FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA SEMESTER SEPTEMBER / TAHUN 2011

AMALI SAINS HBSC 3303 TEACHING SCIENCE FOR LOWER SECONDARY I / PENGAJARAN SAINS UNTUK MENENGAH RENDAH I

PENYELIA AMALI

:

PUAN HJH ROHANA BTE HUSSIN

NAMA NO. MATRIKULASI NO. KAD PENGNEALAN NO. TELEFON E-MEL PUSAT PEMBELAJARAN

: : : : : :

NORIZAM BIN RAHMAT 770622016463002 770622-01-6463 0197696050 nirnjar@yahoo.com PUSAT PEMBELAJARAN OUM IPTHO BATU PAHAT

HBSC3303 teaching science for lower secondary I

ISI KANDUNGAN LAPORAN EKSPERIMEN AMALI Muka Surat 2

Bil 1

Eksperimen 1

Tajuk Untuk mengenalpasti bahagian-bahagian mikroskop dan fungsinya serta mempelajari cara yang betul untuk mengendalikan mikroskop

2

2

Untuk mengkaji persamaan dan perbezaan antara sel tumbuhan dan sel haiwan menggunakan mikroskop

5

3

4

Untuk menyiasat struktur tipikal bunga dan organ pembiakan jantan dan betina yang diperlukan untuk pembiakan seksual dalam tumbuhan berbunga.

8

4

5

Untuk membanding dan membezakan pembiakan seks dan aseks haiwan.

15

5

6

Memahami peranan neuron deria, antara neuron dan neuron motor

19

6 7

8 9

Mengira kadar denyutan nadi 1. Untuk mengkaji perbezaan di antara unsure dan sebatian 2. Untuk mengkaji perbezaan di antara sebatian dan campuran. 3. Untuk mengkaji perbezaan antara perubahan kimia dan fizikal.

21 24

8 9

10 11

Untuk menyiasat tindak balas oksigen dengan unsur-unsur lain Untuk menguji sama ada ketumpatan air yang berbeza berkaitan dengan ciri bagi air tersebut.

26 29

1

HBSC3303 teaching science for lower secondary I

EKSPERIMEN 1 Tujuan : Untuk mengenalpasti bahagian-bahagian mikroskop dan fungsinya serta mempelajari cara yang betul untuk mengendalikan mikroskop.

Bahan dan Radas

: Mikroskop, Slaid Kaca, Kertas Bercetak dan Gunting

Langkah Eksperimen: Persediaan Sebelum Menggunakan Mikroskop 1. Letakkan mikroskop di tempat yang terang. 2. Laraskan kanta objektif berkuasa rendah hingga berada di atas lubang pada pentas. 3. Lihat melalui kanta dan laraskan cermin supaya paparan menjadi terang. 4. Letakkan slaid di atas pentas dan kukuhkan kedudukan slaid dengan klip.

Cara Menggunakan Mikroskop 1. Lihat slaid melalui kanta mata. 2. Putarkan tombol fokus kasar untuk menggerakkan kanta berkuasa rendah ke bawah sehingga kanta berada hampir pada slaid. 3. Lihat ke dalam kanta mata dan putarkan tombol fokus kasar untuk menggerakkan kanta objek ke atas sehingga spesimen pada slaid boleh dilihat dengan jelas. 4. Jika perlu, tukar kepada kanta berkuasa tinggi. 5. Laraskan tombol fokus jitu sehingga imej menjadi jelas.

Keputusan dan Perbincangan Mikroskop dan Fungsinya

:

1. Mikroskop adalah satu alat yang digunakan untuk memeriksa spesimen yang sangat kecil seperti sel dan mikkroorganisma. 2. Terdapat beberapa mikroskop dengan kuasa pembesaran dan fungsi seperti mikroskop cahaya, mikroskop elektron dan mikroskop elektron imbasan. 3. Di makmal sekolah, mikroskop cahaya (kadangkala dikenali sebagai mikroskop kompaun) biasanya digunakan. 2

3 Tombol pelaras halus Lengan Tapak Kanta objek Pentas Diafragma Kondenser Cermin . Digunakan apabila kanta kuasa rendah dipilih. Untuk memegang kanta. Untuk memfokus cahaya ke atas spesimen. Untuk menaik dan menurunkan salur badan bagi tujuan memfokus. Untuk memfokus dan membesarkan imej spesimen. Untuk menyokong slaid kaca. Untuk menyokong mikroskop. Untuk memantulkan cahaya ke kanta objek. Untuk mengawal jumlah cahaya yang masuk ke kanta objek. Untuk memegang mikroskop. Bahagian-bahagian mikroskop dan fungsinya : Rajah Mikroskop Cahaya BAHAGIAN Kanta mata Salur Badan Tombol pelaras kasar FUNGSI Untuk memerhati spesimen dan membesarkan imej spesimen. Untuk menaik dan menurunkan salur badan ketika kanta kuasa tinggi dipilih.HBSC3303 teaching science for lower secondary I 4.

4. 2. Sebelah tangan seharusnya memegang badan mikroskop manakala sebelah tangan lain seharusnya menyokong tapak mikroskop. Sentiasa putarkan tombol fokus kasar dalam arah antijam. Pelarasan mikroskop yang betul akan memudahkan kita melihat sampel yang halus. Kita perlu mengenali bahagian-bahagian mikroskop dan fungsinya terlebih dahulu sebelum dapat menggunakannya dengan betul. 3. Tutup slaid kaca yang mengandungi spesimen dengan penutup kaca apabila menggunakan kanta objek pada kuasa tinggi. 2. 5. 4 . Simpan dan letakkan mikroskop dalam kedudukan menegak. 6. Sentiasa bersihkan kanta mikroskop dengan kertas tisu atau larutan pembersih kanta. Kesimpulan : 1. Simpan dan letakkan mikroskop di atas permukaan datar. Buka kedua-dua mata semasa melihat melalui mikroskop. . Pastikan mikroskop sentiasa kering dan bersih dan bersih untuk mengelakkan pertumbuhan kulat. Memegang mikroskop dengan kedua-dua belah tangan. 7. 8. 3.HBSC3303 teaching science for lower secondary I Penjagaan Mikroskop Cahaya 1. Kitajuga perlu didedahkan dengan kaedah sebenar penjagaan dan penyimpanan mikroskop kerana ia merupakan antara radas yang mahal terdapat di makmal sekolah.

Larutan Iodin. Langkah Eksperimen Mengkaji Sel Bawang : 1. Langkah 1 – 3 diulangi untuk menyediakan slaid bagi sel pipi menggunakan larutan iodin. 3. Sisip Kaca. Sel bawang merah diperolehi dengan memotong bawang besar terlebih dahulu. 5. Sel epidermis dilukis dan dilabelkan setiap bahagiannya. Mengkaji Sel Pipi Manusia 1. Perwarnaan dilakukan ke ke atas epidermis daun sisik bawang dengan menggunakan larutan iodin dan kemudian diperhatikan menerusi mikroskop. 6. Lapisan bahagian dalam pipi dilekapkan dalam setitik larutan metilena biru di atas slaid. 5 . 6. Pencungkil Gigi dan Larutan Metilena Biru. 4. Slaid Kaca. 2. Lapisan epidermis daun sisik bawang diperiksa menerusi mikroskop dengan menggunakan kanta objek kuasa rendah dan diikuti dengan kanta objek kuasa tinggi. Sel pipi diperiksa menerusi mikroskop dengan menggunakan kanta objek kuasa rendah dan diikuti dengan kanta objek kuasa tinggi. Epidermis diletakkan dalam setitik air di atas slaid dan ditutup dengan kaca penutup. Lapisan epidemis disiat daripada daun sisik bawang menggunakan forsep dengan cermat. Sel pipi dilukis dan dilabelkan setiap bahagiannya. 5. Pencungkil gigi digunakan untuk mengguris keluar lapisan nipis daripada bahagian dalam pipi. 4. Bawang. 2. Mulut dikumur dengan air yang banyak untuk membuang sisa makanan didalam mulut. Bahan dan Radas : Mikroskop. 3.HBSC3303 teaching science for lower secondary I EKSPERIMEN 2 Tujuan : Untuk mengkaji persamaan dan perbezaan antara sel tumbuhan dan sel haiwan menggunakan mikroskop.

5. Protoplasma (sitoplasma dan nukleus) sel tumbuhan tersebut diselaputi oleh membran sel.HBSC3303 teaching science for lower secondary I Gambarajah dan pemerhatian Sel Bawang : Rajah Sel Bawang 1. Sel Pipi Manusia Rajah Sel Pipi Manusia 6 . 6. 3. Sel tumbuhan yang matang mempunyai vakuol sel yang besar. Protoplasma adalah bahan yang kelihatan seperti separuh pepejal atau seperti agar-agar. Sel tumbuhan dikelilingi oleh dinding sel selulosa tebal. Protoplasma sel daun sisik bawang mengandungi pigmen ungu yang disebut antosianin. Protoplasma terdiri daripada bahagian nukleus dan sitoplasma. 4. 2.

Sel tidak boleh dilihat dengan mata kasar. Tiada vakuol sel namun sekiranya ada. 3. Ia boleh dilihat menggunakan mikroskop. Setiap sel itu mengandungi nukleus dan sitoplasma. Kesimpulan:1. Protoplasma diseliputi oleh membran sel atau dikenali sebagai dinding sel. Kloroplas Leukoplas Kromoplas Vakuol Sel Tiada kloroplas. 3. 2. Setiap benda hidup terdiri daripada sel. Bentuknya berubah menjadi poligon apabila tersusun rapat. 2. Tiada leukoplas. Mempunyai kloroplas yang mengandungi pigmen klorofil. Menyimpan bintil-bintil kanji. Sel pipi berbentuk bulat.HBSC3303 teaching science for lower secondary I 1. Kedua-dua mempunyai sitoplasma. perkumuhan dan sebagainya. 7 . Persamaan Antara Sel Tumbuhan dan Sel Haiwan PERSAMAAN 1. Tiada kromoplas. Sifat Bentuk Dinding Sel Sel Haiwan Bentuk selnya tidak sekata Tiada dinding sel. Kedua-dua menjalani proses hidup seperti respirasi. Wujud keharmonian penyelarasan antara struktur sel dan fungsi bahagian sel dalam proses fisiologi. Bersaiz besar dalam sel matang. Sel ialah unit asas tumbuhan dan haiwan. nukleus dan membran sel. 2. PERBEZAAN Sel Tumbuhan Bentuk selnya tetap Mempunyai dinding sel yang terbina daripada selulosa. biasanya sangat seni. Meyimpan pigmen berwarna.

3. anggarkan bilangan ovules yang terkandung dalam satu locule. pisau belah atau pisau cukur. Skuntum bunga dipetik dan perhatikan setiap bahagiannya dengan teliti. 5. dengan berhati-hati dikeluarkan bahagian luar sehingga pistil secara berhati-hati bermula dengan pusaran. Kanta tangan. pilih ovules daripada salah satu locules dengan berhati-hati. Jarum bedah. buat lakaran keseluruhan bahagian pistil di tengah-tengah kertas dan labelkannya. pisahkan sepal dan lekatkannya di atas kertas dan kemudian labelkan. Mikroskop. Dengan menggunakan pensel. Dengan perlahan-lahan. Perlahan-lahan pisahkan stamen. Dengan menggunakan pembaris. 4. Potong nipis bahagian rentasan ovari dan lekatkan di bawah stigma dan style. lekatkanya di sebelah lakaran anda dan labelkan stigma dan style. 8 . Pita jernih danPembaris meter. Dengan perlahan-lahan. Langkah Eksperimen: 1. Ketika memeriksa bunga. Label dinding ovari. 6. lekatkannya di atas kertas dan labelkan. ukur panjang style dalam milimeter. Forsep . lekatkan di atas kertas dan labelkan bahagiannya. pisahkan kelopak bunga (petal). Bahan dan Radas : Bunga segar. Berdasarkan pemerhatian. locules dan ovules. Setiap pusaran dalam bentuk bulatan di atas kertas bermula dengan sepal disusun sebagai bulatan terluar paling besar.HBSC3303 teaching science for lower secondary I EKSPERIMEN 4 Tujuan : Untuk menyiasat struktur tipikal bunga dan organ pembiakan jantan dan betina yang diperlukan untuk pembiakan seksual dalam tumbuhan berbunga. Dengan menggunakan jarum pembedahan. Semasa pembelahan dilekatkan setiap pusaran bahagian bunga pada kedudukannya secara berhati-hati dan labelkannya.Kertas biasa. Potong style yang hanya berada di bahagian atas ovari. Secara cermat dan berhati-hati keluarkan pistil dengan memotongnya daripada batang betulbetul di bawah ovari. 2. Kelopak bunga boleh didapati secara terus di bawah sepal.

HBSC3303 teaching science for lower secondary I Label bahagian rentas bunga Kelopak . stigma. pistil/karpel. stamen. anter. androesium. ovul. petal. stil. tiup pendebungaan. filament. sepal. korola. pudu Anter Stamen filamen Stigma Tiub debunga Stil androesium ovari Pistil /karpel Ginoesium Sepal Petal korola Kelopak Ovul pudung 9 . ovary. ginoesium.

warna putih ataupun fuchsia yang menyala. maka lebih tinggilah kebarangkalian untuk sesuatu tumbuhan untuk menyebarkan kod genetiknya ke kawasan yang lebih luas. Tumbuhan bunga juga dapat mengekalkan ciri-ciri spesis. lebih banyak debunga yang dihasilkan. 10 . kelopak bunga menarik pehatian agen pendebungaan. binatang. Butiran debunga dihasilkan dengan lebih banyak oleh bunga. Sesetengah kelopak bunga menarik perhatian pendebunga yang tertentu dengan cara membuka kelopak bunga pada waktu tertentu. lebah ‘bumblebee’. rama-rama. Hal ini kerana. lebah biasa dan kumbang. Tumbuhan dunga menggunakan kurang tenaga untuk menghasilkan debunga yang didebungakan dengan jayanya. Tumbuhan bunga seperti ‘Golderod’ mempunyai bentuk kelopak bunga yang mampu menarik perhatian beberapa spesis pendebunga. Selain itu. Tumbuhan bunga boleh menarik perhatian hanya sejenis spesis pendebunga atau banyak spesis pendebunga.HBSC3303 teaching science for lower secondary I Perbincangan : 1. Tumbuhan bunga dan pendebunga mendapat manfaat secara mutual. serangga. Pendebunga mendapat nektar dan dapat mencari mangsa dengan mudah. Apakah yang dihasilkan dalam jumlah kuantiti yang lebih banyak oleh tumbuhan bunga dalam eksperimen: ovul ataupun butiran debunga? Terangkan kepentingan jumlah kuantiti ini dalam konteks pembiakan. dan angin. Agen pendebungaan termasuklah burung. Bentuk kelopak bunga melalui proses penyesuaian untuk membenarkan hanya sesetengah pendebunga untuk mendebungakan bunga. Penyesuaian kelopak yang berjaya dapat mengelakkan berlakunya penghibridan. peratusan untuk disenyawakan juga dalah lebih tinggi kerana sesetengah butiran pendebungaan dibantu oleh penyebaran serangga. kelawar.siang ataupun malam – ketika pendebunga tersebut keluar untuk mencari makanan. 2. Apakah contoh penyesuaian pada kelopak debunga bagi membantu menarik perhatian pendebunga? Sama ada satu atau berdozen.

Kelawar pula mendenbungakan bunga dengan kelopak yang utuh dan mempunyai bukaan luas bagi menampung berat kelawar yang lebih besar. dan kelopak tiub panjang seperti bunga ‘cardinal’. Untuk itu. b. Lebah tidak dapat melihat warna merah. Satu spesis tebuan mendebungakan satu spesis orkid yang mempunyai kelopak yang bentuk. Bentuk kelopak berbeza-beza dari satu spesis bunga ke spesis bunga yang lain. Rama-rama dapat 11 . pandangan dan cara hinggap pendebunga. bauan. Burung kelicap pula mudah tertarik kepada kelopak bunga berwarna merah seperti bunga ‘catmint’. formasi kelompok bunga kecil seperti ‘butterfly bushes’. Kelopak bunga membentuk laluan melengkung yang member laluan kepada hanya satu spesis pendebunga yang tertentu sahaja memasuki bahagian dalam bunga. kelopak tumbuhan bunga menyesuaikan diri dengan mempunyai warna tertentu bagi pendebunga yang tertentu. Bentuk kelopak Bentuk kelopak disesuaikan mengikut pilihan cara makan. tetapi dapat melihat warna kuning. bagi menyesuaikan dengan saiz lidah. kelopak terbalik seperti ‘columbine’. Sesetengah tumbuhan bunga juga mempunyai satu kelopak yang lebih besar daripada kelopak-kelopak yang lain. Sesetengah kelopak bunga meniru bentuk sesetengah serangga untuk mengelirukan pendebunga. bunga ‘Snapdragon’ menyesuaikan diri kepada berat seekor lebah ‘bumblebee’. Bentuk kelopak yang biasa termasuklah bentuk loceng/cawan seperti ‘bluebell’. baud dan rasanya seakan-akan tabuan betina. dan ultra violet. Kelopak bunga juga menyesuaikan diri untuk membentuk tempat hinggap untuk serangga pendebunga.HBSC3303 teaching science for lower secondary I a. Sebagai cotoh. Kelopak bunga juga boleh berbentuk roda pin leper. Burung kelicap pula mengambang untuk makan nektar bunga dan lebih suka kelopak bunga dengan bukaan luas dengan bentuk tiub melengkung. dan bentuk seakan bibir seperti kelopak ‘snapdragon’. biru. bentuk tiub seperti ‘trumpet vine’. Warna kelopak Pendebuga hanya dapat melihat spectrum warna yang terhad. paruh dan badan pendebunga tersebut. Lebah ‘bumblebee’ hinggap pada kelopak yang berbbetuk tersendiri dan kelopak tersebut terbuka dengan berat lebah ‘bumblebee’ tersebut.

atau bahagian stigma dengan bulu-bulu halus. Penyesuaian bahagian stigma sperti ini amat berguna terutamanya bagi tumbuhan yang didebungakan angin. Lebah mendebungakan bunga-bunga yang berbau manis dan ringan seperti bunga ‘sage’/kendur . Kelopak bunga yang mempunyai bauan manis yang kuat dapat menairk perhatian pendebunga yang keluar malam terutamanya kupu-kupu. rama-rama. contohnya kuning dan merah. Kelopak bunga kadangkala mempunyai dua warna. Pada tumbuhan yang didebungakan oleh angin. Bunga-bunga berwarna putih dapat dilihat oleh pendebunga yang hanya keluar pada waktu malam seperti kelawar dan kupukupu. Rumput lalang perlu menangkap debunga yang 12 . Corak warna yang menyerupai garisan landasan memberi tunjuk arah kepada pendebunga untuk mencapai debunga. untuk menarik perhatian lebih daripada satu jenis pendebunga. Bahagian stamen telah berkembang cara bagi mengarahkan bahagian stigma kepada posisi tertentu yang membolehkannya bergesel dengan pendebunga.HBSC3303 teaching science for lower secondary I melihat warna merah dan juga ungu. Bauan kelopak Bauan kelopak terhasil daripada minyak pati yang diperbuat daripada ester. Kelopak bunga juga menyesuaikan diri untuk mengeluarkan bauan seakan-akan daging busuk yang dapat menarik minat pendebuga seperti kupu-kupu dan lalat. Bahagian stigma tumbuhan selalunya menyesuaikan diri dengan mempunyai bentuk tersendiri bagi memudahkan proses menangkap debunga. 3. Bagaimanakah bahagian stigma pada bunga menyesuaikan diri untuk menangkap dan menahan debunga? Bahagian stigma pada bunga telah menyesuaikan diri untuk menjadi melekit bagi menahan debunga. bahagian stamen lebh panjang menjadikan bahagian stigma terkeluar lebih jauh dimana ianya lebih mudah untuk menangkap debunga. Sesetengah tumbuhan mempunyai bahagian stigma luas dan ringan. ‘mint’/pudina dan ‘clover’/semanggi. Minyak pati ini menarik perhatian lebah. Tumbuhan yang didebungan angin seperti rumput lalang tidak boleh menarik perhatian pendebunga. kupu-kupu dan serangga-serangga lain. c.

Bahagian bunga yang manakah menjadi biji? Bahagian yang menjadi biji adalah ovul. Lebih besar luas permukaan bahagian stigma. 13 . 6. b. di bahagian manakah sel-sel telur dihasilkan? Bahagian organ pembiakan betina di mana sel-sel telur dihasilkan adalah ovul.Zigot terbentuk dan berkembang menjadi embrio tumbuhan. Pada organ pembikan betina. Bahagian buah yang manakah mengandungi embrio? Bahagian buah yang mengandungi embrio adalah ovul. b. Pada organ pembiakan jantan. a. c.salah satu daripadanya akan berpadu dengan ovum (gamet betina) di dalam ovul. butir debunga di suburkan oeh bahagian bergula pada permukaan stigma. Bahagian manakah yang menjadi buah? Bahagian yang menjadi buah adalah ovari.Zigot di dalam ovul membahagi untuk membentuk embrio. a. di bahagian manakah butiran debunga dihasilkan? Bahagian organ pembiakan jantan yang menghasilan butiran debunga adalah anter. c.apabila butir debunga berpindah ke stigma. 4. Apabila tiub debunga pecah dan membebaskan gamet jantan melalui mikropil. lebih besar kebarangkalian untuk menangkap debunga seterusnya membiak.HBSC3303 teaching science for lower secondary I diterbangkan oleh angin secara rawak.setelah itu tiub debunga akan tumbuh keluar daripada butir debunga menuruni stil ke ovul dalam ovary. Bagaimanakah teras sperma dalam satu butir debunga mencapat nucleus telur dalam avum Setiap butir debunga menghasilkan dua gamet jantan. Melalui proses nuklear yang manakah gamete dihasilkan? Proses nuklear di mana gamete dihasilkan adalah proses meiosis. 5.iaitu liang kecil pada permukaan ovul.

haiwan dan air. tangkai. serangga. filament yang mempunyai fungsi yang tertentu.pudung. 14 . stil. Untuk memastikan pendebungaan berhasil maka agen – agen pendebungan ada lah penting iaitu angin. sepal.HBSC3303 teaching science for lower secondary I Kesimpulan : Setiap tumbuhan mempunyai sistem pembiakan yang terdiri daripada sel jantan dan sel betina yang akan bergabung untuk menghasilkan biji benih untuk mengekalkan spesies.Pendebungaan penting untuk tumbuhan dan mempunyai dua cara iaitu pendebungaan sendiri dan pendebungaan kacuk. ovul.Oleh itu setiap tumbuhan yang ada di dunia ini akan melakukan pembiakan untuk memastikan kemandirian spesies agar tidak pupus. stigma. ranggi. ovari.bahagian organ pembiakan tumbuhan terdiri daripada anter.

iaitu yang membiak melalui seks dan aseks 3. paus Definisi Pembiakan aseks Ciri – ciri pembiakan aseks . Bahan dan Radas : Gambar haiwan/organisma pada helaian kerja (aseks dan seks).Proses menghasilkan progeni(zuriat) baru melalui pencantuman gamet jantan dengan gamet betina. Bilangan Induk Variasi progeni Kadar pembiakan Peringkat organisasi . . Bilangan Induk Variasi progeni Kadar pembiakan Peringkat organisasi .peringkat rendah seperti Ameba dan paramesium.masa yang lama untuk menghasilkan progeni . contoh cicak. 2.HBSC3303 teaching science for lower secondary I EKSPERIMEN 5 Tujuan : Untuk membanding dan membezakan pembiakan seks dan aseks haiwan.satu induk sahaja diperlukan untuk proses ini . Gambar-gambar yang dihelaian kerja dipotong selepas dikenalpasti cara pembiakannya. 4.peringkat tinggi seperti vertebrata . . 15 .Dua induk : jantan dan betina akan mengeluarkan gamet. Gambar-gambar ini ditampal pada helaian kertas bersaiz A4 mengikut kategori pembiakan seks dan aseks. Data dan pemerhatian : Definisi Pembiakan seks Ciri – ciri pembiakan seks . Ciri-ciri pembiakan seks dan aseks direkodkan.Proses menghasilkan progeni(zuriat) baru tanpa kehadiran gamet atau sel pembiakan.masa yang lebih singkat untuk menghasilkan progeni .setiap individu mempunyai genetik berbeza . gam Langkah Eksperimen : 1.menyerupai induk secara mutlak.burung . Gambar – gambar tersebut dikategorikan kepada dua kumpulan.

HBSC3303 teaching science for lower secondary I GAMBAR HAIWAN YANG MEMBIAK MELALUI PEMBIAKAN SEKS 16 .

HBSC3303 teaching science for lower secondary I GAMBAR HAIWAN YANG MEMBIAK MELALUI PEMBIAKAN ASEKS 17 .

2. Pensenyawaan akan menghasilkan zigot dan berkembang menjadi fetus sebelum lahirnya progeni yang baru. 18 . pembentukan vegetatif dan penjanaan semula. Organisma-organisma kecil tidak membiak melalui seks kerana dikategorikan sebagai organisma peringkat rendah seperti Ameba dan Paramecium. Antara proses yang terlibat dalam jenis pembiakan aseks ialah belahan dedua. Sperma dari induk jantan dan ovum dari induk betina perlu disenyawakan melalui persenyawaan dalam atau luar. Organisma kecil membiak melalui pembiakan aseks yang hanya memerlukan sel dari satu induk sahaja. Haiwan-haiwan yang bersaiz besar tidak boleh membiak tanpa seks kerana proses pembiakan memerlukan gamet dari induk jantan dan betina. pembentukan spora.HBSC3303 teaching science for lower secondary I Perbincangan dan kesimpulan : 1.

3. Bikar (A) diisi dengan tiga suku penuh dengan air panas (50°C) dan bikar (C) pula diisi tiga suku penuh dengan air yang sangat sejuk ( 5°C). Adakah anda rasa panas atau sejuk? ( Sejuk ) 19 . dan pindahkan tangan ke bikar B. anda boleh memasukkan ais untuk mendapat suhu yang bersesuaian. Mengisi bikar ketiga (B) dengan air suhu bilik (20°C). Rendamkan tangan kiri anda dalam air panas selama 1 minit. : Langkah Eksperimen : 1. Adakah rasa air itu panas? ( ya ) 4. Rendam tangan kanan anda dalam air sejuk selama 1 minit. : Tiga bikar besar ( 1000ml ) atau cawan besar dengan susu yang berbeza. antara neuron dan neuron motor. dan meletakkannya di antara bikar suhu rendah dan bikar suhu tinggi. 2.HBSC3303 teaching science for lower secondary I EKSPERIMEN 6 Tujuan Bahan dan Radas Gambarajah : Memahami peranan neuron deria. . kemudian pindahkan ke dalam bikar B.

4.HBSC3303 teaching science for lower secondary I Perbincangan : 1. Untuk melindungi badan dan menghalang mikroorganisma masuk ke dalam badan. Peranan tak khusus kulit dalam mempertahankan dan menentang jangkitan. Apa keadaan yang serupa yang menggunakan prinsip ini? Pengawal perubahan suhu dalam badan manusia 5. 20 . Apakah yang memberi kita rasa panas atau sejuk dalam badan kita? Perubahan suhu dalam badan. Adakah air dalam bikar pusat (B) mengalami perubahan suhu? Tidak 2. (B) rasa panas dengan satu tangan dan sejuk dengan yang lain? Kerana haba dari air panas telah dipindahkan ke bahgian yang sejuk 3. Mengapa air dalam bikar.

4. Dengan berhati-hati kira bilangan denyutan yang dapat dirasa dalam 15 saat dan darab dengan 4 untuk mendapatkan kadar denyutan jantung. Kadar denyutan jantung diukur menggunakan nadi di pergelangan tangan. Kedudukan tangan dengan tapak tangan dihala ke atas. Jari ditolak perlahan-lahan ke bawah sehingga merasa nadi. lakukan aktiviti lompat bintang selama satu minit. Jangan gunakan ibu jari kerana ia mempunyai denyutan. Setelah memperolehi kadar denyutan jantung rehat. 5. 3. Keputusan ekspeimen dimasukkan ke dalam jadual. 2. 21 . Jari diletakkan di pergelangan tangan sebelah kanan. Gambar di bawah menunjukkan di mana anda perlu meletakkan jari anda. 6. Kadar denyutan jantung diukur.HBSC3303 teaching science for lower secondary I EKSPERIMEN 8 Tujuan : Mengira kadar denyutan nadi Bahan dan Radas : Jam randik Langkah Eksperimen: 1.

Norhalina 3. Ini kerana apabila seseorang melakukan latihan/senaman berlaku peningkatan rembesan hormon adrenalina yang menyebabkan jantung berdegup kencang. Zurina 4. NAMA 1. 22 . Kadar degupan jantung latihan 120 denyutan setiap minit. Kesimpulan : Aktiviti latihan/ senaman menyebabkan berlakunya peningkatan kadar degupan jantung yang pantas.HBSC3303 teaching science for lower secondary I Keputusan : Degupan jantung rehat Saya mengira kadar denyutan nadi dalam 15 saat. kadar degupan jantung berdenyut dengan cepat. Norizam 2. Siti Zubaidah 5. Degupan jantung latihan Saya mengira kadar denyutan nadi dalam 15 saat. Rosmawati REHAT 80 85 75 80 74 LATIHAN 120 101 103 114 102 BEZA 40 16 28 34 28 Degupan jantung rehat 80 Degupan jantung latihan 120 Beza degupan jantung 40 Perbincangan : Semasa latihan. Kadar degupan jantung berehat 80 denyutan setiap minit.

HBSC3303 teaching science for lower secondary I Graf kadar denyutan nadi 23 .

Air lebih tumpat daripada minyak 1. 5H2O . Jadual Keputusan Eksperimen : Eksperimen Pemerhatian Perubahan Fizikal atau Perubahan Kimia ? Perubahan kimia Jelaskan Keputusan Contoh : Bakar Kertas Kertas putih bertukar menjadi hitam dan terbakar Paku bengkok Kertas bertukar sepenuhnya kepada bahan baru.HBSC3303 teaching science for lower secondary I EKSPERIMEN 9 Tujuan : 1. Rekodkan pemerhatian dan kelaskan mengikut perubahan fizikal dan kimia. Di dalam tabung uji yang mengandungi ml air. tabung uji . Air dan minyak tidak bercampur. paku . S. Untuk mengkaji perbezaan di antara unsur dan sebatian. Bahan dan Radas : Kertas . Paku berubah bentuk kepada yang baru dan kekal Air dan minyak mempunyai ketumpatan yang berbeza.tambahkan 5 titis minyak. 24 .Bengkokkan paku menggunakan 2 player. 2. minyak . 2. Jelaskan keputusan anda. Untuk mengkaji perbezaan antara perubahan kimia dan fizikal. HC1 .baking soda dan cuka. Untuk mengkaji perbezaan di antara sebatian dan campuran. Ikut arahan seperti dalam jadual. Langkah Eksperimen: 1. lilin . AgNO3 . player . CuSO4 . NaCl.Mg. 3. 3.Goncangkan.Fe . Perubahan fizikal 2.

Tambahkan satu spatula NaCl to AgNO3(aq) 11.haba dan oksigen. Bertukar menjadi kuprum sulfida ( kelabu) 4. Perubahan fizikal Perubahan kimia Perubahan fizikal Perubahan kimia Perubahan fizikal Perubahan kimia 14. Daya tarikan dikenakan. Haba menyebabkan pepejal berubah kepada cecair apabila dipanaskan. Tambahkan satu spatula baking soda ke dalam tabung uji yang mengandungi 5ml cuka Larutan berbuih Perubahan kimia 8.Campurkan iron(Fe) dan Sulfur(S). Larutan berasa sejuk.HBSC3303 teaching science for lower secondary I 3. Hancurkan CuSO45H20 dengan menggunakan lesung batu.Tambahkan satu spatula Kristal ke dalam 5ml air dan dikacau Perubahan kimia Menghasilkan campuran 25 . 13. Bahan terlarut di dalam air. Haba diserap ( proses indotermik) Kandungan air dalam kuprum terhidrat ke udara. Air adalah sebatian. Larutkan NaCl(s) in water Kertas terkoyak NaCl(s) larut dalam air Perubahan fizikal Perubahan kimia 7. Kertas dikoyakkan 6. Menghasilkan bahan campuran secara fizikal.Panaskan lilin Lilin mencair Perubahan fizikal 5.Tambahkan 1ml HC1(aq) ke dalam Mg(s) 12. NaCl(s) adalah sebatian. Haba dibebaskan(proses eksotermik) Campuran boleh diasingkan. 9. Wap air terhasil. Panaskan CuSO45H20 10. Campuran air dan NaCl(s) membentuk larutan garam (campuran) Tindakbalas berlaku di antara asid dan alkali.Panaskan campuran Fe dan S CuSO45H20 hancur dan berubah warna menjadi lebih cerah Berubah warna menjadi putih. Nyalakan sumbu lilin Lilin terbakar dan mencair Perubahan fizikal Pembakaran lengkap berlaku kerana wujud bahan api. Air terhidrat daripada bahan. Kedua-dua bahan bercampur Menghasilkan buih (gas) Berasa panas Bahan bercampur Bau hangit Asap kekuningan dibebaskan. Bahan berbara menjadi kelabu.

serbuk zink. piring penyejat. Piring penyejatan dibiarkan sejuk dan dikeluarkan kandungannya di atas sekeping kertas. Bandingkan serbuk kuprum sebelum dan selepas pembakaran. Apakah sebatian yang terbentuk? Kuprum oksida 7. Buat pemerhatian semasa dan selepas pembakaran. Rekod mereka dalamjadual data 1 pada halaman seterusnya. 4. Langkah Eksperimen: 1. Dari manakah oksigen datang? Udara 5. serbuk besi. Perhatikan sifat-sifat serbuk tembaga. Dimasukkan kira-kira satu sudu teh serbuk kuprum ke dalam piring penyejatan. Piring penyekat diletakkan di atas tungku kaki tiga dan pelita alcohol. serbuk kuprum. Apakah unsur-unsur yang digabungkan daripada sebatian di atas? unsur Kuprum dan unsur oksigen 6. Pelita alkohol dihidupkan dan serbuk dipanaskan dalam 5 minit. 26 . Apakah perbezaannya? Persamaan kimia untuk tindak balas ini ialah: (Bahan tindak balas) (Hasil) Kuprum + Oksigen = Kuprum oksida. Ulangi langkah 1 – 3 dengan serbuk zink dan serbuk besi.HBSC3303 teaching science for lower secondary I EKSPERIMEN 10 Tujuan : Untuk menyiasat tindak balas oksigen unsur-unsur yang lain Bahan dan Radas : Tungku kaki tiga dan pelita alkohol. 3. 2.

bertukar menjadi terbakar tetapi kadar Warna tindakbalas agak perlahan. PEMERHATIAN SEMASA PEMBAKARAN Serbuk PEMERHATIAN SELEPAS PEMBAKARAN Serbuk kuprum kuprum Kuprum oksida dihasilkan.HBSC3303 teaching science for lower secondary I Keputusan Jadual 1 : BAHAN PEMERHATIAN SEBELUM PEMBAKARAN Berwarna coklat. air oksida dihasilkan. dan kadar tindakbalas Ketika panas. serbuk zink berlaku pantas. dengan yang kuning menjadi terhasil tetapi warna berwarna bertukar putih apabila ia mula sejuk. tindakbalas dengan 27 . oksida dihasilkan. Bara merah dihasilkan. kelabu Perubahan warna dan Besi wap Kadar berlaku pantas. Serbuk zink Berwarna kehitaman. kelabu Serbuk zink terbakar Zink berlaku kehitaman. Serbuk besi Berwarna kecerahan. kelihatan.

kuprum. zink dan besi) adalah berbeza-beza.HBSC3303 teaching science for lower secondary I Keputusan Jadual 2 : BAHAN PERBANDING AN ANTARA TINDAK BALAS DAN PENGHASILAN SUMBER OKSIGEN UNSUR-UNSUR GABUNGAN SEBATIAN TERBENTUK Serbuk kuprum Kuprum oksida Serbuk zink Zink oksida Serbuk besi Besi oksida Unsur Sebatian Unsur Sebatian Unsur Sebatian Udara Udara Udara Udara Udara Udara Kuprum + Oksigen Kuprum oksida Zink + Oksigen Zink oksida Besi + Oksigen Besi oksida Keputusan : Didapati semua logam zink. Kesimpulan : Zink merupakan logam yang paling reaktif berbanding besi dan kuprum. besi dan kuprum bertindak balas dengan oksigen untuk membentuk oksida logam . serbuk besi. 28 . Zink. Logam yang lebih reaktif bertindak balas lebih cepat dengan oksigen daripada yang kurang reaktif. Perbincangan : Kadar tindak balas logam (kuprum. Berikut adalah susunan logam yang paling reaktif kepada yang kurang reaktif.

44 ÷ 50ml = 0. 4. 3. catat data jisim dalam jadual 2.86 121. : Langkah Eksperimen 1.30 49.HBSC3303 teaching science for lower secondary I EXPERIMEN 11 Tujuan : Untuk mengkaji bagi jumlah air yang berlainan sama ada air mempunyai ciri ketumpatan atau tidak.11 229. Bahagi berat (50ml) air dengan isipadu (50ml) air untuk memperoleh ketumpatan air. Catat jumlah dalam jadual data. 6. Tolak berat silinder kosong dengan silinder berisi (50ml) air untuk mencari berat (50ml) air. 7.44 49. Sukat (50ml)air dalam silinder bersenggat (50ml) letak di atas alat penimbang.9888 BACAAN (100ML) 131. 5.air Bahagi berat 50ml air : BACAAN (50ML) 72. Banding ketumpatan 50ml air dengan ketumpatan 100ml air. Catat jumlah isipadu (50ml) air dalam jadual data.9839 29 . Ulang langakah-langkah 1-5 mengunakan silinder besenggat (100ml) dan100ml air. silinder besenggat (100m). Letak silider besenggat (50ml) diatas penimbang.39 0. Bahan dan Radas : Air silinder besenggat (50ml).72 98. Jadual dan Keputusan OBJEK Silinder Penyukat Silinder penyukat + air Berat silinder . Catat berat silinder besenggat berisi (50ml) air dalam jadual.

b) Jika air dipam keluar dari tangki-tangki balast.HBSC3303 teaching science for lower secondary I Perbincangan : Meramal bagaimana kemasinan akan menjejaskan ketumpatan air dengan sedikit penyelidikan tambahan pelajar akan dapat mengaplikasikan pengetahuan ini ke lautan terbuka dan untuk kegunaan tentera laut tentang keapungan kapal selam. kapal selam tenggelam ke dalam laut. air laut dipam keluar daripada tangki-tangki ballast. e) Apabila kapal selam menjadi lebih berat. a) Secara praktikalnya kapal selam menggunakan tangki-tangki balast untuk mengawal jisimnya samada untu timbul kepermukaan air atau tenggelam ke dasar laut. kapal selam timbul di permukaan laut. LAMPIRAN Hal ini bermakna jika mahu mengapungkan kapal selam. Teknologi kapal selam menggunakan prinsip ketumpatan untuk beroperasi. c) Apabila kapal selam menjadi lebih ringan. jisim kapal selam pun berkurang. 30 . d) Air dipam ke dalam tangki-tangki balast untuk menambahkan jisim kapal selam.

HBSC3303 teaching science for lower secondary I 31 .

HBSC3303 teaching science for lower secondary I 32 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful