MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)

PEMBELAJARAN IPS TERPADU 1
untuk Kelas I SMP

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

1

Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester

: SMP ................. : VII(tujuh) : Ilmu Pengetahuan Sosial : 1 (satu)

SILABUS

Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia.
Materi Kompetensi Pokok/ Dasar Pembelajaran 1.1 Mendeskrip Bentuk-bentuk muka bumi sikan keragaman a. bentuk relief bentuk permukaan muka bumi, bumi proses b. Proses pembentuk pembentukan relief muka an, dan dampaknya bumi terhadap c. Klasifikasi kehidupan. batuan penyusun kerak bumi d. Gempa bumi e. Tenaga eksogen (pelapukan, erosi, dan sedimentasi f. Dampak positif dan Negatif Tenaga endogen, dan eksogen Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu • Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Peta Atlas Gambar relief permukaan bumi Gambar jenisjenis batuan

Tes tertulis, tes lisan, penugasan 2 x tatap muka Mengamati gambar bentuk relief permukaan bumi Mengidentifikasi bentuk relief permukaan bumi

Mengkaji proses pembentuan relief Mengidentifikasi proses muka bumi pembentuan relief muka bumi Mengamati contoh jenis batuan melalui gambar dan batuan penyusun kerak bumi yang ada di lingkungan sekitar Mengkaji faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. Mengamati gambar dan lingkungan sekitar tentang proses pelapukan, erosi dan sedimentasi Membaca buku sumber tentang dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulangannya. Mengidentifikasikan jenis batuan penyusun kerak bumi Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. Mendeskripsikan tentang proses pelapukan, erosi dan sedimentasi

• • • •

Mengidentifikasi dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen.

SMP ......................... - IPS

1

Materi Kompetensi Pokok/ Dasar Pembelajaran 1.2.Mendeskrip Kehidupan pada sikan masa pra-aksara di kehidupan Indonesia pada masa pra-aksara a. Jenis manusia di Zaman Pra Indonesia. aksara b. Kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa praaksara

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Atlas Sejarah Foto –foto Gambar –gambar sejarah Musium Situs sejarah

Tes tertulis, tes lisan, penugasan 2 x tatap muka •

Dengan Atlas Sejarah dan foto – foto/ gambar mengamati jenisjenis manusia Indonesia yang hidup pada masa Pra-aksara

• Mengidentifikasi jenis- jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra- aksara

• • • • •

Membaca buku referensi, • Mendeskripsikan perkembangan mengamati gambar dan diskusi kehidupan sosial ekonomi pada untuk menelaah kehidupan sosial masa pra- aksara ekonomi pada masa pra-aksara

Membaca buku referensi dan c. Hasil • Mengidentiifikasi hasil mengamati gambar untuk kebudayaan kebudayaan pada masa pramasa praaksara mengidentifikasi hasil-hasil aksara. kebudayaan pada masa pra aksara. d. Asal-usul Mengkaji asal-usul nenek moyang • Mendeskripsikan asal-usul nenek nenek moyang bangsa Indonesia melalui kajian moyang bangsa INdonesia pustaka bangsa Indonesia

.

tes lisan. penugasan Mengidentifikasi jenis-jenis media sosialisasi dan perannya. Jenis-jenis proses sosial Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Alokasi Waktu 1 x tatap muka • Tes tertulis. terbitan PT. jenis media sosialisasi dan pembentukan perannya kepribadian Tanya jawab tentang pengertian sosialisasi. Pola-pola interaksi sosial • • Menjelaskan Pengertian Tes tertulis. sosialisasi. Jenis-jenis interaksi sosial Tanya jawab tentang jenis-jenis Menjelaskan jenis-jenis interaksi bentuk-bentuk interaksi sosial sosial. pengertian peran dan status Mengkaji pengertian peran dan status Menguraikan pengertian peran sosial dan status sosial sosial Diskusi tentang fungsi sosialisasi Mendeskripsikan fungsi d. Mengidentifikasi jenis media sosialisasi dan perannya melalui pengamatan lingkungan sekitar • c.Standar Kompetensi : 2. Tiga Serangkai Surat kabar. Fungsi nilai dan norma sosial Mengkaji fungsi nilai dan norma Mendeskripsikan fungsi niali dan sebagai orientasi perilaku sosial sebagai orientasi perilaku sosial norma sosial sebagai orientasi sosial perilaku sosial Bentuk-Bentuk Interaksi sosial Tes tertulis. Tiga Serangkai Surat kabar. tes lisan. Memahami kehidupan sosial manusia. ‹ Masyarakat . Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status dalam pembentukan peran dan status sosialisasi dalam pembentukan sosial sosial peran dan status sosial e. tes lisan. Masyarakat Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial Materi Pokok/ Pembelajaran Interaksi sebagai proses sosial a. interaksi sosial b. pengertian sosialisasi sebagai proses b. Masyarakat Mengidentifikasikan jenis-jenis proses Mengidentifikasi jenis-jenis proses sosial sosial dalam kehidupan sehari-hari dan melalui kajian pustaka Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial melalui kajian pustaka dan mengamati kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial b. ‹ VCD ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Sikap dalam menghadapi Diskusi tentang sikap dalam Mengidentifikasi sikap dalam keragaman hubungan menghadapi keragaman hubungan menghadapi keragaman hubungan • • ‹ Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. terbitan PT. penugasan • Sumber Belajar Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. 1 x tatapmuka penugasan Mengidentifikasi a. 2 x tatap muka • Sosialisasi sebagai proses Mendeskripsikan pembentukan kepribadian sosialisasi a. terbitan PT. Tiga Serangkai ‹ Surat kabar.

Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial Tes tertulis. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan Kompetensi Dasar 3. tes lisan. ‹ Masyarakat Standar Kompetensi : 3. Mendeskrepsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenui kebutuh-an Materi Pokok/ Pembelajaran Manusia sebagai Makluk Sosial dan Ekonomi a. Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Tes tertulis.1. penugasan ‹ Tanyajawab mengenai pengertian manusia ekonomi (homoeconomicus) • Menjelaskan pengertian manusia ekonomi (homo economicus) Alokasi Waktu 1 x tatap muka Sumber Belajar ‹ Guru IPS ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Syarat-syarat interaksi sosial sosial b.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Tanya jawab tentang proses dan syarat-syarat interaksi sosial Diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial Indikator Mengidentifikasi syarat-syarat interaksi sosial Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial Alokasi Waktu Sumber Belajar Menguraikan Proses Interaksi sosial proses interaksi a. 1 x tatap muka ‹ Gambar-gambar penugasan tentang interaksi sosial dan sosialisasi. terbitan PT. ‹ VCD ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Tiga Serangkai ‹ Lingkungan sekolah ‹ Lingkungan ‹ Keluarga ‹ Lingkungan masyarakat Manusia sebagai makluk ‹ Mendiskusikan hakekat • Mengidentifikasi makna Ekonomi dan Sosial yang manusia sebagai makhluk manusia sebagai makhluk bermoral ekonomi dan sosial yang sosial dan makhluk c. terbitan PT. Perilaku manusia dalam bermoral ekonomi yang bermoral memanfaatkan sumber • Mendeskripsikan perilaku Daya ‹ Mengkaji tentang perilaku manusia dalam manusia dalam memanfaatkan memanfaatkan sumber daya sumber daya ‹ . Tiga Serangkai. tes lisan. ‹ Surat kabar. Pengertian manusia ekonomi (Homo Economicus) b.

Motif ekonomi c.Kompetensi Dasar 3. tes 2 x tatapmuka Guru PS lisan.Mengidentifik asi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari Materi Pokok/ Pembelajaran Tindakan.2. terbitan PT. Motif. tindakan ekonomi yang berdasarkan motif dan prinsip ekonomi ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Prinsip ekonomi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes tertulis. dan Prinsip Ekonomi a. penugasan Ekonomi Mendiskusikan tindakan ekonomi • Mendeskripsikan berbagai rasional yg dila-kukan manusia tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia Membaca literatur dan • Mengidentifikasi macammendiskusikan macam – macam macam motif ekonomi motif ekonomi dan contohbeserta contohnya contohnya • Mengidentifikasi macamMembaca literatur dan macam motif ekonomi mendiskusikan macam – macam beserta contohnya motif ekonomi dan contohcontohnya • Mengaplikasikan kegiatan / tindakan ekonomi sehariMendiskusikan tentang contohhari berdasar motif dan contoh dan pentingnya kegiatan / prinsip ekonomi. Tindakan ekonomi b. Tiga Serangkai Keluarga Lingkungan masyarakat .

atlas. Skala untuk menghitung barkan obyek Jarak dan Luas Membuat sketsa wilayah dan • Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi dari peta atau obyek geografi. Bentuk dan globe.bentuk dan pemanfaatan peta.. JEnis. terpadu 1.. observasi lapangan. Informasi Geografis dari Peta.. atlas. untuk Pemanfaatan Peta mendapat-kan informasi keruangan b... Atlas Mengamati berbagai jenis dan • Mengidentifikasi Globe bentuk peta..2. atlas. dan globe. Menghitung dan menentukan skala • Menentukan skala peta. dan Globe c.. : VII(tujuh) : Ilmu Pengetahuan Sosial : 2(dua) SILABUS Standar Kompetensi : 4. terbitan PT.. Materi Kompetensi Pokok/ Dasar Pembelajaran 4.. jenis. dan globe tentang informasi geografis yang • Mengidentifikasi informasi CD ada di dalamnya..... tertulis 2 x tatapmuka Peta peta. Membuat Sketsa dan Peta Wilayah sketsa dan a.. dan Tes Lisan. Cara memperbesar dan memperkecil Peta penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Menyimpulkan perbedaan antara • Membedakan peta. Peta peta wilayah yang menggam b..Menggunakan Peta. peta..dan a.. Atlas.. dan penugasan globe.. Atlas.Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : SMP .. ‹ Buku Platinum Menelaah arti berbagai jenis skala Pembelajaran IPS yang terdapat pada peta... ...• Memperbesar dan garis koordinat. LKS Mengamati peta. Tiga Serangkai Praktik memperbesar dan memperkecil peta dengan garis.. Skala Peta d.. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya. dan Globe peta... • Mengartikan berbagai skala.... geografis dari peta.. tertulis 2 x tatapmuka Peta dan penugasan Atlas Globe 4... memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat Tes Lisan. atlas dan globe.1.. atlas..

c. Menggolongkan Data Grafis menguraikan simbol-simbol peta e. Atmosfer a. Tiga Serangkai 4. Mendeskrip Kondisi geografi dan sikan kondisi Penduduk geografis dan a. Lapisan Atmosfer b. Tiga Serangkai . Adaptasi terhadap kondisi kondisi geografi terhadap kondisi geografi. Iklim di Indonesia iklim Alat-alat pengukur Cuaca Mengamati alat-alat pengukur dan iklim Cuaca dan iklim • Mengidentifikasi tipe hujan Beberapa informasi cuaca Mendiskusikan berbagai informasi (orografis. Mendeskrip sikan gejalagejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan. Membuat peta tematik objek geografi ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.4. e. tes 2 x tatapmuka Peta Indonesia lisan. untuk menyimpulkan sifat-sifat fisik admosfir bumi • Mendiskripsikan cuaca dan Cuaca dan iklim Tanya jawab mengenai cuaca dan iklim. zenithal. Praktik membuat peta tematik objek geogrfafi • Menentukan simbol-simbol geografi pada peta. Tiga Serangkai 4.3. terbitan PT.Kompetensi Dasar geografi Materi Pokok/ Pembelajaran c. Mendiskusikan adaptasi terhadap • Mendeskripsikan adaptasi b. frontal). terbitan PT. penugasan Atlas LKS ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Mengamati dan tanya jawab • Mendeskripsikan sifat-sifat tentang keadaan udara di luar kelas fisik atmosfer. d. geografi Membaca peta tentang kondisi geografis suatu wilayah. penugasan Atlas LKS ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Kondisi geografi penduduk • Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada peta. cuaca Tes tertulis. Membuat peta tematik objek geografi Kegiatan Pembelajaran Indikator penilaian Alokasi Waktu LKS Sumber Belajar Menentukan simbol-simbol geografi pada peta. Mengonversi skala Peta d. Mengamati peta untuk c. terbitan PT. tes 2 x tatapmuka Peta Indonesia lisan. Letak geografis Indonesia memnidentifikasi letak geografis Indonesia • Mengidentifikasi letak geografis Indonesia Tes tertulis.

Perairan Darat c. • Menafsirkan pengertian batas landas kontinen. laut territorial. Manfaat air bagi kehidupan e. Ekosistem Pantai dan Manfaatnya Kegiatan Pembelajaran Indikator • Menjelaskan pengertian hidrosfer • Mengidentifikasi perairan darat. bagi kehidupan Pengamatan gambar dan peta serta Menafsirkan pengertian zona • tanya jawab tentang zona ekonomi ekonomi ekskusif dan ekslusif menunjukannya pada peta Membaca referensi mengenai pantai dan pesisir Mengkaji referensi dan diskusi mengenai ekosistem pantai dan manfaatnya • Mendiskripsikan pengertian pantai dan pesisir • Mendiskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya bagi kehidupan. Pantai dan pesisir g. Peta arah angin muson di Indonesia • Mengidentifikasi perairan Mengamati gambar dan dan laut tanyajawab mengenai perairan laut Tanyajawab mengenai manfaat air • Mengidentifikasi manfaat air bagi kehidupan. Perairan wilayah dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) f. Pengertian Hidrosfer b. Perairan Laut d. Gambar-gambar. dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan menunjukkannya pada peta. . penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tanya jawab tentang pengertian hidrosfer Mengamati gambar dan dan tanyajawab mengenai perairan darat.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Hidrosfer a.

penugasan Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. terbitan PT.2 Mendeskripsi Proses perkembangan kan perkempengaruh Islam di Indonesia bangan a. Perkembangan agama dan Membaca referensi dan • kebudayaan Hindhu-Budha mengamati atlas sejarah tentang di Asia Selatan. Asia Tenggara serta Daerah di Indonesia persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia b. berkembangnya Agama gambar untuk mendeskripsikan berkem-bangnya agama kebudaya-an. penugasan Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.Standar Kompetensi : 5. Tiga Serangkai Atlas sejarah Foto dan gambar Benda reflika Musium Situs sejarah 5. kebudayaan.1 Mendeskripsi kan perkembangan masyarakat. Proses masuk dan Mengamati peta dan gambarMelacak proses masuk dan masyara-kat. Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia Menyusun kronologi perkembangan kerajaan yang bercorak HindhuBudah di Indonesia Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-Buddha di Indonesia Tes tertulis. . Perkembangan kerajaan yang bercorak HindhuMembaca referensi dan mengamati • Budah di Indonesia gambar menyusun secara kronologi perkembagan kerajaan yang bercorak Hindhu-Budah di c. Asia Timur. terbitan PT. tes 2 x tatapmuka ‹ Buku lisan. tes 2 x tatapmuka ‹ Buku lisan. Materi Kegiatan Pembelajaran Pokok/ Pembelajaran Perkembangan pengaruh Hindu-Budha di Indonesia a. Asia Tenggara serta Hindu Buddha di Asia Selatan. Asia masuk dan berkembangnya agama Timur. Memahaami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Buddha sampai masa Kolonial Eropa. dan pemerintahan pada masa HinduBuddha serta peninggalanpeninggalannya. dan kebudayaan Islam di masuk dan berkemangnya agama kebudayaan Islam di Tes tertulis. Peninggalan masa kerajaan Indonesia Hindhu-Budha • Mengamati gambar untuk mengenal peninggalan – peninggalan sejarah kerajaan – kerajaan Hindu dan Buddha di Indonesia Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Indikator Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Asia Selatan. Kompetensi Dasar 5. persebarannya di berbagai Asia Timur.

Tiga Serangkai Perkembangan kerajaankerajaan Islam di Indonesia Dengan membaca referensi • Menyusun kronologi membahas perkembangan kerajaan perkem-bangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Islam di berbagai wilayah Peninggalan sejarah yang Indonesia Indonesia bercorak Islam Dengan mengamati gambar• Mengidentifikasi dan gambar dan bertanya jawab memberi contoh tentang peninggalan sejarah peninggalan-peninggalan bercorak Islam di berbagai daerah sejarah bercorak Islam di Indonesia. terbitan PT. diberbagai daerah .Kompetensi Dasar dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia. serta peninggalan-peninggalannya. b. Materi Pokok/ Pembelajaran Indonesia Kegiatan Pembelajaran dan kebudayaan Islam di Indonesia Indonesia Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tiga Serangkai Atlas Sejarah Foto /gambar peniggalan bercorak Islam Ensiklopedi Islam Musium Situs sejarah ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. c.

Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan Membaca referensi tentang Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan Mendiskripsikan Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes tertulis.1 Mendeskripsi Pola penggunaan lahan dan kan pola kegiatan ekonomi masyarakat kegiatan a. dan lahan sumber atau media belajar lain • Mendeskripsikan bentuk pola tentang bentuk penggunaan lahan penggunaan lahan di permukiman pedesaan dan perkotaan. permukiman penduduk bumi. Tes tertulis. penggunaan b. Posisi Indonesia dalam Membaca buku referensi tentang Menjelaskan Posisi Indonesia jalur perdagangan dan Posisi Indonesia dalam jalur dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia eropa perdagangan dan pelayaran Asia pelayaran Asia eropa eropa b. dan pemerintahan pada masa Kolonial Eropa Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Pokok/ Pembelajaran Perkembangan masyarakat. Materi Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pokok/ Dasar Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 6. berdasarkan c.3 Mendeskripsi kan perkembangan masyara-kat. tes 2 x tatapmuka lisan. terbitan PT. tes 2 x tatapmuka ‹ Buku lisan. kebudayaan. penugasan Gambar kaitan bentuk muka bumi dengan penggunaan lahan. Tiga Serangkai Atlas Sejarah Foto/ gambar Standar Kompetensi : 6. kebudaya-an. Gambar pola-pola permukiman penduduk. Pola pemukiman Mengamati gambar dan tanya kondisi fisik penduduk jawab tentang pola permukiman • Mendeskripsikan pola permukaan penduduk. dan politik masa kolonial Eropa a.Kompetensi Dasar 5. Peta persebaran permukiman penduduk. . Bentuk penggunaan Mencari informasi dari buku lahan. penugasan Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Pengertian lahan Tanya jawab mengenai pengertian • Menjelaskan pengertian ekonomi lahn lahan penduduk. memahami kegiatan ekonomi masyarakat.

Mendeskripsi Kegiatan pokok ekonomi kan kegiatan a. Konsumsi e. tes 2 x tatapmuka • lisan. terbitan PT. Tes tertulis. 6. penugasan Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Pengertian kegiatan pokok ekonomi ekonomi. Produksi d. Hubungan antara konsumsi. Tiga Serangkai Mendiskusikan hubungan antara Mengidentifikasi hubungan konsumsi. distribusi produksi. Kegiatan ekonomi penduduk Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu LKS CD • Sumber Belajar • Mendeskripsikan kegiatan Mengamati gambar dan Tanya jawab tentang kegiatan ekonomi ekonomi penduduk penduduk. produksi dan sidtribusi Mengamatai dan Tanyajawab yang Mendiskripsikan kegiatan berkaitan dengan produksi produksi barang dan jasa Mengamati dan Tanyajawab yang Mendiskripsikan kegiatan berkaitan dnegan kegiatan konsumsi barang dan jasa konsumsi Mendiskripsikan kegiatan Tanyajawab tentang kegiatan distribusi barang dan jasa distribusi Toko/warung di sekitar sekolah Sentra-sentra usaha yang ada di sekitar sekolah dan masyarakat tempat tinggal siswa keluarga Jalan raya Pasar Lingkungan sekolah • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Tiga Serangkai . yang meliputi kegiataan konsumsi. dan b.2. produksi dan sidtribusi antara konsumsi. terbitan PT. produksi. Tiga Serangkai Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran d.macam kegiatan pokok ekonomi • Mendefinisikan pengertian dan macam-macam kegiatan ekonomi. dan distribusi barang /jasa c. distribusi Membaca buku referensi dan mendiskusikan pengertian dan macam. terbitan PT.

Tiga Serangkai Gambar-gambar hasil kreatifitas . terbitan PT. perbedaan badan usaha Membaca referensi dan dengan perusahaan mendiskusikan perbedaan badan usaha dengan perusahaan b. tes 2 x tatapmuka lisan. penugasan • Koperasi / kantin sekolah Pasar BUMN/ BUMS yang ada di wila-yah masing-masing daerah c. Jenis badan usaha 6.4. pengertian kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kemandirian dan b. penugasan Pembelajaran IPS terpadu 1. Jenis perusahaan menurut lapangan usaha Mengidentifikasi jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha Mengidentifikasi jenis badan usaha menurut tanggungjawab pemiliknya Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. tes 2 x tatapmuka • Buku Platinum lisan. terbitan PT. Mendeskripsikan peran badan usaha.3. Kreativitas dalam kehidupan Menggunakan ekonomi gagasan kreatif a. kemandirian dan usahauntuk kemandirian usaha yang dilakukan agar mampu melakukannya Tes tertulis. termasuk koperasi.Kompetensi Dasar 6. pengertian mandiri kesejahteraan Mendiskusikan pengertian kreatif • Mendefinisikan pengertian dan contoh aplikasinya dalam kreatif dan menunjukan tindakan ekonomi hasil gagasan kreatif Mendiskusikan pengertian • Menunjukan kemampuan mandiri. sebagai tempat berlangsungny a proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi Materi Kegiatan Pembelajaran Pokok/ Pembelajaran Perusahaan dan badan usaha a. Tiga Serangkai Menjelaskan perbedaan badan usaha dengan perusahaan Mendiskripsikan jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha Mendiskripsikan jenis badan usaha menurut tanggungjawab pemiliknya Tes tertulis.

.Mengetahui Kepala SMP Guru Mata Pelajaran NIP NIP.

Simulasi f.. proses pembentukan... • Mendeskripsikan tentang proses pelapukan.IPS 15 .. Diskusi c... Proses pembentukan relief muka bumi c. bentuk relief permukaan bumi b. Dampak positif dan Negatif Tenaga endogen.. dan dampaknya terhadap kehidupan : ‹ Mengidentifikasi bentuk relief permukaan bumi ‹ Mengidentifikasi proses pembentuan relief muka bumi ‹ Mengidentifikasikan jenis batuan penyusun kerak bumi ‹ Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi.. erosi dan sedimentasi ‹ Mengidentifikasi dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen. Observasi / Pengamatan SMP .. Inquiri D.. Proses pembentukan relief muka bumi d. bentuk relief permukaan bumi b... dan eksogen C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) Memahami lingkungan kehidupan manusia Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi. . Gempa bumi e... ‹ Mendeskripsikan tentang proses pelapukan.. Metode Pengajaran : a. Materi Ajar Bentuk-bentuk muka bumi a.. : 4 X 40 menit (2x pertemuan) : : : : : Alokasi Waktu A... siswa dapat : • Mengidentifikasi bentuk relief permukaan bumi • Mengidentifikasi proses pembentuan relief muka bumi • Mengidentifikasikan jenis batuan penyusun kerak bumi • Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. dan sedimentasi f. Ceramah bervariasi b.. Klasifikasi batuan penyusun kerak bumi d.. Tanya jawab e.. Tenaga eksogen (pelapukan. erosi dan sedimentasi • Mengidentifikasi dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen.. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. erosi.. B.. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Bentuk-bentuk muka bumi a.

Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes SMP . .. Dampak positif dan Negatif Tenaga endogen. Klasifikasi batuan penyusun kerak bumi b.. Memberikan tugas kelompok E. erosi dan sedimentasi .Tahukah kalian.. Tenaga eksogen (pelapukan.... Memeriksa kehadiran siswa. Memeriksa kehadiran siswa.Bagaimana proses pembentukannya? Kegiatan Inti : 1..Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : .. Memotivasi kelas agar siap dalam proses pembelajaran : . terbitan PT. Tanya jawab mengenai relief permukaan bumi 4. Tiga Serangkai Peta Atlas Gambar relief permukaan bumi Gambar jenis-jenis batuan F.Tanya jawab mengenai macam-macam gelombang .Mengkaji faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Sumber Belajar • • • • • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.Tanya jawab mengenai jenis-jenis gempa bumi .... kebersihan dan kerapihan kelas 2. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Mengkaji proses pembentuan relief muka bumi Penutup : 1. .. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas c. Siswa diminta mengamati gambar bentuk relief permukaan bumi 3... Pertemuan 2 Materi : a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka 2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . erosi. dan eksogen Pendahuluan 1..Ambil kerikil atau batu-batuan yang ada di halaman sekolah! Amati dan termasuk jenis batuan apan? Kegiatan Inti . bagaimana bentuk permukaan bumi kita ini? . Penutup a....Mengamati contoh jenis batuan melalui gambar dan batuan penyusun kerak bumi yang ada di lingkungan sekitar . Memberikan tugas individual untuk menggambar bentang alam (relief permukaan bumi)... dan sedimentasi d.Pendahuluan : 1.. Gempa bumi c. Guru menunjukan gambar mengenai bentuk permukaan bumi 2.Mengamati gambar dan lingkungan sekitar tentang proses pelapukan.... Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi yang dipelajari b.Membaca buku sumber tentang dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulangannya.IPS 16 .

.... Gempa bumi vulkanotektonik d.. Mengandung N d.... Patahan b.............3... Gempa 1... air b...... NIP : ......... NIP : SMP ... sebutkan jenis-jenis struktur patahan dan lipatan! 3.. sebutkan tiga golongan batuan beserta contohnya! 4.......... Jelaskan struktur lapisan bumi! 2. a....... Gunung api d... Mengandung humus 5... Butirannya halus b. .....3. Tes Pilihan ganda 1. makluk hidup c....... Gempa bumi runtuhan 3... Tugas: Gambarkan bentuk relief permukaan bumi a....... a... a... faktor yang paling berpengaruh dalam pelapukan organik adalah... relief dasar laut Mengetahui.... Breksi b... relief dataran b......... Mengandung P dan K c. angin 4.... Gempa bumi yang disebabkan dislokasi atau pergeseran lapisan batuan yang panjang didalam bumi disebut..... Gempa bumi vulkanik b.2 Tes Essay 1............... a. ....... karena. Kepala SMP ... Tanah endapan vulkanis sangat subur...IPS 17 . Konglomerat c..... Dampak negatif tenaga endogen adalah adanya getaran orogenik yang menimbulkan..1.... Pasir d.... lempung 2...... a....... ....... Gempa bumi tektonik c.. Sedimen yang diendapkan disepanjang pantai sampai kedalaman 200 meter disebut batuan. Instrumen 3... penyinaran matahari d.. Guru Mata Pelajaran . Lipatan c.... bagaimana menanggulangi dampak negatif tenaga eksogen dan endogen? 3...........

Pra berarti sebelum dan aksara berarti tulisan. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia a. Kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa praaksara g. Jenis manusia Zaman Pra aksara f. Kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa praaksara Pendahuluan : 1. Hasil kebudayaan masa praaksara h. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Materi Ajar Kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia e. Metode Pengajaran : a. Asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia C.2 Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia : • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi Mengidentifikasi jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra-aksara • Mendeskripsikan perkembangan kehidupan sosial ekonomi pada masa pra-aksara • Mengidentiifikasi hasil kebudayaan pada masa praaksara. siswa dapat : • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi Mengidentifikasi jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra-aksara • Mendeskripsikan perkembangan kehidupan sosial ekonomi pada masa pra aksara • Mengidentiifikasi hasil kebudayaan pada masa pra-aksara. Inquiri E. menyampaikan kopetensi dasar yang harus dikuasai siswa 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . Tanya jawab .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) 1.Jaman praaksara. Ceramah bervariasi b. Memahami lingkungan kehidupan manusia 1. • Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia B. Jadi jaman praaksara merupakan suatu masa ketika manusia yang hidup saat itu belum mengenal tulisan sehingga semua aktivitas manusia saat itu belum dicatat dengan tulisan c. Jenis manusia Zaman Pra aksara b. Memeriksa kehadiran siswa. • Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia : 4 X 40 menit (2x pertemuan) : : : : : Alokasi Waktu A.

Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. .Secara garis besar kebudaayan masa praaksara terdiri atas kebudayaan batu dan kebudayaan logam. Meramu dan berladang c.Mengajak siswa mengingat kembali tentang jenis manusia masa aksara . Berladang dan beternak d. Kegiatan Inti .Guru menjelaskan beberapa zaman . Beternak dan bertani . kebersihan dan kerapihan kelas 4. Sumber Belajar o Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Kebudayaan batu terdiri atas tiga zaman.. Tiga Serangkai o Atlas Sejarah o Foto –foto o Gambar –gambar sejarah o Musium o Situs sejarah F.Meminta salah satu siswa untuk menceritakan secara singkat asal usul nenek moyang bangsa kita! Penutup a. Refleksi 2.Kegiatan Inti : . dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : ..1. Berburu dan meramu b. Asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia Pendahuluan 3. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E.Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . a. Instrumen 1.Guru menununjukkan senjata manusia purba untuk berburu Penutup : 1.Guru menunjukan gambar jenis-jenis manusia zaman praaksara. Cara hidup manusia purba yang paling awal adalah..Siswa mengamati peta pelayaran dan penyebaran nenek moyang bangsa Indonesia dari Yunani . terbitan PT.Guru menunjukan gambar hasil kebudayaan masa aksara . Gaya dan cara hidup manusia purba tentu berbeda dengan manusia sekarang.Tanya jawab mengenai kehidupan manusia purba .Dengan Atlas Sejarah dan foto–foto/ gambar mengamati jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa Pra-aksara . Memeriksa kehadiran siswa.. Memberikan tugas kepada siswa secara kelompok untuk mendiskusikan keterkaitan kejadian dan perkembangan lapisan bumi dengan keberadaan makluk hidup Pertemuan 2 Materi : a. . Pilihan ganda 1. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Motivasi. Hasil kebudayaan masa praaksara b.Tanyajawab mengenai macam-macam kebudayaan batu.

.2.... a... bertempat tinggal tetap b... Bali c....... Guru Mata Pelajaran ...... Perimbas b......... Tugas: Coba lakukan identifikasi pembabakan perkembangan kebudayaan masa praaksara masa praaksara dengan hasil-hasil kebudayaannya! No Zaman Hasil kebudayaan 1 Paleolithikum 2 ........................... Homo sapiens 4................ 3 ... Megantthropus paleojavanicus b. a........ adanya kebudayaan abris sous roche adalah bukti bahwa manusia purba... NIP : .......... 4 .... Alor d.......... Mengetahui............... ..... Penetak c... hidup berkelompok ditepi-tepi danau 3. Moko (nekara kecil) adalah bentuk peninggalan budaya jaman logam yang ditemukan di. Pithecantropus Erectus c........ berpindah-pindah ketempat subur d.. -......... bertempat tinggal sementara c....... Pendukung kebudayaan Kjokkenmoddinger adalah jenis............................2...... NIP : ...... Homo Soloensis d..... a...... Kapak yang banyak berfungsi untuk kegiatan pertanian adalah... Maluku 3... Kepala SMP .... Lonjong d... Jawa b..... Persegi 5... a....

siswa dapat : • Mengidentifikasi jenis-jenis proses sosial • Membedakan sumber-sumber proses sosial • Menentukan sikap dalam menghadapi keragaman hubungan sosial untuk mewujudkan keselarasan sosial B. atau bahkan bercakapcakap. baik dengan teman. Mengidentifikasikan jenis-jenis proses sosial dalam kehidupan sehari-hari dan melalui kajian pustaka 4. Pola-pola interaksi sosial Pendahuluan : 1. Materi Ajar Interaksi sebagai proses sosial c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) 2. Tanya jawab mengenai pengertian proses sosial 3. Kegiatan Inti : 1. Observasi / Pengamatan . melambaikan tangan. Memeriksa kehadiran siswa. Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial melalui kajian pustaka dan mengamati kehidupan sehari-hari 5. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Pola-pola interaksi sosial C.1. Diskusi c. Mengamati interaksi sosial yang dilakukan sehari-hari 2.Coba catat interaksi sosial yang telah kalian lakukan disekolah hari ini. maupun penjaga sekolah! . Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Interaksi sebagai proses sosial a. Simulasi f. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Metode Pengajaran : a. Jenis-jenis proses sosial b. kepala sekolah. Memahami kehidupan sosial manusia 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 4. Tanya jawab e. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . siswa diminta memberikan contoh pola interaksi sosial d. Jenis-jenis proses sosial d. Inquiri F. Ceramah bervariasi b. mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial ‹ Mengidentifikasi jenis-jenis proses sosial ‹ Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A.Mungkin kalian hanya saling tersenyum. guru.

.. terbitan PT... -.... Instrumen 1.. sebutkan tujuan interaksi sosial 5.Penutup : 1.................. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.... interaksi terjadi dalam tiga pola.... Tes Uraian : 1........ Sebut dan jelaskan! 3.... mengapa reaksi seseorang terhadap riasan orang lain sudah dapat dikatakan sebagai interaksi sosial Mengetahui. • Masyarakat F............ Tiga Serangkai • Surat kabar..... Sumber Belajar • Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1......... Guru Mata Pelajaran ... Jelaskan pengertian interaksi sosial 2.......... Kepala SMP ............1................... Mengapa orang atau individu melakukan interaksi sosial 4... ...... NIP : ....... NIP : .. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2........ Refleksi dengan tanya jawab materi yang telah dibahas E.....

Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian Menjelaskan Pengertian sosialisasi. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. • Mengidentifikasi jenis-jenis media sosialisasi dan perannya. Memeriksa kehadiran siswa. Fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial C. Tanya jawab e. Materi Ajar Sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian a. kebersihan dan kerapihan kelas 2. pengertian peran dan status sosial Pendahuluan : 1. Proses sosialisasi merupakan suatu proses penting dalam menjaga dan mewujudkan ketertiban dalam masyarakat . Metode Pengajaran : a. Diskusi c. pengertian sosialisasi b. Memahami kehidupan sosial manusia 2. Ceramah bervariasi b. Inquiri G. siswa dapat : • Menjelaskan Pengertian sosialisasi. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. d. • Menguraikan pengertian peran dan status sosial • Mendeskripsikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial • Mendeskripsikan fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial : • • Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Mengidentifikasi jenis-jenis media sosialisasi dan perannya. pengertian peran dan status sosial d. fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial e.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) 2. . jenis media sosialisasi dan perannya c.Proses sosialisasi akan membantu kita dalam pergaulan hidup sehari-hari dimasyarakat. Simulasi f. pengertian sosialisasi b. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . Observasi / Pengamatan Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian a. • Menguraikan pengertian peran dan status sosial • Mendeskripsikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial • Mendeskripsikan fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial B.2. jenis media sosialisasi dan perannya c.

................ • Masyarakat F.. terbitan PT..... Guru Mata Pelajaran ... NIP : . Sumber Belajar • Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi..2 Tugas Diskusikan dengan kelompok belajarmu perbedaan antara peran dan status seseorang dalam masyarakat.. jelaskan hubungan sosialisasi dengan pembentukan kepribadian 4... sebutkan norma-norma yang ada dalam masayrakat! 2... Memberikan motivasi kepada siswa untuk siap dalam menerima materi : .. Bagaimana fungsi nilai bagi sosialisasi 1.Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ..... Menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan hasil belajar 2........ fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial b.Peran dan status sosial Kegiatan Inti ..... bagaimana peran keluarga dalam proses sosialisasi 5...Guru menilai presentasi dari masing-masing kelompok Penutup a..... Fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial Pendahuluan 1.... NIP : -. 2................ Tanyajawab mengenai peranan media sosialisasi 5.Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi yang berkaitan dengan materi .Kegiatan Inti : 1.....Guru membentuk kelompok kecil untuk mendiskusikan pentingnya norma sosial dalam masyarakat.. mengkaji referensi yang berkaitan dengan peran dan status sosial Penutup : 1.... tanyajawab mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi proses perkembangan menusia menjadi manusia berkepribadian 3... ...... .... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b..1 Tes esai 1. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1... Instrumen 1. kebersihan dan kerapihan kelas 2..Proses sosialisasi . Mengamati jenis-jenis media sosialisasi dilingkungan sekitar 4...... Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E.. Jelaskan akibat jika niali-nilai sosial dalam masyarakat tidak diindahkan 3......... Laporkan hasil diskusi kalian kepada gurumu! Mengetahui.......Wakil dari tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi .. Kepala SMP .. Guru memandu siswa untuk mengamati proses sosialisasi di lingkungan sekitar. Tiga Serangkai • Surat kabar... memberi tugas kelompok Pertemuan 2 Materi : a..... Memeriksa kehadiran siswa. • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1........... .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) Memahami kehidupan sosial manusia 2. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Bentuk-Bentuk Interaksi sosial a. Ceramah bervariasi b. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 2. Simulasi f. siswa dibagi menjadi 5 kelompok b. Materi Ajar Bentuk-Bentuk Interaksi sosial c. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Adakah kerja sama yang pernah kalian lakukan di sekolah? ‹ Apakah manfaat kerja sama? Kegiatan Inti : a. setiap kelompok melaporkan hasil diskusi Penutup : 1. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Inquiri H. • Menjelaskan interaksi sosial asosiatif • Menjelaskan interaksi sosial disosiatif • Mengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman B. Tanya jawab e. siswa dapat : • Menjelaskan jenis-jenis interaksi sosial. Memeriksa kehadiran siswa. Jenis-jenis interaksi sosial b. setiap kelompok diberi tugas: ‹ mengidentifikasi interaksi sosial asosiatif ‹ mengidentifikasi interaksi sosial disosiatif ‹ mengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman hubungan c. • Mengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman : 2 X 40 menit (1x pertemuan) A. Sikap dalam menghadapi keragaman hubungan Pendahuluan : 1.3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial : • Menjelaskan jenis-jenis interaksi sosial. Sikap dalam menghadapi keragaman hubungan C. Diskusi c. Observasi / Pengamatan . memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas d. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Metode Pengajaran : a. Jenis-jenis interaksi sosial d.

.........1 Penugasan diskusikan dengan kelompok belajar kalian tentang hubungan sosial dalam masyarakat dari yang bersifat positif ke negatif dan dari negatif ke positif..... Guru Mata Pelajaran ....... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Sumber Belajar ‹ Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi......... Mengetahui Kepala SMP ..... NIP : . . terbitan PT.......... Tiga Serangkai ‹ Surat kabar.........E................ NIP : ....... Instrumen 1.............. Carilah contohnya! Jelaskan sikap kalian menghadapi hubungan-hubungan tersebut............................. ‹ Masyarakat F............ -... ‹ VCD ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.......

Tiga Serangkai. Tanya jawab e. memberikan tes/ pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Metode Pengajaran : a. berpandangan dan berbicara dengan teman. Ceramah bervariasi b. ‹ VCD ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Sumber Belajar ‹ Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial C. Materi Ajar Proses Interaksi sosial a. Syarat-syarat interaksi sosial b. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Proses Interaksi sosial a. Observasi / Pengamatan . Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial Pendahuluan : 1. Diskusi c. Kegiatan Inti : 1. Tanya jawab tentang proses dan syarat-syarat interaksi sosial 3. Simulasi f. Diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial Penutup : 1. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Inquiri I. tersenyum. Memeriksa kehadiran siswa. d. Mengkaji referensi mengenai kontak sosial dan komunikasi 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) Memahami kehidupan sosial manusia 2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Perhatikan sikapmu di seharian ini! Berapa kali kalian bersalaman. Guru menyimpulkan garis besar materi 2.4 Mengurai-kan proses interaksi sosial Alokasi Waktu : • Mengidentifikasi syarat-syarat interaksi sosial • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial : 2 X 40 menit (1x pertemuan) A. Syarat-syarat interaksi sosial b. orang tua atau guru? Kegiatan-kegiatan yang kalian lakukan tersebut merupakan proses terjadinya interaksi sosial. terbitan PT. kebersihan dan kerapihan kelas 2. siswa dapat : • Mengidentifikasi proses terjadinya interaksi sosial • mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya interasi sosial • mendeskripsikan arti kontak dan komunikasi dalam interaksi sosial B.

.. . dampak positif terjadinya proses imitasi adalah... Instrumen 1. ‹ Masyarakat F....... faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial adalah.......... 10.......... komunikasi akan bersifat positif apabila............1 Tes isian 1......‹ Surat kabar..... Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala SMP ...... 5.... termasuk. manusia dituntut melakukan interaksi sosial berdasarkan.................. 7.. .. 9................ 8.. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1...... 2..... 3....... Turut berduka cita saat tetangga berkabung.............. NIP : ... 6. dalam kehidupan sosial.... NIP : . keinginan seseorang untuk sama dengan orang lain disebut..... syarat terjadinya interaksi adalah......... Interaksi sosial akan terwujud apabila terjadi............... -... Identifikasi adalah. 4.................. komunikasi dapat menghasilkan kerja sama apabila..

Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Dalam kehidupan sehari-hari. Perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber Daya C. Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenui kebutuhan : • Menjelaskan pengertian manusia ekonomi (homo economicus) • Mengidentifikasi makna manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral • Mendeskripsikan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya : 2 X 40 menit (1x pertemuan) Indikator Alokasi Waktu A. Pengertian manusia ekonomi (Homo Economicus) b. Metode Pengajaran : a. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Materi Ajar Manusia sebagai Makluk Sosial dan Ekonomi a. Perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber Daya Pendahuluan : 1. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Ceramah bervariasi b. ‹ Manusia merupakan makluk sosial sekaligus makluk ekonomi d. Manusia sebagai makluk Ekonomi dan Sosial yang bermoral c. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Manusia sebagai Makluk Sosial dan Ekonomi a. Memeriksa kehadiran siswa. Pengertian manusia ekonomi (Homo Economicus) b. Inquiri J. Observasi / Pengamatan . Tanya jawab e. manusia tidak dapat hidup sendiri karena manusia satu dengan yang lain saling membutuhkan. Diskusi c. Simulasi f.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 1 (satu) : Memahami usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan : 3.3. siswa dapat : o Menjelaskan pengertian manusia ekonomi (homo economicus) o Mengidentifikasi makna manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral o Mendeskripsikan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya B. Manusia sebagai makluk Ekonomi dan Sosial yang bermoral c.

diskusikanlah hasil wawancara tersebut bersama kelompokmu 3. Mengkaji tentang perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya Penutup : 1.. Guru Mata Pelajaran .... terbitan PT.. Instrumen 1. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.......... Wawancarailah lima orang tetangga kalian tentang kegiatan ekonomi dan sosial yang dilakukan setiap hari 2. Mendiskusikan hakekat manusia sebagai makhluk ekonomi dan sosial yang bermoral 3......... NIP : .. ........ Dari lima orang tersebut.....Kegiatan Inti : 1. -. Siswa diminta menunjukan contoh perilaku manusia sebagai makluk ekonomi yang bermoral 4......... Tanya jawab mengenai pengertian manusia ekonomi (homoeconomicus) 2....................1 Penugasan 1..... Sumber Belajar ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1...... Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 2................. Tiga Serangkai ‹ Lingkungan sekolah ‹ Lingkungan ‹ Keluarga ‹ Lingkungan masyarakat F. NIP : .................................... memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas E....... berapa yang termasuk makluk ekonomi dan sosial yang bermoral sesuai dengan ciri-cirinya Mengetahui Kepala SMP ...

Prinsip ekonomi C. Guru menjelaskan kegaitan-kegiatan ekonomi beserta tujuannya . Misalnya bapak bekerja. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Materi Ajar Tindakan. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Tindakan ekonomi Pendahuluan : 1. Inquiri d. Tanya jawab e. Simulasi f. Motif. Siswa menyebutkan kegiatan pokok ekonomi 5. ibu juga bekerja. Metode Pengajaran : a. memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan 3. dan Prinsip Ekonomi a. dan kalian berangkat sekolah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) 3. Motif ekonomi c.4. Memeriksa kehadiran siswa. Kegiatan-kegiatan tersebut didorong oleh keinginan ekonomi atau keinginan non ekonomi. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Setiap hari manusia melakukan aktivitas. Diskusi c. guru meminta siswa untuk memberikan contoh kegiatan-kegiatan apa saja yang dilakukan orang tuanya sehari-hari 3.Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari : • Mendeskripsikan berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia • Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya • Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya • Mengaplikasikan kegiatan / tindakan ekonomi sehari-hari berdasar motif dan prinsip ekonomi : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Alokasi Waktu A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. ibu pergi belanja. guru meminta siswa untuk menunjukan kegiatan-kegiatan ekonomi masyarakat sekitarnya 4. siswa dapat : • Mendeskripsikan berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia • Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya • Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya • Mengaplikasikan kegiatan / tindakan ekonomi sehari-hari berdasar motif dan prinsip ekonomi B. Tindakan ekonomi b. Observasi / Pengamatan K. guru meminta siswa untuk memperhatikan dan menjawab kegiatan-kegiatan apa saja yang dilakukannya sehari-hari 2. Kegiatan Inti : 1. Ceramah bervariasi b. kebersihan dan kerapihan kelas 2.

...Tindakan ekonomi Kegiatan Inti 1.......... Instrumen 1. Motif ekonomi b..... misalnya alasan mereka belajar.... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1..... Apakah yang dimaksud motif ekonomi? 3... Memberi tugas rumah E.... Apakah yang dimaksud prinsip ekonomi? 4... Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . Kepala SMP . kebersihan dan kerapihan kelas 2. Tes Essay 1.. Mendiskusikan tentang contoh-contoh dan pentingnya kegiatan / tindakan ekonomi yang berdasarkan motif dan prinsip ekonomi Penutup a. berilah contoh tindakan ekonomi yang berpegang pada prinsip ekonomi! 1........ dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan tentang alasan mereka melakukan aktivitas........... Memeriksa kehadiran siswa. Apakah yang dimaksud tindakan ekonomi? 2........1.... Membaca literatur dan mendiskusikan macam – macam motif ekonomi dan contohcontohnya 3.. -.. 3... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2....... . berilah contoh tindakan ekonomi yang didorong oleh motif ekonomi! 5........ Membaca literatur dan mendiskusikan macam – macam motif ekonomi dan contohcontohnya 2..... Sumber Belajar ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 3 terbitan PT... Guru Mata Pelajaran . NIP : .............. alasan ibunya bekerja dan lain-lain...... NIP : .Penutup : 1.........2 Tugas: Identifikasikan tindakan ekonomi yang kalian lakukan setiap hari! Kemukakan alasan yang mendasari tindakan tersebut dapat disebut sebagai tindakan ekonomi dan tindakan non ekonomi! Mengetahui... Prinsip ekonomi Pendahuluan 1.... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b.. Motivasi........... Tiga Serangkai F....... Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : a.

atlas. • Mengidentifikasi jenis. dapat pula berupa atlas dan globe d. Materi Ajar Peta.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami usaha manusia untuk mengenal perkembangan lingkungannya : 4. untuk mendapat-kan informasi keruangan : • Membedakan peta. Atlas.dan globe. Atlas. • Mengartikan berbagai skala. dan Globe c. Simulasi f. Informasi Geografis dari Peta. ‹ Selain berupa peta. o Mengidentifikasi jenis. Observasi / Pengamatan . siswa dapat : o Membedakan peta. Jenis. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Peta. atlas. dan Globe Pendahuluan : 1. Cara memperbesar dan memperkecil Peta C. Jenis.Menggunakan peta. dan Globe a. • Mengidentifikasi informasi geografis dari peta. Atlas. Bentuk dan Pemanfaatan Peta b. Metode Pengajaran : a. Diskusi c. o Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat B. Informasi Geografis dari Peta. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Memeriksa kehadiran siswa. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Bentuk ketampakan bumi dapat digambarkan berupa peta dengan mengubah ketampakan tiga dimensi menjadi dua dimensi. Inquiri L. dan globe. • Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordina : 4X 40 menit (2 x pertemuan) Alokasi Waktu A. o Mengartikan berbagai skala. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Atlas. dan globe. o Mengidentifikasi informasi geografis dari peta.2. atlas dan globe. Ceramah bervariasi b. atlas dan globe. Skala Peta d.bentuk dan pemanfaatan peta. atlas. dan Globe a. Tanya jawab e.bentuk dan pemanfaatan peta. Bentuk dan Pemanfaatan Peta b.

... Praktik memperbesar dan memperkecil peta dengan garis-garis koordinat. judul peta b. atlas dan globe c. Memeriksa kehadiran siswa.. a. Guru menunjukan peta.Kegiatan Inti : a. b.. Cara memperbesar dan memperkecil Peta Pendahuluan : 1.. Mengidntifikasi peta. atlas. peta d.1 Tes pilihan ganda 1. globe b. kebersihan dan kerapihan kelas 2. diperlukan. terbitan PT.. Angka yang menunjukan perbandingan antara jarak peta dan jarak dilapangan disebut. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 2. memberikan tes yang berhubungan dengan materi di atas E. simbol peta d. Mengamati peta. memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : a. a. dan globe. atlas. legenda peta . Mengamati berbagai jenis dan bentuk peta. e. Sumber Belajar • Peta • Atlas • Globe • LKS • CD • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Penutup : 1. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Bukalah atlasmu! ‹ Apakah kalian melihat skala pada peta? ‹ Mengapa setiap peta mempunyai skla yang tidak selalu sama? Kegiatan Inti : a. atlas c.... Menyimpulkan perbedaan antara peta. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 2. Skala Peta b. d. Instrumen 1. atlas dan globe b. legenda 2. Untuk memperjelas keterangan dari simbol yang terdapat dalam peta agar mudah dibaca. skala peta c.. Gambaran dari permukaan bumi dalam skala tertentu dan digambar dalam bidang datar melalui proyeksi disebut.. legenda peta 3. Tiga Serangkai F. indeks peta d. dan globe tentang informasi geografis yang ada di dalamnya Penutup : 1. skala peta c. judul peta b. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. a. Menelaah arti berbagai jenis skala yang terdapat pada peta.

.......2 Penugasan Buatlah dibuku tugasmu........... peta pariwisata 1........... jalan kereta api........ a.. peta oseanografi b........... numerik b.. a.. sungai..... ......... grafis c..... danau dan gunung -..... ........4........000.... Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala SMP .............. simbol-simbol kota kecil..... Peta yang menggambarkan relief muka bumi disebut......000 disebut skala.. batang 5.. peta tematik c.... verbal d......... batas negara. NIP : .. NIP : .......... peta topografi d..... skala 1: 1.....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 4.5. Membuat sketsa dan peta wilayah yang menggambarkan obyek geografi : • Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi. • Menentukan skala peta. • Menentukan simbol-simbol geografi pada peta. • Membuat peta tematik objek geografi : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

Alokasi Waktu A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : • Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi. • Menentukan skala peta. • Menentukan simbol-simbol geografi pada peta. • Membuat peta tematik objek geografi

B. Materi Ajar Sketsa dan Peta Wilayah a. Peta b. Skala untuk menghitung Jarak dan Luas c. Mengonversi skala Peta d. Menggolongkan Data Grafis menguraikan simbol-simbol peta e. Membuat peta tematik objek geografi C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Sketsa dan Peta Wilayah a. Peta b. Skala untuk menghitung Jarak dan Luas c. Mengonversi skala Peta Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : a. Peta dapat dimanfaatkan untuk memperoleh berbagai informasi. Informasi tersebut berupa letak suatu wilayah, kedudukan lintang serta bujur dan kondisi geografis suatu wilayah. b. Dengan peta tematik dapat dilihat informasi berupa curah hujan, jumlah penduduk, persebaran penduduk.. Kegiatan Inti : a. Tanya jawab tentang macam-macam peta b. Guru mendemontrasikan cara menghitung jarak dan luas suatu tempat berdasarkan peta. c. Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi dari peta atau observasi lapangan. d. Siswa Menghitung dan menentukan skala peta. e. Guru menjelaskan cara penyajian skala peta.

Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 3. Memberikan tugas individu berkaitan dengan materi Pertemuan 2 Materi : a. Menggolongkan Data Grafis menguraikan simbol-simbol peta b. Membuat peta tematik objek geografi Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : a. Bukalah atlasmu! b. Carilah peta provinsi tempat tinggalmu! Kemudian bedakan simbol titik, garis dan luasan! Kegiatan Inti : a. Tanya jawab mengenai penggolongan simbol pada peta b. Mengamati simbol-simbol data kualitatif pada peta c. Mengamati simbol-simbol data kuantitatif pada peta d. Menentukan simbol-simbol geografi pada peta. e. Praktik membuat peta tematik objek geogrfafi. Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Memberikan tugas individu berkaitan dengan materi E. Sumber Belajar ° Peta ° Atlas ° Globe ° LKS ° Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Tes lisan 1. Penyajian skala peta dengan suatu bilangan bulat atau pecahan sederhana disebut ..... 2. peta yang skalanya lebih dari 1: 1.000.000 disebut peta..... 3. Peta yang memperlihatkan posisi horisontal dan vertikal dari unsur alam dan unsur buatan manusia dalam satu bentuk tertentu disebut..... 4. Laut pada peta digambarkan dengan warna.... 5. peta persebaran penduduk Indonesia termasuk jenis peta...... 3.3. Tugas: Buatlah peta tematik berdasarkan kepadatan penduduk di provinsimu!. Interprestasikan hasil pekerjaanmu dengan kata-katamu sendiri! , ....................... Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Kepala SMP .............................

................................................. NIP :

................................ NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 4.3 Mendeskripsikan kondisi geografis dan penduduk : • Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada peta. • Mendeskripsikan adaptasi terhadap kondisi geografi. • Mengidentifikasi letak geografis Indonesia : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : o Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada peta. o Mendeskripsikan adaptasi terhadap kondisi geografi. o Mengidentifikasi letak geografis Indonesia B. Materi Ajar Kondisi geografi dan Penduduk a. Kondisi geografi b. Adaptasi terhadap kondisi geografi c. Letak geografis Indonesia C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri M. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Kondisi geografi dan Penduduk a. Kondisi geografi b. Adaptasi terhadap kondisi geografi Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Kondisi geografi setiap daerah tidak sama ‹ Apa yang mendasari perbedaan kondisi geografis suatu daerah? Kegiatan Inti : 1. Mengamati gambar tambang pasir, perkebunan teh 2. Membaca peta tentang kondisi geografis suatu wilayah. 3. Tanyajawab mengenai kondisi geografis wilayah tempat tinggal siswa 4. Guru dan siswa mendiskusikan salah satu gambar yang berkaitan dengan adaptasi terhadap kondisi geografi Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Memberikan tugas induvidual agar siswa mengidentifikasi kondisi geografis suatu daerah d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

.......... Tes Lisan 1. NIP : .. -.Pertemuan 2 Materi : Letak geografis Indonesia Pendahuluan 1.... penugasan Carilah gambar tentang berbagai macam aktivitas penduduk beserta mata pencahariannya.... kebersihan dan kerapihan kelas 2......Coba perhatikan dalam peta.... NIP : ...... Instrumen 1........ terbitan PT.............. Sumber Belajar ‹ Peta Indonesia ‹ Atlas ‹ LKS ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.. mengapa manusia harus beradaptasi dengan lingkungan? 5. bagaimanakah kondisi geografis Indonesia ? 3.... Tulislah rumus pertumbuhan penduduk alami dan total! 4...... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b..2.. Apakah akibat dari tindakan maladatif? 2.... Memeriksa kehadiran siswa. Tiga Serangkai F.........1.... dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : .Letak geografis suatu wilayah adalah letakberdasarkan aspek-aspek geografis Kegiatan Inti ‹ Guru meminta siswa mengambil peta dan mengamati letak geografis Indonesia ‹ Tanya jawab mengenai kondisi geografis Indonesia ‹ Siswa mengamati tabel jumlah penduduk dunia termasuk Indonesia ‹ Tanya jawab mengenai kepadatan penduduk di Indonesia Penutup a.............Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : .. berapakah tingkat pertumbuhan penduduk Indonesia sekarang? 1.. ........ Guru Mata Pelajaran ........ Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1...... Kepala SMP ..... bagaimanakah letak geografis Indonesia? ......... Klipinglah gambar-gambar itu dan tulislah kondisi geografisnya! Mengetahui.. Motivasi.........

• Mendiskripsikan cuaca dan iklim. Pengertian Hidrosfer i. • Mendiskripsikan cuaca dan iklim.4. • Menjelaskan pengertian hidrosfer • Mengidentifikasi perairan darat. dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan menunjukkannya pada peta B. • Mengidentifikasi tipe hujan (orografis. zenithal. laut territorial.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 4. siswa dapat : • Mendeskripsikan sifat-sifat fisik atmosfer. Lapisan Atmosfer b. • Menafsirkan pengertian batas landas kontinen. frontal).Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan : • Mendeskripsikan sifat-sifat fisik atmosfer. • Menjelaskan pengertian hidrosfer • Mengidentifikasi perairan darat. Perairan Laut . frontal). Beberapa informasi cuaca Hidrosfer h. zenithal. laut territorial. Alat-alat pengukur Cuaca dan iklim e. • Mengidentifikasi perairan laut • Mengidentifikasi manfaat air bagi kehidupan • Menafsirkan pengertian zona ekonomi ekskusif dan menunjukannya pada peta • Mendiskripsikan pengertian pantai dan pesisir • Mendiskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya bagi kehidupan. Cuaca dan iklim c. dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan menunjukkannya pada peta : 4X 40 menit (2x pertemuan) Indikator Alokasi Waktu A. • Mengidentifikasi perairan laut • Mengidentifikasi manfaat air bagi kehidupan • Menafsirkan pengertian zona ekonomi ekskusif dan menunjukannya pada peta • Mendiskripsikan pengertian pantai dan pesisir • Mendiskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya bagi kehidupan. Perairan Darat j. • Mengidentifikasi tipe hujan (orografis. • Menafsirkan pengertian batas landas kontinen. Materi Ajar Atmosfer a. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Iklim di Indonesia d.

Cuaca dan iklim c. Observasi / Pengamatan C. Ekosistem Pantai dan Manfaatnya Pendahuluan : 1. Kegiatan Inti : ‹ Mengamati dan tanya jawab tentang keadaan udara di luar kelas untuk menyimpulkan sifat-sifat fisik atmosfir bumi ‹ Tanya jawab mengenai cuaca dan iklim ‹ Mengamati alat-alat pengukur Cuaca dan iklim ‹ Mendiskusikan berbagai informasi cuaca Penutup : 1. Diskusi c. Lapisan Atmosfer b. Mengamati gambar dan dan tanyajawab mengenai perairan darat. Perairan Laut d. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : • Ambilah globe! • Amati secara seksama permukaan bumi • Mengapa bumi dikatakan planet air? Kegiatan Inti : 1. Ceramah bervariasi b. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Tanya jawab tentang pengertian hidrosfer 2. . Perairan Darat c. Perairan wilayah dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) f. Manfaat air bagi kehidupan e. Memeriksa kehadiran siswa. m. Pengertian Hidrosfer b. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : • Lihatlah langit! Langit biru yang kita lihat itu merupakan lapisan terbawah • Lapisan langit memberikan fenomena yang berbeda-beda. Metode Pengajaran : a. Manfaat air bagi kehidupan Perairan wilayah dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) Pantai dan pesisir Ekosistem Pantai dan Manfaatnya d.k. Alat-alat pengukur Cuaca dan iklim Pendahuluan : 1. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Iklim di Indonesia d. Pantai dan pesisir g. Memeriksa kehadiran siswa. Inquiri N. n. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Atmosfer a. Tanya jawab e. l. Memberikan tugas kelompok Pertemuan2 Materi : Hidrosfer a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Simulasi f. kebersihan dan kerapihan kelas 2.

...3....... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2............ NIP : . apa manfaaat wilayah laut bagi kehidupan sehari-hari? 1........... .. Tiga Serangkai ‹ Peta arah angin muson di Indonesia F.2.. Instrumen 1......... 6...........1....... Guru Mata Pelajaran .. mengapa dibumi terjadi siklus air 6... terbitan PT. Apa fungsi informasi cuaca? 4..... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. sebut dan jelaskan tubuh air di daratan 5. Cantumkan gambar dan artikelnya! Berilah komentarmu terhadap fenomena tersebut.. 4. Mengetahui....... Apakah yang dimaksud hujan zenital dan orografis? 3. mengamati gambar dan dan tanyajawab mengenai perairan laut Tanyajawab mengenai manfaat air bagi kehidupan......................... Tes Lisan 1. Memberikan tes/pertanyaan yang berkaitan dengan materi diatas E.. Sumber Belajar ‹ Peta Indonesia ‹ Atlas ‹ LKS ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1... Tugas: Buatlah kliping dari media massa mengenai kebakaran hutan yang disebabkan oleh pemanasan global dan akibat kecerobohan manusia............... Pengamatan gambar dan peta serta tanya jawab tentang zona ekonomi ekslusif Membaca referensi mengenai pantai dan pesisir Mengkaji referensi dan diskusi mengenai ekosistem pantai dan manfaatnya Penutup : 1....... Gambarlah pembagian iklimmatahari! 2... 5.. 7.. Kepala SMP . .. NIP : ........

Diskusi c. Asia Timur. Observasi / Pengamatan . Perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Budha di Asia Selatan. Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia o Membaca dan membuat peta jalur masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-buddha di Indonesia o Menyusun kronologi perkembangan kerajaan yang bercorak Hindhu-Budah di Indonesia o Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan bercorak HinduBuddha di Indonesia o Menunjukan contoh peninggalan sejarah kerajaan Hindhu-Budha di Indonesia B. Perkembangan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di Indonesia e. Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia d. Tanya jawab e. Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia d. siswa dapat : o Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Asia Selatan.1 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat. Materi Ajar Perkembangan pengaruh Hindu-Budha di Indonesia c. Asia Timur. Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia • Menyusun kronologi perkembangan kerajaan yang bercorak Hindhu-Buddha di Indonesia • Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah kerajaankerajaan bercorak Hindu-Buddha di Indonesia : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Indikator Alokasi Waktu A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. kebudayaan. Peninggalan masa kerajaan Hindu-Buddha C. dan pemerintahan pada masa Hindu-Buddha serta peninggalanpeninggalannya : • Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Asia Selatan. Ceramah bervariasi b. Simulasi f.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindhu-Budha sampai masa kolonial Eropa : 5. Metode Pengajaran : a. Asia Timur. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Asia Selatan. Asia Timur. Inquiri D.

Memeriksa kehadiran siswa. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Siswa mengamati peta jalur perdagangan Kuno di Asia 3. 2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas . Kegiatan Inti : 1. Membuat kesimpulan b. Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi mengenai agama Hindhu dan Agama Budha. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Pengaruh agama dan kebudayaan Hindu-Buddha yang telah masuk ke Indonesia kemudian menyebar ke berbagai daerah Kegiatan Inti 1. terbitan PT. 4. Guru menjelaskan proses masuknya pengaruh Hindu-Buddha di Indonesia Penutup : 1. Menunjukan wilayah kekuasaan Majapahit pada peta 4. Guru menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan materi 2. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Instrumen . Membaca referensi mengenai perkembagan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di Indonesia 2. Mengamati gambar untuk mengenal peninggalan –peninggalan sejarah kerajaan –kerajaan Hindu dan Buddha di Indonesia Penutup a. Peninggalan masa kerajaan Hindu-Buddha Pendahuluan 1. Memeriksa kehadiran siswa. Sumber Belajar ‹ Pembelajaran IPS terpadu 1. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 4. Tiga Serangkai ‹ Atlas sejarah ‹ Foto dan gambar ‹ Benda reflika ‹ Musium ‹ Situs sejarah F. Siswa menunjukan jalur penyebaran pengaruh Hindu-Buddha ke Asia Timur dan Asia Tenggara. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : a. Perkembangan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di Indonesia b.Memberikan tugas induvidual agar siswa mampu mengidentifikasi kronologi perkembangan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha E. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Agama dan kebudayaan Hindu-Buddha tumbuh dan berkembang di India ‹ Di Indonesia. yaitu di Pulau Bali penduduknya mayoritas beragama hindhu dan sebagian beragama Budha.Pendahuluan : 1. Menunjukan wilayah kekuasaan Sriwijaya pada peta. 3.

....... Raja terbesar yang memerintah kerajaan Kediri adalah... 7............ 4.....1............ Airlangga mempunyai beberapa putra sehingga kerajaan dibagi du yaitu..... Kontak hubungan antara India dan Cina dengan Indonesia dikembangkan dengan jalan.... 3. Negara asal kebudayaan Hindu-Buddha adalah...... 5........... 10......... 6. 9....... Sumpah amukti Palapa dari Gajah Mada terkait dengan cita-cita........ 2. 1.. Penugasan Identifikasi kronologi perkembangan kerajaan-kerajaan Hindhu-Budha di Indonesia seperti pada format/tabel berikut! No Nama Tahun Lokasi pendiri raja Masa Peristiwa kerajaan muncul terkenal akhir terkenal Mengetahui..... Salah satu pengaruh masuknya kebudayaan Hindhu-Budha ke Indonesia dalam bidang politik adalah..... Asal-usul agama Hindhu bersumber dari......... Ciri khusus agama dan kebudayaan Hindhu yang membedakan dengan Budha adalah.... Tes Isian : 1....... Kepala SMP ... NIP : .. -......1............ 8......2. NIP : ..... Pada tahun 929 kekuasaan kerajaan Mataram Kuno dipindahkan dari Jawa Tengah ke Jawa Timur oleh. ........ Tempat kelahiran agama Budha adalah................ Guru Mata Pelajaran .....................

Observasi / Pengamatan D. Tanya jawab e. Metode Pengajaran : a. kebudayaan. Diskusi c. Simulasi f. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Inquiri d. Tanya jawab tentang peran ulama dalam penyebaran agama Islam . Guru memandu siswa untuk mengkaji buku sumber atau referensi untuk membahas kronologi masuknya dan berkembangnya Islam di Indonesia 3. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Menelaah dengan buku sumber tentang sumber sejarah masuknya Islam di Indonesia 4. Siswa mengamati Jalur perdagangan Kuno Dunia 2. Materi Ajar Proses perkembangan pengaruh Islam di Indonesia a. siswa dapat : o Melacak proses masuk dan berkembangnya agama kebudayaan Islam di Indonesia o Mendeskripsikan peran perdagang dan ulama dalam proses awal perkembangan Islam di Indonesia o Membaca dan membuat peta jalur penyebaran Islam di Indonesia o Menyusun kronologi perkem-bangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia o Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam diberbagai daerah B. : ‹ Melacak proses masuk dan berkembangnya agama kebudayaan Islam di Indonesia ‹ Menyusun kronologi perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia ‹ Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam diberbagai daerah : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Alokasi Waktu A. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Proses masuk dan berkembangnya Agama dan kebudayaan Islam di Indonesia Pendahuluan : 1. serta peninggalan-peninggalannya. Proses masuk dan berkembangnya Agama dan kebudayaan Islam di Indonesia b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindhu-Budha sampai masa kolonial Eropa : Mendeskripsikan perkembangan masyarakat. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memeriksa kehadiran siswa. Peninggalan sejarah yang bercorak Islam C. dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia. Ceramah bervariasi b. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Tentunya kalian mengetahui bahwa mayoritas penduduk Indonesia beragama Islam ‹ Bangunan masjid sebagai tempat ibadah ada di berbagai temapat ‹ Adakah bangunan masjid di daerahmu? Ada berapa? Kegiatan Inti : 1. Perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia c.

.... Dengan mengamati gambar-gambar dan bertanya jawab tentang peninggalan sejarah bercorak Islam di berbagai daerah di Indonesia Penutup a... Tugas: Buatlah peta sederhana Kepulauan Indonesia.3... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. kebersihan dan kerapihan kelas 2.........Kerajaan mana saja yang termasuk kerajaan Islam? Kegiatan Inti 1...... .5. Mengidentifikasi paran ulama di Indonesia yang dikenal dengan sebutan Wali Songo Penutup : 1.... ........ Guru menyebutkan kerajaan-kerajaan Islan yang ada di Indonesia 2. Jelaskan beberapa karya hasil sastra jaman perkembangan Islam di Indonesia ! 4.... Refleksi hasil pembelajaran b. Memeriksa kehadiran siswa. Tiga Serangkai F..... Instrumen 1.. Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ....... Peninggalan sejarah yang bercorak Islam Pendahuluan 1.. Sumber Belajar ° Foto ° Fo /gambar peniggalan bercorak Islam ° Ensiklopedi ° Islam ° Musium ° Situs sejarah ° Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1... Mengetahui........ Tes Lisan 1............... Memberikan tugas individu E..Coba sebutkan kerajaan-kerajaan yang ada di Indonesia! b..... Buatlah uraian yang menjelaskan tentang peran para pedagang dan ulama dalam perkembangan Islam di Indonesia 2... NIP : .. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1....... Ceritakan kembali secara singkat proses hubungan antara Asia Barat dan Asia Selatan dengan Indonesia sampai abad ke-15 3. Dengan membaca referensi membahas perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia 3..... terbitan PT........ Perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia b.......... NIP : ........ Kemudian tandai dan beri warna hitam pusatpusat kerajaan Islam yang berkembang di Indonesia -.. Apersepsi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : a... Memberi motivasi kepada siswa agar siap untuk mengikuti pembelajaran 3.1... Sebutkan urut-urutan kerajaan Islam di Indonesia! 3......... Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : a....

kebudayaan. Indonesia memiliki letak strategis bagi perdagangan dan pelayaran. Ceramah bervariasi b. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Kita harus memiliki sikap dan rasa bangga terhadap Tanah Air Indonesia yang sudah memiliki peran penting pada masa dulu sampai sekarang. Inquiri D.3 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat. Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan C. Diskusi c. Materi Ajar Perkembangan masyarakat. d. Metode Pengajaran : a. kebudayaan. Inggris. Memeriksa kehadiran siswa. Posisi Indonesia dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia eropa b. siswa dapat : o Menjelaskan a posisi Indonesia penting dalam perdagangan dan pelayaran antara AsiaEropa o Membaca dan membuat peta jalur perdagangan dan pelayaran yang dilakukan bangsa Portugis. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Posisi Indonesia dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia Eropa Pendahuluan : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Buddha sampai masa kolonial Eropa : 5. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Tanya jawab e. dan pemerintahan pada masa Kolonial Eropa : • Menjelaskan Posisi Indonesia dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia eropa • Mendiskripsikan Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Alokasi Waktu A. Observasi / Pengamatan . dan Belanda ke Indonesia o Menguraikan pola jaringan perdagangan dan pelayaran antarpulau di Indonesia dan hubungannya dengan wilayah lain di Asia Tenggara sampai jatuhnya Malaka tahun 1511 o Menganalisis peran Kepulauan Indonesia dalam perdagangan dan pelayaran di Asia Tenggara sampai abad ke-18 o Mendeskripsikan perubahan jaringan perdagangan dan pelayaran serta terbentuknya pusatpusat kekuasaan baru di kepulauan Indonesia dan Asia Tenggara setelah jatuhnya Malaka o Membandingkan pada peta pusat-pusat perdagangan dan kekuasaan serta jalur pelayaran sebelum dan setelah kejatuhan Malaka B. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Spanyol. Simulasi f. dan politik masa kolonial Eropa a.

pada sat membahas hubungan perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. Sumber Belajar ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Memeriksa kehadiran siswa. Siswa mengamati peta pelayaran menurut angin musim timur 4.Tanyajawab tokoh-tokoh penjelajah samudera . Tiga Serangkai ‹ Foto –foto dan gambar ‹ Atlas Sejarah F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.. kebersihan dan kerapihan kelas 2.Mengkaji referensi mengenai perubahan jalur perdagangan Penutup a..Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi mengenai latar belakang kedatangan bangsa barat ke dunia timur .Membaca referensi yang berkaitan dengan pelayaran orang-orang Portugis ..Tanya jawab yang berkaitan dnegan pelayaran orang-orang Belanda . Guru menjelaskan aktivitas perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa 3. Motivasi. Kapal tradisonal jong dibuat di.Tanya jawab yang berkaitan dnegan pelayaran orang-orang Spayol . Siswa mengamati peta pelayaran menurut angin musim Barat 5.. Penghubung jaringan perdagangan Asia dan Eropa terletak di. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi E. Memberikan tugas induvidual agar siswa dapat mengidentifikasi pentingnya Indonesia dalam perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa di Asia Tenggara Pertemuan 2.Tanya jawab yang berkaitan dnegan pelayaran orang-orang Inggris ....Kegiatan Inti : 1. 3. 4. Siswa mengkaji buku referensi tentang aktivitas perdagangan dan pelayaran antarpulau di Indonesia 6..Terbentuknya negara dan kelengkapannya Pendahuluan 1. Siswa mengamati peta dunia dan posisi Indonesia pada jaringan perdagangan laut 2... Tes Isian 1. 5. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Hubungan perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa Kegiatan Inti . Tanyajawab mengaenai perkembangan pedagangan di Asia Tenggara Penutup : 1. Orang Belanda yang pertama kali mendarat di Banten adalah. . dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Tentu kalian masih ingat pelajaran yang lalu.. Hasil bumi dari Indonesia dan wilayah lainnya di Asia sampai ke Eropa melalui sistem perdagangan.. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Instrumen 1.1. Materi : .. Bandar transito terbesar di Asia pada abad ke-15 adalah.. 2.... 3..

....... ... Tugas: Buatlah peta yang menggambarkan jalur perdagangan dan pelayaran bangsa Portugis...................1. Kepala SMP .......................... NIP : .. Guru Mata Pelajaran ........... NIP : ..................2 ......................... Spanyol...... .... dan Belanda sampai ke Indonesia Mengetahui..................

1 Mendeskripsikan pola kegiatan ekonomi penduduk. • Mendeskripsikan pola permukiman penduduk • Mendeskripsikan kegiatan ekonomi penduduk : 4 X 40 menit (2x pertemuan) : : : : : Indikator Alokasi Waktu A. Pengertian lahan f. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : a. dan pola permukiman berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi : • Menjelaskan pengertian lahan • Mendeskripsikan bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan. Ceramah bervariasi b. Bentuk penggunaan lahan g.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 Memahami kegiatan ekonomi masyarakat 6. Pola pemukiman penduduk h. Siswa mengamati penggunaan lahan di daerah pedesaan d. o Mendeskripsikan pola permukiman penduduk o Mendeskripsikan kegiatan ekonomi penduduk B. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Mata pencaharian dan pola pemukiman yang dilakukan masyarakat sangat dipengaruhi oleh alam sekitarnya terutama kondisi permukaan bumi Kegiatan Inti : a. Diskusi c. Inquiri d. Kegiatan ekonomi penduduk C. Guru menjelaskan bentuk penggunaan lahan oleh masyarakat c. penggunaan lahan. Memeriksa kehadiran siswa. Tanya jawab e. Pengertian lahan b. Guru memandu siswa untuk mengamati gambar kerusakan lingkungan karena ulah manusia b. Siswa diminta menunjukan contoh penggunaan lahan di perkotaan . Observasi / Pengamatan D. Simulasi f. Metode Pengajaran : a. Bentuk penggunaan lahan Pendahuluan : 1. siswa dapat : o Menjelaskan pengertian lahan o Mendeskripsikan bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Materi Ajar Pola penggunaan lahan dan kegiatan ekonomi masyarakat e. Siswa diminta menunjukan contoh penggunaan lahan di daerah pantai e.

... Instrumen 1.. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2..... • LKS • CD • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Kepala SMP ... Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Apakah yang membedakan pemukiman didesa dan di kota? Identifikasi bentuk pemukiman didaerah kalian! Kegiatan Inti : a... • Peta persebaran permukiman penduduk. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3............... Tiga Serangkai Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1............ Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2......1 Tugas: Bersama kelompokmu amatilah pola kegiatan ekonomi yang dilakukan masyarakat pedesaan dan perkotaan.. Kegiatan ekonomi penduduk Pendahuluan : 1..... memberikan tugas kepada siswa berdiskusi kelompok E. NIP : ....... Tentukan persamaan dan perbedaannya.......... Siswa mengidentifikasi bentuk-bentuk pola pemukiman penduduk c... Guru memandu siswa untuk mengamati gambar macam-macam pola pemukiman penduduk b..... Kemudian diskusikanlah hasil pengamatan kalian! Mengetahui........ NIP : .. Siswa diminta menunjukan contoh kegiatan ekonomi penduduk didaerahnya d..Penutup : 1................... terbitan PT. Guru Mata Pelajaran . Sumber Belajar • Gambar kaitan bentuk muka bumi dengan penggunaan lahan... Pola pemukiman penduduk b......... memberikan tugas kepada siswa untuk menggambar peta pola penggunaan lahan di desa atau tempat tinggal siswa Pertemuan2 Materi : a..... • Gambar pola-pola permukiman penduduk. Memeriksa kehadiran siswa....... kebersihan dan kerapihan kelas 2.... Tanya jawab mengenai kegiatan ekonomi penduduk di Indonesia Penutup : 1.. .. ..........

Observasi / Pengamatan . Tanya jawab e. • Mengidentifikasi fungsi pranata sosial. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Pranata Sosial a. • Mengidentifikasi ciri-ciri pranata sosial • Mengidentifikasi klasifikasi pranata sosial • Menjelaskan pranata keluarga • Menidentifikasi pranata ekonomi • Menjelaskan pranata pendidikan • Menjelaskan pranata politik B. Pengertian dan definisi pranata sosial b. Pranata pendidikan h. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami pranata dan penyimpangan sosial : Mendeskripsikan pranata sosial dalam kehidupan masyarakat : • Mendeskripsikan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian. Ceramah bervariasi b. • Mengidentifikasi ciri-ciri pranata sosial • Mengidentifikasi klasifikasi pranata sosial • Menjelaskan pranata keluarga • Menidentifikasi pranata ekonomi • Menjelaskan pranata pendidikan • Menjelaskan pranata politik : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Alokasi Waktu A. Materi Ajar Pranata Sosial a. Simulasi f. siswa dapat : • Mendeskripsikan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian. Pengertian dan definisi pranata sosial b. Diskusi c. Fungsi pranata sosial c. • Mengidentifikasi fungsi pranata sosial. Inquiri O. Pranata politik C. Ciri-ciri pranata sosial d. Ciri-ciri pranata sosial d. Pranata ekonomi g. Klasifikasi pranata sosial d. Metode Pengajaran : a. Fungsi pranata sosial c. Pranata keluarga f. Klasifikasi pranata sosial e.

Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Untuk apa mereka bekerja? ‹ Tentu untuk memenuhi kebutuhan ‹ Berarti mereka melakukan interaksi dengan orang lain maupun dengan lingkungan. Memberikan tugas induvidual agar siswa mengamati salah satu contoh pranata sosial yang ada di daerah tempat tinggalnya! Pertemuan 2 Materi : 1. Tiga Serangkai ‹ Media masa F. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : a. Pranata pendidikan 4.Apa kewajibanmu sebagai anggota keluarga? Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pranata sosial adalah kumpulan atau sistem norma yang mengatur tindakan manusia dalam kehidupan sosial Kegiatan Inti ‹ Mendiskusikan mengenai pranata keluarga ‹ Mendiskusikan mengenai pranata ekonomi ‹ Membaca referensi yang berkaitan dengan pranata pendidikan ‹ Mengkaji buku sumber yang berkaitan dengan pranata politik Penutup a. Sumber Belajar ‹ Gambar-gambar yang relevan ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Pranata politik Pendahuluan 1.Siapa saja yang ada dalam keluargamu? b. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Setiap hari kalian memperhatika orang tua bekerja. Motivasi.Pendahuluan : 1. Penutup : 1. Pranata ekonomi 3. Memeriksa kehadiran siswa. Memeriksa kehadiran siswa. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes . ‹ Membaca referensi tentang ciri-ciri pranata sosial ‹ Membaca buku sumber tentang jenis-jenis pranata sosial. Kegiatan Inti : ‹ Tanya jawab tentang pengertian pranata sosial ‹ Membandingkan pengertian pranata sosial dari beberapa ahli ‹ Diskusi tetang fungsi pranata sosial. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Pranata keluarga 2. Membuat kesimpulan bersama-sama 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3.

.... Kepala SMP .. ........... sebutkan 3 unsur dalam pranata ekonomi 4.................. Guru Mata Pelajaran Mengetahui........ ........2............ sebutkan ciri-ciri keluarga 3........1.. Instrumen 1.. NIP : ....... Tes Lisan 1...... NIP : ........ penugasan Amatilah prosesi perkawinan di sekitar tempat tinggalmu! Tanyakan kepada orang tuamu tentang makna tahapan dari setiap prosesi tersebut ..........1................ Apa manfaat pranata sosial dalam kehidupan bermasyarakat? 2................ jelaskan karateristik pranata politik! 5....... mengapa pranata agama sangat penting? 1.

Mengidentifikasi jenis pengendalian sosial. Lembaga sosial dalam pengendalian sosial Pendahuluan : 1. Diskusi c. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Pengendalian penyimpangan sosial a. Jenis-jenis pengendalian sosial d.2 Mendeskripsikan pengendalian penyimpangan sosial Alokasi Waktu : a. Observasi / Pengamatan . Memeriksa kehadiran siswa. pengertian pengendalian sosial b. Simulasi f. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : • Pernahkah kalian melihat polisi melakukan razia terhadap pengendara motor dan mobil untuk memeriksa surat-surat kendaraan atau razia menangkap pengedar dan pemakai narkoba? d. : 2 X 40 menit (1x pertemuan) A. Materi Ajar Pengendalian penyimpangan sosial a. Lembaga sosial dalam pengendalian sosial C. Tanya jawab e.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 memahami pranata dan penyimpangan sosial 6. d. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Tujuan pengendalian sosial c. Menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial. siswa dapat : ‹ Menjelaskan pengertian pengendalian sosial ‹ Mengidentifikasi tujuan pengendalian sosial ‹ Mengidentifikasi jenis pengendalian sosial. Metode Pengajaran : a. Tujuan pengendalian sosial c. Menjelaskan pengertian pengendalian sosial b. Jenis-jenis pengendalian sosial d. ‹ Menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial B. Mengidentifikasi tujuan pengendalian sosial c. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. pengertian pengendalian sosial b. Ceramah bervariasi b. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Inquiri P.

... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2.. Tes Lisan a.........2... Berilah contoh dari masing-masing jenis pengendalian sosial! 1...... Menelaah peran lembaga-lembaga pengendalian sosial Penutup : 1.... Memberikan tugas induvidual E.... Tiga Serangkai F............. ..... Sumber Belajar • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT...... Buatlah definisi pengendalian sosial dengan kata-katamu sendiri! b........................... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1... Guru Mata Pelajaran .................... NIP : .......... Kepala SMP .......1...Kegiatan Inti : ‹ ‹ ‹ ‹ Tanya jawab mengenai pengertian pengendalian sosial Mendiskusikan tujuan pengendalian sosial Menyimpulkan jenis-jenis pengendalian sosial..... Berilah komentar atas artikel tersebut! Mengetahui............. . NIP : .. Tugas: Carilah artikel atau informasi dari media cetak atau media elektronik mengenai peran LSM dalam pengendalian sosial... Instrumen 1.

mutu.1 Mendeskripsikan permasalahan angkatan kerja dan tenaga kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan ekonomi. serta peranan pemerintah dalam upaya penainggulangannya : • Menjelaskan konsep dasar dalam ketenagakerjaan • Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia (jumlah. Inquiri C. siswa dapat : • Menjelaskan konsep dasar dalam ketenagakerjaan • Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia (jumlah. mutu.254 jiwa.Konsep dasar dalamketenagakerjaan Pendahuluan : 1. Ini menunjukan angka yang besar dan perlu penangan pemerintah d. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Materi Ajar Ketenagakerjaan a. Simulasi f. Tanya jawab e. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pengangguran di Indonesia pada tahun 2005 menurut BPS mencapai 10. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : . persebarandan angka pengangguran) • Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia B. Diskusi c. Konsep dasar dalam ketenagakerjaan b. Metode Pengajaran : a.854. Ceramah bervariasi b. Memahami kegiatan perekonomian Indonesia : 7. Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja C. masalah ketenagakerjaan di Indonesia c. Observasi / Pengamatan . Memeriksa kehadiran siswa. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : 7. persebarandan angka pengangguran) • Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Indikator Alokasi Waktu A.

Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : a. kebersihan dan kerapihan kelas 2.. Batas usia kerja di Indonesia menurut BPS adalah.. .. 2. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.. Membedakan tenaga kerja dan angkatan kerja c. Instrumen 1.1. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Tenaga kerja ‹ Angkatan kerja ‹ pengangguran Kegiatan Inti .. Tes Isian : 1.. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. Tanyajawab mengenai jenis pengangguran d. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Motivasi. pengangguran adalah.. Sumber Belajar . Guru memandu siswa untuk berdiskusi mengenai konsep dasar ketenagakerjaan b. Tes Lisan 1) jelaskan perbedaan antara tenaga kerja dengan angkatan kerja! 2) Siapa sajakah yang termasuk pengguran 3) Sebutkan contoh pengangguran tersembunyi 4) Bagaimana cara mengurangi pengangguran 5) Sebutkan masalah ketenagakerjaan di Indonesia 1. Memberikan tugas induvidual E.Mengkaji referensi mengenai permsalahan tenaga kerja di Indonesia . siswa agar siap dalam menerima pelajaran 3.Kegiatan Inti : a. Tiga Serangkai Koperasi/ kantin sekolah Pasar Koran Kegiatan di pasar bursa melalui tayangan di media cetak/ elektronik Swalayan PKL Asongan F.Tanya jawab tentang peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja Penutup a.Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT..Tanya jawab tentang permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia . Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas c..2.. Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja Pendahuluan 1. Menjelaskan pembagian penduduk menjadi tenaga kerja dan bukan tenaga kerja Penutup : 1.. Memeriksa kehadiran siswa. masalah ketenagakerjaan di Indonesia b.

............................. NIP : .... Berilah contohnya! Tulis hasil diskusi kalian dalam buku tugas dan laporkan kepada gurumu! Mengetahui... -.... NIP : ................... terjadinya pengangguran karena..3... Penugasan Diskusikan dengan kelompokmu mengapa pengangguran merupakan beban bagi orang yang tidak menganggur....... 4.................. Kepala SMP .... hubungan antara laju pertumbuhan penduduk dan angkatan kerja adalah.. Guru Mata Pelajaran . .................. pelajar dan mahasiswa termasuk golongan.......... 5.............................. 1...3...

Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Dalam perekonomian di negara kita. Simulasi f. Diskusi c. Guru memandu siswa untuk mengkaji buku sumber atau referensi untuk pengertian sistem perekonomian 2. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Metode Pengajaran : a. sektor mana yang paling berperan terhadap perekonomian? Kegiatan Inti : 1. Memberikan tugas induvidual d.Sistem perekonomian Indonesia Pendahuluan : 1. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : .2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 7. Sistem perekonomian Indonesia b. Inquiri D. Tanya jawab mengenai ciri-ciri sistem perekonomian Indonesia Penutup : 1. Memahami kegiatan perekonomian Indonesia 7. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Mendeskripsikan pelaku-pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia Alokasi Waktu : • Menjelaskan arti sistem perekonomian dan macam–macamnya • Mengidentifikasi pelaku utama dalam perekonomian Indonesia • Mengidentifikasi peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Ceramah bervariasi b. Peran pemerintah sebagai pelaku dan pengatur ekonomi C. Menelaah dengan buku sumber tentang macam-macam sistem perekonomian di dunia 3. Memeriksa kehadiran siswa. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 4. siswa dapat : ° Menjelaskan arti sistem perekonomian dan macam–macamnya ° Mengidentifikasi pelaku utama dalam perekonomian Indonesia ° Mengidentifikasi peran pemerintah sebagai pelaku dan pengatur ekonomi B. Observasi / Pengamatan . Pelaku utama dalam perekonomian Indonesia c. Tanya jawab e. Materi Ajar Sistem Perekonomian Indonesia dan pelaku ekonomi a.

......1... kebersihan dan kerapihan kelas 5........ .. Refleksi hasil pembelajaran b.......Tanya jawab pelaku utama dalam perekonomian Indonesia setelah membaca literatur tertentu ........... Sumber Belajar ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.....Membaca buku yg relefan dan menduiskusikan tentang peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi Penutup a.. Tes Essay a.......... apa saja ciri-ciri sistem ekonomi pancasila? c................... Tiga Serangkai F.. Pelaku utama dalam perekonomian Indonesia b........ NIP : .. Apersepsi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Siapakah pelaku kegiatan ekonomi di Indonesia? Kegiatan Inti .. ....... Peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi Pendahuluan 4.Tanyajawab berkaitan dengan peran koperasi dalam perekonomian .. Jelaskan peranan BUMS dalam perekonomian Indonesia d....... Guru Mata Pelajaran .. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E........................ Memberi motivasi kepada siswa agar siap untuk mengikuti pembelajaran 6.. Kepala SMP ......Pertemuan 2 Materi : a... Tulislah peranan koperasi bagi perekonomian e.. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1 Instrumen 1. sebut dan jelaskan beberapa konsep dasar yang terkandung dalam pasal 33 UUD 1945 b.2 Tugas: Identifikasikan para pelaku ekonomi yang ada didaerahmu! Berikut peranannya dalam pembangunan daerah! Tulislah dibuku tugasmu Mengetahui. Memeriksa kehadiran siswa..... NIP : ..Tanyajawab menganai BUMS .....Mengkaji referensi tentang BUMN . mengapa pemerintah perlu campur tangan dalam perekonomian negara? 1.

Metode Pengajaran : a.3 Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomian nasional : • Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi. siswa dapat : • Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi. • Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga. pengertian pajak b. fungsi pajak c. jenis-jenis pajak e.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 Memahami kegiatan perekonomian Indonesia 7. perbedaan pajak dan retribusi g. syarat pemungutan pajak d. tarif pajak f. jenis-jenis pajak e. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. pengertian pajak b. Simulasi f. • Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga. B. Materi Ajar Pajak a. • Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara • Mengidentifikasi syarat pemungutan pajak • Mengidentifikasi jenis dan unsur-unsur pajak • Membedakan pajak dan retribusi. Tanya jawab e. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Pajak a. : 4 X 40 menit (2x pertemuan) : : : : : Alokasi Waktu A. contoh perhitungan pajak penghasilan serta pajak bumi dan bangunan C. syarat pemungutan pajak d. Ceramah bervariasi b. Observasi / Pengamatan . tarif pajak f. perbedaan pajak dan retribusi d. • Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara • Mengidentifikasi syarat pemungutan pajak • Mengidentifikasi jenis dan unsur-unsur pajak • Membedakan pajak dan retribusi. Diskusi c. fungsi pajak c. Inquiri D.

Tes Essay 1. tanah dan bangunan. Hitunglah PPh yang harus dibayar Pak. Memeriksa kehadiran siswa. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Pajak merupakan sumber pendapatan negara untuk membiayai pemabangunan Kegiatan Inti : ‹ Merumuskan pengertian pajak dan retribusi.Apakah kalian pernah melihat orang tua kalian membayar pajak? c. kebersihan dan kerapihan kelas 2.Pendahuluan : 1. PBB dan pajak kendaraan bermotor Kegiatan Inti ‹ Tanya jawab mengenai pajak penghasilan ‹ Guru memberi contoh mengitung PPh ‹ Siswa mengerjakan contoh lain menghitung PPh ‹ Tanya jawab mengenai PBB ‹ Guru mendemonstrasikan cara menghitung PBB ‹ Siswa diberi contoh soal menghitung PBB dan latihan mengerjakannya Penutup a. Instrumen 1. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pembayaran pajak yang pada umumnya dibayar oleh keluarga siswa antara lain PPh. ‹ Mendiskusikan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara ‹ Mendiskusikan syarat pemungutan pajak ‹ Mendiskusikan jenis dan unsur-unsur pajak ‹ Tanyajawab mengenai perbedaan pajak dan retribusi setelah membaca referensi Penutup : 1. Pak Joko mempunyai 3 orang anak. Motivasi. Joko per bulannya? . Memberikan tugas induvidual Pertemuan 2 Materi : contoh perhitungan pajak penghasilan serta pajak bumi dan bangunan Pendahuluan 1. Memeriksa kehadiran siswa. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.Pada umumnya orang tua kalian membayar pajak karena mempunyai penghasilan.00. Membuat kesimpulan bersama-sama 2. 2. kebersihan dan kerapihan kelas 2. kendaraan bermotor dan mobil.000. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : b. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Tiga Serangkai ‹ Media masa F.000. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3.1. Ia mempunyai penghasilan per bulan Rp. Sumber Belajar ‹ Gambar-gambar yang relevan ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.

....... Kepala SMP ................................2... 500.2...... 300.... .............................. tanyakan nilai jual tanah dan bangunan kepada orang tuamu!..000..... Hitunglah besarnya PBB tanah dan bangunan kalian! ....00 Hitunglah PBB yang harus dibayar tuan Salman! 1....... ..... NIP : ...... Tuan Salman mempunyai tanah seluas 1000 m2 dengan harga jual Rp.. Guru Mata Pelajaran Mengetahui.00 dan bangunan seluas 500 m2 dengan harga jual Rp..........000............... penugasan Htunglah luas tanah dan bangunan tempat tinggal kalian .... NIP : ...

Memeriksa kehadiran siswa. Materi Ajar Pembentukan harga pasar a. siswa dapat : • Menjelaskan arti permintaan • Membuat kurva permintaan • Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan perubahan permintaan • Menjelaskan konsep penawaran • Membuat kurva penawaran • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan penawaran • Mendeskripsikan proses terbentuknya harga pasar B. Simulasi f. Diskusi c. kebersihan dan kerapihan kelas 2. harga pasar C. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Apa yang dimaksud dengan permintaan gula pasir? ‹ Apa yang terjadi jika harga cokelat di kantin sekolah naik? Kegiatan Inti : ‹ Tanya jawab tentang pengertian permintaan ‹ Guru menjelaskan konsep permintaan ‹ Tanya jawab mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan ‹ Guru memberi contoh daftar permintaan suatu barang beserta harganya ‹ Menunjukan cara untuk menggambar kurva permintaan. Permintaan b. Observasi / Pengamatan . Inquiri E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami kegiatan perekonomian Indonesia : Mendeskripsikan pranata sosial dalam kehidupan masyarakat : • faktor yang mempengaruhi permintaan barang / jasa. hukum permintaan • Menjelaskan Pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran. • Mendiskripsikan proses terbentuknya harga pasar. : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Alokasi Waktu A. d. Ceramah bervariasi b. dan membuat kurve penawaran. hubungan antara penawaran dan harga barang. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Permintaan Pendahuluan : 1. Metode Pengajaran : a. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. penawaran c. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Tanya jawab e.

.... dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : d. Membuat kesimpulan bersama-sama 2. Yang dimaksud Harga pasar adalah.2. Memberikan tugas induvidual agar siswa membuat kurva permintaan suatu barang Pertemuan 2 Materi : 1.. Mereka menghendaki barang-berangnya banyak terjual. Sumber Belajar ‹ Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.../.. Oleh karena itu mereka aktif menawarkan barang dagangannya.. Bentuk kurv penawaran adalah.500 70 1.. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. hal ini karena..000 60 1.... 3.000 75 500 90 .Mengapa penjual aktif melakukan penawaran? Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Dipasar kalian menjumpai para penjual atau pedagang sedang menjual barang-barangnya.. kurva penawaran.500 25 3. Tes isian 1... 4..... Tiga Serangkai ‹ Pasar ‹ Gambar kurva ‹ Media cetak dan elektronika tentang informasi harga F.. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1..1.000 35 2. Memeriksa kehadiran siswa. Motivasi...500 50 2. faktorfaktor yang mempengaruhi penawaran dan proses terbentuknya harga pasar. ‹ Salah satu wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi ‹ Guru menilai berdasarkan pengamatan ketika diskusi dan presentasi Penutup a. maka penerimaan penjual akan. jika permintaan suatu barang turun... harga pasar Pendahuluan 1. 5.. Kegiatan Inti ‹ Guru memandu kelas untuk berdiskusi.. 2. penawaran 2. Apabila harga suatu barang maka jumlah barang yang ditawarkan akan.. kurva permintaan mempunyai kemiringan negatif . 1... Instrumen 1. kebersihan dan kerapihan kelas 1. membagi kelas dalam kelompok kecil (tiap kelompok 5 orang) ‹ Guru memberikan materi sebagai bahan diskusi ‹ Tiap kelompok mendiskusikan mengenai konsep penawaran. sedangkan harga tetap. penugasan Berikut diberikan daftar permintaanes krim Harga perpasang Jumlah yang diminta 3. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b.Penutup : 1.

........... Guru Mata Pelajaran Mengetahui... ............................ NIP : ...................................... Tulislah dalam buku tugasmmu! .....Dari data diatas buatlah kurva permintaan es krim..... . Kepala SMP .......... NIP : ....................................

Produksi b. sebagai pedagang atau bekerja lainnya d. Simulasi f. . produksi dan distribusi ‹ Mendiskripsikan kegiatan produksi barang dan jasa ‹ Mendiskripsikan kegiatan konsumsi barang dan jasa ‹ Mendiskripsikan kegiatan distribusi barang dan jasa : 4 X 40 menit (2x pertemuan) : : : : : Alokasi Waktu A. dan distribusi b. produksi. yang meliputi kegiataan konsumsi. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 5. Inquiri F.Pak tani yang bekerja di sawah . Diskusi c.Tentunya kalian sering melihat orang-orang melakukan aktivitas untuk memperoleh penghasilan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 Memahami kegiatan ekonomi masyarakat Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi. ° Mengidentifikasi hubungan antara konsumsi. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. siswa dapat : ° Mendefinisikan pengertian dan macam-macam ° kegiatan ekonomi. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memeriksa kehadiran siswa. Hubungan antara konsumsi. B. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Kegiatan pokok ekonomi a.Bapakmu yang bekerja dikantor. Ceramah bervariasi b. produksi. Konsumsi b. Tanya jawab e. Pengertian kegiatan ekonomi b. dan distribusi Pendahuluan : 1. Materi Ajar Kegiatan pokok ekonomi b. Observasi / Pengamatan . Pengertian kegiatan ekonomi b. Hubungan antara konsumsi. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . ‹ Mengidentifikasi hubungan antara konsumsi. distribusi C. produksi dan sidtribusi ° Mendiskripsikan kegiatan produksi barang dan jasa ° Mendiskripsikan kegiatan konsumsi barang dan jasa ° Mendiskripsikan kegiatan distribusi barang dan jasa. dan distribusi barang /jasa : ‹ Mendefinisikan pengertian dan macam-macam ‹ kegiatan ekonomi. produksi. Metode Pengajaran : a.

..... Memeriksa kehadiran siswa. Tes Lisan 1.. Memotivasi kelas agar siap dalam proses pembelajaran : 3..... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP . 2.. distribusi dan produksi Penutup : 1........ Siswa diminta mengamati kegiatan ekonomi masyarakat lingkungan sekitar tempat tinggalnya 3. ....... setiap kegiatan yang bertujuan menghabiskan atau menurunkan kegunaan suatu barang atau jasa disebut. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pernahkah kalian melihat sebuah perusahaan mebel membuat meja.. Tiga Serangkai F......... Jalan raya. produksi b..1. maupun almari? Apa yang kalian lakukan jika merasa lapar? Kegiatan Inti .. Tunjukan contoh kegiatan konsumsi yang kalian lakukan! 4....... Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Mengetahui. NIP : ... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka 2.. Penutup a.... 3.... Tanya jawab mengenai hubungan kegiatan konsumsi............ . Pertemuan 2 Materi : a..Tanya jawab mengenai kegiatan konsumsi dan faktor-faktor yang mempengaruhinya ... distribusi Pendahuluan 1.... Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi yang dipelajari b.. Sumber Belajar ‹ Toko/warung di sekitar sekolah ‹ Sentra-sentra usaha yang ada di sekitar sekolah dan masyarakat tempat tinggal siswa keluarga..... Guru menunjukan gambar mengenai kegaitan pokok ekonomi 2.........Kegiatan Inti : 1.......Tanya jawab mengenai saluran distribusi. kebersihan dan kerapihan kelas 2..... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1..... Yang dimaksud kegaitan produksi adalah.....Mengkaji pentingnya kegiatan produksi bagi masyarakat ........Mengamati kegiatan produksi yang ada dilingkungan sekitar ..Mengamati gambar yang berkaitan dengan kegiatan distribusi ....... Pasar ...... NIP : ... terbitan PT. Bagaimana jika kegiatan distribusi tidak ada? ...... Instrumen 1..... konsumsi c..... Lingkungan sekolah ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1....Siswa menunjukan contoh kegiatan konsumsi . kursi.. Memberikan tugas induvidual untuk mengidentifikasi kegiatan ekonomi yang dilakukan oleh anggota keluarga siswa...

sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi : ‹ Menjelaskan perbedaan badan usaha dengan perusahaan ‹ Mendiskripsikan jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha ‹ Mendiskripsikan jenis badan usaha menurut tanggungjawab pemiliknya : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Alokasi Waktu A. Tanya jawab . Memeriksa kehadiran siswa. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Perusahaan dan badan usaha a. Jenis perusahaan menurut lapangan usaha b. Inquiri G.Tanya jawab mengenai jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha c.Guru menjelaskan perbedaan antara perusahaan dan badan usaha . dan lain-lain? Semua kegiatan usaha tersebut sering dikenal dengan istilah perusahaan Kegiatan Inti : . Metode Pengajaran : a. bengkel sepeda motor.Siswa diminta untuk menyebutkan kegiatan usaha di daerah sekitarnya . Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : .Siswa diminta menunjukan contoh perusahaan . siswa dapat : o Menjelaskan perbedaan badan usaha dengan perusahaan o Mendiskripsikan jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha o Mendiskripsikan jenis badan usaha menurut tanggungjawab pemiliknya B. perbedaan badan usaha dengan perusahaan b. Ceramah bervariasi b. pembuatan tempe. termasuk koperasi.Adakah disekitar tempat tinggalmu kegiatan usaha? Misalnya pembuatan kue. menyampaikan kopetensi dasar yang harus dikuasai siswa 3. perbedaan badan usaha dengan perusahaan b. Jenis perusahaan menurut lapangan usaha Pendahuluan : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami kegiatan ekonomi masyarakat : Mendes-kripsikan peran badan usaha. Materi Ajar Perusahaan dan badan usaha b. Jenis badan usaha C. kebersihan dan kerapihan kelas 2.Siswa diminta memberikan contoh badan usaha .

Menyediakan barang c. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Refleksi 2. Orang mendirikan perusahaan memiliki tujuan untuk..Mengkaji referensi mengenai bentuk-bentuk BUMS Penutup a. perdagangan 4. Memberikan tugas kepada siswa secara kelompok untuk mengidentifikasi contoh perusahaan dan banda usaha di daerahnya Pertemuan 2 Materi : a. Perhotelan b. Dibawah ini yang merupakan wujud perusahaan adalah.Tanyajawab mengenai BUMN . Pilihan ganda 1.. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Mengajak siswa mengingat kembali tentang perbedaan perusahaan dan banda usaha 3. Motivasi.. Perdagangan c. a. terbitan PT. Mencari aktivitas 3. badan usaha dibedakan menjadi BUMN dan BUMS. a. Ekstraktif b.. Tiga Serangkai ‹ Koperasi / kantin ‹ sekolah ‹ Pasar ‹ BUMN/ ‹ BUMS yang ‹ ada di wilayah masing-masing daerah F.... Gas merupakan hasil produksi.Guru menunjukan gedung yang merupakan tempat kedudukan/kantor BUMN .. a. Memperoleh laba b. Agraris . Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Menurut kepemilikannya. LSM 2. a. Instrumen 1.....Siswa menunjukan contoh BUMN di daerahnya . Jasa d. Industri d.Penutup : 1. Meminta salah satu siswa untuk merangkum materi b. Melaksanakan kegiatan d. Sumber Belajar ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Kegiatan mengolah bahan mentah menjadi barang jadi adalah proses di perusahaan.1. Jasa b.. Yayasan d. Jenis perusahaan menurut lapangan usaha b. kebersihan dan kerapihan kelas 2. ... Panti asuhan c.Siswa mengamati dan menunjukan contoh BUMS yang ada di daerahnya . Agraris c. Memeriksa kehadiran siswa. Kegiatan Inti ... Jenis badan usaha Pendahuluan 1..

............... NIP : ........2....... Perjan dan perseroan d... NIP : ..............5.. Guru Mata Pelajaran Mengetahui............... .... Bentuk BUMN yanga sampai saat ini masih ada adalah. Tugas: Daftarlah BUMN yang ada di kota kalian............................ a..... Perseroan 3................. Perum dan perseroan c.......... kelompokan menurut jenisnya dan berilah alasannya! -. .... Kepala SMP ........... Perjan dan perum b...

Metode Pengajaran : a. Diskusi c. Tanya jawab e. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Simulasi f.4. Mengidentifikasi ciri-ciri seseorang yang mempunyai kemandirian e. Menggunakan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kemandirian dan kesejahteraan : • Mendefinisikan pengertian kreatif dan menunjukan hasil gagasan kreatif • Menunjukan kemampuan untuk kemandirian : 2 X 40 menit (1x pertemuan) Alokasi Waktu A. Ceramah bervariasi b. Inquiri D. b. Tanya jawab tentang kemandirian dalam tindakan ekonomi d. dari media massa. mengolah botol-botol bekas menjadi mainan anak dan lain-lain. Menunjukan contoh tindakan yang menunjukan kemandirian. siswa dapat : • Menjelaskan pengertian kreatif • Menunjukan hasil gagasan kreatif • Menjelaskan pengertian mandiri • Mengidentifikasi ciri-ciri kemandirian B. pengertian kreatif b. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 Memahami kegiatan ekonomi masyarakat 6. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Kreativitas dalam kehidupan ekonomi a. Materi Ajar Kreativitas dalam kehidupan ekonomi e. pengertian mandiri C. misalnya mengolah limbah/sampah dari kain perca menjadi boneka atau keset. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Mengamati mengamati beberpaa kegiatan kreatif di lingkungan sekitar. pengertian mandiri Pendahuluan : 1. d. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Kalian tentu pernah melihat kegiatan sekelompok orang yang cukup kreatif. Mengidentifikasi ciri-ciri kreativitas melalui buku referensi c. dari televisi. Itu merupakan kegiatan kreatif dalam tindakan ekonomi Kegiatan Inti : a. Memeriksa kehadiran siswa. pengertian kreatif e. Observasi / Pengamatan .

.. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1...... mengapa kreativitas merupakan kunci sukses dalam berwirausaha 4... Instrumen 1...... NIP : ........................... ........... NIP : ... Tiga Serangkai • Surat kabar.. Kepala SMP .......... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. • Masyarakat F... terbitan PT. -......1. Refleksi dengan tanya jawab materi yang telah dibahas E. Tes Uraian : 1.. Sumber Belajar • Gambar-gambar hasil kreativitas • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.. bagaimana cara melatih kreativitas dalam kehidupan ekonomi? 5................... Jelaskan yang dimaksud dengan gagasan kreativitas! 2.......Penutup : 1............ Mengapa kita harus berusaha mandiri? Mengetahui... Guru Mata Pelajaran .... Berilah contoh produk-produk hasil kreativitas yang kalian kenal! 3...................