PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS I.

JUDUL MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PAI (PENDIDIKAN AGAMA ISLAM) MELALUI MEDIA LEAFLET BAGI SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR NEGERI MARGAHAYU XX BEKASI TIMUR TAHUN PELAJAR AN 2011-2012 II. BIDANG KAJIAN Pembelajaran Agama Islam dengan pemanfaatan media leaflet III. PENDAHULUAN Faktor terpenting di dalam peningkatan kuantitas dan kualitas pengajaran adalah guru. Hal ini menuntut perubahan-peruubahan dalam mengorganisasikan kelas, pengg unaan metode mengajar, strategi belajar mengajar, maupun sikap dan karakteristik guru dalam mengelola proses belajar mengajar. Guru berperan sebagai pengelola p roses belajar-mengajar, bertindak sebagai fasilitor yang berusaha mencipatakan k ondisi belajar mengajar yang efektif, sehingga memungkinkan proses belajar menga jar, mengembangkan bahan pelajaran dengan baik, dan meningkatkan kemampuan siswa untuk menyimak pelajaran dan menguasai tujuan-tujuan pendidikan yang harus mere ka capai. Untuk memenuhi hal tersebut di atas, guru dituntut mampu mengelola pro ses belajar mengajar yang memberikan rangsangan kepada siswa, sehingga ia mau be lajar karena siswalah subyek utama dalam belajar. Kegiatan belajar bersama dapat membantu memacu belajar aktif. Kegiatan belajar dan mengajar di kelas memang da pat menstimulasi belajar aktif. Namun kemampuan untuk mengajar melalui kegiatan kerjasana kelompok kecil akan memungkinkan untuk menggalakkan kegiatan belajar a ktif dengan cara khusus. Apa yang didiskusikan siswa dengan teman-temannya dan a pa yang diajarkan siswa kepada teman-temannya memungkinkan mereka untuk memperol eh pemahaman dan penguasaan materi pelajaran. Pembelajaran Agama Islam tidak lagi mengutamakan pada penyerapan melalui pencapa ian informasi, tetapi lebih mengutamakan pada pengembangan kemampuan dan pemrose san informasi. Untuk itu aktifitas peserta didik perlu ditingkatkan melalui lati han-latihan atau tugas dengan bekerja dalam kelompok kecil dan menjelaskan ide-i de kepada orang lain. (Hartoyo, 2000:24). IV. PERUMUSAN DAN PEMECAHAN MASALAH 1. Perumusan Masalah Berdasarkan latar belakang permasalahan sebagaimana tersebut didepan, maka rumus an permasalahan yang diajukan dalam proposal ini adalah : Apakah penggunaan medi a leaflet dapat meningkatkan pemahaman konsep keyakinan hari akhir bagi siswa ke las VI SDN Margahayu XX Bekasi Timur. 2. Pemecahan Masalah Filsafat cina mengatakan: engkau mendengar engkau lupa, engkau melihat engkau ing at, engkau melakukan engkau mengerti. Pepatah cina ini sangatlah terkenal di duni a pendidikan. Dengan pemanfaatan leaflet dan penggunaan metode tugas akan mengak tifkan tiga gaya belajar siswa yang meliputi audio, visual, dan kinestis. Hal in i tentu saja akan mampu mengkondisikan siswa memiliki motivasi. Menurut Djamarah (2002: 114) motivasi adalah suatu pendorong yang mengubah energi dalam diri ses eorang ke dalam bentuk aktivitas nyata untuk mencapai tujuan tertentu. Dalam pro ses belajar, motivasi sangat diperlukan sebab seseorang yang tidak mempunyai mot ivasi dalam belajar tidak akan mungkin melakukan aktivitas belajar. 3. Hipotesis Hipotensi yang diajukan dalam proposal penelitian ini adalah :melalui penggunaan media leaflet dapat meningkatkan pemahaman konsep keyakinan hari akhir bagi sisw a kelas VI SDN Margahayu XX Bekasi Timur V. TUJUAN PENELITIAN 1. Tujuan Umum Tujuan peneliti yang diharapkan dari penelitian ini menjadi masukan bagi guru da n siswa untuk meningkatkan belajar di rumah. 2. Tujuan Khusus Adapun tujuan khusus dari penelitian ini :Untuk meningkatkan pemahaman konsep key akinan hari akhir bagi siswa kelas SDN Margahayu XX Bekasi Timur VI. MANFAAT HASIL PENELITIAN

Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi : 1. Memberikan informasi tentang metode pembelajaran yang sesuai dengan mate ri agama Islam. 2. Meningkatkan motivasi pada pelajaran agama islam 3. Mengembangkan metode pembelajaran yang sesuai dengan bidang studi agama Islam. VII. KAJIAN PUSTAKA A. Definisi Pembelajaran Pembelajaran adalah proses, cara menjadikan orang atau makhluk hidup belajar. Se dangkan belajar adalah berusaha memperoleh kepandaian atau ilmu, berusaha tingka h laku atau tanggapan yang disebabkan oleh pengalaman (KBBI, 1996:14) B. Motivasi Belajar Menurut Djamarah (2002: 114) motivasi adalah suatu pendorong yang mengubah energ i dalam diri seseorang kedalam bentuk aktivitas nyata untuk mencapai tujuan tert entu. C. Pengajaran metode tugas Yang dimaksud dengan pemberian tugas belajar ialah suatu cara mengajar di mana s eorang guru memberikan tugas-tugas tertentu kepada peserta didik, sedangkan hasi l tersebut di periksa oleh guru dan peserta didik mempertanggung jawabkannya. Per tanggungan jawab itu dapat dilaksanakan dengan cara -Dengan menjawab test yang diberikan oleh guru. Dengan menyampaikan ke muka berupa lisan - Dengan cara tert ulis. D. Prestasi Belajar. Prestasi belajar berasal dari kata prestasi dan belajar prestasi berarti hasil yan g telah dicapai (Depdikbud, 1995 : 787 ). Sedangkan pengertian belajar adalah be rusaha memperoleh kepandaian atau lmu (Depdikbud, 1995 : 14 ). Jadi prestasi bel ajar adalah penguasaan pengetahuan atau ketrampilan yang dikembangkan oleh mata pelajaran, lazimnya ditunjukan dengan nilai atau angka yang diberikan oleh guru. Prestasi dalam penilitian yang dimaksudkan adalah nilai yang diperoleh oleh sis wa pada mata pelajaran matematika dalam bentuk nilai berupa angka yang diberikan oleh guru kelasnya setelah melaksanakan tugas yang diberikan padanya VIII. RENCANA DAN PROSEDUR PENELITIAN A. Rencana Penelitian 1. Subjek penelitian Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VI SDN Margahayu XX Bekasi Timur dengan jumlah siswa 31 orang. Pertimbangan penulis mengambil subyek penelitian t ersebut di mana siswa kelas VI telah mampu dan memiliki kemandirian dalam menger jakan tugas seperti tugas kelompok dan individu. 2. Tempat Penelitian Dalam penilitian ini penulis mengambil lokasi di Negeri SDN Margahayu XX Bekasi Timur. Penulis mengambil lokasi atau tempat ini dengan pertimbangan bekerja pada sekolah tersebut, sehingga memudahkan dalam mencari data, peluang waktu yang lu as dan subyek penlitian yang sangat sesuai dengan profesi penulis. 3. Waktu Penelitian Dengan beberapa pertimbangan dan alasan penulis menentukan menggunakan waktu pen elitian selama 2 bulan November s.d Desember. Waktu dari perencanaan sampai penu lisan laporan hasil penelitian tersebut pada semester I Tahun pelajaran 2011-201 2. 4. Lama Tindakan Waktu untuk melaksanakan tindakan pada bulan Oktober, mulai dari siklus I, Siklu s II dan Siklus III. Prosedur Penelitian Prosedur penelitian yang diterapkan dalam hal ini antara lain : 1. Perencanaan Meliputi penyampaian materi pelajaran, latian soal, pembahasan latian soal, tuga s pekerjaan rumah ( kegiatan penelitian utama ) pembahasan PR, ulangan harian. 2. Tindakan ( Action )/ Kegiatan, mencakup a. Siklus I, meliputi : Pendahuluan, kegiatan pokok dan penutup. b. Siklus II ( sama dengan I ) c. Siklus III ( sama dengan I dan II )

3. Refleksi, dimana perlu adanya pembahasan antara siklus siklus tersebut untuk dapat menentukan kesimpulan atau hasil dari penelitian. IX. JADWAL PENELITIAN No KEGIATAN MINGGU KE..1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 Perencanaan 2 Proses pembelajaran 3 Evaluasi 4 Pengumpulan Data 5 Analisis Data 6 Penyusunan Hasil 7 Pelaporan Hasil X. BIAYA PENELITIAN Akibat yang timbul dari penelitian ini menjadi tanggung jawab peneliti, adapun b iaya tersebut adalah : 1. Fotocopy Naskah : Rp 2. Kertas folio 1 pack : Rp 3. jilid buku : Rp 4. Rental Komputer : Rp 5. lain lain : Rp JUMLAH : Rp XI. PERSONALIA PENELITI Penelitian ini melibatkan Tim peneliti, identitas dari Tim tersebut adalah : 1. Nama : Rifnidar, B. A NIP : Pekerjaan : GURU AGAMA ISLAM 2. Nama : NIP : Pekerjaan :