1

BAB I PENDAHULUAN

A. Kompetensi Yang Tercakup Modul/materi pembelajaran ini merupakan kelanjutan dari modul terdahulu, “Teks Deskriptif”. Dalam materi pembelajaran ini akan dibahas berbagai variasi teks naratif, generic structure teks naratif, dan tindak-tindak bahasa yang sesuai untuk teks naratif. Selain itu akan dibahas pula fitur-fitur lexicogrammatical yang sesuai, dan nilainilai sociocultural yang digunakan dalam teks naratif. Ada beberapa poin lain yang akan dibahas dalam materi ini, yang akan dijabarkan pada Bab II. Pada akhir materi ini Anda diharapkan menguasai pengembangan teks naratif untuk satu unit PBM. Pengembangan tersebut harus mencakup tahapan building knowledge of field, modeling of text, joint construction, dan independent construction, yang dilaksanakan dalam dua siklus: bahasa lisan dan bahasa tulis. B. Pentingnya Mempelajari Bahan Pelatihan Bahan pelatihan ini memberikan kecakapan dan kemahiran pada Anda untuk dapat mengembangkan satu unit pengajaran yang mencakup pengalaman belajar yang nyata yang meliputi empat tahapan dan dilakukan dalam dua siklus untuk jenis teks naratif. C. Tujuan Materi pembelajaran ini mempunyai tujuan sebagai berikut: 1. Menginventarisasi pengalaman belajar pesrta 2. Menata pengalaman belajar tersebut ke dalam empat tahap sebagaimana tersebut di atas. 3. Merancang ke empat tahap tersebut ke dalam dua siklus: lisan dan tulis.

1

2

Dalam materi pelatihan teks naratif ini pembagian keempat tahapan adalah sebagai berikut:

Independent Construction

Building Knowledge of Field

Joint Construction

Modelling of Text

atau anggota keluarga. Sehari-hari. kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan yang diajukan. suatu Naratif diawali dengan Orientation. dan. membayangkan” hal-hal yang kita ceritakan. science fiction. Biasanya teks-teks tersebut bersifat imajiner. pada teman. tetapi terkadang bisa juga faktual (kejadian sesungguhnya). menyampaikan refleksi pengarang tentang pengalamannya. mungkin yang tak kalah pentingnya. cerita misteri. apakah yang dimaksud dengan teks naratif ? Cobalah sebutkan hal-hal lain yang dapat kita ceritakan! Pada dasarnya. cerita yang kita baca atau dengar dari orang lain. horror. tujuan mendasar dari bercerita adalah untuk menghibur. Cobalah Anda sebutkan beberapa jenis cerita yang lain! Bagaimanakah suatu cerita disusun? Dengan kata lain. dan biasanya disebutkan juga kapan dan di 3 . Namun cerita juga bisa bertujuan untuk mendidik atau memberitahu. bukankah seringkali kita menceritakan sesuatu pada teman atau keluarga kita? Kabar baik di sekolah atau di lingkungan rumah. saudara. Cobalah ceritakan sesuatu secara singkat di kelas! Ada berbagai jenis teks Naratif. Jenis-jenis cerita tersebut antara lain adalah cerita dongeng (fairy stories).3 Bab II MATERI PELATIHAN SIKLUS I: LISAN BUILDING KNOWLEDGE OF FIELD Berikut ini adalah beberapa teks otentik yang diambil dari berbagai sumber. di mana pengarang me”lukiskan” “dunia” untuk ceritanya. (*fasilitator membaca teks) Persamaan apakah yang Anda dengarkan ada dalam keempat teks? Menurut Anda. dan lain-lain. Dengarkan baik-baik teks-teks tersebut dibacakan oleh fasilitator Anda. untuk mendapatkan dan mempertahankan perhatian pembaca/pendengar pada cerita kita. Menurut Derewianka (1990). bagaimanakah struktur generik suatu teks Naratif? Biasanya. menceritakan sesuatu berarti membuat orang lain “menikmati. semua ingin kita ceritakan. apakah yang dijelaskan dalam keempat teks itu? Jadi. roman. Dalam tahap ini pembaca diperkenalkan pada tokoh-tokoh dalam cerita. adalah untuk mengembangkan imajinasi pembaca.

They). Descriptive language digunakan untuk menciptakan imaji di benak pembaca. Naratif yang memuaskan akan memberikan resolusi pada komplikasi. . Komplikasi adalah cermin kehidupan nyata. atau ketiga (He. dan ada juga yang menggunakan verbal and mental processes. dan sering individual Banyak action verbs (material processes). Biasanya diciptakan pula “atmosfir” yang membuat pembaca ingin terus mengikuti jalan ceritanya.4 mana cerita ini terjadi. Di tengah-tengah cerita biasanya kemudian ditampilkan apa yang disebut sebagai complication atau problem. karena si tokoh utama terhalang untuk mencapai tujuannya semula. beberapa ciri khas Naratif adalah sebagai berikut:   Partisipan yang specific. walau pun ada juga naratif yang membiarkan pembaca bertanya-tanya “Bagaimana ya. namun bisa pula beberapa halaman panjangnya. Komplikasi ini yang membuat cerita semakin menarik. Resolusi ini biasanya memberikan penyelesaian pada komplikasi. dan merupakan peyakinan pada pembaca bahwa masalah apapun akan dapat dicari jalan keluarnya. akhir cerita ini?” Dari segi fitur bahasa. Tahap orientasi ini bisa singkat. Banyak menggunakan linking words yang berkenaan dengan waktu. Dalam cerita “choose-your-own-adventure” sering digunakan orang kedua (You). Sering memasukkan dialog.      Di bawah ini adalah satu contoh cerita beserta keterangan bagian-bagian struktur generiknya. She. dan tense akan mungkin berubah. Dapat ditulis sebagai orang pertama (I). Biasanya menggunakan past tense.

He had tried to turn away.partcpts Resolution John never reappeared… but no-one noticed or cared. but he couldn’t. everybody say “newcomer… newcomer”(fasilitator melatih lafal kata baru tersebut. Through the window he saw a gigantic hollow tree in vacant lot. (What are claws? In Indonesian they are called “cakar”. then started to walk towards the tree.5 Text organisation Orientation John slumped in the armchair. A mysterious force was pulling him into the hollow. language features who? where? mental process action verb Complication linking words specf. when he suddenly saw a biig hollow (you know the meaning of hollow? Yes. He stood slowly up. Now. so he is a new child. what do you think of this story? Is it a happy-ending or a sadending story? . Who is he. John didn’t like anybody and they did’nt like him. and branches that looked like claws. and unconsciously he went out towards the tree. but nobody missed him because he was such a gloomy and unfriendly kid. OK. diikuti seluruh kelas)Do you know anything about his personality? What is he like? Is he a cheerful boy. After that John was never seen again. He was a new kid in town. a newcomer in the town. or a gloomy boy? How do you know that? OK. This tree looked very scary. The tree seemed to call him. What does that mean? Right. The tree had thorns all over it. day dreaming. lubang) in the tree outside his house. maka beginilah fasilitator akan bercerita: This story is about John. it is said in the story that John is a new kid in town. now. This tree also has thorns all over it. Can you imagine branches that look like claws?). John felt as if the tree was calling him. 1990) Jika cerita di atas diceritakan secara lisan. Its branches were very thin and its roots dug into the ground like claws. with thin roots. kid means child. students. but no-one knew he was even there. All day he sat in the armchair . his arms crossed and his face with a gloomy frown. (Adapted from Derewianka. staring out the window. does anybody know? Yes. John tried to turn away from the tree but he couldn’t. what happened to him one day? He was sitting in his armchair one day.

Perhatikan fitur-fitur bahasa/tindak tutur yang digunakan. Dengarkan secara lebih cermat. Apa ide pokok ceritanya? d. Apa komplikasinya? e. dan jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut: a. dan tuliskan pada kotak di bawah ini: Title: Orientation: Main idea: Complication: Resolution: Moral value: . Diskusikan jawaban Anda terhadap pertanyaan-pertanyaan di atas dengan teman di sebelah Anda. Tanyakan pada peserta apakah mereka mengenal tokoh-tokoh tersebut)*. Bagaimanakah pengarang memberikan orientasi? b. lebih baik jika menggunakan flash cards atau gambar-gambar tokoh dalam cerita yang dibacakan. Siapa saja tokoh-tokoh dalam cerita ini? c. (Fasilitator menceritakan sesuatu secara lisan. dengarkan fasilitator menceritakan sesuatu secara lisan pada Anda. mintalah fasilitator membacakannya sekali lagi. samakah dengan yang Anda dengar pada teks-teks tertulis yang dibacakan sebelumnya? Sebutkanlah persamaan dan perbedaannya! Jika Anda belum sepenuhnya menangkap jalan cerita yang baru Anda dengarkan. Apa resolusi bagi komplikasi tersebut? Apakah cerita ini memiliki happyending atau tidak? Adakah pesan moral yang Anda tangkap dari cerita tersebut? f.6 Sekarang.

Ilustrasi untuk mendukung teks. What’s up?” D: “Oh. before. I saw you from the street this morning. hi. Kira-kira demikianlah percakapan telepon mereka: D= Donald. appearance: adjectives 2. thank you. Expressing cause and effect: so.7 Selain butir-butir di atas. yaitu: 1. next. Donald. Keledai. ia tidak berani menyatakan kekagumannya secara langsung pada si Tikus. Sekarang bayangkanlah si Tikus. ehm… I just want to say… you look very beautiful with your new bow. secondly. this is Donald. Molly. misalnya “more and more pleasant”. that’s very nice of you. juga emotive language. Naratif adalah sebagai berikut: 1. Expressing time: in the beginning. 4. please?” D: ”Hi. Describing characteristics. dan Kucing adalah tokoh-tokoh kartun yang dapat berkomunikasi seperti manusia. after. Ciri lain yang penting untuk teks Naratif adalah: 1. please?” M: “Yes. Kosa kata yang berkaitan dengan nama-nama orang. will you marry me?” M: “Sorry. you’re too loud for me. Fungsi-fungsi sosial dan tata bahasa serta kosa kata yang terkait dalam teks 2. 3 .” . Keledai bersifat pemalu. one day. speaking. I’m fine. the donkey M= Molly. Tata bahasa: jenis kata relasional (“be” dan “have”). Who’s this. soon. the Mouse D: “Hello. maka ia menelepon. Donald. tempat.” M: “Well. therefore. Donald. Anjing. How are you?” M: “Oh. ada beberapa karakteristik lain dari teks Naratif. Penggunaan direct speech 2.Expressing sequence: firstly. may I speak with Molly.” D: “Ehm… Molly.

They also clean the bathroom and living room. Mintalah fasilitator dan temanteman lain memberikan masukan bagi Anda. Billy and his friends do not go to school. They had to make a cloth puppet and a paper house. “Don’t ever do that again!” she said. sweep the dirty leaves. While they were busily eating and chatting . dust the furniture and rearrange all their books. She gives Billy and his friends a delicious breakfast of fried rice and scrambled eggs. so they plan to clean the bedroom. and water the plants. On Sunday It is Sunday. they go to the garden. gunakan intonasi dan pelafalan yang tepat. They took the puppets and hid them behind the wardrobe. but still the puppets were missing.”Tim said. Meanwhile. Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. Grandma was very angry. “Here are the puppets. their brothers Alex and Tim sneaked into the bedroom. Alex and Tim were playing outside. Kim and Sandra cried. They searched everywhere. Kim and Sandra couldn’t find the puppets anywhere. After they finish with the rooms.” says Giga. At noon.8 Pelajarilah dialog di atas bersama pasangan Anda. Kim and Sandra handed in their puppets and paper house to their teacher. “Now everything looks so clean and tidy. The Naughty Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school. After lunch. lalu peragakanlah di depan kelas. Mother is very happy and very proud of them. I’m sorry we hid them yesterday. because they would not be able to hand in their puppets the next day. They make the bed. In the morning. Jangan lupa. and they got very good marks. sweep and mop the floor. They cut the grass. Di bawah ini ada beberapa contoh lain teks Naratif untuk Anda baca dan perhatikan struktur generik serta fitur bahasanya. . Tim remembered that they hadn’t returned the puppets to the girls.

“That’s where I put the honey to keep it safe! Still. Apa saja yang sudah Anda pelajari dalam tahap pertama ini? 2. of course. Pooh awoke with a surprise and ran to his cupboard. What is it? 2. but he did find his pot of honey! “Silly me!” he laughed. Bagaimanakah Anda akan menggunakan teks-teks Naratif di atas untuk mengajar? MODELLING OF TEXTS Berikut ini ada beberapa cerita pendek yang beberapa tokohnya tentu pernah Anda kenal sebelumnya.” cried Pooh. a safer place would be in my tummy!” So he ate the honey. . Winnie-the-Pooh looked under the bed. He did put the honey in a safe place. atau dengarkan fasilitator membacakannya. the complications and the resolutions. which part are the orientations. And the pot of honey wasn’t there! “Oh.” chuckled Christopher. and then fell asleep again. he didn’t find a Heffalump. but Pooh wasn’t taking any chances. Refleksi: 1. and then he went to bed and fell fast asleep. analyse the texts in terms of their generic structures.9 Task: 1. dan perhatikan ciri-ciri teks Naratif yang tampak. Pooh was doubly happy! “Don’t eat it all at once. Well. there is nothing Pooh likes better than eating honey. “I wasn’t dreaming! There really is a Heffalump here in my house!” Making noises which he hoped would frighten the Heffalump. Read the two texts above and notice the difference in tenses. So when Christopher brought Pooh some honey one day. no. With a friend. “Put it in a safe place in case a Heffalump comes along and tries to steal it!” Christopher was only joking. But he began to dream that a Heffalump was trying to steal his honey!. Pooh and the Honey Pot Apart from seeing Christopher Robin. Bacalah cerita-cerita ini.

“I’m taking off your old hat because it’s so ugly. Sir? I’m sure you’ll like it. I’ll buy you a new one. “You are not my child.” says a voice. Catatlah apa saja yang Anda tangkap dari cerita-cerita tersebut. how ugly I am.” he cries. “Oh. she wasn’t very happy. so he agreed to go to a hat shop.” The worm looks around. what’s going on?” asked Donald. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy. Let’s go home. Daisy decided to buy Donald a new hat. you’re right.” Mama Worm says. “You are not ugly. He is not the same as her other children. Suddenly. ugly!” she says. “What about this one. When he is near a lake. “Er…. The trouble was this: There wasn’t any hat in the shop that Donald liked.10 The Lost Caterpillar Seven worms are walking happily. I find you. “Hey. Donald was very fond of his old hat. They have just had their breakfast on a big tree near a river.” (Taken from Fun Plus 01) Donald’s New Hat One day. Donald just said. Then she looks at the child. She promised she would buy a new hat for Donald. Go away!” The little brown worm walks away. We don’t want the assistant to see you wearing it. The shop assistant was getting tired of serving Donald. we don’t. although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it. but he felt that all the hats looked silly on him. do we?” said daisy. no. They all look the same as he. my child. “Your hat is so old-fashioned!” she said. One day. dari segi: . Their mother is leading them. didn’t she? (Adapted from Disney’s Time Annual) Task 1: Bekerjalah dalam kelompok kecil. As they went in.” In fact.…I mean. Daisy took off his old hat.” “I quite agree!” said Donald happily. “But you are the most beautiful child in the world.” says Mother Caterpillar. children. “They may call you ugly. you will turn into a beautiful butterfly. but she had to pay for that hat. “Come on. “Come on. “Hey. He tried many hats.” Donald knew that Daisy was right. dan diskusikan fitur-fitur bahasa sebagaimana yang telah dijelaskan di atas. but he took another hat and showed it to him. He is very sad. he looks into the water. There is a beautiful big caterpillar and her children.”Your last chills is ugly!” “Ugly?” asks Mama Worm. a cricket says. “Oh.

Verbs: b. Resolution He found it under the bed when he was looking for Heffalump Story 2 Story 3 Refleksi: Dalam tahap Modelling of Texts untuk Naratif ini. Linking words: c. dan kelompok-kelompok lain akan berbagi pendapat. perhatikan pula struktur teks ketiga Naratif di atas. tahap-tahap apa yang telah Anda lalui. dan lengkapilah tabel di bawah ini: Story Story 1 Title Setting/orientation Complication Pooh kept his pot of honey but forgot where he kept it. pelafalan kata-kata. mintalah fasilitator membaca salah satu cerita tersebut sekali lagi. Mama takes children breakfast Donald’s Hat New Worm her for He found a new hat exactly like his old one.lang. Setelah Anda mempresentasikan hasil diskusi. dan apa pendapat Anda tentang proses ini? . Perhatikanlah bagaimana intonasi. Tense: Title of story 1 2 3 Verbs Linking words Descript. Tense Pilihlah salah satu teman/anggota kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi. mimik muka dan gerak tubuhnya. Pada siklus kedua nanti Anda akan berlatih dengan teks Naratif dalam ragam tulis.11 a. dan Anda akan diminta membandingkan ragam lisan dan tulis. Descriptive language: d. Task 2: Selain hal-hal di atas (pada task 1).

Perhatikan intonasi. lafal. Anda dapat menggambar sendiri atau menggunting dari majalah. atau yang lain. Kali ini Anda harus menyusun sebuah cerita pendek untuk diceritakan di depan kelas. misteri. gambargambar yang sesuai untuk cerita Anda. dan rincian masing-masing komponen struktur generiknya. Koran. komplikasi. tetapi dapat juga cerita petualangan. Dengarkanlah komentar atau masukan dari fasilitator dan/atau teman untuk memperbaiki presentasi Anda. buatlah draf cerita tersebut.12 JOINT CONSTRUCTION Seperti biasa. pada tahap ini Anda diminta bekerja dalam kelompok. Setelah dicapai kesepakatan. Anda tidak harus bercerita tentang dunia khayal (fairy stories). INDEPENDENT CONSTRUCTION . Akan lebih baik jika Anda juga membuat gambar atau flashcards untuk membuat cerita Anda lebih menarik. Diskusikan butir-butir tersebut di akhir sesi. Diskusikan dengan teman-teman Anda cerita apa yang akan dibuat. orientasi. Pada saat Anda bercerita. atau buku bekas. mintalah kelompok-kelompok lain untuk mencatat judul. Jika draf Anda selesai. tunjukkan pada fasilitator untuk dibaca dan diberi masukan. Pilihlah salah satu anggota kelompok untuk bercerita di depan kelas. Berlatihlah dalam kelompok secara bergantian untuk menceritakan cerita tersebut secara lisan. dan resolusi cerita Anda. mimik wajah dan gerak tubuh Anda dalam bercerita.

suatu karangan yang indah jarang sekali ditulis sekali jadi. yang terungkap dalam mimik muka dan gestures Anda. berundinglah dengan fasilitator tentang cerita yang akan Anda buat dan bacakan. terutama dari segi tata bahasa dan kosakata. Setelah draf Anda selesai mintalah fasilitator untuk membaca dan menyuntingnya.13 Sudahkah Anda siap untuk tahap terakhir dalam siklus I ini? Kali ini Anda akan membuat cerita sendiri. karena itu bersiaplah untuk nantinya harus merevisi tulisan Anda. dan bergantianlah saling bercerita dengannya. Ingatlah. Berikutnya tulislah draf cerita tersebut. complication. revisilah cerita Anda agar menjadi lebih menarik. teks Naratif ini? Apa komentar Anda tentang segala hal yang telah Anda lakukan? . Kemudian pilihlah satu orang dari kelompok lain. Dari kegiatan ini diharapkan Anda dapat mengevaluasi diri: Apakah cerita Anda dapat dipahami orang lain? Apakah Anda sudah cukup menjiwai cerita Anda. descriptive atau emotive language. dan resolution. kemudian susunlah tiap komponen dari generic structure: orientation. dan penjiwaan yang sesuai. Tentukan isi ceritanya. Anda dapat meminta teman-teman Anda untuk menjadi pendengar sementara Anda bercerita dengan menggunakan intonasi yang tepat. dan menyampaikannya dengan cukup menarik? Refleksi: Apakah yang telah Anda pelajari dari tahap terakhir. tata bahasa. Tentukan pula fitur-fitur bahasa yang akan Anda gunakan: kosakata. linking words. Pertama-tama. dan sebagainya. siklus pertama. untuk nantinya Anda bacakan di depan kelas. Sesuai dengan masukan dari fasilitator dan teman-teman.

Sebutkanlah jenis-jenis teks Naratif. She sprayed Bobo’s garden with water from her trunk. Today Bobo was watering his plants when suddenly the water from the hose stopped flowing. How is the complication resolved? 5. dan diskusikan jawabannya di kelas: a. What is the complication? 4. Bobo was happy and he forgave Giga. Bagaimanakah bahasa yang digunakan dalam teks-teks Naratif tulis? b. Then she went to a small pond near the garden. Who are Bobo and Giga? 2. Lihatlah. Piranti pembentuk wacana apa saja yang digunakan untuk membentuk logika dalam teks Naratif? e. and when he looked around he saw Giga standing on the hose. apakah jawaban Anda sesuai dengan apa yang tertera dalam teks-teks itu? The Hose There were many beautiful plants and flowers in Bobo’s garden and he was very proud of them. What is the orientation of this story? 3. How is the ending? . apakah bahasa yang digunakan dalam setiap teks tersebut sama? c. 1. filled her trunk with water. Bobo was surprised. Perbedaan apa yang dapat Anda lihat antara ragam bahasa lisan dan tulis? Berikutnya fasilitator akan memberikan satu contoh teks Naratif. and came back. Accidentally Giga had stepped on the hose and it broke. Bacalah cerita tersebut. dan perhatikan kembali pertanyaan-pertanyaan di atas. Task 1: Answer the question on the text! A. Bobo was upset and Giga felt very sorry. Giga promised to get Bobo a new watering hose. Bacalah beberapa pertanyaan di bawah ini. and he loves watering them every afternoon.14 SIKLUS II BUILDING KNOWLEDGE OF FIELD Dalam tahap pertama siklus II ini kita akan membahas teks Naratif dalam ragam tulis. Bagaimanakah pola hubungan antara penulis dan pembaca teks Naratif? d.

Untuk setiap teks Anda dapat mengerjakan latihan bersama teman di sebelah Anda. and the walls are brighter. My house looks ugly and the paint is faded. turn into a paint brush and paint my walls!” Suddenly the broom turned into a paint brush and it started to paint the upper walls. What did Bobo say to Giga when he saw his hose was broken? 2. After lunch she started to paint. 2.”Get out of my house! And don’t ever come back here!” After her friend left. and she worked very carefully. My house is more beautiful than yours. I have to repaint it. and in ten minutes all the job was done. Fasilitator akan membimbing diskusi. Task 2: Answer the following questions! 1. what does that word refer to? How did the Witch solve her problem? MODELLING OF TEXTS Pada tahap kedua ini Anda akan membaca beberapa teks Naratif lagi. The Witch was very happy. atau mengerjakannya sendiri kemudian mendiskusikan jawaban Anda bersama teman. “Broom. What’s the text about? Identify the parts of the generic structure of the above text. In the afternoon she finished the lower part of her house. the Witch looked around her house and she said to herself. .15 B. she said’”Your house is ugly. “I will use my magic broom!” She shouted. When she wanted to start painting the upper part she found out that she couldn’t reach it.” Then she went to the shop and bought a can of paint. What does ‘this’ in line 3 refer to? What about ‘it’ in line 10.”My friend was right. It worked very fast. 1. What did Giga say to Bobo to tell him she’s sorry? Painting the Wall One morning. 5. Then she got an idea. one of the Witch’s friends came over to visit. 4. dan kemudian membahas teks-teks tersebut.” The Witch was very angry when she heard this and she shouted. 3. When she looked around the room. oh my broom.

One day.” said a tiny voice. Of course. and Mr. “How dare you!” he roared..” “You help me! Ha…ha…. the moment she opened her beak. . came up and spoke politely to her. the cheese fell down. Find examples of verbs which describe what a speaker was doing. “There. “If you had not let me go. I would not have found a way to help you.” laughed Mr.” begged Miss Mouse. “Oh.16 The Lion and the Mouse Mr. “But I can help you. but was awakened by a mouse running over his face. The Fox and the Crow Miss Crow had stolen a big piece of cheese. and raised his paw to kill the mouse. “Let me go.” Task 1: 1. A sly fox. what lovely feathers you have! What pretty eyes! If only you could sing. “I can’t get out!” he roared angrily. laughing loudly. Fox ran away with it. and flew on to a branch to enjoy it. Miss Crow gave a loud croak to show that she could sing. and up ran Miss Mouse. Underline all the verbs that describe the direct speech. Miss Crow. and one day I may do something for you in return. 2. who nibbled and gnawed at the ropes until the lion was free. Lion was lying asleep. 3. Lion. Find two examples of adverbs which describe the manner of speaking. who wanted the cheese for himself. but he let her go.” she said proudly. Mr. you would be the most beautiful bird in the world!” Very pleased to hear all of this about herself. “Please. Sir. Lion was caught in a net spread by hunters. how beautiful you are! What a lovely beak.

Dido. My name’s Dido. I’m looking forward to your reply. bagaimana struktur surat yang ditulis oleh Dido.17 Task 2: Buatlah diagram/tabel untuk generic structure teks Naratif di atas. I saw you with your new bow yesterday. would you marry me? Please think about my proposal. Tulislah surat balasan Molly untuk Dido berdasarkan cerita pada siklus I. . Diskusikan dengan teman di sebelah Anda. Orientation Complication Resolution Moral value(s) Sekarang bacalah lagi teks Naratif pada siklus I. Umpamakanlah si Anjing juga tidak berani berbicara langsung dengan si Tikus. I’m the Alsatian dog next door. Task 3: 1. Kira-kira demikianlah isi suratnya: Dear Miss Molly. The Vain Little Mouse. ia memilih untuk menulis surat. and I think you looked very beautiful. 2. with this letter I ask you. Therefore. Yours sincerely. dan apa yang ingin disampaikannya.

There was party in the palace. He sold them to the guests and was soon making a lot of money. The wanderer went to the castle. The kind princess said yes. He knocked on the door. In his happiness. Hearing that. the princess got very angry. So he lit the candle again and wished for some jewelry. a young wanderer got lost in a wood. Therefore when the wanderer grabbed the magic candle from the devil’s table and ran away. but there was nothing left. The wanderer asked her where the devil lived. The wanderer wanted to make some money. At night she lit the candle and wished that the wanderer disappear. Then the Princess came to buy the jewelry. but kept it for himself. he couldn’t chase him. “I want to go far away from here.” Suddenly the genies appeared and took him to a beautiful palace.18 The Magic Candle One day. Suddenly he saw a light from an old hut. the wanderer told the princess about his adventure and the magic candle. but he was old and weak. The candle could grant anything she asked. There she found the devil. She was crying. She said that the devil had stolen her magic candle. But the wanderer was not a kind man. In the morning the wanderer awoke and found himself back in his ugly house in the village. (Adapted from Fun Plus 05) Task 4: Answer these questions: .” said the old woman. and they got married the next day. and an old woman opened it. He didn’t return the candle to the old woman. The wanderer fell in love with her and asked her to marry him. He lit the candle and made a wish. “In a castle not far from here.

si Kucing. fable. Tetapi sebelum membuat cerita tersebut. dan lain-lain. mystery. juga menulis surat pada Molly si Tikus. Can you find any moral value from this story? Refleksi: Dapatkah Anda sebutkan perbedaan tahap Modelling of Texts ini antara siklus I dan II? Hal-hal lain apa yang telah Anda pelajari dalam tahap ini? JOINT CONSTRUCTION Dalam tahap “kerja kelompok” ini Anda akan membuat satu cerita / teks Naratif yang menarik. masih ada satu tokoh yang belum menyatakan perasaannya pada Molly. or does it have more than one? Please explain your answer. What do you think the old woman said to the wanderer when she told him about her candle? What did the wanderer say in response? Make the dialog. yaitu si Kucing. romance. 3. mari kita baca lagi The Vain Little Mouse. dari Ken kepada Molly. adventure story. Jadi sekarang Anda diminta membuat surat darinya. Ken. yang isinya memuji kecantikan Molly dan meminangnya. Hanya bedanya. . 4. ia memberikan janji-janji manis pada Molly. What is the resolution in this text? Do you think it has a happy ending or a sad one? 5. What is the complication of the above text? Do you think this text has only one complication.19 1. What is a wanderer? What does he do? Do you think it is a good activity? Why or why not? 2. Task: Si Kucing juga sama pemalunya dengan si Anjing (Dido). Tulislah surat seperti surat Dido. Cerita itu bisa berupa fairy story.

kirimkanlah pada kelompok lain.20 Berikutnya. . untuk kemudian didiskusikan di kelas. Anda harus saling memberikan masukan pada surat-surat tersebut. tulislah surat jawaban Molly pada Ken: Setelah surat-surat Anda selesai. dan mintalah mereka juga mengirimkan surat mereka pada Anda.

tata bahasa. tetapi kini Anda bekerja sendiri. kosakata. Anda tidak harus membuat cerita sendiri.21 Kegiatan berikutnya adalah membuat cerita Anda sendiri. Setelah kelompok bersepakat. langkah-langkah Anda sama dengan yang telah Anda lakukan dalam Joint Construction. Jika Anda mengadaptasi dari sumber lain. Jangan lupa memberikan perhatian pada tata bahasa. mulailah membuat draf teks Anda. dan/atau warna untuk membuat cerita Anda lebih menarik. dan fitur-fitur bahasa lainnya yang sesuai untuk teks Naratif ragam tulis. berdiskusilah untuk menentukan cerita yang akan dibuat oleh kelompok. agar . atau juga mengadaptasi cerita tradisional yang pernah Anda dengar/baca (seperti Snow White. jangan lupa menyebutkan asal cerita tersebut. dan lain-lain). INDEPENDENT CONSTRUCTION Setelah membaca. Anda akan merencanakan cerita/teks naratif yang akan Anda tulis secara rinci. dan menerjemahkannya ke dalam bahasa Inggris. langkah pertama Anda dalam tahap ini adalah mengadakan conferencing dengan fasilitator. juga untuk setiap komponen dari struktur teks: orientation. Pada saat Anda meminta fasilitator untuk membaca dan menyunting draf cerita Anda. kosa kata. kini Anda akan mencoba membuat teks Naratif sendiri. membahas. Sebagaimana dengan jenis-jenis teks yang lain. Tentukan dahulu gagasan utama cerita Anda. complication. Sebagaimana dalam siklus I. Anda juga sebaiknya menyertakan gambar dan hiasan lain pada cerita Anda. Anda sebaiknya memasang cerita tersebut di tempat yang telah disediakan. sampai dengan fitur-fitur bahasa yang lain. dalam siklus II ini Anda juga dianjurkan memberi gambar. Pinocchio. bersiaplah untuk merevisinya. dan resolution. bisa juga menggubah cerita rakyat dari daerah Anda. Dalam tahap ini sebaiknya Anda melakukan “brain storming” untuk mendapatkan ide pokok cerita yang diusulkan oleh masing-masing anggota kelompok. komponen struktur generik. hiasan. Seperti biasa. Pada dasarnya. mulai dari menentukan ide pokok. Jika fasilitator mengatakan cerita Anda sudah cukup baik. dengan bimbingan fasilitator. dan membuat teks-teks Naratif. lalu susunlah struktur generiknya. Ikutilah langkah-langkah tersebut dengan cermat.

2. dan yang lebih penting And adapt dapat bersikap terbuka untuk menerima kritik dan saran dari orang lain. Refleksi: 1. bagaimanakah Anda akan mengajarkan teks Naratif pada siswa-siswa Anda dengan pendekatan Teks/Genre ini? . Sebagai seorang guru. Kemukakan pendapat Anda setelah mengalami semua tahapan dalam materi teks Naratif ini.22 seluruh kelas dapat saling membaca dan memberi komentar atas cerita teman. Dengan demikian Anda semua telah berhasil membuat sebuah cerita yang menarik.

23 Bab III EVALUASI Setelah Anda mempelajari dan mengalami semua tahap dalam dua siklus pembelajaran Teks Naratif ini. Diharapkan rancangan tersebut nantinya akan dapat Anda gunakan untuk mengajar di kelas. Setelah rancangan Anda selesai serahkanlah pada fasilitator untuk dibaca dan dinilai. Anda boleh mengambil dan menggunakan salah satu teks dalam materi ini. kini giliran Anda merancang satu unit pembelajaran untuk jenis teks ini. . atau Anda dapat juga membuat teks sendiri atau mengadaptasi dari sumber lain.

“Yes. I’ll get frightened. And he sang a beautiful song. And he brayed. I’m going to buy a nice red bow for my hair. bow coin donkey vain pretty bray frightened marry wedding bark sweeping 2. Anda juga dapat memimpin diskusi kelas dan memastikan semua peserta memahami kata-kata tersebut sebelum mereka mendengarkan ceritanya. guess what! The cat did not sing his beautiful song. Then the dog asked her. “I’ll sing like this. So they get married. Katakan pada para peserta bahwa mereka sebaiknya mencatat hal-hal atau katakata penting selama Anda membacakan cerita. “Oh. you do look beautiful. Siapkan daftar kata kunci seperti di bawah ini: Bagikan kepada seluruh kelas dan biarkan mereka mencari atau mendiskusikan arti tiap kata tersebut dengan teman . And he barked. She said.24 APPENDIX Cerita di bawah ini adalah yang harus dibaca oleh fasilitator pada siklus I. “With this coin. she found a coin. Persiapkan beberapa hal berikut ini sebelum Anda membaca: 1. “Beautiful little mouse. The Vain Little Mouse Little Mouse lived in a beautiful little house. “Oh. I will marry you. “I will bark like this.” said the donkey. but on their wedding night. “What will you do at night?” “I will bray like this.” said the dog. you do look pretty. He ate the vain little mouse. will you marry me?” “And what will you at night?” asked the mouse. “Little mouse.” said the mouse. I’ll get frightened. no. no. Finally. One day. (Taken from Storytelling. Why don’t you marry me?” “What will you do at night?” asked the mouse. “Little mouse.” said the donkey.” said the mouse. I’ll look beautiful!” She was really beautiful with the red bow in her hair. She sat next to the window so that everybody could see her. the cat asked her.1995) . “Will you marry me?” And she asked.” said the mouse.” said the cat. when she was sweeping the floor.

misalnya dengan cara menghentikan pembacaan cerita pada bagian-bagian tertentu. pelafalan. Anda juga dapat memberikan variasi. gerak tubuh. sifat-sifat sombong. dan cara membaca cerita secara keseluruhan. Setelah Anda membaca cerita ini dua atau tiga kali. tetapi doronglah mereka untuk berbahasa Inggris. dan sebagainya dalam kehidupan sehari-hari. what do you think the donkey will do?” Dan sebelum akhir cerita. perayu. Catatan: a. Dengan demikian pastikan Anda memberikan model yang tepat! c. dan meminta peserta untuk menebak apa yang akan terjadi selanjutnya. memahaminya. apa yang akan dilakukannya? Jika peserta menjawab dalam bahasa Indonesia. setelah pertanyaan si Tikus pada keledai “What will you do at night?” Anda dapat bertanya: “So. yang gunanya untuk mempersiapkan peserta (atau siswa) untuk pembahasan teks Naratif. biarkan saja dulu. Cerita-cerita lain dalam materi ini dimaksudkan sebagai tambahan pajanan (exposure) bagi peserta terhadap jenis-jenis teks Naratif misalnya fabel atau petualangan. . dan Anda merasa para peserta sudah 4. biarkan mereka menebak apa yang dilakukan si Kucing pada tikus. Dalam pendekatan CTL hal ini disebut “Inquiry” dan/atau “Questioning”. apakah benar dia akan bernyanyi? Kalau tidak. ajukanlah pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman mereka. Karena itu disebutkan bahwa Anda dapat menggunakan teks-teks lain untuk pembelajaran .25 3. b. d. Akan sangat baik jika Anda juga menyiapkan flashcards tentang tokohtokoh dalam cerita ini. Misalnya. Pembacaan cerita merupakan modeling bagi peserta/siswa tentang intonasi. dan berdiskusi dengan peserta tentang hal-hal yang berkaitan dengan binatang-binatang tersebut.

2003. Written Genres in the Secondary School.T. Queensland. Damien. 2002. Oxford: Macmillan Heinemann English Language Teaching. .26 Daftar Pustaka Derewianka. 1977. Antar Surya Jaya. 1990. Writing (taken from the writing skills section in www. Brisbane: Department of Education. Beverly. Fun Plus no. Storytelling. Zaro.05.onestopenglish.) Macmillan Publishers Ltd. Rozelle: Primary English Teaching Association. Hardy. Judy and Klarwein. Juan Jesus and Salaberri. 1995.1990. Disney Time Annual. New York: Walt Disney Production. Sagrario. Australia. Exploring How Texts Work. Surabaya: P.com.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful