METODE PEMBELAJARAN PEER PRACTICE ATAU RECIPROCAL LEARNING LESSON

MAKALAH

Oleh: Aflah Shorih (08110010)

JURUSAN TARBIYAH FAKULTAS AGAMA ISLAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2011

belajar melalui pasangan belajar (peer learning) ini di tandai dengan besarnya peran peserta didik dibandingkan denag peran pendidikkegiatan pembelajaran didasari oleh rasa saling mempercayai di antara peserta didik dan adanya kesediaan salaing membantuantara peserta didik. Peer Praktek / Strategi Pembelajaran Reciprocal didasarkan pada kolaborasi antara siswa daripada proses belajar secara mandiri.1. Dalam strategi ini. dan untuk mengembangkan pemikiran proses yang diperlukan untuk menjadi pemecah masalah yang berwenang" (Silver. & Schwartz. 2003. siswa bekerja sama sebagai mitra peer. & Schwartz. dan wawasan sebelumnya siswa dan pengetahuan"(Silver. penjelasan/ pengertian Rekan praktek / Pelajaran Pembelajaran timbal balik Strategi Timbal Balik Pembelajaran adalah "kemitraan yang unik yang ditempa antara pasangan siswa bekerja sama untuk melatih kemampuan sebelumnya disajikan dan informasi. p. kesadaran individu dan sosial. Fokus Strategi interpersonal pada memperoleh pengetahuan baru dan melatih keterampilan penting melalui berbagi pribadi. Panduan ini mengevaluasi kinerja pelaku terhadap kriteria khusus yang ditetapkan oleh guru (Silver. Reciprocal Belajar membantu siswa mengembangkan keterampilan koperasi dan pada saat yang sama memungkinkan guru untuk menutupi kurikulum. 1996). Namun.Metode pembelajaran “Peer Practice/Reciprocal Learning Lesson” 2. Hanson. 1986). Kuat. Kuat.2003). kehadiran . masing-masing pada gilirannya berfungsi sebagai "pelaku" dan "petunjuk" dalam menyelesaikan tugas. pembelajaran kelompok terfokus. "Tujuan dari pengajaran timbal balik adalah untuk memfasilitasi upaya kelompok antara guru dan siswa serta antara siswa dalam tugas membawa makna teks" (Palincsar. untuk meningkatkan pemahaman membaca teks kaya informasi. Hanson. Siswa diajarkan bagaimana untuk membantu satu sama lain untuk menjadi sukses dalam menyelesaikan tugas.200).

Dalam teori ini ditekankan dua orang atau lebih diamana mereka saling tergantung untuk mencapai hasil yang positif. Model pembelajaran koperatif metode pengajaran timbal-balik (reciprocal teaching) merupakan salah satu tipe dari pembelajaran koperatif yang dirancang dengan metode-metode tertentu. Strategi ini mirip dengan RallyCoach atau Kagan PairsCheck struktur.learning exchange atau tukar belajar merupakan bentuk darri kolaborasi belajar atau belajar kooperatif(learning cooperation). dimana diantara siswa bisa cukup akrab. clarifier. kerjasama. siswa dibentuk kelompok-kelompok yang beranggotakan 4 siswa dengan tugas masing-masing sebagai predictor. keaktifan dalam bertanya dan keterlibatan dalam proses belajar. Dengan demikian kegiatan belajar terjadi sebagai akibat dari kegiatan membelajarkan. Pembelajaran ini dapat diberi arti sebagai setiap upaya yang sistematis dan disengaja untuk menciptakan kondisi-kondisi agar terjadi kegiatan belajar membelajarkan.pendidik sangat diperlukan untuk memberikan bantuan apabila peserta didik membutuhkan. Dilihat dari perkembangan teori belajar merupakan bagian dari proses teori pembelajaran yang menekankan pada student centred. Selain dari pada itu metode Peer Practice/Reciprocal Learning Lesson ini mempunyai kesamaan juga dengan strategi pembelajaran tukar belajar (learning exchange). dan summarizer. Dalam pembelajaran ini terjadi interaksi edukatif antara dua pihak yaitu peserta didik yangbmelakukan pembelajaran dengan pendidik (sumber belajar) yang mlakukan kegiatan pembelajaran. dan dalam proses pembelajaranya siswa dituntut untuk berinteraksi. questioner. berfikir kritis. ketergantungan. Strategi pengajaran reciprocal teaching adalah salah satu strategi dalam pembelajaran kooperatif dimana dalam pelaksanaannya. dan bekerjasama dengan kelompoknya dalam mengerjakan tugasnya. dimana peseta belajar tidak hanya pasif akan tetapi sudah mencapai pembelajaran yang proaktif atau anticipaif. sehingga siswa dapat belajar lebih serius dan menumbuhkan rasa tanggung jawab. Situasi ini akan diulang bila .

Strategi ini siswa bisa memperoleh pengetahuan baru dan melatih keterampilan penting melalui berbagi pribadi. setelah mereka bekerja sama sebagai mitra. 1996) . langkah persiapan. Ganjaran bisa bersifat kebendaan atau psikologis. Untuk menjadikan siswa penuh perhatian. dan pengolahan kemitraan (Silver. Strategi ini akan menguntungkan siswa di seluruh kehidupan mereka saat mereka mengembangkan keterampilan untuk berkolaborasi dan informasi menguraikan. Lankah-langkah penggunaan metode (contoh praktek metode) 1. kesadaran individu dan sosial. 4. 2. contoh menebak arti suatu istilah a. Interaksi soisal yang saling memaksimalkan hasil positif bagi peserta yang berinteraks.mendapat ganjaran atas kesertaanya. dan memberikan umpan balik positif 5. 3. Fungsi memaksimalkan bukan hanya untuk perseorangan akan tertapiberlaku pula untuk kelompok. Hanson. Ada tiga fase untuk pelajaran Anda menggunakan Timbal Balik Strategi Pembelajaran: mempersiapkan siswa Anda.lebih menekankan pada kepercayaan pada seorang rekan 3. kelebihan dan kelemahan Kelebihan: 1. & Schwartz. mengajak siswa untuk belajar aktif tanpa adanya faktor pendorong dari guru dan guru disini hanya menjadi pendamping. pembelajaran kelompok terfokus. pendengar aktif. Kuat. 4. dan wawasan sebelumnya siswa dan pengetahuan 2.

Pelaku akan membaca pertanyaan-pertanyaan mereka dari Kata-kata Mengenal lembar latihan yang juga berisi jawaban dan petunjuk untuk pemandu set pertanyaan. Tahap ketiga dari rekan Praktek Belajar / Timbal Balik Strategi adalah proses kemitraan. Siswa dapat memilih pasangan mereka sendiri.b. Mahasiswa akan posisi sisi kursi mereka dengan sisi dan tidak saling berhadapan. Panduan ini akan menggunakan jawaban dan petunjuk dari Kata untuk Tahu lembar latihan untuk membantu memandu pelaku untuk jawaban yang benar. Langkah kedua adalah memiliki siswa istirahat di atas ke kelompok dua. Pelajaran akan dimulai dengan penjelasa pengantar oleh guru. Pelakunya sekarang akan menjadi panduan . Setelah Anda menyelesaikan satu bagian tentang Firman Tahu Anda akan pindah ke bagian berikutnya dengan orang yang berbeda. Setelah pelaku telah mendapat jawaban yang benar untuk bagian tentang Kata Tahu maka mereka akan beralih mitra dan peran. Hari ini kita akan belajar dua hal. Pertama kita akan belajar cara baru untuk mempraktikkan Kata untuk Tahu. Untuk memberikan siswa ide yang baik dari apa yang akan diajarkan Saya akan menggunakan sukarelawan mahasiswa untuk membantu model prosedur permainan. Dengan bantuan seorang siswa kami akan model langkah-langkah dari "pelaku" dan "petunjuk. dan bagi mereka yang tidak dapat menemukan pasangan saya akan menetapkan satu. Kami akan berlatih pada apa yang membuat seorang pelatih yang baik dan pelajar yang baik dengan memainkan permainan pembinaan rekan." Memberitahukan saya siswa bahwa 11 Words Tahu akan dipecah menjadi dua bagian. Saya akan meminta siswa untuk merefleksikan kemitraan . langkah pelaksanaan dalam tahap langkah pelaksanan ini kita contohkan dengan cara mencocokan sebuah kata atau istilah dengan difinisi yang telah disediakan dan siswa satu dengan rekannya mencoba untuk mencocokannya. Tahap pertama dari menggabungkan Praktek rekan / Timbal Balik Strategi Pembelajaran adalah untuk mempersiapkan para siswa. Kedua kita akan mempelajari beberapa keterampilan sosial koperasi.

Jenis musik apa yang kamu suka? . langkah tindak lanjut Dari langkah dia atas maka seorang guru akan melakukan langkah tindak lanjut dengan menyerukan kepada siswa secara acak untuk mendefinisikan kata Praktek Peer / Timbal Balik Strategi Pembelajaran adalah cara yang lebih baik untuk memperkuat konten. mahasiswa sekarang harus menggunakan petunjuk untuk datang dengan jawaban mereka sendiri. c. buatlah kelompok-kelompok kecil antara 3-4 orang (usahakan diantara mereka belim saling mengenal) b.mereka. 2. Contohnya: 1. Strategi ini akan menguntungkan siswa di seluruh kehidupan mereka saat mereka mengembangkan keterampilan untuk berkolaborasi dan informasi menguraikan. jelaskan pada siswa bahwa tugas mereka adalam menebak jawaban yang akan diberikan oleh lawannyadenagnbeberapa pertantanyaan yang telah disiapkan. Dan bukannya mahasiswa mengatakan jawaban yang salah dan kemudian saya pergi ke lain siswa untuk jawaban yang benar. pendengar aktif. contok kelompok predeksi kawan Prosedur: a. dan memberikan umpan balik positif. Lakukan hal-hal apa pasangan lakukan dalam masing-masing peran untuk memfasilitasi belajar? Karena siswa saling membantu saya bebas untuk mengamati jika siswa penuh perhatian. Siswa akan dapat saling memberikan umpan balik segera.

2. 2008:165) . proses no 3 dilanjutkan denagn anggota yang lain sampai selesai. Ketika semua selesaai dengan predeksi mereka. Risyidi. Sarankan masing-masing angota untuk menulis predeksi mereka secara spesifik dan detail tentang subyek tersebut. d. Bacaan apa yang kamu suka? c. mintalah masing-masing kelompok untuk memulai dengan memilih salah sesorang dari mereka untuk menjadi subyek.sang subyek harus menjawab setiap pertanyaan tentang dirinya.(mahmuda.

P.doc 7. umi. 2008. Los Angeles: Author. e_course_9. F.com/uploads/9/4/5/1/945133/g3. http://pave4.pdf .DAFTAR PUSTAKA 1. Strong.net/walden/g2. Trenton.lessoncorner. Mahmudah.com/essays/Peer-Practice-Reciprocal-Learning- Lesson/246021 9. Active learning dalam pembelajaran bahasa arab. Hanson.oppapers. (Executive Producer). B. (1996). W.com/l/gwitkoe/PeerPractice/ReciprocalLearningL esson 8. Mulyan.. Building your repertoire of teaching Teaching styles & Press. 1.doc 6.. Laureate Education. R. http://www. 3. & Schwartz. strategies. 2. NJ: The Thoughtful Education 2. (1996). J. encey. H. http://webel.pavenet. http://gonzalezportfolio.. Model tukar belajar (learning exchange) dalam prespektif pendidikan luar sekolah.9/APP6MCOSTLEY%5B1%5D. http://www. Inc. Bandung: alfabeta 4.weebly. 2008.org/users/MCostley/Program %20Portfolio/S1. Silver.1_evidenc strategies. Malang: UIN malang press 5. R.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer: Get 4 months of Scribd and The New York Times for just $1.87 per week!

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times