P. 1
contoh RPP Paikem

contoh RPP Paikem

|Views: 1,241|Likes:
Published by Tyuul Clarkson Moo

More info:

Published by: Tyuul Clarkson Moo on Dec 04, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/23/2012

pdf

text

original

www.allaboutenglish-zone.blogspot.

com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Pembelajaran : Bahasa Inggris : XII / Gasal :1 : 2 x 45 menit : Menulis

Standar Kompetensi : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Recount Text dalam konteks kehidupan sehari- hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. Kompetensi Dasar : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Recount Text dalam konteks kehidupan sehari- hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. : Siswa memahami teks berbentuk recount

Tujuan I.

Indikator 1. Memahami isi teks dengan menjawab pertanyaan bacaan 2. Menulis sebuah teks recount sederhana mengenai liburan Tujuan Pembelajaran 1. Memahami isi teks dengan menjawab pertanyaan bacaan 2. Mengungkapkan makna sebuah teks recount sederhana mengenai liburan Materi Ajar Recount Text The social function of recount text: To tell past events chronologically, based on the writer’s past experience. The Generic Structure: Orientation : introducing the characters or participants of the story, where it happened, and when it happened. Events Reorientation : chronological sequence of the events. : - Ending of the story. - There may be some personal comments on the events.

II.

III.

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

Example:

My Last Holiday

On my last holiday I went to Bali with my friends. We were there for five days. We left for Bali on Saturday evening. We went there by a car. There were five of us altogether. The journey took ten hours. On the first day, we didn’t do much. As soon as we had arrived, we checked in the hotel. Then we slept right away as we were so tired because of the journey. In the evening we went to have dinner in a traditional restaurant. All of them were very nice and delicious. The second day was a nice day. The sun shone brightly. At about 10 o’clock we began our adventures. We went to Kuta Beach. There were a lot of people there, both foreigners and local. We swam a bit and enjoyed the scenery around the beach. It was so beautiful. Then we had lunch in a restaurant. Then we continued going to Sanur beach. Sanur is also beautiful although it’s not as beautiful as Kuta. It wasn’t too crowded there. In the evening went to the hotel. We decided to have dinner there. We were so tired of yesterday so we woke up late. We woke up at about 1 pm. We decided not to go anywhere. We just did some exercises in the hotel (fitness). We went to have dinner in the evening at 8 pm. After that we went home. Today was the last day for us in Bali so we went to Pasar Sukowati to buy some souvenirs for our friends in Surabaya. We went there by a shuttle bus. It takes 2 hours to go there. We bought many things such as scarf, T-shirts, hats and many others. The prices there are quite cheap asa long as you can bargain well. We also had lunch there. In the evening we went to Jimbaran to have dinner. We had many kinds of roasted fish as our dish. We also enjoyed sun set there. On the fifth day we packed our things to Surabaya. We went back to Surabaya in the evening at 7 pm. On the next day we arrived in Surabaya. We felt very happy as we had experienced a very enjoyable holiday. Metode Pembelajaran: Walking Book and Peer assessment

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

Langkah-Langkah Pembelajaran: A. Kegiatan Awal ( 5 menit) - Guru bertanya tentang liburan terakhir siswa. - Guru menjelaskan tentang tujuan dan indikator materi yang akan dipelajari. B. Kegiatan Inti (75 menit) - Guru menjelaskan tentang materi recount dengan media Power Point. - Dalam waktu yang terbatas (15menit) siswa diminta menciptakan cerita singkat berbentuk recount mengenai liburan mereka. -Setelah 15 menit, siswa akan mendengarkan musik sambil mengedarkan tulisan mereka kepada teman di sebelah kanan/kirinya sampai musik berhenti. - Setelah musik berhenti maka siswa harus memberikan penilaian kepada hasil tulisan temannya lalu mengembalikan tulisan tersebut kepada pemiliknya. - Setelah direvisi, siswa akan mendengarkan musik sambil mengedarkan tulisan mereka kepada teman di sebelah kanan/kirinya sampai musik berhenti. - Setelah musik berhenti maka siswa akan membacakan tulisan karya temannya di depan kelas. C. Kegiatan Akhir (10 menit) - Guru memberikan ulasan dan penjelasan tentang apa yang telah dilakukan - Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran. - Guru memberi tugas pada siswa untuk mencari artikel dalam bentuk recount teks tentang kehidupan seorang tokoh masyarakat terkenal, menganalisa Generic Structure-nya Alat / Bahan / Sumber: - Genre (KTSP) - Real English - LCD Penilaian: • Ujian Kompetensi tertulis • Tugas / lembar kerja. INDIKATOR Membuat teks monolog berbentuk Recount. JENIS TAGIHAN Tugas diskusi BENTUK INSTRUMEN Tes tertulis INSTRUMEN - Mention the purpose of the recount text! - What is the

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

Membacakan teks monolog hasil diskusi berbentuk Recount

Tugas individu

Tes lisan

generic structure of recount? - What tense does the writer mostly use? Read the result of the writing in front of the class!

Kunci Jawaban NO 1 2 3 4 JAWABAN To retell past events chronologically. Orientation - events - reorientation Simple past tense Any reasonable answers can be accepted Jumlah skor maksimal Jumlah skor yang diperoleh Jumlah skor maksimal x 100% SKOR 2 2 1 5 10

Keterangan :

rizkasafriyani@yahoo.com

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

Penilaian LKS BAHASA INGGRIS XII - Recount Penilaian Kognitif Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Kebahasaan Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : XII / Gasal :1 : 2 x 45 menit : Menulis : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Recount Text dalam konteks kehidupan sehari- hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Recount Text dalam konteks kehidupan sehari- hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. : Siswa memahami teks berbentuk recount

Kompetensi Dasar

Tujuan

I Indikator 1. Memahami isi teks dengan menjawab pertanyaan bacaan 2. Menulis sebuah teks recount sederhana mengenai liburan No 1 2 3 dst Nama Nomor Soal 1 2 3 4 Jumlah Skor Nilai

Jumlah Skor Maksimal Keterangan: Soal nomor 1 Soal nomor 2 Soal nomor 3 Soal nomor 4 Nilai =  skor maksimal: 2  skor maksimal: 2  skor maksimal: 2 skor maksimal :4

10

10

Jumlah skor yang diperoleh jumlah skor maksimal

X 100%

rizkasafriyani@yahoo.com

hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. Mampu mempresentasikan hasil yang diperoleh No 1 2 3 dst Jumlah Skor Maksimal Keterangan: Point nomor 1  skor maksimal: 4 Point nomor 2  skor maksimal: 3 Point nomor 3  skor maksimal: 3 Nilai = Jumlah skor yang diperoleh jumlah skor maksimal X 100% 10 10 Nama Aspek Penilaian 1 2 3 4 Jumlah Skor Nilai Penilaian LKS BAHASA INGGRIS XII . Mampu bekerjasama dalam kelompok 3.allaboutenglish-zone. : Siswa memahami teks berbentuk recount Kompetensi Dasar Tujuan Indikator 1. Aktif berkomunikasi menggunakan bahasa Inggris 2.com . : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Recount Text dalam konteks kehidupan sehari.com Penilaian LKS BAHASA INGGRIS XII .Recount Penilaian Psikomotorik Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Pembelajaran Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : XII / Gasal :1 : 2 x 45 menit : Menulis : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Recount Text dalam konteks kehidupan sehari.hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.blogspot.Recount rizkasafriyani@yahoo.www.

Disiplin dalam kegiatan pembelajaran di kelas 2.com .15 = Sangat Baik ( A ) 10 .www.blogspot. Kerja sama 15 A Nama Aspek Penilaian 1 2 3 4 Jumlah Skor Nilai Penskoran: Skor 1 = Tidak Baik Skor 2 = Kurang Baik Jumlah Skor dan Nilai: 13 . Keaktifan 3.com Penilaian Afektif Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Kebahasaan Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : XII / Gasal :1 : 2 x 45 menit : Menulis : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Recount Text dalam konteks kehidupan sehari. : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Recount Text dalam konteks kehidupan sehari. : Siswa memahami teks berbentuk recount Kompetensi Dasar Tujuan Indikator 1. Tanggung jawab individu 3. Kedisiplinan 2.allaboutenglish-zone. Keberanian menyampaikan pendapat No 1 2 3 dst Jumlah Skor Maksimal Keterangan: 1.12 = Baik ( B ) rizkasafriyani@yahoo.hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.

3 = Kurang Sekali ( E ) Surabaya.9 = Cukup Baik ( C ) 3 .allaboutenglish-zone. 19 Juni 2008 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala SMA YPPI-II Drs.Si Rizka Safriyani. M. Esti Nurhidayat.blogspot. S.S rizkasafriyani@yahoo.6 = Kurang ( D ) 0 .www.com .com Skor 3 = Cukup Baik Skor 4 = Baik Skor 5 = Sangat Baik 7 .

: The crisis or problem is solved. Complication 3. rizkasafriyani@yahoo. Memahami isi teks dengan menjawab pertanyaan bacaan b. mysteries. ballads. Re-orientation : Introduces the participants and setting of the narrative. : Optional. and personal experiences. adventure stories.www. : A crisis or problem arises.com . slice of life. They can be imaginary. Menganalisa generic structure dari teks Materi Ajar II.blogspot.allaboutenglish-zone. Kompetensi Dasar : Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat. horror stories. amuse. Evaluation 4. Orientation 2. for better or worse. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative : Siswa memahami teks berbentuk narrative Tujuan I. myths and legends.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Kebahasaan : Bahasa Inggris : XII / Gasal :2 : 2 x 45 menit : Membaca Standar Kompetensi : Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esai sederhana berbentuk narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. science fiction. factual or a combination of both. teach a lesson or moral. III. : A flash back to evaluate the serious / difficult condition. Menganalisa generic structure dari teks Tujuan Pembelajaran a. Generic structure 1. Memahami isi teks dengan menjawab pertanyaan bacaan b. They may include fairy tales. Resolution 5. historical narratives. Indikator a. explain something or make a comment. romances. NARRATIVE Purpose The purpose of telling a narrative is to entertain. Types of narratives There are many types of narrative. fables.

Metode Pembelajaran Cooperative learning : Jigsaw (Aronson. “Get away from me or I’ll but you into the next country. but the ram lowered his head and said.” So the cat ran away. using adjectival and adverbs. Get out of there. He came out and barked at the ram. He ran so fast and so far that now he is in the next country! (Kasser & Silverman. “Get out of here or I’ll but you into the next country.www. settings and actions are described in details.allaboutenglish-zone. he. and all the animals on the little farm felt sorry for him.” But the ram lowered his head and said.” The dog too ran away. Those are Juan’s chili peppers. 1978) Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 ( 2 X 45 menit ) A. The ram jumped up and started running.com . The cat tried to help. Ram” said Juan. Kegiatan Awal ( 5 menit) • Guru bertanya tentang dongeng yang pernah dibaca siswa • Guru menjelaskan tentang tujuan dan indikator materi yang akan dipelajari B.blogspot. and Snapp. • Can be told in the perspective of first person (I. The dog tried to help.com Significant features • Characters. 2002: 37) IV. Juan” The ant climbed onto the ram and began biting him all over. Finally a little ant said. EXAMPLE : The Ram in the Chili Patch Long ago there was a Mexican boy named Juan who helped raise money for his family by growing chili peppers in his garden. “Go away.” The ram replied.” Juan started to cry. “Those are my peppers. “You should be ashamed of yourself. Sikes. they). “I can help you. Stephen. we) or third person (she. “Get out of here or I’ll but you into the next country. he found a ram there eating some peppers and stomping on others. Blaney. Mr. She went up to the ram and said. Kegiatan Inti (75 menit) • Guru menjelaskan tentang materi narrative • Siswa dikelompokkan ke dalam 4 anggota tim • Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda rizkasafriyani@yahoo. But one day when he came out to his chili patch. • Use of words dealing with the time and sequence. • Use of past tense with the possibility of using present tense and future tense in the dialogue.

Jakarta 6. A. Jakarta 7.Stannard. Sansekerta Inti Media. Hadiri. Access to English Competence. Living English Structure for Schools. Materi e-book kelas X 2. Yrama Widya. 2007. W.blogspot. Djuharie. Zumakhsin.wikipedia.org.com • Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu dalam kelompok yang baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka • Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli anggota kembali ke kelompok mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh • Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi • Tiap kelompok mengerjakan tugas yang diberikan C. Hilal Madjdi. Depdiknas.www.Analize the generic essay structure of the text! VI. Progress. Kegiatan Akhir (10 menit) • Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang hasil kerjanya terbaik • Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran • Guru menugaskan siswa untuk mencari teks narrative di internet untuk pertemuan berikutnya V.-What is the main idea essay of the 3rd paragraph? -What tense does the text use? -Mention the characters stated in the text! Tugas kelompok Tes tertulis. Alat / Bahan / Sumber 1. 1994. LCD Penilaian • Ujian Kompetensi tertulis • Tugas kertas kerja INDIKATOR Memahami isi teks dengan menjawab pertanyaan bacaan JENIS BENTUK INSTRUMEN TAGIHAN INSTRUMEN Tugas kelompok Tes tertulis. Genre. Menganalisa generic structure dari teks rizkasafriyani@yahoo.allaboutenglish-zone.com . Allen. A. http://en. http://www. Pocket Oxford Dictionary. Bandung 4. 2005. Kurikulum 2004 Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Inggris untuk Sekolah Menengah Atas dan Madrasah Aliyah. Rahman.teacher. Otong Setiawan.ash.aujeatherwritingfun/html 9. Longman> 5. Oxford University Press 8. 2003. Jakarta 3.org 10. Ganeca Exact. Depdiknas.

www.blogspot. the ram.orientation Paragraph 2 .allaboutenglish-zone.com .resolution Jumlah skor maksimal Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh x 100% Jumlah skor maksimal SKOR 2 2 2 4 10 rizkasafriyani@yahoo.complication Paragraph 3 . the ant. the dog Paragraph 1 . the cat.com Kunci Jawaban: NO 1 2 3 4 JAWABAN How the little ant helped Juan Simple Past Tense Juan.

Kompetensi Dasar : Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat. Menganalisa generic structure dari teks(1 soal) No 1 2 3 dst Jumlah Skor Maksimal Keterangan: Soal nomor 1 Soal nomor 2 Soal nomor 3 Soal nomor 4 Nilai =  skor maksimal: 2  skor maksimal: 2  skor maksimal: 2 skor maksimal :4 X 100% 10 10 Nama Nomor Soal 1 2 3 4 Jumlah Skor Nilai Jumlah skor yang diperoleh jumlah skor maksimal rizkasafriyani@yahoo. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative : Siswa memahami teks berbentuk narrative Tujuan I Indikator a.com Penilaian LKS BAHASA INGGRIS XII .com .www.blogspot. Memahami isi teks dengan menjawab pertanyaan bacaan (3 soal) b.allaboutenglish-zone.Narrative Penilaian Kognitif Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Kebahasaan : Bahasa Inggris : XII / Gasal :2 : 2 x 45 menit : Membaca Standar Kompetensi : Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esai sederhana berbentuk narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.

com .www. Kompetensi Dasar : Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative : Siswa memahami teks berbentuk narrative Tujuan Indikator 1.allaboutenglish-zone.com Penilaian LKS BAHASA INGGRIS XII . Aktif berkomunikasi menggunakan bahasa Inggris 2.Narrative Penilaian Psikomotorik Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Kebahasaan : Bahasa Inggris : XII / Gasal :2 : 2 x 45 menit : Membaca Standar Kompetensi : Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esai sederhana berbentuk narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. Mampu mempresentasikan hasil yang diperoleh No 1 2 3 dst Jumlah Skor Maksimal Keterangan: Point nomor 1  skor maksimal: 4 Point nomor 2  skor maksimal: 3 Point nomor 3  skor maksimal: 3 Nilai = Jumlah skor yang diperoleh jumlah skor maksimal X 100% 10 10 Nama Aspek Penilaian 1 2 3 4 Jumlah Skor Nilai rizkasafriyani@yahoo.blogspot. Mampu bekerjasama dalam kelompok 3.

blogspot. Kedisiplinan 5.15 = Sangat Baik ( A ) 15 A Nama Aspek Penilaian 1 2 3 4 Jumlah Skor Nilai rizkasafriyani@yahoo. Keberanian menyampaikan pendapat No 1 2 3 dst Jumlah Skor Maksimal Keterangan: 4. Keaktifan 6.www. Kompetensi Dasar : Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat.Narrative Penilaian Afektif Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Kebahasaan : Bahasa Inggris : XII / Gasal :2 : 2 x 45 menit : Membaca Standar Kompetensi : Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esai sederhana berbentuk narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.com .com Penilaian LKS BAHASA INGGRIS XII .allaboutenglish-zone. Disiplin dalam kegiatan pembelajaran di kelas 5. Tanggung jawab individu 6. Kerja sama Penskoran: Skor 1 = Tidak Baik Jumlah Skor dan Nilai: 13 . lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative : Siswa memahami teks berbentuk narrative Tujuan Indikator 4.

9 3.blogspot.com .allaboutenglish-zone.12 7.S rizkasafriyani@yahoo.3 = = = = Baik ( Cukup Baik ( Kurang ( Kurang Sekali ( B ) C ) D ) E) Mengetahui Kepala SMA YPPI-II Surabaya.com Skor 2 = Skor 3 = Skor 4 = Skor 5 = Kurang Baik Cukup Baik Baik Sangat Baik 10 . M.Si Rizka Safriyani.6 0.www. 19 Juni 2008 Guru Mata Pelajaran Drs. Esti Nurhidayat. S.

Memahami isi teks dengan menjawab pertanyaan bacaan b. by the hair of my chinny chin chin.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Kebahasaan : Bahasa Inggris : XII / Gasal :3 : 2 x 45 menit : Menyimak Standar Kompetensi : Memahami makna teks lisan fungsional pendek berbentuk narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. Menganalisa generic structure dari teks Materi Ajar The Three Little Pigs (Tape Script) II. Soon. let me come in. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative : Siswa memahami teks lisan berbentuk narrative Tujuan I.com . III. little pig. He knocked at the door and said. "Little pig. Once upon a time there were three little pigs. Kompetensi Dasar : Merespon makna dan langkah retorika teks lisan secara akurat." "No. Memahami isi teks dengan menjawab pertanyaan bacaan b. no. I won't let you in.blogspot.allaboutenglish-zone."So he huffed and he puffed and he blew the house in and ate up the first little pig. rizkasafriyani@yahoo. the mother pig said. One morning. a hungry wolf came along. Menganalisa generic structure dari teks Tujuan Pembelajaran a. "Please may I have some of your straw to build a house with? "The man gave him some straw and the little pig built himself a fine straw house to live in. The first little pig met a man carrying a bundle of straw and said. "You must go into the world and make your own way." "Then I'll huff and I'll puff and I'll blow your house in. Indikator a.www." So the three little pigs set out into the world.

little pig. a hungry wolf came along. IV." "Then I'll huff and I'll puff and I'll blow your house in." "No. "Little pig. but you can not blow my house in. I will climb on the roof and come down the chimney. "Little pig. As soon as he heard the wolf coming down he snatched the lid off and the wolf fell right into the boiling water. Soon. little pig. "So the little pig made a big fire in the fireplace and he hung a pot of water over it. let me come in." "Then I'll huff and I'll puff and I'll blow your house in. a hungry wolf came along. The third little pig met a man with a bundle of bricks.allaboutenglish-zone. I won't let you in.blogspot. Kegiatan Akhir (10 menit) • Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran • Guru menugaskan siswa untuk mencari teks narrative di internet untuk pertemuan berikutnya rizkasafriyani@yahoo. no. I won't let you in. you cannot hide. Then the angry wolf said. by the hair of my chinny chin chin. Kegiatan Inti (75 menit) • Guru mereview kembali teori tentang materi narrative • Siswa mendengarkan teks lisan berjudul Three Little Pigs • Siswa mendengarkan dan mengidentifikasi kata-kata sulit dari teks lisan • Siswa menjawab pertanyaan bacaan dengan menjawab pertanyaan dan menentukan pernyataan yang benar atau salah D. And that little pig had a very good supper. "Please may I have some of your sticks to build a house with? "The man gave him some sticks and the little pig built himself a fine stick house to live in. Soon. Kegiatan Awal ( 5 menit) • Guru bertanya tentang dongeng yang pernah dibaca siswa • Guru menjelaskan tentang tujuan dan indikator materi yang akan dipelajari B. but he could not blow the house in. "Please may I have some of your bricks to build a house with?" The man gave him some bricks and the little pig built himself a fine brick house to live in. He knocked at the door and said. "Little pig. He knocked at the door and said." "You may huff and you may puff.com The second little pig met a man with a bundle of sticks. let me come in. So he huffed and he puffed and he huffed and he puffed. V Metode Pembelajaran Listen and say Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 ( 2 X 45 menit ) A.com ." said the little pig." "No." So he huffed and he puffed and he blew the house in and ate up the second little pig. by the hair of my chinny chin chin.www. no.

Depdiknas.5 4 10 Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh Jumlah skor maksimal x 100% rizkasafriyani@yahoo.5 1. Memahami isi teks dengan menjawab pertanyaan bacaan Tugas individu Menganalisa pemahaman isi cerita Kunci Jawaban: JAWABAN NO 1 2 3 4 5 Three little pigs and wolf The first pig was eaten by the wolf No. Pocket Oxford Dictionary. Sansekerta Inti Media.Why the third pig alive ? Tes tertulis.-Who are the main essay characters? . Access to English Competence.Did the second pig alive? . 2003. Oxford University Press 6. Yrama Widya. Living English Structure for Schools.candlelightstories. Alat / Bahan / Sumber 1. Jakarta 2.What happened to the first pig after he met the wolf? .www. 2007.blogspot. Djuharie. Genre. 1994. Otong Setiawan.Stannard.com . Bandung 3.5 1.Write down the summary of the story essay VI. Depdiknas. Hadiri. it didn’t Because the wolf was killed Any possible answer Jumlah skor maksimal SKOR 1. W. Longman> 4.allaboutenglish-zone.com Penilaian • Ujian Kompetensi tertulis • Tugas kertas kerja INDIKATOR JENIS TAGIHAN Tugas individu BENTUK INSTRUMEN INSTRUMEN Tes tertulis.com V. A. Jakarta 5. Kurikulum 2004 Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Inggris untuk Sekolah Menengah Atas dan Madrasah Aliyah. Rahman. http://www.5 1. Allen.

Menganalisa pemahaman isi cerita (1 soal) No 1 2 3 dst Jumlah Skor Maksimal Keterangan: Soal nomor 1  skor maksimal: 1.allaboutenglish-zone.5 Soal nomor 2  skor maksimal: 1.5 Soal nomor 5 skor maksimal : 4 Nilai = Jumlah skor yang diperoleh jumlah skor maksimal X 100% 10 10 Nama Nomor Soal 1 2 3 4 5 Jumlah Skor Nilai rizkasafriyani@yahoo.5 Soal nomor 3  skor maksimal: 1.com .blogspot.www. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative : Siswa memahami teks berbentuk narrative Tujuan I Indikator a. Memahami isi teks dengan menjawab pertanyaan bacaan (4 soal) b.com Penilaian LKS BAHASA INGGRIS XII .Narrative Penilaian Kognitif Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Kebahasaan : Bahasa Inggris : XII / Gasal :1 : 2 x 45 menit : Menyimak Standar Kompetensi : Memahami makna teks lisan fungsional pendek berbentuk narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. Kompetensi Dasar : Merespon makna dan langkah retorika teks lisan secara akurat.5 Soal nomor 4  skor maksimal : 1.

com .com Penilaian LKS BAHASA INGGRIS XII . lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative : Siswa memahami teks berbentuk narrative Tujuan Indikator 1. Kompetensi Dasar : Merespon makna dan langkah retorika teks lisan secara akurat. Mampu mempresentasikan hasil yang diperoleh No 1 2 3 dst Jumlah Skor Maksimal Keterangan: Point nomor 1  skor maksimal: 5 Point nomor 2  skor maksimal: 5 Nilai = Jumlah skor yang diperoleh jumlah skor maksimal X 100% 10 10 Nama Aspek Penilaian 1 2 Jumlah Skor Nilai rizkasafriyani@yahoo.blogspot.allaboutenglish-zone.Narrative Penilaian Psikomotorik Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Kebahasaan : Bahasa Inggris : XII / Gasal :1 : 2 x 45 menit : Menyimak Standar Kompetensi : Memahami makna teks lisan fungsional pendek berbentuk narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.www. Aktif berkomunikasi menggunakan bahasa Inggris 2.

allaboutenglish-zone.com Penilaian LKS BAHASA INGGRIS XII . Kompetensi Dasar : Merespon makna dan langkah retorika teks lisan secara akurat.15 = Sangat Baik ( A ) 10 . Kerja sama Jumlah Skor dan Nilai: 13 .www.Narrative Penilaian Afektif Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Kebahasaan : Bahasa Inggris : XII / Gasal :1 : 2 x 45 menit : Menyimak Standar Kompetensi : Memahami makna teks lisan fungsional pendek berbentuk narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. Keaktifan 3. Kedisiplinan 2.blogspot.12 = Baik ( B ) Penskoran: Skor 1 = Tidak Baik Skor 2 = Kurang Baik rizkasafriyani@yahoo. Tanggung jawab individu 3.com . Disiplin dalam kegiatan pembelajaran di kelas 2. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative : Siswa memahami teks berbentuk narrative Tujuan Indikator 1. Keberanian menyampaikan pendapat No 1 2 3 dst Jumlah Skor Maksimal Keterangan: 15 A Nama Aspek Penilaian 1 2 3 4 Jumlah Skor Nilai 1.

6 = Kurang ( D ) 0 . Esti Nurhidayat.www. M.allaboutenglish-zone.blogspot.Si Rizka Safriyani.com . S.3 = Kurang Sekali ( E ) Surabaya.9 = Cukup Baik ( C ) 3 .S rizkasafriyani@yahoo. 19 Juni 2008 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala SMA YPPI-II Drs.com Skor 3 = Cukup Baik Skor 4 = Baik Skor 5 = Sangat Baik 7 .

the mother pig said. little pig.com . by the hair of my chinny chin chin. Soon.allaboutenglish-zone.blogspot. I won't let you in. Kompetensi Dasar : Merespon makna dan langkah retorika teks lisan secara akurat. a hungry wolf came along. One morning. Tujuan Pembelajaran a."So he huffed and he puffed and he blew the house in and ate up the first little pig. Mengungkapkan teks scara lisan berbentuk narrative IX.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Kebahasaan : Bahasa Inggris : XII / Gasal :4 : 4 x 45 menit : Berbicara Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna teks lisan fungsional pendek berbentuk narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan." So the three little pigs set out into the world. Menyampaikan cerita secara lisan VIII." "Then I'll huff and I'll puff and I'll blow your house in." "No. Materi Ajar The Three Little Pigs (Tape Script) Once upon a time there were three little pigs. He knocked at the door and said. "You must go into the world and make your own way. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative : Siswa mampu mengungkapkan teks secara lisan berbentuk narrative Tujuan VII. let me come in.www. "Please may I have some of your straw to build a house with? "The man gave him some straw and the little pig built himself a fine straw house to live in. "Little pig. no. The first little pig met a man carrying a bundle of straw and said. Melakukan diskusi sederhana tentang unsur-unsur penting story telling b. Memahami unsur-unsur penting story telling b. rizkasafriyani@yahoo. Indikator a.

I won't let you in. He knocked at the door and said." "Then I'll huff and I'll puff and I'll blow your house in. but you can not blow my house in." said the little pig. Then the angry wolf said. X." "You may huff and you may puff. "So the little pig made a big fire in the fireplace and he hung a pot of water over it. Kegiatan Awal ( 5 menit) • Guru bertanya tentang dongeng yang pernah dibaca siswa • Guru menjelaskan tentang tujuan dan indikator materi yang akan dipelajari B.com The second little pig met a man with a bundle of sticks. I won't let you in. a hungry wolf came along. And that little pig had a very good supper. a hungry wolf came along. So he huffed and he puffed and he huffed and he puffed.allaboutenglish-zone. no. no. As soon as he heard the wolf coming down he snatched the lid off and the wolf fell right into the boiling water. let me come in. little pig. He knocked at the door and said. little pig." "No. "Little pig. Soon. "Please may I have some of your sticks to build a house with? "The man gave him some sticks and the little pig built himself a fine stick house to live in.www." So he huffed and he puffed and he blew the house in and ate up the second little pig. V Metode Pembelajaran Listen and say Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 ( 2 X 45 menit ) A. "Little pig. Soon. The third little pig met a man with a bundle of bricks.blogspot. you cannot hide." "Then I'll huff and I'll puff and I'll blow your house in." "No.com . "Please may I have some of your bricks to build a house with?" The man gave him some bricks and the little pig built himself a fine brick house to live in. Kegiatan Akhir (10 menit) • Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran • Guru menugaskan siswa untuk mencari teks narrative di internet untuk pertemuan berikutnya rizkasafriyani@yahoo. by the hair of my chinny chin chin. Kegiatan Inti (75 menit) • Siswa berdiskusi dengan teman mengenai unsur penting story telling • Siswa mendengarkan teks lisan berjudul Three Little Pigs • Siswa menceritakan kembali teks lisan dengan bahasa sendiri E. "Little pig. by the hair of my chinny chin chin. let me come in. but he could not blow the house in. I will climb on the roof and come down the chimney.

What elements that should be scored within story telling activities? XII. Bandung 3. Pocket Oxford Dictionary. Genre. 2007. Jakarta 2. W. 1994. http://www.blogspot. Jakarta 5. Depdiknas. Longman> 4.www. Sansekerta Inti Media. Tugas individu Tes Lisan Kunci Jawaban: NO JAWABAN 1 Intelligibility 2 Pronunciation. Kurikulum 2004 Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Inggris untuk Sekolah Menengah Atas dan Madrasah Aliyah. Living English Structure for Schools. Djuharie. grammar 3 Any possible answer Jumlah skor maksimal Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh x 100% Jumlah skor maksimal SKOR 2 2 6 10 rizkasafriyani@yahoo. tone.candlelightstories. Access to English Competence. Rahman. Oxford University Press 6.com .allaboutenglish-zone. 2003. Alat / Bahan / Sumber 1. Yrama Widya.What is pronunciation? . A. intonation.Stannard.com Penilaian • Ujian Kompetensi tertulis • Tugas kertas kerja INDIKATOR Melakukan diskusi sederhana tentang unsur-unsur penting story telling Menyampaikan cerita secara lisan JENIS BENTUK TAGIHAN INSTRUMEN Tugas kelompok Tes tertulis INSTRUMEN . Hadiri. Otong Setiawan.com XI. Depdiknas. Allen.

lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative : Siswa menceritakan teks berbentuk narrative Tujuan I Indikator a.com Penilaian LKS BAHASA INGGRIS X .allaboutenglish-zone. Melakukan diskusi sederhana tentang unsur-unsur penting story telling b.Narrative Penilaian Kognitif Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Kebahasaan : Bahasa Inggris : XII / Gasal :1 : 2 x 45 menit : Berbicara Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna teks lisan fungsional pendek berbentuk narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. Menyampaikan cerita secara lisan No 1 2 3 dst Jumlah Skor Maksimal Keterangan: Soal nomor 1  skor maksimal: 2 Soal nomor 2  skor maksimal: 2 Nilai = Jumlah skor yang diperoleh jumlah skor maksimal X 100% 10 10 Nama Nomor Soal 1 2 2 4 Jumlah Skor Nilai rizkasafriyani@yahoo.com . Kompetensi Dasar : Merespon makna dan langkah retorika teks lisan secara akurat.blogspot.www.

Aktif berkomunikasi menggunakan bahasa Inggris 2.com Penilaian LKS BAHASA INGGRIS X . lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative : Siswa memahami teks berbentuk narrative Tujuan Indikator 1.Narrative Penilaian Psikomotorik Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Kebahasaan : Bahasa Inggris : XII / Gasal :1 : 2 x 45 menit : Berbicara Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna teks lisan fungsional pendek berbentuk narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.allaboutenglish-zone.com . Mampu bekerjasama dalam kelompok 3.blogspot.www. Kompetensi Dasar : Merespon makna dan langkah retorika teks lisan secara akurat. Mampu mempresentasikan hasil yang diperoleh No 1 2 3 dst Jumlah Skor Maksimal Keterangan: Point nomor 1  skor maksimal: 4 Point nomor 2  skor maksimal: 3 Point nomor 3  skor maksimal: 3 Nilai = Jumlah skor yang diperoleh jumlah skor maksimal X 100% 10 10 Nama Aspek Penilaian 1 2 3 4 Jumlah Skor Nilai rizkasafriyani@yahoo.

blogspot. Kedisiplinan 2.Narrative Penilaian Afektif Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Kebahasaan : Bahasa Inggris : XII / Gasal :1 : 2 x 45 menit : Berbicara Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna teks lisan fungsional pendek berbentuk narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. Disiplin dalam kegiatan pembelajaran di kelas 2. Kompetensi Dasar : Merespon makna dan langkah retorika teks lisan secara akurat.com . Tanggung jawab individu 7. Kerja sama 15 A Nama Aspek Penilaian 1 2 3 4 Jumlah Skor Nilai rizkasafriyani@yahoo.com Penilaian LKS BAHASA INGGRIS X . lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative : Siswa memahami teks berbentuk narrative Tujuan Indikator 1. Keberanian menyampaikan pendapat No 1 2 3 dst Jumlah Skor Maksimal Keterangan: 1.www.allaboutenglish-zone. Keaktifan 3.

Si Rizka Safriyani.3 = = = = = Sangat Baik ( Baik ( Cukup Baik ( Kurang ( Kurang Sekali ( A B C D E) ) ) ) ) Mengetahui Kepala SMA YPPI-II Surabaya.12 7.allaboutenglish-zone.com Penskoran: Skor 1 = Skor 2 = Skor 3 = Skor 4 = Skor 5 = Tidak Baik Kurang Baik Cukup Baik Baik Sangat Baik Jumlah Skor dan Nilai: 13 .15 10 .blogspot. Esti Nurhidayat.6 0. M.www. 19 Juni 2008 Guru Mata Pelajaran Drs.com .9 3. S.S rizkasafriyani@yahoo.

rizkasafriyani@yahoo.blogspot.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Kebahasaan : Bahasa Inggris : XII / Gasal :5 : 2 x 45 menit : Membaca Standar Kompetensi : Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esai sederhana berbentuk narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. meetings.com V. Memahami isi teks dengan menjawab pertanyaan bacaan tentang brosur. Mampu memahami plot sebuah narrative sederhana Materi Ajar Brochure is a booklet with descriptive information. Mampu melengkapi kalimat yang menyatakan ability dan disability 3. 3.convince the reader to do something . : Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis : Siswa memahami sebuah brosur Indikator 1. VI.it has a headline . 2. with 202 rooms. exhibitions and wedding.www. Kompetensi Dasar Tujuan IV. is located in the heart of Semarang.com . Mampu mengurutkan paragraf acak menjadi sebuah cerita (narrative) yang kronologis Tujuan Pembelajaran 1.allaboutenglish-zone. Mampu menjawab pertanyaan terkait brosur tentang furniture 2. The characteristics of brochure: . Contact: info@revinahotel.it shows the strength of a product example: THE FIRST INTERNATIONAL HOTEL IN SEMARANG Revina Hotel. Memahami penggunan expression ability dan disability dalam teks fungsional. It has an elegant ballroom and smaller meeting room for conferences.

What tense does the writer mostly rizkasafriyani@yahoo.Siswa membaca brosur tentang furniture dan menjawab pertanyaan terkait .www. Kegiatan Awal ( 5 menit) .What is brochure ? .What is the different between a brochure and announcement? .Siswa membaca teks pendek dan menjawab pertanyaan tentang Indonesian furniture dengan mendiskusikannya bersama teman . Kegiatan Akhir (10 menit) .Guru menjelaskan tentang tujuan dan indikator materi yang akan dipelajari.blogspot. Alat / Bahan / Sumber: .Siswa membaca paragraf dan menyusunnya menjadi satu cerita yang kronologis C.Siswa membaca teks penjelasan dan melengkapi kalimat tentang ungkapan yang menyatakan ability dan disability .LCD Penilaian: • Ujian Kompetensi tertulis • Tugas / lembar kerja.Guru memberikan ulasan dan penjelasan tentang apa yang telah dilakukan .Real English .com Metode Pembelajaran: Read and Say Langkah-Langkah Pembelajaran: A. Kegiatan Inti (75 menit) .Guru bertanya tentang kampanye pemilu di Indonesia .allaboutenglish-zone.Siswa membaca teks Plain English Campaign dan menjawab pertanyaan terkait .Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.com . INDIKATOR Membuat teks berbentuk brour JENIS TAGIHAN Tugas diskusi BENTUK INSTRUMEN Tes tertulis INSTRUMEN . B.Genre (KTSP) .

com Membacakan teks monolog hasil diskusi berbentuk narrative Tugas individu Tes lisan use? Read the result of the writing in front of the class! Kunci Jawaban NO 1 2 3 4 JAWABAN To retell past events chronologically.blogspot.events .allaboutenglish-zone.com .reorientation Simple past tense Any reasonable answers can be accepted Jumlah skor maksimal Jumlah skor yang diperoleh Jumlah skor maksimal x 100% SKOR 2 2 1 5 10 Keterangan : rizkasafriyani@yahoo.www. Orientation .

Memahami isi teks dengan menjawab pertanyaan bacaan 2.blogspot.com . Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis : Siswa memahami teks berbentuk recount Tujuan I Indikator 1.allaboutenglish-zone. Menulis sebuah teks recount sederhana mengenai liburan No 1 2 3 dst Jumlah Skor Maksimal Keterangan: Soal nomor 1 Soal nomor 2 Soal nomor 3 Soal nomor 4 Nilai =  skor maksimal: 2  skor maksimal: 2  skor maksimal: 2 skor maksimal :4 X 100% 10 10 Nama Nomor Soal 1 2 3 4 Jumlah Skor Nilai Jumlah skor yang diperoleh jumlah skor maksimal rizkasafriyani@yahoo.Recount Penilaian Kognitif Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Kebahasaan : Bahasa Inggris : XII / Gasal :1 : 2 x 45 menit : Membaca Standar Kompetensi : Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esai sederhana berbentuk narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.www.com Penilaian LKS BAHASA INGGRIS XII .

Mampu bekerjasama dalam kelompok 3.com .com Penilaian LKS BAHASA INGGRIS XII . Aktif berkomunikasi menggunakan bahasa Inggris 2.allaboutenglish-zone.Recount Penilaian Psikomotorik Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Kebahasaan : Bahasa Inggris : XII / Gasal :1 : 2 x 45 menit : Membaca Standar Kompetensi : Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esai sederhana berbentuk narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. Mampu mempresentasikan hasil yang diperoleh No 1 2 3 dst Jumlah Skor Maksimal Keterangan: Point nomor 1  skor maksimal: 4 Point nomor 2  skor maksimal: 3 Point nomor 3  skor maksimal: 3 Nilai = Jumlah skor yang diperoleh jumlah skor maksimal X 100% 10 10 Nama Aspek Penilaian 1 2 3 4 Jumlah Skor Nilai rizkasafriyani@yahoo. Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis : Siswa memahami teks berbentuk recount Tujuan Indikator 1.www.blogspot.

allaboutenglish-zone. Disiplin dalam kegiatan pembelajaran di kelas 8. Kompetensi Dasar Tujuan : Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis : Siswa memahami teks berbentuk recount Indikator 7.com .12 = Baik 7 .www.15 = Sangat Baik 10 . Kerja sama 15 A Nama Aspek Penilaian 1 2 3 4 Jumlah Skor Nilai Penskoran: Skor 1 = Tidak Baik Skor 2 = Kurang Baik Skor 3 = Cukup Baik Jumlah Skor dan Nilai: 13 .9 = Cukup Baik ( A ) ( B ) ( C ) rizkasafriyani@yahoo. Tanggung jawab individu 9.com Penilaian LKS BAHASA INGGRIS XII . Keaktifan 9.Recount Penilaian Afektif Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Kebahasaan : Bahasa Inggris : XII / Gasal :1 : 2 x 45 menit : Membaca Standar Kompetensi : Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esai sederhana berbentuk narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. Kedisiplinan 8.blogspot. Keberanian menyampaikan pendapat No 1 2 3 dst Jumlah Skor Maksimal Keterangan: 7.

6 = Kurang ( D ) 0 .allaboutenglish-zone.com Skor 4 = Baik Skor 5 = Sangat Baik 3 . Esti Nurhidayat. M. 19 Juni 2008 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala SMA YPPI-II Drs. S.3 = Kurang Sekali ( E ) Surabaya.com .blogspot.www.S rizkasafriyani@yahoo.Si Rizka Safriyani.

blogspot. rizkasafriyani@yahoo. Mampu mendesain satu brosur suatu produk 2. III. Mengungkapkan gagasan menjadi sebuah teks narative sederhana Materi Ajar Here are some example of expressions of ability and disability: . . : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Narrative Text dalam konteks kehidupan sehari. : Siswa memahami teks berbentuk narrative Kompetensi Dasar Tujuan I. Indikator 1. Tujuan Pembelajaran 1. Mampu menulis sebuah narrative berdasarkan struktur yang benar dan mengandung ekspresi ability and disability dikaitkan dengan brosur yang sudah dibuat II. long time ago. Mengungkapkan makna sebuah teks fungsional berbentuk brosur.www.hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. Mampu menuliskan ability dan disability masing-masing 3.allaboutenglish-zone. the wolf and the stork were friends.Oriza knows nothing about medical treatment Example: The Wolf and the Stork A long.hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Pembelajaran Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : XII / Gasal :6 : 2 x 45 menit : Menulis : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Narrative Text dalam konteks kehidupan sehari.Heri is capable of driving car well . 2.com . the wolf asked the stork to come to his house to eat. One day. Menggunakan expresi ability dan disability 3.Anita has the qualifications needed for this job.

When the stork finished eating. The wolf ate his bowl of soup so quickly. the wolf put two bowls of soup on the table.Siswa ditanyai kesulitan dalam materi pelajaran .blogspot. Metode Pembelajaran: Walking Book and Peer assessment Langkah-Langkah Pembelajaran: A.Siswa membacakan narrative yang ditulisnya sendiri di depan kelas . Kegiatan Akhir (10 menit) . The wolf laughed and laughed. Then the stork had an idea. He asked the wolf to come to dinner.Siswa menuliskan kalimat-kalimat berisi ungkapan ability ke dalam tabel yang sesuai . he asked the wolf if he wanted more to eat. and the stork laughed and laughed. When he finished.Real English .com . he was still hungry. rizkasafriyani@yahoo. His beak was too long! When the stork went home. But the wolf was angry. He filled two tall pitcher with good soup.LCD Penilaian: • Ujian Kompetensi tertulis • Tugas / lembar kerja. The wolf went home hungry.Guru menjelaskan tentang tujuan dan indikator materi yang akan dipelajari. “Did you like my soup?” But the stork was angry because he couldn’t eat the soup. His mouth was so big that he couldn’t get into the pitcher.Menyimpulkan materi pelajaran Alat / Bahan / Sumber: . They began to eat.Siswa menulis narrative-nya sendiri berdasarkan garis besar dan instruksi yang ditentukan soal C.Genre (KTSP) .www. Kegiatan Inti (75 menit) .allaboutenglish-zone. . Kegiatan Awal ( 5 menit) .Siswa mencermati contoh brosur dan membuat sendiri satu brosur tentang suatu produk tertentu . B. he asked the stork.com When the stork arrived at the wolf’s house.Siswa bertanya jawab tentang ability dan disability siswa. The wolf and stork have never been friends ever since.

com .allaboutenglish-zone.com INDIKATOR Membuat teks berbentuk brosur.events .What tense does the writer mostly use? Read the result of the writing in front of the class! Membacakan teks monolog hasil diskusi berbentuk narrative Tugas individu Tes lisan Kunci Jawaban NO 1 2 3 4 JAWABAN To retell past events chronologically.www. Orientation .reorientation Simple past tense Any reasonable answers can be accepted Jumlah skor maksimal Jumlah skor yang diperoleh Jumlah skor maksimal x 100% SKOR 2 2 1 5 10 Keterangan : rizkasafriyani@yahoo.blogspot. JENIS TAGIHAN Tugas diskusi BENTUK INSTRUMEN Tes tertulis INSTRUMEN .Mention the characteristics of brochure! .

www. Menulis sebuah teks recount sederhana mengenai liburan No 1 2 3 dst Jumlah Skor Maksimal Keterangan: Soal nomor 1 Soal nomor 2 Soal nomor 3 Soal nomor 4 Nilai =  skor maksimal: 2  skor maksimal: 2  skor maksimal: 2 skor maksimal :4 X 100% 10 10 Nama Nomor Soal 1 2 3 4 Jumlah Skor Nilai Jumlah skor yang diperoleh jumlah skor maksimal rizkasafriyani@yahoo. Memahami isi teks dengan menjawab pertanyaan bacaan 2.allaboutenglish-zone.hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.Narrative Penilaian Kognitif Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Pembelajaran Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : XII / Gasal :1 : 2 x 45 menit : Menulis : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Narrative Text dalam konteks kehidupan sehari.hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. : Siswa memahami teks berbentuk narrative Kompetensi Dasar Tujuan I Indikator 1.com Penilaian LKS BAHASA INGGRIS XII . : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Narrative Text dalam konteks kehidupan sehari.blogspot.com .

Mampu mempresentasikan hasil yang diperoleh No 1 2 3 dst Jumlah Skor Maksimal Keterangan: Point nomor 1  skor maksimal: 4 Point nomor 2  skor maksimal: 3 Point nomor 3  skor maksimal: 3 Nilai = \ Jumlah skor yang diperoleh jumlah skor maksimal X 100% 10 10 Nama Aspek Penilaian 1 2 3 4 Jumlah Skor Nilai rizkasafriyani@yahoo.com Penilaian LKS BAHASA INGGRIS XII .www. Mampu bekerjasama dalam kelompok 3.hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.Narrative Penilaian Psikomotorik Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Pembelajaran Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : XII / Gasal :1 : 2 x 45 menit : Menulis : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Narrative Text dalam konteks kehidupan sehari.hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. : Siswa memahami teks berbentuk narrative Kompetensi Dasar Tujuan Indikator 1.allaboutenglish-zone. Aktif berkomunikasi menggunakan bahasa Inggris 2.blogspot.com . : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Narrative Text dalam konteks kehidupan sehari.

Tanggung jawab individu 12. Keaktifan 12.www. Kerja sama 15 A Nama Aspek Penilaian 1 2 3 4 Jumlah Skor Nilai rizkasafriyani@yahoo.Narrative Penilaian Afektif Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Pembelajaran Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : XII / Gasal :1 : 2 x 45 menit : Menulis : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Narrative Text dalam konteks kehidupan sehari.allaboutenglish-zone.com . Keberanian menyampaikan pendapat No 1 2 3 dst Jumlah Skor Maksimal Keterangan: 10.blogspot.hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. Kedisiplinan 11. Disiplin dalam kegiatan pembelajaran di kelas 11.com Penilaian LKS BAHASA INGGRIS XII . : Siswa memahami teks berbentuk narrative Kompetensi Dasar Tujuan Indikator 10. : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Narrative Text dalam konteks kehidupan sehari.hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.

3 = = = = = Sangat Baik ( Baik ( Cukup Baik ( Kurang ( Kurang Sekali ( A B C D E) ) ) ) ) Mengetahui Kepala SMA YPPI-II Surabaya.blogspot.9 3.15 10 .S rizkasafriyani@yahoo.allaboutenglish-zone.12 7. 19 Juni 2008 Guru Mata Pelajaran Drs. S.com .www. M. Esti Nurhidayat.6 0.Si Rizka Safriyani.com Penskoran: Skor 1 = Skor 2 = Skor 3 = Skor 4 = Skor 5 = Tidak Baik Kurang Baik Cukup Baik Baik Sangat Baik Jumlah Skor dan Nilai: 13 .

com . Mampu menuliskan aktifitas masing-masing pada bentuk simple past tense dan past perfect tense 2.hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Narrative Text dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.allaboutenglish-zone. Menggunakan simple past tense dan past perfect tense sebagai bagian dari sebuah narrative sederhana Materi Ajar S + HAD + VERB 3 OR S + HAD + BEEN +ADJECTIVE BEFORE SIMPLE PAST TENSE III. : Siswa memahami teks berbentuk narrative Kompetensi Dasar Tujuan I. Mampu menulis sebuah narrative berdasarkan struktur yang benar dan menggunakan kalimat simple past tense dan past perfect tense yang benar II.www. Tujuan Pembelajaran 1. rizkasafriyani@yahoo.blogspot. Indikator 1.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Pembelajaran Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : XII / Gasal : 7-8 : 4 x 45 menit : Menulis : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Narrative Text dalam konteks kehidupan sehari. Memahami aplikasi penggunaan simple past tense dan past perfect tense pada sebuah narrative text 2.

com . .Siswa membaca secara lengkap hasil tulisannya C. .Siswa bertanya jawab tentang kesalahan yang sudah dibuat siswa. John Metode Pembelajaran: Apologizing Langkah-Langkah Pembelajaran: (Pertemuan 7) A.Guru menjelaskan tentang tujuan dan indikator materi yang akan dipelajari.blogspot.Siswa bertanya jawab tentang pola dasar simple past tense dan past perfect tense.Guru menjelaskan tentang tujuan dan indikator materi yang akan dipelajari.Siswa menuliskan kalimat-kalimat berisi daftar kesalahan yang ia buat di masa lalu dalam pola past perfect tense .www.Siswa ditanyai kesulitan dalam materi pelajaran . I promise to be ontime. Your love. Surabaya.com Example: Dear Anabella. rizkasafriyani@yahoo. Kegiatan Awal ( 5 menit) . Kegiatan Inti (75 menit) . Don’t get angry my dear. June 2009 Anabella.Menyimpulkan materi pelajaran dan menyiapkan tema karangan untuk pertemuan berikutnya (Pertemuan 8) A.Siswa mengingat kembali hal-hal buruk yang pernah ia lakukan terhadap teman-temannya. B.allaboutenglish-zone. I have to apologize to you. I had missed to pick you up before 7:00 yesterday morning.Siswa membacakan daftar kesalahan yang ditulisnya sendiri di depan kelas . There was something wrong with my car. Kegiatan Akhir (10 menit) . . Kegiatan Awal ( 5 menit) .

Mention the characteristics of past perfect tense! .www.Siswa membaca secara lengkap hasil tulisannya C.Menyimpulkan materi pelajaran Alat / Bahan / Sumber: .com B.allaboutenglish-zone.blogspot. Orientation .www.youtube.Genre (KTSP) .Siswa melihat tayangan sederhana / film pendek .Siswa menuliskan ringkasan cerita dalam pola past perfect tense . Kegiatan Akhir (10 menit) .reorientation Simple past tense Any reasonable answers can be accepted Jumlah skor maksimal Jumlah skor yang diperoleh Jumlah skor maksimal x 100% SKOR 2 2 1 5 10 Keterangan : rizkasafriyani@yahoo.Real English .Siswa membuat cerita narrativenya sendiri .Siswa mengingat kembali cerita tersebut .Siswa ditanyai kesulitan dalam materi pelajaran .LCD Penilaian: • Ujian Kompetensi tertulis • Tugas / lembar kerja.com .Make 10 examples of past perfect tense dan simple past tense Read the result of the writing in front of the class! Membacakan teks monolog hasil diskusi berbentuk narrative Tugas individu Tes lisan Kunci Jawaban NO 1 2 3 4 JAWABAN To retell past events chronologically. INDIKATOR Membuat teks dengan kalimat simple past dan past perfect tense JENIS TAGIHAN Tugas diskusi BENTUK INSTRUMEN Tes tertulis INSTRUMEN . Kegiatan Inti (75 menit) .com .events .

www. : Siswa memahami teks berbentuk narrative Kompetensi Dasar Tujuan I Indikator 1.allaboutenglish-zone.com Penilaian LKS BAHASA INGGRIS XII . Menulis sebuah teks recount sederhana mengenai liburan No 1 2 3 dst Jumlah Skor Maksimal Keterangan: Soal nomor 1 Soal nomor 2 Soal nomor 3 Soal nomor 4 Nilai =  skor maksimal: 2  skor maksimal: 2  skor maksimal: 2 skor maksimal :4 X 100% 10 10 Nama Nomor Soal 1 2 3 4 Jumlah Skor Nilai Jumlah skor yang diperoleh jumlah skor maksimal rizkasafriyani@yahoo.hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Narrative Text dalam konteks kehidupan sehari. Memahami isi teks dengan menjawab pertanyaan bacaan 2.hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.com .Narrative Penilaian Kognitif Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Pembelajaran Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : XII / Gasal :1 : 2 x 45 menit : Menulis : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Narrative Text dalam konteks kehidupan sehari.blogspot.

: Siswa memahami teks berbentuk narrative Kompetensi Dasar Tujuan Indikator 1.www.hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. Aktif berkomunikasi menggunakan bahasa Inggris 2.Narrative Penilaian Psikomotorik Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Pembelajaran Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : XII / Gasal :1 : 2 x 45 menit : Menulis : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Narrative Text dalam konteks kehidupan sehari. Mampu mempresentasikan hasil yang diperoleh No 1 2 3 dst Jumlah Skor Maksimal Keterangan: Point nomor 1  skor maksimal: 4 Point nomor 2  skor maksimal: 3 Point nomor 3  skor maksimal: 3 Nilai = \ Jumlah skor yang diperoleh jumlah skor maksimal X 100% 10 10 Nama Aspek Penilaian 1 2 3 4 Jumlah Skor Nilai rizkasafriyani@yahoo. Mampu bekerjasama dalam kelompok 3.com . : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Narrative Text dalam konteks kehidupan sehari.blogspot.allaboutenglish-zone.com Penilaian LKS BAHASA INGGRIS XII .hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.

Tanggung jawab individu 15.www. Disiplin dalam kegiatan pembelajaran di kelas 14.com .hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. Kedisiplinan 14. Kerja sama 15 A Nama Aspek Penilaian 1 2 3 4 Jumlah Skor Nilai rizkasafriyani@yahoo.hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. : Siswa memahami teks berbentuk narrative Kompetensi Dasar Tujuan Indikator 13. : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Narrative Text dalam konteks kehidupan sehari. Keaktifan 15.Narrative Penilaian Afektif Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Alokasi Waktu Aspek Pembelajaran Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : XII / Gasal :1 : 2 x 45 menit : Menulis : Memahami/ mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana dalam bentuk Narrative Text dalam konteks kehidupan sehari. Keberanian menyampaikan pendapat No 1 2 3 dst Jumlah Skor Maksimal Keterangan: 13.allaboutenglish-zone.com Penilaian LKS BAHASA INGGRIS XII .blogspot.

allaboutenglish-zone.com .com Penskoran: Skor 1 = Skor 2 = Skor 3 = Skor 4 = Skor 5 = Tidak Baik Kurang Baik Cukup Baik Baik Sangat Baik Jumlah Skor dan Nilai: 13 . Esti Nurhidayat.15 10 .Si Rizka Safriyani. S.blogspot.www.S rizkasafriyani@yahoo. 19 Juni 2008 Guru Mata Pelajaran Drs.12 7.6 0.9 3. M.3 = = = = = Sangat Baik ( Baik ( Cukup Baik ( Kurang ( Kurang Sekali ( A B C D E) ) ) ) ) Mengetahui Kepala SMA YPPI-II Surabaya.

allaboutenglish-zone.com .www.com rizkasafriyani@yahoo.blogspot.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->