1

BAB I PENDAHULUAN

A. Kompetensi Yang Tercakup Modul/materi pembelajaran ini merupakan kelanjutan dari modul terdahulu, “Teks Deskriptif”. Dalam materi pembelajaran ini akan dibahas berbagai variasi teks naratif, generic structure teks naratif, dan tindak-tindak bahasa yang sesuai untuk teks naratif. Selain itu akan dibahas pula fitur-fitur lexicogrammatical yang sesuai, dan nilainilai sociocultural yang digunakan dalam teks naratif. Ada beberapa poin lain yang akan dibahas dalam materi ini, yang akan dijabarkan pada Bab II. Pada akhir materi ini Anda diharapkan menguasai pengembangan teks naratif untuk satu unit PBM. Pengembangan tersebut harus mencakup tahapan building knowledge of field, modeling of text, joint construction, dan independent construction, yang dilaksanakan dalam dua siklus: bahasa lisan dan bahasa tulis. B. Pentingnya Mempelajari Bahan Pelatihan Bahan pelatihan ini memberikan kecakapan dan kemahiran pada Anda untuk dapat mengembangkan satu unit pengajaran yang mencakup pengalaman belajar yang nyata yang meliputi empat tahapan dan dilakukan dalam dua siklus untuk jenis teks naratif. C. Tujuan Materi pembelajaran ini mempunyai tujuan sebagai berikut: 1. Menginventarisasi pengalaman belajar pesrta 2. Menata pengalaman belajar tersebut ke dalam empat tahap sebagaimana tersebut di atas. 3. Merancang ke empat tahap tersebut ke dalam dua siklus: lisan dan tulis.

1

2

Dalam materi pelatihan teks naratif ini pembagian keempat tahapan adalah sebagai berikut:

Independent Construction

Building Knowledge of Field

Joint Construction

Modelling of Text

menceritakan sesuatu berarti membuat orang lain “menikmati.3 Bab II MATERI PELATIHAN SIKLUS I: LISAN BUILDING KNOWLEDGE OF FIELD Berikut ini adalah beberapa teks otentik yang diambil dari berbagai sumber. dan. Biasanya teks-teks tersebut bersifat imajiner. kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan yang diajukan. horror. bukankah seringkali kita menceritakan sesuatu pada teman atau keluarga kita? Kabar baik di sekolah atau di lingkungan rumah. adalah untuk mengembangkan imajinasi pembaca. tetapi terkadang bisa juga faktual (kejadian sesungguhnya). Namun cerita juga bisa bertujuan untuk mendidik atau memberitahu. cerita yang kita baca atau dengar dari orang lain. atau anggota keluarga. semua ingin kita ceritakan. Menurut Derewianka (1990). cerita misteri. suatu Naratif diawali dengan Orientation. roman. Dalam tahap ini pembaca diperkenalkan pada tokoh-tokoh dalam cerita. apakah yang dijelaskan dalam keempat teks itu? Jadi. bagaimanakah struktur generik suatu teks Naratif? Biasanya. dan lain-lain. tujuan mendasar dari bercerita adalah untuk menghibur. Cobalah ceritakan sesuatu secara singkat di kelas! Ada berbagai jenis teks Naratif. di mana pengarang me”lukiskan” “dunia” untuk ceritanya. untuk mendapatkan dan mempertahankan perhatian pembaca/pendengar pada cerita kita. mungkin yang tak kalah pentingnya. Dengarkan baik-baik teks-teks tersebut dibacakan oleh fasilitator Anda. science fiction. pada teman. membayangkan” hal-hal yang kita ceritakan. Sehari-hari. (*fasilitator membaca teks) Persamaan apakah yang Anda dengarkan ada dalam keempat teks? Menurut Anda. dan biasanya disebutkan juga kapan dan di 3 . Cobalah Anda sebutkan beberapa jenis cerita yang lain! Bagaimanakah suatu cerita disusun? Dengan kata lain. menyampaikan refleksi pengarang tentang pengalamannya. apakah yang dimaksud dengan teks naratif ? Cobalah sebutkan hal-hal lain yang dapat kita ceritakan! Pada dasarnya. saudara. Jenis-jenis cerita tersebut antara lain adalah cerita dongeng (fairy stories).

dan tense akan mungkin berubah. Biasanya menggunakan past tense. karena si tokoh utama terhalang untuk mencapai tujuannya semula. . She. Banyak menggunakan linking words yang berkenaan dengan waktu. dan sering individual Banyak action verbs (material processes). beberapa ciri khas Naratif adalah sebagai berikut:   Partisipan yang specific. walau pun ada juga naratif yang membiarkan pembaca bertanya-tanya “Bagaimana ya. atau ketiga (He. Naratif yang memuaskan akan memberikan resolusi pada komplikasi. Sering memasukkan dialog.4 mana cerita ini terjadi. Komplikasi adalah cermin kehidupan nyata. dan merupakan peyakinan pada pembaca bahwa masalah apapun akan dapat dicari jalan keluarnya. Komplikasi ini yang membuat cerita semakin menarik. Descriptive language digunakan untuk menciptakan imaji di benak pembaca. dan ada juga yang menggunakan verbal and mental processes.      Di bawah ini adalah satu contoh cerita beserta keterangan bagian-bagian struktur generiknya. They). Dapat ditulis sebagai orang pertama (I). akhir cerita ini?” Dari segi fitur bahasa. Tahap orientasi ini bisa singkat. Resolusi ini biasanya memberikan penyelesaian pada komplikasi. Di tengah-tengah cerita biasanya kemudian ditampilkan apa yang disebut sebagai complication atau problem. Biasanya diciptakan pula “atmosfir” yang membuat pembaca ingin terus mengikuti jalan ceritanya. namun bisa pula beberapa halaman panjangnya. Dalam cerita “choose-your-own-adventure” sering digunakan orang kedua (You).

language features who? where? mental process action verb Complication linking words specf. so he is a new child. maka beginilah fasilitator akan bercerita: This story is about John. A mysterious force was pulling him into the hollow. students. a newcomer in the town. He had tried to turn away. All day he sat in the armchair . What does that mean? Right. with thin roots. The tree seemed to call him. what do you think of this story? Is it a happy-ending or a sadending story? . lubang) in the tree outside his house. kid means child. Who is he. 1990) Jika cerita di atas diceritakan secara lisan. staring out the window. John felt as if the tree was calling him. and branches that looked like claws. everybody say “newcomer… newcomer”(fasilitator melatih lafal kata baru tersebut. diikuti seluruh kelas)Do you know anything about his personality? What is he like? Is he a cheerful boy. Its branches were very thin and its roots dug into the ground like claws. day dreaming. OK. John tried to turn away from the tree but he couldn’t. Through the window he saw a gigantic hollow tree in vacant lot. but nobody missed him because he was such a gloomy and unfriendly kid. when he suddenly saw a biig hollow (you know the meaning of hollow? Yes. This tree looked very scary. The tree had thorns all over it. what happened to him one day? He was sitting in his armchair one day. now. and unconsciously he went out towards the tree. but he couldn’t. (Adapted from Derewianka.partcpts Resolution John never reappeared… but no-one noticed or cared. then started to walk towards the tree. This tree also has thorns all over it. his arms crossed and his face with a gloomy frown. Can you imagine branches that look like claws?). He was a new kid in town.5 Text organisation Orientation John slumped in the armchair. or a gloomy boy? How do you know that? OK. After that John was never seen again. but no-one knew he was even there. it is said in the story that John is a new kid in town. He stood slowly up. John didn’t like anybody and they did’nt like him. Now. (What are claws? In Indonesian they are called “cakar”. does anybody know? Yes.

Apa komplikasinya? e. Tanyakan pada peserta apakah mereka mengenal tokoh-tokoh tersebut)*. samakah dengan yang Anda dengar pada teks-teks tertulis yang dibacakan sebelumnya? Sebutkanlah persamaan dan perbedaannya! Jika Anda belum sepenuhnya menangkap jalan cerita yang baru Anda dengarkan. Siapa saja tokoh-tokoh dalam cerita ini? c. Diskusikan jawaban Anda terhadap pertanyaan-pertanyaan di atas dengan teman di sebelah Anda.6 Sekarang. dan jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut: a. Apa ide pokok ceritanya? d. mintalah fasilitator membacakannya sekali lagi. lebih baik jika menggunakan flash cards atau gambar-gambar tokoh dalam cerita yang dibacakan. Perhatikan fitur-fitur bahasa/tindak tutur yang digunakan. Apa resolusi bagi komplikasi tersebut? Apakah cerita ini memiliki happyending atau tidak? Adakah pesan moral yang Anda tangkap dari cerita tersebut? f. dengarkan fasilitator menceritakan sesuatu secara lisan pada Anda. Bagaimanakah pengarang memberikan orientasi? b. (Fasilitator menceritakan sesuatu secara lisan. Dengarkan secara lebih cermat. dan tuliskan pada kotak di bawah ini: Title: Orientation: Main idea: Complication: Resolution: Moral value: .

ehm… I just want to say… you look very beautiful with your new bow.7 Selain butir-butir di atas. Tata bahasa: jenis kata relasional (“be” dan “have”). secondly. Describing characteristics. Anjing. the donkey M= Molly. Donald. Who’s this. appearance: adjectives 2. speaking. Naratif adalah sebagai berikut: 1. I saw you from the street this morning. before. Sekarang bayangkanlah si Tikus. 3 . Expressing cause and effect: so. misalnya “more and more pleasant”. 4.Expressing sequence: firstly. yaitu: 1. therefore. How are you?” M: “Oh. thank you. tempat. I’m fine. please?” D: ”Hi. Kosa kata yang berkaitan dengan nama-nama orang. ada beberapa karakteristik lain dari teks Naratif. Penggunaan direct speech 2. Donald. next. ia tidak berani menyatakan kekagumannya secara langsung pada si Tikus. Molly. Expressing time: in the beginning. hi. Ciri lain yang penting untuk teks Naratif adalah: 1. Keledai. will you marry me?” M: “Sorry. Ilustrasi untuk mendukung teks. dan Kucing adalah tokoh-tokoh kartun yang dapat berkomunikasi seperti manusia. soon. you’re too loud for me. this is Donald.” D: “Ehm… Molly. Donald. one day. Fungsi-fungsi sosial dan tata bahasa serta kosa kata yang terkait dalam teks 2. may I speak with Molly. that’s very nice of you. Keledai bersifat pemalu. after. juga emotive language. the Mouse D: “Hello.” . Kira-kira demikianlah percakapan telepon mereka: D= Donald.” M: “Well. What’s up?” D: “Oh. please?” M: “Yes. maka ia menelepon.

dust the furniture and rearrange all their books. their brothers Alex and Tim sneaked into the bedroom. . Grandma was very angry. so they plan to clean the bedroom. Meanwhile. Di bawah ini ada beberapa contoh lain teks Naratif untuk Anda baca dan perhatikan struktur generik serta fitur bahasanya. “Here are the puppets. lalu peragakanlah di depan kelas. gunakan intonasi dan pelafalan yang tepat. I’m sorry we hid them yesterday. In the morning. After lunch.8 Pelajarilah dialog di atas bersama pasangan Anda. Kim and Sandra handed in their puppets and paper house to their teacher. Kim and Sandra couldn’t find the puppets anywhere.” says Giga. Billy and his friends do not go to school. They searched everywhere. Mintalah fasilitator dan temanteman lain memberikan masukan bagi Anda. and they got very good marks. sweep and mop the floor. they go to the garden. because they would not be able to hand in their puppets the next day. Kim and Sandra cried. Tim remembered that they hadn’t returned the puppets to the girls. While they were busily eating and chatting . Jangan lupa. They had to make a cloth puppet and a paper house. At noon. They also clean the bathroom and living room. The Naughty Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school. They took the puppets and hid them behind the wardrobe. On Sunday It is Sunday.”Tim said. sweep the dirty leaves. They make the bed. She gives Billy and his friends a delicious breakfast of fried rice and scrambled eggs. After they finish with the rooms. Alex and Tim were playing outside. “Don’t ever do that again!” she said. and water the plants. Mother is very happy and very proud of them. “Now everything looks so clean and tidy. They cut the grass. Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. but still the puppets were missing.

Apa saja yang sudah Anda pelajari dalam tahap pertama ini? 2. which part are the orientations. What is it? 2. a safer place would be in my tummy!” So he ate the honey. “That’s where I put the honey to keep it safe! Still. Bagaimanakah Anda akan menggunakan teks-teks Naratif di atas untuk mengajar? MODELLING OF TEXTS Berikut ini ada beberapa cerita pendek yang beberapa tokohnya tentu pernah Anda kenal sebelumnya. He did put the honey in a safe place. Well. Pooh and the Honey Pot Apart from seeing Christopher Robin. Refleksi: 1. Read the two texts above and notice the difference in tenses. there is nothing Pooh likes better than eating honey. and then he went to bed and fell fast asleep. Pooh was doubly happy! “Don’t eat it all at once. analyse the texts in terms of their generic structures. Bacalah cerita-cerita ini. And the pot of honey wasn’t there! “Oh.” chuckled Christopher. no. dan perhatikan ciri-ciri teks Naratif yang tampak. but Pooh wasn’t taking any chances. . “I wasn’t dreaming! There really is a Heffalump here in my house!” Making noises which he hoped would frighten the Heffalump. So when Christopher brought Pooh some honey one day. but he did find his pot of honey! “Silly me!” he laughed. and then fell asleep again. But he began to dream that a Heffalump was trying to steal his honey!. the complications and the resolutions.9 Task: 1. With a friend. Winnie-the-Pooh looked under the bed.” cried Pooh. he didn’t find a Heffalump. of course. Pooh awoke with a surprise and ran to his cupboard. “Put it in a safe place in case a Heffalump comes along and tries to steal it!” Christopher was only joking. atau dengarkan fasilitator membacakannya.

but he felt that all the hats looked silly on him. “What about this one. you will turn into a beautiful butterfly. Let’s go home. As they went in. ugly!” she says. but he took another hat and showed it to him.” says Mother Caterpillar. no.” Donald knew that Daisy was right. Their mother is leading them.” (Taken from Fun Plus 01) Donald’s New Hat One day. he looks into the water. Donald just said.” The worm looks around. He is not the same as her other children. we don’t. “Hey. “Your hat is so old-fashioned!” she said. although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it.” In fact. a cricket says. The trouble was this: There wasn’t any hat in the shop that Donald liked. didn’t she? (Adapted from Disney’s Time Annual) Task 1: Bekerjalah dalam kelompok kecil. how ugly I am. “Come on. He is very sad. Suddenly. “You are not my child. They have just had their breakfast on a big tree near a river. She promised she would buy a new hat for Donald.” Mama Worm says. my child. “You are not ugly. “But you are the most beautiful child in the world. “Oh.” he cries. she wasn’t very happy. do we?” said daisy. so he agreed to go to a hat shop. “Er…. I find you. They all look the same as he. dari segi: . He tried many hats.10 The Lost Caterpillar Seven worms are walking happily. but she had to pay for that hat. We don’t want the assistant to see you wearing it. what’s going on?” asked Donald. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy. “Come on. Then she looks at the child.”Your last chills is ugly!” “Ugly?” asks Mama Worm. dan diskusikan fitur-fitur bahasa sebagaimana yang telah dijelaskan di atas. you’re right. Sir? I’m sure you’ll like it. “Hey. There is a beautiful big caterpillar and her children. children. Go away!” The little brown worm walks away. “They may call you ugly. I’ll buy you a new one.” “I quite agree!” said Donald happily. “Oh. Donald was very fond of his old hat. One day. Daisy took off his old hat. When he is near a lake. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly. Daisy decided to buy Donald a new hat.…I mean.” says a voice. The shop assistant was getting tired of serving Donald. Catatlah apa saja yang Anda tangkap dari cerita-cerita tersebut.

perhatikan pula struktur teks ketiga Naratif di atas. dan kelompok-kelompok lain akan berbagi pendapat. tahap-tahap apa yang telah Anda lalui. Verbs: b. Pada siklus kedua nanti Anda akan berlatih dengan teks Naratif dalam ragam tulis. Tense: Title of story 1 2 3 Verbs Linking words Descript. Mama takes children breakfast Donald’s Hat New Worm her for He found a new hat exactly like his old one. Tense Pilihlah salah satu teman/anggota kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi. mimik muka dan gerak tubuhnya. dan Anda akan diminta membandingkan ragam lisan dan tulis. mintalah fasilitator membaca salah satu cerita tersebut sekali lagi. Perhatikanlah bagaimana intonasi. Setelah Anda mempresentasikan hasil diskusi. Resolution He found it under the bed when he was looking for Heffalump Story 2 Story 3 Refleksi: Dalam tahap Modelling of Texts untuk Naratif ini. pelafalan kata-kata.11 a.lang. dan apa pendapat Anda tentang proses ini? . Linking words: c. Task 2: Selain hal-hal di atas (pada task 1). Descriptive language: d. dan lengkapilah tabel di bawah ini: Story Story 1 Title Setting/orientation Complication Pooh kept his pot of honey but forgot where he kept it.

tunjukkan pada fasilitator untuk dibaca dan diberi masukan. mintalah kelompok-kelompok lain untuk mencatat judul. Pada saat Anda bercerita. Jika draf Anda selesai. lafal. Setelah dicapai kesepakatan.12 JOINT CONSTRUCTION Seperti biasa. komplikasi. Perhatikan intonasi. Diskusikan butir-butir tersebut di akhir sesi. Diskusikan dengan teman-teman Anda cerita apa yang akan dibuat. Akan lebih baik jika Anda juga membuat gambar atau flashcards untuk membuat cerita Anda lebih menarik. atau buku bekas. misteri. Dengarkanlah komentar atau masukan dari fasilitator dan/atau teman untuk memperbaiki presentasi Anda. dan rincian masing-masing komponen struktur generiknya. tetapi dapat juga cerita petualangan. dan resolusi cerita Anda. Pilihlah salah satu anggota kelompok untuk bercerita di depan kelas. INDEPENDENT CONSTRUCTION . Anda dapat menggambar sendiri atau menggunting dari majalah. Berlatihlah dalam kelompok secara bergantian untuk menceritakan cerita tersebut secara lisan. mimik wajah dan gerak tubuh Anda dalam bercerita. atau yang lain. buatlah draf cerita tersebut. orientasi. Anda tidak harus bercerita tentang dunia khayal (fairy stories). Koran. Kali ini Anda harus menyusun sebuah cerita pendek untuk diceritakan di depan kelas. gambargambar yang sesuai untuk cerita Anda. pada tahap ini Anda diminta bekerja dalam kelompok.

teks Naratif ini? Apa komentar Anda tentang segala hal yang telah Anda lakukan? . Tentukan isi ceritanya. berundinglah dengan fasilitator tentang cerita yang akan Anda buat dan bacakan. Anda dapat meminta teman-teman Anda untuk menjadi pendengar sementara Anda bercerita dengan menggunakan intonasi yang tepat. kemudian susunlah tiap komponen dari generic structure: orientation. dan penjiwaan yang sesuai. suatu karangan yang indah jarang sekali ditulis sekali jadi. Pertama-tama. Ingatlah. linking words. Setelah draf Anda selesai mintalah fasilitator untuk membaca dan menyuntingnya. Sesuai dengan masukan dari fasilitator dan teman-teman. dan sebagainya. dan menyampaikannya dengan cukup menarik? Refleksi: Apakah yang telah Anda pelajari dari tahap terakhir. Tentukan pula fitur-fitur bahasa yang akan Anda gunakan: kosakata. karena itu bersiaplah untuk nantinya harus merevisi tulisan Anda. dan bergantianlah saling bercerita dengannya. Berikutnya tulislah draf cerita tersebut.13 Sudahkah Anda siap untuk tahap terakhir dalam siklus I ini? Kali ini Anda akan membuat cerita sendiri. yang terungkap dalam mimik muka dan gestures Anda. tata bahasa. complication. Dari kegiatan ini diharapkan Anda dapat mengevaluasi diri: Apakah cerita Anda dapat dipahami orang lain? Apakah Anda sudah cukup menjiwai cerita Anda. terutama dari segi tata bahasa dan kosakata. dan resolution. untuk nantinya Anda bacakan di depan kelas. descriptive atau emotive language. siklus pertama. revisilah cerita Anda agar menjadi lebih menarik. Kemudian pilihlah satu orang dari kelompok lain.

14 SIKLUS II BUILDING KNOWLEDGE OF FIELD Dalam tahap pertama siklus II ini kita akan membahas teks Naratif dalam ragam tulis. apakah bahasa yang digunakan dalam setiap teks tersebut sama? c. Bagaimanakah bahasa yang digunakan dalam teks-teks Naratif tulis? b. apakah jawaban Anda sesuai dengan apa yang tertera dalam teks-teks itu? The Hose There were many beautiful plants and flowers in Bobo’s garden and he was very proud of them. Bacalah cerita tersebut. How is the complication resolved? 5. and when he looked around he saw Giga standing on the hose. Perbedaan apa yang dapat Anda lihat antara ragam bahasa lisan dan tulis? Berikutnya fasilitator akan memberikan satu contoh teks Naratif. She sprayed Bobo’s garden with water from her trunk. Bobo was happy and he forgave Giga. and he loves watering them every afternoon. 1. dan diskusikan jawabannya di kelas: a. How is the ending? . Bagaimanakah pola hubungan antara penulis dan pembaca teks Naratif? d. What is the complication? 4. filled her trunk with water. Sebutkanlah jenis-jenis teks Naratif. Accidentally Giga had stepped on the hose and it broke. Giga promised to get Bobo a new watering hose. Today Bobo was watering his plants when suddenly the water from the hose stopped flowing. Piranti pembentuk wacana apa saja yang digunakan untuk membentuk logika dalam teks Naratif? e. dan perhatikan kembali pertanyaan-pertanyaan di atas. and came back. Then she went to a small pond near the garden. Bobo was upset and Giga felt very sorry. What is the orientation of this story? 3. Who are Bobo and Giga? 2. Task 1: Answer the question on the text! A. Lihatlah. Bacalah beberapa pertanyaan di bawah ini. Bobo was surprised.

”My friend was right. 4. My house looks ugly and the paint is faded.” Then she went to the shop and bought a can of paint. atau mengerjakannya sendiri kemudian mendiskusikan jawaban Anda bersama teman. 1. What did Giga say to Bobo to tell him she’s sorry? Painting the Wall One morning. and the walls are brighter. It worked very fast. 2. After lunch she started to paint. 5. 3. and in ten minutes all the job was done. one of the Witch’s friends came over to visit. My house is more beautiful than yours.” The Witch was very angry when she heard this and she shouted. . turn into a paint brush and paint my walls!” Suddenly the broom turned into a paint brush and it started to paint the upper walls.”Get out of my house! And don’t ever come back here!” After her friend left. “I will use my magic broom!” She shouted. Task 2: Answer the following questions! 1. oh my broom. What did Bobo say to Giga when he saw his hose was broken? 2.15 B. and she worked very carefully. I have to repaint it. the Witch looked around her house and she said to herself. What does ‘this’ in line 3 refer to? What about ‘it’ in line 10. Then she got an idea. In the afternoon she finished the lower part of her house. Untuk setiap teks Anda dapat mengerjakan latihan bersama teman di sebelah Anda. “Broom. When she wanted to start painting the upper part she found out that she couldn’t reach it. what does that word refer to? How did the Witch solve her problem? MODELLING OF TEXTS Pada tahap kedua ini Anda akan membaca beberapa teks Naratif lagi. she said’”Your house is ugly. Fasilitator akan membimbing diskusi. What’s the text about? Identify the parts of the generic structure of the above text. dan kemudian membahas teks-teks tersebut. When she looked around the room. The Witch was very happy.

” begged Miss Mouse. A sly fox. I would not have found a way to help you. and one day I may do something for you in return. The Fox and the Crow Miss Crow had stolen a big piece of cheese. came up and spoke politely to her. and raised his paw to kill the mouse. Find two examples of adverbs which describe the manner of speaking. One day. Sir. Lion. “How dare you!” he roared.” Task 1: 1. Miss Crow gave a loud croak to show that she could sing. who wanted the cheese for himself. . Underline all the verbs that describe the direct speech. “I can’t get out!” he roared angrily. and flew on to a branch to enjoy it..16 The Lion and the Mouse Mr.” “You help me! Ha…ha…. Mr. “If you had not let me go.” said a tiny voice. you would be the most beautiful bird in the world!” Very pleased to hear all of this about herself.” she said proudly. Miss Crow. the cheese fell down. Find examples of verbs which describe what a speaker was doing. “Let me go. “But I can help you. Fox ran away with it. how beautiful you are! What a lovely beak. who nibbled and gnawed at the ropes until the lion was free. 2. and up ran Miss Mouse. “There. “Please.” laughed Mr. Lion was caught in a net spread by hunters. but he let her go. and Mr. “Oh. what lovely feathers you have! What pretty eyes! If only you could sing. the moment she opened her beak. Of course. but was awakened by a mouse running over his face. 3. Lion was lying asleep. laughing loudly.

dan apa yang ingin disampaikannya. 2. Orientation Complication Resolution Moral value(s) Sekarang bacalah lagi teks Naratif pada siklus I. Dido. My name’s Dido. Yours sincerely. bagaimana struktur surat yang ditulis oleh Dido. and I think you looked very beautiful. Umpamakanlah si Anjing juga tidak berani berbicara langsung dengan si Tikus. . Therefore. with this letter I ask you.17 Task 2: Buatlah diagram/tabel untuk generic structure teks Naratif di atas. I’m the Alsatian dog next door. ia memilih untuk menulis surat. I saw you with your new bow yesterday. Task 3: 1. Diskusikan dengan teman di sebelah Anda. would you marry me? Please think about my proposal. The Vain Little Mouse. Kira-kira demikianlah isi suratnya: Dear Miss Molly. I’m looking forward to your reply. Tulislah surat balasan Molly untuk Dido berdasarkan cerita pada siklus I.

There she found the devil. the princess got very angry. he couldn’t chase him. There was party in the palace. but kept it for himself.” said the old woman. In his happiness. The wanderer asked her where the devil lived. He sold them to the guests and was soon making a lot of money. But the wanderer was not a kind man. Suddenly he saw a light from an old hut. the wanderer told the princess about his adventure and the magic candle. (Adapted from Fun Plus 05) Task 4: Answer these questions: . The kind princess said yes. He knocked on the door. She said that the devil had stolen her magic candle. The wanderer wanted to make some money. In the morning the wanderer awoke and found himself back in his ugly house in the village. So he lit the candle again and wished for some jewelry. “I want to go far away from here. She was crying. He didn’t return the candle to the old woman. Therefore when the wanderer grabbed the magic candle from the devil’s table and ran away. The wanderer fell in love with her and asked her to marry him. but he was old and weak.” Suddenly the genies appeared and took him to a beautiful palace. and they got married the next day. At night she lit the candle and wished that the wanderer disappear.18 The Magic Candle One day. and an old woman opened it. Hearing that. but there was nothing left. The wanderer went to the castle. a young wanderer got lost in a wood. “In a castle not far from here. He lit the candle and made a wish. Then the Princess came to buy the jewelry. The candle could grant anything she asked.

romance. Tulislah surat seperti surat Dido. mari kita baca lagi The Vain Little Mouse. Cerita itu bisa berupa fairy story. Task: Si Kucing juga sama pemalunya dengan si Anjing (Dido). yaitu si Kucing. si Kucing. What is the complication of the above text? Do you think this text has only one complication. What is a wanderer? What does he do? Do you think it is a good activity? Why or why not? 2. fable. . dan lain-lain. Can you find any moral value from this story? Refleksi: Dapatkah Anda sebutkan perbedaan tahap Modelling of Texts ini antara siklus I dan II? Hal-hal lain apa yang telah Anda pelajari dalam tahap ini? JOINT CONSTRUCTION Dalam tahap “kerja kelompok” ini Anda akan membuat satu cerita / teks Naratif yang menarik. mystery. adventure story. Ken. Jadi sekarang Anda diminta membuat surat darinya. Tetapi sebelum membuat cerita tersebut. What is the resolution in this text? Do you think it has a happy ending or a sad one? 5. dari Ken kepada Molly. yang isinya memuji kecantikan Molly dan meminangnya. What do you think the old woman said to the wanderer when she told him about her candle? What did the wanderer say in response? Make the dialog. ia memberikan janji-janji manis pada Molly. or does it have more than one? Please explain your answer. masih ada satu tokoh yang belum menyatakan perasaannya pada Molly. 4. 3. juga menulis surat pada Molly si Tikus.19 1. Hanya bedanya.

. tulislah surat jawaban Molly pada Ken: Setelah surat-surat Anda selesai. untuk kemudian didiskusikan di kelas. Anda harus saling memberikan masukan pada surat-surat tersebut. dan mintalah mereka juga mengirimkan surat mereka pada Anda.20 Berikutnya. kirimkanlah pada kelompok lain.

langkah-langkah Anda sama dengan yang telah Anda lakukan dalam Joint Construction. Jika fasilitator mengatakan cerita Anda sudah cukup baik. kosakata. dan lain-lain). berdiskusilah untuk menentukan cerita yang akan dibuat oleh kelompok. bersiaplah untuk merevisinya. hiasan. dalam siklus II ini Anda juga dianjurkan memberi gambar. Anda akan merencanakan cerita/teks naratif yang akan Anda tulis secara rinci. dan fitur-fitur bahasa lainnya yang sesuai untuk teks Naratif ragam tulis. Pinocchio. Anda tidak harus membuat cerita sendiri. kini Anda akan mencoba membuat teks Naratif sendiri. Anda sebaiknya memasang cerita tersebut di tempat yang telah disediakan. Dalam tahap ini sebaiknya Anda melakukan “brain storming” untuk mendapatkan ide pokok cerita yang diusulkan oleh masing-masing anggota kelompok. Seperti biasa. Sebagaimana dengan jenis-jenis teks yang lain. dengan bimbingan fasilitator. dan membuat teks-teks Naratif. Tentukan dahulu gagasan utama cerita Anda. dan/atau warna untuk membuat cerita Anda lebih menarik. Ikutilah langkah-langkah tersebut dengan cermat. komponen struktur generik. jangan lupa menyebutkan asal cerita tersebut. juga untuk setiap komponen dari struktur teks: orientation. kosa kata. Jangan lupa memberikan perhatian pada tata bahasa. Pada dasarnya. tata bahasa. complication. dan resolution. mulailah membuat draf teks Anda. INDEPENDENT CONSTRUCTION Setelah membaca. membahas. agar . sampai dengan fitur-fitur bahasa yang lain. langkah pertama Anda dalam tahap ini adalah mengadakan conferencing dengan fasilitator. bisa juga menggubah cerita rakyat dari daerah Anda. Anda juga sebaiknya menyertakan gambar dan hiasan lain pada cerita Anda. Jika Anda mengadaptasi dari sumber lain. dan menerjemahkannya ke dalam bahasa Inggris. lalu susunlah struktur generiknya. mulai dari menentukan ide pokok. Setelah kelompok bersepakat. atau juga mengadaptasi cerita tradisional yang pernah Anda dengar/baca (seperti Snow White. Sebagaimana dalam siklus I. tetapi kini Anda bekerja sendiri. Pada saat Anda meminta fasilitator untuk membaca dan menyunting draf cerita Anda.21 Kegiatan berikutnya adalah membuat cerita Anda sendiri.

22 seluruh kelas dapat saling membaca dan memberi komentar atas cerita teman. 2. Kemukakan pendapat Anda setelah mengalami semua tahapan dalam materi teks Naratif ini. Sebagai seorang guru. Refleksi: 1. dan yang lebih penting And adapt dapat bersikap terbuka untuk menerima kritik dan saran dari orang lain. bagaimanakah Anda akan mengajarkan teks Naratif pada siswa-siswa Anda dengan pendekatan Teks/Genre ini? . Dengan demikian Anda semua telah berhasil membuat sebuah cerita yang menarik.

23 Bab III EVALUASI Setelah Anda mempelajari dan mengalami semua tahap dalam dua siklus pembelajaran Teks Naratif ini. Anda boleh mengambil dan menggunakan salah satu teks dalam materi ini. Diharapkan rancangan tersebut nantinya akan dapat Anda gunakan untuk mengajar di kelas. atau Anda dapat juga membuat teks sendiri atau mengadaptasi dari sumber lain. Setelah rancangan Anda selesai serahkanlah pada fasilitator untuk dibaca dan dinilai. . kini giliran Anda merancang satu unit pembelajaran untuk jenis teks ini.

Persiapkan beberapa hal berikut ini sebelum Anda membaca: 1. “Little mouse. when she was sweeping the floor. “Little mouse. no. you do look pretty. Finally. bow coin donkey vain pretty bray frightened marry wedding bark sweeping 2. “I will bark like this. will you marry me?” “And what will you at night?” asked the mouse. guess what! The cat did not sing his beautiful song.” said the donkey.” said the cat. “Will you marry me?” And she asked. Then the dog asked her. you do look beautiful. “Oh.” said the mouse. And he barked.1995) .” said the dog. And he brayed. Why don’t you marry me?” “What will you do at night?” asked the mouse.24 APPENDIX Cerita di bawah ini adalah yang harus dibaca oleh fasilitator pada siklus I. Anda juga dapat memimpin diskusi kelas dan memastikan semua peserta memahami kata-kata tersebut sebelum mereka mendengarkan ceritanya. He ate the vain little mouse. no. She said. I’ll get frightened. The Vain Little Mouse Little Mouse lived in a beautiful little house. (Taken from Storytelling. I’m going to buy a nice red bow for my hair. I’ll look beautiful!” She was really beautiful with the red bow in her hair. but on their wedding night. She sat next to the window so that everybody could see her.” said the mouse. And he sang a beautiful song. “Yes. Siapkan daftar kata kunci seperti di bawah ini: Bagikan kepada seluruh kelas dan biarkan mereka mencari atau mendiskusikan arti tiap kata tersebut dengan teman . Katakan pada para peserta bahwa mereka sebaiknya mencatat hal-hal atau katakata penting selama Anda membacakan cerita. “Beautiful little mouse. “With this coin. “What will you do at night?” “I will bray like this.” said the donkey. I will marry you. So they get married. the cat asked her. One day.” said the mouse. I’ll get frightened. “Oh. “I’ll sing like this. she found a coin.

apa yang akan dilakukannya? Jika peserta menjawab dalam bahasa Indonesia. b. pelafalan. Setelah Anda membaca cerita ini dua atau tiga kali. Misalnya. apakah benar dia akan bernyanyi? Kalau tidak. Anda juga dapat memberikan variasi. memahaminya. misalnya dengan cara menghentikan pembacaan cerita pada bagian-bagian tertentu. Cerita-cerita lain dalam materi ini dimaksudkan sebagai tambahan pajanan (exposure) bagi peserta terhadap jenis-jenis teks Naratif misalnya fabel atau petualangan. setelah pertanyaan si Tikus pada keledai “What will you do at night?” Anda dapat bertanya: “So. dan cara membaca cerita secara keseluruhan. Dengan demikian pastikan Anda memberikan model yang tepat! c. what do you think the donkey will do?” Dan sebelum akhir cerita. ajukanlah pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman mereka. perayu. d. Catatan: a. dan meminta peserta untuk menebak apa yang akan terjadi selanjutnya. Karena itu disebutkan bahwa Anda dapat menggunakan teks-teks lain untuk pembelajaran . Pembacaan cerita merupakan modeling bagi peserta/siswa tentang intonasi. dan sebagainya dalam kehidupan sehari-hari. Dalam pendekatan CTL hal ini disebut “Inquiry” dan/atau “Questioning”. tetapi doronglah mereka untuk berbahasa Inggris. biarkan saja dulu. sifat-sifat sombong.25 3. gerak tubuh. dan berdiskusi dengan peserta tentang hal-hal yang berkaitan dengan binatang-binatang tersebut. . dan Anda merasa para peserta sudah 4. biarkan mereka menebak apa yang dilakukan si Kucing pada tikus. Akan sangat baik jika Anda juga menyiapkan flashcards tentang tokohtokoh dalam cerita ini. yang gunanya untuk mempersiapkan peserta (atau siswa) untuk pembahasan teks Naratif.

Fun Plus no.05. 2002. New York: Walt Disney Production. Rozelle: Primary English Teaching Association.com.26 Daftar Pustaka Derewianka. Antar Surya Jaya. Storytelling. Disney Time Annual. 2003. Brisbane: Department of Education. 1977.) Macmillan Publishers Ltd.onestopenglish. Queensland. Australia. . Zaro. Writing (taken from the writing skills section in www. Exploring How Texts Work. Surabaya: P. 1995. Juan Jesus and Salaberri.1990. Judy and Klarwein. 1990. Beverly. Hardy. Oxford: Macmillan Heinemann English Language Teaching. Sagrario. Written Genres in the Secondary School. Damien.T.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful