1.0 Definisi moral, nilai, akhlak dan etika.

Keempat – empat konsep ini saling berkait dalam memahami konsep moral secara umum.

1.1

Definisi moral

Ia dipercayai bahawa tiada tedapat satu pengertian moral yang boleh dianggap satu dan diterima oleh semua. Terdapat pelbagai persepsi terhadap pengertian moral. Di dalam Moral Education, Eow Boon Hin (2002), merumusakan bahawa moral merupakan persoalan yang praktikal namun tidak semua persoalan praktikal adalah moral. Moral membicarakan persoalan yang betul atau salah, dan selalunya berasakan pertimbangan seseorang. Pertimbangan moral bergantung kepada suasana atau keadaan yang membentuk individu. Pertimbangan ini selalunya berasakan sistem sosial, kelas sosial dan kepercayaan yang dianuti. Melalui pertimbangan yang dibuat, perlakukan seseorang akan terhasil. Walau bagaimanapun, untuk memahami konsep moral dengan lebih praktikal ia dikaitkan dengan nilai-nilai murni seperti baik hati, merendah diri, belas kasihan dan seterusnya. Tambahan lagi moral sering kali dikaitkan dengan etika. Moral merupakan bahan yang dikaji manakala etika merupakan ilmu yang dikaji.

1.2

Definisi nilai

Nilai merupakan satu standard yang diguna pakai dalam apa sahaja yang manusia pertimbangkan. Ia boleh berkait dengan keperluan atau pun keinginan. Nilai – nilai inilah yang menunjukan halatuju sesuatu keputusan dan perlakukan yang dilakukan. Namun, kerana terdapat manusia yang mempunyai keperluan dan keinginan yang berbeza, maka nilai – nilai yang dijadikan asas dalam keadaan yang berbeza bertukar berasakan individual tersebuat. (Eow Boon Hin, 2002). Seorang individu itu menggunakan sesuatu nilai dalam pelbagai konteks dan cara. Justeru, wujudlah pelbagai kegunaan, antaranya ialah nilai instrumental (ekstrinsik) berbanding nilai instrinsik, nilai subjektif berbanding nilai objektif dan nilai relatif berbanding nilai mutlak (absolute).

1

etika merujuk kepasa sikap dan adat yang menentukan tingkah laku sesuatu golongan.3 Definisi akhlak Dalam memahami definis akhlak.1. akhlak dikaitkan dengan unsur kasih sayang dan belas kasihan antara manusia. tingak laku atau tabiat. Terdapat dua penyataan yang sering timbul apabila etika dibincangkan. Dalam pengertian yang lain. dan apakah motif dan nilai di sebalik sesuatu perlakuan tersebut. moral dan etika dikaitan bersama. Manakala.prinsip yang telah ditetapkan oleh Allah. Eow Boon Hin (2002) menyatakan bahawa akhlak adalah sains yang mengkaji soal kebaikan dan keburukan serta cara untuk mempraktikkan kebaikan dan menolak keburukan. perangai. Agama Islam merumuskan bahawa akhlal sebagai satu sifat atau sikap keperibadian yang melahirkan tingkah laku perbuatan manusia dalam usaha membentuk kehidupan yang sempurna berdasarkan kepada prinsip. Dalam agama Kristian. Akhlak sering kali di kaitan dengan nilai keagamaan. Sidi gazalba dalam buku beliau Sistematik Filsafat merumuskan bahawa etika ialah teori mengenai perbuatan manusia dipandang dari segi baik dan buruk dan sejauh mana pula dapat ditentukan oleh akal. moral menerangkan cara bagaimana manusia harus bertingkah laku yang baik.4 Definisi etika Etika yang berasal dari perkataan Greek ethos bermaksud watak atau budaya. 1. Ada yang mengkaitkan akhlak dengan kejiwaan. Seperti yang dinyatakan. apakah kriteria yang dapat menilai sesuatu itu sebagai baik dan buruk. Oleh itu ada yang mentafsirkan akhlak sebagai ilmu yang menyarankan cara-cara membersihkan jiwa dengan tumpuan kepada apakah itu kebaikan dan keburukan. Teori etika dengan penyataan deskriptif memberitahu dan menerangkan bagaimana tingkahlaku manusia atau sesuatu masyarakat serta peraturan etika mereka.manakala etika pula mengenai mengapakah manusia mesti mengikuti arahan moral tersebuat. teori etika dengan 2 . Dari segi moral. Akhlal berasal dari bahasa Arab yang membawa maksud budi pekerti.

0 Peta Minda PERTIMBNAGAN NORMATIF ETIKA MORAL DAN ETIKA DAN TIDAH BERETIKA BETUL BAGUS AKHLAK SALAH TIDAK BAGUS PERTIMBANGAN DESKRIPTIF 3 .pernyataan normatif memberitahu kita apakah tindakan yang patut dibuat dan apakah tindakan yang betul. 2.

gejala ini telah di agung – agungkan dengan memberi publisiti keterlaluan. Ia merupakan satu gejala sosial remaja di Malaysia sekarang. Oleh itu. atau teman wanita Mat Rempit. • NILAI SUBJEKTIF BERBANDING NILAI OBJEKTIF • NILAI RELATIF BERBANDING NILAI MUTLAK (ABSOLUTE). Minah Rempit pula boleh jadi merupakan seorang pelumba perempuan. Ia berkaitan dengan aktiviti pelumbaan motosikal haram oleh penunggang motosikal yang tidak bertanggungjawab. golongan Mat Rempit telah mempunyai identiti sendiri dan bangga dengan istilah tersebut. Malah. Isu moral ini bukan satu isu yang baru tetapi masih bermaharajalela di negara kita.0 Isu – isu moral 3.1 Gejala Mat Rempit Salah satu masalah sosial yang sering dikaitkan dengan isu moral ialah Mat Rempit. 3. Mat Rempit merupakan istilah kepada penunggang motosikal yang terlibat dalam perlumbaan haram. biasanya dengan menggunakan motor kapcai atau skuter.NILAI JENIS NILAI • NILAI INSTRUMENTAL (EKSTRINSIK) BERBANDING NILAI INSTRINSIK. 4 .

166 (2003). malah di kampung. Definisi pelakuan buli yang paling banyak diterima pakai oleh para sarjana ialah definisi pelakuan buli yang diberikan oleh Olweus (1993a) yang mengatakan pelakuan buli ialah tingkah laku agresif yang dilakukan secara berulang kali terhadap orang lain secara individu atau secara berkumpulan. 2004). Daripada Januari 2007 hingga Julai 2007. sejak 2001 sehingga Mei 2008. 2. Remaja ini mencuri kunci motosikal atau memberi alasan membeli barang di kedai berdekatan atau pergi ke pasar malam.960 (1999). Pelakuan buli merupakan satu fenomena yang kompleks (Collins et al. Mereka beraksi di celah-celah kereta yang penuh sesak di Kuala Lumpur untuk mendapat perhatian orang ramai. aksi mat rempit sentiasa mendapat perhatian murid sekolah rendah yang kemudian mencuba aksi berbahaya dengan basikalnya.. 3.034 (2002).175 kematian dicatat bagi kelompok itu.2 Isu Membuli Isu moral yang mendapatkan perhatian ialah isu buli. 3. malam atau selepas ibu bapa pulang daripada bekerja. Tingkah laku buli boleh ditunjukkan dalam pelbagai bentuk dan cara tanpa mengira jantina. Mereka beraksi pada waktu senja. dan 2. sepenuhnya telah mengorbankan beberapa remaja belasan tahun. 3.972 (2001). berbanding 3.000 Mat Rempit. Statistik keseluruhannya menunjukkan 2005 hingga Julai tahun ini (2008) sebanyak 1. Mengikut statistik PDRM.088 (2004).557 pelumba haram berjaya ditangkap di bawah Sekyen 42 Akta Pengangkutan Jalan 1987. Pada tahun 2005.182 penunggang motosikal ditahan kerana pelbagai kesalahan lalu lintas. sebanyak 3. Ia bukan sahaja berleluasa di kawasan bandar. 3.118 (2000) dan 2. 5 . sebanyak 3.Dianggarkan di Malaysia sahaja terdapat kira-kira 200.970 daripadanya berusia antara 16 tahun dan 25 tahun. Terdapat pelbagai definisi tentang pelakuan buli diberikan oleh para sarjana. Trend menunjukkan aksi menunggang motosikal di jalanraya dengan pelbagai bentuk gaya oleh remaja dan belia khususnya sehingga mendatangkan kecelakaan perlu dikawal dan dihapuskan segera secara menyeluruh kerana ia akan menjadi gejala sosial yang sukar dirawat. 200 daripadanya di sekitar Kuala Lumpur. didapati bahawa sebanyak 242 tangkapan dilakukan.

• Bertubuh besar. Sebenarnya terdapat banyak sebab kenapa mereka suka membuli. dan Enam. dua. berkuasa. Antara sebabnya adalah: 6 . Secara keseluruhannya. • Pelajar yang kerap dipuji oleh guru akan menjadi sasaran. tegap. Buli bermaksud perbuatan mengasari orang yang lemah dengan tujuan atau maksud untuk menunjukkan kekuatan masing-masing. pelajar-pelajar yang sering menjadi mangsa ialah pelajar menengah rendah iaitu tingkatan satu. perbuatan membuli merupakan perbuatan yang tidak baik serta boleh membuatkan orang lain boleh menjadi mangsa serta boleh mendatangkan ketidak selesaan kepada orang lain. aman. Lima. Menurut Wikipedia. dan tidak mudah digertak. tenteram dan harmoni. • Bertubuh kecil. dan tiga serta pelajar sekolah rendah. di sekolah rendah terdiri daripada pelajar tahun Empat. menjadikan mereka yang lemah mematuhi atau menghormati mereka yang kuat. • Melibatkan sekumpulan pelajar dan biasanya usia mereka adalah sebaya. Pembuli • Terdiri daripada pelajar menengah atas iaitu tingkatan Empat. Ini secara tidak langsung. Dibuli • Di Malaysia. Lima. Ada maksud lain yang menyatakan bahawa buli bermaksud tingkah laku agresif sama ada dalam bentuk fizikal atau psikologikal yang dilakukan secara berulang kali ke atas mangsa dan ia bertujuan mendatangkan perasaan tidak selesa. dan Enam.Pelakuan buli merupakan juga satu bentuk interaksi sosial dimana individu yang lebih dominan (pembuli) akan menunjukkan tingkah laku aggresif yang cenderung menyebabkan ketidak selesaan kepada individu yang kurang dominan atau lemah (mangsa buli). Manakala. • Membuli satu cara untuk menghilangkan perasaan bosan di sekolah. • Pelajar baru di sekolah. dan tinggi. • Kejayaan membuli pelajar junior akan menunjukkan mereka kuat.

• Individu yang gagal mengendalikan emosi dengan baik. Memanglah kita katakan bahawa gelora seks ini adalah satu fitrah tapi kita perlu sedar bahawa gelora seks ini perlu disalurkan berdasarkan petunjuk yang telah digariskan Islam itu sendiri bukan berdasarkan hawa nafsu kita. • Terlalu dimanja oleh ibu bapa. Perkara seperti ini sudah menjadi trend dan jika ada remaja yang tidak tahu dan pernah melakukan seks dikatakan kolot dan jumud. Remaja kini beranggapan bahawa seks ini adalah satu perkara yang enteng dan tidak perlu diperbesarkan. • Mereka pernah menjadi mangsa buli. • Gangguan personaliti seperti antisosial golongan yang tidak pernah berasa bersalah apabila membuat kesilapan.3 Isu Seks Bebas Isu yang seterusnya ini juga telah mula menanamkan benihnya dikalangan remaja di negara ini. • Individu yang membuli ini mungkin ingin memperlihatkan rasa tidak puas hati mereka. • Ingin menunjukkan kekuatan sendiri. • Mereka bosan dengan sekolah dan membuli pelajar lain • Merupakan salah satu cara untuk menghilangkan perasaan bosan. Isu seks bebas telah mula menjadi isu moral dikalangan remaja. • Mereka yang tidak berjaya dalam pelajaran. 7 . • Akibat perceraian ibu bapa. 3. dan jika ada cinta yang tidak menyediakan seks maka ia bukan dinamakan cinta. nakal. dan mempunyai masalah disiplin.• Faktor rakan sebaya mempunyai pengaruh paling kuat untuk mengubah tingkah laku pelajar. Ada juga remaja yang mengaitkan cinta dengan seks. • Golongan ini biasanya terdapat pada kanak-kanak hyperactive atau cergas yang melampau yang sering bersikap tidak pernah mengambil peduli perasaan orang lain. • Sekadar mahu berseronok. Antara jalan yang paling tepat untuk menyalurkan keinginan nafsu ini ialah dengan pernikahan.

Sudah ramai penyelidik sama ada dalam kalangan guru atau pensyarah di institusi pendidikan guru dan universiti menjalankan kajian mengenai permasalahan ponteng dalam kalangan murid sama ada di sekolah rendah atau pun sekolah menengah. Terdapat dua kategori ponteng iaitu: 1. manakala ponteng kelas pula.4 Isu Ponteng Sekolah Isu moral yang juga menjadi isu yang hangat secara bertahun – tahun. mereka hanya melakukan ponteng kelas. Lebih kurang dua puluh jenis penyakit daripada kumpulan ini sudah dikenal pasti antaranya ialah syphilis. trichomoniasis. tetapi mereka hadir sekolah) Kedua-dua kategori di atas adalah berbeza daripada segi faktor penyebabnya. Antara komplilasi yang timbul melalui penyakitpenyakitini ialah: • • • mengandung diluar rahim atau dikenali sebagai ectopic pregnancy barah kemandulan infeksi dan sakit puan 3. dan penyakit ini kerap menjangkiti individu melalui seks bebas. malahan murid perempuan juga ponteng sekolah. Namun sekiranya murid hanya tidak suka kepada guru-guru tertentu atau subjek tertentu. Dan kos yang diperlukan bagi merawat dan mencegahnya menjangkau $10 Billion. infeksi Chlamydia dan yang paling berbahaya ialah AIDS. genital herpes. murid 8 . Contohnya murid tidak berminat untuk bersekolah. ifeksi cytomegalovirus. Ponteng Kelas (Tidak masuk ke kelas semasa guru mengajar. Masalah ponteng bukan berlaku dalam kalangan murid lelaki sahaja. genital wart. gonorrhea. Ponteng Sekolah (tidak hadir ke sekolah) 2.Antara komplikasi atau kesan seks bebas menurut perubatan moden antaranya ialah penyakit jangkitan seksual atau dikenali sebagai STD. Di Amerika sahaja ia menjangkiti 13 juta manusia setahun dan majoritinya ialah kaum wanita (sumber perubatan islam dan bukti sains moden). bacterial vaginosis. ponteng sekolah .murid akan berada di lokasi yang terletak di luar kawasan sekolah. namun terdapat beberapa faktor yang sama menjadi punca ponteng. STD bermaksud sexually transmitted disease. mereka akan ponteng sekolah dan seterusnya mereka ponteng kelas. Lokasi ponteng juga berbeza.

3. kecurian dan pencemaran alam persekitaran (contohnya pembuangan sampah sarap di tempat yang tidak sesuai). ia boleh berlaku di sekolah bandar dan luar bandar atau pinggir bandar. sosial dan fizikal. mental. Remaja yang melakukan vandalisme selalunya mendapat laporan buruk dari pihak sekolah. di sekolah pedalaman. Bagi sekolah di bandar terutamanya bandar besar. Remaja yang aktif melakukan vandalisme akan mudah menjadi penjenayah apabila dewasa kelak. ibu bapa yang bertanggung jawab dan menyebabkan murid tidak hadir ke sekolah. Vandalisme mengakibatkan pihak awam dan swasta mengalami kerugian kerana terpaksa mengeluarkan kos untuk membaiki dan menggantikan barang-barang yang rosak. Ini akan menimbulkan lebih banyak masalah ketika mereka sudah dewasa kerana ianya menjuruskan mereka kepada aktiviti jenayah mereka akan menjalani kehidupan yang kurang 9 . Remaja yang melakukan vandalisme selalunya menghadapi masalah dengan pihak sekolah. Vandalisme ialah perbuatan merosakkan atau memusnahkan kemudahan awam atau harta persendirian tanpa sebab yang sah di sisi undang-undang.5 Isu Vadelisme Isu yang juga menjadi masalah antara remaja pada zaman sekarang ialah vandalisme. Contohnya.masih berada dalam kawasan sekolah. pencerobohan. Ponteng sekolah dalam kalangan murid ini tidak mengira lokasi sekolah. masih menghadapi masalah yang sama. Faktor penyebab di sekolah yang berlainan lokasi ini adalah sangat berbeza. cuma mereka bersembunyi di tempat tertentu yang tidak diketahui oleh guru. Remaja yang melakukan vandalisme biasanya terlibat dalam lain-lain salahlaku seperti gangguan seksual. murid tidak berminat untuk ke sekolah disebabkan oleh suasana atau persekitaran pembelajaran yang tidak kondusif. begitu juga sekolah di pedalaman. Remaja yang terlibat dengan vandalisme biasanya menghadapi masalah peribadi sejak kecil dan tidak mendapat rawatan yang sepatutnya. dan mungkin juga akan terlibat dalam keganasan. Masalah peribadi yang tidak dirawat boleh mengakibatkan tingkah laku anti sosial Masalah-masalah ini mungkin melibatkan aspek emosi. Vandalisme boleh dilakukan secara sendirian atau berkumpulan. keadaan ini boleh mengurangkan peluang untuk mereka berjaya dalam hidup. Ibu bapa membawa anakanak mereka ke ladang di musim menuai untuk membantu mereka di ladang.

berketerampilan. Sebagai seorang guru. motivasi. amanah. ia adalah penting untuk melakukan pendekatan secara akademik. Selain itu tingkatkan penghayatan anak-anak terhadap agama. Banyak lagi perkara yang boleh 10 . prinsip-prinsip akauntabiliti. 3. video. tepati janji. Gangguan fizikal dan emosi boleh membawa kepada masalah peribadi dan sosial seperti tekanan. emosi dan keputusan. Peranan Ibu bapa adalah amat penting dalam memberikan perhatian yang serius terhadap anak-anak mereka. nilai-nilai murni. tingkahlaku agresif serta putus hubungan persahabatan. menunjukkan keperibadian yang mulia. Begitu juga dengan perubahan-perubahan teknik-teknik pengajaran seperti penggunaan komputer. melatih anak cara bersopan. kita harusnya melibatkan ibu bapa dalam mengatasi masalah remaja pada zaman sekarang. keberanian. strategi mengatasi masalah seharusnya ditumpukan pada golongan remaja ini.sihat. Ibu bapa hendaklah menjadi role model kepada anak. bantuan alat pandang dengar dan teknik pengajaran luar kelas. Justeru. Vandalisme terhadap harta benda dan perkhidmatan awam mungkin mengakibatkan kehilangan nyawa pada waktu kecemasan yang kritikal. mewujudkan sikap positif terhadap masalah. Ibu bapa juga seharusnya mengetahui rakan-rakan anak mereka dan sentiasa memastikan anak-anak mereka berkawan dan bergaul dengan mereka yang mempunyai kedudukkan moral yang baik.6 Cara Mengatasi Masalah Perbincangan mengenai keruntuhan ahklak remaja adalah berkisar isu pelajar remaja. Berikut beberapa saranan: Anataranya adalah sebagai seorang guru. Vandalisme akan mengakibatkan kerugian besar dan menyusahkan masyarakat terutamanya apabila kemudahan awam (contohnya telefon awam) tidak dapat digunakan di waktu kecemasan. sanggup menerima kelemahan diri serta meneroka potensi anak. Pendekatan ini boleh dilakukan dengan menambahkan aktivitiaktiviti berteraskan akademik dan separa akademik seperti kegiatan ko-kurikulum di sekolah. Selain itu ibu bapa hendaklah menghabiskan sebahagian daripada masa seharian bersama anak-anak mereka dengan memberikan keyakinan. Ibu bapa hendaklah sentiasa mengetahui dan mengenal pasti masalah yang dihadapi oleh anak mereka serta sanggup meluangkan masa untuk mengatasai masalah tersebut. Ibu bapa mestilah memerhatikan setiap gerak-geri atau pergerakan anakanak mereka.

vandelisme.isu akan dibincangkan. Asas dalam Sebab atau alasan tindakan Sebab atau alasan tindakan adalah akan terasa malu pertimbnagan moral Kesan adalah baik tidak baik Supaya murid akan mematuhi Murid – murid peraturan melakukan Motif dan tidak kelakukan pelajar untuk hadir ke akan terhadap murid lain. seterusnya Motif mengurangkan mempunyai Guru menggunakan wang atau masalah ponteng. Guru tersebuat mempunyai motif Guru menimbulkan perasaan benci yang baik untuk menunjukkan murid – murid terhadap sekolah dan kepada murid – murid bahawa guru.0 Asas pertimbnagan moral Situasi: Seorang guru memberikan ganjaran kepada murid yang hadir ke sekolah dengan kehadiran yang penuh bagi satu bulan hari persekolahan. Situasi :Guru menyuruh murid – murid yang melakukan vandelisme untuk mencuci tandas sekolah. isu. Asas dalam Sebab atau alasan tindakan Sebab atau alasan tindakan adalah pertimbnagan moral Kesan adalah baik tidak baik Semua pelajar akan bersungguh – Pelajar akan datang ke sekolah hanya sungguh hadir ke sekolah dan untuk ganjaran. setiap pelajar untuk menghadiri Tindakan sekolah. kepada sekolah. 4.dilakukan oleh guru dan pentadbir sekolah dalam mendepani masalah remaja dengan bijaksana. merosakan bukan satu cara untuk 11 . Kerana merupakan obligasi guru Guru telah memwujudkan motif yang untuk menggalakkan pelajar ke berasakan kewangan atau ganjaran sekolah. Dalam bahagian seterunya. Kerana guru itu motif yang baik untuk menyedari ganjaran untuk menarik perhatian pelajar terhadap tanggungjawab selain daripada secara akedemik.

tindakan murid – murid tersebut. Madya Chang Lee Hoon (2005). Ini juga boleh atas menyebabkan murid marah dan benci untuk ke sekolah. Dengan kata lain. keruntuhan akhlak dalam kalangan remaja pada hari ini akan memberikan kesan dan impak yang begitu besar dalam masyarakat.Tindakan meluakan perassan. 12 . Remaja merupakan aset utama negara pada masa akan datang. nescaya gejala ini sukar diatasi . sesuatu masalah boleh dilihat dan dikaji secara seluruh. Kesan jangka panjang dan jangka pendek pasti akan berlaku seandainya remaja pada hari ini tidak tahu bagaimana untuk membentuk dan memuliakan akhlak lebih penting. Tindakan ini merupakan satu Guru murid – murid kesan telah menyebabkan murid cara untuk guru mengingatkan berasa malu dan segan.0 Kesimpulan Secara kesimplulan. Sebagai seorang guru. ini kerana seorang gurr dapat menanam nilai moral melalui pengajaran di sekolah. tindakan dan kesan seperti yang dinyatakan oleh Prof. memainkan peranan dan tanggungjawab dalam mengatasi masalah keruntuhan akhlak di kalangan remaja amat penting. tanpa kerjasama daripada guru. Berdasarkan asas pertimbangan moral dengan memfokuskan kepada motif. memainkan peranan yang sangat penting dalam pembangunan negara. Ia juga dapat membantu guru – guru untuk mengatasi atau mengurangkan masalah – masalah yang timbul. walau apapun langkah yang diambil oleh mana-mana pihak. 5.

edu. 2008. 5) Pautan: Buli. hasbiemuda. 2) Mohd Hasbie Muda.Rujukan 1) Eow Boon Hin.com/2009/05/17/isu-mat-rempit/ 3) Laporan Jabatan Kebajikan Masyarakat. 2009.my 7) Prof. Petaling Jaya.wordpress.my. Pearson Education.pdf 13 . 4) Pautan: Samseng Jalanan @ Mat Rempit.wikipedia. http://pendidikanmoral.um. 2002.penerangan. http://pmr.my/uploads/rujukan/kertas%20konsep%20moral. Moral Education.gov. Madya Chang Lee Hoon 2005 bertajuk Konsep Asas Dalam Pendidikan Moral). ms. Isu Mat Rempit @ Samseng Jalanan Online di Mei 17.http://www.rmp.org/wiki/Buli 6) Pautan: Statistik Kemalangan Jalanraya dan Kematian.gov.

14 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful