SILABUS

Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : : IX : Matematika : I(satu)

Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN
1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator • Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian Bangun-bangun manakah yang sebangun? Mengapa?

Kompetensi Dasar 1.1 Mengiden tifikasi bangunbangun datar yang sebangun dan kongruen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kesebangunan Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar

2x40 menit Buku teks, lingkungan, model bangun datar dari kawat atau karton

Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen

• Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen

Tes lisan Daftar Apakah kedua bangun berikut ini 2x40 menit pertanyaan kongruen? Mengapa?

sebangun C B R 2x40 menit Penilaian Sumber Belajar Buku teks. Panjang AB = 4 cm. Kesebangunan Mencermati perbedaan dua segitiga sebangun atau kongruen Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes lisan Daftar Kalau ΔABC sebangun dengan 2x40 menit pertanyaan ΔPQR. apakah a. Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen. sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang? b. 1. 4x40menit Buku teks. A P Q panjang AB panjang  = panjang PQ panjang  panjang  = panjang  Sudut A = sudut …. sudut-sudut yang bersesuaian sama besar? Teknik Kalau dua segitiga kongruen.3 Mengguna Kesebangunan kan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan Mengamati perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya. • Menentukan perbandingan sisisisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya Tes tulis Tes uraian ∆ABC sebangun dengan ∆PQR. dan panjang PQ = 6 cm. kawat atau . apakah dua segitiga tersebut tentu sebangun? Tes tulis Tes isian Diketahui ΔABC dan ΔPQR. bersesuaian dengan AB adalah model bangun sisi PQ.2 Mengiden tifikasi sifatsifat dua segitiga sebangun dan kongruen Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator • Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga. model bangun datar dari kawat atau karton Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen. • . datar dari Jika panjang sisi BC = 5 cm.Kompetensi Dasar 1. lingkungan. Sisi yang lingkungan.

kerucut dan bola Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Sumber Belajar Tabung. kerucut. 2.Kompetensi Dasar masalah Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen maka panjang sisi QR adalah …. dan tifikasi bola unsur-unsur tabung.cm2. Memahami sifat-sifat tabung.Arsirlah alas kerucut b. 4x40menit Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN 2. Kertas foto yang diperlukan untuk membuat foto yang diperbesar tersebut adalah …. lingkungan. tinggi. sisi.1 Mengiden kerucut. kerucut dan bola 2x40 menit Buku teks. Tes tulis Tes uraian Sebuah foto ukuran 3 X 4 akan diperbesar sehingga lebar foto tersebut menjadi 60 cm. model bangun ruang sisi lengkung(kera ngka dan padat) a. kerucut dan bola.Gambarlah tinggi kerucut .. dan bola dengan menggunakan model bangun ruang sisi lengkung (model kerangka dan padat) Indikator • Menyebutkan unsur-unsur: jarijari/diameter. alas dari tabung. Alokasi Waktu Sumber Belajar karton Menggunakan kesebangunan untuk • Memecahkan masalah yang memecahkan masalah melibatkan kesebangunan. serta menentukan ukurannya Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan unsur-unsur tabung.

. kerucut..dan bola dengan menggunakan rumus luas dan volume • Menghitung unsur-unsur tabung.. 4x40 menit Buku teks.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Menentukan luas selimut tabung. Tes tulis Tes isian Pak Candra akan membuat tabung 4x40 menit dari kaleng. kerucut dan bola Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Sebuah bola berjari-jari 10 cm. dan luas selimut bola dan volume tabung. dan • Menghitung volume tabung.2 Menghitung kerucut. Tabung. Menggunakan rumus volume untuk menghitung unsur-unsur tabung. Tes tulis Tes uraian Sebuah tabung volumenya 1540 cm3. lingkungan. Hitunglah luas selimut bola tersebut lingkungan. kerucut dan bola jika volumenya diketahui.3 Memecah kerucut. dan bola. yang jari-jari alasnya sama dengan 30 cm dan tingginya 1 m. kerucut. Melakukan pengolahan dan penyajian data . Kaleng yang diperlukan untuk membuat tabung tersebut sebanyak . model bangun ruang sisi lengkung(kera ngka dan padat) Standar Kompetensi : STATISTIKA DAN PELUANG 3.. kerucut. kerucut. bola kerucut dan bola. dan kan masalah bola yang berkaitan dengan tabung. kerucut dan bola. Berapakah jari-jari kerucut dan bola jika volumenya tabung tersebut? diketahui • Menggunakan rumus luas selimut dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung. cm2. 2. Buku teks. Berapakah volum tabung tersebut? 4x40 menit Penilaian Mencari volume tabung. kerucut dan bola Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung. Tabung. model bangun ruang sisi lengkung(kera ngka dan padat) Teknik Tes tulis Tes uraian Sebuah tabung jari-jari alasnya 10 4x40 menit cm dan tinggi tabung 30 cm. dan bola Indikator • Menghitung luas selimut tabung. 2.

b. 14. 13. 16. 13. 8. 14. median.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Melakukan pengumpulan data dengan mengukur dan mencatat data (menurus/tally) dengan objek lingkungan Indikator 3. garis. 13. median. 8. 5. 6.Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. 6. dan diagram lingkaran bentuk tabel. 16. 14. berikut. 15. 7. 13. median dan modus. . • Menyajikan data tunggal dalam diagram garis. Hitunglah rata-rata. 14. dan lingkaran Statistika Membuat tabel. 76. 13. 72. 8. 80. lingkungan 13. Berapa banyak siswa yang mendapat nilai 72? Tes tulis Tes uraian Umur 10 siswa SD adalah sebagai 1x40 menit berikut. 66. diagram batang. 13. 15. 6. modus data tunggal serta menafsirkan maknanya • Menentukan rata-rata. Mengidentifikasi data berdasar urutan • Mengurutkan data tunggal. 76 Buatlah tabel skor dengan turus. median.1 Menentu Statistika kan rata-rata. Gambarlah diagram batang dari data tersebut. terbesar dan jangkauan data. 15. Apakah makna nilai rata-rata. 8. 76. modus data tunggal serta penafsirannya. 7. lingkungan 54. 10. Bina Taruna (dalam tahun). 3. Urutkan umur ke sepuluh siswa tersebut dari yang terkecil ke yang terbesar b. Penilaian Melakukan perhitungan rata-rata. 7. 13. a. 14. 76. dari data tunggal garis dan lingkaran. modus tersebut? Tes tulis Tes uraian Berikut ini data umur 20 siswa SMP 4x40 menit Buku teks. Berapakah selisih antara umur siswa yang termuda dan yang tertua Teknik Tes tulis Tes uraian Hasil ulangan 8 siswa adalah 5x40 menit sebagai berikut. mengukur dan mencatat data dengan turus/tally. 9. 15. 16. median. 7. 72.2. 9. 72. 6. 72. diagram batang. Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Perolehan 12 siswa adalah sebagai 2x40 menit Buku teks. dan modus data tunggal serta penafsirannya • Mengumpulkan data dengan mencacah. 10. mengenal data terkecil. a. 6. 64.

Ruang sampelnya adalah . renang 3.. maka: a..Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Menafsirkan diagram suatu data Indikator • Membaca diagram suatu data Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen HOB I 100 SI SWA SMP 1 2 3 4 5 Alokasi Waktu 2x40 menit Sumber Belajar 1. senam 4. kartu bridge. lingkungan.. Titik sampelnya adalah .. apakah ruang sampelnya? Teknik Sumber Belajar Buku teks.. voli 5. dadu.. Dua dadu dilambungkan satu kali. Memahami peluang kejadian sederhana Materi Pokok/ Pembelajaran Peluang Penilaian Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan pengertian ruang sampel. mata uang. kartu bernomor Mendiskusikan untuk menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya • Menentukan ruang sampel suatu Tes tulis Tes isian percobaan dengan mendata titik sampelnya. 1x40 menit . titik sampel suatu percobaan.. dan titik sampel suatu percobaan Indikator • Menjelaskan pengertian ruang sampel.. sepakbola 2.1 Menent u kan ruang sampel suatu percobaan Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes lisan Daftar Kalau satu mata uang 1x40 menit pertanyaan dilambungkan satu kali. 4. basket Berapa persen siswa yang hobinya main sepakbola? Standar Kompetensi : STATISTIKA DAN PELUANG 4. apa sajakah titik sampelnya? b.

........ Tes tulis Tes uraian Dua buah dadu dilambungkan satu 4x40 menit kali..........Kompetensi Dasar 4.............200...... kartu bridge...... ......................................................... mata uang.................... dadu 2x40 menit Buku teks... Peluang muncul mata 4 adalah .. ................ dadu... A adalah kejadian muncul jumlah mata dadu sama dengan 9................................ NIP/NRK .. lingkungan.......................... Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar Menentukan peluang masing-masing • Menghitung peluang masingtitik sampel pada ruang sampel suatu masing titik sampel pada ruang percobaan misal melambungkan sampel suatu percobaan uang logam...... kartu bernomor Mencari nilai peluang suatu kejadian • Menghitung nilai peluang suatu kejadian........................... Berapakah peluang terjadinya peristiwa A? Mengetahui................ Kepala Sekolah ................ ......................... NIP/NRK .... Guru mata pelajaran .................... SILABUS Sekolah : ..................2 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana Materi Pokok/ Pembelajaran Peluang Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes isian Sebuah dadu dilambungkan satu kali..... ...............

. kurang. 3.. 3. Ubahlah menjadi pangkat pecahan 3 27 = . ( Teknik Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Sumber Belajar Bilangan Mendiskusikan pengertian bilangan 5. kurang. negatif dan tifikasi sifatBentuk Akar nol..... ( 3 -2 ) = . Tes tulis Tes isian Ubahlah menjadi bilangan berpangkat positif 1. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator • Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif. 2. • Mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif. 35 x 32 6x40 menit Buku teks ... kali.. 3 2x40 menit Mendiskusikan untuk menentukan bilangan berpangkat positif dari bilangan berpangkat negatif.... Tes tulis Tes uraian Hitunglah a. Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes isian Hitunglah: 1..Kelas Mata Pelajaran Semester : IX : Matematika : II(dua) Standar Kompetensi : BILANGAN 5..1 Mengiden berpangkat dan berpangkat bulat positif.. • Menyelesaikan operasi tambah.. 8-2 = . 2. 5..... (-3)-5 = . bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar..2 Melakukan berpangkat dan operasi Bentuk Akar aljabar yang Menentukan hasil operasi tambah. 4 4x40 menit Mendiskusikan arti bilangan • Mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar berpangkat pecahan dan bentuk akar..... negatif dan nol. 5-4 = .. Tes tulis Tes isian 1. 4.. 43 = .. 6..... (-3)4 = .. Bilangan 5. 250 = . sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar 2x40 menit Buku teks 2 2 ) = ... bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar. 2. kali.. Ubahlah dalam bentuk akar 61/2 = .. (-6)-2 = ...

Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah . 3√5 + 6√5 d. Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 54 52 c. setiap 2 menit sekali.Kompetensi Dasar melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen b. Berapa lingkungan banyak amuba dalam waktu 30 menit? Standar Kompetensi : BILANGAN 6. 4√3 x 8√5 Bilangan 5.3 Memecah berpangkat dan kan Bentuk Akar masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar Memecahkan masalah dengan menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar • Menggunakan sifat-sifat dan Tes tulis Tes uraian operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkan masalah Misal sejenis amuba membelah diri 4x40 menit Buku teks.

1. Tes tulis Tes isian Diketahui barisan: 5.. Menemukan rumus suku ke-n barisan aritmetika dan barisan geometri dengan menggunakan alat peraga atau lingkungan . .. 6. 5. rasio. 3.1 Menentu Deret Aritmetika yang berkaitan dengan barisan kan pola bilangan barisan Barisan dan bilangan Deret Geometri sederhana.. Jika baris pertama ada 2 anak. Barisan dan Mendiskusikan pengertian barisan 6. . c.. 14... Tes tulis Tes isian Suku ke-10 dari deret 2. c. 7. a. 17.. 1. 20. b.Tentukan suku ke-4. 7. 11.. 6. 4. misal nomor urut rumah di salah satu sisi jalan • Menentukan rumus suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri... 9.. baris berikutnya berdiri 2 anak lebih lingkungan yang berkaitan dengan barisan banyak dari pada baris sebelumnya. 8. adalah . bilangan. ke-5. 8...Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Barisan dan Mendiskusikan masalah sehari-hari 6. . Mendiskusikan unsur-unsur pada berisan dan deret dengan menggunakan soal atau lingkungan (peraga) Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen 2x40 menit Buku teks. beda. Bedanya adalah ..2 Menentu Deret Aritmetika aritmetika dan barisan geometri kan suku ke-n barisan Barisan dan aritmatika dan Deret Geometri barisan geometri • Mengenal pengertian barisan aritmatika dan barisan geometri. . dan ke6 b. 9. 11. suku pertama.Tentukan suku ke-n Tes tulis Tes pilihan Manakah yang merupakan barisan 2x40 menit Buku teks.. ganda aritmetika? lingkungan a.. 2x40 menit Penilaian Mendiskusikan cara memperoleh pola barisan bilangan • Menentukan pola barisan bilangan.. Tes tulis Tes uraian Diketahui barisan 3.. berapakah banyak anak pada baris ke-6? Indikator Teknik • Mengenal unsur-unsur barisan dan deret. suku ke –n.. 8.. . 14.. suku berikutnya.. Suku pertama adalah . 1. Suku ke-10 adalah . 2x40 menit a. misalnya. • Menyatakan masalah sehari-hari Tes tulis Tes uraian Dalam permainan baris berbaris. 2x40 menit .... 2. 5. .. 4. b. 5.

. Guru mata pelajaran ......... ............Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator • Mengenal pengertian deret aritmatika dan deret geometri naik atau turun............................ 3 + 6 + 9 + ................. barisan kedua 8 kursi. ....... Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar Barisan dan Mencermati deret aritmetika dan 6....... lingkungan Mengetahui........ b. ..... lingkungan • Menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri......... dan seterusnya..................................... deret geometri 4x40 menit Buku teks.........................Pada barisan pertama terdapat 5 kursi..... NIP/NRK .......... Tes tulis Tes uraian Di sebuah ruangan disusun kursikursi seperti berikut................ Kepala Sekolah ........ Berapa banyak kursi yang dibutuhkan supaya bisa terdapat 10 baris? 4x40 menit Buku teks... c.......... 1 + 5 + 9 + 13 + ............4 Memecah Deret Aritmetika kan masalah yang berkaitan Barisan dan dengan barisan Deret Geometri dan deret Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret dengan menggunakan rumus pada deret aritmetika ............................................ .. NIP/NRK ........... Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Manakah yang merupakan deret aritmetika? a...............3 Menentu Deret Aritmetika deret geometri naik atau turun kan jumlah n suku pertama Barisan dan deret aritmatika Deret Geometri dan deret geometri Menemukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri Barisan dan 6. • Menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret aritmetika dan deret geometri untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret..........................200.. ... 3 + 2 + 4 + 2 + ............. Tes tulis Tes uraian Hitunglah jumlah 10 suku pertama 4x40 menit dari deret: 3 + 6 + 9 + 12 + .................. barisan ketiga 11 kursi.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful