Contoh Silabus Mtk Smp

SILABUS

Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : : IX : Matematika : I(satu)

Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN
1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator • Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian Bangun-bangun manakah yang sebangun? Mengapa?

Kompetensi Dasar 1.1 Mengiden tifikasi bangunbangun datar yang sebangun dan kongruen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kesebangunan Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar

2x40 menit Buku teks, lingkungan, model bangun datar dari kawat atau karton

Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen

• Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen

Tes lisan Daftar Apakah kedua bangun berikut ini 2x40 menit pertanyaan kongruen? Mengapa?

• . Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen. Kesebangunan Mencermati perbedaan dua segitiga sebangun atau kongruen Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes lisan Daftar Kalau ΔABC sebangun dengan 2x40 menit pertanyaan ΔPQR.2 Mengiden tifikasi sifatsifat dua segitiga sebangun dan kongruen Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator • Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga. apakah a. A P Q panjang AB panjang  = panjang PQ panjang  panjang  = panjang  Sudut A = sudut …. model bangun datar dari kawat atau karton Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen. apakah dua segitiga tersebut tentu sebangun? Tes tulis Tes isian Diketahui ΔABC dan ΔPQR. lingkungan. sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang? b. Sisi yang lingkungan. kawat atau . sebangun C B R 2x40 menit Penilaian Sumber Belajar Buku teks.Kompetensi Dasar 1. datar dari Jika panjang sisi BC = 5 cm. bersesuaian dengan AB adalah model bangun sisi PQ. 1. 4x40menit Buku teks.3 Mengguna Kesebangunan kan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan Mengamati perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya. dan panjang PQ = 6 cm. sudut-sudut yang bersesuaian sama besar? Teknik Kalau dua segitiga kongruen. Panjang AB = 4 cm. • Menentukan perbandingan sisisisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya Tes tulis Tes uraian ∆ABC sebangun dengan ∆PQR.

4x40menit Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN 2. tinggi. model bangun ruang sisi lengkung(kera ngka dan padat) a. dan bola dengan menggunakan model bangun ruang sisi lengkung (model kerangka dan padat) Indikator • Menyebutkan unsur-unsur: jarijari/diameter. Alokasi Waktu Sumber Belajar karton Menggunakan kesebangunan untuk • Memecahkan masalah yang memecahkan masalah melibatkan kesebangunan. kerucut dan bola 2x40 menit Buku teks. serta menentukan ukurannya Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan unsur-unsur tabung.Arsirlah alas kerucut b. lingkungan..1 Mengiden kerucut.Gambarlah tinggi kerucut . kerucut dan bola.cm2. sisi. dan tifikasi bola unsur-unsur tabung. kerucut. Kertas foto yang diperlukan untuk membuat foto yang diperbesar tersebut adalah …. alas dari tabung. kerucut dan bola Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Sumber Belajar Tabung. 2. Tes tulis Tes uraian Sebuah foto ukuran 3 X 4 akan diperbesar sehingga lebar foto tersebut menjadi 60 cm.Kompetensi Dasar masalah Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen maka panjang sisi QR adalah …. Memahami sifat-sifat tabung.

Melakukan pengolahan dan penyajian data . kerucut dan bola Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Sebuah bola berjari-jari 10 cm. dan bola. cm2. dan luas selimut bola dan volume tabung. kerucut dan bola.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Menentukan luas selimut tabung.. kerucut dan bola Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung. 4x40 menit Buku teks. Tes tulis Tes uraian Sebuah tabung volumenya 1540 cm3. lingkungan.dan bola dengan menggunakan rumus luas dan volume • Menghitung unsur-unsur tabung. Menggunakan rumus volume untuk menghitung unsur-unsur tabung. 2. model bangun ruang sisi lengkung(kera ngka dan padat) Standar Kompetensi : STATISTIKA DAN PELUANG 3... yang jari-jari alasnya sama dengan 30 cm dan tingginya 1 m. Buku teks. Berapakah volum tabung tersebut? 4x40 menit Penilaian Mencari volume tabung. Tabung. bola kerucut dan bola. dan • Menghitung volume tabung. Berapakah jari-jari kerucut dan bola jika volumenya tabung tersebut? diketahui • Menggunakan rumus luas selimut dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung. Kaleng yang diperlukan untuk membuat tabung tersebut sebanyak . kerucut.3 Memecah kerucut. kerucut. Hitunglah luas selimut bola tersebut lingkungan.. dan kan masalah bola yang berkaitan dengan tabung. kerucut dan bola jika volumenya diketahui. dan bola Indikator • Menghitung luas selimut tabung. model bangun ruang sisi lengkung(kera ngka dan padat) Teknik Tes tulis Tes uraian Sebuah tabung jari-jari alasnya 10 4x40 menit cm dan tinggi tabung 30 cm. kerucut. Tes tulis Tes isian Pak Candra akan membuat tabung 4x40 menit dari kaleng. 2.2 Menghitung kerucut. Tabung. kerucut.

7. Penilaian Melakukan perhitungan rata-rata. 6. berikut. 10. 3. 6. modus data tunggal serta penafsirannya. 72. 8. median. 5. Apakah makna nilai rata-rata. 14. 7. a. dari data tunggal garis dan lingkaran. 8. dan modus data tunggal serta penafsirannya • Mengumpulkan data dengan mencacah. 16. Mengidentifikasi data berdasar urutan • Mengurutkan data tunggal. terbesar dan jangkauan data. 76. dan diagram lingkaran bentuk tabel. modus data tunggal serta menafsirkan maknanya • Menentukan rata-rata. garis. 13. dan lingkaran Statistika Membuat tabel. Urutkan umur ke sepuluh siswa tersebut dari yang terkecil ke yang terbesar b. 15. 13. lingkungan 13. .1 Menentu Statistika kan rata-rata. median. 72. 9. 13. Gambarlah diagram batang dari data tersebut. 15. Bina Taruna (dalam tahun). Berapakah selisih antara umur siswa yang termuda dan yang tertua Teknik Tes tulis Tes uraian Hasil ulangan 8 siswa adalah 5x40 menit sebagai berikut. 76. 14. b. mengenal data terkecil. 15. median dan modus. 64. diagram batang. 76. 13.Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. 72.2. 76 Buatlah tabel skor dengan turus. a. modus tersebut? Tes tulis Tes uraian Berikut ini data umur 20 siswa SMP 4x40 menit Buku teks. mengukur dan mencatat data dengan turus/tally. 80. • Menyajikan data tunggal dalam diagram garis. 13. 66. 16. Berapa banyak siswa yang mendapat nilai 72? Tes tulis Tes uraian Umur 10 siswa SD adalah sebagai 1x40 menit berikut. Hitunglah rata-rata. median.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Melakukan pengumpulan data dengan mengukur dan mencatat data (menurus/tally) dengan objek lingkungan Indikator 3. 8. 13. Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Perolehan 12 siswa adalah sebagai 2x40 menit Buku teks. 9. 16. 6. diagram batang. lingkungan 54. 6. 14. 72. 15. 13. 10. 14. 6. 14. 8. 7. 7. median.

4. sepakbola 2.. kartu bridge. lingkungan.. titik sampel suatu percobaan.... dadu. renang 3. apa sajakah titik sampelnya? b. Memahami peluang kejadian sederhana Materi Pokok/ Pembelajaran Peluang Penilaian Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan pengertian ruang sampel. maka: a. senam 4.. Titik sampelnya adalah . Dua dadu dilambungkan satu kali. dan titik sampel suatu percobaan Indikator • Menjelaskan pengertian ruang sampel. Ruang sampelnya adalah . apakah ruang sampelnya? Teknik Sumber Belajar Buku teks.1 Menent u kan ruang sampel suatu percobaan Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes lisan Daftar Kalau satu mata uang 1x40 menit pertanyaan dilambungkan satu kali. 1x40 menit . kartu bernomor Mendiskusikan untuk menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya • Menentukan ruang sampel suatu Tes tulis Tes isian percobaan dengan mendata titik sampelnya.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Menafsirkan diagram suatu data Indikator • Membaca diagram suatu data Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen HOB I 100 SI SWA SMP 1 2 3 4 5 Alokasi Waktu 2x40 menit Sumber Belajar 1... voli 5. basket Berapa persen siswa yang hobinya main sepakbola? Standar Kompetensi : STATISTIKA DAN PELUANG 4. mata uang.

......... Tes tulis Tes uraian Dua buah dadu dilambungkan satu 4x40 menit kali....... ............2 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana Materi Pokok/ Pembelajaran Peluang Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes isian Sebuah dadu dilambungkan satu kali.................................................................... SILABUS Sekolah : .............. lingkungan. kartu bridge...... kartu bernomor Mencari nilai peluang suatu kejadian • Menghitung nilai peluang suatu kejadian..... Kepala Sekolah . A adalah kejadian muncul jumlah mata dadu sama dengan 9......... NIP/NRK ........ .....................Kompetensi Dasar 4........ ............... Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar Menentukan peluang masing-masing • Menghitung peluang masingtitik sampel pada ruang sampel suatu masing titik sampel pada ruang percobaan misal melambungkan sampel suatu percobaan uang logam....... dadu....... NIP/NRK ................................ Peluang muncul mata 4 adalah ..................................................... Berapakah peluang terjadinya peristiwa A? Mengetahui.... dadu 2x40 menit Buku teks......................... mata uang....................200..... Guru mata pelajaran ................. ..

. 3.. kurang... sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar 2x40 menit Buku teks 2 2 ) = . Bilangan 5.. Tes tulis Tes isian Ubahlah menjadi bilangan berpangkat positif 1.. • Menyelesaikan operasi tambah.. kali. bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar. 6. 4. negatif dan nol. Ubahlah dalam bentuk akar 61/2 = ... 4 4x40 menit Mendiskusikan arti bilangan • Mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar berpangkat pecahan dan bentuk akar....... 2... 3 2x40 menit Mendiskusikan untuk menentukan bilangan berpangkat positif dari bilangan berpangkat negatif.Kelas Mata Pelajaran Semester : IX : Matematika : II(dua) Standar Kompetensi : BILANGAN 5... 43 = ... 5.. 2. 3.. (-3)-5 = . (-3)4 = . Tes tulis Tes isian 1.1 Mengiden berpangkat dan berpangkat bulat positif. negatif dan tifikasi sifatBentuk Akar nol. ( Teknik Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Sumber Belajar Bilangan Mendiskusikan pengertian bilangan 5...... 250 = .. Ubahlah menjadi pangkat pecahan 3 27 = . Tes tulis Tes uraian Hitunglah a. 2. bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.. kali... 8-2 = ... • Mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif.. 35 x 32 6x40 menit Buku teks .. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator • Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif.2 Melakukan berpangkat dan operasi Bentuk Akar aljabar yang Menentukan hasil operasi tambah. 5-4 = .... ( 3 -2 ) = . Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes isian Hitunglah: 1. (-6)-2 = . kurang.

Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 54 52 c.Kompetensi Dasar melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen b.3 Memecah berpangkat dan kan Bentuk Akar masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar Memecahkan masalah dengan menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar • Menggunakan sifat-sifat dan Tes tulis Tes uraian operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkan masalah Misal sejenis amuba membelah diri 4x40 menit Buku teks. 3√5 + 6√5 d. Berapa lingkungan banyak amuba dalam waktu 30 menit? Standar Kompetensi : BILANGAN 6. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah . 4√3 x 8√5 Bilangan 5. setiap 2 menit sekali.

Tes tulis Tes uraian Diketahui barisan 3. 9... 2x40 menit . misal nomor urut rumah di salah satu sisi jalan • Menentukan rumus suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri... 1. beda. 9. Menemukan rumus suku ke-n barisan aritmetika dan barisan geometri dengan menggunakan alat peraga atau lingkungan . . 5. 11. . b. • Menyatakan masalah sehari-hari Tes tulis Tes uraian Dalam permainan baris berbaris... c.. 8.. suku berikutnya. Barisan dan Mendiskusikan pengertian barisan 6. .. . 4. 1.Tentukan suku ke-n Tes tulis Tes pilihan Manakah yang merupakan barisan 2x40 menit Buku teks.. 8. 5. Mendiskusikan unsur-unsur pada berisan dan deret dengan menggunakan soal atau lingkungan (peraga) Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen 2x40 menit Buku teks. 7. 8.. Bedanya adalah . adalah . Suku pertama adalah ... 5. 6. misalnya. baris berikutnya berdiri 2 anak lebih lingkungan yang berkaitan dengan barisan banyak dari pada baris sebelumnya. 1. a.. rasio. bilangan.. Tes tulis Tes isian Suku ke-10 dari deret 2. c. 2x40 menit Penilaian Mendiskusikan cara memperoleh pola barisan bilangan • Menentukan pola barisan bilangan. 2... Suku ke-10 adalah . ke-5. 2x40 menit a. 17. suku ke –n.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Barisan dan Mendiskusikan masalah sehari-hari 6.... Jika baris pertama ada 2 anak.. 3.. suku pertama.. dan ke6 b.. 20. b. 11.1 Menentu Deret Aritmetika yang berkaitan dengan barisan kan pola bilangan barisan Barisan dan bilangan Deret Geometri sederhana. berapakah banyak anak pada baris ke-6? Indikator Teknik • Mengenal unsur-unsur barisan dan deret.. .. . 6. ganda aritmetika? lingkungan a. 4. Tes tulis Tes isian Diketahui barisan: 5.Tentukan suku ke-4. 7. 14. 14.2 Menentu Deret Aritmetika aritmetika dan barisan geometri kan suku ke-n barisan Barisan dan aritmatika dan Deret Geometri barisan geometri • Mengenal pengertian barisan aritmatika dan barisan geometri.

.. dan seterusnya..... ......................... 1 + 5 + 9 + 13 + ...................... NIP/NRK .......................................... Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Manakah yang merupakan deret aritmetika? a............... Kepala Sekolah .... ....... • Menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret aritmetika dan deret geometri untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret. deret geometri 4x40 menit Buku teks.....200............................... barisan kedua 8 kursi...... 3 + 2 + 4 + 2 + ..... ......3 Menentu Deret Aritmetika deret geometri naik atau turun kan jumlah n suku pertama Barisan dan deret aritmatika Deret Geometri dan deret geometri Menemukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri Barisan dan 6............................... lingkungan Mengetahui................... Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar Barisan dan Mencermati deret aritmetika dan 6........ Guru mata pelajaran ....... b....... c.................... ................ Tes tulis Tes uraian Hitunglah jumlah 10 suku pertama 4x40 menit dari deret: 3 + 6 + 9 + 12 + .....4 Memecah Deret Aritmetika kan masalah yang berkaitan Barisan dan dengan barisan Deret Geometri dan deret Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret dengan menggunakan rumus pada deret aritmetika .. 3 + 6 + 9 + . NIP/NRK .... barisan ketiga 11 kursi... Tes tulis Tes uraian Di sebuah ruangan disusun kursikursi seperti berikut...Pada barisan pertama terdapat 5 kursi................................Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator • Mengenal pengertian deret aritmatika dan deret geometri naik atau turun................... Berapa banyak kursi yang dibutuhkan supaya bisa terdapat 10 baris? 4x40 menit Buku teks.. lingkungan • Menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri....... .....

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful