SILABUS PEMBELAJARAN NAMA MADRASAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU NO A B ASPEK SILABUS Standar Kompetensi Kompetensi

Dasar : MAN 7 JOMBANG : AL-QUR’AN HADITS : XI [SEBELAS] / I [GANJIL] : 12 JAM PELAJARAN [ 6 X TM ] DISKRIPSI ISI SILABUS Memahami ayat-ayat al-Qur'an dan hadis tentang nikmat Allah dan cara mensyukurinya Menafsirkan ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang syukur nikmat

1.1.

C

Indikator Hasil Belajar

Mengartikan QS az-Zuhruf:9-13, QS al-’Ankabuut:17 dan hadis tentang syukur 1.2. Menjelaskan kandungan QS az-Zuhruf:9-13, QS al-’Ankabuut:17 dan hadis tentang syukur 1.3. Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan QS az-Zuhruf:9-13, QS al-’Ankabuut:17 dan hadis tentang syukur 1.4. Mengidentifikasikan macam- macam nikmat Allah sebagaimana terkandung dalam QS az-Zuhruf: 9-13 1.5. Melaksanakan cara-cara mensyukuri nikmat Allah seperti terkandung dalam QS al-’Ankabuut: 17, dan hadis tentang syukur nikmat Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu Menafsirkan ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang syukur nikmat syukur nikmat Al-Qur’an. QS az-Zuhruf:9-13, QS al-’Ankabuut:17 dan hadis tentang syukur CRITICAL INCIDENT ( Pengalaman Penting ) INQUIRING MINDS WANT to KNOW, dan lain sebagainya. 1. Lembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsep

D E

Tujuan Pembelajaran Materi Pokok

F

Metode Pembelajaran

G

Sumber Belajar, Bahan dan Alat

2. Buku Ajar yang diterbitkan Depag Pusat Jakarta 3. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan. 4. Lembar Kegiatan Siswa “Hikmah” Forum Guru Bina PAI.

H

Penilaian

Kognitif, Afektif dan Psikomotorik

Mengetahui: Kepala MAN 7 Jombang

Jombang, .......................... Guru Bidang Studi

H.ABI SUDJAK,AS,SPd NIP. 150 156 713

HJ.NINING ASLIHAH, S.Ag NIP.150 322 679

Catatan : .............................................................................................................................................................. : ..............................................................................................................................................................

Membaca dengan benar QS az-Zuhruf: 9-13. Meteri Ajar syukur nikmat Al-Qur’an. . c. Indikator Hasil Belajar : Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa dapat : a. b. 12. QS az-Zuhruf:9-13. 13. Az-Zuhruf : 9-13. dan supaya kamu mengucapkan: "Maha suci Tuhan yang telah menundukkan semua ini bagi Kami Padahal Kami sebelumnya tidak mampu menguasainya. Az-Zuhruf : 9-13. dan sungguh jika kamu tanyakan kepada mereka: "Siapakah yang menciptakan langit dan bumi?". 1. Az-Zuhruf : 9-13. dan yang menurunkan air dari langit menurut kadar (yang diperlukan) lalu Kami hidupkan dengan air itu negeri yang mati. seperti Itulah kamu akan dikeluarkan (dari dalam kubur). 11. supaya kamu duduk di atas punggungnya kemudian kamu ingat nikmat Tuhanmu apabila kamu telah duduk di atasnya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP] NAMA MADRASAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU TAHUN AJARAN Standar Kompetensi Kompetansi Dasar : : : MAN 7 JOMBANG : AL-QUR’AN HADITS : XI [SEBELAS] / I [GANJIL] : 2 JAM PELAJARAN [2 X 45 MNT] : 2008/2009 Mampu memahami ayat-ayat al-Qur'an dan hadis tentang nikmat Allah dan cara mensyukurinya Menafsirkan ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang syukur nikmat . f. Mengidentifikasi macam-macam nikmat Allah sebagaimana tergantung dalam QS. 10. niscaya mereka akan menjawab: "Semuanya diciptakan oleh yang Maha Perkasa lagi Maha Mengetahui". 2. yang menjadikan bumi untuk kamu sebagai tempat menetap dan Dia membuat jalan-jalan di atas bumi untuk kamu supaya kamu mendapat petunjuk. Menulis dan menyalin QS az-Zuhruf: 9-13. Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan QS. Menerjemahkan QS az-Zuhruf: 9-13. dan yang menciptakan semua yang berpasang-pasangan dan menjadikan untukmu kapal dan binatang ternak yang kamu tunggangi.                                                                             9. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu menafsirkan ayat-ayat Al-Qur’an dan Hadits tentang syukur nikmat. e. Melaksanakan cara-cara mensyukuri nikmat Allah seperti terkandung dalam QS. d.

e. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru e. Siswa mencatat apa yang tidak diketahui dan membuat pertanyaan sebanyak mungkin tentang pointers materi yang dipelajari. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa c. sedang bagaimana penerapan ataupun perbedaan pemahaman tentang isi materi dapat didiskusikan kepada siswa. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2. kemudian memberikan justifikasi materi (kesimpulan) pada akhir proses pembelajaran. antara lain menggunakan. Siswa diminta mencari teman sejumlah 3 (satu kelompok menjadi 4 anggota).a Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari . guru dapat menjelaskan secara jelas.. Guru menjawab setiap pertanyaan yang diajukan siswa. De. Kegiatan Pembelajaran : 1. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa d. INQUIRING MINDS WANT to KNOW ( Melihat Pengetahuan Siswa ): Teknik sederhana ini dapat membangkitkan keingintahuan siswa dengan meminta mereka untuk membuat perkiraan-perkiraan tentang suatu topik atau suatu pertanyaan. 2.b Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran . guru menyuruh siswa menanyakan sesuai yang dipersiapkan dalam kelompok (pertanyaan sebaiknya satu per satu dari masing-masing kelompok). Moh. Penilaian  Kognitif [Tes Lisan / Tulis] No ITEM SOAL Nilai Catatan 01 Sebutkan nikmat-nikmat Allah yang diberikan kepada manusia sesuai 5 dengan QS Az Zuhruf ayat 9-13 02 Dengan cara apa manusia mensyukuri nikmat Allah 5 03 Tulis ayat tentang syukur nikmat 5 04 Bagaimana supaya manusia selalu mempunyai rasa syukur kepada 5 Allah. Matsna.c Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar 4. Siswa berkumpul lagi di kelas. MA Al Qur’an Hadist XI Semarang  Al Qur’an dan terjemahannya 5. Alat Bahan Sumber Belajar  Lembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajar  Buku ajar / buku paket yang diterbitkan Depag Pusat Jakarta  Buku referensi sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan Prof. Proses Kegiatan : a. Guru memberi penekanan pada inti materi dan kompetensi dasar yang harus dimiliki siswa. MetodePembelajaran Metode pembelajarannya. Setelah selesai dapat dilanjutkan dengan memberikan tugas untuk mengerjakan soal-soal latihan.3. d. diutamakan mencari teman yang belum mendapat lembar kopian. Jawaban atas pertanyaan pendalaman. ada positif ada negative. 3. Biasannya siswa cenderung diam ketika diajak untuk membahas materi-materi yang belum terpecahkan pada pertemuan sebelumnya jika diminta untuk menjawab secara bersama-sama dalam satu kelas 4. Mintalah kelompok mempelajari pointers materi yang diterima. sebaiknya menjawab pertanyaan yang belum terjawab dan harus tuntas menjawab isi pertanyaan yang dimaksud). Kegiatan Awal a. Guru membagi potongan kertas berisi point materi yang akan diajarkan b. a. beberapa nikmat yang diberikan Allah kepada manusia sesuai dengan ayat Az Zuhruf ayat 9-13 yaitu bumi dan seisinya sebagai tempat hidup manusia hujan sebagai sumber kehidupan manusia pasangan semua hal yang Allah ciptakan ada siang ada malam. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran b. Jelaskan 05 Az Zuhruf ayat 11 5               Terjemahkan ayat diatas Kunci jawaban : 1. Cara mensyukuri nikmat Allah yaitu dengan cara mengabdi dan beribadah kepada Allah SWT saja dimana syukur bisa diwujudkan dengan 3 As syukru bil Qolbi (bersyukur dengan hati) As syukru bil Lisan (bersyukur dengan lisan) . f. c. H. dan seterusnya. ada panas ada dingin. ada laki-laki ada perempuan. Kegiatan Akhir .

Supaya manusia mempunyai rasa syukur maka dalam urusan duniawi harus melihat orang yang lebih rendah dari kita................................... ABI SUDJAK............................. As syukru bil Arkan (bersyukur dengan perbuatan) Az Zuhruf ayat 9-13                                                                                                                                                                                                     4............Ag NIP.. ........ 150 156 713 HJ........................150 322 679 Catatan : ........................................... : ...........AS........................... NINING ASLIHAH.. Dan dalam keakheratan kita harus memandang orang yang lebih tinggi dari kita......................”  No 01 02 03  Psikomotorik [Unjuk Kerja] No 01 02 03 Rubrik Penilaian : Skor setiap nomor nilainya 1 – 5 Jika jawaban benar nilainya Jika jawaban mendekati benar nilainya Jika jawaban kurang benar nilainya Jika jawaban salah nilainya Nilai : Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap] Aspek Penilaian Afektif Nama Siswa Kerja Tuntas Respon Disiplin sama Tugas Jml Skor Nilai Catatan Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomotorik Penguasa Sistemati Kecakap Mutu an ka an Karya Jml Skor Nilai Catatan Guru 5 4 3 1 Σscore x1 0 0 2 5 Mengetahui: Kepala MAN 7 Jombang Jombang.......... Terjemah Az Zuhruf ayat 11 “ Dan yang menurunkan air dari langit menurut kadar (yang diperlukan) lalu Kami hidupkan dengan air itu negeri yang mati................................ 5........................................ S............ 17 Januari 2009 Guru Bidang Studi H....SPd NIP...............3.. seperti Itulah kamu akan dikeluarkan (dari dalam kubur)...

C Indikator Hasil Belajar D Tujuan Pembelajaran E F Materi Pokok Metode Pembelajaran 4.. Buku Ajar yang diterbitkan Depag Pusat Jakarta 3...........QS Shad:27.... Afektif dan Psikomotorik Mengetahui: Kepala MAN 7 Jombang Jombang.........................NINING ASLIHAH. QSal-A’raaf: 5658... 2.... QS al-A’raaf: 56-58 dan QS Shad:27............QS Shad:27..............Ag NIP.............QS Shad:27.. menjaga kelestarian lingkungan hidup QS ar-Ruum: 41-42........... 1....... Bahan dan Alat 2. H Penilaian Kognitif.... QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206...... : . Menjelaskan kandungan QS ar-Ruum: 41-42.. QS al-A’raaf: 56-58. QS al-A’raaf: 56-58... 150 156 713 HJ.......................... Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan QS ar-Ruum: 4142.... Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat menerapkan dalam kehidupan sehari-hari QS ar-Ruum: 41-42..... Guru Bidang Studi H.................... Mengartikan QS ar-Ruum: 41-42.... QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206... QS al-A’raaf: 56-58.... Menerapkan perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup sebagaimana terkandung dalam QS ar-Ruum: 41-42.............................. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan............. QS al-A’raaf: 56-58.......... QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204206..........QS Shad:27.ABI SUDJAK.... 3.... Lembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsep G Sumber Belajar. ... 4................... Lembar Kegiatan Siswa “Hikmah” Forum Guru Bina PAI.........150 322 679 Catatan : ...SILABUS PEMBELAJARAN NAMA MADRASAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU NO A B ASPEK SILABUS Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : MAN 7 JOMBANG : AL-QUR’AN HADITS : XI [SEBELAS] / I [GANJIL] : 4 JAM PELAJARAN [ 2 X TM ] DISKRIPSI ISI SILABUS Memahami ayat-ayat al-Qur'an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup Menafsirkan QS ar-Ruum: 41-42..SPd NIP.......QS Shad:27......... QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206....... . S.......... QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206....... QS alA’raaf: 56-58......... QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206................AS......... GROUP RESUME ( Resume Kelompok ) dan lain sebagainya 1.. QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206...........QS Shad:27..

dan lain sebagagainya 4. Minta masig-masing kelompok untuk mempresentasikan resume mereka dan catat keseluruhan potensi yang dimiliki oleh keseluruhan kelompok. seperti air. e. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan I: Langkah-langkah Pembelajaran : 1. QS ar-Ruum: 41-42. Pendidik memberikan penilaian dan penajaman pemehaman pada resume yang dipresentasikan 3. Kegiatan Awal a. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran b.QS Shad:27. Kegiatan Akhir a. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu menerapkan prinsip Al-Qur’an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup 2. QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206 Allah SWT menciptakan alam semesta dan segala isinya. GROUP RESUME ( Resume Kelompok ) 2. tumbuh-tumbuhan. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2. Atas segala rizki yang dikaruniakan Allah pada manusia itu maka manusia wajib bersyukur kepadaNya dengan menjaga kelestarian lingkungan hidup 3. Berikan kesempatan kelompok lain untuk memberikan revieu dan penilaian pada resume yang dipresentasikan didepan kelas f.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP] NAMA MADRASAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE Standar Kompetensi Kompetansi Dasar : : : MAN 7 JOMBANG : AL-QUR’AN HADITS : XI [SEBELAS] / I [GANJIL] : 12 JAM PELAJARAN [6 X TM ] : 7 – 12 [TUJUH – DUA BELAS] Memahami ayat-ayat al-Qur'an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup Menafsirkan QS ar-Ruum: 41-42. QS al-A’raaf: 56-58. Terangkan kepada siswa bahwa kelas mereka itu dipenuhi oleh individu-individu yang penuh bakat dan pengalaman c. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari b. MetodePembelajaran 1. Meteri Ajar Ayat-ayat al-Qur'an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup. PREDICTION GUIDE ( Tebak Isi )i 3. Sarankan bahwa salah satu cara untuk dapat mengidentifikasi dan menunjukkan kelebihan yang dimiliki di kelas adalah dengan membuat resume kelompok d. buah-buahan dan binatang ternak adalah merupakan karunia dan rizki Allah bagi manusia.QS Shad:27. Kegiatan Inti a. QS alFurqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206. QS alA’raaf: 56-58. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran . Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru e. Bagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil terdiri dari 2 – 3 anggota b. Indikator Hasil Belajar : Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu: • Membaca ayat dengan fasih • Menulis/menyalin ayat dengan benar • Menerjemahkan ayat dengan benar • Menyimpulkan kandungan ayat • Memberikan contoh penerapan isi kandungan ayat 1. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa d. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa c.

usahakan yang baru f. Setiap sub-kelompok memilih juru bicara. diutamakan mencari teman yang belum mendapat lembar kopian. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran a. Diskusikan apa yang siswa pelajari dari pengalaman debat tersebut. Pada saat yang tepat akhiri debat. dapat membuat tiga sub-kelompok “ pro” dan tiga kelompok “ kontra” yang masing-masing terdiri dari empat orang. dalam kelas dengan 24 orang siswa. Pastikan bahwa kelas terintegrasi dengan meminta mereka duduk berdampingan dengan mereka yang berada di kelompok lawan. hentikan debat dan kembali ke sub-kelompok. Siswa yang lain duduk dibelakang para juru bicara. Mulailah debat dengan para juru bicara mempresentasikan pandangan mereka. Diakhir diskusi.Kegiatan Akhir Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar Pertemuan III: Kegiatan Awal Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru 2. c. 3. guru menyuruh siswa menanyakan sesuai yang dipersiapkan dalam kelompok (pertanyaan sebaiknya satu per satu dari masing-masing kelompok). 3. sebaiknya menjawab pertanyaan yang belum terjawab dan harus tuntas menjawab isi pertanyaan yang dimaksud). buatlah kelas melingkar. Guru menjawab setiap pertanyaan yang diajukan siswa. Siapkan dua sampai empat kursi (tergantung pada jumlah sub-kelompok yang ada) untuk para juru bicara pada kelompok ”pro” dan jumlah kursi yang sama untuk kelompok “kontra”. sedang bagaimana penerapan ataupun perbedaan pemahaman tentang isi materi dapat didiskusikan kepada siswa. Proses ini disebut argumen pembuka. Setelah selesai dapat dilanjutkan dengan memberikan tugas untuk mengerjakan soal-soal latihan. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar Pertemuan II: Kegiatan Awal Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa Kegiatan Inti a.Kegiatan Akhir a. Siswa diminta mencari teman sejumlah 3 (satu kelompok menjadi 4 anggota). Ketika debat berlangsung. atau menyiapkan urutan daftar argumen yang bisa mereka diskusikan dan seleksi. kemudian memberikan justifikasi materi (kesimpulan) pada akhir proses pembelajaran. . Setelah mendengarkan argumen pembuka. Juru bicara yang saling berhadapan diminta untuk memberikan kaunter argumen. Mintalah kelompok mempelajari pointers materi yang diterima. Minta siswa untuk mengidentifikasi argumen yang paling baik menurut mereka. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari b. Siswa mencatat apa yang tidak diketahui dan membuat pertanyaan sebanyak mungkin tentang pointers materi yang dipelajari. buat dua sampai empat sub-kelompok dalam masing-masing kelompok debat. Minta mereka untuk bersorak atau bertepuk tangan untuk masing-masing argumen dari para wakil kelompok g. Guru memberi penekanan pada inti materi dan kompetensi dasar yang harus dimiliki siswa. satu kelompok yang “pro” dan kelompok yang “kontra”. Setiap subkelompok untuk mempersiapkan argumen mengkaunter argumen pembuka dari kelompok lawan. c.. Kembangkan sebuah pertanyaan yang kontroversial yang berkaitan dengan materi pembelajaran (Contohnya” mengapa al-qur’an harus berbahasa Arab“) b. setiap sub-kelompok memilih seorang juru bicara d. Lanjutkan kembali debat. peserta yang lain didorong untuk memberikan catatan yang berisi usulan argumen atau bantahan. Bagi kelas dalam dua tim. f. d. Jawaban atas pertanyaan pendalaman. Misalnya. Kegiatan Inti a. Tidak perlu menentukan kelompok mana yang menang. e. Setiap sub-kelompok diminta mengembangkan argumen yang mendukung masing-masing posisi. e. guru dapat menjelaskan secara jelas. Berikutnya. Guru membagi potongan kertas berisi point materi yang akan diajarkan b.c. Siswa berkumpul lagi di kelas. b. c.

. diutamakan mencari teman yang belum mendapat lembar kopian.Proses Kegiatan : a.c Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar Pertemuan V: 1. c. e. d. Akhiri pembelajaran dengan menyampaikan rangkuman dan klarifikasi dari jawaban-jawaban dan penjelasan siswa. Minta setiap kelompok untuk membacakan pertanyaan-pertanyaan yang telah mereka seleksi. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran b. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru e. Kegiatan Awal a. Mintalah kelompok mempelajari pointers materi yang diterima. Setelah selesai dapat dilanjutkan dengan memberikan tugas untuk mengerjakan soal-soal latihan. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran c. Selanjutnya minta mereka untuk menyampaikannya ke kawan-kawan g. 3. d. Buat potongan-potongan kertas sebanyak dua kali jumlah siswa b.b Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran . Guru membagi potongan kertas berisi point materi yang akan diajarkan b.a Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari . guru harus menjawab f. dan juga topiktopik yang dapat mereka jelaskan ( kertas 2) e. Guru memberi penekanan pada inti materi dan kompetensi dasar yang harus dimiliki siswa.. Kertas 2 : saya dapat menjelaskan tentang …………………. sedang bagaimana penerapan ataupun perbedaan pemahaman tentang isi materi dapat didiskusikan kepada siswa. Bagi siswa ke dalam kelompok kecil. . b. 4 atau 5 orang d. kemudian memberikan justifikasi materi (kesimpulan) pada akhir proses pembelajaran. 3. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa c. Siswa mencatat apa yang tidak diketahui dan membuat pertanyaan sebanyak mungkin tentang pointers materi yang dipelajari. c.Kegiatan Awal Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari b. Masing-masing kelompok memilih pertanyaan-pertanyaan yang ada ( kartu 1). f. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar Pertemuan IV: a. c. Jika ada di antara siswa yang bisa menjawab. sebaiknya menjawab pertanyaan yang belum terjawab dan harus tuntas menjawab isi pertanyaan yang dimaksud). Kegiatan Akhir a. Minta setiap siswa untuk melengkapi pernyataan berikut ini: Kertas 1 : Saya masih belum paham tentang ………………. d. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa d. guru menyuruh siswa menanyakan sesuai yang dipersiapkan dalam kelompok (pertanyaan sebaiknya satu per satu dari masing-masing kelompok). Siswa berkumpul lagi di kelas. e. 1.c. Guru menjawab setiap pertanyaan yang diajukan siswa. diberi kesempatan untuk menjawab. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar Pertemuan VI: Kegiatan Awal Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa b. Kegiatan Inti a. guru dapat menjelaskan secara jelas. Minta setiap kelompok untuk menyampaikan apa yang dapat mereka jelaskan dari kertas 2. Siswa diminta mencari teman sejumlah 3 (satu kelompok menjadi 4 anggota). e. Jawaban atas pertanyaan pendalaman. Jika tidak ada yang bisa menjawab.Kegiatan Akhir . Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2. Lanjutkan proses ini sesuai dengan waktu dan kondisi yang ada h. c.

.150 322 679 Catatan : ........ Dalam setiap pasangan......... Kegiatan Akhir ............... Proses diteruskan sampai semua keterampilan atau prosedur dapat dikuasai semua siswa...b Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran ................ ...... ...... 04 Simpulkan kandungan ayat dan hadits tentang menjaga kelestarian lingkungan hidup 05 Apa pelajaran yang dapat diambil dari hadis tentang menjaga kelestarian lingkungan hidup  No 01 02 03  No 01 02 03 Psikomotorik [Unjuk Kerja] Aspek Penilaian Psikomotorik Nama Siswa Penguasa Sistemati Kecakap Mutu an ka an Karya Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap] Aspek Penilaian Afektif Nama Siswa Kerja Tuntas Respon Disiplin sama Tugas  Bobot 3 4 4 4 5 Catatan Jml Skor Nilai Catatan Jml Skor Nilai Catatan Guru Mengetahui: Kepala MAN 7 Jombang Jombang.. Guru Bidang Studi H...................2...c Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar 4.... Kegiatan Inti a........AS........... 150 156 713 HJ...... Pengecek/ pengamat bertugas mengamati dan menilai penjelasan atau demontrasi yang dilakukan temannya......... a) penjelas atau pendemontrasi........................... c........................ S............................. d... buat dua peran..........NINING ASLIHAH.............. 5..... : ... e.. 3...............a Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari ......... Orang yang bertugas sebagai penjelas atau demonstrator menjelaskan atau mendemonstrasikan cara mengerjakan keterampilan yang telah ditentukan................. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Lembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajar  Lembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materi  Buku Ajar / buku paket yang diterbitkan Depag Pusat Jakarta  Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan  Lembar Kegiatan Siswa “HIKMAH” Forum Guru Bina PAI.......... Penilaian Kognitif [Tes Lisan / Tulis] No ITEM SOAL 01 Bagaimana cara membaca ayat dan hadits dengan fasih? 02 Salinlah ayat dan hadits tentang menjaga kelestarian lingkungan hidup! 03 Tenerjemahkan ayat dan hadits dengan benar.....SPd NIP..........ABI SUDJAK......... Pilih satu pengetahuan ataupun keterampilan yang akan dipelajari oleh siswa b........ Pasangan bertukar peran sebagai demonstrator kedua untuk menampilkan prosedur atau skil......Ag NIP.................. Bentuklah pasangan-pasangan............ dan b) pengecek/ pengamat.............

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful