Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMP Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu : SMP

: Fisika : Kelas VII/ Semester 1 : Kalor dan Perpindahannya : 2 x 40 menit

___________________________________________________________________________ I. Standar Kompetensi : 3. Memahami wujud zat dan perubahannya : 3.4 Mendeskipsikan peran kalor dalam mengubah wujud zat dan suhu suatu benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari ± hari III. Indikator a. Kognitif 1. Produk: a) Menjelaskan pengertian kalor b) Mengkonversi satuan-satuan kalor c) Menjelaskan pengaruh kalor terhadap perubahan suhu suatu zat d) Menganalisis hubungan besarnya kalor dengan massa zat, jenis zat, dan kenaikan suhu zat e) Memecahkan masalah yang berhubungan dengan kalor dalam kehidupan sehari-hari

II. Kompetensi Dasar

2. Proses: Melaksanakan demonstrasi untuk mengetahui hubungan besarnya kalor dengan massa zat, jenis zat, dan kenaikan suhu zat a) Menulis hasil pengamatan pada tabel b) Melakukan analisis data c) Menarik kesimpulan

Proses: a) Diberikan bahan ajar dan LKS tentang kalor dan perpindahannya. meliputi: a) bertanya. Afektif 1. Tujuan Pembelajaran: a. peserta didik dapat mengkonversi satuan-satuan kalor c) Setelah kegiatan pembelajaran. peserta didik menganalisis hubungan besarnya kalor dengan massa zat. b) menyumbang ide atau berpendapat. meliputi: menuliskan hasil pengamatan pada tabel. Produk: a) Setelah kegiatan pembelajaran. peserta didik memecahkan masalah yang berhubungan dengan kalor dalam kehidupan sehari-hari 2. peserta didik dapat menjelaskan pengertian kalor b) Setelah kegiatan pembelajaran. c) Tekun d) Rasa hormat dan perhatian 2.melakukan analisis data. Mengembangkan keterampilan sosial. jenis zat.b. meliputi: a) jujur b) tanggung jawab. dan menarik kesimpulan. Kognitif 1. dengan bimbingan guru siswa dapat melaksanakan demonstrasi untuk menyelidiki factor-faktor yang mempengaruhi kalor suatu zatsesuai rincian tugas kinerja dalam LKS: Proses. dan kenaikan suhu zat e) Setelah kegiatan pembelajaran. . peserta didik menjelaskan pengaruh kalor terhadap perubahan suhu suatu zat d) Setelah kegiatan pembelajaran. Mengembangkan perilaku berkarakter. c) bekerjasama IV.

menyumbang ide atau berpendapat.bendayang bersuhu lebih tinggi dari lingkungannya akan cenderung melepaskan kalor sehingga suhu benda tersebut akan menurun. semakin besar kalor yang diberikan pada suatu benda maka akan semakin besar pula kenaikan suhunya .satuan kalor Satuan kalor selain joule adalah kalori. paling tidak siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi: jujur.b.2 joule atau 1 joule = 0. semakin besar kalor yang diperlukan untuk memanaskan zat tersebut.24 kalori 3. Karakter Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. Semakin besar massa suatu zat. Hubungan antara kalor dengan perubahan suhu. massa dan jenis zat cair 1. paling tidak siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam menunjukkan keterampilan sosial bertanya. hubungan antara joule dengan kalori adalah sebagai berikut: 1 kalori = 4. Afektif 1. Rasa hormat dan perhatian 2. Mengkonversi satuan. Pengertian Kalor Kalor adalah salah satu bentuk energi yang berpindah dari benda yang bersuhu lebih tinggi ke benda yang bersuhu lebih rendah ketika kedua benda tersebut bersentuhan 2. Pengaruh kalor terhadap perubahan suhu suatu benda Benda . tanggung jawab. 4. Demikian juga sebaliknya benda-benda yang bersuhu lebih rendah dari lingkungannya akan cenderung menerima kalor sehingga suhu benda yang menerima kalor tersebut akan meningkat. Materi Pembelajaran 1. Keterampilan sosial: Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa.Tekun. 3. 2. Semakin besar kalor yang diberikan pada suatu zat. semakin besar kenaikan suhunya. dan kerjasama V.

Tanya Jawab Media Pembelajaran : Microsoft power point .00 J/kgoC t= 100 oC ² 30 oC = 70oC Ditanya : Q? Jawab : Q=m·c· t = 2 kg × 4.Jika dituliskan dalam bentuk persamaan matematika.000 joule V.200 j/kgoC? Pembahasan Diketahui : m = 2 kg c = 42. Tugas. Q=mc T Keterangan: Q = banyaknya kalor yang diperlukan (J) M = massa zat (Kg) C = kalor jenis zat (JKg-1 °C-1 ) T = kenaikan suhu (°C) 5.200 j/kgoC × 70oC = 588.jika kalor jenis air 4. Demonstrasi. diperoleh hubungan sebagai berikut. Model dan Metode Pembelajaran: Model Pembelajaran: Model Cooperative Learning Metode Pembelajaran: Informasi. Pemecahan masalah yang berhubungan dengan kalor dalam kehidupan sehari-hari Berapa kalor yang diperlukan untuk memanaskan 2 kg air yang suhunya 30oC menjadi 100oC.

wadah air dan air Nama alat/ bahan Gelas kimia Kaki tiga Pembakar spirtus Thermometer Stopwatch Air Minyak goreng Kasa kawat Tang penjepit Jumlah 4 buah 2 buah 2 buah 2 buah 2 buah 1 botol 1 botol 2 buah 1 buah IX.VI. Kemudian guru menghimbau pada pertemuan selanjutnya siswa duduk berdasarkan kelompoknya masing-masing 1. Pendahuluan Kegiatan Pada pertemuan sebelumnya siswa sudah dibentuk 10 kelompok dimana masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang.) Motivasi: Alokasi Waktu 15 µ Ketercapaian/Tidak Ketercapaian . Apersepsi dan Motivasi (fase 1 CL: menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa) Apersepsi: Apabila kalian memanaskan 2 liter air maka lama kelamaan air tersebut akan mendidih. mengapa demikian? (Hal tersebut dikarenakan air menerima kalor dari api. Alat dab Bahan: Gelas. sehingga suhunya bertambah dan menyebabkan air menjadi mendidih. thermometer. Proses Belajar Mengajar A.

Guru menjelaskan kepada siswa mengenai pengertian dari kalor(fase 2 CL: menyajikan informasi)dinilai dengan LP3 2.Lebih cepat mendidih yang mana apabila kalian memanaskan 2L air dan 6L air. psikomotorik. serta guru menjelaskan kepada siswa bagaimana cara mengkonversi satuan joule ke kalori dan sebaliknya.(fase 1 CL: menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa) B.. Guru menjelasskan kepada siswa tentang satuansatuan kalor yaitu joule dan kalori dan menerangkan bagaimana hubungan antara kedua satuan tersebut... (keterampilan sosial dan perilaku berkarakter)...Inti Alokasi Kegiatan 1. Guru menjelaskan kepada siswa tentang pengaruh kalor terhadap perubahan suhu suatu zat ...? mengapa demikian...... (fase 2 CL: menyajikan informasi)dinilai dengan LP3 4.. (fase 2 CL: menyajikan informasi)dinilai dengan LP3 3.... tujuan pembelajaran: dan kognitif afektif proses). Menyampaikan (produk. siswa yang telah duduk berdasarkan kelompoknya diberikan LKS mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi kalor suatu zat yang meliputi: Hubungan kalor dengan massa zat Hubungan kalor dengan jenis zat Hubungan kalor dengan kenaikan suhu zat Waktu 60¶ Ketercapaian/Tidak Ketercapaian 5.? 2. Dengan bimbingan guru salah satu siswa dibimbing untuk melakukan demonstrasi pertama ..

membimbing siswa berkelompok. Guru menghimbau setiap kelompok siswa untuk menulis hasil demonstrasi pertama pada tabel 1 tentang hubungan besarnya kalor dengan massa .selain itu guru juga menghimbau kelompok untuk berdiskusi menganalisis hasil demonstrasi serta menarik kesimpulan dari demonstrasi pertama yang telah dilakukan. Guru menghimbau setiap kelompok siswa untuk menulis hasil demonstrasi kedua pada tabel 2 yaitu tentang hubungan besarnya kalor dengan jenis zat dan kenaikan suhu zat . Guru menunjuk dan membimbing salah satu perwakilan kelompok untuk melakukan demonstrsi kedua yaitu mengenai: Hubungan kalor dengan jenis zat Hubungan kalor dengan kenaikan suhu zat sesuai langkah kerja yang ada pada LKS (fase 2. dan membimbing kelompok bekerja dan belajar)dinilai dengan LP3 dan LP4 6. dan membimbing kelompok bekerjadan belajar) LP 3 dan LP4 8. (fase 4 CL: membimbing kelompok bekerja dan belajar)siswa dinilai dengan LP2 dan LP4 . membimbing siswa berkelompok. 4 CL:menyajikan informasi.yaitu tentang hubungan kalor dengan massa zat sesuai langkah kerja yang ada pada LKS(fase 2. selain itu guru juga menghimbau kelompok untuk berdiskusi menganalisis hasil demonstrasi serta menarik kesimpulan dari demonstrasi kedua yang telah dilakukan. (fase 4 CL: membimbing kelompok bekerja dan belajar)siswa dinilai dengan LP2 dan LP4 7. 3. 4 CL:menyajikan informasi. 3.

9. Salah satu siswa mempresentasikan hasil analisis serta kesimpulan pada demonstrasi pertama dan demonstrasi kedua. Dengan pengarahan guru dan juga berdasarkan hasil analisis dari demonstrasi 1 dan 2 siswa didapatkan bahwa: Semakin besar massa benda maka kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu tertentu akan semakin besar pula Kalor yang diperlukan zat untuk menaikkan suhunya bergantung pada jenis zat tersebut Semakin besar kalor yang diterima suatu benda maka kenaikan suhu benda tersebut akan semakin besar pula (fase5 CL: evaluasi) 11. Guru menjelaskan hubungan antara kalor dengan massa zat. c. jenis zat. dan kenaikan suhu zat secara matematis yaitu bahwa Q= m. Guru menjelaskan kepada siswa mengenai kalor jenis benda (fase 2 CL: menyajikan informasi)dinilai dengan LP 3 12. ¨T(fase 2 CL: menyajikan informasi) Dinilai dengan LP3 13. Guru memberikan contoh pemecahan masalah yang berkaitan dangan kalor (fase 2 CL: menyajikan informasi) . 10.

Guru memantapkan kesimpulan tentang materi kalor yang telah dipelajari 2. Sumber Pembelajaran 1. penerbit BSE . Guru memberikan LP1 penilaian produk kepada siswa yang berisi soal-soal permasalahan tentang kalor untuk mengetahui kemampuan kognitif siswa Waktu 5¶ Ketercapaian/Tidak Ketercapaian X. LKS 3.C. Bahan Ajar Ilmu pengetahuan alam untuk SMP/MTS kelas VII. Penutup Alokasi Kegiatan 1. Silabus 2.

Setelah kegiatan pembelajaran. peserta didik menjelaskanpengaruh kalor terhadap perubahan suhu suatu zat 4. Setelah kegiatan pembelajaran. peserta didik menganalisis hubungan besarnya kalor dengan massa zat. peserta didik memecahkan masalah yang berhubungan dengan kalor dalam kehidupan sehari-hari Produk LP 01 (butir soal 1 sampai dengan 5) Kunci LP 01 Produk Butir soal 1 s/d 5) Kunci LP dan Butir Soal Proses: Diberikan bahan ajar dan LKS tentang kalor dan perpindahannya. jenis zat. Setelah kegiatan pembelajaran. dengan bimbingan guru siswa dapat LP 02 Proses: Dokumen portofolio Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru . peserta didik dapat menjelaskan pengertian kalor 2. dan kenaikan suhu zat 5. Setelah kegiatan pembelajaran. Setelah kegiatan pembelajaran. peserta didik dapat mengkonversi satuan-satuan kalor 3.Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian Indikator LP dan Butir Soal Produk: 1.

dan 5 Seluruh RTK itu minimal memperoleh penilaian Menunjukkan kemajuan dan dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru. dan menarik kesimpulan. dan kerjasama LP 05 Keterampilan Sosial: RTK 1. Rasa hormat dan perhatian LP 04 Karakter: RTK 1. LP 02: Penilian dokumen portofolio untuk penilaian proses 3. Karakter: jujur. LP 01: Tes uraian untuk penilaian produk kognitif 2. LP 03: lembar observasi perilaku berkarakter 4. 2. dan 3 Seluruh RTK itu minimal memperoleh penilaian Menunjukkan kemajuan dan dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru. 4. 3. LP 04: Lembar Observasi tentang ketrampilan social . Keterampilan Sosial bertanya. menyumbang ide atau berpendapat.Tekun. 2.melakukan analisis data.melaksanakan demonstrasi untuk menyelidiki factor-faktor yang mempengaruhi kalor suatu zat sesuai rincian tugas kinerja dalam LKS: Proses. Lembar Penilaian (LP) 1. tanggung jawab. meliputi: menuliskan hasil pengamatan pada tabel.

Q = m. 210 menerima kalor akan untuk kenaikan suhu yang berbeda diperlukan banyak dibandingkan dengan minyak goreng pada kenaikan suhu yang sama C. Kalor C. Satu panci air yang bersuhu 30°C dipanaskan hingga suhunya naik menjadi 50°C memerlukan kalor sebesar 48000 joule. Perubahan waktu saja C. Apabila kalor jenis air adalah 4200 J/kg °C hitunglah berapakah massa air tersebut Penilaian: pointA= Benar x 10.. absen Kelas : : : A. Angin B. T T C. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Nilai = point A + point B point B= benar= 50 .. joule A.. Pernyataan berikut yang tepat adalah . Salah satu bentuk energy yang dapat berpindah dari suhu tinggi ke suhu rendah disebut «.Kalorimeter 4.LP1: Produk Nama No. Kalor minyak B.21 3.Q = m/c. Berilah tanda silang (X) untuk jawaban yang benar! 1. Benda yang C. Berapa kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu 4kg besi dari 20°C menjadi 60°C ? (apabila diketahui kalor jenis besi = 460J/kg °C) 2.Penguapan D.c. A. Q = m. Kenaikan suhu benda D.. kalor yang diperlukan air dan goreng yang sama banyaknya air lebih 2.. Suhu benda tetap B. 2.2 joule Maka 5 kalori = ««. m = Q.1 D.. A. Penurunan suhu benda B. A.c. D. kalor yang diperlukan air lebih banyak dibandingkan dengan minyak goreng pada kenaikan suhu yang berbeda D.c / B. A. kalor yang diperlukan minyak goreng lebih banyak daripada air pada kenaikan suhu yang sama mengalami«. Pernyataan yang benar berikut ini adalah . 0. T T 5. Apabila 1 kalori = 4. 21 B.

LP 02: Proses Nama: NIM: Tanggal: _________________________________________________________________________ Prosedur: 1. Siapkan Tabel hasil pengamatan 2. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan. 4. Format Asesmen Kinerja Proses LP 2 Skor No 1 2 Rincian Tugas Kinerja (RTK) Menuliskan hasil data pada tabel pengamatan Menjawab partanyaan pada analisis data Maksimum 15 60 Skor Asesmen Oleh Guru dengan benar 3 Menarik kesimpulan berdasarkan data pada LKS Skor Total 100 25 . Tugasi siswa untuk menjawab LKS 3. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada Format Asesmen Kinerja di bawah ini.

LP 3 : Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Siswa: Kelas: Tanggal: Petunjuk: Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini. beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan perbaikan C = Menunjukkan kemajuan Format Pengamatan Perilaku Berkarakter No Rincian Tugas Kinerja (RTK) Memerlukan perbaikan (D) Menunjukkan kemajuan (C) Memuaskan (B) Sangat baik (A) B = Memuaskan A = Sangat baik 1 2 Jujur Tanggung jawab 3 Tekun 4 Rasa hormat dan perhatian .

LP 4: Format Pengamatan Keterampilan Sosial Siswa: Kelas: Tanggal: Petunjuk: Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini. beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan perbaikan C = Menunjukkan kemajuan Format Pengamatan Keterampilan Sosial No Rincian Tugas Kinerja (RTK) Memerlukan Menunjukkan Memuaskan Sangat baik perbaikan (D) 1 2 Bertanya Menyumbang ide atau pendapat 3 Bekerjasama kemajuan (C) (B) (A) B = Memuaskan A = Sangat baik .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful