MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)

PEMBELAJARAN IPS TERPADU 1
untuk Kelas I SMP

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

1

Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester

: SMP ................. : VII(tujuh) : Ilmu Pengetahuan Sosial : 1 (satu)

SILABUS

Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia.
Materi Kompetensi Pokok/ Dasar Pembelajaran 1.1 Mendeskrip Bentuk-bentuk muka bumi sikan keragaman a. bentuk relief bentuk permukaan muka bumi, bumi proses b. Proses pembentuk pembentukan relief muka an, dan dampaknya bumi terhadap c. Klasifikasi kehidupan. batuan penyusun kerak bumi d. Gempa bumi e. Tenaga eksogen (pelapukan, erosi, dan sedimentasi f. Dampak positif dan Negatif Tenaga endogen, dan eksogen Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu • Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Peta Atlas Gambar relief permukaan bumi Gambar jenisjenis batuan

Tes tertulis, tes lisan, penugasan 2 x tatap muka Mengamati gambar bentuk relief permukaan bumi Mengidentifikasi bentuk relief permukaan bumi

Mengkaji proses pembentuan relief Mengidentifikasi proses muka bumi pembentuan relief muka bumi Mengamati contoh jenis batuan melalui gambar dan batuan penyusun kerak bumi yang ada di lingkungan sekitar Mengkaji faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. Mengamati gambar dan lingkungan sekitar tentang proses pelapukan, erosi dan sedimentasi Membaca buku sumber tentang dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulangannya. Mengidentifikasikan jenis batuan penyusun kerak bumi Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. Mendeskripsikan tentang proses pelapukan, erosi dan sedimentasi

• • • •

Mengidentifikasi dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen.

SMP ......................... - IPS

1

Materi Kompetensi Pokok/ Dasar Pembelajaran 1.2.Mendeskrip Kehidupan pada sikan masa pra-aksara di kehidupan Indonesia pada masa pra-aksara a. Jenis manusia di Zaman Pra Indonesia. aksara b. Kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa praaksara

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Atlas Sejarah Foto –foto Gambar –gambar sejarah Musium Situs sejarah

Tes tertulis, tes lisan, penugasan 2 x tatap muka •

Dengan Atlas Sejarah dan foto – foto/ gambar mengamati jenisjenis manusia Indonesia yang hidup pada masa Pra-aksara

• Mengidentifikasi jenis- jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra- aksara

• • • • •

Membaca buku referensi, • Mendeskripsikan perkembangan mengamati gambar dan diskusi kehidupan sosial ekonomi pada untuk menelaah kehidupan sosial masa pra- aksara ekonomi pada masa pra-aksara

Membaca buku referensi dan c. Hasil • Mengidentiifikasi hasil mengamati gambar untuk kebudayaan kebudayaan pada masa pramasa praaksara mengidentifikasi hasil-hasil aksara. kebudayaan pada masa pra aksara. d. Asal-usul Mengkaji asal-usul nenek moyang • Mendeskripsikan asal-usul nenek nenek moyang bangsa Indonesia melalui kajian moyang bangsa INdonesia pustaka bangsa Indonesia

.

penugasan Mengidentifikasi jenis-jenis media sosialisasi dan perannya. 1 x tatapmuka penugasan Mengidentifikasi a. interaksi sosial b. jenis media sosialisasi dan pembentukan perannya kepribadian Tanya jawab tentang pengertian sosialisasi. fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status dalam pembentukan peran dan status sosialisasi dalam pembentukan sosial sosial peran dan status sosial e. terbitan PT. Memahami kehidupan sosial manusia. Masyarakat Mengidentifikasikan jenis-jenis proses Mengidentifikasi jenis-jenis proses sosial sosial dalam kehidupan sehari-hari dan melalui kajian pustaka Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial melalui kajian pustaka dan mengamati kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial b. penugasan • Sumber Belajar Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Masyarakat Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. Tiga Serangkai ‹ Surat kabar. Pola-pola interaksi sosial • • Menjelaskan Pengertian Tes tertulis. pengertian peran dan status Mengkaji pengertian peran dan status Menguraikan pengertian peran sosial dan status sosial sosial Diskusi tentang fungsi sosialisasi Mendeskripsikan fungsi d. ‹ VCD ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Sikap dalam menghadapi Diskusi tentang sikap dalam Mengidentifikasi sikap dalam keragaman hubungan menghadapi keragaman hubungan menghadapi keragaman hubungan • • ‹ Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. terbitan PT. 2 x tatap muka • Sosialisasi sebagai proses Mendeskripsikan pembentukan kepribadian sosialisasi a. tes lisan. Tiga Serangkai Surat kabar. sosialisasi. tes lisan. tes lisan. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial Materi Pokok/ Pembelajaran Interaksi sebagai proses sosial a. terbitan PT. ‹ Masyarakat . Jenis-jenis interaksi sosial Tanya jawab tentang jenis-jenis Menjelaskan jenis-jenis interaksi bentuk-bentuk interaksi sosial sosial. pengertian sosialisasi sebagai proses b. Jenis-jenis proses sosial Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Alokasi Waktu 1 x tatap muka • Tes tertulis. Tiga Serangkai Surat kabar.Standar Kompetensi : 2. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Fungsi nilai dan norma sosial Mengkaji fungsi nilai dan norma Mendeskripsikan fungsi niali dan sebagai orientasi perilaku sosial sebagai orientasi perilaku sosial norma sosial sebagai orientasi sosial perilaku sosial Bentuk-Bentuk Interaksi sosial Tes tertulis. Mengidentifikasi jenis media sosialisasi dan perannya melalui pengamatan lingkungan sekitar • c.

Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Tes tertulis.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Tanya jawab tentang proses dan syarat-syarat interaksi sosial Diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial Indikator Mengidentifikasi syarat-syarat interaksi sosial Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial Alokasi Waktu Sumber Belajar Menguraikan Proses Interaksi sosial proses interaksi a. terbitan PT. Tiga Serangkai. penugasan ‹ Tanyajawab mengenai pengertian manusia ekonomi (homoeconomicus) • Menjelaskan pengertian manusia ekonomi (homo economicus) Alokasi Waktu 1 x tatap muka Sumber Belajar ‹ Guru IPS ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. tes lisan. ‹ Surat kabar. terbitan PT. Tiga Serangkai ‹ Lingkungan sekolah ‹ Lingkungan ‹ Keluarga ‹ Lingkungan masyarakat Manusia sebagai makluk ‹ Mendiskusikan hakekat • Mengidentifikasi makna Ekonomi dan Sosial yang manusia sebagai makhluk manusia sebagai makhluk bermoral ekonomi dan sosial yang sosial dan makhluk c. ‹ VCD ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Syarat-syarat interaksi sosial sosial b. Perilaku manusia dalam bermoral ekonomi yang bermoral memanfaatkan sumber • Mendeskripsikan perilaku Daya ‹ Mengkaji tentang perilaku manusia dalam manusia dalam memanfaatkan memanfaatkan sumber daya sumber daya ‹ . Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan Kompetensi Dasar 3. tes lisan. Pengertian manusia ekonomi (Homo Economicus) b. ‹ Masyarakat Standar Kompetensi : 3. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial Tes tertulis. 1 x tatap muka ‹ Gambar-gambar penugasan tentang interaksi sosial dan sosialisasi. Mendeskrepsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenui kebutuh-an Materi Pokok/ Pembelajaran Manusia sebagai Makluk Sosial dan Ekonomi a.1.

Prinsip ekonomi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes tertulis. Tiga Serangkai Keluarga Lingkungan masyarakat . Motif ekonomi c. Motif. tindakan ekonomi yang berdasarkan motif dan prinsip ekonomi ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. penugasan Ekonomi Mendiskusikan tindakan ekonomi • Mendeskripsikan berbagai rasional yg dila-kukan manusia tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia Membaca literatur dan • Mengidentifikasi macammendiskusikan macam – macam macam motif ekonomi motif ekonomi dan contohbeserta contohnya contohnya • Mengidentifikasi macamMembaca literatur dan macam motif ekonomi mendiskusikan macam – macam beserta contohnya motif ekonomi dan contohcontohnya • Mengaplikasikan kegiatan / tindakan ekonomi sehariMendiskusikan tentang contohhari berdasar motif dan contoh dan pentingnya kegiatan / prinsip ekonomi.Mengidentifik asi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari Materi Pokok/ Pembelajaran Tindakan. Tindakan ekonomi b. tes 2 x tatapmuka Guru PS lisan. dan Prinsip Ekonomi a.Kompetensi Dasar 3.2. terbitan PT.

atlas. Membuat Sketsa dan Peta Wilayah sketsa dan a. terbitan PT..• Memperbesar dan garis koordinat.. tertulis 2 x tatapmuka Peta dan penugasan Atlas Globe 4. atlas dan globe. Skala untuk menghitung barkan obyek Jarak dan Luas Membuat sketsa wilayah dan • Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi dari peta atau obyek geografi.dan a... Peta peta wilayah yang menggam b.. Atlas Mengamati berbagai jenis dan • Mengidentifikasi Globe bentuk peta. .. ‹ Buku Platinum Menelaah arti berbagai jenis skala Pembelajaran IPS yang terdapat pada peta. jenis. dan globe tentang informasi geografis yang • Mengidentifikasi informasi CD ada di dalamnya...... Materi Kompetensi Pokok/ Dasar Pembelajaran 4. Informasi Geografis dari Peta. tertulis 2 x tatapmuka Peta peta.. Atlas. Atlas.. Tiga Serangkai Praktik memperbesar dan memperkecil peta dengan garis. Bentuk dan globe. dan Tes Lisan.. atlas..Menggunakan Peta. JEnis.. observasi lapangan. dan Globe c.. atlas. terpadu 1.1..... LKS Mengamati peta. dan penugasan globe...bentuk dan pemanfaatan peta... peta.. Cara memperbesar dan memperkecil Peta penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Menyimpulkan perbedaan antara • Membedakan peta.. geografis dari peta. : VII(tujuh) : Ilmu Pengetahuan Sosial : 2(dua) SILABUS Standar Kompetensi : 4.. Menghitung dan menentukan skala • Menentukan skala peta. memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat Tes Lisan.Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : SMP . Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya.. Skala Peta d... atlas. dan Globe peta...... dan globe.2. • Mengartikan berbagai skala. untuk Pemanfaatan Peta mendapat-kan informasi keruangan b.

Membuat peta tematik objek geografi Kegiatan Pembelajaran Indikator penilaian Alokasi Waktu LKS Sumber Belajar Menentukan simbol-simbol geografi pada peta. e. tes 2 x tatapmuka Peta Indonesia lisan. Mendeskrip sikan gejalagejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan. geografi Membaca peta tentang kondisi geografis suatu wilayah. terbitan PT. Praktik membuat peta tematik objek geogrfafi • Menentukan simbol-simbol geografi pada peta. c. Mendeskrip Kondisi geografi dan sikan kondisi Penduduk geografis dan a. Tiga Serangkai .Kompetensi Dasar geografi Materi Pokok/ Pembelajaran c. Menggolongkan Data Grafis menguraikan simbol-simbol peta e.4. frontal). cuaca Tes tertulis. Lapisan Atmosfer b. penugasan Atlas LKS ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Tiga Serangkai 4. d. zenithal. Mengamati dan tanya jawab • Mendeskripsikan sifat-sifat tentang keadaan udara di luar kelas fisik atmosfer. Mengonversi skala Peta d. terbitan PT. penugasan Atlas LKS ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Atmosfer a. Membuat peta tematik objek geografi ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Tiga Serangkai 4. untuk menyimpulkan sifat-sifat fisik admosfir bumi • Mendiskripsikan cuaca dan Cuaca dan iklim Tanya jawab mengenai cuaca dan iklim. Adaptasi terhadap kondisi kondisi geografi terhadap kondisi geografi. Letak geografis Indonesia memnidentifikasi letak geografis Indonesia • Mengidentifikasi letak geografis Indonesia Tes tertulis.3. Mendiskusikan adaptasi terhadap • Mendeskripsikan adaptasi b. Mengamati peta untuk c. terbitan PT. tes 2 x tatapmuka Peta Indonesia lisan. Kondisi geografi penduduk • Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada peta. Iklim di Indonesia iklim Alat-alat pengukur Cuaca Mengamati alat-alat pengukur dan iklim Cuaca dan iklim • Mengidentifikasi tipe hujan Beberapa informasi cuaca Mendiskusikan berbagai informasi (orografis.

dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan menunjukkannya pada peta. • Menafsirkan pengertian batas landas kontinen. Pantai dan pesisir g. bagi kehidupan Pengamatan gambar dan peta serta Menafsirkan pengertian zona • tanya jawab tentang zona ekonomi ekonomi ekskusif dan ekslusif menunjukannya pada peta Membaca referensi mengenai pantai dan pesisir Mengkaji referensi dan diskusi mengenai ekosistem pantai dan manfaatnya • Mendiskripsikan pengertian pantai dan pesisir • Mendiskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya bagi kehidupan. Gambar-gambar. Manfaat air bagi kehidupan e.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Hidrosfer a. Peta arah angin muson di Indonesia • Mengidentifikasi perairan Mengamati gambar dan dan laut tanyajawab mengenai perairan laut Tanyajawab mengenai manfaat air • Mengidentifikasi manfaat air bagi kehidupan. Perairan wilayah dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) f. Pengertian Hidrosfer b. Perairan Darat c. penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tanya jawab tentang pengertian hidrosfer Mengamati gambar dan dan tanyajawab mengenai perairan darat. Perairan Laut d. Ekosistem Pantai dan Manfaatnya Kegiatan Pembelajaran Indikator • Menjelaskan pengertian hidrosfer • Mengidentifikasi perairan darat. . laut territorial.

tes 2 x tatapmuka ‹ Buku lisan. penugasan Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. dan pemerintahan pada masa HinduBuddha serta peninggalanpeninggalannya. Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia Menyusun kronologi perkembangan kerajaan yang bercorak HindhuBudah di Indonesia Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-Buddha di Indonesia Tes tertulis. penugasan Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. persebarannya di berbagai Asia Timur. terbitan PT.1 Mendeskripsi kan perkembangan masyarakat. Asia Tenggara serta Hindu Buddha di Asia Selatan. terbitan PT. kebudayaan. berkembangnya Agama gambar untuk mendeskripsikan berkem-bangnya agama kebudaya-an.Standar Kompetensi : 5. Peninggalan masa kerajaan Indonesia Hindhu-Budha • Mengamati gambar untuk mengenal peninggalan – peninggalan sejarah kerajaan – kerajaan Hindu dan Buddha di Indonesia Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Indikator Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Asia Selatan. Kompetensi Dasar 5. Tiga Serangkai Atlas sejarah Foto dan gambar Benda reflika Musium Situs sejarah 5. Perkembangan kerajaan yang bercorak HindhuMembaca referensi dan mengamati • Budah di Indonesia gambar menyusun secara kronologi perkembagan kerajaan yang bercorak Hindhu-Budah di c. Asia masuk dan berkembangnya agama Timur. Asia Timur. Asia Tenggara serta Daerah di Indonesia persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia b. Proses masuk dan Mengamati peta dan gambarMelacak proses masuk dan masyara-kat. Materi Kegiatan Pembelajaran Pokok/ Pembelajaran Perkembangan pengaruh Hindu-Budha di Indonesia a. . dan kebudayaan Islam di masuk dan berkemangnya agama kebudayaan Islam di Tes tertulis.2 Mendeskripsi Proses perkembangan kan perkempengaruh Islam di Indonesia bangan a. Memahaami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Buddha sampai masa Kolonial Eropa. Perkembangan agama dan Membaca referensi dan • kebudayaan Hindhu-Budha mengamati atlas sejarah tentang di Asia Selatan. tes 2 x tatapmuka ‹ Buku lisan.

diberbagai daerah . c. Materi Pokok/ Pembelajaran Indonesia Kegiatan Pembelajaran dan kebudayaan Islam di Indonesia Indonesia Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tiga Serangkai Atlas Sejarah Foto /gambar peniggalan bercorak Islam Ensiklopedi Islam Musium Situs sejarah ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. serta peninggalan-peninggalannya. Tiga Serangkai Perkembangan kerajaankerajaan Islam di Indonesia Dengan membaca referensi • Menyusun kronologi membahas perkembangan kerajaan perkem-bangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Islam di berbagai wilayah Peninggalan sejarah yang Indonesia Indonesia bercorak Islam Dengan mengamati gambar• Mengidentifikasi dan gambar dan bertanya jawab memberi contoh tentang peninggalan sejarah peninggalan-peninggalan bercorak Islam di berbagai daerah sejarah bercorak Islam di Indonesia. b. terbitan PT.Kompetensi Dasar dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia.

berdasarkan c.3 Mendeskripsi kan perkembangan masyara-kat. permukiman penduduk bumi. tes 2 x tatapmuka lisan. dan lahan sumber atau media belajar lain • Mendeskripsikan bentuk pola tentang bentuk penggunaan lahan penggunaan lahan di permukiman pedesaan dan perkotaan. penggunaan b. terbitan PT. Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan Membaca referensi tentang Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan Mendiskripsikan Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes tertulis. tes 2 x tatapmuka ‹ Buku lisan. kebudayaan. . Pengertian lahan Tanya jawab mengenai pengertian • Menjelaskan pengertian ekonomi lahn lahan penduduk. Bentuk penggunaan Mencari informasi dari buku lahan. memahami kegiatan ekonomi masyarakat. Tiga Serangkai Atlas Sejarah Foto/ gambar Standar Kompetensi : 6.Kompetensi Dasar 5.1 Mendeskripsi Pola penggunaan lahan dan kan pola kegiatan ekonomi masyarakat kegiatan a. Materi Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pokok/ Dasar Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 6. Gambar pola-pola permukiman penduduk. penugasan Gambar kaitan bentuk muka bumi dengan penggunaan lahan. Posisi Indonesia dalam Membaca buku referensi tentang Menjelaskan Posisi Indonesia jalur perdagangan dan Posisi Indonesia dalam jalur dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia eropa perdagangan dan pelayaran Asia pelayaran Asia eropa eropa b. kebudaya-an. dan politik masa kolonial Eropa a. Pola pemukiman Mengamati gambar dan tanya kondisi fisik penduduk jawab tentang pola permukiman • Mendeskripsikan pola permukaan penduduk. penugasan Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. dan pemerintahan pada masa Kolonial Eropa Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Pokok/ Pembelajaran Perkembangan masyarakat. Tes tertulis. Peta persebaran permukiman penduduk.

macam kegiatan pokok ekonomi • Mendefinisikan pengertian dan macam-macam kegiatan ekonomi. dan distribusi barang /jasa c. terbitan PT. Tiga Serangkai Mendiskusikan hubungan antara Mengidentifikasi hubungan konsumsi. distribusi Membaca buku referensi dan mendiskusikan pengertian dan macam. dan b.Mendeskripsi Kegiatan pokok ekonomi kan kegiatan a. produksi dan sidtribusi Mengamatai dan Tanyajawab yang Mendiskripsikan kegiatan berkaitan dengan produksi produksi barang dan jasa Mengamati dan Tanyajawab yang Mendiskripsikan kegiatan berkaitan dnegan kegiatan konsumsi barang dan jasa konsumsi Mendiskripsikan kegiatan Tanyajawab tentang kegiatan distribusi barang dan jasa distribusi Toko/warung di sekitar sekolah Sentra-sentra usaha yang ada di sekitar sekolah dan masyarakat tempat tinggal siswa keluarga Jalan raya Pasar Lingkungan sekolah • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Hubungan antara konsumsi. terbitan PT. distribusi produksi.2. Produksi d. tes 2 x tatapmuka • lisan. produksi dan sidtribusi antara konsumsi.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran d. penugasan Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Tiga Serangkai . Konsumsi e. Tes tertulis. produksi. Kegiatan ekonomi penduduk Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu LKS CD • Sumber Belajar • Mendeskripsikan kegiatan Mengamati gambar dan Tanya jawab tentang kegiatan ekonomi ekonomi penduduk penduduk. yang meliputi kegiataan konsumsi. Tiga Serangkai Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. terbitan PT. Pengertian kegiatan pokok ekonomi ekonomi. 6.

terbitan PT. pengertian mandiri kesejahteraan Mendiskusikan pengertian kreatif • Mendefinisikan pengertian dan contoh aplikasinya dalam kreatif dan menunjukan tindakan ekonomi hasil gagasan kreatif Mendiskusikan pengertian • Menunjukan kemampuan mandiri. tes 2 x tatapmuka • Buku Platinum lisan. Jenis badan usaha 6. perbedaan badan usaha Membaca referensi dan dengan perusahaan mendiskusikan perbedaan badan usaha dengan perusahaan b. terbitan PT.4. Jenis perusahaan menurut lapangan usaha Mengidentifikasi jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha Mengidentifikasi jenis badan usaha menurut tanggungjawab pemiliknya Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. penugasan • Koperasi / kantin sekolah Pasar BUMN/ BUMS yang ada di wila-yah masing-masing daerah c. pengertian kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kemandirian dan b. termasuk koperasi. tes 2 x tatapmuka lisan. kemandirian dan usahauntuk kemandirian usaha yang dilakukan agar mampu melakukannya Tes tertulis. penugasan Pembelajaran IPS terpadu 1. Tiga Serangkai Gambar-gambar hasil kreatifitas . Tiga Serangkai Menjelaskan perbedaan badan usaha dengan perusahaan Mendiskripsikan jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha Mendiskripsikan jenis badan usaha menurut tanggungjawab pemiliknya Tes tertulis.Kompetensi Dasar 6.3. sebagai tempat berlangsungny a proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi Materi Kegiatan Pembelajaran Pokok/ Pembelajaran Perusahaan dan badan usaha a. Mendeskripsikan peran badan usaha. Kreativitas dalam kehidupan Menggunakan ekonomi gagasan kreatif a.

.Mengetahui Kepala SMP Guru Mata Pelajaran NIP NIP.

‹ Mendeskripsikan tentang proses pelapukan... Tanya jawab e.. Proses pembentukan relief muka bumi c. Metode Pengajaran : a. Dampak positif dan Negatif Tenaga endogen... bentuk relief permukaan bumi b. dan dampaknya terhadap kehidupan : ‹ Mengidentifikasi bentuk relief permukaan bumi ‹ Mengidentifikasi proses pembentuan relief muka bumi ‹ Mengidentifikasikan jenis batuan penyusun kerak bumi ‹ Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Bentuk-bentuk muka bumi a. Inquiri D. Tenaga eksogen (pelapukan.IPS 15 .. B.. Diskusi c. erosi dan sedimentasi ‹ Mengidentifikasi dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) Memahami lingkungan kehidupan manusia Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi.. Ceramah bervariasi b. bentuk relief permukaan bumi b.... Klasifikasi batuan penyusun kerak bumi d.. siswa dapat : • Mengidentifikasi bentuk relief permukaan bumi • Mengidentifikasi proses pembentuan relief muka bumi • Mengidentifikasikan jenis batuan penyusun kerak bumi • Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. Gempa bumi e. proses pembentukan. Materi Ajar Bentuk-bentuk muka bumi a. ..... Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran..... : 4 X 40 menit (2x pertemuan) : : : : : Alokasi Waktu A. erosi. erosi dan sedimentasi • Mengidentifikasi dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen... • Mendeskripsikan tentang proses pelapukan.. Simulasi f. dan eksogen C. dan sedimentasi f. Proses pembentukan relief muka bumi d. Observasi / Pengamatan SMP .

Tanya jawab mengenai macam-macam gelombang . Tenaga eksogen (pelapukan.Membaca buku sumber tentang dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulangannya.Mengamati contoh jenis batuan melalui gambar dan batuan penyusun kerak bumi yang ada di lingkungan sekitar .... Memberikan tugas individual untuk menggambar bentang alam (relief permukaan bumi)... . kebersihan dan kerapihan kelas 2.. Guru menunjukan gambar mengenai bentuk permukaan bumi 2.Mengamati gambar dan lingkungan sekitar tentang proses pelapukan..Tanya jawab mengenai jenis-jenis gempa bumi . Tiga Serangkai Peta Atlas Gambar relief permukaan bumi Gambar jenis-jenis batuan F. Dampak positif dan Negatif Tenaga endogen.. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka 2.. erosi.Ambil kerikil atau batu-batuan yang ada di halaman sekolah! Amati dan termasuk jenis batuan apan? Kegiatan Inti ....Bagaimana proses pembentukannya? Kegiatan Inti : 1.. dan eksogen Pendahuluan 1. Mengkaji proses pembentuan relief muka bumi Penutup : 1.. Penutup a.. Siswa diminta mengamati gambar bentuk relief permukaan bumi 3. bagaimana bentuk permukaan bumi kita ini? . Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes SMP ... Memeriksa kehadiran siswa. dan sedimentasi d.IPS 16 .. Klasifikasi batuan penyusun kerak bumi b.. Memberikan tugas kelompok E. Gempa bumi c. Memeriksa kehadiran siswa. . Sumber Belajar • • • • • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : .. Pertemuan 2 Materi : a. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas c. Tanya jawab mengenai relief permukaan bumi 4. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. erosi dan sedimentasi ..Tahukah kalian. terbitan PT. Memotivasi kelas agar siap dalam proses pembelajaran : ..Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : .Pendahuluan : 1..Mengkaji faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi yang dipelajari b. kebersihan dan kerapihan kelas 2..

............... faktor yang paling berpengaruh dalam pelapukan organik adalah......... Mengandung P dan K c.. air b..IPS 17 ... bagaimana menanggulangi dampak negatif tenaga eksogen dan endogen? 3.. a..... Sedimen yang diendapkan disepanjang pantai sampai kedalaman 200 meter disebut batuan...... Breksi b.....1. Gempa 1. sebutkan tiga golongan batuan beserta contohnya! 4..... a.. Tugas: Gambarkan bentuk relief permukaan bumi a........ Dampak negatif tenaga endogen adalah adanya getaran orogenik yang menimbulkan... Gempa bumi vulkanik b.... makluk hidup c.. penyinaran matahari d........... Tes Pilihan ganda 1.... relief dataran b......2 Tes Essay 1. Gempa bumi tektonik c.... Patahan b............. Pasir d.. Tanah endapan vulkanis sangat subur....... Mengandung humus 5...... .... a....3. angin 4. Gempa bumi vulkanotektonik d..... Guru Mata Pelajaran . a.... NIP : SMP ... Mengandung N d.. Lipatan c.. Gunung api d. Gempa bumi runtuhan 3... NIP : ....... sebutkan jenis-jenis struktur patahan dan lipatan! 3.... Jelaskan struktur lapisan bumi! 2. karena.... Butirannya halus b... Konglomerat c.. relief dasar laut Mengetahui... lempung 2......3..... Kepala SMP .. Gempa bumi yang disebabkan dislokasi atau pergeseran lapisan batuan yang panjang didalam bumi disebut.. . a. ................. Instrumen 3......

Jadi jaman praaksara merupakan suatu masa ketika manusia yang hidup saat itu belum mengenal tulisan sehingga semua aktivitas manusia saat itu belum dicatat dengan tulisan c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) 1. Memeriksa kehadiran siswa. menyampaikan kopetensi dasar yang harus dikuasai siswa 3. Kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa praaksara Pendahuluan : 1. kebersihan dan kerapihan kelas 2. • Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia B. Materi Ajar Kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia e. siswa dapat : • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi Mengidentifikasi jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra-aksara • Mendeskripsikan perkembangan kehidupan sosial ekonomi pada masa pra aksara • Mengidentiifikasi hasil kebudayaan pada masa pra-aksara. • Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia : 4 X 40 menit (2x pertemuan) : : : : : Alokasi Waktu A. Ceramah bervariasi b. Jenis manusia Zaman Pra aksara b. Memahami lingkungan kehidupan manusia 1.Jaman praaksara. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Metode Pengajaran : a. Hasil kebudayaan masa praaksara h. Pra berarti sebelum dan aksara berarti tulisan. Kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa praaksara g.2 Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia : • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi Mengidentifikasi jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra-aksara • Mendeskripsikan perkembangan kehidupan sosial ekonomi pada masa pra-aksara • Mengidentiifikasi hasil kebudayaan pada masa praaksara. Asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia C. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia a. Jenis manusia Zaman Pra aksara f. Tanya jawab . Inquiri E.

. terbitan PT.. Kegiatan Inti . Cara hidup manusia purba yang paling awal adalah.Dengan Atlas Sejarah dan foto–foto/ gambar mengamati jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa Pra-aksara . Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E.Secara garis besar kebudaayan masa praaksara terdiri atas kebudayaan batu dan kebudayaan logam.Tanya jawab mengenai kehidupan manusia purba . Tiga Serangkai o Atlas Sejarah o Foto –foto o Gambar –gambar sejarah o Musium o Situs sejarah F.Guru menjelaskan beberapa zaman . Berladang dan beternak d. .. Meramu dan berladang c.Kegiatan Inti : . Berburu dan meramu b. Pilihan ganda 1. . Motivasi. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : . Instrumen 1. a.Tanyajawab mengenai macam-macam kebudayaan batu.. Gaya dan cara hidup manusia purba tentu berbeda dengan manusia sekarang. kebersihan dan kerapihan kelas 4.Mengajak siswa mengingat kembali tentang jenis manusia masa aksara . Sumber Belajar o Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.Guru menunjukan gambar jenis-jenis manusia zaman praaksara. Asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia Pendahuluan 3.Siswa mengamati peta pelayaran dan penyebaran nenek moyang bangsa Indonesia dari Yunani . Kebudayaan batu terdiri atas tiga zaman.Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : .Guru menunjukan gambar hasil kebudayaan masa aksara . Memberikan tugas kepada siswa secara kelompok untuk mendiskusikan keterkaitan kejadian dan perkembangan lapisan bumi dengan keberadaan makluk hidup Pertemuan 2 Materi : a.Guru menununjukkan senjata manusia purba untuk berburu Penutup : 1. Hasil kebudayaan masa praaksara b.Meminta salah satu siswa untuk menceritakan secara singkat asal usul nenek moyang bangsa kita! Penutup a. Refleksi 2. Beternak dan bertani . Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.1. Memeriksa kehadiran siswa. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b.

Perimbas b... Maluku 3......... Penetak c.... Pendukung kebudayaan Kjokkenmoddinger adalah jenis. Moko (nekara kecil) adalah bentuk peninggalan budaya jaman logam yang ditemukan di........ 4 ....................2...... a.... Megantthropus paleojavanicus b... Tugas: Coba lakukan identifikasi pembabakan perkembangan kebudayaan masa praaksara masa praaksara dengan hasil-hasil kebudayaannya! No Zaman Hasil kebudayaan 1 Paleolithikum 2 ..... -...... a.... Bali c....... Kapak yang banyak berfungsi untuk kegiatan pertanian adalah.... berpindah-pindah ketempat subur d... NIP : ........ Mengetahui... Persegi 5.. Guru Mata Pelajaran ....... adanya kebudayaan abris sous roche adalah bukti bahwa manusia purba. Kepala SMP . NIP : . a........2...... .......................... Jawa b. bertempat tinggal tetap b................. Homo sapiens 4....... 3 . hidup berkelompok ditepi-tepi danau 3.................... Alor d............... a...... Lonjong d.......... Homo Soloensis d....... bertempat tinggal sementara c.. Pithecantropus Erectus c......

Mungkin kalian hanya saling tersenyum. Mengidentifikasikan jenis-jenis proses sosial dalam kehidupan sehari-hari dan melalui kajian pustaka 4. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Simulasi f. kepala sekolah. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : .1. Inquiri F. atau bahkan bercakapcakap. Jenis-jenis proses sosial b. Mengamati interaksi sosial yang dilakukan sehari-hari 2. mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial ‹ Mengidentifikasi jenis-jenis proses sosial ‹ Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Kegiatan Inti : 1. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Interaksi sebagai proses sosial a. melambaikan tangan. baik dengan teman. maupun penjaga sekolah! . Pola-pola interaksi sosial C. Tanya jawab mengenai pengertian proses sosial 3. Metode Pengajaran : a. siswa dapat : • Mengidentifikasi jenis-jenis proses sosial • Membedakan sumber-sumber proses sosial • Menentukan sikap dalam menghadapi keragaman hubungan sosial untuk mewujudkan keselarasan sosial B. Jenis-jenis proses sosial d. Ceramah bervariasi b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) 2. Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial melalui kajian pustaka dan mengamati kehidupan sehari-hari 5. Observasi / Pengamatan . Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 4. Memahami kehidupan sosial manusia 2. siswa diminta memberikan contoh pola interaksi sosial d. Pola-pola interaksi sosial Pendahuluan : 1. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Memeriksa kehadiran siswa. Tanya jawab e.Coba catat interaksi sosial yang telah kalian lakukan disekolah hari ini. Materi Ajar Interaksi sebagai proses sosial c. Diskusi c. guru.

Instrumen 1............. sebutkan tujuan interaksi sosial 5....... NIP : .Penutup : 1....................1... • Masyarakat F......... terbitan PT. Jelaskan pengertian interaksi sosial 2.... Tiga Serangkai • Surat kabar. interaksi terjadi dalam tiga pola............... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Sumber Belajar • Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1...... Guru Mata Pelajaran ............... mengapa reaksi seseorang terhadap riasan orang lain sudah dapat dikatakan sebagai interaksi sosial Mengetahui..... Mengapa orang atau individu melakukan interaksi sosial 4.. Refleksi dengan tanya jawab materi yang telah dibahas E.......... ..... Kepala SMP ..... Tes Uraian : 1. NIP : .............. Sebut dan jelaskan! 3..... -..... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1....

Simulasi f. • Menguraikan pengertian peran dan status sosial • Mendeskripsikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial • Mendeskripsikan fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial B.2. fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial e. Metode Pengajaran : a. d. Diskusi c. pengertian sosialisasi b. • Mengidentifikasi jenis-jenis media sosialisasi dan perannya. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) 2. Memeriksa kehadiran siswa. Inquiri G. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Mengidentifikasi jenis-jenis media sosialisasi dan perannya.Proses sosialisasi akan membantu kita dalam pergaulan hidup sehari-hari dimasyarakat. Observasi / Pengamatan Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian a. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . pengertian peran dan status sosial Pendahuluan : 1. Memahami kehidupan sosial manusia 2. siswa dapat : • Menjelaskan Pengertian sosialisasi. Materi Ajar Sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian a. pengertian sosialisasi b. jenis media sosialisasi dan perannya c. pengertian peran dan status sosial d. . jenis media sosialisasi dan perannya c. Tanya jawab e. • Menguraikan pengertian peran dan status sosial • Mendeskripsikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial • Mendeskripsikan fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial : • • Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian Menjelaskan Pengertian sosialisasi. Proses sosialisasi merupakan suatu proses penting dalam menjaga dan mewujudkan ketertiban dalam masyarakat . Ceramah bervariasi b.

.... Mengamati jenis-jenis media sosialisasi dilingkungan sekitar 4. jelaskan hubungan sosialisasi dengan pembentukan kepribadian 4. Menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan hasil belajar 2... Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E.... Kepala SMP .. terbitan PT......... fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial b......Guru membentuk kelompok kecil untuk mendiskusikan pentingnya norma sosial dalam masyarakat... . mengkaji referensi yang berkaitan dengan peran dan status sosial Penutup : 1. Sumber Belajar • Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi..... NIP : ... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1...Wakil dari tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi ....1 Tes esai 1....... Laporkan hasil diskusi kalian kepada gurumu! Mengetahui..Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi yang berkaitan dengan materi ....... NIP : -.. Jelaskan akibat jika niali-nilai sosial dalam masyarakat tidak diindahkan 3.. Guru memandu siswa untuk mengamati proses sosialisasi di lingkungan sekitar.. kebersihan dan kerapihan kelas 2..... ...2 Tugas Diskusikan dengan kelompok belajarmu perbedaan antara peran dan status seseorang dalam masyarakat........ Tiga Serangkai • Surat kabar...... memberi tugas kelompok Pertemuan 2 Materi : a...Proses sosialisasi .. • Masyarakat F...... tanyajawab mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi proses perkembangan menusia menjadi manusia berkepribadian 3. • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.. Guru Mata Pelajaran ... Bagaimana fungsi nilai bagi sosialisasi 1... sebutkan norma-norma yang ada dalam masayrakat! 2..Guru menilai presentasi dari masing-masing kelompok Penutup a.. Memeriksa kehadiran siswa...Peran dan status sosial Kegiatan Inti ............ Instrumen 1..... Fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial Pendahuluan 1..... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b.... 2.Kegiatan Inti : 1.... Tanyajawab mengenai peranan media sosialisasi 5.... bagaimana peran keluarga dalam proses sosialisasi 5.... Memberikan motivasi kepada siswa untuk siap dalam menerima materi : ..Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : .......... ..

setiap kelompok melaporkan hasil diskusi Penutup : 1. Metode Pengajaran : a. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 2. • Menjelaskan interaksi sosial asosiatif • Menjelaskan interaksi sosial disosiatif • Mengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman B. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Bentuk-Bentuk Interaksi sosial a. Diskusi c. Sikap dalam menghadapi keragaman hubungan C. siswa dibagi menjadi 5 kelompok b. kebersihan dan kerapihan kelas 2. setiap kelompok diberi tugas: ‹ mengidentifikasi interaksi sosial asosiatif ‹ mengidentifikasi interaksi sosial disosiatif ‹ mengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman hubungan c. Jenis-jenis interaksi sosial b. • Mengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman : 2 X 40 menit (1x pertemuan) A. siswa dapat : • Menjelaskan jenis-jenis interaksi sosial. Tanya jawab e. Observasi / Pengamatan . Materi Ajar Bentuk-Bentuk Interaksi sosial c. Inquiri H. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Adakah kerja sama yang pernah kalian lakukan di sekolah? ‹ Apakah manfaat kerja sama? Kegiatan Inti : a. Sikap dalam menghadapi keragaman hubungan Pendahuluan : 1. memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas d. Memeriksa kehadiran siswa. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran.3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial : • Menjelaskan jenis-jenis interaksi sosial. Simulasi f. Ceramah bervariasi b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) Memahami kehidupan sosial manusia 2. Jenis-jenis interaksi sosial d.

..... terbitan PT................. NIP : ............. NIP : . Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.......1 Penugasan diskusikan dengan kelompok belajar kalian tentang hubungan sosial dalam masyarakat dari yang bersifat positif ke negatif dan dari negatif ke positif....... -.............. Instrumen 1. Guru Mata Pelajaran ........... Mengetahui Kepala SMP ........ ‹ Masyarakat F...... ... Tiga Serangkai ‹ Surat kabar...... Sumber Belajar ‹ Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi.....E...... Carilah contohnya! Jelaskan sikap kalian menghadapi hubungan-hubungan tersebut................... ‹ VCD ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1................

tersenyum. Tanya jawab tentang proses dan syarat-syarat interaksi sosial 3. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial Pendahuluan : 1. ‹ VCD ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Ceramah bervariasi b. berpandangan dan berbicara dengan teman. Kegiatan Inti : 1. orang tua atau guru? Kegiatan-kegiatan yang kalian lakukan tersebut merupakan proses terjadinya interaksi sosial. Observasi / Pengamatan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) Memahami kehidupan sosial manusia 2. Memeriksa kehadiran siswa. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Simulasi f. d. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Perhatikan sikapmu di seharian ini! Berapa kali kalian bersalaman. Diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial Penutup : 1. Mengkaji referensi mengenai kontak sosial dan komunikasi 2.4 Mengurai-kan proses interaksi sosial Alokasi Waktu : • Mengidentifikasi syarat-syarat interaksi sosial • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial : 2 X 40 menit (1x pertemuan) A. Tanya jawab e. Sumber Belajar ‹ Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. Inquiri I. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Proses Interaksi sosial a. terbitan PT. Guru menyimpulkan garis besar materi 2. siswa dapat : • Mengidentifikasi proses terjadinya interaksi sosial • mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya interasi sosial • mendeskripsikan arti kontak dan komunikasi dalam interaksi sosial B. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Syarat-syarat interaksi sosial b. Materi Ajar Proses Interaksi sosial a. Syarat-syarat interaksi sosial b. memberikan tes/ pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Tiga Serangkai. Metode Pengajaran : a. Diskusi c. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial C.

............... -............. keinginan seseorang untuk sama dengan orang lain disebut. Interaksi sosial akan terwujud apabila terjadi. Instrumen 1.......... faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial adalah..... dalam kehidupan sosial...................... dampak positif terjadinya proses imitasi adalah........ Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.. Turut berduka cita saat tetangga berkabung...1 Tes isian 1. ...... 9... NIP : ............ 3........... ‹ Masyarakat F.... komunikasi dapat menghasilkan kerja sama apabila... syarat terjadinya interaksi adalah......... 7.. 2.. manusia dituntut melakukan interaksi sosial berdasarkan............ 5............ ...... 10.......... NIP : . 4........‹ Surat kabar.. komunikasi akan bersifat positif apabila..... Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala SMP ... 8. 6.... Identifikasi adalah. termasuk....

manusia tidak dapat hidup sendiri karena manusia satu dengan yang lain saling membutuhkan. Metode Pengajaran : a. Perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber Daya C. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Manusia sebagai Makluk Sosial dan Ekonomi a. Pengertian manusia ekonomi (Homo Economicus) b. Manusia sebagai makluk Ekonomi dan Sosial yang bermoral c. Inquiri J. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Dalam kehidupan sehari-hari. Simulasi f. ‹ Manusia merupakan makluk sosial sekaligus makluk ekonomi d.3. Memeriksa kehadiran siswa. Pengertian manusia ekonomi (Homo Economicus) b. Manusia sebagai makluk Ekonomi dan Sosial yang bermoral c. Perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber Daya Pendahuluan : 1. Materi Ajar Manusia sebagai Makluk Sosial dan Ekonomi a. Tanya jawab e. Observasi / Pengamatan . kebersihan dan kerapihan kelas 2. siswa dapat : o Menjelaskan pengertian manusia ekonomi (homo economicus) o Mengidentifikasi makna manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral o Mendeskripsikan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya B. Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenui kebutuhan : • Menjelaskan pengertian manusia ekonomi (homo economicus) • Mengidentifikasi makna manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral • Mendeskripsikan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya : 2 X 40 menit (1x pertemuan) Indikator Alokasi Waktu A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 1 (satu) : Memahami usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan : 3. Diskusi c. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Ceramah bervariasi b.

.. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 2............ Instrumen 1...................1 Penugasan 1.......... terbitan PT... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1..Kegiatan Inti : 1.. Tiga Serangkai ‹ Lingkungan sekolah ‹ Lingkungan ‹ Keluarga ‹ Lingkungan masyarakat F......... diskusikanlah hasil wawancara tersebut bersama kelompokmu 3......... -............. berapa yang termasuk makluk ekonomi dan sosial yang bermoral sesuai dengan ciri-cirinya Mengetahui Kepala SMP . Mendiskusikan hakekat manusia sebagai makhluk ekonomi dan sosial yang bermoral 3..... memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas E. Mengkaji tentang perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya Penutup : 1..... Sumber Belajar ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.. Dari lima orang tersebut........ NIP : .... Siswa diminta menunjukan contoh perilaku manusia sebagai makluk ekonomi yang bermoral 4................... NIP : ........ .... Wawancarailah lima orang tetangga kalian tentang kegiatan ekonomi dan sosial yang dilakukan setiap hari 2.......... Guru Mata Pelajaran . Tanya jawab mengenai pengertian manusia ekonomi (homoeconomicus) 2..

Motif. Inquiri d. Observasi / Pengamatan K. Motif ekonomi c. Ceramah bervariasi b. dan Prinsip Ekonomi a.4. Guru menjelaskan kegaitan-kegiatan ekonomi beserta tujuannya .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) 3. Prinsip ekonomi C. Siswa menyebutkan kegiatan pokok ekonomi 5. Misalnya bapak bekerja. Diskusi c. Metode Pengajaran : a. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Setiap hari manusia melakukan aktivitas. guru meminta siswa untuk menunjukan kegiatan-kegiatan ekonomi masyarakat sekitarnya 4. dan kalian berangkat sekolah. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Tindakan ekonomi Pendahuluan : 1. siswa dapat : • Mendeskripsikan berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia • Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya • Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya • Mengaplikasikan kegiatan / tindakan ekonomi sehari-hari berdasar motif dan prinsip ekonomi B. ibu pergi belanja. guru meminta siswa untuk memberikan contoh kegiatan-kegiatan apa saja yang dilakukan orang tuanya sehari-hari 3. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Simulasi f. Kegiatan-kegiatan tersebut didorong oleh keinginan ekonomi atau keinginan non ekonomi. Tindakan ekonomi b. ibu juga bekerja. Tanya jawab e. Kegiatan Inti : 1. guru meminta siswa untuk memperhatikan dan menjawab kegiatan-kegiatan apa saja yang dilakukannya sehari-hari 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Materi Ajar Tindakan. Memeriksa kehadiran siswa.Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari : • Mendeskripsikan berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia • Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya • Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya • Mengaplikasikan kegiatan / tindakan ekonomi sehari-hari berdasar motif dan prinsip ekonomi : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Alokasi Waktu A. memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan 3.

Instrumen 1.... Motivasi... NIP : . Motif ekonomi b. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1....1.... Kepala SMP ... ..... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. NIP : ..... alasan ibunya bekerja dan lain-lain. Sumber Belajar ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 3 terbitan PT.. Apakah yang dimaksud prinsip ekonomi? 4...... misalnya alasan mereka belajar..................... -........ Memberi tugas rumah E............. Memeriksa kehadiran siswa.............Tindakan ekonomi Kegiatan Inti 1.... Prinsip ekonomi Pendahuluan 1......... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2..Penutup : 1... Tiga Serangkai F.. 3.......... berilah contoh tindakan ekonomi yang berpegang pada prinsip ekonomi! 1. Apakah yang dimaksud motif ekonomi? 3. Guru Mata Pelajaran ... Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ...... berilah contoh tindakan ekonomi yang didorong oleh motif ekonomi! 5...... Apakah yang dimaksud tindakan ekonomi? 2... Tes Essay 1.... dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan tentang alasan mereka melakukan aktivitas.. Membaca literatur dan mendiskusikan macam – macam motif ekonomi dan contohcontohnya 3... Membaca literatur dan mendiskusikan macam – macam motif ekonomi dan contohcontohnya 2. Mendiskusikan tentang contoh-contoh dan pentingnya kegiatan / tindakan ekonomi yang berdasarkan motif dan prinsip ekonomi Penutup a......2 Tugas: Identifikasikan tindakan ekonomi yang kalian lakukan setiap hari! Kemukakan alasan yang mendasari tindakan tersebut dapat disebut sebagai tindakan ekonomi dan tindakan non ekonomi! Mengetahui.. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : a..

Bentuk dan Pemanfaatan Peta b. o Mengidentifikasi informasi geografis dari peta.2. atlas dan globe. o Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat B. atlas. Diskusi c. Skala Peta d. o Mengidentifikasi jenis. Materi Ajar Peta. Jenis. kebersihan dan kerapihan kelas 2. siswa dapat : o Membedakan peta. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Bentuk ketampakan bumi dapat digambarkan berupa peta dengan mengubah ketampakan tiga dimensi menjadi dua dimensi. Jenis. dapat pula berupa atlas dan globe d. atlas dan globe. Atlas. ‹ Selain berupa peta.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami usaha manusia untuk mengenal perkembangan lingkungannya : 4. Ceramah bervariasi b. Metode Pengajaran : a. Cara memperbesar dan memperkecil Peta C. Atlas. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. untuk mendapat-kan informasi keruangan : • Membedakan peta. Informasi Geografis dari Peta. Atlas. o Mengartikan berbagai skala. Bentuk dan Pemanfaatan Peta b. Memeriksa kehadiran siswa. dan globe. Inquiri L. atlas. • Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordina : 4X 40 menit (2 x pertemuan) Alokasi Waktu A. Simulasi f.bentuk dan pemanfaatan peta.Menggunakan peta. Tanya jawab e. dan Globe a. • Mengartikan berbagai skala. Atlas. dan globe. dan Globe Pendahuluan : 1.bentuk dan pemanfaatan peta. atlas. dan Globe c. • Mengidentifikasi informasi geografis dari peta. • Mengidentifikasi jenis. Informasi Geografis dari Peta. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Peta. dan Globe a.dan globe. Observasi / Pengamatan .

. Praktik memperbesar dan memperkecil peta dengan garis-garis koordinat. a.. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. atlas. Mengidntifikasi peta. Mengamati peta. Menyimpulkan perbedaan antara peta. dan globe tentang informasi geografis yang ada di dalamnya Penutup : 1. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Bukalah atlasmu! ‹ Apakah kalian melihat skala pada peta? ‹ Mengapa setiap peta mempunyai skla yang tidak selalu sama? Kegiatan Inti : a.. globe b.. indeks peta d. Memeriksa kehadiran siswa. Menelaah arti berbagai jenis skala yang terdapat pada peta. terbitan PT. d. atlas dan globe c. Instrumen 1. atlas dan globe b. atlas c. Gambaran dari permukaan bumi dalam skala tertentu dan digambar dalam bidang datar melalui proyeksi disebut. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 2. diperlukan. atlas. Guru menunjukan peta. b. Mengamati berbagai jenis dan bentuk peta. Tiga Serangkai F. a. a. peta d. Cara memperbesar dan memperkecil Peta Pendahuluan : 1. kebersihan dan kerapihan kelas 2... judul peta b. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 2. skala peta c.. legenda peta 3. skala peta c. Penutup : 1. e. Untuk memperjelas keterangan dari simbol yang terdapat dalam peta agar mudah dibaca. Sumber Belajar • Peta • Atlas • Globe • LKS • CD • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Skala Peta b. dan globe... legenda peta .. legenda 2. simbol peta d.. Angka yang menunjukan perbandingan antara jarak peta dan jarak dilapangan disebut. memberikan tes yang berhubungan dengan materi di atas E..Kegiatan Inti : a. memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : a.1 Tes pilihan ganda 1. judul peta b.

... peta oseanografi b.. numerik b.... sungai........ Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala SMP ........ NIP : ..000 disebut skala....... danau dan gunung -................4.... ....... Peta yang menggambarkan relief muka bumi disebut.... batang 5....2 Penugasan Buatlah dibuku tugasmu.... batas negara..... skala 1: 1.................................. a.000.. simbol-simbol kota kecil. peta topografi d........... peta pariwisata 1..... peta tematik c. .... a..... verbal d.... grafis c.... jalan kereta api........ NIP : .....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 4.5. Membuat sketsa dan peta wilayah yang menggambarkan obyek geografi : • Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi. • Menentukan skala peta. • Menentukan simbol-simbol geografi pada peta. • Membuat peta tematik objek geografi : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

Alokasi Waktu A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : • Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi. • Menentukan skala peta. • Menentukan simbol-simbol geografi pada peta. • Membuat peta tematik objek geografi

B. Materi Ajar Sketsa dan Peta Wilayah a. Peta b. Skala untuk menghitung Jarak dan Luas c. Mengonversi skala Peta d. Menggolongkan Data Grafis menguraikan simbol-simbol peta e. Membuat peta tematik objek geografi C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Sketsa dan Peta Wilayah a. Peta b. Skala untuk menghitung Jarak dan Luas c. Mengonversi skala Peta Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : a. Peta dapat dimanfaatkan untuk memperoleh berbagai informasi. Informasi tersebut berupa letak suatu wilayah, kedudukan lintang serta bujur dan kondisi geografis suatu wilayah. b. Dengan peta tematik dapat dilihat informasi berupa curah hujan, jumlah penduduk, persebaran penduduk.. Kegiatan Inti : a. Tanya jawab tentang macam-macam peta b. Guru mendemontrasikan cara menghitung jarak dan luas suatu tempat berdasarkan peta. c. Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi dari peta atau observasi lapangan. d. Siswa Menghitung dan menentukan skala peta. e. Guru menjelaskan cara penyajian skala peta.

Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 3. Memberikan tugas individu berkaitan dengan materi Pertemuan 2 Materi : a. Menggolongkan Data Grafis menguraikan simbol-simbol peta b. Membuat peta tematik objek geografi Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : a. Bukalah atlasmu! b. Carilah peta provinsi tempat tinggalmu! Kemudian bedakan simbol titik, garis dan luasan! Kegiatan Inti : a. Tanya jawab mengenai penggolongan simbol pada peta b. Mengamati simbol-simbol data kualitatif pada peta c. Mengamati simbol-simbol data kuantitatif pada peta d. Menentukan simbol-simbol geografi pada peta. e. Praktik membuat peta tematik objek geogrfafi. Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Memberikan tugas individu berkaitan dengan materi E. Sumber Belajar ° Peta ° Atlas ° Globe ° LKS ° Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Tes lisan 1. Penyajian skala peta dengan suatu bilangan bulat atau pecahan sederhana disebut ..... 2. peta yang skalanya lebih dari 1: 1.000.000 disebut peta..... 3. Peta yang memperlihatkan posisi horisontal dan vertikal dari unsur alam dan unsur buatan manusia dalam satu bentuk tertentu disebut..... 4. Laut pada peta digambarkan dengan warna.... 5. peta persebaran penduduk Indonesia termasuk jenis peta...... 3.3. Tugas: Buatlah peta tematik berdasarkan kepadatan penduduk di provinsimu!. Interprestasikan hasil pekerjaanmu dengan kata-katamu sendiri! , ....................... Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Kepala SMP .............................

................................................. NIP :

................................ NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 4.3 Mendeskripsikan kondisi geografis dan penduduk : • Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada peta. • Mendeskripsikan adaptasi terhadap kondisi geografi. • Mengidentifikasi letak geografis Indonesia : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : o Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada peta. o Mendeskripsikan adaptasi terhadap kondisi geografi. o Mengidentifikasi letak geografis Indonesia B. Materi Ajar Kondisi geografi dan Penduduk a. Kondisi geografi b. Adaptasi terhadap kondisi geografi c. Letak geografis Indonesia C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri M. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Kondisi geografi dan Penduduk a. Kondisi geografi b. Adaptasi terhadap kondisi geografi Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Kondisi geografi setiap daerah tidak sama ‹ Apa yang mendasari perbedaan kondisi geografis suatu daerah? Kegiatan Inti : 1. Mengamati gambar tambang pasir, perkebunan teh 2. Membaca peta tentang kondisi geografis suatu wilayah. 3. Tanyajawab mengenai kondisi geografis wilayah tempat tinggal siswa 4. Guru dan siswa mendiskusikan salah satu gambar yang berkaitan dengan adaptasi terhadap kondisi geografi Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Memberikan tugas induvidual agar siswa mengidentifikasi kondisi geografis suatu daerah d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

2.... Instrumen 1. bagaimanakah kondisi geografis Indonesia ? 3... Tulislah rumus pertumbuhan penduduk alami dan total! 4............. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.......... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b.... Tiga Serangkai F.....Letak geografis suatu wilayah adalah letakberdasarkan aspek-aspek geografis Kegiatan Inti ‹ Guru meminta siswa mengambil peta dan mengamati letak geografis Indonesia ‹ Tanya jawab mengenai kondisi geografis Indonesia ‹ Siswa mengamati tabel jumlah penduduk dunia termasuk Indonesia ‹ Tanya jawab mengenai kepadatan penduduk di Indonesia Penutup a. .... kebersihan dan kerapihan kelas 2. bagaimanakah letak geografis Indonesia? .... berapakah tingkat pertumbuhan penduduk Indonesia sekarang? 1.... dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : .. terbitan PT....... Sumber Belajar ‹ Peta Indonesia ‹ Atlas ‹ LKS ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.............. NIP : . Apakah akibat dari tindakan maladatif? 2.. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E... Klipinglah gambar-gambar itu dan tulislah kondisi geografisnya! Mengetahui........ Memeriksa kehadiran siswa.... Motivasi............................. -.. NIP : .. penugasan Carilah gambar tentang berbagai macam aktivitas penduduk beserta mata pencahariannya.. Kepala SMP ......1.Coba perhatikan dalam peta...Pertemuan 2 Materi : Letak geografis Indonesia Pendahuluan 1. Tes Lisan 1.. Guru Mata Pelajaran .. mengapa manusia harus beradaptasi dengan lingkungan? 5.............Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ...

• Mendiskripsikan cuaca dan iklim. Pengertian Hidrosfer i. • Menjelaskan pengertian hidrosfer • Mengidentifikasi perairan darat. frontal). siswa dapat : • Mendeskripsikan sifat-sifat fisik atmosfer.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 4. laut territorial. Perairan Darat j. zenithal. Perairan Laut . Lapisan Atmosfer b. • Menjelaskan pengertian hidrosfer • Mengidentifikasi perairan darat. Alat-alat pengukur Cuaca dan iklim e. laut territorial. Beberapa informasi cuaca Hidrosfer h. frontal). Cuaca dan iklim c. • Mendiskripsikan cuaca dan iklim. zenithal. • Mengidentifikasi tipe hujan (orografis. Materi Ajar Atmosfer a. Iklim di Indonesia d. dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan menunjukkannya pada peta : 4X 40 menit (2x pertemuan) Indikator Alokasi Waktu A.Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan : • Mendeskripsikan sifat-sifat fisik atmosfer.4. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. • Menafsirkan pengertian batas landas kontinen. • Mengidentifikasi tipe hujan (orografis. • Mengidentifikasi perairan laut • Mengidentifikasi manfaat air bagi kehidupan • Menafsirkan pengertian zona ekonomi ekskusif dan menunjukannya pada peta • Mendiskripsikan pengertian pantai dan pesisir • Mendiskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya bagi kehidupan. • Mengidentifikasi perairan laut • Mengidentifikasi manfaat air bagi kehidupan • Menafsirkan pengertian zona ekonomi ekskusif dan menunjukannya pada peta • Mendiskripsikan pengertian pantai dan pesisir • Mendiskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya bagi kehidupan. dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan menunjukkannya pada peta B. • Menafsirkan pengertian batas landas kontinen.

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Atmosfer a. n. . Memeriksa kehadiran siswa. Metode Pengajaran : a. Inquiri N. Iklim di Indonesia d. Memberikan tugas kelompok Pertemuan2 Materi : Hidrosfer a. Pengertian Hidrosfer b. Pantai dan pesisir g. Alat-alat pengukur Cuaca dan iklim Pendahuluan : 1. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Simulasi f. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : • Lihatlah langit! Langit biru yang kita lihat itu merupakan lapisan terbawah • Lapisan langit memberikan fenomena yang berbeda-beda. Ceramah bervariasi b. Perairan Darat c. Lapisan Atmosfer b. m. Diskusi c. Cuaca dan iklim c. Mengamati gambar dan dan tanyajawab mengenai perairan darat. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Tanya jawab e. Manfaat air bagi kehidupan e. Memeriksa kehadiran siswa. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : • Ambilah globe! • Amati secara seksama permukaan bumi • Mengapa bumi dikatakan planet air? Kegiatan Inti : 1. Perairan Laut d. Manfaat air bagi kehidupan Perairan wilayah dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) Pantai dan pesisir Ekosistem Pantai dan Manfaatnya d. Ekosistem Pantai dan Manfaatnya Pendahuluan : 1. Perairan wilayah dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) f. Kegiatan Inti : ‹ Mengamati dan tanya jawab tentang keadaan udara di luar kelas untuk menyimpulkan sifat-sifat fisik atmosfir bumi ‹ Tanya jawab mengenai cuaca dan iklim ‹ Mengamati alat-alat pengukur Cuaca dan iklim ‹ Mendiskusikan berbagai informasi cuaca Penutup : 1.k. Tanya jawab tentang pengertian hidrosfer 2. l. Observasi / Pengamatan C.

. . 5....1..3............ Kepala SMP .. Sumber Belajar ‹ Peta Indonesia ‹ Atlas ‹ LKS ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Mengetahui...... Cantumkan gambar dan artikelnya! Berilah komentarmu terhadap fenomena tersebut..... NIP : ... sebut dan jelaskan tubuh air di daratan 5... Instrumen 1... Memberikan tes/pertanyaan yang berkaitan dengan materi diatas E...... Tes Lisan 1.. Tiga Serangkai ‹ Peta arah angin muson di Indonesia F......... Pengamatan gambar dan peta serta tanya jawab tentang zona ekonomi ekslusif Membaca referensi mengenai pantai dan pesisir Mengkaji referensi dan diskusi mengenai ekosistem pantai dan manfaatnya Penutup : 1.. mengamati gambar dan dan tanyajawab mengenai perairan laut Tanyajawab mengenai manfaat air bagi kehidupan....... apa manfaaat wilayah laut bagi kehidupan sehari-hari? 1....... 4.......... Tugas: Buatlah kliping dari media massa mengenai kebakaran hutan yang disebabkan oleh pemanasan global dan akibat kecerobohan manusia. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2.... Gambarlah pembagian iklimmatahari! 2. NIP : ..... Guru Mata Pelajaran .2................ ........... mengapa dibumi terjadi siklus air 6........ 7....... Apa fungsi informasi cuaca? 4.... 6....... terbitan PT..... Apakah yang dimaksud hujan zenital dan orografis? 3..

Asia Timur. Perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Budha di Asia Selatan. kebudayaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindhu-Budha sampai masa kolonial Eropa : 5. Tanya jawab e. siswa dapat : o Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Asia Selatan. Asia Timur. Diskusi c. Metode Pengajaran : a. Asia Timur. Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia • Menyusun kronologi perkembangan kerajaan yang bercorak Hindhu-Buddha di Indonesia • Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah kerajaankerajaan bercorak Hindu-Buddha di Indonesia : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Indikator Alokasi Waktu A. dan pemerintahan pada masa Hindu-Buddha serta peninggalanpeninggalannya : • Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Asia Selatan. Inquiri D. Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia o Membaca dan membuat peta jalur masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-buddha di Indonesia o Menyusun kronologi perkembangan kerajaan yang bercorak Hindhu-Budah di Indonesia o Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan bercorak HinduBuddha di Indonesia o Menunjukan contoh peninggalan sejarah kerajaan Hindhu-Budha di Indonesia B.1 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat. Simulasi f. Materi Ajar Perkembangan pengaruh Hindu-Budha di Indonesia c. Peninggalan masa kerajaan Hindu-Buddha C. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Perkembangan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di Indonesia e. Ceramah bervariasi b. Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia d. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Asia Selatan. Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia d. Asia Timur. Observasi / Pengamatan .

Siswa mengamati peta jalur perdagangan Kuno di Asia 3. yaitu di Pulau Bali penduduknya mayoritas beragama hindhu dan sebagian beragama Budha. Perkembangan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di Indonesia b. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 4. Menunjukan wilayah kekuasaan Majapahit pada peta 4. 2. Menunjukan wilayah kekuasaan Sriwijaya pada peta.Pendahuluan : 1. Guru menjelaskan proses masuknya pengaruh Hindu-Buddha di Indonesia Penutup : 1. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas . Peninggalan masa kerajaan Hindu-Buddha Pendahuluan 1. Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi mengenai agama Hindhu dan Agama Budha. Instrumen . Memeriksa kehadiran siswa. kebersihan dan kerapihan kelas 2. terbitan PT. 3. 4. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : a. Membuat kesimpulan b. Siswa menunjukan jalur penyebaran pengaruh Hindu-Buddha ke Asia Timur dan Asia Tenggara. Tiga Serangkai ‹ Atlas sejarah ‹ Foto dan gambar ‹ Benda reflika ‹ Musium ‹ Situs sejarah F. Memeriksa kehadiran siswa. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Pengaruh agama dan kebudayaan Hindu-Buddha yang telah masuk ke Indonesia kemudian menyebar ke berbagai daerah Kegiatan Inti 1. Kegiatan Inti : 1. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Agama dan kebudayaan Hindu-Buddha tumbuh dan berkembang di India ‹ Di Indonesia. Sumber Belajar ‹ Pembelajaran IPS terpadu 1. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Membaca referensi mengenai perkembagan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di Indonesia 2. Mengamati gambar untuk mengenal peninggalan –peninggalan sejarah kerajaan –kerajaan Hindu dan Buddha di Indonesia Penutup a. Guru menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan materi 2.Memberikan tugas induvidual agar siswa mampu mengidentifikasi kronologi perkembangan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha E.

. 6......2.......... Tempat kelahiran agama Budha adalah................ 5...................... Pada tahun 929 kekuasaan kerajaan Mataram Kuno dipindahkan dari Jawa Tengah ke Jawa Timur oleh....... NIP : .. 3.. 2.. 1...... Tes Isian : 1. Salah satu pengaruh masuknya kebudayaan Hindhu-Budha ke Indonesia dalam bidang politik adalah....... Kontak hubungan antara India dan Cina dengan Indonesia dikembangkan dengan jalan. Sumpah amukti Palapa dari Gajah Mada terkait dengan cita-cita.......... Ciri khusus agama dan kebudayaan Hindhu yang membedakan dengan Budha adalah.........1. 7.. Kepala SMP ......................... .... 4............. Raja terbesar yang memerintah kerajaan Kediri adalah... 10...... Penugasan Identifikasi kronologi perkembangan kerajaan-kerajaan Hindhu-Budha di Indonesia seperti pada format/tabel berikut! No Nama Tahun Lokasi pendiri raja Masa Peristiwa kerajaan muncul terkenal akhir terkenal Mengetahui.......1...... Asal-usul agama Hindhu bersumber dari. Negara asal kebudayaan Hindu-Buddha adalah.......... Airlangga mempunyai beberapa putra sehingga kerajaan dibagi du yaitu..... 9............. -... NIP : .. 8. Guru Mata Pelajaran .

Memeriksa kehadiran siswa. siswa dapat : o Melacak proses masuk dan berkembangnya agama kebudayaan Islam di Indonesia o Mendeskripsikan peran perdagang dan ulama dalam proses awal perkembangan Islam di Indonesia o Membaca dan membuat peta jalur penyebaran Islam di Indonesia o Menyusun kronologi perkem-bangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia o Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam diberbagai daerah B. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Proses masuk dan berkembangnya Agama dan kebudayaan Islam di Indonesia Pendahuluan : 1. Observasi / Pengamatan D. Tanya jawab e. : ‹ Melacak proses masuk dan berkembangnya agama kebudayaan Islam di Indonesia ‹ Menyusun kronologi perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia ‹ Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam diberbagai daerah : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Alokasi Waktu A. Simulasi f. Siswa mengamati Jalur perdagangan Kuno Dunia 2. Inquiri d. Tanya jawab tentang peran ulama dalam penyebaran agama Islam . Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia. Menelaah dengan buku sumber tentang sumber sejarah masuknya Islam di Indonesia 4. Metode Pengajaran : a. serta peninggalan-peninggalannya. Proses masuk dan berkembangnya Agama dan kebudayaan Islam di Indonesia b. Diskusi c. Guru memandu siswa untuk mengkaji buku sumber atau referensi untuk membahas kronologi masuknya dan berkembangnya Islam di Indonesia 3. Materi Ajar Proses perkembangan pengaruh Islam di Indonesia a. Perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia c. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Peninggalan sejarah yang bercorak Islam C. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Tentunya kalian mengetahui bahwa mayoritas penduduk Indonesia beragama Islam ‹ Bangunan masjid sebagai tempat ibadah ada di berbagai temapat ‹ Adakah bangunan masjid di daerahmu? Ada berapa? Kegiatan Inti : 1. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindhu-Budha sampai masa kolonial Eropa : Mendeskripsikan perkembangan masyarakat. Ceramah bervariasi b. kebudayaan.

............. NIP : ....Kerajaan mana saja yang termasuk kerajaan Islam? Kegiatan Inti 1... Sumber Belajar ° Foto ° Fo /gambar peniggalan bercorak Islam ° Ensiklopedi ° Islam ° Musium ° Situs sejarah ° Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1............ Tugas: Buatlah peta sederhana Kepulauan Indonesia. Instrumen 1. Kemudian tandai dan beri warna hitam pusatpusat kerajaan Islam yang berkembang di Indonesia -... Dengan membaca referensi membahas perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia 3. Sebutkan urut-urutan kerajaan Islam di Indonesia! 3...... Perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia b........ kebersihan dan kerapihan kelas 2................ terbitan PT...Coba sebutkan kerajaan-kerajaan yang ada di Indonesia! b.. Mengidentifikasi paran ulama di Indonesia yang dikenal dengan sebutan Wali Songo Penutup : 1. .. Mengetahui. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2.. Refleksi hasil pembelajaran b..1.......... Memberikan tugas individu E... Apersepsi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : a....3...... Memberi motivasi kepada siswa agar siap untuk mengikuti pembelajaran 3.... Buatlah uraian yang menjelaskan tentang peran para pedagang dan ulama dalam perkembangan Islam di Indonesia 2. Guru Mata Pelajaran Kepala SMP .5.. ....... Guru menyebutkan kerajaan-kerajaan Islan yang ada di Indonesia 2..... Memeriksa kehadiran siswa... Dengan mengamati gambar-gambar dan bertanya jawab tentang peninggalan sejarah bercorak Islam di berbagai daerah di Indonesia Penutup a... Tes Lisan 1.... Jelaskan beberapa karya hasil sastra jaman perkembangan Islam di Indonesia ! 4.... Ceritakan kembali secara singkat proses hubungan antara Asia Barat dan Asia Selatan dengan Indonesia sampai abad ke-15 3... NIP : . Peninggalan sejarah yang bercorak Islam Pendahuluan 1..... Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : a.......... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.... Tiga Serangkai F..

Ceramah bervariasi b. Inquiri D. dan Belanda ke Indonesia o Menguraikan pola jaringan perdagangan dan pelayaran antarpulau di Indonesia dan hubungannya dengan wilayah lain di Asia Tenggara sampai jatuhnya Malaka tahun 1511 o Menganalisis peran Kepulauan Indonesia dalam perdagangan dan pelayaran di Asia Tenggara sampai abad ke-18 o Mendeskripsikan perubahan jaringan perdagangan dan pelayaran serta terbentuknya pusatpusat kekuasaan baru di kepulauan Indonesia dan Asia Tenggara setelah jatuhnya Malaka o Membandingkan pada peta pusat-pusat perdagangan dan kekuasaan serta jalur pelayaran sebelum dan setelah kejatuhan Malaka B. Indonesia memiliki letak strategis bagi perdagangan dan pelayaran. siswa dapat : o Menjelaskan a posisi Indonesia penting dalam perdagangan dan pelayaran antara AsiaEropa o Membaca dan membuat peta jalur perdagangan dan pelayaran yang dilakukan bangsa Portugis. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Posisi Indonesia dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia Eropa Pendahuluan : 1. d.3 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. dan pemerintahan pada masa Kolonial Eropa : • Menjelaskan Posisi Indonesia dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia eropa • Mendiskripsikan Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Alokasi Waktu A. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Observasi / Pengamatan . Memeriksa kehadiran siswa. dan politik masa kolonial Eropa a. kebudayaan. Tanya jawab e. Diskusi c. Simulasi f. Spanyol. Materi Ajar Perkembangan masyarakat. Metode Pengajaran : a. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Kita harus memiliki sikap dan rasa bangga terhadap Tanah Air Indonesia yang sudah memiliki peran penting pada masa dulu sampai sekarang. Inggris. Posisi Indonesia dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia eropa b. Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan C. kebudayaan. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Buddha sampai masa kolonial Eropa : 5.

Siswa mengamati peta pelayaran menurut angin musim Barat 5.. Orang Belanda yang pertama kali mendarat di Banten adalah...1.Mengkaji referensi mengenai perubahan jalur perdagangan Penutup a.Tanyajawab tokoh-tokoh penjelajah samudera .Terbentuknya negara dan kelengkapannya Pendahuluan 1. Penghubung jaringan perdagangan Asia dan Eropa terletak di. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Hubungan perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa Kegiatan Inti .. Memberikan tugas induvidual agar siswa dapat mengidentifikasi pentingnya Indonesia dalam perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa di Asia Tenggara Pertemuan 2. .. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Motivasi.. Siswa mengamati peta dunia dan posisi Indonesia pada jaringan perdagangan laut 2. pada sat membahas hubungan perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa. Materi : .Tanya jawab yang berkaitan dnegan pelayaran orang-orang Inggris ... 3. Siswa mengamati peta pelayaran menurut angin musim timur 4. 4. Tanyajawab mengaenai perkembangan pedagangan di Asia Tenggara Penutup : 1... Bandar transito terbesar di Asia pada abad ke-15 adalah. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi E... Siswa mengkaji buku referensi tentang aktivitas perdagangan dan pelayaran antarpulau di Indonesia 6. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. Tiga Serangkai ‹ Foto –foto dan gambar ‹ Atlas Sejarah F.Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi mengenai latar belakang kedatangan bangsa barat ke dunia timur .Membaca referensi yang berkaitan dengan pelayaran orang-orang Portugis .Tanya jawab yang berkaitan dnegan pelayaran orang-orang Spayol . Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2.Kegiatan Inti : 1. Guru menjelaskan aktivitas perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa 3. 2. 3. 5... Tes Isian 1.. Sumber Belajar ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Kapal tradisonal jong dibuat di. Memeriksa kehadiran siswa. Instrumen 1... dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Tentu kalian masih ingat pelajaran yang lalu.Tanya jawab yang berkaitan dnegan pelayaran orang-orang Belanda . Hasil bumi dari Indonesia dan wilayah lainnya di Asia sampai ke Eropa melalui sistem perdagangan..

..................... Guru Mata Pelajaran ...... NIP : .................. dan Belanda sampai ke Indonesia Mengetahui. ........... NIP : .......2 .................... Kepala SMP ......1...... ................ Tugas: Buatlah peta yang menggambarkan jalur perdagangan dan pelayaran bangsa Portugis........................ Spanyol....

Inquiri d. Simulasi f. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Mata pencaharian dan pola pemukiman yang dilakukan masyarakat sangat dipengaruhi oleh alam sekitarnya terutama kondisi permukaan bumi Kegiatan Inti : a. Observasi / Pengamatan D. • Mendeskripsikan pola permukiman penduduk • Mendeskripsikan kegiatan ekonomi penduduk : 4 X 40 menit (2x pertemuan) : : : : : Indikator Alokasi Waktu A. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : a. siswa dapat : o Menjelaskan pengertian lahan o Mendeskripsikan bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan. Pengertian lahan b. Guru menjelaskan bentuk penggunaan lahan oleh masyarakat c. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. penggunaan lahan. Diskusi c. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Materi Ajar Pola penggunaan lahan dan kegiatan ekonomi masyarakat e. Pola pemukiman penduduk h. Siswa mengamati penggunaan lahan di daerah pedesaan d. Bentuk penggunaan lahan g. o Mendeskripsikan pola permukiman penduduk o Mendeskripsikan kegiatan ekonomi penduduk B. Tanya jawab e.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 Memahami kegiatan ekonomi masyarakat 6. Kegiatan ekonomi penduduk C. Ceramah bervariasi b. Pengertian lahan f. Metode Pengajaran : a.1 Mendeskripsikan pola kegiatan ekonomi penduduk. dan pola permukiman berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi : • Menjelaskan pengertian lahan • Mendeskripsikan bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan. Siswa diminta menunjukan contoh penggunaan lahan di perkotaan . Siswa diminta menunjukan contoh penggunaan lahan di daerah pantai e. Memeriksa kehadiran siswa. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Bentuk penggunaan lahan Pendahuluan : 1. Guru memandu siswa untuk mengamati gambar kerusakan lingkungan karena ulah manusia b.

........ Tanya jawab mengenai kegiatan ekonomi penduduk di Indonesia Penutup : 1... Guru Mata Pelajaran .......... terbitan PT................................ Guru memandu siswa untuk mengamati gambar macam-macam pola pemukiman penduduk b.. .... memberikan tugas kepada siswa berdiskusi kelompok E... NIP : ... kebersihan dan kerapihan kelas 2...... Sumber Belajar • Gambar kaitan bentuk muka bumi dengan penggunaan lahan.. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Apakah yang membedakan pemukiman didesa dan di kota? Identifikasi bentuk pemukiman didaerah kalian! Kegiatan Inti : a... Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3..... Kepala SMP . Kemudian diskusikanlah hasil pengamatan kalian! Mengetahui.. • Gambar pola-pola permukiman penduduk........ Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Siswa mengidentifikasi bentuk-bentuk pola pemukiman penduduk c.. . Siswa diminta menunjukan contoh kegiatan ekonomi penduduk didaerahnya d.. NIP : . • Peta persebaran permukiman penduduk............. Instrumen 1..1 Tugas: Bersama kelompokmu amatilah pola kegiatan ekonomi yang dilakukan masyarakat pedesaan dan perkotaan..... Memeriksa kehadiran siswa................Penutup : 1.. Tiga Serangkai Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1... Tentukan persamaan dan perbedaannya... Pola pemukiman penduduk b..... Kegiatan ekonomi penduduk Pendahuluan : 1.. • LKS • CD • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. memberikan tugas kepada siswa untuk menggambar peta pola penggunaan lahan di desa atau tempat tinggal siswa Pertemuan2 Materi : a........

Simulasi f. • Mengidentifikasi fungsi pranata sosial. Pengertian dan definisi pranata sosial b. Metode Pengajaran : a. Fungsi pranata sosial c. • Mengidentifikasi fungsi pranata sosial. siswa dapat : • Mendeskripsikan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian. Pranata ekonomi g. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Pranata Sosial a. Pengertian dan definisi pranata sosial b. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Klasifikasi pranata sosial e. • Mengidentifikasi ciri-ciri pranata sosial • Mengidentifikasi klasifikasi pranata sosial • Menjelaskan pranata keluarga • Menidentifikasi pranata ekonomi • Menjelaskan pranata pendidikan • Menjelaskan pranata politik B. Pranata politik C. Materi Ajar Pranata Sosial a. Pranata pendidikan h. Pranata keluarga f.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami pranata dan penyimpangan sosial : Mendeskripsikan pranata sosial dalam kehidupan masyarakat : • Mendeskripsikan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian. Ceramah bervariasi b. Ciri-ciri pranata sosial d. Tanya jawab e. Diskusi c. Ciri-ciri pranata sosial d. Inquiri O. Observasi / Pengamatan . Fungsi pranata sosial c. • Mengidentifikasi ciri-ciri pranata sosial • Mengidentifikasi klasifikasi pranata sosial • Menjelaskan pranata keluarga • Menidentifikasi pranata ekonomi • Menjelaskan pranata pendidikan • Menjelaskan pranata politik : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Alokasi Waktu A. Klasifikasi pranata sosial d.

Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Setiap hari kalian memperhatika orang tua bekerja. Membuat kesimpulan bersama-sama 2. Sumber Belajar ‹ Gambar-gambar yang relevan ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b.Siapa saja yang ada dalam keluargamu? b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Pranata keluarga 2. Motivasi. Kegiatan Inti : ‹ Tanya jawab tentang pengertian pranata sosial ‹ Membandingkan pengertian pranata sosial dari beberapa ahli ‹ Diskusi tetang fungsi pranata sosial. Pranata ekonomi 3. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Pranata politik Pendahuluan 1. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes .Apa kewajibanmu sebagai anggota keluarga? Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pranata sosial adalah kumpulan atau sistem norma yang mengatur tindakan manusia dalam kehidupan sosial Kegiatan Inti ‹ Mendiskusikan mengenai pranata keluarga ‹ Mendiskusikan mengenai pranata ekonomi ‹ Membaca referensi yang berkaitan dengan pranata pendidikan ‹ Mengkaji buku sumber yang berkaitan dengan pranata politik Penutup a. Untuk apa mereka bekerja? ‹ Tentu untuk memenuhi kebutuhan ‹ Berarti mereka melakukan interaksi dengan orang lain maupun dengan lingkungan. Penutup : 1. Memeriksa kehadiran siswa. Pranata pendidikan 4. ‹ Membaca referensi tentang ciri-ciri pranata sosial ‹ Membaca buku sumber tentang jenis-jenis pranata sosial. Memeriksa kehadiran siswa.Pendahuluan : 1. Memberikan tugas induvidual agar siswa mengamati salah satu contoh pranata sosial yang ada di daerah tempat tinggalnya! Pertemuan 2 Materi : 1. Tiga Serangkai ‹ Media masa F. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : a.

jelaskan karateristik pranata politik! 5.........................................1........ sebutkan 3 unsur dalam pranata ekonomi 4... . penugasan Amatilah prosesi perkawinan di sekitar tempat tinggalmu! Tanyakan kepada orang tuamu tentang makna tahapan dari setiap prosesi tersebut . Instrumen 1........... sebutkan ciri-ciri keluarga 3.............. NIP : . Guru Mata Pelajaran Mengetahui...... Kepala SMP ............1.............2... ...... Tes Lisan 1....... Apa manfaat pranata sosial dalam kehidupan bermasyarakat? 2. NIP : ..... mengapa pranata agama sangat penting? 1.............

Ceramah bervariasi b. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Pengendalian penyimpangan sosial a. Metode Pengajaran : a. Tujuan pengendalian sosial c. Observasi / Pengamatan . : 2 X 40 menit (1x pertemuan) A. Tanya jawab e. Materi Ajar Pengendalian penyimpangan sosial a. d.2 Mendeskripsikan pengendalian penyimpangan sosial Alokasi Waktu : a. Memeriksa kehadiran siswa. Lembaga sosial dalam pengendalian sosial Pendahuluan : 1. pengertian pengendalian sosial b. Menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Jenis-jenis pengendalian sosial d.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 memahami pranata dan penyimpangan sosial 6. Mengidentifikasi tujuan pengendalian sosial c. siswa dapat : ‹ Menjelaskan pengertian pengendalian sosial ‹ Mengidentifikasi tujuan pengendalian sosial ‹ Mengidentifikasi jenis pengendalian sosial. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Tujuan pengendalian sosial c. Diskusi c. Simulasi f. Jenis-jenis pengendalian sosial d. pengertian pengendalian sosial b. Menjelaskan pengertian pengendalian sosial b. Mengidentifikasi jenis pengendalian sosial. Lembaga sosial dalam pengendalian sosial C. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : • Pernahkah kalian melihat polisi melakukan razia terhadap pengendara motor dan mobil untuk memeriksa surat-surat kendaraan atau razia menangkap pengedar dan pemakai narkoba? d. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. ‹ Menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial B. Inquiri P.

Berilah komentar atas artikel tersebut! Mengetahui.. NIP : ......... Tugas: Carilah artikel atau informasi dari media cetak atau media elektronik mengenai peran LSM dalam pengendalian sosial.1. Memberikan tugas induvidual E......................... .. Sumber Belajar • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1... Buatlah definisi pengendalian sosial dengan kata-katamu sendiri! b......Kegiatan Inti : ‹ ‹ ‹ ‹ Tanya jawab mengenai pengertian pengendalian sosial Mendiskusikan tujuan pengendalian sosial Menyimpulkan jenis-jenis pengendalian sosial.......2............................ Tiga Serangkai F.. Instrumen 1........................... Tes Lisan a. . Kepala SMP .... Berilah contoh dari masing-masing jenis pengendalian sosial! 1.... Menelaah peran lembaga-lembaga pengendalian sosial Penutup : 1... NIP : ............... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2.. Guru Mata Pelajaran ...

Tanya jawab e. Materi Ajar Ketenagakerjaan a. persebarandan angka pengangguran) • Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia B. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Memeriksa kehadiran siswa. Observasi / Pengamatan . serta peranan pemerintah dalam upaya penainggulangannya : • Menjelaskan konsep dasar dalam ketenagakerjaan • Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia (jumlah. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Konsep dasar dalam ketenagakerjaan b. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : . mutu. Ceramah bervariasi b.Konsep dasar dalamketenagakerjaan Pendahuluan : 1. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pengangguran di Indonesia pada tahun 2005 menurut BPS mencapai 10. Memahami kegiatan perekonomian Indonesia : 7.1 Mendeskripsikan permasalahan angkatan kerja dan tenaga kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan ekonomi.854. Ini menunjukan angka yang besar dan perlu penangan pemerintah d. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. masalah ketenagakerjaan di Indonesia c. mutu. persebarandan angka pengangguran) • Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Indikator Alokasi Waktu A.254 jiwa. Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja C. Simulasi f. siswa dapat : • Menjelaskan konsep dasar dalam ketenagakerjaan • Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia (jumlah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : 7. Inquiri C. Diskusi c. Metode Pengajaran : a.

kebersihan dan kerapihan kelas 2. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas c. Tes Isian : 1.Tanya jawab tentang peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja Penutup a..Tanya jawab tentang permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia . . Instrumen 1.. pengangguran adalah.. Menjelaskan pembagian penduduk menjadi tenaga kerja dan bukan tenaga kerja Penutup : 1. masalah ketenagakerjaan di Indonesia b.. Guru memandu siswa untuk berdiskusi mengenai konsep dasar ketenagakerjaan b.Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Sumber Belajar .Kegiatan Inti : a. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : a. Motivasi..Mengkaji referensi mengenai permsalahan tenaga kerja di Indonesia . Batas usia kerja di Indonesia menurut BPS adalah. 2. Membedakan tenaga kerja dan angkatan kerja c. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1... Memeriksa kehadiran siswa. Memberikan tugas induvidual E.1. Tanyajawab mengenai jenis pengangguran d. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Tenaga kerja ‹ Angkatan kerja ‹ pengangguran Kegiatan Inti .... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. siswa agar siap dalam menerima pelajaran 3. Tes Lisan 1) jelaskan perbedaan antara tenaga kerja dengan angkatan kerja! 2) Siapa sajakah yang termasuk pengguran 3) Sebutkan contoh pengangguran tersembunyi 4) Bagaimana cara mengurangi pengangguran 5) Sebutkan masalah ketenagakerjaan di Indonesia 1.2.. Tiga Serangkai Koperasi/ kantin sekolah Pasar Koran Kegiatan di pasar bursa melalui tayangan di media cetak/ elektronik Swalayan PKL Asongan F. Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja Pendahuluan 1.

.......... hubungan antara laju pertumbuhan penduduk dan angkatan kerja adalah............ pelajar dan mahasiswa termasuk golongan...............3............3....... 5................. NIP : ......... Berilah contohnya! Tulis hasil diskusi kalian dalam buku tugas dan laporkan kepada gurumu! Mengetahui.................. Kepala SMP . 1...... -...... terjadinya pengangguran karena. NIP : ...................... Penugasan Diskusikan dengan kelompokmu mengapa pengangguran merupakan beban bagi orang yang tidak menganggur. Guru Mata Pelajaran ................. 4......

Diskusi c. Materi Ajar Sistem Perekonomian Indonesia dan pelaku ekonomi a. Memberikan tugas induvidual d.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 7.Sistem perekonomian Indonesia Pendahuluan : 1. Simulasi f. sektor mana yang paling berperan terhadap perekonomian? Kegiatan Inti : 1. Observasi / Pengamatan . Tanya jawab mengenai ciri-ciri sistem perekonomian Indonesia Penutup : 1.2. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Dalam perekonomian di negara kita. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 4. Ceramah bervariasi b. Sistem perekonomian Indonesia b. Pelaku utama dalam perekonomian Indonesia c. Memahami kegiatan perekonomian Indonesia 7. Inquiri D. siswa dapat : ° Menjelaskan arti sistem perekonomian dan macam–macamnya ° Mengidentifikasi pelaku utama dalam perekonomian Indonesia ° Mengidentifikasi peran pemerintah sebagai pelaku dan pengatur ekonomi B. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : . Metode Pengajaran : a. Memeriksa kehadiran siswa. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Menelaah dengan buku sumber tentang macam-macam sistem perekonomian di dunia 3. Guru memandu siswa untuk mengkaji buku sumber atau referensi untuk pengertian sistem perekonomian 2. Mendeskripsikan pelaku-pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia Alokasi Waktu : • Menjelaskan arti sistem perekonomian dan macam–macamnya • Mengidentifikasi pelaku utama dalam perekonomian Indonesia • Mengidentifikasi peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Peran pemerintah sebagai pelaku dan pengatur ekonomi C. Tanya jawab e.

.... Peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi Pendahuluan 4. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1 Instrumen 1........... Memeriksa kehadiran siswa......................... apa saja ciri-ciri sistem ekonomi pancasila? c.........Pertemuan 2 Materi : a......Mengkaji referensi tentang BUMN ... Kepala SMP . Refleksi hasil pembelajaran b.Tanya jawab pelaku utama dalam perekonomian Indonesia setelah membaca literatur tertentu . mengapa pemerintah perlu campur tangan dalam perekonomian negara? 1.............Tanyajawab berkaitan dengan peran koperasi dalam perekonomian .... Jelaskan peranan BUMS dalam perekonomian Indonesia d.. Tulislah peranan koperasi bagi perekonomian e.. Apersepsi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Siapakah pelaku kegiatan ekonomi di Indonesia? Kegiatan Inti .............Tanyajawab menganai BUMS .... NIP : . NIP : . Memberi motivasi kepada siswa agar siap untuk mengikuti pembelajaran 6....... Guru Mata Pelajaran ......2 Tugas: Identifikasikan para pelaku ekonomi yang ada didaerahmu! Berikut peranannya dalam pembangunan daerah! Tulislah dibuku tugasmu Mengetahui. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E.. ..... Pelaku utama dalam perekonomian Indonesia b.......... Tiga Serangkai F....... Tes Essay a. kebersihan dan kerapihan kelas 5.....Membaca buku yg relefan dan menduiskusikan tentang peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi Penutup a... Sumber Belajar ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT..1.... .. sebut dan jelaskan beberapa konsep dasar yang terkandung dalam pasal 33 UUD 1945 b...

: 4 X 40 menit (2x pertemuan) : : : : : Alokasi Waktu A. Materi Ajar Pajak a. • Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga. • Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara • Mengidentifikasi syarat pemungutan pajak • Mengidentifikasi jenis dan unsur-unsur pajak • Membedakan pajak dan retribusi. syarat pemungutan pajak d. • Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara • Mengidentifikasi syarat pemungutan pajak • Mengidentifikasi jenis dan unsur-unsur pajak • Membedakan pajak dan retribusi. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. jenis-jenis pajak e. fungsi pajak c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 Memahami kegiatan perekonomian Indonesia 7. syarat pemungutan pajak d. • Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga. B. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Pajak a. Ceramah bervariasi b. jenis-jenis pajak e. Inquiri D. Metode Pengajaran : a. fungsi pajak c. perbedaan pajak dan retribusi g. perbedaan pajak dan retribusi d. Diskusi c. pengertian pajak b. contoh perhitungan pajak penghasilan serta pajak bumi dan bangunan C. Tanya jawab e.3 Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomian nasional : • Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi. Observasi / Pengamatan . tarif pajak f. tarif pajak f. siswa dapat : • Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi. pengertian pajak b. Simulasi f.

Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Pajak merupakan sumber pendapatan negara untuk membiayai pemabangunan Kegiatan Inti : ‹ Merumuskan pengertian pajak dan retribusi. Membuat kesimpulan bersama-sama 2.1. Ia mempunyai penghasilan per bulan Rp. kebersihan dan kerapihan kelas 2. 2. Sumber Belajar ‹ Gambar-gambar yang relevan ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. PBB dan pajak kendaraan bermotor Kegiatan Inti ‹ Tanya jawab mengenai pajak penghasilan ‹ Guru memberi contoh mengitung PPh ‹ Siswa mengerjakan contoh lain menghitung PPh ‹ Tanya jawab mengenai PBB ‹ Guru mendemonstrasikan cara menghitung PBB ‹ Siswa diberi contoh soal menghitung PBB dan latihan mengerjakannya Penutup a. Memberikan tugas induvidual Pertemuan 2 Materi : contoh perhitungan pajak penghasilan serta pajak bumi dan bangunan Pendahuluan 1.000. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. tanah dan bangunan.Apakah kalian pernah melihat orang tua kalian membayar pajak? c. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Tes Essay 1. Memeriksa kehadiran siswa.Pada umumnya orang tua kalian membayar pajak karena mempunyai penghasilan. Instrumen 1. ‹ Mendiskusikan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara ‹ Mendiskusikan syarat pemungutan pajak ‹ Mendiskusikan jenis dan unsur-unsur pajak ‹ Tanyajawab mengenai perbedaan pajak dan retribusi setelah membaca referensi Penutup : 1. Memeriksa kehadiran siswa. Joko per bulannya? . dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : b. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pembayaran pajak yang pada umumnya dibayar oleh keluarga siswa antara lain PPh.00.Pendahuluan : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. kendaraan bermotor dan mobil. Hitunglah PPh yang harus dibayar Pak. Pak Joko mempunyai 3 orang anak. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Motivasi.000. Tiga Serangkai ‹ Media masa F.

00 Hitunglah PBB yang harus dibayar tuan Salman! 1............. Tuan Salman mempunyai tanah seluas 1000 m2 dengan harga jual Rp. NIP : ....... .... 500........... 300.00 dan bangunan seluas 500 m2 dengan harga jual Rp......................... tanyakan nilai jual tanah dan bangunan kepada orang tuamu!........... NIP : ..........000.. penugasan Htunglah luas tanah dan bangunan tempat tinggal kalian ........ Guru Mata Pelajaran Mengetahui.. Kepala SMP .2.........2..................000........... Hitunglah besarnya PBB tanah dan bangunan kalian! .. ...........

Diskusi c. Materi Ajar Pembentukan harga pasar a. siswa dapat : • Menjelaskan arti permintaan • Membuat kurva permintaan • Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan perubahan permintaan • Menjelaskan konsep penawaran • Membuat kurva penawaran • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan penawaran • Mendeskripsikan proses terbentuknya harga pasar B. penawaran c. : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Alokasi Waktu A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami kegiatan perekonomian Indonesia : Mendeskripsikan pranata sosial dalam kehidupan masyarakat : • faktor yang mempengaruhi permintaan barang / jasa. Permintaan b. d. Inquiri E. Tanya jawab e. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Memeriksa kehadiran siswa. • Mendiskripsikan proses terbentuknya harga pasar. dan membuat kurve penawaran. Ceramah bervariasi b. Observasi / Pengamatan . Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Apa yang dimaksud dengan permintaan gula pasir? ‹ Apa yang terjadi jika harga cokelat di kantin sekolah naik? Kegiatan Inti : ‹ Tanya jawab tentang pengertian permintaan ‹ Guru menjelaskan konsep permintaan ‹ Tanya jawab mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan ‹ Guru memberi contoh daftar permintaan suatu barang beserta harganya ‹ Menunjukan cara untuk menggambar kurva permintaan. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. harga pasar C. Metode Pengajaran : a. Simulasi f. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Permintaan Pendahuluan : 1. hukum permintaan • Menjelaskan Pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran. hubungan antara penawaran dan harga barang.

‹ Salah satu wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi ‹ Guru menilai berdasarkan pengamatan ketika diskusi dan presentasi Penutup a... 3. Bentuk kurv penawaran adalah.. Memeriksa kehadiran siswa. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Oleh karena itu mereka aktif menawarkan barang dagangannya.2.. Tiga Serangkai ‹ Pasar ‹ Gambar kurva ‹ Media cetak dan elektronika tentang informasi harga F. Kegiatan Inti ‹ Guru memandu kelas untuk berdiskusi. Membuat kesimpulan bersama-sama 2.500 70 1. Mereka menghendaki barang-berangnya banyak terjual.... hal ini karena.. kebersihan dan kerapihan kelas 1. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1... Apabila harga suatu barang maka jumlah barang yang ditawarkan akan.Penutup : 1.. 1.. Tes isian 1.. 4.000 75 500 90 . kurva permintaan mempunyai kemiringan negatif . 5. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b..... sedangkan harga tetap.000 35 2. membagi kelas dalam kelompok kecil (tiap kelompok 5 orang) ‹ Guru memberikan materi sebagai bahan diskusi ‹ Tiap kelompok mendiskusikan mengenai konsep penawaran./. maka penerimaan penjual akan. Yang dimaksud Harga pasar adalah. jika permintaan suatu barang turun.. harga pasar Pendahuluan 1...500 50 2. faktorfaktor yang mempengaruhi penawaran dan proses terbentuknya harga pasar. penugasan Berikut diberikan daftar permintaanes krim Harga perpasang Jumlah yang diminta 3. Memberikan tugas induvidual agar siswa membuat kurva permintaan suatu barang Pertemuan 2 Materi : 1.. kurva penawaran..... Motivasi. 2.. penawaran 2..1.. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : d... Instrumen 1.000 60 1... Sumber Belajar ‹ Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.500 25 3.Mengapa penjual aktif melakukan penawaran? Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Dipasar kalian menjumpai para penjual atau pedagang sedang menjual barang-barangnya.

... Tulislah dalam buku tugasmmu! ....... NIP : ........ NIP : ..........Dari data diatas buatlah kurva permintaan es krim............. ......... Kepala SMP ....... Guru Mata Pelajaran Mengetahui........................................ ........................................

produksi.Tentunya kalian sering melihat orang-orang melakukan aktivitas untuk memperoleh penghasilan . . B. produksi. Memeriksa kehadiran siswa. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 5. Diskusi c. ° Mengidentifikasi hubungan antara konsumsi. produksi.Pak tani yang bekerja di sawah . dan distribusi b. Metode Pengajaran : a. distribusi C. Hubungan antara konsumsi. Pengertian kegiatan ekonomi b. Produksi b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 Memahami kegiatan ekonomi masyarakat Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi. produksi dan sidtribusi ° Mendiskripsikan kegiatan produksi barang dan jasa ° Mendiskripsikan kegiatan konsumsi barang dan jasa ° Mendiskripsikan kegiatan distribusi barang dan jasa. Inquiri F. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Ceramah bervariasi b. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . dan distribusi barang /jasa : ‹ Mendefinisikan pengertian dan macam-macam ‹ kegiatan ekonomi. siswa dapat : ° Mendefinisikan pengertian dan macam-macam ° kegiatan ekonomi. Observasi / Pengamatan . sebagai pedagang atau bekerja lainnya d. Tanya jawab e. yang meliputi kegiataan konsumsi. Hubungan antara konsumsi. Materi Ajar Kegiatan pokok ekonomi b. dan distribusi Pendahuluan : 1. Simulasi f. ‹ Mengidentifikasi hubungan antara konsumsi. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Kegiatan pokok ekonomi a. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Konsumsi b. produksi dan distribusi ‹ Mendiskripsikan kegiatan produksi barang dan jasa ‹ Mendiskripsikan kegiatan konsumsi barang dan jasa ‹ Mendiskripsikan kegiatan distribusi barang dan jasa : 4 X 40 menit (2x pertemuan) : : : : : Alokasi Waktu A.Bapakmu yang bekerja dikantor. Pengertian kegiatan ekonomi b.

........... Yang dimaksud kegaitan produksi adalah.. Tes Lisan 1.. Bagaimana jika kegiatan distribusi tidak ada? ....... Instrumen 1.. NIP : . ..... terbitan PT....Mengamati kegiatan produksi yang ada dilingkungan sekitar ........ Memeriksa kehadiran siswa.Mengkaji pentingnya kegiatan produksi bagi masyarakat ...... 2... Siswa diminta mengamati kegiatan ekonomi masyarakat lingkungan sekitar tempat tinggalnya 3.Kegiatan Inti : 1.Mengamati gambar yang berkaitan dengan kegiatan distribusi .... konsumsi c.. Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi yang dipelajari b.. Memberikan tugas induvidual untuk mengidentifikasi kegiatan ekonomi yang dilakukan oleh anggota keluarga siswa.. NIP : ...... Tanya jawab mengenai hubungan kegiatan konsumsi..... .Tanya jawab mengenai kegiatan konsumsi dan faktor-faktor yang mempengaruhinya . Lingkungan sekolah ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.......Siswa menunjukan contoh kegiatan konsumsi ... Tiga Serangkai F........Tanya jawab mengenai saluran distribusi.. Guru menunjukan gambar mengenai kegaitan pokok ekonomi 2.... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ..... Sumber Belajar ‹ Toko/warung di sekitar sekolah ‹ Sentra-sentra usaha yang ada di sekitar sekolah dan masyarakat tempat tinggal siswa keluarga.. Pertemuan 2 Materi : a...... Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pernahkah kalian melihat sebuah perusahaan mebel membuat meja......... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.1... produksi b... kebersihan dan kerapihan kelas 2... maupun almari? Apa yang kalian lakukan jika merasa lapar? Kegiatan Inti ......... Mengetahui. distribusi Pendahuluan 1. kursi. 3. setiap kegiatan yang bertujuan menghabiskan atau menurunkan kegunaan suatu barang atau jasa disebut........ Penutup a........... Pasar ...... Tunjukan contoh kegiatan konsumsi yang kalian lakukan! 4........ Memotivasi kelas agar siap dalam proses pembelajaran : 3. distribusi dan produksi Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka 2. Jalan raya.. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E..

Inquiri G. Jenis badan usaha C. Memeriksa kehadiran siswa. bengkel sepeda motor.Tanya jawab mengenai jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha c. kebersihan dan kerapihan kelas 2. pembuatan tempe.Siswa diminta untuk menyebutkan kegiatan usaha di daerah sekitarnya . perbedaan badan usaha dengan perusahaan b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami kegiatan ekonomi masyarakat : Mendes-kripsikan peran badan usaha. Materi Ajar Perusahaan dan badan usaha b. Jenis perusahaan menurut lapangan usaha b. menyampaikan kopetensi dasar yang harus dikuasai siswa 3. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Perusahaan dan badan usaha a.Siswa diminta menunjukan contoh perusahaan . Ceramah bervariasi b.Guru menjelaskan perbedaan antara perusahaan dan badan usaha . termasuk koperasi. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . siswa dapat : o Menjelaskan perbedaan badan usaha dengan perusahaan o Mendiskripsikan jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha o Mendiskripsikan jenis badan usaha menurut tanggungjawab pemiliknya B. Metode Pengajaran : a. Tanya jawab . perbedaan badan usaha dengan perusahaan b.Siswa diminta memberikan contoh badan usaha . sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi : ‹ Menjelaskan perbedaan badan usaha dengan perusahaan ‹ Mendiskripsikan jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha ‹ Mendiskripsikan jenis badan usaha menurut tanggungjawab pemiliknya : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Alokasi Waktu A. dan lain-lain? Semua kegiatan usaha tersebut sering dikenal dengan istilah perusahaan Kegiatan Inti : .Adakah disekitar tempat tinggalmu kegiatan usaha? Misalnya pembuatan kue. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Jenis perusahaan menurut lapangan usaha Pendahuluan : 1.

a.. Jasa d... dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Mengajak siswa mengingat kembali tentang perbedaan perusahaan dan banda usaha 3..1. Agraris c.. Pilihan ganda 1.. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Jasa b.Tanyajawab mengenai BUMN . Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Memeriksa kehadiran siswa. Tiga Serangkai ‹ Koperasi / kantin ‹ sekolah ‹ Pasar ‹ BUMN/ ‹ BUMS yang ‹ ada di wilayah masing-masing daerah F.Guru menunjukan gedung yang merupakan tempat kedudukan/kantor BUMN . Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. badan usaha dibedakan menjadi BUMN dan BUMS. Perhotelan b. Mencari aktivitas 3. Orang mendirikan perusahaan memiliki tujuan untuk. Kegiatan mengolah bahan mentah menjadi barang jadi adalah proses di perusahaan. Kegiatan Inti . Panti asuhan c. a.Penutup : 1.. a..Siswa mengamati dan menunjukan contoh BUMS yang ada di daerahnya . Meminta salah satu siswa untuk merangkum materi b.Siswa menunjukan contoh BUMN di daerahnya . Menyediakan barang c. Ekstraktif b. . Dibawah ini yang merupakan wujud perusahaan adalah... Jenis badan usaha Pendahuluan 1. Jenis perusahaan menurut lapangan usaha b..Mengkaji referensi mengenai bentuk-bentuk BUMS Penutup a... terbitan PT. Refleksi 2. Gas merupakan hasil produksi.. Melaksanakan kegiatan d.. Agraris . Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Menurut kepemilikannya. Memberikan tugas kepada siswa secara kelompok untuk mengidentifikasi contoh perusahaan dan banda usaha di daerahnya Pertemuan 2 Materi : a. Yayasan d. Motivasi. Industri d. perdagangan 4. a. LSM 2.. Perdagangan c. Sumber Belajar ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Instrumen 1. Memperoleh laba b...

......................5............ Perseroan 3... .... Perum dan perseroan c........... Bentuk BUMN yanga sampai saat ini masih ada adalah............ Kepala SMP ............ Guru Mata Pelajaran Mengetahui........ NIP : .. NIP : ............. Tugas: Daftarlah BUMN yang ada di kota kalian.....2. Perjan dan perseroan d........... Perjan dan perum b... ....... a................. kelompokan menurut jenisnya dan berilah alasannya! -.....

Itu merupakan kegiatan kreatif dalam tindakan ekonomi Kegiatan Inti : a. Tanya jawab tentang kemandirian dalam tindakan ekonomi d. mengolah botol-botol bekas menjadi mainan anak dan lain-lain. pengertian kreatif b. Menggunakan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kemandirian dan kesejahteraan : • Mendefinisikan pengertian kreatif dan menunjukan hasil gagasan kreatif • Menunjukan kemampuan untuk kemandirian : 2 X 40 menit (1x pertemuan) Alokasi Waktu A. dari media massa. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Materi Ajar Kreativitas dalam kehidupan ekonomi e. siswa dapat : • Menjelaskan pengertian kreatif • Menunjukan hasil gagasan kreatif • Menjelaskan pengertian mandiri • Mengidentifikasi ciri-ciri kemandirian B. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. pengertian mandiri Pendahuluan : 1. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Kalian tentu pernah melihat kegiatan sekelompok orang yang cukup kreatif. Mengidentifikasi ciri-ciri seseorang yang mempunyai kemandirian e. Memeriksa kehadiran siswa. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Kreativitas dalam kehidupan ekonomi a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 Memahami kegiatan ekonomi masyarakat 6. pengertian kreatif e. Ceramah bervariasi b. Mengamati mengamati beberpaa kegiatan kreatif di lingkungan sekitar. d. Tanya jawab e. Inquiri D. Observasi / Pengamatan . misalnya mengolah limbah/sampah dari kain perca menjadi boneka atau keset. dari televisi. Diskusi c. Metode Pengajaran : a. Mengidentifikasi ciri-ciri kreativitas melalui buku referensi c. Simulasi f.4. b. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Menunjukan contoh tindakan yang menunjukan kemandirian. pengertian mandiri C.

.. mengapa kreativitas merupakan kunci sukses dalam berwirausaha 4.. Tes Uraian : 1............... NIP : . Guru Mata Pelajaran ... Kepala SMP ....... terbitan PT........... • Masyarakat F..... NIP : ..... bagaimana cara melatih kreativitas dalam kehidupan ekonomi? 5.... Mengapa kita harus berusaha mandiri? Mengetahui..... Sumber Belajar • Gambar-gambar hasil kreativitas • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1........ Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1................ Tiga Serangkai • Surat kabar..... Refleksi dengan tanya jawab materi yang telah dibahas E.........Penutup : 1......1................... Berilah contoh produk-produk hasil kreativitas yang kalian kenal! 3.... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2... Instrumen 1. -........... Jelaskan yang dimaksud dengan gagasan kreativitas! 2.. .......

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful