P. 1
WMK PSV 3104

WMK PSV 3104

|Views: 3,271|Likes:
Published by Arafah Ara

More info:

Published by: Arafah Ara on Nov 29, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/18/2013

pdf

text

original

KANDUNGAN

PENGHARGAAN SOALAN TUGASAN PENDAHULUAN PENGURUSAN BILIK SENI PENGURUSAN RUANG PSV BERKONSEPKAN FUTURISTIK PELAN LANTAI BILIK SENI HURAIAN PELAN LANTAI BILIK SENI A. RUANG CETAKAN B. BILIK AKSES ICT C. STOR D. RUANG PEJABAT SENI E. BILIK AIR / TANDAS F. TAMAN ILHAM G. KORIDOR H. RUANG UTAMA PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN I. BLOK PAMERAN

J. RUANG TEMBIKAR K. RUANG TEKSTIL IKLIM BILIK PSV DARI ASPEK FIZIKAL, EMOSI DAN SOSIAL PENUTUP REFLEKSI BIBLIOGRAFI 1

-

PENGHARGAAN Setinggi-tinggi penghargaan kepada semua pihak yang memberikan

sumbangan, ilham dan idea serta buah fikiran untuk menyiapkan kerja kursus Kajian dan Pengurusan Kurikulum Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah PSV 3104 ini terutamanya pensyarah pembimbing iaitu Puan Rashihah bt. Muhammad. Tidak lupa kepada rakan-rakan PGSR ambilan November 2009 / 2013 yang telah memberi kerjasama yang baik ketika sesi perbincangan Sesi perbincangan banyak memberi sumbangan idea yang amat berharga. Ketika sesi perbincangan juga dapat meneliti beberapa kekurangan dan kelemahan. Kemudian, perlu kepada penambah baikan terhadap bahan rujukan dan olahan terhadap tugasan ini. Terakhir, kepada mereka yang sentiasa berkorban memberikan sokongan dan dokongan untuk mencari ilmu terutama isteri dan anak-anak yang sangat faham proses pembelajaran ketika cuti. Cuti perlu dikorbankan untuk diri sendiri. Tiada istilah untuk bercuti panjang ketika sebegini. Proses pembelajaran ketika cuti sudah pasti ruang untuk cuti sukar untuk diraikan secara bersama. Namun, demi kepentingan dan

harapan, maka ilmu perlu dituntut sepanjang hayat untuk masa hadapan bersama. Kesukaran akan dapat dirungkai sekiranya mendapat berkat dan restu daripada semua pihak. Antaranya pensyarah pembimbingan, ibu bapa, keluarga, rakan-rakan dan semua pihak yang memberi sokongan di sebalik tabir. Kesenangan akan dapat dinikmati setelah bebanan dapat dipikul di pundak. Kenikmatan akan dapat dirasa

2

setelah berjaya. Kepuasan akan terkesan di hati setelah melihat kejayaan yang telah menyebelahi. 3 .

4 .

Bagi membolehkan murid menguasai bidang seni kemahiran-kemahiran ini visual.PENGENALAN Kurikulum Bidang Pendidikan Seni Seni Visual disusun berdasarkan dan dua bidang Seni iaitu Penghasilan Visual serta Sejarah Apresiasi Visual. dan pewujudan penggunaan seni perkembangan alat dan pembelajaran melalui sebelum. ini guru perlu dan kemahiran. 5 . penerokaan. dalam kegiatan idea. seni Antara ialah kemahiran kemahiran berkesan. budaya teknik bahan kegiatan proses mengutamakan Ini kajian-kajian semasa penghasilan. teknologi. kemahiran kemahiran menginterpretasi dan maklumat. melibatkan secara tertentu. Kedua-dua bahagian ini diharapkan dapat membantu murid dalam menguasai pelbagai pendidikan kemahiran keputusan mengaplikasi pengurusan. membuat pilihan tepat. bekerjasama kemahiran mengintegrasikan pembelajaran. bertujuan menerapkan penyelidikan di kalangan murid. dan dan visual berfikir secara berkomunikasi yang secara kemahiran mencari. terancang. yang akan dikuasai kritis murid dan melalui kreatif. Semua selepas kedua-dua pengajaran harus Dalam penghasilan idea.

adalah dilihat melibatkan benda-benda dapat dan diimaginasi bagi menggalakkan perkembangan persepsi dan daya intuisi. dijalankan kepada domain dalam Pengajaran bentuk teori guru pendekatannya asalkan bergantung tiga kebijaksanaan iaitu. 6 .Dalam mencapai matlamat Pendidikan Seni Visual dan juga matlamat Falsafah Pendidikan Kebangsaan ini. kemahiran Perkara kegiatan yang kreatif ditegaskan yang dalam bidang penghasilan yang seni visual disentuh. kepada Sejarah seni Apresiasi kehidupan seni dan memberi dalam tumpuan pengalaman Perbandingan harian budaya kebangsaan. bagi visual dengan budaya luar dalam juga digalakkan seni memperlihatkan keseimbangan pendedahan bidang termasuk kraf kebangsaan demi mengenali seni visual dalam evolusi budaya kebangsaan. Ini kerana kekuatan Pendidikan Seni Visual di sesebuah sekolah terletak kepada guru dan tempat operasi iaitu Bilik/Studio dan dan untuk pembelajaran praktikal tetapi Pendidikan Pendidikan Seni Seni Visual Visual. nilai. peranan guru amat penting dalam pengurusan terutamanya dalam menghasilkan ruang atau bilik studio khusus yang memberi impak yang maksimum kepada murid. mengendalikannya meliputi dan pengetahuan. Dengan ini diharapkan fahaman nyata dan abstrak dapat diselaraskan dan pemupukan Bidang minat terhadap dan dalam Pendidikan Seni Seni Visual dan Visual dapat dikembangkan.

Guru Pendidikan Seni hendaklah sentiasa berusaha bersama-sama guru-guru seni yang lain untuk mewujudkan keadaan dan suasana yang sesuai. Suasana dalam bilik seni ini sepatutnya menjadi daya penarik dan menjadi sumber ilham bukan sahaja kepada pelajar dan guru bahkan kepada seluruh masyarakat sekolah dan pelawat.PENGURUSAN BILIK SENI Pengurusan bilik seni merupakan satu aspek utama dalam konteks proses pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Seni. Bahan-bahan seni yang dipamerkan hendaklah disusun mengikut jenisnya seperti: • • • • • unsur seni menggambar / melukis warna lukisan alam semulajadi seni huruf dan sebagainya. contoh-contoh hasil kraf tempatan dan lain-lain lagi yang sesuai juga dipamerkan dalam bilik seni. 7 . Guru Pendidikan Seni hendaklah memainkan peranan penting dalam aspek ini. Selain hasil kerja pelajar.

mempunyai ciri kebersihan. 4. Bahan P&P . Stor .Stor adalah tempat terkawal menyimpan bahan dan alat untuk kegunaan P&P. mesra pengguna dan terasa selesa. 6. 3. Peralatan PSV . Misalnya mesin-mesin yang digunakan untuk membina tembikar. Printer dan lain-lain 5.teredapat bahan P&P yang sesuai di letakkan ditempat-tempat yang sesuai. Alat P&P .Sebaiknya ada beberapa singki air untuk membantu proses P&P. 8 .Alat-alat yang digunakan untuk Penghasilan Produk. Bengkel kasar dan bengkel halus. seperti carta. 7. klin. Kraf dan reka bentuk. Bahagian Pameran . keindahan. Di dalam pengurusan bilik seni.bahagaian pameran terbahagi kepada dua iaitu satu yang kekal dan satulagi semasa hasil dari kerja-kerja pelajar.Guru-guru pendidikan seni . buku-buku dan lain=lain. Sebaiknya semua bidang perlu ada dipamerkan: Bidang Seni Halus. menarik dan menekankan aspek-aspek keselamatan. 8. terutamanya guru panatia/guru kanan juga perlu mewujudkan bilik seni yang standard. aspek-aspek yang perlu di beri perhatian yang sewajarnya adalah seperti berikut : 1.Alat P&P seperti LCD projektor. 2. komunikasi Visual. Singki Air . Antara ciri-cirinya ialah ada bahagian P&P teori.yakni bilik/studio yang menarik apabila masuk. Standard di sini bermaksud ianya mempunyai fasiliti yang lengkap. gergaji elektrik dan sebagainya. Komputer. Trapuitik . Bilik/studio seni perlu menampilkan suasana yang menyeronokkan apabila masuk.perabot perlu sesuai dengan P&P PSV. Perabot yang sesuai .

11. Sebaiknya di bilik/studio PSV juga terletaknya pejabat seni kerana memudahkan segala pengurusan PSV samada darisegi pengurusan Fail dan pengurusan P&P. maklumat notis semasa. Murid-murid semakin kreatif dalam menterjemahkan idea secara lisan tulisan mahupun melalui seni khususnya melalui subjek Pendidikan Seni dan Visual. pendidikan seni juga turut berubah kearah kesenian yang lebih kontemporari. Poster keselamatan perlu ada agar guru dan pelajar sentiasa berhati-hati semasa menggunakan peralatan dan bahan PSV. Justeru. 10. dengan harapan dapat diterima pakai oleh pencinta-pencinta seni berkarya dan meluahkan hasil-hasil karya mereka apabila berada di ruang pendidikan seni visual futuristik ini. Papan Maklumat . Untuk itu saya telah melengkapkan satu pelan lantai yang futuristik. Konsep bilik seni yang saya bawakan adalah lebih kontemporari dengan mengekalkan keperluan asas di dalam bilik seni.iaitu Notis Board. Terdapat beberapa ruang utama didalam bilik seperti ruang 9 . PENGURUSAN FUTURISTIK RUANG PENDIDIKAN SENI VISUAL BERKONSEPKAN Seiring dengan era globalisasi. jadual pengagihan tugas dan jadual waktu penggunaan bilik seni. Sebagaimana yang telah kita sedia maklum melalui peredaran masa dan zaman.9. telah berlaku banyak perubahan di sekeliling kita tanpa kita sedari. perlu ada satu arena yang kondusif dan sesuai serta lengkap prasarana juga infrastruktur supaya bakat-bakat seni dapat digilap.

ruang akses ict. Tidak dapat dinafikan bahawa setiap kejayaan yang dicapai itu memerlukan sokongan dari perkaraperkara yang lain iaitu ruang pembelajaran yang dapat mencetuskan idea-idea hebat melalui penggunaan ruang atau prasarana yang kontemporari.utama pengajaran dan pembelajaran. 10 . ruang tekstil. stor dan sebagainya. Semuanya ini bertujuan untuk memberi keselesaan yang optimum kepada pengkaryapengkarya yang menggunakan ruang futuristik yang saya ciptakan ini. ruang cetakan . ruang pejabat seni. ruang tembikar.

RUANG CETAKAN Ruang cetakan penting agar pelajar dapat mencetak hasil-hasil seni mereka. RUANG AKSES ICT 11 . wood engraving print. Teknik cetak dengan teknologi moden adalah seperti offset dan digital print. mizotint. 2) Cetak dalam (Intaglio) dry print. Dengan ini ruangan cetakan banyak membantu pelajar menghasilkan karya-karya seni hasil gabungan teknologi moden dan konvensional. lino cut print. Pelbagai alat cetakan yang menggunakan teknologi canggih mahupun yang bersifat konvensional disediakan di ruangan ini. wood cutprint. etsa. Pelajar boleh mempelajari teknik cetak konvensional seperti 1) Cetak tinggi (relief print). sugartint 3) Sablon (Silk screen).HURAIAN PELAN LANTAI BILIK SENI A. B.

rak kasut disediakan dan pengunjung-pengunjung boleh meletakkan kasut pada arak kasut yang telah disediakan. Ini bertujuan untuk menjimatkan ruang dan melindungi jangka hayat komputer supaya dapat bertahan lebih lama lagi. Begitulah juga sewaktu komputer itu akan dimatikan. Seperti yang telah dinyatakan tadi. STOR Stor berada bersebelahan dengan ruang pejabat seni. Selain itu juga terdapat pelbagai jenis alatan serta bahan untuk kegunaan pelajar contohnya ialah berus dalam pelbagai saiz. Stor penyimpanan alatan amat diperlukan sama sekali. bilik ini adalah berkonsepkan futuristik maka rak kasut yang terdapat di sini juga dapat dikawal hanya dengan menekan butang yang disediakan dan rak kasut tadi akan masuk ke dalam satu ruangan yang tidak dapat dilihat lagi. 12 . Ini kerana di dalam bilik seni ini guru perlu menyediakan pelbagai stok alatan serta bahanbahan keperluan dalam kuantiti yang banyak. Ruang ini boleh memuatkan antara 10 hingga 15 orang pada satu-satu masa. komputer ini akan masuk semula ke dalam ruangan yang tidak dapat dilihat lagi. Ruang ini juga dilengkapi dengan pendingin hawa untuk keselesaan yang optimum. Untuk menjaga kebersihan bilik ini. Stor ini digunakan untuk menyimpan pelbagai barangan yang diperlukan sewaktu sebarang proses membuat aktiviti yang diperlukan.Ruang ini digunakan untuk mendapatkan sebarang maklumat yang dikehendaki oleh pengguna-pengguna khususnya maklumat yang berkaitan dengan pendidikan seni dan visual. Komputer-komputer yang digunakan juga berkonsepkan futuristik dan tidak dapat dilihat kecuali dengan menekan butang untuk mengeluarkan skrin komputer dan seterusnya dapat digunakan. C. Pendingin hawa ini juga telah dilaraskan secara automatik mengikut keselesaan pengunjung-pengunjung yang berada di dalam bilik tersebut.

cat paster. Stor ini juga dilengkapi dengan peralatan yang serba canggih untuk memudahkan semua aktiviti yang berlaku di dalam stor ini. RUANG PEJABAT SENI Ruang pejabat seni juga penting untuk melaksanakan aktiviti pengkeranian. jadual tugasan disediakan supaya setiap kali stor ini digunakan kekemasan stor akan sentiasa terpelihara. gunting. kotoran dan yang seumpamanya. perkara ini dapat diatasi dengan begitu penyelenggaraan. pengendalian dan pengeluaran stok. maka habuk dan kekotoran hampir tidak berlaku di bilik ini kerana ada alat pengesan yang dapat mengesan sebarang kekotoran dan mudah. merekod. Walau bagaimanapun oleh kerana peralatan yang digunakan adalah canggih. D. stor juga boleh digunakan untuk menyimpan alat atau bahan seperti buku-buku. Selain itu. Ianya juga berfungsi sebagai tempat untuk melaksanakan penerimaan. Untuk menjaga kebersihan stor ini supaya sentiasa kemas. Stor yang tidak dijaga dengan rapi akan menyebabkan penggunaannya terganggu kerana sudah pasti ada habuk. BILIK AIR/TANDAS 13 .cat dalam pelbagai warna dan jenis seperti cat minyak. pisau dan sebagainya. Di ruang pejabat ini juga digunakan sebagai tempat menerima. mengesah dan memperakukan barang yang diterima daripada pembekal. cat air. Oleh itu alat dan bahan ini perlu diasingkan dan disimpan ditempat yang selamat. lilin. folio-folio dan hasil kerja pelajar di atas rak kayu yang dibina di dalam stor. E.

Revolusi reka bentuk kepala paip menunjukkan satu inovasi baru diadaptasikan di sini. Bilik air dan tandas yang selesa disediakan untuk sesiapa sahaja yang menggunakan bilik seni. beburung yang berterbangan di dalam sangkar juga kilauan rerama yang dapat memberi inspirasi kepada semua. 14 .Keperluan asas didalam bilik seni juga dititikberatkan. Suasana ini sudah pasti memberi ketenangan kepada pengunjung-pengunjung yang hadir apabila melihat keletah arnab-arnab yang berlari-lari. Semua tandas di sini juga berkonsepkan futuristik dan mesra pengguna. pengguna cuma perlu menghulurkan tangan untuk mengeluarkan air. F. arnab juga serangga seperti rama-rama yang berwarna-warni. Tidak lupa juga dengan pergerakan ikan-ikan yang berenang-renang di dalam kolam yang lengkap dengan landskap yang cantik. Sudut alam itu merangkumi kawasan taman yang menghijau dan terdapat kolam ikan juga beberapa jenis haiwan seperti beburung. Bilik air dan tandas ini juga dilengkapi dengan exhaustfan untuk menyedut udara panas. Kepala paip diaplikasikan dengan teknologi sensor. Kepala paip ini sungguh berkesan untuk mengurangkan pembaziran air ketika tidak digunakan dan juga memudahkan pengguna kerana tidak perlu memusing kepala paip sekiranya tangan licin atau berminyak. Murid-murid atau pengunjung-pengunjung yang datang boleh berehat atau menenangkan fikiran melalui dua buah sudut alam yang disediakan di situ. TAMAN ILHAM Ruangan ini terletak di kawasan luar bilik seni dan berfungsi sebagai kawasan untuk bersantai setelah penat bekerja atau membuat pelbagai aktiviti.

G. Walau bagaimanapun di kawasan ini juga ada disediakan sistem pendingin hawa untuk memberi keselesaan kepada pengunjung-pengunjung. kerusi. ianya memudahkan lagi hasil-hasil seni pelajar dipamerkan secara tidak langsung .Di samping dapat berehat dan menenangkan fikiran. KORIDOR Dinding koridor ini boleh digunakan oleh pelajar melukis mural yang boleh dipadam dan digunakan kembali mengikut keperluan. Bilik ini boleh menempatkan lebih kurang 40 orang murid juga peserta dalam satu sesi pengajaran dan pembelajaran. kawasan ini juga untuk mendapat kenalan baru apabila pengunjung-pengunjung datang ke ruangan ini sambil berehat dan bertukar-tukar fikiran tentang perkara-perkara yang ingin dikongsikan bersama. pentas persembahan murid serta beberapa kelengkapan lain yang bersesuaian. Dengan adanya ruang khas untuk pelajar melukis mural. tong sampah. Didalam ruang ini ditempatkan meja. kabinet menyimpan barangan. Oleh kerana konsep bangunan ini bercorak futuristik maka perabot-perabot yang digunakan juga adalah yang canggih dan terkini. RUANG UTAMA PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Ruang ini terletak di kawasan tengah bilik menjadi tempat berlangsungnya aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Dengan ini mural-mural selalu bertukar ganti dan dibuat mengikut design atau ilustrasi terkini. H. Sebagai contoh kerusi yang digunakan oleh murid15 . Ruangan ini mempunyai bumbung berkaca yang membolehkan cahaya dari atas menerjah masuk.

topeng. BLOK PAMERAN Blok pameran ini berada di tengah-tengah bilik seni di dalam ruangan utama pengajaran dan pembelajaran. stabail. gasing dan sebagainya. Ianya memudahkan sesiapa sahaja yang berkunjung untuk melihat hasil-hasil seni pelajar yang dipamerkan. model dan origami. anyaman. guru juga boleh bergerak dalam bilik tersebut tanpa berjalan kerana kerusi ini ada akses kawalan yang membolehkan kerusi ini bergerak dengan lancar. model dan sebagainya. Seterusnya dengan adanya papan pameran gantung juga dapat mempamerkan hasil pelajar seperti mobail. Kerusi guru juga tidak kurang hebatnya kerana selain daripada selesa.murid boleh dilaraskan mengikut saiz dan ketinggian murid atau peserta-peserta yang menggunakan kerusi tersebut. diorama. assemblaj. I. Objek-objek ini mampu untuk 16 . Pentas di dalam bilik ini juga disesuaikan dengan baik sekali supaya semua murid yang menggunakan bilik tersebut dapat melihat dengan jelas sesuatu bentuk aktiviti yang dijalankan dari pelbagai sudut. Pentas ini juga digunakan untuk sebarang presentation daripada murid mahupun daripada tenaga pengajar. boneka. Selain itu juga guru boleh mempamerkan hasil kraf tradisional seperti tembikar. Walau bagaimanapun terpulang kepada guru tersebut sama ada mahu menggunakan akses tersebut atau tidak. Ini akan memberi keselesaan dan keseronokan apabila berada di atas kerusi tersebut. seni ukiran kayu. Rak kayu yang diletak ditengahtengah ruang pameran dapat mempamerkan beberapa hasil 3 dimensi pelajar seperti arca.

Dari segi saiz dan struktur ruangnya adalah sama. proses dan produknya adalah berbeza. Jika pada masa dahulu bilik memproses tekstil menggunakan cara manual. cuma dari segi peralatan. di ruang ini pula terdapat ke dua-dua cara sama ada secara manual atau menggunakan komputer. Dari sehelai kain putih yang kosong sehinggalah menjadi sehelai kain yang lengkap dengan pelbagai corak melalui proses menekap. Ruang ini dilengkapi dengan alatalat untuk membuat tembikar seperti tanah liat. Ruang ini juga tidak jauh beza penggunaannya dengan ruang tembikar. Ruang tekstil juga menggunakan tingkap automatik pada sebelah atas dinding untuk mendapatkan pengudaraan yang sistematik. mesin ketuhar. RUANG TEKSTIL Tidak jauh dari ruang tembikar. Ini bertujuan untuk menampilkan kelebihan dan juga kekurangan apabila kita menggunakan cara manual mahupun dengan menggunakan komputer. alat acuan menekap kain. tempat mencelup kain.meransangkan deria pelajar disamping memberi peluang kepada pelajar untuk melihat dan menyentuh objek tersebut. Di dalam bilik ini terdapat ketuhar pemanas. mesin acuan. terletak ruang tekstil. ampaian untuk menjemur kain juga peralatan lain yang bersesuaian. tanur 17 . meja untuk menekap kain. J. RUANG TEMBIKAR Bilik seni ini juga dilengkapi dengan ruang tembikar. Proses untuk menghasilkan tekstil yang lengkap bermula di ruang ini. K. melukis secara ‘free hand’ dan pelbagai teknik terkini mengikut teknologi sekarang iaitu menggunakan komputer.

Dinding ini dibina dengan bahan yang kalis bunyi untuk mengelakkan daripada berlakunya 18 . Ini dapat dicegah melalui penggunaan bahan kalis api. ini penting kerana aktiviti di bilik seni terutama di ruang tembikar menggunakan banyak bahan api. Selain daripada alat-alat tembikar. STRUKTUR BINAAN DAN KEMUDAHAN-KEMUDAHAN LAIN Struktur binaan bilik hendaklah menekankan aspek-aspek keselamatan. Ciri-ciri keselamatan juga sangat diutamakan di sini seperti pemadam api yang dikawal secara automatik dan pantas. Pada dasarnya struktur bangunan yang terdapat bilik seni mestilah mempunyai ketahanan yang baik dan dapat mengelak daripada kebakaran berlaku. batu-bata yang berasaskan aluminium silikat untuk tujuan pembinaan dan lainlain bahan yang berkaitan. Oleh kerana ruang ini tidak sesuai untuk dipasangkan pendingin hawa maka tingkap kawalan automatik dibina di bahagian atas dinding dengan tujuan memberi ruang untuk pengudaraan yang lebih sistematik. Semua ini adalah antara konsep futuristik yang terdapat dalam ruang ini untuk kemudahan dan keselesaan murid-murid juga pengguna-pengguna yang menggunakan ruang ini. Ruang ini khusus untuk peserta-peserta membentuk tembikar yang diingini. Setiap ruang di dalam bilik seni ini dihalang oleh dinding. Bahan binaan bangunan juga perlu mempunyai ketahanan yang tinggi dalam menyerap haba.elektrik. Selain itu bahan binaan itu juga seharusnya dapat membataskan pergerakan api ke bahagian lain dengan cepat.. Semua akses hanya dengan menekan butangbutang kawalan yang sangat mudah dioperasi. ruang ini juga dilengkapi dengan sudut pameran tembikar untuk dipamerkan kepada pengunjung yang hadir.

Kabinet yang terdapat di sini akan masuk ke dalam dinding sewaktu tidak digunakan dan akan keluar semula seandainya perlu digunakan. Bagi penggunaan sinki. maka di sini juga disediakan peralatan kecemasan. merangkumi keadaan fizikal 19 . IKLIM BILIK PENDIDIKAN SENI VISUAL DARI ASPEK FIZIKAL. Sinki ini juga boleh disorokkan seandainya tidak perlu digunakan. Peralatan kecemasan yang disediakan bertujuan untuk menghadapi sebarang kemungkinan yang bakal berlaku sewaktu proses mencanting dan seumpamanya. Ini semua adalah untuk menjimatkan ruang dan memberi keselesaan kepada pengguna-pengguna. Oleh kerana bilik seni ini merupakan kawasan yang berisiko tinggi berlaku kemalangan. Di dalam bilik seni ini juga ada disediakan sinki untuk membasuh alat-alat yang telah digunakan dan disimpan semula ke dalam kabinet. Ruang untuk menyimpan peralatan kecemasan ini adalah tahan daripada segala bentuk bencana seperti kebakaran dan sebagainya. EMOSI DAN SOSIAL Iklim bilik darjah dalam konteks pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Seni Visual sama ada di bilik seni ataupun di sebuah bilik darjah biasa. pengguna hanya perlu menghulurkan tangan dan air akan keluar dengan sendiri sama ada air biasa atau air yang bersuhu panas dimana ianya menggunakan teknologi sensor.suasana bising yang boleh mengganggu setiap aktiviti yang dijalankan di dalam bilik seni ini.

(iv) Tingkap-tingkap dan pintu yang mencukupi akan membolehkan cahaya masuk dan udara beredar bebas dalam studio. Ianya dapat dilakukan dengan cara-cara berikut: (i) Penyusunan meja kerusi murid mengikut kumpulan. Murid yang dapat berinteraksi dalam 20 . (a) Aspek fizikal Dari aspek fizikal. (b) Aspek Sosial Suasana sosial merujuk kepada perhubungan dan corak interaksi di antara murid dengan murid. khasnya dalam bilik darjah. susunan perabot adalah teratur dan sesuai untuk aktiviti yang akan dijalankan. guru seni hendaklah berusaha menentukan bahawa bilik darjah atau bilik seni adalah bersih. rak pameran dan alat bantu mengajar yang mengalakkan aktiviti pengajaran dan pembelajaran. (iii) Saiz studio yang mempunyai ruang yang cukup untuk bergerak dapat memberi keselesaan kepada murid-murid menjalankan aktiviti kumpulan dan permainan. gambar. Sudut seni untuk pameran contoh-contoh hasil kerja pelajar perlu ada dan diuruskan dengan menarik dan kemaskini.dan suasana pembelajaran yang sesuai dan kondusif untuk sesuatu pelajaran. (v) Keadaan kebersihan dan keindahan bilik darjah pula dapat meningkatkan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran. Keadaaan cahaya dan udara studio yang cukup dapat membangkitkan suasana yang segar dan membawa keselesaan kepada murid. (ii) Suasana di studio Pendidikan Seni yang dihiasi dan diatur kemas dengan carta.

Mereka akan melalui sosiometri dalam penguasaan berinteraksi dalam sesuatu kumpulan dan disinilah proses pengajaran dan pembelajaran akan berlaku. peramah dan lucu serta menjalankan tugas dengan adil. (iv) memudahkan komunikasi antara guru dan murid. bakat. (c) Aspek emosi Suasana emosi merujuk kepada perasaan murid-murid terhadap guru mereka.pembelajarannya akan mudah menguasai ilmu yang dipelajari. kreativiti dan inovatif. (ii) berfungsi sebagai pemangkin untuk mengembangkan minat. (iii) mewujudkan suasana interaksi sesama murid. Suasana emosi ini akan menimbulkan jenis-jenis tingkah laku murid yang ditentukan oleh sifat guru dan gaya mengajarnya. untuk keperluan berfikir. bertanggungjawab. PENUTUP 21 . suasana emosi bilik darjah yang kondusif biasanya ditimbulkan oleh guru yang mempunyai sifat penyayang. mengamalkan sikap demokrasi dan tidak memilih kasih. Aspek emosi ini akan dapat: (i) menarik minat murid. iii) membentuk suasana yang meransang kreativiti. Anda boleh mewujudkan suasana ‘rapport’ dan disenangi oleh murid dengan: (i) memenuhi kehendak fisiologi iaitu memuaskan deria. dan (v) menggalakkan pendedahan kepada kepelbagaian budaya. dan (iv) menghasilkan suasana persekitaran yang memberi keyakinan untuk berkarya. Mengikut kajian. (ii) memenuhi kehendak mental. masyarakat dan guru-guru. bertimbang rasa.

Guru perlulah kreatif. Pengurusan bilik seni yang baik dapat membantu pelajar menguasai ilmu pendidikan visual dengan berkesan. Guru sebagai sumber aspirasi negara. 22 . membentuk dan memuat binaan dan kraf tradisional diharap murid dapat menghayati warisan seni visual serta mengamalkan dalam kehidupan sehariannya. Sebagai guru PSV kita boleh berusaha untuk mewujudkan suasana dan iklim bilik yang kondusif dan dapat meningkatkan lagi kreativiti pembalajaran dan pengajaran. Situasi teraputik ini jelas menunjukkan bahawa ketenangan dan kejauhan dari gangguan dan kebisingan dapat mewujudkan mood dan suasana pembelajaran yang memberansangkan dan dapat menarik minat pelajar ke arah PSV. Pengurusan bilik seni penting dalam membantu peningkatan mutu pendidikan. Binaan yang unik serta kedudukan bilik yang jauh jaraknya dari kebisingan dan gangguan dari pihak luar amat sesuai dan menarik. inovatif dan kontemporari dalam mendidik pelajar selaras dengan arus kemajuan masa kini.Studio atau bilik seni visual futuristik amat penting dalam proses pengajaran dan pembelajaran seni. membuat rekaan dan corak. Dengan empat bidang yang merangkumi menggambar.

tunjuk ajar. Antaranya ialah dari segi menilai aras atau peringkat kognitif sesuatu soalan. Setelah mengumpul maklumat secukupnya dari buku dan internet. Kerjasama. Saya juga begitu bertuah dan berbesar hati kerana mendapat rakan tugasan yang menunjukkan komitmen yang baik sepanjang menjalankan tugasan yang diberikan. saya memulakan tugasan saya dengan menyediakan nota ringkas daripada maklumat yang telah saya dapat dan juga membuat Pelbagai pengalaman dan ilmu pengetahuan yang saya dapat melalui tugasan yang telah diberikan. Saya memulakan tugasan sebaik sahaja taklimat diberikan. Tugasan yang telah diberikan ini perlu dilakukan secara individu. Sekalung ucapan terima kasih yang tidak terhingga kepada pensyarah pembimbing saya iaitu kerana telah banyak memberi dorongan dan sokongan kepada saya dalam usaha menyelesaikan tugasan ini. mesra dan bimbingan yang diberikan memudahkan lagi usaha saya menyiapkan tugasan ini. Domain taksonomi bloom juga banyak membantu dalam proses menyediakan soalan untuk menilai tahap kefahaman murid. Saya bertanggungjawab untuk mencari maklumat domain taksonomi bloom yang mana boleh digunakan oleh guru dalam proses penilaian terhadap pelajar mereka.REFLEKSI Bersyukur ke hadrat illahi kerana dengan limpah dan kurnia-Nya dapat juga saya selesaikan tugasan yang telah diberikan. domain taksonomi bloom 23 . Secara ringkasnya.

………………………. Disediakan oleh. Sekian terima kasih. Encik Amir Hamzah yang telah banyak memberi tunjuk ajar dan garis panduan tentang tugasan ini. saya amat berterima kasih kepada ahli kumpulan yang banyak membantu dalam usaha mencari maklumat tentang tugasan ini dan juga tidak dilupakan kepada pensyarah pembimbing kami. Dengan ini.banyak membantu guru dalam proses penilaian terhadap murid-murid dan juga boleh diaplikasikan dalam pelbagai cara. Setelah mempelajari dan mendalami subjek ini. (Wan Mohd Khairu bin Wan Muda) 24 . saya dapat simpulkan bahawa tugasan ini memberikan saya seribu satu maklumat dan pendedahan tentang taksonomi bloom dan peringkatnya.

my www.my/files/sp_pseni_kbsr.html norsaritanaini.com/2009/11/pengurusan-studiobilik-seni-di-sekolah.html malaysiana.scribd.pdf itukamibudakseni.com/2009/11/seramik.kraftangan.webs.scribd.com/2011/12/bengkel-rekaan-dan-operasi-pengeluaran.senivisual.html ikn.htm cecimaginary.BIBLIOGRAFI pgsrpsv.blogspot.php?blog=11&title=pengenalanpsv&more=1&c=1&tb=1&pb=1 www.html albert.pnm.gov.scribd.scribd.html www.blogspot.com/2011/02/pendidikan-seni-visual-3-kod-26113.com/doc/42317699/TOPIK-10 www.com/doc/20577766/Seni-Tekstil-Dan-Contoh-Tekstil-Di-Malaysia 25 .blogspot.com sd15.wordpress.blogspot.com/doc/52689900/Kreativiti-Seni-dalam-Pendidikan www.com/blogs/index.tembikar.com/2011/04/07/lawatan-ke-ikn-rawang/ bahagianrekaan.prosestekstilmudah.com/doc/46051845/Proses-Mencanting www.my/04/0402batik.com/hello-world/ www.com/2010/05/09/kursus-mencanting-batik/ shimnadazone.edu.com/2010/04/seni-mencanting-batik.sksenai.

26 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->