SILABUS

Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : : IX : Matematika : I(satu)

Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN
1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator • Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian Bangun-bangun manakah yang sebangun? Mengapa?

Kompetensi Dasar 1.1 Mengiden tifikasi bangunbangun datar yang sebangun dan kongruen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kesebangunan Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar

2x40 menit Buku teks, lingkungan, model bangun datar dari kawat atau karton

Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen

• Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen

Tes lisan Daftar Apakah kedua bangun berikut ini 2x40 menit pertanyaan kongruen? Mengapa?

Panjang AB = 4 cm. 4x40menit Buku teks. model bangun datar dari kawat atau karton Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen. Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen.Kompetensi Dasar 1. lingkungan. A P Q panjang AB panjang  = panjang PQ panjang  panjang  = panjang  Sudut A = sudut …. Kesebangunan Mencermati perbedaan dua segitiga sebangun atau kongruen Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes lisan Daftar Kalau ΔABC sebangun dengan 2x40 menit pertanyaan ΔPQR. Sisi yang lingkungan.2 Mengiden tifikasi sifatsifat dua segitiga sebangun dan kongruen Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator • Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga. bersesuaian dengan AB adalah model bangun sisi PQ.3 Mengguna Kesebangunan kan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan Mengamati perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya. datar dari Jika panjang sisi BC = 5 cm. 1. sebangun C B R 2x40 menit Penilaian Sumber Belajar Buku teks. kawat atau . dan panjang PQ = 6 cm. apakah a. • Menentukan perbandingan sisisisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya Tes tulis Tes uraian ∆ABC sebangun dengan ∆PQR. sudut-sudut yang bersesuaian sama besar? Teknik Kalau dua segitiga kongruen. • . apakah dua segitiga tersebut tentu sebangun? Tes tulis Tes isian Diketahui ΔABC dan ΔPQR. sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang? b.

cm2. Alokasi Waktu Sumber Belajar karton Menggunakan kesebangunan untuk • Memecahkan masalah yang memecahkan masalah melibatkan kesebangunan. 2. alas dari tabung.Gambarlah tinggi kerucut . sisi. kerucut dan bola Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Sumber Belajar Tabung. tinggi. kerucut. Memahami sifat-sifat tabung. model bangun ruang sisi lengkung(kera ngka dan padat) a. serta menentukan ukurannya Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan unsur-unsur tabung. Tes tulis Tes uraian Sebuah foto ukuran 3 X 4 akan diperbesar sehingga lebar foto tersebut menjadi 60 cm. Kertas foto yang diperlukan untuk membuat foto yang diperbesar tersebut adalah …. 4x40menit Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN 2.. kerucut dan bola. dan tifikasi bola unsur-unsur tabung.Arsirlah alas kerucut b.1 Mengiden kerucut. lingkungan. kerucut dan bola 2x40 menit Buku teks. dan bola dengan menggunakan model bangun ruang sisi lengkung (model kerangka dan padat) Indikator • Menyebutkan unsur-unsur: jarijari/diameter.Kompetensi Dasar masalah Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen maka panjang sisi QR adalah ….

Tabung. kerucut dan bola.dan bola dengan menggunakan rumus luas dan volume • Menghitung unsur-unsur tabung. Menggunakan rumus volume untuk menghitung unsur-unsur tabung.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Menentukan luas selimut tabung. model bangun ruang sisi lengkung(kera ngka dan padat) Teknik Tes tulis Tes uraian Sebuah tabung jari-jari alasnya 10 4x40 menit cm dan tinggi tabung 30 cm. Buku teks. bola kerucut dan bola. yang jari-jari alasnya sama dengan 30 cm dan tingginya 1 m. kerucut dan bola Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Sebuah bola berjari-jari 10 cm. 4x40 menit Buku teks. kerucut dan bola jika volumenya diketahui. 2. lingkungan. kerucut dan bola Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung. Kaleng yang diperlukan untuk membuat tabung tersebut sebanyak . dan bola. dan • Menghitung volume tabung.. dan kan masalah bola yang berkaitan dengan tabung. dan bola Indikator • Menghitung luas selimut tabung.2 Menghitung kerucut. kerucut. kerucut. Hitunglah luas selimut bola tersebut lingkungan. Tabung. model bangun ruang sisi lengkung(kera ngka dan padat) Standar Kompetensi : STATISTIKA DAN PELUANG 3. Berapakah volum tabung tersebut? 4x40 menit Penilaian Mencari volume tabung. dan luas selimut bola dan volume tabung. Berapakah jari-jari kerucut dan bola jika volumenya tabung tersebut? diketahui • Menggunakan rumus luas selimut dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung. cm2.. 2.3 Memecah kerucut. Melakukan pengolahan dan penyajian data .. Tes tulis Tes isian Pak Candra akan membuat tabung 4x40 menit dari kaleng. Tes tulis Tes uraian Sebuah tabung volumenya 1540 cm3. kerucut.. kerucut.

6. modus data tunggal serta menafsirkan maknanya • Menentukan rata-rata. 8. 13. 64. Berapa banyak siswa yang mendapat nilai 72? Tes tulis Tes uraian Umur 10 siswa SD adalah sebagai 1x40 menit berikut. 76. dari data tunggal garis dan lingkaran. Apakah makna nilai rata-rata. 72. median. 13. modus data tunggal serta penafsirannya. 16. 6. median. lingkungan 13. 16. lingkungan 54. dan lingkaran Statistika Membuat tabel. 72. 7. 8. 5. Urutkan umur ke sepuluh siswa tersebut dari yang terkecil ke yang terbesar b. dan diagram lingkaran bentuk tabel. 72. 6. mengukur dan mencatat data dengan turus/tally.Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. 14. 13. 7. 15.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Melakukan pengumpulan data dengan mengukur dan mencatat data (menurus/tally) dengan objek lingkungan Indikator 3. Hitunglah rata-rata. Penilaian Melakukan perhitungan rata-rata. 8. 14. 8. 13. 76 Buatlah tabel skor dengan turus. Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Perolehan 12 siswa adalah sebagai 2x40 menit Buku teks. diagram batang. Mengidentifikasi data berdasar urutan • Mengurutkan data tunggal. 80. 15. b. 6. . 6. 72. 14. mengenal data terkecil.1 Menentu Statistika kan rata-rata. • Menyajikan data tunggal dalam diagram garis. 9. a. 13. Bina Taruna (dalam tahun). modus tersebut? Tes tulis Tes uraian Berikut ini data umur 20 siswa SMP 4x40 menit Buku teks. 3. Gambarlah diagram batang dari data tersebut. median dan modus. 66. Berapakah selisih antara umur siswa yang termuda dan yang tertua Teknik Tes tulis Tes uraian Hasil ulangan 8 siswa adalah 5x40 menit sebagai berikut. median. 13. terbesar dan jangkauan data. berikut. 15. diagram batang. 14. 10. 76. 14. 9. dan modus data tunggal serta penafsirannya • Mengumpulkan data dengan mencacah. a. 10. 13. 16. garis. 15. 7. 76. 7.2. median.

4. Ruang sampelnya adalah .Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Menafsirkan diagram suatu data Indikator • Membaca diagram suatu data Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen HOB I 100 SI SWA SMP 1 2 3 4 5 Alokasi Waktu 2x40 menit Sumber Belajar 1. basket Berapa persen siswa yang hobinya main sepakbola? Standar Kompetensi : STATISTIKA DAN PELUANG 4. Titik sampelnya adalah .. renang 3.. kartu bridge. Dua dadu dilambungkan satu kali. maka: a. senam 4. titik sampel suatu percobaan. kartu bernomor Mendiskusikan untuk menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya • Menentukan ruang sampel suatu Tes tulis Tes isian percobaan dengan mendata titik sampelnya.. lingkungan.. dadu.. dan titik sampel suatu percobaan Indikator • Menjelaskan pengertian ruang sampel. voli 5. sepakbola 2. apa sajakah titik sampelnya? b.. apakah ruang sampelnya? Teknik Sumber Belajar Buku teks. mata uang.. Memahami peluang kejadian sederhana Materi Pokok/ Pembelajaran Peluang Penilaian Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan pengertian ruang sampel.. 1x40 menit .1 Menent u kan ruang sampel suatu percobaan Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes lisan Daftar Kalau satu mata uang 1x40 menit pertanyaan dilambungkan satu kali.

..... Kepala Sekolah .......................................................... Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar Menentukan peluang masing-masing • Menghitung peluang masingtitik sampel pada ruang sampel suatu masing titik sampel pada ruang percobaan misal melambungkan sampel suatu percobaan uang logam.. Peluang muncul mata 4 adalah .......... ................................2 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana Materi Pokok/ Pembelajaran Peluang Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes isian Sebuah dadu dilambungkan satu kali... Tes tulis Tes uraian Dua buah dadu dilambungkan satu 4x40 menit kali...................... ............... SILABUS Sekolah : ..... dadu 2x40 menit Buku teks.............Kompetensi Dasar 4........... lingkungan....... kartu bernomor Mencari nilai peluang suatu kejadian • Menghitung nilai peluang suatu kejadian............... dadu............. mata uang....................................... ............................ Berapakah peluang terjadinya peristiwa A? Mengetahui...........200.... Guru mata pelajaran ............... kartu bridge.................................. . A adalah kejadian muncul jumlah mata dadu sama dengan 9....... NIP/NRK .. NIP/NRK ....

... sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar 2x40 menit Buku teks 2 2 ) = . Tes tulis Tes isian 1. kali. 4. (-6)-2 = .. ( 3 -2 ) = ..... 2. (-3)4 = . Tes tulis Tes isian Ubahlah menjadi bilangan berpangkat positif 1..Kelas Mata Pelajaran Semester : IX : Matematika : II(dua) Standar Kompetensi : BILANGAN 5... 3.. 6. • Mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator • Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif.. 8-2 = ..... negatif dan nol..2 Melakukan berpangkat dan operasi Bentuk Akar aljabar yang Menentukan hasil operasi tambah.. 250 = ... Tes tulis Tes uraian Hitunglah a.. 5-4 = ... (-3)-5 = . bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar..1 Mengiden berpangkat dan berpangkat bulat positif.. Ubahlah dalam bentuk akar 61/2 = .. 43 = . • Menyelesaikan operasi tambah. 4 4x40 menit Mendiskusikan arti bilangan • Mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar berpangkat pecahan dan bentuk akar. Bilangan 5.. negatif dan tifikasi sifatBentuk Akar nol.... 2... bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar. 3 2x40 menit Mendiskusikan untuk menentukan bilangan berpangkat positif dari bilangan berpangkat negatif. kali. 2... 3. 5. Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes isian Hitunglah: 1... Ubahlah menjadi pangkat pecahan 3 27 = . ( Teknik Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Sumber Belajar Bilangan Mendiskusikan pengertian bilangan 5. 35 x 32 6x40 menit Buku teks .. kurang.. kurang.

3√5 + 6√5 d. Berapa lingkungan banyak amuba dalam waktu 30 menit? Standar Kompetensi : BILANGAN 6. Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 54 52 c.Kompetensi Dasar melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen b. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah .3 Memecah berpangkat dan kan Bentuk Akar masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar Memecahkan masalah dengan menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar • Menggunakan sifat-sifat dan Tes tulis Tes uraian operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkan masalah Misal sejenis amuba membelah diri 4x40 menit Buku teks. 4√3 x 8√5 Bilangan 5. setiap 2 menit sekali.

c.. suku pertama... 4.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Barisan dan Mendiskusikan masalah sehari-hari 6.. 14. misalnya. dan ke6 b. 20. 1. Tes tulis Tes uraian Diketahui barisan 3.. misal nomor urut rumah di salah satu sisi jalan • Menentukan rumus suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri.. 2x40 menit Penilaian Mendiskusikan cara memperoleh pola barisan bilangan • Menentukan pola barisan bilangan.Tentukan suku ke-4. 3.. 9. 4.. 5.. • Menyatakan masalah sehari-hari Tes tulis Tes uraian Dalam permainan baris berbaris. 17. adalah . 8.. . 11.. Menemukan rumus suku ke-n barisan aritmetika dan barisan geometri dengan menggunakan alat peraga atau lingkungan . 5. beda. ganda aritmetika? lingkungan a.. 7. c. . 14. suku berikutnya. 1. . 6. 1. bilangan. 2. 2x40 menit a. Bedanya adalah .. Jika baris pertama ada 2 anak. rasio. 7.. Mendiskusikan unsur-unsur pada berisan dan deret dengan menggunakan soal atau lingkungan (peraga) Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen 2x40 menit Buku teks.. b.. 8.Tentukan suku ke-n Tes tulis Tes pilihan Manakah yang merupakan barisan 2x40 menit Buku teks. Suku ke-10 adalah . a. Suku pertama adalah . b. . suku ke –n.. ke-5. . Tes tulis Tes isian Diketahui barisan: 5........ 8.2 Menentu Deret Aritmetika aritmetika dan barisan geometri kan suku ke-n barisan Barisan dan aritmatika dan Deret Geometri barisan geometri • Mengenal pengertian barisan aritmatika dan barisan geometri. berapakah banyak anak pada baris ke-6? Indikator Teknik • Mengenal unsur-unsur barisan dan deret. baris berikutnya berdiri 2 anak lebih lingkungan yang berkaitan dengan barisan banyak dari pada baris sebelumnya.. 2x40 menit .. . 5. 6. 9. 11. Barisan dan Mendiskusikan pengertian barisan 6.1 Menentu Deret Aritmetika yang berkaitan dengan barisan kan pola bilangan barisan Barisan dan bilangan Deret Geometri sederhana. Tes tulis Tes isian Suku ke-10 dari deret 2.

............. ............. Tes tulis Tes uraian Di sebuah ruangan disusun kursikursi seperti berikut................... ............ c.................4 Memecah Deret Aritmetika kan masalah yang berkaitan Barisan dan dengan barisan Deret Geometri dan deret Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret dengan menggunakan rumus pada deret aritmetika ...Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator • Mengenal pengertian deret aritmatika dan deret geometri naik atau turun.......... Berapa banyak kursi yang dibutuhkan supaya bisa terdapat 10 baris? 4x40 menit Buku teks........... Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar Barisan dan Mencermati deret aritmetika dan 6..... barisan ketiga 11 kursi............... NIP/NRK . ..... • Menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret aritmetika dan deret geometri untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret.......... deret geometri 4x40 menit Buku teks................. .......3 Menentu Deret Aritmetika deret geometri naik atau turun kan jumlah n suku pertama Barisan dan deret aritmatika Deret Geometri dan deret geometri Menemukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri Barisan dan 6... Kepala Sekolah ......................... Guru mata pelajaran ... dan seterusnya.................. lingkungan • Menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri.......... 3 + 6 + 9 + ......... Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Manakah yang merupakan deret aritmetika? a.....200............. 3 + 2 + 4 + 2 + ............... barisan kedua 8 kursi....................................... b....... ...Pada barisan pertama terdapat 5 kursi..................... lingkungan Mengetahui............... NIP/NRK ................ Tes tulis Tes uraian Hitunglah jumlah 10 suku pertama 4x40 menit dari deret: 3 + 6 + 9 + 12 + .... 1 + 5 + 9 + 13 + ...