SILABUS

Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : : IX : Matematika : I(satu)

Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN
1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator • Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian Bangun-bangun manakah yang sebangun? Mengapa?

Kompetensi Dasar 1.1 Mengiden tifikasi bangunbangun datar yang sebangun dan kongruen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kesebangunan Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar

2x40 menit Buku teks, lingkungan, model bangun datar dari kawat atau karton

Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen

• Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen

Tes lisan Daftar Apakah kedua bangun berikut ini 2x40 menit pertanyaan kongruen? Mengapa?

1.3 Mengguna Kesebangunan kan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan Mengamati perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya. Sisi yang lingkungan. apakah a. dan panjang PQ = 6 cm. Panjang AB = 4 cm. apakah dua segitiga tersebut tentu sebangun? Tes tulis Tes isian Diketahui ΔABC dan ΔPQR. sudut-sudut yang bersesuaian sama besar? Teknik Kalau dua segitiga kongruen. lingkungan.2 Mengiden tifikasi sifatsifat dua segitiga sebangun dan kongruen Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator • Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga. bersesuaian dengan AB adalah model bangun sisi PQ.Kompetensi Dasar 1. Kesebangunan Mencermati perbedaan dua segitiga sebangun atau kongruen Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes lisan Daftar Kalau ΔABC sebangun dengan 2x40 menit pertanyaan ΔPQR. model bangun datar dari kawat atau karton Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen. • . datar dari Jika panjang sisi BC = 5 cm. Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen. 4x40menit Buku teks. kawat atau . • Menentukan perbandingan sisisisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya Tes tulis Tes uraian ∆ABC sebangun dengan ∆PQR. sebangun C B R 2x40 menit Penilaian Sumber Belajar Buku teks. A P Q panjang AB panjang  = panjang PQ panjang  panjang  = panjang  Sudut A = sudut …. sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang? b.

Memahami sifat-sifat tabung. dan bola dengan menggunakan model bangun ruang sisi lengkung (model kerangka dan padat) Indikator • Menyebutkan unsur-unsur: jarijari/diameter. 4x40menit Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN 2. kerucut dan bola 2x40 menit Buku teks. 2. sisi.Kompetensi Dasar masalah Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen maka panjang sisi QR adalah ….Arsirlah alas kerucut b. kerucut dan bola Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Sumber Belajar Tabung. alas dari tabung.cm2.Gambarlah tinggi kerucut . tinggi. Tes tulis Tes uraian Sebuah foto ukuran 3 X 4 akan diperbesar sehingga lebar foto tersebut menjadi 60 cm. lingkungan. Kertas foto yang diperlukan untuk membuat foto yang diperbesar tersebut adalah …. Alokasi Waktu Sumber Belajar karton Menggunakan kesebangunan untuk • Memecahkan masalah yang memecahkan masalah melibatkan kesebangunan. model bangun ruang sisi lengkung(kera ngka dan padat) a. kerucut. kerucut dan bola. dan tifikasi bola unsur-unsur tabung.1 Mengiden kerucut. serta menentukan ukurannya Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan unsur-unsur tabung..

dan luas selimut bola dan volume tabung.. Kaleng yang diperlukan untuk membuat tabung tersebut sebanyak .Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Menentukan luas selimut tabung. Melakukan pengolahan dan penyajian data . cm2. model bangun ruang sisi lengkung(kera ngka dan padat) Teknik Tes tulis Tes uraian Sebuah tabung jari-jari alasnya 10 4x40 menit cm dan tinggi tabung 30 cm. bola kerucut dan bola. Tabung. Tes tulis Tes uraian Sebuah tabung volumenya 1540 cm3. kerucut dan bola jika volumenya diketahui. kerucut dan bola Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung. model bangun ruang sisi lengkung(kera ngka dan padat) Standar Kompetensi : STATISTIKA DAN PELUANG 3. Buku teks. 2. yang jari-jari alasnya sama dengan 30 cm dan tingginya 1 m. kerucut. Tabung. dan bola.dan bola dengan menggunakan rumus luas dan volume • Menghitung unsur-unsur tabung.. dan bola Indikator • Menghitung luas selimut tabung.3 Memecah kerucut. dan kan masalah bola yang berkaitan dengan tabung. kerucut. Tes tulis Tes isian Pak Candra akan membuat tabung 4x40 menit dari kaleng. Berapakah volum tabung tersebut? 4x40 menit Penilaian Mencari volume tabung. dan • Menghitung volume tabung. lingkungan. Berapakah jari-jari kerucut dan bola jika volumenya tabung tersebut? diketahui • Menggunakan rumus luas selimut dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung. kerucut dan bola. kerucut. Menggunakan rumus volume untuk menghitung unsur-unsur tabung. Hitunglah luas selimut bola tersebut lingkungan.2 Menghitung kerucut.. 4x40 menit Buku teks. kerucut. kerucut dan bola Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Sebuah bola berjari-jari 10 cm.. 2.

garis. 7. berikut. 13. 6. median. 72. mengukur dan mencatat data dengan turus/tally. dan lingkaran Statistika Membuat tabel. 66. 14. 8. Penilaian Melakukan perhitungan rata-rata. Berapakah selisih antara umur siswa yang termuda dan yang tertua Teknik Tes tulis Tes uraian Hasil ulangan 8 siswa adalah 5x40 menit sebagai berikut. 64. 13. 10. 9. a. 6. dari data tunggal garis dan lingkaran. diagram batang. 14.1 Menentu Statistika kan rata-rata. modus data tunggal serta penafsirannya. 13. 72. 76. 7. lingkungan 54. 13. 3. 6. 9. 6. 8.2. 72. 16. 7. median. 5. 15. dan modus data tunggal serta penafsirannya • Mengumpulkan data dengan mencacah. 76. 14. Bina Taruna (dalam tahun). modus data tunggal serta menafsirkan maknanya • Menentukan rata-rata. 13. 76 Buatlah tabel skor dengan turus. 16. 6. lingkungan 13. Gambarlah diagram batang dari data tersebut. a. .Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. b. 80. 15. 13. 15. dan diagram lingkaran bentuk tabel. 15. median. 72. 13. median. diagram batang. terbesar dan jangkauan data. Apakah makna nilai rata-rata. 14. 10. • Menyajikan data tunggal dalam diagram garis. Hitunglah rata-rata. median dan modus. 76. 8. 14. 8. 16. Mengidentifikasi data berdasar urutan • Mengurutkan data tunggal. Urutkan umur ke sepuluh siswa tersebut dari yang terkecil ke yang terbesar b. Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Perolehan 12 siswa adalah sebagai 2x40 menit Buku teks. Berapa banyak siswa yang mendapat nilai 72? Tes tulis Tes uraian Umur 10 siswa SD adalah sebagai 1x40 menit berikut. modus tersebut? Tes tulis Tes uraian Berikut ini data umur 20 siswa SMP 4x40 menit Buku teks. mengenal data terkecil. 7.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Melakukan pengumpulan data dengan mengukur dan mencatat data (menurus/tally) dengan objek lingkungan Indikator 3.

voli 5. senam 4... dan titik sampel suatu percobaan Indikator • Menjelaskan pengertian ruang sampel. dadu. titik sampel suatu percobaan.. Ruang sampelnya adalah ..Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Menafsirkan diagram suatu data Indikator • Membaca diagram suatu data Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen HOB I 100 SI SWA SMP 1 2 3 4 5 Alokasi Waktu 2x40 menit Sumber Belajar 1.. sepakbola 2. basket Berapa persen siswa yang hobinya main sepakbola? Standar Kompetensi : STATISTIKA DAN PELUANG 4.. apa sajakah titik sampelnya? b. kartu bridge. Titik sampelnya adalah . maka: a. renang 3. kartu bernomor Mendiskusikan untuk menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya • Menentukan ruang sampel suatu Tes tulis Tes isian percobaan dengan mendata titik sampelnya. apakah ruang sampelnya? Teknik Sumber Belajar Buku teks. 1x40 menit . Memahami peluang kejadian sederhana Materi Pokok/ Pembelajaran Peluang Penilaian Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan pengertian ruang sampel.. lingkungan.. 4.1 Menent u kan ruang sampel suatu percobaan Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes lisan Daftar Kalau satu mata uang 1x40 menit pertanyaan dilambungkan satu kali. Dua dadu dilambungkan satu kali. mata uang.

... Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar Menentukan peluang masing-masing • Menghitung peluang masingtitik sampel pada ruang sampel suatu masing titik sampel pada ruang percobaan misal melambungkan sampel suatu percobaan uang logam...... . NIP/NRK ............................................................... kartu bridge............................... ................................ Guru mata pelajaran ............. kartu bernomor Mencari nilai peluang suatu kejadian • Menghitung nilai peluang suatu kejadian..... dadu 2x40 menit Buku teks.......... mata uang........... ........ dadu......... SILABUS Sekolah : ..... Peluang muncul mata 4 adalah .... Tes tulis Tes uraian Dua buah dadu dilambungkan satu 4x40 menit kali... lingkungan................Kompetensi Dasar 4....................................... NIP/NRK ............. . A adalah kejadian muncul jumlah mata dadu sama dengan 9............................................200..........2 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana Materi Pokok/ Pembelajaran Peluang Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes isian Sebuah dadu dilambungkan satu kali.............. Berapakah peluang terjadinya peristiwa A? Mengetahui........... Kepala Sekolah ....

... 4. Bilangan 5. 35 x 32 6x40 menit Buku teks . 5. 4 4x40 menit Mendiskusikan arti bilangan • Mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar berpangkat pecahan dan bentuk akar. 3.. bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar. Tes tulis Tes isian 1..... Tes tulis Tes uraian Hitunglah a. kurang.. sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar 2x40 menit Buku teks 2 2 ) = .. 2. 3..2 Melakukan berpangkat dan operasi Bentuk Akar aljabar yang Menentukan hasil operasi tambah..... Ubahlah dalam bentuk akar 61/2 = ....... 5-4 = . (-6)-2 = . kali.Kelas Mata Pelajaran Semester : IX : Matematika : II(dua) Standar Kompetensi : BILANGAN 5.. Tes tulis Tes isian Ubahlah menjadi bilangan berpangkat positif 1. 2. ( Teknik Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Sumber Belajar Bilangan Mendiskusikan pengertian bilangan 5. 6. 8-2 = . negatif dan nol. Ubahlah menjadi pangkat pecahan 3 27 = .. negatif dan tifikasi sifatBentuk Akar nol..... • Mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif. Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes isian Hitunglah: 1.... ( 3 -2 ) = .. 3 2x40 menit Mendiskusikan untuk menentukan bilangan berpangkat positif dari bilangan berpangkat negatif. bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar... 43 = .. 2.1 Mengiden berpangkat dan berpangkat bulat positif. kali... • Menyelesaikan operasi tambah. kurang. (-3)4 = ... 250 = . (-3)-5 = . Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator • Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif..

3√5 + 6√5 d. 4√3 x 8√5 Bilangan 5. Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 54 52 c.Kompetensi Dasar melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen b. setiap 2 menit sekali. Berapa lingkungan banyak amuba dalam waktu 30 menit? Standar Kompetensi : BILANGAN 6.3 Memecah berpangkat dan kan Bentuk Akar masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar Memecahkan masalah dengan menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar • Menggunakan sifat-sifat dan Tes tulis Tes uraian operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkan masalah Misal sejenis amuba membelah diri 4x40 menit Buku teks. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah .

dan ke6 b. 1. .. 9. . Mendiskusikan unsur-unsur pada berisan dan deret dengan menggunakan soal atau lingkungan (peraga) Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen 2x40 menit Buku teks. rasio. 4.. • Menyatakan masalah sehari-hari Tes tulis Tes uraian Dalam permainan baris berbaris. 2. 9.. Menemukan rumus suku ke-n barisan aritmetika dan barisan geometri dengan menggunakan alat peraga atau lingkungan ..... 11. Barisan dan Mendiskusikan pengertian barisan 6. 1.. 8. ke-5.. 3. b. baris berikutnya berdiri 2 anak lebih lingkungan yang berkaitan dengan barisan banyak dari pada baris sebelumnya. suku ke –n. Tes tulis Tes isian Diketahui barisan: 5. suku berikutnya. b. Suku pertama adalah .. c.Tentukan suku ke-n Tes tulis Tes pilihan Manakah yang merupakan barisan 2x40 menit Buku teks.. 5..Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Barisan dan Mendiskusikan masalah sehari-hari 6. beda. Suku ke-10 adalah . 14..1 Menentu Deret Aritmetika yang berkaitan dengan barisan kan pola bilangan barisan Barisan dan bilangan Deret Geometri sederhana..Tentukan suku ke-4. c.. bilangan.. misal nomor urut rumah di salah satu sisi jalan • Menentukan rumus suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri. adalah . 1. 14. ganda aritmetika? lingkungan a. 2x40 menit . 2x40 menit a.. 6. 5. 17.2 Menentu Deret Aritmetika aritmetika dan barisan geometri kan suku ke-n barisan Barisan dan aritmatika dan Deret Geometri barisan geometri • Mengenal pengertian barisan aritmatika dan barisan geometri.. suku pertama. Bedanya adalah . Jika baris pertama ada 2 anak. 7.. 20. 8. a. Tes tulis Tes isian Suku ke-10 dari deret 2. 5.. . 4.. 2x40 menit Penilaian Mendiskusikan cara memperoleh pola barisan bilangan • Menentukan pola barisan bilangan. 8. Tes tulis Tes uraian Diketahui barisan 3... berapakah banyak anak pada baris ke-6? Indikator Teknik • Mengenal unsur-unsur barisan dan deret. misalnya. . . 6. ... 7. 11..

. barisan ketiga 11 kursi..Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator • Mengenal pengertian deret aritmatika dan deret geometri naik atau turun......3 Menentu Deret Aritmetika deret geometri naik atau turun kan jumlah n suku pertama Barisan dan deret aritmatika Deret Geometri dan deret geometri Menemukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri Barisan dan 6..... 3 + 6 + 9 + .................... Tes tulis Tes uraian Hitunglah jumlah 10 suku pertama 4x40 menit dari deret: 3 + 6 + 9 + 12 + .. b............... barisan kedua 8 kursi............ .................. Berapa banyak kursi yang dibutuhkan supaya bisa terdapat 10 baris? 4x40 menit Buku teks..................... 3 + 2 + 4 + 2 + ................. 1 + 5 + 9 + 13 + .................... .................. lingkungan • Menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri. Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Manakah yang merupakan deret aritmetika? a............... dan seterusnya... deret geometri 4x40 menit Buku teks.. ............ Tes tulis Tes uraian Di sebuah ruangan disusun kursikursi seperti berikut.... .................... NIP/NRK .................................. Guru mata pelajaran .....200....................................... Kepala Sekolah ... c...... • Menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret aritmetika dan deret geometri untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret............................... .....Pada barisan pertama terdapat 5 kursi...... Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar Barisan dan Mencermati deret aritmetika dan 6..... NIP/NRK ......... lingkungan Mengetahui........4 Memecah Deret Aritmetika kan masalah yang berkaitan Barisan dan dengan barisan Deret Geometri dan deret Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret dengan menggunakan rumus pada deret aritmetika ..