P. 1
RPP Seni Budaya Berkarakter Kelas VIII Semester 2

RPP Seni Budaya Berkarakter Kelas VIII Semester 2

|Views: 1,746|Likes:
Published by RolandPnjsorkes

More info:

Published by: RolandPnjsorkes on Nov 28, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/12/2013

pdf

text

original

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar : ........................... : Seni Budaya/Seni Rupa : VIII/2 : 2 x 40 menit : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa. :9.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara.

A. Tujuan pembelajaran Siswa mampu: 1. Menjelaskan jenis karya seni rupa terapan Nusantara! 2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan Nusantara! 3. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara! 4. Membuat Ragam hias Nusantara

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran • Beragam karya seni rupa terapan Nusantara • Ragam hias Nusantara C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas. D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran : 1. Kegiatan pendahuluan : apresiasi dan motivasi : • Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. • Penjelasan dan tanya jawab tentang bentuk dan teknik pembuatan beragam karya seni rupa terapan Nusantara. 2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Membuat Ragam hias Nusantara.  membaca buku referensi tentang seni rupa terapan Nusantara  Melihat tayangan tentang hasil karya seni terapan Nusantara

Seni Budaya

1

Model RPP

 Mengkaji keragaman jenis bentuk dan fungsi serta makna karya seni rupa
Nusantara.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

2

Seni Budaya

Model RPP memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  Mengidentifikasi beragam jenis karya seni rupa terapan Nusantara. E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media bahan, dan alat grafis. F. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes tertulis Tes uji  Mengidentifikasi uraian beragam jenis karya seni rupa terapan Nusantara.  Mengidentifikasi bentuk dan teknik pembuatan beragam karya seni rupa terapan Nusantara. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Berikan 10 contoh karya seni rupa terapan Nusantara  Berikan penjelasan singkat dari masing-masing contoh tentang bentuk, teknik pembuatan, fungsi maknadan. ciri khas motif hiasannya

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

Seni Budaya

3

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar . A. Tujuan pembelajaran Siswa mampu: 1. Menjelaskan apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik! 2. Menyebutkan jenis,bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan Nusantara dalam bentuk kliping! 3. Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna seni rupa terapan Nusantara 4. Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara : ........................... : Seni Budaya/Seni Rupa : VIII/2 : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan ) : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa. : 9. 2Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran • Beragam karya seni rupa terapan Nusantara • Ragam hias Nusantara C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas. D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran : Pertemuan pertama dan kedua : Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : • Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. • Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara. Kegiatan inti  Eksplorasi

.

.

4

Seni Budaya

Model RPP Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengumpulkan data karya seni rupa terapan nusantara  Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna seni rupa terapan Nusantara  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara..  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;

Seni Budaya

5

Model RPP memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  Buatlah kliping yang berisi gambar-gambar karya seni rupa. E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media bahan, dan alat grafis. F. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Penu-gasan Tugas  Mendiskripsikan rumah beragam jenis,bentuk, teknik individu/ pembuatan, fungsi dan makna kelompok karya seni rupa terapan Nusantara dalam bentuk kliping Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Buatlah kliping yang berisi gambar-gambar karya seni rupa terapan dari berbagai daerah di Indonesia dan beri penjelasan latar belakang pembuatannya

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

6

Seni Budaya

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar : ........................... : Seni Budaya/Seni Rupa : VIII/2 : 4x 40 menit (2x pertemuan ) : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa :10.1Membuat karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara.

A. Tujuan pembelajaran Siswa mampu: 1. Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak! 2. Menyebutkan bahan dan alat cetak! 3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak! 4. Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis. C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas. D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran : Pertemuan pertama dan kedua : Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : • Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. • Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik pembuatan karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak!

.

.

Seni Budaya

7

Model RPP

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Membuat karya seni rupa benda pakai dari bahan tekstil dengan teknik celup rintang  Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang ( batik jumputan atau tutup celup) dengan mengambil unsur-unsur seni rupa Nusantara  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

8

Seni Budaya

Model RPP memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

 

3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  Menunjukkan karya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara terbaik siswa E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media bahan, dan alat grafis. F. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen  Membuat benda pakai Tes praktik/ Tes Uji petik kerja Kinerja dan dengan teknik celuprintang ( batik jumputan atau tutup celup) dengan mengambil unsur-unsur seni rupa Nusantara, Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Buatlah benda pakai dengan mengambil ragam hias Nusantara teknik tutup celup.

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

Seni Budaya

9

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar : ........................... : Seni Budaya/Seni Rupa : VIII/2 : 6x 40 menit ( 3x pertemuan ) : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa :10.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni grafis.

A. Tujuan pembelajaran Siswa mampu: 1. Menjelaskan konsep cetak tinggi! 2. Menyebutkan bahan dan alat cetak tinggi! 3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak tinggi! 4. Membuat benda pakai dan atau benda hias dengan teknik cetak tinggi. 5. Mendeskripsikan konsep, bahan, alat, dan teknik fotografi 6. Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis. Pengetahuan dan teknik pembuatan fotografi. C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas. D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran : Pertemuan pertama, kedua dan ketiga : Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : • Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. • Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik pembuatan seni grafis. Kegiatan inti  Eksplorasi

.

.

10

Seni Budaya

Model RPP Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjelaskan konsep cetak tinggi!  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Membuat desain seni grafis cetak tinggi.  Membuat negatif seni grafis cetak tinggi  Mencetak seni grafis cetak tinggi  Membaca buku teks seni budaya tentang fotografi  Mengamati tayangan pembuatan karya fotografi  Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Seni Budaya

11

Model RPP berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  Menunjukkan karya cetak tinggi terbaik siswa E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media bahan, dan alat grafis. F. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji  Membuat benda pakai petik kerja Kinerja dan atau benda hias dengan teknik sablon mengambil corak seni rupa terapan Nusantara Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Buatlah benda pakai dengan teknik cetak sablon menggunakan corak seni rupa terapan Nusantara .  Jelaskan konsep cetak tinggi!  Sebutkan bahan dan alat cetak tinggi!  Jelaskan teknik pembuatan cetak tinggi!  Buatlah benda pakai dan atau benda hias dengan teknik cetak tinggi !

12

Seni Budaya

Model RPP CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA Penilaian Aspek yang dinilai 1 2 3 4 Gagasan Kreativitas Teknik / bentuk Karakteristik Keterangan : 1. Sangat kurang 2. kurang 3. cukup 4. baik 5. sangat baik Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........ .........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

5

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

Seni Budaya

13

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar : ........................... : Seni Budaya/Seni Rupa : VIII/2 : 2 x 40 menit : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa :10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk pameran kelas atau sekolah.

A. Tujuan pembelajaran : Siswa mampu: 1. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas yang berupa katalog dan label karya. 2. Membuat proposal pameran seni rupa di kelas

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

• •

B. Materi ajar : Persiapan pameran seni rupa di kelas Proposal pameran seni rupa di kelas C. Metode Pembelajaran : Pendekatan CTL, pemberian tugas. D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran : 1. Kegiatan pendahuluan : apresiasi dan motivasi : • Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan. 2. Kegiatan inti.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk pameran kelas sekolah

atau

14

Seni Budaya

Model RPP

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Membuat persiapan pameran di kelas  Membuat proposal pameran seni rupa di kelas  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Seni Budaya

15

Model RPP memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. Alat/sumber belajar:
• Buku teks Seni Budaya . F. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat rancangan pameran meliputi jadwal, tempat, perlengkapan dan jumlah karya hasil karya sendiri. Penilaian Bentuk Instrumen Penugas- an Tugas individu Rumah /kelompok Teknik Contoh Instrumen Buatlah proposal pameran hasil karya seni rupa di sekolah  Jelaskan konsep fotografi!  Sebutkan bahan dan alat fotografi!  Jelaskan teknik pembuatan fotografi!  Buatlah karya seni grafis dengan teknik fotografi!

CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA Penilaian Aspek yang dinilai 1 2 3 4 Gagasan Penguasaan teknik Ketepatan bentuk Kreatifitas Keterangan : 1. Sangat kurang

5

16

Seni Budaya

Model RPP 2. 3. 4. 5. kurang Cukup Baik Sangat baik

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

Seni Budaya

17

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar : ........................... : Seni Budaya/Seni Rupa : VIII/2 : 2 x 40 menit : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa :10.4 Menata karya seni rupa hasil karya sendiri dalam bentuk pameran kelas/sekolah.

A. Tujuan pembelajaran : Siswa mampu: 1. Mengelompokkan karya seni dengan jenisnya. 2. Menata hasil karya sendiri di kelas/sekolah.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi ajar : Penataan karya seni rupa di kelas/ ruang pameran. C. Metode Pembelajaran : Pendekatan CTL, Pemberian tugas. D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran : 1. Kegiatan pendahuluan : apresiasi dan motivasi : • Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Pembagian dan pendelegasian tugas. 2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menata karya.dengan tata letak yang sesuai

18

Seni Budaya

Model RPP

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Mengelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Seni Budaya

19

Model RPP

3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  Mengevaluasi pelaksanaan pameran. E. Sumber Belajar : Buku teks Seni Budaya Perlengkapan alat-alat pameran.. F. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Memamerkan hasil karya sendiri di kelas Penilaian Bentuk Instrumen Penugas- an Tugas individu proyek /kelompok Teknik Contoh Instrumen Buat pameran karya sendiri dikelas.  Kelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya.  Tatalah karya seni rupa dalam pameran di kelas/sekolah

• •

CONTOH LEMBAR PENILAIAN Aspek yang dinilai Gagasan/konsep pameran Pengorganisasian Penataan pameran Keterangan: 1. Sangat kurang 2. kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Sangat baik 1 Penilaian 2 3 4 5

Mengetahui,

.........., ..................... 20...
Seni Budaya

20

Model RPP Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

Seni Budaya

21

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : ........................... : VIII (Delapan) : 2 (genap) : Seni Budaya / Seni Musik : 2 x 40 menit : 11. Mengapresiasi karya seni musik : 11.1 Mengidentifikasi ragam jenis musik etnik nusantara.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat:  Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan.  Menyebutkan elemen lagu seperti, irama, nada, tempo dan dinamika lagu.  Menyebutkan instrumen musik yang dipergunakan dalam lagu yang diperdengarkan.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar Musik Keroncong C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life skill D. Langkah – langkah pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mendengarkan lagu-lagu keroncong melalui CD/VCD/kaset/guru.  Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

22

Seni Budaya

Model RPP  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama, tempo, nada, serta dinamika.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

Seni Budaya

23

Model RPP  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . VCD, CD, kaset, guru F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Mampu menyebutkan beragam karya musik Nusantara sesuai dengan intrumen musik yang digunakan  Mengidentifikasi jenis alat musik nusantara  Mendiskripsikan sumber bunyi dari jenis alat musi  Menyanyikan 1 lagu nusantara. Penilaian Teknik Tes Tertulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen  Sebutkan ; a), nama alt musik, b)daerah asal, c)sumber bunyi, d) cara memainkan dari alat musik yang ditampilkan  Sebutkan 5 jenis alat musik alat musik berdasarkan sumber bunyinya  nyanyikan salah satu lagu nusantara  Sebutkan judul lagu keroncong karya Gesang yang terkenal sampai negeri Sakura!  Sebutkan alat musik yang digunakan dalam lagu yang diperdengarkan!  Sebutkan ciri-ciri dari musik langgam !  Instrumen apa saja yang dgunakan dalam musik keroncong ?  Bagaimanakah pembawaan vokal dalam musik keroncong ?

Format penilaian NO 1 2 Skor Mentah Perolehan (a) Skor Mentah Maksimum (b) 2 2
Seni Budaya

Bobot soal skor Butir (c) 2 2

Nilai tiap soal

24

Model RPP 3 4 5 2 2 2 10 2 2 2 10

Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

Seni Budaya

25

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : ........................... : Seni Budaya : VIII / 2 (dua) : 2 x 40 menit : 1.1 Mengekspresikan karya seni musik. : 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif keunikan lagu etnik nusantara.

terhadap

I.

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

II.

Materi Ajar a. Musik Keroncong b. Lagu “Rangkaian Melati”. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTl dan Lifeskill Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.  Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

III.

IV.

26

Seni Budaya

Model RPP  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru membentuk kelompok diskusi.  Guru memperdengarkan lagu “Rangkaian Melati” melalui VCD.  Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang diperdengarkan dari instrumen yang dipergunakan dan isi syair lagu.  Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan dan tertulis  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

Seni Budaya

27

Model RPP  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; V. Alat/Sumber Belajar Buku “ Seni Budaya . VCD,/cassete/guru Lagu “Rangkaian Melati”. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen  Tuliskanlah secara singkat tentang 5 seniman daerah nusantara  Bagaimana pendapatmu tentang fungsi sosial musik daerah Nusantara  Siapakah pencipta lagu “Rangkaian Melati”?  Bagaiman pendapatmu tentang keberadaan lagu-lagu keroncog pada masa sekarang ?  Bagaimana pendapatmu tentang teknik permainan biola dalam mengiringi lagu “Rangkaian Melati” yang kalian dengar?  Apakah judul lagu sudah sesuai dengan syair yang dinyanyikan ?  Bagaimana kesan kalian erhadap isi/pesan yang disampaikan dalam lagu tersebut? Nilai tiap soal

VI.

Tes Mampu Tertulis mengungkapkan rasa/kesan dalam bentuk lisan dan tulisan terhadap seniman/penulis lagu berdasarkan karya musik yang diperdengarkan  Mengidentifikasi keunikan dari fungsi sosial musik etnik Nusantara.

Format penilaian Skor Mentah NO Perolehan (a) 1 2 3 4 5

Skor Mentah Maksimum (b) 10 20 20 10 40 100

Bobot soal skor Butir (c) 10 20 20 10 40 100

28

Seni Budaya

Model RPP Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c. Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

Seni Budaya

29

Model RPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar

: ........................... : VIII (DELAPAN) : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. : 12.1 Mengaransir secara sederhana lagu etnik nusantara.

I.

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat :  Menyanyikan lagu “ O Ulate” dari daerah Maluku secara kelompok.  Memberikan rangkaian gerak akor yang sesuai dengan lagu “ O Ulate”.  Membuat variasi pola irama/ pengiring dalam lagu “ O Ulate” .  Membuat variasi nada-nada melodi pada lagu “ O Ulate”.  Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar. Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

Karakter siswa yang diharapkan :

II. Materi Ajar a. Berkreasi Musik Nusantara. III. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life skill. IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua : a. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab sambil menjelaskan pokok materi yang akan dibahas. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menyanyikan lagu “ O Ulate”bersama-sama.

30

Seni Budaya

Model RPP  Mengaplikasikan unsur-unsur musik ke dalam lagu “ O Ulate” , seperti memberikan rangkaian gerak akor yang sesuai, membuat variasi pola irama/pengiring, dan memainkan variasi nada-nada melodi..  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Berdiskusi kelompok untuk membuat aransir sederhana terhadap lagu“ O Ulate”.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun / membuat karya arr. Sendiri.  Membuat kesimpulan hasil lagu yang telah diaransir. V. Sumber Belajar
Seni Budaya

31

Model RPP Buku “Seni Budaya . Lagu “ O Ulate” Gitar, piano, organ VI. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Mampu mengaransir secara sederhana lagu etnik Nusantara  Mampu menyusun seni pergelaran kelas  Mengaransir lagu tradisional Nusantara lengkap dengan elemen dan alat yang digunakan. Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji Petik kinerja kinerja Teknik Contoh Instrumen  Buatlah sebuah aransemen musik/lagu untuk ditampilkan di kelas atau sekolah  Aransirlah lagu tradisional Nusantara dengan elemen dan alat musik yang digunakan  Nyanyikan lagu “ O Ulate” bersama-sama dalam kelompokmu !  Buatlah rangkaian gerak akor yang sesuai untuk lagu “ O Ulate” !  Tuliskan variasi pola irama/pengiring yang dapat disesuaikan dalam lagu“ O Ulate” !  Buatlah variasi nada-nada melodi untuk lagu “ O Ulate” !  Tuliskan hasil aransmen lagu tersebut dalam bentuk siap tampil !

Format Penilaian No 1 2 3 4 5 Aspek-aspek yang dinilai Kekompakan kelompok Kreativitas Harmonisasi Ketepatan irama Aransmen lagu Jumlah 1 2 Penilaian 3 4 5

Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 2 = kurang

4 = baik 5 = sangat baik
Seni Budaya

32

Model RPP 3 = cukup

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

Seni Budaya

33

Model RPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : ........................... : VIII (DELAPAN) : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik : 12.2 Menyajikan karya seni musik etnik Nusantara untuk disajikan secara perorangan dan kelompok di kelas atau sekolah.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Membentuk susunan panitia pagelaran. 2. Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan kelompok 3. Berlatih memainkan lagu nusantara dengan alat musik melodis secara kelompok.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran a. Kreasi Musik Nusantara b. Pergelaran Kelas C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Lifeskill. D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua : a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan. a. Kegiatan Inti Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Membuat perencanaan pagelaran  Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan dalam kelompoknya  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Eksplorasi

34

Seni Budaya

Model RPP

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Berlatih secara kelompok lagu pilihan dengan alat musik melodis  Menuliskan hasil aransmen sederhana lagu pilihan dalam kelompok  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menanyakan kesulitan siswa selama PBM  Menugaskan untuk berlatih memainkan hasil aransmen secara kelompok. E. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . Cassette/DVCD/guru Rekorder sopran, pianika, gitar akustik F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Mampu membuat perencanaan pementasan di Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji Petik kinerja
Seni Budaya

Teknik

Contoh Instrumen  Buatlah perencanaan pementasan seni di sekolah

35

Model RPP Penilaian Teknik Bentuk Instrumen kinerja Contoh Instrumen  Mainkanlah hasil aransemen yang telah kalian buat  Bentuklah susunan panitia pagelaran!  Nyanyikanlah lagu nusantara pilihan bersam dalam kelompok kalian !  Buatlah aransmen sederhana untuk lagu pilihan tersebut !  Berlatihlah memainkan melodi lagu tersebut dengan menggunakan alat musik melodis

Indikator Pencapaian Kompetensi dalam kelas dengan uraian tugas yang tepat  Memainkan hasil aransemen.

Format Penilaian No 1 2 3 4 Aspek-aspek yang dinilai Kepanitiaan Kekompakan kelompok Kreativitas aransmen Kedisiplinan dalam berlatih Jumlah 1 2 Penilaian 3 4 5

Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup

4 = baik 5 = sangat baik

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

36

Seni Budaya

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : ........................... : VIII (DELAPAN) : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik : 12.3 Menyajikan karya seni musik etnik nusantara secara perorangan dan kelompok di kelas atau sekolah.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Membentuk susunan panitia pagelaran. b. Memainkan lagu “O Ulate “ dengan alat musik melodis secara individu c. Memainkan lagu “O Ulate “ dengan alat musik melodis dalam ansambel musik

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran a. Kreasi Musik Nusantara b. Pergelaran Kelas C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Lifeskill. D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua : Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengadakan persiapan pelaksanaan pergelaran  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

Seni Budaya

37

Model RPP

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Penampilan lgu “O Ulate” dengan alat musik melodis secara individu  Penampilan hasil aransmen lagu “O Ulate” dengan alat musik melodis dalam musik ansambel.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menanyakan kesulitan siswa selama pergelaran  Mengadakan penilaian terhadap keberhasilan pergelaran E. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . Cassette/DVCD/guru Rekorder sopran, pianika, gitar akustik F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu menyajikan karya musik secara Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji Petik kinerja
Seni Budaya

Teknik

Contoh Instrumen Tampilkan hasil karya musik secara utuh baik

38

Model RPP Penilaian Teknik Bentuk Instrumen kinerja Contoh Instrumen perorangan maupun berkelompok di kelas/atau sekolah.  Mainkan melodi lagu “ O Ulate’ dengan menggunakan alat musik melodis secara individu !  Pergelarkan hasil aransmen lagu “O Ulate” dengan menggunakan alat musik melodis dalam musik ansambel !

Indikator Pencapaian Kompetensi perorangan dan kelompok dikelas atau sekolah.

Format Penilaian No 1 2 3 4 5 6 Aspek-aspek yang dinilai Teknik bermain Penampilan Kreativitas aransmen Ketepatan irama Ketepatan nada Kekompakan kelompok Jumlah 1 2 Penilaian 3 4 5

Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup

4 = baik 5 = sangat baik

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

Seni Budaya

39

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 13.1. Mengidentifikasi jenis karya seni tari Berpasangan / kelompok Nusantara Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu 1 Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara 2 Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara 3 Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara 4 Mendiskusikan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Pembelajaran Beragam tari berpasangan daerah Nusantara C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, life skill, ceramah, diskusi Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara  Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara  Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

D.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

40

Seni Budaya

Model RPP  Membuat kelompok diskusi  Mendiskusikan tentang tari berpasanga/kelompok dari Nusantara  Membuat kesimpulan dari hasil diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara  Membuat laporan diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang tari berpasangan/kelompok Nusantara E. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Menyebutkan nama tari berpasangan/kelompok seni tari nusantara  Mengidentifikasi ciriPenilaian Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Daftar pertanyaan Teknik Contoh Instrumen  Sebutkan tari berpasangan/kelompok dari daerah Yogyakarta  Sebutkan ciri-ciri tari

Seni Budaya

41

Model RPP Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen berpasangan/kelompok dari daerah Yogyakarta  Jelaskan tari berpasangan yang bertemakan heroic dan erotik!  Sebutkan macam-macam tari berpasangan yang bertema eroti!

Indikator Pencapaian Kompetensi ciri karya tari berpasangan / kelompok dari daerah setempat.

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

42

Seni Budaya

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 13.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari berpasangan/kelompok Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu  Menyebutkan kesan-kesan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara  Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan  Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah Nusantara

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran  Tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara C. Metode Pembelajaran  Diskusi,ceramah D. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan  Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah Nusantara  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Seni Budaya

43

Model RPP  Membuat kelompok belajar diskusi  Menyampaikan materi diskusi pada masing-masing kelompok  Mendiskusikan tentang kesan ragam dan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dari daerah Nusantara  Menyimpulkan hasil diskusi  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menanyakan kepada siswa tentang kesulitan selama pelajaran berlangsung  Menyimpulkan materi pembelajaran E. Alat dan Sumber Belajar  Buku Referensi, guru F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Mengungkapkan rasa/kesan tentang tari berpasangan/kelompok dari nusantara Penilaian Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Daftar pertanyaan Teknik Contoh Instrumen  Jelaskan kesan tari berpasangan dari daerah Nusantara  Jelaskan ragam karya tari Nusantara  Jelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan daerah Nusantara

 Menjelaskan keragaman karya berdasarkan gaya penampilan.

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

44

Seni Budaya

Model RPP

Seni Budaya

45

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VIII / 2 Alokasi Waktu : 4 x 40 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan ) Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 14.1. Mengekplorasi pola lantai gerak tari Berpasangan / kelompok Nusantara A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu :  Menjelaskan pengertian pola lantai  Membuat pola lantai tari berpasangan  Menjelaskan makna pola lantai tari berpasangan  Melakukan 4 gerak pola lantai tari berpasangan / kelompok

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran Pola lantai tari berpasangan / kelompok C. Metode Pembelajaran Demonstrasi, ceramah, D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua : a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menyaksikan mengamati pola lantai tari berpasangan Nusantara melalui VCD  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mendiskusikan pola lantai yang dilihat  Membuat pola lantai tari berpasangan
Seni Budaya

46

Model RPP

 Memperagakan pola lantai tari berpasangan
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:

 Membuat kesimpulan hasil pengamatan dari hasil obyek yang diamati
 Membuat kesimpulan dari hasil kegiatan menyusun gerak dan lantai sesuai dengan obyek yang diamati membuat pola

 Membuat kesimpulan hasil peragaan tari dari pengamatan obyek
E. Alat dan Sumber Belajar * Buku , guru tari, audio visual F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendiskusikan hasil penemuan pola lantai berpasangan/ berkelompok  Melakukan uji coba penemuan pola lantai Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Uji petik kerja kinerja Teknik Contoh Instrumen Jelaskan pengertian pola lantai  Jelaskan makna – makna pola lantai  Buatlah 4 macam pola lantai tari berpasangan  Buatlah 4 macam pola lantai tari kelompok dengan peserta 5 penari

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

Seni Budaya

47

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VIII / 2 Alokasi Waktu : 4 x 40 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan ) Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 14.2. Menyiapkan pementasan berpasangan / kelompok Nusantara A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : • Merencanakan penampilan tari dalam kelas • Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan • Menampilkan karya tari sesuai dengan unsur – unsur tarigah

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran Menyiapkan pementasan tari C. Metode Pembelajaran Demonstrasi, pendekatan CTL, diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua : a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi

48

Seni Budaya

Model RPP Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Berdikusi untuk merencankan penampilan  Berlatih melakukan gerak tari lebih matang  Berlatih dengan giat untuk menampilkan karya tari dengan tata rias dan property sesuai dengan iringan  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Membuat kesimpulan tentang tari Cipat Cipit yang telah ditampilkan  Saran-saran dari guru E. Alat dan Sumber Belajar Buku Panduan, audio/visual, model F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes praktik/ Uji petik  Merencanakan kerja kinerja penampilan tari dalam kelas/ sekolah secara berpasangan/kelompok. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Buatlah perencaan penampilan secara kelompok untuk menyajikan tari berpasangan/ berkelompok dalam kelas.

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

Seni Budaya

49

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : 14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. Kompetensi Dasar : 14.3 Mementaskan tari berpasangan/kelompok Nusantara Alokasi Waktu : 6 x 40 Jam Pelajaran ( 3x Pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran  Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah Nusantara  Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai audio visual  Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah Nusantara  Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok daerah Nusantara  Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran Tari berpasangan / kelompok dari daerah Nusantara C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, life skill, demontrasi D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama, kedua dan ketiga : (a) Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi (b) Kegiatan Inti
Seni Budaya

50

Model RPP

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio visual/model  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok  Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan  Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara  Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam masyarakat daerah  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang etnik daerah Nusantara E. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,kaset F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes praktik/ Uji petik  Menampilakan karya kerja kinerja tari dengan tata rias, properti dan busana sesuai dengan iringan Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Tampilkan tari daerah nusantara secara berpasangan/berkelompok dengan menggunkan tata rias, busana serta properti  Sebutkan jenis-jenis tari etnik tari berpasangan /kelompok daerah Nusantara  Sebutkan ragam gerak tari berpasangan /kelompok

Seni Budaya

51

Model RPP Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen daerah Nusantara  Jelaskan fungsi tari etnik berpasangan/ kelompok daerah Nusantara

Indikator Pencapaian Kompetensi

Contoh lembar penilaian NO 1 2 3 4 5 6 Aspek yang dinilai Tehnik kaki Tehnik tangan Koordinasi gerak kaki dan tangan Kelenturan Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan penjiwaannya Penyajian Jumlah Keterangan : 1 = ( sangat kurang ) 2 = ( kurang ) 3 = ( cukup ) 4 = ( baik ) 5 = ( sangat baik ) 1 Kriteria Penilaian 2 3 4 5

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

52

Seni Budaya

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : ........................... Kelas : VIII (delapan) Semester : 2 (dua) Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan ) Standar kompetensi : 15. Mengapresiasi karya seni teater Kompetensi dasar : 15.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater Nusantara A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a. Menjelaskan pengertian tema, isi dan struktur cerita untuk lakon drama. b. Menjelaskan peran sutradara dalam menciptakan struktur penyajian teater. c. Menentukan unsur – unsur dramatis dalam lakon sebuah drama.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar a. drama b. Sutradara c. Unsur dramatis C. Metode Pembelajaran 1.

Metode pendekatan CTL dan Life Skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua : a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara.  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Seni Budaya

53

Model RPP Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Tanya jawab tentang unsur tema, isi dan cerita dari ragam teater tradisional Nusantara yang disaksikan.  Mendiskusikan tentang peran sutradara dan unsur – unsur dramatis dalam lakon drama yang disusun.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater Nusantara. E. Sumber Belajar - Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru. - Contoh karya seni teater tradisional Nusantara. F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Menampilakan karya tari dengan tata rias, properti dan busana sesuai dengan iringan  Menyebutkan peran penyutradaraan dalam menciptakan struktur penyajian teater Penilaian Bentuk Instrumen Tes tertulis Tes Uraian Teknik Contoh Instrumen Jelaskan yang dimaksud dengan hal – hal berikut sesuai dengan lakon drama yang kalian saksikan ; a. tema b. struktur cerita c. isi d. setting  Sebutkan peran sutradara dalam menciptakan struktur penyajian seni teater!  Sebutkan 3 ragam teater modern di Indonesia!  Tentukanlah peran berikut ini dari lakon drama tersebut : a. protagonist

54

Seni Budaya

Model RPP Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen b. tirtagonis c. antagonis d. figuran  Gambarkan desain dramatic untuk alur cerita dari lakon drama yang kalian saksikan !

Indikator Pencapaian Kompetensi

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

Seni Budaya

55

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : ........................... : VIII (delapan) : 2 (dua) : Seni Budaya / Seni Teater : 2 jam pelajaran : 15. Mengapresiasi karya seni teater : 15.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara setempat

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a. Menunjukkan hal – hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara (teater “Randai” dari Minangkabau)

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar Ragam teater Nusantara : “Randai” teater tradisional Minangkabau. C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill D. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang identifikasi seni teater tradisional Nusantara. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menyaksikan /mengamati pertunjukan teater tradisional Nusantara (“Randai” dari Minangkabau).  Menuliskan keunikan/keindahan dari teater yang disaksikan.  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi 56
Seni Budaya

Model RPP Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Tanya jawab tentang pesan moral dari ragam teater tradisional Nusantara yang disaksikan.  Mengemukakan pendapat tentang keunikan / keindahan dari seni teater tradisional Nusantara yang disaksikan.  Menulis pendapat pribadi tentang pertunjukan teater tradisional Nusantara yang disaksikan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mengumpulkan hasil tulisan pendapat secara pribadi terhadap pertunjukan seni tradisional “Randai” dari Minangkabau. E. Sumber Belajar - Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru. - karya seni teater tradisional “Randai” dari Minangkabau. F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Menentukan unsurunsur dramatis dalm lakon yang disusun  Menyebutkan hal-hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara Penilaian Bentuk Instrumen Tes tertulis Tes Uraian Teknik Contoh Instrumen  Tentukanlah 2 unsur dramatis dalam lakon drama  Sebutkanlah 2 hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara  Bagaimanakah kesan kalian terhadap pertunjukan seni teater tradisional “Randai” dari Minangkabau?  Apakah tema yang diangkat dalam pertunjuakn seni teater tradisional tersebut ?  Bagaimanakah isi cerita

Seni Budaya

57

Model RPP Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dari pertunjukan teater tradisional “Randai” dari Minangkabau yang kalian saksikan ?  Pesan moral apa yang hendak disampaikan dalam lakon drama tersebut ?  Tunjukkan 2 hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan pesan moral dalam lakon drama tersebut ?

Indikator Pencapaian Kompetensi

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

58

Seni Budaya

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : ........................... : VIII (delapan) : 2 (dua) : Seni Budaya / Seni Teater : 2 jam pelajaran : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater : 16.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, suara dan olah pikir.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir berupa persiapan raga. b. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir berupa persiapan sukma.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar a. Seni peran C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill D. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang materi seni peran. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Latihan teknik dasar olah tubuh, olah pikir dan olah suara.  Latihan untuk mempersiapkan raga  Latihan untuk mempersiapkan sukma  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

Seni Budaya

59

Model RPP

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Berkelompok untuk latihan peran sesuai tema pada babak II cerita “Ande – ande lumut”.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan hasil latihan dalam kelompok. E. Sumber Belajar - Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru. - Musik untuk mengiringi latihan. F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes  Melakukan teknik simulasi lanjutan olah tubuh, olah pikir kinerja dan olah suara  Menetukan lakon/cerita sederhana yang sesuai Uji petik prosedur No Aspek-aspek yang dinilai urut 1 2 3 4 5 Olah tubuh Olah suara Olah pikir Persiapan raga Persiapan sukma Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Lakukanlah latihan teknik lanjutan untuk: a.olah tubuh b.olah pikir c. olah suara

1

2

Penilaian 3

4

5

60

Seni Budaya

Model RPP 6 kreativitas

Keterangan : 5 = sangat baik 4 = baik 3 = sedang

2 = kurang 1 = sangat kurang

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

Seni Budaya

61

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : ........................... : VIII (delapan) : 2 (dua) : Seni Budaya / Seni Teater : 2 jam pelajaran : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater : 16.2. Merancang pertunjukan seni teater Nusantara.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a. Menyusun rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar a. Pertunjukan seni teater C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill D. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang unsur – unsur dalam pertunjukan seni teater. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Bertanya jawab tentang unsur premis, karakter, dan plot dalam skenario.  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

62

Seni Budaya

Model RPP  Berkelompok untuk menentukan tema cerita yang akan dipentaskan dalam pertunjukan karya seni teater.  Membuat premis, karakter, dan plot.  Penugasan untuk membuat skenario.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mengumpulkan hasil rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara berupa skenario secara kelompok. E. Sumber Belajar - Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru. - Contoh karya seni teater modern Nusantara. F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Menyusun sebuah rencana pertunjukan teater Nusantara Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes kinerja simulasi Teknik Contoh Instrumen Susunlah sebuah rencana pertunjukan teater dari ... ( daerah di Nusantara )

Uji petik produk No Aspek-aspek yang dinilai urut 1 2 3 4 5 6 Premis Karakter Plot Setting Gagasan kreativitas

1

2

Penilaian 3

4

5

Keterangan : 5 = sangat baik

2 = kurang

Seni Budaya

63

Model RPP 4 = baik 3 = sedang Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........ 1 = sangat kurang

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

64

Seni Budaya

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : ........................... : VIII (delapan) : 2 (dua) : Seni Budaya / Seni Teater : 2 jam pelajaran : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater : 16.3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a. Menentukan lakon / cerita sederhana yang akan dipentaskan. b. Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakon drama yang dipilih.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar a. Ide / gagasan b. Pemilihan peran (casting) C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill D. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang unsur – unsur dalam pertunjukan seni teater. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakondrama yang dipilih.  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

Seni Budaya

65

Model RPP

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Diskusi kelompok untuk menentukan lakon drama yang akan dipentaskan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mengumpulkan hasil diskusi kelompok. E. Sumber Belajar - Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru. - Contoh karya seni teater modern Nusantara. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Menentukan pilihan peran (casting) sesuai lakon yang dipilih Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes uji kinerja petik kerja Teknik Contoh Instrumen  Jelaskan bagaimana menentukan lakon/cerita sederhana yang sesuai  Jelaskan bagaimana menentukan pilihan peran casting )

(

Uji petik prosedur No Aspek-aspek yang dinilai urut 1 2 3 4 5 Penyampaian pendapat Menghormati pendapat lain Sikap demokratis Kerjasama kelompok kreativitas

1

2

Penilaian 3

4

5

Keterangan : 5 = sangat baik

2 = kurang

66

Seni Budaya

Model RPP 4 = baik 3 = sedang Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........ 1 = sangat kurang

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

Seni Budaya

67

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : ........................... : VIII (delapan) : 2 (dua) : Seni Budaya / Seni Teater : 2 jam pelajaran : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater : 16.4. Menyiapkan pertunjukan teater Nusantara di sekolah.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a. Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih. b. Melaksanakan latihan bersama sesuai dengan lakon drama yang dipilih ( cerita “Ande – ande lumut” ).

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar a. Seni peran b. Lakon drama “Ande – ande lumut”. C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill D. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Latihan dasar teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih.  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

68

Seni Budaya

Model RPP

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Berkelompok  Melaksanakan latihan bersama dalam kelompok  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Membahas kekurangan dan kelebihan dalam latihan bersama. E. Sumber Belajar - Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru. - Contoh karya seni teater modern Nusantara. - Musik pengiring dalam latihan F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen  Mengadaptasi karakter Tes praktik/ Tes uji kinerja petik kerja sesuai peran yang dipilih  Melakukan latihan sesuai lakon/peran Uji petik prosedur No Aspek-aspek yang dinilai urut 1 2 3 4 5 Adaptasi karakter Ekspresi jiwa Kerjasama kelompok Pola permainan kreativitas Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  lakukan adaptasi karakter sesuai peran  Lakukanlah latihan sesuai lakon peran

1

2

Penilaian 3

4

5

Keterangan :

Seni Budaya

69

Model RPP 5 = sangat baik 4 = baik 3 = sedang 2 = kurang 1 = sangat kurang

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

70

Seni Budaya

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : ........................... : VIII (delapan) : 2 (dua) : Seni Budaya / Seni Teater : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan ) : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater : 16.5. Menggelar pertunjukan seni teater di sekolah

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a. Melaksanakan pertunjukan secara sederhana karya seni teater Nusantara disekolah. Karakter siswa yang diharapkan : Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar a. Pertunjukan seni teater C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill D. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Mempersiapkan sarana dan prasarana yang diperlukan dalampertunjukan seni teater b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Pementasan secara sederhana karya seni teater Nusantara di sekolah.  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Penugasan untuk membuat kritik seni  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Seni Budaya

71

Model RPP  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mengumpulkan kritik seni terhadap organisasi penyelenggara dan kualitas karya yang dipertunjukkan. E. Sumber Belajar - Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru. - Tape rekorder / camera / handycam. F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Mempergelarkan secara sederhana permainan peran sesuai konteks cerita. Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes uji kinerja petik kerja Teknik Contoh Instrumen  Tampilkanlah karya yang sudah dilatih di pergelaran teater sekolah

Uji petik prosedur No Aspek-aspek yang dinilai urut 1 2 3 4 5 Pola permainan Karakter tokoh Rias busana Tata panggung Kerjasama kelompok Uji petik produk No urut 1 2 3 4 Aspek-aspek yang dinilai Gagasan Penyampaian pendapat Kedalaman materi Saran

1

2

Penilaian 3

4

5

1

2

Penilaian 3

4

5

Keterangan : 5 = sangat baik, Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

2 = kurang. 4 = baik, 1 = sangat kurang, 3 = sedang .........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

72

Seni Budaya

Model RPP

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

Seni Budaya

73

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->