Dampak Negatif Kelas Unggulan BAB IPENDAHULUAN A.

Latar Belakang MasalahDalam Era Globalisasi saat ini semua bangsa dihadapkan pada suatu persaingan. Untuk itusetiap bangsa harus memiliki daya tawar yang tinggi, memiliki keunggulan komparatif antar n e g a r a . S e c a r a a l a m i a h , n e g a r a y a n g s a t u d e n g a n n e g a r a y a n g l a i n a k a n s a l i n g m e m e r l u k a n secara timbal balik, karena adanya perbedaan potensi SDA dan SDM yang dimilikinya. Untuk itu diperlukan spesialisasi. Jika tidak memiliki keunggulan komparatif yang mengangkat dayat a w a r b a n g s a , m a k a h u b u n g a n d a n k e r j a s a m a a n t a r n e g a r a k a n d i w a r n a i o l e h a d a n y a p o l a hubungan dan kerjasama yang mendominasi, bukan saling memerlukan dengan prinsip simbiosismutualisme atau win win solution. Untuk menjawab tantangan tersebut, pendidikan harus menitik b e r a t k a n k i p r a h n y a d a l a m penyelenggaraan pendidikan yang bermutu, baik dari segi input, proses, output, maupun outcome pendidikan.P e n d i d i k a n y a n g b e r m u t u d i h a r a p k a n d a p a t m e n g h a s i l k a n k e u n g g u l a n S u m b e r D a y a Manusia, tidak hanya dari aspek akademik, tetapi juga dalam aspek : seni, olahraga, disiplin danketerampilan untuk dapat hidup dalam masyarakat yang sedang mengalami perubahan cepat.Dalam konteks tujuan pendidikan, manusia yang unggul adalah manusia yang cerdas, baik dalam bidang kecerdasan spiritual, intelektual dan sosio-emosional. (UU 20 tahun 2003). Manusia yangseperti inilah diharapkan dapat eksis dalam dunia yang sedang berubah dan mampu mencapaikeunggulan pada era global.B. PEMBATASAN MASALAH Karya tulis ini membahas hanya membahas mengenai aspek masalah, yaitu :1.

Apa itu kelas unggulan?2.

Syarat – syarat kelas unggulan3.

Pendapat mengenai kelas unggulan, baik dari pihak sekolah maupun pihak siswa4.

Untuk mengetahui lebih dalam kelas unggulan3. baik. amat baik. Solusi serta saranC. S e t e l a h m e m p e r t i m b a n g k a n d a r i s e g i k e w a j a r a n n y a . BAB IIKELAS UNGGULAN1. pola-polasemacam itu hingga detik ini masih menjadi perdebatan dikalangan ahli pendidikan. m a k a d a l a m penelitian ini penulis menetapkan untuk menggunakan metode deskriptif.Dampak positif dan negatuf dari kelas unggulan5. sedang. METODEMetode merupakan cara utama yang dipergunakan peneliti untuk mencapai tujuan penelitiany a n g t e l a h d i t e t a p k a n . Namun. Untuk mengetahui respon siswa – siswi SMAN 1 CURUG akan dirintisnya kelas unggulan4. yaitu bentuk penelitianyang tertuju pada pemecahan masalah dan bersifat aktual.1 MERINTIS KELAS UNGGULANAda sekolah yang menerapkan pola kelas unggulan dan akselerasi. Untuk memenuhi tugas akhir semester 4 ekstrakuikuler KIR . MenurutP r o f . baik dari sisi positif maupun dari sisi negatif A. yaitu:1. TUJUAN PENULISANAdapun tujuan penulis menyusun karya tulis ilmiah ini.2. Untuk mengetahui dampak dari kelas unggulan. sampai ke kelas ”gombal”. . S u r y a n t o – R e k t o r Universitas Negeri Yogyakarta dengan tegas m e n y a t a k a n pengelompokan siswa secara homogen berdasarkan kemampuan akademik menjadi kelas super baik.

shingga mereka tidak pernah memiliki kesempatan belajar memahami dan perbedaan dalam artisesungguhnya. yang menggambarkan suasana dan panorama hidup bermasyarakat multikultur. Hal ini tentu sulit dicapai jika anak-anak yang tengah menuntut ilmu di bangku sekolah dikelompokan secara homogen. serta lifeskill yang lainnya. . b. sehingga dapat kompetitif untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang berikutnyadalam memasuki dunia kerja.Persoalannya. dan tidak besar kepala. non akademik.1. Meningkatkan kualitas akademik. egatiler. atau akselerasi mampu menjadi generasi yang cerah dan berbudi yang memahamidinamika hidup yang berkembang di tengahtengah masyarakat dan bangsanya? Jangan-jangan program kelas unggulan itu dibentuk hanya berdasarkan sikap latah. apakah program kelas unggulan atau akselerasi mampu mendongkrak mutuSDM kita yang dinilai masih berada pada arah rendah? Apakah ada jaminan. Sekolah harus menjadi ikon masyarakatmini. Dalam kondisi demikian.d. memiliki empati.2 TUJUAN KELAS UNGGULANTujuan program kelas unggulan ini adalah :a. Dengan demikian.c. d i m a n a n i l a i .tidak memiliki filosofi yang benar. anak-anak berotak cerdas yang jumlahnya hanya beberapa gelintir yang telah sukses menempuh program kelasunggulan. Meningkatkan kualitas Ouput dan Outcome siswa. menjadi media katharsis yang mamu memuliakan martabat kemanusiaanh a k i k i . Mempersiapkan siswa dalam mengikuti lomba-lomba akademik maupun Non-Akademik. setelah terjun ke masyarakat mereka bisa tampilinklusif. tidak elitis. dimanaanak-anak banyak belajar menginternalisasi dan mengapresiasi perbedaan dan heterogenitasdalam segala aspeknya. dunia pendidikan kita harus mampu memosisikan diri sebagai pencerah peradaban.n i l a i k e j u j u r a n d a n k e s a l e h a n h i d u p b a i k p r i b a d i m a u p u n s o s i a l bersemayam dan bernaung dalam hati nurani bangsa.

3 Kurikulum dan Kegiatan Pembelajarana.2. Kurikulum kelas unggulan menggunakan kurikulum yang berlaku (KTSP) dengan tambahanalokasi waktu atau jam pelajaran untuk mata pelajaran tertentu. c.1.3 SYARAT-SYARAT KELAS UNGGULAN1. Memiliki kemampuan akademik yang dipersyaratkan berdasarkan hasil tes potensi akademik.3.1 Kriteria Siswaa. Kegiatan pembelajaran menggunakan modul dan menggunakan model-model pembelajaran bervariasi yang berbasis TIK.4 .2 Jumlah Siswa dan Rombongan Belajar Jumlah siswa uggulan tiap kelas ( rombongan belajar ) adalah 30 siswa.Mewujudkan jati diri SMA N 1 CURUG sebagai lembaga pendidikan yang berkualitas1. Bimbingan belajar dilaksanakan setelah selesai KBM selama 60 menit. Memiliki minat dan potensi belajar tinggi. b.3.c. b.3. Didukung oleh orang tua/wali siswa baik secara finansial maupun Non-Finansial.1.

respon(untuk pernyataan yang pertama menunjukan siswa sangat setuju)2. .ASUMSI MENGENAI KELAS UNGGULAN1. Biaya untuk kelas unggulan biasanya lebih mahal dari kelas reguler ( untuk pernyataan keempat menunjukan siswa setuju )5. Kelas unggulan memiliki semangat belajar yang tinggi( untuk pernyataan klima menunjukan siswa setuju ) 6. Kelas unggulan wajib ada di sekolah berstandar nasional( untuk pernyataan keenam menunjukan siswa ragu-ragu )7. Fasilitas yang memadai wajib ada dalam kelas unggulan( Untuk pernyataan ketujuh menunjukan siswa sangat setuju )8. Kelas unggulan biasanya lebih diperhatikan oleh guru(untuk pernyataan ketiga menunjukan siswa setuju )4. Diskriminasi antar kelas unggulan dan reguler akan lebih tinggi( Untuk pernyataan yang kedua menunjukan siswa setuju )3.1 Dari Pihak SiswaBerdasarkan pengamatan di lapangan melalui voting kepada beberapa siswa SMA Negeri 1Curug tersirat bahwa :1. Kelas unggulan membuat minat belajar siswa lebih terpacu.4.

tidak memiliki dasar filosofiyang benar. kurang.Kelas unggulan dapat dengan mudah terjun di masyarakat( untuk pernyataan kedelapan menunjukan siswa tidak setuju )9.2 Pengelompokan SiswaMenurut Prof. Di kelas super baik. Stigmatisasi pada siswa di kelas “gombal”. sampai ke kelas “gombal” .4.4. Setujukah anda dengan adanya kelas unggulan( untuk pernyataan kesebelas menunjukan siswa tidak setuju )1.2. Siswa dari kelas unggulan memiliki kualitas lebih jauh baik dibandingkan dengan siswa/i reguler ( untuk pernyataan kesepuluh menunjukan siswa tidak setuju )11. Siswa yang masuk dalam kategori kelas super baik memiliki kecerdasan arogan. Lulusan dari sekolah yang memiliki kelas unggulan dipastikan mendapat pekerjaan yang mapan(respon untuk penyataan kesembilan menunjukan siswa tidak setuju)10. Mereka akan kehilangan rasa percaya diri. . elitis daneksklusif.5.3. sedang. amat baik. Pengelompokan siswa secara homogen berdasarkan kemampuan akademik menjadi kelas super baik. guru bisa tampil penuh gairah karena munculnya fenomena positive hallowefect terhadap anak-anak berotak brilian. Suyanto – Rektor Universitas Negeri YogyakartaSebagai berikut :1. baik.

karena tidak mencerminkankehidupan masyarakat yang bercorak heterogen.Menurut Prof.Jika anak-anak berbakat dijadikan satu dengan anak-anak yang lamban.a. dimana anak-anak cemerlang tidak bisamengembangkan talenta dan kecerdasannya.Menurut Prof.2. Anak .anak berbakat dan berotak cemerlang perlu mendapatkan perhatian khusus agar merekadapat menumbuhkembangkan talenta dan kecerdasannya.c. Pengelompokan siswa lamban didalam kelas terdiri – seperti halnya yang terjadi di Inggris – justru diyakini dapat memudahkan penanganannya secara khusus. Kekhawatiran bahwa siswa yang masuk dalam kelas “gombal” akan dihinggapi rasa minder dianggap terlalu berlebihan. mereka akan kehilangansemangat belajar karena jauh dengan proses pembelajaran yang lamban.Sementara anak-anak lamban hanya “jalan ditempat” b. Anak-anak yang kurang pandai akan mengalami kerepotan jika dibiarkan b e r s a i n g d e n g a n siswa-siswa pintar.6. .Di kelas “gombal” guru cenderung masa bodo akibat munculnya fenomena positive hallowefect terhadap kelompok sswa yang berotak pas-pasan. Like Wilardjo – Fisikawan dari UKSW1. Akan terjadi proses dehumanisasi secara sistematik di sekolah. karena baru berdasarkan asumsi yang belum diuji kebenarannya. Kelas heterogen justru akan mempersubur mediokritas. mengalami stignasi dan pemandulan intelektual. Conny R semiawan (1992)1.

d a p a t m e n g h a d a p i m a s a l a h d a n k o m p l e k s i t a s k e h i d u p a n y a n g b e r u b a h a k i b a t peningkatan teknologi dan perubahan nilai-nilai sosio-kultural. karena “unggul” m e n y i r a t k a n a d a n y a superprioritas dibanding dengan yang lain. San Fransisco. develop.2.M e n u r u t S u s a n A l b e r t M o h r m a n ( e t . 1994 h 81 ):1.2.3. dimana peserta didik yang berkemampuanunggul perlu mendapatkan perhatian khusus. a l . Sebuah sekolah unggulan itu sendiri kurang tepat.Perlunya pengembangan kurikulum berdiferensiasi. Kurikulum berdiferensiasi dapat mewujudkan seseorang sesuai dengan kemampuan yang ada p a d a n y a . Di Negara maju untuk menunjukan sekolah baik tidak menggunakan kata unggul (excellent) melainkan effective . dan assential (DP) pada komponen kurikulum ada peningkatan kualitas dalam :a. . Kata unggulan ( excellent) m e n u n j u k a n a d a n y a “ k e s o m b o n g a n ” i n t e l e k t u a l y a n g s e n g a j a ditanamkan di lingkungan sekolah. S c h o o l B a s e t M a n a g e m e n t : O r g a n i z i n g f o r H i g h Performance. accelerate. Kegiatan PembelajaranKegiatan pembelajaran di kelas unggulan mengalami peningkatan diantaranya :1.

Guru dituntut menggunakan model pembelajaran yang bervariasi.4. Siswa-siswa yang memiliki kecerdasan yang tinggi akan semakin t i n g g i l a g i t i n g k a t kecerdasannya.5 DAMPAK POSITIF DAN NEGATIF TERHADAP KELAS UNGGULANA. Optimalisasi dalam penggunaan media dan sarana pembelajaran seperti : OHP. Dampak Positif 1. dan dapat bersaing untuk masuk ke Perguruan Tinggi Negeri. Laboratorium IPA dan Laboratorium Bahasa. .4. b i s a dipersiapkan dalam lomba-lomba. b i m b i n g a n b e l a j a r diberikan secara terprogram yang diharapkan a k a n meningkatkan kemampuan siswa sehingga nilai ulangan atau ujian b i s a m e n i n g k a t . LCD Prijector.3.2.Audio Visual.3.Pembelajaran dengan menggunakan modul yang berorientasi pada kemandirian belajar bagi peserta didik. Sehingga menuntut kesiapan guru dalam menyusun modul pembelajaran sebelumkegiatan pembelajaran dilaksanakan. Disiplin dan bersikap kritis. Akan terbiasa dengan hal-hal yang sulit. Kemampuan Akademik dan Non Akademik S e l a i n K B M .2. b.2. Penerapan akademik dan non-akademik.

Mendapatkan pergaulan yang baik. .B. Siswa-siswa yang dibedakan dalam pengelompokan kelas akan merasa dirinya direndahkan dandiacuhkan. 5. Timbulnya perbedaan-perbedaan yang sangat menonjol. Akan ada terjadinya kesenjangan sosial antara kelas yang super baik dan yang kurang.B. Dampak Negatif 1. Siswa-siswa yang mempunyai otak yang cerdas memang sudah selayaknya mendapat perhatiankhusus agar mereka dapat mengembangkan kemampuannya lebih dalam lagi.5. termasuk kepada kelas yang “kurang”. Siswa-siswa yang tidak masuk kelas unggulan akan mengalami kurangnya rasa percaya diri. Dampak Negatif 1.4. Siswa-siswa yang masuk kedalam kelas kelas super baik akan merasa bahwa dirinya palingistimewa dan tinggi.3. Siswa-siswa yang mempunyai otak yang cerdas memang sudah selayaknya mendapat perhatiankhusus agar mereka dapat mengembangkan kemampuannya lebih dalam lagi. 5.2.

2. . IPA. Kemudiandiberi program pengajaran dengan kurikulum yang berlaku.6 SOLUSISolusi dalam penanganan kelas unggulan diantaranya :1. Kelas unggulan adalah sejumlah siswa yangkarena prestasinya menonjol (di atas normal).2. termasuk kepada kelas yang “kurang”. dengan standar prestasimelalui sistem evaluasi tertentu. Siswa-siswa yang masuk kedalam kelas kelas super baik akan merasa bahwa dirinya palingistimewa dan tinggi. Peningkatan kualitas sekolah3.3.1 KESIMPULANKelas Unggulan yang ada di SMA Negeri 1 Curug merupakan inovasi yang diharapkankualitas lembaga pendidikan yang diselenggarakan. Kesiapan yang lebih matang dari phak sekolah dalam upaya penanganan kelas unggulan. Siswa-siswa yang tidak masuk kelas unggulan akan mengalami kurangnya rasa percaya diri.2. Peningkatan SDM baik peserta didik maupun tenaga pendidik. ditambah pendalaman materi secarakhusus maliputi mata pelajaran Matematika. dan Bahasa Inggris.Siswa-siswa yang dibedakan dalam pengelompokan kelas akan merasa dirinya direndahkan dandiacuhkan. Akan ada terjadinya kesenjangan sosial antara kelas yang super baik dan yang kurang.5. Timbulnya perbedaan-perbedaan yang sangat menonjol.4.BAB IIIPENUTUP3. dikelompokan kedalam kelas tertentu.

2 SARAN – SARAND a l a m r a n g k a m e r i n t i s k e l a s u n g g u l a n d i S M A N e g e r i 1 C u r u g u n t u k m e n i n g k a t k a n pembelajaran siswa dan kualitas pendidikan penulis menyajikan beberapa saran.id )(http://www.d.Adapun saran-saran yang dimaksud adalah sebagai berikut :a. Diharapkan inovasi yang ada di SMA Negeri 1 Curug dapat menjadi inspirasi dan motivasikhususnya bagi lembaga pendidikan Negeri untuk meningkatkan kualitasnya.Kelas unggulan dapat berimplikasi terhadap kualitas lembaga pendidikan terutama padakomponen : kurikulum. ketenagaan. Diharapkan program kelas unggulan yang ada di SMA negeri 1 Curug dapat didukung semua pihak agar kualitas pendidikan di SMA Negeri 1 Curug meningkat.sch.com ) (http://www. dan sarana atau prasarana. Lebih ditingkatkan segala komponen pendukungnya.sdnsukasari4tng.id) . Sistem pembelajaran yang sesuai dengan kriteria kelas unggulan agar output dari kelas unggulantersebut sesuai dengan standar yang telah ditetapkan DAFTAR PUSTAKA(http://www. Selanjutnya penerimaan murid direkrut dari murid lainnya yang memenuhi s y a r a t s t a n d a r k e m a m p u a n minimal sebagai siswa kelas unggulan dan memiliki kecerdasan diatas rata-rata normal. peserta didik.sch.id)(www.Siswa kelas unggulan adalah siswa yang terpilih melalui seleksi khusus.c. SDM dan Lain-lain.sch. guru mata pelajaran. b. dan guru khususkelas unggulan atau instruktur keterampilan. baik dari fasilitas. Guruguru tersebut direkrut dari guru-guru yangmemiliki persyaratan tertentu.Guru pada kelas unggulan terdiri dari guru kelas.wordpress.smapgri1bekasi.3.mtsnsumpa.

scribd.com/doc/58611231/Dampak-Negatif-Kelas-Unggulan) .net (http://www.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful