MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

PERSPEKTIF MATEMATIKA 2
untuk Kelas XI IPS SMA dan MA

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAIPUSTAKA MANDIRI SOLO

Kata Pengantar

Rasa syukur yang sedalam-dalamnya penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Matematika ini dengan sebaik-baiknya. Model Silabus dan RPP merupakan komponen dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing tingkat satuan pendidikan. Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai pelengkap buku Perspektif Matematika. Penyusunan model ini dimaksudkan untuk membantu para guru sebagai pelaksana pembelajaran di kelas dalam menyampaikan materi kepada anak didiknya. Namun, model yang kami susun ini sifatnya hanya sebagai alternatif sehingga para guru dapat menyesuaikan dengan kondisi di sekolah masing-masing. Kami menyadari sepenuhnya bahwa model ini belumlah sempurna. Oleh karena itu, demi perbaikan pada edisi berikutnya, penulis mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca yang sifatnya membangun. Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri beserta staf dan karyawannya sehingga model ini dapat diterbitkan dan dimanfaatkan oleh guru sebagai panduan dalam pembelajaran. Semoga bermanfaat bagi para pembaca. Solo, Januari 2007

SILABUS
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu
Materi Pokok Pembelajaran (1)

: : Matematika : XI/1 (Program IPS) : 1. Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. : 1.1 Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogif. : 26 jam pelajaran
Kegiatan Pembelajaran (2) Indikator (3) • Penilaian (4) Jenis tagihan : Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap Alokasi Waktu (5) 10 jam pelajaran Sumber bahan/Alat (6)

Statistika

Dengan tanya jawab dibahas bagaimanan membaca sajian data dalam bentuk tabel poligon frekuensi dan ogif. 2. Dengan tanya jawab dibahas bagaimanan membaca sajian data dalam bentuk tabel poligon frekuensi dan ogif. 3. Dengan tanya jawab dibahas bagaimana membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram. 4. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang
1.

Membaca sajian data dalam bentuk diagram batang, garis, lingkaran, batang daun, dan kotak garis. Membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi, histogram, poligon frekuensi dan ogif.

Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa

bagaimana membaca sajian data dalam bentuk diagram batang daun dan diagram kotak garis. Statistika
1.

2.

3.

4.

Dengan tanya jawab dijelaskan cara menyajikan data dalam bentuk diagram batang, garis, dan lingkaran. Dengan tanya jawab dibahas cara menyajikan data dalam bentuk dia gram batang daun dan kotak garis. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram. Dengan tanya jawab dibahas cara menyajikan data dalam bentuk tabel poligon frekuensi dan ogif.

Menyajikan data dalam bentuk diagram batang, garis, lingkaran, batang daun, dan kotak garis. Menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi, histogram, poligon frekuensi dan ogif. Menafsirkan kecenderungan data dalam bentuk tabel dan diagram.

Jenis tagihan : Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap

10 jam pelajaran

Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa

Jenis tagihan : Tugas kelompok. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan ukuran pemusatan data yaitu rataan. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan ukuran pemusatan data yaitu median. Menentukan ukuran penyebaran data: rentang.Statistika 1. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan ukuran pemusatan data yaitu modus. dan simpangan baku. dan modus. ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap 6 jam pelajaran Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa SILABUS Nama Sekolah : . Memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan. 3. kuis. Menentukan ukuran letak data: kuartil dan desil. simpangan kuartil. 2. median. dan ukuran penyebaran. ukuran letak. • • • • • Menentukan ukuran pemusatan data: rataan. Menentukan data yang tidak konsisten dalam kelompoknya.

dilanjutkan membahas tentang penggunaan permutasi dalam pemecahan soal. ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap Alokasi Waktu (5) 14 jam pelajaran Sumber bahan/Alat (6) Peluang Dengan tanya jawab dijelaskan tentang penggunaan aturan perkalian dalam pemecahan masalah. serta penafsirannya. dan ukuran penyebaran data. kuis.Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Materi Pokok Pembelajaran (1) : Matematika : XI/1 (Program IPS) : 1. • Menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi. Dengan tanya jawab. Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa . kaidah pencacahan. permutasi. 4. • Menyusun aturan perkalian. : 1. 1. • Menggunakan aturan perkalian. dan kombinasi. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang penggunaan permutasi dalam pemecahan soal. dilanjutkan membahas tentang penggunaan aturan perkalian dalam pemecahan masalah. ukuran letak. Menggunakan aturan statistika. permutasi. 2. 3. : 26 jam pelajaran Kegiatan Pembelajaran (2) Indikator (3) Penilaian (4) Jenis tagihan : Tugas kelompok. Dengan tanya jawab.2 Menghitung ukuran pemusatan. dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. dan kombinasi dalam pemecahan soal.

.............. • Menentukan peluang komplemen suatu kejadian...... Kepala Sekolah NIP........... ..... ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap 12 jam pelajaran Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa Mengetahui.............. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi....... 1............... 2..... Dengan tanya jawab dijelaskan tentang cara menentukan peluang komplemen suatu kejadian.... kuis..... • Merumuskan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk.. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang penggunaan kombinasi dalam pemecahan soal........ SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran : : Matematika ..Peluang 5..................... Guru Matematika NIP... • Menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi..... • Memberi taf siran peluang kejadian dari berbagai situasi. • Menggunakan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk Jenis tagihan : Tugas kelompok............

Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Materi Pokok Pembelajaran (1) : XI/2 (Program IPS) : 5. Menentukan nilai fungsi komposisi. • • • • Menentukan aturan fungsi dari komposisi beberapa fungsi. kuis. (3) Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa Fungsi Komposisi dan Fungsi Invers 2. Dengan tanya jawab dibahas bagaimana • Menentuka n syarat agar suatu fungsi mempunyai invers. Denga n tanya jawab dijelaskan cara menentukan syarat agar suatu fungsi mempunyai invers. Menyebutkan sifat-sifat komposisi fungsi. Dengan tanya jawab dibahas cara menentukan nilai fungsi komposisi. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menentukan aturan fungsi invers dari suatu fungsi. • Menggamb argrafikfungsiinversdarigrafikfungsi asalnya Jenis tagihan : Tugas kelompok. • Menentuka n aturan fungsi invers dari suatu fungsi. 2.1 Menentukan komposisi fungsi dari dua fungsi : 24 jam pelajaran Kegiatan Pembelajaran (2) Indikator • Penilaian (4) Jenis tagihan : Tugas kelompok. • Mengidenti fikasi sifat fungsi invers. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi. ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap 14 jam pelajaran Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa . Menentukan komponen fungsi komposisi jika aturan komposisi dan komponen lain diketahui. 3. kuis. : 5. 1. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang cara menentukan aturan fungsi dari komposisi beberapa fungsi. Menentukan syarat fungsi yang dapat dikomposisikan. ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap Alokasi Waktu (5) 10 jam pelajaran Sumber bahan/Alat (6) Fungsi Komposisi dan Fungsi Invers 1. 3. Dengan tanya jawab dibahas tentang sifat-sifat komposisi fungsi.

menggambar grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya. Dengan tanya jawab dibahas sifat fungsi invers.4. .

Dengan tanya jawab dijelaskan sifat-sifat yang digunakan dalam perhitungan limit. Dengan tanya jawab limit fungsi aljabar. : 6. (3) Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa Limit Fungsi 1. turunan.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Materi Pokok Pembelajaran (1) : : Matematika : XI/2 (Program IPS) : 6. Dengan tanya jawab. 2. • Menghitung bentuk tak tentu dari kuis. tak tentu fungsi aljabar. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah. dilanjutkan membahas cara menghitung limit fungsi aljabar di satu titik. Dengan tanya jawab dijelaskan arti limit fungsi di satu titik. 4. • Menghitung limit fungsi aljabar di satu titik. Dengan tanya jawab • Menjelaskan arti bentuk tak tentu Jenis tagihan : Tugas kelompok. (2) • Menjelaskan arti limit fungsi di satu titik. 3. kuis. ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap Alokasi Waktu (5) 8 jam pelajaran Sumber bahan/Alat (6) Limit Fungsi 1. dijelaskan penghitungan limit dari limit fungsi. • Menjelaskan sifat-sifat yang digunakan dalam perhitungan limit. sikap 8 jam pelajaran Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa . Dengan tanya jawab dijelaskan cara menghitung limit fungsi aljabar di satu titik. Instrumen : dijelaskan penghitungan • Menghitung limit fungsi yang Laporan tertulis limit fungsi yang mengarah mengarah ke konsep dan penilaian ke konsep turunan.1 Menghitung limit fungsi aljabar sederhana di suatu titik : 16 jam pelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian (4) Jenis tagihan : Tugas kelompok. ulangan Bentuk 2.

.3. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menghitung bentuk tak tentu dari limit fungsi aljabar.

Dengan tanya jawab dibahas bagaimana menjelaskan arti geometris dari turunan di satu titik. Jenis tagihan : Tugas kelompok. 3. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menentukan laju perubahan nilai fungsi terhadap variabel bebasnya. • Menjelask an arti geometris dari turunan di satu titik. • Menentuk an titik belok suatu fungsi. Dengan tanya jawab dijelaskan bagaimana menjelaskan arti fisis dari turunan di satu titik. kuis. • Menentukan titik stasioner suatu fungsi beserta jenis ekstremnya. kuis. : 7. 3. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah. • (3) Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa Turunan Dengan tanya jawab dijelaskan bagaimana menentukan selang di mana suatu fungsi naik atau turun. 2. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menentukan titik belok suatu fungsi. • Menentukan laju perubahan nilai fungsi terhadap variabel bebasnya. ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap 12 jam pelajaran Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa .1 Menggunakan sif at dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi aljabar. ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap Alokasi Waktu (5) 12 jam pelajaran Sumber bahan/Alat (6) Turunan 1. • Menggunakan aturan turunan untuk menentukan turunan fungsi aljabar. (2) • Menjelaska n arti fisis dari turunan di satu titik. 2. : 32 jam pelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian (4) Jenis tagihan : Tugas kelompok. • Menentukan persamaangarissinggungpadasu atukurva Menentuk an selang di mana suatu fungsi naik atau turun..SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Materi Pokok Pembelajaran (1) : : Matematika : XI/2 (Program IPS) : 7. Dengan tanya jawab 1.

......................................... Turunan Dengan tanya jawab dibahas bagaimana perhitungan kecepatan dan percepatan 2.... 1.......... • barkan grafik fungsi..... Dengan tanya jawab dijelaskan persamaan garis singgung kurva...... NIP......... .... Menggam • Menjelaskan persamaan garis singgung kurva • Menentukan perhitungan kecepatan dan percepatan • Menjelaskan kasus maksimum dan minimum dari suatu fungsi • Menjelaskan contoh kasus maksimum dan minimum dari suatu fungsi dalam keseharian Jenis tagihan : Tugas kelompok.... Guru Matematika NIP....... ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap 8 jam pelajaran Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa Mengetahui.... kuis.............dibahas bagaimana menentukan titik stasioner suatu fungsi beserta jenis ekstremnya...... Kepala Sekolah ......................

garis. batang daun. Menggunakan aturan statistika. dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. lingkaran. : 72 jam pelajaran Kegiatan Pembelajaran (2) 1. : 1. • Indikator (3) Penilaian (4) Jenis tagihan : Tugas kelompok. garis. dan ogif. Membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Materi Pokok Pembelajaran (1) : : Matematika : XI/1 (Program Bahasa) : 1. poligon frekuensi dan ogif. Membaca sajian data dalam bentuk diagram batang. • Dengan tanya jawab dibahas bagaimanan membaca sajian data dalam bentuk tabel poligon frekuensi dan ogif. 2. Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa . lingkaran. dan kotak garis. kaidah pencacahan.1 Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang. ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap Alokasi Waktu (5) 16 jam pelajaran Sumber bahan/Alat (6) Statistika Dengan tanya jawab dibahas bagaimanan membaca sajian data dalam bentuk tabel poligon frekuensi dan ogif. histogram. kuis.

• 3. Dengan tanya jawab dibahas cara menyajikan data dalam bentuk dia gram batang daun dan kotak garis. lingkaran. Menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi. garis. poligon frekuensi dan ogif. dan lingkaran. D engan tanya jawab dibahas bagaimana membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram. • 2. Dengan tanya jawab • Statistika 1. Menyajikan data dalam bentuk diagram batang. histogram.3. kuis. D engan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana membaca sajian data dalam bentuk diagram batang daun dan diagram kotak garis. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menyajikan data dalam bentuk diagram batang. batang daun. garis. 4. Menafsirkan kecenderungan data Jenis tagihan : Tugas kelompok. ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap 20 jam pelajaran Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa . dan kotak garis.

Memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan. Jenis tagihan : Tugas kelompok. simpangan kuartil.4. dijelaskan cara menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram. D engan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan ukuran pemusatan data yaitu median. 2. • • • • • Menentukan ukuran pemusatan data: rataan. Menentukan ukuran penyebaran data: rentang. kuis. median. D engan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan ukuran dalam bentuk tabel dan diagram. Dengan tanya jawab dibahas cara menyajikan data dalam bentuk tabel poligon frekuensi dan ogif. 3. dan modus. D engan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan ukuran pemusatan data yaitu rataan. Menentukan ukuran letak data: kuartil dan desil. Menentukan data yang tidak konsisten dalam kelompoknya. dan simpangan baku. ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap 36 jam pelajaran Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa . Statistika 1.

kuis. dilanjutkan membahas tentang penggunaan aturan perkalian dalam pemecahan masalah. SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Materi Pokok Pembelajaran (1) : : Matematika : XI/2 (Program Bahasa) : 1. 7. : 1. ukuran letak. Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa . serta penafsirannya. • Menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi. dan ukuran penyebaran. 9. 6. Menggunakan aturan statistika. • Menyusun aturan perkalian. dan kombinasi dalam pemecahan soal. dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. permutasi. • Menggunakan aturan perkalian. Dengan tanya jawab. ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap Alokasi Waktu (5) 36 jam pelajaran Sumber bahan/Alat (6) Peluang Dengan tanya jawab dijelaskan tentang penggunaan aturan perkalian dalam pemecahan masalah.2 Menghitung ukuran pemusatan. Dengan tanya jawab. dan kombinasi.pemusatan data yaitu modus. dan ukuran penyebaran data. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang penggunaan permutasi dalam pemecahan soal. : 26 jam pelajaran Kegiatan Pembelajaran (2) Indikator (3) Penilaian (4) Jenis tagihan : Tugas kelompok. 8. ukuran letak. kaidah pencacahan. permutasi.

....... Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi. 3. • Memberi taf siran peluang kejadian dari berbagai situasi....... Guru Matematika . Kepala Sekolah ........ • Menentukan peluang komplemen suatu kejadian.... • Merumuskan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk.. kuis........... 4... 10.....Peluang dilanjutkan membahas tentang penggunaan permutasi dalam pemecahan soal. • Menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi.... Dengan tanya jawab dijelaskan tentang penggunaan kombinasi dalam pemecahan soal. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang cara menentukan peluang komplemen suatu kejadian.. Menggunakan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk Jenis tagihan : Tugas kelompok. ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap 28 jam pelajaran Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa Mengetahui....

......................................... ......... NIP.......NIP......................

2. garis. batang daun. • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45') Pendahuluan: 1. : Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang. lingkaran. II. diskusi. histogram. 1. membaca sajian data dalam bentuk diagram batang. Indikator : • Membaca sajian data dalam bentuk diagram batang. lingkaran. poligon frekuensi dan ogif. batang daun. • Membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi. garis. . I. Kegiatan Inti: Dengan tanya jawab dibahas bagaimanan membaca sajian data dalam bentuk tabel poligon frekuensi dan ogif. dan sifatsifat peluang dalam pemecahan masalah. Langkah-Langkah Kegiatan A. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Menggunakan aturan statistika. Apersepsi: • Meminta siswa menjawab beberapa soal prasyarat. 2. garis. poligon frekuensi dan ogif. dan kotak garis. 2. lingkaran. tugas kelompok dan individual IV.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Matematika XI/1 Program IPS 1-4 8 X 45 menit 1. kaidah pencacahan. Pemberian motivasi berupa contoh hal-hal yang berkaitan dengan statistika. dan ogif. membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi. dan kotak garis. histogram. Materi Pembelajaran Statistika IILMetode Pembelajaran Tanya jawab.

Pemberian motivasi. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Pertemuan Ke-2 (2 x 45') Pendahuluan: 1. B. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya.Penutup: 1. Pemberian motivasi. 2. Guru memberi tugas rumah. Guru memberi tugas rumah. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. 2. 2. Kegiatan Inti: Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana membaca sajian data dalam bentuk diagram batang daun dan diagram kotak garis. Kegiatan Inti: 3. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Dengan tanya jawab dibahas bagaimana membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram. 2. Guru memberi tugas rumah. Dengan tanya jawab dibahas bagaimanan membaca sajian data dalam . Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-4 (2 x 45') Pendahuluan: 1. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-3 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Kegiatan Inti: 1. Penutup: 1. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Penutup: 1. Pemberian motivasi. C. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. D.

... V.. Guru Matematika ………………………… NIP... Kepala Sekolah . Frekuensi 36 100 134 170 40 20 500 Nilai 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100 Jumlah a........... Berapa banyaknya siswa yang mendapat nilai antara 61 dan 70? b....... .. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya......bentuk tabel poligon frekuensi dan ogif.... Penutup: 3.. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas........... Berapa banyaknya siswa yang mendapat nilai antara 91 dan 100? c... 4... Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian Soal: Hasil ulangan harian mata pelajaran Matematika siswa kelas XI di SMA 5 dapat disajikan dalam tabel distribusi frekuensi berikut.... VI. 2-25)...... Nilai berapa yang paling banyak diperole Mengetahui.. NIP . 4. Guru memberi tugas rumah....

menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi. Menggunakan aturan statistika. 3. diskusi. poligon frekuensi dan ogif.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Matematika XI/1 Program IPS 5-10 12 X 45 menit 1. I. tugas kelompok dan individual IV. dan sifatsifat peluang dalam pemecahan masalah. kaidah pencacahan. histogram. 2. II. • Menafsirkan kecenderungan data dalam bentuk tabel dan diagram. garis. menyajikan data dalam bentuk diagram batang. lingkaran. lingkaran. Apersepsi: . : Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. Materi Pembelajaran Statistika IILMetode Pembelajaran Tanya jawab. Pertemuan Ke-5 (2 x 45') Pendahuluan: 1. menafsirkan kecenderungan data dalam bentuk tabel dan diagram. garis. • Menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi. lingkaran. batang daun. dan ogif serta penafsirannya Indikator : • Menyajikan data dalam bentuk diagram batang. batang daun. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. Langkah-Langkah Kegiatan A. dan kotak garis. poligon frekuensi dan ogif. garis. dan kotak garis. histogram.

Penutup: 1. • Menginformasikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). Dengan tanya jawab dibahas cara menyajikan data dalam bentuk dia gram batang daun dan kotak garis. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 2. Mengingat kembali materi sebelumnya. Kegiatan Inti: 1. garis. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 2. 2. Guru memberi tugas rumah. Kegiatan Inti: 1.Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Ke-6 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Pemberian Motivasi Kegiatan Inti: 1. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. • • . 2. 2. Pertemuan Ke-7 (2 x 45') Pendahuluan: 1. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Penutup: 1. Pemberian motivasi. Penutup: 1. Pemberian motivasi. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram. C. dan lingkaran. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menyajikan data dalam bentuk diagram batang. B. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya.

2. Kegiatan Inti: 1. dilanjutkan membahas cara menafsirkan kecenderungan data dalam bentuk tabel dan diagram. 2. 2. Pemberian motivasi. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Penutup: 1. 2. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan . Dengan tanya jawab. 2. Dengan tanya jawab dibahas cara menyajikan data dalam bentuk tabel poligon frekuensi dan ogif. Pertemuan Ke-10 (2 x 45') Pendahuluan: 1. F. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Pemberian motivasi. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. E. Guru memberi tugas rumah. Pemberian motivasi. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Guru memberi tugas rumah. Guru memberi tugas rumah. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Kegiatan Inti: 1. V. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menaf sirkan kecenderungan data dalam bentuk tabel dan diagram. 2. Penutup: 1. 2. Penutup: 1. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Pertemuan Ke-8 (2 x 45') Pendahuluan: 1. D. Guru memberi tugas rumah. 2. Pertemuan Ke-9 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Kegiatan Inti: 1.

...... 1..500 kepala keluarga berpendidikan SMA. Kepala Sekolah Frekuensi 80 100 75 120 115 60 550 . Guru Matematika ………………………… NIP....000 kepala keluarga di suatu desa “X” sebagai berikut... 3....Bahasa (hal.. Data tentang pendidikan terakhir dari 10...... Waktu Tempuh (detik) 141-150 151-160 161-170 171-180 181-190 191-200 Jumlah Mengetahui.. dan sisanya berpendidikan S2.... .......... Buatlah histogram dan poligon frekuensi dari data berikut......... 2.. VI.. NIP . Sebanyak 1......500 kepala keluarga berpendidikan SD. 26-27)..000 kepala keluarga berpendidikan SI... Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian Soal: 1.... 3.000 kepala keluarga berpendidikan SMP... Buatlah diagram lingkaran dari data tersebut..

serta penafsirannya. Langkah-Langkah Kegiatan A. dan sifatsifat peluang dalam pemecahan masalah. Apersepsi: • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. median. Materi Pembelajaran Statistika III. dan simpangan baku. • memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Matematika XI/1 Program IPS 11-13 6 X 45 menit 1. • Memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan. 2. Menggunakan aturan statistika. • menentukan ukuran penyebaran data: rentang. Pemberian motivasi. Pertemuan Ke-11 (2x45') Pendahuluan: 1. Kompetensi Dasar : Menghitung ukuran pemusatan. II. dan modus. Metode Pembelajaran Tanya jawab. I. simpangan kuartil. • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). • Menentukan ukuran letak data: kuartil dan desil. simpangan kuartil. dan ukuran penyebaran. Indikator : • Menentukan ukuran pemusatan data: rataan. • Menentukan ukuran penyebaran data: rentang. ukuran letak. dan ukuran penyebaran. tugas kelompok dan individual IV. ukuran letak. diskusi. dan ukuran penyebaran data. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat • menentukan ukuran pemusatan data: rataan. kaidah pencacahan. ukuran letak. • menentukan data yang tidak konsisten dalam kelompoknya. • menentukan ukuran letak data: kuartil dan desil. : : : : : . dan simpangan baku. median. • Menentukan data yang tidak konsisten dalam kelompoknya. dan modus.

Guru memberi tugas rumah. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 28-51). Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan ukuran pemusatan data yaitu modus. B. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 2. 2. Kegiatan Inti: 1. C. Guru memberi tugas rumah. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal. Penutup: 1. Secara kelompok siswa membahas soal latihan tentang rataan dan mengumpulkan hasilnya. 2. 2. Pemberian motivasi. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. V. Kegiatan Inti: 1. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Guru memberi tugas rumah. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan ukuran pemusatan data yaitu rataan. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Pemberian motivasi.Kegiatan Inti: 1. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Penutup: 1. VI. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan ukuran pemusatan data yaitu median. Pertemuan Ke-12 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Penutup: 1. Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian . Pertemuan Ke-13 (2 x 45') Pendahuluan: 1.

..... NIP ..................... Umur (tahun) 1-10 11-20 21-30 31^0 41-50 51-60 61-70 71-80 Jumlah Frekuensi 4 7 19 35 15 11 8 1 100 Mengetahui. Kepala Sekolah ............... ...... Guru Matematika ………………………… NIP....Soal: 1........ Dari 100 warga sebuah dusun diperoleh data sebagai berikut.....

dan kombinasi. Materi Pembelajaran Peluang IILMetode Pembelajaran Tanya jawab. menyusun aturan perkalian. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. B. permutasi. dan ukuran penyebaran data. 2. Indikator : • Menyusun aturan perkalian. kaidah pencacahan. permutasi. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. Kompetensi Dasar : Menghitung ukuran pemusatan. 2. Langkah-Langkah Kegiatan A. diskusi. Guru memberi tugas rumah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Matematika XI/1 Program IPS 13-20 16 X 45 menit 1. dan kombinasi dalam pemecahan soal. dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. Pertemuan Ke-13 (2 x 45') Pendahuluan: 1. I. permutasi. permutasi. ukuran letak. Kegiatan Inti: 1. menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi. 2. • Menggunakan aturan perkalian. Apersepsi: • Meny ampaikan kegunaan materi yang akan dipelaj ari dalam kehi-dupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). Dengan tanya jawab dijelaskan tentang penggunaan aturan perkalian dalam pemecahan masalah. II. serta penafsirannya. Penutup: 1. dan kombinasi dalam pemecahan soal. dan kombinasi. 2. menggunakan aturan perkalian. Pemberian motivasi. tugas kelompok dan individual IV. Menggunakan aturan statistika. 3. • Menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi. Pertemuan Ke-14 (2 x 45') Pendahuluan: : : : : : .

2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Kegiatan Inti: 1. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang penggunaan permutasi dalam pemecahan soal. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Guru memberi tugas rumah. Guru memberi tugas rumah. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. sedangkan kelompok lain memberikan tanggapan. Kegiatan Inti: 1. C. 3. Pemberian motivasi. 2. Penutup: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya.1. Dengan tanya jawab. Guru memberi tugas rumah. dilanjutkan membahas tentang penggunaan permutasi dalam pemecahan soal. Pertemuan Ke-15 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2. Pertemuan Ke-16 (2 x 45') Pendahuluan: 1. D. Dengan tanya jawab. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Selama diskusi berlangsung guru memantau kerja siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. dilanjutkan membahas tentang penggunaan aturan perkalian dalam pemecahan masalah. Kegiatan Inti: 1. 2. Pemberian motivasi. 2. Penutup: 1. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya. Penutup: 1. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. . 2. Pemberian motivasi. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya.

Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Penutup: 1.E. Pemberian motivasi. 2. Pemberian motivasi. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang penggunaan kombinasi dalam pemecahan soal. 2. dijelaskan tentang bagaimana menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi. Guru member! tugas rumah. Pemberian motivasi. Kegiatan Inti: 1. sedangkan kelompok lain memberikan tanggapan. Dengan tanya jawab. 2. 2. Pertemuan Ke-19 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Dengan tanya jawab. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 3. dilanjutkan membahas tentang penggunaan kombinasi dalam pemecahan soal. 3. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-18 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberi tugas rumah. Kegiatan Inti: 1. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. 2. 2. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti: 1. 2. F. Selama diskusi berlangsung guru memantau kerja siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Selama diskusi berlangsung guru memantau kerja siswa dan . G. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-17 (2 x 45') Pendahuluan: 1.

Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Kegiatan Inti: 1. setiap bilangan tidak memuat angka yang sama. satu berwarna merah dan 2 berwarna hijau. Penutup: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. dilanjutkan membahas tentang bagaimana menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi. dua berwarna kuning dan 1 berwarna merah. Selama diskusi berlangsung guru memantau kerja siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Berapa banyaknya cara pengambilan. Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian Soal: 1. 6. sedangkan kelompok lain memberikan tanggapan. H. . sedangkan kelompok lain memberikan tanggapan. Guru memberi tugas rumah. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal. Guru memberi tugas rumah. b. setiap bilangan boleh memuat angka yang sama. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya. V. 61-76).mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. b. dan 4 bola berwarna hijau. VI. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. jika kelereng yang terambil a.5. Penutup: 1. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Dengan tanya jawab. 3. 2. Sebuah kotak berisi 8 bola berwarna kuning. Pertemuan Ke-20 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Tentukan banyaknya bilangan yang dapat dibentuk jika bilangan itu terdiri dari 4 angka dan a. 6 bola berwarna merah. Pemberian motivasi. 2. Tiga bola diambil secara acak.7. dan 8. c. Disediakan angka-angka 3. ketiganya berwarna kuning.4. 2. 3. 2.

.. .......... NIP..Mengetahui............. Kepala Sekolah Guru Matematika NIP...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Matematika XI/1 Program IPS 21-23 6 X 45 menit 1. II. • Menggunakan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk I. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Penutup: 1. tugas kelompok dan individual IV. kaidah pencacahan. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. Materi Pembelajaran Peluang IILMetode Pembelajaran Tanya jawab. 5. memberi tafsiran peluang kejadian dari berbagai situasi. 4. 2. diskusi. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Guru memberi tugas rumah. menggunakan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk. • Memberi taf siran peluang kejadian dari berbagai situasi. Secara kelompok siswa membahas soal latihan tentang peluang kejadian dari berbagai situasi dan mengumpulkan hasilnya. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi. Langkah-Langkah Kegiatan A. Pertemuan Ke-21 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2. Kegiatan Inti: 1. Kompetensi Dasar : Menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya Indikator : • Menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi. • Menentukan peluang komplemen suatu kejadian. Menggunakan aturan statistika. 2. • Merumuskan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk. : : : : : . Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi. menentukan peluang komplemen suatu kejadian. Pemberian motivasi. 2. • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). 3. merumuskan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk.

.. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya.. Jika A kejadian munculnya angka prima.. Penutup: 1.. Kepala Sekolah Guru Matematika NIP. Tentukan peluang munculnya: a. Guru memberi tugas rumah. angka ganjil dan gambar 2. Pemberian motivasi. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya.. Kegiatan Inti: 1. Guru memberi tugas rumah.. 2. . C. VI. Pemberian motivasi.. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya.. Sebuah kubus berangka dan sebuah mata uang logam dilempar bersamasama. tentukan peluang kejadiaan munculnya angka bukan prima.. angka 6 dan gambar b.... Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas.. 2.. NIP. Pertemuan Ke-22 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Mengetahui. Pertemuan Ke-23 (2 x 45') Pendahuluan: 1... Penutup: 1. Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian 1. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya.B. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2.. Dilakukan percobaan melempar sebuah kubus berangka.... Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal. dilanjutkan membahas tentang bagaimana menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. V. Dengan tanya jawab. Kegiatan Inti: 1... Dengan tanya jawab dijelaskan tentang cara menentukan peluang komplemen suatu kejadian. 2... 77-97).. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Matematika XI/1 Program Bahasa 1-8 16 X 45 menit 1. Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifatsifat peluang dalam pemecahan masalah.

: Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogif. Indikator : • Membaca sajian data dalam bentuk diagram batang, garis, lingkaran, batang daun, dan kotak garis. • Membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi, histogram, poligon frekuensi dan ogif. I. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. membaca sajian data dalam bentuk diagram batang, garis, lingkaran, batang daun, dan kotak garis; 2. membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi, histogram, poligon frekuensi dan ogif. II. Materi Pembelajaran Statistika IILMetode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Pertemuan Ke-1 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Apersepsi: Meminta siswa menjawab beberapa soal prasyarat yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. 2. Pemberian motivasi berupa contoh hal-hal yang berkaitan dengan statistika. Kegiatan Inti: 1. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana membaca sajian data dalam bentuk diagram batang, garis, lingkaran, batang daun, dan kotak garis. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Guru memberi tugas rumah. B. Pertemuan Ke-2 (2 x 45') Pendahuluan:

1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Pemberian motivasi. Kegiatan Inti: 1. Dengan tanya jawab, dilanjutkan membahas bagaimana membaca sajian data dalam bentuk diagram batang, garis, lingkaran, batang daun, dan kotak garis. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Guru memberi tugas rumah. C. Pertemuan Ke-3 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Pemberian motivasi. Kegiatan Inti: 1. Dengan tanya jawab, dilanjutkan membahas bagaimana membaca sajian data dalam bentuk diagram batang, garis, lingkaran, batang daun, dan kotak garis. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Selama diskusi berlangsung guru memantau kerja siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok lain memberikan tanggapan. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Guru memberi tugas rumah. D. Pertemuan Ke-4 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Pemberian motivasi. Kegiatan Inti: 1. Dengan tanya jawab, dilanjutkan membahas bagaimana membaca sajian data dalam bentuk diagram batang, garis, lingkaran, batang daun, dan kotak garis. 2. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan tentang diagram batang daun dan kotak garis dan mengumpulkan hasilnya. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Guru memberi tugas rumah. E. Pertemuan Ke-5 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya.

2. Pemberian motivasi. Kegiatan Inti: 1. Dengan tanya jawab dibahas bagaimana membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi, histogram, poligon frekuensi, dan ogif. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Guru memberi tugas rumah. F. Pertemuan Ke-6 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Pemberian motivasi. Kegiatan Inti: 1. Dengan tanya jawab, dilanjutkan membahas bagaimana membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi, histogram, poligon frekuensi, dan ogif. 2. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan tabel distribusi frekuensi dan histogram dan mengumpulkan hasilnya. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Guru memberi tugas rumah. G. Pertemuan Ke-7 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Pemberian motivasi. Kegiatan Inti: 1. Dengan tanya jawab, dilanjutkan membahas bagaimana membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi, histogram, poligon frekuensi, dan ogif. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Guru memberi tugas rumah. H. Pertemuan Ke-8 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Pemberian motivasi. Kegiatan Inti: 1. Dengan tanya jawab, dilanjutkan membahas bagaimana membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi, histogram, poligon frekuensi, dan ogif. 2. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan dan

mengumpulkan hasilnya. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Guru memberi tugas rumah. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal. 2-28). VI. Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian Soal: Hasil ulangan harian mata pelajaran Matematika siswa kelas XI di suatu sekolah dapat disajikan dalam tabel distribusi frekuensi berikut. Nilai 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100 Jumlah Frekuensi 36 100 134 170 40 20 500

a. Berapa banyaknya siswa yang mendapat nilai antara 61 dan 70? b. Berapa banyaknya siswa yang mendapat nilai antara 91 dan 100? c. Nilai berapa yang paling banyak diperoleh oleh siswa kelas XI tersebut? Mengetahui, Kepala Sekolah ,.................... Guru Matematika

………………………… NIP.

....................................... NIP

kaidah pencacahan. Guru memberi tugas rumah. dan sifatsifat peluang dalam pemecahan masalah. menafsirkan kecenderungan data dalam bentuk tabel dan diagram. 2. dan ogif serta penafsirannya. dan kotak garis. : : : : : . Pertemuan Ke-9 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. II. dan kotak garis. B. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. histogram. Langkah-Langkah Kegiatan A. batang daun. Kompetensi Dasar : Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. Pertemuan Ke-10 (2 x 45') Pendahuluan: 1. histogram. • Menafsirkan kecenderungan data dalam bentuk tabel dan diagram. lingkaran. • Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. 3. menyajikan data dalam bentuk diagram batang. menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi. I. • Mengingat kembali materi sebelumnya. poligon frekuensi dan ogif. poligon frekuensi dan ogif. lingkaran. batang daun. Pemberian motivasi. diskusi. garis. Kegiatan Inti: 1. Penutup: 1. 2. Menggunakan aturan statistika. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menyajikan data dalam bentuk diagram batang. batang daun. Materi Pembelajaran Statistika IILMetode Pembelajaran Tanya jawab. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Indikator : • Menyajikan data dalam bentuk diagram batang. lingkaran. garis. • Menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi. lingkaran. dan kotak garis. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pemberian motivasi. tugas kelompok dan individual IV. 2. garis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Matematika XI/1 Program Bahasa 9-18 20 X 45 menit 1. 2. garis. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas.

Pertemuan Ke-12 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Pertemuan Ke-11 (2x45') Pendahuluan: 1. Pemberian motivasi. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. batang daun. Kegiatan Inti: 1. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan 3. dan ogif. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. lingkaran. Dengan tanya jawab. 2. Guru memberi tugas rumah. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi. Penutup: 1. Pemberian motivasi. E. Guru memberi tugas rumah. batang daun. lingkaran. garis. Dengan tanya jawab. Kegiatan Inti: 1. 2. dan kotak garis. 2. dan kotak garis. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. dilanjutkan membahas cara menyajikan data dalam bentuk diagram batang. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. garis. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. hasilnya. Penutup: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan . dilanjutkan membahas cara menyajikan data dalam bentuk diagram batang. 2. C. histogram. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. dilanjutkan membahas cara menyajikan data dalam bentuk diagram batang. dan kotak garis. lingkaran. Kegiatan Inti: 1. garis. batang daun. 2. Pertemuan Ke-13 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2. 2.Kegiatan Inti: 1. Pemberian motivasi. Guru memberi tugas rumah. Dengan tanya jawab. D. 2. poligon frekuensi. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya.

2. 2. Pemberian motivasi. Pemberian motivasi. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Guru memberi tugas rumah I. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Dengan tanya jawab. histogram. Guru memberi tugas rumah. dan ogif. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Penutup: 1. Pemberian motivasi. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Pertemuan Ke-17 (2 x 45') Pendahuluan: . histogram. dilanjutkan membahas cara menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi. Pertemuan Ke-15 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2. poligon frekuensi. Dengan tanya jawab. Kegiatan Inti: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberi tugas rumah. 2. 3. G. Guru memberi tugas rumah H. Kegiatan Inti: 1. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. dan ogif. Dengan tanya jawab. dilanjutkan membahas cara menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi. poligon frekuensi. dan ogif. 2. histogram. Penutup: 1. Kegiatan Inti: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-14 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-16 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2. dilanjutkan membahas cara menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. poligon frekuensi. F.hasilnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Penutup: 1. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Penutup: 1.

... dilanjutkan membahas cara menafsirkan kecenderungan data dalam bentuk tabel dan diagram. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas... • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya...... Kegiatan Inti: 1.. Dengan tanya jawab. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas.... Penutup: 1. Guru memberi tugas rumah 2.... Kepala Sekolah . Guru Matematika ………………………… NIP..... Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-18 (2 x 45') Pendahuluan: 1....... Dengan tanya jawab dijelaskan cara menafsirkan kecenderungan data dalam bentuk tabel dan diagram. V. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya.... 2... NIP . Penutup: 1.1. Pemberian motivasi.. Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian Soal dapat diambil dari Tes Kemampuan Bab 1 hal... Kegiatan Inti: 1.. VI.. 53. 2... Pemberian motivasi... Secara kelompok siswa membahas soal latihan tentang menafsirkan kecenderungan data dalam bentuk tabel dan diagram dan mengumpul kan hasilnya.... 2. 27-28).. Mengetahui. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya... 2.... Guru memberi tugas rumah J... Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya... .. 2....

Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan ukuran pemusatan data: rataan. dan simpangan baku. Kegiatan Inti: 1. dan simpangan baku. Metode Pembelajaran Tanya jawab. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Menentukan ukuran letak data: kuartil dan desil. : : : : : . dan ukuran penyebaran. dan ukuran penyebaran. Indikator : • Menentukan ukuran pemusatan data: rataan. serta penafsirannya. Pertemuan Ke-19 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Pemberian motivasi. 5. Secara kelompok siswa membahas soal latihan tentang rataan dan mengumpulkan hasilnya.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Matematika XI/1 Program Bahasa 19-34 36 X 45 menit 1. dan modus. dan modus. I. 3. dan sifatsifat peluang dalam pemecahan masalah. Menggunakan aturan statistika. • Menentukan data yang tidak konsisten dalam kelompoknya. median.Langkah-Langkah Kegiatan A. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. ukuran letak. ukuran letak. diskusi. simpangan kuartil. median. 2. menentukan ukuran penyebaran data: rentang. II. ukuran letak. tugas kelompok dan individual IV. 4. Materi Pembelajaran Statistika III. menentukan ukuran letak data: kuartil dan desil. Kompetensi Dasar : Menghitung ukuran pemusatan. • Memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan. menentukan data yang tidak konsisten dalam kelompoknya. 2. dan ukuran penyebaran data. simpangan kuartil. menentukan ukuran pemusatan data: rataan. memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan. 2. • Menentukan ukuran penyebaran data: rentang. kaidah pencacahan. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. median dan modus.

B. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Pemberian motivasi. dilanjutkan membahas tentang bagaimana menentukan ukuran pemusatan data: rataan. 2. Dengan tanya jawab. E. Kegiatan Inti: 1. 2. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Dengan tanya jawab. Penutup: 1. Guru memberi tugas rumah. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan tentang rataan dan mengumpulkan hasilnya. Pemberian motivasi. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. dilanjutkan membahas tentang bagaimana menentukan ukuran pemusatan data: rataan. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. C. median dan modus. 2. D. 2. 2. . Pertemuan Ke-23 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. median dan modus. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Dengan tanya jawab. 2. Kegiatan Inti: 1. 2. dilanjutkan membahas tentang bagaimana menentukan ukuran pemusatan data : rataan. Pemberian motivasi. Guru memberi tugas rumah. Pemberian motivasi. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya.Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. median dan modus. Pertemuan Ke-20 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Guru memberi tugas rumah. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Guru memberi tugas rumah. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Penutup: 1. Penutup: 1. Pertemuan Ke-22 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Pertemuan Ke-21 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Kegiatan Inti: 1.

G.Kegiatan Inti: 1. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan dan 3. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Pemberian motivasi. Dengan tanya jawab. dilanjutkan membahas tentang bagaimana menentukan ukuran pemusatan data: rataan. 2. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Kegiatan Inti: 1. 2. Pertemuan Ke-24 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Penutup: 1. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti: 1. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan ukuran letak data yaitu kuartil dan desil. mengumpulkan hasilnya. 2. Dengan tanya jawab. I. Penutup: 1. 2. 2. Pertemuan Ke-25 Pendahuluan: 1. 2. Guru memberi tugas rumah. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. median dan modus. Pertemuan Ke-26 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Ke-27 (2 x 45') Pendahuluan: . H. Dengan tanya jawab. Kegiatan Inti: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. F. Guru memberi tugas rumah. Pemberian motivasi. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. dilanjutkan membahas tentang bagaimana menentukan ukuran letak data yaitu kuartil dan desil. Guru memberi tugas rumah. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 2. Penutup: 1. Pemberian motivasi. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. dilanjutkan tentang bagaimana menentukan ukuran letak data yaitu kuartil dan desil. 2.

Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 2. Pemberian motivasi. 2. Guru memberi tugas rumah. 2. . Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 2.1. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberi tugas rumah. Kegiatan Inti: 1. Pertemuan Ke-29 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan ukuran penyebaran data yaitu rentang. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. dilanjutkan tentang bagaimana menentukan ukuran letak data yaitu kuartil dan desil. Penutup: 1. Guru memberi tugas rumah. dan simpangan baku. 2. Pemberian motivasi. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. J. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Dengan tanya jawab. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. K. Dengan tanya jawab. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. 2. 2. Penutup: 1. Pemberian motivasi. 2. Kegiatan Inti: 1. Pertemuan Ke-30 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Dengan tanya jawab. Kegiatan Inti: 1. Penutup: 1. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. dilanjutkan tentang bagaimana menentukan ukuran penyebaran data yaitu rentang. dan simpangan baku. Penutup: 1. simpangan kuartil. dilanjutkan tentang bagaimana menentukan ukuran letak data yaitu kuartil dan desil. simpangan kuartil. Kegiatan Inti: 1. 2. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Pemberian motivasi. L. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Pertemuan Ke-28 (2 x 45') Pendahuluan: 1.

Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. dilanjutkan tentang bagaimana menentukan ukuran penyebaran data yaitu rentang. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pemberian motivasi. Kegiatan Inti: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. dilanjutkan tentang bagaimana menentukan ukuran penyebaran data yaitu rentang. 2. Pemberian motivasi. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti: . Dengan tanya jawab. Guru memberi tugas rumah.2. dan simpangan baku. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. simpangan kuartil. M. Pertemuan Ke-31 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Guru memberi tugas rumah. 2. Kegiatan Inti: 1. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Ke-33 (2 x 45') Pendahuluan: 1. N. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. P. simpangan kuartil. Pemberian motivasi. Penutup: 1. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-34 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2. Pertemuan Ke-32 (2 x 45') Pendahuluan: 1. O. Kegiatan Inti: 1. 2. Dengan tanya jawab. Pemberian motivasi. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan ukuran data yang tidak konsisten dalam kelompoknya. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberi tugas rumah. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Penutup: 1. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. dan simpangan baku. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2.

R. 2. dan ukuran penyebaran. 4 5 5 5 6 9 6 6 7 8 5 7 Tentukan simpangan rata-rata. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. dilanjutkan tentang bagaimana menentukan ukuran data yang tidak konsisten dalam kelompoknya. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang tafsiran terhadap ukuran pemusatan. ukuran letak. 2. V. Pemberian motivasi.Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian Soal: Nilai ulangan matematika dari 12 orang siswa diketahui sebagai berikut. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 2. Penutup: 1. Kegiatan Inti: 1. ukuran letak. Guru memberi tugas rumah. Kegiatan Inti: 1. 28-48). 2. 2. 2. Pertemuan Ke-35 (2 x 45') Pendahuluan: 1. dan simpangan baku dari data tersebut. 2. dilanjutkan membahas tentang tafsiran terhadap ukuran pemusatan.Dengan tanya jawab. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Guru memberi tugas rumah. . Penutup: 1. Pemberian motivasi. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal. Pertemuan Ke-36 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Q. Guru memberi tugas rumah. dan ukuran penyebaran. Dengan tanya jawab. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. ragam. 1. Penutup: 1. VI. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya.

................... Kepala Sekolah ...........Mengetahui.... Guru Matematika ………………………… NIP.... ......... NIP ................

3. • Menentukan komponen fungsi komposisi jika aturan komposisi dan komponen lain diketahui. 2. diskusi. Kompetensi Dasar : Menentukan komposisi fungsi dari dua Indikator : • Menentukan aturan fungsi dari komposisi beberapa fungsi. menentukan komponen fungsi komposisi bila aturan komposisi dan komponen lain diketahui. Secara kelompok hasilnya. I. tugas kelompok dan individual IV. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. . 5. 2. menentukan syarat fungsi yang dapat dikomposisikan. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : XI/2 Program IPS Pertemuan Ke: 1-5 Alokasi Waktu : 10 X 45 menit Standar Kompetensi : 2. • Menentukan syarat fungsi yang dapat dikomposisikan. Apersepsi: Meminta siswa menjawab beberapa soal prasyarat yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. Penutup: 1. Kegiatan Inti: 1. menyebutkan sifat-sifat komposisi fungsi. Pemberian motivasi. menentukan nilai fungsi komposisi. Memberikan contoh-contoh hal-hal yang berkaitan dengan fungsi komposisi dan fungsi invers. • Menentukan nilai fungsi komposisi. 2. menentukan aturan fungsi dari komposisi beberapa fungsi. • Menyebutkan sifat-sifat komposisi fungsi. Guru memberi tugas rumah. 4. Langkah-Langkah Kegiatan A. siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan Dengan tanya jawab dijelaskan tentang cara menentukan aturan fungsi dari komposisi beberapa fungsi. Pertemuan Ke-1 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Materi Pembelajaran Fungsi Komposisi dan Fungsi Invers IILMetode Pembelajaran Tanya jawab. II.

Pemberian motivasi.B. Penutup: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. Dengan tanya jawab dibahas cara menentukan nilai fungsi komposisi. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pemberian motivasi. Guru memberi tugas rumah. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. C. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Guru memberi tugas rumah. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya 2. Penutup: Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Pertemuan Ke-5 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Pertemuan Ke-2 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Kegiatan Inti: Dengan tanya jawab dibahas syarat fiingsi yang dapat dikomposisikan. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya 2. Kegiatan Inti: • Dengan tanya jawab dibahas tentang cara menentukan komponen fungsi komposisi bila aturan komposisi dan komponen lain diketahui. 2. Pertemuan Ke-3 (2 x 45') Pendahuluan: 1. E. Guru memberi tugas rumah. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya 2. 2. Pemberian motivasi. 2. Apersepsi: Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Dengan tanya jawab dibahas tentang sifat-sifat komposisi fungsi. D. Pemberian motivasi. • Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan . Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya 2. Pertemuan Ke-4 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Kegiatan Inti: 1. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Kegiatan Inti: 1.

/........ VI.. a... ..Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian Soal: 1. (g „... g(x) = 4x-3dan h(x) = -x +8 pada himpunan bilangan real. dan (f. NIP......... Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal... (g„h))(x) 2. • Guru memberi tugas rumah V...... tentukan g(x).. Mengetahui.. Penutup: • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas.. 114-127).....hasilnya... Diberikan fungsi-fungsi g... Tentukan <f„g)(x).. Jika fungsi dan fix) = 2x + 9 dan (f»g)(x) = 6x + 1. dan h didefinisikanolehf(x) = 2x-6.. «/o g) „ h)(x). ./)(*).. Kepala Sekolah Guru Matematika NIP.

II. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menentukan syarat agar suatu fungsi mempunyai invers. Penutup: 1. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Mengidentifikasi sifat fungsi invers. 2. diskusi. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Menentukan aturan fungsi invers dari suatu fungsi. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-6 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2. Kegiatan Inti: 1. 2. mengidentifikasi sifat fungsi invers. 3. Langkah-Langkah Kegiatan A. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu : Menentukan komposisi fungsi dari dua : Menentukan syarat agar suatu fungsi mempunyai invers. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Kompetensi Dasar Indikator • • • • : : : : : Matematika XI/2 Program IPS 6-9 4 X 45 menit 2. Menggambar grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya I. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menentukan aturan fungsi invers dari suatu fungsi. B. tugas kelompok dan individual IV. Kegiatan Inti: 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi fungsi. menggambar grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. Pemberian motivasi. Pemberian motivasi. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. . 2. menentukan aturan fungsi invers dari suatu fungsi. menentukan syarat agar suatu fungsi mempunyai invers. Materi Pembelajaran Fungsi Komposisi dan Fungsi Invers IILMetode Pembelajaran Tanya jawab. Pertemuan Ke-7 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Guru memberi tugas rumah. 4.

• Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya... Pemberian motivasi.... Pertemuan Ke-8 (2 x 45') Pendahuluan: 1..... Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. ......... 2... 2.. Dengan tanya jawab dibahas bagaimana menggambar grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas..Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian Soal: Diberikan fungsi^) = x+8 dan g(x) = 2x-5 yang didefinisikan pada himpunan bilangan real... Guru memberi tugas rumah....... 129-140).. C... Kegiatan Inti: 1. V.... Dengan tanya jawab dibahas sifat fungsi invers. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2.. 2.. 2... Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal. 2.... Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya... NIP.. Kepala Sekolah Guru Matematika NIP. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya.Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya Penutup: 1. Pertemuan Ke-9 (2 x 45') Pendahuluan: 1.. Penutup: 1........ Guru memberi tugas rumah.. Apakah berlaku sifat komutatif? Mengetahui...... Kegiatan Inti: 1.... Guru memberi tugas rumah.. 2. Pemberian motivasi. Tentukan (f°f-l)(x) dan (f] °f)(x).. VI... Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas..... Penutup: 1. D.... 2.

2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. II. 2. Pemberian motivasi. B. tugas kelompok dan individual IV. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. diskusi. Kegiatan Inti: 1. 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : XI/ 2 Program IPS Pertemuan Ke: 10-13 Alokasi Waktu : 8 X 45 menit Standar Kompetensi : 3. Guru memberi tugas rumah. • Menghitung limit fungsi aljabar di satu titik. Dengan tanya jawab dijelaskan arti limit fungsi di satu titik. Pertemuan Ke-10 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Kegiatan Inti: 1. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menghitung limit fungsi aljabar di . Pemberian motivasi. Langkah-Langkah Kegiatan A. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Menjelaskan sifat-sifat yang digunakan dalam perhitungan limit. menjelaskan arti limit fungsi di satu titik. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah. menjelaskan sifat-sifat yang digunakan dalam perhitungan limit. Materi Pembelajaran Limit Fungsi IILMetode Pembelajaran Tanya jawab. 2. I. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. menghitung limit fungsi aljabar di satu titik. PertemuanKe-ll (2x45') Pendahuluan: 1. • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). 3. Penutup: 1. Kompetensi Dasar : Menghitung limit fungsi aljabar sederhana di suatu titik Indikator : • Menjelaskan arti limit fungsi di satu titik.

2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Pemberian motivasi. Dengan tanya jawab. Penutup: 1 . 2. Pertemuan Ke-12 (2 x 45') Pendahuluan: 1.satu titik. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 147-163). Guru memberi tugas rumah. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. lim (2x+3) a x-2 b. Pemberian motivasi. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Secara kelompok siswa membahas soal latihan menghitung limit fungsi aljabar di satu titik dan mengumpulkan hasilnya. Penutup: 1. Dengan tanya jawab dijelaskan sifat-sifat yang digunakan dalam perhitungan limit. lim -J2x + 1 . Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. C. VI. 2. Guru memberi tugas rumah. 2. Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian Soal: Tentukan nilai limit berikut. Guru memberi tugas rumah. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Kegiatan Inti: 1. Pertemuan Ke-13 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Penutup: 1. dilanjutkan membahas cara menghitung limit fungsi aljabar di satu titik. D. V. Secara kelompok siswa membahas soal latihan menghitung limit fungsi aljabar di satu titik dan mengumpulkan hasilnya. Kegiatan Inti: 1.

.....Mengetahui......... Kepala Sekolah Guru Matematika NIP...... NIP………………………… .........

diskusi. Penutup: • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Langkah-Langkah Kegiatan A. • menghitung bentuk tak tentu dari limit fungsi aljabar. Pertemuan Ke-14 (2 x 45') Pendahuluan: 1. : Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar Indikator : • Menjelaskan arti bentuk tak tentu dari limit fungsi. tugas kelompok dan individual IV. I. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: • menjelaskan arti bentuk tak tentu dari limit fungsi. B. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah. Pemberian motivasi. • menghitung limit fungsi yang mengarah ke konsep turunan. • Guru memberi tugas rumah. II. Kegiatan Inti: • Dengan tanya jawab dijelaskan arti bentuk tak tentu dari limit fungsi. Apersepsi: Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Menghitung limit fungsi yang mengarah ke konsep turunan. Materi Pembelajaran Limit Fungsi IILMetode Pembelajaran Tanya jawab. 2. Pertemuan Ke-15 (2 x 45') . • Menghitung bentuk tak tentu dari limit fungsi aljabar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Matematika XI/ 2 Program IPS 14-17 8 X 45 menit 3.

A (-3. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Penutup: 1. NIP. 164-168). Kegiatan Inti: Dengan tanya jawab dijelaskan penghitungan limit tak tentu fungsi aljabar.. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya...... V. y = x2-9......... • Pemberian motivasi. kemudian berikan gambaran geometrisnya. • Pemberian motivasi..... Guru memberi tugas rumah. y = 1-9x2.. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya.. Pertemuan Ke-17 (2 x 45') Pendahuluan: 1.1) Mengetahui... Kepala Sekolah Guru Matematika NIP. Penutup: Membimbing siswa untuk merangkum materi dan memberi tugas rumah. C..... Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian 1. D. 2. A (0. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Misalkan m adalah gradien garis g yang menyinggung kurva y di titik A.. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. a.. Tentukan m jika diketahui kurva y dan titik A sebagai berikut. Pemberian motivasi.. Kegiatan Inti: • Dengan tanya jawab dijelaskan cara menghitung bentuk tak tentu dari limit fungsi aljabar.... Pertemuan Ke-16 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal. ........... Kegiatan Inti: • Dengan tanya jawab dijelaskan penghitungan limit fungsi yang mengarah • ke konsep turunan..Pendahuluan: 1.1) b. Penutup: • Membimbing siswa untuk merangkum materi dan memberi tugas rumah....... 2. VI....

Indikator : • Menjelaskan arti fisis dari turunan di satu titik. • Menggunakan aturan turunan untuk menentukan turunan fungsi aljabar. menentukan persamaan garis singgung pada suatu kurva. 4. menjelaskan arti fisis dari turunan di satu titik. menggunakan aturan turunan untuk menentukan turunan fungsi aljabar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Matematika XI/ 2 Program IPS 18-23 12 X 45 menit 3. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 2. • Menentukan persamaangarissinggungpadasuatukurva I. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Apersepsi: Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. diskusi. B. 5. Penutup: 1. Kompetensi Dasar : Menggunakan sif at dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi aljabar. menentukan laju perubahan nilai fungsi terhadap variabel bebasnya. Materi Pembelajaran Turunan III. Guru memberi tugas rumah. tugas kelompok dan individual IV. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah. peragaan. 2. Pertemuan Ke-18 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2.Langkah-Langkah Kegiatan A. IV. Metode Pembelajaran Tanya jawab. Dengan tanya jawab dijelaskan bagaimana menjelaskan arti fisis dari turunan di satu titik. 3. menjelaskan arti geometris dari turunan di satu titik. Pemberian motivasi. • Menentukan laju perubahan nilai fungsi terhadap variabel bebasnya. Pertemuan Ke-19 (2 x 45') Pendahuluan: : : : : : . • Menjelaskan arti geometris dari turunan di satu titik. Kegiatan Inti: 1.

2. 2. Pemberian motivasi. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 2. D. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya 2. Guru memberi tugas rumah. 2. E. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Guru memberi tugas rumah. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Dengan tanya jawab dibahas bagaimana menjelaskan arti geometris dari turunan di satu titik. Penutup: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya 2. Pertemuan Ke-20 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Guru memberi tugas rumah. . Pemberian motivasi. Penutup: 1. Dengan tanya jawab dijelaskan penggunaan aturan turunan untuk menentukan turunan fungsi aljabar. Pertemuan Ke-22 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Kegiatan Inti: 1. Pemberian motivasi.1. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menentukan laju perubahan nilai fungsi terhadap variabel bebasnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Penutup: 1. 2. 2. Guru memberi tugas rumah. Pemberian motivasi. C. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti: 1. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-21 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Kegiatan Inti: Secara kelompok siswa membahas soal latihan tentang penggunaan aturan turunan untuk menentukan turunan fungsi aljabar dan mengumpulkan hasilnya. Penutup: 1. Kegiatan Inti: 1.

..... Kepala Sekolah Guru Matematika NIP. Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian Soal dapat diambil dari Uji Kompetensi 5 halaman 184.. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal. Pertemuan Ke-23 (2 x 45') Pendahuluan: 1.... Mengetahui... VI.. Pemberian motivasi.... 2.. Penutup: 1.. Membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran............. .................. 2. NIP…………………………......... 174-184)........... Kegiatan Inti: Dengan tanya jawab dijelaskan cara menentukan persamaan garis singgung pada suatu kurva... V. Guru memberi tugas rumah......... .....F..... Apersepsi: Membahas PR dari pertemuan sebelumnya.

peragaan. • Menentukan titik stasioner suatu fungsi beserta jenis ekstremnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. I. menentukan titik stasioner suatu fungsi beserta jenis ekstremnya. • Menggambarkan grafik fungsi. 4. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah. Dengan tanya jawab dijelaskan bagaimana menentukan selang di mana suatu fungsi naik atau turun. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Matematika XI/ 2 Program IPS 18-23 12 X 45 menit 3. 2. menentukan titik belok suatu fungsi. Indikator : • Menentukan selang di mana suatu fungsi naik atau turun. Pemberian motivasi. sedangkan kelompok lain memberikan tanggapan. 2. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya. menentukan selang di mana suatu fungsi naik atau turun. diskusi. Kompetensi Dasar : Menggunakan sif at dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi aljabar. Metode Pembelajaran Tanya jawab. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. tugas kelompok dan individual IV. Materi Pembelajaran Turunan III. • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). Selama diskusi berlangsung guru memantau kerja siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. Kegiatan Inti: 1. 3. • Menentukan titik belok suatu fungsi. II. Pertemuan Ke-24 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya.Langkah-Langkah Kegiatan A. : : : : : . menggambarkan grafik fungsi.

Kegiatan Inti: 1. Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis . 2. 185-193). Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. 2. Guru memberi tugas rumah. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menentukan titik belok suatu fungsi. B. Guru memberi tugas rumah. Pemberian motivasi. Guru memberi tugas rumah. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. D. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Guru memberi tugas rumah. Kegiatan Inti: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya 2. Penutup: 1. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal. Pertemuan Ke-27 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-26 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menggambarkan grafik fungsi. C. Pemberian motivasi. Pertemuan Ke-25 (2 x 45') Pendahuluan: 1.Penutup: 1. V. 2. Kegiatan Inti: 1. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Penutup: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Dengan tanya jawab dibahas bagaimana menentukan titik stasioner suatu fungsi beserta jenis ekstremnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya 2. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pemberian motivasi. Penutup: 1. VI.

.3x2 . Tentukan a.... titik stasionernya b.... jenis titik stasioner c....................... NIP...3* + 8........ nilai maksimum dan nilai minimum 3....x2 + 3x + 10... Gambarlah grafik fungsi^) = x3 .. J(x)=x 2 + 5x-50 b.......6.............. Kepala Sekolah Guru Matematika NIP......................... .. Mengetahui......... J(x)=x 2-3x 2-l3x+l5 2.......... Tentukan selang di mana fungsi berikut naik dan selang di mana fungsi berikut turun: a............. ....Bentuk: tes uraian Soal: 1..... Diketahui fungsi^) = x3 ......

Pertemuan Ke-29 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. II. 3. peragaan. merumuskan fungsi satu variabel yang merupakan model matematika dari masalah. Langkah-Langkah Kegiatan A. Pemberian motivasi Kegiatan Inti: 1. Penutup: 1. 2. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. Dengan tanya jawab dijelaskan persamaan garis singgung kurva. 2. 2. B. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. diskusi. Materi Pembelajaran Turunan III. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Pertemuan Ke-28 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Kompetensi Dasar : Merancang model matematika dari aplikasi turunan Indikator : • Menjelaskan persamaan garis singgung kurva • Menentukan perhitungan kecepatan dan percepatan • Menjelaskan kasus maksimum dan minimum dari suatu fungsi • Menjelaskan contoh kasus maksimum dan minimum dari suatu fungsi dalam keseharian I. Guru memberi tugas rumah. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. tugas kelompok dan individual IV. menentukan besaran masalah yang dirancang sebagai variabel dalam ekspresi matematikanya. menjelaskan karakteristik masalah yang model matematikanya menentukan ekstrem fungsi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : XI/ 2 Program IPS Pertemuan Ke: 28-31 Alokasi Waktu : 12 X 45 menit Standar Kompetensi : 3. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 2. Metode Pembelajaran Tanya jawab. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya .

Penutup: 1. Penutup: 1. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Dengan tanya jawab dijelaskan contoh kasus maksimum dan minimum dari suatu fungsi dalam keseharian. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal. Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian Soal: 1. VI. V. Guru memberi tugas rumah. Jumlah dua bilangan adalh 75. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Diketahui suatu persegi panjang dengan keliling 200 cm. Pemberian motivasi. 2. Kegiatan Inti: 1. . Pemberian motivasi. Tentukan berapa ukuran panjang dan lebarnya agar luasnmya maksimum. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya 2.2. Dengan tanya jawab dibahas bagaimana perhitungan kecepatan dan percepatan 2. Pertemuan Ke-31 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Tentukan kedua bilangan tersebut agar hasil perkaliannya maksimum dan hasil perkalian maksimum itu. Pemberian motivasi. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Ke-30 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. D. 2. 2. Tentukan pula luas maksimum yang dimaksud 2. Dengan tanya jawab dijelaskan kasus maksimum dan minimum. C. Kegiatan Inti: 1. Kegiatan Inti: 1. Penutup: 1. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 193-203). Guru memberi tugas rumah. 2.

...................... Kepala Sekolah Guru Matematika NIP.......................... NIP................ Mengetahui.......................... ............................................

permutasi. Apersepsi: Meminta siswa menjawab beberapa soal prasyarat yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. • Menggunakan permutasi dalam pemecahan soal. dan kombinasi dalam pemecahan masalah Indikator : • Menggunakan aturan perkalian dalam pemecahan soal. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. diskusi. • menggunakan permutasi dalam pemecahan soal. • Menggunakan kombinasi dalam pemecahan soal. Secara kelompok siswa membahas soal latihan tentang aturan perkalian yang telah dibicarakan pada pertemuan sebelumnya dan mengumpulkan hasilnya. Kegiatan Inti: 1. B. • Menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi I. Pertemuan Ke-1 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Ke-2 (2 x 45') Pendahuluan: . tugas kelompok dan individual IV. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang penggunaan aturan perkalian dalam pemecahan soal. Langkah-Langkah Kegiatan A. 2. Materi Pembelajaran Peluang IILMetode Pembelajaran Tanya jawab. • menggunakan kombinasi dalam pemecahan soal. 2. Pemberian motivasi. • menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi. II. Menggunakan kaidah pencacahan untuk menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya Kompetensi Dasar : Menggunakan aturan perkalian. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat • menggunakan aturan perkalian dalam pemecahan soal.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : XI/2 Program Bahasa Pertemuan Ke: 1-14 Alokasi Waktu : 28 X 45 menit Standar Kompetensi : 2. Penutup: 1.

Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 2. 2. Kegiatan Inti: 1. Pemberian motivasi. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. D. Guru memberi tugas rumah. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Pertemuan Ke-4 (2 x 45') Pendahuluan: 1. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-3 (2 x 45') Pendahuluan: 1. dilanjutkan membahas tentang penggunaan aturan perkalian dalam pemecahan soal. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Pemberian motivasi. Penutup: 1. 2. E. C. Pemberian motivasi. Secara kelompok siswa membahas soal latihan tentang aturan perkalian yang telah dibicarakan pada pertemuan sebelumnya dan mengumpulkan hasilnya. Secara kelompok siswa membahas soal latihan tentang aturan perkalian yang telah dibicarakan pada pertemuan sebelumnya dan mengumpulkan hasilnya. Dengan tanya jawab. 2. Penutup: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Penutup: 1. Kegiatan Inti: 1. Dengan tanya jawab. 2. 2.1. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Guru memberi tugas rumah. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti: 1. dilanjutkan membahas tentang penggunaan aturan perkalian dalam pemecahan soal. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). Pertemuan Ke-5 (2 x 45') Pendahuluan: 1. dilanjutkan membahas tentang penggunaan aturan perkalian dalam pemecahan soal. Pemberian motivasi. Guru memberi tugas rumah. Dengan tanya jawab. 2. 2. Kegiatan Inti: .

2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Dengan tanya jawab. Guru memberi tugas rumah. Dengan tanya jawab. Guru memberi tugas rumah. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Penutup: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Penutup: 1. Pemberian motivasi. Guru memberi tugas rumah. G. melanjutkan bahasan tentang penggunaan permutasi dalam pemecahan soal. 2. Kegiatan Inti: 1. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang penggunaan permutasi dalam pemecahan soal. Pemberian motivasi. Penutup: 1. melanjutkan bahasan tentang penggunaan per mutasi dalam pemecahan soal. 2. Kegiatan Inti: 1. 2. Pertemuan Ke-6 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. F. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. melanjutkan bahasan tentang penggunaan permu2. Dengan tanya jawab. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. H. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya.1. . Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Pemberian motivasi. 2. 2. tasi dalam pemecahan soal. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-7 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2. 3. Kegiatan Inti: 1. 2. Penutup: 1. Pertemuan Ke-8 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2.

• Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Penutup: • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas.2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-11 (2x45') Pendahuluan: 1. Pemberian motivasi. I. Pertemuan Ke-12 (2 x 45') Pendahuluan: . Penutup: 1. dilanjutkan membahas tentang penggunaan kombinasi dalam pemecahan soal. Apersepsi: Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. 2. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Ke-10 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Guru memberi tugas rumah. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 2. • Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Penutup: Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Pertemuan Ke-9 (2 x 45') Pendahuluan: 1. J. Pemberian motivasi. 2. Kegiatan Inti: • Dengan tanya jawab. Pemberian motivasi. dilanjutkan membahas tentang penggunaan kombinasi dalam pemecahan soal. Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. L. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti: 1. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang penggunaan kombinasi dalam pemecahan soal. • Guru memberi tugas rumah. Kegiatan Inti: • Dengan tanya jawab. Guru memberi tugas rumah. K. • Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya.

Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti: . Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Ke-14 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Pemberian motivasi. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Dengan tanya jawab. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. O. 2. N. Kegiatan Inti: 1. Pertemuan Ke-13 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2. Pemberian motivasi. 2. 2.1. dilanjutkan membahas tentang penggunaan kombinasi dalam pemecahan soal. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti: 1. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. M. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Guru memberi tugas rumah. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Penutup: 1. Pemberian motivasi. Penutup: 1. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Kegiatan Inti: 1. Guru memberi tugas rumah. 2. 2. melanjutkan bahasan tentang bagaimana menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi. Pemberian motivasi. Dengan tanya jawab. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi. Pertemuan Ke-15 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2.

sekretaris...Dengan tanya jawab.... Dengan tanya jawab.. 2.... .. VI.. 2... Dalam suatu rapat RT akan dibentuk pengurus inti yaitu ketua..... Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian Soal: 1.. 2.... 2... Jika terdapat 8 orang calon. 2... Kegiatan Inti: 1.. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya.. . Guru memberi tugas rumah.. setiap bilangan boleh memuat angka yang sama. Pemberian motivasi.. Guru Matematika NIP.. Mengetahui...... 6. berapa banyaknya susunan pengurus yang mungkin dapat dibentuk.4.... melanjutkan bahasan tentang bagaimana menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas... dan bendahara. setiap bilangan tidak memuat angka yang sama. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal......5.. P..... • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya......7.... dan 8.. Penutup: 1. Kepala Sekolah NIP. 60-88).. Pertemuan Ke-16 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Guru memberi tugas rumah. Disediakan angka-angka 3.. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas.... V...... Penutup: 1.. Tentukan banyaknya bilangan yang dapat dibentuk jika bilangan itu terdiri dari 4 angka dan a.... Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya.. b....... melanjutkan bahasan tentang bagaimana menentu kan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi..

tugas kelompok dan individual IV. 2. • Secara kelompok siswa membahas soal-soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. diskusi. • Guru memberi tugas rumah. Materi Pembelajaran Peluang IILMetode Pembelajaran Tanya jawab. Selama diskusi berlangsung guru memantau kerja siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. Pertemuan Ke-17 (2 x 45') Pendahuluan: 1. • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : XI/2 Program Bahasa Pertemuan Ke: 17-20 Alokasi Waktu : 8 X 45 menit Standar Kompetensi : 2. II. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. Penutup: • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Indikator : Menentukan ruang sampel suatu percobaan acak. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti: . Pemberian motivasi. B. I. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Inti: • Dengan tanya jawab dijelaskan materi tentang ruang sampel suatu percobaan acak. Menggunakan kaidah pencacahan untuk menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya Kompetensi Dasar : Menentukan ruang sampel suatu percobaan. Pertemuan Ke-18 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Pemberian motivasi. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menentukan ruang sampel suatu percobaan acak.

Pemberian motivasi. Penilaian • . V. • Guru memberi tugas rumah. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal.77-98 ). dilanjutkan membahas tentang ruang sampel suatu percobaan acak. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. dilanjutkan membahas tentang ruang sampel suatu percobaan acak. D. • Guru memberi tugas rumah. • Guru memberi tugas rumah. VI. Kegiatan Inti: • Dengan tanya jawab. 2. dilanjutkan membahas tentang ruang sampel suatu percobaan acak. Dengan tanya jawab. Penutup: • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Pertemuan Ke-19 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Selama diskusi berlangsung guru memantau kerja siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Secara kelompok siswa membahas soal-soal latihan dan mengumpulkan hasilnya.Dengan tanya jawab. • Secara kelompok siswa membahas soal-soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. C. Kegiatan Inti: 1. Selama diskusi berlangsung guru memantau kerja siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. Pertemuan Ke-20 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Selama diskusi berlangsung guru memantau kerja siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan). • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Penutup: • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Secara kelompok siswa membahas soal-soal latihan dan mengumpul-kan hasilnya. Penutup: • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Pemberian motivasi.

.. Dalam satu kali lemparan.... Mengetahui........Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian Soal: 1... tentukan ruang sampel dari percobaan tersebut.............. Tiga mata uang logam dilempar bersama-sama.. Kepala Sekolah Guru Matematika NIP. NIP.......... ...............

2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. 2. Guru memberi tugas rumah. Kegiatan Inti: 1. II. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. Pemberian motivasi. B. Pertemuan Ke-22 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Penutup: 1. 2. . 2. I. Indikator : • Menentukan peluang komplemen suatu kejadian. Pertemuan Ke-21 (2 x 45') Pendahuluan: 1. menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. menentukan peluang komplemen suatu kejadian. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 3. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : XI/2 Program Bahasa Pertemuan Ke: 21-32 Alokasi Waktu : 24 X 45 menit Standar Kompetensi : 2. Pemberian motivasi. diskusi. memberi tafsiran peluang kejadian dari berbagai situasi. tugas kelompok dan individual IV. Materi Pembelajaran Peluang IILMetode Pembelajaran Tanya jawab. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi. Langkah-Langkah Kegiatan A. Menggunakan kaidah pencacahan untuk menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya Kompetensi Dasar : Menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi. • Memberi taf siran peluang kejadian dari berbagai situasi.

Penutup: 1. 2. Dengan tanya jawab. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. D. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya.Kegiatan Inti: 1. Pemberian motivasi. dilanjutkan membahas bagaimana menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi. Penutup: 1. 2. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. C. 2. dilanjutkan membahas bagaimana menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi. Guru memberi tugas rumah. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Dengan tanya jawab. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. E. Kegiatan Inti: 1. Penutup: 1. dilanjutkan membahas bagaimana menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi. Guru memberi tugas rumah. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Pertemuan Ke-26 (2 x 45') Pendahuluan: . Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Penutup: 1. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Pemberian motivasi. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Pertemuan Ke-24 (2 x 45') Pendahuluan: 1. F. Kegiatan Inti: 1. Pertemuan Ke-23 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-25 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Guru memberi tugas rumah. Pemberian motivasi. 2. 2. 2. Dengan tanya jawab. Dengan tanya jawab. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. dilanjutkan membahas bagaimana menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi. Guru memberi tugas rumah. Kegiatan Inti: 1.

Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Kegiatan Inti: 1. Kegiatan Inti: 1. mengumpulkan hasilnya. Dengan tanya jawab. Pertemuan Ke-28 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Penutup: 1. Pemberian motivasi. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. dilanjutkan membahas bagaimana menentukan peluang komplemen suatu kejadian. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan dan 3. 2. Penutup: 1. G. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. dilanjutkan membahas bagaimana menentukan peluang komplemen suatu kejadian. dilanjutkan membahas bagaimana menentukan peluang komplemen suatu kejadian. Kegiatan Inti: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Dengan tanya jawab membahas bagaimana menentukan peluang komplemen suatu kejadian. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Dengan tanya jawab. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. 2. 2. Pertemuan Ke-27 (2 x 45') Pendahuluan: 1.1. H. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Guru memberi tugas rumah. . Dengan tanya jawab. Pertemuan Ke-29 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Guru memberi tugas rumah. Penutup: 1. Kegiatan Inti: 1. Pemberian motivasi. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Pemberian motivasi. I. Guru memberi tugas rumah. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Pemberian motivasi. 2. 2. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya.

2. Pemberian motivasi. Kegiatan Inti: Dengan tanya jawab. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. V. 2. dilanjutkan membahas tentang tafsiran peluang kejadian dari berbagai situasi.Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas.77-98 ). 2. Pertemuan Ke-30 (2 x 45') Pendahuluan: 1. J. VI. Guru memberi tugas rumah. Kegiatan Inti: 1. Pemberian motivasi. Dengan tanya jawab. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang taf siran peluang kejadian dari berbagai situasi. Guru mem beri tugas rumah. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Penutup: 1. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 2. Penutup: 1. dilanjutkan membahas tentang tafsiran peluang kejadian dari berbagai situasi dilanjutkan membahas soal latihan. Pertemuan Ke-31 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2. 2. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 2. L. Pemberian motivasi.Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian . Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal. Kegiatan Inti: 1. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-32 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Apersepsi: Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. K. Penutup: Membimbing siswa untuk merangkum materi dan memberi tugas rumah. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Guru memberi tugas rumah. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2.

................................. Kepala Sekolah Guru Matematika NIP...Sebuah kubus berangka dan sebuah mata uang logam dilempar bersama-sama.................... NIP........ Tentukan peluang munculnya angka 6 dan gambar..... ... Mengetahui.................................................... ..

"Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah".. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2006. Jakarta. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. . "Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah". Jakarta.. "Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah". 2006. .Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. . "Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah". Depdiknas. Jakarta.-. 2006. Jakarta.-.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful