P. 1
Contoh Silabus Mtk Smp

Contoh Silabus Mtk Smp

|Views: 35|Likes:
Published by Agung Susila

More info:

Published by: Agung Susila on Dec 18, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/06/2013

pdf

text

original

SILABUS

Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : : IX : Matematika : I(satu)

Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN
1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator • Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian Bangun-bangun manakah yang sebangun? Mengapa?

Kompetensi Dasar 1.1 Mengiden tifikasi bangunbangun datar yang sebangun dan kongruen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kesebangunan Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar

2x40 menit Buku teks, lingkungan, model bangun datar dari kawat atau karton

Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen

• Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen

Tes lisan Daftar Apakah kedua bangun berikut ini 2x40 menit pertanyaan kongruen? Mengapa?

Kesebangunan Mencermati perbedaan dua segitiga sebangun atau kongruen Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes lisan Daftar Kalau ΔABC sebangun dengan 2x40 menit pertanyaan ΔPQR. Sisi yang lingkungan.Kompetensi Dasar 1. 1. sebangun C B R 2x40 menit Penilaian Sumber Belajar Buku teks. apakah dua segitiga tersebut tentu sebangun? Tes tulis Tes isian Diketahui ΔABC dan ΔPQR.2 Mengiden tifikasi sifatsifat dua segitiga sebangun dan kongruen Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator • Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga. 4x40menit Buku teks. model bangun datar dari kawat atau karton Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen. Panjang AB = 4 cm. kawat atau . Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen. bersesuaian dengan AB adalah model bangun sisi PQ. apakah a. lingkungan. • . sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang? b. sudut-sudut yang bersesuaian sama besar? Teknik Kalau dua segitiga kongruen.3 Mengguna Kesebangunan kan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan Mengamati perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya. A P Q panjang AB panjang  = panjang PQ panjang  panjang  = panjang  Sudut A = sudut …. • Menentukan perbandingan sisisisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya Tes tulis Tes uraian ∆ABC sebangun dengan ∆PQR. datar dari Jika panjang sisi BC = 5 cm. dan panjang PQ = 6 cm.

sisi. dan bola dengan menggunakan model bangun ruang sisi lengkung (model kerangka dan padat) Indikator • Menyebutkan unsur-unsur: jarijari/diameter.cm2.1 Mengiden kerucut. kerucut dan bola 2x40 menit Buku teks. Kertas foto yang diperlukan untuk membuat foto yang diperbesar tersebut adalah …. Memahami sifat-sifat tabung. model bangun ruang sisi lengkung(kera ngka dan padat) a. kerucut. lingkungan.Kompetensi Dasar masalah Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen maka panjang sisi QR adalah …. 4x40menit Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN 2.. dan tifikasi bola unsur-unsur tabung. tinggi. 2. serta menentukan ukurannya Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan unsur-unsur tabung. kerucut dan bola.Gambarlah tinggi kerucut . Tes tulis Tes uraian Sebuah foto ukuran 3 X 4 akan diperbesar sehingga lebar foto tersebut menjadi 60 cm. Alokasi Waktu Sumber Belajar karton Menggunakan kesebangunan untuk • Memecahkan masalah yang memecahkan masalah melibatkan kesebangunan. alas dari tabung.Arsirlah alas kerucut b. kerucut dan bola Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Sumber Belajar Tabung.

kerucut. 2. kerucut dan bola. yang jari-jari alasnya sama dengan 30 cm dan tingginya 1 m. Tabung. dan bola. Tabung. Menggunakan rumus volume untuk menghitung unsur-unsur tabung. lingkungan. Tes tulis Tes uraian Sebuah tabung volumenya 1540 cm3. dan luas selimut bola dan volume tabung. bola kerucut dan bola. kerucut. Buku teks. Berapakah volum tabung tersebut? 4x40 menit Penilaian Mencari volume tabung. 4x40 menit Buku teks. kerucut. Kaleng yang diperlukan untuk membuat tabung tersebut sebanyak . kerucut dan bola Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Sebuah bola berjari-jari 10 cm. Tes tulis Tes isian Pak Candra akan membuat tabung 4x40 menit dari kaleng..Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Menentukan luas selimut tabung.. Berapakah jari-jari kerucut dan bola jika volumenya tabung tersebut? diketahui • Menggunakan rumus luas selimut dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung. model bangun ruang sisi lengkung(kera ngka dan padat) Standar Kompetensi : STATISTIKA DAN PELUANG 3. 2. dan kan masalah bola yang berkaitan dengan tabung. Melakukan pengolahan dan penyajian data . Hitunglah luas selimut bola tersebut lingkungan.2 Menghitung kerucut.. dan bola Indikator • Menghitung luas selimut tabung. kerucut dan bola jika volumenya diketahui..dan bola dengan menggunakan rumus luas dan volume • Menghitung unsur-unsur tabung. kerucut. cm2. dan • Menghitung volume tabung.3 Memecah kerucut. model bangun ruang sisi lengkung(kera ngka dan padat) Teknik Tes tulis Tes uraian Sebuah tabung jari-jari alasnya 10 4x40 menit cm dan tinggi tabung 30 cm. kerucut dan bola Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung.

16. 8. 10. median.2. Berapa banyak siswa yang mendapat nilai 72? Tes tulis Tes uraian Umur 10 siswa SD adalah sebagai 1x40 menit berikut. 14. 10. 14. 8. 14. Berapakah selisih antara umur siswa yang termuda dan yang tertua Teknik Tes tulis Tes uraian Hasil ulangan 8 siswa adalah 5x40 menit sebagai berikut. garis. 16. modus data tunggal serta menafsirkan maknanya • Menentukan rata-rata. 8. 13. 6. Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Perolehan 12 siswa adalah sebagai 2x40 menit Buku teks. 5. dan diagram lingkaran bentuk tabel. 7. 8. 7. 76. Urutkan umur ke sepuluh siswa tersebut dari yang terkecil ke yang terbesar b. 66. 64. 72. 3. median dan modus. 7. Gambarlah diagram batang dari data tersebut. 9. 13. . a. 13. 72. 13. 15. 9. median. 13. Hitunglah rata-rata. 15. 15. b. Bina Taruna (dalam tahun). 14. 14. median. 7.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Melakukan pengumpulan data dengan mengukur dan mencatat data (menurus/tally) dengan objek lingkungan Indikator 3. 6. terbesar dan jangkauan data. median. Penilaian Melakukan perhitungan rata-rata. 16. • Menyajikan data tunggal dalam diagram garis. dan lingkaran Statistika Membuat tabel. 76. diagram batang. 76. a. dan modus data tunggal serta penafsirannya • Mengumpulkan data dengan mencacah. dari data tunggal garis dan lingkaran. 72. 6. 15. modus data tunggal serta penafsirannya. 6. Mengidentifikasi data berdasar urutan • Mengurutkan data tunggal. berikut. diagram batang. 6. mengukur dan mencatat data dengan turus/tally. modus tersebut? Tes tulis Tes uraian Berikut ini data umur 20 siswa SMP 4x40 menit Buku teks. lingkungan 13. lingkungan 54.1 Menentu Statistika kan rata-rata. 13. mengenal data terkecil. 13. Apakah makna nilai rata-rata. 72.Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. 76 Buatlah tabel skor dengan turus. 80.

. sepakbola 2.. lingkungan. maka: a. Dua dadu dilambungkan satu kali... 1x40 menit .. renang 3. dadu.. Titik sampelnya adalah . basket Berapa persen siswa yang hobinya main sepakbola? Standar Kompetensi : STATISTIKA DAN PELUANG 4. voli 5. apakah ruang sampelnya? Teknik Sumber Belajar Buku teks.. titik sampel suatu percobaan. Memahami peluang kejadian sederhana Materi Pokok/ Pembelajaran Peluang Penilaian Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan pengertian ruang sampel. senam 4. apa sajakah titik sampelnya? b. kartu bernomor Mendiskusikan untuk menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya • Menentukan ruang sampel suatu Tes tulis Tes isian percobaan dengan mendata titik sampelnya.. 4. kartu bridge. dan titik sampel suatu percobaan Indikator • Menjelaskan pengertian ruang sampel. Ruang sampelnya adalah . mata uang.1 Menent u kan ruang sampel suatu percobaan Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes lisan Daftar Kalau satu mata uang 1x40 menit pertanyaan dilambungkan satu kali.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Menafsirkan diagram suatu data Indikator • Membaca diagram suatu data Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen HOB I 100 SI SWA SMP 1 2 3 4 5 Alokasi Waktu 2x40 menit Sumber Belajar 1.

........ A adalah kejadian muncul jumlah mata dadu sama dengan 9........... dadu............ . Guru mata pelajaran ......... Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar Menentukan peluang masing-masing • Menghitung peluang masingtitik sampel pada ruang sampel suatu masing titik sampel pada ruang percobaan misal melambungkan sampel suatu percobaan uang logam.................... kartu bernomor Mencari nilai peluang suatu kejadian • Menghitung nilai peluang suatu kejadian................. mata uang......................2 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana Materi Pokok/ Pembelajaran Peluang Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes isian Sebuah dadu dilambungkan satu kali..................................... NIP/NRK .............. Berapakah peluang terjadinya peristiwa A? Mengetahui.......200....................................... Tes tulis Tes uraian Dua buah dadu dilambungkan satu 4x40 menit kali...............Kompetensi Dasar 4........... dadu 2x40 menit Buku teks................... Peluang muncul mata 4 adalah ........... ................................... lingkungan................ kartu bridge... SILABUS Sekolah : ........ Kepala Sekolah ........................ ......... ....... NIP/NRK .

5-4 = .... Ubahlah menjadi pangkat pecahan 3 27 = . 4 4x40 menit Mendiskusikan arti bilangan • Mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar berpangkat pecahan dan bentuk akar.. negatif dan nol.. 3 2x40 menit Mendiskusikan untuk menentukan bilangan berpangkat positif dari bilangan berpangkat negatif. Ubahlah dalam bentuk akar 61/2 = . Tes tulis Tes isian Ubahlah menjadi bilangan berpangkat positif 1. sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar 2x40 menit Buku teks 2 2 ) = .. 2.2 Melakukan berpangkat dan operasi Bentuk Akar aljabar yang Menentukan hasil operasi tambah.. kurang. 250 = . ( Teknik Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Sumber Belajar Bilangan Mendiskusikan pengertian bilangan 5....... Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator • Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif.. 5. 43 = . Bilangan 5.. 3.... kali... 35 x 32 6x40 menit Buku teks .. • Menyelesaikan operasi tambah. bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar... 3. • Mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif... 2. kali.. negatif dan tifikasi sifatBentuk Akar nol. bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar. 2.. Tes tulis Tes isian 1.. 6. Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes isian Hitunglah: 1. ( 3 -2 ) = .. Tes tulis Tes uraian Hitunglah a.. (-6)-2 = . 4.. kurang. (-3)4 = . (-3)-5 = ..Kelas Mata Pelajaran Semester : IX : Matematika : II(dua) Standar Kompetensi : BILANGAN 5.1 Mengiden berpangkat dan berpangkat bulat positif.... 8-2 = .....

Kompetensi Dasar melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen b. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah .3 Memecah berpangkat dan kan Bentuk Akar masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar Memecahkan masalah dengan menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar • Menggunakan sifat-sifat dan Tes tulis Tes uraian operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkan masalah Misal sejenis amuba membelah diri 4x40 menit Buku teks. 3√5 + 6√5 d. Berapa lingkungan banyak amuba dalam waktu 30 menit? Standar Kompetensi : BILANGAN 6. Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 54 52 c. 4√3 x 8√5 Bilangan 5. setiap 2 menit sekali.

6. 2x40 menit . 8. 11. 4. 1. berapakah banyak anak pada baris ke-6? Indikator Teknik • Mengenal unsur-unsur barisan dan deret. misal nomor urut rumah di salah satu sisi jalan • Menentukan rumus suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri. b. Suku pertama adalah . b.. 5.. 6.... 2. 9. ganda aritmetika? lingkungan a. 7. • Menyatakan masalah sehari-hari Tes tulis Tes uraian Dalam permainan baris berbaris. .. Bedanya adalah . rasio. Tes tulis Tes isian Diketahui barisan: 5... c.. 1.. . Barisan dan Mendiskusikan pengertian barisan 6... suku berikutnya.. Tes tulis Tes uraian Diketahui barisan 3. suku ke –n. 7.2 Menentu Deret Aritmetika aritmetika dan barisan geometri kan suku ke-n barisan Barisan dan aritmatika dan Deret Geometri barisan geometri • Mengenal pengertian barisan aritmatika dan barisan geometri. adalah . 11.Tentukan suku ke-4. . 2x40 menit Penilaian Mendiskusikan cara memperoleh pola barisan bilangan • Menentukan pola barisan bilangan. 17. 5. dan ke6 b. 20.. .. 1.1 Menentu Deret Aritmetika yang berkaitan dengan barisan kan pola bilangan barisan Barisan dan bilangan Deret Geometri sederhana. Menemukan rumus suku ke-n barisan aritmetika dan barisan geometri dengan menggunakan alat peraga atau lingkungan . Jika baris pertama ada 2 anak. beda.. 14. suku pertama. a.. c. ke-5. 4.. bilangan. Tes tulis Tes isian Suku ke-10 dari deret 2... baris berikutnya berdiri 2 anak lebih lingkungan yang berkaitan dengan barisan banyak dari pada baris sebelumnya.. .Tentukan suku ke-n Tes tulis Tes pilihan Manakah yang merupakan barisan 2x40 menit Buku teks. 8. 2x40 menit a. 5.. . 14. Suku ke-10 adalah .Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Barisan dan Mendiskusikan masalah sehari-hari 6. 9. 8.... 3. Mendiskusikan unsur-unsur pada berisan dan deret dengan menggunakan soal atau lingkungan (peraga) Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen 2x40 menit Buku teks.. misalnya.

.. 3 + 2 + 4 + 2 + ........................Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator • Mengenal pengertian deret aritmatika dan deret geometri naik atau turun............... c... Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Manakah yang merupakan deret aritmetika? a............... deret geometri 4x40 menit Buku teks.. Guru mata pelajaran ............................ barisan kedua 8 kursi..200....... 1 + 5 + 9 + 13 + .................. Berapa banyak kursi yang dibutuhkan supaya bisa terdapat 10 baris? 4x40 menit Buku teks... ... Kepala Sekolah ........ b... .... ...............3 Menentu Deret Aritmetika deret geometri naik atau turun kan jumlah n suku pertama Barisan dan deret aritmatika Deret Geometri dan deret geometri Menemukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri Barisan dan 6........ dan seterusnya............. barisan ketiga 11 kursi...... Tes tulis Tes uraian Di sebuah ruangan disusun kursikursi seperti berikut......................................... • Menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret aritmetika dan deret geometri untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret.... Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar Barisan dan Mencermati deret aritmetika dan 6........................ Tes tulis Tes uraian Hitunglah jumlah 10 suku pertama 4x40 menit dari deret: 3 + 6 + 9 + 12 + .........Pada barisan pertama terdapat 5 kursi.. lingkungan Mengetahui............................. ........................ ...................... NIP/NRK ................. 3 + 6 + 9 + ...4 Memecah Deret Aritmetika kan masalah yang berkaitan Barisan dan dengan barisan Deret Geometri dan deret Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret dengan menggunakan rumus pada deret aritmetika ...... NIP/NRK ..... lingkungan • Menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri..

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->