PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : : : : SMK Matematika X/1 2008/2009

Semester
1

No.
1.

Materi Pokok/Kompetensi Dasar

Bilangan Riil 1.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1.4 Menerapkan konsep logaritma Persamaan dan Pertidaksamaan 2.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Jumlah Matriks 3.1 Mendeskripsikan macam-macam matriks 3.2 Menyelesaikan operasi matriks 3.3 Menentukan determinan dan invers Fungsi Linier 4.1 Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier 4.2 Menentukan model matematika dari soal ceritera (kalimat verbal) 4.3 Menentukan nilai optimum dari sistem pertidaksamaan linier 4.4 Menerapkan garis selidik Jumlah

Alokasi Waktu
44 JP

Keterangan

2.

32 JP

76 JP 30 JP

3.

4.

38 JP

68 JP

Guru Mata Pelajaran

2008 Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP.

NIP.

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran
No 1 1. Materi Pokok/Kompetensi Dasar 2 Bilangan Riil 1.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1.4 Menerapkan konsep logaritma Ulangan Harian 1 2. Peluang 2.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Ulangan Harian 2 Latihan Ulangan Umum Semester 1 Jumlah 32 x x x x x x x x Jml. Jam 3 44 Juli 2 3 5 6 x

: Matematika : X /1 : 2008/2009
Bulan Agustus September Oktober November Desember Januari Ket. 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 x x x x x x x x Persiapan penerimaan rapor

1 4

4 7 x

1 8 x

76

Keterangan: = Kegiatan tengah semester = Libur bulan Ramadan dan sesudah Idul Fitri = Latihan ulangan umum semester 1 = Ulangan umum semester 1 = Libur semester 1 2008 Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran : SMK : Matematika Kelas/Semester Tahun Ajaran : X/1 : 2008/2009

I.

Jumlah minggu dalam semester 1 No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Jumlah Bulan Jumlah minggu 2 5 4 4 5 4 4 28

II.

Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Uraian Kegiatan tengah semester Libur bulan Ramadan dan sesudah hari Raya Idul Fitri Latihan ulangan umum semester 1 (cadangan) Ulangan umum semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1 Jumlah Jumlah minggu 1 4 1 1 1 2 10

III.

Jumlah minggu efektif Jumlah minggu dalam semester 1 jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 28 10 = 18 minggu efektif

Guru Mata Pelajaran

2008 Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP.

NIP.

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

PENGEMBANGAN SILABUS
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK Matematika X/1 2008/2009 Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil

Kompetensi Dasar
1.1 1.2 1.3 1.4 Menerapkan operasi pada bilangan riil Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat Menerapkan operasi pada bilangan irasional Menerapkan konsep logaritma

Materi Pelajaran
1. Operasi pada bilangan riil a. Macam-macam bilangan riil: 1) Bilangan asli (A) 2) Bilangan cacah (C) 3) Bilangan bulat (B) 4) Bilangan rasional (Q) 5) Bilangan irasional (I) 6) Bilangan pecahan 7) Bilangan prima 8) Bilangan komposit Bilangan riil (R) merupakan gabungan bilangan rasional (Q) dan bilangan irasional (I). R=QI b. Sifat-sifat operasi bilangan riil 1) Operasi penjumlahan a) Sifat tertutup: penjumlahan dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil. b) Sifat komutatif: a + b = b + a, a, b R c) Sifat asosiatif: (a + b) + c = a + (b + c) , a, b, dan c R 2) Operasi perkalian a) Sifat tertutup: perkalian dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil. b) Sifat komutatif: a b = b a, a, b R c) Sifat asosiatif: (a b) c = a (b c), a, b, dan c R d) Sifat distributif: a (b + c) = (a b) + (a c), a, b, dan c R 3) Elemen identitas (I) a) Operasi penjumlahan: a + a1 = I atau a + (a) = I b) Operasi perkalian: a 1 a-1 = I atau a a = I c. Pengoperasian dua buah atau lebih bilangan bulat 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan 2) Operasi perkalian dan pembagian d. Pengoperasian dua atau lebih bilangan pecahan 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan a) Penyebut sama b) Penyebut tidak sama c) Pecahan campuran 2) Operasi perkalian dan pembagian Catatan: 1)Kedudukan operasi penjumlahan dan

Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar

- Ceramah - Diskusi - Penugasan Memahami dan dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil

Waktu
44 JP (4 kegiatan belajar)

Sumber Baha n
- Buku paket matematika kelas X - Buku lain yang relevan - LKS

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

Kompetensi Dasar

Materi Pelajaran
pengurangan sama kuat, sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu. 2)Kedudukan operasi perkalian dan pembagian sama kuat, sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu. 3)Operasi perkalian dan pembagian lebih kuat dari operasi penjumlahan dan pengurangan. 4)Operasi perpangkatan lebih kuat dari operasi perkalian. e. Konversi pecahan ke bentuk persen, desimal, atau sebaliknya 1) Bentuk-bentuk bilangan pecahan sebagai berikut. a) Pecahan biasa b) Pecahan desimal c) Persen 2) Mengubah bentuk-bentuk pecahan a) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal atau sebaliknya b) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk persen atau sebaliknya c) Mengubah bentuk desimal ke bentuk persen atau sebaliknya d) Perbandingan (i) Perbandingan senilai (ii) Perbandingan berbalik nilai (iii)Skala perbandingan Skala perbandingan digunakan dalam mengukur jarak pada peta dengan jarak sesungguhnya. Jarak pada peta = skala jarak sesungguhnya Jarak sesungguhnya = jarak pada peta skala Skala = jarak pada peta jarak sesungguhnya 2. Bilangan berpangkat a. Pengertian bilangan berpangkat ak = a a4 2 L4 a 1 4 a 4 3
k kali

Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar

Waktu

Sumber Baha n

b. Pangkat bulat positif/eksponen positif 1) ap aq = ap +q 2) ap : aq = ap q 3) (a b)p = ap aq ap a 4) = p b b 5) (ap)q = ap q 6) a1 = a c. Eksponen negatif dan nol 1 p 1) a = p a 2) a0 = 1
p

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

Kompetensi Dasar

Materi Pelajaran
d. Pangkat bilangan irasional (bentuk akar) 1) a q = q ap 2) 3)
p p p p

Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar

Waktu

Sumber Baha n

a b = a b a b
1

a b

4) a 2 = a 5) a a =a 6) a b = a b f. Merasionalkan penyebut 1) a b = a b b b = a b b

2)

a a a b = a+ b a+ b a b = a2 a b a2 b

3)

a+ b a+ b a+ b = a b a b a+ b = a2 + 2a b + b a2 b

3. Logaritma a. Pengertian logaritma alog b = c ac = b dengan a, b > 0; a 1 b. Sifat-sifat logaritma 1) alog m n = alog m + alog n m 2) alog n = alog m alog n
a

3) a

log b

=b

4) alog bn = n alog b
n n

5) alog b =

log b log a

6) alog a = 1 c. Menggunakan daftar logaritma 1) Untuk mencari hasil logaritma menggunakan daftar, ada beberapa hal yang perlu diperhatikan, yaitu: a) Karakteristik (bilangan di depan koma) (1) Jika logaritma bilangan 1, maka karakteristiknya: banyak angka di depan koma dikurangi satu. (2) Jika logaritma bilangan antara 0 sampai 1, maka karakteristiknya negatif. b) Bilangan pokok pada daftar: 10 2) Cara mencari

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

Kompetensi Dasar

Materi Pelajaran
antilogaritma: a) Mencari daftar yang memuat mantise (bilangan di belakang koma). b) Menentukan koma, angka karakteristik ditambah 1 untuk menentukan letak koma.

Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar

Waktu

Sumber Baha n

Guru Mata Pelajaran

2008 Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP.

NIP.

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMK Matematika X/1 Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil
Ranah Penilaian Instrumen Pengetahuan dan Pemahaman Konsep: 1. Pernyataan: 4 (9 4) = 36 16 memenuhi sifat ... . a. komutatif b. asosiatif c. distributif d. tertutup e. terbuka 2. Jika 12% jumlah siswa dari suatu sekolah 72 orang, maka jumlah keseluruhan siswa di sekolah tersebut adalah ... . a. 500 orang b. 600 orang c. 700 orang d. 800 orang e. 1.000 orang 3. Tentukan nilai x yang memenuhi (gunakan daftar logaritma): a. log x = 1,3725 b. log x = 0,8018 1 4. Nilai x yang memenuhi dari persamaan (xlog 81 2 xlog 27) + (xlog 243 2 alog 9) = 1 adalah ... . a. 0 b. 2 c. 3 d. 3 e. -2 5. Perajin sepatu setiap bulannya dapat menyelesaikan 65.625 sepatu, memerlukan jumlah tukang 525 orang. Untuk menghadapi lebaran, jumlah pesanan meningkat menjadi 328.125 pasang sepatu dan harus selesai dalam 1 bulan. Tentukan jumlah tambahan tukang yang diperlukan untuk memenuhi pesanan tersebut. K P A

Kompetensi Dasar 1.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1.4 Menerapkan konsep logaritma

Penilaian Materi Pelajaran 1. Operasi pada bilangan riil a. Macam-macam bilangan riil: 1) Bilangan asli (A) 2) Bilangan cacah (C) 3) Bilangan bulat (B) 4) Bilangan rasional (Q) 5) Bilangan irasional (I) 6) Bilangan pecahan 7) Bilangan prima 8) Bilangan komposit Bilangan riil (R) merupakan gabungan bilangan rasional (Q) dan bilangan irasional (I). R=QI b. Sifat-sifat operasi bilangan riil 1) Operasi penjumlahan a) Sifat tertutup: penjumlahan dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil. b) Sifat komutatif: a + b = b + a, a, b R c) Sifat asosiatif: (a + b) + c = a + (b + c), a, b, dan c R 2) Operasi perkalian a) Sifat tertutup: perkalian dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil. b) Sifat komutatif: a b = b a, a, b R c) Sifat asosiatif: (a b) c = a (b c), a, b, dan c R d) Sifat distributif: a (b + c) = (a b) + (a c), a, b, dan c R 3) Elemen identitas (I) a) Operasi penjumlahan: a + a1 = I atau a + (a) = I b) Operasi perkalian: a a-1 = 1 I atau a =I a c. Pengoperasian dua buah atau lebih bilangan bulat 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan 2) Operasi perkalian dan pembagian d. Pengoperasian dua atau lebih bilangan pecahan 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan a) Penyebut sama b) Penyebut tidak sama c) Pecahan campuran 2) Operasi perkalian dan pembagian Jenis Tagihan - Kuis Bentuk Tagihan - Pilihan ganda - Isian - Uraian

Ket.

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

Kompetensi Dasar

Penilaian Materi Pelajaran Catatan: 1)Kedudukan operasi penjumlahan dan pengurangan sama kuat, sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu. 2)Kedudukan operasi perkalian dan pembagian sama kuat, sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu. 3)Operasi perkalian dan pembagian lebih kuat dari operasi penjumlahan dan pengurangan. 4)Operasi perpangkatan lebih kuat dari operasi perkalian. e. Konversi pecahan ke bentuk persen, desimal, atau sebaliknya 1) Bentuk-bentuk bilangan pecahan sebagai berikut. a) Pecahan biasa b) Pecahan desimal c) Persen 2) Mengubah bentuk-bentuk pecahan a) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal atau sebaliknya b) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk persen atau sebaliknya c) Mengubah bentuk desimal ke bentuk persen atau sebaliknya d) Perbandingan (i) Perbandingan senilai (ii) Perbandingan berbalik nilai (iii)Skala perbandingan Skala perbandingan digunakan dalam mengukur jarak pada peta dengan jarak sesungguhnya. Jarak pada peta = skala jarak sesungguhnya Jarak sesungguhnya = jarak pada peta skala Skala = jarak pada peta jarak sesungguhnya 2. Bilangan berpangkat a. Pengertian bilangan berpangkat ak = a a4 2 L4 a 1 4 a 4 3
k kali

Ranah Penilaian Instrumen K P A

Jenis Tagihan

Bentuk Tagihan

Ket.

b. Pangkat bulat positif 1) ap aq = ap +q 2) ap : aq = ap q

positif/eksponen

3) (a b)p = ap aq ap a 4) = p b b 5) (ap)q = ap q 6) a1 =a c. Eksponen negatif dan nol 1 p 1) a = p a 2) a0 = 1 d. Pangkat bilangan irasional (bentuk akar) 1) a q = q ap
p p

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

Kompetensi Dasar 2) 3)
p p p

Penilaian Materi Pelajaran a b = a b a b

1 p p

Ranah Penilaian Instrumen K P A

Jenis Tagihan

Bentuk Tagihan

Ket.

a b

4) a 2 = a 5) a a =a 6) a b = a b f. Merasionalkan penyebut 1) a b = a b b b = a b b

2)

a a a b = a+ b a+ b a b = a2 a b a2 b

3)

a+ b a+ b a+ b = a b a b a+ b = a2 + 2a b + b a2 b

3. Logaritma a. Pengertian logaritma alog b = c ac = b dengan a, b > 0; a 1 b. Sifat-sifat logaritma 1) alog m n = alog m + alog n m 2) alog n = alog m alog n
a

3) a

log b

=b

4) alog bn = n alog b
n n

5) alog b =

log b log a

6) alog a = 1 c. Menggunakan daftar logaritma 1) Untuk mencari hasil logaritma menggunakan daftar, ada beberapa hal yang perlu diperhatikan, yaitu: a) Karakteristik (bilangan di depan koma) (1) Jika logaritma bilangan 1, maka karakteristiknya: banyak angka di depan koma dikurangi satu. (2) Jika logaritma bilangan antara 0 sampai 1, maka karakteristiknya negatif. b) Bilangan pokok pada daftar: 10 2) Cara mencari antilogaritma: a) Mencari daftar yang memuat mantise (bilangan di belakang koma). b) Menentukan koma, angka karakteristik ditambah 1 untuk menentukan letak koma.

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

Guru Mata Pelajaran

2008 Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP.

NIP.

REKAYASA PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Bilangan Riil 1 Ceramah, diskusi, dan penugasan 8 jam pelajaran

1. Standar Kompetensi : 1. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil 2. Kompetensi Dasar : 1.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1.4 Menerapkan konsep logaritma 3. Materi Pelajaran: 1. Operasi pada bilangan riil a. Macam-macam bilangan riil: 1) Bilangan asli (A) 2) Bilangan cacah (C) 3) Bilangan bulat (B) 4) Bilangan rasional (Q) 5) Bilangan irasional (I) 6) Bilangan pecahan 7) Bilangan prima 8) Bilangan komposit Bilangan riil (R) merupakan gabungan bilangan rasional (Q) dan bilangan irasional (I). R=QI b. Sifat-sifat operasi bilangan riil 1) Operasi penjumlahan a) Sifat tertutup: penjumlahan dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil. b) Sifat komutatif: a + b = b + a, a, b R c) Sifat asosiatif: (a + b) + c = a + (b + c), a, b, dan c R 2) Operasi perkalian a) Sifat tertutup: perkalian dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil. b) Sifat komutatif: a b = b a, a, b R c) Sifat asosiatif: (a b) c = a (b c), a, b, dan c R d) Sifat distributif: a (b + c) = (a b) + (a c), a, b, dan c R 3) Elemen identitas (I) a) Operasi penjumlahan: a + a1 = I atau a + (a) = I b) Operasi perkalian: a a-1 = I atau a a = I c. Pengoperasian dua buah atau lebih bilangan bulat 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan 2) Operasi perkalian dan pembagian d. Pengoperasian dua atau lebih bilangan pecahan 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan a) Penyebut sama b) Penyebut tidak sama c) Pecahan campuran 2) Operasi perkalian dan pembagian
1

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

Catatan: 1) Kedudukan operasi penjumlahan dan pengurangan sama kuat, sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu. 2) Kedudukan operasi perkalian dan pembagian sama kuat, sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu. 3) Operasi perkalian dan pembagian lebih kuat dari operasi penjumlahan dan pengurangan. 4) Operasi perpangkatan lebih kuat dari operasi perkalian.

4. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I. Pendahuluan - Motivasi : Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Memahami tentang bilangan 290 Personal dan akademik Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik

- Prasyarat : Kegiatan Inti: - Guru : - Menjelaskan tentang macam-macam bilangan riil, sifat-sifat operasi bilangan riil, dan pengoperasian bilangan riil - Siswa : - Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru - Aktif diskusi III. Penutup: - Membuat rangkuman - Uji kompetensi II.

60

Personal dan akademik

5. Media Pembelajaran: kalkulator 6. Penilaian a. Jenis tagihan: kuis b. Tindak lanjut: - Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih - Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% - Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7. Sumber Bacaan: - Buku paket matematika kelas X - Buku lain yang relevan - LKS

Guru Mata Pelajaran

2008 Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP.

NIP.

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

REKAYASA PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Bilangan Riil 2 Ceramah, diskusi, dan penugasan 12 jam pelajaran

1. Standar Kompetensi : 1. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil 2. Kompetensi Dasar : 1.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1.4 Menerapkan konsep logaritma 3. Materi Pelajaran: 1. Operasi pada bilangan riil e. Konversi pecahan ke bentuk persen, desimal, atau sebaliknya 1) Bentuk-bentuk bilangan pecahan sebagai berikut. a) Pecahan biasa b) Pecahan desimal c) Persen 2) Mengubah bentuk-bentuk pecahan a) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal atau sebaliknya b) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk persen atau sebaliknya c) Mengubah bentuk desimal ke bentuk persen atau sebaliknya d) Perbandingan (i) Perbandingan senilai (ii) Perbandingan berbalik nilai (iii) Skala perbandingan Skala perbandingan digunakan dalam mengukur jarak pada peta dengan jarak sesungguhnya. Jarak pada peta = skala jarak sesungguhnya
jarak pada peta skala jarak pada peta Skala = jarak sesungguhnya

Jarak sesungguhnya =

4. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I. Pendahuluan - Motivasi : Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Memahami tentang bilangan 470 Personal dan akademik Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik

- Prasyarat : Kegiatan Inti: - Guru : - Menjelaskan tentang konversi pecahan ke bentuk persen, desimal, atau sebaliknya - Siswa : - Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru - Aktif diskusi III. Penutup: - Membuat rangkuman II.

60

Personal dan akademik

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

Uji kompetensi

5. Media Pembelajaran: kalkulator 6. Penilaian a. Jenis tagihan: kuis b. Tindak lanjut: - Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih - Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% - Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7. Sumber Bacaan: - Buku paket matematika kelas X - Buku lain yang relevan - LKS 2008 Guru Mata Pelajaran Mengetahui, Kepala Sekolah NIP. NIP.

REKAYASA PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Bilangan Riil 3 Ceramah, diskusi, dan penugasan 12 jam pelajaran

1. Standar Kompetensi : 1. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil 2. Kompetensi Dasar : 1.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1.4 Menerapkan konsep logaritma 3. Materi Pelajaran: 2. Bilangan berpangkat a. Pengertian bilangan berpangkat
ak = a a4 2 L4 a 1 4 a 4 3
k kali

b. Pangkat bulat positif/eksponen positif 1) ap aq = ap +q 2) ap : aq = ap q 3) (a b)p = ap aq 4) = p b b 5) (ap)q = ap q 6) a1 = a c. Eksponen negatif dan nol 1) ap =
1 ap a
p

ap

2) a0 = 1 d. Pangkat bilangan irasional (bentuk akar) 1) a q = q ap 2) p a p b = p a b

p p

3)

a b
1

a b

f.

4) a 2 = a 5) a a =a 6) a b = a b Merasionalkan penyebut 1) 2)
a b = a b = b b a = a b b a b = a2 a b a2 b

a a+ b

a+ b a b

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

3)

a+ b a b

a + b a + b a2 + 2a b + b = a2 b a b a+ b

4. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I. Pendahuluan - Motivasi : Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Memahami tentang bilangan 470 Personal dan akademik Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik

- Prasyarat : Kegiatan Inti: - Guru : - Menjelaskan tentang bilangan berpangkat - Siswa : - Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru - Aktif diskusi III. Penutup: - Membuat rangkuman - Uji kompetensi II.

60

Personal dan akademik

5. Media Pembelajaran: kalkulator 6. Penilaian a. Jenis tagihan: kuis b. Tindak lanjut: - Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih - Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% - Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7. Sumber Bacaan: - Buku paket matematika kelas X - Buku lain yang relevan - LKS Guru Mata Pelajaran 2008 Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP.

NIP.

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

REKAYASA PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Bilangan Riil 4 Ceramah, diskusi, dan penugasan 12 jam pelajaran

1. Standar Kompetensi : 1. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil 2. Kompetensi Dasar : 1.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1.4 Menerapkan konsep logaritma 3. Materi Pelajaran: 3. Logaritma a. Pengertian logaritma alog b = c ac = b dengan a, b > 0; a 1 b. Sifat-sifat logaritma 1) alog m n = alog m + alog n
m 2) alog n = alog m alog n 3) a log b = b 4) alog bn = n alog b
a

5) alog b =

n n

log b log a

6) alog a = 1 c. Menggunakan daftar logaritma 1) Untuk mencari hasil logaritma menggunakan daftar, ada beberapa hal yang perlu diperhatikan, yaitu: a) Karakteristik (bilangan di depan koma) (1) Jika logaritma bilangan 1, maka karakteristiknya: banyak angka di depan koma dikurangi satu. (2) Jika logaritma bilangan antara 0 sampai 1, maka karakteristiknya negatif. b) Bilangan pokok pada daftar: 10 2) Cara mencari antilogaritma: a) Mencari daftar yang memuat mantise (bilangan di belakang koma). b) Menentukan koma, angka karakteristik ditambah 1 untuk menentukan letak koma. 4. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I. Pendahuluan - Motivasi : - Prasyarat : Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Memahami tentang bilangan Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

II.

Kegiatan Inti: - Guru : - Menjelaskan tentang logaritma - Siswa : - Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru - Aktif diskusi III. Penutup: - Membuat rangkuman - Uji kompetensi - Ulangan harian 1

440

Personal dan akademik

90

Personal dan akademik

5. Media Pembelajaran: kalkulator 6. Penilaian a. Jenis tagihan: kuis b. Tindak lanjut: - Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih - Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% - Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7. Sumber Bacaan: - Buku paket matematika kelas X - Buku lain yang relevan - LKS 2008 Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

PENGEMBANGAN SILABUS
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK Matematika X/1 2008/2009 Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat

Kompetensi Dasar
2.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1.

Materi Pelajaran
Persamaan dan Pertidaksamaan Linier a. Persamaan linier: 1)Persamaan linier satu peubah: ax + b = 0; a, b R; a 0 2)Persamaan linier dua peubah: ax + by = c b. Sifat-sifat pertidaksamaan: 1) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan ditambah/dikurangi bilangan yang sama, maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula. 2) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan positif yang sama, maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula. 3) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan negatif yang sama, maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula dengan merubah tanda pertidaksamaan. Pertidaksamaan linier: 1) Pertidaksamaan linier satu peubah 2) Pertidaksamaan linier dua peubah Catatan: a) Himpunan

Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar

- Ceramah - Diskusi - Penugasan Memahami dan dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat

Waktu
32 JP (4 kegiatan belajar)

Sumber Baha n
- Buku paket matematika kelas X - Buku lain yang relevan - LKS

2.2

2.3

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

Kompetensi Dasar

Materi Pelajaran
penyelesaian dari pertidaksamaan linier dua peubah berupa daerah penyelesaian yang terletak di atas atau di bawah garis atau grafik. b) Titik-titik di daerah penyelesaian tersebut harus memenuhi pertidaksamaan yang dicari. c) Daerah yang diarsir merupakan daerah yang memenuhi. 2. Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat a. Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1) Persamaan kuadrat: ax2 + bx + c = 0; a, b, c R; a 0 Ada tiga cara untuk mencari himpunan penyelesaian atau akar-akar persamaan kuadrat, yaitu: a) Pemfaktoran (i) a = 1 x2 + bx + c = 0 Cara: b = hasil jumlah c = hasil kali 1 ax2 + (ii) a bx + c = 0 Cara: a c = hasil jumlah b (iii) c = 0 ax2 + bx =0 b) Rumus abc
2 x1 = b + b 4ac 2a atau 2 x2 = b b 4ac 2a c) Melengkapkan bentuk kuadrat Dasar yang digunakan: (x + a) 2 = x2 + 2ax + a2 (x a) 2 = x2 2ax + a2 2) Pertidaksamaan kuadrat Langkah-langkah untuk mencari himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat adalah: a) Semua bilangan dipindah ke ruas kiri. b) Ruas kanan nol dijadikan persamaan dan dibuat harga nol. c) Mencari akar-akar bentuk kuadrat. d) Menentukan

Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar

Waktu

Sumber Baha n

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

Kompetensi Dasar

Materi Pelajaran
daerah yang memenuhi menggunakan garis bilangan. e) Membaca daerah penyelesaian dari garis bilangan (langkah d) untuk menentukan himpunan penyelesaiannya. b. Dari persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0, diperoleh: - Jika D > 0, maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan berbeda. - Jika D = 0, maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan sama atau kembar. - Jika D < 0, maka persamaan kuadrat tidak mempunyai akar nyata. c. Jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat b 1) x1 + x2 = a c 2) x1 x2 = a 3) x12 + x22 = (x1 + x2)2 2x1x2 4) x13 + x23 = (x1 + x2)3 3x1x2(x1 + x2) d. Menyusun persamaan kuadrat Persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 yang akarnya x1 dan x2 dibentuk dari x2 (x1 + x2)x + x1 x2 = 0, sehingga untuk menyusun persamaan kuadrat yang akarnya x1 dan x2 adalah x2 (x1 + x2)x + x1 x2 = 0 3. Menyelesaikan sistem persamaan linier Ada dua jenis sistem persamaan linier, yaitu sistem persamaan linier dua peubah dan tiga peubah . a. Ada beberapa metode untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua peubah, yaitu metode eliminasi, metode substitusi, metode grafik, dan metode determinan matriks b. Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier tiga peubah menggunakan dua metode sekaligus, yaitu eliminasi dan substitusi. c. Untuk mencari himpunan penyelesaian

Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar

Waktu

Sumber Baha n

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

Kompetensi Dasar

Materi Pelajaran
sistem persamaan linierkuadrat dengan substitusi.

Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar

Waktu

Sumber Baha n

Guru Mata Pelajaran

2008 Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP.

NIP.

PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK Matematika X/1 2008/2009 Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat
Penilaian Kompetensi Dasar 2.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1. Materi Pelajaran Persamaan dan Pertidaksamaan Linier a. Persamaan linier: 1)Persamaan linier satu peubah: ax + b = 0; a, b R; a 0 2)Persamaan linier dua peubah: ax + by = c b. Sifat-sifat pertidak-samaan: 1) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan ditambah/dikurangi bilangan yang sama, maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula. 2) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan positif yang sama, maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula. 3) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan negatif yang sama, maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula dengan merubah tanda pertidaksamaan. Pertidaksamaan linier: 1) Pertidaksamaan linier satu peubah 2) Pertidaksamaan linier dua peubah Catatan: a) Himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan linier dua peubah berupa daerah penyelesaian yang terletak Jenis Tagihan - Kuis Bentuk Tagihan - Pilihan ganda - Isian - Uraian Instrumen Pengetahuan dan Pemahaman Konsep: 1. Tentukan himpunan penyelesaian persamaan berikut menggunakan grafik. a. 2x + 3y = 12 Ranah Penilaian K P A

Ket.

2.2

2.3

b. 4x 2y = 16 2. Persamaan kuadrat yang mempunyai himpunan penyelesaian = {x | x1 = 3 x2 = 5} adalah ... . a. x2 + 2x + 5 = 0 b. x2 + 5x + 2 = 0 c. x2 5x + 2 = 0 d. x2 2x 15 = 0 e. x2 + 5x 2 = 0 3. Tentukan persamaan kuadrat yang akarakarnya kebalikan dari persamaan kuadrat x2 + 6x + 9 = 0. 4. Harga 3 bolpoin dan 4 buku Rp18.000,00, sedangkan harga 5 bolpoin dan 5 buku Rp25.000,00 jika Ani membeli 1 lusin bolpoin dan 1,5 lusin, Ani membayar dengan uang Rp100.000,00, maka besar-nya uang pengembaliannya adalah ... . a. Rp22.000,00 b. Rp25.000,00 c. Rp30.000,00

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pelajaran di atas atau di bawah garis atau grafik. b) Titik-titik di daerah penyelesaian tersebut harus memenuhi pertidaksamaan yang dicari. c) Daerah yang diarsir merupakan daerah yang memenuhi. 2. Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat a. Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1) Persamaan kuadrat: ax2 + bx + c = 0; a, b, c R; a 0 Ada tiga cara untuk mencari himpunan penyelesaian atau akar-akar persamaan kuadrat, yaitu: a) Pemfaktoran (i) a = 1 x2 + bx + c = 0 Cara: b = hasil jumlah c = hasil kali (ii) a 1 ax2 + bx + c = 0 Cara: a c = hasil jumlah b (iii) c = 0 ax2 + bx = 0 b) Rumus abc
2 x1 = b + b 4ac 2a atau 2 x2 = b b 4ac 2a c) Melengkapkan bentuk kuadrat Dasar yang digunakan: (x + a) 2 = x2 + 2ax + a2 (x a) 2 = x2 2ax + a2 2) Pertidaksamaan kuadrat Langkah-langkah untuk mencari himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat adalah: a) Semua bilangan dipindah ke ruas kiri. b) Ruas kanan nol dijadikan persamaan dan dibuat harga nol. c) Mencari akar-akar bentuk kuadrat. d) Menentukan daerah yang memenuhi menggunakan garis bilangan. e) Membaca daerah penyelesaian dari garis bilangan (langkah d) untuk menentukan himpunan penyelesaiannya. b. Dari persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0, diperoleh: - Jika D > 0, maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan berbeda. - Jika D = 0, maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan sama atau kembar. - Jika D < 0, maka persamaan kuadrat tidak mempunyai akar nyata.

Ranah Penilaian Instrumen K P A

Jenis Tagihan

Bentuk Tagihan

Ket.

d. Rp35.000,00 e. Rp36.000,00 5. Himpunan penyelesaian dari sistem persamaan: 3x + 2y = 22 dan 2x 3y = 7 adalah ... . a. {4, 5} b. {5, 4} c. {4, 5} d. {4, 5} e. {5, 4}

c. Jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pelajaran b a c 2) x1 x2 = a 3) x12 + x22 = (x1 + x2)2 2x1x2 3 3 4) x1 + x2 = (x1 + x2)3 3x1x2(x1 + x2) d. Menyusun persamaan kuadrat Persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 yang akarnya x1 dan x2 dibentuk dari x2 (x1 + x2)x + x1 x2 = 0, sehingga untuk menyusun persamaan kuadrat yang akarnya x1 dan x2 adalah x2 (x1 + x2)x + x1 x2 = 0 3. Menyelesaikan sistem persamaan linier 1) x1 + x2 = Ada dua jenis sistem persamaan linier, yaitu sistem persamaan linier dua peubah dan tiga peubah . a. Ada beberapa metode untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua peubah, yaitu metode eliminasi, metode substitusi, metode grafik, dan metode determinan matriks b. Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier tiga peubah menggunakan dua metode sekaligus, yaitu eliminasi dan substitusi. c. Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier-kuadrat dengan substitusi. Jenis Tagihan Bentuk Tagihan Instrumen

Ranah Penilaian K P A

Ket.

Guru Mata Pelajaran

2008 Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP.

NIP.

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

REKAYASA PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Persamaan dan Pertidaksamaan 5 Ceramah, diskusi, dan penugasan 6 jam pelajaran

1. Standar Kompetensi : 2. Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat 2. Kompetensi Dasar : 2.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 3. Materi Pelajaran: 1. Persamaan dan Pertidaksamaan Linier a. Persamaan linier: 1) Persamaan linier satu peubah: ax + b = 0; a, b R; a 0 2) Persamaan linier dua peubah: ax + by = c b. Sifat-sifat pertidaksamaan: 1) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan ditambah/dikurangi bilangan yang sama, maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula. 2) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan positif yang sama, maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula. 3) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan negatif yang sama, maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula dengan merubah tanda pertidaksamaan. Pertidaksamaan linier: 1) Pertidaksamaan linier satu peubah 2) Pertidaksamaan linier dua peubah Catatan: a) Himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan linier dua peubah berupa daerah penyelesaian yang terletak di atas atau di bawah garis atau grafik. b) Titik-titik di daerah penyelesaian tersebut harus memenuhi pertidaksamaan yang dicari. c) Daerah yang diarsir merupakan daerah yang memenuhi. 4. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I. Pendahuluan - Motivasi : Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

- Prasyarat : II.

Memahami tentang pertidaksamaan

konsep

persamaan

dan 200 Personal dan akademik

Kegiatan Inti: - Guru : - Menjelaskan tentang persamaan dan pertidaksamaan linier - Siswa : - Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru - Aktif diskusi III. Penutup: - Membuat rangkuman - Uji kompetensi

60

Personal dan akademik

5. Media Pembelajaran: penggaris 6. Penilaian a. Jenis tagihan: kuis b. Tindak lanjut: - Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih - Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% - Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7. Sumber Bacaan: - Buku paket matematika kelas X - Buku lain yang relevan - LKS Guru Mata Pelajaran 2008 Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP.

NIP.

REKAYASA PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Persamaan dan Pertidaksamaan 6 Ceramah, diskusi, dan penugasan 8 jam pelajaran

1. Standar Kompetensi : 2. Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat 2. Kompetensi Dasar : 2.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 3. Materi Pelajaran: 2. Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat a. Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1) Persamaan kuadrat: ax2 + bx + c = 0; a, b, c R; a 0 Ada tiga cara untuk mencari himpunan penyelesaian atau akar-akar persamaan kuadrat, yaitu: a) Pemfaktoran (i) a = 1 x2 + bx + c = 0 Cara: b = hasil jumlah c = hasil kali (ii) a 1 ax2 + bx + c = 0 Cara: a c = hasil jumlah b (iii) c = 0 ax2 + bx = 0 b) Rumus abc
2 2 x1 = b + b 4ac atau x2 = b b 4ac

2a

2a

c) Melengkapkan bentuk kuadrat Dasar yang digunakan: (x + a) 2 = x2 + 2ax + a2 (x a) 2 = x2 2ax + a2 2) Pertidaksamaan kuadrat Langkah-langkah untuk mencari himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat adalah: a) Semua bilangan dipindah ke ruas kiri. b) Ruas kanan nol dijadikan persamaan dan dibuat harga nol. c) Mencari akar-akar bentuk kuadrat. d) Menentukan daerah yang memenuhi menggunakan garis bilangan. e) Membaca daerah penyelesaian dari garis bilangan (langkah d) untuk menentukan himpunan penyelesaiannya.

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

4. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I. Pendahuluan - Motivasi : - Prasyarat : II. Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Memahami tentang persamaan dan pertidaksamaan 290 Personal dan akademik Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik

Kegiatan Inti: - Guru : - Menjelaskan tentang penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat - Siswa : - Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru - Aktif diskusi III. Penutup: - Membuat rangkuman - Uji kompetensi

60

Personal dan akademik

5. Media Pembelajaran: penggaris 6. Penilaian a. Jenis tagihan: kuis b. Tindak lanjut: - Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih - Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% - Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7. Sumber Bacaan: - Buku paket matematika kelas X - Buku lain yang relevan - LKS

Guru Mata Pelajaran

2008 Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP.

NIP.

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

REKAYASA PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Persamaan dan Pertidaksamaan 7 Ceramah, diskusi, dan penugasan 10 jam pelajaran

1. Standar Kompetensi : 2. Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat 2. Kompetensi Dasar : 2.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 3. Materi Pelajaran: 2. Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat b. Dari persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0, diperoleh: - Jika D > 0, maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan berbeda. - Jika D = 0, maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan sama atau kembar. - Jika D < 0, maka persamaan kuadrat tidak mempunyai akar nyata. c. Jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat 1) 2)
b a c x1 x2 = a x1 + x2 =

3) x12 + x22 = (x1 + x2)2 2x1x2 4) x13 + x23 = (x1 + x2)3 3x1x2(x1 + x2) d. Menyusun persamaan kuadrat Persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 yang akarnya x1 dan x2 dibentuk dari x2 (x1 + x2)x + x1 x2 = 0, sehingga untuk menyusun persamaan kuadrat yang akarnya x1 dan x2 adalah x2 (x1 + x2)x + x1 x2 = 0 4. Strategi Pembelajaran:

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

Kegiatan I. Pendahuluan - Motivasi : - Prasyarat : II. Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Memahami tentang persamaan dan pertidaksamaan

Waktu (Menit) 10

Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik

Kegiatan Inti: - Guru : - Menjelaskan tentang jumlah dan hasil kali akarakar persamaan kuadrat serta penyusunan persamaan kuadrat - Siswa : - Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru - Aktif diskusi III. Penutup: - Membuat rangkuman - Uji kompetensi

380

Personal dan akademik

60

Personal dan akademik

5. Media Pembelajaran: penggaris 6. Penilaian a. Jenis tagihan: kuis b. Tindak lanjut: - Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih - Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% - Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7. Sumber Bacaan: - Buku paket matematika kelas X - Buku lain yang relevan - LKS

Guru Mata Pelajaran

2008 Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP.

NIP.

REKAYASA PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Persamaan dan Pertidaksamaan 8 Ceramah, diskusi, dan penugasan 8 jam pelajaran

1. Standar Kompetensi : 2. Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat 2. Kompetensi Dasar : 2.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 3. Materi Pelajaran: 3. Menyelesaikan sistem persamaan linier Ada dua jenis sistem persamaan linier, yaitu sistem persamaan linier dua peubah dan tiga peubah . a. Ada beberapa metode untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua peubah, yaitu metode eliminasi, metode substitusi, metode grafik, dan metode determinan matriks b. Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier tiga peubah menggunakan dua metode sekaligus, yaitu eliminasi dan substitusi. c. Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier-kuadrat dengan substitusi. 4. Strategi Pembelajaran:

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

Kegiatan I. Pendahuluan - Motivasi : - Prasyarat : II. Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Memahami tentang persamaan dan pertidaksamaan

Waktu (Menit) 10

Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik

Kegiatan Inti: - Guru : - Menjelaskan tentang penyelesaian sistem persamaan linier - Siswa : - Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru - Aktif diskusi III. Penutup: - Membuat rangkuman - Uji kompetensi - Ulangan harian 2 - Latihan ulangan umum semester 1

230

Personal dan akademik

120

Personal dan akademik

5. Media Pembelajaran: penggaris 6. Penilaian a. Jenis tagihan: kuis b. Tindak lanjut: - Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih - Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% - Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7. Sumber Bacaan: - Buku paket matematika kelas X - Buku lain yang relevan - LKS 2008 Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ