RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : B.

Inggris : X/ 1 : 14 x 45

Standart Kompetensi : Mendengarkan Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari . Berbicara -Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : - Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-haridan melibatkan tindak tutur berkenalan ,bertamu/berpisah,menyetujui ajakan/tawaran/undangan,menerima janji,dan membatalkan janji. - Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetujui ajakan/tawaran/undangan,menerima janji,dan membatalkan janji. Indikator :Mengidentifikasi makna tindak tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetui ajakan/tawaran/undangan,menerima janji,dan membatalkan janji. Merespon tindak tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetujui ajakantawaran/undangan,menerima janji dan membatalkan janji. Menggunakan tindak tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetjui ajakan/tawaran/undangan,menerima janji dan membatalkan janji. I. Tujuan Pembelajaran : - Memberi pengetahuan kepada siswa untuk : Mengidentifikasi makna tindan tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetujui tawaran/undangan/ajakan,menerima janji,dan membatalkan janji. - Merespon tindak tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetujui janji/tawaran/undangan,menerima janji dan membatalkan janji. menggunakan tindak tutur bertamu/berpisah,berkenalan,menerima tawaran/undangan/ajakan,menerima janji dan membatalkan janji. II . Materi ajar - Berkenalan,bertamu/berpisah : A:Pleased to meet you! B : Pleased to meet you too ! - Menyetuji ajakan/tawaran/undangan. : A : Come to my party. B : Thanks for your invitation. - Menerima janji : A : I’ll get you the book. B : It’s very kind of you. - Membatalkan janji : A : I sorry I can’t make it. B : That’s OK.We ‘ll do it some othar time. III. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab Diskusi Penugasan

Demonstrasi IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Menginformasikan tentang materi ajar - Menginformasikan kompetensi dasar,indikator, dan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti - Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang beberapa ungkapan yang akan dipelajari - Secara klasikal diperdengarkan percakapan interpersonal / transaksional melalui kaset - Secara berpasangan siswa mendiskusikan tindak tutur yang digunakan dalam percakapan yang didengar - Di lanjutkan merespon yang diberikan terhadap tindak tutur yang didengar - Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi - Secara berpasangan berlatih menggunakan tindak tutur dan responnya 3. Kegiatan Penutup Guru mengklarifikasi tindak tutur dan responnya V. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat : CD/Kaset Papan Tulis Bahan : Lembar Kerja Siswa Buku B. Inggris Kelas XII yang Relevan VI . Penilaian A. Penilaian Afektif Penilaian dapat berupa 1. Penilaian individu Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi 2. Penilaian kelompok Kekompakan siswa bekerja sama dalam menemukan tindak tutur dan respon yang dipelajari 3. Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja siswa B. Penilaian Psikomotor Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam menggunakan tindak tutur C. Penilaian Kognitif Test tertulis PG dan Uraian Rambipuji……Juli 2008
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

Ababal Chussoh, S.Pd

Ema Hidayati, S.Pd

menunjukkan perhatian. Memberi instruksi : A : Open the window ! B : OK. -Merespon tindak tutur mengungkapkan rasa bahagia. II.dan memberi instruksi. .Menggunakan tindak tutur mengungkapkan rasa bahagia.dan memberi instruksi.menunjukkan simpati. I.Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehitupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Materi Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standart Kompetensi : Bahasa Inggris : X/1 : 14 x 45 : Mendengarkan Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal njut dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara Mengungkapkan makna teks percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : .Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal i dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia.dan memberi instruksi. Metode Pembelajaran Tanya Jawab Diskusi Penugasan Performance .Mengidentifikasdi makna tindak tutur mengungkapkan rasa bahagia. Tujuan Pembelajaran : Memberi pengetahuan siswa untuk : . Indikator : .menunjukkan perhatian. Materi Pembelajaran Mengungkapkan rasa bahagia : A : I’m so happy to get scholarship B : I’m happy for you.menunjukkan perhatian.dan memberi instruksi.menunjukkan simpati.menunujukan simpati.mengungkapkan perhatian.menunjukkan simpati.menunjukkan perhatian.menunjukkan perhatian. . III.menunjukkan simpati.Mengidentifikasi makna tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia. B : Thank you.menunjukkan simpati. Menunjukkan perhatian : A : You look fantastic.dan memberi instruksi. .dan memberi instruksi.Menggunakan tindak tutur mengungkapkan rasa bahagian.dan memberi instruksi.dan memberi instruksi.menunjukkan simpati.menunjukkan perhatian. Menunjukkan simpati : A : Please accept my condolence.menunjukkan perhatian.menunjukkan simpati. . B : Thank you so much.Merespon tindak tutur mengungkapkan rasa bahagia.

Pd .siswa mendengarkan percakapan interpersonal/transaksional melalui kaset.Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya. S.Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang tindak tutur yang akan dipelajari .Pd Ema Hidayati.IV. 3. Kegiatan Penutup Guru m engklarifikasi tindak tutur dan responnya V. Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja siswa B.Secara berpasangan siswa mendiskusikan tindak tutur yang digunakan dalam percakapan yang didengar. .Menginformasikan materi ajar .indikator . Kegiatan Awal .dan tujuan pembelajar 2. Penilaian individu Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat bekerja kelompok 2. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Penilaian Afektif Bentuk penilaian dapat berupa : 1. Penilaian kelompok Kekompakan bekerja sama sebagai teman kerja dalam berdiskusi. 3. Kegiatan Inti . .Secara klasikal. Inggris kelas XII yang relevan VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat : Kaset/ CD dan Papan tulis Bahan : Lembar Kerja Siswa dan Buku B. Penilaian A.Menginformasikan kompetensi dasar. S.Dilanjutkan mendiskusikan respon yang diberikan terhadap tindak tutur yang didengar dan menggunakan tindak tutur dan responnya secara berpasangan. . Penilaian Kognitif Test tertulis PG dan Uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh.

Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal . Tujuan Pembelajaran : Memberikan pengetahuan kepada siswa untuk : .Menginformasikan tentang materi ajar .Mengidentifikasi tujuan dari pengumuan yang didengar .Secara klasikal diperdengarkan sebuah pengumuman melalui kaset dilanjutkan dengan mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan secara kelompok.recount dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : . Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat : Kaset /CD dan Papan tulis Bahan : Lembar Kerja Siswa dan Buku B.Mengidentifikasi tujuan pengumuman yang didengar . .Secra individu siswa membuat pengmuman lisan dan menyampaikan didepan kelas. IV. . Inggris kelas XII yang relevan V.Menyampaikan undangan II. Kegiatan Inti .Mengidentifikasi informasi tertentu dari pengumuman .Menyampaikan undangan lisan I. Inggris : X/ 1 : 8 x 45 Standart Kompetensi: Mendengarkan Memahami teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative.dan tujuan pembelajaran 2. Metode Pembelajaran Tanya Jawab Diskusi Penugasan Demonstrasi 1. Materi Pembelajaran : Teks Fungsional Pendek .Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek secara akurat dan lancar dalam konteks kehidupan sehari-hari Indikator : .Mengidentifikasi topic sebuah pengumuman lisan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Materi pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : B.recount dan procedure dalam konteks kehidupan seharihari Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative.Menginformasikan kompetensi dasar.Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan pengumuman lisan . 3.Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan pengumuman lisan . Pengumuman lisan dan kosa kata yang terkait III. Kegiatan penutup Guru mengklarifikasi tentang cara-cara membuat pengumuman.indikator.Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek secara akurat dan lancar dalam konteks kehidupan seharihari .Mengidentifikasi informasi tertentu dari pengumuman .Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang contoh –contoh teks fungsional pendek dan topicnya .Mengidentifikasi topic sebuah pengumuman lisan .

S.VI . Penilaian kognitif : Test tertulis uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh. Penilaian afektif : Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi 2.Pd . Penilaian psikomotor: Penilaian dilakukan terhadap siswa terhadap teks fungsional pendek yang telah dibuat 3. S.Pd Ema Hidayati. Penilaian 1.

narrative dan procedure.Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa teks narrative dan review .dan Performance IV. Materi Ajar : Teks lisan berbentuk Recount.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : Bahasa Inggris : X/1 : 14 x 45 Standart Kompetensi : Mendengarkan Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk recount. Indikator : .Mengidentifikasi bahan yang digunakan dalam teks procedure yang didengar .Mengidentifikasdi kejadian dalam teks yang didengar . .Mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks .mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks .Mengidentifikasi main ide dari teks yang didengar .Narrative dan Procedure III. Kegiatan Inti .Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar .Secara kelompok siswa berdiskusi untuk membuat sebuah erita secara sambung menyambung.indikator dan tujuan pembelajaran 2. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab.standart kompetensi. narrative dan procedure .Mengidentifikasdi kejadian dalam teks .Mengidentifikasi kejadian dalam teks .Merespon makna dalam teks monolong yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk recount.Menginformasikan materi ajar.Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks yang didengar I.Mengidentifikasi tokoh . Kegiatan Awal .Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks yang didengar II.Mengidentifikasdi tokoh cerita .Mengidentifikasi bahan yang digunakan dalam teks procedure .Secara berkelompok siswa berdiskusi untuk membuat teks procedure .struktur dan discourse dari teks narrativeyang didengar dan masingmasing kelompok menyampaikan hasil diskusinya . Langkah-langkah Pembelajaran 1.diskusi penugasan. Tujuan Pembelajaran : Memberikan pengetahuan kepada siswa untuk : .Mengidentifikasi main idea dari teks yang didengar . narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar . narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk recount.Secara klasikal diperdengarkan sebuah narrative dilanjutkan mendiskusikan informasi .Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk recount.

Menyampaikan teks procedure ang telah dibuat 3. VI. B.Pd . Kegiatan penutup Guru mengklarifikasi tentang teks narrative. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat : Kaset / CD Bahan : Lembar Kerja Siswa dan Buku Bahasa Inggris kelas XII yang relevan A. C. Penilaian kognitif Test tertulis PG dan uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh.. recount dan procedure V. S. Penilaian Penilaian afektif Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi Penilaian psikomotor Penilaian dilakukan terdap siswa dalam menyampaikan cerita atau cara membuat sesuatu. S.Pd Ema Hidayati.Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya .

resitasi.kompetensi dasar. Tujuan Pembelajaran : Memberi pengetahuan siswa untuk : .Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari Indikator .Secara berkelompok siswa mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan .tanda baca.Menggunakan tata bahasa . Menghasilkan teks fungsional pendek I.indikator dan tujuan pembelajaran 2.Menulis pengumuman tertulis secara berpasangan 3. Materi Ajar III. Kegiatan awal menginformasikan materi ajar.kosa kata .kosa kata. Kegiatan inti .Merespon makna dalam teks fungsional oendek yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari .Menghasilkan teks fungsional pendek II.ejaan.iklan.ejaan.dan undangan : Tanya jawab. Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar Menggunakan tata bahasa.iklan.Mengidentifikasi topic dari teks .tanda baca.Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek .Menulis gagasan utama . Kegiatan penutup Guru mengklarifikasi tentang teks fungsional pendek berbentuk pengumuman.dan undangan .diskusi.dan demonstrasi - IV. Metode Pembelajaran : Pengumuman. Langkah-langkah pembelajaran 1.dan tata tulis dengan akurat Menulis gagasan utama. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Materi pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : Bahasa Inggris : X / 1 : 8 x 45 Standart Kompetensi : Membaca Memahami makna teks tulis fungsional pendek dalam konteks kehidupan sehari – hari.dan tata tulis dengan akurat .Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya .Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa teks fungsional pendek .Membaca nyaring bermakna wacana ragam tulis yang dibahas dengan ucapan dan intonasi yang benar.Secara berkelompok siswa mengidentifikasi beberapa pengumuman tertulis ditempat umumer .

Alat/sumber/bahan belajar Alat : Surat kabar. Penilaian Penilaian efektif Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi Penilaian psikomotor Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam menghasilkan pengumuman. S.Pd Ema Hidayati.V.iklan. S.dan undangan Penilaian kognitif Test tulis PG dan uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh.Pd .dan papan tulis Bahan belajar : Lembar kerja siswa dan buku Bahasa Inggris kelas XII yang relevan VI.

Past tense .Tanya Jawab .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Materi pelajaran Kelas/Semester Alokasi waktu : Bahasa Inggris : X/ 1 .indikator.Teks tulis berbentuk narrative .Mengidentifikasdi main idea dari sebuah paragraph . Langkah-langkah pembelajaran 1.Secara kelompok siswa mendiskusikan berbagai aspek dari teks seperti isi.Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca . Metode pembelajaran .Menginformasikan materi ajar. memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recount. . .Menghasilkan teks berbentuk procedure I .dan tujuan pembelajaran 2.Secara individu siswa membaca nyaring bermakna teks narrative .Mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks . Materi Ajar .Merespon makna dan langkah-langkah retorika dalam esei yang menngunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk recount.Mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks .Mengidentifikasi main idea dari sebuah paragraph .Teks tulis berbentuk recount . Kegiatan Awal .Menghasilkan teks narrative .Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk recoun. Kompetensi Dasar : . 14 x 45 Standart Kompetensi : Membaca.Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks .Menghasilkan teks narrative . Tujuan Pembelajaran : Memberi pengetahuan kepada siswa untuk.Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam teks .Teks tulis berbentuk procedure III.Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi nya.narrative.Diskusi . Kegiatan Inti .dan procedure .dan procedure Indikator .Demonstrasi IV.Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang materi yang akan dipelajari .narrative. kompetensi dasar.dan struktur teks . narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana recount.Menghasilkan teks berbentuk procedure II. narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari.Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca .Penugasan .

Secara kelompok siswa berlatih membuat teks narrative dan procedure 3. Kegiatan penutup . B. S. Penilaian Afektif Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi Penilaian psokomotor Penilaian terhadap siswa dari hasil narrative / procedure siswa Penilaian kognitif Test terlis PG dan Uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh. C. Penilaian A. S.Guru mengklarifikasi tentang materi –materi yang dipelajari V.dan papan tulis Bahan: Lembar Kerja Siswa dan Buku Bahasa Inggris kelas XII yang relevan VI.Kaset / CD.Secara individu siswa berlatih menggunakan kalimat past tense dan kalimat imperative ..Pd Ema Hidayati. Alat/Bahan/Sumber belajar Alat : Surat kabar .Pd .

memuji.menerima undangan.menyatakan rasa terkejut.dan ajakan. Tujuan Pembelajaran : .menerima undangan.rasa tak percaya. II. Langkah-langkah Pembelajaran 1.menyatakan rasa terkejut.rasa tak percaya.menyatakan rasa terkejut.dan tawaran. Kegiatan Inti .mengucapkan selamat.memuji.menerima undangan.lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur berterima kasih.Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa beberapa ungkapan yang hendak dipelajari -Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasikan ungkapan berterima kasih.memuji.menerima undangan. Mewmberi pengetahuan siswa untuk merespon tindak tutur berterima kasih.menerima undangan. Memberi pengetahuan siswa untuk menggunaka tindak tutur berterima kasih.memuji.rasa tak perceya.mengucapkan selamat.ajakan.meneriman undangan.megucapkan selamat.Merespon dan mengungkapkan makna yang terdapat dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat.dan ajakan.Menginformasikan tentang materi ajar .mengucapkan selamat.menerima undangan.memuji.mengucapkan selamat.tawaran.rasa tak percaya.menyatakan rasa terkejut.dan ajakan.menyatakan rasa terkejut.tawaran.dan ajakan. Indikator : .rasa tak percaya.tawaran.mengucapkan selamat.menyatakan rasa terkejut.dan ajakan Menggunakan tindak tutur berterima kasih. I.Ungkapan berterima kasih.dan tawaran.dan ajakan. Merespon tindak tutur berterima kasih.mengucapkan selamat.Memberi pengetahuan kepada siswa untuk mengidentifikasi makna tindak tutur berterima kasih.tawaran.mengucapkan selamat.dan ajakan.menerima undangan.Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan rasa terkejutberterima kasih.menerima undangan.tawaran.rasa tak percaya.memuji.menyatakan rasa terkejut.memuji.memuji. Metode Pembelajaran : Tanya jawab Penugasan Demonstrasi Diskusi IV.rasa tak percaya.mengucapkan selamat.Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapinya . Kegiatan Awal .rasa takm percaya.dan tawaran.tawaran.rasa tak percaya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standart Kompetensi : : BAHASA INGGRIS : X/ 2 : 28 x 45 Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : . III. ..menyatakan rasa terkejut.Menginformasikan kompetensi dasar dan indikator yang hendak dicapai serta tujuan pembelajara 2.ajakan. Materi Ajar : .memji.

1 Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam hal melakukan percakapan 1. 1.menyatakan rasa terkejut. Penilaian A.Secara perpasangan.Pd Ema Hidayati.menerima tawaran.umdangan.2 Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi 2. S. 2. V.memuji. Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja siswa sebagai hasil dan menkaji referensi Penilaian Kognitif Tertulis PG dan Uraian Answer my question orally Melengkapi dialog dengan ungkapan yang relevan Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh. 1. Kegiatan Penutup Guru memberi klarifikasi tentang ungkapan berterima kasih. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat CD Papan Tulis Bahan Lembar kerja siswa Buku Bahasa Inggris klas XII yang relevan VI.dan ajakan. Penilaian Afektif Bentuk penilaian dapat berupa . .Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Bahasa Inggris : X/2 : 8 x 45 . penilaian individu 1. S. siswa membuat percakapan yang berisi ungkapan –ungkapan yang telah didiskusikan 3.mengucapokan selamat. 3.B. Penilaian kelompok Kekompakan bekerja sama sebagai teman kerja yang menenangkan dalam mencari informasi tentang ungkapan-ungkapan yang sedang dibahas 3.rasa tak percaya.

descriptive.Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan undangan lisan . Metode Pembelajaran : Medengarkan Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative.Melakukan monolog lisan untuk mengiklankan sesuatu : Memberikan pengetahuan kepada siswa untuk : .dan news item dalam konreks kehidupan sehari-hari : .Secara bergantian.Melakukan monolog untuk mengiklankan sesuatu . indikator dan tujuans pembelajaran 2.Menginformasikan tentang materi ajar .lancar dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari.Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek secara acurat.Secara klasikal siswa diperdengarkan iklan melalui kaset . .lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari. Penugasan Demonstrasi IV Langkah-angkah Pembelajaran Kegiatan Awal .Secara berkelompok siswa mengidentifikasi beberapa iklan lisan di tempat umum .dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative. Materi Ajar III.Memberi pengumuman lisan : Teks fungsional pendek lisan : Tanya Jawab Diskusi 1. .siswa menyampaikan iklan secara berpasangan.Memberi pengumuman lisan .Mengidentifikasi topik sebuah tes fungsional pendek yang didengar .Mengidentifikasi tujuan teks fungsioal pendek yang didengar .Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan undangan lisan.Mengidentifikasi topik sebuah teks fungsional pendek yang didengar . Kegiatan Inti .Masing-masing kelompok menyerahkan hasil diskusinya . .Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I.Secara kelompok siswa mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan. Kegiatan Penutup Guru memberikan klarifikasi tentang pengumuman lisan dan mengiklankan sesuatu.Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar . : . 3.Mengidentifikasi tujuan teks fungsional pendek yang didengar . .descriptive.Sebagai apersepsi guru menggali kemampuan siswa mendengarkan .Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar .Menginformasikan kompetensi dasar . Tujuan Pembelajaran II.Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat .

Penilaian Penilaian Afektif Bentuk penilaian dapat berupa: Penilaian individu Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam hal memberikan sebuah pengumuman lisan Penilaian Kelompok Kekompakan bekerja sama sebagai teman kerja dalam mencari topic dan informasi tertentu dalam pengumuman lisan yang didengar Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja Penilaian Kognitif Tertulis PG dan uraian Penilaian psikomotor Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam melakukan monolog untuk mengiklankan sesuatu. 1.V. B.CD . S. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat .Papan Tulis Bahan .Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata pelajaran Kelas/Semester : Bahasa Inggris : X / 2 . 2. C. 3.Buku Bahasa Inggris Klas XII yang relevan VI. A. S. 1. Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh.Lembar Kerja Siswa .Pd Ema Hidayati.

Berdiskusi secara kelompok untuk membuat berita/descriptive/narrative secara sambung menyambung .CD . Kegiatan Awal .Secara berkelompok menyampaikan berita 3.Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.indikator.Mengidentifikasi urutan suatu peristiwa dalam teks narrasi . 2.descriptive dan news item.Mengidentifikasi main idea dari teks .Mengidentifikasi proses suatu kejadian yang didengar dari teks descriptive .dan news item .Melakukan monolog untuk menyampaikan berita II.lancar dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative. Kegiatan Inti .Melakukan monolog berbentuk escriptive . Kompetensi Dasar : . Langkah-langkah Pembelajaran 1. Indikator : .lancar dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk narrative.Teks lisan berbentuk narrative . Kegiatan Penutup Guru menklarifikasi tentang materi yang dipelajari V.Secara berpasangan siswa mendiskusikan isi teks yang didengar .Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang jenis teks.Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar .Teks lisan berbentuk news item III.Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Teks lisan berbentuk descriptive .Mengidentifikasi proses suatu kejadian yang didengar dari teks descriptive .descriptive. main idea dan supporting idea .Menginformasikan tentang materi ajar .Secara klasikal diperdengarkan sebuah teks narrative/descriptive/news item .Menggunakan kalimat simple present .Mengidentifikasi kejadian dan urutan peristiwa dalam teks narrasi .Mengidentifikasi main idea dari teks yang didengar .dan descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrativr.Menginformasikan kompetensi dasar.Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar .Alokasi Waktu Standart Kompetensi : 14 x 45 : Mendengarkan Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative.dan tujuan pembelajaran.descriptive dan news item dalamkonteks kehidupan sehari-hari. Materi Ajar : . Tujuan Pembelajaran : Memberikan penetahuan kepada siswa untuk : . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat .Menggunakan kalimat simple present . Metode Pembelajaran : Tanya jawab Penugasan Diskusi Demonstasi IV.Melakukan monolog untuk menyampaikan sebuah descriptive I.Melakukan monolog untuk menyampaikan berita .Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar .

Papan tulis Bahan Lembar Kerja Siswa Buku Bahasa Inggris kelas XII yang relevan VI. Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja siswa dan mengkaji referensi B. Penilaian Afektif Bentuk Penilaian dapat berupa : 1. Tertulis PG dan uraian C.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas/semesater : Bahasa Inggris : X/ 2 . S. Penilaian kognitif 1. Penilaian A. S..Pd Ema Hidayati. Penilaian psikomotor Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam melakukan monolog untuk menyampaikan berita dan teks descriptive Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh. Penilaian kelompok Kekompakan bekerja sama sebagai teman kerja dalam mencari informasi tentang isi teks yang dipelajari 3. Penilaian individu Penilaian dilakukan teradap siswa pada saat diskusi Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam menggunakan kalimat simple present 2.

tanda baca.Secara berkelompok siswa mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan.Alokasi Waktu : 8 x 45 Standart Kompetensi : Membaca Memahami makna fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative.dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari Menulis Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan essei sederhana narrative.lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari Indikator : .kosa kata. Kegiatan awal .iklan.indikator. . Kegiatan Penutup Guru mengklarifikasi tentang isi teks dan ciri .dan news item dalam konmteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : .Memberikan pengetahuan siswa untuk : .Menggunakan tata bahasa .kosa kata.Mengidentifikasi topic dari teks yang dibaca .lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari .dan undangan III.Menulis gagasan utama . Materi Ajar : Pengumuman lisan.iklan.Mengungkapkan makna dalam bentuk teks fungsional pendek dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Tujuan Pembelajaran : . dan tata tulis dengan akurat .dan undangan.ciri gramatikal yang digunakan dalam teks yang dibaca V.Merespon mkna dalam teks fungsional pendek yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. 3.Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek . dan tata tulis dengan akurat .Mengidentifikasi informasi tertentu dari eks fungsiopnal pendek .Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang teks fungsional pendek seperti pengumuman lisan. Metode pembelajaran : Tanya awab Diskusi Penugasan Demonstrasi IV.descriptive.Menginformasikan kompetensi dasar.Secara individu siswa membuat pengumuman . Kegiatan Inti .Menulis gagasan utama .Menghasilkan teks fungsional pendek II.Membaca wacana ragam tulis yang dibahas .Menggunakan tata bahasa .descriptive. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Alat/Bahan/Sumber Belajar .Menghasilkan teks fungsional pendek I.Membaca wacana ragam tulis yang dibahas .ejaan.dan tujuan pembelajaran 2. Siswa mengidentifikasi beberapa pengumuman tertulis ditempat umum secara berkelompok .ejaan.Mengidentifikasi topic dari teks yang dibaca .tanda baca.Menginformasikan tentang materi ajar .

Lembar Kerja Siswa . S.poster.Pd Ema Hidayati.atau pamphlet C.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Bahasa Inggris : X /2 : 14 x 45 . S.Buku Bahasa Inggris yang relevan VI. Penilaian kelompok Kekompakan siswa sebagai teman kerja dalam membuat banner. Penilaian A. Penilaian Psikomotor 1 Penilaian individu Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam membuat pengumuman 2. Penilaian Afektif Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi B.Alat Surat kabar Papan tulis Bahan . Penilaian kognitif Tertulis PG dan Uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh.

Materi Ajar : Teks tulis berbentuk narrative Teks tulis berbentuk descriptive Teks tulis berbentuk news items Passive Voice Reported speech III.Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks .Menggunakan adverbial clause dalam membuat sebuah narasi .dan tujuan pembelajaran 2.Mengidentifikasi kejadian dalam teks .Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks .descriptive.dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : .Menggunakan kalimat reported speech dalam menyampaikan berita . Tujuan Pembelajaran : .descriptive.Mengidentifikasi ciri-ciri dari benda yang descriptifkan .Menghasilkan teks berbentuk news item .Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca .Memberikan pengetahuan siswa untuk : . Kegiatan Inti . .Menghasilkan teks berbentuk narrative .Menggunakan kalimat reported speech dalam menyampaikan berita .Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita narrasi .Menghasilkan teks berbentuk news item . Langkah-langkah Pembelajaran 1.Menggunakan adverbial clause dalam membuat sebuah narasi . Kegiatan Awal Menginformasikan tentang materi ajar Menginformasikan tentang kompetensi dasar.descriptive dan news item.Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tilis secara akurat dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative.Menghasilkan teks berbentuk descriptive II.Mengidentifikasi inti berita yang didengar .dan news item Indikator : Mengidentifikasi makna kalimat yang dibaca -Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita narrasi .Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca .indikator.Menghasilkan teks berbentuk discussion .Standart Kompetensi : Membaca Memahami makna teks fungsional pendek dan essei sederhana berbentuk narrative.Menghasilkan teks berbentuk descriptive I.Menghasilkan teks berbentuk narrative .Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks keidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative.Menghasilkan teks berbentuk discussion .Mengidentifikasi inti berita yang didengar . Metode Pembelajaran : Tanya jawab Diskusi Penugasan Demonstrasi IV.Mengidentifikasi ciri-ciri dari benda yang didescriptifkan .dan descriptive dan news item dalam konteks kehidupan seharihari Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana narrative .

isinya . Penilaian Kognitif Test tertulis PG dan Uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh. Inggris Klas XII yang relevan VI. S.Secara klasikal siswa berlatih menggunakan present tense untuk menyatakan fakta dan kalimat passive unyuk menyatakan inti berita. Penilaian kelompok Kekompakan siswa dalam bekerja sama dalam menemukan informasi informasi dalam teks 3.Membuat draft teks narrative.descriptive.Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa jenis-jenis teks dan tujuannya .Pd Ema Hidayati. Penilaian individu Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam hal partisipasi dalam diskusi 2. Penilaian psikomotor Hasil kerja siswa tentang yang berbentuk narrative.Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi dan sebagian siswa menanggapi .Pd . Penilaian A. Penilaian Afektif Bentuk penilaian dapat berupa : 1.Melakukan koreksi teman sejawat untuk menyempurnakan draft .Masing –masing kelompok menyampaikan hasil disusi . Kegiatan penutup Guru memberi klarifikasi tentang materi yang didiskusikan Guru megevaluasi teks yang telah dibuat V. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Alat : CD Papan Tulis Surat Kabar Bahan Lembar Kerja Siswa Buku B.Secara berkelompok siswa mendiskusikan teks narrative tentang generik sructurenya. Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja siswa B.Secara berkelompok siswa mendiskusikan berbagai aspek dari teks seperti isi.dan news item dengan melakukan chain writing .deskriptive. S.dan news item C. .Menyempurnakan draft berdasarkan koreksi teman 3..dan sruktur teks .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful