      

About Arsip Buku Tamu Al-Qur’an Digital TV Online Privacy Policy Term of Use

Contoh Judul o Judul Disertasi o Judul Skripsi  Judul Skripsi Bahasa Arab  Judul Skripsi Bahasa Indonesia  Judul Skripsi Bahasa Inggris  Judul Skripsi Bimbingan & Konseling  Judul Skripsi Biologi  Judul Skripsi Ekonomi Manajemen  Judul Skripsi Kimia  Judul Skripsi Matematika  Judul Skripsi Pendidikan  Judul Skripsi Pendidikan Agama Islam  Judul Skripsi Teknik Informatika o Judul Tesis  Judul Tesis Manajemen Download Makalah o Administrasi, Manajemen & Pendidikan o Aplikasi Komputer o Bahasa Arab o Bahasa Indonesia o Bahasa Inggris o Bimbingan & Konseling o Civic Education o Desain Pembelajaran PAI o Filsafat o Filsafat Ilmu dan Logika o Filsafat Pendidikan Islam

  Fiqih o Ilmu Kalam o Ilmu Pendidikan Islam o Islam & Tamaddun Melayu o Pengantar Studi Islam o Praktik Ibadah o Psikologi Belajar o Psikologi Perkembangan o Psikologi Remaja o Qiroat Qur'an o Sejarah Islam Asia Tenggara (SIAT) o Sejarah Pemikiran Pendidikan Islam o Sejarah Pendidikan Islam o Sejarah Peradaban Islam o Sosiologi Antropologi Pendidikan o Teknik Penulisan Ilmiah o Ulumul Hadits o Ulumul Qur'an o Ushul Fiqh Download Skripsi o Skripsi Agama Islam o Skripsi Ilmu Ekonomi o Skripsi Ilmu Keperawatan Mata Kuliah o Semester I  Bahasa Arab  Bahasa Indonesia  Bahasa Inggris  Ilmu Kalam  Islam & Tamaddun Melayu  Pengantar Studi Islam  Qiroat Qur'an  Sejarah Islam Asia Tenggara (SIAT)  Sejarah Peradaban Islam  Teknik Penulisan Ilmiah o Semester II  Aplikasi Komputer  Civic Education  Ilmu Fiqih 2  Psikologi Belajar o .

  Psikologi Perkembangan  Sejarah Pendidikan Islam  Sosiologi Antropologi Pendidikan  Ulumul Hadits  Ulumul Qur'an  Ushul Fiqh o Semester III  Desain Pembelajaran PAI  Filsafat Ilmu dan Logika  Filsafat Pendidikan Islam  Hadist Tarbawi  Ilmu Pendidikan Islam  Praktik Ibadah  Psikologi Remaja  Sejarah Pemikiran Pendidikan Islam  Tafsir Tarbawi  Teknologi Pendidikan o Silabus  Semester I  Ilmu Fiqih  SIAT  Semester II  Civic Education  Ilmu Fiqih  Psikologi Belajar  Sejarah Pendidikan Islam  Sosiologi Antropologi Pendidikan  Ulumul Hadits  Ulumul Qur'an o Soal Ujian  Semester I  Semester II STAI Bengkalis o Logo Dewan Mahasiswa o Logo STAI Bengkalis o Panduan Karya Tulis Ilmiah o Penerimaan Mahasiswa Baru Tentang Kami o Aan Susilawati o Ahmad Fadhli Saputra  .

o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o Babam Suryaman Badrul Akbar Erma Astuti Irwan Iduardi Ika Windiawati Juharni Khadijah Maleha Marlina Merri De Merri Delvitasari Mimilia Hayati Murni Nur Aisyah Rohana Rozita Rukamah Saodah Siti Aisyah Sri Minarni Sumarmi Sumarni Suratin Surya Surya Dewi Syahri Syahroni Yakup Yeni Susanti  RSS Feed  Twitter   Facebook Kosma Login .

M.kosm 1 1 o Lost your password? Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pengajaran Bahasa Indonesia December 27. ucapan terima kasih setinggi-tingginya saya haturkan kepada Dosen mata kuliah Bahasa Indonesia. Saya menyadari sepenuhnya makalah bahasa Indonesia yang saya susun ini masih jauh dari kata sempurna oleh karena itu saya mengharapkan kritik dan saran yang bersifat konstruktif dari seluruh pembaca khususnya mahasiswa/i Pendidikan Agama Islam Extension I STAI Bengkalis untuk penyempurnaan dimasa yang akan datang. Tabri. Pada postingan kali ini saya akan sedikit membahas sebagian dari sekian banyaknya permasalahan dalam mata kuliah Bahasa Indonesia dengan judul makalah Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pengajaran Bahasa Indonesia.Pd yang telah membimbing dan menuntun saya sehingga makalah bahasa Indonesia ini dapat terselesaikan tepat pada waktunya. 2010 babam suryaman 1 Comment Alhamdulillah. Sholawat beriring salam senantiasa tercurahkan kepada junjungan besar nabi Muhammad SAW yang telah membawa manusia dari zaman Jahiliyah yang buta terhadap ilmu ke zaman terang benderang yang sarat dengan indahnya ilmu pengetahuan. puji dan syukur tak terhingga kami kehadiratkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan karunia nikmat dan ilmu-Nya kepada seluruh hambanya.Username: Password: Remember me Login » http://w w w . tak lupa ucapan terima . S. Akhir kata.

Ikrar Sumpah Pemuda merupakan peristiwa penting sebab melibatkan kepentingan kehidupan nasional dan generasi muda. Sumpah Pemuda juga menyatakan kebulatan tekad sosial. lambang kebanggaan nasional. . setiap siswa menjadi model bilingual disekolahnya masing-masing. teknologi dan budaya. Siswa-siswa Indonesia datang dari masyarakat multibahasa. baik pada masa itu dan lebihlebih bagi pertumbuhan bangsa Indonesia di masa sekarang dan mendatang Masalah pembinaan bahasa Indonesia adalah masalah yang menyangkut pemeliharaan bahasa Indonesia. bahasa Indonesia digunakan sebagai lambang identitas nasional. budaya dan politik yang menjiwai perjuangan generasi Indonesia pada masa sekarang. Sebagai bahasa nasional. bahasa Indonesia digunakan sebagai bahasa resmi kenegaraan. alat pemersatu bangsa dan alat komunikasi antarsuku bangsa.kasih juga kami sampaikan kepada seluruh pihak yang telah membantu khususnya mahasiswa/i Pendidikan Agama Islam Extension I STAI Bengkalis. Keberhasilan bangsa Indonesia menjadikan bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional dan bahasa negara tak terlepas dari perjuangan pemuda generasi tahun 20-an melalui ikrar Sumpah Pemuda. Sedangkan salah satu wujud pembinaan bahasa Indonesia adalah terselenggaranya pemakaian bahasa Indonesia yang baik dan benar oleh masyarakat Indonesia. BABI PENDAHULUAN Bangsa Indonesia beruntung memiliki bahasa Indonesia yang berkududukan sebagai bahasa nasional dan bahasa negara. BABII PEMBAHASAN Dilihat dari segi kebahasaan bahwa masyarakat Indonesia adalah masyarakat multibahasa dengan derajat bilingualitas yang berbeda untuk masing-masing bahasa yang dikuasai. Sedangkan sebagai bahasa negara. Oleh karena itu melalui makalah ini akan coba di uraikan apa-apa saja yang menjadi faktor penyebab yang mempengaruhi pengajaran bahasa Indonesia yang tentunya dari pengajaran bahasa Indonesia ini akan menjadi cikal bakal bagus atau tidaknya pemakaian bahasa Indonesia itu sendiri dimasa yang akan datang. Kondisi multi bahasa ini juga akan tampak dalam pendidikan sekolah. masalah pemakaian bahasa Indonesia yang baik dan benar adalah masalah nasional Indonesia. bahasa administrasi negara. Sumpah Pemuda merupakan tonggak sejarah yang amat penting. bahasa pengantar di lembaga pendidikan dan sebagai alat untuk mengembangkan ilmu pengetahuan. Dengan demikian. Secara garis besar makalah Bahasa Indonesia dengan judul faktor-faktor yang mempengaruhi pengajaran bahasa Indonesia ini adalah sebagai berikut . Karena itu.

Pergaulan antarbangsa. Hal itu terjadi jika orang tidak asal jadi dalam berbahasa. Karena yang disebutkan sikap positif itu hal yang abstrak. atau pendapat orang yang ahli. perlu kiranya di sini dikemukakan perilaku konkrit yang menggambarkan sikap positif itu. serta mengupayakan perbaikan pemakaian bahasanya. petunjuk. Orang yang kurang terampil berbahasa dapat menunjukkan sikap positif jika ia belajar dari kesalahan. Kondisi seperti ini memungkinkan terjadinya kesulitan bagi siswa dalam menerapkan pembelajaran bahasa dalam komunikasi antar teman di lingkungan sekolah mereka. Terciptalah ketegangan bahasa pada diri siswa. kita sering mendengar pernyataan untuk menumbuhkan sikap positif masyarakat terhadap bahasa Indonesia. Dalam pergaulan sosial. memperhatikan saran. Sikap positif juga dapat ditunjukkan lewat pemakaian bahasa yang sesuai dengan keperluan. misalnya. Walaupun lawan bicara mengerti maksud pembicaraan tersebut. yaitu : 1. Terjadi satu kondisi dan konteks tarik menarik antara bahasa daerah atau dialek bahasa Indonesia pada satu pihak dan berbahasa Indonesia pada pihak lain. dapat dikatakan bahwa orang itu tidak bersikap positif. Secara singkat dapat dikatakan bahwa penggunaan bahasa selain bahasa Indonesia untuk keperluan tertentu tidak perlu dipandang sebagai cerminan rasa kebangsaan yang rendah. Orang yang melakukan kesalahan tidak dengan sendirinya berarti yang bersangkutan tidak bersikap positif. Oleh sebab itu.Sesampai di sekolah para siswa dikondisikan dalam satu masyarakat yang monolingual. kita mungkin menghadapi beragam keperluan pula. . tetapi enggan berusaha memperbaikinya. bahasa yang lain atau bahasa asing kadang-kadang diperlukan untuk keperluan itu. Pemakaian bahasa yang sesuai dengan kaidah dan dengan situasinya adalah salah satu sikap positif. Seandainya untuk keperluan resmi pun orang menganggap bahwa dalam berbahasa itu yang terpenting ialah asal kawan bicara dapat menangkap maksud pembicara. Dengan sikap seperti itu berarti kita bangga akan bahasa kita sendiri. Sikap tidak positif terbentuk jika orang tahu atau sudah diberi tahu bahwa ia telah melakukan kesalahan. orang akan tahu letak kesalahan pada kalimat.SikapBerbahasa Di dalam banyak kesempatan. Peralihan dan pengalihan dari kondisi multibahasa ke masyarakat monolingual mempengaruhi sikap dan kesiapan dalam berbahasa dan belajar bahasa. Sikap positif yang dapat ditunjukkan oleh siswa terhadap bahasa Indonesia dapat dilakukan dengan cara berbicara tidak dicampur dengan bahasa asing. alangkah lebih baik menggunakan bahasa sesuai dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Ada beberapa faktor yang sangat berpengaruh terhadap keberhasilan pengajaran bahasa Indonesia. yakni kondisi masyarakat sekolah dengan monolingual bahasa Indonesia. kadang-kadang menuntut pemakaian bahasa yang sesuai dengan kemampuan orang yang terlibat di dalamnya. Jika itu dilakukan.

serta sekolah dan lingkungannya. di sebelahnya lagi ada bengkel bertuliskan revarasi motor dan serfise. Contohnya. Sikap terbuka seperti yang tampak dalam pembelajran bahasa Indonesia diatas. jika benar guru itu menggunakan bahasa Indonesia baik lafal maupun makna. kesiapan dan pengetahuan yang tinggi dari seorang guru. situasi kebahasaan lingkungannya. fasilitas yang dimiliki siswa. guru adalah orang yang paling memahami kemampuan siswanya didalam kelas. Akan tetapi. kita hanya berhadapan dengan orang Indonesia saja – apa salahnya jika kita hanya berbahasa Indonesia. kesiapan siswa dalam menerima pengajaran bahasa Indonesia. maka biasanya akan ditiru/diikuti oleh . Dan semua permasalahan diatas bisa dibantu diminimalisir ketika pembelajaran bahasa Indonesia berlangsung. Sering kita lihat bahwa keinginan untuk berkomunikasi dengan sebanyak-banyak orang baik orang Indonesia maupun orang asing sekaligus menempatkan bahasa Indonesia pada urutan kedua atau bahkan pada urutan yang dapat diabaikan sama sekali. reparasi motor dan servis. di sebelahnya lagi ada tulisan fotocopy. Sebetulnya. kita dapat menuliskan secara bersahaja dan benar: pasfoto kilat. Itulah beberapa hal yang dapat menunjukkan sikap positif terhadap bahasa Indonesia. perkembangan kognitif siswa. Jika ternyata kita akan berhubungan dengan orang asing dan sekaligus dengan orang Indonesia. bahasa asinglah yang dipakai. kita dapat menempatkan bahasa Indonesia terlebih dahulu. serta tulisan open di pintunya. Semua fakta diatas menuntut seorang guru untuk dapat menentukan metode dan teknik apa yang sebaiknya dipakai dalam pengajaran bahasa Indonesia. tidak jarang justru terjadi kesalahan yang memalukan. sebuah balai rias atau yang dikenal dengan istilah salon di pinggiran kota yang amat jarang dilewati orang asing.Persoalannya sekarang ialah bagaimana kita dapat memprioritaskan pemilihan bahasa yang sesuai dengan keperluan itu. Di sebuah gerobak yang dipakai untuk membuka jasa cetak foto terpampang tulisan pasfhoto kilat. Demikian juga pada kemasan hasil produksi dalam negeri yang konsumennya sebagian besar dapat dipastikan orang asing. Oleh karena itu guru harus bisa menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. dan fotokopi. sebab jika suatu sekolah itu ada pada suatu daerah yang kurang dalam penggunaan bahasa Indonesianya maka sangat berpengaruh penggunaan bahasa Indonesia guru itu. Kecenderungan untuk menggunakan bahasa asing seperti di atas kadang-kadang juga didorong oleh keinginan bergagah-gagahan dan memberi kesan tahu akan bahasa asing. baru kemudian disajikan juga bahasa asingnya. tentulah tidak pada tempatnya memasang tulisan Hang Tuah Salon For Ladies and Gents. Ini adalah bahasa gado-gado. gunakanlah bahasa Indonesia di samping bahasa asing itu. jika kita harus membuat pemberitahuan atau yang sejenisnya. Akibatnya. menuntut persiapan. Masih lebih baik jika bahasa Indonesianya disajikan juga. Jika ternyata kita tidak dapat mengharapkan orang asing berurusan dengan kita – dengan kata lain. jika kata serapan itu akan dipakai. Jika itu dianggap perlu sebagai ungkapan keinginan kita untuk menghargai dan menyapa bangsa sendiri.

Masih banyak diantara penutur bahasa Indonesia yang dapat menggunakan bahasa Indonesia secara penuh dalam mengungkapkan pikiran seni hingga ia lari kebahasa daerah yang lebih mereka kuasai. tetapi siswa dari Indonesia bagian timur tidak mudah menerima fonem “?” mereka akan mentransfer kedalam bunyi “?”. Karena itu. Situasi Kebahasaan di Indonesia Situasi di Indonesia setelah 65 tahun merdeka masih besar jumlah bangsa kita yang tidak dapat/belum dapat berbahasa Indonesia. bila media massa tersebut menggunakan yang tidak teratur maka pastilah itu akan menjadi contoh yang kurang baik dan cenderung membuat bahasa masyarakat semakin rusak. Didaerah yang bahasa daerahnya besar jumlah pemakainya dan bahasa itu hidup dalam masyarakat sebagai alat komunikasi. karena frekuensinya cukup tinggi dari bahasa Indonesia standar. Dalam berbahasa. Standar penguasaan bahasa antar siswa cukup kuta. Siswa Jawa Barat akan . menghadapi siswa dalam profil kebahasaan seperti itu.siswa dan lingkungan. hanya perlu ada kesadaran yang timbul oleh rasa cinta akan bahasa itu sendiri. Membina bahasa Indonesia bukan hanya menjadi tanggung jawab dan kewajiban para ahli bahasa atau guru bahasa melainkan menjadi tanggung jawab setiap putra putri Indonesia yang cinta akan miliki nasionalnya secara sadar. kegagalan pengajaran bahasa Indonesia sebagainya disebabkan oleh guru. Transfer dan interferensi tidak hanya terjadi pada komponen penggunaan bahasa misalnya. akan lebih banyak kita jumpai orang Indonesia yang buta bahasa Indonesia. Bahasa antar siswa adalah bahasa Indonesia nonstandar dan bahasa dialek setempat. banyak guru mata pelajaran lain merangkap menjadi guru bahasa Indonesia. Hal ini akan berakibat buruk pada pelajaran siswa. Banyak guru bahasa Indonesia yang tidak mempunyai wewenang mengajarkan bahasa Indonesia. Sebaliknya jika guru tidak bisa menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar maka akan berpengaruh pada pelajaran yang ia ajar. Namun suatu kemungkinan yang perlu diwaspadai oleh guru adalah transfer dari interferensi yang dilakukan oleh siswa. Indonesia adalah negara multi bahasa dengan tipologi yang tidak sama antar bahasa. Disamping itu guru mata pelajaran lain kurang memberi perhatian tehadap pelajaran bahasa Indonesia sehingga tidak membantu pembinaan bahasa Indonesia di kalangan pelajar. maka kemungkinan transfer dan interferensi pun tidak sama. Kemungkinan siswa tidak memahami apa yang dijelaskan oleh gurunya. sebagian besar siswa di Indonesia bagian timur tidak akan menerima bunyi fonem “f” dengan baik dari pada siswa daerah Jawa Barat. Bahasa Indonesia yang digunakan dalam media massa seperti surat kabar. guru harus mempunyai kita menghasilkan bahasa siswa dari keterampilan berbahasa nonstandar ke bahasa Indonesia. radio dan sebagainya besar pengaruhnya terhadap masyarakat. Bahasa pelajar sampai saat ini masih tetap belum memuaskan. Didaerah pedalaman kita akan menyaksikan kebenaran pernyataan ini. Oleh karena itu tipologi bahasa-bahasa di Indonesia tidak sama. 2.

Motivasi dapat timbul dari dalam individu dan dapat pula timbul akibat pengaruh. Pemakaian kosa kata-kosa kata baru yang merupakan gabungan dari bahasa resmi dengan bahasa gaul mengakibatkan rusaknya aturan bahasa yang ada. dan semantik. tetapi atas kemauan sendiri. Siswa yang menjadi penerus budaya bangsa diharapkan dapat mempertahankan budaya yang ada dengan memakai tatanan bahasa yang benar. Sekarang bagaimana cara motivasi itu tumbuh dikalangan siswa? Pengetahuan tentang timbulnya motivasi belajar serta hambatan belajar memperoleh makna pedagogis yang istimewa. suruhan. apabila dipertimbangkan dua hal berikut ini: • Penyebab utama timbulnya pengukuhan positif maupun negatif. Oleh krena itu. dan negara. Dengan perkembangan yang terjadi dan cepatnya arus informasi tanpa ada filter mengakibatkan carut marutnya bahasa yang dipakai. misalnya fonologi. atau dengan perkataan lain pengalaman berhasil atau gagal bukanlah pada suatu fenomena alam yang . Hal ini akan di uraikan sebagai berikut: a. 3. Siswa yang seharusnya sebagai generasi penerus bangsa Indonesia dididik agar menggunakan bahasa Indonesia tidak hanya digunakan secara formal di sekolah namun juga digunakan sebagai bahasa pergaulan. sintaksis.MotivasiIntrinsik Jenis motivasi ini timbul sebagai akibat dari dalam diri individu sendiri tanpa ada paksaan dorongan dari orang lain.menerima baik bunyi fonem “?”. atau paksaan dari orang lain sehingga dengan kondisi yang demikian akhirnya ia mau melakukan sesuatu atau belajar. Masalah Keduniabahasaan Perubahan zaman yang sangat cepat yang tidak disertai dengan sumber daya manusia yang cerdas akan mengikiskan budaya bangsa. morfologi. Misalnya anak mau belajar karena di suruh oleh orang tuanya agar mendapat peringkat pertama di kelasnya. transfer dan interferensi mungkin akan terjadi pada setiap tataran bahasa. dari dalam dan dari luar dirinya. Misalnya anak mau belajar karena ingin memperoleh ilmu pengetahuan dan ingin menjadi orang berguna bagi nusa. ia rajin belajar tanpa ada suruhan dari orang lain.MotivasiEkstrinsik Jenis motivasi ini timbul sebagai akibat pengaruh dari luar individu. apakah karena adanya ajakan. b. Oleh karena itu diperlukan satu penelitian yang mendalam tentang kesamaan dan perbedaan tipologi bahasa-bahasa di Indonesia pada setiap tataran bahasa. Bagaimana sebenarnya cara menumbuhkan sikap berbahasa Indonesia yang positip bagi kalangan siswa? Keinginan berbahasa Indonesia sebagai bahasa pergaulan dikalangan siswa sebenarnya dapat dilakukan selama ada motivasi. bangsa.

Bagaimanakah seharusnya sikap pengajar atau guru agar mendorong timbulnya motivasi belajar. Dengan begitu timbul pertanyaan. pengajar. pengajar atau guru dapat sangat mempengaruhi perkembangan motivasi dengan jalan membentuk corak pengajarannya secara selaras serta melalui bentuk-bentuk perilaku tertentu dalam interaksi yang berlangsung antara dirinya dan pengajar. • Perkiraan akan gagal dan hambatan belajar di peroleh dalam proses interaksi sosial yang buruk kondisinya. Bagi yang tertarik dengan makalah bahasa Indonesia berjudul Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pengajaran Bahasa Indonesia ini. Karena itu umumnya dapat dilenyapkan lagi dengan mengadakan kondisi belajar yang baik.misterius. yakin bahwa bahasa Indonesia tidak akan hilang seiring perubahan zaman.kosmaext2010. melainkan pada pengajar atau guru. belajar. Dengan lain perkataan. Dengan potensi pengajar yang dapat memotivasi siswanya untuk menjadikan bahasa Indonesia sebagai bahasa pergaulan.com : . Untuk menjawabnya. bisa di download disini dengan password : www. diperhatikan berbagai aspek : • Perilaku yang memperkukuh perilaku • ’’ Teknik-teknik motivasi’’ khusus untuk • Gaya interaksi sosial dalam proses mengajar dan belajar pada umumnya.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful