Professional Documents
Culture Documents
: 24.10.2011 ( Isnin ) : 9.00 am 10.00 am 60 minit : 1K : 32 orang : Hijaukan Bumi : Sungai Kita ( Kata Adjektif ) : Pada akhir pelajaran , murid dapat : Memahami kata adjektif warna dengan betul . Membaca ayat tunggal dengan sebutan yang betul . Memahami ayat tunggal daripada pelbagai bahan bacaan . Membina ayat tunggal dengan betul sekurang-kurangnya 2-3 soalan yang diberi . : 5.1 Memahami dan menggunakan golongan kata dengan betul mengikut konteks. 5.1.5 Memahami dan menggunakan kata adjektif warna dengan betul mengikut konteks .
ii) iii)
iv)
Fokus Utama
: 2.2 Membaca dan memahami perkataan , frasa dan ayat daripada pelbagai sumber dengan sebutan yang 2.23 Membaca dan memahami ayat tunggal daripada pelbagai bahan bacaan dengan sebutan yang betul .
: Murid pernah belajar tentang warna pada Jalur : i) Tatabahasa Kata Nama , Kata Adjektif
Gemilang . ii ) Kosa kata mekar , langit , helang , bunga matahari , lalang , merah , biru , kuning , hijau .
: Pendidikan Seni Visual : Berterima kasih , sayangi tumbuhan , jaya diri : i) KB menjana idea , menghubungkaitkan , mengklarafikasikan . ii) KP Verbal-linguistik , interpersonal iii) BCB Bacaan Luncuran
: p Kad warna , kad gambar , kad perkataan , permainan tikam , manilakad , sampul nombor , buku teks , papan putih , buku aktiviti , power point slaid dan dadu .
AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN 1. Guru bertanya khabar kepada murid-murid . 2. Murid mendengar lagu kereta kecil .
CATATAN
BBM : Power point slaid dan lagu kanakkanak KP : Verbal-linguistik KB : Menjana idea Nilai : Berterima Kasih
BBM : Power point slaid , Kad gambar dan kad perkataan KP : Verballinguistik , interpersonal KB: Menjana idea , menghubungkaitkan Nilai : Sayangi tumbuhan
antara bunga matahari dan matahari . 9. Murid menyatakan warna bunga matahari tersebut . 10. MUrid membaca ayat tunggal yang diberi dengan betul . 11. Murid menyatakan nama burung pada gambar yang ditujuk .
1. Setiap murid mempunyai 3 kali peluang untuk membuat tikam . 2. Murid membaling dadu lalu melihat nombor yang diperolehi . 3. Murid akan menarik keluar kad gambar dalam tikam yang dibuat .
BBM : permainaan Tikam-Tikam , manila kad , sampul nombor , gambar dan dadu . KB : menghubungkaitkan Nilai : Jaya diri
Tikam Tikam
10
11
1
12 15
2
BBM : Papan putih , buku aktiviti KP : Verbal-linguistik KB: menjana idea Nilai : Jaya diri
13
14
Penutup + 5 minit
lemah . 5. Murid meneka huruf yang perlu diisi pada tempat kosong . 6. Guru membimbing murid membuat kesimpulan pelajaran hari ini memalui latihan isi tempat kosong tersebut .
7. Murid baca nama warna berulangulang sebanyak 3 kali . 8. Murid menyiapkan latihan dalam buku akativiti di rumah . 9.
REFLEKSI :
Kekuatan Dalam langkah 3 , murid murid sangat suka aktiviti ini . ini kerana murid murid dapat mencari dan berjalan di dalam kelas . Dalam kaedah permainan tikam-tikam , murid-murid amat aktif dalam permainan ini . Kaedah ini amat sesuai dalam P&P saya . Kaedah ini dapat mengembirakan murid dan juga dapat merangsang terhadap kebolehan mereka . Kelemahan Murid-murid kurang menumpu perhatian semasa penjelasan dibuat. Langkah mengatasi Guru haruslah menggunakan cara simulasi atau lakonan bagi menerik minat murid dalam pengajaran ini .