RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab

1 Standar Kompetensi Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan. Kompetensi Dasar Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa. Indikator 1. Menyebutkan macam-macam jenis kelamin dalam keluarga. 2. Menyebutkan perbedaan usia anggota keluarga. 3. Menjelaskan ciri-ciri laki-laki dan perempuan. 4. Menceritakan dan melaksanakan hidup rukun di rumah (dalam keluarga). 5. Menceritakan suku bangsa dan agama yang dianut keluarganya serta teman dekat di sekolahnya. 6. Menceritakan hidup rukun dengan teman sekolah yang berbeda agama dan suku dengannya. 7. Mengidentifikasi macam- macam agama di Indonesia. 8. Menceritakan nama-nama tempat ibadah sesuai dengan agamanya. 9. Menyebutkan istilah nama pemuka tiap agama di Indonesia. Alokasi Waktu A. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. B. 1. 2. 3. : 4 x 35 menit (2 pertemuan).

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan macam-macam jenis kelamin dalam keluarga. Siswa dapat menyebutkan perbedaan usia anggota keluarga. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri laki-laki dan perempuan. Siswa dapat menceritakan dan melaksanakan hidup rukun di rumah (dalam keluarga). Siswa dapat menceritakan suku bangsa dan agama yang dianut keluarganya serta teman dekat di sekolahnya. Siswa dapat menceritakan hidup rukun dengan teman sekolah yang berbeda agama dan suku dengannya. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam agama di Indonesia. Siswa dapat menceritakan nama-nama tempat ibadah sesuai dengan agamanya. Siswa dapat menyebutkan istilah nama pemuka tiap agama di Indonesia. Materi Ajar Kerukunan dalam keluarga. Rukun dengan teman sekolah. Macam- macam agama di Indonesia.

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. 16

Pendekatan Cooperatif Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Tanya jawab. Ceramah. Penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua 1. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan pagi hari sejak bangun pagi sampai anak berangkat ke sekolah. c) Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang jumlah anggota keluarga di rumah. d) Mengajak semua siswa menyebutkan angka sesuai dengan jari telunjuk yang dikomando guru, dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang tugas jari (ibu jari tanda bagus, jari telunjuk untuk angkat jari, jari tengah untuk membersihkan hidung, jari manis tempat cincin, jari kelingking yang paling kecil untuk tanda kalau bersahabat) dan tanya jawab ini dikaitkan dengan materi pokok yang akan dibahas, yaitu tentang kerukunan dan kerjasama. 2. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta mengamati gambar-gambar di halaman 2 tentang kakak dan adik Dina. Gambar Dina, Gambar Dito (kakak) Gambar Didi (adik) b) Guru bercerita tentang bacaan dalam buku (Dina anak kelas I SD mempunyai kakak dan adik yang berbeda usia, berbeda jenis kelamin, berbeda kelas dan sekolahnya). c) Bertanya jawab tentang keluarga yang ada dalam gambar-gambar tersebut misalnya: Siapa nama kakak Dina? Siapa nama adik dina? Kakak Dina laki-laki atau perempuan? Berapa jumlah saudara Dina? Kelas berapa kakak Dina? Berapa umurnya? Kelas berapa adik Dina? Berapa umurnya? Apakah kamu mempunyai kakak atau adik? Berapa jumlah saudara kamu? dst. Semua siswa diminta mengamati gambar di halaman 3 tentang keluarga Dina. • Gambar Keluarga (ayah, ibu, dan 3 anak) • Gambar Keluarga besar (ayah, ibu, 3 anak, kakek dan nenek) f) Bertanya jawab tentang keluarga besar Dina yang ada dalam gambar misalnya: • Berapa orang yang laki-laki? • Berapa orang yang perempuan? • Apa perbedaan laki dengan perempuan?

17

kesukaaan. jenis kelamin (laki-laki dan perempuan). tetapi tetap rukun). b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Tugas memberi warna yang berbeda sesuai dengan arah pemimpin agama yang akan menuju tempat ibadahnya. k) Semua siswa diminta mengamati gambar-gambar di halaman 7-8 tentang macammacam tempat ibadah. Semua siswa diminta mengamati gambar lima pemimpin agama di halaman 9 tentang permainan riang gembira. siswa diminta menceritakan kepada teman sebangkunya tempat ibadah mana yang biasanya dipakai beribadah keluarganya. tetapi harus hidup rukun. i) Guru bercerita tentang isi bacaan dalam buku (dan bertanya jawab: Dina beragama Islam yang berbeda. sedang telapak tangan di silang dan lemah ujung jari tangan menepuk ujung telapak tangan) dengan komando tepuk pramuka. Guru bercerita tentang bacaan dalam buku halaman 10 (anak-anak yang berbeda kesukaan. Katolik. E.h) i) j) k) l) m) n) o) k) g) Semua siswa ditugaskan mengamati gambar-gambar di halaman 4. Gambar tentang Dina beserta adik dan kakak 2. Kalau sudah selesai diberi warna. 3. 6. j) Dilanjutkan dengan berdiskusi kelas membahas bagaimana perbedaan tempat ibadah sesuai dengan agama dan apa agama yang dianut oleh siswa. Mengajak siswa bertepuk tangan dengan tiga macam suara (keras. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. Guru bercerita bahwa meskipun berbeda agama. tidak boleh bertengkar dan saling sayang. h) Menugaskan semua siswa berkelompok dengan teman sebangkunya dan mengamati gambar-gambar halaman 4. dan 6. 4. semua jari ketemu. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Berdiskusi secara klasikal membahas kesukaan saudara-saudaranya di rumah (kontekstual) Guru bercerita mengenai pentingnya bekerja bersama-sama seperti lima jari tangan di halaman 12. 5. dan 13. Protestan. yaitu hal. 18 . • Gambar Masjid untuk orang Islam • Gambar Gereja untuk orang Katolik • Gambar Gereja untuk orang Protestan • Gambar Pura untuk orang Hindu • Gambar Vihara untuk orang Buddha Masing-masing siswa bercerita di gambar yang mana kalau beribadah (ikut ayah atau ibu). dengan teman-teman dekatnya). Untuk pengayaan dan untuk mengukur ketercapaian kompetensi siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku kerja/buku paket PKn. 911. 7. Gambar tentang keluarga besar Dina. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. 5 dan 6 dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang suku-suku bangsa dan agama teman-teman Dina (agama Islam. Menugaskan semua siswa bergabung dengan teman sebangku. Sumber/Bahan Belajar 1. Hindu dan Buddha).

Suku ibu saya .3.. Gambar tentang tempat ibadah lima agama. Orang biasa memanggil ayah saya dengan nama . dst. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita). 7.. _______________________ NIP. Contoh Instrumen : 1... Teman.. sekolah.. 10-13. orang Nama kakak saya adalah . 4.... _____________________ Mengetahui. Lingkungan rumah (keluarga). Dia seorang anak . karangan Dra. Orang biasa memanggil ibu saya dengan nama . Suku ayah saya .Pd. 4-9. F. 5. penilaian lisan.. Orang tua. terbitan ESIS.. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. 2. 6. Saudara saya berjumlah . __________. Nama saya adalah .. 1-4.. M.. penilaian sikap (pengamatan perilaku). Dyah Sriwilujeng.. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I... 19 . Nama adik saya adalah ... Agama saya . Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu.) hal.... Dia seorang anak .

Mengidentifikasi cara-cara hidup rukun di rumah dan di sekolah. 4. Kegiatan Inti 20 . Siswa dapat mengidentifikasi cara-cara hidup rukun di rumah dan di sekolah. A. 5. 2. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Materi Ajar Contoh hidup rukun di rumah dan di sekolah. 3. berapa kali makan dalam satu hari. untuk mengawali pelajaran. Tanya jawab. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. Pendekatan Cooperatif Learning. D. 1. Mengidentifikasi cara-cara hidup tidak rukun di rumah dan di sekolah. Tujuan Pembelajaran 1. B. C. Siswa dapat mengidentifikasi cara-cara hidup tidak rukun di rumah dan di sekolah. Ceramah. Indikator 1. apakah makanan sudah memenuhi empat sehat lima sempurna. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. Penugasan. 2. 2. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Diskusi kelas. Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 1 Kompetensi Dasar Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah. 2. 6. dsb. c) Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang makan apa saja di rumah.

M. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. Orang tua. 3.a) Mengenalkan beberapa contoh cara hidup rukun dalam keluarga dengan juga meminta siswa untuk mengamati gambar di halaman 13 dan 14 tentang kerukunan keluarga Dina. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Ibu dan 3 anak) sedang makan bersama. E. karangan Dra. _______________________ NIP. Gambar keluarga yang tidak bekerja sama saling membantu (tidak rukun). sekolah. • Gambar Keluarga yang bekerja bersama membereskan alat-alat makan. Penilaian Teknik : tugas individu. • Semua siswa diajak bertanya jawab sambil membuat kesimpulan. F. 4. 21 . 5.) hal. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Bentuk Instrumen : penilaian lisan. 1. terbitan ESIS. 2. 3. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. Sumber/Bahan Belajar Gambar keluarga yang bekerja bersama saling membantu (rukun). _____________________ Mengetahui. • Gambar Keluarga (Ayah. Dyah Sriwilujeng. __________.Pd. Lingkungan rumah (keluarga). • Gambar keluarga waktu santai b) Bertanya jawab tentang apa akibat nya jika tidak mau bekerja sama di rumah. dst. 6. Contoh Instrumen : Sebutkan macam-macam contoh hidup rukun di rumah dan di sekolah. Teman. 13-17.

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). 6. D. untuk mengawali pelajaran. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 5. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. 3. Indikator Menerapkan cara-cara hidup rukun di rumah (keluarga) dan di sekolah. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan pagi hari sejak bangun pagi sampai anak berangkat ke sekolah. 2. Penugasan. B. C. 4. 2. Materi Ajar Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 1 Kompetensi Dasar Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah. Kegiatan Inti 22 . Pendekatan Cooperatif Learning. Diskusi kelas. Ceramah. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. A. Tanya jawab. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menerapkan cara-cara hidup rukun di rumah (keluarga) dan di sekolah. 1.

c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. M. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. terbitan ESIS. penilaian tertulis (uraian singkat). 22-24. penilaian lisan. macam-macam agama di Indonesia. contoh hidup rukun di rumah dan di sekolah. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. 2. 18-24. berbeda kesukaan dan berbeda kebiasaan. Contoh Instrumen : 23 . tidak boleh bertengkar. d) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai kerukunan dalam keluarga dan antara teman sekolah. dan meskipun berbeda agama. penilaian sikap. Dyah Sriwilujeng. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. E. yaitu tentang tertib di rumah dan di sekolah. sekolah. tetap harus rukun. serta cara menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar.Pd. 3.) hal. untuk mengawali ulangan harian. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. berbeda agama dan berbeda kebiasaannya. Sumber/Bahan Belajar a) Gambar yang mencerminkan cara hidup yang tidak rukun di rumah dan di sekolah. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. b) Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita dan berekspresi melalui gambar). dst. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. F. ulangan harian.a) Bertanya jawab tentang kesukaan dan kebiasaan anak-anak di sekolah. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu. b) Guru menjelaskan apa akibatnya jika tidak rukun dengan teman sekolah. Pertemuan Kedua 1. c) Siswa ditugaskan untuk selalu rukun dengan semua temannya meskipun berbeda kesukaan. 3. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. karangan Dra. c) Lingkungan rumah (keluarga). Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. pilihan ganda.

Saling menghormati 3. a.. Guru Mata Pelajaran Pkn _______________________ NIP.1.. Kepala Sekolah _______________________ NIP. _____________________ Mengetahui. Apabila ada teman yang bertengkar kamu akan . Buatlah gambar yang menggambarkan kerukunan di dalam keluargamu. Supaya hidup rukun kita harus .. 2. __________. Saling memukul c.. 24 . Saling membenci b.

keluarga. Membedakan sikap tertib dengan sikap tidak tertib. Siswa dapat menjelaskan akibat tidak tertib di rumah dan di sekolah. C. Siswa dapat membedakan sikap tertib dengan sikap tidak tertib. : 2 x 35 menit (1 pertemuan). Tertib di rumah dan di sekolah. 3. 2. Penugasan. Materi Ajar 1. Pendekatan Cooperatif Learning. 3. 4. 25 . Tujuan Pembelajaran 1. 4. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Siswa dapat menyebutkan macam-macam tata tertib di sekolah. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 2 Standar Kompetensi Membiasakan tertib di rumah dan di sekolah. Indikator 1. B. Ceramah. Alokasi Waktu Menyebutkan macam-macam tata tertib di dalam Menyebutkan macam-macam tata tertib di sekolah. 2. Pendekatan Kontekstual. 4. Tanya jawab. 2. Menjelaskan akibat tidak tertib di rumah dan di sekolah. Diskusi dengan teman sebangku. 5. Kompetensi Dasar Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah. Siswa dapat menyebutkan macam-macam tata tertib di dalam keluarga. 3. Apabila tidak tertib di rumah dan di sekolah. 6. A.

dan setelah ada di sekolah). • Tertib setelah di rumah. 2. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan anak ketika bangun pagi. b) Guru membacakan wacana setiap gambar kemudian dilanjutkan dengan bertanya jawab atau diskusi kelas membahas tentang kehidupan dan kebiasaan anak: . tertib ketika ulangan.D.Di rumah: • Bangun tidur harus pagi • Merapikan bantal.Di sekolah dan di kelas (apa saja yang dilakukan anak ketika pagi hari. tertib di kelas. Kegiatan Inti a) Siswa diajak untuk mengamati gambar pada hal. misalnya: • Apakah biasa merapikan bantal dan gulingnya? • Apakah biasa merapikan sprei? • Apakah biasa mandi sendiri? • Apakah biasa memakai baju sendiri? • Siapa yang mengatur buku-buku untuk sekolah? . tertib pada malam hari di rumah. 26-28 tentang contoh kehidupan tertib di rumah dan di sekolah: • Tertib pada pagi hari di rumah. seperti: . waktu datang. untuk mengawali pelajaran. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. tertib saat pulang sekolah. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.Di rumah (apa saja yang dilakukan anak di rumah ketika bangun pagi dan setelah pulang sekolah). tertib ketika jam istirahat.Di sekolah: • Bangun harus pagi supaya berangkat ke sekolah tidak terlambat • Memperhatikan guru mengajar • Baju selalu rapi di sekolah • Jam berapa harus berangkat ke sekolah • Jam berapa kalau pulang sekolah 26 . • Tertib masuk sekolah. guling dan sprei • Menyiapkan baju untuk sekolah • Mandi pakai sabun dan gosok gigi (berapa kali mandi dalam sehari?) • Ganti baju memakai seragam sendiri • Makan pagi sendiri (berapa kali makan sehari?) • Cium tangan ayah dan ibu ketika akan berangkat sekolah • Pada malam hari belajar membaca-baca buku . misalnya: • Apakah biasa datang ke sekolah tepat waktu? • Apakah biasa tertib di dalam kelas waktu guru mengajar? • Apakah biasa tertib ketika jam istirahat? • Apakah biasa tertib ketika ulangan? c) Guru bercerita kepada siswa mengenai apa saja yang harus dilakukan oleh anak agar hidup tertib di rumah dan di sekolah.

penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita). Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. _____________________ Mengetahui.Contoh hidup tertib pada pagi hari adalah . F. __________. Guru bercerita tentang apa pentingnya atau untungnya hidup tertib di rumah dan di sekolah. Sumber/Bahan Belajar 1. 27 _______________________ NIP . Guru menjelaskan akibat yang ditimbulkan dari sikap tidak tertib anak di rumah dan di sekolah. 29-34 tentang contoh kehidupan tidak tertib di rumah dan di sekolah: • Tidak tertib pada pagi hari di rumah.d) e) f) g) h) • Cium tangan bapak/ibu guru ketika pulang sekolah • Tertib ketika jam istirahat di sekolah Siswa diajak untuk mengamati gambar hal. Guru membacakan wacana contoh kehidupan yang tidak tertib sambil berdiskusi dikaitkan dengan kehidupan nyata sehari-hari. Lingkungan rumah (keluarga). tidak tertib ketika istirahat.. penilaian sikap (pengamatan perilaku). Menugaskan semua siswa agar selalu hidup tertib di rumah dan di sekolah. penilaian lisan. 5. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. Orang tua. tidak tertib saat pulang sekolah. 3. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. karangan Dra. sekolah. 25-28. tidak tertib di kelas. Gambar tentang kehidupan tertib dan tidak tertib di rumah dan di sekolah. Teman. Dyah Sriwilujeng. 3. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu.Pd. dst. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. 4. terbitan ESIS. 29-34.. E. 2. M. Contoh Instrumen : .) hal. tidak tertib ketika ulangan. • Tidak tertib setelah di rumah. tidak tertib waktu bermain. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. tidak tertib waktu malam hari di rumah. • Tidak tertib masuk sekolah.

3. D. C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melaksanakan hidup tertib di rumah. 5. Pendekatan Kontekstual. Pendekatan Cooperatif Learning. Melaksanakan hidup tertib di sekolah. Melaksanakan hidup tertib di rumah. 3. dan di tempat umum. 2. Tertib di tempat umum. 2. A. Diskusi kelas dan diskusi kelompok. B. 2. Materi Ajar Tertib di rumah dan di sekolah. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Penugasan. di sekolah. Indikator 1. 3. Melaksanakan hidup tertib di tempat umum. 1. 6. Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 pertemuan). 4. Tanya jawab. Ceramah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 2 Kompetensi Dasar Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 28 . Apabila tidak tertib di tempat umum.

semua siswa diajak untuk mengambil satu kartu yang sudah disiapkan di depan. cium tangan dll). dan di bawah ini ada 8 macam kartu. lalu mengumpulkannya dengan menuliskan nama anggota setiap kelompok sebangkunya di kertas. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. d) Setelah semua memegang kartu. b) Guru menyiapkan kartu dan gambar yang menggambarkan tertib dan tidak tertib baik di rumah maupun di sekolah. Setelah berada di depan kelas. e) Tugas berikutnya. ada 4 pasang kali 5). 3.1. Kemudian belajar menulis kata-kata yang mengandung tata tertib (misalnya: belajar. b) Bertanya jawab dengan siswa tentang hidup tertib dikaitkan dengan materi pokok yaitu tentang ketertiban yang akan dibahas. sehingga masing-masing dapat melihat kartu yang dipegang. Hal ini mencerminkan kehidupan tertib. Kemudian meminta semua maju lagi ke depan kelas sambil diatur deret bangku mana yang maju terlebih dulu. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. 2. Misalnya: menyiapkan kartu pasangan sejumlah siswa di kelas. makan. • Kartu gambar suasana tertib di kelas (halaman 27) • Kartu berisi kata ”Tertib di kelas” • Kartu gambar tertib ketika jam istirahat (halaman 27) • Kartu berisi kata ”Tertib bermain” • Kartu gambar tidak tertib pagi hari (hal 29) • Kartu berisi kata ”Tidak tertib bangun pagi” • Kartu gambar tidak tertib masuk sekolah (hal 29) • Kartu berisi kata ”Tidak Tertib ke sekolah” c) Guru mengajak semua siswa berdiri kemudian dikomando agar maju ke depan kelas tanpa diatur (siswa yang maju begitu saja mencerminkan kehidupan yang tidak tertib). semua siswa bergabung dengan pasangannya (gambar dengan tulisan. disusul deret bangku berikutnya. mandi. Pertemuan Kedua 1. anak-anak diminta berdiri di tepi kelas seluruhnya menghadap ke dalam (melingkar) sambil menunjukkan kartu dihadapkan kepada temannya. Semua siswa saling melihat kartu dari tempatnya berdiri. Kegiatan Awal 29 . untuk mengawali pelajaran. f) Setelah berpasangan. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta berkelompok dengan teman sebangkunya dan masing-masing kelompok ditugaskan untuk saling bercerita kegiatannya di rumah ketika bangun pagi. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. siswa diminta kembali ke kursi bersama pasangan masing-masing. Jika jumlah siswa 40 anak. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. maka kartu difoto copy sebanyak 5 kali.

untuk mengawali pelajaran. jalan raya. setelah itu diminta mengerjakan pertanyaan pemahaman di hal 41. e) Menugaskan semua siswa agar selalu hidup tertib di tempat umum. pasar. h) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai sikap tertib di rumah.a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. warung dll). untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. dan tempat umum. f) Guru menugaskan semua siswa untuk berkelompok dengan teman sebangku dan mengamati gambar di hal 40 (tugas: amati dan diskusikan/bicarakan dengan teman apakah ada siswa yang tidak tertib?). Kegiatan Inti a) Mengidentifikasi tempat umum (tempat ibadah. d) Guru bercerita apa pentingnya atau untungnya hidup tertib di tempat umum dan apa akibatnya atau ruginya jika tidak tertib di tempat umum (perbedaan tertib dan tidak tertib). Pertemuan Ketiga 1. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang contoh kegiatan anak yang mencerminkan tertib dan tidak tertib. sekolah. b) Bertanya jawab atau diskusi kelas membahas tentang kehidupan dan kebiasaan anak di tempat umum (apa saja yang dilakukan anak di tempat umum) misalnya: • Apa saja yang dimaksud tempat umum? • Apakah biasa tertib di jalan raya? • Apakah biasa tertib ketika di restoran? • Apakah biasa tertib di tempat ibadah? c) Guru bercerita tentang kehidupan tertib dan tidak tertib di tempat umum (apa saja yang harus dilakukan oleh anak agar hidup tertib di tempat umum) seperti: • Antre kalau akan membayar di kasir • Menyeberang di zebra cross • Tidak bertengkar di tempat ibadah • Bangun harus pagi (jam berapa bangun pagi setiap harinya?) • Dsb. g) Semua siswa ditugaskan untuk mengerjakan tugas “Ekspresikan dirimu”. pertokoan. sekolah. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. dan tempat umum. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. serta akibat jika tidak tertib di rumah. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. 3. sekolah. untuk mengawali ulangan harian. 4344. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. 30 . 2.

M. Gambar tentang kehidupan tertib dan tidak tertib di rumah. pilihan ganda. F. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. penilaian sikap. _______________________ NIP. Terlambat sekolah b. tugas kelompok. 2. 3. _____________________ Mengetahui. 31 . 3.Pd. a. karangan Dra. Sumber/Bahan Belajar 1. Sepulang sekolah saya menaruh sepatu di . : : : tugas individu... Lingkungan rumah (keluarga). yaitu tentang hak anak di rumah dan di sekolah. Saya tiba di sekolah pukul . Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1. __________. 4. 34-42. Contoh hidup tertib di sekolah adalah .) hal.. Setiap pagi saya bangun pukul . dst.. 2. E.. Saya tidur pukul . 3.. 25-34. sekolah. sekolah..2. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek... Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. Mendengarkan guru yang mengajar c. Dyah Sriwilujeng. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP.. terbitan ESIS.. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya.. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita). b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. penilaian lisan atau tertulis (uraian singkat).. dan tempat umum.. Sebutkan contoh hidup tertib di tempat umum. Apabila guru memberikan pekerjaan rumah saya akan . Apabila guru menerangkan saya .. Ribut di kelas Kalau kita melanggar tata tertib. kita akan di . Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian..

2. 3. 4. Menceritakan cara bersikap kasih sayang di dalam lingkungan keluarga. 2. Hak anak di sekolah. 3. Siswa dapat menceritakan cara bersikap kasih sayang di dalam lingkungan keluarga. 3. 1. Alokasi Waktu A. 2. Hak warga sekolah. 5. Hak anggota keluarga lain. Menyebutkan hak-hak anggota keluarga di rumah. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan macam-macam contoh hak anak di rumah. belajar dengan gembira dan didengar pendapatnya. Hak anggota keluarga di rumah. : 2 x 35 menit (1 pertemuan). Kompetensi Dasar Menjelaskan hak anak untuk bermain. 32 . 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 3 Standar Kompetensi Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah. Indikator 1. B. Menyebutkan macam-macam contoh hak anak di rumah. Materi Ajar Hak anak di rumah. Siswa dapat menyebutkan hak-hak anggota keluarga di rumah.

misalnya: • Saya berhak disayang oleh ayah dan ibu • Ayah dan ibu menyayangi saya • Saya menjadi senang • Dito kakak saya dan didi adik saya juga sayang b) Bertanya jawab tentang gambar dan wacana terkait dengan hak-hak anak pada hal.. yaitu tentang hak-hak anak di rumah. serta pembantu di rumah. a) Guru membacakan wacana pada hal. 2. apakah tidur di kamar sendiri atau bersama orang tua? Siapa yang membelikan baju? dsb). d) Menunjukkan gambar tentang hak anak di sekolah Dina pada buku paket hal. seperti hak ayah dan ibu. 48-50 mengenai hak anggota keluarga di rumah. 4. Ceramah. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.6. yaitu: • Gambar Bapak Guru sedang mengajar dan siswa mendengarkan • Gambar anak-anak sedang bermain tali • Gambar anak-anak sedang olah raga • Gambar anak sedang belajar mengerjakan soal e) Guru membacakan wacana bagaimana ketika saya ingin pintar (apabila siswa sudah bisa membaca. untuk mengawali pelajaran. 50 – 51. seperti: • Saya berhak mendapat pelajaran • Saya berhak diajar ibu dan bapak guru 33 . Pendekatan Cooperatif Learning. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. adik. Penugasan. Akibat jika hak anak diabaikan.. anggota keluarga yang lain. 6. Kegiatan Inti Menunjukkan gambar tentang keluarga Dina pada buku paket hal. kakak. 2. Diskusi dengan teman sebangku. 5.. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang suasana keluarga di rumah (misalnya kalau makan siapa yang menyiapkan?. 46 buku paket tentang bagaimana ketika saya ingin disayang. Tanya jawab.. akan lebih baik siswa yang membaca dengan bimbingan guru).dst) dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair lagu tersebut dan dikaitkan dengan materi pokok yang akan dibahas. 47-48. C. 3. 46. 1. D. dua dua. seperti: • Hak ketika saya ingin makan • Hak ketika saya ingin main • Hak ketika saya sakit • Hak ketika saya ingin pintar c) Guru membacakan wacana pada hal. c) Mengajak semua siswa menyanyikan lagu ”sayang ibu” (satu satu aku sayang ibu.

hak warga sekolah. dan pembersih sekolah. 3) Lingkungan rumah (keluarga). misalnya pengabaian dalam hal: • Ketika saya ingin disayang keluarga • Ketika saya ingin sarapan • Ketika saya ingin main • Ketika saya sakit • Ketika saya ingin pintar • Ketika saya ingin belajar • Ketika saya ingin berteman E. terbitan ESIS.) hal. M. 52-53. seperti: • Gambar ibu guru sedang mengajar • Gambar kepala sekolah • Gambar teman kita • Gambar penjaga sekolah • Gambar pembersih sekolah Guru menunjukkan gambar dan membacakan wacana tiap gambar pada buku paket hal. teman kita. tidak boleh terlambat. 50-51.Pd. hak anak di sekolah. dan 54-56. penjaga sekolah. seperti hak bapak dan ibu guru. kepala sekolah. F. dan akibat hak anak diabaikan. 50 -51 terkait dengan hak-hak anak di sekolah. 48-50. G. yaitu: • Hak ketika saya ingin pintar: Dikembangkan dari hasil bertanya jawab dengan siswa. Sumber/Bahan Belajar 1) Gambar tentang hak anak dan anggota keluarga di rumah. harus belajar membaca. Penilaian 34 . Guru menunjukkan gambar dan membacakan wacana tiap gambat pada buku paket hal. • Hak ketika saya ingin memiliki teman • Hak ketika saya ingin sehat • Hak ketika saya ingin naik kelas Guru menunjukkan gambar pada buku paket hal. 52-53. Dyah Sriwilujeng. 54-56 terkait dengan akibat jika hak anak diabaikan.f) 7) 8) 9) • Ibu dan bapak guru mengajar saya membaca • Saya menjadi senang • Dst (bisa dikembangkan sambil diselingi bertanya jawab) Bertanya jawab tentang gambar dan wacana pada buku paket hal. karangan Dra. 3) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Kegiatan Penutup 1) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. 45-48. 52-53 terkait dengan hak warga sekolah. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. 4) Lingkungan sekolah. 2) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. 2) Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. Apa saja yang harus dikerjakan anak supaya menjadi pintar (misalnya harus rajin ke sekolah. belajar menulis dsb).

B. Pendekatan Cooperatif Learning. Penugasan. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ _______________________ NIP. Indikator Menerima hak anak di rumah dan di sekolah. Contoh Instrumen : . Pendekatan Kontekstual.Sebutkan beberapa contoh hak anak di rumah dan di sekolah. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Bentuk Instrumen : penilaian lisan. Materi Ajar Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah. Diskusi kelas. C. D. 4. 3. Tanya jawab.Teknik : tugas individu. 2. 6. Langkah-langkah Kegiatan 35 . A. 5. observasi. __________. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menerima hak anak di rumah dan di sekolah. penilaian unjuk kerja. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 3 Kompetensi Dasar Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah. Ceramah. _____________________ Mengetahui.

akibat jika hak anak diabaikan. hak anggota keluarga. f) Menunjukkan gambar di halaman 64 dan 65. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Kegiatan Inti a) Siswa diminta mewarnai gambar pada hal. dan pelaksanaan hak anak di rumah dan di sekolah. c) Mengingatkan siswa mengenai pengertian hak dan akibat jika manusia tidak menerima hak. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. hak warga sekolah. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. g) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai hak anak. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang suasana di sekolah (misalnya kalau di kelas siapa yang mengajar kalian?. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. b) Guru membacakan wacana pada ”ajang budi pekerti” hal. 57-59 yang sesuai dengan hak anak di rumah dan di sekolah. 2. 60-61. 62-63. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.Pertemuan Pertama 1. d) Menugaskan semua siswa bercerita sesuai dengan petunjuk dalam gambar hal. 3. dsb). apakah olah raga di sekolah ditemani Ibu/Bapak Guru? Siapa yang mengajarkan kamu menulis? Siapa yang mengajarimu membaca? Mengapa kamu diajari membaca dan menulis. e) Menginformasikan pemahaman budi pekerti terkait pelaksanaan hak. 36 . serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. yaitu tentang kewajiban. 3. kemudian memberikan perntanyaan pemahaman kepada siswa mengenai hak anak untuk bersekolah. untuk mengawali ulangan harian. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. hak anak di sekolah. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. kemudian menginstruksikan siswa untuk memilih gambar-gambar yang memuat orang yang menerima haknya. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. dan hak anggota keluarga lain di rumah. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 2. 66-68. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. untuk mengawali pelajaran. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian.

_______________________ NIP. 37 . _____________________ Mengetahui. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. 18-24. Dyah Sriwilujeng. F. penilaian tertulis (uraian singkat). Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP... Temanmu mengabaikanmu. hak kamu untuk berteman tidak dihormati. M.Pd. 3. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita dan berekspresi melalui gambar). Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu. 2. dst. kamu merasa . Lingkungan rumah (keluarga). Gambar yang mencerminkan cara hidup yang tidak rukun di rumah dan di sekolah. karangan Dra. Sumber/Bahan Belajar 1. ulangan harian..E. penilaian lisan. pilihan ganda. a) Disayang ayah dan ibu b) Mendapat nilai bagus c) Disayang ibu dan bapak guru 2.) hal. terbitan ESIS. Hak kita di rumah adalah . sekolah. Contoh Instrumen : 1.. __________.

3. Siswa dapat menyebutkan macam-macam tata tertib yang harus dipatuhi anak di rumah. Menceritakan keuntungan melaksanakan kewajiban di rumah. Menyebutkan macam-macam tata tertib yang harus dipatuhi anak di rumah. 4. Tujuan Pembelajaran 1. Indikator 1. A. 38 . 2. Menyebutkan macam-macam tata tertib yang harus dipatuhi oleh siswa di sekolah. Menceritakan pentingnya melaksanakan kewajiban sebagai warga sekolah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 4 Standar Kompetensi Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah. Siswa dapat menceritakan keuntungan melaksanakan kewajiban di rumah. Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan). Siswa dapat menyebutkan macam-macam tata tertib yang harus dipatuhi oleh siswa di sekolah. 2. 3. Kompetensi Dasar Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah.

misalnya: kewajiban orang tua. Hubungan antara hak dan kewajiban. 4. Siswa dapat menceritakan pentingnya melaksanakan kewajiban sebagai warga sekolah. 6. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang tugas-tugas anak di rumah misalnya membantu ibu menyapu lantai. 3. untuk mengawali pelajaran. membantu ayah menyiram bunga dll. 4. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. kemudian membaca bacaan tentang kewajiban anggota keluarga lainnya. C. seperti:  Kewajiban kita sebagai anak  Kewajiban kita sebagai saudara  Kewajiban pembantu 39 . 5. Tanya jawab. 2. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. D.4. 72-73. Bagaimana keadaan keluarga anak-anak. Kewajiban di rumah. Kegiatan Inti a) Semua siswa ditugaskan untuk mengamati gambar di buku paket PKn halaman 70-72 dan bertanya jawab tentang makna gambar. seperti:  Ayah adalah kepala keluarga  Ayah bekerja mencari nafkah  Ayah mendapat gaji  Ibu mengasuh anak-anak  Ibu mengatur rumah  Ada juga ibu yang mencari nafkah c) Guru bertanya jawab tentang keluarga siswa. datang ke sekolah tepat waktu dsb. b) Siswa ditugaskan untuk membaca bacaan tentang kewajiban orang tua. 1. 5. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. 2. B. Ceramah. Diskusi dengan teman sebangku. c) Mengajak siswa bertanya jawab tentang tugas-tugas anak di sekolah misalnya belajar. Tata tertib di sekolah. 2. mengerjakan PR. Kewajiban di sekolah. Pendekatan Kontekstual. 3. Pendekatan Cooperatif Learning. 6. Penugasan. Kewajiban di tempat umum. Apakah ada yang sama dengan keadaan keluarga yang ada di:  rumah Dina  rumah Ketut  rumah Robert  rumah Meilan  rumah Maria d) Siswa ditugaskan untuk mengamati gambar hal. Materi Ajar Tata tertib di rumah.

menjadi kacau. maka sekolah menjadi kotor  Kalau sekolahnya kotor. kelas akan menjadi gaduh. misalnya:  Kalau anak tidak patuh pada ibunya. serta menyebutkan kewajiban apa saja yang harus dilakukan (misalnya sebagai anak.  Kalau membuang sampah sembarangan. maka ibu menjadi marah. seperti:  Harus mematuhi tata tertib sekolah (apa saja yang harus dipatuhi? Didiskusikan secara klasikal dan siswa mencatat di bukunya)  Harus sopan kepada guru (karena guru adalah pengganti orang tua di sekolah)  Harus rajin belajar setiap hari (supaya menjadi anak yang pintar)  Harus bersikap baik kepada semua teman  Dan sebagainya (dikembangkan oleh guru dengan mengacu pada jawabanjawaban siswa) h) Guru menjelaskan apa saja kewajiban kita kalau berada di tempat umum (berdasarkan acuan gambar dan bacaan dalam buku paket PKn hal. maka siswa tersebut mendapatkan nilai jelek. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. Supaya menjadi pintar  Kalau berbicara sendiri.e) Siswa ditugaskan untuk menghitung orang yang ada dalam gambar dan menuliskan jumlah angka di kertas. guru menjelaskan bagaimana hubungan antara hak dan kewajiban (harus serasi. 3. Kegiatan Penutup 1. Siapapun tidak bisa hanya menuntut haknya saja tanpa memperhatikan kewajiban yang harus dipenuhi. 74-75). dan ribut. g) Guru menjelaskan apa saja kewajiban anak sebagai siswa di sekolah (berdasarkan acuan gambar dan bacaan dalam buku paket PKn hal. 40 . tidak boleh bergurau dan berbicara sendiri. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 76-77). selaras dan seimbang). ayah.  Kalau siswa datang terlambat ke sekolah. maka kepala sekolah akan marah  Kepala sekolah akan mendapat teguran dari kepala/atasannya  Kalau di kelas harus tertib. 2. Karena semua orang memiliki hak yang sama. sebagai ibu. tetapi harus mendengarkan tugas-tugas guru. 77-78). j) Guru dan siswa bertanya jawab tentang akibat-akibat apa saja yang dapat terjadi apabila tidak melaksanakan kewajiban. Karena itu harus memperhatikan hak-hak orang lain juga. seperti di:  Dalam bus  Jalan raya  Pasar  Toko  Sekolah  Dan sebagainya i) Berdasarkan acuan gambar dan bacaan dalam buku paket PKn hal. dll).  Dan sebagainya 3. Hal ini akan mengganggu kelas yang lain. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. f) Bertanya jawab tentang kewajiban anak di rumah dan menuliskannya di kertas masing-masing.  Kalau siswa malas belajar dan jarang mengerjakan pekerjaa rumah. Maka bapak guru akan marah.

sekolah. 2. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ _______________________ NIP. Bentuk Instrumen : penilaian lisan. 2. 4. Gambar tentang kewajiban di rumah. penilaian sikap. 69-74. Lingkungan rumah (keluarga). 4. dan penilaian unjuk kerja. Melaksanakan kewajiban sebagai anak di rumah. F.. Contoh Instrumen : . dan masyarakat. 3. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. _____________________ Mengetahui. Siswa dapat melaksanakan kewajiban sebagai warga masyarakat. terbitan ESIS. 3. dan masyarakat.) hal. 77-78.Kewajiban kita sebagai anak adalah . Tujuan Pembelajaran 1. Dyah Sriwilujeng. Siswa dapat mengetahui akibat seorang anak yang tidak melaksanakan kewajiban anak di rumah. M. Melaksanakan kewajiban sebagai warga masyarakat. 3. Siswa dapat melaksanakan kewajiban sebagai siswa di sekolah..E.Pd. 76-77. A. 4. Mengetahui akibat seorang anak yang tidak melaksanakan kewajiban anak di rumah. 74-76. karangan Dra. __________. Penilaian Teknik : tugas individu. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). sekolah. Lingkungan sekolah. sekolah. 2. Siswa dapat melaksanakan kewajiban sebagai anak di rumah. tempat umum. NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 4 Kompetensi Dasar Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat. Melaksanakan kewajiban sebagai siswa di sekolah. dan hubungan antara hak dan kewajiban. Sumber/Bahan Belajar 1. 41 . Indikator 1.

. (gambar yang benar diwarnai) setelah didiskusikan di kelompoknya. 6.... untuk mengawali pelajaran. Melaksanakan kewajiban. 2. Materi Ajar 1.. mengerjakan PR.. Seperti:  Ketika saya ingin disayang..... apa cerita dan makna gambar tersebut dikaitkan dengan kewajiban anak.  Ketika saya ingin main. Semua siswa ditugaskan memberi warna gambar. Pendekatan Cooperatif Learning..B. maka saya harus bersikap . 5.. (gambar yang benar diwarnai) setelah didiskusikan di kelompoknya  Ketika saya ingin mendapat nilai baik.. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. (gambar yang benar diwarnai) setelah didiskusikan di kelompoknya 42 ) ) ) ) .. D. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang tugas-tugas anak di rumah. datang ke sekolah tepat waktu dsb. Kemudian semua kelompok ditugaskan mengamati gambar di halaman 80-83. Akibat tidak melaksanakan kewajiban.. 2. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. setiap kelompok diminta menghitung anggotanya. sehingga di dalam kelas ada lima kelompok besar.. seperti halnya apabila: Saya tidak patuh pada Ibu Saya tidak menjalankan tata tertib Saya tidak belajar Saya membuang sampah sembarangan b) Menugaskan semua siswa berkelompok dengan cara menghitung angka 1. 4. 2. maka saya harus bersikap . c) Mengajak siswa bertanya jawab tentang tugas-tugas anak di sekolah misalnya belajar. Kegiatan Inti a) Siswa ditugaskan untuk mengamati gambar hal.. (gambar yang benar diwarnai) setelah didiskusikan di kelompoknya  Ketika saya ingin memiliki teman.. Yang menyebut angka 2 menjadi satu kelompok dan seterusnya sampai angka 5. maka saya harus bersikap ... Setelah semua selesai menghitung. 78-79 dan membaca wacana tiap gambar tersebut tentang akibat yang ditimbulkan jika tidak melaksanakan kewajiban. (1) Setelah gambar selesai semua kelompok ditugaskan untuk mendiskusikan. C.. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Diskusi dengan teman sebangku... dan jumlah kelompok disesuaikan dengan tugas.. maka saya harus bersikap ... 3. 3. 4 dan 5. langkah selanjutnya menugaskan semua yang telah menyebut angka 1 berkumpul menjadi satu kelompok. misalnya membantu ibu menyapu lantai. Ceramah. Penugasan. membantu ayah menyiram bunga dll. Tanya jawab.. Pendekatan Kontekstual.. 2. c) Setelah berkelompok.

Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.. dan akibat tidak melaksanakan kewajiban. 43 . Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. (6) Semua siswa diminta berdiri dan bersama-sama menyanyikan lagu (misalnya ”disini senang. Dyah Sriwilujeng. Sumber/Bahan Belajar 1. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu.. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. 4. Dan menuliskan kewajiban apa saja kalau di kelas (misalnya piket kelas).melaksanakan kewajiban dan akibat tidak melaksanakan kewajiban. (3) Semua siswa diminta berkelompok dengan teman sebangkunya. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. Lingkungan masyarakat (tempat umum). c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 5. Lingkungan rumah (keluarga).Pd. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. maka apa yang diminta dari guru. terbitan ESIS. 3. 3. 2. Pertemuan Kedua 1. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. disana senang. karangan Dra. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. Gambar tentang. 78-79 dan 80-91. M. 3. (4) Hasil diskusi ditulis di kertas dan diberi nama anggota kelompoknya dan dikumpulkan kepada guru (sebagai portofolio kelompok siswa) (5) Semua siswa ditugaskan untuk tulisan (karangan sederhana) ditujukan kepada guru (misalnya kalau saya ingin pintar. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. 2. 89-91. ditulis di kertas seperti lingkaran lambang waru di buku halaman 88). tempat umum. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. untuk mengawali ulangan harian.) untuk menciptakan suasana yang menyenangkan d) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai kewajiban anak di rumah. melaksanakan kewajiban. hubungan antara hak dan kewajiban. sekolah. Semua kelompok anak sebangku ditugaskan untuk menuliskan apa saja yang harus dilakukan ketika piket kelas. E.) hal. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar.(2) Setelah semua kelompok selesai mewarnai gambar. Lingkungan sekolah. semua siswa ditugaskan untuk menuliskan ringkasan sederhana cerita dan makna gambar tersebut dan kewajiban apa yang harus dilakukan oleh anak-anak.

. Contoh Instrumen : 1. pilihan ganda. Kewajibanmu sebagai kakak adalah .. penilaian tertulis (uraian singkat). Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas kelompok... penilaian unjuk kerja.. Saya ingin pintar. Belajar c. apabila kamu melihat ibu lelah menyapu.F. Kamu wajib . __________. ulangan harian. saya wajib .. Kepala Sekolah _______________________ NIP. Mencontek b. Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP 44 . a. Bermain 3. penilaian sikap. _____________________ Mengetahui. 2.