Kunci

Bhs. Indonesia
PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

PROGRAM SEMESTER (PROMES)

KUNCI JAWABAN DAN PEMBAHASAN

KTSP
untuk
SD Ke l a s

5A1
Nama Sekolah
 PROGRAM TAHUNAN (PROTA)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : V
Tingkat Pendidikan : SD Tahun Pelajaran : 2008/2009

No. Alokasi Waktu Tema/Subtema

1. … x 1 jam pelajaran HIBURAN
A. Mendengarkan
Mendengarkan Penjelasan Narasumber
B. Berbicara
Menceritakan Hasil Kunjungan/Pengamatan
C. Membaca
Membaca Cepat Teks Bacaan
D. Menulis
Menulis Karangan Berdasarkan Pengalaman
2. … x 1 jam pelajaran KEPENDUDUKAN
A. Mendengarkan
Mendengarkan Cerita Rakyat
B. Berbicara
Menanggapi Suatu Persoalan atau Peristiwa
C. Membaca
Membaca Teks Percakapan dengan Lafal dan Intonasi yang
Tepat
D. Menulis
Menulis Surat Undangan
3. … x 1 jam pelajaran KEAMANAN DAN KESELAMATAN
A. Mendengarkan
Mendengarkan Penjelasan Narasumber dan Memberikan
Tanggapan
B. Berbicara
Berwawancara dengan Narasumber
C. Membaca
Membaca Puisi
D. Menulis
Menulis Dialog Sederhana
4. … x 1 jam pelajaran EKONOMI
A. Mendengarkan
Mendengarkan Cerita Rakyat
B. Berbicara
Berwawancara dengan Narasumber
C. Membaca
Membaca Cepat Teks dengan Kecepatan 75 Kata Per
Menit
D. Menulis
Menulis Karangan Berdasarkan Pengalaman

Kelas 5A 2 Bhs. Indonesia SD

No. Alokasi Waktu Tema/Subtema

5. … x 1 jam pelajaran PERTANIAN

A. Mendengarkan
Mendengarkan Penjelasan Narasumber dan Memberikan
Tanggapan
B. Berbicara
Menanggapi Suatu Persoalan atau Peristiwa
C. Membaca
Membaca Teks Percakapan
D. Menulis
Menulis Dialog Sederhana
6. … x 1 jam pelajaran LINGKUNGAN
A. Mendengarkan
Mendengarkan Cerita Rakyat
B. Berbicara
Menceritakan Hasil Kunjungan/Pengamatan
C. Membaca
Membaca Puisi dengan Lafal dan Intonasi yang Tepat
D. Menulis
Menulis Karangan Berdasarkan Pengalaman
7. … x 1 jam pelajaran PERDAGANGAN
A. Mendengarkan
Mendengarkan Cerita tentang Suatu Peristiwa
B. Berbicara
Memerankan Tokoh Drama
C. Membaca
Membaca Sekilas
D. Menulis
Meringkas Isi Buku
8. … x 1 jam pelajaran PALANG MERAH
A. Mendengarkan
Mendengarkan Cerita Pendek Anak-Anak
B. Berbicara
Memberikan Komentar terhadap Permasalahan Disertai
Alasan yang Mendukung
C. Membaca
Membaca Memindai
D. Menulis
Menulis Puisi Bebas
9. … x 1 jam pelajaran KESENIAN
A. Berbicara
Memerankan Tokoh Drama
B. Membaca
Membaca Memindai
C. Menulis
Menulis Laporan Pengamatan dengan Memerhatikan
Penggunaan Ejaan

Bhs. Indonesia SD 3 Kelas 5A

No. Alokasi Waktu Tema/Subtema

10. … x 1 jam pelajaran LAPANGAN KERJA

A. Mendengarkan
Mendengarkan Cerita tentang Suatu Peristiwa
B. Membaca
Membaca Cerita Anak
C. Menulis
Meringkas Isi Buku
11. … x 1 jam pelajaran KEHIDUPAN LAUT
A. Mendengarkan
Mendengarkan Cerita Pendek Anak-Anak
B. Berbicara
Memberikan Komentar terhadap Permasalahan Aktual
Disertai Alasan yang Mendukung
C. Membaca
Menemukan Gagasan Pokok Bacaan melalui Membaca
Sekilas
D. Menulis
Menulis Puisi Bebas
12. … x 1 jam pelajaran TEKNOLOGI SEDERHANA
A. Berbicara
Memerankan Tokoh Drama
B. Membaca
Membaca Cerita Anak
C. Menulis
Meringkas Isi Buku
13. ... x 1 jam pelajaran PERHUBUNGAN
A. Mendengarkan
Mendengarkan Cerita tentang Suatu Peristiwa
B. Membaca
Membaca Memindai
C. Menulis
Menulis Laporan Pengamatan dengan Memerhatikan
Penggunaan Ejaan

Mengetahui, ..................., .............................

Kepala Sekolah Guru Kelas

____________________ _________________________
NIP NIP

Kelas 5A 4 Bhs. Indonesia SD

 PROGRAM SEMESTER (PROMES)
Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia
Tingkat Pendidikan : SD
Kelas/Semester : V/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2008/2009

Bhs. Indonesia SD
Jadwal Waktu dalam Bulan dan Minggu
Alokasi
No. Tema/Subtema Juli Agustus September Oktober November Desember Keterangan
Waktu
1234512345 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. HIBURAN ... x 1 jam
A. Mendengarkan pelajaran
Mendengarkan Penjelasan
Narasumber
B. Berbicara
Menceritakan Hasil Kunjungan/

5
Pengamatan
C. Membaca
Membaca Cepat Teks Bacaan
D. Menulis
Menulis Karangan Berdasarkan
Pengalaman
2. KEPENDUDUKAN ... x 1 jam
A. Mendengarkan pelajaran
Mendengarkan Cerita Rakyat
B. Berbicara
Menanggapi Suatu Persoalan atau
Peristiwa
C. Membaca
Membaca Teks Percakapan dengan
Lafal dan Intonasi yang Tepat
D. Menulis
Menulis Surat Undangan

Kelas 5A
 Jadwal Waktu dalam Bulan dan Minggu
Alokasi
No. Tema/Subtema Juli Agustus September Oktober November Desember Keterangan
Waktu

Kelas 5A
1234512345 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3. KEAMANAN DAN KESELAMATAN ... x 1 jam
A. Mendengarkan pelajaran
Mendengarkan Penjelasan
Narasumber dan Memberikan
Tanggapan
B. Berbicara
Berwawancara dengan Narasumber
C. Membaca
Membaca Puisi
D. Menulis
Menulis Dialog Sederhana

6
4. EKONOMI ... x 1 jam
A. Mendengarkan pelajaran
Mendengarkan Cerita Rakyat
B. Berbicara
Berwawancara dengan
Narasumber
C. Membaca
Membaca Cepat Teks dengan
Kecepatan 75 Kata Per Menit
D. Menulis
Menulis Karangan Berdasarkan
Pengalaman

Bhs. Indonesia SD
 Jadwal Waktu dalam Bulan dan Minggu
Alokasi
No. Tema/Subtema Juli Agustus September Oktober November Desember Keterangan
Waktu
1234512345 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
5. PERTANIAN ... x 1 jam
A. Mendengarkan pelajaran

Bhs. Indonesia SD
Mendengarkan Penjelasan
Narasumber dan Memberikan
Tanggapan
B. Berbicara
Menanggapi Suatu Persoalan atau
Peristiwa
C. Membaca
Membaca Teks Percakapan
D. Menulis
Menulis Dialog Sederhana
6. LINGKUNGAN ... x 1 jam

7
A. Mendengarkan pelajaran
Mendengarkan Cerita Rakyat
B. Berbicara
Menceritakan Hasil Kunjungan/
Pengamatan
C. Membaca
Membaca Puisi dengan Lafal dan
Intonasi yang Tepat
D. Menulis
Menulis Karangan Berdasarkan
Pengalaman

Mengetahui, ........................, ...........................

Kepala Sekolah Guru Kelas

_____________________ ___________________________
NIP NIP

Kelas 5A
 KUNCI JAWABAN BHS. INDONESIA SD KELAS 5A
TEMA 1: HIBURAN
A. Mendengarkan
Mendengarkan Penjelasan Narasumber
Wahana Kreasi Bersama
Kebijaksanaan guru
(Bersama kelompoknya, siswa mencatat
lima hal penting dari penjelasan petugas
komidi putar pada pendalaman materi,
menanggapi penjelasan tersebut, dan
mengerjakannya pada kertas folio.)
Kreasi Diri
Kebijaksanaan guru
(Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan
seputar pemahamannya tentang penjelasan
petugas komidi putar.)
B. Berbicara
Menceritakan Hasil Kunjungan/
Pengamatan
Wahana Kreasi Bersama
Kebijaksanaan guru
(Siswa membentuk kelompok yang
beranggotakan 3 orang, kemudian bersama
kelompoknya, siswa mengunjungi tempat
hiburan dan membuat laporan hasil
kunjungan. Setelah itu salah satu anggota
kelompoknya membacakan laporannya di
depan kelas.)
Kreasi Diri
Kebijaksanaan guru
(Siswa menceritakan kembali laporan
hasil pengamatan “Pasar Malam” pada
pendalaman materi dengan bahasanya
sendiri.)
C. Membaca
Membaca Cepat Teks Bacaan
Wahana Kreasi Bersama
Kebijaksanaan guru
(Siswa mencari dan membaca teks bacaan
dengan tema “Hiburan” dari buku, koran,
atau majalah anak dan dihitung kecepatan
membacanya, kemudian menyimpulkan isi
bacaan tersebut.)
Kreasi Diri
1. karena namanya dipanggil untuk segera
tampil di atas panggung
2. perut Ulil tiba-tiba terasa sakit
3. tidak
Kelas 5A
4. karena Ulil sengaja melakukan gerakan-
gerakan yang aneh
5. Beliau menyukai tarian Ulil dan
memilihnya untuk mengikuti lomba tari
tingkat provinsi.
D. Menulis
Menulis Karangan Berdasarkan
Pengalaman
Wahana Kreasi Bersama
Kebijaksanaan guru
(Bersama seorang temannya, siswa mencari
sebuah karangan yang bertema “Hiburan”
di koran atau majalah anak, kemudian
menceritakan kembali cerita tersebut secara
tertulis dan melakukan koreksi terhadap
kesalahan penulisan huruf kapital dan tanda
baca dalam karangan tersebut.)
Kreasi Diri
Kebijaksanaan guru
(Siswa menulis cerita berdasarkan
pengalaman dengan tema “Hiburan” pada
selembar kertas folio dengan terlebih
dahulu membuat kerangka karangannya.)
Uji Kompetensi Siswa
Uji Tertulis
Mendengarkan
Teks mendengarkan:
Nadia adalah seorang penyanyi cilik
yang berhasil. Tahun ini Nadia bahkan
meraih gelar penyanyi cilik terbaik. Nadia
sangat senang menerima gelar itu karena
ia menganggap kerja kerasnya selama ini
telah dihargai banyak orang.
Nadia meraih prestasi seperti itu
karena ia sangat berdisiplin dalam berlatih
menyanyi. Nadia berlatih menyanyi pada
Pak Bobi dan penyanyi-penyanyi lain yang
lebih berpengalaman. Itulah sebabnya
Nadia menganggap bermunculannya para
pemain cilik lain bukan sebagai saingan,
tetapi sebagai pemicu semangat untuk
berlatih lebih baik lagi.
Nadia memiliki hobi memasak. Nadia
sering mengajak mamanya memasak di
dapur jika ada waktu luang. Nadia mengaku
bahwa papa dan mamanya adalah orang
yang paling berperan dalam hidupnya.
8 Bhs. Indonesia SD
Jawaban: 9. c
1. Nadia adalah seorang penyanyi cilik. Debus adalah seni pertunjukan
2. Nadia sangat senang. kekebalan tubuh yang berasal dari
3. Pak Bobi dan penyanyi-penyanyi lain Banten.
yang lebih berpengalaman. 10. c
4. Dia anggap sebagai pemicu semangat Sudah jelas
untuk berlatih lebih baik lagi. 11. b
5. Memasak Olah vokal merupakan elemen penting
Berbicara dalam menyanyi atau bermain peran.
Kebijaksanaan guru 12. b
(Siswa mengunjungi sebuah tempat Kostum adalah nama lain dari seragam
hiburan di sekitar tempat tinggalnya untuk atau busana untuk tampil di panggung.
melakukan pengamatan dan berwawancara 13. c
dengan narasumber, kemudian menulis Patrio adalah nama kelompok pelawak
hasil kunjungannya dengan bahasa yang yang terkenal di Indonesia.
baik dan benar, lalu melaporkannya di 14. d
depan kelas secara lisan.) Pujaan sama artinya dengan idola.
Membaca 15. c
1. akhir tahun lalu Sudah jelas
2. di alun-alun 16. a
3. Pak Bani berkata bahwa ketika masih Lihat pendalaman materi C. Membaca
kecil beliau sering diajak ke pasar halaman 5.
malam oleh kakek. 17. d
4. Makanan, minuman, pakaian, mainan Membludak berarti melebihi kapasitas
anak-anak, cenderamata, selain itu juga tempat sebenarnya, sehingga dapat
banyak permainan seperti kereta mini, disimpulkan bahwa Slank banyak
komidi putar, ombak air, sirkus, dan penggemarnya.
sebagainya. 18. a
5. mereka merasa lelah tapi puas dan Sudah jelas
senang 19. c
Menulis Piala citra merupakan penghargaan
I. Pilihan Ganda yang diberikan kepada insan perfilman
1. c di Indonesia.
Sirkus adalah salah satu permainan 20. b
ketangkasan/akrobat binatang yang Sudah jelas
sering dijadikan sarana hiburan. II. Isian
2. c 1. sirkus
Kerangka laporan dibuat setelah 2. pemandu wisata
melakukan wawancara dan sebelum 3. kerangka karangan
membuat laporan. 4. pengalaman
3. b 5. beraneka ragam binatang
Sudah jelas
6. hotel/penginapan
4. b
7. tema karangan
Komponis adalah pengarang lagu.
8. tragis
5. a
9. aktor
Sudah jelas
10. penyanyi
6. a
Diksi adalah teknik pemilihan kata yang Portofolio
tepat dalam menyusun karangan. Kebijaksanaan guru
7. c (Siswa berlatih mengukur kecepatannya
Sudah jelas dalam membaca bacaan bertema “Hiburan“
8. b serta mencatat hal-hal penting dan mencari
Sudah jelas arti kata-kata sulit dari bacaan tersebut.)

Bhs. Indonesia SD 9 Kelas 5A

Perbaikan Kreasi Diri
1. f 3. d 5. a 7. j 9. c (Siswa mencari pokok-pokok informasi dari
2. i 4. h 6. b 8. e 10. g percakapan antara Olga dan Pak Darmawan
Pengayaan pada pendalaman materi, kemudian
Kebijaksanaan guru menyimpulkan isi percakapan tersebut dan
(Siswa menjawab pertanyaan- menuliskannya dalam selembar kertas.)
pertanyaan yang tersedia sesuai dengan D. Menulis
pengalamannya masing-masing.) Menulis Surat Undangan
Wahana Kreasi Bersama
Kebijaksanaan guru
(Bersama dua orang temannya, siswa
TEMA 2: KEPENDUDUKAN mencari sebuah surat undangan,
A. Mendengarkan kemudian mengidentifikasikan bagian-
Mendengarkan Cerita Rakyat bagian dari surat undangan tersebut dan
Wahana Kreasi Bersama menyampaikannya di depan kelas.)
Kebijaksanaan guru Kreasi Diri
(Bersama kelompoknya siswa Kebijaksanaan guru
mendiskusikan unsur-unsur intrinsik dalam (Siswa membuat undangan ulang tahun
cerita “Asal Mula Salatiga“ dan membuat kepada teman-temannya pada buku tugas.)
ringkasannya pada selembar kertas folio.) Uji Kompetensi Siswa
Kreasi Diri Uji Tertulis
Kebijaksanaan guru Mendengarkan
(Siswa meminta orang tuanya untuk Teks mendengarkan:
bercerita tentang sebuah cerita rakyat, Ki Ajar Wilis
kemudian siswa menceritakannya kembali Pada zaman dahulu, ketika Kerajaan
di depan kelas.) Pajajaran diperintah oleh Prabu Cilihawan,
tersebar berita bahwa di Gunung Wilis ada
B. Berbicara
seorang pertapa yang sakti lagi arif bijaksana.
Menanggapi Suatu Persoalan atau
Apa yang dikatakan pertapa itu seringkali
Peristiwa terbukti kebenarannya. Orang-orang memanggil
Wahana Kreasi Bersama pertapa itu dengan sebutan Ki Ajar Wilis.
Kebijaksanaan guru Mendengar berita itu, Prabu Cilihawan
(Siswa berdiskusi tentang “Transmigrasi“, ingin menguji kebenarannya. Maka disuruhlah
kemudian memberikan tanggapannya dan Patih Mangkupraja datang bersama pembantu
menuliskannya pada kertas folio.) Baginda ke Gunung Wilis untuk menanyakan
Kreasi Diri kepada pertapa itu apakah pembantu Baginda
(Siswa mencari artikel tentang mengandung atau tidak. Pembantu itu bernama
permasalahan kependudukan di majalah Sumekar.
atau koran, kemudian menuliskannya di Untuk mengelabui Ki Ajar Wilis itu, di
buku tugas dan memberikan tanggapan perut Sumekar ditaruh sebuah bokor sehingga
lisan di depan kelas.) tampak seperti orang mengandung. Padahal,
Sumekar sendiri adalah pembantu yang masih
C. Membaca
sangat muda dan belum bersuami.
Membaca Teks Percakapan dengan Lafal
Setelah sampai di pertapaan Gunung Wilis,
dan Intonasi yang Tepat
Patih Mangkupraja menyampaikan titah Baginda.
Wahana Kreasi Bersama
Ki Ajar Wilis pun menjawab bahwa Sumekar
Kebijaksanaan guru sungguh-sungguh mengandung. Bahkan, kelak
(Siswa menyusun percakapan yang akan melahirkan seorang putra yang akan
bertema “Kependudukan“, kemudian menggantikan Prabu Cilihawan. Dalam hati Patih
memperagakannya di depan kelas bersama Mangkupraja menganggap bahwa Ki Ajar Wilis
kelompoknya.) itu seorang pertapa yang pembohong.

Kelas 5A 10 Bhs. Indonesia SD

 Patih Mangkupraja mengajak Sumekar 5. Anak-anak harus mempersiapkan diri
pulang ke istana. Dalam perjalanan pulang, dan giat belajar agar kelak punya bekal
Sumekar merasa gerah dan ingin mandi di hidup.
sungai. Ketika Sumekar membuka pakaian, ia Menulis
melihat bahwa bokor yang ditaruh di perutnya I. Pilihan Ganda
hilang. Ternyata Sumekar diberi tahu akan hal 1. c
itu. Sumekar tidak jadi mandi dan perjalanan
Sudah jelas
pulang dilanjutkan.
2. c
Mendengar laporan sang Patih, Prabu
Tujuan KB (Keluarga Berencana)
Cilihawan merasa heran akan kejadian itu.
Keheranan itu lama-kelamaan berubah menjadi adalah untuk mengatur kelahiran anak
kemurkaan. Sang Prabu merasa tersinggung dan mencegah terjadinya ledakan
oleh sikap Ki Ajar Wilis karena telah membuat jumlah penduduk.
bencana kepada pembantunya. Baginda pun 3. b
memerintahkan tentara untuk bersiap-siap Persoalan bukan merupakan bentuk
menyerang pertapaan Ki Ajar Wilis. Baginda tanggapan, tetapi sebagai hal yang
sendiri yang akan memimpin penyerangan itu. harus ditanggapi.
Sampai di pertapaan, Baginda diterima 4. b
dengan hangat oleh Ki Ajar Wilis, tetapi Bagian tersebut menjelaskan setting
Baginda sudah sangat murka. Ki Ajar Wilis cerita, yaitu Gunung Jabaikat.
dibunuh dan murid-murid beliau pun banyak 5. c
yang terbunuh. Sudah jelas
Ketika tubuh Ki Ajar Wilis akan dibakar, 6. b
terdengarlah suara yang datangnya entah dari Cerita tersebut menggunakan
mana. “Hai, Raja Cilihawan! Kelak bila anak penokohan binatang dan cerita yang
yang dikandung oleh Sumekar lahir, berhati- tokoh-tokohnya binatang disebut fabel.
hatilah kamu karena lewat dialah aku akan 7. a
membuat pembalasan“. Sudah jelas
Sumber: Babad Tanah Jawi karya Dr. Suwito S. 8. d
Jawaban: Format penulisan surat yang benar
1. Prabu Cilihawan terdapat pada pilihan jawaban d.
2. Ki Ajar Wilis 9. c
3. sebuah bokor Sudah jelas
4. Baginda memerintahkan tentara untuk 10. a
bersiap-siap menyerang pertapaan Ki Ajar Sudah jelas
Wilis. 11. d
5. Baginda diterima dengan hangat oleh Ki Program KB merupakan salah satu
Ajar Wilis, namun Baginda membunuh Ki
program kependudukan.
Ajar Wilis dan murid-muridnya.
12. b
Berbicara Sudah jelas
Kebijaksanaan guru
13. d
(Siswa menanggapi tentang dua
Percakapan tersebut sering kita jumpai
permasalahan kependudukan yang ada pada
dalam kegiatan gotong royong.
lembar soal secara lisan di depan kelas.)
14. b
Membaca
Sudah jelas
1. Anita, Anton, Ayah, dan Ibu
15. c
2. berita tentang arus mudik
Bedol desa biasanya dilakukan
3. untuk mengontrol laju urbanisasi
terhadap daerah yang terkena bencana
4. Kota Jakarta selalu ramai meski setiap
tahun banyak penduduknya yang alam atau proyek besar.
mudik, bahkan ada program televisi 16. d
“pulang kampung“ yang membantu Sudah jelas
mereka yang hidupnya susah di Jakarta 17. a
dan tidak dapat pulang kampung. Sudah jelas

Bhs. Indonesia SD 11 Kelas 5A

 18. b B. Berbicara
Transmigran berarti orang yang Berwawancara dengan Narasumber
melakukan transmigrasi. Wahana Kreasi Bersama
19. d Kebijaksanaan guru
Sesuai dengan faktanya kota lebih (Bersama dua orang temannya siswa
padat penduduknya daripada desa. membuat delapan pertanyaan kepada
20. c narasumber tentang hal-hal yang
Si Kabayan adalah cerita rakyat dari berhubungan dengan tema, kemudian
Jawa Barat. melakukan wawancara dan melaporkan
II. Menjodohkan hasilnya.)
1. f 3. j 5. d 7. e 9. b Kreasi Diri
2. g 4. i 6. a 8. h 10. c Kebijaksanaan guru
Portofolio (Siswa menanggapi secara lisan kutipan
Kebijaksanaan guru wawancara pada pendalaman materi.)
(Siswa membuat sebuah teks percakapan C. Membaca
sederhana untuk 3 orang, kemudian Membaca Puisi
memperagakannya di depan kelas.) Wahana Kreasi Bersama
Perbaikan Kebijaksanaan guru
1. koma (Bersama teman sebangkunya siswa
2. Jakarta Barat mencari puisi bertema “Keamanan dan
3. jarang Keselamatan” di koran/majalah anak,
4. ulang tahun kemudian menyalinnya dalam selembar
5. jenaka kertas dan menjelaskan maksud puisi
6. yang digunakan dalam percakapan tersebut pada selembar kertas.)
sehari-hari Kreasi Diri
7. mortalitas Kebijaksanaan guru
8. menanggapi (Siswa membuat puisi sederhana yang
9. 17 bertema “Keamanan dan Keselamatan”,
10. menjelang tidur kemudian membacakannya di depan kelas
Pengayaan dengan lafal dan intonasi yang tepat.)
Kebijaksanaan guru D. Menulis
(Siswa berkunjung ke perpustakaan sekolah Menulis Dialog Sederhana
untuk mencari buku kumpulan cerita rakyat Wahana Kreasi Bersama
dan memilih salah satu judul cerita rakyat Kebijaksanaan guru
tersebut, kemudian membaca, meringkas, (Siswa memeragakan dialog “Ronda
dan menceritakan kembali cerita tersebut di Malam“ pada pendalaman materi bersama
depan kelas dengan bahasanya sendiri.) kelompoknya di depan kelas dengan benar.)
Kreasi Diri
Kebijaksanaan guru
TEMA 3: KEAMANAN DAN KESELAMATAN (Siswa membuat dialog sederhana bertema
A. Mendengarkan “Keamanan dan Keselamatan” di buku
Menengarkan Penjelasan Narasumber tugasnya, kemudian memeragakan dialog
dan Memberikan Tanggapan terbaik di depan kelas.)
Wahana Kreasi Bersama Uji Kompetensi Siswa
(Siswa mendiskusikan hal-hal penting Uji Tertulis
dari penjelasan polisi lalu lintas pada Mendengarkan
pendalaman materi dan menuliskan Kebijaksanaan guru
hasilnya pada selembar kertas.) (Siswa mendengarkan penjelasan
Kreasi Diri narasumber yang dibacakan guru,
Kebijaksanaan guru kemudian mencatat hal-hal penting dari
(Siswa menanggapi penjelasan polisi lalu penjelasan tersebut dan menanggapinya
lintas pada pendalaman materi dengan dengan bahasa yang santun.)
bahasa santun secara tertulis di buku tugas.) Teks Mendengarkan ditentukan oleh guru.

Kelas 5A 12 Bhs. Indonesia SD

Berbicara 12. a
Kebijaksanaan guru Sinonim kata memisahkan adalah
(Bersama kelompoknya siswa melerai.
berwawancara dengan petugas keamanan 13. b
di kampungnya, kemudian melaporkan Alat komunikasi yang biasa digunakan
hasilnya secara lisan di depan kelas.) untuk memberikan isyarat dari petugas
Membaca ronda malam adalah kentungan.
1. sukarelawan bencana alam 14. a
2. mengamankan tempat pengungsian Orang yang menyumbangkan darah di
dan menyelamatkan korban PMI disebut donor darah.
3. karena terjadi bencana alam 15. b
4. gempa bumi, banjir, gelombang Sudah jelas
tsunami, angin ribut, tanah longsor, 16. c
dan sebagainya Petasan menggunakan bahan peledak
5. menolongnya dengan memberi bantuan yang sangat berbahaya.
makanan, pakaian, dan obat-obatan 17. c
Menulis Sudah jelas
I. Pilihan Ganda 18. c
1. b Keselamatan penerbangan sangat
Helm adalah alat pengaman kepala bergantung kepada cuaca, kondisi
ketika kita mengendarai sepeda motor. pesawat, dan kemampuan pilot dalam
2. a mengendalikan pesawatnya.
PMI merupakan lembaga sosial yang 19. a
tujuan utamanya adalah memberikan Satpam adalah petugas sipil yang
pertolongan dan penyelamatan nyawa bertanggungjawab terhadap keamanan
manusia. kantor, instansi, atau perumahan tempat
3. a dia bekerja.
Untuk memperoleh berita yang 20. b
aktual dan faktual, wartawan biasa Kompor yang lupa dimatikan dapat
mewawancarai narasumber di tempat meledak dan menyebabkan kebakaran.
kejadian perkara. II. Isian
4. c 1. membuat daftar pertanyaan
Sudah jelas 2. keselamatan
5. b 3. lambat
Sudah jelas 4. kampung
6. a 5. SIM : Surat Izin Mengemudi
Agar pembacaan puisi berhasil dengan STNK : Surat Tanda Nomor Kendaraan
baik, pembaca puisi harus menghayati 6. norma
isinya. 7. diserahkan
7. b 8. peraturan lalu lintas
Tempat untuk berlindung dan berteduh
9. narasumber
ketika menunggu kendaraan umum
10. makna
adalah halte bus.
8. c Portofolio
Rambu lalu lintas dengan gambar Kebijaksanaan guru
huruf S yang dicoret artinya dilarang (Siswa membaca puisi pada lembar kerja
berhenti. dengan lafal, intonasi yang benar, serta
9. a penuh ekspresi.)
Sudah jelas Perbaikan
10. d 1. f 3. b 5. j 7. h 9. d
Sudah jelas 2. e 4. a 6. i 8. g 10. c
11. c Ralat : Pilihan jawaban h seharusnya
Sudah jelas wartawan bukan tema.

Bhs. Indonesia SD 13 Kelas 5A

Pengayaan
Kebijaksanaan guru
(Bersama kelompoknya siswa membuat
percakapan sederhana yang bertema
“Keamanan dan Keselamatan”, kemudian
memperagakannya di depan kelas.)
ULANGAN TENGAH SEMESTER
Mendengarkan
Teks mendengarkan:
Sensus Penduduk
Pemerintah melakukan cacah jiwa (sensus
penduduk) setiap lima tahun sekali. Sensus
penduduk dilakukan untuk mengetahui keadaan
penduduk suatu negara.
Sensus penduduk dilakukan oleh petugas
khusus. Petugas itu mendatangi rumah satu
persatu. Ia mencatat data tentang keadaan
penghuni rumah. Petugas ingin mendapatkan
informasi yang lengkap tentang berapa
jumlah anggota keluarga dalam satu rumah,
siapa kepala keluarganya, serta siapa nama
suami istri dan anak-anaknya. Mereka juga
mencatat jenis kelamin, umur, pekerjaan, dan
pendidikan.
Dengan adanya sesus penduduk, dapat
diketahui berapa jumlah penduduk laki-laki
dan perempuan, jumlah anak usia balita, usia
sekolah, usia pekerja dan usia lanjut. Di samping
itu, juga untuk mengetahui jenis pendidikan dan
jenis pekerjaan penduduk secara nasional.
Misalnya berapa persen yang bersekolah
SD, SMP, SMA, dan perguruan tinggi. Berapa
persen yang bekerja sebagai pegawai negeri,
pegawai swasta, wiraswasta, petani, dan
dagang, nelayan atau pengangguran.
Diambil dari: Sasebi V
Jawaban:
1. untuk mengetahui keadaan penduduk
suatu negara
2. Petugas mendatangi semua rumah
penduduk dan mencatat data tentang
keadaan penghuni rumah.
3. jumlah anggota keluarga, nama kepala
keluarga, nama suami, istri, dan anak-
anak
4. setiap 5 tahun sekali
5. Kebijaksanaan guru
(Siswa menuliskan data keluarganya
secara lengkap.)
Kelas 5A
Berbicara
Kebijaksanaan guru
(Siswa memberikan tanggapan terhadap
sensus penduduk yang dilakukan oleh
pemerintah dan juga permasalahan penduduk
di Indonesia secara lisan di depan kelas.)
Membaca
1. Angin adalah udara yang bergerak.
2. Angin membantu menyebarkan serbuk
sari dan biji-bijian yang ringan sampai
ke tempat-tempat yang jauh.
3. Angin yang berembus secara normal
dapat membantu manusia dalam
kegiatan pelayaran, menggerakkan
kincir angin, membantu mengeringkan
pakaian yang dijemur, dan sebagainya.
4. angin topan, badai, tornado, angin
puyuh, angin ribut, dan sebagainya
5. anemometer
Menulis
I. Pilihan Ganda
1. b
Sudah jelas
2. c
Kalimat yang paling tepat terdapat pada
pilihan jawaban c.
3. a
Dalam penulisan percakapan gerak-
gerik pelaku dijelaskan dengan tulisan
yang dicetak miring dan diapit tanda
kurung, sedangkan dialognya diapit
oleh tanda petik dua.
4. c
Sudah jelas
5. a
Dalam penulisan surat, kalimat sapaan
dituliskan pada bagian salam pembuka.
6. d
Karakter yang ditampilkan dengan
berjalan membungkuk, memakai kain,
rambutnya putih, dan memegang tongkat
adalah karakter seorang nenek.
7. b
Sudah jelas
8. a
Sifat yang paling tepat digunakan pada
soal adalah sifat serakah.
9. a
Sudah jelas
10. a
Tanda titik dua (:) dalam dialog
memisahkan antara nama tokoh
dengan dialognya.
14 Bhs. Indonesia SD
 11. d 4. tanda baca dan bentuk kalimat
Sudah jelas 5. nomor surat
12. b 6. konser
Sudah jelas 7. Semarang
13. b 8. pertahanan sipil
Cerita tersebut menceritakan asal-usul 9. kiri
terjadinya Rawapening. Cerita yang 10. deklamator
berhubungan dengan asal-usul suatu
tempat disebut legenda.
14. b
TEMA 4: EKONOMI
Puisi tersebut menceritakan tentang
kerinduan seorang anak yatim piatu A. Mendengarkan
kepada kedua orang tuanya. Mendengarkan Cerita Rakyat
15. c Wahana Kreasi Bersama
Kata-kata yang berhubungan dengan Kebijaksanaan guru
kegiatan pada cerita tersebut adalah (Siswa mendiskusikan bersama
berjualan kue dan nasi ulam. kelompoknya mengenai unsur-unsur
16. d intrinsik yang terdapat dalam cerita rakyat
Puisi tidak hanya mengutamakan “Asal-Usul Beras Ketan“, kemudian
keindahan bahasa, tetapi juga mengerjakannya dalam selembar kertas
kepadatan makna. folio dan dikumpulkan.)
17. c Kreasi Diri
Latar yang disebutkan pada penggalan Kebijaksanaan guru
cerita tersebut adalah latar tempat. (Siswa memberikan tanggapan terhadap
18. b cerita rakyat yang berjudul “Asal-Usul Beras
Pembacaan puisi dilakukan dengan Ketan“, kemudian menemukan pelajaran
bersuara sehingga termasuk membaca yang bisa dipetik dari cerita rakyat tersebut.)
nyaring. B. Berbicara
19. b Berwawancara dengan Narasumber
Sudah jelas Wahana Kreasi Bersama
20. a Kebijaksanaan guru
Sudah jelas (Siswa melakukan wawancara bersama
21. d kelompoknya, kemudian mencari narasumber
Bentuk penulisan kalimat langsung yang sesuai dengan tema “Ekonomi“ dan
yang tepat terdapat pada pilihan mencatat hasil wawancara tersebut serta
jawaban d. melaporkannya kepada guru.)
22. b Kreasi Diri
Sudah jelas Kebijaksanaan guru
23. d (Siswa menulis kesimpulan dari wawancara
Sudah jelas antara Wisnu dan Pak Agung pada
24. c pendalaman materi dan mengerjakannya
Untuk memudahkan penulisan dalam buku tugas.)
karangan, sebaiknya terlebih dahulu C. Membaca
kita membuat kerangka karangan. Membaca Cepat Teks dengan Kecepatan
25. a 75 Kata per Menit
Puisi tersebut menonjolkan keindahan Wahana Kreasi Bersama
bunyi dengan perulangan kata “tik“. Kebijaksanaan guru
II. Isian (Siswa bersama kelompoknya menyebutkan
1. jenaka 5 hal penting dari bacaan pada pendalaman
2. sudut pandang (point of view) materi, kemudian menulis dalam selembar
3. memberikan pendapat kertas dan melaporkannya kepada guru.)

Bhs. Indonesia SD 15 Kelas 5A

 Kreasi Diri 4. Simpanan pokok adalah simpanan yang
1. Karena letaknya di tengah-tengah dibayarkan pada awal menjadi anggota
kota. koperasi. Sedangkan simpanan wajib
2. Perabot rumah tangga adalah simpanan yang dibayarkan
Contohnya berbagai perabot dapur, setiap bulan selama menjadi anggota
ruang tamu serta barang-barang koperasi.
keperluan sehari-hari dengan berbagai 5. Tiap akhir tahun.
bentuk dan ukuran. Menulis
D. Menulis I. Pilihan Ganda
Menulis Karangan Berdasarkan 1. b
Pengalaman Rabat merupakan potongan harga.
Wahana Kreasi Bersama 2. d
Kebijaksanaan guru Sudah jelas bahwa dari pemaparan
(Siswa mencari sebuah karangan cerita tersebut menggambarkan
berdasarkan pengalaman dalam surat kabar perwatakan dari tokoh cerita.
atau majalah anak, kemudian mendiskusikan 3. b
bersama teman sebangkunya tentang Sudah jelas
pilihan kata dan penggunaan ejaan dalam 4. d
karangan tersebut.) Sudah jelas terlihat dari gambar yang
Kreasi Diri tersedia.
Kebijaksanaan guru 5. a
(Siswa menulis pengalaman pribadinya Sudah jelas
dalam buku tugas dengan memerhatikan 6. d
pilihan kata dan penggunaan ejaan.) Urutan yang benar dari paragraf
Uji Kompetensi Siswa tersebut 2 – 1 – 3 – 4.
Mendengarkan 7. c
Kebijaksanaan guru Tujuan membuat kerangka karangan
(Siswa mendengarkan cerita rakyat yang adalah untuk mempermudah dalam
dibacakan gurunya, kemudian menceritakan mengarang.
kembali cerita tersebut dengan bahasanya 8. d
sendiri secara runtut.) • parafrase : mengubah puisi ke dalam
Teks mendengarkan ditentukan oleh guru. bentuk prosa.
Berbicara • antonim : lawan kata
Kebijaksanaan guru • akronim : singkatan
(Siswa membuat kelompok yang • anonim : karangan yang tidak
beranggotakan dua orang, kemudian diketahui pengarangnya.
mewawancarai seorang narasumber dan 9. d
menulis hasil wawancara tersebut secara Sudah jelas bahwa pilihan (d)
lisan di depan kelas.) mengandung makna kias buah tangan
Membaca yang artinya oleh-oleh.
1. Koperasi adalah suatu badan usaha 10. d
yang tidak bertujuan untuk mencari Dari penggambaran cerita tersebut
keuntungan. bahwa Sido Pekso berwatak tangan
Jenis koperasi: besi.
Koperasi Sekolah, Koperasi Pegawai 11. b
Negeri (KPN), Koperasi Unit Desa Sudah jelas
(KUD), dan lain-lain. 12. c
2. Koperasi simpan pinjam, toko, dan lain- Antonim adalah perlawanan kata.
lain. Antonim diekspor yaitu diimpor.
3. Simpanan pokok, simpanan wajib, dan 13. c
simpanan sukarela anggota koperasi. Sudah jelas

Kelas 5A 16 Bhs. Indonesia SD

 14. c 4. ditawar
Sudah jelas 5. sembilan bahan pokok
15. b 6. nasabah
Kata beli seharusnya terbeli 7. sopan, baik, dan benar
16. c 8. lucu
Dari percakapan tersebut sudah terlihat 9. horor
bahwa Tono menyukai bakso Pak Ujang 10. amanat
karena enak, sedap, dan murah.
Pengayaan
17. d
Dari penggambaran usaha Pak Jayus Kebijaksanaan guru
tersebut terlihat bahwa usaha Pak (Siswa menentukan pengalamannya
Jayus maju pesat sehingga usahanya yang paling menggelikan, kemudian
selalu berkembang. menulis kerangka karangannya dan
18. b mengembangkan kerangka karangan
Sudah jelas tersebut.)
19. b
• Riba : pelepas uang; lintah
darat; bunga uang.
TEMA 5: PERTANIAN
• Rentenir : orang yang pekerjaanya
meminjamkan uang A. Mendengarkan
dengan bunga tinggi. Mendengarkan penjelasan Narasumber
• Renten : bunga uang; riba. dan Memberikan Tanggapan
• Nasabah : orang yang biasa Wahana Kreasi Bersama
berhubungan dengan Kebijaksanaan guru
atau menjadi pelanggan (Siswa memberikan tanggapan mengenai
bank (dalam hal manfaat sayur kangkung yang ditanam
keuangan). secara hidroponik, kemudian mendiskusikan
20. b tanggapan tersebut bersama teman.)
Sudah jelas
Kreasi Diri
II. Isian
Kebijaksanaan guru
1. g. kredit
(Siswa menemukan kata-kata yang belum
2. i. brangkas
3. h. tengkulak dimengerti dari penjelasan Pak Banu pada
4. b. legenda pendalaman materi, kemudian mencari
5. a. harga pengertiannya dalam kamus.)
6. d. prosa B. Berbicara
7. j. uang Menanggapi Suatu Persoalan atau
8. e membaca cepat Peristiwa
9. f. kalimat ajakan Wahana Kreasi Bersama
10. c. latar Kebijaksanaan guru
Portofolio (Siswa mendiskusikan dengan kelompoknya
Kebijaksanaan guru mengenai permasalahan yang tersedia,
(Siswa membuat kelompok yang
kemudian menyampaikan tanggapan
beranggotakan lima orang, kemudian
tersebut secara lisan di depan kelas.)
menentukan narasumber yang berhubungan
dengan kegiatan ekonomi dan melakukan Kreasi Diri
wawancara dengan narasumber tersebut.) Kebijaksanaan guru
Perbaikan (Siswa mengajukan suatu permasalahan
1. netto yang temanya “Pertanian”, kemudian
2. grosir memberikan tanggapan tentang
3. dikunjungi permasalahan tersebut.)

Bhs. Indonesia SD 17 Kelas 5A

C. Membaca 4. Selepan
Membaca Teks Percakapan 5. Karena berkat panen padi berhasil,
Wahana Kreasi Bersama kuliah Danu bisa lancar.
Kebijaksanaan guru Menulis
(Siswa bersama kelompoknya membuat I. Pilihan Ganda
teks percakapan yang bertema “Pertanian”, 1. b
kemudian memperagakan teks percakapan Sudah jelas
tersebut sesuai perannya masing-masing di 2. c
depan kelas.) Sudah jelas
Kreasi Diri 3. a
Kebijaksanaan guru Kalimat tanya yang tepat untuk kalimat
(Siswa menemukan lima hal pokok dalam jawaban Menerapkan Pancausaha
percakapan/dialog “Menanam Bayam”, tani adalah pilihan (a) Apa yang harus
kemudian menulis dalam selembar kertas dilakukan agar panen padi berhasil?
dan dikumpulkan.) 4. b
D. Menulis Sudah jelas
Wahana Kreasi Bersama 5. b
Kebijaksanaan guru Sudah jelas
(Siswa membuat dialog sederhana untuk 6. c
dua orang dengan tema “Pertanian”, Tumpang sari adalah bercocok tanam
Kemudian mendiskusikan dialog tersebut dengan menanam dua jenis tanaman
bersama pasangannya.) atau lebih secara serentak dengan
Kreasi Diri membentuk barisan-barisan lurus untuk
Kebijaksanaan guru tanaman yang ditanam secara berseling
(Siswa menulis isi dialog antara Bapak pada satu bidang tanah.
Wibowo dengan Pak Karta, kemudian 7. d
membuat kesimpulan dialog.) Fungisida adalah zat kimia yang
Uji Kompetensi Siswa dapat mematikan atau menghambat
Mendengarkan pertumbuhan cendawan.
Wahana Kreasi Bersama 8. a
Kebijaksanaan guru Sudah jelas
(Siswa mendengarkan penjelasan 9. b
narasumber yang dibacakan oleh guru, Dari permasalahan yang tersedia
kemudian memberikan tanggapan dan tanggapan yang tepat adalah pilihan
menulis lima hal penting dari penjelasan (b).
tersebut.) 10. a
Teks mendengarkan ditentukan oleh guru. Sudah jelas
Berbicara 11. c
Kebijaksanaan guru Sudah jelas
(Siswa memberikan tanggapan secara lisan 12. a
terhadap persoalan yang tersedia.) Dari percakapan tersebut bahwa terlihat
Membaca jelas inti pembicaraannya pupuk.
1. Bu Ujang disuruh mempersiapkan 13. b
para pekerja dan peralatannya untuk Membaca teks percakapan merupakan
memanen padi. kegiatan membaca nyaring atau
2. Kemarin. Ketam, sabit, bakul, tikar bersuara. Membaca teks percakapan
penampung, goni. tidak seperti membaca teks bacaan.
3. Tujuh orang memetik padi, tiga orang Teks percakapan dibaca dengan
memisahkan bulirnya, dan dua orang intonasi seperti layaknya orang
menjemur padi. bercakap-cakap.

Kelas 5A 18 Bhs. Indonesia SD

 14. b Pengayaan
Antonim adalah lawan kata. 1. Kebijaksanaan guru
Antonim kata melimpah adalah merosot. Misal : Keadaan sawah di daerahku
15. d subur dan tanahnya luas.
Sinonim adalah persamaan arti kata. 2. Supaya tumbuh subur
Sinonim kata dam dan irigasi adalah
3. Memberantas atau memakan tikus.
bendungan dan pengairan.
4. Subak adalah pengairan sawah di
16. c
Pada pilhan (c) terdapat kata yang Bali.
berkonotasi yaitu membanting tulang 5. Kebijaksanaan guru.
yang berarti bekerja keras.
17. b
Sudah jelas
TEMA 6: LINGKUNGAN
18. c
Sudah jelas A. Mendengarkan
19. c Mendengarkan Cerita rakyat
Sudah jelas Wahana Kreasi Bersama
20. d Kebijaksanaan guru
Keterangan tempat merupakan (Siswa mendiskusikan bersama dua
keterangan yang menyatakan tempat orang temannya tentang unsur intrinsik
terjadinya peristiwa. Pilihan (d) yang terdapat dalam dongeng “Ketika
merupakan kalimat yang menggunakan
Burung Raja Udang Tertawa”, kemudian
keterangan tempat yaitu di ladang.
mengemukakan hikmah yang dapat dipetik
II. Isian
dari dongeng tersebut.)
1. Ketam
2. Guano Kreasi Diri
3. Dangau Kebijaksanaan guru
4. Pestisida (Siswa mencari dongeng di perpustakaan,
5. Dialog majalah, atau koran, kemudian meringkas
6. Tema isi dongeng tersebut dalam buku tugas.)
7. Petik B. Berbicara
8. Huma
Menceritakan hasil Kunjungan atau
9. Pancausaha tani
Pengamatan
10. Kerbau
Wahana Kreasi Bersama
Portofolio
Kebijaksanaan guru Kebijaksanaan guru
(Siswa menulis sebuah dialog sederhana (Siswa mengamati keadaan lingkungan di
yang bertema “Pertanian”, kemudian sekitar rumahnya, kemudian menceritakan
menentukan pelaku dialog dan menyusun apa yang dilihat dan dirasakan secara lisan
dialog dengan pilihan kata yang tepat.) di depan kelas.)
Perbaikan Kreasi Diri
1. terasering 1. Ke kebun buah Kakek Warso
2. musim kekurangan bahan makanan. 2. Hari Sabtu, tanggal 7 April 2008
3. menuai 3. Mengerat tunas dari ranting pohon
4. Pelaku, teks percakapan yang sudah tua, lalu menempelkannya
5. tadah
di pohon sejenis yang masih berumur
6. Apa yang dilakukan petani itu?
tiga bulan.
7. padi
8. kapan 4. Tanaman buah di dalam pot.
9. tanggapan 5. Belajar mengokulasi dan menanam bibit
10. intonasi hasil okulasi ke dalam pot.

Bhs. Indonesia SD 19 Kelas 5A

C. Membaca
Membaca Puisi dengan Lafal dan
Intonasi yang Tepat
Wahana Kreasi Bersama
Kebijaksanaan guru
(Siswa berdiskusi bersama kelompoknya
mengenai tema, rasa, nada, dan tujuan
dari puisi “Desaku”, kemudian ditulis dalam
selembar kertas.)
Kreasi Diri
Kebijaksanaan guru
(Siswa menjelaskan maksud dari puisi
“Desaku”, kemudian menulis dalam
beberapa kalimat dan dibacakan di depan
kelas.)
D. Menulis
Menulis Karangan Berdasarkan
Pengalaman
Wahana Kreasi Bersama
Kebijaksanaan guru
(Siswa mendiskusikan cerita pengalaman
pada pendalaman materi mengenai hal-hal
yang meliputi tema cerita, hal-hal pokok
dalam cerita, dan amanat dalam cerita.)
Kreasi Diri
Kebijaksanaan guru
(Siswa menulis sebuah karangan
berdasarkan pengalamannya dalam kolom
yang tersedia.)
Uji Kompetensi Siswa
Mendengarkan
Kebijaksanaan guru
(Siswa mendengarkan cerita rakyat yang
dibacakan gurunya, kemudian menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang tersedia
dengan jawaban yang tepat.)
Teks cerita ditentukan oleh guru.
Berbicara
Kebijaksanaan guru
(Siswa pergi ke daerah pinggiran sungai,
kemudian mengamati keadaan di sekitarnya
dan mencatat semua hal yang dilihatnya
serta membuat laporan sederhana
berdasarkan hasil pengamatan tersebut.)
Membaca
1. Pemandangan di pantai
2. Udara segar terasa terbang ke awan,
kerikil halus putih tanpa bercak dan
ombak bersuara merdu.
3. tangan jahil manusia
Kelas 5A 20
4. Pantai kembali seperti dulu dengan
segala keindahan yang dimilikinya.
5. Karena pantai merupakan ciptaan
Tuhan yang harus kita jaga dan kita
lestarikan.
Menulis
I. Pilihan Ganda
1. a
Sesuai dengan cerita yang berjudul
“Ketika Burung Raja Udang Tertawa”
bahwa Pekaka adalah seekor burung
Raja Udang.
2. b
Kalpataru adalah penghargaan
pemerintah yang diberikan kepada orang
yang telah berjasa dalam memelihara
kelestarian lingkungan hidup.
3. c
Dari pemaparan puisi tersebut
mengambarkan adanya musibah banjir
4. d
Sudah jelas
5. d
Sudah jelas
6. d
Dari gambar terlihat anak-anak
perempuan sedang menanm bunga
dan pohon, maka hal itu menunjukkan
kepedulian terhadap lingkungan.
7. b
Sudah jelas
8. c
Kalimat-kalimat acak tersebut jika
disusun menjadi (3) – (1) – (2) – (4).
9. a
• Dongeng adalah cerita yang tidak
benar-benar terjadi, terutama
tentang kejadian zaman dulu yang
cukup aneh.
• Roman adalah karangan prosa yang
melukiskan perbuatan pelakunya
menurut watak dan isi jiwa masing-
masing.
• Cerpen adalah cerita pendek.
• Novel adalah karangan prosa yang
panjang mengandung rangkaian
cerita kehidupan seseorang dengan
menonjolkan watak dan sifat setiap
pelaku.
10. d
Sudah jelas
Bhs. Indonesia SD
 11. c II. Isian
Kata tebang dalam tanda kurung 1. pencemaran
seharusnya penebangan. 2. menjaga
12. e 3. karangan yang menyajikan kejadian
Sudah jelas atau peristiwa yang seolah-olah dialami
13. d sendiri oleh si pembaca.
Dari percakapan tersebut dapat diambil 4. menyelamatkan
sebuah kesimpulan bahwa air limbah 5. rakyat
pabrik mencemari sumur penduduk di 6. apotek hidup atau empon-empon
sekitar pabrik. 7. Jawa Barat
14. a 8. parafrase
Kalimat utama adalah kalimat yang 9. Dewi Sinta
menjadi tumpuan pengembangan 10. erosi
paragraf. Suatu kalimat dikatakan Portofolio
sebagai kalimat utama jika kalimat Kebijaksanaan guru
itu merupakan rangkuman ataupun (Siswa mencari sebuah puisi yang bertema
gagasan menyeluruh yang mewakili “Lingkungan”, kemudian membaca puisi
pernyataan-pernyataan lain dalam tersebut di depan kelas dengan lafal dan
paragraf itu. intonasi yang tepat.)
15. a Perbaikan
Sudah jelas Mendatar Menurun
16. c 2. fabel 1. reboisasi
Sudah jelas 4. hutan 3. udara
17. b 5. sekolah 6. laporan
Bunga tanah sama dengan humus. 8. alur 7. persuasi
18. b 9. aman
Dari gambar tersebut sudah terlihat 10. rasa
adanya penebangan hutan secara liar.
Pengayaan
19. d
Kebijaksanaan guru
Sudah jelas
(Siswa menceritakan lingkungan di sekitar
20. b
rumahnya, kemudian membuat kerangka
• Narasi : Karangan yang
karangan dan mengembangkan kerangka
menyajikan kejadian
karangan tersebut menjadi sebuah
atau peristiwa yang
karangan utuh.)
seolah-olah dialami
sendiri oleh si
pembaca.
• Argumentasi : Karangan yang ULANGAN SEMESTER
bertujuan untuk Mendengarkan
membuktikan suatu Kebijaksanaan guru
kebenaran sehingga (Siswa mendengarkan penjelasan
pembaca menyakini narasumber tentang “Menjaga Kelestarian
kebenaran itu. Hutan” yang akan di bacakan guru,
• Deskripsi : Karangan yang kemudian siswa menyebutkan 5 hal pokok
menggambarkan dari penjelasan tersebut dan menanggapi
suatu objek (benda, penjelasan itu dengan bahasa yang runtut.)
orang, atau situasi).
Berbicara
• Persuasi : Karangan yang
Kebijaksanaan guru
bertujuan untuk
(Siswa memberikan tanggapan secara lisan
memengaruhi
terhadap permasalahan-permasalahan
pembaca.
yang tersedia.)

Bhs. Indonesia SD 21 Kelas 5A

Membaca
1. di wilayah Kalimantan Tengah tepatnya
di dekat Sungai Mahakam.
2. Suku Punan, Bidayuh, Iban, Kenyah,
Ga’al, Kelabit, Murut, dan Meloh.
3. • Faktor wilayah
• Faktor sumber mata pencaharian
• Faktor kepercayaan
4. kehidupan atas
5. Petani
Menulis
I. Pilihan Ganda
1. b
Sudah jelas karena telah dijelaskan
dalam bacaan “Sekilas Mengenal
Kebudayaan Suku Dayak”.
2. d
Sudah jelas bahwasanya kalimat
tersebut merupakan penutup surat
yang ditandai dengan kalimat sampai
di sini dan besok di sambung lagi.
3. a
Sudah jelas
4. c
Sinonim adalah pertalian dua kata atau
lebih yang memiliki makna yang sama
atau hampir sama. Sinonim kata ditemui
adalah dijumpai.
5. d
Kalimat-kalimat acak tersebut akan
menjadi paragraf yang padu dengan
susunan (3) – (4) – (2) – (1).
6. b
Sudah jelas
7. c
Sudah jelas
8. a
Sudah jelas
9. a
Kata sebelum merupakan kata yang
tepat untuk melengkapi kalimat
tersebut.
10. d
• Taman Wisata adalah hutan wisata
yang memiliki keindahan alam, baik
keindahan nabati,hewani,maupun
alam itu sendiri yang mempunyai
corak khas untuk dimanfaatkan
bagi kepentingan rekreasi dan
kebudayaan.
Kelas 5A 22
• Taman Safari adalah padang luas
dan terbuka yang dijadikan sebagai
kebun binatang
• Agrobisnis adalah usaha yang
berhubungan dengan tanah
pertanian.
• Agrowisata adalah wisata yang
sasarannya adalah pertanian
(perkebunan, kehutanan, dan
sebagainya).
11. d
Sudah jelas
12. d
Ungkapan tangan kanan berarti orang
kepercayaan
13. c
Kritikan merupakan pendapat yang
cenderung menolak dan mengoreksi
hal-hal negatif dari suatu permasalahan.
Pada saat menyampaikan kritikan
sebaiknya pergunakan bahasa
yang sopan dan halus agar tidak
menyinggung perasaan orang yang
dikritik. Jadi kalimat yang menyatakan
kritikan adalah pilihan (c).
14. c
Sudah jelas
15. a
Sudah jelas
16. c
Di swalayan pembeli dapat memilih dan
mengambil barang yang di butuhkan
dan tidak usah menawar harga.
17. a
Dari gambar jelas terlihat bahwa gambar
tersebut menggambarkan suasanan di
restoran.
18. c
Sudah jelas
19. b
Dari penggambaran isi puisi tersebut
jelas menggambarkan harapan seorang
petani.
20. a
Sudah jelas
21. b
Sesuai dengan paragraf yang telah
dipaparkan, tulisan yang pantas
dipasang di jalan tersebut adalah Hati-
hati!.
Bhs. Indonesia SD
 22. a
Sudah jelas
23. a
Sudah jelas
24. a
• Gulma adalah tumbuhan yang
termasuk bangsa rumput yang
merupakan pengganggu bagi
kehidupan tanaman utama;
tumbuhan pengganggu.
• Hama adalah Hewan yang
mengganggu produksi pertanian
seperti babi hutan, tupai, tikus, dan
terutama serangga.
• Humus adalah bahan organik,
terutama berasal dari daun dan
bagian tumbuhan lainnya yang
menjadi lapuk sesudah mengalami
pelapukan di atas permukaan
hitam, banyak mengandung unsur
hara yang diperlukan tumbuhan.
• Gambut adalah tanah lunak dan
basah, terdiri atas lumut dan bahan
tanaman lain yang membusuk
(biasanya terbentuk di daerah rawa
atau di danau yang dangkal.)
25. a
Sudah jelas
26. b
Gagasan pokok adalah masalah utama
atau topik utama yang di bahas dalam
suatu bacaan atau wacana. Gagasan
yang terdapat dalam paragraf tersebut
adalah manfaat menabung bagi Nia.
27. b
Sudah jelas
28. a
Sinonim adalah pertalian du kata atau
lebih yang memiliki makna yang sama
atau hampir sama.
Sinonim kata pesona adalah daya
tarik.
29. a
Sudah jelas
30. d
Sudah jelas
II. Isian
1. Pandangan air muka yang
memperlihatkan perasaan seseorang
dalam membaca puisi.
2. memerhatikan
3.ekspresi
4.pesawat
5.serta merta
6.Mengapa kamu menabung Din?
7.Pembeli senang karena toko itu
memberi diskon.
8. Maluku
9. latar
10. tanggapan
PREDIKSI ULANGAN SEMESTER
Mendengarkan
Kebijaksanaan guru
(Siswa mendengarkan cerita rakyat
yang dibacakan oleh gurunya, kemudian
mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik dalam
cerita rakyat tersebut.)
Teks mendengarkan ditentukan oleh guru.
Berbicara
Kebijaksanaan guru
(Siswa membuat percakapan sederhana
untuk dua orang dengan tema “Lingkungan”,
kemudian peragakan percakapan tersebut
di depan kelas sesuai dengan peran
masing-masing.)
Membaca
1. Pahlawan
2. Veteran adalah bekas prajurit, bekas
pejuang.
3. tombak, keris, parang, pedang, panah,
bambu runcing, atau senjata tajam
lainnya.
4. Karena mereka yang berjuang demi
membela tanah air tercinta.
5. Kakek mengharapkan Dimas bisa
meneruskan cita-cita mereka (pahlawan).
Menulis
I. Pilihan Ganda
1. d
Sudah jelas
2. c
Horor adalah drama yang ceritanya
menyeramkan.
3. d
• tunawisma : tidak mempunyai tempat
tinggal; gelandangan.
• tunadaksa : cacat tubuh
• tunanetra : tidak dapat melihat; buta.
• tuna karya : pengangguran.

Bhs. Indonesia SD 23 Kelas 5A

 4. a 18. d
Berdasarkan gambar yang tersedia Pilihan (d) merupakan kalimat majemuk
kalimat perintah yang sesuai dengan setara. Kalimat majemuk setara adalah
gambar adalah Jagalah Kebersihan kalimat majemuk yang unsur atau
Toilet! bagian-bagiannya memiliki hubungan
5. d yang sederajad. Kalimat ini ditandai
Trotoar adalah tempat berjalan bagi dengan kata penghubung dan, lalu, lagi.
para pejalan kaki. 19. a
6. d Maksud dari meja hijau adalah
Surat dinas termasuk ke dalam surat pengadilan.
resmi. 20. a
7. b Sudah jelas tergambar dari penggalan
• Latar adalah tempat dan waktu cerita tersebut.
terjadinya peristiwa. 21. d
• Alur adalah urutan peristiwa yang Sudah jelas
telah membentuk cerita. 22. c
• Amanat adalah pesan yang ingin Sudah jelas
disampaikan pengarang kepada 23. a
pembaca. Sudah jelas
• Tema adalah inti permasalahan 24. d
yang akan dibahas. Sudah jelas
8. c 25. c
Sudah jelas Suaka alam adalah tempat melestarikan
9. d hewan dan tumbuhan.
Sudah jelas 26. d
10. d Sudah jelas
Dari penggalan cerita tersebut 27. d
bahwa tokoh-tokohnya adalah Roro Sudah jelas
Jonggrang, gadis Prambanan, Bandung 28. c
Bandawasa. Sudah jelas
11. a 29. c
Sudah jelas Koperasi konsumsi adalah koperasi
12. b yang menyediakan kebutuhan pokok
Sudah jelas sehari-hari.
13. c 30. a
Kalimat acak tersebut agar menjadi Antonim adalah perlawanan kata.
paragraf yang baik disusun menjadi Antonim kredit adalah kontan
(2) – (4) – (1) – (3). II. Isian
14. c 1. wawancara
Dari gambar terlihat jelas anak yang 2. tanggapan/pendapat
berkelahi dengan temannya, maka 3. bangkrut
kewajiban kita harus melerainya. 4. koma
15. c 5. Jangan membuang sampah di sungai!
Sudah jelas 6. Kpm
16. d 7. Yatim piatu
Sudah jelas 8. paragraf
17. b 9. tanggapan
Sudah jelas 10. resmi

Kelas 5A 24 Bhs. Indonesia SD