P. 1
RPP PKn SD 1

RPP PKn SD 1

|Views: 831|Likes:
Published by lupieupi

More info:

Published by: lupieupi on Nov 23, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/14/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab

1 Standar Kompetensi Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan. Kompetensi Dasar Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa. Indikator 1. Menyebutkan macam-macam jenis kelamin dalam keluarga. 2. Menyebutkan perbedaan usia anggota keluarga. 3. Menjelaskan ciri-ciri laki-laki dan perempuan. 4. Menceritakan dan melaksanakan hidup rukun di rumah (dalam keluarga). 5. Menceritakan suku bangsa dan agama yang dianut keluarganya serta teman dekat di sekolahnya. 6. Menceritakan hidup rukun dengan teman sekolah yang berbeda agama dan suku dengannya. 7. Mengidentifikasi macam- macam agama di Indonesia. 8. Menceritakan nama-nama tempat ibadah sesuai dengan agamanya. 9. Menyebutkan istilah nama pemuka tiap agama di Indonesia. Alokasi Waktu A. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. B. 1. 2. 3. : 4 x 35 menit (2 pertemuan).

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan macam-macam jenis kelamin dalam keluarga. Siswa dapat menyebutkan perbedaan usia anggota keluarga. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri laki-laki dan perempuan. Siswa dapat menceritakan dan melaksanakan hidup rukun di rumah (dalam keluarga). Siswa dapat menceritakan suku bangsa dan agama yang dianut keluarganya serta teman dekat di sekolahnya. Siswa dapat menceritakan hidup rukun dengan teman sekolah yang berbeda agama dan suku dengannya. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam agama di Indonesia. Siswa dapat menceritakan nama-nama tempat ibadah sesuai dengan agamanya. Siswa dapat menyebutkan istilah nama pemuka tiap agama di Indonesia. Materi Ajar Kerukunan dalam keluarga. Rukun dengan teman sekolah. Macam- macam agama di Indonesia.

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. 16

Pendekatan Cooperatif Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Tanya jawab. Ceramah. Penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua 1. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan pagi hari sejak bangun pagi sampai anak berangkat ke sekolah. c) Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang jumlah anggota keluarga di rumah. d) Mengajak semua siswa menyebutkan angka sesuai dengan jari telunjuk yang dikomando guru, dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang tugas jari (ibu jari tanda bagus, jari telunjuk untuk angkat jari, jari tengah untuk membersihkan hidung, jari manis tempat cincin, jari kelingking yang paling kecil untuk tanda kalau bersahabat) dan tanya jawab ini dikaitkan dengan materi pokok yang akan dibahas, yaitu tentang kerukunan dan kerjasama. 2. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta mengamati gambar-gambar di halaman 2 tentang kakak dan adik Dina. Gambar Dina, Gambar Dito (kakak) Gambar Didi (adik) b) Guru bercerita tentang bacaan dalam buku (Dina anak kelas I SD mempunyai kakak dan adik yang berbeda usia, berbeda jenis kelamin, berbeda kelas dan sekolahnya). c) Bertanya jawab tentang keluarga yang ada dalam gambar-gambar tersebut misalnya: Siapa nama kakak Dina? Siapa nama adik dina? Kakak Dina laki-laki atau perempuan? Berapa jumlah saudara Dina? Kelas berapa kakak Dina? Berapa umurnya? Kelas berapa adik Dina? Berapa umurnya? Apakah kamu mempunyai kakak atau adik? Berapa jumlah saudara kamu? dst. Semua siswa diminta mengamati gambar di halaman 3 tentang keluarga Dina. • Gambar Keluarga (ayah, ibu, dan 3 anak) • Gambar Keluarga besar (ayah, ibu, 3 anak, kakek dan nenek) f) Bertanya jawab tentang keluarga besar Dina yang ada dalam gambar misalnya: • Berapa orang yang laki-laki? • Berapa orang yang perempuan? • Apa perbedaan laki dengan perempuan?

17

Berdiskusi secara klasikal membahas kesukaan saudara-saudaranya di rumah (kontekstual) Guru bercerita mengenai pentingnya bekerja bersama-sama seperti lima jari tangan di halaman 12. 4. Gambar tentang keluarga besar Dina. Mengajak siswa bertepuk tangan dengan tiga macam suara (keras. Hindu dan Buddha). siswa diminta menceritakan kepada teman sebangkunya tempat ibadah mana yang biasanya dipakai beribadah keluarganya. Tugas memberi warna yang berbeda sesuai dengan arah pemimpin agama yang akan menuju tempat ibadahnya. h) Menugaskan semua siswa berkelompok dengan teman sebangkunya dan mengamati gambar-gambar halaman 4. E. jenis kelamin (laki-laki dan perempuan). 5 dan 6 dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang suku-suku bangsa dan agama teman-teman Dina (agama Islam. dan 6. 911. tetapi harus hidup rukun. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Semua siswa diminta mengamati gambar lima pemimpin agama di halaman 9 tentang permainan riang gembira. Sumber/Bahan Belajar 1. Kalau sudah selesai diberi warna. 5. kesukaaan. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 6.h) i) j) k) l) m) n) o) k) g) Semua siswa ditugaskan mengamati gambar-gambar di halaman 4. dan 13. k) Semua siswa diminta mengamati gambar-gambar di halaman 7-8 tentang macammacam tempat ibadah. Gambar tentang Dina beserta adik dan kakak 2. Guru bercerita bahwa meskipun berbeda agama. Protestan. 7. Menugaskan semua siswa bergabung dengan teman sebangku. dengan teman-teman dekatnya). tetapi tetap rukun). Guru bercerita tentang bacaan dalam buku halaman 10 (anak-anak yang berbeda kesukaan. semua jari ketemu. • Gambar Masjid untuk orang Islam • Gambar Gereja untuk orang Katolik • Gambar Gereja untuk orang Protestan • Gambar Pura untuk orang Hindu • Gambar Vihara untuk orang Buddha Masing-masing siswa bercerita di gambar yang mana kalau beribadah (ikut ayah atau ibu). Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. 18 . Katolik. Untuk pengayaan dan untuk mengukur ketercapaian kompetensi siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku kerja/buku paket PKn. yaitu hal. j) Dilanjutkan dengan berdiskusi kelas membahas bagaimana perbedaan tempat ibadah sesuai dengan agama dan apa agama yang dianut oleh siswa. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. i) Guru bercerita tentang isi bacaan dalam buku (dan bertanya jawab: Dina beragama Islam yang berbeda. tidak boleh bertengkar dan saling sayang. sedang telapak tangan di silang dan lemah ujung jari tangan menepuk ujung telapak tangan) dengan komando tepuk pramuka. 3.

.. terbitan ESIS. 1-4..Pd. Contoh Instrumen : 1. Orang biasa memanggil ibu saya dengan nama . penilaian sikap (pengamatan perilaku).... Saudara saya berjumlah . Gambar tentang tempat ibadah lima agama. Suku ayah saya .... dst. sekolah. 7. F.. 6. _______________________ NIP. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu.3. orang Nama kakak saya adalah . _____________________ Mengetahui. 4-9. 19 . Dia seorang anak . M. 4. Orang biasa memanggil ayah saya dengan nama ...) hal. 2.. Orang tua. Dia seorang anak . Teman. penilaian lisan.... Nama saya adalah . __________. Dyah Sriwilujeng. 10-13. Nama adik saya adalah .. Suku ibu saya . Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. Lingkungan rumah (keluarga). karangan Dra... penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita). Agama saya ... 5. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I..

2. Materi Ajar Contoh hidup rukun di rumah dan di sekolah. untuk mengawali pelajaran. 2. Tujuan Pembelajaran 1. 1. Penugasan. D. Siswa dapat mengidentifikasi cara-cara hidup rukun di rumah dan di sekolah. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. Tanya jawab. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. apakah makanan sudah memenuhi empat sehat lima sempurna. C. Mengidentifikasi cara-cara hidup rukun di rumah dan di sekolah. Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan). 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 1 Kompetensi Dasar Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah. 6. 3. Indikator 1. 2. B. dsb. Siswa dapat mengidentifikasi cara-cara hidup tidak rukun di rumah dan di sekolah. Ceramah. 2. berapa kali makan dalam satu hari. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Inti 20 . c) Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang makan apa saja di rumah. 4. A. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. Mengidentifikasi cara-cara hidup tidak rukun di rumah dan di sekolah. Pendekatan Cooperatif Learning. Diskusi kelas.

Ibu dan 3 anak) sedang makan bersama. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. • Gambar keluarga waktu santai b) Bertanya jawab tentang apa akibat nya jika tidak mau bekerja sama di rumah. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. F. 13-17. dst. Penilaian Teknik : tugas individu. 2. Bentuk Instrumen : penilaian lisan. 1. 5. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. E. 6. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. Contoh Instrumen : Sebutkan macam-macam contoh hidup rukun di rumah dan di sekolah. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I.a) Mengenalkan beberapa contoh cara hidup rukun dalam keluarga dengan juga meminta siswa untuk mengamati gambar di halaman 13 dan 14 tentang kerukunan keluarga Dina. sekolah. 3. M. _____________________ Mengetahui. karangan Dra. • Gambar Keluarga (Ayah. Gambar keluarga yang tidak bekerja sama saling membantu (tidak rukun). untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. 21 . 4. Lingkungan rumah (keluarga). 3. Teman. • Gambar Keluarga yang bekerja bersama membereskan alat-alat makan. Sumber/Bahan Belajar Gambar keluarga yang bekerja bersama saling membantu (rukun).) hal. • Semua siswa diajak bertanya jawab sambil membuat kesimpulan. Orang tua. _______________________ NIP. Dyah Sriwilujeng.Pd. __________. terbitan ESIS.

3. D. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menerapkan cara-cara hidup rukun di rumah (keluarga) dan di sekolah. C. B. Pendekatan Cooperatif Learning. Tanya jawab. A. 6. 1. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. Diskusi kelas. Materi Ajar Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah. Penugasan. 2. 4. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Ceramah. 5. untuk mengawali pelajaran. Kegiatan Inti 22 . b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan pagi hari sejak bangun pagi sampai anak berangkat ke sekolah. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 1 Kompetensi Dasar Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah. 2. Indikator Menerapkan cara-cara hidup rukun di rumah (keluarga) dan di sekolah.

macam-macam agama di Indonesia. yaitu tentang tertib di rumah dan di sekolah. contoh hidup rukun di rumah dan di sekolah. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu. Sumber/Bahan Belajar a) Gambar yang mencerminkan cara hidup yang tidak rukun di rumah dan di sekolah. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. F. 22-24. berbeda kesukaan dan berbeda kebiasaan.Pd. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita dan berekspresi melalui gambar). Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. tidak boleh bertengkar. Pertemuan Kedua 1. Contoh Instrumen : 23 . d) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai kerukunan dalam keluarga dan antara teman sekolah. dst. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. penilaian lisan.) hal. 18-24. 3. b) Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. penilaian tertulis (uraian singkat). E. 2. ulangan harian. c) Lingkungan rumah (keluarga). Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. M. c) Siswa ditugaskan untuk selalu rukun dengan semua temannya meskipun berbeda kesukaan. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. karangan Dra. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. pilihan ganda. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. sekolah. tetap harus rukun.a) Bertanya jawab tentang kesukaan dan kebiasaan anak-anak di sekolah. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. terbitan ESIS. dan meskipun berbeda agama. b) Guru menjelaskan apa akibatnya jika tidak rukun dengan teman sekolah. Dyah Sriwilujeng. untuk mengawali ulangan harian. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. berbeda agama dan berbeda kebiasaannya. serta cara menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah. penilaian sikap. 3.

.. Saling membenci b. 2. __________. Supaya hidup rukun kita harus .. Kepala Sekolah _______________________ NIP. Buatlah gambar yang menggambarkan kerukunan di dalam keluargamu.. Saling memukul c. _____________________ Mengetahui. a.1. 24 . Guru Mata Pelajaran Pkn _______________________ NIP. Apabila ada teman yang bertengkar kamu akan . Saling menghormati 3.

Pendekatan Kontekstual. 4. Materi Ajar 1. Indikator 1. 2. Alokasi Waktu Menyebutkan macam-macam tata tertib di dalam Menyebutkan macam-macam tata tertib di sekolah. 2. 2. 2. Membedakan sikap tertib dengan sikap tidak tertib. 6. 4. Apabila tidak tertib di rumah dan di sekolah. Siswa dapat menjelaskan akibat tidak tertib di rumah dan di sekolah. Siswa dapat membedakan sikap tertib dengan sikap tidak tertib. Pendekatan Cooperatif Learning. C. Tanya jawab. Menjelaskan akibat tidak tertib di rumah dan di sekolah. 3. keluarga. Diskusi dengan teman sebangku. Ceramah. Tertib di rumah dan di sekolah. : 2 x 35 menit (1 pertemuan). Penugasan. 3. 4. A. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. 5. 25 . Siswa dapat menyebutkan macam-macam tata tertib di sekolah. 3. B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 2 Standar Kompetensi Membiasakan tertib di rumah dan di sekolah. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyebutkan macam-macam tata tertib di dalam keluarga. Kompetensi Dasar Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah.

tertib ketika jam istirahat. tertib di kelas. misalnya: • Apakah biasa merapikan bantal dan gulingnya? • Apakah biasa merapikan sprei? • Apakah biasa mandi sendiri? • Apakah biasa memakai baju sendiri? • Siapa yang mengatur buku-buku untuk sekolah? .Di rumah: • Bangun tidur harus pagi • Merapikan bantal. 2. 26-28 tentang contoh kehidupan tertib di rumah dan di sekolah: • Tertib pada pagi hari di rumah. tertib ketika ulangan. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. tertib pada malam hari di rumah. untuk mengawali pelajaran. • Tertib setelah di rumah. seperti: . • Tertib masuk sekolah. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. b) Guru membacakan wacana setiap gambar kemudian dilanjutkan dengan bertanya jawab atau diskusi kelas membahas tentang kehidupan dan kebiasaan anak: . b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan anak ketika bangun pagi. tertib saat pulang sekolah. misalnya: • Apakah biasa datang ke sekolah tepat waktu? • Apakah biasa tertib di dalam kelas waktu guru mengajar? • Apakah biasa tertib ketika jam istirahat? • Apakah biasa tertib ketika ulangan? c) Guru bercerita kepada siswa mengenai apa saja yang harus dilakukan oleh anak agar hidup tertib di rumah dan di sekolah. guling dan sprei • Menyiapkan baju untuk sekolah • Mandi pakai sabun dan gosok gigi (berapa kali mandi dalam sehari?) • Ganti baju memakai seragam sendiri • Makan pagi sendiri (berapa kali makan sehari?) • Cium tangan ayah dan ibu ketika akan berangkat sekolah • Pada malam hari belajar membaca-baca buku .Di sekolah: • Bangun harus pagi supaya berangkat ke sekolah tidak terlambat • Memperhatikan guru mengajar • Baju selalu rapi di sekolah • Jam berapa harus berangkat ke sekolah • Jam berapa kalau pulang sekolah 26 . Kegiatan Inti a) Siswa diajak untuk mengamati gambar pada hal.Di rumah (apa saja yang dilakukan anak di rumah ketika bangun pagi dan setelah pulang sekolah). waktu datang.D. dan setelah ada di sekolah).Di sekolah dan di kelas (apa saja yang dilakukan anak ketika pagi hari.

Sumber/Bahan Belajar 1. karangan Dra. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan.. Menugaskan semua siswa agar selalu hidup tertib di rumah dan di sekolah. tidak tertib di kelas. penilaian lisan. Teman.d) e) f) g) h) • Cium tangan bapak/ibu guru ketika pulang sekolah • Tertib ketika jam istirahat di sekolah Siswa diajak untuk mengamati gambar hal. Guru bercerita tentang apa pentingnya atau untungnya hidup tertib di rumah dan di sekolah. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. F. 2. 4. Orang tua. • Tidak tertib masuk sekolah. Lingkungan rumah (keluarga). penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita). 27 _______________________ NIP . 3. penilaian sikap (pengamatan perilaku). 29-34 tentang contoh kehidupan tidak tertib di rumah dan di sekolah: • Tidak tertib pada pagi hari di rumah. tidak tertib ketika istirahat.Pd. Dyah Sriwilujeng. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. 5. terbitan ESIS.. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. tidak tertib saat pulang sekolah. tidak tertib waktu bermain. Guru menjelaskan akibat yang ditimbulkan dari sikap tidak tertib anak di rumah dan di sekolah.) hal. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP.Contoh hidup tertib pada pagi hari adalah . Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. __________. tidak tertib waktu malam hari di rumah. tidak tertib ketika ulangan. sekolah. 29-34. Gambar tentang kehidupan tertib dan tidak tertib di rumah dan di sekolah. M. Contoh Instrumen : . • Tidak tertib setelah di rumah. _____________________ Mengetahui. 3. dst. E. 25-28. Guru membacakan wacana contoh kehidupan yang tidak tertib sambil berdiskusi dikaitkan dengan kehidupan nyata sehari-hari.

2. 2. Tanya jawab. Penugasan. Apabila tidak tertib di tempat umum. Diskusi kelas dan diskusi kelompok. Melaksanakan hidup tertib di tempat umum. Indikator 1. 6. 3. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. B. 3. 3. dan di tempat umum. Pendekatan Cooperatif Learning.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 2 Kompetensi Dasar Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah. 5. 2. Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 pertemuan). Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melaksanakan hidup tertib di rumah. Pendekatan Kontekstual. A. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 28 . Melaksanakan hidup tertib di rumah. Materi Ajar Tertib di rumah dan di sekolah. 4. C. di sekolah. Tertib di tempat umum. Melaksanakan hidup tertib di sekolah. 1. D. Ceramah.

Setelah berada di depan kelas. e) Tugas berikutnya. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. semua siswa bergabung dengan pasangannya (gambar dengan tulisan. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. 2. d) Setelah semua memegang kartu. cium tangan dll). dan di bawah ini ada 8 macam kartu. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. ada 4 pasang kali 5). • Kartu gambar suasana tertib di kelas (halaman 27) • Kartu berisi kata ”Tertib di kelas” • Kartu gambar tertib ketika jam istirahat (halaman 27) • Kartu berisi kata ”Tertib bermain” • Kartu gambar tidak tertib pagi hari (hal 29) • Kartu berisi kata ”Tidak tertib bangun pagi” • Kartu gambar tidak tertib masuk sekolah (hal 29) • Kartu berisi kata ”Tidak Tertib ke sekolah” c) Guru mengajak semua siswa berdiri kemudian dikomando agar maju ke depan kelas tanpa diatur (siswa yang maju begitu saja mencerminkan kehidupan yang tidak tertib). Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta berkelompok dengan teman sebangkunya dan masing-masing kelompok ditugaskan untuk saling bercerita kegiatannya di rumah ketika bangun pagi. siswa diminta kembali ke kursi bersama pasangan masing-masing. Misalnya: menyiapkan kartu pasangan sejumlah siswa di kelas. maka kartu difoto copy sebanyak 5 kali. untuk mengawali pelajaran. disusul deret bangku berikutnya. f) Setelah berpasangan. Kemudian belajar menulis kata-kata yang mengandung tata tertib (misalnya: belajar. anak-anak diminta berdiri di tepi kelas seluruhnya menghadap ke dalam (melingkar) sambil menunjukkan kartu dihadapkan kepada temannya. b) Bertanya jawab dengan siswa tentang hidup tertib dikaitkan dengan materi pokok yaitu tentang ketertiban yang akan dibahas. Semua siswa saling melihat kartu dari tempatnya berdiri. Jika jumlah siswa 40 anak. Kegiatan Awal 29 . Kemudian meminta semua maju lagi ke depan kelas sambil diatur deret bangku mana yang maju terlebih dulu. sehingga masing-masing dapat melihat kartu yang dipegang. b) Guru menyiapkan kartu dan gambar yang menggambarkan tertib dan tidak tertib baik di rumah maupun di sekolah. makan. 3. semua siswa diajak untuk mengambil satu kartu yang sudah disiapkan di depan. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu.1. Hal ini mencerminkan kehidupan tertib. lalu mengumpulkannya dengan menuliskan nama anggota setiap kelompok sebangkunya di kertas. mandi.

untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. 30 . untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. 4344. untuk mengawali ulangan harian. b) Bertanya jawab atau diskusi kelas membahas tentang kehidupan dan kebiasaan anak di tempat umum (apa saja yang dilakukan anak di tempat umum) misalnya: • Apa saja yang dimaksud tempat umum? • Apakah biasa tertib di jalan raya? • Apakah biasa tertib ketika di restoran? • Apakah biasa tertib di tempat ibadah? c) Guru bercerita tentang kehidupan tertib dan tidak tertib di tempat umum (apa saja yang harus dilakukan oleh anak agar hidup tertib di tempat umum) seperti: • Antre kalau akan membayar di kasir • Menyeberang di zebra cross • Tidak bertengkar di tempat ibadah • Bangun harus pagi (jam berapa bangun pagi setiap harinya?) • Dsb. serta akibat jika tidak tertib di rumah. pasar. sekolah. h) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai sikap tertib di rumah. Pertemuan Ketiga 1. 3. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. jalan raya. f) Guru menugaskan semua siswa untuk berkelompok dengan teman sebangku dan mengamati gambar di hal 40 (tugas: amati dan diskusikan/bicarakan dengan teman apakah ada siswa yang tidak tertib?). sekolah. g) Semua siswa ditugaskan untuk mengerjakan tugas “Ekspresikan dirimu”. setelah itu diminta mengerjakan pertanyaan pemahaman di hal 41. Kegiatan Inti a) Mengidentifikasi tempat umum (tempat ibadah. 2. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. pertokoan. untuk mengawali pelajaran. d) Guru bercerita apa pentingnya atau untungnya hidup tertib di tempat umum dan apa akibatnya atau ruginya jika tidak tertib di tempat umum (perbedaan tertib dan tidak tertib). e) Menugaskan semua siswa agar selalu hidup tertib di tempat umum. warung dll). dan tempat umum.a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. sekolah. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. dan tempat umum. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang contoh kegiatan anak yang mencerminkan tertib dan tidak tertib. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

. _____________________ Mengetahui. Saya tiba di sekolah pukul . a. Contoh hidup tertib di sekolah adalah . Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1. 3. 31 . 25-34.. kita akan di . pilihan ganda. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. __________. penilaian lisan atau tertulis (uraian singkat).. _______________________ NIP. dst. dan tempat umum. Apabila guru memberikan pekerjaan rumah saya akan .. F. 34-42... Terlambat sekolah b. Sumber/Bahan Belajar 1. sekolah. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita). : : : tugas individu.2. karangan Dra... 3. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. Saya tidur pukul .. Gambar tentang kehidupan tertib dan tidak tertib di rumah. Setiap pagi saya bangun pukul .. 3. Ribut di kelas Kalau kita melanggar tata tertib. penilaian sikap. Sebutkan contoh hidup tertib di tempat umum. E. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. Apabila guru menerangkan saya .. yaitu tentang hak anak di rumah dan di sekolah.) hal.. M. 2. Dyah Sriwilujeng. tugas kelompok. Mendengarkan guru yang mengajar c..Pd. 4. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. sekolah.. Sepulang sekolah saya menaruh sepatu di . terbitan ESIS. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. Lingkungan rumah (keluarga).. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. 2. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek..

1. Siswa dapat menceritakan cara bersikap kasih sayang di dalam lingkungan keluarga. Hak anggota keluarga lain. 2. 5. 3. 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 3 Standar Kompetensi Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah. Hak anak di sekolah. Hak warga sekolah. Indikator 1. Menyebutkan hak-hak anggota keluarga di rumah. Menceritakan cara bersikap kasih sayang di dalam lingkungan keluarga. 3. Alokasi Waktu A. B. 3. Materi Ajar Hak anak di rumah. Hak anggota keluarga di rumah. 2. belajar dengan gembira dan didengar pendapatnya. : 2 x 35 menit (1 pertemuan). 2. Menyebutkan macam-macam contoh hak anak di rumah. 4. Siswa dapat menyebutkan hak-hak anggota keluarga di rumah. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan macam-macam contoh hak anak di rumah. Kompetensi Dasar Menjelaskan hak anak untuk bermain. 32 .

seperti: • Hak ketika saya ingin makan • Hak ketika saya ingin main • Hak ketika saya sakit • Hak ketika saya ingin pintar c) Guru membacakan wacana pada hal.dst) dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair lagu tersebut dan dikaitkan dengan materi pokok yang akan dibahas. 2. c) Mengajak semua siswa menyanyikan lagu ”sayang ibu” (satu satu aku sayang ibu. Ceramah. 2. 46.. yaitu: • Gambar Bapak Guru sedang mengajar dan siswa mendengarkan • Gambar anak-anak sedang bermain tali • Gambar anak-anak sedang olah raga • Gambar anak sedang belajar mengerjakan soal e) Guru membacakan wacana bagaimana ketika saya ingin pintar (apabila siswa sudah bisa membaca. kakak. serta pembantu di rumah. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang suasana keluarga di rumah (misalnya kalau makan siapa yang menyiapkan?.. adik. 50 – 51. seperti hak ayah dan ibu. 48-50 mengenai hak anggota keluarga di rumah. 6. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. untuk mengawali pelajaran. 5. C. apakah tidur di kamar sendiri atau bersama orang tua? Siapa yang membelikan baju? dsb). akan lebih baik siswa yang membaca dengan bimbingan guru). 1. Tanya jawab. d) Menunjukkan gambar tentang hak anak di sekolah Dina pada buku paket hal. 46 buku paket tentang bagaimana ketika saya ingin disayang. 4. a) Guru membacakan wacana pada hal.. Kegiatan Inti Menunjukkan gambar tentang keluarga Dina pada buku paket hal.6. 47-48. 3. yaitu tentang hak-hak anak di rumah. anggota keluarga yang lain. misalnya: • Saya berhak disayang oleh ayah dan ibu • Ayah dan ibu menyayangi saya • Saya menjadi senang • Dito kakak saya dan didi adik saya juga sayang b) Bertanya jawab tentang gambar dan wacana terkait dengan hak-hak anak pada hal. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Akibat jika hak anak diabaikan.. D. seperti: • Saya berhak mendapat pelajaran • Saya berhak diajar ibu dan bapak guru 33 . Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan. Pendekatan Cooperatif Learning. dua dua.

) hal. 50-51. harus belajar membaca. 3) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.Pd. Kegiatan Penutup 1) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. teman kita. hak warga sekolah. kepala sekolah. 52-53. tidak boleh terlambat.f) 7) 8) 9) • Ibu dan bapak guru mengajar saya membaca • Saya menjadi senang • Dst (bisa dikembangkan sambil diselingi bertanya jawab) Bertanya jawab tentang gambar dan wacana pada buku paket hal. 4) Lingkungan sekolah. 54-56 terkait dengan akibat jika hak anak diabaikan. belajar menulis dsb). seperti hak bapak dan ibu guru. karangan Dra. Apa saja yang harus dikerjakan anak supaya menjadi pintar (misalnya harus rajin ke sekolah. dan pembersih sekolah. 2) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Dyah Sriwilujeng. dan akibat hak anak diabaikan. G. Guru menunjukkan gambar dan membacakan wacana tiap gambat pada buku paket hal. 50 -51 terkait dengan hak-hak anak di sekolah. yaitu: • Hak ketika saya ingin pintar: Dikembangkan dari hasil bertanya jawab dengan siswa. dan 54-56. hak anak di sekolah. 2) Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. penjaga sekolah. 3) Lingkungan rumah (keluarga). 48-50. seperti: • Gambar ibu guru sedang mengajar • Gambar kepala sekolah • Gambar teman kita • Gambar penjaga sekolah • Gambar pembersih sekolah Guru menunjukkan gambar dan membacakan wacana tiap gambar pada buku paket hal. 52-53. F. Sumber/Bahan Belajar 1) Gambar tentang hak anak dan anggota keluarga di rumah. 52-53 terkait dengan hak warga sekolah. terbitan ESIS. 45-48. • Hak ketika saya ingin memiliki teman • Hak ketika saya ingin sehat • Hak ketika saya ingin naik kelas Guru menunjukkan gambar pada buku paket hal. M. misalnya pengabaian dalam hal: • Ketika saya ingin disayang keluarga • Ketika saya ingin sarapan • Ketika saya ingin main • Ketika saya sakit • Ketika saya ingin pintar • Ketika saya ingin belajar • Ketika saya ingin berteman E. Penilaian 34 .

Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. 6. penilaian unjuk kerja. Contoh Instrumen : . 5. _____________________ Mengetahui.Sebutkan beberapa contoh hak anak di rumah dan di sekolah. Pendekatan Kontekstual. Bentuk Instrumen : penilaian lisan. D. 4. __________. Materi Ajar Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah. observasi. C. Pendekatan Cooperatif Learning. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ _______________________ NIP. Diskusi kelas. Indikator Menerima hak anak di rumah dan di sekolah. Langkah-langkah Kegiatan 35 . 3. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Ceramah. Penugasan. A. NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 3 Kompetensi Dasar Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah.Teknik : tugas individu. B. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menerima hak anak di rumah dan di sekolah. Tanya jawab. 2.

62-63. hak anak di sekolah. f) Menunjukkan gambar di halaman 64 dan 65. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 2. untuk mengawali pelajaran. 3. hak warga sekolah. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. 66-68. dan pelaksanaan hak anak di rumah dan di sekolah. kemudian menginstruksikan siswa untuk memilih gambar-gambar yang memuat orang yang menerima haknya. kemudian memberikan perntanyaan pemahaman kepada siswa mengenai hak anak untuk bersekolah. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. b) Guru membacakan wacana pada ”ajang budi pekerti” hal. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang suasana di sekolah (misalnya kalau di kelas siapa yang mengajar kalian?. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. hak anggota keluarga. e) Menginformasikan pemahaman budi pekerti terkait pelaksanaan hak. 60-61. untuk mengawali ulangan harian. akibat jika hak anak diabaikan. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. 36 . Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. dsb). 2. yaitu tentang kewajiban. c) Mengingatkan siswa mengenai pengertian hak dan akibat jika manusia tidak menerima hak. apakah olah raga di sekolah ditemani Ibu/Bapak Guru? Siapa yang mengajarkan kamu menulis? Siapa yang mengajarimu membaca? Mengapa kamu diajari membaca dan menulis. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. dan hak anggota keluarga lain di rumah. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 3. Kegiatan Inti a) Siswa diminta mewarnai gambar pada hal. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. 57-59 yang sesuai dengan hak anak di rumah dan di sekolah. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. g) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai hak anak. d) Menugaskan semua siswa bercerita sesuai dengan petunjuk dalam gambar hal. Pertemuan Kedua 1.Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

F.. _____________________ Mengetahui. Gambar yang mencerminkan cara hidup yang tidak rukun di rumah dan di sekolah.Pd. 2. _______________________ NIP. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu. Dyah Sriwilujeng. hak kamu untuk berteman tidak dihormati.E. Contoh Instrumen : 1. Lingkungan rumah (keluarga)..) hal. a) Disayang ayah dan ibu b) Mendapat nilai bagus c) Disayang ibu dan bapak guru 2.. Hak kita di rumah adalah . pilihan ganda. 18-24. M. Sumber/Bahan Belajar 1. penilaian tertulis (uraian singkat). dst. karangan Dra. terbitan ESIS. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. kamu merasa . 3. penilaian lisan. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita dan berekspresi melalui gambar). ulangan harian. __________. sekolah. Temanmu mengabaikanmu.. 37 .

3. 38 . Tujuan Pembelajaran 1. 2. Kompetensi Dasar Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah. Menyebutkan macam-macam tata tertib yang harus dipatuhi oleh siswa di sekolah. A. Siswa dapat menyebutkan macam-macam tata tertib yang harus dipatuhi oleh siswa di sekolah. Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan). Menceritakan keuntungan melaksanakan kewajiban di rumah. 2. 4. Menceritakan pentingnya melaksanakan kewajiban sebagai warga sekolah. 3. Siswa dapat menceritakan keuntungan melaksanakan kewajiban di rumah. Indikator 1. Siswa dapat menyebutkan macam-macam tata tertib yang harus dipatuhi anak di rumah. Menyebutkan macam-macam tata tertib yang harus dipatuhi anak di rumah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 4 Standar Kompetensi Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah.

6. Kewajiban di tempat umum. 2. Siswa dapat menceritakan pentingnya melaksanakan kewajiban sebagai warga sekolah. datang ke sekolah tepat waktu dsb. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. c) Mengajak siswa bertanya jawab tentang tugas-tugas anak di sekolah misalnya belajar. 6. 5. Kegiatan Inti a) Semua siswa ditugaskan untuk mengamati gambar di buku paket PKn halaman 70-72 dan bertanya jawab tentang makna gambar. seperti:  Kewajiban kita sebagai anak  Kewajiban kita sebagai saudara  Kewajiban pembantu 39 . 5. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang tugas-tugas anak di rumah misalnya membantu ibu menyapu lantai. membantu ayah menyiram bunga dll. 2. kemudian membaca bacaan tentang kewajiban anggota keluarga lainnya. Bagaimana keadaan keluarga anak-anak. B. b) Siswa ditugaskan untuk membaca bacaan tentang kewajiban orang tua. Apakah ada yang sama dengan keadaan keluarga yang ada di:  rumah Dina  rumah Ketut  rumah Robert  rumah Meilan  rumah Maria d) Siswa ditugaskan untuk mengamati gambar hal. Tata tertib di sekolah.4. seperti:  Ayah adalah kepala keluarga  Ayah bekerja mencari nafkah  Ayah mendapat gaji  Ibu mengasuh anak-anak  Ibu mengatur rumah  Ada juga ibu yang mencari nafkah c) Guru bertanya jawab tentang keluarga siswa. Penugasan. Ceramah. 4. 3. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. C. Pendekatan Kontekstual. 2. 72-73. Pendekatan Cooperatif Learning. Hubungan antara hak dan kewajiban. 1. mengerjakan PR. Diskusi dengan teman sebangku. D. 3. Kewajiban di rumah. Materi Ajar Tata tertib di rumah. Kewajiban di sekolah. untuk mengawali pelajaran. misalnya: kewajiban orang tua. 4. Tanya jawab.

maka kepala sekolah akan marah  Kepala sekolah akan mendapat teguran dari kepala/atasannya  Kalau di kelas harus tertib. guru menjelaskan bagaimana hubungan antara hak dan kewajiban (harus serasi. Maka bapak guru akan marah. dan ribut.  Kalau siswa datang terlambat ke sekolah. Supaya menjadi pintar  Kalau berbicara sendiri. 77-78). ayah. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. maka sekolah menjadi kotor  Kalau sekolahnya kotor. misalnya:  Kalau anak tidak patuh pada ibunya. sebagai ibu. seperti di:  Dalam bus  Jalan raya  Pasar  Toko  Sekolah  Dan sebagainya i) Berdasarkan acuan gambar dan bacaan dalam buku paket PKn hal. Hal ini akan mengganggu kelas yang lain. seperti:  Harus mematuhi tata tertib sekolah (apa saja yang harus dipatuhi? Didiskusikan secara klasikal dan siswa mencatat di bukunya)  Harus sopan kepada guru (karena guru adalah pengganti orang tua di sekolah)  Harus rajin belajar setiap hari (supaya menjadi anak yang pintar)  Harus bersikap baik kepada semua teman  Dan sebagainya (dikembangkan oleh guru dengan mengacu pada jawabanjawaban siswa) h) Guru menjelaskan apa saja kewajiban kita kalau berada di tempat umum (berdasarkan acuan gambar dan bacaan dalam buku paket PKn hal. Karena itu harus memperhatikan hak-hak orang lain juga. Karena semua orang memiliki hak yang sama. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Kegiatan Penutup 1. kelas akan menjadi gaduh. tidak boleh bergurau dan berbicara sendiri. Siapapun tidak bisa hanya menuntut haknya saja tanpa memperhatikan kewajiban yang harus dipenuhi. menjadi kacau.  Kalau siswa malas belajar dan jarang mengerjakan pekerjaa rumah. maka siswa tersebut mendapatkan nilai jelek. 76-77). 3. 2. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. tetapi harus mendengarkan tugas-tugas guru.  Kalau membuang sampah sembarangan. 74-75).e) Siswa ditugaskan untuk menghitung orang yang ada dalam gambar dan menuliskan jumlah angka di kertas. serta menyebutkan kewajiban apa saja yang harus dilakukan (misalnya sebagai anak. selaras dan seimbang). 40 . Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. maka ibu menjadi marah. dll). g) Guru menjelaskan apa saja kewajiban anak sebagai siswa di sekolah (berdasarkan acuan gambar dan bacaan dalam buku paket PKn hal. j) Guru dan siswa bertanya jawab tentang akibat-akibat apa saja yang dapat terjadi apabila tidak melaksanakan kewajiban.  Dan sebagainya 3. f) Bertanya jawab tentang kewajiban anak di rumah dan menuliskannya di kertas masing-masing.

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Lingkungan rumah (keluarga). Dyah Sriwilujeng. karangan Dra.Kewajiban kita sebagai anak adalah . 69-74. dan masyarakat. 4. Melaksanakan kewajiban sebagai siswa di sekolah. Sumber/Bahan Belajar 1. 41 . sekolah. 76-77. Tujuan Pembelajaran 1.Pd. 2.) hal. dan penilaian unjuk kerja. Gambar tentang kewajiban di rumah. 3. sekolah. Siswa dapat mengetahui akibat seorang anak yang tidak melaksanakan kewajiban anak di rumah. M. 74-76. Lingkungan sekolah. 4. F. Melaksanakan kewajiban sebagai warga masyarakat.E. Siswa dapat melaksanakan kewajiban sebagai siswa di sekolah. 4. Mengetahui akibat seorang anak yang tidak melaksanakan kewajiban anak di rumah.. 2.. 3. 3. tempat umum. Melaksanakan kewajiban sebagai anak di rumah. A. penilaian sikap. Bentuk Instrumen : penilaian lisan. NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 4 Kompetensi Dasar Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat. _____________________ Mengetahui. sekolah. dan masyarakat. 77-78. Indikator 1. Penilaian Teknik : tugas individu. terbitan ESIS. Siswa dapat melaksanakan kewajiban sebagai anak di rumah. Siswa dapat melaksanakan kewajiban sebagai warga masyarakat. Contoh Instrumen : . __________. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. dan hubungan antara hak dan kewajiban. 2. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ _______________________ NIP.

mengerjakan PR. maka saya harus bersikap .. 2. 2.B. seperti halnya apabila: Saya tidak patuh pada Ibu Saya tidak menjalankan tata tertib Saya tidak belajar Saya membuang sampah sembarangan b) Menugaskan semua siswa berkelompok dengan cara menghitung angka 1. Kemudian semua kelompok ditugaskan mengamati gambar di halaman 80-83. langkah selanjutnya menugaskan semua yang telah menyebut angka 1 berkumpul menjadi satu kelompok. misalnya membantu ibu menyapu lantai.. (1) Setelah gambar selesai semua kelompok ditugaskan untuk mendiskusikan.... dan jumlah kelompok disesuaikan dengan tugas. 78-79 dan membaca wacana tiap gambar tersebut tentang akibat yang ditimbulkan jika tidak melaksanakan kewajiban. untuk mengawali pelajaran.. Yang menyebut angka 2 menjadi satu kelompok dan seterusnya sampai angka 5. maka saya harus bersikap . 6..  Ketika saya ingin main. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang tugas-tugas anak di rumah. 2.. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1.. sehingga di dalam kelas ada lima kelompok besar. 4 dan 5. Setelah semua selesai menghitung. datang ke sekolah tepat waktu dsb.. 4.. Pendekatan Kontekstual... D. Pendekatan Cooperatif Learning. 3. Tanya jawab. 5.. (gambar yang benar diwarnai) setelah didiskusikan di kelompoknya  Ketika saya ingin memiliki teman. (gambar yang benar diwarnai) setelah didiskusikan di kelompoknya... 2.. Materi Ajar 1... c) Mengajak siswa bertanya jawab tentang tugas-tugas anak di sekolah misalnya belajar. C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. membantu ayah menyiram bunga dll.. (gambar yang benar diwarnai) setelah didiskusikan di kelompoknya  Ketika saya ingin mendapat nilai baik.. (gambar yang benar diwarnai) setelah didiskusikan di kelompoknya 42 ) ) ) ) . Seperti:  Ketika saya ingin disayang.. Ceramah. c) Setelah berkelompok.... Melaksanakan kewajiban. setiap kelompok diminta menghitung anggotanya. maka saya harus bersikap . Akibat tidak melaksanakan kewajiban. 3. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Kegiatan Inti a) Siswa ditugaskan untuk mengamati gambar hal.. Penugasan. apa cerita dan makna gambar tersebut dikaitkan dengan kewajiban anak.. Diskusi dengan teman sebangku.. Semua siswa ditugaskan memberi warna gambar. maka saya harus bersikap .

(4) Hasil diskusi ditulis di kertas dan diberi nama anggota kelompoknya dan dikumpulkan kepada guru (sebagai portofolio kelompok siswa) (5) Semua siswa ditugaskan untuk tulisan (karangan sederhana) ditujukan kepada guru (misalnya kalau saya ingin pintar.Pd. ditulis di kertas seperti lingkaran lambang waru di buku halaman 88). karangan Dra.melaksanakan kewajiban dan akibat tidak melaksanakan kewajiban. hubungan antara hak dan kewajiban. 43 . melaksanakan kewajiban. 4. 3. Lingkungan rumah (keluarga). c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Lingkungan sekolah. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. semua siswa ditugaskan untuk menuliskan ringkasan sederhana cerita dan makna gambar tersebut dan kewajiban apa yang harus dilakukan oleh anak-anak. terbitan ESIS. (3) Semua siswa diminta berkelompok dengan teman sebangkunya.. Dan menuliskan kewajiban apa saja kalau di kelas (misalnya piket kelas). d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai.(2) Setelah semua kelompok selesai mewarnai gambar. Dyah Sriwilujeng. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. maka apa yang diminta dari guru. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. (6) Semua siswa diminta berdiri dan bersama-sama menyanyikan lagu (misalnya ”disini senang. Gambar tentang. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.) untuk menciptakan suasana yang menyenangkan d) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai kewajiban anak di rumah. dan akibat tidak melaksanakan kewajiban. sekolah. Pertemuan Kedua 1. 78-79 dan 80-91. untuk mengawali ulangan harian.) hal.. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. 2. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. 2. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. M. Semua kelompok anak sebangku ditugaskan untuk menuliskan apa saja yang harus dilakukan ketika piket kelas. Sumber/Bahan Belajar 1. E. tempat umum. 3. 89-91. 3. 5. disana senang. Lingkungan masyarakat (tempat umum).

Bermain 3.. Belajar c.. a. Kepala Sekolah _______________________ NIP. penilaian tertulis (uraian singkat). pilihan ganda. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas kelompok. __________.... Saya ingin pintar. Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP 44 . 2. apabila kamu melihat ibu lelah menyapu. saya wajib .. penilaian unjuk kerja. Contoh Instrumen : 1. Kewajibanmu sebagai kakak adalah . _____________________ Mengetahui. ulangan harian.F. Kamu wajib . Mencontek b. penilaian sikap.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->