SILABUS

Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : : IX : Matematika : I(satu)

Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN
1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator • Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian Bangun-bangun manakah yang sebangun? Mengapa?

Kompetensi Dasar 1.1 Mengiden tifikasi bangunbangun datar yang sebangun dan kongruen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kesebangunan Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar

2x40 menit Buku teks, lingkungan, model bangun datar dari kawat atau karton

Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen

• Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen

Tes lisan Daftar Apakah kedua bangun berikut ini 2x40 menit pertanyaan kongruen? Mengapa?

1. 4x40menit Buku teks.2 Mengiden tifikasi sifatsifat dua segitiga sebangun dan kongruen Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator • Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga. dan panjang PQ = 6 cm. sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang? b. Sisi yang lingkungan. A P Q panjang AB panjang  = panjang PQ panjang  panjang  = panjang  Sudut A = sudut …. lingkungan. bersesuaian dengan AB adalah model bangun sisi PQ.Kompetensi Dasar 1. Panjang AB = 4 cm.3 Mengguna Kesebangunan kan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan Mengamati perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya. • Menentukan perbandingan sisisisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya Tes tulis Tes uraian ∆ABC sebangun dengan ∆PQR. sebangun C B R 2x40 menit Penilaian Sumber Belajar Buku teks. model bangun datar dari kawat atau karton Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen. Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen. kawat atau . apakah dua segitiga tersebut tentu sebangun? Tes tulis Tes isian Diketahui ΔABC dan ΔPQR. Kesebangunan Mencermati perbedaan dua segitiga sebangun atau kongruen Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes lisan Daftar Kalau ΔABC sebangun dengan 2x40 menit pertanyaan ΔPQR. datar dari Jika panjang sisi BC = 5 cm. apakah a. • . sudut-sudut yang bersesuaian sama besar? Teknik Kalau dua segitiga kongruen.

dan tifikasi bola unsur-unsur tabung. Tes tulis Tes uraian Sebuah foto ukuran 3 X 4 akan diperbesar sehingga lebar foto tersebut menjadi 60 cm. alas dari tabung. kerucut dan bola 2x40 menit Buku teks.Gambarlah tinggi kerucut .cm2.1 Mengiden kerucut. kerucut dan bola. model bangun ruang sisi lengkung(kera ngka dan padat) a. 2. kerucut. dan bola dengan menggunakan model bangun ruang sisi lengkung (model kerangka dan padat) Indikator • Menyebutkan unsur-unsur: jarijari/diameter. tinggi.. lingkungan. sisi.Arsirlah alas kerucut b. 4x40menit Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN 2. Memahami sifat-sifat tabung. kerucut dan bola Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Sumber Belajar Tabung. Alokasi Waktu Sumber Belajar karton Menggunakan kesebangunan untuk • Memecahkan masalah yang memecahkan masalah melibatkan kesebangunan. Kertas foto yang diperlukan untuk membuat foto yang diperbesar tersebut adalah …. serta menentukan ukurannya Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan unsur-unsur tabung.Kompetensi Dasar masalah Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen maka panjang sisi QR adalah ….

bola kerucut dan bola. dan bola Indikator • Menghitung luas selimut tabung. kerucut.dan bola dengan menggunakan rumus luas dan volume • Menghitung unsur-unsur tabung. kerucut dan bola jika volumenya diketahui. yang jari-jari alasnya sama dengan 30 cm dan tingginya 1 m.. kerucut dan bola Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Sebuah bola berjari-jari 10 cm. Menggunakan rumus volume untuk menghitung unsur-unsur tabung. cm2. Tabung.. kerucut. Tes tulis Tes isian Pak Candra akan membuat tabung 4x40 menit dari kaleng.3 Memecah kerucut. Hitunglah luas selimut bola tersebut lingkungan. dan bola. 2.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Menentukan luas selimut tabung. Tes tulis Tes uraian Sebuah tabung volumenya 1540 cm3.. model bangun ruang sisi lengkung(kera ngka dan padat) Standar Kompetensi : STATISTIKA DAN PELUANG 3. dan luas selimut bola dan volume tabung. kerucut dan bola. model bangun ruang sisi lengkung(kera ngka dan padat) Teknik Tes tulis Tes uraian Sebuah tabung jari-jari alasnya 10 4x40 menit cm dan tinggi tabung 30 cm. kerucut.2 Menghitung kerucut. lingkungan.. Berapakah volum tabung tersebut? 4x40 menit Penilaian Mencari volume tabung. dan kan masalah bola yang berkaitan dengan tabung. kerucut. Buku teks. 2. kerucut dan bola Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung. Kaleng yang diperlukan untuk membuat tabung tersebut sebanyak . Berapakah jari-jari kerucut dan bola jika volumenya tabung tersebut? diketahui • Menggunakan rumus luas selimut dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung. 4x40 menit Buku teks. dan • Menghitung volume tabung. Tabung. Melakukan pengolahan dan penyajian data .

mengenal data terkecil. Berapa banyak siswa yang mendapat nilai 72? Tes tulis Tes uraian Umur 10 siswa SD adalah sebagai 1x40 menit berikut. modus tersebut? Tes tulis Tes uraian Berikut ini data umur 20 siswa SMP 4x40 menit Buku teks. 76. 8. 72. Apakah makna nilai rata-rata. 6. Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Perolehan 12 siswa adalah sebagai 2x40 menit Buku teks. diagram batang. 76.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Melakukan pengumpulan data dengan mengukur dan mencatat data (menurus/tally) dengan objek lingkungan Indikator 3. 13. median. 13. a. 7. • Menyajikan data tunggal dalam diagram garis. 14. 8. Gambarlah diagram batang dari data tersebut. 76. 66. 15. 72. mengukur dan mencatat data dengan turus/tally. Urutkan umur ke sepuluh siswa tersebut dari yang terkecil ke yang terbesar b. median. 9. a. 72. 9. 6. 14. 6. median. 14. Bina Taruna (dalam tahun). median dan modus. Penilaian Melakukan perhitungan rata-rata. Hitunglah rata-rata. 7. 14. 15. 13. b. 64. median. dari data tunggal garis dan lingkaran.2. 80. 13. 8. lingkungan 13. 10. 8. 6. lingkungan 54. dan diagram lingkaran bentuk tabel. 10. 15. 14. 13. 72. 5.Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. dan lingkaran Statistika Membuat tabel. 7. dan modus data tunggal serta penafsirannya • Mengumpulkan data dengan mencacah. 13. modus data tunggal serta menafsirkan maknanya • Menentukan rata-rata. modus data tunggal serta penafsirannya. 3. 16.1 Menentu Statistika kan rata-rata. 6. 15. Berapakah selisih antara umur siswa yang termuda dan yang tertua Teknik Tes tulis Tes uraian Hasil ulangan 8 siswa adalah 5x40 menit sebagai berikut. diagram batang. 7. 76 Buatlah tabel skor dengan turus. 16. Mengidentifikasi data berdasar urutan • Mengurutkan data tunggal. berikut. garis. . 16. terbesar dan jangkauan data. 13.

mata uang. apa sajakah titik sampelnya? b. lingkungan. Memahami peluang kejadian sederhana Materi Pokok/ Pembelajaran Peluang Penilaian Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan pengertian ruang sampel. dadu.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Menafsirkan diagram suatu data Indikator • Membaca diagram suatu data Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen HOB I 100 SI SWA SMP 1 2 3 4 5 Alokasi Waktu 2x40 menit Sumber Belajar 1. renang 3.. Titik sampelnya adalah ... sepakbola 2. 4.. basket Berapa persen siswa yang hobinya main sepakbola? Standar Kompetensi : STATISTIKA DAN PELUANG 4. maka: a. 1x40 menit . kartu bridge. voli 5. dan titik sampel suatu percobaan Indikator • Menjelaskan pengertian ruang sampel.. Dua dadu dilambungkan satu kali. senam 4. kartu bernomor Mendiskusikan untuk menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya • Menentukan ruang sampel suatu Tes tulis Tes isian percobaan dengan mendata titik sampelnya.. apakah ruang sampelnya? Teknik Sumber Belajar Buku teks. titik sampel suatu percobaan.1 Menent u kan ruang sampel suatu percobaan Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes lisan Daftar Kalau satu mata uang 1x40 menit pertanyaan dilambungkan satu kali... Ruang sampelnya adalah .

................. Kepala Sekolah .. .... A adalah kejadian muncul jumlah mata dadu sama dengan 9........................... dadu 2x40 menit Buku teks.... lingkungan...2 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana Materi Pokok/ Pembelajaran Peluang Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes isian Sebuah dadu dilambungkan satu kali........................... NIP/NRK .................. ...........................Kompetensi Dasar 4.......200................................ Tes tulis Tes uraian Dua buah dadu dilambungkan satu 4x40 menit kali.. Guru mata pelajaran ......... Peluang muncul mata 4 adalah ............ kartu bridge... ........... NIP/NRK ....................... kartu bernomor Mencari nilai peluang suatu kejadian • Menghitung nilai peluang suatu kejadian........................... dadu.......... ..... mata uang........................ SILABUS Sekolah : ........................... Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar Menentukan peluang masing-masing • Menghitung peluang masingtitik sampel pada ruang sampel suatu masing titik sampel pada ruang percobaan misal melambungkan sampel suatu percobaan uang logam. Berapakah peluang terjadinya peristiwa A? Mengetahui..................................

negatif dan tifikasi sifatBentuk Akar nol.. 6. ( 3 -2 ) = ..... 4.. Tes tulis Tes uraian Hitunglah a. Ubahlah menjadi pangkat pecahan 3 27 = .. • Menyelesaikan operasi tambah....... Ubahlah dalam bentuk akar 61/2 = . Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes isian Hitunglah: 1. Tes tulis Tes isian 1. Tes tulis Tes isian Ubahlah menjadi bilangan berpangkat positif 1.... 5-4 = . ( Teknik Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Sumber Belajar Bilangan Mendiskusikan pengertian bilangan 5.. • Mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif. 8-2 = . kali.Kelas Mata Pelajaran Semester : IX : Matematika : II(dua) Standar Kompetensi : BILANGAN 5.. (-6)-2 = . kurang.. 3 2x40 menit Mendiskusikan untuk menentukan bilangan berpangkat positif dari bilangan berpangkat negatif. 5..... 250 = .2 Melakukan berpangkat dan operasi Bentuk Akar aljabar yang Menentukan hasil operasi tambah. (-3)-5 = . 35 x 32 6x40 menit Buku teks ... 2.... Bilangan 5.. 2.. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator • Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif.... 2. 3. negatif dan nol. kurang... 43 = . bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar. kali. 4 4x40 menit Mendiskusikan arti bilangan • Mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar berpangkat pecahan dan bentuk akar..1 Mengiden berpangkat dan berpangkat bulat positif.. sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar 2x40 menit Buku teks 2 2 ) = . 3. bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar... (-3)4 = .

4√3 x 8√5 Bilangan 5. Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 54 52 c. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah .3 Memecah berpangkat dan kan Bentuk Akar masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar Memecahkan masalah dengan menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar • Menggunakan sifat-sifat dan Tes tulis Tes uraian operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkan masalah Misal sejenis amuba membelah diri 4x40 menit Buku teks. setiap 2 menit sekali. Berapa lingkungan banyak amuba dalam waktu 30 menit? Standar Kompetensi : BILANGAN 6. 3√5 + 6√5 d.Kompetensi Dasar melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen b.

11.. b.. 6. c. a. b. Menemukan rumus suku ke-n barisan aritmetika dan barisan geometri dengan menggunakan alat peraga atau lingkungan . 5. Mendiskusikan unsur-unsur pada berisan dan deret dengan menggunakan soal atau lingkungan (peraga) Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen 2x40 menit Buku teks. 1.Tentukan suku ke-4. Tes tulis Tes uraian Diketahui barisan 3. Tes tulis Tes isian Suku ke-10 dari deret 2.. suku ke –n. 4. 8. • Menyatakan masalah sehari-hari Tes tulis Tes uraian Dalam permainan baris berbaris. dan ke6 b. ganda aritmetika? lingkungan a... baris berikutnya berdiri 2 anak lebih lingkungan yang berkaitan dengan barisan banyak dari pada baris sebelumnya. 2x40 menit a. 7.. 5... c. 14.. 3. 9. . 2. 5. 1. suku pertama. 9. 2x40 menit . misal nomor urut rumah di salah satu sisi jalan • Menentukan rumus suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri. 4. 8. beda.. ke-5. 7.. 17. .Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Barisan dan Mendiskusikan masalah sehari-hari 6.. . misalnya... Suku pertama adalah ... Barisan dan Mendiskusikan pengertian barisan 6.. 8.. Bedanya adalah . bilangan. rasio.. .2 Menentu Deret Aritmetika aritmetika dan barisan geometri kan suku ke-n barisan Barisan dan aritmatika dan Deret Geometri barisan geometri • Mengenal pengertian barisan aritmatika dan barisan geometri.. adalah .. Tes tulis Tes isian Diketahui barisan: 5.. berapakah banyak anak pada baris ke-6? Indikator Teknik • Mengenal unsur-unsur barisan dan deret.. 20.. 6. 1.. Suku ke-10 adalah . 11.1 Menentu Deret Aritmetika yang berkaitan dengan barisan kan pola bilangan barisan Barisan dan bilangan Deret Geometri sederhana. . 14. Jika baris pertama ada 2 anak. suku berikutnya. 2x40 menit Penilaian Mendiskusikan cara memperoleh pola barisan bilangan • Menentukan pola barisan bilangan..Tentukan suku ke-n Tes tulis Tes pilihan Manakah yang merupakan barisan 2x40 menit Buku teks. .

................ • Menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret aritmetika dan deret geometri untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret........ 1 + 5 + 9 + 13 + .........Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator • Mengenal pengertian deret aritmatika dan deret geometri naik atau turun...................... ...3 Menentu Deret Aritmetika deret geometri naik atau turun kan jumlah n suku pertama Barisan dan deret aritmatika Deret Geometri dan deret geometri Menemukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri Barisan dan 6................... barisan kedua 8 kursi.................... Tes tulis Tes uraian Hitunglah jumlah 10 suku pertama 4x40 menit dari deret: 3 + 6 + 9 + 12 + ......... .......... c... barisan ketiga 11 kursi.................... Berapa banyak kursi yang dibutuhkan supaya bisa terdapat 10 baris? 4x40 menit Buku teks. ........... b.........200..... lingkungan • Menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri............................ ................. NIP/NRK .......Pada barisan pertama terdapat 5 kursi.................. Guru mata pelajaran ..4 Memecah Deret Aritmetika kan masalah yang berkaitan Barisan dan dengan barisan Deret Geometri dan deret Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret dengan menggunakan rumus pada deret aritmetika . dan seterusnya..... Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Manakah yang merupakan deret aritmetika? a. deret geometri 4x40 menit Buku teks........................... ...... Tes tulis Tes uraian Di sebuah ruangan disusun kursikursi seperti berikut............. 3 + 2 + 4 + 2 + . NIP/NRK ............................ Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar Barisan dan Mencermati deret aritmetika dan 6............................ Kepala Sekolah . 3 + 6 + 9 + ........ lingkungan Mengetahui...........

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful