1

BAB I PENDAHULUAN

A. Kompetensi Yang Tercakup Modul/materi pembelajaran ini merupakan kelanjutan dari modul terdahulu, “Teks Deskriptif”. Dalam materi pembelajaran ini akan dibahas berbagai variasi teks naratif, generic structure teks naratif, dan tindak-tindak bahasa yang sesuai untuk teks naratif. Selain itu akan dibahas pula fitur-fitur lexicogrammatical yang sesuai, dan nilainilai sociocultural yang digunakan dalam teks naratif. Ada beberapa poin lain yang akan dibahas dalam materi ini, yang akan dijabarkan pada Bab II. Pada akhir materi ini Anda diharapkan menguasai pengembangan teks naratif untuk satu unit PBM. Pengembangan tersebut harus mencakup tahapan building knowledge of field, modeling of text, joint construction, dan independent construction, yang dilaksanakan dalam dua siklus: bahasa lisan dan bahasa tulis. B. Pentingnya Mempelajari Bahan Pelatihan Bahan pelatihan ini memberikan kecakapan dan kemahiran pada Anda untuk dapat mengembangkan satu unit pengajaran yang mencakup pengalaman belajar yang nyata yang meliputi empat tahapan dan dilakukan dalam dua siklus untuk jenis teks naratif. C. Tujuan Materi pembelajaran ini mempunyai tujuan sebagai berikut: 1. Menginventarisasi pengalaman belajar pesrta 2. Menata pengalaman belajar tersebut ke dalam empat tahap sebagaimana tersebut di atas. 3. Merancang ke empat tahap tersebut ke dalam dua siklus: lisan dan tulis.

1

2

Dalam materi pelatihan teks naratif ini pembagian keempat tahapan adalah sebagai berikut:

Independent Construction

Building Knowledge of Field

Joint Construction

Modelling of Text

membayangkan” hal-hal yang kita ceritakan. Jenis-jenis cerita tersebut antara lain adalah cerita dongeng (fairy stories). bukankah seringkali kita menceritakan sesuatu pada teman atau keluarga kita? Kabar baik di sekolah atau di lingkungan rumah. pada teman. tujuan mendasar dari bercerita adalah untuk menghibur. Namun cerita juga bisa bertujuan untuk mendidik atau memberitahu. (*fasilitator membaca teks) Persamaan apakah yang Anda dengarkan ada dalam keempat teks? Menurut Anda. horror. Biasanya teks-teks tersebut bersifat imajiner. menyampaikan refleksi pengarang tentang pengalamannya. suatu Naratif diawali dengan Orientation. Dalam tahap ini pembaca diperkenalkan pada tokoh-tokoh dalam cerita. Cobalah ceritakan sesuatu secara singkat di kelas! Ada berbagai jenis teks Naratif. Sehari-hari. semua ingin kita ceritakan. kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan yang diajukan. menceritakan sesuatu berarti membuat orang lain “menikmati. Menurut Derewianka (1990). tetapi terkadang bisa juga faktual (kejadian sesungguhnya). science fiction. cerita yang kita baca atau dengar dari orang lain. dan biasanya disebutkan juga kapan dan di 3 . Dengarkan baik-baik teks-teks tersebut dibacakan oleh fasilitator Anda. bagaimanakah struktur generik suatu teks Naratif? Biasanya. apakah yang dimaksud dengan teks naratif ? Cobalah sebutkan hal-hal lain yang dapat kita ceritakan! Pada dasarnya. mungkin yang tak kalah pentingnya. Cobalah Anda sebutkan beberapa jenis cerita yang lain! Bagaimanakah suatu cerita disusun? Dengan kata lain. dan lain-lain. adalah untuk mengembangkan imajinasi pembaca. roman. apakah yang dijelaskan dalam keempat teks itu? Jadi. untuk mendapatkan dan mempertahankan perhatian pembaca/pendengar pada cerita kita. dan.3 Bab II MATERI PELATIHAN SIKLUS I: LISAN BUILDING KNOWLEDGE OF FIELD Berikut ini adalah beberapa teks otentik yang diambil dari berbagai sumber. di mana pengarang me”lukiskan” “dunia” untuk ceritanya. atau anggota keluarga. saudara. cerita misteri.

dan tense akan mungkin berubah. Komplikasi adalah cermin kehidupan nyata. Biasanya menggunakan past tense. atau ketiga (He. Biasanya diciptakan pula “atmosfir” yang membuat pembaca ingin terus mengikuti jalan ceritanya. akhir cerita ini?” Dari segi fitur bahasa.      Di bawah ini adalah satu contoh cerita beserta keterangan bagian-bagian struktur generiknya. Di tengah-tengah cerita biasanya kemudian ditampilkan apa yang disebut sebagai complication atau problem. beberapa ciri khas Naratif adalah sebagai berikut:   Partisipan yang specific. Komplikasi ini yang membuat cerita semakin menarik. Sering memasukkan dialog. She. dan merupakan peyakinan pada pembaca bahwa masalah apapun akan dapat dicari jalan keluarnya. dan sering individual Banyak action verbs (material processes). Dapat ditulis sebagai orang pertama (I). karena si tokoh utama terhalang untuk mencapai tujuannya semula. Descriptive language digunakan untuk menciptakan imaji di benak pembaca. They).4 mana cerita ini terjadi. Naratif yang memuaskan akan memberikan resolusi pada komplikasi. Banyak menggunakan linking words yang berkenaan dengan waktu. Dalam cerita “choose-your-own-adventure” sering digunakan orang kedua (You). . Resolusi ini biasanya memberikan penyelesaian pada komplikasi. walau pun ada juga naratif yang membiarkan pembaca bertanya-tanya “Bagaimana ya. Tahap orientasi ini bisa singkat. dan ada juga yang menggunakan verbal and mental processes. namun bisa pula beberapa halaman panjangnya.

and branches that looked like claws. The tree had thorns all over it. John felt as if the tree was calling him. staring out the window. everybody say “newcomer… newcomer”(fasilitator melatih lafal kata baru tersebut. The tree seemed to call him. kid means child. with thin roots. diikuti seluruh kelas)Do you know anything about his personality? What is he like? Is he a cheerful boy. A mysterious force was pulling him into the hollow. He had tried to turn away. Now. but he couldn’t. it is said in the story that John is a new kid in town. This tree looked very scary. lubang) in the tree outside his house. what do you think of this story? Is it a happy-ending or a sadending story? . language features who? where? mental process action verb Complication linking words specf. After that John was never seen again. what happened to him one day? He was sitting in his armchair one day. What does that mean? Right. when he suddenly saw a biig hollow (you know the meaning of hollow? Yes. then started to walk towards the tree. and unconsciously he went out towards the tree. or a gloomy boy? How do you know that? OK. so he is a new child. now. 1990) Jika cerita di atas diceritakan secara lisan. Its branches were very thin and its roots dug into the ground like claws. Through the window he saw a gigantic hollow tree in vacant lot. students. (Adapted from Derewianka. but nobody missed him because he was such a gloomy and unfriendly kid. (What are claws? In Indonesian they are called “cakar”. Who is he. He stood slowly up. but no-one knew he was even there. Can you imagine branches that look like claws?). All day he sat in the armchair . day dreaming. John tried to turn away from the tree but he couldn’t. maka beginilah fasilitator akan bercerita: This story is about John. a newcomer in the town.5 Text organisation Orientation John slumped in the armchair. He was a new kid in town.partcpts Resolution John never reappeared… but no-one noticed or cared. John didn’t like anybody and they did’nt like him. does anybody know? Yes. OK. his arms crossed and his face with a gloomy frown. This tree also has thorns all over it.

Siapa saja tokoh-tokoh dalam cerita ini? c. Perhatikan fitur-fitur bahasa/tindak tutur yang digunakan. Dengarkan secara lebih cermat. Tanyakan pada peserta apakah mereka mengenal tokoh-tokoh tersebut)*. Bagaimanakah pengarang memberikan orientasi? b. lebih baik jika menggunakan flash cards atau gambar-gambar tokoh dalam cerita yang dibacakan. Apa ide pokok ceritanya? d. dengarkan fasilitator menceritakan sesuatu secara lisan pada Anda. Diskusikan jawaban Anda terhadap pertanyaan-pertanyaan di atas dengan teman di sebelah Anda. dan jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut: a. (Fasilitator menceritakan sesuatu secara lisan. dan tuliskan pada kotak di bawah ini: Title: Orientation: Main idea: Complication: Resolution: Moral value: .6 Sekarang. Apa resolusi bagi komplikasi tersebut? Apakah cerita ini memiliki happyending atau tidak? Adakah pesan moral yang Anda tangkap dari cerita tersebut? f. Apa komplikasinya? e. mintalah fasilitator membacakannya sekali lagi. samakah dengan yang Anda dengar pada teks-teks tertulis yang dibacakan sebelumnya? Sebutkanlah persamaan dan perbedaannya! Jika Anda belum sepenuhnya menangkap jalan cerita yang baru Anda dengarkan.

What’s up?” D: “Oh. the donkey M= Molly. Tata bahasa: jenis kata relasional (“be” dan “have”). speaking. Who’s this. this is Donald. the Mouse D: “Hello. may I speak with Molly. secondly. after. tempat.” . before. Describing characteristics. that’s very nice of you. I’m fine. Kosa kata yang berkaitan dengan nama-nama orang. Keledai bersifat pemalu. Sekarang bayangkanlah si Tikus. therefore. dan Kucing adalah tokoh-tokoh kartun yang dapat berkomunikasi seperti manusia. Donald.” D: “Ehm… Molly. ada beberapa karakteristik lain dari teks Naratif. next. Anjing. maka ia menelepon.Expressing sequence: firstly. please?” D: ”Hi. soon. Molly. yaitu: 1. will you marry me?” M: “Sorry. thank you. 4.7 Selain butir-butir di atas. Donald. ia tidak berani menyatakan kekagumannya secara langsung pada si Tikus.” M: “Well. Naratif adalah sebagai berikut: 1. Expressing cause and effect: so. you’re too loud for me. misalnya “more and more pleasant”. ehm… I just want to say… you look very beautiful with your new bow. Penggunaan direct speech 2. Ciri lain yang penting untuk teks Naratif adalah: 1. 3 . Kira-kira demikianlah percakapan telepon mereka: D= Donald. Expressing time: in the beginning. Ilustrasi untuk mendukung teks. How are you?” M: “Oh. juga emotive language. please?” M: “Yes. Fungsi-fungsi sosial dan tata bahasa serta kosa kata yang terkait dalam teks 2. appearance: adjectives 2. Donald. hi. Keledai. one day. I saw you from the street this morning.

Kim and Sandra cried. Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. I’m sorry we hid them yesterday. so they plan to clean the bedroom. She gives Billy and his friends a delicious breakfast of fried rice and scrambled eggs. “Don’t ever do that again!” she said. Di bawah ini ada beberapa contoh lain teks Naratif untuk Anda baca dan perhatikan struktur generik serta fitur bahasanya. Meanwhile. They searched everywhere. After lunch. their brothers Alex and Tim sneaked into the bedroom. They make the bed. At noon. “Now everything looks so clean and tidy. but still the puppets were missing. Kim and Sandra couldn’t find the puppets anywhere. “Here are the puppets. they go to the garden. Billy and his friends do not go to school. They also clean the bathroom and living room. gunakan intonasi dan pelafalan yang tepat. Jangan lupa. sweep the dirty leaves. dust the furniture and rearrange all their books. lalu peragakanlah di depan kelas. because they would not be able to hand in their puppets the next day. On Sunday It is Sunday.8 Pelajarilah dialog di atas bersama pasangan Anda. and they got very good marks.” says Giga. While they were busily eating and chatting . Kim and Sandra handed in their puppets and paper house to their teacher. sweep and mop the floor. They took the puppets and hid them behind the wardrobe. Mother is very happy and very proud of them. Alex and Tim were playing outside. After they finish with the rooms. . They cut the grass.”Tim said. In the morning. Tim remembered that they hadn’t returned the puppets to the girls. Grandma was very angry. and water the plants. The Naughty Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school. Mintalah fasilitator dan temanteman lain memberikan masukan bagi Anda. They had to make a cloth puppet and a paper house.

and then fell asleep again. dan perhatikan ciri-ciri teks Naratif yang tampak. of course. analyse the texts in terms of their generic structures. no. he didn’t find a Heffalump. And the pot of honey wasn’t there! “Oh. atau dengarkan fasilitator membacakannya. Winnie-the-Pooh looked under the bed. Bacalah cerita-cerita ini. With a friend. which part are the orientations.9 Task: 1. Apa saja yang sudah Anda pelajari dalam tahap pertama ini? 2. “I wasn’t dreaming! There really is a Heffalump here in my house!” Making noises which he hoped would frighten the Heffalump. He did put the honey in a safe place. “Put it in a safe place in case a Heffalump comes along and tries to steal it!” Christopher was only joking. Well. the complications and the resolutions. Read the two texts above and notice the difference in tenses.” chuckled Christopher. a safer place would be in my tummy!” So he ate the honey. there is nothing Pooh likes better than eating honey.” cried Pooh. “That’s where I put the honey to keep it safe! Still. Bagaimanakah Anda akan menggunakan teks-teks Naratif di atas untuk mengajar? MODELLING OF TEXTS Berikut ini ada beberapa cerita pendek yang beberapa tokohnya tentu pernah Anda kenal sebelumnya. Refleksi: 1. Pooh and the Honey Pot Apart from seeing Christopher Robin. What is it? 2. but Pooh wasn’t taking any chances. but he did find his pot of honey! “Silly me!” he laughed. Pooh awoke with a surprise and ran to his cupboard. But he began to dream that a Heffalump was trying to steal his honey!. Pooh was doubly happy! “Don’t eat it all at once. . and then he went to bed and fell fast asleep. So when Christopher brought Pooh some honey one day.

They all look the same as he. my child. you’re right. There is a beautiful big caterpillar and her children.” “I quite agree!” said Donald happily.…I mean. children. ugly!” she says. The shop assistant was getting tired of serving Donald. a cricket says. “What about this one. “Your hat is so old-fashioned!” she said. “Oh. “Oh. Daisy decided to buy Donald a new hat. “You are not my child. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly. she wasn’t very happy. One day. we don’t. I’ll buy you a new one. Then she looks at the child. although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it.”Your last chills is ugly!” “Ugly?” asks Mama Worm. As they went in. no. you will turn into a beautiful butterfly.10 The Lost Caterpillar Seven worms are walking happily. Go away!” The little brown worm walks away. “Hey.” Mama Worm says.” The worm looks around. Their mother is leading them. but she had to pay for that hat. “Er…. The trouble was this: There wasn’t any hat in the shop that Donald liked. He tried many hats.” he cries. he looks into the water. Catatlah apa saja yang Anda tangkap dari cerita-cerita tersebut. Suddenly. do we?” said daisy. so he agreed to go to a hat shop. He is very sad. “They may call you ugly. Donald just said. We don’t want the assistant to see you wearing it. but he felt that all the hats looked silly on him. I find you. what’s going on?” asked Donald. “Come on. Let’s go home. “But you are the most beautiful child in the world. dan diskusikan fitur-fitur bahasa sebagaimana yang telah dijelaskan di atas. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy. but he took another hat and showed it to him. Sir? I’m sure you’ll like it.” In fact. When he is near a lake. “You are not ugly. “Come on. “Hey. didn’t she? (Adapted from Disney’s Time Annual) Task 1: Bekerjalah dalam kelompok kecil.” (Taken from Fun Plus 01) Donald’s New Hat One day.” Donald knew that Daisy was right. She promised she would buy a new hat for Donald. He is not the same as her other children.” says Mother Caterpillar. Daisy took off his old hat. Donald was very fond of his old hat. dari segi: .” says a voice. how ugly I am. They have just had their breakfast on a big tree near a river.

dan Anda akan diminta membandingkan ragam lisan dan tulis.11 a. Perhatikanlah bagaimana intonasi.lang. Linking words: c. Pada siklus kedua nanti Anda akan berlatih dengan teks Naratif dalam ragam tulis. Resolution He found it under the bed when he was looking for Heffalump Story 2 Story 3 Refleksi: Dalam tahap Modelling of Texts untuk Naratif ini. Setelah Anda mempresentasikan hasil diskusi. perhatikan pula struktur teks ketiga Naratif di atas. Tense: Title of story 1 2 3 Verbs Linking words Descript. mimik muka dan gerak tubuhnya. Task 2: Selain hal-hal di atas (pada task 1). tahap-tahap apa yang telah Anda lalui. dan apa pendapat Anda tentang proses ini? . Descriptive language: d. mintalah fasilitator membaca salah satu cerita tersebut sekali lagi. dan kelompok-kelompok lain akan berbagi pendapat. pelafalan kata-kata. Tense Pilihlah salah satu teman/anggota kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi. Mama takes children breakfast Donald’s Hat New Worm her for He found a new hat exactly like his old one. Verbs: b. dan lengkapilah tabel di bawah ini: Story Story 1 Title Setting/orientation Complication Pooh kept his pot of honey but forgot where he kept it.

atau buku bekas. dan rincian masing-masing komponen struktur generiknya. pada tahap ini Anda diminta bekerja dalam kelompok. gambargambar yang sesuai untuk cerita Anda. mimik wajah dan gerak tubuh Anda dalam bercerita. tunjukkan pada fasilitator untuk dibaca dan diberi masukan. dan resolusi cerita Anda. komplikasi. orientasi. Pilihlah salah satu anggota kelompok untuk bercerita di depan kelas. mintalah kelompok-kelompok lain untuk mencatat judul. Setelah dicapai kesepakatan.12 JOINT CONSTRUCTION Seperti biasa. misteri. Diskusikan dengan teman-teman Anda cerita apa yang akan dibuat. lafal. Berlatihlah dalam kelompok secara bergantian untuk menceritakan cerita tersebut secara lisan. INDEPENDENT CONSTRUCTION . Perhatikan intonasi. Diskusikan butir-butir tersebut di akhir sesi. Jika draf Anda selesai. Kali ini Anda harus menyusun sebuah cerita pendek untuk diceritakan di depan kelas. buatlah draf cerita tersebut. Dengarkanlah komentar atau masukan dari fasilitator dan/atau teman untuk memperbaiki presentasi Anda. atau yang lain. Anda dapat menggambar sendiri atau menggunting dari majalah. tetapi dapat juga cerita petualangan. Akan lebih baik jika Anda juga membuat gambar atau flashcards untuk membuat cerita Anda lebih menarik. Anda tidak harus bercerita tentang dunia khayal (fairy stories). Koran. Pada saat Anda bercerita.

suatu karangan yang indah jarang sekali ditulis sekali jadi. kemudian susunlah tiap komponen dari generic structure: orientation. untuk nantinya Anda bacakan di depan kelas. Tentukan pula fitur-fitur bahasa yang akan Anda gunakan: kosakata. dan menyampaikannya dengan cukup menarik? Refleksi: Apakah yang telah Anda pelajari dari tahap terakhir. yang terungkap dalam mimik muka dan gestures Anda.13 Sudahkah Anda siap untuk tahap terakhir dalam siklus I ini? Kali ini Anda akan membuat cerita sendiri. Anda dapat meminta teman-teman Anda untuk menjadi pendengar sementara Anda bercerita dengan menggunakan intonasi yang tepat. Ingatlah. dan sebagainya. Pertama-tama. Kemudian pilihlah satu orang dari kelompok lain. Setelah draf Anda selesai mintalah fasilitator untuk membaca dan menyuntingnya. Tentukan isi ceritanya. berundinglah dengan fasilitator tentang cerita yang akan Anda buat dan bacakan. Dari kegiatan ini diharapkan Anda dapat mengevaluasi diri: Apakah cerita Anda dapat dipahami orang lain? Apakah Anda sudah cukup menjiwai cerita Anda. linking words. dan penjiwaan yang sesuai. complication. revisilah cerita Anda agar menjadi lebih menarik. Sesuai dengan masukan dari fasilitator dan teman-teman. siklus pertama. tata bahasa. descriptive atau emotive language. terutama dari segi tata bahasa dan kosakata. karena itu bersiaplah untuk nantinya harus merevisi tulisan Anda. Berikutnya tulislah draf cerita tersebut. dan resolution. teks Naratif ini? Apa komentar Anda tentang segala hal yang telah Anda lakukan? . dan bergantianlah saling bercerita dengannya.

How is the ending? . apakah jawaban Anda sesuai dengan apa yang tertera dalam teks-teks itu? The Hose There were many beautiful plants and flowers in Bobo’s garden and he was very proud of them. Task 1: Answer the question on the text! A. apakah bahasa yang digunakan dalam setiap teks tersebut sama? c. Bagaimanakah pola hubungan antara penulis dan pembaca teks Naratif? d. What is the complication? 4. Bobo was surprised. Bacalah beberapa pertanyaan di bawah ini. Who are Bobo and Giga? 2. Giga promised to get Bobo a new watering hose. Bacalah cerita tersebut. Bagaimanakah bahasa yang digunakan dalam teks-teks Naratif tulis? b. Today Bobo was watering his plants when suddenly the water from the hose stopped flowing. 1. She sprayed Bobo’s garden with water from her trunk. dan diskusikan jawabannya di kelas: a. Then she went to a small pond near the garden. Perbedaan apa yang dapat Anda lihat antara ragam bahasa lisan dan tulis? Berikutnya fasilitator akan memberikan satu contoh teks Naratif. and he loves watering them every afternoon. Accidentally Giga had stepped on the hose and it broke. Piranti pembentuk wacana apa saja yang digunakan untuk membentuk logika dalam teks Naratif? e. filled her trunk with water. and came back. Bobo was upset and Giga felt very sorry. Sebutkanlah jenis-jenis teks Naratif. dan perhatikan kembali pertanyaan-pertanyaan di atas. How is the complication resolved? 5. Bobo was happy and he forgave Giga.14 SIKLUS II BUILDING KNOWLEDGE OF FIELD Dalam tahap pertama siklus II ini kita akan membahas teks Naratif dalam ragam tulis. Lihatlah. and when he looked around he saw Giga standing on the hose. What is the orientation of this story? 3.

Then she got an idea. What did Bobo say to Giga when he saw his hose was broken? 2. Fasilitator akan membimbing diskusi. After lunch she started to paint.” The Witch was very angry when she heard this and she shouted. and in ten minutes all the job was done. the Witch looked around her house and she said to herself. Task 2: Answer the following questions! 1.” Then she went to the shop and bought a can of paint. 2. The Witch was very happy. My house is more beautiful than yours. and the walls are brighter. oh my broom. Untuk setiap teks Anda dapat mengerjakan latihan bersama teman di sebelah Anda. 3. one of the Witch’s friends came over to visit. 1. turn into a paint brush and paint my walls!” Suddenly the broom turned into a paint brush and it started to paint the upper walls. What’s the text about? Identify the parts of the generic structure of the above text. and she worked very carefully. “I will use my magic broom!” She shouted. 5. When she looked around the room. It worked very fast. dan kemudian membahas teks-teks tersebut. My house looks ugly and the paint is faded. . what does that word refer to? How did the Witch solve her problem? MODELLING OF TEXTS Pada tahap kedua ini Anda akan membaca beberapa teks Naratif lagi. “Broom. I have to repaint it. 4. When she wanted to start painting the upper part she found out that she couldn’t reach it.15 B. In the afternoon she finished the lower part of her house. What did Giga say to Bobo to tell him she’s sorry? Painting the Wall One morning.”Get out of my house! And don’t ever come back here!” After her friend left. atau mengerjakannya sendiri kemudian mendiskusikan jawaban Anda bersama teman. What does ‘this’ in line 3 refer to? What about ‘it’ in line 10. she said’”Your house is ugly.”My friend was right.

and raised his paw to kill the mouse. the cheese fell down. One day. The Fox and the Crow Miss Crow had stolen a big piece of cheese. how beautiful you are! What a lovely beak. what lovely feathers you have! What pretty eyes! If only you could sing. and flew on to a branch to enjoy it. you would be the most beautiful bird in the world!” Very pleased to hear all of this about herself. “How dare you!” he roared. Lion.. but he let her go. Underline all the verbs that describe the direct speech. “If you had not let me go. I would not have found a way to help you. 3. “Please. Mr. who wanted the cheese for himself.” said a tiny voice. and up ran Miss Mouse. “There. Fox ran away with it. Of course. Find two examples of adverbs which describe the manner of speaking.” she said proudly. A sly fox.” begged Miss Mouse. laughing loudly.” “You help me! Ha…ha…. “I can’t get out!” he roared angrily. came up and spoke politely to her. who nibbled and gnawed at the ropes until the lion was free. “But I can help you.” Task 1: 1. Lion was caught in a net spread by hunters.” laughed Mr. “Let me go. “Oh. 2. the moment she opened her beak. Lion was lying asleep. Miss Crow gave a loud croak to show that she could sing. Find examples of verbs which describe what a speaker was doing. Miss Crow. . and one day I may do something for you in return. Sir. and Mr.16 The Lion and the Mouse Mr. but was awakened by a mouse running over his face.

I’m looking forward to your reply. I saw you with your new bow yesterday. Therefore. I’m the Alsatian dog next door. The Vain Little Mouse. 2. . Kira-kira demikianlah isi suratnya: Dear Miss Molly. Orientation Complication Resolution Moral value(s) Sekarang bacalah lagi teks Naratif pada siklus I. dan apa yang ingin disampaikannya. and I think you looked very beautiful. Umpamakanlah si Anjing juga tidak berani berbicara langsung dengan si Tikus. ia memilih untuk menulis surat. with this letter I ask you.17 Task 2: Buatlah diagram/tabel untuk generic structure teks Naratif di atas. Diskusikan dengan teman di sebelah Anda. Dido. Tulislah surat balasan Molly untuk Dido berdasarkan cerita pada siklus I. would you marry me? Please think about my proposal. Task 3: 1. Yours sincerely. My name’s Dido. bagaimana struktur surat yang ditulis oleh Dido.

The wanderer fell in love with her and asked her to marry him. There was party in the palace. a young wanderer got lost in a wood. (Adapted from Fun Plus 05) Task 4: Answer these questions: . but kept it for himself. and they got married the next day. the wanderer told the princess about his adventure and the magic candle. the princess got very angry. he couldn’t chase him. At night she lit the candle and wished that the wanderer disappear. She was crying. Suddenly he saw a light from an old hut. So he lit the candle again and wished for some jewelry. “In a castle not far from here. He didn’t return the candle to the old woman. But the wanderer was not a kind man. In his happiness. but there was nothing left. Then the Princess came to buy the jewelry. The wanderer wanted to make some money.” Suddenly the genies appeared and took him to a beautiful palace. The wanderer went to the castle. Therefore when the wanderer grabbed the magic candle from the devil’s table and ran away. but he was old and weak.” said the old woman.18 The Magic Candle One day. He sold them to the guests and was soon making a lot of money. There she found the devil. The wanderer asked her where the devil lived. Hearing that. The candle could grant anything she asked. In the morning the wanderer awoke and found himself back in his ugly house in the village. He lit the candle and made a wish. She said that the devil had stolen her magic candle. The kind princess said yes. and an old woman opened it. He knocked on the door. “I want to go far away from here.

juga menulis surat pada Molly si Tikus. What is a wanderer? What does he do? Do you think it is a good activity? Why or why not? 2. Can you find any moral value from this story? Refleksi: Dapatkah Anda sebutkan perbedaan tahap Modelling of Texts ini antara siklus I dan II? Hal-hal lain apa yang telah Anda pelajari dalam tahap ini? JOINT CONSTRUCTION Dalam tahap “kerja kelompok” ini Anda akan membuat satu cerita / teks Naratif yang menarik. ia memberikan janji-janji manis pada Molly. si Kucing. Task: Si Kucing juga sama pemalunya dengan si Anjing (Dido). . 3. Ken. dari Ken kepada Molly. fable. romance. What is the resolution in this text? Do you think it has a happy ending or a sad one? 5. Hanya bedanya. What is the complication of the above text? Do you think this text has only one complication. Jadi sekarang Anda diminta membuat surat darinya. or does it have more than one? Please explain your answer. yaitu si Kucing.19 1. What do you think the old woman said to the wanderer when she told him about her candle? What did the wanderer say in response? Make the dialog. Tulislah surat seperti surat Dido. mari kita baca lagi The Vain Little Mouse. masih ada satu tokoh yang belum menyatakan perasaannya pada Molly. yang isinya memuji kecantikan Molly dan meminangnya. Tetapi sebelum membuat cerita tersebut. mystery. Cerita itu bisa berupa fairy story. 4. adventure story. dan lain-lain.

untuk kemudian didiskusikan di kelas. dan mintalah mereka juga mengirimkan surat mereka pada Anda.20 Berikutnya. Anda harus saling memberikan masukan pada surat-surat tersebut. . tulislah surat jawaban Molly pada Ken: Setelah surat-surat Anda selesai. kirimkanlah pada kelompok lain.

Sebagaimana dalam siklus I. Jika fasilitator mengatakan cerita Anda sudah cukup baik. dan fitur-fitur bahasa lainnya yang sesuai untuk teks Naratif ragam tulis. jangan lupa menyebutkan asal cerita tersebut. langkah-langkah Anda sama dengan yang telah Anda lakukan dalam Joint Construction. dan resolution. kosakata. lalu susunlah struktur generiknya. bisa juga menggubah cerita rakyat dari daerah Anda. dan menerjemahkannya ke dalam bahasa Inggris. agar . dalam siklus II ini Anda juga dianjurkan memberi gambar. tata bahasa. atau juga mengadaptasi cerita tradisional yang pernah Anda dengar/baca (seperti Snow White. Ikutilah langkah-langkah tersebut dengan cermat. dan/atau warna untuk membuat cerita Anda lebih menarik. mulailah membuat draf teks Anda. komponen struktur generik. hiasan. Setelah kelompok bersepakat.21 Kegiatan berikutnya adalah membuat cerita Anda sendiri. Pada dasarnya. Jika Anda mengadaptasi dari sumber lain. dan lain-lain). sampai dengan fitur-fitur bahasa yang lain. Tentukan dahulu gagasan utama cerita Anda. dengan bimbingan fasilitator. complication. Pinocchio. tetapi kini Anda bekerja sendiri. Seperti biasa. Pada saat Anda meminta fasilitator untuk membaca dan menyunting draf cerita Anda. membahas. kini Anda akan mencoba membuat teks Naratif sendiri. Anda akan merencanakan cerita/teks naratif yang akan Anda tulis secara rinci. Sebagaimana dengan jenis-jenis teks yang lain. Anda juga sebaiknya menyertakan gambar dan hiasan lain pada cerita Anda. kosa kata. juga untuk setiap komponen dari struktur teks: orientation. langkah pertama Anda dalam tahap ini adalah mengadakan conferencing dengan fasilitator. Dalam tahap ini sebaiknya Anda melakukan “brain storming” untuk mendapatkan ide pokok cerita yang diusulkan oleh masing-masing anggota kelompok. mulai dari menentukan ide pokok. Anda tidak harus membuat cerita sendiri. bersiaplah untuk merevisinya. Jangan lupa memberikan perhatian pada tata bahasa. berdiskusilah untuk menentukan cerita yang akan dibuat oleh kelompok. Anda sebaiknya memasang cerita tersebut di tempat yang telah disediakan. dan membuat teks-teks Naratif. INDEPENDENT CONSTRUCTION Setelah membaca.

2. dan yang lebih penting And adapt dapat bersikap terbuka untuk menerima kritik dan saran dari orang lain. Kemukakan pendapat Anda setelah mengalami semua tahapan dalam materi teks Naratif ini. bagaimanakah Anda akan mengajarkan teks Naratif pada siswa-siswa Anda dengan pendekatan Teks/Genre ini? . Refleksi: 1. Dengan demikian Anda semua telah berhasil membuat sebuah cerita yang menarik.22 seluruh kelas dapat saling membaca dan memberi komentar atas cerita teman. Sebagai seorang guru.

atau Anda dapat juga membuat teks sendiri atau mengadaptasi dari sumber lain. kini giliran Anda merancang satu unit pembelajaran untuk jenis teks ini. Diharapkan rancangan tersebut nantinya akan dapat Anda gunakan untuk mengajar di kelas. .23 Bab III EVALUASI Setelah Anda mempelajari dan mengalami semua tahap dalam dua siklus pembelajaran Teks Naratif ini. Anda boleh mengambil dan menggunakan salah satu teks dalam materi ini. Setelah rancangan Anda selesai serahkanlah pada fasilitator untuk dibaca dan dinilai.

“Will you marry me?” And she asked. “Yes.1995) . I’ll get frightened.” said the dog. She said. “I will bark like this. I’ll get frightened. “Oh. Persiapkan beberapa hal berikut ini sebelum Anda membaca: 1. when she was sweeping the floor. And he barked. (Taken from Storytelling. And he sang a beautiful song. you do look pretty. she found a coin. no. “With this coin. no.” said the cat. Anda juga dapat memimpin diskusi kelas dan memastikan semua peserta memahami kata-kata tersebut sebelum mereka mendengarkan ceritanya.” said the mouse. I will marry you. Katakan pada para peserta bahwa mereka sebaiknya mencatat hal-hal atau katakata penting selama Anda membacakan cerita. “I’ll sing like this. you do look beautiful.” said the donkey. guess what! The cat did not sing his beautiful song.” said the mouse. I’ll look beautiful!” She was really beautiful with the red bow in her hair. the cat asked her. “Little mouse. He ate the vain little mouse. And he brayed. So they get married. “Beautiful little mouse.24 APPENDIX Cerita di bawah ini adalah yang harus dibaca oleh fasilitator pada siklus I. “What will you do at night?” “I will bray like this. will you marry me?” “And what will you at night?” asked the mouse. Then the dog asked her. “Oh. Siapkan daftar kata kunci seperti di bawah ini: Bagikan kepada seluruh kelas dan biarkan mereka mencari atau mendiskusikan arti tiap kata tersebut dengan teman . bow coin donkey vain pretty bray frightened marry wedding bark sweeping 2.” said the donkey. Finally. I’m going to buy a nice red bow for my hair. She sat next to the window so that everybody could see her. Why don’t you marry me?” “What will you do at night?” asked the mouse. “Little mouse. One day. The Vain Little Mouse Little Mouse lived in a beautiful little house.” said the mouse. but on their wedding night.

Catatan: a. dan berdiskusi dengan peserta tentang hal-hal yang berkaitan dengan binatang-binatang tersebut. dan sebagainya dalam kehidupan sehari-hari.25 3. Cerita-cerita lain dalam materi ini dimaksudkan sebagai tambahan pajanan (exposure) bagi peserta terhadap jenis-jenis teks Naratif misalnya fabel atau petualangan. Akan sangat baik jika Anda juga menyiapkan flashcards tentang tokohtokoh dalam cerita ini. Anda juga dapat memberikan variasi. Karena itu disebutkan bahwa Anda dapat menggunakan teks-teks lain untuk pembelajaran . b. dan cara membaca cerita secara keseluruhan. apakah benar dia akan bernyanyi? Kalau tidak. apa yang akan dilakukannya? Jika peserta menjawab dalam bahasa Indonesia. misalnya dengan cara menghentikan pembacaan cerita pada bagian-bagian tertentu. pelafalan. sifat-sifat sombong. Misalnya. biarkan saja dulu. . gerak tubuh. Dengan demikian pastikan Anda memberikan model yang tepat! c. Setelah Anda membaca cerita ini dua atau tiga kali. tetapi doronglah mereka untuk berbahasa Inggris. Dalam pendekatan CTL hal ini disebut “Inquiry” dan/atau “Questioning”. what do you think the donkey will do?” Dan sebelum akhir cerita. yang gunanya untuk mempersiapkan peserta (atau siswa) untuk pembahasan teks Naratif. memahaminya. perayu. Pembacaan cerita merupakan modeling bagi peserta/siswa tentang intonasi. ajukanlah pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman mereka. setelah pertanyaan si Tikus pada keledai “What will you do at night?” Anda dapat bertanya: “So. dan Anda merasa para peserta sudah 4. biarkan mereka menebak apa yang dilakukan si Kucing pada tikus. d. dan meminta peserta untuk menebak apa yang akan terjadi selanjutnya.

com. Juan Jesus and Salaberri. Zaro. Queensland. Writing (taken from the writing skills section in www. Antar Surya Jaya.26 Daftar Pustaka Derewianka. Disney Time Annual. New York: Walt Disney Production. Rozelle: Primary English Teaching Association. Judy and Klarwein. Written Genres in the Secondary School.T.) Macmillan Publishers Ltd. Beverly. Oxford: Macmillan Heinemann English Language Teaching.onestopenglish. 1990. Brisbane: Department of Education. Storytelling. 1995. 1977. 2002. Exploring How Texts Work. Sagrario.1990. Australia. Damien. 2003. Hardy. .05. Surabaya: P. Fun Plus no.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful