SILABUS PEMBELAJARAN NAMA MADRASAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU NO A B ASPEK SILABUS Standar Kompetensi Kompetensi

Dasar : MAN 7 JOMBANG : AL-QUR’AN HADITS : XI [SEBELAS] / I [GANJIL] : 12 JAM PELAJARAN [ 6 X TM ] DISKRIPSI ISI SILABUS Memahami ayat-ayat al-Qur'an dan hadis tentang nikmat Allah dan cara mensyukurinya Menafsirkan ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang syukur nikmat

1.1.

C

Indikator Hasil Belajar

Mengartikan QS az-Zuhruf:9-13, QS al-’Ankabuut:17 dan hadis tentang syukur 1.2. Menjelaskan kandungan QS az-Zuhruf:9-13, QS al-’Ankabuut:17 dan hadis tentang syukur 1.3. Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan QS az-Zuhruf:9-13, QS al-’Ankabuut:17 dan hadis tentang syukur 1.4. Mengidentifikasikan macam- macam nikmat Allah sebagaimana terkandung dalam QS az-Zuhruf: 9-13 1.5. Melaksanakan cara-cara mensyukuri nikmat Allah seperti terkandung dalam QS al-’Ankabuut: 17, dan hadis tentang syukur nikmat Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu Menafsirkan ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang syukur nikmat syukur nikmat Al-Qur’an. QS az-Zuhruf:9-13, QS al-’Ankabuut:17 dan hadis tentang syukur CRITICAL INCIDENT ( Pengalaman Penting ) INQUIRING MINDS WANT to KNOW, dan lain sebagainya. 1. Lembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsep

D E

Tujuan Pembelajaran Materi Pokok

F

Metode Pembelajaran

G

Sumber Belajar, Bahan dan Alat

2. Buku Ajar yang diterbitkan Depag Pusat Jakarta 3. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan. 4. Lembar Kegiatan Siswa “Hikmah” Forum Guru Bina PAI.

H

Penilaian

Kognitif, Afektif dan Psikomotorik

Mengetahui: Kepala MAN 7 Jombang

Jombang, .......................... Guru Bidang Studi

H.ABI SUDJAK,AS,SPd NIP. 150 156 713

HJ.NINING ASLIHAH, S.Ag NIP.150 322 679

Catatan : .............................................................................................................................................................. : ..............................................................................................................................................................

Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan QS. e. dan supaya kamu mengucapkan: "Maha suci Tuhan yang telah menundukkan semua ini bagi Kami Padahal Kami sebelumnya tidak mampu menguasainya. Az-Zuhruf : 9-13. 12. 1. f. . niscaya mereka akan menjawab: "Semuanya diciptakan oleh yang Maha Perkasa lagi Maha Mengetahui". Az-Zuhruf : 9-13.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP] NAMA MADRASAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU TAHUN AJARAN Standar Kompetensi Kompetansi Dasar : : : MAN 7 JOMBANG : AL-QUR’AN HADITS : XI [SEBELAS] / I [GANJIL] : 2 JAM PELAJARAN [2 X 45 MNT] : 2008/2009 Mampu memahami ayat-ayat al-Qur'an dan hadis tentang nikmat Allah dan cara mensyukurinya Menafsirkan ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang syukur nikmat . dan yang menurunkan air dari langit menurut kadar (yang diperlukan) lalu Kami hidupkan dengan air itu negeri yang mati. Indikator Hasil Belajar : Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa dapat : a. Menulis dan menyalin QS az-Zuhruf: 9-13. QS az-Zuhruf:9-13. 2. 11. Menerjemahkan QS az-Zuhruf: 9-13. Mengidentifikasi macam-macam nikmat Allah sebagaimana tergantung dalam QS. b. c. d. 13. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu menafsirkan ayat-ayat Al-Qur’an dan Hadits tentang syukur nikmat. dan sungguh jika kamu tanyakan kepada mereka: "Siapakah yang menciptakan langit dan bumi?". seperti Itulah kamu akan dikeluarkan (dari dalam kubur). supaya kamu duduk di atas punggungnya kemudian kamu ingat nikmat Tuhanmu apabila kamu telah duduk di atasnya. Meteri Ajar syukur nikmat Al-Qur’an. Melaksanakan cara-cara mensyukuri nikmat Allah seperti terkandung dalam QS. 10.                                                                             9. yang menjadikan bumi untuk kamu sebagai tempat menetap dan Dia membuat jalan-jalan di atas bumi untuk kamu supaya kamu mendapat petunjuk. Membaca dengan benar QS az-Zuhruf: 9-13. dan yang menciptakan semua yang berpasang-pasangan dan menjadikan untukmu kapal dan binatang ternak yang kamu tunggangi. Az-Zuhruf : 9-13.

b Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran . Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa d. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2. Siswa diminta mencari teman sejumlah 3 (satu kelompok menjadi 4 anggota). f. Alat Bahan Sumber Belajar  Lembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajar  Buku ajar / buku paket yang diterbitkan Depag Pusat Jakarta  Buku referensi sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan Prof. 2. d. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa c. Matsna. Guru membagi potongan kertas berisi point materi yang akan diajarkan b. Kegiatan Pembelajaran : 1. guru menyuruh siswa menanyakan sesuai yang dipersiapkan dalam kelompok (pertanyaan sebaiknya satu per satu dari masing-masing kelompok). sedang bagaimana penerapan ataupun perbedaan pemahaman tentang isi materi dapat didiskusikan kepada siswa.. Guru menjawab setiap pertanyaan yang diajukan siswa. Mintalah kelompok mempelajari pointers materi yang diterima. Jawaban atas pertanyaan pendalaman. Proses Kegiatan : a. INQUIRING MINDS WANT to KNOW ( Melihat Pengetahuan Siswa ): Teknik sederhana ini dapat membangkitkan keingintahuan siswa dengan meminta mereka untuk membuat perkiraan-perkiraan tentang suatu topik atau suatu pertanyaan. H. Guru memberi penekanan pada inti materi dan kompetensi dasar yang harus dimiliki siswa. Biasannya siswa cenderung diam ketika diajak untuk membahas materi-materi yang belum terpecahkan pada pertemuan sebelumnya jika diminta untuk menjawab secara bersama-sama dalam satu kelas 4. Siswa berkumpul lagi di kelas. beberapa nikmat yang diberikan Allah kepada manusia sesuai dengan ayat Az Zuhruf ayat 9-13 yaitu bumi dan seisinya sebagai tempat hidup manusia hujan sebagai sumber kehidupan manusia pasangan semua hal yang Allah ciptakan ada siang ada malam. Jelaskan 05 Az Zuhruf ayat 11 5               Terjemahkan ayat diatas Kunci jawaban : 1. guru dapat menjelaskan secara jelas. a. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru e. MetodePembelajaran Metode pembelajarannya. De. Cara mensyukuri nikmat Allah yaitu dengan cara mengabdi dan beribadah kepada Allah SWT saja dimana syukur bisa diwujudkan dengan 3 As syukru bil Qolbi (bersyukur dengan hati) As syukru bil Lisan (bersyukur dengan lisan) . antara lain menggunakan. dan seterusnya.c Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar 4. ada panas ada dingin. 3. ada positif ada negative. Penilaian  Kognitif [Tes Lisan / Tulis] No ITEM SOAL Nilai Catatan 01 Sebutkan nikmat-nikmat Allah yang diberikan kepada manusia sesuai 5 dengan QS Az Zuhruf ayat 9-13 02 Dengan cara apa manusia mensyukuri nikmat Allah 5 03 Tulis ayat tentang syukur nikmat 5 04 Bagaimana supaya manusia selalu mempunyai rasa syukur kepada 5 Allah. sebaiknya menjawab pertanyaan yang belum terjawab dan harus tuntas menjawab isi pertanyaan yang dimaksud). c. ada laki-laki ada perempuan.3. Kegiatan Akhir . Kegiatan Awal a. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran b. MA Al Qur’an Hadist XI Semarang  Al Qur’an dan terjemahannya 5. Setelah selesai dapat dilanjutkan dengan memberikan tugas untuk mengerjakan soal-soal latihan. e. Moh. kemudian memberikan justifikasi materi (kesimpulan) pada akhir proses pembelajaran. diutamakan mencari teman yang belum mendapat lembar kopian. Siswa mencatat apa yang tidak diketahui dan membuat pertanyaan sebanyak mungkin tentang pointers materi yang dipelajari.a Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari .

....... .... As syukru bil Arkan (bersyukur dengan perbuatan) Az Zuhruf ayat 9-13                                                                                                                                                                                                     4...”  No 01 02 03  Psikomotorik [Unjuk Kerja] No 01 02 03 Rubrik Penilaian : Skor setiap nomor nilainya 1 – 5 Jika jawaban benar nilainya Jika jawaban mendekati benar nilainya Jika jawaban kurang benar nilainya Jika jawaban salah nilainya Nilai : Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap] Aspek Penilaian Afektif Nama Siswa Kerja Tuntas Respon Disiplin sama Tugas Jml Skor Nilai Catatan Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomotorik Penguasa Sistemati Kecakap Mutu an ka an Karya Jml Skor Nilai Catatan Guru 5 4 3 1 Σscore x1 0 0 2 5 Mengetahui: Kepala MAN 7 Jombang Jombang............................................................. 5................................. seperti Itulah kamu akan dikeluarkan (dari dalam kubur)....Ag NIP....... S............. 17 Januari 2009 Guru Bidang Studi H....3............ ABI SUDJAK............ Terjemah Az Zuhruf ayat 11 “ Dan yang menurunkan air dari langit menurut kadar (yang diperlukan) lalu Kami hidupkan dengan air itu negeri yang mati............150 322 679 Catatan : ..................... NINING ASLIHAH....... : ............... Dan dalam keakheratan kita harus memandang orang yang lebih tinggi dari kita...........SPd NIP.............AS...................................... Supaya manusia mempunyai rasa syukur maka dalam urusan duniawi harus melihat orang yang lebih rendah dari kita........................ 150 156 713 HJ................................

. QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204206.............. QS al-A’raaf: 56-58....... Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat menerapkan dalam kehidupan sehari-hari QS ar-Ruum: 41-42............. QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206.....................QS Shad:27..... QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206............ C Indikator Hasil Belajar D Tujuan Pembelajaran E F Materi Pokok Metode Pembelajaran 4... QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206............... QS al-A’raaf: 56-58.... Guru Bidang Studi H. menjaga kelestarian lingkungan hidup QS ar-Ruum: 41-42......... Afektif dan Psikomotorik Mengetahui: Kepala MAN 7 Jombang Jombang....... 2..... QS al-A’raaf: 56-58 dan QS Shad:27... QS al-A’raaf: 56-58... Menerapkan perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup sebagaimana terkandung dalam QS ar-Ruum: 41-42..... 1................SILABUS PEMBELAJARAN NAMA MADRASAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU NO A B ASPEK SILABUS Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : MAN 7 JOMBANG : AL-QUR’AN HADITS : XI [SEBELAS] / I [GANJIL] : 4 JAM PELAJARAN [ 2 X TM ] DISKRIPSI ISI SILABUS Memahami ayat-ayat al-Qur'an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup Menafsirkan QS ar-Ruum: 41-42... QS alA’raaf: 56-58.. Lembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsep G Sumber Belajar..............SPd NIP...QS Shad:27......... QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206. Buku Ajar yang diterbitkan Depag Pusat Jakarta 3........AS............ Bahan dan Alat 2............... .... H Penilaian Kognitif..... Lembar Kegiatan Siswa “Hikmah” Forum Guru Bina PAI....Ag NIP.............. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan..... Menjelaskan kandungan QS ar-Ruum: 41-42........QS Shad:27.. Mengartikan QS ar-Ruum: 41-42..... QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206.. QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206...........150 322 679 Catatan : .......... .. : .........NINING ASLIHAH.......... 150 156 713 HJ......... Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan QS ar-Ruum: 4142.QS Shad:27. QSal-A’raaf: 5658................ QS al-A’raaf: 56-58........... 3... 4........ GROUP RESUME ( Resume Kelompok ) dan lain sebagainya 1....QS Shad:27..ABI SUDJAK.....QS Shad:27........... S...................

Berikan kesempatan kelompok lain untuk memberikan revieu dan penilaian pada resume yang dipresentasikan didepan kelas f. QS alA’raaf: 56-58. seperti air. Terangkan kepada siswa bahwa kelas mereka itu dipenuhi oleh individu-individu yang penuh bakat dan pengalaman c. Bagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil terdiri dari 2 – 3 anggota b. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan I: Langkah-langkah Pembelajaran : 1. MetodePembelajaran 1. QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206 Allah SWT menciptakan alam semesta dan segala isinya. Kegiatan Inti a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP] NAMA MADRASAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE Standar Kompetensi Kompetansi Dasar : : : MAN 7 JOMBANG : AL-QUR’AN HADITS : XI [SEBELAS] / I [GANJIL] : 12 JAM PELAJARAN [6 X TM ] : 7 – 12 [TUJUH – DUA BELAS] Memahami ayat-ayat al-Qur'an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup Menafsirkan QS ar-Ruum: 41-42. Kegiatan Akhir a. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa d.QS Shad:27. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu menerapkan prinsip Al-Qur’an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup 2. Indikator Hasil Belajar : Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu: • Membaca ayat dengan fasih • Menulis/menyalin ayat dengan benar • Menerjemahkan ayat dengan benar • Menyimpulkan kandungan ayat • Memberikan contoh penerapan isi kandungan ayat 1. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2. PREDICTION GUIDE ( Tebak Isi )i 3. QS ar-Ruum: 41-42. buah-buahan dan binatang ternak adalah merupakan karunia dan rizki Allah bagi manusia. tumbuh-tumbuhan. QS al-A’raaf: 56-58.QS Shad:27. GROUP RESUME ( Resume Kelompok ) 2. dan lain sebagagainya 4. Atas segala rizki yang dikaruniakan Allah pada manusia itu maka manusia wajib bersyukur kepadaNya dengan menjaga kelestarian lingkungan hidup 3. QS alFurqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari b. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran . e. Sarankan bahwa salah satu cara untuk dapat mengidentifikasi dan menunjukkan kelebihan yang dimiliki di kelas adalah dengan membuat resume kelompok d. Pendidik memberikan penilaian dan penajaman pemehaman pada resume yang dipresentasikan 3. Meteri Ajar Ayat-ayat al-Qur'an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru e. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa c. Minta masig-masing kelompok untuk mempresentasikan resume mereka dan catat keseluruhan potensi yang dimiliki oleh keseluruhan kelompok. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran b. Kegiatan Awal a.

Kembangkan sebuah pertanyaan yang kontroversial yang berkaitan dengan materi pembelajaran (Contohnya” mengapa al-qur’an harus berbahasa Arab“) b. atau menyiapkan urutan daftar argumen yang bisa mereka diskusikan dan seleksi.Kegiatan Akhir Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar Pertemuan III: Kegiatan Awal Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru 2. Setelah selesai dapat dilanjutkan dengan memberikan tugas untuk mengerjakan soal-soal latihan. usahakan yang baru f. Diskusikan apa yang siswa pelajari dari pengalaman debat tersebut. buatlah kelas melingkar. peserta yang lain didorong untuk memberikan catatan yang berisi usulan argumen atau bantahan. Lanjutkan kembali debat. sedang bagaimana penerapan ataupun perbedaan pemahaman tentang isi materi dapat didiskusikan kepada siswa. guru menyuruh siswa menanyakan sesuai yang dipersiapkan dalam kelompok (pertanyaan sebaiknya satu per satu dari masing-masing kelompok). diutamakan mencari teman yang belum mendapat lembar kopian. e. Guru menjawab setiap pertanyaan yang diajukan siswa. Setelah mendengarkan argumen pembuka. dalam kelas dengan 24 orang siswa. guru dapat menjelaskan secara jelas. Berikutnya. Ketika debat berlangsung. Siswa diminta mencari teman sejumlah 3 (satu kelompok menjadi 4 anggota). c. Setiap sub-kelompok memilih juru bicara. buat dua sampai empat sub-kelompok dalam masing-masing kelompok debat. Siapkan dua sampai empat kursi (tergantung pada jumlah sub-kelompok yang ada) untuk para juru bicara pada kelompok ”pro” dan jumlah kursi yang sama untuk kelompok “kontra”. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari b. Guru memberi penekanan pada inti materi dan kompetensi dasar yang harus dimiliki siswa. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran a. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar Pertemuan II: Kegiatan Awal Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa Kegiatan Inti a. Pada saat yang tepat akhiri debat. e. Minta siswa untuk mengidentifikasi argumen yang paling baik menurut mereka.c. Guru membagi potongan kertas berisi point materi yang akan diajarkan b. sebaiknya menjawab pertanyaan yang belum terjawab dan harus tuntas menjawab isi pertanyaan yang dimaksud). Proses ini disebut argumen pembuka. Jawaban atas pertanyaan pendalaman. Kegiatan Inti a. . Setiap subkelompok untuk mempersiapkan argumen mengkaunter argumen pembuka dari kelompok lawan.Kegiatan Akhir a. Minta mereka untuk bersorak atau bertepuk tangan untuk masing-masing argumen dari para wakil kelompok g. b. Siswa mencatat apa yang tidak diketahui dan membuat pertanyaan sebanyak mungkin tentang pointers materi yang dipelajari. hentikan debat dan kembali ke sub-kelompok. Mintalah kelompok mempelajari pointers materi yang diterima.. Misalnya. satu kelompok yang “pro” dan kelompok yang “kontra”. d. 3. setiap sub-kelompok memilih seorang juru bicara d. f. Siswa yang lain duduk dibelakang para juru bicara. Bagi kelas dalam dua tim. 3. Tidak perlu menentukan kelompok mana yang menang. Mulailah debat dengan para juru bicara mempresentasikan pandangan mereka. Setiap sub-kelompok diminta mengembangkan argumen yang mendukung masing-masing posisi. Pastikan bahwa kelas terintegrasi dengan meminta mereka duduk berdampingan dengan mereka yang berada di kelompok lawan. kemudian memberikan justifikasi materi (kesimpulan) pada akhir proses pembelajaran. dapat membuat tiga sub-kelompok “ pro” dan tiga kelompok “ kontra” yang masing-masing terdiri dari empat orang. c. Diakhir diskusi. Juru bicara yang saling berhadapan diminta untuk memberikan kaunter argumen. c. Siswa berkumpul lagi di kelas.

e. c. guru menyuruh siswa menanyakan sesuai yang dipersiapkan dalam kelompok (pertanyaan sebaiknya satu per satu dari masing-masing kelompok). Siswa berkumpul lagi di kelas. Akhiri pembelajaran dengan menyampaikan rangkuman dan klarifikasi dari jawaban-jawaban dan penjelasan siswa. diberi kesempatan untuk menjawab. Jika ada di antara siswa yang bisa menjawab. Jawaban atas pertanyaan pendalaman. sebaiknya menjawab pertanyaan yang belum terjawab dan harus tuntas menjawab isi pertanyaan yang dimaksud). c. Siswa diminta mencari teman sejumlah 3 (satu kelompok menjadi 4 anggota). Kegiatan Awal a. Kegiatan Inti a. . 1.a Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari . guru dapat menjelaskan secara jelas. Siswa mencatat apa yang tidak diketahui dan membuat pertanyaan sebanyak mungkin tentang pointers materi yang dipelajari.c Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar Pertemuan V: 1. Setelah selesai dapat dilanjutkan dengan memberikan tugas untuk mengerjakan soal-soal latihan. dan juga topiktopik yang dapat mereka jelaskan ( kertas 2) e. b.. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2.Proses Kegiatan : a. Minta setiap kelompok untuk membacakan pertanyaan-pertanyaan yang telah mereka seleksi. Kertas 2 : saya dapat menjelaskan tentang …………………. e. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar Pertemuan IV: a. c. sedang bagaimana penerapan ataupun perbedaan pemahaman tentang isi materi dapat didiskusikan kepada siswa. Mintalah kelompok mempelajari pointers materi yang diterima. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar Pertemuan VI: Kegiatan Awal Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa b. d. c. guru harus menjawab f. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa c. Masing-masing kelompok memilih pertanyaan-pertanyaan yang ada ( kartu 1). Bagi siswa ke dalam kelompok kecil. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran c.. Minta setiap kelompok untuk menyampaikan apa yang dapat mereka jelaskan dari kertas 2.b Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran . f. Guru memberi penekanan pada inti materi dan kompetensi dasar yang harus dimiliki siswa. Lanjutkan proses ini sesuai dengan waktu dan kondisi yang ada h. Selanjutnya minta mereka untuk menyampaikannya ke kawan-kawan g. e.c. Minta setiap siswa untuk melengkapi pernyataan berikut ini: Kertas 1 : Saya masih belum paham tentang ……………….Kegiatan Awal Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2. diutamakan mencari teman yang belum mendapat lembar kopian. d. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru e. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari b. kemudian memberikan justifikasi materi (kesimpulan) pada akhir proses pembelajaran.Kegiatan Akhir . 3. 4 atau 5 orang d. Guru menjawab setiap pertanyaan yang diajukan siswa. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa d. Kegiatan Akhir a. d. Buat potongan-potongan kertas sebanyak dua kali jumlah siswa b. 3. Guru membagi potongan kertas berisi point materi yang akan diajarkan b. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran b. Jika tidak ada yang bisa menjawab.

... Alat/Bahan/Sumber Belajar  Lembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajar  Lembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materi  Buku Ajar / buku paket yang diterbitkan Depag Pusat Jakarta  Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan  Lembar Kegiatan Siswa “HIKMAH” Forum Guru Bina PAI................. Pilih satu pengetahuan ataupun keterampilan yang akan dipelajari oleh siswa b...... a) penjelas atau pendemontrasi...............................a Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari ....AS... e.............c Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar 4. buat dua peran. Orang yang bertugas sebagai penjelas atau demonstrator menjelaskan atau mendemonstrasikan cara mengerjakan keterampilan yang telah ditentukan..... 04 Simpulkan kandungan ayat dan hadits tentang menjaga kelestarian lingkungan hidup 05 Apa pelajaran yang dapat diambil dari hadis tentang menjaga kelestarian lingkungan hidup  No 01 02 03  No 01 02 03 Psikomotorik [Unjuk Kerja] Aspek Penilaian Psikomotorik Nama Siswa Penguasa Sistemati Kecakap Mutu an ka an Karya Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap] Aspek Penilaian Afektif Nama Siswa Kerja Tuntas Respon Disiplin sama Tugas  Bobot 3 4 4 4 5 Catatan Jml Skor Nilai Catatan Jml Skor Nilai Catatan Guru Mengetahui: Kepala MAN 7 Jombang Jombang.. Pasangan bertukar peran sebagai demonstrator kedua untuk menampilkan prosedur atau skil.. Bentuklah pasangan-pasangan......................... Kegiatan Akhir ........................ Kegiatan Inti a. 5......SPd NIP................. Pengecek/ pengamat bertugas mengamati dan menilai penjelasan atau demontrasi yang dilakukan temannya....150 322 679 Catatan : .... Proses diteruskan sampai semua keterampilan atau prosedur dapat dikuasai semua siswa.. 150 156 713 HJ................. S.................. Dalam setiap pasangan..................... Penilaian Kognitif [Tes Lisan / Tulis] No ITEM SOAL 01 Bagaimana cara membaca ayat dan hadits dengan fasih? 02 Salinlah ayat dan hadits tentang menjaga kelestarian lingkungan hidup! 03 Tenerjemahkan ayat dan hadits dengan benar................ d....... : ..... Guru Bidang Studi H... c.................ABI SUDJAK..................... ..............................b Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran ..............NINING ASLIHAH...2.. ..... dan b) pengecek/ pengamat......... 3...............Ag NIP.