P. 1
Silabus IPA(Revisi)Baru Bu Sri

Silabus IPA(Revisi)Baru Bu Sri

|Views: 262|Likes:
Published by Syahrudi

More info:

Published by: Syahrudi on Dec 09, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as RTF, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/14/2015

pdf

text

original

Lampiran 3 Silabus

Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran : SMP ................... : VII (Tujuh) : 1 (Satu) : Ilmu Pengetahuan Alam

Standar Kompetensi : 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajarai benda-benda alam dengan menggunakan peralatan

Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya

Materi Pokok/Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes PG Besaran pokok fisika tertulis berikut satuannya yang benar .... a. berat satuannya newton b. kecepatan satuannya kg/jam c. usaha satuannya joule sekon d. massa satuannya kilogram Tes tertulis Isian Satuan panjang dalam SI adalah ....

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Besaran dan satuan

o

o

Mencari informasi tentang besaran dan satuannya Merumuskan pengertian besaran dan satuan

Mengindentifikasikan besaran-besaran fisika dalam kehidupan seharihari kemudian megelompokkan dalam besaran pokok dan turunan

4 x 40’

Buku siswa, LKS, lingkungan sekitar dan alat ukur

-

Menggunakan satuan Internasional dalam pengukuran

o

Melakukan percobaan dengan menggunakan satuan besaran fisika dalam satuan internasional Melakukan percobaan untuk menemukan konversi satuan panjang, masa, dan waktu dengan tangga konversi Memecahkan masalah tentang besaran pokok dan besaran turunan

Mengkonversi satuan panjang, massa, dan waktu secara sederhana

Tes tertulis

Isian

Panjang meja 100 cm setara dengan ... m Massa 100 gram setara dengan ... kg Satu setengah menit setara dengan ... detik Besaran pokok yang dimiliki oleh sebuah benda berbentuk kubus adalah .... a. b. c. d. volume luas alas berat kubus panjang rusuk

o

Menggunakan besaran pokok dan besaran turunan dalam kehidupan sehari-hari

Tes tertulis

PG

o

Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya

Materi Pokok/Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes PG Besaran pokok fisika tertulis berikut satuannya yang benar .... a. berat satuannya newton b. kecepatan satuannya kg/jam c. usaha satuannya joule sekon d. massa satuannya kilogram Tes tertulis Isian Satuan panjang dalam SI adalah ....

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Besaran dan satuan

o

o

Mencari informasi tentang besaran dan satuannya Merumuskan pengertian besaran dan satuan

Mengindentifikasikan besaran-besaran fisika dalam kehidupan seharihari kemudian megelompokkan dalam besaran pokok dan turunan

4 x 40’

Buku siswa, LKS, lingkungan sekitar dan alat ukur

-

Menggunakan satuan Internasional dalam pengukuran

o

Melakukan percobaan dengan menggunakan satuan besaran fisika dalam satuan internasional Melakukan percobaan untuk menemukan konversi satuan panjang, masa, dan waktu dengan tangga konversi Memecahkan masalah tentang besaran pokok dan besaran turunan

Mengkonversi satuan panjang, massa, dan waktu secara sederhana

Tes tertulis

Isian

Panjang meja 100 cm setara dengan ... m Massa 100 gram setara dengan ... kg Satu setengah menit setara dengan ... detik Besaran pokok yang dimiliki oleh sebuah benda berbentuk kubus adalah .... a. b. c. d. volume luas alas berat kubus panjang rusuk

o

Menggunakan besaran pokok dan besaran turunan dalam kehidupan sehari-hari

Tes tertulis

PG

o

34

Standar Kompetensi : 2. Memahami klasifikasi zat
Kompetensi Dasar 2.1 Mengelompokkan sifat larutan asam, larutan basa, dan larutan garam melalui alat dan indikator yang tepat Materi Pokok/Pembelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes PG Jika kertas lakmus biru tertulis dicelupkan ke suatu larutan, berubah warna menjadi merah maka larutan tersebut bersifat ... . a. asam b. basa c. garam d. netral Tes Tes Tentukan bahan-bahan Unjuk identifika yang bersifat asam, basa, kerja si dan garam dari bahanbahan yang tersedia! . Uji petik Tentukan besar kecilnya kerja keasaman suatu zat prosedur dengan menggunakan kertas lakmus atau pH meter! Alokasi Waktu Sumber Belajar

Asam, Basa, Garam

o

Melalui pengamatan untuk menentukan ciri-ciri zat yang bersifat asam, basa, garam -

Mengindentifikasi sifat asam, basa, garam dengan menggunakan indikator yang sesuai

4x40’

Buku siswa, LKS, lingkungan sekitar dan alat ukur

o

Mengelompokka n zat-zat yang bersifat asam, basa, garam

Mengelompokkan bahanbahan di lingkungan sekitar berdasarkan konsep asam, basa dan garam

Menggunakan alat Tes sederhana untuk Unjuk menentukan skala kerja keasaman dan kebasaan

o

Melakukan percobaan dengan alat penentu/penunj uk asam dan basa misalnya kertas lakmus atau pH stik

2.2 Melakukan percobaan sederhana dengan bahan-bahan yang diperoleh dalam kehidupan sehari-hari

Sifat asam, basa pada bahan makanan

o

Mengidentifikasi sifat asam dan basa pada bahan makanan

Melakukan percobaan untuk Tes unjuk Uji petik Lakukan uji asam, basa mengetahui sifat asam, basa kerja kerja pada bahan makanan di laboratorium dan alam prosedur menggunakan kunyit atau misalnya dengan kembang sepatu menggunakan kunyit, kembang sepatu.

3 x 40’

Buku siswa, LKS, alam sekitar

Kompetensi Dasar 2.1 Mengelompokkan sifat larutan asam, larutan basa, dan larutan garam melalui alat dan indikator yang tepat

Materi Pokok/Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes PG Jika kertas lakmus biru tertulis dicelupkan ke suatu larutan, berubah warna menjadi merah maka larutan tersebut bersifat ... . a. asam b. basa c. garam d. netral Tes Tes Tentukan bahan-bahan Unjuk identifika yang bersifat asam, basa, kerja si dan garam dari bahanbahan yang tersedia! . Uji petik Tentukan besar kecilnya kerja keasaman suatu zat prosedur dengan menggunakan kertas lakmus atau pH meter!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Asam, Basa, Garam

o

Melalui pengamatan untuk menentukan ciri-ciri zat yang bersifat asam, basa, garam -

Mengindentifikasi sifat asam, basa, garam dengan menggunakan indikator yang sesuai

4x40’

Buku siswa, LKS, lingkungan sekitar dan alat ukur

o

Mengelompokka n zat-zat yang bersifat asam, basa, garam

Mengelompokkan bahanbahan di lingkungan sekitar berdasarkan konsep asam, basa dan garam

Menggunakan alat Tes sederhana untuk Unjuk menentukan skala kerja keasaman dan kebasaan

o

Melakukan percobaan dengan alat penentu/penunj uk asam dan basa misalnya kertas lakmus atau pH stik Menjelaskan aturan Tes tulis penulisan lambang unsur

2.3 Menjelaskan nama unsur dan rumus kimia sederhana

Unsur kimia

o

Mengidentifikasi lambang unsur dan menuliskannya

PG

Penulisan unsur seng yang benar adalah .... a. Zn b. zn c. ZN d. zN Lambang K merupakan nama unsur ....

4 x 40’

Buku siswa, dan referensi

-

Menuliskan nama dan lambang unsur

Tes tulis

PG

36

Kompetensi Dasar 2.1 Mengelompokkan sifat larutan asam, larutan basa, dan larutan garam melalui alat dan indikator yang tepat

Materi Pokok/Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes PG Jika kertas lakmus biru tertulis dicelupkan ke suatu larutan, berubah warna menjadi merah maka larutan tersebut bersifat ... . a. asam b. basa c. garam d. netral Tes Tes Tentukan bahan-bahan Unjuk identifika yang bersifat asam, basa, kerja si dan garam dari bahanbahan yang tersedia! . Uji petik Tentukan besar kecilnya kerja keasaman suatu zat prosedur dengan menggunakan kertas lakmus atau pH meter!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Asam, Basa, Garam

o

Melalui pengamatan untuk menentukan ciri-ciri zat yang bersifat asam, basa, garam -

Mengindentifikasi sifat asam, basa, garam dengan menggunakan indikator yang sesuai

4x40’

Buku siswa, LKS, lingkungan sekitar dan alat ukur

o

Mengelompokka n zat-zat yang bersifat asam, basa, garam

Mengelompokkan bahanbahan di lingkungan sekitar berdasarkan konsep asam, basa dan garam

Menggunakan alat Tes sederhana untuk Unjuk menentukan skala kerja keasaman dan kebasaan

o

Melakukan percobaan dengan alat penentu/penunj uk asam dan basa misalnya kertas lakmus atau pH stik

a. Kalium b. Khlor o Mencari informasi nama senyawa menuliskan rumus kimianya Menuliskan nama dan rumus kimia sederhana Memberikan contoh zat yang termasuk senyawa berikut rumus kimianya Tes tulis Tes uraian Tes tulis PG

c. Karbon d. Kalsium

Tuliskan satu nama dan lambang sebuah unsur! Berikut ini yang termasuk kelompok senyawa adalah .... a. besi, kuningan b. kuningan, baja

Kompetensi Dasar 2.1 Mengelompokkan sifat larutan asam, larutan basa, dan larutan garam melalui alat dan indikator yang tepat

Materi Pokok/Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes PG Jika kertas lakmus biru tertulis dicelupkan ke suatu larutan, berubah warna menjadi merah maka larutan tersebut bersifat ... . a. asam b. basa c. garam d. netral Tes Tes Tentukan bahan-bahan Unjuk identifika yang bersifat asam, basa, kerja si dan garam dari bahanbahan yang tersedia! . Uji petik Tentukan besar kecilnya kerja keasaman suatu zat prosedur dengan menggunakan kertas lakmus atau pH meter!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Asam, Basa, Garam

o

Melalui pengamatan untuk menentukan ciri-ciri zat yang bersifat asam, basa, garam -

Mengindentifikasi sifat asam, basa, garam dengan menggunakan indikator yang sesuai

4x40’

Buku siswa, LKS, lingkungan sekitar dan alat ukur

o

Mengelompokka n zat-zat yang bersifat asam, basa, garam

Mengelompokkan bahanbahan di lingkungan sekitar berdasarkan konsep asam, basa dan garam

Menggunakan alat Tes sederhana untuk Unjuk menentukan skala kerja keasaman dan kebasaan

o

Melakukan percobaan dengan alat penentu/penunj uk asam dan basa misalnya kertas lakmus atau pH stik

c. seng, baja d. besi, seng Rumus kimia asam sulfat adalah .... a. H2SO4 c.H2SO3 b. H2 S d. H2 CrO Tes unjuk Tes Kelompokkan bahan-bahan kerja identifika yang termasuk unsur, si senyawa, dan campuran!

2.4 membandingkan sifat unsur, senyawa, dan campuran

Unsur, senyawa dan campuran

o

Mengidentifikasi sifat unsur, senyawa dan campuran

-

Membandingkan ciri unsur, senyawa dan campuran berdasarkan

4 x 40’

Buku siswa, referensi

38

Kompetensi Dasar 2.1 Mengelompokkan sifat larutan asam, larutan basa, dan larutan garam melalui alat dan indikator yang tepat

Materi Pokok/Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes PG Jika kertas lakmus biru tertulis dicelupkan ke suatu larutan, berubah warna menjadi merah maka larutan tersebut bersifat ... . a. asam b. basa c. garam d. netral Tes Tes Tentukan bahan-bahan Unjuk identifika yang bersifat asam, basa, kerja si dan garam dari bahanbahan yang tersedia! . Uji petik Tentukan besar kecilnya kerja keasaman suatu zat prosedur dengan menggunakan kertas lakmus atau pH meter!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Asam, Basa, Garam

o

Melalui pengamatan untuk menentukan ciri-ciri zat yang bersifat asam, basa, garam -

Mengindentifikasi sifat asam, basa, garam dengan menggunakan indikator yang sesuai

4x40’

Buku siswa, LKS, lingkungan sekitar dan alat ukur

o

Mengelompokka n zat-zat yang bersifat asam, basa, garam

Mengelompokkan bahanbahan di lingkungan sekitar berdasarkan konsep asam, basa dan garam

Menggunakan alat Tes sederhana untuk Unjuk menentukan skala kerja keasaman dan kebasaan

o

Melakukan percobaan dengan alat penentu/penunj uk asam dan basa misalnya kertas lakmus atau pH stik pengamatan

yang relevan

o

Mengklasifikasikan materi secara sederhana

o

Mengidentifikasi campuran homogen dan campuran heterogen

Tes unjuk Membuat bagan kerja Uji petik Buatlah bagan klasifikasi klasifikasi materi secara kerja materi secara sederhana sederhana berdasarkan prosedur berdasarkan bahan yang ciri-ciri zat (unsur, disediakan! senyawa dan campuran ) Tes unjuk kerja Mengelompokkan zat-zat Tes Disediakan macam-macam kedalam campuran identifika zat, kelompokkan zat-zat homogen dan heterogen si tersebut ke dalam

Kompetensi Dasar 2.1 Mengelompokkan sifat larutan asam, larutan basa, dan larutan garam melalui alat dan indikator yang tepat

Materi Pokok/Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes PG Jika kertas lakmus biru tertulis dicelupkan ke suatu larutan, berubah warna menjadi merah maka larutan tersebut bersifat ... . a. asam b. basa c. garam d. netral Tes Tes Tentukan bahan-bahan Unjuk identifika yang bersifat asam, basa, kerja si dan garam dari bahanbahan yang tersedia! . Uji petik Tentukan besar kecilnya kerja keasaman suatu zat prosedur dengan menggunakan kertas lakmus atau pH meter!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Asam, Basa, Garam

o

Melalui pengamatan untuk menentukan ciri-ciri zat yang bersifat asam, basa, garam -

Mengindentifikasi sifat asam, basa, garam dengan menggunakan indikator yang sesuai

4x40’

Buku siswa, LKS, lingkungan sekitar dan alat ukur

o

Mengelompokka n zat-zat yang bersifat asam, basa, garam

Mengelompokkan bahanbahan di lingkungan sekitar berdasarkan konsep asam, basa dan garam

Menggunakan alat Tes sederhana untuk Unjuk menentukan skala kerja keasaman dan kebasaan

o

Melakukan percobaan dengan alat penentu/penunj uk asam dan basa misalnya kertas lakmus atau pH stik dalam kehidupan seharihari

-

campuran homogen dan campuran heterogen

Standar Kompetensi : 3. Memahami wujud zat dan perubahannya

40

Kompetensi Dasar 3.1 Menyelidiki sifatsifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Materi Pokok/ Pembelajaran Wujud Zat

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tertulis PG Hujan merupakan peristiwa .... a. penguapan, pengembunan b. penguapan, peleburan c. peleburan, pengembunan d. pengembunan, peleburan Jelaskan proses terjadinya hujan! Uraian Mengapa ketika minyak wangi disemprotkan baunya Tes tertulis Uraian tercium ke sekitarnya? Lakukan percobaan untuk mengamati peristiwa adhesi dan kohesi dengan Uji petik menggunakan alat dan kerja bahan yang disediakan produk Jelaskan mengapa pada musim hujan tembok menjadi lembab ? uraian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

o

Melakukan percobaan perubahan wujud zat

-

Menyelidiki perubahan wujud suatu zat

4x40’

Buku siswa, LKS dan alatalat praktikum

o

Mendiskusikan materi gaya tarik antar partikel

-

Menafsirkan gaya tarik antar partikel pada berbagai wujud zat melalui penalaran

o

Mengamati perbedaan kohesi dan adhesi melalui percobaan

-

Membedakan kohesi dan Tes Unjuk adhesi berdasarkan kerja pengamatan

o Mengaplikasikan peristiwa kapilaritas

Mengkaitkan peristiwa kapilaritas dalam peristiwa kehidupan sehari-hari

Tes tertulis

3.2 Mendeskripsikan konsep massa jenis dalam kehidupan seharihari

Massa jenis

Melakukan percobaan menentukan massa jenis berbagai zat dengan menggunakan alat-alat. o

-

-

o

Mengaplikasikan konsep massa jenis dalam

Menjelaskan dari hasil Tes Unjuk Uji petik Tentukan massa jenis zat percobaan bahwa massa kerja kerja dengan menggunakan alatjenis adalah salah satu prosedur alat yang digunakan! ciri khas suatu zat dan produk Menghitung massa jenis Tes tertulis uraian Mengapa jika dicampur suatu zat dengan air, minyak kelapa selalu berada di atas? Menggunakan konsep Tes tertulis uraian Bila diketahui massa benda massa jenis untuk 2 kg dan volum benda 0,5 berbagai penyelesaian m3 massa jenis benda

4x40’

Buku siswa, LKS dan alatalat praktikum

Kompetensi Dasar 3.1 Menyelidiki sifatsifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Materi Pokok/ Pembelajaran Wujud Zat

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tertulis PG Hujan merupakan peristiwa .... a. penguapan, pengembunan b. penguapan, peleburan c. peleburan, pengembunan d. pengembunan, peleburan Jelaskan proses terjadinya hujan! Uraian Mengapa ketika minyak wangi disemprotkan baunya Tes tertulis Uraian tercium ke sekitarnya? Lakukan percobaan untuk mengamati peristiwa adhesi dan kohesi dengan Uji petik menggunakan alat dan kerja bahan yang disediakan produk Jelaskan mengapa pada musim hujan tembok menjadi lembab ? uraian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

o

Melakukan percobaan perubahan wujud zat

-

Menyelidiki perubahan wujud suatu zat

4x40’

Buku siswa, LKS dan alatalat praktikum

o

Mendiskusikan materi gaya tarik antar partikel

-

Menafsirkan gaya tarik antar partikel pada berbagai wujud zat melalui penalaran

o

Mengamati perbedaan kohesi dan adhesi melalui percobaan

-

Membedakan kohesi dan Tes Unjuk adhesi berdasarkan kerja pengamatan

o Mengaplikasikan peristiwa kapilaritas

Mengkaitkan peristiwa kapilaritas dalam peristiwa kehidupan sehari-hari

Tes tertulis

kehidupan sehari-hari. 3.3 Melakukan Pemuaian zat percobaan yang berkaitan dengan pemuain dalam kehidupan sehari-hari o Mengamati proses pemuaian zat padat, cair dan gas -

masalah dalam adalah .... kehidupan sehari-hari Menyelidiki proses Observasi Lembar Amati pemuaian beberapa pemuain pada zat padat, observasi logam dengan cair dan gas menggunakan alat Muschenbroek Merencanakan percobaan sederhana untuk menunjukkan Tes Unjuk Uji petik kerja kerja prosedur Buatlah rancangan percobaan tentang pemuaian zat cair

4x40’

Buku siswa, LKS dan alatalat praktikum

o

Melakukan percobaan pemuaian zat padat dan zat cair

-

42

Kompetensi Dasar 3.1 Menyelidiki sifatsifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Materi Pokok/ Pembelajaran Wujud Zat

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tertulis PG Hujan merupakan peristiwa .... a. penguapan, pengembunan b. penguapan, peleburan c. peleburan, pengembunan d. pengembunan, peleburan Jelaskan proses terjadinya hujan! Uraian Mengapa ketika minyak wangi disemprotkan baunya Tes tertulis Uraian tercium ke sekitarnya? Lakukan percobaan untuk mengamati peristiwa adhesi dan kohesi dengan Uji petik menggunakan alat dan kerja bahan yang disediakan produk Jelaskan mengapa pada musim hujan tembok menjadi lembab ? uraian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

o

Melakukan percobaan perubahan wujud zat

-

Menyelidiki perubahan wujud suatu zat

4x40’

Buku siswa, LKS dan alatalat praktikum

o

Mendiskusikan materi gaya tarik antar partikel

-

Menafsirkan gaya tarik antar partikel pada berbagai wujud zat melalui penalaran

o

Mengamati perbedaan kohesi dan adhesi melalui percobaan

-

Membedakan kohesi dan Tes Unjuk adhesi berdasarkan kerja pengamatan

o Mengaplikasikan peristiwa kapilaritas

Mengkaitkan peristiwa kapilaritas dalam peristiwa kehidupan sehari-hari

Tes tertulis

o Menganalisis muai volum bebagai jenis zat cair Mengaplikasikan konsep pemuaian dalam kehidupan sehari-hari

pemuaian zat cair dan zat dan produk padat Mengidentifikasi muai Tes tertulis uraian Mengapa air tumpah ketika volum berbagai jenis zat panci yang diisi air sampai cair. penuh dipanaskan ? Tes tertulis uraian Jelaskan cara kerja setrika listrik otomatis ....

o

Menunjukkan prinsip pemuaian dalam teknologi misalnya Bimetal

Kompetensi Dasar 3.1 Menyelidiki sifatsifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Materi Pokok/ Pembelajaran Wujud Zat

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tertulis PG Hujan merupakan peristiwa .... a. penguapan, pengembunan b. penguapan, peleburan c. peleburan, pengembunan d. pengembunan, peleburan Jelaskan proses terjadinya hujan! Uraian Mengapa ketika minyak wangi disemprotkan baunya Tes tertulis Uraian tercium ke sekitarnya? Lakukan percobaan untuk mengamati peristiwa adhesi dan kohesi dengan Uji petik menggunakan alat dan kerja bahan yang disediakan produk Jelaskan mengapa pada musim hujan tembok menjadi lembab ? uraian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

o

Melakukan percobaan perubahan wujud zat

-

Menyelidiki perubahan wujud suatu zat

4x40’

Buku siswa, LKS dan alatalat praktikum

o

Mendiskusikan materi gaya tarik antar partikel

-

Menafsirkan gaya tarik antar partikel pada berbagai wujud zat melalui penalaran

o

Mengamati perbedaan kohesi dan adhesi melalui percobaan

-

Membedakan kohesi dan Tes Unjuk adhesi berdasarkan kerja pengamatan

o Mengaplikasikan peristiwa kapilaritas

Mengkaitkan peristiwa kapilaritas dalam peristiwa kehidupan sehari-hari

Tes tertulis

3.4 Mendeskripsikan Kalor peran kalor dalam mengubah wujud zat dan suhu suatu benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

o

Melakukan percobaan tentang kalor

-

Menyelidiki pengaruh Tes Lembar Amatilah perubahan suhu kalor terhadap perubahan observasi observasi dan perubahan wujud yang suhu benda dan terjadi pada es ketika perubahan wujud zat dipanaskan ! Menyelidiki banyaknya Observasi lembar Amati kenaikan suhu dan kalor yang diperlukan observasi banyaknya kalor yang untuk menaikkan suhu zat diperlukan suatu zat ketika dipanaskan!

6x40’

Buku siswa, LKS, alat-alat praktikum

-

44

Kompetensi Dasar 3.1 Menyelidiki sifatsifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Materi Pokok/ Pembelajaran Wujud Zat

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tertulis PG Hujan merupakan peristiwa .... a. penguapan, pengembunan b. penguapan, peleburan c. peleburan, pengembunan d. pengembunan, peleburan Jelaskan proses terjadinya hujan! Uraian Mengapa ketika minyak wangi disemprotkan baunya Tes tertulis Uraian tercium ke sekitarnya? Lakukan percobaan untuk mengamati peristiwa adhesi dan kohesi dengan Uji petik menggunakan alat dan kerja bahan yang disediakan produk Jelaskan mengapa pada musim hujan tembok menjadi lembab ? uraian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

o

Melakukan percobaan perubahan wujud zat

-

Menyelidiki perubahan wujud suatu zat

4x40’

Buku siswa, LKS dan alatalat praktikum

o

Mendiskusikan materi gaya tarik antar partikel

-

Menafsirkan gaya tarik antar partikel pada berbagai wujud zat melalui penalaran

o

Mengamati perbedaan kohesi dan adhesi melalui percobaan

-

Membedakan kohesi dan Tes Unjuk adhesi berdasarkan kerja pengamatan

o Mengaplikasikan peristiwa kapilaritas

Mengkaitkan peristiwa kapilaritas dalam peristiwa kehidupan sehari-hari

Tes tertulis

o Mencari informasi tentang faktor-faktor yang dapat mempercepat penguapan o Mencari informati tentang peristiwa mendidih dan melebur

Menyelidiki faktor-faktor yang dapat mempercepat Tes tertulis penguapan Menyelidiki kalor yang dibutuhkan pada saat mendidih dan melebur

isian

Menjemur pakaian merupakan salah satu contoh cara mempercepat penguapan dengan cara ....

Tes Unjuk Uji petik Buktikan bahwa zat ketika kerja kerja mendidih dan melebur prosedur memerlukan kalor ! dan produk

Kompetensi Dasar 3.1 Menyelidiki sifatsifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Materi Pokok/ Pembelajaran Wujud Zat

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tertulis PG Hujan merupakan peristiwa .... a. penguapan, pengembunan b. penguapan, peleburan c. peleburan, pengembunan d. pengembunan, peleburan Jelaskan proses terjadinya hujan! Uraian Mengapa ketika minyak wangi disemprotkan baunya Tes tertulis Uraian tercium ke sekitarnya? Lakukan percobaan untuk mengamati peristiwa adhesi dan kohesi dengan Uji petik menggunakan alat dan kerja bahan yang disediakan produk Jelaskan mengapa pada musim hujan tembok menjadi lembab ? uraian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

o

Melakukan percobaan perubahan wujud zat

-

Menyelidiki perubahan wujud suatu zat

4x40’

Buku siswa, LKS dan alatalat praktikum

o

Mendiskusikan materi gaya tarik antar partikel

-

Menafsirkan gaya tarik antar partikel pada berbagai wujud zat melalui penalaran

o

Mengamati perbedaan kohesi dan adhesi melalui percobaan

-

Membedakan kohesi dan Tes Unjuk adhesi berdasarkan kerja pengamatan

o Mengaplikasikan peristiwa kapilaritas

Mengkaitkan peristiwa kapilaritas dalam peristiwa kehidupan sehari-hari

Tes tertulis

o Mendiskusikan hubungan antara Energi, massa, kalor jenis dan suhu

Menerapkan hubungan Q = m.C. ∆t Q = m.U dan Q = m.L untuk meyelesaikan masalah sederhana

Tes tertulis

Uraian

Hitunglah banyaknya kalor yang diperlukan jika 1 kg es -10 °C, dipanaskan hingga mendidih! Kalor jenis es = 2.100 J/kg°C, kalor jenis air = 4.200 J/kg°C

46

Standar Kompetensi : 4. Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Teknik 4.1 Membandingkan sifat fisika dan sifat kimia zat Sifat fisika dan sifat kimia Melakukan percobaan tentang perubahan fisika dan perubahan kimia Membandingkan hasil pengamatan perubahan fisika dan perubahan kimia Tes unjuk kerja Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 4x40’ Buku siswa, LKS, alat dan bahan praktikum Alokasi Waktu Sumber Belajar

Tes Buatlah data dari hasil identifikasi pengamatanmu tentang benda-benda yang mengalami perubahan fisika dan kimia PG Perubahan fisika terjadi pada peristiwa .... a. air menjadi es b. kertas dibakar c. nasi menjadi bubur d. besi berkarat Jelaskan tiga cara pemisahan campuran berdasarkan partikel dan titik didihnya!

-

Mengidentifikasi peristiwa perubahan fisika dan perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari

Mengklasifikasi Tes tertulis perubahan fisika dan perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari dan mengkomunikasikannya Menjelaskan dasar pemisahan campuran berdasarkan ukuran partikel dan titik didih Melakukan percobaan penjernihan air dengan teknik sederhana Tes tertulis

4.2 Melakukan pemisahan campuran dengan berbagi cara berdasarkan sifat fisika dan sifat kimia

Pemisahan Campuran

- Mencari informasi tentang pemisahan campuran

-

Uraian

4x40’

Buku siswa, LKS, alat praktikum

-

Mengamati percobaan tentang penjernihan air

Penugasan Tugas proyekRancanglah alat sederhana untuk menjernihkan air Lakukan percobaan sederhana untuk menjernihkan air!

-

Mengidentifikasi dari hasil percobaan tentang pemisahan campuran

Melakukan percobaan untuk memisahkan campuran yang sesuai dengan metode yang dipilih ( penyaringan, destilasi, penguapan dan sublimasi )

Observasi

Lembar observasi Bagaimanakah cara memisahkan campuran antara pasir dengan serbuk kapur barus.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Instrumen PG Contoh Instrumen Gula larut dalam air merupakan perubahan fisika karena .... a. terjadi zat baru b. tidak terjadi zat baru c. gula mencair d. gula bereaksi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4.3 Menyimpulkan Perubahan fisika perubahan fisika dan dan perubahan kimia berdasarkan kimia hasil percobaan sederhana

-

Mengkaji hasil percobaan perubahan fisika dan kimia

-

Membuat kesimpulan dari Tes tertulis hasil pecobaan perubahan fisika dan perubahan kimia

3x40’

Buku siswa, LKS dan alat praktikum

-

Merumuskan kesimpulan hasil percobaan fisika dan kimia Melakukan percobaan tentang reaksi kimia

-

Membandingkan karakteristik perubahan kimia dan fisika berdasarkan percobaan Mereaksikan dua zat untuk menunjukkan perubahan warna dan atau perubahan suhu Menyimpulkan ciri-ciri terjadinya reaksi kimia berdasarkan perubahan warna dan atau perubahan suhu

Tes unjuk Uji petik kerja Tunjukkan melalui kerja percobaan perbedaan antara perubahan kimia dan perubahan fisika! Tes tertulis Isian Bila asam sulfat dicampur dengan natrium hidroksida akan berubah warna menjadi .... Buatlah kesimpulan tentang reaksi kimia berdasarkan perubahan warna 3x40’ Buku siswa

4.4 Mengindentifikasi terjadinya reaksi kimia melaui percobaan sederhana

Reaksi kimia

-

-

-

Mendiskusikan hasil kesimpulan tentang reaksi kimia

-

Tes tertulis

Uaian

Mengetahui Kepala SMP ............

.................................,............................ Guru Mata Pelajaran

................................... NIP

.............................................. NIP

48

SILABUS
Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : SMP .............................. : VII (Tujuh) : Ilmu Pengetahuan Alam : 2 (Dua)

Standar Kompetensi : 5. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

5.1 Melaksanakan Gejala Alam pengamatan objek secara Biotik dan terencana dan sistematis Abiotik untuk memperoleh informasi gejala alam biotik dan abiotik

o

o

Melakukan pengamatan gejala alam kebendaan pada objek biotik di lingkungan sekitar Melakukan pengamatan gejala alam berbentuk kebendaan pada objek abiotik di lingkungan sekitar

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Membedakan gejala alam Observasi Lembar Amati perbandingan kebendaan dan kejadian pada observasi gejala alam kebendaan objek abiotik melalui dan kejadian pada objek pengamatan biotik dan abiotik!

5 x 40’

Buku siswa, lingkungan, LKS

Membedakan gejala alam Tes Tulis kebendaan dan kejadian pada objek biotik melalui pengamatan

PG

5.2 Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Gerak

o

Melakukan pengamatan gejala kejadian pada objek biotik di lingkungan sekitar o Melakukan pengamatan gejala kejadian pada objek abiotik di lingkungan sekitar Melakukan percobaan gerak lurus beraturan o

Berikut ini manakah yang termasuk gejala alam kejadian pada objek biotik? a. bau b. tumbuh c. warna d. ukuran

Menemukan ciri GLB

Tes tulis

PG

Ciri GLB memiliki kecepatan .... a. dipercepat b. tetap c. diperlambat d. beraturan

3 x 40’ Buku siswa, LKS, referensi

-

Menemukan persamaan laju yang ditempuh

Tes tulis

Uraian

Sebuah mobil bergerak dengan kelajuan 60 km/jam waktu yang

50

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

5.1 Melaksanakan Gejala Alam pengamatan objek secara Biotik dan terencana dan sistematis Abiotik untuk memperoleh informasi gejala alam biotik dan abiotik

o

o

Melakukan pengamatan gejala alam kebendaan pada objek biotik di lingkungan sekitar Melakukan pengamatan gejala alam berbentuk kebendaan pada objek abiotik di lingkungan sekitar Melakukan pengamatan gejala kejadian pada objek biotik di lingkungan sekitar Melakukan pengamatan gejala kejadian pada objek abiotik di lingkungan sekitar -

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Membedakan gejala alam Observasi Lembar Amati perbandingan kebendaan dan kejadian pada observasi gejala alam kebendaan objek abiotik melalui dan kejadian pada objek pengamatan biotik dan abiotik!

5 x 40’

Buku siswa, lingkungan, LKS

Membedakan gejala alam Tes Tulis kebendaan dan kejadian pada objek biotik melalui pengamatan

PG

o

Berikut ini manakah yang termasuk gejala alam kejadian pada objek biotik? a. bau b. tumbuh c. warna d. ukuran

o

o

Melakukan percobaan tentang gerak lurus berubah beraturan Mengapllikasikan GLB dan GLBB dalam kehidupan sehari-hari

-

Menyelidiki GLBB dipercepat beraturan Menerapkan konsep kecepatan dan kelajuan dalam kehidupan sehari-hari Menunjukkan konsep GLBB dalam kehidupan sehari-hari

Tes tulis

Uraian

diperlukan untuk menempuh jarak 120 km adalah ... . Berikan contoh seharihari yang termasuk GLBB! Jelaskan perbedaan antara kecepatan dan kelajuan! Berikan contoh seharihari yang termasuk

o

-

Tes tulis

Isian

-

Tes tulis

Isian

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

5.1 Melaksanakan Gejala Alam pengamatan objek secara Biotik dan terencana dan sistematis Abiotik untuk memperoleh informasi gejala alam biotik dan abiotik

o

o

Melakukan pengamatan gejala alam kebendaan pada objek biotik di lingkungan sekitar Melakukan pengamatan gejala alam berbentuk kebendaan pada objek abiotik di lingkungan sekitar Melakukan pengamatan gejala kejadian pada objek biotik di lingkungan sekitar Melakukan pengamatan gejala kejadian pada objek abiotik di lingkungan sekitar

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Membedakan gejala alam Observasi Lembar Amati perbandingan kebendaan dan kejadian pada observasi gejala alam kebendaan objek abiotik melalui dan kejadian pada objek pengamatan biotik dan abiotik!

5 x 40’

Buku siswa, lingkungan, LKS

Membedakan gejala alam Tes Tulis kebendaan dan kejadian pada objek biotik melalui pengamatan

PG

o

Berikut ini manakah yang termasuk gejala alam kejadian pada objek biotik? a. bau b. tumbuh c. warna d. ukuran

o

o Mencari informasi melalui referensi tentang konsep percepatan -

Mendefinisikan percepatan sebagai perubahan kecepatan setiap satuan waktu

Tes tulis

Isian

GLBB dipercepat ( minimal tiga peristiwa ) ! Tuliskan dalam lambang bahwa percepatan merupakan kecepatan setiap satuan waktu ....

52

5.3 Menggunakan mikroskop dan peralatan pendukung lainnya untuk mengamati gejala-gejala kehidupan

Mikroskop

o

Mencari informasi tentang bagian-bagian mikroskop Mencari informasi tentang fungsi bagainbagian mikroskop Mengamati preparat jadi dengan menggunakan mikroskop

-

Mengidentifikasi bagianbagian mikroskop Mendiskripsikan fungsi bagian-bagian mikroskop Menggunakan mikroskop dengan benar (mengatur fokus, pencahayaan, menemukan objec Mikroskopis) Membuat salah satu contoh preparat basah ( irisan melintang atau membujur daun )

Tes unjuk kerja

Uji petik Tentukan dan sebutkan kerja nama-nama bagian prosedur mikroskop berikut fungsinya!

o

3 x 40’ Buku siswa, mikroskop, preparat

-

o

Tes unjuk kerja

Uji petik Amati preparat basah kerja atau preparat jadi yang prosedur sudah tersedia hingga ditemukan objek yang dimaksud! Uji petik Buatlah irisan melintang kerja atau membujur daun prosedur Rhoe discolor ( daun adam hawa )

o Mempraktekan pembuatan preparat basah

Tes unjuk kerja

5.4 Menerapkan keselamatan kerja dalam melakukan pengamatan gejala-gejala alam

Keselamatan Kerja

o

Mencari informasi melalui referensi tentang keselamatan kerja

Memegang, membawa dan memperlakukan alat dan bahan secara aman

Bentuk Instrumen Tes unjuk uji petik kerja kerja prosedur Teknik

Contoh Instrumen Lakukan dengan prosedur yang benar cara membawa dan memperlakukan mikroskop! Manakah bahan-bahan berbahaya yang dapat diitemukan di laboratorium? a. air b. asam sulfat c. alkohol d. larutan glukose Apakah arti simbol di bawah ini?

6 x 40 ’

o

Studi pustaka tentang alat dan bahan-bahan yang berbahaya dalam pengamatan gejala alam

Mendeskripsikan alat dan Tes tulis bahan-bahan yang berbahaya

PG

Buku siswa, Carta mikroskop, alat-alat praktekkum , dan bahanbahan

o Studi pustaka tentang simbol-simbol dalam laboratorium

Mengindentifikasi simbolsimbol dalam laboratorium

Tes tulis

PG

a. bahan yang mudah

terbakar b. bahan yang beracun c. alat mudah pecah d. alat mudah mengalami korosi

Standar Kompetensi : 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup

33

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik Bentuk Instrumen PG

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6.1 Mengindentifikasi ciri- Ciri-ciri makhluk ciri makhluk hidup hidup

o

Mengama • ti ciri-ciri makhluk hidup di lingkunga n sekitar

Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup

• o Merumus kan karakteris tik/ke • khasan ciri makhluk hidup berdasark an hasil pengamat an Mengama ti perbedaa n ciri tumbuhan , hewan dan manusia Mengiden • tifikasi ciri-ciri khusus yang

Membuat laporan ciri-ciri makhluk hidup berdasar hasil observasi

Contoh Instrumen Tes tertulis Pernyataan berikut ini berhubungan 6 x 40’ Buku dengan ciri makhluk hidup, kecuali siswa, …. lingkunga a. peka terhadap rangsang n, LKS b. tumbuh dan berkembangbiak c. memerlukan suhu tertentu untuk pertumbuhan d. semua dapat berpindah Tes kinerja Tes unjuk tempat kerja produk Pilihlah tiga mahluk hidup yang ada di sekitar dan identifikasilah 4 ciri serta buatlah laporannya! Tes tertulis Uraian Tuliskan 2 ciri mahluk hidup yang membedakan hewan dan tumbuhan!

Membedakan ciri tumbuhan dan hewan

o

6.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasrkan ciri-ciri yang dimiliki

Klasifikasi Makhluk hidup

o

Ter tertulis Membedakan makhluk hidup yang satu dengan yang lainnya berdasarkan ciri khusus kehidupan yang dimilikinya

PG

Ciri yang dengan mudah untuk membedakan antara kadal dan katak yaitu a. kepala b. kulit

6 X 40’

Buku siswa, lingkunga n, LKS

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik Bentuk Instrumen PG

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6.1 Mengindentifikasi ciri- Ciri-ciri makhluk ciri makhluk hidup hidup

o

Mengama • ti ciri-ciri makhluk hidup di lingkunga n sekitar

Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup

• o Merumus kan karakteris tik/ke • khasan ciri makhluk hidup berdasark an hasil pengamat an Mengama ti perbedaa n ciri tumbuhan , hewan dan manusia dimiliki organism e •

Membuat laporan ciri-ciri makhluk hidup berdasar hasil observasi

Contoh Instrumen Tes tertulis Pernyataan berikut ini berhubungan 6 x 40’ Buku dengan ciri makhluk hidup, kecuali siswa, …. lingkunga a. peka terhadap rangsang n, LKS b. tumbuh dan berkembangbiak c. memerlukan suhu tertentu untuk pertumbuhan d. semua dapat berpindah Tes kinerja Tes unjuk tempat kerja produk Pilihlah tiga mahluk hidup yang ada di sekitar dan identifikasilah 4 ciri serta buatlah laporannya! Tes tertulis Uraian Tuliskan 2 ciri mahluk hidup yang membedakan hewan dan tumbuhan!

Membedakan ciri tumbuhan dan hewan

o

c. alat gerak d. ekor Tes tertulis Mendeskripsikan pentingnya dilakukan klasifikasi makhluk hidup Uraian Mengapa makhluk hidup perlu diklasifikasikan?

35

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik Bentuk Instrumen PG

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6.1 Mengindentifikasi ciri- Ciri-ciri makhluk ciri makhluk hidup hidup

o

Mengama • ti ciri-ciri makhluk hidup di lingkunga n sekitar

Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup

• o Merumus kan karakteris tik/ke • khasan ciri makhluk hidup berdasark an hasil pengamat an Mengama ti perbedaa n ciri tumbuhan , hewan dan manusia Mencari informasi • melalui

Membuat laporan ciri-ciri makhluk hidup berdasar hasil observasi

Contoh Instrumen Tes tertulis Pernyataan berikut ini berhubungan 6 x 40’ Buku dengan ciri makhluk hidup, kecuali siswa, …. lingkunga a. peka terhadap rangsang n, LKS b. tumbuh dan berkembangbiak c. memerlukan suhu tertentu untuk pertumbuhan d. semua dapat berpindah Tes kinerja Tes unjuk tempat kerja produk Pilihlah tiga mahluk hidup yang ada di sekitar dan identifikasilah 4 ciri serta buatlah laporannya! Tes tertulis Uraian Tuliskan 2 ciri mahluk hidup yang membedakan hewan dan tumbuhan!

Membedakan ciri tumbuhan dan hewan

o

o

Mengklasifikasikan beberapa mahkluk hidup

Tes unjuk Uji petik kerjaDari gambar beberapa hewan yang kerja produk sudah tersedia, klasifikasikanlah

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik Bentuk Instrumen PG

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6.1 Mengindentifikasi ciri- Ciri-ciri makhluk ciri makhluk hidup hidup

o

Mengama • ti ciri-ciri makhluk hidup di lingkunga n sekitar

Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup

• o Merumus kan karakteris tik/ke • khasan ciri makhluk hidup berdasark an hasil pengamat an Mengama ti perbedaa n ciri tumbuhan , hewan dan manusia referensi tentang pentingny a • dilakukan

Membuat laporan ciri-ciri makhluk hidup berdasar hasil observasi

Contoh Instrumen Tes tertulis Pernyataan berikut ini berhubungan 6 x 40’ Buku dengan ciri makhluk hidup, kecuali siswa, …. lingkunga a. peka terhadap rangsang n, LKS b. tumbuh dan berkembangbiak c. memerlukan suhu tertentu untuk pertumbuhan d. semua dapat berpindah Tes kinerja Tes unjuk tempat kerja produk Pilihlah tiga mahluk hidup yang ada di sekitar dan identifikasilah 4 ciri serta buatlah laporannya! Tes tertulis Uraian Tuliskan 2 ciri mahluk hidup yang membedakan hewan dan tumbuhan!

Membedakan ciri tumbuhan dan hewan

o

di sekitar berdasar ciri yang diamati Membuat perbandingan ciri-ciri khusus tiap Tes tertulis Uraian

berdasar ciri yang dapat diamati dan buatlah tabel klasifikasinya! Buatlah tabel perbandingan untuk menunjukkan ciri-ciri khusus tiap

37

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik Bentuk Instrumen PG

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6.1 Mengindentifikasi ciri- Ciri-ciri makhluk ciri makhluk hidup hidup

o

Mengama • ti ciri-ciri makhluk hidup di lingkunga n sekitar

Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup

• o Merumus kan karakteris tik/ke • khasan ciri makhluk hidup berdasark an hasil pengamat an Mengama ti perbedaa n ciri tumbuhan , hewan dan manusia klasifikasi makhluk hidup. Melakuka

Membuat laporan ciri-ciri makhluk hidup berdasar hasil observasi

Contoh Instrumen Tes tertulis Pernyataan berikut ini berhubungan 6 x 40’ Buku dengan ciri makhluk hidup, kecuali siswa, …. lingkunga a. peka terhadap rangsang n, LKS b. tumbuh dan berkembangbiak c. memerlukan suhu tertentu untuk pertumbuhan d. semua dapat berpindah Tes kinerja Tes unjuk tempat kerja produk Pilihlah tiga mahluk hidup yang ada di sekitar dan identifikasilah 4 ciri serta buatlah laporannya! Tes tertulis Uraian Tuliskan 2 ciri mahluk hidup yang membedakan hewan dan tumbuhan!

Membedakan ciri tumbuhan dan hewan

o

kingdom dalam sistem 5 kingdom

kingdom dalam sistem 5 kingdom.

o

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik Bentuk Instrumen PG

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6.1 Mengindentifikasi ciri- Ciri-ciri makhluk ciri makhluk hidup hidup

o

Mengama • ti ciri-ciri makhluk hidup di lingkunga n sekitar

Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup

• o Merumus kan karakteris tik/ke • khasan ciri makhluk hidup berdasark an hasil pengamat an Mengama ti perbedaa n ciri tumbuhan , hewan dan manusia n klasifikasi makhluk hidup berdasar

Membuat laporan ciri-ciri makhluk hidup berdasar hasil observasi

Contoh Instrumen Tes tertulis Pernyataan berikut ini berhubungan 6 x 40’ Buku dengan ciri makhluk hidup, kecuali siswa, …. lingkunga a. peka terhadap rangsang n, LKS b. tumbuh dan berkembangbiak c. memerlukan suhu tertentu untuk pertumbuhan d. semua dapat berpindah Tes kinerja Tes unjuk tempat kerja produk Pilihlah tiga mahluk hidup yang ada di sekitar dan identifikasilah 4 ciri serta buatlah laporannya! Tes tertulis Uraian Tuliskan 2 ciri mahluk hidup yang membedakan hewan dan tumbuhan!

Membedakan ciri tumbuhan dan hewan

o

39

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik Bentuk Instrumen PG

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6.1 Mengindentifikasi ciri- Ciri-ciri makhluk ciri makhluk hidup hidup

o

Mengama • ti ciri-ciri makhluk hidup di lingkunga n sekitar

Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup

• o Merumus kan karakteris tik/ke • khasan ciri makhluk hidup berdasark an hasil pengamat an Mengama ti perbedaa n ciri tumbuhan , hewan dan manusia ciri yang dimiliki Mengelo mpokkan

Membuat laporan ciri-ciri makhluk hidup berdasar hasil observasi

Contoh Instrumen Tes tertulis Pernyataan berikut ini berhubungan 6 x 40’ Buku dengan ciri makhluk hidup, kecuali siswa, …. lingkunga a. peka terhadap rangsang n, LKS b. tumbuh dan berkembangbiak c. memerlukan suhu tertentu untuk pertumbuhan d. semua dapat berpindah Tes kinerja Tes unjuk tempat kerja produk Pilihlah tiga mahluk hidup yang ada di sekitar dan identifikasilah 4 ciri serta buatlah laporannya! Tes tertulis Uraian Tuliskan 2 ciri mahluk hidup yang membedakan hewan dan tumbuhan!

Membedakan ciri tumbuhan dan hewan

o

o

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik Bentuk Instrumen PG

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6.1 Mengindentifikasi ciri- Ciri-ciri makhluk ciri makhluk hidup hidup

o

Mengama • ti ciri-ciri makhluk hidup di lingkunga n sekitar

Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup

• o Merumus kan karakteris tik/ke • khasan ciri makhluk hidup berdasark an hasil pengamat an Mengama ti perbedaa n ciri tumbuhan , hewan dan manusia organism e yang memiliki persamaa n ciri

Membuat laporan ciri-ciri makhluk hidup berdasar hasil observasi

Contoh Instrumen Tes tertulis Pernyataan berikut ini berhubungan 6 x 40’ Buku dengan ciri makhluk hidup, kecuali siswa, …. lingkunga a. peka terhadap rangsang n, LKS b. tumbuh dan berkembangbiak c. memerlukan suhu tertentu untuk pertumbuhan d. semua dapat berpindah Tes kinerja Tes unjuk tempat kerja produk Pilihlah tiga mahluk hidup yang ada di sekitar dan identifikasilah 4 ciri serta buatlah laporannya! Tes tertulis Uraian Tuliskan 2 ciri mahluk hidup yang membedakan hewan dan tumbuhan!

Membedakan ciri tumbuhan dan hewan

o

41

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik Bentuk Instrumen PG

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6.1 Mengindentifikasi ciri- Ciri-ciri makhluk ciri makhluk hidup hidup

o

Mengama • ti ciri-ciri makhluk hidup di lingkunga n sekitar

Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup

• o Merumus kan karakteris tik/ke • khasan ciri makhluk hidup berdasark an hasil pengamat an Mengama ti perbedaa n ciri tumbuhan , hewan dan manusia dalam satu kelompok tertentu

Membuat laporan ciri-ciri makhluk hidup berdasar hasil observasi

Contoh Instrumen Tes tertulis Pernyataan berikut ini berhubungan 6 x 40’ Buku dengan ciri makhluk hidup, kecuali siswa, …. lingkunga a. peka terhadap rangsang n, LKS b. tumbuh dan berkembangbiak c. memerlukan suhu tertentu untuk pertumbuhan d. semua dapat berpindah Tes kinerja Tes unjuk tempat kerja produk Pilihlah tiga mahluk hidup yang ada di sekitar dan identifikasilah 4 ciri serta buatlah laporannya! Tes tertulis Uraian Tuliskan 2 ciri mahluk hidup yang membedakan hewan dan tumbuhan!

Membedakan ciri tumbuhan dan hewan

o

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik Bentuk Instrumen PG

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6.1 Mengindentifikasi ciri- Ciri-ciri makhluk ciri makhluk hidup hidup

o

Mengama • ti ciri-ciri makhluk hidup di lingkunga n sekitar

Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup

• o Merumus kan karakteris tik/ke • khasan ciri makhluk hidup berdasark an hasil pengamat an Mengama ti perbedaa n ciri tumbuhan , hewan dan manusia Melakuka • n pengamat an sel dan

Membuat laporan ciri-ciri makhluk hidup berdasar hasil observasi

Contoh Instrumen Tes tertulis Pernyataan berikut ini berhubungan 6 x 40’ Buku dengan ciri makhluk hidup, kecuali siswa, …. lingkunga a. peka terhadap rangsang n, LKS b. tumbuh dan berkembangbiak c. memerlukan suhu tertentu untuk pertumbuhan d. semua dapat berpindah Tes kinerja Tes unjuk tempat kerja produk Pilihlah tiga mahluk hidup yang ada di sekitar dan identifikasilah 4 ciri serta buatlah laporannya! Tes tertulis Uraian Tuliskan 2 ciri mahluk hidup yang membedakan hewan dan tumbuhan!

Membedakan ciri tumbuhan dan hewan

o

6.3 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai

Organisasi Kehidupan

o

Mendeskripsikan keragaman tingkat sel berdasarkan hasil pengamatan menggunakan mikroskop

Tes unjuk Uji petik kerja Deskripsikan keragaman bentuk sel 6 X 40’ kerja produk berdasarkan hasil pengamatan produk preparat awetan daun yang telah tersedia menggunakan mikroskop!

Buku siswa, preparat, LKS

43

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik Bentuk Instrumen PG

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6.1 Mengindentifikasi ciri- Ciri-ciri makhluk ciri makhluk hidup hidup

o

Mengama • ti ciri-ciri makhluk hidup di lingkunga n sekitar

Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup

• o Merumus kan karakteris tik/ke • khasan ciri makhluk hidup berdasark an hasil pengamat an Mengama ti perbedaa n ciri tumbuhan , hewan dan manusia jaringan dengan • menggun akan mikrosko

Membuat laporan ciri-ciri makhluk hidup berdasar hasil observasi

Contoh Instrumen Tes tertulis Pernyataan berikut ini berhubungan 6 x 40’ Buku dengan ciri makhluk hidup, kecuali siswa, …. lingkunga a. peka terhadap rangsang n, LKS b. tumbuh dan berkembangbiak c. memerlukan suhu tertentu untuk pertumbuhan d. semua dapat berpindah Tes kinerja Tes unjuk tempat kerja produk Pilihlah tiga mahluk hidup yang ada di sekitar dan identifikasilah 4 ciri serta buatlah laporannya! Tes tertulis Uraian Tuliskan 2 ciri mahluk hidup yang membedakan hewan dan tumbuhan!

Membedakan ciri tumbuhan dan hewan

o

organisme

Mendeskripsikan keragaman tingkat jaringan menurut sel-sel penyusunnya

Tes tertulis

Uraian

Deskripsikan karakteristik sel penyusun jaringan palisade pada daun!

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik Bentuk Instrumen PG

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6.1 Mengindentifikasi ciri- Ciri-ciri makhluk ciri makhluk hidup hidup

o

Mengama • ti ciri-ciri makhluk hidup di lingkunga n sekitar

Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup

• o Merumus kan karakteris tik/ke • khasan ciri makhluk hidup berdasark an hasil pengamat an Mengama ti perbedaa n ciri tumbuhan , hewan dan manusia p •

Membuat laporan ciri-ciri makhluk hidup berdasar hasil observasi

Contoh Instrumen Tes tertulis Pernyataan berikut ini berhubungan 6 x 40’ Buku dengan ciri makhluk hidup, kecuali siswa, …. lingkunga a. peka terhadap rangsang n, LKS b. tumbuh dan berkembangbiak c. memerlukan suhu tertentu untuk pertumbuhan d. semua dapat berpindah Tes kinerja Tes unjuk tempat kerja produk Pilihlah tiga mahluk hidup yang ada di sekitar dan identifikasilah 4 ciri serta buatlah laporannya! Tes tertulis Uraian Tuliskan 2 ciri mahluk hidup yang membedakan hewan dan tumbuhan!

Membedakan ciri tumbuhan dan hewan

o

Tes tertulis Mendeskripsikan keragaman tingkat organ dan sistem organ berdasarkan hasil

Uraian

Amatilah tumbuhan pacar air (Impatien balsamina) dan tuliskan nama-nama organ penyusunnya!

45

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik Bentuk Instrumen PG

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6.1 Mengindentifikasi ciri- Ciri-ciri makhluk ciri makhluk hidup hidup

o

Mengama • ti ciri-ciri makhluk hidup di lingkunga n sekitar

Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup

• o Merumus kan karakteris tik/ke • khasan ciri makhluk hidup berdasark an hasil pengamat an Mengama ti perbedaa n ciri tumbuhan , hewan dan manusia

Membuat laporan ciri-ciri makhluk hidup berdasar hasil observasi

Contoh Instrumen Tes tertulis Pernyataan berikut ini berhubungan 6 x 40’ Buku dengan ciri makhluk hidup, kecuali siswa, …. lingkunga a. peka terhadap rangsang n, LKS b. tumbuh dan berkembangbiak c. memerlukan suhu tertentu untuk pertumbuhan d. semua dapat berpindah Tes kinerja Tes unjuk tempat kerja produk Pilihlah tiga mahluk hidup yang ada di sekitar dan identifikasilah 4 ciri serta buatlah laporannya! Tes tertulis Uraian Tuliskan 2 ciri mahluk hidup yang membedakan hewan dan tumbuhan!

Membedakan ciri tumbuhan dan hewan

o

pengamatan o Melakuka • n identifikas Tes tertulis Mengkaitkan hubungan antara sel, jaringan, organ dan sistem organ Uraian Jelaskan hubungan antara sel, jaringan, organ dan sistem organ penyusun tubuh

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik Bentuk Instrumen PG

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6.1 Mengindentifikasi ciri- Ciri-ciri makhluk ciri makhluk hidup hidup

o

Mengama • ti ciri-ciri makhluk hidup di lingkunga n sekitar

Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup

• o Merumus kan karakteris tik/ke • khasan ciri makhluk hidup berdasark an hasil pengamat an Mengama ti perbedaa n ciri tumbuhan , hewan dan manusia i organorgan dan sistem organ

Membuat laporan ciri-ciri makhluk hidup berdasar hasil observasi

Contoh Instrumen Tes tertulis Pernyataan berikut ini berhubungan 6 x 40’ Buku dengan ciri makhluk hidup, kecuali siswa, …. lingkunga a. peka terhadap rangsang n, LKS b. tumbuh dan berkembangbiak c. memerlukan suhu tertentu untuk pertumbuhan d. semua dapat berpindah Tes kinerja Tes unjuk tempat kerja produk Pilihlah tiga mahluk hidup yang ada di sekitar dan identifikasilah 4 ciri serta buatlah laporannya! Tes tertulis Uraian Tuliskan 2 ciri mahluk hidup yang membedakan hewan dan tumbuhan!

Membedakan ciri tumbuhan dan hewan

o

penyusun tubuh

47

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik Bentuk Instrumen PG

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6.1 Mengindentifikasi ciri- Ciri-ciri makhluk ciri makhluk hidup hidup

o

Mengama • ti ciri-ciri makhluk hidup di lingkunga n sekitar

Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup

• o Merumus kan karakteris tik/ke • khasan ciri makhluk hidup berdasark an hasil pengamat an Mengama ti perbedaa n ciri tumbuhan , hewan dan manusia pada manusia dan tumbuhan

Membuat laporan ciri-ciri makhluk hidup berdasar hasil observasi

Contoh Instrumen Tes tertulis Pernyataan berikut ini berhubungan 6 x 40’ Buku dengan ciri makhluk hidup, kecuali siswa, …. lingkunga a. peka terhadap rangsang n, LKS b. tumbuh dan berkembangbiak c. memerlukan suhu tertentu untuk pertumbuhan d. semua dapat berpindah Tes kinerja Tes unjuk tempat kerja produk Pilihlah tiga mahluk hidup yang ada di sekitar dan identifikasilah 4 ciri serta buatlah laporannya! Tes tertulis Uraian Tuliskan 2 ciri mahluk hidup yang membedakan hewan dan tumbuhan!

Membedakan ciri tumbuhan dan hewan

o

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik Bentuk Instrumen PG

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6.1 Mengindentifikasi ciri- Ciri-ciri makhluk ciri makhluk hidup hidup

o

Mengama • ti ciri-ciri makhluk hidup di lingkunga n sekitar

Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup

• o Merumus kan karakteris tik/ke • khasan ciri makhluk hidup berdasark an hasil pengamat an Mengama ti perbedaa n ciri tumbuhan , hewan dan manusia Mencari informasi melalui referensi tentang

Membuat laporan ciri-ciri makhluk hidup berdasar hasil observasi

Contoh Instrumen Tes tertulis Pernyataan berikut ini berhubungan 6 x 40’ Buku dengan ciri makhluk hidup, kecuali siswa, …. lingkunga a. peka terhadap rangsang n, LKS b. tumbuh dan berkembangbiak c. memerlukan suhu tertentu untuk pertumbuhan d. semua dapat berpindah Tes kinerja Tes unjuk tempat kerja produk Pilihlah tiga mahluk hidup yang ada di sekitar dan identifikasilah 4 ciri serta buatlah laporannya! Tes tertulis Uraian Tuliskan 2 ciri mahluk hidup yang membedakan hewan dan tumbuhan!

Membedakan ciri tumbuhan dan hewan

o

o

49

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik Bentuk Instrumen PG

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6.1 Mengindentifikasi ciri- Ciri-ciri makhluk ciri makhluk hidup hidup

o

Mengama • ti ciri-ciri makhluk hidup di lingkunga n sekitar

Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup

• o Merumus kan karakteris tik/ke • khasan ciri makhluk hidup berdasark an hasil pengamat an Mengama ti perbedaa n ciri tumbuhan , hewan dan manusia konsep sel, jaringan, organ dan

Membuat laporan ciri-ciri makhluk hidup berdasar hasil observasi

Contoh Instrumen Tes tertulis Pernyataan berikut ini berhubungan 6 x 40’ Buku dengan ciri makhluk hidup, kecuali siswa, …. lingkunga a. peka terhadap rangsang n, LKS b. tumbuh dan berkembangbiak c. memerlukan suhu tertentu untuk pertumbuhan d. semua dapat berpindah Tes kinerja Tes unjuk tempat kerja produk Pilihlah tiga mahluk hidup yang ada di sekitar dan identifikasilah 4 ciri serta buatlah laporannya! Tes tertulis Uraian Tuliskan 2 ciri mahluk hidup yang membedakan hewan dan tumbuhan!

Membedakan ciri tumbuhan dan hewan

o

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik Bentuk Instrumen PG

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6.1 Mengindentifikasi ciri- Ciri-ciri makhluk ciri makhluk hidup hidup

o

Mengama • ti ciri-ciri makhluk hidup di lingkunga n sekitar

Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup

• o Merumus kan karakteris tik/ke • khasan ciri makhluk hidup berdasark an hasil pengamat an Mengama ti perbedaa n ciri tumbuhan , hewan dan manusia sistem organ

Membuat laporan ciri-ciri makhluk hidup berdasar hasil observasi

Contoh Instrumen Tes tertulis Pernyataan berikut ini berhubungan 6 x 40’ Buku dengan ciri makhluk hidup, kecuali siswa, …. lingkunga a. peka terhadap rangsang n, LKS b. tumbuh dan berkembangbiak c. memerlukan suhu tertentu untuk pertumbuhan d. semua dapat berpindah Tes kinerja Tes unjuk tempat kerja produk Pilihlah tiga mahluk hidup yang ada di sekitar dan identifikasilah 4 ciri serta buatlah laporannya! Tes tertulis Uraian Tuliskan 2 ciri mahluk hidup yang membedakan hewan dan tumbuhan!

Membedakan ciri tumbuhan dan hewan

o

51

Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekositem

Kompetensi Dasar 7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem

Materi Pokok/ Pembelajaran Ekosistem

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Lembar Amatilah salah satu contoh observasi ekosistem yang ada di sekitarmu dan jelaskan satuan-satuan penyusunnya!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

o

Melakukan • pengamatan terhadap lingkungan sekitar sebagai satuan ekosistem Menggali informasi dari nara sumber/melih at tayangan video tentang • komponen suatu satuan ekosistem yang spesifik (ekosistem sawah, ekosistem hutan, ekosistem danau) Membuat beberapa model diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan

Observasi Mengindentifikasikan satuan-satuan dalam ekosistem dan menyatakan matahari merupakan sumber energi utama

6 x 40’

Buku siswa, lingkungan, LKS

o

Menggambarkan dalam bentuk diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan berdasar hasil pengamatan suatu ekosistem

Tugas

Tugas proyek

Buatlah model diagram rantai makanan dan jaringjaring makanan berdasar hasil pengamatan suatu ekosistem yang kamu amati! Lakukan dalam bentuk kerja kelompok! Presentasikan di depan kelas pada saat yang ditetapkan!

o

53

Kompetensi Dasar 7.2 Mengindentifikasikan pentingnya keanekaragaman makhluk hidup dalam pelestarian ekosistem

Materi Pokok/ Pembelajaran Keanekaragaman makhluk hidup dalam pelestarian ekosistem

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Isian Makhluk hidup dinyatakan tergolong langka apabila ....

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

o

Mencari informasi • melalui studi pustaka untuk merumuskan • pentingnya membudidayakan tumbuhan dan hewan langka •

Tes tulis Mendefinisikan makhluk hidup yang tergolong langka

6 X 40’

Tes lisan Daftar Sebutkan 2 contoh hewan Menyebutkan contoh pertanyaan dan tumbuhan langka di tumbuhan dan hewan yang Indonesia! tergolong makhluk hidup langka di suatu lokasi Mengemukakan pentingnya Tes tulis membudidayakan tumbuhan dan hewan langka PG Salah satu alasan pentingnya membudidayakan tumbuhan dan hewan langka agar .... a. terjaminnya ketersediaan plasma nutfah b. jumlah tumbuhan dan hewan tidak berkurang c. menambah keindahan alam d. memutus kelangsungan daur hara yang ada di alam Buatlah karangan untuk mengenalkan jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan/hewan langka yang dilindungi

Buku siswa, buku acuan, LKS

• o Mengumpulkan tulisan-tulisan yang terkait dengan jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan, hewan langka yang dilindungi

Membuat tulisan untuk mengenalkan jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan, hewan langka yang dilindungi

Penugas an

Tugas rumah

55

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian Jelaskan hubungan antara populasi penduduk dengan kebutuhan air bersih. Uraian Jelaskan hubungan antara populasi penduduk dengan kebutuhan pangan. Jelaskan hubungan populasi penduduk dengan ketersediaan lahan. Jelaskan kemungkinan kerusakan lingkungan yang dapat terjadi jika populasi penduduk terus meningkat.

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

7.3 Memprediksi Kepadatan populasi pengaruh manusia hubungannya kepadatan dengan lingkungan populasi manusia terhadap lingkungan

o

Studi pustaka untuk merumuskan konsep kepadatan populasi

Memprediksi hubungan antara populasi penduduk dengan kebutuhan air bersih dan udara bersih Memprediksi hubungan antara populasi penduduk dengan kebutuhan pangan

Tes tulis

4 X 40’

Tes tulis

Buku siswa, buku acuan, video, film, gambar, LKS

o

Mengkaji hubungan kepadatan • populasi manusia terhadap lingkungan melalui tayangan • dan/atau gambar.

Tes tulis Memprediksi hubungan antara populasi penduduk dengan ketersediaan lahan Menjelaskan pengaruh meningkatnya populasi penduduk terhadap kerusakan lingkungan Tes tulis

Uraian

Uraian

Kompetensi Dasar 7.4 Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan

Materi Pokok

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen PG Pernyataan: 1. menurunnya ketersediaan kayu 2. meningkatkan suhu udara secara global 3. meningkatknya kandungan O2 di udara 4. menurunnya ketersediaan air tanah Manakah pernyataan yang berhubungan dengan penebangan hutan? a. 1, 2, dan 3 b. 1, 2, dan 4 c. 1, 3, dan 4 d. 2, 3, dan 4

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Pencemaran dan Kerusakan Lingkungan hubungannya dengan aktifitas manusia

o

Studi pustaka untuk merumuskan konsep kerusakan lingkungan dan pencemaran. Melihat gambar dan/atau tayangan tentang aktifitas manusia yang dapat menimbulkan kerusakan dan pencemaran lingkungan

Tes tulis Menjelaskan konsekuensi penebangan hutan dan pengaruhnya terhadap kerusakan lingkungan serta upaya mengatasinya

4 X 40’

Buku siswa, buku acuan, video, film, gambar, LKS

o

Tes tulis Menjelaskan pengaruh pencemaran air, udara dan tanah kaitannya dengan aktifasi manusia dan upaya mengatasinya. Penugas Mengusulkan cara an penanggulangan pencemaran dan kerusakan lingkungan

Uraian

Jelaskan pengaruh pencemaran air terhadap kesehatan manusia

o

Merumuskan tingkat pencemaran dan kerusakan lingkungan hubungannya dengan aktifitas manusia

Tugas rumah

Buatlah suatu artikel cara menanggulangi pencemaran lingkungan. Silahkan memilih topiknya, dapat berkait dengan pencemaran udara, pencemaran tanah, atau pencemaran air!

..............................,.................................... 57

Mengetahui Kepala SMP .................

Guru Mata Pelajaran

(.....................................)

(..........................................)

SILABUS
Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : SMP : VIII : IPA : 1 (satu)

Standar Kompetensi : 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian Tuliskan 4 faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup! Tes uraian Deskripsikan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup !

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1 Menganalisis Pertumbuhan pentingnya dan pertumbuhan dan Perkembangan perkembangan pada makhluk hidup

Melakukan Studi  pustaka untuk mendapatkan informasi tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan  Mencari informasi melalui nara sumber (ahli tumbuhan, ahli peternakan, petani, peternak) tentang faktorfaktor yang mempengaruhi  pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup Mengamati melalui gambar/video proses metamorfosis dan metagenesis Melakukan percobaan pertumbuhan pada macam-macam tumbuhan berdasarkan titik tumbuhnya Melihat gambar dan/atau  tayangan perkembangan manusia Mengkaji pustaka  tentang karakteristik setiap tahapan perkembangan manusia 

Menyebutkan faktor-faktor yang Tes tulis mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup Menyimpulkan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup Tes tulis

4 x 40’ Buku siswa, carta metamorfosis dan metagenesis, video pertumbuhan dan perkembangan

Membandingkan metamorfosis Tes tulis dan metagenesis

Isian

Perubahan bentuk tubuh dari berudu hingga menjadi katak dewasa disebut .... Deskripsikan pertumbuhan pada kacang hijau berdasarkan titik tumbuhnya!

Membuat laporan hasil percobaan pertumbuhan pada macam-macam tumbuhan berdasarkan titik tumbuhnya

Tes Unjuk Uji Petik Kerja Kerja Produk

1.2 Mendeskripsikan Perkembangan tahapan manusia perkembangan manusia

Mendeskripsikan tahapan perkembangan manusia mulai dari bayi, anak-anak, remaja, dan dewasa Menjelaskan perbedaan karakteristik setiap tahapan perkembangan manusia

Tes tulis Tes isian

Perkembangan remaja terjadi pada usia antara ... tahun, hingga ... tahun. Kemukakan dua ciri morfologi pada setiap tahap perkembangan manusia mulai dari bayi, anak-anak, remaja, sampai dewasa

4 x 40’ Buku siswa, carta, video perkembangan manusia

Tes tulis Uraian

59

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian Tuliskan 4 faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup! Tes uraian Deskripsikan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup !

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1 Menganalisis Pertumbuhan pentingnya dan pertumbuhan dan Perkembangan perkembangan pada makhluk hidup

Melakukan Studi  pustaka untuk mendapatkan informasi tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan  Mencari informasi melalui nara sumber (ahli tumbuhan, ahli peternakan, petani, peternak) tentang faktorfaktor yang mempengaruhi  pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup Mengamati melalui gambar/video proses metamorfosis dan metagenesis Melakukan percobaan pertumbuhan pada macam-macam tumbuhan berdasarkan titik tumbuhnya Mencari informasi melalui nara sumber/ahli medis/Posyandu tentang perkembangan balita. 

Menyebutkan faktor-faktor yang Tes tulis mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup Menyimpulkan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup Tes tulis

4 x 40’ Buku siswa, carta metamorfosis dan metagenesis, video pertumbuhan dan perkembangan

Membandingkan metamorfosis Tes tulis dan metagenesis

Isian

Perubahan bentuk tubuh dari berudu hingga menjadi katak dewasa disebut .... Deskripsikan pertumbuhan pada kacang hijau berdasarkan titik tumbuhnya!

Membuat laporan hasil percobaan pertumbuhan pada macam-macam tumbuhan berdasarkan titik tumbuhnya

Tes Unjuk Uji Petik Kerja Kerja Produk

!

61

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran •

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes PG Di bawah ini adalah organ penyusun sistem gerak bawah, kecuali .... a.tl. paha b.tl.kering c.tl. betis d.tl.hasta Jelaskan perbedaan antara tulang rawan dan tulang keras berdasarkan zat penyusunnya!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Sistem Gerak 1.3 Mendespada manusia kripsikan sistem gerak pada manusia dan hubungann ya dengan kesehatan

Mengidentifikasi macam organ penyusun sistem gerak pada manusia

Membandingkan macam organ penyusun sistem gerak pada manusia

Tes tulis

4 x 40’

Buku siswa, video sistem gerak, carta sistem gerak

• • • •

Studi pustaka tentang anatomi dan fungsi tulang, otot, dan sendi Pengamatan model rangka dan torso manusia Melakukan percobaan perendaman tulang paha ayam dengan HCl 10% Memperagakan mekanisme kerja otot

Membedakan anatomi dan Tes Tertulis Uraian fungsi tulang rawan, tulang keras, sebagai penyusun rangka tubuh dan alat gerak pasif Tes unjuk Membedakan anatomi dan kerja fungsi otot sebagai alat gerak aktif Mengidentifikasi macam sendi dan fungsinya Tes unjuk kerja Uji petik proses

Pegang lengan atasmu saat dibengkokkan ketika mengangkat beban! Apa yang terjadi dengan otot bisep dan trisep?

Tes Berdasarkan 4 gambar persendian identifikasi berikut ini sebutkan 3 gambar yang termasuk sendi gerak ! Buatlah klipping tentang kelainan dan penyakit yang berhubungan dengan tulang dan otot yang biasa dijumpai dalam kehidupan seharihari

Studi pustaka dan/ atau melihat tayangan video tentang kelainan dan penyakityang berkaitan dengan tulang, sendi dan otot Mengidentifikasi macam organ penyusun sistem pencernaan pada manusia

Sistem 1.4 MendesPencernaan kripsikan pada manusia sistem pencernaa n pada manusia dan dan hubungann

Mendata contoh kelainan dan penyakit yang berkaitan dengan tulang, sendi dan otot yang biasa dijumpai dalam kehidupan seharihari dan upaya mengatasinya Tes tulis Tes PG Membedakan antara saluran pencernaan dan kelenjar pencernaan sebagai penyusun sistem pencernaan pada manusia Mendeskripsikan jenis makanan berdasar

Penugasan Tugas kelompok

Bahan makanan yang mengandung lemak diubah menjadi asam lemak dan gliserol oleh .... a. lambung c. hati b. pangkreas d. usus

4 x 40’

Buku siswa, video sistem pencernaan, alat praktikum uji makanan

Studi pustaka tentang jenis makanan berdasarkan

Tes tulis Tes uraian Sebutkan 3 contoh jenis makanan yang kandungan zatnya berupa karbohidrat!

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran •

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes PG Di bawah ini adalah organ penyusun sistem gerak bawah, kecuali .... a.tl. paha b.tl.kering c.tl. betis d.tl.hasta Jelaskan perbedaan antara tulang rawan dan tulang keras berdasarkan zat penyusunnya!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Sistem Gerak 1.3 Mendespada manusia kripsikan sistem gerak pada manusia dan hubungann ya dengan kesehatan

Mengidentifikasi macam organ penyusun sistem gerak pada manusia

Membandingkan macam organ penyusun sistem gerak pada manusia

Tes tulis

4 x 40’

Buku siswa, video sistem gerak, carta sistem gerak

• • • •

Studi pustaka tentang anatomi dan fungsi tulang, otot, dan sendi Pengamatan model rangka dan torso manusia Melakukan percobaan perendaman tulang paha ayam dengan HCl 10% Memperagakan mekanisme kerja otot

Membedakan anatomi dan Tes Tertulis Uraian fungsi tulang rawan, tulang keras, sebagai penyusun rangka tubuh dan alat gerak pasif Tes unjuk Membedakan anatomi dan kerja fungsi otot sebagai alat gerak aktif Mengidentifikasi macam sendi dan fungsinya Tes unjuk kerja Uji petik proses

Pegang lengan atasmu saat dibengkokkan ketika mengangkat beban! Apa yang terjadi dengan otot bisep dan trisep?

Tes Berdasarkan 4 gambar persendian identifikasi berikut ini sebutkan 3 gambar yang termasuk sendi gerak ! Buatlah klipping tentang kelainan dan penyakit yang berhubungan dengan tulang dan otot yang biasa dijumpai dalam kehidupan seharihari

Studi pustaka dan/ atau melihat tayangan video tentang kelainan dan penyakityang berkaitan dengan tulang, sendi dan otot kandungan zat yang ada di dalamnya

ya dengan kesehatan •

Melakukan percobaan tentang kandungan zat yang ada di dalamnya (Uji makanan)

Mendata contoh kelainan dan penyakit yang berkaitan dengan tulang, sendi dan otot yang biasa dijumpai dalam kehidupan seharihari dan upaya mengatasinya kandungan zat yang ada di dalamnya Tes unjuk kerja Melakukan dan membuat laporan hasil percobaan uji Tes tulis makanan Membandingkan

Penugasan Tugas kelompok

Uji petik kerja prosedur Tes isian

Lakukan tes uji amilum dan buatlah kesimpulan hasil percobaan. Hal yang membedakan pencernaan mekanik dan kimia adalah ....

63

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran •

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes PG Di bawah ini adalah organ penyusun sistem gerak bawah, kecuali .... a.tl. paha b.tl.kering c.tl. betis d.tl.hasta Jelaskan perbedaan antara tulang rawan dan tulang keras berdasarkan zat penyusunnya!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Sistem Gerak 1.3 Mendespada manusia kripsikan sistem gerak pada manusia dan hubungann ya dengan kesehatan

Mengidentifikasi macam organ penyusun sistem gerak pada manusia

Membandingkan macam organ penyusun sistem gerak pada manusia

Tes tulis

4 x 40’

Buku siswa, video sistem gerak, carta sistem gerak

• • • •

Studi pustaka tentang anatomi dan fungsi tulang, otot, dan sendi Pengamatan model rangka dan torso manusia Melakukan percobaan perendaman tulang paha ayam dengan HCl 10% Memperagakan mekanisme kerja otot

Membedakan anatomi dan Tes Tertulis Uraian fungsi tulang rawan, tulang keras, sebagai penyusun rangka tubuh dan alat gerak pasif Tes unjuk Membedakan anatomi dan kerja fungsi otot sebagai alat gerak aktif Mengidentifikasi macam sendi dan fungsinya Tes unjuk kerja Uji petik proses

Pegang lengan atasmu saat dibengkokkan ketika mengangkat beban! Apa yang terjadi dengan otot bisep dan trisep?

Tes Berdasarkan 4 gambar persendian identifikasi berikut ini sebutkan 3 gambar yang termasuk sendi gerak ! Buatlah klipping tentang kelainan dan penyakit yang berhubungan dengan tulang dan otot yang biasa dijumpai dalam kehidupan seharihari

Studi pustaka dan/ atau melihat tayangan video tentang kelainan dan penyakityang berkaitan dengan tulang, sendi dan otot Studi kepustakaan untuk merumuskan pengertian pencernaan mekanik dan kimia Studi pustaka dan/ atau melihat tayangan video tentang kelainan dan

Mendata contoh kelainan dan penyakit yang berkaitan dengan tulang, sendi dan otot yang biasa dijumpai dalam kehidupan seharihari dan upaya mengatasinya pencernaan mekanik dan Tes tulis Tes lisan kimiawi, Menyebutkan contoh kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan

Penugasan Tugas kelompok

Berikan dua contoh kelainan dan penyakit pada sistem pencernakan! Bagaimana cara mengatasi diare karena infeksi kuman!

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran •

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes PG Di bawah ini adalah organ penyusun sistem gerak bawah, kecuali .... a.tl. paha b.tl.kering c.tl. betis d.tl.hasta Jelaskan perbedaan antara tulang rawan dan tulang keras berdasarkan zat penyusunnya!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Sistem Gerak 1.3 Mendespada manusia kripsikan sistem gerak pada manusia dan hubungann ya dengan kesehatan

Mengidentifikasi macam organ penyusun sistem gerak pada manusia

Membandingkan macam organ penyusun sistem gerak pada manusia

Tes tulis

4 x 40’

Buku siswa, video sistem gerak, carta sistem gerak

• • • •

Studi pustaka tentang anatomi dan fungsi tulang, otot, dan sendi Pengamatan model rangka dan torso manusia Melakukan percobaan perendaman tulang paha ayam dengan HCl 10% Memperagakan mekanisme kerja otot

Membedakan anatomi dan Tes Tertulis Uraian fungsi tulang rawan, tulang keras, sebagai penyusun rangka tubuh dan alat gerak pasif Tes unjuk Membedakan anatomi dan kerja fungsi otot sebagai alat gerak aktif Mengidentifikasi macam sendi dan fungsinya Mendata contoh kelainan dan penyakit yang berkaitan dengan tulang, sendi dan otot yang biasa dijumpai dalam kehidupan seharihari dan upaya mengatasinya upaya mengatasinya Tes unjuk kerja Uji petik proses

Pegang lengan atasmu saat dibengkokkan ketika mengangkat beban! Apa yang terjadi dengan otot bisep dan trisep?

Tes Berdasarkan 4 gambar persendian identifikasi berikut ini sebutkan 3 gambar yang termasuk sendi gerak ! Buatlah klipping tentang kelainan dan penyakit yang berhubungan dengan tulang dan otot yang biasa dijumpai dalam kehidupan seharihari

Studi pustaka dan/ atau melihat tayangan video tentang kelainan dan penyakityang berkaitan dengan tulang, sendi dan otot penyakit yang berkaitan dengan sistem pencernaan

Penugasan Tugas kelompok

65

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran •

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes PG Di bawah ini adalah organ penyusun sistem gerak bawah, kecuali .... a.tl. paha b.tl.kering c.tl. betis d.tl.hasta Jelaskan perbedaan antara tulang rawan dan tulang keras berdasarkan zat penyusunnya!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Sistem Gerak 1.3 Mendespada manusia kripsikan sistem gerak pada manusia dan hubungann ya dengan kesehatan

Mengidentifikasi macam organ penyusun sistem gerak pada manusia

Membandingkan macam organ penyusun sistem gerak pada manusia

Tes tulis

4 x 40’

Buku siswa, video sistem gerak, carta sistem gerak

• • • •

Studi pustaka tentang anatomi dan fungsi tulang, otot, dan sendi Pengamatan model rangka dan torso manusia Melakukan percobaan perendaman tulang paha ayam dengan HCl 10% Memperagakan mekanisme kerja otot

Membedakan anatomi dan Tes Tertulis Uraian fungsi tulang rawan, tulang keras, sebagai penyusun rangka tubuh dan alat gerak pasif Tes unjuk Membedakan anatomi dan kerja fungsi otot sebagai alat gerak aktif Mengidentifikasi macam sendi dan fungsinya Tes unjuk kerja Uji petik proses

Pegang lengan atasmu saat dibengkokkan ketika mengangkat beban! Apa yang terjadi dengan otot bisep dan trisep?

Tes Berdasarkan 4 gambar persendian identifikasi berikut ini sebutkan 3 gambar yang termasuk sendi gerak ! Buatlah klipping tentang kelainan dan penyakit yang berhubungan dengan tulang dan otot yang biasa dijumpai dalam kehidupan seharihari

Studi pustaka dan/ atau melihat tayangan video tentang kelainan dan penyakityang berkaitan dengan tulang, sendi dan otot Mengidentifikasi macammacam dan fungsi organ penyusun sistem pernapasan pada manusia Melihat gambar dan/ atau video tentang proses

Sistem 1.5 MendesPernapasan kripsikan pada manusia sistem pernapasa n pada manusia dan hubungann

Mendata contoh kelainan dan penyakit yang berkaitan dengan tulang, sendi dan otot yang biasa dijumpai dalam kehidupan seharihari dan upaya mengatasinya Tes tulis Tes PG Menjelaskan macammacam dan fungsi organ penyusun sistem pernapasan pada manusia Membandingkan proses inspirasi dan ekspirasi pada proses pernapasan

Penugasan Tugas kelompok

Pertukaran udara secara difusi dilakukan pada .... a. alveolus c. bronkus c. trakea d. pulmo

4 x 40’

Tes tulis Tes uraian Buatlah tabel perbedaan proses inspirasi dengan ekspirasi Penugasan Tugas Buatlah daftar nama kelainan dan

Buku siswa, video sistem pernapasan, carta sistem pernapasan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran •

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes PG Di bawah ini adalah organ penyusun sistem gerak bawah, kecuali .... a.tl. paha b.tl.kering c.tl. betis d.tl.hasta Jelaskan perbedaan antara tulang rawan dan tulang keras berdasarkan zat penyusunnya!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Sistem Gerak 1.3 Mendespada manusia kripsikan sistem gerak pada manusia dan hubungann ya dengan kesehatan

Mengidentifikasi macam organ penyusun sistem gerak pada manusia

Membandingkan macam organ penyusun sistem gerak pada manusia

Tes tulis

4 x 40’

Buku siswa, video sistem gerak, carta sistem gerak

• • • •

Studi pustaka tentang anatomi dan fungsi tulang, otot, dan sendi Pengamatan model rangka dan torso manusia Melakukan percobaan perendaman tulang paha ayam dengan HCl 10% Memperagakan mekanisme kerja otot

Membedakan anatomi dan Tes Tertulis Uraian fungsi tulang rawan, tulang keras, sebagai penyusun rangka tubuh dan alat gerak pasif Tes unjuk Membedakan anatomi dan kerja fungsi otot sebagai alat gerak aktif Mengidentifikasi macam sendi dan fungsinya Mendata contoh kelainan dan penyakit yang berkaitan dengan tulang, sendi dan otot yang biasa dijumpai dalam kehidupan seharihari dan upaya mengatasinya Mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem pernapasan yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya Tes unjuk kerja Uji petik proses

Pegang lengan atasmu saat dibengkokkan ketika mengangkat beban! Apa yang terjadi dengan otot bisep dan trisep?

Tes Berdasarkan 4 gambar persendian identifikasi berikut ini sebutkan 3 gambar yang termasuk sendi gerak ! Buatlah klipping tentang kelainan dan penyakit yang berhubungan dengan tulang dan otot yang biasa dijumpai dalam kehidupan seharihari

Studi pustaka dan/ atau melihat tayangan video tentang kelainan dan penyakityang berkaitan dengan tulang, sendi dan otot ekspirasi dan inspirasi pada proses pernapasan Studi pustaka dan/ atau melihat tayangan video tentang kelainan dan penyakit yang berkaitan dengan sistem pernapasan

Penugasan Tugas kelompok

ya dengan kesehatan.

rumah

daftar nama penyakit yang berhungan dengan sistem pernapasan yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari

67

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran •

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes PG Di bawah ini adalah organ penyusun sistem gerak bawah, kecuali .... a.tl. paha b.tl.kering c.tl. betis d.tl.hasta Jelaskan perbedaan antara tulang rawan dan tulang keras berdasarkan zat penyusunnya!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Sistem Gerak 1.3 Mendespada manusia kripsikan sistem gerak pada manusia dan hubungann ya dengan kesehatan

Mengidentifikasi macam organ penyusun sistem gerak pada manusia

Membandingkan macam organ penyusun sistem gerak pada manusia

Tes tulis

4 x 40’

Buku siswa, video sistem gerak, carta sistem gerak

• • • •

Studi pustaka tentang anatomi dan fungsi tulang, otot, dan sendi Pengamatan model rangka dan torso manusia Melakukan percobaan perendaman tulang paha ayam dengan HCl 10% Memperagakan mekanisme kerja otot

Membedakan anatomi dan Tes Tertulis Uraian fungsi tulang rawan, tulang keras, sebagai penyusun rangka tubuh dan alat gerak pasif Tes unjuk Membedakan anatomi dan kerja fungsi otot sebagai alat gerak aktif Mengidentifikasi macam sendi dan fungsinya Tes unjuk kerja Uji petik proses

Pegang lengan atasmu saat dibengkokkan ketika mengangkat beban! Apa yang terjadi dengan otot bisep dan trisep?

Tes Berdasarkan 4 gambar persendian identifikasi berikut ini sebutkan 3 gambar yang termasuk sendi gerak ! Buatlah klipping tentang kelainan dan penyakit yang berhubungan dengan tulang dan otot yang biasa dijumpai dalam kehidupan seharihari

Studi pustaka dan/ atau melihat tayangan video tentang kelainan dan penyakityang berkaitan dengan tulang, sendi dan otot Mengidentifikasi macammacam dan fungsi organ penyusun sistem peredaran darah pada manusia Studi pustaka fungsi jantung, pembuluh darah, dan darah

1.6 MendesSistem kripsikan peredaran sistem darah pada peredaran manusia darah pada manusia dan hubungann

Mendata contoh kelainan dan penyakit yang berkaitan dengan tulang, sendi dan otot yang biasa dijumpai dalam kehidupan seharihari dan upaya mengatasinya Tes tulis Tes PG Menjelaskan macammacam dan fungsi organ penyusun sistem peredaran darah pada manusia Menjelaskan fungsi jantung, Tes tulis pembuluh darah dan darah

Penugasan Tugas kelompok

Fungsi darah putih .... a. mengangkut oksigen b. mengangkut sari makanan c. membunuh kuman d. membawa karbondioksida

4 x 40’

Tes uraian Deskripsikan susunan darah manusia !

Buku siswa, video sistem peredaran darah dan carta sistem peredaran darah

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran •

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes PG Di bawah ini adalah organ penyusun sistem gerak bawah, kecuali .... a.tl. paha b.tl.kering c.tl. betis d.tl.hasta Jelaskan perbedaan antara tulang rawan dan tulang keras berdasarkan zat penyusunnya!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Sistem Gerak 1.3 Mendespada manusia kripsikan sistem gerak pada manusia dan hubungann ya dengan kesehatan

Mengidentifikasi macam organ penyusun sistem gerak pada manusia

Membandingkan macam organ penyusun sistem gerak pada manusia

Tes tulis

4 x 40’

Buku siswa, video sistem gerak, carta sistem gerak

• • • •

Studi pustaka tentang anatomi dan fungsi tulang, otot, dan sendi Pengamatan model rangka dan torso manusia Melakukan percobaan perendaman tulang paha ayam dengan HCl 10% Memperagakan mekanisme kerja otot

Membedakan anatomi dan Tes Tertulis Uraian fungsi tulang rawan, tulang keras, sebagai penyusun rangka tubuh dan alat gerak pasif Tes unjuk Membedakan anatomi dan kerja fungsi otot sebagai alat gerak aktif Mengidentifikasi macam sendi dan fungsinya Tes unjuk kerja Uji petik proses

Pegang lengan atasmu saat dibengkokkan ketika mengangkat beban! Apa yang terjadi dengan otot bisep dan trisep?

Tes Berdasarkan 4 gambar persendian identifikasi berikut ini sebutkan 3 gambar yang termasuk sendi gerak ! Buatlah klipping tentang kelainan dan penyakit yang berhubungan dengan tulang dan otot yang biasa dijumpai dalam kehidupan seharihari

Studi pustaka dan/ atau melihat tayangan video tentang kelainan dan penyakityang berkaitan dengan tulang, sendi dan otot Melihat carta dan/atau tayangan tentang peredaran darah manusia Studi pustaka dan/ atau melihat tayangan video

ya dengan kesehatan

Mendata contoh kelainan dan penyakit yang berkaitan dengan tulang, sendi dan otot yang biasa dijumpai dalam kehidupan seharihari dan upaya mengatasinya dalam sistem peredaran Tes tertulis Tes uraian darah Membedakan sistem peredaran darah besar dan Penugasan Tugas sistem peredaran darah rumah kecil Mendata contoh penyakit

Penugasan Tugas kelompok

Jelaskan perbedaan antara sistem peredaran darah besar dan sistem peredaran darah kecil! Buatlah daftar nama penyakit yang berhubungan dengan sistem peredaran darah yang sering dijumpai dalam kehidupan seharihari

69

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran •

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes PG Di bawah ini adalah organ penyusun sistem gerak bawah, kecuali .... a.tl. paha b.tl.kering c.tl. betis d.tl.hasta Jelaskan perbedaan antara tulang rawan dan tulang keras berdasarkan zat penyusunnya!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Sistem Gerak 1.3 Mendespada manusia kripsikan sistem gerak pada manusia dan hubungann ya dengan kesehatan

Mengidentifikasi macam organ penyusun sistem gerak pada manusia

Membandingkan macam organ penyusun sistem gerak pada manusia

Tes tulis

4 x 40’

Buku siswa, video sistem gerak, carta sistem gerak

• • • •

Studi pustaka tentang anatomi dan fungsi tulang, otot, dan sendi Pengamatan model rangka dan torso manusia Melakukan percobaan perendaman tulang paha ayam dengan HCl 10% Memperagakan mekanisme kerja otot

Membedakan anatomi dan Tes Tertulis Uraian fungsi tulang rawan, tulang keras, sebagai penyusun rangka tubuh dan alat gerak pasif Tes unjuk Membedakan anatomi dan kerja fungsi otot sebagai alat gerak aktif Mengidentifikasi macam sendi dan fungsinya Mendata contoh kelainan dan penyakit yang berkaitan dengan tulang, sendi dan otot yang biasa dijumpai dalam kehidupan seharihari dan upaya mengatasinya yang berhubungan dengan sistem peredaran darah yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari Tes unjuk kerja Uji petik proses

Pegang lengan atasmu saat dibengkokkan ketika mengangkat beban! Apa yang terjadi dengan otot bisep dan trisep?

Tes Berdasarkan 4 gambar persendian identifikasi berikut ini sebutkan 3 gambar yang termasuk sendi gerak ! Buatlah klipping tentang kelainan dan penyakit yang berhubungan dengan tulang dan otot yang biasa dijumpai dalam kehidupan seharihari

Studi pustaka dan/ atau melihat tayangan video tentang kelainan dan penyakityang berkaitan dengan tulang, sendi dan otot tentang kelainan dan penyakit yang berkaitan dengan sistem peredaran darah

Penugasan Tugas kelompok

Standar Kompetensi : 2. Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Struktur dan fungsi jaringan tumbuhan Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes PG Yang berfungsi mengangkut hasil fotositesis adalah .... a. Xilem c. Stomata b. Floem d.Lenti sel Tes Unjuk Tes kerja identifikasi Berdasarkan carta struktur akar berikut ini, tunjukkanlah letak kortek dan letak epidermis Tes tulis Tes uraian Deskripsikan fungsi jaringan meristem pada bagian ujung akar Alokasi Waktu Sumber Belajar

2.1 Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan

Mengamati struktur jaringan pada tumbuhan dengan menggunakan mikroskop Mengidentifikasi letak epidermis, kortek dan stele dengan menggunakan carta struktur tubuh tumbuhan Studi pustaka tentang struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan Studi pustaka untuk merumuskan tentang konsep fotosintesis dan transformasi energi Melakukan percobaan proses fotosintesis Mencari informasi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi proses fotosintesis

Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan di akar, batang dan daun Menunjukkan letak epidermis, korteks, dan stele pada tumbuhan Menjelaskan fungsi jaringan tertentu yang dijumpai pada tubuh tumbuhan

4 x 40’ Buku siswa, mikroskop, preparat jadi, dan carta struktur tubuh tumbuhan

2.2 Mendeskripsikan Fotosintesis proses perolehan nutrisi dan transformasi energi pada tumbuhan hijau

Menunjukkan bagian daun yang berperan dalam fotosintesis

Tes tulis Tes PG

Bagian daun yang melakukan foto sintesis adalah .... a. plastida c .lenti sel b. stomata d.kortex Deskripsikan makna perubahan warna pada daun setelah ditetesi yodium

4 x 40’ Buku siswa, alat praktikum percobaan fotosintesis

Melakukan dan membuat laporan hasil percobaan fotosintesis Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi fotosintesis

Tes unjuk kerja Tes tulis

Uji petik kerja produk

Tes uraian Sebutkan 2 faktor yang mempengaruhi pproses fotosintesis!

71

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran Struktur dan fungsi jaringan tumbuhan

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes PG Yang berfungsi mengangkut hasil fotositesis adalah .... a. Xilem c. Stomata b. Floem d.Lenti sel Tes Unjuk Tes kerja identifikasi Berdasarkan carta struktur akar berikut ini, tunjukkanlah letak kortek dan letak epidermis Tes tulis Tes uraian Deskripsikan fungsi jaringan meristem pada bagian ujung akar

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2.1 Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan

Mengamati struktur jaringan pada tumbuhan dengan menggunakan mikroskop Mengidentifikasi letak epidermis, kortek dan stele dengan menggunakan carta struktur tubuh tumbuhan Studi pustaka tentang struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan

Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan di akar, batang dan daun Menunjukkan letak epidermis, korteks, dan stele pada tumbuhan Menjelaskan fungsi jaringan tertentu yang dijumpai pada tubuh tumbuhan

4 x 40’ Buku siswa, mikroskop, preparat jadi, dan carta struktur tubuh tumbuhan

2.3 Mengidentifikasi macam-macam gerak pada tumbuhan

Gerak Tumbuhan

Studi pustaka untuk mengidentifikasi macammacam gerak pada tumbuhan Mengidentifikasi berbagai macam gerak pada tumbuhan disekitar lingkungan Melakukan observasi gerak pada tumbuhan di lingkungan sekitar

mengidentifikasi macammacam gerak pada tumbuhan

Tes tulis Tes PG

Tumbuhnya akar ke bawah merupakan gerak .... a. geotropis c. nasti b. pototropis d. tropis Hal yang membedakan gerak tropisme dengan gerak nasti yaitu ....

3 x 40’ Buku siswa, LKS

Tes tulis Tes isian • • Menjelaskan perbedaan gerak tropisme dengan gerak nasti Melakukan observasi dan membuat laporan gerak tropisme dan nasti

Tes tertulis Tes uraian Deskripsikan gerak nasti dan tropisme pada tumbuhan yang ada di lingkungan sekolah

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran Struktur dan fungsi jaringan tumbuhan

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes PG Yang berfungsi mengangkut hasil fotositesis adalah .... a. Xilem c. Stomata b. Floem d.Lenti sel Tes Unjuk Tes kerja identifikasi Berdasarkan carta struktur akar berikut ini, tunjukkanlah letak kortek dan letak epidermis Tes tulis Tes uraian Deskripsikan fungsi jaringan meristem pada bagian ujung akar

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2.1 Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan

Mengamati struktur jaringan pada tumbuhan dengan menggunakan mikroskop Mengidentifikasi letak epidermis, kortek dan stele dengan menggunakan carta struktur tubuh tumbuhan Studi pustaka tentang struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan sekolah

Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan di akar, batang dan daun Menunjukkan letak epidermis, korteks, dan stele pada tumbuhan Menjelaskan fungsi jaringan tertentu yang dijumpai pada tubuh tumbuhan

4 x 40’ Buku siswa, mikroskop, preparat jadi, dan carta struktur tubuh tumbuhan

tumbuhan di lingkungan sekolah

Hama dan 2.4 Mengidentifikasi penyakit pada hama dan tumbuhan penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari

• •

Studi pustaka untuk merumuskan konsep hama dan penyakit Melihat carta, gambar dan/atau tayangan video tentang contoh-contoh hama dan penyakit pada tumbuhan

• •

Menjelaskan perbedaan hama dan penyakit

Tes tulis Tes uraian Deskripsikan perbedaan hama dan penyakit Lakukanlah wawancara dengan nara sumber (petani) tentang hama penyakit tanaman dan membuat laporannya

4 x 40’ Buku siswa, Carta, video

Mendata contoh hama dan Penugasan Tugas proyek penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan seharihari

73

Standar Kompetensi : 3. Menjelaskan konsep partikel materi
Materi Pokok/ Pembelajaran • • Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Deskripsikan pengertian atom, ion dan molekul Tes tulis Tes uraian Berikan contoh materi yang terdiri atas ion-ion

Alokasi Waktu

Atom, ion dan 3.1 Menjelaskan molekul konsep atom, ion, dan molekul

Studi pustaka tentang atom, ion dan molekul Mengidentifikasi contoh materi yang terdiri atas ionion

Mendefinisikan pengertian partikel materi (atom, ion, dan molekul). Memberikan contoh materi tertentu yang terdiri atas ion-ion. Menjelaskan hubungan atom, ion dan molekul Mendeskripsikan komponen penyusun salah satu produk kimia

4 x 40’

Buku siswa, referensi

Hubungan 3.2 Menghubungkan atom,ion dan konsep atom, ion, molekul dengan dan molekul produk kimia dengan produk kimia sehari-hari

Studi pustaka tentang hubungan atom, ion dan molekul dengan produk kimia sehari-hari Membaca isi kemasan produk kimia untuk memperoleh komponen penyusunnya

• •

Tes tulis Tes uraian Deskripsikan hubungan atom, ion dan molekul Tes tulis Tes uraian Sebutkan komponen yang menyusun air accu

4 x 40’

Buku siswa, referensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran • •

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Deskripsikan pengertian atom, ion dan molekul Tes tulis Tes uraian Berikan contoh materi yang terdiri atas ion-ion

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Atom, ion dan 3.1 Menjelaskan molekul konsep atom, ion, dan molekul

Studi pustaka tentang atom, ion dan molekul Mengidentifikasi contoh materi yang terdiri atas ionion

Mendefinisikan pengertian partikel materi (atom, ion, dan molekul). Memberikan contoh materi tertentu yang terdiri atas ion-ion. Menjelaskan dengan simbol perbedaan antara molekul unsur dan molekul senyawa. Menunjukkan beberapa contoh molekul sederhana dalam kehidupan sehari-hari.

4 x 40’

Buku siswa, referensi

Perbandingan 3.3 Membandingkan molekul unsur molekul unsur dan molekul dan molekul senyawa senyawa

Mengamati gambar simbol molekul unsur dan molekul senyawa Studi pustaka contoh-contoh molekul sederhana dalam kehidupan sehari-hari

Tes tulis Uraian

Kemukakan dengan menggunakan dengan simbol perbedaan antara molekul unsur molekul senyawa. Buatlah daftar contoh molekul sederhana yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari

4x 40’

Buku siswa, referensi

Penugasan Tugas rumah

Standar Kompetensi : 4. Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupan

75

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran •

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Sebutkan bahan kimia yang sering digunakan dalam pembuatan makanan dan minuman !

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kimia Rumah 4.1Mencari informasi Tangga tentang kegunaan dan efek samping bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari

Mendata bahan kimia alami pada kemasan produk kebutuhan rumah tangga dan mengklasifikasikannya sesuai dengan kegunaannya Studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang bahan-bahan kimia yang berguna dalam produk kebutuhan rumah tangga Mencari informasi melalui referensi/nara sumber tentang efek samping bahan kimia yang terdapat pada produk kebutuhan rumah tangga • Studi pustaka tentang fungsi dan efek samping bahan kimia • Menelaah kemasan suatu produk untuk mendapatkan informasi tentang efek samping bahan kimia yang digunakannya Mencari informasi melalui referensi tentang bahan kimia alami dan bahan kimia buatan

Menyebutkan bahanbahan kimia yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.

4 x 40’

Buku siswa, referensi, kemasan suatu produk

Tes tulis Tes isian • Menjelaskan efek samping bahan kimia yang terdapat dalam produk kebutuhan rumah tangga Tes tulis Tes uraian Mengidentifikasi fungsi dan efek samping bahan kimia yang terdapat dalam Tes unjuk Tes makanan identifikasi Mengidentifikasi efek kerja samping bahan kimia yang terdapat dalam suatu produk

Efek samping bahan pemutih pakaian menyebabkan ....

Kegunaan dan 4.2 Mengkomunikasiefek samping kan informasi bahan kimia tentang kegunaan dan efek samping bahan kimia

Jelaskan fungsi dan efek samping penggunaan formalin sebagai pengawet makanan Tentukan efek samping bahan kimia yang terdapat pada kemasan makanan berikut ini!

4 x 40’

Buku siswa, referensi, kemasan suatu produk

Bahan kimia 4.3 Mendeskripsikan alami dan buatan bahan kimia alami dan bahan kimia buatan dalam kemasan yang terdapat dalam bahan makanan

• •

Mendata berbagai jenis makanan yang menggunakan bahan kimia alami Mendata berbagai jenis makanan yang menggunakan

Tes tulis Uraian Menjelaskan bahanbahan kimia alami dan bahan-bahan kimia buatan yang dapat digunakan sebagai bahan pewarna, pemanis, pengawet dan penyedap yang terdapat dalam bahan Penugasan Tugas makanan kemasan rumah

Jelaskan bahan-bahan kimia alami dan bahan-bahan kimia buatan yang dapat digunakan sebagai bahan pewarna, pemanis, pengawet dan penyedap yang terdapat dalam bahan makanan kemasan! Kumpulkan kemasan makanan yang mencantumkan komponen penyusunnya. Buat laporan

4 x 40’

Buku siswa, referensi, kemasan suatu produk

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran •

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Sebutkan bahan kimia yang sering digunakan dalam pembuatan makanan dan minuman !

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kimia Rumah 4.1Mencari informasi Tangga tentang kegunaan dan efek samping bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari

Mendata bahan kimia alami pada kemasan produk kebutuhan rumah tangga dan mengklasifikasikannya sesuai dengan kegunaannya Studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang bahan-bahan kimia yang berguna dalam produk kebutuhan rumah tangga Mencari informasi melalui referensi/nara sumber tentang efek samping bahan kimia yang terdapat pada produk kebutuhan rumah tangga bahan kimia buatan

Menyebutkan bahanbahan kimia yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.

4 x 40’

Buku siswa, referensi, kemasan suatu produk

Tes tulis Tes isian • Menjelaskan efek samping bahan kimia yang terdapat dalam produk kebutuhan rumah tangga Menunjukkan contoh makanan yang menggunakan bahan kimia alami dan buatan Menjelaskan pengertian zat adiktif dan psikotropika Menyebutkan contoh zat adiktif dan psikotropika Menjelaskan dampak negatif zat adiktif (rokok dan minuman keras) dan psikotropika bagi kesehatan, ekonomi, dan sosial.

Efek samping bahan pemutih pakaian menyebabkan ....

tentang bahan kimia alami dan buatan yang ada pada makanan tersebut!

Zat adiktif dan 4.4 Mendeskripsikan psikotropika sifat/pengaruh zat adiktif dan psikotropika

Studi pustaka tentang pengertian zat adiktif dan psikotropika Studi pustaka untuk mendata contoh zat adiktif dan psikotropika Mencari informasi dari nara sumber tentang dampak negatif penggunaan zat adiktif dan psikotropika

Tes tulis Tes uraian Apa yang dimaksud dengan : a. Zat adiktif b. Zat psikotropika Tes tulis Tes uraian Sebutkan masing-masing dua contoh zat adiktif dan psikotropika! Tes tulis Tes uraian Jelaskan dampak negatif rokok dan minuman keras bagi kesehatan manusia !

4 x 40’

77

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran •

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Sebutkan bahan kimia yang sering digunakan dalam pembuatan makanan dan minuman !

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kimia Rumah 4.1Mencari informasi Tangga tentang kegunaan dan efek samping bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari

Mendata bahan kimia alami pada kemasan produk kebutuhan rumah tangga dan mengklasifikasikannya sesuai dengan kegunaannya Studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang bahan-bahan kimia yang berguna dalam produk kebutuhan rumah tangga Mencari informasi melalui referensi/nara sumber tentang efek samping bahan kimia yang terdapat pada produk kebutuhan rumah tangga

Menyebutkan bahanbahan kimia yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.

4 x 40’

Buku siswa, referensi, kemasan suatu produk

Tes tulis Tes isian • Menjelaskan efek samping bahan kimia yang terdapat dalam produk kebutuhan rumah tangga

Efek samping bahan pemutih pakaian menyebabkan ....

Cara menghindari • Mencari informasi dari nara 4.5 Menghindarkan diri dari pengaruh sumber diri dari pengaruh zat akditif dan tentang cara menghindari diri dari zat adiktif dan psikotropika pengaruh zat adiktif dan psikotropika psikotropika Mencari informasi dari nara sumber tentang zat adiktif dan psikoa’/’a’’’atropika yang digunakan dibidang kesehatan •

Tes tulis Tes uraian Menjelaskan cara menghindarkan diri dari zat adiktif (rokok dan minuman keras) Penugasan Tugas dan psikotropika. rumah Mendata zat adiktif dan psikotropika yang digunakan di bidang kesehatan

Bagaimanakah cara kita terhindar dari zat adiktif dan psikotropika? Jelaskan! Buatlah data tentang zat-zat adiktif dan psikotropika yang digunakan dalam bidang kesehatan!

3 x 40s’

Mengetahui Kepala SMP Muhammadiyah

.Palangka Raya, Juli 2009 Guru Mata Pelajaran

J o n o, S.Pd NIP. 19640110 199003 1 010

J o n o, S.Pd NIP. 19640110 199003 1 010

79

SILABUS
Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : SMP : VIII : IPA : 2 (Dua)

Standar Kompetensi : 5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran Gaya

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Teknik

Penilaian Contoh Instrumen Bila A memiliki gaya 10 N dan B 20 N yang arahnya sama, Hitung resultan gayanya ? Anak panah yang lepas dari busur menunjukkan bekerjanya gaya....

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

5.1 Mengidentifik asi jenis-jenis gaya, penjumlahan gaya dan pengaruhnya pada suatu benda yang dikenai gaya

Memetakan • gaya-gaya yang ada pada suatu benda • Menentukan jenis-jenis gaya yang bekerja pada suatu benda • Menghitung resultan gaya segaris yang searah

Melukiskan penjumlahan gaya dan selisih gaya-gaya segaris baik yang searah maupun berlawanan. Menunjukkan jenis-jenis gaya

6 x 40’

Tes tulis

Tes isian

Buku siswa, neraca lengan dan neraca pegas, LKS

Melukiskan resultan gaya yang searah dan segaris. Melukiskan resultan gaya yang berlawanan arah dan segaris Membedakan besar gaya gesekan pada berbagai permukaan yang berbeda kekasarannya yaitu pada permukaan benda yang licin, agak kasar, dan kasar

Tes tulis Tes uraian

5N

3N

Tes tulis Tes uraian

Gambarkan resultan kedua gaya diatas. Bila A memiliki gaya 10 N ke kiri dan B 20N kekanan.Hitunglah resultan gayanya. Lakukan percobaan tentang gaya gesek pada permukaan licin dan permukaan kasar lalu bandingkan hasil dari kedua percobaan tsb.

Menghitung resultan gaya • segaris yang berlawanan arah Melakukan percobaan gaya gesek pada permukaan yang• kasar dan licin

Tes unjuk Uji petik kerja kerja produk

Menunjukkan beberapa contoh Tes tulis adanya gaya gesekan yang menguntungkan dan gaya gesekan yang merugikan Membandingkan berat dan massa suatu benda

Tes isian

Sebutkan contoh gaya gesek yang menguntungkan dan yang merugikan dalam kehidupan sehari-hari. Apakah perbedaan berat dan massa suatu benda?

Merumuskan adanya gaya • gesek yang menguntungkan dan merugikan dalam kehidupan sehari-hari Mencari

Tes tulis

Tes uraian

81

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran Gaya

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Teknik

Penilaian Contoh Instrumen Bila A memiliki gaya 10 N dan B 20 N yang arahnya sama, Hitung resultan gayanya ? Anak panah yang lepas dari busur menunjukkan bekerjanya gaya....

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

5.1 Mengidentifik asi jenis-jenis gaya, penjumlahan gaya dan pengaruhnya pada suatu benda yang dikenai gaya

Memetakan • gaya-gaya yang ada pada suatu benda • Menentukan jenis-jenis gaya yang bekerja pada suatu benda • Menghitung resultan gaya segaris yang searah

Melukiskan penjumlahan gaya dan selisih gaya-gaya segaris baik yang searah maupun berlawanan. Menunjukkan jenis-jenis gaya

6 x 40’

Tes tulis

Tes isian

Buku siswa, neraca lengan dan neraca pegas, LKS

Melukiskan resultan gaya yang searah dan segaris. Melukiskan resultan gaya yang berlawanan arah dan segaris Membedakan besar gaya gesekan pada berbagai permukaan yang berbeda kekasarannya yaitu pada permukaan benda yang licin, agak kasar, dan kasar

Tes tulis Tes uraian

5N

3N

Tes tulis Tes uraian

Gambarkan resultan kedua gaya diatas. Bila A memiliki gaya 10 N ke kiri dan B 20N kekanan.Hitunglah resultan gayanya. Lakukan percobaan tentang gaya gesek pada permukaan licin dan permukaan kasar lalu bandingkan hasil dari kedua percobaan tsb.

Menghitung resultan gaya • segaris yang berlawanan arah Melakukan percobaan gaya gesek pada permukaan yang• kasar dan licin

Tes unjuk Uji petik kerja kerja produk

Menunjukkan beberapa contoh Tes tulis adanya gaya gesekan yang menguntungkan dan gaya gesekan yang merugikan Membandingkan berat dan massa suatu benda

Tes isian

Sebutkan contoh gaya gesek yang menguntungkan dan yang merugikan dalam kehidupan sehari-hari. Apakah perbedaan berat dan massa suatu benda?

Merumuskan adanya gaya • gesek yang menguntungkan dan merugikan dalam kehidupan sehari-hari Mencari

Tes tulis

Tes uraian

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran Gaya

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Teknik

Penilaian Contoh Instrumen Bila A memiliki gaya 10 N dan B 20 N yang arahnya sama, Hitung resultan gayanya ? Anak panah yang lepas dari busur menunjukkan bekerjanya gaya....

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

5.1 Mengidentifik asi jenis-jenis gaya, penjumlahan gaya dan pengaruhnya pada suatu benda yang dikenai gaya

Memetakan • gaya-gaya yang ada pada suatu benda • Menentukan jenis-jenis gaya yang bekerja pada suatu benda • Menghitung resultan gaya segaris yang searah

Melukiskan penjumlahan gaya dan selisih gaya-gaya segaris baik yang searah maupun berlawanan. Menunjukkan jenis-jenis gaya

6 x 40’

Tes tulis

Tes isian

Buku siswa, neraca lengan dan neraca pegas, LKS

Melukiskan resultan gaya yang searah dan segaris. Melukiskan resultan gaya yang berlawanan arah dan segaris Membedakan besar gaya gesekan pada berbagai permukaan yang berbeda kekasarannya yaitu pada permukaan benda yang licin, agak kasar, dan kasar

Tes tulis Tes uraian

5N

3N

Tes tulis Tes uraian

Gambarkan resultan kedua gaya diatas. Bila A memiliki gaya 10 N ke kiri dan B 20N kekanan.Hitunglah resultan gayanya. Lakukan percobaan tentang gaya gesek pada permukaan licin dan permukaan kasar lalu bandingkan hasil dari kedua percobaan tsb.

Menghitung resultan gaya • segaris yang berlawanan arah Melakukan percobaan gaya gesek pada permukaan yang• kasar dan licin

Tes unjuk Uji petik kerja kerja produk

Menunjukkan beberapa contoh Tes tulis adanya gaya gesekan yang menguntungkan dan gaya gesekan yang merugikan Membandingkan berat dan massa suatu benda

Tes isian

Sebutkan contoh gaya gesek yang menguntungkan dan yang merugikan dalam kehidupan sehari-hari. Apakah perbedaan berat dan massa suatu benda?

Merumuskan adanya gaya • gesek yang menguntungkan dan merugikan dalam kehidupan sehari-hari Mencari

Tes tulis

Tes uraian

83

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran Gaya

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Teknik

Penilaian Contoh Instrumen Bila A memiliki gaya 10 N dan B 20 N yang arahnya sama, Hitung resultan gayanya ? Anak panah yang lepas dari busur menunjukkan bekerjanya gaya....

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

5.1 Mengidentifik asi jenis-jenis gaya, penjumlahan gaya dan pengaruhnya pada suatu benda yang dikenai gaya

Memetakan • gaya-gaya yang ada pada suatu benda • Menentukan jenis-jenis gaya yang bekerja pada suatu benda • Menghitung resultan gaya segaris yang searah

Melukiskan penjumlahan gaya dan selisih gaya-gaya segaris baik yang searah maupun berlawanan. Menunjukkan jenis-jenis gaya

6 x 40’

Tes tulis

Tes isian

Buku siswa, neraca lengan dan neraca pegas, LKS

Melukiskan resultan gaya yang searah dan segaris. Melukiskan resultan gaya yang berlawanan arah dan segaris Membedakan besar gaya gesekan pada berbagai permukaan yang berbeda kekasarannya yaitu pada permukaan benda yang licin, agak kasar, dan kasar

Tes tulis Tes uraian

5N

3N

Tes tulis Tes uraian

Gambarkan resultan kedua gaya diatas. Bila A memiliki gaya 10 N ke kiri dan B 20N kekanan.Hitunglah resultan gayanya. Lakukan percobaan tentang gaya gesek pada permukaan licin dan permukaan kasar lalu bandingkan hasil dari kedua percobaan tsb.

Menghitung resultan gaya • segaris yang berlawanan arah Melakukan percobaan gaya gesek pada permukaan yang• kasar dan licin

Tes unjuk Uji petik kerja kerja produk

Menunjukkan beberapa contoh Tes tulis adanya gaya gesekan yang menguntungkan dan gaya gesekan yang merugikan Membandingkan berat dan massa suatu benda

Tes isian

Sebutkan contoh gaya gesek yang menguntungkan dan yang merugikan dalam kehidupan sehari-hari. Apakah perbedaan berat dan massa suatu benda?

Merumuskan adanya gaya • gesek yang menguntungkan dan merugikan dalam kehidupan sehari-hari Mencari

Tes tulis

Tes uraian

Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari
Materi Pokok/ Pembelajaran Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes isian Diskripsikan pengertian getaran ! Tes tulis Tes uraian Hitunglah frekuensi getaran bila periodanya 25 sekon. Disediakan data percobaan, carilah perbedaan ciri gelombang longitudinal dan gelombang transversal. Bila panjang gelombang 60 meter dan cepat rambat gelombang 100m/s. Hitunglah frekuensi gelombang?

Alokasi Waktu

6.1 Mendeskripsi- Getaran dan kan konsep gelombang getaran dan gelombang serta parameterparameternya

Mencari informasi melalui referensi tentang pengertian getaran • Melakukan percobaan untuk mencari perbedaan periode dan frekwensi suatu getaran • Menentukan besarnya periode dari hasil percobaan Melakukan percobaan untuk mencari • perbedaan periode dan frekwensi suatu getaran

Mengidentifikasi getaran pada kehidupan sehari-hari

6 x 40’

Buku siswa, LKS, alat-alat praktikum

Menentukan perioda dan frekuensi suatu getaran

• •

Membedakan karakteristik Tes unjuk Tes kerja identifikasi gelombang longitudinal dan gelombang transversal Menghitung frekuensi gelombang dengan menggunakan hubungan antara kecepatan rambat gelombang, frekuensi dan panjang gelombang Tes tulis Tes uraian

85

• •

Menentukan besarnya periode dari hasil percobaan Mencari informasi melalui referensi tentang pengertian gelombang Melakukan percobaan untuk mencari perbedaan karakteristik gelombang longitudinal dan gelombang transversal Menggali informasi dari nara sumber untuk menemukan hubungan antara kecepatan rambat gelombang, frekwensi dan panjang gelombang

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Teknik Bentuk Instrumen

Penilaian Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6.2 Mendeskripsikan konsep bunyi dalam kehidupan sehari-hari

Bunyi

Mencari informasi dari nara sumber untuk membedakan pengertian infrasonik, ultrasonik dan audiosonik Melakukan percobaan tentang terjadinya bunyi,. Melakukan percobaan tentang resonansi. Mengaplikasikan pemantulan bunyi dalam kehidupan sehari-hari Melakukan • pengamatan tentang jalannya sinar untuk menentukan sifat perambatan cahaya. • Melakukan percobaan tentang pemantulan cahaya dan pembiasan cahaya Menggali informasi dari nara sumber untuk mengenal sifatsifat bayangan pada cermin dan lensa

Membedakan infrasonik, ultrasonik dan audiosonik

Tes tulis

Tes uraian

Jelaskan perbedaan antara infrasonik, ultrasonik, audiosonik.

6x40’

Tes unjuk kerja Membuktikan terjadinya gelombang Tes unjuk bunyi kerja Menunjukkan gejala resonansi dalam kehidupan sehari-hari Tes tulis

Uji petik kerja Petiklah senar gitar ,dengarkan prosedur apa yang terjadi? Uji petik kerja Lakukan percobaan tentang prosedur resonansi dan buatlah kesimpulannya. Tes uraian Sebutkan contoh dalam kehidupan sehari-hari tentang pemanfaatan dan dampak pemantulan bunyi.

Buku sumber, buku referensi, LKS, alat praktek

6.3 Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan berbagai bentuk cermin dan lensa

Cahaya

Memberikan contoh pemanfaatan dan dampak pemantulan bunyi dalam dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi Penugasan Tugas proyek Rancanglah percobaan untuk Merancang dan menunjukkan sifat perambatan melakukan percobaan cahaya. untuk menunjukikan sifatsifat perambatan cahaya Menjelaskan hukum Tes tulis Tes uraian Bagaimanakah bunyi hukum pemantulan yang pemantulan cahaya ? diperoleh melalui percobaan • Menjelaskan hukum Tes tulis Tes uraian Bagaimanakah bunyi hukum pembiasan yang pembiasan cahaya? diperoleh berdasarkan Tes tulis Tes uraian Lukiskan pembentukan percobaan bayanagan pada cermin cekung • Mendeskripsikan bila benda terletak antara F dan proses pembentukan R, dan sebutkan sifat dan sifat-sifat bayangannya? bayangan pada cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung. Mendeskripsikan proses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada lensa Tes tulis Tes uraian Lukiskan pembentukan bayanga pada lensa cembung bila benda terletak di 2 F, dan sebutkan sifat bayangannya?

8x40’

Buku siswa, buku referensi,

87

cekung dan lensa cembung

6.4 Mendeskripsikan alat-alat optik dan penerapanny a dalam kehidupan sehari-hari

Alat-alat Optik

Menggali informasi dari nara sumber untuk memperoleh penjelasan tentang fungsi mata sebagai alat optik dan tentang cacat mata Studi pustaka untuk membedakan ciri-ciri kamera dan lup sebagai alat optik Melalui diskusi kelompok dapat dijelaskan cara kerja alat-alat optik yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari

• • •

• •

Menjelaskan fungsi mata sebagai alat optik Menentukan sifat bayangan benda pada retina. Menjelaskan beberapa cacat mata dan penggunaan kaca mata Mengenali bagianbagian kamera sebagai alat optik Menjelaskan manfaat lup sebagai alat optik Menjelaskan cara kerja beberapa produk teknologi yang relevan, seperti : mikroskop, berbagai jenis teropong, periskop dan sebagainya *)

Tes tulis

Tes Isian

Tes tulis Tes uraian Tes tulis Tes uraian

Apakah fungsi lensa mata?

4x40’

Sebutkan sifat bayangan yang dibentuk lensa mata pada retina. Sebutkan 4 macam cacat mata.

Buku siswa, buku referensi, alat-alat spt; mikroskop, lop, kamera

Tes tulis Tes uraian Tes tulis Sebutkan bagian –bagian Tes uraian kamera sebagai lat optik. Jelaskan manfaat lup sebagai alat optik. Tes uraian Jelaskan cara kerja mikroskop dan gambarkan jalannya sinar hingga terbentuk bayangan.

Tes tulis

Mengetahui Kepala SMP ............................ (..............................................)

Guru Mata Pelajaran (.................................)

SILABUS
Sekolah : SMP ................... Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM Kelas : IX (Sembilan) Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi: Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajara n Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Aloka si Wakt u Sumber Belajar

Teknik 1.1 Mendeskripsi kan sistem ekskresi pada manusia dan hubunganny a dengan kesehatan Sistem ekskresi pada manusia dan hubunganny a dengan kesehatan o Mencari • informasi tentang karakteristi k struktur dan fungsi organ penyusun sistem ekskresi • pada manusia melalui studi pustaka Mengamati torso/gambar karakteristik struktur organ penyusun sistem • ekskresi pada manusia Menyebutkan macam organ penyusun sistem ekskresi pada manusia • Tes tertuli s

Bentuk Instrum en PG •

Contoh Instrumen Berikut ini adalah nama organ-organ penyusun sistem ekskrsi, kecuali.... a. paru-paru b. empedu c. kulit d. ginjal Organ yang bentuknya mirip kacang dan berwarna merah marun adalah .... a. Jantung b. paru-paru c. ginjal d. hati • Kemukakan fungsi sistem ekskresi yang dimiliki oleh tubuh manusia! • Buatlah tulisan 6x 40’ Buku siswa, buku referensi, torso, gambar, LKS, lingkungan

o

Mendeskripsika n bentuk/bangun organ-organ penyusun sistem ekskresi pada manusia

• • • •

• Tes tertuli s •

PG •

Uraia n Proy ek

Mendeskripsika n fungsi sistem ekskresi

• Tes tertuli s

89

o

Mencari informasi tentang kelainan dan penyakit pada sistem ekskresi pada manusia beserta cara mengatasinya melalui studi pustaka dan dari pusat kesehatan (klinik/puskesma s/rumah sakit)

Mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem ekskresi yang biasa dijumpai dalam kehidupan seharihari dan upaya mengatasinya

Penu gasan

tentang salah satu contoh penyakit pada sistem ekskresi yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari! Lembar penilaian antar teman untuk menilai tingkat keterlibatan siswa dalam penyelesaian proyek)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajara n

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Aloka si Wakt u

Sumber Belajar

Teknik 1.2 Mendeskrips ikan sistem reproduksi dan penyakit yang berhubunga n dengan sistem reproduksi pada Sistem reproduksi dan penyakit yang berhubunga n dengan sistem reproduksi pada manusia o Mencari • informasi tentang karakteristik struktur dan fungsi organ penyusun sistem reproduksi pada manusia melalui studi pustaka Mengamati • torso/gambar Menyebutkan macam organ penyusun sistem reproduksi pada manusia

Bentuk Instrum en  

Contoh Instrumen Salah satu organ yang menyusu n sistem reproduks i pada laki-laki adalah .... a. testes b. ovarium  6x 40’ Buku siswa, buku referensi, torso, gambar, LKS, lingkungan

  Mendeskripsika n fungsi sistem

o

manusia

o

karakteristik struktur organ penyusun sistem • reproduksi pada manusia Mencari informasi tentang kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi pada • manusia beserta cara mengatasinya melalui studi pustaka dan dari pusat kesehatan (klinik/puskesma s/rumah sakit)

reproduksi Menulis artikel tentang cara penularan dan pencegahan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi Menyadari pentingnya menjaga kesehatan organ sistem reproduksi 

 P

c. oviduct d. uterus  Jelaskan fungsi uterus yang terdapat  dalam sistem reproduks i wanita!  Buatlah tulisan tentang penularan dan pencegah an penyakit yang berhubun gan dengan sistem reproduks i (Misalnya: HIV AIDS, Sipilis, gonorhoe)  Angket skala perbedaa n semantik 

91

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajara n

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Aloka si Wakt u

Sumber Belajar

Teknik 1.3 Mendeskrips ikan sistem koordinasi dan alat indera pada manusia dan hubunganny a dengan kesehatan Sistem koordinasi dan alat indera pada manusia dan hubunganny a dengan kesehatan o Mencari • informasi tentang karakteristik struktur dan fungsi organ penyusun sistem kordinasi alat indera pada manusia melalui studi pustaka Mengamati torso/gambar karakteristik struktur organ • penyusun sistem koordinasi dan alat indera pada manusia Mencari informasi tentang kelainan dan penyakit Membandingkan bentuk/bangun bagian organ dan/atau organ penyusun sistem syaraf pada manusia • Te s ter tul is

Bentuk Contoh Instrumen Instrum en • P Perhatikan gambar G sistem saraf berikut ini.

8x 40’

Buku siswa, buku referensi, torso, gambar, LKS, lingkungan

o

o

Mendeskripsika n fungsi otak, fungsi sumsum tulang belakang, dan sel saraf dalam sistem koordinasi

• • Te s ter tul is

Bagian otak kecil dan sumsum lanjutan ditandai dengan nomor .... U a. 1 dan 2 r b. 2 dan 3 a c. 3 dan 4 i d. 4 dan 1 a • Deskripsik n an fungsi otak besar!

pada sistem koordinasi dan alat indera pada manusia beserta cara mengatasinya melalui studi pustaka dan dari pusat kesehatan (klinik/puskesma s/rumah sakit)

Menunjukkan bagian-bagian alat indra dan fungsinya Mendata contoh kelainan dan penyakit pada alat indera yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya

• • Tes unj uk kerj a • Pe nu ga sa n

Uj i p et ik k er ja T u g as ru m a h

Dengan mengguna kan model mata, tunjukkan dan deskripsika n fungsi bagian pupil dan retina Buatlah kliping tentang penyakit pada alat indra yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari

Standar Kompetensi : 2. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup
Kompetensi Dasar Materi Pokok/Pembelaj aran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Aloka si Wakt u Sumbe r

93

Belajar Teknik 2.1 Mengidentif ikasi kelangsung an hidup makhluk hidup melalui adaptasi, seleski alam, dan perkemban gbiakan Kelangsungan hidup makhluk hidup melalui adaptasi, seleski alam, dan perkembangbia kan o Mencari informasi melalui studi pustaka tentang peran adaptasi, seleksi alam, dan perkembangb iakan hubungannya dengan kelangsungan hidup mahluk hidup Melihat peristiwa mekanisme adaptasi, seleksi alam, dan perkembangb iakan hubungannya dengan kelangsungan hidup mahluk hidup melalui video/film Mencari informasi melalui studi pustaka dan merumuskan cara-cara • Mengaitkan perilaku adaptasi hewan tertentu dilingkungannya dengan kelangsungan hidup • Tes tert ulis Bentuk Instrume n • PG Contoh Instrumen • Untuk menjaga kelangsungan hidupnya, banyak hewan kutub di musim dingin melakukan ..... a. hibernasi b. reproduksi c. adaptasi d. estivasi • Badak bercula satu hampir punah karena selain habitatnya rusak juga disebabkan .... 6x 40’ Buku siswa, buku refere nsi, video, gamba r LKS, lingku ngan

• • Tes tert ulis • • Tes tert ulis • • Tes tert ulis Pen uga san

Isi an

o

o

Memprediksikan punahnya beberapa jenis makhluk hidup akibat seleksi alam hubungannya dengan kemampuan yang dimiliki Mendeskripsikan hubungan interspesifik (antar populasi) dengan seleksi alam Menjelaskan peran perkembangbiak an bagi kelangsungan hidup • Mendiskripsik

Ur aia n

Isi an Tu ga s ru m ah

Hubungan antar spesies (antar populasi) yang bagaimanakah yang berkaitan erat dengan seleksi alam? Berikan contohnya! Jelaskan peran perkembangbiak an pada makhluk hidup! Buatlah tabel

2.2 Mendeskrip sikan konsep pewarisan sifat pada makhluk hidup

o

o

perkembangb iakan tumbuhan dan hewan sebagai mekanisme untuk mendukung kelangsungan hidup Mencari informasi melalui studi pustaka tentang deskripsi dari materi genetis baik gen maupun kromosom dilihat dari sifat-sifatnya Merumuskan sifat gen dan kromosom

an cara perkembang biakan pada tumbuhan dan hewan

cara perkembangbiak an pada beberap jenis tumbuhan dan hewan

Menyebutkan materi-materi genetis yang bertanggung jawab dalam pewarisan sifat. Mendiskripsikan materi genetis yang bertanggung jawab dalam pewarisan sifat (gen, kromosom) Membedakan pengertian sifat resesif dominan dan intermediat

Tes tert ulis

Isi an

Tes tert ulis

Ur aia n

Materi genetis yang bertanggung jawab dalam penurunan sifat adalah .... Jelaskan pengertian gen dan kromosom Kemukakan perbedaan pengertian resesif. Dominan dan intermediat!

4x 40’

Buku siswa, buku referen si, gambar LKS, lingkun gan

Tes tert ulis

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Aloka si Wakt u

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrum en

Contoh Instrumen

95

2.3 Mendeskrips ikan proses pewarisan dan hasil pewarisan sifat beserta penerapann ya

Proses pewarisan dan hasil pewarisan sifat beserta penerapanny a

o

o

Mencari informasi melalui studi pustaka tentang deskripsi proses pewarisan sifat pada mahluk hidup Mencari informasi melalui studi pustaka tentang besarnya peluang yang terjadi dalam pewarisan sifat pada mahluk hidup

Menentukan gamet dari genotip tetua /induk/ parental Menentukan rasio hasil persilangan monohibrida.

Tes tert ulis Tes tert ulis

I s i a n U r a i a n

Tentukan macam gamet dari induk bergenotif MM dan Mm! Organisme yang berfenotif bulat (bulat dominan terhadap kisut) bergenotif Bb di silangkan dengan sesamanya. Tentukan perbandingan genotif dan fenotif keturunannya! Kacang ercis berbiji bulat berwarna kuning homozigot (BBKK) disilangkan dengan kacang ercis berbiji kisut berwarna hijau (bbkk), menghasilkan keturunan kacang yg semuanya berbiji bulat berwarna kuning. Tentukan perbandingan fenotif dan genotif dari hasil persilangan keturunannya

10 x 40’

• •

Buku siswa, buku referensi , video, gambar LKS, lingkung an

Menentukan rasio hasil persilangan dihibrida.

Tes tert ulis • U r a i a n •

2.4 Mendeskrips ikan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsung an hidup manusia melalui produksi pangan

Penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan

o

o

o

Mencari informasi melalui studi pustaka tentang pengertian, macam, dan manfaat bioteknologi yang mendukung kelangsungan hidup manusia Mencari informasi melalui studi pustaka tentang contoh-contoh penerapan bioteknologi dalam produksi pangan untuk mendukung kelangsungan hidup manusia Mencari informasi melalui studi pustaka tentang contoh produk bioteknologi baik yang konvensional

• •

Mendefinisikan pengetian bioteknologi Mendeskripsikan keuntungan pemanfaatan bioteknologi dalam produksi pangan Mendata produkproduk bioteknologi konvensional dan modern di lingkungan sekitarnya Membuat produk bioteknologi sederhana yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari (membuat tempe, fermentasi sari buah, penanaman secara hidroponik dan aeroponik)

Tes tert ulis Tes tert ulis

U r a i a n U r a i a n

• •

Pen ugas an

• • Pen ugas an

T u g a s p r o y e k

Definisikan pengertian bioteknologi! Kemukakan minimal dua keuntungan pemanfaatan bioteknologi dalam produksi pangan! Lakukanlah survey dilingkungan sekitar yang berhubungan dengan pemanfaatan bioteknologi konvensional dan modern kemudian laporkan hasilnya. Rencanakan dan lakukan pembuatan tape (ketan atau singkong) laporkan hasilnya

8x 40’

Buku siswa, buku referensi , video, gambar LKS, lingkung an

T u g a s r u m

97

o

maupun yang modern yang biasa dimanfaatkan sebagai bahan pangan Melakukan observasi untuk mendata produk bioteknologi yang sederhana dan yang modern yang dipakai di lingkungan rumah tangga

a h

Standar Kompetensi: 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar Materi Pokok/Pembel ajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Aloka si Wakt u Sumber Belajar

Teknik 3.1 Mendeskripsi kan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannya Listrik statis o Mencari informasi melalui studi pustaka untuk menemukan teori tentang munculnya muatan listrik pada suatu benda, dan • Menyebutkan jenis-jenis muatan listrik. Menjelaskan benda dapat bermuatan listrik bila •

Bentuk Contoh Instrumen Instrum en Tes • Uraia • Jelaskan dengan tertulis n teori elektron, proses benda tertentu dapat bermuatan listrik bila digosok! Tes • PG tertulis • Sepotong kaca yang digosok dengan kain sutra

8x40’

Buku siswa, LKS, Alat-alat praktek

dalam kehidupan sehari-hari

benda-benda yang dapat bermuatan listrik

diperlakukan dengan cara tertentu

• • Memberi contoh peristiwa yang menghasilkan benda yang bermuatan listrik Menunjukkan sifatmuatan listrik •

Tes tertulis

Uraia n

dapat bermuatan listrik, karena adanya perpindahan.... a. elektro n b. proton c. neutro n d. inti • Berilah contoh peristiwa yang dapat menghasilkan benda sehingga dapat bermuatan listrik! Lakukan percobaan untuk menunjukkan sifat muatan listrik dengan menggunakan alat-alat seperti plastik, kaca, kain wool, kain sutra, benang, statif. Tentukan besar gaya tolak atau gaya tarik, bila muatan listrik benda A dan B serta jarak antara keduanya diketahui!

o

Melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan sifat muatan listrik Merancang, melaksanakan, dan menyusun laporan hasil percobaan sederhana untuk menunjukkan sifat muatan listrik Mencari informasi melalui studi pustaka untuk menemukan teori tentang hubungan antara besar gaya listrik dan besar muatan listrik

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja pros edur • Uraia n

Tes • tertulis

o

o

Menjelaskan secara kualitatif hubungan antara besar gaya listrik dan besar muatan listrik serta jarak antara dua benda bermuatan listrik

99

serta jarak antara benda bermuatan listrik Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Aloka si Wakt u Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Teknik 3.2 Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapanny a dalam kehidupan sehari-hari Listrik dinamis o Mencari informasi melalui studi pustaka untuk menemukan teori tentang arus listrik dan beda potensial listrik. Mencari informasi melalui studi pustaka untuk menemukan cara membuat rangkaian listrik baik secara seri maupun paralel. Mengamati berbagai gambar rangkaian listrik baik secara seri maupun paralel untuk menemukan prinsip • Menjelaskan konsep arus listrik dan beda potensial listrik Membuat rangkaian komponen listrik dengan berbagai variasi baik seri maupun paralel Menggambarka n arus listrik dan beda potensial dalam bentuk tabel dan grafik. •

Bentuk Instrum en Tes • Uraia • tertulis n Tes unjuk kerja • Uji • petik kerja prod uk Tuga • s ruma h

Contoh Instrumen Jelaskan perbedaan antara arus listrik dan beda potensial listrik! Buatlah bagan rangkaian seri dan paralel dengan menggunakan alat-alat yang telah disediakan! Buatlah data simulasi dan buatlah tabel dan grafik sehingga dapat menunjukkan hubungan antara besarnya arus listrik dan beda potensial! Lakukan percobaan untuk menemukan hubungan antara arus listrik dan beda potensial dengan menggunakan alat-alat yang tersedia, laporkan baik secara tertulis maupun secara 12x4 0’ Buku siswa, alat peraga, LKS

o

Penug asan •

o

Penug asan

Menyelidiki hubungan antara arus listrik dan beda potensial dalam suatu rangkaian • (Hukum Ohm)

Tuga • s proy ek

Tes unjuk kerja

Gambar rangkaian!

o

o

o

perangkaiannya Melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki hubungan antara arus listrik dan beda potensial dalam suatu rangkaian Mencari informasi melalui studi pustaka untuk menemukan teori tentang hambatan dari beberapa jenis bahan baik yang tergolong konduktor, semikonduktor, dan isolator, serta prosedur penerapan Hukum Kirchoff. Memecahkan soal-soal yang berkait dengan perhitungan hambatan pengganti rangkaian listrik

Menemukan perbedaan hambatan • beberapa jenis bahan (konduktor, semi konduktor dan isolator) • Menggunakan Hukum Kirchoff I untuk menghitung V dan I dalam rangkaian Menghitung hambatan pengganti rangkaian listrik seri dan paralel

• Tes tertulis • Tes tertulis •

Tes ident ifi• kasi Uraia n • Uraia n

lesan melalui presentasi kelas Disediakan bahanbahan,Kelompokkan bahan-bahan yang termasuk konduktor, isolator dan semikonduktor! Gunakan Hukum Kirchoff untuk menghitung V dan I pada rangkaian di bawah ini

Hitunglah besarnya hambatan pengganti rangkaian listrik seri seperti yang tampak pada gambar di bawah ini1

101

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelaja ran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Aloka si Wakt u

Sumber Belajar

Teknik 3.3 Mendeskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik yang ditimbulkanny a serta penerapanny a dalam kehidupan sehari-hari Arus listrik o Mencari informasi melalui studi pustaka untuk menemukan teori tentang gaja gerak listrik, susunan elemen listrik, cara kerja elemen listrik, Mempraktikka n cara tegangan antara kutubkutub sumber tegangan dan tegangan jepit (tegangan terpakai) • Menjelaskan konsep • gaya gerak listrik (GGL) sumber arus listrik Menjelaskan • susunan dan cara kerja elemen listrik primer dan sekunder • Mengukur tegangan antara kutub-kutub sumber tegangan dan tegangan jepit (tegangan terpakai)

Bentuk Instrum en Tes • Uraia • tertulis n Tes • tertulis Tes unjuk kerja • Uraia • n Uji • petik kerja

Contoh Instrumen Jelaskan apa yang dimaksud pengertian GGL (Gaya Gerak Listrik)! Uraikan bagaimana prinsip kerja elemen listrik (primer dan sekunder)! Ukurlah besar tegangan listrik pada kutub-kutub sumber tegangan dengan menggunakan Voltmeter! 8x40’ Buku siswa, buku referen si,Volt meter

o

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelaja ran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Aloka si Wakt u

Sumber Belajar

Teknik 3.4 Mendeskripsik an hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatan nya dalam kehidupan sehari-hari Energi dan Daya listrik o Mencari informasi melalui studi pustaka untuk menemukan ubungan antara V, I dan energi listrik, hubungan antara daya listrik energi listrik, dan satuannya (kWh dan Joule) Menyelesaikan soal-soal yang berkait dengan perhitungan penggunaan listrik Melakukan eksperimen sedehana untuk menunjukkan perubahan energi listrik ke bentuk energi lain Mengkaji caracara yang • Menjelaskan hubungan antara V, I dengan energi listrik yang digunakan. Menjelaskan hubungan antara daya listrik energi listrik, dan satuannya (kWh dan Joule) Menerapkan konsep energi dan daya listrik dalam perhitungan penggunaan listrik di rumah tangga berdasarkan angka yang tertera pada kWh meter Menunjukkan perubahan energi listrik menjadi energi bentuk lain Mempraktikkan penghematan energi dalam kehidupan seharihari dan mengemukakan alasannya. •

Bentuk Instrum en Tes • Uraia • tertulis n Tes • tertulis Uraia • n

Contoh Instrumen Tentukan energi listrik yang digunakan bila tegangan dan kuat arus diketahui! Tentukan energi listrik dalam satuan KWh bila daya listrik diketahui dalam satuan joule! Lihatlah KWh meter yang ada dirumahmu, kemudian hitunglah penggunaan energi listrik yang terpakai selama 1 bulan! Lakukan percobaan tentang perubahan energi listrik, kemudian amati perubahan energi listrik yang terjadi! Ceritakan bagaimana cara menghemat energi listrik dalam kehidupan sehari-hari? 6x40’ Buku siswa, LKS, Voltme ter, Amper meter, kabelkabel penghu bung

Penug • asan

Tuga • s ruma h

o

Penug asan •

Proy ek

o

Tes unjuk kerja

Uji petik • kerja pros edur

o

103

tepat untuk melakukan penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari dan dasar teori yang mendukung berdasar kajian pustaka

Mengetahui Kepala SMP ..........................

Guru mata pelajaran

(............................................)

(............................................)

SILABUS
Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SMP : ILMU PENGETAHUAN ALAM : IX (Sembilan) : 2 (Dua)

Standar Kompetensi: 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Aloka si Wakt u Sumber Belajar

Teknik 4.1Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet Gejala kemagnetan dan cara membuat magnet o Mengkaji pustaka untuk mencari karakteristik sifat kutub magnet, sifat medan magnet, dan pengertian teori magnet bumi Merumuskan karakteristik sifat kutub • • Menunjukkan sifat kutub magnet Mendemonstrasi kan membuat magnet dengan cara induksi,menggos ok dan dialiri arus listrik menghilangkan sifat kemagnetan Memaparkan • Te s un juk ke rja Te s un juk ke rja

Bentuk Instrum en • Te s ide nti fik asi • Uji pe tik ke rja pr od

Contoh Instrumen

o

Tunjukkan bagaimana cara menentukan sifat kutub- kutub magnet Lakukanlah cara untuk membuat magnet jika disediakan besi lunak dan magnet batang Jelaskan tentang teori kemagnetan bumi!

8x40’

Buku siswa, LKS, magnet batang, statif dan benang nilon, serbuk besi

105

o

4.2Mendeskripsi kan pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi

Pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi

o

o

magnet, sifat medan magnet, dan pengertian teori magnet bumi Mempratikkan cara membuat magnet dan cara menghilangka n sifat kemagnetan Mengkaji pustaka untuk menggali informasi tentang prinsip dari kinerja elektromagneti k dan penerapannya dalam beberapa produk teknologi Menyelidiki penggunaan gaya Lorentz pada beberapa alat listrik sehari-hari

teori kemagnetan bumi Menjelaskan sifat medan magnet secara kualitatif di sekitar kawat bermuatan arus listrik

uk • Te s ter tul is Te s ter tul is Te s ter tul is • Ur aia n Ur aia n

Jelaskan faktorfaktor yang mempengaruhi besarnya kuat medan magnet disekitar kawat berarus

Menjelaskan cara kerja elektromagnetik dan penerapannya dalam beberapa produk teknologi Menemukan penggunaan gaya Lorentz pada beberapa alat listrik sehari-hari Menyadari pentingnya pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi

Ur aia n

Jelaskan cara kerja sebuah bel listrik.

6x40’

• • Pe nu ga sa n

Tu ga s ru m ah

Datalah alat-alat listrik yang ada dirumahmu dan kelompokkan yang prinsip kerjanya menggunakan gaya Lorenzt! Angket model skala Likert

Buku siswa, bel listrik, buku refernsi

• • Pe m be ria n an gk

An gk et

at Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Aloka si Wakt u Sumber Belajar

Teknik 4.3Menerapkan konsep induksi elektromagn etik untuk menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yang memanfaatk an prinsip induksi elektromagn etik Konsep induksi elektromagne tik dan prinsip kerja alat yang mendasarkan prinsip induksi elektromagne tik o Mengkaji pustaka untuk menggali informasi tentang hubungan antara pergerakan garis medan magnetik dengan terjadinya gaya gerak listrik induksi, prinsip kerja dinamo/genera tor secara sederhana, dan karakteristik transformator serta penerapannya Merancang dan melaksanakan percobaan untuk mengungkap hubungan • Menjelaskan hubungan antara pergerakan garis medan magnetik dengan terjadinya gaya gerak listrik induksi melalui percobaan Menjelaskan prinsip kerja dinamo/generat or secara sederhana Menjelaskan secara kualitatif prinsip sederhana cara kerja transformator Menunjukkan hubungan antara pergeseran garis medan magnetik dan terjadinya gaya gerak listrik • Te s ter tul is

Bentuk Instrum en • Ur aia n

Contoh Instrumen • Jelaskan penyebab timbulnya GGL induksi pada ujung-ujung kumparan 8x40’ Buku siswa, buku referensi

• • Te s ter tul is Te s ter tul is

Ur aia n Ur aia n

Jelaskan prinsip kerja generator arus searah! Jelaskan cara kerja transformator (transformator step-up dan trafo step-down)! Lakukan percobaan untuk menunjukkan hubungan antara pergeseran garis medan magnetik dan terjadinya gaya gerak listrik induksi

o

Uji pe tik ke rja

Te s un juk ke

107

antara pergerakan garis medan magnetik dengan terjadinya gaya gerak listrik induksi

induksi melalui percobaan

rja

Standar Kompetenai: 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Aloka si Wakt u Sumber Belajar

Teknik

Bentuk Instrum en

Contoh Instrumen

5.1.Mendeskripsi Sistem tata kan surya karakteristik sistem tata surya

o

o

Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang pengertian sistem tata surya, peredaran bulan, peredaran bumi, gravitasi, orbit dan hal-hal yang berkait dengan perbandingan antar planet. Merumuskan pengertian tentang sistem tata surya, peredaran bulan, peredaran bumi, gravitasi, orbit dan hal-hal yang berkait dengan perbandingan antar planet.

Mendeskripsikan peredaran bulan mengelilingi bumi dan bumi mengelilingi matahari

Te s ter tul is

P G

Menjelaskan gravitasi sebagai gaya tarik antara matahari dan bumi sehubungan dengan jarak. Mendeskripsika n orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya Mendeskripsikan perbandingan antar planet ditinjau massa, jari-jari, jarak rata-rata ke matahari, dan sebagainya dengan menggunakan

• • Te s ter tul is •

Ur ai a n

Te s un juk ke rja Te s ter tul is

Uj i si m ul as i Ur ai a n

Pergerakan bulan mengelilingi matahari menurut arah .... a. berlawanan dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari b. sesuai dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari c. tidak ada hubungannya dengan dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari d. berlawanan dengan pergerakan matahari mengelilingi bumi • Jelaskan apa pengertian gaya gravitasi!

6x40’

Buku siswa, buku referensi , alat peraga, model tata surya

Tunjukkan arah orbit planet mengitari matahari

109

tabel

berdasarka n model tata surya yang tersedia! • Gunakan tabel yang tersedia untuk menunjukk an perbanding an antar planet ditinjau massa, jarijari, dan jarak ratarata ke matahari!

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Aloka si Wakt u

Sumber Belajar

Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

5.2.Mendeskripsi kan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet

Matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet

o

o

Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang pengertian matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet, macam lapisan-lapisan penyusun, beserta perilakunya Merumuskan pengertian tentang bintang dan planet, deskripsi dari macam lapisan penyusun, serta deskripsi karakteristik perilakunya

• •

Mendeskripsikan matahari sebagai salah satu bintang Mendeskripsikan sumber pembentukan energi matahari Mendeskripsikan susunan lapisan matahari Mendeskripsikan karakteristik dan perilaku bumi.

• T

Instrumen • PG • Ura ian Isia n Ura ian

• T • • T

• T

Matahari merupakan . ... a. Bintang c. satelit b. Planet d. meteor • Matahari merupakan sumber energi, bahanbahan apa saja yang terkandung pada matahari! • Susunan lapisan matahari terdiri dari 1)...,2)...,3).. ...,4)..... Jelaskan bagaimana karakteristik perilaku bumi! Jelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi! Gerhana matahari terjadi bila .... a. bulan diantara matahari dan •

6x40’

Buku siswa, buku referensi , charta

5.3 Mendeskripsi kan gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya

Gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya

o

Melakukan • studi pustaka untuk mencari informasi tentang gerak edar bumi, • bulan, dan satelit buatan serta pengaruh

Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi Mendiskripsikan terjadinya gerhana bulan dan gerhana

Tes tert ulis Tes tert ulis

• •

Uraian PG

4x40’

Buku siswa, buku referensi

111

o

interaksinya Merumuskan pengertian tentang gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh • interaksinya

matahari. • Uraian

Menjelaskan hubungan gerhana dengan peristiwa pasang surut air laut Menjelaskan fungsi satelit buatan.

Tes tert ulis

isian •

Tes tert ulis

bumi b. bumi diantara matahai dan bulan c. bulan dianatara matahari dan pluto d. bumi diantara matahari dan pluto Jelaskan hubungan gerhana dengan peristiwa pasang surut air laut! • Fungsi satelit buatan adalah ....

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Aloka si Wakt u

Sumber Belajar

Teknik 5.4 Mendeskripsi kan prosesproses khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer yang terkait Proses-proses khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor o Menkaji • pustaka untuk menggali halhal yang • berkait dengan proses-proses khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan Menyebutkan susunan lapisan pada lithosfer Menjelaskan pengaruh prosesproses yang terjadi dilapisan litosfer terhadap perubahan zat dan kalor • Tes tert ulis Tes tert ulis

Bentuk Contoh Instrumen Instrum en • Ur • Sebutkan ai lapisan-lapisan a lithosfer! n • Jelaskan pengaruh • Ur proses yang ai terjadi pada a lapisan n litosfer?

4x40’

Buku siswa, buku referensi

dengan perubahan zat dan kalor o

5.5 Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalaha n lingkungan

Hubungan antara proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan

o

o

atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor Merumuskan hubungan antara prosesproses khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan perubahan zat dan kalor Mengkaji pustaka untuk menggali informasi tentang hubungan antara proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan Merumuskan pengertian hubungan antara proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan

• •

Menyebutkan susunan lapisan pada atmosfer Menjelaskan pengaruh prosesproses yang terjadi dilapisan atmosfer terhadap perubahan zat dan kalor

Tes tert ulis Tes tert ulis

• • Ur ai a n Ur ai a n •

Sebutkan lapisan-lapisan lithosfer! Jelaskan pengaruh proses yang terjadi pada lapisan atmosfer?

Menjelaskan proses pelapukan dilapisan bumi yang berkaitan dengan masalah lingkungan Menjelaskan proses pemenasan global dan pengaruhnya pada lingkungan di bumi Menjelaskan pengaruh prosesproses dilingkungan terhadap kesehatan manusia Menyadari bahayanya pengaruh negatif proses-proses lingkungan karena ulah manusia terhadap kesehatan manusia

Tes tert ulis

Ur ai a n

Jelaskan proses pelapukan di lapisan bumi? Jelaskan proses pemanasan global dan pengaruhnya pada lingkungan di bumi. Jelaskan pengaruh proses-proses dilingkungan terhadap kesehatan manusia Angket dengan

6x40 ’

Buku siswa, buku referensi

Tes tert ulis

Ur ai a n

Tes tert ulis

Ur ai a n

Pe mb eria n ang ket

A n g

113

kesehatan dan permasalahan lingkungan

k et

skala Likert

Mengetahui Kepala SMP .......................... (............................................)

...............................,............................ Guru mata pelajaran (............................................)

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->