MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)

PEMBELAJARAN IPS TERPADU 1
untuk Kelas I SMP

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

1

Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester

: SMP ................. : VII(tujuh) : Ilmu Pengetahuan Sosial : 1 (satu)

SILABUS

Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia.
Materi Kompetensi Pokok/ Dasar Pembelajaran 1.1 Mendeskrip Bentuk-bentuk muka bumi sikan keragaman a. bentuk relief bentuk permukaan muka bumi, bumi proses b. Proses pembentuk pembentukan relief muka an, dan dampaknya bumi terhadap c. Klasifikasi kehidupan. batuan penyusun kerak bumi d. Gempa bumi e. Tenaga eksogen (pelapukan, erosi, dan sedimentasi f. Dampak positif dan Negatif Tenaga endogen, dan eksogen Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu • Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Peta Atlas Gambar relief permukaan bumi Gambar jenisjenis batuan

Tes tertulis, tes lisan, penugasan 2 x tatap muka Mengamati gambar bentuk relief permukaan bumi Mengidentifikasi bentuk relief permukaan bumi

Mengkaji proses pembentuan relief Mengidentifikasi proses muka bumi pembentuan relief muka bumi Mengamati contoh jenis batuan melalui gambar dan batuan penyusun kerak bumi yang ada di lingkungan sekitar Mengkaji faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. Mengamati gambar dan lingkungan sekitar tentang proses pelapukan, erosi dan sedimentasi Membaca buku sumber tentang dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulangannya. Mengidentifikasikan jenis batuan penyusun kerak bumi Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. Mendeskripsikan tentang proses pelapukan, erosi dan sedimentasi

• • • •

Mengidentifikasi dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen.

SMP ......................... - IPS

1

Materi Kompetensi Pokok/ Dasar Pembelajaran 1.2.Mendeskrip Kehidupan pada sikan masa pra-aksara di kehidupan Indonesia pada masa pra-aksara a. Jenis manusia di Zaman Pra Indonesia. aksara b. Kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa praaksara

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Atlas Sejarah Foto –foto Gambar –gambar sejarah Musium Situs sejarah

Tes tertulis, tes lisan, penugasan 2 x tatap muka •

Dengan Atlas Sejarah dan foto – foto/ gambar mengamati jenisjenis manusia Indonesia yang hidup pada masa Pra-aksara

• Mengidentifikasi jenis- jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra- aksara

• • • • •

Membaca buku referensi, • Mendeskripsikan perkembangan mengamati gambar dan diskusi kehidupan sosial ekonomi pada untuk menelaah kehidupan sosial masa pra- aksara ekonomi pada masa pra-aksara

Membaca buku referensi dan c. Hasil • Mengidentiifikasi hasil mengamati gambar untuk kebudayaan kebudayaan pada masa pramasa praaksara mengidentifikasi hasil-hasil aksara. kebudayaan pada masa pra aksara. d. Asal-usul Mengkaji asal-usul nenek moyang • Mendeskripsikan asal-usul nenek nenek moyang bangsa Indonesia melalui kajian moyang bangsa INdonesia pustaka bangsa Indonesia

.

Masyarakat Mengidentifikasikan jenis-jenis proses Mengidentifikasi jenis-jenis proses sosial sosial dalam kehidupan sehari-hari dan melalui kajian pustaka Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial melalui kajian pustaka dan mengamati kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial b. terbitan PT. ‹ Masyarakat . Tiga Serangkai ‹ Surat kabar. terbitan PT. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial Materi Pokok/ Pembelajaran Interaksi sebagai proses sosial a. sosialisasi. Pola-pola interaksi sosial • • Menjelaskan Pengertian Tes tertulis. Mengidentifikasi jenis media sosialisasi dan perannya melalui pengamatan lingkungan sekitar • c.Standar Kompetensi : 2. interaksi sosial b. 2 x tatap muka • Sosialisasi sebagai proses Mendeskripsikan pembentukan kepribadian sosialisasi a. Jenis-jenis interaksi sosial Tanya jawab tentang jenis-jenis Menjelaskan jenis-jenis interaksi bentuk-bentuk interaksi sosial sosial. pengertian peran dan status Mengkaji pengertian peran dan status Menguraikan pengertian peran sosial dan status sosial sosial Diskusi tentang fungsi sosialisasi Mendeskripsikan fungsi d. pengertian sosialisasi sebagai proses b. tes lisan. tes lisan. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. penugasan Mengidentifikasi jenis-jenis media sosialisasi dan perannya. terbitan PT. Fungsi nilai dan norma sosial Mengkaji fungsi nilai dan norma Mendeskripsikan fungsi niali dan sebagai orientasi perilaku sosial sebagai orientasi perilaku sosial norma sosial sebagai orientasi sosial perilaku sosial Bentuk-Bentuk Interaksi sosial Tes tertulis. ‹ VCD ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. jenis media sosialisasi dan pembentukan perannya kepribadian Tanya jawab tentang pengertian sosialisasi. Jenis-jenis proses sosial Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Alokasi Waktu 1 x tatap muka • Tes tertulis. Memahami kehidupan sosial manusia. 1 x tatapmuka penugasan Mengidentifikasi a. Masyarakat Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status dalam pembentukan peran dan status sosialisasi dalam pembentukan sosial sosial peran dan status sosial e. Tiga Serangkai Surat kabar. Sikap dalam menghadapi Diskusi tentang sikap dalam Mengidentifikasi sikap dalam keragaman hubungan menghadapi keragaman hubungan menghadapi keragaman hubungan • • ‹ Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. tes lisan. Tiga Serangkai Surat kabar. penugasan • Sumber Belajar Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.

1 x tatap muka ‹ Gambar-gambar penugasan tentang interaksi sosial dan sosialisasi.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Tanya jawab tentang proses dan syarat-syarat interaksi sosial Diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial Indikator Mengidentifikasi syarat-syarat interaksi sosial Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial Alokasi Waktu Sumber Belajar Menguraikan Proses Interaksi sosial proses interaksi a. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial Tes tertulis. Tiga Serangkai ‹ Lingkungan sekolah ‹ Lingkungan ‹ Keluarga ‹ Lingkungan masyarakat Manusia sebagai makluk ‹ Mendiskusikan hakekat • Mengidentifikasi makna Ekonomi dan Sosial yang manusia sebagai makhluk manusia sebagai makhluk bermoral ekonomi dan sosial yang sosial dan makhluk c. terbitan PT. ‹ Masyarakat Standar Kompetensi : 3. ‹ Surat kabar. Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Tes tertulis. Syarat-syarat interaksi sosial sosial b. tes lisan. terbitan PT. Perilaku manusia dalam bermoral ekonomi yang bermoral memanfaatkan sumber • Mendeskripsikan perilaku Daya ‹ Mengkaji tentang perilaku manusia dalam manusia dalam memanfaatkan memanfaatkan sumber daya sumber daya ‹ .1. Tiga Serangkai. Mendeskrepsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenui kebutuh-an Materi Pokok/ Pembelajaran Manusia sebagai Makluk Sosial dan Ekonomi a. penugasan ‹ Tanyajawab mengenai pengertian manusia ekonomi (homoeconomicus) • Menjelaskan pengertian manusia ekonomi (homo economicus) Alokasi Waktu 1 x tatap muka Sumber Belajar ‹ Guru IPS ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Pengertian manusia ekonomi (Homo Economicus) b. ‹ VCD ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. tes lisan. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan Kompetensi Dasar 3.

Tiga Serangkai Keluarga Lingkungan masyarakat . Motif ekonomi c.Kompetensi Dasar 3. tes 2 x tatapmuka Guru PS lisan. dan Prinsip Ekonomi a. terbitan PT. tindakan ekonomi yang berdasarkan motif dan prinsip ekonomi ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. penugasan Ekonomi Mendiskusikan tindakan ekonomi • Mendeskripsikan berbagai rasional yg dila-kukan manusia tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia Membaca literatur dan • Mengidentifikasi macammendiskusikan macam – macam macam motif ekonomi motif ekonomi dan contohbeserta contohnya contohnya • Mengidentifikasi macamMembaca literatur dan macam motif ekonomi mendiskusikan macam – macam beserta contohnya motif ekonomi dan contohcontohnya • Mengaplikasikan kegiatan / tindakan ekonomi sehariMendiskusikan tentang contohhari berdasar motif dan contoh dan pentingnya kegiatan / prinsip ekonomi.2. Motif. Prinsip ekonomi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes tertulis. Tindakan ekonomi b.Mengidentifik asi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari Materi Pokok/ Pembelajaran Tindakan.

Menghitung dan menentukan skala • Menentukan skala peta... LKS Mengamati peta.. terbitan PT. jenis. peta.. Membuat Sketsa dan Peta Wilayah sketsa dan a. dan globe. atlas. tertulis 2 x tatapmuka Peta peta. Cara memperbesar dan memperkecil Peta penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Menyimpulkan perbedaan antara • Membedakan peta.2. Bentuk dan globe. Skala Peta d... observasi lapangan.... ‹ Buku Platinum Menelaah arti berbagai jenis skala Pembelajaran IPS yang terdapat pada peta. Materi Kompetensi Pokok/ Dasar Pembelajaran 4.bentuk dan pemanfaatan peta. . Skala untuk menghitung barkan obyek Jarak dan Luas Membuat sketsa wilayah dan • Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi dari peta atau obyek geografi. Atlas Mengamati berbagai jenis dan • Mengidentifikasi Globe bentuk peta. • Mengartikan berbagai skala.. terpadu 1. dan penugasan globe. atlas. Peta peta wilayah yang menggam b... Tiga Serangkai Praktik memperbesar dan memperkecil peta dengan garis..• Memperbesar dan garis koordinat.. JEnis.. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya. memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat Tes Lisan...Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : SMP .. atlas. Informasi Geografis dari Peta.. dan Globe peta...1....... : VII(tujuh) : Ilmu Pengetahuan Sosial : 2(dua) SILABUS Standar Kompetensi : 4... dan Tes Lisan... atlas dan globe. dan Globe c. tertulis 2 x tatapmuka Peta dan penugasan Atlas Globe 4.dan a. dan globe tentang informasi geografis yang • Mengidentifikasi informasi CD ada di dalamnya. atlas...Menggunakan Peta. Atlas. geografis dari peta. untuk Pemanfaatan Peta mendapat-kan informasi keruangan b. Atlas....

Membuat peta tematik objek geografi Kegiatan Pembelajaran Indikator penilaian Alokasi Waktu LKS Sumber Belajar Menentukan simbol-simbol geografi pada peta. Letak geografis Indonesia memnidentifikasi letak geografis Indonesia • Mengidentifikasi letak geografis Indonesia Tes tertulis. Iklim di Indonesia iklim Alat-alat pengukur Cuaca Mengamati alat-alat pengukur dan iklim Cuaca dan iklim • Mengidentifikasi tipe hujan Beberapa informasi cuaca Mendiskusikan berbagai informasi (orografis. tes 2 x tatapmuka Peta Indonesia lisan. Lapisan Atmosfer b.3.Kompetensi Dasar geografi Materi Pokok/ Pembelajaran c. Menggolongkan Data Grafis menguraikan simbol-simbol peta e. Membuat peta tematik objek geografi ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Mengonversi skala Peta d. Mendeskrip sikan gejalagejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan. untuk menyimpulkan sifat-sifat fisik admosfir bumi • Mendiskripsikan cuaca dan Cuaca dan iklim Tanya jawab mengenai cuaca dan iklim. zenithal. Atmosfer a. penugasan Atlas LKS ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. geografi Membaca peta tentang kondisi geografis suatu wilayah. Kondisi geografi penduduk • Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada peta. Mengamati peta untuk c. tes 2 x tatapmuka Peta Indonesia lisan. Tiga Serangkai 4. penugasan Atlas LKS ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. d. cuaca Tes tertulis. Mendiskusikan adaptasi terhadap • Mendeskripsikan adaptasi b. terbitan PT. Mengamati dan tanya jawab • Mendeskripsikan sifat-sifat tentang keadaan udara di luar kelas fisik atmosfer. frontal). Mendeskrip Kondisi geografi dan sikan kondisi Penduduk geografis dan a. c.4. terbitan PT. Tiga Serangkai 4. Adaptasi terhadap kondisi kondisi geografi terhadap kondisi geografi. Tiga Serangkai . Praktik membuat peta tematik objek geogrfafi • Menentukan simbol-simbol geografi pada peta. terbitan PT. e.

• Menafsirkan pengertian batas landas kontinen. penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tanya jawab tentang pengertian hidrosfer Mengamati gambar dan dan tanyajawab mengenai perairan darat. Pengertian Hidrosfer b. Perairan wilayah dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) f. Manfaat air bagi kehidupan e. laut territorial. Ekosistem Pantai dan Manfaatnya Kegiatan Pembelajaran Indikator • Menjelaskan pengertian hidrosfer • Mengidentifikasi perairan darat. Peta arah angin muson di Indonesia • Mengidentifikasi perairan Mengamati gambar dan dan laut tanyajawab mengenai perairan laut Tanyajawab mengenai manfaat air • Mengidentifikasi manfaat air bagi kehidupan. dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan menunjukkannya pada peta. Pantai dan pesisir g. Perairan Darat c. .Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Hidrosfer a. bagi kehidupan Pengamatan gambar dan peta serta Menafsirkan pengertian zona • tanya jawab tentang zona ekonomi ekonomi ekskusif dan ekslusif menunjukannya pada peta Membaca referensi mengenai pantai dan pesisir Mengkaji referensi dan diskusi mengenai ekosistem pantai dan manfaatnya • Mendiskripsikan pengertian pantai dan pesisir • Mendiskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya bagi kehidupan. Gambar-gambar. Perairan Laut d.

berkembangnya Agama gambar untuk mendeskripsikan berkem-bangnya agama kebudaya-an. Perkembangan kerajaan yang bercorak HindhuMembaca referensi dan mengamati • Budah di Indonesia gambar menyusun secara kronologi perkembagan kerajaan yang bercorak Hindhu-Budah di c. Proses masuk dan Mengamati peta dan gambarMelacak proses masuk dan masyara-kat. dan pemerintahan pada masa HinduBuddha serta peninggalanpeninggalannya. terbitan PT. Kompetensi Dasar 5. . tes 2 x tatapmuka ‹ Buku lisan. Materi Kegiatan Pembelajaran Pokok/ Pembelajaran Perkembangan pengaruh Hindu-Budha di Indonesia a. penugasan Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. kebudayaan.2 Mendeskripsi Proses perkembangan kan perkempengaruh Islam di Indonesia bangan a. Perkembangan agama dan Membaca referensi dan • kebudayaan Hindhu-Budha mengamati atlas sejarah tentang di Asia Selatan. tes 2 x tatapmuka ‹ Buku lisan. dan kebudayaan Islam di masuk dan berkemangnya agama kebudayaan Islam di Tes tertulis. Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia Menyusun kronologi perkembangan kerajaan yang bercorak HindhuBudah di Indonesia Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-Buddha di Indonesia Tes tertulis. Asia Tenggara serta Daerah di Indonesia persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia b. Memahaami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Buddha sampai masa Kolonial Eropa. Asia Tenggara serta Hindu Buddha di Asia Selatan. Asia masuk dan berkembangnya agama Timur.1 Mendeskripsi kan perkembangan masyarakat. Asia Timur. persebarannya di berbagai Asia Timur. penugasan Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Peninggalan masa kerajaan Indonesia Hindhu-Budha • Mengamati gambar untuk mengenal peninggalan – peninggalan sejarah kerajaan – kerajaan Hindu dan Buddha di Indonesia Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Indikator Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Asia Selatan. Tiga Serangkai Atlas sejarah Foto dan gambar Benda reflika Musium Situs sejarah 5.Standar Kompetensi : 5. terbitan PT.

Tiga Serangkai Perkembangan kerajaankerajaan Islam di Indonesia Dengan membaca referensi • Menyusun kronologi membahas perkembangan kerajaan perkem-bangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Islam di berbagai wilayah Peninggalan sejarah yang Indonesia Indonesia bercorak Islam Dengan mengamati gambar• Mengidentifikasi dan gambar dan bertanya jawab memberi contoh tentang peninggalan sejarah peninggalan-peninggalan bercorak Islam di berbagai daerah sejarah bercorak Islam di Indonesia. Materi Pokok/ Pembelajaran Indonesia Kegiatan Pembelajaran dan kebudayaan Islam di Indonesia Indonesia Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tiga Serangkai Atlas Sejarah Foto /gambar peniggalan bercorak Islam Ensiklopedi Islam Musium Situs sejarah ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. terbitan PT.Kompetensi Dasar dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia. c. b. diberbagai daerah . serta peninggalan-peninggalannya.

penggunaan b. Pola pemukiman Mengamati gambar dan tanya kondisi fisik penduduk jawab tentang pola permukiman • Mendeskripsikan pola permukaan penduduk. memahami kegiatan ekonomi masyarakat.1 Mendeskripsi Pola penggunaan lahan dan kan pola kegiatan ekonomi masyarakat kegiatan a. Materi Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pokok/ Dasar Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 6. tes 2 x tatapmuka ‹ Buku lisan. Bentuk penggunaan Mencari informasi dari buku lahan. .3 Mendeskripsi kan perkembangan masyara-kat. penugasan Gambar kaitan bentuk muka bumi dengan penggunaan lahan. berdasarkan c. kebudayaan. tes 2 x tatapmuka lisan. dan pemerintahan pada masa Kolonial Eropa Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Pokok/ Pembelajaran Perkembangan masyarakat. terbitan PT. penugasan Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Tes tertulis. kebudaya-an. Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan Membaca referensi tentang Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan Mendiskripsikan Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes tertulis. dan lahan sumber atau media belajar lain • Mendeskripsikan bentuk pola tentang bentuk penggunaan lahan penggunaan lahan di permukiman pedesaan dan perkotaan.Kompetensi Dasar 5. Tiga Serangkai Atlas Sejarah Foto/ gambar Standar Kompetensi : 6. Gambar pola-pola permukiman penduduk. Posisi Indonesia dalam Membaca buku referensi tentang Menjelaskan Posisi Indonesia jalur perdagangan dan Posisi Indonesia dalam jalur dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia eropa perdagangan dan pelayaran Asia pelayaran Asia eropa eropa b. Peta persebaran permukiman penduduk. Pengertian lahan Tanya jawab mengenai pengertian • Menjelaskan pengertian ekonomi lahn lahan penduduk. dan politik masa kolonial Eropa a. permukiman penduduk bumi.

terbitan PT. Tiga Serangkai Mendiskusikan hubungan antara Mengidentifikasi hubungan konsumsi. distribusi Membaca buku referensi dan mendiskusikan pengertian dan macam. dan distribusi barang /jasa c. tes 2 x tatapmuka • lisan. yang meliputi kegiataan konsumsi. 6. dan b.2. Hubungan antara konsumsi. Kegiatan ekonomi penduduk Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu LKS CD • Sumber Belajar • Mendeskripsikan kegiatan Mengamati gambar dan Tanya jawab tentang kegiatan ekonomi ekonomi penduduk penduduk. penugasan Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. terbitan PT. Konsumsi e. produksi dan sidtribusi antara konsumsi. Tes tertulis. Tiga Serangkai Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.Mendeskripsi Kegiatan pokok ekonomi kan kegiatan a. terbitan PT. Produksi d. Tiga Serangkai . distribusi produksi. produksi dan sidtribusi Mengamatai dan Tanyajawab yang Mendiskripsikan kegiatan berkaitan dengan produksi produksi barang dan jasa Mengamati dan Tanyajawab yang Mendiskripsikan kegiatan berkaitan dnegan kegiatan konsumsi barang dan jasa konsumsi Mendiskripsikan kegiatan Tanyajawab tentang kegiatan distribusi barang dan jasa distribusi Toko/warung di sekitar sekolah Sentra-sentra usaha yang ada di sekitar sekolah dan masyarakat tempat tinggal siswa keluarga Jalan raya Pasar Lingkungan sekolah • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.macam kegiatan pokok ekonomi • Mendefinisikan pengertian dan macam-macam kegiatan ekonomi. produksi. Pengertian kegiatan pokok ekonomi ekonomi.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran d.

Kompetensi Dasar 6. terbitan PT. Jenis perusahaan menurut lapangan usaha Mengidentifikasi jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha Mengidentifikasi jenis badan usaha menurut tanggungjawab pemiliknya Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Mendeskripsikan peran badan usaha. Jenis badan usaha 6. Kreativitas dalam kehidupan Menggunakan ekonomi gagasan kreatif a. tes 2 x tatapmuka lisan.4. sebagai tempat berlangsungny a proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi Materi Kegiatan Pembelajaran Pokok/ Pembelajaran Perusahaan dan badan usaha a. kemandirian dan usahauntuk kemandirian usaha yang dilakukan agar mampu melakukannya Tes tertulis. Tiga Serangkai Menjelaskan perbedaan badan usaha dengan perusahaan Mendiskripsikan jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha Mendiskripsikan jenis badan usaha menurut tanggungjawab pemiliknya Tes tertulis. Tiga Serangkai Gambar-gambar hasil kreatifitas .3. perbedaan badan usaha Membaca referensi dan dengan perusahaan mendiskusikan perbedaan badan usaha dengan perusahaan b. penugasan • Koperasi / kantin sekolah Pasar BUMN/ BUMS yang ada di wila-yah masing-masing daerah c. penugasan Pembelajaran IPS terpadu 1. terbitan PT. pengertian kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kemandirian dan b. termasuk koperasi. tes 2 x tatapmuka • Buku Platinum lisan. pengertian mandiri kesejahteraan Mendiskusikan pengertian kreatif • Mendefinisikan pengertian dan contoh aplikasinya dalam kreatif dan menunjukan tindakan ekonomi hasil gagasan kreatif Mendiskusikan pengertian • Menunjukan kemampuan mandiri.

Mengetahui Kepala SMP Guru Mata Pelajaran NIP NIP. .

Dampak positif dan Negatif Tenaga endogen. . Metode Pengajaran : a...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) Memahami lingkungan kehidupan manusia Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi. Inquiri D.... Ceramah bervariasi b. dan sedimentasi f.... Proses pembentukan relief muka bumi c. erosi dan sedimentasi • Mengidentifikasi dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen... siswa dapat : • Mengidentifikasi bentuk relief permukaan bumi • Mengidentifikasi proses pembentuan relief muka bumi • Mengidentifikasikan jenis batuan penyusun kerak bumi • Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. bentuk relief permukaan bumi b... ‹ Mendeskripsikan tentang proses pelapukan... bentuk relief permukaan bumi b.. Tanya jawab e. : 4 X 40 menit (2x pertemuan) : : : : : Alokasi Waktu A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Observasi / Pengamatan SMP .. • Mendeskripsikan tentang proses pelapukan.. erosi dan sedimentasi ‹ Mengidentifikasi dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen. erosi. proses pembentukan.. Diskusi c.. Gempa bumi e..IPS 15 .. Simulasi f.. B... dan eksogen C. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Bentuk-bentuk muka bumi a. Tenaga eksogen (pelapukan. Materi Ajar Bentuk-bentuk muka bumi a. Proses pembentukan relief muka bumi d. dan dampaknya terhadap kehidupan : ‹ Mengidentifikasi bentuk relief permukaan bumi ‹ Mengidentifikasi proses pembentuan relief muka bumi ‹ Mengidentifikasikan jenis batuan penyusun kerak bumi ‹ Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. Klasifikasi batuan penyusun kerak bumi d.

. Guru menunjukan gambar mengenai bentuk permukaan bumi 2. Sumber Belajar • • • • • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.. Tiga Serangkai Peta Atlas Gambar relief permukaan bumi Gambar jenis-jenis batuan F.... Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas c... Memotivasi kelas agar siap dalam proses pembelajaran : . dan eksogen Pendahuluan 1. dan sedimentasi d. bagaimana bentuk permukaan bumi kita ini? ..... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka 2. .. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Memeriksa kehadiran siswa. Tanya jawab mengenai relief permukaan bumi 4..Tanya jawab mengenai jenis-jenis gempa bumi ..Ambil kerikil atau batu-batuan yang ada di halaman sekolah! Amati dan termasuk jenis batuan apan? Kegiatan Inti . Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : .. Siswa diminta mengamati gambar bentuk relief permukaan bumi 3..IPS 16 . ..Tahukah kalian.Membaca buku sumber tentang dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulangannya.Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . erosi dan sedimentasi . Memberikan tugas kelompok E. Dampak positif dan Negatif Tenaga endogen. Klasifikasi batuan penyusun kerak bumi b.. Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi yang dipelajari b. Memberikan tugas individual untuk menggambar bentang alam (relief permukaan bumi).Mengamati gambar dan lingkungan sekitar tentang proses pelapukan. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Gempa bumi c.Mengkaji faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes SMP .Mengamati contoh jenis batuan melalui gambar dan batuan penyusun kerak bumi yang ada di lingkungan sekitar . kebersihan dan kerapihan kelas 2.Tanya jawab mengenai macam-macam gelombang . Penutup a....Bagaimana proses pembentukannya? Kegiatan Inti : 1. Mengkaji proses pembentuan relief muka bumi Penutup : 1.. Tenaga eksogen (pelapukan. Pertemuan 2 Materi : a. terbitan PT.Pendahuluan : 1. erosi.. Memeriksa kehadiran siswa..

. Mengandung N d. Konglomerat c.......... Tugas: Gambarkan bentuk relief permukaan bumi a.. NIP : ..... Gempa bumi vulkanotektonik d.... sebutkan tiga golongan batuan beserta contohnya! 4. a...... Jelaskan struktur lapisan bumi! 2.. Tes Pilihan ganda 1.. makluk hidup c... sebutkan jenis-jenis struktur patahan dan lipatan! 3.. Gempa 1................. a...... bagaimana menanggulangi dampak negatif tenaga eksogen dan endogen? 3... Gempa bumi tektonik c..... Pasir d..... Mengandung humus 5...............IPS 17 ....... Butirannya halus b. a..2 Tes Essay 1. Lipatan c.. Instrumen 3. penyinaran matahari d...... Gempa bumi runtuhan 3. karena.. a..... Gunung api d....... relief dataran b.1.. air b............... Dampak negatif tenaga endogen adalah adanya getaran orogenik yang menimbulkan....3.... angin 4. . Guru Mata Pelajaran .. Kepala SMP ... Patahan b.. ..... Tanah endapan vulkanis sangat subur.. Gempa bumi vulkanik b... Breksi b.... Mengandung P dan K c.... a.3...... NIP : SMP . ... faktor yang paling berpengaruh dalam pelapukan organik adalah.......... Gempa bumi yang disebabkan dislokasi atau pergeseran lapisan batuan yang panjang didalam bumi disebut........... Sedimen yang diendapkan disepanjang pantai sampai kedalaman 200 meter disebut batuan. lempung 2. relief dasar laut Mengetahui............

Memahami lingkungan kehidupan manusia 1. Asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia C. Hasil kebudayaan masa praaksara h. Inquiri E. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa praaksara Pendahuluan : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) 1. Metode Pengajaran : a.Jaman praaksara. menyampaikan kopetensi dasar yang harus dikuasai siswa 3. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia a. • Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia : 4 X 40 menit (2x pertemuan) : : : : : Alokasi Waktu A.2 Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia : • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi Mengidentifikasi jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra-aksara • Mendeskripsikan perkembangan kehidupan sosial ekonomi pada masa pra-aksara • Mengidentiifikasi hasil kebudayaan pada masa praaksara. Jenis manusia Zaman Pra aksara b. Tanya jawab . Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . Ceramah bervariasi b. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memeriksa kehadiran siswa. Materi Ajar Kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia e. Pra berarti sebelum dan aksara berarti tulisan. Kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa praaksara g. Jenis manusia Zaman Pra aksara f. Jadi jaman praaksara merupakan suatu masa ketika manusia yang hidup saat itu belum mengenal tulisan sehingga semua aktivitas manusia saat itu belum dicatat dengan tulisan c. siswa dapat : • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi Mengidentifikasi jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra-aksara • Mendeskripsikan perkembangan kehidupan sosial ekonomi pada masa pra aksara • Mengidentiifikasi hasil kebudayaan pada masa pra-aksara. • Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia B.

Berburu dan meramu b. .. Beternak dan bertani . Memeriksa kehadiran siswa.Guru menununjukkan senjata manusia purba untuk berburu Penutup : 1. Memberikan tugas kepada siswa secara kelompok untuk mendiskusikan keterkaitan kejadian dan perkembangan lapisan bumi dengan keberadaan makluk hidup Pertemuan 2 Materi : a. Berladang dan beternak d..Guru menunjukan gambar jenis-jenis manusia zaman praaksara. Meramu dan berladang c. Motivasi.Dengan Atlas Sejarah dan foto–foto/ gambar mengamati jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa Pra-aksara . Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. kebersihan dan kerapihan kelas 4..Kegiatan Inti : .1.Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : .Guru menjelaskan beberapa zaman . dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : . Kebudayaan batu terdiri atas tiga zaman.Secara garis besar kebudaayan masa praaksara terdiri atas kebudayaan batu dan kebudayaan logam. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. Refleksi 2. Asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia Pendahuluan 3. Kegiatan Inti . Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E.Meminta salah satu siswa untuk menceritakan secara singkat asal usul nenek moyang bangsa kita! Penutup a.Tanya jawab mengenai kehidupan manusia purba . . a. Instrumen 1. Pilihan ganda 1. Gaya dan cara hidup manusia purba tentu berbeda dengan manusia sekarang. terbitan PT. Tiga Serangkai o Atlas Sejarah o Foto –foto o Gambar –gambar sejarah o Musium o Situs sejarah F.Siswa mengamati peta pelayaran dan penyebaran nenek moyang bangsa Indonesia dari Yunani .Guru menunjukan gambar hasil kebudayaan masa aksara . Cara hidup manusia purba yang paling awal adalah.Tanyajawab mengenai macam-macam kebudayaan batu. Sumber Belajar o Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1..Mengajak siswa mengingat kembali tentang jenis manusia masa aksara . Hasil kebudayaan masa praaksara b.

.... a.... a.. NIP : .............. a........... Persegi 5............ Penetak c... .... adanya kebudayaan abris sous roche adalah bukti bahwa manusia purba... Guru Mata Pelajaran ............. a......... Jawa b...... Perimbas b..... Maluku 3. Pendukung kebudayaan Kjokkenmoddinger adalah jenis. NIP : ........2....... 3 .... Kepala SMP . Moko (nekara kecil) adalah bentuk peninggalan budaya jaman logam yang ditemukan di......... Homo Soloensis d... bertempat tinggal sementara c........... Alor d.. hidup berkelompok ditepi-tepi danau 3.... Bali c.2........ Homo sapiens 4.. Kapak yang banyak berfungsi untuk kegiatan pertanian adalah.. Mengetahui........ Lonjong d............ berpindah-pindah ketempat subur d...... Pithecantropus Erectus c..... 4 ..... Megantthropus paleojavanicus b............................... bertempat tinggal tetap b.......... Tugas: Coba lakukan identifikasi pembabakan perkembangan kebudayaan masa praaksara masa praaksara dengan hasil-hasil kebudayaannya! No Zaman Hasil kebudayaan 1 Paleolithikum 2 . -..........

Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 4. Inquiri F. melambaikan tangan. Tanya jawab e. mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial ‹ Mengidentifikasi jenis-jenis proses sosial ‹ Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Tanya jawab mengenai pengertian proses sosial 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) 2. maupun penjaga sekolah! . guru. Mengidentifikasikan jenis-jenis proses sosial dalam kehidupan sehari-hari dan melalui kajian pustaka 4. Jenis-jenis proses sosial d. siswa diminta memberikan contoh pola interaksi sosial d. kepala sekolah. siswa dapat : • Mengidentifikasi jenis-jenis proses sosial • Membedakan sumber-sumber proses sosial • Menentukan sikap dalam menghadapi keragaman hubungan sosial untuk mewujudkan keselarasan sosial B. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Interaksi sebagai proses sosial a. Mengamati interaksi sosial yang dilakukan sehari-hari 2. Materi Ajar Interaksi sebagai proses sosial c.Coba catat interaksi sosial yang telah kalian lakukan disekolah hari ini. Memeriksa kehadiran siswa. Pola-pola interaksi sosial Pendahuluan : 1. Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial melalui kajian pustaka dan mengamati kehidupan sehari-hari 5. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Simulasi f. baik dengan teman. atau bahkan bercakapcakap.Mungkin kalian hanya saling tersenyum. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . Pola-pola interaksi sosial C. Kegiatan Inti : 1. Metode Pengajaran : a.1. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Observasi / Pengamatan . Memahami kehidupan sosial manusia 2. Diskusi c. Ceramah bervariasi b. Jenis-jenis proses sosial b.

....... NIP : . Refleksi dengan tanya jawab materi yang telah dibahas E....... Mengapa orang atau individu melakukan interaksi sosial 4.... Tiga Serangkai • Surat kabar.. Tes Uraian : 1................ Guru Mata Pelajaran ........... sebutkan tujuan interaksi sosial 5. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2...................1.. Jelaskan pengertian interaksi sosial 2..... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.... ........ • Masyarakat F.. NIP : ....... terbitan PT....... interaksi terjadi dalam tiga pola. -................ Instrumen 1.Penutup : 1. Sebut dan jelaskan! 3.. mengapa reaksi seseorang terhadap riasan orang lain sudah dapat dikatakan sebagai interaksi sosial Mengetahui................ Sumber Belajar • Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1..... Kepala SMP .......

siswa dapat : • Menjelaskan Pengertian sosialisasi. Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian Menjelaskan Pengertian sosialisasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) 2. Ceramah bervariasi b. Tanya jawab e. Inquiri G. pengertian peran dan status sosial Pendahuluan : 1. • Menguraikan pengertian peran dan status sosial • Mendeskripsikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial • Mendeskripsikan fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial : • • Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. pengertian sosialisasi b. . fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial e. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Metode Pengajaran : a. Simulasi f. • Mengidentifikasi jenis-jenis media sosialisasi dan perannya. Memahami kehidupan sosial manusia 2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . d. Fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial C. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. • Menguraikan pengertian peran dan status sosial • Mendeskripsikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial • Mendeskripsikan fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial B. Memeriksa kehadiran siswa. Diskusi c. Observasi / Pengamatan Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian a. jenis media sosialisasi dan perannya c.2. pengertian sosialisasi b. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Proses sosialisasi merupakan suatu proses penting dalam menjaga dan mewujudkan ketertiban dalam masyarakat . Mengidentifikasi jenis-jenis media sosialisasi dan perannya. jenis media sosialisasi dan perannya c. Materi Ajar Sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian a. pengertian peran dan status sosial d.Proses sosialisasi akan membantu kita dalam pergaulan hidup sehari-hari dimasyarakat.

.. Kepala SMP ..... Memberikan motivasi kepada siswa untuk siap dalam menerima materi : ... fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial b..Guru membentuk kelompok kecil untuk mendiskusikan pentingnya norma sosial dalam masyarakat.Proses sosialisasi . mengkaji referensi yang berkaitan dengan peran dan status sosial Penutup : 1... • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Tiga Serangkai • Surat kabar............ . ...Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . terbitan PT........ Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. 2...........Kegiatan Inti : 1.. Instrumen 1. sebutkan norma-norma yang ada dalam masayrakat! 2...... tanyajawab mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi proses perkembangan menusia menjadi manusia berkepribadian 3....1 Tes esai 1.. Tanyajawab mengenai peranan media sosialisasi 5.. Fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial Pendahuluan 1... Memeriksa kehadiran siswa.. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E... Menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan hasil belajar 2.. Laporkan hasil diskusi kalian kepada gurumu! Mengetahui.. Sumber Belajar • Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi.2 Tugas Diskusikan dengan kelompok belajarmu perbedaan antara peran dan status seseorang dalam masyarakat. Guru memandu siswa untuk mengamati proses sosialisasi di lingkungan sekitar......... bagaimana peran keluarga dalam proses sosialisasi 5..... Mengamati jenis-jenis media sosialisasi dilingkungan sekitar 4............ jelaskan hubungan sosialisasi dengan pembentukan kepribadian 4...Wakil dari tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi .. kebersihan dan kerapihan kelas 2. memberi tugas kelompok Pertemuan 2 Materi : a....Peran dan status sosial Kegiatan Inti .....Guru menilai presentasi dari masing-masing kelompok Penutup a... Bagaimana fungsi nilai bagi sosialisasi 1. NIP : -.... Jelaskan akibat jika niali-nilai sosial dalam masyarakat tidak diindahkan 3..... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b....... ... • Masyarakat F.....Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi yang berkaitan dengan materi ...... NIP : .. Guru Mata Pelajaran ...........

setiap kelompok diberi tugas: ‹ mengidentifikasi interaksi sosial asosiatif ‹ mengidentifikasi interaksi sosial disosiatif ‹ mengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman hubungan c. Metode Pengajaran : a. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Adakah kerja sama yang pernah kalian lakukan di sekolah? ‹ Apakah manfaat kerja sama? Kegiatan Inti : a. Inquiri H. Materi Ajar Bentuk-Bentuk Interaksi sosial c. setiap kelompok melaporkan hasil diskusi Penutup : 1. Jenis-jenis interaksi sosial b. siswa dapat : • Menjelaskan jenis-jenis interaksi sosial.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) Memahami kehidupan sosial manusia 2. Memeriksa kehadiran siswa. Sikap dalam menghadapi keragaman hubungan C. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 2. • Menjelaskan interaksi sosial asosiatif • Menjelaskan interaksi sosial disosiatif • Mengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman B. Sikap dalam menghadapi keragaman hubungan Pendahuluan : 1. Observasi / Pengamatan . siswa dibagi menjadi 5 kelompok b. Simulasi f. Ceramah bervariasi b. memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas d. Tanya jawab e. Diskusi c. • Mengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman : 2 X 40 menit (1x pertemuan) A. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Bentuk-Bentuk Interaksi sosial a. Jenis-jenis interaksi sosial d. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran.3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial : • Menjelaskan jenis-jenis interaksi sosial.

.. Tiga Serangkai ‹ Surat kabar...E.............. terbitan PT.......1 Penugasan diskusikan dengan kelompok belajar kalian tentang hubungan sosial dalam masyarakat dari yang bersifat positif ke negatif dan dari negatif ke positif.... . ‹ VCD ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1....... NIP : . Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1....... Sumber Belajar ‹ Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi............... -... ‹ Masyarakat F.......... Instrumen 1............................................... Guru Mata Pelajaran ...... Carilah contohnya! Jelaskan sikap kalian menghadapi hubungan-hubungan tersebut....... Mengetahui Kepala SMP ..... NIP : ......

4 Mengurai-kan proses interaksi sosial Alokasi Waktu : • Mengidentifikasi syarat-syarat interaksi sosial • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial : 2 X 40 menit (1x pertemuan) A. d. Inquiri I. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Perhatikan sikapmu di seharian ini! Berapa kali kalian bersalaman. Syarat-syarat interaksi sosial b. Tiga Serangkai. Tanya jawab e. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Proses Interaksi sosial a. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Metode Pengajaran : a. Memeriksa kehadiran siswa. Observasi / Pengamatan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) Memahami kehidupan sosial manusia 2. kebersihan dan kerapihan kelas 2. terbitan PT. Simulasi f. Syarat-syarat interaksi sosial b. memberikan tes/ pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. ‹ VCD ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. siswa dapat : • Mengidentifikasi proses terjadinya interaksi sosial • mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya interasi sosial • mendeskripsikan arti kontak dan komunikasi dalam interaksi sosial B. Tanya jawab tentang proses dan syarat-syarat interaksi sosial 3. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial C. Kegiatan Inti : 1. Ceramah bervariasi b. orang tua atau guru? Kegiatan-kegiatan yang kalian lakukan tersebut merupakan proses terjadinya interaksi sosial. Sumber Belajar ‹ Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. Guru menyimpulkan garis besar materi 2. berpandangan dan berbicara dengan teman. Materi Ajar Proses Interaksi sosial a. Diskusi c. Diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial Penutup : 1. Mengkaji referensi mengenai kontak sosial dan komunikasi 2. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial Pendahuluan : 1. tersenyum.

.... komunikasi dapat menghasilkan kerja sama apabila.... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1........... keinginan seseorang untuk sama dengan orang lain disebut..... 10......... ................ NIP : .... 6...‹ Surat kabar. Instrumen 1. 8. faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial adalah. syarat terjadinya interaksi adalah......... termasuk........... 7. ..1 Tes isian 1....... manusia dituntut melakukan interaksi sosial berdasarkan... dalam kehidupan sosial............. Interaksi sosial akan terwujud apabila terjadi..... 3... komunikasi akan bersifat positif apabila........ 5............ ‹ Masyarakat F... Turut berduka cita saat tetangga berkabung..... dampak positif terjadinya proses imitasi adalah....... 9... 4... -................... Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala SMP .............. 2.... NIP : .. Identifikasi adalah........

Pengertian manusia ekonomi (Homo Economicus) b. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Manusia sebagai Makluk Sosial dan Ekonomi a. Memeriksa kehadiran siswa. Metode Pengajaran : a. Manusia sebagai makluk Ekonomi dan Sosial yang bermoral c. Inquiri J. Perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber Daya Pendahuluan : 1. Diskusi c. Perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber Daya C. Observasi / Pengamatan . ‹ Manusia merupakan makluk sosial sekaligus makluk ekonomi d. Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenui kebutuhan : • Menjelaskan pengertian manusia ekonomi (homo economicus) • Mengidentifikasi makna manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral • Mendeskripsikan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya : 2 X 40 menit (1x pertemuan) Indikator Alokasi Waktu A. Tanya jawab e. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Simulasi f.3. Manusia sebagai makluk Ekonomi dan Sosial yang bermoral c. Materi Ajar Manusia sebagai Makluk Sosial dan Ekonomi a. Ceramah bervariasi b. manusia tidak dapat hidup sendiri karena manusia satu dengan yang lain saling membutuhkan. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Dalam kehidupan sehari-hari. siswa dapat : o Menjelaskan pengertian manusia ekonomi (homo economicus) o Mengidentifikasi makna manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral o Mendeskripsikan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya B. Pengertian manusia ekonomi (Homo Economicus) b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 1 (satu) : Memahami usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan : 3. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran.

.......... -......... .. Tiga Serangkai ‹ Lingkungan sekolah ‹ Lingkungan ‹ Keluarga ‹ Lingkungan masyarakat F..... Tanya jawab mengenai pengertian manusia ekonomi (homoeconomicus) 2................ Guru Mata Pelajaran ................... Siswa diminta menunjukan contoh perilaku manusia sebagai makluk ekonomi yang bermoral 4..............1 Penugasan 1. Sumber Belajar ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.... terbitan PT.. Wawancarailah lima orang tetangga kalian tentang kegiatan ekonomi dan sosial yang dilakukan setiap hari 2........... NIP : ............ Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 2..... memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas E........ Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.... Instrumen 1. Mendiskusikan hakekat manusia sebagai makhluk ekonomi dan sosial yang bermoral 3.......... Mengkaji tentang perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya Penutup : 1.. NIP : . berapa yang termasuk makluk ekonomi dan sosial yang bermoral sesuai dengan ciri-cirinya Mengetahui Kepala SMP .Kegiatan Inti : 1.......... Dari lima orang tersebut... diskusikanlah hasil wawancara tersebut bersama kelompokmu 3.

Prinsip ekonomi C. Diskusi c. guru meminta siswa untuk memperhatikan dan menjawab kegiatan-kegiatan apa saja yang dilakukannya sehari-hari 2. Guru menjelaskan kegaitan-kegiatan ekonomi beserta tujuannya . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. dan kalian berangkat sekolah. guru meminta siswa untuk menunjukan kegiatan-kegiatan ekonomi masyarakat sekitarnya 4. Materi Ajar Tindakan. ibu juga bekerja. Tindakan ekonomi b. Observasi / Pengamatan K. memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan 3. guru meminta siswa untuk memberikan contoh kegiatan-kegiatan apa saja yang dilakukan orang tuanya sehari-hari 3. Kegiatan Inti : 1. Tanya jawab e. siswa dapat : • Mendeskripsikan berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia • Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya • Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya • Mengaplikasikan kegiatan / tindakan ekonomi sehari-hari berdasar motif dan prinsip ekonomi B. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3.Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari : • Mendeskripsikan berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia • Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya • Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya • Mengaplikasikan kegiatan / tindakan ekonomi sehari-hari berdasar motif dan prinsip ekonomi : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Alokasi Waktu A. Inquiri d. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Tindakan ekonomi Pendahuluan : 1.4. ibu pergi belanja. Simulasi f. dan Prinsip Ekonomi a. Motif. Metode Pengajaran : a. Motif ekonomi c. Kegiatan-kegiatan tersebut didorong oleh keinginan ekonomi atau keinginan non ekonomi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) 3. Memeriksa kehadiran siswa. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Ceramah bervariasi b. Siswa menyebutkan kegiatan pokok ekonomi 5. Misalnya bapak bekerja. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Setiap hari manusia melakukan aktivitas.

.. NIP : ... Membaca literatur dan mendiskusikan macam – macam motif ekonomi dan contohcontohnya 2........ Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ..Tindakan ekonomi Kegiatan Inti 1..... misalnya alasan mereka belajar.. -.... 3.......... Tiga Serangkai F... NIP : .......... Apakah yang dimaksud tindakan ekonomi? 2. Membaca literatur dan mendiskusikan macam – macam motif ekonomi dan contohcontohnya 3.........Penutup : 1..... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1... Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : a............. Memberi tugas rumah E.. Kepala SMP ...... berilah contoh tindakan ekonomi yang berpegang pada prinsip ekonomi! 1.. kebersihan dan kerapihan kelas 2........1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b.. Prinsip ekonomi Pendahuluan 1..... Guru Mata Pelajaran ....2 Tugas: Identifikasikan tindakan ekonomi yang kalian lakukan setiap hari! Kemukakan alasan yang mendasari tindakan tersebut dapat disebut sebagai tindakan ekonomi dan tindakan non ekonomi! Mengetahui. Motivasi...... Tes Essay 1. Sumber Belajar ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 3 terbitan PT... dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan tentang alasan mereka melakukan aktivitas. Instrumen 1......... alasan ibunya bekerja dan lain-lain........ Apakah yang dimaksud motif ekonomi? 3. Mendiskusikan tentang contoh-contoh dan pentingnya kegiatan / tindakan ekonomi yang berdasarkan motif dan prinsip ekonomi Penutup a....... Memeriksa kehadiran siswa.. Motif ekonomi b. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2.. Apakah yang dimaksud prinsip ekonomi? 4....... berilah contoh tindakan ekonomi yang didorong oleh motif ekonomi! 5...... .

o Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat B. Ceramah bervariasi b. Informasi Geografis dari Peta. Jenis. Informasi Geografis dari Peta. Simulasi f.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami usaha manusia untuk mengenal perkembangan lingkungannya : 4. • Mengidentifikasi jenis. untuk mendapat-kan informasi keruangan : • Membedakan peta.Menggunakan peta. Atlas. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Diskusi c. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Bentuk ketampakan bumi dapat digambarkan berupa peta dengan mengubah ketampakan tiga dimensi menjadi dua dimensi. Atlas. Bentuk dan Pemanfaatan Peta b. dan Globe c. • Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordina : 4X 40 menit (2 x pertemuan) Alokasi Waktu A. o Mengidentifikasi jenis. Observasi / Pengamatan . Tanya jawab e. Atlas. Metode Pengajaran : a. Skala Peta d. ‹ Selain berupa peta. atlas dan globe.bentuk dan pemanfaatan peta. atlas. dan Globe a. atlas dan globe. Bentuk dan Pemanfaatan Peta b.bentuk dan pemanfaatan peta. dan Globe a. dan globe. siswa dapat : o Membedakan peta. o Mengidentifikasi informasi geografis dari peta. atlas. Memeriksa kehadiran siswa. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Peta. atlas. Atlas. Cara memperbesar dan memperkecil Peta C. dan Globe Pendahuluan : 1. • Mengartikan berbagai skala. dan globe.2.dan globe. o Mengartikan berbagai skala. Jenis. • Mengidentifikasi informasi geografis dari peta. kebersihan dan kerapihan kelas 2. dapat pula berupa atlas dan globe d. Materi Ajar Peta. Inquiri L.

a. judul peta b.. indeks peta d..Kegiatan Inti : a. Mengamati berbagai jenis dan bentuk peta. Angka yang menunjukan perbandingan antara jarak peta dan jarak dilapangan disebut. dan globe tentang informasi geografis yang ada di dalamnya Penutup : 1. d. globe b. Skala Peta b. Mengamati peta. a. Mengidntifikasi peta. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Bukalah atlasmu! ‹ Apakah kalian melihat skala pada peta? ‹ Mengapa setiap peta mempunyai skla yang tidak selalu sama? Kegiatan Inti : a.. Guru menunjukan peta. e. atlas c. Sumber Belajar • Peta • Atlas • Globe • LKS • CD • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. skala peta c. Untuk memperjelas keterangan dari simbol yang terdapat dalam peta agar mudah dibaca. Tiga Serangkai F. Menelaah arti berbagai jenis skala yang terdapat pada peta. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 2.1 Tes pilihan ganda 1. legenda peta . judul peta b. Instrumen 1. legenda 2..... skala peta c. atlas. diperlukan... Praktik memperbesar dan memperkecil peta dengan garis-garis koordinat. memberikan tes yang berhubungan dengan materi di atas E. Gambaran dari permukaan bumi dalam skala tertentu dan digambar dalam bidang datar melalui proyeksi disebut. Penutup : 1... Memeriksa kehadiran siswa. b. memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : a. Cara memperbesar dan memperkecil Peta Pendahuluan : 1. peta d. kebersihan dan kerapihan kelas 2. terbitan PT. simbol peta d. atlas. legenda peta 3. dan globe. atlas dan globe c. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 2. a.. Menyimpulkan perbedaan antara peta. atlas dan globe b. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.

.... . numerik b..... batang 5. skala 1: 1...... verbal d................... grafis c......... danau dan gunung -....... batas negara....... peta oseanografi b.. .................2 Penugasan Buatlah dibuku tugasmu. NIP : .. simbol-simbol kota kecil. NIP : ......4........000. Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala SMP . peta pariwisata 1.................... sungai........ peta tematik c. Peta yang menggambarkan relief muka bumi disebut... jalan kereta api............... a......000 disebut skala... a...... peta topografi d...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 4.5. Membuat sketsa dan peta wilayah yang menggambarkan obyek geografi : • Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi. • Menentukan skala peta. • Menentukan simbol-simbol geografi pada peta. • Membuat peta tematik objek geografi : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

Alokasi Waktu A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : • Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi. • Menentukan skala peta. • Menentukan simbol-simbol geografi pada peta. • Membuat peta tematik objek geografi

B. Materi Ajar Sketsa dan Peta Wilayah a. Peta b. Skala untuk menghitung Jarak dan Luas c. Mengonversi skala Peta d. Menggolongkan Data Grafis menguraikan simbol-simbol peta e. Membuat peta tematik objek geografi C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Sketsa dan Peta Wilayah a. Peta b. Skala untuk menghitung Jarak dan Luas c. Mengonversi skala Peta Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : a. Peta dapat dimanfaatkan untuk memperoleh berbagai informasi. Informasi tersebut berupa letak suatu wilayah, kedudukan lintang serta bujur dan kondisi geografis suatu wilayah. b. Dengan peta tematik dapat dilihat informasi berupa curah hujan, jumlah penduduk, persebaran penduduk.. Kegiatan Inti : a. Tanya jawab tentang macam-macam peta b. Guru mendemontrasikan cara menghitung jarak dan luas suatu tempat berdasarkan peta. c. Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi dari peta atau observasi lapangan. d. Siswa Menghitung dan menentukan skala peta. e. Guru menjelaskan cara penyajian skala peta.

Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 3. Memberikan tugas individu berkaitan dengan materi Pertemuan 2 Materi : a. Menggolongkan Data Grafis menguraikan simbol-simbol peta b. Membuat peta tematik objek geografi Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : a. Bukalah atlasmu! b. Carilah peta provinsi tempat tinggalmu! Kemudian bedakan simbol titik, garis dan luasan! Kegiatan Inti : a. Tanya jawab mengenai penggolongan simbol pada peta b. Mengamati simbol-simbol data kualitatif pada peta c. Mengamati simbol-simbol data kuantitatif pada peta d. Menentukan simbol-simbol geografi pada peta. e. Praktik membuat peta tematik objek geogrfafi. Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Memberikan tugas individu berkaitan dengan materi E. Sumber Belajar ° Peta ° Atlas ° Globe ° LKS ° Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Tes lisan 1. Penyajian skala peta dengan suatu bilangan bulat atau pecahan sederhana disebut ..... 2. peta yang skalanya lebih dari 1: 1.000.000 disebut peta..... 3. Peta yang memperlihatkan posisi horisontal dan vertikal dari unsur alam dan unsur buatan manusia dalam satu bentuk tertentu disebut..... 4. Laut pada peta digambarkan dengan warna.... 5. peta persebaran penduduk Indonesia termasuk jenis peta...... 3.3. Tugas: Buatlah peta tematik berdasarkan kepadatan penduduk di provinsimu!. Interprestasikan hasil pekerjaanmu dengan kata-katamu sendiri! , ....................... Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Kepala SMP .............................

................................................. NIP :

................................ NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 4.3 Mendeskripsikan kondisi geografis dan penduduk : • Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada peta. • Mendeskripsikan adaptasi terhadap kondisi geografi. • Mengidentifikasi letak geografis Indonesia : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : o Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada peta. o Mendeskripsikan adaptasi terhadap kondisi geografi. o Mengidentifikasi letak geografis Indonesia B. Materi Ajar Kondisi geografi dan Penduduk a. Kondisi geografi b. Adaptasi terhadap kondisi geografi c. Letak geografis Indonesia C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri M. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Kondisi geografi dan Penduduk a. Kondisi geografi b. Adaptasi terhadap kondisi geografi Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Kondisi geografi setiap daerah tidak sama ‹ Apa yang mendasari perbedaan kondisi geografis suatu daerah? Kegiatan Inti : 1. Mengamati gambar tambang pasir, perkebunan teh 2. Membaca peta tentang kondisi geografis suatu wilayah. 3. Tanyajawab mengenai kondisi geografis wilayah tempat tinggal siswa 4. Guru dan siswa mendiskusikan salah satu gambar yang berkaitan dengan adaptasi terhadap kondisi geografi Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Memberikan tugas induvidual agar siswa mengidentifikasi kondisi geografis suatu daerah d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

........Coba perhatikan dalam peta...............Letak geografis suatu wilayah adalah letakberdasarkan aspek-aspek geografis Kegiatan Inti ‹ Guru meminta siswa mengambil peta dan mengamati letak geografis Indonesia ‹ Tanya jawab mengenai kondisi geografis Indonesia ‹ Siswa mengamati tabel jumlah penduduk dunia termasuk Indonesia ‹ Tanya jawab mengenai kepadatan penduduk di Indonesia Penutup a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. -.Pertemuan 2 Materi : Letak geografis Indonesia Pendahuluan 1.. NIP : .. bagaimanakah kondisi geografis Indonesia ? 3..... penugasan Carilah gambar tentang berbagai macam aktivitas penduduk beserta mata pencahariannya. bagaimanakah letak geografis Indonesia? ...... dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : ....... kebersihan dan kerapihan kelas 2..... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1....Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ................ mengapa manusia harus beradaptasi dengan lingkungan? 5. Motivasi...... ... NIP : ... terbitan PT........ Guru Mata Pelajaran ... Kepala SMP .....2..... Tulislah rumus pertumbuhan penduduk alami dan total! 4.... Apakah akibat dari tindakan maladatif? 2.. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E..1... Memeriksa kehadiran siswa...... berapakah tingkat pertumbuhan penduduk Indonesia sekarang? 1....... Tes Lisan 1.... Tiga Serangkai F.................... Klipinglah gambar-gambar itu dan tulislah kondisi geografisnya! Mengetahui. Instrumen 1.. Sumber Belajar ‹ Peta Indonesia ‹ Atlas ‹ LKS ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1..

Beberapa informasi cuaca Hidrosfer h.Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan : • Mendeskripsikan sifat-sifat fisik atmosfer.4. • Mengidentifikasi tipe hujan (orografis. Perairan Darat j. • Mendiskripsikan cuaca dan iklim. dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan menunjukkannya pada peta : 4X 40 menit (2x pertemuan) Indikator Alokasi Waktu A. Lapisan Atmosfer b. • Menafsirkan pengertian batas landas kontinen. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. • Menjelaskan pengertian hidrosfer • Mengidentifikasi perairan darat. Iklim di Indonesia d. siswa dapat : • Mendeskripsikan sifat-sifat fisik atmosfer. Perairan Laut . Materi Ajar Atmosfer a. Cuaca dan iklim c. laut territorial. Alat-alat pengukur Cuaca dan iklim e. • Menafsirkan pengertian batas landas kontinen. zenithal. frontal). • Mengidentifikasi perairan laut • Mengidentifikasi manfaat air bagi kehidupan • Menafsirkan pengertian zona ekonomi ekskusif dan menunjukannya pada peta • Mendiskripsikan pengertian pantai dan pesisir • Mendiskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya bagi kehidupan. • Mengidentifikasi perairan laut • Mengidentifikasi manfaat air bagi kehidupan • Menafsirkan pengertian zona ekonomi ekskusif dan menunjukannya pada peta • Mendiskripsikan pengertian pantai dan pesisir • Mendiskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya bagi kehidupan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 4. frontal). • Mengidentifikasi tipe hujan (orografis. • Mendiskripsikan cuaca dan iklim. dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan menunjukkannya pada peta B. Pengertian Hidrosfer i. laut territorial. zenithal. • Menjelaskan pengertian hidrosfer • Mengidentifikasi perairan darat.

Ceramah bervariasi b. Perairan Laut d. Perairan Darat c. Ekosistem Pantai dan Manfaatnya Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa. Inquiri N. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Atmosfer a. . Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : • Lihatlah langit! Langit biru yang kita lihat itu merupakan lapisan terbawah • Lapisan langit memberikan fenomena yang berbeda-beda. m. Cuaca dan iklim c. l. Observasi / Pengamatan C. Memeriksa kehadiran siswa. Pantai dan pesisir g. Perairan wilayah dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) f. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : • Ambilah globe! • Amati secara seksama permukaan bumi • Mengapa bumi dikatakan planet air? Kegiatan Inti : 1. Pengertian Hidrosfer b. Diskusi c. Alat-alat pengukur Cuaca dan iklim Pendahuluan : 1. Lapisan Atmosfer b. Tanya jawab tentang pengertian hidrosfer 2. Iklim di Indonesia d.k. Manfaat air bagi kehidupan e. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Manfaat air bagi kehidupan Perairan wilayah dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) Pantai dan pesisir Ekosistem Pantai dan Manfaatnya d. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Mengamati gambar dan dan tanyajawab mengenai perairan darat. Metode Pengajaran : a. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. n. Kegiatan Inti : ‹ Mengamati dan tanya jawab tentang keadaan udara di luar kelas untuk menyimpulkan sifat-sifat fisik atmosfir bumi ‹ Tanya jawab mengenai cuaca dan iklim ‹ Mengamati alat-alat pengukur Cuaca dan iklim ‹ Mendiskusikan berbagai informasi cuaca Penutup : 1. Simulasi f. Memberikan tugas kelompok Pertemuan2 Materi : Hidrosfer a. Tanya jawab e.

... Apa fungsi informasi cuaca? 4...... sebut dan jelaskan tubuh air di daratan 5.... mengapa dibumi terjadi siklus air 6....... Gambarlah pembagian iklimmatahari! 2.. terbitan PT... Cantumkan gambar dan artikelnya! Berilah komentarmu terhadap fenomena tersebut. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2...... Tes Lisan 1.....3..... 5. 7.. Guru Mata Pelajaran ......... 6.. 4.. ........ apa manfaaat wilayah laut bagi kehidupan sehari-hari? 1.. Pengamatan gambar dan peta serta tanya jawab tentang zona ekonomi ekslusif Membaca referensi mengenai pantai dan pesisir Mengkaji referensi dan diskusi mengenai ekosistem pantai dan manfaatnya Penutup : 1. NIP : . Mengetahui... ... Kepala SMP ..................... Instrumen 1.... Sumber Belajar ‹ Peta Indonesia ‹ Atlas ‹ LKS ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.................1........ Memberikan tes/pertanyaan yang berkaitan dengan materi diatas E.....2... Apakah yang dimaksud hujan zenital dan orografis? 3.. Tiga Serangkai ‹ Peta arah angin muson di Indonesia F.... NIP : ...... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1........... Tugas: Buatlah kliping dari media massa mengenai kebakaran hutan yang disebabkan oleh pemanasan global dan akibat kecerobohan manusia. mengamati gambar dan dan tanyajawab mengenai perairan laut Tanyajawab mengenai manfaat air bagi kehidupan...

Metode Pengajaran : a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindhu-Budha sampai masa kolonial Eropa : 5. Asia Timur. Tanya jawab e. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia o Membaca dan membuat peta jalur masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-buddha di Indonesia o Menyusun kronologi perkembangan kerajaan yang bercorak Hindhu-Budah di Indonesia o Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan bercorak HinduBuddha di Indonesia o Menunjukan contoh peninggalan sejarah kerajaan Hindhu-Budha di Indonesia B. Inquiri D. Materi Ajar Perkembangan pengaruh Hindu-Budha di Indonesia c. Ceramah bervariasi b. Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia • Menyusun kronologi perkembangan kerajaan yang bercorak Hindhu-Buddha di Indonesia • Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah kerajaankerajaan bercorak Hindu-Buddha di Indonesia : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Indikator Alokasi Waktu A. siswa dapat : o Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Asia Selatan. Simulasi f. Peninggalan masa kerajaan Hindu-Buddha C. Asia Timur. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Asia Selatan. Perkembangan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di Indonesia e. Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia d. Asia Timur. Asia Timur. kebudayaan. Perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Budha di Asia Selatan. Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia d. Observasi / Pengamatan .1 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat. dan pemerintahan pada masa Hindu-Buddha serta peninggalanpeninggalannya : • Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Asia Selatan. Diskusi c.

Tiga Serangkai ‹ Atlas sejarah ‹ Foto dan gambar ‹ Benda reflika ‹ Musium ‹ Situs sejarah F. Menunjukan wilayah kekuasaan Majapahit pada peta 4. Siswa menunjukan jalur penyebaran pengaruh Hindu-Buddha ke Asia Timur dan Asia Tenggara. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Sumber Belajar ‹ Pembelajaran IPS terpadu 1. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : a. Menunjukan wilayah kekuasaan Sriwijaya pada peta. 3. Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi mengenai agama Hindhu dan Agama Budha. kebersihan dan kerapihan kelas 2. 2. Peninggalan masa kerajaan Hindu-Buddha Pendahuluan 1. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Mengamati gambar untuk mengenal peninggalan –peninggalan sejarah kerajaan –kerajaan Hindu dan Buddha di Indonesia Penutup a. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 4.Memberikan tugas induvidual agar siswa mampu mengidentifikasi kronologi perkembangan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha E. Membuat kesimpulan b. Memeriksa kehadiran siswa. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Pengaruh agama dan kebudayaan Hindu-Buddha yang telah masuk ke Indonesia kemudian menyebar ke berbagai daerah Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati peta jalur perdagangan Kuno di Asia 3. Kegiatan Inti : 1. Memeriksa kehadiran siswa. Guru menjelaskan proses masuknya pengaruh Hindu-Buddha di Indonesia Penutup : 1. yaitu di Pulau Bali penduduknya mayoritas beragama hindhu dan sebagian beragama Budha. Instrumen . Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Agama dan kebudayaan Hindu-Buddha tumbuh dan berkembang di India ‹ Di Indonesia. Guru menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan materi 2. Membaca referensi mengenai perkembagan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di Indonesia 2.Pendahuluan : 1. terbitan PT. 4. Perkembangan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di Indonesia b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas .

.. 1...... Negara asal kebudayaan Hindu-Buddha adalah............ Raja terbesar yang memerintah kerajaan Kediri adalah.. Guru Mata Pelajaran . Salah satu pengaruh masuknya kebudayaan Hindhu-Budha ke Indonesia dalam bidang politik adalah...1............. Kontak hubungan antara India dan Cina dengan Indonesia dikembangkan dengan jalan.. Sumpah amukti Palapa dari Gajah Mada terkait dengan cita-cita............. ...... Kepala SMP . Penugasan Identifikasi kronologi perkembangan kerajaan-kerajaan Hindhu-Budha di Indonesia seperti pada format/tabel berikut! No Nama Tahun Lokasi pendiri raja Masa Peristiwa kerajaan muncul terkenal akhir terkenal Mengetahui....... 7. NIP : ..... Pada tahun 929 kekuasaan kerajaan Mataram Kuno dipindahkan dari Jawa Tengah ke Jawa Timur oleh.... Tes Isian : 1......... Tempat kelahiran agama Budha adalah... 5.1........ 4...... 3........ 8......... NIP : ... -.. Asal-usul agama Hindhu bersumber dari..2..... 10.......... 9........ Ciri khusus agama dan kebudayaan Hindhu yang membedakan dengan Budha adalah...................... Airlangga mempunyai beberapa putra sehingga kerajaan dibagi du yaitu................ 6.......... 2.....

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Proses masuk dan berkembangnya Agama dan kebudayaan Islam di Indonesia Pendahuluan : 1. Siswa mengamati Jalur perdagangan Kuno Dunia 2. siswa dapat : o Melacak proses masuk dan berkembangnya agama kebudayaan Islam di Indonesia o Mendeskripsikan peran perdagang dan ulama dalam proses awal perkembangan Islam di Indonesia o Membaca dan membuat peta jalur penyebaran Islam di Indonesia o Menyusun kronologi perkem-bangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia o Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam diberbagai daerah B. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Simulasi f. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Tentunya kalian mengetahui bahwa mayoritas penduduk Indonesia beragama Islam ‹ Bangunan masjid sebagai tempat ibadah ada di berbagai temapat ‹ Adakah bangunan masjid di daerahmu? Ada berapa? Kegiatan Inti : 1. Guru memandu siswa untuk mengkaji buku sumber atau referensi untuk membahas kronologi masuknya dan berkembangnya Islam di Indonesia 3. kebudayaan. Tanya jawab e. Materi Ajar Proses perkembangan pengaruh Islam di Indonesia a. Diskusi c. serta peninggalan-peninggalannya. Menelaah dengan buku sumber tentang sumber sejarah masuknya Islam di Indonesia 4. Ceramah bervariasi b. Inquiri d. Peninggalan sejarah yang bercorak Islam C. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Memeriksa kehadiran siswa. Tanya jawab tentang peran ulama dalam penyebaran agama Islam .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindhu-Budha sampai masa kolonial Eropa : Mendeskripsikan perkembangan masyarakat. Metode Pengajaran : a. dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia. : ‹ Melacak proses masuk dan berkembangnya agama kebudayaan Islam di Indonesia ‹ Menyusun kronologi perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia ‹ Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam diberbagai daerah : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Alokasi Waktu A. Perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia c. Observasi / Pengamatan D. Proses masuk dan berkembangnya Agama dan kebudayaan Islam di Indonesia b. kebersihan dan kerapihan kelas 2.

......3.... NIP : . Memeriksa kehadiran siswa....... Refleksi hasil pembelajaran b..... Instrumen 1.Coba sebutkan kerajaan-kerajaan yang ada di Indonesia! b.. ... kebersihan dan kerapihan kelas 2..Kerajaan mana saja yang termasuk kerajaan Islam? Kegiatan Inti 1............ Peninggalan sejarah yang bercorak Islam Pendahuluan 1.... NIP : ... Sebutkan urut-urutan kerajaan Islam di Indonesia! 3...... Dengan membaca referensi membahas perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia 3. Dengan mengamati gambar-gambar dan bertanya jawab tentang peninggalan sejarah bercorak Islam di berbagai daerah di Indonesia Penutup a..... Ceritakan kembali secara singkat proses hubungan antara Asia Barat dan Asia Selatan dengan Indonesia sampai abad ke-15 3......... Tes Lisan 1. Guru menyebutkan kerajaan-kerajaan Islan yang ada di Indonesia 2. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2... Tiga Serangkai F....... Memberi motivasi kepada siswa agar siap untuk mengikuti pembelajaran 3..... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.........5...... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP .. Memberikan tugas individu E........ Kemudian tandai dan beri warna hitam pusatpusat kerajaan Islam yang berkembang di Indonesia -.. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : a....... Mengidentifikasi paran ulama di Indonesia yang dikenal dengan sebutan Wali Songo Penutup : 1.. Jelaskan beberapa karya hasil sastra jaman perkembangan Islam di Indonesia ! 4. Sumber Belajar ° Foto ° Fo /gambar peniggalan bercorak Islam ° Ensiklopedi ° Islam ° Musium ° Situs sejarah ° Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Mengetahui.... Perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia b.... Apersepsi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : a.....1.... Buatlah uraian yang menjelaskan tentang peran para pedagang dan ulama dalam perkembangan Islam di Indonesia 2.. ............. Tugas: Buatlah peta sederhana Kepulauan Indonesia.... terbitan PT.

Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. d. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Kita harus memiliki sikap dan rasa bangga terhadap Tanah Air Indonesia yang sudah memiliki peran penting pada masa dulu sampai sekarang. Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan C.3 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat. Inquiri D. siswa dapat : o Menjelaskan a posisi Indonesia penting dalam perdagangan dan pelayaran antara AsiaEropa o Membaca dan membuat peta jalur perdagangan dan pelayaran yang dilakukan bangsa Portugis. kebudayaan. Indonesia memiliki letak strategis bagi perdagangan dan pelayaran. Tanya jawab e. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Posisi Indonesia dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia Eropa Pendahuluan : 1. dan politik masa kolonial Eropa a. Inggris. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Metode Pengajaran : a. Spanyol. Memeriksa kehadiran siswa. kebudayaan. dan pemerintahan pada masa Kolonial Eropa : • Menjelaskan Posisi Indonesia dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia eropa • Mendiskripsikan Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Alokasi Waktu A. dan Belanda ke Indonesia o Menguraikan pola jaringan perdagangan dan pelayaran antarpulau di Indonesia dan hubungannya dengan wilayah lain di Asia Tenggara sampai jatuhnya Malaka tahun 1511 o Menganalisis peran Kepulauan Indonesia dalam perdagangan dan pelayaran di Asia Tenggara sampai abad ke-18 o Mendeskripsikan perubahan jaringan perdagangan dan pelayaran serta terbentuknya pusatpusat kekuasaan baru di kepulauan Indonesia dan Asia Tenggara setelah jatuhnya Malaka o Membandingkan pada peta pusat-pusat perdagangan dan kekuasaan serta jalur pelayaran sebelum dan setelah kejatuhan Malaka B. Diskusi c. Posisi Indonesia dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia eropa b. Observasi / Pengamatan . Simulasi f.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Buddha sampai masa kolonial Eropa : 5. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Materi Ajar Perkembangan masyarakat. Ceramah bervariasi b.

dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Tentu kalian masih ingat pelajaran yang lalu..Tanyajawab tokoh-tokoh penjelajah samudera . Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Orang Belanda yang pertama kali mendarat di Banten adalah. Sumber Belajar ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi mengenai latar belakang kedatangan bangsa barat ke dunia timur . Motivasi... Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi E.. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Hubungan perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa Kegiatan Inti . Guru menjelaskan aktivitas perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa 3...Mengkaji referensi mengenai perubahan jalur perdagangan Penutup a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. 2.Membaca referensi yang berkaitan dengan pelayaran orang-orang Portugis . Siswa mengamati peta dunia dan posisi Indonesia pada jaringan perdagangan laut 2. Materi : . Bandar transito terbesar di Asia pada abad ke-15 adalah. Tiga Serangkai ‹ Foto –foto dan gambar ‹ Atlas Sejarah F. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. . 3. 5.Tanya jawab yang berkaitan dnegan pelayaran orang-orang Belanda .. Siswa mengkaji buku referensi tentang aktivitas perdagangan dan pelayaran antarpulau di Indonesia 6. Kapal tradisonal jong dibuat di.. Siswa mengamati peta pelayaran menurut angin musim timur 4. kebersihan dan kerapihan kelas 2.Kegiatan Inti : 1.. Tanyajawab mengaenai perkembangan pedagangan di Asia Tenggara Penutup : 1.. pada sat membahas hubungan perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa. Tes Isian 1.. Penghubung jaringan perdagangan Asia dan Eropa terletak di.... Memeriksa kehadiran siswa. 3.... Hasil bumi dari Indonesia dan wilayah lainnya di Asia sampai ke Eropa melalui sistem perdagangan.Tanya jawab yang berkaitan dnegan pelayaran orang-orang Inggris . Siswa mengamati peta pelayaran menurut angin musim Barat 5..Terbentuknya negara dan kelengkapannya Pendahuluan 1. Instrumen 1.Tanya jawab yang berkaitan dnegan pelayaran orang-orang Spayol .1. Memberikan tugas induvidual agar siswa dapat mengidentifikasi pentingnya Indonesia dalam perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa di Asia Tenggara Pertemuan 2. 4.

dan Belanda sampai ke Indonesia Mengetahui............. ............. .......... Kepala SMP ......................................1...... Tugas: Buatlah peta yang menggambarkan jalur perdagangan dan pelayaran bangsa Portugis. Guru Mata Pelajaran .................... Spanyol... NIP : .................... NIP : .........2 .......

Pengertian lahan f. Pengertian lahan b. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Inquiri d. Memeriksa kehadiran siswa. o Mendeskripsikan pola permukiman penduduk o Mendeskripsikan kegiatan ekonomi penduduk B. Guru memandu siswa untuk mengamati gambar kerusakan lingkungan karena ulah manusia b. dan pola permukiman berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi : • Menjelaskan pengertian lahan • Mendeskripsikan bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan. • Mendeskripsikan pola permukiman penduduk • Mendeskripsikan kegiatan ekonomi penduduk : 4 X 40 menit (2x pertemuan) : : : : : Indikator Alokasi Waktu A. Siswa mengamati penggunaan lahan di daerah pedesaan d. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Mata pencaharian dan pola pemukiman yang dilakukan masyarakat sangat dipengaruhi oleh alam sekitarnya terutama kondisi permukaan bumi Kegiatan Inti : a. Kegiatan ekonomi penduduk C. Pola pemukiman penduduk h. Siswa diminta menunjukan contoh penggunaan lahan di perkotaan . Bentuk penggunaan lahan Pendahuluan : 1. Siswa diminta menunjukan contoh penggunaan lahan di daerah pantai e. Observasi / Pengamatan D.1 Mendeskripsikan pola kegiatan ekonomi penduduk. siswa dapat : o Menjelaskan pengertian lahan o Mendeskripsikan bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 Memahami kegiatan ekonomi masyarakat 6. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Materi Ajar Pola penggunaan lahan dan kegiatan ekonomi masyarakat e. Metode Pengajaran : a. Tanya jawab e. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : a. Guru menjelaskan bentuk penggunaan lahan oleh masyarakat c. Bentuk penggunaan lahan g. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Simulasi f. penggunaan lahan.

.. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2.. ..... • Peta persebaran permukiman penduduk..... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2.... Guru memandu siswa untuk mengamati gambar macam-macam pola pemukiman penduduk b.. • Gambar pola-pola permukiman penduduk..... kebersihan dan kerapihan kelas 2. Instrumen 1............ Sumber Belajar • Gambar kaitan bentuk muka bumi dengan penggunaan lahan. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3.... Tiga Serangkai Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1... Tanya jawab mengenai kegiatan ekonomi penduduk di Indonesia Penutup : 1.. memberikan tugas kepada siswa untuk menggambar peta pola penggunaan lahan di desa atau tempat tinggal siswa Pertemuan2 Materi : a..Penutup : 1.. Memeriksa kehadiran siswa. Siswa diminta menunjukan contoh kegiatan ekonomi penduduk didaerahnya d......... Pola pemukiman penduduk b.. ............... Kegiatan ekonomi penduduk Pendahuluan : 1............. Kepala SMP ..... Siswa mengidentifikasi bentuk-bentuk pola pemukiman penduduk c.......... Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Apakah yang membedakan pemukiman didesa dan di kota? Identifikasi bentuk pemukiman didaerah kalian! Kegiatan Inti : a.... memberikan tugas kepada siswa berdiskusi kelompok E..1 Tugas: Bersama kelompokmu amatilah pola kegiatan ekonomi yang dilakukan masyarakat pedesaan dan perkotaan...... NIP : ........... Tentukan persamaan dan perbedaannya. Guru Mata Pelajaran ................. terbitan PT. NIP : .. Kemudian diskusikanlah hasil pengamatan kalian! Mengetahui..... • LKS • CD • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1....

• Mengidentifikasi fungsi pranata sosial. Ciri-ciri pranata sosial d.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami pranata dan penyimpangan sosial : Mendeskripsikan pranata sosial dalam kehidupan masyarakat : • Mendeskripsikan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian. Observasi / Pengamatan . Fungsi pranata sosial c. Pranata pendidikan h. Pranata keluarga f. • Mengidentifikasi ciri-ciri pranata sosial • Mengidentifikasi klasifikasi pranata sosial • Menjelaskan pranata keluarga • Menidentifikasi pranata ekonomi • Menjelaskan pranata pendidikan • Menjelaskan pranata politik B. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Pranata Sosial a. Pranata politik C. • Mengidentifikasi fungsi pranata sosial. Fungsi pranata sosial c. Simulasi f. Ciri-ciri pranata sosial d. Inquiri O. Tanya jawab e. Ceramah bervariasi b. Pranata ekonomi g. Klasifikasi pranata sosial d. siswa dapat : • Mendeskripsikan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian. Metode Pengajaran : a. Pengertian dan definisi pranata sosial b. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Materi Ajar Pranata Sosial a. Diskusi c. Klasifikasi pranata sosial e. • Mengidentifikasi ciri-ciri pranata sosial • Mengidentifikasi klasifikasi pranata sosial • Menjelaskan pranata keluarga • Menidentifikasi pranata ekonomi • Menjelaskan pranata pendidikan • Menjelaskan pranata politik : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Alokasi Waktu A. Pengertian dan definisi pranata sosial b.

Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. Memeriksa kehadiran siswa. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3.Pendahuluan : 1. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : a. Untuk apa mereka bekerja? ‹ Tentu untuk memenuhi kebutuhan ‹ Berarti mereka melakukan interaksi dengan orang lain maupun dengan lingkungan.Siapa saja yang ada dalam keluargamu? b. Kegiatan Inti : ‹ Tanya jawab tentang pengertian pranata sosial ‹ Membandingkan pengertian pranata sosial dari beberapa ahli ‹ Diskusi tetang fungsi pranata sosial. Sumber Belajar ‹ Gambar-gambar yang relevan ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Memberikan tugas induvidual agar siswa mengamati salah satu contoh pranata sosial yang ada di daerah tempat tinggalnya! Pertemuan 2 Materi : 1. Memeriksa kehadiran siswa. Pranata politik Pendahuluan 1. Tiga Serangkai ‹ Media masa F. Motivasi. Pranata pendidikan 4. ‹ Membaca referensi tentang ciri-ciri pranata sosial ‹ Membaca buku sumber tentang jenis-jenis pranata sosial. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Pranata ekonomi 3. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes . Membuat kesimpulan bersama-sama 2. kebersihan dan kerapihan kelas 2.Apa kewajibanmu sebagai anggota keluarga? Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pranata sosial adalah kumpulan atau sistem norma yang mengatur tindakan manusia dalam kehidupan sosial Kegiatan Inti ‹ Mendiskusikan mengenai pranata keluarga ‹ Mendiskusikan mengenai pranata ekonomi ‹ Membaca referensi yang berkaitan dengan pranata pendidikan ‹ Mengkaji buku sumber yang berkaitan dengan pranata politik Penutup a. Penutup : 1. Pranata keluarga 2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Setiap hari kalian memperhatika orang tua bekerja. kebersihan dan kerapihan kelas 2.

2.. Kepala SMP .. NIP : ............. penugasan Amatilah prosesi perkawinan di sekitar tempat tinggalmu! Tanyakan kepada orang tuamu tentang makna tahapan dari setiap prosesi tersebut ........ NIP : .................................1............. Tes Lisan 1............. mengapa pranata agama sangat penting? 1.. ............... Instrumen 1...... .. Apa manfaat pranata sosial dalam kehidupan bermasyarakat? 2.......... sebutkan ciri-ciri keluarga 3..1.......... jelaskan karateristik pranata politik! 5... sebutkan 3 unsur dalam pranata ekonomi 4. Guru Mata Pelajaran Mengetahui...........

Menjelaskan pengertian pengendalian sosial b. Tujuan pengendalian sosial c. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Tanya jawab e. d. Observasi / Pengamatan . Metode Pengajaran : a. Menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : • Pernahkah kalian melihat polisi melakukan razia terhadap pengendara motor dan mobil untuk memeriksa surat-surat kendaraan atau razia menangkap pengedar dan pemakai narkoba? d. Inquiri P.2 Mendeskripsikan pengendalian penyimpangan sosial Alokasi Waktu : a. siswa dapat : ‹ Menjelaskan pengertian pengendalian sosial ‹ Mengidentifikasi tujuan pengendalian sosial ‹ Mengidentifikasi jenis pengendalian sosial. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Pengendalian penyimpangan sosial a. pengertian pengendalian sosial b. Jenis-jenis pengendalian sosial d. Memeriksa kehadiran siswa. Simulasi f. Mengidentifikasi jenis pengendalian sosial.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 memahami pranata dan penyimpangan sosial 6. ‹ Menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial B. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Materi Ajar Pengendalian penyimpangan sosial a. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Mengidentifikasi tujuan pengendalian sosial c. Lembaga sosial dalam pengendalian sosial Pendahuluan : 1. : 2 X 40 menit (1x pertemuan) A. Ceramah bervariasi b. pengertian pengendalian sosial b. Jenis-jenis pengendalian sosial d. Lembaga sosial dalam pengendalian sosial C. Tujuan pengendalian sosial c. Diskusi c.

. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2.... Guru Mata Pelajaran ... Tes Lisan a..Kegiatan Inti : ‹ ‹ ‹ ‹ Tanya jawab mengenai pengertian pengendalian sosial Mendiskusikan tujuan pengendalian sosial Menyimpulkan jenis-jenis pengendalian sosial...... Sumber Belajar • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT...................... Menelaah peran lembaga-lembaga pengendalian sosial Penutup : 1. .. Buatlah definisi pengendalian sosial dengan kata-katamu sendiri! b.. Berilah contoh dari masing-masing jenis pengendalian sosial! 1.. NIP : . Kepala SMP ......... Instrumen 1......2.... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1....... Memberikan tugas induvidual E..................1................ Tugas: Carilah artikel atau informasi dari media cetak atau media elektronik mengenai peran LSM dalam pengendalian sosial........... NIP : ........................... Berilah komentar atas artikel tersebut! Mengetahui... Tiga Serangkai F.. .

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : . kebersihan dan kerapihan kelas 2. Ceramah bervariasi b. Ini menunjukan angka yang besar dan perlu penangan pemerintah d. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3.Konsep dasar dalamketenagakerjaan Pendahuluan : 1. mutu. Diskusi c. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pengangguran di Indonesia pada tahun 2005 menurut BPS mencapai 10.1 Mendeskripsikan permasalahan angkatan kerja dan tenaga kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan ekonomi. siswa dapat : • Menjelaskan konsep dasar dalam ketenagakerjaan • Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia (jumlah. persebarandan angka pengangguran) • Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Indikator Alokasi Waktu A.854. Simulasi f. Memeriksa kehadiran siswa. Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja C. Metode Pengajaran : a. Tanya jawab e.254 jiwa. mutu. persebarandan angka pengangguran) • Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia B. serta peranan pemerintah dalam upaya penainggulangannya : • Menjelaskan konsep dasar dalam ketenagakerjaan • Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia (jumlah. masalah ketenagakerjaan di Indonesia c. Memahami kegiatan perekonomian Indonesia : 7. Konsep dasar dalam ketenagakerjaan b. Materi Ajar Ketenagakerjaan a. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : 7. Observasi / Pengamatan . Inquiri C.

Instrumen 1. Sumber Belajar . Tes Lisan 1) jelaskan perbedaan antara tenaga kerja dengan angkatan kerja! 2) Siapa sajakah yang termasuk pengguran 3) Sebutkan contoh pengangguran tersembunyi 4) Bagaimana cara mengurangi pengangguran 5) Sebutkan masalah ketenagakerjaan di Indonesia 1..Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.Tanya jawab tentang peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja Penutup a. Menjelaskan pembagian penduduk menjadi tenaga kerja dan bukan tenaga kerja Penutup : 1. Motivasi. Memberikan tugas induvidual E... Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja Pendahuluan 1. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. 2. . Tes Isian : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. Membedakan tenaga kerja dan angkatan kerja c. Tanyajawab mengenai jenis pengangguran d..2. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Batas usia kerja di Indonesia menurut BPS adalah. masalah ketenagakerjaan di Indonesia b.. pengangguran adalah..1. Memeriksa kehadiran siswa..Kegiatan Inti : a...Tanya jawab tentang permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia . Guru memandu siswa untuk berdiskusi mengenai konsep dasar ketenagakerjaan b. Tiga Serangkai Koperasi/ kantin sekolah Pasar Koran Kegiatan di pasar bursa melalui tayangan di media cetak/ elektronik Swalayan PKL Asongan F.. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas c.. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : a.Mengkaji referensi mengenai permsalahan tenaga kerja di Indonesia . Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Tenaga kerja ‹ Angkatan kerja ‹ pengangguran Kegiatan Inti . siswa agar siap dalam menerima pelajaran 3. kebersihan dan kerapihan kelas 2.

................ 1...... pelajar dan mahasiswa termasuk golongan................ NIP : ..................... Guru Mata Pelajaran . -................ terjadinya pengangguran karena.....3........... Berilah contohnya! Tulis hasil diskusi kalian dalam buku tugas dan laporkan kepada gurumu! Mengetahui...... hubungan antara laju pertumbuhan penduduk dan angkatan kerja adalah....... NIP : .....3......... 4..... Penugasan Diskusikan dengan kelompokmu mengapa pengangguran merupakan beban bagi orang yang tidak menganggur.......... 5...... ........ Kepala SMP ............

Memahami kegiatan perekonomian Indonesia 7. Ceramah bervariasi b. Inquiri D.Sistem perekonomian Indonesia Pendahuluan : 1. Tanya jawab mengenai ciri-ciri sistem perekonomian Indonesia Penutup : 1. Memeriksa kehadiran siswa. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Observasi / Pengamatan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 7. Metode Pengajaran : a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Tanya jawab e.2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 4. Memberikan tugas induvidual d. sektor mana yang paling berperan terhadap perekonomian? Kegiatan Inti : 1. Diskusi c. Mendeskripsikan pelaku-pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia Alokasi Waktu : • Menjelaskan arti sistem perekonomian dan macam–macamnya • Mengidentifikasi pelaku utama dalam perekonomian Indonesia • Mengidentifikasi peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Sistem perekonomian Indonesia b. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : . Simulasi f. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Dalam perekonomian di negara kita. Materi Ajar Sistem Perekonomian Indonesia dan pelaku ekonomi a. siswa dapat : ° Menjelaskan arti sistem perekonomian dan macam–macamnya ° Mengidentifikasi pelaku utama dalam perekonomian Indonesia ° Mengidentifikasi peran pemerintah sebagai pelaku dan pengatur ekonomi B. Peran pemerintah sebagai pelaku dan pengatur ekonomi C. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Menelaah dengan buku sumber tentang macam-macam sistem perekonomian di dunia 3. Guru memandu siswa untuk mengkaji buku sumber atau referensi untuk pengertian sistem perekonomian 2. Pelaku utama dalam perekonomian Indonesia c.

.Tanyajawab berkaitan dengan peran koperasi dalam perekonomian ... Sumber Belajar ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.......... NIP : ... Memeriksa kehadiran siswa... NIP : ................. mengapa pemerintah perlu campur tangan dalam perekonomian negara? 1. Tulislah peranan koperasi bagi perekonomian e........ Tiga Serangkai F.Mengkaji referensi tentang BUMN ...... Memberi motivasi kepada siswa agar siap untuk mengikuti pembelajaran 6.......Pertemuan 2 Materi : a.. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E.Tanya jawab pelaku utama dalam perekonomian Indonesia setelah membaca literatur tertentu .. Refleksi hasil pembelajaran b....... kebersihan dan kerapihan kelas 5.. Peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi Pendahuluan 4........... Pelaku utama dalam perekonomian Indonesia b.......... Guru Mata Pelajaran . apa saja ciri-ciri sistem ekonomi pancasila? c....... Jelaskan peranan BUMS dalam perekonomian Indonesia d... .. Tes Essay a....... Kepala SMP .2 Tugas: Identifikasikan para pelaku ekonomi yang ada didaerahmu! Berikut peranannya dalam pembangunan daerah! Tulislah dibuku tugasmu Mengetahui... ......1.....Tanyajawab menganai BUMS ...... Apersepsi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Siapakah pelaku kegiatan ekonomi di Indonesia? Kegiatan Inti ....... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1 Instrumen 1........Membaca buku yg relefan dan menduiskusikan tentang peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi Penutup a....... sebut dan jelaskan beberapa konsep dasar yang terkandung dalam pasal 33 UUD 1945 b..

• Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara • Mengidentifikasi syarat pemungutan pajak • Mengidentifikasi jenis dan unsur-unsur pajak • Membedakan pajak dan retribusi. Metode Pengajaran : a. B. perbedaan pajak dan retribusi g. tarif pajak f. fungsi pajak c. syarat pemungutan pajak d. syarat pemungutan pajak d. pengertian pajak b. fungsi pajak c. contoh perhitungan pajak penghasilan serta pajak bumi dan bangunan C. Diskusi c. • Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga. • Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara • Mengidentifikasi syarat pemungutan pajak • Mengidentifikasi jenis dan unsur-unsur pajak • Membedakan pajak dan retribusi.3 Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomian nasional : • Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi. Simulasi f. jenis-jenis pajak e. perbedaan pajak dan retribusi d. jenis-jenis pajak e. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. siswa dapat : • Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi. tarif pajak f. pengertian pajak b. Tanya jawab e. Ceramah bervariasi b. Inquiri D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Pajak a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 Memahami kegiatan perekonomian Indonesia 7. Materi Ajar Pajak a. : 4 X 40 menit (2x pertemuan) : : : : : Alokasi Waktu A. • Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga. Observasi / Pengamatan .

00. kebersihan dan kerapihan kelas 2.Pendahuluan : 1. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pembayaran pajak yang pada umumnya dibayar oleh keluarga siswa antara lain PPh. Sumber Belajar ‹ Gambar-gambar yang relevan ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. ‹ Mendiskusikan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara ‹ Mendiskusikan syarat pemungutan pajak ‹ Mendiskusikan jenis dan unsur-unsur pajak ‹ Tanyajawab mengenai perbedaan pajak dan retribusi setelah membaca referensi Penutup : 1. Joko per bulannya? . Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. kendaraan bermotor dan mobil. Hitunglah PPh yang harus dibayar Pak. Ia mempunyai penghasilan per bulan Rp. 2. Instrumen 1. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Memeriksa kehadiran siswa. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Tes Essay 1. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : b. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Pajak merupakan sumber pendapatan negara untuk membiayai pemabangunan Kegiatan Inti : ‹ Merumuskan pengertian pajak dan retribusi. Memberikan tugas induvidual Pertemuan 2 Materi : contoh perhitungan pajak penghasilan serta pajak bumi dan bangunan Pendahuluan 1. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Pak Joko mempunyai 3 orang anak. Membuat kesimpulan bersama-sama 2.Pada umumnya orang tua kalian membayar pajak karena mempunyai penghasilan.000. Memeriksa kehadiran siswa. Motivasi. tanah dan bangunan. Tiga Serangkai ‹ Media masa F.000. PBB dan pajak kendaraan bermotor Kegiatan Inti ‹ Tanya jawab mengenai pajak penghasilan ‹ Guru memberi contoh mengitung PPh ‹ Siswa mengerjakan contoh lain menghitung PPh ‹ Tanya jawab mengenai PBB ‹ Guru mendemonstrasikan cara menghitung PBB ‹ Siswa diberi contoh soal menghitung PBB dan latihan mengerjakannya Penutup a.Apakah kalian pernah melihat orang tua kalian membayar pajak? c.1.

..000................. Tuan Salman mempunyai tanah seluas 1000 m2 dengan harga jual Rp........... penugasan Htunglah luas tanah dan bangunan tempat tinggal kalian ..........2................... 500.. Kepala SMP ..00 Hitunglah PBB yang harus dibayar tuan Salman! 1..........00 dan bangunan seluas 500 m2 dengan harga jual Rp.......2. NIP : .... ...... 300........ NIP : ............ Hitunglah besarnya PBB tanah dan bangunan kalian! ............. tanyakan nilai jual tanah dan bangunan kepada orang tuamu!... Guru Mata Pelajaran Mengetahui.. .............000.....

Memeriksa kehadiran siswa. Materi Ajar Pembentukan harga pasar a. siswa dapat : • Menjelaskan arti permintaan • Membuat kurva permintaan • Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan perubahan permintaan • Menjelaskan konsep penawaran • Membuat kurva penawaran • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan penawaran • Mendeskripsikan proses terbentuknya harga pasar B. Diskusi c. hukum permintaan • Menjelaskan Pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran. Metode Pengajaran : a. Simulasi f. penawaran c. harga pasar C. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Permintaan Pendahuluan : 1. Observasi / Pengamatan . hubungan antara penawaran dan harga barang. : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Alokasi Waktu A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Ceramah bervariasi b. d. Tanya jawab e. dan membuat kurve penawaran. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. • Mendiskripsikan proses terbentuknya harga pasar. Permintaan b. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Apa yang dimaksud dengan permintaan gula pasir? ‹ Apa yang terjadi jika harga cokelat di kantin sekolah naik? Kegiatan Inti : ‹ Tanya jawab tentang pengertian permintaan ‹ Guru menjelaskan konsep permintaan ‹ Tanya jawab mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan ‹ Guru memberi contoh daftar permintaan suatu barang beserta harganya ‹ Menunjukan cara untuk menggambar kurva permintaan. Inquiri E. kebersihan dan kerapihan kelas 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami kegiatan perekonomian Indonesia : Mendeskripsikan pranata sosial dalam kehidupan masyarakat : • faktor yang mempengaruhi permintaan barang / jasa.

.1.000 75 500 90 . faktorfaktor yang mempengaruhi penawaran dan proses terbentuknya harga pasar.Mengapa penjual aktif melakukan penawaran? Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Dipasar kalian menjumpai para penjual atau pedagang sedang menjual barang-barangnya. Yang dimaksud Harga pasar adalah.. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : d. 4. 1........ 2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E... harga pasar Pendahuluan 1. Memeriksa kehadiran siswa. Tes isian 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. Kegiatan Inti ‹ Guru memandu kelas untuk berdiskusi.. penawaran 2..500 70 1.. 5. 3. Motivasi.. Membuat kesimpulan bersama-sama 2. kurva permintaan mempunyai kemiringan negatif . maka penerimaan penjual akan.. Mereka menghendaki barang-berangnya banyak terjual.. Instrumen 1... Tiga Serangkai ‹ Pasar ‹ Gambar kurva ‹ Media cetak dan elektronika tentang informasi harga F.. membagi kelas dalam kelompok kecil (tiap kelompok 5 orang) ‹ Guru memberikan materi sebagai bahan diskusi ‹ Tiap kelompok mendiskusikan mengenai konsep penawaran..500 25 3.500 50 2.Penutup : 1.. Apabila harga suatu barang maka jumlah barang yang ditawarkan akan.. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1./... Sumber Belajar ‹ Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. jika permintaan suatu barang turun.2. kebersihan dan kerapihan kelas 1.... Bentuk kurv penawaran adalah. Memberikan tugas induvidual agar siswa membuat kurva permintaan suatu barang Pertemuan 2 Materi : 1.. sedangkan harga tetap.. Oleh karena itu mereka aktif menawarkan barang dagangannya.000 35 2.. penugasan Berikut diberikan daftar permintaanes krim Harga perpasang Jumlah yang diminta 3. ‹ Salah satu wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi ‹ Guru menilai berdasarkan pengamatan ketika diskusi dan presentasi Penutup a.000 60 1.. hal ini karena. kurva penawaran.

..Dari data diatas buatlah kurva permintaan es krim............... NIP : ....... ... Tulislah dalam buku tugasmmu! ............................... ...... Guru Mata Pelajaran Mengetahui.............. NIP : ......................... Kepala SMP ..................................

Pengertian kegiatan ekonomi b. Metode Pengajaran : a. Hubungan antara konsumsi. Pengertian kegiatan ekonomi b.Bapakmu yang bekerja dikantor. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . Diskusi c. ° Mengidentifikasi hubungan antara konsumsi. Konsumsi b. sebagai pedagang atau bekerja lainnya d. produksi. Observasi / Pengamatan . . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 5. yang meliputi kegiataan konsumsi.Tentunya kalian sering melihat orang-orang melakukan aktivitas untuk memperoleh penghasilan . dan distribusi barang /jasa : ‹ Mendefinisikan pengertian dan macam-macam ‹ kegiatan ekonomi. Memeriksa kehadiran siswa. distribusi C. Tanya jawab e. kebersihan dan kerapihan kelas 2. produksi dan distribusi ‹ Mendiskripsikan kegiatan produksi barang dan jasa ‹ Mendiskripsikan kegiatan konsumsi barang dan jasa ‹ Mendiskripsikan kegiatan distribusi barang dan jasa : 4 X 40 menit (2x pertemuan) : : : : : Alokasi Waktu A. dan distribusi b. dan distribusi Pendahuluan : 1. Produksi b. produksi. produksi dan sidtribusi ° Mendiskripsikan kegiatan produksi barang dan jasa ° Mendiskripsikan kegiatan konsumsi barang dan jasa ° Mendiskripsikan kegiatan distribusi barang dan jasa. Ceramah bervariasi b. Hubungan antara konsumsi. produksi. Inquiri F. Materi Ajar Kegiatan pokok ekonomi b. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Kegiatan pokok ekonomi a.Pak tani yang bekerja di sawah . Simulasi f. siswa dapat : ° Mendefinisikan pengertian dan macam-macam ° kegiatan ekonomi. ‹ Mengidentifikasi hubungan antara konsumsi. B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 Memahami kegiatan ekonomi masyarakat Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi.

. Tes Lisan 1.1....... ..... distribusi Pendahuluan 1.... setiap kegiatan yang bertujuan menghabiskan atau menurunkan kegunaan suatu barang atau jasa disebut.. maupun almari? Apa yang kalian lakukan jika merasa lapar? Kegiatan Inti . kebersihan dan kerapihan kelas 2......... Memberikan tugas induvidual untuk mengidentifikasi kegiatan ekonomi yang dilakukan oleh anggota keluarga siswa..... Tunjukan contoh kegiatan konsumsi yang kalian lakukan! 4. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1... terbitan PT. Bagaimana jika kegiatan distribusi tidak ada? ... Lingkungan sekolah ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.Tanya jawab mengenai kegiatan konsumsi dan faktor-faktor yang mempengaruhinya .... Mengetahui.. 3.. konsumsi c.. Yang dimaksud kegaitan produksi adalah.Siswa menunjukan contoh kegiatan konsumsi .... Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi yang dipelajari b.... Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pernahkah kalian melihat sebuah perusahaan mebel membuat meja..... Jalan raya.. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Instrumen 1.. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka 2..... Siswa diminta mengamati kegiatan ekonomi masyarakat lingkungan sekitar tempat tinggalnya 3. Tiga Serangkai F..... Memeriksa kehadiran siswa. kursi. produksi b......... .........Mengamati kegiatan produksi yang ada dilingkungan sekitar . NIP : .. Penutup a.. Memotivasi kelas agar siap dalam proses pembelajaran : 3....... Pertemuan 2 Materi : a............. 2. Tanya jawab mengenai hubungan kegiatan konsumsi.. NIP : ........ Pasar . Guru menunjukan gambar mengenai kegaitan pokok ekonomi 2......Mengamati gambar yang berkaitan dengan kegiatan distribusi . Sumber Belajar ‹ Toko/warung di sekitar sekolah ‹ Sentra-sentra usaha yang ada di sekitar sekolah dan masyarakat tempat tinggal siswa keluarga............ Guru Mata Pelajaran Kepala SMP .............. distribusi dan produksi Penutup : 1.....Tanya jawab mengenai saluran distribusi.....Kegiatan Inti : 1.Mengkaji pentingnya kegiatan produksi bagi masyarakat .

Ceramah bervariasi b. termasuk koperasi. Tanya jawab . perbedaan badan usaha dengan perusahaan b.Siswa diminta menunjukan contoh perusahaan . bengkel sepeda motor.Siswa diminta untuk menyebutkan kegiatan usaha di daerah sekitarnya . dan lain-lain? Semua kegiatan usaha tersebut sering dikenal dengan istilah perusahaan Kegiatan Inti : .Siswa diminta memberikan contoh badan usaha . Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Perusahaan dan badan usaha a. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Jenis perusahaan menurut lapangan usaha Pendahuluan : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami kegiatan ekonomi masyarakat : Mendes-kripsikan peran badan usaha. Metode Pengajaran : a. sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi : ‹ Menjelaskan perbedaan badan usaha dengan perusahaan ‹ Mendiskripsikan jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha ‹ Mendiskripsikan jenis badan usaha menurut tanggungjawab pemiliknya : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Alokasi Waktu A. Inquiri G.Guru menjelaskan perbedaan antara perusahaan dan badan usaha . perbedaan badan usaha dengan perusahaan b. Jenis perusahaan menurut lapangan usaha b. pembuatan tempe. menyampaikan kopetensi dasar yang harus dikuasai siswa 3. Materi Ajar Perusahaan dan badan usaha b.Tanya jawab mengenai jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha c. Memeriksa kehadiran siswa. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . Jenis badan usaha C.Adakah disekitar tempat tinggalmu kegiatan usaha? Misalnya pembuatan kue. siswa dapat : o Menjelaskan perbedaan badan usaha dengan perusahaan o Mendiskripsikan jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha o Mendiskripsikan jenis badan usaha menurut tanggungjawab pemiliknya B.

a... Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Menurut kepemilikannya. Kegiatan mengolah bahan mentah menjadi barang jadi adalah proses di perusahaan... terbitan PT.Mengkaji referensi mengenai bentuk-bentuk BUMS Penutup a. a. Pilihan ganda 1. Yayasan d.. Jasa d. Tiga Serangkai ‹ Koperasi / kantin ‹ sekolah ‹ Pasar ‹ BUMN/ ‹ BUMS yang ‹ ada di wilayah masing-masing daerah F.. Dibawah ini yang merupakan wujud perusahaan adalah. Memberikan tugas kepada siswa secara kelompok untuk mengidentifikasi contoh perusahaan dan banda usaha di daerahnya Pertemuan 2 Materi : a. Sumber Belajar ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1... Motivasi. perdagangan 4... . LSM 2. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Refleksi 2. Meminta salah satu siswa untuk merangkum materi b. Kegiatan Inti .. Memeriksa kehadiran siswa.. Perhotelan b. a. Gas merupakan hasil produksi. Instrumen 1. a. Perdagangan c. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Mengajak siswa mengingat kembali tentang perbedaan perusahaan dan banda usaha 3. Memperoleh laba b. Melaksanakan kegiatan d..Guru menunjukan gedung yang merupakan tempat kedudukan/kantor BUMN . Panti asuhan c. Agraris .Siswa menunjukan contoh BUMN di daerahnya . Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. badan usaha dibedakan menjadi BUMN dan BUMS... Menyediakan barang c.Tanyajawab mengenai BUMN .. Industri d. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Agraris c. Mencari aktivitas 3. Jenis perusahaan menurut lapangan usaha b.. Jasa b.Penutup : 1.. Orang mendirikan perusahaan memiliki tujuan untuk. Ekstraktif b.Siswa mengamati dan menunjukan contoh BUMS yang ada di daerahnya .1. Jenis badan usaha Pendahuluan 1.

.2.................... NIP : ......... ............ Perum dan perseroan c.... Bentuk BUMN yanga sampai saat ini masih ada adalah.............................. Guru Mata Pelajaran Mengetahui............. kelompokan menurut jenisnya dan berilah alasannya! -........... Kepala SMP ..... .......... Perjan dan perseroan d...........5........ a..... Perjan dan perum b. Tugas: Daftarlah BUMN yang ada di kota kalian. Perseroan 3.. NIP : .....

Menggunakan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kemandirian dan kesejahteraan : • Mendefinisikan pengertian kreatif dan menunjukan hasil gagasan kreatif • Menunjukan kemampuan untuk kemandirian : 2 X 40 menit (1x pertemuan) Alokasi Waktu A. Mengidentifikasi ciri-ciri kreativitas melalui buku referensi c. pengertian mandiri Pendahuluan : 1. Simulasi f. pengertian mandiri C. Materi Ajar Kreativitas dalam kehidupan ekonomi e. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Tanya jawab tentang kemandirian dalam tindakan ekonomi d. Mengamati mengamati beberpaa kegiatan kreatif di lingkungan sekitar. Mengidentifikasi ciri-ciri seseorang yang mempunyai kemandirian e. siswa dapat : • Menjelaskan pengertian kreatif • Menunjukan hasil gagasan kreatif • Menjelaskan pengertian mandiri • Mengidentifikasi ciri-ciri kemandirian B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 Memahami kegiatan ekonomi masyarakat 6. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Kreativitas dalam kehidupan ekonomi a. b. Ceramah bervariasi b.4. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. d. misalnya mengolah limbah/sampah dari kain perca menjadi boneka atau keset. Observasi / Pengamatan . dari televisi. dari media massa. pengertian kreatif b. Metode Pengajaran : a. Tanya jawab e. Memeriksa kehadiran siswa. pengertian kreatif e. mengolah botol-botol bekas menjadi mainan anak dan lain-lain. Diskusi c. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Kalian tentu pernah melihat kegiatan sekelompok orang yang cukup kreatif. Inquiri D. Menunjukan contoh tindakan yang menunjukan kemandirian. Itu merupakan kegiatan kreatif dalam tindakan ekonomi Kegiatan Inti : a. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran.

. -............... • Masyarakat F. NIP : ...... Tes Uraian : 1........ Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1....... Sumber Belajar • Gambar-gambar hasil kreativitas • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1........ Tiga Serangkai • Surat kabar...... mengapa kreativitas merupakan kunci sukses dalam berwirausaha 4... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2........ . Instrumen 1.... Mengapa kita harus berusaha mandiri? Mengetahui............ Berilah contoh produk-produk hasil kreativitas yang kalian kenal! 3.....1................. NIP : .Penutup : 1....... Refleksi dengan tanya jawab materi yang telah dibahas E......... Kepala SMP ............. terbitan PT. Jelaskan yang dimaksud dengan gagasan kreativitas! 2....... Guru Mata Pelajaran ........ bagaimana cara melatih kreativitas dalam kehidupan ekonomi? 5...

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful