RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : B.

Inggris : X/ 1 : 14 x 45

Standart Kompetensi : Mendengarkan Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari . Berbicara -Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : - Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-haridan melibatkan tindak tutur berkenalan ,bertamu/berpisah,menyetujui ajakan/tawaran/undangan,menerima janji,dan membatalkan janji. - Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetujui ajakan/tawaran/undangan,menerima janji,dan membatalkan janji. Indikator :Mengidentifikasi makna tindak tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetui ajakan/tawaran/undangan,menerima janji,dan membatalkan janji. Merespon tindak tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetujui ajakantawaran/undangan,menerima janji dan membatalkan janji. Menggunakan tindak tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetjui ajakan/tawaran/undangan,menerima janji dan membatalkan janji. I. Tujuan Pembelajaran : - Memberi pengetahuan kepada siswa untuk : Mengidentifikasi makna tindan tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetujui tawaran/undangan/ajakan,menerima janji,dan membatalkan janji. - Merespon tindak tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetujui janji/tawaran/undangan,menerima janji dan membatalkan janji. menggunakan tindak tutur bertamu/berpisah,berkenalan,menerima tawaran/undangan/ajakan,menerima janji dan membatalkan janji. II . Materi ajar - Berkenalan,bertamu/berpisah : A:Pleased to meet you! B : Pleased to meet you too ! - Menyetuji ajakan/tawaran/undangan. : A : Come to my party. B : Thanks for your invitation. - Menerima janji : A : I’ll get you the book. B : It’s very kind of you. - Membatalkan janji : A : I sorry I can’t make it. B : That’s OK.We ‘ll do it some othar time. III. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab Diskusi Penugasan

Demonstrasi IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Menginformasikan tentang materi ajar - Menginformasikan kompetensi dasar,indikator, dan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti - Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang beberapa ungkapan yang akan dipelajari - Secara klasikal diperdengarkan percakapan interpersonal / transaksional melalui kaset - Secara berpasangan siswa mendiskusikan tindak tutur yang digunakan dalam percakapan yang didengar - Di lanjutkan merespon yang diberikan terhadap tindak tutur yang didengar - Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi - Secara berpasangan berlatih menggunakan tindak tutur dan responnya 3. Kegiatan Penutup Guru mengklarifikasi tindak tutur dan responnya V. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat : CD/Kaset Papan Tulis Bahan : Lembar Kerja Siswa Buku B. Inggris Kelas XII yang Relevan VI . Penilaian A. Penilaian Afektif Penilaian dapat berupa 1. Penilaian individu Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi 2. Penilaian kelompok Kekompakan siswa bekerja sama dalam menemukan tindak tutur dan respon yang dipelajari 3. Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja siswa B. Penilaian Psikomotor Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam menggunakan tindak tutur C. Penilaian Kognitif Test tertulis PG dan Uraian Rambipuji……Juli 2008
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

Ababal Chussoh, S.Pd

Ema Hidayati, S.Pd

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal i dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia.menunjukkan perhatian.menunjukkan perhatian. Memberi instruksi : A : Open the window ! B : OK.menunjukkan perhatian.mengungkapkan perhatian. II.menunjukkan perhatian. .menunujukan simpati. -Merespon tindak tutur mengungkapkan rasa bahagia.menunjukkan simpati.dan memberi instruksi. Menunjukkan perhatian : A : You look fantastic.Merespon tindak tutur mengungkapkan rasa bahagia. .menunjukkan perhatian.menunjukkan simpati. B : Thank you. Menunjukkan simpati : A : Please accept my condolence.menunjukkan perhatian.dan memberi instruksi.menunjukkan simpati.menunjukkan simpati.Menggunakan tindak tutur mengungkapkan rasa bahagian. B : Thank you so much. Metode Pembelajaran Tanya Jawab Diskusi Penugasan Performance . Tujuan Pembelajaran : Memberi pengetahuan siswa untuk : .menunjukkan simpati.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Materi Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standart Kompetensi : Bahasa Inggris : X/1 : 14 x 45 : Mendengarkan Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal njut dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara Mengungkapkan makna teks percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : .dan memberi instruksi.Mengidentifikasi makna tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia.Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehitupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia.dan memberi instruksi. Materi Pembelajaran Mengungkapkan rasa bahagia : A : I’m so happy to get scholarship B : I’m happy for you.menunjukkan perhatian. Indikator : .dan memberi instruksi. I.Mengidentifikasdi makna tindak tutur mengungkapkan rasa bahagia.dan memberi instruksi.menunjukkan simpati. .menunjukkan simpati.Menggunakan tindak tutur mengungkapkan rasa bahagia. .dan memberi instruksi. III.dan memberi instruksi.

S. Penilaian individu Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat bekerja kelompok 2.Menginformasikan kompetensi dasar. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Inti . Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat : Kaset/ CD dan Papan tulis Bahan : Lembar Kerja Siswa dan Buku B. Kegiatan Awal .Secara klasikal.Pd . 3.IV. Penilaian Kognitif Test tertulis PG dan Uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh.Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang tindak tutur yang akan dipelajari . S. 3.indikator . Penilaian A. Penilaian Afektif Bentuk penilaian dapat berupa : 1. Inggris kelas XII yang relevan VI.Menginformasikan materi ajar . Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja siswa B.Pd Ema Hidayati. Penilaian kelompok Kekompakan bekerja sama sebagai teman kerja dalam berdiskusi. Kegiatan Penutup Guru m engklarifikasi tindak tutur dan responnya V.Secara berpasangan siswa mendiskusikan tindak tutur yang digunakan dalam percakapan yang didengar.siswa mendengarkan percakapan interpersonal/transaksional melalui kaset. . . .Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya.Dilanjutkan mendiskusikan respon yang diberikan terhadap tindak tutur yang didengar dan menggunakan tindak tutur dan responnya secara berpasangan.dan tujuan pembelajar 2.

Metode Pembelajaran Tanya Jawab Diskusi Penugasan Demonstrasi 1.Mengidentifikasi tujuan dari pengumuan yang didengar .Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan pengumuman lisan . Materi Pembelajaran : Teks Fungsional Pendek .Menginformasikan tentang materi ajar . . IV.Mengidentifikasi informasi tertentu dari pengumuman .Mengidentifikasi topic sebuah pengumuman lisan . 3. Tujuan Pembelajaran : Memberikan pengetahuan kepada siswa untuk : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Materi pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : B.indikator. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat : Kaset /CD dan Papan tulis Bahan : Lembar Kerja Siswa dan Buku B. Kegiatan penutup Guru mengklarifikasi tentang cara-cara membuat pengumuman. Inggris : X/ 1 : 8 x 45 Standart Kompetensi: Mendengarkan Memahami teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative. .Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek secara akurat dan lancar dalam konteks kehidupan sehari-hari Indikator : .Mengidentifikasi topic sebuah pengumuman lisan .recount dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : .dan tujuan pembelajaran 2.Menyampaikan undangan II.Mengidentifikasi tujuan pengumuman yang didengar .Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang contoh –contoh teks fungsional pendek dan topicnya .Secra individu siswa membuat pengmuman lisan dan menyampaikan didepan kelas.Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek secara akurat dan lancar dalam konteks kehidupan seharihari .Menginformasikan kompetensi dasar.Secara klasikal diperdengarkan sebuah pengumuman melalui kaset dilanjutkan dengan mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan secara kelompok. Pengumuman lisan dan kosa kata yang terkait III.Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan pengumuman lisan . Inggris kelas XII yang relevan V.Menyampaikan undangan lisan I.recount dan procedure dalam konteks kehidupan seharihari Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal . Kegiatan Inti .Mengidentifikasi informasi tertentu dari pengumuman .

Penilaian afektif : Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi 2. S. S. Penilaian psikomotor: Penilaian dilakukan terhadap siswa terhadap teks fungsional pendek yang telah dibuat 3.Pd . Penilaian kognitif : Test tertulis uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh. Penilaian 1.VI .Pd Ema Hidayati.

Menginformasikan materi ajar.Mengidentifikasi bahan yang digunakan dalam teks procedure yang didengar .indikator dan tujuan pembelajaran 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : Bahasa Inggris : X/1 : 14 x 45 Standart Kompetensi : Mendengarkan Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk recount. narrative dan procedure . Indikator : . . narrative dan procedure.Merespon makna dalam teks monolong yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk recount. narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar . narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk recount.Mengidentifikasdi kejadian dalam teks .Secara klasikal diperdengarkan sebuah narrative dilanjutkan mendiskusikan informasi . Metode Pembelajaran : Tanya Jawab.Mengidentifikasi main ide dari teks yang didengar .dan Performance IV.diskusi penugasan.Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks yang didengar II.Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk recount.Secara berkelompok siswa berdiskusi untuk membuat teks procedure .Mengidentifikasdi tokoh cerita .Mengidentifikasi main idea dari teks yang didengar . Kegiatan Awal .mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks .Mengidentifikasi tokoh .Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks yang didengar I.Narrative dan Procedure III.Mengidentifikasdi kejadian dalam teks yang didengar . Langkah-langkah Pembelajaran 1. Materi Ajar : Teks lisan berbentuk Recount.Secara kelompok siswa berdiskusi untuk membuat sebuah erita secara sambung menyambung.standart kompetensi. Tujuan Pembelajaran : Memberikan pengetahuan kepada siswa untuk : .Mengidentifikasi bahan yang digunakan dalam teks procedure .Mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks .Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa teks narrative dan review .Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar .Mengidentifikasi kejadian dalam teks . Kegiatan Inti .struktur dan discourse dari teks narrativeyang didengar dan masingmasing kelompok menyampaikan hasil diskusinya .

B. Penilaian kognitif Test tertulis PG dan uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat : Kaset / CD Bahan : Lembar Kerja Siswa dan Buku Bahasa Inggris kelas XII yang relevan A.Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya . C. recount dan procedure V. S. S.Menyampaikan teks procedure ang telah dibuat 3.Pd . Penilaian Penilaian afektif Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi Penilaian psikomotor Penilaian dilakukan terdap siswa dalam menyampaikan cerita atau cara membuat sesuatu.Pd Ema Hidayati. VI. Kegiatan penutup Guru mengklarifikasi tentang teks narrative..

Membaca nyaring bermakna wacana ragam tulis yang dibahas dengan ucapan dan intonasi yang benar.tanda baca.Menggunakan tata bahasa .Menghasilkan teks fungsional pendek II.Menulis pengumuman tertulis secara berpasangan 3. Kegiatan awal menginformasikan materi ajar.dan undangan .kosa kata . Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar Menggunakan tata bahasa.dan tata tulis dengan akurat Menulis gagasan utama.Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek .ejaan.Menulis gagasan utama . Kegiatan inti .Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya . Tujuan Pembelajaran : Memberi pengetahuan siswa untuk : .Merespon makna dalam teks fungsional oendek yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari .kosa kata.dan demonstrasi - IV.iklan.iklan. Langkah-langkah pembelajaran 1.Secara berkelompok siswa mengidentifikasi beberapa pengumuman tertulis ditempat umumer .Mengidentifikasi topic dari teks .resitasi.Secara berkelompok siswa mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan .tanda baca.dan undangan : Tanya jawab.diskusi. Metode Pembelajaran : Pengumuman.indikator dan tujuan pembelajaran 2.Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari Indikator .kompetensi dasar. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar .Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa teks fungsional pendek .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Materi pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : Bahasa Inggris : X / 1 : 8 x 45 Standart Kompetensi : Membaca Memahami makna teks tulis fungsional pendek dalam konteks kehidupan sehari – hari. Materi Ajar III. Kegiatan penutup Guru mengklarifikasi tentang teks fungsional pendek berbentuk pengumuman.ejaan.dan tata tulis dengan akurat . Menghasilkan teks fungsional pendek I.

Penilaian Penilaian efektif Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi Penilaian psikomotor Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam menghasilkan pengumuman.dan papan tulis Bahan belajar : Lembar kerja siswa dan buku Bahasa Inggris kelas XII yang relevan VI. S. Alat/sumber/bahan belajar Alat : Surat kabar.Pd . S.iklan.Pd Ema Hidayati.dan undangan Penilaian kognitif Test tulis PG dan uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh.V.

narrative. 14 x 45 Standart Kompetensi : Membaca.narrative.Merespon makna dan langkah-langkah retorika dalam esei yang menngunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk recount.dan procedure .Secara kelompok siswa mendiskusikan berbagai aspek dari teks seperti isi.Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk recoun. . Kompetensi Dasar : .Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca . narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana recount. Materi Ajar .Secara individu siswa membaca nyaring bermakna teks narrative .Menghasilkan teks narrative .Menghasilkan teks berbentuk procedure II. kompetensi dasar. .Teks tulis berbentuk procedure III.dan procedure Indikator . memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recount.Demonstrasi IV.Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca .Menghasilkan teks narrative .Tanya Jawab . narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari. Metode pembelajaran .Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang materi yang akan dipelajari .dan struktur teks .Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks .Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam teks . Tujuan Pembelajaran : Memberi pengetahuan kepada siswa untuk. Kegiatan Awal . Kegiatan Inti .Mengidentifikasi main idea dari sebuah paragraph .Diskusi . Langkah-langkah pembelajaran 1.Teks tulis berbentuk recount .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Materi pelajaran Kelas/Semester Alokasi waktu : Bahasa Inggris : X/ 1 .dan tujuan pembelajaran 2.Mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks .Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi nya.indikator.Mengidentifikasdi main idea dari sebuah paragraph .Teks tulis berbentuk narrative .Mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks .Past tense .Menginformasikan materi ajar.Menghasilkan teks berbentuk procedure I .Penugasan .

Secara individu siswa berlatih menggunakan kalimat past tense dan kalimat imperative . S.dan papan tulis Bahan: Lembar Kerja Siswa dan Buku Bahasa Inggris kelas XII yang relevan VI. Penilaian Afektif Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi Penilaian psokomotor Penilaian terhadap siswa dari hasil narrative / procedure siswa Penilaian kognitif Test terlis PG dan Uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh.Pd Ema Hidayati. Alat/Bahan/Sumber belajar Alat : Surat kabar . S. C.. Kegiatan penutup . B.Secara kelompok siswa berlatih membuat teks narrative dan procedure 3. Penilaian A.Pd .Guru mengklarifikasi tentang materi –materi yang dipelajari V.Kaset / CD.

III.mengucapkan selamat. .Ungkapan berterima kasih.dan tawaran. I.menerima undangan.ajakan.rasa takm percaya.tawaran.dan ajakan.Menginformasikan kompetensi dasar dan indikator yang hendak dicapai serta tujuan pembelajara 2.tawaran.memuji.menyatakan rasa terkejut.menyatakan rasa terkejut.dan ajakan.menyatakan rasa terkejut.menyatakan rasa terkejut. Kegiatan Awal .megucapkan selamat. Tujuan Pembelajaran : .Memberi pengetahuan kepada siswa untuk mengidentifikasi makna tindak tutur berterima kasih.lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur berterima kasih.dan ajakan.dan tawaran. Memberi pengetahuan siswa untuk menggunaka tindak tutur berterima kasih.tawaran.ajakan.memuji.menyatakan rasa terkejut.memuji. II.mengucapkan selamat.tawaran.rasa tak percaya.Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapinya .mengucapkan selamat.rasa tak percaya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standart Kompetensi : : BAHASA INGGRIS : X/ 2 : 28 x 45 Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : .mengucapkan selamat.dan ajakan. Merespon tindak tutur berterima kasih.memuji.Merespon dan mengungkapkan makna yang terdapat dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat.dan tawaran.menerima undangan.menerima undangan.tawaran. Kegiatan Inti .rasa tak percaya.Menginformasikan tentang materi ajar .memuji.memuji.rasa tak percaya.dan ajakan Menggunakan tindak tutur berterima kasih.Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan rasa terkejutberterima kasih.memuji. Indikator : .memuji.menyatakan rasa terkejut.menerima undangan.menerima undangan. Materi Ajar : .mengucapkan selamat. Mewmberi pengetahuan siswa untuk merespon tindak tutur berterima kasih..menerima undangan.menyatakan rasa terkejut.tawaran.meneriman undangan.rasa tak percaya.menyatakan rasa terkejut.mengucapkan selamat.menerima undangan. Langkah-langkah Pembelajaran 1.mengucapkan selamat. Metode Pembelajaran : Tanya jawab Penugasan Demonstrasi Diskusi IV.rasa tak percaya.rasa tak perceya.memji.Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa beberapa ungkapan yang hendak dipelajari -Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasikan ungkapan berterima kasih.mengucapkan selamat.dan ajakan.rasa tak percaya.dan ajakan.menerima undangan.

memuji.1 Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam hal melakukan percakapan 1.menyatakan rasa terkejut. S. 1. Penilaian Afektif Bentuk penilaian dapat berupa . 1.Pd Ema Hidayati.rasa tak percaya. 3. penilaian individu 1. siswa membuat percakapan yang berisi ungkapan –ungkapan yang telah didiskusikan 3.2 Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi 2. V.B.dan ajakan.menerima tawaran. Penilaian kelompok Kekompakan bekerja sama sebagai teman kerja yang menenangkan dalam mencari informasi tentang ungkapan-ungkapan yang sedang dibahas 3. S.umdangan. . Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja siswa sebagai hasil dan menkaji referensi Penilaian Kognitif Tertulis PG dan Uraian Answer my question orally Melengkapi dialog dengan ungkapan yang relevan Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat CD Papan Tulis Bahan Lembar kerja siswa Buku Bahasa Inggris klas XII yang relevan VI. Penilaian A. 2.mengucapokan selamat. Kegiatan Penutup Guru memberi klarifikasi tentang ungkapan berterima kasih.Secara perpasangan.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Bahasa Inggris : X/2 : 8 x 45 .

Secara klasikal siswa diperdengarkan iklan melalui kaset .lancar dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari.Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan undangan lisan . .Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan undangan lisan.Masing-masing kelompok menyerahkan hasil diskusinya .descriptive.Melakukan monolog lisan untuk mengiklankan sesuatu : Memberikan pengetahuan kepada siswa untuk : .lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari.Menginformasikan tentang materi ajar . Kegiatan Penutup Guru memberikan klarifikasi tentang pengumuman lisan dan mengiklankan sesuatu.Secara kelompok siswa mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan.dan news item dalam konreks kehidupan sehari-hari : . Metode Pembelajaran : Medengarkan Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative.Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat . Penugasan Demonstrasi IV Langkah-angkah Pembelajaran Kegiatan Awal .Mengidentifikasi topik sebuah tes fungsional pendek yang didengar .Memberi pengumuman lisan . . 3. indikator dan tujuans pembelajaran 2.Mengidentifikasi topik sebuah teks fungsional pendek yang didengar . .Sebagai apersepsi guru menggali kemampuan siswa mendengarkan . Kegiatan Inti .Mengidentifikasi tujuan teks fungsional pendek yang didengar .Melakukan monolog untuk mengiklankan sesuatu .Secara berkelompok siswa mengidentifikasi beberapa iklan lisan di tempat umum .Memberi pengumuman lisan : Teks fungsional pendek lisan : Tanya Jawab Diskusi 1.descriptive.dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative.Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar .siswa menyampaikan iklan secara berpasangan. .Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek secara acurat. Tujuan Pembelajaran II.Menginformasikan kompetensi dasar .Mengidentifikasi tujuan teks fungsioal pendek yang didengar . : . Materi Ajar III.Secara bergantian.Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar .Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I.

Papan Tulis Bahan .V. B.Lembar Kerja Siswa . Penilaian Penilaian Afektif Bentuk penilaian dapat berupa: Penilaian individu Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam hal memberikan sebuah pengumuman lisan Penilaian Kelompok Kekompakan bekerja sama sebagai teman kerja dalam mencari topic dan informasi tertentu dalam pengumuman lisan yang didengar Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja Penilaian Kognitif Tertulis PG dan uraian Penilaian psikomotor Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam melakukan monolog untuk mengiklankan sesuatu. S. Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh.Buku Bahasa Inggris Klas XII yang relevan VI.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata pelajaran Kelas/Semester : Bahasa Inggris : X / 2 . 2. C. 1.CD . A. 1. S.Pd Ema Hidayati. 3. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat .

Secara berpasangan siswa mendiskusikan isi teks yang didengar .Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Mengidentifikasi main idea dari teks .CD .indikator. Kompetensi Dasar : .lancar dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk narrative.Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat .Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang jenis teks. Metode Pembelajaran : Tanya jawab Penugasan Diskusi Demonstasi IV.Mengidentifikasi main idea dari teks yang didengar . Kegiatan Inti .Menggunakan kalimat simple present . Indikator : .Secara berkelompok menyampaikan berita 3.Berdiskusi secara kelompok untuk membuat berita/descriptive/narrative secara sambung menyambung .Teks lisan berbentuk narrative .Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar .Melakukan monolog untuk menyampaikan sebuah descriptive I.lancar dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative.Menggunakan kalimat simple present .dan news item .descriptive. Tujuan Pembelajaran : Memberikan penetahuan kepada siswa untuk : .Menginformasikan tentang materi ajar .Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Mengidentifikasi urutan suatu peristiwa dalam teks narrasi .Secara klasikal diperdengarkan sebuah teks narrative/descriptive/news item . Kegiatan Penutup Guru menklarifikasi tentang materi yang dipelajari V.Teks lisan berbentuk news item III. Kegiatan Awal .Mengidentifikasi kejadian dan urutan peristiwa dalam teks narrasi .descriptive dan news item dalamkonteks kehidupan sehari-hari. 2. main idea dan supporting idea .dan tujuan pembelajaran.descriptive dan news item.dan descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrativr.Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar .Melakukan monolog berbentuk escriptive .Mengidentifikasi proses suatu kejadian yang didengar dari teks descriptive .Menginformasikan kompetensi dasar.Teks lisan berbentuk descriptive . Materi Ajar : .Melakukan monolog untuk menyampaikan berita .Mengidentifikasi proses suatu kejadian yang didengar dari teks descriptive . Langkah-langkah Pembelajaran 1.Alokasi Waktu Standart Kompetensi : 14 x 45 : Mendengarkan Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative.Melakukan monolog untuk menyampaikan berita II.

Tertulis PG dan uraian C.Papan tulis Bahan Lembar Kerja Siswa Buku Bahasa Inggris kelas XII yang relevan VI.Pd Ema Hidayati.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas/semesater : Bahasa Inggris : X/ 2 . Penilaian Afektif Bentuk Penilaian dapat berupa : 1. S. Penilaian kognitif 1. Penilaian A. Penilaian psikomotor Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam melakukan monolog untuk menyampaikan berita dan teks descriptive Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh.. Penilaian kelompok Kekompakan bekerja sama sebagai teman kerja dalam mencari informasi tentang isi teks yang dipelajari 3. Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja siswa dan mengkaji referensi B. S. Penilaian individu Penilaian dilakukan teradap siswa pada saat diskusi Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam menggunakan kalimat simple present 2.

Merespon mkna dalam teks fungsional pendek yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.dan undangan III. Tujuan Pembelajaran : . Kegiatan Inti .Mengidentifikasi informasi tertentu dari eks fungsiopnal pendek .Mengidentifikasi topic dari teks yang dibaca .Memberikan pengetahuan siswa untuk : .Secara individu siswa membuat pengumuman .Menggunakan tata bahasa .Menulis gagasan utama . Materi Ajar : Pengumuman lisan.Menghasilkan teks fungsional pendek II.Menggunakan tata bahasa .iklan.Membaca wacana ragam tulis yang dibahas .Alokasi Waktu : 8 x 45 Standart Kompetensi : Membaca Memahami makna fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative. dan tata tulis dengan akurat .dan tujuan pembelajaran 2.Secara berkelompok siswa mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan.descriptive.kosa kata.ejaan.descriptive.ejaan.ciri gramatikal yang digunakan dalam teks yang dibaca V.dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari Menulis Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan essei sederhana narrative.Menginformasikan kompetensi dasar.kosa kata. dan tata tulis dengan akurat .tanda baca. Metode pembelajaran : Tanya awab Diskusi Penugasan Demonstrasi IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Penutup Guru mengklarifikasi tentang isi teks dan ciri . Alat/Bahan/Sumber Belajar .Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek .Mengidentifikasi topic dari teks yang dibaca .indikator.Mengungkapkan makna dalam bentuk teks fungsional pendek dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari Indikator : .Menulis gagasan utama .Membaca wacana ragam tulis yang dibahas .Menghasilkan teks fungsional pendek I.tanda baca. Kegiatan awal .dan undangan.Menginformasikan tentang materi ajar . 3.lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari .iklan.Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang teks fungsional pendek seperti pengumuman lisan. Siswa mengidentifikasi beberapa pengumuman tertulis ditempat umum secara berkelompok . .dan news item dalam konmteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : .

Pd Ema Hidayati. Penilaian kelompok Kekompakan siswa sebagai teman kerja dalam membuat banner. Penilaian kognitif Tertulis PG dan Uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh. S.Lembar Kerja Siswa . Penilaian A.Alat Surat kabar Papan tulis Bahan .poster. Penilaian Afektif Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi B.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Bahasa Inggris : X /2 : 14 x 45 .atau pamphlet C. S. Penilaian Psikomotor 1 Penilaian individu Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam membuat pengumuman 2.Buku Bahasa Inggris yang relevan VI.

Kegiatan Inti . Materi Ajar : Teks tulis berbentuk narrative Teks tulis berbentuk descriptive Teks tulis berbentuk news items Passive Voice Reported speech III.Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca .Menggunakan adverbial clause dalam membuat sebuah narasi .Mengidentifikasi ciri-ciri dari benda yang descriptifkan . .Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks .Memberikan pengetahuan siswa untuk : .dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : .Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks keidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative.Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tilis secara akurat dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative. Kegiatan Awal Menginformasikan tentang materi ajar Menginformasikan tentang kompetensi dasar.Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca .indikator.Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks .descriptive.Mengidentifikasi ciri-ciri dari benda yang didescriptifkan . Tujuan Pembelajaran : .Menggunakan kalimat reported speech dalam menyampaikan berita .Mengidentifikasi inti berita yang didengar . Metode Pembelajaran : Tanya jawab Diskusi Penugasan Demonstrasi IV.Menghasilkan teks berbentuk news item .Menghasilkan teks berbentuk news item .Menghasilkan teks berbentuk descriptive I.descriptive.Mengidentifikasi inti berita yang didengar .dan news item Indikator : Mengidentifikasi makna kalimat yang dibaca -Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita narrasi .Menghasilkan teks berbentuk discussion .Menghasilkan teks berbentuk descriptive II.Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita narrasi .Mengidentifikasi kejadian dalam teks .dan descriptive dan news item dalam konteks kehidupan seharihari Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana narrative .Standart Kompetensi : Membaca Memahami makna teks fungsional pendek dan essei sederhana berbentuk narrative.Menghasilkan teks berbentuk narrative .Menghasilkan teks berbentuk discussion . Langkah-langkah Pembelajaran 1.descriptive dan news item.dan tujuan pembelajaran 2.Menggunakan adverbial clause dalam membuat sebuah narasi .Menghasilkan teks berbentuk narrative .Menggunakan kalimat reported speech dalam menyampaikan berita .

Penilaian individu Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam hal partisipasi dalam diskusi 2.dan sruktur teks .dan news item dengan melakukan chain writing .dan news item C. Penilaian A. S.Membuat draft teks narrative.descriptive. Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja siswa B.Secara berkelompok siswa mendiskusikan berbagai aspek dari teks seperti isi. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Alat : CD Papan Tulis Surat Kabar Bahan Lembar Kerja Siswa Buku B.Pd Ema Hidayati.Pd .Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa jenis-jenis teks dan tujuannya . Penilaian Afektif Bentuk penilaian dapat berupa : 1.. Inggris Klas XII yang relevan VI. Kegiatan penutup Guru memberi klarifikasi tentang materi yang didiskusikan Guru megevaluasi teks yang telah dibuat V. S.Masing –masing kelompok menyampaikan hasil disusi .Menyempurnakan draft berdasarkan koreksi teman 3. isinya . .deskriptive.Secara berkelompok siswa mendiskusikan teks narrative tentang generik sructurenya.Melakukan koreksi teman sejawat untuk menyempurnakan draft . Penilaian psikomotor Hasil kerja siswa tentang yang berbentuk narrative.Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi dan sebagian siswa menanggapi . Penilaian kelompok Kekompakan siswa dalam bekerja sama dalam menemukan informasi informasi dalam teks 3. Penilaian Kognitif Test tertulis PG dan Uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh.Secara klasikal siswa berlatih menggunakan present tense untuk menyatakan fakta dan kalimat passive unyuk menyatakan inti berita.