P. 1
Kajian tindakan 1

Kajian tindakan 1

|Views: 990|Likes:
Published by Jian Wei Tee

More info:

Published by: Jian Wei Tee on Nov 27, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/30/2014

pdf

text

original

PROPOSAL KAJIAN TINDAKAN Meningkatkan Kemahiran Penggunanan Imbuhan Yang Betul Di Kalangan Murid-murid Tahun 4

Oleh: Pn. Teh Siew Khim SJK (C) Lian Hwa, Muar, Kg. Teratai, 85200 Pos Jementah, Muar
2009

2 Analisis Tinjauan Masalah 5.2 Pelaksanaan Aktiviti 1 Pelaksanaan Aktiviti 2 5.0 Refleksi P & P yang lalu 2.0 Pelaksanaan Kajian 5.1 5.2 Objektif Khusus 4.Isi Kandungan Penghargaan Abstrak 1.0 Isu keperihatinan 3.1 Tinjauan Masalah 5.1 Objektif Am 3.4.3 Tindakan yang dijalankan 5.4 Pelaksanaan Tindakan and Perhatian 5.0 Kumpulan Sasaran 5.5 Refleksi Kajian 6.0 Cadangan Kajian Seterusnya Bibliografi Lampiran Penghargaan Penghargaan dan terima kasih dirakamkan kepada Kemanterian Pendidikan Johor dan Pelajaran 2 .4.0 Objektif kajian 3.

Kg. Penasihat kajian tindakan En. 85200 Pos Jementah. Muar. Semoga kajian tindakan ini akan memberi manfaat kepada semua guru dan murid-murid. kepada Guru Besar SJK ( C ) Lian Hwa. Proposal Kajian Tindakan SJK ( C ) Lian Hwa. Kerjasama daripada semua anggota sekolah yang terlibat secara langsung dan tidak langsung juga sangat bermakna dan dihargai. Johor. PN. Akhir kata “ Selamat Maju Jaya” dan Cintailah bahasa Kebangsaan Kita. Teh Siew Khim 3 .Wan Soo Gay . Teratai.Daerah Muar kerana menganjurkan Kajian Tindakan di peringkat Sekolah dan daerah. Wang Keng Mui dan semua guru Bahasa Melayu serta murid-murid yang terlibat.

Ini akan menyebabkan kemerosotan pencapaian BM kertas 1 dan 2 di sekolah saya. mereka tidak dapat menguasai penggunaan imbuhan dengan tepat. Saya berpendapat kelemahan penguasaan imbuhan di kalangan mereka disebabkan kekurangan penjelasan serta tumpuan terhadap penggunaan imbuhan yang berbeza yang saya berikan sama ada semasa proses P&P atau aktiviti sampingan di luar bilik darjah. namun masih ramai pelajar kurang cekap menggunakan imbuhan. Justeru itu. ada guru menyatakan bahawa ramai pelajar hari ini malas membaca dan suka disuapkan apa-apa sahaja yang diperlukan untuk membolehkan mereka cemerlang apabila menjawab soalan. Saya rasa sungguh terkejut kerana didapati ramai di kalangan mereka silap menggunakan imbuhan. Sekirannya saya tidak membetulkan keadaan ini. Apabila saya tanyakan kepada para pelajar tentang masalah mereka. Sewaktu saya menanda karangan pelajar tahun 4. Namun begitu. Apabila disoal selidik. saya mendapati ramai di kalangan murid-murid tidak membuat ulang kaji dan latihan sendiri selepas P & P di sekolah. Kelemahan ini juga merupakan rentetan daripada pengabaian guru termasuk saya. saya hanya akan fokuskan kajian ini terhadap masalah penguasaan imbuhan 4 Pelajar saya mempunyai . apakah tindakan yang boleh dilakukan bagi menangani masalah ini ? Saya telah berusaha mempelgabaikan kaedah P&P.Meningkatkan kemahiran penggunaan Imbuhan yang betul di kalangan murid-murid tahun 4 Refleksi pengajaran dan pembelajaran yang lalu. membina ayat and mangarang dengan baik. Selain itu. saya pasti ramai pelajar tidak dapat menjawab. jawapan yang diberikan oleh mereka mudah sahaja iaitu “tidak tahu” dan “tidak pasti” serta “lupa” . Fokus Kajian Walaupun saya mengesan banyak masalah yang dihadapi oleh pelajar saya. Mereka masih tidak dapat menguasai penggunaan imbuhan yang betul walaupun telah berkali-kali diajar dan diulang dalam pengajaran dan pembelajaran. Ada sebahagian murid langsung tidak tahu menggunakan imbuhan.

tepat. jelas dan gramartis serta membolehkan mereka menulis karangan dengan lebih baik.penggunaan imbuhan yang sangat terhad.Tidak menggunakan imbuhan - Salah taksir makna perkataan apabila berimbuhan .kesilapan penggunaan imbuhan dalam ayat . Mereka melakukan banyak kesilapan penggunaan imbuhan apabila menulis ayat. Keaadaan ini juga pasti akan meningkatkan nilai GNP sekolah saya. Kesilapan yang sering dilakukan oleh pelajar ialah : . pelajar-pelajar diharapkan akan mencapai objektif berikut: I. Dengan membantu pelajar menggunakan imbuhan yang betul saya yakin pelajar dapat membina ayat yang betul. Objektif Kajian Selepas kajian ini selesai dijalankan. Hal ini seterusnya diharapkan akan dapat membantu mereka lulus dengan baik dalam kertas Bahasa Melayu ( UPSR). Objektif Umum 5 . Mereka hanya mampu menggunakan beberapa imbuhan yang biasa ditemui mereka semasa di kelas sahaja.

tinjuaan terhadap masalah yang dikenal pasti akan dibuat bertujuan untuk memahami 6 . Tindakan yang dicadangkan I ) Tinjauan Masalah Sebelum langkah-langkah yang seterusnya diambil dalam menjalankan kajian ini. Objektif Khusus Meningkatkan bilangan penggunaan imbuhan semasa membina ayat dan mengarang Meningkatkan keupayaan mengaplikasi perkataan selepas ditambah sesuatu imbuhan Membantu pelajar meguasai kemahiran belajar dengan merujuk kamus bagi meningkatkan penggunaan imbuhan yang berbeza Meningkatkan peratus pelajar yang mendapat markah yang cemerlang bagi Bahasa Melayu dalam penulisan karangan. Kumpulan Sasaran Kajian ini melibatkan 12 orang pelajar tahun 4 yang terdiri daripada 5 pelajar lelaki dan 7pelajar perempuan.Meningkatkan nilai GNP sekolah dengan peningkatan peratus kelulusan Bahasa Melayu II.

1 orang = 8% .dengan lebih mendalam masalah tersebut. 3 orang = 23 % b) Menyalahguna imbuhan ( tidak tepat pada masa & tempat ) 3 orang = 23% c) Keraguan terhadap imbuhan yang patut digunakan dalam sesuatu ayat. 3 orang = 23% d) Tidak tahu langsung tentang kemahiran penggunaan imbuhan. Ujian khas membina ayat berasaskan perkataan yang diberi bagi menganalisis kelemahan penguasaan penggunaan imbuhan.Bimbingan guru dan latihan tubi yang berterusan perlu diadakan untuk mengatasi masalah-masalah di atas. b) Pelajar mencatat dalam buku catatan khas c) Guru menampal perkataan pada papan kenyataan 7 . III) Program “Sehari Selembar Benang” Cara pelaksanaan: a) Guru mengumumkan sepatah perkataan sehari dalam perhimpunan pagi. Tinjauan dilakukan dengan mengutip data seperti berikut. Latihan membina ayat mengarang bagi mengesan kesilapan penggunaan imbuhan dalam ayat/ karangan Ujian lisan berasaskan sekolah bagi mengesan penguasaan penggunaan imbuhan. 2 orang = 15% e) Tidak dapat menggunakan imbuhan dalam pembinaan ayat. II )Analisis Tinjauan Khas Ramai di kalangan murid-murid amat lemah dalam kemahiran penggunaan imbuhan Antara masalah yang dihadapi ialah: a) Tidak tahu maksud perkataan tersebut setelah ditambah sesuatu imbuhan.

e) Pelajar mengaplikasi penggunaan imbuhan yang berbeza dalam perkataan tersebut dengan membina ayat. guru mengabungkan semua perkataan yang dikumpul oleh pelajar serta mencetakkannya untuk diedarkan kepada semua pelajar. Aktiviti-aktiviti ini akan diubahsuai mengikut keperluan setelah saya melaksanakan tinjauan awal.d) Guru meminta pelajar mencari makna perkataan tersebut setelah ditambah dengan imbuhan yang berbeza-beza. Jadual Pelaksanaan Kajian Tarikh Pelaksanaan 24-JAN-09 Bil 1 Aktiviti Mengenal pasti masalah dan pengumpulan Catatan 8 . IV) Program 100-4 ( 100 perkataan dalam tempoh 4 minggu ) Cara pelaksanaan: a) Guru meminta pelajar mencatat perkataan sukar yang berimbuhan daripada teks yang dibaca serta mencatat perkataan tersebut dalam buku catatan. b) Pelajar merujuk kamus untuk mengetahui maksud dan mencatatkannya dalam buku catatan. f) Guru menyemak dan menganalisis ayat pelajar. e) Guru menguji pengetahuan and ingatan pelajar dengan mengadakan ujian khas. c) Pelajar membina ayat berasaskan perkataan yang telah diberi maksudnya. d) Selepas 4 minggu.

00 Jumlah 9 .00 RM 45.00 RM 35.00 1 X RM 45.00 RM 208.00 RM 2.00 1 X RM 45.00 RM 65.00 1 X RM 2.2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 data awal Menulis proposal kajian Merancang tindakan ( individu/panitia) Melaksanakan tindakan aktiviti 1 Membincangkan masalah yang timbul dalam tindakan 1 ( dalam panitia) Melaksanakan tindakan aktiviti 2 Melaksanakan tindakan aktiviti 2 Membincangkan masalah yang timbul dalam tindakan 2 ( dalam panitia) Melaksanakan tindakan aktiviti 3 Membincangkam masalah yang timbul dalam tindakan 3 ( dalam panitia) Ujian untuk mengesan pencapaian murid Refleksi kajian Menulis laporan kajian Pembentangan dapatan kajian 25-JAN-09 26-Apr-09 27-JAN09 30-JAN-09 3-FEB-09 4-FEB-09 6-FEB-09 9-FEB-09 12-FEB-09 13-FEB-09 15-MAR-09 16-MAR-09 18-MAR-09 Kos Kajian Bil 1 2 3 4 5 6 Jenis Bahan kertas A4 Printer Cartridge Kamus Dewan Potostat Bahan dan laporan kajian White Board ( 3' X 2" ) Buku Catatan guru Kuantiti X harga seunit 2 X RM 8.00 Jumlah Kos RM 16.00 1 X RM 65.00 RM 45.

Bimbingan guru amat penting dalam menjayakan program-program ini. 5. Tenku Iskandar. Pertandingan boleh dijalankan untuk meningkatkan ingatan pelajar terhadap perkataan berimbuhan yang telah dicatat. Di samping itu. Kamus Dewan. Menggalakan murid-murid membawa kamus Bahasa Melayu setiap hari. Bibliografi Dr. Program ini patut dijalankan dari masa ke masa untuk meningkatkan kemahiran penggunaan imbuhan. 1991 10 . 6. 3. 2.Cadangan Kajian seterusnya 1. Dewan Bahasa dan Pustaka. Murid-murid dari tahap I juga digalakkan selalu merujuk kamus untuk meningkat kemahiran pengunaan imbuhan. 4. kemudian bina ayat daripada perkataan tersebut tanpa diarahkan oleh guru. Guru menyemak buku catatan khas tersebut sekurang-kurangnya seminggu sekali. Refleksi Kajian Kedua-dua aktiviti amat berkesan untuk murid tahap II terutamanya muridmurid yang lemah dalam kemahiran pnggunaan imbuhan. murid-murid tahap 1 harus juga mencatatkan perkataan berimbuhan dalam buku catatan khas. Sudut “PAK” juga boleh diadakan untuk meningkatkan kemahiran penggunaan imbuhan. termasuk cara pengunaan perkataan tersebut ( iaitu contoh ayat) . Merujuk Kamus setiap kali menemui perkataan berimbuhan yang tidak difahami.

Bong. 1998 Zaiton Nordin Sri Latihan Topikal Bahasa Melayu.J. Tatabahasa Pintar. Bahasa Melayu Tahun 3 & 5. Pan Earth Sdn Bhd 1996 Zul Azmi Saad Y.Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah. 1999 Lampiran Lampiran A Program “ Sehari Selembar Benang ” Arahan: Cari Maksud setiap perkataan kemudian bina ayat 1. Kuo Liang Sdn Bhd. Sepak Maksud: _____________________________________________________ Ayat Disepak Maksud: _____________________________________________________ Ayat : _____________________________________________________ : _____________________________________________________ 11 . Inti Cemerlang Sdn Bhd.

Menyepakkan Maksud: _____________________________________________________ Ayat : _____________________________________________________ Menyepak Maksud: _____________________________________________________ Ayat : _____________________________________________________ Bersepak Maksud: _____________________________________________________ Ayat : _____________________________________________________ Sepakan Maksud: _____________________________________________________ Ayat Sepak Maksud: _____________________________________________________ Ayat 2. Atur Maksud: _____________________________________________________ Ayat Teratur Maksud: _____________________________________________________ Ayat : _____________________________________________________ : _____________________________________________________ : _____________________________________________________ : _____________________________________________________ Mengatur Maksud: _____________________________________________________ Ayat : _____________________________________________________ 12 .

Beratur Maksud: _____________________________________________________ Ayat : _____________________________________________________ Peraturan Maksud: _____________________________________________________ Ayat Aturan Maksud: _____________________________________________________ Ayat Diatur Maksud: _____________________________________________________ Ayat : _____________________________________________________ : _____________________________________________________ : _____________________________________________________ Program 100.4 13 .

( 100 perkataan dalam tempoh 4 minggu ) 14 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->