Professional Documents
Culture Documents
pada abad ke-19, selain mencari kakayaan, orang Cina tidak lupa akan
dapat mewarisi bahasa dan budaya etnik Cina. Justeru, penubuhan sekolah
vernakular Cina menjadi satu agenda penting kepada mereka (Tan Yao Sua,
2005:65).
belah ini.
Laporan Barnes dan Laporan Fenn-Wu pada awal tahun 1950-an serta
dasar pendidikan ini telah digubal tanpa merujuk kepada keunikan ciri-ciri
masing-masing.
2
pengantar. Selepas itu, Ordinan Pelajaran 1957 yang diluluskan pada bulan
akomodatif terhadap tuntutan etnik dalam isu bahasa dan pendidikan sejajar
Razak.
Malaysia telah mengalami banyak halangan tetapi dengan tekad yang teguh
berjaya membina satu sistem pendidikan Cina sempurna yang terdiri daripada
pendidikan Malaysia.
3
Budaya Cina sampai ke hari ini sudah mencatat sejarah selama
dengan sepenuhnya.
secara menyeluruh. Misalnya, puisi atau sajak Cina adalah dibina menurut
sistem tulisan bahasa Cina, dan adalah susah bagi pendidikan Melayu untuk
memahami isi tersirat yang ada dalamnya kalau tidak memahami sistem
sari yang ada dalam karya tersebut. Ini telah membuktikan bahawa sesuatu
pembentukan dan perkembangan yang sihat dalam seseorang dari segi fizikal
4
dan mental. Secara langsung dapat membantu membina akhlak seseorang.
seseorang yang sangat dipengaruhi oleh teori konfusianism akan lebih sabar,
kesalahan dan perlu menghormati orang yang lebih tua terutamanya ibu
bapa.
Kesedaran ini merupakan satu rayuan yang asas bagi orang Cina untuk
semua peringkat sekolah. Tindakan ini telah menimbulkan reaksi yang besar
5
satu kesedaran untuk mempertahankan pendidikan Cina mereka.
satu sama lain dengan menggunakan bahasa yang bersepadu iaitu bahasa
bahasa Cina. Ini pula memberi peluang kepada kaum lain belajar bahasa
Dengan itu, kaum yang berbeza dapat memahami antara satu sama
lain. Hal demikian kerana melalui pendidikan Cina, kaum lain dapat
memahami tentang latar belakang, budaya dan fikiran masyarakat Cina dan
mengelakkan salah faham serta rusuhan kaum berlaku. Ini dapat membina
6
satu masyarakat yang bersatu-padu, harmoni dan mesra. Maka hasrat
antara negara kita dengan China. Secara langsung, interaksi tersebut akan
semangat cinta akan budaya diri dan berfikiran moral. Secara langsung, telah
tidak akan mencontohi budaya barat dari segi pemikiran, pemakaian dan
sebagainya.
7
LANGKAH-LANGKAH YANG DIAMBIL OLEH MASYARAKAT CINA UNTUK
Malaysia. Sekolah Konfusius Chung Hwa ialah sekolah pertama yang dimiliki
oleh masyarakat Cina yang didirikan pada tahun 1904. Oleh sebab sikap
sekolah Cina.
sekolah Cina
muda boleh mendapat pendidikan Cina sejak kecil lagi. Sehingga kini
dimiliki oleh sekolah, tetapi modal tersebut adalah tidak mencukupi. Pemimpin
8
Dongjiaozong2 menganggap klasifikasi seklah rendah kepada bantuan penuh
dan bantuan modal adalah suatu dasar yang tidak adil. Mereka mendesak
penuh dan sekolah modal dan digantikan dengan polisi layanan yang sama
terhadap semua sekolah tanpa mengambil kira hak milik tanah. Dongjiaozong
tanah. Tuntutan tersebut mendapat sokongan ahli parlimen MCA4 (Sia Keng
menukar taraf sekolah bantuan modal ke taraf sekolah yang dimiliki penuh
oleh kerajaan selagi tanah sekolah bantuan modal bukan dimiliki oleh
keajaan.
sekolah jenis ini. Modal yang diperlukan untuk pembinaan sekolah jenis ini
2
Dongjiaozong : Pertubuhan yang merupakan gabungan daripada Gabungan Persatuan-persatuan
Guru-guru Sekolah Cina Malaysia (Jiaozong) dan Persekutuan Persatuan-persatuan Lembaga
Pengurus-pengurus Sekolah Cina Malaysia (Dongzong).
3
SRJK(C) : Sekolah Rendah Jenis Kebangsaan (Cina)
4
MCA : Malaysian Chinesen Association
9
kerajaan masih tidak mengiktirafkan sijil sekolah Menengah DuZhong5,
adalah dibina oleh masyarakat Cina sendiri. Setiap sekolah rendah Cina ini
perkembangan sekolah.
10
Pengelola sekolah rendah Cina melalui administrasi. Segala surat
pengurusan sekolah.
masyarakat Cina dan pihak yang berkaitan berusaha dengan sedaya upaya
Johor, Kedah, Perlis dan Pulau Pinang masing-masing pada tahun 2006 dan
diadakan pada tahun 2006. Tujuan kempen ini diadakan adalah untuk
11
Menambah pembinaan sekolah-sekolah Cina
semakin bertambah. Misalnya, negeri Selangor, Johor dan Pulau Pinang telah
12
Kekurangan sekolah rendah Cina memang membawa banyak
Penyelidikan ini lebih tertumpu di negeri Selangor, Johor, Perak dan Pulau
yang merangkumi meminta kerajaan mendirikan satu sistem yang adil dan
secara ringgit ke ringgit kepada sekolah bantuan modal (Sia Keng Yek,
Rancangan Malaysia.
13
Pada 7 March 2005, persatuan-persatuan masyarakat Cina yang
harmoni ialah cabaran paling utama bagi Negara Malaysia yang terdiri
mempunyai murid kurang 150 orang di kawasan luar Bandar dan kawasan
Yek, 2005 : 193). Matlamat utama penubuhan sekolah wawasan adalah untuk
14
dianggap boleh menguburkan identiti serta penggunaan bahasa ibunda di
merupakan matlamat terakhir yang ingin dicapai oleh kerajaan. Akta ini amat
kaum, maka dasar kerajaan yang meletakkan sekolah pelbagai aliran dalam
satu tapak tanah dengan sengaja adalah tidak sepadan dengan semangat
Perlembagaan Negara.
bayang sendiri”(Sia Keng Yek, 2005:202). Pada bulan Oktober 2002, bekas
Perdana Menteri Datuk Seri Dr. Mahathir Mohamad juga menyatakan bahawa
15
prinsip hak manusia yang asas, perasaan masyarakat Cina terhadap bahasa
yhf2003-6-12.htm).
Namun menjelang abad ke-21, bekas perdana menteri Datuk Seri Dr.
16
bulan Mei, 2002. Dasar ini telah menimbulkan pertikaian yang besar daripada
lain tidak bersetuju dengan dasar ini. Dasar PPSMI menghadapi bantahan
Barisan Nasional, formula “2-4-3” telah dilaksanakan mulai tahun 2003 untuk
manakala bagi Tahap II, formula “6-2-3-2” telah dilaksanakan mulai tahun
tersebut akan menyebabkan perubahan ciri dan identiti sekolah Cina rendah.
dipakai secara umum di seluruh dunia. Oleh itu, penggunaan bahasa ibunda
akan membawa kesan yang lebih baik. Selain itu, masyarakat Cina
Inggeris.
17
Ibunda, mesyuarat membantah PPSMI, interaksi antara Dongjiaozong
samping itu, mereka juga membuat lawatan ke setiap negeri untuk menjalan
KESIMPULAN
Walaupun perjuangan pemimpin-pemimpin masyarakat Cina untuk
18
Pendidikan Cina boleh dikatakan merupakan sebahagian daripada
pendidikan Cina yang akan merampas hak orang Cina telah menyedarkan
yang penting yang boleh memberi sumbangan kepada negara kita. Oleh itu,
pendidikan Cina dan isu-isu yang berkaitan harus diambil prihatin agar
BIBLOGRAFI
1. Ho Wah Foon, Tan Joo Lan, & Tan Teong Jin. (2005). The Chinese
19
Chinese Studies.
20