1

BAB I PENDAHULUAN

A. Kompetensi Yang Tercakup Modul/materi pembelajaran ini merupakan kelanjutan dari modul terdahulu, “Teks Deskriptif”. Dalam materi pembelajaran ini akan dibahas berbagai variasi teks naratif, generic structure teks naratif, dan tindak-tindak bahasa yang sesuai untuk teks naratif. Selain itu akan dibahas pula fitur-fitur lexicogrammatical yang sesuai, dan nilainilai sociocultural yang digunakan dalam teks naratif. Ada beberapa poin lain yang akan dibahas dalam materi ini, yang akan dijabarkan pada Bab II. Pada akhir materi ini Anda diharapkan menguasai pengembangan teks naratif untuk satu unit PBM. Pengembangan tersebut harus mencakup tahapan building knowledge of field, modeling of text, joint construction, dan independent construction, yang dilaksanakan dalam dua siklus: bahasa lisan dan bahasa tulis. B. Pentingnya Mempelajari Bahan Pelatihan Bahan pelatihan ini memberikan kecakapan dan kemahiran pada Anda untuk dapat mengembangkan satu unit pengajaran yang mencakup pengalaman belajar yang nyata yang meliputi empat tahapan dan dilakukan dalam dua siklus untuk jenis teks naratif. C. Tujuan Materi pembelajaran ini mempunyai tujuan sebagai berikut: 1. Menginventarisasi pengalaman belajar pesrta 2. Menata pengalaman belajar tersebut ke dalam empat tahap sebagaimana tersebut di atas. 3. Merancang ke empat tahap tersebut ke dalam dua siklus: lisan dan tulis.

1

2

Dalam materi pelatihan teks naratif ini pembagian keempat tahapan adalah sebagai berikut:

Independent Construction

Building Knowledge of Field

Joint Construction

Modelling of Text

menyampaikan refleksi pengarang tentang pengalamannya. Namun cerita juga bisa bertujuan untuk mendidik atau memberitahu. di mana pengarang me”lukiskan” “dunia” untuk ceritanya. pada teman. apakah yang dimaksud dengan teks naratif ? Cobalah sebutkan hal-hal lain yang dapat kita ceritakan! Pada dasarnya. semua ingin kita ceritakan. roman. Cobalah ceritakan sesuatu secara singkat di kelas! Ada berbagai jenis teks Naratif. Dalam tahap ini pembaca diperkenalkan pada tokoh-tokoh dalam cerita. menceritakan sesuatu berarti membuat orang lain “menikmati. Menurut Derewianka (1990). science fiction. Dengarkan baik-baik teks-teks tersebut dibacakan oleh fasilitator Anda. cerita yang kita baca atau dengar dari orang lain. bagaimanakah struktur generik suatu teks Naratif? Biasanya. kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan yang diajukan. tetapi terkadang bisa juga faktual (kejadian sesungguhnya). dan. horror. saudara. bukankah seringkali kita menceritakan sesuatu pada teman atau keluarga kita? Kabar baik di sekolah atau di lingkungan rumah. Biasanya teks-teks tersebut bersifat imajiner.3 Bab II MATERI PELATIHAN SIKLUS I: LISAN BUILDING KNOWLEDGE OF FIELD Berikut ini adalah beberapa teks otentik yang diambil dari berbagai sumber. apakah yang dijelaskan dalam keempat teks itu? Jadi. dan biasanya disebutkan juga kapan dan di 3 . adalah untuk mengembangkan imajinasi pembaca. tujuan mendasar dari bercerita adalah untuk menghibur. membayangkan” hal-hal yang kita ceritakan. (*fasilitator membaca teks) Persamaan apakah yang Anda dengarkan ada dalam keempat teks? Menurut Anda. Cobalah Anda sebutkan beberapa jenis cerita yang lain! Bagaimanakah suatu cerita disusun? Dengan kata lain. Jenis-jenis cerita tersebut antara lain adalah cerita dongeng (fairy stories). mungkin yang tak kalah pentingnya. cerita misteri. Sehari-hari. dan lain-lain. atau anggota keluarga. suatu Naratif diawali dengan Orientation. untuk mendapatkan dan mempertahankan perhatian pembaca/pendengar pada cerita kita.

Komplikasi adalah cermin kehidupan nyata. She. Sering memasukkan dialog. beberapa ciri khas Naratif adalah sebagai berikut:   Partisipan yang specific. karena si tokoh utama terhalang untuk mencapai tujuannya semula. Dapat ditulis sebagai orang pertama (I). walau pun ada juga naratif yang membiarkan pembaca bertanya-tanya “Bagaimana ya. Biasanya menggunakan past tense. dan merupakan peyakinan pada pembaca bahwa masalah apapun akan dapat dicari jalan keluarnya. Tahap orientasi ini bisa singkat. Di tengah-tengah cerita biasanya kemudian ditampilkan apa yang disebut sebagai complication atau problem. Dalam cerita “choose-your-own-adventure” sering digunakan orang kedua (You). dan sering individual Banyak action verbs (material processes). atau ketiga (He. namun bisa pula beberapa halaman panjangnya.4 mana cerita ini terjadi. akhir cerita ini?” Dari segi fitur bahasa. . Descriptive language digunakan untuk menciptakan imaji di benak pembaca. dan ada juga yang menggunakan verbal and mental processes. Komplikasi ini yang membuat cerita semakin menarik. Banyak menggunakan linking words yang berkenaan dengan waktu. dan tense akan mungkin berubah. Naratif yang memuaskan akan memberikan resolusi pada komplikasi.      Di bawah ini adalah satu contoh cerita beserta keterangan bagian-bagian struktur generiknya. Biasanya diciptakan pula “atmosfir” yang membuat pembaca ingin terus mengikuti jalan ceritanya. Resolusi ini biasanya memberikan penyelesaian pada komplikasi. They).

with thin roots. does anybody know? Yes. kid means child. it is said in the story that John is a new kid in town. (What are claws? In Indonesian they are called “cakar”. This tree also has thorns all over it. After that John was never seen again. All day he sat in the armchair . He had tried to turn away. his arms crossed and his face with a gloomy frown. lubang) in the tree outside his house. A mysterious force was pulling him into the hollow. John felt as if the tree was calling him. but nobody missed him because he was such a gloomy and unfriendly kid. Its branches were very thin and its roots dug into the ground like claws. Who is he. This tree looked very scary. What does that mean? Right. staring out the window. what do you think of this story? Is it a happy-ending or a sadending story? . The tree seemed to call him. John tried to turn away from the tree but he couldn’t. Can you imagine branches that look like claws?). diikuti seluruh kelas)Do you know anything about his personality? What is he like? Is he a cheerful boy. (Adapted from Derewianka. John didn’t like anybody and they did’nt like him. day dreaming.5 Text organisation Orientation John slumped in the armchair. a newcomer in the town. He stood slowly up. language features who? where? mental process action verb Complication linking words specf. Now. but no-one knew he was even there. and branches that looked like claws. He was a new kid in town. now. when he suddenly saw a biig hollow (you know the meaning of hollow? Yes. or a gloomy boy? How do you know that? OK. 1990) Jika cerita di atas diceritakan secara lisan. OK. everybody say “newcomer… newcomer”(fasilitator melatih lafal kata baru tersebut. maka beginilah fasilitator akan bercerita: This story is about John. then started to walk towards the tree. and unconsciously he went out towards the tree. The tree had thorns all over it.partcpts Resolution John never reappeared… but no-one noticed or cared. what happened to him one day? He was sitting in his armchair one day. but he couldn’t. students. Through the window he saw a gigantic hollow tree in vacant lot. so he is a new child.

(Fasilitator menceritakan sesuatu secara lisan. dan tuliskan pada kotak di bawah ini: Title: Orientation: Main idea: Complication: Resolution: Moral value: . Apa resolusi bagi komplikasi tersebut? Apakah cerita ini memiliki happyending atau tidak? Adakah pesan moral yang Anda tangkap dari cerita tersebut? f.6 Sekarang. Dengarkan secara lebih cermat. Tanyakan pada peserta apakah mereka mengenal tokoh-tokoh tersebut)*. mintalah fasilitator membacakannya sekali lagi. Perhatikan fitur-fitur bahasa/tindak tutur yang digunakan. Apa ide pokok ceritanya? d. Bagaimanakah pengarang memberikan orientasi? b. dengarkan fasilitator menceritakan sesuatu secara lisan pada Anda. dan jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut: a. lebih baik jika menggunakan flash cards atau gambar-gambar tokoh dalam cerita yang dibacakan. Siapa saja tokoh-tokoh dalam cerita ini? c. samakah dengan yang Anda dengar pada teks-teks tertulis yang dibacakan sebelumnya? Sebutkanlah persamaan dan perbedaannya! Jika Anda belum sepenuhnya menangkap jalan cerita yang baru Anda dengarkan. Diskusikan jawaban Anda terhadap pertanyaan-pertanyaan di atas dengan teman di sebelah Anda. Apa komplikasinya? e.

4. Kosa kata yang berkaitan dengan nama-nama orang. the Mouse D: “Hello. this is Donald. Ciri lain yang penting untuk teks Naratif adalah: 1. Expressing cause and effect: so. you’re too loud for me. ehm… I just want to say… you look very beautiful with your new bow. speaking. What’s up?” D: “Oh. Tata bahasa: jenis kata relasional (“be” dan “have”). Donald. Donald. after. thank you. Keledai. Naratif adalah sebagai berikut: 1. Who’s this. dan Kucing adalah tokoh-tokoh kartun yang dapat berkomunikasi seperti manusia. Describing characteristics. Ilustrasi untuk mendukung teks. therefore. the donkey M= Molly. ia tidak berani menyatakan kekagumannya secara langsung pada si Tikus. Anjing. one day. tempat. maka ia menelepon. please?” D: ”Hi. that’s very nice of you. Kira-kira demikianlah percakapan telepon mereka: D= Donald. juga emotive language. please?” M: “Yes. Molly.Expressing sequence: firstly. Keledai bersifat pemalu. soon. will you marry me?” M: “Sorry.” M: “Well. I’m fine. ada beberapa karakteristik lain dari teks Naratif. secondly. yaitu: 1. How are you?” M: “Oh.” D: “Ehm… Molly. before.7 Selain butir-butir di atas. Penggunaan direct speech 2. next.” . Expressing time: in the beginning. misalnya “more and more pleasant”. Sekarang bayangkanlah si Tikus. appearance: adjectives 2. I saw you from the street this morning. Donald. may I speak with Molly. hi. 3 . Fungsi-fungsi sosial dan tata bahasa serta kosa kata yang terkait dalam teks 2.

sweep and mop the floor. Grandma was very angry. because they would not be able to hand in their puppets the next day. Kim and Sandra cried. At noon. Kim and Sandra couldn’t find the puppets anywhere. Di bawah ini ada beberapa contoh lain teks Naratif untuk Anda baca dan perhatikan struktur generik serta fitur bahasanya. On Sunday It is Sunday. their brothers Alex and Tim sneaked into the bedroom. “Now everything looks so clean and tidy. After they finish with the rooms. and water the plants.8 Pelajarilah dialog di atas bersama pasangan Anda. They cut the grass. She gives Billy and his friends a delicious breakfast of fried rice and scrambled eggs. Meanwhile. Kim and Sandra handed in their puppets and paper house to their teacher. dust the furniture and rearrange all their books. sweep the dirty leaves. Billy and his friends do not go to school. I’m sorry we hid them yesterday. they go to the garden. After lunch. lalu peragakanlah di depan kelas. . They took the puppets and hid them behind the wardrobe. but still the puppets were missing. They searched everywhere. Jangan lupa. Alex and Tim were playing outside. Mother is very happy and very proud of them. They had to make a cloth puppet and a paper house. They also clean the bathroom and living room. gunakan intonasi dan pelafalan yang tepat. Tim remembered that they hadn’t returned the puppets to the girls. Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. “Here are the puppets. so they plan to clean the bedroom. and they got very good marks. The Naughty Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school.” says Giga. “Don’t ever do that again!” she said. Mintalah fasilitator dan temanteman lain memberikan masukan bagi Anda. They make the bed.”Tim said. While they were busily eating and chatting . In the morning.

9 Task: 1. He did put the honey in a safe place. which part are the orientations. analyse the texts in terms of their generic structures. Apa saja yang sudah Anda pelajari dalam tahap pertama ini? 2. So when Christopher brought Pooh some honey one day. no. Winnie-the-Pooh looked under the bed. “That’s where I put the honey to keep it safe! Still. and then fell asleep again. But he began to dream that a Heffalump was trying to steal his honey!. there is nothing Pooh likes better than eating honey. a safer place would be in my tummy!” So he ate the honey. atau dengarkan fasilitator membacakannya. Pooh and the Honey Pot Apart from seeing Christopher Robin. but he did find his pot of honey! “Silly me!” he laughed. Well. Refleksi: 1. the complications and the resolutions. but Pooh wasn’t taking any chances. “Put it in a safe place in case a Heffalump comes along and tries to steal it!” Christopher was only joking. and then he went to bed and fell fast asleep. . Pooh awoke with a surprise and ran to his cupboard. Read the two texts above and notice the difference in tenses.” chuckled Christopher. What is it? 2. of course.” cried Pooh. “I wasn’t dreaming! There really is a Heffalump here in my house!” Making noises which he hoped would frighten the Heffalump. dan perhatikan ciri-ciri teks Naratif yang tampak. Pooh was doubly happy! “Don’t eat it all at once. he didn’t find a Heffalump. And the pot of honey wasn’t there! “Oh. Bacalah cerita-cerita ini. Bagaimanakah Anda akan menggunakan teks-teks Naratif di atas untuk mengajar? MODELLING OF TEXTS Berikut ini ada beberapa cerita pendek yang beberapa tokohnya tentu pernah Anda kenal sebelumnya. With a friend.

“Er…. “Your hat is so old-fashioned!” she said. how ugly I am. although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it. They have just had their breakfast on a big tree near a river. He is not the same as her other children. Donald just said. I’ll buy you a new one. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy.” “I quite agree!” said Donald happily. but he took another hat and showed it to him. “What about this one.” says Mother Caterpillar. you will turn into a beautiful butterfly. Donald was very fond of his old hat. He is very sad.” The worm looks around. Sir? I’m sure you’ll like it.…I mean. When he is near a lake. The shop assistant was getting tired of serving Donald. “Come on. There is a beautiful big caterpillar and her children.” says a voice.”Your last chills is ugly!” “Ugly?” asks Mama Worm. Let’s go home. Daisy decided to buy Donald a new hat. Suddenly. no. but she had to pay for that hat.” he cries. She promised she would buy a new hat for Donald. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly. “Oh. I find you. ugly!” she says. children. “But you are the most beautiful child in the world. Their mother is leading them. “You are not my child. what’s going on?” asked Donald. dari segi: .” Donald knew that Daisy was right. The trouble was this: There wasn’t any hat in the shop that Donald liked.” (Taken from Fun Plus 01) Donald’s New Hat One day. “They may call you ugly. He tried many hats.” In fact. Then she looks at the child. “Oh. They all look the same as he. As they went in. didn’t she? (Adapted from Disney’s Time Annual) Task 1: Bekerjalah dalam kelompok kecil. he looks into the water. Go away!” The little brown worm walks away.” Mama Worm says. we don’t. “Come on. she wasn’t very happy. my child. Catatlah apa saja yang Anda tangkap dari cerita-cerita tersebut. Daisy took off his old hat. a cricket says. “Hey.10 The Lost Caterpillar Seven worms are walking happily. “Hey. “You are not ugly. do we?” said daisy. dan diskusikan fitur-fitur bahasa sebagaimana yang telah dijelaskan di atas. One day. We don’t want the assistant to see you wearing it. but he felt that all the hats looked silly on him. you’re right. so he agreed to go to a hat shop.

mintalah fasilitator membaca salah satu cerita tersebut sekali lagi. dan kelompok-kelompok lain akan berbagi pendapat. Mama takes children breakfast Donald’s Hat New Worm her for He found a new hat exactly like his old one. dan apa pendapat Anda tentang proses ini? . tahap-tahap apa yang telah Anda lalui. Pada siklus kedua nanti Anda akan berlatih dengan teks Naratif dalam ragam tulis. Descriptive language: d. Linking words: c. Tense Pilihlah salah satu teman/anggota kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi.lang. dan Anda akan diminta membandingkan ragam lisan dan tulis. Perhatikanlah bagaimana intonasi.11 a. dan lengkapilah tabel di bawah ini: Story Story 1 Title Setting/orientation Complication Pooh kept his pot of honey but forgot where he kept it. Task 2: Selain hal-hal di atas (pada task 1). Tense: Title of story 1 2 3 Verbs Linking words Descript. perhatikan pula struktur teks ketiga Naratif di atas. Resolution He found it under the bed when he was looking for Heffalump Story 2 Story 3 Refleksi: Dalam tahap Modelling of Texts untuk Naratif ini. Verbs: b. pelafalan kata-kata. Setelah Anda mempresentasikan hasil diskusi. mimik muka dan gerak tubuhnya.

dan resolusi cerita Anda. mimik wajah dan gerak tubuh Anda dalam bercerita. Jika draf Anda selesai. Berlatihlah dalam kelompok secara bergantian untuk menceritakan cerita tersebut secara lisan. Anda tidak harus bercerita tentang dunia khayal (fairy stories). mintalah kelompok-kelompok lain untuk mencatat judul. Pilihlah salah satu anggota kelompok untuk bercerita di depan kelas. atau buku bekas. tunjukkan pada fasilitator untuk dibaca dan diberi masukan. Pada saat Anda bercerita. Akan lebih baik jika Anda juga membuat gambar atau flashcards untuk membuat cerita Anda lebih menarik. Diskusikan dengan teman-teman Anda cerita apa yang akan dibuat. dan rincian masing-masing komponen struktur generiknya. gambargambar yang sesuai untuk cerita Anda. Diskusikan butir-butir tersebut di akhir sesi. buatlah draf cerita tersebut. Dengarkanlah komentar atau masukan dari fasilitator dan/atau teman untuk memperbaiki presentasi Anda. lafal. misteri. atau yang lain. Kali ini Anda harus menyusun sebuah cerita pendek untuk diceritakan di depan kelas. pada tahap ini Anda diminta bekerja dalam kelompok. tetapi dapat juga cerita petualangan. INDEPENDENT CONSTRUCTION .12 JOINT CONSTRUCTION Seperti biasa. Setelah dicapai kesepakatan. Koran. Perhatikan intonasi. komplikasi. orientasi. Anda dapat menggambar sendiri atau menggunting dari majalah.

Tentukan isi ceritanya. complication. dan sebagainya. teks Naratif ini? Apa komentar Anda tentang segala hal yang telah Anda lakukan? . revisilah cerita Anda agar menjadi lebih menarik. linking words. Anda dapat meminta teman-teman Anda untuk menjadi pendengar sementara Anda bercerita dengan menggunakan intonasi yang tepat. kemudian susunlah tiap komponen dari generic structure: orientation. Kemudian pilihlah satu orang dari kelompok lain. karena itu bersiaplah untuk nantinya harus merevisi tulisan Anda. berundinglah dengan fasilitator tentang cerita yang akan Anda buat dan bacakan. untuk nantinya Anda bacakan di depan kelas. descriptive atau emotive language.13 Sudahkah Anda siap untuk tahap terakhir dalam siklus I ini? Kali ini Anda akan membuat cerita sendiri. Pertama-tama. dan resolution. Setelah draf Anda selesai mintalah fasilitator untuk membaca dan menyuntingnya. suatu karangan yang indah jarang sekali ditulis sekali jadi. dan menyampaikannya dengan cukup menarik? Refleksi: Apakah yang telah Anda pelajari dari tahap terakhir. Berikutnya tulislah draf cerita tersebut. dan penjiwaan yang sesuai. Sesuai dengan masukan dari fasilitator dan teman-teman. tata bahasa. yang terungkap dalam mimik muka dan gestures Anda. siklus pertama. terutama dari segi tata bahasa dan kosakata. dan bergantianlah saling bercerita dengannya. Tentukan pula fitur-fitur bahasa yang akan Anda gunakan: kosakata. Dari kegiatan ini diharapkan Anda dapat mengevaluasi diri: Apakah cerita Anda dapat dipahami orang lain? Apakah Anda sudah cukup menjiwai cerita Anda. Ingatlah.

and when he looked around he saw Giga standing on the hose. apakah jawaban Anda sesuai dengan apa yang tertera dalam teks-teks itu? The Hose There were many beautiful plants and flowers in Bobo’s garden and he was very proud of them. What is the orientation of this story? 3. Accidentally Giga had stepped on the hose and it broke. Giga promised to get Bobo a new watering hose. apakah bahasa yang digunakan dalam setiap teks tersebut sama? c. Perbedaan apa yang dapat Anda lihat antara ragam bahasa lisan dan tulis? Berikutnya fasilitator akan memberikan satu contoh teks Naratif. She sprayed Bobo’s garden with water from her trunk. Lihatlah. Bobo was upset and Giga felt very sorry. dan diskusikan jawabannya di kelas: a. Bacalah cerita tersebut. How is the complication resolved? 5. Piranti pembentuk wacana apa saja yang digunakan untuk membentuk logika dalam teks Naratif? e. Task 1: Answer the question on the text! A. How is the ending? . Bobo was happy and he forgave Giga. and he loves watering them every afternoon. Bobo was surprised. Then she went to a small pond near the garden. Bacalah beberapa pertanyaan di bawah ini. Sebutkanlah jenis-jenis teks Naratif. dan perhatikan kembali pertanyaan-pertanyaan di atas. Bagaimanakah pola hubungan antara penulis dan pembaca teks Naratif? d. filled her trunk with water. 1. What is the complication? 4.14 SIKLUS II BUILDING KNOWLEDGE OF FIELD Dalam tahap pertama siklus II ini kita akan membahas teks Naratif dalam ragam tulis. and came back. Bagaimanakah bahasa yang digunakan dalam teks-teks Naratif tulis? b. Today Bobo was watering his plants when suddenly the water from the hose stopped flowing. Who are Bobo and Giga? 2.

Task 2: Answer the following questions! 1. 1. turn into a paint brush and paint my walls!” Suddenly the broom turned into a paint brush and it started to paint the upper walls.”My friend was right. When she looked around the room. My house looks ugly and the paint is faded. What did Giga say to Bobo to tell him she’s sorry? Painting the Wall One morning. and in ten minutes all the job was done.” Then she went to the shop and bought a can of paint. “I will use my magic broom!” She shouted.”Get out of my house! And don’t ever come back here!” After her friend left. “Broom. one of the Witch’s friends came over to visit. and she worked very carefully.” The Witch was very angry when she heard this and she shouted. 4. what does that word refer to? How did the Witch solve her problem? MODELLING OF TEXTS Pada tahap kedua ini Anda akan membaca beberapa teks Naratif lagi. Then she got an idea. What’s the text about? Identify the parts of the generic structure of the above text. she said’”Your house is ugly. After lunch she started to paint. When she wanted to start painting the upper part she found out that she couldn’t reach it. and the walls are brighter. It worked very fast. the Witch looked around her house and she said to herself. dan kemudian membahas teks-teks tersebut. 2. . The Witch was very happy. In the afternoon she finished the lower part of her house. My house is more beautiful than yours. 3.15 B. Fasilitator akan membimbing diskusi. What does ‘this’ in line 3 refer to? What about ‘it’ in line 10. Untuk setiap teks Anda dapat mengerjakan latihan bersama teman di sebelah Anda. What did Bobo say to Giga when he saw his hose was broken? 2. oh my broom. I have to repaint it. atau mengerjakannya sendiri kemudian mendiskusikan jawaban Anda bersama teman. 5.

” Task 1: 1. and Mr. how beautiful you are! What a lovely beak. Mr. Find examples of verbs which describe what a speaker was doing. and flew on to a branch to enjoy it.” begged Miss Mouse. who nibbled and gnawed at the ropes until the lion was free. laughing loudly. and up ran Miss Mouse. One day. 2. what lovely feathers you have! What pretty eyes! If only you could sing. . “Please. and one day I may do something for you in return. “Oh. “I can’t get out!” he roared angrily. Of course.” she said proudly.. Lion was lying asleep. I would not have found a way to help you.” laughed Mr. A sly fox. came up and spoke politely to her. “But I can help you. The Fox and the Crow Miss Crow had stolen a big piece of cheese. “How dare you!” he roared. Lion was caught in a net spread by hunters. and raised his paw to kill the mouse. “Let me go.” said a tiny voice. but he let her go.16 The Lion and the Mouse Mr.” “You help me! Ha…ha…. Find two examples of adverbs which describe the manner of speaking. Miss Crow gave a loud croak to show that she could sing. “If you had not let me go. 3. Lion. Fox ran away with it. the moment she opened her beak. but was awakened by a mouse running over his face. Underline all the verbs that describe the direct speech. the cheese fell down. you would be the most beautiful bird in the world!” Very pleased to hear all of this about herself. “There. Sir. Miss Crow. who wanted the cheese for himself.

I’m looking forward to your reply. Therefore. with this letter I ask you. Dido. The Vain Little Mouse. Kira-kira demikianlah isi suratnya: Dear Miss Molly. 2. . I’m the Alsatian dog next door. dan apa yang ingin disampaikannya. Orientation Complication Resolution Moral value(s) Sekarang bacalah lagi teks Naratif pada siklus I. Task 3: 1. Tulislah surat balasan Molly untuk Dido berdasarkan cerita pada siklus I. Umpamakanlah si Anjing juga tidak berani berbicara langsung dengan si Tikus. My name’s Dido. Yours sincerely.17 Task 2: Buatlah diagram/tabel untuk generic structure teks Naratif di atas. and I think you looked very beautiful. ia memilih untuk menulis surat. would you marry me? Please think about my proposal. I saw you with your new bow yesterday. bagaimana struktur surat yang ditulis oleh Dido. Diskusikan dengan teman di sebelah Anda.

The wanderer asked her where the devil lived. “I want to go far away from here. But the wanderer was not a kind man.18 The Magic Candle One day. the princess got very angry. So he lit the candle again and wished for some jewelry. Hearing that. but there was nothing left. The kind princess said yes. At night she lit the candle and wished that the wanderer disappear. He lit the candle and made a wish. He sold them to the guests and was soon making a lot of money. “In a castle not far from here. The wanderer wanted to make some money. a young wanderer got lost in a wood. (Adapted from Fun Plus 05) Task 4: Answer these questions: . She was crying. He knocked on the door. he couldn’t chase him. the wanderer told the princess about his adventure and the magic candle. He didn’t return the candle to the old woman.” Suddenly the genies appeared and took him to a beautiful palace. and an old woman opened it. There she found the devil. Suddenly he saw a light from an old hut. and they got married the next day. Therefore when the wanderer grabbed the magic candle from the devil’s table and ran away. There was party in the palace. Then the Princess came to buy the jewelry. The wanderer fell in love with her and asked her to marry him. The wanderer went to the castle. The candle could grant anything she asked. In his happiness. but he was old and weak.” said the old woman. She said that the devil had stolen her magic candle. but kept it for himself. In the morning the wanderer awoke and found himself back in his ugly house in the village.

3. juga menulis surat pada Molly si Tikus. si Kucing. Tetapi sebelum membuat cerita tersebut. dan lain-lain. What is the complication of the above text? Do you think this text has only one complication. Can you find any moral value from this story? Refleksi: Dapatkah Anda sebutkan perbedaan tahap Modelling of Texts ini antara siklus I dan II? Hal-hal lain apa yang telah Anda pelajari dalam tahap ini? JOINT CONSTRUCTION Dalam tahap “kerja kelompok” ini Anda akan membuat satu cerita / teks Naratif yang menarik. Task: Si Kucing juga sama pemalunya dengan si Anjing (Dido). Hanya bedanya. dari Ken kepada Molly. Jadi sekarang Anda diminta membuat surat darinya. ia memberikan janji-janji manis pada Molly. What is a wanderer? What does he do? Do you think it is a good activity? Why or why not? 2. Ken. adventure story. romance. mystery. yang isinya memuji kecantikan Molly dan meminangnya. . Tulislah surat seperti surat Dido. What do you think the old woman said to the wanderer when she told him about her candle? What did the wanderer say in response? Make the dialog.19 1. or does it have more than one? Please explain your answer. yaitu si Kucing. 4. fable. mari kita baca lagi The Vain Little Mouse. Cerita itu bisa berupa fairy story. masih ada satu tokoh yang belum menyatakan perasaannya pada Molly. What is the resolution in this text? Do you think it has a happy ending or a sad one? 5.

20 Berikutnya. untuk kemudian didiskusikan di kelas. kirimkanlah pada kelompok lain. tulislah surat jawaban Molly pada Ken: Setelah surat-surat Anda selesai. dan mintalah mereka juga mengirimkan surat mereka pada Anda. . Anda harus saling memberikan masukan pada surat-surat tersebut.

kosakata. dan menerjemahkannya ke dalam bahasa Inggris. kini Anda akan mencoba membuat teks Naratif sendiri. hiasan. dalam siklus II ini Anda juga dianjurkan memberi gambar. Ikutilah langkah-langkah tersebut dengan cermat. dan fitur-fitur bahasa lainnya yang sesuai untuk teks Naratif ragam tulis. Seperti biasa. Pinocchio.21 Kegiatan berikutnya adalah membuat cerita Anda sendiri. Anda sebaiknya memasang cerita tersebut di tempat yang telah disediakan. komponen struktur generik. kosa kata. berdiskusilah untuk menentukan cerita yang akan dibuat oleh kelompok. Sebagaimana dalam siklus I. Pada dasarnya. bersiaplah untuk merevisinya. membahas. sampai dengan fitur-fitur bahasa yang lain. lalu susunlah struktur generiknya. juga untuk setiap komponen dari struktur teks: orientation. Setelah kelompok bersepakat. dan resolution. tetapi kini Anda bekerja sendiri. mulai dari menentukan ide pokok. mulailah membuat draf teks Anda. Anda tidak harus membuat cerita sendiri. langkah pertama Anda dalam tahap ini adalah mengadakan conferencing dengan fasilitator. INDEPENDENT CONSTRUCTION Setelah membaca. Jika Anda mengadaptasi dari sumber lain. Jika fasilitator mengatakan cerita Anda sudah cukup baik. dengan bimbingan fasilitator. agar . Sebagaimana dengan jenis-jenis teks yang lain. Tentukan dahulu gagasan utama cerita Anda. Jangan lupa memberikan perhatian pada tata bahasa. dan lain-lain). bisa juga menggubah cerita rakyat dari daerah Anda. dan/atau warna untuk membuat cerita Anda lebih menarik. jangan lupa menyebutkan asal cerita tersebut. Anda akan merencanakan cerita/teks naratif yang akan Anda tulis secara rinci. Anda juga sebaiknya menyertakan gambar dan hiasan lain pada cerita Anda. dan membuat teks-teks Naratif. complication. atau juga mengadaptasi cerita tradisional yang pernah Anda dengar/baca (seperti Snow White. tata bahasa. Dalam tahap ini sebaiknya Anda melakukan “brain storming” untuk mendapatkan ide pokok cerita yang diusulkan oleh masing-masing anggota kelompok. Pada saat Anda meminta fasilitator untuk membaca dan menyunting draf cerita Anda. langkah-langkah Anda sama dengan yang telah Anda lakukan dalam Joint Construction.

22 seluruh kelas dapat saling membaca dan memberi komentar atas cerita teman. 2. bagaimanakah Anda akan mengajarkan teks Naratif pada siswa-siswa Anda dengan pendekatan Teks/Genre ini? . Refleksi: 1. Dengan demikian Anda semua telah berhasil membuat sebuah cerita yang menarik. Kemukakan pendapat Anda setelah mengalami semua tahapan dalam materi teks Naratif ini. Sebagai seorang guru. dan yang lebih penting And adapt dapat bersikap terbuka untuk menerima kritik dan saran dari orang lain.

Diharapkan rancangan tersebut nantinya akan dapat Anda gunakan untuk mengajar di kelas. . kini giliran Anda merancang satu unit pembelajaran untuk jenis teks ini. atau Anda dapat juga membuat teks sendiri atau mengadaptasi dari sumber lain.23 Bab III EVALUASI Setelah Anda mempelajari dan mengalami semua tahap dalam dua siklus pembelajaran Teks Naratif ini. Setelah rancangan Anda selesai serahkanlah pada fasilitator untuk dibaca dan dinilai. Anda boleh mengambil dan menggunakan salah satu teks dalam materi ini.

And he brayed. Then the dog asked her. when she was sweeping the floor. She sat next to the window so that everybody could see her. And he barked. “Oh.” said the donkey. And he sang a beautiful song. guess what! The cat did not sing his beautiful song. “I will bark like this. you do look beautiful. He ate the vain little mouse. “Beautiful little mouse. “Little mouse. One day. “Oh.” said the mouse.” said the dog.” said the mouse. (Taken from Storytelling. I’ll look beautiful!” She was really beautiful with the red bow in her hair. “Will you marry me?” And she asked. So they get married. but on their wedding night. “What will you do at night?” “I will bray like this. you do look pretty. Siapkan daftar kata kunci seperti di bawah ini: Bagikan kepada seluruh kelas dan biarkan mereka mencari atau mendiskusikan arti tiap kata tersebut dengan teman . Why don’t you marry me?” “What will you do at night?” asked the mouse. I’ll get frightened. Anda juga dapat memimpin diskusi kelas dan memastikan semua peserta memahami kata-kata tersebut sebelum mereka mendengarkan ceritanya. no. “I’ll sing like this. Katakan pada para peserta bahwa mereka sebaiknya mencatat hal-hal atau katakata penting selama Anda membacakan cerita. I’ll get frightened. “With this coin. Persiapkan beberapa hal berikut ini sebelum Anda membaca: 1. bow coin donkey vain pretty bray frightened marry wedding bark sweeping 2. will you marry me?” “And what will you at night?” asked the mouse. the cat asked her. she found a coin. She said. The Vain Little Mouse Little Mouse lived in a beautiful little house. no.” said the cat. Finally.24 APPENDIX Cerita di bawah ini adalah yang harus dibaca oleh fasilitator pada siklus I. I will marry you.” said the donkey.1995) . “Little mouse.” said the mouse. “Yes. I’m going to buy a nice red bow for my hair.

misalnya dengan cara menghentikan pembacaan cerita pada bagian-bagian tertentu. Karena itu disebutkan bahwa Anda dapat menggunakan teks-teks lain untuk pembelajaran . dan sebagainya dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya. dan Anda merasa para peserta sudah 4. apa yang akan dilakukannya? Jika peserta menjawab dalam bahasa Indonesia. b. biarkan saja dulu. setelah pertanyaan si Tikus pada keledai “What will you do at night?” Anda dapat bertanya: “So. Cerita-cerita lain dalam materi ini dimaksudkan sebagai tambahan pajanan (exposure) bagi peserta terhadap jenis-jenis teks Naratif misalnya fabel atau petualangan. yang gunanya untuk mempersiapkan peserta (atau siswa) untuk pembahasan teks Naratif. memahaminya. Dalam pendekatan CTL hal ini disebut “Inquiry” dan/atau “Questioning”. Setelah Anda membaca cerita ini dua atau tiga kali. d. Anda juga dapat memberikan variasi. Dengan demikian pastikan Anda memberikan model yang tepat! c. apakah benar dia akan bernyanyi? Kalau tidak. dan meminta peserta untuk menebak apa yang akan terjadi selanjutnya. Akan sangat baik jika Anda juga menyiapkan flashcards tentang tokohtokoh dalam cerita ini. perayu. biarkan mereka menebak apa yang dilakukan si Kucing pada tikus. dan cara membaca cerita secara keseluruhan. sifat-sifat sombong. gerak tubuh. ajukanlah pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman mereka. what do you think the donkey will do?” Dan sebelum akhir cerita. . tetapi doronglah mereka untuk berbahasa Inggris. dan berdiskusi dengan peserta tentang hal-hal yang berkaitan dengan binatang-binatang tersebut. Catatan: a. Pembacaan cerita merupakan modeling bagi peserta/siswa tentang intonasi.25 3. pelafalan.

Sagrario.26 Daftar Pustaka Derewianka. Damien. 1995. 2002. Writing (taken from the writing skills section in www. Queensland. Judy and Klarwein. Disney Time Annual. Written Genres in the Secondary School. Juan Jesus and Salaberri. Beverly. Brisbane: Department of Education.) Macmillan Publishers Ltd. Antar Surya Jaya. Surabaya: P.05. Exploring How Texts Work. Hardy. 1990. 1977. 2003. Zaro. Oxford: Macmillan Heinemann English Language Teaching.T.1990. Australia. Storytelling. New York: Walt Disney Production. Fun Plus no.onestopenglish. . Rozelle: Primary English Teaching Association.com.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful