P. 1
75868593-kalor

75868593-kalor

|Views: 114|Likes:
Published by Emyu Rahmawan

More info:

Published by: Emyu Rahmawan on Dec 17, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/08/2012

pdf

text

original

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMP Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu : SMP

: Fisika : Kelas VII/ Semester 1 : Kalor dan Perpindahannya : 2 x 40 menit

___________________________________________________________________________ I. Standar Kompetensi : 3. Memahami wujud zat dan perubahannya : 3.4 Mendeskipsikan peran kalor dalam mengubah wujud zat dan suhu suatu benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari ± hari III. Indikator a. Kognitif 1. Produk: a) Menjelaskan pengertian kalor b) Mengkonversi satuan-satuan kalor c) Menjelaskan pengaruh kalor terhadap perubahan suhu suatu zat d) Menganalisis hubungan besarnya kalor dengan massa zat, jenis zat, dan kenaikan suhu zat e) Memecahkan masalah yang berhubungan dengan kalor dalam kehidupan sehari-hari

II. Kompetensi Dasar

2. Proses: Melaksanakan demonstrasi untuk mengetahui hubungan besarnya kalor dengan massa zat, jenis zat, dan kenaikan suhu zat a) Menulis hasil pengamatan pada tabel b) Melakukan analisis data c) Menarik kesimpulan

Afektif 1. b) menyumbang ide atau berpendapat. dan menarik kesimpulan. peserta didik memecahkan masalah yang berhubungan dengan kalor dalam kehidupan sehari-hari 2. Kognitif 1. dan kenaikan suhu zat e) Setelah kegiatan pembelajaran. meliputi: a) jujur b) tanggung jawab. c) bekerjasama IV. Proses: a) Diberikan bahan ajar dan LKS tentang kalor dan perpindahannya.melakukan analisis data. Mengembangkan keterampilan sosial. meliputi: menuliskan hasil pengamatan pada tabel. dengan bimbingan guru siswa dapat melaksanakan demonstrasi untuk menyelidiki factor-faktor yang mempengaruhi kalor suatu zatsesuai rincian tugas kinerja dalam LKS: Proses. meliputi: a) bertanya. c) Tekun d) Rasa hormat dan perhatian 2. peserta didik dapat mengkonversi satuan-satuan kalor c) Setelah kegiatan pembelajaran. Mengembangkan perilaku berkarakter. . peserta didik menjelaskan pengaruh kalor terhadap perubahan suhu suatu zat d) Setelah kegiatan pembelajaran. jenis zat. peserta didik menganalisis hubungan besarnya kalor dengan massa zat. Produk: a) Setelah kegiatan pembelajaran. Tujuan Pembelajaran: a.b. peserta didik dapat menjelaskan pengertian kalor b) Setelah kegiatan pembelajaran.

bendayang bersuhu lebih tinggi dari lingkungannya akan cenderung melepaskan kalor sehingga suhu benda tersebut akan menurun. Semakin besar kalor yang diberikan pada suatu zat. Keterampilan sosial: Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. Afektif 1. Demikian juga sebaliknya benda-benda yang bersuhu lebih rendah dari lingkungannya akan cenderung menerima kalor sehingga suhu benda yang menerima kalor tersebut akan meningkat. Pengaruh kalor terhadap perubahan suhu suatu benda Benda . paling tidak siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam menunjukkan keterampilan sosial bertanya. Hubungan antara kalor dengan perubahan suhu. 2. Mengkonversi satuan.b. massa dan jenis zat cair 1. semakin besar kalor yang diperlukan untuk memanaskan zat tersebut. 4. hubungan antara joule dengan kalori adalah sebagai berikut: 1 kalori = 4. Karakter Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. Materi Pembelajaran 1. dan kerjasama V. paling tidak siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi: jujur. semakin besar kalor yang diberikan pada suatu benda maka akan semakin besar pula kenaikan suhunya . Rasa hormat dan perhatian 2. 3.Tekun. Pengertian Kalor Kalor adalah salah satu bentuk energi yang berpindah dari benda yang bersuhu lebih tinggi ke benda yang bersuhu lebih rendah ketika kedua benda tersebut bersentuhan 2. semakin besar kenaikan suhunya. menyumbang ide atau berpendapat. tanggung jawab.2 joule atau 1 joule = 0.24 kalori 3. Semakin besar massa suatu zat.satuan kalor Satuan kalor selain joule adalah kalori.

200 j/kgoC? Pembahasan Diketahui : m = 2 kg c = 42.200 j/kgoC × 70oC = 588. Tanya Jawab Media Pembelajaran : Microsoft power point . Q=mc T Keterangan: Q = banyaknya kalor yang diperlukan (J) M = massa zat (Kg) C = kalor jenis zat (JKg-1 °C-1 ) T = kenaikan suhu (°C) 5. Model dan Metode Pembelajaran: Model Pembelajaran: Model Cooperative Learning Metode Pembelajaran: Informasi. Tugas.00 J/kgoC t= 100 oC ² 30 oC = 70oC Ditanya : Q? Jawab : Q=m·c· t = 2 kg × 4.jika kalor jenis air 4. Pemecahan masalah yang berhubungan dengan kalor dalam kehidupan sehari-hari Berapa kalor yang diperlukan untuk memanaskan 2 kg air yang suhunya 30oC menjadi 100oC. diperoleh hubungan sebagai berikut. Demonstrasi.000 joule V.Jika dituliskan dalam bentuk persamaan matematika.

Alat dab Bahan: Gelas. Pendahuluan Kegiatan Pada pertemuan sebelumnya siswa sudah dibentuk 10 kelompok dimana masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang.VI.wadah air dan air Nama alat/ bahan Gelas kimia Kaki tiga Pembakar spirtus Thermometer Stopwatch Air Minyak goreng Kasa kawat Tang penjepit Jumlah 4 buah 2 buah 2 buah 2 buah 2 buah 1 botol 1 botol 2 buah 1 buah IX. Kemudian guru menghimbau pada pertemuan selanjutnya siswa duduk berdasarkan kelompoknya masing-masing 1. Apersepsi dan Motivasi (fase 1 CL: menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa) Apersepsi: Apabila kalian memanaskan 2 liter air maka lama kelamaan air tersebut akan mendidih. thermometer. mengapa demikian? (Hal tersebut dikarenakan air menerima kalor dari api.) Motivasi: Alokasi Waktu 15 µ Ketercapaian/Tidak Ketercapaian . Proses Belajar Mengajar A. sehingga suhunya bertambah dan menyebabkan air menjadi mendidih.

(fase 2 CL: menyajikan informasi)dinilai dengan LP3 3.. Guru menjelaskan kepada siswa tentang pengaruh kalor terhadap perubahan suhu suatu zat .? 2. (fase 2 CL: menyajikan informasi)dinilai dengan LP3 4.(fase 1 CL: menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa) B.... Menyampaikan (produk..? mengapa demikian.....Inti Alokasi Kegiatan 1..Lebih cepat mendidih yang mana apabila kalian memanaskan 2L air dan 6L air.. (keterampilan sosial dan perilaku berkarakter). tujuan pembelajaran: dan kognitif afektif proses).. Dengan bimbingan guru salah satu siswa dibimbing untuk melakukan demonstrasi pertama . psikomotorik.. Guru menjelasskan kepada siswa tentang satuansatuan kalor yaitu joule dan kalori dan menerangkan bagaimana hubungan antara kedua satuan tersebut. serta guru menjelaskan kepada siswa bagaimana cara mengkonversi satuan joule ke kalori dan sebaliknya. Guru menjelaskan kepada siswa mengenai pengertian dari kalor(fase 2 CL: menyajikan informasi)dinilai dengan LP3 2. siswa yang telah duduk berdasarkan kelompoknya diberikan LKS mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi kalor suatu zat yang meliputi: Hubungan kalor dengan massa zat Hubungan kalor dengan jenis zat Hubungan kalor dengan kenaikan suhu zat Waktu 60¶ Ketercapaian/Tidak Ketercapaian 5.....

(fase 4 CL: membimbing kelompok bekerja dan belajar)siswa dinilai dengan LP2 dan LP4 7. Guru menghimbau setiap kelompok siswa untuk menulis hasil demonstrasi kedua pada tabel 2 yaitu tentang hubungan besarnya kalor dengan jenis zat dan kenaikan suhu zat . (fase 4 CL: membimbing kelompok bekerja dan belajar)siswa dinilai dengan LP2 dan LP4 . 4 CL:menyajikan informasi.selain itu guru juga menghimbau kelompok untuk berdiskusi menganalisis hasil demonstrasi serta menarik kesimpulan dari demonstrasi pertama yang telah dilakukan. dan membimbing kelompok bekerja dan belajar)dinilai dengan LP3 dan LP4 6. Guru menghimbau setiap kelompok siswa untuk menulis hasil demonstrasi pertama pada tabel 1 tentang hubungan besarnya kalor dengan massa . 4 CL:menyajikan informasi. 3.yaitu tentang hubungan kalor dengan massa zat sesuai langkah kerja yang ada pada LKS(fase 2. membimbing siswa berkelompok. Guru menunjuk dan membimbing salah satu perwakilan kelompok untuk melakukan demonstrsi kedua yaitu mengenai: Hubungan kalor dengan jenis zat Hubungan kalor dengan kenaikan suhu zat sesuai langkah kerja yang ada pada LKS (fase 2. selain itu guru juga menghimbau kelompok untuk berdiskusi menganalisis hasil demonstrasi serta menarik kesimpulan dari demonstrasi kedua yang telah dilakukan. 3. membimbing siswa berkelompok. dan membimbing kelompok bekerjadan belajar) LP 3 dan LP4 8.

Guru menjelaskan kepada siswa mengenai kalor jenis benda (fase 2 CL: menyajikan informasi)dinilai dengan LP 3 12. ¨T(fase 2 CL: menyajikan informasi) Dinilai dengan LP3 13. Guru memberikan contoh pemecahan masalah yang berkaitan dangan kalor (fase 2 CL: menyajikan informasi) . dan kenaikan suhu zat secara matematis yaitu bahwa Q= m. jenis zat. c. Salah satu siswa mempresentasikan hasil analisis serta kesimpulan pada demonstrasi pertama dan demonstrasi kedua. Guru menjelaskan hubungan antara kalor dengan massa zat. 10.9. Dengan pengarahan guru dan juga berdasarkan hasil analisis dari demonstrasi 1 dan 2 siswa didapatkan bahwa: Semakin besar massa benda maka kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu tertentu akan semakin besar pula Kalor yang diperlukan zat untuk menaikkan suhunya bergantung pada jenis zat tersebut Semakin besar kalor yang diterima suatu benda maka kenaikan suhu benda tersebut akan semakin besar pula (fase5 CL: evaluasi) 11.

LKS 3. Silabus 2. penerbit BSE . Guru memantapkan kesimpulan tentang materi kalor yang telah dipelajari 2. Penutup Alokasi Kegiatan 1. Guru memberikan LP1 penilaian produk kepada siswa yang berisi soal-soal permasalahan tentang kalor untuk mengetahui kemampuan kognitif siswa Waktu 5¶ Ketercapaian/Tidak Ketercapaian X. Bahan Ajar Ilmu pengetahuan alam untuk SMP/MTS kelas VII.C. Sumber Pembelajaran 1.

peserta didik dapat mengkonversi satuan-satuan kalor 3. peserta didik menganalisis hubungan besarnya kalor dengan massa zat. peserta didik menjelaskanpengaruh kalor terhadap perubahan suhu suatu zat 4. Setelah kegiatan pembelajaran. peserta didik dapat menjelaskan pengertian kalor 2. peserta didik memecahkan masalah yang berhubungan dengan kalor dalam kehidupan sehari-hari Produk LP 01 (butir soal 1 sampai dengan 5) Kunci LP 01 Produk Butir soal 1 s/d 5) Kunci LP dan Butir Soal Proses: Diberikan bahan ajar dan LKS tentang kalor dan perpindahannya.Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian Indikator LP dan Butir Soal Produk: 1. Setelah kegiatan pembelajaran. jenis zat. Setelah kegiatan pembelajaran. dengan bimbingan guru siswa dapat LP 02 Proses: Dokumen portofolio Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru . Setelah kegiatan pembelajaran. Setelah kegiatan pembelajaran. dan kenaikan suhu zat 5.

Karakter: jujur. Keterampilan Sosial bertanya. menyumbang ide atau berpendapat. meliputi: menuliskan hasil pengamatan pada tabel. dan menarik kesimpulan. 2. Lembar Penilaian (LP) 1. LP 03: lembar observasi perilaku berkarakter 4. 4.melaksanakan demonstrasi untuk menyelidiki factor-faktor yang mempengaruhi kalor suatu zat sesuai rincian tugas kinerja dalam LKS: Proses. 2. tanggung jawab. 3.Tekun. LP 04: Lembar Observasi tentang ketrampilan social . dan 5 Seluruh RTK itu minimal memperoleh penilaian Menunjukkan kemajuan dan dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru. dan 3 Seluruh RTK itu minimal memperoleh penilaian Menunjukkan kemajuan dan dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru. LP 02: Penilian dokumen portofolio untuk penilaian proses 3. LP 01: Tes uraian untuk penilaian produk kognitif 2. Rasa hormat dan perhatian LP 04 Karakter: RTK 1.melakukan analisis data. dan kerjasama LP 05 Keterampilan Sosial: RTK 1.

Q = m/c.c.Kalorimeter 4. T T C. Kenaikan suhu benda D. Nilai = point A + point B point B= benar= 50 . Suhu benda tetap B. Benda yang C. Kalor C. kalor yang diperlukan air dan goreng yang sama banyaknya air lebih 2. A. Satu panci air yang bersuhu 30°C dipanaskan hingga suhunya naik menjadi 50°C memerlukan kalor sebesar 48000 joule.1 D.21 3. Q = m.. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. m = Q. Kalor minyak B. 21 B. Angin B. Berapa kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu 4kg besi dari 20°C menjadi 60°C ? (apabila diketahui kalor jenis besi = 460J/kg °C) 2.c. A. 0. Perubahan waktu saja C. Q = m. T T 5.LP1: Produk Nama No.. kalor yang diperlukan minyak goreng lebih banyak daripada air pada kenaikan suhu yang sama mengalami«..2 joule Maka 5 kalori = ««. A.c / B. Salah satu bentuk energy yang dapat berpindah dari suhu tinggi ke suhu rendah disebut «.. 2.. 210 menerima kalor akan untuk kenaikan suhu yang berbeda diperlukan banyak dibandingkan dengan minyak goreng pada kenaikan suhu yang sama C. D. A.Penguapan D. Berilah tanda silang (X) untuk jawaban yang benar! 1. absen Kelas : : : A. Penurunan suhu benda B. kalor yang diperlukan air lebih banyak dibandingkan dengan minyak goreng pada kenaikan suhu yang berbeda D. Pernyataan yang benar berikut ini adalah .. Pernyataan berikut yang tepat adalah . Apabila 1 kalori = 4. Apabila kalor jenis air adalah 4200 J/kg °C hitunglah berapakah massa air tersebut Penilaian: pointA= Benar x 10. joule A.

Format Asesmen Kinerja Proses LP 2 Skor No 1 2 Rincian Tugas Kinerja (RTK) Menuliskan hasil data pada tabel pengamatan Menjawab partanyaan pada analisis data Maksimum 15 60 Skor Asesmen Oleh Guru dengan benar 3 Menarik kesimpulan berdasarkan data pada LKS Skor Total 100 25 . Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada Format Asesmen Kinerja di bawah ini. 4. Tugasi siswa untuk menjawab LKS 3. Siapkan Tabel hasil pengamatan 2. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan.LP 02: Proses Nama: NIM: Tanggal: _________________________________________________________________________ Prosedur: 1.

LP 3 : Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Siswa: Kelas: Tanggal: Petunjuk: Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini. beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan perbaikan C = Menunjukkan kemajuan Format Pengamatan Perilaku Berkarakter No Rincian Tugas Kinerja (RTK) Memerlukan perbaikan (D) Menunjukkan kemajuan (C) Memuaskan (B) Sangat baik (A) B = Memuaskan A = Sangat baik 1 2 Jujur Tanggung jawab 3 Tekun 4 Rasa hormat dan perhatian .

LP 4: Format Pengamatan Keterampilan Sosial Siswa: Kelas: Tanggal: Petunjuk: Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini. beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan perbaikan C = Menunjukkan kemajuan Format Pengamatan Keterampilan Sosial No Rincian Tugas Kinerja (RTK) Memerlukan Menunjukkan Memuaskan Sangat baik perbaikan (D) 1 2 Bertanya Menyumbang ide atau pendapat 3 Bekerjasama kemajuan (C) (B) (A) B = Memuaskan A = Sangat baik .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->