RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : B.

Inggris : X/ 1 : 14 x 45

Standart Kompetensi : Mendengarkan Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari . Berbicara -Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : - Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-haridan melibatkan tindak tutur berkenalan ,bertamu/berpisah,menyetujui ajakan/tawaran/undangan,menerima janji,dan membatalkan janji. - Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetujui ajakan/tawaran/undangan,menerima janji,dan membatalkan janji. Indikator :Mengidentifikasi makna tindak tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetui ajakan/tawaran/undangan,menerima janji,dan membatalkan janji. Merespon tindak tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetujui ajakantawaran/undangan,menerima janji dan membatalkan janji. Menggunakan tindak tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetjui ajakan/tawaran/undangan,menerima janji dan membatalkan janji. I. Tujuan Pembelajaran : - Memberi pengetahuan kepada siswa untuk : Mengidentifikasi makna tindan tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetujui tawaran/undangan/ajakan,menerima janji,dan membatalkan janji. - Merespon tindak tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetujui janji/tawaran/undangan,menerima janji dan membatalkan janji. menggunakan tindak tutur bertamu/berpisah,berkenalan,menerima tawaran/undangan/ajakan,menerima janji dan membatalkan janji. II . Materi ajar - Berkenalan,bertamu/berpisah : A:Pleased to meet you! B : Pleased to meet you too ! - Menyetuji ajakan/tawaran/undangan. : A : Come to my party. B : Thanks for your invitation. - Menerima janji : A : I’ll get you the book. B : It’s very kind of you. - Membatalkan janji : A : I sorry I can’t make it. B : That’s OK.We ‘ll do it some othar time. III. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab Diskusi Penugasan

Demonstrasi IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Menginformasikan tentang materi ajar - Menginformasikan kompetensi dasar,indikator, dan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti - Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang beberapa ungkapan yang akan dipelajari - Secara klasikal diperdengarkan percakapan interpersonal / transaksional melalui kaset - Secara berpasangan siswa mendiskusikan tindak tutur yang digunakan dalam percakapan yang didengar - Di lanjutkan merespon yang diberikan terhadap tindak tutur yang didengar - Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi - Secara berpasangan berlatih menggunakan tindak tutur dan responnya 3. Kegiatan Penutup Guru mengklarifikasi tindak tutur dan responnya V. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat : CD/Kaset Papan Tulis Bahan : Lembar Kerja Siswa Buku B. Inggris Kelas XII yang Relevan VI . Penilaian A. Penilaian Afektif Penilaian dapat berupa 1. Penilaian individu Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi 2. Penilaian kelompok Kekompakan siswa bekerja sama dalam menemukan tindak tutur dan respon yang dipelajari 3. Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja siswa B. Penilaian Psikomotor Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam menggunakan tindak tutur C. Penilaian Kognitif Test tertulis PG dan Uraian Rambipuji……Juli 2008
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

Ababal Chussoh, S.Pd

Ema Hidayati, S.Pd

menunjukkan simpati.dan memberi instruksi.dan memberi instruksi. I. .menunjukkan simpati.menunjukkan perhatian.menunjukkan simpati. .dan memberi instruksi.menunjukkan simpati.menunjukkan simpati. Menunjukkan simpati : A : Please accept my condolence.menunujukan simpati.menunjukkan perhatian.Menggunakan tindak tutur mengungkapkan rasa bahagia.dan memberi instruksi.menunjukkan simpati. -Merespon tindak tutur mengungkapkan rasa bahagia. . .menunjukkan perhatian.menunjukkan perhatian.Menggunakan tindak tutur mengungkapkan rasa bahagian. B : Thank you. Menunjukkan perhatian : A : You look fantastic. B : Thank you so much.menunjukkan perhatian.mengungkapkan perhatian.dan memberi instruksi.dan memberi instruksi. Materi Pembelajaran Mengungkapkan rasa bahagia : A : I’m so happy to get scholarship B : I’m happy for you.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal i dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia.Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehitupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia. Tujuan Pembelajaran : Memberi pengetahuan siswa untuk : .dan memberi instruksi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Materi Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standart Kompetensi : Bahasa Inggris : X/1 : 14 x 45 : Mendengarkan Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal njut dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara Mengungkapkan makna teks percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : . Metode Pembelajaran Tanya Jawab Diskusi Penugasan Performance . Memberi instruksi : A : Open the window ! B : OK.dan memberi instruksi.Mengidentifikasdi makna tindak tutur mengungkapkan rasa bahagia. Indikator : .Merespon tindak tutur mengungkapkan rasa bahagia.menunjukkan perhatian. III.menunjukkan perhatian.menunjukkan simpati. II.Mengidentifikasi makna tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia.

Penilaian Kognitif Test tertulis PG dan Uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh. . Kegiatan Inti . . S. 3.siswa mendengarkan percakapan interpersonal/transaksional melalui kaset.Pd Ema Hidayati. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat : Kaset/ CD dan Papan tulis Bahan : Lembar Kerja Siswa dan Buku B.Secara klasikal.Menginformasikan materi ajar .Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya.Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang tindak tutur yang akan dipelajari . Penilaian A. Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja siswa B.Secara berpasangan siswa mendiskusikan tindak tutur yang digunakan dalam percakapan yang didengar. S.Menginformasikan kompetensi dasar.IV.indikator . Penilaian individu Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat bekerja kelompok 2. Penilaian kelompok Kekompakan bekerja sama sebagai teman kerja dalam berdiskusi. Penilaian Afektif Bentuk penilaian dapat berupa : 1. Kegiatan Penutup Guru m engklarifikasi tindak tutur dan responnya V. Inggris kelas XII yang relevan VI.Pd .dan tujuan pembelajar 2.Dilanjutkan mendiskusikan respon yang diberikan terhadap tindak tutur yang didengar dan menggunakan tindak tutur dan responnya secara berpasangan. Langkah-langkah Pembelajaran 1. 3. . Kegiatan Awal .

Menginformasikan tentang materi ajar .Mengidentifikasi tujuan pengumuman yang didengar .indikator.recount dan procedure dalam konteks kehidupan seharihari Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative. Metode Pembelajaran Tanya Jawab Diskusi Penugasan Demonstrasi 1.Menyampaikan undangan lisan I.Secra individu siswa membuat pengmuman lisan dan menyampaikan didepan kelas. . Tujuan Pembelajaran : Memberikan pengetahuan kepada siswa untuk : . Pengumuman lisan dan kosa kata yang terkait III.Mengidentifikasi topic sebuah pengumuman lisan .Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek secara akurat dan lancar dalam konteks kehidupan sehari-hari Indikator : .Mengidentifikasi informasi tertentu dari pengumuman . 3. Inggris : X/ 1 : 8 x 45 Standart Kompetensi: Mendengarkan Memahami teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative. Inggris kelas XII yang relevan V.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Materi pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : B.recount dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : . Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat : Kaset /CD dan Papan tulis Bahan : Lembar Kerja Siswa dan Buku B.Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan pengumuman lisan .Menyampaikan undangan II. IV. Kegiatan penutup Guru mengklarifikasi tentang cara-cara membuat pengumuman.Mengidentifikasi topic sebuah pengumuman lisan . Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal .Mengidentifikasi informasi tertentu dari pengumuman .Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan pengumuman lisan .Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang contoh –contoh teks fungsional pendek dan topicnya .Menginformasikan kompetensi dasar. Kegiatan Inti .dan tujuan pembelajaran 2. .Secara klasikal diperdengarkan sebuah pengumuman melalui kaset dilanjutkan dengan mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan secara kelompok.Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek secara akurat dan lancar dalam konteks kehidupan seharihari . Materi Pembelajaran : Teks Fungsional Pendek .Mengidentifikasi tujuan dari pengumuan yang didengar .

Penilaian kognitif : Test tertulis uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh. Penilaian afektif : Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi 2.Pd Ema Hidayati. S. Penilaian 1. S.VI . Penilaian psikomotor: Penilaian dilakukan terhadap siswa terhadap teks fungsional pendek yang telah dibuat 3.Pd .

Secara klasikal diperdengarkan sebuah narrative dilanjutkan mendiskusikan informasi .diskusi penugasan.Mengidentifikasdi kejadian dalam teks .Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa teks narrative dan review .Mengidentifikasi bahan yang digunakan dalam teks procedure . Materi Ajar : Teks lisan berbentuk Recount.Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk recount.Mengidentifikasdi tokoh cerita .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : Bahasa Inggris : X/1 : 14 x 45 Standart Kompetensi : Mendengarkan Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk recount. Indikator : . Kegiatan Inti .Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks yang didengar I.Mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks .Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar .Mengidentifikasi bahan yang digunakan dalam teks procedure yang didengar .mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks . Tujuan Pembelajaran : Memberikan pengetahuan kepada siswa untuk : .Mengidentifikasi tokoh .dan Performance IV.Secara berkelompok siswa berdiskusi untuk membuat teks procedure . narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar . narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk recount.standart kompetensi.indikator dan tujuan pembelajaran 2. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab.Mengidentifikasdi kejadian dalam teks yang didengar .Mengidentifikasi kejadian dalam teks .Merespon makna dalam teks monolong yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk recount.Secara kelompok siswa berdiskusi untuk membuat sebuah erita secara sambung menyambung.Mengidentifikasi main ide dari teks yang didengar .Menginformasikan materi ajar. Kegiatan Awal .Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks yang didengar II. .struktur dan discourse dari teks narrativeyang didengar dan masingmasing kelompok menyampaikan hasil diskusinya .Narrative dan Procedure III. narrative dan procedure.Mengidentifikasi main idea dari teks yang didengar . Langkah-langkah Pembelajaran 1. narrative dan procedure .

Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya .. C. S.Pd .Menyampaikan teks procedure ang telah dibuat 3. Penilaian Penilaian afektif Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi Penilaian psikomotor Penilaian dilakukan terdap siswa dalam menyampaikan cerita atau cara membuat sesuatu. Kegiatan penutup Guru mengklarifikasi tentang teks narrative. recount dan procedure V.Pd Ema Hidayati. S. VI. B. Penilaian kognitif Test tertulis PG dan uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat : Kaset / CD Bahan : Lembar Kerja Siswa dan Buku Bahasa Inggris kelas XII yang relevan A.

ejaan.indikator dan tujuan pembelajaran 2.tanda baca.ejaan. Tujuan Pembelajaran : Memberi pengetahuan siswa untuk : .dan demonstrasi - IV.Menggunakan tata bahasa .dan undangan : Tanya jawab.kosa kata . Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar Menggunakan tata bahasa.Menulis pengumuman tertulis secara berpasangan 3.Menghasilkan teks fungsional pendek II.dan undangan .Secara berkelompok siswa mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan .Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek .Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa teks fungsional pendek .dan tata tulis dengan akurat Menulis gagasan utama.Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari Indikator . Langkah-langkah pembelajaran 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Materi pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : Bahasa Inggris : X / 1 : 8 x 45 Standart Kompetensi : Membaca Memahami makna teks tulis fungsional pendek dalam konteks kehidupan sehari – hari.iklan. Menghasilkan teks fungsional pendek I.tanda baca.Secara berkelompok siswa mengidentifikasi beberapa pengumuman tertulis ditempat umumer .Menulis gagasan utama .Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya . Kegiatan inti . Kegiatan penutup Guru mengklarifikasi tentang teks fungsional pendek berbentuk pengumuman.diskusi. Kegiatan awal menginformasikan materi ajar.iklan.kompetensi dasar.Merespon makna dalam teks fungsional oendek yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari . Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar . Materi Ajar III.resitasi. Metode Pembelajaran : Pengumuman.Mengidentifikasi topic dari teks .Membaca nyaring bermakna wacana ragam tulis yang dibahas dengan ucapan dan intonasi yang benar.dan tata tulis dengan akurat .kosa kata.

Alat/sumber/bahan belajar Alat : Surat kabar. S.Pd Ema Hidayati.dan undangan Penilaian kognitif Test tulis PG dan uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh.iklan. Penilaian Penilaian efektif Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi Penilaian psikomotor Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam menghasilkan pengumuman.Pd .dan papan tulis Bahan belajar : Lembar kerja siswa dan buku Bahasa Inggris kelas XII yang relevan VI. S.V.

Menghasilkan teks narrative . Materi Ajar .narrative.dan procedure .Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks . .Past tense .indikator. narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari.Tanya Jawab .Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi nya.narrative. Langkah-langkah pembelajaran 1.Demonstrasi IV. Metode pembelajaran .Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca .Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Materi pelajaran Kelas/Semester Alokasi waktu : Bahasa Inggris : X/ 1 .Teks tulis berbentuk narrative .Teks tulis berbentuk recount .Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam teks . Kegiatan Inti .Secara individu siswa membaca nyaring bermakna teks narrative . 14 x 45 Standart Kompetensi : Membaca.Mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks . . Kegiatan Awal . kompetensi dasar.Menginformasikan materi ajar.Teks tulis berbentuk procedure III.Menghasilkan teks berbentuk procedure I .Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk recoun.Menghasilkan teks narrative .Penugasan . narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana recount.Menghasilkan teks berbentuk procedure II.Diskusi .dan procedure Indikator .Mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks .dan tujuan pembelajaran 2. Kompetensi Dasar : .Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang materi yang akan dipelajari .dan struktur teks . Tujuan Pembelajaran : Memberi pengetahuan kepada siswa untuk.Mengidentifikasi main idea dari sebuah paragraph .Secara kelompok siswa mendiskusikan berbagai aspek dari teks seperti isi. memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recount.Merespon makna dan langkah-langkah retorika dalam esei yang menngunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk recount.Mengidentifikasdi main idea dari sebuah paragraph .

Pd . Penilaian Afektif Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi Penilaian psokomotor Penilaian terhadap siswa dari hasil narrative / procedure siswa Penilaian kognitif Test terlis PG dan Uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh.Pd Ema Hidayati. Kegiatan penutup .dan papan tulis Bahan: Lembar Kerja Siswa dan Buku Bahasa Inggris kelas XII yang relevan VI.Kaset / CD. B. Alat/Bahan/Sumber belajar Alat : Surat kabar . Penilaian A. S. S.Guru mengklarifikasi tentang materi –materi yang dipelajari V. C.Secara kelompok siswa berlatih membuat teks narrative dan procedure 3..Secara individu siswa berlatih menggunakan kalimat past tense dan kalimat imperative .

menerima undangan.rasa tak percaya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standart Kompetensi : : BAHASA INGGRIS : X/ 2 : 28 x 45 Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : .dan tawaran.menyatakan rasa terkejut.rasa takm percaya. Merespon tindak tutur berterima kasih.Menginformasikan tentang materi ajar .meneriman undangan.mengucapkan selamat. .tawaran.rasa tak percaya.menyatakan rasa terkejut.rasa tak percaya.tawaran.mengucapkan selamat.rasa tak percaya. II.megucapkan selamat.dan ajakan.ajakan.Memberi pengetahuan kepada siswa untuk mengidentifikasi makna tindak tutur berterima kasih.mengucapkan selamat.memuji.rasa tak percaya. Kegiatan Inti .memuji.menyatakan rasa terkejut.Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan rasa terkejutberterima kasih.menerima undangan. Materi Ajar : .Merespon dan mengungkapkan makna yang terdapat dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat.mengucapkan selamat.tawaran. I. Kegiatan Awal .tawaran.Ungkapan berterima kasih. Metode Pembelajaran : Tanya jawab Penugasan Demonstrasi Diskusi IV..menerima undangan.lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur berterima kasih.menerima undangan.menyatakan rasa terkejut.memuji.ajakan.dan tawaran. Mewmberi pengetahuan siswa untuk merespon tindak tutur berterima kasih.dan tawaran.Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa beberapa ungkapan yang hendak dipelajari -Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasikan ungkapan berterima kasih.tawaran.mengucapkan selamat. Memberi pengetahuan siswa untuk menggunaka tindak tutur berterima kasih.dan ajakan.mengucapkan selamat.memuji.dan ajakan.memuji.mengucapkan selamat.tawaran.dan ajakan. III.menyatakan rasa terkejut.dan ajakan.memuji. Tujuan Pembelajaran : .rasa tak perceya.menyatakan rasa terkejut.menyatakan rasa terkejut.memuji.memuji. Indikator : .menerima undangan.menerima undangan.Menginformasikan kompetensi dasar dan indikator yang hendak dicapai serta tujuan pembelajara 2.rasa tak percaya. Langkah-langkah Pembelajaran 1.memji.Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapinya .mengucapkan selamat.menerima undangan.dan ajakan.menerima undangan.menyatakan rasa terkejut.dan ajakan Menggunakan tindak tutur berterima kasih.rasa tak percaya.

Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja siswa sebagai hasil dan menkaji referensi Penilaian Kognitif Tertulis PG dan Uraian Answer my question orally Melengkapi dialog dengan ungkapan yang relevan Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh.Secara perpasangan.Pd Ema Hidayati.2 Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi 2.1 Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam hal melakukan percakapan 1. Penilaian kelompok Kekompakan bekerja sama sebagai teman kerja yang menenangkan dalam mencari informasi tentang ungkapan-ungkapan yang sedang dibahas 3. 2. .Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Bahasa Inggris : X/2 : 8 x 45 . V. siswa membuat percakapan yang berisi ungkapan –ungkapan yang telah didiskusikan 3. 1. penilaian individu 1.menerima tawaran. 1. S. S.mengucapokan selamat. 3. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat CD Papan Tulis Bahan Lembar kerja siswa Buku Bahasa Inggris klas XII yang relevan VI.rasa tak percaya. Penilaian A.umdangan. Kegiatan Penutup Guru memberi klarifikasi tentang ungkapan berterima kasih.dan ajakan.memuji.menyatakan rasa terkejut.B. Penilaian Afektif Bentuk penilaian dapat berupa .

Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar .Secara klasikal siswa diperdengarkan iklan melalui kaset .Mengidentifikasi tujuan teks fungsioal pendek yang didengar . . .Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat .Mengidentifikasi tujuan teks fungsional pendek yang didengar .Mengidentifikasi topik sebuah tes fungsional pendek yang didengar . . Kegiatan Inti .Secara kelompok siswa mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan.Menginformasikan tentang materi ajar .Sebagai apersepsi guru menggali kemampuan siswa mendengarkan .Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan undangan lisan.Menginformasikan kompetensi dasar .dan news item dalam konreks kehidupan sehari-hari : . indikator dan tujuans pembelajaran 2. Tujuan Pembelajaran II.Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar . : .lancar dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari.Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan undangan lisan .Masing-masing kelompok menyerahkan hasil diskusinya .descriptive.Melakukan monolog lisan untuk mengiklankan sesuatu : Memberikan pengetahuan kepada siswa untuk : .Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek secara acurat. Penugasan Demonstrasi IV Langkah-angkah Pembelajaran Kegiatan Awal .Memberi pengumuman lisan : Teks fungsional pendek lisan : Tanya Jawab Diskusi 1.Mengidentifikasi topik sebuah teks fungsional pendek yang didengar .Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I.Memberi pengumuman lisan . Materi Ajar III.siswa menyampaikan iklan secara berpasangan.Melakukan monolog untuk mengiklankan sesuatu . . Kegiatan Penutup Guru memberikan klarifikasi tentang pengumuman lisan dan mengiklankan sesuatu.lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari.Secara bergantian.dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative.Secara berkelompok siswa mengidentifikasi beberapa iklan lisan di tempat umum .descriptive. 3. Metode Pembelajaran : Medengarkan Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative.

Lembar Kerja Siswa . 3. Penilaian Penilaian Afektif Bentuk penilaian dapat berupa: Penilaian individu Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam hal memberikan sebuah pengumuman lisan Penilaian Kelompok Kekompakan bekerja sama sebagai teman kerja dalam mencari topic dan informasi tertentu dalam pengumuman lisan yang didengar Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja Penilaian Kognitif Tertulis PG dan uraian Penilaian psikomotor Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam melakukan monolog untuk mengiklankan sesuatu. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat . B. Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh. C. 1.Buku Bahasa Inggris Klas XII yang relevan VI.Pd Ema Hidayati. 2.Papan Tulis Bahan .Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata pelajaran Kelas/Semester : Bahasa Inggris : X / 2 . A. S.V. S.CD . 1.

Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang jenis teks.Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar .Menggunakan kalimat simple present .Menginformasikan tentang materi ajar . Kegiatan Awal .Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Secara klasikal diperdengarkan sebuah teks narrative/descriptive/news item . 2.descriptive.Secara berpasangan siswa mendiskusikan isi teks yang didengar .Melakukan monolog berbentuk escriptive . Kompetensi Dasar : .descriptive dan news item.Teks lisan berbentuk narrative .Secara berkelompok menyampaikan berita 3.Alokasi Waktu Standart Kompetensi : 14 x 45 : Mendengarkan Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative.indikator. Kegiatan Penutup Guru menklarifikasi tentang materi yang dipelajari V.CD .dan news item .Mengidentifikasi main idea dari teks .dan tujuan pembelajaran.descriptive dan news item dalamkonteks kehidupan sehari-hari. Materi Ajar : .Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar . Metode Pembelajaran : Tanya jawab Penugasan Diskusi Demonstasi IV. Indikator : . Tujuan Pembelajaran : Memberikan penetahuan kepada siswa untuk : . Kegiatan Inti .Melakukan monolog untuk menyampaikan berita .Mengidentifikasi kejadian dan urutan peristiwa dalam teks narrasi .Mengidentifikasi proses suatu kejadian yang didengar dari teks descriptive . Langkah-langkah Pembelajaran 1.Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. main idea dan supporting idea .Teks lisan berbentuk news item III.Berdiskusi secara kelompok untuk membuat berita/descriptive/narrative secara sambung menyambung . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat .Melakukan monolog untuk menyampaikan berita II.Melakukan monolog untuk menyampaikan sebuah descriptive I.Menggunakan kalimat simple present .Mengidentifikasi main idea dari teks yang didengar .Mengidentifikasi proses suatu kejadian yang didengar dari teks descriptive .lancar dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative.Teks lisan berbentuk descriptive .Mengidentifikasi urutan suatu peristiwa dalam teks narrasi .Menginformasikan kompetensi dasar.Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar .dan descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrativr.lancar dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk narrative.

Penilaian psikomotor Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam melakukan monolog untuk menyampaikan berita dan teks descriptive Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh. Penilaian A.Papan tulis Bahan Lembar Kerja Siswa Buku Bahasa Inggris kelas XII yang relevan VI.Pd Ema Hidayati.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas/semesater : Bahasa Inggris : X/ 2 . Penilaian Afektif Bentuk Penilaian dapat berupa : 1. Tertulis PG dan uraian C. Penilaian kognitif 1. Penilaian individu Penilaian dilakukan teradap siswa pada saat diskusi Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam menggunakan kalimat simple present 2. Penilaian kelompok Kekompakan bekerja sama sebagai teman kerja dalam mencari informasi tentang isi teks yang dipelajari 3. S.. Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja siswa dan mengkaji referensi B. S.

Mengidentifikasi topic dari teks yang dibaca .Membaca wacana ragam tulis yang dibahas .ciri gramatikal yang digunakan dalam teks yang dibaca V.ejaan.lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari Indikator : .Menggunakan tata bahasa . Materi Ajar : Pengumuman lisan. Kegiatan Penutup Guru mengklarifikasi tentang isi teks dan ciri .Secara individu siswa membuat pengumuman .tanda baca.dan news item dalam konmteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : . Langkah-langkah Pembelajaran 1.Memberikan pengetahuan siswa untuk : . Alat/Bahan/Sumber Belajar .dan undangan.Menghasilkan teks fungsional pendek I.ejaan.Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek .Menulis gagasan utama .Alokasi Waktu : 8 x 45 Standart Kompetensi : Membaca Memahami makna fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative.kosa kata. dan tata tulis dengan akurat . 3.Mengungkapkan makna dalam bentuk teks fungsional pendek dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Metode pembelajaran : Tanya awab Diskusi Penugasan Demonstrasi IV.Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang teks fungsional pendek seperti pengumuman lisan. .Merespon mkna dalam teks fungsional pendek yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.Menulis gagasan utama .dan undangan III.dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari Menulis Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan essei sederhana narrative.iklan.Mengidentifikasi informasi tertentu dari eks fungsiopnal pendek .tanda baca.Menginformasikan tentang materi ajar .dan tujuan pembelajaran 2.Menghasilkan teks fungsional pendek II.lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari .indikator.iklan.kosa kata.Membaca wacana ragam tulis yang dibahas . Tujuan Pembelajaran : .Menginformasikan kompetensi dasar.descriptive.descriptive. dan tata tulis dengan akurat . Kegiatan Inti .Menggunakan tata bahasa .Secara berkelompok siswa mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan.Mengidentifikasi topic dari teks yang dibaca . Kegiatan awal . Siswa mengidentifikasi beberapa pengumuman tertulis ditempat umum secara berkelompok .

Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Bahasa Inggris : X /2 : 14 x 45 . S. Penilaian A.Buku Bahasa Inggris yang relevan VI.atau pamphlet C.poster. Penilaian Afektif Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi B. Penilaian kognitif Tertulis PG dan Uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh. S. Penilaian Psikomotor 1 Penilaian individu Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam membuat pengumuman 2.Lembar Kerja Siswa .Pd Ema Hidayati.Alat Surat kabar Papan tulis Bahan . Penilaian kelompok Kekompakan siswa sebagai teman kerja dalam membuat banner.

Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca .indikator.descriptive.Menghasilkan teks berbentuk news item . Metode Pembelajaran : Tanya jawab Diskusi Penugasan Demonstrasi IV.Menghasilkan teks berbentuk news item .Mengidentifikasi kejadian dalam teks . .Menggunakan adverbial clause dalam membuat sebuah narasi .Menggunakan kalimat reported speech dalam menyampaikan berita .Menghasilkan teks berbentuk narrative .Menggunakan kalimat reported speech dalam menyampaikan berita .Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks .Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca .Menghasilkan teks berbentuk descriptive I.Memberikan pengetahuan siswa untuk : . Kegiatan Inti . Langkah-langkah Pembelajaran 1.Menghasilkan teks berbentuk descriptive II.Menggunakan adverbial clause dalam membuat sebuah narasi .dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : . Kegiatan Awal Menginformasikan tentang materi ajar Menginformasikan tentang kompetensi dasar.descriptive.Mengidentifikasi ciri-ciri dari benda yang didescriptifkan .dan tujuan pembelajaran 2.Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks .Mengidentifikasi inti berita yang didengar .Mengidentifikasi inti berita yang didengar .dan news item Indikator : Mengidentifikasi makna kalimat yang dibaca -Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita narrasi . Materi Ajar : Teks tulis berbentuk narrative Teks tulis berbentuk descriptive Teks tulis berbentuk news items Passive Voice Reported speech III.Mengidentifikasi ciri-ciri dari benda yang descriptifkan .Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tilis secara akurat dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative.Menghasilkan teks berbentuk discussion .Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks keidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative.Standart Kompetensi : Membaca Memahami makna teks fungsional pendek dan essei sederhana berbentuk narrative.descriptive dan news item. Tujuan Pembelajaran : .Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita narrasi .dan descriptive dan news item dalam konteks kehidupan seharihari Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana narrative .Menghasilkan teks berbentuk discussion .Menghasilkan teks berbentuk narrative .

. Penilaian Kognitif Test tertulis PG dan Uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh. Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja siswa B. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Alat : CD Papan Tulis Surat Kabar Bahan Lembar Kerja Siswa Buku B..descriptive.Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi dan sebagian siswa menanggapi . S. Penilaian A. S. Penilaian Afektif Bentuk penilaian dapat berupa : 1.Melakukan koreksi teman sejawat untuk menyempurnakan draft . Penilaian kelompok Kekompakan siswa dalam bekerja sama dalam menemukan informasi informasi dalam teks 3. Penilaian individu Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam hal partisipasi dalam diskusi 2. isinya .Secara berkelompok siswa mendiskusikan berbagai aspek dari teks seperti isi.Pd Ema Hidayati. Inggris Klas XII yang relevan VI.deskriptive.Secara berkelompok siswa mendiskusikan teks narrative tentang generik sructurenya.dan news item dengan melakukan chain writing .Pd . Penilaian psikomotor Hasil kerja siswa tentang yang berbentuk narrative.dan sruktur teks .Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa jenis-jenis teks dan tujuannya .Membuat draft teks narrative.Masing –masing kelompok menyampaikan hasil disusi .Secara klasikal siswa berlatih menggunakan present tense untuk menyatakan fakta dan kalimat passive unyuk menyatakan inti berita.Menyempurnakan draft berdasarkan koreksi teman 3.dan news item C. Kegiatan penutup Guru memberi klarifikasi tentang materi yang didiskusikan Guru megevaluasi teks yang telah dibuat V.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful