SILABUS PEMBELAJARAN NAMA MADRASAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU NO A B ASPEK SILABUS Standar Kompetensi Kompetensi

Dasar : MAN 7 JOMBANG : AL-QUR’AN HADITS : XI [SEBELAS] / I [GANJIL] : 12 JAM PELAJARAN [ 6 X TM ] DISKRIPSI ISI SILABUS Memahami ayat-ayat al-Qur'an dan hadis tentang nikmat Allah dan cara mensyukurinya Menafsirkan ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang syukur nikmat

1.1.

C

Indikator Hasil Belajar

Mengartikan QS az-Zuhruf:9-13, QS al-’Ankabuut:17 dan hadis tentang syukur 1.2. Menjelaskan kandungan QS az-Zuhruf:9-13, QS al-’Ankabuut:17 dan hadis tentang syukur 1.3. Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan QS az-Zuhruf:9-13, QS al-’Ankabuut:17 dan hadis tentang syukur 1.4. Mengidentifikasikan macam- macam nikmat Allah sebagaimana terkandung dalam QS az-Zuhruf: 9-13 1.5. Melaksanakan cara-cara mensyukuri nikmat Allah seperti terkandung dalam QS al-’Ankabuut: 17, dan hadis tentang syukur nikmat Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu Menafsirkan ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang syukur nikmat syukur nikmat Al-Qur’an. QS az-Zuhruf:9-13, QS al-’Ankabuut:17 dan hadis tentang syukur CRITICAL INCIDENT ( Pengalaman Penting ) INQUIRING MINDS WANT to KNOW, dan lain sebagainya. 1. Lembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsep

D E

Tujuan Pembelajaran Materi Pokok

F

Metode Pembelajaran

G

Sumber Belajar, Bahan dan Alat

2. Buku Ajar yang diterbitkan Depag Pusat Jakarta 3. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan. 4. Lembar Kegiatan Siswa “Hikmah” Forum Guru Bina PAI.

H

Penilaian

Kognitif, Afektif dan Psikomotorik

Mengetahui: Kepala MAN 7 Jombang

Jombang, .......................... Guru Bidang Studi

H.ABI SUDJAK,AS,SPd NIP. 150 156 713

HJ.NINING ASLIHAH, S.Ag NIP.150 322 679

Catatan : .............................................................................................................................................................. : ..............................................................................................................................................................

Meteri Ajar syukur nikmat Al-Qur’an. 1. f. b. 13. yang menjadikan bumi untuk kamu sebagai tempat menetap dan Dia membuat jalan-jalan di atas bumi untuk kamu supaya kamu mendapat petunjuk. c. Menulis dan menyalin QS az-Zuhruf: 9-13. Mengidentifikasi macam-macam nikmat Allah sebagaimana tergantung dalam QS. 2. 10. QS az-Zuhruf:9-13.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP] NAMA MADRASAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU TAHUN AJARAN Standar Kompetensi Kompetansi Dasar : : : MAN 7 JOMBANG : AL-QUR’AN HADITS : XI [SEBELAS] / I [GANJIL] : 2 JAM PELAJARAN [2 X 45 MNT] : 2008/2009 Mampu memahami ayat-ayat al-Qur'an dan hadis tentang nikmat Allah dan cara mensyukurinya Menafsirkan ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang syukur nikmat . d. Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan QS. Membaca dengan benar QS az-Zuhruf: 9-13. 12. Az-Zuhruf : 9-13. seperti Itulah kamu akan dikeluarkan (dari dalam kubur). Indikator Hasil Belajar : Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa dapat : a. Az-Zuhruf : 9-13. 11. Az-Zuhruf : 9-13. dan yang menurunkan air dari langit menurut kadar (yang diperlukan) lalu Kami hidupkan dengan air itu negeri yang mati.                                                                             9. . e. dan sungguh jika kamu tanyakan kepada mereka: "Siapakah yang menciptakan langit dan bumi?". niscaya mereka akan menjawab: "Semuanya diciptakan oleh yang Maha Perkasa lagi Maha Mengetahui". dan supaya kamu mengucapkan: "Maha suci Tuhan yang telah menundukkan semua ini bagi Kami Padahal Kami sebelumnya tidak mampu menguasainya. dan yang menciptakan semua yang berpasang-pasangan dan menjadikan untukmu kapal dan binatang ternak yang kamu tunggangi. supaya kamu duduk di atas punggungnya kemudian kamu ingat nikmat Tuhanmu apabila kamu telah duduk di atasnya. Menerjemahkan QS az-Zuhruf: 9-13. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu menafsirkan ayat-ayat Al-Qur’an dan Hadits tentang syukur nikmat. Melaksanakan cara-cara mensyukuri nikmat Allah seperti terkandung dalam QS.

Kegiatan Pembelajaran : 1. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru e. ada laki-laki ada perempuan. MA Al Qur’an Hadist XI Semarang  Al Qur’an dan terjemahannya 5. H. Penilaian  Kognitif [Tes Lisan / Tulis] No ITEM SOAL Nilai Catatan 01 Sebutkan nikmat-nikmat Allah yang diberikan kepada manusia sesuai 5 dengan QS Az Zuhruf ayat 9-13 02 Dengan cara apa manusia mensyukuri nikmat Allah 5 03 Tulis ayat tentang syukur nikmat 5 04 Bagaimana supaya manusia selalu mempunyai rasa syukur kepada 5 Allah. 3. guru menyuruh siswa menanyakan sesuai yang dipersiapkan dalam kelompok (pertanyaan sebaiknya satu per satu dari masing-masing kelompok). De. 2.3. sebaiknya menjawab pertanyaan yang belum terjawab dan harus tuntas menjawab isi pertanyaan yang dimaksud).a Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari . ada positif ada negative. INQUIRING MINDS WANT to KNOW ( Melihat Pengetahuan Siswa ): Teknik sederhana ini dapat membangkitkan keingintahuan siswa dengan meminta mereka untuk membuat perkiraan-perkiraan tentang suatu topik atau suatu pertanyaan. sedang bagaimana penerapan ataupun perbedaan pemahaman tentang isi materi dapat didiskusikan kepada siswa. Siswa mencatat apa yang tidak diketahui dan membuat pertanyaan sebanyak mungkin tentang pointers materi yang dipelajari.b Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran . Proses Kegiatan : a. guru dapat menjelaskan secara jelas. Jelaskan 05 Az Zuhruf ayat 11 5               Terjemahkan ayat diatas Kunci jawaban : 1. Matsna. Setelah selesai dapat dilanjutkan dengan memberikan tugas untuk mengerjakan soal-soal latihan. Kegiatan Awal a. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa d. Cara mensyukuri nikmat Allah yaitu dengan cara mengabdi dan beribadah kepada Allah SWT saja dimana syukur bisa diwujudkan dengan 3 As syukru bil Qolbi (bersyukur dengan hati) As syukru bil Lisan (bersyukur dengan lisan) . f. Biasannya siswa cenderung diam ketika diajak untuk membahas materi-materi yang belum terpecahkan pada pertemuan sebelumnya jika diminta untuk menjawab secara bersama-sama dalam satu kelas 4. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa c. ada panas ada dingin.c Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar 4. d. Kegiatan Akhir . c. antara lain menggunakan. Siswa berkumpul lagi di kelas. Alat Bahan Sumber Belajar  Lembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajar  Buku ajar / buku paket yang diterbitkan Depag Pusat Jakarta  Buku referensi sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan Prof. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran b. Moh. Siswa diminta mencari teman sejumlah 3 (satu kelompok menjadi 4 anggota). MetodePembelajaran Metode pembelajarannya. Guru membagi potongan kertas berisi point materi yang akan diajarkan b. dan seterusnya. e. kemudian memberikan justifikasi materi (kesimpulan) pada akhir proses pembelajaran. Jawaban atas pertanyaan pendalaman.. diutamakan mencari teman yang belum mendapat lembar kopian. beberapa nikmat yang diberikan Allah kepada manusia sesuai dengan ayat Az Zuhruf ayat 9-13 yaitu bumi dan seisinya sebagai tempat hidup manusia hujan sebagai sumber kehidupan manusia pasangan semua hal yang Allah ciptakan ada siang ada malam. a. Guru menjawab setiap pertanyaan yang diajukan siswa. Mintalah kelompok mempelajari pointers materi yang diterima. Guru memberi penekanan pada inti materi dan kompetensi dasar yang harus dimiliki siswa.

..... . NINING ASLIHAH....AS.................SPd NIP.............................. : . 17 Januari 2009 Guru Bidang Studi H................ Supaya manusia mempunyai rasa syukur maka dalam urusan duniawi harus melihat orang yang lebih rendah dari kita............................................................ ABI SUDJAK........................ Terjemah Az Zuhruf ayat 11 “ Dan yang menurunkan air dari langit menurut kadar (yang diperlukan) lalu Kami hidupkan dengan air itu negeri yang mati........ As syukru bil Arkan (bersyukur dengan perbuatan) Az Zuhruf ayat 9-13                                                                                                                                                                                                     4...................................... Dan dalam keakheratan kita harus memandang orang yang lebih tinggi dari kita...... 5............................... S...........................3.”  No 01 02 03  Psikomotorik [Unjuk Kerja] No 01 02 03 Rubrik Penilaian : Skor setiap nomor nilainya 1 – 5 Jika jawaban benar nilainya Jika jawaban mendekati benar nilainya Jika jawaban kurang benar nilainya Jika jawaban salah nilainya Nilai : Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap] Aspek Penilaian Afektif Nama Siswa Kerja Tuntas Respon Disiplin sama Tugas Jml Skor Nilai Catatan Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomotorik Penguasa Sistemati Kecakap Mutu an ka an Karya Jml Skor Nilai Catatan Guru 5 4 3 1 Σscore x1 0 0 2 5 Mengetahui: Kepala MAN 7 Jombang Jombang.................... 150 156 713 HJ..................150 322 679 Catatan : .........Ag NIP............... seperti Itulah kamu akan dikeluarkan (dari dalam kubur)..

QS al-A’raaf: 56-58 dan QS Shad:27.. : . QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206...... QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206....ABI SUDJAK.................150 322 679 Catatan : ............ QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206.............. 3...........AS........ Afektif dan Psikomotorik Mengetahui: Kepala MAN 7 Jombang Jombang............QS Shad:27.... Mengartikan QS ar-Ruum: 41-42.......... 4............. QS al-A’raaf: 56-58..................QS Shad:27...QS Shad:27................ QS alA’raaf: 56-58.......NINING ASLIHAH.. Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan QS ar-Ruum: 4142. GROUP RESUME ( Resume Kelompok ) dan lain sebagainya 1.............Ag NIP.. Bahan dan Alat 2..... QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206.... 150 156 713 HJ..... Menjelaskan kandungan QS ar-Ruum: 41-42........ QSal-A’raaf: 5658...SPd NIP. Buku Ajar yang diterbitkan Depag Pusat Jakarta 3.........QS Shad:27.. menjaga kelestarian lingkungan hidup QS ar-Ruum: 41-42...... 2. Lembar Kegiatan Siswa “Hikmah” Forum Guru Bina PAI................................. QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206.......QS Shad:27.. ... QS al-A’raaf: 56-58..................... C Indikator Hasil Belajar D Tujuan Pembelajaran E F Materi Pokok Metode Pembelajaran 4.. Menerapkan perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup sebagaimana terkandung dalam QS ar-Ruum: 41-42........ Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan................... 1......... Guru Bidang Studi H................SILABUS PEMBELAJARAN NAMA MADRASAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU NO A B ASPEK SILABUS Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : MAN 7 JOMBANG : AL-QUR’AN HADITS : XI [SEBELAS] / I [GANJIL] : 4 JAM PELAJARAN [ 2 X TM ] DISKRIPSI ISI SILABUS Memahami ayat-ayat al-Qur'an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup Menafsirkan QS ar-Ruum: 41-42.... QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204206.. S.QS Shad:27... QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206.... QS al-A’raaf: 56-58. QS al-A’raaf: 56-58...... ........ H Penilaian Kognitif...... Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat menerapkan dalam kehidupan sehari-hari QS ar-Ruum: 41-42........... Lembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsep G Sumber Belajar......

Pendidik memberikan penilaian dan penajaman pemehaman pada resume yang dipresentasikan 3. Terangkan kepada siswa bahwa kelas mereka itu dipenuhi oleh individu-individu yang penuh bakat dan pengalaman c. Minta masig-masing kelompok untuk mempresentasikan resume mereka dan catat keseluruhan potensi yang dimiliki oleh keseluruhan kelompok.QS Shad:27. Berikan kesempatan kelompok lain untuk memberikan revieu dan penilaian pada resume yang dipresentasikan didepan kelas f. QS alA’raaf: 56-58. MetodePembelajaran 1. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran . Indikator Hasil Belajar : Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu: • Membaca ayat dengan fasih • Menulis/menyalin ayat dengan benar • Menerjemahkan ayat dengan benar • Menyimpulkan kandungan ayat • Memberikan contoh penerapan isi kandungan ayat 1. buah-buahan dan binatang ternak adalah merupakan karunia dan rizki Allah bagi manusia. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari b.QS Shad:27. QS alFurqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa d. QS ar-Ruum: 41-42. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan I: Langkah-langkah Pembelajaran : 1. QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206 Allah SWT menciptakan alam semesta dan segala isinya. Bagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil terdiri dari 2 – 3 anggota b. dan lain sebagagainya 4. Kegiatan Awal a. Kegiatan Inti a. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru e. Atas segala rizki yang dikaruniakan Allah pada manusia itu maka manusia wajib bersyukur kepadaNya dengan menjaga kelestarian lingkungan hidup 3. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu menerapkan prinsip Al-Qur’an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup 2. e. Sarankan bahwa salah satu cara untuk dapat mengidentifikasi dan menunjukkan kelebihan yang dimiliki di kelas adalah dengan membuat resume kelompok d. QS al-A’raaf: 56-58. GROUP RESUME ( Resume Kelompok ) 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP] NAMA MADRASAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE Standar Kompetensi Kompetansi Dasar : : : MAN 7 JOMBANG : AL-QUR’AN HADITS : XI [SEBELAS] / I [GANJIL] : 12 JAM PELAJARAN [6 X TM ] : 7 – 12 [TUJUH – DUA BELAS] Memahami ayat-ayat al-Qur'an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup Menafsirkan QS ar-Ruum: 41-42. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa c. seperti air. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran b. PREDICTION GUIDE ( Tebak Isi )i 3. tumbuh-tumbuhan. Kegiatan Akhir a. Meteri Ajar Ayat-ayat al-Qur'an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup.

Proses ini disebut argumen pembuka. Siswa berkumpul lagi di kelas.. peserta yang lain didorong untuk memberikan catatan yang berisi usulan argumen atau bantahan. buat dua sampai empat sub-kelompok dalam masing-masing kelompok debat. Guru membagi potongan kertas berisi point materi yang akan diajarkan b. usahakan yang baru f. atau menyiapkan urutan daftar argumen yang bisa mereka diskusikan dan seleksi. diutamakan mencari teman yang belum mendapat lembar kopian. dalam kelas dengan 24 orang siswa. 3. Juru bicara yang saling berhadapan diminta untuk memberikan kaunter argumen. Diakhir diskusi. kemudian memberikan justifikasi materi (kesimpulan) pada akhir proses pembelajaran. satu kelompok yang “pro” dan kelompok yang “kontra”. Minta siswa untuk mengidentifikasi argumen yang paling baik menurut mereka. Setelah mendengarkan argumen pembuka. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar Pertemuan II: Kegiatan Awal Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa Kegiatan Inti a. e. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari b. Siswa diminta mencari teman sejumlah 3 (satu kelompok menjadi 4 anggota). Siswa mencatat apa yang tidak diketahui dan membuat pertanyaan sebanyak mungkin tentang pointers materi yang dipelajari. Diskusikan apa yang siswa pelajari dari pengalaman debat tersebut. sebaiknya menjawab pertanyaan yang belum terjawab dan harus tuntas menjawab isi pertanyaan yang dimaksud). Guru menjawab setiap pertanyaan yang diajukan siswa. Pada saat yang tepat akhiri debat. Kegiatan Inti a. c. Pastikan bahwa kelas terintegrasi dengan meminta mereka duduk berdampingan dengan mereka yang berada di kelompok lawan. c. Mulailah debat dengan para juru bicara mempresentasikan pandangan mereka.c. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran a. Siswa yang lain duduk dibelakang para juru bicara. b. Ketika debat berlangsung. buatlah kelas melingkar. setiap sub-kelompok memilih seorang juru bicara d.Kegiatan Akhir a. Tidak perlu menentukan kelompok mana yang menang. guru dapat menjelaskan secara jelas. c. dapat membuat tiga sub-kelompok “ pro” dan tiga kelompok “ kontra” yang masing-masing terdiri dari empat orang. Lanjutkan kembali debat. Bagi kelas dalam dua tim. Jawaban atas pertanyaan pendalaman. sedang bagaimana penerapan ataupun perbedaan pemahaman tentang isi materi dapat didiskusikan kepada siswa. guru menyuruh siswa menanyakan sesuai yang dipersiapkan dalam kelompok (pertanyaan sebaiknya satu per satu dari masing-masing kelompok). . Misalnya. f. Siapkan dua sampai empat kursi (tergantung pada jumlah sub-kelompok yang ada) untuk para juru bicara pada kelompok ”pro” dan jumlah kursi yang sama untuk kelompok “kontra”. e. Setelah selesai dapat dilanjutkan dengan memberikan tugas untuk mengerjakan soal-soal latihan. Setiap sub-kelompok diminta mengembangkan argumen yang mendukung masing-masing posisi. Mintalah kelompok mempelajari pointers materi yang diterima. Setiap subkelompok untuk mempersiapkan argumen mengkaunter argumen pembuka dari kelompok lawan. Minta mereka untuk bersorak atau bertepuk tangan untuk masing-masing argumen dari para wakil kelompok g. Berikutnya. Guru memberi penekanan pada inti materi dan kompetensi dasar yang harus dimiliki siswa. d. 3. hentikan debat dan kembali ke sub-kelompok.Kegiatan Akhir Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar Pertemuan III: Kegiatan Awal Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru 2. Kembangkan sebuah pertanyaan yang kontroversial yang berkaitan dengan materi pembelajaran (Contohnya” mengapa al-qur’an harus berbahasa Arab“) b. Setiap sub-kelompok memilih juru bicara.

b Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran . Mintalah kelompok mempelajari pointers materi yang diterima. Siswa berkumpul lagi di kelas. Masing-masing kelompok memilih pertanyaan-pertanyaan yang ada ( kartu 1). c.c. guru harus menjawab f. Minta setiap kelompok untuk membacakan pertanyaan-pertanyaan yang telah mereka seleksi. kemudian memberikan justifikasi materi (kesimpulan) pada akhir proses pembelajaran. sedang bagaimana penerapan ataupun perbedaan pemahaman tentang isi materi dapat didiskusikan kepada siswa. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2. 4 atau 5 orang d. Kertas 2 : saya dapat menjelaskan tentang …………………. Setelah selesai dapat dilanjutkan dengan memberikan tugas untuk mengerjakan soal-soal latihan. Siswa mencatat apa yang tidak diketahui dan membuat pertanyaan sebanyak mungkin tentang pointers materi yang dipelajari.a Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari . . Akhiri pembelajaran dengan menyampaikan rangkuman dan klarifikasi dari jawaban-jawaban dan penjelasan siswa. c. 3. Siswa diminta mencari teman sejumlah 3 (satu kelompok menjadi 4 anggota). guru menyuruh siswa menanyakan sesuai yang dipersiapkan dalam kelompok (pertanyaan sebaiknya satu per satu dari masing-masing kelompok).. Guru memberi penekanan pada inti materi dan kompetensi dasar yang harus dimiliki siswa. 1. Jika tidak ada yang bisa menjawab.c Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar Pertemuan V: 1. Selanjutnya minta mereka untuk menyampaikannya ke kawan-kawan g. c.Kegiatan Awal Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2. diutamakan mencari teman yang belum mendapat lembar kopian. Guru membagi potongan kertas berisi point materi yang akan diajarkan b. 3. d.Kegiatan Akhir . d. dan juga topiktopik yang dapat mereka jelaskan ( kertas 2) e. Guru menjawab setiap pertanyaan yang diajukan siswa. Bagi siswa ke dalam kelompok kecil. b. Kegiatan Awal a. guru dapat menjelaskan secara jelas. e. Jika ada di antara siswa yang bisa menjawab.Proses Kegiatan : a. e. diberi kesempatan untuk menjawab. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran c. c. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari b. f. Kegiatan Akhir a. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar Pertemuan VI: Kegiatan Awal Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa b. Lanjutkan proses ini sesuai dengan waktu dan kondisi yang ada h. sebaiknya menjawab pertanyaan yang belum terjawab dan harus tuntas menjawab isi pertanyaan yang dimaksud). Minta setiap siswa untuk melengkapi pernyataan berikut ini: Kertas 1 : Saya masih belum paham tentang ………………. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar Pertemuan IV: a. Jawaban atas pertanyaan pendalaman.. e. Minta setiap kelompok untuk menyampaikan apa yang dapat mereka jelaskan dari kertas 2. Buat potongan-potongan kertas sebanyak dua kali jumlah siswa b. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran b. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa d. d. Kegiatan Inti a. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru e. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa c.

.................. Pengecek/ pengamat bertugas mengamati dan menilai penjelasan atau demontrasi yang dilakukan temannya..... c.................... ....... buat dua peran....................Ag NIP..a Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari ............. Dalam setiap pasangan.... Alat/Bahan/Sumber Belajar  Lembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajar  Lembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materi  Buku Ajar / buku paket yang diterbitkan Depag Pusat Jakarta  Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan  Lembar Kegiatan Siswa “HIKMAH” Forum Guru Bina PAI.. Guru Bidang Studi H........150 322 679 Catatan : .............. 3.. 5............. Kegiatan Inti a................ d. ...........AS.... 04 Simpulkan kandungan ayat dan hadits tentang menjaga kelestarian lingkungan hidup 05 Apa pelajaran yang dapat diambil dari hadis tentang menjaga kelestarian lingkungan hidup  No 01 02 03  No 01 02 03 Psikomotorik [Unjuk Kerja] Aspek Penilaian Psikomotorik Nama Siswa Penguasa Sistemati Kecakap Mutu an ka an Karya Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap] Aspek Penilaian Afektif Nama Siswa Kerja Tuntas Respon Disiplin sama Tugas  Bobot 3 4 4 4 5 Catatan Jml Skor Nilai Catatan Jml Skor Nilai Catatan Guru Mengetahui: Kepala MAN 7 Jombang Jombang.NINING ASLIHAH. Proses diteruskan sampai semua keterampilan atau prosedur dapat dikuasai semua siswa.. dan b) pengecek/ pengamat.... e............ Kegiatan Akhir ... 150 156 713 HJ........ Pilih satu pengetahuan ataupun keterampilan yang akan dipelajari oleh siswa b........ a) penjelas atau pendemontrasi.......... Orang yang bertugas sebagai penjelas atau demonstrator menjelaskan atau mendemonstrasikan cara mengerjakan keterampilan yang telah ditentukan......SPd NIP. : .......................... Penilaian Kognitif [Tes Lisan / Tulis] No ITEM SOAL 01 Bagaimana cara membaca ayat dan hadits dengan fasih? 02 Salinlah ayat dan hadits tentang menjaga kelestarian lingkungan hidup! 03 Tenerjemahkan ayat dan hadits dengan benar.........2................ABI SUDJAK...... Pasangan bertukar peran sebagai demonstrator kedua untuk menampilkan prosedur atau skil..................................................b Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran ...................... S........ Bentuklah pasangan-pasangan.....c Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar 4.................

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful