PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : : : : SMK Matematika X/1 2008/2009

Semester
1

No.
1.

Materi Pokok/Kompetensi Dasar
Bilangan Riil 1.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1.4 Menerapkan konsep logaritma Persamaan dan Pertidaksamaan 2.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Jumlah Matriks 3.1 Mendeskripsikan macam-macam matriks 3.2 Menyelesaikan operasi matriks 3.3 Menentukan determinan dan invers Fungsi Linier 4.1 Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier 4.2 Menentukan model matematika dari soal ceritera (kalimat verbal) 4.3 Menentukan nilai optimum dari sistem pertidaksamaan linier 4.4 Menerapkan garis selidik Jumlah

Alokasi Waktu
44 JP

Keterangan

2.

32 JP

76 JP 30 JP

2

3.

4.

38 JP

68 JP

Guru Mata Pelajaran

…………………………… 2008 Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP.

NIP.

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran
No 1 1. Materi Pokok/Kompetensi Dasar 2 Bilangan Riil 1.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1.4 Menerapkan konsep logaritma Ulangan Harian 1 2. Peluang 2.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Ulangan Harian 2 Latihan Ulangan Umum Semester 1 Jumlah 32 x x x x x x x x Jml. Jam 3 44 Juli 2 3 5 6 x

: Matematika : X /1 : 2008/2009
Bulan Agustus September Oktober November Desember Januari Ket. 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 x x x x x x x x Persiapan penerimaan rapor

1 4

4 7 x

1 8 x

76

Keterangan: = Kegiatan tengah semester = Libur bulan Ramadan dan sesudah Idul Fitri = Latihan ulangan umum semester 1 = Ulangan umum semester 1 = Libur semester 1 …………………………… 2008 Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

6. 2. 5. 3. 1.RINCIAN MINGGU EFEKTIF Satuan Pendidikan Mata Pelajaran : SMK : Matematika Kelas/Semester Tahun Ajaran : X/1 : 2008/2009 I. 2. Kepala Sekolah NIP. Uraian Kegiatan tengah semester Libur bulan Ramadan dan sesudah hari Raya Idul Fitri Latihan ulangan umum semester 1 (cadangan) Ulangan umum semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1 Jumlah Jumlah minggu 1 4 1 1 1 2 10 III. 4. 1. 7. Jumlah minggu dalam semester 1 No. Jumlah minggu efektif Jumlah minggu dalam semester 1 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 28 – 10 = 18 minggu efektif Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. NIP. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 No. 3. 5. 4. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Jumlah Bulan Jumlah minggu 2 5 4 4 5 4 4 28 II. 6.

Operasi pada bilangan riil a. b. dan c ∈ R 2) Operasi perkalian a) Sifat tertutup: perkalian dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil.Diskusi . b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a + b) + c = a + (b + c) .Ceramah . Macam-macam bilangan riil: 1) Bilangan asli (A) 2) Bilangan cacah (C) 3) Bilangan bulat (B) 4) Bilangan rasional (Q) 5) Bilangan irasional (I) 6) Bilangan pecahan 7) Bilangan prima 8) Bilangan komposit Bilangan riil (R) merupakan gabungan bilangan rasional (Q) dan bilangan irasional (I).4 Menerapkan operasi pada bilangan riil Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat Menerapkan operasi pada bilangan irasional Menerapkan konsep logaritma Materi Pelajaran 1. Pengoperasian dua atau lebih bilangan pecahan 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan a) Penyebut sama b) Penyebut tidak sama c) Pecahan campuran 2) Operasi perkalian dan pembagian Catatan: 1)Kedudukan operasi penjumlahan dan Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar . b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a × b) × c = a × (b × c).Buku lain yang relevan .1 1. b) Sifat komutatif: a + b = b + a. a.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK Matematika X/1 2008/2009 Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Kompetensi Dasar 1. Pengoperasian dua buah atau lebih bilangan bulat 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan 2) Operasi perkalian dan pembagian d. dan c ∈ R 3) Elemen identitas (I) a) Operasi penjumlahan: a + a–1 = I atau a + (–a) = I b) Operasi perkalian: a × 1 a-1 = I atau a × a = I c.Buku paket matematika kelas X . dan c ∈ R d) Sifat distributif: a × (b + c) = (a × b) + (a × c). a.2 1. R=Q∪I b. b. a. a. Sifat-sifat operasi bilangan riil 1) Operasi penjumlahan a) Sifat tertutup: penjumlahan dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil.3 1. a. b) Sifat komutatif: a × b = b × a. b.Penugasan Memahami dan dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Waktu 44 JP (4 kegiatan belajar) Sumber Baha n .LKS SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .

a) Pecahan biasa b) Pecahan desimal c) Persen 2) Mengubah bentuk-bentuk pecahan a) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal atau sebaliknya b) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk persen atau sebaliknya c) Mengubah bentuk desimal ke bentuk persen atau sebaliknya d) Perbandingan (i) Perbandingan senilai (ii) Perbandingan berbalik nilai (iii)Skala perbandingan Skala perbandingan digunakan dalam mengukur jarak pada peta dengan jarak sesungguhnya. e. 2)Kedudukan operasi perkalian dan pembagian sama kuat. Jarak pada peta = skala × jarak sesungguhnya Jarak sesungguhnya = jarak pada peta skala Skala = jarak pada peta jarak sesungguhnya 2. Pangkat bulat positif/eksponen positif 1) ap ⋅ aq = ap +q 2) ap : aq = ap −q 3) (a × b)p = ap × aq ap a 4)   = p b b  5) (ap)q = ap × q 6) a1 = a c. Pengertian bilangan berpangkat ak = a × a4 2 × L4× a 1 4 ×a 4 3 k kali Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n b.Kompetensi Dasar Materi Pelajaran pengurangan sama kuat. desimal. 4)Operasi perpangkatan lebih kuat dari operasi perkalian. Bilangan berpangkat a. Eksponen negatif dan nol 1 −p 1) a = p a 2) a0 = 1 p SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . 3)Operasi perkalian dan pembagian lebih kuat dari operasi penjumlahan dan pengurangan. Konversi pecahan ke bentuk persen. atau sebaliknya 1) Bentuk-bentuk bilangan pecahan sebagai berikut. sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu. sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu.

Merasionalkan penyebut 1) a b = a b ⋅ b b = a b b 2) a a a− b = ⋅ a+ b a+ b a− b = a2 − a b a2 − b 3) a+ b a+ b a+ b = ⋅ a− b a− b a+ b = a2 + 2a b + b a2 − b 3. b > 0. Pangkat bilangan irasional (bentuk akar) 1) a q = q ap 2) 3) p p p p Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n a ⋅ b = a ⋅b a b 1 p p = p a b 4) a 2 = a 5) a⋅ a =a 6) a ⋅ b = a ⋅ b f. Pengertian logaritma alog b = c ⇔ ac = b dengan a.Kompetensi Dasar Materi Pelajaran d. maka karakteristiknya: banyak angka di depan koma dikurangi satu. (2) Jika logaritma bilangan antara 0 sampai 1. yaitu: a) Karakteristik (bilangan di depan koma) (1) Jika logaritma bilangan ≥ 1. Logaritma a. Sifat-sifat logaritma 1) alog m · n = alog m + alog n m 2) alog n = alog m – alog n a 3) a log b =b 4) alog bn = n · alog b n n 5) alog b = log b log a 6) alog a = 1 c. Menggunakan daftar logaritma 1) Untuk mencari hasil logaritma menggunakan daftar. b) Bilangan pokok pada daftar: 10 2) Cara mencari SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . maka karakteristiknya negatif. ada beberapa hal yang perlu diperhatikan. a ≠ 1 b.

Kompetensi Dasar Materi Pelajaran antilogaritma: a) Mencari daftar yang memuat mantise (bilangan di belakang koma). Kepala Sekolah NIP. b) Menentukan koma. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. angka karakteristik ditambah 1 untuk menentukan letak koma. NIP.

Macam-macam bilangan riil: 1) Bilangan asli (A) 2) Bilangan cacah (C) 3) Bilangan bulat (B) 4) Bilangan rasional (Q) 5) Bilangan irasional (I) 6) Bilangan pecahan 7) Bilangan prima 8) Bilangan komposit Bilangan riil (R) merupakan gabungan bilangan rasional (Q) dan bilangan irasional (I).1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1. a. Nilai x yang memenuhi dari persamaan (xlog 81 – 2 xlog 27) + (xlog 243 – 2 alog 9) = –1 adalah .3725 b.. . a. dan c ∈ R d) Sifat distributif: a × (b + c) = (a × b) + (a × c). terbuka 2. dan c ∈ R 2) Operasi perkalian a) Sifat tertutup: perkalian dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil. Untuk menghadapi lebaran. 2 c.4 Menerapkan konsep logaritma Penilaian Materi Pelajaran 1. -2 5. Pernyataan: 4 × (9 – 4) = 36 – 16 memenuhi sifat . . Pengoperasian dua buah atau lebih bilangan bulat 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan 2) Operasi perkalian dan pembagian d.. . R=Q∪I b. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . tertutup e.625 sepatu.PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMK Matematika X/1 Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Ranah Penilaian Instrumen Pengetahuan dan Pemahaman Konsep: 1.Isian . 0 b. b. 1. log x = 1. a. Sifat-sifat operasi bilangan riil 1) Operasi penjumlahan a) Sifat tertutup: penjumlahan dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil. jumlah pesanan meningkat menjadi 328.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1. Tentukan jumlah tambahan tukang yang diperlukan untuk memenuhi pesanan tersebut. a.8018 – 1 4. 700 orang d. Perajin sepatu setiap bulannya dapat menyelesaikan 65.000 orang 3.. 800 orang e. b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a + b) + c = a + (b + c). K P A Kompetensi Dasar 1.. a. Operasi pada bilangan riil a. Tentukan nilai x yang memenuhi (gunakan daftar logaritma): a.. maka jumlah keseluruhan siswa di sekolah tersebut adalah .Uraian Ket. log x = 0. b) Sifat komutatif: a + b = b + a. memerlukan jumlah tukang 525 orang.125 pasang sepatu dan harus selesai dalam 1 bulan.Kuis Bentuk Tagihan . Jika 12% jumlah siswa dari suatu sekolah 72 orang.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1. 600 orang c. b. 3 e. a. asosiatif c. Pengoperasian dua atau lebih bilangan pecahan 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan a) Penyebut sama b) Penyebut tidak sama c) Pecahan campuran 2) Operasi perkalian dan pembagian Jenis Tagihan . a. b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a × b) × c = a × (b × c).. komutatif b.Pilihan ganda . b) Sifat komutatif: a × b = b × a. a. distributif d. 500 orang b. b. –3 d. dan c ∈ R 3) Elemen identitas (I) a) Operasi penjumlahan: a + a–1 = I atau a + (–a) = I b) Operasi perkalian: a × a-1 = 1 I atau a × =I a c.

2)Kedudukan operasi perkalian dan pembagian sama kuat. a) Pecahan biasa b) Pecahan desimal c) Persen 2) Mengubah bentuk-bentuk pecahan a) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal atau sebaliknya b) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk persen atau sebaliknya c) Mengubah bentuk desimal ke bentuk persen atau sebaliknya d) Perbandingan (i) Perbandingan senilai (ii) Perbandingan berbalik nilai (iii)Skala perbandingan Skala perbandingan digunakan dalam mengukur jarak pada peta dengan jarak sesungguhnya. sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu. Bilangan berpangkat a. b. desimal. e. Pangkat bilangan irasional (bentuk akar) 1) a q = q ap p p SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Eksponen negatif dan nol 1 −p 1) a = p a 2) a0 = 1 d. sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu. atau sebaliknya 1) Bentuk-bentuk bilangan pecahan sebagai berikut.Kompetensi Dasar Penilaian Materi Pelajaran Catatan: 1)Kedudukan operasi penjumlahan dan pengurangan sama kuat. Jarak pada peta = skala × jarak sesungguhnya Jarak sesungguhnya = jarak pada peta skala Skala = jarak pada peta jarak sesungguhnya 2. Pengertian bilangan berpangkat ak = a × a4 2 × L4× a 1 4 ×a 4 3 k kali Ranah Penilaian Instrumen K P A Jenis Tagihan Bentuk Tagihan Ket. 4)Operasi perpangkatan lebih kuat dari operasi perkalian. Pangkat bulat positif 1) ap ⋅ aq = ap +q 2) ap : aq = ap −q positif/eksponen 3) (a × b)p = ap × aq ap a 4)   = p b b 5) (ap)q = ap × q 6) a1 =a c. Konversi pecahan ke bentuk persen. 3)Operasi perkalian dan pembagian lebih kuat dari operasi penjumlahan dan pengurangan.

angka karakteristik ditambah 1 untuk menentukan letak koma. maka karakteristiknya: banyak angka di depan koma dikurangi satu. b > 0. maka karakteristiknya negatif. Menggunakan daftar logaritma 1) Untuk mencari hasil logaritma menggunakan daftar. yaitu: a) Karakteristik (bilangan di depan koma) (1) Jika logaritma bilangan ≥ 1. b) Menentukan koma.Kompetensi Dasar 2) 3) p p p Penilaian Materi Pelajaran a ⋅ b = a ⋅b a b 1 p p Ranah Penilaian Instrumen K P A Jenis Tagihan Bentuk Tagihan Ket. Pengertian logaritma alog b = c ⇔ ac = b dengan a. Sifat-sifat logaritma 1) alog m · n = alog m + alog n m 2) alog n = alog m – alog n a 3) a log b =b 4) alog bn = n · alog b n n 5) alog b = log b log a 6) alog a = 1 c. b) Bilangan pokok pada daftar: 10 2) Cara mencari antilogaritma: a) Mencari daftar yang memuat mantise (bilangan di belakang koma). (2) Jika logaritma bilangan antara 0 sampai 1. a ≠ 1 b. ada beberapa hal yang perlu diperhatikan. = p a b 4) a 2 = a 5) a⋅ a =a 6) a ⋅ b = a ⋅ b f. Logaritma a. Merasionalkan penyebut 1) a b = a b ⋅ b b = a b b 2) a a a− b = ⋅ a+ b a+ b a− b = a2 − a b a2 − b 3) a+ b a+ b a+ b = ⋅ a− b a− b a+ b = a2 + 2a b + b a2 − b 3. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .

3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1. dan c ∈ R d) Sifat distributif: a × (b + c) = (a × b) + (a × c).Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui.4 Menerapkan konsep logaritma 3. a. dan c ∈ R 3) Elemen identitas (I) a) Operasi penjumlahan: a + a–1 = I atau a + (–a) = I b) Operasi perkalian: a × a-1 = I atau a × a = I c. NIP. Operasi pada bilangan riil a. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil 2. a.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1. Standar Kompetensi : 1. Macam-macam bilangan riil: 1) Bilangan asli (A) 2) Bilangan cacah (C) 3) Bilangan bulat (B) 4) Bilangan rasional (Q) 5) Bilangan irasional (I) 6) Bilangan pecahan 7) Bilangan prima 8) Bilangan komposit Bilangan riil (R) merupakan gabungan bilangan rasional (Q) dan bilangan irasional (I). a. Kompetensi Dasar : 1. Kepala Sekolah NIP. a. b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a + b) + c = a + (b + c). Pengoperasian dua atau lebih bilangan pecahan 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan a) Penyebut sama b) Penyebut tidak sama c) Pecahan campuran 2) Operasi perkalian dan pembagian 1 SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . R=Q∪I b. Sifat-sifat operasi bilangan riil 1) Operasi penjumlahan a) Sifat tertutup: penjumlahan dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil. dan penugasan 8 jam pelajaran 1. Pengoperasian dua buah atau lebih bilangan bulat 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan 2) Operasi perkalian dan pembagian d. a.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1. Materi Pelajaran: 1. diskusi. b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a × b) × c = a × (b × c). dan c ∈ R 2) Operasi perkalian a) Sifat tertutup: perkalian dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil. b) Sifat komutatif: a × b = b × a. b) Sifat komutatif: a + b = b + a. b. REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Bilangan Riil 1 Ceramah. b. b.

Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih .Motivasi : Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Memahami tentang bilangan 290 Personal dan akademik Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik .Membuat rangkuman .Menjelaskan tentang macam-macam bilangan riil.LKS Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. Kepala Sekolah NIP.Buku lain yang relevan . Jenis tagihan: kuis b. 3) Operasi perkalian dan pembagian lebih kuat dari operasi penjumlahan dan pengurangan.Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru . Media Pembelajaran: kalkulator 6.Aktif diskusi III.Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7.Uji kompetensi II.Buku paket matematika kelas X . sifat-sifat operasi bilangan riil. Tindak lanjut: .Guru : . SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . 2) Kedudukan operasi perkalian dan pembagian sama kuat.Siswa : . Penutup: . 4) Operasi perpangkatan lebih kuat dari operasi perkalian. sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu.Prasyarat : Kegiatan Inti: .Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% .Catatan: 1) Kedudukan operasi penjumlahan dan pengurangan sama kuat. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I. sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu. dan pengoperasian bilangan riil . Sumber Bacaan: . Pendahuluan . 60 Personal dan akademik 5. NIP. Penilaian a. 4.

Penutup: . a) Pecahan biasa b) Pecahan desimal c) Persen 2) Mengubah bentuk-bentuk pecahan a) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal atau sebaliknya b) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk persen atau sebaliknya c) Mengubah bentuk desimal ke bentuk persen atau sebaliknya d) Perbandingan (i) Perbandingan senilai (ii) Perbandingan berbalik nilai (iii) Skala perbandingan Skala perbandingan digunakan dalam mengukur jarak pada peta dengan jarak sesungguhnya. desimal. Kompetensi Dasar : 1. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I.Membuat rangkuman II. diskusi.REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Bilangan Riil 2 Ceramah. Konversi pecahan ke bentuk persen.Guru : .Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru .Prasyarat : Kegiatan Inti: . Jarak pada peta = skala × jarak sesungguhnya jarak pada peta skala jarak pada peta Skala = jarak sesungguhnya Jarak sesungguhnya = 4.Motivasi : Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Memahami tentang bilangan 470 Personal dan akademik Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik .4 Menerapkan konsep logaritma 3. Standar Kompetensi : 1. dan penugasan 12 jam pelajaran 1. desimal. 60 Personal dan akademik SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .Aktif diskusi III. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil 2. Operasi pada bilangan riil e.Menjelaskan tentang konversi pecahan ke bentuk persen.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1. atau sebaliknya 1) Bentuk-bentuk bilangan pecahan sebagai berikut.Siswa : . atau sebaliknya . Materi Pelajaran: 1. Pendahuluan .1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1.

1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1. Materi Pelajaran: 2. diskusi. Bilangan berpangkat a.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1. Pangkat bilangan irasional (bentuk akar) 1) a q = q ap 2) p a ⋅ p b = p a ⋅ b p p 3) a b 1 p = p a b f. Tindak lanjut: . REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Bilangan Riil 3 Ceramah.LKS …………………………… 2008 Guru Mata Pelajaran Mengetahui.Buku lain yang relevan . Media Pembelajaran: kalkulator 6. Kompetensi Dasar : 1. Eksponen negatif dan nol 1) a−p = 1 ap a p ap 2) a0 = 1 d. Standar Kompetensi : 1. Jenis tagihan: kuis b. dan penugasan 12 jam pelajaran 1. NIP. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil 2. Penilaian a. Sumber Bacaan: .Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7.Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih .Buku paket matematika kelas X . Pengertian bilangan berpangkat ak = a × a4 2 × L4× a 1 4 ×a 4 3 k kali b.Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% .- Uji kompetensi 5.4 Menerapkan konsep logaritma 3. 4) a 2 = a 5) a⋅ a =a 6) a ⋅ b = a ⋅b Merasionalkan penyebut 1) 2) a b = a b = ⋅ b b a = a b b ⋅ a− b = a2 − a b a2 − b a a+ b a+ b a− b SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Kepala Sekolah NIP. Pangkat bulat positif/eksponen positif 1) ap ⋅ aq = ap +q 2) ap : aq = ap −q 3) (a × b)p = ap × aq 4)   = p b b 5) (ap)q = ap × q 6) a1 = a c.

Kepala Sekolah NIP. Penilaian a.Siswa : .Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% . NIP. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7. Sumber Bacaan: .Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih .LKS Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. Tindak lanjut: .3) a+ b a− b = a + b a + b a2 + 2a b + b ⋅ = a2 − b a− b a+ b 4.Buku paket matematika kelas X . Pendahuluan . Penutup: .Guru : .Membuat rangkuman .Menjelaskan tentang bilangan berpangkat .Prasyarat : Kegiatan Inti: .Buku lain yang relevan .Uji kompetensi II.Aktif diskusi III.Motivasi : Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Memahami tentang bilangan 470 Personal dan akademik Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik . Jenis tagihan: kuis b. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I. Media Pembelajaran: kalkulator 6.Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru . 60 Personal dan akademik 5.

Standar Kompetensi : 1. Kompetensi Dasar : 1. yaitu: a) Karakteristik (bilangan di depan koma) (1) Jika logaritma bilangan ≥ 1.Motivasi : . Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil 2. ada beberapa hal yang perlu diperhatikan. angka karakteristik ditambah 1 untuk menentukan letak koma. (2) Jika logaritma bilangan antara 0 sampai 1. dan penugasan 12 jam pelajaran 1. 4.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1. Logaritma a. maka karakteristiknya negatif. Materi Pelajaran: 3. Sifat-sifat logaritma 1) alog m · n = alog m + alog n m 2) alog n = alog m – alog n 3) a log b = b 4) alog bn = n · alog b a 5) alog b = n n log b log a 6) alog a = 1 c. b > 0. Pengertian logaritma alog b = c ⇔ ac = b dengan a.REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Bilangan Riil 4 Ceramah.4 Menerapkan konsep logaritma 3. a ≠ 1 b. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I. diskusi.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1. b) Bilangan pokok pada daftar: 10 2) Cara mencari antilogaritma: a) Mencari daftar yang memuat mantise (bilangan di belakang koma). Pendahuluan . maka karakteristiknya: banyak angka di depan koma dikurangi satu. b) Menentukan koma. Menggunakan daftar logaritma 1) Untuk mencari hasil logaritma menggunakan daftar.Prasyarat : Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Memahami tentang bilangan Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1.

Penutup: .II.LKS …………………………… 2008 Mengetahui. Media Pembelajaran: kalkulator 6.Siswa : .Membuat rangkuman .Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% . SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .Ulangan harian 1 440 Personal dan akademik 90 Personal dan akademik 5. Penilaian a.Buku lain yang relevan .Uji kompetensi . Tindak lanjut: .Guru : .Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih . Jenis tagihan: kuis b. Sumber Bacaan: . NIP.Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru .Buku paket matematika kelas X .Aktif diskusi III. Kegiatan Inti: .Menjelaskan tentang logaritma .Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP.

Diskusi . 2) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan positif yang sama.LKS 2. Sifat-sifat pertidaksamaan: 1) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan ditambah/dikurangi bilangan yang sama.Penugasan Memahami dan dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Waktu 32 JP (4 kegiatan belajar) Sumber Baha n .Buku lain yang relevan . maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1.2 2. a.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK Matematika X/1 2008/2009 Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Kompetensi Dasar 2. b ∈ R. Materi Pelajaran Persamaan dan Pertidaksamaan Linier a. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula.Buku paket matematika kelas X . a ≠ 0 2)Persamaan linier dua peubah: ax + by = c b.Ceramah . Pertidaksamaan linier: 1) Pertidaksamaan linier satu peubah 2) Pertidaksamaan linier dua peubah Catatan: a) Himpunan Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar . 3) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan negatif yang sama. Persamaan linier: 1)Persamaan linier satu peubah: ax + b = 0. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula dengan merubah tanda pertidaksamaan.3 SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .

b) Titik-titik di daerah penyelesaian tersebut harus memenuhi pertidaksamaan yang dicari. b) Ruas kanan nol dijadikan persamaan dan dibuat harga nol. 2.Kompetensi Dasar Materi Pelajaran penyelesaian dari pertidaksamaan linier dua peubah berupa daerah penyelesaian yang terletak di atas atau di bawah garis atau grafik. b. a ≠ 0 Ada tiga cara untuk mencari himpunan penyelesaian atau akar-akar persamaan kuadrat. c) Daerah yang diarsir merupakan daerah yang memenuhi. d) Menentukan Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . yaitu: a) Pemfaktoran (i) a = 1 ⇒ x2 + bx + c = 0 Cara: • b = hasil jumlah • c = hasil kali ≠ 1 ⇒ ax2 + (ii) a bx + c = 0 Cara: a × c = hasil jumlah b (iii) c = 0 ⇒ ax2 + bx =0 b) Rumus abc 2 x1 = −b + b − 4ac 2a atau 2 x2 = −b − b − 4ac 2a c) Melengkapkan bentuk kuadrat Dasar yang digunakan: (x + a) 2 = x2 + 2ax + a2 (x – a) 2 = x2 – 2ax + a2 2) Pertidaksamaan kuadrat Langkah-langkah untuk mencari himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat adalah: a) Semua bilangan dipindah ke ruas kiri. Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat a. a. Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1) Persamaan kuadrat: ax2 + bx + c = 0. c) Mencari akar-akar bentuk kuadrat. c ∈ R.

maka persamaan kuadrat tidak mempunyai akar nyata. sehingga untuk menyusun persamaan kuadrat yang akarnya x1 dan x2 adalah x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0 3. Menyelesaikan sistem persamaan linier Ada dua jenis sistem persamaan linier. Jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat −b 1) x1 + x2 = a c 2) x1 ⋅ x2 = a 3) x12 + x22 = (x1 + x2)2 – 2x1x2 4) x13 + x23 = (x1 + x2)3 – 3x1x2(x1 + x2) d. metode grafik. maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan berbeda. yaitu metode eliminasi. b. a. Dari persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0. .Jika D < 0. maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan sama atau kembar. diperoleh: .Jika D = 0. e) Membaca daerah penyelesaian dari garis bilangan (langkah d) untuk menentukan himpunan penyelesaiannya. metode substitusi. Untuk mencari himpunan penyelesaian Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . . c. yaitu sistem persamaan linier dua peubah dan tiga peubah . yaitu eliminasi dan substitusi. c. Menyusun persamaan kuadrat Persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 yang akarnya x1 dan x2 dibentuk dari x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0.Jika D > 0.Kompetensi Dasar Materi Pelajaran daerah yang memenuhi menggunakan garis bilangan. dan metode determinan matriks b. Ada beberapa metode untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua peubah. Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier tiga peubah menggunakan dua metode sekaligus.

00 b. 2.000. Rp30.000. a. –2x + 3y = –12 Ranah Penilaian K P A Ket.00 c. Tentukan persamaan kuadrat yang akarakarnya kebalikan dari persamaan kuadrat x2 + 6x + 9 = 0.000. x2 + 5x – 2 = 0 3. Persamaan kuadrat yang mempunyai himpunan penyelesaian = {x | x1 = –3 ∨ x2 = 5} adalah . a ≠ 0 2)Persamaan linier dua peubah: ax + by = c b. Harga 3 bolpoin dan 4 buku Rp18.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1. Sifat-sifat pertidak-samaan: 1) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan ditambah/dikurangi bilangan yang sama.00.000. Tentukan himpunan penyelesaian persamaan berikut menggunakan grafik. x2 – 5x + 2 = 0 d. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula. Pertidaksamaan linier: 1) Pertidaksamaan linier satu peubah 2) Pertidaksamaan linier dua peubah Catatan: a) Himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan linier dua peubah berupa daerah penyelesaian yang terletak Jenis Tagihan . 4.2 2. Persamaan linier: 1)Persamaan linier satu peubah: ax + b = 0. x2 – 2x – 15 = 0 e.3 b..Kompetensi Dasar Materi Pelajaran sistem persamaan linierkuadrat dengan substitusi. a. 3) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan negatif yang sama.Pilihan ganda . 2) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan positif yang sama.Isian . NIP.000.Kuis Bentuk Tagihan . maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula.00. a. b ∈ R... sedangkan harga 5 bolpoin dan 5 buku Rp25.. Ani membayar dengan uang Rp100. maka besar-nya uang pengembaliannya adalah . Rp22. .00 SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Rp25. Kepala Sekolah NIP. Materi Pelajaran Persamaan dan Pertidaksamaan Linier a.00 jika Ani membeli 1 lusin bolpoin dan 1. PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK Matematika X/1 2008/2009 Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Penilaian Kompetensi Dasar 2. x2 + 2x + 5 = 0 b. . a. Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula dengan merubah tanda pertidaksamaan. 4x – 2y = 16 2.000. x2 + 5x + 2 = 0 c.5 lusin.Uraian Instrumen Pengetahuan dan Pemahaman Konsep: 1.

{5. maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan berbeda. Rp36. Jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . c ∈ R.Jika D > 0. diperoleh: . maka persamaan kuadrat tidak mempunyai akar nyata. maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan sama atau kembar. .00 5. b. {–5. {4. a. b) Ruas kanan nol dijadikan persamaan dan dibuat harga nol. c) Daerah yang diarsir merupakan daerah yang memenuhi. c) Mencari akar-akar bentuk kuadrat. 4} c. 5} e. 5} d. a ≠ 0 Ada tiga cara untuk mencari himpunan penyelesaian atau akar-akar persamaan kuadrat. Himpunan penyelesaian dari sistem persamaan: 3x + 2y = 22 dan 2x – 3y = –7 adalah . 2. Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1) Persamaan kuadrat: ax2 + bx + c = 0. {–4.Jika D = 0. Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat a. Ranah Penilaian Instrumen K P A Jenis Tagihan Bentuk Tagihan Ket.000. –5} b.Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pelajaran di atas atau di bawah garis atau grafik. b. b) Titik-titik di daerah penyelesaian tersebut harus memenuhi pertidaksamaan yang dicari. e) Membaca daerah penyelesaian dari garis bilangan (langkah d) untuk menentukan himpunan penyelesaiannya. d) Menentukan daerah yang memenuhi menggunakan garis bilangan.00 e. d.000. a. yaitu: a) Pemfaktoran (i) a = 1 ⇒ x2 + bx + c = 0 Cara: • b = hasil jumlah • c = hasil kali (ii) a ≠ 1 ⇒ ax2 + bx + c = 0 Cara: a × c = hasil jumlah b (iii) c = 0 ⇒ ax2 + bx = 0 b) Rumus abc 2 x1 = −b + b − 4ac 2a atau 2 x2 = −b − b − 4ac 2a c) Melengkapkan bentuk kuadrat Dasar yang digunakan: (x + a) 2 = x2 + 2ax + a2 (x – a) 2 = x2 – 2ax + a2 2) Pertidaksamaan kuadrat Langkah-langkah untuk mencari himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat adalah: a) Semua bilangan dipindah ke ruas kiri..Jika D < 0. Dari persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0.. Rp35. 4} c. . {–4. .

Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier-kuadrat dengan substitusi. yaitu sistem persamaan linier dua peubah dan tiga peubah . Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier tiga peubah menggunakan dua metode sekaligus. NIP. metode grafik. c. Menyelesaikan sistem persamaan linier 1) x1 + x2 = Ada dua jenis sistem persamaan linier. Menyusun persamaan kuadrat Persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 yang akarnya x1 dan x2 dibentuk dari x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0. dan metode determinan matriks b. sehingga untuk menyusun persamaan kuadrat yang akarnya x1 dan x2 adalah x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0 3. Kepala Sekolah NIP. yaitu eliminasi dan substitusi. yaitu metode eliminasi. Jenis Tagihan Bentuk Tagihan Instrumen Ranah Penilaian K P A Ket. a. metode substitusi. Ada beberapa metode untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua peubah. Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui.Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pelajaran −b a c 2) x1 ⋅ x2 = a 3) x12 + x22 = (x1 + x2)2 – 2x1x2 3 3 4) x1 + x2 = (x1 + x2)3 – 3x1x2(x1 + x2) d. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .

dan penugasan 6 jam pelajaran 1.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2. c) Daerah yang diarsir merupakan daerah yang memenuhi.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 3. Pertidaksamaan linier: 1) Pertidaksamaan linier satu peubah 2) Pertidaksamaan linier dua peubah Catatan: a) Himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan linier dua peubah berupa daerah penyelesaian yang terletak di atas atau di bawah garis atau grafik. Materi Pelajaran: 1. Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat 2. a. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula. Standar Kompetensi : 2.REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Persamaan dan Pertidaksamaan 5 Ceramah. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula dengan merubah tanda pertidaksamaan. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I. b) Titik-titik di daerah penyelesaian tersebut harus memenuhi pertidaksamaan yang dicari. Pendahuluan .Motivasi : Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2. Sifat-sifat pertidaksamaan: 1) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan ditambah/dikurangi bilangan yang sama. b ∈ R. Kompetensi Dasar : 2. diskusi. a ≠ 0 2) Persamaan linier dua peubah: ax + by = c b. Persamaan linier: 1) Persamaan linier satu peubah: ax + b = 0. 3) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan negatif yang sama. 4. 2) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan positif yang sama. Persamaan dan Pertidaksamaan Linier a.

Sumber Bacaan: . NIP. d) Menentukan daerah yang memenuhi menggunakan garis bilangan. Materi Pelajaran: 2.Membuat rangkuman . e) Membaca daerah penyelesaian dari garis bilangan (langkah d) untuk menentukan himpunan penyelesaiannya. REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Persamaan dan Pertidaksamaan 6 Ceramah.Prasyarat : II. yaitu: a) Pemfaktoran (i) a = 1 ⇒ x2 + bx + c = 0 Cara: • b = hasil jumlah • c = hasil kali (ii) a ≠ 1 ⇒ ax2 + bx + c = 0 Cara: a × c = hasil jumlah b (iii) c = 0 ⇒ ax2 + bx = 0 b) Rumus abc 2 2 x1 = −b + b − 4ac atau x2 = −b − b − 4ac 2a 2a c) Melengkapkan bentuk kuadrat Dasar yang digunakan: (x + a) 2 = x2 + 2ax + a2 (x – a) 2 = x2 – 2ax + a2 2) Pertidaksamaan kuadrat Langkah-langkah untuk mencari himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat adalah: a) Semua bilangan dipindah ke ruas kiri.Guru : .1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2.Menjelaskan tentang persamaan dan pertidaksamaan linier . c) Mencari akar-akar bentuk kuadrat. Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat 2.. Penutup: . SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . dan penugasan 8 jam pelajaran 1. c ∈ R. Tindak lanjut: .Siswa : . Jenis tagihan: kuis b.Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru .Buku lain yang relevan .Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7.Buku paket matematika kelas X .2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2. Penilaian a. a ≠ 0 Ada tiga cara untuk mencari himpunan penyelesaian atau akar-akar persamaan kuadrat. b) Ruas kanan nol dijadikan persamaan dan dibuat harga nol. Media Pembelajaran: penggaris 6. Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1) Persamaan kuadrat: ax2 + bx + c = 0.Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih .Aktif diskusi III. Standar Kompetensi : 2. b. Kompetensi Dasar : 2.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 3. Memahami tentang pertidaksamaan konsep persamaan dan 200 Personal dan akademik Kegiatan Inti: . Kepala Sekolah NIP.Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% .Uji kompetensi 60 Personal dan akademik 5. diskusi. a.LKS Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat a.

Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I.Guru : . Penilaian a.Membuat rangkuman .Uji kompetensi 60 Personal dan akademik 5.Buku lain yang relevan .Aktif diskusi III.LKS Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui.Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih .Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru . SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Memahami tentang persamaan dan pertidaksamaan 290 Personal dan akademik Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik Kegiatan Inti: .Siswa : .Menjelaskan tentang penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat . Penutup: . Sumber Bacaan: .Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% . Kepala Sekolah NIP. Tindak lanjut: . Jenis tagihan: kuis b.4.Prasyarat : II. NIP.Buku paket matematika kelas X . Pendahuluan .Motivasi : . Media Pembelajaran: penggaris 6.

Menyusun persamaan kuadrat Persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 yang akarnya x1 dan x2 dibentuk dari x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0. Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat b. Dari persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0. maka persamaan kuadrat tidak mempunyai akar nyata. .1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2. c.Jika D = 0.Jika D < 0. Strategi Pembelajaran: SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . dan penugasan 10 jam pelajaran 1. Standar Kompetensi : 2. sehingga untuk menyusun persamaan kuadrat yang akarnya x1 dan x2 adalah x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0 4. diperoleh: . diskusi. Kompetensi Dasar : 2.REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Persamaan dan Pertidaksamaan 7 Ceramah. maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan berbeda.Jika D > 0. maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan sama atau kembar. Materi Pelajaran: 2.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2. Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat 2.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 3. . Jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat 1) 2) −b a c x1 ⋅ x2 = a x1 + x2 = 3) x12 + x22 = (x1 + x2)2 – 2x1x2 4) x13 + x23 = (x1 + x2)3 – 3x1x2(x1 + x2) d.

Menyelesaikan sistem persamaan linier Ada dua jenis sistem persamaan linier. c. dan penugasan 8 jam pelajaran 1. Pendahuluan . Standar Kompetensi : 2.Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru .Membuat rangkuman .Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% . Ada beberapa metode untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua peubah. 4. NIP. Penilaian a.Prasyarat : II.Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih .Guru : . REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Persamaan dan Pertidaksamaan 8 Ceramah.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2. yaitu sistem persamaan linier dua peubah dan tiga peubah . Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier-kuadrat dengan substitusi. Media Pembelajaran: penggaris 6. Sumber Bacaan: .Menjelaskan tentang jumlah dan hasil kali akarakar persamaan kuadrat serta penyusunan persamaan kuadrat .Aktif diskusi III.LKS Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. Kepala Sekolah NIP. dan metode determinan matriks b.Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7. Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier tiga peubah menggunakan dua metode sekaligus. yaitu metode eliminasi. diskusi.Motivasi : . Strategi Pembelajaran: SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat 2.Buku lain yang relevan . Materi Pelajaran: 3. a. Kompetensi Dasar : 2. Tindak lanjut: . Jenis tagihan: kuis b.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2.Siswa : .Uji kompetensi 380 Personal dan akademik 60 Personal dan akademik 5. Penutup: .Kegiatan I.Buku paket matematika kelas X .3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 3. yaitu eliminasi dan substitusi. metode grafik. metode substitusi. Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Memahami tentang persamaan dan pertidaksamaan Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik Kegiatan Inti: .

Prasyarat : II. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Jenis tagihan: kuis b. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP.Membuat rangkuman .Ulangan harian 2 .Kegiatan I.Latihan ulangan umum semester 1 230 Personal dan akademik 120 Personal dan akademik 5.Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% .Uji kompetensi . Media Pembelajaran: penggaris 6.LKS …………………………… 2008 Mengetahui.Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih . Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Memahami tentang persamaan dan pertidaksamaan Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik Kegiatan Inti: . Sumber Bacaan: . Penilaian a.Guru : . Pendahuluan .Buku paket matematika kelas X .Siswa : .Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru .Aktif diskusi III.Motivasi : . Penutup: . Tindak lanjut: . NIP.Buku lain yang relevan .Menjelaskan tentang penyelesaian sistem persamaan linier .Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful