SILABUS PEMBELAJARAN NAMA MADRASAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU NO A B ASPEK SILABUS Standar Kompetensi Kompetensi

Dasar : MAN 7 JOMBANG : AL-QUR’AN HADITS : XI [SEBELAS] / I [GANJIL] : 12 JAM PELAJARAN [ 6 X TM ] DISKRIPSI ISI SILABUS Memahami ayat-ayat al-Qur'an dan hadis tentang nikmat Allah dan cara mensyukurinya Menafsirkan ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang syukur nikmat

1.1.

C

Indikator Hasil Belajar

Mengartikan QS az-Zuhruf:9-13, QS al-’Ankabuut:17 dan hadis tentang syukur 1.2. Menjelaskan kandungan QS az-Zuhruf:9-13, QS al-’Ankabuut:17 dan hadis tentang syukur 1.3. Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan QS az-Zuhruf:9-13, QS al-’Ankabuut:17 dan hadis tentang syukur 1.4. Mengidentifikasikan macam- macam nikmat Allah sebagaimana terkandung dalam QS az-Zuhruf: 9-13 1.5. Melaksanakan cara-cara mensyukuri nikmat Allah seperti terkandung dalam QS al-’Ankabuut: 17, dan hadis tentang syukur nikmat Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu Menafsirkan ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang syukur nikmat syukur nikmat Al-Qur’an. QS az-Zuhruf:9-13, QS al-’Ankabuut:17 dan hadis tentang syukur CRITICAL INCIDENT ( Pengalaman Penting ) INQUIRING MINDS WANT to KNOW, dan lain sebagainya. 1. Lembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsep

D E

Tujuan Pembelajaran Materi Pokok

F

Metode Pembelajaran

G

Sumber Belajar, Bahan dan Alat

2. Buku Ajar yang diterbitkan Depag Pusat Jakarta 3. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan. 4. Lembar Kegiatan Siswa “Hikmah” Forum Guru Bina PAI.

H

Penilaian

Kognitif, Afektif dan Psikomotorik

Mengetahui: Kepala MAN 7 Jombang

Jombang, .......................... Guru Bidang Studi

H.ABI SUDJAK,AS,SPd NIP. 150 156 713

HJ.NINING ASLIHAH, S.Ag NIP.150 322 679

Catatan : .............................................................................................................................................................. : ..............................................................................................................................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP] NAMA MADRASAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU TAHUN AJARAN Standar Kompetensi Kompetansi Dasar : : : MAN 7 JOMBANG : AL-QUR’AN HADITS : XI [SEBELAS] / I [GANJIL] : 2 JAM PELAJARAN [2 X 45 MNT] : 2008/2009 Mampu memahami ayat-ayat al-Qur'an dan hadis tentang nikmat Allah dan cara mensyukurinya Menafsirkan ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang syukur nikmat . e. 13. Az-Zuhruf : 9-13. 12. supaya kamu duduk di atas punggungnya kemudian kamu ingat nikmat Tuhanmu apabila kamu telah duduk di atasnya. Menerjemahkan QS az-Zuhruf: 9-13. . f. Az-Zuhruf : 9-13. 10. Melaksanakan cara-cara mensyukuri nikmat Allah seperti terkandung dalam QS. dan yang menciptakan semua yang berpasang-pasangan dan menjadikan untukmu kapal dan binatang ternak yang kamu tunggangi. QS az-Zuhruf:9-13.                                                                             9. Meteri Ajar syukur nikmat Al-Qur’an. 11. niscaya mereka akan menjawab: "Semuanya diciptakan oleh yang Maha Perkasa lagi Maha Mengetahui". b. Membaca dengan benar QS az-Zuhruf: 9-13. Menulis dan menyalin QS az-Zuhruf: 9-13. 2. dan yang menurunkan air dari langit menurut kadar (yang diperlukan) lalu Kami hidupkan dengan air itu negeri yang mati. c. yang menjadikan bumi untuk kamu sebagai tempat menetap dan Dia membuat jalan-jalan di atas bumi untuk kamu supaya kamu mendapat petunjuk. Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan QS. 1. seperti Itulah kamu akan dikeluarkan (dari dalam kubur). Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu menafsirkan ayat-ayat Al-Qur’an dan Hadits tentang syukur nikmat. d. dan supaya kamu mengucapkan: "Maha suci Tuhan yang telah menundukkan semua ini bagi Kami Padahal Kami sebelumnya tidak mampu menguasainya. Mengidentifikasi macam-macam nikmat Allah sebagaimana tergantung dalam QS. Indikator Hasil Belajar : Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa dapat : a. dan sungguh jika kamu tanyakan kepada mereka: "Siapakah yang menciptakan langit dan bumi?". Az-Zuhruf : 9-13.

ada laki-laki ada perempuan. antara lain menggunakan. e. De. Guru memberi penekanan pada inti materi dan kompetensi dasar yang harus dimiliki siswa. Moh. Proses Kegiatan : a. Kegiatan Akhir . a. ada positif ada negative. sedang bagaimana penerapan ataupun perbedaan pemahaman tentang isi materi dapat didiskusikan kepada siswa. H.b Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran . Jelaskan 05 Az Zuhruf ayat 11 5               Terjemahkan ayat diatas Kunci jawaban : 1. f. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran b. MetodePembelajaran Metode pembelajarannya. kemudian memberikan justifikasi materi (kesimpulan) pada akhir proses pembelajaran. guru dapat menjelaskan secara jelas. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa c. d. diutamakan mencari teman yang belum mendapat lembar kopian. beberapa nikmat yang diberikan Allah kepada manusia sesuai dengan ayat Az Zuhruf ayat 9-13 yaitu bumi dan seisinya sebagai tempat hidup manusia hujan sebagai sumber kehidupan manusia pasangan semua hal yang Allah ciptakan ada siang ada malam. guru menyuruh siswa menanyakan sesuai yang dipersiapkan dalam kelompok (pertanyaan sebaiknya satu per satu dari masing-masing kelompok). sebaiknya menjawab pertanyaan yang belum terjawab dan harus tuntas menjawab isi pertanyaan yang dimaksud). Biasannya siswa cenderung diam ketika diajak untuk membahas materi-materi yang belum terpecahkan pada pertemuan sebelumnya jika diminta untuk menjawab secara bersama-sama dalam satu kelas 4. Cara mensyukuri nikmat Allah yaitu dengan cara mengabdi dan beribadah kepada Allah SWT saja dimana syukur bisa diwujudkan dengan 3 As syukru bil Qolbi (bersyukur dengan hati) As syukru bil Lisan (bersyukur dengan lisan) . Mintalah kelompok mempelajari pointers materi yang diterima.3. Kegiatan Awal a. 3. Guru menjawab setiap pertanyaan yang diajukan siswa. Kegiatan Pembelajaran : 1. Penilaian  Kognitif [Tes Lisan / Tulis] No ITEM SOAL Nilai Catatan 01 Sebutkan nikmat-nikmat Allah yang diberikan kepada manusia sesuai 5 dengan QS Az Zuhruf ayat 9-13 02 Dengan cara apa manusia mensyukuri nikmat Allah 5 03 Tulis ayat tentang syukur nikmat 5 04 Bagaimana supaya manusia selalu mempunyai rasa syukur kepada 5 Allah. INQUIRING MINDS WANT to KNOW ( Melihat Pengetahuan Siswa ): Teknik sederhana ini dapat membangkitkan keingintahuan siswa dengan meminta mereka untuk membuat perkiraan-perkiraan tentang suatu topik atau suatu pertanyaan. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2.a Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari . Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa d. Matsna. ada panas ada dingin. Siswa diminta mencari teman sejumlah 3 (satu kelompok menjadi 4 anggota). Siswa berkumpul lagi di kelas. Guru membagi potongan kertas berisi point materi yang akan diajarkan b. Jawaban atas pertanyaan pendalaman. Alat Bahan Sumber Belajar  Lembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajar  Buku ajar / buku paket yang diterbitkan Depag Pusat Jakarta  Buku referensi sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan Prof. 2. MA Al Qur’an Hadist XI Semarang  Al Qur’an dan terjemahannya 5. c.c Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar 4.. dan seterusnya. Setelah selesai dapat dilanjutkan dengan memberikan tugas untuk mengerjakan soal-soal latihan. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru e. Siswa mencatat apa yang tidak diketahui dan membuat pertanyaan sebanyak mungkin tentang pointers materi yang dipelajari.

............................. Terjemah Az Zuhruf ayat 11 “ Dan yang menurunkan air dari langit menurut kadar (yang diperlukan) lalu Kami hidupkan dengan air itu negeri yang mati............................... Supaya manusia mempunyai rasa syukur maka dalam urusan duniawi harus melihat orang yang lebih rendah dari kita......................... ABI SUDJAK.............. 5...................... seperti Itulah kamu akan dikeluarkan (dari dalam kubur).................. As syukru bil Arkan (bersyukur dengan perbuatan) Az Zuhruf ayat 9-13                                                                                                                                                                                                     4........ S.........AS.............................. 17 Januari 2009 Guru Bidang Studi H...............................150 322 679 Catatan : .Ag NIP............ : .. ......”  No 01 02 03  Psikomotorik [Unjuk Kerja] No 01 02 03 Rubrik Penilaian : Skor setiap nomor nilainya 1 – 5 Jika jawaban benar nilainya Jika jawaban mendekati benar nilainya Jika jawaban kurang benar nilainya Jika jawaban salah nilainya Nilai : Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap] Aspek Penilaian Afektif Nama Siswa Kerja Tuntas Respon Disiplin sama Tugas Jml Skor Nilai Catatan Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomotorik Penguasa Sistemati Kecakap Mutu an ka an Karya Jml Skor Nilai Catatan Guru 5 4 3 1 Σscore x1 0 0 2 5 Mengetahui: Kepala MAN 7 Jombang Jombang...........3................... 150 156 713 HJ.............. NINING ASLIHAH.... Dan dalam keakheratan kita harus memandang orang yang lebih tinggi dari kita...................SPd NIP............................

.........Ag NIP...... menjaga kelestarian lingkungan hidup QS ar-Ruum: 41-42....................... QS al-A’raaf: 56-58......... QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206.ABI SUDJAK.. Guru Bidang Studi H.......150 322 679 Catatan : .. 3......QS Shad:27..... Lembar Kegiatan Siswa “Hikmah” Forum Guru Bina PAI....... 2. S..QS Shad:27.... QS al-A’raaf: 56-58.... QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206.............. Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat menerapkan dalam kehidupan sehari-hari QS ar-Ruum: 41-42........... QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206.............. ...... H Penilaian Kognitif. Lembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsep G Sumber Belajar.SILABUS PEMBELAJARAN NAMA MADRASAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU NO A B ASPEK SILABUS Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : MAN 7 JOMBANG : AL-QUR’AN HADITS : XI [SEBELAS] / I [GANJIL] : 4 JAM PELAJARAN [ 2 X TM ] DISKRIPSI ISI SILABUS Memahami ayat-ayat al-Qur'an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup Menafsirkan QS ar-Ruum: 41-42.. QSal-A’raaf: 5658................. Afektif dan Psikomotorik Mengetahui: Kepala MAN 7 Jombang Jombang....................... Bahan dan Alat 2..... Menerapkan perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup sebagaimana terkandung dalam QS ar-Ruum: 41-42........... Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan.. QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206.. 1......... 150 156 713 HJ..QS Shad:27................ QS al-A’raaf: 56-58... Mengartikan QS ar-Ruum: 41-42....................... .... QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206..... GROUP RESUME ( Resume Kelompok ) dan lain sebagainya 1....... : ...................AS................SPd NIP....... 4... QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206..... QS al-A’raaf: 56-58.QS Shad:27.........QS Shad:27......... QS alA’raaf: 56-58...... C Indikator Hasil Belajar D Tujuan Pembelajaran E F Materi Pokok Metode Pembelajaran 4......NINING ASLIHAH............. Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan QS ar-Ruum: 4142. QS al-A’raaf: 56-58 dan QS Shad:27... Buku Ajar yang diterbitkan Depag Pusat Jakarta 3. Menjelaskan kandungan QS ar-Ruum: 41-42................. QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204206.........QS Shad:27.

Berikan kesempatan kelompok lain untuk memberikan revieu dan penilaian pada resume yang dipresentasikan didepan kelas f. Terangkan kepada siswa bahwa kelas mereka itu dipenuhi oleh individu-individu yang penuh bakat dan pengalaman c. tumbuh-tumbuhan. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa c. Sarankan bahwa salah satu cara untuk dapat mengidentifikasi dan menunjukkan kelebihan yang dimiliki di kelas adalah dengan membuat resume kelompok d. Kegiatan Awal a. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran . Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru e. Kegiatan Inti a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP] NAMA MADRASAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE Standar Kompetensi Kompetansi Dasar : : : MAN 7 JOMBANG : AL-QUR’AN HADITS : XI [SEBELAS] / I [GANJIL] : 12 JAM PELAJARAN [6 X TM ] : 7 – 12 [TUJUH – DUA BELAS] Memahami ayat-ayat al-Qur'an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup Menafsirkan QS ar-Ruum: 41-42. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran b.QS Shad:27. Meteri Ajar Ayat-ayat al-Qur'an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup. e. QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206 Allah SWT menciptakan alam semesta dan segala isinya. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu menerapkan prinsip Al-Qur’an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup 2. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari b.QS Shad:27. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa d. dan lain sebagagainya 4. seperti air. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan I: Langkah-langkah Pembelajaran : 1. QS al-A’raaf: 56-58. QS ar-Ruum: 41-42. PREDICTION GUIDE ( Tebak Isi )i 3. buah-buahan dan binatang ternak adalah merupakan karunia dan rizki Allah bagi manusia. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2. Kegiatan Akhir a. QS alA’raaf: 56-58. Bagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil terdiri dari 2 – 3 anggota b. MetodePembelajaran 1. Indikator Hasil Belajar : Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu: • Membaca ayat dengan fasih • Menulis/menyalin ayat dengan benar • Menerjemahkan ayat dengan benar • Menyimpulkan kandungan ayat • Memberikan contoh penerapan isi kandungan ayat 1. Atas segala rizki yang dikaruniakan Allah pada manusia itu maka manusia wajib bersyukur kepadaNya dengan menjaga kelestarian lingkungan hidup 3. Pendidik memberikan penilaian dan penajaman pemehaman pada resume yang dipresentasikan 3. Minta masig-masing kelompok untuk mempresentasikan resume mereka dan catat keseluruhan potensi yang dimiliki oleh keseluruhan kelompok. GROUP RESUME ( Resume Kelompok ) 2. QS alFurqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206.

kemudian memberikan justifikasi materi (kesimpulan) pada akhir proses pembelajaran. Pada saat yang tepat akhiri debat. 3. Siswa diminta mencari teman sejumlah 3 (satu kelompok menjadi 4 anggota). setiap sub-kelompok memilih seorang juru bicara d. Siswa berkumpul lagi di kelas. Mulailah debat dengan para juru bicara mempresentasikan pandangan mereka. dapat membuat tiga sub-kelompok “ pro” dan tiga kelompok “ kontra” yang masing-masing terdiri dari empat orang. guru dapat menjelaskan secara jelas. e.Kegiatan Akhir a. Pastikan bahwa kelas terintegrasi dengan meminta mereka duduk berdampingan dengan mereka yang berada di kelompok lawan. Diakhir diskusi. Guru menjawab setiap pertanyaan yang diajukan siswa. Setiap subkelompok untuk mempersiapkan argumen mengkaunter argumen pembuka dari kelompok lawan. Setelah selesai dapat dilanjutkan dengan memberikan tugas untuk mengerjakan soal-soal latihan. Kembangkan sebuah pertanyaan yang kontroversial yang berkaitan dengan materi pembelajaran (Contohnya” mengapa al-qur’an harus berbahasa Arab“) b. Setelah mendengarkan argumen pembuka. Minta mereka untuk bersorak atau bertepuk tangan untuk masing-masing argumen dari para wakil kelompok g. satu kelompok yang “pro” dan kelompok yang “kontra”. atau menyiapkan urutan daftar argumen yang bisa mereka diskusikan dan seleksi. Lanjutkan kembali debat. Siswa mencatat apa yang tidak diketahui dan membuat pertanyaan sebanyak mungkin tentang pointers materi yang dipelajari. Setiap sub-kelompok diminta mengembangkan argumen yang mendukung masing-masing posisi. sebaiknya menjawab pertanyaan yang belum terjawab dan harus tuntas menjawab isi pertanyaan yang dimaksud). Minta siswa untuk mengidentifikasi argumen yang paling baik menurut mereka. dalam kelas dengan 24 orang siswa. f. Siswa yang lain duduk dibelakang para juru bicara. buatlah kelas melingkar. Guru memberi penekanan pada inti materi dan kompetensi dasar yang harus dimiliki siswa. peserta yang lain didorong untuk memberikan catatan yang berisi usulan argumen atau bantahan. usahakan yang baru f. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari b. hentikan debat dan kembali ke sub-kelompok. c. Jawaban atas pertanyaan pendalaman. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran a. c. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar Pertemuan II: Kegiatan Awal Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa Kegiatan Inti a. Tidak perlu menentukan kelompok mana yang menang. guru menyuruh siswa menanyakan sesuai yang dipersiapkan dalam kelompok (pertanyaan sebaiknya satu per satu dari masing-masing kelompok). Guru membagi potongan kertas berisi point materi yang akan diajarkan b. Diskusikan apa yang siswa pelajari dari pengalaman debat tersebut. Ketika debat berlangsung. Mintalah kelompok mempelajari pointers materi yang diterima. c. sedang bagaimana penerapan ataupun perbedaan pemahaman tentang isi materi dapat didiskusikan kepada siswa. e. buat dua sampai empat sub-kelompok dalam masing-masing kelompok debat. Siapkan dua sampai empat kursi (tergantung pada jumlah sub-kelompok yang ada) untuk para juru bicara pada kelompok ”pro” dan jumlah kursi yang sama untuk kelompok “kontra”. Misalnya. . d.. b. Kegiatan Inti a.Kegiatan Akhir Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar Pertemuan III: Kegiatan Awal Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru 2. Berikutnya. Juru bicara yang saling berhadapan diminta untuk memberikan kaunter argumen. diutamakan mencari teman yang belum mendapat lembar kopian. Setiap sub-kelompok memilih juru bicara. Proses ini disebut argumen pembuka.c. Bagi kelas dalam dua tim. 3.

Kegiatan Akhir a.c. c. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru e. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa c. sedang bagaimana penerapan ataupun perbedaan pemahaman tentang isi materi dapat didiskusikan kepada siswa.b Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran .a Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari . Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa d. b. c.Kegiatan Akhir . d. guru dapat menjelaskan secara jelas. e. Jawaban atas pertanyaan pendalaman. Kertas 2 : saya dapat menjelaskan tentang …………………. kemudian memberikan justifikasi materi (kesimpulan) pada akhir proses pembelajaran.. Jika tidak ada yang bisa menjawab. d. 1. diberi kesempatan untuk menjawab. Mintalah kelompok mempelajari pointers materi yang diterima. 3. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar Pertemuan IV: a. diutamakan mencari teman yang belum mendapat lembar kopian. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran c. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2.Proses Kegiatan : a. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar Pertemuan VI: Kegiatan Awal Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa b. Setelah selesai dapat dilanjutkan dengan memberikan tugas untuk mengerjakan soal-soal latihan. guru harus menjawab f. sebaiknya menjawab pertanyaan yang belum terjawab dan harus tuntas menjawab isi pertanyaan yang dimaksud). Minta setiap kelompok untuk menyampaikan apa yang dapat mereka jelaskan dari kertas 2. 3. Guru memberi penekanan pada inti materi dan kompetensi dasar yang harus dimiliki siswa. Bagi siswa ke dalam kelompok kecil. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari b. Kegiatan Awal a. d. c. Buat potongan-potongan kertas sebanyak dua kali jumlah siswa b. Minta setiap kelompok untuk membacakan pertanyaan-pertanyaan yang telah mereka seleksi. f. Guru membagi potongan kertas berisi point materi yang akan diajarkan b. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran b.Kegiatan Awal Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2. Minta setiap siswa untuk melengkapi pernyataan berikut ini: Kertas 1 : Saya masih belum paham tentang ………………. Siswa mencatat apa yang tidak diketahui dan membuat pertanyaan sebanyak mungkin tentang pointers materi yang dipelajari. Lanjutkan proses ini sesuai dengan waktu dan kondisi yang ada h. dan juga topiktopik yang dapat mereka jelaskan ( kertas 2) e. Kegiatan Inti a. 4 atau 5 orang d.c Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar Pertemuan V: 1. Siswa diminta mencari teman sejumlah 3 (satu kelompok menjadi 4 anggota). e. Siswa berkumpul lagi di kelas. e. Akhiri pembelajaran dengan menyampaikan rangkuman dan klarifikasi dari jawaban-jawaban dan penjelasan siswa. Masing-masing kelompok memilih pertanyaan-pertanyaan yang ada ( kartu 1). Selanjutnya minta mereka untuk menyampaikannya ke kawan-kawan g. Guru menjawab setiap pertanyaan yang diajukan siswa. Jika ada di antara siswa yang bisa menjawab. guru menyuruh siswa menanyakan sesuai yang dipersiapkan dalam kelompok (pertanyaan sebaiknya satu per satu dari masing-masing kelompok).. c. .

..............c Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar 4................ 3................SPd NIP........... ............ dan b) pengecek/ pengamat......... Orang yang bertugas sebagai penjelas atau demonstrator menjelaskan atau mendemonstrasikan cara mengerjakan keterampilan yang telah ditentukan.......a Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari ........150 322 679 Catatan : .................................... d..... Pilih satu pengetahuan ataupun keterampilan yang akan dipelajari oleh siswa b............................AS................ Dalam setiap pasangan.2................. 5...Ag NIP........... ..... Kegiatan Inti a..... 150 156 713 HJ............ Guru Bidang Studi H.........NINING ASLIHAH.. e.......... Alat/Bahan/Sumber Belajar  Lembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajar  Lembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materi  Buku Ajar / buku paket yang diterbitkan Depag Pusat Jakarta  Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan  Lembar Kegiatan Siswa “HIKMAH” Forum Guru Bina PAI. : ......... buat dua peran... Pasangan bertukar peran sebagai demonstrator kedua untuk menampilkan prosedur atau skil............................. a) penjelas atau pendemontrasi................b Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran ................ Proses diteruskan sampai semua keterampilan atau prosedur dapat dikuasai semua siswa........ S..........ABI SUDJAK........... Penilaian Kognitif [Tes Lisan / Tulis] No ITEM SOAL 01 Bagaimana cara membaca ayat dan hadits dengan fasih? 02 Salinlah ayat dan hadits tentang menjaga kelestarian lingkungan hidup! 03 Tenerjemahkan ayat dan hadits dengan benar. Kegiatan Akhir .. 04 Simpulkan kandungan ayat dan hadits tentang menjaga kelestarian lingkungan hidup 05 Apa pelajaran yang dapat diambil dari hadis tentang menjaga kelestarian lingkungan hidup  No 01 02 03  No 01 02 03 Psikomotorik [Unjuk Kerja] Aspek Penilaian Psikomotorik Nama Siswa Penguasa Sistemati Kecakap Mutu an ka an Karya Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap] Aspek Penilaian Afektif Nama Siswa Kerja Tuntas Respon Disiplin sama Tugas  Bobot 3 4 4 4 5 Catatan Jml Skor Nilai Catatan Jml Skor Nilai Catatan Guru Mengetahui: Kepala MAN 7 Jombang Jombang... c........ Pengecek/ pengamat bertugas mengamati dan menilai penjelasan atau demontrasi yang dilakukan temannya... Bentuklah pasangan-pasangan..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful