P. 1
IPS KLS. VII

IPS KLS. VII

|Views: 895|Likes:
Published by Erna Mariani

More info:

Published by: Erna Mariani on Dec 18, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/22/2013

pdf

text

original

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)

PEMBELAJARAN IPS TERPADU 1
untuk Kelas I SMP

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

1

Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester

: SMP ................. : VII(tujuh) : Ilmu Pengetahuan Sosial : 1 (satu)

SILABUS

Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia.
Materi Kompetensi Pokok/ Dasar Pembelajaran 1.1 Mendeskrip Bentuk-bentuk muka bumi sikan keragaman a. bentuk relief bentuk permukaan muka bumi, bumi proses b. Proses pembentuk pembentukan relief muka an, dan dampaknya bumi terhadap c. Klasifikasi kehidupan. batuan penyusun kerak bumi d. Gempa bumi e. Tenaga eksogen (pelapukan, erosi, dan sedimentasi f. Dampak positif dan Negatif Tenaga endogen, dan eksogen Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu • Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Peta Atlas Gambar relief permukaan bumi Gambar jenisjenis batuan

Tes tertulis, tes lisan, penugasan 2 x tatap muka Mengamati gambar bentuk relief permukaan bumi Mengidentifikasi bentuk relief permukaan bumi

Mengkaji proses pembentuan relief Mengidentifikasi proses muka bumi pembentuan relief muka bumi Mengamati contoh jenis batuan melalui gambar dan batuan penyusun kerak bumi yang ada di lingkungan sekitar Mengkaji faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. Mengamati gambar dan lingkungan sekitar tentang proses pelapukan, erosi dan sedimentasi Membaca buku sumber tentang dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulangannya. Mengidentifikasikan jenis batuan penyusun kerak bumi Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. Mendeskripsikan tentang proses pelapukan, erosi dan sedimentasi

• • • •

Mengidentifikasi dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen.

SMP ......................... - IPS

1

Materi Kompetensi Pokok/ Dasar Pembelajaran 1.2.Mendeskrip Kehidupan pada sikan masa pra-aksara di kehidupan Indonesia pada masa pra-aksara a. Jenis manusia di Zaman Pra Indonesia. aksara b. Kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa praaksara

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Atlas Sejarah Foto –foto Gambar –gambar sejarah Musium Situs sejarah

Tes tertulis, tes lisan, penugasan 2 x tatap muka •

Dengan Atlas Sejarah dan foto – foto/ gambar mengamati jenisjenis manusia Indonesia yang hidup pada masa Pra-aksara

• Mengidentifikasi jenis- jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra- aksara

• • • • •

Membaca buku referensi, • Mendeskripsikan perkembangan mengamati gambar dan diskusi kehidupan sosial ekonomi pada untuk menelaah kehidupan sosial masa pra- aksara ekonomi pada masa pra-aksara

Membaca buku referensi dan c. Hasil • Mengidentiifikasi hasil mengamati gambar untuk kebudayaan kebudayaan pada masa pramasa praaksara mengidentifikasi hasil-hasil aksara. kebudayaan pada masa pra aksara. d. Asal-usul Mengkaji asal-usul nenek moyang • Mendeskripsikan asal-usul nenek nenek moyang bangsa Indonesia melalui kajian moyang bangsa INdonesia pustaka bangsa Indonesia

.

Fungsi nilai dan norma sosial Mengkaji fungsi nilai dan norma Mendeskripsikan fungsi niali dan sebagai orientasi perilaku sosial sebagai orientasi perilaku sosial norma sosial sebagai orientasi sosial perilaku sosial Bentuk-Bentuk Interaksi sosial Tes tertulis. ‹ Masyarakat . penugasan • Sumber Belajar Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. penugasan Mengidentifikasi jenis-jenis media sosialisasi dan perannya. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial Materi Pokok/ Pembelajaran Interaksi sebagai proses sosial a. Tiga Serangkai Surat kabar. Jenis-jenis proses sosial Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Alokasi Waktu 1 x tatap muka • Tes tertulis. terbitan PT. Tiga Serangkai Surat kabar. terbitan PT. Mengidentifikasi jenis media sosialisasi dan perannya melalui pengamatan lingkungan sekitar • c. jenis media sosialisasi dan pembentukan perannya kepribadian Tanya jawab tentang pengertian sosialisasi. fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status dalam pembentukan peran dan status sosialisasi dalam pembentukan sosial sosial peran dan status sosial e. Masyarakat Mengidentifikasikan jenis-jenis proses Mengidentifikasi jenis-jenis proses sosial sosial dalam kehidupan sehari-hari dan melalui kajian pustaka Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial melalui kajian pustaka dan mengamati kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial b. Memahami kehidupan sosial manusia. terbitan PT. interaksi sosial b. Masyarakat Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. 1 x tatapmuka penugasan Mengidentifikasi a. Pola-pola interaksi sosial • • Menjelaskan Pengertian Tes tertulis. Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Tiga Serangkai ‹ Surat kabar. Jenis-jenis interaksi sosial Tanya jawab tentang jenis-jenis Menjelaskan jenis-jenis interaksi bentuk-bentuk interaksi sosial sosial. sosialisasi. Sikap dalam menghadapi Diskusi tentang sikap dalam Mengidentifikasi sikap dalam keragaman hubungan menghadapi keragaman hubungan menghadapi keragaman hubungan • • ‹ Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. 2 x tatap muka • Sosialisasi sebagai proses Mendeskripsikan pembentukan kepribadian sosialisasi a. tes lisan. ‹ VCD ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. pengertian peran dan status Mengkaji pengertian peran dan status Menguraikan pengertian peran sosial dan status sosial sosial Diskusi tentang fungsi sosialisasi Mendeskripsikan fungsi d. tes lisan.Standar Kompetensi : 2. tes lisan. pengertian sosialisasi sebagai proses b.

1 x tatap muka ‹ Gambar-gambar penugasan tentang interaksi sosial dan sosialisasi. terbitan PT. penugasan ‹ Tanyajawab mengenai pengertian manusia ekonomi (homoeconomicus) • Menjelaskan pengertian manusia ekonomi (homo economicus) Alokasi Waktu 1 x tatap muka Sumber Belajar ‹ Guru IPS ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.1. Mendeskrepsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenui kebutuh-an Materi Pokok/ Pembelajaran Manusia sebagai Makluk Sosial dan Ekonomi a. ‹ Surat kabar. tes lisan. Pengertian manusia ekonomi (Homo Economicus) b. Perilaku manusia dalam bermoral ekonomi yang bermoral memanfaatkan sumber • Mendeskripsikan perilaku Daya ‹ Mengkaji tentang perilaku manusia dalam manusia dalam memanfaatkan memanfaatkan sumber daya sumber daya ‹ . Tiga Serangkai ‹ Lingkungan sekolah ‹ Lingkungan ‹ Keluarga ‹ Lingkungan masyarakat Manusia sebagai makluk ‹ Mendiskusikan hakekat • Mengidentifikasi makna Ekonomi dan Sosial yang manusia sebagai makhluk manusia sebagai makhluk bermoral ekonomi dan sosial yang sosial dan makhluk c. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial Tes tertulis. Syarat-syarat interaksi sosial sosial b. ‹ VCD ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. tes lisan. Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Tes tertulis.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Tanya jawab tentang proses dan syarat-syarat interaksi sosial Diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial Indikator Mengidentifikasi syarat-syarat interaksi sosial Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial Alokasi Waktu Sumber Belajar Menguraikan Proses Interaksi sosial proses interaksi a. ‹ Masyarakat Standar Kompetensi : 3. Tiga Serangkai. terbitan PT. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan Kompetensi Dasar 3.

Tindakan ekonomi b. Tiga Serangkai Keluarga Lingkungan masyarakat . Motif. terbitan PT.2. penugasan Ekonomi Mendiskusikan tindakan ekonomi • Mendeskripsikan berbagai rasional yg dila-kukan manusia tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia Membaca literatur dan • Mengidentifikasi macammendiskusikan macam – macam macam motif ekonomi motif ekonomi dan contohbeserta contohnya contohnya • Mengidentifikasi macamMembaca literatur dan macam motif ekonomi mendiskusikan macam – macam beserta contohnya motif ekonomi dan contohcontohnya • Mengaplikasikan kegiatan / tindakan ekonomi sehariMendiskusikan tentang contohhari berdasar motif dan contoh dan pentingnya kegiatan / prinsip ekonomi. tindakan ekonomi yang berdasarkan motif dan prinsip ekonomi ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.Kompetensi Dasar 3. Motif ekonomi c. tes 2 x tatapmuka Guru PS lisan.Mengidentifik asi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari Materi Pokok/ Pembelajaran Tindakan. Prinsip ekonomi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes tertulis. dan Prinsip Ekonomi a.

. Bentuk dan globe.. atlas. terbitan PT. peta. Menghitung dan menentukan skala • Menentukan skala peta.. dan Globe peta.. Atlas. JEnis.1. dan Tes Lisan.....2. : VII(tujuh) : Ilmu Pengetahuan Sosial : 2(dua) SILABUS Standar Kompetensi : 4. atlas. atlas dan globe... tertulis 2 x tatapmuka Peta peta.Menggunakan Peta.. terpadu 1.bentuk dan pemanfaatan peta. atlas... Membuat Sketsa dan Peta Wilayah sketsa dan a. atlas. geografis dari peta.. Skala Peta d... observasi lapangan. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya. tertulis 2 x tatapmuka Peta dan penugasan Atlas Globe 4.. jenis.. dan penugasan globe. Skala untuk menghitung barkan obyek Jarak dan Luas Membuat sketsa wilayah dan • Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi dari peta atau obyek geografi.Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : SMP .. Tiga Serangkai Praktik memperbesar dan memperkecil peta dengan garis.. Materi Kompetensi Pokok/ Dasar Pembelajaran 4. dan globe tentang informasi geografis yang • Mengidentifikasi informasi CD ada di dalamnya. LKS Mengamati peta. Informasi Geografis dari Peta.. Atlas Mengamati berbagai jenis dan • Mengidentifikasi Globe bentuk peta. Cara memperbesar dan memperkecil Peta penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Menyimpulkan perbedaan antara • Membedakan peta.dan a. dan globe...• Memperbesar dan garis koordinat.. dan Globe c. untuk Pemanfaatan Peta mendapat-kan informasi keruangan b... • Mengartikan berbagai skala. .... ‹ Buku Platinum Menelaah arti berbagai jenis skala Pembelajaran IPS yang terdapat pada peta. Atlas.... Peta peta wilayah yang menggam b.. memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat Tes Lisan....

Mendiskusikan adaptasi terhadap • Mendeskripsikan adaptasi b. Praktik membuat peta tematik objek geogrfafi • Menentukan simbol-simbol geografi pada peta. e. Mengonversi skala Peta d. Tiga Serangkai . c.4. frontal). Membuat peta tematik objek geografi Kegiatan Pembelajaran Indikator penilaian Alokasi Waktu LKS Sumber Belajar Menentukan simbol-simbol geografi pada peta. Letak geografis Indonesia memnidentifikasi letak geografis Indonesia • Mengidentifikasi letak geografis Indonesia Tes tertulis. Mendeskrip sikan gejalagejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan. tes 2 x tatapmuka Peta Indonesia lisan. Tiga Serangkai 4. Adaptasi terhadap kondisi kondisi geografi terhadap kondisi geografi.3.Kompetensi Dasar geografi Materi Pokok/ Pembelajaran c. Mengamati peta untuk c. terbitan PT. Mengamati dan tanya jawab • Mendeskripsikan sifat-sifat tentang keadaan udara di luar kelas fisik atmosfer. cuaca Tes tertulis. terbitan PT. Membuat peta tematik objek geografi ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. penugasan Atlas LKS ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Lapisan Atmosfer b. Tiga Serangkai 4. Kondisi geografi penduduk • Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada peta. zenithal. tes 2 x tatapmuka Peta Indonesia lisan. geografi Membaca peta tentang kondisi geografis suatu wilayah. Mendeskrip Kondisi geografi dan sikan kondisi Penduduk geografis dan a. d. Menggolongkan Data Grafis menguraikan simbol-simbol peta e. terbitan PT. penugasan Atlas LKS ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. untuk menyimpulkan sifat-sifat fisik admosfir bumi • Mendiskripsikan cuaca dan Cuaca dan iklim Tanya jawab mengenai cuaca dan iklim. Iklim di Indonesia iklim Alat-alat pengukur Cuaca Mengamati alat-alat pengukur dan iklim Cuaca dan iklim • Mengidentifikasi tipe hujan Beberapa informasi cuaca Mendiskusikan berbagai informasi (orografis. Atmosfer a.

. • Menafsirkan pengertian batas landas kontinen. Pantai dan pesisir g. Ekosistem Pantai dan Manfaatnya Kegiatan Pembelajaran Indikator • Menjelaskan pengertian hidrosfer • Mengidentifikasi perairan darat.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Hidrosfer a. Peta arah angin muson di Indonesia • Mengidentifikasi perairan Mengamati gambar dan dan laut tanyajawab mengenai perairan laut Tanyajawab mengenai manfaat air • Mengidentifikasi manfaat air bagi kehidupan. Perairan wilayah dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) f. Perairan Darat c. bagi kehidupan Pengamatan gambar dan peta serta Menafsirkan pengertian zona • tanya jawab tentang zona ekonomi ekonomi ekskusif dan ekslusif menunjukannya pada peta Membaca referensi mengenai pantai dan pesisir Mengkaji referensi dan diskusi mengenai ekosistem pantai dan manfaatnya • Mendiskripsikan pengertian pantai dan pesisir • Mendiskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya bagi kehidupan. Gambar-gambar. dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan menunjukkannya pada peta. Manfaat air bagi kehidupan e. penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tanya jawab tentang pengertian hidrosfer Mengamati gambar dan dan tanyajawab mengenai perairan darat. laut territorial. Perairan Laut d. Pengertian Hidrosfer b.

Memahaami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Buddha sampai masa Kolonial Eropa. dan kebudayaan Islam di masuk dan berkemangnya agama kebudayaan Islam di Tes tertulis. Asia masuk dan berkembangnya agama Timur. Asia Timur. tes 2 x tatapmuka ‹ Buku lisan. terbitan PT. Kompetensi Dasar 5. dan pemerintahan pada masa HinduBuddha serta peninggalanpeninggalannya.Standar Kompetensi : 5. Asia Tenggara serta Hindu Buddha di Asia Selatan. Perkembangan agama dan Membaca referensi dan • kebudayaan Hindhu-Budha mengamati atlas sejarah tentang di Asia Selatan. Materi Kegiatan Pembelajaran Pokok/ Pembelajaran Perkembangan pengaruh Hindu-Budha di Indonesia a. . Proses masuk dan Mengamati peta dan gambarMelacak proses masuk dan masyara-kat.2 Mendeskripsi Proses perkembangan kan perkempengaruh Islam di Indonesia bangan a. Peninggalan masa kerajaan Indonesia Hindhu-Budha • Mengamati gambar untuk mengenal peninggalan – peninggalan sejarah kerajaan – kerajaan Hindu dan Buddha di Indonesia Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Indikator Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Asia Selatan. persebarannya di berbagai Asia Timur. terbitan PT. penugasan Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.1 Mendeskripsi kan perkembangan masyarakat. Perkembangan kerajaan yang bercorak HindhuMembaca referensi dan mengamati • Budah di Indonesia gambar menyusun secara kronologi perkembagan kerajaan yang bercorak Hindhu-Budah di c. penugasan Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. kebudayaan. berkembangnya Agama gambar untuk mendeskripsikan berkem-bangnya agama kebudaya-an. Tiga Serangkai Atlas sejarah Foto dan gambar Benda reflika Musium Situs sejarah 5. Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia Menyusun kronologi perkembangan kerajaan yang bercorak HindhuBudah di Indonesia Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-Buddha di Indonesia Tes tertulis. Asia Tenggara serta Daerah di Indonesia persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia b. tes 2 x tatapmuka ‹ Buku lisan.

c.Kompetensi Dasar dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia. b. Materi Pokok/ Pembelajaran Indonesia Kegiatan Pembelajaran dan kebudayaan Islam di Indonesia Indonesia Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tiga Serangkai Atlas Sejarah Foto /gambar peniggalan bercorak Islam Ensiklopedi Islam Musium Situs sejarah ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. serta peninggalan-peninggalannya. terbitan PT. Tiga Serangkai Perkembangan kerajaankerajaan Islam di Indonesia Dengan membaca referensi • Menyusun kronologi membahas perkembangan kerajaan perkem-bangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Islam di berbagai wilayah Peninggalan sejarah yang Indonesia Indonesia bercorak Islam Dengan mengamati gambar• Mengidentifikasi dan gambar dan bertanya jawab memberi contoh tentang peninggalan sejarah peninggalan-peninggalan bercorak Islam di berbagai daerah sejarah bercorak Islam di Indonesia. diberbagai daerah .

kebudayaan. Bentuk penggunaan Mencari informasi dari buku lahan. kebudaya-an. . berdasarkan c. permukiman penduduk bumi.Kompetensi Dasar 5. tes 2 x tatapmuka lisan.1 Mendeskripsi Pola penggunaan lahan dan kan pola kegiatan ekonomi masyarakat kegiatan a. dan lahan sumber atau media belajar lain • Mendeskripsikan bentuk pola tentang bentuk penggunaan lahan penggunaan lahan di permukiman pedesaan dan perkotaan. Materi Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pokok/ Dasar Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 6. Pola pemukiman Mengamati gambar dan tanya kondisi fisik penduduk jawab tentang pola permukiman • Mendeskripsikan pola permukaan penduduk. penugasan Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Peta persebaran permukiman penduduk. dan pemerintahan pada masa Kolonial Eropa Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Pokok/ Pembelajaran Perkembangan masyarakat. Posisi Indonesia dalam Membaca buku referensi tentang Menjelaskan Posisi Indonesia jalur perdagangan dan Posisi Indonesia dalam jalur dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia eropa perdagangan dan pelayaran Asia pelayaran Asia eropa eropa b. Gambar pola-pola permukiman penduduk.3 Mendeskripsi kan perkembangan masyara-kat. memahami kegiatan ekonomi masyarakat. Tiga Serangkai Atlas Sejarah Foto/ gambar Standar Kompetensi : 6. dan politik masa kolonial Eropa a. Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan Membaca referensi tentang Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan Mendiskripsikan Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes tertulis. penggunaan b. penugasan Gambar kaitan bentuk muka bumi dengan penggunaan lahan. terbitan PT. Tes tertulis. tes 2 x tatapmuka ‹ Buku lisan. Pengertian lahan Tanya jawab mengenai pengertian • Menjelaskan pengertian ekonomi lahn lahan penduduk.

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran d. Tes tertulis. Kegiatan ekonomi penduduk Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu LKS CD • Sumber Belajar • Mendeskripsikan kegiatan Mengamati gambar dan Tanya jawab tentang kegiatan ekonomi ekonomi penduduk penduduk. distribusi Membaca buku referensi dan mendiskusikan pengertian dan macam. Tiga Serangkai Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. produksi. produksi dan sidtribusi antara konsumsi.2. terbitan PT. dan b. dan distribusi barang /jasa c. terbitan PT. Produksi d. distribusi produksi. 6. Hubungan antara konsumsi. Konsumsi e. terbitan PT. yang meliputi kegiataan konsumsi. tes 2 x tatapmuka • lisan. penugasan Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.Mendeskripsi Kegiatan pokok ekonomi kan kegiatan a. produksi dan sidtribusi Mengamatai dan Tanyajawab yang Mendiskripsikan kegiatan berkaitan dengan produksi produksi barang dan jasa Mengamati dan Tanyajawab yang Mendiskripsikan kegiatan berkaitan dnegan kegiatan konsumsi barang dan jasa konsumsi Mendiskripsikan kegiatan Tanyajawab tentang kegiatan distribusi barang dan jasa distribusi Toko/warung di sekitar sekolah Sentra-sentra usaha yang ada di sekitar sekolah dan masyarakat tempat tinggal siswa keluarga Jalan raya Pasar Lingkungan sekolah • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Tiga Serangkai . Tiga Serangkai Mendiskusikan hubungan antara Mengidentifikasi hubungan konsumsi.macam kegiatan pokok ekonomi • Mendefinisikan pengertian dan macam-macam kegiatan ekonomi. Pengertian kegiatan pokok ekonomi ekonomi.

tes 2 x tatapmuka • Buku Platinum lisan. pengertian kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kemandirian dan b. Kreativitas dalam kehidupan Menggunakan ekonomi gagasan kreatif a. kemandirian dan usahauntuk kemandirian usaha yang dilakukan agar mampu melakukannya Tes tertulis. Mendeskripsikan peran badan usaha. termasuk koperasi. penugasan Pembelajaran IPS terpadu 1. terbitan PT. Tiga Serangkai Menjelaskan perbedaan badan usaha dengan perusahaan Mendiskripsikan jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha Mendiskripsikan jenis badan usaha menurut tanggungjawab pemiliknya Tes tertulis.Kompetensi Dasar 6. penugasan • Koperasi / kantin sekolah Pasar BUMN/ BUMS yang ada di wila-yah masing-masing daerah c. Tiga Serangkai Gambar-gambar hasil kreatifitas . pengertian mandiri kesejahteraan Mendiskusikan pengertian kreatif • Mendefinisikan pengertian dan contoh aplikasinya dalam kreatif dan menunjukan tindakan ekonomi hasil gagasan kreatif Mendiskusikan pengertian • Menunjukan kemampuan mandiri. Jenis badan usaha 6.4. sebagai tempat berlangsungny a proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi Materi Kegiatan Pembelajaran Pokok/ Pembelajaran Perusahaan dan badan usaha a. perbedaan badan usaha Membaca referensi dan dengan perusahaan mendiskusikan perbedaan badan usaha dengan perusahaan b. tes 2 x tatapmuka lisan. terbitan PT. Jenis perusahaan menurut lapangan usaha Mengidentifikasi jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha Mengidentifikasi jenis badan usaha menurut tanggungjawab pemiliknya Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.3.

.Mengetahui Kepala SMP Guru Mata Pelajaran NIP NIP.

..... Inquiri D. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. proses pembentukan.. Klasifikasi batuan penyusun kerak bumi d.. Diskusi c. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Bentuk-bentuk muka bumi a.. erosi dan sedimentasi ‹ Mengidentifikasi dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen.. : 4 X 40 menit (2x pertemuan) : : : : : Alokasi Waktu A.. B. Simulasi f. dan dampaknya terhadap kehidupan : ‹ Mengidentifikasi bentuk relief permukaan bumi ‹ Mengidentifikasi proses pembentuan relief muka bumi ‹ Mengidentifikasikan jenis batuan penyusun kerak bumi ‹ Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. bentuk relief permukaan bumi b.. . erosi dan sedimentasi • Mengidentifikasi dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen... siswa dapat : • Mengidentifikasi bentuk relief permukaan bumi • Mengidentifikasi proses pembentuan relief muka bumi • Mengidentifikasikan jenis batuan penyusun kerak bumi • Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. bentuk relief permukaan bumi b. Tenaga eksogen (pelapukan. Materi Ajar Bentuk-bentuk muka bumi a... Observasi / Pengamatan SMP ...IPS 15 .. Dampak positif dan Negatif Tenaga endogen... Tanya jawab e.. Ceramah bervariasi b... dan eksogen C. erosi. Proses pembentukan relief muka bumi c. ‹ Mendeskripsikan tentang proses pelapukan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) Memahami lingkungan kehidupan manusia Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi. Proses pembentukan relief muka bumi d. dan sedimentasi f. Metode Pengajaran : a. • Mendeskripsikan tentang proses pelapukan. Gempa bumi e..

.. Siswa diminta mengamati gambar bentuk relief permukaan bumi 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas c..... dan eksogen Pendahuluan 1. kebersihan dan kerapihan kelas 2.. Tenaga eksogen (pelapukan.. Gempa bumi c..Ambil kerikil atau batu-batuan yang ada di halaman sekolah! Amati dan termasuk jenis batuan apan? Kegiatan Inti ... Memeriksa kehadiran siswa.. Dampak positif dan Negatif Tenaga endogen. Tanya jawab mengenai relief permukaan bumi 4..Pendahuluan : 1.Bagaimana proses pembentukannya? Kegiatan Inti : 1. Mengkaji proses pembentuan relief muka bumi Penutup : 1.IPS 16 . Memotivasi kelas agar siap dalam proses pembelajaran : . dan sedimentasi d. Guru menunjukan gambar mengenai bentuk permukaan bumi 2. Tiga Serangkai Peta Atlas Gambar relief permukaan bumi Gambar jenis-jenis batuan F. Pertemuan 2 Materi : a.Tanya jawab mengenai jenis-jenis gempa bumi .Tahukah kalian... kebersihan dan kerapihan kelas 2..... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes SMP . Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka 2.. Memberikan tugas individual untuk menggambar bentang alam (relief permukaan bumi).. . Penutup a. bagaimana bentuk permukaan bumi kita ini? .Tanya jawab mengenai macam-macam gelombang .Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . Memberikan tugas kelompok E. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. erosi dan sedimentasi .Mengamati gambar dan lingkungan sekitar tentang proses pelapukan.Mengamati contoh jenis batuan melalui gambar dan batuan penyusun kerak bumi yang ada di lingkungan sekitar .Mengkaji faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi.Membaca buku sumber tentang dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulangannya. Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi yang dipelajari b... erosi. Memeriksa kehadiran siswa. Klasifikasi batuan penyusun kerak bumi b.. Sumber Belajar • • • • • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.. terbitan PT.

. NIP : ... Patahan b... makluk hidup c... angin 4....... Dampak negatif tenaga endogen adalah adanya getaran orogenik yang menimbulkan.. Jelaskan struktur lapisan bumi! 2................ Mengandung humus 5... relief dasar laut Mengetahui.1..... .IPS 17 ... Butirannya halus b. Gunung api d. Gempa bumi vulkanotektonik d... a....... Tes Pilihan ganda 1........ Pasir d..... a. Gempa bumi runtuhan 3..... Gempa bumi yang disebabkan dislokasi atau pergeseran lapisan batuan yang panjang didalam bumi disebut.......3..... Mengandung N d.... Mengandung P dan K c.......3........ NIP : SMP .... a. Tanah endapan vulkanis sangat subur........... karena.....2 Tes Essay 1........... Gempa bumi tektonik c.. a. Guru Mata Pelajaran .. ...... Breksi b. lempung 2. relief dataran b.. Gempa 1.... faktor yang paling berpengaruh dalam pelapukan organik adalah..... Konglomerat c.. penyinaran matahari d. Lipatan c.. Kepala SMP ... a........ Gempa bumi vulkanik b.......... sebutkan tiga golongan batuan beserta contohnya! 4.... Sedimen yang diendapkan disepanjang pantai sampai kedalaman 200 meter disebut batuan.. ....... Tugas: Gambarkan bentuk relief permukaan bumi a...... bagaimana menanggulangi dampak negatif tenaga eksogen dan endogen? 3.... Instrumen 3.. sebutkan jenis-jenis struktur patahan dan lipatan! 3. air b......

Asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia C. Inquiri E. Metode Pengajaran : a. Memahami lingkungan kehidupan manusia 1. Pra berarti sebelum dan aksara berarti tulisan. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . Jenis manusia Zaman Pra aksara b. Memeriksa kehadiran siswa.2 Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia : • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi Mengidentifikasi jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra-aksara • Mendeskripsikan perkembangan kehidupan sosial ekonomi pada masa pra-aksara • Mengidentiifikasi hasil kebudayaan pada masa praaksara.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) 1. Jadi jaman praaksara merupakan suatu masa ketika manusia yang hidup saat itu belum mengenal tulisan sehingga semua aktivitas manusia saat itu belum dicatat dengan tulisan c. Tanya jawab . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. siswa dapat : • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi Mengidentifikasi jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra-aksara • Mendeskripsikan perkembangan kehidupan sosial ekonomi pada masa pra aksara • Mengidentiifikasi hasil kebudayaan pada masa pra-aksara. Jenis manusia Zaman Pra aksara f.Jaman praaksara. Kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa praaksara Pendahuluan : 1. Materi Ajar Kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia e. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia a. Ceramah bervariasi b. Kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa praaksara g. menyampaikan kopetensi dasar yang harus dikuasai siswa 3. Hasil kebudayaan masa praaksara h. • Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia B. • Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia : 4 X 40 menit (2x pertemuan) : : : : : Alokasi Waktu A.

Secara garis besar kebudaayan masa praaksara terdiri atas kebudayaan batu dan kebudayaan logam.Tanyajawab mengenai macam-macam kebudayaan batu. Berburu dan meramu b. Sumber Belajar o Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.Siswa mengamati peta pelayaran dan penyebaran nenek moyang bangsa Indonesia dari Yunani . Beternak dan bertani .Dengan Atlas Sejarah dan foto–foto/ gambar mengamati jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa Pra-aksara . Pilihan ganda 1. Cara hidup manusia purba yang paling awal adalah.Guru menununjukkan senjata manusia purba untuk berburu Penutup : 1.. Kebudayaan batu terdiri atas tiga zaman. Asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia Pendahuluan 3.Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : .. .Mengajak siswa mengingat kembali tentang jenis manusia masa aksara . Hasil kebudayaan masa praaksara b.Meminta salah satu siswa untuk menceritakan secara singkat asal usul nenek moyang bangsa kita! Penutup a.. Tiga Serangkai o Atlas Sejarah o Foto –foto o Gambar –gambar sejarah o Musium o Situs sejarah F. Kegiatan Inti . a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b.Guru menjelaskan beberapa zaman .Guru menunjukan gambar jenis-jenis manusia zaman praaksara.. Berladang dan beternak d. Refleksi 2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Motivasi.Kegiatan Inti : . Gaya dan cara hidup manusia purba tentu berbeda dengan manusia sekarang. . dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : . Memberikan tugas kepada siswa secara kelompok untuk mendiskusikan keterkaitan kejadian dan perkembangan lapisan bumi dengan keberadaan makluk hidup Pertemuan 2 Materi : a. Meramu dan berladang c. Memeriksa kehadiran siswa. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. terbitan PT. Instrumen 1.Guru menunjukan gambar hasil kebudayaan masa aksara .Tanya jawab mengenai kehidupan manusia purba .1. kebersihan dan kerapihan kelas 4.

Alor d.... hidup berkelompok ditepi-tepi danau 3.......... Bali c.............. 4 ............ Lonjong d... Jawa b....... Pithecantropus Erectus c.. Perimbas b. Kapak yang banyak berfungsi untuk kegiatan pertanian adalah.......... a.. a........... Pendukung kebudayaan Kjokkenmoddinger adalah jenis. Maluku 3.................. NIP : . Homo sapiens 4.....2....................... bertempat tinggal tetap b........... Persegi 5... ................ a......... -............. Tugas: Coba lakukan identifikasi pembabakan perkembangan kebudayaan masa praaksara masa praaksara dengan hasil-hasil kebudayaannya! No Zaman Hasil kebudayaan 1 Paleolithikum 2 . bertempat tinggal sementara c...... Homo Soloensis d......... a............ NIP : ......2.. Mengetahui.. 3 ........ Kepala SMP . Moko (nekara kecil) adalah bentuk peninggalan budaya jaman logam yang ditemukan di.... Penetak c. Guru Mata Pelajaran .. Megantthropus paleojavanicus b..... adanya kebudayaan abris sous roche adalah bukti bahwa manusia purba...... berpindah-pindah ketempat subur d.

mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial ‹ Mengidentifikasi jenis-jenis proses sosial ‹ Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A.Coba catat interaksi sosial yang telah kalian lakukan disekolah hari ini. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Mengamati interaksi sosial yang dilakukan sehari-hari 2.1. maupun penjaga sekolah! . Tanya jawab mengenai pengertian proses sosial 3.Mungkin kalian hanya saling tersenyum. Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial melalui kajian pustaka dan mengamati kehidupan sehari-hari 5. Inquiri F. Ceramah bervariasi b. Jenis-jenis proses sosial d. Diskusi c. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 4. Materi Ajar Interaksi sebagai proses sosial c. Simulasi f. siswa dapat : • Mengidentifikasi jenis-jenis proses sosial • Membedakan sumber-sumber proses sosial • Menentukan sikap dalam menghadapi keragaman hubungan sosial untuk mewujudkan keselarasan sosial B. Observasi / Pengamatan . Kegiatan Inti : 1. guru. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Jenis-jenis proses sosial b. Pola-pola interaksi sosial C. Tanya jawab e. Metode Pengajaran : a. siswa diminta memberikan contoh pola interaksi sosial d. Mengidentifikasikan jenis-jenis proses sosial dalam kehidupan sehari-hari dan melalui kajian pustaka 4. melambaikan tangan. atau bahkan bercakapcakap. baik dengan teman.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) 2. Pola-pola interaksi sosial Pendahuluan : 1. kepala sekolah. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Interaksi sebagai proses sosial a. Memahami kehidupan sosial manusia 2. Memeriksa kehadiran siswa.

... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. NIP : ....... Refleksi dengan tanya jawab materi yang telah dibahas E. -....1...... mengapa reaksi seseorang terhadap riasan orang lain sudah dapat dikatakan sebagai interaksi sosial Mengetahui........ Jelaskan pengertian interaksi sosial 2.........Penutup : 1... Kepala SMP ....... Tes Uraian : 1.................... Tiga Serangkai • Surat kabar..... interaksi terjadi dalam tiga pola. sebutkan tujuan interaksi sosial 5......................... Mengapa orang atau individu melakukan interaksi sosial 4..... • Masyarakat F....... Sumber Belajar • Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1.......... .. Guru Mata Pelajaran ......... Instrumen 1.. terbitan PT.... NIP : .... Sebut dan jelaskan! 3........ Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.

Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian Menjelaskan Pengertian sosialisasi. pengertian sosialisasi b. pengertian peran dan status sosial Pendahuluan : 1. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . Mengidentifikasi jenis-jenis media sosialisasi dan perannya. pengertian sosialisasi b. Observasi / Pengamatan Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian a.Proses sosialisasi akan membantu kita dalam pergaulan hidup sehari-hari dimasyarakat. • Mengidentifikasi jenis-jenis media sosialisasi dan perannya. Metode Pengajaran : a. Materi Ajar Sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian a. Inquiri G. siswa dapat : • Menjelaskan Pengertian sosialisasi. . Simulasi f. fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial e. Memeriksa kehadiran siswa. jenis media sosialisasi dan perannya c. Fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial C. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. jenis media sosialisasi dan perannya c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) 2. Tanya jawab e. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. • Menguraikan pengertian peran dan status sosial • Mendeskripsikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial • Mendeskripsikan fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial : • • Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. pengertian peran dan status sosial d. Memahami kehidupan sosial manusia 2. Proses sosialisasi merupakan suatu proses penting dalam menjaga dan mewujudkan ketertiban dalam masyarakat . kebersihan dan kerapihan kelas 2. d.2. • Menguraikan pengertian peran dan status sosial • Mendeskripsikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial • Mendeskripsikan fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial B.

..Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi yang berkaitan dengan materi . Instrumen 1.. mengkaji referensi yang berkaitan dengan peran dan status sosial Penutup : 1..2 Tugas Diskusikan dengan kelompok belajarmu perbedaan antara peran dan status seseorang dalam masyarakat...... ..... Tiga Serangkai • Surat kabar.Guru menilai presentasi dari masing-masing kelompok Penutup a................Wakil dari tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi ..... ...Peran dan status sosial Kegiatan Inti ... . tanyajawab mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi proses perkembangan menusia menjadi manusia berkepribadian 3. • Masyarakat F..Guru membentuk kelompok kecil untuk mendiskusikan pentingnya norma sosial dalam masyarakat..... Guru Mata Pelajaran .. Sumber Belajar • Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi... Tanyajawab mengenai peranan media sosialisasi 5. Kepala SMP .. Guru memandu siswa untuk mengamati proses sosialisasi di lingkungan sekitar. terbitan PT............ Menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan hasil belajar 2. Fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial Pendahuluan 1.. Bagaimana fungsi nilai bagi sosialisasi 1....... memberi tugas kelompok Pertemuan 2 Materi : a...... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b....... fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial b.. kebersihan dan kerapihan kelas 2...... Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E............. jelaskan hubungan sosialisasi dengan pembentukan kepribadian 4......... • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. bagaimana peran keluarga dalam proses sosialisasi 5.Kegiatan Inti : 1.. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Mengamati jenis-jenis media sosialisasi dilingkungan sekitar 4... Memeriksa kehadiran siswa... NIP : -. Memberikan motivasi kepada siswa untuk siap dalam menerima materi : ....Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ..... Jelaskan akibat jika niali-nilai sosial dalam masyarakat tidak diindahkan 3.... sebutkan norma-norma yang ada dalam masayrakat! 2.Proses sosialisasi . 2...... NIP : ......1 Tes esai 1... Laporkan hasil diskusi kalian kepada gurumu! Mengetahui...

• Menjelaskan interaksi sosial asosiatif • Menjelaskan interaksi sosial disosiatif • Mengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman B.3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial : • Menjelaskan jenis-jenis interaksi sosial. siswa dapat : • Menjelaskan jenis-jenis interaksi sosial. Materi Ajar Bentuk-Bentuk Interaksi sosial c. Jenis-jenis interaksi sosial d. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 2. setiap kelompok diberi tugas: ‹ mengidentifikasi interaksi sosial asosiatif ‹ mengidentifikasi interaksi sosial disosiatif ‹ mengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman hubungan c. Inquiri H. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Metode Pengajaran : a. setiap kelompok melaporkan hasil diskusi Penutup : 1. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. • Mengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman : 2 X 40 menit (1x pertemuan) A. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Adakah kerja sama yang pernah kalian lakukan di sekolah? ‹ Apakah manfaat kerja sama? Kegiatan Inti : a. Simulasi f.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) Memahami kehidupan sosial manusia 2. Sikap dalam menghadapi keragaman hubungan Pendahuluan : 1. Sikap dalam menghadapi keragaman hubungan C. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Bentuk-Bentuk Interaksi sosial a. siswa dibagi menjadi 5 kelompok b. memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas d. Observasi / Pengamatan . Tanya jawab e. Jenis-jenis interaksi sosial b. Diskusi c. Ceramah bervariasi b. Memeriksa kehadiran siswa.

...... Mengetahui Kepala SMP ....... ‹ VCD ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1......... Tiga Serangkai ‹ Surat kabar......... NIP : .. terbitan PT........ Sumber Belajar ‹ Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi.. Instrumen 1...........1 Penugasan diskusikan dengan kelompok belajar kalian tentang hubungan sosial dalam masyarakat dari yang bersifat positif ke negatif dan dari negatif ke positif. Carilah contohnya! Jelaskan sikap kalian menghadapi hubungan-hubungan tersebut.E. ‹ Masyarakat F................. Guru Mata Pelajaran ................ Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1... ............. -......................... NIP : ..............

Memeriksa kehadiran siswa. Syarat-syarat interaksi sosial b. tersenyum. Tanya jawab e. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Perhatikan sikapmu di seharian ini! Berapa kali kalian bersalaman.4 Mengurai-kan proses interaksi sosial Alokasi Waktu : • Mengidentifikasi syarat-syarat interaksi sosial • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial : 2 X 40 menit (1x pertemuan) A. Syarat-syarat interaksi sosial b. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Simulasi f. memberikan tes/ pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Observasi / Pengamatan . Inquiri I. Tanya jawab tentang proses dan syarat-syarat interaksi sosial 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) Memahami kehidupan sosial manusia 2. Materi Ajar Proses Interaksi sosial a. Ceramah bervariasi b. Tiga Serangkai. ‹ VCD ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial Pendahuluan : 1. Mengkaji referensi mengenai kontak sosial dan komunikasi 2. Sumber Belajar ‹ Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. terbitan PT. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Proses Interaksi sosial a. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial C. Kegiatan Inti : 1. berpandangan dan berbicara dengan teman. Diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial Penutup : 1. orang tua atau guru? Kegiatan-kegiatan yang kalian lakukan tersebut merupakan proses terjadinya interaksi sosial. Guru menyimpulkan garis besar materi 2. Diskusi c. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. d. Metode Pengajaran : a. siswa dapat : • Mengidentifikasi proses terjadinya interaksi sosial • mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya interasi sosial • mendeskripsikan arti kontak dan komunikasi dalam interaksi sosial B.

Turut berduka cita saat tetangga berkabung. ‹ Masyarakat F........... komunikasi dapat menghasilkan kerja sama apabila.. dampak positif terjadinya proses imitasi adalah... Instrumen 1.............. 7..................... Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala SMP ............. -..........1 Tes isian 1..... termasuk....... . 2............... dalam kehidupan sosial...‹ Surat kabar..... 9..... Interaksi sosial akan terwujud apabila terjadi.. faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial adalah. 3........... 5.. 6. syarat terjadinya interaksi adalah........ NIP : ...... 10... 8.............. Identifikasi adalah..... keinginan seseorang untuk sama dengan orang lain disebut....... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1......... manusia dituntut melakukan interaksi sosial berdasarkan.. NIP : .. 4.. komunikasi akan bersifat positif apabila......... ..

Pengertian manusia ekonomi (Homo Economicus) b. Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenui kebutuhan : • Menjelaskan pengertian manusia ekonomi (homo economicus) • Mengidentifikasi makna manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral • Mendeskripsikan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya : 2 X 40 menit (1x pertemuan) Indikator Alokasi Waktu A. manusia tidak dapat hidup sendiri karena manusia satu dengan yang lain saling membutuhkan. Materi Ajar Manusia sebagai Makluk Sosial dan Ekonomi a. siswa dapat : o Menjelaskan pengertian manusia ekonomi (homo economicus) o Mengidentifikasi makna manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral o Mendeskripsikan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya B. Ceramah bervariasi b. Pengertian manusia ekonomi (Homo Economicus) b. Diskusi c. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Dalam kehidupan sehari-hari. Manusia sebagai makluk Ekonomi dan Sosial yang bermoral c. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Manusia sebagai makluk Ekonomi dan Sosial yang bermoral c. Observasi / Pengamatan . Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Manusia sebagai Makluk Sosial dan Ekonomi a. Metode Pengajaran : a. Tanya jawab e. Perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber Daya Pendahuluan : 1. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Inquiri J. ‹ Manusia merupakan makluk sosial sekaligus makluk ekonomi d. Perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber Daya C.3. Memeriksa kehadiran siswa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 1 (satu) : Memahami usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan : 3. Simulasi f.

Wawancarailah lima orang tetangga kalian tentang kegiatan ekonomi dan sosial yang dilakukan setiap hari 2. Mengkaji tentang perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya Penutup : 1........ berapa yang termasuk makluk ekonomi dan sosial yang bermoral sesuai dengan ciri-cirinya Mengetahui Kepala SMP ......... .. Sumber Belajar ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1............... Tiga Serangkai ‹ Lingkungan sekolah ‹ Lingkungan ‹ Keluarga ‹ Lingkungan masyarakat F............................. terbitan PT.......... Instrumen 1..... Guru Mata Pelajaran ........ memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas E. Dari lima orang tersebut.....1 Penugasan 1... NIP : ... Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 2.. -. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1................ Tanya jawab mengenai pengertian manusia ekonomi (homoeconomicus) 2.... diskusikanlah hasil wawancara tersebut bersama kelompokmu 3.............. Siswa diminta menunjukan contoh perilaku manusia sebagai makluk ekonomi yang bermoral 4....... NIP : ..Kegiatan Inti : 1. Mendiskusikan hakekat manusia sebagai makhluk ekonomi dan sosial yang bermoral 3.....

Ceramah bervariasi b. memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan 3. Misalnya bapak bekerja. Motif. Inquiri d. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Tindakan ekonomi b. dan Prinsip Ekonomi a. Kegiatan Inti : 1. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Setiap hari manusia melakukan aktivitas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) 3. Motif ekonomi c. dan kalian berangkat sekolah. Observasi / Pengamatan K. Guru menjelaskan kegaitan-kegiatan ekonomi beserta tujuannya . Simulasi f. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Tindakan ekonomi Pendahuluan : 1. Tanya jawab e. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. guru meminta siswa untuk menunjukan kegiatan-kegiatan ekonomi masyarakat sekitarnya 4. guru meminta siswa untuk memperhatikan dan menjawab kegiatan-kegiatan apa saja yang dilakukannya sehari-hari 2. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Metode Pengajaran : a. Memeriksa kehadiran siswa. Siswa menyebutkan kegiatan pokok ekonomi 5. ibu juga bekerja. Diskusi c. Materi Ajar Tindakan. Prinsip ekonomi C. ibu pergi belanja.4. siswa dapat : • Mendeskripsikan berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia • Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya • Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya • Mengaplikasikan kegiatan / tindakan ekonomi sehari-hari berdasar motif dan prinsip ekonomi B.Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari : • Mendeskripsikan berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia • Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya • Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya • Mengaplikasikan kegiatan / tindakan ekonomi sehari-hari berdasar motif dan prinsip ekonomi : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Alokasi Waktu A. Kegiatan-kegiatan tersebut didorong oleh keinginan ekonomi atau keinginan non ekonomi. guru meminta siswa untuk memberikan contoh kegiatan-kegiatan apa saja yang dilakukan orang tuanya sehari-hari 3.

Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2..... Apakah yang dimaksud tindakan ekonomi? 2..Penutup : 1... Instrumen 1.. NIP : ........... alasan ibunya bekerja dan lain-lain.............Tindakan ekonomi Kegiatan Inti 1...... Apakah yang dimaksud motif ekonomi? 3. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : a. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan tentang alasan mereka melakukan aktivitas. berilah contoh tindakan ekonomi yang berpegang pada prinsip ekonomi! 1...... 3...2 Tugas: Identifikasikan tindakan ekonomi yang kalian lakukan setiap hari! Kemukakan alasan yang mendasari tindakan tersebut dapat disebut sebagai tindakan ekonomi dan tindakan non ekonomi! Mengetahui. Tes Essay 1....... Memberi tugas rumah E........... Memeriksa kehadiran siswa. Apakah yang dimaksud prinsip ekonomi? 4... Mendiskusikan tentang contoh-contoh dan pentingnya kegiatan / tindakan ekonomi yang berdasarkan motif dan prinsip ekonomi Penutup a... Guru Mata Pelajaran .... NIP : ..... Sumber Belajar ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 3 terbitan PT.... ..1............. misalnya alasan mereka belajar.. Motif ekonomi b..... kebersihan dan kerapihan kelas 2.................... Motivasi....... Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : .. Membaca literatur dan mendiskusikan macam – macam motif ekonomi dan contohcontohnya 3. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.. Tiga Serangkai F. Kepala SMP . berilah contoh tindakan ekonomi yang didorong oleh motif ekonomi! 5........... Membaca literatur dan mendiskusikan macam – macam motif ekonomi dan contohcontohnya 2. Prinsip ekonomi Pendahuluan 1.. -.. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b.

Atlas. Atlas. atlas dan globe. dan Globe Pendahuluan : 1. o Mengidentifikasi jenis.Menggunakan peta. atlas dan globe. • Mengartikan berbagai skala. siswa dapat : o Membedakan peta. Memeriksa kehadiran siswa. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Peta.2. Atlas. Jenis.bentuk dan pemanfaatan peta. Diskusi c. Cara memperbesar dan memperkecil Peta C. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Informasi Geografis dari Peta. Materi Ajar Peta. Bentuk dan Pemanfaatan Peta b. dan Globe c. dan Globe a. • Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordina : 4X 40 menit (2 x pertemuan) Alokasi Waktu A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Inquiri L.bentuk dan pemanfaatan peta. Skala Peta d. • Mengidentifikasi jenis. untuk mendapat-kan informasi keruangan : • Membedakan peta.dan globe. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Bentuk ketampakan bumi dapat digambarkan berupa peta dengan mengubah ketampakan tiga dimensi menjadi dua dimensi. Ceramah bervariasi b. • Mengidentifikasi informasi geografis dari peta. atlas. Bentuk dan Pemanfaatan Peta b. Metode Pengajaran : a. dapat pula berupa atlas dan globe d. Atlas. atlas. Observasi / Pengamatan . atlas. o Mengidentifikasi informasi geografis dari peta. dan globe. o Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami usaha manusia untuk mengenal perkembangan lingkungannya : 4. dan globe. o Mengartikan berbagai skala. Simulasi f. Tanya jawab e. ‹ Selain berupa peta. Jenis. dan Globe a. Informasi Geografis dari Peta.

. Instrumen 1. judul peta b. skala peta c. Menelaah arti berbagai jenis skala yang terdapat pada peta. atlas dan globe b.. Menyimpulkan perbedaan antara peta. diperlukan... Mengidntifikasi peta. memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : a. Guru menunjukan peta. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.. legenda 2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Bukalah atlasmu! ‹ Apakah kalian melihat skala pada peta? ‹ Mengapa setiap peta mempunyai skla yang tidak selalu sama? Kegiatan Inti : a.. Angka yang menunjukan perbandingan antara jarak peta dan jarak dilapangan disebut. d. Mengamati berbagai jenis dan bentuk peta.. legenda peta . Mengamati peta.. Sumber Belajar • Peta • Atlas • Globe • LKS • CD • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. b. skala peta c. Gambaran dari permukaan bumi dalam skala tertentu dan digambar dalam bidang datar melalui proyeksi disebut. globe b. dan globe tentang informasi geografis yang ada di dalamnya Penutup : 1. terbitan PT. simbol peta d.. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 2. memberikan tes yang berhubungan dengan materi di atas E. Skala Peta b. peta d. Praktik memperbesar dan memperkecil peta dengan garis-garis koordinat.Kegiatan Inti : a.. a. Penutup : 1. a. Untuk memperjelas keterangan dari simbol yang terdapat dalam peta agar mudah dibaca. judul peta b. legenda peta 3. atlas.. indeks peta d. atlas. atlas c. atlas dan globe c. Cara memperbesar dan memperkecil Peta Pendahuluan : 1. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 2. a.. Tiga Serangkai F. dan globe.1 Tes pilihan ganda 1. e. Memeriksa kehadiran siswa. kebersihan dan kerapihan kelas 2.

peta pariwisata 1.. Peta yang menggambarkan relief muka bumi disebut..4....... ...... ...... danau dan gunung -.................. NIP : ... sungai.. peta topografi d............. skala 1: 1..... Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala SMP ........................... peta oseanografi b............ simbol-simbol kota kecil........ numerik b. batas negara....... a....000 disebut skala.... a. NIP : ........ verbal d.000.... grafis c. jalan kereta api............ peta tematik c. batang 5.......2 Penugasan Buatlah dibuku tugasmu.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 4.5. Membuat sketsa dan peta wilayah yang menggambarkan obyek geografi : • Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi. • Menentukan skala peta. • Menentukan simbol-simbol geografi pada peta. • Membuat peta tematik objek geografi : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

Alokasi Waktu A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : • Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi. • Menentukan skala peta. • Menentukan simbol-simbol geografi pada peta. • Membuat peta tematik objek geografi

B. Materi Ajar Sketsa dan Peta Wilayah a. Peta b. Skala untuk menghitung Jarak dan Luas c. Mengonversi skala Peta d. Menggolongkan Data Grafis menguraikan simbol-simbol peta e. Membuat peta tematik objek geografi C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Sketsa dan Peta Wilayah a. Peta b. Skala untuk menghitung Jarak dan Luas c. Mengonversi skala Peta Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : a. Peta dapat dimanfaatkan untuk memperoleh berbagai informasi. Informasi tersebut berupa letak suatu wilayah, kedudukan lintang serta bujur dan kondisi geografis suatu wilayah. b. Dengan peta tematik dapat dilihat informasi berupa curah hujan, jumlah penduduk, persebaran penduduk.. Kegiatan Inti : a. Tanya jawab tentang macam-macam peta b. Guru mendemontrasikan cara menghitung jarak dan luas suatu tempat berdasarkan peta. c. Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi dari peta atau observasi lapangan. d. Siswa Menghitung dan menentukan skala peta. e. Guru menjelaskan cara penyajian skala peta.

Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 3. Memberikan tugas individu berkaitan dengan materi Pertemuan 2 Materi : a. Menggolongkan Data Grafis menguraikan simbol-simbol peta b. Membuat peta tematik objek geografi Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : a. Bukalah atlasmu! b. Carilah peta provinsi tempat tinggalmu! Kemudian bedakan simbol titik, garis dan luasan! Kegiatan Inti : a. Tanya jawab mengenai penggolongan simbol pada peta b. Mengamati simbol-simbol data kualitatif pada peta c. Mengamati simbol-simbol data kuantitatif pada peta d. Menentukan simbol-simbol geografi pada peta. e. Praktik membuat peta tematik objek geogrfafi. Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Memberikan tugas individu berkaitan dengan materi E. Sumber Belajar ° Peta ° Atlas ° Globe ° LKS ° Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Tes lisan 1. Penyajian skala peta dengan suatu bilangan bulat atau pecahan sederhana disebut ..... 2. peta yang skalanya lebih dari 1: 1.000.000 disebut peta..... 3. Peta yang memperlihatkan posisi horisontal dan vertikal dari unsur alam dan unsur buatan manusia dalam satu bentuk tertentu disebut..... 4. Laut pada peta digambarkan dengan warna.... 5. peta persebaran penduduk Indonesia termasuk jenis peta...... 3.3. Tugas: Buatlah peta tematik berdasarkan kepadatan penduduk di provinsimu!. Interprestasikan hasil pekerjaanmu dengan kata-katamu sendiri! , ....................... Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Kepala SMP .............................

................................................. NIP :

................................ NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 4.3 Mendeskripsikan kondisi geografis dan penduduk : • Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada peta. • Mendeskripsikan adaptasi terhadap kondisi geografi. • Mengidentifikasi letak geografis Indonesia : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : o Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada peta. o Mendeskripsikan adaptasi terhadap kondisi geografi. o Mengidentifikasi letak geografis Indonesia B. Materi Ajar Kondisi geografi dan Penduduk a. Kondisi geografi b. Adaptasi terhadap kondisi geografi c. Letak geografis Indonesia C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri M. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Kondisi geografi dan Penduduk a. Kondisi geografi b. Adaptasi terhadap kondisi geografi Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Kondisi geografi setiap daerah tidak sama ‹ Apa yang mendasari perbedaan kondisi geografis suatu daerah? Kegiatan Inti : 1. Mengamati gambar tambang pasir, perkebunan teh 2. Membaca peta tentang kondisi geografis suatu wilayah. 3. Tanyajawab mengenai kondisi geografis wilayah tempat tinggal siswa 4. Guru dan siswa mendiskusikan salah satu gambar yang berkaitan dengan adaptasi terhadap kondisi geografi Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Memberikan tugas induvidual agar siswa mengidentifikasi kondisi geografis suatu daerah d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

......... bagaimanakah letak geografis Indonesia? .....1. Klipinglah gambar-gambar itu dan tulislah kondisi geografisnya! Mengetahui.. Kepala SMP ... Guru Mata Pelajaran .......... Tes Lisan 1............ Motivasi. Tulislah rumus pertumbuhan penduduk alami dan total! 4...... mengapa manusia harus beradaptasi dengan lingkungan? 5. kebersihan dan kerapihan kelas 2........Coba perhatikan dalam peta.. berapakah tingkat pertumbuhan penduduk Indonesia sekarang? 1.. NIP : .... Instrumen 1. -.... terbitan PT...Letak geografis suatu wilayah adalah letakberdasarkan aspek-aspek geografis Kegiatan Inti ‹ Guru meminta siswa mengambil peta dan mengamati letak geografis Indonesia ‹ Tanya jawab mengenai kondisi geografis Indonesia ‹ Siswa mengamati tabel jumlah penduduk dunia termasuk Indonesia ‹ Tanya jawab mengenai kepadatan penduduk di Indonesia Penutup a...Pertemuan 2 Materi : Letak geografis Indonesia Pendahuluan 1.. Tiga Serangkai F........ Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b....... Sumber Belajar ‹ Peta Indonesia ‹ Atlas ‹ LKS ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1... bagaimanakah kondisi geografis Indonesia ? 3. ... NIP : ......... Memeriksa kehadiran siswa.................... Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E.... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.....2. penugasan Carilah gambar tentang berbagai macam aktivitas penduduk beserta mata pencahariannya..Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ... dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : .. Apakah akibat dari tindakan maladatif? 2..............

frontal). Iklim di Indonesia d. • Menafsirkan pengertian batas landas kontinen.Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan : • Mendeskripsikan sifat-sifat fisik atmosfer. • Mendiskripsikan cuaca dan iklim. laut territorial.4. zenithal. • Mengidentifikasi tipe hujan (orografis. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Perairan Laut . • Mengidentifikasi perairan laut • Mengidentifikasi manfaat air bagi kehidupan • Menafsirkan pengertian zona ekonomi ekskusif dan menunjukannya pada peta • Mendiskripsikan pengertian pantai dan pesisir • Mendiskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya bagi kehidupan. • Menafsirkan pengertian batas landas kontinen. Cuaca dan iklim c. siswa dapat : • Mendeskripsikan sifat-sifat fisik atmosfer. dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan menunjukkannya pada peta B. • Mengidentifikasi tipe hujan (orografis. • Mengidentifikasi perairan laut • Mengidentifikasi manfaat air bagi kehidupan • Menafsirkan pengertian zona ekonomi ekskusif dan menunjukannya pada peta • Mendiskripsikan pengertian pantai dan pesisir • Mendiskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya bagi kehidupan. Alat-alat pengukur Cuaca dan iklim e. Lapisan Atmosfer b. Materi Ajar Atmosfer a. • Menjelaskan pengertian hidrosfer • Mengidentifikasi perairan darat. Perairan Darat j. laut territorial. Pengertian Hidrosfer i. dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan menunjukkannya pada peta : 4X 40 menit (2x pertemuan) Indikator Alokasi Waktu A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 4. Beberapa informasi cuaca Hidrosfer h. zenithal. • Mendiskripsikan cuaca dan iklim. frontal). • Menjelaskan pengertian hidrosfer • Mengidentifikasi perairan darat.

Kegiatan Inti : ‹ Mengamati dan tanya jawab tentang keadaan udara di luar kelas untuk menyimpulkan sifat-sifat fisik atmosfir bumi ‹ Tanya jawab mengenai cuaca dan iklim ‹ Mengamati alat-alat pengukur Cuaca dan iklim ‹ Mendiskusikan berbagai informasi cuaca Penutup : 1. Memberikan tugas kelompok Pertemuan2 Materi : Hidrosfer a. . Memeriksa kehadiran siswa. n. Ekosistem Pantai dan Manfaatnya Pendahuluan : 1. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Tanya jawab e. Perairan Darat c. Mengamati gambar dan dan tanyajawab mengenai perairan darat. Memeriksa kehadiran siswa. Pengertian Hidrosfer b. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2.k. m. Metode Pengajaran : a. Iklim di Indonesia d. Lapisan Atmosfer b. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : • Lihatlah langit! Langit biru yang kita lihat itu merupakan lapisan terbawah • Lapisan langit memberikan fenomena yang berbeda-beda. Cuaca dan iklim c. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : • Ambilah globe! • Amati secara seksama permukaan bumi • Mengapa bumi dikatakan planet air? Kegiatan Inti : 1. kebersihan dan kerapihan kelas 2. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Simulasi f. l. Pantai dan pesisir g. Perairan Laut d. Manfaat air bagi kehidupan Perairan wilayah dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) Pantai dan pesisir Ekosistem Pantai dan Manfaatnya d. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Atmosfer a. Observasi / Pengamatan C. Manfaat air bagi kehidupan e. Alat-alat pengukur Cuaca dan iklim Pendahuluan : 1. Inquiri N. Perairan wilayah dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) f. Tanya jawab tentang pengertian hidrosfer 2.

.... 6. mengapa dibumi terjadi siklus air 6.. Guru Mata Pelajaran ......... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. sebut dan jelaskan tubuh air di daratan 5...... Kepala SMP ...... Gambarlah pembagian iklimmatahari! 2..... 7.......................... Sumber Belajar ‹ Peta Indonesia ‹ Atlas ‹ LKS ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1....... ........ Tes Lisan 1........ Apa fungsi informasi cuaca? 4............. Cantumkan gambar dan artikelnya! Berilah komentarmu terhadap fenomena tersebut... apa manfaaat wilayah laut bagi kehidupan sehari-hari? 1.... mengamati gambar dan dan tanyajawab mengenai perairan laut Tanyajawab mengenai manfaat air bagi kehidupan....... NIP : . Pengamatan gambar dan peta serta tanya jawab tentang zona ekonomi ekslusif Membaca referensi mengenai pantai dan pesisir Mengkaji referensi dan diskusi mengenai ekosistem pantai dan manfaatnya Penutup : 1. Instrumen 1.. 4. 5. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2.......... Memberikan tes/pertanyaan yang berkaitan dengan materi diatas E.1........ Apakah yang dimaksud hujan zenital dan orografis? 3.... terbitan PT.. Tugas: Buatlah kliping dari media massa mengenai kebakaran hutan yang disebabkan oleh pemanasan global dan akibat kecerobohan manusia. .... NIP : . Mengetahui....3... Tiga Serangkai ‹ Peta arah angin muson di Indonesia F...2....

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. siswa dapat : o Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Asia Selatan. Metode Pengajaran : a.1 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat. Materi Ajar Perkembangan pengaruh Hindu-Budha di Indonesia c. Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia d. Perkembangan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di Indonesia e.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindhu-Budha sampai masa kolonial Eropa : 5. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Asia Selatan. Perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Budha di Asia Selatan. Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia d. Asia Timur. Asia Timur. Ceramah bervariasi b. Observasi / Pengamatan . Tanya jawab e. Asia Timur. Inquiri D. Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia o Membaca dan membuat peta jalur masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-buddha di Indonesia o Menyusun kronologi perkembangan kerajaan yang bercorak Hindhu-Budah di Indonesia o Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan bercorak HinduBuddha di Indonesia o Menunjukan contoh peninggalan sejarah kerajaan Hindhu-Budha di Indonesia B. dan pemerintahan pada masa Hindu-Buddha serta peninggalanpeninggalannya : • Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Asia Selatan. Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia • Menyusun kronologi perkembangan kerajaan yang bercorak Hindhu-Buddha di Indonesia • Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah kerajaankerajaan bercorak Hindu-Buddha di Indonesia : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Indikator Alokasi Waktu A. Diskusi c. Peninggalan masa kerajaan Hindu-Buddha C. Asia Timur. kebudayaan. Simulasi f.

Siswa menunjukan jalur penyebaran pengaruh Hindu-Buddha ke Asia Timur dan Asia Tenggara. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas . Guru menjelaskan proses masuknya pengaruh Hindu-Buddha di Indonesia Penutup : 1. Guru menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan materi 2. Perkembangan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di Indonesia b.Memberikan tugas induvidual agar siswa mampu mengidentifikasi kronologi perkembangan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha E. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : a. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Pengaruh agama dan kebudayaan Hindu-Buddha yang telah masuk ke Indonesia kemudian menyebar ke berbagai daerah Kegiatan Inti 1. 4. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi mengenai agama Hindhu dan Agama Budha. Membaca referensi mengenai perkembagan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di Indonesia 2. Siswa mengamati peta jalur perdagangan Kuno di Asia 3. Menunjukan wilayah kekuasaan Sriwijaya pada peta. Menunjukan wilayah kekuasaan Majapahit pada peta 4. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 4. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Agama dan kebudayaan Hindu-Buddha tumbuh dan berkembang di India ‹ Di Indonesia. yaitu di Pulau Bali penduduknya mayoritas beragama hindhu dan sebagian beragama Budha. kebersihan dan kerapihan kelas 2. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Instrumen . Sumber Belajar ‹ Pembelajaran IPS terpadu 1. Mengamati gambar untuk mengenal peninggalan –peninggalan sejarah kerajaan –kerajaan Hindu dan Buddha di Indonesia Penutup a. Peninggalan masa kerajaan Hindu-Buddha Pendahuluan 1. 3. Membuat kesimpulan b. Tiga Serangkai ‹ Atlas sejarah ‹ Foto dan gambar ‹ Benda reflika ‹ Musium ‹ Situs sejarah F. 2.Pendahuluan : 1. terbitan PT. Memeriksa kehadiran siswa. Memeriksa kehadiran siswa. Kegiatan Inti : 1.

........1........... ... Salah satu pengaruh masuknya kebudayaan Hindhu-Budha ke Indonesia dalam bidang politik adalah.. 3. 5.......... Kontak hubungan antara India dan Cina dengan Indonesia dikembangkan dengan jalan.. 2..... 4............ 10.. Asal-usul agama Hindhu bersumber dari.. 9.... 8.................. Airlangga mempunyai beberapa putra sehingga kerajaan dibagi du yaitu........ NIP : ............. Tempat kelahiran agama Budha adalah...... Negara asal kebudayaan Hindu-Buddha adalah. Pada tahun 929 kekuasaan kerajaan Mataram Kuno dipindahkan dari Jawa Tengah ke Jawa Timur oleh.............. Ciri khusus agama dan kebudayaan Hindhu yang membedakan dengan Budha adalah.......... 1...... Guru Mata Pelajaran .. NIP : . Raja terbesar yang memerintah kerajaan Kediri adalah............... Tes Isian : 1. 7............ Penugasan Identifikasi kronologi perkembangan kerajaan-kerajaan Hindhu-Budha di Indonesia seperti pada format/tabel berikut! No Nama Tahun Lokasi pendiri raja Masa Peristiwa kerajaan muncul terkenal akhir terkenal Mengetahui..2.....1. Kepala SMP ..... Sumpah amukti Palapa dari Gajah Mada terkait dengan cita-cita..... -........ 6..........

dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia. Memeriksa kehadiran siswa. serta peninggalan-peninggalannya. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Observasi / Pengamatan D. : ‹ Melacak proses masuk dan berkembangnya agama kebudayaan Islam di Indonesia ‹ Menyusun kronologi perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia ‹ Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam diberbagai daerah : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Alokasi Waktu A. siswa dapat : o Melacak proses masuk dan berkembangnya agama kebudayaan Islam di Indonesia o Mendeskripsikan peran perdagang dan ulama dalam proses awal perkembangan Islam di Indonesia o Membaca dan membuat peta jalur penyebaran Islam di Indonesia o Menyusun kronologi perkem-bangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia o Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam diberbagai daerah B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindhu-Budha sampai masa kolonial Eropa : Mendeskripsikan perkembangan masyarakat. Materi Ajar Proses perkembangan pengaruh Islam di Indonesia a. Simulasi f. Diskusi c. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Proses masuk dan berkembangnya Agama dan kebudayaan Islam di Indonesia Pendahuluan : 1. Ceramah bervariasi b. Metode Pengajaran : a. Proses masuk dan berkembangnya Agama dan kebudayaan Islam di Indonesia b. Perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia c. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Peninggalan sejarah yang bercorak Islam C. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Tentunya kalian mengetahui bahwa mayoritas penduduk Indonesia beragama Islam ‹ Bangunan masjid sebagai tempat ibadah ada di berbagai temapat ‹ Adakah bangunan masjid di daerahmu? Ada berapa? Kegiatan Inti : 1. Guru memandu siswa untuk mengkaji buku sumber atau referensi untuk membahas kronologi masuknya dan berkembangnya Islam di Indonesia 3. Menelaah dengan buku sumber tentang sumber sejarah masuknya Islam di Indonesia 4. kebudayaan. Tanya jawab e. Tanya jawab tentang peran ulama dalam penyebaran agama Islam . Inquiri d. Siswa mengamati Jalur perdagangan Kuno Dunia 2.

Ceritakan kembali secara singkat proses hubungan antara Asia Barat dan Asia Selatan dengan Indonesia sampai abad ke-15 3... Guru menyebutkan kerajaan-kerajaan Islan yang ada di Indonesia 2..... Mengetahui.... Memeriksa kehadiran siswa. . Memberi motivasi kepada siswa agar siap untuk mengikuti pembelajaran 3...3. .......... Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : a.. NIP : ........ NIP : .. terbitan PT.. Tugas: Buatlah peta sederhana Kepulauan Indonesia. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Sebutkan urut-urutan kerajaan Islam di Indonesia! 3...... Apersepsi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : a... Instrumen 1............5..... Jelaskan beberapa karya hasil sastra jaman perkembangan Islam di Indonesia ! 4... Refleksi hasil pembelajaran b.... Dengan mengamati gambar-gambar dan bertanya jawab tentang peninggalan sejarah bercorak Islam di berbagai daerah di Indonesia Penutup a. Mengidentifikasi paran ulama di Indonesia yang dikenal dengan sebutan Wali Songo Penutup : 1..Coba sebutkan kerajaan-kerajaan yang ada di Indonesia! b...... Peninggalan sejarah yang bercorak Islam Pendahuluan 1.1......Kerajaan mana saja yang termasuk kerajaan Islam? Kegiatan Inti 1.... Tes Lisan 1...... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1............ Sumber Belajar ° Foto ° Fo /gambar peniggalan bercorak Islam ° Ensiklopedi ° Islam ° Musium ° Situs sejarah ° Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1...... Perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia b....... Memberikan tugas individu E.. Dengan membaca referensi membahas perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia 3..... Buatlah uraian yang menjelaskan tentang peran para pedagang dan ulama dalam perkembangan Islam di Indonesia 2... Tiga Serangkai F...... kebersihan dan kerapihan kelas 2.......... Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ... Kemudian tandai dan beri warna hitam pusatpusat kerajaan Islam yang berkembang di Indonesia -......

Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan C. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Kita harus memiliki sikap dan rasa bangga terhadap Tanah Air Indonesia yang sudah memiliki peran penting pada masa dulu sampai sekarang. Posisi Indonesia dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia eropa b. dan politik masa kolonial Eropa a. Observasi / Pengamatan . Simulasi f. Diskusi c. Inggris. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Posisi Indonesia dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia Eropa Pendahuluan : 1.3 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat. kebudayaan. d.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Buddha sampai masa kolonial Eropa : 5. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Indonesia memiliki letak strategis bagi perdagangan dan pelayaran. Metode Pengajaran : a. siswa dapat : o Menjelaskan a posisi Indonesia penting dalam perdagangan dan pelayaran antara AsiaEropa o Membaca dan membuat peta jalur perdagangan dan pelayaran yang dilakukan bangsa Portugis. kebudayaan. dan pemerintahan pada masa Kolonial Eropa : • Menjelaskan Posisi Indonesia dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia eropa • Mendiskripsikan Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Alokasi Waktu A. Tanya jawab e. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. dan Belanda ke Indonesia o Menguraikan pola jaringan perdagangan dan pelayaran antarpulau di Indonesia dan hubungannya dengan wilayah lain di Asia Tenggara sampai jatuhnya Malaka tahun 1511 o Menganalisis peran Kepulauan Indonesia dalam perdagangan dan pelayaran di Asia Tenggara sampai abad ke-18 o Mendeskripsikan perubahan jaringan perdagangan dan pelayaran serta terbentuknya pusatpusat kekuasaan baru di kepulauan Indonesia dan Asia Tenggara setelah jatuhnya Malaka o Membandingkan pada peta pusat-pusat perdagangan dan kekuasaan serta jalur pelayaran sebelum dan setelah kejatuhan Malaka B. Inquiri D. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Materi Ajar Perkembangan masyarakat. Spanyol. Memeriksa kehadiran siswa. Ceramah bervariasi b.

.Mengkaji referensi mengenai perubahan jalur perdagangan Penutup a..Tanya jawab yang berkaitan dnegan pelayaran orang-orang Belanda . Guru menjelaskan aktivitas perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa 3.. Hasil bumi dari Indonesia dan wilayah lainnya di Asia sampai ke Eropa melalui sistem perdagangan....Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi mengenai latar belakang kedatangan bangsa barat ke dunia timur .Tanya jawab yang berkaitan dnegan pelayaran orang-orang Spayol . Kapal tradisonal jong dibuat di. Orang Belanda yang pertama kali mendarat di Banten adalah. Tiga Serangkai ‹ Foto –foto dan gambar ‹ Atlas Sejarah F.. Sumber Belajar ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.. . pada sat membahas hubungan perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa. kebersihan dan kerapihan kelas 2. 4. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Tentu kalian masih ingat pelajaran yang lalu.Kegiatan Inti : 1. Materi : .Terbentuknya negara dan kelengkapannya Pendahuluan 1.. Bandar transito terbesar di Asia pada abad ke-15 adalah. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. 3. 2. 3..Tanyajawab tokoh-tokoh penjelajah samudera . Motivasi.. Memeriksa kehadiran siswa.. Tes Isian 1. Siswa mengkaji buku referensi tentang aktivitas perdagangan dan pelayaran antarpulau di Indonesia 6.. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1... Tanyajawab mengaenai perkembangan pedagangan di Asia Tenggara Penutup : 1. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Hubungan perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa Kegiatan Inti . 5..Membaca referensi yang berkaitan dengan pelayaran orang-orang Portugis . Memberikan tugas induvidual agar siswa dapat mengidentifikasi pentingnya Indonesia dalam perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa di Asia Tenggara Pertemuan 2.Tanya jawab yang berkaitan dnegan pelayaran orang-orang Inggris .. Penghubung jaringan perdagangan Asia dan Eropa terletak di.. Siswa mengamati peta pelayaran menurut angin musim timur 4. Instrumen 1. Siswa mengamati peta dunia dan posisi Indonesia pada jaringan perdagangan laut 2. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi E.1. Siswa mengamati peta pelayaran menurut angin musim Barat 5.

............. dan Belanda sampai ke Indonesia Mengetahui. Spanyol................................... NIP : ......... Guru Mata Pelajaran ................. Tugas: Buatlah peta yang menggambarkan jalur perdagangan dan pelayaran bangsa Portugis......... .... ..2 ...1........ NIP : ..... Kepala SMP ..................................

kebersihan dan kerapihan kelas 2. Siswa diminta menunjukan contoh penggunaan lahan di daerah pantai e. Pengertian lahan b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 Memahami kegiatan ekonomi masyarakat 6. Ceramah bervariasi b. Metode Pengajaran : a. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Mata pencaharian dan pola pemukiman yang dilakukan masyarakat sangat dipengaruhi oleh alam sekitarnya terutama kondisi permukaan bumi Kegiatan Inti : a. siswa dapat : o Menjelaskan pengertian lahan o Mendeskripsikan bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan. Tanya jawab e. Observasi / Pengamatan D. Diskusi c. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Materi Ajar Pola penggunaan lahan dan kegiatan ekonomi masyarakat e. Inquiri d. dan pola permukiman berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi : • Menjelaskan pengertian lahan • Mendeskripsikan bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan. Siswa diminta menunjukan contoh penggunaan lahan di perkotaan . Bentuk penggunaan lahan Pendahuluan : 1. Guru memandu siswa untuk mengamati gambar kerusakan lingkungan karena ulah manusia b. Pengertian lahan f. • Mendeskripsikan pola permukiman penduduk • Mendeskripsikan kegiatan ekonomi penduduk : 4 X 40 menit (2x pertemuan) : : : : : Indikator Alokasi Waktu A. Kegiatan ekonomi penduduk C. Siswa mengamati penggunaan lahan di daerah pedesaan d. Memeriksa kehadiran siswa. Bentuk penggunaan lahan g. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. penggunaan lahan. Guru menjelaskan bentuk penggunaan lahan oleh masyarakat c.1 Mendeskripsikan pola kegiatan ekonomi penduduk. Simulasi f. o Mendeskripsikan pola permukiman penduduk o Mendeskripsikan kegiatan ekonomi penduduk B. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : a. Pola pemukiman penduduk h.

............ Guru Mata Pelajaran . Siswa diminta menunjukan contoh kegiatan ekonomi penduduk didaerahnya d. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2........ NIP : ..... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2........ Kegiatan ekonomi penduduk Pendahuluan : 1.... Tentukan persamaan dan perbedaannya..... Memeriksa kehadiran siswa. Guru memandu siswa untuk mengamati gambar macam-macam pola pemukiman penduduk b....... Tanya jawab mengenai kegiatan ekonomi penduduk di Indonesia Penutup : 1......... Siswa mengidentifikasi bentuk-bentuk pola pemukiman penduduk c........ • Peta persebaran permukiman penduduk..... .. Tiga Serangkai Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. • LKS • CD • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1...... Kepala SMP .. • Gambar pola-pola permukiman penduduk. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Apakah yang membedakan pemukiman didesa dan di kota? Identifikasi bentuk pemukiman didaerah kalian! Kegiatan Inti : a.. terbitan PT. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3..... memberikan tugas kepada siswa untuk menggambar peta pola penggunaan lahan di desa atau tempat tinggal siswa Pertemuan2 Materi : a....... kebersihan dan kerapihan kelas 2... memberikan tugas kepada siswa berdiskusi kelompok E.... .... Pola pemukiman penduduk b.. NIP : ............1 Tugas: Bersama kelompokmu amatilah pola kegiatan ekonomi yang dilakukan masyarakat pedesaan dan perkotaan.Penutup : 1.. Sumber Belajar • Gambar kaitan bentuk muka bumi dengan penggunaan lahan............ Kemudian diskusikanlah hasil pengamatan kalian! Mengetahui.... Instrumen 1...............

Pengertian dan definisi pranata sosial b. Diskusi c. Ceramah bervariasi b. Inquiri O. Ciri-ciri pranata sosial d. siswa dapat : • Mendeskripsikan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian. • Mengidentifikasi ciri-ciri pranata sosial • Mengidentifikasi klasifikasi pranata sosial • Menjelaskan pranata keluarga • Menidentifikasi pranata ekonomi • Menjelaskan pranata pendidikan • Menjelaskan pranata politik : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Alokasi Waktu A. Simulasi f. • Mengidentifikasi fungsi pranata sosial.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami pranata dan penyimpangan sosial : Mendeskripsikan pranata sosial dalam kehidupan masyarakat : • Mendeskripsikan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian. • Mengidentifikasi ciri-ciri pranata sosial • Mengidentifikasi klasifikasi pranata sosial • Menjelaskan pranata keluarga • Menidentifikasi pranata ekonomi • Menjelaskan pranata pendidikan • Menjelaskan pranata politik B. Tanya jawab e. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Pranata Sosial a. Metode Pengajaran : a. • Mengidentifikasi fungsi pranata sosial. Pranata pendidikan h. Pranata ekonomi g. Pranata keluarga f. Klasifikasi pranata sosial d. Pranata politik C. Materi Ajar Pranata Sosial a. Observasi / Pengamatan . Pengertian dan definisi pranata sosial b. Fungsi pranata sosial c. Fungsi pranata sosial c. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Ciri-ciri pranata sosial d. Klasifikasi pranata sosial e.

dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : a. Pranata keluarga 2. Memberikan tugas induvidual agar siswa mengamati salah satu contoh pranata sosial yang ada di daerah tempat tinggalnya! Pertemuan 2 Materi : 1. Memeriksa kehadiran siswa. Pranata politik Pendahuluan 1. Tiga Serangkai ‹ Media masa F. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Sumber Belajar ‹ Gambar-gambar yang relevan ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Motivasi. kebersihan dan kerapihan kelas 2.Siapa saja yang ada dalam keluargamu? b. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. Kegiatan Inti : ‹ Tanya jawab tentang pengertian pranata sosial ‹ Membandingkan pengertian pranata sosial dari beberapa ahli ‹ Diskusi tetang fungsi pranata sosial. Pranata ekonomi 3.Apa kewajibanmu sebagai anggota keluarga? Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pranata sosial adalah kumpulan atau sistem norma yang mengatur tindakan manusia dalam kehidupan sosial Kegiatan Inti ‹ Mendiskusikan mengenai pranata keluarga ‹ Mendiskusikan mengenai pranata ekonomi ‹ Membaca referensi yang berkaitan dengan pranata pendidikan ‹ Mengkaji buku sumber yang berkaitan dengan pranata politik Penutup a. Untuk apa mereka bekerja? ‹ Tentu untuk memenuhi kebutuhan ‹ Berarti mereka melakukan interaksi dengan orang lain maupun dengan lingkungan. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Setiap hari kalian memperhatika orang tua bekerja. Membuat kesimpulan bersama-sama 2.Pendahuluan : 1. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes . Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Penutup : 1. Pranata pendidikan 4. ‹ Membaca referensi tentang ciri-ciri pranata sosial ‹ Membaca buku sumber tentang jenis-jenis pranata sosial. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Memeriksa kehadiran siswa.

... NIP : .2........... Apa manfaat pranata sosial dalam kehidupan bermasyarakat? 2. sebutkan 3 unsur dalam pranata ekonomi 4... jelaskan karateristik pranata politik! 5..... penugasan Amatilah prosesi perkawinan di sekitar tempat tinggalmu! Tanyakan kepada orang tuamu tentang makna tahapan dari setiap prosesi tersebut .......... Instrumen 1........... Tes Lisan 1... NIP : . ... ....1...........................1.............. mengapa pranata agama sangat penting? 1............ sebutkan ciri-ciri keluarga 3........................ Guru Mata Pelajaran Mengetahui.......... Kepala SMP ...

Diskusi c. Memeriksa kehadiran siswa. Lembaga sosial dalam pengendalian sosial C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 memahami pranata dan penyimpangan sosial 6. Ceramah bervariasi b. pengertian pengendalian sosial b. Jenis-jenis pengendalian sosial d. Menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Jenis-jenis pengendalian sosial d. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : • Pernahkah kalian melihat polisi melakukan razia terhadap pengendara motor dan mobil untuk memeriksa surat-surat kendaraan atau razia menangkap pengedar dan pemakai narkoba? d. d. Simulasi f. siswa dapat : ‹ Menjelaskan pengertian pengendalian sosial ‹ Mengidentifikasi tujuan pengendalian sosial ‹ Mengidentifikasi jenis pengendalian sosial. Metode Pengajaran : a. kebersihan dan kerapihan kelas 2. pengertian pengendalian sosial b. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Pengendalian penyimpangan sosial a. Menjelaskan pengertian pengendalian sosial b. : 2 X 40 menit (1x pertemuan) A. Mengidentifikasi jenis pengendalian sosial. Tujuan pengendalian sosial c.2 Mendeskripsikan pengendalian penyimpangan sosial Alokasi Waktu : a. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Tanya jawab e. ‹ Menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial B. Mengidentifikasi tujuan pengendalian sosial c. Tujuan pengendalian sosial c. Lembaga sosial dalam pengendalian sosial Pendahuluan : 1. Materi Ajar Pengendalian penyimpangan sosial a. Observasi / Pengamatan . Inquiri P.

... Menelaah peran lembaga-lembaga pengendalian sosial Penutup : 1.1..........Kegiatan Inti : ‹ ‹ ‹ ‹ Tanya jawab mengenai pengertian pengendalian sosial Mendiskusikan tujuan pengendalian sosial Menyimpulkan jenis-jenis pengendalian sosial......... Tiga Serangkai F.... ................ Tes Lisan a...................... Instrumen 1.2.. Berilah contoh dari masing-masing jenis pengendalian sosial! 1. Sumber Belajar • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.. Tugas: Carilah artikel atau informasi dari media cetak atau media elektronik mengenai peran LSM dalam pengendalian sosial.. Berilah komentar atas artikel tersebut! Mengetahui............. Kepala SMP ...... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2............ Guru Mata Pelajaran ... Memberikan tugas induvidual E.......... NIP : ........ Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1...... ......... NIP : .... Buatlah definisi pengendalian sosial dengan kata-katamu sendiri! b......

Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Diskusi c. Konsep dasar dalam ketenagakerjaan b. Inquiri C. Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja C. Simulasi f.854. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memahami kegiatan perekonomian Indonesia : 7. persebarandan angka pengangguran) • Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Indikator Alokasi Waktu A. Tanya jawab e.254 jiwa. Observasi / Pengamatan .Konsep dasar dalamketenagakerjaan Pendahuluan : 1. mutu. Ceramah bervariasi b. Materi Ajar Ketenagakerjaan a. persebarandan angka pengangguran) • Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia B. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pengangguran di Indonesia pada tahun 2005 menurut BPS mencapai 10. Metode Pengajaran : a. mutu.1 Mendeskripsikan permasalahan angkatan kerja dan tenaga kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan ekonomi. Memeriksa kehadiran siswa. Ini menunjukan angka yang besar dan perlu penangan pemerintah d. siswa dapat : • Menjelaskan konsep dasar dalam ketenagakerjaan • Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia (jumlah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : 7. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : . serta peranan pemerintah dalam upaya penainggulangannya : • Menjelaskan konsep dasar dalam ketenagakerjaan • Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia (jumlah. masalah ketenagakerjaan di Indonesia c.

Instrumen 1. siswa agar siap dalam menerima pelajaran 3. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Tenaga kerja ‹ Angkatan kerja ‹ pengangguran Kegiatan Inti . Menjelaskan pembagian penduduk menjadi tenaga kerja dan bukan tenaga kerja Penutup : 1. masalah ketenagakerjaan di Indonesia b.Mengkaji referensi mengenai permsalahan tenaga kerja di Indonesia . Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas c...Kegiatan Inti : a. Memberikan tugas induvidual E. Tiga Serangkai Koperasi/ kantin sekolah Pasar Koran Kegiatan di pasar bursa melalui tayangan di media cetak/ elektronik Swalayan PKL Asongan F. Memeriksa kehadiran siswa.2.. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2.Tanya jawab tentang permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia . Batas usia kerja di Indonesia menurut BPS adalah. Tanyajawab mengenai jenis pengangguran d.Tanya jawab tentang peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja Penutup a. . Tes Lisan 1) jelaskan perbedaan antara tenaga kerja dengan angkatan kerja! 2) Siapa sajakah yang termasuk pengguran 3) Sebutkan contoh pengangguran tersembunyi 4) Bagaimana cara mengurangi pengangguran 5) Sebutkan masalah ketenagakerjaan di Indonesia 1. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : a. Sumber Belajar .. 2. Membedakan tenaga kerja dan angkatan kerja c. Tes Isian : 1.. pengangguran adalah. Guru memandu siswa untuk berdiskusi mengenai konsep dasar ketenagakerjaan b...1.Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.. Motivasi... Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja Pendahuluan 1..

.... Guru Mata Pelajaran ........ 1..... 4............ pelajar dan mahasiswa termasuk golongan..... Kepala SMP ............................................ Penugasan Diskusikan dengan kelompokmu mengapa pengangguran merupakan beban bagi orang yang tidak menganggur.... . 5..... -....3........... NIP : ..3............. hubungan antara laju pertumbuhan penduduk dan angkatan kerja adalah..... terjadinya pengangguran karena......... NIP : ... Berilah contohnya! Tulis hasil diskusi kalian dalam buku tugas dan laporkan kepada gurumu! Mengetahui.........................

siswa dapat : ° Menjelaskan arti sistem perekonomian dan macam–macamnya ° Mengidentifikasi pelaku utama dalam perekonomian Indonesia ° Mengidentifikasi peran pemerintah sebagai pelaku dan pengatur ekonomi B. Tanya jawab mengenai ciri-ciri sistem perekonomian Indonesia Penutup : 1. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Diskusi c. Tanya jawab e. sektor mana yang paling berperan terhadap perekonomian? Kegiatan Inti : 1. Memeriksa kehadiran siswa.2. Guru memandu siswa untuk mengkaji buku sumber atau referensi untuk pengertian sistem perekonomian 2.Sistem perekonomian Indonesia Pendahuluan : 1. Inquiri D. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Menelaah dengan buku sumber tentang macam-macam sistem perekonomian di dunia 3. Observasi / Pengamatan . Ceramah bervariasi b. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Dalam perekonomian di negara kita. Memberikan tugas induvidual d. Mendeskripsikan pelaku-pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia Alokasi Waktu : • Menjelaskan arti sistem perekonomian dan macam–macamnya • Mengidentifikasi pelaku utama dalam perekonomian Indonesia • Mengidentifikasi peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi : 4 X 40 menit (2x pertemuan) A. Metode Pengajaran : a. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 7. Peran pemerintah sebagai pelaku dan pengatur ekonomi C. Memahami kegiatan perekonomian Indonesia 7. Sistem perekonomian Indonesia b. Materi Ajar Sistem Perekonomian Indonesia dan pelaku ekonomi a. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Pelaku utama dalam perekonomian Indonesia c. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 4. Simulasi f.

Peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi Pendahuluan 4..... NIP : ....... apa saja ciri-ciri sistem ekonomi pancasila? c.............Tanyajawab berkaitan dengan peran koperasi dalam perekonomian ....Pertemuan 2 Materi : a. NIP : ..... Kepala SMP . Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E.... sebut dan jelaskan beberapa konsep dasar yang terkandung dalam pasal 33 UUD 1945 b.. ... Memberi motivasi kepada siswa agar siap untuk mengikuti pembelajaran 6... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1 Instrumen 1......... Tulislah peranan koperasi bagi perekonomian e.Mengkaji referensi tentang BUMN ......2 Tugas: Identifikasikan para pelaku ekonomi yang ada didaerahmu! Berikut peranannya dalam pembangunan daerah! Tulislah dibuku tugasmu Mengetahui... Sumber Belajar ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT.........Membaca buku yg relefan dan menduiskusikan tentang peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi Penutup a..Tanya jawab pelaku utama dalam perekonomian Indonesia setelah membaca literatur tertentu ........ ..1............ mengapa pemerintah perlu campur tangan dalam perekonomian negara? 1. Jelaskan peranan BUMS dalam perekonomian Indonesia d...... kebersihan dan kerapihan kelas 5... Tes Essay a.Tanyajawab menganai BUMS . Apersepsi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Siapakah pelaku kegiatan ekonomi di Indonesia? Kegiatan Inti . Memeriksa kehadiran siswa.... Pelaku utama dalam perekonomian Indonesia b......................... Refleksi hasil pembelajaran b.......... Tiga Serangkai F....... Guru Mata Pelajaran .

perbedaan pajak dan retribusi d. syarat pemungutan pajak d. siswa dapat : • Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi. Simulasi f. pengertian pajak b. • Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. syarat pemungutan pajak d. Materi Ajar Pajak a. • Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara • Mengidentifikasi syarat pemungutan pajak • Mengidentifikasi jenis dan unsur-unsur pajak • Membedakan pajak dan retribusi. : 4 X 40 menit (2x pertemuan) : : : : : Alokasi Waktu A. jenis-jenis pajak e. Observasi / Pengamatan . Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Pajak a. B. Tanya jawab e. perbedaan pajak dan retribusi g. • Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara • Mengidentifikasi syarat pemungutan pajak • Mengidentifikasi jenis dan unsur-unsur pajak • Membedakan pajak dan retribusi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 Memahami kegiatan perekonomian Indonesia 7. • Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga. tarif pajak f. fungsi pajak c. Metode Pengajaran : a.3 Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomian nasional : • Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi. pengertian pajak b. fungsi pajak c. Diskusi c. Ceramah bervariasi b. contoh perhitungan pajak penghasilan serta pajak bumi dan bangunan C. Inquiri D. jenis-jenis pajak e. tarif pajak f.

Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : b. Instrumen 1.Pendahuluan : 1. PBB dan pajak kendaraan bermotor Kegiatan Inti ‹ Tanya jawab mengenai pajak penghasilan ‹ Guru memberi contoh mengitung PPh ‹ Siswa mengerjakan contoh lain menghitung PPh ‹ Tanya jawab mengenai PBB ‹ Guru mendemonstrasikan cara menghitung PBB ‹ Siswa diberi contoh soal menghitung PBB dan latihan mengerjakannya Penutup a. kebersihan dan kerapihan kelas 2.1. Memberikan tugas induvidual Pertemuan 2 Materi : contoh perhitungan pajak penghasilan serta pajak bumi dan bangunan Pendahuluan 1. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memeriksa kehadiran siswa. Hitunglah PPh yang harus dibayar Pak.Apakah kalian pernah melihat orang tua kalian membayar pajak? c. Ia mempunyai penghasilan per bulan Rp.Pada umumnya orang tua kalian membayar pajak karena mempunyai penghasilan. Motivasi. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.00. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pembayaran pajak yang pada umumnya dibayar oleh keluarga siswa antara lain PPh. ‹ Mendiskusikan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara ‹ Mendiskusikan syarat pemungutan pajak ‹ Mendiskusikan jenis dan unsur-unsur pajak ‹ Tanyajawab mengenai perbedaan pajak dan retribusi setelah membaca referensi Penutup : 1. Joko per bulannya? . Sumber Belajar ‹ Gambar-gambar yang relevan ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Membuat kesimpulan bersama-sama 2. 2. Tiga Serangkai ‹ Media masa F. tanah dan bangunan. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Pajak merupakan sumber pendapatan negara untuk membiayai pemabangunan Kegiatan Inti : ‹ Merumuskan pengertian pajak dan retribusi.000. Tes Essay 1. Pak Joko mempunyai 3 orang anak.000. kendaraan bermotor dan mobil. Memeriksa kehadiran siswa.

Tuan Salman mempunyai tanah seluas 1000 m2 dengan harga jual Rp... NIP : ........ tanyakan nilai jual tanah dan bangunan kepada orang tuamu!.....00 dan bangunan seluas 500 m2 dengan harga jual Rp. Kepala SMP ....... ..................... Guru Mata Pelajaran Mengetahui....2..000.................... 500. penugasan Htunglah luas tanah dan bangunan tempat tinggal kalian ......00 Hitunglah PBB yang harus dibayar tuan Salman! 1. ..2.... Hitunglah besarnya PBB tanah dan bangunan kalian! ..000........... NIP : ......................................... 300........

Memeriksa kehadiran siswa. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Permintaan Pendahuluan : 1. hubungan antara penawaran dan harga barang. : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Alokasi Waktu A. Diskusi c. Inquiri E. Materi Ajar Pembentukan harga pasar a. penawaran c. Metode Pengajaran : a. siswa dapat : • Menjelaskan arti permintaan • Membuat kurva permintaan • Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan perubahan permintaan • Menjelaskan konsep penawaran • Membuat kurva penawaran • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan penawaran • Mendeskripsikan proses terbentuknya harga pasar B. Permintaan b. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. hukum permintaan • Menjelaskan Pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran. d. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : ‹ Apa yang dimaksud dengan permintaan gula pasir? ‹ Apa yang terjadi jika harga cokelat di kantin sekolah naik? Kegiatan Inti : ‹ Tanya jawab tentang pengertian permintaan ‹ Guru menjelaskan konsep permintaan ‹ Tanya jawab mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan ‹ Guru memberi contoh daftar permintaan suatu barang beserta harganya ‹ Menunjukan cara untuk menggambar kurva permintaan. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Tanya jawab e. dan membuat kurve penawaran. Ceramah bervariasi b. • Mendiskripsikan proses terbentuknya harga pasar. Simulasi f.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami kegiatan perekonomian Indonesia : Mendeskripsikan pranata sosial dalam kehidupan masyarakat : • faktor yang mempengaruhi permintaan barang / jasa. harga pasar C. Observasi / Pengamatan .

.. maka penerimaan penjual akan.. Membuat kesimpulan bersama-sama 2..000 35 2.. Apabila harga suatu barang maka jumlah barang yang ditawarkan akan. 4.. 5....2.. 2../. Tiga Serangkai ‹ Pasar ‹ Gambar kurva ‹ Media cetak dan elektronika tentang informasi harga F.. Oleh karena itu mereka aktif menawarkan barang dagangannya. Mereka menghendaki barang-berangnya banyak terjual. Sumber Belajar ‹ Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b..000 75 500 90 ..500 25 3. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : d. penugasan Berikut diberikan daftar permintaanes krim Harga perpasang Jumlah yang diminta 3.. Instrumen 1.. Memeriksa kehadiran siswa. 3... kurva penawaran.Mengapa penjual aktif melakukan penawaran? Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Dipasar kalian menjumpai para penjual atau pedagang sedang menjual barang-barangnya.. membagi kelas dalam kelompok kecil (tiap kelompok 5 orang) ‹ Guru memberikan materi sebagai bahan diskusi ‹ Tiap kelompok mendiskusikan mengenai konsep penawaran.. sedangkan harga tetap.. Bentuk kurv penawaran adalah. Tes isian 1..500 70 1. kurva permintaan mempunyai kemiringan negatif . Motivasi. harga pasar Pendahuluan 1.... Memberikan tugas induvidual agar siswa membuat kurva permintaan suatu barang Pertemuan 2 Materi : 1.. ‹ Salah satu wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi ‹ Guru menilai berdasarkan pengamatan ketika diskusi dan presentasi Penutup a..Penutup : 1. hal ini karena.000 60 1... Yang dimaksud Harga pasar adalah.. penawaran 2. 1. faktorfaktor yang mempengaruhi penawaran dan proses terbentuknya harga pasar. kebersihan dan kerapihan kelas 1.1.. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. jika permintaan suatu barang turun.500 50 2. Kegiatan Inti ‹ Guru memandu kelas untuk berdiskusi..

....... ............... Guru Mata Pelajaran Mengetahui........................ . NIP : ...Dari data diatas buatlah kurva permintaan es krim...................................... Kepala SMP ......................... NIP : ... Tulislah dalam buku tugasmmu! .....................

produksi. Produksi b. Ceramah bervariasi b. Materi Ajar Kegiatan pokok ekonomi b. dan distribusi Pendahuluan : 1. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . B. siswa dapat : ° Mendefinisikan pengertian dan macam-macam ° kegiatan ekonomi. produksi dan sidtribusi ° Mendiskripsikan kegiatan produksi barang dan jasa ° Mendiskripsikan kegiatan konsumsi barang dan jasa ° Mendiskripsikan kegiatan distribusi barang dan jasa.Pak tani yang bekerja di sawah . produksi. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 5.Tentunya kalian sering melihat orang-orang melakukan aktivitas untuk memperoleh penghasilan . Inquiri F. produksi dan distribusi ‹ Mendiskripsikan kegiatan produksi barang dan jasa ‹ Mendiskripsikan kegiatan konsumsi barang dan jasa ‹ Mendiskripsikan kegiatan distribusi barang dan jasa : 4 X 40 menit (2x pertemuan) : : : : : Alokasi Waktu A. sebagai pedagang atau bekerja lainnya d. Pengertian kegiatan ekonomi b. ‹ Mengidentifikasi hubungan antara konsumsi. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. produksi. Observasi / Pengamatan . Konsumsi b. Hubungan antara konsumsi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 Memahami kegiatan ekonomi masyarakat Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi. dan distribusi b. . kebersihan dan kerapihan kelas 2. distribusi C. Simulasi f. dan distribusi barang /jasa : ‹ Mendefinisikan pengertian dan macam-macam ‹ kegiatan ekonomi. Hubungan antara konsumsi. Pengertian kegiatan ekonomi b. Diskusi c. ° Mengidentifikasi hubungan antara konsumsi. Tanya jawab e. yang meliputi kegiataan konsumsi. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Kegiatan pokok ekonomi a. Memeriksa kehadiran siswa. Metode Pengajaran : a.Bapakmu yang bekerja dikantor.

.... distribusi Pendahuluan 1... Memotivasi kelas agar siap dalam proses pembelajaran : 3.. 3... Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pernahkah kalian melihat sebuah perusahaan mebel membuat meja.... Mengetahui. produksi b... Pasar ...... Jalan raya.... Memeriksa kehadiran siswa... Guru menunjukan gambar mengenai kegaitan pokok ekonomi 2. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka 2..Mengamati gambar yang berkaitan dengan kegiatan distribusi .. kebersihan dan kerapihan kelas 2..Siswa menunjukan contoh kegiatan konsumsi .... Tanya jawab mengenai hubungan kegiatan konsumsi... Penutup a.. 2. ........ ............ Lingkungan sekolah ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1..... Pertemuan 2 Materi : a.. distribusi dan produksi Penutup : 1.Tanya jawab mengenai kegiatan konsumsi dan faktor-faktor yang mempengaruhinya ............. Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ............... Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi yang dipelajari b.. NIP : ........Kegiatan Inti : 1.. Bagaimana jika kegiatan distribusi tidak ada? ....... terbitan PT.. kursi....Mengamati kegiatan produksi yang ada dilingkungan sekitar ........Tanya jawab mengenai saluran distribusi.. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Siswa diminta mengamati kegiatan ekonomi masyarakat lingkungan sekitar tempat tinggalnya 3..... Tiga Serangkai F. Yang dimaksud kegaitan produksi adalah..... Memberikan tugas induvidual untuk mengidentifikasi kegiatan ekonomi yang dilakukan oleh anggota keluarga siswa. NIP : ....... Tunjukan contoh kegiatan konsumsi yang kalian lakukan! 4....1...Mengkaji pentingnya kegiatan produksi bagi masyarakat ..... Tes Lisan 1. maupun almari? Apa yang kalian lakukan jika merasa lapar? Kegiatan Inti .. Instrumen 1... Sumber Belajar ‹ Toko/warung di sekitar sekolah ‹ Sentra-sentra usaha yang ada di sekitar sekolah dan masyarakat tempat tinggal siswa keluarga.. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. setiap kegiatan yang bertujuan menghabiskan atau menurunkan kegunaan suatu barang atau jasa disebut... konsumsi c.

siswa dapat : o Menjelaskan perbedaan badan usaha dengan perusahaan o Mendiskripsikan jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha o Mendiskripsikan jenis badan usaha menurut tanggungjawab pemiliknya B. Tanya jawab . Materi Ajar Perusahaan dan badan usaha b. perbedaan badan usaha dengan perusahaan b. Jenis perusahaan menurut lapangan usaha Pendahuluan : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami kegiatan ekonomi masyarakat : Mendes-kripsikan peran badan usaha.Adakah disekitar tempat tinggalmu kegiatan usaha? Misalnya pembuatan kue. pembuatan tempe. Jenis badan usaha C. termasuk koperasi. Jenis perusahaan menurut lapangan usaha b. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Perusahaan dan badan usaha a. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Ceramah bervariasi b. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : . perbedaan badan usaha dengan perusahaan b.Siswa diminta memberikan contoh badan usaha .Siswa diminta menunjukan contoh perusahaan . Metode Pengajaran : a. menyampaikan kopetensi dasar yang harus dikuasai siswa 3. bengkel sepeda motor.Siswa diminta untuk menyebutkan kegiatan usaha di daerah sekitarnya . dan lain-lain? Semua kegiatan usaha tersebut sering dikenal dengan istilah perusahaan Kegiatan Inti : . sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi : ‹ Menjelaskan perbedaan badan usaha dengan perusahaan ‹ Mendiskripsikan jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha ‹ Mendiskripsikan jenis badan usaha menurut tanggungjawab pemiliknya : 4 X 40 menit (2x pertemuan) Alokasi Waktu A.Tanya jawab mengenai jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha c. Inquiri G. Memeriksa kehadiran siswa.Guru menjelaskan perbedaan antara perusahaan dan badan usaha .

kebersihan dan kerapihan kelas 2.. LSM 2. a... Refleksi 2. Kegiatan mengolah bahan mentah menjadi barang jadi adalah proses di perusahaan.. Jasa d. Agraris c. terbitan PT. Jenis badan usaha Pendahuluan 1. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Pilihan ganda 1. Motivasi. Tiga Serangkai ‹ Koperasi / kantin ‹ sekolah ‹ Pasar ‹ BUMN/ ‹ BUMS yang ‹ ada di wilayah masing-masing daerah F. Mencari aktivitas 3.Mengkaji referensi mengenai bentuk-bentuk BUMS Penutup a. Panti asuhan c. Agraris .1.Penutup : 1.. Memperoleh laba b. badan usaha dibedakan menjadi BUMN dan BUMS.. Sumber Belajar ‹ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1. Dibawah ini yang merupakan wujud perusahaan adalah. dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Mengajak siswa mengingat kembali tentang perbedaan perusahaan dan banda usaha 3.. Memeriksa kehadiran siswa. perdagangan 4.Guru menunjukan gedung yang merupakan tempat kedudukan/kantor BUMN . Ekstraktif b. Memberikan tugas kepada siswa secara kelompok untuk mengidentifikasi contoh perusahaan dan banda usaha di daerahnya Pertemuan 2 Materi : a. a.... Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. .. Menyediakan barang c. Jasa b. Yayasan d. Perdagangan c. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Menurut kepemilikannya.. Orang mendirikan perusahaan memiliki tujuan untuk. Gas merupakan hasil produksi. Industri d.. Meminta salah satu siswa untuk merangkum materi b.. a. Perhotelan b... a.Siswa mengamati dan menunjukan contoh BUMS yang ada di daerahnya .Tanyajawab mengenai BUMN . Jenis perusahaan menurut lapangan usaha b. Instrumen 1. Melaksanakan kegiatan d... Kegiatan Inti .Siswa menunjukan contoh BUMN di daerahnya .

................ Guru Mata Pelajaran Mengetahui............. Tugas: Daftarlah BUMN yang ada di kota kalian.. kelompokan menurut jenisnya dan berilah alasannya! -.. Perum dan perseroan c. Perjan dan perum b....2............ a.5...... Perjan dan perseroan d............. Kepala SMP ..................... Bentuk BUMN yanga sampai saat ini masih ada adalah. ........................ ... NIP : ....................... Perseroan 3.. NIP : ....

Menggunakan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kemandirian dan kesejahteraan : • Mendefinisikan pengertian kreatif dan menunjukan hasil gagasan kreatif • Menunjukan kemampuan untuk kemandirian : 2 X 40 menit (1x pertemuan) Alokasi Waktu A. Memeriksa kehadiran siswa. b. mengolah botol-botol bekas menjadi mainan anak dan lain-lain. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Kalian tentu pernah melihat kegiatan sekelompok orang yang cukup kreatif. kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Mengidentifikasi ciri-ciri kreativitas melalui buku referensi c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 Memahami kegiatan ekonomi masyarakat 6. misalnya mengolah limbah/sampah dari kain perca menjadi boneka atau keset. Menunjukan contoh tindakan yang menunjukan kemandirian. Mengamati mengamati beberpaa kegiatan kreatif di lingkungan sekitar. siswa dapat : • Menjelaskan pengertian kreatif • Menunjukan hasil gagasan kreatif • Menjelaskan pengertian mandiri • Mengidentifikasi ciri-ciri kemandirian B. Metode Pengajaran : a. pengertian mandiri C. Tanya jawab e.4. dari televisi. Simulasi f. Mengidentifikasi ciri-ciri seseorang yang mempunyai kemandirian e. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. pengertian kreatif e. d. Inquiri D. Observasi / Pengamatan . Tanya jawab tentang kemandirian dalam tindakan ekonomi d. dari media massa. pengertian mandiri Pendahuluan : 1. Materi Ajar Kreativitas dalam kehidupan ekonomi e. Diskusi c. Itu merupakan kegiatan kreatif dalam tindakan ekonomi Kegiatan Inti : a. pengertian kreatif b. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Kreativitas dalam kehidupan ekonomi a. Ceramah bervariasi b.

.. Instrumen 1................ mengapa kreativitas merupakan kunci sukses dalam berwirausaha 4......... bagaimana cara melatih kreativitas dalam kehidupan ekonomi? 5. Sumber Belajar • Gambar-gambar hasil kreativitas • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1..Penutup : 1..................... • Masyarakat F............. Tiga Serangkai • Surat kabar. terbitan PT.... Tes Uraian : 1... Kepala SMP .. Refleksi dengan tanya jawab materi yang telah dibahas E... Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2... Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1.......... Guru Mata Pelajaran ................ Berilah contoh produk-produk hasil kreativitas yang kalian kenal! 3....... Mengapa kita harus berusaha mandiri? Mengetahui.. . -.......1.. NIP : .......... Jelaskan yang dimaksud dengan gagasan kreativitas! 2............. NIP : ...

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->