Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMP Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu : SMP

: Fisika : Kelas VII/ Semester 1 : Kalor dan Perpindahannya : 2 x 40 menit

___________________________________________________________________________ I. Standar Kompetensi : 3. Memahami wujud zat dan perubahannya : 3.4 Mendeskipsikan peran kalor dalam mengubah wujud zat dan suhu suatu benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari ± hari III. Indikator a. Kognitif 1. Produk: a) Menjelaskan pengertian kalor b) Mengkonversi satuan-satuan kalor c) Menjelaskan pengaruh kalor terhadap perubahan suhu suatu zat d) Menganalisis hubungan besarnya kalor dengan massa zat, jenis zat, dan kenaikan suhu zat e) Memecahkan masalah yang berhubungan dengan kalor dalam kehidupan sehari-hari

II. Kompetensi Dasar

2. Proses: Melaksanakan demonstrasi untuk mengetahui hubungan besarnya kalor dengan massa zat, jenis zat, dan kenaikan suhu zat a) Menulis hasil pengamatan pada tabel b) Melakukan analisis data c) Menarik kesimpulan

meliputi: a) jujur b) tanggung jawab. jenis zat.b. peserta didik menjelaskan pengaruh kalor terhadap perubahan suhu suatu zat d) Setelah kegiatan pembelajaran. Proses: a) Diberikan bahan ajar dan LKS tentang kalor dan perpindahannya. meliputi: a) bertanya. Mengembangkan perilaku berkarakter. meliputi: menuliskan hasil pengamatan pada tabel.melakukan analisis data. Mengembangkan keterampilan sosial. dengan bimbingan guru siswa dapat melaksanakan demonstrasi untuk menyelidiki factor-faktor yang mempengaruhi kalor suatu zatsesuai rincian tugas kinerja dalam LKS: Proses. dan menarik kesimpulan. Kognitif 1. peserta didik memecahkan masalah yang berhubungan dengan kalor dalam kehidupan sehari-hari 2. dan kenaikan suhu zat e) Setelah kegiatan pembelajaran. . peserta didik menganalisis hubungan besarnya kalor dengan massa zat. Afektif 1. Produk: a) Setelah kegiatan pembelajaran. c) bekerjasama IV. peserta didik dapat menjelaskan pengertian kalor b) Setelah kegiatan pembelajaran. peserta didik dapat mengkonversi satuan-satuan kalor c) Setelah kegiatan pembelajaran. c) Tekun d) Rasa hormat dan perhatian 2. b) menyumbang ide atau berpendapat. Tujuan Pembelajaran: a.

Semakin besar massa suatu zat. 3. semakin besar kalor yang diberikan pada suatu benda maka akan semakin besar pula kenaikan suhunya . semakin besar kalor yang diperlukan untuk memanaskan zat tersebut. Pengaruh kalor terhadap perubahan suhu suatu benda Benda . Karakter Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. massa dan jenis zat cair 1.satuan kalor Satuan kalor selain joule adalah kalori. dan kerjasama V. Semakin besar kalor yang diberikan pada suatu zat. paling tidak siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam menunjukkan keterampilan sosial bertanya.b. menyumbang ide atau berpendapat. Afektif 1. semakin besar kenaikan suhunya. Keterampilan sosial: Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa.2 joule atau 1 joule = 0.Tekun. Hubungan antara kalor dengan perubahan suhu. hubungan antara joule dengan kalori adalah sebagai berikut: 1 kalori = 4. Pengertian Kalor Kalor adalah salah satu bentuk energi yang berpindah dari benda yang bersuhu lebih tinggi ke benda yang bersuhu lebih rendah ketika kedua benda tersebut bersentuhan 2. Mengkonversi satuan. tanggung jawab. 2.bendayang bersuhu lebih tinggi dari lingkungannya akan cenderung melepaskan kalor sehingga suhu benda tersebut akan menurun. Demikian juga sebaliknya benda-benda yang bersuhu lebih rendah dari lingkungannya akan cenderung menerima kalor sehingga suhu benda yang menerima kalor tersebut akan meningkat. Materi Pembelajaran 1. paling tidak siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi: jujur.24 kalori 3. Rasa hormat dan perhatian 2. 4.

00 J/kgoC t= 100 oC ² 30 oC = 70oC Ditanya : Q? Jawab : Q=m·c· t = 2 kg × 4. diperoleh hubungan sebagai berikut. Pemecahan masalah yang berhubungan dengan kalor dalam kehidupan sehari-hari Berapa kalor yang diperlukan untuk memanaskan 2 kg air yang suhunya 30oC menjadi 100oC. Model dan Metode Pembelajaran: Model Pembelajaran: Model Cooperative Learning Metode Pembelajaran: Informasi. Q=mc T Keterangan: Q = banyaknya kalor yang diperlukan (J) M = massa zat (Kg) C = kalor jenis zat (JKg-1 °C-1 ) T = kenaikan suhu (°C) 5.jika kalor jenis air 4.Jika dituliskan dalam bentuk persamaan matematika.000 joule V. Tanya Jawab Media Pembelajaran : Microsoft power point . Demonstrasi. Tugas.200 j/kgoC? Pembahasan Diketahui : m = 2 kg c = 42.200 j/kgoC × 70oC = 588.

wadah air dan air Nama alat/ bahan Gelas kimia Kaki tiga Pembakar spirtus Thermometer Stopwatch Air Minyak goreng Kasa kawat Tang penjepit Jumlah 4 buah 2 buah 2 buah 2 buah 2 buah 1 botol 1 botol 2 buah 1 buah IX. Pendahuluan Kegiatan Pada pertemuan sebelumnya siswa sudah dibentuk 10 kelompok dimana masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang.VI. Alat dab Bahan: Gelas. Kemudian guru menghimbau pada pertemuan selanjutnya siswa duduk berdasarkan kelompoknya masing-masing 1. Apersepsi dan Motivasi (fase 1 CL: menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa) Apersepsi: Apabila kalian memanaskan 2 liter air maka lama kelamaan air tersebut akan mendidih. mengapa demikian? (Hal tersebut dikarenakan air menerima kalor dari api. Proses Belajar Mengajar A. sehingga suhunya bertambah dan menyebabkan air menjadi mendidih. thermometer.) Motivasi: Alokasi Waktu 15 µ Ketercapaian/Tidak Ketercapaian .

Inti Alokasi Kegiatan 1.Lebih cepat mendidih yang mana apabila kalian memanaskan 2L air dan 6L air.(fase 1 CL: menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa) B. psikomotorik. Guru menjelaskan kepada siswa tentang pengaruh kalor terhadap perubahan suhu suatu zat .? 2. Menyampaikan (produk.. tujuan pembelajaran: dan kognitif afektif proses)........ (keterampilan sosial dan perilaku berkarakter). serta guru menjelaskan kepada siswa bagaimana cara mengkonversi satuan joule ke kalori dan sebaliknya... siswa yang telah duduk berdasarkan kelompoknya diberikan LKS mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi kalor suatu zat yang meliputi: Hubungan kalor dengan massa zat Hubungan kalor dengan jenis zat Hubungan kalor dengan kenaikan suhu zat Waktu 60¶ Ketercapaian/Tidak Ketercapaian 5.... (fase 2 CL: menyajikan informasi)dinilai dengan LP3 4.. Dengan bimbingan guru salah satu siswa dibimbing untuk melakukan demonstrasi pertama .? mengapa demikian.. Guru menjelasskan kepada siswa tentang satuansatuan kalor yaitu joule dan kalori dan menerangkan bagaimana hubungan antara kedua satuan tersebut. Guru menjelaskan kepada siswa mengenai pengertian dari kalor(fase 2 CL: menyajikan informasi)dinilai dengan LP3 2.. (fase 2 CL: menyajikan informasi)dinilai dengan LP3 3..

(fase 4 CL: membimbing kelompok bekerja dan belajar)siswa dinilai dengan LP2 dan LP4 . Guru menghimbau setiap kelompok siswa untuk menulis hasil demonstrasi pertama pada tabel 1 tentang hubungan besarnya kalor dengan massa . (fase 4 CL: membimbing kelompok bekerja dan belajar)siswa dinilai dengan LP2 dan LP4 7.selain itu guru juga menghimbau kelompok untuk berdiskusi menganalisis hasil demonstrasi serta menarik kesimpulan dari demonstrasi pertama yang telah dilakukan. 4 CL:menyajikan informasi. membimbing siswa berkelompok. 4 CL:menyajikan informasi. dan membimbing kelompok bekerjadan belajar) LP 3 dan LP4 8. Guru menunjuk dan membimbing salah satu perwakilan kelompok untuk melakukan demonstrsi kedua yaitu mengenai: Hubungan kalor dengan jenis zat Hubungan kalor dengan kenaikan suhu zat sesuai langkah kerja yang ada pada LKS (fase 2. 3. 3. membimbing siswa berkelompok. Guru menghimbau setiap kelompok siswa untuk menulis hasil demonstrasi kedua pada tabel 2 yaitu tentang hubungan besarnya kalor dengan jenis zat dan kenaikan suhu zat . dan membimbing kelompok bekerja dan belajar)dinilai dengan LP3 dan LP4 6.yaitu tentang hubungan kalor dengan massa zat sesuai langkah kerja yang ada pada LKS(fase 2. selain itu guru juga menghimbau kelompok untuk berdiskusi menganalisis hasil demonstrasi serta menarik kesimpulan dari demonstrasi kedua yang telah dilakukan.

9. Salah satu siswa mempresentasikan hasil analisis serta kesimpulan pada demonstrasi pertama dan demonstrasi kedua. c. jenis zat. Guru memberikan contoh pemecahan masalah yang berkaitan dangan kalor (fase 2 CL: menyajikan informasi) . 10. dan kenaikan suhu zat secara matematis yaitu bahwa Q= m. ¨T(fase 2 CL: menyajikan informasi) Dinilai dengan LP3 13. Guru menjelaskan hubungan antara kalor dengan massa zat. Dengan pengarahan guru dan juga berdasarkan hasil analisis dari demonstrasi 1 dan 2 siswa didapatkan bahwa: Semakin besar massa benda maka kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu tertentu akan semakin besar pula Kalor yang diperlukan zat untuk menaikkan suhunya bergantung pada jenis zat tersebut Semakin besar kalor yang diterima suatu benda maka kenaikan suhu benda tersebut akan semakin besar pula (fase5 CL: evaluasi) 11. Guru menjelaskan kepada siswa mengenai kalor jenis benda (fase 2 CL: menyajikan informasi)dinilai dengan LP 3 12.

Bahan Ajar Ilmu pengetahuan alam untuk SMP/MTS kelas VII. Guru memberikan LP1 penilaian produk kepada siswa yang berisi soal-soal permasalahan tentang kalor untuk mengetahui kemampuan kognitif siswa Waktu 5¶ Ketercapaian/Tidak Ketercapaian X. Sumber Pembelajaran 1. penerbit BSE . LKS 3.C. Silabus 2. Penutup Alokasi Kegiatan 1. Guru memantapkan kesimpulan tentang materi kalor yang telah dipelajari 2.

Setelah kegiatan pembelajaran. peserta didik memecahkan masalah yang berhubungan dengan kalor dalam kehidupan sehari-hari Produk LP 01 (butir soal 1 sampai dengan 5) Kunci LP 01 Produk Butir soal 1 s/d 5) Kunci LP dan Butir Soal Proses: Diberikan bahan ajar dan LKS tentang kalor dan perpindahannya.Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian Indikator LP dan Butir Soal Produk: 1. peserta didik dapat mengkonversi satuan-satuan kalor 3. peserta didik dapat menjelaskan pengertian kalor 2. Setelah kegiatan pembelajaran. Setelah kegiatan pembelajaran. Setelah kegiatan pembelajaran. jenis zat. dengan bimbingan guru siswa dapat LP 02 Proses: Dokumen portofolio Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru . Setelah kegiatan pembelajaran. peserta didik menganalisis hubungan besarnya kalor dengan massa zat. peserta didik menjelaskanpengaruh kalor terhadap perubahan suhu suatu zat 4. dan kenaikan suhu zat 5.

LP 03: lembar observasi perilaku berkarakter 4. dan kerjasama LP 05 Keterampilan Sosial: RTK 1. Keterampilan Sosial bertanya. LP 01: Tes uraian untuk penilaian produk kognitif 2. 3. menyumbang ide atau berpendapat. 2. dan 3 Seluruh RTK itu minimal memperoleh penilaian Menunjukkan kemajuan dan dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru. 2. dan 5 Seluruh RTK itu minimal memperoleh penilaian Menunjukkan kemajuan dan dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru. Karakter: jujur.melaksanakan demonstrasi untuk menyelidiki factor-faktor yang mempengaruhi kalor suatu zat sesuai rincian tugas kinerja dalam LKS: Proses. Rasa hormat dan perhatian LP 04 Karakter: RTK 1. LP 02: Penilian dokumen portofolio untuk penilaian proses 3. Lembar Penilaian (LP) 1. dan menarik kesimpulan.melakukan analisis data.Tekun. 4. LP 04: Lembar Observasi tentang ketrampilan social . meliputi: menuliskan hasil pengamatan pada tabel. tanggung jawab.

Penurunan suhu benda B.21 3.LP1: Produk Nama No.c. T T C. absen Kelas : : : A. Suhu benda tetap B.2 joule Maka 5 kalori = ««. Pernyataan berikut yang tepat adalah .Q = m/c. Q = m. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1.c / B. Satu panci air yang bersuhu 30°C dipanaskan hingga suhunya naik menjadi 50°C memerlukan kalor sebesar 48000 joule.. Apabila 1 kalori = 4. kalor yang diperlukan air lebih banyak dibandingkan dengan minyak goreng pada kenaikan suhu yang berbeda D.c. Benda yang C. 21 B. Angin B. joule A. T T 5. A. Berapa kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu 4kg besi dari 20°C menjadi 60°C ? (apabila diketahui kalor jenis besi = 460J/kg °C) 2. A. Nilai = point A + point B point B= benar= 50 . Apabila kalor jenis air adalah 4200 J/kg °C hitunglah berapakah massa air tersebut Penilaian: pointA= Benar x 10. 2.. m = Q. Pernyataan yang benar berikut ini adalah .Penguapan D.. kalor yang diperlukan air dan goreng yang sama banyaknya air lebih 2. Perubahan waktu saja C. A. Kenaikan suhu benda D. D. kalor yang diperlukan minyak goreng lebih banyak daripada air pada kenaikan suhu yang sama mengalami«.Kalorimeter 4.. A. 210 menerima kalor akan untuk kenaikan suhu yang berbeda diperlukan banyak dibandingkan dengan minyak goreng pada kenaikan suhu yang sama C. Q = m.. Berilah tanda silang (X) untuk jawaban yang benar! 1.1 D. Kalor minyak B. Kalor C. Salah satu bentuk energy yang dapat berpindah dari suhu tinggi ke suhu rendah disebut «.. 0.

Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada Format Asesmen Kinerja di bawah ini. Siapkan Tabel hasil pengamatan 2. 4. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan. Format Asesmen Kinerja Proses LP 2 Skor No 1 2 Rincian Tugas Kinerja (RTK) Menuliskan hasil data pada tabel pengamatan Menjawab partanyaan pada analisis data Maksimum 15 60 Skor Asesmen Oleh Guru dengan benar 3 Menarik kesimpulan berdasarkan data pada LKS Skor Total 100 25 .LP 02: Proses Nama: NIM: Tanggal: _________________________________________________________________________ Prosedur: 1. Tugasi siswa untuk menjawab LKS 3.

LP 3 : Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Siswa: Kelas: Tanggal: Petunjuk: Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini. beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan perbaikan C = Menunjukkan kemajuan Format Pengamatan Perilaku Berkarakter No Rincian Tugas Kinerja (RTK) Memerlukan perbaikan (D) Menunjukkan kemajuan (C) Memuaskan (B) Sangat baik (A) B = Memuaskan A = Sangat baik 1 2 Jujur Tanggung jawab 3 Tekun 4 Rasa hormat dan perhatian .

beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan perbaikan C = Menunjukkan kemajuan Format Pengamatan Keterampilan Sosial No Rincian Tugas Kinerja (RTK) Memerlukan Menunjukkan Memuaskan Sangat baik perbaikan (D) 1 2 Bertanya Menyumbang ide atau pendapat 3 Bekerjasama kemajuan (C) (B) (A) B = Memuaskan A = Sangat baik .LP 4: Format Pengamatan Keterampilan Sosial Siswa: Kelas: Tanggal: Petunjuk: Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful