RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab

1 Standar Kompetensi Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan. Kompetensi Dasar Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa. Indikator 1. Menyebutkan macam-macam jenis kelamin dalam keluarga. 2. Menyebutkan perbedaan usia anggota keluarga. 3. Menjelaskan ciri-ciri laki-laki dan perempuan. 4. Menceritakan dan melaksanakan hidup rukun di rumah (dalam keluarga). 5. Menceritakan suku bangsa dan agama yang dianut keluarganya serta teman dekat di sekolahnya. 6. Menceritakan hidup rukun dengan teman sekolah yang berbeda agama dan suku dengannya. 7. Mengidentifikasi macam- macam agama di Indonesia. 8. Menceritakan nama-nama tempat ibadah sesuai dengan agamanya. 9. Menyebutkan istilah nama pemuka tiap agama di Indonesia. Alokasi Waktu A. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. B. 1. 2. 3. : 4 x 35 menit (2 pertemuan).

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan macam-macam jenis kelamin dalam keluarga. Siswa dapat menyebutkan perbedaan usia anggota keluarga. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri laki-laki dan perempuan. Siswa dapat menceritakan dan melaksanakan hidup rukun di rumah (dalam keluarga). Siswa dapat menceritakan suku bangsa dan agama yang dianut keluarganya serta teman dekat di sekolahnya. Siswa dapat menceritakan hidup rukun dengan teman sekolah yang berbeda agama dan suku dengannya. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam agama di Indonesia. Siswa dapat menceritakan nama-nama tempat ibadah sesuai dengan agamanya. Siswa dapat menyebutkan istilah nama pemuka tiap agama di Indonesia. Materi Ajar Kerukunan dalam keluarga. Rukun dengan teman sekolah. Macam- macam agama di Indonesia.

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. 16

Pendekatan Cooperatif Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Tanya jawab. Ceramah. Penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua 1. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan pagi hari sejak bangun pagi sampai anak berangkat ke sekolah. c) Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang jumlah anggota keluarga di rumah. d) Mengajak semua siswa menyebutkan angka sesuai dengan jari telunjuk yang dikomando guru, dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang tugas jari (ibu jari tanda bagus, jari telunjuk untuk angkat jari, jari tengah untuk membersihkan hidung, jari manis tempat cincin, jari kelingking yang paling kecil untuk tanda kalau bersahabat) dan tanya jawab ini dikaitkan dengan materi pokok yang akan dibahas, yaitu tentang kerukunan dan kerjasama. 2. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta mengamati gambar-gambar di halaman 2 tentang kakak dan adik Dina. Gambar Dina, Gambar Dito (kakak) Gambar Didi (adik) b) Guru bercerita tentang bacaan dalam buku (Dina anak kelas I SD mempunyai kakak dan adik yang berbeda usia, berbeda jenis kelamin, berbeda kelas dan sekolahnya). c) Bertanya jawab tentang keluarga yang ada dalam gambar-gambar tersebut misalnya: Siapa nama kakak Dina? Siapa nama adik dina? Kakak Dina laki-laki atau perempuan? Berapa jumlah saudara Dina? Kelas berapa kakak Dina? Berapa umurnya? Kelas berapa adik Dina? Berapa umurnya? Apakah kamu mempunyai kakak atau adik? Berapa jumlah saudara kamu? dst. Semua siswa diminta mengamati gambar di halaman 3 tentang keluarga Dina. • Gambar Keluarga (ayah, ibu, dan 3 anak) • Gambar Keluarga besar (ayah, ibu, 3 anak, kakek dan nenek) f) Bertanya jawab tentang keluarga besar Dina yang ada dalam gambar misalnya: • Berapa orang yang laki-laki? • Berapa orang yang perempuan? • Apa perbedaan laki dengan perempuan?

17

tidak boleh bertengkar dan saling sayang. j) Dilanjutkan dengan berdiskusi kelas membahas bagaimana perbedaan tempat ibadah sesuai dengan agama dan apa agama yang dianut oleh siswa. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 5. jenis kelamin (laki-laki dan perempuan). b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Gambar tentang keluarga besar Dina. Protestan. Berdiskusi secara klasikal membahas kesukaan saudara-saudaranya di rumah (kontekstual) Guru bercerita mengenai pentingnya bekerja bersama-sama seperti lima jari tangan di halaman 12. Untuk pengayaan dan untuk mengukur ketercapaian kompetensi siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku kerja/buku paket PKn. k) Semua siswa diminta mengamati gambar-gambar di halaman 7-8 tentang macammacam tempat ibadah. i) Guru bercerita tentang isi bacaan dalam buku (dan bertanya jawab: Dina beragama Islam yang berbeda. Sumber/Bahan Belajar 1. sedang telapak tangan di silang dan lemah ujung jari tangan menepuk ujung telapak tangan) dengan komando tepuk pramuka. tetapi tetap rukun). 4. 7. yaitu hal. kesukaaan. dan 13. Hindu dan Buddha). semua jari ketemu.h) i) j) k) l) m) n) o) k) g) Semua siswa ditugaskan mengamati gambar-gambar di halaman 4. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. 18 . Kalau sudah selesai diberi warna. tetapi harus hidup rukun. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. h) Menugaskan semua siswa berkelompok dengan teman sebangkunya dan mengamati gambar-gambar halaman 4. 6. Gambar tentang Dina beserta adik dan kakak 2. dan 6. siswa diminta menceritakan kepada teman sebangkunya tempat ibadah mana yang biasanya dipakai beribadah keluarganya. Mengajak siswa bertepuk tangan dengan tiga macam suara (keras. Menugaskan semua siswa bergabung dengan teman sebangku. 911. Guru bercerita tentang bacaan dalam buku halaman 10 (anak-anak yang berbeda kesukaan. 5 dan 6 dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang suku-suku bangsa dan agama teman-teman Dina (agama Islam. 3. • Gambar Masjid untuk orang Islam • Gambar Gereja untuk orang Katolik • Gambar Gereja untuk orang Protestan • Gambar Pura untuk orang Hindu • Gambar Vihara untuk orang Buddha Masing-masing siswa bercerita di gambar yang mana kalau beribadah (ikut ayah atau ibu). Guru bercerita bahwa meskipun berbeda agama. Katolik. Tugas memberi warna yang berbeda sesuai dengan arah pemimpin agama yang akan menuju tempat ibadahnya. Semua siswa diminta mengamati gambar lima pemimpin agama di halaman 9 tentang permainan riang gembira. dengan teman-teman dekatnya). E.

4-9..... Agama saya . Nama saya adalah .3.. Nama adik saya adalah . penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita)..) hal. __________.. Gambar tentang tempat ibadah lima agama... Contoh Instrumen : 1. Suku ibu saya . Orang biasa memanggil ibu saya dengan nama . 5.. F. orang Nama kakak saya adalah . 1-4. _______________________ NIP. 2. penilaian lisan. _____________________ Mengetahui. sekolah.... Dia seorang anak . Saudara saya berjumlah . karangan Dra... M. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. Dia seorang anak . Orang biasa memanggil ayah saya dengan nama . dst. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu. Orang tua. Lingkungan rumah (keluarga). Suku ayah saya . Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. 10-13. 4.. 6. Teman..... penilaian sikap (pengamatan perilaku). 19 . terbitan ESIS.Pd. Dyah Sriwilujeng. 7...

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Tujuan Pembelajaran 1. 2. A. dsb. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. Tanya jawab. Siswa dapat mengidentifikasi cara-cara hidup rukun di rumah dan di sekolah. Mengidentifikasi cara-cara hidup tidak rukun di rumah dan di sekolah. 2. Indikator 1. Pendekatan Cooperatif Learning. berapa kali makan dalam satu hari. B. Diskusi kelas. Ceramah. C. 6. Kegiatan Inti 20 . apakah makanan sudah memenuhi empat sehat lima sempurna. Materi Ajar Contoh hidup rukun di rumah dan di sekolah. D. untuk mengawali pelajaran. 4. 3. 5. 2. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. c) Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang makan apa saja di rumah. Mengidentifikasi cara-cara hidup rukun di rumah dan di sekolah. 1. 2. Penugasan. Siswa dapat mengidentifikasi cara-cara hidup tidak rukun di rumah dan di sekolah. Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 1 Kompetensi Dasar Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah.

• Semua siswa diajak bertanya jawab sambil membuat kesimpulan. dst. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. 13-17. 3. Sumber/Bahan Belajar Gambar keluarga yang bekerja bersama saling membantu (rukun). Orang tua.a) Mengenalkan beberapa contoh cara hidup rukun dalam keluarga dengan juga meminta siswa untuk mengamati gambar di halaman 13 dan 14 tentang kerukunan keluarga Dina. Lingkungan rumah (keluarga). Ibu dan 3 anak) sedang makan bersama. _______________________ NIP. M. _____________________ Mengetahui. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 6. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. sekolah. Gambar keluarga yang tidak bekerja sama saling membantu (tidak rukun). F. Penilaian Teknik : tugas individu. Teman. karangan Dra. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. __________. 5. • Gambar Keluarga yang bekerja bersama membereskan alat-alat makan. 2.) hal. 21 . 1. Bentuk Instrumen : penilaian lisan. Dyah Sriwilujeng. terbitan ESIS. Contoh Instrumen : Sebutkan macam-macam contoh hidup rukun di rumah dan di sekolah. 3.Pd. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. 4. E. • Gambar keluarga waktu santai b) Bertanya jawab tentang apa akibat nya jika tidak mau bekerja sama di rumah. • Gambar Keluarga (Ayah. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan.

1. A. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan pagi hari sejak bangun pagi sampai anak berangkat ke sekolah. 2. B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 1 Kompetensi Dasar Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah. Tanya jawab. Materi Ajar Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Penugasan. C. Kegiatan Inti 22 . Pendekatan Cooperatif Learning. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 5. D. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. 2. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Diskusi kelas. untuk mengawali pelajaran. Ceramah. Indikator Menerapkan cara-cara hidup rukun di rumah (keluarga) dan di sekolah. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menerapkan cara-cara hidup rukun di rumah (keluarga) dan di sekolah. 6. 3. 4.

karangan Dra. terbitan ESIS. 3. F. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. b) Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. ulangan harian. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu.a) Bertanya jawab tentang kesukaan dan kebiasaan anak-anak di sekolah.Pd. 18-24. yaitu tentang tertib di rumah dan di sekolah. c) Lingkungan rumah (keluarga). berbeda kesukaan dan berbeda kebiasaan. tidak boleh bertengkar. 2. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. berbeda agama dan berbeda kebiasaannya. Dyah Sriwilujeng. pilihan ganda. Pertemuan Kedua 1. penilaian lisan. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. Contoh Instrumen : 23 . b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. 3. b) Guru menjelaskan apa akibatnya jika tidak rukun dengan teman sekolah. untuk mengawali ulangan harian. serta cara menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah. dst. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. dan meskipun berbeda agama. 22-24. penilaian sikap. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. tetap harus rukun. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. M. E. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. macam-macam agama di Indonesia. contoh hidup rukun di rumah dan di sekolah.) hal. sekolah. penilaian tertulis (uraian singkat). penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita dan berekspresi melalui gambar). d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. c) Siswa ditugaskan untuk selalu rukun dengan semua temannya meskipun berbeda kesukaan. Sumber/Bahan Belajar a) Gambar yang mencerminkan cara hidup yang tidak rukun di rumah dan di sekolah. d) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai kerukunan dalam keluarga dan antara teman sekolah.

Supaya hidup rukun kita harus . Saling membenci b... Saling memukul c.. Kepala Sekolah _______________________ NIP. __________. Buatlah gambar yang menggambarkan kerukunan di dalam keluargamu. Apabila ada teman yang bertengkar kamu akan . _____________________ Mengetahui. 2. a. Guru Mata Pelajaran Pkn _______________________ NIP. Saling menghormati 3..1. 24 .

3. 3. Alokasi Waktu Menyebutkan macam-macam tata tertib di dalam Menyebutkan macam-macam tata tertib di sekolah. Tanya jawab. 2. Siswa dapat menjelaskan akibat tidak tertib di rumah dan di sekolah. 2. Tujuan Pembelajaran 1. Membedakan sikap tertib dengan sikap tidak tertib. B. 4. Pendekatan Kontekstual. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Apabila tidak tertib di rumah dan di sekolah. Pendekatan Cooperatif Learning. Siswa dapat menyebutkan macam-macam tata tertib di sekolah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 2 Standar Kompetensi Membiasakan tertib di rumah dan di sekolah. 3. Tertib di rumah dan di sekolah. Indikator 1. 5. A. 4. Penugasan. 25 . 6. Menjelaskan akibat tidak tertib di rumah dan di sekolah. 2. C. Ceramah. Siswa dapat membedakan sikap tertib dengan sikap tidak tertib. keluarga. 2. Diskusi dengan teman sebangku. 4. Materi Ajar 1. : 2 x 35 menit (1 pertemuan). Kompetensi Dasar Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah. Siswa dapat menyebutkan macam-macam tata tertib di dalam keluarga.

Di rumah (apa saja yang dilakukan anak di rumah ketika bangun pagi dan setelah pulang sekolah). tertib di kelas. • Tertib setelah di rumah. tertib ketika ulangan. waktu datang. tertib pada malam hari di rumah. misalnya: • Apakah biasa datang ke sekolah tepat waktu? • Apakah biasa tertib di dalam kelas waktu guru mengajar? • Apakah biasa tertib ketika jam istirahat? • Apakah biasa tertib ketika ulangan? c) Guru bercerita kepada siswa mengenai apa saja yang harus dilakukan oleh anak agar hidup tertib di rumah dan di sekolah. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 26-28 tentang contoh kehidupan tertib di rumah dan di sekolah: • Tertib pada pagi hari di rumah. misalnya: • Apakah biasa merapikan bantal dan gulingnya? • Apakah biasa merapikan sprei? • Apakah biasa mandi sendiri? • Apakah biasa memakai baju sendiri? • Siapa yang mengatur buku-buku untuk sekolah? . b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan anak ketika bangun pagi.Di sekolah: • Bangun harus pagi supaya berangkat ke sekolah tidak terlambat • Memperhatikan guru mengajar • Baju selalu rapi di sekolah • Jam berapa harus berangkat ke sekolah • Jam berapa kalau pulang sekolah 26 . Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1.D. untuk mengawali pelajaran. tertib saat pulang sekolah. • Tertib masuk sekolah.Di sekolah dan di kelas (apa saja yang dilakukan anak ketika pagi hari. Kegiatan Inti a) Siswa diajak untuk mengamati gambar pada hal. tertib ketika jam istirahat. dan setelah ada di sekolah). guling dan sprei • Menyiapkan baju untuk sekolah • Mandi pakai sabun dan gosok gigi (berapa kali mandi dalam sehari?) • Ganti baju memakai seragam sendiri • Makan pagi sendiri (berapa kali makan sehari?) • Cium tangan ayah dan ibu ketika akan berangkat sekolah • Pada malam hari belajar membaca-baca buku . seperti: . b) Guru membacakan wacana setiap gambar kemudian dilanjutkan dengan bertanya jawab atau diskusi kelas membahas tentang kehidupan dan kebiasaan anak: .Di rumah: • Bangun tidur harus pagi • Merapikan bantal. 2.

Teman. sekolah. tidak tertib waktu malam hari di rumah. tidak tertib waktu bermain. dst. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. Dyah Sriwilujeng. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu.) hal. M. 2. E. karangan Dra. tidak tertib saat pulang sekolah. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. Guru membacakan wacana contoh kehidupan yang tidak tertib sambil berdiskusi dikaitkan dengan kehidupan nyata sehari-hari. 29-34 tentang contoh kehidupan tidak tertib di rumah dan di sekolah: • Tidak tertib pada pagi hari di rumah. Guru bercerita tentang apa pentingnya atau untungnya hidup tertib di rumah dan di sekolah. 3. F. Guru menjelaskan akibat yang ditimbulkan dari sikap tidak tertib anak di rumah dan di sekolah.. 4. __________. penilaian sikap (pengamatan perilaku). • Tidak tertib masuk sekolah. Sumber/Bahan Belajar 1.Pd. _____________________ Mengetahui. Gambar tentang kehidupan tertib dan tidak tertib di rumah dan di sekolah. tidak tertib ketika istirahat. 29-34. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. 27 _______________________ NIP . penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita). Menugaskan semua siswa agar selalu hidup tertib di rumah dan di sekolah. penilaian lisan. 5. • Tidak tertib setelah di rumah. 25-28. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.d) e) f) g) h) • Cium tangan bapak/ibu guru ketika pulang sekolah • Tertib ketika jam istirahat di sekolah Siswa diajak untuk mengamati gambar hal. Lingkungan rumah (keluarga). 3. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu..Contoh hidup tertib pada pagi hari adalah . terbitan ESIS. Contoh Instrumen : . tidak tertib di kelas. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. Orang tua. tidak tertib ketika ulangan.

3. di sekolah. 3. 1. Tertib di tempat umum. B. Pendekatan Cooperatif Learning. Ceramah. Materi Ajar Tertib di rumah dan di sekolah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 2 Kompetensi Dasar Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah. C. Melaksanakan hidup tertib di sekolah. 3. Penugasan. A. Apabila tidak tertib di tempat umum. Diskusi kelas dan diskusi kelompok. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. 2. 2. Melaksanakan hidup tertib di tempat umum. D. Indikator 1. 4. 5. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 28 . Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 pertemuan). dan di tempat umum. Melaksanakan hidup tertib di rumah. 2. 6. Pendekatan Kontekstual. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melaksanakan hidup tertib di rumah. Tanya jawab.

b) Guru menyiapkan kartu dan gambar yang menggambarkan tertib dan tidak tertib baik di rumah maupun di sekolah. Pertemuan Kedua 1. Kemudian belajar menulis kata-kata yang mengandung tata tertib (misalnya: belajar. makan. Hal ini mencerminkan kehidupan tertib. b) Bertanya jawab dengan siswa tentang hidup tertib dikaitkan dengan materi pokok yaitu tentang ketertiban yang akan dibahas. maka kartu difoto copy sebanyak 5 kali. dan di bawah ini ada 8 macam kartu. sehingga masing-masing dapat melihat kartu yang dipegang. Semua siswa saling melihat kartu dari tempatnya berdiri. anak-anak diminta berdiri di tepi kelas seluruhnya menghadap ke dalam (melingkar) sambil menunjukkan kartu dihadapkan kepada temannya. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta berkelompok dengan teman sebangkunya dan masing-masing kelompok ditugaskan untuk saling bercerita kegiatannya di rumah ketika bangun pagi. Jika jumlah siswa 40 anak. siswa diminta kembali ke kursi bersama pasangan masing-masing. f) Setelah berpasangan. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 2. e) Tugas berikutnya. Setelah berada di depan kelas. semua siswa diajak untuk mengambil satu kartu yang sudah disiapkan di depan. Kegiatan Awal 29 . c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. d) Setelah semua memegang kartu. mandi. lalu mengumpulkannya dengan menuliskan nama anggota setiap kelompok sebangkunya di kertas. • Kartu gambar suasana tertib di kelas (halaman 27) • Kartu berisi kata ”Tertib di kelas” • Kartu gambar tertib ketika jam istirahat (halaman 27) • Kartu berisi kata ”Tertib bermain” • Kartu gambar tidak tertib pagi hari (hal 29) • Kartu berisi kata ”Tidak tertib bangun pagi” • Kartu gambar tidak tertib masuk sekolah (hal 29) • Kartu berisi kata ”Tidak Tertib ke sekolah” c) Guru mengajak semua siswa berdiri kemudian dikomando agar maju ke depan kelas tanpa diatur (siswa yang maju begitu saja mencerminkan kehidupan yang tidak tertib). 3. Misalnya: menyiapkan kartu pasangan sejumlah siswa di kelas.1. semua siswa bergabung dengan pasangannya (gambar dengan tulisan. disusul deret bangku berikutnya. cium tangan dll). Kemudian meminta semua maju lagi ke depan kelas sambil diatur deret bangku mana yang maju terlebih dulu. untuk mengawali pelajaran. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. ada 4 pasang kali 5).

g) Semua siswa ditugaskan untuk mengerjakan tugas “Ekspresikan dirimu”. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang contoh kegiatan anak yang mencerminkan tertib dan tidak tertib. jalan raya. dan tempat umum. setelah itu diminta mengerjakan pertanyaan pemahaman di hal 41. pertokoan. Pertemuan Ketiga 1. b) Bertanya jawab atau diskusi kelas membahas tentang kehidupan dan kebiasaan anak di tempat umum (apa saja yang dilakukan anak di tempat umum) misalnya: • Apa saja yang dimaksud tempat umum? • Apakah biasa tertib di jalan raya? • Apakah biasa tertib ketika di restoran? • Apakah biasa tertib di tempat ibadah? c) Guru bercerita tentang kehidupan tertib dan tidak tertib di tempat umum (apa saja yang harus dilakukan oleh anak agar hidup tertib di tempat umum) seperti: • Antre kalau akan membayar di kasir • Menyeberang di zebra cross • Tidak bertengkar di tempat ibadah • Bangun harus pagi (jam berapa bangun pagi setiap harinya?) • Dsb. e) Menugaskan semua siswa agar selalu hidup tertib di tempat umum. sekolah. dan tempat umum. h) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai sikap tertib di rumah. pasar. untuk mengawali ulangan harian. sekolah. serta akibat jika tidak tertib di rumah. warung dll). d) Guru bercerita apa pentingnya atau untungnya hidup tertib di tempat umum dan apa akibatnya atau ruginya jika tidak tertib di tempat umum (perbedaan tertib dan tidak tertib). Kegiatan Inti a) Mengidentifikasi tempat umum (tempat ibadah. sekolah.a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 2. 4344. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 30 . untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. f) Guru menugaskan semua siswa untuk berkelompok dengan teman sebangku dan mengamati gambar di hal 40 (tugas: amati dan diskusikan/bicarakan dengan teman apakah ada siswa yang tidak tertib?). b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. 3. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. untuk mengawali pelajaran. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal.

3. dst. 2.. sekolah. Apabila guru memberikan pekerjaan rumah saya akan . 3. Sepulang sekolah saya menaruh sepatu di . serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. F. 2. _____________________ Mengetahui. sekolah. dan tempat umum. Gambar tentang kehidupan tertib dan tidak tertib di rumah. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. _______________________ NIP.. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. karangan Dra.. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. pilihan ganda. 3. Apabila guru menerangkan saya .. 31 ... Saya tiba di sekolah pukul . penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita). 34-42. penilaian sikap. 4.. kita akan di . Mendengarkan guru yang mengajar c... tugas kelompok.. penilaian lisan atau tertulis (uraian singkat). Setiap pagi saya bangun pukul . M.. terbitan ESIS... a. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1. Sebutkan contoh hidup tertib di tempat umum.Pd.. : : : tugas individu.2. Lingkungan rumah (keluarga). yaitu tentang hak anak di rumah dan di sekolah.. E. Saya tidur pukul . Terlambat sekolah b. Sumber/Bahan Belajar 1.. __________. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. Ribut di kelas Kalau kita melanggar tata tertib. Contoh hidup tertib di sekolah adalah . 25-34. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian.) hal. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. Dyah Sriwilujeng.

32 . Hak anak di sekolah. Indikator 1. Materi Ajar Hak anak di rumah. 3. 3. 2. Siswa dapat menceritakan cara bersikap kasih sayang di dalam lingkungan keluarga. B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 3 Standar Kompetensi Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah. Hak anggota keluarga di rumah. Hak anggota keluarga lain. 1. Kompetensi Dasar Menjelaskan hak anak untuk bermain. Menceritakan cara bersikap kasih sayang di dalam lingkungan keluarga. Menyebutkan macam-macam contoh hak anak di rumah. 2. Menyebutkan hak-hak anggota keluarga di rumah. Siswa dapat menyebutkan hak-hak anggota keluarga di rumah. Hak warga sekolah. 5. 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan macam-macam contoh hak anak di rumah. belajar dengan gembira dan didengar pendapatnya. 1. : 2 x 35 menit (1 pertemuan). 4. 3. Alokasi Waktu A.

4. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang suasana keluarga di rumah (misalnya kalau makan siapa yang menyiapkan?.6. 46 buku paket tentang bagaimana ketika saya ingin disayang. 2. Kegiatan Inti Menunjukkan gambar tentang keluarga Dina pada buku paket hal. seperti: • Saya berhak mendapat pelajaran • Saya berhak diajar ibu dan bapak guru 33 . adik. 50 – 51. serta pembantu di rumah. 47-48. 48-50 mengenai hak anggota keluarga di rumah. Diskusi dengan teman sebangku. Akibat jika hak anak diabaikan. misalnya: • Saya berhak disayang oleh ayah dan ibu • Ayah dan ibu menyayangi saya • Saya menjadi senang • Dito kakak saya dan didi adik saya juga sayang b) Bertanya jawab tentang gambar dan wacana terkait dengan hak-hak anak pada hal. seperti: • Hak ketika saya ingin makan • Hak ketika saya ingin main • Hak ketika saya sakit • Hak ketika saya ingin pintar c) Guru membacakan wacana pada hal.dst) dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair lagu tersebut dan dikaitkan dengan materi pokok yang akan dibahas. Penugasan. seperti hak ayah dan ibu. akan lebih baik siswa yang membaca dengan bimbingan guru). 5. 3. anggota keluarga yang lain. D.. untuk mengawali pelajaran.. Tanya jawab. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1.. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. 2. d) Menunjukkan gambar tentang hak anak di sekolah Dina pada buku paket hal. yaitu tentang hak-hak anak di rumah. kakak. 6. yaitu: • Gambar Bapak Guru sedang mengajar dan siswa mendengarkan • Gambar anak-anak sedang bermain tali • Gambar anak-anak sedang olah raga • Gambar anak sedang belajar mengerjakan soal e) Guru membacakan wacana bagaimana ketika saya ingin pintar (apabila siswa sudah bisa membaca. Ceramah. C. Pendekatan Cooperatif Learning. apakah tidur di kamar sendiri atau bersama orang tua? Siapa yang membelikan baju? dsb).. 1. 46. c) Mengajak semua siswa menyanyikan lagu ”sayang ibu” (satu satu aku sayang ibu. dua dua. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. a) Guru membacakan wacana pada hal.

Kegiatan Penutup 1) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. hak anak di sekolah. • Hak ketika saya ingin memiliki teman • Hak ketika saya ingin sehat • Hak ketika saya ingin naik kelas Guru menunjukkan gambar pada buku paket hal. 3) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. seperti hak bapak dan ibu guru. seperti: • Gambar ibu guru sedang mengajar • Gambar kepala sekolah • Gambar teman kita • Gambar penjaga sekolah • Gambar pembersih sekolah Guru menunjukkan gambar dan membacakan wacana tiap gambar pada buku paket hal. F. 50-51. hak warga sekolah. tidak boleh terlambat. Penilaian 34 . teman kita. 2) Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. misalnya pengabaian dalam hal: • Ketika saya ingin disayang keluarga • Ketika saya ingin sarapan • Ketika saya ingin main • Ketika saya sakit • Ketika saya ingin pintar • Ketika saya ingin belajar • Ketika saya ingin berteman E.Pd. Guru menunjukkan gambar dan membacakan wacana tiap gambat pada buku paket hal.) hal. dan pembersih sekolah. penjaga sekolah. 3) Lingkungan rumah (keluarga). Sumber/Bahan Belajar 1) Gambar tentang hak anak dan anggota keluarga di rumah. 52-53. M. karangan Dra. 4) Lingkungan sekolah. harus belajar membaca. dan 54-56. 54-56 terkait dengan akibat jika hak anak diabaikan. 50 -51 terkait dengan hak-hak anak di sekolah. 45-48.f) 7) 8) 9) • Ibu dan bapak guru mengajar saya membaca • Saya menjadi senang • Dst (bisa dikembangkan sambil diselingi bertanya jawab) Bertanya jawab tentang gambar dan wacana pada buku paket hal. yaitu: • Hak ketika saya ingin pintar: Dikembangkan dari hasil bertanya jawab dengan siswa. 2) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. 52-53. G. Apa saja yang harus dikerjakan anak supaya menjadi pintar (misalnya harus rajin ke sekolah. Dyah Sriwilujeng. kepala sekolah. belajar menulis dsb). dan akibat hak anak diabaikan. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. 48-50. 52-53 terkait dengan hak warga sekolah. terbitan ESIS.

5. 3. Pendekatan Kontekstual.Teknik : tugas individu. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. penilaian unjuk kerja. B. Materi Ajar Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah. Ceramah. Bentuk Instrumen : penilaian lisan. 4. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ _______________________ NIP. C. A. Langkah-langkah Kegiatan 35 . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menerima hak anak di rumah dan di sekolah. Indikator Menerima hak anak di rumah dan di sekolah. 6. Contoh Instrumen : . 2. Diskusi kelas. Tanya jawab. _____________________ Mengetahui. Penugasan. NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 3 Kompetensi Dasar Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah.Sebutkan beberapa contoh hak anak di rumah dan di sekolah. observasi. __________. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Pendekatan Cooperatif Learning. D.

dan hak anggota keluarga lain di rumah. f) Menunjukkan gambar di halaman 64 dan 65. 60-61. kemudian menginstruksikan siswa untuk memilih gambar-gambar yang memuat orang yang menerima haknya. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. hak anggota keluarga. kemudian memberikan perntanyaan pemahaman kepada siswa mengenai hak anak untuk bersekolah. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. dsb). kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang suasana di sekolah (misalnya kalau di kelas siapa yang mengajar kalian?. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. 2. untuk mengawali pelajaran. 62-63. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. d) Menugaskan semua siswa bercerita sesuai dengan petunjuk dalam gambar hal. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 3. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan.Pertemuan Pertama 1. 66-68. hak warga sekolah. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Kegiatan Inti a) Siswa diminta mewarnai gambar pada hal. 3. yaitu tentang kewajiban. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. Pertemuan Kedua 1. 36 . 2. 57-59 yang sesuai dengan hak anak di rumah dan di sekolah. akibat jika hak anak diabaikan. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. b) Guru membacakan wacana pada ”ajang budi pekerti” hal. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. g) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai hak anak. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. hak anak di sekolah. c) Mengingatkan siswa mengenai pengertian hak dan akibat jika manusia tidak menerima hak. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. apakah olah raga di sekolah ditemani Ibu/Bapak Guru? Siapa yang mengajarkan kamu menulis? Siapa yang mengajarimu membaca? Mengapa kamu diajari membaca dan menulis. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. e) Menginformasikan pemahaman budi pekerti terkait pelaksanaan hak. dan pelaksanaan hak anak di rumah dan di sekolah. untuk mengawali ulangan harian.

18-24. karangan Dra. penilaian tertulis (uraian singkat). Contoh Instrumen : 1. a) Disayang ayah dan ibu b) Mendapat nilai bagus c) Disayang ibu dan bapak guru 2.) hal. ulangan harian. penilaian lisan. M. pilihan ganda. _____________________ Mengetahui. kamu merasa . _______________________ NIP. hak kamu untuk berteman tidak dihormati. Gambar yang mencerminkan cara hidup yang tidak rukun di rumah dan di sekolah. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita dan berekspresi melalui gambar)... Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu. 2. sekolah. terbitan ESIS. dst. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. Lingkungan rumah (keluarga).E.Pd.. Hak kita di rumah adalah . Temanmu mengabaikanmu.. F. __________. 37 . Sumber/Bahan Belajar 1. 3. Dyah Sriwilujeng. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I.

Menyebutkan macam-macam tata tertib yang harus dipatuhi anak di rumah. Siswa dapat menyebutkan macam-macam tata tertib yang harus dipatuhi oleh siswa di sekolah. A. 2. Tujuan Pembelajaran 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 4 Standar Kompetensi Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah. Menceritakan keuntungan melaksanakan kewajiban di rumah. Siswa dapat menceritakan keuntungan melaksanakan kewajiban di rumah. Menyebutkan macam-macam tata tertib yang harus dipatuhi oleh siswa di sekolah. Indikator 1. 4. Siswa dapat menyebutkan macam-macam tata tertib yang harus dipatuhi anak di rumah. 3. 3. 38 . Kompetensi Dasar Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah. Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan). 2. Menceritakan pentingnya melaksanakan kewajiban sebagai warga sekolah.

misalnya: kewajiban orang tua. seperti:  Kewajiban kita sebagai anak  Kewajiban kita sebagai saudara  Kewajiban pembantu 39 . Kegiatan Inti a) Semua siswa ditugaskan untuk mengamati gambar di buku paket PKn halaman 70-72 dan bertanya jawab tentang makna gambar. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. 6. 4.4. 1. Siswa dapat menceritakan pentingnya melaksanakan kewajiban sebagai warga sekolah. 5. datang ke sekolah tepat waktu dsb. Tanya jawab. 3. seperti:  Ayah adalah kepala keluarga  Ayah bekerja mencari nafkah  Ayah mendapat gaji  Ibu mengasuh anak-anak  Ibu mengatur rumah  Ada juga ibu yang mencari nafkah c) Guru bertanya jawab tentang keluarga siswa. Tata tertib di sekolah. 6. kemudian membaca bacaan tentang kewajiban anggota keluarga lainnya. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang tugas-tugas anak di rumah misalnya membantu ibu menyapu lantai. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. C. Materi Ajar Tata tertib di rumah. untuk mengawali pelajaran. 72-73. 5. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. mengerjakan PR. 3. 2. b) Siswa ditugaskan untuk membaca bacaan tentang kewajiban orang tua. Pendekatan Cooperatif Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Kewajiban di sekolah. Apakah ada yang sama dengan keadaan keluarga yang ada di:  rumah Dina  rumah Ketut  rumah Robert  rumah Meilan  rumah Maria d) Siswa ditugaskan untuk mengamati gambar hal. Kewajiban di rumah. Kewajiban di tempat umum. membantu ayah menyiram bunga dll. Ceramah. B. 2. Bagaimana keadaan keluarga anak-anak. Penugasan. 4. D. c) Mengajak siswa bertanya jawab tentang tugas-tugas anak di sekolah misalnya belajar. 2. Pendekatan Kontekstual. Hubungan antara hak dan kewajiban.

Hal ini akan mengganggu kelas yang lain. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. ayah. 2. 3. Supaya menjadi pintar  Kalau berbicara sendiri. guru menjelaskan bagaimana hubungan antara hak dan kewajiban (harus serasi. selaras dan seimbang). maka siswa tersebut mendapatkan nilai jelek. maka kepala sekolah akan marah  Kepala sekolah akan mendapat teguran dari kepala/atasannya  Kalau di kelas harus tertib. 74-75).  Kalau siswa datang terlambat ke sekolah. seperti di:  Dalam bus  Jalan raya  Pasar  Toko  Sekolah  Dan sebagainya i) Berdasarkan acuan gambar dan bacaan dalam buku paket PKn hal. misalnya:  Kalau anak tidak patuh pada ibunya. tetapi harus mendengarkan tugas-tugas guru. dll). untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. Karena semua orang memiliki hak yang sama. 40 . 76-77).  Dan sebagainya 3. Kegiatan Penutup 1. serta menyebutkan kewajiban apa saja yang harus dilakukan (misalnya sebagai anak. g) Guru menjelaskan apa saja kewajiban anak sebagai siswa di sekolah (berdasarkan acuan gambar dan bacaan dalam buku paket PKn hal. menjadi kacau.  Kalau membuang sampah sembarangan. dan ribut. 77-78). seperti:  Harus mematuhi tata tertib sekolah (apa saja yang harus dipatuhi? Didiskusikan secara klasikal dan siswa mencatat di bukunya)  Harus sopan kepada guru (karena guru adalah pengganti orang tua di sekolah)  Harus rajin belajar setiap hari (supaya menjadi anak yang pintar)  Harus bersikap baik kepada semua teman  Dan sebagainya (dikembangkan oleh guru dengan mengacu pada jawabanjawaban siswa) h) Guru menjelaskan apa saja kewajiban kita kalau berada di tempat umum (berdasarkan acuan gambar dan bacaan dalam buku paket PKn hal. Karena itu harus memperhatikan hak-hak orang lain juga. kelas akan menjadi gaduh. sebagai ibu. Siapapun tidak bisa hanya menuntut haknya saja tanpa memperhatikan kewajiban yang harus dipenuhi. maka sekolah menjadi kotor  Kalau sekolahnya kotor. tidak boleh bergurau dan berbicara sendiri. Maka bapak guru akan marah. j) Guru dan siswa bertanya jawab tentang akibat-akibat apa saja yang dapat terjadi apabila tidak melaksanakan kewajiban.e) Siswa ditugaskan untuk menghitung orang yang ada dalam gambar dan menuliskan jumlah angka di kertas. maka ibu menjadi marah.  Kalau siswa malas belajar dan jarang mengerjakan pekerjaa rumah. f) Bertanya jawab tentang kewajiban anak di rumah dan menuliskannya di kertas masing-masing. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

3. 3. 77-78. Dyah Sriwilujeng. 4. 69-74. Mengetahui akibat seorang anak yang tidak melaksanakan kewajiban anak di rumah. Melaksanakan kewajiban sebagai siswa di sekolah. dan hubungan antara hak dan kewajiban.. Sumber/Bahan Belajar 1. terbitan ESIS. M. tempat umum. Lingkungan rumah (keluarga).Pd. Indikator 1. Melaksanakan kewajiban sebagai anak di rumah. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). 74-76. Siswa dapat melaksanakan kewajiban sebagai warga masyarakat. 3. 41 . sekolah. Lingkungan sekolah. 2. 4. Tujuan Pembelajaran 1. Gambar tentang kewajiban di rumah.E. Bentuk Instrumen : penilaian lisan. 2. Penilaian Teknik : tugas individu. NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 4 Kompetensi Dasar Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat. dan masyarakat. 2. dan penilaian unjuk kerja. Contoh Instrumen : . 4. sekolah.. dan masyarakat. Siswa dapat mengetahui akibat seorang anak yang tidak melaksanakan kewajiban anak di rumah. A. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ _______________________ NIP. karangan Dra.Kewajiban kita sebagai anak adalah . Melaksanakan kewajiban sebagai warga masyarakat. penilaian sikap. Siswa dapat melaksanakan kewajiban sebagai anak di rumah. 76-77. Siswa dapat melaksanakan kewajiban sebagai siswa di sekolah. sekolah. __________. F. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I.) hal. _____________________ Mengetahui.

. 6. Tanya jawab. D.. 4. Melaksanakan kewajiban. datang ke sekolah tepat waktu dsb. Ceramah. Semua siswa ditugaskan memberi warna gambar.. dan jumlah kelompok disesuaikan dengan tugas.. Akibat tidak melaksanakan kewajiban. 2. C... Materi Ajar 1. Penugasan. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. sehingga di dalam kelas ada lima kelompok besar. Pendekatan Kontekstual. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1... Kemudian semua kelompok ditugaskan mengamati gambar di halaman 80-83. Kegiatan Inti a) Siswa ditugaskan untuk mengamati gambar hal. (gambar yang benar diwarnai) setelah didiskusikan di kelompoknya. (gambar yang benar diwarnai) setelah didiskusikan di kelompoknya  Ketika saya ingin mendapat nilai baik.B.. Diskusi dengan teman sebangku. c) Setelah berkelompok. setiap kelompok diminta menghitung anggotanya. maka saya harus bersikap . maka saya harus bersikap ... Pendekatan Cooperatif Learning. (1) Setelah gambar selesai semua kelompok ditugaskan untuk mendiskusikan. Yang menyebut angka 2 menjadi satu kelompok dan seterusnya sampai angka 5. membantu ayah menyiram bunga dll. (gambar yang benar diwarnai) setelah didiskusikan di kelompoknya  Ketika saya ingin memiliki teman. maka saya harus bersikap . misalnya membantu ibu menyapu lantai.. 5.. 2. 78-79 dan membaca wacana tiap gambar tersebut tentang akibat yang ditimbulkan jika tidak melaksanakan kewajiban... seperti halnya apabila: Saya tidak patuh pada Ibu Saya tidak menjalankan tata tertib Saya tidak belajar Saya membuang sampah sembarangan b) Menugaskan semua siswa berkelompok dengan cara menghitung angka 1. 2. mengerjakan PR. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. maka saya harus bersikap . 4 dan 5. untuk mengawali pelajaran.. 2.. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang tugas-tugas anak di rumah.... 3.. c) Mengajak siswa bertanya jawab tentang tugas-tugas anak di sekolah misalnya belajar.. apa cerita dan makna gambar tersebut dikaitkan dengan kewajiban anak.  Ketika saya ingin main.. Seperti:  Ketika saya ingin disayang. langkah selanjutnya menugaskan semua yang telah menyebut angka 1 berkumpul menjadi satu kelompok.. Setelah semua selesai menghitung.. 3.. (gambar yang benar diwarnai) setelah didiskusikan di kelompoknya 42 ) ) ) ) ...

c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. terbitan ESIS. 3. 89-91. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. Lingkungan masyarakat (tempat umum). b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu.. maka apa yang diminta dari guru. tempat umum.melaksanakan kewajiban dan akibat tidak melaksanakan kewajiban. 3. ditulis di kertas seperti lingkaran lambang waru di buku halaman 88). sekolah. Dyah Sriwilujeng. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. E. (3) Semua siswa diminta berkelompok dengan teman sebangkunya. Dan menuliskan kewajiban apa saja kalau di kelas (misalnya piket kelas).Pd. 43 . disana senang. 78-79 dan 80-91. hubungan antara hak dan kewajiban. (6) Semua siswa diminta berdiri dan bersama-sama menyanyikan lagu (misalnya ”disini senang. semua siswa ditugaskan untuk menuliskan ringkasan sederhana cerita dan makna gambar tersebut dan kewajiban apa yang harus dilakukan oleh anak-anak.(2) Setelah semua kelompok selesai mewarnai gambar. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. melaksanakan kewajiban. Lingkungan rumah (keluarga). Lingkungan sekolah. 4. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. 2. Sumber/Bahan Belajar 1. untuk mengawali ulangan harian. M. karangan Dra. 3. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. 2.) untuk menciptakan suasana yang menyenangkan d) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai kewajiban anak di rumah. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.) hal. Semua kelompok anak sebangku ditugaskan untuk menuliskan apa saja yang harus dilakukan ketika piket kelas. Pertemuan Kedua 1. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian.. Gambar tentang. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. dan akibat tidak melaksanakan kewajiban. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. (4) Hasil diskusi ditulis di kertas dan diberi nama anggota kelompoknya dan dikumpulkan kepada guru (sebagai portofolio kelompok siswa) (5) Semua siswa ditugaskan untuk tulisan (karangan sederhana) ditujukan kepada guru (misalnya kalau saya ingin pintar. 5.

2. pilihan ganda... _____________________ Mengetahui. Kepala Sekolah _______________________ NIP. Saya ingin pintar. Kewajibanmu sebagai kakak adalah . Belajar c. Bermain 3. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas kelompok..F. a. saya wajib . penilaian sikap. ulangan harian. __________.. Mencontek b.. Kamu wajib . penilaian unjuk kerja.. Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP 44 . apabila kamu melihat ibu lelah menyapu. penilaian tertulis (uraian singkat). Contoh Instrumen : 1.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful