MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

PERSPEKTIF MATEMATIKA 2
untuk Kelas XI IPS SMA dan MA

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAIPUSTAKA MANDIRI SOLO

Kata Pengantar

Rasa syukur yang sedalam-dalamnya penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Matematika ini dengan sebaik-baiknya. Model Silabus dan RPP merupakan komponen dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing tingkat satuan pendidikan. Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai pelengkap buku Perspektif Matematika. Penyusunan model ini dimaksudkan untuk membantu para guru sebagai pelaksana pembelajaran di kelas dalam menyampaikan materi kepada anak didiknya. Namun, model yang kami susun ini sifatnya hanya sebagai alternatif sehingga para guru dapat menyesuaikan dengan kondisi di sekolah masing-masing. Kami menyadari sepenuhnya bahwa model ini belumlah sempurna. Oleh karena itu, demi perbaikan pada edisi berikutnya, penulis mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca yang sifatnya membangun. Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri beserta staf dan karyawannya sehingga model ini dapat diterbitkan dan dimanfaatkan oleh guru sebagai panduan dalam pembelajaran. Semoga bermanfaat bagi para pembaca. Solo, Januari 2007

SILABUS
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu
Materi Pokok Pembelajaran (1)

: : Matematika : XI/1 (Program IPS) : 1. Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. : 1.1 Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogif. : 26 jam pelajaran
Kegiatan Pembelajaran (2) Indikator (3) • Penilaian (4) Jenis tagihan : Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap Alokasi Waktu (5) 10 jam pelajaran Sumber bahan/Alat (6)

Statistika

Dengan tanya jawab dibahas bagaimanan membaca sajian data dalam bentuk tabel poligon frekuensi dan ogif. 2. Dengan tanya jawab dibahas bagaimanan membaca sajian data dalam bentuk tabel poligon frekuensi dan ogif. 3. Dengan tanya jawab dibahas bagaimana membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram. 4. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang
1.

Membaca sajian data dalam bentuk diagram batang, garis, lingkaran, batang daun, dan kotak garis. Membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi, histogram, poligon frekuensi dan ogif.

Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa

bagaimana membaca sajian data dalam bentuk diagram batang daun dan diagram kotak garis. Statistika
1.

2.

3.

4.

Dengan tanya jawab dijelaskan cara menyajikan data dalam bentuk diagram batang, garis, dan lingkaran. Dengan tanya jawab dibahas cara menyajikan data dalam bentuk dia gram batang daun dan kotak garis. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram. Dengan tanya jawab dibahas cara menyajikan data dalam bentuk tabel poligon frekuensi dan ogif.

Menyajikan data dalam bentuk diagram batang, garis, lingkaran, batang daun, dan kotak garis. Menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi, histogram, poligon frekuensi dan ogif. Menafsirkan kecenderungan data dalam bentuk tabel dan diagram.

Jenis tagihan : Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap

10 jam pelajaran

Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa

simpangan kuartil. kuis. dan ukuran penyebaran.Statistika 1. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan ukuran pemusatan data yaitu modus. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan ukuran pemusatan data yaitu rataan. Jenis tagihan : Tugas kelompok. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan ukuran pemusatan data yaitu median. 2. ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap 6 jam pelajaran Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa SILABUS Nama Sekolah : . ukuran letak. Menentukan ukuran penyebaran data: rentang. 3. median. Menentukan ukuran letak data: kuartil dan desil. dan modus. Memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan. • • • • • Menentukan ukuran pemusatan data: rataan. Menentukan data yang tidak konsisten dalam kelompoknya. dan simpangan baku.

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Materi Pokok Pembelajaran (1) : Matematika : XI/1 (Program IPS) : 1. ukuran letak. • Menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi. serta penafsirannya. dilanjutkan membahas tentang penggunaan aturan perkalian dalam pemecahan masalah.2 Menghitung ukuran pemusatan. Menggunakan aturan statistika. • Menyusun aturan perkalian. Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa . dan kombinasi dalam pemecahan soal. 3. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang penggunaan permutasi dalam pemecahan soal. 1. • Menggunakan aturan perkalian. kuis. dan kombinasi. Dengan tanya jawab. : 1. dan ukuran penyebaran data. kaidah pencacahan. dilanjutkan membahas tentang penggunaan permutasi dalam pemecahan soal. Dengan tanya jawab. ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap Alokasi Waktu (5) 14 jam pelajaran Sumber bahan/Alat (6) Peluang Dengan tanya jawab dijelaskan tentang penggunaan aturan perkalian dalam pemecahan masalah. 2. 4. : 26 jam pelajaran Kegiatan Pembelajaran (2) Indikator (3) Penilaian (4) Jenis tagihan : Tugas kelompok. permutasi. dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. permutasi.

..... • Menentukan peluang komplemen suatu kejadian. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi...... Dengan tanya jawab dijelaskan tentang penggunaan kombinasi dalam pemecahan soal.............. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang cara menentukan peluang komplemen suatu kejadian... Guru Matematika NIP.... ...................... 2...... kuis................... 1.... SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran : : Matematika ........ • Menggunakan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk Jenis tagihan : Tugas kelompok.... ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap 12 jam pelajaran Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa Mengetahui............ • Memberi taf siran peluang kejadian dari berbagai situasi.......... • Merumuskan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk. Kepala Sekolah NIP......Peluang 5......... • Menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi......

Dengan tanya jawab dibahas bagaimana • Menentuka n syarat agar suatu fungsi mempunyai invers. 3. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi. Menentukan nilai fungsi komposisi. Menyebutkan sifat-sifat komposisi fungsi. 3.Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Materi Pokok Pembelajaran (1) : XI/2 (Program IPS) : 5. ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap Alokasi Waktu (5) 10 jam pelajaran Sumber bahan/Alat (6) Fungsi Komposisi dan Fungsi Invers 1. Menentukan syarat fungsi yang dapat dikomposisikan.1 Menentukan komposisi fungsi dari dua fungsi : 24 jam pelajaran Kegiatan Pembelajaran (2) Indikator • Penilaian (4) Jenis tagihan : Tugas kelompok. • Menentuka n aturan fungsi invers dari suatu fungsi. ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap 14 jam pelajaran Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa . Menentukan komponen fungsi komposisi jika aturan komposisi dan komponen lain diketahui. 1. • Menggamb argrafikfungsiinversdarigrafikfungsi asalnya Jenis tagihan : Tugas kelompok. • • • • Menentukan aturan fungsi dari komposisi beberapa fungsi. kuis. (3) Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa Fungsi Komposisi dan Fungsi Invers 2. Dengan tanya jawab dibahas cara menentukan nilai fungsi komposisi. : 5. Denga n tanya jawab dijelaskan cara menentukan syarat agar suatu fungsi mempunyai invers. kuis. 2. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menentukan aturan fungsi invers dari suatu fungsi. Dengan tanya jawab dibahas tentang sifat-sifat komposisi fungsi. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang cara menentukan aturan fungsi dari komposisi beberapa fungsi. • Mengidenti fikasi sifat fungsi invers.

Dengan tanya jawab dibahas sifat fungsi invers.4. menggambar grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya. .

Dengan tanya jawab dijelaskan arti limit fungsi di satu titik. kuis. 3. Dengan tanya jawab • Menjelaskan arti bentuk tak tentu Jenis tagihan : Tugas kelompok. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah. Instrumen : dijelaskan penghitungan • Menghitung limit fungsi yang Laporan tertulis limit fungsi yang mengarah mengarah ke konsep dan penilaian ke konsep turunan. ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap Alokasi Waktu (5) 8 jam pelajaran Sumber bahan/Alat (6) Limit Fungsi 1.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Materi Pokok Pembelajaran (1) : : Matematika : XI/2 (Program IPS) : 6. tak tentu fungsi aljabar. (2) • Menjelaskan arti limit fungsi di satu titik. 2. sikap 8 jam pelajaran Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa . Dengan tanya jawab dijelaskan sifat-sifat yang digunakan dalam perhitungan limit. dilanjutkan membahas cara menghitung limit fungsi aljabar di satu titik. ulangan Bentuk 2. dijelaskan penghitungan limit dari limit fungsi. • Menghitung limit fungsi aljabar di satu titik. (3) Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa Limit Fungsi 1. • Menjelaskan sifat-sifat yang digunakan dalam perhitungan limit. : 6. 4. Dengan tanya jawab. • Menghitung bentuk tak tentu dari kuis. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menghitung limit fungsi aljabar di satu titik. turunan.1 Menghitung limit fungsi aljabar sederhana di suatu titik : 16 jam pelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian (4) Jenis tagihan : Tugas kelompok. Dengan tanya jawab limit fungsi aljabar.

.3. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menghitung bentuk tak tentu dari limit fungsi aljabar.

ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap Alokasi Waktu (5) 12 jam pelajaran Sumber bahan/Alat (6) Turunan 1. • Menggunakan aturan turunan untuk menentukan turunan fungsi aljabar. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menentukan laju perubahan nilai fungsi terhadap variabel bebasnya. • Menentukan laju perubahan nilai fungsi terhadap variabel bebasnya. kuis. : 32 jam pelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian (4) Jenis tagihan : Tugas kelompok. • Menjelask an arti geometris dari turunan di satu titik. • Menentukan persamaangarissinggungpadasu atukurva Menentuk an selang di mana suatu fungsi naik atau turun. 3.1 Menggunakan sif at dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi aljabar. 3. 2. 2. Dengan tanya jawab 1. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah. kuis. • Menentuk an titik belok suatu fungsi. • Menentukan titik stasioner suatu fungsi beserta jenis ekstremnya. (2) • Menjelaska n arti fisis dari turunan di satu titik.. ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap 12 jam pelajaran Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa . Dengan tanya jawab dibahas bagaimana menjelaskan arti geometris dari turunan di satu titik. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menentukan titik belok suatu fungsi. Dengan tanya jawab dijelaskan bagaimana menjelaskan arti fisis dari turunan di satu titik. : 7. Jenis tagihan : Tugas kelompok. • (3) Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa Turunan Dengan tanya jawab dijelaskan bagaimana menentukan selang di mana suatu fungsi naik atau turun.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Materi Pokok Pembelajaran (1) : : Matematika : XI/2 (Program IPS) : 7.

... Dengan tanya jawab dijelaskan persamaan garis singgung kurva.......dibahas bagaimana menentukan titik stasioner suatu fungsi beserta jenis ekstremnya. NIP..... ..... Menggam • Menjelaskan persamaan garis singgung kurva • Menentukan perhitungan kecepatan dan percepatan • Menjelaskan kasus maksimum dan minimum dari suatu fungsi • Menjelaskan contoh kasus maksimum dan minimum dari suatu fungsi dalam keseharian Jenis tagihan : Tugas kelompok................................... • barkan grafik fungsi... 1................................. Guru Matematika NIP.... kuis...... Turunan Dengan tanya jawab dibahas bagaimana perhitungan kecepatan dan percepatan 2................ Kepala Sekolah .... ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap 8 jam pelajaran Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa Mengetahui.............

dan ogif. lingkaran. kaidah pencacahan. : 72 jam pelajaran Kegiatan Pembelajaran (2) 1. batang daun. kuis. garis. dan kotak garis.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Materi Pokok Pembelajaran (1) : : Matematika : XI/1 (Program Bahasa) : 1. • Indikator (3) Penilaian (4) Jenis tagihan : Tugas kelompok. histogram. ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap Alokasi Waktu (5) 16 jam pelajaran Sumber bahan/Alat (6) Statistika Dengan tanya jawab dibahas bagaimanan membaca sajian data dalam bentuk tabel poligon frekuensi dan ogif. poligon frekuensi dan ogif. Menggunakan aturan statistika. garis. • Dengan tanya jawab dibahas bagaimanan membaca sajian data dalam bentuk tabel poligon frekuensi dan ogif. Membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi. Membaca sajian data dalam bentuk diagram batang. dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. 2. lingkaran. : 1.1 Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang. Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa .

lingkaran. Menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi. batang daun. Menafsirkan kecenderungan data Jenis tagihan : Tugas kelompok. histogram. dan kotak garis. • 3.3. garis. • 2. Dengan tanya jawab dibahas cara menyajikan data dalam bentuk dia gram batang daun dan kotak garis. kuis. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menyajikan data dalam bentuk diagram batang. Dengan tanya jawab • Statistika 1. dan lingkaran. D engan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana membaca sajian data dalam bentuk diagram batang daun dan diagram kotak garis. Menyajikan data dalam bentuk diagram batang. 4. ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap 20 jam pelajaran Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa . garis. poligon frekuensi dan ogif. D engan tanya jawab dibahas bagaimana membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram.

D engan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan ukuran dalam bentuk tabel dan diagram. median.4. • • • • • Menentukan ukuran pemusatan data: rataan. dan simpangan baku. dan modus. Dengan tanya jawab dibahas cara menyajikan data dalam bentuk tabel poligon frekuensi dan ogif. Memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan. D engan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan ukuran pemusatan data yaitu median. dijelaskan cara menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram. Menentukan ukuran penyebaran data: rentang. kuis. Menentukan ukuran letak data: kuartil dan desil. 2. ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap 36 jam pelajaran Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa . Jenis tagihan : Tugas kelompok. D engan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan ukuran pemusatan data yaitu rataan. simpangan kuartil. 3. Statistika 1. Menentukan data yang tidak konsisten dalam kelompoknya.

dilanjutkan membahas tentang penggunaan aturan perkalian dalam pemecahan masalah. ukuran letak. dan ukuran penyebaran data. permutasi. permutasi. ukuran letak. : 1. • Menggunakan aturan perkalian. • Menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi. kuis. ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap Alokasi Waktu (5) 36 jam pelajaran Sumber bahan/Alat (6) Peluang Dengan tanya jawab dijelaskan tentang penggunaan aturan perkalian dalam pemecahan masalah. Dengan tanya jawab. • Menyusun aturan perkalian. 7. kaidah pencacahan. 6. serta penafsirannya. Dengan tanya jawab. dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. dan ukuran penyebaran. 9.pemusatan data yaitu modus.2 Menghitung ukuran pemusatan. : 26 jam pelajaran Kegiatan Pembelajaran (2) Indikator (3) Penilaian (4) Jenis tagihan : Tugas kelompok. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang penggunaan permutasi dalam pemecahan soal. 8. dan kombinasi. Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa . dan kombinasi dalam pemecahan soal. SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Materi Pokok Pembelajaran (1) : : Matematika : XI/2 (Program Bahasa) : 1. Menggunakan aturan statistika.

.........Peluang dilanjutkan membahas tentang penggunaan permutasi dalam pemecahan soal.. ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap 28 jam pelajaran Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa Mengetahui. Menggunakan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk Jenis tagihan : Tugas kelompok..... Guru Matematika .. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang cara menentukan peluang komplemen suatu kejadian........ • Memberi taf siran peluang kejadian dari berbagai situasi. Kepala Sekolah .......... 4... • Menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi.. 10....... Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi.. kuis. 3. • Merumuskan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang penggunaan kombinasi dalam pemecahan soal.. • Menentukan peluang komplemen suatu kejadian......

.......... ................NIP................................................. NIP....

Apersepsi: • Meminta siswa menjawab beberapa soal prasyarat. 2. diskusi. histogram. garis. membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi. Pertemuan Ke-1 (2 x 45') Pendahuluan: 1. poligon frekuensi dan ogif. Menggunakan aturan statistika. dan sifatsifat peluang dalam pemecahan masalah. . lingkaran. 1. tugas kelompok dan individual IV. Indikator : • Membaca sajian data dalam bentuk diagram batang. lingkaran. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. dan ogif. II. membaca sajian data dalam bentuk diagram batang. dan kotak garis. batang daun. batang daun. I. garis. • Membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi. poligon frekuensi dan ogif. dan kotak garis. Langkah-Langkah Kegiatan A. 2. 2. Pemberian motivasi berupa contoh hal-hal yang berkaitan dengan statistika. lingkaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Matematika XI/1 Program IPS 1-4 8 X 45 menit 1. • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti: Dengan tanya jawab dibahas bagaimanan membaca sajian data dalam bentuk tabel poligon frekuensi dan ogif. Materi Pembelajaran Statistika IILMetode Pembelajaran Tanya jawab. : Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang. kaidah pencacahan. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. histogram. garis.

2. Pemberian motivasi. Kegiatan Inti: Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana membaca sajian data dalam bentuk diagram batang daun dan diagram kotak garis. Pemberian motivasi. B. Pemberian motivasi. Kegiatan Inti: 1. Pertemuan Ke-3 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Pertemuan Ke-2 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Guru memberi tugas rumah. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Penutup: 1. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. D. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Pertemuan Ke-4 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Guru memberi tugas rumah. Guru memberi tugas rumah. Penutup: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. Kegiatan Inti: 3. C. 2.Penutup: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. 1. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Dengan tanya jawab dibahas bagaimanan membaca sajian data dalam . Dengan tanya jawab dibahas bagaimana membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya.

..... Kepala Sekolah . NIP .. Guru Matematika ………………………… NIP.. Berapa banyaknya siswa yang mendapat nilai antara 61 dan 70? b. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal......... Nilai berapa yang paling banyak diperole Mengetahui. 2-25)... 4... ........ VI... Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya........bentuk tabel poligon frekuensi dan ogif.. Berapa banyaknya siswa yang mendapat nilai antara 91 dan 100? c........ Guru memberi tugas rumah.. Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian Soal: Hasil ulangan harian mata pelajaran Matematika siswa kelas XI di SMA 5 dapat disajikan dalam tabel distribusi frekuensi berikut... Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Frekuensi 36 100 134 170 40 20 500 Nilai 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100 Jumlah a........ V..... Penutup: 3. 4..

I. batang daun. menafsirkan kecenderungan data dalam bentuk tabel dan diagram. Apersepsi: . menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi. Menggunakan aturan statistika. 3. lingkaran. 2. lingkaran. histogram. histogram. diskusi. : Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. garis. garis. dan ogif serta penafsirannya Indikator : • Menyajikan data dalam bentuk diagram batang. lingkaran. II. poligon frekuensi dan ogif. Langkah-Langkah Kegiatan A. poligon frekuensi dan ogif. menyajikan data dalam bentuk diagram batang. garis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Matematika XI/1 Program IPS 5-10 12 X 45 menit 1. Pertemuan Ke-5 (2 x 45') Pendahuluan: 1. kaidah pencacahan. batang daun. Materi Pembelajaran Statistika IILMetode Pembelajaran Tanya jawab. dan sifatsifat peluang dalam pemecahan masalah. dan kotak garis. • Menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi. dan kotak garis. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. • Menafsirkan kecenderungan data dalam bentuk tabel dan diagram. tugas kelompok dan individual IV.

2. Penutup: 1. Pertemuan Ke-6 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Kegiatan Inti: 1. Dengan tanya jawab dibahas cara menyajikan data dalam bentuk dia gram batang daun dan kotak garis. 2. dan lingkaran. Guru memberi tugas rumah. Penutup: 1. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram. Pertemuan Ke-7 (2 x 45') Pendahuluan: 1. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. garis. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. B. Pemberian Motivasi Kegiatan Inti: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menyajikan data dalam bentuk diagram batang.Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. Penutup: 1. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. • • . 2. Kegiatan Inti: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberi tugas rumah. • Menginformasikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). Pemberian motivasi. Mengingat kembali materi sebelumnya. C. Pemberian motivasi.

Pemberian motivasi. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan . 2. Pertemuan Ke-10 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Penutup: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pemberian motivasi. 2. 2. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menaf sirkan kecenderungan data dalam bentuk tabel dan diagram. Guru memberi tugas rumah. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Pertemuan Ke-8 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Kegiatan Inti: 1. Dengan tanya jawab. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. dilanjutkan membahas cara menafsirkan kecenderungan data dalam bentuk tabel dan diagram. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Penutup: 1. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. F. Guru memberi tugas rumah. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya.2. Kegiatan Inti: 1. Penutup: 1. Dengan tanya jawab dibahas cara menyajikan data dalam bentuk tabel poligon frekuensi dan ogif. Pertemuan Ke-9 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Guru memberi tugas rumah. Pemberian motivasi. D. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Guru memberi tugas rumah. V. Kegiatan Inti: 1. 2. E.

. ...... Guru Matematika ………………………… NIP..... 3........ dan sisanya berpendidikan S2..... Waktu Tempuh (detik) 141-150 151-160 161-170 171-180 181-190 191-200 Jumlah Mengetahui. 26-27).....000 kepala keluarga berpendidikan SMP..... Buatlah histogram dan poligon frekuensi dari data berikut... Buatlah diagram lingkaran dari data tersebut.. Data tentang pendidikan terakhir dari 10.Bahasa (hal......500 kepala keluarga berpendidikan SD.....000 kepala keluarga berpendidikan SI..000 kepala keluarga di suatu desa “X” sebagai berikut....... 1....500 kepala keluarga berpendidikan SMA.. Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian Soal: 1. 3.. VI.. 2.. NIP . Sebanyak 1. Kepala Sekolah Frekuensi 80 100 75 120 115 60 550 ....

Materi Pembelajaran Statistika III. • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). dan ukuran penyebaran data. • Menentukan ukuran penyebaran data: rentang. • Memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan. dan simpangan baku. diskusi. • menentukan ukuran letak data: kuartil dan desil. Menggunakan aturan statistika. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat • menentukan ukuran pemusatan data: rataan. median. dan sifatsifat peluang dalam pemecahan masalah. • menentukan ukuran penyebaran data: rentang. simpangan kuartil. • Menentukan data yang tidak konsisten dalam kelompoknya. 2. tugas kelompok dan individual IV. serta penafsirannya. Indikator : • Menentukan ukuran pemusatan data: rataan. ukuran letak. Pemberian motivasi. : : : : : . • memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan. dan modus. • menentukan data yang tidak konsisten dalam kelompoknya. simpangan kuartil. Pertemuan Ke-11 (2x45') Pendahuluan: 1. dan ukuran penyebaran. dan ukuran penyebaran. kaidah pencacahan. Metode Pembelajaran Tanya jawab. median. • Menentukan ukuran letak data: kuartil dan desil. dan modus. Kompetensi Dasar : Menghitung ukuran pemusatan. ukuran letak. ukuran letak. II. Langkah-Langkah Kegiatan A. dan simpangan baku. I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Matematika XI/1 Program IPS 11-13 6 X 45 menit 1. Apersepsi: • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya.

Penutup: 1. 2. Pertemuan Ke-13 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian . Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal. 2.Kegiatan Inti: 1. Secara kelompok siswa membahas soal latihan tentang rataan dan mengumpulkan hasilnya. Penutup: 1. B. Pemberian motivasi. V. Guru memberi tugas rumah. Guru memberi tugas rumah. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti: 1. Kegiatan Inti: 1. 2. Penutup: 1. 2. C. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan ukuran pemusatan data yaitu modus. 2. Pemberian motivasi. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 28-51). 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. VI. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Pertemuan Ke-12 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan ukuran pemusatan data yaitu median. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan ukuran pemusatan data yaitu rataan. Guru memberi tugas rumah.

.......... Guru Matematika ………………………… NIP... ................ Kepala Sekolah .. Dari 100 warga sebuah dusun diperoleh data sebagai berikut................... NIP ...... Umur (tahun) 1-10 11-20 21-30 31^0 41-50 51-60 61-70 71-80 Jumlah Frekuensi 4 7 19 35 15 11 8 1 100 Mengetahui..Soal: 1.......

menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi. • Menggunakan aturan perkalian. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Pemberian motivasi. dan kombinasi dalam pemecahan soal. 3. • Menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi. serta penafsirannya. ukuran letak. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Kegiatan Inti: 1. permutasi. Pertemuan Ke-13 (2 x 45') Pendahuluan: 1. dan kombinasi. tugas kelompok dan individual IV.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Matematika XI/1 Program IPS 13-20 16 X 45 menit 1. 2. Langkah-Langkah Kegiatan A. Penutup: 1. I. permutasi. menggunakan aturan perkalian. Kompetensi Dasar : Menghitung ukuran pemusatan. diskusi. II. kaidah pencacahan. Apersepsi: • Meny ampaikan kegunaan materi yang akan dipelaj ari dalam kehi-dupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). 2. permutasi. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. B. dan ukuran penyebaran data. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang penggunaan aturan perkalian dalam pemecahan masalah. Guru memberi tugas rumah. dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. Pertemuan Ke-14 (2 x 45') Pendahuluan: : : : : : . permutasi. 2. Menggunakan aturan statistika. menyusun aturan perkalian. Materi Pembelajaran Peluang IILMetode Pembelajaran Tanya jawab. Indikator : • Menyusun aturan perkalian. dan kombinasi dalam pemecahan soal. dan kombinasi.

Penutup: 1. C. 2. 2. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Guru memberi tugas rumah. 2. . dilanjutkan membahas tentang penggunaan aturan perkalian dalam pemecahan masalah. Pemberian motivasi. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Pertemuan Ke-16 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Dengan tanya jawab. Pemberian motivasi. Penutup: 1. 3. Pertemuan Ke-15 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Kegiatan Inti: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pemberian motivasi. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Dengan tanya jawab. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberi tugas rumah. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. D. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberi tugas rumah. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Penutup: 1. Kegiatan Inti: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. 2. 2. dilanjutkan membahas tentang penggunaan permutasi dalam pemecahan soal. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang penggunaan permutasi dalam pemecahan soal. 2.1. sedangkan kelompok lain memberikan tanggapan. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Selama diskusi berlangsung guru memantau kerja siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. Kegiatan Inti: 1. 2.

Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Pemberian motivasi. Pertemuan Ke-19 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Dengan tanya jawab. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang penggunaan kombinasi dalam pemecahan soal. Pemberian motivasi. 2.E. 2. Guru member! tugas rumah. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya. G. Dengan tanya jawab. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. Pertemuan Ke-17 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 3. Kegiatan Inti: 1. Penutup: 1. 2. dilanjutkan membahas tentang penggunaan kombinasi dalam pemecahan soal. 3. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-18 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Guru memberi tugas rumah. dijelaskan tentang bagaimana menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 2. sedangkan kelompok lain memberikan tanggapan. 2. Kegiatan Inti: 1. Selama diskusi berlangsung guru memantau kerja siswa dan . Pemberian motivasi. F. Selama diskusi berlangsung guru memantau kerja siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. Kegiatan Inti: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Penutup: 1.

ketiganya berwarna kuning. Disediakan angka-angka 3. dan 4 bola berwarna hijau. sedangkan kelompok lain memberikan tanggapan. 2. 6 bola berwarna merah. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya. Guru memberi tugas rumah. VI. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti: 1. Guru memberi tugas rumah. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal. satu berwarna merah dan 2 berwarna hijau. setiap bilangan boleh memuat angka yang sama. Tiga bola diambil secara acak.4. dilanjutkan membahas tentang bagaimana menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. . Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian Soal: 1. V. Sebuah kotak berisi 8 bola berwarna kuning. setiap bilangan tidak memuat angka yang sama. Tentukan banyaknya bilangan yang dapat dibentuk jika bilangan itu terdiri dari 4 angka dan a. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 3.mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. Berapa banyaknya cara pengambilan. H. 6. Pemberian motivasi. 3. c. 2. 2. Dengan tanya jawab. Penutup: 1. b. Penutup: 1. dua berwarna kuning dan 1 berwarna merah.7. b. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya. 61-76). Selama diskusi berlangsung guru memantau kerja siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. dan 8. 2. sedangkan kelompok lain memberikan tanggapan. jika kelereng yang terambil a. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.5. Pertemuan Ke-20 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2.

.. ......Mengetahui................. Kepala Sekolah Guru Matematika NIP.... NIP.

Menggunakan aturan statistika. 3. 2. Penutup: 1. • Merumuskan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk. : : : : : . II. menentukan peluang komplemen suatu kejadian. 2. Langkah-Langkah Kegiatan A. menggunakan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk. Kegiatan Inti: 1. diskusi. 2. 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Matematika XI/1 Program IPS 21-23 6 X 45 menit 1. tugas kelompok dan individual IV. menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi. Pemberian motivasi. • Memberi taf siran peluang kejadian dari berbagai situasi. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi. 5. Guru memberi tugas rumah. merumuskan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). Pertemuan Ke-21 (2 x 45') Pendahuluan: 1. • Menentukan peluang komplemen suatu kejadian. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : Menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya Indikator : • Menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi. kaidah pencacahan. memberi tafsiran peluang kejadian dari berbagai situasi. 2. Materi Pembelajaran Peluang IILMetode Pembelajaran Tanya jawab. Secara kelompok siswa membahas soal latihan tentang peluang kejadian dari berbagai situasi dan mengumpulkan hasilnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. • Menggunakan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk I.

. . Dilakukan percobaan melempar sebuah kubus berangka. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang cara menentukan peluang komplemen suatu kejadian. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya.. Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian 1... 2.. Tentukan peluang munculnya: a.. Penutup: 1.. Pertemuan Ke-23 (2 x 45') Pendahuluan: 1... Guru memberi tugas rumah. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Penutup: 1.. tentukan peluang kejadiaan munculnya angka bukan prima. Pertemuan Ke-22 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Pemberian motivasi. Dengan tanya jawab.. 2.. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Jika A kejadian munculnya angka prima. Guru memberi tugas rumah.. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya.. Kepala Sekolah Guru Matematika NIP. C. 77-97). Kegiatan Inti: 1.. Pemberian motivasi.. NIP... Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. V. dilanjutkan membahas tentang bagaimana menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi.. Sebuah kubus berangka dan sebuah mata uang logam dilempar bersamasama. Kegiatan Inti: 1. VI. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal.B. angka 6 dan gambar b. angka ganjil dan gambar 2... Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya... Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 2... 2.. Mengetahui. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Matematika XI/1 Program Bahasa 1-8 16 X 45 menit 1. Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifatsifat peluang dalam pemecahan masalah.

: Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogif. Indikator : • Membaca sajian data dalam bentuk diagram batang, garis, lingkaran, batang daun, dan kotak garis. • Membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi, histogram, poligon frekuensi dan ogif. I. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. membaca sajian data dalam bentuk diagram batang, garis, lingkaran, batang daun, dan kotak garis; 2. membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi, histogram, poligon frekuensi dan ogif. II. Materi Pembelajaran Statistika IILMetode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Pertemuan Ke-1 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Apersepsi: Meminta siswa menjawab beberapa soal prasyarat yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. 2. Pemberian motivasi berupa contoh hal-hal yang berkaitan dengan statistika. Kegiatan Inti: 1. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana membaca sajian data dalam bentuk diagram batang, garis, lingkaran, batang daun, dan kotak garis. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Guru memberi tugas rumah. B. Pertemuan Ke-2 (2 x 45') Pendahuluan:

1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Pemberian motivasi. Kegiatan Inti: 1. Dengan tanya jawab, dilanjutkan membahas bagaimana membaca sajian data dalam bentuk diagram batang, garis, lingkaran, batang daun, dan kotak garis. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Guru memberi tugas rumah. C. Pertemuan Ke-3 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Pemberian motivasi. Kegiatan Inti: 1. Dengan tanya jawab, dilanjutkan membahas bagaimana membaca sajian data dalam bentuk diagram batang, garis, lingkaran, batang daun, dan kotak garis. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Selama diskusi berlangsung guru memantau kerja siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok lain memberikan tanggapan. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Guru memberi tugas rumah. D. Pertemuan Ke-4 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Pemberian motivasi. Kegiatan Inti: 1. Dengan tanya jawab, dilanjutkan membahas bagaimana membaca sajian data dalam bentuk diagram batang, garis, lingkaran, batang daun, dan kotak garis. 2. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan tentang diagram batang daun dan kotak garis dan mengumpulkan hasilnya. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Guru memberi tugas rumah. E. Pertemuan Ke-5 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya.

2. Pemberian motivasi. Kegiatan Inti: 1. Dengan tanya jawab dibahas bagaimana membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi, histogram, poligon frekuensi, dan ogif. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Guru memberi tugas rumah. F. Pertemuan Ke-6 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Pemberian motivasi. Kegiatan Inti: 1. Dengan tanya jawab, dilanjutkan membahas bagaimana membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi, histogram, poligon frekuensi, dan ogif. 2. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan tabel distribusi frekuensi dan histogram dan mengumpulkan hasilnya. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Guru memberi tugas rumah. G. Pertemuan Ke-7 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Pemberian motivasi. Kegiatan Inti: 1. Dengan tanya jawab, dilanjutkan membahas bagaimana membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi, histogram, poligon frekuensi, dan ogif. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Guru memberi tugas rumah. H. Pertemuan Ke-8 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Pemberian motivasi. Kegiatan Inti: 1. Dengan tanya jawab, dilanjutkan membahas bagaimana membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi, histogram, poligon frekuensi, dan ogif. 2. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan dan

mengumpulkan hasilnya. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Guru memberi tugas rumah. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal. 2-28). VI. Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian Soal: Hasil ulangan harian mata pelajaran Matematika siswa kelas XI di suatu sekolah dapat disajikan dalam tabel distribusi frekuensi berikut. Nilai 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100 Jumlah Frekuensi 36 100 134 170 40 20 500

a. Berapa banyaknya siswa yang mendapat nilai antara 61 dan 70? b. Berapa banyaknya siswa yang mendapat nilai antara 91 dan 100? c. Nilai berapa yang paling banyak diperoleh oleh siswa kelas XI tersebut? Mengetahui, Kepala Sekolah ,.................... Guru Matematika

………………………… NIP.

....................................... NIP

garis. 2. Penutup: 1. lingkaran. Kompetensi Dasar : Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. batang daun. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menyajikan data dalam bentuk diagram batang. Pertemuan Ke-9 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. garis. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Pemberian motivasi. dan sifatsifat peluang dalam pemecahan masalah. lingkaran. I. lingkaran. menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi. histogram. Pertemuan Ke-10 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Pemberian motivasi. • Menafsirkan kecenderungan data dalam bentuk tabel dan diagram. : : : : : . 2. histogram. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. 3. • Mengingat kembali materi sebelumnya.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Matematika XI/1 Program Bahasa 9-18 20 X 45 menit 1. 2. lingkaran. Langkah-Langkah Kegiatan A. dan ogif serta penafsirannya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. batang daun. dan kotak garis. Guru memberi tugas rumah. Kegiatan Inti: 1. dan kotak garis. garis. tugas kelompok dan individual IV. poligon frekuensi dan ogif. Menggunakan aturan statistika. batang daun. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. menyajikan data dalam bentuk diagram batang. Indikator : • Menyajikan data dalam bentuk diagram batang. 2. B. Materi Pembelajaran Statistika IILMetode Pembelajaran Tanya jawab. menafsirkan kecenderungan data dalam bentuk tabel dan diagram. garis. II. • Mengingat kembali materi sebelumnya. dan kotak garis. poligon frekuensi dan ogif. 2. diskusi. kaidah pencacahan. • Menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi.

Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. garis. 2. dan kotak garis. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-12 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. C. batang daun. Dengan tanya jawab. Kegiatan Inti: 1. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. garis. E. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2.Kegiatan Inti: 1. dilanjutkan membahas cara menyajikan data dalam bentuk diagram batang. lingkaran. dilanjutkan membahas cara menyajikan data dalam bentuk diagram batang. lingkaran. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan 3. Penutup: 1. 2. histogram. Guru memberi tugas rumah. D. 2. hasilnya. Pertemuan Ke-13 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Pertemuan Ke-11 (2x45') Pendahuluan: 1. batang daun. dan kotak garis. 2. Dengan tanya jawab. Kegiatan Inti: 1. garis. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan . Penutup: 1. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. batang daun. Pemberian motivasi. 2. Pemberian motivasi. dilanjutkan membahas cara menyajikan data dalam bentuk diagram batang. Dengan tanya jawab. Penutup: 1. Kegiatan Inti: 1. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. dan kotak garis. 2. Guru memberi tugas rumah. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi. lingkaran. Pemberian motivasi. 2. Guru memberi tugas rumah. poligon frekuensi. dan ogif.

dilanjutkan membahas cara menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi. 2. Pemberian motivasi. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. dan ogif.hasilnya. 2. poligon frekuensi. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 3. Penutup: 1. histogram. Dengan tanya jawab. Pertemuan Ke-17 (2 x 45') Pendahuluan: . Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberi tugas rumah. Guru memberi tugas rumah H. Pemberian motivasi. Dengan tanya jawab. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Kegiatan Inti: 1. 2. Pertemuan Ke-15 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Penutup: 1. Penutup: 1. dilanjutkan membahas cara menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi. histogram. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-16 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. histogram. Guru memberi tugas rumah I. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 2. Dengan tanya jawab. 2. Pertemuan Ke-14 (2 x 45') Pendahuluan: 1. F. G. Guru memberi tugas rumah. 2. 2. Pemberian motivasi. dan ogif. 2. poligon frekuensi. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti: 1. Kegiatan Inti: 1. Penutup: 1. dan ogif. poligon frekuensi. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. dilanjutkan membahas cara menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas.

..... Pemberian motivasi. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal.......... Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. VI.... dilanjutkan membahas cara menafsirkan kecenderungan data dalam bentuk tabel dan diagram. NIP ... Secara kelompok siswa membahas soal latihan tentang menafsirkan kecenderungan data dalam bentuk tabel dan diagram dan mengumpul kan hasilnya.... 2...1.. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya... Kepala Sekolah . Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 53. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Dengan tanya jawab.. Pertemuan Ke-18 (2 x 45') Pendahuluan: 1.... 2. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menafsirkan kecenderungan data dalam bentuk tabel dan diagram. Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian Soal dapat diambil dari Tes Kemampuan Bab 1 hal. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya..... 2. Mengetahui. Penutup: 1.. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Kegiatan Inti: 1. Guru memberi tugas rumah 2. 2...... 27-28). . Guru memberi tugas rumah J...... V. Kegiatan Inti: 1..... Pemberian motivasi.. 2. Penutup: 1.... Guru Matematika ………………………… NIP. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya.....

simpangan kuartil. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. menentukan data yang tidak konsisten dalam kelompoknya. II. serta penafsirannya. diskusi. • Memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan. Kompetensi Dasar : Menghitung ukuran pemusatan. tugas kelompok dan individual IV. 2. • Menentukan ukuran letak data: kuartil dan desil. I. 2. dan sifatsifat peluang dalam pemecahan masalah. Pertemuan Ke-19 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Kegiatan Inti: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. 4. ukuran letak. dan ukuran penyebaran.Langkah-Langkah Kegiatan A. Menggunakan aturan statistika. memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan. dan simpangan baku. Metode Pembelajaran Tanya jawab.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Matematika XI/1 Program Bahasa 19-34 36 X 45 menit 1. median. menentukan ukuran pemusatan data: rataan. dan ukuran penyebaran data. menentukan ukuran penyebaran data: rentang. dan simpangan baku. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan ukuran pemusatan data: rataan. simpangan kuartil. Pemberian motivasi. Indikator : • Menentukan ukuran pemusatan data: rataan. dan modus. : : : : : . 5. Secara kelompok siswa membahas soal latihan tentang rataan dan mengumpulkan hasilnya. • Menentukan ukuran penyebaran data: rentang. dan modus. dan ukuran penyebaran. median. 3. median dan modus. ukuran letak. ukuran letak. menentukan ukuran letak data: kuartil dan desil. kaidah pencacahan. Materi Pembelajaran Statistika III. • Menentukan data yang tidak konsisten dalam kelompoknya. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1.

dilanjutkan membahas tentang bagaimana menentukan ukuran pemusatan data : rataan. Kegiatan Inti: 1. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Dengan tanya jawab. dilanjutkan membahas tentang bagaimana menentukan ukuran pemusatan data: rataan. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. E. Pertemuan Ke-21 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Pemberian motivasi. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan tentang rataan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberi tugas rumah. Kegiatan Inti: 1. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-23 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Guru memberi tugas rumah. 2. Pertemuan Ke-20 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. C.Penutup: 1. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. Penutup: 1. . B. median dan modus. 2. median dan modus. Pertemuan Ke-22 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2. Penutup: 1. Guru memberi tugas rumah. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Pemberian motivasi. 2. Penutup: 1. 2. Pemberian motivasi. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Pemberian motivasi. Kegiatan Inti: 1. median dan modus. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. dilanjutkan membahas tentang bagaimana menentukan ukuran pemusatan data: rataan. Dengan tanya jawab. Guru memberi tugas rumah. 2. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. D. Dengan tanya jawab. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas.

Pemberian motivasi. dilanjutkan membahas tentang bagaimana menentukan ukuran pemusatan data: rataan. Kegiatan Inti: 1. 2. Pemberian motivasi. dilanjutkan membahas tentang bagaimana menentukan ukuran letak data yaitu kuartil dan desil. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberi tugas rumah. Dengan tanya jawab. Pemberian motivasi. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti: 1. Guru memberi tugas rumah. Penutup: 1. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya.Kegiatan Inti: 1. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan dan 3. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. 2. Dengan tanya jawab. Penutup: 1. Penutup: 1. 2. I. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Guru memberi tugas rumah. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Kegiatan Inti: 1. Dengan tanya jawab. dilanjutkan tentang bagaimana menentukan ukuran letak data yaitu kuartil dan desil. 2. Pertemuan Ke-24 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2. mengumpulkan hasilnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Penutup: 1. median dan modus. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Pertemuan Ke-25 Pendahuluan: 1. G. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. H. F. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan ukuran letak data yaitu kuartil dan desil. Pertemuan Ke-27 (2 x 45') Pendahuluan: . 2. Pertemuan Ke-26 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. 2. Guru memberi tugas rumah. 2.

Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Guru memberi tugas rumah. Kegiatan Inti: 1. dilanjutkan tentang bagaimana menentukan ukuran letak data yaitu kuartil dan desil. Dengan tanya jawab. 2.1. 2. simpangan kuartil. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. dan simpangan baku. Penutup: 1. Dengan tanya jawab. simpangan kuartil. Pertemuan Ke-28 (2 x 45') Pendahuluan: 1. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-30 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Pertemuan Ke-29 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Pemberian motivasi. Pemberian motivasi. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Kegiatan Inti: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. . Penutup: 1. J. Dengan tanya jawab. Penutup: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pemberian motivasi. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Kegiatan Inti: 1. L. 2. Guru memberi tugas rumah. Penutup: 1. Guru memberi tugas rumah. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 2. Pemberian motivasi. dan simpangan baku. K. 2. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan ukuran penyebaran data yaitu rentang. 2. dilanjutkan tentang bagaimana menentukan ukuran letak data yaitu kuartil dan desil. dilanjutkan tentang bagaimana menentukan ukuran penyebaran data yaitu rentang. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya.

O. N.2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. dilanjutkan tentang bagaimana menentukan ukuran penyebaran data yaitu rentang. Penutup: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Kegiatan Inti: 1. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti: 1. 2. Guru memberi tugas rumah. simpangan kuartil. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Penutup: 1. Pertemuan Ke-32 (2 x 45') Pendahuluan: 1. simpangan kuartil. Dengan tanya jawab. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 2. Pemberian motivasi. Pemberian motivasi. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan ukuran data yang tidak konsisten dalam kelompoknya. Kegiatan Inti: . 2. 2. P. Guru memberi tugas rumah. Dengan tanya jawab. dan simpangan baku. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Pertemuan Ke-31 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2. M. Pertemuan Ke-34 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Pemberian motivasi. 2. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Ke-33 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. dilanjutkan tentang bagaimana menentukan ukuran penyebaran data yaitu rentang. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberi tugas rumah. dan simpangan baku. Kegiatan Inti: 1. Pemberian motivasi. 2. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya.

Guru memberi tugas rumah. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. V. 2. Penutup: 1. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. ukuran letak. Pemberian motivasi. .Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian Soal: Nilai ulangan matematika dari 12 orang siswa diketahui sebagai berikut. dan simpangan baku dari data tersebut. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. VI. Kegiatan Inti: 1. dilanjutkan tentang bagaimana menentukan ukuran data yang tidak konsisten dalam kelompoknya. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang tafsiran terhadap ukuran pemusatan. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Kegiatan Inti: 1. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Dengan tanya jawab. Pertemuan Ke-36 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal. dilanjutkan membahas tentang tafsiran terhadap ukuran pemusatan. 28-48). 2. 4 5 5 5 6 9 6 6 7 8 5 7 Tentukan simpangan rata-rata. 1. dan ukuran penyebaran. ragam. Guru memberi tugas rumah. ukuran letak. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Pertemuan Ke-35 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Q. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Pemberian motivasi. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. R. Penutup: 1.Dengan tanya jawab. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. dan ukuran penyebaran. Guru memberi tugas rumah. 2.

......... Kepala Sekolah .......... Guru Matematika ………………………… NIP..... NIP .............. ......Mengetahui...................

Materi Pembelajaran Fungsi Komposisi dan Fungsi Invers IILMetode Pembelajaran Tanya jawab. 3. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Langkah-Langkah Kegiatan A. diskusi. menentukan syarat fungsi yang dapat dikomposisikan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : XI/2 Program IPS Pertemuan Ke: 1-5 Alokasi Waktu : 10 X 45 menit Standar Kompetensi : 2. Pemberian motivasi. Penutup: 1. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi. Kompetensi Dasar : Menentukan komposisi fungsi dari dua Indikator : • Menentukan aturan fungsi dari komposisi beberapa fungsi. • Menentukan komponen fungsi komposisi jika aturan komposisi dan komponen lain diketahui. 2. I. menentukan komponen fungsi komposisi bila aturan komposisi dan komponen lain diketahui. menyebutkan sifat-sifat komposisi fungsi. • Menyebutkan sifat-sifat komposisi fungsi. siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan Dengan tanya jawab dijelaskan tentang cara menentukan aturan fungsi dari komposisi beberapa fungsi. • Menentukan syarat fungsi yang dapat dikomposisikan. menentukan nilai fungsi komposisi. tugas kelompok dan individual IV. Guru memberi tugas rumah. menentukan aturan fungsi dari komposisi beberapa fungsi. Memberikan contoh-contoh hal-hal yang berkaitan dengan fungsi komposisi dan fungsi invers. . Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Secara kelompok hasilnya. 2. 5. 2. Kegiatan Inti: 1. • Menentukan nilai fungsi komposisi. Apersepsi: Meminta siswa menjawab beberapa soal prasyarat yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. 2. II. 4.

Kegiatan Inti: 1. Kegiatan Inti: Dengan tanya jawab dibahas syarat fiingsi yang dapat dikomposisikan.B. Apersepsi: Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pemberian motivasi. Kegiatan Inti: • Dengan tanya jawab dibahas tentang cara menentukan komponen fungsi komposisi bila aturan komposisi dan komponen lain diketahui. Guru memberi tugas rumah. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. D. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya 2. C. Guru memberi tugas rumah. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Dengan tanya jawab dibahas tentang sifat-sifat komposisi fungsi. 2. Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya 2. Pemberian motivasi. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Pemberian motivasi. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Penutup: 1. Pemberian motivasi. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti: 1. Pertemuan Ke-5 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Penutup: 1. Pertemuan Ke-3 (2 x 45') Pendahuluan: 1. E. 2. 2. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Ke-2 (2 x 45') Pendahuluan: 1. • Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan . Pertemuan Ke-4 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Penutup: Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Dengan tanya jawab dibahas cara menentukan nilai fungsi komposisi.

NIP.... 114-127)...hasilnya... Diberikan fungsi-fungsi g.. . a. • Guru memberi tugas rumah V...... Kepala Sekolah Guru Matematika NIP. (g „. Jika fungsi dan fix) = 2x + 9 dan (f»g)(x) = 6x + 1.... dan h didefinisikanolehf(x) = 2x-6... ...... g(x) = 4x-3dan h(x) = -x +8 pada himpunan bilangan real..... /./)(*).. (g„h))(x) 2....... tentukan g(x)..Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian Soal: 1. Mengetahui.. dan (f. Penutup: • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas.... VI. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal. Tentukan <f„g)(x).. «/o g) „ h)(x)...

Guru memberi tugas rumah. Kegiatan Inti: 1. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menentukan syarat agar suatu fungsi mempunyai invers. 2. tugas kelompok dan individual IV. Kompetensi Dasar Indikator • • • • : : : : : Matematika XI/2 Program IPS 6-9 4 X 45 menit 2. Kegiatan Inti: 1. Pertemuan Ke-6 (2 x 45') Pendahuluan: 1. diskusi. 2. menentukan syarat agar suatu fungsi mempunyai invers. Penutup: 1. 2. B. Menggambar grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya I. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pemberian motivasi. menentukan aturan fungsi invers dari suatu fungsi. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. . Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu : Menentukan komposisi fungsi dari dua : Menentukan syarat agar suatu fungsi mempunyai invers. 2. 2. Langkah-Langkah Kegiatan A. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menentukan aturan fungsi invers dari suatu fungsi. Materi Pembelajaran Fungsi Komposisi dan Fungsi Invers IILMetode Pembelajaran Tanya jawab. Menentukan aturan fungsi invers dari suatu fungsi. II.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi fungsi. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 4. mengidentifikasi sifat fungsi invers. Mengidentifikasi sifat fungsi invers. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. menggambar grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya. Pertemuan Ke-7 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 3. Pemberian motivasi.

.. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya... 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya.. Kegiatan Inti: 1......Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya Penutup: 1. Pertemuan Ke-8 (2 x 45') Pendahuluan: 1. . 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya...... NIP..... Kegiatan Inti: 1..Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian Soal: Diberikan fungsi^) = x+8 dan g(x) = 2x-5 yang didefinisikan pada himpunan bilangan real.. V. Apakah berlaku sifat komutatif? Mengetahui.... Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas.. 2. Pemberian motivasi. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Penutup: 1.. C.. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2.... Pertemuan Ke-9 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 129-140).. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas.. 2.. Pemberian motivasi... Dengan tanya jawab dibahas sifat fungsi invers. VI....... 2. Guru memberi tugas rumah... Kepala Sekolah Guru Matematika NIP.. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal. Tentukan (f°f-l)(x) dan (f] °f)(x)... Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya....... Dengan tanya jawab dibahas bagaimana menggambar grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya........ 2... Guru memberi tugas rumah....... 2. Guru memberi tugas rumah.. D. Penutup: 1......

Kegiatan Inti: 1. 2. Materi Pembelajaran Limit Fungsi IILMetode Pembelajaran Tanya jawab. • Menghitung limit fungsi aljabar di satu titik. 3. tugas kelompok dan individual IV. Pemberian motivasi. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah. menghitung limit fungsi aljabar di satu titik. 2. Guru memberi tugas rumah. Kegiatan Inti: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Kompetensi Dasar : Menghitung limit fungsi aljabar sederhana di suatu titik Indikator : • Menjelaskan arti limit fungsi di satu titik. 2. diskusi. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. • Menjelaskan sifat-sifat yang digunakan dalam perhitungan limit. B. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : XI/ 2 Program IPS Pertemuan Ke: 10-13 Alokasi Waktu : 8 X 45 menit Standar Kompetensi : 3. II. Penutup: 1. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. 2. menjelaskan sifat-sifat yang digunakan dalam perhitungan limit. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menghitung limit fungsi aljabar di . I. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pemberian motivasi. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Dengan tanya jawab dijelaskan arti limit fungsi di satu titik. Langkah-Langkah Kegiatan A. PertemuanKe-ll (2x45') Pendahuluan: 1. 2. Pertemuan Ke-10 (2 x 45') Pendahuluan: 1. menjelaskan arti limit fungsi di satu titik.

Pemberian motivasi. 2. Kegiatan Inti: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Pertemuan Ke-12 (2 x 45') Pendahuluan: 1. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. C. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal. Pertemuan Ke-13 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian Soal: Tentukan nilai limit berikut. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan menghitung limit fungsi aljabar di satu titik dan mengumpulkan hasilnya. dilanjutkan membahas cara menghitung limit fungsi aljabar di satu titik. Kegiatan Inti: 1. Penutup: 1. Dengan tanya jawab. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas.satu titik. Pemberian motivasi. 147-163). Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 2. 2. lim -J2x + 1 . Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. VI. 2. D. Guru memberi tugas rumah. Dengan tanya jawab dijelaskan sifat-sifat yang digunakan dalam perhitungan limit. Guru memberi tugas rumah. lim (2x+3) a x-2 b. Penutup: 1. V. 2. Penutup: 1 . • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Guru memberi tugas rumah. Secara kelompok siswa membahas soal latihan menghitung limit fungsi aljabar di satu titik dan mengumpulkan hasilnya.

...... NIP………………………… ............ Kepala Sekolah Guru Matematika NIP...Mengetahui........

II. • menghitung limit fungsi yang mengarah ke konsep turunan. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: • menjelaskan arti bentuk tak tentu dari limit fungsi. : Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar Indikator : • Menjelaskan arti bentuk tak tentu dari limit fungsi. B. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah. Materi Pembelajaran Limit Fungsi IILMetode Pembelajaran Tanya jawab. Apersepsi: Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. I. • Menghitung limit fungsi yang mengarah ke konsep turunan. Pertemuan Ke-14 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Langkah-Langkah Kegiatan A.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Matematika XI/ 2 Program IPS 14-17 8 X 45 menit 3. Pertemuan Ke-15 (2 x 45') . • menghitung bentuk tak tentu dari limit fungsi aljabar. tugas kelompok dan individual IV. diskusi. Penutup: • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. • Menghitung bentuk tak tentu dari limit fungsi aljabar. Pemberian motivasi. Kegiatan Inti: • Dengan tanya jawab dijelaskan arti bentuk tak tentu dari limit fungsi. • Guru memberi tugas rumah.

• Pemberian motivasi...... y = 1-9x2... Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. NIP. V... y = x2-9.. • Pemberian motivasi.. A (0..... kemudian berikan gambaran geometrisnya. Pertemuan Ke-16 (2 x 45') Pendahuluan: 1.. VI. Tentukan m jika diketahui kurva y dan titik A sebagai berikut... 164-168). • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya... Kegiatan Inti: • Dengan tanya jawab dijelaskan penghitungan limit fungsi yang mengarah • ke konsep turunan.... D..... C. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya.. Pertemuan Ke-17 (2 x 45') Pendahuluan: 1.... A (-3.. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal.1) b. Penutup: 1.. Kegiatan Inti: Dengan tanya jawab dijelaskan penghitungan limit tak tentu fungsi aljabar... a.. Misalkan m adalah gradien garis g yang menyinggung kurva y di titik A.Pendahuluan: 1.... Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian 1. Pemberian motivasi..... 2. Penutup: Membimbing siswa untuk merangkum materi dan memberi tugas rumah. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas...1) Mengetahui... Penutup: • Membimbing siswa untuk merangkum materi dan memberi tugas rumah. Kegiatan Inti: • Dengan tanya jawab dijelaskan cara menghitung bentuk tak tentu dari limit fungsi aljabar. Kepala Sekolah Guru Matematika NIP.. Guru memberi tugas rumah.. .. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2...

• Menjelaskan arti geometris dari turunan di satu titik. Penutup: 1. IV. 4. 2. • Menggunakan aturan turunan untuk menentukan turunan fungsi aljabar. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Indikator : • Menjelaskan arti fisis dari turunan di satu titik. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. 3. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. peragaan. menggunakan aturan turunan untuk menentukan turunan fungsi aljabar.Langkah-Langkah Kegiatan A. Pertemuan Ke-19 (2 x 45') Pendahuluan: : : : : : . • Menentukan laju perubahan nilai fungsi terhadap variabel bebasnya. 5. B. menjelaskan arti geometris dari turunan di satu titik. Pertemuan Ke-18 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Guru memberi tugas rumah. menentukan laju perubahan nilai fungsi terhadap variabel bebasnya. Dengan tanya jawab dijelaskan bagaimana menjelaskan arti fisis dari turunan di satu titik. Apersepsi: Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Menentukan persamaangarissinggungpadasuatukurva I. tugas kelompok dan individual IV. diskusi. Metode Pembelajaran Tanya jawab. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah. Materi Pembelajaran Turunan III. Kegiatan Inti: 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Matematika XI/ 2 Program IPS 18-23 12 X 45 menit 3. 2. menentukan persamaan garis singgung pada suatu kurva. menjelaskan arti fisis dari turunan di satu titik. Kompetensi Dasar : Menggunakan sif at dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi aljabar. Pemberian motivasi. 2.

Pertemuan Ke-22 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2. Pemberian motivasi. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Penutup: 1. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menentukan laju perubahan nilai fungsi terhadap variabel bebasnya. Dengan tanya jawab dibahas bagaimana menjelaskan arti geometris dari turunan di satu titik. 2. C. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Penutup: 1. Pemberian motivasi. Guru memberi tugas rumah. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Guru memberi tugas rumah. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. . Dengan tanya jawab dijelaskan penggunaan aturan turunan untuk menentukan turunan fungsi aljabar. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Kegiatan Inti: 1. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya 2. 2. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Kegiatan Inti: 1. 2. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-21 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. E. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya 2. Guru memberi tugas rumah. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya 2. Guru memberi tugas rumah. Pemberian motivasi. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya.1. Kegiatan Inti: 1. 2. D. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Pertemuan Ke-20 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Kegiatan Inti: Secara kelompok siswa membahas soal latihan tentang penggunaan aturan turunan untuk menentukan turunan fungsi aljabar dan mengumpulkan hasilnya. Penutup: 1. Pemberian motivasi.

........ Pertemuan Ke-23 (2 x 45') Pendahuluan: 1.... . Pemberian motivasi. V............. Kegiatan Inti: Dengan tanya jawab dijelaskan cara menentukan persamaan garis singgung pada suatu kurva.. Membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran... Kepala Sekolah Guru Matematika NIP. .. Guru memberi tugas rumah..... Apersepsi: Membahas PR dari pertemuan sebelumnya.. VI........... Mengetahui.. 2. Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian Soal dapat diambil dari Uji Kompetensi 5 halaman 184. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal............. 2... Penutup: 1.....F........ 174-184)......... NIP………………………….......

Indikator : • Menentukan selang di mana suatu fungsi naik atau turun. Pertemuan Ke-24 (2 x 45') Pendahuluan: 1. • Menggambarkan grafik fungsi. menentukan titik stasioner suatu fungsi beserta jenis ekstremnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Matematika XI/ 2 Program IPS 18-23 12 X 45 menit 3. : : : : : . Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya. Metode Pembelajaran Tanya jawab. 2. tugas kelompok dan individual IV. menentukan selang di mana suatu fungsi naik atau turun. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Materi Pembelajaran Turunan III. • Menentukan titik belok suatu fungsi. Selama diskusi berlangsung guru memantau kerja siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. 4. I. 2. Kompetensi Dasar : Menggunakan sif at dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi aljabar. Kegiatan Inti: 1. 2. sedangkan kelompok lain memberikan tanggapan.Langkah-Langkah Kegiatan A. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. Dengan tanya jawab dijelaskan bagaimana menentukan selang di mana suatu fungsi naik atau turun. • Menentukan titik stasioner suatu fungsi beserta jenis ekstremnya. menentukan titik belok suatu fungsi. 3. II. diskusi. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Pemberian motivasi. • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). peragaan. menggambarkan grafik fungsi.

Pemberian motivasi. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Penutup: 1. Penutup: 1. D. 2. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. C. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. VI. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-27 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2. Kegiatan Inti: 1. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menggambarkan grafik fungsi.Penutup: 1. Guru memberi tugas rumah. 2. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menentukan titik belok suatu fungsi. Pemberian motivasi. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya 2. Guru memberi tugas rumah. 2. Kegiatan Inti: 1. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya 2. 185-193). Pertemuan Ke-25 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Pertemuan Ke-26 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis . Penutup: 1. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. B. Dengan tanya jawab dibahas bagaimana menentukan titik stasioner suatu fungsi beserta jenis ekstremnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Pemberian motivasi. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. V. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Kegiatan Inti: 1. Guru memberi tugas rumah. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal. Guru memberi tugas rumah.

...Bentuk: tes uraian Soal: 1..... Mengetahui....................... J(x)=x 2-3x 2-l3x+l5 2.x2 + 3x + 10.. J(x)=x 2 + 5x-50 b..... titik stasionernya b............ NIP....... Kepala Sekolah Guru Matematika NIP......3x2 ................... Diketahui fungsi^) = x3 . Tentukan a...6..........3* + 8... ........ .. nilai maksimum dan nilai minimum 3... Tentukan selang di mana fungsi berikut naik dan selang di mana fungsi berikut turun: a.......... Gambarlah grafik fungsi^) = x3 ... jenis titik stasioner c......................

Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah. Guru memberi tugas rumah. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. menjelaskan karakteristik masalah yang model matematikanya menentukan ekstrem fungsi. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. peragaan. Pertemuan Ke-29 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 3. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. II. merumuskan fungsi satu variabel yang merupakan model matematika dari masalah. 2. menentukan besaran masalah yang dirancang sebagai variabel dalam ekspresi matematikanya. Langkah-Langkah Kegiatan A. diskusi. Penutup: 1. Kompetensi Dasar : Merancang model matematika dari aplikasi turunan Indikator : • Menjelaskan persamaan garis singgung kurva • Menentukan perhitungan kecepatan dan percepatan • Menjelaskan kasus maksimum dan minimum dari suatu fungsi • Menjelaskan contoh kasus maksimum dan minimum dari suatu fungsi dalam keseharian I. 2. 2. Materi Pembelajaran Turunan III.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : XI/ 2 Program IPS Pertemuan Ke: 28-31 Alokasi Waktu : 12 X 45 menit Standar Kompetensi : 3. Pemberian motivasi Kegiatan Inti: 1. Metode Pembelajaran Tanya jawab. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. tugas kelompok dan individual IV. B. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya . Pertemuan Ke-28 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Dengan tanya jawab dijelaskan persamaan garis singgung kurva.

D. Pertemuan Ke-30 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Penutup: 1. Tentukan kedua bilangan tersebut agar hasil perkaliannya maksimum dan hasil perkalian maksimum itu. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya 2. Pertemuan Ke-31 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2. Kegiatan Inti: 1. Penutup: 1. Pemberian motivasi. 2. Diketahui suatu persegi panjang dengan keliling 200 cm. Pemberian motivasi. Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian Soal: 1. Tentukan berapa ukuran panjang dan lebarnya agar luasnmya maksimum. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal. Penutup: 1. VI. Guru memberi tugas rumah. Dengan tanya jawab dibahas bagaimana perhitungan kecepatan dan percepatan 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya 2. Kegiatan Inti: 1. V. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Guru memberi tugas rumah. C. 2. Kegiatan Inti: 1. Jumlah dua bilangan adalh 75.2. 193-203). Pemberian motivasi. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Dengan tanya jawab dijelaskan kasus maksimum dan minimum. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. . Dengan tanya jawab dijelaskan contoh kasus maksimum dan minimum dari suatu fungsi dalam keseharian. Guru memberi tugas rumah. Tentukan pula luas maksimum yang dimaksud 2.

................... NIP.......................................... Mengetahui................................................................. ...... Kepala Sekolah Guru Matematika NIP..

• Menggunakan permutasi dalam pemecahan soal. Kegiatan Inti: 1. Apersepsi: Meminta siswa menjawab beberapa soal prasyarat yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. Pertemuan Ke-1 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Pemberian motivasi. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang penggunaan aturan perkalian dalam pemecahan soal. • Menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi I. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. B. • menggunakan kombinasi dalam pemecahan soal. diskusi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : XI/2 Program Bahasa Pertemuan Ke: 1-14 Alokasi Waktu : 28 X 45 menit Standar Kompetensi : 2. tugas kelompok dan individual IV. 2. Pertemuan Ke-2 (2 x 45') Pendahuluan: . • menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat • menggunakan aturan perkalian dalam pemecahan soal. Secara kelompok siswa membahas soal latihan tentang aturan perkalian yang telah dibicarakan pada pertemuan sebelumnya dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberi tugas rumah. • Menggunakan kombinasi dalam pemecahan soal. permutasi. 2. Penutup: 1. 2. • menggunakan permutasi dalam pemecahan soal. dan kombinasi dalam pemecahan masalah Indikator : • Menggunakan aturan perkalian dalam pemecahan soal. II. Langkah-Langkah Kegiatan A. Materi Pembelajaran Peluang IILMetode Pembelajaran Tanya jawab. Menggunakan kaidah pencacahan untuk menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya Kompetensi Dasar : Menggunakan aturan perkalian.

Guru memberi tugas rumah. Penutup: 1. Dengan tanya jawab. E. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. dilanjutkan membahas tentang penggunaan aturan perkalian dalam pemecahan soal. 2. Kegiatan Inti: 1. Pertemuan Ke-3 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. dilanjutkan membahas tentang penggunaan aturan perkalian dalam pemecahan soal. Kegiatan Inti: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan tentang aturan perkalian yang telah dibicarakan pada pertemuan sebelumnya dan mengumpulkan hasilnya. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Pemberian motivasi. C. Dengan tanya jawab. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-4 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Kegiatan Inti: . Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. D. 2. 2. 2. Pemberian motivasi. Pemberian motivasi. Dengan tanya jawab. Guru memberi tugas rumah. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Secara kelompok siswa membahas soal latihan tentang aturan perkalian yang telah dibicarakan pada pertemuan sebelumnya dan mengumpulkan hasilnya. dilanjutkan membahas tentang penggunaan aturan perkalian dalam pemecahan soal. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti: 1. 2. Penutup: 1. Pertemuan Ke-5 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. 2. • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). Pemberian motivasi. Guru memberi tugas rumah. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya.1.

Pertemuan Ke-7 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Pemberian motivasi. Dengan tanya jawab. Kegiatan Inti: 1. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti: 1.1. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. melanjutkan bahasan tentang penggunaan permutasi dalam pemecahan soal. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Penutup: 1. 2. Kegiatan Inti: 1. Penutup: 1. F. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. tasi dalam pemecahan soal. melanjutkan bahasan tentang penggunaan per mutasi dalam pemecahan soal. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. melanjutkan bahasan tentang penggunaan permu2. 3. Pemberian motivasi. 2. Penutup: 1. Guru memberi tugas rumah. Guru memberi tugas rumah. Dengan tanya jawab. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. . Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Guru memberi tugas rumah. H. 2. Pemberian motivasi. Dengan tanya jawab. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Pertemuan Ke-8 (2 x 45') Pendahuluan: 1. G. Pertemuan Ke-6 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang penggunaan permutasi dalam pemecahan soal. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas.

• Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. K. Penutup: Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. L. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-11 (2x45') Pendahuluan: 1. Guru memberi tugas rumah.2. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang penggunaan kombinasi dalam pemecahan soal. Apersepsi: Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. I. 2. J. Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti: 1. Penutup: 1. Pemberian motivasi. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Guru memberi tugas rumah. Penutup: • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Guru memberi tugas rumah. Kegiatan Inti: • Dengan tanya jawab. dilanjutkan membahas tentang penggunaan kombinasi dalam pemecahan soal. dilanjutkan membahas tentang penggunaan kombinasi dalam pemecahan soal. 2. • Guru memberi tugas rumah. Pemberian motivasi. 2. 2. Pertemuan Ke-12 (2 x 45') Pendahuluan: . Pemberian motivasi. • Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Kegiatan Inti: • Dengan tanya jawab. Pertemuan Ke-10 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Pertemuan Ke-9 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2.

2. Penutup: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. M. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-15 (2 x 45') Pendahuluan: 1. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. 2. Penutup: 1. N. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 2. Dengan tanya jawab. 2. Guru memberi tugas rumah. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Pemberian motivasi. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. dilanjutkan membahas tentang penggunaan kombinasi dalam pemecahan soal. Pertemuan Ke-13 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Guru memberi tugas rumah. Dengan tanya jawab. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. O. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti: 1. melanjutkan bahasan tentang bagaimana menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Penutup: 1. Pemberian motivasi. Kegiatan Inti: . 2.1. Pertemuan Ke-14 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Guru memberi tugas rumah. Pemberian motivasi. Pemberian motivasi. Kegiatan Inti: 1. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas.

Guru memberi tugas rumah... Jika terdapat 8 orang calon.. P. sekretaris. Disediakan angka-angka 3. Guru Matematika NIP. Pertemuan Ke-16 (2 x 45') Pendahuluan: 1.. melanjutkan bahasan tentang bagaimana menentu kan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi. Penutup: 1. Kegiatan Inti: 1....4........ Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas.. ... melanjutkan bahasan tentang bagaimana menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi.... setiap bilangan boleh memuat angka yang sama.....7. b.. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. VI.. Dengan tanya jawab. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal. Tentukan banyaknya bilangan yang dapat dibentuk jika bilangan itu terdiri dari 4 angka dan a.5...... • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. dan bendahara.... setiap bilangan tidak memuat angka yang sama... Guru memberi tugas rumah. Pemberian motivasi.. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya.. 2.. Mengetahui... 6..... 2.... Penutup: 1.. 2..... berapa banyaknya susunan pengurus yang mungkin dapat dibentuk...... Kepala Sekolah NIP. 2.. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. V.. 2........ .. 60-88). Dalam suatu rapat RT akan dibentuk pengurus inti yaitu ketua....... Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian Soal: 1...Dengan tanya jawab..... dan 8..

Langkah-Langkah Kegiatan A. Penutup: • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. B. tugas kelompok dan individual IV. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti: . diskusi. Indikator : Menentukan ruang sampel suatu percobaan acak. Pertemuan Ke-18 (2 x 45') Pendahuluan: 1. • Guru memberi tugas rumah. 2. Menggunakan kaidah pencacahan untuk menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya Kompetensi Dasar : Menentukan ruang sampel suatu percobaan. Pemberian motivasi. 2. Kegiatan Inti: • Dengan tanya jawab dijelaskan materi tentang ruang sampel suatu percobaan acak. Pemberian motivasi. I. Pertemuan Ke-17 (2 x 45') Pendahuluan: 1. • Secara kelompok siswa membahas soal-soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. II. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menentukan ruang sampel suatu percobaan acak. Selama diskusi berlangsung guru memantau kerja siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. Materi Pembelajaran Peluang IILMetode Pembelajaran Tanya jawab.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : XI/2 Program Bahasa Pertemuan Ke: 17-20 Alokasi Waktu : 8 X 45 menit Standar Kompetensi : 2.

dilanjutkan membahas tentang ruang sampel suatu percobaan acak. Penutup: • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. D. Pertemuan Ke-20 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Kegiatan Inti: 1.Dengan tanya jawab. dilanjutkan membahas tentang ruang sampel suatu percobaan acak. Dengan tanya jawab. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Secara kelompok siswa membahas soal-soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-19 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Penutup: • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. • Guru memberi tugas rumah.77-98 ). C. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. 2. • Guru memberi tugas rumah. 2. Selama diskusi berlangsung guru memantau kerja siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. • Secara kelompok siswa membahas soal-soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Penutup: • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Selama diskusi berlangsung guru memantau kerja siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan). Secara kelompok siswa membahas soal-soal latihan dan mengumpul-kan hasilnya. Penilaian • . Pemberian motivasi. Pemberian motivasi. • Guru memberi tugas rumah. dilanjutkan membahas tentang ruang sampel suatu percobaan acak. Selama diskusi berlangsung guru memantau kerja siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. VI. V. Kegiatan Inti: • Dengan tanya jawab.

. Mengetahui.. tentukan ruang sampel dari percobaan tersebut....... NIP.................Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian Soal: 1. Kepala Sekolah Guru Matematika NIP. .... Tiga mata uang logam dilempar bersama-sama...................... Dalam satu kali lemparan....

menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi. • Memberi taf siran peluang kejadian dari berbagai situasi. menentukan peluang komplemen suatu kejadian. B. Materi Pembelajaran Peluang IILMetode Pembelajaran Tanya jawab. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : XI/2 Program Bahasa Pertemuan Ke: 21-32 Alokasi Waktu : 24 X 45 menit Standar Kompetensi : 2. Penutup: 1. Langkah-Langkah Kegiatan A. 2. memberi tafsiran peluang kejadian dari berbagai situasi. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. I. • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). Menggunakan kaidah pencacahan untuk menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya Kompetensi Dasar : Menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi. II. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. Guru memberi tugas rumah. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. diskusi. 2. Indikator : • Menentukan peluang komplemen suatu kejadian. tugas kelompok dan individual IV. Kegiatan Inti: 1. Pertemuan Ke-21 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Pertemuan Ke-22 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi. Pemberian motivasi. 3. Pemberian motivasi.

• Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Guru memberi tugas rumah. dilanjutkan membahas bagaimana menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi. C. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Pemberian motivasi. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-25 (2 x 45') Pendahuluan: 1. E.Kegiatan Inti: 1. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Penutup: 1. Pertemuan Ke-26 (2 x 45') Pendahuluan: . dilanjutkan membahas bagaimana menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi. Pertemuan Ke-24 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Pemberian motivasi. Guru memberi tugas rumah. 2. dilanjutkan membahas bagaimana menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi. Guru memberi tugas rumah. Kegiatan Inti: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. F. Pemberian motivasi. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Penutup: 1. D. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Penutup: 1. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Dengan tanya jawab. 2. 2. Dengan tanya jawab. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Pertemuan Ke-23 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2. Kegiatan Inti: 1. Kegiatan Inti: 1. dilanjutkan membahas bagaimana menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi. 2. Guru memberi tugas rumah. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. Dengan tanya jawab. Dengan tanya jawab. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Penutup: 1.

2. . Penutup: 1. 2. Dengan tanya jawab. Pemberian motivasi. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan dan 3. I. Pemberian motivasi. 2. Dengan tanya jawab. Dengan tanya jawab. dilanjutkan membahas bagaimana menentukan peluang komplemen suatu kejadian. Pertemuan Ke-29 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Guru memberi tugas rumah. Penutup: 1. 2. H. Kegiatan Inti: 1. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. mengumpulkan hasilnya. Guru memberi tugas rumah. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti: 1. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Penutup: 1. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya.1. 2. 2. dilanjutkan membahas bagaimana menentukan peluang komplemen suatu kejadian. 2. 2. dilanjutkan membahas bagaimana menentukan peluang komplemen suatu kejadian. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Pemberian motivasi. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti: 1. Pemberian motivasi. Dengan tanya jawab membahas bagaimana menentukan peluang komplemen suatu kejadian. Kegiatan Inti: 1. Guru memberi tugas rumah. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-28 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2. G. Pertemuan Ke-27 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya.

Pemberian motivasi. Guru memberi tugas rumah. 2. VI. Kegiatan Inti: 1. 2. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. 2.77-98 ). Pertemuan Ke-32 (2 x 45') Pendahuluan: 1. K. 2. J. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang taf siran peluang kejadian dari berbagai situasi. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-31 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru mem beri tugas rumah. Dengan tanya jawab. Penutup: 1. dilanjutkan membahas tentang tafsiran peluang kejadian dari berbagai situasi dilanjutkan membahas soal latihan. Pemberian motivasi. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal. V. Apersepsi: Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Penutup: Membimbing siswa untuk merangkum materi dan memberi tugas rumah. Pemberian motivasi. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. L. Penutup: 1. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Kegiatan Inti: 1. Kegiatan Inti: Dengan tanya jawab. Guru memberi tugas rumah.Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian . Pertemuan Ke-30 (2 x 45') Pendahuluan: 1.Penutup: 1. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. dilanjutkan membahas tentang tafsiran peluang kejadian dari berbagai situasi.

. Tentukan peluang munculnya angka 6 dan gambar....... NIP...............................................................................Sebuah kubus berangka dan sebuah mata uang logam dilempar bersama-sama........................ .. Kepala Sekolah Guru Matematika NIP. Mengetahui........ ....

Jakarta. 2006. "Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah".-.. "Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah". . "Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah".. 2006. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. Depdiknas. 2006. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta. "Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah".-. . 2006. . Jakarta.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful