P. 1
Quran Hadits Gudo II

Quran Hadits Gudo II

|Views: 398|Likes:
Published by idhaseunghyun

More info:

Published by: idhaseunghyun on Nov 30, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/17/2013

pdf

text

original

SILABUS PEMBELAJARAN NAMA MADRASAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU NO A B ASPEK SILABUS Standar Kompetensi Kompetensi

Dasar : MAN 7 JOMBANG : AL-QUR’AN HADITS : XI [SEBELAS] / I [GANJIL] : 12 JAM PELAJARAN [ 6 X TM ] DISKRIPSI ISI SILABUS Memahami ayat-ayat al-Qur'an dan hadis tentang nikmat Allah dan cara mensyukurinya Menafsirkan ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang syukur nikmat

1.1.

C

Indikator Hasil Belajar

Mengartikan QS az-Zuhruf:9-13, QS al-’Ankabuut:17 dan hadis tentang syukur 1.2. Menjelaskan kandungan QS az-Zuhruf:9-13, QS al-’Ankabuut:17 dan hadis tentang syukur 1.3. Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan QS az-Zuhruf:9-13, QS al-’Ankabuut:17 dan hadis tentang syukur 1.4. Mengidentifikasikan macam- macam nikmat Allah sebagaimana terkandung dalam QS az-Zuhruf: 9-13 1.5. Melaksanakan cara-cara mensyukuri nikmat Allah seperti terkandung dalam QS al-’Ankabuut: 17, dan hadis tentang syukur nikmat Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu Menafsirkan ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang syukur nikmat syukur nikmat Al-Qur’an. QS az-Zuhruf:9-13, QS al-’Ankabuut:17 dan hadis tentang syukur CRITICAL INCIDENT ( Pengalaman Penting ) INQUIRING MINDS WANT to KNOW, dan lain sebagainya. 1. Lembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsep

D E

Tujuan Pembelajaran Materi Pokok

F

Metode Pembelajaran

G

Sumber Belajar, Bahan dan Alat

2. Buku Ajar yang diterbitkan Depag Pusat Jakarta 3. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan. 4. Lembar Kegiatan Siswa “Hikmah” Forum Guru Bina PAI.

H

Penilaian

Kognitif, Afektif dan Psikomotorik

Mengetahui: Kepala MAN 7 Jombang

Jombang, .......................... Guru Bidang Studi

H.ABI SUDJAK,AS,SPd NIP. 150 156 713

HJ.NINING ASLIHAH, S.Ag NIP.150 322 679

Catatan : .............................................................................................................................................................. : ..............................................................................................................................................................

niscaya mereka akan menjawab: "Semuanya diciptakan oleh yang Maha Perkasa lagi Maha Mengetahui". Az-Zuhruf : 9-13. Meteri Ajar syukur nikmat Al-Qur’an. 10. Az-Zuhruf : 9-13. Melaksanakan cara-cara mensyukuri nikmat Allah seperti terkandung dalam QS. Mengidentifikasi macam-macam nikmat Allah sebagaimana tergantung dalam QS. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP] NAMA MADRASAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU TAHUN AJARAN Standar Kompetensi Kompetansi Dasar : : : MAN 7 JOMBANG : AL-QUR’AN HADITS : XI [SEBELAS] / I [GANJIL] : 2 JAM PELAJARAN [2 X 45 MNT] : 2008/2009 Mampu memahami ayat-ayat al-Qur'an dan hadis tentang nikmat Allah dan cara mensyukurinya Menafsirkan ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang syukur nikmat . b. 11.                                                                             9. Az-Zuhruf : 9-13. f. e. dan supaya kamu mengucapkan: "Maha suci Tuhan yang telah menundukkan semua ini bagi Kami Padahal Kami sebelumnya tidak mampu menguasainya. dan sungguh jika kamu tanyakan kepada mereka: "Siapakah yang menciptakan langit dan bumi?". dan yang menurunkan air dari langit menurut kadar (yang diperlukan) lalu Kami hidupkan dengan air itu negeri yang mati. c. Menulis dan menyalin QS az-Zuhruf: 9-13. QS az-Zuhruf:9-13. Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan QS. . supaya kamu duduk di atas punggungnya kemudian kamu ingat nikmat Tuhanmu apabila kamu telah duduk di atasnya. yang menjadikan bumi untuk kamu sebagai tempat menetap dan Dia membuat jalan-jalan di atas bumi untuk kamu supaya kamu mendapat petunjuk. dan yang menciptakan semua yang berpasang-pasangan dan menjadikan untukmu kapal dan binatang ternak yang kamu tunggangi. 13. 12. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu menafsirkan ayat-ayat Al-Qur’an dan Hadits tentang syukur nikmat. Membaca dengan benar QS az-Zuhruf: 9-13. Indikator Hasil Belajar : Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa dapat : a. d. seperti Itulah kamu akan dikeluarkan (dari dalam kubur). 1. Menerjemahkan QS az-Zuhruf: 9-13.

Matsna. Jawaban atas pertanyaan pendalaman. beberapa nikmat yang diberikan Allah kepada manusia sesuai dengan ayat Az Zuhruf ayat 9-13 yaitu bumi dan seisinya sebagai tempat hidup manusia hujan sebagai sumber kehidupan manusia pasangan semua hal yang Allah ciptakan ada siang ada malam. Mintalah kelompok mempelajari pointers materi yang diterima. Kegiatan Awal a. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2. Setelah selesai dapat dilanjutkan dengan memberikan tugas untuk mengerjakan soal-soal latihan. a. ada positif ada negative. guru menyuruh siswa menanyakan sesuai yang dipersiapkan dalam kelompok (pertanyaan sebaiknya satu per satu dari masing-masing kelompok). Proses Kegiatan : a. sedang bagaimana penerapan ataupun perbedaan pemahaman tentang isi materi dapat didiskusikan kepada siswa. Biasannya siswa cenderung diam ketika diajak untuk membahas materi-materi yang belum terpecahkan pada pertemuan sebelumnya jika diminta untuk menjawab secara bersama-sama dalam satu kelas 4. antara lain menggunakan. Jelaskan 05 Az Zuhruf ayat 11 5               Terjemahkan ayat diatas Kunci jawaban : 1. dan seterusnya. H. f. Guru membagi potongan kertas berisi point materi yang akan diajarkan b. diutamakan mencari teman yang belum mendapat lembar kopian. Siswa mencatat apa yang tidak diketahui dan membuat pertanyaan sebanyak mungkin tentang pointers materi yang dipelajari. MA Al Qur’an Hadist XI Semarang  Al Qur’an dan terjemahannya 5.a Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari . e. Siswa diminta mencari teman sejumlah 3 (satu kelompok menjadi 4 anggota). 3. Penilaian  Kognitif [Tes Lisan / Tulis] No ITEM SOAL Nilai Catatan 01 Sebutkan nikmat-nikmat Allah yang diberikan kepada manusia sesuai 5 dengan QS Az Zuhruf ayat 9-13 02 Dengan cara apa manusia mensyukuri nikmat Allah 5 03 Tulis ayat tentang syukur nikmat 5 04 Bagaimana supaya manusia selalu mempunyai rasa syukur kepada 5 Allah. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran b.. ada laki-laki ada perempuan. ada panas ada dingin.c Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar 4. kemudian memberikan justifikasi materi (kesimpulan) pada akhir proses pembelajaran. De. sebaiknya menjawab pertanyaan yang belum terjawab dan harus tuntas menjawab isi pertanyaan yang dimaksud). Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa c. Cara mensyukuri nikmat Allah yaitu dengan cara mengabdi dan beribadah kepada Allah SWT saja dimana syukur bisa diwujudkan dengan 3 As syukru bil Qolbi (bersyukur dengan hati) As syukru bil Lisan (bersyukur dengan lisan) . MetodePembelajaran Metode pembelajarannya. Kegiatan Akhir . c. Siswa berkumpul lagi di kelas. Guru menjawab setiap pertanyaan yang diajukan siswa. d. Alat Bahan Sumber Belajar  Lembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajar  Buku ajar / buku paket yang diterbitkan Depag Pusat Jakarta  Buku referensi sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan Prof. guru dapat menjelaskan secara jelas. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa d. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru e. INQUIRING MINDS WANT to KNOW ( Melihat Pengetahuan Siswa ): Teknik sederhana ini dapat membangkitkan keingintahuan siswa dengan meminta mereka untuk membuat perkiraan-perkiraan tentang suatu topik atau suatu pertanyaan. Moh. Guru memberi penekanan pada inti materi dan kompetensi dasar yang harus dimiliki siswa. Kegiatan Pembelajaran : 1.b Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran . 2.3.

............. Supaya manusia mempunyai rasa syukur maka dalam urusan duniawi harus melihat orang yang lebih rendah dari kita...................................150 322 679 Catatan : ................. 17 Januari 2009 Guru Bidang Studi H........ ABI SUDJAK..................................................................Ag NIP.”  No 01 02 03  Psikomotorik [Unjuk Kerja] No 01 02 03 Rubrik Penilaian : Skor setiap nomor nilainya 1 – 5 Jika jawaban benar nilainya Jika jawaban mendekati benar nilainya Jika jawaban kurang benar nilainya Jika jawaban salah nilainya Nilai : Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap] Aspek Penilaian Afektif Nama Siswa Kerja Tuntas Respon Disiplin sama Tugas Jml Skor Nilai Catatan Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomotorik Penguasa Sistemati Kecakap Mutu an ka an Karya Jml Skor Nilai Catatan Guru 5 4 3 1 Σscore x1 0 0 2 5 Mengetahui: Kepala MAN 7 Jombang Jombang................SPd NIP.................. seperti Itulah kamu akan dikeluarkan (dari dalam kubur)................ Dan dalam keakheratan kita harus memandang orang yang lebih tinggi dari kita... NINING ASLIHAH..3..................................... 5........ S.. : ......................................AS.... 150 156 713 HJ................................ As syukru bil Arkan (bersyukur dengan perbuatan) Az Zuhruf ayat 9-13                                                                                                                                                                                                     4..... Terjemah Az Zuhruf ayat 11 “ Dan yang menurunkan air dari langit menurut kadar (yang diperlukan) lalu Kami hidupkan dengan air itu negeri yang mati.... ........

.......... 1.....QS Shad:27. 3.. Mengartikan QS ar-Ruum: 41-42............. 2......... QS al-A’raaf: 56-58 dan QS Shad:27.... 150 156 713 HJ... .... QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206.... QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206. Afektif dan Psikomotorik Mengetahui: Kepala MAN 7 Jombang Jombang... QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206...... QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206..........ABI SUDJAK. QS al-A’raaf: 56-58.........................150 322 679 Catatan : ...............SPd NIP...QS Shad:27..............Ag NIP. C Indikator Hasil Belajar D Tujuan Pembelajaran E F Materi Pokok Metode Pembelajaran 4..........SILABUS PEMBELAJARAN NAMA MADRASAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU NO A B ASPEK SILABUS Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : MAN 7 JOMBANG : AL-QUR’AN HADITS : XI [SEBELAS] / I [GANJIL] : 4 JAM PELAJARAN [ 2 X TM ] DISKRIPSI ISI SILABUS Memahami ayat-ayat al-Qur'an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup Menafsirkan QS ar-Ruum: 41-42................QS Shad:27. : ........ QS al-A’raaf: 56-58.. menjaga kelestarian lingkungan hidup QS ar-Ruum: 41-42...... QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206........NINING ASLIHAH.... Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan........QS Shad:27..................QS Shad:27... 4........ Bahan dan Alat 2................. H Penilaian Kognitif...... QSal-A’raaf: 5658...... QS alA’raaf: 56-58..... Buku Ajar yang diterbitkan Depag Pusat Jakarta 3...... GROUP RESUME ( Resume Kelompok ) dan lain sebagainya 1. S......... ....QS Shad:27... Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat menerapkan dalam kehidupan sehari-hari QS ar-Ruum: 41-42........ Lembar Kegiatan Siswa “Hikmah” Forum Guru Bina PAI. Menerapkan perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup sebagaimana terkandung dalam QS ar-Ruum: 41-42.......................... Menjelaskan kandungan QS ar-Ruum: 41-42............ Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan QS ar-Ruum: 4142...... Lembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsep G Sumber Belajar....... QS al-A’raaf: 56-58..........AS........... QS al-A’raaf: 56-58.. QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204206.... QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206..................... Guru Bidang Studi H.

Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran b. Kegiatan Inti a. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan I: Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Terangkan kepada siswa bahwa kelas mereka itu dipenuhi oleh individu-individu yang penuh bakat dan pengalaman c. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu menerapkan prinsip Al-Qur’an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup 2.QS Shad:27. Atas segala rizki yang dikaruniakan Allah pada manusia itu maka manusia wajib bersyukur kepadaNya dengan menjaga kelestarian lingkungan hidup 3. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2. tumbuh-tumbuhan. Pendidik memberikan penilaian dan penajaman pemehaman pada resume yang dipresentasikan 3. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari b. dan lain sebagagainya 4. Indikator Hasil Belajar : Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu: • Membaca ayat dengan fasih • Menulis/menyalin ayat dengan benar • Menerjemahkan ayat dengan benar • Menyimpulkan kandungan ayat • Memberikan contoh penerapan isi kandungan ayat 1. GROUP RESUME ( Resume Kelompok ) 2.QS Shad:27. Kegiatan Awal a. Meteri Ajar Ayat-ayat al-Qur'an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran . Sarankan bahwa salah satu cara untuk dapat mengidentifikasi dan menunjukkan kelebihan yang dimiliki di kelas adalah dengan membuat resume kelompok d. QS ar-Ruum: 41-42. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru e. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa c. QS alFurqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206. seperti air. MetodePembelajaran 1. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa d. e. Berikan kesempatan kelompok lain untuk memberikan revieu dan penilaian pada resume yang dipresentasikan didepan kelas f. PREDICTION GUIDE ( Tebak Isi )i 3. QS al-A’raaf: 56-58.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP] NAMA MADRASAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE Standar Kompetensi Kompetansi Dasar : : : MAN 7 JOMBANG : AL-QUR’AN HADITS : XI [SEBELAS] / I [GANJIL] : 12 JAM PELAJARAN [6 X TM ] : 7 – 12 [TUJUH – DUA BELAS] Memahami ayat-ayat al-Qur'an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup Menafsirkan QS ar-Ruum: 41-42. Bagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil terdiri dari 2 – 3 anggota b. Minta masig-masing kelompok untuk mempresentasikan resume mereka dan catat keseluruhan potensi yang dimiliki oleh keseluruhan kelompok. QS al-Furqaan: 45-50 dan QS al-Baqarah: 204-206 Allah SWT menciptakan alam semesta dan segala isinya. QS alA’raaf: 56-58. Kegiatan Akhir a. buah-buahan dan binatang ternak adalah merupakan karunia dan rizki Allah bagi manusia.

. Siswa diminta mencari teman sejumlah 3 (satu kelompok menjadi 4 anggota).c. Setiap subkelompok untuk mempersiapkan argumen mengkaunter argumen pembuka dari kelompok lawan. guru dapat menjelaskan secara jelas. Kegiatan Inti a. atau menyiapkan urutan daftar argumen yang bisa mereka diskusikan dan seleksi. Bagi kelas dalam dua tim. sebaiknya menjawab pertanyaan yang belum terjawab dan harus tuntas menjawab isi pertanyaan yang dimaksud). buat dua sampai empat sub-kelompok dalam masing-masing kelompok debat. Guru membagi potongan kertas berisi point materi yang akan diajarkan b. Minta mereka untuk bersorak atau bertepuk tangan untuk masing-masing argumen dari para wakil kelompok g.Kegiatan Akhir a. peserta yang lain didorong untuk memberikan catatan yang berisi usulan argumen atau bantahan. diutamakan mencari teman yang belum mendapat lembar kopian. sedang bagaimana penerapan ataupun perbedaan pemahaman tentang isi materi dapat didiskusikan kepada siswa. Siswa yang lain duduk dibelakang para juru bicara. Diskusikan apa yang siswa pelajari dari pengalaman debat tersebut. Mulailah debat dengan para juru bicara mempresentasikan pandangan mereka. f. hentikan debat dan kembali ke sub-kelompok. Diakhir diskusi. setiap sub-kelompok memilih seorang juru bicara d. Ketika debat berlangsung. Jawaban atas pertanyaan pendalaman. Setelah selesai dapat dilanjutkan dengan memberikan tugas untuk mengerjakan soal-soal latihan. kemudian memberikan justifikasi materi (kesimpulan) pada akhir proses pembelajaran. c.Kegiatan Akhir Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar Pertemuan III: Kegiatan Awal Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru 2. Guru memberi penekanan pada inti materi dan kompetensi dasar yang harus dimiliki siswa.. Setiap sub-kelompok memilih juru bicara. guru menyuruh siswa menanyakan sesuai yang dipersiapkan dalam kelompok (pertanyaan sebaiknya satu per satu dari masing-masing kelompok). Minta siswa untuk mengidentifikasi argumen yang paling baik menurut mereka. Misalnya. dalam kelas dengan 24 orang siswa. Setiap sub-kelompok diminta mengembangkan argumen yang mendukung masing-masing posisi. Pada saat yang tepat akhiri debat. Setelah mendengarkan argumen pembuka. Tidak perlu menentukan kelompok mana yang menang. Proses ini disebut argumen pembuka. Pastikan bahwa kelas terintegrasi dengan meminta mereka duduk berdampingan dengan mereka yang berada di kelompok lawan. 3. Juru bicara yang saling berhadapan diminta untuk memberikan kaunter argumen. satu kelompok yang “pro” dan kelompok yang “kontra”. Kembangkan sebuah pertanyaan yang kontroversial yang berkaitan dengan materi pembelajaran (Contohnya” mengapa al-qur’an harus berbahasa Arab“) b. e. dapat membuat tiga sub-kelompok “ pro” dan tiga kelompok “ kontra” yang masing-masing terdiri dari empat orang. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari b. Lanjutkan kembali debat. b. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran a. Siswa berkumpul lagi di kelas. Siswa mencatat apa yang tidak diketahui dan membuat pertanyaan sebanyak mungkin tentang pointers materi yang dipelajari. buatlah kelas melingkar. 3. usahakan yang baru f. c. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar Pertemuan II: Kegiatan Awal Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa Kegiatan Inti a. c. d. Berikutnya. Guru menjawab setiap pertanyaan yang diajukan siswa. e. Siapkan dua sampai empat kursi (tergantung pada jumlah sub-kelompok yang ada) untuk para juru bicara pada kelompok ”pro” dan jumlah kursi yang sama untuk kelompok “kontra”. Mintalah kelompok mempelajari pointers materi yang diterima.

Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2. Siswa diminta mencari teman sejumlah 3 (satu kelompok menjadi 4 anggota). Jawaban atas pertanyaan pendalaman.Proses Kegiatan : a. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran c.Kegiatan Awal Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2. Selanjutnya minta mereka untuk menyampaikannya ke kawan-kawan g. c. e. Mintalah kelompok mempelajari pointers materi yang diterima. kemudian memberikan justifikasi materi (kesimpulan) pada akhir proses pembelajaran. Guru menjawab setiap pertanyaan yang diajukan siswa. Jika ada di antara siswa yang bisa menjawab. 3. guru dapat menjelaskan secara jelas. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar Pertemuan VI: Kegiatan Awal Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa b. Lanjutkan proses ini sesuai dengan waktu dan kondisi yang ada h. dan juga topiktopik yang dapat mereka jelaskan ( kertas 2) e. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar Pertemuan IV: a. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari b. c. diutamakan mencari teman yang belum mendapat lembar kopian.c. diberi kesempatan untuk menjawab. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa c. f. Minta setiap kelompok untuk membacakan pertanyaan-pertanyaan yang telah mereka seleksi. guru menyuruh siswa menanyakan sesuai yang dipersiapkan dalam kelompok (pertanyaan sebaiknya satu per satu dari masing-masing kelompok). Bagi siswa ke dalam kelompok kecil. d. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa d. Siswa berkumpul lagi di kelas. Jika tidak ada yang bisa menjawab. Guru membagi potongan kertas berisi point materi yang akan diajarkan b. guru harus menjawab f. sebaiknya menjawab pertanyaan yang belum terjawab dan harus tuntas menjawab isi pertanyaan yang dimaksud). d. Kegiatan Inti a.. Siswa mencatat apa yang tidak diketahui dan membuat pertanyaan sebanyak mungkin tentang pointers materi yang dipelajari. c. Akhiri pembelajaran dengan menyampaikan rangkuman dan klarifikasi dari jawaban-jawaban dan penjelasan siswa.a Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari . Minta setiap siswa untuk melengkapi pernyataan berikut ini: Kertas 1 : Saya masih belum paham tentang ………………. Kertas 2 : saya dapat menjelaskan tentang …………………. . 1. Kegiatan Awal a.c Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar Pertemuan V: 1. c. Setelah selesai dapat dilanjutkan dengan memberikan tugas untuk mengerjakan soal-soal latihan. e. sedang bagaimana penerapan ataupun perbedaan pemahaman tentang isi materi dapat didiskusikan kepada siswa. e.. Minta setiap kelompok untuk menyampaikan apa yang dapat mereka jelaskan dari kertas 2.b Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran . d. Buat potongan-potongan kertas sebanyak dua kali jumlah siswa b.Kegiatan Akhir . Kegiatan Akhir a. 4 atau 5 orang d. Guru memberi penekanan pada inti materi dan kompetensi dasar yang harus dimiliki siswa. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru e. b. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran b. 3. Masing-masing kelompok memilih pertanyaan-pertanyaan yang ada ( kartu 1).

................. 150 156 713 HJ...... dan b) pengecek/ pengamat... Pilih satu pengetahuan ataupun keterampilan yang akan dipelajari oleh siswa b........ d..2.......................Ag NIP...... S........... : . Pasangan bertukar peran sebagai demonstrator kedua untuk menampilkan prosedur atau skil.............. Pengecek/ pengamat bertugas mengamati dan menilai penjelasan atau demontrasi yang dilakukan temannya..ABI SUDJAK..........a Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari ........ Dalam setiap pasangan......AS....................... 04 Simpulkan kandungan ayat dan hadits tentang menjaga kelestarian lingkungan hidup 05 Apa pelajaran yang dapat diambil dari hadis tentang menjaga kelestarian lingkungan hidup  No 01 02 03  No 01 02 03 Psikomotorik [Unjuk Kerja] Aspek Penilaian Psikomotorik Nama Siswa Penguasa Sistemati Kecakap Mutu an ka an Karya Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap] Aspek Penilaian Afektif Nama Siswa Kerja Tuntas Respon Disiplin sama Tugas  Bobot 3 4 4 4 5 Catatan Jml Skor Nilai Catatan Jml Skor Nilai Catatan Guru Mengetahui: Kepala MAN 7 Jombang Jombang............................. Kegiatan Inti a................... c......................... 5......... ...... e......150 322 679 Catatan : .......................NINING ASLIHAH.b Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran . Proses diteruskan sampai semua keterampilan atau prosedur dapat dikuasai semua siswa............ a) penjelas atau pendemontrasi........ Alat/Bahan/Sumber Belajar  Lembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajar  Lembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materi  Buku Ajar / buku paket yang diterbitkan Depag Pusat Jakarta  Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan  Lembar Kegiatan Siswa “HIKMAH” Forum Guru Bina PAI..... Guru Bidang Studi H. Bentuklah pasangan-pasangan.... 3........ buat dua peran...... Kegiatan Akhir ...........c Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar 4. Orang yang bertugas sebagai penjelas atau demonstrator menjelaskan atau mendemonstrasikan cara mengerjakan keterampilan yang telah ditentukan............SPd NIP.................... ................ Penilaian Kognitif [Tes Lisan / Tulis] No ITEM SOAL 01 Bagaimana cara membaca ayat dan hadits dengan fasih? 02 Salinlah ayat dan hadits tentang menjaga kelestarian lingkungan hidup! 03 Tenerjemahkan ayat dan hadits dengan benar............

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->