P. 1
teks-naratif

teks-naratif

|Views: 158|Likes:
Published by Ahmad Sujana

More info:

Published by: Ahmad Sujana on Nov 24, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/19/2015

pdf

text

original

1

BAB I PENDAHULUAN

A. Kompetensi Yang Tercakup Modul/materi pembelajaran ini merupakan kelanjutan dari modul terdahulu, “Teks Deskriptif”. Dalam materi pembelajaran ini akan dibahas berbagai variasi teks naratif, generic structure teks naratif, dan tindak-tindak bahasa yang sesuai untuk teks naratif. Selain itu akan dibahas pula fitur-fitur lexicogrammatical yang sesuai, dan nilainilai sociocultural yang digunakan dalam teks naratif. Ada beberapa poin lain yang akan dibahas dalam materi ini, yang akan dijabarkan pada Bab II. Pada akhir materi ini Anda diharapkan menguasai pengembangan teks naratif untuk satu unit PBM. Pengembangan tersebut harus mencakup tahapan building knowledge of field, modeling of text, joint construction, dan independent construction, yang dilaksanakan dalam dua siklus: bahasa lisan dan bahasa tulis. B. Pentingnya Mempelajari Bahan Pelatihan Bahan pelatihan ini memberikan kecakapan dan kemahiran pada Anda untuk dapat mengembangkan satu unit pengajaran yang mencakup pengalaman belajar yang nyata yang meliputi empat tahapan dan dilakukan dalam dua siklus untuk jenis teks naratif. C. Tujuan Materi pembelajaran ini mempunyai tujuan sebagai berikut: 1. Menginventarisasi pengalaman belajar pesrta 2. Menata pengalaman belajar tersebut ke dalam empat tahap sebagaimana tersebut di atas. 3. Merancang ke empat tahap tersebut ke dalam dua siklus: lisan dan tulis.

1

2

Dalam materi pelatihan teks naratif ini pembagian keempat tahapan adalah sebagai berikut:

Independent Construction

Building Knowledge of Field

Joint Construction

Modelling of Text

membayangkan” hal-hal yang kita ceritakan. dan lain-lain. cerita misteri. Jenis-jenis cerita tersebut antara lain adalah cerita dongeng (fairy stories). tetapi terkadang bisa juga faktual (kejadian sesungguhnya).3 Bab II MATERI PELATIHAN SIKLUS I: LISAN BUILDING KNOWLEDGE OF FIELD Berikut ini adalah beberapa teks otentik yang diambil dari berbagai sumber. science fiction. pada teman. suatu Naratif diawali dengan Orientation. bagaimanakah struktur generik suatu teks Naratif? Biasanya. semua ingin kita ceritakan. apakah yang dimaksud dengan teks naratif ? Cobalah sebutkan hal-hal lain yang dapat kita ceritakan! Pada dasarnya. Biasanya teks-teks tersebut bersifat imajiner. Dengarkan baik-baik teks-teks tersebut dibacakan oleh fasilitator Anda. mungkin yang tak kalah pentingnya. apakah yang dijelaskan dalam keempat teks itu? Jadi. menceritakan sesuatu berarti membuat orang lain “menikmati. Namun cerita juga bisa bertujuan untuk mendidik atau memberitahu. atau anggota keluarga. Cobalah ceritakan sesuatu secara singkat di kelas! Ada berbagai jenis teks Naratif. di mana pengarang me”lukiskan” “dunia” untuk ceritanya. cerita yang kita baca atau dengar dari orang lain. dan biasanya disebutkan juga kapan dan di 3 . Dalam tahap ini pembaca diperkenalkan pada tokoh-tokoh dalam cerita. Cobalah Anda sebutkan beberapa jenis cerita yang lain! Bagaimanakah suatu cerita disusun? Dengan kata lain. saudara. tujuan mendasar dari bercerita adalah untuk menghibur. Sehari-hari. adalah untuk mengembangkan imajinasi pembaca. dan. bukankah seringkali kita menceritakan sesuatu pada teman atau keluarga kita? Kabar baik di sekolah atau di lingkungan rumah. horror. menyampaikan refleksi pengarang tentang pengalamannya. kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan yang diajukan. Menurut Derewianka (1990). roman. (*fasilitator membaca teks) Persamaan apakah yang Anda dengarkan ada dalam keempat teks? Menurut Anda. untuk mendapatkan dan mempertahankan perhatian pembaca/pendengar pada cerita kita.

     Di bawah ini adalah satu contoh cerita beserta keterangan bagian-bagian struktur generiknya. dan merupakan peyakinan pada pembaca bahwa masalah apapun akan dapat dicari jalan keluarnya. Biasanya menggunakan past tense. Dalam cerita “choose-your-own-adventure” sering digunakan orang kedua (You).4 mana cerita ini terjadi. walau pun ada juga naratif yang membiarkan pembaca bertanya-tanya “Bagaimana ya. akhir cerita ini?” Dari segi fitur bahasa. dan sering individual Banyak action verbs (material processes). She. Sering memasukkan dialog. dan tense akan mungkin berubah. Komplikasi adalah cermin kehidupan nyata. Banyak menggunakan linking words yang berkenaan dengan waktu. Biasanya diciptakan pula “atmosfir” yang membuat pembaca ingin terus mengikuti jalan ceritanya. Resolusi ini biasanya memberikan penyelesaian pada komplikasi. Komplikasi ini yang membuat cerita semakin menarik. Dapat ditulis sebagai orang pertama (I). atau ketiga (He. dan ada juga yang menggunakan verbal and mental processes. Di tengah-tengah cerita biasanya kemudian ditampilkan apa yang disebut sebagai complication atau problem. namun bisa pula beberapa halaman panjangnya. Descriptive language digunakan untuk menciptakan imaji di benak pembaca. karena si tokoh utama terhalang untuk mencapai tujuannya semula. They). . beberapa ciri khas Naratif adalah sebagai berikut:   Partisipan yang specific. Naratif yang memuaskan akan memberikan resolusi pada komplikasi. Tahap orientasi ini bisa singkat.

does anybody know? Yes. What does that mean? Right. Now. and branches that looked like claws. then started to walk towards the tree. lubang) in the tree outside his house. John felt as if the tree was calling him. now. The tree seemed to call him. This tree also has thorns all over it. John tried to turn away from the tree but he couldn’t. Who is he. diikuti seluruh kelas)Do you know anything about his personality? What is he like? Is he a cheerful boy. This tree looked very scary. Can you imagine branches that look like claws?). After that John was never seen again. with thin roots. day dreaming. so he is a new child. it is said in the story that John is a new kid in town.5 Text organisation Orientation John slumped in the armchair. everybody say “newcomer… newcomer”(fasilitator melatih lafal kata baru tersebut. He had tried to turn away. but no-one knew he was even there. Its branches were very thin and its roots dug into the ground like claws. when he suddenly saw a biig hollow (you know the meaning of hollow? Yes.partcpts Resolution John never reappeared… but no-one noticed or cared. The tree had thorns all over it. his arms crossed and his face with a gloomy frown. students. He stood slowly up. All day he sat in the armchair . and unconsciously he went out towards the tree. but nobody missed him because he was such a gloomy and unfriendly kid. OK. what do you think of this story? Is it a happy-ending or a sadending story? . Through the window he saw a gigantic hollow tree in vacant lot. a newcomer in the town. (Adapted from Derewianka. 1990) Jika cerita di atas diceritakan secara lisan. or a gloomy boy? How do you know that? OK. John didn’t like anybody and they did’nt like him. staring out the window. kid means child. (What are claws? In Indonesian they are called “cakar”. He was a new kid in town. what happened to him one day? He was sitting in his armchair one day. but he couldn’t. A mysterious force was pulling him into the hollow. maka beginilah fasilitator akan bercerita: This story is about John. language features who? where? mental process action verb Complication linking words specf.

dan jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut: a. Apa resolusi bagi komplikasi tersebut? Apakah cerita ini memiliki happyending atau tidak? Adakah pesan moral yang Anda tangkap dari cerita tersebut? f. Apa komplikasinya? e. Tanyakan pada peserta apakah mereka mengenal tokoh-tokoh tersebut)*.6 Sekarang. mintalah fasilitator membacakannya sekali lagi. Apa ide pokok ceritanya? d. lebih baik jika menggunakan flash cards atau gambar-gambar tokoh dalam cerita yang dibacakan. dengarkan fasilitator menceritakan sesuatu secara lisan pada Anda. Bagaimanakah pengarang memberikan orientasi? b. dan tuliskan pada kotak di bawah ini: Title: Orientation: Main idea: Complication: Resolution: Moral value: . Diskusikan jawaban Anda terhadap pertanyaan-pertanyaan di atas dengan teman di sebelah Anda. Perhatikan fitur-fitur bahasa/tindak tutur yang digunakan. (Fasilitator menceritakan sesuatu secara lisan. samakah dengan yang Anda dengar pada teks-teks tertulis yang dibacakan sebelumnya? Sebutkanlah persamaan dan perbedaannya! Jika Anda belum sepenuhnya menangkap jalan cerita yang baru Anda dengarkan. Siapa saja tokoh-tokoh dalam cerita ini? c. Dengarkan secara lebih cermat.

Fungsi-fungsi sosial dan tata bahasa serta kosa kata yang terkait dalam teks 2. misalnya “more and more pleasant”. I saw you from the street this morning. ia tidak berani menyatakan kekagumannya secara langsung pada si Tikus. How are you?” M: “Oh. ada beberapa karakteristik lain dari teks Naratif. 4. soon. appearance: adjectives 2. the Mouse D: “Hello. will you marry me?” M: “Sorry. yaitu: 1. Donald. hi. 3 . secondly. you’re too loud for me. this is Donald. Donald. Ilustrasi untuk mendukung teks. may I speak with Molly. please?” D: ”Hi. speaking. Expressing cause and effect: so. next. Expressing time: in the beginning.Expressing sequence: firstly. Naratif adalah sebagai berikut: 1. Kosa kata yang berkaitan dengan nama-nama orang. before. that’s very nice of you. Molly. thank you.” D: “Ehm… Molly. one day. maka ia menelepon. What’s up?” D: “Oh. Penggunaan direct speech 2. I’m fine. dan Kucing adalah tokoh-tokoh kartun yang dapat berkomunikasi seperti manusia. ehm… I just want to say… you look very beautiful with your new bow. Ciri lain yang penting untuk teks Naratif adalah: 1. therefore. Donald. Keledai.” . juga emotive language. please?” M: “Yes. Tata bahasa: jenis kata relasional (“be” dan “have”).” M: “Well. after. the donkey M= Molly. Sekarang bayangkanlah si Tikus. Keledai bersifat pemalu. tempat.7 Selain butir-butir di atas. Describing characteristics. Anjing. Who’s this. Kira-kira demikianlah percakapan telepon mereka: D= Donald.

They took the puppets and hid them behind the wardrobe. Kim and Sandra handed in their puppets and paper house to their teacher. On Sunday It is Sunday. lalu peragakanlah di depan kelas. After they finish with the rooms. They searched everywhere. She gives Billy and his friends a delicious breakfast of fried rice and scrambled eggs. In the morning. While they were busily eating and chatting . At noon. because they would not be able to hand in their puppets the next day.8 Pelajarilah dialog di atas bersama pasangan Anda.”Tim said. dust the furniture and rearrange all their books. I’m sorry we hid them yesterday. The Naughty Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school. they go to the garden. They had to make a cloth puppet and a paper house. Di bawah ini ada beberapa contoh lain teks Naratif untuk Anda baca dan perhatikan struktur generik serta fitur bahasanya.” says Giga. gunakan intonasi dan pelafalan yang tepat. sweep and mop the floor. Jangan lupa. “Now everything looks so clean and tidy. Meanwhile. their brothers Alex and Tim sneaked into the bedroom. . “Don’t ever do that again!” she said. and they got very good marks. They also clean the bathroom and living room. Mother is very happy and very proud of them. so they plan to clean the bedroom. After lunch. Mintalah fasilitator dan temanteman lain memberikan masukan bagi Anda. Alex and Tim were playing outside. but still the puppets were missing. “Here are the puppets. Kim and Sandra cried. Kim and Sandra couldn’t find the puppets anywhere. Grandma was very angry. Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. They make the bed. and water the plants. sweep the dirty leaves. They cut the grass. Tim remembered that they hadn’t returned the puppets to the girls. Billy and his friends do not go to school.

dan perhatikan ciri-ciri teks Naratif yang tampak. Bagaimanakah Anda akan menggunakan teks-teks Naratif di atas untuk mengajar? MODELLING OF TEXTS Berikut ini ada beberapa cerita pendek yang beberapa tokohnya tentu pernah Anda kenal sebelumnya. So when Christopher brought Pooh some honey one day. “I wasn’t dreaming! There really is a Heffalump here in my house!” Making noises which he hoped would frighten the Heffalump. the complications and the resolutions. With a friend. Well. a safer place would be in my tummy!” So he ate the honey.” cried Pooh. Read the two texts above and notice the difference in tenses. no. Bacalah cerita-cerita ini. “Put it in a safe place in case a Heffalump comes along and tries to steal it!” Christopher was only joking. and then fell asleep again. and then he went to bed and fell fast asleep. But he began to dream that a Heffalump was trying to steal his honey!.9 Task: 1. analyse the texts in terms of their generic structures.” chuckled Christopher. And the pot of honey wasn’t there! “Oh. but Pooh wasn’t taking any chances. . Pooh awoke with a surprise and ran to his cupboard. Apa saja yang sudah Anda pelajari dalam tahap pertama ini? 2. He did put the honey in a safe place. Pooh and the Honey Pot Apart from seeing Christopher Robin. but he did find his pot of honey! “Silly me!” he laughed. Refleksi: 1. which part are the orientations. What is it? 2. there is nothing Pooh likes better than eating honey. atau dengarkan fasilitator membacakannya. he didn’t find a Heffalump. of course. Winnie-the-Pooh looked under the bed. “That’s where I put the honey to keep it safe! Still. Pooh was doubly happy! “Don’t eat it all at once.

” “I quite agree!” said Donald happily. my child. “What about this one. He tried many hats. a cricket says. “You are not my child. Daisy took off his old hat. They have just had their breakfast on a big tree near a river. we don’t.” Donald knew that Daisy was right. The shop assistant was getting tired of serving Donald. I’ll buy you a new one. “You are not ugly. “Come on. There is a beautiful big caterpillar and her children. so he agreed to go to a hat shop. We don’t want the assistant to see you wearing it. He is very sad. Catatlah apa saja yang Anda tangkap dari cerita-cerita tersebut. but she had to pay for that hat. As they went in. When he is near a lake. children.”Your last chills is ugly!” “Ugly?” asks Mama Worm. Go away!” The little brown worm walks away. Donald just said.” (Taken from Fun Plus 01) Donald’s New Hat One day. They all look the same as he. The trouble was this: There wasn’t any hat in the shop that Donald liked. but he felt that all the hats looked silly on him. dan diskusikan fitur-fitur bahasa sebagaimana yang telah dijelaskan di atas. Sir? I’m sure you’ll like it. Daisy decided to buy Donald a new hat. “Hey. but he took another hat and showed it to him. how ugly I am.” The worm looks around. no. “Oh. “Your hat is so old-fashioned!” she said. you’re right. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly. what’s going on?” asked Donald. Donald was very fond of his old hat. you will turn into a beautiful butterfly. do we?” said daisy. Their mother is leading them. Then she looks at the child. Suddenly. He is not the same as her other children. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy.” says Mother Caterpillar.” he cries. he looks into the water. She promised she would buy a new hat for Donald.” Mama Worm says. Let’s go home. “Hey. I find you.” In fact. “Come on.10 The Lost Caterpillar Seven worms are walking happily. although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it. ugly!” she says. “Oh. “They may call you ugly. dari segi: . didn’t she? (Adapted from Disney’s Time Annual) Task 1: Bekerjalah dalam kelompok kecil.…I mean. One day. “Er…. she wasn’t very happy.” says a voice. “But you are the most beautiful child in the world.

Linking words: c.lang. dan apa pendapat Anda tentang proses ini? . Setelah Anda mempresentasikan hasil diskusi. dan Anda akan diminta membandingkan ragam lisan dan tulis. dan kelompok-kelompok lain akan berbagi pendapat. Task 2: Selain hal-hal di atas (pada task 1). Pada siklus kedua nanti Anda akan berlatih dengan teks Naratif dalam ragam tulis. Perhatikanlah bagaimana intonasi. perhatikan pula struktur teks ketiga Naratif di atas. mintalah fasilitator membaca salah satu cerita tersebut sekali lagi. mimik muka dan gerak tubuhnya. pelafalan kata-kata. Resolution He found it under the bed when he was looking for Heffalump Story 2 Story 3 Refleksi: Dalam tahap Modelling of Texts untuk Naratif ini.11 a. Tense Pilihlah salah satu teman/anggota kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi. tahap-tahap apa yang telah Anda lalui. Verbs: b. dan lengkapilah tabel di bawah ini: Story Story 1 Title Setting/orientation Complication Pooh kept his pot of honey but forgot where he kept it. Mama takes children breakfast Donald’s Hat New Worm her for He found a new hat exactly like his old one. Tense: Title of story 1 2 3 Verbs Linking words Descript. Descriptive language: d.

tetapi dapat juga cerita petualangan. komplikasi. Akan lebih baik jika Anda juga membuat gambar atau flashcards untuk membuat cerita Anda lebih menarik. Dengarkanlah komentar atau masukan dari fasilitator dan/atau teman untuk memperbaiki presentasi Anda. Diskusikan butir-butir tersebut di akhir sesi. tunjukkan pada fasilitator untuk dibaca dan diberi masukan. Jika draf Anda selesai. Setelah dicapai kesepakatan. Anda dapat menggambar sendiri atau menggunting dari majalah. Pilihlah salah satu anggota kelompok untuk bercerita di depan kelas. mimik wajah dan gerak tubuh Anda dalam bercerita. Perhatikan intonasi. Kali ini Anda harus menyusun sebuah cerita pendek untuk diceritakan di depan kelas. dan rincian masing-masing komponen struktur generiknya. Anda tidak harus bercerita tentang dunia khayal (fairy stories).12 JOINT CONSTRUCTION Seperti biasa. dan resolusi cerita Anda. Berlatihlah dalam kelompok secara bergantian untuk menceritakan cerita tersebut secara lisan. orientasi. INDEPENDENT CONSTRUCTION . atau buku bekas. buatlah draf cerita tersebut. Koran. atau yang lain. Diskusikan dengan teman-teman Anda cerita apa yang akan dibuat. lafal. pada tahap ini Anda diminta bekerja dalam kelompok. Pada saat Anda bercerita. mintalah kelompok-kelompok lain untuk mencatat judul. misteri. gambargambar yang sesuai untuk cerita Anda.

Sesuai dengan masukan dari fasilitator dan teman-teman. Kemudian pilihlah satu orang dari kelompok lain. siklus pertama. descriptive atau emotive language. Setelah draf Anda selesai mintalah fasilitator untuk membaca dan menyuntingnya. dan sebagainya. yang terungkap dalam mimik muka dan gestures Anda. Pertama-tama. terutama dari segi tata bahasa dan kosakata.13 Sudahkah Anda siap untuk tahap terakhir dalam siklus I ini? Kali ini Anda akan membuat cerita sendiri. Ingatlah. complication. Dari kegiatan ini diharapkan Anda dapat mengevaluasi diri: Apakah cerita Anda dapat dipahami orang lain? Apakah Anda sudah cukup menjiwai cerita Anda. karena itu bersiaplah untuk nantinya harus merevisi tulisan Anda. revisilah cerita Anda agar menjadi lebih menarik. Tentukan isi ceritanya. tata bahasa. dan bergantianlah saling bercerita dengannya. suatu karangan yang indah jarang sekali ditulis sekali jadi. dan penjiwaan yang sesuai. Berikutnya tulislah draf cerita tersebut. berundinglah dengan fasilitator tentang cerita yang akan Anda buat dan bacakan. linking words. teks Naratif ini? Apa komentar Anda tentang segala hal yang telah Anda lakukan? . dan menyampaikannya dengan cukup menarik? Refleksi: Apakah yang telah Anda pelajari dari tahap terakhir. Tentukan pula fitur-fitur bahasa yang akan Anda gunakan: kosakata. dan resolution. kemudian susunlah tiap komponen dari generic structure: orientation. untuk nantinya Anda bacakan di depan kelas. Anda dapat meminta teman-teman Anda untuk menjadi pendengar sementara Anda bercerita dengan menggunakan intonasi yang tepat.

14 SIKLUS II BUILDING KNOWLEDGE OF FIELD Dalam tahap pertama siklus II ini kita akan membahas teks Naratif dalam ragam tulis. Piranti pembentuk wacana apa saja yang digunakan untuk membentuk logika dalam teks Naratif? e. Perbedaan apa yang dapat Anda lihat antara ragam bahasa lisan dan tulis? Berikutnya fasilitator akan memberikan satu contoh teks Naratif. Accidentally Giga had stepped on the hose and it broke. Sebutkanlah jenis-jenis teks Naratif. What is the orientation of this story? 3. Bacalah cerita tersebut. Bobo was happy and he forgave Giga. Bagaimanakah bahasa yang digunakan dalam teks-teks Naratif tulis? b. Bobo was surprised. Bacalah beberapa pertanyaan di bawah ini. Today Bobo was watering his plants when suddenly the water from the hose stopped flowing. She sprayed Bobo’s garden with water from her trunk. and came back. dan diskusikan jawabannya di kelas: a. 1. dan perhatikan kembali pertanyaan-pertanyaan di atas. How is the ending? . and when he looked around he saw Giga standing on the hose. Giga promised to get Bobo a new watering hose. and he loves watering them every afternoon. How is the complication resolved? 5. Task 1: Answer the question on the text! A. Bagaimanakah pola hubungan antara penulis dan pembaca teks Naratif? d. filled her trunk with water. What is the complication? 4. apakah jawaban Anda sesuai dengan apa yang tertera dalam teks-teks itu? The Hose There were many beautiful plants and flowers in Bobo’s garden and he was very proud of them. Then she went to a small pond near the garden. apakah bahasa yang digunakan dalam setiap teks tersebut sama? c. Who are Bobo and Giga? 2. Lihatlah. Bobo was upset and Giga felt very sorry.

It worked very fast. What did Giga say to Bobo to tell him she’s sorry? Painting the Wall One morning. what does that word refer to? How did the Witch solve her problem? MODELLING OF TEXTS Pada tahap kedua ini Anda akan membaca beberapa teks Naratif lagi. she said’”Your house is ugly. 1. My house is more beautiful than yours. 4. Task 2: Answer the following questions! 1.” Then she went to the shop and bought a can of paint.”My friend was right.” The Witch was very angry when she heard this and she shouted. 3. dan kemudian membahas teks-teks tersebut. Untuk setiap teks Anda dapat mengerjakan latihan bersama teman di sebelah Anda. What’s the text about? Identify the parts of the generic structure of the above text. oh my broom. 2. In the afternoon she finished the lower part of her house. Then she got an idea. When she looked around the room. 5. What does ‘this’ in line 3 refer to? What about ‘it’ in line 10. What did Bobo say to Giga when he saw his hose was broken? 2. the Witch looked around her house and she said to herself. After lunch she started to paint. one of the Witch’s friends came over to visit. My house looks ugly and the paint is faded. and the walls are brighter. “Broom. The Witch was very happy.”Get out of my house! And don’t ever come back here!” After her friend left. atau mengerjakannya sendiri kemudian mendiskusikan jawaban Anda bersama teman. turn into a paint brush and paint my walls!” Suddenly the broom turned into a paint brush and it started to paint the upper walls. and in ten minutes all the job was done. Fasilitator akan membimbing diskusi. and she worked very carefully. .15 B. When she wanted to start painting the upper part she found out that she couldn’t reach it. I have to repaint it. “I will use my magic broom!” She shouted.

and one day I may do something for you in return. “But I can help you.. 2. how beautiful you are! What a lovely beak. what lovely feathers you have! What pretty eyes! If only you could sing. you would be the most beautiful bird in the world!” Very pleased to hear all of this about herself. but he let her go. I would not have found a way to help you. Lion. Find two examples of adverbs which describe the manner of speaking. but was awakened by a mouse running over his face.16 The Lion and the Mouse Mr.” laughed Mr. who wanted the cheese for himself. Miss Crow gave a loud croak to show that she could sing. Mr. Find examples of verbs which describe what a speaker was doing.” begged Miss Mouse.” “You help me! Ha…ha…. the moment she opened her beak. who nibbled and gnawed at the ropes until the lion was free. “I can’t get out!” he roared angrily. “Please. came up and spoke politely to her. and Mr.” Task 1: 1. Lion was caught in a net spread by hunters.” she said proudly. Lion was lying asleep. “There. . and up ran Miss Mouse. Fox ran away with it. 3. and raised his paw to kill the mouse. “Let me go.” said a tiny voice. “Oh. Miss Crow. “How dare you!” he roared. Underline all the verbs that describe the direct speech. One day. “If you had not let me go. Sir. A sly fox. Of course. the cheese fell down. and flew on to a branch to enjoy it. laughing loudly. The Fox and the Crow Miss Crow had stolen a big piece of cheese.

Tulislah surat balasan Molly untuk Dido berdasarkan cerita pada siklus I. with this letter I ask you. Kira-kira demikianlah isi suratnya: Dear Miss Molly. The Vain Little Mouse. I saw you with your new bow yesterday. Task 3: 1.17 Task 2: Buatlah diagram/tabel untuk generic structure teks Naratif di atas. Umpamakanlah si Anjing juga tidak berani berbicara langsung dengan si Tikus. Dido. Diskusikan dengan teman di sebelah Anda. I’m the Alsatian dog next door. would you marry me? Please think about my proposal. Therefore. and I think you looked very beautiful. Orientation Complication Resolution Moral value(s) Sekarang bacalah lagi teks Naratif pada siklus I. ia memilih untuk menulis surat. 2. I’m looking forward to your reply. bagaimana struktur surat yang ditulis oleh Dido. dan apa yang ingin disampaikannya. Yours sincerely. . My name’s Dido.

Then the Princess came to buy the jewelry. but there was nothing left. (Adapted from Fun Plus 05) Task 4: Answer these questions: . The wanderer fell in love with her and asked her to marry him.” said the old woman.18 The Magic Candle One day. the wanderer told the princess about his adventure and the magic candle. He sold them to the guests and was soon making a lot of money. He knocked on the door. In his happiness. He lit the candle and made a wish. Therefore when the wanderer grabbed the magic candle from the devil’s table and ran away. The wanderer asked her where the devil lived. He didn’t return the candle to the old woman. The kind princess said yes. There she found the devil. But the wanderer was not a kind man. the princess got very angry. “In a castle not far from here. Hearing that. but he was old and weak. he couldn’t chase him. The candle could grant anything she asked. The wanderer went to the castle. but kept it for himself. “I want to go far away from here. In the morning the wanderer awoke and found himself back in his ugly house in the village. and they got married the next day. Suddenly he saw a light from an old hut. and an old woman opened it. She said that the devil had stolen her magic candle.” Suddenly the genies appeared and took him to a beautiful palace. There was party in the palace. The wanderer wanted to make some money. So he lit the candle again and wished for some jewelry. She was crying. a young wanderer got lost in a wood. At night she lit the candle and wished that the wanderer disappear.

adventure story. What is a wanderer? What does he do? Do you think it is a good activity? Why or why not? 2. 4. What is the resolution in this text? Do you think it has a happy ending or a sad one? 5. dan lain-lain. Ken. What is the complication of the above text? Do you think this text has only one complication. What do you think the old woman said to the wanderer when she told him about her candle? What did the wanderer say in response? Make the dialog. Jadi sekarang Anda diminta membuat surat darinya. Task: Si Kucing juga sama pemalunya dengan si Anjing (Dido). yaitu si Kucing. si Kucing. masih ada satu tokoh yang belum menyatakan perasaannya pada Molly. romance. juga menulis surat pada Molly si Tikus. Cerita itu bisa berupa fairy story. ia memberikan janji-janji manis pada Molly. yang isinya memuji kecantikan Molly dan meminangnya. Can you find any moral value from this story? Refleksi: Dapatkah Anda sebutkan perbedaan tahap Modelling of Texts ini antara siklus I dan II? Hal-hal lain apa yang telah Anda pelajari dalam tahap ini? JOINT CONSTRUCTION Dalam tahap “kerja kelompok” ini Anda akan membuat satu cerita / teks Naratif yang menarik. dari Ken kepada Molly. Tulislah surat seperti surat Dido.19 1. fable. mari kita baca lagi The Vain Little Mouse. Tetapi sebelum membuat cerita tersebut. . Hanya bedanya. or does it have more than one? Please explain your answer. 3. mystery.

dan mintalah mereka juga mengirimkan surat mereka pada Anda.20 Berikutnya. Anda harus saling memberikan masukan pada surat-surat tersebut. kirimkanlah pada kelompok lain. tulislah surat jawaban Molly pada Ken: Setelah surat-surat Anda selesai. . untuk kemudian didiskusikan di kelas.

Anda tidak harus membuat cerita sendiri. langkah-langkah Anda sama dengan yang telah Anda lakukan dalam Joint Construction. Jangan lupa memberikan perhatian pada tata bahasa. bisa juga menggubah cerita rakyat dari daerah Anda. Sebagaimana dengan jenis-jenis teks yang lain. lalu susunlah struktur generiknya. jangan lupa menyebutkan asal cerita tersebut. mulai dari menentukan ide pokok. Dalam tahap ini sebaiknya Anda melakukan “brain storming” untuk mendapatkan ide pokok cerita yang diusulkan oleh masing-masing anggota kelompok. Jika fasilitator mengatakan cerita Anda sudah cukup baik. Ikutilah langkah-langkah tersebut dengan cermat. kosakata. Sebagaimana dalam siklus I. tata bahasa. juga untuk setiap komponen dari struktur teks: orientation. Setelah kelompok bersepakat. complication. INDEPENDENT CONSTRUCTION Setelah membaca. membahas. dengan bimbingan fasilitator. sampai dengan fitur-fitur bahasa yang lain. kini Anda akan mencoba membuat teks Naratif sendiri. bersiaplah untuk merevisinya. mulailah membuat draf teks Anda. dan/atau warna untuk membuat cerita Anda lebih menarik. dan menerjemahkannya ke dalam bahasa Inggris. hiasan. langkah pertama Anda dalam tahap ini adalah mengadakan conferencing dengan fasilitator. Anda akan merencanakan cerita/teks naratif yang akan Anda tulis secara rinci.21 Kegiatan berikutnya adalah membuat cerita Anda sendiri. tetapi kini Anda bekerja sendiri. komponen struktur generik. Seperti biasa. Pinocchio. Anda sebaiknya memasang cerita tersebut di tempat yang telah disediakan. dan fitur-fitur bahasa lainnya yang sesuai untuk teks Naratif ragam tulis. dan lain-lain). Pada dasarnya. Jika Anda mengadaptasi dari sumber lain. agar . dan membuat teks-teks Naratif. atau juga mengadaptasi cerita tradisional yang pernah Anda dengar/baca (seperti Snow White. Pada saat Anda meminta fasilitator untuk membaca dan menyunting draf cerita Anda. Tentukan dahulu gagasan utama cerita Anda. dan resolution. Anda juga sebaiknya menyertakan gambar dan hiasan lain pada cerita Anda. berdiskusilah untuk menentukan cerita yang akan dibuat oleh kelompok. dalam siklus II ini Anda juga dianjurkan memberi gambar. kosa kata.

dan yang lebih penting And adapt dapat bersikap terbuka untuk menerima kritik dan saran dari orang lain. Dengan demikian Anda semua telah berhasil membuat sebuah cerita yang menarik. Sebagai seorang guru. Refleksi: 1.22 seluruh kelas dapat saling membaca dan memberi komentar atas cerita teman. Kemukakan pendapat Anda setelah mengalami semua tahapan dalam materi teks Naratif ini. 2. bagaimanakah Anda akan mengajarkan teks Naratif pada siswa-siswa Anda dengan pendekatan Teks/Genre ini? .

atau Anda dapat juga membuat teks sendiri atau mengadaptasi dari sumber lain. Anda boleh mengambil dan menggunakan salah satu teks dalam materi ini. kini giliran Anda merancang satu unit pembelajaran untuk jenis teks ini. . Diharapkan rancangan tersebut nantinya akan dapat Anda gunakan untuk mengajar di kelas.23 Bab III EVALUASI Setelah Anda mempelajari dan mengalami semua tahap dalam dua siklus pembelajaran Teks Naratif ini. Setelah rancangan Anda selesai serahkanlah pada fasilitator untuk dibaca dan dinilai.

“Little mouse. So they get married. no. “I’ll sing like this. I’ll look beautiful!” She was really beautiful with the red bow in her hair. I’ll get frightened. you do look pretty. Persiapkan beberapa hal berikut ini sebelum Anda membaca: 1. she found a coin. He ate the vain little mouse. Siapkan daftar kata kunci seperti di bawah ini: Bagikan kepada seluruh kelas dan biarkan mereka mencari atau mendiskusikan arti tiap kata tersebut dengan teman . Anda juga dapat memimpin diskusi kelas dan memastikan semua peserta memahami kata-kata tersebut sebelum mereka mendengarkan ceritanya. “Oh.1995) .” said the dog. “With this coin.” said the mouse. “Little mouse. I’ll get frightened.” said the mouse. One day. And he barked. no. “I will bark like this. The Vain Little Mouse Little Mouse lived in a beautiful little house. I’m going to buy a nice red bow for my hair. will you marry me?” “And what will you at night?” asked the mouse. She said. when she was sweeping the floor. “Yes.24 APPENDIX Cerita di bawah ini adalah yang harus dibaca oleh fasilitator pada siklus I. the cat asked her.” said the donkey. “Oh.” said the mouse.” said the cat. bow coin donkey vain pretty bray frightened marry wedding bark sweeping 2. “Will you marry me?” And she asked. And he brayed. Katakan pada para peserta bahwa mereka sebaiknya mencatat hal-hal atau katakata penting selama Anda membacakan cerita. Then the dog asked her.” said the donkey. guess what! The cat did not sing his beautiful song. Finally. “Beautiful little mouse. Why don’t you marry me?” “What will you do at night?” asked the mouse. I will marry you. And he sang a beautiful song. (Taken from Storytelling. you do look beautiful. She sat next to the window so that everybody could see her. “What will you do at night?” “I will bray like this. but on their wedding night.

Akan sangat baik jika Anda juga menyiapkan flashcards tentang tokohtokoh dalam cerita ini. Karena itu disebutkan bahwa Anda dapat menggunakan teks-teks lain untuk pembelajaran . Pembacaan cerita merupakan modeling bagi peserta/siswa tentang intonasi. perayu. sifat-sifat sombong. biarkan mereka menebak apa yang dilakukan si Kucing pada tikus. . d. misalnya dengan cara menghentikan pembacaan cerita pada bagian-bagian tertentu. biarkan saja dulu. gerak tubuh. dan Anda merasa para peserta sudah 4.25 3. Dalam pendekatan CTL hal ini disebut “Inquiry” dan/atau “Questioning”. yang gunanya untuk mempersiapkan peserta (atau siswa) untuk pembahasan teks Naratif. Cerita-cerita lain dalam materi ini dimaksudkan sebagai tambahan pajanan (exposure) bagi peserta terhadap jenis-jenis teks Naratif misalnya fabel atau petualangan. Setelah Anda membaca cerita ini dua atau tiga kali. apa yang akan dilakukannya? Jika peserta menjawab dalam bahasa Indonesia. dan cara membaca cerita secara keseluruhan. ajukanlah pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman mereka. dan berdiskusi dengan peserta tentang hal-hal yang berkaitan dengan binatang-binatang tersebut. apakah benar dia akan bernyanyi? Kalau tidak. memahaminya. Catatan: a. what do you think the donkey will do?” Dan sebelum akhir cerita. tetapi doronglah mereka untuk berbahasa Inggris. dan meminta peserta untuk menebak apa yang akan terjadi selanjutnya. dan sebagainya dalam kehidupan sehari-hari. pelafalan. Dengan demikian pastikan Anda memberikan model yang tepat! c. Misalnya. b. Anda juga dapat memberikan variasi. setelah pertanyaan si Tikus pada keledai “What will you do at night?” Anda dapat bertanya: “So.

Sagrario. Oxford: Macmillan Heinemann English Language Teaching. Rozelle: Primary English Teaching Association. Juan Jesus and Salaberri. Storytelling. Exploring How Texts Work.05. Beverly. 1995. 1977. 2002. Judy and Klarwein.26 Daftar Pustaka Derewianka. Zaro.) Macmillan Publishers Ltd. New York: Walt Disney Production.T. Disney Time Annual. Hardy. Writing (taken from the writing skills section in www. Fun Plus no. Surabaya: P. . 1990.1990.onestopenglish. Antar Surya Jaya. Queensland.com. 2003. Brisbane: Department of Education. Written Genres in the Secondary School. Australia. Damien.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->