1.0 Definisi moral, nilai, akhlak dan etika.

Keempat – empat konsep ini saling berkait dalam memahami konsep moral secara umum.

1.1

Definisi moral

Ia dipercayai bahawa tiada tedapat satu pengertian moral yang boleh dianggap satu dan diterima oleh semua. Terdapat pelbagai persepsi terhadap pengertian moral. Di dalam Moral Education, Eow Boon Hin (2002), merumusakan bahawa moral merupakan persoalan yang praktikal namun tidak semua persoalan praktikal adalah moral. Moral membicarakan persoalan yang betul atau salah, dan selalunya berasakan pertimbangan seseorang. Pertimbangan moral bergantung kepada suasana atau keadaan yang membentuk individu. Pertimbangan ini selalunya berasakan sistem sosial, kelas sosial dan kepercayaan yang dianuti. Melalui pertimbangan yang dibuat, perlakukan seseorang akan terhasil. Walau bagaimanapun, untuk memahami konsep moral dengan lebih praktikal ia dikaitkan dengan nilai-nilai murni seperti baik hati, merendah diri, belas kasihan dan seterusnya. Tambahan lagi moral sering kali dikaitkan dengan etika. Moral merupakan bahan yang dikaji manakala etika merupakan ilmu yang dikaji.

1.2

Definisi nilai

Nilai merupakan satu standard yang diguna pakai dalam apa sahaja yang manusia pertimbangkan. Ia boleh berkait dengan keperluan atau pun keinginan. Nilai – nilai inilah yang menunjukan halatuju sesuatu keputusan dan perlakukan yang dilakukan. Namun, kerana terdapat manusia yang mempunyai keperluan dan keinginan yang berbeza, maka nilai – nilai yang dijadikan asas dalam keadaan yang berbeza bertukar berasakan individual tersebuat. (Eow Boon Hin, 2002). Seorang individu itu menggunakan sesuatu nilai dalam pelbagai konteks dan cara. Justeru, wujudlah pelbagai kegunaan, antaranya ialah nilai instrumental (ekstrinsik) berbanding nilai instrinsik, nilai subjektif berbanding nilai objektif dan nilai relatif berbanding nilai mutlak (absolute).

1

Dalam pengertian yang lain. Seperti yang dinyatakan.prinsip yang telah ditetapkan oleh Allah. Teori etika dengan penyataan deskriptif memberitahu dan menerangkan bagaimana tingkahlaku manusia atau sesuatu masyarakat serta peraturan etika mereka. Dari segi moral. moral menerangkan cara bagaimana manusia harus bertingkah laku yang baik.3 Definisi akhlak Dalam memahami definis akhlak. 1.1. etika merujuk kepasa sikap dan adat yang menentukan tingkah laku sesuatu golongan. Sidi gazalba dalam buku beliau Sistematik Filsafat merumuskan bahawa etika ialah teori mengenai perbuatan manusia dipandang dari segi baik dan buruk dan sejauh mana pula dapat ditentukan oleh akal. dan apakah motif dan nilai di sebalik sesuatu perlakuan tersebut. Ada yang mengkaitkan akhlak dengan kejiwaan. apakah kriteria yang dapat menilai sesuatu itu sebagai baik dan buruk. perangai. akhlak dikaitkan dengan unsur kasih sayang dan belas kasihan antara manusia. moral dan etika dikaitan bersama. Akhlak sering kali di kaitan dengan nilai keagamaan. Agama Islam merumuskan bahawa akhlal sebagai satu sifat atau sikap keperibadian yang melahirkan tingkah laku perbuatan manusia dalam usaha membentuk kehidupan yang sempurna berdasarkan kepada prinsip. tingak laku atau tabiat.4 Definisi etika Etika yang berasal dari perkataan Greek ethos bermaksud watak atau budaya. Dalam agama Kristian. Oleh itu ada yang mentafsirkan akhlak sebagai ilmu yang menyarankan cara-cara membersihkan jiwa dengan tumpuan kepada apakah itu kebaikan dan keburukan. Eow Boon Hin (2002) menyatakan bahawa akhlak adalah sains yang mengkaji soal kebaikan dan keburukan serta cara untuk mempraktikkan kebaikan dan menolak keburukan. Akhlal berasal dari bahasa Arab yang membawa maksud budi pekerti.manakala etika pula mengenai mengapakah manusia mesti mengikuti arahan moral tersebuat. Terdapat dua penyataan yang sering timbul apabila etika dibincangkan. teori etika dengan 2 . Manakala.

2.0 Peta Minda PERTIMBNAGAN NORMATIF ETIKA MORAL DAN ETIKA DAN TIDAH BERETIKA BETUL BAGUS AKHLAK SALAH TIDAK BAGUS PERTIMBANGAN DESKRIPTIF 3 .pernyataan normatif memberitahu kita apakah tindakan yang patut dibuat dan apakah tindakan yang betul.

Mat Rempit merupakan istilah kepada penunggang motosikal yang terlibat dalam perlumbaan haram.NILAI JENIS NILAI • NILAI INSTRUMENTAL (EKSTRINSIK) BERBANDING NILAI INSTRINSIK. • NILAI SUBJEKTIF BERBANDING NILAI OBJEKTIF • NILAI RELATIF BERBANDING NILAI MUTLAK (ABSOLUTE). golongan Mat Rempit telah mempunyai identiti sendiri dan bangga dengan istilah tersebut.0 Isu – isu moral 3. gejala ini telah di agung – agungkan dengan memberi publisiti keterlaluan. biasanya dengan menggunakan motor kapcai atau skuter. 4 .1 Gejala Mat Rempit Salah satu masalah sosial yang sering dikaitkan dengan isu moral ialah Mat Rempit. Oleh itu. Minah Rempit pula boleh jadi merupakan seorang pelumba perempuan. 3. Isu moral ini bukan satu isu yang baru tetapi masih bermaharajalela di negara kita. Malah. Ia merupakan satu gejala sosial remaja di Malaysia sekarang. Ia berkaitan dengan aktiviti pelumbaan motosikal haram oleh penunggang motosikal yang tidak bertanggungjawab. atau teman wanita Mat Rempit.

088 (2004).557 pelumba haram berjaya ditangkap di bawah Sekyen 42 Akta Pengangkutan Jalan 1987.972 (2001). sejak 2001 sehingga Mei 2008.175 kematian dicatat bagi kelompok itu. 3. Tingkah laku buli boleh ditunjukkan dalam pelbagai bentuk dan cara tanpa mengira jantina. sebanyak 3. aksi mat rempit sentiasa mendapat perhatian murid sekolah rendah yang kemudian mencuba aksi berbahaya dengan basikalnya. 3. malam atau selepas ibu bapa pulang daripada bekerja.Dianggarkan di Malaysia sahaja terdapat kira-kira 200. Mengikut statistik PDRM.182 penunggang motosikal ditahan kerana pelbagai kesalahan lalu lintas. didapati bahawa sebanyak 242 tangkapan dilakukan. Trend menunjukkan aksi menunggang motosikal di jalanraya dengan pelbagai bentuk gaya oleh remaja dan belia khususnya sehingga mendatangkan kecelakaan perlu dikawal dan dihapuskan segera secara menyeluruh kerana ia akan menjadi gejala sosial yang sukar dirawat. 2.960 (1999).2 Isu Membuli Isu moral yang mendapatkan perhatian ialah isu buli. Mereka beraksi pada waktu senja.118 (2000) dan 2. 5 . Mereka beraksi di celah-celah kereta yang penuh sesak di Kuala Lumpur untuk mendapat perhatian orang ramai. Definisi pelakuan buli yang paling banyak diterima pakai oleh para sarjana ialah definisi pelakuan buli yang diberikan oleh Olweus (1993a) yang mengatakan pelakuan buli ialah tingkah laku agresif yang dilakukan secara berulang kali terhadap orang lain secara individu atau secara berkumpulan. Ia bukan sahaja berleluasa di kawasan bandar. 3.. berbanding 3. Statistik keseluruhannya menunjukkan 2005 hingga Julai tahun ini (2008) sebanyak 1. Terdapat pelbagai definisi tentang pelakuan buli diberikan oleh para sarjana.166 (2003). Pada tahun 2005.970 daripadanya berusia antara 16 tahun dan 25 tahun. sepenuhnya telah mengorbankan beberapa remaja belasan tahun. 2004). 200 daripadanya di sekitar Kuala Lumpur. 3. dan 2.034 (2002).000 Mat Rempit. malah di kampung. sebanyak 3. Remaja ini mencuri kunci motosikal atau memberi alasan membeli barang di kedai berdekatan atau pergi ke pasar malam. Daripada Januari 2007 hingga Julai 2007. Pelakuan buli merupakan satu fenomena yang kompleks (Collins et al.

dan Enam. Ini secara tidak langsung. Dibuli • Di Malaysia. • Bertubuh besar. dan Enam. Secara keseluruhannya. dan tinggi. Lima. tenteram dan harmoni. menjadikan mereka yang lemah mematuhi atau menghormati mereka yang kuat. perbuatan membuli merupakan perbuatan yang tidak baik serta boleh membuatkan orang lain boleh menjadi mangsa serta boleh mendatangkan ketidak selesaan kepada orang lain. tegap. • Kejayaan membuli pelajar junior akan menunjukkan mereka kuat. • Pelajar baru di sekolah. Sebenarnya terdapat banyak sebab kenapa mereka suka membuli. Antara sebabnya adalah: 6 . Menurut Wikipedia. • Bertubuh kecil. pelajar-pelajar yang sering menjadi mangsa ialah pelajar menengah rendah iaitu tingkatan satu. • Membuli satu cara untuk menghilangkan perasaan bosan di sekolah.Pelakuan buli merupakan juga satu bentuk interaksi sosial dimana individu yang lebih dominan (pembuli) akan menunjukkan tingkah laku aggresif yang cenderung menyebabkan ketidak selesaan kepada individu yang kurang dominan atau lemah (mangsa buli). Manakala. Lima. berkuasa. dua. dan tiga serta pelajar sekolah rendah. aman. Ada maksud lain yang menyatakan bahawa buli bermaksud tingkah laku agresif sama ada dalam bentuk fizikal atau psikologikal yang dilakukan secara berulang kali ke atas mangsa dan ia bertujuan mendatangkan perasaan tidak selesa. dan tidak mudah digertak. Buli bermaksud perbuatan mengasari orang yang lemah dengan tujuan atau maksud untuk menunjukkan kekuatan masing-masing. • Pelajar yang kerap dipuji oleh guru akan menjadi sasaran. • Melibatkan sekumpulan pelajar dan biasanya usia mereka adalah sebaya. Pembuli • Terdiri daripada pelajar menengah atas iaitu tingkatan Empat. di sekolah rendah terdiri daripada pelajar tahun Empat.

• Akibat perceraian ibu bapa. nakal. Remaja kini beranggapan bahawa seks ini adalah satu perkara yang enteng dan tidak perlu diperbesarkan. • Sekadar mahu berseronok. • Mereka pernah menjadi mangsa buli.• Faktor rakan sebaya mempunyai pengaruh paling kuat untuk mengubah tingkah laku pelajar. • Mereka yang tidak berjaya dalam pelajaran. • Mereka bosan dengan sekolah dan membuli pelajar lain • Merupakan salah satu cara untuk menghilangkan perasaan bosan. Perkara seperti ini sudah menjadi trend dan jika ada remaja yang tidak tahu dan pernah melakukan seks dikatakan kolot dan jumud. • Individu yang gagal mengendalikan emosi dengan baik. • Terlalu dimanja oleh ibu bapa.3 Isu Seks Bebas Isu yang seterusnya ini juga telah mula menanamkan benihnya dikalangan remaja di negara ini. 3. dan jika ada cinta yang tidak menyediakan seks maka ia bukan dinamakan cinta. Ada juga remaja yang mengaitkan cinta dengan seks. • Individu yang membuli ini mungkin ingin memperlihatkan rasa tidak puas hati mereka. Memanglah kita katakan bahawa gelora seks ini adalah satu fitrah tapi kita perlu sedar bahawa gelora seks ini perlu disalurkan berdasarkan petunjuk yang telah digariskan Islam itu sendiri bukan berdasarkan hawa nafsu kita. Isu seks bebas telah mula menjadi isu moral dikalangan remaja. Antara jalan yang paling tepat untuk menyalurkan keinginan nafsu ini ialah dengan pernikahan. • Ingin menunjukkan kekuatan sendiri. dan mempunyai masalah disiplin. • Golongan ini biasanya terdapat pada kanak-kanak hyperactive atau cergas yang melampau yang sering bersikap tidak pernah mengambil peduli perasaan orang lain. 7 . • Gangguan personaliti seperti antisosial golongan yang tidak pernah berasa bersalah apabila membuat kesilapan.

Ponteng Kelas (Tidak masuk ke kelas semasa guru mengajar. STD bermaksud sexually transmitted disease. ponteng sekolah . namun terdapat beberapa faktor yang sama menjadi punca ponteng. genital wart. Contohnya murid tidak berminat untuk bersekolah. Di Amerika sahaja ia menjangkiti 13 juta manusia setahun dan majoritinya ialah kaum wanita (sumber perubatan islam dan bukti sains moden). Namun sekiranya murid hanya tidak suka kepada guru-guru tertentu atau subjek tertentu.4 Isu Ponteng Sekolah Isu moral yang juga menjadi isu yang hangat secara bertahun – tahun. Terdapat dua kategori ponteng iaitu: 1. malahan murid perempuan juga ponteng sekolah. dan penyakit ini kerap menjangkiti individu melalui seks bebas. tetapi mereka hadir sekolah) Kedua-dua kategori di atas adalah berbeza daripada segi faktor penyebabnya. trichomoniasis. Lokasi ponteng juga berbeza. Dan kos yang diperlukan bagi merawat dan mencegahnya menjangkau $10 Billion.Antara komplikasi atau kesan seks bebas menurut perubatan moden antaranya ialah penyakit jangkitan seksual atau dikenali sebagai STD.murid akan berada di lokasi yang terletak di luar kawasan sekolah. infeksi Chlamydia dan yang paling berbahaya ialah AIDS. mereka akan ponteng sekolah dan seterusnya mereka ponteng kelas. murid 8 . bacterial vaginosis. Lebih kurang dua puluh jenis penyakit daripada kumpulan ini sudah dikenal pasti antaranya ialah syphilis. Ponteng Sekolah (tidak hadir ke sekolah) 2. gonorrhea. ifeksi cytomegalovirus. Masalah ponteng bukan berlaku dalam kalangan murid lelaki sahaja. Sudah ramai penyelidik sama ada dalam kalangan guru atau pensyarah di institusi pendidikan guru dan universiti menjalankan kajian mengenai permasalahan ponteng dalam kalangan murid sama ada di sekolah rendah atau pun sekolah menengah. genital herpes. manakala ponteng kelas pula. mereka hanya melakukan ponteng kelas. Antara komplilasi yang timbul melalui penyakitpenyakitini ialah: • • • mengandung diluar rahim atau dikenali sebagai ectopic pregnancy barah kemandulan infeksi dan sakit puan 3.

Remaja yang melakukan vandalisme selalunya mendapat laporan buruk dari pihak sekolah. cuma mereka bersembunyi di tempat tertentu yang tidak diketahui oleh guru. mental. pencerobohan. keadaan ini boleh mengurangkan peluang untuk mereka berjaya dalam hidup.masih berada dalam kawasan sekolah. 3. Ponteng sekolah dalam kalangan murid ini tidak mengira lokasi sekolah. Faktor penyebab di sekolah yang berlainan lokasi ini adalah sangat berbeza. Remaja yang melakukan vandalisme biasanya terlibat dalam lain-lain salahlaku seperti gangguan seksual. ia boleh berlaku di sekolah bandar dan luar bandar atau pinggir bandar. murid tidak berminat untuk ke sekolah disebabkan oleh suasana atau persekitaran pembelajaran yang tidak kondusif. Vandalisme boleh dilakukan secara sendirian atau berkumpulan. Remaja yang aktif melakukan vandalisme akan mudah menjadi penjenayah apabila dewasa kelak. Bagi sekolah di bandar terutamanya bandar besar. Contohnya. di sekolah pedalaman. begitu juga sekolah di pedalaman.5 Isu Vadelisme Isu yang juga menjadi masalah antara remaja pada zaman sekarang ialah vandalisme. Remaja yang melakukan vandalisme selalunya menghadapi masalah dengan pihak sekolah. Ibu bapa membawa anakanak mereka ke ladang di musim menuai untuk membantu mereka di ladang. Vandalisme ialah perbuatan merosakkan atau memusnahkan kemudahan awam atau harta persendirian tanpa sebab yang sah di sisi undang-undang. Masalah peribadi yang tidak dirawat boleh mengakibatkan tingkah laku anti sosial Masalah-masalah ini mungkin melibatkan aspek emosi. Vandalisme mengakibatkan pihak awam dan swasta mengalami kerugian kerana terpaksa mengeluarkan kos untuk membaiki dan menggantikan barang-barang yang rosak. masih menghadapi masalah yang sama. sosial dan fizikal. Remaja yang terlibat dengan vandalisme biasanya menghadapi masalah peribadi sejak kecil dan tidak mendapat rawatan yang sepatutnya. dan mungkin juga akan terlibat dalam keganasan. Ini akan menimbulkan lebih banyak masalah ketika mereka sudah dewasa kerana ianya menjuruskan mereka kepada aktiviti jenayah mereka akan menjalani kehidupan yang kurang 9 . kecurian dan pencemaran alam persekitaran (contohnya pembuangan sampah sarap di tempat yang tidak sesuai). ibu bapa yang bertanggung jawab dan menyebabkan murid tidak hadir ke sekolah.

video. Sebagai seorang guru. Ibu bapa juga seharusnya mengetahui rakan-rakan anak mereka dan sentiasa memastikan anak-anak mereka berkawan dan bergaul dengan mereka yang mempunyai kedudukkan moral yang baik. Begitu juga dengan perubahan-perubahan teknik-teknik pengajaran seperti penggunaan komputer. Selain itu tingkatkan penghayatan anak-anak terhadap agama. tepati janji. Pendekatan ini boleh dilakukan dengan menambahkan aktivitiaktiviti berteraskan akademik dan separa akademik seperti kegiatan ko-kurikulum di sekolah. tingkahlaku agresif serta putus hubungan persahabatan. melatih anak cara bersopan. nilai-nilai murni. berketerampilan. Selain itu ibu bapa hendaklah menghabiskan sebahagian daripada masa seharian bersama anak-anak mereka dengan memberikan keyakinan. Justeru. sanggup menerima kelemahan diri serta meneroka potensi anak. strategi mengatasi masalah seharusnya ditumpukan pada golongan remaja ini. Banyak lagi perkara yang boleh 10 .sihat. kita harusnya melibatkan ibu bapa dalam mengatasi masalah remaja pada zaman sekarang. Vandalisme terhadap harta benda dan perkhidmatan awam mungkin mengakibatkan kehilangan nyawa pada waktu kecemasan yang kritikal. mewujudkan sikap positif terhadap masalah. menunjukkan keperibadian yang mulia. amanah. motivasi. Peranan Ibu bapa adalah amat penting dalam memberikan perhatian yang serius terhadap anak-anak mereka. 3. Ibu bapa hendaklah sentiasa mengetahui dan mengenal pasti masalah yang dihadapi oleh anak mereka serta sanggup meluangkan masa untuk mengatasai masalah tersebut. Ibu bapa hendaklah menjadi role model kepada anak. bantuan alat pandang dengar dan teknik pengajaran luar kelas. prinsip-prinsip akauntabiliti. keberanian. emosi dan keputusan. Ibu bapa mestilah memerhatikan setiap gerak-geri atau pergerakan anakanak mereka. Berikut beberapa saranan: Anataranya adalah sebagai seorang guru. Gangguan fizikal dan emosi boleh membawa kepada masalah peribadi dan sosial seperti tekanan. Vandalisme akan mengakibatkan kerugian besar dan menyusahkan masyarakat terutamanya apabila kemudahan awam (contohnya telefon awam) tidak dapat digunakan di waktu kecemasan.6 Cara Mengatasi Masalah Perbincangan mengenai keruntuhan ahklak remaja adalah berkisar isu pelajar remaja. ia adalah penting untuk melakukan pendekatan secara akademik.

merosakan bukan satu cara untuk 11 . Dalam bahagian seterunya. seterusnya Motif mengurangkan mempunyai Guru menggunakan wang atau masalah ponteng.dilakukan oleh guru dan pentadbir sekolah dalam mendepani masalah remaja dengan bijaksana. kepada sekolah.isu akan dibincangkan. Asas dalam Sebab atau alasan tindakan Sebab atau alasan tindakan adalah pertimbnagan moral Kesan adalah baik tidak baik Semua pelajar akan bersungguh – Pelajar akan datang ke sekolah hanya sungguh hadir ke sekolah dan untuk ganjaran. Kerana merupakan obligasi guru Guru telah memwujudkan motif yang untuk menggalakkan pelajar ke berasakan kewangan atau ganjaran sekolah. 4. Kerana guru itu motif yang baik untuk menyedari ganjaran untuk menarik perhatian pelajar terhadap tanggungjawab selain daripada secara akedemik. Situasi :Guru menyuruh murid – murid yang melakukan vandelisme untuk mencuci tandas sekolah. Guru tersebuat mempunyai motif Guru menimbulkan perasaan benci yang baik untuk menunjukkan murid – murid terhadap sekolah dan kepada murid – murid bahawa guru. Asas dalam Sebab atau alasan tindakan Sebab atau alasan tindakan adalah akan terasa malu pertimbnagan moral Kesan adalah baik tidak baik Supaya murid akan mematuhi Murid – murid peraturan melakukan Motif dan tidak kelakukan pelajar untuk hadir ke akan terhadap murid lain.0 Asas pertimbnagan moral Situasi: Seorang guru memberikan ganjaran kepada murid yang hadir ke sekolah dengan kehadiran yang penuh bagi satu bulan hari persekolahan. setiap pelajar untuk menghadiri Tindakan sekolah. vandelisme. isu.

Ia juga dapat membantu guru – guru untuk mengatasi atau mengurangkan masalah – masalah yang timbul. Ini juga boleh atas menyebabkan murid marah dan benci untuk ke sekolah. tanpa kerjasama daripada guru. walau apapun langkah yang diambil oleh mana-mana pihak. 12 . keruntuhan akhlak dalam kalangan remaja pada hari ini akan memberikan kesan dan impak yang begitu besar dalam masyarakat. Kesan jangka panjang dan jangka pendek pasti akan berlaku seandainya remaja pada hari ini tidak tahu bagaimana untuk membentuk dan memuliakan akhlak lebih penting. memainkan peranan yang sangat penting dalam pembangunan negara. Tindakan ini merupakan satu Guru murid – murid kesan telah menyebabkan murid cara untuk guru mengingatkan berasa malu dan segan. Dengan kata lain. sesuatu masalah boleh dilihat dan dikaji secara seluruh. Sebagai seorang guru. Berdasarkan asas pertimbangan moral dengan memfokuskan kepada motif. nescaya gejala ini sukar diatasi .Tindakan meluakan perassan. Remaja merupakan aset utama negara pada masa akan datang. tindakan dan kesan seperti yang dinyatakan oleh Prof. tindakan murid – murid tersebut. Madya Chang Lee Hoon (2005). memainkan peranan dan tanggungjawab dalam mengatasi masalah keruntuhan akhlak di kalangan remaja amat penting. 5.0 Kesimpulan Secara kesimplulan. ini kerana seorang gurr dapat menanam nilai moral melalui pengajaran di sekolah.

rmp. Petaling Jaya.my/uploads/rujukan/kertas%20konsep%20moral.Rujukan 1) Eow Boon Hin. 5) Pautan: Buli.my 7) Prof. http://pendidikanmoral.http://www.org/wiki/Buli 6) Pautan: Statistik Kemalangan Jalanraya dan Kematian. 2) Mohd Hasbie Muda. Isu Mat Rempit @ Samseng Jalanan Online di Mei 17.wikipedia.penerangan. http://pmr.wordpress. Pearson Education. 2002. Moral Education. 4) Pautan: Samseng Jalanan @ Mat Rempit. hasbiemuda.pdf 13 .com/2009/05/17/isu-mat-rempit/ 3) Laporan Jabatan Kebajikan Masyarakat.gov.gov.my.um. 2008. 2009. ms. Madya Chang Lee Hoon 2005 bertajuk Konsep Asas Dalam Pendidikan Moral).edu.

14 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful