SILABUS PEMBELAJARAN NAMA MADRASAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU NO A B ASPEK SILABUS Standar Kompetensi Kompetensi

Dasar : MAN 7 JOMBANG : AL-QUR’AN HADITS : XI [SEBELAS] / I [GANJIL] : 12 JAM PELAJARAN [ 6 X TM ] DISKRIPSI ISI SILABUS Memahami ayat-ayat al-Qur'an dan hadis tentang nikmat Allah dan cara mensyukurinya Menafsirkan ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang syukur nikmat

1.1.

C

Indikator Hasil Belajar

Mengartikan QS az-Zuhruf:9-13, QS al-’Ankabuut:17 dan hadis tentang syukur 1.2. Menjelaskan kandungan QS az-Zuhruf:9-13, QS al-’Ankabuut:17 dan hadis tentang syukur 1.3. Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan QS az-Zuhruf:9-13, QS al-’Ankabuut:17 dan hadis tentang syukur 1.4. Mengidentifikasikan macam- macam nikmat Allah sebagaimana terkandung dalam QS az-Zuhruf: 9-13 1.5. Melaksanakan cara-cara mensyukuri nikmat Allah seperti terkandung dalam QS al-’Ankabuut: 17, dan hadis tentang syukur nikmat Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu Menafsirkan ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang syukur nikmat syukur nikmat Al-Qur’an. QS az-Zuhruf:9-13, QS al-’Ankabuut:17 dan hadis tentang syukur CRITICAL INCIDENT ( Pengalaman Penting ) INQUIRING MINDS WANT to KNOW, dan lain sebagainya. 1. Lembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsep

D E

Tujuan Pembelajaran Materi Pokok

F

Metode Pembelajaran

G

Sumber Belajar, Bahan dan Alat

2. Buku Ajar yang diterbitkan Depag Pusat Jakarta 3. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan. 4. Lembar Kegiatan Siswa “Hikmah” Forum Guru Bina PAI.

H

Penilaian

Kognitif, Afektif dan Psikomotorik

Mengetahui: Kepala MAN 7 Jombang

Jombang, .......................... Guru Bidang Studi

H.ABI SUDJAK,AS,SPd NIP. 150 156 713

HJ.NINING ASLIHAH, S.Ag NIP.150 322 679

Catatan : .............................................................................................................................................................. : ..............................................................................................................................................................

Indikator Hasil Belajar : Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa dapat : a. seperti Itulah kamu akan dikeluarkan (dari dalam kubur). d. Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan QS. Membaca dengan benar QS az-Zuhruf: 9-13. 2. 13. Meteri Ajar syukur nikmat Al-Qur’an. Mengidentifikasi macam-macam nikmat Allah sebagaimana tergantung dalam QS. Az-Zuhruf : 9-13. 12. QS az-Zuhruf:9-13. Az-Zuhruf : 9-13. 1. supaya kamu duduk di atas punggungnya kemudian kamu ingat nikmat Tuhanmu apabila kamu telah duduk di atasnya. . Melaksanakan cara-cara mensyukuri nikmat Allah seperti terkandung dalam QS. niscaya mereka akan menjawab: "Semuanya diciptakan oleh yang Maha Perkasa lagi Maha Mengetahui". dan sungguh jika kamu tanyakan kepada mereka: "Siapakah yang menciptakan langit dan bumi?". Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu menafsirkan ayat-ayat Al-Qur’an dan Hadits tentang syukur nikmat. f. e. 10. 11. Az-Zuhruf : 9-13.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP] NAMA MADRASAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU TAHUN AJARAN Standar Kompetensi Kompetansi Dasar : : : MAN 7 JOMBANG : AL-QUR’AN HADITS : XI [SEBELAS] / I [GANJIL] : 2 JAM PELAJARAN [2 X 45 MNT] : 2008/2009 Mampu memahami ayat-ayat al-Qur'an dan hadis tentang nikmat Allah dan cara mensyukurinya Menafsirkan ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang syukur nikmat . b. c. dan yang menciptakan semua yang berpasang-pasangan dan menjadikan untukmu kapal dan binatang ternak yang kamu tunggangi.                                                                             9. dan supaya kamu mengucapkan: "Maha suci Tuhan yang telah menundukkan semua ini bagi Kami Padahal Kami sebelumnya tidak mampu menguasainya. Menerjemahkan QS az-Zuhruf: 9-13. dan yang menurunkan air dari langit menurut kadar (yang diperlukan) lalu Kami hidupkan dengan air itu negeri yang mati. yang menjadikan bumi untuk kamu sebagai tempat menetap dan Dia membuat jalan-jalan di atas bumi untuk kamu supaya kamu mendapat petunjuk. Menulis dan menyalin QS az-Zuhruf: 9-13.

c Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar 4. antara lain menggunakan. Guru menjawab setiap pertanyaan yang diajukan siswa. a. guru dapat menjelaskan secara jelas. diutamakan mencari teman yang belum mendapat lembar kopian. ada positif ada negative. INQUIRING MINDS WANT to KNOW ( Melihat Pengetahuan Siswa ): Teknik sederhana ini dapat membangkitkan keingintahuan siswa dengan meminta mereka untuk membuat perkiraan-perkiraan tentang suatu topik atau suatu pertanyaan. f. Jelaskan 05 Az Zuhruf ayat 11 5               Terjemahkan ayat diatas Kunci jawaban : 1. MetodePembelajaran Metode pembelajarannya. 3. c. d. Penilaian  Kognitif [Tes Lisan / Tulis] No ITEM SOAL Nilai Catatan 01 Sebutkan nikmat-nikmat Allah yang diberikan kepada manusia sesuai 5 dengan QS Az Zuhruf ayat 9-13 02 Dengan cara apa manusia mensyukuri nikmat Allah 5 03 Tulis ayat tentang syukur nikmat 5 04 Bagaimana supaya manusia selalu mempunyai rasa syukur kepada 5 Allah. kemudian memberikan justifikasi materi (kesimpulan) pada akhir proses pembelajaran.3.a Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari . Siswa diminta mencari teman sejumlah 3 (satu kelompok menjadi 4 anggota). MA Al Qur’an Hadist XI Semarang  Al Qur’an dan terjemahannya 5. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru e. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa d. Cara mensyukuri nikmat Allah yaitu dengan cara mengabdi dan beribadah kepada Allah SWT saja dimana syukur bisa diwujudkan dengan 3 As syukru bil Qolbi (bersyukur dengan hati) As syukru bil Lisan (bersyukur dengan lisan) . Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa c. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran b. Kegiatan Akhir . Alat Bahan Sumber Belajar  Lembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajar  Buku ajar / buku paket yang diterbitkan Depag Pusat Jakarta  Buku referensi sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan Prof. ada laki-laki ada perempuan. Guru membagi potongan kertas berisi point materi yang akan diajarkan b. Kegiatan Pembelajaran : 1. Guru memberi penekanan pada inti materi dan kompetensi dasar yang harus dimiliki siswa. Setelah selesai dapat dilanjutkan dengan memberikan tugas untuk mengerjakan soal-soal latihan. guru menyuruh siswa menanyakan sesuai yang dipersiapkan dalam kelompok (pertanyaan sebaiknya satu per satu dari masing-masing kelompok).b Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran .. dan seterusnya. sedang bagaimana penerapan ataupun perbedaan pemahaman tentang isi materi dapat didiskusikan kepada siswa. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2. Siswa berkumpul lagi di kelas. Proses Kegiatan : a. Biasannya siswa cenderung diam ketika diajak untuk membahas materi-materi yang belum terpecahkan pada pertemuan sebelumnya jika diminta untuk menjawab secara bersama-sama dalam satu kelas 4. De. Siswa mencatat apa yang tidak diketahui dan membuat pertanyaan sebanyak mungkin tentang pointers materi yang dipelajari. H. Matsna. ada panas ada dingin. Mintalah kelompok mempelajari pointers materi yang diterima. 2. Jawaban atas pertanyaan pendalaman. beberapa nikmat yang diberikan Allah kepada manusia sesuai dengan ayat Az Zuhruf ayat 9-13 yaitu bumi dan seisinya sebagai tempat hidup manusia hujan sebagai sumber kehidupan manusia pasangan semua hal yang Allah ciptakan ada siang ada malam. Kegiatan Awal a. e. Moh. sebaiknya menjawab pertanyaan yang belum terjawab dan harus tuntas menjawab isi pertanyaan yang dimaksud).

..Ag NIP........ seperti Itulah kamu akan dikeluarkan (dari dalam kubur)..SPd NIP. S.......”  No 01 02 03  Psikomotorik [Unjuk Kerja] No 01 02 03 Rubrik Penilaian : Skor setiap nomor nilainya 1 – 5 Jika jawaban benar nilainya Jika jawaban mendekati benar nilainya Jika jawaban kurang benar nilainya Jika jawaban salah nilainya Nilai : Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap] Aspek Penilaian Afektif Nama Siswa Kerja Tuntas Respon Disiplin sama Tugas Jml Skor Nilai Catatan Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomotorik Penguasa Sistemati Kecakap Mutu an ka an Karya Jml Skor Nilai Catatan Guru 5 4 3 1 Σscore x1 0 0 2 5 Mengetahui: Kepala MAN 7 Jombang Jombang............................................... ...................... Terjemah Az Zuhruf ayat 11 “ Dan yang menurunkan air dari langit menurut kadar (yang diperlukan) lalu Kami hidupkan dengan air itu negeri yang mati............ 150 156 713 HJ.... Supaya manusia mempunyai rasa syukur maka dalam urusan duniawi harus melihat orang yang lebih rendah dari kita.............................. NINING ASLIHAH............. : ................. Dan dalam keakheratan kita harus memandang orang yang lebih tinggi dari kita..... ABI SUDJAK....150 322 679 Catatan : .......................... 17 Januari 2009 Guru Bidang Studi H...............................AS.......... 5. As syukru bil Arkan (bersyukur dengan perbuatan) Az Zuhruf ayat 9-13                                                                                                                                                                                                     4......3.....................................................................................

.. ..QS Shad:27..... QS al-A’raaf: 56-58........................AS........SILABUS PEMBELAJARAN NAMA MADRASAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU NO A B ASPEK SILABUS Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : MAN 7 JOMBANG : AL-QUR’AN HADITS : XI [SEBELAS] / I [GANJIL] : 4 JAM PELAJARAN [ 2 X TM ] DISKRIPSI ISI SILABUS Memahami ayat-ayat al-Qur'an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup Menafsirkan QS ar-Ruum: 41-42.150 322 679 Catatan : ......... 150 156 713 HJ...... Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat menerapkan dalam kehidupan sehari-hari QS ar-Ruum: 41-42......SPd NIP.....Ag NIP..............................QS Shad:27.QS Shad:27.....ABI SUDJAK.......... QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206.... Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan QS ar-Ruum: 4142... QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206......... QSal-A’raaf: 5658. Bahan dan Alat 2................. Lembar Kegiatan Siswa “Hikmah” Forum Guru Bina PAI.. QS alA’raaf: 56-58....... menjaga kelestarian lingkungan hidup QS ar-Ruum: 41-42...... Menerapkan perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup sebagaimana terkandung dalam QS ar-Ruum: 41-42............ H Penilaian Kognitif........ Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan.....QS Shad:27..... 2..... .................. : ............ QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204206.......... QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206.........NINING ASLIHAH.............. 4...... 3..... QS al-A’raaf: 56-58... 1............... S.. Menjelaskan kandungan QS ar-Ruum: 41-42............ QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206. Mengartikan QS ar-Ruum: 41-42.... Buku Ajar yang diterbitkan Depag Pusat Jakarta 3....... QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206..QS Shad:27... QS al-A’raaf: 56-58 dan QS Shad:27....... QS al-A’raaf: 56-58. Lembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsep G Sumber Belajar.... QS al-A’raaf: 56-58. Guru Bidang Studi H........ C Indikator Hasil Belajar D Tujuan Pembelajaran E F Materi Pokok Metode Pembelajaran 4...... Afektif dan Psikomotorik Mengetahui: Kepala MAN 7 Jombang Jombang... QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206..................... GROUP RESUME ( Resume Kelompok ) dan lain sebagainya 1..QS Shad:27..................

Bagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil terdiri dari 2 – 3 anggota b. e. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari b. Kegiatan Akhir a. MetodePembelajaran 1. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa d. QS alFurqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru e. QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206 Allah SWT menciptakan alam semesta dan segala isinya. QS alA’raaf: 56-58. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan I: Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Berikan kesempatan kelompok lain untuk memberikan revieu dan penilaian pada resume yang dipresentasikan didepan kelas f. Terangkan kepada siswa bahwa kelas mereka itu dipenuhi oleh individu-individu yang penuh bakat dan pengalaman c. Atas segala rizki yang dikaruniakan Allah pada manusia itu maka manusia wajib bersyukur kepadaNya dengan menjaga kelestarian lingkungan hidup 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP] NAMA MADRASAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE Standar Kompetensi Kompetansi Dasar : : : MAN 7 JOMBANG : AL-QUR’AN HADITS : XI [SEBELAS] / I [GANJIL] : 12 JAM PELAJARAN [6 X TM ] : 7 – 12 [TUJUH – DUA BELAS] Memahami ayat-ayat al-Qur'an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup Menafsirkan QS ar-Ruum: 41-42. dan lain sebagagainya 4. QS al-A’raaf: 56-58. QS ar-Ruum: 41-42. Minta masig-masing kelompok untuk mempresentasikan resume mereka dan catat keseluruhan potensi yang dimiliki oleh keseluruhan kelompok. buah-buahan dan binatang ternak adalah merupakan karunia dan rizki Allah bagi manusia. tumbuh-tumbuhan. Sarankan bahwa salah satu cara untuk dapat mengidentifikasi dan menunjukkan kelebihan yang dimiliki di kelas adalah dengan membuat resume kelompok d. Pendidik memberikan penilaian dan penajaman pemehaman pada resume yang dipresentasikan 3.QS Shad:27. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa c. PREDICTION GUIDE ( Tebak Isi )i 3. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran b. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran . Kegiatan Awal a. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu menerapkan prinsip Al-Qur’an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup 2. Kegiatan Inti a. Meteri Ajar Ayat-ayat al-Qur'an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup. GROUP RESUME ( Resume Kelompok ) 2. Indikator Hasil Belajar : Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu: • Membaca ayat dengan fasih • Menulis/menyalin ayat dengan benar • Menerjemahkan ayat dengan benar • Menyimpulkan kandungan ayat • Memberikan contoh penerapan isi kandungan ayat 1. seperti air.QS Shad:27.

c. kemudian memberikan justifikasi materi (kesimpulan) pada akhir proses pembelajaran.c. Berikutnya. Siswa mencatat apa yang tidak diketahui dan membuat pertanyaan sebanyak mungkin tentang pointers materi yang dipelajari. usahakan yang baru f. Pada saat yang tepat akhiri debat. d. Siswa yang lain duduk dibelakang para juru bicara. guru dapat menjelaskan secara jelas. Kegiatan Inti a. sedang bagaimana penerapan ataupun perbedaan pemahaman tentang isi materi dapat didiskusikan kepada siswa. Siswa diminta mencari teman sejumlah 3 (satu kelompok menjadi 4 anggota). Pastikan bahwa kelas terintegrasi dengan meminta mereka duduk berdampingan dengan mereka yang berada di kelompok lawan. satu kelompok yang “pro” dan kelompok yang “kontra”. Setiap subkelompok untuk mempersiapkan argumen mengkaunter argumen pembuka dari kelompok lawan. Setelah mendengarkan argumen pembuka. sebaiknya menjawab pertanyaan yang belum terjawab dan harus tuntas menjawab isi pertanyaan yang dimaksud). Minta mereka untuk bersorak atau bertepuk tangan untuk masing-masing argumen dari para wakil kelompok g. buatlah kelas melingkar. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran a. peserta yang lain didorong untuk memberikan catatan yang berisi usulan argumen atau bantahan. diutamakan mencari teman yang belum mendapat lembar kopian. Mulailah debat dengan para juru bicara mempresentasikan pandangan mereka. Guru membagi potongan kertas berisi point materi yang akan diajarkan b. Diskusikan apa yang siswa pelajari dari pengalaman debat tersebut. Guru memberi penekanan pada inti materi dan kompetensi dasar yang harus dimiliki siswa. setiap sub-kelompok memilih seorang juru bicara d. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari b. Lanjutkan kembali debat. Siapkan dua sampai empat kursi (tergantung pada jumlah sub-kelompok yang ada) untuk para juru bicara pada kelompok ”pro” dan jumlah kursi yang sama untuk kelompok “kontra”. atau menyiapkan urutan daftar argumen yang bisa mereka diskusikan dan seleksi. hentikan debat dan kembali ke sub-kelompok. Proses ini disebut argumen pembuka. Setiap sub-kelompok memilih juru bicara. c. c. Guru menjawab setiap pertanyaan yang diajukan siswa. Jawaban atas pertanyaan pendalaman. Bagi kelas dalam dua tim. Kembangkan sebuah pertanyaan yang kontroversial yang berkaitan dengan materi pembelajaran (Contohnya” mengapa al-qur’an harus berbahasa Arab“) b. dalam kelas dengan 24 orang siswa. Siswa berkumpul lagi di kelas. b. dapat membuat tiga sub-kelompok “ pro” dan tiga kelompok “ kontra” yang masing-masing terdiri dari empat orang. 3. Diakhir diskusi. . Misalnya. f.Kegiatan Akhir Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar Pertemuan III: Kegiatan Awal Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru 2. Juru bicara yang saling berhadapan diminta untuk memberikan kaunter argumen. Minta siswa untuk mengidentifikasi argumen yang paling baik menurut mereka.. Mintalah kelompok mempelajari pointers materi yang diterima. guru menyuruh siswa menanyakan sesuai yang dipersiapkan dalam kelompok (pertanyaan sebaiknya satu per satu dari masing-masing kelompok). Setelah selesai dapat dilanjutkan dengan memberikan tugas untuk mengerjakan soal-soal latihan. Setiap sub-kelompok diminta mengembangkan argumen yang mendukung masing-masing posisi. Ketika debat berlangsung. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar Pertemuan II: Kegiatan Awal Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa Kegiatan Inti a. 3. e. buat dua sampai empat sub-kelompok dalam masing-masing kelompok debat.Kegiatan Akhir a. Tidak perlu menentukan kelompok mana yang menang. e.

d. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari b. c. Jawaban atas pertanyaan pendalaman. f. 3. diutamakan mencari teman yang belum mendapat lembar kopian. Guru menjawab setiap pertanyaan yang diajukan siswa. guru harus menjawab f. Guru membagi potongan kertas berisi point materi yang akan diajarkan b. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar Pertemuan VI: Kegiatan Awal Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa b. e. d. . Masing-masing kelompok memilih pertanyaan-pertanyaan yang ada ( kartu 1). guru dapat menjelaskan secara jelas. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa c. c.Proses Kegiatan : a.. Mintalah kelompok mempelajari pointers materi yang diterima. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru e.c. Kegiatan Akhir a. Selanjutnya minta mereka untuk menyampaikannya ke kawan-kawan g.Kegiatan Awal Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2.Kegiatan Akhir . c. sedang bagaimana penerapan ataupun perbedaan pemahaman tentang isi materi dapat didiskusikan kepada siswa. Jika ada di antara siswa yang bisa menjawab. Kertas 2 : saya dapat menjelaskan tentang …………………. e. b. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar Pertemuan IV: a.a Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari . Jika tidak ada yang bisa menjawab. Lanjutkan proses ini sesuai dengan waktu dan kondisi yang ada h. Bagi siswa ke dalam kelompok kecil. Akhiri pembelajaran dengan menyampaikan rangkuman dan klarifikasi dari jawaban-jawaban dan penjelasan siswa. 3. Setelah selesai dapat dilanjutkan dengan memberikan tugas untuk mengerjakan soal-soal latihan. guru menyuruh siswa menanyakan sesuai yang dipersiapkan dalam kelompok (pertanyaan sebaiknya satu per satu dari masing-masing kelompok). dan juga topiktopik yang dapat mereka jelaskan ( kertas 2) e. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran c. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa d. e. 4 atau 5 orang d. Kegiatan Awal a. d. Minta setiap kelompok untuk membacakan pertanyaan-pertanyaan yang telah mereka seleksi. Siswa diminta mencari teman sejumlah 3 (satu kelompok menjadi 4 anggota). kemudian memberikan justifikasi materi (kesimpulan) pada akhir proses pembelajaran. diberi kesempatan untuk menjawab. Minta setiap siswa untuk melengkapi pernyataan berikut ini: Kertas 1 : Saya masih belum paham tentang ……………….c Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar Pertemuan V: 1.b Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran . sebaiknya menjawab pertanyaan yang belum terjawab dan harus tuntas menjawab isi pertanyaan yang dimaksud). Siswa berkumpul lagi di kelas. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2.. Minta setiap kelompok untuk menyampaikan apa yang dapat mereka jelaskan dari kertas 2. Siswa mencatat apa yang tidak diketahui dan membuat pertanyaan sebanyak mungkin tentang pointers materi yang dipelajari. 1. Guru memberi penekanan pada inti materi dan kompetensi dasar yang harus dimiliki siswa. Kegiatan Inti a. c. Buat potongan-potongan kertas sebanyak dua kali jumlah siswa b. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran b.

............. Pilih satu pengetahuan ataupun keterampilan yang akan dipelajari oleh siswa b...... 5..........................................SPd NIP. Kegiatan Akhir ... dan b) pengecek/ pengamat...AS. Guru Bidang Studi H.........ABI SUDJAK............... a) penjelas atau pendemontrasi.......a Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari .............. S... Alat/Bahan/Sumber Belajar  Lembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajar  Lembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materi  Buku Ajar / buku paket yang diterbitkan Depag Pusat Jakarta  Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan  Lembar Kegiatan Siswa “HIKMAH” Forum Guru Bina PAI........ Kegiatan Inti a......................... Pasangan bertukar peran sebagai demonstrator kedua untuk menampilkan prosedur atau skil.....................NINING ASLIHAH...... ...... 04 Simpulkan kandungan ayat dan hadits tentang menjaga kelestarian lingkungan hidup 05 Apa pelajaran yang dapat diambil dari hadis tentang menjaga kelestarian lingkungan hidup  No 01 02 03  No 01 02 03 Psikomotorik [Unjuk Kerja] Aspek Penilaian Psikomotorik Nama Siswa Penguasa Sistemati Kecakap Mutu an ka an Karya Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap] Aspek Penilaian Afektif Nama Siswa Kerja Tuntas Respon Disiplin sama Tugas  Bobot 3 4 4 4 5 Catatan Jml Skor Nilai Catatan Jml Skor Nilai Catatan Guru Mengetahui: Kepala MAN 7 Jombang Jombang........ Proses diteruskan sampai semua keterampilan atau prosedur dapat dikuasai semua siswa.....2.................................. Pengecek/ pengamat bertugas mengamati dan menilai penjelasan atau demontrasi yang dilakukan temannya......... Penilaian Kognitif [Tes Lisan / Tulis] No ITEM SOAL 01 Bagaimana cara membaca ayat dan hadits dengan fasih? 02 Salinlah ayat dan hadits tentang menjaga kelestarian lingkungan hidup! 03 Tenerjemahkan ayat dan hadits dengan benar............ e...150 322 679 Catatan : ... 3.......... c.............. 150 156 713 HJ......................... Orang yang bertugas sebagai penjelas atau demonstrator menjelaskan atau mendemonstrasikan cara mengerjakan keterampilan yang telah ditentukan............ Dalam setiap pasangan....... d..Ag NIP............. Bentuklah pasangan-pasangan.. ......b Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran ............... : .....c Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar 4...... buat dua peran.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful