STANDAR ISI 2006

PEMBELAJARAN
þ Program Tahunan (Prota) þ Program Semester (Promes) þ Silabus þ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

MATEMATIKA
Untuk Sekolah Menengah Atas

12
IPS

CV. SINDHUNATA
Matematika 12 A – IPS (Standar Isi 2006)

1

Perangkat Pembelajaran

Persamaan Matriks Bentuk AX = B dan XA = B serta Hubungan Persamaan Linier dengan Matriks H. Barisan Geometri F. Deret Geometri G. … x 1 jam pelajaran Mengetahui. Menyelesaikan Masalah yang Melibatkan Program Linier Bab 3 : Matriks A. Nilai Optimum Suatu Bentuk Objektif C. Pengertian Matriks B. dan Deret A. Sifat-Sifat Notasi Sigma C. Integral Tak Tentu B. Determinan dan Luas Matriks Ordo 2 x 2 G. … x 1 jam pelajaran 5. Alokasi Waktu … x 1 jam pelajaran : : : : Matematika SMA XII (IPS) 2007/2008 Materi Pokok/Submateri Pokok Aspek : Kalkulas Bab 1 : Integral A. Anuitas F. Kepala Sekolah _______________ NIP/NRK …. Bunga Tunggal B. Operasi Matriks F.. Rente D. Ordo Suatu Matriks C. Barisan Aritmatika D. Nilai Tunai Rente Postnumerando dan Prenumerando E. Beberapa Integral Khusus (Pengayaan) Aspek : Aljabar Bab 2 : Program Linier A.. Determinan dan Invers Matriks Ordo 3 x 3 (Pengayaan) I. Deret Geometri Tak Hingga Bab 5 : Hitung Keuangan A.Mata Pelajaran Tingkat Pendidikan Kelas Tahun Pelajaran No. Model Matematika C. Sistem Persamaan dan Pertidaksamaan B. Integral Tentu Sebagai Luas Daerah di Bidang Datar C. …………….…. Angsuran dan Obligasi Menurut Anuitas 2. Barisan. … x 1 jam pelajaran 4. … x 1 jam pelajaran 3. Bunga Majemuk C. 2007 Guru Mata Pelajaran ________________ NIP/NRK Perangkat Pembelajaran 2 Matematika 12 A – IPS (Standar Isi 2006) . Macam-Macam Matriks Khusus D.. Kesamaan Dua Matriks E.. Penyelesaian Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel dengan Menggunakan Matriks (Pengayaan) Bab 4 : Notasi Sigma. Penerapan Integral Luas Dalam Ekonomi (Pengayaan) F. Notasi Sigma B. Deret Aritmatika E. Integral Tertentu D. Menghitung Luas Suatu Daerah E. 1.

Menghitung Luas Suatu Daerah E. Bab 3 : Matriks A.. Pengertian Matriks B. Integral Tak Tentu B. Operasi Matriks F. Determinan dan Invers Matriks Ordo 3 x 3 (Pengayaan) I. ……………… Guru Mata Pelajaran _________________ NIP/NRK 1. Model Matematika C. 1 .. Kepala Sekolah Perangkat Pembelajaran _______________ NIP/NRK . Persamaan Matriks Bentuk AX = B dan XA = B serta Hubungan Persamaan Linier dengan Matriks H. Aspek : Kalkulas Bab 1 : Integral A. Sistem Persamaan dan Pertidaksamaan B. x 1 jam pelajaran . Integral Tentu Sebagai Luas Daerah di Bidang Datar C. Beberapa Integral Khusus (Pengayaan) 2. Kesamaan Dua Matriks E. 3 Aspek : Aljabar Bab 2 : Program Linier A.. x 1 jam pelajaran …………………. Penerapan Integral Luas Dalam Ekonomi (Pengayaan) F. Penyelesaian Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel dengan Menggunakan Matriks (Pengayaan) Mengetahui.. x 1 jam pelajaran 5 1 1 Bahan Kajian/Materi Pokok/ Submateri Pokok Alokasi waktu Juli 2 3 4 Agustus 2 3 4 Jadwal Waktu dalam Bulan dan Minggu September Oktober Nopember 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Desember 2 3 4 5 Ket Matematika 12 A – IPS (Standar Isi 2006) . Determinan dan Luas Matriks Ordo 2 x 2 G. Nilai Optimum Suatu Bentuk Objektif C. Macam-Macam Matriks Khusus D.. Menyelesaikan Masalah yang Melibatkan Program Linier 3. Ordo Suatu Matriks C..Program Semester (Promes) Matematika Kelas XII (IPS) Mata Pelajaran Tingkat Pendidikan Kelas Tahun Pelajaran : : : : Matematika SMA XII / IPS 2007/2008 No. Integral Tertentu D.

Pilihan ganda .Pilihan ganda .Tes tulis kelas XII A (IPS) . batas integral) • Menyelesaikan masalah luas daerah di bawah kurva • .Tes praktik / .3 Menggunakan integral untuk Menghitung luas menghitung luas daerah di daerah bawah kurva • • Mendiskusikan cara menentukan luas • daerah di bawah kurva (menggambar daerahnya.Buku Matematika .1 Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu • • • Integral tak tentu Integral tentu • • • • • 4 • • • • Mengenal integral tak tentu sebagai • anti turunan Menentukan integral tak tentu dari fungsi sederhana Merumuskan integral tak tentu dari fungsi aljabar dan trigonometri Merumuskan sifat-sifat integral tak tentu Melakukan latihan integral tak tentu Mengenal integral tentu sebagai luas daerah di bawah kurva Mendiskusikan teorema dasar kalkulus Merumuskan sifat integral tentu Melakukan latihan soal integral tentu Menyelesaikan masalah aplikasi integral tak tentu dan integral tentu • 1.Referensi lain portofolio yang relevan .Isian .Referensi lain portofolio yang relevan . Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah sederhana No.Tes tulis kelas XII A (IPS) . Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran 1.Silabus Matematika Kelas 12 A (IPS) Perangkat Pembelajaran Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Kegiatan Pembelajaran Merancang aturan integral tak tentu dari aturan turunan 10 x 45 menit Indikator Alokasi Waktu Sumber Belajar .2 Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar sederhana • Teknik pengintegralan : • Subtitusi • Parsial • Subtitusi trigonometri • Membahas integral sebagai • deferensial Mengenal berbagai teknik • pengintegralan (subtitusi dan parsial) Menggunakan aturan integral untuk menyelesaikan masalah Matematika 12 A – IPS (Standar Isi 2006) 1.Uraian 14 x 45 menit Menghitung integral tentu dari fungsi aljabar Menghitung integral tentu dari fungsi aljabar Merumuskan integral tentu untuk luas suatu daerah dan menghitungnya Satuan Pelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : : : : SMA Matematika XII (IPS)/1 2007/2008 KALKULUS Standar Kompetensi: 1.Tes praktik / .Isian .Uraian 10 x 45 menit Menjelaskan integral tentu sebagai luas daerah di bidang datar Menghitung integral tak tentu dari fungsi aljabar .Buku Matematika .

Isian .Uraian Kegiatan Pembelajaran 12 x 45 menit Indikator Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.2 Merancang model matematika dari masalah program liniear • Model matematika program liniear • • • Μendiskusikan berbagai masalah program liniear Membahas komponen dari masalah program liniear.Pilihan ganda . perkalian.Standar Kompetensi: Penilaian Teknik .Uraian Penilaian Alokasi Waktu 8 x 45 menit Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Kegiatan Pembelajaran • • • • Indikator Mengenal matriks persegi Melakukan operasi aljabar atas dua matriks Menurunkan sifat-sifat operasi matriks persegi melalui contoh Mengenal invers matriks persegi . Menggunakan matriks dalam pemecahan masalah No.Uraian Mengenal masalah yang merupakan program liniear Menentukan fungsi objek dan kendala dari program liniear Menggambar daerah fisibel dari program liniear Merumuskan model matematika dari masalah program liniear 14 x 45 menit .Tes praktik / .Pilihan ganda .Isian . pengurangan.Pilihan ganda .Tes tulis .Referensi lain portofolio yang relevan .Referensi lain yang relevan . Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran 3. dan sifat-sifatnya Mengenal matriks invers melalui perkalian dua matriks persegi yang menghasilkan matriks satuan .Buku Matematika kelas XII A (IPS) .Tes praktik / portofolio .Tes praktik / portofolio . kendala Menggambarkan daerah fisibel dari program liniear Membuat model matematika dari suatu masalah aplikatif program liniear 2.Isian .Tes praktik / portofolio Bentuk Instrumen .1 • • Menggunakan sifat-sifat Matriks dan operasi matriks untuk • Pengertian menunjukkan bahwa suatu matriks matriks persegi merupakan invers • Operasi dan dari matriks persegi lain sifat matrik • Matriks persegi • • • Perangkat Pembelajaran • Mencari data-data yang disajikan dalam bentuk baris dan kolom Menyimak sajian data dalam bentuk matriks Mengenal unsur-unsur matriks Mengenal pengertian ordo dan jenis matriks Melakukan operasi aljabar matriks : penjumlahan. fungsi objektif.Referensi lain yang relevan Menyelesaikan sistem Program liniear pertidaksamaan liniear dua variabel • • • • • • • 14 x 45 menit Menyatakan masalah sehari-hari ke • dalam bentuk sistem pertidaksamaan liniear dengan dua peubah • Menentukan daerah penyelesaian pertidaksamaan liniear Menyatakan himpunan penyelesaian pertidaksamaan liniear dua variabel Matematika 12 A – IPS (Standar Isi 2006) .Buku Matematika .Referensi lain yang relevan .Tes tulis .Buku Matematika kelas XII A (IPS) .Isian . Menyelesaikan masalah program liniear No.Tes tulis .1 Mengenali arti sistem pertidaksamaan liniear dua variabel Menentukan penyelesaian sistem pertidaksamaan liniear dua variabel .3 Menyelesaikan model matematika dari masalah program liniear dan penafsirannya Solusi program liniear • 5 • Mencari penyelesaian optimum • Menentukan nilai optimum dari fungsi sistem pertidaksamaan liniear dengan objektif menentukan titik pojok dari daerah fisibel • Menafsirkan solusi dari masalah program atau menggunakan garis selidik liniear Menafsirkan penyelesaian dari masalah program liniear Standar Kompetensi: 3.Uraian 2. Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran 2.Tes tulis kelas XII A (IPS) .Pilihan ganda .Buku Matematika kelas XII A (IPS) .

Referensi lain portofolio yang relevan .Pilihan ganda .Isian .Penilaian Teknik .2 Menentukan determinan dan invers matriks 2 x 2 Determinan dan • invers matriks • • Mendiskripsikan determinan suatu • matriks • Menggunakan algoritma untuk menentukan nilai determinan matriks pada soal Menemukan rumus untuk mencari invers dari matriks 2 x 2 3.Tes tulis kelas XII A (IPS) .Tes tulis kelas XII A (IPS) .Isian .Referensi lain portofolio yang relevan Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Materi Pokok/ Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar Perangkat Pembelajaran 10 x 45 menit Menentukan persamaan matriks dari sistem persamaan liniear Menyelesaikan sistem persamaan liniear dua variabel dengan matriks invers .Buku Matematika . Menentukan determinan matriks 2 x 2 Menentukan invers dari matriks 2 x 2 8 x 45 menit .Tes praktik / .Pilihan ganda .Buku Matematika .Uraian Bentuk Instrumen No. Kepala Sekolah _______________ NIP Matematika 12 A – IPS (Standar Isi 2006) .3 • Menggunakan determinan dan invers dalam penyelesaian sistem persamaan liniear dua variabel • Penerapan matriks pada sistem persamaan liniear • Menyajikan masalah sistem persamaan • linier dalam bentuk matriks Menentukan invers dari matriks koefisien • pada persamaan matriks Menyelesaikan persamaan matriks dari sistem persamaan liniear 2 variabel 6 Mengetahui. ……………… Guru Mata Pelajaran _________________ NIP 3.Tes praktik / .Uraian ………………….

..... (2x + 2)2 dx Jawab:........ (x2 + 1) dx b..... Isian........ c.. F...…. Merumuskan integral tak tentu dari fungsi aljabar dan trigonometri d................. Kepala Sekolah _______________ NIP/NRK …...... dan penemuan................. Referensi lain yang relevan.......... Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah sederhana 1..............Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : : : : : SMA : Matematika : XII (IPS)/1 1... Merancang aturan integral tak tentu dari aturan turunan B............. Merancang aturan integral tak tentu dari aturan turunan 10 x 45 menit.. b............ Tentukan hasil dari : a......................... Integral tak tentu 2...... Melakukan latihan soal integral tentu j... Merumuskan sifat-sifat integral tak tentu e.............. 2007 Guru Mata Pelajaran ________________ NIP/NRK Matematika 12 A – IPS (Standar Isi 2006) 7 Perangkat Pembelajaran ............. 2.... Menyelesaikan masalah aplikasi integral tak tentu dan integral tentu 3.. Mengenal integral tentu sebagai luas daerah di bawah kurva g............... Bentuk Instrumen : Pilihan ganda............ Metode Pembelajaran Ceramah.. Buku Matematika SMA kelas 12 A (IPS) 2. Langkah-Langkah Kegiatan 1............. dan Uraian........... Tentukan hasil dari : a. Menentukan integral tak tentu dari fungsi sederhana c........... Integral tentu C........ Dengan bimbingan guru..... Mengetahui...... Contoh Instrumen : 1....... x3 dx Jawab:................... Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang turunan fungsi Motivasi : Jika dapat menguasai bab ini........ E... demonstrasi...... Guru memberikan tugas (PR)... diskusi kelompok. maka akan dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan integral 2........ Siswa dan guru melakukan refleksi.. Materi Ajar 1.......... Penilaian Teknik : Uji tertulis dan Uji praktik/portofolio.................. siswa diminta membuat rangkuman......... D. Kegiatan Inti a................. …………….... A........ Mengenal integral tak tentu sebagai anti turunan b......... Mendiskusikan teorema dasar kalkulus h.1 Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu 1. (3x + 3) dx b.... Penutup a......... Melakukan latihan integral tak tentu f...................................... Alat dan Sumber Belajar 1. Merumuskan sifat integral tentu i......... Tujuan Pembelajaran 1......

..... Materi Ajar Teknik pengintegralan : ....... demonstrasi....... Isian. Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang integral tentu dan integral tak tentu........ Penutup a... Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah sederhana Kompetensi Dasar : 1. Metode Pembelajaran Ceramah......Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMA : Matematika : XII (IPS)/1 Standar Kompetensi : 1..................... Membahas integral sebagai anti deferensial b... Mengenal berbagai teknik pengintegralan (subtitusi dan parsial) c..... x x2 dx dx Jawab:..…... D........................... 1 dx (x .. Mengetahui........ maka akan dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan bab ini...... 2. dan Uraian.... ……………. Menghitung integral tak tentu dari fungsi aljabar Alokasi waktu : 10 x 45 menit.. siswa diminta membuat rangkuman......... Tujuan Pembelajaran 1........... Guru memberikan tugas (PR)........... (4x + 5)2 dx b..Parsial ..... b............... Menghitung integral tak tentu dari fungsi aljabar B..... Alat dan Sumber Belajar 1........................... A.....Subtitusi ...... diskusi kelompok.. Dengan bimbingan guru......................... Contoh Instrumen : 1.............. Buku Matematika SMA kelas 12 A (IPS) 2............................. dan penemuan................ F.. Menggunakan aturan integral untuk menyelesaikan masalah 3.............. Bentuk Instrumen : Pilihan ganda............. Menjelaskan integral tentu sebagai luas daerah di bidang datar 2............... Penilaian Teknik : Uji tertulis dan Uji praktik/portofolio.................. Tentukan integral berikut dengan menggunakan integral subtitusi! a.. Tentukan hasil dari : a. 2.............. Kegiatan Inti a...... Referensi lain yang relevan......... Kepala Sekolah _______________ NIP/NRK …............ b.. E. c.......Subtitusi trigonometri C.. Langkah-Langkah Kegiatan 1. Motivasi : Apabila bab ini dikuasai dengan baik..........................1)3 Jawab:.... Menjelaskan integral tentu sebagai luas daerah di bidang datar 2.. 2007 Guru Mata Pelajaran ________________ NIP/NRK Perangkat Pembelajaran 8 Matematika 12 A – IPS (Standar Isi 2006) ..................2 Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar sederhana Indikator : 1. Siswa dan guru melakukan refleksi....

.......... Tentukan luas daerah yang diarsir berikut! y 2 -2 2 -2 x Jawab:.... Isian.......... 2........... demonstrasi..............3 Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah di bawah kurva Indikator : 1...... Tentukan luas daerah yang dibatasi oleh kurva y = x3 dan y = 8! Jawab:..................... Kegiatan Inti a. Langkah-Langkah Kegiatan 1.......... Contoh Instrumen : 1.. Mendiskusikan cara menentukan luas daerah di bawah kurva (menggambar daerahnya........................... Dengan bimbingan guru............................... Guru memberikan tugas (PR)......... Tujuan Pembelajaran 1.. D... 2007 Guru Mata Pelajaran ________________ NIP/NRK Matematika 12 A – IPS (Standar Isi 2006) 9 Perangkat Pembelajaran ........ Merumuskan integral tentu untuk luas suatu daerah dan menghitungnya B. Siswa dan guru melakukan refleksi.............................. F... Metode Pembelajaran Ceramah..... c... batas integrasi) b..................... Menyelesaikan masalah luas daerah di bawah kurva....... A.....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMA : Matematika : XII (IPS)/1 Standar Kompetensi : 1. E.......... Motivasi : Dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan bab ini... siswa diminta membuat rangkuman... ……………...... dan Uraian. Referensi lain yang relevan.... Menghitung integral tentu dari fungsi aljabar 2....... 2... Penutup a............…....................... Penilaian Teknik : Uji tertulis dan Uji praktik/portofolio......... dan penemuan...................... Materi Ajar Menghitung luas daerah C....... Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang integral tentu fungsi aljabar.... Buku Matematika SMA kelas 12 A (IPS) 2................ Alat dan Sumber Belajar 1......... b............ Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah sederhana Kompetensi Dasar : 1.. Mengetahui... diskusi kelompok....................... Menghitung integral tentu dari fungsi aljabar 2. Merumuskan integral tentu untuk luas suatu daerah dan menghitungnya Alokasi waktu : 14 x 45 menit. Bentuk Instrumen : Pilihan ganda. 3.. Kepala Sekolah _______________ NIP/NRK …..........................................

.. E........... c........ A............. Menyelesaikan masalah program liniear 2... Siswa dan guru melakukan refleksi... Langkah-Langkah Kegiatan 1....... Mengetahui..... x 0....1 Menyelesaikan sistem pertidaksamaan liniear dua variabel 1..... Menyatakan himpunan penyelesaian pertidaksamaan liniear dua variabel 3............................................. Kegiatan Inti a....... ……………...... 4x + 3y ≤ 24............. diskusi kelompok.......................... 2007 Guru Mata Pelajaran ________________ NIP/NRK Perangkat Pembelajaran 10 Matematika 12 A – IPS (Standar Isi 2006) .................... Gambarlah ke dalam diagram Cartesius daerah penyelesaian dari pertidaksamaan berikut untuk x. Kepala Sekolah _______________ NIP/NRK …......... Buku Matematika SMA kelas 12 A (IPS) 2.........................5x ≥ 30............. Menentukan daerah penyelesaian pertidaksamaan liniear c. Materi Ajar Program linier C................... y ε R! a.... Metode Pembelajaran Ceramah.. Penilaian Teknik : Uji tertulis dan Uji praktik/portofolio................. 2............ Bentuk Instrumen : Pilihan ganda.. Tentukan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan liniear berikut! x+y=6 2x + y = 9 Jawab:. x ≥ 0......…............ Contoh Instrumen : 1.. 6y ......... dan penemuan............ b.........Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : : : : : SMA : Matematika : XII (IPS)/1 2......... 9x + 5y ≤ 45... Menyatakan masalah sehari-hari ke dalam bentuk sistem pertidaksamaan liniear dengan dua peubah b........ Referensi lain yang relevan....... y ≥ 0 b........ D..... Mengenal arti sistem pertidaksamaan 12 x 45 menit..... Isian....... Dengan bimbingan guru.. F.............. Guru memberikan tugas (PR)................ y ≥ 0 Jawab:.................. demonstrasi..... Penutup a.. Tujuan Pembelajaran 1........... dan Uraian.. Mengenal arti sistem pertidaksamaan B..... siswa diminta membuat rangkuman..... Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang pertidaksamaan liniear dua variabel Motivasi : Akan dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan bab ini 2..... Alat dan Sumber Belajar 1....

........ kendala c............... Langkah-Langkah Kegiatan 1...... Metode Pembelajaran Ceramah.. Menentukan fungsi objektif dan kendala dari program liniear 3.... Buku Matematika SMA kelas 12 A (IPS) 2....... Mengenal masalah yang merupakan program liniear 2... dan Uraian............. Contoh Instrumen : 1.. y ≥ 0 Jawab:........ Membuat model matematika dari suatu masalah aplikatif program liniear 3....................... Menentukan fungsi objektif dan kendala dari program liniear 3. Setiap tempat parkir untuk 3 sedan hanya dapat dipakai 1 bus saja............... Membahas komponen dari masalah program liniear : fungsi objektif.. Menggambar daerah fisibel dari program liniear 4.. F........................... Kepala Sekolah _______________ NIP/NRK ….... Mendiskusikan berbagai masalah program liniear b. D..................... b............... Mengenal masalah yang merupakan program liniear 2...............Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMA : Matematika : XII (IPS)/1 Standar Kompetensi : 2....................... demonstrasi...... Menggambarkan daerah fisibel dari program liniear d............. Sebuah lapangan parkir dapat memuat sebanyak-banyaknya 25 mobil......................................... Alat dan Sumber Belajar 1.................. Referensi lain yang relevan.. Bentuk Instrumen : Pilihan ganda... Menyelesaikan masalah program liniear Kompetensi Dasar : 2............ Penutup a.....…...... Mengetahui.. Jika banyaknya sedan x dan banyak bus y... Merumuskan model matematika dari masalah program liniear B....... Menggambar daerah fisibel dari program linier 4. Guru memberikan tugas (PR)........ Gambarlah ke dalam diagram Cartesius daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan berikut! 4x + 5y ≤ 20 6x + 3y ≤ 18 x ≥ 0.................... E..................... Tujuan Pembelajaran 1.. 2......... 2007 Guru Mata Pelajaran ________________ NIP/NRK Matematika 12 A – IPS (Standar Isi 2006) 11 Perangkat Pembelajaran .. Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali bidang Cartesius Motivasi : Akan dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan bab ini 2.. siswa diminta membuat rangkuman....... Isian. ……………. tentukan model matematikanya! Jawab:....... Materi Ajar Model matematika program liniear C. Kegiatan Inti a....2 Merancang model matematika dari masalah program liniear Indikator : 1.... Siswa dan guru melakukan refleksi......... Dengan bimbingan guru..... c.......... Penilaian Teknik : Uji tertulis dan Uji praktik/portofolio........ Merumuskan model matematika dari masalah program liniear Alokasi waktu : 14 x 45 menit........... A.. dan penemuan....... diskusi kelompok.

.. demonstrasi...... 2 ≤ y ≤ 6... diskusi kelompok..... Menentukan nilai optimum dari fungsi objektif 2................ Penilaian Teknik : Uji tertulis dan Uji praktik/portofolio..... Menafsirkan solusi dari masalah program liniear B.... D. b..... Mencari penyelesaian optimum sistem pertidaksamaan liniear dengan menentukan titik pojok dari daerah fisibel atau menggunakan garis selidik b... 1 ≤ x ≤ 4...... x...... Tulislah himpunan penyelesaian dari 2x + y ≤ 10! Jawab:... Diketahui sistem pertidaksamaan: x + y > 6. Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali cara menggambar garis pada bidang Cartesius Motivasi : Akan dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan bab ini 2. Menafsirkan solusi dari masalah program liniear Alokasi waktu : 14 x 45 menit......................y ε R a................... Metode Pembelajaran Ceramah..... 2x + y ≥ 3. Contoh Instumen : 1........ Gambarlah daerah penyelesaiannya! b.............................. Referensi lain yang relevan.......... Materi Ajar Solusi program liniear C.. Penutup a....…....... y ≥ 0 untuk x...... Bentuk Instrumen : Pilihan ganda. Buku Matematika SMA kelas 12 A (IPS) 2..... Menyelesaikan masalah program liniear Kompetensi Dasar : 2...... Dengan bimbingan guru........ Menafsirkan penyelesaian dari masalah program liniear 3................. Isian............. Mengetahui.... dan Uraian.....3 Menyelesaikan model matematika dari masalah program liniear dan penafsirannya Indikator : 1.... Kepala Sekolah _______________ NIP/NRK …......... Berapakah nilai maksimum dari 2x + y dan di titik manakah itu terjadi? c................................ Tentukan nilai 2x + y pada masing-masing titik sudut! b.... Menentukan nilai optimum dari fungsi objektif 2.... siswa diminta membuat rangkuman. y ε R a......... dan penemuan.................................... Guru memberikan tugas (PR)................................................ E. Diketahui sistem pertidaksamaan 1 ≤ x ≤ 5.............. Kegiatan Inti a......... Siswa dan guru melakukan refleksi....... A..... Tujuan Pembelajaran 1..... c..... …………….. 2..... Alat dan Sumber Belajar 1............... F..............Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMA : Matematika : XII (IPS)/1 Standar Kompetensi : 2... Tentukan nilai maksimum dan minimum dari 2x + 4y! Jawab:... 2007 Guru Mata Pelajaran ________________ NIP/NRK Perangkat Pembelajaran 12 Matematika 12 A – IPS (Standar Isi 2006) ... Langkah-Langkah Kegiatan 1.

....... Siswa dan guru melakukan refleksi............ Hitunglah A11 + A21 dan A13 .. Menggunakan matriks dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : 3. F........... 2...... dan Uraian. Mengenal matriks persegi 2........ Alat dan Sumber Belajar 1...... Penutup a...... Melakukan operasi aljabar atas dua matriks 3.. Mengenal pengertian ordo dan jenis matriks e....Matriks persegi C.......... perkalian................... : Pilihan ganda.... Mengenal matriks invers melalui perkalian dua matriks persegi yang menghasilkan matriks satuan 3.......... Mengenal unsur-unsur matriks d... E..................... Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang operasi hitung bilangan Motivasi : Akan dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan matriks 2.....Pengertian matriks .......Operasi dan sifat matriks .......... Ordo matriks A b.............. Menurunkan sifat-sifat operasi matriks persegi melalui contoh 4.................................. 2007 Guru Mata Pelajaran ________________ NIP/NRK Matematika 12 A – IPS (Standar Isi 2006) 13 Perangkat Pembelajaran . Menurunkan sifat-sifat operasi matriks persegi melalui contoh 4................ dan penemuan.. Melakukan operasi aljabar matriks : penjumlahan.. Kepala Sekolah _______________ NIP/NRK …. Metode Pembelajaran Ceramah.......... demonstrasi........... Mengenal invers matriks persegi B..... Buku Matematika SMA kelas 12 A (IPS) 2. Tentukan + ! : Uji tertulis dan Uji praktik/portofolio. Mengenal invers matriks persegi Alokasi waktu : 8 x 45 menit............ Mengenal matriks persegi 2................ dan sifat-sifatnya f............................ Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1......... dan A13 c. Melakukan operasi aljabar atas dua matriks 3... Menyimak sajian data dalam bentuk matriks c...... D........ Kegiatan Inti a.. Materi Ajar Matriks .. diskusi kelompok... b............ Langkah-Langkah Kegiatan 1... : Jawab:. Mengetahui...... A33....... Referensi lain yang relevan.. pengurangan... A12...... …………….. A. Sebutkan elemen-elemen bilangan A21.................. Tujuan Pembelajaran 1...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMA : Matematika : XII (IPS)/1 Standar Kompetensi : 3.1 Menggunakan sifat-sifat dan operasi matriks untuk menunjukkan bahwa suatu matriks persegi merupakan invers dari matriks persegi lain Indikator : 1......A31 + A33! Jawab:......…........ Jika A = Tentukan : a.. Guru memberikan tugas (PR)... Isian.......... siswa diminta membuat rangkuman. Mencari data-data yang disajikan dalam bentuk baris dan kolom b................ c.... Dengan bimbingan guru........................

............... Menentukan invers dari matriks 2 x 2 B................ Menentukan determinan matriks 2 x 2 2.. Mendiskripsikan determinan suatu matriks b. Kepala Sekolah _______________ NIP/NRK …... Alat dan Sumber Belajar 1............ ……………............ Kegiatan Inti a.......... b...... dan Uraian. Contoh Instrumen : 1............ 2007 Guru Mata Pelajaran ________________ NIP/NRK Perangkat Pembelajaran 14 Matematika 12 A – IPS (Standar Isi 2006) ................... Materi Ajar Determinan dan invers matriks C....... Penutup a..................................... diskusi kelompok. Tentukan invers dari matriks di bawah ini! a...... B = Jawab:.......... F........ A = b........... Mengetahui............................. Menemukan rumus untuk mencari invers dari matriks 2 x 2 3.. Menentukan invers dari matriks 2 x 2 Alokasi waktu : 8 x 45 menit...... Langkah-Langkah Kegiatan 1...... Isian... demonstrasi. A. D....... Tentukan determinan dari matriks berikut! a................. 2.......….. Menggunakan algoritma untuk menentukan nilai determinan matriks pada soal c.. A = b........... Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang operasi hitung bilangan Motivasi : Akan dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan bab ini 2........ siswa diminta membuat rangkuman............... Dengan bimbingan guru.............Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMA : Matematika : XII (IPS)/1 Standar Kompetensi : 3....... Referensi lain yang relevan.... Bentuk Instrumen : Pilihan ganda.. Tujuan Pembelajaran 1... dan penemuan.......2 Menentukan determinan dan invers matriks 2 x 2 Indikator : 1.... Menggunakan matriks dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : 3...... B = Jawab:........ E.................... c.............................. Penilaian Teknik : Uji tertulis dan Uji praktik/portofolio. Menentukan determinan matriks 2 x 2 2...................... Guru memberikan tugas (PR)........ Buku Matematika SMA kelas 12 A (IPS) 2................... Metode Pembelajaran Ceramah. Siswa dan guru melakukan refleksi...........

. Alat dan Sumber Belajar 1............. Menggunakan matriks dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : 3......... b.............Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMA : Matematika : XII (IPS)/1 Standar Kompetensi : 3..... Menentukan persamaan matriks dari sistem persamaan liniear 2. c......................5y = -22 4x ........ diskusi kelompok.......... Referensi lain yang relevan. siswa diminta membuat rangkuman................... Menyajikan masalah sistem persamaan liniear dalam bentuk matriks b.......... Bentuk Instrumen : Pilihan ganda.............. Menentukan persamaan matriks dari sistem persamaan liniear 2.......................... Langkah-Langkah Kegiatan 1........ Tujuan Pembelajaran 1. tentukan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan berikut! 2x ............. Menyelesaikan sistem persamaan liniear dua variabel dengan matriks invers Alokasi waktu : 10 x 45 menit............................. Materi Ajar Penerapan matriks pada sistem persamaan liniear C...... Dengan menggunakan matriks... dan Uraian....... F.....…...... Kegiatan Inti a........ Tentukan B dari B= ! Jawab:..................... Mengetahui...... Kepala Sekolah _______________ NIP/NRK …... Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang operasi hitung bilangan Motivasi : Akan dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan bab ini 2........... Guru memberikan tugas (PR)...... 2007 Guru Mata Pelajaran ________________ NIP/NRK Matematika 12 A – IPS (Standar Isi 2006) 15 Perangkat Pembelajaran ............... Menyelesaikan sistem persamaan liniear dua variabel dengan matriks invers B... Contoh Instrumen : 1... demonstrasi..3y = -16 Jawab:... Penutup a................... Isian...... 2. Siswa dan guru melakukan refleksi.................. ……………................ Buku Matematika SMA kelas 12 A (IPS) 2.........3 Menggunakan determinan dan invers dalam penyelesaian sistem persamaan liniear dua variabel Indikator : 1. Penilaian Teknik : Uji tertulis dan Uji praktik/portofolio........... dan penemuan.......... Metode Pembelajaran Ceramah............ A........... Menyelesaikan persamaan matriks dari sistem persamaan liniear 2 variabel 3......... Dengan bimbingan guru........ D.... E...... Menentukan invers dari matriks koefisien pada persamaan matriks c...................

Perangkat Pembelajaran 16 Matematika 12 A – IPS (Standar Isi 2006) .

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.