PEDOMAN

PENULISAN TESIS

PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS IBN KHALDUN BOGOR 1427 H./2007 M.

TIM PENYUSUN:

Penanggung jawab Tim penyusun

: Prof. Dr. KH. Didin Hafidhuddin,MS. : Dr. Didin S. Buchori,MA. Dr. H. Ibdalsyah,MA. Syahrum Agung, MM Ahmad Mulyadi Kosim, M.Ag Bambang Suryadi, Ph.D Dudung Abdul Syukur, MM

KATA PENGANTAR Bismillah al-Rahman al-Rahim Segala puji hanya bagi Allah. Rahmat dan keselamatan, semoga senantiasa disampaikan kepada Rasulullah, keluarga dan para sahabatnya serta para penerus perjuangannya. Amin. Penulisan tesis merupakan tugas terakhir dan terberat yang harus diselesaikan mahasiswa Program Pascasarjana untuk menyelesaikan studinya. Dikatakan terberat karena selain mahasiswa harus menguasai secara mendalam permasalahan penelitian yang dipilihnya, dia juga harus memposisikan dirinya sebagai mujtahid yang dapat menghasilkan hipotesis baru untuk pengembangan disiplin ilmu keislaman, baik dari perspektif konsentrasi ekonomi Islam maupun konsentrasi manajemen pendidikan Islam. Buku panduan ini adalah salah satu bekal bagi mahasiswa Program Pascasarjana dalam menulis tesis tersebut. Harapan kami, panduan ini dapat mempermudah mahasiswa sehingga studinya dapat diselesaikan dalam waktu yang relatif cepat dengan kualitas yang baik. Akhirnya, kepada tim penyusun kami ucapkan terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya atas kerja kerasnya sehingga buku panduan ini dapat terwujud. Wa al-Hamdulillah Rabb al-'Alamin

Bogor, Juli 2007 Direktur Program Pascasarjana,

Prof. Dr. KH. Didin Hafidhuddin,MS.

DAFTAR ISI Halaman KATA PENGANTAR ............................................................................ DAFTAR ISI ........................................................................................... BAB I PENULISAN TESIS .................................................................. A. Pengertian Tesis ................................................................................. B. Karakteristik Tesis .............................................................................. 11 C. Ruang Lingkup Penulisan Tesis ................. D. Persyaratan Penulisan Tesis ............................................................... E. Tahap-tahap Penyusunan Tesis .......................................................... F. Persyaratan Pembimbing .................................................................... G. Tugas Pembimbing ............................................................................. H. Sistematika ......................................................................................... I. Penilaian ............................................................................................. J. Perbaikan Tesis dalam Rangka Lulus Bersyarat ................................ BAB II SISTEMATIKA PENULISAN TESIS PENELITIAN LAPANGAN .................................................... A. Judul dan Pernyataan Maksud Penulisan ........................................... B. Panitia Ujian ....................................................................................... C. Tim Pembimbing ................................................................................ D. Pernyataan tentang Keaslian Karya Tulis .......................................... E. Pedoman transliterasi Arab-Indonesia ............................................... F. Kata Pengantar ................................................................................... G. Abstrak ............................................................................................... H. Daftar Isi ............................................................................................ I. Daftar Tabel ....................................................................................... J. Daftar Gambar .................................................................................... K. Daftar Lampiran ................................................................................. L. Isi Tesis .............................................................................................. M. Daftar Pustaka .................................................................................... N. Lampiran-lampiran ............................................................................. O. Riwayat Hidup ................................................................................... BAB III SISTEMATIKA PENULISAN TESIS PENELITIAN KEPUSTAKAAN .......................................... A. Judul dan Pernyataan Maksud Penulisan ........................................... B. Panitia Ujian ....................................................................................... C. Tim Pembimbing ................................................................................ D. Pernyataan tentang Keaslian Karya Tulis .......................................... E. Pedoman transliterasi Arab-Indonesia ............................................... F. Kata Pengantar ................................................................................... G. Abstrak ............................................................................................... H. Daftar Isi ............................................................................................ I. Daftar Tabel ....................................................................................... J. Daftar Gambar .................................................................................... ii i ii 1 1 1 1 2 2 4 5 5 5 7 8 9 9 9 10 10 10 10 11 11 11 11 12 15 16 16 17 17 18 18 18 18 18 18 18 18 18

K. Daftar Lampiran ................................................................................. L. Isi Tesis .............................................................................................. M. Daftar Pustaka .................................................................................... N. Lampiran-lampiran ............................................................................. O. Riwayat Hidup ................................................................................... BAB IV TEKNIK PENULISAN ........................................................... A. Teknik Pengetikan .............................................................................. B. Cara Menulis Kutipan dan Sumber Kutipan ...................................... C. Cara Menulis Angka .......................................................................... D. Cara Menulis Singkatan ..................................................................... E. Cara Menulis Daftar Pustaka ............................................................. F. Cara Menulis daftar Pustaka Berdasarkan Jenis Sumber yang Digunakan .......................................................................................... LAMPIRAN-LAMPIRAN

18 18 20 20 20 21 21 21 24 24 24 25 27

iii

BAB I PENULISAN TESIS

A.

Pengertian Tesis

Tesis merupakan karya tulis ilmiah resmi yang disusun seorang mahasiswa program magister (S2) untuk memperoleh gelar Magister Pendidikan Islam (M.Pd.I) dan Magister Ekonomi Islam (M.E.I). Tesis merupakan bukti kemampuan yang bersangkutan dalam penelitian dan pengembangan ilmu pada bidangnya. Karya ilmiah ini bertujuan memperluas wawasan mahasiswa dan memperkenalkan mereka kepada metodologi dan pelaksanaan penelitian lanjutan. Karena itu, selain dituntut untuk menunjukkan pemahaman yang komprehensif terhadap topik yang dipilih, sebagai karya ilmiah tesis juga harus menggambarkan korelasi keilmuan yang dibahas dengan berbagai disiplin ilmu terkait lainnya, sehingga tercipta sebuah kajian lintas disiplin ilmu. A. Etika Penulisan Ilmiah

Dalam penulisan tesis, mahasiswa harus menghindari praktik penjiplakan atau plagiarisme dengan cara mencantumkan sumber-sumber rujukan yang dikutipnya. Hal ini terkait dengan integritas dan kejujuran akademik (academic honesty) seorang peneliti. Seseorang yang melakukan praktik plagiarisme pada dasarnya bersikap tidak jujur, baik kepada dirinya sendiri maupun kepada orang lain. Penjiplakan atau plagiarisme dapat diartikan sebagai tindakan mengambil atau menjadikan (ide-ide atau kata-kata orang lain) menjadi milik sendiri; menggunakan (sesuatu yang sudah jadi) tanpa menyebutkan sumbernya; melakukan pencurian literal; menghadirkan ide atau produk baru dan asli yang diambil dari sumber sebelumnya yang telah ada. Plagiarisme juga dapat diartikan tindakan mengambil ide, pendapat atau karangan orang lain dengan tidak mencantumkan sumbernya secara sengaja dan menjadikannya seolah-olah ide, pendapat atau karangan sendiri

B.

Karakteristik Tesis Tesis pada Program Magister Agama Islam Program Pascasarjana UIKA

Bogor memiliki karakteristik sebagai berikut : 1. Berfokus pada kajian mengenai salah satu permasalahan pokok yang tercakup dalam disiplin ilmu Pendidikan Islam dan Ekonomi Islam. 2. Merupakan pengujian empirik terhadap teori-teori yang ada pada kedua disiplin tersebut. 3. Kajian harus mendalam (in-depth study) yang didukung dengan rujukan yang otoritatif. 4. Menggunakan salah satu dari dua pendekatan; pendekatan studi kepustakaan (library research) dan studi lapangan (field study) atau gabungan antara keduanya. 5. Ditulis dalam bahasa Indonesia, Arab, atau Inggris yang baik dan benar. 6. Tesis memiliki bobot 6 SKS. 7. Isi tesis terdiri dari 37.500-62.500 kata atau setara dengan 150-250 halaman. C. Ruang Lingkup Penulisan Tesis Penulisan tesis pada Program Pascasarjana UIKA Bogor meliputi ruang lingkup pada disiplin ilmu Pendidikan Islam dan Ekonomi Islam. Secara rinci, ruang lingkup tersebut adalah sebagai berikut: 1. Pendidikan Islam, dengan ruang lingkup: etika dan hakikat pendidikan Islam. b. Pengembangan isi/kurikulum pendidikan Islam: Mengkaji landasan teoritik, nilai-nilai rasional, proses pengembangan, rincian isi, proses evaluasi, strategi implementasi dan manajemen implementasinya. c. Pengembangan proses pendidikan Islam: Mengkaji metode pembelajaran, proses pembelajaran (sekolah, keluarga dan masyarakat), dan interaksi subyek pendidikan (guru, murid, orang tua dan masyarakat). d. Lembaga pendidikan Islam: Mengkaji seluk beluk manajemen pendidikan Islam baik pada tingkat makro, meso maupun mikro, seperti analisis kebijakan pendidikan Islam, politik pendidikan Islam dan sebagainya. a. Landasan pendidikan Islam: Mengkaji landasan filosofis, tujuan, nilai-nilai

2.

Ekonomi Islam, dengan ruang lingkup: (subtansi disesuaikan

dengan magister ekonomi Islam) a. Landasan Ekonomi Islam: Mengkaji landasan filosofis, tujuan dan nilainilai etika dalam perbankan Islam. b. Aplikasi Lembaga Keuangan Syariah : Mengkaji praktek perbankan Islam dalam masyarakat, lembaga keuangan Islam dalam masyarakat (BMT/tanah wakaf dan sebagainya). c. Manajemen Perbankan Islam: Mengkaji seluk beluk manajemen perbankan Islam baik pada tingkat makro, meso maupun mikro, seperti analisis kebijakan perbankan Islam, politik perbankan Islam dan sebagainya. D. Persyaratan Penulisan Tesis Mahasiswa S2 yang berhak menulis tesis adalah mereka yang telah memenuhi syarat berikut ini : 1. 2. 3. Telah menempuh minimal 24 SKS yang ditempuh dalam Lulus bahasa Arab dan bahasa Inggris (matrikulasi). Telah mendapat persetujuan Ketua Program Magister kurun waktu 2 (dua) semester dengan IP minimal 3.00.

Pendidikan Islam atau Magister Ekonomi Islam Program Pascasarjana untuk mengadakan penelitian sesuai dengan proposal penelitian. 4. 5. semester. 6. Tebal tesis sekitar 150-250 halaman atau setara dengan 37.500-62.500 kata (tidak termasuk lampiran). B. Tahap-tahap Peyusunan Tesis Penyusunan tesis dilakukan dengan melalui tahap persiapan, pengajuan proposal dan pembimbing, pelaksanaan bimbingan dan ujian. 1. Tahap Persiapan Telah terdapat pembimbing yang ditunjuk dengan SK Waktu untuk bimbingan tesis paling lama 2 (dua) Direktur Program Pascasarjana.

Pada tahap persiapan, mahasiswa diwajibkan menyusun proposal penelitian untuk penulisan tesis yang memuat : a. Judul tesis b. Latar belakang masalah c. Identifikasi masalah d. Perumusan dan pembatasan masalah e. Tujuan penelitian. f. Kegunaan penelitian. g. Kerangka teoritis/konseptual penelitian yang digunakan sebagai landasan penelitian dan dideduksikan dari teori-teori dan kajian pustaka. h. Asumsi dan hipotesis penelitian (bila ada). i. Metode penelitian, (1) bagi penelitian lapangan mencakup metode, jenis dan sumber data primer dan sekunder, populasi dan sampel, instrumen penelitian, teknik pengumpulan data, dan teknik analisis data; dan (2) bagi penelitian kepustakaan mencakup metode, sumber-sumber yang digunakan (primer maupun sekunder), dan teknik analisis data. j. Sistematika penulisan. 2. Tahap Pengajuan Pembimbing Setelah mahasiswa menyusun proposal penelitian, tahap selanjutnya adalah: a. Mahasiswa mengajukan proposal penelitian kepada Ketua Program Magister Pendidikan Islam/Ekonomi Islam. b. Dalam surat permohonan tersebut, mahasiswa dapat mengusulkan 2 (dua) nama calon pembimbing yang bidang keahliannya sesuai dengan topik yang akan diteliti. c. Sekretaris Program Magister Pendidikan Islam/Ekonomi Islam selanjutnya merekapitulasi usulan mahasiswa yang hasilnya disampaikan kepada Ketua Program Magister Pendidikan Islam/Ekonomi Islam. d. Ketua Program Magister Pendidikan Islam/Ekonomi Islam mengajukan penetapan nama-nama dosen yang menjadi pembimbing kepada Direktur

Program Pascasarjana dengan mempertimbangkan usulan mahasiswa, keahlian dosen, dan pemerataan beban tugas antar dosen. 3. Tahap Pelaksanaan Penelitian Setelah Surat Keputusan pengangkatan pembimbing dikeluarkan, maka mahasiswa yang bersangkutan mulai melakukan penelitian di bawah bimbingan pembimbing. Kegiatan penelitian dilaksanakan sesuai dengan jadwal yang telah disusun. Setelah kegiatan penelitian dilaksanakan, mahasiswa yang bersangkutan melanjutkan pada proses penulisan dan berkonsultasi dengan pembimbing. Konsultasi harus dilakukan secara teratur dan direkam dalam kartu bimbingan. 4. Tahap Penyelesaian Akhir Tahap penyelesaian akhir adalah tahap ujian tesis. Ujian tesis dilaksanakan dengan syarat: a. b. c. Lulus semua mata kuliah. Lulus ujian komprehensif (ujian lisan). Telah menyelesaikan seluruh persyaratan administratif.

Setelah mahasiswa memenuhi persyaratan di atas, Ketua Program Magister Pendidikan Islam/Ekonomi Islam menentukan waktu dan panitia ujian tesis. Panitia ujian tesis terdiri dari ketua, sekretaris, dan dua orang penguji yang ditunjuk oleh Ketua Program Magister Pendidikan Islam/Ekonomi Islam. Pada tahap ujian tesis, laporan akhir dinilai sesuai dengan format pada bagian penilaian. Mahasiswa yang sudah mengikuti ujian tesis wajib membuat perbaikan atau koreksi sesuai dengan saran dan masukan dari penguji. Lama waktu perbaikan dan koreksian tersebut ditentukan tim penguji dengan rentangan (a) satu bulan, (b) dua bulan, dan (c) tiga bulan. Penentuan lamanya waktu koreksian tersebut dengan mempertimbangkan hasil penilaian tesis pada waktu ujian. C. Persyaratan Pembimbing 1. Pembimbing penulisan tesis sebanyak 2 (dua) orang terdiri atas

Pembimbing I dan Pembimbing II (dalam kondisi tertentu dapat ditambah hingga tiga orang). 5

2. Pembimbing I bergelar minimal Doktor dan memiliki jabatan fungsional serendah-rendahnya Lektor. 3. Pembimbing II serendah-rendahnya bergelar Magister dan memiliki jabatan fungsional Lektor Kepala atau memiliki bidang keahlian yang sesuai atau menunjang materi tesis. 4. Pembimbing tesis ditetapkan oleh Direktur Program Pascasarjana. D. Tugas Pembimbing Tugas pembimbing adalah: 1. Menjelaskan sedini mungkin tentang harapannya antara lain tentang kewajiban mahasiswa, komitmen mahasiswa dan hal-hal lain yang diperlukan. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Membantu mahasiswa mengklarifikasikan topik permasalahan dan tujuan penelitian. Menelaah dan memberikan rekomendasi tentang prosedur penelitian yang akan digunakan. Menelaah dan memberikan petunjuk tentang materi tesis. Memberikan bimbingan terhadap pengutipan yang benar dan melarang plagiarisme. Membimbing mahasiswa dalam menyusun rumusan akhir hasil penelitian, sistematika dan materi tesis. Membantu menemukan jalan keluar untuk mengatasi permasalahan yang menghambat penulisan tesis. Memberi dukungan dan semangat kepada mahasiswa untuk bekerja keras. Menyediakan waktu yang cukup untuk bimbingan. Memberikan persetujuan naskah akhir tesis untuk diajukan ke sidang ujian tesis. E. Sistematika Sistematika penulisan tesis dibahas secara rinci dalam BAB II tentang sistematika dan penulisan. F. Penilaian

Penilaian ujian tesis didasarkan kepada empat faktor, yaitu orisinalitas materi, penguasaan materi, penguasaan metodologi dan kemampuan argumentasi. Format penilaian dapat dilihat pada bagian berikut:

FORMAT PENILAIAN UJIAN TESIS Nama mahasiswa NPM NIRM Judul Tesis : : : : Nilai Angka Huruf

No. 1. 2. 3. 4.

Materi Penilaian Orisinalitas materi Penguasaan materi Penguasaan metodologi Kemampuan argumentasi Jumlah Rataan

Bogor, Penguji,

KONVERSI NILAI Skala Skor 90 100 80 89 75 79 65 74 60 64 55 59 50 54 Nilai Huruf A AB BC D E Nilai Angka 4.00 3.50 3.00 2.50 2.00 1.00 0.00

G. Perbaikan Tesis dalam Rangka Lulus Bersyarat Mahasiswa dapat dinyatakan lulus bersyarat oleh panitia penguji tesis apabila naskah tesisnya perlu diperbaiki karena dianggap masih mengandung kelemahan yang cukup mendasar. Mahasiswa yang bersangkutan diarahkan oleh anggota panitia penguji yang ditunjuk, untuk kemudian hasilnya yang telah disetujui pengarah ditelaah kembali oleh Direktur/Sekretaris Program Pascasarjana untuk disahkan.

BAB II SISTEMATIKA PENULISAN TESIS PENELITIAN LAPANGAN Pada dasarnya, tidak ada satu ketentuan yang dipandang terbaik tentang sistematika penulisan tesis. Apalagi jika dikaitkan dengan metode penelitian yang digunakan, maka sistematika penulisan tesis akan memiliki variasi yang relatif banyak. Pada bagian ini dikemukakan sistematika penulisan yang dapat digunakan sebagai pedoman oleh para mahasiswa Program Magister Pendidikan Islam/Ekonomi Islam Program Pascasarjana UIKA Bogor yang menggunakan metode penelitian lapangan. Bab-bab yang tercantum dalam sistematika hendaknya tidak dianggap sebagai satu-satunya pilihan. Jumlah bab yang disajikan hanyalah jumlah yang minimal. Untuk kondisi tertentu, jumlah bab dapat dikembangkan sesuai dengan kebutuhan, misalnya apabila hasil-hasil penelitian dikemukakan berdasarkan subtopik yang diteliti, sehingga menjadi lebih dari satu bab. Sitematika penulisan tesis yang menggunakan metode penelitian lapangan adalah: JUDUL, disertai pernyataan mengenai maksud penulisan tesis. PANITIA UJIAN, berisi pengesahan panitia ujian. TIM PEMBIMBING, berisi nama dan kedudukan pembimbing. PERNYATAAN tentang keaslian karya ilmiah. PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-INDONESIA KATA PENGANTAR ABSTRAK (dalam bahasa Indonesia dan Inggris/Arab, tidak lebih dari 600 kata) DAFTAR ISI DAFTAR TABEL (bila ada) DAFTAR GAMBAR (bila ada) DAFTAR LAMPIRAN (bila ada) BAB I. PENDAHULUAN BAB II. KAJIAN PUSTAKA, sebaiknya diberi judul sesuai dengan isi bab ini. BAB III. METODE PENELITIAN 9

BAB IV. PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN BAB IV. PENUTUP (Kesimpulan, Diskusi, dan Saran/Rekomendasi) DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN RIWAYAT HIDUP PENULIS A. Judul dan Pernyataan Maksud Penulisan Judul tesis dirumuskan dalam satu kalimat yang ringkas, komunikatif, dan afirmatif. Judul harus mencerminkan dan konsisten dengan ruang lingkup penelitian, tujuan penelitian, subjek penelitian dan metode penelitian. Meskipun judul sudah harus dibuat sejak proposal penelitian dibuat, namun pada akhirnya judul dapat saja berubah sesuai dengan kesepakatan antara mahasiswa dengan para pembimbing yang bersangkutan berdasarkan data yang berhasil dikumpulkan dan diolah. Maksud penulisan tesis dirumuskan secara ringkas, yakni untuk melengkapi persyaratan memperoleh gelar magister. Pernyataan mengenai maksud ini ditulis hanya dalam sampul dalam. Penulisan judul tesis dibuat dalam dua bentuk, yaitu bentuk sampul luar dan sampul dalam. Sampul luar tesis berisi : (1) judul (dicetak dengan HURUF KAPITAL SEMUA dan tidak boleh menggunakan singkatan, jika ada sub-judul, maka yang ditulis dengan huruf besar hanya huruf awal dari setiap kata, (2) identitas penulis, (3) logo Universitas, (4) Program Pascasarjana dan Universitas, dan (5) tahun penulisan. Adapun sampul dalam berisi (1) judul, (2) kegunaan penulisan, (3) identitas penulis, (3) Program Pascasarjana dan Universitas, dan (4) tahun penulisan. B. Panitia Ujian Panitia ujian terdiri dari ketua, sekretaris, dan dua orang penguji. Penunjukan panitia ujian ditetapkan melalui Surat Keputusan Direktur Program Pascasarjana.

10

C. Tim Pembimbing Kedudukan Tim Pembimbing ini ditempatkan dalam halaman khusus. Untuk nama Tim Pembimbing harus ditulis lengkap dan benar. Begitu juga gelar akademik maupun gelar-gelar lainnya. Agar tidak terjadi kekeliruan maka mahasiswa yang bersangkutan harus mengadakan konsultasi khusus dengan Program Magister Pendidikan Islam/Ekonomi Islam tentang hal ini. Persetujuan dari pembimbing dibuat untuk mengikuti sidang akhir. Adapun pada pembuatan tesis hasil sidang akhir, persetujuan pembimbing tidak perlu ditampilkan karena telah termaktub dalam lembar pengesahan. D. Pernyataan Tentang Keaslian Karya Tulis Halaman ini disediakan untuk pernyataan yang dibuat oleh penulis. Isi pernyataan terdiri dari pernyataan tentang keaslian tesis, pengutipan yang didasarkan kepada kaidah-kaidah yang berlaku dalam masyarakat keilmuan dan kesediaan menerima sanski apabila isi tesis tidak sesuai dengan yang dinyatakan. E. Pedoman Transliterasi Arab-Indonesia Pedoman transliterasi merupakan pedoman penulisan istilah-istilah yang diambil dari bahasa Arab. Pedoman ini harus digunakan secara konsisten dalam penulisan tesis. F. Kata Pengantar Kata pengantar berisi uraian yang mengantar para pembaca kepada permasalahan yang diteliti. Dalam kata pengantar dapat pula dikemukakan ucapan terima kasih dan apresiasi mahasiswa kepada pihak-pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan karya ilmiahnya. Ucapan terima kasih disampaikan secara singkat, dan sebaiknya tidak merupakan bagian terpisah. G. Abstrak Abstrak merupakan uraian singkat tetapi lengkap yang dimulai dengan judul (+ 2 baris), latar belakang permasalahan (+ 6 baris), perumusan masalah dan tujuan penelitian (+ 6 baris), pendekatan penelitian (+ 6 baris), temuan penelitian (+ 16 baris) dan rekomendasi (+ 6 baris). Abstrak ini cukup 1 (satu) halaman

11

diketik satu spasi. Abstrak ditulis dalam dua bahasa, yaitu Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris dan ditempatkan sesudah halaman persetujuan pembimbing.

H. Daftar Isi Daftar isi merupakan penyajian sistematika isi secara lebih rinci dari tesis. Daftar isi berfungsi untuk mempermudah para pembaca mencari judul atau subjudul isi yang ingin dibacanya. Oleh karena itu, judul dan sub-judul yang ditulis dalam daftar isi harus langsung ditunjukkan nomor halamannya. Nomor-nomor untuk halaman awal sebelum BAB I digunakan angka Romawi kecil (missal i, ii, iv dst), sedangkan dari halaman pertama BAB I sampai dengan halaman terakhir dari karya tulis ilmiah digunakan angka Arab (1, 2, 3, dst). Penempatan nomor diletakkan pada bagian bawah tengah untuk halaman yang berisi bab, sedangkan untuk halaman selanjutnya pada bagian kanan atas dengan jarak 2 cm dari atas dan bawah. I. Daftar Tabel Fungsi daftar tabel adalah untuk menyajikan tabel secara berurutan mulai dari tabel pertama sampai dengan tabel terakhir yang ada dalam tesis. Penulisan daftar tabel ini menggunakan dua angka Hindu-Arab yang masing-masing menyatakan nomor urut tabel dan nomor urut bab di dalam tesis. Contoh : Tabel 1.3, artinya tabel nomor 3 yang ditulis pada Bab I. Setiap nomor urut tabel pada daftar tabel diberi nomor halaman yang menunjukkan pada halaman mana tabel itu terletak. Judul tabel pada daftar tabel ditulis dengan HURUF BESAR untuk setiap huruf awal dari setiap kata, begitu juga di dalam naskah. J. Daftar Gambar Daftar gambar berfungsi untuk menyajikan gambar secara berurutan. Penulisan nomor urut gambar menggunakan dua angka Hindu-Arab seperti pada daftar tabel. Judul gambar ditulis dengan huruf besar untuk setiap huruf awal dari setiap kata, seperti halnya penulisan judul tabel. Setiap judul gambar disertai nomor urut halaman tempat gambar terletak. 12

K. Daftar Lampiran Daftar lampiran ini mempunyai fungsi yang sama dengan daftar-daftar yang lain yakni menyajikan lampiran secara berurutan. Dalam daftar lampiran disajikan Nomor Urut Lampiran (dengan satu angka Hindu-Arab), Nama Lampiran, dan Nomor Halaman tempat masing-masing dimana lampiran terletak dalam karya tulis ilmiah yang bersangkutan. L. Isi Tesis 1. BAB I : PENDAHULUAN Bab I tentang pendahuluan merupakan bagian awal dari tesis. Pendahuluan ini berisi : latar belakang masalah, rumusan masalah, identifikasi masalah, tujuan penelitian, kegunaan penelitian, kerangka pemikiran dan sistematika penulisan. a. Latar Belakang Masalah Pembahasan dalam latar belakang masalah ini bermaksud menggambarkan masalah yang diteliti dilihat dari segi profesi peneliti, pengembangan ilmu dan kepentingan masyarakat. Hal yang perlu disajikan dalam latar belakang masalah adalah apa yang membuat peneliti merasa gelisah dan resah sekiranya masalah tersebut tidak diteliti. Dalam latar belakang masalah sebaiknya dituangkan gejalagejala kesenjangan yang terdapat di lapangan sebagai dasar pemikiran untuk memunculkan permasalahan. Suatu permasalahan muncul jika ada kesenjangan antara dassolen (harapan) dan dassein (kenyataan); ada sesuatu yang unik misalnya pemikiran tokoh tertentu yang memiliki keunikan (uniqueness); ada kebijakan yang memiliki indikator yang merugikan (dampak suatu kebijakan); dan ada sebuah teori yang tidak bisa lagi dipertahankan sehingga teori tersebut perlu dibatalkan. Disamping itu, perlu pula diuraikan secara jelas tentang kedudukan masalah yang hendak diteliti itu di dalam wilayah bidang studi yang ditekuni oleh peneliti itu. Untuk mampu merumuskan latar belakang masalah secara runtut, jelas dan tajam, maka mahasiswa dituntut untuk mampu membaca dan memaknakan gejala-gejala yang muncul dalam masyarakat. Untuk itu pengetahuan mahasiswa yang luas dan terpadu mengenai teori-teori dan hasil13

hasil penelitian terdahulu yang terkait merupakan syarat mutlak. Ini merupakan alasan lain mengapa penelahaahan terhadap jurnal-jurnal hasil penelitian terdahulu yang terkait harus sejak awal dilakukan.

b. Rumusan dan Pembatasan Masalah Merumuskan masalah merupakan pekerjaan yang sukar bagi setiap peneliti. Hal yang dapat menolong mahasiswa keluar dari kesulitan merumuskan judul masalah adalah pengetahuan yang luas dan terpadu mengenai teori-teori dan hasil-hasil penelitian para pakar terdahulu dalam bidang-bidang yang terkait dengan masalah yang akan diteliti. Dalam rumusan dan pembatasan masalah sekaligus juga diidentifikasi variabel-variabel dalam penelitian. Untuk mempermudah, maka rumusan masalah dapat dinyatakan dalam bentuk kalimat bertanya setelah didahului uraian tentang masalah penelitian, variabel-variabel yang diteliti, dan kaitan antara satu variabel dengan variabel lainnya. c. Tujuan Penelitian Rumusan tujuan penelitian ini menyajikan hasil yang ingin dicapai setelah penelitian selesai dilakukan. Oleh sebab itu rumusan tujuan ini harus konsisten dengan rumusan masalah dan mencerminkan pula proses penelitiannya. Ada perbedaan antara rumusan masalah dan tujuan penelitian. Rumusan masalah diungkapkan dalam bentuk pertanyaan, sedangkan tujuan penelitian diungkapkan dalam bentuk pernyataan. Rumusan tujuan penelitian tidak boleh sama dengan rumusan maksud penulisan tesis yang ditulis pada halaman Sampul Dalam. d. Kerangka Pemikiran Kerangka pemikiran merupakan titik pangkal penelitian dalam rangka penulisan tesis. Kerangka pemikiran dapat berupa teori yang dijadikan landasan oleh peneliti, tetapi dapat pula berasal dari pemikiran peneliti yang dihasilkan dari eksplorasi terhadap teori yang ada. Materi kerangka pemikiran harus mencerminkan arah dan variabel penelitian.

14

e. Sistematika Penulisan Sistematika penulisan merupakan gambaran utuh isi tesis dari Dalam sistematika penulisan hendaknya

pendahuluan sampai kesimpulan.

diuraikan keterkaitan antara satu bab dengan bab yang lainnya sehingga tulisan tersebut mencerminkan satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan.

2.

BAB II : KAJIAN PUSTAKA Kajian pustaka sangat penting dalam suatu karya ilmiah, karena melalui

kajian pustaka ditunjukkan kedudukan suatu penelitian di tengah perkembangan ilmu dalam bidang yang diteliti. Kajian pustaka harus memuat hal-hal berikut ini : a. dikaji, b. subyek), c. d. Apa yang telah diketahui (berdasarkan hasil-hasil penelitian) dalam Setelah peneliti melakukan kajian secara komprehensif, maka bidang yang diteliti, dapatlah diketahui masalah apa yang masih perlu diteliti sehingga jelas kedudukan penelitian ini di tengah penelitian-penelitian sejenis sebelumnya. Dalam melaporkan hasil kajiannya, peneliti membandingkan, mengontraskan, meletakkan tempat kedudukan masing-masing dalam masalah yang sedang diteliti, dan pada akhirnya menyatakan posisi/pendirian peneliti disertai alasan-alasannya. Dengan pengertian lain peneliti harus mampu menarik benang merah dari teori-teori yang dipaparkan serta mengkontekstualisasikan dengan masalah yang diteliti. Dengan demikian menjadi sangat jelas mengapa peneliti hanya menggunakan teori-teori dan hasil-hasil penelitian tertentu saja dan tidak yang lainnya. Telaah ini diperlukan karena tidak ada penelitian empirik tanpa didahului telaah kepustakaan. Jadi telaah teoritis ini sama sekali bukan dimaksudkan untuk memamerkan hasil penelitian ilmiah para pakar terdahulu dalam satu adegan verbal sehingga Apa yang telah dilakukan oleh orang lain atau peneliti lain dalam bidang yang diteliti dan bagaimana mereka melakukannya (prosedur, Teori-teori utama dan teori-teori turunannya dalam bidang yang

15

para pembaca diberitahu mengenai banyaknya sumber tertulis yang telah dipilihnya. Telaah teoretis dimaksudkan untuk menampilkan mengapa dan bagaimana teori dan hasil penelitian para pakar terdahulu itu dipergunakan oleh peneliti dalam penelitiannya, termasuk di dalamnya merumuskan asumsi-asumsi penelitiannya. 3. BAB III : METODE PENELITIAN Dalam bab ini dijelaskan cara-cara dan langkah-langkah yang akan dilakukan peneliti dalam melakukan penelitian. Hal-hal yang hendaknya dibahas adalah definisi operasional variabel dan indikator-indikatornya, jenis penelitian yang dipilih (survey, eksperimen, studi kasus dan sebagainya), sumber data/populasi dan sampel, jenis data, instrumen pengumpulan data (termasuk uji validitas dan reliabilitas instrumen), teknik analisis data (termasuk penyusunan hipotesis jika menggunakan analisis statistik), dan waktu serta tempat penelitian. 4. BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN

PEMBAHASANNYA Dalam bab ini dilaporkan hasil-hasil penelitian. Penyajian mengikuti butirbutir tujuan, pertanyaan, atau hipotesis penelitian. Penyajian hasil penelitian diikuti oleh pembahasan. Dalam pembahasan ini diperlukan sikap ilmiah peneliti, yakni sikap bersedia dan terbuka untuk dikritik, sikap bersedia dan terbuka mengemukakan sebab-sebab keanehan hasil penelitiannya jika hal itu memang terjadi. Sebaliknya juga sikap tidak segan-segan mengemukakan hasil-hasil penelitiannya itu secara apa adanya tanpa meninggalkan tata krama ilmiah dan tata krama pergaulan. 5. BAB V : PENUTUP Dalam bab ini disajikan kesimpulan dan rekomendasi. Materi kesimpulan diarahkan untuk menjawab pertanyaan dalam perumusan masalah. Dalam menuliskan kesimpulan dapat ditempuh salah satu cara dari dua cara berikut : (a) dengan cara butir demi butir, atau (b) dengan cara esei padat. Untuk karya tulis ilmiah seperti tesis, makna penulisan kesimpulan dengan cara esei lebih baik dari pada dengan cara butir demi butir.

16

Rekomendasi yang ditulis setelah kesimpulan dapat ditunjukkan kepada para pembuat kebijakan, kepada para pengguna hasil penelitian yang bersangkutan dan kepada peneliti berikutnya yang berminat untuk melakukan penelitian selanjutnya. M. Daftar Pustaka Daftar pustaka memuat semua sumber tertulis (buku, artikel jurnal, dokumen resmi, atau sumber-sumber lain dari internet) atau tercetak (misal Compact Disk, Video, Film atau Kaset) yang pernah dikutip dan digunakan dalam penulisan karya tulis ilmiah. Semua sumber tertulis atau tercetak yang tercantum dalam uraian harus dicantumkan dalam daftar pustaka. Di pihak lain, sumbersumber yang tidak pernah dipergunakan dalam penulisan karya tulis ilmiah tersebut atau tidak dikutip, tidak perlu dicantumkan dalam daftar pustaka, walaupun pernah dibaca oleh peneliti. Cara menulis daftar pustaka berurutan secara alfabetis. Sumber tertulis/tercetak yang memakan tempat lebih dari satu baris, ditulis dengan jarak antar-baris satu spasi; sedangkan jarak antara sumber-sumber tertulis yang saling berurutan adalah dua spasi. Cara menulis Daftar Pustaka secara khusus dijelaskan pada bagian Teknik Penulisan. N. Lampiran-lampiran Lampiran-lampiran berisi semua dokumen yang digunakan dalam penelitian dan penulisan hasil-hasilnya menjadi satu karya tulis ilmiah. Setiap lampiran diberi nomor urut sesuai dengan urusan penggunaannya. Di samping diberi nomor urut, Lampiran ini juga diberi Judul Lampiran. Nomor urut Lampiran akan memudahkan pembaca untuk mengaitkannya dengan bab terkait. Apabila nomor urut lampiran tersebut terdiri atas dua angka Hindu-Arab dengan diselang satu tanda penghubung di mana angka depan menyatakan nomor urut bab yang bersangkutan dan angka belakang menyatakan nomor urut lampiran. Misalnya, lampiran 1.2 artinya lampiran 2 dari Bab 1. O. Riwayat Hidup Riwayat hidup dibuat secara padat dan hanya menyampaikan hal-hal yang relevan dengan kegiatan ilmiah, tidak semua informasi tentang yang 17

bersangkutan. Cakupannya adalah : nama lengkap, tempat dan tanggal lahir, riwayat pendidikan, riwayat pekerjaan dan jabatan (bila telah bekerja), prestasiprestasi yang pernah dicapai, dan karya ilmiah/publikasi yang telah dihasilkan atau diterbitkan. Riwayat hidup dapat dibuat dengan gaya butir perbutir dan dapat pula dibuat dengan gaya esei padat.

18

BAB III SISTEMATIKA PENULISAN TESIS PENELITIAN KEPUSTAKAAN Metode penelitian kepustakaan memiliki karakteristik yang berbeda dengan metode penelitian lapangan. Oleh karena itu, sistematika penulisannya memiliki beberapa perbedaan dengan sistematika penulisan penelitian lapangan. Sistematika penulisan tesis yang menggunakan metode kepustakaan adalah: JUDUL, disertai pernyataan mengenai maksud penulisan tesis. PANITIA UJIAN, berisi pengesahan panitia ujian. TIM PEMBIMBING, berisi nama dan kedudukan pembimbing. PERNYATAAN tentang keaslian karya ilmiah. PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-INDONESIA KATA PENGANTAR ABSTRAK (dalam bahasa Indonesia dan Inggris/Arab, tidak lebih dari 1 halaman) DAFTAR ISI DAFTAR TABEL (bila ada) DAFTAR GAMBAR (bila ada) DAFTAR LAMPIRAN (bila ada) BAB I. PENDAHULUAN BAB II. KAJIAN TEORITIS, sebaiknya diberi judul sesuai dengan isi bab ini. BAB III. STUDI OBYEK PENELITIAN (bila ada) BAB IV. PEMBAHASAN PENELITIAN BAB IV. PENUTUP (Kesimpulan, Diskusi, Saran/Rekomendasi) DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN RIWAYAT HIDUP PENULIS 1. Judul dan Pernyataan Maksud Penulisan Judul dan pernyataan maksud penulisan sama dengan penjelasan pada BAB II. b. Panitia Ujian Panitia ujian sama dengan penjelasan pada BAB II. 19

c. Tim Pembimbing Kedudukan Tim Pembimbing sama dengan penjelasan pada BAB II. d. Pernyataan Tentang Keaslian Karya Tulis Pernyataan tentang keaslian karya tulis sama dengan penjelasan pada BAB II e. Pedoman Transliterasi Pedoman transliterasi sa dengan penjelasan pada BAB II. f. Kata Pengantar Kata pengantar sama dengan penjelasan pada BAB II. g. Abstrak Abstrak sama dengan penjelasan pada BAB II. h. Daftar Isi Daftar isi sama dengan penjelasan pada BAB II. ix. Daftar Tabel Daftar tabel sama dengan penjelasan pada BAB II. j. Daftar Gambar Daftar gambar sama dengan penjelasan pada BAB II. k. Daftar Lampiran Daftar lampiran sama dengan penjelasan pada BAB II. l. Isi Tesis Pada dasarnya, penelitian dengan menggunakan metode kepustakaan tidak jauh berbeda dengan penelitian lapangan. Hanya saja, langkah-langkah yang ditempuhnya lebih sederhana karena data yang dibutuhkan telah tersedia. Oleh karena itu, isi tesis pada penelitian kepustakaan memiliki perbedaan dengan penelitian lapangan.

20

1.

BAB I : PENDAHULUAN Bab I tentang pendahuluan berisi latar belakang masalah, rumusan masalah,

tujuan penelitian, kegunaan penelitian, kerangka pemikiran, metode penelitian dan sistematika penulisan. Dengan demikian, yang membedakan penelitian kepustakaan dengan penelitian lapangan adalah penempatan metode penelitian. Pada penelitian kepustakaan, metode penelitian dapat ditempatkan pada Bab I karena yang dibahas dalam metode penelitian hanya sumber data dan teknik analisis data. Pembahasan tersebut tidak membutuhkan verifikasi dengan teori-teori yang ada. Hal ini berbeda dengan penelitian lapangan yang harus melakukan pengumpulan data. Jika tidak dilakukan verifikasi terlebih dahulu dengan teori yang ada (melalui tinjauan pustaka) maka identifikasi indikator variabel penelitian tidak dapat dilakukan. Dengan demikian, metode penelitian dalam penelitian lapangan hendaknya ditempatkan setelah tinjauan pustaka. 2. BAB II : KAJIAN TEORITIS Kajian teoritis pada penelitian kepustakaan ditekankan kepada: a. dikaji, b. c. Apa yang telah ditemukan oleh orang lain atau peneliti lain dalam Setelah peneliti melakukan kajian secara komprehensif, maka bidang yang diteliti, dapatlah diketahui masalah apa yang masih perlu diteliti sehingga jelas kedudukan penelitian ini di tengah penelitian-penelitian sejenis sebelumnya. 3. BAB III : STUDI OBYEK PENELITIAN Penelitian yang menggunakan metode kepustakaan dapat mengungkap studi obyek penelitian pada bab ini. Studi obyek penelitian tersebut dapat meliputi studi biografi dan deskripsi lembaga/organisasi. Tujuan dari studi obyek penelitian ini adalah untuk mempertajam peneliti dalam menganalisis konsep-konsep dari tokoh/lembaga/organisasi yang bersangkutan. 4. BAB IV : PEMBAHASAN PENELITIAN Teori-teori utama dan teori-teori turunannya dalam bidang yang

21

Penulisan judul pada bab ini disesuaikan dengan topik bahasan. Dalam bab ini disajikan konsep-konsep yang ditemukan peneliti setelah melakukan analisis terhadap data yang ada. Oleh karena itu dalam penelitian kepustakaan, ketelitian, kecermatan dan ketajaman analisis peneliti menjadi penentu keberhasilan dalam pembahasan. 5. BAB V : PENUTUP Dalam bab ini peneliti mengungkapkan kesimpulan hasil penelitian dan saran-saran yang dihasilkan sebagai implikasi dari penemuan konsep tersebut. m. Daftar Pustaka Daftar pustaka sama dengan penjelasan pada BAB II. 14. Lampiran-lampiran Lampiran-lampiran sama dengan penjelasan pada BAB II. O. Riwayat Hidup Riwayat hidup sama dengan penjelasan pada BAB II.

22

BAB IV TEKNIK PENULISAN A. Teknik Pengetikan Tesis ditulis dengan menggunakan kertas HVS 80 gram ukuran A4. Pengetikan tesis perlu mengikuti aturan-aturan berikut ini. 1. 2. Diketik dengan menggunakan huruf jenis Times New Roman. Jarak antara baris satu dengan baris berikutnya pada isi Bab adalah

dua spasi. Jarak pengetikan dua spasi ini berlaku pula bagi jarak penulisan pada Daftar Isi. 3. 4. Batas tepi kiri 4 cm, tepi atas, tepi kanan, dan tepi bawah masingPengetikan paragraph baru dimulai dengan awal kalimat yang masing 3 cm. menjorok masuk ke dalam dengan lima pukulan tik dari tepi kiri atau lima huruf (1 tab) bila dengan komputer. 5. Penulisan judul Bab menggunakan HURUF KAPITAL SEMUA, tanpa garis bawah dan tanpa titik. Nomor Bab menggunakan angka Romawi. Setiap awal dari judul sub-bab harus ditulis dengan HURUF KAPITAL, kecuali kata sambung. Nomor urut bagi judul paragraf mengunakan angka Hindu-Arab atau abjad. 6. 7. Cara penomoran menggunakan cara berikut ini: Penggunaan nomor urut di atas sebaiknya dibatasi dan jangan I., A., 1., a., 1), a), (1) ,dan (a). berlebihan, karena pada prinsipnya karya tulis ilmiah lebih banyak menggunakan model esei, bukan pointers. 8. Judul tabel ditulis di sebelah atas tabel, sedangkan judul untuk gambar, ditulis di sebelah bawah. B. Jenis dan Ukuran Kertas Jenis kertas yang digunakan dalam penulisan karya ilmiah (tesis) adalah kerta HVS 70 gram ukuran A4 (21 X 29,7 cm).

23

C.

Cara Menulis Kutipan dan Sumber Kutipan Cara menulis kutipan dan sumber kutipan adalah: 1. Cara penulisan kutipan pada Program Pascasarjana UIKA Bogor menganut cara penulisan catatan kaki (foot note) yang diperbaharui. Kutipan ditulis tiga spasi di bawah naskah dengan menyebutkan nama penulis, judul buku, tempat penerbitan, tahun penerbitan dan halaman yang dikutip. Contohnya adalah:
Pernikahan dalam Islam memiliki tujuan yang sangat mulia bagi kemashlahatan hidup manusia. Tujuan tersebut antara lain, yaitu: (1) memperoleh keturunan, (2) mencegah malapetaka masyarakat akibat penyebaran penyakit seksual yang disebabkan pergaulan bebas dan zina, dan (3) menegakkan syariah Islam.1

tiga spasi
Didin Hafidhuddin, Tafsir Al Hijri; Kajian Tafsir Al Quran Surat An-Nisa, Tangerang: Yayasan Kalimah Thayyibah-Logos, 2000, hlm. 5-8.
1

Jika Didin Hafidhuddin dikutip kembali maka cukup dengan menuliskan nama dan sebagian judul buku dan halaman. Contoh: Didin Hafidhuddin, Tafsir Al
Hijri

hal. 75. Jika kutipan merupakan kutipan pertama atau dikutip dari

2.

penulisnya maka kutipan ditulis dengan menggunakan dua tanda petik. Jika kutipan itu diambil dari kutipan, maka kutipan tersebut ditulis dengan menggunakan satu tanda petik. 3. Jika bagian yang dikutip terdiri atas tiga baris atau kurang, kutipan ditulis dengan menggunakan tanda petik (sesuai dengan ketentuan pertama) dan penulisannya digabung ke dalam paragraf yang ditulis oleh pengutip dan diketik dengan jarak dua spasi. Contoh:
Adapun ayat hukum (ayat al-ahkam) didefinisikan oleh Moh. Amin Suma dengan ayat-ayat al-Quran yang berisikan tentang khitab (titah/doktrin) Allah yang berkenaan dengan thalab (tuntutan untuk melakukan dan atau meninggalkan sesuatu) atau takhyir (kebebasan memilih antara mengerjakan atau tidak mengerjakan sesuatu.6

tiga spasi
6

Moh. Amin Suma, Pengantar Tafsir Ahkam, Jakarta: RajaGrafindo Persada, 2001

hlm. 30.

24

4.

Jika bagian yang dikutip terdiri atas empat baris atau

lebih, maka kutipan ditulis tanpa tanda kutip dan diketik dengan jarak satu spasi. Baris pertama diketik mulai satu tab dari kiri dan dikurangi satu tab dari kanan dan baris seterusnya diketik sama. Contoh:
Daud Rasyid mengungkapkan cara-cara orang Barat dalam mempengaruhi umat Islam dengan kata-kata: Dalam mempropagandakan ideologi sekulernya, Barat menempuh segala cara dan menerobos segala lapangan. Tak saja pendidikan yang terkesan sekuler, seperti perguruan tinggi umum, paham sekuler juga disusupkan ke perguruan tinggi Islam yang sehari-harinya mengkaji al-Quran, Hadits, Fiqh, Pemikiran dan lain-lain.7

tiga spasi
Daud Rasyid, Pembaharuan Islam dan Orientalisme Dalam Sorotan, Jakarta: Usamah Press, 2003 hlm. 6.
7

5. 6.

Jika bagian dari yang dikutip ada bagian yang Pengutipan ayat al-Quran adalah dengan menyebutkan Contohnya

dihilangkan, maka penulisan bagian itu diganti dengan tiga buah titik. surat dan ayatnya terlebih dahulu, dilanjutkan kepada penulisan ayatnya. Adapun pengutipan terjemahnya mengikuti kutipan langsung. adalah:
Syariah Islam bersifat universal, berlaku untuk setiap orang, setiap waktu dan setiap tempat. Hal ini sesuai dengan firman Allah Swt. dalam Surat Saba ayat 28: Dan Kami tdk mengutus kamu melainkan kepada umat manusia seluruhnya sebagai pembawa berita gembira dan sebagai pemberi peringatan, tetapi kebanyakan manusia tidak mengetahui. 8

tiga spasi
R.H.A. Soenarjo, et al., Al Quran dan Terjemahnya, Penerbitan Kitab Suci Al Quran Departemen agama, 1972, hlm. 688.
8

Jakarta: Proyek

25

D.

Cara Menulis Angka Cara menulis angka dalam suatu kalimat adalah sebagai berikut : 1. 2. tidak lulus. 3. Untuk simbol matematika, statistika dst. penulisan dilakukan apa adanya sesuai dengan kelaziman dalam bidang yang bersangkutan. E. Cara Menulis Singkatan Penulisan singkatan mengikuti aturan sebagai berikut : 1. Untuk penulisan pertama kali suatu nama harus ditulis lengkap dan kemudian diikuti dengan singkatan resminya dalam kurung. Contohnya : Dalam laporan tahunan Bank Muamalah Indonesia (BMI) disebutkan bahwa ... 2. Untuk penulisan berikutnya singkatan resmi yang ada dalam kurung digunakan tanpa perlu menuliskan kepanjangannya. Contohnya : Dalam laporan BMI tersebut dinyatakan pula bahwa ... 3. Singkatan yang tidak resmi tidak boleh digunakan. Ditulis dengan kata-kata apabila angka tersebut kurang dari 10. Ditulis dengan angka Arab apabila angka tersebut 10 atau lebih. Contoh : Tiga hari yang lalu, dia datang ke kampus ini. Contohnya: Dari 30 mahasiswa yang mengikuti tes, tiga orang dinyatakan

F. Cara Menulis Daftar Pustaka Komponen-komponen yang harus dicantumkan dalam daftar pustaka ini adalah sebagai berikut : 1. contohnya: a. Didin Hafidhuddin ditulis Hafidhuddn, Didin, b. Didin Saefuddin ditulis Saefuddin, Didin, Nama penulis, dengan cara menuliskan terlebih dahulu Cara ini berlaku secara umum, nama belakang, kemudian nama depan.

26

2.

Nama penulis yang menggunakan al syamsiyah atau

qamariah (biasanya nama Arab) maka urutan alfabetisnya mengikuti nama asal. Contoh al-Ghazali diurut pada alfabet G bukan pada alfabet A. 3. penerbit. 4. Baris pertama diketik mulai pukulan pertama dan baris kedua dan seterusnya diketik mulai pukulan kelima atau satu tab dalam komputer. Jarak antara baris satu dengan berikutnya adalah satu spasi, sedangkan jarak antara sumber satu dengan sumber berikutnya adalah dua spasi. G. Cara Menulis Daftar Pustaka Berdasarkan Jenis Sumber yang Digunakan. 1. Penulisan Jurnal Penulisan jurnal sebagai Daftar Pustaka mengikuti urutan: nama belakang penulis, nama lengkap penulis, judul artikel (ditulis di antara tanda petik), judul jurnal ditulis miring dan ditulis penuh, nomor volume dengan angka Arab, nomor penerbitan (jika ada) dengan angka Arab dan ditulis di antara tanda kurung dan tahun penerbitan. Contoh :
Ibdalsyah, Pemikiran al Ghazali tentang Dakwah melalui Sikap Kritis terhadap Isme-isme Kontemporer. Jurnal Ilmiah Khazanah, Vol. 1 (No. 2), Mei 2005.

Tahun

penerbitan,

judul

sumber

tertulis

yang

bersangkutan dengan dicetak miring, kota tempat penerbit berada dan nama

2.

Penulisan Buku

Kalau sumber tertulisnya berupa buku maka urutan-urutan penulisannya adalah: nama belakang penulis, nama depan, tahun penerbitan, judul buku ditulis miring, edisi, kota asal penerbit dan penerbit. Daftar Pustaka berupa buku tulis dengan memperhatikan keragaman berikut. a. Jika buku ditulis oleh seorang saja, contohnya:
Hafidhuddin, Didin, 2000, Tafsir Al Hijri; Kajian Tafsir Al Quran Surat An-Nisa, Tangerang: Yayasan Kalimah Thayyibah-Logos.

b. Jika buku ditulis dua atau tiga orang, maka semua nama ditulis, contohnya:

27

Chirot, David dan Karton Merton, Social Change In The Modern era. San Diego: Harcourt Brace Jovanovich Publishers, 1986.

c. Jika buku ditulis oleh lebih dari tiga orang, digunakan et. al. (dicetak miring), contohnya:
Hafidhuddin, Didin, et al., 2000, Pemimpin Ideal dalam Islam. Jakarta: Pustaka Zaman.

d. Jika penulis menulis lebih dari satu buku maka buku yang kedua diganti dengan garis sampai satu tab, contohnya:
Saefuddin, Didin, 2003, Pemikiran Modern dan Postmodern Islam, Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia. . 2005, Metodologi Studi Islam, Bogor: Granada Sarana Pustaka.

e. Jika penulis sebagai penyunting :

Philip, HWS dan Gerald Simpson (Ed.), 1976, Australia in the World of Ecucation Today and Tomorrow, Canberra: Austrlia National Commission.

f. Jika sumber itu merupakan karya tulis seseorang dalam suatu kumpulan tulisan banyak orang :
Saifuddin, 2000, Mengakui Kekeliruan, dalam Hafidhuddin, Didin, et al., 2000, Pemimpin Ideal dalam Islam, Jakarta: Pustaka Zaman.

g. Jika buku itu berupa edisi :

Gabriel, J., 1970, Children Growing Up: Development of Children Personality, (third ed.), London: University of London Press.

3.

Sumber di luar Jurnal dan Buku

a. Berupa skripsi, tesis, atau disertasi, contohnya:

Mujahidin, E., 2004, Pengembangan Nilai-nilai Spiritual Berbasis Pesantren Kilat (Studi Pengembangan Model Pembelajaran Pesantren Kilat yang Inovatif dan Efektif untuk Siswa Lanjutan Sekolah Tingkat Atas), Disertasi Doktor pada PPS UPI Bandung: tidak diterbitkan.

b. Berupa publikasi Departemen, contohnya:

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, 1998, Petunjuk Pelaksanaan Beasiswa dan Dana Bantuan Operasional, Jakarta: Depdikbud.

c. Berupa dokumen, contohnya:

Proyek Pengembangan Pendidikan Guru, 1983, Laporan Penilaian Proyek Pengembangan Pendidikan Guru, Jakarta: Depdikbud.

d. Berupa makalah
Mujahidin, E., Perencanaan Program Kerja Lembaga Pendidikan Islam. Makalah pada Basik Al Huda, Bogor 8 April 2005.

28

e. Berupa surat kabar, contohnya:

Fahmi, A., 2004, Media Terus Memicu Faktor Negatif, Republika, 29 Mei 2004.

f. Sumber dari Internet Apabila [tanggal diakses]. Contoh :

Thomson, A, 1998, The Adult and the Curriculum. [Online], Yearbook/1998/thomson, Hotml 30 Maret 2000. http://www.uiuc.edu/EPS/PES-

sumbernya

internet,

maka

cara

penulisannya

adalah

Pengarang/penyunting. (Tahun), judul (edisi), [jenis medium]. Alamat di internet

29

Lampiran 1. Contoh sampul luar

PENGARUH WANITA KARIR TERHADAP PENDIDIKAN AKHLAK ANAK (Studi Kasus Wanita Karir di Wilayah Kota Bogor)

MUHAMMAD HAMDAN NPM. D01F0102221 NIRM. 001/UIK/II/01887

PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS IBN KHALDUN BOGOR 2007 M./1427 H.

30

Lampiran 2. Contoh sampul dalam

PENGARUH WANITA KARIR TERHADAP PENDIDIKAN AKHLAK ANAK (Studi Kasus Wanita Karir di Wilayah Kota Bogor)

TESIS Disusun untuk Melengkapi Persyaratan Memperoleh Gelar Magister Pendidikan Islam pada Program Pascasarjana Universitas Ibn Khaldun Bogor

MUHAMMAD HAMDAN NPM. D01F0102221 NIRM. 001/UIK/II/01887

PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS IBN KHALDUN BOGOR 2007 M./1427 H.

31

Lampiran 3. Contoh halaman pengesahan tesis PENGESAHAN Tesis yang berjudul Pengaruh Wanita Karir Terhadap Pendidikan Akhlak Anak (Studi Kasus Terhadap Wanita Karir di Wilayah Bogor) yang disusun oleh: Nama NIM NIRM : Muhammad Hamdan : 41010001050 : 001/UIK/II/01800

telah diujikan pada tanggal 26 September 2007 dan disahkan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Magister Agama Islam pada Program Pascasarjana Universitas Ibn Khaldun Bogor.

Panitia Ujian

Dr. H. Ibdalsyah,MA. Ketua

Ahmad Mulyadi Kosim, M.Ag . Sekretaris

Diketahui: Direktur Pascasarjana Ketua Program Studi Magister Pendidikan Islam

Prof. Dr. KH. Didin Hafidhuddin,MS.

Dr. H. Ibdalsyah,MA.

32

Lampiran 4. Contoh halaman peersetujuan pembimbing (hanya berlaku untuk mengikuti sidang akhir) PERSETUJUAN PEMBIMBING

Tesis yang berjudul Pengaruh Wanita Karir Terhadap Pendidikan Akhlak Anak (Studi Kasus Terhadap Wanita Karir di Wilayah Bogor) yang disusun oleh: Nama NIM NIRM : Muhammad Hamdan : 41010001050 : 001/UIK/II/01800

telah disetujui oleh pembimbing untuk diajukan dalam ujian tertutup pada Program Magister Pendidikan Islam Program Pascasarjana Universitas Ibn Khaldun Bogor.

Pembimbing

Prof. Dr. Abudin Nata,MA. Pembimbing I

Dr. Didin Saefuddin,MA. Pembimbing II

33

Lampiran 5. Contoh isi lembar pernyataan PERNYATAAN KEASLIAN TESIS

Bismillahirrahmanirrohim. Dengan ini saya menyatakan bahwa tesis dengan judul Pengaruh Wanita Karir Terhadap Pendidikan Akhlak Anak (Studi Kasus Terhadap Wanita Karir di Wilayah Bogor beserta seluruh isinya adalah benar-benar karya saya sendiri, dan saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan yang berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas pernyataan ini, saya siap menanggung sanksi yang dijatuhkan kepada saya apabila kemudian ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam karya saya ini, atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya saya ini.

Bogor, Agustus 2007 Yang membuat pernyataan,

Muhammad Hamdan NIM. 41010001050

34

Lampiran 6. Contoh penulisan abstrak ABSTRAK E. MUJAHIDIN. Pengembangan Nilai-nilai Spiritual Berbasis Pesantren Kilat. Dibimbing oleh Sutaryat Trisnamansyah, Djudju Sudjana dan Didin Hafidhuddin. Kesadaran beragama, terutama di kalangan siswa sekolah lanjutan tingkat atas (SLTA) ternyata sangat rendah. Sebagai upaya untuk meningkatkan kesadaran tersebut, sebagian SLTA di kota-kota besar mengadakan pesantren kilat, khususnya pada saat liburan dan bulan suci Ramadhan. Akan tetapi, penyelenggaraan pesantren kilat ternyata tidak didesain dengan baik. Akibatnya, kontribusi pesantren kilat dalam pengembangan kesadaran beragama kurang signifikan. Fokus masalah dalam penelitian ini adalah pengembangan model pembelajaran pesantren kilat yang inovatif dan efektif yang dapat digunakan untuk siswa SLTA. Pengembangan model tersebut difokuskan kepada pengembangan tujuan, materi, metode, teknik pembelajaran, teknik evaluasi, pola interaksi dan metode diseminasi model pembelajaran pesantren kilat. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah developmental research dengan tahapan pokok yaitu deskripsi model aktual, pengembangan model hipotetik, ujicoba, revisi model hipotetik dan penyusunan metode diseminasi. Sumber data adalah peserta ujicoba pesantren kilat yaitu siswa SMU Taman Islam dan penyelenggara pesantren kilat di tiga SMU yang dipilih secara purposive, yaitu SMUN V, SMU Bina Bangsa Sejahtera dan SMU Ibnu 'Aqil. Metode analisis yang digunakan adalah metode kualitatif untuk penemuan dan perancangan model serta metode kuantitatif untuk menguji efektivitas ujicoba. Hasil observasi tentang penyelenggaraan pesantren kilat pada empat SMU menunjukkan bahwa kegiatan pesantren kilat yang diadakan belum memenuhi kriteria pesantren kilat yang sebenarnya. Kegiatan yang ada baru sebatas penambahan waktu belajar Pendidikan Agama Islam di luar jam pelajaran sekolah. Model pesantren kilat yang efektif akan muncul jika pola hubungan guru-murid mendekati pola hubungan kyai-santri. Selain itu, model tersebut hendaknya memuat tujuan pembelajaran yang diarahkan pada peningkatan pengetahuan dan pemahaman nilai-nilai keislaman, peningkatan kemampuan praktis dan pembiasaan pelaksanaan ibadah sehari-hari. Materi pokok pesantren kilat diarahkan kepada materi yang berkaitan dengan fardhu ain. Metode dan teknik pembelajaran yang digunakan adalah mudzakarah dan praktek lapangan. Teknik evaluasi pembelajaran diarahkan pada penghargaan pengetahuan dan kemampuan siswa dan untuk meningkatkan motivasi mereka dalam mempelajari Islam. Selain itu, penyelenggaraan pesantren kilat hendaknya menggunakan prinsip-prinsip pembelajaran partisipatif. Adapun metode diseminasi yang digunakan untuk mensosialisasikan model tersebut adalah program khusus yang menggunakan bahasa pemrograman PHP dan diberi nama Md-PesanTren Kilat. Ujicoba yang dilaksanakan terhadap model pembelajaran pesantren kilat menunjukkan efektivitas yang sangat signifikan, baik berdasarkan analisis kuantitatif maupun kualitatif. Dengan demikian, model pembelajaran tersebut dapat digunakan dengan berbagai keterbatasan. Selain itu, untuk mendukung sosialisasi model, penggunaan program khusus Md-PesanTren Kilat bagi penyelenggara pesantren kilat tingkat SLTA sangat dianjurkan. 35

ABSTRACT E. MUJAHIDIN. Spiritual Values Development Based on Pesantren Kilat. Under direction Sutaryat Trisnamansyah, Djudju Sudjana dan Didin Hafidhuddin. This research was carried out based on the notion that there was a low awareness of religious conducts especially among senior high school students. As an effort to increase this awareness, during the holly month of Ramadhan many high school in big cities held short religious teaching program known as pesantren kilat. These programs were also held as extra-curricular activities during Ramadhan holiday. However, most programs were not managed so that their contribution to increase students awareness of religious conducts was not significant. The study was focused on developing an effective and innovative pesantren kilat learning model for senior high school students. Particular emphasis was given on the development of program objectives, materials, methods, teaching and evaluation technique, interaction patterns and dissemination method of the model. A developmental research approach with main stages of actual model description, hypothetical model development, experiment, hypothetical model revision, and dissemination method design, was used. Data were obtained from participants of pesantren kilat held in SMU Taman Islam and pesantren kilat organizers in SMUN V, SMU Bina Bangsa Sejahtera and SMU Ibnu 'Aqil. All respondents were selected purposively. A qualitative method was used to test the model invention and design and quantitative method to test the effectiveness of the experiment. It was found from the observation that the implementation of pesantren kilat in four selected SMUs did not meet the criteria of good pesantren kilat program. The programs were only considered as extra lessons of Islamic Education given as extra-curricular activities. An effective pesantren kilat model will exist if the relation within teacher and students is like that of kyai and santri. Therefore, a learning model was introduced. The model was aimed at increasing the knowledge and understanding of Islamic values as well as increasing the knowledge and practice of daily rituals. The courses covered materials related to individual obligation (fardhu ain). The teaching method and techniques included discussion (mudzakarah) and field practice. The evaluation technique was directed toward the recognition of students knowledge and skills as a means of motivating them to learn Islamic values. In addition, the program was conducted in a participatory learning. A special dissemination method, named MdPesanTren Kilat, was developed using a PHP programming. Based on the results of quantitative and qualitative analyses, it was found that the model showed significant effectiveness. It was concluded that with its limitations, the learning model proposed was still applicable. In order to socialize the model, it was recommended that Md-PesanTren Kilat program be used in any pesantren kilat programs held in SMUs.

36

Lampiran 7. Contoh pedoman transliterasi Pedoman Transliterasi Arab Indonesia

Arab Catatan :

Latin a b t ts j h kh d dz r z

Arab

Latin s sy sh d t z gh f q k

Arab

Latin l m n w h y

1. Konsonan bersyaddah ditulis rangkap, seperti kata: , ditulis = Rabban. 2. Vokal panjang (madd) fathah (baris di atas), kasrah (baris di bawah) dan dhammah (baris di depan), ditulis a, i, u, misalnya kata: ditulis : al-maskn ditulis : al-muflihn. 3. Diftong ditulis : = au, = u, = ai , = i 4. Kata sandang alif dan lam ( ,) baik diikuti oleh huruf Qamariyah maupun huruf Syamsiyah, ditulis al di awalnya, misal : ditulis : al-Nis. ditulis : al-mumin. ) bila terletak di akhir kalimat ditulis : h, seperti 5. Ta al-marbuthah (

.............. ditulis : al-Baqarah. Bila terletak di tengah kalimat, ditulis t , misalnya : ditulis : zakt al-ml. 6. Penulisan kalimat Arab di dalam kalimat Indonesia ditulis menurut tulisannya, misal : ditulis : wa huwa khair al-rziqn.

37

Lampiran 8. Contoh penulisan daftar isi DAFTAR ISI Halaman ABSTRAK . i I ABSTRACT .... KATA PENGANTAR .... PEDOMAN TRANSLITERASI ... DAFTAR ISI ... DAFTAR TABEL .. DAFTAR GAMBAR ..... DAFTAR LAMPIRAN .. BAB I PENDAHULUAN ... A. Latar Belakang Masalah ............. B. Perumusan Masalah ... 11 C. Tujuan Penelitian D. Kerangka Pemikiran ... E. Sistematika Penulisan ........ BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... Dan seterusnya BAB III METODE ....................................... Dan seterusnya BAB IV PEMBAHASAN HASIL-HASIL PENELITIAN ..... Dan seterusnya BAB V PENUTUP ......... A. Kesimpulan B. Rekomendasi .. DAFTAR PUSTAKA . LAMPIRAN-LAMPIRAN RIWAYAT HIDUP ii iii iv v vii viii x 1 1 13 13 14 29 35 70 95 160 161 164 166 170 191

38

Lampiran 9. Contoh penulisan daftar tabel DAFTAR TABEL Nomor 2.1 2.2 2.3 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 Kurikulum Pesantren Kilat Departemen Agama Kabupaten Bogor Sebaran Waktu Penyampaian Materi Pesantren Kilat Sebaran Teknik Pembelajaran Klasifikasi Tenaga Kependidikan SMUN V Sebaran Siswa SMUN V Sebaran Siswa SMU Bina Bangsa Sejahtera Klasifikasi Tenaga Kependidikan SMU Taman Islam Sebaran Siswa SMU Taman Islam Halaman 83 84 85 133 134 145 155 155

Klasifikasi Tenaga Kependidikan SMU Bina Bangsa Sejahtera 144

39

Lampiran 10. Contoh penulisan daftar gambar DAFTAR GAMBAR Nomor 1.1 2.1 2.2 Kerangka Pemikiran Pengembangan Model Pembelajaran Pesantren Kilat Perbedaan Jenis Pesantren dalam Penguasaan Ilmu Penggunaan Metode dan Teknik dalam Pembelajaran di Pesantren Tahapan Penelitian Model Pembelajaran Pesantren Kilat Konfigurasi Model Sistem Informasi Pesantren Kilat Alur Model Sistem Informasi Pesantren Kilat Struktur Organisasi SMUN V Tahun 2003-2004 Klasifikasi Materi Pesantren Kilat SMUN V Model Akhir Pembelajaran Pesantren Kilat Tampilan Program Phpdev Tampilan Awal Md-PesanTren kilat Tampilan Instruksi Umum Halaman 20 31 67 116 125 127 132 137 239 242 243 244

3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 5.1 5.2 5.3 5.4

40

Lampiran 11. Contoh penulisan daftar lampiran DAFTAR LAMPIRAN Nomor 2.1 3.1 3.2 4.1 4.2 Kurikulum Pendidikan Agama Islam untuk SLTA Instrumen Wawancara Instrumen Tes Pesantren Kilat Foto Kegiatan Pesantren Kilat SMUN V Bogor Jadwal Kegiatan Pesantren Kilat SMUN V 4.3 Foto Kegiatan Pesantren Kilat SMU Bina Bangsa Sejahtera 4.4 Jadwal Kegiatan Pesantren Kilat SMU Bina Bangsa Sejahtera 4.5 Tabel Kerja Uji Korelasi Antara Keikutsertaan dalam Pesantren Kilat Dengan Nilai Pre-test dan Post-test 5.1. Kurikulum Pesantren Kilat Halaman 260 263 276 280 281 282 283 284 286

41

Lampiran 12: KONTRAK PENULISAN TESIS Pada hari ini.......... tanggal......... bulan ........... tahun......, saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama NIM Nomor Hp Alamat email : : : :

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa: 1. Sanggup menyelesaikan penulisan tesis selambat-lambatnya 2

(dua) semester. 2. sekali. 3. Sanggup melaporkan perkembangan penulisan paling lama 2 Sanggup melakukan konsultasi dengan pembimbing 2 minggu

bulan sekali kepada Program Pascasarjana UIKA Ibn Khaldun Bogor. 4. Tidak melakukan plagiat atau lainnya yang melanggar etika

akademik. 5. Apabila saya tidak memenuhi kesanggupan di atas saya bersedia

menerima sanksi apapun secara ikhlas dari Program Pascasarjana UIKA Ibn Khaldun Bogor.

(_________________________ ) tanda tangan dan nama lengkap

42