RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab

1 Standar Kompetensi Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan. Kompetensi Dasar Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa. Indikator 1. Menyebutkan macam-macam jenis kelamin dalam keluarga. 2. Menyebutkan perbedaan usia anggota keluarga. 3. Menjelaskan ciri-ciri laki-laki dan perempuan. 4. Menceritakan dan melaksanakan hidup rukun di rumah (dalam keluarga). 5. Menceritakan suku bangsa dan agama yang dianut keluarganya serta teman dekat di sekolahnya. 6. Menceritakan hidup rukun dengan teman sekolah yang berbeda agama dan suku dengannya. 7. Mengidentifikasi macam- macam agama di Indonesia. 8. Menceritakan nama-nama tempat ibadah sesuai dengan agamanya. 9. Menyebutkan istilah nama pemuka tiap agama di Indonesia. Alokasi Waktu A. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. B. 1. 2. 3. : 4 x 35 menit (2 pertemuan).

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan macam-macam jenis kelamin dalam keluarga. Siswa dapat menyebutkan perbedaan usia anggota keluarga. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri laki-laki dan perempuan. Siswa dapat menceritakan dan melaksanakan hidup rukun di rumah (dalam keluarga). Siswa dapat menceritakan suku bangsa dan agama yang dianut keluarganya serta teman dekat di sekolahnya. Siswa dapat menceritakan hidup rukun dengan teman sekolah yang berbeda agama dan suku dengannya. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam agama di Indonesia. Siswa dapat menceritakan nama-nama tempat ibadah sesuai dengan agamanya. Siswa dapat menyebutkan istilah nama pemuka tiap agama di Indonesia. Materi Ajar Kerukunan dalam keluarga. Rukun dengan teman sekolah. Macam- macam agama di Indonesia.

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. 16

Pendekatan Cooperatif Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Tanya jawab. Ceramah. Penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua 1. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan pagi hari sejak bangun pagi sampai anak berangkat ke sekolah. c) Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang jumlah anggota keluarga di rumah. d) Mengajak semua siswa menyebutkan angka sesuai dengan jari telunjuk yang dikomando guru, dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang tugas jari (ibu jari tanda bagus, jari telunjuk untuk angkat jari, jari tengah untuk membersihkan hidung, jari manis tempat cincin, jari kelingking yang paling kecil untuk tanda kalau bersahabat) dan tanya jawab ini dikaitkan dengan materi pokok yang akan dibahas, yaitu tentang kerukunan dan kerjasama. 2. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta mengamati gambar-gambar di halaman 2 tentang kakak dan adik Dina. Gambar Dina, Gambar Dito (kakak) Gambar Didi (adik) b) Guru bercerita tentang bacaan dalam buku (Dina anak kelas I SD mempunyai kakak dan adik yang berbeda usia, berbeda jenis kelamin, berbeda kelas dan sekolahnya). c) Bertanya jawab tentang keluarga yang ada dalam gambar-gambar tersebut misalnya: Siapa nama kakak Dina? Siapa nama adik dina? Kakak Dina laki-laki atau perempuan? Berapa jumlah saudara Dina? Kelas berapa kakak Dina? Berapa umurnya? Kelas berapa adik Dina? Berapa umurnya? Apakah kamu mempunyai kakak atau adik? Berapa jumlah saudara kamu? dst. Semua siswa diminta mengamati gambar di halaman 3 tentang keluarga Dina. • Gambar Keluarga (ayah, ibu, dan 3 anak) • Gambar Keluarga besar (ayah, ibu, 3 anak, kakek dan nenek) f) Bertanya jawab tentang keluarga besar Dina yang ada dalam gambar misalnya: • Berapa orang yang laki-laki? • Berapa orang yang perempuan? • Apa perbedaan laki dengan perempuan?

17

k) Semua siswa diminta mengamati gambar-gambar di halaman 7-8 tentang macammacam tempat ibadah. 911. siswa diminta menceritakan kepada teman sebangkunya tempat ibadah mana yang biasanya dipakai beribadah keluarganya. 18 . Katolik. Hindu dan Buddha). Guru bercerita bahwa meskipun berbeda agama. Protestan. Kalau sudah selesai diberi warna. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. E. Semua siswa diminta mengamati gambar lima pemimpin agama di halaman 9 tentang permainan riang gembira. Gambar tentang Dina beserta adik dan kakak 2. j) Dilanjutkan dengan berdiskusi kelas membahas bagaimana perbedaan tempat ibadah sesuai dengan agama dan apa agama yang dianut oleh siswa. kesukaaan. 4. dan 13. Mengajak siswa bertepuk tangan dengan tiga macam suara (keras. yaitu hal. 5. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Tugas memberi warna yang berbeda sesuai dengan arah pemimpin agama yang akan menuju tempat ibadahnya.h) i) j) k) l) m) n) o) k) g) Semua siswa ditugaskan mengamati gambar-gambar di halaman 4. 6. jenis kelamin (laki-laki dan perempuan). dengan teman-teman dekatnya). untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. h) Menugaskan semua siswa berkelompok dengan teman sebangkunya dan mengamati gambar-gambar halaman 4. tetapi harus hidup rukun. Gambar tentang keluarga besar Dina. 7. Menugaskan semua siswa bergabung dengan teman sebangku. tidak boleh bertengkar dan saling sayang. 3. • Gambar Masjid untuk orang Islam • Gambar Gereja untuk orang Katolik • Gambar Gereja untuk orang Protestan • Gambar Pura untuk orang Hindu • Gambar Vihara untuk orang Buddha Masing-masing siswa bercerita di gambar yang mana kalau beribadah (ikut ayah atau ibu). sedang telapak tangan di silang dan lemah ujung jari tangan menepuk ujung telapak tangan) dengan komando tepuk pramuka. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Sumber/Bahan Belajar 1. Untuk pengayaan dan untuk mengukur ketercapaian kompetensi siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku kerja/buku paket PKn. tetapi tetap rukun). 5 dan 6 dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang suku-suku bangsa dan agama teman-teman Dina (agama Islam. i) Guru bercerita tentang isi bacaan dalam buku (dan bertanya jawab: Dina beragama Islam yang berbeda. Guru bercerita tentang bacaan dalam buku halaman 10 (anak-anak yang berbeda kesukaan. Berdiskusi secara klasikal membahas kesukaan saudara-saudaranya di rumah (kontekstual) Guru bercerita mengenai pentingnya bekerja bersama-sama seperti lima jari tangan di halaman 12. semua jari ketemu. dan 6.

dst. Contoh Instrumen : 1. 19 . _______________________ NIP... Teman. Orang biasa memanggil ibu saya dengan nama ..) hal. F. Dia seorang anak ..3.. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. terbitan ESIS... Orang biasa memanggil ayah saya dengan nama ... 1-4.. Nama adik saya adalah . Dia seorang anak .. Orang tua. Suku ibu saya .. __________.. penilaian lisan. orang Nama kakak saya adalah . Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. Saudara saya berjumlah . Agama saya . karangan Dra.. Gambar tentang tempat ibadah lima agama.. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu.. 10-13. 5. _____________________ Mengetahui. 2. sekolah. Nama saya adalah . Lingkungan rumah (keluarga). penilaian sikap (pengamatan perilaku)... 4-9. Dyah Sriwilujeng.. Suku ayah saya .Pd. 4.. 6. 7.. M.. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita).

2. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. B. c) Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang makan apa saja di rumah. 2. Indikator 1. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. apakah makanan sudah memenuhi empat sehat lima sempurna. A. Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan). C. Diskusi kelas. Mengidentifikasi cara-cara hidup rukun di rumah dan di sekolah. 5. 2. Tujuan Pembelajaran 1. Mengidentifikasi cara-cara hidup tidak rukun di rumah dan di sekolah. Siswa dapat mengidentifikasi cara-cara hidup rukun di rumah dan di sekolah. Penugasan. dsb. berapa kali makan dalam satu hari. Tanya jawab. Siswa dapat mengidentifikasi cara-cara hidup tidak rukun di rumah dan di sekolah. 3. Pendekatan Cooperatif Learning. untuk mengawali pelajaran. 6. Materi Ajar Contoh hidup rukun di rumah dan di sekolah. 2. D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 1 Kompetensi Dasar Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah. Kegiatan Inti 20 . 1. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. 4. Ceramah. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

1. • Gambar Keluarga (Ayah. Penilaian Teknik : tugas individu. 3. terbitan ESIS. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. 2. 6. dst. Orang tua. • Gambar Keluarga yang bekerja bersama membereskan alat-alat makan. _____________________ Mengetahui. 13-17.a) Mengenalkan beberapa contoh cara hidup rukun dalam keluarga dengan juga meminta siswa untuk mengamati gambar di halaman 13 dan 14 tentang kerukunan keluarga Dina. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. __________. 4. 3. Contoh Instrumen : Sebutkan macam-macam contoh hidup rukun di rumah dan di sekolah. 21 . Lingkungan rumah (keluarga). Gambar keluarga yang tidak bekerja sama saling membantu (tidak rukun). E. 5. Ibu dan 3 anak) sedang makan bersama.) hal. karangan Dra. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. _______________________ NIP. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. Bentuk Instrumen : penilaian lisan.Pd. sekolah. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. • Gambar keluarga waktu santai b) Bertanya jawab tentang apa akibat nya jika tidak mau bekerja sama di rumah. M. • Semua siswa diajak bertanya jawab sambil membuat kesimpulan. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Teman. F. Sumber/Bahan Belajar Gambar keluarga yang bekerja bersama saling membantu (rukun). Dyah Sriwilujeng.

Penugasan. D. 3. Kegiatan Inti 22 . 2. Indikator Menerapkan cara-cara hidup rukun di rumah (keluarga) dan di sekolah. C. Materi Ajar Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah. Ceramah. 6. untuk mengawali pelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 1 Kompetensi Dasar Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah. 2. 4. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Diskusi kelas. Pendekatan Cooperatif Learning. A. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 5. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan pagi hari sejak bangun pagi sampai anak berangkat ke sekolah. Tanya jawab. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menerapkan cara-cara hidup rukun di rumah (keluarga) dan di sekolah. B.

penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita dan berekspresi melalui gambar).Pd. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. macam-macam agama di Indonesia. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. dst. M. Contoh Instrumen : 23 . pilihan ganda. 2. 3. terbitan ESIS. F. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. penilaian lisan. berbeda kesukaan dan berbeda kebiasaan. contoh hidup rukun di rumah dan di sekolah. c) Lingkungan rumah (keluarga). d) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai kerukunan dalam keluarga dan antara teman sekolah. dan meskipun berbeda agama. Dyah Sriwilujeng. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. 3. yaitu tentang tertib di rumah dan di sekolah. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. ulangan harian.) hal. karangan Dra. sekolah. tetap harus rukun. b) Guru menjelaskan apa akibatnya jika tidak rukun dengan teman sekolah. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu.a) Bertanya jawab tentang kesukaan dan kebiasaan anak-anak di sekolah. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. b) Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. 22-24. penilaian sikap. berbeda agama dan berbeda kebiasaannya. 18-24. serta cara menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. E. c) Siswa ditugaskan untuk selalu rukun dengan semua temannya meskipun berbeda kesukaan. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. tidak boleh bertengkar. untuk mengawali ulangan harian. penilaian tertulis (uraian singkat). Sumber/Bahan Belajar a) Gambar yang mencerminkan cara hidup yang tidak rukun di rumah dan di sekolah.

Saling membenci b. Apabila ada teman yang bertengkar kamu akan . 2. Supaya hidup rukun kita harus . Buatlah gambar yang menggambarkan kerukunan di dalam keluargamu. __________. a. 24 .1. _____________________ Mengetahui.. Saling memukul c. Kepala Sekolah _______________________ NIP. Guru Mata Pelajaran Pkn _______________________ NIP. Saling menghormati 3....

Tanya jawab. Siswa dapat menyebutkan macam-macam tata tertib di dalam keluarga. Alokasi Waktu Menyebutkan macam-macam tata tertib di dalam Menyebutkan macam-macam tata tertib di sekolah. 2. Penugasan. Kompetensi Dasar Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah. 3. Pendekatan Cooperatif Learning. 2. Siswa dapat membedakan sikap tertib dengan sikap tidak tertib.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 2 Standar Kompetensi Membiasakan tertib di rumah dan di sekolah. Pendekatan Kontekstual. Apabila tidak tertib di rumah dan di sekolah. C. Ceramah. A. Diskusi dengan teman sebangku. Menjelaskan akibat tidak tertib di rumah dan di sekolah. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan akibat tidak tertib di rumah dan di sekolah. : 2 x 35 menit (1 pertemuan). 2. 2. Materi Ajar 1. Tertib di rumah dan di sekolah. Siswa dapat menyebutkan macam-macam tata tertib di sekolah. 4. keluarga. 5. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. 4. Membedakan sikap tertib dengan sikap tidak tertib. Indikator 1. 4. 3. 6. 25 . 3. B.

2. misalnya: • Apakah biasa datang ke sekolah tepat waktu? • Apakah biasa tertib di dalam kelas waktu guru mengajar? • Apakah biasa tertib ketika jam istirahat? • Apakah biasa tertib ketika ulangan? c) Guru bercerita kepada siswa mengenai apa saja yang harus dilakukan oleh anak agar hidup tertib di rumah dan di sekolah. 26-28 tentang contoh kehidupan tertib di rumah dan di sekolah: • Tertib pada pagi hari di rumah.Di rumah (apa saja yang dilakukan anak di rumah ketika bangun pagi dan setelah pulang sekolah). Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.Di sekolah: • Bangun harus pagi supaya berangkat ke sekolah tidak terlambat • Memperhatikan guru mengajar • Baju selalu rapi di sekolah • Jam berapa harus berangkat ke sekolah • Jam berapa kalau pulang sekolah 26 . waktu datang. seperti: .Di sekolah dan di kelas (apa saja yang dilakukan anak ketika pagi hari. tertib ketika ulangan. • Tertib masuk sekolah. Kegiatan Inti a) Siswa diajak untuk mengamati gambar pada hal. tertib di kelas.D. tertib saat pulang sekolah. tertib pada malam hari di rumah. • Tertib setelah di rumah. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. tertib ketika jam istirahat. dan setelah ada di sekolah). misalnya: • Apakah biasa merapikan bantal dan gulingnya? • Apakah biasa merapikan sprei? • Apakah biasa mandi sendiri? • Apakah biasa memakai baju sendiri? • Siapa yang mengatur buku-buku untuk sekolah? .Di rumah: • Bangun tidur harus pagi • Merapikan bantal. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan anak ketika bangun pagi. b) Guru membacakan wacana setiap gambar kemudian dilanjutkan dengan bertanya jawab atau diskusi kelas membahas tentang kehidupan dan kebiasaan anak: . guling dan sprei • Menyiapkan baju untuk sekolah • Mandi pakai sabun dan gosok gigi (berapa kali mandi dalam sehari?) • Ganti baju memakai seragam sendiri • Makan pagi sendiri (berapa kali makan sehari?) • Cium tangan ayah dan ibu ketika akan berangkat sekolah • Pada malam hari belajar membaca-baca buku . untuk mengawali pelajaran.

M. tidak tertib ketika istirahat.Contoh hidup tertib pada pagi hari adalah . Dyah Sriwilujeng. 3. Guru membacakan wacana contoh kehidupan yang tidak tertib sambil berdiskusi dikaitkan dengan kehidupan nyata sehari-hari. • Tidak tertib masuk sekolah. tidak tertib di kelas. penilaian sikap (pengamatan perilaku). Gambar tentang kehidupan tertib dan tidak tertib di rumah dan di sekolah. 27 _______________________ NIP . tidak tertib waktu bermain. 4. tidak tertib saat pulang sekolah. dst. F. sekolah. • Tidak tertib setelah di rumah. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu.. terbitan ESIS. E.Pd. Contoh Instrumen : . karangan Dra. Guru menjelaskan akibat yang ditimbulkan dari sikap tidak tertib anak di rumah dan di sekolah. Orang tua. 5.) hal. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. Lingkungan rumah (keluarga). Teman. __________. 29-34 tentang contoh kehidupan tidak tertib di rumah dan di sekolah: • Tidak tertib pada pagi hari di rumah. _____________________ Mengetahui. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. tidak tertib waktu malam hari di rumah. penilaian lisan. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu. 25-28. Guru bercerita tentang apa pentingnya atau untungnya hidup tertib di rumah dan di sekolah. Menugaskan semua siswa agar selalu hidup tertib di rumah dan di sekolah. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita). Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. 29-34.d) e) f) g) h) • Cium tangan bapak/ibu guru ketika pulang sekolah • Tertib ketika jam istirahat di sekolah Siswa diajak untuk mengamati gambar hal. 2. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. tidak tertib ketika ulangan. Sumber/Bahan Belajar 1.. 3.

Melaksanakan hidup tertib di tempat umum. 3. 2. Pendekatan Cooperatif Learning. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 28 . 3. Melaksanakan hidup tertib di rumah. Melaksanakan hidup tertib di sekolah. Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 pertemuan). 4. di sekolah. 3. B. Ceramah. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Penugasan. D. Apabila tidak tertib di tempat umum. 1. Tanya jawab. 2. C. Pendekatan Kontekstual. Materi Ajar Tertib di rumah dan di sekolah. A. Tertib di tempat umum. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melaksanakan hidup tertib di rumah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 2 Kompetensi Dasar Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah. 5. Indikator 1. 6. Diskusi kelas dan diskusi kelompok. 2. dan di tempat umum.

• Kartu gambar suasana tertib di kelas (halaman 27) • Kartu berisi kata ”Tertib di kelas” • Kartu gambar tertib ketika jam istirahat (halaman 27) • Kartu berisi kata ”Tertib bermain” • Kartu gambar tidak tertib pagi hari (hal 29) • Kartu berisi kata ”Tidak tertib bangun pagi” • Kartu gambar tidak tertib masuk sekolah (hal 29) • Kartu berisi kata ”Tidak Tertib ke sekolah” c) Guru mengajak semua siswa berdiri kemudian dikomando agar maju ke depan kelas tanpa diatur (siswa yang maju begitu saja mencerminkan kehidupan yang tidak tertib). Kegiatan Awal 29 . maka kartu difoto copy sebanyak 5 kali. 3. siswa diminta kembali ke kursi bersama pasangan masing-masing.1. Jika jumlah siswa 40 anak. d) Setelah semua memegang kartu. semua siswa bergabung dengan pasangannya (gambar dengan tulisan. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. cium tangan dll). ada 4 pasang kali 5). lalu mengumpulkannya dengan menuliskan nama anggota setiap kelompok sebangkunya di kertas. mandi. anak-anak diminta berdiri di tepi kelas seluruhnya menghadap ke dalam (melingkar) sambil menunjukkan kartu dihadapkan kepada temannya. dan di bawah ini ada 8 macam kartu. sehingga masing-masing dapat melihat kartu yang dipegang. disusul deret bangku berikutnya. 2. Misalnya: menyiapkan kartu pasangan sejumlah siswa di kelas. f) Setelah berpasangan. Pertemuan Kedua 1. b) Guru menyiapkan kartu dan gambar yang menggambarkan tertib dan tidak tertib baik di rumah maupun di sekolah. Hal ini mencerminkan kehidupan tertib. semua siswa diajak untuk mengambil satu kartu yang sudah disiapkan di depan. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. e) Tugas berikutnya. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Kemudian belajar menulis kata-kata yang mengandung tata tertib (misalnya: belajar. untuk mengawali pelajaran. Setelah berada di depan kelas. Kemudian meminta semua maju lagi ke depan kelas sambil diatur deret bangku mana yang maju terlebih dulu. b) Bertanya jawab dengan siswa tentang hidup tertib dikaitkan dengan materi pokok yaitu tentang ketertiban yang akan dibahas. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta berkelompok dengan teman sebangkunya dan masing-masing kelompok ditugaskan untuk saling bercerita kegiatannya di rumah ketika bangun pagi. makan. Semua siswa saling melihat kartu dari tempatnya berdiri.

a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. d) Guru bercerita apa pentingnya atau untungnya hidup tertib di tempat umum dan apa akibatnya atau ruginya jika tidak tertib di tempat umum (perbedaan tertib dan tidak tertib). c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. h) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai sikap tertib di rumah. 3. e) Menugaskan semua siswa agar selalu hidup tertib di tempat umum. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. 2. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. sekolah. Pertemuan Ketiga 1. g) Semua siswa ditugaskan untuk mengerjakan tugas “Ekspresikan dirimu”. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. sekolah. Kegiatan Inti a) Mengidentifikasi tempat umum (tempat ibadah. sekolah. pasar. dan tempat umum. warung dll). jalan raya. untuk mengawali pelajaran. untuk mengawali ulangan harian. 4344. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. f) Guru menugaskan semua siswa untuk berkelompok dengan teman sebangku dan mengamati gambar di hal 40 (tugas: amati dan diskusikan/bicarakan dengan teman apakah ada siswa yang tidak tertib?). serta akibat jika tidak tertib di rumah. pertokoan. setelah itu diminta mengerjakan pertanyaan pemahaman di hal 41. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang contoh kegiatan anak yang mencerminkan tertib dan tidak tertib. 30 . dan tempat umum. b) Bertanya jawab atau diskusi kelas membahas tentang kehidupan dan kebiasaan anak di tempat umum (apa saja yang dilakukan anak di tempat umum) misalnya: • Apa saja yang dimaksud tempat umum? • Apakah biasa tertib di jalan raya? • Apakah biasa tertib ketika di restoran? • Apakah biasa tertib di tempat ibadah? c) Guru bercerita tentang kehidupan tertib dan tidak tertib di tempat umum (apa saja yang harus dilakukan oleh anak agar hidup tertib di tempat umum) seperti: • Antre kalau akan membayar di kasir • Menyeberang di zebra cross • Tidak bertengkar di tempat ibadah • Bangun harus pagi (jam berapa bangun pagi setiap harinya?) • Dsb.

3.. Lingkungan rumah (keluarga). Gambar tentang kehidupan tertib dan tidak tertib di rumah. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya.. _____________________ Mengetahui. dan tempat umum. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian.. 3. 25-34. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita).. __________. dst. F. Dyah Sriwilujeng. E. 3. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. Apabila guru menerangkan saya . serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. a. Apabila guru memberikan pekerjaan rumah saya akan .2. 2. Sumber/Bahan Belajar 1.. yaitu tentang hak anak di rumah dan di sekolah. Terlambat sekolah b... Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. penilaian lisan atau tertulis (uraian singkat).. Setiap pagi saya bangun pukul . : : : tugas individu. terbitan ESIS. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian.. Mendengarkan guru yang mengajar c. 34-42.. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. tugas kelompok.) hal. Contoh hidup tertib di sekolah adalah .. 2. sekolah. 4. M. Saya tiba di sekolah pukul .Pd.. Ribut di kelas Kalau kita melanggar tata tertib... _______________________ NIP. pilihan ganda. penilaian sikap. Sepulang sekolah saya menaruh sepatu di . karangan Dra. Saya tidur pukul . 31 .. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1. sekolah.. kita akan di . d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. Sebutkan contoh hidup tertib di tempat umum.

Kompetensi Dasar Menjelaskan hak anak untuk bermain. 1. B. 32 . Siswa dapat menyebutkan hak-hak anggota keluarga di rumah. Hak anak di sekolah. 3. 5. Indikator 1. 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan macam-macam contoh hak anak di rumah. 3. Hak warga sekolah. belajar dengan gembira dan didengar pendapatnya. Hak anggota keluarga lain. 2. Alokasi Waktu A. 4. Menyebutkan hak-hak anggota keluarga di rumah. Hak anggota keluarga di rumah. 3. Menyebutkan macam-macam contoh hak anak di rumah. Siswa dapat menceritakan cara bersikap kasih sayang di dalam lingkungan keluarga. Menceritakan cara bersikap kasih sayang di dalam lingkungan keluarga. 1. : 2 x 35 menit (1 pertemuan). Materi Ajar Hak anak di rumah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 3 Standar Kompetensi Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah. 2.

untuk mengawali pelajaran. 50 – 51. Kegiatan Inti Menunjukkan gambar tentang keluarga Dina pada buku paket hal. 48-50 mengenai hak anggota keluarga di rumah. yaitu tentang hak-hak anak di rumah. 6.. a) Guru membacakan wacana pada hal. serta pembantu di rumah. dua dua. 46 buku paket tentang bagaimana ketika saya ingin disayang. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. 46. Akibat jika hak anak diabaikan. 5. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang suasana keluarga di rumah (misalnya kalau makan siapa yang menyiapkan?. 1. D. misalnya: • Saya berhak disayang oleh ayah dan ibu • Ayah dan ibu menyayangi saya • Saya menjadi senang • Dito kakak saya dan didi adik saya juga sayang b) Bertanya jawab tentang gambar dan wacana terkait dengan hak-hak anak pada hal. anggota keluarga yang lain. Penugasan. Pendekatan Cooperatif Learning. Diskusi dengan teman sebangku. d) Menunjukkan gambar tentang hak anak di sekolah Dina pada buku paket hal. 3. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. seperti: • Hak ketika saya ingin makan • Hak ketika saya ingin main • Hak ketika saya sakit • Hak ketika saya ingin pintar c) Guru membacakan wacana pada hal. kakak.dst) dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair lagu tersebut dan dikaitkan dengan materi pokok yang akan dibahas. 2. 2. seperti hak ayah dan ibu. akan lebih baik siswa yang membaca dengan bimbingan guru).. adik. Ceramah. Tanya jawab. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.6. 47-48. apakah tidur di kamar sendiri atau bersama orang tua? Siapa yang membelikan baju? dsb). 4. c) Mengajak semua siswa menyanyikan lagu ”sayang ibu” (satu satu aku sayang ibu.. seperti: • Saya berhak mendapat pelajaran • Saya berhak diajar ibu dan bapak guru 33 . C.. yaitu: • Gambar Bapak Guru sedang mengajar dan siswa mendengarkan • Gambar anak-anak sedang bermain tali • Gambar anak-anak sedang olah raga • Gambar anak sedang belajar mengerjakan soal e) Guru membacakan wacana bagaimana ketika saya ingin pintar (apabila siswa sudah bisa membaca.

seperti hak bapak dan ibu guru. Guru menunjukkan gambar dan membacakan wacana tiap gambat pada buku paket hal. teman kita. terbitan ESIS. 2) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. belajar menulis dsb). yaitu: • Hak ketika saya ingin pintar: Dikembangkan dari hasil bertanya jawab dengan siswa. hak anak di sekolah. dan akibat hak anak diabaikan. F. 2) Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. 52-53 terkait dengan hak warga sekolah. seperti: • Gambar ibu guru sedang mengajar • Gambar kepala sekolah • Gambar teman kita • Gambar penjaga sekolah • Gambar pembersih sekolah Guru menunjukkan gambar dan membacakan wacana tiap gambar pada buku paket hal. kepala sekolah. tidak boleh terlambat. hak warga sekolah. penjaga sekolah. 45-48.Pd. dan pembersih sekolah. Penilaian 34 . 54-56 terkait dengan akibat jika hak anak diabaikan. misalnya pengabaian dalam hal: • Ketika saya ingin disayang keluarga • Ketika saya ingin sarapan • Ketika saya ingin main • Ketika saya sakit • Ketika saya ingin pintar • Ketika saya ingin belajar • Ketika saya ingin berteman E. Dyah Sriwilujeng. 50 -51 terkait dengan hak-hak anak di sekolah. Apa saja yang harus dikerjakan anak supaya menjadi pintar (misalnya harus rajin ke sekolah. Kegiatan Penutup 1) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. 48-50. 52-53. dan 54-56. 50-51. G. 3) Lingkungan rumah (keluarga). • Hak ketika saya ingin memiliki teman • Hak ketika saya ingin sehat • Hak ketika saya ingin naik kelas Guru menunjukkan gambar pada buku paket hal. harus belajar membaca. 3) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. M. 4) Lingkungan sekolah. Sumber/Bahan Belajar 1) Gambar tentang hak anak dan anggota keluarga di rumah.f) 7) 8) 9) • Ibu dan bapak guru mengajar saya membaca • Saya menjadi senang • Dst (bisa dikembangkan sambil diselingi bertanya jawab) Bertanya jawab tentang gambar dan wacana pada buku paket hal. 52-53. karangan Dra.) hal.

Penugasan. A. Langkah-langkah Kegiatan 35 . Indikator Menerima hak anak di rumah dan di sekolah. Diskusi kelas. D. 4. Ceramah.Teknik : tugas individu. 5. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Cooperatif Learning. 2. Tanya jawab. observasi. __________. C. Materi Ajar Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah. Bentuk Instrumen : penilaian lisan. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menerima hak anak di rumah dan di sekolah.Sebutkan beberapa contoh hak anak di rumah dan di sekolah. penilaian unjuk kerja. Pendekatan Kontekstual. NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 3 Kompetensi Dasar Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah. B. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). 6. Contoh Instrumen : . 3. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ _______________________ NIP. _____________________ Mengetahui.

hak anggota keluarga. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. 3. 62-63. kemudian menginstruksikan siswa untuk memilih gambar-gambar yang memuat orang yang menerima haknya. f) Menunjukkan gambar di halaman 64 dan 65. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. e) Menginformasikan pemahaman budi pekerti terkait pelaksanaan hak. 60-61. hak anak di sekolah. untuk mengawali pelajaran. yaitu tentang kewajiban. hak warga sekolah. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. b) Guru membacakan wacana pada ”ajang budi pekerti” hal.Pertemuan Pertama 1. c) Mengingatkan siswa mengenai pengertian hak dan akibat jika manusia tidak menerima hak. akibat jika hak anak diabaikan. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang suasana di sekolah (misalnya kalau di kelas siapa yang mengajar kalian?. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. untuk mengawali ulangan harian. dsb). apakah olah raga di sekolah ditemani Ibu/Bapak Guru? Siapa yang mengajarkan kamu menulis? Siapa yang mengajarimu membaca? Mengapa kamu diajari membaca dan menulis. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. 2. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. 66-68. g) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai hak anak. kemudian memberikan perntanyaan pemahaman kepada siswa mengenai hak anak untuk bersekolah. dan pelaksanaan hak anak di rumah dan di sekolah. Kegiatan Inti a) Siswa diminta mewarnai gambar pada hal. 2. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. 57-59 yang sesuai dengan hak anak di rumah dan di sekolah. 36 . c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 3. d) Menugaskan semua siswa bercerita sesuai dengan petunjuk dalam gambar hal. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. dan hak anggota keluarga lain di rumah. Pertemuan Kedua 1.

Lingkungan rumah (keluarga). 18-24. __________. a) Disayang ayah dan ibu b) Mendapat nilai bagus c) Disayang ibu dan bapak guru 2.) hal. penilaian tertulis (uraian singkat). karangan Dra. 37 . Temanmu mengabaikanmu. Dyah Sriwilujeng.. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu. _____________________ Mengetahui. sekolah. M. 2.E... terbitan ESIS. ulangan harian.Pd. pilihan ganda. hak kamu untuk berteman tidak dihormati.. F. _______________________ NIP. kamu merasa . Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. Hak kita di rumah adalah . penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita dan berekspresi melalui gambar). penilaian lisan. Contoh Instrumen : 1. 3. dst. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. Gambar yang mencerminkan cara hidup yang tidak rukun di rumah dan di sekolah. Sumber/Bahan Belajar 1.

Menyebutkan macam-macam tata tertib yang harus dipatuhi anak di rumah. Siswa dapat menyebutkan macam-macam tata tertib yang harus dipatuhi anak di rumah. 2. Siswa dapat menceritakan keuntungan melaksanakan kewajiban di rumah. Menceritakan pentingnya melaksanakan kewajiban sebagai warga sekolah. Siswa dapat menyebutkan macam-macam tata tertib yang harus dipatuhi oleh siswa di sekolah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 4 Standar Kompetensi Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah. A. 3. Indikator 1. 38 . Menceritakan keuntungan melaksanakan kewajiban di rumah. Tujuan Pembelajaran 1. 4. 2. Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan). 3. Kompetensi Dasar Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah. Menyebutkan macam-macam tata tertib yang harus dipatuhi oleh siswa di sekolah.

Siswa dapat menceritakan pentingnya melaksanakan kewajiban sebagai warga sekolah. Materi Ajar Tata tertib di rumah. mengerjakan PR. D. Apakah ada yang sama dengan keadaan keluarga yang ada di:  rumah Dina  rumah Ketut  rumah Robert  rumah Meilan  rumah Maria d) Siswa ditugaskan untuk mengamati gambar hal. 3. 4. datang ke sekolah tepat waktu dsb. 2. Hubungan antara hak dan kewajiban. c) Mengajak siswa bertanya jawab tentang tugas-tugas anak di sekolah misalnya belajar. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Kegiatan Inti a) Semua siswa ditugaskan untuk mengamati gambar di buku paket PKn halaman 70-72 dan bertanya jawab tentang makna gambar. C. untuk mengawali pelajaran. Diskusi dengan teman sebangku. Pendekatan Cooperatif Learning. Penugasan.4. Ceramah. 5. 3. 72-73. Kewajiban di rumah. misalnya: kewajiban orang tua. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Tanya jawab. seperti:  Ayah adalah kepala keluarga  Ayah bekerja mencari nafkah  Ayah mendapat gaji  Ibu mengasuh anak-anak  Ibu mengatur rumah  Ada juga ibu yang mencari nafkah c) Guru bertanya jawab tentang keluarga siswa. membantu ayah menyiram bunga dll. Kewajiban di tempat umum. Kewajiban di sekolah. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. 5. 1. 6. b) Siswa ditugaskan untuk membaca bacaan tentang kewajiban orang tua. B. 2. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang tugas-tugas anak di rumah misalnya membantu ibu menyapu lantai. Tata tertib di sekolah. 6. Bagaimana keadaan keluarga anak-anak. 4. kemudian membaca bacaan tentang kewajiban anggota keluarga lainnya. 2. seperti:  Kewajiban kita sebagai anak  Kewajiban kita sebagai saudara  Kewajiban pembantu 39 . Pendekatan Kontekstual.

3. Maka bapak guru akan marah. Kegiatan Penutup 1. 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. dan ribut. menjadi kacau. selaras dan seimbang).  Kalau membuang sampah sembarangan. misalnya:  Kalau anak tidak patuh pada ibunya. f) Bertanya jawab tentang kewajiban anak di rumah dan menuliskannya di kertas masing-masing. 40 .  Kalau siswa datang terlambat ke sekolah. maka sekolah menjadi kotor  Kalau sekolahnya kotor. Karena semua orang memiliki hak yang sama.  Kalau siswa malas belajar dan jarang mengerjakan pekerjaa rumah. serta menyebutkan kewajiban apa saja yang harus dilakukan (misalnya sebagai anak. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. g) Guru menjelaskan apa saja kewajiban anak sebagai siswa di sekolah (berdasarkan acuan gambar dan bacaan dalam buku paket PKn hal. 74-75). 76-77). ayah. Supaya menjadi pintar  Kalau berbicara sendiri. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. maka ibu menjadi marah. dll). j) Guru dan siswa bertanya jawab tentang akibat-akibat apa saja yang dapat terjadi apabila tidak melaksanakan kewajiban. Karena itu harus memperhatikan hak-hak orang lain juga. 77-78).  Dan sebagainya 3. sebagai ibu. Hal ini akan mengganggu kelas yang lain. Siapapun tidak bisa hanya menuntut haknya saja tanpa memperhatikan kewajiban yang harus dipenuhi. maka siswa tersebut mendapatkan nilai jelek. tidak boleh bergurau dan berbicara sendiri. seperti:  Harus mematuhi tata tertib sekolah (apa saja yang harus dipatuhi? Didiskusikan secara klasikal dan siswa mencatat di bukunya)  Harus sopan kepada guru (karena guru adalah pengganti orang tua di sekolah)  Harus rajin belajar setiap hari (supaya menjadi anak yang pintar)  Harus bersikap baik kepada semua teman  Dan sebagainya (dikembangkan oleh guru dengan mengacu pada jawabanjawaban siswa) h) Guru menjelaskan apa saja kewajiban kita kalau berada di tempat umum (berdasarkan acuan gambar dan bacaan dalam buku paket PKn hal. maka kepala sekolah akan marah  Kepala sekolah akan mendapat teguran dari kepala/atasannya  Kalau di kelas harus tertib. seperti di:  Dalam bus  Jalan raya  Pasar  Toko  Sekolah  Dan sebagainya i) Berdasarkan acuan gambar dan bacaan dalam buku paket PKn hal.e) Siswa ditugaskan untuk menghitung orang yang ada dalam gambar dan menuliskan jumlah angka di kertas. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. kelas akan menjadi gaduh. tetapi harus mendengarkan tugas-tugas guru. guru menjelaskan bagaimana hubungan antara hak dan kewajiban (harus serasi.

NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 4 Kompetensi Dasar Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat. dan masyarakat. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ _______________________ NIP. Tujuan Pembelajaran 1. Lingkungan rumah (keluarga). 76-77. dan hubungan antara hak dan kewajiban. 3. 69-74. Contoh Instrumen : . 4.) hal. 3. 77-78. Siswa dapat melaksanakan kewajiban sebagai warga masyarakat. 4.Kewajiban kita sebagai anak adalah . karangan Dra. F. Mengetahui akibat seorang anak yang tidak melaksanakan kewajiban anak di rumah.E. Melaksanakan kewajiban sebagai warga masyarakat. Lingkungan sekolah. Siswa dapat mengetahui akibat seorang anak yang tidak melaksanakan kewajiban anak di rumah. 74-76. M. Sumber/Bahan Belajar 1. sekolah. 41 . Siswa dapat melaksanakan kewajiban sebagai anak di rumah.. dan penilaian unjuk kerja. Penilaian Teknik : tugas individu. sekolah. Gambar tentang kewajiban di rumah. Indikator 1. 2. 2. tempat umum. 4. dan masyarakat. A.Pd. Melaksanakan kewajiban sebagai siswa di sekolah. sekolah. _____________________ Mengetahui. __________. Melaksanakan kewajiban sebagai anak di rumah. 2. penilaian sikap.. Dyah Sriwilujeng. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. 3. Bentuk Instrumen : penilaian lisan. Siswa dapat melaksanakan kewajiban sebagai siswa di sekolah. terbitan ESIS.

3.. seperti halnya apabila: Saya tidak patuh pada Ibu Saya tidak menjalankan tata tertib Saya tidak belajar Saya membuang sampah sembarangan b) Menugaskan semua siswa berkelompok dengan cara menghitung angka 1. 6.. setiap kelompok diminta menghitung anggotanya. datang ke sekolah tepat waktu dsb. 2.. c) Setelah berkelompok.. mengerjakan PR. maka saya harus bersikap . Pendekatan Kontekstual. untuk mengawali pelajaran.. Ceramah... 2. 2. (gambar yang benar diwarnai) setelah didiskusikan di kelompoknya  Ketika saya ingin memiliki teman. langkah selanjutnya menugaskan semua yang telah menyebut angka 1 berkumpul menjadi satu kelompok... sehingga di dalam kelas ada lima kelompok besar. maka saya harus bersikap .  Ketika saya ingin main.. (gambar yang benar diwarnai) setelah didiskusikan di kelompoknya. 4 dan 5. Tanya jawab... Melaksanakan kewajiban.. 5.. Kemudian semua kelompok ditugaskan mengamati gambar di halaman 80-83.. (1) Setelah gambar selesai semua kelompok ditugaskan untuk mendiskusikan.B. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang tugas-tugas anak di rumah. C.... Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Penugasan. 3. apa cerita dan makna gambar tersebut dikaitkan dengan kewajiban anak. c) Mengajak siswa bertanya jawab tentang tugas-tugas anak di sekolah misalnya belajar. dan jumlah kelompok disesuaikan dengan tugas. 2.... maka saya harus bersikap . maka saya harus bersikap . Setelah semua selesai menghitung. 4. (gambar yang benar diwarnai) setelah didiskusikan di kelompoknya 42 ) ) ) ) ... Seperti:  Ketika saya ingin disayang. Pendekatan Cooperatif Learning... Yang menyebut angka 2 menjadi satu kelompok dan seterusnya sampai angka 5. Materi Ajar 1. Semua siswa ditugaskan memberi warna gambar.. Diskusi dengan teman sebangku. Akibat tidak melaksanakan kewajiban.. membantu ayah menyiram bunga dll.. Kegiatan Inti a) Siswa ditugaskan untuk mengamati gambar hal. 78-79 dan membaca wacana tiap gambar tersebut tentang akibat yang ditimbulkan jika tidak melaksanakan kewajiban. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. (gambar yang benar diwarnai) setelah didiskusikan di kelompoknya  Ketika saya ingin mendapat nilai baik. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. D. misalnya membantu ibu menyapu lantai.

(6) Semua siswa diminta berdiri dan bersama-sama menyanyikan lagu (misalnya ”disini senang. Gambar tentang. 2. Dan menuliskan kewajiban apa saja kalau di kelas (misalnya piket kelas). Dyah Sriwilujeng. E. Lingkungan sekolah. 5.) hal. Lingkungan masyarakat (tempat umum). dan akibat tidak melaksanakan kewajiban. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar.) untuk menciptakan suasana yang menyenangkan d) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai kewajiban anak di rumah. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Sumber/Bahan Belajar 1. karangan Dra. ditulis di kertas seperti lingkaran lambang waru di buku halaman 88). terbitan ESIS. Semua kelompok anak sebangku ditugaskan untuk menuliskan apa saja yang harus dilakukan ketika piket kelas. melaksanakan kewajiban. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. 78-79 dan 80-91. 43 . Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. semua siswa ditugaskan untuk menuliskan ringkasan sederhana cerita dan makna gambar tersebut dan kewajiban apa yang harus dilakukan oleh anak-anak. M. 2. maka apa yang diminta dari guru. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. hubungan antara hak dan kewajiban.. (3) Semua siswa diminta berkelompok dengan teman sebangkunya. sekolah. (4) Hasil diskusi ditulis di kertas dan diberi nama anggota kelompoknya dan dikumpulkan kepada guru (sebagai portofolio kelompok siswa) (5) Semua siswa ditugaskan untuk tulisan (karangan sederhana) ditujukan kepada guru (misalnya kalau saya ingin pintar..(2) Setelah semua kelompok selesai mewarnai gambar. 3. Lingkungan rumah (keluarga). 3. 3. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal.Pd. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. 89-91. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. untuk mengawali ulangan harian.melaksanakan kewajiban dan akibat tidak melaksanakan kewajiban. 4. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. tempat umum. disana senang.

ulangan harian. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas kelompok. penilaian sikap... _____________________ Mengetahui. Contoh Instrumen : 1. Bermain 3. Kewajibanmu sebagai kakak adalah .. penilaian tertulis (uraian singkat). a. __________. Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP 44 . Saya ingin pintar.. pilihan ganda. penilaian unjuk kerja..F.. Belajar c. Kepala Sekolah _______________________ NIP. apabila kamu melihat ibu lelah menyapu. saya wajib . Mencontek b. Kamu wajib . 2.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful