MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)

PEMBELAJARAN IPS TERPADU 1
untuk Kelas I SMP

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

1

Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester

: SMP ................. : VII(tujuh) : Ilmu Pengetahuan Sosial : 1 (satu)

SILABUS

Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia.
Materi Kompetensi Pokok/ Dasar Pembelajaran 1.1 Mendeskrip Bentuk-bentuk muka bumi sikan keragaman a. bentuk relief bentuk permukaan muka bumi, bumi proses b. Proses pembentuk pembentukan relief muka an, dan dampaknya bumi terhadap c. Klasifikasi kehidupan. batuan penyusun kerak bumi d. Gempa bumi e. Tenaga eksogen (pelapukan, erosi, dan sedimentasi f. Dampak positif dan Negatif Tenaga endogen, dan eksogen Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu • Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Peta Atlas Gambar relief permukaan bumi Gambar jenisjenis batuan

Tes tertulis, tes lisan, penugasan 2 x tatap muka Mengamati gambar bentuk relief permukaan bumi Mengidentifikasi bentuk relief permukaan bumi

Mengkaji proses pembentuan relief Mengidentifikasi proses muka bumi pembentuan relief muka bumi Mengamati contoh jenis batuan melalui gambar dan batuan penyusun kerak bumi yang ada di lingkungan sekitar Mengkaji faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. Mengamati gambar dan lingkungan sekitar tentang proses pelapukan, erosi dan sedimentasi Membaca buku sumber tentang dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulangannya. Mengidentifikasikan jenis batuan penyusun kerak bumi Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. Mendeskripsikan tentang proses pelapukan, erosi dan sedimentasi

• • • •

Mengidentifikasi dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen.

SMP ......................... - IPS

1

Materi Kompetensi Pokok/ Dasar Pembelajaran 1.2.Mendeskrip Kehidupan pada sikan masa pra-aksara di kehidupan Indonesia pada masa pra-aksara a. Jenis manusia di Zaman Pra Indonesia. aksara b. Kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa praaksara

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Atlas Sejarah Foto –foto Gambar –gambar sejarah Musium Situs sejarah

Tes tertulis, tes lisan, penugasan 2 x tatap muka •

Dengan Atlas Sejarah dan foto – foto/ gambar mengamati jenisjenis manusia Indonesia yang hidup pada masa Pra-aksara

• Mengidentifikasi jenis- jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra- aksara

• • • • •

Membaca buku referensi, • Mendeskripsikan perkembangan mengamati gambar dan diskusi kehidupan sosial ekonomi pada untuk menelaah kehidupan sosial masa pra- aksara ekonomi pada masa pra-aksara

Membaca buku referensi dan c. Hasil • Mengidentiifikasi hasil mengamati gambar untuk kebudayaan kebudayaan pada masa pramasa praaksara mengidentifikasi hasil-hasil aksara. kebudayaan pada masa pra aksara. d. Asal-usul Mengkaji asal-usul nenek moyang • Mendeskripsikan asal-usul nenek nenek moyang bangsa Indonesia melalui kajian moyang bangsa INdonesia pustaka bangsa Indonesia

.

jenis media sosialisasi dan pembentukan perannya kepribadian Tanya jawab tentang pengertian sosialisasi. Pola-pola interaksi sosial • • Menjelaskan Pengertian Tes tertulis. tes lisan. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial Materi Pokok/ Pembelajaran Interaksi sebagai proses sosial a. Tiga Serangkai Surat kabar. sosialisasi. Tiga Serangkai Surat kabar. terbitan PT. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. penugasan Mengidentifikasi jenis-jenis media sosialisasi dan perannya. Memahami kehidupan sosial manusia. Mengidentifikasi jenis media sosialisasi dan perannya melalui pengamatan lingkungan sekitar • c. Jenis-jenis interaksi sosial Tanya jawab tentang jenis-jenis Menjelaskan jenis-jenis interaksi bentuk-bentuk interaksi sosial sosial. Masyarakat Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. Fungsi nilai dan norma sosial Mengkaji fungsi nilai dan norma Mendeskripsikan fungsi niali dan sebagai orientasi perilaku sosial sebagai orientasi perilaku sosial norma sosial sebagai orientasi sosial perilaku sosial Bentuk-Bentuk Interaksi sosial Tes tertulis. Masyarakat Mengidentifikasikan jenis-jenis proses Mengidentifikasi jenis-jenis proses sosial sosial dalam kehidupan sehari-hari dan melalui kajian pustaka Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial melalui kajian pustaka dan mengamati kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial b. terbitan PT. Sikap dalam menghadapi Diskusi tentang sikap dalam Mengidentifikasi sikap dalam keragaman hubungan menghadapi keragaman hubungan menghadapi keragaman hubungan • • ‹ Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. pengertian peran dan status Mengkaji pengertian peran dan status Menguraikan pengertian peran sosial dan status sosial sosial Diskusi tentang fungsi sosialisasi Mendeskripsikan fungsi d. tes lisan. terbitan PT. tes lisan. pengertian sosialisasi sebagai proses b. 1 x tatapmuka penugasan Mengidentifikasi a. fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status dalam pembentukan peran dan status sosialisasi dalam pembentukan sosial sosial peran dan status sosial e. ‹ VCD ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Jenis-jenis proses sosial Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Alokasi Waktu 1 x tatap muka • Tes tertulis. 2 x tatap muka • Sosialisasi sebagai proses Mendeskripsikan pembentukan kepribadian sosialisasi a.Standar Kompetensi : 2. ‹ Masyarakat . interaksi sosial b. Tiga Serangkai ‹ Surat kabar. penugasan • Sumber Belajar Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.

penugasan ‹ Tanyajawab mengenai pengertian manusia ekonomi (homoeconomicus) • Menjelaskan pengertian manusia ekonomi (homo economicus) Alokasi Waktu 1 x tatap muka Sumber Belajar ‹ Guru IPS ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. terbitan PT. Tiga Serangkai ‹ Lingkungan sekolah ‹ Lingkungan ‹ Keluarga ‹ Lingkungan masyarakat Manusia sebagai makluk ‹ Mendiskusikan hakekat • Mengidentifikasi makna Ekonomi dan Sosial yang manusia sebagai makhluk manusia sebagai makhluk bermoral ekonomi dan sosial yang sosial dan makhluk c. terbitan PT. 1 x tatap muka ‹ Gambar-gambar penugasan tentang interaksi sosial dan sosialisasi. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial Tes tertulis. ‹ Surat kabar. Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Tes tertulis. tes lisan. Pengertian manusia ekonomi (Homo Economicus) b.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Tanya jawab tentang proses dan syarat-syarat interaksi sosial Diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial Indikator Mengidentifikasi syarat-syarat interaksi sosial Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial Alokasi Waktu Sumber Belajar Menguraikan Proses Interaksi sosial proses interaksi a. Syarat-syarat interaksi sosial sosial b. Mendeskrepsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenui kebutuh-an Materi Pokok/ Pembelajaran Manusia sebagai Makluk Sosial dan Ekonomi a. ‹ VCD ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Tiga Serangkai. Perilaku manusia dalam bermoral ekonomi yang bermoral memanfaatkan sumber • Mendeskripsikan perilaku Daya ‹ Mengkaji tentang perilaku manusia dalam manusia dalam memanfaatkan memanfaatkan sumber daya sumber daya ‹ .1. ‹ Masyarakat Standar Kompetensi : 3. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan Kompetensi Dasar 3. tes lisan.

Tiga Serangkai Keluarga Lingkungan masyarakat . dan Prinsip Ekonomi a.2. terbitan PT. Tindakan ekonomi b. Prinsip ekonomi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes tertulis.Kompetensi Dasar 3. Motif. tindakan ekonomi yang berdasarkan motif dan prinsip ekonomi ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. penugasan Ekonomi Mendiskusikan tindakan ekonomi • Mendeskripsikan berbagai rasional yg dila-kukan manusia tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia Membaca literatur dan • Mengidentifikasi macammendiskusikan macam – macam macam motif ekonomi motif ekonomi dan contohbeserta contohnya contohnya • Mengidentifikasi macamMembaca literatur dan macam motif ekonomi mendiskusikan macam – macam beserta contohnya motif ekonomi dan contohcontohnya • Mengaplikasikan kegiatan / tindakan ekonomi sehariMendiskusikan tentang contohhari berdasar motif dan contoh dan pentingnya kegiatan / prinsip ekonomi. tes 2 x tatapmuka Guru PS lisan.Mengidentifik asi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari Materi Pokok/ Pembelajaran Tindakan. Motif ekonomi c.

Menggunakan Peta. Cara memperbesar dan memperkecil Peta penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Menyimpulkan perbedaan antara • Membedakan peta.. dan Tes Lisan. memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat Tes Lisan.. untuk Pemanfaatan Peta mendapat-kan informasi keruangan b.... terpadu 1.. atlas.. dan penugasan globe. Atlas. Tiga Serangkai Praktik memperbesar dan memperkecil peta dengan garis.... dan Globe peta... observasi lapangan... JEnis. Skala untuk menghitung barkan obyek Jarak dan Luas Membuat sketsa wilayah dan • Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi dari peta atau obyek geografi. terbitan PT.dan a.2. tertulis 2 x tatapmuka Peta dan penugasan Atlas Globe 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya. jenis.. • Mengartikan berbagai skala. .Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : SMP .. Menghitung dan menentukan skala • Menentukan skala peta.. Atlas. Materi Kompetensi Pokok/ Dasar Pembelajaran 4. Membuat Sketsa dan Peta Wilayah sketsa dan a.... geografis dari peta. Skala Peta d.. Atlas Mengamati berbagai jenis dan • Mengidentifikasi Globe bentuk peta. dan Globe c. dan globe tentang informasi geografis yang • Mengidentifikasi informasi CD ada di dalamnya. Peta peta wilayah yang menggam b. atlas dan globe.. tertulis 2 x tatapmuka Peta peta. LKS Mengamati peta. atlas. peta..... Informasi Geografis dari Peta. Bentuk dan globe...1. atlas.......• Memperbesar dan garis koordinat. ‹ Buku Platinum Menelaah arti berbagai jenis skala Pembelajaran IPS yang terdapat pada peta.. : VII(tujuh) : Ilmu Pengetahuan Sosial : 2(dua) SILABUS Standar Kompetensi : 4..bentuk dan pemanfaatan peta. dan globe. atlas.

Kondisi geografi penduduk • Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada peta. zenithal.Kompetensi Dasar geografi Materi Pokok/ Pembelajaran c. terbitan PT. d. Tiga Serangkai 4. Atmosfer a. Mengonversi skala Peta d. geografi Membaca peta tentang kondisi geografis suatu wilayah. cuaca Tes tertulis. tes 2 x tatapmuka Peta Indonesia lisan. Tiga Serangkai 4. Letak geografis Indonesia memnidentifikasi letak geografis Indonesia • Mengidentifikasi letak geografis Indonesia Tes tertulis. Mengamati peta untuk c. Iklim di Indonesia iklim Alat-alat pengukur Cuaca Mengamati alat-alat pengukur dan iklim Cuaca dan iklim • Mengidentifikasi tipe hujan Beberapa informasi cuaca Mendiskusikan berbagai informasi (orografis. Mendeskrip Kondisi geografi dan sikan kondisi Penduduk geografis dan a. untuk menyimpulkan sifat-sifat fisik admosfir bumi • Mendiskripsikan cuaca dan Cuaca dan iklim Tanya jawab mengenai cuaca dan iklim. Praktik membuat peta tematik objek geogrfafi • Menentukan simbol-simbol geografi pada peta. tes 2 x tatapmuka Peta Indonesia lisan. Tiga Serangkai . Menggolongkan Data Grafis menguraikan simbol-simbol peta e. c. penugasan Atlas LKS ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. frontal).4. Membuat peta tematik objek geografi Kegiatan Pembelajaran Indikator penilaian Alokasi Waktu LKS Sumber Belajar Menentukan simbol-simbol geografi pada peta. Lapisan Atmosfer b. Mengamati dan tanya jawab • Mendeskripsikan sifat-sifat tentang keadaan udara di luar kelas fisik atmosfer.3. terbitan PT. terbitan PT. Mendeskrip sikan gejalagejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan. Membuat peta tematik objek geografi ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. penugasan Atlas LKS ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Mendiskusikan adaptasi terhadap • Mendeskripsikan adaptasi b. Adaptasi terhadap kondisi kondisi geografi terhadap kondisi geografi. e.

Pantai dan pesisir g. penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tanya jawab tentang pengertian hidrosfer Mengamati gambar dan dan tanyajawab mengenai perairan darat. • Menafsirkan pengertian batas landas kontinen. Pengertian Hidrosfer b. . Perairan wilayah dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) f. Gambar-gambar. Ekosistem Pantai dan Manfaatnya Kegiatan Pembelajaran Indikator • Menjelaskan pengertian hidrosfer • Mengidentifikasi perairan darat. bagi kehidupan Pengamatan gambar dan peta serta Menafsirkan pengertian zona • tanya jawab tentang zona ekonomi ekonomi ekskusif dan ekslusif menunjukannya pada peta Membaca referensi mengenai pantai dan pesisir Mengkaji referensi dan diskusi mengenai ekosistem pantai dan manfaatnya • Mendiskripsikan pengertian pantai dan pesisir • Mendiskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya bagi kehidupan.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Hidrosfer a. Manfaat air bagi kehidupan e. Perairan Darat c. dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan menunjukkannya pada peta. Peta arah angin muson di Indonesia • Mengidentifikasi perairan Mengamati gambar dan dan laut tanyajawab mengenai perairan laut Tanyajawab mengenai manfaat air • Mengidentifikasi manfaat air bagi kehidupan. Perairan Laut d. laut territorial.

berkembangnya Agama gambar untuk mendeskripsikan berkem-bangnya agama kebudaya-an. Kompetensi Dasar 5. tes 2 x tatapmuka ‹ Buku lisan. Asia Tenggara serta Hindu Buddha di Asia Selatan. kebudayaan. penugasan Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. terbitan PT. Tiga Serangkai Atlas sejarah Foto dan gambar Benda reflika Musium Situs sejarah 5. Asia Tenggara serta Daerah di Indonesia persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia b. Materi Kegiatan Pembelajaran Pokok/ Pembelajaran Perkembangan pengaruh Hindu-Budha di Indonesia a. Asia Timur. Peninggalan masa kerajaan Indonesia Hindhu-Budha • Mengamati gambar untuk mengenal peninggalan – peninggalan sejarah kerajaan – kerajaan Hindu dan Buddha di Indonesia Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Indikator Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Asia Selatan. Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia Menyusun kronologi perkembangan kerajaan yang bercorak HindhuBudah di Indonesia Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-Buddha di Indonesia Tes tertulis.2 Mendeskripsi Proses perkembangan kan perkempengaruh Islam di Indonesia bangan a. persebarannya di berbagai Asia Timur. dan pemerintahan pada masa HinduBuddha serta peninggalanpeninggalannya. Asia masuk dan berkembangnya agama Timur. Perkembangan agama dan Membaca referensi dan • kebudayaan Hindhu-Budha mengamati atlas sejarah tentang di Asia Selatan. dan kebudayaan Islam di masuk dan berkemangnya agama kebudayaan Islam di Tes tertulis.1 Mendeskripsi kan perkembangan masyarakat. terbitan PT.Standar Kompetensi : 5. penugasan Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Memahaami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Buddha sampai masa Kolonial Eropa. tes 2 x tatapmuka ‹ Buku lisan. Proses masuk dan Mengamati peta dan gambarMelacak proses masuk dan masyara-kat. . Perkembangan kerajaan yang bercorak HindhuMembaca referensi dan mengamati • Budah di Indonesia gambar menyusun secara kronologi perkembagan kerajaan yang bercorak Hindhu-Budah di c.

Materi Pokok/ Pembelajaran Indonesia Kegiatan Pembelajaran dan kebudayaan Islam di Indonesia Indonesia Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tiga Serangkai Atlas Sejarah Foto /gambar peniggalan bercorak Islam Ensiklopedi Islam Musium Situs sejarah ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. serta peninggalan-peninggalannya. b. terbitan PT. c. diberbagai daerah . Tiga Serangkai Perkembangan kerajaankerajaan Islam di Indonesia Dengan membaca referensi • Menyusun kronologi membahas perkembangan kerajaan perkem-bangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Islam di berbagai wilayah Peninggalan sejarah yang Indonesia Indonesia bercorak Islam Dengan mengamati gambar• Mengidentifikasi dan gambar dan bertanya jawab memberi contoh tentang peninggalan sejarah peninggalan-peninggalan bercorak Islam di berbagai daerah sejarah bercorak Islam di Indonesia.Kompetensi Dasar dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia.

penugasan Gambar kaitan bentuk muka bumi dengan penggunaan lahan. berdasarkan c. kebudaya-an. . Pola pemukiman Mengamati gambar dan tanya kondisi fisik penduduk jawab tentang pola permukiman • Mendeskripsikan pola permukaan penduduk. Gambar pola-pola permukiman penduduk.1 Mendeskripsi Pola penggunaan lahan dan kan pola kegiatan ekonomi masyarakat kegiatan a. permukiman penduduk bumi. tes 2 x tatapmuka lisan. Tes tertulis. memahami kegiatan ekonomi masyarakat. penugasan Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. tes 2 x tatapmuka ‹ Buku lisan. terbitan PT.3 Mendeskripsi kan perkembangan masyara-kat. dan politik masa kolonial Eropa a. Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan Membaca referensi tentang Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan Mendiskripsikan Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes tertulis. dan lahan sumber atau media belajar lain • Mendeskripsikan bentuk pola tentang bentuk penggunaan lahan penggunaan lahan di permukiman pedesaan dan perkotaan. Posisi Indonesia dalam Membaca buku referensi tentang Menjelaskan Posisi Indonesia jalur perdagangan dan Posisi Indonesia dalam jalur dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia eropa perdagangan dan pelayaran Asia pelayaran Asia eropa eropa b. dan pemerintahan pada masa Kolonial Eropa Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Pokok/ Pembelajaran Perkembangan masyarakat. Peta persebaran permukiman penduduk. Bentuk penggunaan Mencari informasi dari buku lahan.Kompetensi Dasar 5. penggunaan b. Tiga Serangkai Atlas Sejarah Foto/ gambar Standar Kompetensi : 6. Pengertian lahan Tanya jawab mengenai pengertian • Menjelaskan pengertian ekonomi lahn lahan penduduk. kebudayaan. Materi Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pokok/ Dasar Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 6.

dan distribusi barang /jasa c. Konsumsi e. Tiga Serangkai Mendiskusikan hubungan antara Mengidentifikasi hubungan konsumsi. Pengertian kegiatan pokok ekonomi ekonomi. distribusi produksi. Hubungan antara konsumsi. terbitan PT. Tiga Serangkai . 6. penugasan Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Kegiatan ekonomi penduduk Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu LKS CD • Sumber Belajar • Mendeskripsikan kegiatan Mengamati gambar dan Tanya jawab tentang kegiatan ekonomi ekonomi penduduk penduduk. produksi. terbitan PT. distribusi Membaca buku referensi dan mendiskusikan pengertian dan macam. yang meliputi kegiataan konsumsi.macam kegiatan pokok ekonomi • Mendefinisikan pengertian dan macam-macam kegiatan ekonomi. tes 2 x tatapmuka • lisan. produksi dan sidtribusi antara konsumsi. dan b. Produksi d.2.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran d. Tiga Serangkai Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. produksi dan sidtribusi Mengamatai dan Tanyajawab yang Mendiskripsikan kegiatan berkaitan dengan produksi produksi barang dan jasa Mengamati dan Tanyajawab yang Mendiskripsikan kegiatan berkaitan dnegan kegiatan konsumsi barang dan jasa konsumsi Mendiskripsikan kegiatan Tanyajawab tentang kegiatan distribusi barang dan jasa distribusi Toko/warung di sekitar sekolah Sentra-sentra usaha yang ada di sekitar sekolah dan masyarakat tempat tinggal siswa keluarga Jalan raya Pasar Lingkungan sekolah • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Tes tertulis.Mendeskripsi Kegiatan pokok ekonomi kan kegiatan a. terbitan PT.

pengertian mandiri kesejahteraan Mendiskusikan pengertian kreatif • Mendefinisikan pengertian dan contoh aplikasinya dalam kreatif dan menunjukan tindakan ekonomi hasil gagasan kreatif Mendiskusikan pengertian • Menunjukan kemampuan mandiri. Tiga Serangkai Gambar-gambar hasil kreatifitas . Jenis perusahaan menurut lapangan usaha Mengidentifikasi jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha Mengidentifikasi jenis badan usaha menurut tanggungjawab pemiliknya Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. tes 2 x tatapmuka lisan. terbitan PT.Kompetensi Dasar 6. terbitan PT. penugasan Pembelajaran IPS terpadu 1. kemandirian dan usahauntuk kemandirian usaha yang dilakukan agar mampu melakukannya Tes tertulis. tes 2 x tatapmuka • Buku Platinum lisan. sebagai tempat berlangsungny a proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi Materi Kegiatan Pembelajaran Pokok/ Pembelajaran Perusahaan dan badan usaha a. Tiga Serangkai Menjelaskan perbedaan badan usaha dengan perusahaan Mendiskripsikan jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha Mendiskripsikan jenis badan usaha menurut tanggungjawab pemiliknya Tes tertulis. penugasan • Koperasi / kantin sekolah Pasar BUMN/ BUMS yang ada di wila-yah masing-masing daerah c. Jenis badan usaha 6.4. Mendeskripsikan peran badan usaha. perbedaan badan usaha Membaca referensi dan dengan perusahaan mendiskusikan perbedaan badan usaha dengan perusahaan b.3. Kreativitas dalam kehidupan Menggunakan ekonomi gagasan kreatif a. termasuk koperasi. pengertian kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kemandirian dan b.

Mengetahui Kepala SMP Guru Mata Pelajaran NIP NIP. .

Gempa bumi e.. Tanya jawab e..IPS 15 . bentuk relief permukaan bumi b. B. Tenaga eksogen (pelapukan. : 4 X 40 menit (2x pertemuan) : : : : : Alokasi Waktu A.... Inquiri D. dan eksogen C. . Metode Pengajaran : a. Diskusi c. Simulasi f. Klasifikasi batuan penyusun kerak bumi d...... erosi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) Memahami lingkungan kehidupan manusia Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi... Proses pembentukan relief muka bumi c..... siswa dapat : • Mengidentifikasi bentuk relief permukaan bumi • Mengidentifikasi proses pembentuan relief muka bumi • Mengidentifikasikan jenis batuan penyusun kerak bumi • Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi.. Materi Ajar Bentuk-bentuk muka bumi a. erosi dan sedimentasi • Mengidentifikasi dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen. proses pembentukan. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Bentuk-bentuk muka bumi a. Dampak positif dan Negatif Tenaga endogen. Ceramah bervariasi b.... Proses pembentukan relief muka bumi d. bentuk relief permukaan bumi b. dan sedimentasi f. erosi dan sedimentasi ‹ Mengidentifikasi dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen. ‹ Mendeskripsikan tentang proses pelapukan.... dan dampaknya terhadap kehidupan : ‹ Mengidentifikasi bentuk relief permukaan bumi ‹ Mengidentifikasi proses pembentuan relief muka bumi ‹ Mengidentifikasikan jenis batuan penyusun kerak bumi ‹ Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. • Mendeskripsikan tentang proses pelapukan. Observasi / Pengamatan SMP ..

. Sumber Belajar • • • • • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Pertemuan 2 Materi : a. erosi.. terbitan PT... Dampak positif dan Negatif Tenaga endogen.. Tiga Serangkai Peta Atlas Gambar relief permukaan bumi Gambar jenis-jenis batuan F.. Memeriksa kehadiran siswa.Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : .. Penutup a. kebersihan dan kerapihan kelas 2... Gempa bumi c. Tenaga eksogen (pelapukan..Ambil kerikil atau batu-batuan yang ada di halaman sekolah! Amati dan termasuk jenis batuan apan? Kegiatan Inti ....IPS 16 . Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas c.. kebersihan dan kerapihan kelas 2.. Klasifikasi batuan penyusun kerak bumi b.Mengamati gambar dan lingkungan sekitar tentang proses pelapukan. ..Bagaimana proses pembentukannya? Kegiatan Inti : 1.Mengkaji faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ...Membaca buku sumber tentang dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulangannya.Tahukah kalian.. bagaimana bentuk permukaan bumi kita ini? . Memeriksa kehadiran siswa.. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka 2.Tanya jawab mengenai jenis-jenis gempa bumi . dan sedimentasi d.Pendahuluan : 1.. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. dan eksogen Pendahuluan 1...Mengamati contoh jenis batuan melalui gambar dan batuan penyusun kerak bumi yang ada di lingkungan sekitar . erosi dan sedimentasi . Memberikan tugas individual untuk menggambar bentang alam (relief permukaan bumi). Memberikan tugas kelompok E. Tanya jawab mengenai relief permukaan bumi 4. Mengkaji proses pembentuan relief muka bumi Penutup : 1. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes SMP . Guru menunjukan gambar mengenai bentuk permukaan bumi 2. Memotivasi kelas agar siap dalam proses pembelajaran : .. Siswa diminta mengamati gambar bentuk relief permukaan bumi 3. .Tanya jawab mengenai macam-macam gelombang . Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi yang dipelajari b.

. a... a.....3... sebutkan jenis-jenis struktur patahan dan lipatan! 3............. a.................... Gempa bumi vulkanik b....... a.. Kepala SMP .. Breksi b.. Butirannya halus b. Gempa bumi yang disebabkan dislokasi atau pergeseran lapisan batuan yang panjang didalam bumi disebut..... a...... Patahan b. Tugas: Gambarkan bentuk relief permukaan bumi a. Tanah endapan vulkanis sangat subur.............. Mengandung N d..... Gempa bumi vulkanotektonik d. Lipatan c... Gempa bumi tektonik c..... lempung 2... bagaimana menanggulangi dampak negatif tenaga eksogen dan endogen? 3............ Guru Mata Pelajaran ......... sebutkan tiga golongan batuan beserta contohnya! 4.. air b.... angin 4. NIP : ..IPS 17 ....3.... Mengandung humus 5. faktor yang paling berpengaruh dalam pelapukan organik adalah. Jelaskan struktur lapisan bumi! 2. Gempa 1. penyinaran matahari d................ Gempa bumi runtuhan 3.. .......... NIP : SMP .. Gunung api d.......1. .. . Konglomerat c.. Instrumen 3... Sedimen yang diendapkan disepanjang pantai sampai kedalaman 200 meter disebut batuan.. Tes Pilihan ganda 1........... Mengandung P dan K c. makluk hidup c...... karena.... relief dasar laut Mengetahui. Dampak negatif tenaga endogen adalah adanya getaran orogenik yang menimbulkan.2 Tes Essay 1... relief dataran b.. Pasir d..

menyampaikan kopetensi dasar yang harus dikuasai siswa 3. Kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa praaksara Pendahuluan : 1. Pra berarti sebelum dan aksara berarti tulisan. Metode Pengajaran : a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) 1. Jenis manusia Zaman Pra aksara b. Asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia C. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Memahami lingkungan kehidupan manusia 1. Jadi jaman praaksara merupakan suatu masa ketika manusia yang hidup saat itu belum mengenal tulisan sehingga semua aktivitas manusia saat itu belum dicatat dengan tulisan c. Tanya jawab . kebersihan dan kerapihan kelas 2. Inquiri E. Materi Ajar Kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia e. Memeriksa kehadiran siswa.Jaman praaksara.2 Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia : • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi Mengidentifikasi jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra-aksara • Mendeskripsikan perkembangan kehidupan sosial ekonomi pada masa pra-aksara • Mengidentiifikasi hasil kebudayaan pada masa praaksara. Hasil kebudayaan masa praaksara h. Ceramah bervariasi b. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . • Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia B. Jenis manusia Zaman Pra aksara f. siswa dapat : • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi Mengidentifikasi jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra-aksara • Mendeskripsikan perkembangan kehidupan sosial ekonomi pada masa pra aksara • Mengidentiifikasi hasil kebudayaan pada masa pra-aksara. Kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa praaksara g. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia a. • Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia : 4 X 40 menit (2x pertemuan) : : : : : Alokasi Waktu A.

Memberikan tugas kepada siswa secara kelompok untuk mendiskusikan keterkaitan kejadian dan perkembangan lapisan bumi dengan keberadaan makluk hidup Pertemuan 2 Materi : a..Guru menjelaskan beberapa zaman . Berburu dan meramu b. a. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E.Guru menunjukan gambar jenis-jenis manusia zaman praaksara. terbitan PT.Guru menunjukan gambar hasil kebudayaan masa aksara . Kebudayaan batu terdiri atas tiga zaman. Pilihan ganda 1. Tiga Serangkai o Atlas Sejarah o Foto –foto o Gambar –gambar sejarah o Musium o Situs sejarah F. Gaya dan cara hidup manusia purba tentu berbeda dengan manusia sekarang.Secara garis besar kebudaayan masa praaksara terdiri atas kebudayaan batu dan kebudayaan logam. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : .Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : .Mengajak siswa mengingat kembali tentang jenis manusia masa aksara . Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. Refleksi 2.Meminta salah satu siswa untuk menceritakan secara singkat asal usul nenek moyang bangsa kita! Penutup a. Motivasi. .Kegiatan Inti : . Berladang dan beternak d. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia Pendahuluan 3. Cara hidup manusia purba yang paling awal adalah..Siswa mengamati peta pelayaran dan penyebaran nenek moyang bangsa Indonesia dari Yunani .. Beternak dan bertani . Sumber Belajar o Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.Tanyajawab mengenai macam-macam kebudayaan batu. .Tanya jawab mengenai kehidupan manusia purba . Meramu dan berladang c. kebersihan dan kerapihan kelas 4. Instrumen 1.Guru menununjukkan senjata manusia purba untuk berburu Penutup : 1.. Memeriksa kehadiran siswa.Dengan Atlas Sejarah dan foto–foto/ gambar mengamati jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa Pra-aksara .1. Kegiatan Inti . Hasil kebudayaan masa praaksara b.

... NIP : ..... a..... Alor d...... berpindah-pindah ketempat subur d..... Homo sapiens 4.... 4 ....... Moko (nekara kecil) adalah bentuk peninggalan budaya jaman logam yang ditemukan di...... Penetak c........... Maluku 3....... a. Jawa b.... Lonjong d.. bertempat tinggal tetap b. a...........2...... adanya kebudayaan abris sous roche adalah bukti bahwa manusia purba... bertempat tinggal sementara c.. Kepala SMP ... Megantthropus paleojavanicus b...... hidup berkelompok ditepi-tepi danau 3...... Bali c................. Tugas: Coba lakukan identifikasi pembabakan perkembangan kebudayaan masa praaksara masa praaksara dengan hasil-hasil kebudayaannya! No Zaman Hasil kebudayaan 1 Paleolithikum 2 . a........... -... Perimbas b..... Guru Mata Pelajaran .... Pendukung kebudayaan Kjokkenmoddinger adalah jenis............... Pithecantropus Erectus c.... Homo Soloensis d.................... 3 .. ........ Mengetahui...........................2.... Kapak yang banyak berfungsi untuk kegiatan pertanian adalah... Persegi 5....... NIP : .......

atau bahkan bercakapcakap. Jenis-jenis proses sosial d. Tanya jawab mengenai pengertian proses sosial 3. siswa dapat : • Mengidentifikasi jenis-jenis proses sosial • Membedakan sumber-sumber proses sosial • Menentukan sikap dalam menghadapi keragaman hubungan sosial untuk mewujudkan keselarasan sosial B. Kegiatan Inti : 1. Diskusi c. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 4. Materi Ajar Interaksi sebagai proses sosial c. maupun penjaga sekolah! . Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Interaksi sebagai proses sosial a. kebersihan dan kerapihan kelas 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) 2.1. Mengamati interaksi sosial yang dilakukan sehari-hari 2. Pola-pola interaksi sosial Pendahuluan : 1. Mengidentifikasikan jenis-jenis proses sosial dalam kehidupan sehari-hari dan melalui kajian pustaka 4. Observasi / Pengamatan . Simulasi f. Jenis-jenis proses sosial b. Memeriksa kehadiran siswa. Ceramah bervariasi b. kepala sekolah. mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial ‹ Mengidentifikasi jenis-jenis proses sosial ‹ Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. siswa diminta memberikan contoh pola interaksi sosial d. Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial melalui kajian pustaka dan mengamati kehidupan sehari-hari 5. baik dengan teman. Tanya jawab e. Pola-pola interaksi sosial C. melambaikan tangan. guru.Mungkin kalian hanya saling tersenyum. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . Memahami kehidupan sosial manusia 2.Coba catat interaksi sosial yang telah kalian lakukan disekolah hari ini. Metode Pengajaran : a. Inquiri F.

Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1............. .. • Masyarakat F. Jelaskan pengertian interaksi sosial 2........... -........1. NIP : . Refleksi dengan tanya jawab materi yang telah dibahas E... Tiga Serangkai • Surat kabar...... Mengapa orang atau individu melakukan interaksi sosial 4...........Penutup : 1.. NIP : ........... mengapa reaksi seseorang terhadap riasan orang lain sudah dapat dikatakan sebagai interaksi sosial Mengetahui. sebutkan tujuan interaksi sosial 5................ Kepala SMP ........................ Sebut dan jelaskan! 3........ Tes Uraian : 1..... terbitan PT................ interaksi terjadi dalam tiga pola.. Sumber Belajar • Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Instrumen 1. Guru Mata Pelajaran ....... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2.

• Mengidentifikasi jenis-jenis media sosialisasi dan perannya. Ceramah bervariasi b. fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial e. pengertian sosialisasi b. Fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial C. Observasi / Pengamatan Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian a. Mengidentifikasi jenis-jenis media sosialisasi dan perannya. Metode Pengajaran : a. Tanya jawab e. • Menguraikan pengertian peran dan status sosial • Mendeskripsikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial • Mendeskripsikan fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial B. Materi Ajar Sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian a. • Menguraikan pengertian peran dan status sosial • Mendeskripsikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial • Mendeskripsikan fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial : • • Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Simulasi f.Proses sosialisasi akan membantu kita dalam pergaulan hidup sehari-hari dimasyarakat.2. Memeriksa kehadiran siswa. siswa dapat : • Menjelaskan Pengertian sosialisasi. pengertian peran dan status sosial d. Diskusi c. kebersihan dan kerapihan kelas 2. jenis media sosialisasi dan perannya c. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Proses sosialisasi merupakan suatu proses penting dalam menjaga dan mewujudkan ketertiban dalam masyarakat . d. . pengertian peran dan status sosial Pendahuluan : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) 2. pengertian sosialisasi b. Inquiri G. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Memahami kehidupan sosial manusia 2. Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian Menjelaskan Pengertian sosialisasi. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . jenis media sosialisasi dan perannya c.

. • Masyarakat F...Proses sosialisasi ......Peran dan status sosial Kegiatan Inti ..1 Tes esai 1.......Wakil dari tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi ............Guru membentuk kelompok kecil untuk mendiskusikan pentingnya norma sosial dalam masyarakat.. Jelaskan akibat jika niali-nilai sosial dalam masyarakat tidak diindahkan 3.. Tiga Serangkai • Surat kabar....... Guru memandu siswa untuk mengamati proses sosialisasi di lingkungan sekitar. Instrumen 1. NIP : -........Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi yang berkaitan dengan materi . sebutkan norma-norma yang ada dalam masayrakat! 2.. Menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan hasil belajar 2.. • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1...... terbitan PT.. Memberikan motivasi kepada siswa untuk siap dalam menerima materi : . fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial b. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b..... . Guru Mata Pelajaran .... Fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial Pendahuluan 1.. Sumber Belajar • Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi..... Laporkan hasil diskusi kalian kepada gurumu! Mengetahui......2 Tugas Diskusikan dengan kelompok belajarmu perbedaan antara peran dan status seseorang dalam masyarakat. memberi tugas kelompok Pertemuan 2 Materi : a. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. 2.. Tanyajawab mengenai peranan media sosialisasi 5.. mengkaji referensi yang berkaitan dengan peran dan status sosial Penutup : 1. ...Guru menilai presentasi dari masing-masing kelompok Penutup a. NIP : ...Kegiatan Inti : 1....... tanyajawab mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi proses perkembangan menusia menjadi manusia berkepribadian 3....... .... jelaskan hubungan sosialisasi dengan pembentukan kepribadian 4...Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . Mengamati jenis-jenis media sosialisasi dilingkungan sekitar 4......... bagaimana peran keluarga dalam proses sosialisasi 5........ Kepala SMP ......... Memeriksa kehadiran siswa......... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1....... Bagaimana fungsi nilai bagi sosialisasi 1....

Inquiri H. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Memeriksa kehadiran siswa. setiap kelompok diberi tugas: ‹ mengidentifikasi interaksi sosial asosiatif ‹ mengidentifikasi interaksi sosial disosiatif ‹ mengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman hubungan c. Ceramah bervariasi b. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Sikap dalam menghadapi keragaman hubungan Pendahuluan : 1. Tanya jawab e.3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial : • Menjelaskan jenis-jenis interaksi sosial. Observasi / Pengamatan . • Menjelaskan interaksi sosial asosiatif • Menjelaskan interaksi sosial disosiatif • Mengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman B. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Adakah kerja sama yang pernah kalian lakukan di sekolah? ‹ Apakah manfaat kerja sama? Kegiatan Inti : a. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Bentuk-Bentuk Interaksi sosial a. siswa dapat : • Menjelaskan jenis-jenis interaksi sosial. Materi Ajar Bentuk-Bentuk Interaksi sosial c. setiap kelompok melaporkan hasil diskusi Penutup : 1. Jenis-jenis interaksi sosial d. Simulasi f. memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas d. • Mengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman : 2 X 40 menit (1x pertemuan) A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) Memahami kehidupan sosial manusia 2. Metode Pengajaran : a. siswa dibagi menjadi 5 kelompok b. Diskusi c. Jenis-jenis interaksi sosial b. Sikap dalam menghadapi keragaman hubungan C. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 2.

.E....................... Mengetahui Kepala SMP . Guru Mata Pelajaran ... Carilah contohnya! Jelaskan sikap kalian menghadapi hubungan-hubungan tersebut... Instrumen 1................ ................ ‹ Masyarakat F....1 Penugasan diskusikan dengan kelompok belajar kalian tentang hubungan sosial dalam masyarakat dari yang bersifat positif ke negatif dan dari negatif ke positif............................ NIP : .. NIP : .. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1..... Tiga Serangkai ‹ Surat kabar........... -........... ‹ VCD ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.......... terbitan PT........ Sumber Belajar ‹ Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi.

Memeriksa kehadiran siswa. Materi Ajar Proses Interaksi sosial a. Syarat-syarat interaksi sosial b. Diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial Penutup : 1. berpandangan dan berbicara dengan teman.4 Mengurai-kan proses interaksi sosial Alokasi Waktu : • Mengidentifikasi syarat-syarat interaksi sosial • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial : 2 X 40 menit (1x pertemuan) A. Diskusi c. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial C. Tanya jawab e. d. Syarat-syarat interaksi sosial b. kebersihan dan kerapihan kelas 2. terbitan PT. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) Memahami kehidupan sosial manusia 2. ‹ VCD ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Ceramah bervariasi b. Inquiri I. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Proses Interaksi sosial a. Observasi / Pengamatan . Sumber Belajar ‹ Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Perhatikan sikapmu di seharian ini! Berapa kali kalian bersalaman. Guru menyimpulkan garis besar materi 2. memberikan tes/ pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Mengkaji referensi mengenai kontak sosial dan komunikasi 2. Tanya jawab tentang proses dan syarat-syarat interaksi sosial 3. Simulasi f. siswa dapat : • Mengidentifikasi proses terjadinya interaksi sosial • mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya interasi sosial • mendeskripsikan arti kontak dan komunikasi dalam interaksi sosial B. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial Pendahuluan : 1. Tiga Serangkai. orang tua atau guru? Kegiatan-kegiatan yang kalian lakukan tersebut merupakan proses terjadinya interaksi sosial. Metode Pengajaran : a. tersenyum. Kegiatan Inti : 1.

. termasuk............... Interaksi sosial akan terwujud apabila terjadi.......... dalam kehidupan sosial... manusia dituntut melakukan interaksi sosial berdasarkan........ Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Identifikasi adalah.... ...... ‹ Masyarakat F......... Instrumen 1.................. -..... NIP : ............. 2....... NIP : ......... komunikasi akan bersifat positif apabila. 6.. 5.. 4... keinginan seseorang untuk sama dengan orang lain disebut. Turut berduka cita saat tetangga berkabung... 9..... . 10........‹ Surat kabar... 8.. 3. Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala SMP ............. syarat terjadinya interaksi adalah....... komunikasi dapat menghasilkan kerja sama apabila....... faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial adalah................... 7......1 Tes isian 1... dampak positif terjadinya proses imitasi adalah......

Inquiri J. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Memeriksa kehadiran siswa. Metode Pengajaran : a. Pengertian manusia ekonomi (Homo Economicus) b. Ceramah bervariasi b. ‹ Manusia merupakan makluk sosial sekaligus makluk ekonomi d. Tanya jawab e. Perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber Daya Pendahuluan : 1. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Manusia sebagai Makluk Sosial dan Ekonomi a. kebersihan dan kerapihan kelas 2. siswa dapat : o Menjelaskan pengertian manusia ekonomi (homo economicus) o Mengidentifikasi makna manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral o Mendeskripsikan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya B. Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenui kebutuhan : • Menjelaskan pengertian manusia ekonomi (homo economicus) • Mengidentifikasi makna manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral • Mendeskripsikan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya : 2 X 40 menit (1x pertemuan) Indikator Alokasi Waktu A. Perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber Daya C. Diskusi c. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Dalam kehidupan sehari-hari. Simulasi f. Manusia sebagai makluk Ekonomi dan Sosial yang bermoral c. Manusia sebagai makluk Ekonomi dan Sosial yang bermoral c. Materi Ajar Manusia sebagai Makluk Sosial dan Ekonomi a.3. manusia tidak dapat hidup sendiri karena manusia satu dengan yang lain saling membutuhkan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 1 (satu) : Memahami usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan : 3. Observasi / Pengamatan . Pengertian manusia ekonomi (Homo Economicus) b.

.........................................1 Penugasan 1..... -.. Sumber Belajar ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1....... Guru Mata Pelajaran .......... Mendiskusikan hakekat manusia sebagai makhluk ekonomi dan sosial yang bermoral 3.......... Tanya jawab mengenai pengertian manusia ekonomi (homoeconomicus) 2.... Mengkaji tentang perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya Penutup : 1... Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 2..... Tiga Serangkai ‹ Lingkungan sekolah ‹ Lingkungan ‹ Keluarga ‹ Lingkungan masyarakat F........ Instrumen 1..... terbitan PT.... memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas E.. Dari lima orang tersebut. diskusikanlah hasil wawancara tersebut bersama kelompokmu 3.. Wawancarailah lima orang tetangga kalian tentang kegiatan ekonomi dan sosial yang dilakukan setiap hari 2. Siswa diminta menunjukan contoh perilaku manusia sebagai makluk ekonomi yang bermoral 4.... ...... berapa yang termasuk makluk ekonomi dan sosial yang bermoral sesuai dengan ciri-cirinya Mengetahui Kepala SMP .. NIP : ....... NIP : ....... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1...Kegiatan Inti : 1............

Tanya jawab e. Misalnya bapak bekerja. siswa dapat : • Mendeskripsikan berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia • Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya • Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya • Mengaplikasikan kegiatan / tindakan ekonomi sehari-hari berdasar motif dan prinsip ekonomi B. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Kegiatan Inti : 1. ibu pergi belanja. guru meminta siswa untuk memperhatikan dan menjawab kegiatan-kegiatan apa saja yang dilakukannya sehari-hari 2.4. Materi Ajar Tindakan. Observasi / Pengamatan K. Kegiatan-kegiatan tersebut didorong oleh keinginan ekonomi atau keinginan non ekonomi. Memeriksa kehadiran siswa. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. ibu juga bekerja. dan Prinsip Ekonomi a. Motif ekonomi c. guru meminta siswa untuk memberikan contoh kegiatan-kegiatan apa saja yang dilakukan orang tuanya sehari-hari 3. Guru menjelaskan kegaitan-kegiatan ekonomi beserta tujuannya . Tindakan ekonomi b. dan kalian berangkat sekolah. memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan 3. Inquiri d. Metode Pengajaran : a. Motif. Diskusi c.Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari : • Mendeskripsikan berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia • Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya • Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya • Mengaplikasikan kegiatan / tindakan ekonomi sehari-hari berdasar motif dan prinsip ekonomi : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Alokasi Waktu A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) 3. Siswa menyebutkan kegiatan pokok ekonomi 5. Ceramah bervariasi b. guru meminta siswa untuk menunjukan kegiatan-kegiatan ekonomi masyarakat sekitarnya 4. Prinsip ekonomi C. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Setiap hari manusia melakukan aktivitas. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Tindakan ekonomi Pendahuluan : 1. Simulasi f.

..... Tes Essay 1..... alasan ibunya bekerja dan lain-lain.. Membaca literatur dan mendiskusikan macam – macam motif ekonomi dan contohcontohnya 2... 3........ Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : a. Memberi tugas rumah E.... Tiga Serangkai F......... Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ..... Sumber Belajar ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 3 terbitan PT...... Mendiskusikan tentang contoh-contoh dan pentingnya kegiatan / tindakan ekonomi yang berdasarkan motif dan prinsip ekonomi Penutup a.. .. -.... Prinsip ekonomi Pendahuluan 1..... Apakah yang dimaksud prinsip ekonomi? 4..... Instrumen 1.. NIP : ... berilah contoh tindakan ekonomi yang didorong oleh motif ekonomi! 5....Tindakan ekonomi Kegiatan Inti 1...2 Tugas: Identifikasikan tindakan ekonomi yang kalian lakukan setiap hari! Kemukakan alasan yang mendasari tindakan tersebut dapat disebut sebagai tindakan ekonomi dan tindakan non ekonomi! Mengetahui...... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Motif ekonomi b........ Membaca literatur dan mendiskusikan macam – macam motif ekonomi dan contohcontohnya 3.Penutup : 1. Motivasi...... dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan tentang alasan mereka melakukan aktivitas. berilah contoh tindakan ekonomi yang berpegang pada prinsip ekonomi! 1.... misalnya alasan mereka belajar....... NIP : ... Apakah yang dimaksud tindakan ekonomi? 2... Guru Mata Pelajaran ..... Memeriksa kehadiran siswa...... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b........ kebersihan dan kerapihan kelas 2.1...... Apakah yang dimaksud motif ekonomi? 3.... Kepala SMP ..... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1............

Metode Pengajaran : a. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Bentuk ketampakan bumi dapat digambarkan berupa peta dengan mengubah ketampakan tiga dimensi menjadi dua dimensi. dan Globe c. dapat pula berupa atlas dan globe d. Observasi / Pengamatan . Bentuk dan Pemanfaatan Peta b. atlas. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Skala Peta d. ‹ Selain berupa peta. • Mengidentifikasi jenis. Cara memperbesar dan memperkecil Peta C.bentuk dan pemanfaatan peta. Bentuk dan Pemanfaatan Peta b. atlas. Memeriksa kehadiran siswa. atlas dan globe. Diskusi c. Informasi Geografis dari Peta. Ceramah bervariasi b. • Mengidentifikasi informasi geografis dari peta. • Mengartikan berbagai skala.dan globe. Simulasi f. Atlas. dan globe. Tanya jawab e. Atlas. siswa dapat : o Membedakan peta. Atlas. o Mengidentifikasi jenis. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Jenis. atlas dan globe.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami usaha manusia untuk mengenal perkembangan lingkungannya : 4.2. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Peta. Atlas. o Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat B.bentuk dan pemanfaatan peta. • Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordina : 4X 40 menit (2 x pertemuan) Alokasi Waktu A. Jenis. o Mengidentifikasi informasi geografis dari peta. Inquiri L. Materi Ajar Peta.Menggunakan peta. dan globe. Informasi Geografis dari Peta. dan Globe a. dan Globe Pendahuluan : 1. o Mengartikan berbagai skala. atlas. dan Globe a. untuk mendapat-kan informasi keruangan : • Membedakan peta.

Guru menunjukan peta.. judul peta b... Angka yang menunjukan perbandingan antara jarak peta dan jarak dilapangan disebut. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Bukalah atlasmu! ‹ Apakah kalian melihat skala pada peta? ‹ Mengapa setiap peta mempunyai skla yang tidak selalu sama? Kegiatan Inti : a.1 Tes pilihan ganda 1. Sumber Belajar • Peta • Atlas • Globe • LKS • CD • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Mengamati peta. Tiga Serangkai F. skala peta c. memberikan tes yang berhubungan dengan materi di atas E. b.. atlas. memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : a. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 2... Gambaran dari permukaan bumi dalam skala tertentu dan digambar dalam bidang datar melalui proyeksi disebut.. Menelaah arti berbagai jenis skala yang terdapat pada peta. atlas. a. simbol peta d. Skala Peta b.. Untuk memperjelas keterangan dari simbol yang terdapat dalam peta agar mudah dibaca. dan globe. a. d.Kegiatan Inti : a. kebersihan dan kerapihan kelas 2. atlas dan globe c. Penutup : 1. Praktik memperbesar dan memperkecil peta dengan garis-garis koordinat. atlas dan globe b.. Cara memperbesar dan memperkecil Peta Pendahuluan : 1. peta d. Menyimpulkan perbedaan antara peta. legenda peta 3. diperlukan. globe b. legenda 2. Instrumen 1. terbitan PT. Mengidntifikasi peta. skala peta c. atlas c. Memeriksa kehadiran siswa.. legenda peta .. e. Mengamati berbagai jenis dan bentuk peta. indeks peta d. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 2. dan globe tentang informasi geografis yang ada di dalamnya Penutup : 1. a. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.. judul peta b.

......... batas negara.... peta tematik c... peta oseanografi b........ Peta yang menggambarkan relief muka bumi disebut..... sungai. NIP : ..4.. numerik b....... a.... a...000.... batang 5.............. Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala SMP .000 disebut skala.. skala 1: 1...........2 Penugasan Buatlah dibuku tugasmu... verbal d....... peta pariwisata 1.... ....... danau dan gunung -................................ simbol-simbol kota kecil............ . NIP : .. peta topografi d... grafis c........ jalan kereta api....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 4.5. Membuat sketsa dan peta wilayah yang menggambarkan obyek geografi : • Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi. • Menentukan skala peta. • Menentukan simbol-simbol geografi pada peta. • Membuat peta tematik objek geografi : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

Alokasi Waktu A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : • Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi. • Menentukan skala peta. • Menentukan simbol-simbol geografi pada peta. • Membuat peta tematik objek geografi

B. Materi Ajar Sketsa dan Peta Wilayah a. Peta b. Skala untuk menghitung Jarak dan Luas c. Mengonversi skala Peta d. Menggolongkan Data Grafis menguraikan simbol-simbol peta e. Membuat peta tematik objek geografi C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Sketsa dan Peta Wilayah a. Peta b. Skala untuk menghitung Jarak dan Luas c. Mengonversi skala Peta Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : a. Peta dapat dimanfaatkan untuk memperoleh berbagai informasi. Informasi tersebut berupa letak suatu wilayah, kedudukan lintang serta bujur dan kondisi geografis suatu wilayah. b. Dengan peta tematik dapat dilihat informasi berupa curah hujan, jumlah penduduk, persebaran penduduk.. Kegiatan Inti : a. Tanya jawab tentang macam-macam peta b. Guru mendemontrasikan cara menghitung jarak dan luas suatu tempat berdasarkan peta. c. Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi dari peta atau observasi lapangan. d. Siswa Menghitung dan menentukan skala peta. e. Guru menjelaskan cara penyajian skala peta.

Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 3. Memberikan tugas individu berkaitan dengan materi Pertemuan 2 Materi : a. Menggolongkan Data Grafis menguraikan simbol-simbol peta b. Membuat peta tematik objek geografi Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : a. Bukalah atlasmu! b. Carilah peta provinsi tempat tinggalmu! Kemudian bedakan simbol titik, garis dan luasan! Kegiatan Inti : a. Tanya jawab mengenai penggolongan simbol pada peta b. Mengamati simbol-simbol data kualitatif pada peta c. Mengamati simbol-simbol data kuantitatif pada peta d. Menentukan simbol-simbol geografi pada peta. e. Praktik membuat peta tematik objek geogrfafi. Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Memberikan tugas individu berkaitan dengan materi E. Sumber Belajar ° Peta ° Atlas ° Globe ° LKS ° Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Tes lisan 1. Penyajian skala peta dengan suatu bilangan bulat atau pecahan sederhana disebut ..... 2. peta yang skalanya lebih dari 1: 1.000.000 disebut peta..... 3. Peta yang memperlihatkan posisi horisontal dan vertikal dari unsur alam dan unsur buatan manusia dalam satu bentuk tertentu disebut..... 4. Laut pada peta digambarkan dengan warna.... 5. peta persebaran penduduk Indonesia termasuk jenis peta...... 3.3. Tugas: Buatlah peta tematik berdasarkan kepadatan penduduk di provinsimu!. Interprestasikan hasil pekerjaanmu dengan kata-katamu sendiri! , ....................... Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Kepala SMP .............................

................................................. NIP :

................................ NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 4.3 Mendeskripsikan kondisi geografis dan penduduk : • Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada peta. • Mendeskripsikan adaptasi terhadap kondisi geografi. • Mengidentifikasi letak geografis Indonesia : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : o Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada peta. o Mendeskripsikan adaptasi terhadap kondisi geografi. o Mengidentifikasi letak geografis Indonesia B. Materi Ajar Kondisi geografi dan Penduduk a. Kondisi geografi b. Adaptasi terhadap kondisi geografi c. Letak geografis Indonesia C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri M. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Kondisi geografi dan Penduduk a. Kondisi geografi b. Adaptasi terhadap kondisi geografi Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Kondisi geografi setiap daerah tidak sama ‹ Apa yang mendasari perbedaan kondisi geografis suatu daerah? Kegiatan Inti : 1. Mengamati gambar tambang pasir, perkebunan teh 2. Membaca peta tentang kondisi geografis suatu wilayah. 3. Tanyajawab mengenai kondisi geografis wilayah tempat tinggal siswa 4. Guru dan siswa mendiskusikan salah satu gambar yang berkaitan dengan adaptasi terhadap kondisi geografi Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Memberikan tugas induvidual agar siswa mengidentifikasi kondisi geografis suatu daerah d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ...1...... Tiga Serangkai F..... penugasan Carilah gambar tentang berbagai macam aktivitas penduduk beserta mata pencahariannya... Tulislah rumus pertumbuhan penduduk alami dan total! 4..... Kepala SMP ...... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b... .. NIP : ...... Guru Mata Pelajaran ... bagaimanakah letak geografis Indonesia? .. Klipinglah gambar-gambar itu dan tulislah kondisi geografisnya! Mengetahui. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Instrumen 1................. bagaimanakah kondisi geografis Indonesia ? 3.. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : ... Sumber Belajar ‹ Peta Indonesia ‹ Atlas ‹ LKS ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.......... mengapa manusia harus beradaptasi dengan lingkungan? 5.Coba perhatikan dalam peta...... -...Pertemuan 2 Materi : Letak geografis Indonesia Pendahuluan 1.Letak geografis suatu wilayah adalah letakberdasarkan aspek-aspek geografis Kegiatan Inti ‹ Guru meminta siswa mengambil peta dan mengamati letak geografis Indonesia ‹ Tanya jawab mengenai kondisi geografis Indonesia ‹ Siswa mengamati tabel jumlah penduduk dunia termasuk Indonesia ‹ Tanya jawab mengenai kepadatan penduduk di Indonesia Penutup a... Apakah akibat dari tindakan maladatif? 2. terbitan PT.2.. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. berapakah tingkat pertumbuhan penduduk Indonesia sekarang? 1......... Tes Lisan 1..................... Memeriksa kehadiran siswa....... NIP : ............ Motivasi.............. kebersihan dan kerapihan kelas 2.

siswa dapat : • Mendeskripsikan sifat-sifat fisik atmosfer. zenithal. Cuaca dan iklim c. frontal). Perairan Laut . • Mendiskripsikan cuaca dan iklim. • Menafsirkan pengertian batas landas kontinen. dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan menunjukkannya pada peta : 4X 40 menit (2x pertemuan) Indikator Alokasi Waktu A.4. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran.Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan : • Mendeskripsikan sifat-sifat fisik atmosfer. Beberapa informasi cuaca Hidrosfer h. • Mengidentifikasi tipe hujan (orografis. dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan menunjukkannya pada peta B. Materi Ajar Atmosfer a. • Mengidentifikasi perairan laut • Mengidentifikasi manfaat air bagi kehidupan • Menafsirkan pengertian zona ekonomi ekskusif dan menunjukannya pada peta • Mendiskripsikan pengertian pantai dan pesisir • Mendiskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya bagi kehidupan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 4. laut territorial. laut territorial. zenithal. • Mengidentifikasi tipe hujan (orografis. • Menjelaskan pengertian hidrosfer • Mengidentifikasi perairan darat. Pengertian Hidrosfer i. frontal). • Menafsirkan pengertian batas landas kontinen. • Menjelaskan pengertian hidrosfer • Mengidentifikasi perairan darat. Alat-alat pengukur Cuaca dan iklim e. • Mendiskripsikan cuaca dan iklim. • Mengidentifikasi perairan laut • Mengidentifikasi manfaat air bagi kehidupan • Menafsirkan pengertian zona ekonomi ekskusif dan menunjukannya pada peta • Mendiskripsikan pengertian pantai dan pesisir • Mendiskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya bagi kehidupan. Iklim di Indonesia d. Lapisan Atmosfer b. Perairan Darat j.

m. Ceramah bervariasi b. l. Memeriksa kehadiran siswa. Perairan wilayah dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) f. Pantai dan pesisir g. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Cuaca dan iklim c.k. Diskusi c. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Mengamati gambar dan dan tanyajawab mengenai perairan darat. . Pengertian Hidrosfer b. Simulasi f. Memeriksa kehadiran siswa. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Atmosfer a. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : • Ambilah globe! • Amati secara seksama permukaan bumi • Mengapa bumi dikatakan planet air? Kegiatan Inti : 1. Ekosistem Pantai dan Manfaatnya Pendahuluan : 1. Observasi / Pengamatan C. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Iklim di Indonesia d. Tanya jawab e. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : • Lihatlah langit! Langit biru yang kita lihat itu merupakan lapisan terbawah • Lapisan langit memberikan fenomena yang berbeda-beda. n. Tanya jawab tentang pengertian hidrosfer 2. Perairan Laut d. Manfaat air bagi kehidupan e. Manfaat air bagi kehidupan Perairan wilayah dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) Pantai dan pesisir Ekosistem Pantai dan Manfaatnya d. Lapisan Atmosfer b. Metode Pengajaran : a. Inquiri N. Memberikan tugas kelompok Pertemuan2 Materi : Hidrosfer a. Kegiatan Inti : ‹ Mengamati dan tanya jawab tentang keadaan udara di luar kelas untuk menyimpulkan sifat-sifat fisik atmosfir bumi ‹ Tanya jawab mengenai cuaca dan iklim ‹ Mengamati alat-alat pengukur Cuaca dan iklim ‹ Mendiskusikan berbagai informasi cuaca Penutup : 1. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Perairan Darat c. Alat-alat pengukur Cuaca dan iklim Pendahuluan : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2.

. Tiga Serangkai ‹ Peta arah angin muson di Indonesia F........3... NIP : . Memberikan tes/pertanyaan yang berkaitan dengan materi diatas E. terbitan PT.... Tugas: Buatlah kliping dari media massa mengenai kebakaran hutan yang disebabkan oleh pemanasan global dan akibat kecerobohan manusia..... ....... NIP : .... Apa fungsi informasi cuaca? 4.......... Sumber Belajar ‹ Peta Indonesia ‹ Atlas ‹ LKS ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.. 7.... Tes Lisan 1.. Pengamatan gambar dan peta serta tanya jawab tentang zona ekonomi ekslusif Membaca referensi mengenai pantai dan pesisir Mengkaji referensi dan diskusi mengenai ekosistem pantai dan manfaatnya Penutup : 1... Kepala SMP ......................... Guru Mata Pelajaran .....1. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1... Cantumkan gambar dan artikelnya! Berilah komentarmu terhadap fenomena tersebut..... Gambarlah pembagian iklimmatahari! 2....2. 5....... Apakah yang dimaksud hujan zenital dan orografis? 3... 6.. Mengetahui. apa manfaaat wilayah laut bagi kehidupan sehari-hari? 1. mengamati gambar dan dan tanyajawab mengenai perairan laut Tanyajawab mengenai manfaat air bagi kehidupan... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2........... sebut dan jelaskan tubuh air di daratan 5................ Instrumen 1... 4.... mengapa dibumi terjadi siklus air 6..... ......

Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia o Membaca dan membuat peta jalur masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-buddha di Indonesia o Menyusun kronologi perkembangan kerajaan yang bercorak Hindhu-Budah di Indonesia o Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan bercorak HinduBuddha di Indonesia o Menunjukan contoh peninggalan sejarah kerajaan Hindhu-Budha di Indonesia B. Asia Timur. Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia d. Simulasi f. Materi Ajar Perkembangan pengaruh Hindu-Budha di Indonesia c. siswa dapat : o Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Asia Selatan. Perkembangan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di Indonesia e. Tanya jawab e. Asia Timur. Diskusi c. Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia d. Asia Timur.1 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat. Peninggalan masa kerajaan Hindu-Buddha C. Inquiri D. Metode Pengajaran : a. Asia Timur. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Asia Selatan. Ceramah bervariasi b. kebudayaan. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Observasi / Pengamatan . dan pemerintahan pada masa Hindu-Buddha serta peninggalanpeninggalannya : • Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Asia Selatan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindhu-Budha sampai masa kolonial Eropa : 5. Perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Budha di Asia Selatan. Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia • Menyusun kronologi perkembangan kerajaan yang bercorak Hindhu-Buddha di Indonesia • Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah kerajaankerajaan bercorak Hindu-Buddha di Indonesia : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Indikator Alokasi Waktu A.

Perkembangan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di Indonesia b. Menunjukan wilayah kekuasaan Majapahit pada peta 4. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Guru menjelaskan proses masuknya pengaruh Hindu-Buddha di Indonesia Penutup : 1. kebersihan dan kerapihan kelas 2. 2. Siswa menunjukan jalur penyebaran pengaruh Hindu-Buddha ke Asia Timur dan Asia Tenggara. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas . Sumber Belajar ‹ Pembelajaran IPS terpadu 1. 4. Mengamati gambar untuk mengenal peninggalan –peninggalan sejarah kerajaan –kerajaan Hindu dan Buddha di Indonesia Penutup a.Pendahuluan : 1. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : a. Membaca referensi mengenai perkembagan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di Indonesia 2. Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi mengenai agama Hindhu dan Agama Budha. Memeriksa kehadiran siswa. Kegiatan Inti : 1. terbitan PT. Guru menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan materi 2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Agama dan kebudayaan Hindu-Buddha tumbuh dan berkembang di India ‹ Di Indonesia. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 4. Instrumen .Memberikan tugas induvidual agar siswa mampu mengidentifikasi kronologi perkembangan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha E. Memeriksa kehadiran siswa. Peninggalan masa kerajaan Hindu-Buddha Pendahuluan 1. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Pengaruh agama dan kebudayaan Hindu-Buddha yang telah masuk ke Indonesia kemudian menyebar ke berbagai daerah Kegiatan Inti 1. yaitu di Pulau Bali penduduknya mayoritas beragama hindhu dan sebagian beragama Budha. Siswa mengamati peta jalur perdagangan Kuno di Asia 3. Tiga Serangkai ‹ Atlas sejarah ‹ Foto dan gambar ‹ Benda reflika ‹ Musium ‹ Situs sejarah F. 3. Menunjukan wilayah kekuasaan Sriwijaya pada peta. Membuat kesimpulan b.

. Asal-usul agama Hindhu bersumber dari..2........... Ciri khusus agama dan kebudayaan Hindhu yang membedakan dengan Budha adalah....... ................. 5. Negara asal kebudayaan Hindu-Buddha adalah. Airlangga mempunyai beberapa putra sehingga kerajaan dibagi du yaitu.... 3..... Guru Mata Pelajaran ..... 10.......................... 7.. Kepala SMP ............. 1..... Penugasan Identifikasi kronologi perkembangan kerajaan-kerajaan Hindhu-Budha di Indonesia seperti pada format/tabel berikut! No Nama Tahun Lokasi pendiri raja Masa Peristiwa kerajaan muncul terkenal akhir terkenal Mengetahui. Pada tahun 929 kekuasaan kerajaan Mataram Kuno dipindahkan dari Jawa Tengah ke Jawa Timur oleh.....................1. 6....... 2...... NIP : .. 9..... Tes Isian : 1.... 4... Salah satu pengaruh masuknya kebudayaan Hindhu-Budha ke Indonesia dalam bidang politik adalah... Tempat kelahiran agama Budha adalah......... Kontak hubungan antara India dan Cina dengan Indonesia dikembangkan dengan jalan................ -..... Raja terbesar yang memerintah kerajaan Kediri adalah. Sumpah amukti Palapa dari Gajah Mada terkait dengan cita-cita......... NIP : ...... 8...1...

Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Tentunya kalian mengetahui bahwa mayoritas penduduk Indonesia beragama Islam ‹ Bangunan masjid sebagai tempat ibadah ada di berbagai temapat ‹ Adakah bangunan masjid di daerahmu? Ada berapa? Kegiatan Inti : 1. serta peninggalan-peninggalannya. Guru memandu siswa untuk mengkaji buku sumber atau referensi untuk membahas kronologi masuknya dan berkembangnya Islam di Indonesia 3. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Diskusi c. Siswa mengamati Jalur perdagangan Kuno Dunia 2. Ceramah bervariasi b. Memeriksa kehadiran siswa. Observasi / Pengamatan D. kebudayaan. Metode Pengajaran : a. Materi Ajar Proses perkembangan pengaruh Islam di Indonesia a. Tanya jawab tentang peran ulama dalam penyebaran agama Islam . kebersihan dan kerapihan kelas 2. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Menelaah dengan buku sumber tentang sumber sejarah masuknya Islam di Indonesia 4. Peninggalan sejarah yang bercorak Islam C. dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia. Perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia c. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Proses masuk dan berkembangnya Agama dan kebudayaan Islam di Indonesia Pendahuluan : 1. Tanya jawab e. siswa dapat : o Melacak proses masuk dan berkembangnya agama kebudayaan Islam di Indonesia o Mendeskripsikan peran perdagang dan ulama dalam proses awal perkembangan Islam di Indonesia o Membaca dan membuat peta jalur penyebaran Islam di Indonesia o Menyusun kronologi perkem-bangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia o Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam diberbagai daerah B. Simulasi f. Inquiri d. : ‹ Melacak proses masuk dan berkembangnya agama kebudayaan Islam di Indonesia ‹ Menyusun kronologi perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia ‹ Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam diberbagai daerah : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Alokasi Waktu A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindhu-Budha sampai masa kolonial Eropa : Mendeskripsikan perkembangan masyarakat. Proses masuk dan berkembangnya Agama dan kebudayaan Islam di Indonesia b.

. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Tiga Serangkai F.. Kemudian tandai dan beri warna hitam pusatpusat kerajaan Islam yang berkembang di Indonesia -. Memberikan tugas individu E.................. . ............ kebersihan dan kerapihan kelas 2.Kerajaan mana saja yang termasuk kerajaan Islam? Kegiatan Inti 1............ Apersepsi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : a. Sumber Belajar ° Foto ° Fo /gambar peniggalan bercorak Islam ° Ensiklopedi ° Islam ° Musium ° Situs sejarah ° Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1....... Memeriksa kehadiran siswa.... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Tugas: Buatlah peta sederhana Kepulauan Indonesia........ Sebutkan urut-urutan kerajaan Islam di Indonesia! 3. Perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia b....... Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : a. Dengan membaca referensi membahas perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia 3... Ceritakan kembali secara singkat proses hubungan antara Asia Barat dan Asia Selatan dengan Indonesia sampai abad ke-15 3. Memberi motivasi kepada siswa agar siap untuk mengikuti pembelajaran 3. Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ..... Peninggalan sejarah yang bercorak Islam Pendahuluan 1........ Tes Lisan 1.....1.. Mengidentifikasi paran ulama di Indonesia yang dikenal dengan sebutan Wali Songo Penutup : 1... NIP : ......Coba sebutkan kerajaan-kerajaan yang ada di Indonesia! b.... Guru menyebutkan kerajaan-kerajaan Islan yang ada di Indonesia 2...... Instrumen 1.................... Buatlah uraian yang menjelaskan tentang peran para pedagang dan ulama dalam perkembangan Islam di Indonesia 2. Jelaskan beberapa karya hasil sastra jaman perkembangan Islam di Indonesia ! 4.. Mengetahui.. NIP : ..3.... Refleksi hasil pembelajaran b..... Dengan mengamati gambar-gambar dan bertanya jawab tentang peninggalan sejarah bercorak Islam di berbagai daerah di Indonesia Penutup a..5. terbitan PT.

kebersihan dan kerapihan kelas 2. Materi Ajar Perkembangan masyarakat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Buddha sampai masa kolonial Eropa : 5. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Kita harus memiliki sikap dan rasa bangga terhadap Tanah Air Indonesia yang sudah memiliki peran penting pada masa dulu sampai sekarang. Memeriksa kehadiran siswa. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. dan Belanda ke Indonesia o Menguraikan pola jaringan perdagangan dan pelayaran antarpulau di Indonesia dan hubungannya dengan wilayah lain di Asia Tenggara sampai jatuhnya Malaka tahun 1511 o Menganalisis peran Kepulauan Indonesia dalam perdagangan dan pelayaran di Asia Tenggara sampai abad ke-18 o Mendeskripsikan perubahan jaringan perdagangan dan pelayaran serta terbentuknya pusatpusat kekuasaan baru di kepulauan Indonesia dan Asia Tenggara setelah jatuhnya Malaka o Membandingkan pada peta pusat-pusat perdagangan dan kekuasaan serta jalur pelayaran sebelum dan setelah kejatuhan Malaka B. kebudayaan. Posisi Indonesia dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia eropa b. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Diskusi c. Tanya jawab e. Inquiri D.3 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat. Ceramah bervariasi b. dan politik masa kolonial Eropa a. Indonesia memiliki letak strategis bagi perdagangan dan pelayaran. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Posisi Indonesia dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia Eropa Pendahuluan : 1. d. Simulasi f. Metode Pengajaran : a. Observasi / Pengamatan . Spanyol. kebudayaan. siswa dapat : o Menjelaskan a posisi Indonesia penting dalam perdagangan dan pelayaran antara AsiaEropa o Membaca dan membuat peta jalur perdagangan dan pelayaran yang dilakukan bangsa Portugis. Inggris. dan pemerintahan pada masa Kolonial Eropa : • Menjelaskan Posisi Indonesia dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia eropa • Mendiskripsikan Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Alokasi Waktu A. Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan C.

Hasil bumi dari Indonesia dan wilayah lainnya di Asia sampai ke Eropa melalui sistem perdagangan... Siswa mengkaji buku referensi tentang aktivitas perdagangan dan pelayaran antarpulau di Indonesia 6. Tes Isian 1..Tanya jawab yang berkaitan dnegan pelayaran orang-orang Spayol . 2. Siswa mengamati peta pelayaran menurut angin musim Barat 5.. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Hubungan perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa Kegiatan Inti . 4.. Tanyajawab mengaenai perkembangan pedagangan di Asia Tenggara Penutup : 1. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Tentu kalian masih ingat pelajaran yang lalu. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi E...Tanya jawab yang berkaitan dnegan pelayaran orang-orang Inggris . Bandar transito terbesar di Asia pada abad ke-15 adalah. Tiga Serangkai ‹ Foto –foto dan gambar ‹ Atlas Sejarah F....Kegiatan Inti : 1.. . 5.1. Instrumen 1. Siswa mengamati peta dunia dan posisi Indonesia pada jaringan perdagangan laut 2.Mengkaji referensi mengenai perubahan jalur perdagangan Penutup a.. 3. 3.. Penghubung jaringan perdagangan Asia dan Eropa terletak di. Materi : . Guru menjelaskan aktivitas perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa 3.. Sumber Belajar ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. kebersihan dan kerapihan kelas 2.Tanyajawab tokoh-tokoh penjelajah samudera .. pada sat membahas hubungan perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa.. Orang Belanda yang pertama kali mendarat di Banten adalah. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. Memeriksa kehadiran siswa.Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi mengenai latar belakang kedatangan bangsa barat ke dunia timur .Tanya jawab yang berkaitan dnegan pelayaran orang-orang Belanda .Terbentuknya negara dan kelengkapannya Pendahuluan 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Memberikan tugas induvidual agar siswa dapat mengidentifikasi pentingnya Indonesia dalam perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa di Asia Tenggara Pertemuan 2..Membaca referensi yang berkaitan dengan pelayaran orang-orang Portugis . Motivasi. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Kapal tradisonal jong dibuat di.. Siswa mengamati peta pelayaran menurut angin musim timur 4.

dan Belanda sampai ke Indonesia Mengetahui...............1...................... NIP : ........ ......... Tugas: Buatlah peta yang menggambarkan jalur perdagangan dan pelayaran bangsa Portugis.... Guru Mata Pelajaran ............................2 .. Kepala SMP . ..... Spanyol.................. NIP : ............................

Pengertian lahan f. Guru memandu siswa untuk mengamati gambar kerusakan lingkungan karena ulah manusia b. o Mendeskripsikan pola permukiman penduduk o Mendeskripsikan kegiatan ekonomi penduduk B. Pengertian lahan b. Siswa diminta menunjukan contoh penggunaan lahan di perkotaan . dan pola permukiman berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi : • Menjelaskan pengertian lahan • Mendeskripsikan bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan. • Mendeskripsikan pola permukiman penduduk • Mendeskripsikan kegiatan ekonomi penduduk : 4 X 40 menit (2x pertemuan) : : : : : Indikator Alokasi Waktu A. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : a. Ceramah bervariasi b. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Guru menjelaskan bentuk penggunaan lahan oleh masyarakat c.1 Mendeskripsikan pola kegiatan ekonomi penduduk. Siswa diminta menunjukan contoh penggunaan lahan di daerah pantai e. Inquiri d. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Mata pencaharian dan pola pemukiman yang dilakukan masyarakat sangat dipengaruhi oleh alam sekitarnya terutama kondisi permukaan bumi Kegiatan Inti : a. Materi Ajar Pola penggunaan lahan dan kegiatan ekonomi masyarakat e. kebersihan dan kerapihan kelas 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 Memahami kegiatan ekonomi masyarakat 6. siswa dapat : o Menjelaskan pengertian lahan o Mendeskripsikan bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan. Diskusi c. Pola pemukiman penduduk h. Observasi / Pengamatan D. penggunaan lahan. Bentuk penggunaan lahan g. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Tanya jawab e. Bentuk penggunaan lahan Pendahuluan : 1. Metode Pengajaran : a. Simulasi f. Siswa mengamati penggunaan lahan di daerah pedesaan d. Kegiatan ekonomi penduduk C. Memeriksa kehadiran siswa.

Tanya jawab mengenai kegiatan ekonomi penduduk di Indonesia Penutup : 1. memberikan tugas kepada siswa untuk menggambar peta pola penggunaan lahan di desa atau tempat tinggal siswa Pertemuan2 Materi : a....... Siswa diminta menunjukan contoh kegiatan ekonomi penduduk didaerahnya d. Kepala SMP ... Sumber Belajar • Gambar kaitan bentuk muka bumi dengan penggunaan lahan...1 Tugas: Bersama kelompokmu amatilah pola kegiatan ekonomi yang dilakukan masyarakat pedesaan dan perkotaan... • Peta persebaran permukiman penduduk.......... Tiga Serangkai Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1................... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2...... Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Apakah yang membedakan pemukiman didesa dan di kota? Identifikasi bentuk pemukiman didaerah kalian! Kegiatan Inti : a......... • Gambar pola-pola permukiman penduduk....Penutup : 1. kebersihan dan kerapihan kelas 2..... Memeriksa kehadiran siswa.......... NIP : . Instrumen 1...................... Kegiatan ekonomi penduduk Pendahuluan : 1....... Guru Mata Pelajaran . Guru memandu siswa untuk mengamati gambar macam-macam pola pemukiman penduduk b.. ... Tentukan persamaan dan perbedaannya..... Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3.. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2........ memberikan tugas kepada siswa berdiskusi kelompok E. NIP : ... . • LKS • CD • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1..... Kemudian diskusikanlah hasil pengamatan kalian! Mengetahui....... Siswa mengidentifikasi bentuk-bentuk pola pemukiman penduduk c..... Pola pemukiman penduduk b... terbitan PT..

Observasi / Pengamatan . siswa dapat : • Mendeskripsikan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian. • Mengidentifikasi ciri-ciri pranata sosial • Mengidentifikasi klasifikasi pranata sosial • Menjelaskan pranata keluarga • Menidentifikasi pranata ekonomi • Menjelaskan pranata pendidikan • Menjelaskan pranata politik : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Alokasi Waktu A. • Mengidentifikasi fungsi pranata sosial. Ceramah bervariasi b. Pengertian dan definisi pranata sosial b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami pranata dan penyimpangan sosial : Mendeskripsikan pranata sosial dalam kehidupan masyarakat : • Mendeskripsikan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian. Klasifikasi pranata sosial e. Inquiri O. Diskusi c. • Mengidentifikasi fungsi pranata sosial. Simulasi f. Pranata ekonomi g. Klasifikasi pranata sosial d. Fungsi pranata sosial c. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Pranata Sosial a. Pranata keluarga f. Fungsi pranata sosial c. Tanya jawab e. Pengertian dan definisi pranata sosial b. Pranata politik C. • Mengidentifikasi ciri-ciri pranata sosial • Mengidentifikasi klasifikasi pranata sosial • Menjelaskan pranata keluarga • Menidentifikasi pranata ekonomi • Menjelaskan pranata pendidikan • Menjelaskan pranata politik B. Ciri-ciri pranata sosial d. Ciri-ciri pranata sosial d. Metode Pengajaran : a. Pranata pendidikan h. Materi Ajar Pranata Sosial a. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran.

Pranata keluarga 2. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : a. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes . Memeriksa kehadiran siswa. Memeriksa kehadiran siswa. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Setiap hari kalian memperhatika orang tua bekerja. Membuat kesimpulan bersama-sama 2. Kegiatan Inti : ‹ Tanya jawab tentang pengertian pranata sosial ‹ Membandingkan pengertian pranata sosial dari beberapa ahli ‹ Diskusi tetang fungsi pranata sosial. Pranata pendidikan 4. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3.Pendahuluan : 1. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Tiga Serangkai ‹ Media masa F. Motivasi. Pranata ekonomi 3. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b.Apa kewajibanmu sebagai anggota keluarga? Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pranata sosial adalah kumpulan atau sistem norma yang mengatur tindakan manusia dalam kehidupan sosial Kegiatan Inti ‹ Mendiskusikan mengenai pranata keluarga ‹ Mendiskusikan mengenai pranata ekonomi ‹ Membaca referensi yang berkaitan dengan pranata pendidikan ‹ Mengkaji buku sumber yang berkaitan dengan pranata politik Penutup a. Untuk apa mereka bekerja? ‹ Tentu untuk memenuhi kebutuhan ‹ Berarti mereka melakukan interaksi dengan orang lain maupun dengan lingkungan. Pranata politik Pendahuluan 1. Memberikan tugas induvidual agar siswa mengamati salah satu contoh pranata sosial yang ada di daerah tempat tinggalnya! Pertemuan 2 Materi : 1. Sumber Belajar ‹ Gambar-gambar yang relevan ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. ‹ Membaca referensi tentang ciri-ciri pranata sosial ‹ Membaca buku sumber tentang jenis-jenis pranata sosial.Siapa saja yang ada dalam keluargamu? b. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Penutup : 1.

. ..... sebutkan ciri-ciri keluarga 3..........1.................. jelaskan karateristik pranata politik! 5............ penugasan Amatilah prosesi perkawinan di sekitar tempat tinggalmu! Tanyakan kepada orang tuamu tentang makna tahapan dari setiap prosesi tersebut .. Instrumen 1......... sebutkan 3 unsur dalam pranata ekonomi 4.. mengapa pranata agama sangat penting? 1................ Guru Mata Pelajaran Mengetahui. ......1.................................. Apa manfaat pranata sosial dalam kehidupan bermasyarakat? 2. NIP : .... Kepala SMP ...... NIP : ...2..... Tes Lisan 1...........

Mengidentifikasi tujuan pengendalian sosial c. Diskusi c. Tujuan pengendalian sosial c. Inquiri P. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : • Pernahkah kalian melihat polisi melakukan razia terhadap pengendara motor dan mobil untuk memeriksa surat-surat kendaraan atau razia menangkap pengedar dan pemakai narkoba? d. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. pengertian pengendalian sosial b. Tujuan pengendalian sosial c. Observasi / Pengamatan . Lembaga sosial dalam pengendalian sosial Pendahuluan : 1. Simulasi f.2 Mendeskripsikan pengendalian penyimpangan sosial Alokasi Waktu : a. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Mengidentifikasi jenis pengendalian sosial. siswa dapat : ‹ Menjelaskan pengertian pengendalian sosial ‹ Mengidentifikasi tujuan pengendalian sosial ‹ Mengidentifikasi jenis pengendalian sosial. Ceramah bervariasi b. Lembaga sosial dalam pengendalian sosial C. Metode Pengajaran : a. Jenis-jenis pengendalian sosial d. Jenis-jenis pengendalian sosial d. Menjelaskan pengertian pengendalian sosial b. kebersihan dan kerapihan kelas 2. d. Tanya jawab e.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 memahami pranata dan penyimpangan sosial 6. : 2 X 40 menit (1x pertemuan) A. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Pengendalian penyimpangan sosial a. Materi Ajar Pengendalian penyimpangan sosial a. ‹ Menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial B. Memeriksa kehadiran siswa. Menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial. pengertian pengendalian sosial b.

.......... Buatlah definisi pengendalian sosial dengan kata-katamu sendiri! b........... Menelaah peran lembaga-lembaga pengendalian sosial Penutup : 1. .... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2..................... Berilah contoh dari masing-masing jenis pengendalian sosial! 1. ... Kepala SMP .......1. NIP : .. Berilah komentar atas artikel tersebut! Mengetahui........ Guru Mata Pelajaran ...Kegiatan Inti : ‹ ‹ ‹ ‹ Tanya jawab mengenai pengertian pengendalian sosial Mendiskusikan tujuan pengendalian sosial Menyimpulkan jenis-jenis pengendalian sosial. Sumber Belajar • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT...... Memberikan tugas induvidual E........... Tiga Serangkai F................ NIP : .. Tugas: Carilah artikel atau informasi dari media cetak atau media elektronik mengenai peran LSM dalam pengendalian sosial....... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1..... Instrumen 1........2................ Tes Lisan a......

masalah ketenagakerjaan di Indonesia c. siswa dapat : • Menjelaskan konsep dasar dalam ketenagakerjaan • Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia (jumlah. Observasi / Pengamatan . Konsep dasar dalam ketenagakerjaan b. persebarandan angka pengangguran) • Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Indikator Alokasi Waktu A.854. serta peranan pemerintah dalam upaya penainggulangannya : • Menjelaskan konsep dasar dalam ketenagakerjaan • Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia (jumlah. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pengangguran di Indonesia pada tahun 2005 menurut BPS mencapai 10. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Materi Ajar Ketenagakerjaan a. Inquiri C. Simulasi f. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3.254 jiwa. mutu. mutu. Diskusi c. Metode Pengajaran : a. Ini menunjukan angka yang besar dan perlu penangan pemerintah d. Memeriksa kehadiran siswa. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran.Konsep dasar dalamketenagakerjaan Pendahuluan : 1. Tanya jawab e.1 Mendeskripsikan permasalahan angkatan kerja dan tenaga kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan ekonomi. Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja C. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : . Ceramah bervariasi b. Memahami kegiatan perekonomian Indonesia : 7.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : 7. persebarandan angka pengangguran) • Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia B.

Tanya jawab tentang permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia . kebersihan dan kerapihan kelas 2. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b.Kegiatan Inti : a.Mengkaji referensi mengenai permsalahan tenaga kerja di Indonesia . siswa agar siap dalam menerima pelajaran 3. Tes Isian : 1.. 2.. Sumber Belajar . Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja Pendahuluan 1. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Memeriksa kehadiran siswa. Batas usia kerja di Indonesia menurut BPS adalah...Tanya jawab tentang peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja Penutup a. Guru memandu siswa untuk berdiskusi mengenai konsep dasar ketenagakerjaan b. Motivasi..1. Membedakan tenaga kerja dan angkatan kerja c. Tes Lisan 1) jelaskan perbedaan antara tenaga kerja dengan angkatan kerja! 2) Siapa sajakah yang termasuk pengguran 3) Sebutkan contoh pengangguran tersembunyi 4) Bagaimana cara mengurangi pengangguran 5) Sebutkan masalah ketenagakerjaan di Indonesia 1. pengangguran adalah.. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2..Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Instrumen 1... Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : a. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas c. . Memberikan tugas induvidual E.2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Tenaga kerja ‹ Angkatan kerja ‹ pengangguran Kegiatan Inti . Tanyajawab mengenai jenis pengangguran d. Tiga Serangkai Koperasi/ kantin sekolah Pasar Koran Kegiatan di pasar bursa melalui tayangan di media cetak/ elektronik Swalayan PKL Asongan F. Menjelaskan pembagian penduduk menjadi tenaga kerja dan bukan tenaga kerja Penutup : 1... masalah ketenagakerjaan di Indonesia b.

NIP : ............ Kepala SMP ... 5........ Guru Mata Pelajaran ... 1.... pelajar dan mahasiswa termasuk golongan.... hubungan antara laju pertumbuhan penduduk dan angkatan kerja adalah............ ........... -... NIP : ...... Penugasan Diskusikan dengan kelompokmu mengapa pengangguran merupakan beban bagi orang yang tidak menganggur.... terjadinya pengangguran karena.................................... 4..3.................... Berilah contohnya! Tulis hasil diskusi kalian dalam buku tugas dan laporkan kepada gurumu! Mengetahui..........................3......

Mendeskripsikan pelaku-pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia Alokasi Waktu : • Menjelaskan arti sistem perekonomian dan macam–macamnya • Mengidentifikasi pelaku utama dalam perekonomian Indonesia • Mengidentifikasi peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Observasi / Pengamatan . Menelaah dengan buku sumber tentang macam-macam sistem perekonomian di dunia 3. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 7. Tanya jawab e. Diskusi c. Sistem perekonomian Indonesia b. sektor mana yang paling berperan terhadap perekonomian? Kegiatan Inti : 1. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : .Sistem perekonomian Indonesia Pendahuluan : 1. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Dalam perekonomian di negara kita. Tanya jawab mengenai ciri-ciri sistem perekonomian Indonesia Penutup : 1. Memberikan tugas induvidual d. Memahami kegiatan perekonomian Indonesia 7. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Materi Ajar Sistem Perekonomian Indonesia dan pelaku ekonomi a. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 4. siswa dapat : ° Menjelaskan arti sistem perekonomian dan macam–macamnya ° Mengidentifikasi pelaku utama dalam perekonomian Indonesia ° Mengidentifikasi peran pemerintah sebagai pelaku dan pengatur ekonomi B. Memeriksa kehadiran siswa. Inquiri D. Simulasi f. Peran pemerintah sebagai pelaku dan pengatur ekonomi C. Pelaku utama dalam perekonomian Indonesia c.2. Ceramah bervariasi b. Metode Pengajaran : a. Guru memandu siswa untuk mengkaji buku sumber atau referensi untuk pengertian sistem perekonomian 2.

...... Tes Essay a..Mengkaji referensi tentang BUMN ........... Memberi motivasi kepada siswa agar siap untuk mengikuti pembelajaran 6......Tanya jawab pelaku utama dalam perekonomian Indonesia setelah membaca literatur tertentu ............. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E............ ....... Refleksi hasil pembelajaran b......... Peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi Pendahuluan 4. apa saja ciri-ciri sistem ekonomi pancasila? c. Jelaskan peranan BUMS dalam perekonomian Indonesia d.. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1 Instrumen 1.... kebersihan dan kerapihan kelas 5..Membaca buku yg relefan dan menduiskusikan tentang peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi Penutup a. NIP : . mengapa pemerintah perlu campur tangan dalam perekonomian negara? 1.... NIP : .. . Sumber Belajar ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.... Tiga Serangkai F. Tulislah peranan koperasi bagi perekonomian e.......1... Memeriksa kehadiran siswa........ sebut dan jelaskan beberapa konsep dasar yang terkandung dalam pasal 33 UUD 1945 b.Tanyajawab berkaitan dengan peran koperasi dalam perekonomian ............ Apersepsi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Siapakah pelaku kegiatan ekonomi di Indonesia? Kegiatan Inti .Pertemuan 2 Materi : a....2 Tugas: Identifikasikan para pelaku ekonomi yang ada didaerahmu! Berikut peranannya dalam pembangunan daerah! Tulislah dibuku tugasmu Mengetahui.................... Pelaku utama dalam perekonomian Indonesia b... Kepala SMP ........Tanyajawab menganai BUMS . Guru Mata Pelajaran ..

B. perbedaan pajak dan retribusi g. Simulasi f.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 Memahami kegiatan perekonomian Indonesia 7. fungsi pajak c. Ceramah bervariasi b. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Pajak a. • Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara • Mengidentifikasi syarat pemungutan pajak • Mengidentifikasi jenis dan unsur-unsur pajak • Membedakan pajak dan retribusi. fungsi pajak c. pengertian pajak b. Observasi / Pengamatan . Metode Pengajaran : a. Diskusi c. • Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara • Mengidentifikasi syarat pemungutan pajak • Mengidentifikasi jenis dan unsur-unsur pajak • Membedakan pajak dan retribusi. pengertian pajak b. tarif pajak f. • Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga. • Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga. syarat pemungutan pajak d. tarif pajak f. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran.3 Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomian nasional : • Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi. perbedaan pajak dan retribusi d. syarat pemungutan pajak d. : 4 X 40 menit (2x pertemuan) : : : : : Alokasi Waktu A. Tanya jawab e. jenis-jenis pajak e. siswa dapat : • Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi. Inquiri D. jenis-jenis pajak e. Materi Ajar Pajak a. contoh perhitungan pajak penghasilan serta pajak bumi dan bangunan C.

tanah dan bangunan. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Memberikan tugas induvidual Pertemuan 2 Materi : contoh perhitungan pajak penghasilan serta pajak bumi dan bangunan Pendahuluan 1. Tiga Serangkai ‹ Media masa F. PBB dan pajak kendaraan bermotor Kegiatan Inti ‹ Tanya jawab mengenai pajak penghasilan ‹ Guru memberi contoh mengitung PPh ‹ Siswa mengerjakan contoh lain menghitung PPh ‹ Tanya jawab mengenai PBB ‹ Guru mendemonstrasikan cara menghitung PBB ‹ Siswa diberi contoh soal menghitung PBB dan latihan mengerjakannya Penutup a.1. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Pajak merupakan sumber pendapatan negara untuk membiayai pemabangunan Kegiatan Inti : ‹ Merumuskan pengertian pajak dan retribusi. 2.Apakah kalian pernah melihat orang tua kalian membayar pajak? c. Pak Joko mempunyai 3 orang anak.Pada umumnya orang tua kalian membayar pajak karena mempunyai penghasilan.00. Tes Essay 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. kendaraan bermotor dan mobil. Ia mempunyai penghasilan per bulan Rp. Memeriksa kehadiran siswa. Instrumen 1.000. kebersihan dan kerapihan kelas 2. ‹ Mendiskusikan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara ‹ Mendiskusikan syarat pemungutan pajak ‹ Mendiskusikan jenis dan unsur-unsur pajak ‹ Tanyajawab mengenai perbedaan pajak dan retribusi setelah membaca referensi Penutup : 1. Sumber Belajar ‹ Gambar-gambar yang relevan ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.Pendahuluan : 1. Motivasi. Joko per bulannya? . Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pembayaran pajak yang pada umumnya dibayar oleh keluarga siswa antara lain PPh.000. Membuat kesimpulan bersama-sama 2. kebersihan dan kerapihan kelas 2. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : b. Hitunglah PPh yang harus dibayar Pak. Memeriksa kehadiran siswa.

. ..... Hitunglah besarnya PBB tanah dan bangunan kalian! ... 300. NIP : ... Guru Mata Pelajaran Mengetahui....... ...........00 dan bangunan seluas 500 m2 dengan harga jual Rp....00 Hitunglah PBB yang harus dibayar tuan Salman! 1.. 500...........................000.......... NIP : ..... Kepala SMP .......... penugasan Htunglah luas tanah dan bangunan tempat tinggal kalian ..... Tuan Salman mempunyai tanah seluas 1000 m2 dengan harga jual Rp.........2............................... tanyakan nilai jual tanah dan bangunan kepada orang tuamu!......2....000...

Inquiri E. penawaran c. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Memeriksa kehadiran siswa. Simulasi f.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami kegiatan perekonomian Indonesia : Mendeskripsikan pranata sosial dalam kehidupan masyarakat : • faktor yang mempengaruhi permintaan barang / jasa. hubungan antara penawaran dan harga barang. Permintaan b. Metode Pengajaran : a. siswa dapat : • Menjelaskan arti permintaan • Membuat kurva permintaan • Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan perubahan permintaan • Menjelaskan konsep penawaran • Membuat kurva penawaran • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan penawaran • Mendeskripsikan proses terbentuknya harga pasar B. d. Ceramah bervariasi b. dan membuat kurve penawaran. hukum permintaan • Menjelaskan Pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran. • Mendiskripsikan proses terbentuknya harga pasar. harga pasar C. Diskusi c. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Permintaan Pendahuluan : 1. Materi Ajar Pembentukan harga pasar a. Observasi / Pengamatan . kebersihan dan kerapihan kelas 2. Tanya jawab e. : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Alokasi Waktu A. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Apa yang dimaksud dengan permintaan gula pasir? ‹ Apa yang terjadi jika harga cokelat di kantin sekolah naik? Kegiatan Inti : ‹ Tanya jawab tentang pengertian permintaan ‹ Guru menjelaskan konsep permintaan ‹ Tanya jawab mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan ‹ Guru memberi contoh daftar permintaan suatu barang beserta harganya ‹ Menunjukan cara untuk menggambar kurva permintaan.

Motivasi... membagi kelas dalam kelompok kecil (tiap kelompok 5 orang) ‹ Guru memberikan materi sebagai bahan diskusi ‹ Tiap kelompok mendiskusikan mengenai konsep penawaran...500 25 3. maka penerimaan penjual akan. Memberikan tugas induvidual agar siswa membuat kurva permintaan suatu barang Pertemuan 2 Materi : 1. penawaran 2.. Bentuk kurv penawaran adalah. 4.000 35 2... 5. Yang dimaksud Harga pasar adalah.... harga pasar Pendahuluan 1. ‹ Salah satu wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi ‹ Guru menilai berdasarkan pengamatan ketika diskusi dan presentasi Penutup a.. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Sumber Belajar ‹ Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. kurva permintaan mempunyai kemiringan negatif . Kegiatan Inti ‹ Guru memandu kelas untuk berdiskusi.. kebersihan dan kerapihan kelas 1. Membuat kesimpulan bersama-sama 2..Penutup : 1.000 75 500 90 . Tes isian 1. 3. hal ini karena../.. sedangkan harga tetap.. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : d. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b.Mengapa penjual aktif melakukan penawaran? Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Dipasar kalian menjumpai para penjual atau pedagang sedang menjual barang-barangnya... kurva penawaran.500 70 1. 1. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E... Memeriksa kehadiran siswa.... jika permintaan suatu barang turun.. Apabila harga suatu barang maka jumlah barang yang ditawarkan akan.. penugasan Berikut diberikan daftar permintaanes krim Harga perpasang Jumlah yang diminta 3..500 50 2. 2.1. Oleh karena itu mereka aktif menawarkan barang dagangannya. Instrumen 1. Tiga Serangkai ‹ Pasar ‹ Gambar kurva ‹ Media cetak dan elektronika tentang informasi harga F.. faktorfaktor yang mempengaruhi penawaran dan proses terbentuknya harga pasar..2....000 60 1. Mereka menghendaki barang-berangnya banyak terjual..

.....Dari data diatas buatlah kurva permintaan es krim. Kepala SMP ............................ ............................................................. NIP : .... NIP : ......... Guru Mata Pelajaran Mengetahui....................... .... Tulislah dalam buku tugasmmu! ..

Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . Pengertian kegiatan ekonomi b. ‹ Mengidentifikasi hubungan antara konsumsi. yang meliputi kegiataan konsumsi. siswa dapat : ° Mendefinisikan pengertian dan macam-macam ° kegiatan ekonomi. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 5. B. Ceramah bervariasi b. Pengertian kegiatan ekonomi b. produksi. Hubungan antara konsumsi. produksi dan distribusi ‹ Mendiskripsikan kegiatan produksi barang dan jasa ‹ Mendiskripsikan kegiatan konsumsi barang dan jasa ‹ Mendiskripsikan kegiatan distribusi barang dan jasa : 4 X 40 menit (2x pertemuan) : : : : : Alokasi Waktu A. produksi. Konsumsi b.Pak tani yang bekerja di sawah . Materi Ajar Kegiatan pokok ekonomi b. Produksi b. Tanya jawab e.Bapakmu yang bekerja dikantor. Inquiri F. Simulasi f. Diskusi c. ° Mengidentifikasi hubungan antara konsumsi. Metode Pengajaran : a. Observasi / Pengamatan . Hubungan antara konsumsi. dan distribusi Pendahuluan : 1. sebagai pedagang atau bekerja lainnya d. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Kegiatan pokok ekonomi a. Memeriksa kehadiran siswa. distribusi C.Tentunya kalian sering melihat orang-orang melakukan aktivitas untuk memperoleh penghasilan . dan distribusi b. dan distribusi barang /jasa : ‹ Mendefinisikan pengertian dan macam-macam ‹ kegiatan ekonomi. produksi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 Memahami kegiatan ekonomi masyarakat Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. produksi dan sidtribusi ° Mendiskripsikan kegiatan produksi barang dan jasa ° Mendiskripsikan kegiatan konsumsi barang dan jasa ° Mendiskripsikan kegiatan distribusi barang dan jasa. .

........ Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pernahkah kalian melihat sebuah perusahaan mebel membuat meja....... distribusi Pendahuluan 1... Memberikan tugas induvidual untuk mengidentifikasi kegiatan ekonomi yang dilakukan oleh anggota keluarga siswa.... kebersihan dan kerapihan kelas 2. NIP : ...... Pertemuan 2 Materi : a... Pasar . NIP : ...... Tanya jawab mengenai hubungan kegiatan konsumsi.... ..... Sumber Belajar ‹ Toko/warung di sekitar sekolah ‹ Sentra-sentra usaha yang ada di sekitar sekolah dan masyarakat tempat tinggal siswa keluarga........ maupun almari? Apa yang kalian lakukan jika merasa lapar? Kegiatan Inti ... terbitan PT. konsumsi c.......Mengamati kegiatan produksi yang ada dilingkungan sekitar .. 3....... setiap kegiatan yang bertujuan menghabiskan atau menurunkan kegunaan suatu barang atau jasa disebut. Tunjukan contoh kegiatan konsumsi yang kalian lakukan! 4... Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi yang dipelajari b.... distribusi dan produksi Penutup : 1... Lingkungan sekolah ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1..... Penutup a........ Jalan raya.... Tiga Serangkai F.. Memeriksa kehadiran siswa.. 2......Mengamati gambar yang berkaitan dengan kegiatan distribusi .. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E...... Bagaimana jika kegiatan distribusi tidak ada? ....... Yang dimaksud kegaitan produksi adalah. produksi b. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka 2.....Kegiatan Inti : 1.Tanya jawab mengenai saluran distribusi.1.Tanya jawab mengenai kegiatan konsumsi dan faktor-faktor yang mempengaruhinya ....... Guru menunjukan gambar mengenai kegaitan pokok ekonomi 2. kursi...Siswa menunjukan contoh kegiatan konsumsi .Mengkaji pentingnya kegiatan produksi bagi masyarakat ......... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP .. Instrumen 1... Mengetahui..... Memotivasi kelas agar siap dalam proses pembelajaran : 3.. Tes Lisan 1... Siswa diminta mengamati kegiatan ekonomi masyarakat lingkungan sekitar tempat tinggalnya 3.... ...

Tanya jawab . perbedaan badan usaha dengan perusahaan b. menyampaikan kopetensi dasar yang harus dikuasai siswa 3. Materi Ajar Perusahaan dan badan usaha b. Memeriksa kehadiran siswa. Jenis badan usaha C. Jenis perusahaan menurut lapangan usaha Pendahuluan : 1. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Inquiri G. termasuk koperasi. siswa dapat : o Menjelaskan perbedaan badan usaha dengan perusahaan o Mendiskripsikan jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha o Mendiskripsikan jenis badan usaha menurut tanggungjawab pemiliknya B. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . Metode Pengajaran : a. dan lain-lain? Semua kegiatan usaha tersebut sering dikenal dengan istilah perusahaan Kegiatan Inti : .Tanya jawab mengenai jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha c.Siswa diminta memberikan contoh badan usaha .Guru menjelaskan perbedaan antara perusahaan dan badan usaha . pembuatan tempe.Siswa diminta untuk menyebutkan kegiatan usaha di daerah sekitarnya . Ceramah bervariasi b. perbedaan badan usaha dengan perusahaan b.Siswa diminta menunjukan contoh perusahaan . Jenis perusahaan menurut lapangan usaha b. sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi : ‹ Menjelaskan perbedaan badan usaha dengan perusahaan ‹ Mendiskripsikan jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha ‹ Mendiskripsikan jenis badan usaha menurut tanggungjawab pemiliknya : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Alokasi Waktu A. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Perusahaan dan badan usaha a. bengkel sepeda motor.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami kegiatan ekonomi masyarakat : Mendes-kripsikan peran badan usaha.Adakah disekitar tempat tinggalmu kegiatan usaha? Misalnya pembuatan kue.

. perdagangan 4. Perdagangan c.. Motivasi.Siswa mengamati dan menunjukan contoh BUMS yang ada di daerahnya .... Melaksanakan kegiatan d. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Jasa d. Panti asuhan c. Memeriksa kehadiran siswa...Penutup : 1. LSM 2.. Orang mendirikan perusahaan memiliki tujuan untuk. Meminta salah satu siswa untuk merangkum materi b. Agraris . Sumber Belajar ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Mengajak siswa mengingat kembali tentang perbedaan perusahaan dan banda usaha 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Menurut kepemilikannya. a. Dibawah ini yang merupakan wujud perusahaan adalah.. . Yayasan d. Ekstraktif b.Tanyajawab mengenai BUMN . Pilihan ganda 1. Gas merupakan hasil produksi.. Jenis badan usaha Pendahuluan 1. Memberikan tugas kepada siswa secara kelompok untuk mengidentifikasi contoh perusahaan dan banda usaha di daerahnya Pertemuan 2 Materi : a.. Industri d. Menyediakan barang c.Mengkaji referensi mengenai bentuk-bentuk BUMS Penutup a. terbitan PT. a... kebersihan dan kerapihan kelas 2.Siswa menunjukan contoh BUMN di daerahnya .. a. Perhotelan b. Agraris c.1. badan usaha dibedakan menjadi BUMN dan BUMS.. Refleksi 2. Mencari aktivitas 3. Jasa b. Memperoleh laba b.. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E.. Jenis perusahaan menurut lapangan usaha b. Tiga Serangkai ‹ Koperasi / kantin ‹ sekolah ‹ Pasar ‹ BUMN/ ‹ BUMS yang ‹ ada di wilayah masing-masing daerah F. Kegiatan Inti ..Guru menunjukan gedung yang merupakan tempat kedudukan/kantor BUMN . Kegiatan mengolah bahan mentah menjadi barang jadi adalah proses di perusahaan. a. Instrumen 1.

.. Perum dan perseroan c........ ....... a.......... NIP : . NIP : .............2.......... kelompokan menurut jenisnya dan berilah alasannya! -.................... Guru Mata Pelajaran Mengetahui......5. Kepala SMP ...... ...... Tugas: Daftarlah BUMN yang ada di kota kalian.... Perjan dan perum b..................................... Bentuk BUMN yanga sampai saat ini masih ada adalah.... Perseroan 3. Perjan dan perseroan d............

Metode Pengajaran : a. Tanya jawab e.4. Itu merupakan kegiatan kreatif dalam tindakan ekonomi Kegiatan Inti : a. mengolah botol-botol bekas menjadi mainan anak dan lain-lain. dari televisi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 Memahami kegiatan ekonomi masyarakat 6. siswa dapat : • Menjelaskan pengertian kreatif • Menunjukan hasil gagasan kreatif • Menjelaskan pengertian mandiri • Mengidentifikasi ciri-ciri kemandirian B. Mengidentifikasi ciri-ciri kreativitas melalui buku referensi c. Mengidentifikasi ciri-ciri seseorang yang mempunyai kemandirian e. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Ceramah bervariasi b. Menunjukan contoh tindakan yang menunjukan kemandirian. Menggunakan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kemandirian dan kesejahteraan : • Mendefinisikan pengertian kreatif dan menunjukan hasil gagasan kreatif • Menunjukan kemampuan untuk kemandirian : 2 X 40 menit (1x pertemuan) Alokasi Waktu A. pengertian mandiri Pendahuluan : 1. pengertian kreatif b. Mengamati mengamati beberpaa kegiatan kreatif di lingkungan sekitar. pengertian mandiri C. d. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Kreativitas dalam kehidupan ekonomi a. Diskusi c. Tanya jawab tentang kemandirian dalam tindakan ekonomi d. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Kalian tentu pernah melihat kegiatan sekelompok orang yang cukup kreatif. pengertian kreatif e. kebersihan dan kerapihan kelas 2. misalnya mengolah limbah/sampah dari kain perca menjadi boneka atau keset. Simulasi f. Observasi / Pengamatan . b. Materi Ajar Kreativitas dalam kehidupan ekonomi e. Inquiri D. Memeriksa kehadiran siswa. dari media massa.

.........1. NIP : ......... NIP : . Berilah contoh produk-produk hasil kreativitas yang kalian kenal! 3...... • Masyarakat F............. Mengapa kita harus berusaha mandiri? Mengetahui.. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2....... Jelaskan yang dimaksud dengan gagasan kreativitas! 2......... Tes Uraian : 1.......Penutup : 1. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.............. Sumber Belajar • Gambar-gambar hasil kreativitas • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1........ mengapa kreativitas merupakan kunci sukses dalam berwirausaha 4. . Refleksi dengan tanya jawab materi yang telah dibahas E.......... Kepala SMP ................ bagaimana cara melatih kreativitas dalam kehidupan ekonomi? 5.... Instrumen 1...... Tiga Serangkai • Surat kabar.......... Guru Mata Pelajaran . terbitan PT............ -...

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful