RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab

1 Standar Kompetensi Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan. Kompetensi Dasar Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa. Indikator 1. Menyebutkan macam-macam jenis kelamin dalam keluarga. 2. Menyebutkan perbedaan usia anggota keluarga. 3. Menjelaskan ciri-ciri laki-laki dan perempuan. 4. Menceritakan dan melaksanakan hidup rukun di rumah (dalam keluarga). 5. Menceritakan suku bangsa dan agama yang dianut keluarganya serta teman dekat di sekolahnya. 6. Menceritakan hidup rukun dengan teman sekolah yang berbeda agama dan suku dengannya. 7. Mengidentifikasi macam- macam agama di Indonesia. 8. Menceritakan nama-nama tempat ibadah sesuai dengan agamanya. 9. Menyebutkan istilah nama pemuka tiap agama di Indonesia. Alokasi Waktu A. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. B. 1. 2. 3. : 4 x 35 menit (2 pertemuan).

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan macam-macam jenis kelamin dalam keluarga. Siswa dapat menyebutkan perbedaan usia anggota keluarga. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri laki-laki dan perempuan. Siswa dapat menceritakan dan melaksanakan hidup rukun di rumah (dalam keluarga). Siswa dapat menceritakan suku bangsa dan agama yang dianut keluarganya serta teman dekat di sekolahnya. Siswa dapat menceritakan hidup rukun dengan teman sekolah yang berbeda agama dan suku dengannya. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam agama di Indonesia. Siswa dapat menceritakan nama-nama tempat ibadah sesuai dengan agamanya. Siswa dapat menyebutkan istilah nama pemuka tiap agama di Indonesia. Materi Ajar Kerukunan dalam keluarga. Rukun dengan teman sekolah. Macam- macam agama di Indonesia.

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. 16

Pendekatan Cooperatif Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Tanya jawab. Ceramah. Penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua 1. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan pagi hari sejak bangun pagi sampai anak berangkat ke sekolah. c) Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang jumlah anggota keluarga di rumah. d) Mengajak semua siswa menyebutkan angka sesuai dengan jari telunjuk yang dikomando guru, dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang tugas jari (ibu jari tanda bagus, jari telunjuk untuk angkat jari, jari tengah untuk membersihkan hidung, jari manis tempat cincin, jari kelingking yang paling kecil untuk tanda kalau bersahabat) dan tanya jawab ini dikaitkan dengan materi pokok yang akan dibahas, yaitu tentang kerukunan dan kerjasama. 2. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta mengamati gambar-gambar di halaman 2 tentang kakak dan adik Dina. Gambar Dina, Gambar Dito (kakak) Gambar Didi (adik) b) Guru bercerita tentang bacaan dalam buku (Dina anak kelas I SD mempunyai kakak dan adik yang berbeda usia, berbeda jenis kelamin, berbeda kelas dan sekolahnya). c) Bertanya jawab tentang keluarga yang ada dalam gambar-gambar tersebut misalnya: Siapa nama kakak Dina? Siapa nama adik dina? Kakak Dina laki-laki atau perempuan? Berapa jumlah saudara Dina? Kelas berapa kakak Dina? Berapa umurnya? Kelas berapa adik Dina? Berapa umurnya? Apakah kamu mempunyai kakak atau adik? Berapa jumlah saudara kamu? dst. Semua siswa diminta mengamati gambar di halaman 3 tentang keluarga Dina. • Gambar Keluarga (ayah, ibu, dan 3 anak) • Gambar Keluarga besar (ayah, ibu, 3 anak, kakek dan nenek) f) Bertanya jawab tentang keluarga besar Dina yang ada dalam gambar misalnya: • Berapa orang yang laki-laki? • Berapa orang yang perempuan? • Apa perbedaan laki dengan perempuan?

17

h) i) j) k) l) m) n) o) k) g) Semua siswa ditugaskan mengamati gambar-gambar di halaman 4. k) Semua siswa diminta mengamati gambar-gambar di halaman 7-8 tentang macammacam tempat ibadah. tidak boleh bertengkar dan saling sayang. Semua siswa diminta mengamati gambar lima pemimpin agama di halaman 9 tentang permainan riang gembira. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. semua jari ketemu. Mengajak siswa bertepuk tangan dengan tiga macam suara (keras. 911. Gambar tentang Dina beserta adik dan kakak 2. j) Dilanjutkan dengan berdiskusi kelas membahas bagaimana perbedaan tempat ibadah sesuai dengan agama dan apa agama yang dianut oleh siswa. 3. dan 13. 18 . dan 6. E. siswa diminta menceritakan kepada teman sebangkunya tempat ibadah mana yang biasanya dipakai beribadah keluarganya. Guru bercerita tentang bacaan dalam buku halaman 10 (anak-anak yang berbeda kesukaan. Hindu dan Buddha). i) Guru bercerita tentang isi bacaan dalam buku (dan bertanya jawab: Dina beragama Islam yang berbeda. Untuk pengayaan dan untuk mengukur ketercapaian kompetensi siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku kerja/buku paket PKn. Menugaskan semua siswa bergabung dengan teman sebangku. dengan teman-teman dekatnya). b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. jenis kelamin (laki-laki dan perempuan). Guru bercerita bahwa meskipun berbeda agama. kesukaaan. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. • Gambar Masjid untuk orang Islam • Gambar Gereja untuk orang Katolik • Gambar Gereja untuk orang Protestan • Gambar Pura untuk orang Hindu • Gambar Vihara untuk orang Buddha Masing-masing siswa bercerita di gambar yang mana kalau beribadah (ikut ayah atau ibu). Kalau sudah selesai diberi warna. yaitu hal. Sumber/Bahan Belajar 1. Katolik. h) Menugaskan semua siswa berkelompok dengan teman sebangkunya dan mengamati gambar-gambar halaman 4. 6. 4. tetapi tetap rukun). 5. 7. Tugas memberi warna yang berbeda sesuai dengan arah pemimpin agama yang akan menuju tempat ibadahnya. 5 dan 6 dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang suku-suku bangsa dan agama teman-teman Dina (agama Islam. tetapi harus hidup rukun. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. Berdiskusi secara klasikal membahas kesukaan saudara-saudaranya di rumah (kontekstual) Guru bercerita mengenai pentingnya bekerja bersama-sama seperti lima jari tangan di halaman 12. Protestan. Gambar tentang keluarga besar Dina. sedang telapak tangan di silang dan lemah ujung jari tangan menepuk ujung telapak tangan) dengan komando tepuk pramuka.

.. 4.. Teman. Dia seorang anak . Suku ayah saya . Contoh Instrumen : 1.... dst. _____________________ Mengetahui.. karangan Dra. Agama saya . 4-9... __________. sekolah..3.. orang Nama kakak saya adalah . 6. F. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu. 10-13.. 19 .. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I.. terbitan ESIS.) hal. Dia seorang anak . Suku ibu saya .. Gambar tentang tempat ibadah lima agama. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. M. Dyah Sriwilujeng.Pd.. Orang biasa memanggil ayah saya dengan nama . penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita). Lingkungan rumah (keluarga)... Saudara saya berjumlah . 5.. 1-4. Orang biasa memanggil ibu saya dengan nama . penilaian sikap (pengamatan perilaku). Nama saya adalah . 2.... penilaian lisan. 7. _______________________ NIP. Orang tua. Nama adik saya adalah .

C. apakah makanan sudah memenuhi empat sehat lima sempurna. Siswa dapat mengidentifikasi cara-cara hidup rukun di rumah dan di sekolah. 4. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. Tujuan Pembelajaran 1. 2. Pendekatan Cooperatif Learning. Mengidentifikasi cara-cara hidup rukun di rumah dan di sekolah. 2. Siswa dapat mengidentifikasi cara-cara hidup tidak rukun di rumah dan di sekolah. 2. D. 5. Penugasan. Tanya jawab. 3. Diskusi kelas. 6. B. untuk mengawali pelajaran. c) Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang makan apa saja di rumah. Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan). 2. Ceramah. Mengidentifikasi cara-cara hidup tidak rukun di rumah dan di sekolah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 1 Kompetensi Dasar Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Kegiatan Inti 20 . dsb. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Indikator 1. Materi Ajar Contoh hidup rukun di rumah dan di sekolah. berapa kali makan dalam satu hari. 1. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. A.

terbitan ESIS. 21 . untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. _______________________ NIP. E. • Gambar Keluarga yang bekerja bersama membereskan alat-alat makan. Penilaian Teknik : tugas individu. sekolah. 2. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. Orang tua. Gambar keluarga yang tidak bekerja sama saling membantu (tidak rukun). • Gambar Keluarga (Ayah. Sumber/Bahan Belajar Gambar keluarga yang bekerja bersama saling membantu (rukun).) hal. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. 1. 4. Teman. karangan Dra. Bentuk Instrumen : penilaian lisan. 3. Dyah Sriwilujeng. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. Lingkungan rumah (keluarga). M. dst. • Gambar keluarga waktu santai b) Bertanya jawab tentang apa akibat nya jika tidak mau bekerja sama di rumah.Pd. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Ibu dan 3 anak) sedang makan bersama. • Semua siswa diajak bertanya jawab sambil membuat kesimpulan. __________. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. F. 6. 13-17. 5. Contoh Instrumen : Sebutkan macam-macam contoh hidup rukun di rumah dan di sekolah.a) Mengenalkan beberapa contoh cara hidup rukun dalam keluarga dengan juga meminta siswa untuk mengamati gambar di halaman 13 dan 14 tentang kerukunan keluarga Dina. _____________________ Mengetahui. 3.

Indikator Menerapkan cara-cara hidup rukun di rumah (keluarga) dan di sekolah. 3. Penugasan. 1. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Materi Ajar Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah. Pendekatan Cooperatif Learning. 5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menerapkan cara-cara hidup rukun di rumah (keluarga) dan di sekolah. 2. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan pagi hari sejak bangun pagi sampai anak berangkat ke sekolah. D. 6. C. Kegiatan Inti 22 . Tanya jawab. A. Ceramah. B. 4. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 1 Kompetensi Dasar Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Diskusi kelas. untuk mengawali pelajaran. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. 2.

untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. penilaian tertulis (uraian singkat). 18-24.) hal. 2. sekolah. c) Siswa ditugaskan untuk selalu rukun dengan semua temannya meskipun berbeda kesukaan. macam-macam agama di Indonesia. Dyah Sriwilujeng. berbeda kesukaan dan berbeda kebiasaan. untuk mengawali ulangan harian. serta cara menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah. penilaian sikap. 3. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. tetap harus rukun. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. b) Guru menjelaskan apa akibatnya jika tidak rukun dengan teman sekolah. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. pilihan ganda. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. ulangan harian. Contoh Instrumen : 23 . penilaian lisan. c) Lingkungan rumah (keluarga).a) Bertanya jawab tentang kesukaan dan kebiasaan anak-anak di sekolah. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. E. 22-24. tidak boleh bertengkar. contoh hidup rukun di rumah dan di sekolah. b) Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. F. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. karangan Dra. berbeda agama dan berbeda kebiasaannya.Pd. M. yaitu tentang tertib di rumah dan di sekolah. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita dan berekspresi melalui gambar). Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu. dan meskipun berbeda agama. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. terbitan ESIS. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. 3. d) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai kerukunan dalam keluarga dan antara teman sekolah. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. Pertemuan Kedua 1. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. dst. Sumber/Bahan Belajar a) Gambar yang mencerminkan cara hidup yang tidak rukun di rumah dan di sekolah.

Apabila ada teman yang bertengkar kamu akan . a. __________.1... Supaya hidup rukun kita harus . Guru Mata Pelajaran Pkn _______________________ NIP.. 24 . 2. _____________________ Mengetahui.. Kepala Sekolah _______________________ NIP. Saling membenci b. Saling memukul c. Buatlah gambar yang menggambarkan kerukunan di dalam keluargamu. Saling menghormati 3.

C. Tertib di rumah dan di sekolah. Ceramah. B. 5. 2. Siswa dapat menyebutkan macam-macam tata tertib di sekolah. Apabila tidak tertib di rumah dan di sekolah. 4. Siswa dapat menjelaskan akibat tidak tertib di rumah dan di sekolah. Kompetensi Dasar Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah. 3. Pendekatan Kontekstual. Tujuan Pembelajaran 1. 2. : 2 x 35 menit (1 pertemuan). 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 2 Standar Kompetensi Membiasakan tertib di rumah dan di sekolah. Tanya jawab. 4. keluarga. 2. Diskusi dengan teman sebangku. 3. Pendekatan Cooperatif Learning. Siswa dapat menyebutkan macam-macam tata tertib di dalam keluarga. 6. Indikator 1. Alokasi Waktu Menyebutkan macam-macam tata tertib di dalam Menyebutkan macam-macam tata tertib di sekolah. Materi Ajar 1. 4. Menjelaskan akibat tidak tertib di rumah dan di sekolah. 25 . Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. A. Penugasan. Membedakan sikap tertib dengan sikap tidak tertib. Siswa dapat membedakan sikap tertib dengan sikap tidak tertib. 2.

Di rumah: • Bangun tidur harus pagi • Merapikan bantal. waktu datang. tertib pada malam hari di rumah. misalnya: • Apakah biasa merapikan bantal dan gulingnya? • Apakah biasa merapikan sprei? • Apakah biasa mandi sendiri? • Apakah biasa memakai baju sendiri? • Siapa yang mengatur buku-buku untuk sekolah? . guling dan sprei • Menyiapkan baju untuk sekolah • Mandi pakai sabun dan gosok gigi (berapa kali mandi dalam sehari?) • Ganti baju memakai seragam sendiri • Makan pagi sendiri (berapa kali makan sehari?) • Cium tangan ayah dan ibu ketika akan berangkat sekolah • Pada malam hari belajar membaca-baca buku . tertib di kelas. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan anak ketika bangun pagi. b) Guru membacakan wacana setiap gambar kemudian dilanjutkan dengan bertanya jawab atau diskusi kelas membahas tentang kehidupan dan kebiasaan anak: . Kegiatan Inti a) Siswa diajak untuk mengamati gambar pada hal. 26-28 tentang contoh kehidupan tertib di rumah dan di sekolah: • Tertib pada pagi hari di rumah. • Tertib setelah di rumah. tertib saat pulang sekolah.Di rumah (apa saja yang dilakukan anak di rumah ketika bangun pagi dan setelah pulang sekolah). tertib ketika jam istirahat. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. tertib ketika ulangan. misalnya: • Apakah biasa datang ke sekolah tepat waktu? • Apakah biasa tertib di dalam kelas waktu guru mengajar? • Apakah biasa tertib ketika jam istirahat? • Apakah biasa tertib ketika ulangan? c) Guru bercerita kepada siswa mengenai apa saja yang harus dilakukan oleh anak agar hidup tertib di rumah dan di sekolah. untuk mengawali pelajaran. dan setelah ada di sekolah).D. 2. • Tertib masuk sekolah. seperti: .Di sekolah dan di kelas (apa saja yang dilakukan anak ketika pagi hari.Di sekolah: • Bangun harus pagi supaya berangkat ke sekolah tidak terlambat • Memperhatikan guru mengajar • Baju selalu rapi di sekolah • Jam berapa harus berangkat ke sekolah • Jam berapa kalau pulang sekolah 26 .

Sumber/Bahan Belajar 1.. __________. F.. 25-28. penilaian lisan. E. dst. 29-34. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita).d) e) f) g) h) • Cium tangan bapak/ibu guru ketika pulang sekolah • Tertib ketika jam istirahat di sekolah Siswa diajak untuk mengamati gambar hal. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu. 3. Menugaskan semua siswa agar selalu hidup tertib di rumah dan di sekolah. Orang tua. Guru menjelaskan akibat yang ditimbulkan dari sikap tidak tertib anak di rumah dan di sekolah. 2. 29-34 tentang contoh kehidupan tidak tertib di rumah dan di sekolah: • Tidak tertib pada pagi hari di rumah. 3. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. tidak tertib waktu malam hari di rumah. tidak tertib di kelas. Gambar tentang kehidupan tertib dan tidak tertib di rumah dan di sekolah. tidak tertib waktu bermain. _____________________ Mengetahui. terbitan ESIS. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. tidak tertib saat pulang sekolah.Contoh hidup tertib pada pagi hari adalah .) hal. tidak tertib ketika ulangan. karangan Dra. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. 5. 27 _______________________ NIP . Guru bercerita tentang apa pentingnya atau untungnya hidup tertib di rumah dan di sekolah. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. Lingkungan rumah (keluarga). tidak tertib ketika istirahat. penilaian sikap (pengamatan perilaku). Teman.Pd. sekolah. Guru membacakan wacana contoh kehidupan yang tidak tertib sambil berdiskusi dikaitkan dengan kehidupan nyata sehari-hari. • Tidak tertib setelah di rumah. Contoh Instrumen : . 4. • Tidak tertib masuk sekolah. Dyah Sriwilujeng. M. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Penugasan. Ceramah. Diskusi kelas dan diskusi kelompok. 2. B. 4. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 28 . Indikator 1. 3. Pendekatan Kontekstual. Tanya jawab. Materi Ajar Tertib di rumah dan di sekolah. Tertib di tempat umum. Apabila tidak tertib di tempat umum. Melaksanakan hidup tertib di sekolah. 6. D. 3. 2. Pendekatan Cooperatif Learning. Melaksanakan hidup tertib di rumah. Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 pertemuan). di sekolah. A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melaksanakan hidup tertib di rumah. 5. 1. 3. C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 2 Kompetensi Dasar Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah. 2. Melaksanakan hidup tertib di tempat umum. dan di tempat umum.

untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. f) Setelah berpasangan. 3. dan di bawah ini ada 8 macam kartu. Jika jumlah siswa 40 anak. siswa diminta kembali ke kursi bersama pasangan masing-masing. Semua siswa saling melihat kartu dari tempatnya berdiri. • Kartu gambar suasana tertib di kelas (halaman 27) • Kartu berisi kata ”Tertib di kelas” • Kartu gambar tertib ketika jam istirahat (halaman 27) • Kartu berisi kata ”Tertib bermain” • Kartu gambar tidak tertib pagi hari (hal 29) • Kartu berisi kata ”Tidak tertib bangun pagi” • Kartu gambar tidak tertib masuk sekolah (hal 29) • Kartu berisi kata ”Tidak Tertib ke sekolah” c) Guru mengajak semua siswa berdiri kemudian dikomando agar maju ke depan kelas tanpa diatur (siswa yang maju begitu saja mencerminkan kehidupan yang tidak tertib). 2. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Hal ini mencerminkan kehidupan tertib. anak-anak diminta berdiri di tepi kelas seluruhnya menghadap ke dalam (melingkar) sambil menunjukkan kartu dihadapkan kepada temannya. b) Guru menyiapkan kartu dan gambar yang menggambarkan tertib dan tidak tertib baik di rumah maupun di sekolah. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. ada 4 pasang kali 5). d) Setelah semua memegang kartu. Pertemuan Kedua 1. maka kartu difoto copy sebanyak 5 kali. untuk mengawali pelajaran. semua siswa diajak untuk mengambil satu kartu yang sudah disiapkan di depan. semua siswa bergabung dengan pasangannya (gambar dengan tulisan. cium tangan dll). disusul deret bangku berikutnya. sehingga masing-masing dapat melihat kartu yang dipegang. makan. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. e) Tugas berikutnya. b) Bertanya jawab dengan siswa tentang hidup tertib dikaitkan dengan materi pokok yaitu tentang ketertiban yang akan dibahas. Misalnya: menyiapkan kartu pasangan sejumlah siswa di kelas. Kegiatan Awal 29 . Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta berkelompok dengan teman sebangkunya dan masing-masing kelompok ditugaskan untuk saling bercerita kegiatannya di rumah ketika bangun pagi. mandi. Kemudian belajar menulis kata-kata yang mengandung tata tertib (misalnya: belajar. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.1. Setelah berada di depan kelas. lalu mengumpulkannya dengan menuliskan nama anggota setiap kelompok sebangkunya di kertas. Kemudian meminta semua maju lagi ke depan kelas sambil diatur deret bangku mana yang maju terlebih dulu.

pasar. d) Guru bercerita apa pentingnya atau untungnya hidup tertib di tempat umum dan apa akibatnya atau ruginya jika tidak tertib di tempat umum (perbedaan tertib dan tidak tertib). 3. setelah itu diminta mengerjakan pertanyaan pemahaman di hal 41. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. dan tempat umum. h) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai sikap tertib di rumah. sekolah. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. b) Bertanya jawab atau diskusi kelas membahas tentang kehidupan dan kebiasaan anak di tempat umum (apa saja yang dilakukan anak di tempat umum) misalnya: • Apa saja yang dimaksud tempat umum? • Apakah biasa tertib di jalan raya? • Apakah biasa tertib ketika di restoran? • Apakah biasa tertib di tempat ibadah? c) Guru bercerita tentang kehidupan tertib dan tidak tertib di tempat umum (apa saja yang harus dilakukan oleh anak agar hidup tertib di tempat umum) seperti: • Antre kalau akan membayar di kasir • Menyeberang di zebra cross • Tidak bertengkar di tempat ibadah • Bangun harus pagi (jam berapa bangun pagi setiap harinya?) • Dsb. 30 . untuk mengawali ulangan harian. Pertemuan Ketiga 1. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 4344. jalan raya. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. sekolah. pertokoan. Kegiatan Inti a) Mengidentifikasi tempat umum (tempat ibadah. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang contoh kegiatan anak yang mencerminkan tertib dan tidak tertib. serta akibat jika tidak tertib di rumah. untuk mengawali pelajaran. g) Semua siswa ditugaskan untuk mengerjakan tugas “Ekspresikan dirimu”. dan tempat umum. f) Guru menugaskan semua siswa untuk berkelompok dengan teman sebangku dan mengamati gambar di hal 40 (tugas: amati dan diskusikan/bicarakan dengan teman apakah ada siswa yang tidak tertib?). warung dll). kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. 2. sekolah. e) Menugaskan semua siswa agar selalu hidup tertib di tempat umum. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar.

Pd. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita). c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. Saya tidur pukul .. 2.. Dyah Sriwilujeng. _____________________ Mengetahui. Sebutkan contoh hidup tertib di tempat umum. __________.) hal.. sekolah... _______________________ NIP. penilaian sikap. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian..2. F. 3. : : : tugas individu.. Sumber/Bahan Belajar 1.. M. Lingkungan rumah (keluarga). 31 . Apabila guru menerangkan saya .. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. Gambar tentang kehidupan tertib dan tidak tertib di rumah.. sekolah. dan tempat umum. tugas kelompok. kita akan di . 3. 2.. Mendengarkan guru yang mengajar c. Sepulang sekolah saya menaruh sepatu di . terbitan ESIS.. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1. karangan Dra. penilaian lisan atau tertulis (uraian singkat). 4.. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. yaitu tentang hak anak di rumah dan di sekolah. 34-42. Setiap pagi saya bangun pukul ... 25-34. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. Apabila guru memberikan pekerjaan rumah saya akan .. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. dst. a. pilihan ganda. 3. Saya tiba di sekolah pukul . Ribut di kelas Kalau kita melanggar tata tertib. Contoh hidup tertib di sekolah adalah . serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. Terlambat sekolah b. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. E.

2. 3. 2. Siswa dapat menyebutkan hak-hak anggota keluarga di rumah. 5. Siswa dapat menceritakan cara bersikap kasih sayang di dalam lingkungan keluarga. Hak warga sekolah. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan macam-macam contoh hak anak di rumah. Hak anggota keluarga lain. 3. 1. B. 2. 1. Alokasi Waktu A. 3. 4. Hak anak di sekolah. belajar dengan gembira dan didengar pendapatnya. 32 . : 2 x 35 menit (1 pertemuan). Hak anggota keluarga di rumah. Menyebutkan hak-hak anggota keluarga di rumah. Indikator 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 3 Standar Kompetensi Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah. Menyebutkan macam-macam contoh hak anak di rumah. Menceritakan cara bersikap kasih sayang di dalam lingkungan keluarga. Kompetensi Dasar Menjelaskan hak anak untuk bermain. Materi Ajar Hak anak di rumah.

a) Guru membacakan wacana pada hal. anggota keluarga yang lain. 2. seperti: • Hak ketika saya ingin makan • Hak ketika saya ingin main • Hak ketika saya sakit • Hak ketika saya ingin pintar c) Guru membacakan wacana pada hal.. kakak. 5. Penugasan. yaitu tentang hak-hak anak di rumah. dua dua.. 46 buku paket tentang bagaimana ketika saya ingin disayang. Akibat jika hak anak diabaikan. 3. Kegiatan Inti Menunjukkan gambar tentang keluarga Dina pada buku paket hal. seperti hak ayah dan ibu. seperti: • Saya berhak mendapat pelajaran • Saya berhak diajar ibu dan bapak guru 33 .. Pendekatan Cooperatif Learning. D. akan lebih baik siswa yang membaca dengan bimbingan guru). Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. C. 48-50 mengenai hak anggota keluarga di rumah. apakah tidur di kamar sendiri atau bersama orang tua? Siapa yang membelikan baju? dsb). d) Menunjukkan gambar tentang hak anak di sekolah Dina pada buku paket hal.. 6. 46. yaitu: • Gambar Bapak Guru sedang mengajar dan siswa mendengarkan • Gambar anak-anak sedang bermain tali • Gambar anak-anak sedang olah raga • Gambar anak sedang belajar mengerjakan soal e) Guru membacakan wacana bagaimana ketika saya ingin pintar (apabila siswa sudah bisa membaca. Diskusi dengan teman sebangku. Ceramah. 2. 1. Tanya jawab.dst) dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair lagu tersebut dan dikaitkan dengan materi pokok yang akan dibahas. untuk mengawali pelajaran. c) Mengajak semua siswa menyanyikan lagu ”sayang ibu” (satu satu aku sayang ibu. 4. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang suasana keluarga di rumah (misalnya kalau makan siapa yang menyiapkan?. serta pembantu di rumah. 47-48. adik. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. 50 – 51. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. misalnya: • Saya berhak disayang oleh ayah dan ibu • Ayah dan ibu menyayangi saya • Saya menjadi senang • Dito kakak saya dan didi adik saya juga sayang b) Bertanya jawab tentang gambar dan wacana terkait dengan hak-hak anak pada hal.6.

50 -51 terkait dengan hak-hak anak di sekolah. misalnya pengabaian dalam hal: • Ketika saya ingin disayang keluarga • Ketika saya ingin sarapan • Ketika saya ingin main • Ketika saya sakit • Ketika saya ingin pintar • Ketika saya ingin belajar • Ketika saya ingin berteman E. • Hak ketika saya ingin memiliki teman • Hak ketika saya ingin sehat • Hak ketika saya ingin naik kelas Guru menunjukkan gambar pada buku paket hal. hak warga sekolah. kepala sekolah. belajar menulis dsb). teman kita.Pd. Penilaian 34 . dan pembersih sekolah. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. F. Guru menunjukkan gambar dan membacakan wacana tiap gambat pada buku paket hal. M. karangan Dra. 45-48. Dyah Sriwilujeng. harus belajar membaca. 3) Lingkungan rumah (keluarga). yaitu: • Hak ketika saya ingin pintar: Dikembangkan dari hasil bertanya jawab dengan siswa. seperti: • Gambar ibu guru sedang mengajar • Gambar kepala sekolah • Gambar teman kita • Gambar penjaga sekolah • Gambar pembersih sekolah Guru menunjukkan gambar dan membacakan wacana tiap gambar pada buku paket hal. penjaga sekolah. seperti hak bapak dan ibu guru. 2) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Kegiatan Penutup 1) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. tidak boleh terlambat. 54-56 terkait dengan akibat jika hak anak diabaikan. hak anak di sekolah. 4) Lingkungan sekolah.) hal. dan 54-56. 48-50. G. terbitan ESIS.f) 7) 8) 9) • Ibu dan bapak guru mengajar saya membaca • Saya menjadi senang • Dst (bisa dikembangkan sambil diselingi bertanya jawab) Bertanya jawab tentang gambar dan wacana pada buku paket hal. 52-53 terkait dengan hak warga sekolah. Sumber/Bahan Belajar 1) Gambar tentang hak anak dan anggota keluarga di rumah. 50-51. 52-53. dan akibat hak anak diabaikan. 52-53. Apa saja yang harus dikerjakan anak supaya menjadi pintar (misalnya harus rajin ke sekolah. 3) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 2) Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I.

C. Contoh Instrumen : . _____________________ Mengetahui. 4. Indikator Menerima hak anak di rumah dan di sekolah. B. observasi. 3. Diskusi kelas. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Tanya jawab. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menerima hak anak di rumah dan di sekolah. 6. Materi Ajar Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah. D. Bentuk Instrumen : penilaian lisan. Ceramah. A. __________. Penugasan. Langkah-langkah Kegiatan 35 . Pendekatan Kontekstual. NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 3 Kompetensi Dasar Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah.Sebutkan beberapa contoh hak anak di rumah dan di sekolah. 5. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ _______________________ NIP. penilaian unjuk kerja. Pendekatan Cooperatif Learning.Teknik : tugas individu. 2.

kemudian menginstruksikan siswa untuk memilih gambar-gambar yang memuat orang yang menerima haknya. 2. d) Menugaskan semua siswa bercerita sesuai dengan petunjuk dalam gambar hal. e) Menginformasikan pemahaman budi pekerti terkait pelaksanaan hak. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. g) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai hak anak. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. 60-61. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. dan hak anggota keluarga lain di rumah. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. f) Menunjukkan gambar di halaman 64 dan 65. hak anak di sekolah. c) Mengingatkan siswa mengenai pengertian hak dan akibat jika manusia tidak menerima hak. 62-63. 66-68. untuk mengawali ulangan harian. hak warga sekolah. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. akibat jika hak anak diabaikan. dan pelaksanaan hak anak di rumah dan di sekolah.Pertemuan Pertama 1. b) Guru membacakan wacana pada ”ajang budi pekerti” hal. dsb). 3. Pertemuan Kedua 1. 2. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang suasana di sekolah (misalnya kalau di kelas siapa yang mengajar kalian?. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. hak anggota keluarga. apakah olah raga di sekolah ditemani Ibu/Bapak Guru? Siapa yang mengajarkan kamu menulis? Siapa yang mengajarimu membaca? Mengapa kamu diajari membaca dan menulis. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. Kegiatan Inti a) Siswa diminta mewarnai gambar pada hal. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. kemudian memberikan perntanyaan pemahaman kepada siswa mengenai hak anak untuk bersekolah. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. untuk mengawali pelajaran. yaitu tentang kewajiban. 3. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. 36 . 57-59 yang sesuai dengan hak anak di rumah dan di sekolah.

2. pilihan ganda.) hal. dst. karangan Dra.. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. __________.E. M. a) Disayang ayah dan ibu b) Mendapat nilai bagus c) Disayang ibu dan bapak guru 2. Hak kita di rumah adalah .. _____________________ Mengetahui. 37 . F. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. Lingkungan rumah (keluarga).Pd. sekolah. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita dan berekspresi melalui gambar). Sumber/Bahan Belajar 1. Contoh Instrumen : 1. _______________________ NIP. hak kamu untuk berteman tidak dihormati. Gambar yang mencerminkan cara hidup yang tidak rukun di rumah dan di sekolah. 18-24. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu. Temanmu mengabaikanmu. 3.. penilaian tertulis (uraian singkat). ulangan harian. Dyah Sriwilujeng.. kamu merasa . penilaian lisan. terbitan ESIS.

Menyebutkan macam-macam tata tertib yang harus dipatuhi oleh siswa di sekolah. Kompetensi Dasar Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah. A. Siswa dapat menceritakan keuntungan melaksanakan kewajiban di rumah. 38 . Siswa dapat menyebutkan macam-macam tata tertib yang harus dipatuhi anak di rumah. Menyebutkan macam-macam tata tertib yang harus dipatuhi anak di rumah. Menceritakan pentingnya melaksanakan kewajiban sebagai warga sekolah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 4 Standar Kompetensi Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah. Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan). Siswa dapat menyebutkan macam-macam tata tertib yang harus dipatuhi oleh siswa di sekolah. Indikator 1. Menceritakan keuntungan melaksanakan kewajiban di rumah. 2. 3. 3. Tujuan Pembelajaran 1. 2. 4.

kemudian membaca bacaan tentang kewajiban anggota keluarga lainnya. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang tugas-tugas anak di rumah misalnya membantu ibu menyapu lantai. membantu ayah menyiram bunga dll. mengerjakan PR. seperti:  Ayah adalah kepala keluarga  Ayah bekerja mencari nafkah  Ayah mendapat gaji  Ibu mengasuh anak-anak  Ibu mengatur rumah  Ada juga ibu yang mencari nafkah c) Guru bertanya jawab tentang keluarga siswa. D. 2. B. Tanya jawab. Kewajiban di sekolah. 3. Tata tertib di sekolah. Kewajiban di tempat umum. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Kewajiban di rumah. Pendekatan Kontekstual. Pendekatan Cooperatif Learning. 5. 4. Apakah ada yang sama dengan keadaan keluarga yang ada di:  rumah Dina  rumah Ketut  rumah Robert  rumah Meilan  rumah Maria d) Siswa ditugaskan untuk mengamati gambar hal. b) Siswa ditugaskan untuk membaca bacaan tentang kewajiban orang tua. 72-73. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Materi Ajar Tata tertib di rumah. 5.4. 4. 2. seperti:  Kewajiban kita sebagai anak  Kewajiban kita sebagai saudara  Kewajiban pembantu 39 . 3. 6. Diskusi dengan teman sebangku. Hubungan antara hak dan kewajiban. untuk mengawali pelajaran. 6. Kegiatan Inti a) Semua siswa ditugaskan untuk mengamati gambar di buku paket PKn halaman 70-72 dan bertanya jawab tentang makna gambar. misalnya: kewajiban orang tua. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Penugasan. C. 2. Siswa dapat menceritakan pentingnya melaksanakan kewajiban sebagai warga sekolah. datang ke sekolah tepat waktu dsb. 1. Ceramah. Bagaimana keadaan keluarga anak-anak. c) Mengajak siswa bertanya jawab tentang tugas-tugas anak di sekolah misalnya belajar.

Kegiatan Penutup 1. 77-78). Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. j) Guru dan siswa bertanya jawab tentang akibat-akibat apa saja yang dapat terjadi apabila tidak melaksanakan kewajiban. ayah.  Kalau siswa datang terlambat ke sekolah. f) Bertanya jawab tentang kewajiban anak di rumah dan menuliskannya di kertas masing-masing. seperti di:  Dalam bus  Jalan raya  Pasar  Toko  Sekolah  Dan sebagainya i) Berdasarkan acuan gambar dan bacaan dalam buku paket PKn hal. selaras dan seimbang). guru menjelaskan bagaimana hubungan antara hak dan kewajiban (harus serasi. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Hal ini akan mengganggu kelas yang lain. 2. dll). serta menyebutkan kewajiban apa saja yang harus dilakukan (misalnya sebagai anak. Siapapun tidak bisa hanya menuntut haknya saja tanpa memperhatikan kewajiban yang harus dipenuhi. kelas akan menjadi gaduh. sebagai ibu. maka sekolah menjadi kotor  Kalau sekolahnya kotor. menjadi kacau. Supaya menjadi pintar  Kalau berbicara sendiri. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar.e) Siswa ditugaskan untuk menghitung orang yang ada dalam gambar dan menuliskan jumlah angka di kertas.  Kalau membuang sampah sembarangan. 74-75). maka ibu menjadi marah. maka kepala sekolah akan marah  Kepala sekolah akan mendapat teguran dari kepala/atasannya  Kalau di kelas harus tertib. 40 . 3. seperti:  Harus mematuhi tata tertib sekolah (apa saja yang harus dipatuhi? Didiskusikan secara klasikal dan siswa mencatat di bukunya)  Harus sopan kepada guru (karena guru adalah pengganti orang tua di sekolah)  Harus rajin belajar setiap hari (supaya menjadi anak yang pintar)  Harus bersikap baik kepada semua teman  Dan sebagainya (dikembangkan oleh guru dengan mengacu pada jawabanjawaban siswa) h) Guru menjelaskan apa saja kewajiban kita kalau berada di tempat umum (berdasarkan acuan gambar dan bacaan dalam buku paket PKn hal. 76-77). tetapi harus mendengarkan tugas-tugas guru. dan ribut.  Kalau siswa malas belajar dan jarang mengerjakan pekerjaa rumah. g) Guru menjelaskan apa saja kewajiban anak sebagai siswa di sekolah (berdasarkan acuan gambar dan bacaan dalam buku paket PKn hal. Maka bapak guru akan marah. maka siswa tersebut mendapatkan nilai jelek.  Dan sebagainya 3. Karena semua orang memiliki hak yang sama. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. Karena itu harus memperhatikan hak-hak orang lain juga. misalnya:  Kalau anak tidak patuh pada ibunya. tidak boleh bergurau dan berbicara sendiri.

terbitan ESIS. 3. tempat umum. Siswa dapat melaksanakan kewajiban sebagai anak di rumah.) hal. __________.E. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ _______________________ NIP. Dyah Sriwilujeng. dan masyarakat. 2. Melaksanakan kewajiban sebagai anak di rumah. Mengetahui akibat seorang anak yang tidak melaksanakan kewajiban anak di rumah. Siswa dapat melaksanakan kewajiban sebagai siswa di sekolah. NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I (Satu) I (Satu) Bab 4 Kompetensi Dasar Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat. Melaksanakan kewajiban sebagai siswa di sekolah.Kewajiban kita sebagai anak adalah . 4. 41 . 3. sekolah. Lingkungan sekolah. 3. M. sekolah. Gambar tentang kewajiban di rumah. sekolah. 76-77. dan penilaian unjuk kerja. 4. _____________________ Mengetahui. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Indikator 1. Contoh Instrumen : . Siswa dapat melaksanakan kewajiban sebagai warga masyarakat. Sumber/Bahan Belajar 1. karangan Dra. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. 77-78. Tujuan Pembelajaran 1. Penilaian Teknik : tugas individu. Siswa dapat mengetahui akibat seorang anak yang tidak melaksanakan kewajiban anak di rumah. dan masyarakat. Melaksanakan kewajiban sebagai warga masyarakat. dan hubungan antara hak dan kewajiban.Pd. 74-76. 69-74. 2. F. 4.. penilaian sikap. Bentuk Instrumen : penilaian lisan. Lingkungan rumah (keluarga). 2. A..

.. dan jumlah kelompok disesuaikan dengan tugas.. 3. Pendekatan Kontekstual. Kemudian semua kelompok ditugaskan mengamati gambar di halaman 80-83. Tanya jawab.. setiap kelompok diminta menghitung anggotanya... Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Ceramah. 2. D. Materi Ajar 1. maka saya harus bersikap .. seperti halnya apabila: Saya tidak patuh pada Ibu Saya tidak menjalankan tata tertib Saya tidak belajar Saya membuang sampah sembarangan b) Menugaskan semua siswa berkelompok dengan cara menghitung angka 1. Penugasan.... 2. 5. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Yang menyebut angka 2 menjadi satu kelompok dan seterusnya sampai angka 5. Semua siswa ditugaskan memberi warna gambar. 4.... (gambar yang benar diwarnai) setelah didiskusikan di kelompoknya 42 ) ) ) ) . membantu ayah menyiram bunga dll.B... (gambar yang benar diwarnai) setelah didiskusikan di kelompoknya. (1) Setelah gambar selesai semua kelompok ditugaskan untuk mendiskusikan. mengerjakan PR.. C. misalnya membantu ibu menyapu lantai. Akibat tidak melaksanakan kewajiban. (gambar yang benar diwarnai) setelah didiskusikan di kelompoknya  Ketika saya ingin memiliki teman.. Kegiatan Inti a) Siswa ditugaskan untuk mengamati gambar hal.. datang ke sekolah tepat waktu dsb. Seperti:  Ketika saya ingin disayang... 2. sehingga di dalam kelas ada lima kelompok besar. Melaksanakan kewajiban. c) Mengajak siswa bertanya jawab tentang tugas-tugas anak di sekolah misalnya belajar. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang tugas-tugas anak di rumah... Diskusi dengan teman sebangku.. maka saya harus bersikap . untuk mengawali pelajaran.. 78-79 dan membaca wacana tiap gambar tersebut tentang akibat yang ditimbulkan jika tidak melaksanakan kewajiban..  Ketika saya ingin main. (gambar yang benar diwarnai) setelah didiskusikan di kelompoknya  Ketika saya ingin mendapat nilai baik. 3. langkah selanjutnya menugaskan semua yang telah menyebut angka 1 berkumpul menjadi satu kelompok. 4 dan 5. apa cerita dan makna gambar tersebut dikaitkan dengan kewajiban anak. maka saya harus bersikap . maka saya harus bersikap . Pendekatan Cooperatif Learning. Setelah semua selesai menghitung. 6. c) Setelah berkelompok... Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1.. 2.

Pd. disana senang.(2) Setelah semua kelompok selesai mewarnai gambar. Dyah Sriwilujeng. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. 43 . M. untuk mengawali ulangan harian. (6) Semua siswa diminta berdiri dan bersama-sama menyanyikan lagu (misalnya ”disini senang. melaksanakan kewajiban. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. 78-79 dan 80-91. 89-91. sekolah. Dan menuliskan kewajiban apa saja kalau di kelas (misalnya piket kelas). Lingkungan sekolah. semua siswa ditugaskan untuk menuliskan ringkasan sederhana cerita dan makna gambar tersebut dan kewajiban apa yang harus dilakukan oleh anak-anak. karangan Dra. maka apa yang diminta dari guru.) untuk menciptakan suasana yang menyenangkan d) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai kewajiban anak di rumah. tempat umum. 2. 3. Gambar tentang. 2. terbitan ESIS. Lingkungan rumah (keluarga). hubungan antara hak dan kewajiban. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. 5. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. 3. Semua kelompok anak sebangku ditugaskan untuk menuliskan apa saja yang harus dilakukan ketika piket kelas. Lingkungan masyarakat (tempat umum). (3) Semua siswa diminta berkelompok dengan teman sebangkunya. 3. 4.. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian.melaksanakan kewajiban dan akibat tidak melaksanakan kewajiban. dan akibat tidak melaksanakan kewajiban. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. Sumber/Bahan Belajar 1. ditulis di kertas seperti lingkaran lambang waru di buku halaman 88). c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I.) hal. (4) Hasil diskusi ditulis di kertas dan diberi nama anggota kelompoknya dan dikumpulkan kepada guru (sebagai portofolio kelompok siswa) (5) Semua siswa ditugaskan untuk tulisan (karangan sederhana) ditujukan kepada guru (misalnya kalau saya ingin pintar. E.

2. ulangan harian. Belajar c.. __________.. _____________________ Mengetahui. penilaian unjuk kerja. Saya ingin pintar.F. Contoh Instrumen : 1. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas kelompok.. Bermain 3. pilihan ganda. penilaian sikap. Kewajibanmu sebagai kakak adalah . a. penilaian tertulis (uraian singkat). apabila kamu melihat ibu lelah menyapu. Mencontek b.. Kamu wajib .. Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP 44 . saya wajib .. Kepala Sekolah _______________________ NIP.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful