1

BAB I PENDAHULUAN

A. Kompetensi Yang Tercakup Modul/materi pembelajaran ini merupakan kelanjutan dari modul terdahulu, “Teks Deskriptif”. Dalam materi pembelajaran ini akan dibahas berbagai variasi teks naratif, generic structure teks naratif, dan tindak-tindak bahasa yang sesuai untuk teks naratif. Selain itu akan dibahas pula fitur-fitur lexicogrammatical yang sesuai, dan nilainilai sociocultural yang digunakan dalam teks naratif. Ada beberapa poin lain yang akan dibahas dalam materi ini, yang akan dijabarkan pada Bab II. Pada akhir materi ini Anda diharapkan menguasai pengembangan teks naratif untuk satu unit PBM. Pengembangan tersebut harus mencakup tahapan building knowledge of field, modeling of text, joint construction, dan independent construction, yang dilaksanakan dalam dua siklus: bahasa lisan dan bahasa tulis. B. Pentingnya Mempelajari Bahan Pelatihan Bahan pelatihan ini memberikan kecakapan dan kemahiran pada Anda untuk dapat mengembangkan satu unit pengajaran yang mencakup pengalaman belajar yang nyata yang meliputi empat tahapan dan dilakukan dalam dua siklus untuk jenis teks naratif. C. Tujuan Materi pembelajaran ini mempunyai tujuan sebagai berikut: 1. Menginventarisasi pengalaman belajar pesrta 2. Menata pengalaman belajar tersebut ke dalam empat tahap sebagaimana tersebut di atas. 3. Merancang ke empat tahap tersebut ke dalam dua siklus: lisan dan tulis.

1

2

Dalam materi pelatihan teks naratif ini pembagian keempat tahapan adalah sebagai berikut:

Independent Construction

Building Knowledge of Field

Joint Construction

Modelling of Text

3 Bab II MATERI PELATIHAN SIKLUS I: LISAN BUILDING KNOWLEDGE OF FIELD Berikut ini adalah beberapa teks otentik yang diambil dari berbagai sumber. Cobalah Anda sebutkan beberapa jenis cerita yang lain! Bagaimanakah suatu cerita disusun? Dengan kata lain. menyampaikan refleksi pengarang tentang pengalamannya. atau anggota keluarga. Cobalah ceritakan sesuatu secara singkat di kelas! Ada berbagai jenis teks Naratif. tujuan mendasar dari bercerita adalah untuk menghibur. mungkin yang tak kalah pentingnya. saudara. cerita yang kita baca atau dengar dari orang lain. Jenis-jenis cerita tersebut antara lain adalah cerita dongeng (fairy stories). apakah yang dimaksud dengan teks naratif ? Cobalah sebutkan hal-hal lain yang dapat kita ceritakan! Pada dasarnya. apakah yang dijelaskan dalam keempat teks itu? Jadi. Namun cerita juga bisa bertujuan untuk mendidik atau memberitahu. tetapi terkadang bisa juga faktual (kejadian sesungguhnya). membayangkan” hal-hal yang kita ceritakan. bukankah seringkali kita menceritakan sesuatu pada teman atau keluarga kita? Kabar baik di sekolah atau di lingkungan rumah. kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan yang diajukan. dan biasanya disebutkan juga kapan dan di 3 . untuk mendapatkan dan mempertahankan perhatian pembaca/pendengar pada cerita kita. horror. menceritakan sesuatu berarti membuat orang lain “menikmati. di mana pengarang me”lukiskan” “dunia” untuk ceritanya. Dalam tahap ini pembaca diperkenalkan pada tokoh-tokoh dalam cerita. Sehari-hari. dan. science fiction. Dengarkan baik-baik teks-teks tersebut dibacakan oleh fasilitator Anda. dan lain-lain. adalah untuk mengembangkan imajinasi pembaca. Menurut Derewianka (1990). (*fasilitator membaca teks) Persamaan apakah yang Anda dengarkan ada dalam keempat teks? Menurut Anda. roman. semua ingin kita ceritakan. pada teman. Biasanya teks-teks tersebut bersifat imajiner. cerita misteri. bagaimanakah struktur generik suatu teks Naratif? Biasanya. suatu Naratif diawali dengan Orientation.

Resolusi ini biasanya memberikan penyelesaian pada komplikasi. Komplikasi adalah cermin kehidupan nyata. atau ketiga (He. Di tengah-tengah cerita biasanya kemudian ditampilkan apa yang disebut sebagai complication atau problem. Komplikasi ini yang membuat cerita semakin menarik. akhir cerita ini?” Dari segi fitur bahasa. Naratif yang memuaskan akan memberikan resolusi pada komplikasi. Biasanya menggunakan past tense. walau pun ada juga naratif yang membiarkan pembaca bertanya-tanya “Bagaimana ya. dan sering individual Banyak action verbs (material processes).4 mana cerita ini terjadi. She. . Banyak menggunakan linking words yang berkenaan dengan waktu. They).      Di bawah ini adalah satu contoh cerita beserta keterangan bagian-bagian struktur generiknya. namun bisa pula beberapa halaman panjangnya. Dapat ditulis sebagai orang pertama (I). dan merupakan peyakinan pada pembaca bahwa masalah apapun akan dapat dicari jalan keluarnya. Sering memasukkan dialog. Biasanya diciptakan pula “atmosfir” yang membuat pembaca ingin terus mengikuti jalan ceritanya. dan tense akan mungkin berubah. Dalam cerita “choose-your-own-adventure” sering digunakan orang kedua (You). Descriptive language digunakan untuk menciptakan imaji di benak pembaca. dan ada juga yang menggunakan verbal and mental processes. Tahap orientasi ini bisa singkat. beberapa ciri khas Naratif adalah sebagai berikut:   Partisipan yang specific. karena si tokoh utama terhalang untuk mencapai tujuannya semula.

day dreaming. and unconsciously he went out towards the tree. language features who? where? mental process action verb Complication linking words specf. it is said in the story that John is a new kid in town. a newcomer in the town. everybody say “newcomer… newcomer”(fasilitator melatih lafal kata baru tersebut. What does that mean? Right. what do you think of this story? Is it a happy-ending or a sadending story? . 1990) Jika cerita di atas diceritakan secara lisan. diikuti seluruh kelas)Do you know anything about his personality? What is he like? Is he a cheerful boy. then started to walk towards the tree. lubang) in the tree outside his house. so he is a new child. Who is he. He had tried to turn away. now. He stood slowly up. Can you imagine branches that look like claws?). Its branches were very thin and its roots dug into the ground like claws. students.5 Text organisation Orientation John slumped in the armchair. The tree had thorns all over it. but no-one knew he was even there. with thin roots. does anybody know? Yes. or a gloomy boy? How do you know that? OK.partcpts Resolution John never reappeared… but no-one noticed or cared. maka beginilah fasilitator akan bercerita: This story is about John. (Adapted from Derewianka. Now. and branches that looked like claws. what happened to him one day? He was sitting in his armchair one day. A mysterious force was pulling him into the hollow. After that John was never seen again. (What are claws? In Indonesian they are called “cakar”. but he couldn’t. He was a new kid in town. his arms crossed and his face with a gloomy frown. This tree also has thorns all over it. when he suddenly saw a biig hollow (you know the meaning of hollow? Yes. John felt as if the tree was calling him. but nobody missed him because he was such a gloomy and unfriendly kid. John didn’t like anybody and they did’nt like him. All day he sat in the armchair . The tree seemed to call him. kid means child. Through the window he saw a gigantic hollow tree in vacant lot. OK. staring out the window. John tried to turn away from the tree but he couldn’t. This tree looked very scary.

6 Sekarang. Apa resolusi bagi komplikasi tersebut? Apakah cerita ini memiliki happyending atau tidak? Adakah pesan moral yang Anda tangkap dari cerita tersebut? f. Apa ide pokok ceritanya? d. Dengarkan secara lebih cermat. mintalah fasilitator membacakannya sekali lagi. samakah dengan yang Anda dengar pada teks-teks tertulis yang dibacakan sebelumnya? Sebutkanlah persamaan dan perbedaannya! Jika Anda belum sepenuhnya menangkap jalan cerita yang baru Anda dengarkan. Diskusikan jawaban Anda terhadap pertanyaan-pertanyaan di atas dengan teman di sebelah Anda. lebih baik jika menggunakan flash cards atau gambar-gambar tokoh dalam cerita yang dibacakan. Siapa saja tokoh-tokoh dalam cerita ini? c. Bagaimanakah pengarang memberikan orientasi? b. dengarkan fasilitator menceritakan sesuatu secara lisan pada Anda. Perhatikan fitur-fitur bahasa/tindak tutur yang digunakan. dan tuliskan pada kotak di bawah ini: Title: Orientation: Main idea: Complication: Resolution: Moral value: . (Fasilitator menceritakan sesuatu secara lisan. Tanyakan pada peserta apakah mereka mengenal tokoh-tokoh tersebut)*. Apa komplikasinya? e. dan jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut: a.

ia tidak berani menyatakan kekagumannya secara langsung pada si Tikus. Donald. dan Kucing adalah tokoh-tokoh kartun yang dapat berkomunikasi seperti manusia. I saw you from the street this morning. Keledai bersifat pemalu.” . Naratif adalah sebagai berikut: 1. appearance: adjectives 2. please?” D: ”Hi. How are you?” M: “Oh. maka ia menelepon. Ciri lain yang penting untuk teks Naratif adalah: 1. Donald. please?” M: “Yes. 3 . What’s up?” D: “Oh. misalnya “more and more pleasant”. that’s very nice of you. the donkey M= Molly. I’m fine. Expressing time: in the beginning. Anjing. ada beberapa karakteristik lain dari teks Naratif. Donald. therefore. Keledai. soon. Expressing cause and effect: so. Kosa kata yang berkaitan dengan nama-nama orang. Sekarang bayangkanlah si Tikus. Who’s this. speaking. Penggunaan direct speech 2. Fungsi-fungsi sosial dan tata bahasa serta kosa kata yang terkait dalam teks 2. may I speak with Molly. you’re too loud for me. will you marry me?” M: “Sorry. ehm… I just want to say… you look very beautiful with your new bow. before. Ilustrasi untuk mendukung teks. juga emotive language. yaitu: 1. thank you. secondly. Molly. 4. hi.” D: “Ehm… Molly. this is Donald.7 Selain butir-butir di atas. tempat. the Mouse D: “Hello. Tata bahasa: jenis kata relasional (“be” dan “have”). one day. Kira-kira demikianlah percakapan telepon mereka: D= Donald. next.” M: “Well. after.Expressing sequence: firstly. Describing characteristics.

At noon. They had to make a cloth puppet and a paper house. Billy and his friends do not go to school. On Sunday It is Sunday. They took the puppets and hid them behind the wardrobe. because they would not be able to hand in their puppets the next day. gunakan intonasi dan pelafalan yang tepat. The Naughty Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school. lalu peragakanlah di depan kelas. Tim remembered that they hadn’t returned the puppets to the girls. They cut the grass. and water the plants. but still the puppets were missing. . They make the bed. Mintalah fasilitator dan temanteman lain memberikan masukan bagi Anda.8 Pelajarilah dialog di atas bersama pasangan Anda. Jangan lupa. they go to the garden. Di bawah ini ada beberapa contoh lain teks Naratif untuk Anda baca dan perhatikan struktur generik serta fitur bahasanya. Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. “Here are the puppets. Alex and Tim were playing outside.” says Giga. Mother is very happy and very proud of them. so they plan to clean the bedroom. Kim and Sandra cried. “Don’t ever do that again!” she said. dust the furniture and rearrange all their books. and they got very good marks. “Now everything looks so clean and tidy. She gives Billy and his friends a delicious breakfast of fried rice and scrambled eggs. After they finish with the rooms. I’m sorry we hid them yesterday. Meanwhile. sweep the dirty leaves. Kim and Sandra handed in their puppets and paper house to their teacher.”Tim said. They also clean the bathroom and living room. sweep and mop the floor. their brothers Alex and Tim sneaked into the bedroom. While they were busily eating and chatting . They searched everywhere. In the morning. Grandma was very angry. After lunch. Kim and Sandra couldn’t find the puppets anywhere.

no. and then fell asleep again. Pooh awoke with a surprise and ran to his cupboard. “That’s where I put the honey to keep it safe! Still. and then he went to bed and fell fast asleep. but he did find his pot of honey! “Silly me!” he laughed. but Pooh wasn’t taking any chances. Pooh was doubly happy! “Don’t eat it all at once.” cried Pooh. “Put it in a safe place in case a Heffalump comes along and tries to steal it!” Christopher was only joking. analyse the texts in terms of their generic structures. there is nothing Pooh likes better than eating honey. Bacalah cerita-cerita ini. Refleksi: 1. And the pot of honey wasn’t there! “Oh. he didn’t find a Heffalump.9 Task: 1. He did put the honey in a safe place. So when Christopher brought Pooh some honey one day. But he began to dream that a Heffalump was trying to steal his honey!. Winnie-the-Pooh looked under the bed. “I wasn’t dreaming! There really is a Heffalump here in my house!” Making noises which he hoped would frighten the Heffalump. atau dengarkan fasilitator membacakannya. the complications and the resolutions. a safer place would be in my tummy!” So he ate the honey.” chuckled Christopher. With a friend. Read the two texts above and notice the difference in tenses. dan perhatikan ciri-ciri teks Naratif yang tampak. which part are the orientations. . Apa saja yang sudah Anda pelajari dalam tahap pertama ini? 2. Bagaimanakah Anda akan menggunakan teks-teks Naratif di atas untuk mengajar? MODELLING OF TEXTS Berikut ini ada beberapa cerita pendek yang beberapa tokohnya tentu pernah Anda kenal sebelumnya. Pooh and the Honey Pot Apart from seeing Christopher Robin. What is it? 2. of course. Well.

Daisy decided to buy Donald a new hat.…I mean.”Your last chills is ugly!” “Ugly?” asks Mama Worm. “Oh. He is very sad. “Your hat is so old-fashioned!” she said. “You are not my child. we don’t.” “I quite agree!” said Donald happily. “Er…. Donald was very fond of his old hat. We don’t want the assistant to see you wearing it. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy. Then she looks at the child.” In fact.” says Mother Caterpillar. do we?” said daisy. no. Donald just said. she wasn’t very happy. a cricket says. Suddenly. Let’s go home.10 The Lost Caterpillar Seven worms are walking happily. They have just had their breakfast on a big tree near a river. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly. Daisy took off his old hat.” Mama Worm says. “They may call you ugly. he looks into the water. “Hey. He is not the same as her other children.” Donald knew that Daisy was right. dan diskusikan fitur-fitur bahasa sebagaimana yang telah dijelaskan di atas. “But you are the most beautiful child in the world. “Oh. you’re right. Their mother is leading them. children. Sir? I’m sure you’ll like it. I’ll buy you a new one. When he is near a lake. They all look the same as he. didn’t she? (Adapted from Disney’s Time Annual) Task 1: Bekerjalah dalam kelompok kecil. The trouble was this: There wasn’t any hat in the shop that Donald liked. “Come on.” The worm looks around.” he cries. “Come on. She promised she would buy a new hat for Donald. dari segi: . The shop assistant was getting tired of serving Donald. He tried many hats. but he felt that all the hats looked silly on him. what’s going on?” asked Donald. how ugly I am. “You are not ugly. Catatlah apa saja yang Anda tangkap dari cerita-cerita tersebut. although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it. ugly!” she says. “What about this one.” (Taken from Fun Plus 01) Donald’s New Hat One day. but he took another hat and showed it to him. “Hey. As they went in. so he agreed to go to a hat shop. I find you. One day. you will turn into a beautiful butterfly.” says a voice. There is a beautiful big caterpillar and her children. my child. but she had to pay for that hat. Go away!” The little brown worm walks away.

Linking words: c. mimik muka dan gerak tubuhnya. tahap-tahap apa yang telah Anda lalui. Task 2: Selain hal-hal di atas (pada task 1).lang. dan apa pendapat Anda tentang proses ini? . Tense Pilihlah salah satu teman/anggota kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi. Mama takes children breakfast Donald’s Hat New Worm her for He found a new hat exactly like his old one.11 a. Tense: Title of story 1 2 3 Verbs Linking words Descript. dan Anda akan diminta membandingkan ragam lisan dan tulis. dan lengkapilah tabel di bawah ini: Story Story 1 Title Setting/orientation Complication Pooh kept his pot of honey but forgot where he kept it. Setelah Anda mempresentasikan hasil diskusi. Perhatikanlah bagaimana intonasi. Resolution He found it under the bed when he was looking for Heffalump Story 2 Story 3 Refleksi: Dalam tahap Modelling of Texts untuk Naratif ini. pelafalan kata-kata. perhatikan pula struktur teks ketiga Naratif di atas. dan kelompok-kelompok lain akan berbagi pendapat. Verbs: b. mintalah fasilitator membaca salah satu cerita tersebut sekali lagi. Pada siklus kedua nanti Anda akan berlatih dengan teks Naratif dalam ragam tulis. Descriptive language: d.

mintalah kelompok-kelompok lain untuk mencatat judul.12 JOINT CONSTRUCTION Seperti biasa. Dengarkanlah komentar atau masukan dari fasilitator dan/atau teman untuk memperbaiki presentasi Anda. Perhatikan intonasi. orientasi. Akan lebih baik jika Anda juga membuat gambar atau flashcards untuk membuat cerita Anda lebih menarik. atau yang lain. Berlatihlah dalam kelompok secara bergantian untuk menceritakan cerita tersebut secara lisan. Pada saat Anda bercerita. Koran. Anda dapat menggambar sendiri atau menggunting dari majalah. misteri. Setelah dicapai kesepakatan. Diskusikan dengan teman-teman Anda cerita apa yang akan dibuat. Jika draf Anda selesai. Anda tidak harus bercerita tentang dunia khayal (fairy stories). Diskusikan butir-butir tersebut di akhir sesi. tunjukkan pada fasilitator untuk dibaca dan diberi masukan. Kali ini Anda harus menyusun sebuah cerita pendek untuk diceritakan di depan kelas. lafal. komplikasi. buatlah draf cerita tersebut. gambargambar yang sesuai untuk cerita Anda. atau buku bekas. dan rincian masing-masing komponen struktur generiknya. INDEPENDENT CONSTRUCTION . Pilihlah salah satu anggota kelompok untuk bercerita di depan kelas. tetapi dapat juga cerita petualangan. pada tahap ini Anda diminta bekerja dalam kelompok. mimik wajah dan gerak tubuh Anda dalam bercerita. dan resolusi cerita Anda.

terutama dari segi tata bahasa dan kosakata. karena itu bersiaplah untuk nantinya harus merevisi tulisan Anda. siklus pertama. untuk nantinya Anda bacakan di depan kelas. yang terungkap dalam mimik muka dan gestures Anda. Pertama-tama. tata bahasa. dan menyampaikannya dengan cukup menarik? Refleksi: Apakah yang telah Anda pelajari dari tahap terakhir.13 Sudahkah Anda siap untuk tahap terakhir dalam siklus I ini? Kali ini Anda akan membuat cerita sendiri. berundinglah dengan fasilitator tentang cerita yang akan Anda buat dan bacakan. teks Naratif ini? Apa komentar Anda tentang segala hal yang telah Anda lakukan? . dan sebagainya. Tentukan isi ceritanya. linking words. Berikutnya tulislah draf cerita tersebut. dan bergantianlah saling bercerita dengannya. kemudian susunlah tiap komponen dari generic structure: orientation. Kemudian pilihlah satu orang dari kelompok lain. Setelah draf Anda selesai mintalah fasilitator untuk membaca dan menyuntingnya. revisilah cerita Anda agar menjadi lebih menarik. Tentukan pula fitur-fitur bahasa yang akan Anda gunakan: kosakata. dan resolution. dan penjiwaan yang sesuai. descriptive atau emotive language. Ingatlah. Dari kegiatan ini diharapkan Anda dapat mengevaluasi diri: Apakah cerita Anda dapat dipahami orang lain? Apakah Anda sudah cukup menjiwai cerita Anda. Sesuai dengan masukan dari fasilitator dan teman-teman. Anda dapat meminta teman-teman Anda untuk menjadi pendengar sementara Anda bercerita dengan menggunakan intonasi yang tepat. suatu karangan yang indah jarang sekali ditulis sekali jadi. complication.

What is the complication? 4. and he loves watering them every afternoon. Lihatlah. Bagaimanakah bahasa yang digunakan dalam teks-teks Naratif tulis? b.14 SIKLUS II BUILDING KNOWLEDGE OF FIELD Dalam tahap pertama siklus II ini kita akan membahas teks Naratif dalam ragam tulis. What is the orientation of this story? 3. Bagaimanakah pola hubungan antara penulis dan pembaca teks Naratif? d. dan diskusikan jawabannya di kelas: a. 1. She sprayed Bobo’s garden with water from her trunk. Giga promised to get Bobo a new watering hose. and when he looked around he saw Giga standing on the hose. apakah bahasa yang digunakan dalam setiap teks tersebut sama? c. Task 1: Answer the question on the text! A. Bobo was surprised. Bobo was upset and Giga felt very sorry. Accidentally Giga had stepped on the hose and it broke. Today Bobo was watering his plants when suddenly the water from the hose stopped flowing. Bacalah cerita tersebut. Piranti pembentuk wacana apa saja yang digunakan untuk membentuk logika dalam teks Naratif? e. Sebutkanlah jenis-jenis teks Naratif. dan perhatikan kembali pertanyaan-pertanyaan di atas. apakah jawaban Anda sesuai dengan apa yang tertera dalam teks-teks itu? The Hose There were many beautiful plants and flowers in Bobo’s garden and he was very proud of them. Bacalah beberapa pertanyaan di bawah ini. Who are Bobo and Giga? 2. and came back. filled her trunk with water. How is the ending? . How is the complication resolved? 5. Bobo was happy and he forgave Giga. Perbedaan apa yang dapat Anda lihat antara ragam bahasa lisan dan tulis? Berikutnya fasilitator akan memberikan satu contoh teks Naratif. Then she went to a small pond near the garden.

dan kemudian membahas teks-teks tersebut. 3. 5. The Witch was very happy. oh my broom. I have to repaint it. Untuk setiap teks Anda dapat mengerjakan latihan bersama teman di sebelah Anda. atau mengerjakannya sendiri kemudian mendiskusikan jawaban Anda bersama teman. What did Giga say to Bobo to tell him she’s sorry? Painting the Wall One morning. “Broom. Fasilitator akan membimbing diskusi. Task 2: Answer the following questions! 1. Then she got an idea. When she wanted to start painting the upper part she found out that she couldn’t reach it. . My house is more beautiful than yours. and in ten minutes all the job was done. What does ‘this’ in line 3 refer to? What about ‘it’ in line 10. 2. one of the Witch’s friends came over to visit. she said’”Your house is ugly. turn into a paint brush and paint my walls!” Suddenly the broom turned into a paint brush and it started to paint the upper walls.” Then she went to the shop and bought a can of paint.”My friend was right. “I will use my magic broom!” She shouted. In the afternoon she finished the lower part of her house. It worked very fast. After lunch she started to paint. and the walls are brighter. 4.” The Witch was very angry when she heard this and she shouted. and she worked very carefully.15 B. the Witch looked around her house and she said to herself. My house looks ugly and the paint is faded. When she looked around the room. What’s the text about? Identify the parts of the generic structure of the above text. what does that word refer to? How did the Witch solve her problem? MODELLING OF TEXTS Pada tahap kedua ini Anda akan membaca beberapa teks Naratif lagi. 1.”Get out of my house! And don’t ever come back here!” After her friend left. What did Bobo say to Giga when he saw his hose was broken? 2.

“How dare you!” he roared. The Fox and the Crow Miss Crow had stolen a big piece of cheese. “Let me go. Lion was caught in a net spread by hunters. Mr. Lion was lying asleep.16 The Lion and the Mouse Mr. and Mr. 2. laughing loudly.. “There. the cheese fell down. Lion. Find examples of verbs which describe what a speaker was doing. and up ran Miss Mouse. “Please. One day.” begged Miss Mouse. who nibbled and gnawed at the ropes until the lion was free. what lovely feathers you have! What pretty eyes! If only you could sing. and flew on to a branch to enjoy it. the moment she opened her beak. Find two examples of adverbs which describe the manner of speaking. “But I can help you. who wanted the cheese for himself. you would be the most beautiful bird in the world!” Very pleased to hear all of this about herself.” “You help me! Ha…ha…. Of course. Sir. Miss Crow. “Oh. came up and spoke politely to her. . “If you had not let me go. Underline all the verbs that describe the direct speech. Miss Crow gave a loud croak to show that she could sing.” Task 1: 1. A sly fox. 3.” she said proudly. I would not have found a way to help you. but was awakened by a mouse running over his face.” laughed Mr. “I can’t get out!” he roared angrily. Fox ran away with it. and one day I may do something for you in return. how beautiful you are! What a lovely beak. but he let her go.” said a tiny voice. and raised his paw to kill the mouse.

I’m the Alsatian dog next door. ia memilih untuk menulis surat. Task 3: 1. and I think you looked very beautiful. with this letter I ask you. The Vain Little Mouse. bagaimana struktur surat yang ditulis oleh Dido. Orientation Complication Resolution Moral value(s) Sekarang bacalah lagi teks Naratif pada siklus I. Yours sincerely. My name’s Dido. would you marry me? Please think about my proposal. dan apa yang ingin disampaikannya. .17 Task 2: Buatlah diagram/tabel untuk generic structure teks Naratif di atas. I saw you with your new bow yesterday. Kira-kira demikianlah isi suratnya: Dear Miss Molly. Tulislah surat balasan Molly untuk Dido berdasarkan cerita pada siklus I. I’m looking forward to your reply. Diskusikan dengan teman di sebelah Anda. 2. Therefore. Umpamakanlah si Anjing juga tidak berani berbicara langsung dengan si Tikus. Dido.

and an old woman opened it. The wanderer wanted to make some money. but kept it for himself. But the wanderer was not a kind man.” Suddenly the genies appeared and took him to a beautiful palace. The candle could grant anything she asked. There she found the devil. and they got married the next day. So he lit the candle again and wished for some jewelry. the wanderer told the princess about his adventure and the magic candle. (Adapted from Fun Plus 05) Task 4: Answer these questions: .” said the old woman. “In a castle not far from here. He lit the candle and made a wish. the princess got very angry. The wanderer asked her where the devil lived. In his happiness. He knocked on the door. he couldn’t chase him. In the morning the wanderer awoke and found himself back in his ugly house in the village. but he was old and weak. The wanderer went to the castle. Hearing that. The wanderer fell in love with her and asked her to marry him. Then the Princess came to buy the jewelry. He didn’t return the candle to the old woman. Therefore when the wanderer grabbed the magic candle from the devil’s table and ran away. At night she lit the candle and wished that the wanderer disappear. She said that the devil had stolen her magic candle.18 The Magic Candle One day. The kind princess said yes. He sold them to the guests and was soon making a lot of money. Suddenly he saw a light from an old hut. She was crying. but there was nothing left. “I want to go far away from here. a young wanderer got lost in a wood. There was party in the palace.

ia memberikan janji-janji manis pada Molly. fable. Ken. mari kita baca lagi The Vain Little Mouse. . Jadi sekarang Anda diminta membuat surat darinya. Tetapi sebelum membuat cerita tersebut. What do you think the old woman said to the wanderer when she told him about her candle? What did the wanderer say in response? Make the dialog. Tulislah surat seperti surat Dido. adventure story. What is the complication of the above text? Do you think this text has only one complication. yaitu si Kucing. juga menulis surat pada Molly si Tikus. 3. Task: Si Kucing juga sama pemalunya dengan si Anjing (Dido). dan lain-lain. dari Ken kepada Molly. yang isinya memuji kecantikan Molly dan meminangnya. or does it have more than one? Please explain your answer. romance. 4. masih ada satu tokoh yang belum menyatakan perasaannya pada Molly. Can you find any moral value from this story? Refleksi: Dapatkah Anda sebutkan perbedaan tahap Modelling of Texts ini antara siklus I dan II? Hal-hal lain apa yang telah Anda pelajari dalam tahap ini? JOINT CONSTRUCTION Dalam tahap “kerja kelompok” ini Anda akan membuat satu cerita / teks Naratif yang menarik. si Kucing. Hanya bedanya. What is a wanderer? What does he do? Do you think it is a good activity? Why or why not? 2. mystery. What is the resolution in this text? Do you think it has a happy ending or a sad one? 5.19 1. Cerita itu bisa berupa fairy story.

tulislah surat jawaban Molly pada Ken: Setelah surat-surat Anda selesai. .20 Berikutnya. kirimkanlah pada kelompok lain. dan mintalah mereka juga mengirimkan surat mereka pada Anda. Anda harus saling memberikan masukan pada surat-surat tersebut. untuk kemudian didiskusikan di kelas.

complication.21 Kegiatan berikutnya adalah membuat cerita Anda sendiri. berdiskusilah untuk menentukan cerita yang akan dibuat oleh kelompok. tata bahasa. mulai dari menentukan ide pokok. agar . Seperti biasa. Jika fasilitator mengatakan cerita Anda sudah cukup baik. dan/atau warna untuk membuat cerita Anda lebih menarik. kini Anda akan mencoba membuat teks Naratif sendiri. hiasan. membahas. kosakata. sampai dengan fitur-fitur bahasa yang lain. Pada saat Anda meminta fasilitator untuk membaca dan menyunting draf cerita Anda. Tentukan dahulu gagasan utama cerita Anda. Pinocchio. dan resolution. Anda sebaiknya memasang cerita tersebut di tempat yang telah disediakan. atau juga mengadaptasi cerita tradisional yang pernah Anda dengar/baca (seperti Snow White. jangan lupa menyebutkan asal cerita tersebut. mulailah membuat draf teks Anda. bersiaplah untuk merevisinya. lalu susunlah struktur generiknya. langkah-langkah Anda sama dengan yang telah Anda lakukan dalam Joint Construction. dan lain-lain). kosa kata. Anda tidak harus membuat cerita sendiri. Pada dasarnya. dan menerjemahkannya ke dalam bahasa Inggris. Ikutilah langkah-langkah tersebut dengan cermat. dan fitur-fitur bahasa lainnya yang sesuai untuk teks Naratif ragam tulis. Jika Anda mengadaptasi dari sumber lain. Anda juga sebaiknya menyertakan gambar dan hiasan lain pada cerita Anda. langkah pertama Anda dalam tahap ini adalah mengadakan conferencing dengan fasilitator. Dalam tahap ini sebaiknya Anda melakukan “brain storming” untuk mendapatkan ide pokok cerita yang diusulkan oleh masing-masing anggota kelompok. Anda akan merencanakan cerita/teks naratif yang akan Anda tulis secara rinci. dan membuat teks-teks Naratif. komponen struktur generik. Jangan lupa memberikan perhatian pada tata bahasa. Sebagaimana dalam siklus I. dalam siklus II ini Anda juga dianjurkan memberi gambar. tetapi kini Anda bekerja sendiri. Sebagaimana dengan jenis-jenis teks yang lain. bisa juga menggubah cerita rakyat dari daerah Anda. dengan bimbingan fasilitator. INDEPENDENT CONSTRUCTION Setelah membaca. Setelah kelompok bersepakat. juga untuk setiap komponen dari struktur teks: orientation.

Kemukakan pendapat Anda setelah mengalami semua tahapan dalam materi teks Naratif ini. Dengan demikian Anda semua telah berhasil membuat sebuah cerita yang menarik. dan yang lebih penting And adapt dapat bersikap terbuka untuk menerima kritik dan saran dari orang lain. Sebagai seorang guru. bagaimanakah Anda akan mengajarkan teks Naratif pada siswa-siswa Anda dengan pendekatan Teks/Genre ini? .22 seluruh kelas dapat saling membaca dan memberi komentar atas cerita teman. Refleksi: 1. 2.

kini giliran Anda merancang satu unit pembelajaran untuk jenis teks ini. Anda boleh mengambil dan menggunakan salah satu teks dalam materi ini.23 Bab III EVALUASI Setelah Anda mempelajari dan mengalami semua tahap dalam dua siklus pembelajaran Teks Naratif ini. Setelah rancangan Anda selesai serahkanlah pada fasilitator untuk dibaca dan dinilai. Diharapkan rancangan tersebut nantinya akan dapat Anda gunakan untuk mengajar di kelas. . atau Anda dapat juga membuat teks sendiri atau mengadaptasi dari sumber lain.

guess what! The cat did not sing his beautiful song. Persiapkan beberapa hal berikut ini sebelum Anda membaca: 1. but on their wedding night. (Taken from Storytelling. And he sang a beautiful song. Finally. “Will you marry me?” And she asked. no. I’ll look beautiful!” She was really beautiful with the red bow in her hair. “Little mouse. “I will bark like this. the cat asked her. you do look beautiful. will you marry me?” “And what will you at night?” asked the mouse. I’ll get frightened. I’m going to buy a nice red bow for my hair. “Oh. And he brayed. when she was sweeping the floor.” said the mouse.” said the donkey. bow coin donkey vain pretty bray frightened marry wedding bark sweeping 2.1995) . “Little mouse. Siapkan daftar kata kunci seperti di bawah ini: Bagikan kepada seluruh kelas dan biarkan mereka mencari atau mendiskusikan arti tiap kata tersebut dengan teman . I will marry you.” said the dog. “What will you do at night?” “I will bray like this.” said the cat. The Vain Little Mouse Little Mouse lived in a beautiful little house. Then the dog asked her. Katakan pada para peserta bahwa mereka sebaiknya mencatat hal-hal atau katakata penting selama Anda membacakan cerita. “With this coin. she found a coin. So they get married. And he barked. “Beautiful little mouse.” said the mouse.” said the mouse. you do look pretty.” said the donkey. “Yes. Why don’t you marry me?” “What will you do at night?” asked the mouse.24 APPENDIX Cerita di bawah ini adalah yang harus dibaca oleh fasilitator pada siklus I. She said. “Oh. Anda juga dapat memimpin diskusi kelas dan memastikan semua peserta memahami kata-kata tersebut sebelum mereka mendengarkan ceritanya. “I’ll sing like this. He ate the vain little mouse. I’ll get frightened. no. She sat next to the window so that everybody could see her. One day.

dan Anda merasa para peserta sudah 4. Akan sangat baik jika Anda juga menyiapkan flashcards tentang tokohtokoh dalam cerita ini. yang gunanya untuk mempersiapkan peserta (atau siswa) untuk pembahasan teks Naratif. pelafalan. Anda juga dapat memberikan variasi. Dengan demikian pastikan Anda memberikan model yang tepat! c. apa yang akan dilakukannya? Jika peserta menjawab dalam bahasa Indonesia. sifat-sifat sombong. setelah pertanyaan si Tikus pada keledai “What will you do at night?” Anda dapat bertanya: “So. b. Dalam pendekatan CTL hal ini disebut “Inquiry” dan/atau “Questioning”. dan sebagainya dalam kehidupan sehari-hari.25 3. gerak tubuh. Cerita-cerita lain dalam materi ini dimaksudkan sebagai tambahan pajanan (exposure) bagi peserta terhadap jenis-jenis teks Naratif misalnya fabel atau petualangan. Setelah Anda membaca cerita ini dua atau tiga kali. dan cara membaca cerita secara keseluruhan. Catatan: a. d. biarkan saja dulu. dan berdiskusi dengan peserta tentang hal-hal yang berkaitan dengan binatang-binatang tersebut. . biarkan mereka menebak apa yang dilakukan si Kucing pada tikus. ajukanlah pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman mereka. misalnya dengan cara menghentikan pembacaan cerita pada bagian-bagian tertentu. apakah benar dia akan bernyanyi? Kalau tidak. Misalnya. tetapi doronglah mereka untuk berbahasa Inggris. dan meminta peserta untuk menebak apa yang akan terjadi selanjutnya. memahaminya. Karena itu disebutkan bahwa Anda dapat menggunakan teks-teks lain untuk pembelajaran . what do you think the donkey will do?” Dan sebelum akhir cerita. perayu. Pembacaan cerita merupakan modeling bagi peserta/siswa tentang intonasi.

Exploring How Texts Work. 2003. New York: Walt Disney Production. Fun Plus no. 1977. Judy and Klarwein. Disney Time Annual.1990. Queensland. Hardy.05. Surabaya: P. Writing (taken from the writing skills section in www. Rozelle: Primary English Teaching Association. Sagrario. Beverly. Antar Surya Jaya.26 Daftar Pustaka Derewianka.) Macmillan Publishers Ltd.T. 1995.com. 2002. Oxford: Macmillan Heinemann English Language Teaching. 1990. Juan Jesus and Salaberri. Zaro. . Damien.onestopenglish. Brisbane: Department of Education. Storytelling. Australia. Written Genres in the Secondary School.