RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : B.

Inggris : X/ 1 : 14 x 45

Standart Kompetensi : Mendengarkan Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari . Berbicara -Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : - Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-haridan melibatkan tindak tutur berkenalan ,bertamu/berpisah,menyetujui ajakan/tawaran/undangan,menerima janji,dan membatalkan janji. - Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetujui ajakan/tawaran/undangan,menerima janji,dan membatalkan janji. Indikator :Mengidentifikasi makna tindak tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetui ajakan/tawaran/undangan,menerima janji,dan membatalkan janji. Merespon tindak tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetujui ajakantawaran/undangan,menerima janji dan membatalkan janji. Menggunakan tindak tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetjui ajakan/tawaran/undangan,menerima janji dan membatalkan janji. I. Tujuan Pembelajaran : - Memberi pengetahuan kepada siswa untuk : Mengidentifikasi makna tindan tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetujui tawaran/undangan/ajakan,menerima janji,dan membatalkan janji. - Merespon tindak tutur berkenalan,bertamu/berpisah,menyetujui janji/tawaran/undangan,menerima janji dan membatalkan janji. menggunakan tindak tutur bertamu/berpisah,berkenalan,menerima tawaran/undangan/ajakan,menerima janji dan membatalkan janji. II . Materi ajar - Berkenalan,bertamu/berpisah : A:Pleased to meet you! B : Pleased to meet you too ! - Menyetuji ajakan/tawaran/undangan. : A : Come to my party. B : Thanks for your invitation. - Menerima janji : A : I’ll get you the book. B : It’s very kind of you. - Membatalkan janji : A : I sorry I can’t make it. B : That’s OK.We ‘ll do it some othar time. III. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab Diskusi Penugasan

Demonstrasi IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Menginformasikan tentang materi ajar - Menginformasikan kompetensi dasar,indikator, dan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti - Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang beberapa ungkapan yang akan dipelajari - Secara klasikal diperdengarkan percakapan interpersonal / transaksional melalui kaset - Secara berpasangan siswa mendiskusikan tindak tutur yang digunakan dalam percakapan yang didengar - Di lanjutkan merespon yang diberikan terhadap tindak tutur yang didengar - Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi - Secara berpasangan berlatih menggunakan tindak tutur dan responnya 3. Kegiatan Penutup Guru mengklarifikasi tindak tutur dan responnya V. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat : CD/Kaset Papan Tulis Bahan : Lembar Kerja Siswa Buku B. Inggris Kelas XII yang Relevan VI . Penilaian A. Penilaian Afektif Penilaian dapat berupa 1. Penilaian individu Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi 2. Penilaian kelompok Kekompakan siswa bekerja sama dalam menemukan tindak tutur dan respon yang dipelajari 3. Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja siswa B. Penilaian Psikomotor Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam menggunakan tindak tutur C. Penilaian Kognitif Test tertulis PG dan Uraian Rambipuji……Juli 2008
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

Ababal Chussoh, S.Pd

Ema Hidayati, S.Pd

. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Materi Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standart Kompetensi : Bahasa Inggris : X/1 : 14 x 45 : Mendengarkan Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal njut dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara Mengungkapkan makna teks percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : . B : Thank you.Mengidentifikasi makna tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia.menunjukkan simpati. Menunjukkan perhatian : A : You look fantastic.menunjukkan perhatian.dan memberi instruksi. . Indikator : . Metode Pembelajaran Tanya Jawab Diskusi Penugasan Performance .Menggunakan tindak tutur mengungkapkan rasa bahagia.menunujukan simpati.dan memberi instruksi.menunjukkan perhatian.menunjukkan perhatian.Mengidentifikasdi makna tindak tutur mengungkapkan rasa bahagia.dan memberi instruksi. II. -Merespon tindak tutur mengungkapkan rasa bahagia.menunjukkan perhatian. I.menunjukkan perhatian.dan memberi instruksi.dan memberi instruksi.dan memberi instruksi. .menunjukkan simpati. Materi Pembelajaran Mengungkapkan rasa bahagia : A : I’m so happy to get scholarship B : I’m happy for you.dan memberi instruksi. Menunjukkan simpati : A : Please accept my condolence.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal i dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia.menunjukkan simpati.mengungkapkan perhatian.menunjukkan perhatian.menunjukkan simpati. Tujuan Pembelajaran : Memberi pengetahuan siswa untuk : .menunjukkan simpati.Menggunakan tindak tutur mengungkapkan rasa bahagian.dan memberi instruksi.menunjukkan simpati.menunjukkan simpati.Merespon tindak tutur mengungkapkan rasa bahagia. B : Thank you so much. III.Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehitupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia. Memberi instruksi : A : Open the window ! B : OK.menunjukkan perhatian.

Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang tindak tutur yang akan dipelajari . Kegiatan Awal . Kegiatan Penutup Guru m engklarifikasi tindak tutur dan responnya V. Penilaian kelompok Kekompakan bekerja sama sebagai teman kerja dalam berdiskusi. S. Penilaian Kognitif Test tertulis PG dan Uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh. Penilaian individu Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat bekerja kelompok 2. Langkah-langkah Pembelajaran 1.Pd .IV. Kegiatan Inti .siswa mendengarkan percakapan interpersonal/transaksional melalui kaset. S.Secara klasikal. Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja siswa B. . .Menginformasikan materi ajar .Secara berpasangan siswa mendiskusikan tindak tutur yang digunakan dalam percakapan yang didengar.Dilanjutkan mendiskusikan respon yang diberikan terhadap tindak tutur yang didengar dan menggunakan tindak tutur dan responnya secara berpasangan. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat : Kaset/ CD dan Papan tulis Bahan : Lembar Kerja Siswa dan Buku B. Penilaian A.Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya.dan tujuan pembelajar 2.indikator .Menginformasikan kompetensi dasar. 3. Penilaian Afektif Bentuk penilaian dapat berupa : 1. 3. . Inggris kelas XII yang relevan VI.Pd Ema Hidayati.

Tujuan Pembelajaran : Memberikan pengetahuan kepada siswa untuk : . Metode Pembelajaran Tanya Jawab Diskusi Penugasan Demonstrasi 1. Kegiatan penutup Guru mengklarifikasi tentang cara-cara membuat pengumuman.Secara klasikal diperdengarkan sebuah pengumuman melalui kaset dilanjutkan dengan mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan secara kelompok.Menginformasikan kompetensi dasar. Materi Pembelajaran : Teks Fungsional Pendek .recount dan procedure dalam konteks kehidupan seharihari Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative. IV.recount dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : .dan tujuan pembelajaran 2.Mengidentifikasi topic sebuah pengumuman lisan .Menginformasikan tentang materi ajar . . Kegiatan Inti .Mengidentifikasi informasi tertentu dari pengumuman .Menyampaikan undangan lisan I.Mengidentifikasi informasi tertentu dari pengumuman .Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan pengumuman lisan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Materi pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : B.Mengidentifikasi tujuan pengumuman yang didengar .Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan pengumuman lisan .Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek secara akurat dan lancar dalam konteks kehidupan sehari-hari Indikator : .Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang contoh –contoh teks fungsional pendek dan topicnya . Pengumuman lisan dan kosa kata yang terkait III. 3. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat : Kaset /CD dan Papan tulis Bahan : Lembar Kerja Siswa dan Buku B. Inggris kelas XII yang relevan V. . Inggris : X/ 1 : 8 x 45 Standart Kompetensi: Mendengarkan Memahami teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative.Secra individu siswa membuat pengmuman lisan dan menyampaikan didepan kelas.indikator.Mengidentifikasi tujuan dari pengumuan yang didengar .Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek secara akurat dan lancar dalam konteks kehidupan seharihari .Mengidentifikasi topic sebuah pengumuman lisan . Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal .Menyampaikan undangan II.

S. S. Penilaian afektif : Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi 2. Penilaian kognitif : Test tertulis uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh. Penilaian psikomotor: Penilaian dilakukan terhadap siswa terhadap teks fungsional pendek yang telah dibuat 3.Pd .Pd Ema Hidayati.VI . Penilaian 1.

Narrative dan Procedure III.struktur dan discourse dari teks narrativeyang didengar dan masingmasing kelompok menyampaikan hasil diskusinya .Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks yang didengar I.Mengidentifikasi main idea dari teks yang didengar . narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar .Mengidentifikasdi kejadian dalam teks . narrative dan procedure . Tujuan Pembelajaran : Memberikan pengetahuan kepada siswa untuk : .Mengidentifikasi kejadian dalam teks .Mengidentifikasdi kejadian dalam teks yang didengar .Mengidentifikasi main ide dari teks yang didengar .indikator dan tujuan pembelajaran 2.Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk recount. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab. Langkah-langkah Pembelajaran 1.Secara kelompok siswa berdiskusi untuk membuat sebuah erita secara sambung menyambung. Materi Ajar : Teks lisan berbentuk Recount.Mengidentifikasi bahan yang digunakan dalam teks procedure yang didengar .Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar .dan Performance IV. Kegiatan Inti .Mengidentifikasi tokoh . .Secara klasikal diperdengarkan sebuah narrative dilanjutkan mendiskusikan informasi .mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : Bahasa Inggris : X/1 : 14 x 45 Standart Kompetensi : Mendengarkan Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk recount. narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk recount. narrative dan procedure.Mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks .Menginformasikan materi ajar.Mengidentifikasdi tokoh cerita .Mengidentifikasi bahan yang digunakan dalam teks procedure .standart kompetensi.Secara berkelompok siswa berdiskusi untuk membuat teks procedure .Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa teks narrative dan review . Indikator : .Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks yang didengar II.Merespon makna dalam teks monolong yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk recount.diskusi penugasan. Kegiatan Awal .

VI. Kegiatan penutup Guru mengklarifikasi tentang teks narrative.Pd . S..Pd Ema Hidayati. Penilaian Penilaian afektif Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi Penilaian psikomotor Penilaian dilakukan terdap siswa dalam menyampaikan cerita atau cara membuat sesuatu. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat : Kaset / CD Bahan : Lembar Kerja Siswa dan Buku Bahasa Inggris kelas XII yang relevan A.Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya . recount dan procedure V. C. Penilaian kognitif Test tertulis PG dan uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh.Menyampaikan teks procedure ang telah dibuat 3. S. B.

Menulis pengumuman tertulis secara berpasangan 3.tanda baca.ejaan.Menghasilkan teks fungsional pendek II.diskusi. Kegiatan inti .Mengidentifikasi topic dari teks .Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek .Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya .resitasi.dan tata tulis dengan akurat Menulis gagasan utama. Metode Pembelajaran : Pengumuman.Secara berkelompok siswa mengidentifikasi beberapa pengumuman tertulis ditempat umumer . Langkah-langkah pembelajaran 1.Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari Indikator .iklan.dan undangan .dan undangan : Tanya jawab.ejaan.indikator dan tujuan pembelajaran 2.kosa kata .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Materi pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : Bahasa Inggris : X / 1 : 8 x 45 Standart Kompetensi : Membaca Memahami makna teks tulis fungsional pendek dalam konteks kehidupan sehari – hari. Materi Ajar III.tanda baca.Menggunakan tata bahasa . Menghasilkan teks fungsional pendek I.kosa kata. Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar Menggunakan tata bahasa.Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa teks fungsional pendek .Merespon makna dalam teks fungsional oendek yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari . Kegiatan penutup Guru mengklarifikasi tentang teks fungsional pendek berbentuk pengumuman. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar .Menulis gagasan utama .Membaca nyaring bermakna wacana ragam tulis yang dibahas dengan ucapan dan intonasi yang benar. Tujuan Pembelajaran : Memberi pengetahuan siswa untuk : . Kegiatan awal menginformasikan materi ajar.kompetensi dasar.iklan.dan tata tulis dengan akurat .Secara berkelompok siswa mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan .dan demonstrasi - IV.

Penilaian Penilaian efektif Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi Penilaian psikomotor Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam menghasilkan pengumuman.Pd .V. S. Alat/sumber/bahan belajar Alat : Surat kabar. S.Pd Ema Hidayati.dan papan tulis Bahan belajar : Lembar kerja siswa dan buku Bahasa Inggris kelas XII yang relevan VI.dan undangan Penilaian kognitif Test tulis PG dan uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh.iklan.

Materi Ajar .Tanya Jawab .Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Materi pelajaran Kelas/Semester Alokasi waktu : Bahasa Inggris : X/ 1 .narrative.Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca .dan struktur teks .Menghasilkan teks narrative .narrative.Merespon makna dan langkah-langkah retorika dalam esei yang menngunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk recount. 14 x 45 Standart Kompetensi : Membaca. . Kompetensi Dasar : . memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recount.Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam teks .indikator.Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang materi yang akan dipelajari . narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari.Menginformasikan materi ajar.Menghasilkan teks berbentuk procedure I .Mengidentifikasi main idea dari sebuah paragraph .Secara kelompok siswa mendiskusikan berbagai aspek dari teks seperti isi.Teks tulis berbentuk procedure III.Mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks .Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi nya.Teks tulis berbentuk narrative . kompetensi dasar.Diskusi .dan procedure . Langkah-langkah pembelajaran 1.Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk recoun.Penugasan .dan procedure Indikator .Mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks .Past tense . . Metode pembelajaran .Secara individu siswa membaca nyaring bermakna teks narrative .Demonstrasi IV.Menghasilkan teks narrative . Kegiatan Inti .Teks tulis berbentuk recount . Tujuan Pembelajaran : Memberi pengetahuan kepada siswa untuk.Menghasilkan teks berbentuk procedure II. Kegiatan Awal . narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana recount.Mengidentifikasdi main idea dari sebuah paragraph .dan tujuan pembelajaran 2.Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca .

Guru mengklarifikasi tentang materi –materi yang dipelajari V.Secara kelompok siswa berlatih membuat teks narrative dan procedure 3. Penilaian Afektif Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi Penilaian psokomotor Penilaian terhadap siswa dari hasil narrative / procedure siswa Penilaian kognitif Test terlis PG dan Uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh. C. Alat/Bahan/Sumber belajar Alat : Surat kabar .Kaset / CD.Pd Ema Hidayati. Kegiatan penutup . Penilaian A..Secara individu siswa berlatih menggunakan kalimat past tense dan kalimat imperative . B.dan papan tulis Bahan: Lembar Kerja Siswa dan Buku Bahasa Inggris kelas XII yang relevan VI.Pd . S. S.

dan ajakan.memuji.tawaran.meneriman undangan.rasa tak percaya.rasa tak perceya.menyatakan rasa terkejut.dan ajakan.memuji.mengucapkan selamat.menyatakan rasa terkejut.Memberi pengetahuan kepada siswa untuk mengidentifikasi makna tindak tutur berterima kasih.Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapinya .memuji.menerima undangan.menyatakan rasa terkejut.Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan rasa terkejutberterima kasih.menyatakan rasa terkejut. Metode Pembelajaran : Tanya jawab Penugasan Demonstrasi Diskusi IV.dan tawaran. Kegiatan Inti .dan tawaran.Ungkapan berterima kasih.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standart Kompetensi : : BAHASA INGGRIS : X/ 2 : 28 x 45 Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : .menerima undangan.ajakan.mengucapkan selamat. Kegiatan Awal .mengucapkan selamat.memji.memuji.tawaran.mengucapkan selamat.menyatakan rasa terkejut.tawaran.rasa tak percaya.memuji.Menginformasikan kompetensi dasar dan indikator yang hendak dicapai serta tujuan pembelajara 2.menerima undangan.memuji.Menginformasikan tentang materi ajar .memuji.menerima undangan.mengucapkan selamat.dan ajakan.menerima undangan.memuji.ajakan.menyatakan rasa terkejut. .megucapkan selamat.dan tawaran. I.rasa tak percaya. Materi Ajar : .menyatakan rasa terkejut.rasa takm percaya. Memberi pengetahuan siswa untuk menggunaka tindak tutur berterima kasih. Tujuan Pembelajaran : . Merespon tindak tutur berterima kasih.Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa beberapa ungkapan yang hendak dipelajari -Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasikan ungkapan berterima kasih.rasa tak percaya.rasa tak percaya.menerima undangan.mengucapkan selamat.dan ajakan Menggunakan tindak tutur berterima kasih.menyatakan rasa terkejut.dan ajakan.menerima undangan.tawaran. Mewmberi pengetahuan siswa untuk merespon tindak tutur berterima kasih.menerima undangan.. III.Merespon dan mengungkapkan makna yang terdapat dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat.lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur berterima kasih. Indikator : .dan ajakan.mengucapkan selamat.rasa tak percaya. Langkah-langkah Pembelajaran 1.rasa tak percaya.dan ajakan.mengucapkan selamat.tawaran.tawaran. II.

.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Bahasa Inggris : X/2 : 8 x 45 .rasa tak percaya. Penilaian A. Penilaian Afektif Bentuk penilaian dapat berupa .menerima tawaran.1 Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam hal melakukan percakapan 1. Kegiatan Penutup Guru memberi klarifikasi tentang ungkapan berterima kasih.memuji.umdangan. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat CD Papan Tulis Bahan Lembar kerja siswa Buku Bahasa Inggris klas XII yang relevan VI.dan ajakan. Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja siswa sebagai hasil dan menkaji referensi Penilaian Kognitif Tertulis PG dan Uraian Answer my question orally Melengkapi dialog dengan ungkapan yang relevan Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh. V. penilaian individu 1.mengucapokan selamat.B. siswa membuat percakapan yang berisi ungkapan –ungkapan yang telah didiskusikan 3. 2. Penilaian kelompok Kekompakan bekerja sama sebagai teman kerja yang menenangkan dalam mencari informasi tentang ungkapan-ungkapan yang sedang dibahas 3. 1. 3.Pd Ema Hidayati. S.2 Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi 2. 1. S.Secara perpasangan.menyatakan rasa terkejut.

Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek secara acurat.Memberi pengumuman lisan . Kegiatan Penutup Guru memberikan klarifikasi tentang pengumuman lisan dan mengiklankan sesuatu. .Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I.Memberi pengumuman lisan : Teks fungsional pendek lisan : Tanya Jawab Diskusi 1.dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative. Penugasan Demonstrasi IV Langkah-angkah Pembelajaran Kegiatan Awal .Mengidentifikasi topik sebuah tes fungsional pendek yang didengar .Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar .Masing-masing kelompok menyerahkan hasil diskusinya . Materi Ajar III.Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar .Secara berkelompok siswa mengidentifikasi beberapa iklan lisan di tempat umum . : .Menginformasikan tentang materi ajar .Sebagai apersepsi guru menggali kemampuan siswa mendengarkan .lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari.Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat .descriptive.Secara klasikal siswa diperdengarkan iklan melalui kaset .Mengidentifikasi topik sebuah teks fungsional pendek yang didengar .Melakukan monolog untuk mengiklankan sesuatu .lancar dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari.Secara kelompok siswa mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan.Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan undangan lisan.Menginformasikan kompetensi dasar . Metode Pembelajaran : Medengarkan Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative.Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan undangan lisan . .Secara bergantian. indikator dan tujuans pembelajaran 2. .Mengidentifikasi tujuan teks fungsional pendek yang didengar .Mengidentifikasi tujuan teks fungsioal pendek yang didengar . .Melakukan monolog lisan untuk mengiklankan sesuatu : Memberikan pengetahuan kepada siswa untuk : .descriptive.dan news item dalam konreks kehidupan sehari-hari : . 3. Kegiatan Inti . Tujuan Pembelajaran II.siswa menyampaikan iklan secara berpasangan.

Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata pelajaran Kelas/Semester : Bahasa Inggris : X / 2 . Penilaian Penilaian Afektif Bentuk penilaian dapat berupa: Penilaian individu Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam hal memberikan sebuah pengumuman lisan Penilaian Kelompok Kekompakan bekerja sama sebagai teman kerja dalam mencari topic dan informasi tertentu dalam pengumuman lisan yang didengar Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja Penilaian Kognitif Tertulis PG dan uraian Penilaian psikomotor Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam melakukan monolog untuk mengiklankan sesuatu. S. C.Papan Tulis Bahan . Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh. 3. 1. 2. S. A.V.Buku Bahasa Inggris Klas XII yang relevan VI. B. 1.CD .Lembar Kerja Siswa .Pd Ema Hidayati. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat .

Kegiatan Awal .lancar dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk narrative.Secara berpasangan siswa mendiskusikan isi teks yang didengar .Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar .lancar dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative.Mengidentifikasi urutan suatu peristiwa dalam teks narrasi .Melakukan monolog untuk menyampaikan berita II.Berdiskusi secara kelompok untuk membuat berita/descriptive/narrative secara sambung menyambung .Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar .Melakukan monolog berbentuk escriptive . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat .Teks lisan berbentuk news item III.Secara berkelompok menyampaikan berita 3.dan tujuan pembelajaran. Metode Pembelajaran : Tanya jawab Penugasan Diskusi Demonstasi IV.Mengidentifikasi main idea dari teks .Secara klasikal diperdengarkan sebuah teks narrative/descriptive/news item . Langkah-langkah Pembelajaran 1.Menginformasikan tentang materi ajar . Kegiatan Inti .descriptive dan news item dalamkonteks kehidupan sehari-hari.descriptive.indikator.Melakukan monolog untuk menyampaikan sebuah descriptive I.Mengidentifikasi kejadian dan urutan peristiwa dalam teks narrasi .descriptive dan news item. Kompetensi Dasar : .Menggunakan kalimat simple present . Kegiatan Penutup Guru menklarifikasi tentang materi yang dipelajari V.dan news item .Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang jenis teks. Tujuan Pembelajaran : Memberikan penetahuan kepada siswa untuk : .Teks lisan berbentuk narrative .dan descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrativr.Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar . Indikator : . 2.Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Mengidentifikasi proses suatu kejadian yang didengar dari teks descriptive .Menginformasikan kompetensi dasar.CD .Teks lisan berbentuk descriptive .Alokasi Waktu Standart Kompetensi : 14 x 45 : Mendengarkan Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative.Mengidentifikasi proses suatu kejadian yang didengar dari teks descriptive .Melakukan monolog untuk menyampaikan berita . Materi Ajar : . main idea dan supporting idea .Mengidentifikasi main idea dari teks yang didengar .Menggunakan kalimat simple present .

. Penilaian A.Papan tulis Bahan Lembar Kerja Siswa Buku Bahasa Inggris kelas XII yang relevan VI. Penilaian individu Penilaian dilakukan teradap siswa pada saat diskusi Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam menggunakan kalimat simple present 2.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas/semesater : Bahasa Inggris : X/ 2 . S. Tertulis PG dan uraian C. Penilaian psikomotor Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam melakukan monolog untuk menyampaikan berita dan teks descriptive Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh. Penilaian kognitif 1. Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja siswa dan mengkaji referensi B. Penilaian kelompok Kekompakan bekerja sama sebagai teman kerja dalam mencari informasi tentang isi teks yang dipelajari 3.Pd Ema Hidayati. Penilaian Afektif Bentuk Penilaian dapat berupa : 1. S.

lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari .iklan.Membaca wacana ragam tulis yang dibahas .Mengidentifikasi informasi tertentu dari eks fungsiopnal pendek .indikator.Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek .Menulis gagasan utama . Kegiatan awal . Metode pembelajaran : Tanya awab Diskusi Penugasan Demonstrasi IV.Mengungkapkan makna dalam bentuk teks fungsional pendek dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Alat/Bahan/Sumber Belajar .Secara berkelompok siswa mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan.dan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti . Langkah-langkah Pembelajaran 1.kosa kata.iklan.dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari Menulis Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan essei sederhana narrative.Membaca wacana ragam tulis yang dibahas .Merespon mkna dalam teks fungsional pendek yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Siswa mengidentifikasi beberapa pengumuman tertulis ditempat umum secara berkelompok .tanda baca.ejaan.ciri gramatikal yang digunakan dalam teks yang dibaca V. .tanda baca.Menginformasikan tentang materi ajar .Menulis gagasan utama .Secara individu siswa membuat pengumuman .dan undangan III. Tujuan Pembelajaran : .Mengidentifikasi topic dari teks yang dibaca . Materi Ajar : Pengumuman lisan.Menginformasikan kompetensi dasar.Menggunakan tata bahasa .Alokasi Waktu : 8 x 45 Standart Kompetensi : Membaca Memahami makna fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative. Kegiatan Penutup Guru mengklarifikasi tentang isi teks dan ciri . dan tata tulis dengan akurat .Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa tentang teks fungsional pendek seperti pengumuman lisan.descriptive.kosa kata.Mengidentifikasi topic dari teks yang dibaca .Menghasilkan teks fungsional pendek I.dan news item dalam konmteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : .Menghasilkan teks fungsional pendek II.Menggunakan tata bahasa . dan tata tulis dengan akurat .descriptive.dan undangan.ejaan.Memberikan pengetahuan siswa untuk : .lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari Indikator : . 3.

Buku Bahasa Inggris yang relevan VI. S. Penilaian A.atau pamphlet C. S. Penilaian kelompok Kekompakan siswa sebagai teman kerja dalam membuat banner. Penilaian Psikomotor 1 Penilaian individu Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam membuat pengumuman 2.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Bahasa Inggris : X /2 : 14 x 45 .Lembar Kerja Siswa .Alat Surat kabar Papan tulis Bahan .Pd Ema Hidayati. Penilaian kognitif Tertulis PG dan Uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh.poster. Penilaian Afektif Penilaian dilakukan terhadap siswa pada saat diskusi B.

Menghasilkan teks berbentuk narrative . Materi Ajar : Teks tulis berbentuk narrative Teks tulis berbentuk descriptive Teks tulis berbentuk news items Passive Voice Reported speech III.Mengidentifikasi kejadian dalam teks . Kegiatan Inti .descriptive. Langkah-langkah Pembelajaran 1.Menggunakan adverbial clause dalam membuat sebuah narasi .Menghasilkan teks berbentuk news item .Menggunakan kalimat reported speech dalam menyampaikan berita . .Mengidentifikasi inti berita yang didengar . Tujuan Pembelajaran : .Menghasilkan teks berbentuk discussion .Menggunakan adverbial clause dalam membuat sebuah narasi .Mengidentifikasi ciri-ciri dari benda yang descriptifkan .Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks .Menghasilkan teks berbentuk narrative .Memberikan pengetahuan siswa untuk : .Mengidentifikasi inti berita yang didengar .dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : .Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks .dan news item Indikator : Mengidentifikasi makna kalimat yang dibaca -Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita narrasi . Metode Pembelajaran : Tanya jawab Diskusi Penugasan Demonstrasi IV.Menghasilkan teks berbentuk descriptive I.Menghasilkan teks berbentuk discussion .Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita narrasi .descriptive dan news item.Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca . Kegiatan Awal Menginformasikan tentang materi ajar Menginformasikan tentang kompetensi dasar.Menghasilkan teks berbentuk descriptive II.Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks keidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative.dan tujuan pembelajaran 2.indikator.Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca .Menghasilkan teks berbentuk news item .Standart Kompetensi : Membaca Memahami makna teks fungsional pendek dan essei sederhana berbentuk narrative.descriptive.Mengidentifikasi ciri-ciri dari benda yang didescriptifkan .dan descriptive dan news item dalam konteks kehidupan seharihari Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana narrative .Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tilis secara akurat dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative.Menggunakan kalimat reported speech dalam menyampaikan berita .

Kegiatan penutup Guru memberi klarifikasi tentang materi yang didiskusikan Guru megevaluasi teks yang telah dibuat V.Secara berkelompok siswa mendiskusikan teks narrative tentang generik sructurenya. Penilaian Afektif Bentuk penilaian dapat berupa : 1. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar Alat : CD Papan Tulis Surat Kabar Bahan Lembar Kerja Siswa Buku B.dan news item dengan melakukan chain writing .Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi dan sebagian siswa menanggapi . Penilaian kelompok Kekompakan siswa dalam bekerja sama dalam menemukan informasi informasi dalam teks 3.Secara berkelompok siswa mendiskusikan berbagai aspek dari teks seperti isi.Pd Ema Hidayati. S.dan sruktur teks .Sebagai apersepsi guru menggali pengetahuan siswa jenis-jenis teks dan tujuannya .Melakukan koreksi teman sejawat untuk menyempurnakan draft . Penilaian individu Penilaian dilakukan terhadap siswa dalam hal partisipasi dalam diskusi 2.Menyempurnakan draft berdasarkan koreksi teman 3. .Membuat draft teks narrative.Secara klasikal siswa berlatih menggunakan present tense untuk menyatakan fakta dan kalimat passive unyuk menyatakan inti berita. Penilaian Kognitif Test tertulis PG dan Uraian Rambipuji……Juli 2008 Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Ababal Chussoh. Inggris Klas XII yang relevan VI. Penilaian hasil kerja Kelengkapan lembar kerja siswa B.dan news item C. isinya .descriptive.. Penilaian A. S. Penilaian psikomotor Hasil kerja siswa tentang yang berbentuk narrative.Pd .deskriptive.Masing –masing kelompok menyampaikan hasil disusi .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful