P. 1
Rpp Bhs. Inggris x Umum

Rpp Bhs. Inggris x Umum

|Views: 75|Likes:
Published by RD Prasetyo

More info:

Published by: RD Prasetyo on Nov 25, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/25/2011

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : B.

Inggris : X/ 1 : 14 x 45

Standart Kompetensi : Mendengarkan Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari . Berbicara -Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : - Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-haridan melibatkan tindak tutur berkenalan ,bertamu/berpisah,menyetujui ajakan/tawaran/undangan,menerima janji,dan membatalkan janji. - Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetujui ajakan/tawaran/undangan,menerima janji,dan membatalkan janji. Indikator :Mengidentifikasi makna tindak tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetui ajakan/tawaran/undangan,menerima janji,dan membatalkan janji. Merespon tindak tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetujui ajakantawaran/undangan,menerima janji dan membatalkan janji. Menggunakan tindak tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetjui ajakan/tawaran/undangan,menerima janji dan membatalkan janji. I. Tujuan Pembelajaran : - Memberi pengetahuan kepada siswa untuk : Mengidentifikasi makna tindan tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetujui tawaran/undangan/ajakan,menerima janji,dan membatalkan janji. - Merespon tindak tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetujui janji/tawaran/undangan,menerima janji dan membatalkan janji. menggunakan tindak tutur bertamu/berpisah,berkenalan,menerima tawaran/undangan/ajakan,menerima janji dan membatalkan janji. II . Materi ajar - Berkenalan,bertamu/berpisah : A:Pleased to meet you! B : Pleased to meet you too ! - Menyetuji ajakan/tawaran/undangan. : A : Come to my party. B : Thanks for your invitation. - Menerima janji : A : I’ll get you the book. B : It’s very kind of you. - Membatalkan janji : A : I sorry I can’t make it. B : That’s OK.We ‘ll do it some othar time. III. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab Diskusi Penugasan

Demonstrasi IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Menginformasikan tentang materi ajar - Menginformasikan kompetensi dasar,indikator, dan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti - Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang beberapa ungkapan yang akan dipelajari - Secara klasikal diperdengarkan percakapan interpersonal / transaksional melalui kaset - Secara berpasangan siswa mendiskusikan tindak tutur yang digunakan dalam percakapan yang didengar - Di lanjutkan merespon yang diberikan terhadap tindak tutur yang didengar - Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi - Secara berpasangan berlatih menggunakan tindak tutur dan responnya 3. Kegiatan Penutup Guru mengklarifikasi tindak tutur dan responnya V. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat : CD/Kaset Papan Tulis Bahan : Lembar Kerja Siswa Buku B. Inggris Kelas XII yang Relevan VI . Penilaian A. Penilaian Afektif Penilaian dapat berupa 1. Penilaian individu Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi 2. Penilaian kelompok Kekompakan siswa bekerja sama dalam menemukan tindak tutur dan respon yang dipelajari 3. Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja siswa B. Penilaian Psikomotor Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam menggunakan tindak tutur C. Penilaian Kognitif Test tertulis PG dan Uraian Rambipuji……Juli 2008
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

Ababal Chussoh, S.Pd

Ema Hidayati, S.Pd

Tujuan Pembelajaran : Memberi pengetahuan siswa untuk : . B : Thank you so much. .menunjukkan simpati. I.menunjukkan simpati.menunjukkan simpati. Materi Pembelajaran Mengungkapkan rasa bahagia : A : I’m so happy to get scholarship B : I’m happy for you.menunujukan simpati.menunjukkan perhatian.menunjukkan perhatian.Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehitupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia.dan memberi instruksi.dan memberi instruksi.menunjukkan simpati.menunjukkan simpati. II.Menggunakan tindak tutur mengungkapkan rasa bahagia. Memberi instruksi : A : Open the window ! B : OK. Indikator : .mengungkapkan perhatian.menunjukkan simpati.menunjukkan perhatian.menunjukkan perhatian.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal i dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia.Menggunakan tindak tutur mengungkapkan rasa bahagian.dan memberi instruksi.dan memberi instruksi.menunjukkan perhatian. Menunjukkan perhatian : A : You look fantastic.dan memberi instruksi.dan memberi instruksi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Materi Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standart Kompetensi : Bahasa Inggris : X/1 : 14 x 45 : Mendengarkan Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal njut dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara Mengungkapkan makna teks percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : .dan memberi instruksi. Metode Pembelajaran Tanya Jawab Diskusi Penugasan Performance . B : Thank you.menunjukkan perhatian. .Merespon tindak tutur mengungkapkan rasa bahagia. Menunjukkan simpati : A : Please accept my condolence. .dan memberi instruksi.Mengidentifikasi makna tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia. III. .Mengidentifikasdi makna tindak tutur mengungkapkan rasa bahagia.menunjukkan perhatian.menunjukkan simpati. -Merespon tindak tutur mengungkapkan rasa bahagia.

Penilaian Kognitif Test tertulis PG dan Uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh.indikator .Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang tindak tutur yang akan dipelajari . Penilaian individu Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat bekerja kelompok 2.Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya.IV.siswa mendengarkan percakapan interpersonal/transaksional melalui kaset. . Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja siswa B. 3.Secara berpasangan siswa mendiskusikan tindak tutur yang digunakan dalam percakapan yang didengar. Inggris kelas XII yang relevan VI. Penilaian Afektif Bentuk penilaian dapat berupa : 1. S. Kegiatan Penutup Guru m engklarifikasi tindak tutur dan responnya V. 3. Kegiatan Inti . S.Menginformasikan kompetensi dasar. Penilaian A.Menginformasikan materi ajar . Kegiatan Awal . Langkah-langkah Pembelajaran 1. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat : Kaset/ CD dan Papan tulis Bahan : Lembar Kerja Siswa dan Buku B.Pd Ema Hidayati. .dan tujuan pembelajar 2. Penilaian kelompok Kekompakan bekerja sama sebagai teman kerja dalam berdiskusi.Pd .Dilanjutkan mendiskusikan respon yang diberikan terhadap tindak tutur yang didengar dan menggunakan tindak tutur dan responnya secara berpasangan.Secara klasikal. .

Mengidentifikasi tujuan dari pengumuan yang didengar .Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek secara akurat dan lancar dalam konteks kehidupan seharihari . Inggris kelas XII yang relevan V.Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan pengumuman lisan . .recount dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : .Mengidentifikasi topic sebuah pengumuman lisan . Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal .recount dan procedure dalam konteks kehidupan seharihari Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative.Mengidentifikasi informasi tertentu dari pengumuman .Mengidentifikasi topic sebuah pengumuman lisan . Inggris : X/ 1 : 8 x 45 Standart Kompetensi: Mendengarkan Memahami teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Materi pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : B.Menyampaikan undangan lisan I.Mengidentifikasi tujuan pengumuman yang didengar .Menginformasikan kompetensi dasar. Kegiatan Inti .Menyampaikan undangan II. .Menginformasikan tentang materi ajar . Tujuan Pembelajaran : Memberikan pengetahuan kepada siswa untuk : . Materi Pembelajaran : Teks Fungsional Pendek .Secara klasikal diperdengarkan sebuah pengumuman melalui kaset dilanjutkan dengan mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan secara kelompok.Secra individu siswa membuat pengmuman lisan dan menyampaikan didepan kelas.Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan pengumuman lisan .Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek secara akurat dan lancar dalam konteks kehidupan sehari-hari Indikator : .dan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan penutup Guru mengklarifikasi tentang cara-cara membuat pengumuman. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat : Kaset /CD dan Papan tulis Bahan : Lembar Kerja Siswa dan Buku B. 3. Metode Pembelajaran Tanya Jawab Diskusi Penugasan Demonstrasi 1.Mengidentifikasi informasi tertentu dari pengumuman . IV. Pengumuman lisan dan kosa kata yang terkait III.indikator.Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang contoh –contoh teks fungsional pendek dan topicnya .

S.Pd Ema Hidayati. Penilaian afektif : Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi 2. Penilaian 1.VI . Penilaian psikomotor: Penilaian dilakukan terhadap siswa terhadap teks fungsional pendek yang telah dibuat 3. Penilaian kognitif : Test tertulis uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh.Pd . S.

Narrative dan Procedure III. Tujuan Pembelajaran : Memberikan pengetahuan kepada siswa untuk : .Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar .Mengidentifikasi bahan yang digunakan dalam teks procedure .Mengidentifikasi main idea dari teks yang didengar .Mengidentifikasi tokoh .Mengidentifikasdi kejadian dalam teks yang didengar .Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk recount.Mengidentifikasdi kejadian dalam teks .Mengidentifikasi bahan yang digunakan dalam teks procedure yang didengar .indikator dan tujuan pembelajaran 2. narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk recount. Materi Ajar : Teks lisan berbentuk Recount.Mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks . .Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa teks narrative dan review . narrative dan procedure . Indikator : .Mengidentifikasi main ide dari teks yang didengar .Merespon makna dalam teks monolong yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk recount. Langkah-langkah Pembelajaran 1.Secara klasikal diperdengarkan sebuah narrative dilanjutkan mendiskusikan informasi .mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks .dan Performance IV.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : Bahasa Inggris : X/1 : 14 x 45 Standart Kompetensi : Mendengarkan Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk recount.Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks yang didengar I. Kegiatan Awal .standart kompetensi. Kegiatan Inti . narrative dan procedure. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab.Secara kelompok siswa berdiskusi untuk membuat sebuah erita secara sambung menyambung. narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar .Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks yang didengar II.Mengidentifikasdi tokoh cerita .struktur dan discourse dari teks narrativeyang didengar dan masingmasing kelompok menyampaikan hasil diskusinya .Secara berkelompok siswa berdiskusi untuk membuat teks procedure .diskusi penugasan.Mengidentifikasi kejadian dalam teks .Menginformasikan materi ajar.

B. Kegiatan penutup Guru mengklarifikasi tentang teks narrative.Pd . Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat : Kaset / CD Bahan : Lembar Kerja Siswa dan Buku Bahasa Inggris kelas XII yang relevan A. Penilaian Penilaian afektif Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi Penilaian psikomotor Penilaian dilakukan terdap siswa dalam menyampaikan cerita atau cara membuat sesuatu.Menyampaikan teks procedure ang telah dibuat 3. recount dan procedure V. C. VI. S.Pd Ema Hidayati.. Penilaian kognitif Test tertulis PG dan uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh. S.Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya .

Kegiatan inti . Kegiatan awal menginformasikan materi ajar. Metode Pembelajaran : Pengumuman.dan undangan .Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari Indikator .iklan. Kegiatan penutup Guru mengklarifikasi tentang teks fungsional pendek berbentuk pengumuman.resitasi.tanda baca. Materi Ajar III.diskusi.Merespon makna dalam teks fungsional oendek yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari .Secara berkelompok siswa mengidentifikasi beberapa pengumuman tertulis ditempat umumer .dan tata tulis dengan akurat .Secara berkelompok siswa mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan .Mengidentifikasi topic dari teks .ejaan.Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa teks fungsional pendek .kompetensi dasar.dan undangan : Tanya jawab.Menghasilkan teks fungsional pendek II.dan tata tulis dengan akurat Menulis gagasan utama.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Materi pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : Bahasa Inggris : X / 1 : 8 x 45 Standart Kompetensi : Membaca Memahami makna teks tulis fungsional pendek dalam konteks kehidupan sehari – hari.iklan.Membaca nyaring bermakna wacana ragam tulis yang dibahas dengan ucapan dan intonasi yang benar.ejaan.Menulis pengumuman tertulis secara berpasangan 3. Langkah-langkah pembelajaran 1.kosa kata.Menggunakan tata bahasa . Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar Menggunakan tata bahasa. Tujuan Pembelajaran : Memberi pengetahuan siswa untuk : .Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek . Menghasilkan teks fungsional pendek I.tanda baca.dan demonstrasi - IV.kosa kata . Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar .Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya .Menulis gagasan utama .indikator dan tujuan pembelajaran 2.

Pd Ema Hidayati. S.Pd . Alat/sumber/bahan belajar Alat : Surat kabar.V. S.dan papan tulis Bahan belajar : Lembar kerja siswa dan buku Bahasa Inggris kelas XII yang relevan VI. Penilaian Penilaian efektif Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi Penilaian psikomotor Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam menghasilkan pengumuman.dan undangan Penilaian kognitif Test tulis PG dan uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh.iklan.

Menghasilkan teks narrative .Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang materi yang akan dipelajari .dan procedure Indikator .Menghasilkan teks berbentuk procedure I . Kegiatan Awal . 14 x 45 Standart Kompetensi : Membaca. narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana recount.Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam teks .Penugasan .Mengidentifikasdi main idea dari sebuah paragraph .Mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks .Mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks .dan procedure . Langkah-langkah pembelajaran 1.Secara individu siswa membaca nyaring bermakna teks narrative . .Tanya Jawab . memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recount.Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca .Menghasilkan teks narrative .Menginformasikan materi ajar. Materi Ajar .narrative.dan struktur teks . Tujuan Pembelajaran : Memberi pengetahuan kepada siswa untuk.Merespon makna dan langkah-langkah retorika dalam esei yang menngunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk recount.Diskusi . Kompetensi Dasar : . narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari.Past tense . kompetensi dasar.Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca . .Teks tulis berbentuk procedure III. Metode pembelajaran .dan tujuan pembelajaran 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Materi pelajaran Kelas/Semester Alokasi waktu : Bahasa Inggris : X/ 1 .Teks tulis berbentuk narrative .Teks tulis berbentuk recount .Secara kelompok siswa mendiskusikan berbagai aspek dari teks seperti isi. Kegiatan Inti .Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk recoun.Menghasilkan teks berbentuk procedure II.narrative.Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi nya.indikator.Mengidentifikasi main idea dari sebuah paragraph .Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks .Demonstrasi IV.

Secara kelompok siswa berlatih membuat teks narrative dan procedure 3. C. Alat/Bahan/Sumber belajar Alat : Surat kabar . B. Penilaian Afektif Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi Penilaian psokomotor Penilaian terhadap siswa dari hasil narrative / procedure siswa Penilaian kognitif Test terlis PG dan Uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh.Kaset / CD. Penilaian A.dan papan tulis Bahan: Lembar Kerja Siswa dan Buku Bahasa Inggris kelas XII yang relevan VI.Pd Ema Hidayati.Pd . S. Kegiatan penutup .Secara individu siswa berlatih menggunakan kalimat past tense dan kalimat imperative .. S.Guru mengklarifikasi tentang materi –materi yang dipelajari V.

Mewmberi pengetahuan siswa untuk merespon tindak tutur berterima kasih. I.memji. II.menerima undangan.memuji. Merespon tindak tutur berterima kasih.rasa tak percaya.tawaran.meneriman undangan.rasa tak percaya.memuji.menerima undangan.rasa tak percaya.dan tawaran.rasa tak percaya.menyatakan rasa terkejut.tawaran.memuji.rasa takm percaya.menerima undangan.tawaran.mengucapkan selamat.dan ajakan.menyatakan rasa terkejut.menyatakan rasa terkejut.mengucapkan selamat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standart Kompetensi : : BAHASA INGGRIS : X/ 2 : 28 x 45 Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : . Tujuan Pembelajaran : .rasa tak percaya.Memberi pengetahuan kepada siswa untuk mengidentifikasi makna tindak tutur berterima kasih.Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa beberapa ungkapan yang hendak dipelajari -Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasikan ungkapan berterima kasih.menyatakan rasa terkejut.rasa tak perceya.ajakan.tawaran.memuji.lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur berterima kasih.dan ajakan.mengucapkan selamat.mengucapkan selamat. Langkah-langkah Pembelajaran 1.dan tawaran. Kegiatan Inti . Kegiatan Awal .dan ajakan.memuji.tawaran.memuji.mengucapkan selamat.memuji.rasa tak percaya.Merespon dan mengungkapkan makna yang terdapat dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat.mengucapkan selamat.memuji.Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan rasa terkejutberterima kasih..Menginformasikan kompetensi dasar dan indikator yang hendak dicapai serta tujuan pembelajara 2. Indikator : .menerima undangan.menyatakan rasa terkejut. III.tawaran. Metode Pembelajaran : Tanya jawab Penugasan Demonstrasi Diskusi IV.dan ajakan.menyatakan rasa terkejut.mengucapkan selamat.menerima undangan.ajakan. Memberi pengetahuan siswa untuk menggunaka tindak tutur berterima kasih.dan ajakan.menerima undangan.dan ajakan Menggunakan tindak tutur berterima kasih. .Ungkapan berterima kasih.Menginformasikan tentang materi ajar .Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapinya .menerima undangan.megucapkan selamat.dan ajakan.dan tawaran.mengucapkan selamat.menyatakan rasa terkejut.rasa tak percaya. Materi Ajar : .menyatakan rasa terkejut.menerima undangan.

Penilaian A.2 Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi 2.dan ajakan. S. Penilaian kelompok Kekompakan bekerja sama sebagai teman kerja yang menenangkan dalam mencari informasi tentang ungkapan-ungkapan yang sedang dibahas 3. 1. . Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat CD Papan Tulis Bahan Lembar kerja siswa Buku Bahasa Inggris klas XII yang relevan VI.mengucapokan selamat. Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja siswa sebagai hasil dan menkaji referensi Penilaian Kognitif Tertulis PG dan Uraian Answer my question orally Melengkapi dialog dengan ungkapan yang relevan Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh.rasa tak percaya. siswa membuat percakapan yang berisi ungkapan –ungkapan yang telah didiskusikan 3.Pd Ema Hidayati.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Bahasa Inggris : X/2 : 8 x 45 . Kegiatan Penutup Guru memberi klarifikasi tentang ungkapan berterima kasih. 2.menerima tawaran.1 Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam hal melakukan percakapan 1. S. 3. Penilaian Afektif Bentuk penilaian dapat berupa . 1.B.umdangan. penilaian individu 1.Secara perpasangan.memuji.menyatakan rasa terkejut. V.

Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat .lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari.Masing-masing kelompok menyerahkan hasil diskusinya . . .Secara bergantian.Melakukan monolog lisan untuk mengiklankan sesuatu : Memberikan pengetahuan kepada siswa untuk : .lancar dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari. indikator dan tujuans pembelajaran 2.Memberi pengumuman lisan : Teks fungsional pendek lisan : Tanya Jawab Diskusi 1.siswa menyampaikan iklan secara berpasangan.Mengidentifikasi tujuan teks fungsioal pendek yang didengar . .Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek secara acurat.Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan undangan lisan. Tujuan Pembelajaran II.Secara kelompok siswa mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan.Sebagai apersepsi guru menggali kemampuan siswa mendengarkan . Kegiatan Inti .Secara berkelompok siswa mengidentifikasi beberapa iklan lisan di tempat umum .Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I.Melakukan monolog untuk mengiklankan sesuatu .descriptive. Penugasan Demonstrasi IV Langkah-angkah Pembelajaran Kegiatan Awal .Secara klasikal siswa diperdengarkan iklan melalui kaset .Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar .Menginformasikan tentang materi ajar .Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan undangan lisan . Kegiatan Penutup Guru memberikan klarifikasi tentang pengumuman lisan dan mengiklankan sesuatu.Memberi pengumuman lisan .Menginformasikan kompetensi dasar . Metode Pembelajaran : Medengarkan Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative.Mengidentifikasi topik sebuah teks fungsional pendek yang didengar .Mengidentifikasi topik sebuah tes fungsional pendek yang didengar . Materi Ajar III.Mengidentifikasi tujuan teks fungsional pendek yang didengar .dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative.dan news item dalam konreks kehidupan sehari-hari : .descriptive. : . . 3.Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar .

2. 3.V.CD . C. 1. S.Pd Ema Hidayati. 1. B. Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh. S.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata pelajaran Kelas/Semester : Bahasa Inggris : X / 2 .Buku Bahasa Inggris Klas XII yang relevan VI.Papan Tulis Bahan . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat . Penilaian Penilaian Afektif Bentuk penilaian dapat berupa: Penilaian individu Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam hal memberikan sebuah pengumuman lisan Penilaian Kelompok Kekompakan bekerja sama sebagai teman kerja dalam mencari topic dan informasi tertentu dalam pengumuman lisan yang didengar Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja Penilaian Kognitif Tertulis PG dan uraian Penilaian psikomotor Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam melakukan monolog untuk mengiklankan sesuatu. A.Lembar Kerja Siswa .

Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar .Teks lisan berbentuk descriptive .Mengidentifikasi urutan suatu peristiwa dalam teks narrasi .Mengidentifikasi proses suatu kejadian yang didengar dari teks descriptive .Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang jenis teks. main idea dan supporting idea .descriptive.Melakukan monolog untuk menyampaikan sebuah descriptive I.Berdiskusi secara kelompok untuk membuat berita/descriptive/narrative secara sambung menyambung .Secara berkelompok menyampaikan berita 3. Kegiatan Awal .Mengidentifikasi kejadian dan urutan peristiwa dalam teks narrasi .CD .Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Melakukan monolog berbentuk escriptive .Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar . Langkah-langkah Pembelajaran 1.Secara berpasangan siswa mendiskusikan isi teks yang didengar .Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Menginformasikan kompetensi dasar.Mengidentifikasi proses suatu kejadian yang didengar dari teks descriptive . 2.dan news item .Menggunakan kalimat simple present .Menginformasikan tentang materi ajar .lancar dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk narrative.dan descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrativr.descriptive dan news item. Materi Ajar : .Melakukan monolog untuk menyampaikan berita II.Mengidentifikasi main idea dari teks . Tujuan Pembelajaran : Memberikan penetahuan kepada siswa untuk : . Indikator : .Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar .lancar dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative.dan tujuan pembelajaran.Alokasi Waktu Standart Kompetensi : 14 x 45 : Mendengarkan Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative.Secara klasikal diperdengarkan sebuah teks narrative/descriptive/news item . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat .Melakukan monolog untuk menyampaikan berita . Kegiatan Inti .indikator.descriptive dan news item dalamkonteks kehidupan sehari-hari.Teks lisan berbentuk narrative .Teks lisan berbentuk news item III.Mengidentifikasi main idea dari teks yang didengar .Menggunakan kalimat simple present . Metode Pembelajaran : Tanya jawab Penugasan Diskusi Demonstasi IV. Kompetensi Dasar : . Kegiatan Penutup Guru menklarifikasi tentang materi yang dipelajari V.

S. Penilaian Afektif Bentuk Penilaian dapat berupa : 1. Penilaian A. Penilaian kelompok Kekompakan bekerja sama sebagai teman kerja dalam mencari informasi tentang isi teks yang dipelajari 3. Penilaian individu Penilaian dilakukan teradap siswa pada saat diskusi Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam menggunakan kalimat simple present 2. Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja siswa dan mengkaji referensi B. Tertulis PG dan uraian C.Pd Ema Hidayati.. S. Penilaian psikomotor Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam melakukan monolog untuk menyampaikan berita dan teks descriptive Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas/semesater : Bahasa Inggris : X/ 2 .Papan tulis Bahan Lembar Kerja Siswa Buku Bahasa Inggris kelas XII yang relevan VI. Penilaian kognitif 1.

descriptive.Menggunakan tata bahasa .Mengidentifikasi informasi tertentu dari eks fungsiopnal pendek .dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari Menulis Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan essei sederhana narrative.Menghasilkan teks fungsional pendek I.Menulis gagasan utama .tanda baca. . dan tata tulis dengan akurat . Metode pembelajaran : Tanya awab Diskusi Penugasan Demonstrasi IV. Kegiatan Inti .kosa kata.Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek .Memberikan pengetahuan siswa untuk : .ciri gramatikal yang digunakan dalam teks yang dibaca V.iklan.Menggunakan tata bahasa .dan undangan III.Menulis gagasan utama .lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari .dan news item dalam konmteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : .iklan. Kegiatan Penutup Guru mengklarifikasi tentang isi teks dan ciri . dan tata tulis dengan akurat .Mengungkapkan makna dalam bentuk teks fungsional pendek dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Kegiatan awal . Tujuan Pembelajaran : . Alat/Bahan/Sumber Belajar .Secara berkelompok siswa mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan.lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari Indikator : .ejaan.Secara individu siswa membuat pengumuman .Alokasi Waktu : 8 x 45 Standart Kompetensi : Membaca Memahami makna fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative. Materi Ajar : Pengumuman lisan.kosa kata.Menghasilkan teks fungsional pendek II.Merespon mkna dalam teks fungsional pendek yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Siswa mengidentifikasi beberapa pengumuman tertulis ditempat umum secara berkelompok .Membaca wacana ragam tulis yang dibahas .ejaan. Langkah-langkah Pembelajaran 1.tanda baca.Mengidentifikasi topic dari teks yang dibaca .Membaca wacana ragam tulis yang dibahas .Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang teks fungsional pendek seperti pengumuman lisan.dan undangan. 3.indikator.Mengidentifikasi topic dari teks yang dibaca .Menginformasikan tentang materi ajar .descriptive.dan tujuan pembelajaran 2.Menginformasikan kompetensi dasar.

Buku Bahasa Inggris yang relevan VI. Penilaian Afektif Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi B. Penilaian Psikomotor 1 Penilaian individu Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam membuat pengumuman 2.Alat Surat kabar Papan tulis Bahan . S. Penilaian A. S.atau pamphlet C.Pd Ema Hidayati.Lembar Kerja Siswa . Penilaian kelompok Kekompakan siswa sebagai teman kerja dalam membuat banner.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Bahasa Inggris : X /2 : 14 x 45 .poster. Penilaian kognitif Tertulis PG dan Uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh.

Menggunakan adverbial clause dalam membuat sebuah narasi .Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca .Memberikan pengetahuan siswa untuk : . Tujuan Pembelajaran : .Menghasilkan teks berbentuk news item . .Menghasilkan teks berbentuk descriptive I.Menghasilkan teks berbentuk narrative .indikator. Langkah-langkah Pembelajaran 1.descriptive.dan tujuan pembelajaran 2.Standart Kompetensi : Membaca Memahami makna teks fungsional pendek dan essei sederhana berbentuk narrative.Menghasilkan teks berbentuk narrative .Menggunakan kalimat reported speech dalam menyampaikan berita .descriptive.Mengidentifikasi inti berita yang didengar .Menggunakan adverbial clause dalam membuat sebuah narasi .Mengidentifikasi inti berita yang didengar . Materi Ajar : Teks tulis berbentuk narrative Teks tulis berbentuk descriptive Teks tulis berbentuk news items Passive Voice Reported speech III.Menggunakan kalimat reported speech dalam menyampaikan berita .Menghasilkan teks berbentuk news item . Kegiatan Inti .Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks keidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative.dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : .Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita narrasi .Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks . Kegiatan Awal Menginformasikan tentang materi ajar Menginformasikan tentang kompetensi dasar.Mengidentifikasi ciri-ciri dari benda yang didescriptifkan .Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca .descriptive dan news item.Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tilis secara akurat dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative.dan descriptive dan news item dalam konteks kehidupan seharihari Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana narrative .Menghasilkan teks berbentuk descriptive II.Mengidentifikasi kejadian dalam teks .Mengidentifikasi ciri-ciri dari benda yang descriptifkan . Metode Pembelajaran : Tanya jawab Diskusi Penugasan Demonstrasi IV.Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks .Menghasilkan teks berbentuk discussion .dan news item Indikator : Mengidentifikasi makna kalimat yang dibaca -Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita narrasi .Menghasilkan teks berbentuk discussion .

dan news item dengan melakukan chain writing . S.Pd .Menyempurnakan draft berdasarkan koreksi teman 3. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Alat : CD Papan Tulis Surat Kabar Bahan Lembar Kerja Siswa Buku B. .deskriptive.Secara berkelompok siswa mendiskusikan berbagai aspek dari teks seperti isi.Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa jenis-jenis teks dan tujuannya ..Masing –masing kelompok menyampaikan hasil disusi .Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi dan sebagian siswa menanggapi .Pd Ema Hidayati.descriptive.Membuat draft teks narrative. S.Secara klasikal siswa berlatih menggunakan present tense untuk menyatakan fakta dan kalimat passive unyuk menyatakan inti berita. Penilaian Afektif Bentuk penilaian dapat berupa : 1.Melakukan koreksi teman sejawat untuk menyempurnakan draft .dan sruktur teks .Secara berkelompok siswa mendiskusikan teks narrative tentang generik sructurenya.dan news item C. Penilaian kelompok Kekompakan siswa dalam bekerja sama dalam menemukan informasi informasi dalam teks 3. Penilaian A. isinya . Penilaian Kognitif Test tertulis PG dan Uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh. Penilaian psikomotor Hasil kerja siswa tentang yang berbentuk narrative. Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja siswa B. Penilaian individu Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam hal partisipasi dalam diskusi 2. Kegiatan penutup Guru memberi klarifikasi tentang materi yang didiskusikan Guru megevaluasi teks yang telah dibuat V. Inggris Klas XII yang relevan VI.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->