SILABUS

Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : : IX : Matematika : I(satu)

Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN
1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator • Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian Bangun-bangun manakah yang sebangun? Mengapa?

Kompetensi Dasar 1.1 Mengiden tifikasi bangunbangun datar yang sebangun dan kongruen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kesebangunan Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar

2x40 menit Buku teks, lingkungan, model bangun datar dari kawat atau karton

Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen

• Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen

Tes lisan Daftar Apakah kedua bangun berikut ini 2x40 menit pertanyaan kongruen? Mengapa?

lingkungan. A P Q panjang AB panjang  = panjang PQ panjang  panjang  = panjang  Sudut A = sudut …. • Menentukan perbandingan sisisisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya Tes tulis Tes uraian ∆ABC sebangun dengan ∆PQR. model bangun datar dari kawat atau karton Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen. 4x40menit Buku teks. sudut-sudut yang bersesuaian sama besar? Teknik Kalau dua segitiga kongruen. dan panjang PQ = 6 cm. sebangun C B R 2x40 menit Penilaian Sumber Belajar Buku teks.Kompetensi Dasar 1. bersesuaian dengan AB adalah model bangun sisi PQ. kawat atau . 1. apakah a. Panjang AB = 4 cm. Sisi yang lingkungan. sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang? b. datar dari Jika panjang sisi BC = 5 cm.2 Mengiden tifikasi sifatsifat dua segitiga sebangun dan kongruen Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator • Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga. Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen. • .3 Mengguna Kesebangunan kan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan Mengamati perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya. Kesebangunan Mencermati perbedaan dua segitiga sebangun atau kongruen Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes lisan Daftar Kalau ΔABC sebangun dengan 2x40 menit pertanyaan ΔPQR. apakah dua segitiga tersebut tentu sebangun? Tes tulis Tes isian Diketahui ΔABC dan ΔPQR.

Alokasi Waktu Sumber Belajar karton Menggunakan kesebangunan untuk • Memecahkan masalah yang memecahkan masalah melibatkan kesebangunan.Arsirlah alas kerucut b. serta menentukan ukurannya Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan unsur-unsur tabung. Memahami sifat-sifat tabung. 4x40menit Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN 2.. alas dari tabung. dan bola dengan menggunakan model bangun ruang sisi lengkung (model kerangka dan padat) Indikator • Menyebutkan unsur-unsur: jarijari/diameter. Kertas foto yang diperlukan untuk membuat foto yang diperbesar tersebut adalah …. Tes tulis Tes uraian Sebuah foto ukuran 3 X 4 akan diperbesar sehingga lebar foto tersebut menjadi 60 cm. kerucut. kerucut dan bola Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Sumber Belajar Tabung. model bangun ruang sisi lengkung(kera ngka dan padat) a. lingkungan. kerucut dan bola 2x40 menit Buku teks.1 Mengiden kerucut.cm2. tinggi. dan tifikasi bola unsur-unsur tabung.Gambarlah tinggi kerucut . 2. kerucut dan bola. sisi.Kompetensi Dasar masalah Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen maka panjang sisi QR adalah ….

lingkungan. kerucut. kerucut. cm2. kerucut dan bola.2 Menghitung kerucut. model bangun ruang sisi lengkung(kera ngka dan padat) Teknik Tes tulis Tes uraian Sebuah tabung jari-jari alasnya 10 4x40 menit cm dan tinggi tabung 30 cm.3 Memecah kerucut.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Menentukan luas selimut tabung. bola kerucut dan bola. 2. kerucut dan bola Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung. 4x40 menit Buku teks. kerucut. Kaleng yang diperlukan untuk membuat tabung tersebut sebanyak .. dan luas selimut bola dan volume tabung. Berapakah jari-jari kerucut dan bola jika volumenya tabung tersebut? diketahui • Menggunakan rumus luas selimut dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung. dan kan masalah bola yang berkaitan dengan tabung. Tabung. Berapakah volum tabung tersebut? 4x40 menit Penilaian Mencari volume tabung. model bangun ruang sisi lengkung(kera ngka dan padat) Standar Kompetensi : STATISTIKA DAN PELUANG 3. Menggunakan rumus volume untuk menghitung unsur-unsur tabung. dan bola. dan • Menghitung volume tabung.dan bola dengan menggunakan rumus luas dan volume • Menghitung unsur-unsur tabung. kerucut dan bola Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Sebuah bola berjari-jari 10 cm. dan bola Indikator • Menghitung luas selimut tabung. Melakukan pengolahan dan penyajian data .. Tabung.. kerucut dan bola jika volumenya diketahui.. 2. kerucut. Tes tulis Tes uraian Sebuah tabung volumenya 1540 cm3. Buku teks. Hitunglah luas selimut bola tersebut lingkungan. Tes tulis Tes isian Pak Candra akan membuat tabung 4x40 menit dari kaleng. yang jari-jari alasnya sama dengan 30 cm dan tingginya 1 m.

Berapakah selisih antara umur siswa yang termuda dan yang tertua Teknik Tes tulis Tes uraian Hasil ulangan 8 siswa adalah 5x40 menit sebagai berikut. 14. 8. Mengidentifikasi data berdasar urutan • Mengurutkan data tunggal. b. a. lingkungan 54. 6.1 Menentu Statistika kan rata-rata. 13. 16. 76 Buatlah tabel skor dengan turus. Hitunglah rata-rata. Urutkan umur ke sepuluh siswa tersebut dari yang terkecil ke yang terbesar b. median.2. 64. 72. Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Perolehan 12 siswa adalah sebagai 2x40 menit Buku teks. 13. dan diagram lingkaran bentuk tabel. 15. 8. 6. 16. 6. 7. 14. 72. Penilaian Melakukan perhitungan rata-rata. 14. lingkungan 13. 9. 76. modus data tunggal serta menafsirkan maknanya • Menentukan rata-rata. 5. 72. median dan modus. 8. 9. 13. diagram batang. 7. modus data tunggal serta penafsirannya. median. 7. Berapa banyak siswa yang mendapat nilai 72? Tes tulis Tes uraian Umur 10 siswa SD adalah sebagai 1x40 menit berikut.Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. 13. 76. 6.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Melakukan pengumpulan data dengan mengukur dan mencatat data (menurus/tally) dengan objek lingkungan Indikator 3. 15. 14. mengukur dan mencatat data dengan turus/tally. diagram batang. 7. 80. dari data tunggal garis dan lingkaran. modus tersebut? Tes tulis Tes uraian Berikut ini data umur 20 siswa SMP 4x40 menit Buku teks. median. 72. 66. Gambarlah diagram batang dari data tersebut. 6. 14. 13. . 8. dan lingkaran Statistika Membuat tabel. 3. 15. berikut. a. mengenal data terkecil. 10. 15. garis. • Menyajikan data tunggal dalam diagram garis. 10. 16. Apakah makna nilai rata-rata. terbesar dan jangkauan data. 13. median. Bina Taruna (dalam tahun). 13. dan modus data tunggal serta penafsirannya • Mengumpulkan data dengan mencacah. 76.

Titik sampelnya adalah . dadu. lingkungan. voli 5.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Menafsirkan diagram suatu data Indikator • Membaca diagram suatu data Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen HOB I 100 SI SWA SMP 1 2 3 4 5 Alokasi Waktu 2x40 menit Sumber Belajar 1. sepakbola 2. titik sampel suatu percobaan.. renang 3.. kartu bridge.. dan titik sampel suatu percobaan Indikator • Menjelaskan pengertian ruang sampel... apa sajakah titik sampelnya? b..1 Menent u kan ruang sampel suatu percobaan Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes lisan Daftar Kalau satu mata uang 1x40 menit pertanyaan dilambungkan satu kali. senam 4. basket Berapa persen siswa yang hobinya main sepakbola? Standar Kompetensi : STATISTIKA DAN PELUANG 4. Ruang sampelnya adalah . kartu bernomor Mendiskusikan untuk menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya • Menentukan ruang sampel suatu Tes tulis Tes isian percobaan dengan mendata titik sampelnya. 4.. Memahami peluang kejadian sederhana Materi Pokok/ Pembelajaran Peluang Penilaian Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan pengertian ruang sampel. mata uang. maka: a. apakah ruang sampelnya? Teknik Sumber Belajar Buku teks.. 1x40 menit . Dua dadu dilambungkan satu kali.

....... kartu bernomor Mencari nilai peluang suatu kejadian • Menghitung nilai peluang suatu kejadian............................................................... Berapakah peluang terjadinya peristiwa A? Mengetahui. Tes tulis Tes uraian Dua buah dadu dilambungkan satu 4x40 menit kali... dadu 2x40 menit Buku teks........... mata uang.. NIP/NRK ........ ........... Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar Menentukan peluang masing-masing • Menghitung peluang masingtitik sampel pada ruang sampel suatu masing titik sampel pada ruang percobaan misal melambungkan sampel suatu percobaan uang logam......... lingkungan........................ ... dadu... ..... Kepala Sekolah ................Kompetensi Dasar 4................... NIP/NRK ......................................... SILABUS Sekolah : ..................... A adalah kejadian muncul jumlah mata dadu sama dengan 9.........2 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana Materi Pokok/ Pembelajaran Peluang Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes isian Sebuah dadu dilambungkan satu kali........ Guru mata pelajaran ......................................... kartu bridge..................................... ..200.. Peluang muncul mata 4 adalah ..........

. Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes isian Hitunglah: 1. 2. negatif dan nol.2 Melakukan berpangkat dan operasi Bentuk Akar aljabar yang Menentukan hasil operasi tambah. bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar. kurang....... Tes tulis Tes uraian Hitunglah a.. (-3)4 = . Bilangan 5. 3 2x40 menit Mendiskusikan untuk menentukan bilangan berpangkat positif dari bilangan berpangkat negatif.... 35 x 32 6x40 menit Buku teks . 2.... 250 = ..1 Mengiden berpangkat dan berpangkat bulat positif.. 43 = ..Kelas Mata Pelajaran Semester : IX : Matematika : II(dua) Standar Kompetensi : BILANGAN 5... Ubahlah menjadi pangkat pecahan 3 27 = . Tes tulis Tes isian Ubahlah menjadi bilangan berpangkat positif 1. 4... bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar. 6.. kali. • Menyelesaikan operasi tambah. 8-2 = . 5-4 = . • Mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif. (-6)-2 = . Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator • Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif.. sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar 2x40 menit Buku teks 2 2 ) = . 3.... 3.. kurang. (-3)-5 = . 5.. 2... ( Teknik Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Sumber Belajar Bilangan Mendiskusikan pengertian bilangan 5. kali... 4 4x40 menit Mendiskusikan arti bilangan • Mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar berpangkat pecahan dan bentuk akar... Tes tulis Tes isian 1.. ( 3 -2 ) = ..... negatif dan tifikasi sifatBentuk Akar nol. Ubahlah dalam bentuk akar 61/2 = .

Berapa lingkungan banyak amuba dalam waktu 30 menit? Standar Kompetensi : BILANGAN 6. 4√3 x 8√5 Bilangan 5.3 Memecah berpangkat dan kan Bentuk Akar masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar Memecahkan masalah dengan menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar • Menggunakan sifat-sifat dan Tes tulis Tes uraian operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkan masalah Misal sejenis amuba membelah diri 4x40 menit Buku teks.Kompetensi Dasar melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen b. setiap 2 menit sekali. 3√5 + 6√5 d. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah . Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 54 52 c.

1 Menentu Deret Aritmetika yang berkaitan dengan barisan kan pola bilangan barisan Barisan dan bilangan Deret Geometri sederhana. berapakah banyak anak pada baris ke-6? Indikator Teknik • Mengenal unsur-unsur barisan dan deret... 6. 7. baris berikutnya berdiri 2 anak lebih lingkungan yang berkaitan dengan barisan banyak dari pada baris sebelumnya. rasio. 5. Suku ke-10 adalah ...Tentukan suku ke-4.2 Menentu Deret Aritmetika aritmetika dan barisan geometri kan suku ke-n barisan Barisan dan aritmatika dan Deret Geometri barisan geometri • Mengenal pengertian barisan aritmatika dan barisan geometri. 9. . . c. 1.. ke-5. 2x40 menit a. Jika baris pertama ada 2 anak. suku ke –n...Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Barisan dan Mendiskusikan masalah sehari-hari 6.. 7.. 2x40 menit Penilaian Mendiskusikan cara memperoleh pola barisan bilangan • Menentukan pola barisan bilangan. . Bedanya adalah . misalnya. ganda aritmetika? lingkungan a.. adalah . 2. 4. . 8.. suku pertama. 6. 20. 1. suku berikutnya.. dan ke6 b. 4. Tes tulis Tes uraian Diketahui barisan 3. . bilangan. 3. a. 9.. 17.. Barisan dan Mendiskusikan pengertian barisan 6. Mendiskusikan unsur-unsur pada berisan dan deret dengan menggunakan soal atau lingkungan (peraga) Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen 2x40 menit Buku teks. 5.. b. 11.... Tes tulis Tes isian Suku ke-10 dari deret 2. • Menyatakan masalah sehari-hari Tes tulis Tes uraian Dalam permainan baris berbaris. b. 8. 14... 5. beda. Menemukan rumus suku ke-n barisan aritmetika dan barisan geometri dengan menggunakan alat peraga atau lingkungan .. .. Suku pertama adalah .. 1.. 11. c. 14. misal nomor urut rumah di salah satu sisi jalan • Menentukan rumus suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri. 8. 2x40 menit .. Tes tulis Tes isian Diketahui barisan: 5..Tentukan suku ke-n Tes tulis Tes pilihan Manakah yang merupakan barisan 2x40 menit Buku teks.

........ .................................... . 3 + 2 + 4 + 2 + ......... Tes tulis Tes uraian Di sebuah ruangan disusun kursikursi seperti berikut......Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator • Mengenal pengertian deret aritmatika dan deret geometri naik atau turun...... Guru mata pelajaran ................. Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Manakah yang merupakan deret aritmetika? a............ NIP/NRK .................. b......3 Menentu Deret Aritmetika deret geometri naik atau turun kan jumlah n suku pertama Barisan dan deret aritmatika Deret Geometri dan deret geometri Menemukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri Barisan dan 6...Pada barisan pertama terdapat 5 kursi... .. ............................... Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar Barisan dan Mencermati deret aritmetika dan 6.......... 1 + 5 + 9 + 13 + ... deret geometri 4x40 menit Buku teks............... Tes tulis Tes uraian Hitunglah jumlah 10 suku pertama 4x40 menit dari deret: 3 + 6 + 9 + 12 + ..................... barisan ketiga 11 kursi............................. Berapa banyak kursi yang dibutuhkan supaya bisa terdapat 10 baris? 4x40 menit Buku teks............ 3 + 6 + 9 + ... dan seterusnya......... c.... .............200.. lingkungan Mengetahui........ • Menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret aritmetika dan deret geometri untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret.............................4 Memecah Deret Aritmetika kan masalah yang berkaitan Barisan dan dengan barisan Deret Geometri dan deret Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret dengan menggunakan rumus pada deret aritmetika ........................... Kepala Sekolah ............. NIP/NRK . lingkungan • Menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri.... barisan kedua 8 kursi......

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful