PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : : : : SMK Matematika X/1 2008/2009

Semester
1

No.
1.

Materi Pokok/Kompetensi Dasar
Bilangan Riil 1.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1.4 Menerapkan konsep logaritma Persamaan dan Pertidaksamaan 2.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Jumlah Matriks 3.1 Mendeskripsikan macam-macam matriks 3.2 Menyelesaikan operasi matriks 3.3 Menentukan determinan dan invers Fungsi Linier 4.1 Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier 4.2 Menentukan model matematika dari soal ceritera (kalimat verbal) 4.3 Menentukan nilai optimum dari sistem pertidaksamaan linier 4.4 Menerapkan garis selidik Jumlah

Alokasi Waktu
44 JP

Keterangan

2.

32 JP

76 JP 30 JP

2

3.

4.

38 JP

68 JP

Guru Mata Pelajaran

…………………………… 2008 Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP.

NIP.

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran
No 1 1. Materi Pokok/Kompetensi Dasar 2 Bilangan Riil 1.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1.4 Menerapkan konsep logaritma Ulangan Harian 1 2. Peluang 2.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Ulangan Harian 2 Latihan Ulangan Umum Semester 1 Jumlah 32 x x x x x x x x Jml. Jam 3 44 Juli 2 3 5 6 x

: Matematika : X /1 : 2008/2009
Bulan Agustus September Oktober November Desember Januari Ket. 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 x x x x x x x x Persiapan penerimaan rapor

1 4

4 7 x

1 8 x

76

Keterangan: = Kegiatan tengah semester = Libur bulan Ramadan dan sesudah Idul Fitri = Latihan ulangan umum semester 1 = Ulangan umum semester 1 = Libur semester 1 …………………………… 2008 Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Jumlah Bulan Jumlah minggu 2 5 4 4 5 4 4 28 II.RINCIAN MINGGU EFEKTIF Satuan Pendidikan Mata Pelajaran : SMK : Matematika Kelas/Semester Tahun Ajaran : X/1 : 2008/2009 I. 2. NIP. 4. Uraian Kegiatan tengah semester Libur bulan Ramadan dan sesudah hari Raya Idul Fitri Latihan ulangan umum semester 1 (cadangan) Ulangan umum semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1 Jumlah Jumlah minggu 1 4 1 1 1 2 10 III. Kepala Sekolah NIP. 6. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 No. Jumlah minggu efektif Jumlah minggu dalam semester 1 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 28 – 10 = 18 minggu efektif Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. 7. 6. 3. 1. 5. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Jumlah minggu dalam semester 1 No. 3. 5. 2. 1. 4.

a. a. Sifat-sifat operasi bilangan riil 1) Operasi penjumlahan a) Sifat tertutup: penjumlahan dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil. b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a × b) × c = a × (b × c). dan c ∈ R d) Sifat distributif: a × (b + c) = (a × b) + (a × c). a. b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a + b) + c = a + (b + c) . Pengoperasian dua buah atau lebih bilangan bulat 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan 2) Operasi perkalian dan pembagian d. b. Macam-macam bilangan riil: 1) Bilangan asli (A) 2) Bilangan cacah (C) 3) Bilangan bulat (B) 4) Bilangan rasional (Q) 5) Bilangan irasional (I) 6) Bilangan pecahan 7) Bilangan prima 8) Bilangan komposit Bilangan riil (R) merupakan gabungan bilangan rasional (Q) dan bilangan irasional (I). a.1 1. b) Sifat komutatif: a + b = b + a.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK Matematika X/1 2008/2009 Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Kompetensi Dasar 1. b. b) Sifat komutatif: a × b = b × a. b. Pengoperasian dua atau lebih bilangan pecahan 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan a) Penyebut sama b) Penyebut tidak sama c) Pecahan campuran 2) Operasi perkalian dan pembagian Catatan: 1)Kedudukan operasi penjumlahan dan Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar . dan c ∈ R 2) Operasi perkalian a) Sifat tertutup: perkalian dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil. a. Operasi pada bilangan riil a. dan c ∈ R 3) Elemen identitas (I) a) Operasi penjumlahan: a + a–1 = I atau a + (–a) = I b) Operasi perkalian: a × 1 a-1 = I atau a × a = I c.Ceramah .LKS SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . R=Q∪I b.Buku lain yang relevan .2 1.4 Menerapkan operasi pada bilangan riil Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat Menerapkan operasi pada bilangan irasional Menerapkan konsep logaritma Materi Pelajaran 1.Diskusi .Buku paket matematika kelas X .3 1.Penugasan Memahami dan dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Waktu 44 JP (4 kegiatan belajar) Sumber Baha n .

atau sebaliknya 1) Bentuk-bentuk bilangan pecahan sebagai berikut. sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu. sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu. Eksponen negatif dan nol 1 −p 1) a = p a 2) a0 = 1 p SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . 2)Kedudukan operasi perkalian dan pembagian sama kuat. Jarak pada peta = skala × jarak sesungguhnya Jarak sesungguhnya = jarak pada peta skala Skala = jarak pada peta jarak sesungguhnya 2. Konversi pecahan ke bentuk persen. Pangkat bulat positif/eksponen positif 1) ap ⋅ aq = ap +q 2) ap : aq = ap −q 3) (a × b)p = ap × aq ap a 4)   = p b b  5) (ap)q = ap × q 6) a1 = a c. desimal. 3)Operasi perkalian dan pembagian lebih kuat dari operasi penjumlahan dan pengurangan. 4)Operasi perpangkatan lebih kuat dari operasi perkalian. Pengertian bilangan berpangkat ak = a × a4 2 × L4× a 1 4 ×a 4 3 k kali Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n b. e.Kompetensi Dasar Materi Pelajaran pengurangan sama kuat. Bilangan berpangkat a. a) Pecahan biasa b) Pecahan desimal c) Persen 2) Mengubah bentuk-bentuk pecahan a) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal atau sebaliknya b) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk persen atau sebaliknya c) Mengubah bentuk desimal ke bentuk persen atau sebaliknya d) Perbandingan (i) Perbandingan senilai (ii) Perbandingan berbalik nilai (iii)Skala perbandingan Skala perbandingan digunakan dalam mengukur jarak pada peta dengan jarak sesungguhnya.

Pengertian logaritma alog b = c ⇔ ac = b dengan a. yaitu: a) Karakteristik (bilangan di depan koma) (1) Jika logaritma bilangan ≥ 1. (2) Jika logaritma bilangan antara 0 sampai 1. Logaritma a. Pangkat bilangan irasional (bentuk akar) 1) a q = q ap 2) 3) p p p p Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n a ⋅ b = a ⋅b a b 1 p p = p a b 4) a 2 = a 5) a⋅ a =a 6) a ⋅ b = a ⋅ b f. Merasionalkan penyebut 1) a b = a b ⋅ b b = a b b 2) a a a− b = ⋅ a+ b a+ b a− b = a2 − a b a2 − b 3) a+ b a+ b a+ b = ⋅ a− b a− b a+ b = a2 + 2a b + b a2 − b 3. b > 0.Kompetensi Dasar Materi Pelajaran d. maka karakteristiknya negatif. Sifat-sifat logaritma 1) alog m · n = alog m + alog n m 2) alog n = alog m – alog n a 3) a log b =b 4) alog bn = n · alog b n n 5) alog b = log b log a 6) alog a = 1 c. maka karakteristiknya: banyak angka di depan koma dikurangi satu. Menggunakan daftar logaritma 1) Untuk mencari hasil logaritma menggunakan daftar. a ≠ 1 b. ada beberapa hal yang perlu diperhatikan. b) Bilangan pokok pada daftar: 10 2) Cara mencari SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .

SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui.Kompetensi Dasar Materi Pelajaran antilogaritma: a) Mencari daftar yang memuat mantise (bilangan di belakang koma). angka karakteristik ditambah 1 untuk menentukan letak koma. b) Menentukan koma. Kepala Sekolah NIP. NIP.

. a.Pilihan ganda . b) Sifat komutatif: a × b = b × a. komutatif b. a. a. Sifat-sifat operasi bilangan riil 1) Operasi penjumlahan a) Sifat tertutup: penjumlahan dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil. Nilai x yang memenuhi dari persamaan (xlog 81 – 2 xlog 27) + (xlog 243 – 2 alog 9) = –1 adalah .Uraian Ket. b.625 sepatu.8018 – 1 4. distributif d. R=Q∪I b. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .. asosiatif c.125 pasang sepatu dan harus selesai dalam 1 bulan. jumlah pesanan meningkat menjadi 328. Tentukan nilai x yang memenuhi (gunakan daftar logaritma): a. maka jumlah keseluruhan siswa di sekolah tersebut adalah . a. terbuka 2. dan c ∈ R 3) Elemen identitas (I) a) Operasi penjumlahan: a + a–1 = I atau a + (–a) = I b) Operasi perkalian: a × a-1 = 1 I atau a × =I a c. 0 b. Pernyataan: 4 × (9 – 4) = 36 – 16 memenuhi sifat . Untuk menghadapi lebaran. memerlukan jumlah tukang 525 orang. b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a + b) + c = a + (b + c).. 2 c.3725 b. . dan c ∈ R 2) Operasi perkalian a) Sifat tertutup: perkalian dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil. tertutup e. K P A Kompetensi Dasar 1. . 500 orang b. a. Jika 12% jumlah siswa dari suatu sekolah 72 orang..4 Menerapkan konsep logaritma Penilaian Materi Pelajaran 1. Pengoperasian dua atau lebih bilangan pecahan 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan a) Penyebut sama b) Penyebut tidak sama c) Pecahan campuran 2) Operasi perkalian dan pembagian Jenis Tagihan . b. log x = 1. a. 600 orang c.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1.Isian . b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a × b) × c = a × (b × c). Macam-macam bilangan riil: 1) Bilangan asli (A) 2) Bilangan cacah (C) 3) Bilangan bulat (B) 4) Bilangan rasional (Q) 5) Bilangan irasional (I) 6) Bilangan pecahan 7) Bilangan prima 8) Bilangan komposit Bilangan riil (R) merupakan gabungan bilangan rasional (Q) dan bilangan irasional (I).000 orang 3.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1. b. –3 d.Kuis Bentuk Tagihan . log x = 0. 800 orang e.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1. dan c ∈ R d) Sifat distributif: a × (b + c) = (a × b) + (a × c). 3 e. a. Pengoperasian dua buah atau lebih bilangan bulat 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan 2) Operasi perkalian dan pembagian d. . a. Perajin sepatu setiap bulannya dapat menyelesaikan 65. 700 orang d..PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMK Matematika X/1 Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Ranah Penilaian Instrumen Pengetahuan dan Pemahaman Konsep: 1. -2 5. Operasi pada bilangan riil a. 1. Tentukan jumlah tambahan tukang yang diperlukan untuk memenuhi pesanan tersebut.. b) Sifat komutatif: a + b = b + a.

e.Kompetensi Dasar Penilaian Materi Pelajaran Catatan: 1)Kedudukan operasi penjumlahan dan pengurangan sama kuat. Pengertian bilangan berpangkat ak = a × a4 2 × L4× a 1 4 ×a 4 3 k kali Ranah Penilaian Instrumen K P A Jenis Tagihan Bentuk Tagihan Ket. sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu. 2)Kedudukan operasi perkalian dan pembagian sama kuat. atau sebaliknya 1) Bentuk-bentuk bilangan pecahan sebagai berikut. a) Pecahan biasa b) Pecahan desimal c) Persen 2) Mengubah bentuk-bentuk pecahan a) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal atau sebaliknya b) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk persen atau sebaliknya c) Mengubah bentuk desimal ke bentuk persen atau sebaliknya d) Perbandingan (i) Perbandingan senilai (ii) Perbandingan berbalik nilai (iii)Skala perbandingan Skala perbandingan digunakan dalam mengukur jarak pada peta dengan jarak sesungguhnya. Bilangan berpangkat a. desimal. Konversi pecahan ke bentuk persen. 4)Operasi perpangkatan lebih kuat dari operasi perkalian. 3)Operasi perkalian dan pembagian lebih kuat dari operasi penjumlahan dan pengurangan. Pangkat bilangan irasional (bentuk akar) 1) a q = q ap p p SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu. Jarak pada peta = skala × jarak sesungguhnya Jarak sesungguhnya = jarak pada peta skala Skala = jarak pada peta jarak sesungguhnya 2. Pangkat bulat positif 1) ap ⋅ aq = ap +q 2) ap : aq = ap −q positif/eksponen 3) (a × b)p = ap × aq ap a 4)   = p b b 5) (ap)q = ap × q 6) a1 =a c. Eksponen negatif dan nol 1 −p 1) a = p a 2) a0 = 1 d. b.

maka karakteristiknya negatif. a ≠ 1 b. (2) Jika logaritma bilangan antara 0 sampai 1. Logaritma a. b) Menentukan koma. Pengertian logaritma alog b = c ⇔ ac = b dengan a. maka karakteristiknya: banyak angka di depan koma dikurangi satu. = p a b 4) a 2 = a 5) a⋅ a =a 6) a ⋅ b = a ⋅ b f. yaitu: a) Karakteristik (bilangan di depan koma) (1) Jika logaritma bilangan ≥ 1. b) Bilangan pokok pada daftar: 10 2) Cara mencari antilogaritma: a) Mencari daftar yang memuat mantise (bilangan di belakang koma). Merasionalkan penyebut 1) a b = a b ⋅ b b = a b b 2) a a a− b = ⋅ a+ b a+ b a− b = a2 − a b a2 − b 3) a+ b a+ b a+ b = ⋅ a− b a− b a+ b = a2 + 2a b + b a2 − b 3. angka karakteristik ditambah 1 untuk menentukan letak koma.Kompetensi Dasar 2) 3) p p p Penilaian Materi Pelajaran a ⋅ b = a ⋅b a b 1 p p Ranah Penilaian Instrumen K P A Jenis Tagihan Bentuk Tagihan Ket. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . b > 0. Sifat-sifat logaritma 1) alog m · n = alog m + alog n m 2) alog n = alog m – alog n a 3) a log b =b 4) alog bn = n · alog b n n 5) alog b = log b log a 6) alog a = 1 c. ada beberapa hal yang perlu diperhatikan. Menggunakan daftar logaritma 1) Untuk mencari hasil logaritma menggunakan daftar.

a. a. R=Q∪I b.Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. b) Sifat komutatif: a + b = b + a. Pengoperasian dua buah atau lebih bilangan bulat 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan 2) Operasi perkalian dan pembagian d. NIP.4 Menerapkan konsep logaritma 3. b. REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Bilangan Riil 1 Ceramah. dan penugasan 8 jam pelajaran 1. a. Materi Pelajaran: 1. Pengoperasian dua atau lebih bilangan pecahan 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan a) Penyebut sama b) Penyebut tidak sama c) Pecahan campuran 2) Operasi perkalian dan pembagian 1 SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . dan c ∈ R 2) Operasi perkalian a) Sifat tertutup: perkalian dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil. Sifat-sifat operasi bilangan riil 1) Operasi penjumlahan a) Sifat tertutup: penjumlahan dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil. a. a. Kepala Sekolah NIP. b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a × b) × c = a × (b × c). dan c ∈ R 3) Elemen identitas (I) a) Operasi penjumlahan: a + a–1 = I atau a + (–a) = I b) Operasi perkalian: a × a-1 = I atau a × a = I c. diskusi.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1. b. Standar Kompetensi : 1. b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a + b) + c = a + (b + c).3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil 2. b. b) Sifat komutatif: a × b = b × a. dan c ∈ R d) Sifat distributif: a × (b + c) = (a × b) + (a × c). Kompetensi Dasar : 1. Operasi pada bilangan riil a.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1. Macam-macam bilangan riil: 1) Bilangan asli (A) 2) Bilangan cacah (C) 3) Bilangan bulat (B) 4) Bilangan rasional (Q) 5) Bilangan irasional (I) 6) Bilangan pecahan 7) Bilangan prima 8) Bilangan komposit Bilangan riil (R) merupakan gabungan bilangan rasional (Q) dan bilangan irasional (I).

Strategi Pembelajaran: Kegiatan I. Kepala Sekolah NIP. Sumber Bacaan: . 4) Operasi perpangkatan lebih kuat dari operasi perkalian. 4.Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru . 3) Operasi perkalian dan pembagian lebih kuat dari operasi penjumlahan dan pengurangan.Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7.LKS Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui.Motivasi : Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Memahami tentang bilangan 290 Personal dan akademik Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik .Membuat rangkuman . 2) Kedudukan operasi perkalian dan pembagian sama kuat.Prasyarat : Kegiatan Inti: .Guru : .Buku paket matematika kelas X .Menjelaskan tentang macam-macam bilangan riil.Catatan: 1) Kedudukan operasi penjumlahan dan pengurangan sama kuat. Tindak lanjut: . Pendahuluan .Siswa : .Buku lain yang relevan . SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . 60 Personal dan akademik 5. dan pengoperasian bilangan riil . Media Pembelajaran: kalkulator 6.Uji kompetensi II.Aktif diskusi III. Jenis tagihan: kuis b.Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% . NIP. sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu.Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih . sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu. Penutup: . Penilaian a. sifat-sifat operasi bilangan riil.

diskusi. a) Pecahan biasa b) Pecahan desimal c) Persen 2) Mengubah bentuk-bentuk pecahan a) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal atau sebaliknya b) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk persen atau sebaliknya c) Mengubah bentuk desimal ke bentuk persen atau sebaliknya d) Perbandingan (i) Perbandingan senilai (ii) Perbandingan berbalik nilai (iii) Skala perbandingan Skala perbandingan digunakan dalam mengukur jarak pada peta dengan jarak sesungguhnya.Aktif diskusi III. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil 2. atau sebaliknya 1) Bentuk-bentuk bilangan pecahan sebagai berikut. atau sebaliknya .Guru : . dan penugasan 12 jam pelajaran 1. Pendahuluan . Materi Pelajaran: 1. desimal.REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Bilangan Riil 2 Ceramah.Siswa : . Jarak pada peta = skala × jarak sesungguhnya jarak pada peta skala jarak pada peta Skala = jarak sesungguhnya Jarak sesungguhnya = 4. Kompetensi Dasar : 1. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1. Konversi pecahan ke bentuk persen.Prasyarat : Kegiatan Inti: . Standar Kompetensi : 1.Menjelaskan tentang konversi pecahan ke bentuk persen.Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru .3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1. Operasi pada bilangan riil e. 60 Personal dan akademik SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .Motivasi : Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Memahami tentang bilangan 470 Personal dan akademik Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik .4 Menerapkan konsep logaritma 3.Membuat rangkuman II.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1. Penutup: . desimal.

Kepala Sekolah NIP.Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% .2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1. Media Pembelajaran: kalkulator 6. Pangkat bulat positif/eksponen positif 1) ap ⋅ aq = ap +q 2) ap : aq = ap −q 3) (a × b)p = ap × aq 4)   = p b b 5) (ap)q = ap × q 6) a1 = a c. Materi Pelajaran: 2. Sumber Bacaan: .- Uji kompetensi 5.Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih . Tindak lanjut: . Standar Kompetensi : 1. Bilangan berpangkat a. dan penugasan 12 jam pelajaran 1. Jenis tagihan: kuis b. Penilaian a.4 Menerapkan konsep logaritma 3. NIP.Buku paket matematika kelas X . Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil 2. Eksponen negatif dan nol 1) a−p = 1 ap a p ap 2) a0 = 1 d. REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Bilangan Riil 3 Ceramah.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1.LKS …………………………… 2008 Guru Mata Pelajaran Mengetahui.Buku lain yang relevan . 4) a 2 = a 5) a⋅ a =a 6) a ⋅ b = a ⋅b Merasionalkan penyebut 1) 2) a b = a b = ⋅ b b a = a b b ⋅ a− b = a2 − a b a2 − b a a+ b a+ b a− b SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7. diskusi.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1. Pengertian bilangan berpangkat ak = a × a4 2 × L4× a 1 4 ×a 4 3 k kali b. Pangkat bilangan irasional (bentuk akar) 1) a q = q ap 2) p a ⋅ p b = p a ⋅ b p p 3) a b 1 p = p a b f. Kompetensi Dasar : 1.

NIP. Media Pembelajaran: kalkulator 6.Motivasi : Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Memahami tentang bilangan 470 Personal dan akademik Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik . Pendahuluan . Strategi Pembelajaran: Kegiatan I.Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7.3) a+ b a− b = a + b a + b a2 + 2a b + b ⋅ = a2 − b a− b a+ b 4. Penilaian a.LKS Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. Jenis tagihan: kuis b.Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru .Menjelaskan tentang bilangan berpangkat . Sumber Bacaan: .Membuat rangkuman .Prasyarat : Kegiatan Inti: . SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih .Guru : . Tindak lanjut: .Buku paket matematika kelas X .Buku lain yang relevan . Penutup: .Aktif diskusi III.Uji kompetensi II. 60 Personal dan akademik 5.Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% .Siswa : . Kepala Sekolah NIP.

Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil 2. dan penugasan 12 jam pelajaran 1. Menggunakan daftar logaritma 1) Untuk mencari hasil logaritma menggunakan daftar. Pengertian logaritma alog b = c ⇔ ac = b dengan a.Prasyarat : Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Memahami tentang bilangan Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . b) Bilangan pokok pada daftar: 10 2) Cara mencari antilogaritma: a) Mencari daftar yang memuat mantise (bilangan di belakang koma).3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1. Pendahuluan . Sifat-sifat logaritma 1) alog m · n = alog m + alog n m 2) alog n = alog m – alog n 3) a log b = b 4) alog bn = n · alog b a 5) alog b = n n log b log a 6) alog a = 1 c. ada beberapa hal yang perlu diperhatikan.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1. (2) Jika logaritma bilangan antara 0 sampai 1.Motivasi : . Standar Kompetensi : 1.4 Menerapkan konsep logaritma 3. yaitu: a) Karakteristik (bilangan di depan koma) (1) Jika logaritma bilangan ≥ 1. 4. diskusi. maka karakteristiknya: banyak angka di depan koma dikurangi satu.REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Bilangan Riil 4 Ceramah. Kompetensi Dasar : 1. Logaritma a. Materi Pelajaran: 3. angka karakteristik ditambah 1 untuk menentukan letak koma. b > 0. a ≠ 1 b. b) Menentukan koma. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I. maka karakteristiknya negatif.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1.

Uji kompetensi .Aktif diskusi III. Penilaian a. NIP.II. Media Pembelajaran: kalkulator 6.Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih .Menjelaskan tentang logaritma . Sumber Bacaan: .Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru . Kegiatan Inti: . Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP.Membuat rangkuman .Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7.Buku lain yang relevan . SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .Siswa : .Guru : . Jenis tagihan: kuis b.Buku paket matematika kelas X .Ulangan harian 1 440 Personal dan akademik 90 Personal dan akademik 5.LKS …………………………… 2008 Mengetahui.Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% . Tindak lanjut: . Penutup: .

b ∈ R.2 2. Persamaan linier: 1)Persamaan linier satu peubah: ax + b = 0.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK Matematika X/1 2008/2009 Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Kompetensi Dasar 2.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1.Penugasan Memahami dan dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Waktu 32 JP (4 kegiatan belajar) Sumber Baha n .LKS 2. Materi Pelajaran Persamaan dan Pertidaksamaan Linier a. Pertidaksamaan linier: 1) Pertidaksamaan linier satu peubah 2) Pertidaksamaan linier dua peubah Catatan: a) Himpunan Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar . maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula. 2) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan positif yang sama. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula. Sifat-sifat pertidaksamaan: 1) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan ditambah/dikurangi bilangan yang sama. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula dengan merubah tanda pertidaksamaan.Diskusi .Buku lain yang relevan . a ≠ 0 2)Persamaan linier dua peubah: ax + by = c b.Ceramah . a.Buku paket matematika kelas X . 3) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan negatif yang sama.3 SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .

Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat a. b. b) Titik-titik di daerah penyelesaian tersebut harus memenuhi pertidaksamaan yang dicari. a ≠ 0 Ada tiga cara untuk mencari himpunan penyelesaian atau akar-akar persamaan kuadrat. a. b) Ruas kanan nol dijadikan persamaan dan dibuat harga nol. c) Daerah yang diarsir merupakan daerah yang memenuhi. 2. yaitu: a) Pemfaktoran (i) a = 1 ⇒ x2 + bx + c = 0 Cara: • b = hasil jumlah • c = hasil kali ≠ 1 ⇒ ax2 + (ii) a bx + c = 0 Cara: a × c = hasil jumlah b (iii) c = 0 ⇒ ax2 + bx =0 b) Rumus abc 2 x1 = −b + b − 4ac 2a atau 2 x2 = −b − b − 4ac 2a c) Melengkapkan bentuk kuadrat Dasar yang digunakan: (x + a) 2 = x2 + 2ax + a2 (x – a) 2 = x2 – 2ax + a2 2) Pertidaksamaan kuadrat Langkah-langkah untuk mencari himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat adalah: a) Semua bilangan dipindah ke ruas kiri. c) Mencari akar-akar bentuk kuadrat. d) Menentukan Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1) Persamaan kuadrat: ax2 + bx + c = 0.Kompetensi Dasar Materi Pelajaran penyelesaian dari pertidaksamaan linier dua peubah berupa daerah penyelesaian yang terletak di atas atau di bawah garis atau grafik. c ∈ R.

yaitu sistem persamaan linier dua peubah dan tiga peubah . Menyelesaikan sistem persamaan linier Ada dua jenis sistem persamaan linier. Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier tiga peubah menggunakan dua metode sekaligus. Ada beberapa metode untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua peubah. e) Membaca daerah penyelesaian dari garis bilangan (langkah d) untuk menentukan himpunan penyelesaiannya. c. Jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat −b 1) x1 + x2 = a c 2) x1 ⋅ x2 = a 3) x12 + x22 = (x1 + x2)2 – 2x1x2 4) x13 + x23 = (x1 + x2)3 – 3x1x2(x1 + x2) d.Jika D < 0.Kompetensi Dasar Materi Pelajaran daerah yang memenuhi menggunakan garis bilangan. maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan berbeda.Jika D = 0. sehingga untuk menyusun persamaan kuadrat yang akarnya x1 dan x2 adalah x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0 3. . metode substitusi. . yaitu eliminasi dan substitusi. yaitu metode eliminasi. maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan sama atau kembar. Menyusun persamaan kuadrat Persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 yang akarnya x1 dan x2 dibentuk dari x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0. maka persamaan kuadrat tidak mempunyai akar nyata. Untuk mencari himpunan penyelesaian Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Dari persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0.Jika D > 0. a. b. dan metode determinan matriks b. metode grafik. diperoleh: . c.

maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula. 2.2 2.Isian . Rp30.00 b..000.Uraian Instrumen Pengetahuan dan Pemahaman Konsep: 1. Harga 3 bolpoin dan 4 buku Rp18.Pilihan ganda .00. –2x + 3y = –12 Ranah Penilaian K P A Ket. a ≠ 0 2)Persamaan linier dua peubah: ax + by = c b. a. Tentukan himpunan penyelesaian persamaan berikut menggunakan grafik. . x2 – 5x + 2 = 0 d. PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK Matematika X/1 2008/2009 Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Penilaian Kompetensi Dasar 2. x2 + 5x + 2 = 0 c.000.00 c.00.Kuis Bentuk Tagihan .1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1.000. Pertidaksamaan linier: 1) Pertidaksamaan linier satu peubah 2) Pertidaksamaan linier dua peubah Catatan: a) Himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan linier dua peubah berupa daerah penyelesaian yang terletak Jenis Tagihan . maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula. Sifat-sifat pertidak-samaan: 1) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan ditambah/dikurangi bilangan yang sama. sedangkan harga 5 bolpoin dan 5 buku Rp25.. x2 + 5x – 2 = 0 3. Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. Persamaan kuadrat yang mempunyai himpunan penyelesaian = {x | x1 = –3 ∨ x2 = 5} adalah . a. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula dengan merubah tanda pertidaksamaan.000. 4. maka besar-nya uang pengembaliannya adalah . 2) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan positif yang sama.3 b. Materi Pelajaran Persamaan dan Pertidaksamaan Linier a.Kompetensi Dasar Materi Pelajaran sistem persamaan linierkuadrat dengan substitusi. NIP. Persamaan linier: 1)Persamaan linier satu peubah: ax + b = 0.. Tentukan persamaan kuadrat yang akarakarnya kebalikan dari persamaan kuadrat x2 + 6x + 9 = 0.000.. x2 + 2x + 5 = 0 b. .00 SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Rp22. b ∈ R. x2 – 2x – 15 = 0 e. Rp25. Kepala Sekolah NIP. a. Ani membayar dengan uang Rp100. 4x – 2y = 16 2. a.000. 3) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan negatif yang sama.5 lusin.00 jika Ani membeli 1 lusin bolpoin dan 1.

Rp35.Jika D = 0. Dari persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0. {–4. Ranah Penilaian Instrumen K P A Jenis Tagihan Bentuk Tagihan Ket. 4} c. maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan berbeda. b. a. a ≠ 0 Ada tiga cara untuk mencari himpunan penyelesaian atau akar-akar persamaan kuadrat. b) Ruas kanan nol dijadikan persamaan dan dibuat harga nol.Jika D < 0. 2. c) Mencari akar-akar bentuk kuadrat. Jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . b) Titik-titik di daerah penyelesaian tersebut harus memenuhi pertidaksamaan yang dicari. maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan sama atau kembar. {5.. yaitu: a) Pemfaktoran (i) a = 1 ⇒ x2 + bx + c = 0 Cara: • b = hasil jumlah • c = hasil kali (ii) a ≠ 1 ⇒ ax2 + bx + c = 0 Cara: a × c = hasil jumlah b (iii) c = 0 ⇒ ax2 + bx = 0 b) Rumus abc 2 x1 = −b + b − 4ac 2a atau 2 x2 = −b − b − 4ac 2a c) Melengkapkan bentuk kuadrat Dasar yang digunakan: (x + a) 2 = x2 + 2ax + a2 (x – a) 2 = x2 – 2ax + a2 2) Pertidaksamaan kuadrat Langkah-langkah untuk mencari himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat adalah: a) Semua bilangan dipindah ke ruas kiri. {4. Rp36. Himpunan penyelesaian dari sistem persamaan: 3x + 2y = 22 dan 2x – 3y = –7 adalah . b. d) Menentukan daerah yang memenuhi menggunakan garis bilangan. diperoleh: .000. . c ∈ R. {–5. . d. Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat a. a. maka persamaan kuadrat tidak mempunyai akar nyata.00 5. 4} c. . 5} e.. c) Daerah yang diarsir merupakan daerah yang memenuhi.00 e. –5} b. e) Membaca daerah penyelesaian dari garis bilangan (langkah d) untuk menentukan himpunan penyelesaiannya.000. Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1) Persamaan kuadrat: ax2 + bx + c = 0. 5} d.Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pelajaran di atas atau di bawah garis atau grafik. {–4.Jika D > 0.

yaitu eliminasi dan substitusi.Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pelajaran −b a c 2) x1 ⋅ x2 = a 3) x12 + x22 = (x1 + x2)2 – 2x1x2 3 3 4) x1 + x2 = (x1 + x2)3 – 3x1x2(x1 + x2) d. Kepala Sekolah NIP. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . yaitu metode eliminasi. metode substitusi. dan metode determinan matriks b. c. Menyusun persamaan kuadrat Persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 yang akarnya x1 dan x2 dibentuk dari x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0. yaitu sistem persamaan linier dua peubah dan tiga peubah . Ada beberapa metode untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua peubah. sehingga untuk menyusun persamaan kuadrat yang akarnya x1 dan x2 adalah x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0 3. NIP. a. Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. metode grafik. Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier-kuadrat dengan substitusi. Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier tiga peubah menggunakan dua metode sekaligus. Menyelesaikan sistem persamaan linier 1) x1 + x2 = Ada dua jenis sistem persamaan linier. Jenis Tagihan Bentuk Tagihan Instrumen Ranah Penilaian K P A Ket.

Persamaan linier: 1) Persamaan linier satu peubah: ax + b = 0. Pendahuluan .Motivasi : Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula. Sifat-sifat pertidaksamaan: 1) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan ditambah/dikurangi bilangan yang sama. b) Titik-titik di daerah penyelesaian tersebut harus memenuhi pertidaksamaan yang dicari. Kompetensi Dasar : 2. Pertidaksamaan linier: 1) Pertidaksamaan linier satu peubah 2) Pertidaksamaan linier dua peubah Catatan: a) Himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan linier dua peubah berupa daerah penyelesaian yang terletak di atas atau di bawah garis atau grafik. b ∈ R. Standar Kompetensi : 2. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula. 4. Materi Pelajaran: 1.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2. a ≠ 0 2) Persamaan linier dua peubah: ax + by = c b.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2. 2) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan positif yang sama.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 3. Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat 2.REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Persamaan dan Pertidaksamaan 5 Ceramah. diskusi. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula dengan merubah tanda pertidaksamaan. Persamaan dan Pertidaksamaan Linier a. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I. a. dan penugasan 6 jam pelajaran 1. 3) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan negatif yang sama. c) Daerah yang diarsir merupakan daerah yang memenuhi.

e) Membaca daerah penyelesaian dari garis bilangan (langkah d) untuk menentukan himpunan penyelesaiannya. d) Menentukan daerah yang memenuhi menggunakan garis bilangan. c) Mencari akar-akar bentuk kuadrat.Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru . Penilaian a. Jenis tagihan: kuis b.Menjelaskan tentang persamaan dan pertidaksamaan linier . Standar Kompetensi : 2.Uji kompetensi 60 Personal dan akademik 5. Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat 2.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2. Penutup: . c ∈ R.Prasyarat : II. Tindak lanjut: .Aktif diskusi III. Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1) Persamaan kuadrat: ax2 + bx + c = 0. Materi Pelajaran: 2.LKS Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. Kompetensi Dasar : 2.Guru : . NIP.Buku paket matematika kelas X . Media Pembelajaran: penggaris 6. diskusi.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 3. a.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7.Siswa : .. Kepala Sekolah NIP.Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih .Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% . Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat a.Buku lain yang relevan .Membuat rangkuman . Memahami tentang pertidaksamaan konsep persamaan dan 200 Personal dan akademik Kegiatan Inti: . a ≠ 0 Ada tiga cara untuk mencari himpunan penyelesaian atau akar-akar persamaan kuadrat. yaitu: a) Pemfaktoran (i) a = 1 ⇒ x2 + bx + c = 0 Cara: • b = hasil jumlah • c = hasil kali (ii) a ≠ 1 ⇒ ax2 + bx + c = 0 Cara: a × c = hasil jumlah b (iii) c = 0 ⇒ ax2 + bx = 0 b) Rumus abc 2 2 x1 = −b + b − 4ac atau x2 = −b − b − 4ac 2a 2a c) Melengkapkan bentuk kuadrat Dasar yang digunakan: (x + a) 2 = x2 + 2ax + a2 (x – a) 2 = x2 – 2ax + a2 2) Pertidaksamaan kuadrat Langkah-langkah untuk mencari himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat adalah: a) Semua bilangan dipindah ke ruas kiri. REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Persamaan dan Pertidaksamaan 6 Ceramah. b) Ruas kanan nol dijadikan persamaan dan dibuat harga nol. dan penugasan 8 jam pelajaran 1. Sumber Bacaan: . b.

Jenis tagihan: kuis b.Uji kompetensi 60 Personal dan akademik 5.Siswa : .Menjelaskan tentang penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat . Penutup: . Penilaian a. Sumber Bacaan: . Tindak lanjut: .Membuat rangkuman .Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih . Strategi Pembelajaran: Kegiatan I.Aktif diskusi III.Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% . Media Pembelajaran: penggaris 6. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .Buku paket matematika kelas X .Motivasi : .LKS Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui.4.Prasyarat : II.Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru . Pendahuluan . Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Memahami tentang persamaan dan pertidaksamaan 290 Personal dan akademik Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik Kegiatan Inti: . Kepala Sekolah NIP.Buku lain yang relevan . NIP.Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7.Guru : .

Jika D = 0. c. maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan berbeda. Kompetensi Dasar : 2. . sehingga untuk menyusun persamaan kuadrat yang akarnya x1 dan x2 adalah x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0 4.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2. Materi Pelajaran: 2. Menyusun persamaan kuadrat Persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 yang akarnya x1 dan x2 dibentuk dari x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0. Jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat 1) 2) −b a c x1 ⋅ x2 = a x1 + x2 = 3) x12 + x22 = (x1 + x2)2 – 2x1x2 4) x13 + x23 = (x1 + x2)3 – 3x1x2(x1 + x2) d. .Jika D < 0. maka persamaan kuadrat tidak mempunyai akar nyata.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2.REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Persamaan dan Pertidaksamaan 7 Ceramah. Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat b.Jika D > 0. Dari persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0. diskusi.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 3. maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan sama atau kembar. diperoleh: . Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat 2. Strategi Pembelajaran: SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . dan penugasan 10 jam pelajaran 1. Standar Kompetensi : 2.

Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Memahami tentang persamaan dan pertidaksamaan Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik Kegiatan Inti: . dan penugasan 8 jam pelajaran 1.Motivasi : .Prasyarat : II. c. Ada beberapa metode untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua peubah.Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% . diskusi. metode grafik.Guru : . Pendahuluan . metode substitusi.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 3.Membuat rangkuman . Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat 2.Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih . Penilaian a. Menyelesaikan sistem persamaan linier Ada dua jenis sistem persamaan linier.Aktif diskusi III. 4. Penutup: .1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2.Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7. Kepala Sekolah NIP. NIP. Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier-kuadrat dengan substitusi. Sumber Bacaan: .Uji kompetensi 380 Personal dan akademik 60 Personal dan akademik 5. Strategi Pembelajaran: SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .Kegiatan I.Buku lain yang relevan . yaitu sistem persamaan linier dua peubah dan tiga peubah . REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Persamaan dan Pertidaksamaan 8 Ceramah. Standar Kompetensi : 2.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2.Buku paket matematika kelas X . Materi Pelajaran: 3.Siswa : . Jenis tagihan: kuis b. yaitu eliminasi dan substitusi.Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru . Kompetensi Dasar : 2.LKS Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. a. dan metode determinan matriks b. yaitu metode eliminasi.Menjelaskan tentang jumlah dan hasil kali akarakar persamaan kuadrat serta penyusunan persamaan kuadrat . Media Pembelajaran: penggaris 6. Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier tiga peubah menggunakan dua metode sekaligus. Tindak lanjut: .

Penilaian a.Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7.Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih . NIP.Menjelaskan tentang penyelesaian sistem persamaan linier . Penutup: .Membuat rangkuman . Tindak lanjut: .LKS …………………………… 2008 Mengetahui. Media Pembelajaran: penggaris 6. Jenis tagihan: kuis b.Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru . Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP.Ulangan harian 2 .Buku paket matematika kelas X . Pendahuluan .Siswa : .Motivasi : .Aktif diskusi III.Guru : . Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Memahami tentang persamaan dan pertidaksamaan Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik Kegiatan Inti: . Sumber Bacaan: .Buku lain yang relevan .Prasyarat : II.Kegiatan I.Latihan ulangan umum semester 1 230 Personal dan akademik 120 Personal dan akademik 5.Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% .Uji kompetensi . SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .