MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)

PEMBELAJARAN IPS TERPADU 1
untuk Kelas I SMP

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

1

Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester

: SMP ................. : VII(tujuh) : Ilmu Pengetahuan Sosial : 1 (satu)

SILABUS

Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia.
Materi Kompetensi Pokok/ Dasar Pembelajaran 1.1 Mendeskrip Bentuk-bentuk muka bumi sikan keragaman a. bentuk relief bentuk permukaan muka bumi, bumi proses b. Proses pembentuk pembentukan relief muka an, dan dampaknya bumi terhadap c. Klasifikasi kehidupan. batuan penyusun kerak bumi d. Gempa bumi e. Tenaga eksogen (pelapukan, erosi, dan sedimentasi f. Dampak positif dan Negatif Tenaga endogen, dan eksogen Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu • Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Peta Atlas Gambar relief permukaan bumi Gambar jenisjenis batuan

Tes tertulis, tes lisan, penugasan 2 x tatap muka Mengamati gambar bentuk relief permukaan bumi Mengidentifikasi bentuk relief permukaan bumi

Mengkaji proses pembentuan relief Mengidentifikasi proses muka bumi pembentuan relief muka bumi Mengamati contoh jenis batuan melalui gambar dan batuan penyusun kerak bumi yang ada di lingkungan sekitar Mengkaji faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. Mengamati gambar dan lingkungan sekitar tentang proses pelapukan, erosi dan sedimentasi Membaca buku sumber tentang dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulangannya. Mengidentifikasikan jenis batuan penyusun kerak bumi Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. Mendeskripsikan tentang proses pelapukan, erosi dan sedimentasi

• • • •

Mengidentifikasi dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen.

SMP ......................... - IPS

1

Materi Kompetensi Pokok/ Dasar Pembelajaran 1.2.Mendeskrip Kehidupan pada sikan masa pra-aksara di kehidupan Indonesia pada masa pra-aksara a. Jenis manusia di Zaman Pra Indonesia. aksara b. Kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa praaksara

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Atlas Sejarah Foto –foto Gambar –gambar sejarah Musium Situs sejarah

Tes tertulis, tes lisan, penugasan 2 x tatap muka •

Dengan Atlas Sejarah dan foto – foto/ gambar mengamati jenisjenis manusia Indonesia yang hidup pada masa Pra-aksara

• Mengidentifikasi jenis- jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra- aksara

• • • • •

Membaca buku referensi, • Mendeskripsikan perkembangan mengamati gambar dan diskusi kehidupan sosial ekonomi pada untuk menelaah kehidupan sosial masa pra- aksara ekonomi pada masa pra-aksara

Membaca buku referensi dan c. Hasil • Mengidentiifikasi hasil mengamati gambar untuk kebudayaan kebudayaan pada masa pramasa praaksara mengidentifikasi hasil-hasil aksara. kebudayaan pada masa pra aksara. d. Asal-usul Mengkaji asal-usul nenek moyang • Mendeskripsikan asal-usul nenek nenek moyang bangsa Indonesia melalui kajian moyang bangsa INdonesia pustaka bangsa Indonesia

.

1 x tatapmuka penugasan Mengidentifikasi a. terbitan PT. interaksi sosial b. tes lisan. terbitan PT. terbitan PT. ‹ VCD ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Sikap dalam menghadapi Diskusi tentang sikap dalam Mengidentifikasi sikap dalam keragaman hubungan menghadapi keragaman hubungan menghadapi keragaman hubungan • • ‹ Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. pengertian peran dan status Mengkaji pengertian peran dan status Menguraikan pengertian peran sosial dan status sosial sosial Diskusi tentang fungsi sosialisasi Mendeskripsikan fungsi d. fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status dalam pembentukan peran dan status sosialisasi dalam pembentukan sosial sosial peran dan status sosial e. ‹ Masyarakat . Jenis-jenis proses sosial Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Alokasi Waktu 1 x tatap muka • Tes tertulis. penugasan • Sumber Belajar Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. jenis media sosialisasi dan pembentukan perannya kepribadian Tanya jawab tentang pengertian sosialisasi. Tiga Serangkai ‹ Surat kabar.Standar Kompetensi : 2. Masyarakat Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. pengertian sosialisasi sebagai proses b. sosialisasi. 2 x tatap muka • Sosialisasi sebagai proses Mendeskripsikan pembentukan kepribadian sosialisasi a. Tiga Serangkai Surat kabar. tes lisan. tes lisan. penugasan Mengidentifikasi jenis-jenis media sosialisasi dan perannya. Memahami kehidupan sosial manusia. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial Materi Pokok/ Pembelajaran Interaksi sebagai proses sosial a. Pola-pola interaksi sosial • • Menjelaskan Pengertian Tes tertulis. Tiga Serangkai Surat kabar. Masyarakat Mengidentifikasikan jenis-jenis proses Mengidentifikasi jenis-jenis proses sosial sosial dalam kehidupan sehari-hari dan melalui kajian pustaka Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial melalui kajian pustaka dan mengamati kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial b. Fungsi nilai dan norma sosial Mengkaji fungsi nilai dan norma Mendeskripsikan fungsi niali dan sebagai orientasi perilaku sosial sebagai orientasi perilaku sosial norma sosial sebagai orientasi sosial perilaku sosial Bentuk-Bentuk Interaksi sosial Tes tertulis. Mengidentifikasi jenis media sosialisasi dan perannya melalui pengamatan lingkungan sekitar • c. Jenis-jenis interaksi sosial Tanya jawab tentang jenis-jenis Menjelaskan jenis-jenis interaksi bentuk-bentuk interaksi sosial sosial.

tes lisan. ‹ VCD ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan Kompetensi Dasar 3. tes lisan. Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Tes tertulis. penugasan ‹ Tanyajawab mengenai pengertian manusia ekonomi (homoeconomicus) • Menjelaskan pengertian manusia ekonomi (homo economicus) Alokasi Waktu 1 x tatap muka Sumber Belajar ‹ Guru IPS ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Tanya jawab tentang proses dan syarat-syarat interaksi sosial Diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial Indikator Mengidentifikasi syarat-syarat interaksi sosial Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial Alokasi Waktu Sumber Belajar Menguraikan Proses Interaksi sosial proses interaksi a. Tiga Serangkai ‹ Lingkungan sekolah ‹ Lingkungan ‹ Keluarga ‹ Lingkungan masyarakat Manusia sebagai makluk ‹ Mendiskusikan hakekat • Mengidentifikasi makna Ekonomi dan Sosial yang manusia sebagai makhluk manusia sebagai makhluk bermoral ekonomi dan sosial yang sosial dan makhluk c. ‹ Surat kabar. 1 x tatap muka ‹ Gambar-gambar penugasan tentang interaksi sosial dan sosialisasi. Tiga Serangkai. Syarat-syarat interaksi sosial sosial b. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial Tes tertulis. terbitan PT.1. ‹ Masyarakat Standar Kompetensi : 3. Perilaku manusia dalam bermoral ekonomi yang bermoral memanfaatkan sumber • Mendeskripsikan perilaku Daya ‹ Mengkaji tentang perilaku manusia dalam manusia dalam memanfaatkan memanfaatkan sumber daya sumber daya ‹ . Mendeskrepsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenui kebutuh-an Materi Pokok/ Pembelajaran Manusia sebagai Makluk Sosial dan Ekonomi a. terbitan PT. Pengertian manusia ekonomi (Homo Economicus) b.

penugasan Ekonomi Mendiskusikan tindakan ekonomi • Mendeskripsikan berbagai rasional yg dila-kukan manusia tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia Membaca literatur dan • Mengidentifikasi macammendiskusikan macam – macam macam motif ekonomi motif ekonomi dan contohbeserta contohnya contohnya • Mengidentifikasi macamMembaca literatur dan macam motif ekonomi mendiskusikan macam – macam beserta contohnya motif ekonomi dan contohcontohnya • Mengaplikasikan kegiatan / tindakan ekonomi sehariMendiskusikan tentang contohhari berdasar motif dan contoh dan pentingnya kegiatan / prinsip ekonomi.Mengidentifik asi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari Materi Pokok/ Pembelajaran Tindakan. Prinsip ekonomi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes tertulis. dan Prinsip Ekonomi a. Tiga Serangkai Keluarga Lingkungan masyarakat . Tindakan ekonomi b. Motif.2. Motif ekonomi c. terbitan PT. tindakan ekonomi yang berdasarkan motif dan prinsip ekonomi ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. tes 2 x tatapmuka Guru PS lisan.Kompetensi Dasar 3.

. dan Tes Lisan...Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : SMP . Informasi Geografis dari Peta. atlas... atlas. terpadu 1.. jenis. dan Globe c.bentuk dan pemanfaatan peta.. dan globe.... atlas dan globe.. Atlas. Membuat Sketsa dan Peta Wilayah sketsa dan a....... dan Globe peta.. Atlas Mengamati berbagai jenis dan • Mengidentifikasi Globe bentuk peta. • Mengartikan berbagai skala..• Memperbesar dan garis koordinat.. JEnis. atlas. untuk Pemanfaatan Peta mendapat-kan informasi keruangan b. tertulis 2 x tatapmuka Peta dan penugasan Atlas Globe 4. Atlas... observasi lapangan. Skala Peta d. Tiga Serangkai Praktik memperbesar dan memperkecil peta dengan garis. Bentuk dan globe.. Peta peta wilayah yang menggam b. memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat Tes Lisan.1. Materi Kompetensi Pokok/ Dasar Pembelajaran 4.. : VII(tujuh) : Ilmu Pengetahuan Sosial : 2(dua) SILABUS Standar Kompetensi : 4..... LKS Mengamati peta. atlas. ‹ Buku Platinum Menelaah arti berbagai jenis skala Pembelajaran IPS yang terdapat pada peta. Menghitung dan menentukan skala • Menentukan skala peta.... peta. dan penugasan globe.. Cara memperbesar dan memperkecil Peta penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Menyimpulkan perbedaan antara • Membedakan peta.. geografis dari peta.. tertulis 2 x tatapmuka Peta peta.dan a... terbitan PT.2. dan globe tentang informasi geografis yang • Mengidentifikasi informasi CD ada di dalamnya.Menggunakan Peta. . Skala untuk menghitung barkan obyek Jarak dan Luas Membuat sketsa wilayah dan • Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi dari peta atau obyek geografi. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya.

Mengonversi skala Peta d. Membuat peta tematik objek geografi ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.3. zenithal. Tiga Serangkai 4. terbitan PT. Mendeskrip sikan gejalagejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan. Tiga Serangkai . Mengamati dan tanya jawab • Mendeskripsikan sifat-sifat tentang keadaan udara di luar kelas fisik atmosfer. Letak geografis Indonesia memnidentifikasi letak geografis Indonesia • Mengidentifikasi letak geografis Indonesia Tes tertulis. penugasan Atlas LKS ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Membuat peta tematik objek geografi Kegiatan Pembelajaran Indikator penilaian Alokasi Waktu LKS Sumber Belajar Menentukan simbol-simbol geografi pada peta. cuaca Tes tertulis. Kondisi geografi penduduk • Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada peta. Mendeskrip Kondisi geografi dan sikan kondisi Penduduk geografis dan a. geografi Membaca peta tentang kondisi geografis suatu wilayah.Kompetensi Dasar geografi Materi Pokok/ Pembelajaran c. Iklim di Indonesia iklim Alat-alat pengukur Cuaca Mengamati alat-alat pengukur dan iklim Cuaca dan iklim • Mengidentifikasi tipe hujan Beberapa informasi cuaca Mendiskusikan berbagai informasi (orografis. frontal). e. Praktik membuat peta tematik objek geogrfafi • Menentukan simbol-simbol geografi pada peta. Lapisan Atmosfer b. untuk menyimpulkan sifat-sifat fisik admosfir bumi • Mendiskripsikan cuaca dan Cuaca dan iklim Tanya jawab mengenai cuaca dan iklim. terbitan PT. penugasan Atlas LKS ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. terbitan PT. Adaptasi terhadap kondisi kondisi geografi terhadap kondisi geografi. c. d. tes 2 x tatapmuka Peta Indonesia lisan. Tiga Serangkai 4. Mendiskusikan adaptasi terhadap • Mendeskripsikan adaptasi b. Mengamati peta untuk c.4. Menggolongkan Data Grafis menguraikan simbol-simbol peta e. Atmosfer a. tes 2 x tatapmuka Peta Indonesia lisan.

dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan menunjukkannya pada peta. Perairan Darat c. . Pengertian Hidrosfer b. Ekosistem Pantai dan Manfaatnya Kegiatan Pembelajaran Indikator • Menjelaskan pengertian hidrosfer • Mengidentifikasi perairan darat. Peta arah angin muson di Indonesia • Mengidentifikasi perairan Mengamati gambar dan dan laut tanyajawab mengenai perairan laut Tanyajawab mengenai manfaat air • Mengidentifikasi manfaat air bagi kehidupan. Manfaat air bagi kehidupan e. Gambar-gambar. penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tanya jawab tentang pengertian hidrosfer Mengamati gambar dan dan tanyajawab mengenai perairan darat. • Menafsirkan pengertian batas landas kontinen. Perairan Laut d. bagi kehidupan Pengamatan gambar dan peta serta Menafsirkan pengertian zona • tanya jawab tentang zona ekonomi ekonomi ekskusif dan ekslusif menunjukannya pada peta Membaca referensi mengenai pantai dan pesisir Mengkaji referensi dan diskusi mengenai ekosistem pantai dan manfaatnya • Mendiskripsikan pengertian pantai dan pesisir • Mendiskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya bagi kehidupan. Perairan wilayah dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) f. laut territorial.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Hidrosfer a. Pantai dan pesisir g.

Proses masuk dan Mengamati peta dan gambarMelacak proses masuk dan masyara-kat. Asia Tenggara serta Hindu Buddha di Asia Selatan. persebarannya di berbagai Asia Timur. Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia Menyusun kronologi perkembangan kerajaan yang bercorak HindhuBudah di Indonesia Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-Buddha di Indonesia Tes tertulis. Materi Kegiatan Pembelajaran Pokok/ Pembelajaran Perkembangan pengaruh Hindu-Budha di Indonesia a. kebudayaan. . dan pemerintahan pada masa HinduBuddha serta peninggalanpeninggalannya. penugasan Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Kompetensi Dasar 5. dan kebudayaan Islam di masuk dan berkemangnya agama kebudayaan Islam di Tes tertulis. berkembangnya Agama gambar untuk mendeskripsikan berkem-bangnya agama kebudaya-an. penugasan Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.2 Mendeskripsi Proses perkembangan kan perkempengaruh Islam di Indonesia bangan a. Asia Timur. Memahaami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Buddha sampai masa Kolonial Eropa.Standar Kompetensi : 5. Asia Tenggara serta Daerah di Indonesia persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia b. tes 2 x tatapmuka ‹ Buku lisan. terbitan PT. terbitan PT. Perkembangan kerajaan yang bercorak HindhuMembaca referensi dan mengamati • Budah di Indonesia gambar menyusun secara kronologi perkembagan kerajaan yang bercorak Hindhu-Budah di c. tes 2 x tatapmuka ‹ Buku lisan. Asia masuk dan berkembangnya agama Timur. Perkembangan agama dan Membaca referensi dan • kebudayaan Hindhu-Budha mengamati atlas sejarah tentang di Asia Selatan. Tiga Serangkai Atlas sejarah Foto dan gambar Benda reflika Musium Situs sejarah 5. Peninggalan masa kerajaan Indonesia Hindhu-Budha • Mengamati gambar untuk mengenal peninggalan – peninggalan sejarah kerajaan – kerajaan Hindu dan Buddha di Indonesia Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Indikator Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Asia Selatan.1 Mendeskripsi kan perkembangan masyarakat.

Materi Pokok/ Pembelajaran Indonesia Kegiatan Pembelajaran dan kebudayaan Islam di Indonesia Indonesia Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tiga Serangkai Atlas Sejarah Foto /gambar peniggalan bercorak Islam Ensiklopedi Islam Musium Situs sejarah ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Tiga Serangkai Perkembangan kerajaankerajaan Islam di Indonesia Dengan membaca referensi • Menyusun kronologi membahas perkembangan kerajaan perkem-bangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Islam di berbagai wilayah Peninggalan sejarah yang Indonesia Indonesia bercorak Islam Dengan mengamati gambar• Mengidentifikasi dan gambar dan bertanya jawab memberi contoh tentang peninggalan sejarah peninggalan-peninggalan bercorak Islam di berbagai daerah sejarah bercorak Islam di Indonesia. c.Kompetensi Dasar dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia. terbitan PT. diberbagai daerah . serta peninggalan-peninggalannya. b.

dan politik masa kolonial Eropa a. Gambar pola-pola permukiman penduduk. Pola pemukiman Mengamati gambar dan tanya kondisi fisik penduduk jawab tentang pola permukiman • Mendeskripsikan pola permukaan penduduk. kebudaya-an. Bentuk penggunaan Mencari informasi dari buku lahan. Peta persebaran permukiman penduduk. penggunaan b. penugasan Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. penugasan Gambar kaitan bentuk muka bumi dengan penggunaan lahan. berdasarkan c. . terbitan PT. memahami kegiatan ekonomi masyarakat. tes 2 x tatapmuka lisan.Kompetensi Dasar 5. dan pemerintahan pada masa Kolonial Eropa Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Pokok/ Pembelajaran Perkembangan masyarakat. Pengertian lahan Tanya jawab mengenai pengertian • Menjelaskan pengertian ekonomi lahn lahan penduduk. Posisi Indonesia dalam Membaca buku referensi tentang Menjelaskan Posisi Indonesia jalur perdagangan dan Posisi Indonesia dalam jalur dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia eropa perdagangan dan pelayaran Asia pelayaran Asia eropa eropa b. kebudayaan.3 Mendeskripsi kan perkembangan masyara-kat.1 Mendeskripsi Pola penggunaan lahan dan kan pola kegiatan ekonomi masyarakat kegiatan a. Tiga Serangkai Atlas Sejarah Foto/ gambar Standar Kompetensi : 6. dan lahan sumber atau media belajar lain • Mendeskripsikan bentuk pola tentang bentuk penggunaan lahan penggunaan lahan di permukiman pedesaan dan perkotaan. Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan Membaca referensi tentang Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan Mendiskripsikan Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes tertulis. permukiman penduduk bumi. tes 2 x tatapmuka ‹ Buku lisan. Materi Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pokok/ Dasar Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 6. Tes tertulis.

macam kegiatan pokok ekonomi • Mendefinisikan pengertian dan macam-macam kegiatan ekonomi. Kegiatan ekonomi penduduk Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu LKS CD • Sumber Belajar • Mendeskripsikan kegiatan Mengamati gambar dan Tanya jawab tentang kegiatan ekonomi ekonomi penduduk penduduk. terbitan PT.Mendeskripsi Kegiatan pokok ekonomi kan kegiatan a. penugasan Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Konsumsi e. distribusi produksi.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran d. Produksi d. produksi dan sidtribusi Mengamatai dan Tanyajawab yang Mendiskripsikan kegiatan berkaitan dengan produksi produksi barang dan jasa Mengamati dan Tanyajawab yang Mendiskripsikan kegiatan berkaitan dnegan kegiatan konsumsi barang dan jasa konsumsi Mendiskripsikan kegiatan Tanyajawab tentang kegiatan distribusi barang dan jasa distribusi Toko/warung di sekitar sekolah Sentra-sentra usaha yang ada di sekitar sekolah dan masyarakat tempat tinggal siswa keluarga Jalan raya Pasar Lingkungan sekolah • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Tiga Serangkai Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. 6. Hubungan antara konsumsi. Pengertian kegiatan pokok ekonomi ekonomi. produksi dan sidtribusi antara konsumsi. Tiga Serangkai Mendiskusikan hubungan antara Mengidentifikasi hubungan konsumsi. dan distribusi barang /jasa c. Tes tertulis. produksi.2. distribusi Membaca buku referensi dan mendiskusikan pengertian dan macam. terbitan PT. terbitan PT. dan b. yang meliputi kegiataan konsumsi. tes 2 x tatapmuka • lisan. Tiga Serangkai .

perbedaan badan usaha Membaca referensi dan dengan perusahaan mendiskusikan perbedaan badan usaha dengan perusahaan b. pengertian mandiri kesejahteraan Mendiskusikan pengertian kreatif • Mendefinisikan pengertian dan contoh aplikasinya dalam kreatif dan menunjukan tindakan ekonomi hasil gagasan kreatif Mendiskusikan pengertian • Menunjukan kemampuan mandiri. penugasan Pembelajaran IPS terpadu 1.4. tes 2 x tatapmuka • Buku Platinum lisan. Tiga Serangkai Gambar-gambar hasil kreatifitas . Tiga Serangkai Menjelaskan perbedaan badan usaha dengan perusahaan Mendiskripsikan jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha Mendiskripsikan jenis badan usaha menurut tanggungjawab pemiliknya Tes tertulis. Kreativitas dalam kehidupan Menggunakan ekonomi gagasan kreatif a. pengertian kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kemandirian dan b. Jenis badan usaha 6. Jenis perusahaan menurut lapangan usaha Mengidentifikasi jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha Mengidentifikasi jenis badan usaha menurut tanggungjawab pemiliknya Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.3. terbitan PT. termasuk koperasi. kemandirian dan usahauntuk kemandirian usaha yang dilakukan agar mampu melakukannya Tes tertulis. penugasan • Koperasi / kantin sekolah Pasar BUMN/ BUMS yang ada di wila-yah masing-masing daerah c.Kompetensi Dasar 6. Mendeskripsikan peran badan usaha. terbitan PT. tes 2 x tatapmuka lisan. sebagai tempat berlangsungny a proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi Materi Kegiatan Pembelajaran Pokok/ Pembelajaran Perusahaan dan badan usaha a.

Mengetahui Kepala SMP Guru Mata Pelajaran NIP NIP. .

Simulasi f.. : 4 X 40 menit (2x pertemuan) : : : : : Alokasi Waktu A. Tanya jawab e. Ceramah bervariasi b. erosi dan sedimentasi ‹ Mengidentifikasi dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen. erosi dan sedimentasi • Mengidentifikasi dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen.... Inquiri D. Proses pembentukan relief muka bumi d. Gempa bumi e.... siswa dapat : • Mengidentifikasi bentuk relief permukaan bumi • Mengidentifikasi proses pembentuan relief muka bumi • Mengidentifikasikan jenis batuan penyusun kerak bumi • Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. Metode Pengajaran : a. Proses pembentukan relief muka bumi c. erosi. dan eksogen C. Tenaga eksogen (pelapukan.. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Dampak positif dan Negatif Tenaga endogen. proses pembentukan.. Materi Ajar Bentuk-bentuk muka bumi a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) Memahami lingkungan kehidupan manusia Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi.. Observasi / Pengamatan SMP . Klasifikasi batuan penyusun kerak bumi d.. bentuk relief permukaan bumi b. bentuk relief permukaan bumi b.IPS 15 .... dan sedimentasi f. B. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Bentuk-bentuk muka bumi a. Diskusi c. .. • Mendeskripsikan tentang proses pelapukan. dan dampaknya terhadap kehidupan : ‹ Mengidentifikasi bentuk relief permukaan bumi ‹ Mengidentifikasi proses pembentuan relief muka bumi ‹ Mengidentifikasikan jenis batuan penyusun kerak bumi ‹ Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi.......... ‹ Mendeskripsikan tentang proses pelapukan.

.. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . dan eksogen Pendahuluan 1. Gempa bumi c... Memberikan tugas individual untuk menggambar bentang alam (relief permukaan bumi). Tanya jawab mengenai relief permukaan bumi 4... Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi yang dipelajari b.Tahukah kalian. Sumber Belajar • • • • • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. kebersihan dan kerapihan kelas 2.. dan sedimentasi d.Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ... Guru menunjukan gambar mengenai bentuk permukaan bumi 2.Mengkaji faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi.. Memeriksa kehadiran siswa..Mengamati gambar dan lingkungan sekitar tentang proses pelapukan..Membaca buku sumber tentang dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulangannya.. Memotivasi kelas agar siap dalam proses pembelajaran : .Bagaimana proses pembentukannya? Kegiatan Inti : 1..Ambil kerikil atau batu-batuan yang ada di halaman sekolah! Amati dan termasuk jenis batuan apan? Kegiatan Inti . Memeriksa kehadiran siswa. erosi. . Penutup a.Mengamati contoh jenis batuan melalui gambar dan batuan penyusun kerak bumi yang ada di lingkungan sekitar .. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka 2. Tiga Serangkai Peta Atlas Gambar relief permukaan bumi Gambar jenis-jenis batuan F.IPS 16 .. Klasifikasi batuan penyusun kerak bumi b. ..Pendahuluan : 1. terbitan PT.Tanya jawab mengenai jenis-jenis gempa bumi .. Memberikan tugas kelompok E. Siswa diminta mengamati gambar bentuk relief permukaan bumi 3.. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. erosi dan sedimentasi .. Mengkaji proses pembentuan relief muka bumi Penutup : 1. Pertemuan 2 Materi : a. Dampak positif dan Negatif Tenaga endogen..Tanya jawab mengenai macam-macam gelombang . bagaimana bentuk permukaan bumi kita ini? . Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes SMP .. Tenaga eksogen (pelapukan.. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas c..

.... karena. relief dataran b...... Tugas: Gambarkan bentuk relief permukaan bumi a......... air b.. ... Kepala SMP .......... angin 4. NIP : SMP ...2 Tes Essay 1........ a..... Gempa bumi yang disebabkan dislokasi atau pergeseran lapisan batuan yang panjang didalam bumi disebut.. Gempa bumi vulkanik b..... NIP : ..... Jelaskan struktur lapisan bumi! 2. a. a............ Pasir d.. Mengandung humus 5.... Instrumen 3..3....... sebutkan jenis-jenis struktur patahan dan lipatan! 3...... Mengandung P dan K c............. lempung 2......... Gunung api d. Mengandung N d. Gempa bumi vulkanotektonik d. bagaimana menanggulangi dampak negatif tenaga eksogen dan endogen? 3................. Gempa bumi runtuhan 3... Guru Mata Pelajaran ....3..... ... makluk hidup c. a. faktor yang paling berpengaruh dalam pelapukan organik adalah.......1. Tanah endapan vulkanis sangat subur... Gempa bumi tektonik c.. Tes Pilihan ganda 1... Butirannya halus b. Gempa 1...... a... Sedimen yang diendapkan disepanjang pantai sampai kedalaman 200 meter disebut batuan. penyinaran matahari d...... Lipatan c.. relief dasar laut Mengetahui..IPS 17 .. Dampak negatif tenaga endogen adalah adanya getaran orogenik yang menimbulkan. Konglomerat c.... Patahan b. Breksi b.... sebutkan tiga golongan batuan beserta contohnya! 4........... ......

Tanya jawab . Kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa praaksara Pendahuluan : 1. Kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa praaksara g. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia a. • Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia : 4 X 40 menit (2x pertemuan) : : : : : Alokasi Waktu A. Inquiri E. Jadi jaman praaksara merupakan suatu masa ketika manusia yang hidup saat itu belum mengenal tulisan sehingga semua aktivitas manusia saat itu belum dicatat dengan tulisan c. Memahami lingkungan kehidupan manusia 1.Jaman praaksara. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Ceramah bervariasi b. Jenis manusia Zaman Pra aksara b. Materi Ajar Kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia e.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) 1. Asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia C. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Hasil kebudayaan masa praaksara h. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . siswa dapat : • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi Mengidentifikasi jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra-aksara • Mendeskripsikan perkembangan kehidupan sosial ekonomi pada masa pra aksara • Mengidentiifikasi hasil kebudayaan pada masa pra-aksara. Metode Pengajaran : a. Memeriksa kehadiran siswa.2 Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia : • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi Mengidentifikasi jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra-aksara • Mendeskripsikan perkembangan kehidupan sosial ekonomi pada masa pra-aksara • Mengidentiifikasi hasil kebudayaan pada masa praaksara. Jenis manusia Zaman Pra aksara f. menyampaikan kopetensi dasar yang harus dikuasai siswa 3. Pra berarti sebelum dan aksara berarti tulisan. • Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia B.

Dengan Atlas Sejarah dan foto–foto/ gambar mengamati jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa Pra-aksara . Refleksi 2. Memeriksa kehadiran siswa. .1. Berburu dan meramu b. Kebudayaan batu terdiri atas tiga zaman. Kegiatan Inti .Guru menunjukan gambar jenis-jenis manusia zaman praaksara.Tanya jawab mengenai kehidupan manusia purba . Cara hidup manusia purba yang paling awal adalah. Memberikan tugas kepada siswa secara kelompok untuk mendiskusikan keterkaitan kejadian dan perkembangan lapisan bumi dengan keberadaan makluk hidup Pertemuan 2 Materi : a. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Meramu dan berladang c.. Motivasi.Guru menununjukkan senjata manusia purba untuk berburu Penutup : 1.Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . a. kebersihan dan kerapihan kelas 4.Kegiatan Inti : . Berladang dan beternak d. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : .Mengajak siswa mengingat kembali tentang jenis manusia masa aksara .Guru menunjukan gambar hasil kebudayaan masa aksara .. Instrumen 1.Tanyajawab mengenai macam-macam kebudayaan batu. Sumber Belajar o Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia Pendahuluan 3. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Tiga Serangkai o Atlas Sejarah o Foto –foto o Gambar –gambar sejarah o Musium o Situs sejarah F.Secara garis besar kebudaayan masa praaksara terdiri atas kebudayaan batu dan kebudayaan logam.. Beternak dan bertani .Meminta salah satu siswa untuk menceritakan secara singkat asal usul nenek moyang bangsa kita! Penutup a. Gaya dan cara hidup manusia purba tentu berbeda dengan manusia sekarang. Hasil kebudayaan masa praaksara b. Pilihan ganda 1. ..Guru menjelaskan beberapa zaman . terbitan PT.Siswa mengamati peta pelayaran dan penyebaran nenek moyang bangsa Indonesia dari Yunani .

. Bali c. Mengetahui.................... Perimbas b....... bertempat tinggal sementara c. . a... 3 .................. Guru Mata Pelajaran ........ Megantthropus paleojavanicus b........ Persegi 5......... hidup berkelompok ditepi-tepi danau 3.. Pithecantropus Erectus c... Maluku 3.... berpindah-pindah ketempat subur d.... NIP : . Kepala SMP ...............2........ Lonjong d.......... a. Homo Soloensis d..2. -... Penetak c........ NIP : ........................... Jawa b...... bertempat tinggal tetap b........... a... Moko (nekara kecil) adalah bentuk peninggalan budaya jaman logam yang ditemukan di.. Kapak yang banyak berfungsi untuk kegiatan pertanian adalah....... adanya kebudayaan abris sous roche adalah bukti bahwa manusia purba.. 4 ..................... Homo sapiens 4.... a...... Alor d... Tugas: Coba lakukan identifikasi pembabakan perkembangan kebudayaan masa praaksara masa praaksara dengan hasil-hasil kebudayaannya! No Zaman Hasil kebudayaan 1 Paleolithikum 2 ...... Pendukung kebudayaan Kjokkenmoddinger adalah jenis.....

kebersihan dan kerapihan kelas 2. Kegiatan Inti : 1. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Interaksi sebagai proses sosial a. maupun penjaga sekolah! . Memahami kehidupan sosial manusia 2. Observasi / Pengamatan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) 2. Jenis-jenis proses sosial b. Tanya jawab mengenai pengertian proses sosial 3. Pola-pola interaksi sosial C. Diskusi c. mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial ‹ Mengidentifikasi jenis-jenis proses sosial ‹ Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . Mengidentifikasikan jenis-jenis proses sosial dalam kehidupan sehari-hari dan melalui kajian pustaka 4. Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial melalui kajian pustaka dan mengamati kehidupan sehari-hari 5. melambaikan tangan. kepala sekolah. siswa dapat : • Mengidentifikasi jenis-jenis proses sosial • Membedakan sumber-sumber proses sosial • Menentukan sikap dalam menghadapi keragaman hubungan sosial untuk mewujudkan keselarasan sosial B. Simulasi f. Materi Ajar Interaksi sebagai proses sosial c. Jenis-jenis proses sosial d. Tanya jawab e. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 4. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Inquiri F. Memeriksa kehadiran siswa. guru. Pola-pola interaksi sosial Pendahuluan : 1.Coba catat interaksi sosial yang telah kalian lakukan disekolah hari ini. atau bahkan bercakapcakap.Mungkin kalian hanya saling tersenyum.1. siswa diminta memberikan contoh pola interaksi sosial d. Mengamati interaksi sosial yang dilakukan sehari-hari 2. baik dengan teman.

... NIP : . sebutkan tujuan interaksi sosial 5.... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.................. Jelaskan pengertian interaksi sosial 2.... Sumber Belajar • Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.........Penutup : 1................ Guru Mata Pelajaran . Tes Uraian : 1.............. Sebut dan jelaskan! 3............. terbitan PT... Instrumen 1............ Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2... Kepala SMP .. Mengapa orang atau individu melakukan interaksi sosial 4...... Tiga Serangkai • Surat kabar.. -..... NIP : ...... ... Refleksi dengan tanya jawab materi yang telah dibahas E....... • Masyarakat F...........1....... interaksi terjadi dalam tiga pola. mengapa reaksi seseorang terhadap riasan orang lain sudah dapat dikatakan sebagai interaksi sosial Mengetahui.

Tanya jawab e. Ceramah bervariasi b. pengertian peran dan status sosial Pendahuluan : 1. Metode Pengajaran : a. Memeriksa kehadiran siswa. Fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial C. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Mengidentifikasi jenis-jenis media sosialisasi dan perannya.2. Proses sosialisasi merupakan suatu proses penting dalam menjaga dan mewujudkan ketertiban dalam masyarakat . Inquiri G. • Mengidentifikasi jenis-jenis media sosialisasi dan perannya. pengertian sosialisasi b. • Menguraikan pengertian peran dan status sosial • Mendeskripsikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial • Mendeskripsikan fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial : • • Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian Menjelaskan Pengertian sosialisasi. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . pengertian sosialisasi b. Observasi / Pengamatan Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian a. d.Proses sosialisasi akan membantu kita dalam pergaulan hidup sehari-hari dimasyarakat. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Memahami kehidupan sosial manusia 2. Diskusi c. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Materi Ajar Sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian a. pengertian peran dan status sosial d. • Menguraikan pengertian peran dan status sosial • Mendeskripsikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial • Mendeskripsikan fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial B. fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial e. jenis media sosialisasi dan perannya c. . siswa dapat : • Menjelaskan Pengertian sosialisasi. Simulasi f. jenis media sosialisasi dan perannya c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) 2.

.Proses sosialisasi ... .. 2..2 Tugas Diskusikan dengan kelompok belajarmu perbedaan antara peran dan status seseorang dalam masyarakat.. jelaskan hubungan sosialisasi dengan pembentukan kepribadian 4....... kebersihan dan kerapihan kelas 2....... Bagaimana fungsi nilai bagi sosialisasi 1.1 Tes esai 1.Peran dan status sosial Kegiatan Inti ....... Menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan hasil belajar 2........... tanyajawab mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi proses perkembangan menusia menjadi manusia berkepribadian 3. mengkaji referensi yang berkaitan dengan peran dan status sosial Penutup : 1. Guru Mata Pelajaran .............. Laporkan hasil diskusi kalian kepada gurumu! Mengetahui. memberi tugas kelompok Pertemuan 2 Materi : a......... Tanyajawab mengenai peranan media sosialisasi 5. Mengamati jenis-jenis media sosialisasi dilingkungan sekitar 4......... Jelaskan akibat jika niali-nilai sosial dalam masyarakat tidak diindahkan 3. Instrumen 1. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E... NIP : -.............Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ... bagaimana peran keluarga dalam proses sosialisasi 5...... • Masyarakat F...Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi yang berkaitan dengan materi .. Tiga Serangkai • Surat kabar..... terbitan PT..Kegiatan Inti : 1.. Sumber Belajar • Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial b..Guru membentuk kelompok kecil untuk mendiskusikan pentingnya norma sosial dalam masyarakat... Memberikan motivasi kepada siswa untuk siap dalam menerima materi : ....... NIP : ........Guru menilai presentasi dari masing-masing kelompok Penutup a..... sebutkan norma-norma yang ada dalam masayrakat! 2... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1... Fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial Pendahuluan 1. ...... Memeriksa kehadiran siswa. Guru memandu siswa untuk mengamati proses sosialisasi di lingkungan sekitar. • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1...Wakil dari tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi ..... Kepala SMP .. .

Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 2. setiap kelompok melaporkan hasil diskusi Penutup : 1. Metode Pengajaran : a. setiap kelompok diberi tugas: ‹ mengidentifikasi interaksi sosial asosiatif ‹ mengidentifikasi interaksi sosial disosiatif ‹ mengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman hubungan c. • Mengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman : 2 X 40 menit (1x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Simulasi f. Diskusi c. Jenis-jenis interaksi sosial d. siswa dibagi menjadi 5 kelompok b. Memeriksa kehadiran siswa. memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas d. • Menjelaskan interaksi sosial asosiatif • Menjelaskan interaksi sosial disosiatif • Mengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman B. Materi Ajar Bentuk-Bentuk Interaksi sosial c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) Memahami kehidupan sosial manusia 2.3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial : • Menjelaskan jenis-jenis interaksi sosial. Inquiri H. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Observasi / Pengamatan . Sikap dalam menghadapi keragaman hubungan C. Tanya jawab e. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Adakah kerja sama yang pernah kalian lakukan di sekolah? ‹ Apakah manfaat kerja sama? Kegiatan Inti : a. siswa dapat : • Menjelaskan jenis-jenis interaksi sosial. Jenis-jenis interaksi sosial b. Sikap dalam menghadapi keragaman hubungan Pendahuluan : 1. Ceramah bervariasi b. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Bentuk-Bentuk Interaksi sosial a.

.................. NIP : .......... -.....1 Penugasan diskusikan dengan kelompok belajar kalian tentang hubungan sosial dalam masyarakat dari yang bersifat positif ke negatif dan dari negatif ke positif... terbitan PT...... ‹ VCD ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.E.. Mengetahui Kepala SMP ........ ‹ Masyarakat F............. Tiga Serangkai ‹ Surat kabar... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1........ Carilah contohnya! Jelaskan sikap kalian menghadapi hubungan-hubungan tersebut....... Guru Mata Pelajaran ... ............................ Instrumen 1...... Sumber Belajar ‹ Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi.... NIP : ....................

Ceramah bervariasi b. orang tua atau guru? Kegiatan-kegiatan yang kalian lakukan tersebut merupakan proses terjadinya interaksi sosial. Materi Ajar Proses Interaksi sosial a. tersenyum. Tiga Serangkai. Syarat-syarat interaksi sosial b. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial C. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial Pendahuluan : 1. Metode Pengajaran : a. siswa dapat : • Mengidentifikasi proses terjadinya interaksi sosial • mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya interasi sosial • mendeskripsikan arti kontak dan komunikasi dalam interaksi sosial B. Diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial Penutup : 1. berpandangan dan berbicara dengan teman.4 Mengurai-kan proses interaksi sosial Alokasi Waktu : • Mengidentifikasi syarat-syarat interaksi sosial • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial : 2 X 40 menit (1x pertemuan) A. ‹ VCD ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Tanya jawab e. Observasi / Pengamatan . Kegiatan Inti : 1. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Diskusi c. Sumber Belajar ‹ Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Perhatikan sikapmu di seharian ini! Berapa kali kalian bersalaman. d. Syarat-syarat interaksi sosial b. Inquiri I. Mengkaji referensi mengenai kontak sosial dan komunikasi 2. Guru menyimpulkan garis besar materi 2. Memeriksa kehadiran siswa. terbitan PT. Tanya jawab tentang proses dan syarat-syarat interaksi sosial 3. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) Memahami kehidupan sosial manusia 2. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Proses Interaksi sosial a. Simulasi f. memberikan tes/ pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E.

..... Identifikasi adalah....‹ Surat kabar...... dampak positif terjadinya proses imitasi adalah. Turut berduka cita saat tetangga berkabung. Instrumen 1.... syarat terjadinya interaksi adalah....... Interaksi sosial akan terwujud apabila terjadi. ........ 6.................... 8........... 2............ komunikasi akan bersifat positif apabila.... 9......... NIP : .... 3... NIP : ... dalam kehidupan sosial. ‹ Masyarakat F... komunikasi dapat menghasilkan kerja sama apabila..... 7... termasuk........ manusia dituntut melakukan interaksi sosial berdasarkan...... keinginan seseorang untuk sama dengan orang lain disebut......1 Tes isian 1..... faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial adalah............... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1... 4................. 10....... Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala SMP ....... 5... -..... .....

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Manusia sebagai Makluk Sosial dan Ekonomi a. manusia tidak dapat hidup sendiri karena manusia satu dengan yang lain saling membutuhkan. Ceramah bervariasi b. Tanya jawab e. Observasi / Pengamatan . Memeriksa kehadiran siswa. Diskusi c. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Pengertian manusia ekonomi (Homo Economicus) b. Materi Ajar Manusia sebagai Makluk Sosial dan Ekonomi a. Inquiri J. Perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber Daya C. siswa dapat : o Menjelaskan pengertian manusia ekonomi (homo economicus) o Mengidentifikasi makna manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral o Mendeskripsikan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya B. Metode Pengajaran : a. Perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber Daya Pendahuluan : 1. Simulasi f.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 1 (satu) : Memahami usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan : 3. Manusia sebagai makluk Ekonomi dan Sosial yang bermoral c.3. Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenui kebutuhan : • Menjelaskan pengertian manusia ekonomi (homo economicus) • Mengidentifikasi makna manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral • Mendeskripsikan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya : 2 X 40 menit (1x pertemuan) Indikator Alokasi Waktu A. Pengertian manusia ekonomi (Homo Economicus) b. ‹ Manusia merupakan makluk sosial sekaligus makluk ekonomi d. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Manusia sebagai makluk Ekonomi dan Sosial yang bermoral c. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Dalam kehidupan sehari-hari.

..Kegiatan Inti : 1.. NIP : ......... berapa yang termasuk makluk ekonomi dan sosial yang bermoral sesuai dengan ciri-cirinya Mengetahui Kepala SMP ... Tiga Serangkai ‹ Lingkungan sekolah ‹ Lingkungan ‹ Keluarga ‹ Lingkungan masyarakat F..... Sumber Belajar ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1...1 Penugasan 1.... Dari lima orang tersebut. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.... Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 2.......... Mengkaji tentang perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya Penutup : 1............................ Tanya jawab mengenai pengertian manusia ekonomi (homoeconomicus) 2.......... terbitan PT........ Wawancarailah lima orang tetangga kalian tentang kegiatan ekonomi dan sosial yang dilakukan setiap hari 2..... . Guru Mata Pelajaran .. Siswa diminta menunjukan contoh perilaku manusia sebagai makluk ekonomi yang bermoral 4.. diskusikanlah hasil wawancara tersebut bersama kelompokmu 3........ -................. NIP : .. memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas E. Instrumen 1...................... Mendiskusikan hakekat manusia sebagai makhluk ekonomi dan sosial yang bermoral 3..

guru meminta siswa untuk memperhatikan dan menjawab kegiatan-kegiatan apa saja yang dilakukannya sehari-hari 2. Kegiatan-kegiatan tersebut didorong oleh keinginan ekonomi atau keinginan non ekonomi. guru meminta siswa untuk menunjukan kegiatan-kegiatan ekonomi masyarakat sekitarnya 4. Tanya jawab e. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Tindakan ekonomi Pendahuluan : 1. memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan 3. Prinsip ekonomi C. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Setiap hari manusia melakukan aktivitas. Tindakan ekonomi b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) 3. Siswa menyebutkan kegiatan pokok ekonomi 5. Ceramah bervariasi b. Kegiatan Inti : 1. guru meminta siswa untuk memberikan contoh kegiatan-kegiatan apa saja yang dilakukan orang tuanya sehari-hari 3. Guru menjelaskan kegaitan-kegiatan ekonomi beserta tujuannya . kebersihan dan kerapihan kelas 2. ibu pergi belanja. Simulasi f. Observasi / Pengamatan K. Inquiri d. ibu juga bekerja. Materi Ajar Tindakan. dan Prinsip Ekonomi a. Misalnya bapak bekerja.Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari : • Mendeskripsikan berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia • Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya • Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya • Mengaplikasikan kegiatan / tindakan ekonomi sehari-hari berdasar motif dan prinsip ekonomi : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Alokasi Waktu A. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Memeriksa kehadiran siswa. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Motif. Motif ekonomi c. dan kalian berangkat sekolah. siswa dapat : • Mendeskripsikan berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia • Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya • Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya • Mengaplikasikan kegiatan / tindakan ekonomi sehari-hari berdasar motif dan prinsip ekonomi B. Diskusi c. Metode Pengajaran : a.4.

. misalnya alasan mereka belajar... -............. NIP : .. Guru Mata Pelajaran ..... Mendiskusikan tentang contoh-contoh dan pentingnya kegiatan / tindakan ekonomi yang berdasarkan motif dan prinsip ekonomi Penutup a. alasan ibunya bekerja dan lain-lain...... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2........... dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan tentang alasan mereka melakukan aktivitas......... 3...... Apakah yang dimaksud tindakan ekonomi? 2.... Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ... Kepala SMP . Apakah yang dimaksud prinsip ekonomi? 4..2 Tugas: Identifikasikan tindakan ekonomi yang kalian lakukan setiap hari! Kemukakan alasan yang mendasari tindakan tersebut dapat disebut sebagai tindakan ekonomi dan tindakan non ekonomi! Mengetahui. berilah contoh tindakan ekonomi yang berpegang pada prinsip ekonomi! 1.....Penutup : 1... Motif ekonomi b. Apakah yang dimaksud motif ekonomi? 3.....1.... berilah contoh tindakan ekonomi yang didorong oleh motif ekonomi! 5.... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.. kebersihan dan kerapihan kelas 2....... Tes Essay 1......... Memberi tugas rumah E. ...... Tiga Serangkai F... Prinsip ekonomi Pendahuluan 1...... Memeriksa kehadiran siswa........ Sumber Belajar ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 3 terbitan PT.... Membaca literatur dan mendiskusikan macam – macam motif ekonomi dan contohcontohnya 3......... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b... Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : a.. NIP : ... Motivasi..Tindakan ekonomi Kegiatan Inti 1.... Membaca literatur dan mendiskusikan macam – macam motif ekonomi dan contohcontohnya 2... Instrumen 1....

Cara memperbesar dan memperkecil Peta C. atlas dan globe. atlas. dapat pula berupa atlas dan globe d. Tanya jawab e. Memeriksa kehadiran siswa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami usaha manusia untuk mengenal perkembangan lingkungannya : 4. Skala Peta d. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Bentuk ketampakan bumi dapat digambarkan berupa peta dengan mengubah ketampakan tiga dimensi menjadi dua dimensi. Atlas. atlas. • Mengartikan berbagai skala.bentuk dan pemanfaatan peta. ‹ Selain berupa peta. dan globe. o Mengidentifikasi jenis. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. o Mengartikan berbagai skala. Atlas.dan globe.bentuk dan pemanfaatan peta. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Jenis. Informasi Geografis dari Peta. • Mengidentifikasi informasi geografis dari peta. Ceramah bervariasi b. dan Globe c. Diskusi c. Jenis. untuk mendapat-kan informasi keruangan : • Membedakan peta. Atlas.2. dan Globe a. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Peta. atlas. Bentuk dan Pemanfaatan Peta b. atlas dan globe.Menggunakan peta. dan Globe a. dan Globe Pendahuluan : 1. • Mengidentifikasi jenis. Metode Pengajaran : a. Simulasi f. Observasi / Pengamatan . o Mengidentifikasi informasi geografis dari peta. dan globe. Inquiri L. siswa dapat : o Membedakan peta. Materi Ajar Peta. • Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordina : 4X 40 menit (2 x pertemuan) Alokasi Waktu A. o Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat B. Bentuk dan Pemanfaatan Peta b. Informasi Geografis dari Peta. Atlas.

Mengamati peta. Mengamati berbagai jenis dan bentuk peta. legenda peta .. Guru menunjukan peta. judul peta b. Praktik memperbesar dan memperkecil peta dengan garis-garis koordinat. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : a. peta d..Kegiatan Inti : a.. d... Cara memperbesar dan memperkecil Peta Pendahuluan : 1. b. Skala Peta b. Angka yang menunjukan perbandingan antara jarak peta dan jarak dilapangan disebut.. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 2.. skala peta c. skala peta c. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 2. Gambaran dari permukaan bumi dalam skala tertentu dan digambar dalam bidang datar melalui proyeksi disebut. Mengidntifikasi peta. Memeriksa kehadiran siswa... Tiga Serangkai F.. a. atlas.1 Tes pilihan ganda 1. legenda 2. a. legenda peta 3.. terbitan PT. indeks peta d. Untuk memperjelas keterangan dari simbol yang terdapat dalam peta agar mudah dibaca. Menelaah arti berbagai jenis skala yang terdapat pada peta. Sumber Belajar • Peta • Atlas • Globe • LKS • CD • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Bukalah atlasmu! ‹ Apakah kalian melihat skala pada peta? ‹ Mengapa setiap peta mempunyai skla yang tidak selalu sama? Kegiatan Inti : a. atlas dan globe b. Menyimpulkan perbedaan antara peta. a. atlas. judul peta b. simbol peta d. memberikan tes yang berhubungan dengan materi di atas E. e.. dan globe tentang informasi geografis yang ada di dalamnya Penutup : 1. globe b. Penutup : 1. Instrumen 1. atlas dan globe c. dan globe. atlas c. diperlukan.

....... a..... . NIP : ................. simbol-simbol kota kecil.............. Peta yang menggambarkan relief muka bumi disebut............. peta oseanografi b.000.. sungai.. numerik b.. verbal d..... grafis c. peta topografi d...... danau dan gunung -.......................... batas negara.4..... peta pariwisata 1..000 disebut skala......... batang 5........ skala 1: 1.................. jalan kereta api... peta tematik c..2 Penugasan Buatlah dibuku tugasmu. Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala SMP .. ........ a. NIP : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 4.5. Membuat sketsa dan peta wilayah yang menggambarkan obyek geografi : • Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi. • Menentukan skala peta. • Menentukan simbol-simbol geografi pada peta. • Membuat peta tematik objek geografi : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

Alokasi Waktu A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : • Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi. • Menentukan skala peta. • Menentukan simbol-simbol geografi pada peta. • Membuat peta tematik objek geografi

B. Materi Ajar Sketsa dan Peta Wilayah a. Peta b. Skala untuk menghitung Jarak dan Luas c. Mengonversi skala Peta d. Menggolongkan Data Grafis menguraikan simbol-simbol peta e. Membuat peta tematik objek geografi C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Sketsa dan Peta Wilayah a. Peta b. Skala untuk menghitung Jarak dan Luas c. Mengonversi skala Peta Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : a. Peta dapat dimanfaatkan untuk memperoleh berbagai informasi. Informasi tersebut berupa letak suatu wilayah, kedudukan lintang serta bujur dan kondisi geografis suatu wilayah. b. Dengan peta tematik dapat dilihat informasi berupa curah hujan, jumlah penduduk, persebaran penduduk.. Kegiatan Inti : a. Tanya jawab tentang macam-macam peta b. Guru mendemontrasikan cara menghitung jarak dan luas suatu tempat berdasarkan peta. c. Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi dari peta atau observasi lapangan. d. Siswa Menghitung dan menentukan skala peta. e. Guru menjelaskan cara penyajian skala peta.

Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 3. Memberikan tugas individu berkaitan dengan materi Pertemuan 2 Materi : a. Menggolongkan Data Grafis menguraikan simbol-simbol peta b. Membuat peta tematik objek geografi Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : a. Bukalah atlasmu! b. Carilah peta provinsi tempat tinggalmu! Kemudian bedakan simbol titik, garis dan luasan! Kegiatan Inti : a. Tanya jawab mengenai penggolongan simbol pada peta b. Mengamati simbol-simbol data kualitatif pada peta c. Mengamati simbol-simbol data kuantitatif pada peta d. Menentukan simbol-simbol geografi pada peta. e. Praktik membuat peta tematik objek geogrfafi. Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Memberikan tugas individu berkaitan dengan materi E. Sumber Belajar ° Peta ° Atlas ° Globe ° LKS ° Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Tes lisan 1. Penyajian skala peta dengan suatu bilangan bulat atau pecahan sederhana disebut ..... 2. peta yang skalanya lebih dari 1: 1.000.000 disebut peta..... 3. Peta yang memperlihatkan posisi horisontal dan vertikal dari unsur alam dan unsur buatan manusia dalam satu bentuk tertentu disebut..... 4. Laut pada peta digambarkan dengan warna.... 5. peta persebaran penduduk Indonesia termasuk jenis peta...... 3.3. Tugas: Buatlah peta tematik berdasarkan kepadatan penduduk di provinsimu!. Interprestasikan hasil pekerjaanmu dengan kata-katamu sendiri! , ....................... Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Kepala SMP .............................

................................................. NIP :

................................ NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 4.3 Mendeskripsikan kondisi geografis dan penduduk : • Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada peta. • Mendeskripsikan adaptasi terhadap kondisi geografi. • Mengidentifikasi letak geografis Indonesia : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : o Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada peta. o Mendeskripsikan adaptasi terhadap kondisi geografi. o Mengidentifikasi letak geografis Indonesia B. Materi Ajar Kondisi geografi dan Penduduk a. Kondisi geografi b. Adaptasi terhadap kondisi geografi c. Letak geografis Indonesia C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri M. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Kondisi geografi dan Penduduk a. Kondisi geografi b. Adaptasi terhadap kondisi geografi Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Kondisi geografi setiap daerah tidak sama ‹ Apa yang mendasari perbedaan kondisi geografis suatu daerah? Kegiatan Inti : 1. Mengamati gambar tambang pasir, perkebunan teh 2. Membaca peta tentang kondisi geografis suatu wilayah. 3. Tanyajawab mengenai kondisi geografis wilayah tempat tinggal siswa 4. Guru dan siswa mendiskusikan salah satu gambar yang berkaitan dengan adaptasi terhadap kondisi geografi Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Memberikan tugas induvidual agar siswa mengidentifikasi kondisi geografis suatu daerah d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

.... Kepala SMP ............. Sumber Belajar ‹ Peta Indonesia ‹ Atlas ‹ LKS ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.... Guru Mata Pelajaran ....2.. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b.... mengapa manusia harus beradaptasi dengan lingkungan? 5. bagaimanakah kondisi geografis Indonesia ? 3... Tiga Serangkai F........ kebersihan dan kerapihan kelas 2...... -.. bagaimanakah letak geografis Indonesia? .. Tes Lisan 1......... Memeriksa kehadiran siswa.. Motivasi............ Tulislah rumus pertumbuhan penduduk alami dan total! 4..1..... penugasan Carilah gambar tentang berbagai macam aktivitas penduduk beserta mata pencahariannya.. NIP : ... Instrumen 1. NIP : . berapakah tingkat pertumbuhan penduduk Indonesia sekarang? 1.... terbitan PT....Pertemuan 2 Materi : Letak geografis Indonesia Pendahuluan 1....Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : .... Apakah akibat dari tindakan maladatif? 2.............Letak geografis suatu wilayah adalah letakberdasarkan aspek-aspek geografis Kegiatan Inti ‹ Guru meminta siswa mengambil peta dan mengamati letak geografis Indonesia ‹ Tanya jawab mengenai kondisi geografis Indonesia ‹ Siswa mengamati tabel jumlah penduduk dunia termasuk Indonesia ‹ Tanya jawab mengenai kepadatan penduduk di Indonesia Penutup a.... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1... Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E.. Klipinglah gambar-gambar itu dan tulislah kondisi geografisnya! Mengetahui........... dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : .Coba perhatikan dalam peta.......... ...........

siswa dapat : • Mendeskripsikan sifat-sifat fisik atmosfer. • Mengidentifikasi tipe hujan (orografis. Cuaca dan iklim c. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. • Mengidentifikasi perairan laut • Mengidentifikasi manfaat air bagi kehidupan • Menafsirkan pengertian zona ekonomi ekskusif dan menunjukannya pada peta • Mendiskripsikan pengertian pantai dan pesisir • Mendiskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya bagi kehidupan. Materi Ajar Atmosfer a. dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan menunjukkannya pada peta : 4X 40 menit (2x pertemuan) Indikator Alokasi Waktu A. Iklim di Indonesia d. • Menafsirkan pengertian batas landas kontinen. Beberapa informasi cuaca Hidrosfer h.Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan : • Mendeskripsikan sifat-sifat fisik atmosfer. zenithal. laut territorial. frontal). • Mengidentifikasi perairan laut • Mengidentifikasi manfaat air bagi kehidupan • Menafsirkan pengertian zona ekonomi ekskusif dan menunjukannya pada peta • Mendiskripsikan pengertian pantai dan pesisir • Mendiskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya bagi kehidupan. Lapisan Atmosfer b. dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan menunjukkannya pada peta B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 4. • Mengidentifikasi tipe hujan (orografis. Alat-alat pengukur Cuaca dan iklim e. • Menafsirkan pengertian batas landas kontinen. zenithal. • Menjelaskan pengertian hidrosfer • Mengidentifikasi perairan darat.4. Perairan Darat j. • Mendiskripsikan cuaca dan iklim. • Mendiskripsikan cuaca dan iklim. • Menjelaskan pengertian hidrosfer • Mengidentifikasi perairan darat. laut territorial. frontal). Pengertian Hidrosfer i. Perairan Laut .

Perairan Laut d. Memeriksa kehadiran siswa. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Atmosfer a. Metode Pengajaran : a. Alat-alat pengukur Cuaca dan iklim Pendahuluan : 1. Lapisan Atmosfer b. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : • Ambilah globe! • Amati secara seksama permukaan bumi • Mengapa bumi dikatakan planet air? Kegiatan Inti : 1. Kegiatan Inti : ‹ Mengamati dan tanya jawab tentang keadaan udara di luar kelas untuk menyimpulkan sifat-sifat fisik atmosfir bumi ‹ Tanya jawab mengenai cuaca dan iklim ‹ Mengamati alat-alat pengukur Cuaca dan iklim ‹ Mendiskusikan berbagai informasi cuaca Penutup : 1. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Iklim di Indonesia d. Pengertian Hidrosfer b. . Manfaat air bagi kehidupan Perairan wilayah dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) Pantai dan pesisir Ekosistem Pantai dan Manfaatnya d. Pantai dan pesisir g. Manfaat air bagi kehidupan e.k. Ceramah bervariasi b. Mengamati gambar dan dan tanyajawab mengenai perairan darat. Tanya jawab e. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. n. Tanya jawab tentang pengertian hidrosfer 2. m. Memeriksa kehadiran siswa. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : • Lihatlah langit! Langit biru yang kita lihat itu merupakan lapisan terbawah • Lapisan langit memberikan fenomena yang berbeda-beda. Inquiri N. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Simulasi f. Perairan Darat c. Memberikan tugas kelompok Pertemuan2 Materi : Hidrosfer a. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Perairan wilayah dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) f. l. Observasi / Pengamatan C. Ekosistem Pantai dan Manfaatnya Pendahuluan : 1. Cuaca dan iklim c. Diskusi c.

. Pengamatan gambar dan peta serta tanya jawab tentang zona ekonomi ekslusif Membaca referensi mengenai pantai dan pesisir Mengkaji referensi dan diskusi mengenai ekosistem pantai dan manfaatnya Penutup : 1... Kepala SMP ............. mengapa dibumi terjadi siklus air 6... Apakah yang dimaksud hujan zenital dan orografis? 3. apa manfaaat wilayah laut bagi kehidupan sehari-hari? 1......... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1....2. Instrumen 1.. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2... mengamati gambar dan dan tanyajawab mengenai perairan laut Tanyajawab mengenai manfaat air bagi kehidupan. NIP : . 6..............3. NIP : . Apa fungsi informasi cuaca? 4. Guru Mata Pelajaran ............... Tes Lisan 1........... 4.. Gambarlah pembagian iklimmatahari! 2.. terbitan PT......... Mengetahui..... 7.... Cantumkan gambar dan artikelnya! Berilah komentarmu terhadap fenomena tersebut...... .............. Memberikan tes/pertanyaan yang berkaitan dengan materi diatas E.. Tiga Serangkai ‹ Peta arah angin muson di Indonesia F........ 5... Tugas: Buatlah kliping dari media massa mengenai kebakaran hutan yang disebabkan oleh pemanasan global dan akibat kecerobohan manusia........ Sumber Belajar ‹ Peta Indonesia ‹ Atlas ‹ LKS ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. sebut dan jelaskan tubuh air di daratan 5.1........ ...

siswa dapat : o Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Asia Selatan. Ceramah bervariasi b. dan pemerintahan pada masa Hindu-Buddha serta peninggalanpeninggalannya : • Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Asia Selatan. Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia • Menyusun kronologi perkembangan kerajaan yang bercorak Hindhu-Buddha di Indonesia • Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah kerajaankerajaan bercorak Hindu-Buddha di Indonesia : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Indikator Alokasi Waktu A. kebudayaan. Inquiri D. Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia d. Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia d. Simulasi f. Materi Ajar Perkembangan pengaruh Hindu-Budha di Indonesia c. Perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Budha di Asia Selatan. Metode Pengajaran : a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindhu-Budha sampai masa kolonial Eropa : 5. Asia Timur. Perkembangan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di Indonesia e. Asia Timur.1 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Asia Timur. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Asia Selatan. Diskusi c. Asia Timur. Tanya jawab e. Observasi / Pengamatan . Peninggalan masa kerajaan Hindu-Buddha C. Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia o Membaca dan membuat peta jalur masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-buddha di Indonesia o Menyusun kronologi perkembangan kerajaan yang bercorak Hindhu-Budah di Indonesia o Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan bercorak HinduBuddha di Indonesia o Menunjukan contoh peninggalan sejarah kerajaan Hindhu-Budha di Indonesia B.

Menunjukan wilayah kekuasaan Majapahit pada peta 4. Mengamati gambar untuk mengenal peninggalan –peninggalan sejarah kerajaan –kerajaan Hindu dan Buddha di Indonesia Penutup a. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Sumber Belajar ‹ Pembelajaran IPS terpadu 1. Guru menjelaskan proses masuknya pengaruh Hindu-Buddha di Indonesia Penutup : 1. 4.Memberikan tugas induvidual agar siswa mampu mengidentifikasi kronologi perkembangan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha E. 3. Membaca referensi mengenai perkembagan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di Indonesia 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 4. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Pengaruh agama dan kebudayaan Hindu-Buddha yang telah masuk ke Indonesia kemudian menyebar ke berbagai daerah Kegiatan Inti 1. Siswa menunjukan jalur penyebaran pengaruh Hindu-Buddha ke Asia Timur dan Asia Tenggara.Pendahuluan : 1. Instrumen . Tiga Serangkai ‹ Atlas sejarah ‹ Foto dan gambar ‹ Benda reflika ‹ Musium ‹ Situs sejarah F. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Agama dan kebudayaan Hindu-Buddha tumbuh dan berkembang di India ‹ Di Indonesia. Peninggalan masa kerajaan Hindu-Buddha Pendahuluan 1. Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi mengenai agama Hindhu dan Agama Budha. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : a. Kegiatan Inti : 1. Memeriksa kehadiran siswa. terbitan PT. Membuat kesimpulan b. Menunjukan wilayah kekuasaan Sriwijaya pada peta. 2. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Siswa mengamati peta jalur perdagangan Kuno di Asia 3. Guru menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan materi 2. yaitu di Pulau Bali penduduknya mayoritas beragama hindhu dan sebagian beragama Budha. Memeriksa kehadiran siswa. Perkembangan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di Indonesia b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas .

.. 4..... Guru Mata Pelajaran .. 1............. Tempat kelahiran agama Budha adalah..... 5.. 10.... Airlangga mempunyai beberapa putra sehingga kerajaan dibagi du yaitu.... Penugasan Identifikasi kronologi perkembangan kerajaan-kerajaan Hindhu-Budha di Indonesia seperti pada format/tabel berikut! No Nama Tahun Lokasi pendiri raja Masa Peristiwa kerajaan muncul terkenal akhir terkenal Mengetahui.. 9............ 2.......... -.......... Kontak hubungan antara India dan Cina dengan Indonesia dikembangkan dengan jalan...1.......... Negara asal kebudayaan Hindu-Buddha adalah...........2...1... Kepala SMP ....... NIP : .... NIP : .... Raja terbesar yang memerintah kerajaan Kediri adalah........ 3.... .. 6.. Sumpah amukti Palapa dari Gajah Mada terkait dengan cita-cita......... Salah satu pengaruh masuknya kebudayaan Hindhu-Budha ke Indonesia dalam bidang politik adalah..... Pada tahun 929 kekuasaan kerajaan Mataram Kuno dipindahkan dari Jawa Tengah ke Jawa Timur oleh.......... Ciri khusus agama dan kebudayaan Hindhu yang membedakan dengan Budha adalah............... 8..... 7................... Asal-usul agama Hindhu bersumber dari......... Tes Isian : 1.

Perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindhu-Budha sampai masa kolonial Eropa : Mendeskripsikan perkembangan masyarakat. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Tanya jawab tentang peran ulama dalam penyebaran agama Islam . kebudayaan. Tanya jawab e. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Proses masuk dan berkembangnya Agama dan kebudayaan Islam di Indonesia Pendahuluan : 1. siswa dapat : o Melacak proses masuk dan berkembangnya agama kebudayaan Islam di Indonesia o Mendeskripsikan peran perdagang dan ulama dalam proses awal perkembangan Islam di Indonesia o Membaca dan membuat peta jalur penyebaran Islam di Indonesia o Menyusun kronologi perkem-bangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia o Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam diberbagai daerah B. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Guru memandu siswa untuk mengkaji buku sumber atau referensi untuk membahas kronologi masuknya dan berkembangnya Islam di Indonesia 3. Menelaah dengan buku sumber tentang sumber sejarah masuknya Islam di Indonesia 4. dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia. Observasi / Pengamatan D. Inquiri d. Memeriksa kehadiran siswa. Materi Ajar Proses perkembangan pengaruh Islam di Indonesia a. Simulasi f. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Tentunya kalian mengetahui bahwa mayoritas penduduk Indonesia beragama Islam ‹ Bangunan masjid sebagai tempat ibadah ada di berbagai temapat ‹ Adakah bangunan masjid di daerahmu? Ada berapa? Kegiatan Inti : 1. Ceramah bervariasi b. Siswa mengamati Jalur perdagangan Kuno Dunia 2. Metode Pengajaran : a. Diskusi c. Proses masuk dan berkembangnya Agama dan kebudayaan Islam di Indonesia b. serta peninggalan-peninggalannya. : ‹ Melacak proses masuk dan berkembangnya agama kebudayaan Islam di Indonesia ‹ Menyusun kronologi perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia ‹ Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam diberbagai daerah : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Alokasi Waktu A. Peninggalan sejarah yang bercorak Islam C.

NIP : ........... Mengidentifikasi paran ulama di Indonesia yang dikenal dengan sebutan Wali Songo Penutup : 1... Memberi motivasi kepada siswa agar siap untuk mengikuti pembelajaran 3..... Tiga Serangkai F..... kebersihan dan kerapihan kelas 2... Jelaskan beberapa karya hasil sastra jaman perkembangan Islam di Indonesia ! 4... Sebutkan urut-urutan kerajaan Islam di Indonesia! 3.......5....3.. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.............. Sumber Belajar ° Foto ° Fo /gambar peniggalan bercorak Islam ° Ensiklopedi ° Islam ° Musium ° Situs sejarah ° Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1........... Dengan membaca referensi membahas perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia 3.. Tugas: Buatlah peta sederhana Kepulauan Indonesia. Memeriksa kehadiran siswa..1.... Instrumen 1..... Peninggalan sejarah yang bercorak Islam Pendahuluan 1. Kemudian tandai dan beri warna hitam pusatpusat kerajaan Islam yang berkembang di Indonesia -. Memberikan tugas individu E.. Apersepsi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : a. Guru Mata Pelajaran Kepala SMP . . Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : a... .... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2.. terbitan PT.... Buatlah uraian yang menjelaskan tentang peran para pedagang dan ulama dalam perkembangan Islam di Indonesia 2..Coba sebutkan kerajaan-kerajaan yang ada di Indonesia! b. Perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia b..... Refleksi hasil pembelajaran b....... Dengan mengamati gambar-gambar dan bertanya jawab tentang peninggalan sejarah bercorak Islam di berbagai daerah di Indonesia Penutup a. Guru menyebutkan kerajaan-kerajaan Islan yang ada di Indonesia 2.......... NIP : ............ Tes Lisan 1........... Mengetahui.. Ceritakan kembali secara singkat proses hubungan antara Asia Barat dan Asia Selatan dengan Indonesia sampai abad ke-15 3....Kerajaan mana saja yang termasuk kerajaan Islam? Kegiatan Inti 1......

siswa dapat : o Menjelaskan a posisi Indonesia penting dalam perdagangan dan pelayaran antara AsiaEropa o Membaca dan membuat peta jalur perdagangan dan pelayaran yang dilakukan bangsa Portugis. Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan C. kebudayaan. dan pemerintahan pada masa Kolonial Eropa : • Menjelaskan Posisi Indonesia dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia eropa • Mendiskripsikan Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Alokasi Waktu A. Metode Pengajaran : a. Tanya jawab e. kebudayaan. Observasi / Pengamatan . Simulasi f. Ceramah bervariasi b. Materi Ajar Perkembangan masyarakat. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Kita harus memiliki sikap dan rasa bangga terhadap Tanah Air Indonesia yang sudah memiliki peran penting pada masa dulu sampai sekarang. dan politik masa kolonial Eropa a. Memeriksa kehadiran siswa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Buddha sampai masa kolonial Eropa : 5. Indonesia memiliki letak strategis bagi perdagangan dan pelayaran. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Posisi Indonesia dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia Eropa Pendahuluan : 1. Posisi Indonesia dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia eropa b. Diskusi c. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Inquiri D. Inggris. dan Belanda ke Indonesia o Menguraikan pola jaringan perdagangan dan pelayaran antarpulau di Indonesia dan hubungannya dengan wilayah lain di Asia Tenggara sampai jatuhnya Malaka tahun 1511 o Menganalisis peran Kepulauan Indonesia dalam perdagangan dan pelayaran di Asia Tenggara sampai abad ke-18 o Mendeskripsikan perubahan jaringan perdagangan dan pelayaran serta terbentuknya pusatpusat kekuasaan baru di kepulauan Indonesia dan Asia Tenggara setelah jatuhnya Malaka o Membandingkan pada peta pusat-pusat perdagangan dan kekuasaan serta jalur pelayaran sebelum dan setelah kejatuhan Malaka B. kebersihan dan kerapihan kelas 2. d. Spanyol.3 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat.

Hasil bumi dari Indonesia dan wilayah lainnya di Asia sampai ke Eropa melalui sistem perdagangan..Tanya jawab yang berkaitan dnegan pelayaran orang-orang Spayol . Tiga Serangkai ‹ Foto –foto dan gambar ‹ Atlas Sejarah F. Memberikan tugas induvidual agar siswa dapat mengidentifikasi pentingnya Indonesia dalam perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa di Asia Tenggara Pertemuan 2..Mengkaji referensi mengenai perubahan jalur perdagangan Penutup a. Siswa mengamati peta pelayaran menurut angin musim timur 4... Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Hubungan perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa Kegiatan Inti . 3. Siswa mengamati peta dunia dan posisi Indonesia pada jaringan perdagangan laut 2. 3.. pada sat membahas hubungan perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa. Sumber Belajar ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Orang Belanda yang pertama kali mendarat di Banten adalah. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Tentu kalian masih ingat pelajaran yang lalu..Tanya jawab yang berkaitan dnegan pelayaran orang-orang Belanda . Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2.Tanya jawab yang berkaitan dnegan pelayaran orang-orang Inggris . Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b.1..Membaca referensi yang berkaitan dengan pelayaran orang-orang Portugis . Penghubung jaringan perdagangan Asia dan Eropa terletak di.... . Guru menjelaskan aktivitas perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa 3. Siswa mengamati peta pelayaran menurut angin musim Barat 5. Siswa mengkaji buku referensi tentang aktivitas perdagangan dan pelayaran antarpulau di Indonesia 6...Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi mengenai latar belakang kedatangan bangsa barat ke dunia timur ... Memeriksa kehadiran siswa. Bandar transito terbesar di Asia pada abad ke-15 adalah. Instrumen 1. Kapal tradisonal jong dibuat di.. Materi : ... Tanyajawab mengaenai perkembangan pedagangan di Asia Tenggara Penutup : 1. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Motivasi.Terbentuknya negara dan kelengkapannya Pendahuluan 1. 5. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. 2..Kegiatan Inti : 1. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi E.Tanyajawab tokoh-tokoh penjelajah samudera . 4. Tes Isian 1.

. Tugas: Buatlah peta yang menggambarkan jalur perdagangan dan pelayaran bangsa Portugis........ NIP : ........... ...................................... Kepala SMP ............ dan Belanda sampai ke Indonesia Mengetahui........ NIP : ............ ........1.................... Guru Mata Pelajaran ........... Spanyol.........2 ..

Bentuk penggunaan lahan g. Metode Pengajaran : a. Materi Ajar Pola penggunaan lahan dan kegiatan ekonomi masyarakat e. Siswa diminta menunjukan contoh penggunaan lahan di daerah pantai e. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Pengertian lahan f. Pola pemukiman penduduk h.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 Memahami kegiatan ekonomi masyarakat 6. Memeriksa kehadiran siswa. • Mendeskripsikan pola permukiman penduduk • Mendeskripsikan kegiatan ekonomi penduduk : 4 X 40 menit (2x pertemuan) : : : : : Indikator Alokasi Waktu A. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Guru menjelaskan bentuk penggunaan lahan oleh masyarakat c.1 Mendeskripsikan pola kegiatan ekonomi penduduk. Pengertian lahan b. penggunaan lahan. Diskusi c. Ceramah bervariasi b. dan pola permukiman berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi : • Menjelaskan pengertian lahan • Mendeskripsikan bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan. o Mendeskripsikan pola permukiman penduduk o Mendeskripsikan kegiatan ekonomi penduduk B. Inquiri d. Kegiatan ekonomi penduduk C. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : a. Siswa diminta menunjukan contoh penggunaan lahan di perkotaan . Observasi / Pengamatan D. siswa dapat : o Menjelaskan pengertian lahan o Mendeskripsikan bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan. Simulasi f. Guru memandu siswa untuk mengamati gambar kerusakan lingkungan karena ulah manusia b. Siswa mengamati penggunaan lahan di daerah pedesaan d. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Mata pencaharian dan pola pemukiman yang dilakukan masyarakat sangat dipengaruhi oleh alam sekitarnya terutama kondisi permukaan bumi Kegiatan Inti : a. Tanya jawab e. Bentuk penggunaan lahan Pendahuluan : 1.

.... Kemudian diskusikanlah hasil pengamatan kalian! Mengetahui...Penutup : 1.... memberikan tugas kepada siswa untuk menggambar peta pola penggunaan lahan di desa atau tempat tinggal siswa Pertemuan2 Materi : a... Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Siswa mengidentifikasi bentuk-bentuk pola pemukiman penduduk c.. kebersihan dan kerapihan kelas 2.1 Tugas: Bersama kelompokmu amatilah pola kegiatan ekonomi yang dilakukan masyarakat pedesaan dan perkotaan............ NIP : .. Pola pemukiman penduduk b... . Tanya jawab mengenai kegiatan ekonomi penduduk di Indonesia Penutup : 1.... NIP : .... • Peta persebaran permukiman penduduk.... Tiga Serangkai Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1........... Kegiatan ekonomi penduduk Pendahuluan : 1.. Sumber Belajar • Gambar kaitan bentuk muka bumi dengan penggunaan lahan......... Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Apakah yang membedakan pemukiman didesa dan di kota? Identifikasi bentuk pemukiman didaerah kalian! Kegiatan Inti : a... ...... terbitan PT................ Guru memandu siswa untuk mengamati gambar macam-macam pola pemukiman penduduk b.............. Kepala SMP . Guru Mata Pelajaran ..... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Memeriksa kehadiran siswa............. Instrumen 1.. Siswa diminta menunjukan contoh kegiatan ekonomi penduduk didaerahnya d.............. memberikan tugas kepada siswa berdiskusi kelompok E.. • LKS • CD • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1....... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2... • Gambar pola-pola permukiman penduduk. Tentukan persamaan dan perbedaannya..

Klasifikasi pranata sosial d. Pranata keluarga f. Simulasi f. Materi Ajar Pranata Sosial a. Pranata politik C. Pranata pendidikan h. Diskusi c. • Mengidentifikasi fungsi pranata sosial.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami pranata dan penyimpangan sosial : Mendeskripsikan pranata sosial dalam kehidupan masyarakat : • Mendeskripsikan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian. Metode Pengajaran : a. Klasifikasi pranata sosial e. Pengertian dan definisi pranata sosial b. • Mengidentifikasi ciri-ciri pranata sosial • Mengidentifikasi klasifikasi pranata sosial • Menjelaskan pranata keluarga • Menidentifikasi pranata ekonomi • Menjelaskan pranata pendidikan • Menjelaskan pranata politik : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Alokasi Waktu A. siswa dapat : • Mendeskripsikan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian. Inquiri O. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Pengertian dan definisi pranata sosial b. Tanya jawab e. Ceramah bervariasi b. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Pranata Sosial a. Ciri-ciri pranata sosial d. Fungsi pranata sosial c. Fungsi pranata sosial c. • Mengidentifikasi fungsi pranata sosial. • Mengidentifikasi ciri-ciri pranata sosial • Mengidentifikasi klasifikasi pranata sosial • Menjelaskan pranata keluarga • Menidentifikasi pranata ekonomi • Menjelaskan pranata pendidikan • Menjelaskan pranata politik B. Observasi / Pengamatan . Ciri-ciri pranata sosial d. Pranata ekonomi g.

Motivasi. Pranata ekonomi 3. Sumber Belajar ‹ Gambar-gambar yang relevan ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.Apa kewajibanmu sebagai anggota keluarga? Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pranata sosial adalah kumpulan atau sistem norma yang mengatur tindakan manusia dalam kehidupan sosial Kegiatan Inti ‹ Mendiskusikan mengenai pranata keluarga ‹ Mendiskusikan mengenai pranata ekonomi ‹ Membaca referensi yang berkaitan dengan pranata pendidikan ‹ Mengkaji buku sumber yang berkaitan dengan pranata politik Penutup a. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : a. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E.Siapa saja yang ada dalam keluargamu? b. Membuat kesimpulan bersama-sama 2.Pendahuluan : 1. Memberikan tugas induvidual agar siswa mengamati salah satu contoh pranata sosial yang ada di daerah tempat tinggalnya! Pertemuan 2 Materi : 1. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Setiap hari kalian memperhatika orang tua bekerja. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes . Penutup : 1. Memeriksa kehadiran siswa. Memeriksa kehadiran siswa. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Kegiatan Inti : ‹ Tanya jawab tentang pengertian pranata sosial ‹ Membandingkan pengertian pranata sosial dari beberapa ahli ‹ Diskusi tetang fungsi pranata sosial. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Untuk apa mereka bekerja? ‹ Tentu untuk memenuhi kebutuhan ‹ Berarti mereka melakukan interaksi dengan orang lain maupun dengan lingkungan. Pranata politik Pendahuluan 1. Pranata keluarga 2. Tiga Serangkai ‹ Media masa F. Pranata pendidikan 4. ‹ Membaca referensi tentang ciri-ciri pranata sosial ‹ Membaca buku sumber tentang jenis-jenis pranata sosial. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b.

.. sebutkan ciri-ciri keluarga 3.... jelaskan karateristik pranata politik! 5............... penugasan Amatilah prosesi perkawinan di sekitar tempat tinggalmu! Tanyakan kepada orang tuamu tentang makna tahapan dari setiap prosesi tersebut . mengapa pranata agama sangat penting? 1.................... sebutkan 3 unsur dalam pranata ekonomi 4. ..... .............1.....................1......................... Apa manfaat pranata sosial dalam kehidupan bermasyarakat? 2...2.................. Kepala SMP .. NIP : . NIP : .... Instrumen 1..... Tes Lisan 1..... Guru Mata Pelajaran Mengetahui.

Tujuan pengendalian sosial c. Menjelaskan pengertian pengendalian sosial b. Metode Pengajaran : a. d. kebersihan dan kerapihan kelas 2. pengertian pengendalian sosial b. : 2 X 40 menit (1x pertemuan) A. Observasi / Pengamatan . Mengidentifikasi jenis pengendalian sosial. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : • Pernahkah kalian melihat polisi melakukan razia terhadap pengendara motor dan mobil untuk memeriksa surat-surat kendaraan atau razia menangkap pengedar dan pemakai narkoba? d. Menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial. Mengidentifikasi tujuan pengendalian sosial c. Diskusi c. Simulasi f.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 memahami pranata dan penyimpangan sosial 6. Materi Ajar Pengendalian penyimpangan sosial a. ‹ Menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial B. Tanya jawab e. Ceramah bervariasi b. Memeriksa kehadiran siswa. Tujuan pengendalian sosial c. Jenis-jenis pengendalian sosial d. pengertian pengendalian sosial b. Lembaga sosial dalam pengendalian sosial C. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. siswa dapat : ‹ Menjelaskan pengertian pengendalian sosial ‹ Mengidentifikasi tujuan pengendalian sosial ‹ Mengidentifikasi jenis pengendalian sosial. Inquiri P. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Pengendalian penyimpangan sosial a. Jenis-jenis pengendalian sosial d. Lembaga sosial dalam pengendalian sosial Pendahuluan : 1. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran.2 Mendeskripsikan pengendalian penyimpangan sosial Alokasi Waktu : a.

........ Berilah komentar atas artikel tersebut! Mengetahui.Kegiatan Inti : ‹ ‹ ‹ ‹ Tanya jawab mengenai pengertian pengendalian sosial Mendiskusikan tujuan pengendalian sosial Menyimpulkan jenis-jenis pengendalian sosial....................... Tugas: Carilah artikel atau informasi dari media cetak atau media elektronik mengenai peran LSM dalam pengendalian sosial.. Tes Lisan a............ Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1....... NIP : .....1.... Guru Mata Pelajaran .. Memberikan tugas induvidual E.......... NIP : ...... .............2... Tiga Serangkai F. Berilah contoh dari masing-masing jenis pengendalian sosial! 1... Buatlah definisi pengendalian sosial dengan kata-katamu sendiri! b..... Menelaah peran lembaga-lembaga pengendalian sosial Penutup : 1........ Sumber Belajar • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT......... Kepala SMP . Instrumen 1.... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2................... ....

Ceramah bervariasi b.1 Mendeskripsikan permasalahan angkatan kerja dan tenaga kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan ekonomi.854. Inquiri C. Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja C. kebersihan dan kerapihan kelas 2.254 jiwa. siswa dapat : • Menjelaskan konsep dasar dalam ketenagakerjaan • Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia (jumlah. masalah ketenagakerjaan di Indonesia c. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Diskusi c. Materi Ajar Ketenagakerjaan a. Metode Pengajaran : a. Observasi / Pengamatan . serta peranan pemerintah dalam upaya penainggulangannya : • Menjelaskan konsep dasar dalam ketenagakerjaan • Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia (jumlah.Konsep dasar dalamketenagakerjaan Pendahuluan : 1. mutu. Konsep dasar dalam ketenagakerjaan b. Simulasi f. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pengangguran di Indonesia pada tahun 2005 menurut BPS mencapai 10. persebarandan angka pengangguran) • Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia B. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : . Tanya jawab e. mutu. Memahami kegiatan perekonomian Indonesia : 7. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Ini menunjukan angka yang besar dan perlu penangan pemerintah d.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : 7. Memeriksa kehadiran siswa. persebarandan angka pengangguran) • Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Indikator Alokasi Waktu A.

Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas c. Tes Lisan 1) jelaskan perbedaan antara tenaga kerja dengan angkatan kerja! 2) Siapa sajakah yang termasuk pengguran 3) Sebutkan contoh pengangguran tersembunyi 4) Bagaimana cara mengurangi pengangguran 5) Sebutkan masalah ketenagakerjaan di Indonesia 1. Tiga Serangkai Koperasi/ kantin sekolah Pasar Koran Kegiatan di pasar bursa melalui tayangan di media cetak/ elektronik Swalayan PKL Asongan F. Membedakan tenaga kerja dan angkatan kerja c.. Motivasi. Memberikan tugas induvidual E. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. 2.Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Tenaga kerja ‹ Angkatan kerja ‹ pengangguran Kegiatan Inti . Batas usia kerja di Indonesia menurut BPS adalah.. Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja Pendahuluan 1. ...Tanya jawab tentang permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia . masalah ketenagakerjaan di Indonesia b.. Guru memandu siswa untuk berdiskusi mengenai konsep dasar ketenagakerjaan b... Memeriksa kehadiran siswa..2. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Menjelaskan pembagian penduduk menjadi tenaga kerja dan bukan tenaga kerja Penutup : 1. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Tes Isian : 1. Sumber Belajar .Kegiatan Inti : a..Tanya jawab tentang peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja Penutup a. pengangguran adalah. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b.Mengkaji referensi mengenai permsalahan tenaga kerja di Indonesia .1. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : a. Tanyajawab mengenai jenis pengangguran d.. siswa agar siap dalam menerima pelajaran 3. Instrumen 1..

......................................... Kepala SMP ........ pelajar dan mahasiswa termasuk golongan. Guru Mata Pelajaran ............... -.....3........... 4... ..........3...... NIP : ...................... 1................. hubungan antara laju pertumbuhan penduduk dan angkatan kerja adalah. terjadinya pengangguran karena...... Penugasan Diskusikan dengan kelompokmu mengapa pengangguran merupakan beban bagi orang yang tidak menganggur.. 5...... Berilah contohnya! Tulis hasil diskusi kalian dalam buku tugas dan laporkan kepada gurumu! Mengetahui. NIP : .....

Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Dalam perekonomian di negara kita. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan tugas induvidual d. sektor mana yang paling berperan terhadap perekonomian? Kegiatan Inti : 1. Tanya jawab mengenai ciri-ciri sistem perekonomian Indonesia Penutup : 1. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Memahami kegiatan perekonomian Indonesia 7.2. Guru memandu siswa untuk mengkaji buku sumber atau referensi untuk pengertian sistem perekonomian 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 7. Menelaah dengan buku sumber tentang macam-macam sistem perekonomian di dunia 3. Diskusi c. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : . Sistem perekonomian Indonesia b. Simulasi f. Memeriksa kehadiran siswa. Observasi / Pengamatan . Peran pemerintah sebagai pelaku dan pengatur ekonomi C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b.Sistem perekonomian Indonesia Pendahuluan : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 4. siswa dapat : ° Menjelaskan arti sistem perekonomian dan macam–macamnya ° Mengidentifikasi pelaku utama dalam perekonomian Indonesia ° Mengidentifikasi peran pemerintah sebagai pelaku dan pengatur ekonomi B. Inquiri D. Mendeskripsikan pelaku-pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia Alokasi Waktu : • Menjelaskan arti sistem perekonomian dan macam–macamnya • Mengidentifikasi pelaku utama dalam perekonomian Indonesia • Mengidentifikasi peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Pelaku utama dalam perekonomian Indonesia c. Tanya jawab e. Materi Ajar Sistem Perekonomian Indonesia dan pelaku ekonomi a.

........... Jelaskan peranan BUMS dalam perekonomian Indonesia d.Mengkaji referensi tentang BUMN . .......... Peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi Pendahuluan 4............ NIP : .. Guru Mata Pelajaran ..... ...... Refleksi hasil pembelajaran b..... apa saja ciri-ciri sistem ekonomi pancasila? c...1....... Memberi motivasi kepada siswa agar siap untuk mengikuti pembelajaran 6....... sebut dan jelaskan beberapa konsep dasar yang terkandung dalam pasal 33 UUD 1945 b. Pelaku utama dalam perekonomian Indonesia b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E....2 Tugas: Identifikasikan para pelaku ekonomi yang ada didaerahmu! Berikut peranannya dalam pembangunan daerah! Tulislah dibuku tugasmu Mengetahui...... Memeriksa kehadiran siswa..... Tiga Serangkai F........Tanyajawab menganai BUMS .......Tanya jawab pelaku utama dalam perekonomian Indonesia setelah membaca literatur tertentu .. Tulislah peranan koperasi bagi perekonomian e. Apersepsi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Siapakah pelaku kegiatan ekonomi di Indonesia? Kegiatan Inti .................. kebersihan dan kerapihan kelas 5.... Sumber Belajar ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.Pertemuan 2 Materi : a. mengapa pemerintah perlu campur tangan dalam perekonomian negara? 1.. NIP : ....Tanyajawab berkaitan dengan peran koperasi dalam perekonomian ........ Kepala SMP ..........Membaca buku yg relefan dan menduiskusikan tentang peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi Penutup a... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1 Instrumen 1... Tes Essay a.

perbedaan pajak dan retribusi d. jenis-jenis pajak e. perbedaan pajak dan retribusi g. Metode Pengajaran : a. : 4 X 40 menit (2x pertemuan) : : : : : Alokasi Waktu A. Observasi / Pengamatan . pengertian pajak b. tarif pajak f. Ceramah bervariasi b. syarat pemungutan pajak d. syarat pemungutan pajak d. • Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara • Mengidentifikasi syarat pemungutan pajak • Mengidentifikasi jenis dan unsur-unsur pajak • Membedakan pajak dan retribusi. B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 Memahami kegiatan perekonomian Indonesia 7.3 Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomian nasional : • Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi. • Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara • Mengidentifikasi syarat pemungutan pajak • Mengidentifikasi jenis dan unsur-unsur pajak • Membedakan pajak dan retribusi. contoh perhitungan pajak penghasilan serta pajak bumi dan bangunan C. pengertian pajak b. • Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Diskusi c. Inquiri D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Pajak a. Materi Ajar Pajak a. fungsi pajak c. jenis-jenis pajak e. • Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga. Simulasi f. tarif pajak f. fungsi pajak c. siswa dapat : • Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi. Tanya jawab e.

Instrumen 1. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memeriksa kehadiran siswa. Memberikan tugas induvidual Pertemuan 2 Materi : contoh perhitungan pajak penghasilan serta pajak bumi dan bangunan Pendahuluan 1. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Sumber Belajar ‹ Gambar-gambar yang relevan ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Pak Joko mempunyai 3 orang anak. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E.00.Pendahuluan : 1.000. Memeriksa kehadiran siswa. Joko per bulannya? .000.Pada umumnya orang tua kalian membayar pajak karena mempunyai penghasilan. Tes Essay 1. PBB dan pajak kendaraan bermotor Kegiatan Inti ‹ Tanya jawab mengenai pajak penghasilan ‹ Guru memberi contoh mengitung PPh ‹ Siswa mengerjakan contoh lain menghitung PPh ‹ Tanya jawab mengenai PBB ‹ Guru mendemonstrasikan cara menghitung PBB ‹ Siswa diberi contoh soal menghitung PBB dan latihan mengerjakannya Penutup a. tanah dan bangunan. 2.Apakah kalian pernah melihat orang tua kalian membayar pajak? c. ‹ Mendiskusikan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara ‹ Mendiskusikan syarat pemungutan pajak ‹ Mendiskusikan jenis dan unsur-unsur pajak ‹ Tanyajawab mengenai perbedaan pajak dan retribusi setelah membaca referensi Penutup : 1. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pembayaran pajak yang pada umumnya dibayar oleh keluarga siswa antara lain PPh. Motivasi. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Pajak merupakan sumber pendapatan negara untuk membiayai pemabangunan Kegiatan Inti : ‹ Merumuskan pengertian pajak dan retribusi. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. kendaraan bermotor dan mobil.1. Tiga Serangkai ‹ Media masa F. Ia mempunyai penghasilan per bulan Rp. Hitunglah PPh yang harus dibayar Pak. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : b. Membuat kesimpulan bersama-sama 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3.

........... Kepala SMP . 300........... NIP : .. tanyakan nilai jual tanah dan bangunan kepada orang tuamu!.. . penugasan Htunglah luas tanah dan bangunan tempat tinggal kalian ....000. 500........... Tuan Salman mempunyai tanah seluas 1000 m2 dengan harga jual Rp......00 Hitunglah PBB yang harus dibayar tuan Salman! 1...2.........000.. Guru Mata Pelajaran Mengetahui..2................ NIP : .....................00 dan bangunan seluas 500 m2 dengan harga jual Rp.. Hitunglah besarnya PBB tanah dan bangunan kalian! ............................... ...........

Inquiri E. Simulasi f. siswa dapat : • Menjelaskan arti permintaan • Membuat kurva permintaan • Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan perubahan permintaan • Menjelaskan konsep penawaran • Membuat kurva penawaran • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan penawaran • Mendeskripsikan proses terbentuknya harga pasar B. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memeriksa kehadiran siswa. Metode Pengajaran : a. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. • Mendiskripsikan proses terbentuknya harga pasar. Diskusi c. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Apa yang dimaksud dengan permintaan gula pasir? ‹ Apa yang terjadi jika harga cokelat di kantin sekolah naik? Kegiatan Inti : ‹ Tanya jawab tentang pengertian permintaan ‹ Guru menjelaskan konsep permintaan ‹ Tanya jawab mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan ‹ Guru memberi contoh daftar permintaan suatu barang beserta harganya ‹ Menunjukan cara untuk menggambar kurva permintaan. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Permintaan Pendahuluan : 1. Materi Ajar Pembentukan harga pasar a. Observasi / Pengamatan . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. d. dan membuat kurve penawaran. penawaran c. Ceramah bervariasi b. harga pasar C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami kegiatan perekonomian Indonesia : Mendeskripsikan pranata sosial dalam kehidupan masyarakat : • faktor yang mempengaruhi permintaan barang / jasa. : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Alokasi Waktu A. hukum permintaan • Menjelaskan Pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran. Tanya jawab e. hubungan antara penawaran dan harga barang. Permintaan b.

jika permintaan suatu barang turun.. 2. Yang dimaksud Harga pasar adalah... harga pasar Pendahuluan 1. maka penerimaan penjual akan..2.. 3. Memeriksa kehadiran siswa.... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1./. kebersihan dan kerapihan kelas 1.500 70 1.Mengapa penjual aktif melakukan penawaran? Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Dipasar kalian menjumpai para penjual atau pedagang sedang menjual barang-barangnya.. Apabila harga suatu barang maka jumlah barang yang ditawarkan akan. Instrumen 1. Sumber Belajar ‹ Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. 1.. 5.. kurva permintaan mempunyai kemiringan negatif .500 50 2....000 75 500 90 . Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. kurva penawaran. sedangkan harga tetap..Penutup : 1..1. faktorfaktor yang mempengaruhi penawaran dan proses terbentuknya harga pasar.. Bentuk kurv penawaran adalah...500 25 3.. Motivasi. Membuat kesimpulan bersama-sama 2...000 60 1... Mereka menghendaki barang-berangnya banyak terjual.. Tiga Serangkai ‹ Pasar ‹ Gambar kurva ‹ Media cetak dan elektronika tentang informasi harga F. penugasan Berikut diberikan daftar permintaanes krim Harga perpasang Jumlah yang diminta 3.. ‹ Salah satu wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi ‹ Guru menilai berdasarkan pengamatan ketika diskusi dan presentasi Penutup a.. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Kegiatan Inti ‹ Guru memandu kelas untuk berdiskusi. membagi kelas dalam kelompok kecil (tiap kelompok 5 orang) ‹ Guru memberikan materi sebagai bahan diskusi ‹ Tiap kelompok mendiskusikan mengenai konsep penawaran. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : d..000 35 2.. Memberikan tugas induvidual agar siswa membuat kurva permintaan suatu barang Pertemuan 2 Materi : 1. 4. Tes isian 1.. penawaran 2. Oleh karena itu mereka aktif menawarkan barang dagangannya.. hal ini karena..

................................................................... NIP : ....... .................. Tulislah dalam buku tugasmmu! ..... ..Dari data diatas buatlah kurva permintaan es krim......... NIP : ... Kepala SMP ......... Guru Mata Pelajaran Mengetahui.................

produksi. dan distribusi b. produksi. Inquiri F. siswa dapat : ° Mendefinisikan pengertian dan macam-macam ° kegiatan ekonomi. dan distribusi Pendahuluan : 1. Observasi / Pengamatan . produksi dan distribusi ‹ Mendiskripsikan kegiatan produksi barang dan jasa ‹ Mendiskripsikan kegiatan konsumsi barang dan jasa ‹ Mendiskripsikan kegiatan distribusi barang dan jasa : 4 X 40 menit (2x pertemuan) : : : : : Alokasi Waktu A.Pak tani yang bekerja di sawah .Bapakmu yang bekerja dikantor. sebagai pedagang atau bekerja lainnya d. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. dan distribusi barang /jasa : ‹ Mendefinisikan pengertian dan macam-macam ‹ kegiatan ekonomi. Konsumsi b.Tentunya kalian sering melihat orang-orang melakukan aktivitas untuk memperoleh penghasilan . Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 5. Hubungan antara konsumsi. Memeriksa kehadiran siswa. Materi Ajar Kegiatan pokok ekonomi b. produksi dan sidtribusi ° Mendiskripsikan kegiatan produksi barang dan jasa ° Mendiskripsikan kegiatan konsumsi barang dan jasa ° Mendiskripsikan kegiatan distribusi barang dan jasa. . ° Mengidentifikasi hubungan antara konsumsi. Pengertian kegiatan ekonomi b. ‹ Mengidentifikasi hubungan antara konsumsi. Simulasi f.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 Memahami kegiatan ekonomi masyarakat Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi. Ceramah bervariasi b. Tanya jawab e. distribusi C. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . Hubungan antara konsumsi. Metode Pengajaran : a. Diskusi c. Produksi b. B. produksi. yang meliputi kegiataan konsumsi. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Kegiatan pokok ekonomi a. Pengertian kegiatan ekonomi b.

Guru menunjukan gambar mengenai kegaitan pokok ekonomi 2.. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E.................. Pertemuan 2 Materi : a.........Siswa menunjukan contoh kegiatan konsumsi .Tanya jawab mengenai kegiatan konsumsi dan faktor-faktor yang mempengaruhinya .1.. maupun almari? Apa yang kalian lakukan jika merasa lapar? Kegiatan Inti ..... Instrumen 1...Tanya jawab mengenai saluran distribusi. Tunjukan contoh kegiatan konsumsi yang kalian lakukan! 4..Kegiatan Inti : 1.. Pasar ... Tanya jawab mengenai hubungan kegiatan konsumsi......Mengamati kegiatan produksi yang ada dilingkungan sekitar .....Mengkaji pentingnya kegiatan produksi bagi masyarakat ...... Sumber Belajar ‹ Toko/warung di sekitar sekolah ‹ Sentra-sentra usaha yang ada di sekitar sekolah dan masyarakat tempat tinggal siswa keluarga....... Mengetahui....... produksi b..... 3....... Memberikan tugas induvidual untuk mengidentifikasi kegiatan ekonomi yang dilakukan oleh anggota keluarga siswa..... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. .. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pernahkah kalian melihat sebuah perusahaan mebel membuat meja.. Memotivasi kelas agar siap dalam proses pembelajaran : 3... 2.... Tes Lisan 1... Lingkungan sekolah ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Tiga Serangkai F...... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka 2...... konsumsi c.... NIP : ... Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi yang dipelajari b. ......... distribusi Pendahuluan 1....... distribusi dan produksi Penutup : 1. kursi...... Jalan raya. setiap kegiatan yang bertujuan menghabiskan atau menurunkan kegunaan suatu barang atau jasa disebut.. Memeriksa kehadiran siswa. Penutup a..... terbitan PT.....Mengamati gambar yang berkaitan dengan kegiatan distribusi .. Siswa diminta mengamati kegiatan ekonomi masyarakat lingkungan sekitar tempat tinggalnya 3.... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP . kebersihan dan kerapihan kelas 2... Yang dimaksud kegaitan produksi adalah.. NIP : ... Bagaimana jika kegiatan distribusi tidak ada? .

Jenis badan usaha C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami kegiatan ekonomi masyarakat : Mendes-kripsikan peran badan usaha. Inquiri G. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Perusahaan dan badan usaha a. termasuk koperasi. Ceramah bervariasi b.Tanya jawab mengenai jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha c. perbedaan badan usaha dengan perusahaan b.Guru menjelaskan perbedaan antara perusahaan dan badan usaha . Materi Ajar Perusahaan dan badan usaha b. pembuatan tempe. Tanya jawab .Siswa diminta memberikan contoh badan usaha . Metode Pengajaran : a. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Jenis perusahaan menurut lapangan usaha b. sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi : ‹ Menjelaskan perbedaan badan usaha dengan perusahaan ‹ Mendiskripsikan jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha ‹ Mendiskripsikan jenis badan usaha menurut tanggungjawab pemiliknya : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Alokasi Waktu A. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . perbedaan badan usaha dengan perusahaan b. bengkel sepeda motor. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Memeriksa kehadiran siswa.Adakah disekitar tempat tinggalmu kegiatan usaha? Misalnya pembuatan kue. siswa dapat : o Menjelaskan perbedaan badan usaha dengan perusahaan o Mendiskripsikan jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha o Mendiskripsikan jenis badan usaha menurut tanggungjawab pemiliknya B.Siswa diminta untuk menyebutkan kegiatan usaha di daerah sekitarnya . Jenis perusahaan menurut lapangan usaha Pendahuluan : 1. menyampaikan kopetensi dasar yang harus dikuasai siswa 3. dan lain-lain? Semua kegiatan usaha tersebut sering dikenal dengan istilah perusahaan Kegiatan Inti : .Siswa diminta menunjukan contoh perusahaan .

. kebersihan dan kerapihan kelas 2. a. terbitan PT.Guru menunjukan gedung yang merupakan tempat kedudukan/kantor BUMN . Memperoleh laba b. Pilihan ganda 1..1. perdagangan 4. Perdagangan c. Orang mendirikan perusahaan memiliki tujuan untuk.. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Menurut kepemilikannya. Memeriksa kehadiran siswa. badan usaha dibedakan menjadi BUMN dan BUMS.. Memberikan tugas kepada siswa secara kelompok untuk mengidentifikasi contoh perusahaan dan banda usaha di daerahnya Pertemuan 2 Materi : a.Siswa menunjukan contoh BUMN di daerahnya .Penutup : 1. Instrumen 1. Refleksi 2. Tiga Serangkai ‹ Koperasi / kantin ‹ sekolah ‹ Pasar ‹ BUMN/ ‹ BUMS yang ‹ ada di wilayah masing-masing daerah F. Perhotelan b.Siswa mengamati dan menunjukan contoh BUMS yang ada di daerahnya .. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Ekstraktif b. Yayasan d. Menyediakan barang c... . Sumber Belajar ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.. Industri d.. Jasa d. Meminta salah satu siswa untuk merangkum materi b. a. Kegiatan Inti . Jenis perusahaan menurut lapangan usaha b. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Mengajak siswa mengingat kembali tentang perbedaan perusahaan dan banda usaha 3.... LSM 2.. Agraris c. Mencari aktivitas 3. Melaksanakan kegiatan d.Tanyajawab mengenai BUMN . Agraris . Motivasi. Kegiatan mengolah bahan mentah menjadi barang jadi adalah proses di perusahaan. Panti asuhan c. a. Jenis badan usaha Pendahuluan 1. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E..Mengkaji referensi mengenai bentuk-bentuk BUMS Penutup a. Jasa b.. Gas merupakan hasil produksi... a.. Dibawah ini yang merupakan wujud perusahaan adalah.

.5................... NIP : ........ Perum dan perseroan c..... kelompokan menurut jenisnya dan berilah alasannya! -......... NIP : .................. Perjan dan perum b...... ....... Bentuk BUMN yanga sampai saat ini masih ada adalah....... Perjan dan perseroan d.............. Kepala SMP ........... Guru Mata Pelajaran Mengetahui............ Tugas: Daftarlah BUMN yang ada di kota kalian................ a.... Perseroan 3.... ....2...

Diskusi c. Metode Pengajaran : a. Observasi / Pengamatan . siswa dapat : • Menjelaskan pengertian kreatif • Menunjukan hasil gagasan kreatif • Menjelaskan pengertian mandiri • Mengidentifikasi ciri-ciri kemandirian B. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Kalian tentu pernah melihat kegiatan sekelompok orang yang cukup kreatif. dari televisi. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. pengertian mandiri C. Memeriksa kehadiran siswa. d. Mengamati mengamati beberpaa kegiatan kreatif di lingkungan sekitar. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Tanya jawab tentang kemandirian dalam tindakan ekonomi d. pengertian kreatif e. Simulasi f. Mengidentifikasi ciri-ciri kreativitas melalui buku referensi c. kebersihan dan kerapihan kelas 2.4. Materi Ajar Kreativitas dalam kehidupan ekonomi e. b. pengertian mandiri Pendahuluan : 1. Menunjukan contoh tindakan yang menunjukan kemandirian. Menggunakan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kemandirian dan kesejahteraan : • Mendefinisikan pengertian kreatif dan menunjukan hasil gagasan kreatif • Menunjukan kemampuan untuk kemandirian : 2 X 40 menit (1x pertemuan) Alokasi Waktu A. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Kreativitas dalam kehidupan ekonomi a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 Memahami kegiatan ekonomi masyarakat 6. Mengidentifikasi ciri-ciri seseorang yang mempunyai kemandirian e. Itu merupakan kegiatan kreatif dalam tindakan ekonomi Kegiatan Inti : a. Inquiri D. mengolah botol-botol bekas menjadi mainan anak dan lain-lain. dari media massa. Ceramah bervariasi b. Tanya jawab e. pengertian kreatif b. misalnya mengolah limbah/sampah dari kain perca menjadi boneka atau keset.

...... mengapa kreativitas merupakan kunci sukses dalam berwirausaha 4.......1..... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2.......... bagaimana cara melatih kreativitas dalam kehidupan ekonomi? 5... Tiga Serangkai • Surat kabar..... Guru Mata Pelajaran ...... Berilah contoh produk-produk hasil kreativitas yang kalian kenal! 3......................... Kepala SMP ............ • Masyarakat F.. terbitan PT. -. Refleksi dengan tanya jawab materi yang telah dibahas E........... Sumber Belajar • Gambar-gambar hasil kreativitas • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.... NIP : ... Mengapa kita harus berusaha mandiri? Mengetahui.. Tes Uraian : 1......... Instrumen 1... ...Penutup : 1................. Jelaskan yang dimaksud dengan gagasan kreativitas! 2..... NIP : ...... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.....

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful