RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab

1 Standar Kompetensi Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan. Kompetensi Dasar Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa. Indikator 1. Menyebutkan macam-macam jenis kelamin dalam keluarga. 2. Menyebutkan perbedaan usia anggota keluarga. 3. Menjelaskan ciri-ciri laki-laki dan perempuan. 4. Menceritakan dan melaksanakan hidup rukun di rumah (dalam keluarga). 5. Menceritakan suku bangsa dan agama yang dianut keluarganya serta teman dekat di sekolahnya. 6. Menceritakan hidup rukun dengan teman sekolah yang berbeda agama dan suku dengannya. 7. Mengidentifikasi macam- macam agama di Indonesia. 8. Menceritakan nama-nama tempat ibadah sesuai dengan agamanya. 9. Menyebutkan istilah nama pemuka tiap agama di Indonesia. Alokasi Waktu A. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. B. 1. 2. 3. : 4 x 35 menit (2 pertemuan).

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan macam-macam jenis kelamin dalam keluarga. Siswa dapat menyebutkan perbedaan usia anggota keluarga. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri laki-laki dan perempuan. Siswa dapat menceritakan dan melaksanakan hidup rukun di rumah (dalam keluarga). Siswa dapat menceritakan suku bangsa dan agama yang dianut keluarganya serta teman dekat di sekolahnya. Siswa dapat menceritakan hidup rukun dengan teman sekolah yang berbeda agama dan suku dengannya. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam agama di Indonesia. Siswa dapat menceritakan nama-nama tempat ibadah sesuai dengan agamanya. Siswa dapat menyebutkan istilah nama pemuka tiap agama di Indonesia. Materi Ajar Kerukunan dalam keluarga. Rukun dengan teman sekolah. Macam- macam agama di Indonesia.

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. 16

Pendekatan Cooperatif Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Tanya jawab. Ceramah. Penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua 1. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan pagi hari sejak bangun pagi sampai anak berangkat ke sekolah. c) Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang jumlah anggota keluarga di rumah. d) Mengajak semua siswa menyebutkan angka sesuai dengan jari telunjuk yang dikomando guru, dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang tugas jari (ibu jari tanda bagus, jari telunjuk untuk angkat jari, jari tengah untuk membersihkan hidung, jari manis tempat cincin, jari kelingking yang paling kecil untuk tanda kalau bersahabat) dan tanya jawab ini dikaitkan dengan materi pokok yang akan dibahas, yaitu tentang kerukunan dan kerjasama. 2. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta mengamati gambar-gambar di halaman 2 tentang kakak dan adik Dina. Gambar Dina, Gambar Dito (kakak) Gambar Didi (adik) b) Guru bercerita tentang bacaan dalam buku (Dina anak kelas I SD mempunyai kakak dan adik yang berbeda usia, berbeda jenis kelamin, berbeda kelas dan sekolahnya). c) Bertanya jawab tentang keluarga yang ada dalam gambar-gambar tersebut misalnya: Siapa nama kakak Dina? Siapa nama adik dina? Kakak Dina laki-laki atau perempuan? Berapa jumlah saudara Dina? Kelas berapa kakak Dina? Berapa umurnya? Kelas berapa adik Dina? Berapa umurnya? Apakah kamu mempunyai kakak atau adik? Berapa jumlah saudara kamu? dst. Semua siswa diminta mengamati gambar di halaman 3 tentang keluarga Dina. • Gambar Keluarga (ayah, ibu, dan 3 anak) • Gambar Keluarga besar (ayah, ibu, 3 anak, kakek dan nenek) f) Bertanya jawab tentang keluarga besar Dina yang ada dalam gambar misalnya: • Berapa orang yang laki-laki? • Berapa orang yang perempuan? • Apa perbedaan laki dengan perempuan?

17

• Gambar Masjid untuk orang Islam • Gambar Gereja untuk orang Katolik • Gambar Gereja untuk orang Protestan • Gambar Pura untuk orang Hindu • Gambar Vihara untuk orang Buddha Masing-masing siswa bercerita di gambar yang mana kalau beribadah (ikut ayah atau ibu). E. sedang telapak tangan di silang dan lemah ujung jari tangan menepuk ujung telapak tangan) dengan komando tepuk pramuka. Mengajak siswa bertepuk tangan dengan tiga macam suara (keras. Semua siswa diminta mengamati gambar lima pemimpin agama di halaman 9 tentang permainan riang gembira. Menugaskan semua siswa bergabung dengan teman sebangku. Gambar tentang keluarga besar Dina. Gambar tentang Dina beserta adik dan kakak 2. dengan teman-teman dekatnya). 4. Guru bercerita tentang bacaan dalam buku halaman 10 (anak-anak yang berbeda kesukaan. 911. Kalau sudah selesai diberi warna. tetapi harus hidup rukun. tidak boleh bertengkar dan saling sayang. jenis kelamin (laki-laki dan perempuan). siswa diminta menceritakan kepada teman sebangkunya tempat ibadah mana yang biasanya dipakai beribadah keluarganya. tetapi tetap rukun). semua jari ketemu. Untuk pengayaan dan untuk mengukur ketercapaian kompetensi siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku kerja/buku paket PKn. Hindu dan Buddha). j) Dilanjutkan dengan berdiskusi kelas membahas bagaimana perbedaan tempat ibadah sesuai dengan agama dan apa agama yang dianut oleh siswa. 18 . Katolik. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. dan 6. kesukaaan. Tugas memberi warna yang berbeda sesuai dengan arah pemimpin agama yang akan menuju tempat ibadahnya. 3. h) Menugaskan semua siswa berkelompok dengan teman sebangkunya dan mengamati gambar-gambar halaman 4. 6. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. dan 13. 5 dan 6 dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang suku-suku bangsa dan agama teman-teman Dina (agama Islam. i) Guru bercerita tentang isi bacaan dalam buku (dan bertanya jawab: Dina beragama Islam yang berbeda. 7. yaitu hal. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Protestan. 5. Sumber/Bahan Belajar 1. Guru bercerita bahwa meskipun berbeda agama.h) i) j) k) l) m) n) o) k) g) Semua siswa ditugaskan mengamati gambar-gambar di halaman 4. Berdiskusi secara klasikal membahas kesukaan saudara-saudaranya di rumah (kontekstual) Guru bercerita mengenai pentingnya bekerja bersama-sama seperti lima jari tangan di halaman 12. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. k) Semua siswa diminta mengamati gambar-gambar di halaman 7-8 tentang macammacam tempat ibadah.

orang Nama kakak saya adalah .. Suku ayah saya . Nama adik saya adalah . penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita).. Orang tua. penilaian sikap (pengamatan perilaku). Orang biasa memanggil ayah saya dengan nama . Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. Suku ibu saya ..) hal.. 19 .. Dia seorang anak .. 4-9. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. __________.. M.. _______________________ NIP.. Nama saya adalah . terbitan ESIS... Teman. Dia seorang anak ... 6. 10-13.. Orang biasa memanggil ibu saya dengan nama . Agama saya . 1-4. Dyah Sriwilujeng.Pd. F. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu. 7. karangan Dra. Saudara saya berjumlah ..3. Lingkungan rumah (keluarga). Gambar tentang tempat ibadah lima agama.. 2... penilaian lisan... 4. dst.. sekolah.. Contoh Instrumen : 1. 5. _____________________ Mengetahui.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 1 Kompetensi Dasar Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah. berapa kali makan dalam satu hari. 6. Tanya jawab. dsb. Siswa dapat mengidentifikasi cara-cara hidup tidak rukun di rumah dan di sekolah. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Mengidentifikasi cara-cara hidup rukun di rumah dan di sekolah. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. A. apakah makanan sudah memenuhi empat sehat lima sempurna. Kegiatan Inti 20 . Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. c) Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang makan apa saja di rumah. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. C. Diskusi kelas. 4. Siswa dapat mengidentifikasi cara-cara hidup rukun di rumah dan di sekolah. Tujuan Pembelajaran 1. 2. 2. Penugasan. 2. Ceramah. 3. B. 1. 2. Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan). Mengidentifikasi cara-cara hidup tidak rukun di rumah dan di sekolah. Indikator 1. Pendekatan Cooperatif Learning. 5. untuk mengawali pelajaran. Materi Ajar Contoh hidup rukun di rumah dan di sekolah.

13-17. Lingkungan rumah (keluarga). dst. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. Bentuk Instrumen : penilaian lisan. sekolah. Orang tua. __________. 21 . Contoh Instrumen : Sebutkan macam-macam contoh hidup rukun di rumah dan di sekolah. 3. 1. Sumber/Bahan Belajar Gambar keluarga yang bekerja bersama saling membantu (rukun). E. 4. Dyah Sriwilujeng. karangan Dra. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP.) hal. _______________________ NIP. M. Penilaian Teknik : tugas individu. Gambar keluarga yang tidak bekerja sama saling membantu (tidak rukun). • Gambar keluarga waktu santai b) Bertanya jawab tentang apa akibat nya jika tidak mau bekerja sama di rumah. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. 5. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. 2. _____________________ Mengetahui. terbitan ESIS. 6. 3. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar.a) Mengenalkan beberapa contoh cara hidup rukun dalam keluarga dengan juga meminta siswa untuk mengamati gambar di halaman 13 dan 14 tentang kerukunan keluarga Dina. F. • Gambar Keluarga (Ayah. Ibu dan 3 anak) sedang makan bersama. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.Pd. • Gambar Keluarga yang bekerja bersama membereskan alat-alat makan. Teman. • Semua siswa diajak bertanya jawab sambil membuat kesimpulan.

Tanya jawab. 5. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 4. C. Kegiatan Inti 22 . 2. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). A. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. Diskusi kelas. 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 1 Kompetensi Dasar Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah. Indikator Menerapkan cara-cara hidup rukun di rumah (keluarga) dan di sekolah. B. Penugasan. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menerapkan cara-cara hidup rukun di rumah (keluarga) dan di sekolah. 3. Pendekatan Cooperatif Learning. untuk mengawali pelajaran. D. 6. 2. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Materi Ajar Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan pagi hari sejak bangun pagi sampai anak berangkat ke sekolah. Ceramah.

contoh hidup rukun di rumah dan di sekolah. tidak boleh bertengkar. 18-24. d) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai kerukunan dalam keluarga dan antara teman sekolah. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. 3. c) Siswa ditugaskan untuk selalu rukun dengan semua temannya meskipun berbeda kesukaan.) hal. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. c) Lingkungan rumah (keluarga). Dyah Sriwilujeng.Pd. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. E. M. 3. dan meskipun berbeda agama. 22-24. Contoh Instrumen : 23 . b) Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. Pertemuan Kedua 1. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. yaitu tentang tertib di rumah dan di sekolah. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. ulangan harian.a) Bertanya jawab tentang kesukaan dan kebiasaan anak-anak di sekolah. pilihan ganda. penilaian tertulis (uraian singkat). 2. serta cara menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah. karangan Dra. penilaian sikap. b) Guru menjelaskan apa akibatnya jika tidak rukun dengan teman sekolah. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita dan berekspresi melalui gambar). dst. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. berbeda agama dan berbeda kebiasaannya. penilaian lisan. berbeda kesukaan dan berbeda kebiasaan. tetap harus rukun. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. terbitan ESIS. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. Sumber/Bahan Belajar a) Gambar yang mencerminkan cara hidup yang tidak rukun di rumah dan di sekolah. sekolah. F. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. macam-macam agama di Indonesia. untuk mengawali ulangan harian.

. __________. Guru Mata Pelajaran Pkn _______________________ NIP.1... Buatlah gambar yang menggambarkan kerukunan di dalam keluargamu. Kepala Sekolah _______________________ NIP. _____________________ Mengetahui. 24 .. Saling menghormati 3. Supaya hidup rukun kita harus . Apabila ada teman yang bertengkar kamu akan . Saling membenci b. a. 2. Saling memukul c.

4. 5. 4. A. Pendekatan Kontekstual. C. Menjelaskan akibat tidak tertib di rumah dan di sekolah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 2 Standar Kompetensi Membiasakan tertib di rumah dan di sekolah. Tanya jawab. keluarga. Alokasi Waktu Menyebutkan macam-macam tata tertib di dalam Menyebutkan macam-macam tata tertib di sekolah. 3. Siswa dapat menjelaskan akibat tidak tertib di rumah dan di sekolah. 2. Diskusi dengan teman sebangku. Membedakan sikap tertib dengan sikap tidak tertib. Siswa dapat menyebutkan macam-macam tata tertib di dalam keluarga. Kompetensi Dasar Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah. 3. Indikator 1. Materi Ajar 1. 2. Pendekatan Cooperatif Learning. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. 25 . 6. 2. Penugasan. Siswa dapat membedakan sikap tertib dengan sikap tidak tertib. Ceramah. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyebutkan macam-macam tata tertib di sekolah. 4. Apabila tidak tertib di rumah dan di sekolah. : 2 x 35 menit (1 pertemuan). 2. B. Tertib di rumah dan di sekolah. 3.

untuk mengawali pelajaran. 2. waktu datang. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.Di sekolah dan di kelas (apa saja yang dilakukan anak ketika pagi hari.Di rumah: • Bangun tidur harus pagi • Merapikan bantal. misalnya: • Apakah biasa datang ke sekolah tepat waktu? • Apakah biasa tertib di dalam kelas waktu guru mengajar? • Apakah biasa tertib ketika jam istirahat? • Apakah biasa tertib ketika ulangan? c) Guru bercerita kepada siswa mengenai apa saja yang harus dilakukan oleh anak agar hidup tertib di rumah dan di sekolah. tertib saat pulang sekolah. 26-28 tentang contoh kehidupan tertib di rumah dan di sekolah: • Tertib pada pagi hari di rumah. dan setelah ada di sekolah). guling dan sprei • Menyiapkan baju untuk sekolah • Mandi pakai sabun dan gosok gigi (berapa kali mandi dalam sehari?) • Ganti baju memakai seragam sendiri • Makan pagi sendiri (berapa kali makan sehari?) • Cium tangan ayah dan ibu ketika akan berangkat sekolah • Pada malam hari belajar membaca-baca buku . b) Guru membacakan wacana setiap gambar kemudian dilanjutkan dengan bertanya jawab atau diskusi kelas membahas tentang kehidupan dan kebiasaan anak: . tertib di kelas.Di rumah (apa saja yang dilakukan anak di rumah ketika bangun pagi dan setelah pulang sekolah). misalnya: • Apakah biasa merapikan bantal dan gulingnya? • Apakah biasa merapikan sprei? • Apakah biasa mandi sendiri? • Apakah biasa memakai baju sendiri? • Siapa yang mengatur buku-buku untuk sekolah? . tertib ketika jam istirahat. Kegiatan Inti a) Siswa diajak untuk mengamati gambar pada hal.Di sekolah: • Bangun harus pagi supaya berangkat ke sekolah tidak terlambat • Memperhatikan guru mengajar • Baju selalu rapi di sekolah • Jam berapa harus berangkat ke sekolah • Jam berapa kalau pulang sekolah 26 . tertib pada malam hari di rumah. tertib ketika ulangan. seperti: . b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan anak ketika bangun pagi. • Tertib setelah di rumah.D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. • Tertib masuk sekolah.

E. 29-34 tentang contoh kehidupan tidak tertib di rumah dan di sekolah: • Tidak tertib pada pagi hari di rumah. Sumber/Bahan Belajar 1. penilaian lisan. Gambar tentang kehidupan tertib dan tidak tertib di rumah dan di sekolah. tidak tertib waktu bermain. 27 _______________________ NIP . Guru menjelaskan akibat yang ditimbulkan dari sikap tidak tertib anak di rumah dan di sekolah. dst. • Tidak tertib setelah di rumah. sekolah. Lingkungan rumah (keluarga). karangan Dra. 4. __________.) hal. Guru membacakan wacana contoh kehidupan yang tidak tertib sambil berdiskusi dikaitkan dengan kehidupan nyata sehari-hari. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. terbitan ESIS.Contoh hidup tertib pada pagi hari adalah . 3.. M. Guru bercerita tentang apa pentingnya atau untungnya hidup tertib di rumah dan di sekolah. Dyah Sriwilujeng. tidak tertib waktu malam hari di rumah. F. tidak tertib ketika istirahat. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan.d) e) f) g) h) • Cium tangan bapak/ibu guru ketika pulang sekolah • Tertib ketika jam istirahat di sekolah Siswa diajak untuk mengamati gambar hal. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu. 29-34. 3. _____________________ Mengetahui. tidak tertib ketika ulangan. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. tidak tertib di kelas. 2. tidak tertib saat pulang sekolah.Pd. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. • Tidak tertib masuk sekolah. Orang tua. Contoh Instrumen : . 5.. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. penilaian sikap (pengamatan perilaku). penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita). Menugaskan semua siswa agar selalu hidup tertib di rumah dan di sekolah. Teman. 25-28.

3. 2. Indikator 1. 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 2 Kompetensi Dasar Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. 1. Melaksanakan hidup tertib di tempat umum. Penugasan. 2. Tanya jawab. 5. Tertib di tempat umum. C. Apabila tidak tertib di tempat umum. dan di tempat umum. 3. Diskusi kelas dan diskusi kelompok. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melaksanakan hidup tertib di rumah. 2. Melaksanakan hidup tertib di rumah. Melaksanakan hidup tertib di sekolah. di sekolah. B. 3. Pendekatan Kontekstual. Ceramah. D. Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 pertemuan). Pendekatan Cooperatif Learning. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 28 . 4. Materi Ajar Tertib di rumah dan di sekolah. A.

Jika jumlah siswa 40 anak. Hal ini mencerminkan kehidupan tertib. Kemudian belajar menulis kata-kata yang mengandung tata tertib (misalnya: belajar. b) Bertanya jawab dengan siswa tentang hidup tertib dikaitkan dengan materi pokok yaitu tentang ketertiban yang akan dibahas. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 3. Setelah berada di depan kelas. maka kartu difoto copy sebanyak 5 kali. Kemudian meminta semua maju lagi ke depan kelas sambil diatur deret bangku mana yang maju terlebih dulu. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. 2. cium tangan dll). semua siswa diajak untuk mengambil satu kartu yang sudah disiapkan di depan. f) Setelah berpasangan. e) Tugas berikutnya. disusul deret bangku berikutnya. Kegiatan Awal 29 . ada 4 pasang kali 5). mandi. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta berkelompok dengan teman sebangkunya dan masing-masing kelompok ditugaskan untuk saling bercerita kegiatannya di rumah ketika bangun pagi.1. d) Setelah semua memegang kartu. siswa diminta kembali ke kursi bersama pasangan masing-masing. dan di bawah ini ada 8 macam kartu. makan. b) Guru menyiapkan kartu dan gambar yang menggambarkan tertib dan tidak tertib baik di rumah maupun di sekolah. Misalnya: menyiapkan kartu pasangan sejumlah siswa di kelas. untuk mengawali pelajaran. Semua siswa saling melihat kartu dari tempatnya berdiri. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. anak-anak diminta berdiri di tepi kelas seluruhnya menghadap ke dalam (melingkar) sambil menunjukkan kartu dihadapkan kepada temannya. semua siswa bergabung dengan pasangannya (gambar dengan tulisan. Pertemuan Kedua 1. lalu mengumpulkannya dengan menuliskan nama anggota setiap kelompok sebangkunya di kertas. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. • Kartu gambar suasana tertib di kelas (halaman 27) • Kartu berisi kata ”Tertib di kelas” • Kartu gambar tertib ketika jam istirahat (halaman 27) • Kartu berisi kata ”Tertib bermain” • Kartu gambar tidak tertib pagi hari (hal 29) • Kartu berisi kata ”Tidak tertib bangun pagi” • Kartu gambar tidak tertib masuk sekolah (hal 29) • Kartu berisi kata ”Tidak Tertib ke sekolah” c) Guru mengajak semua siswa berdiri kemudian dikomando agar maju ke depan kelas tanpa diatur (siswa yang maju begitu saja mencerminkan kehidupan yang tidak tertib). sehingga masing-masing dapat melihat kartu yang dipegang.

2. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. sekolah. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. Pertemuan Ketiga 1. pertokoan.a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. b) Bertanya jawab atau diskusi kelas membahas tentang kehidupan dan kebiasaan anak di tempat umum (apa saja yang dilakukan anak di tempat umum) misalnya: • Apa saja yang dimaksud tempat umum? • Apakah biasa tertib di jalan raya? • Apakah biasa tertib ketika di restoran? • Apakah biasa tertib di tempat ibadah? c) Guru bercerita tentang kehidupan tertib dan tidak tertib di tempat umum (apa saja yang harus dilakukan oleh anak agar hidup tertib di tempat umum) seperti: • Antre kalau akan membayar di kasir • Menyeberang di zebra cross • Tidak bertengkar di tempat ibadah • Bangun harus pagi (jam berapa bangun pagi setiap harinya?) • Dsb. pasar. warung dll). untuk mengawali pelajaran. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. untuk mengawali ulangan harian. e) Menugaskan semua siswa agar selalu hidup tertib di tempat umum. h) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai sikap tertib di rumah. sekolah. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. sekolah. serta akibat jika tidak tertib di rumah. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. 4344. g) Semua siswa ditugaskan untuk mengerjakan tugas “Ekspresikan dirimu”. jalan raya. 3. Kegiatan Inti a) Mengidentifikasi tempat umum (tempat ibadah. setelah itu diminta mengerjakan pertanyaan pemahaman di hal 41. f) Guru menugaskan semua siswa untuk berkelompok dengan teman sebangku dan mengamati gambar di hal 40 (tugas: amati dan diskusikan/bicarakan dengan teman apakah ada siswa yang tidak tertib?). untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. dan tempat umum. 30 . d) Guru bercerita apa pentingnya atau untungnya hidup tertib di tempat umum dan apa akibatnya atau ruginya jika tidak tertib di tempat umum (perbedaan tertib dan tidak tertib). dan tempat umum. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang contoh kegiatan anak yang mencerminkan tertib dan tidak tertib.

31 . 34-42. _____________________ Mengetahui.. Apabila guru memberikan pekerjaan rumah saya akan . kita akan di .. _______________________ NIP. terbitan ESIS. Dyah Sriwilujeng.. Apabila guru menerangkan saya . Lingkungan rumah (keluarga). sekolah. karangan Dra. Saya tidur pukul .. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP.. Mendengarkan guru yang mengajar c.... 2. 2. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1. Contoh hidup tertib di sekolah adalah . penilaian sikap. Sebutkan contoh hidup tertib di tempat umum. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. __________. Sumber/Bahan Belajar 1.. dan tempat umum.. Setiap pagi saya bangun pukul .. 3. Terlambat sekolah b. 25-34. sekolah. tugas kelompok.. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita). pilihan ganda. M. yaitu tentang hak anak di rumah dan di sekolah. 4. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian..Pd.. dst. a. 3. E. penilaian lisan atau tertulis (uraian singkat).) hal. : : : tugas individu. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. F. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian..2. Saya tiba di sekolah pukul . 3.. Sepulang sekolah saya menaruh sepatu di . Ribut di kelas Kalau kita melanggar tata tertib. Gambar tentang kehidupan tertib dan tidak tertib di rumah.

2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 3 Standar Kompetensi Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah. 2. belajar dengan gembira dan didengar pendapatnya. Kompetensi Dasar Menjelaskan hak anak untuk bermain. Siswa dapat menyebutkan hak-hak anggota keluarga di rumah. 5. 3. Menyebutkan hak-hak anggota keluarga di rumah. 1. Materi Ajar Hak anak di rumah. 1. Menyebutkan macam-macam contoh hak anak di rumah. 2. 3. 4. Menceritakan cara bersikap kasih sayang di dalam lingkungan keluarga. Hak warga sekolah. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan macam-macam contoh hak anak di rumah. Hak anggota keluarga lain. Alokasi Waktu A. 3. : 2 x 35 menit (1 pertemuan). Hak anak di sekolah. Siswa dapat menceritakan cara bersikap kasih sayang di dalam lingkungan keluarga. Indikator 1. Hak anggota keluarga di rumah. 32 . B.

seperti: • Hak ketika saya ingin makan • Hak ketika saya ingin main • Hak ketika saya sakit • Hak ketika saya ingin pintar c) Guru membacakan wacana pada hal. apakah tidur di kamar sendiri atau bersama orang tua? Siapa yang membelikan baju? dsb).6. 1. akan lebih baik siswa yang membaca dengan bimbingan guru). c) Mengajak semua siswa menyanyikan lagu ”sayang ibu” (satu satu aku sayang ibu. untuk mengawali pelajaran. 46 buku paket tentang bagaimana ketika saya ingin disayang. 48-50 mengenai hak anggota keluarga di rumah. Tanya jawab. 3. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. serta pembantu di rumah. D. dua dua. kakak. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. 2. C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. 46.dst) dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair lagu tersebut dan dikaitkan dengan materi pokok yang akan dibahas. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang suasana keluarga di rumah (misalnya kalau makan siapa yang menyiapkan?. 4. 6. adik.. Kegiatan Inti Menunjukkan gambar tentang keluarga Dina pada buku paket hal. misalnya: • Saya berhak disayang oleh ayah dan ibu • Ayah dan ibu menyayangi saya • Saya menjadi senang • Dito kakak saya dan didi adik saya juga sayang b) Bertanya jawab tentang gambar dan wacana terkait dengan hak-hak anak pada hal. Diskusi dengan teman sebangku. Ceramah. 50 – 51. seperti hak ayah dan ibu.. anggota keluarga yang lain.. d) Menunjukkan gambar tentang hak anak di sekolah Dina pada buku paket hal. Pendekatan Cooperatif Learning. Penugasan. a) Guru membacakan wacana pada hal. yaitu tentang hak-hak anak di rumah.. Akibat jika hak anak diabaikan. 5. seperti: • Saya berhak mendapat pelajaran • Saya berhak diajar ibu dan bapak guru 33 . yaitu: • Gambar Bapak Guru sedang mengajar dan siswa mendengarkan • Gambar anak-anak sedang bermain tali • Gambar anak-anak sedang olah raga • Gambar anak sedang belajar mengerjakan soal e) Guru membacakan wacana bagaimana ketika saya ingin pintar (apabila siswa sudah bisa membaca. 2. 47-48.

Penilaian 34 . kepala sekolah. yaitu: • Hak ketika saya ingin pintar: Dikembangkan dari hasil bertanya jawab dengan siswa. 3) Lingkungan rumah (keluarga). Dyah Sriwilujeng. dan akibat hak anak diabaikan. misalnya pengabaian dalam hal: • Ketika saya ingin disayang keluarga • Ketika saya ingin sarapan • Ketika saya ingin main • Ketika saya sakit • Ketika saya ingin pintar • Ketika saya ingin belajar • Ketika saya ingin berteman E. 52-53 terkait dengan hak warga sekolah. 4) Lingkungan sekolah. dan 54-56. 3) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. harus belajar membaca. 45-48. seperti: • Gambar ibu guru sedang mengajar • Gambar kepala sekolah • Gambar teman kita • Gambar penjaga sekolah • Gambar pembersih sekolah Guru menunjukkan gambar dan membacakan wacana tiap gambar pada buku paket hal. G. hak anak di sekolah. 50-51. 2) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. 2) Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. • Hak ketika saya ingin memiliki teman • Hak ketika saya ingin sehat • Hak ketika saya ingin naik kelas Guru menunjukkan gambar pada buku paket hal. teman kita. hak warga sekolah. seperti hak bapak dan ibu guru. 54-56 terkait dengan akibat jika hak anak diabaikan. 52-53. F. Sumber/Bahan Belajar 1) Gambar tentang hak anak dan anggota keluarga di rumah. karangan Dra.Pd. 52-53. 50 -51 terkait dengan hak-hak anak di sekolah.) hal. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. Kegiatan Penutup 1) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. tidak boleh terlambat. Apa saja yang harus dikerjakan anak supaya menjadi pintar (misalnya harus rajin ke sekolah. belajar menulis dsb). penjaga sekolah. 48-50. M.f) 7) 8) 9) • Ibu dan bapak guru mengajar saya membaca • Saya menjadi senang • Dst (bisa dikembangkan sambil diselingi bertanya jawab) Bertanya jawab tentang gambar dan wacana pada buku paket hal. terbitan ESIS. dan pembersih sekolah. Guru menunjukkan gambar dan membacakan wacana tiap gambat pada buku paket hal.

_____________________ Mengetahui. Ceramah. Contoh Instrumen : . Pendekatan Cooperatif Learning. penilaian unjuk kerja. C. 6. D. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. A. Indikator Menerima hak anak di rumah dan di sekolah. Langkah-langkah Kegiatan 35 . Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Tanya jawab. 5. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ _______________________ NIP.Teknik : tugas individu. 4.Sebutkan beberapa contoh hak anak di rumah dan di sekolah. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menerima hak anak di rumah dan di sekolah. Bentuk Instrumen : penilaian lisan. Materi Ajar Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah. 2. Penugasan. B. __________. NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 3 Kompetensi Dasar Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah. observasi. Diskusi kelas. Pendekatan Kontekstual. 3.

36 . kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. dan pelaksanaan hak anak di rumah dan di sekolah. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang suasana di sekolah (misalnya kalau di kelas siapa yang mengajar kalian?. 66-68. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. dan hak anggota keluarga lain di rumah. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. hak warga sekolah. f) Menunjukkan gambar di halaman 64 dan 65.Pertemuan Pertama 1. apakah olah raga di sekolah ditemani Ibu/Bapak Guru? Siapa yang mengajarkan kamu menulis? Siapa yang mengajarimu membaca? Mengapa kamu diajari membaca dan menulis. kemudian memberikan perntanyaan pemahaman kepada siswa mengenai hak anak untuk bersekolah. 2. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. c) Mengingatkan siswa mengenai pengertian hak dan akibat jika manusia tidak menerima hak. akibat jika hak anak diabaikan. e) Menginformasikan pemahaman budi pekerti terkait pelaksanaan hak. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. kemudian menginstruksikan siswa untuk memilih gambar-gambar yang memuat orang yang menerima haknya. d) Menugaskan semua siswa bercerita sesuai dengan petunjuk dalam gambar hal. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. hak anak di sekolah. dsb). serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. yaitu tentang kewajiban. g) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai hak anak. 60-61. 3. untuk mengawali ulangan harian. Kegiatan Inti a) Siswa diminta mewarnai gambar pada hal. 62-63. untuk mengawali pelajaran. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. 57-59 yang sesuai dengan hak anak di rumah dan di sekolah. Pertemuan Kedua 1. 2. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. 3. hak anggota keluarga. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. b) Guru membacakan wacana pada ”ajang budi pekerti” hal.

Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I.. karangan Dra. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. penilaian tertulis (uraian singkat). sekolah. Hak kita di rumah adalah . 2. terbitan ESIS. 18-24. M. Temanmu mengabaikanmu. Gambar yang mencerminkan cara hidup yang tidak rukun di rumah dan di sekolah. penilaian lisan. _____________________ Mengetahui. _______________________ NIP. dst. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu. Dyah Sriwilujeng. F. Contoh Instrumen : 1. __________. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita dan berekspresi melalui gambar). kamu merasa .. 37 .E. 3. ulangan harian.. pilihan ganda.Pd. Lingkungan rumah (keluarga).) hal. hak kamu untuk berteman tidak dihormati. Sumber/Bahan Belajar 1. a) Disayang ayah dan ibu b) Mendapat nilai bagus c) Disayang ibu dan bapak guru 2..

38 . 3. Siswa dapat menyebutkan macam-macam tata tertib yang harus dipatuhi oleh siswa di sekolah. Menyebutkan macam-macam tata tertib yang harus dipatuhi oleh siswa di sekolah. Siswa dapat menyebutkan macam-macam tata tertib yang harus dipatuhi anak di rumah. Menyebutkan macam-macam tata tertib yang harus dipatuhi anak di rumah. Menceritakan keuntungan melaksanakan kewajiban di rumah. Kompetensi Dasar Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah. Indikator 1. Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan). A. Siswa dapat menceritakan keuntungan melaksanakan kewajiban di rumah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 4 Standar Kompetensi Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah. Tujuan Pembelajaran 1. 4. 2. 3. Menceritakan pentingnya melaksanakan kewajiban sebagai warga sekolah. 2.

3. seperti:  Ayah adalah kepala keluarga  Ayah bekerja mencari nafkah  Ayah mendapat gaji  Ibu mengasuh anak-anak  Ibu mengatur rumah  Ada juga ibu yang mencari nafkah c) Guru bertanya jawab tentang keluarga siswa. Diskusi dengan teman sebangku. Kegiatan Inti a) Semua siswa ditugaskan untuk mengamati gambar di buku paket PKn halaman 70-72 dan bertanya jawab tentang makna gambar. 2. Hubungan antara hak dan kewajiban. Penugasan. 6. 4. 6. membantu ayah menyiram bunga dll. Tanya jawab. c) Mengajak siswa bertanya jawab tentang tugas-tugas anak di sekolah misalnya belajar. kemudian membaca bacaan tentang kewajiban anggota keluarga lainnya. Materi Ajar Tata tertib di rumah. 5. Bagaimana keadaan keluarga anak-anak. mengerjakan PR. 3. untuk mengawali pelajaran. Apakah ada yang sama dengan keadaan keluarga yang ada di:  rumah Dina  rumah Ketut  rumah Robert  rumah Meilan  rumah Maria d) Siswa ditugaskan untuk mengamati gambar hal. Kewajiban di sekolah. 4. 72-73. Ceramah. B. Pendekatan Cooperatif Learning. seperti:  Kewajiban kita sebagai anak  Kewajiban kita sebagai saudara  Kewajiban pembantu 39 . C. Siswa dapat menceritakan pentingnya melaksanakan kewajiban sebagai warga sekolah. 5. 1. b) Siswa ditugaskan untuk membaca bacaan tentang kewajiban orang tua. Tata tertib di sekolah. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Kewajiban di rumah. 2. Pendekatan Kontekstual. D. datang ke sekolah tepat waktu dsb. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang tugas-tugas anak di rumah misalnya membantu ibu menyapu lantai. 2. Kewajiban di tempat umum.4. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. misalnya: kewajiban orang tua.

Maka bapak guru akan marah. serta menyebutkan kewajiban apa saja yang harus dilakukan (misalnya sebagai anak. tidak boleh bergurau dan berbicara sendiri. 76-77). 40 . ayah.  Kalau siswa datang terlambat ke sekolah. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. kelas akan menjadi gaduh. dll). 74-75). maka sekolah menjadi kotor  Kalau sekolahnya kotor. f) Bertanya jawab tentang kewajiban anak di rumah dan menuliskannya di kertas masing-masing. 77-78). Karena itu harus memperhatikan hak-hak orang lain juga.  Dan sebagainya 3. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.  Kalau membuang sampah sembarangan.  Kalau siswa malas belajar dan jarang mengerjakan pekerjaa rumah. maka ibu menjadi marah. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. Siapapun tidak bisa hanya menuntut haknya saja tanpa memperhatikan kewajiban yang harus dipenuhi. tetapi harus mendengarkan tugas-tugas guru. maka siswa tersebut mendapatkan nilai jelek. misalnya:  Kalau anak tidak patuh pada ibunya. menjadi kacau.e) Siswa ditugaskan untuk menghitung orang yang ada dalam gambar dan menuliskan jumlah angka di kertas. guru menjelaskan bagaimana hubungan antara hak dan kewajiban (harus serasi. maka kepala sekolah akan marah  Kepala sekolah akan mendapat teguran dari kepala/atasannya  Kalau di kelas harus tertib. seperti di:  Dalam bus  Jalan raya  Pasar  Toko  Sekolah  Dan sebagainya i) Berdasarkan acuan gambar dan bacaan dalam buku paket PKn hal. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. selaras dan seimbang). Supaya menjadi pintar  Kalau berbicara sendiri. 2. seperti:  Harus mematuhi tata tertib sekolah (apa saja yang harus dipatuhi? Didiskusikan secara klasikal dan siswa mencatat di bukunya)  Harus sopan kepada guru (karena guru adalah pengganti orang tua di sekolah)  Harus rajin belajar setiap hari (supaya menjadi anak yang pintar)  Harus bersikap baik kepada semua teman  Dan sebagainya (dikembangkan oleh guru dengan mengacu pada jawabanjawaban siswa) h) Guru menjelaskan apa saja kewajiban kita kalau berada di tempat umum (berdasarkan acuan gambar dan bacaan dalam buku paket PKn hal. Kegiatan Penutup 1. 3. g) Guru menjelaskan apa saja kewajiban anak sebagai siswa di sekolah (berdasarkan acuan gambar dan bacaan dalam buku paket PKn hal. dan ribut. sebagai ibu. Karena semua orang memiliki hak yang sama. Hal ini akan mengganggu kelas yang lain. j) Guru dan siswa bertanya jawab tentang akibat-akibat apa saja yang dapat terjadi apabila tidak melaksanakan kewajiban.

Siswa dapat melaksanakan kewajiban sebagai warga masyarakat. 77-78. Bentuk Instrumen : penilaian lisan. A. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. Tujuan Pembelajaran 1. Contoh Instrumen : . 3. sekolah. Siswa dapat melaksanakan kewajiban sebagai anak di rumah. Melaksanakan kewajiban sebagai warga masyarakat.E. __________. Lingkungan sekolah. Melaksanakan kewajiban sebagai siswa di sekolah. 2. 2. Mengetahui akibat seorang anak yang tidak melaksanakan kewajiban anak di rumah. tempat umum. Siswa dapat mengetahui akibat seorang anak yang tidak melaksanakan kewajiban anak di rumah. Indikator 1. Gambar tentang kewajiban di rumah. 4. karangan Dra. dan penilaian unjuk kerja. terbitan ESIS. 2. Penilaian Teknik : tugas individu. sekolah. 3.Kewajiban kita sebagai anak adalah . 41 . 74-76. F. Siswa dapat melaksanakan kewajiban sebagai siswa di sekolah. Dyah Sriwilujeng. dan masyarakat. 4.Pd. Sumber/Bahan Belajar 1. penilaian sikap. 3. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ _______________________ NIP. dan masyarakat. _____________________ Mengetahui. 4. sekolah. Lingkungan rumah (keluarga).) hal. NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 4 Kompetensi Dasar Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat. Melaksanakan kewajiban sebagai anak di rumah... 76-77. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). 69-74. M. dan hubungan antara hak dan kewajiban.

Kemudian semua kelompok ditugaskan mengamati gambar di halaman 80-83. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang tugas-tugas anak di rumah... Kegiatan Inti a) Siswa ditugaskan untuk mengamati gambar hal.. Pendekatan Kontekstual. misalnya membantu ibu menyapu lantai. datang ke sekolah tepat waktu dsb. 6. c) Setelah berkelompok. mengerjakan PR...  Ketika saya ingin main... (gambar yang benar diwarnai) setelah didiskusikan di kelompoknya  Ketika saya ingin memiliki teman. Yang menyebut angka 2 menjadi satu kelompok dan seterusnya sampai angka 5... maka saya harus bersikap . Pendekatan Cooperatif Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Semua siswa ditugaskan memberi warna gambar. 4.. Melaksanakan kewajiban. membantu ayah menyiram bunga dll.. Materi Ajar 1..B.. D.. 78-79 dan membaca wacana tiap gambar tersebut tentang akibat yang ditimbulkan jika tidak melaksanakan kewajiban. seperti halnya apabila: Saya tidak patuh pada Ibu Saya tidak menjalankan tata tertib Saya tidak belajar Saya membuang sampah sembarangan b) Menugaskan semua siswa berkelompok dengan cara menghitung angka 1. Tanya jawab. maka saya harus bersikap . 2. 5... (gambar yang benar diwarnai) setelah didiskusikan di kelompoknya 42 ) ) ) ) . (gambar yang benar diwarnai) setelah didiskusikan di kelompoknya. langkah selanjutnya menugaskan semua yang telah menyebut angka 1 berkumpul menjadi satu kelompok. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. apa cerita dan makna gambar tersebut dikaitkan dengan kewajiban anak.. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. 3.. 2.... maka saya harus bersikap . (1) Setelah gambar selesai semua kelompok ditugaskan untuk mendiskusikan. Akibat tidak melaksanakan kewajiban. sehingga di dalam kelas ada lima kelompok besar. (gambar yang benar diwarnai) setelah didiskusikan di kelompoknya  Ketika saya ingin mendapat nilai baik. setiap kelompok diminta menghitung anggotanya. c) Mengajak siswa bertanya jawab tentang tugas-tugas anak di sekolah misalnya belajar. untuk mengawali pelajaran. 2. 2. C. 3. 4 dan 5.. maka saya harus bersikap . Setelah semua selesai menghitung. dan jumlah kelompok disesuaikan dengan tugas.. Ceramah... Penugasan.. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Seperti:  Ketika saya ingin disayang...

Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. (6) Semua siswa diminta berdiri dan bersama-sama menyanyikan lagu (misalnya ”disini senang. 3.. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. E. Pertemuan Kedua 1. melaksanakan kewajiban. 89-91. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Lingkungan sekolah.Pd. Dan menuliskan kewajiban apa saja kalau di kelas (misalnya piket kelas). karangan Dra. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. Gambar tentang.. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. 4. terbitan ESIS. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya.) hal. ditulis di kertas seperti lingkaran lambang waru di buku halaman 88). sekolah. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. 2. Lingkungan masyarakat (tempat umum).melaksanakan kewajiban dan akibat tidak melaksanakan kewajiban. disana senang. 43 . 3. 2. untuk mengawali ulangan harian. Semua kelompok anak sebangku ditugaskan untuk menuliskan apa saja yang harus dilakukan ketika piket kelas. 3. Lingkungan rumah (keluarga). M. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu.(2) Setelah semua kelompok selesai mewarnai gambar. 78-79 dan 80-91. (4) Hasil diskusi ditulis di kertas dan diberi nama anggota kelompoknya dan dikumpulkan kepada guru (sebagai portofolio kelompok siswa) (5) Semua siswa ditugaskan untuk tulisan (karangan sederhana) ditujukan kepada guru (misalnya kalau saya ingin pintar. maka apa yang diminta dari guru.) untuk menciptakan suasana yang menyenangkan d) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai kewajiban anak di rumah. 5. tempat umum. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. hubungan antara hak dan kewajiban. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. Dyah Sriwilujeng. dan akibat tidak melaksanakan kewajiban. (3) Semua siswa diminta berkelompok dengan teman sebangkunya. Sumber/Bahan Belajar 1. semua siswa ditugaskan untuk menuliskan ringkasan sederhana cerita dan makna gambar tersebut dan kewajiban apa yang harus dilakukan oleh anak-anak.

Mencontek b.. Kewajibanmu sebagai kakak adalah . Belajar c. Saya ingin pintar.. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas kelompok. saya wajib . penilaian unjuk kerja. Kepala Sekolah _______________________ NIP... penilaian tertulis (uraian singkat). Bermain 3. ulangan harian. Contoh Instrumen : 1. penilaian sikap. pilihan ganda.. __________. 2. _____________________ Mengetahui. a.. Kamu wajib . apabila kamu melihat ibu lelah menyapu.F. Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP 44 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful