FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA SEMESTER SEPTEMBER / TAHUN 2011

AMALI SAINS HBSC 3303 TEACHING SCIENCE FOR LOWER SECONDARY I / PENGAJARAN SAINS UNTUK MENENGAH RENDAH I

PENYELIA AMALI

:

PUAN HJH ROHANA BTE HUSSIN

NAMA NO. MATRIKULASI NO. KAD PENGNEALAN NO. TELEFON E-MEL PUSAT PEMBELAJARAN

: : : : : :

NORIZAM BIN RAHMAT 770622016463002 770622-01-6463 0197696050 nirnjar@yahoo.com PUSAT PEMBELAJARAN OUM IPTHO BATU PAHAT

HBSC3303 teaching science for lower secondary I

ISI KANDUNGAN LAPORAN EKSPERIMEN AMALI Muka Surat 2

Bil 1

Eksperimen 1

Tajuk Untuk mengenalpasti bahagian-bahagian mikroskop dan fungsinya serta mempelajari cara yang betul untuk mengendalikan mikroskop

2

2

Untuk mengkaji persamaan dan perbezaan antara sel tumbuhan dan sel haiwan menggunakan mikroskop

5

3

4

Untuk menyiasat struktur tipikal bunga dan organ pembiakan jantan dan betina yang diperlukan untuk pembiakan seksual dalam tumbuhan berbunga.

8

4

5

Untuk membanding dan membezakan pembiakan seks dan aseks haiwan.

15

5

6

Memahami peranan neuron deria, antara neuron dan neuron motor

19

6 7

8 9

Mengira kadar denyutan nadi 1. Untuk mengkaji perbezaan di antara unsure dan sebatian 2. Untuk mengkaji perbezaan di antara sebatian dan campuran. 3. Untuk mengkaji perbezaan antara perubahan kimia dan fizikal.

21 24

8 9

10 11

Untuk menyiasat tindak balas oksigen dengan unsur-unsur lain Untuk menguji sama ada ketumpatan air yang berbeza berkaitan dengan ciri bagi air tersebut.

26 29

1

HBSC3303 teaching science for lower secondary I

EKSPERIMEN 1 Tujuan : Untuk mengenalpasti bahagian-bahagian mikroskop dan fungsinya serta mempelajari cara yang betul untuk mengendalikan mikroskop.

Bahan dan Radas

: Mikroskop, Slaid Kaca, Kertas Bercetak dan Gunting

Langkah Eksperimen: Persediaan Sebelum Menggunakan Mikroskop 1. Letakkan mikroskop di tempat yang terang. 2. Laraskan kanta objektif berkuasa rendah hingga berada di atas lubang pada pentas. 3. Lihat melalui kanta dan laraskan cermin supaya paparan menjadi terang. 4. Letakkan slaid di atas pentas dan kukuhkan kedudukan slaid dengan klip.

Cara Menggunakan Mikroskop 1. Lihat slaid melalui kanta mata. 2. Putarkan tombol fokus kasar untuk menggerakkan kanta berkuasa rendah ke bawah sehingga kanta berada hampir pada slaid. 3. Lihat ke dalam kanta mata dan putarkan tombol fokus kasar untuk menggerakkan kanta objek ke atas sehingga spesimen pada slaid boleh dilihat dengan jelas. 4. Jika perlu, tukar kepada kanta berkuasa tinggi. 5. Laraskan tombol fokus jitu sehingga imej menjadi jelas.

Keputusan dan Perbincangan Mikroskop dan Fungsinya

:

1. Mikroskop adalah satu alat yang digunakan untuk memeriksa spesimen yang sangat kecil seperti sel dan mikkroorganisma. 2. Terdapat beberapa mikroskop dengan kuasa pembesaran dan fungsi seperti mikroskop cahaya, mikroskop elektron dan mikroskop elektron imbasan. 3. Di makmal sekolah, mikroskop cahaya (kadangkala dikenali sebagai mikroskop kompaun) biasanya digunakan. 2

Untuk menaik dan menurunkan salur badan bagi tujuan memfokus. Untuk memegang kanta. Bahagian-bahagian mikroskop dan fungsinya : Rajah Mikroskop Cahaya BAHAGIAN Kanta mata Salur Badan Tombol pelaras kasar FUNGSI Untuk memerhati spesimen dan membesarkan imej spesimen.HBSC3303 teaching science for lower secondary I 4. Untuk memfokus cahaya ke atas spesimen. Digunakan apabila kanta kuasa rendah dipilih. Untuk memantulkan cahaya ke kanta objek. Untuk menaik dan menurunkan salur badan ketika kanta kuasa tinggi dipilih. Untuk memegang mikroskop. Untuk memfokus dan membesarkan imej spesimen. Untuk menyokong mikroskop. Untuk mengawal jumlah cahaya yang masuk ke kanta objek. 3 Tombol pelaras halus Lengan Tapak Kanta objek Pentas Diafragma Kondenser Cermin . Untuk menyokong slaid kaca.

6. Simpan dan letakkan mikroskop di atas permukaan datar. Kesimpulan : 1. Kitajuga perlu didedahkan dengan kaedah sebenar penjagaan dan penyimpanan mikroskop kerana ia merupakan antara radas yang mahal terdapat di makmal sekolah. Simpan dan letakkan mikroskop dalam kedudukan menegak. Buka kedua-dua mata semasa melihat melalui mikroskop. 2. Pelarasan mikroskop yang betul akan memudahkan kita melihat sampel yang halus. 7. 2. Pastikan mikroskop sentiasa kering dan bersih dan bersih untuk mengelakkan pertumbuhan kulat. Kita perlu mengenali bahagian-bahagian mikroskop dan fungsinya terlebih dahulu sebelum dapat menggunakannya dengan betul. 3. 3. . Sentiasa bersihkan kanta mikroskop dengan kertas tisu atau larutan pembersih kanta. 5. Sebelah tangan seharusnya memegang badan mikroskop manakala sebelah tangan lain seharusnya menyokong tapak mikroskop. 8. 4. Sentiasa putarkan tombol fokus kasar dalam arah antijam. Tutup slaid kaca yang mengandungi spesimen dengan penutup kaca apabila menggunakan kanta objek pada kuasa tinggi. Memegang mikroskop dengan kedua-dua belah tangan.HBSC3303 teaching science for lower secondary I Penjagaan Mikroskop Cahaya 1. 4 .

4. Sel bawang merah diperolehi dengan memotong bawang besar terlebih dahulu. 3. Lapisan bahagian dalam pipi dilekapkan dalam setitik larutan metilena biru di atas slaid. Langkah 1 – 3 diulangi untuk menyediakan slaid bagi sel pipi menggunakan larutan iodin. Perwarnaan dilakukan ke ke atas epidermis daun sisik bawang dengan menggunakan larutan iodin dan kemudian diperhatikan menerusi mikroskop. Mulut dikumur dengan air yang banyak untuk membuang sisa makanan didalam mulut. Lapisan epidemis disiat daripada daun sisik bawang menggunakan forsep dengan cermat. 5. Sel epidermis dilukis dan dilabelkan setiap bahagiannya. Pencungkil gigi digunakan untuk mengguris keluar lapisan nipis daripada bahagian dalam pipi. Pencungkil Gigi dan Larutan Metilena Biru. Lapisan epidermis daun sisik bawang diperiksa menerusi mikroskop dengan menggunakan kanta objek kuasa rendah dan diikuti dengan kanta objek kuasa tinggi. 6.HBSC3303 teaching science for lower secondary I EKSPERIMEN 2 Tujuan : Untuk mengkaji persamaan dan perbezaan antara sel tumbuhan dan sel haiwan menggunakan mikroskop. Langkah Eksperimen Mengkaji Sel Bawang : 1. 4. 3. Sel pipi diperiksa menerusi mikroskop dengan menggunakan kanta objek kuasa rendah dan diikuti dengan kanta objek kuasa tinggi. 2. 2. 6. Sisip Kaca. Mengkaji Sel Pipi Manusia 1. Bahan dan Radas : Mikroskop. 5. 5 . Bawang. Epidermis diletakkan dalam setitik air di atas slaid dan ditutup dengan kaca penutup. Slaid Kaca. Larutan Iodin. Sel pipi dilukis dan dilabelkan setiap bahagiannya.

Protoplasma sel daun sisik bawang mengandungi pigmen ungu yang disebut antosianin. Protoplasma (sitoplasma dan nukleus) sel tumbuhan tersebut diselaputi oleh membran sel.HBSC3303 teaching science for lower secondary I Gambarajah dan pemerhatian Sel Bawang : Rajah Sel Bawang 1. 3. 4. Protoplasma terdiri daripada bahagian nukleus dan sitoplasma. Sel tumbuhan yang matang mempunyai vakuol sel yang besar. 5. 2. Sel tumbuhan dikelilingi oleh dinding sel selulosa tebal. 6. Protoplasma adalah bahan yang kelihatan seperti separuh pepejal atau seperti agar-agar. Sel Pipi Manusia Rajah Sel Pipi Manusia 6 .

Tiada vakuol sel namun sekiranya ada. Menyimpan bintil-bintil kanji. 3. Sifat Bentuk Dinding Sel Sel Haiwan Bentuk selnya tidak sekata Tiada dinding sel. 7 . nukleus dan membran sel. 2. Meyimpan pigmen berwarna. 2. Mempunyai kloroplas yang mengandungi pigmen klorofil. Protoplasma diseliputi oleh membran sel atau dikenali sebagai dinding sel. Setiap benda hidup terdiri daripada sel. Bersaiz besar dalam sel matang. Sel pipi berbentuk bulat. Kedua-dua mempunyai sitoplasma. 2. Setiap sel itu mengandungi nukleus dan sitoplasma. Tiada leukoplas. Kesimpulan:1. Ia boleh dilihat menggunakan mikroskop. biasanya sangat seni. Wujud keharmonian penyelarasan antara struktur sel dan fungsi bahagian sel dalam proses fisiologi. Sel ialah unit asas tumbuhan dan haiwan. Kloroplas Leukoplas Kromoplas Vakuol Sel Tiada kloroplas. Bentuknya berubah menjadi poligon apabila tersusun rapat. perkumuhan dan sebagainya. Tiada kromoplas. PERBEZAAN Sel Tumbuhan Bentuk selnya tetap Mempunyai dinding sel yang terbina daripada selulosa. 3. Persamaan Antara Sel Tumbuhan dan Sel Haiwan PERSAMAAN 1.HBSC3303 teaching science for lower secondary I 1. Sel tidak boleh dilihat dengan mata kasar. Kedua-dua menjalani proses hidup seperti respirasi.

Forsep . 6. Secara cermat dan berhati-hati keluarkan pistil dengan memotongnya daripada batang betulbetul di bawah ovari. Langkah Eksperimen: 1. Label dinding ovari. Jarum bedah. dengan berhati-hati dikeluarkan bahagian luar sehingga pistil secara berhati-hati bermula dengan pusaran. locules dan ovules. 5. buat lakaran keseluruhan bahagian pistil di tengah-tengah kertas dan labelkannya. Bahan dan Radas : Bunga segar. Dengan menggunakan pembaris. Ketika memeriksa bunga. Kelopak bunga boleh didapati secara terus di bawah sepal. 8 . lekatkanya di sebelah lakaran anda dan labelkan stigma dan style. Dengan perlahan-lahan.Kertas biasa. Perlahan-lahan pisahkan stamen. anggarkan bilangan ovules yang terkandung dalam satu locule. Dengan menggunakan pensel. pilih ovules daripada salah satu locules dengan berhati-hati. pisahkan kelopak bunga (petal). ukur panjang style dalam milimeter. pisahkan sepal dan lekatkannya di atas kertas dan kemudian labelkan. Potong nipis bahagian rentasan ovari dan lekatkan di bawah stigma dan style. Setiap pusaran dalam bentuk bulatan di atas kertas bermula dengan sepal disusun sebagai bulatan terluar paling besar. Mikroskop. Kanta tangan. 2. Pita jernih danPembaris meter. lekatkan di atas kertas dan labelkan bahagiannya. Berdasarkan pemerhatian.HBSC3303 teaching science for lower secondary I EKSPERIMEN 4 Tujuan : Untuk menyiasat struktur tipikal bunga dan organ pembiakan jantan dan betina yang diperlukan untuk pembiakan seksual dalam tumbuhan berbunga. Skuntum bunga dipetik dan perhatikan setiap bahagiannya dengan teliti. lekatkannya di atas kertas dan labelkan. pisau belah atau pisau cukur. Semasa pembelahan dilekatkan setiap pusaran bahagian bunga pada kedudukannya secara berhati-hati dan labelkannya. Potong style yang hanya berada di bahagian atas ovari. Dengan perlahan-lahan. 4. Dengan menggunakan jarum pembedahan. 3.

stigma. sepal. ovary. filament. korola. anter. ginoesium. ovul. tiup pendebungaan. pudu Anter Stamen filamen Stigma Tiub debunga Stil androesium ovari Pistil /karpel Ginoesium Sepal Petal korola Kelopak Ovul pudung 9 . stil. androesium.HBSC3303 teaching science for lower secondary I Label bahagian rentas bunga Kelopak . stamen. pistil/karpel. petal.

kelopak bunga menarik pehatian agen pendebungaan. Tumbuhan dunga menggunakan kurang tenaga untuk menghasilkan debunga yang didebungakan dengan jayanya. Selain itu. binatang. 10 . Tumbuhan bunga seperti ‘Golderod’ mempunyai bentuk kelopak bunga yang mampu menarik perhatian beberapa spesis pendebunga. lebah ‘bumblebee’. Agen pendebungaan termasuklah burung.HBSC3303 teaching science for lower secondary I Perbincangan : 1. Tumbuhan bunga dan pendebunga mendapat manfaat secara mutual. 2. kelawar. Apakah contoh penyesuaian pada kelopak debunga bagi membantu menarik perhatian pendebunga? Sama ada satu atau berdozen. Pendebunga mendapat nektar dan dapat mencari mangsa dengan mudah. Bentuk kelopak bunga melalui proses penyesuaian untuk membenarkan hanya sesetengah pendebunga untuk mendebungakan bunga. Butiran debunga dihasilkan dengan lebih banyak oleh bunga. lebih banyak debunga yang dihasilkan. peratusan untuk disenyawakan juga dalah lebih tinggi kerana sesetengah butiran pendebungaan dibantu oleh penyebaran serangga. rama-rama. Penyesuaian kelopak yang berjaya dapat mengelakkan berlakunya penghibridan. warna putih ataupun fuchsia yang menyala. serangga. Tumbuhan bunga juga dapat mengekalkan ciri-ciri spesis. Tumbuhan bunga boleh menarik perhatian hanya sejenis spesis pendebunga atau banyak spesis pendebunga. dan angin. lebah biasa dan kumbang. Hal ini kerana.siang ataupun malam – ketika pendebunga tersebut keluar untuk mencari makanan. Sesetengah kelopak bunga menarik perhatian pendebunga yang tertentu dengan cara membuka kelopak bunga pada waktu tertentu. maka lebih tinggilah kebarangkalian untuk sesuatu tumbuhan untuk menyebarkan kod genetiknya ke kawasan yang lebih luas. Apakah yang dihasilkan dalam jumlah kuantiti yang lebih banyak oleh tumbuhan bunga dalam eksperimen: ovul ataupun butiran debunga? Terangkan kepentingan jumlah kuantiti ini dalam konteks pembiakan.

Bentuk kelopak berbeza-beza dari satu spesis bunga ke spesis bunga yang lain. Kelawar pula mendenbungakan bunga dengan kelopak yang utuh dan mempunyai bukaan luas bagi menampung berat kelawar yang lebih besar.HBSC3303 teaching science for lower secondary I a. pandangan dan cara hinggap pendebunga. dan ultra violet. Kelopak bunga juga menyesuaikan diri untuk membentuk tempat hinggap untuk serangga pendebunga. Bentuk kelopak Bentuk kelopak disesuaikan mengikut pilihan cara makan. Kelopak bunga juga boleh berbentuk roda pin leper. Burung kelicap pula mengambang untuk makan nektar bunga dan lebih suka kelopak bunga dengan bukaan luas dengan bentuk tiub melengkung. bentuk tiub seperti ‘trumpet vine’. bagi menyesuaikan dengan saiz lidah. baud dan rasanya seakan-akan tabuan betina. Lebah ‘bumblebee’ hinggap pada kelopak yang berbbetuk tersendiri dan kelopak tersebut terbuka dengan berat lebah ‘bumblebee’ tersebut. kelopak terbalik seperti ‘columbine’. Lebah tidak dapat melihat warna merah. tetapi dapat melihat warna kuning. bauan. Bentuk kelopak yang biasa termasuklah bentuk loceng/cawan seperti ‘bluebell’. formasi kelompok bunga kecil seperti ‘butterfly bushes’. Sesetengah kelopak bunga meniru bentuk sesetengah serangga untuk mengelirukan pendebunga. b. biru. Burung kelicap pula mudah tertarik kepada kelopak bunga berwarna merah seperti bunga ‘catmint’. dan kelopak tiub panjang seperti bunga ‘cardinal’. Untuk itu. Kelopak bunga membentuk laluan melengkung yang member laluan kepada hanya satu spesis pendebunga yang tertentu sahaja memasuki bahagian dalam bunga. kelopak tumbuhan bunga menyesuaikan diri dengan mempunyai warna tertentu bagi pendebunga yang tertentu. paruh dan badan pendebunga tersebut. bunga ‘Snapdragon’ menyesuaikan diri kepada berat seekor lebah ‘bumblebee’. Warna kelopak Pendebuga hanya dapat melihat spectrum warna yang terhad. Satu spesis tebuan mendebungakan satu spesis orkid yang mempunyai kelopak yang bentuk. Sebagai cotoh. dan bentuk seakan bibir seperti kelopak ‘snapdragon’. Sesetengah tumbuhan bunga juga mempunyai satu kelopak yang lebih besar daripada kelopak-kelopak yang lain. Rama-rama dapat 11 .

bahagian stamen lebh panjang menjadikan bahagian stigma terkeluar lebih jauh dimana ianya lebih mudah untuk menangkap debunga. Pada tumbuhan yang didebungakan oleh angin. contohnya kuning dan merah. Corak warna yang menyerupai garisan landasan memberi tunjuk arah kepada pendebunga untuk mencapai debunga. ‘mint’/pudina dan ‘clover’/semanggi. Minyak pati ini menarik perhatian lebah. Rumput lalang perlu menangkap debunga yang 12 . Lebah mendebungakan bunga-bunga yang berbau manis dan ringan seperti bunga ‘sage’/kendur . Bagaimanakah bahagian stigma pada bunga menyesuaikan diri untuk menangkap dan menahan debunga? Bahagian stigma pada bunga telah menyesuaikan diri untuk menjadi melekit bagi menahan debunga. Kelopak bunga juga menyesuaikan diri untuk mengeluarkan bauan seakan-akan daging busuk yang dapat menarik minat pendebuga seperti kupu-kupu dan lalat. Kelopak bunga kadangkala mempunyai dua warna. Sesetengah tumbuhan mempunyai bahagian stigma luas dan ringan. kupu-kupu dan serangga-serangga lain. Bunga-bunga berwarna putih dapat dilihat oleh pendebunga yang hanya keluar pada waktu malam seperti kelawar dan kupukupu. Bahagian stamen telah berkembang cara bagi mengarahkan bahagian stigma kepada posisi tertentu yang membolehkannya bergesel dengan pendebunga. Kelopak bunga yang mempunyai bauan manis yang kuat dapat menairk perhatian pendebunga yang keluar malam terutamanya kupu-kupu. Bahagian stigma tumbuhan selalunya menyesuaikan diri dengan mempunyai bentuk tersendiri bagi memudahkan proses menangkap debunga. 3. untuk menarik perhatian lebih daripada satu jenis pendebunga. atau bahagian stigma dengan bulu-bulu halus. rama-rama. Penyesuaian bahagian stigma sperti ini amat berguna terutamanya bagi tumbuhan yang didebungakan angin. c. Tumbuhan yang didebungan angin seperti rumput lalang tidak boleh menarik perhatian pendebunga. Bauan kelopak Bauan kelopak terhasil daripada minyak pati yang diperbuat daripada ester.HBSC3303 teaching science for lower secondary I melihat warna merah dan juga ungu.

Bagaimanakah teras sperma dalam satu butir debunga mencapat nucleus telur dalam avum Setiap butir debunga menghasilkan dua gamet jantan.Zigot di dalam ovul membahagi untuk membentuk embrio. c.setelah itu tiub debunga akan tumbuh keluar daripada butir debunga menuruni stil ke ovul dalam ovary.iaitu liang kecil pada permukaan ovul. a. di bahagian manakah sel-sel telur dihasilkan? Bahagian organ pembiakan betina di mana sel-sel telur dihasilkan adalah ovul. lebih besar kebarangkalian untuk menangkap debunga seterusnya membiak. di bahagian manakah butiran debunga dihasilkan? Bahagian organ pembiakan jantan yang menghasilan butiran debunga adalah anter. Pada organ pembiakan jantan. Apabila tiub debunga pecah dan membebaskan gamet jantan melalui mikropil. butir debunga di suburkan oeh bahagian bergula pada permukaan stigma. b. 13 . 4. b.Zigot terbentuk dan berkembang menjadi embrio tumbuhan.apabila butir debunga berpindah ke stigma. 6. c.salah satu daripadanya akan berpadu dengan ovum (gamet betina) di dalam ovul.HBSC3303 teaching science for lower secondary I diterbangkan oleh angin secara rawak. Pada organ pembikan betina. Bahagian bunga yang manakah menjadi biji? Bahagian yang menjadi biji adalah ovul. a. Lebih besar luas permukaan bahagian stigma. 5. Bahagian buah yang manakah mengandungi embrio? Bahagian buah yang mengandungi embrio adalah ovul. Melalui proses nuklear yang manakah gamete dihasilkan? Proses nuklear di mana gamete dihasilkan adalah proses meiosis. Bahagian manakah yang menjadi buah? Bahagian yang menjadi buah adalah ovari.

stil. 14 . sepal.HBSC3303 teaching science for lower secondary I Kesimpulan : Setiap tumbuhan mempunyai sistem pembiakan yang terdiri daripada sel jantan dan sel betina yang akan bergabung untuk menghasilkan biji benih untuk mengekalkan spesies. ovul.Oleh itu setiap tumbuhan yang ada di dunia ini akan melakukan pembiakan untuk memastikan kemandirian spesies agar tidak pupus. haiwan dan air. stigma. filament yang mempunyai fungsi yang tertentu.pudung. tangkai. ovari.Pendebungaan penting untuk tumbuhan dan mempunyai dua cara iaitu pendebungaan sendiri dan pendebungaan kacuk.bahagian organ pembiakan tumbuhan terdiri daripada anter. serangga. Untuk memastikan pendebungaan berhasil maka agen – agen pendebungan ada lah penting iaitu angin. ranggi.

burung . 2.masa yang lama untuk menghasilkan progeni .Proses menghasilkan progeni(zuriat) baru melalui pencantuman gamet jantan dengan gamet betina. Gambar-gambar yang dihelaian kerja dipotong selepas dikenalpasti cara pembiakannya. . 4. .setiap individu mempunyai genetik berbeza . Bahan dan Radas : Gambar haiwan/organisma pada helaian kerja (aseks dan seks).satu induk sahaja diperlukan untuk proses ini . contoh cicak. Data dan pemerhatian : Definisi Pembiakan seks Ciri – ciri pembiakan seks .Proses menghasilkan progeni(zuriat) baru tanpa kehadiran gamet atau sel pembiakan. paus Definisi Pembiakan aseks Ciri – ciri pembiakan aseks . Bilangan Induk Variasi progeni Kadar pembiakan Peringkat organisasi . Gambar-gambar ini ditampal pada helaian kertas bersaiz A4 mengikut kategori pembiakan seks dan aseks. iaitu yang membiak melalui seks dan aseks 3.masa yang lebih singkat untuk menghasilkan progeni . Bilangan Induk Variasi progeni Kadar pembiakan Peringkat organisasi .Dua induk : jantan dan betina akan mengeluarkan gamet. Ciri-ciri pembiakan seks dan aseks direkodkan.menyerupai induk secara mutlak. gam Langkah Eksperimen : 1.peringkat tinggi seperti vertebrata . Gambar – gambar tersebut dikategorikan kepada dua kumpulan.HBSC3303 teaching science for lower secondary I EKSPERIMEN 5 Tujuan : Untuk membanding dan membezakan pembiakan seks dan aseks haiwan. 15 .peringkat rendah seperti Ameba dan paramesium.

HBSC3303 teaching science for lower secondary I GAMBAR HAIWAN YANG MEMBIAK MELALUI PEMBIAKAN SEKS 16 .

HBSC3303 teaching science for lower secondary I GAMBAR HAIWAN YANG MEMBIAK MELALUI PEMBIAKAN ASEKS 17 .

Organisma kecil membiak melalui pembiakan aseks yang hanya memerlukan sel dari satu induk sahaja. pembentukan spora.HBSC3303 teaching science for lower secondary I Perbincangan dan kesimpulan : 1. pembentukan vegetatif dan penjanaan semula. Organisma-organisma kecil tidak membiak melalui seks kerana dikategorikan sebagai organisma peringkat rendah seperti Ameba dan Paramecium. Haiwan-haiwan yang bersaiz besar tidak boleh membiak tanpa seks kerana proses pembiakan memerlukan gamet dari induk jantan dan betina. Antara proses yang terlibat dalam jenis pembiakan aseks ialah belahan dedua. Pensenyawaan akan menghasilkan zigot dan berkembang menjadi fetus sebelum lahirnya progeni yang baru. 2. Sperma dari induk jantan dan ovum dari induk betina perlu disenyawakan melalui persenyawaan dalam atau luar. 18 .

: Langkah Eksperimen : 1. Mengisi bikar ketiga (B) dengan air suhu bilik (20°C). Bikar (A) diisi dengan tiga suku penuh dengan air panas (50°C) dan bikar (C) pula diisi tiga suku penuh dengan air yang sangat sejuk ( 5°C). anda boleh memasukkan ais untuk mendapat suhu yang bersesuaian. antara neuron dan neuron motor. Rendamkan tangan kiri anda dalam air panas selama 1 minit. 3. : Tiga bikar besar ( 1000ml ) atau cawan besar dengan susu yang berbeza.HBSC3303 teaching science for lower secondary I EKSPERIMEN 6 Tujuan Bahan dan Radas Gambarajah : Memahami peranan neuron deria. dan meletakkannya di antara bikar suhu rendah dan bikar suhu tinggi. dan pindahkan tangan ke bikar B. . Rendam tangan kanan anda dalam air sejuk selama 1 minit. 2. kemudian pindahkan ke dalam bikar B. Adakah rasa air itu panas? ( ya ) 4. Adakah anda rasa panas atau sejuk? ( Sejuk ) 19 .

4. (B) rasa panas dengan satu tangan dan sejuk dengan yang lain? Kerana haba dari air panas telah dipindahkan ke bahgian yang sejuk 3. Mengapa air dalam bikar.HBSC3303 teaching science for lower secondary I Perbincangan : 1. Apa keadaan yang serupa yang menggunakan prinsip ini? Pengawal perubahan suhu dalam badan manusia 5. Untuk melindungi badan dan menghalang mikroorganisma masuk ke dalam badan. 20 . Peranan tak khusus kulit dalam mempertahankan dan menentang jangkitan. Adakah air dalam bikar pusat (B) mengalami perubahan suhu? Tidak 2. Apakah yang memberi kita rasa panas atau sejuk dalam badan kita? Perubahan suhu dalam badan.

4. 2. lakukan aktiviti lompat bintang selama satu minit. 3. 6. 5. Jari ditolak perlahan-lahan ke bawah sehingga merasa nadi.HBSC3303 teaching science for lower secondary I EKSPERIMEN 8 Tujuan : Mengira kadar denyutan nadi Bahan dan Radas : Jam randik Langkah Eksperimen: 1. Jangan gunakan ibu jari kerana ia mempunyai denyutan. Setelah memperolehi kadar denyutan jantung rehat. Kadar denyutan jantung diukur. 21 . Keputusan ekspeimen dimasukkan ke dalam jadual. Jari diletakkan di pergelangan tangan sebelah kanan. Kedudukan tangan dengan tapak tangan dihala ke atas. Gambar di bawah menunjukkan di mana anda perlu meletakkan jari anda. Kadar denyutan jantung diukur menggunakan nadi di pergelangan tangan. Dengan berhati-hati kira bilangan denyutan yang dapat dirasa dalam 15 saat dan darab dengan 4 untuk mendapatkan kadar denyutan jantung.

Degupan jantung latihan Saya mengira kadar denyutan nadi dalam 15 saat. Kadar degupan jantung berehat 80 denyutan setiap minit. 22 . NAMA 1. Norhalina 3. kadar degupan jantung berdenyut dengan cepat. Kesimpulan : Aktiviti latihan/ senaman menyebabkan berlakunya peningkatan kadar degupan jantung yang pantas. Rosmawati REHAT 80 85 75 80 74 LATIHAN 120 101 103 114 102 BEZA 40 16 28 34 28 Degupan jantung rehat 80 Degupan jantung latihan 120 Beza degupan jantung 40 Perbincangan : Semasa latihan.HBSC3303 teaching science for lower secondary I Keputusan : Degupan jantung rehat Saya mengira kadar denyutan nadi dalam 15 saat. Norizam 2. Kadar degupan jantung latihan 120 denyutan setiap minit. Siti Zubaidah 5. Zurina 4. Ini kerana apabila seseorang melakukan latihan/senaman berlaku peningkatan rembesan hormon adrenalina yang menyebabkan jantung berdegup kencang.

HBSC3303 teaching science for lower secondary I Graf kadar denyutan nadi 23 .

Untuk mengkaji perbezaan di antara sebatian dan campuran. Untuk mengkaji perbezaan antara perubahan kimia dan fizikal. Air dan minyak tidak bercampur. HC1 . 2. Rekodkan pemerhatian dan kelaskan mengikut perubahan fizikal dan kimia. 2. Ikut arahan seperti dalam jadual. Langkah Eksperimen: 1. player . lilin . Paku berubah bentuk kepada yang baru dan kekal Air dan minyak mempunyai ketumpatan yang berbeza. Air lebih tumpat daripada minyak 1.tambahkan 5 titis minyak. NaCl. tabung uji . Jadual Keputusan Eksperimen : Eksperimen Pemerhatian Perubahan Fizikal atau Perubahan Kimia ? Perubahan kimia Jelaskan Keputusan Contoh : Bakar Kertas Kertas putih bertukar menjadi hitam dan terbakar Paku bengkok Kertas bertukar sepenuhnya kepada bahan baru. AgNO3 . Perubahan fizikal 2. 3. Untuk mengkaji perbezaan di antara unsur dan sebatian.baking soda dan cuka.HBSC3303 teaching science for lower secondary I EKSPERIMEN 9 Tujuan : 1.Goncangkan.Bengkokkan paku menggunakan 2 player.Fe . 5H2O . paku . CuSO4 . Bahan dan Radas : Kertas . Di dalam tabung uji yang mengandungi ml air. Jelaskan keputusan anda.Mg. minyak . S. 24 . 3.

Nyalakan sumbu lilin Lilin terbakar dan mencair Perubahan fizikal Pembakaran lengkap berlaku kerana wujud bahan api.haba dan oksigen.Campurkan iron(Fe) dan Sulfur(S).Panaskan lilin Lilin mencair Perubahan fizikal 5. Panaskan CuSO45H20 10. Tambahkan satu spatula baking soda ke dalam tabung uji yang mengandungi 5ml cuka Larutan berbuih Perubahan kimia 8.Panaskan campuran Fe dan S CuSO45H20 hancur dan berubah warna menjadi lebih cerah Berubah warna menjadi putih. Wap air terhasil.Tambahkan 1ml HC1(aq) ke dalam Mg(s) 12. Haba diserap ( proses indotermik) Kandungan air dalam kuprum terhidrat ke udara. Campuran air dan NaCl(s) membentuk larutan garam (campuran) Tindakbalas berlaku di antara asid dan alkali. NaCl(s) adalah sebatian. Haba menyebabkan pepejal berubah kepada cecair apabila dipanaskan. Hancurkan CuSO45H20 dengan menggunakan lesung batu. Kedua-dua bahan bercampur Menghasilkan buih (gas) Berasa panas Bahan bercampur Bau hangit Asap kekuningan dibebaskan. Larutkan NaCl(s) in water Kertas terkoyak NaCl(s) larut dalam air Perubahan fizikal Perubahan kimia 7. Bertukar menjadi kuprum sulfida ( kelabu) 4.Tambahkan satu spatula NaCl to AgNO3(aq) 11. Menghasilkan bahan campuran secara fizikal. Air adalah sebatian.Tambahkan satu spatula Kristal ke dalam 5ml air dan dikacau Perubahan kimia Menghasilkan campuran 25 . Haba dibebaskan(proses eksotermik) Campuran boleh diasingkan. Bahan terlarut di dalam air. Perubahan fizikal Perubahan kimia Perubahan fizikal Perubahan kimia Perubahan fizikal Perubahan kimia 14. 9. Larutan berasa sejuk. Kertas dikoyakkan 6.HBSC3303 teaching science for lower secondary I 3. Air terhidrat daripada bahan. 13. Daya tarikan dikenakan. Bahan berbara menjadi kelabu.

Piring penyekat diletakkan di atas tungku kaki tiga dan pelita alcohol. Dari manakah oksigen datang? Udara 5. piring penyejat. 26 . Langkah Eksperimen: 1. serbuk kuprum. 3. Piring penyejatan dibiarkan sejuk dan dikeluarkan kandungannya di atas sekeping kertas. Ulangi langkah 1 – 3 dengan serbuk zink dan serbuk besi. Dimasukkan kira-kira satu sudu teh serbuk kuprum ke dalam piring penyejatan. Rekod mereka dalamjadual data 1 pada halaman seterusnya. serbuk besi. Perhatikan sifat-sifat serbuk tembaga. 4. 2. Pelita alkohol dihidupkan dan serbuk dipanaskan dalam 5 minit. serbuk zink. Apakah perbezaannya? Persamaan kimia untuk tindak balas ini ialah: (Bahan tindak balas) (Hasil) Kuprum + Oksigen = Kuprum oksida. Buat pemerhatian semasa dan selepas pembakaran. Apakah unsur-unsur yang digabungkan daripada sebatian di atas? unsur Kuprum dan unsur oksigen 6.HBSC3303 teaching science for lower secondary I EKSPERIMEN 10 Tujuan : Untuk menyiasat tindak balas oksigen unsur-unsur yang lain Bahan dan Radas : Tungku kaki tiga dan pelita alkohol. Apakah sebatian yang terbentuk? Kuprum oksida 7. Bandingkan serbuk kuprum sebelum dan selepas pembakaran.

PEMERHATIAN SEMASA PEMBAKARAN Serbuk PEMERHATIAN SELEPAS PEMBAKARAN Serbuk kuprum kuprum Kuprum oksida dihasilkan. kelihatan. Serbuk zink Berwarna kehitaman. dan kadar tindakbalas Ketika panas. serbuk zink berlaku pantas.HBSC3303 teaching science for lower secondary I Keputusan Jadual 1 : BAHAN PEMERHATIAN SEBELUM PEMBAKARAN Berwarna coklat. kelabu Perubahan warna dan Besi wap Kadar berlaku pantas. air oksida dihasilkan. Bara merah dihasilkan. Serbuk besi Berwarna kecerahan. oksida dihasilkan. tindakbalas dengan 27 . bertukar menjadi terbakar tetapi kadar Warna tindakbalas agak perlahan. kelabu Serbuk zink terbakar Zink berlaku kehitaman. dengan yang kuning menjadi terhasil tetapi warna berwarna bertukar putih apabila ia mula sejuk.

Kesimpulan : Zink merupakan logam yang paling reaktif berbanding besi dan kuprum. Perbincangan : Kadar tindak balas logam (kuprum. besi dan kuprum bertindak balas dengan oksigen untuk membentuk oksida logam .HBSC3303 teaching science for lower secondary I Keputusan Jadual 2 : BAHAN PERBANDING AN ANTARA TINDAK BALAS DAN PENGHASILAN SUMBER OKSIGEN UNSUR-UNSUR GABUNGAN SEBATIAN TERBENTUK Serbuk kuprum Kuprum oksida Serbuk zink Zink oksida Serbuk besi Besi oksida Unsur Sebatian Unsur Sebatian Unsur Sebatian Udara Udara Udara Udara Udara Udara Kuprum + Oksigen Kuprum oksida Zink + Oksigen Zink oksida Besi + Oksigen Besi oksida Keputusan : Didapati semua logam zink. kuprum. Logam yang lebih reaktif bertindak balas lebih cepat dengan oksigen daripada yang kurang reaktif. serbuk besi. Berikut adalah susunan logam yang paling reaktif kepada yang kurang reaktif. Zink. zink dan besi) adalah berbeza-beza. 28 .

: Langkah Eksperimen 1. 4. Sukat (50ml)air dalam silinder bersenggat (50ml) letak di atas alat penimbang. 5. Letak silider besenggat (50ml) diatas penimbang.30 49.HBSC3303 teaching science for lower secondary I EXPERIMEN 11 Tujuan : Untuk mengkaji bagi jumlah air yang berlainan sama ada air mempunyai ciri ketumpatan atau tidak. 6. Ulang langakah-langkah 1-5 mengunakan silinder besenggat (100ml) dan100ml air. Jadual dan Keputusan OBJEK Silinder Penyukat Silinder penyukat + air Berat silinder . Catat jumlah dalam jadual data.air Bahagi berat 50ml air : BACAAN (50ML) 72. catat data jisim dalam jadual 2.86 121. silinder besenggat (100m).39 0. Catat jumlah isipadu (50ml) air dalam jadual data. Banding ketumpatan 50ml air dengan ketumpatan 100ml air.44 ÷ 50ml = 0.9888 BACAAN (100ML) 131. 3.9839 29 . Catat berat silinder besenggat berisi (50ml) air dalam jadual. 7. Bahagi berat (50ml) air dengan isipadu (50ml) air untuk memperoleh ketumpatan air.44 49.11 229.72 98. Bahan dan Radas : Air silinder besenggat (50ml). Tolak berat silinder kosong dengan silinder berisi (50ml) air untuk mencari berat (50ml) air.

jisim kapal selam pun berkurang.HBSC3303 teaching science for lower secondary I Perbincangan : Meramal bagaimana kemasinan akan menjejaskan ketumpatan air dengan sedikit penyelidikan tambahan pelajar akan dapat mengaplikasikan pengetahuan ini ke lautan terbuka dan untuk kegunaan tentera laut tentang keapungan kapal selam. kapal selam timbul di permukaan laut. a) Secara praktikalnya kapal selam menggunakan tangki-tangki balast untuk mengawal jisimnya samada untu timbul kepermukaan air atau tenggelam ke dasar laut. b) Jika air dipam keluar dari tangki-tangki balast. LAMPIRAN Hal ini bermakna jika mahu mengapungkan kapal selam. c) Apabila kapal selam menjadi lebih ringan. Teknologi kapal selam menggunakan prinsip ketumpatan untuk beroperasi. kapal selam tenggelam ke dalam laut. air laut dipam keluar daripada tangki-tangki ballast. 30 . d) Air dipam ke dalam tangki-tangki balast untuk menambahkan jisim kapal selam. e) Apabila kapal selam menjadi lebih berat.

HBSC3303 teaching science for lower secondary I 31 .

HBSC3303 teaching science for lower secondary I 32 .

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.