P. 1
Metode debat

Metode debat

|Views: 731|Likes:
Published by Naryanda Napoleon

More info:

Published by: Naryanda Napoleon on Nov 29, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/07/2013

pdf

text

original

BAB I METODE DEBAT

A. Pengertian Debat

Debat adalah kegiatan adu argumentasi antara dua pihak atau lebih, baik secara perorangan maupun kelompok, dalam mendiskusikan dan memutuskan masalah dan perbedaan. Secara formal, debat banyak dilakukan dalam institusi legislatif seperti parlemen, terutama di Negara-negara yang menggunakan system oposisi. Dalam hal ini, dapat dilakukan menuruti aturan-aturan yang jelas dan hasil dari debat dapat dihasilkan melalui voting atau keputusan juri. (sumber: id.wikipedia.org) Debat adalah suatu diskusi antara dua orang atau lebih yang berbeda pandangan, dimana antara satu pihak dan pihak lain saling menyerang. (sumber: eduscpes.com) Debat terjadi dimana unsur emosi banyak berperan. Para peserta disini lebih banyak hanya hanya hendak mempertahankan pendapatnya dan hanya ada sedikit ruangan dalam bathinnya, kalau ada, untuk mendengar dengan baik pendapat orang lain. Suasana menjadi ‘ramai’ dan sifat diskusi yang damai sulit terjadi. Masing-masing peserta hanya mau ‘mendengar’ pendapatnya sendiri-sendiri dan berkehendak agar supaya peserta lain menyetujui pendapatnya. Jadi ada unsur pemaksaan kehendak. (sumber: krishnamurti.or.id) Debat adalah aktivitas utama dari masyarakat yang demonstratic. (sumber: pbs.org) Debat adalah sebuah kontes antara dua orang atau group yang mempresentasikan tentang argument mereka dan berusaha untuk memenangkan argument dari lawan mereka. (sumber: triviumpursuit.com) Debat adalah sebuah metode formal untuk mempresentasikan argument yang terdiri dari argument yang menyuport issue dan yang menentang issue yang diangkat. (sumber: thepeoplespeaks.org)

Metode dan Strategi Pembelajaran: Metode Debat | 1

Ketrampilan social yang dibutuhkan dalam usaha berkolaborasi harus dipandang penting dalam keberhasilan menyelesaikan tugas kelompok. d. Laporan masing-masing kelompok yang menyangkut kedua posisi pro dan kontra diberikan kepada guru. Untuk menyampaikan pendapat yang berbeda-beda. Metode debat merupakan salah satu metode pembelajaran yang sangat penting untuk meningkatkan kemampuan akademik siswa. Materi ajar dipilih dan disusun menjadi paket pro dan kontra. Metode Debat dalam Proses Pembelajaran Metode Debat adalah sebuah metode pembelajaran yang dimana siswa terbagi dalam dua kelompok besar ataupun kecil yang terdiri dari pihak yang pro dan kontra untuk beradu menyampaikan pendapat/tanggapan mereka di dalam menghadapi suatu topik masalah yang telah ditentukan. agar semua model berhasil seperti yang diharapkan pembelajaran kooperatif. setiap model harus melibatkan materi ajar yang memungkinkan siswa saling membantu dan mendukung ketika mereka belajar materi dan bekerja saling tergantung (independen) untuk menyelesaikan tugas. Jika anggota bersedia untuk mendengar kedua segi permasalahan. Selanjutnya guru dapat mengevaluasi setiap siswa tentang penguasaan materi yang meliputi kedua posisi tersebut dan mengevaluasi seberapa efektif siswa terlibat dalam prosedur debat. Ketrampilan ini dapat diajarkan kepada siswa dan peran siswa dapat ditentukan untuk memfasilitasi proses kelompok. Untuk membangkitkan analisa. c. Di dalam kelompoknya. e.B. Metode ini biasa digunakan ketika: a. b. Pada dasarnya. Jika hasil pembicaraan perlu ‘diasah’. siswa (dua orang mengambil posisi pro dan dua orang lainnya dalam posisi kontra) melakukan perdebatan tentang topik yang ditugaskan. Jika kelompok itu besar. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok dan setiap kelompok terdiri dari 4 orang. Peran tersebut Metode dan Strategi Pembelajaran: Metode Debat | 2 . Anggota kelompok juga dapat bertanya kepada peserta debat/pembicara.

3) Membatasi partisipasi kelompok. 5) Membangkitkan daya tarik. Dengan debat permasalahan bisa dicari solusinya dengan tepat atau justru memperkaya masalah tertentu dengan masalah baru. 1) Keinginan untuk menang mungkin terlalu besar. misalnya peran pencatat (recorder).mungkin bermacam-macam menurut tugas. 6) Mempertahankan daya tarik dan perhatian. 7) Dapat dipakai pada kelompok yang besar. atau fasilitator dan peran guru bisa sebagai pemonitor proses belajar. C. Oleh karena itu. 3) Membangkitkan analisa dari kelompok. 2) Mungkin anggota mendapat kesan yang salah terhadap pendebat. pengatur materi (material manager). kecuali jika diikuti diskusi. Dari sekian banyak metode pembelajaran yang ada saat ini kesemuanya itu pasti ada hal yang menonjol atau kelebihan dan juga ada kekurangan tentunya. 4) Mungkin terlalu banyak emosi yang terlibat dan memerlukan banyak persiapan. Kekurangan metode ini. dia sangat enggan berdebat. bagi orang yang tidak menyukai masalah. Debat mensyaratkan kedewasaan untuk berbeda pendapat. antara lain. antara lain. BAB II Metode dan Strategi Pembelajaran: Metode Debat | 3 . 4) Menyampaikan fakta dari dari kedua sisi masalah. pembuat kesimpulan (summarizer). disini penulis sampaikan kelebihan dan kekurangan dari metode debat. Makanya tidak heran. Kelebihan metode ini. 2) Menyampaikan kedua segi permasalahan. 1) Mempertajam hasil. Tanpa terkecuali dengan metode debat ini. Kelebihan dan Kekurangan Metode Debat Tidak ada yang sempurna di dalam suatu metode yang dipakai dalam suatu proses pembelajaran.

mampu Metode dan Strategi Pembelajaran: Metode Debat | 4 . Keinginan untuk menang mungkin terlalu besar. 1) Metode Debat adalah sebuah metode pembelajaran yang dimana siswa terbagi dalam dua kelompok besar ataupun kecil yang terdiri dari pihak yang pro dan kontra untuk beradu menyampaikan pendapat/tanggapan mereka di dalam menghadapi suatu topik masalah yang telah ditentukan.PENUTUP A. antara lain. Saran 1) Sebaiknya dalam proses pembelajaran metode ini untuk diterapkan karena dapat meningkatkan kemampuan berbicara. 2) Sisi positif dari metode debat. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 1) 2) 3) 4) Mempertajam hasil. Dapat dipakai pada kelompok yang besar. Menyampaikan fakta dari dari kedua sisi masalah. diskusi. kecuali jika diikuti Mungkin terlalu banyak emosi yang terlibat dan 3) Sisi negatif metode debat. pendebat. Menyampaikan kedua segi permasalahan. Membangkitkan analisa dari kelompok. memerlukan banyak persiapan. maka dapat kami simpulkan sebagai berikut. antara lain. Mempertahankan daya tarik dan perhatian. B. Kesimpulan Dari tuturan yang telah kami sampaikan pada bab-bab sebelumnya. Mungkin anggota mendapat kesan yang salah terhadap Membatasi partisipasi kelompok. Membangkitkan daya tarik.

dikarenakan ketika siswa berdebat biasanya akan memunculkan emosi yang tinggi sehingga diperlukan bimbingan dari guru yang mengampu. 2) Dalam penerapan metode ini. Metode dan Strategi Pembelajaran: Metode Debat | 5 . peran guru sangat diperlukan untuk terus memonitoring jalannya pembelajaran.memberikan pikiran yang kritis serta tanggap terhadap suatu kasus yang ada kepada siswa.

org/pengertian_debat.org/pengertian_debat.00 WIB. 2000. pbs. Pukul 13. Diakses pada tanggal 27 Oktober 2011. Diakses pada tanggal 27 Oktober 2011. thepeoplespeaks. id.org/pengertian_debat.or.00 WIB. Pukul 13. Surakarta : UNS Surakarta. Diakses pada tanggal 27 Oktober 2011.00 WIB.com/pengertian_debat. Metode dalam Strategi Belajar Mengajar. Pukul 13. triviumpursuit.DAFTAR PUSTAKA Prawiro. Diakses pada tanggal 27 Oktober 2011. Metode dan Strategi Pembelajaran: Metode Debat | 6 .00 WIB. Bambang. krishnamurti. Diakses pada tanggal 27 Oktober 2011. Diakses pada tanggal 27 Oktober 2011. Pukul 13. Pukul 13.wikipedia.00 WIB. eduscpes.id/pengertian_debat. Pukul 13.com/pengertian_debat. Drs.00 WIB.

Metode dan Strategi Pembelajaran: Metode Debat | 7 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->