P. 1
Perangkat SMK Kelas X

Perangkat SMK Kelas X

|Views: 394|Likes:
Published by Devi Manurung

More info:

Published by: Devi Manurung on Dec 20, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/19/2014

pdf

text

original

PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : : : : SMK Matematika X/1 2008/2009

Semester
1

No.
1.

Materi Pokok/Kompetensi Dasar
Bilangan Riil 1.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1.4 Menerapkan konsep logaritma Persamaan dan Pertidaksamaan 2.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Jumlah Matriks 3.1 Mendeskripsikan macam-macam matriks 3.2 Menyelesaikan operasi matriks 3.3 Menentukan determinan dan invers Fungsi Linier 4.1 Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier 4.2 Menentukan model matematika dari soal ceritera (kalimat verbal) 4.3 Menentukan nilai optimum dari sistem pertidaksamaan linier 4.4 Menerapkan garis selidik Jumlah

Alokasi Waktu
44 JP

Keterangan

2.

32 JP

76 JP 30 JP

2

3.

4.

38 JP

68 JP

Guru Mata Pelajaran

…………………………… 2008 Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP.

NIP.

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran
No 1 1. Materi Pokok/Kompetensi Dasar 2 Bilangan Riil 1.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1.4 Menerapkan konsep logaritma Ulangan Harian 1 2. Peluang 2.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Ulangan Harian 2 Latihan Ulangan Umum Semester 1 Jumlah 32 x x x x x x x x Jml. Jam 3 44 Juli 2 3 5 6 x

: Matematika : X /1 : 2008/2009
Bulan Agustus September Oktober November Desember Januari Ket. 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 x x x x x x x x Persiapan penerimaan rapor

1 4

4 7 x

1 8 x

76

Keterangan: = Kegiatan tengah semester = Libur bulan Ramadan dan sesudah Idul Fitri = Latihan ulangan umum semester 1 = Ulangan umum semester 1 = Libur semester 1 …………………………… 2008 Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

3. 2. 4. 4. 5. Kepala Sekolah NIP. Jumlah minggu dalam semester 1 No. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 No. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Uraian Kegiatan tengah semester Libur bulan Ramadan dan sesudah hari Raya Idul Fitri Latihan ulangan umum semester 1 (cadangan) Ulangan umum semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1 Jumlah Jumlah minggu 1 4 1 1 1 2 10 III. 1. 6. 6. 1. NIP. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Jumlah Bulan Jumlah minggu 2 5 4 4 5 4 4 28 II. 2. 5. Jumlah minggu efektif Jumlah minggu dalam semester 1 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 28 – 10 = 18 minggu efektif Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui.RINCIAN MINGGU EFEKTIF Satuan Pendidikan Mata Pelajaran : SMK : Matematika Kelas/Semester Tahun Ajaran : X/1 : 2008/2009 I. 7. 3.

Penugasan Memahami dan dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Waktu 44 JP (4 kegiatan belajar) Sumber Baha n . R=Q∪I b.Buku lain yang relevan .LKS SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . a. a. a. dan c ∈ R 2) Operasi perkalian a) Sifat tertutup: perkalian dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil. b.Buku paket matematika kelas X . b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a × b) × c = a × (b × c).Ceramah .2 1.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK Matematika X/1 2008/2009 Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Kompetensi Dasar 1. b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a + b) + c = a + (b + c) . dan c ∈ R 3) Elemen identitas (I) a) Operasi penjumlahan: a + a–1 = I atau a + (–a) = I b) Operasi perkalian: a × 1 a-1 = I atau a × a = I c. b) Sifat komutatif: a × b = b × a. Operasi pada bilangan riil a. b.Diskusi .1 1. Macam-macam bilangan riil: 1) Bilangan asli (A) 2) Bilangan cacah (C) 3) Bilangan bulat (B) 4) Bilangan rasional (Q) 5) Bilangan irasional (I) 6) Bilangan pecahan 7) Bilangan prima 8) Bilangan komposit Bilangan riil (R) merupakan gabungan bilangan rasional (Q) dan bilangan irasional (I). Pengoperasian dua atau lebih bilangan pecahan 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan a) Penyebut sama b) Penyebut tidak sama c) Pecahan campuran 2) Operasi perkalian dan pembagian Catatan: 1)Kedudukan operasi penjumlahan dan Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar . dan c ∈ R d) Sifat distributif: a × (b + c) = (a × b) + (a × c). a. Sifat-sifat operasi bilangan riil 1) Operasi penjumlahan a) Sifat tertutup: penjumlahan dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil. b) Sifat komutatif: a + b = b + a. a. Pengoperasian dua buah atau lebih bilangan bulat 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan 2) Operasi perkalian dan pembagian d.3 1. b.4 Menerapkan operasi pada bilangan riil Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat Menerapkan operasi pada bilangan irasional Menerapkan konsep logaritma Materi Pelajaran 1.

Bilangan berpangkat a. 3)Operasi perkalian dan pembagian lebih kuat dari operasi penjumlahan dan pengurangan. desimal. atau sebaliknya 1) Bentuk-bentuk bilangan pecahan sebagai berikut. 2)Kedudukan operasi perkalian dan pembagian sama kuat. a) Pecahan biasa b) Pecahan desimal c) Persen 2) Mengubah bentuk-bentuk pecahan a) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal atau sebaliknya b) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk persen atau sebaliknya c) Mengubah bentuk desimal ke bentuk persen atau sebaliknya d) Perbandingan (i) Perbandingan senilai (ii) Perbandingan berbalik nilai (iii)Skala perbandingan Skala perbandingan digunakan dalam mengukur jarak pada peta dengan jarak sesungguhnya. Eksponen negatif dan nol 1 −p 1) a = p a 2) a0 = 1 p SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .Kompetensi Dasar Materi Pelajaran pengurangan sama kuat. sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu. Konversi pecahan ke bentuk persen. Pangkat bulat positif/eksponen positif 1) ap ⋅ aq = ap +q 2) ap : aq = ap −q 3) (a × b)p = ap × aq ap a 4)   = p b b  5) (ap)q = ap × q 6) a1 = a c. Jarak pada peta = skala × jarak sesungguhnya Jarak sesungguhnya = jarak pada peta skala Skala = jarak pada peta jarak sesungguhnya 2. Pengertian bilangan berpangkat ak = a × a4 2 × L4× a 1 4 ×a 4 3 k kali Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n b. e. sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu. 4)Operasi perpangkatan lebih kuat dari operasi perkalian.

yaitu: a) Karakteristik (bilangan di depan koma) (1) Jika logaritma bilangan ≥ 1. Menggunakan daftar logaritma 1) Untuk mencari hasil logaritma menggunakan daftar. Logaritma a.Kompetensi Dasar Materi Pelajaran d. b > 0. maka karakteristiknya: banyak angka di depan koma dikurangi satu. Pengertian logaritma alog b = c ⇔ ac = b dengan a. (2) Jika logaritma bilangan antara 0 sampai 1. ada beberapa hal yang perlu diperhatikan. Pangkat bilangan irasional (bentuk akar) 1) a q = q ap 2) 3) p p p p Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n a ⋅ b = a ⋅b a b 1 p p = p a b 4) a 2 = a 5) a⋅ a =a 6) a ⋅ b = a ⋅ b f. b) Bilangan pokok pada daftar: 10 2) Cara mencari SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . maka karakteristiknya negatif. a ≠ 1 b. Merasionalkan penyebut 1) a b = a b ⋅ b b = a b b 2) a a a− b = ⋅ a+ b a+ b a− b = a2 − a b a2 − b 3) a+ b a+ b a+ b = ⋅ a− b a− b a+ b = a2 + 2a b + b a2 − b 3. Sifat-sifat logaritma 1) alog m · n = alog m + alog n m 2) alog n = alog m – alog n a 3) a log b =b 4) alog bn = n · alog b n n 5) alog b = log b log a 6) alog a = 1 c.

b) Menentukan koma.Kompetensi Dasar Materi Pelajaran antilogaritma: a) Mencari daftar yang memuat mantise (bilangan di belakang koma). SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . angka karakteristik ditambah 1 untuk menentukan letak koma. NIP. Kepala Sekolah NIP. Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui.

4 Menerapkan konsep logaritma Penilaian Materi Pelajaran 1. a. terbuka 2. R=Q∪I b. jumlah pesanan meningkat menjadi 328.. 800 orang e.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1. memerlukan jumlah tukang 525 orang.. b) Sifat komutatif: a + b = b + a. 700 orang d. a. tertutup e.Isian ..Uraian Ket. a. 0 b.. Sifat-sifat operasi bilangan riil 1) Operasi penjumlahan a) Sifat tertutup: penjumlahan dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil. dan c ∈ R 3) Elemen identitas (I) a) Operasi penjumlahan: a + a–1 = I atau a + (–a) = I b) Operasi perkalian: a × a-1 = 1 I atau a × =I a c. dan c ∈ R 2) Operasi perkalian a) Sifat tertutup: perkalian dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil. a. 600 orang c. Perajin sepatu setiap bulannya dapat menyelesaikan 65. 3 e. . b. Untuk menghadapi lebaran. a. a. Jika 12% jumlah siswa dari suatu sekolah 72 orang. 1. dan c ∈ R d) Sifat distributif: a × (b + c) = (a × b) + (a × c).3725 b. Pengoperasian dua atau lebih bilangan pecahan 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan a) Penyebut sama b) Penyebut tidak sama c) Pecahan campuran 2) Operasi perkalian dan pembagian Jenis Tagihan . a.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1. . –3 d. b. Tentukan nilai x yang memenuhi (gunakan daftar logaritma): a. komutatif b. b. b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a × b) × c = a × (b × c). distributif d. Operasi pada bilangan riil a. b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a + b) + c = a + (b + c). . -2 5. Macam-macam bilangan riil: 1) Bilangan asli (A) 2) Bilangan cacah (C) 3) Bilangan bulat (B) 4) Bilangan rasional (Q) 5) Bilangan irasional (I) 6) Bilangan pecahan 7) Bilangan prima 8) Bilangan komposit Bilangan riil (R) merupakan gabungan bilangan rasional (Q) dan bilangan irasional (I). log x = 1.125 pasang sepatu dan harus selesai dalam 1 bulan. K P A Kompetensi Dasar 1. Pernyataan: 4 × (9 – 4) = 36 – 16 memenuhi sifat .3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1.000 orang 3. log x = 0. 500 orang b. Pengoperasian dua buah atau lebih bilangan bulat 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan 2) Operasi perkalian dan pembagian d.. 2 c. asosiatif c.8018 – 1 4. Nilai x yang memenuhi dari persamaan (xlog 81 – 2 xlog 27) + (xlog 243 – 2 alog 9) = –1 adalah .Kuis Bentuk Tagihan . b) Sifat komutatif: a × b = b × a. maka jumlah keseluruhan siswa di sekolah tersebut adalah . SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMK Matematika X/1 Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Ranah Penilaian Instrumen Pengetahuan dan Pemahaman Konsep: 1. a..Pilihan ganda .625 sepatu. Tentukan jumlah tambahan tukang yang diperlukan untuk memenuhi pesanan tersebut.

Jarak pada peta = skala × jarak sesungguhnya Jarak sesungguhnya = jarak pada peta skala Skala = jarak pada peta jarak sesungguhnya 2. 2)Kedudukan operasi perkalian dan pembagian sama kuat. sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu. b. atau sebaliknya 1) Bentuk-bentuk bilangan pecahan sebagai berikut. 4)Operasi perpangkatan lebih kuat dari operasi perkalian. desimal. Eksponen negatif dan nol 1 −p 1) a = p a 2) a0 = 1 d. Bilangan berpangkat a. e. a) Pecahan biasa b) Pecahan desimal c) Persen 2) Mengubah bentuk-bentuk pecahan a) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal atau sebaliknya b) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk persen atau sebaliknya c) Mengubah bentuk desimal ke bentuk persen atau sebaliknya d) Perbandingan (i) Perbandingan senilai (ii) Perbandingan berbalik nilai (iii)Skala perbandingan Skala perbandingan digunakan dalam mengukur jarak pada peta dengan jarak sesungguhnya. Pengertian bilangan berpangkat ak = a × a4 2 × L4× a 1 4 ×a 4 3 k kali Ranah Penilaian Instrumen K P A Jenis Tagihan Bentuk Tagihan Ket. Pangkat bilangan irasional (bentuk akar) 1) a q = q ap p p SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .Kompetensi Dasar Penilaian Materi Pelajaran Catatan: 1)Kedudukan operasi penjumlahan dan pengurangan sama kuat. sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu. Konversi pecahan ke bentuk persen. 3)Operasi perkalian dan pembagian lebih kuat dari operasi penjumlahan dan pengurangan. Pangkat bulat positif 1) ap ⋅ aq = ap +q 2) ap : aq = ap −q positif/eksponen 3) (a × b)p = ap × aq ap a 4)   = p b b 5) (ap)q = ap × q 6) a1 =a c.

yaitu: a) Karakteristik (bilangan di depan koma) (1) Jika logaritma bilangan ≥ 1. (2) Jika logaritma bilangan antara 0 sampai 1. b) Menentukan koma. maka karakteristiknya: banyak angka di depan koma dikurangi satu. maka karakteristiknya negatif. Logaritma a. a ≠ 1 b. b) Bilangan pokok pada daftar: 10 2) Cara mencari antilogaritma: a) Mencari daftar yang memuat mantise (bilangan di belakang koma). SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Pengertian logaritma alog b = c ⇔ ac = b dengan a. ada beberapa hal yang perlu diperhatikan. b > 0. Menggunakan daftar logaritma 1) Untuk mencari hasil logaritma menggunakan daftar. angka karakteristik ditambah 1 untuk menentukan letak koma.Kompetensi Dasar 2) 3) p p p Penilaian Materi Pelajaran a ⋅ b = a ⋅b a b 1 p p Ranah Penilaian Instrumen K P A Jenis Tagihan Bentuk Tagihan Ket. Merasionalkan penyebut 1) a b = a b ⋅ b b = a b b 2) a a a− b = ⋅ a+ b a+ b a− b = a2 − a b a2 − b 3) a+ b a+ b a+ b = ⋅ a− b a− b a+ b = a2 + 2a b + b a2 − b 3. = p a b 4) a 2 = a 5) a⋅ a =a 6) a ⋅ b = a ⋅ b f. Sifat-sifat logaritma 1) alog m · n = alog m + alog n m 2) alog n = alog m – alog n a 3) a log b =b 4) alog bn = n · alog b n n 5) alog b = log b log a 6) alog a = 1 c.

R=Q∪I b. a. a. b.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1. Kepala Sekolah NIP. a. Macam-macam bilangan riil: 1) Bilangan asli (A) 2) Bilangan cacah (C) 3) Bilangan bulat (B) 4) Bilangan rasional (Q) 5) Bilangan irasional (I) 6) Bilangan pecahan 7) Bilangan prima 8) Bilangan komposit Bilangan riil (R) merupakan gabungan bilangan rasional (Q) dan bilangan irasional (I). dan c ∈ R 2) Operasi perkalian a) Sifat tertutup: perkalian dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1. b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a + b) + c = a + (b + c). Operasi pada bilangan riil a. diskusi. dan penugasan 8 jam pelajaran 1. b. b. Sifat-sifat operasi bilangan riil 1) Operasi penjumlahan a) Sifat tertutup: penjumlahan dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil. Kompetensi Dasar : 1. dan c ∈ R d) Sifat distributif: a × (b + c) = (a × b) + (a × c). Materi Pelajaran: 1. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil 2. dan c ∈ R 3) Elemen identitas (I) a) Operasi penjumlahan: a + a–1 = I atau a + (–a) = I b) Operasi perkalian: a × a-1 = I atau a × a = I c.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1. NIP. b) Sifat komutatif: a + b = b + a. b) Sifat komutatif: a × b = b × a. Pengoperasian dua atau lebih bilangan pecahan 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan a) Penyebut sama b) Penyebut tidak sama c) Pecahan campuran 2) Operasi perkalian dan pembagian 1 SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Standar Kompetensi : 1. b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a × b) × c = a × (b × c). a. Pengoperasian dua buah atau lebih bilangan bulat 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan 2) Operasi perkalian dan pembagian d.4 Menerapkan konsep logaritma 3.Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. a. REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Bilangan Riil 1 Ceramah.

Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7.Catatan: 1) Kedudukan operasi penjumlahan dan pengurangan sama kuat. Tindak lanjut: . 60 Personal dan akademik 5. Pendahuluan . dan pengoperasian bilangan riil . NIP. sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu.LKS Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui.Prasyarat : Kegiatan Inti: . Penilaian a. Kepala Sekolah NIP.Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru .Uji kompetensi II.Siswa : .Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% .Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih . Media Pembelajaran: kalkulator 6.Guru : . 4. 2) Kedudukan operasi perkalian dan pembagian sama kuat.Aktif diskusi III.Buku paket matematika kelas X . Penutup: .Buku lain yang relevan . 4) Operasi perpangkatan lebih kuat dari operasi perkalian. sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu. sifat-sifat operasi bilangan riil.Motivasi : Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Memahami tentang bilangan 290 Personal dan akademik Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik .Membuat rangkuman . SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . 3) Operasi perkalian dan pembagian lebih kuat dari operasi penjumlahan dan pengurangan. Sumber Bacaan: .Menjelaskan tentang macam-macam bilangan riil. Jenis tagihan: kuis b. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I.

Strategi Pembelajaran: Kegiatan I. diskusi. Jarak pada peta = skala × jarak sesungguhnya jarak pada peta skala jarak pada peta Skala = jarak sesungguhnya Jarak sesungguhnya = 4. atau sebaliknya .Prasyarat : Kegiatan Inti: . Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil 2. Kompetensi Dasar : 1. desimal. Penutup: . Standar Kompetensi : 1.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1.Siswa : .Motivasi : Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Memahami tentang bilangan 470 Personal dan akademik Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik .Guru : .REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Bilangan Riil 2 Ceramah. Konversi pecahan ke bentuk persen. atau sebaliknya 1) Bentuk-bentuk bilangan pecahan sebagai berikut. 60 Personal dan akademik SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .Membuat rangkuman II. dan penugasan 12 jam pelajaran 1.Menjelaskan tentang konversi pecahan ke bentuk persen. Materi Pelajaran: 1. Operasi pada bilangan riil e.4 Menerapkan konsep logaritma 3. a) Pecahan biasa b) Pecahan desimal c) Persen 2) Mengubah bentuk-bentuk pecahan a) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal atau sebaliknya b) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk persen atau sebaliknya c) Mengubah bentuk desimal ke bentuk persen atau sebaliknya d) Perbandingan (i) Perbandingan senilai (ii) Perbandingan berbalik nilai (iii) Skala perbandingan Skala perbandingan digunakan dalam mengukur jarak pada peta dengan jarak sesungguhnya.Aktif diskusi III.Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru .2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1. desimal.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1. Pendahuluan .

Sumber Bacaan: . Jenis tagihan: kuis b. Standar Kompetensi : 1.Buku paket matematika kelas X .Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% . Kepala Sekolah NIP.Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7.LKS …………………………… 2008 Guru Mata Pelajaran Mengetahui.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1. REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Bilangan Riil 3 Ceramah. NIP. Kompetensi Dasar : 1.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1. Eksponen negatif dan nol 1) a−p = 1 ap a p ap 2) a0 = 1 d. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil 2. dan penugasan 12 jam pelajaran 1. Materi Pelajaran: 2.Buku lain yang relevan .- Uji kompetensi 5. Pangkat bilangan irasional (bentuk akar) 1) a q = q ap 2) p a ⋅ p b = p a ⋅ b p p 3) a b 1 p = p a b f.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1. Media Pembelajaran: kalkulator 6.4 Menerapkan konsep logaritma 3. Pangkat bulat positif/eksponen positif 1) ap ⋅ aq = ap +q 2) ap : aq = ap −q 3) (a × b)p = ap × aq 4)   = p b b 5) (ap)q = ap × q 6) a1 = a c. Bilangan berpangkat a. Pengertian bilangan berpangkat ak = a × a4 2 × L4× a 1 4 ×a 4 3 k kali b. Tindak lanjut: . Penilaian a. diskusi.Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih . 4) a 2 = a 5) a⋅ a =a 6) a ⋅ b = a ⋅b Merasionalkan penyebut 1) 2) a b = a b = ⋅ b b a = a b b ⋅ a− b = a2 − a b a2 − b a a+ b a+ b a− b SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .

NIP.Uji kompetensi II.Menjelaskan tentang bilangan berpangkat .Motivasi : Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Memahami tentang bilangan 470 Personal dan akademik Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik .Buku paket matematika kelas X .Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih . Penilaian a.3) a+ b a− b = a + b a + b a2 + 2a b + b ⋅ = a2 − b a− b a+ b 4. Pendahuluan . Jenis tagihan: kuis b.Prasyarat : Kegiatan Inti: .Aktif diskusi III.Guru : . SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru . Penutup: .Siswa : . Media Pembelajaran: kalkulator 6.Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% .Membuat rangkuman . Kepala Sekolah NIP. Sumber Bacaan: . 60 Personal dan akademik 5. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I. Tindak lanjut: .Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7.LKS Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui.Buku lain yang relevan .

ada beberapa hal yang perlu diperhatikan. Materi Pelajaran: 3. dan penugasan 12 jam pelajaran 1. Kompetensi Dasar : 1.REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Bilangan Riil 4 Ceramah. b > 0. Pendahuluan . b) Menentukan koma. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil 2. 4. angka karakteristik ditambah 1 untuk menentukan letak koma. Menggunakan daftar logaritma 1) Untuk mencari hasil logaritma menggunakan daftar. maka karakteristiknya: banyak angka di depan koma dikurangi satu. maka karakteristiknya negatif.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1. Sifat-sifat logaritma 1) alog m · n = alog m + alog n m 2) alog n = alog m – alog n 3) a log b = b 4) alog bn = n · alog b a 5) alog b = n n log b log a 6) alog a = 1 c.Motivasi : . Logaritma a. Standar Kompetensi : 1.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1. (2) Jika logaritma bilangan antara 0 sampai 1. diskusi. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I.Prasyarat : Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Memahami tentang bilangan Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Pengertian logaritma alog b = c ⇔ ac = b dengan a. yaitu: a) Karakteristik (bilangan di depan koma) (1) Jika logaritma bilangan ≥ 1. a ≠ 1 b. b) Bilangan pokok pada daftar: 10 2) Cara mencari antilogaritma: a) Mencari daftar yang memuat mantise (bilangan di belakang koma).4 Menerapkan konsep logaritma 3.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1.

Buku paket matematika kelas X . SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .Siswa : .Membuat rangkuman . Sumber Bacaan: .Guru : .Ulangan harian 1 440 Personal dan akademik 90 Personal dan akademik 5.Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7.Buku lain yang relevan .Uji kompetensi . NIP.Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih .Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% . Media Pembelajaran: kalkulator 6. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. Penilaian a. Tindak lanjut: .LKS …………………………… 2008 Mengetahui. Penutup: . Jenis tagihan: kuis b.Aktif diskusi III.Menjelaskan tentang logaritma .Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru . Kegiatan Inti: .II.

a. 3) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan negatif yang sama.Buku lain yang relevan . Pertidaksamaan linier: 1) Pertidaksamaan linier satu peubah 2) Pertidaksamaan linier dua peubah Catatan: a) Himpunan Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar . maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula.2 2. Persamaan linier: 1)Persamaan linier satu peubah: ax + b = 0.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK Matematika X/1 2008/2009 Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Kompetensi Dasar 2. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula. b ∈ R.Penugasan Memahami dan dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Waktu 32 JP (4 kegiatan belajar) Sumber Baha n .3 SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .LKS 2. Materi Pelajaran Persamaan dan Pertidaksamaan Linier a.Ceramah .Buku paket matematika kelas X . 2) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan positif yang sama. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula dengan merubah tanda pertidaksamaan. a ≠ 0 2)Persamaan linier dua peubah: ax + by = c b.Diskusi .1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1. Sifat-sifat pertidaksamaan: 1) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan ditambah/dikurangi bilangan yang sama.

b.Kompetensi Dasar Materi Pelajaran penyelesaian dari pertidaksamaan linier dua peubah berupa daerah penyelesaian yang terletak di atas atau di bawah garis atau grafik. c) Mencari akar-akar bentuk kuadrat. a ≠ 0 Ada tiga cara untuk mencari himpunan penyelesaian atau akar-akar persamaan kuadrat. d) Menentukan Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . c ∈ R. Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1) Persamaan kuadrat: ax2 + bx + c = 0. a. b) Ruas kanan nol dijadikan persamaan dan dibuat harga nol. Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat a. yaitu: a) Pemfaktoran (i) a = 1 ⇒ x2 + bx + c = 0 Cara: • b = hasil jumlah • c = hasil kali ≠ 1 ⇒ ax2 + (ii) a bx + c = 0 Cara: a × c = hasil jumlah b (iii) c = 0 ⇒ ax2 + bx =0 b) Rumus abc 2 x1 = −b + b − 4ac 2a atau 2 x2 = −b − b − 4ac 2a c) Melengkapkan bentuk kuadrat Dasar yang digunakan: (x + a) 2 = x2 + 2ax + a2 (x – a) 2 = x2 – 2ax + a2 2) Pertidaksamaan kuadrat Langkah-langkah untuk mencari himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat adalah: a) Semua bilangan dipindah ke ruas kiri. 2. c) Daerah yang diarsir merupakan daerah yang memenuhi. b) Titik-titik di daerah penyelesaian tersebut harus memenuhi pertidaksamaan yang dicari.

Jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat −b 1) x1 + x2 = a c 2) x1 ⋅ x2 = a 3) x12 + x22 = (x1 + x2)2 – 2x1x2 4) x13 + x23 = (x1 + x2)3 – 3x1x2(x1 + x2) d. maka persamaan kuadrat tidak mempunyai akar nyata. metode grafik. a. Ada beberapa metode untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua peubah. yaitu metode eliminasi.Jika D = 0. b. maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan berbeda.Kompetensi Dasar Materi Pelajaran daerah yang memenuhi menggunakan garis bilangan. yaitu eliminasi dan substitusi.Jika D < 0. maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan sama atau kembar. . e) Membaca daerah penyelesaian dari garis bilangan (langkah d) untuk menentukan himpunan penyelesaiannya. Untuk mencari himpunan penyelesaian Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . sehingga untuk menyusun persamaan kuadrat yang akarnya x1 dan x2 adalah x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0 3. Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier tiga peubah menggunakan dua metode sekaligus. metode substitusi.Jika D > 0. Dari persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0. Menyelesaikan sistem persamaan linier Ada dua jenis sistem persamaan linier. c. c. dan metode determinan matriks b. diperoleh: . yaitu sistem persamaan linier dua peubah dan tiga peubah . Menyusun persamaan kuadrat Persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 yang akarnya x1 dan x2 dibentuk dari x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0. .

00. Persamaan kuadrat yang mempunyai himpunan penyelesaian = {x | x1 = –3 ∨ x2 = 5} adalah .Pilihan ganda . 2.Kuis Bentuk Tagihan .000.000. Rp25.2 2. 4. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula dengan merubah tanda pertidaksamaan. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula.000. Pertidaksamaan linier: 1) Pertidaksamaan linier satu peubah 2) Pertidaksamaan linier dua peubah Catatan: a) Himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan linier dua peubah berupa daerah penyelesaian yang terletak Jenis Tagihan ..00 jika Ani membeli 1 lusin bolpoin dan 1. x2 – 5x + 2 = 0 d. 2) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan positif yang sama. Persamaan linier: 1)Persamaan linier satu peubah: ax + b = 0.00 SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Sifat-sifat pertidak-samaan: 1) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan ditambah/dikurangi bilangan yang sama. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula.00 c. maka besar-nya uang pengembaliannya adalah . –2x + 3y = –12 Ranah Penilaian K P A Ket. a ≠ 0 2)Persamaan linier dua peubah: ax + by = c b. PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK Matematika X/1 2008/2009 Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Penilaian Kompetensi Dasar 2. a. Tentukan himpunan penyelesaian persamaan berikut menggunakan grafik. Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1.Uraian Instrumen Pengetahuan dan Pemahaman Konsep: 1.. . NIP.00 b.3 b..Isian . a. x2 + 2x + 5 = 0 b.Kompetensi Dasar Materi Pelajaran sistem persamaan linierkuadrat dengan substitusi. 4x – 2y = 16 2. Harga 3 bolpoin dan 4 buku Rp18. a. Kepala Sekolah NIP. Rp22.000. . x2 + 5x – 2 = 0 3.000. x2 + 5x + 2 = 0 c. b ∈ R.5 lusin.00. Rp30. x2 – 2x – 15 = 0 e. Materi Pelajaran Persamaan dan Pertidaksamaan Linier a. Tentukan persamaan kuadrat yang akarakarnya kebalikan dari persamaan kuadrat x2 + 6x + 9 = 0. a. sedangkan harga 5 bolpoin dan 5 buku Rp25. 3) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan negatif yang sama.. Ani membayar dengan uang Rp100.000.

d. Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1) Persamaan kuadrat: ax2 + bx + c = 0. {–4. maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan berbeda. Himpunan penyelesaian dari sistem persamaan: 3x + 2y = 22 dan 2x – 3y = –7 adalah .Jika D < 0. 5} e. b) Ruas kanan nol dijadikan persamaan dan dibuat harga nol. b. diperoleh: .000. {–4. e) Membaca daerah penyelesaian dari garis bilangan (langkah d) untuk menentukan himpunan penyelesaiannya. a. Dari persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0. c) Mencari akar-akar bentuk kuadrat. maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan sama atau kembar.000.Jika D = 0. . {4. Rp35.Jika D > 0. . {–5.00 5. 4} c. a ≠ 0 Ada tiga cara untuk mencari himpunan penyelesaian atau akar-akar persamaan kuadrat. b) Titik-titik di daerah penyelesaian tersebut harus memenuhi pertidaksamaan yang dicari.Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pelajaran di atas atau di bawah garis atau grafik. –5} b. 2.. Jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . . a.00 e. 4} c. c) Daerah yang diarsir merupakan daerah yang memenuhi. Rp36. d) Menentukan daerah yang memenuhi menggunakan garis bilangan. Ranah Penilaian Instrumen K P A Jenis Tagihan Bentuk Tagihan Ket. Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat a. yaitu: a) Pemfaktoran (i) a = 1 ⇒ x2 + bx + c = 0 Cara: • b = hasil jumlah • c = hasil kali (ii) a ≠ 1 ⇒ ax2 + bx + c = 0 Cara: a × c = hasil jumlah b (iii) c = 0 ⇒ ax2 + bx = 0 b) Rumus abc 2 x1 = −b + b − 4ac 2a atau 2 x2 = −b − b − 4ac 2a c) Melengkapkan bentuk kuadrat Dasar yang digunakan: (x + a) 2 = x2 + 2ax + a2 (x – a) 2 = x2 – 2ax + a2 2) Pertidaksamaan kuadrat Langkah-langkah untuk mencari himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat adalah: a) Semua bilangan dipindah ke ruas kiri. 5} d. maka persamaan kuadrat tidak mempunyai akar nyata. {5.. b. c ∈ R.

metode substitusi. a. metode grafik. Menyelesaikan sistem persamaan linier 1) x1 + x2 = Ada dua jenis sistem persamaan linier. Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. yaitu eliminasi dan substitusi. yaitu metode eliminasi.Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pelajaran −b a c 2) x1 ⋅ x2 = a 3) x12 + x22 = (x1 + x2)2 – 2x1x2 3 3 4) x1 + x2 = (x1 + x2)3 – 3x1x2(x1 + x2) d. yaitu sistem persamaan linier dua peubah dan tiga peubah . Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier tiga peubah menggunakan dua metode sekaligus. dan metode determinan matriks b. Jenis Tagihan Bentuk Tagihan Instrumen Ranah Penilaian K P A Ket. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier-kuadrat dengan substitusi. NIP. Kepala Sekolah NIP. sehingga untuk menyusun persamaan kuadrat yang akarnya x1 dan x2 adalah x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0 3. Menyusun persamaan kuadrat Persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 yang akarnya x1 dan x2 dibentuk dari x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0. c. Ada beberapa metode untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua peubah.

diskusi.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 3.Motivasi : Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Standar Kompetensi : 2. Kompetensi Dasar : 2. Sifat-sifat pertidaksamaan: 1) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan ditambah/dikurangi bilangan yang sama. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula. Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat 2. 2) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan positif yang sama. b ∈ R. 3) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan negatif yang sama. 4.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2. Pendahuluan . Persamaan linier: 1) Persamaan linier satu peubah: ax + b = 0. dan penugasan 6 jam pelajaran 1. a. Materi Pelajaran: 1. a ≠ 0 2) Persamaan linier dua peubah: ax + by = c b. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I. Pertidaksamaan linier: 1) Pertidaksamaan linier satu peubah 2) Pertidaksamaan linier dua peubah Catatan: a) Himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan linier dua peubah berupa daerah penyelesaian yang terletak di atas atau di bawah garis atau grafik. c) Daerah yang diarsir merupakan daerah yang memenuhi.REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Persamaan dan Pertidaksamaan 5 Ceramah.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2. Persamaan dan Pertidaksamaan Linier a. b) Titik-titik di daerah penyelesaian tersebut harus memenuhi pertidaksamaan yang dicari. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula dengan merubah tanda pertidaksamaan. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula.

Kepala Sekolah NIP. Penilaian a. diskusi. Penutup: .Guru : . a. c) Mencari akar-akar bentuk kuadrat.Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih . NIP. Sumber Bacaan: . d) Menentukan daerah yang memenuhi menggunakan garis bilangan.Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7. REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Persamaan dan Pertidaksamaan 6 Ceramah.Siswa : .LKS Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui.. Kompetensi Dasar : 2. Jenis tagihan: kuis b.Membuat rangkuman . a ≠ 0 Ada tiga cara untuk mencari himpunan penyelesaian atau akar-akar persamaan kuadrat.Prasyarat : II.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2.Buku lain yang relevan . Standar Kompetensi : 2.Menjelaskan tentang persamaan dan pertidaksamaan linier .Buku paket matematika kelas X . e) Membaca daerah penyelesaian dari garis bilangan (langkah d) untuk menentukan himpunan penyelesaiannya. yaitu: a) Pemfaktoran (i) a = 1 ⇒ x2 + bx + c = 0 Cara: • b = hasil jumlah • c = hasil kali (ii) a ≠ 1 ⇒ ax2 + bx + c = 0 Cara: a × c = hasil jumlah b (iii) c = 0 ⇒ ax2 + bx = 0 b) Rumus abc 2 2 x1 = −b + b − 4ac atau x2 = −b − b − 4ac 2a 2a c) Melengkapkan bentuk kuadrat Dasar yang digunakan: (x + a) 2 = x2 + 2ax + a2 (x – a) 2 = x2 – 2ax + a2 2) Pertidaksamaan kuadrat Langkah-langkah untuk mencari himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat adalah: a) Semua bilangan dipindah ke ruas kiri. b) Ruas kanan nol dijadikan persamaan dan dibuat harga nol. Media Pembelajaran: penggaris 6.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 3. Memahami tentang pertidaksamaan konsep persamaan dan 200 Personal dan akademik Kegiatan Inti: .Aktif diskusi III. dan penugasan 8 jam pelajaran 1. Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1) Persamaan kuadrat: ax2 + bx + c = 0. Materi Pelajaran: 2.Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru . Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat a.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2. b. Tindak lanjut: .Uji kompetensi 60 Personal dan akademik 5.Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% . Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat 2. c ∈ R. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .

Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7.Buku paket matematika kelas X .Prasyarat : II. Media Pembelajaran: penggaris 6.4. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .Buku lain yang relevan . Sumber Bacaan: . Pendahuluan . Kepala Sekolah NIP. Penutup: .Membuat rangkuman .Motivasi : . Jenis tagihan: kuis b.LKS Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui.Aktif diskusi III.Guru : .Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih . Strategi Pembelajaran: Kegiatan I.Siswa : .Uji kompetensi 60 Personal dan akademik 5. Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Memahami tentang persamaan dan pertidaksamaan 290 Personal dan akademik Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik Kegiatan Inti: . Penilaian a. NIP. Tindak lanjut: .Menjelaskan tentang penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat .Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru .Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% .

1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2.REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Persamaan dan Pertidaksamaan 7 Ceramah. sehingga untuk menyusun persamaan kuadrat yang akarnya x1 dan x2 adalah x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0 4. maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan sama atau kembar. Strategi Pembelajaran: SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat 1) 2) −b a c x1 ⋅ x2 = a x1 + x2 = 3) x12 + x22 = (x1 + x2)2 – 2x1x2 4) x13 + x23 = (x1 + x2)3 – 3x1x2(x1 + x2) d. diperoleh: . Standar Kompetensi : 2. dan penugasan 10 jam pelajaran 1. c. Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat b. .Jika D = 0.Jika D > 0. diskusi. Materi Pelajaran: 2.Jika D < 0. Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat 2. Kompetensi Dasar : 2. Menyusun persamaan kuadrat Persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 yang akarnya x1 dan x2 dibentuk dari x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2. maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan berbeda. Dari persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 3. . maka persamaan kuadrat tidak mempunyai akar nyata.

Aktif diskusi III.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2. Menyelesaikan sistem persamaan linier Ada dua jenis sistem persamaan linier. Materi Pelajaran: 3. Pendahuluan . 4.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 3. Jenis tagihan: kuis b.Kegiatan I. yaitu sistem persamaan linier dua peubah dan tiga peubah .Menjelaskan tentang jumlah dan hasil kali akarakar persamaan kuadrat serta penyusunan persamaan kuadrat .Membuat rangkuman .Motivasi : .Guru : . Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier-kuadrat dengan substitusi.Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru .Siswa : . Kepala Sekolah NIP. dan penugasan 8 jam pelajaran 1. yaitu eliminasi dan substitusi.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2. Sumber Bacaan: . Strategi Pembelajaran: SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Media Pembelajaran: penggaris 6.Prasyarat : II. metode grafik.Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih . NIP. Kompetensi Dasar : 2.Buku paket matematika kelas X . diskusi. Ada beberapa metode untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua peubah. c. Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat 2. Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier tiga peubah menggunakan dua metode sekaligus. a. metode substitusi. Standar Kompetensi : 2. REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Persamaan dan Pertidaksamaan 8 Ceramah. yaitu metode eliminasi.Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7.Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% . Penilaian a. Tindak lanjut: . Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Memahami tentang persamaan dan pertidaksamaan Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik Kegiatan Inti: .Buku lain yang relevan .LKS Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. Penutup: .Uji kompetensi 380 Personal dan akademik 60 Personal dan akademik 5. dan metode determinan matriks b.

SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .Aktif diskusi III. Jenis tagihan: kuis b. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP.Uji kompetensi .Latihan ulangan umum semester 1 230 Personal dan akademik 120 Personal dan akademik 5. Media Pembelajaran: penggaris 6.Guru : .Motivasi : .Menjelaskan tentang penyelesaian sistem persamaan linier .Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih . NIP. Sumber Bacaan: .Prasyarat : II. Tindak lanjut: .Ulangan harian 2 . Penutup: .Buku paket matematika kelas X . Penilaian a.Kegiatan I.Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7. Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Memahami tentang persamaan dan pertidaksamaan Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik Kegiatan Inti: .Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru .Buku lain yang relevan . Pendahuluan .LKS …………………………… 2008 Mengetahui.Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% .Siswa : .Membuat rangkuman .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->