MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

PERSPEKTIF MATEMATIKA 2
untuk Kelas XI IPS SMA dan MA

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAIPUSTAKA MANDIRI SOLO

Kata Pengantar

Rasa syukur yang sedalam-dalamnya penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Matematika ini dengan sebaik-baiknya. Model Silabus dan RPP merupakan komponen dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing tingkat satuan pendidikan. Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai pelengkap buku Perspektif Matematika. Penyusunan model ini dimaksudkan untuk membantu para guru sebagai pelaksana pembelajaran di kelas dalam menyampaikan materi kepada anak didiknya. Namun, model yang kami susun ini sifatnya hanya sebagai alternatif sehingga para guru dapat menyesuaikan dengan kondisi di sekolah masing-masing. Kami menyadari sepenuhnya bahwa model ini belumlah sempurna. Oleh karena itu, demi perbaikan pada edisi berikutnya, penulis mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca yang sifatnya membangun. Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri beserta staf dan karyawannya sehingga model ini dapat diterbitkan dan dimanfaatkan oleh guru sebagai panduan dalam pembelajaran. Semoga bermanfaat bagi para pembaca. Solo, Januari 2007

SILABUS
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu
Materi Pokok Pembelajaran (1)

: : Matematika : XI/1 (Program IPS) : 1. Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. : 1.1 Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogif. : 26 jam pelajaran
Kegiatan Pembelajaran (2) Indikator (3) • Penilaian (4) Jenis tagihan : Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap Alokasi Waktu (5) 10 jam pelajaran Sumber bahan/Alat (6)

Statistika

Dengan tanya jawab dibahas bagaimanan membaca sajian data dalam bentuk tabel poligon frekuensi dan ogif. 2. Dengan tanya jawab dibahas bagaimanan membaca sajian data dalam bentuk tabel poligon frekuensi dan ogif. 3. Dengan tanya jawab dibahas bagaimana membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram. 4. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang
1.

Membaca sajian data dalam bentuk diagram batang, garis, lingkaran, batang daun, dan kotak garis. Membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi, histogram, poligon frekuensi dan ogif.

Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa

bagaimana membaca sajian data dalam bentuk diagram batang daun dan diagram kotak garis. Statistika
1.

2.

3.

4.

Dengan tanya jawab dijelaskan cara menyajikan data dalam bentuk diagram batang, garis, dan lingkaran. Dengan tanya jawab dibahas cara menyajikan data dalam bentuk dia gram batang daun dan kotak garis. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram. Dengan tanya jawab dibahas cara menyajikan data dalam bentuk tabel poligon frekuensi dan ogif.

Menyajikan data dalam bentuk diagram batang, garis, lingkaran, batang daun, dan kotak garis. Menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi, histogram, poligon frekuensi dan ogif. Menafsirkan kecenderungan data dalam bentuk tabel dan diagram.

Jenis tagihan : Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap

10 jam pelajaran

Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa

simpangan kuartil. • • • • • Menentukan ukuran pemusatan data: rataan. Jenis tagihan : Tugas kelompok. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan ukuran pemusatan data yaitu modus. dan ukuran penyebaran. ukuran letak. dan simpangan baku. dan modus. 2.Statistika 1. Memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan. kuis. Menentukan data yang tidak konsisten dalam kelompoknya. Menentukan ukuran penyebaran data: rentang. median. Menentukan ukuran letak data: kuartil dan desil. 3. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan ukuran pemusatan data yaitu median. ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap 6 jam pelajaran Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa SILABUS Nama Sekolah : . Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan ukuran pemusatan data yaitu rataan.

permutasi. serta penafsirannya. dan kombinasi. 1. Menggunakan aturan statistika. : 26 jam pelajaran Kegiatan Pembelajaran (2) Indikator (3) Penilaian (4) Jenis tagihan : Tugas kelompok. • Menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi. dilanjutkan membahas tentang penggunaan aturan perkalian dalam pemecahan masalah. Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa . : 1. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang penggunaan permutasi dalam pemecahan soal. ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap Alokasi Waktu (5) 14 jam pelajaran Sumber bahan/Alat (6) Peluang Dengan tanya jawab dijelaskan tentang penggunaan aturan perkalian dalam pemecahan masalah. dilanjutkan membahas tentang penggunaan permutasi dalam pemecahan soal. dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. • Menggunakan aturan perkalian. • Menyusun aturan perkalian.2 Menghitung ukuran pemusatan. Dengan tanya jawab. kuis. ukuran letak.Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Materi Pokok Pembelajaran (1) : Matematika : XI/1 (Program IPS) : 1. Dengan tanya jawab. dan kombinasi dalam pemecahan soal. permutasi. kaidah pencacahan. 2. dan ukuran penyebaran data. 4. 3.

............. .. • Menggunakan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk Jenis tagihan : Tugas kelompok...... ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap 12 jam pelajaran Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa Mengetahui..................... Guru Matematika NIP.......... • Merumuskan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk................. Kepala Sekolah NIP.... Dengan tanya jawab dijelaskan tentang cara menentukan peluang komplemen suatu kejadian....... Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi...... Dengan tanya jawab dijelaskan tentang penggunaan kombinasi dalam pemecahan soal... • Menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi. SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran : : Matematika .................. 2............ 1...Peluang 5. kuis. • Memberi taf siran peluang kejadian dari berbagai situasi..... • Menentukan peluang komplemen suatu kejadian..........

Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi.Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Materi Pokok Pembelajaran (1) : XI/2 (Program IPS) : 5. ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap Alokasi Waktu (5) 10 jam pelajaran Sumber bahan/Alat (6) Fungsi Komposisi dan Fungsi Invers 1. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menentukan aturan fungsi invers dari suatu fungsi. Dengan tanya jawab dibahas bagaimana • Menentuka n syarat agar suatu fungsi mempunyai invers. Dengan tanya jawab dibahas tentang sifat-sifat komposisi fungsi.1 Menentukan komposisi fungsi dari dua fungsi : 24 jam pelajaran Kegiatan Pembelajaran (2) Indikator • Penilaian (4) Jenis tagihan : Tugas kelompok. 2. 3. Menentukan nilai fungsi komposisi. : 5. (3) Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa Fungsi Komposisi dan Fungsi Invers 2. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang cara menentukan aturan fungsi dari komposisi beberapa fungsi. ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap 14 jam pelajaran Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa . Menentukan syarat fungsi yang dapat dikomposisikan. • Mengidenti fikasi sifat fungsi invers. Dengan tanya jawab dibahas cara menentukan nilai fungsi komposisi. kuis. Menentukan komponen fungsi komposisi jika aturan komposisi dan komponen lain diketahui. Menyebutkan sifat-sifat komposisi fungsi. Denga n tanya jawab dijelaskan cara menentukan syarat agar suatu fungsi mempunyai invers. 3. kuis. 1. • • • • Menentukan aturan fungsi dari komposisi beberapa fungsi. • Menggamb argrafikfungsiinversdarigrafikfungsi asalnya Jenis tagihan : Tugas kelompok. • Menentuka n aturan fungsi invers dari suatu fungsi.

4. Dengan tanya jawab dibahas sifat fungsi invers. . menggambar grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya.

2. Dengan tanya jawab dijelaskan sifat-sifat yang digunakan dalam perhitungan limit. Dengan tanya jawab • Menjelaskan arti bentuk tak tentu Jenis tagihan : Tugas kelompok. kuis. dijelaskan penghitungan limit dari limit fungsi. Dengan tanya jawab dijelaskan arti limit fungsi di satu titik. ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap Alokasi Waktu (5) 8 jam pelajaran Sumber bahan/Alat (6) Limit Fungsi 1. 4. • Menghitung bentuk tak tentu dari kuis. Dengan tanya jawab. turunan. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Materi Pokok Pembelajaran (1) : : Matematika : XI/2 (Program IPS) : 6. sikap 8 jam pelajaran Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa . Dengan tanya jawab limit fungsi aljabar. Instrumen : dijelaskan penghitungan • Menghitung limit fungsi yang Laporan tertulis limit fungsi yang mengarah mengarah ke konsep dan penilaian ke konsep turunan. : 6. (2) • Menjelaskan arti limit fungsi di satu titik.1 Menghitung limit fungsi aljabar sederhana di suatu titik : 16 jam pelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian (4) Jenis tagihan : Tugas kelompok. (3) Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa Limit Fungsi 1. • Menjelaskan sifat-sifat yang digunakan dalam perhitungan limit. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menghitung limit fungsi aljabar di satu titik. dilanjutkan membahas cara menghitung limit fungsi aljabar di satu titik. 3. tak tentu fungsi aljabar. ulangan Bentuk 2. • Menghitung limit fungsi aljabar di satu titik.

3. . Dengan tanya jawab dijelaskan cara menghitung bentuk tak tentu dari limit fungsi aljabar.

ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap Alokasi Waktu (5) 12 jam pelajaran Sumber bahan/Alat (6) Turunan 1. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menentukan titik belok suatu fungsi. • Menentukan laju perubahan nilai fungsi terhadap variabel bebasnya. 3. Jenis tagihan : Tugas kelompok.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Materi Pokok Pembelajaran (1) : : Matematika : XI/2 (Program IPS) : 7. : 32 jam pelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian (4) Jenis tagihan : Tugas kelompok. 3. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah. 2. Dengan tanya jawab dijelaskan bagaimana menjelaskan arti fisis dari turunan di satu titik. (2) • Menjelaska n arti fisis dari turunan di satu titik.1 Menggunakan sif at dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi aljabar. • (3) Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa Turunan Dengan tanya jawab dijelaskan bagaimana menentukan selang di mana suatu fungsi naik atau turun.. • Menjelask an arti geometris dari turunan di satu titik. • Menggunakan aturan turunan untuk menentukan turunan fungsi aljabar. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menentukan laju perubahan nilai fungsi terhadap variabel bebasnya. • Menentukan titik stasioner suatu fungsi beserta jenis ekstremnya. Dengan tanya jawab dibahas bagaimana menjelaskan arti geometris dari turunan di satu titik. 2. kuis. Dengan tanya jawab 1. kuis. • Menentukan persamaangarissinggungpadasu atukurva Menentuk an selang di mana suatu fungsi naik atau turun. • Menentuk an titik belok suatu fungsi. : 7. ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap 12 jam pelajaran Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa .

• barkan grafik fungsi............. Dengan tanya jawab dijelaskan persamaan garis singgung kurva.. NIP........................ 1........ Kepala Sekolah ..... Turunan Dengan tanya jawab dibahas bagaimana perhitungan kecepatan dan percepatan 2.....................dibahas bagaimana menentukan titik stasioner suatu fungsi beserta jenis ekstremnya..... . Guru Matematika NIP....... kuis........ ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap 8 jam pelajaran Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa Mengetahui..................................... Menggam • Menjelaskan persamaan garis singgung kurva • Menentukan perhitungan kecepatan dan percepatan • Menjelaskan kasus maksimum dan minimum dari suatu fungsi • Menjelaskan contoh kasus maksimum dan minimum dari suatu fungsi dalam keseharian Jenis tagihan : Tugas kelompok....

dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Materi Pokok Pembelajaran (1) : : Matematika : XI/1 (Program Bahasa) : 1. Membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi. • Indikator (3) Penilaian (4) Jenis tagihan : Tugas kelompok.1 Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang. histogram. : 72 jam pelajaran Kegiatan Pembelajaran (2) 1. lingkaran. batang daun. lingkaran. dan ogif. garis. : 1. Membaca sajian data dalam bentuk diagram batang. Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa . kaidah pencacahan. dan kotak garis. kuis. garis. ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap Alokasi Waktu (5) 16 jam pelajaran Sumber bahan/Alat (6) Statistika Dengan tanya jawab dibahas bagaimanan membaca sajian data dalam bentuk tabel poligon frekuensi dan ogif. • Dengan tanya jawab dibahas bagaimanan membaca sajian data dalam bentuk tabel poligon frekuensi dan ogif. 2. poligon frekuensi dan ogif. Menggunakan aturan statistika.

3. garis. Menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi. D engan tanya jawab dibahas bagaimana membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram. Menafsirkan kecenderungan data Jenis tagihan : Tugas kelompok. Dengan tanya jawab dibahas cara menyajikan data dalam bentuk dia gram batang daun dan kotak garis. Dengan tanya jawab • Statistika 1. • 3. Menyajikan data dalam bentuk diagram batang. • 2. garis. histogram. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menyajikan data dalam bentuk diagram batang. batang daun. 4. kuis. lingkaran. dan kotak garis. poligon frekuensi dan ogif. ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap 20 jam pelajaran Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa . dan lingkaran. D engan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana membaca sajian data dalam bentuk diagram batang daun dan diagram kotak garis.

median. simpangan kuartil. Menentukan data yang tidak konsisten dalam kelompoknya. D engan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan ukuran pemusatan data yaitu rataan. Dengan tanya jawab dibahas cara menyajikan data dalam bentuk tabel poligon frekuensi dan ogif. ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap 36 jam pelajaran Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa . Memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan. Jenis tagihan : Tugas kelompok. 2. dijelaskan cara menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram. D engan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan ukuran dalam bentuk tabel dan diagram.4. kuis. Menentukan ukuran penyebaran data: rentang. dan simpangan baku. 3. dan modus. D engan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan ukuran pemusatan data yaitu median. • • • • • Menentukan ukuran pemusatan data: rataan. Statistika 1. Menentukan ukuran letak data: kuartil dan desil.

pemusatan data yaitu modus. Menggunakan aturan statistika. Dengan tanya jawab. : 26 jam pelajaran Kegiatan Pembelajaran (2) Indikator (3) Penilaian (4) Jenis tagihan : Tugas kelompok. • Menggunakan aturan perkalian. permutasi. Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa . dan kombinasi dalam pemecahan soal. serta penafsirannya. SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Materi Pokok Pembelajaran (1) : : Matematika : XI/2 (Program Bahasa) : 1. permutasi. dan kombinasi. dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. kaidah pencacahan.2 Menghitung ukuran pemusatan. dilanjutkan membahas tentang penggunaan aturan perkalian dalam pemecahan masalah. • Menyusun aturan perkalian. kuis. : 1. Dengan tanya jawab. 7. • Menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi. ukuran letak. dan ukuran penyebaran. ukuran letak. 8. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang penggunaan permutasi dalam pemecahan soal. dan ukuran penyebaran data. 6. ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap Alokasi Waktu (5) 36 jam pelajaran Sumber bahan/Alat (6) Peluang Dengan tanya jawab dijelaskan tentang penggunaan aturan perkalian dalam pemecahan masalah. 9.

. kuis... Dengan tanya jawab dijelaskan tentang penggunaan kombinasi dalam pemecahan soal. • Menentukan peluang komplemen suatu kejadian........ Menggunakan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk Jenis tagihan : Tugas kelompok. 3. 10... • Menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi........ • Memberi taf siran peluang kejadian dari berbagai situasi.............. Kepala Sekolah ....... Dengan tanya jawab dijelaskan tentang cara menentukan peluang komplemen suatu kejadian. Guru Matematika . Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi. ulangan Bentuk Instrumen : Laporan tertulis dan penilaian sikap 28 jam pelajaran Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI SMA Program IPS/Bahasa Mengetahui....Peluang dilanjutkan membahas tentang penggunaan permutasi dalam pemecahan soal...... 4.. • Merumuskan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk.

.NIP................................................... . NIP..........................

• Membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Matematika XI/1 Program IPS 1-4 8 X 45 menit 1. membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi. II. Pertemuan Ke-1 (2 x 45') Pendahuluan: 1. lingkaran. 2. tugas kelompok dan individual IV. Apersepsi: • Meminta siswa menjawab beberapa soal prasyarat. garis. lingkaran. batang daun. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. dan sifatsifat peluang dalam pemecahan masalah. kaidah pencacahan. garis. lingkaran. diskusi. : Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang. Pemberian motivasi berupa contoh hal-hal yang berkaitan dengan statistika. poligon frekuensi dan ogif. poligon frekuensi dan ogif. Langkah-Langkah Kegiatan A. • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. batang daun. Kegiatan Inti: Dengan tanya jawab dibahas bagaimanan membaca sajian data dalam bentuk tabel poligon frekuensi dan ogif. 2. I. Menggunakan aturan statistika. Materi Pembelajaran Statistika IILMetode Pembelajaran Tanya jawab. dan ogif. membaca sajian data dalam bentuk diagram batang. . Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. histogram. 1. dan kotak garis. garis. dan kotak garis. Indikator : • Membaca sajian data dalam bentuk diagram batang. histogram. 2.

Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Kegiatan Inti: 3. Pertemuan Ke-3 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Pemberian motivasi. Dengan tanya jawab dibahas bagaimanan membaca sajian data dalam . 2. Pertemuan Ke-4 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Kegiatan Inti: 1. D. 2. 2. Pertemuan Ke-2 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Kegiatan Inti: Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana membaca sajian data dalam bentuk diagram batang daun dan diagram kotak garis. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Pemberian motivasi. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. 2.Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Pemberian motivasi. Guru memberi tugas rumah. 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. C. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Penutup: 1. Dengan tanya jawab dibahas bagaimana membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. B. Guru memberi tugas rumah. Guru memberi tugas rumah.

Guru Matematika ………………………… NIP............. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya.... Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian Soal: Hasil ulangan harian mata pelajaran Matematika siswa kelas XI di SMA 5 dapat disajikan dalam tabel distribusi frekuensi berikut.. Kepala Sekolah ....... VI. .... Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas.......... Nilai berapa yang paling banyak diperole Mengetahui. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal.....bentuk tabel poligon frekuensi dan ogif.. Frekuensi 36 100 134 170 40 20 500 Nilai 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100 Jumlah a.. Penutup: 3. Berapa banyaknya siswa yang mendapat nilai antara 61 dan 70? b........ Guru memberi tugas rumah... NIP . 4.. Berapa banyaknya siswa yang mendapat nilai antara 91 dan 100? c. 4......... V. 2-25).

menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi. menafsirkan kecenderungan data dalam bentuk tabel dan diagram. garis. diskusi. Langkah-Langkah Kegiatan A. dan kotak garis. tugas kelompok dan individual IV. poligon frekuensi dan ogif. kaidah pencacahan. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. • Menafsirkan kecenderungan data dalam bentuk tabel dan diagram. dan kotak garis. batang daun. garis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Matematika XI/1 Program IPS 5-10 12 X 45 menit 1. lingkaran. lingkaran. garis. Apersepsi: . Pertemuan Ke-5 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Materi Pembelajaran Statistika IILMetode Pembelajaran Tanya jawab. Menggunakan aturan statistika. batang daun. • Menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi. 2. : Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. histogram. poligon frekuensi dan ogif. histogram. dan sifatsifat peluang dalam pemecahan masalah. I. 3. menyajikan data dalam bentuk diagram batang. II. lingkaran. dan ogif serta penafsirannya Indikator : • Menyajikan data dalam bentuk diagram batang.

Pemberian Motivasi Kegiatan Inti: 1. C. Penutup: 1. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. garis. Penutup: 1. Pertemuan Ke-7 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2. Pertemuan Ke-6 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Guru memberi tugas rumah. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. B. Guru memberi tugas rumah. 2. 2. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menyajikan data dalam bentuk diagram batang. • Menginformasikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). • • . • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Kegiatan Inti: 1. dan lingkaran. Kegiatan Inti: 1. 2. Mengingat kembali materi sebelumnya. Pemberian motivasi. Dengan tanya jawab dibahas cara menyajikan data dalam bentuk dia gram batang daun dan kotak garis.Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Pemberian motivasi.

Guru memberi tugas rumah. dilanjutkan membahas cara menafsirkan kecenderungan data dalam bentuk tabel dan diagram. Guru memberi tugas rumah. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan . Guru memberi tugas rumah. Penutup: 1. 2. Pertemuan Ke-10 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Dengan tanya jawab dibahas cara menyajikan data dalam bentuk tabel poligon frekuensi dan ogif. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Kegiatan Inti: 1. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menaf sirkan kecenderungan data dalam bentuk tabel dan diagram. 2. Pemberian motivasi. D. Kegiatan Inti: 1. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-8 (2 x 45') Pendahuluan: 1.2. V. F. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. 2. Penutup: 1. Penutup: 1. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Pemberian motivasi. E. Pemberian motivasi. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberi tugas rumah. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Kegiatan Inti: 1. Pertemuan Ke-9 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2. 2. Dengan tanya jawab. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya.

....000 kepala keluarga berpendidikan SMP..... VI........ Buatlah histogram dan poligon frekuensi dari data berikut.. NIP .. 2. Sebanyak 1....... Waktu Tempuh (detik) 141-150 151-160 161-170 171-180 181-190 191-200 Jumlah Mengetahui... 1.000 kepala keluarga di suatu desa “X” sebagai berikut.. Buatlah diagram lingkaran dari data tersebut. dan sisanya berpendidikan S2. ...Bahasa (hal.... 3. Guru Matematika ………………………… NIP.............000 kepala keluarga berpendidikan SI..500 kepala keluarga berpendidikan SD....... 26-27)...... Kepala Sekolah Frekuensi 80 100 75 120 115 60 550 ..500 kepala keluarga berpendidikan SMA.. Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian Soal: 1. 3.. Data tentang pendidikan terakhir dari 10.

Kompetensi Dasar : Menghitung ukuran pemusatan. ukuran letak. dan sifatsifat peluang dalam pemecahan masalah. Materi Pembelajaran Statistika III. Menggunakan aturan statistika. dan modus. dan simpangan baku. ukuran letak. • Menentukan ukuran letak data: kuartil dan desil. I. 2. • menentukan ukuran penyebaran data: rentang. : : : : : . II. • Menentukan ukuran penyebaran data: rentang. dan simpangan baku.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Matematika XI/1 Program IPS 11-13 6 X 45 menit 1. diskusi. • menentukan ukuran letak data: kuartil dan desil. ukuran letak. dan ukuran penyebaran data. dan modus. Pertemuan Ke-11 (2x45') Pendahuluan: 1. dan ukuran penyebaran. median. Apersepsi: • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. median. simpangan kuartil. Langkah-Langkah Kegiatan A. • menentukan data yang tidak konsisten dalam kelompoknya. Pemberian motivasi. • Memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan. dan ukuran penyebaran. • memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan. • Menentukan data yang tidak konsisten dalam kelompoknya. Metode Pembelajaran Tanya jawab. kaidah pencacahan. Indikator : • Menentukan ukuran pemusatan data: rataan. serta penafsirannya. • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). tugas kelompok dan individual IV. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat • menentukan ukuran pemusatan data: rataan. simpangan kuartil.

Pertemuan Ke-13 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Guru memberi tugas rumah.Kegiatan Inti: 1. 2. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan ukuran pemusatan data yaitu modus. VI. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Pemberian motivasi. V. Penutup: 1. C. Guru memberi tugas rumah. 2. Kegiatan Inti: 1. 28-51). Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan ukuran pemusatan data yaitu median. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pemberian motivasi. B. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 2. 2. Pertemuan Ke-12 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan ukuran pemusatan data yaitu rataan. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Guru memberi tugas rumah. Penutup: 1. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Kegiatan Inti: 1. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Secara kelompok siswa membahas soal latihan tentang rataan dan mengumpulkan hasilnya. Penutup: 1. 2. Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian .

..... Umur (tahun) 1-10 11-20 21-30 31^0 41-50 51-60 61-70 71-80 Jumlah Frekuensi 4 7 19 35 15 11 8 1 100 Mengetahui......................Soal: 1. Kepala Sekolah . Dari 100 warga sebuah dusun diperoleh data sebagai berikut....................... .... NIP ..... Guru Matematika ………………………… NIP....

dan kombinasi. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Kegiatan Inti: 1. permutasi. permutasi. Materi Pembelajaran Peluang IILMetode Pembelajaran Tanya jawab. Pertemuan Ke-13 (2 x 45') Pendahuluan: 1. menyusun aturan perkalian. Guru memberi tugas rumah. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Matematika XI/1 Program IPS 13-20 16 X 45 menit 1. dan kombinasi dalam pemecahan soal. B. serta penafsirannya. dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. II. Kompetensi Dasar : Menghitung ukuran pemusatan. Indikator : • Menyusun aturan perkalian. • Menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi. 2. • Menggunakan aturan perkalian. permutasi. Pertemuan Ke-14 (2 x 45') Pendahuluan: : : : : : . dan kombinasi dalam pemecahan soal. 2. 2. dan kombinasi. Apersepsi: • Meny ampaikan kegunaan materi yang akan dipelaj ari dalam kehi-dupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). ukuran letak. kaidah pencacahan. diskusi. 3. permutasi. Menggunakan aturan statistika. Pemberian motivasi. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang penggunaan aturan perkalian dalam pemecahan masalah. menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi. I. Penutup: 1. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. menggunakan aturan perkalian. tugas kelompok dan individual IV. dan ukuran penyebaran data. Langkah-Langkah Kegiatan A.

Pertemuan Ke-16 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2. 2. 2.1. 3. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang penggunaan permutasi dalam pemecahan soal. Guru memberi tugas rumah. dilanjutkan membahas tentang penggunaan permutasi dalam pemecahan soal. D. Guru memberi tugas rumah. Kegiatan Inti: 1. Penutup: 1. Guru memberi tugas rumah. Penutup: 1. dilanjutkan membahas tentang penggunaan aturan perkalian dalam pemecahan masalah. . Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Pemberian motivasi. Dengan tanya jawab. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. C. Kegiatan Inti: 1. 2. Pemberian motivasi. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. sedangkan kelompok lain memberikan tanggapan. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Dengan tanya jawab. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya. 2. 2. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Selama diskusi berlangsung guru memantau kerja siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-15 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Penutup: 1. Pemberian motivasi. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti: 1.

2. dilanjutkan membahas tentang penggunaan kombinasi dalam pemecahan soal. Pemberian motivasi. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. Pertemuan Ke-17 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya.E. Guru memberi tugas rumah. sedangkan kelompok lain memberikan tanggapan. 2. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti: 1. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Penutup: 1. Selama diskusi berlangsung guru memantau kerja siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang penggunaan kombinasi dalam pemecahan soal. Selama diskusi berlangsung guru memantau kerja siswa dan . Dengan tanya jawab. Kegiatan Inti: 1. Guru member! tugas rumah. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Pemberian motivasi. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Pertemuan Ke-18 (2 x 45') Pendahuluan: 1. dijelaskan tentang bagaimana menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Pemberian motivasi. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Kegiatan Inti: 1. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya. Pertemuan Ke-19 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 3. F. G. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Dengan tanya jawab. 3. Penutup: 1. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya.

6 bola berwarna merah. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. Tiga bola diambil secara acak. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya. dan 8. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Dengan tanya jawab. Sebuah kotak berisi 8 bola berwarna kuning. 6. c. H. 3. satu berwarna merah dan 2 berwarna hijau.mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. setiap bilangan tidak memuat angka yang sama. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. 3. Pertemuan Ke-20 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 2. Kegiatan Inti: 1. Guru memberi tugas rumah. 2. Tentukan banyaknya bilangan yang dapat dibentuk jika bilangan itu terdiri dari 4 angka dan a. Penutup: 1. Berapa banyaknya cara pengambilan. V. 61-76). jika kelereng yang terambil a.7. Guru memberi tugas rumah. b. sedangkan kelompok lain memberikan tanggapan.5. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. VI. 2. 2. Pemberian motivasi. Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian Soal: 1. dua berwarna kuning dan 1 berwarna merah. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal. Disediakan angka-angka 3. sedangkan kelompok lain memberikan tanggapan. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. b.4. . Selama diskusi berlangsung guru memantau kerja siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. setiap bilangan boleh memuat angka yang sama. dan 4 bola berwarna hijau. Penutup: 1. dilanjutkan membahas tentang bagaimana menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi. ketiganya berwarna kuning.

............. .... Kepala Sekolah Guru Matematika NIP......Mengetahui. NIP......

Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. • Menentukan peluang komplemen suatu kejadian. menentukan peluang komplemen suatu kejadian. tugas kelompok dan individual IV.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Matematika XI/1 Program IPS 21-23 6 X 45 menit 1. • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). Pemberian motivasi. 2. • Merumuskan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk. Langkah-Langkah Kegiatan A. 2. menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi. dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. : : : : : . • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 3. merumuskan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk. 2. Kompetensi Dasar : Menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya Indikator : • Menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi. Guru memberi tugas rumah. kaidah pencacahan. diskusi. Penutup: 1. • Memberi taf siran peluang kejadian dari berbagai situasi. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi. memberi tafsiran peluang kejadian dari berbagai situasi. 4. Secara kelompok siswa membahas soal latihan tentang peluang kejadian dari berbagai situasi dan mengumpulkan hasilnya. Pertemuan Ke-21 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Materi Pembelajaran Peluang IILMetode Pembelajaran Tanya jawab. 5. 2. Kegiatan Inti: 1. II. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. menggunakan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk. Menggunakan aturan statistika. • Menggunakan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk I.

angka ganjil dan gambar 2. Dengan tanya jawab.. NIP.. tentukan peluang kejadiaan munculnya angka bukan prima. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas.. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pemberian motivasi. C. 2. V. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 77-97). Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian 1.. Penutup: 1.. 2. dilanjutkan membahas tentang bagaimana menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi. VI.. Dilakukan percobaan melempar sebuah kubus berangka. angka 6 dan gambar b... 2. . Guru memberi tugas rumah.. Kegiatan Inti: 1... Guru memberi tugas rumah. Kegiatan Inti: 1.B.. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya..... Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal... Pertemuan Ke-23 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang cara menentukan peluang komplemen suatu kejadian.. Kepala Sekolah Guru Matematika NIP.. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya... Pemberian motivasi. 2. Mengetahui.. Jika A kejadian munculnya angka prima. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya... Sebuah kubus berangka dan sebuah mata uang logam dilempar bersamasama. Tentukan peluang munculnya: a. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Penutup: 1. Pertemuan Ke-22 (2 x 45') Pendahuluan: 1..

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Matematika XI/1 Program Bahasa 1-8 16 X 45 menit 1. Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifatsifat peluang dalam pemecahan masalah.

: Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogif. Indikator : • Membaca sajian data dalam bentuk diagram batang, garis, lingkaran, batang daun, dan kotak garis. • Membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi, histogram, poligon frekuensi dan ogif. I. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. membaca sajian data dalam bentuk diagram batang, garis, lingkaran, batang daun, dan kotak garis; 2. membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi, histogram, poligon frekuensi dan ogif. II. Materi Pembelajaran Statistika IILMetode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Pertemuan Ke-1 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Apersepsi: Meminta siswa menjawab beberapa soal prasyarat yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. 2. Pemberian motivasi berupa contoh hal-hal yang berkaitan dengan statistika. Kegiatan Inti: 1. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana membaca sajian data dalam bentuk diagram batang, garis, lingkaran, batang daun, dan kotak garis. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Guru memberi tugas rumah. B. Pertemuan Ke-2 (2 x 45') Pendahuluan:

1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Pemberian motivasi. Kegiatan Inti: 1. Dengan tanya jawab, dilanjutkan membahas bagaimana membaca sajian data dalam bentuk diagram batang, garis, lingkaran, batang daun, dan kotak garis. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Guru memberi tugas rumah. C. Pertemuan Ke-3 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Pemberian motivasi. Kegiatan Inti: 1. Dengan tanya jawab, dilanjutkan membahas bagaimana membaca sajian data dalam bentuk diagram batang, garis, lingkaran, batang daun, dan kotak garis. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Selama diskusi berlangsung guru memantau kerja siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok lain memberikan tanggapan. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Guru memberi tugas rumah. D. Pertemuan Ke-4 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Pemberian motivasi. Kegiatan Inti: 1. Dengan tanya jawab, dilanjutkan membahas bagaimana membaca sajian data dalam bentuk diagram batang, garis, lingkaran, batang daun, dan kotak garis. 2. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan tentang diagram batang daun dan kotak garis dan mengumpulkan hasilnya. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Guru memberi tugas rumah. E. Pertemuan Ke-5 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya.

2. Pemberian motivasi. Kegiatan Inti: 1. Dengan tanya jawab dibahas bagaimana membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi, histogram, poligon frekuensi, dan ogif. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Guru memberi tugas rumah. F. Pertemuan Ke-6 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Pemberian motivasi. Kegiatan Inti: 1. Dengan tanya jawab, dilanjutkan membahas bagaimana membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi, histogram, poligon frekuensi, dan ogif. 2. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan tabel distribusi frekuensi dan histogram dan mengumpulkan hasilnya. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Guru memberi tugas rumah. G. Pertemuan Ke-7 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Pemberian motivasi. Kegiatan Inti: 1. Dengan tanya jawab, dilanjutkan membahas bagaimana membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi, histogram, poligon frekuensi, dan ogif. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Guru memberi tugas rumah. H. Pertemuan Ke-8 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Pemberian motivasi. Kegiatan Inti: 1. Dengan tanya jawab, dilanjutkan membahas bagaimana membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi, histogram, poligon frekuensi, dan ogif. 2. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan dan

mengumpulkan hasilnya. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Guru memberi tugas rumah. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal. 2-28). VI. Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian Soal: Hasil ulangan harian mata pelajaran Matematika siswa kelas XI di suatu sekolah dapat disajikan dalam tabel distribusi frekuensi berikut. Nilai 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100 Jumlah Frekuensi 36 100 134 170 40 20 500

a. Berapa banyaknya siswa yang mendapat nilai antara 61 dan 70? b. Berapa banyaknya siswa yang mendapat nilai antara 91 dan 100? c. Nilai berapa yang paling banyak diperoleh oleh siswa kelas XI tersebut? Mengetahui, Kepala Sekolah ,.................... Guru Matematika

………………………… NIP.

....................................... NIP

II. 3. Pemberian motivasi. I. 2. 2. lingkaran. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. dan kotak garis. : : : : : .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Matematika XI/1 Program Bahasa 9-18 20 X 45 menit 1. Langkah-Langkah Kegiatan A. dan kotak garis. Materi Pembelajaran Statistika IILMetode Pembelajaran Tanya jawab. menyajikan data dalam bentuk diagram batang. • Mengingat kembali materi sebelumnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. poligon frekuensi dan ogif. menafsirkan kecenderungan data dalam bentuk tabel dan diagram. lingkaran. 2. Kompetensi Dasar : Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. poligon frekuensi dan ogif. dan sifatsifat peluang dalam pemecahan masalah. garis. Pertemuan Ke-9 (2 x 45') Pendahuluan: 1. histogram. lingkaran. Pemberian motivasi. menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi. garis. Indikator : • Menyajikan data dalam bentuk diagram batang. dan kotak garis. garis. batang daun. Menggunakan aturan statistika. lingkaran. tugas kelompok dan individual IV. 2. • Menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 2. dan ogif serta penafsirannya. • Mengingat kembali materi sebelumnya. diskusi. batang daun. histogram. batang daun. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. Kegiatan Inti: 1. garis. Pertemuan Ke-10 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Penutup: 1. Guru memberi tugas rumah. B. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. kaidah pencacahan. • Menafsirkan kecenderungan data dalam bentuk tabel dan diagram. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menyajikan data dalam bentuk diagram batang.

Pemberian motivasi. 2. Kegiatan Inti: 1. 2. Penutup: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. hasilnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. garis. lingkaran. 2. batang daun. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Dengan tanya jawab. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi. C. dan ogif. Dengan tanya jawab. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. dan kotak garis. Pertemuan Ke-12 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Guru memberi tugas rumah. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan . Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. E. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Pertemuan Ke-13 (2 x 45') Pendahuluan: 1. batang daun. garis. Penutup: 1. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. dilanjutkan membahas cara menyajikan data dalam bentuk diagram batang. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan 3. batang daun. dan kotak garis. lingkaran. Pemberian motivasi. Pemberian motivasi.Kegiatan Inti: 1. Guru memberi tugas rumah. Dengan tanya jawab. dan kotak garis. lingkaran. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Kegiatan Inti: 1. Pertemuan Ke-11 (2x45') Pendahuluan: 1. 2. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. poligon frekuensi. Guru memberi tugas rumah. garis. dilanjutkan membahas cara menyajikan data dalam bentuk diagram batang. 2. Penutup: 1. D. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti: 1. dilanjutkan membahas cara menyajikan data dalam bentuk diagram batang. histogram.

histogram. Pertemuan Ke-15 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Pemberian motivasi. dilanjutkan membahas cara menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi. poligon frekuensi. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Guru memberi tugas rumah H. Pemberian motivasi. Guru memberi tugas rumah. Kegiatan Inti: 1. Pertemuan Ke-16 (2 x 45') Pendahuluan: 1. dan ogif. Penutup: 1. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya.hasilnya. Kegiatan Inti: 1. Guru memberi tugas rumah I. dilanjutkan membahas cara menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi. Penutup: 1. 3. histogram. poligon frekuensi. Dengan tanya jawab. Dengan tanya jawab. dilanjutkan membahas cara menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi. Penutup: 1. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Dengan tanya jawab. 2. F. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. G. Penutup: 1. 2. Pemberian motivasi. 2. 2. Kegiatan Inti: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. dan ogif. Pertemuan Ke-17 (2 x 45') Pendahuluan: . dan ogif. histogram. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. poligon frekuensi. Pertemuan Ke-14 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2. Guru memberi tugas rumah.

..... Dengan tanya jawab..... Dengan tanya jawab dijelaskan cara menafsirkan kecenderungan data dalam bentuk tabel dan diagram.. Guru memberi tugas rumah J.. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2.. Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian Soal dapat diambil dari Tes Kemampuan Bab 1 hal.... V. dilanjutkan membahas cara menafsirkan kecenderungan data dalam bentuk tabel dan diagram. 2.. Guru Matematika ………………………… NIP.. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya...... Kepala Sekolah ... Guru memberi tugas rumah 2... . VI. NIP . 53.1....... Pertemuan Ke-18 (2 x 45') Pendahuluan: 1.. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 27-28)..... Kegiatan Inti: 1... 2.... 2..... • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal. Mengetahui.... Pemberian motivasi... Penutup: 1. Secara kelompok siswa membahas soal latihan tentang menafsirkan kecenderungan data dalam bentuk tabel dan diagram dan mengumpul kan hasilnya.. Kegiatan Inti: 1. 2... Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas.. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pemberian motivasi.. Penutup: 1... Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya.

II. 2. Materi Pembelajaran Statistika III. Kompetensi Dasar : Menghitung ukuran pemusatan. kaidah pencacahan. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan. 2. Metode Pembelajaran Tanya jawab. dan sifatsifat peluang dalam pemecahan masalah. serta penafsirannya. 3. Pemberian motivasi. ukuran letak. ukuran letak. median dan modus. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti: 1. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan ukuran pemusatan data: rataan. dan modus. menentukan data yang tidak konsisten dalam kelompoknya. dan ukuran penyebaran. ukuran letak. 5. menentukan ukuran penyebaran data: rentang. 4.Langkah-Langkah Kegiatan A. Pertemuan Ke-19 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. • Menentukan ukuran penyebaran data: rentang. dan simpangan baku. simpangan kuartil. diskusi. Indikator : • Menentukan ukuran pemusatan data: rataan. memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan. median. Menggunakan aturan statistika. I. dan ukuran penyebaran data. • Menentukan ukuran letak data: kuartil dan desil. dan simpangan baku. Secara kelompok siswa membahas soal latihan tentang rataan dan mengumpulkan hasilnya. • Menentukan data yang tidak konsisten dalam kelompoknya. tugas kelompok dan individual IV.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Matematika XI/1 Program Bahasa 19-34 36 X 45 menit 1. median. : : : : : . 2. menentukan ukuran letak data: kuartil dan desil. dan ukuran penyebaran. simpangan kuartil. dan modus. menentukan ukuran pemusatan data: rataan.

Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Pemberian motivasi. Pertemuan Ke-22 (2 x 45') Pendahuluan: 1. dilanjutkan membahas tentang bagaimana menentukan ukuran pemusatan data : rataan. Guru memberi tugas rumah. 2. median dan modus. Penutup: 1. 2. median dan modus. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Penutup: 1. Pertemuan Ke-21 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2. E. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. . Dengan tanya jawab. 2. 2. C. Penutup: 1. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Pertemuan Ke-20 (2 x 45') Pendahuluan: 1.Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan tentang rataan dan mengumpulkan hasilnya. Kegiatan Inti: 1. Guru memberi tugas rumah. Guru memberi tugas rumah. 2. D. B. Pertemuan Ke-23 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Kegiatan Inti: 1. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Pemberian motivasi. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pemberian motivasi. Kegiatan Inti: 1. Pemberian motivasi. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Guru memberi tugas rumah. dilanjutkan membahas tentang bagaimana menentukan ukuran pemusatan data: rataan. median dan modus. Dengan tanya jawab. 2. dilanjutkan membahas tentang bagaimana menentukan ukuran pemusatan data: rataan. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Dengan tanya jawab.

Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. dilanjutkan tentang bagaimana menentukan ukuran letak data yaitu kuartil dan desil. Kegiatan Inti: 1. Pemberian motivasi. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. mengumpulkan hasilnya. dilanjutkan membahas tentang bagaimana menentukan ukuran pemusatan data: rataan. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan dan 3. 2. Dengan tanya jawab. 2. Guru memberi tugas rumah.Kegiatan Inti: 1. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan ukuran letak data yaitu kuartil dan desil. Kegiatan Inti: 1. Penutup: 1. median dan modus. Penutup: 1. Penutup: 1. F. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-25 Pendahuluan: 1. Pemberian motivasi. Pertemuan Ke-24 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Dengan tanya jawab. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. Pemberian motivasi. 2. H. Pertemuan Ke-27 (2 x 45') Pendahuluan: . • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. dilanjutkan membahas tentang bagaimana menentukan ukuran letak data yaitu kuartil dan desil. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. G. 2. 2. Pertemuan Ke-26 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Dengan tanya jawab. I. Kegiatan Inti: 1. Guru memberi tugas rumah. Guru memberi tugas rumah. 2. Penutup: 1. Guru memberi tugas rumah. 2.

Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. K. Pemberian motivasi. . Pemberian motivasi. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 2. Pemberian motivasi. Kegiatan Inti: 1. 2. Dengan tanya jawab. Kegiatan Inti: 1. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Guru memberi tugas rumah. simpangan kuartil. Pertemuan Ke-28 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2. Kegiatan Inti: 1. 2. Dengan tanya jawab. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. dan simpangan baku.1. simpangan kuartil. dilanjutkan tentang bagaimana menentukan ukuran letak data yaitu kuartil dan desil. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. L. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. J. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan ukuran penyebaran data yaitu rentang. 2. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Guru memberi tugas rumah. Pemberian motivasi. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Guru memberi tugas rumah. 2. Kegiatan Inti: 1. dilanjutkan tentang bagaimana menentukan ukuran penyebaran data yaitu rentang. Dengan tanya jawab. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Pertemuan Ke-29 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Penutup: 1. Penutup: 1. dan simpangan baku. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Pertemuan Ke-30 (2 x 45') Pendahuluan: 1. dilanjutkan tentang bagaimana menentukan ukuran letak data yaitu kuartil dan desil. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya.

Kegiatan Inti: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti: 1. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberi tugas rumah. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya.2. N. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. dan simpangan baku. Pemberian motivasi. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. M. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Dengan tanya jawab. dilanjutkan tentang bagaimana menentukan ukuran penyebaran data yaitu rentang. Guru memberi tugas rumah. Pemberian motivasi. 2. 2. Guru memberi tugas rumah. O. dan simpangan baku. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. 2. 2. Pertemuan Ke-31 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Pemberian motivasi. dilanjutkan tentang bagaimana menentukan ukuran penyebaran data yaitu rentang. simpangan kuartil. Penutup: 1. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Pertemuan Ke-33 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Penutup: 1. Dengan tanya jawab. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan ukuran data yang tidak konsisten dalam kelompoknya. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Guru memberi tugas rumah. Pemberian motivasi. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Pertemuan Ke-32 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Penutup: 1. simpangan kuartil. Kegiatan Inti: . Kegiatan Inti: 1. 2. Pertemuan Ke-34 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. P.

V. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Q. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal. 2. Pertemuan Ke-35 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Kegiatan Inti: 1. VI. Penutup: 1. ukuran letak. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. ukuran letak. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 2. 2. Pemberian motivasi. Kegiatan Inti: 1. Guru memberi tugas rumah. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-36 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. ragam. Guru memberi tugas rumah. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Dengan tanya jawab.Dengan tanya jawab. dan ukuran penyebaran. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. dilanjutkan membahas tentang tafsiran terhadap ukuran pemusatan. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya.Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian Soal: Nilai ulangan matematika dari 12 orang siswa diketahui sebagai berikut. Pemberian motivasi. Penutup: 1. 4 5 5 5 6 9 6 6 7 8 5 7 Tentukan simpangan rata-rata. 2. 2. 2. 2. Penutup: 1. dan ukuran penyebaran. dilanjutkan tentang bagaimana menentukan ukuran data yang tidak konsisten dalam kelompoknya. dan simpangan baku dari data tersebut. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang tafsiran terhadap ukuran pemusatan. R. Guru memberi tugas rumah. 28-48). 1. .

. NIP ..Mengetahui..................................... ... Guru Matematika ………………………… NIP......... Kepala Sekolah ...........

Apersepsi: Meminta siswa menjawab beberapa soal prasyarat yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. Memberikan contoh-contoh hal-hal yang berkaitan dengan fungsi komposisi dan fungsi invers. • Menentukan nilai fungsi komposisi. 2. menentukan nilai fungsi komposisi. Secara kelompok hasilnya. I. menentukan komponen fungsi komposisi bila aturan komposisi dan komponen lain diketahui. Langkah-Langkah Kegiatan A. 5. 2. menyebutkan sifat-sifat komposisi fungsi. • Menentukan komponen fungsi komposisi jika aturan komposisi dan komponen lain diketahui. menentukan aturan fungsi dari komposisi beberapa fungsi. • Menyebutkan sifat-sifat komposisi fungsi. 3. • Menentukan syarat fungsi yang dapat dikomposisikan. Kompetensi Dasar : Menentukan komposisi fungsi dari dua Indikator : • Menentukan aturan fungsi dari komposisi beberapa fungsi. 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : XI/2 Program IPS Pertemuan Ke: 1-5 Alokasi Waktu : 10 X 45 menit Standar Kompetensi : 2. Materi Pembelajaran Fungsi Komposisi dan Fungsi Invers IILMetode Pembelajaran Tanya jawab. siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan Dengan tanya jawab dijelaskan tentang cara menentukan aturan fungsi dari komposisi beberapa fungsi. 2. II. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. . diskusi. Kegiatan Inti: 1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Pemberian motivasi. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. tugas kelompok dan individual IV. menentukan syarat fungsi yang dapat dikomposisikan. Penutup: 1. 2. Guru memberi tugas rumah. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi.

Kegiatan Inti: 1. Pertemuan Ke-3 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Kegiatan Inti: Dengan tanya jawab dibahas syarat fiingsi yang dapat dikomposisikan. • Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan . Pertemuan Ke-4 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Dengan tanya jawab dibahas tentang sifat-sifat komposisi fungsi. Kegiatan Inti: 1. Pemberian motivasi. Pemberian motivasi. Penutup: 1. Guru memberi tugas rumah. Penutup: Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Kegiatan Inti: • Dengan tanya jawab dibahas tentang cara menentukan komponen fungsi komposisi bila aturan komposisi dan komponen lain diketahui. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Apersepsi: Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. D. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya 2. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Ke-2 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. C. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Dengan tanya jawab dibahas cara menentukan nilai fungsi komposisi. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pemberian motivasi. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Pemberian motivasi. 2. E. 2.B. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya 2. 2. Pertemuan Ke-5 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Guru memberi tugas rumah. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya 2. Penutup: 1.

Penutup: • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas.. «/o g) „ h)(x).. VI. Mengetahui. (g „. a.. Jika fungsi dan fix) = 2x + 9 dan (f»g)(x) = 6x + 1...... Kepala Sekolah Guru Matematika NIP..... . Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal../)(*)..... Diberikan fungsi-fungsi g..Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian Soal: 1.. dan (f. .... g(x) = 4x-3dan h(x) = -x +8 pada himpunan bilangan real... NIP... • Guru memberi tugas rumah V.. dan h didefinisikanolehf(x) = 2x-6....... (g„h))(x) 2...... tentukan g(x). 114-127)... /.hasilnya. Tentukan <f„g)(x)...

Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. diskusi. 2. II. menentukan syarat agar suatu fungsi mempunyai invers. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi fungsi. 2. Menggambar grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya I. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menentukan syarat agar suatu fungsi mempunyai invers. Pemberian motivasi. Pemberian motivasi. Materi Pembelajaran Fungsi Komposisi dan Fungsi Invers IILMetode Pembelajaran Tanya jawab. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menentukan aturan fungsi invers dari suatu fungsi. Pertemuan Ke-7 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Pertemuan Ke-6 (2 x 45') Pendahuluan: 1. mengidentifikasi sifat fungsi invers. Kegiatan Inti: 1. Langkah-Langkah Kegiatan A. B. Mengidentifikasi sifat fungsi invers. 2. menggambar grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya. 3. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Penutup: 1. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. . 4. Kompetensi Dasar Indikator • • • • : : : : : Matematika XI/2 Program IPS 6-9 4 X 45 menit 2. 2. menentukan aturan fungsi invers dari suatu fungsi. Guru memberi tugas rumah. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu : Menentukan komposisi fungsi dari dua : Menentukan syarat agar suatu fungsi mempunyai invers. Kegiatan Inti: 1. Menentukan aturan fungsi invers dari suatu fungsi. tugas kelompok dan individual IV.

........... Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Tentukan (f°f-l)(x) dan (f] °f)(x)... 2.. Dengan tanya jawab dibahas sifat fungsi invers.. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas... ....... V... Pemberian motivasi... Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas..Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya Penutup: 1... 2. Pemberian motivasi.. 2.. Dengan tanya jawab dibahas bagaimana menggambar grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya.. C. D... 2. 2. Kegiatan Inti: 1..... Pertemuan Ke-8 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Apakah berlaku sifat komutatif? Mengetahui... Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal... VI....Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian Soal: Diberikan fungsi^) = x+8 dan g(x) = 2x-5 yang didefinisikan pada himpunan bilangan real. NIP..... Kegiatan Inti: 1. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya.. Pertemuan Ke-9 (2 x 45') Pendahuluan: 1... Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya.. 2....... Guru memberi tugas rumah. Penutup: 1.. Kepala Sekolah Guru Matematika NIP.. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberi tugas rumah. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya.... 129-140)... Penutup: 1.... • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2.. 2.. Guru memberi tugas rumah..

Pertemuan Ke-10 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Pemberian motivasi. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Penutup: 1. Materi Pembelajaran Limit Fungsi IILMetode Pembelajaran Tanya jawab. menghitung limit fungsi aljabar di satu titik. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. 2. diskusi. Kompetensi Dasar : Menghitung limit fungsi aljabar sederhana di suatu titik Indikator : • Menjelaskan arti limit fungsi di satu titik. Kegiatan Inti: 1. menjelaskan arti limit fungsi di satu titik. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah. Pemberian motivasi. 2. Guru memberi tugas rumah. Langkah-Langkah Kegiatan A. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Dengan tanya jawab dijelaskan arti limit fungsi di satu titik. 2. B. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Kegiatan Inti: 1. II. • Menghitung limit fungsi aljabar di satu titik. tugas kelompok dan individual IV. • Menjelaskan sifat-sifat yang digunakan dalam perhitungan limit. PertemuanKe-ll (2x45') Pendahuluan: 1. menjelaskan sifat-sifat yang digunakan dalam perhitungan limit. • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menghitung limit fungsi aljabar di . 2. 2. I. 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : XI/ 2 Program IPS Pertemuan Ke: 10-13 Alokasi Waktu : 8 X 45 menit Standar Kompetensi : 3. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya.

2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Secara kelompok siswa membahas soal latihan menghitung limit fungsi aljabar di satu titik dan mengumpulkan hasilnya. 2. 2. Pemberian motivasi. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Ke-12 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. VI. Guru memberi tugas rumah. Kegiatan Inti: 1. 2. 147-163). 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. dilanjutkan membahas cara menghitung limit fungsi aljabar di satu titik. Dengan tanya jawab. lim (2x+3) a x-2 b. Pertemuan Ke-13 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Secara kelompok siswa membahas soal latihan menghitung limit fungsi aljabar di satu titik dan mengumpulkan hasilnya. Penutup: 1. lim -J2x + 1 . D. Dengan tanya jawab dijelaskan sifat-sifat yang digunakan dalam perhitungan limit. Guru memberi tugas rumah. Penutup: 1 . 2. V. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Kegiatan Inti: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Penutup: 1. C. 2.satu titik. Pemberian motivasi. Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian Soal: Tentukan nilai limit berikut.

........... NIP………………………… ........... Kepala Sekolah Guru Matematika NIP....Mengetahui...

• Guru memberi tugas rumah. • Menghitung bentuk tak tentu dari limit fungsi aljabar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Matematika XI/ 2 Program IPS 14-17 8 X 45 menit 3. • menghitung bentuk tak tentu dari limit fungsi aljabar. tugas kelompok dan individual IV. II. I. Penutup: • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. diskusi. Pertemuan Ke-14 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah. • menghitung limit fungsi yang mengarah ke konsep turunan. 2. Pemberian motivasi. Langkah-Langkah Kegiatan A. B. Kegiatan Inti: • Dengan tanya jawab dijelaskan arti bentuk tak tentu dari limit fungsi. Apersepsi: Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-15 (2 x 45') . • Menghitung limit fungsi yang mengarah ke konsep turunan. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: • menjelaskan arti bentuk tak tentu dari limit fungsi. Materi Pembelajaran Limit Fungsi IILMetode Pembelajaran Tanya jawab. : Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar Indikator : • Menjelaskan arti bentuk tak tentu dari limit fungsi.

.. Kepala Sekolah Guru Matematika NIP... Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal.. Guru memberi tugas rumah.. 164-168). Penutup: • Membimbing siswa untuk merangkum materi dan memberi tugas rumah.. A (-3. Kegiatan Inti: • Dengan tanya jawab dijelaskan cara menghitung bentuk tak tentu dari limit fungsi aljabar.. Penutup: Membimbing siswa untuk merangkum materi dan memberi tugas rumah. y = 1-9x2... NIP. 2... Pertemuan Ke-16 (2 x 45') Pendahuluan: 1. y = x2-9... VI. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas.1) Mengetahui. Kegiatan Inti: Dengan tanya jawab dijelaskan penghitungan limit tak tentu fungsi aljabar.... kemudian berikan gambaran geometrisnya......... A (0... Pemberian motivasi. Misalkan m adalah gradien garis g yang menyinggung kurva y di titik A.. 2... D..1) b. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Penutup: 1.. a..... • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. V.. Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian 1....... Pertemuan Ke-17 (2 x 45') Pendahuluan: 1. • Pemberian motivasi. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. . Kegiatan Inti: • Dengan tanya jawab dijelaskan penghitungan limit fungsi yang mengarah • ke konsep turunan....Pendahuluan: 1.. C... Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya.. • Pemberian motivasi... Tentukan m jika diketahui kurva y dan titik A sebagai berikut.

Langkah-Langkah Kegiatan A. Pertemuan Ke-18 (2 x 45') Pendahuluan: 1. menentukan laju perubahan nilai fungsi terhadap variabel bebasnya. • Menentukan persamaangarissinggungpadasuatukurva I. Kegiatan Inti: 1. • Menentukan laju perubahan nilai fungsi terhadap variabel bebasnya. Pertemuan Ke-19 (2 x 45') Pendahuluan: : : : : : . Penutup: 1. peragaan. 2. Apersepsi: Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Menjelaskan arti geometris dari turunan di satu titik. menjelaskan arti fisis dari turunan di satu titik. 5. Kompetensi Dasar : Menggunakan sif at dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi aljabar. diskusi. 2. 3. Materi Pembelajaran Turunan III. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. menentukan persamaan garis singgung pada suatu kurva. menggunakan aturan turunan untuk menentukan turunan fungsi aljabar. menjelaskan arti geometris dari turunan di satu titik. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 2. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah. Guru memberi tugas rumah. 2. IV. tugas kelompok dan individual IV. B.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Matematika XI/ 2 Program IPS 18-23 12 X 45 menit 3. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 4. Indikator : • Menjelaskan arti fisis dari turunan di satu titik. • Menggunakan aturan turunan untuk menentukan turunan fungsi aljabar. Dengan tanya jawab dijelaskan bagaimana menjelaskan arti fisis dari turunan di satu titik. Metode Pembelajaran Tanya jawab. Pemberian motivasi.

Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Pemberian motivasi. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya 2. Pemberian motivasi. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya 2. Dengan tanya jawab dijelaskan penggunaan aturan turunan untuk menentukan turunan fungsi aljabar. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menentukan laju perubahan nilai fungsi terhadap variabel bebasnya. Pemberian motivasi.1. Guru memberi tugas rumah. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. Kegiatan Inti: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Kegiatan Inti: 1. Guru memberi tugas rumah. 2. E. 2. Penutup: 1. Guru memberi tugas rumah. 2. Kegiatan Inti: Secara kelompok siswa membahas soal latihan tentang penggunaan aturan turunan untuk menentukan turunan fungsi aljabar dan mengumpulkan hasilnya. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. D. 2. Pertemuan Ke-22 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Penutup: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. Penutup: 1. Guru memberi tugas rumah. Pemberian motivasi. Pertemuan Ke-20 (2 x 45') Pendahuluan: 1. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya 2. Penutup: 1. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Kegiatan Inti: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. C. Pertemuan Ke-21 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Dengan tanya jawab dibahas bagaimana menjelaskan arti geometris dari turunan di satu titik. 2. .

... Membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran. Kepala Sekolah Guru Matematika NIP............ Pemberian motivasi.. ... Penutup: 1.. 174-184). ...... 2. Pertemuan Ke-23 (2 x 45') Pendahuluan: 1.......... NIP…………………………..... V..F. 2....... Kegiatan Inti: Dengan tanya jawab dijelaskan cara menentukan persamaan garis singgung pada suatu kurva............... Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal...... VI. Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian Soal dapat diambil dari Uji Kompetensi 5 halaman 184...... Guru memberi tugas rumah... Apersepsi: Membahas PR dari pertemuan sebelumnya....... Mengetahui........

3. Indikator : • Menentukan selang di mana suatu fungsi naik atau turun. 4. menentukan selang di mana suatu fungsi naik atau turun. 3. 2. Dengan tanya jawab dijelaskan bagaimana menentukan selang di mana suatu fungsi naik atau turun. 2. menentukan titik belok suatu fungsi. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. diskusi. Metode Pembelajaran Tanya jawab. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah. II. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. I. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. 2. Pertemuan Ke-24 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Kegiatan Inti: 1. Kompetensi Dasar : Menggunakan sif at dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi aljabar. menggambarkan grafik fungsi. sedangkan kelompok lain memberikan tanggapan. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya. • Menentukan titik belok suatu fungsi. • Menggambarkan grafik fungsi. Selama diskusi berlangsung guru memantau kerja siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. menentukan titik stasioner suatu fungsi beserta jenis ekstremnya. tugas kelompok dan individual IV. peragaan.Langkah-Langkah Kegiatan A. : : : : : . • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). Pemberian motivasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Matematika XI/ 2 Program IPS 18-23 12 X 45 menit 3. • Menentukan titik stasioner suatu fungsi beserta jenis ekstremnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Materi Pembelajaran Turunan III.

Dengan tanya jawab dibahas bagaimana menentukan titik stasioner suatu fungsi beserta jenis ekstremnya. Pertemuan Ke-27 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menggambarkan grafik fungsi. D. Guru memberi tugas rumah. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Guru memberi tugas rumah. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberi tugas rumah. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Dengan tanya jawab dijelaskan cara menentukan titik belok suatu fungsi. V. Penutup: 1. Kegiatan Inti: 1. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pemberian motivasi. VI. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Guru memberi tugas rumah. Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis . 185-193). • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya 2. Penutup: 1. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal. Pertemuan Ke-25 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2. Kegiatan Inti: 1. Pemberian motivasi. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pemberian motivasi. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 2. 2. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Kegiatan Inti: 1. 2. Pertemuan Ke-26 (2 x 45') Pendahuluan: 1. B. Penutup: 1. C.Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran. 2.

. Tentukan a.. . J(x)=x 2-3x 2-l3x+l5 2............ nilai maksimum dan nilai minimum 3.......... Mengetahui...................6....................Bentuk: tes uraian Soal: 1..x2 + 3x + 10... jenis titik stasioner c.. Gambarlah grafik fungsi^) = x3 .3* + 8............... Tentukan selang di mana fungsi berikut naik dan selang di mana fungsi berikut turun: a......... Kepala Sekolah Guru Matematika NIP.................. J(x)=x 2 + 5x-50 b.. NIP... Diketahui fungsi^) = x3 .3x2 ........ ..... titik stasionernya b..............

Materi Pembelajaran Turunan III. Dengan tanya jawab dijelaskan persamaan garis singgung kurva. Guru memberi tugas rumah. merumuskan fungsi satu variabel yang merupakan model matematika dari masalah. diskusi. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Penutup: 1. peragaan. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. menjelaskan karakteristik masalah yang model matematikanya menentukan ekstrem fungsi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : XI/ 2 Program IPS Pertemuan Ke: 28-31 Alokasi Waktu : 12 X 45 menit Standar Kompetensi : 3. Metode Pembelajaran Tanya jawab. B. Pertemuan Ke-28 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah. 2. tugas kelompok dan individual IV. II. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya . 3. 2. Kompetensi Dasar : Merancang model matematika dari aplikasi turunan Indikator : • Menjelaskan persamaan garis singgung kurva • Menentukan perhitungan kecepatan dan percepatan • Menjelaskan kasus maksimum dan minimum dari suatu fungsi • Menjelaskan contoh kasus maksimum dan minimum dari suatu fungsi dalam keseharian I. Langkah-Langkah Kegiatan A. 2. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Pemberian motivasi Kegiatan Inti: 1. menentukan besaran masalah yang dirancang sebagai variabel dalam ekspresi matematikanya. Pertemuan Ke-29 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya.

Dengan tanya jawab dijelaskan contoh kasus maksimum dan minimum dari suatu fungsi dalam keseharian. Guru memberi tugas rumah. Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian Soal: 1. Penutup: 1. Dengan tanya jawab dibahas bagaimana perhitungan kecepatan dan percepatan 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Pemberian motivasi. Guru memberi tugas rumah. 2. Pertemuan Ke-30 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Penutup: 1. C. Dengan tanya jawab dijelaskan kasus maksimum dan minimum. Guru memberi tugas rumah. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. . VI. 2. Diketahui suatu persegi panjang dengan keliling 200 cm. Pemberian motivasi. Penutup: 1. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Jumlah dua bilangan adalh 75. Tentukan kedua bilangan tersebut agar hasil perkaliannya maksimum dan hasil perkalian maksimum itu. D. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Kegiatan Inti: 1. Kegiatan Inti: 1. 193-203). V. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Kegiatan Inti: 1. 2. Pemberian motivasi. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Tentukan pula luas maksimum yang dimaksud 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya.2. Tentukan berapa ukuran panjang dan lebarnya agar luasnmya maksimum. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya 2. Pertemuan Ke-31 (2 x 45') Pendahuluan: 1. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya 2.

................... Mengetahui.............................. NIP................ Kepala Sekolah Guru Matematika NIP.......... ...........................................................

• Menggunakan permutasi dalam pemecahan soal. • Menggunakan kombinasi dalam pemecahan soal. tugas kelompok dan individual IV. 2. permutasi. II. dan kombinasi dalam pemecahan masalah Indikator : • Menggunakan aturan perkalian dalam pemecahan soal. Pertemuan Ke-2 (2 x 45') Pendahuluan: . Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Pemberian motivasi. diskusi. Materi Pembelajaran Peluang IILMetode Pembelajaran Tanya jawab. Pertemuan Ke-1 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang penggunaan aturan perkalian dalam pemecahan soal. Penutup: 1. • menggunakan kombinasi dalam pemecahan soal. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat • menggunakan aturan perkalian dalam pemecahan soal. • menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi. 2. Kegiatan Inti: 1. Secara kelompok siswa membahas soal latihan tentang aturan perkalian yang telah dibicarakan pada pertemuan sebelumnya dan mengumpulkan hasilnya. Langkah-Langkah Kegiatan A. Apersepsi: Meminta siswa menjawab beberapa soal prasyarat yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. • Menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi I. Menggunakan kaidah pencacahan untuk menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya Kompetensi Dasar : Menggunakan aturan perkalian. Guru memberi tugas rumah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : XI/2 Program Bahasa Pertemuan Ke: 1-14 Alokasi Waktu : 28 X 45 menit Standar Kompetensi : 2. • menggunakan permutasi dalam pemecahan soal. 2. B.

C. Guru memberi tugas rumah. Dengan tanya jawab. Pertemuan Ke-4 (2 x 45') Pendahuluan: 1. dilanjutkan membahas tentang penggunaan aturan perkalian dalam pemecahan soal. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Dengan tanya jawab. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-3 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Pemberian motivasi. 2. Guru memberi tugas rumah. dilanjutkan membahas tentang penggunaan aturan perkalian dalam pemecahan soal. Kegiatan Inti: 1. dilanjutkan membahas tentang penggunaan aturan perkalian dalam pemecahan soal. 2. 2. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya.1. E. Kegiatan Inti: . 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Secara kelompok siswa membahas soal latihan tentang aturan perkalian yang telah dibicarakan pada pertemuan sebelumnya dan mengumpulkan hasilnya. D. • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). 2. Penutup: 1. Pemberian motivasi. Dengan tanya jawab. Pertemuan Ke-5 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Pemberian motivasi. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Kegiatan Inti: 1. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Secara kelompok siswa membahas soal latihan tentang aturan perkalian yang telah dibicarakan pada pertemuan sebelumnya dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberi tugas rumah. 2. Penutup: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Penutup: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pemberian motivasi. 2. Kegiatan Inti: 1.

Penutup: 1. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang penggunaan permutasi dalam pemecahan soal. F. Pemberian motivasi. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya.1. Pertemuan Ke-8 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Guru memberi tugas rumah. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Kegiatan Inti: 1. Dengan tanya jawab. Kegiatan Inti: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Dengan tanya jawab. Guru memberi tugas rumah. melanjutkan bahasan tentang penggunaan per mutasi dalam pemecahan soal. G. 2. melanjutkan bahasan tentang penggunaan permu2. 2. . 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. melanjutkan bahasan tentang penggunaan permutasi dalam pemecahan soal. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. tasi dalam pemecahan soal. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Penutup: 1. Dengan tanya jawab. Pertemuan Ke-6 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Pertemuan Ke-7 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Guru memberi tugas rumah. 2. Kegiatan Inti: 1. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Pemberian motivasi. H. Penutup: 1. 3. Pemberian motivasi. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya.

Pemberian motivasi. Apersepsi: Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-10 (2 x 45') Pendahuluan: 1. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. L. Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya.2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. J. Guru memberi tugas rumah. Kegiatan Inti: 1. Penutup: • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang penggunaan kombinasi dalam pemecahan soal. 2. Kegiatan Inti: • Dengan tanya jawab. Pemberian motivasi. Kegiatan Inti: • Dengan tanya jawab. 2. Pertemuan Ke-11 (2x45') Pendahuluan: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Guru memberi tugas rumah. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-12 (2 x 45') Pendahuluan: . K. dilanjutkan membahas tentang penggunaan kombinasi dalam pemecahan soal. Penutup: Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Pemberian motivasi. Pertemuan Ke-9 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2. • Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. • Guru memberi tugas rumah. 2. • Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Penutup: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. I. dilanjutkan membahas tentang penggunaan kombinasi dalam pemecahan soal. Guru memberi tugas rumah.

N. O. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. Kegiatan Inti: 1. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Pemberian motivasi. Pemberian motivasi. Dengan tanya jawab. melanjutkan bahasan tentang bagaimana menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi.1. Penutup: 1. Guru memberi tugas rumah. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Dengan tanya jawab. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Guru memberi tugas rumah. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Pemberian motivasi. M. Pertemuan Ke-15 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 2. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pemberian motivasi. 2. Pertemuan Ke-14 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Kegiatan Inti: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti: 1. 2. Kegiatan Inti: . Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Penutup: 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. 2. Pertemuan Ke-13 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Guru memberi tugas rumah. dilanjutkan membahas tentang penggunaan kombinasi dalam pemecahan soal. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi.

.... Guru memberi tugas rumah.. 60-88).... berapa banyaknya susunan pengurus yang mungkin dapat dibentuk.. Mengetahui..4.... Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Kepala Sekolah NIP.... Dalam suatu rapat RT akan dibentuk pengurus inti yaitu ketua... . ......7.. Penutup: 1...5. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian Soal: 1. Jika terdapat 8 orang calon. Kegiatan Inti: 1. Tentukan banyaknya bilangan yang dapat dibentuk jika bilangan itu terdiri dari 4 angka dan a... dan 8.. VI... 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Guru Matematika NIP....... Pertemuan Ke-16 (2 x 45') Pendahuluan: 1.. V. setiap bilangan boleh memuat angka yang sama... Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. sekretaris.. setiap bilangan tidak memuat angka yang sama.... Pemberian motivasi. P.. b.... Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal... dan bendahara..... 2.... Dengan tanya jawab.. melanjutkan bahasan tentang bagaimana menentu kan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi. 2...Dengan tanya jawab... melanjutkan bahasan tentang bagaimana menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi. 6........ Guru memberi tugas rumah.. 2...... Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas... 2. Disediakan angka-angka 3.... Penutup: 1..

Penutup: • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menentukan ruang sampel suatu percobaan acak. Kegiatan Inti: • Dengan tanya jawab dijelaskan materi tentang ruang sampel suatu percobaan acak. Indikator : Menentukan ruang sampel suatu percobaan acak. Pertemuan Ke-18 (2 x 45') Pendahuluan: 1. • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. diskusi. • Secara kelompok siswa membahas soal-soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. B. I. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti: . Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Materi Pembelajaran Peluang IILMetode Pembelajaran Tanya jawab. Menggunakan kaidah pencacahan untuk menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya Kompetensi Dasar : Menentukan ruang sampel suatu percobaan. Pemberian motivasi. Pertemuan Ke-17 (2 x 45') Pendahuluan: 1. • Guru memberi tugas rumah. Pemberian motivasi. tugas kelompok dan individual IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. II.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : XI/2 Program Bahasa Pertemuan Ke: 17-20 Alokasi Waktu : 8 X 45 menit Standar Kompetensi : 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. 2. Selama diskusi berlangsung guru memantau kerja siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 2.

2. C. D. Selama diskusi berlangsung guru memantau kerja siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. dilanjutkan membahas tentang ruang sampel suatu percobaan acak. Kegiatan Inti: 1. Pertemuan Ke-19 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Kegiatan Inti: • Dengan tanya jawab. 2. • Guru memberi tugas rumah. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. • Secara kelompok siswa membahas soal-soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Pertemuan Ke-20 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Penutup: • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Penutup: • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. • Secara kelompok siswa membahas soal-soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. dilanjutkan membahas tentang ruang sampel suatu percobaan acak. dilanjutkan membahas tentang ruang sampel suatu percobaan acak. VI.Dengan tanya jawab. Selama diskusi berlangsung guru memantau kerja siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan). Pemberian motivasi. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pemberian motivasi. Penilaian • . • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Penutup: • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas.77-98 ). V. • Guru memberi tugas rumah. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Selama diskusi berlangsung guru memantau kerja siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal. 2. • Guru memberi tugas rumah. Secara kelompok siswa membahas soal-soal latihan dan mengumpul-kan hasilnya. Dengan tanya jawab.

..... . tentukan ruang sampel dari percobaan tersebut........... NIP.............. Tiga mata uang logam dilempar bersama-sama........ Dalam satu kali lemparan......... Kepala Sekolah Guru Matematika NIP..... Mengetahui.Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian Soal: 1.....

menentukan peluang komplemen suatu kejadian. Indikator : • Menentukan peluang komplemen suatu kejadian. 2. Guru memberi tugas rumah. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : XI/2 Program Bahasa Pertemuan Ke: 21-32 Alokasi Waktu : 24 X 45 menit Standar Kompetensi : 2. Menggunakan kaidah pencacahan untuk menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya Kompetensi Dasar : Menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi. Kegiatan Inti: 1. Materi Pembelajaran Peluang IILMetode Pembelajaran Tanya jawab. 3. 2. 2. memberi tafsiran peluang kejadian dari berbagai situasi. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang bagaimana menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi. • Memberi taf siran peluang kejadian dari berbagai situasi. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-22 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. . 2. I. Penutup: 1. II. menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat 1. Pertemuan Ke-21 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Pemberian motivasi. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. B. Pemberian motivasi. Langkah-Langkah Kegiatan A. diskusi. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. • Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). tugas kelompok dan individual IV.

C. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-24 (2 x 45') Pendahuluan: 1. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. dilanjutkan membahas bagaimana menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi. 2. Pemberian motivasi. D. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Guru memberi tugas rumah. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Penutup: 1. Pertemuan Ke-26 (2 x 45') Pendahuluan: . 2. E.Kegiatan Inti: 1. Dengan tanya jawab. Kegiatan Inti: 1. Pertemuan Ke-25 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. F. Penutup: 1. Kegiatan Inti: 1. dilanjutkan membahas bagaimana menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi. dilanjutkan membahas bagaimana menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi. Pertemuan Ke-23 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. 2. Dengan tanya jawab. Guru memberi tugas rumah. Pemberian motivasi. Dengan tanya jawab. Penutup: 1. dilanjutkan membahas bagaimana menentukan peluang kejadian dari berbagai situasi. 2. 2. Guru memberi tugas rumah. Penutup: 1. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Kegiatan Inti: 1. Pemberian motivasi. 2. Guru memberi tugas rumah. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. 2. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Dengan tanya jawab. Secara kelompok siswa membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya.

Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Pertemuan Ke-27 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Ke-28 (2 x 45') Pendahuluan: 1.1. dilanjutkan membahas bagaimana menentukan peluang komplemen suatu kejadian. Dengan tanya jawab. . Kegiatan Inti: 1. 2. 2. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. H. Dengan tanya jawab. dilanjutkan membahas bagaimana menentukan peluang komplemen suatu kejadian. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Pemberian motivasi. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Penutup: 1. 2. Pemberian motivasi. Guru memberi tugas rumah. Kegiatan Inti: 1. Kegiatan Inti: 1. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan dan 3. 2. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Penutup: 1. 2. dilanjutkan membahas bagaimana menentukan peluang komplemen suatu kejadian. Pemberian motivasi. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Pertemuan Ke-29 (2 x 45') Pendahuluan: 1. 2. 2. Pemberian motivasi. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. Kegiatan Inti: 1. Dengan tanya jawab membahas bagaimana menentukan peluang komplemen suatu kejadian. Penutup: 1. Guru memberi tugas rumah. Dengan tanya jawab. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. mengumpulkan hasilnya. I. G. 2. 2.

77-98 ). Penutup: 1. K. Pertemuan Ke-32 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Guru memberi tugas rumah. dilanjutkan membahas tentang tafsiran peluang kejadian dari berbagai situasi. L. J. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. 2. 2. 2. Pertemuan Ke-31 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Kegiatan Inti: 1. 2. 2. Penutup: Membimbing siswa untuk merangkum materi dan memberi tugas rumah. Pemberian motivasi. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Perspektif Matematika 2 Kelas XI Program IPS dan Bahasa (hal. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti: Dengan tanya jawab. dilanjutkan membahas tentang tafsiran peluang kejadian dari berbagai situasi dilanjutkan membahas soal latihan. 2. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas.Penilaian Jenis: tugas dan tes tertulis Bentuk: tes uraian . Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru mem beri tugas rumah. Dengan tanya jawab. Apersepsi: Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. V. • Mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas.Penutup: 1. Pemberian motivasi. Pertemuan Ke-30 (2 x 45') Pendahuluan: 1. Penutup: 1. Guru memberi tugas rumah. VI. Apersepsi: • Membahas PR dari pertemuan sebelumnya. Dengan tanya jawab dijelaskan tentang taf siran peluang kejadian dari berbagai situasi. 2. Kegiatan Inti: 1. 2. Pemberian motivasi. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja dibahas. Secara kelompok siswa melanjutkan membahas soal latihan dan mengumpulkan hasilnya.

...... NIP.......................................... .Sebuah kubus berangka dan sebuah mata uang logam dilempar bersama-sama. Mengetahui................... Kepala Sekolah Guru Matematika NIP.......................... Tentukan peluang munculnya angka 6 dan gambar......................... ......

2006. "Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah". . Jakarta.. 2006. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. . "Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah".-.-. Jakarta. Depdiknas. Jakarta.. 2006.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. Jakarta. 2006. "Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah". . "Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah". Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful