Professional Documents
Culture Documents
PRASEKOLAH
Oleh
BAYREI BIN ASRIN
ROHAYA BTE KAMIS
ROSEIDAYU BTE ELIAS
JERED YUTUI
FAKULTI SAINS KOGNITIF DAN PEMBANGUNAN MANUSIA
UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS
9 OKTOBER 2008
1.0 PENGENALAN
2.1 Definisi
1
diperhatikan menyeluruh, meliputi aspek kognitif, afektif dan psikomotor
yang melibatkan juga faktor-faktor bahan dan persekitaran. Setiap
pelakuan dan apa yang dikata oleh murid akan dicatatkan sepanjang
tempoh pemerhatian. Pemerhatian yang terperinci ini biasanya dijalankan
dalam tempoh 3 hingga 5 minit.
2.2 Kelebihan
Rekod berterusan merupakan satu rekod yang lengkap dan tidak terhad
kepada suatu aspek atau kejadian sahaja. Ini membantu guru bagi
mengkaji dan mengesan masalah perkembangan yang ada pada setiap
murid. Selain itu, rekod jenis ini juga, lebih bersifat terbuka dan guru
boleh mencatatkan apa sahaja yang berlaku sepanjang pemerhatian yang
dibuat. Rekod berterusan juga tidak memerlukan sesorang guru itu mahir
dalam kemahiran pemerhatian yang khusus. Setiap tingkah laku dan
perbualan murid dapat dijadikan data mentah yang berguna dalam
penilaian.
2.3 Kekurangan
2
3.0 KAJIAN
3.1 Fokus
3
Dalam menjalankan pemerhatian ini, terdapat beberapa masalah yang
pengkaji hadapi. Pertama, pengkaji menghadapi kesulitan untuk mencari
kanak-kanak untuk menjalankan aktiviti yang kami sediakan. Masalah ini
disebabkan pengkaji perlu mencari kanak-kanak yang hampir dengan kami
bagi memudahkan pengkaji menjalankan pemerhatian di luar waktu
kuliah. Sebagai langkah penyelesaian, pengkaji memilih kanak-kanak di
Slim River kerana mudah untuk menjalankan pemerhatian ke atas kanak-
kanak tersebut pada hujung minggu dengan menginap di rumah salah
seorang ahli kumpulan di Slim River.
4
menonton semula video rakaman bagi mengemaskini pemerhatian yang
telah dijalankan sebelumnya.
5
Responden diminta untuk menampal gambar dan perkataan yang telah
digunting pada kertas tebal yang telah disediakan. Kemudian responden
diminta untuk menampal hiasan lain seperti bintang dan bulan bagi
mencantikkan lagi kad yang dihasilkan. Objektif aktiviti ini adalah untuk
melihat kebolehan responden menampal gambar serta hiasan tersebut.
6.0 ULASAN
Berdasarkan pemerhatian yang telah dibuat, serta rekod berterusan yang telah
dibuat, pengkaji mendapati responden masih belum menguasai kemahiran
psikomotor dengan baik namun sesuai dengan umurnya. Namun begitu, terdapat
6
aktiviti yang mampu responden siapkan dengan kemas. Bagi aktiviti mewarna,
rekod menunjukkan responden semakin cekap semas mewarna namun kelama-
lamaan, responden seolah-olah hilang tumpuan semasa mewarna kerana semakin
menunjukkan ketidakkemasan pada hasil kerjanya. Bagi aktiviti menggunting
pula, rekod menunjukkan hasil guntingan responden agak kemas. Ini
menunjukkan koordinasi mata tangan responden agak baik.
7.0 KESIMPULAN
7
untuk menghasilkan pengajaran dan pembelajaran yang lebih berkesan sesuai
dengan tahap murid-muridnya.
BIBLIOGRAFI