PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : : : : SMK Matematika X/1 2008/2009

Semester
1

No.
1.

Materi Pokok/Kompetensi Dasar
Bilangan Riil 1.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1.4 Menerapkan konsep logaritma Persamaan dan Pertidaksamaan 2.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Jumlah Matriks 3.1 Mendeskripsikan macam-macam matriks 3.2 Menyelesaikan operasi matriks 3.3 Menentukan determinan dan invers Fungsi Linier 4.1 Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier 4.2 Menentukan model matematika dari soal ceritera (kalimat verbal) 4.3 Menentukan nilai optimum dari sistem pertidaksamaan linier 4.4 Menerapkan garis selidik Jumlah

Alokasi Waktu
44 JP

Keterangan

2.

32 JP

76 JP 30 JP

2

3.

4.

38 JP

68 JP

Guru Mata Pelajaran

…………………………… 2008 Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP.

NIP.

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran
No 1 1. Materi Pokok/Kompetensi Dasar 2 Bilangan Riil 1.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1.4 Menerapkan konsep logaritma Ulangan Harian 1 2. Peluang 2.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Ulangan Harian 2 Latihan Ulangan Umum Semester 1 Jumlah 32 x x x x x x x x Jml. Jam 3 44 Juli 2 3 5 6 x

: Matematika : X /1 : 2008/2009
Bulan Agustus September Oktober November Desember Januari Ket. 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 x x x x x x x x Persiapan penerimaan rapor

1 4

4 7 x

1 8 x

76

Keterangan: = Kegiatan tengah semester = Libur bulan Ramadan dan sesudah Idul Fitri = Latihan ulangan umum semester 1 = Ulangan umum semester 1 = Libur semester 1 …………………………… 2008 Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 No. 1. Jumlah minggu efektif Jumlah minggu dalam semester 1 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 28 – 10 = 18 minggu efektif Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. 6. 4. 5. 3. NIP. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . 7. Uraian Kegiatan tengah semester Libur bulan Ramadan dan sesudah hari Raya Idul Fitri Latihan ulangan umum semester 1 (cadangan) Ulangan umum semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1 Jumlah Jumlah minggu 1 4 1 1 1 2 10 III. 4. 2. Jumlah minggu dalam semester 1 No. 3. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Jumlah Bulan Jumlah minggu 2 5 4 4 5 4 4 28 II. 5. 1. 2.RINCIAN MINGGU EFEKTIF Satuan Pendidikan Mata Pelajaran : SMK : Matematika Kelas/Semester Tahun Ajaran : X/1 : 2008/2009 I. 6. Kepala Sekolah NIP.

3 1. b) Sifat komutatif: a + b = b + a. a. Sifat-sifat operasi bilangan riil 1) Operasi penjumlahan a) Sifat tertutup: penjumlahan dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil. dan c ∈ R 2) Operasi perkalian a) Sifat tertutup: perkalian dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil.Ceramah .LKS SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Pengoperasian dua atau lebih bilangan pecahan 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan a) Penyebut sama b) Penyebut tidak sama c) Pecahan campuran 2) Operasi perkalian dan pembagian Catatan: 1)Kedudukan operasi penjumlahan dan Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar . b. b) Sifat komutatif: a × b = b × a. a. Pengoperasian dua buah atau lebih bilangan bulat 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan 2) Operasi perkalian dan pembagian d. dan c ∈ R d) Sifat distributif: a × (b + c) = (a × b) + (a × c).Penugasan Memahami dan dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Waktu 44 JP (4 kegiatan belajar) Sumber Baha n . R=Q∪I b. b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a × b) × c = a × (b × c). Operasi pada bilangan riil a. Macam-macam bilangan riil: 1) Bilangan asli (A) 2) Bilangan cacah (C) 3) Bilangan bulat (B) 4) Bilangan rasional (Q) 5) Bilangan irasional (I) 6) Bilangan pecahan 7) Bilangan prima 8) Bilangan komposit Bilangan riil (R) merupakan gabungan bilangan rasional (Q) dan bilangan irasional (I).4 Menerapkan operasi pada bilangan riil Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat Menerapkan operasi pada bilangan irasional Menerapkan konsep logaritma Materi Pelajaran 1. a. b. b. a. dan c ∈ R 3) Elemen identitas (I) a) Operasi penjumlahan: a + a–1 = I atau a + (–a) = I b) Operasi perkalian: a × 1 a-1 = I atau a × a = I c.1 1.Buku paket matematika kelas X .Diskusi . a.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK Matematika X/1 2008/2009 Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Kompetensi Dasar 1. b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a + b) + c = a + (b + c) .Buku lain yang relevan .2 1.

atau sebaliknya 1) Bentuk-bentuk bilangan pecahan sebagai berikut. Pangkat bulat positif/eksponen positif 1) ap ⋅ aq = ap +q 2) ap : aq = ap −q 3) (a × b)p = ap × aq ap a 4)   = p b b  5) (ap)q = ap × q 6) a1 = a c. Konversi pecahan ke bentuk persen. sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu. Pengertian bilangan berpangkat ak = a × a4 2 × L4× a 1 4 ×a 4 3 k kali Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n b. desimal. 2)Kedudukan operasi perkalian dan pembagian sama kuat. Jarak pada peta = skala × jarak sesungguhnya Jarak sesungguhnya = jarak pada peta skala Skala = jarak pada peta jarak sesungguhnya 2. e.Kompetensi Dasar Materi Pelajaran pengurangan sama kuat. a) Pecahan biasa b) Pecahan desimal c) Persen 2) Mengubah bentuk-bentuk pecahan a) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal atau sebaliknya b) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk persen atau sebaliknya c) Mengubah bentuk desimal ke bentuk persen atau sebaliknya d) Perbandingan (i) Perbandingan senilai (ii) Perbandingan berbalik nilai (iii)Skala perbandingan Skala perbandingan digunakan dalam mengukur jarak pada peta dengan jarak sesungguhnya. sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu. 3)Operasi perkalian dan pembagian lebih kuat dari operasi penjumlahan dan pengurangan. Bilangan berpangkat a. 4)Operasi perpangkatan lebih kuat dari operasi perkalian. Eksponen negatif dan nol 1 −p 1) a = p a 2) a0 = 1 p SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .

Merasionalkan penyebut 1) a b = a b ⋅ b b = a b b 2) a a a− b = ⋅ a+ b a+ b a− b = a2 − a b a2 − b 3) a+ b a+ b a+ b = ⋅ a− b a− b a+ b = a2 + 2a b + b a2 − b 3. ada beberapa hal yang perlu diperhatikan. (2) Jika logaritma bilangan antara 0 sampai 1. Menggunakan daftar logaritma 1) Untuk mencari hasil logaritma menggunakan daftar. maka karakteristiknya: banyak angka di depan koma dikurangi satu. b) Bilangan pokok pada daftar: 10 2) Cara mencari SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Logaritma a. Pangkat bilangan irasional (bentuk akar) 1) a q = q ap 2) 3) p p p p Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n a ⋅ b = a ⋅b a b 1 p p = p a b 4) a 2 = a 5) a⋅ a =a 6) a ⋅ b = a ⋅ b f. Sifat-sifat logaritma 1) alog m · n = alog m + alog n m 2) alog n = alog m – alog n a 3) a log b =b 4) alog bn = n · alog b n n 5) alog b = log b log a 6) alog a = 1 c. yaitu: a) Karakteristik (bilangan di depan koma) (1) Jika logaritma bilangan ≥ 1. b > 0.Kompetensi Dasar Materi Pelajaran d. a ≠ 1 b. maka karakteristiknya negatif. Pengertian logaritma alog b = c ⇔ ac = b dengan a.

angka karakteristik ditambah 1 untuk menentukan letak koma. Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui.Kompetensi Dasar Materi Pelajaran antilogaritma: a) Mencari daftar yang memuat mantise (bilangan di belakang koma). NIP. b) Menentukan koma. Kepala Sekolah NIP. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .

komutatif b..1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1. Jika 12% jumlah siswa dari suatu sekolah 72 orang. –3 d. a. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1. Untuk menghadapi lebaran.Uraian Ket.4 Menerapkan konsep logaritma Penilaian Materi Pelajaran 1. 700 orang d. 500 orang b. b) Sifat komutatif: a + b = b + a. a. b. terbuka 2.8018 – 1 4. Tentukan nilai x yang memenuhi (gunakan daftar logaritma): a. Macam-macam bilangan riil: 1) Bilangan asli (A) 2) Bilangan cacah (C) 3) Bilangan bulat (B) 4) Bilangan rasional (Q) 5) Bilangan irasional (I) 6) Bilangan pecahan 7) Bilangan prima 8) Bilangan komposit Bilangan riil (R) merupakan gabungan bilangan rasional (Q) dan bilangan irasional (I). 1. a. .2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1. b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a × b) × c = a × (b × c). b.125 pasang sepatu dan harus selesai dalam 1 bulan. a. Nilai x yang memenuhi dari persamaan (xlog 81 – 2 xlog 27) + (xlog 243 – 2 alog 9) = –1 adalah .000 orang 3. dan c ∈ R 3) Elemen identitas (I) a) Operasi penjumlahan: a + a–1 = I atau a + (–a) = I b) Operasi perkalian: a × a-1 = 1 I atau a × =I a c.Pilihan ganda . 2 c..625 sepatu. b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a + b) + c = a + (b + c). Pengoperasian dua atau lebih bilangan pecahan 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan a) Penyebut sama b) Penyebut tidak sama c) Pecahan campuran 2) Operasi perkalian dan pembagian Jenis Tagihan . . b. a.PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMK Matematika X/1 Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Ranah Penilaian Instrumen Pengetahuan dan Pemahaman Konsep: 1.. asosiatif c.. log x = 1. 0 b. Pernyataan: 4 × (9 – 4) = 36 – 16 memenuhi sifat . Pengoperasian dua buah atau lebih bilangan bulat 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan 2) Operasi perkalian dan pembagian d.. Sifat-sifat operasi bilangan riil 1) Operasi penjumlahan a) Sifat tertutup: penjumlahan dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil. Operasi pada bilangan riil a. . jumlah pesanan meningkat menjadi 328. distributif d. 3 e. a. a. memerlukan jumlah tukang 525 orang. a. Tentukan jumlah tambahan tukang yang diperlukan untuk memenuhi pesanan tersebut. K P A Kompetensi Dasar 1. dan c ∈ R d) Sifat distributif: a × (b + c) = (a × b) + (a × c).. -2 5. log x = 0.Kuis Bentuk Tagihan . tertutup e. Perajin sepatu setiap bulannya dapat menyelesaikan 65. R=Q∪I b.Isian . maka jumlah keseluruhan siswa di sekolah tersebut adalah . dan c ∈ R 2) Operasi perkalian a) Sifat tertutup: perkalian dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil.3725 b. b) Sifat komutatif: a × b = b × a. 800 orang e. 600 orang c.

Konversi pecahan ke bentuk persen. Bilangan berpangkat a. Eksponen negatif dan nol 1 −p 1) a = p a 2) a0 = 1 d. sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu. 2)Kedudukan operasi perkalian dan pembagian sama kuat. 4)Operasi perpangkatan lebih kuat dari operasi perkalian. b. Jarak pada peta = skala × jarak sesungguhnya Jarak sesungguhnya = jarak pada peta skala Skala = jarak pada peta jarak sesungguhnya 2. 3)Operasi perkalian dan pembagian lebih kuat dari operasi penjumlahan dan pengurangan. a) Pecahan biasa b) Pecahan desimal c) Persen 2) Mengubah bentuk-bentuk pecahan a) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal atau sebaliknya b) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk persen atau sebaliknya c) Mengubah bentuk desimal ke bentuk persen atau sebaliknya d) Perbandingan (i) Perbandingan senilai (ii) Perbandingan berbalik nilai (iii)Skala perbandingan Skala perbandingan digunakan dalam mengukur jarak pada peta dengan jarak sesungguhnya. atau sebaliknya 1) Bentuk-bentuk bilangan pecahan sebagai berikut. e. Pangkat bilangan irasional (bentuk akar) 1) a q = q ap p p SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu.Kompetensi Dasar Penilaian Materi Pelajaran Catatan: 1)Kedudukan operasi penjumlahan dan pengurangan sama kuat. Pengertian bilangan berpangkat ak = a × a4 2 × L4× a 1 4 ×a 4 3 k kali Ranah Penilaian Instrumen K P A Jenis Tagihan Bentuk Tagihan Ket. desimal. Pangkat bulat positif 1) ap ⋅ aq = ap +q 2) ap : aq = ap −q positif/eksponen 3) (a × b)p = ap × aq ap a 4)   = p b b 5) (ap)q = ap × q 6) a1 =a c.

= p a b 4) a 2 = a 5) a⋅ a =a 6) a ⋅ b = a ⋅ b f. b > 0. maka karakteristiknya: banyak angka di depan koma dikurangi satu. ada beberapa hal yang perlu diperhatikan. b) Bilangan pokok pada daftar: 10 2) Cara mencari antilogaritma: a) Mencari daftar yang memuat mantise (bilangan di belakang koma). (2) Jika logaritma bilangan antara 0 sampai 1.Kompetensi Dasar 2) 3) p p p Penilaian Materi Pelajaran a ⋅ b = a ⋅b a b 1 p p Ranah Penilaian Instrumen K P A Jenis Tagihan Bentuk Tagihan Ket. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Pengertian logaritma alog b = c ⇔ ac = b dengan a. angka karakteristik ditambah 1 untuk menentukan letak koma. a ≠ 1 b. Sifat-sifat logaritma 1) alog m · n = alog m + alog n m 2) alog n = alog m – alog n a 3) a log b =b 4) alog bn = n · alog b n n 5) alog b = log b log a 6) alog a = 1 c. yaitu: a) Karakteristik (bilangan di depan koma) (1) Jika logaritma bilangan ≥ 1. Logaritma a. b) Menentukan koma. Menggunakan daftar logaritma 1) Untuk mencari hasil logaritma menggunakan daftar. maka karakteristiknya negatif. Merasionalkan penyebut 1) a b = a b ⋅ b b = a b b 2) a a a− b = ⋅ a+ b a+ b a− b = a2 − a b a2 − b 3) a+ b a+ b a+ b = ⋅ a− b a− b a+ b = a2 + 2a b + b a2 − b 3.

b) Sifat komutatif: a + b = b + a. dan penugasan 8 jam pelajaran 1. a. Kepala Sekolah NIP. a. b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a × b) × c = a × (b × c). Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil 2. a. R=Q∪I b.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1. a. Sifat-sifat operasi bilangan riil 1) Operasi penjumlahan a) Sifat tertutup: penjumlahan dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil. Macam-macam bilangan riil: 1) Bilangan asli (A) 2) Bilangan cacah (C) 3) Bilangan bulat (B) 4) Bilangan rasional (Q) 5) Bilangan irasional (I) 6) Bilangan pecahan 7) Bilangan prima 8) Bilangan komposit Bilangan riil (R) merupakan gabungan bilangan rasional (Q) dan bilangan irasional (I). Pengoperasian dua buah atau lebih bilangan bulat 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan 2) Operasi perkalian dan pembagian d. dan c ∈ R d) Sifat distributif: a × (b + c) = (a × b) + (a × c).2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1.Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. Operasi pada bilangan riil a. b. dan c ∈ R 3) Elemen identitas (I) a) Operasi penjumlahan: a + a–1 = I atau a + (–a) = I b) Operasi perkalian: a × a-1 = I atau a × a = I c. Materi Pelajaran: 1. b) Sifat komutatif: a × b = b × a. Pengoperasian dua atau lebih bilangan pecahan 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan a) Penyebut sama b) Penyebut tidak sama c) Pecahan campuran 2) Operasi perkalian dan pembagian 1 SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . dan c ∈ R 2) Operasi perkalian a) Sifat tertutup: perkalian dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil. b. a. b.4 Menerapkan konsep logaritma 3. Standar Kompetensi : 1. diskusi. Kompetensi Dasar : 1. b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a + b) + c = a + (b + c). REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Bilangan Riil 1 Ceramah.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1. NIP.

SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . sifat-sifat operasi bilangan riil. Kepala Sekolah NIP. sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu. 4.Catatan: 1) Kedudukan operasi penjumlahan dan pengurangan sama kuat. dan pengoperasian bilangan riil .Membuat rangkuman .Uji kompetensi II.Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% .Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih . 4) Operasi perpangkatan lebih kuat dari operasi perkalian. Pendahuluan . Sumber Bacaan: . Penutup: . Jenis tagihan: kuis b. 60 Personal dan akademik 5. 2) Kedudukan operasi perkalian dan pembagian sama kuat. 3) Operasi perkalian dan pembagian lebih kuat dari operasi penjumlahan dan pengurangan.Siswa : .Motivasi : Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Memahami tentang bilangan 290 Personal dan akademik Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik . Media Pembelajaran: kalkulator 6. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I.Guru : . Penilaian a.Aktif diskusi III.LKS Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui.Menjelaskan tentang macam-macam bilangan riil.Prasyarat : Kegiatan Inti: .Buku paket matematika kelas X .Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7.Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru .Buku lain yang relevan . Tindak lanjut: . sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu. NIP.

desimal.Menjelaskan tentang konversi pecahan ke bentuk persen.Membuat rangkuman II. Standar Kompetensi : 1.Siswa : . desimal. Konversi pecahan ke bentuk persen. dan penugasan 12 jam pelajaran 1. Penutup: .Guru : .Motivasi : Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Memahami tentang bilangan 470 Personal dan akademik Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik . Strategi Pembelajaran: Kegiatan I.REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Bilangan Riil 2 Ceramah. Kompetensi Dasar : 1. Materi Pelajaran: 1.4 Menerapkan konsep logaritma 3. Pendahuluan . a) Pecahan biasa b) Pecahan desimal c) Persen 2) Mengubah bentuk-bentuk pecahan a) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal atau sebaliknya b) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk persen atau sebaliknya c) Mengubah bentuk desimal ke bentuk persen atau sebaliknya d) Perbandingan (i) Perbandingan senilai (ii) Perbandingan berbalik nilai (iii) Skala perbandingan Skala perbandingan digunakan dalam mengukur jarak pada peta dengan jarak sesungguhnya.Aktif diskusi III. Operasi pada bilangan riil e. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil 2.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1. Jarak pada peta = skala × jarak sesungguhnya jarak pada peta skala jarak pada peta Skala = jarak sesungguhnya Jarak sesungguhnya = 4. 60 Personal dan akademik SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . atau sebaliknya 1) Bentuk-bentuk bilangan pecahan sebagai berikut.Prasyarat : Kegiatan Inti: . diskusi.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1. atau sebaliknya .Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru .

Eksponen negatif dan nol 1) a−p = 1 ap a p ap 2) a0 = 1 d.Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% . Pangkat bilangan irasional (bentuk akar) 1) a q = q ap 2) p a ⋅ p b = p a ⋅ b p p 3) a b 1 p = p a b f. REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Bilangan Riil 3 Ceramah.4 Menerapkan konsep logaritma 3.Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih . Sumber Bacaan: . Pangkat bulat positif/eksponen positif 1) ap ⋅ aq = ap +q 2) ap : aq = ap −q 3) (a × b)p = ap × aq 4)   = p b b 5) (ap)q = ap × q 6) a1 = a c. Kepala Sekolah NIP.Buku paket matematika kelas X . Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil 2.- Uji kompetensi 5. Pengertian bilangan berpangkat ak = a × a4 2 × L4× a 1 4 ×a 4 3 k kali b. Penilaian a. Jenis tagihan: kuis b.Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1.LKS …………………………… 2008 Guru Mata Pelajaran Mengetahui.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1. Tindak lanjut: . dan penugasan 12 jam pelajaran 1. Media Pembelajaran: kalkulator 6. Kompetensi Dasar : 1. Materi Pelajaran: 2. NIP. diskusi.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1. Bilangan berpangkat a. Standar Kompetensi : 1. 4) a 2 = a 5) a⋅ a =a 6) a ⋅ b = a ⋅b Merasionalkan penyebut 1) 2) a b = a b = ⋅ b b a = a b b ⋅ a− b = a2 − a b a2 − b a a+ b a+ b a− b SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .Buku lain yang relevan .

Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% . NIP. Tindak lanjut: . Strategi Pembelajaran: Kegiatan I. Media Pembelajaran: kalkulator 6.Buku paket matematika kelas X .Siswa : . Sumber Bacaan: .LKS Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui.Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7.Buku lain yang relevan .Prasyarat : Kegiatan Inti: . SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Kepala Sekolah NIP.3) a+ b a− b = a + b a + b a2 + 2a b + b ⋅ = a2 − b a− b a+ b 4.Motivasi : Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Memahami tentang bilangan 470 Personal dan akademik Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik . Penutup: .Guru : .Aktif diskusi III. 60 Personal dan akademik 5. Pendahuluan . Jenis tagihan: kuis b. Penilaian a.Menjelaskan tentang bilangan berpangkat .Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru .Uji kompetensi II.Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih .Membuat rangkuman .

2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1. maka karakteristiknya negatif. b > 0. yaitu: a) Karakteristik (bilangan di depan koma) (1) Jika logaritma bilangan ≥ 1. b) Menentukan koma. angka karakteristik ditambah 1 untuk menentukan letak koma. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I. 4. Sifat-sifat logaritma 1) alog m · n = alog m + alog n m 2) alog n = alog m – alog n 3) a log b = b 4) alog bn = n · alog b a 5) alog b = n n log b log a 6) alog a = 1 c. Menggunakan daftar logaritma 1) Untuk mencari hasil logaritma menggunakan daftar.Prasyarat : Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Memahami tentang bilangan Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Logaritma a. a ≠ 1 b. Kompetensi Dasar : 1.REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Bilangan Riil 4 Ceramah. ada beberapa hal yang perlu diperhatikan. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil 2.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1. Materi Pelajaran: 3. dan penugasan 12 jam pelajaran 1.4 Menerapkan konsep logaritma 3.Motivasi : . maka karakteristiknya: banyak angka di depan koma dikurangi satu. diskusi. b) Bilangan pokok pada daftar: 10 2) Cara mencari antilogaritma: a) Mencari daftar yang memuat mantise (bilangan di belakang koma). Pendahuluan . Standar Kompetensi : 1. Pengertian logaritma alog b = c ⇔ ac = b dengan a. (2) Jika logaritma bilangan antara 0 sampai 1.

Tindak lanjut: .Buku paket matematika kelas X .Ulangan harian 1 440 Personal dan akademik 90 Personal dan akademik 5.Guru : . Penilaian a.Aktif diskusi III. Penutup: . Kegiatan Inti: . NIP. Sumber Bacaan: .II.Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih .Uji kompetensi .Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru . Media Pembelajaran: kalkulator 6.Buku lain yang relevan . Jenis tagihan: kuis b.Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% .Menjelaskan tentang logaritma .Siswa : .LKS …………………………… 2008 Mengetahui.Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP.Membuat rangkuman . SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .

maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula dengan merubah tanda pertidaksamaan. Pertidaksamaan linier: 1) Pertidaksamaan linier satu peubah 2) Pertidaksamaan linier dua peubah Catatan: a) Himpunan Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar .Buku lain yang relevan .2 2. a. Persamaan linier: 1)Persamaan linier satu peubah: ax + b = 0.Diskusi . Materi Pelajaran Persamaan dan Pertidaksamaan Linier a.Buku paket matematika kelas X . Sifat-sifat pertidaksamaan: 1) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan ditambah/dikurangi bilangan yang sama. 2) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan positif yang sama.LKS 2.Penugasan Memahami dan dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Waktu 32 JP (4 kegiatan belajar) Sumber Baha n .PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK Matematika X/1 2008/2009 Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Kompetensi Dasar 2.Ceramah . maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula. b ∈ R. a ≠ 0 2)Persamaan linier dua peubah: ax + by = c b. 3) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan negatif yang sama.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1.3 SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula.

Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1) Persamaan kuadrat: ax2 + bx + c = 0. c) Daerah yang diarsir merupakan daerah yang memenuhi. c) Mencari akar-akar bentuk kuadrat. yaitu: a) Pemfaktoran (i) a = 1 ⇒ x2 + bx + c = 0 Cara: • b = hasil jumlah • c = hasil kali ≠ 1 ⇒ ax2 + (ii) a bx + c = 0 Cara: a × c = hasil jumlah b (iii) c = 0 ⇒ ax2 + bx =0 b) Rumus abc 2 x1 = −b + b − 4ac 2a atau 2 x2 = −b − b − 4ac 2a c) Melengkapkan bentuk kuadrat Dasar yang digunakan: (x + a) 2 = x2 + 2ax + a2 (x – a) 2 = x2 – 2ax + a2 2) Pertidaksamaan kuadrat Langkah-langkah untuk mencari himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat adalah: a) Semua bilangan dipindah ke ruas kiri. a ≠ 0 Ada tiga cara untuk mencari himpunan penyelesaian atau akar-akar persamaan kuadrat.Kompetensi Dasar Materi Pelajaran penyelesaian dari pertidaksamaan linier dua peubah berupa daerah penyelesaian yang terletak di atas atau di bawah garis atau grafik. b) Ruas kanan nol dijadikan persamaan dan dibuat harga nol. a. d) Menentukan Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . b. 2. b) Titik-titik di daerah penyelesaian tersebut harus memenuhi pertidaksamaan yang dicari. c ∈ R. Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat a.

yaitu metode eliminasi. yaitu sistem persamaan linier dua peubah dan tiga peubah . Menyusun persamaan kuadrat Persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 yang akarnya x1 dan x2 dibentuk dari x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0. sehingga untuk menyusun persamaan kuadrat yang akarnya x1 dan x2 adalah x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0 3. Jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat −b 1) x1 + x2 = a c 2) x1 ⋅ x2 = a 3) x12 + x22 = (x1 + x2)2 – 2x1x2 4) x13 + x23 = (x1 + x2)3 – 3x1x2(x1 + x2) d.Jika D = 0.Kompetensi Dasar Materi Pelajaran daerah yang memenuhi menggunakan garis bilangan. diperoleh: . e) Membaca daerah penyelesaian dari garis bilangan (langkah d) untuk menentukan himpunan penyelesaiannya.Jika D > 0. c. Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier tiga peubah menggunakan dua metode sekaligus. metode grafik. . c. metode substitusi. Menyelesaikan sistem persamaan linier Ada dua jenis sistem persamaan linier. a. maka persamaan kuadrat tidak mempunyai akar nyata. yaitu eliminasi dan substitusi. Untuk mencari himpunan penyelesaian Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .Jika D < 0. Dari persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0. b. maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan berbeda. Ada beberapa metode untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua peubah. maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan sama atau kembar. dan metode determinan matriks b. .

00 b. Tentukan himpunan penyelesaian persamaan berikut menggunakan grafik. Persamaan linier: 1)Persamaan linier satu peubah: ax + b = 0.000.00. a ≠ 0 2)Persamaan linier dua peubah: ax + by = c b.Uraian Instrumen Pengetahuan dan Pemahaman Konsep: 1.Kuis Bentuk Tagihan . maka besar-nya uang pengembaliannya adalah . Harga 3 bolpoin dan 4 buku Rp18. x2 – 5x + 2 = 0 d.000.000.. NIP. Rp22..00 jika Ani membeli 1 lusin bolpoin dan 1. –2x + 3y = –12 Ranah Penilaian K P A Ket. Persamaan kuadrat yang mempunyai himpunan penyelesaian = {x | x1 = –3 ∨ x2 = 5} adalah . sedangkan harga 5 bolpoin dan 5 buku Rp25. Sifat-sifat pertidak-samaan: 1) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan ditambah/dikurangi bilangan yang sama. PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK Matematika X/1 2008/2009 Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Penilaian Kompetensi Dasar 2. Rp25.Pilihan ganda . x2 + 5x – 2 = 0 3. a. x2 + 5x + 2 = 0 c.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1. 4x – 2y = 16 2.Isian .000.2 2.000. . . 4. x2 – 2x – 15 = 0 e. Kepala Sekolah NIP. Rp30.5 lusin.00 c.000. x2 + 2x + 5 = 0 b.. Tentukan persamaan kuadrat yang akarakarnya kebalikan dari persamaan kuadrat x2 + 6x + 9 = 0. a.Kompetensi Dasar Materi Pelajaran sistem persamaan linierkuadrat dengan substitusi. b ∈ R. Ani membayar dengan uang Rp100. Pertidaksamaan linier: 1) Pertidaksamaan linier satu peubah 2) Pertidaksamaan linier dua peubah Catatan: a) Himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan linier dua peubah berupa daerah penyelesaian yang terletak Jenis Tagihan . maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula dengan merubah tanda pertidaksamaan.. Materi Pelajaran Persamaan dan Pertidaksamaan Linier a. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula. 2) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan positif yang sama. 3) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan negatif yang sama. Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. 2. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula.3 b.00 SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . a. a.00.

d) Menentukan daerah yang memenuhi menggunakan garis bilangan.000. . Jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .Jika D > 0. {4.Jika D = 0. . 2. Dari persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0. 4} c. Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat a. maka persamaan kuadrat tidak mempunyai akar nyata. Ranah Penilaian Instrumen K P A Jenis Tagihan Bentuk Tagihan Ket. b) Ruas kanan nol dijadikan persamaan dan dibuat harga nol.00 e. {–4. Rp36.Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pelajaran di atas atau di bawah garis atau grafik. Rp35.00 5. {5. b) Titik-titik di daerah penyelesaian tersebut harus memenuhi pertidaksamaan yang dicari. . –5} b. 4} c. maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan sama atau kembar. a. {–4. a ≠ 0 Ada tiga cara untuk mencari himpunan penyelesaian atau akar-akar persamaan kuadrat.. Himpunan penyelesaian dari sistem persamaan: 3x + 2y = 22 dan 2x – 3y = –7 adalah . diperoleh: .Jika D < 0. c ∈ R. maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan berbeda. d. 5} e.000. a. b. b. Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1) Persamaan kuadrat: ax2 + bx + c = 0. {–5. c) Mencari akar-akar bentuk kuadrat. e) Membaca daerah penyelesaian dari garis bilangan (langkah d) untuk menentukan himpunan penyelesaiannya.. yaitu: a) Pemfaktoran (i) a = 1 ⇒ x2 + bx + c = 0 Cara: • b = hasil jumlah • c = hasil kali (ii) a ≠ 1 ⇒ ax2 + bx + c = 0 Cara: a × c = hasil jumlah b (iii) c = 0 ⇒ ax2 + bx = 0 b) Rumus abc 2 x1 = −b + b − 4ac 2a atau 2 x2 = −b − b − 4ac 2a c) Melengkapkan bentuk kuadrat Dasar yang digunakan: (x + a) 2 = x2 + 2ax + a2 (x – a) 2 = x2 – 2ax + a2 2) Pertidaksamaan kuadrat Langkah-langkah untuk mencari himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat adalah: a) Semua bilangan dipindah ke ruas kiri. c) Daerah yang diarsir merupakan daerah yang memenuhi. 5} d.

Ada beberapa metode untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua peubah. Menyelesaikan sistem persamaan linier 1) x1 + x2 = Ada dua jenis sistem persamaan linier. c. NIP. Kepala Sekolah NIP. yaitu eliminasi dan substitusi.Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pelajaran −b a c 2) x1 ⋅ x2 = a 3) x12 + x22 = (x1 + x2)2 – 2x1x2 3 3 4) x1 + x2 = (x1 + x2)3 – 3x1x2(x1 + x2) d. yaitu sistem persamaan linier dua peubah dan tiga peubah . metode substitusi. Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier-kuadrat dengan substitusi. Jenis Tagihan Bentuk Tagihan Instrumen Ranah Penilaian K P A Ket. Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. a. sehingga untuk menyusun persamaan kuadrat yang akarnya x1 dan x2 adalah x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0 3. yaitu metode eliminasi. dan metode determinan matriks b. Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier tiga peubah menggunakan dua metode sekaligus. Menyusun persamaan kuadrat Persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 yang akarnya x1 dan x2 dibentuk dari x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0. metode grafik. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .

Persamaan dan Pertidaksamaan Linier a. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I. Materi Pelajaran: 1. 4. Persamaan linier: 1) Persamaan linier satu peubah: ax + b = 0. Pendahuluan . Kompetensi Dasar : 2. 2) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan positif yang sama. 3) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan negatif yang sama. diskusi. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula. Pertidaksamaan linier: 1) Pertidaksamaan linier satu peubah 2) Pertidaksamaan linier dua peubah Catatan: a) Himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan linier dua peubah berupa daerah penyelesaian yang terletak di atas atau di bawah garis atau grafik. dan penugasan 6 jam pelajaran 1. Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat 2. a. b) Titik-titik di daerah penyelesaian tersebut harus memenuhi pertidaksamaan yang dicari. b ∈ R.REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Persamaan dan Pertidaksamaan 5 Ceramah.Motivasi : Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . c) Daerah yang diarsir merupakan daerah yang memenuhi. Sifat-sifat pertidaksamaan: 1) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan ditambah/dikurangi bilangan yang sama.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2. Standar Kompetensi : 2. a ≠ 0 2) Persamaan linier dua peubah: ax + by = c b.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 3. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula dengan merubah tanda pertidaksamaan.

b) Ruas kanan nol dijadikan persamaan dan dibuat harga nol. dan penugasan 8 jam pelajaran 1. NIP. Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat a.Buku paket matematika kelas X . Penutup: .Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7.Uji kompetensi 60 Personal dan akademik 5. c ∈ R. a. Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1) Persamaan kuadrat: ax2 + bx + c = 0.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2.Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih .Buku lain yang relevan . REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Persamaan dan Pertidaksamaan 6 Ceramah.Aktif diskusi III. Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat 2. Kompetensi Dasar : 2. Kepala Sekolah NIP.Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% . diskusi.Siswa : . c) Mencari akar-akar bentuk kuadrat.Prasyarat : II. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Tindak lanjut: . b.Menjelaskan tentang persamaan dan pertidaksamaan linier .LKS Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui.. yaitu: a) Pemfaktoran (i) a = 1 ⇒ x2 + bx + c = 0 Cara: • b = hasil jumlah • c = hasil kali (ii) a ≠ 1 ⇒ ax2 + bx + c = 0 Cara: a × c = hasil jumlah b (iii) c = 0 ⇒ ax2 + bx = 0 b) Rumus abc 2 2 x1 = −b + b − 4ac atau x2 = −b − b − 4ac 2a 2a c) Melengkapkan bentuk kuadrat Dasar yang digunakan: (x + a) 2 = x2 + 2ax + a2 (x – a) 2 = x2 – 2ax + a2 2) Pertidaksamaan kuadrat Langkah-langkah untuk mencari himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat adalah: a) Semua bilangan dipindah ke ruas kiri. Memahami tentang pertidaksamaan konsep persamaan dan 200 Personal dan akademik Kegiatan Inti: . Jenis tagihan: kuis b.Guru : .2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2. Standar Kompetensi : 2.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 3. e) Membaca daerah penyelesaian dari garis bilangan (langkah d) untuk menentukan himpunan penyelesaiannya.Membuat rangkuman . Sumber Bacaan: . Penilaian a. Materi Pelajaran: 2. Media Pembelajaran: penggaris 6. a ≠ 0 Ada tiga cara untuk mencari himpunan penyelesaian atau akar-akar persamaan kuadrat. d) Menentukan daerah yang memenuhi menggunakan garis bilangan.Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru .

Sumber Bacaan: .Aktif diskusi III.Prasyarat : II.Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7.LKS Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. Tindak lanjut: .4.Guru : .Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih . NIP.Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru . Media Pembelajaran: penggaris 6.Menjelaskan tentang penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat . Strategi Pembelajaran: Kegiatan I. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% . Jenis tagihan: kuis b. Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Memahami tentang persamaan dan pertidaksamaan 290 Personal dan akademik Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik Kegiatan Inti: .Siswa : .Uji kompetensi 60 Personal dan akademik 5. Penilaian a. Penutup: . Pendahuluan .Buku lain yang relevan . Kepala Sekolah NIP.Motivasi : .Buku paket matematika kelas X .Membuat rangkuman .

Jika D < 0. sehingga untuk menyusun persamaan kuadrat yang akarnya x1 dan x2 adalah x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0 4. Menyusun persamaan kuadrat Persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 yang akarnya x1 dan x2 dibentuk dari x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0. Kompetensi Dasar : 2. Standar Kompetensi : 2. maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan sama atau kembar. . .REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Persamaan dan Pertidaksamaan 7 Ceramah. Materi Pelajaran: 2. diperoleh: . diskusi.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 3.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2. Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat b.Jika D = 0. Jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat 1) 2) −b a c x1 ⋅ x2 = a x1 + x2 = 3) x12 + x22 = (x1 + x2)2 – 2x1x2 4) x13 + x23 = (x1 + x2)3 – 3x1x2(x1 + x2) d. maka persamaan kuadrat tidak mempunyai akar nyata. c. Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat 2.Jika D > 0. maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan berbeda. dan penugasan 10 jam pelajaran 1.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2. Dari persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0. Strategi Pembelajaran: SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .

Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier-kuadrat dengan substitusi. yaitu sistem persamaan linier dua peubah dan tiga peubah . Menyelesaikan sistem persamaan linier Ada dua jenis sistem persamaan linier.Menjelaskan tentang jumlah dan hasil kali akarakar persamaan kuadrat serta penyusunan persamaan kuadrat . diskusi.Kegiatan I. Tindak lanjut: . REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Persamaan dan Pertidaksamaan 8 Ceramah.LKS Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui.Prasyarat : II.Membuat rangkuman .Buku lain yang relevan .Buku paket matematika kelas X .Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% .Uji kompetensi 380 Personal dan akademik 60 Personal dan akademik 5. yaitu metode eliminasi. NIP.Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru . Jenis tagihan: kuis b.Siswa : . 4. Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier tiga peubah menggunakan dua metode sekaligus. c. Kepala Sekolah NIP. Penilaian a. Standar Kompetensi : 2. Materi Pelajaran: 3. yaitu eliminasi dan substitusi.Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7. Sumber Bacaan: . Media Pembelajaran: penggaris 6. metode substitusi.Guru : .1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 3.Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih . Ada beberapa metode untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua peubah. dan metode determinan matriks b. metode grafik. Penutup: . Pendahuluan . Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Memahami tentang persamaan dan pertidaksamaan Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik Kegiatan Inti: .Aktif diskusi III. dan penugasan 8 jam pelajaran 1. Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat 2. a.Motivasi : . Kompetensi Dasar : 2. Strategi Pembelajaran: SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2.

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP.Ulangan harian 2 .Menjelaskan tentang penyelesaian sistem persamaan linier . SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .LKS …………………………… 2008 Mengetahui.Prasyarat : II.Latihan ulangan umum semester 1 230 Personal dan akademik 120 Personal dan akademik 5. Jenis tagihan: kuis b.Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% . Pendahuluan .Buku lain yang relevan . Sumber Bacaan: .Motivasi : . NIP. Penutup: . Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Memahami tentang persamaan dan pertidaksamaan Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik Kegiatan Inti: . Penilaian a.Siswa : .Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih .Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7. Tindak lanjut: .Uji kompetensi .Guru : .Kegiatan I.Buku paket matematika kelas X .Aktif diskusi III.Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru . Media Pembelajaran: penggaris 6.Membuat rangkuman .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful