FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA SEMESTER SEPTEMBER / TAHUN 2011

AMALI SAINS HBSC 3303 TEACHING SCIENCE FOR LOWER SECONDARY I / PENGAJARAN SAINS UNTUK MENENGAH RENDAH I

PENYELIA AMALI

:

PUAN HJH ROHANA BTE HUSSIN

NAMA NO. MATRIKULASI NO. KAD PENGNEALAN NO. TELEFON E-MEL PUSAT PEMBELAJARAN

: : : : : :

NORIZAM BIN RAHMAT 770622016463002 770622-01-6463 0197696050 nirnjar@yahoo.com PUSAT PEMBELAJARAN OUM IPTHO BATU PAHAT

HBSC3303 teaching science for lower secondary I

ISI KANDUNGAN LAPORAN EKSPERIMEN AMALI Muka Surat 2

Bil 1

Eksperimen 1

Tajuk Untuk mengenalpasti bahagian-bahagian mikroskop dan fungsinya serta mempelajari cara yang betul untuk mengendalikan mikroskop

2

2

Untuk mengkaji persamaan dan perbezaan antara sel tumbuhan dan sel haiwan menggunakan mikroskop

5

3

4

Untuk menyiasat struktur tipikal bunga dan organ pembiakan jantan dan betina yang diperlukan untuk pembiakan seksual dalam tumbuhan berbunga.

8

4

5

Untuk membanding dan membezakan pembiakan seks dan aseks haiwan.

15

5

6

Memahami peranan neuron deria, antara neuron dan neuron motor

19

6 7

8 9

Mengira kadar denyutan nadi 1. Untuk mengkaji perbezaan di antara unsure dan sebatian 2. Untuk mengkaji perbezaan di antara sebatian dan campuran. 3. Untuk mengkaji perbezaan antara perubahan kimia dan fizikal.

21 24

8 9

10 11

Untuk menyiasat tindak balas oksigen dengan unsur-unsur lain Untuk menguji sama ada ketumpatan air yang berbeza berkaitan dengan ciri bagi air tersebut.

26 29

1

HBSC3303 teaching science for lower secondary I

EKSPERIMEN 1 Tujuan : Untuk mengenalpasti bahagian-bahagian mikroskop dan fungsinya serta mempelajari cara yang betul untuk mengendalikan mikroskop.

Bahan dan Radas

: Mikroskop, Slaid Kaca, Kertas Bercetak dan Gunting

Langkah Eksperimen: Persediaan Sebelum Menggunakan Mikroskop 1. Letakkan mikroskop di tempat yang terang. 2. Laraskan kanta objektif berkuasa rendah hingga berada di atas lubang pada pentas. 3. Lihat melalui kanta dan laraskan cermin supaya paparan menjadi terang. 4. Letakkan slaid di atas pentas dan kukuhkan kedudukan slaid dengan klip.

Cara Menggunakan Mikroskop 1. Lihat slaid melalui kanta mata. 2. Putarkan tombol fokus kasar untuk menggerakkan kanta berkuasa rendah ke bawah sehingga kanta berada hampir pada slaid. 3. Lihat ke dalam kanta mata dan putarkan tombol fokus kasar untuk menggerakkan kanta objek ke atas sehingga spesimen pada slaid boleh dilihat dengan jelas. 4. Jika perlu, tukar kepada kanta berkuasa tinggi. 5. Laraskan tombol fokus jitu sehingga imej menjadi jelas.

Keputusan dan Perbincangan Mikroskop dan Fungsinya

:

1. Mikroskop adalah satu alat yang digunakan untuk memeriksa spesimen yang sangat kecil seperti sel dan mikkroorganisma. 2. Terdapat beberapa mikroskop dengan kuasa pembesaran dan fungsi seperti mikroskop cahaya, mikroskop elektron dan mikroskop elektron imbasan. 3. Di makmal sekolah, mikroskop cahaya (kadangkala dikenali sebagai mikroskop kompaun) biasanya digunakan. 2

Untuk menaik dan menurunkan salur badan ketika kanta kuasa tinggi dipilih. Untuk memfokus cahaya ke atas spesimen. Untuk menaik dan menurunkan salur badan bagi tujuan memfokus. Digunakan apabila kanta kuasa rendah dipilih. Untuk menyokong mikroskop. Untuk memegang kanta. Bahagian-bahagian mikroskop dan fungsinya : Rajah Mikroskop Cahaya BAHAGIAN Kanta mata Salur Badan Tombol pelaras kasar FUNGSI Untuk memerhati spesimen dan membesarkan imej spesimen. 3 Tombol pelaras halus Lengan Tapak Kanta objek Pentas Diafragma Kondenser Cermin . Untuk memegang mikroskop. Untuk memfokus dan membesarkan imej spesimen.HBSC3303 teaching science for lower secondary I 4. Untuk menyokong slaid kaca. Untuk memantulkan cahaya ke kanta objek. Untuk mengawal jumlah cahaya yang masuk ke kanta objek.

7. 3. Simpan dan letakkan mikroskop di atas permukaan datar. Sentiasa bersihkan kanta mikroskop dengan kertas tisu atau larutan pembersih kanta. 2.HBSC3303 teaching science for lower secondary I Penjagaan Mikroskop Cahaya 1. 8. Tutup slaid kaca yang mengandungi spesimen dengan penutup kaca apabila menggunakan kanta objek pada kuasa tinggi. 4. Kesimpulan : 1. Simpan dan letakkan mikroskop dalam kedudukan menegak. . Pastikan mikroskop sentiasa kering dan bersih dan bersih untuk mengelakkan pertumbuhan kulat. Sebelah tangan seharusnya memegang badan mikroskop manakala sebelah tangan lain seharusnya menyokong tapak mikroskop. Kita perlu mengenali bahagian-bahagian mikroskop dan fungsinya terlebih dahulu sebelum dapat menggunakannya dengan betul. Pelarasan mikroskop yang betul akan memudahkan kita melihat sampel yang halus. Kitajuga perlu didedahkan dengan kaedah sebenar penjagaan dan penyimpanan mikroskop kerana ia merupakan antara radas yang mahal terdapat di makmal sekolah. 6. 4 . Buka kedua-dua mata semasa melihat melalui mikroskop. 2. Memegang mikroskop dengan kedua-dua belah tangan. 3. Sentiasa putarkan tombol fokus kasar dalam arah antijam. 5.

Larutan Iodin. Lapisan bahagian dalam pipi dilekapkan dalam setitik larutan metilena biru di atas slaid. Lapisan epidemis disiat daripada daun sisik bawang menggunakan forsep dengan cermat. 4. Epidermis diletakkan dalam setitik air di atas slaid dan ditutup dengan kaca penutup. Perwarnaan dilakukan ke ke atas epidermis daun sisik bawang dengan menggunakan larutan iodin dan kemudian diperhatikan menerusi mikroskop. Sel epidermis dilukis dan dilabelkan setiap bahagiannya.HBSC3303 teaching science for lower secondary I EKSPERIMEN 2 Tujuan : Untuk mengkaji persamaan dan perbezaan antara sel tumbuhan dan sel haiwan menggunakan mikroskop. Mengkaji Sel Pipi Manusia 1. 3. 6. Sel bawang merah diperolehi dengan memotong bawang besar terlebih dahulu. Langkah 1 – 3 diulangi untuk menyediakan slaid bagi sel pipi menggunakan larutan iodin. Langkah Eksperimen Mengkaji Sel Bawang : 1. 5 . Sel pipi dilukis dan dilabelkan setiap bahagiannya. Mulut dikumur dengan air yang banyak untuk membuang sisa makanan didalam mulut. 5. Sisip Kaca. Pencungkil Gigi dan Larutan Metilena Biru. 5. Lapisan epidermis daun sisik bawang diperiksa menerusi mikroskop dengan menggunakan kanta objek kuasa rendah dan diikuti dengan kanta objek kuasa tinggi. 2. 6. Pencungkil gigi digunakan untuk mengguris keluar lapisan nipis daripada bahagian dalam pipi. Sel pipi diperiksa menerusi mikroskop dengan menggunakan kanta objek kuasa rendah dan diikuti dengan kanta objek kuasa tinggi. 2. 3. Bawang. Bahan dan Radas : Mikroskop. 4. Slaid Kaca.

Protoplasma sel daun sisik bawang mengandungi pigmen ungu yang disebut antosianin. 3. 4. Sel tumbuhan dikelilingi oleh dinding sel selulosa tebal. 2. Protoplasma (sitoplasma dan nukleus) sel tumbuhan tersebut diselaputi oleh membran sel.HBSC3303 teaching science for lower secondary I Gambarajah dan pemerhatian Sel Bawang : Rajah Sel Bawang 1. 6. Sel Pipi Manusia Rajah Sel Pipi Manusia 6 . 5. Protoplasma adalah bahan yang kelihatan seperti separuh pepejal atau seperti agar-agar. Protoplasma terdiri daripada bahagian nukleus dan sitoplasma. Sel tumbuhan yang matang mempunyai vakuol sel yang besar.

Bersaiz besar dalam sel matang. 2. Sifat Bentuk Dinding Sel Sel Haiwan Bentuk selnya tidak sekata Tiada dinding sel. Protoplasma diseliputi oleh membran sel atau dikenali sebagai dinding sel. nukleus dan membran sel. biasanya sangat seni. Persamaan Antara Sel Tumbuhan dan Sel Haiwan PERSAMAAN 1. 2. Meyimpan pigmen berwarna. Kloroplas Leukoplas Kromoplas Vakuol Sel Tiada kloroplas. Sel pipi berbentuk bulat. Menyimpan bintil-bintil kanji. 3. Mempunyai kloroplas yang mengandungi pigmen klorofil. Tiada leukoplas. Tiada kromoplas. perkumuhan dan sebagainya. Kesimpulan:1. Wujud keharmonian penyelarasan antara struktur sel dan fungsi bahagian sel dalam proses fisiologi. Tiada vakuol sel namun sekiranya ada. Kedua-dua menjalani proses hidup seperti respirasi. Ia boleh dilihat menggunakan mikroskop.HBSC3303 teaching science for lower secondary I 1. 3. Sel ialah unit asas tumbuhan dan haiwan. 7 . Bentuknya berubah menjadi poligon apabila tersusun rapat. Kedua-dua mempunyai sitoplasma. Setiap sel itu mengandungi nukleus dan sitoplasma. Sel tidak boleh dilihat dengan mata kasar. PERBEZAAN Sel Tumbuhan Bentuk selnya tetap Mempunyai dinding sel yang terbina daripada selulosa. Setiap benda hidup terdiri daripada sel. 2.

Kertas biasa. Langkah Eksperimen: 1. Skuntum bunga dipetik dan perhatikan setiap bahagiannya dengan teliti. lekatkan di atas kertas dan labelkan bahagiannya. Ketika memeriksa bunga. locules dan ovules. 5. Bahan dan Radas : Bunga segar.HBSC3303 teaching science for lower secondary I EKSPERIMEN 4 Tujuan : Untuk menyiasat struktur tipikal bunga dan organ pembiakan jantan dan betina yang diperlukan untuk pembiakan seksual dalam tumbuhan berbunga. 2. anggarkan bilangan ovules yang terkandung dalam satu locule. dengan berhati-hati dikeluarkan bahagian luar sehingga pistil secara berhati-hati bermula dengan pusaran. Label dinding ovari. lekatkannya di atas kertas dan labelkan. ukur panjang style dalam milimeter. Jarum bedah. pisahkan kelopak bunga (petal). 3. pisahkan sepal dan lekatkannya di atas kertas dan kemudian labelkan. Kanta tangan. Forsep . Dengan menggunakan pembaris. pilih ovules daripada salah satu locules dengan berhati-hati. Kelopak bunga boleh didapati secara terus di bawah sepal. lekatkanya di sebelah lakaran anda dan labelkan stigma dan style. Dengan menggunakan jarum pembedahan. Semasa pembelahan dilekatkan setiap pusaran bahagian bunga pada kedudukannya secara berhati-hati dan labelkannya. Secara cermat dan berhati-hati keluarkan pistil dengan memotongnya daripada batang betulbetul di bawah ovari. Pita jernih danPembaris meter. 6. Dengan perlahan-lahan. Setiap pusaran dalam bentuk bulatan di atas kertas bermula dengan sepal disusun sebagai bulatan terluar paling besar. Dengan menggunakan pensel. Dengan perlahan-lahan. Potong nipis bahagian rentasan ovari dan lekatkan di bawah stigma dan style. Berdasarkan pemerhatian. 8 . buat lakaran keseluruhan bahagian pistil di tengah-tengah kertas dan labelkannya. 4. Potong style yang hanya berada di bahagian atas ovari. pisau belah atau pisau cukur. Mikroskop. Perlahan-lahan pisahkan stamen.

ovary. sepal. petal. anter. pudu Anter Stamen filamen Stigma Tiub debunga Stil androesium ovari Pistil /karpel Ginoesium Sepal Petal korola Kelopak Ovul pudung 9 . ovul. pistil/karpel. filament. tiup pendebungaan. ginoesium. stigma.HBSC3303 teaching science for lower secondary I Label bahagian rentas bunga Kelopak . androesium. korola. stil. stamen.

Tumbuhan bunga juga dapat mengekalkan ciri-ciri spesis. serangga. Tumbuhan bunga boleh menarik perhatian hanya sejenis spesis pendebunga atau banyak spesis pendebunga. Tumbuhan bunga dan pendebunga mendapat manfaat secara mutual. 10 . peratusan untuk disenyawakan juga dalah lebih tinggi kerana sesetengah butiran pendebungaan dibantu oleh penyebaran serangga. lebah biasa dan kumbang. Pendebunga mendapat nektar dan dapat mencari mangsa dengan mudah. Tumbuhan dunga menggunakan kurang tenaga untuk menghasilkan debunga yang didebungakan dengan jayanya. kelopak bunga menarik pehatian agen pendebungaan. Selain itu. lebih banyak debunga yang dihasilkan. Penyesuaian kelopak yang berjaya dapat mengelakkan berlakunya penghibridan.siang ataupun malam – ketika pendebunga tersebut keluar untuk mencari makanan. Tumbuhan bunga seperti ‘Golderod’ mempunyai bentuk kelopak bunga yang mampu menarik perhatian beberapa spesis pendebunga. Agen pendebungaan termasuklah burung. Butiran debunga dihasilkan dengan lebih banyak oleh bunga. lebah ‘bumblebee’. Apakah contoh penyesuaian pada kelopak debunga bagi membantu menarik perhatian pendebunga? Sama ada satu atau berdozen.HBSC3303 teaching science for lower secondary I Perbincangan : 1. rama-rama. Bentuk kelopak bunga melalui proses penyesuaian untuk membenarkan hanya sesetengah pendebunga untuk mendebungakan bunga. Hal ini kerana. Apakah yang dihasilkan dalam jumlah kuantiti yang lebih banyak oleh tumbuhan bunga dalam eksperimen: ovul ataupun butiran debunga? Terangkan kepentingan jumlah kuantiti ini dalam konteks pembiakan. binatang. 2. maka lebih tinggilah kebarangkalian untuk sesuatu tumbuhan untuk menyebarkan kod genetiknya ke kawasan yang lebih luas. warna putih ataupun fuchsia yang menyala. kelawar. Sesetengah kelopak bunga menarik perhatian pendebunga yang tertentu dengan cara membuka kelopak bunga pada waktu tertentu. dan angin.

bunga ‘Snapdragon’ menyesuaikan diri kepada berat seekor lebah ‘bumblebee’. Burung kelicap pula mengambang untuk makan nektar bunga dan lebih suka kelopak bunga dengan bukaan luas dengan bentuk tiub melengkung. kelopak terbalik seperti ‘columbine’. pandangan dan cara hinggap pendebunga. Burung kelicap pula mudah tertarik kepada kelopak bunga berwarna merah seperti bunga ‘catmint’. Rama-rama dapat 11 . Satu spesis tebuan mendebungakan satu spesis orkid yang mempunyai kelopak yang bentuk. bauan. Kelopak bunga membentuk laluan melengkung yang member laluan kepada hanya satu spesis pendebunga yang tertentu sahaja memasuki bahagian dalam bunga. Kelopak bunga juga menyesuaikan diri untuk membentuk tempat hinggap untuk serangga pendebunga. Kelopak bunga juga boleh berbentuk roda pin leper. b. Sebagai cotoh.HBSC3303 teaching science for lower secondary I a. paruh dan badan pendebunga tersebut. Warna kelopak Pendebuga hanya dapat melihat spectrum warna yang terhad. dan ultra violet. Bentuk kelopak Bentuk kelopak disesuaikan mengikut pilihan cara makan. bagi menyesuaikan dengan saiz lidah. kelopak tumbuhan bunga menyesuaikan diri dengan mempunyai warna tertentu bagi pendebunga yang tertentu. dan kelopak tiub panjang seperti bunga ‘cardinal’. Bentuk kelopak berbeza-beza dari satu spesis bunga ke spesis bunga yang lain. dan bentuk seakan bibir seperti kelopak ‘snapdragon’. bentuk tiub seperti ‘trumpet vine’. baud dan rasanya seakan-akan tabuan betina. Lebah tidak dapat melihat warna merah. Untuk itu. Lebah ‘bumblebee’ hinggap pada kelopak yang berbbetuk tersendiri dan kelopak tersebut terbuka dengan berat lebah ‘bumblebee’ tersebut. Sesetengah tumbuhan bunga juga mempunyai satu kelopak yang lebih besar daripada kelopak-kelopak yang lain. Bentuk kelopak yang biasa termasuklah bentuk loceng/cawan seperti ‘bluebell’. Kelawar pula mendenbungakan bunga dengan kelopak yang utuh dan mempunyai bukaan luas bagi menampung berat kelawar yang lebih besar. Sesetengah kelopak bunga meniru bentuk sesetengah serangga untuk mengelirukan pendebunga. tetapi dapat melihat warna kuning. formasi kelompok bunga kecil seperti ‘butterfly bushes’. biru.

Penyesuaian bahagian stigma sperti ini amat berguna terutamanya bagi tumbuhan yang didebungakan angin. untuk menarik perhatian lebih daripada satu jenis pendebunga. kupu-kupu dan serangga-serangga lain. Kelopak bunga kadangkala mempunyai dua warna. bahagian stamen lebh panjang menjadikan bahagian stigma terkeluar lebih jauh dimana ianya lebih mudah untuk menangkap debunga. Kelopak bunga juga menyesuaikan diri untuk mengeluarkan bauan seakan-akan daging busuk yang dapat menarik minat pendebuga seperti kupu-kupu dan lalat. Lebah mendebungakan bunga-bunga yang berbau manis dan ringan seperti bunga ‘sage’/kendur . Minyak pati ini menarik perhatian lebah. c. rama-rama. Kelopak bunga yang mempunyai bauan manis yang kuat dapat menairk perhatian pendebunga yang keluar malam terutamanya kupu-kupu. 3. Bauan kelopak Bauan kelopak terhasil daripada minyak pati yang diperbuat daripada ester. Bunga-bunga berwarna putih dapat dilihat oleh pendebunga yang hanya keluar pada waktu malam seperti kelawar dan kupukupu. ‘mint’/pudina dan ‘clover’/semanggi. Sesetengah tumbuhan mempunyai bahagian stigma luas dan ringan. Bahagian stamen telah berkembang cara bagi mengarahkan bahagian stigma kepada posisi tertentu yang membolehkannya bergesel dengan pendebunga. atau bahagian stigma dengan bulu-bulu halus. Rumput lalang perlu menangkap debunga yang 12 . Bagaimanakah bahagian stigma pada bunga menyesuaikan diri untuk menangkap dan menahan debunga? Bahagian stigma pada bunga telah menyesuaikan diri untuk menjadi melekit bagi menahan debunga. Pada tumbuhan yang didebungakan oleh angin. contohnya kuning dan merah. Bahagian stigma tumbuhan selalunya menyesuaikan diri dengan mempunyai bentuk tersendiri bagi memudahkan proses menangkap debunga. Tumbuhan yang didebungan angin seperti rumput lalang tidak boleh menarik perhatian pendebunga. Corak warna yang menyerupai garisan landasan memberi tunjuk arah kepada pendebunga untuk mencapai debunga.HBSC3303 teaching science for lower secondary I melihat warna merah dan juga ungu.

lebih besar kebarangkalian untuk menangkap debunga seterusnya membiak.setelah itu tiub debunga akan tumbuh keluar daripada butir debunga menuruni stil ke ovul dalam ovary. di bahagian manakah sel-sel telur dihasilkan? Bahagian organ pembiakan betina di mana sel-sel telur dihasilkan adalah ovul. Lebih besar luas permukaan bahagian stigma.Zigot terbentuk dan berkembang menjadi embrio tumbuhan. b. c. Melalui proses nuklear yang manakah gamete dihasilkan? Proses nuklear di mana gamete dihasilkan adalah proses meiosis.HBSC3303 teaching science for lower secondary I diterbangkan oleh angin secara rawak. butir debunga di suburkan oeh bahagian bergula pada permukaan stigma. Bahagian manakah yang menjadi buah? Bahagian yang menjadi buah adalah ovari. Pada organ pembikan betina. a.iaitu liang kecil pada permukaan ovul. a. c. Pada organ pembiakan jantan. 6.apabila butir debunga berpindah ke stigma.salah satu daripadanya akan berpadu dengan ovum (gamet betina) di dalam ovul. di bahagian manakah butiran debunga dihasilkan? Bahagian organ pembiakan jantan yang menghasilan butiran debunga adalah anter. Bahagian buah yang manakah mengandungi embrio? Bahagian buah yang mengandungi embrio adalah ovul. 4. Bahagian bunga yang manakah menjadi biji? Bahagian yang menjadi biji adalah ovul. Apabila tiub debunga pecah dan membebaskan gamet jantan melalui mikropil. 5. b.Zigot di dalam ovul membahagi untuk membentuk embrio. 13 . Bagaimanakah teras sperma dalam satu butir debunga mencapat nucleus telur dalam avum Setiap butir debunga menghasilkan dua gamet jantan.

haiwan dan air.HBSC3303 teaching science for lower secondary I Kesimpulan : Setiap tumbuhan mempunyai sistem pembiakan yang terdiri daripada sel jantan dan sel betina yang akan bergabung untuk menghasilkan biji benih untuk mengekalkan spesies. ovari. filament yang mempunyai fungsi yang tertentu. ranggi.bahagian organ pembiakan tumbuhan terdiri daripada anter. ovul. sepal.Oleh itu setiap tumbuhan yang ada di dunia ini akan melakukan pembiakan untuk memastikan kemandirian spesies agar tidak pupus. Untuk memastikan pendebungaan berhasil maka agen – agen pendebungan ada lah penting iaitu angin.Pendebungaan penting untuk tumbuhan dan mempunyai dua cara iaitu pendebungaan sendiri dan pendebungaan kacuk. tangkai.pudung. stil. 14 . serangga. stigma.

peringkat tinggi seperti vertebrata . 15 . Bilangan Induk Variasi progeni Kadar pembiakan Peringkat organisasi . contoh cicak. paus Definisi Pembiakan aseks Ciri – ciri pembiakan aseks .satu induk sahaja diperlukan untuk proses ini . Gambar-gambar yang dihelaian kerja dipotong selepas dikenalpasti cara pembiakannya. 2. Data dan pemerhatian : Definisi Pembiakan seks Ciri – ciri pembiakan seks .masa yang lebih singkat untuk menghasilkan progeni .burung . Bahan dan Radas : Gambar haiwan/organisma pada helaian kerja (aseks dan seks).menyerupai induk secara mutlak.peringkat rendah seperti Ameba dan paramesium. Gambar-gambar ini ditampal pada helaian kertas bersaiz A4 mengikut kategori pembiakan seks dan aseks. Bilangan Induk Variasi progeni Kadar pembiakan Peringkat organisasi .Proses menghasilkan progeni(zuriat) baru melalui pencantuman gamet jantan dengan gamet betina.setiap individu mempunyai genetik berbeza . . 4.masa yang lama untuk menghasilkan progeni .Dua induk : jantan dan betina akan mengeluarkan gamet. . iaitu yang membiak melalui seks dan aseks 3. Ciri-ciri pembiakan seks dan aseks direkodkan. Gambar – gambar tersebut dikategorikan kepada dua kumpulan.HBSC3303 teaching science for lower secondary I EKSPERIMEN 5 Tujuan : Untuk membanding dan membezakan pembiakan seks dan aseks haiwan.Proses menghasilkan progeni(zuriat) baru tanpa kehadiran gamet atau sel pembiakan. gam Langkah Eksperimen : 1.

HBSC3303 teaching science for lower secondary I GAMBAR HAIWAN YANG MEMBIAK MELALUI PEMBIAKAN SEKS 16 .

HBSC3303 teaching science for lower secondary I GAMBAR HAIWAN YANG MEMBIAK MELALUI PEMBIAKAN ASEKS 17 .

2. Antara proses yang terlibat dalam jenis pembiakan aseks ialah belahan dedua. Sperma dari induk jantan dan ovum dari induk betina perlu disenyawakan melalui persenyawaan dalam atau luar. Haiwan-haiwan yang bersaiz besar tidak boleh membiak tanpa seks kerana proses pembiakan memerlukan gamet dari induk jantan dan betina. 18 . Organisma-organisma kecil tidak membiak melalui seks kerana dikategorikan sebagai organisma peringkat rendah seperti Ameba dan Paramecium.HBSC3303 teaching science for lower secondary I Perbincangan dan kesimpulan : 1. Pensenyawaan akan menghasilkan zigot dan berkembang menjadi fetus sebelum lahirnya progeni yang baru. pembentukan vegetatif dan penjanaan semula. Organisma kecil membiak melalui pembiakan aseks yang hanya memerlukan sel dari satu induk sahaja. pembentukan spora.

kemudian pindahkan ke dalam bikar B. . Bikar (A) diisi dengan tiga suku penuh dengan air panas (50°C) dan bikar (C) pula diisi tiga suku penuh dengan air yang sangat sejuk ( 5°C). Adakah anda rasa panas atau sejuk? ( Sejuk ) 19 . : Langkah Eksperimen : 1. dan pindahkan tangan ke bikar B. 3.HBSC3303 teaching science for lower secondary I EKSPERIMEN 6 Tujuan Bahan dan Radas Gambarajah : Memahami peranan neuron deria. dan meletakkannya di antara bikar suhu rendah dan bikar suhu tinggi. antara neuron dan neuron motor. anda boleh memasukkan ais untuk mendapat suhu yang bersesuaian. Mengisi bikar ketiga (B) dengan air suhu bilik (20°C). : Tiga bikar besar ( 1000ml ) atau cawan besar dengan susu yang berbeza. Adakah rasa air itu panas? ( ya ) 4. Rendamkan tangan kiri anda dalam air panas selama 1 minit. Rendam tangan kanan anda dalam air sejuk selama 1 minit. 2.

Apakah yang memberi kita rasa panas atau sejuk dalam badan kita? Perubahan suhu dalam badan.HBSC3303 teaching science for lower secondary I Perbincangan : 1. Apa keadaan yang serupa yang menggunakan prinsip ini? Pengawal perubahan suhu dalam badan manusia 5. Peranan tak khusus kulit dalam mempertahankan dan menentang jangkitan. 4. 20 . (B) rasa panas dengan satu tangan dan sejuk dengan yang lain? Kerana haba dari air panas telah dipindahkan ke bahgian yang sejuk 3. Mengapa air dalam bikar. Adakah air dalam bikar pusat (B) mengalami perubahan suhu? Tidak 2. Untuk melindungi badan dan menghalang mikroorganisma masuk ke dalam badan.

5. 6. Kedudukan tangan dengan tapak tangan dihala ke atas. Gambar di bawah menunjukkan di mana anda perlu meletakkan jari anda. Kadar denyutan jantung diukur. Dengan berhati-hati kira bilangan denyutan yang dapat dirasa dalam 15 saat dan darab dengan 4 untuk mendapatkan kadar denyutan jantung. 3. 21 . Kadar denyutan jantung diukur menggunakan nadi di pergelangan tangan. Jangan gunakan ibu jari kerana ia mempunyai denyutan. 2. 4. lakukan aktiviti lompat bintang selama satu minit. Keputusan ekspeimen dimasukkan ke dalam jadual. Jari ditolak perlahan-lahan ke bawah sehingga merasa nadi.HBSC3303 teaching science for lower secondary I EKSPERIMEN 8 Tujuan : Mengira kadar denyutan nadi Bahan dan Radas : Jam randik Langkah Eksperimen: 1. Setelah memperolehi kadar denyutan jantung rehat. Jari diletakkan di pergelangan tangan sebelah kanan.

Norizam 2. Degupan jantung latihan Saya mengira kadar denyutan nadi dalam 15 saat.HBSC3303 teaching science for lower secondary I Keputusan : Degupan jantung rehat Saya mengira kadar denyutan nadi dalam 15 saat. Kadar degupan jantung latihan 120 denyutan setiap minit. Kesimpulan : Aktiviti latihan/ senaman menyebabkan berlakunya peningkatan kadar degupan jantung yang pantas. kadar degupan jantung berdenyut dengan cepat. Rosmawati REHAT 80 85 75 80 74 LATIHAN 120 101 103 114 102 BEZA 40 16 28 34 28 Degupan jantung rehat 80 Degupan jantung latihan 120 Beza degupan jantung 40 Perbincangan : Semasa latihan. 22 . Zurina 4. NAMA 1. Ini kerana apabila seseorang melakukan latihan/senaman berlaku peningkatan rembesan hormon adrenalina yang menyebabkan jantung berdegup kencang. Norhalina 3. Kadar degupan jantung berehat 80 denyutan setiap minit. Siti Zubaidah 5.

HBSC3303 teaching science for lower secondary I Graf kadar denyutan nadi 23 .

Langkah Eksperimen: 1. Untuk mengkaji perbezaan di antara unsur dan sebatian.baking soda dan cuka. AgNO3 .Fe . 3.Mg. minyak . Jadual Keputusan Eksperimen : Eksperimen Pemerhatian Perubahan Fizikal atau Perubahan Kimia ? Perubahan kimia Jelaskan Keputusan Contoh : Bakar Kertas Kertas putih bertukar menjadi hitam dan terbakar Paku bengkok Kertas bertukar sepenuhnya kepada bahan baru. Di dalam tabung uji yang mengandungi ml air.tambahkan 5 titis minyak. Air lebih tumpat daripada minyak 1. paku . Air dan minyak tidak bercampur. S. Ikut arahan seperti dalam jadual.Goncangkan. Perubahan fizikal 2. Paku berubah bentuk kepada yang baru dan kekal Air dan minyak mempunyai ketumpatan yang berbeza. CuSO4 . NaCl. Jelaskan keputusan anda. Untuk mengkaji perbezaan antara perubahan kimia dan fizikal.Bengkokkan paku menggunakan 2 player. 2. 24 . 2. Rekodkan pemerhatian dan kelaskan mengikut perubahan fizikal dan kimia. tabung uji . 3. player .HBSC3303 teaching science for lower secondary I EKSPERIMEN 9 Tujuan : 1. Bahan dan Radas : Kertas . lilin . HC1 . 5H2O . Untuk mengkaji perbezaan di antara sebatian dan campuran.

Hancurkan CuSO45H20 dengan menggunakan lesung batu. Menghasilkan bahan campuran secara fizikal. Haba dibebaskan(proses eksotermik) Campuran boleh diasingkan. Air terhidrat daripada bahan.Tambahkan satu spatula Kristal ke dalam 5ml air dan dikacau Perubahan kimia Menghasilkan campuran 25 . Kedua-dua bahan bercampur Menghasilkan buih (gas) Berasa panas Bahan bercampur Bau hangit Asap kekuningan dibebaskan. Perubahan fizikal Perubahan kimia Perubahan fizikal Perubahan kimia Perubahan fizikal Perubahan kimia 14. Haba diserap ( proses indotermik) Kandungan air dalam kuprum terhidrat ke udara. Bertukar menjadi kuprum sulfida ( kelabu) 4. Tambahkan satu spatula baking soda ke dalam tabung uji yang mengandungi 5ml cuka Larutan berbuih Perubahan kimia 8.Panaskan campuran Fe dan S CuSO45H20 hancur dan berubah warna menjadi lebih cerah Berubah warna menjadi putih. NaCl(s) adalah sebatian. 13. Bahan berbara menjadi kelabu. Campuran air dan NaCl(s) membentuk larutan garam (campuran) Tindakbalas berlaku di antara asid dan alkali.Campurkan iron(Fe) dan Sulfur(S). Kertas dikoyakkan 6. 9. Air adalah sebatian. Wap air terhasil. Panaskan CuSO45H20 10.Tambahkan 1ml HC1(aq) ke dalam Mg(s) 12. Daya tarikan dikenakan. Bahan terlarut di dalam air.HBSC3303 teaching science for lower secondary I 3. Haba menyebabkan pepejal berubah kepada cecair apabila dipanaskan.Tambahkan satu spatula NaCl to AgNO3(aq) 11. Larutkan NaCl(s) in water Kertas terkoyak NaCl(s) larut dalam air Perubahan fizikal Perubahan kimia 7.haba dan oksigen.Panaskan lilin Lilin mencair Perubahan fizikal 5. Nyalakan sumbu lilin Lilin terbakar dan mencair Perubahan fizikal Pembakaran lengkap berlaku kerana wujud bahan api. Larutan berasa sejuk.

3. 4. Apakah sebatian yang terbentuk? Kuprum oksida 7. Apakah unsur-unsur yang digabungkan daripada sebatian di atas? unsur Kuprum dan unsur oksigen 6. serbuk zink. Dimasukkan kira-kira satu sudu teh serbuk kuprum ke dalam piring penyejatan. Rekod mereka dalamjadual data 1 pada halaman seterusnya. serbuk kuprum. Apakah perbezaannya? Persamaan kimia untuk tindak balas ini ialah: (Bahan tindak balas) (Hasil) Kuprum + Oksigen = Kuprum oksida. Bandingkan serbuk kuprum sebelum dan selepas pembakaran. 26 . 2. piring penyejat. Pelita alkohol dihidupkan dan serbuk dipanaskan dalam 5 minit. Buat pemerhatian semasa dan selepas pembakaran. Piring penyejatan dibiarkan sejuk dan dikeluarkan kandungannya di atas sekeping kertas. Perhatikan sifat-sifat serbuk tembaga. Langkah Eksperimen: 1. Piring penyekat diletakkan di atas tungku kaki tiga dan pelita alcohol. Ulangi langkah 1 – 3 dengan serbuk zink dan serbuk besi.HBSC3303 teaching science for lower secondary I EKSPERIMEN 10 Tujuan : Untuk menyiasat tindak balas oksigen unsur-unsur yang lain Bahan dan Radas : Tungku kaki tiga dan pelita alkohol. serbuk besi. Dari manakah oksigen datang? Udara 5.

dengan yang kuning menjadi terhasil tetapi warna berwarna bertukar putih apabila ia mula sejuk.HBSC3303 teaching science for lower secondary I Keputusan Jadual 1 : BAHAN PEMERHATIAN SEBELUM PEMBAKARAN Berwarna coklat. kelabu Serbuk zink terbakar Zink berlaku kehitaman. kelihatan. Serbuk zink Berwarna kehitaman. bertukar menjadi terbakar tetapi kadar Warna tindakbalas agak perlahan. dan kadar tindakbalas Ketika panas. PEMERHATIAN SEMASA PEMBAKARAN Serbuk PEMERHATIAN SELEPAS PEMBAKARAN Serbuk kuprum kuprum Kuprum oksida dihasilkan. serbuk zink berlaku pantas. Serbuk besi Berwarna kecerahan. oksida dihasilkan. tindakbalas dengan 27 . Bara merah dihasilkan. kelabu Perubahan warna dan Besi wap Kadar berlaku pantas. air oksida dihasilkan.

Perbincangan : Kadar tindak balas logam (kuprum. Zink. Berikut adalah susunan logam yang paling reaktif kepada yang kurang reaktif. 28 .HBSC3303 teaching science for lower secondary I Keputusan Jadual 2 : BAHAN PERBANDING AN ANTARA TINDAK BALAS DAN PENGHASILAN SUMBER OKSIGEN UNSUR-UNSUR GABUNGAN SEBATIAN TERBENTUK Serbuk kuprum Kuprum oksida Serbuk zink Zink oksida Serbuk besi Besi oksida Unsur Sebatian Unsur Sebatian Unsur Sebatian Udara Udara Udara Udara Udara Udara Kuprum + Oksigen Kuprum oksida Zink + Oksigen Zink oksida Besi + Oksigen Besi oksida Keputusan : Didapati semua logam zink. Kesimpulan : Zink merupakan logam yang paling reaktif berbanding besi dan kuprum. besi dan kuprum bertindak balas dengan oksigen untuk membentuk oksida logam . Logam yang lebih reaktif bertindak balas lebih cepat dengan oksigen daripada yang kurang reaktif. zink dan besi) adalah berbeza-beza. kuprum. serbuk besi.

Catat jumlah dalam jadual data.9839 29 .39 0. Tolak berat silinder kosong dengan silinder berisi (50ml) air untuk mencari berat (50ml) air.air Bahagi berat 50ml air : BACAAN (50ML) 72.9888 BACAAN (100ML) 131. 3.44 49. 6. 4.HBSC3303 teaching science for lower secondary I EXPERIMEN 11 Tujuan : Untuk mengkaji bagi jumlah air yang berlainan sama ada air mempunyai ciri ketumpatan atau tidak. Bahan dan Radas : Air silinder besenggat (50ml).86 121. 5.44 ÷ 50ml = 0. Catat jumlah isipadu (50ml) air dalam jadual data.72 98. Jadual dan Keputusan OBJEK Silinder Penyukat Silinder penyukat + air Berat silinder . Banding ketumpatan 50ml air dengan ketumpatan 100ml air.30 49. Ulang langakah-langkah 1-5 mengunakan silinder besenggat (100ml) dan100ml air. silinder besenggat (100m). Sukat (50ml)air dalam silinder bersenggat (50ml) letak di atas alat penimbang. : Langkah Eksperimen 1. Bahagi berat (50ml) air dengan isipadu (50ml) air untuk memperoleh ketumpatan air. Letak silider besenggat (50ml) diatas penimbang. 7. Catat berat silinder besenggat berisi (50ml) air dalam jadual.11 229. catat data jisim dalam jadual 2.

b) Jika air dipam keluar dari tangki-tangki balast. c) Apabila kapal selam menjadi lebih ringan. d) Air dipam ke dalam tangki-tangki balast untuk menambahkan jisim kapal selam. 30 . kapal selam tenggelam ke dalam laut. air laut dipam keluar daripada tangki-tangki ballast. jisim kapal selam pun berkurang. kapal selam timbul di permukaan laut. a) Secara praktikalnya kapal selam menggunakan tangki-tangki balast untuk mengawal jisimnya samada untu timbul kepermukaan air atau tenggelam ke dasar laut. e) Apabila kapal selam menjadi lebih berat. Teknologi kapal selam menggunakan prinsip ketumpatan untuk beroperasi. LAMPIRAN Hal ini bermakna jika mahu mengapungkan kapal selam.HBSC3303 teaching science for lower secondary I Perbincangan : Meramal bagaimana kemasinan akan menjejaskan ketumpatan air dengan sedikit penyelidikan tambahan pelajar akan dapat mengaplikasikan pengetahuan ini ke lautan terbuka dan untuk kegunaan tentera laut tentang keapungan kapal selam.

HBSC3303 teaching science for lower secondary I 31 .

HBSC3303 teaching science for lower secondary I 32 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.