PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : : : : SMK Matematika X/1 2008/2009

Semester
1

No.
1.

Materi Pokok/Kompetensi Dasar
Bilangan Riil 1.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1.4 Menerapkan konsep logaritma Persamaan dan Pertidaksamaan 2.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Jumlah Matriks 3.1 Mendeskripsikan macam-macam matriks 3.2 Menyelesaikan operasi matriks 3.3 Menentukan determinan dan invers Fungsi Linier 4.1 Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier 4.2 Menentukan model matematika dari soal ceritera (kalimat verbal) 4.3 Menentukan nilai optimum dari sistem pertidaksamaan linier 4.4 Menerapkan garis selidik Jumlah

Alokasi Waktu
44 JP

Keterangan

2.

32 JP

76 JP 30 JP

2

3.

4.

38 JP

68 JP

Guru Mata Pelajaran

…………………………… 2008 Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP.

NIP.

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran
No 1 1. Materi Pokok/Kompetensi Dasar 2 Bilangan Riil 1.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1.4 Menerapkan konsep logaritma Ulangan Harian 1 2. Peluang 2.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Ulangan Harian 2 Latihan Ulangan Umum Semester 1 Jumlah 32 x x x x x x x x Jml. Jam 3 44 Juli 2 3 5 6 x

: Matematika : X /1 : 2008/2009
Bulan Agustus September Oktober November Desember Januari Ket. 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 x x x x x x x x Persiapan penerimaan rapor

1 4

4 7 x

1 8 x

76

Keterangan: = Kegiatan tengah semester = Libur bulan Ramadan dan sesudah Idul Fitri = Latihan ulangan umum semester 1 = Ulangan umum semester 1 = Libur semester 1 …………………………… 2008 Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

7. 5. Jumlah minggu dalam semester 1 No. Uraian Kegiatan tengah semester Libur bulan Ramadan dan sesudah hari Raya Idul Fitri Latihan ulangan umum semester 1 (cadangan) Ulangan umum semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1 Jumlah Jumlah minggu 1 4 1 1 1 2 10 III. 6. 3. 3. 2. 6. 5. NIP. 1. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 No. Kepala Sekolah NIP. 4. 1. Jumlah minggu efektif Jumlah minggu dalam semester 1 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 28 – 10 = 18 minggu efektif Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui.RINCIAN MINGGU EFEKTIF Satuan Pendidikan Mata Pelajaran : SMK : Matematika Kelas/Semester Tahun Ajaran : X/1 : 2008/2009 I. 4. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Jumlah Bulan Jumlah minggu 2 5 4 4 5 4 4 28 II. 2.

a.Ceramah .1 1.3 1.Penugasan Memahami dan dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Waktu 44 JP (4 kegiatan belajar) Sumber Baha n .Buku lain yang relevan . b.4 Menerapkan operasi pada bilangan riil Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat Menerapkan operasi pada bilangan irasional Menerapkan konsep logaritma Materi Pelajaran 1.Diskusi .PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK Matematika X/1 2008/2009 Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Kompetensi Dasar 1. b) Sifat komutatif: a + b = b + a. Pengoperasian dua atau lebih bilangan pecahan 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan a) Penyebut sama b) Penyebut tidak sama c) Pecahan campuran 2) Operasi perkalian dan pembagian Catatan: 1)Kedudukan operasi penjumlahan dan Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar . b) Sifat komutatif: a × b = b × a. Sifat-sifat operasi bilangan riil 1) Operasi penjumlahan a) Sifat tertutup: penjumlahan dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil. a. dan c ∈ R 3) Elemen identitas (I) a) Operasi penjumlahan: a + a–1 = I atau a + (–a) = I b) Operasi perkalian: a × 1 a-1 = I atau a × a = I c. a. dan c ∈ R d) Sifat distributif: a × (b + c) = (a × b) + (a × c). a. R=Q∪I b. b. Operasi pada bilangan riil a. a.LKS SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . b. Macam-macam bilangan riil: 1) Bilangan asli (A) 2) Bilangan cacah (C) 3) Bilangan bulat (B) 4) Bilangan rasional (Q) 5) Bilangan irasional (I) 6) Bilangan pecahan 7) Bilangan prima 8) Bilangan komposit Bilangan riil (R) merupakan gabungan bilangan rasional (Q) dan bilangan irasional (I). dan c ∈ R 2) Operasi perkalian a) Sifat tertutup: perkalian dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil.2 1.Buku paket matematika kelas X . Pengoperasian dua buah atau lebih bilangan bulat 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan 2) Operasi perkalian dan pembagian d. b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a + b) + c = a + (b + c) . b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a × b) × c = a × (b × c).

Eksponen negatif dan nol 1 −p 1) a = p a 2) a0 = 1 p SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . 2)Kedudukan operasi perkalian dan pembagian sama kuat. a) Pecahan biasa b) Pecahan desimal c) Persen 2) Mengubah bentuk-bentuk pecahan a) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal atau sebaliknya b) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk persen atau sebaliknya c) Mengubah bentuk desimal ke bentuk persen atau sebaliknya d) Perbandingan (i) Perbandingan senilai (ii) Perbandingan berbalik nilai (iii)Skala perbandingan Skala perbandingan digunakan dalam mengukur jarak pada peta dengan jarak sesungguhnya. sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu.Kompetensi Dasar Materi Pelajaran pengurangan sama kuat. Konversi pecahan ke bentuk persen. desimal. Bilangan berpangkat a. sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu. 3)Operasi perkalian dan pembagian lebih kuat dari operasi penjumlahan dan pengurangan. Pangkat bulat positif/eksponen positif 1) ap ⋅ aq = ap +q 2) ap : aq = ap −q 3) (a × b)p = ap × aq ap a 4)   = p b b  5) (ap)q = ap × q 6) a1 = a c. atau sebaliknya 1) Bentuk-bentuk bilangan pecahan sebagai berikut. Jarak pada peta = skala × jarak sesungguhnya Jarak sesungguhnya = jarak pada peta skala Skala = jarak pada peta jarak sesungguhnya 2. Pengertian bilangan berpangkat ak = a × a4 2 × L4× a 1 4 ×a 4 3 k kali Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n b. e. 4)Operasi perpangkatan lebih kuat dari operasi perkalian.

Pengertian logaritma alog b = c ⇔ ac = b dengan a. (2) Jika logaritma bilangan antara 0 sampai 1.Kompetensi Dasar Materi Pelajaran d. Logaritma a. b) Bilangan pokok pada daftar: 10 2) Cara mencari SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . ada beberapa hal yang perlu diperhatikan. Menggunakan daftar logaritma 1) Untuk mencari hasil logaritma menggunakan daftar. b > 0. yaitu: a) Karakteristik (bilangan di depan koma) (1) Jika logaritma bilangan ≥ 1. a ≠ 1 b. maka karakteristiknya: banyak angka di depan koma dikurangi satu. Sifat-sifat logaritma 1) alog m · n = alog m + alog n m 2) alog n = alog m – alog n a 3) a log b =b 4) alog bn = n · alog b n n 5) alog b = log b log a 6) alog a = 1 c. Merasionalkan penyebut 1) a b = a b ⋅ b b = a b b 2) a a a− b = ⋅ a+ b a+ b a− b = a2 − a b a2 − b 3) a+ b a+ b a+ b = ⋅ a− b a− b a+ b = a2 + 2a b + b a2 − b 3. maka karakteristiknya negatif. Pangkat bilangan irasional (bentuk akar) 1) a q = q ap 2) 3) p p p p Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n a ⋅ b = a ⋅b a b 1 p p = p a b 4) a 2 = a 5) a⋅ a =a 6) a ⋅ b = a ⋅ b f.

b) Menentukan koma. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. NIP. angka karakteristik ditambah 1 untuk menentukan letak koma.Kompetensi Dasar Materi Pelajaran antilogaritma: a) Mencari daftar yang memuat mantise (bilangan di belakang koma). Kepala Sekolah NIP.

Sifat-sifat operasi bilangan riil 1) Operasi penjumlahan a) Sifat tertutup: penjumlahan dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil. 800 orang e. a. b.. dan c ∈ R 3) Elemen identitas (I) a) Operasi penjumlahan: a + a–1 = I atau a + (–a) = I b) Operasi perkalian: a × a-1 = 1 I atau a × =I a c. jumlah pesanan meningkat menjadi 328. distributif d. b. Pengoperasian dua atau lebih bilangan pecahan 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan a) Penyebut sama b) Penyebut tidak sama c) Pecahan campuran 2) Operasi perkalian dan pembagian Jenis Tagihan . 2 c. b.Pilihan ganda . log x = 1.PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMK Matematika X/1 Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Ranah Penilaian Instrumen Pengetahuan dan Pemahaman Konsep: 1. tertutup e. Pengoperasian dua buah atau lebih bilangan bulat 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan 2) Operasi perkalian dan pembagian d.000 orang 3. –3 d. Pernyataan: 4 × (9 – 4) = 36 – 16 memenuhi sifat .1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1. log x = 0. Perajin sepatu setiap bulannya dapat menyelesaikan 65.. Jika 12% jumlah siswa dari suatu sekolah 72 orang. asosiatif c. 500 orang b. 700 orang d. R=Q∪I b.. a. a. 3 e.625 sepatu.4 Menerapkan konsep logaritma Penilaian Materi Pelajaran 1.Kuis Bentuk Tagihan .Uraian Ket. 1.. K P A Kompetensi Dasar 1. komutatif b.Isian . a. dan c ∈ R d) Sifat distributif: a × (b + c) = (a × b) + (a × c). Operasi pada bilangan riil a. Nilai x yang memenuhi dari persamaan (xlog 81 – 2 xlog 27) + (xlog 243 – 2 alog 9) = –1 adalah . 0 b. a. 600 orang c.. maka jumlah keseluruhan siswa di sekolah tersebut adalah . b) Sifat komutatif: a + b = b + a.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1. . . a. a.. . dan c ∈ R 2) Operasi perkalian a) Sifat tertutup: perkalian dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil.125 pasang sepatu dan harus selesai dalam 1 bulan.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1. -2 5. Untuk menghadapi lebaran. terbuka 2. Tentukan nilai x yang memenuhi (gunakan daftar logaritma): a. Tentukan jumlah tambahan tukang yang diperlukan untuk memenuhi pesanan tersebut.3725 b. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . memerlukan jumlah tukang 525 orang. a. b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a + b) + c = a + (b + c). Macam-macam bilangan riil: 1) Bilangan asli (A) 2) Bilangan cacah (C) 3) Bilangan bulat (B) 4) Bilangan rasional (Q) 5) Bilangan irasional (I) 6) Bilangan pecahan 7) Bilangan prima 8) Bilangan komposit Bilangan riil (R) merupakan gabungan bilangan rasional (Q) dan bilangan irasional (I). b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a × b) × c = a × (b × c). b) Sifat komutatif: a × b = b × a.8018 – 1 4.

Jarak pada peta = skala × jarak sesungguhnya Jarak sesungguhnya = jarak pada peta skala Skala = jarak pada peta jarak sesungguhnya 2. atau sebaliknya 1) Bentuk-bentuk bilangan pecahan sebagai berikut. Eksponen negatif dan nol 1 −p 1) a = p a 2) a0 = 1 d. Pangkat bilangan irasional (bentuk akar) 1) a q = q ap p p SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . b. desimal. sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu. sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu. Bilangan berpangkat a. Pengertian bilangan berpangkat ak = a × a4 2 × L4× a 1 4 ×a 4 3 k kali Ranah Penilaian Instrumen K P A Jenis Tagihan Bentuk Tagihan Ket. 3)Operasi perkalian dan pembagian lebih kuat dari operasi penjumlahan dan pengurangan. Konversi pecahan ke bentuk persen. 4)Operasi perpangkatan lebih kuat dari operasi perkalian. e.Kompetensi Dasar Penilaian Materi Pelajaran Catatan: 1)Kedudukan operasi penjumlahan dan pengurangan sama kuat. a) Pecahan biasa b) Pecahan desimal c) Persen 2) Mengubah bentuk-bentuk pecahan a) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal atau sebaliknya b) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk persen atau sebaliknya c) Mengubah bentuk desimal ke bentuk persen atau sebaliknya d) Perbandingan (i) Perbandingan senilai (ii) Perbandingan berbalik nilai (iii)Skala perbandingan Skala perbandingan digunakan dalam mengukur jarak pada peta dengan jarak sesungguhnya. 2)Kedudukan operasi perkalian dan pembagian sama kuat. Pangkat bulat positif 1) ap ⋅ aq = ap +q 2) ap : aq = ap −q positif/eksponen 3) (a × b)p = ap × aq ap a 4)   = p b b 5) (ap)q = ap × q 6) a1 =a c.

Merasionalkan penyebut 1) a b = a b ⋅ b b = a b b 2) a a a− b = ⋅ a+ b a+ b a− b = a2 − a b a2 − b 3) a+ b a+ b a+ b = ⋅ a− b a− b a+ b = a2 + 2a b + b a2 − b 3. Sifat-sifat logaritma 1) alog m · n = alog m + alog n m 2) alog n = alog m – alog n a 3) a log b =b 4) alog bn = n · alog b n n 5) alog b = log b log a 6) alog a = 1 c. (2) Jika logaritma bilangan antara 0 sampai 1. b > 0. b) Bilangan pokok pada daftar: 10 2) Cara mencari antilogaritma: a) Mencari daftar yang memuat mantise (bilangan di belakang koma). maka karakteristiknya: banyak angka di depan koma dikurangi satu. Logaritma a. b) Menentukan koma. angka karakteristik ditambah 1 untuk menentukan letak koma. a ≠ 1 b. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . = p a b 4) a 2 = a 5) a⋅ a =a 6) a ⋅ b = a ⋅ b f. maka karakteristiknya negatif. Menggunakan daftar logaritma 1) Untuk mencari hasil logaritma menggunakan daftar.Kompetensi Dasar 2) 3) p p p Penilaian Materi Pelajaran a ⋅ b = a ⋅b a b 1 p p Ranah Penilaian Instrumen K P A Jenis Tagihan Bentuk Tagihan Ket. Pengertian logaritma alog b = c ⇔ ac = b dengan a. yaitu: a) Karakteristik (bilangan di depan koma) (1) Jika logaritma bilangan ≥ 1. ada beberapa hal yang perlu diperhatikan.

Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil 2. R=Q∪I b. b. b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a + b) + c = a + (b + c). dan penugasan 8 jam pelajaran 1. a. Kompetensi Dasar : 1. Sifat-sifat operasi bilangan riil 1) Operasi penjumlahan a) Sifat tertutup: penjumlahan dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil. b) Sifat komutatif: a + b = b + a. NIP. dan c ∈ R d) Sifat distributif: a × (b + c) = (a × b) + (a × c).Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. Macam-macam bilangan riil: 1) Bilangan asli (A) 2) Bilangan cacah (C) 3) Bilangan bulat (B) 4) Bilangan rasional (Q) 5) Bilangan irasional (I) 6) Bilangan pecahan 7) Bilangan prima 8) Bilangan komposit Bilangan riil (R) merupakan gabungan bilangan rasional (Q) dan bilangan irasional (I). a. Materi Pelajaran: 1. a. dan c ∈ R 2) Operasi perkalian a) Sifat tertutup: perkalian dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil. Pengoperasian dua atau lebih bilangan pecahan 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan a) Penyebut sama b) Penyebut tidak sama c) Pecahan campuran 2) Operasi perkalian dan pembagian 1 SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1. dan c ∈ R 3) Elemen identitas (I) a) Operasi penjumlahan: a + a–1 = I atau a + (–a) = I b) Operasi perkalian: a × a-1 = I atau a × a = I c. diskusi.4 Menerapkan konsep logaritma 3. REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Bilangan Riil 1 Ceramah. Pengoperasian dua buah atau lebih bilangan bulat 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan 2) Operasi perkalian dan pembagian d. Standar Kompetensi : 1.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1. b) Sifat komutatif: a × b = b × a. a. b. Operasi pada bilangan riil a. a. b. b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a × b) × c = a × (b × c).3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1. Kepala Sekolah NIP.

4) Operasi perpangkatan lebih kuat dari operasi perkalian.Uji kompetensi II. Kepala Sekolah NIP. Jenis tagihan: kuis b. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih . sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu.Buku paket matematika kelas X . sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu.LKS Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. 4. Penutup: . 60 Personal dan akademik 5.Aktif diskusi III. NIP. Tindak lanjut: .Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru . Pendahuluan .Siswa : . 2) Kedudukan operasi perkalian dan pembagian sama kuat.Guru : . 3) Operasi perkalian dan pembagian lebih kuat dari operasi penjumlahan dan pengurangan.Membuat rangkuman . sifat-sifat operasi bilangan riil. Penilaian a. Media Pembelajaran: kalkulator 6.Catatan: 1) Kedudukan operasi penjumlahan dan pengurangan sama kuat. dan pengoperasian bilangan riil . Sumber Bacaan: .Motivasi : Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Memahami tentang bilangan 290 Personal dan akademik Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik .Prasyarat : Kegiatan Inti: .Buku lain yang relevan .Menjelaskan tentang macam-macam bilangan riil.Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7.Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% . Strategi Pembelajaran: Kegiatan I.

Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru . Jarak pada peta = skala × jarak sesungguhnya jarak pada peta skala jarak pada peta Skala = jarak sesungguhnya Jarak sesungguhnya = 4.Siswa : . Strategi Pembelajaran: Kegiatan I. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil 2.Prasyarat : Kegiatan Inti: .Membuat rangkuman II. diskusi.Guru : .3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1. atau sebaliknya 1) Bentuk-bentuk bilangan pecahan sebagai berikut. desimal. desimal. dan penugasan 12 jam pelajaran 1. Kompetensi Dasar : 1.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1.Motivasi : Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Memahami tentang bilangan 470 Personal dan akademik Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik .Menjelaskan tentang konversi pecahan ke bentuk persen. a) Pecahan biasa b) Pecahan desimal c) Persen 2) Mengubah bentuk-bentuk pecahan a) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal atau sebaliknya b) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk persen atau sebaliknya c) Mengubah bentuk desimal ke bentuk persen atau sebaliknya d) Perbandingan (i) Perbandingan senilai (ii) Perbandingan berbalik nilai (iii) Skala perbandingan Skala perbandingan digunakan dalam mengukur jarak pada peta dengan jarak sesungguhnya.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1. Materi Pelajaran: 1.4 Menerapkan konsep logaritma 3. atau sebaliknya . Penutup: .REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Bilangan Riil 2 Ceramah. 60 Personal dan akademik SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Operasi pada bilangan riil e. Pendahuluan . Konversi pecahan ke bentuk persen. Standar Kompetensi : 1.Aktif diskusi III.

4 Menerapkan konsep logaritma 3. Kompetensi Dasar : 1. diskusi. Materi Pelajaran: 2.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1. Penilaian a. Standar Kompetensi : 1.- Uji kompetensi 5. Bilangan berpangkat a.LKS …………………………… 2008 Guru Mata Pelajaran Mengetahui. Jenis tagihan: kuis b. Pangkat bulat positif/eksponen positif 1) ap ⋅ aq = ap +q 2) ap : aq = ap −q 3) (a × b)p = ap × aq 4)   = p b b 5) (ap)q = ap × q 6) a1 = a c. Eksponen negatif dan nol 1) a−p = 1 ap a p ap 2) a0 = 1 d. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil 2.Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% . 4) a 2 = a 5) a⋅ a =a 6) a ⋅ b = a ⋅b Merasionalkan penyebut 1) 2) a b = a b = ⋅ b b a = a b b ⋅ a− b = a2 − a b a2 − b a a+ b a+ b a− b SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Media Pembelajaran: kalkulator 6. NIP. Sumber Bacaan: .3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1. Kepala Sekolah NIP.Buku lain yang relevan .2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1. Tindak lanjut: .Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih . Pengertian bilangan berpangkat ak = a × a4 2 × L4× a 1 4 ×a 4 3 k kali b.Buku paket matematika kelas X . dan penugasan 12 jam pelajaran 1. Pangkat bilangan irasional (bentuk akar) 1) a q = q ap 2) p a ⋅ p b = p a ⋅ b p p 3) a b 1 p = p a b f.Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7. REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Bilangan Riil 3 Ceramah.

Strategi Pembelajaran: Kegiatan I. NIP. Pendahuluan .Guru : . Tindak lanjut: .Menjelaskan tentang bilangan berpangkat .Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% . 60 Personal dan akademik 5.Membuat rangkuman .Buku lain yang relevan . Jenis tagihan: kuis b. Sumber Bacaan: .LKS Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui.Uji kompetensi II. Penilaian a. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Media Pembelajaran: kalkulator 6.Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7.Motivasi : Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Memahami tentang bilangan 470 Personal dan akademik Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik .3) a+ b a− b = a + b a + b a2 + 2a b + b ⋅ = a2 − b a− b a+ b 4.Prasyarat : Kegiatan Inti: .Buku paket matematika kelas X .Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru . Kepala Sekolah NIP.Siswa : .Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih . Penutup: .Aktif diskusi III.

yaitu: a) Karakteristik (bilangan di depan koma) (1) Jika logaritma bilangan ≥ 1. b) Menentukan koma. Logaritma a. Menggunakan daftar logaritma 1) Untuk mencari hasil logaritma menggunakan daftar. 4. angka karakteristik ditambah 1 untuk menentukan letak koma. maka karakteristiknya: banyak angka di depan koma dikurangi satu.Prasyarat : Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Memahami tentang bilangan Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Pengertian logaritma alog b = c ⇔ ac = b dengan a. Sifat-sifat logaritma 1) alog m · n = alog m + alog n m 2) alog n = alog m – alog n 3) a log b = b 4) alog bn = n · alog b a 5) alog b = n n log b log a 6) alog a = 1 c. ada beberapa hal yang perlu diperhatikan.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1. a ≠ 1 b. Materi Pelajaran: 3.REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Bilangan Riil 4 Ceramah. dan penugasan 12 jam pelajaran 1. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I.4 Menerapkan konsep logaritma 3. Standar Kompetensi : 1. diskusi.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1. b) Bilangan pokok pada daftar: 10 2) Cara mencari antilogaritma: a) Mencari daftar yang memuat mantise (bilangan di belakang koma). maka karakteristiknya negatif. Pendahuluan . (2) Jika logaritma bilangan antara 0 sampai 1. b > 0. Kompetensi Dasar : 1.Motivasi : .1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil 2.

Penilaian a.Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru .Menjelaskan tentang logaritma .LKS …………………………… 2008 Mengetahui.Uji kompetensi . NIP. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP.Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih . Penutup: . Kegiatan Inti: .Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7.Aktif diskusi III. Tindak lanjut: .Membuat rangkuman . Media Pembelajaran: kalkulator 6.Guru : .Ulangan harian 1 440 Personal dan akademik 90 Personal dan akademik 5. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Sumber Bacaan: .Siswa : . Jenis tagihan: kuis b.Buku paket matematika kelas X .II.Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% .Buku lain yang relevan .

Diskusi . Pertidaksamaan linier: 1) Pertidaksamaan linier satu peubah 2) Pertidaksamaan linier dua peubah Catatan: a) Himpunan Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar .1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula dengan merubah tanda pertidaksamaan.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK Matematika X/1 2008/2009 Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Kompetensi Dasar 2.LKS 2. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula. b ∈ R. Sifat-sifat pertidaksamaan: 1) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan ditambah/dikurangi bilangan yang sama.2 2. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula. a ≠ 0 2)Persamaan linier dua peubah: ax + by = c b.Penugasan Memahami dan dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Waktu 32 JP (4 kegiatan belajar) Sumber Baha n . a.Ceramah . 3) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan negatif yang sama.Buku paket matematika kelas X .Buku lain yang relevan . Materi Pelajaran Persamaan dan Pertidaksamaan Linier a. Persamaan linier: 1)Persamaan linier satu peubah: ax + b = 0. 2) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan positif yang sama.3 SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .

b) Titik-titik di daerah penyelesaian tersebut harus memenuhi pertidaksamaan yang dicari. yaitu: a) Pemfaktoran (i) a = 1 ⇒ x2 + bx + c = 0 Cara: • b = hasil jumlah • c = hasil kali ≠ 1 ⇒ ax2 + (ii) a bx + c = 0 Cara: a × c = hasil jumlah b (iii) c = 0 ⇒ ax2 + bx =0 b) Rumus abc 2 x1 = −b + b − 4ac 2a atau 2 x2 = −b − b − 4ac 2a c) Melengkapkan bentuk kuadrat Dasar yang digunakan: (x + a) 2 = x2 + 2ax + a2 (x – a) 2 = x2 – 2ax + a2 2) Pertidaksamaan kuadrat Langkah-langkah untuk mencari himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat adalah: a) Semua bilangan dipindah ke ruas kiri. Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1) Persamaan kuadrat: ax2 + bx + c = 0. c ∈ R. a ≠ 0 Ada tiga cara untuk mencari himpunan penyelesaian atau akar-akar persamaan kuadrat. c) Mencari akar-akar bentuk kuadrat. b. a. 2.Kompetensi Dasar Materi Pelajaran penyelesaian dari pertidaksamaan linier dua peubah berupa daerah penyelesaian yang terletak di atas atau di bawah garis atau grafik. Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat a. d) Menentukan Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . b) Ruas kanan nol dijadikan persamaan dan dibuat harga nol. c) Daerah yang diarsir merupakan daerah yang memenuhi.

maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan sama atau kembar. Dari persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0. Ada beberapa metode untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua peubah.Kompetensi Dasar Materi Pelajaran daerah yang memenuhi menggunakan garis bilangan. . dan metode determinan matriks b. Menyusun persamaan kuadrat Persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 yang akarnya x1 dan x2 dibentuk dari x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0. metode grafik. sehingga untuk menyusun persamaan kuadrat yang akarnya x1 dan x2 adalah x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0 3. diperoleh: . yaitu sistem persamaan linier dua peubah dan tiga peubah . b. e) Membaca daerah penyelesaian dari garis bilangan (langkah d) untuk menentukan himpunan penyelesaiannya. c. Untuk mencari himpunan penyelesaian Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan berbeda. Jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat −b 1) x1 + x2 = a c 2) x1 ⋅ x2 = a 3) x12 + x22 = (x1 + x2)2 – 2x1x2 4) x13 + x23 = (x1 + x2)3 – 3x1x2(x1 + x2) d.Jika D < 0. .Jika D > 0. yaitu metode eliminasi. yaitu eliminasi dan substitusi. metode substitusi. maka persamaan kuadrat tidak mempunyai akar nyata. Menyelesaikan sistem persamaan linier Ada dua jenis sistem persamaan linier. c. a. Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier tiga peubah menggunakan dua metode sekaligus.Jika D = 0.

Tentukan persamaan kuadrat yang akarakarnya kebalikan dari persamaan kuadrat x2 + 6x + 9 = 0. NIP. Rp30. Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula. Ani membayar dengan uang Rp100..Uraian Instrumen Pengetahuan dan Pemahaman Konsep: 1. . a ≠ 0 2)Persamaan linier dua peubah: ax + by = c b. Harga 3 bolpoin dan 4 buku Rp18. 2.00 SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .000. 4x – 2y = 16 2. x2 + 5x – 2 = 0 3.2 2. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1.3 b.. PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK Matematika X/1 2008/2009 Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Penilaian Kompetensi Dasar 2. maka besar-nya uang pengembaliannya adalah . x2 – 2x – 15 = 0 e. x2 + 5x + 2 = 0 c. Kepala Sekolah NIP. 3) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan negatif yang sama.00 jika Ani membeli 1 lusin bolpoin dan 1. Persamaan kuadrat yang mempunyai himpunan penyelesaian = {x | x1 = –3 ∨ x2 = 5} adalah .Kuis Bentuk Tagihan . sedangkan harga 5 bolpoin dan 5 buku Rp25.00. 4. x2 + 2x + 5 = 0 b.00 c. a. a. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula dengan merubah tanda pertidaksamaan.000. Persamaan linier: 1)Persamaan linier satu peubah: ax + b = 0. Pertidaksamaan linier: 1) Pertidaksamaan linier satu peubah 2) Pertidaksamaan linier dua peubah Catatan: a) Himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan linier dua peubah berupa daerah penyelesaian yang terletak Jenis Tagihan . b ∈ R. 2) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan positif yang sama.5 lusin..000.Pilihan ganda . Materi Pelajaran Persamaan dan Pertidaksamaan Linier a.00 b. Tentukan himpunan penyelesaian persamaan berikut menggunakan grafik. Rp22.Isian . ..00. a. –2x + 3y = –12 Ranah Penilaian K P A Ket.000.000. Rp25.Kompetensi Dasar Materi Pelajaran sistem persamaan linierkuadrat dengan substitusi. a. x2 – 5x + 2 = 0 d.000. Sifat-sifat pertidak-samaan: 1) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan ditambah/dikurangi bilangan yang sama.

Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pelajaran di atas atau di bawah garis atau grafik. b. {–4. a.Jika D > 0. {5. c) Daerah yang diarsir merupakan daerah yang memenuhi. 5} e. e) Membaca daerah penyelesaian dari garis bilangan (langkah d) untuk menentukan himpunan penyelesaiannya. b. Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat a. Himpunan penyelesaian dari sistem persamaan: 3x + 2y = 22 dan 2x – 3y = –7 adalah . {–4.000. maka persamaan kuadrat tidak mempunyai akar nyata. c ∈ R. b) Ruas kanan nol dijadikan persamaan dan dibuat harga nol. diperoleh: . 4} c.000. . –5} b. maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan berbeda.Jika D < 0. c) Mencari akar-akar bentuk kuadrat. b) Titik-titik di daerah penyelesaian tersebut harus memenuhi pertidaksamaan yang dicari.00 e. Jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Dari persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0.00 5. 2. Rp35. . yaitu: a) Pemfaktoran (i) a = 1 ⇒ x2 + bx + c = 0 Cara: • b = hasil jumlah • c = hasil kali (ii) a ≠ 1 ⇒ ax2 + bx + c = 0 Cara: a × c = hasil jumlah b (iii) c = 0 ⇒ ax2 + bx = 0 b) Rumus abc 2 x1 = −b + b − 4ac 2a atau 2 x2 = −b − b − 4ac 2a c) Melengkapkan bentuk kuadrat Dasar yang digunakan: (x + a) 2 = x2 + 2ax + a2 (x – a) 2 = x2 – 2ax + a2 2) Pertidaksamaan kuadrat Langkah-langkah untuk mencari himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat adalah: a) Semua bilangan dipindah ke ruas kiri..Jika D = 0. a ≠ 0 Ada tiga cara untuk mencari himpunan penyelesaian atau akar-akar persamaan kuadrat. 4} c. {4. {–5. Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1) Persamaan kuadrat: ax2 + bx + c = 0. . 5} d. a. d) Menentukan daerah yang memenuhi menggunakan garis bilangan. Rp36. Ranah Penilaian Instrumen K P A Jenis Tagihan Bentuk Tagihan Ket. maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan sama atau kembar.. d.

metode substitusi. a. Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier-kuadrat dengan substitusi. NIP. dan metode determinan matriks b. Menyelesaikan sistem persamaan linier 1) x1 + x2 = Ada dua jenis sistem persamaan linier.Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pelajaran −b a c 2) x1 ⋅ x2 = a 3) x12 + x22 = (x1 + x2)2 – 2x1x2 3 3 4) x1 + x2 = (x1 + x2)3 – 3x1x2(x1 + x2) d. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. c. Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier tiga peubah menggunakan dua metode sekaligus. sehingga untuk menyusun persamaan kuadrat yang akarnya x1 dan x2 adalah x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0 3. Jenis Tagihan Bentuk Tagihan Instrumen Ranah Penilaian K P A Ket. Menyusun persamaan kuadrat Persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 yang akarnya x1 dan x2 dibentuk dari x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0. yaitu sistem persamaan linier dua peubah dan tiga peubah . yaitu metode eliminasi. metode grafik. yaitu eliminasi dan substitusi. Kepala Sekolah NIP. Ada beberapa metode untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua peubah.

Strategi Pembelajaran: Kegiatan I. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula. Pertidaksamaan linier: 1) Pertidaksamaan linier satu peubah 2) Pertidaksamaan linier dua peubah Catatan: a) Himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan linier dua peubah berupa daerah penyelesaian yang terletak di atas atau di bawah garis atau grafik. 2) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan positif yang sama. Materi Pelajaran: 1. b) Titik-titik di daerah penyelesaian tersebut harus memenuhi pertidaksamaan yang dicari. Persamaan linier: 1) Persamaan linier satu peubah: ax + b = 0. Pendahuluan . Kompetensi Dasar : 2. Persamaan dan Pertidaksamaan Linier a. b ∈ R. diskusi. 4.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2.REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Persamaan dan Pertidaksamaan 5 Ceramah. c) Daerah yang diarsir merupakan daerah yang memenuhi. a. Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat 2. Standar Kompetensi : 2. a ≠ 0 2) Persamaan linier dua peubah: ax + by = c b. 3) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan negatif yang sama. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula dengan merubah tanda pertidaksamaan.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 3. dan penugasan 6 jam pelajaran 1. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula. Sifat-sifat pertidaksamaan: 1) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan ditambah/dikurangi bilangan yang sama.Motivasi : Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .

Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1) Persamaan kuadrat: ax2 + bx + c = 0. Jenis tagihan: kuis b. Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat a.Membuat rangkuman .3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 3.Menjelaskan tentang persamaan dan pertidaksamaan linier . Media Pembelajaran: penggaris 6.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2.Prasyarat : II. b) Ruas kanan nol dijadikan persamaan dan dibuat harga nol. diskusi. Standar Kompetensi : 2. d) Menentukan daerah yang memenuhi menggunakan garis bilangan.. Materi Pelajaran: 2. Penilaian a. a.LKS Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. Penutup: . a ≠ 0 Ada tiga cara untuk mencari himpunan penyelesaian atau akar-akar persamaan kuadrat.Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih . b. Kompetensi Dasar : 2. Sumber Bacaan: .Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru . yaitu: a) Pemfaktoran (i) a = 1 ⇒ x2 + bx + c = 0 Cara: • b = hasil jumlah • c = hasil kali (ii) a ≠ 1 ⇒ ax2 + bx + c = 0 Cara: a × c = hasil jumlah b (iii) c = 0 ⇒ ax2 + bx = 0 b) Rumus abc 2 2 x1 = −b + b − 4ac atau x2 = −b − b − 4ac 2a 2a c) Melengkapkan bentuk kuadrat Dasar yang digunakan: (x + a) 2 = x2 + 2ax + a2 (x – a) 2 = x2 – 2ax + a2 2) Pertidaksamaan kuadrat Langkah-langkah untuk mencari himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat adalah: a) Semua bilangan dipindah ke ruas kiri. c) Mencari akar-akar bentuk kuadrat.Siswa : . REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Persamaan dan Pertidaksamaan 6 Ceramah.Aktif diskusi III. e) Membaca daerah penyelesaian dari garis bilangan (langkah d) untuk menentukan himpunan penyelesaiannya. Kepala Sekolah NIP.Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% .1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2.Buku lain yang relevan . Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat 2. Memahami tentang pertidaksamaan konsep persamaan dan 200 Personal dan akademik Kegiatan Inti: . c ∈ R. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . NIP. dan penugasan 8 jam pelajaran 1.Buku paket matematika kelas X .Guru : . Tindak lanjut: .Uji kompetensi 60 Personal dan akademik 5.Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7.

Jenis tagihan: kuis b. Penutup: .Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih .Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7. Pendahuluan .LKS Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. Tindak lanjut: .Prasyarat : II. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I. Penilaian a.Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru . SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .Buku paket matematika kelas X .Aktif diskusi III.4.Guru : .Menjelaskan tentang penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat . Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Memahami tentang persamaan dan pertidaksamaan 290 Personal dan akademik Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik Kegiatan Inti: .Uji kompetensi 60 Personal dan akademik 5.Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% . NIP. Media Pembelajaran: penggaris 6.Motivasi : .Membuat rangkuman .Buku lain yang relevan .Siswa : . Sumber Bacaan: . Kepala Sekolah NIP.

Kompetensi Dasar : 2. . c. Jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat 1) 2) −b a c x1 ⋅ x2 = a x1 + x2 = 3) x12 + x22 = (x1 + x2)2 – 2x1x2 4) x13 + x23 = (x1 + x2)3 – 3x1x2(x1 + x2) d.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2. sehingga untuk menyusun persamaan kuadrat yang akarnya x1 dan x2 adalah x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0 4.REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Persamaan dan Pertidaksamaan 7 Ceramah. . Standar Kompetensi : 2.Jika D > 0. Menyusun persamaan kuadrat Persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 yang akarnya x1 dan x2 dibentuk dari x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0.Jika D = 0. Materi Pelajaran: 2. Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat 2. dan penugasan 10 jam pelajaran 1. Strategi Pembelajaran: SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan berbeda.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2. Dari persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0. diperoleh: .Jika D < 0.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 3. maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan sama atau kembar. maka persamaan kuadrat tidak mempunyai akar nyata. diskusi. Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat b.

Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat 2. metode grafik. Sumber Bacaan: . metode substitusi. Standar Kompetensi : 2. 4. diskusi. Strategi Pembelajaran: SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru . Materi Pelajaran: 3. Pendahuluan . yaitu eliminasi dan substitusi.Motivasi : . Kepala Sekolah NIP.LKS Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. Menyelesaikan sistem persamaan linier Ada dua jenis sistem persamaan linier. yaitu sistem persamaan linier dua peubah dan tiga peubah . NIP.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 3.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2.Membuat rangkuman .Aktif diskusi III.Prasyarat : II. a. Kompetensi Dasar : 2. Ada beberapa metode untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua peubah. Tindak lanjut: .Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% . Jenis tagihan: kuis b. REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Persamaan dan Pertidaksamaan 8 Ceramah.Buku paket matematika kelas X .Buku lain yang relevan . yaitu metode eliminasi.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2. Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier tiga peubah menggunakan dua metode sekaligus. Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Memahami tentang persamaan dan pertidaksamaan Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik Kegiatan Inti: .Siswa : .Kegiatan I. Penilaian a. c. Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier-kuadrat dengan substitusi. dan metode determinan matriks b.Menjelaskan tentang jumlah dan hasil kali akarakar persamaan kuadrat serta penyusunan persamaan kuadrat . Penutup: . Media Pembelajaran: penggaris 6. dan penugasan 8 jam pelajaran 1.Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih .Uji kompetensi 380 Personal dan akademik 60 Personal dan akademik 5.Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7.Guru : .

Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Memahami tentang persamaan dan pertidaksamaan Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik Kegiatan Inti: .Latihan ulangan umum semester 1 230 Personal dan akademik 120 Personal dan akademik 5. Sumber Bacaan: .Buku paket matematika kelas X . SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .Uji kompetensi .Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7.Siswa : . Penilaian a.Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% . Tindak lanjut: .Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru .Membuat rangkuman .Buku lain yang relevan .Aktif diskusi III.Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih . Media Pembelajaran: penggaris 6. Pendahuluan . Penutup: . NIP.Kegiatan I.Guru : .LKS …………………………… 2008 Mengetahui.Ulangan harian 2 . Jenis tagihan: kuis b.Menjelaskan tentang penyelesaian sistem persamaan linier .Motivasi : .Prasyarat : II. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP.