RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : B.

Inggris : X/ 1 : 14 x 45

Standart Kompetensi : Mendengarkan Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari . Berbicara -Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : - Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-haridan melibatkan tindak tutur berkenalan ,bertamu/berpisah,menyetujui ajakan/tawaran/undangan,menerima janji,dan membatalkan janji. - Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetujui ajakan/tawaran/undangan,menerima janji,dan membatalkan janji. Indikator :Mengidentifikasi makna tindak tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetui ajakan/tawaran/undangan,menerima janji,dan membatalkan janji. Merespon tindak tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetujui ajakantawaran/undangan,menerima janji dan membatalkan janji. Menggunakan tindak tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetjui ajakan/tawaran/undangan,menerima janji dan membatalkan janji. I. Tujuan Pembelajaran : - Memberi pengetahuan kepada siswa untuk : Mengidentifikasi makna tindan tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetujui tawaran/undangan/ajakan,menerima janji,dan membatalkan janji. - Merespon tindak tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetujui janji/tawaran/undangan,menerima janji dan membatalkan janji. menggunakan tindak tutur bertamu/berpisah,berkenalan,menerima tawaran/undangan/ajakan,menerima janji dan membatalkan janji. II . Materi ajar - Berkenalan,bertamu/berpisah : A:Pleased to meet you! B : Pleased to meet you too ! - Menyetuji ajakan/tawaran/undangan. : A : Come to my party. B : Thanks for your invitation. - Menerima janji : A : I’ll get you the book. B : It’s very kind of you. - Membatalkan janji : A : I sorry I can’t make it. B : That’s OK.We ‘ll do it some othar time. III. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab Diskusi Penugasan

Demonstrasi IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Menginformasikan tentang materi ajar - Menginformasikan kompetensi dasar,indikator, dan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti - Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang beberapa ungkapan yang akan dipelajari - Secara klasikal diperdengarkan percakapan interpersonal / transaksional melalui kaset - Secara berpasangan siswa mendiskusikan tindak tutur yang digunakan dalam percakapan yang didengar - Di lanjutkan merespon yang diberikan terhadap tindak tutur yang didengar - Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi - Secara berpasangan berlatih menggunakan tindak tutur dan responnya 3. Kegiatan Penutup Guru mengklarifikasi tindak tutur dan responnya V. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat : CD/Kaset Papan Tulis Bahan : Lembar Kerja Siswa Buku B. Inggris Kelas XII yang Relevan VI . Penilaian A. Penilaian Afektif Penilaian dapat berupa 1. Penilaian individu Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi 2. Penilaian kelompok Kekompakan siswa bekerja sama dalam menemukan tindak tutur dan respon yang dipelajari 3. Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja siswa B. Penilaian Psikomotor Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam menggunakan tindak tutur C. Penilaian Kognitif Test tertulis PG dan Uraian Rambipuji……Juli 2008
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

Ababal Chussoh, S.Pd

Ema Hidayati, S.Pd

mengungkapkan perhatian. B : Thank you so much. .Merespon tindak tutur mengungkapkan rasa bahagia.dan memberi instruksi. Menunjukkan simpati : A : Please accept my condolence.menunjukkan simpati.menunjukkan simpati. I. Tujuan Pembelajaran : Memberi pengetahuan siswa untuk : .menunjukkan perhatian. II.Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehitupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia.dan memberi instruksi.menunjukkan perhatian. B : Thank you.dan memberi instruksi.menunjukkan simpati. .menunjukkan perhatian.menunjukkan perhatian.dan memberi instruksi. .menunjukkan perhatian. . III.dan memberi instruksi.dan memberi instruksi.menunjukkan simpati.dan memberi instruksi.Mengidentifikasdi makna tindak tutur mengungkapkan rasa bahagia.menunjukkan perhatian. Memberi instruksi : A : Open the window ! B : OK.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Materi Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standart Kompetensi : Bahasa Inggris : X/1 : 14 x 45 : Mendengarkan Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal njut dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara Mengungkapkan makna teks percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : .Mengidentifikasi makna tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal i dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia.menunjukkan simpati. Indikator : . -Merespon tindak tutur mengungkapkan rasa bahagia.menunjukkan simpati.dan memberi instruksi.menunjukkan simpati. Materi Pembelajaran Mengungkapkan rasa bahagia : A : I’m so happy to get scholarship B : I’m happy for you.menunujukan simpati. Menunjukkan perhatian : A : You look fantastic.Menggunakan tindak tutur mengungkapkan rasa bahagian.menunjukkan perhatian.Menggunakan tindak tutur mengungkapkan rasa bahagia. Metode Pembelajaran Tanya Jawab Diskusi Penugasan Performance .

Pd Ema Hidayati. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal . Kegiatan Inti . 3. Penilaian individu Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat bekerja kelompok 2.Dilanjutkan mendiskusikan respon yang diberikan terhadap tindak tutur yang didengar dan menggunakan tindak tutur dan responnya secara berpasangan. S. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat : Kaset/ CD dan Papan tulis Bahan : Lembar Kerja Siswa dan Buku B.Menginformasikan kompetensi dasar. Penilaian kelompok Kekompakan bekerja sama sebagai teman kerja dalam berdiskusi.dan tujuan pembelajar 2. Inggris kelas XII yang relevan VI.Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang tindak tutur yang akan dipelajari .IV. Penilaian Afektif Bentuk penilaian dapat berupa : 1.Secara berpasangan siswa mendiskusikan tindak tutur yang digunakan dalam percakapan yang didengar. S. 3. Kegiatan Penutup Guru m engklarifikasi tindak tutur dan responnya V. . . Penilaian A.Menginformasikan materi ajar . .indikator .Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya.siswa mendengarkan percakapan interpersonal/transaksional melalui kaset. Penilaian Kognitif Test tertulis PG dan Uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh.Pd . Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja siswa B.Secara klasikal.

Menginformasikan kompetensi dasar. Kegiatan penutup Guru mengklarifikasi tentang cara-cara membuat pengumuman.Secra individu siswa membuat pengmuman lisan dan menyampaikan didepan kelas.Mengidentifikasi topic sebuah pengumuman lisan . Materi Pembelajaran : Teks Fungsional Pendek .recount dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : .dan tujuan pembelajaran 2.recount dan procedure dalam konteks kehidupan seharihari Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative. Metode Pembelajaran Tanya Jawab Diskusi Penugasan Demonstrasi 1.Menyampaikan undangan lisan I. IV. Kegiatan Inti .indikator.Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan pengumuman lisan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Materi pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : B. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal .Menyampaikan undangan II.Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek secara akurat dan lancar dalam konteks kehidupan seharihari . Pengumuman lisan dan kosa kata yang terkait III. 3. .Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan pengumuman lisan . Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat : Kaset /CD dan Papan tulis Bahan : Lembar Kerja Siswa dan Buku B.Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek secara akurat dan lancar dalam konteks kehidupan sehari-hari Indikator : .Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang contoh –contoh teks fungsional pendek dan topicnya . Inggris : X/ 1 : 8 x 45 Standart Kompetensi: Mendengarkan Memahami teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative.Mengidentifikasi informasi tertentu dari pengumuman . Inggris kelas XII yang relevan V.Mengidentifikasi tujuan dari pengumuan yang didengar .Menginformasikan tentang materi ajar . Tujuan Pembelajaran : Memberikan pengetahuan kepada siswa untuk : .Mengidentifikasi informasi tertentu dari pengumuman .Mengidentifikasi tujuan pengumuman yang didengar .Mengidentifikasi topic sebuah pengumuman lisan . .Secara klasikal diperdengarkan sebuah pengumuman melalui kaset dilanjutkan dengan mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan secara kelompok.

Penilaian 1. S. S. Penilaian kognitif : Test tertulis uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh. Penilaian psikomotor: Penilaian dilakukan terhadap siswa terhadap teks fungsional pendek yang telah dibuat 3.VI .Pd .Pd Ema Hidayati. Penilaian afektif : Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi 2.

dan Performance IV.Mengidentifikasi bahan yang digunakan dalam teks procedure yang didengar .Secara klasikal diperdengarkan sebuah narrative dilanjutkan mendiskusikan informasi . narrative dan procedure . Langkah-langkah Pembelajaran 1.struktur dan discourse dari teks narrativeyang didengar dan masingmasing kelompok menyampaikan hasil diskusinya .Menginformasikan materi ajar. Tujuan Pembelajaran : Memberikan pengetahuan kepada siswa untuk : .mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks . Indikator : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : Bahasa Inggris : X/1 : 14 x 45 Standart Kompetensi : Mendengarkan Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk recount.Secara berkelompok siswa berdiskusi untuk membuat teks procedure .Mengidentifikasi tokoh .Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks yang didengar II. narrative dan procedure. Materi Ajar : Teks lisan berbentuk Recount.Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk recount.Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar .Narrative dan Procedure III.Mengidentifikasdi kejadian dalam teks yang didengar .Mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks . .Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks yang didengar I.Mengidentifikasi main idea dari teks yang didengar .Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa teks narrative dan review .diskusi penugasan.Secara kelompok siswa berdiskusi untuk membuat sebuah erita secara sambung menyambung.Mengidentifikasi main ide dari teks yang didengar . narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar . narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk recount.standart kompetensi. Kegiatan Inti .Mengidentifikasdi kejadian dalam teks .Merespon makna dalam teks monolong yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk recount. Kegiatan Awal .indikator dan tujuan pembelajaran 2.Mengidentifikasi bahan yang digunakan dalam teks procedure .Mengidentifikasi kejadian dalam teks . Metode Pembelajaran : Tanya Jawab.Mengidentifikasdi tokoh cerita .

VI.Pd . Penilaian Penilaian afektif Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi Penilaian psikomotor Penilaian dilakukan terdap siswa dalam menyampaikan cerita atau cara membuat sesuatu. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat : Kaset / CD Bahan : Lembar Kerja Siswa dan Buku Bahasa Inggris kelas XII yang relevan A. Penilaian kognitif Test tertulis PG dan uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh.. recount dan procedure V. S. Kegiatan penutup Guru mengklarifikasi tentang teks narrative.Menyampaikan teks procedure ang telah dibuat 3. C. B. S.Pd Ema Hidayati.Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya .

iklan. Tujuan Pembelajaran : Memberi pengetahuan siswa untuk : .ejaan.tanda baca.Menghasilkan teks fungsional pendek II. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar .indikator dan tujuan pembelajaran 2.Menulis pengumuman tertulis secara berpasangan 3.tanda baca.Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya . Kegiatan penutup Guru mengklarifikasi tentang teks fungsional pendek berbentuk pengumuman.Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa teks fungsional pendek . Kegiatan awal menginformasikan materi ajar.dan tata tulis dengan akurat .Menulis gagasan utama . Menghasilkan teks fungsional pendek I.kosa kata.Secara berkelompok siswa mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan .kosa kata .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Materi pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : Bahasa Inggris : X / 1 : 8 x 45 Standart Kompetensi : Membaca Memahami makna teks tulis fungsional pendek dalam konteks kehidupan sehari – hari.Menggunakan tata bahasa .ejaan.Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari Indikator .dan undangan .dan demonstrasi - IV.Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek .dan undangan : Tanya jawab. Metode Pembelajaran : Pengumuman.Membaca nyaring bermakna wacana ragam tulis yang dibahas dengan ucapan dan intonasi yang benar.iklan. Kegiatan inti .Secara berkelompok siswa mengidentifikasi beberapa pengumuman tertulis ditempat umumer .Mengidentifikasi topic dari teks .diskusi.resitasi. Materi Ajar III.dan tata tulis dengan akurat Menulis gagasan utama. Langkah-langkah pembelajaran 1.kompetensi dasar.Merespon makna dalam teks fungsional oendek yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari . Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar Menggunakan tata bahasa.

S.dan undangan Penilaian kognitif Test tulis PG dan uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh.dan papan tulis Bahan belajar : Lembar kerja siswa dan buku Bahasa Inggris kelas XII yang relevan VI. Penilaian Penilaian efektif Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi Penilaian psikomotor Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam menghasilkan pengumuman.V. S.Pd Ema Hidayati. Alat/sumber/bahan belajar Alat : Surat kabar.iklan.Pd .

Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam teks . Materi Ajar . . Metode pembelajaran .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Materi pelajaran Kelas/Semester Alokasi waktu : Bahasa Inggris : X/ 1 .Mengidentifikasi main idea dari sebuah paragraph . Kegiatan Inti . 14 x 45 Standart Kompetensi : Membaca.narrative.Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang materi yang akan dipelajari .dan tujuan pembelajaran 2. narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari.Menghasilkan teks narrative .Merespon makna dan langkah-langkah retorika dalam esei yang menngunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk recount.Menghasilkan teks berbentuk procedure II.dan procedure .Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk recoun. memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recount.Teks tulis berbentuk recount .Teks tulis berbentuk narrative .Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks .Menginformasikan materi ajar. Kompetensi Dasar : .Mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks .narrative.Teks tulis berbentuk procedure III. Langkah-langkah pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran : Memberi pengetahuan kepada siswa untuk.Mengidentifikasdi main idea dari sebuah paragraph .Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca .Tanya Jawab .Demonstrasi IV.Secara kelompok siswa mendiskusikan berbagai aspek dari teks seperti isi. kompetensi dasar.Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca .Secara individu siswa membaca nyaring bermakna teks narrative .Menghasilkan teks narrative . Kegiatan Awal .dan struktur teks .Menghasilkan teks berbentuk procedure I .Penugasan .indikator. .Mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks .Past tense .Diskusi .Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi nya.dan procedure Indikator . narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana recount.

C. Penilaian A. Penilaian Afektif Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi Penilaian psokomotor Penilaian terhadap siswa dari hasil narrative / procedure siswa Penilaian kognitif Test terlis PG dan Uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh.. Kegiatan penutup .Secara kelompok siswa berlatih membuat teks narrative dan procedure 3.dan papan tulis Bahan: Lembar Kerja Siswa dan Buku Bahasa Inggris kelas XII yang relevan VI.Guru mengklarifikasi tentang materi –materi yang dipelajari V.Secara individu siswa berlatih menggunakan kalimat past tense dan kalimat imperative . B. S.Pd Ema Hidayati. Alat/Bahan/Sumber belajar Alat : Surat kabar .Pd .Kaset / CD. S.

Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa beberapa ungkapan yang hendak dipelajari -Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasikan ungkapan berterima kasih.mengucapkan selamat.dan ajakan.Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan rasa terkejutberterima kasih.rasa tak percaya.menerima undangan.dan tawaran. Tujuan Pembelajaran : . I.Merespon dan mengungkapkan makna yang terdapat dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat.rasa tak percaya.memuji.dan ajakan.menyatakan rasa terkejut.meneriman undangan.menerima undangan.menyatakan rasa terkejut. .dan tawaran. II.menerima undangan.mengucapkan selamat.mengucapkan selamat..memuji.memuji.menyatakan rasa terkejut.Memberi pengetahuan kepada siswa untuk mengidentifikasi makna tindak tutur berterima kasih.rasa tak perceya.Menginformasikan tentang materi ajar .rasa tak percaya.dan ajakan. Metode Pembelajaran : Tanya jawab Penugasan Demonstrasi Diskusi IV.ajakan.rasa takm percaya.mengucapkan selamat.memuji.dan ajakan. Langkah-langkah Pembelajaran 1.tawaran.memji.tawaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standart Kompetensi : : BAHASA INGGRIS : X/ 2 : 28 x 45 Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : .tawaran.menerima undangan.rasa tak percaya. Kegiatan Awal .dan tawaran.menyatakan rasa terkejut.mengucapkan selamat.tawaran.tawaran.ajakan.mengucapkan selamat.menyatakan rasa terkejut. Indikator : .dan ajakan. Kegiatan Inti .Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapinya . III.tawaran.menerima undangan. Merespon tindak tutur berterima kasih. Mewmberi pengetahuan siswa untuk merespon tindak tutur berterima kasih.memuji.menerima undangan. Materi Ajar : .Ungkapan berterima kasih.rasa tak percaya.dan ajakan.menyatakan rasa terkejut.menerima undangan.rasa tak percaya.menerima undangan.mengucapkan selamat.megucapkan selamat.Menginformasikan kompetensi dasar dan indikator yang hendak dicapai serta tujuan pembelajara 2.dan ajakan Menggunakan tindak tutur berterima kasih.memuji.menyatakan rasa terkejut.menyatakan rasa terkejut.memuji.memuji.rasa tak percaya.mengucapkan selamat. Memberi pengetahuan siswa untuk menggunaka tindak tutur berterima kasih.lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur berterima kasih.

Secara perpasangan. V. siswa membuat percakapan yang berisi ungkapan –ungkapan yang telah didiskusikan 3.memuji. . Penilaian A.rasa tak percaya. Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja siswa sebagai hasil dan menkaji referensi Penilaian Kognitif Tertulis PG dan Uraian Answer my question orally Melengkapi dialog dengan ungkapan yang relevan Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh. S.2 Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi 2.1 Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam hal melakukan percakapan 1. 1. Penilaian kelompok Kekompakan bekerja sama sebagai teman kerja yang menenangkan dalam mencari informasi tentang ungkapan-ungkapan yang sedang dibahas 3.Pd Ema Hidayati.umdangan.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Bahasa Inggris : X/2 : 8 x 45 . 3. S. 2. Kegiatan Penutup Guru memberi klarifikasi tentang ungkapan berterima kasih.menyatakan rasa terkejut.B.mengucapokan selamat. Penilaian Afektif Bentuk penilaian dapat berupa . 1.menerima tawaran. penilaian individu 1.dan ajakan. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat CD Papan Tulis Bahan Lembar kerja siswa Buku Bahasa Inggris klas XII yang relevan VI.

. . 3.Secara berkelompok siswa mengidentifikasi beberapa iklan lisan di tempat umum .Memberi pengumuman lisan : Teks fungsional pendek lisan : Tanya Jawab Diskusi 1.Masing-masing kelompok menyerahkan hasil diskusinya . Penugasan Demonstrasi IV Langkah-angkah Pembelajaran Kegiatan Awal .Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar .Menginformasikan kompetensi dasar .descriptive.dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative. Materi Ajar III. Tujuan Pembelajaran II.siswa menyampaikan iklan secara berpasangan.Sebagai apersepsi guru menggali kemampuan siswa mendengarkan .Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan undangan lisan.dan news item dalam konreks kehidupan sehari-hari : .Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I.Secara bergantian.Mengidentifikasi topik sebuah tes fungsional pendek yang didengar .Secara klasikal siswa diperdengarkan iklan melalui kaset .descriptive.Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat . .Mengidentifikasi topik sebuah teks fungsional pendek yang didengar .lancar dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari.Secara kelompok siswa mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan.Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek secara acurat.Mengidentifikasi tujuan teks fungsional pendek yang didengar .Melakukan monolog untuk mengiklankan sesuatu . Kegiatan Inti . . indikator dan tujuans pembelajaran 2.Memberi pengumuman lisan .Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan undangan lisan .Mengidentifikasi tujuan teks fungsioal pendek yang didengar . Kegiatan Penutup Guru memberikan klarifikasi tentang pengumuman lisan dan mengiklankan sesuatu.lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari. : .Melakukan monolog lisan untuk mengiklankan sesuatu : Memberikan pengetahuan kepada siswa untuk : .Menginformasikan tentang materi ajar .Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar . Metode Pembelajaran : Medengarkan Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative.

CD . 2. S. 1.Buku Bahasa Inggris Klas XII yang relevan VI. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat .Pd Ema Hidayati.Lembar Kerja Siswa . 1. A. C.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata pelajaran Kelas/Semester : Bahasa Inggris : X / 2 . B. Penilaian Penilaian Afektif Bentuk penilaian dapat berupa: Penilaian individu Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam hal memberikan sebuah pengumuman lisan Penilaian Kelompok Kekompakan bekerja sama sebagai teman kerja dalam mencari topic dan informasi tertentu dalam pengumuman lisan yang didengar Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja Penilaian Kognitif Tertulis PG dan uraian Penilaian psikomotor Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam melakukan monolog untuk mengiklankan sesuatu.V. S.Papan Tulis Bahan . Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh. 3.

Menginformasikan kompetensi dasar.dan tujuan pembelajaran.Melakukan monolog untuk menyampaikan sebuah descriptive I.Alokasi Waktu Standart Kompetensi : 14 x 45 : Mendengarkan Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative.Melakukan monolog berbentuk escriptive .Secara berpasangan siswa mendiskusikan isi teks yang didengar .CD .Mengidentifikasi main idea dari teks yang didengar .Mengidentifikasi proses suatu kejadian yang didengar dari teks descriptive . Metode Pembelajaran : Tanya jawab Penugasan Diskusi Demonstasi IV.descriptive.Teks lisan berbentuk narrative .Menginformasikan tentang materi ajar .Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang jenis teks.Mengidentifikasi main idea dari teks .lancar dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative.Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar .Melakukan monolog untuk menyampaikan berita II.descriptive dan news item dalamkonteks kehidupan sehari-hari.Teks lisan berbentuk descriptive .Secara klasikal diperdengarkan sebuah teks narrative/descriptive/news item .dan news item .Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Melakukan monolog untuk menyampaikan berita . Tujuan Pembelajaran : Memberikan penetahuan kepada siswa untuk : .Mengidentifikasi proses suatu kejadian yang didengar dari teks descriptive .Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar .Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar . Kegiatan Penutup Guru menklarifikasi tentang materi yang dipelajari V.Berdiskusi secara kelompok untuk membuat berita/descriptive/narrative secara sambung menyambung . Materi Ajar : . Indikator : .Menggunakan kalimat simple present . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat .Menggunakan kalimat simple present .descriptive dan news item. Kegiatan Awal .Mengidentifikasi urutan suatu peristiwa dalam teks narrasi . main idea dan supporting idea .Secara berkelompok menyampaikan berita 3.Mengidentifikasi kejadian dan urutan peristiwa dalam teks narrasi .Teks lisan berbentuk news item III. 2. Kompetensi Dasar : .dan descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrativr. Langkah-langkah Pembelajaran 1.lancar dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk narrative. Kegiatan Inti .indikator.

Penilaian kognitif 1. Penilaian A. Penilaian psikomotor Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam melakukan monolog untuk menyampaikan berita dan teks descriptive Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh.Papan tulis Bahan Lembar Kerja Siswa Buku Bahasa Inggris kelas XII yang relevan VI. Penilaian kelompok Kekompakan bekerja sama sebagai teman kerja dalam mencari informasi tentang isi teks yang dipelajari 3. Penilaian individu Penilaian dilakukan teradap siswa pada saat diskusi Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam menggunakan kalimat simple present 2. S.Pd Ema Hidayati. Tertulis PG dan uraian C.. Penilaian Afektif Bentuk Penilaian dapat berupa : 1. Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja siswa dan mengkaji referensi B.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas/semesater : Bahasa Inggris : X/ 2 . S.

ejaan.dan tujuan pembelajaran 2. Alat/Bahan/Sumber Belajar .descriptive. Kegiatan awal . dan tata tulis dengan akurat .Mengidentifikasi topic dari teks yang dibaca . dan tata tulis dengan akurat . Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Inti .tanda baca.Merespon mkna dalam teks fungsional pendek yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.Membaca wacana ragam tulis yang dibahas .Menulis gagasan utama .dan undangan.Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang teks fungsional pendek seperti pengumuman lisan. Tujuan Pembelajaran : .Menghasilkan teks fungsional pendek II.iklan.iklan. .kosa kata.tanda baca.Mengidentifikasi informasi tertentu dari eks fungsiopnal pendek .Menginformasikan kompetensi dasar.Mengungkapkan makna dalam bentuk teks fungsional pendek dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.Alokasi Waktu : 8 x 45 Standart Kompetensi : Membaca Memahami makna fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative.Menulis gagasan utama .Memberikan pengetahuan siswa untuk : .Menggunakan tata bahasa .Mengidentifikasi topic dari teks yang dibaca .Menginformasikan tentang materi ajar . Siswa mengidentifikasi beberapa pengumuman tertulis ditempat umum secara berkelompok . 3.dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari Menulis Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan essei sederhana narrative.Menghasilkan teks fungsional pendek I.Membaca wacana ragam tulis yang dibahas .kosa kata. Materi Ajar : Pengumuman lisan.lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari Indikator : .ejaan.lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari .indikator.ciri gramatikal yang digunakan dalam teks yang dibaca V.Secara individu siswa membuat pengumuman .dan undangan III. Kegiatan Penutup Guru mengklarifikasi tentang isi teks dan ciri .Menggunakan tata bahasa . Metode pembelajaran : Tanya awab Diskusi Penugasan Demonstrasi IV.descriptive.Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek .dan news item dalam konmteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : .Secara berkelompok siswa mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan.

Penilaian kognitif Tertulis PG dan Uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh. Penilaian Afektif Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi B. Penilaian Psikomotor 1 Penilaian individu Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam membuat pengumuman 2.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Bahasa Inggris : X /2 : 14 x 45 .poster. S. Penilaian A.Pd Ema Hidayati. Penilaian kelompok Kekompakan siswa sebagai teman kerja dalam membuat banner.Alat Surat kabar Papan tulis Bahan .atau pamphlet C.Buku Bahasa Inggris yang relevan VI.Lembar Kerja Siswa . S.

Standart Kompetensi : Membaca Memahami makna teks fungsional pendek dan essei sederhana berbentuk narrative.Menggunakan adverbial clause dalam membuat sebuah narasi .Menggunakan kalimat reported speech dalam menyampaikan berita . Langkah-langkah Pembelajaran 1.Menggunakan adverbial clause dalam membuat sebuah narasi .Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita narrasi .dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : .Mengidentifikasi inti berita yang didengar .Mengidentifikasi kejadian dalam teks .Menghasilkan teks berbentuk news item .descriptive. . Tujuan Pembelajaran : .Menghasilkan teks berbentuk descriptive I.Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks keidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative.dan news item Indikator : Mengidentifikasi makna kalimat yang dibaca -Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita narrasi .Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca .Menghasilkan teks berbentuk narrative .Menghasilkan teks berbentuk narrative . Kegiatan Awal Menginformasikan tentang materi ajar Menginformasikan tentang kompetensi dasar.Menggunakan kalimat reported speech dalam menyampaikan berita .Memberikan pengetahuan siswa untuk : .indikator.Menghasilkan teks berbentuk discussion . Materi Ajar : Teks tulis berbentuk narrative Teks tulis berbentuk descriptive Teks tulis berbentuk news items Passive Voice Reported speech III.descriptive dan news item.Mengidentifikasi inti berita yang didengar .Mengidentifikasi ciri-ciri dari benda yang didescriptifkan . Metode Pembelajaran : Tanya jawab Diskusi Penugasan Demonstrasi IV.dan tujuan pembelajaran 2.Mengidentifikasi ciri-ciri dari benda yang descriptifkan .Menghasilkan teks berbentuk news item .descriptive.Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks .Menghasilkan teks berbentuk descriptive II.Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks .Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca .Menghasilkan teks berbentuk discussion .dan descriptive dan news item dalam konteks kehidupan seharihari Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana narrative .Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tilis secara akurat dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative. Kegiatan Inti .

dan sruktur teks .Pd Ema Hidayati. Penilaian Afektif Bentuk penilaian dapat berupa : 1.dan news item dengan melakukan chain writing . Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Alat : CD Papan Tulis Surat Kabar Bahan Lembar Kerja Siswa Buku B. S.Masing –masing kelompok menyampaikan hasil disusi . S.Secara klasikal siswa berlatih menggunakan present tense untuk menyatakan fakta dan kalimat passive unyuk menyatakan inti berita.Pd . Penilaian A. Penilaian psikomotor Hasil kerja siswa tentang yang berbentuk narrative.dan news item C.Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa jenis-jenis teks dan tujuannya .Membuat draft teks narrative.Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi dan sebagian siswa menanggapi . isinya .Secara berkelompok siswa mendiskusikan teks narrative tentang generik sructurenya. Penilaian kelompok Kekompakan siswa dalam bekerja sama dalam menemukan informasi informasi dalam teks 3.deskriptive.Melakukan koreksi teman sejawat untuk menyempurnakan draft . .Menyempurnakan draft berdasarkan koreksi teman 3. Kegiatan penutup Guru memberi klarifikasi tentang materi yang didiskusikan Guru megevaluasi teks yang telah dibuat V. Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja siswa B..Secara berkelompok siswa mendiskusikan berbagai aspek dari teks seperti isi.descriptive. Penilaian individu Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam hal partisipasi dalam diskusi 2. Inggris Klas XII yang relevan VI. Penilaian Kognitif Test tertulis PG dan Uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful