P. 1
Dampak Negatif Kelas Unggulan

Dampak Negatif Kelas Unggulan

|Views: 389|Likes:

More info:

Published by: Resmiyati Nur Afiyah on Dec 19, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as RTF, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/27/2014

pdf

text

original

Dampak Negatif Kelas Unggulan BAB IPENDAHULUAN A.

Latar Belakang MasalahDalam Era Globalisasi saat ini semua bangsa dihadapkan pada suatu persaingan. Untuk itusetiap bangsa harus memiliki daya tawar yang tinggi, memiliki keunggulan komparatif antar n e g a r a . S e c a r a a l a m i a h , n e g a r a y a n g s a t u d e n g a n n e g a r a y a n g l a i n a k a n s a l i n g m e m e r l u k a n secara timbal balik, karena adanya perbedaan potensi SDA dan SDM yang dimilikinya. Untuk itu diperlukan spesialisasi. Jika tidak memiliki keunggulan komparatif yang mengangkat dayat a w a r b a n g s a , m a k a h u b u n g a n d a n k e r j a s a m a a n t a r n e g a r a k a n d i w a r n a i o l e h a d a n y a p o l a hubungan dan kerjasama yang mendominasi, bukan saling memerlukan dengan prinsip simbiosismutualisme atau win win solution. Untuk menjawab tantangan tersebut, pendidikan harus menitik b e r a t k a n k i p r a h n y a d a l a m penyelenggaraan pendidikan yang bermutu, baik dari segi input, proses, output, maupun outcome pendidikan.P e n d i d i k a n y a n g b e r m u t u d i h a r a p k a n d a p a t m e n g h a s i l k a n k e u n g g u l a n S u m b e r D a y a Manusia, tidak hanya dari aspek akademik, tetapi juga dalam aspek : seni, olahraga, disiplin danketerampilan untuk dapat hidup dalam masyarakat yang sedang mengalami perubahan cepat.Dalam konteks tujuan pendidikan, manusia yang unggul adalah manusia yang cerdas, baik dalam bidang kecerdasan spiritual, intelektual dan sosio-emosional. (UU 20 tahun 2003). Manusia yangseperti inilah diharapkan dapat eksis dalam dunia yang sedang berubah dan mampu mencapaikeunggulan pada era global.B. PEMBATASAN MASALAH Karya tulis ini membahas hanya membahas mengenai aspek masalah, yaitu :1.

Apa itu kelas unggulan?2.

Syarat – syarat kelas unggulan3.

Pendapat mengenai kelas unggulan, baik dari pihak sekolah maupun pihak siswa4.

BAB IIKELAS UNGGULAN1. Namun. sedang. pola-polasemacam itu hingga detik ini masih menjadi perdebatan dikalangan ahli pendidikan. TUJUAN PENULISANAdapun tujuan penulis menyusun karya tulis ilmiah ini. Untuk mengetahui respon siswa – siswi SMAN 1 CURUG akan dirintisnya kelas unggulan4. METODEMetode merupakan cara utama yang dipergunakan peneliti untuk mencapai tujuan penelitiany a n g t e l a h d i t e t a p k a n . sampai ke kelas ”gombal”.2.Dampak positif dan negatuf dari kelas unggulan5. Untuk mengetahui lebih dalam kelas unggulan3. Solusi serta saranC. baik.1 MERINTIS KELAS UNGGULANAda sekolah yang menerapkan pola kelas unggulan dan akselerasi. Untuk memenuhi tugas akhir semester 4 ekstrakuikuler KIR . yaitu:1. MenurutP r o f . baik dari sisi positif maupun dari sisi negatif A. S e t e l a h m e m p e r t i m b a n g k a n d a r i s e g i k e w a j a r a n n y a . amat baik. yaitu bentuk penelitianyang tertuju pada pemecahan masalah dan bersifat aktual. S u r y a n t o – R e k t o r Universitas Negeri Yogyakarta dengan tegas m e n y a t a k a n pengelompokan siswa secara homogen berdasarkan kemampuan akademik menjadi kelas super baik. m a k a d a l a m penelitian ini penulis menetapkan untuk menggunakan metode deskriptif. Untuk mengetahui dampak dari kelas unggulan. .

apakah program kelas unggulan atau akselerasi mampu mendongkrak mutuSDM kita yang dinilai masih berada pada arah rendah? Apakah ada jaminan. sehingga dapat kompetitif untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang berikutnyadalam memasuki dunia kerja. dimanaanak-anak banyak belajar menginternalisasi dan mengapresiasi perbedaan dan heterogenitasdalam segala aspeknya. Dengan demikian.tidak memiliki filosofi yang benar. anak-anak berotak cerdas yang jumlahnya hanya beberapa gelintir yang telah sukses menempuh program kelasunggulan.Persoalannya. Meningkatkan kualitas Ouput dan Outcome siswa. Sekolah harus menjadi ikon masyarakatmini.1. tidak elitis. Mempersiapkan siswa dalam mengikuti lomba-lomba akademik maupun Non-Akademik. Hal ini tentu sulit dicapai jika anak-anak yang tengah menuntut ilmu di bangku sekolah dikelompokan secara homogen. atau akselerasi mampu menjadi generasi yang cerah dan berbudi yang memahamidinamika hidup yang berkembang di tengahtengah masyarakat dan bangsanya? Jangan-jangan program kelas unggulan itu dibentuk hanya berdasarkan sikap latah. menjadi media katharsis yang mamu memuliakan martabat kemanusiaanh a k i k i .d. dan tidak besar kepala.c. Meningkatkan kualitas akademik. egatiler. serta lifeskill yang lainnya. b.n i l a i k e j u j u r a n d a n k e s a l e h a n h i d u p b a i k p r i b a d i m a u p u n s o s i a l bersemayam dan bernaung dalam hati nurani bangsa. d i m a n a n i l a i . non akademik. memiliki empati.shingga mereka tidak pernah memiliki kesempatan belajar memahami dan perbedaan dalam artisesungguhnya.2 TUJUAN KELAS UNGGULANTujuan program kelas unggulan ini adalah :a. . setelah terjun ke masyarakat mereka bisa tampilinklusif. yang menggambarkan suasana dan panorama hidup bermasyarakat multikultur. dunia pendidikan kita harus mampu memosisikan diri sebagai pencerah peradaban. Dalam kondisi demikian.

1 Kriteria Siswaa. Memiliki kemampuan akademik yang dipersyaratkan berdasarkan hasil tes potensi akademik.3 Kurikulum dan Kegiatan Pembelajarana. Didukung oleh orang tua/wali siswa baik secara finansial maupun Non-Finansial.4 .c.3. Kegiatan pembelajaran menggunakan modul dan menggunakan model-model pembelajaran bervariasi yang berbasis TIK. b. b.3 SYARAT-SYARAT KELAS UNGGULAN1. Bimbingan belajar dilaksanakan setelah selesai KBM selama 60 menit.3. Memiliki minat dan potensi belajar tinggi.Mewujudkan jati diri SMA N 1 CURUG sebagai lembaga pendidikan yang berkualitas1. c.2 Jumlah Siswa dan Rombongan Belajar Jumlah siswa uggulan tiap kelas ( rombongan belajar ) adalah 30 siswa.3. Kurikulum kelas unggulan menggunakan kurikulum yang berlaku (KTSP) dengan tambahanalokasi waktu atau jam pelajaran untuk mata pelajaran tertentu.2.1.1.

ASUMSI MENGENAI KELAS UNGGULAN1. Kelas unggulan wajib ada di sekolah berstandar nasional( untuk pernyataan keenam menunjukan siswa ragu-ragu )7.1 Dari Pihak SiswaBerdasarkan pengamatan di lapangan melalui voting kepada beberapa siswa SMA Negeri 1Curug tersirat bahwa :1. Kelas unggulan membuat minat belajar siswa lebih terpacu. . Kelas unggulan memiliki semangat belajar yang tinggi( untuk pernyataan klima menunjukan siswa setuju ) 6. Diskriminasi antar kelas unggulan dan reguler akan lebih tinggi( Untuk pernyataan yang kedua menunjukan siswa setuju )3. respon(untuk pernyataan yang pertama menunjukan siswa sangat setuju)2. Biaya untuk kelas unggulan biasanya lebih mahal dari kelas reguler ( untuk pernyataan keempat menunjukan siswa setuju )5. Fasilitas yang memadai wajib ada dalam kelas unggulan( Untuk pernyataan ketujuh menunjukan siswa sangat setuju )8.4. Kelas unggulan biasanya lebih diperhatikan oleh guru(untuk pernyataan ketiga menunjukan siswa setuju )4.

kurang.4.3. baik.2 Pengelompokan SiswaMenurut Prof. . guru bisa tampil penuh gairah karena munculnya fenomena positive hallowefect terhadap anak-anak berotak brilian. sedang.Kelas unggulan dapat dengan mudah terjun di masyarakat( untuk pernyataan kedelapan menunjukan siswa tidak setuju )9. Stigmatisasi pada siswa di kelas “gombal”. sampai ke kelas “gombal” . Mereka akan kehilangan rasa percaya diri. Siswa yang masuk dalam kategori kelas super baik memiliki kecerdasan arogan. Siswa dari kelas unggulan memiliki kualitas lebih jauh baik dibandingkan dengan siswa/i reguler ( untuk pernyataan kesepuluh menunjukan siswa tidak setuju )11. Pengelompokan siswa secara homogen berdasarkan kemampuan akademik menjadi kelas super baik. elitis daneksklusif. Suyanto – Rektor Universitas Negeri YogyakartaSebagai berikut :1. tidak memiliki dasar filosofiyang benar. Setujukah anda dengan adanya kelas unggulan( untuk pernyataan kesebelas menunjukan siswa tidak setuju )1.2. Lulusan dari sekolah yang memiliki kelas unggulan dipastikan mendapat pekerjaan yang mapan(respon untuk penyataan kesembilan menunjukan siswa tidak setuju)10.4. amat baik. Di kelas super baik.5.

karena baru berdasarkan asumsi yang belum diuji kebenarannya. Like Wilardjo – Fisikawan dari UKSW1. mengalami stignasi dan pemandulan intelektual.a. Akan terjadi proses dehumanisasi secara sistematik di sekolah. Pengelompokan siswa lamban didalam kelas terdiri – seperti halnya yang terjadi di Inggris – justru diyakini dapat memudahkan penanganannya secara khusus. Conny R semiawan (1992)1. Kekhawatiran bahwa siswa yang masuk dalam kelas “gombal” akan dihinggapi rasa minder dianggap terlalu berlebihan. Kelas heterogen justru akan mempersubur mediokritas.2.Menurut Prof.Di kelas “gombal” guru cenderung masa bodo akibat munculnya fenomena positive hallowefect terhadap kelompok sswa yang berotak pas-pasan. dimana anak-anak cemerlang tidak bisamengembangkan talenta dan kecerdasannya. Anak .c.6.Jika anak-anak berbakat dijadikan satu dengan anak-anak yang lamban.Sementara anak-anak lamban hanya “jalan ditempat” b.Menurut Prof.anak berbakat dan berotak cemerlang perlu mendapatkan perhatian khusus agar merekadapat menumbuhkembangkan talenta dan kecerdasannya. karena tidak mencerminkankehidupan masyarakat yang bercorak heterogen. mereka akan kehilangansemangat belajar karena jauh dengan proses pembelajaran yang lamban. Anak-anak yang kurang pandai akan mengalami kerepotan jika dibiarkan b e r s a i n g d e n g a n siswa-siswa pintar. .

1994 h 81 ):1. develop. dan assential (DP) pada komponen kurikulum ada peningkatan kualitas dalam :a. San Fransisco. a l .3. karena “unggul” m e n y i r a t k a n a d a n y a superprioritas dibanding dengan yang lain. accelerate.Perlunya pengembangan kurikulum berdiferensiasi. S c h o o l B a s e t M a n a g e m e n t : O r g a n i z i n g f o r H i g h Performance. d a p a t m e n g h a d a p i m a s a l a h d a n k o m p l e k s i t a s k e h i d u p a n y a n g b e r u b a h a k i b a t peningkatan teknologi dan perubahan nilai-nilai sosio-kultural. Kata unggulan ( excellent) m e n u n j u k a n a d a n y a “ k e s o m b o n g a n ” i n t e l e k t u a l y a n g s e n g a j a ditanamkan di lingkungan sekolah. dimana peserta didik yang berkemampuanunggul perlu mendapatkan perhatian khusus.2. Sebuah sekolah unggulan itu sendiri kurang tepat. Kegiatan PembelajaranKegiatan pembelajaran di kelas unggulan mengalami peningkatan diantaranya :1. .M e n u r u t S u s a n A l b e r t M o h r m a n ( e t . Kurikulum berdiferensiasi dapat mewujudkan seseorang sesuai dengan kemampuan yang ada p a d a n y a .2. Di Negara maju untuk menunjukan sekolah baik tidak menggunakan kata unggul (excellent) melainkan effective .

b i m b i n g a n b e l a j a r diberikan secara terprogram yang diharapkan a k a n meningkatkan kemampuan siswa sehingga nilai ulangan atau ujian b i s a m e n i n g k a t . Optimalisasi dalam penggunaan media dan sarana pembelajaran seperti : OHP.2. Penerapan akademik dan non-akademik.4. Dampak Positif 1. Sehingga menuntut kesiapan guru dalam menyusun modul pembelajaran sebelumkegiatan pembelajaran dilaksanakan.5 DAMPAK POSITIF DAN NEGATIF TERHADAP KELAS UNGGULANA.2. Siswa-siswa yang memiliki kecerdasan yang tinggi akan semakin t i n g g i l a g i t i n g k a t kecerdasannya. dan dapat bersaing untuk masuk ke Perguruan Tinggi Negeri. Disiplin dan bersikap kritis.2.Audio Visual. Akan terbiasa dengan hal-hal yang sulit. LCD Prijector.4. Kemampuan Akademik dan Non Akademik S e l a i n K B M . b i s a dipersiapkan dalam lomba-lomba. Guru dituntut menggunakan model pembelajaran yang bervariasi. Laboratorium IPA dan Laboratorium Bahasa. b. .3.3.Pembelajaran dengan menggunakan modul yang berorientasi pada kemandirian belajar bagi peserta didik.

Siswa-siswa yang masuk kedalam kelas kelas super baik akan merasa bahwa dirinya palingistimewa dan tinggi.3. Siswa-siswa yang mempunyai otak yang cerdas memang sudah selayaknya mendapat perhatiankhusus agar mereka dapat mengembangkan kemampuannya lebih dalam lagi.B. 5.2. Siswa-siswa yang tidak masuk kelas unggulan akan mengalami kurangnya rasa percaya diri. Akan ada terjadinya kesenjangan sosial antara kelas yang super baik dan yang kurang.5. .B. termasuk kepada kelas yang “kurang”.4.Mendapatkan pergaulan yang baik. Timbulnya perbedaan-perbedaan yang sangat menonjol. Siswa-siswa yang mempunyai otak yang cerdas memang sudah selayaknya mendapat perhatiankhusus agar mereka dapat mengembangkan kemampuannya lebih dalam lagi. 5. Siswa-siswa yang dibedakan dalam pengelompokan kelas akan merasa dirinya direndahkan dandiacuhkan. Dampak Negatif 1. Dampak Negatif 1.

Kemudiandiberi program pengajaran dengan kurikulum yang berlaku. IPA. Peningkatan SDM baik peserta didik maupun tenaga pendidik.2.1 KESIMPULANKelas Unggulan yang ada di SMA Negeri 1 Curug merupakan inovasi yang diharapkankualitas lembaga pendidikan yang diselenggarakan. Siswa-siswa yang masuk kedalam kelas kelas super baik akan merasa bahwa dirinya palingistimewa dan tinggi.Siswa-siswa yang dibedakan dalam pengelompokan kelas akan merasa dirinya direndahkan dandiacuhkan. Akan ada terjadinya kesenjangan sosial antara kelas yang super baik dan yang kurang. Peningkatan kualitas sekolah3. Kelas unggulan adalah sejumlah siswa yangkarena prestasinya menonjol (di atas normal). Kesiapan yang lebih matang dari phak sekolah dalam upaya penanganan kelas unggulan.3. termasuk kepada kelas yang “kurang”.4.BAB IIIPENUTUP3. dengan standar prestasimelalui sistem evaluasi tertentu. Timbulnya perbedaan-perbedaan yang sangat menonjol.2.5. dan Bahasa Inggris. ditambah pendalaman materi secarakhusus maliputi mata pelajaran Matematika.2.6 SOLUSISolusi dalam penanganan kelas unggulan diantaranya :1. . Siswa-siswa yang tidak masuk kelas unggulan akan mengalami kurangnya rasa percaya diri. dikelompokan kedalam kelas tertentu.

sdnsukasari4tng. guru mata pelajaran.d.id) .smapgri1bekasi.Kelas unggulan dapat berimplikasi terhadap kualitas lembaga pendidikan terutama padakomponen : kurikulum.com ) (http://www.2 SARAN – SARAND a l a m r a n g k a m e r i n t i s k e l a s u n g g u l a n d i S M A N e g e r i 1 C u r u g u n t u k m e n i n g k a t k a n pembelajaran siswa dan kualitas pendidikan penulis menyajikan beberapa saran. dan sarana atau prasarana. Diharapkan inovasi yang ada di SMA Negeri 1 Curug dapat menjadi inspirasi dan motivasikhususnya bagi lembaga pendidikan Negeri untuk meningkatkan kualitasnya.sch.wordpress.Adapun saran-saran yang dimaksud adalah sebagai berikut :a.3.id )(http://www. b.Guru pada kelas unggulan terdiri dari guru kelas.sch. Lebih ditingkatkan segala komponen pendukungnya.sch. Selanjutnya penerimaan murid direkrut dari murid lainnya yang memenuhi s y a r a t s t a n d a r k e m a m p u a n minimal sebagai siswa kelas unggulan dan memiliki kecerdasan diatas rata-rata normal. SDM dan Lain-lain. baik dari fasilitas.id)(www. Diharapkan program kelas unggulan yang ada di SMA negeri 1 Curug dapat didukung semua pihak agar kualitas pendidikan di SMA Negeri 1 Curug meningkat.c. peserta didik.Siswa kelas unggulan adalah siswa yang terpilih melalui seleksi khusus. Sistem pembelajaran yang sesuai dengan kriteria kelas unggulan agar output dari kelas unggulantersebut sesuai dengan standar yang telah ditetapkan DAFTAR PUSTAKA(http://www. ketenagaan.mtsnsumpa. Guruguru tersebut direkrut dari guru-guru yangmemiliki persyaratan tertentu. dan guru khususkelas unggulan atau instruktur keterampilan.

com/doc/58611231/Dampak-Negatif-Kelas-Unggulan) .net (http://www.scribd.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->