PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : : : : SMK Matematika X/1 2008/2009

Semester
1

No.
1.

Materi Pokok/Kompetensi Dasar
Bilangan Riil 1.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1.4 Menerapkan konsep logaritma Persamaan dan Pertidaksamaan 2.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Jumlah Matriks 3.1 Mendeskripsikan macam-macam matriks 3.2 Menyelesaikan operasi matriks 3.3 Menentukan determinan dan invers Fungsi Linier 4.1 Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier 4.2 Menentukan model matematika dari soal ceritera (kalimat verbal) 4.3 Menentukan nilai optimum dari sistem pertidaksamaan linier 4.4 Menerapkan garis selidik Jumlah

Alokasi Waktu
44 JP

Keterangan

2.

32 JP

76 JP 30 JP

2

3.

4.

38 JP

68 JP

Guru Mata Pelajaran

…………………………… 2008 Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP.

NIP.

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran
No 1 1. Materi Pokok/Kompetensi Dasar 2 Bilangan Riil 1.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1.4 Menerapkan konsep logaritma Ulangan Harian 1 2. Peluang 2.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Ulangan Harian 2 Latihan Ulangan Umum Semester 1 Jumlah 32 x x x x x x x x Jml. Jam 3 44 Juli 2 3 5 6 x

: Matematika : X /1 : 2008/2009
Bulan Agustus September Oktober November Desember Januari Ket. 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 x x x x x x x x Persiapan penerimaan rapor

1 4

4 7 x

1 8 x

76

Keterangan: = Kegiatan tengah semester = Libur bulan Ramadan dan sesudah Idul Fitri = Latihan ulangan umum semester 1 = Ulangan umum semester 1 = Libur semester 1 …………………………… 2008 Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

1. 6. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . 2. Jumlah minggu dalam semester 1 No. 4. 6. 3. Uraian Kegiatan tengah semester Libur bulan Ramadan dan sesudah hari Raya Idul Fitri Latihan ulangan umum semester 1 (cadangan) Ulangan umum semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1 Jumlah Jumlah minggu 1 4 1 1 1 2 10 III. 7. 1. 5. Jumlah minggu efektif Jumlah minggu dalam semester 1 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 28 – 10 = 18 minggu efektif Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. 4. 3. Kepala Sekolah NIP. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 No. 2. 5.RINCIAN MINGGU EFEKTIF Satuan Pendidikan Mata Pelajaran : SMK : Matematika Kelas/Semester Tahun Ajaran : X/1 : 2008/2009 I. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Jumlah Bulan Jumlah minggu 2 5 4 4 5 4 4 28 II. NIP.

Buku lain yang relevan . a. Operasi pada bilangan riil a.Penugasan Memahami dan dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Waktu 44 JP (4 kegiatan belajar) Sumber Baha n . b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a + b) + c = a + (b + c) . dan c ∈ R 3) Elemen identitas (I) a) Operasi penjumlahan: a + a–1 = I atau a + (–a) = I b) Operasi perkalian: a × 1 a-1 = I atau a × a = I c. dan c ∈ R d) Sifat distributif: a × (b + c) = (a × b) + (a × c). Macam-macam bilangan riil: 1) Bilangan asli (A) 2) Bilangan cacah (C) 3) Bilangan bulat (B) 4) Bilangan rasional (Q) 5) Bilangan irasional (I) 6) Bilangan pecahan 7) Bilangan prima 8) Bilangan komposit Bilangan riil (R) merupakan gabungan bilangan rasional (Q) dan bilangan irasional (I).PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK Matematika X/1 2008/2009 Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Kompetensi Dasar 1. dan c ∈ R 2) Operasi perkalian a) Sifat tertutup: perkalian dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil. Pengoperasian dua atau lebih bilangan pecahan 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan a) Penyebut sama b) Penyebut tidak sama c) Pecahan campuran 2) Operasi perkalian dan pembagian Catatan: 1)Kedudukan operasi penjumlahan dan Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar .Diskusi .LKS SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .4 Menerapkan operasi pada bilangan riil Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat Menerapkan operasi pada bilangan irasional Menerapkan konsep logaritma Materi Pelajaran 1.Buku paket matematika kelas X .Ceramah . a. b.1 1. b. a. b) Sifat komutatif: a × b = b × a. Pengoperasian dua buah atau lebih bilangan bulat 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan 2) Operasi perkalian dan pembagian d. a. a.2 1.3 1. b. R=Q∪I b. Sifat-sifat operasi bilangan riil 1) Operasi penjumlahan a) Sifat tertutup: penjumlahan dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil. b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a × b) × c = a × (b × c). b) Sifat komutatif: a + b = b + a.

Kompetensi Dasar Materi Pelajaran pengurangan sama kuat. 4)Operasi perpangkatan lebih kuat dari operasi perkalian. Jarak pada peta = skala × jarak sesungguhnya Jarak sesungguhnya = jarak pada peta skala Skala = jarak pada peta jarak sesungguhnya 2. Konversi pecahan ke bentuk persen. a) Pecahan biasa b) Pecahan desimal c) Persen 2) Mengubah bentuk-bentuk pecahan a) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal atau sebaliknya b) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk persen atau sebaliknya c) Mengubah bentuk desimal ke bentuk persen atau sebaliknya d) Perbandingan (i) Perbandingan senilai (ii) Perbandingan berbalik nilai (iii)Skala perbandingan Skala perbandingan digunakan dalam mengukur jarak pada peta dengan jarak sesungguhnya. e. Bilangan berpangkat a. 2)Kedudukan operasi perkalian dan pembagian sama kuat. Pangkat bulat positif/eksponen positif 1) ap ⋅ aq = ap +q 2) ap : aq = ap −q 3) (a × b)p = ap × aq ap a 4)   = p b b  5) (ap)q = ap × q 6) a1 = a c. desimal. 3)Operasi perkalian dan pembagian lebih kuat dari operasi penjumlahan dan pengurangan. atau sebaliknya 1) Bentuk-bentuk bilangan pecahan sebagai berikut. sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu. Pengertian bilangan berpangkat ak = a × a4 2 × L4× a 1 4 ×a 4 3 k kali Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n b. Eksponen negatif dan nol 1 −p 1) a = p a 2) a0 = 1 p SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu.

maka karakteristiknya negatif. b) Bilangan pokok pada daftar: 10 2) Cara mencari SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . b > 0. a ≠ 1 b. maka karakteristiknya: banyak angka di depan koma dikurangi satu. Merasionalkan penyebut 1) a b = a b ⋅ b b = a b b 2) a a a− b = ⋅ a+ b a+ b a− b = a2 − a b a2 − b 3) a+ b a+ b a+ b = ⋅ a− b a− b a+ b = a2 + 2a b + b a2 − b 3. ada beberapa hal yang perlu diperhatikan. (2) Jika logaritma bilangan antara 0 sampai 1. yaitu: a) Karakteristik (bilangan di depan koma) (1) Jika logaritma bilangan ≥ 1. Sifat-sifat logaritma 1) alog m · n = alog m + alog n m 2) alog n = alog m – alog n a 3) a log b =b 4) alog bn = n · alog b n n 5) alog b = log b log a 6) alog a = 1 c. Menggunakan daftar logaritma 1) Untuk mencari hasil logaritma menggunakan daftar. Pengertian logaritma alog b = c ⇔ ac = b dengan a.Kompetensi Dasar Materi Pelajaran d. Logaritma a. Pangkat bilangan irasional (bentuk akar) 1) a q = q ap 2) 3) p p p p Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n a ⋅ b = a ⋅b a b 1 p p = p a b 4) a 2 = a 5) a⋅ a =a 6) a ⋅ b = a ⋅ b f.

b) Menentukan koma. Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. NIP. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . angka karakteristik ditambah 1 untuk menentukan letak koma. Kepala Sekolah NIP.Kompetensi Dasar Materi Pelajaran antilogaritma: a) Mencari daftar yang memuat mantise (bilangan di belakang koma).

.3725 b. memerlukan jumlah tukang 525 orang. Macam-macam bilangan riil: 1) Bilangan asli (A) 2) Bilangan cacah (C) 3) Bilangan bulat (B) 4) Bilangan rasional (Q) 5) Bilangan irasional (I) 6) Bilangan pecahan 7) Bilangan prima 8) Bilangan komposit Bilangan riil (R) merupakan gabungan bilangan rasional (Q) dan bilangan irasional (I). b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a + b) + c = a + (b + c). 1.. Untuk menghadapi lebaran.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1. 500 orang b. a. K P A Kompetensi Dasar 1. a. Operasi pada bilangan riil a. maka jumlah keseluruhan siswa di sekolah tersebut adalah . Pernyataan: 4 × (9 – 4) = 36 – 16 memenuhi sifat . Pengoperasian dua buah atau lebih bilangan bulat 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan 2) Operasi perkalian dan pembagian d.Isian . Nilai x yang memenuhi dari persamaan (xlog 81 – 2 xlog 27) + (xlog 243 – 2 alog 9) = –1 adalah . . Pengoperasian dua atau lebih bilangan pecahan 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan a) Penyebut sama b) Penyebut tidak sama c) Pecahan campuran 2) Operasi perkalian dan pembagian Jenis Tagihan . Sifat-sifat operasi bilangan riil 1) Operasi penjumlahan a) Sifat tertutup: penjumlahan dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil.Pilihan ganda . dan c ∈ R 2) Operasi perkalian a) Sifat tertutup: perkalian dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil. . 600 orang c.Kuis Bentuk Tagihan . a. b) Sifat komutatif: a × b = b × a.. log x = 1.4 Menerapkan konsep logaritma Penilaian Materi Pelajaran 1. jumlah pesanan meningkat menjadi 328. tertutup e. 800 orang e. a. distributif d.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1. -2 5.Uraian Ket. log x = 0.625 sepatu. b. b. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ ..8018 – 1 4.000 orang 3. b) Sifat komutatif: a + b = b + a. .. Tentukan nilai x yang memenuhi (gunakan daftar logaritma): a.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1. a. Perajin sepatu setiap bulannya dapat menyelesaikan 65. a. Tentukan jumlah tambahan tukang yang diperlukan untuk memenuhi pesanan tersebut. 2 c. terbuka 2. komutatif b. Jika 12% jumlah siswa dari suatu sekolah 72 orang. a. a. –3 d. R=Q∪I b. b. dan c ∈ R d) Sifat distributif: a × (b + c) = (a × b) + (a × c). 700 orang d. 0 b. b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a × b) × c = a × (b × c). dan c ∈ R 3) Elemen identitas (I) a) Operasi penjumlahan: a + a–1 = I atau a + (–a) = I b) Operasi perkalian: a × a-1 = 1 I atau a × =I a c. 3 e. asosiatif c.PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMK Matematika X/1 Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Ranah Penilaian Instrumen Pengetahuan dan Pemahaman Konsep: 1..125 pasang sepatu dan harus selesai dalam 1 bulan.

b. e.Kompetensi Dasar Penilaian Materi Pelajaran Catatan: 1)Kedudukan operasi penjumlahan dan pengurangan sama kuat. Eksponen negatif dan nol 1 −p 1) a = p a 2) a0 = 1 d. a) Pecahan biasa b) Pecahan desimal c) Persen 2) Mengubah bentuk-bentuk pecahan a) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal atau sebaliknya b) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk persen atau sebaliknya c) Mengubah bentuk desimal ke bentuk persen atau sebaliknya d) Perbandingan (i) Perbandingan senilai (ii) Perbandingan berbalik nilai (iii)Skala perbandingan Skala perbandingan digunakan dalam mengukur jarak pada peta dengan jarak sesungguhnya. Pangkat bulat positif 1) ap ⋅ aq = ap +q 2) ap : aq = ap −q positif/eksponen 3) (a × b)p = ap × aq ap a 4)   = p b b 5) (ap)q = ap × q 6) a1 =a c. Jarak pada peta = skala × jarak sesungguhnya Jarak sesungguhnya = jarak pada peta skala Skala = jarak pada peta jarak sesungguhnya 2. Konversi pecahan ke bentuk persen. Pengertian bilangan berpangkat ak = a × a4 2 × L4× a 1 4 ×a 4 3 k kali Ranah Penilaian Instrumen K P A Jenis Tagihan Bentuk Tagihan Ket. sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu. sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu. desimal. 2)Kedudukan operasi perkalian dan pembagian sama kuat. 4)Operasi perpangkatan lebih kuat dari operasi perkalian. atau sebaliknya 1) Bentuk-bentuk bilangan pecahan sebagai berikut. Bilangan berpangkat a. 3)Operasi perkalian dan pembagian lebih kuat dari operasi penjumlahan dan pengurangan. Pangkat bilangan irasional (bentuk akar) 1) a q = q ap p p SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .

Pengertian logaritma alog b = c ⇔ ac = b dengan a. Sifat-sifat logaritma 1) alog m · n = alog m + alog n m 2) alog n = alog m – alog n a 3) a log b =b 4) alog bn = n · alog b n n 5) alog b = log b log a 6) alog a = 1 c. maka karakteristiknya negatif. = p a b 4) a 2 = a 5) a⋅ a =a 6) a ⋅ b = a ⋅ b f. b) Menentukan koma. (2) Jika logaritma bilangan antara 0 sampai 1. angka karakteristik ditambah 1 untuk menentukan letak koma. b) Bilangan pokok pada daftar: 10 2) Cara mencari antilogaritma: a) Mencari daftar yang memuat mantise (bilangan di belakang koma). a ≠ 1 b. yaitu: a) Karakteristik (bilangan di depan koma) (1) Jika logaritma bilangan ≥ 1. Merasionalkan penyebut 1) a b = a b ⋅ b b = a b b 2) a a a− b = ⋅ a+ b a+ b a− b = a2 − a b a2 − b 3) a+ b a+ b a+ b = ⋅ a− b a− b a+ b = a2 + 2a b + b a2 − b 3.Kompetensi Dasar 2) 3) p p p Penilaian Materi Pelajaran a ⋅ b = a ⋅b a b 1 p p Ranah Penilaian Instrumen K P A Jenis Tagihan Bentuk Tagihan Ket. ada beberapa hal yang perlu diperhatikan. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . maka karakteristiknya: banyak angka di depan koma dikurangi satu. b > 0. Logaritma a. Menggunakan daftar logaritma 1) Untuk mencari hasil logaritma menggunakan daftar.

Operasi pada bilangan riil a. dan c ∈ R d) Sifat distributif: a × (b + c) = (a × b) + (a × c). diskusi.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1. dan c ∈ R 2) Operasi perkalian a) Sifat tertutup: perkalian dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1. b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a × b) × c = a × (b × c). Sifat-sifat operasi bilangan riil 1) Operasi penjumlahan a) Sifat tertutup: penjumlahan dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil. a. Pengoperasian dua atau lebih bilangan pecahan 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan a) Penyebut sama b) Penyebut tidak sama c) Pecahan campuran 2) Operasi perkalian dan pembagian 1 SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Kompetensi Dasar : 1.4 Menerapkan konsep logaritma 3. Materi Pelajaran: 1. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil 2. Kepala Sekolah NIP. b. Pengoperasian dua buah atau lebih bilangan bulat 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan 2) Operasi perkalian dan pembagian d. Standar Kompetensi : 1. b) Sifat komutatif: a × b = b × a. R=Q∪I b. dan c ∈ R 3) Elemen identitas (I) a) Operasi penjumlahan: a + a–1 = I atau a + (–a) = I b) Operasi perkalian: a × a-1 = I atau a × a = I c. Macam-macam bilangan riil: 1) Bilangan asli (A) 2) Bilangan cacah (C) 3) Bilangan bulat (B) 4) Bilangan rasional (Q) 5) Bilangan irasional (I) 6) Bilangan pecahan 7) Bilangan prima 8) Bilangan komposit Bilangan riil (R) merupakan gabungan bilangan rasional (Q) dan bilangan irasional (I). NIP. a.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1. a. b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a + b) + c = a + (b + c). b. dan penugasan 8 jam pelajaran 1. REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Bilangan Riil 1 Ceramah.Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. a. b. b) Sifat komutatif: a + b = b + a. a.

Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih . 2) Kedudukan operasi perkalian dan pembagian sama kuat. Penutup: .LKS Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. 60 Personal dan akademik 5.Menjelaskan tentang macam-macam bilangan riil. Kepala Sekolah NIP. dan pengoperasian bilangan riil . Penilaian a. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I.Catatan: 1) Kedudukan operasi penjumlahan dan pengurangan sama kuat.Motivasi : Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Memahami tentang bilangan 290 Personal dan akademik Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik . Jenis tagihan: kuis b. sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu. Pendahuluan . Tindak lanjut: .Uji kompetensi II.Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% .Buku lain yang relevan . Sumber Bacaan: .Aktif diskusi III. 4.Guru : . sifat-sifat operasi bilangan riil. 3) Operasi perkalian dan pembagian lebih kuat dari operasi penjumlahan dan pengurangan. 4) Operasi perpangkatan lebih kuat dari operasi perkalian.Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7.Prasyarat : Kegiatan Inti: . Media Pembelajaran: kalkulator 6.Siswa : .Membuat rangkuman .Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru . NIP.Buku paket matematika kelas X . sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .

Membuat rangkuman II. desimal. a) Pecahan biasa b) Pecahan desimal c) Persen 2) Mengubah bentuk-bentuk pecahan a) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal atau sebaliknya b) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk persen atau sebaliknya c) Mengubah bentuk desimal ke bentuk persen atau sebaliknya d) Perbandingan (i) Perbandingan senilai (ii) Perbandingan berbalik nilai (iii) Skala perbandingan Skala perbandingan digunakan dalam mengukur jarak pada peta dengan jarak sesungguhnya. dan penugasan 12 jam pelajaran 1.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1. desimal. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I. Konversi pecahan ke bentuk persen.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1. Materi Pelajaran: 1. Standar Kompetensi : 1. Penutup: . Kompetensi Dasar : 1.Motivasi : Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Memahami tentang bilangan 470 Personal dan akademik Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik .Siswa : .Aktif diskusi III.4 Menerapkan konsep logaritma 3. atau sebaliknya . Operasi pada bilangan riil e. Pendahuluan . 60 Personal dan akademik SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .Menjelaskan tentang konversi pecahan ke bentuk persen. Jarak pada peta = skala × jarak sesungguhnya jarak pada peta skala jarak pada peta Skala = jarak sesungguhnya Jarak sesungguhnya = 4.Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru . diskusi.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1.Guru : . atau sebaliknya 1) Bentuk-bentuk bilangan pecahan sebagai berikut.Prasyarat : Kegiatan Inti: . Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil 2.REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Bilangan Riil 2 Ceramah.

Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil 2.Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7.Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih .LKS …………………………… 2008 Guru Mata Pelajaran Mengetahui.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1. Media Pembelajaran: kalkulator 6. Sumber Bacaan: . dan penugasan 12 jam pelajaran 1. Pangkat bilangan irasional (bentuk akar) 1) a q = q ap 2) p a ⋅ p b = p a ⋅ b p p 3) a b 1 p = p a b f. Tindak lanjut: . 4) a 2 = a 5) a⋅ a =a 6) a ⋅ b = a ⋅b Merasionalkan penyebut 1) 2) a b = a b = ⋅ b b a = a b b ⋅ a− b = a2 − a b a2 − b a a+ b a+ b a− b SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% . diskusi. REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Bilangan Riil 3 Ceramah. Eksponen negatif dan nol 1) a−p = 1 ap a p ap 2) a0 = 1 d.Buku paket matematika kelas X .Buku lain yang relevan .1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1. Kepala Sekolah NIP. Pengertian bilangan berpangkat ak = a × a4 2 × L4× a 1 4 ×a 4 3 k kali b.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1. Kompetensi Dasar : 1. Pangkat bulat positif/eksponen positif 1) ap ⋅ aq = ap +q 2) ap : aq = ap −q 3) (a × b)p = ap × aq 4)   = p b b 5) (ap)q = ap × q 6) a1 = a c. Penilaian a. Materi Pelajaran: 2.- Uji kompetensi 5. Bilangan berpangkat a. Jenis tagihan: kuis b. NIP. Standar Kompetensi : 1.4 Menerapkan konsep logaritma 3.

Strategi Pembelajaran: Kegiatan I.Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru .Motivasi : Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Memahami tentang bilangan 470 Personal dan akademik Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik . 60 Personal dan akademik 5.Siswa : . Penilaian a.Guru : . NIP.Prasyarat : Kegiatan Inti: .Buku paket matematika kelas X .Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% . Sumber Bacaan: . Pendahuluan . Jenis tagihan: kuis b.3) a+ b a− b = a + b a + b a2 + 2a b + b ⋅ = a2 − b a− b a+ b 4.Membuat rangkuman . Media Pembelajaran: kalkulator 6.Uji kompetensi II.LKS Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Tindak lanjut: .Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih .Buku lain yang relevan .Menjelaskan tentang bilangan berpangkat .Aktif diskusi III.Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7. Kepala Sekolah NIP. Penutup: .

1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1. dan penugasan 12 jam pelajaran 1. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I. ada beberapa hal yang perlu diperhatikan.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1. 4. diskusi. Sifat-sifat logaritma 1) alog m · n = alog m + alog n m 2) alog n = alog m – alog n 3) a log b = b 4) alog bn = n · alog b a 5) alog b = n n log b log a 6) alog a = 1 c.4 Menerapkan konsep logaritma 3. angka karakteristik ditambah 1 untuk menentukan letak koma.Motivasi : . (2) Jika logaritma bilangan antara 0 sampai 1.REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Bilangan Riil 4 Ceramah.Prasyarat : Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Memahami tentang bilangan Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . yaitu: a) Karakteristik (bilangan di depan koma) (1) Jika logaritma bilangan ≥ 1. Kompetensi Dasar : 1. maka karakteristiknya negatif. Pengertian logaritma alog b = c ⇔ ac = b dengan a. maka karakteristiknya: banyak angka di depan koma dikurangi satu. Pendahuluan . b) Menentukan koma. b) Bilangan pokok pada daftar: 10 2) Cara mencari antilogaritma: a) Mencari daftar yang memuat mantise (bilangan di belakang koma). b > 0. a ≠ 1 b.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1. Menggunakan daftar logaritma 1) Untuk mencari hasil logaritma menggunakan daftar. Standar Kompetensi : 1. Logaritma a. Materi Pelajaran: 3. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil 2.

Membuat rangkuman .II.Menjelaskan tentang logaritma .Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih .Uji kompetensi .Ulangan harian 1 440 Personal dan akademik 90 Personal dan akademik 5. NIP.Guru : . Tindak lanjut: . Penutup: .Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .Aktif diskusi III. Kegiatan Inti: .Siswa : . Media Pembelajaran: kalkulator 6.LKS …………………………… 2008 Mengetahui. Jenis tagihan: kuis b.Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% . Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. Penilaian a.Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru . Sumber Bacaan: .Buku paket matematika kelas X .Buku lain yang relevan .

a ≠ 0 2)Persamaan linier dua peubah: ax + by = c b. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula dengan merubah tanda pertidaksamaan. a. Sifat-sifat pertidaksamaan: 1) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan ditambah/dikurangi bilangan yang sama.Buku lain yang relevan .Diskusi . Pertidaksamaan linier: 1) Pertidaksamaan linier satu peubah 2) Pertidaksamaan linier dua peubah Catatan: a) Himpunan Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar .LKS 2.3 SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Materi Pelajaran Persamaan dan Pertidaksamaan Linier a.Buku paket matematika kelas X . b ∈ R. 2) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan positif yang sama. 3) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan negatif yang sama.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK Matematika X/1 2008/2009 Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Kompetensi Dasar 2. Persamaan linier: 1)Persamaan linier satu peubah: ax + b = 0.Ceramah .2 2.Penugasan Memahami dan dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Waktu 32 JP (4 kegiatan belajar) Sumber Baha n .

Kompetensi Dasar Materi Pelajaran penyelesaian dari pertidaksamaan linier dua peubah berupa daerah penyelesaian yang terletak di atas atau di bawah garis atau grafik. d) Menentukan Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . b) Ruas kanan nol dijadikan persamaan dan dibuat harga nol. c ∈ R. Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat a. c) Daerah yang diarsir merupakan daerah yang memenuhi. 2. yaitu: a) Pemfaktoran (i) a = 1 ⇒ x2 + bx + c = 0 Cara: • b = hasil jumlah • c = hasil kali ≠ 1 ⇒ ax2 + (ii) a bx + c = 0 Cara: a × c = hasil jumlah b (iii) c = 0 ⇒ ax2 + bx =0 b) Rumus abc 2 x1 = −b + b − 4ac 2a atau 2 x2 = −b − b − 4ac 2a c) Melengkapkan bentuk kuadrat Dasar yang digunakan: (x + a) 2 = x2 + 2ax + a2 (x – a) 2 = x2 – 2ax + a2 2) Pertidaksamaan kuadrat Langkah-langkah untuk mencari himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat adalah: a) Semua bilangan dipindah ke ruas kiri. a. c) Mencari akar-akar bentuk kuadrat. Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1) Persamaan kuadrat: ax2 + bx + c = 0. b) Titik-titik di daerah penyelesaian tersebut harus memenuhi pertidaksamaan yang dicari. a ≠ 0 Ada tiga cara untuk mencari himpunan penyelesaian atau akar-akar persamaan kuadrat. b.

c. yaitu sistem persamaan linier dua peubah dan tiga peubah . Dari persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0. Untuk mencari himpunan penyelesaian Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . yaitu eliminasi dan substitusi. Menyusun persamaan kuadrat Persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 yang akarnya x1 dan x2 dibentuk dari x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0. . b.Jika D = 0. Jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat −b 1) x1 + x2 = a c 2) x1 ⋅ x2 = a 3) x12 + x22 = (x1 + x2)2 – 2x1x2 4) x13 + x23 = (x1 + x2)3 – 3x1x2(x1 + x2) d. Ada beberapa metode untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua peubah.Jika D < 0. yaitu metode eliminasi.Kompetensi Dasar Materi Pelajaran daerah yang memenuhi menggunakan garis bilangan. sehingga untuk menyusun persamaan kuadrat yang akarnya x1 dan x2 adalah x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0 3. Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier tiga peubah menggunakan dua metode sekaligus. e) Membaca daerah penyelesaian dari garis bilangan (langkah d) untuk menentukan himpunan penyelesaiannya. Menyelesaikan sistem persamaan linier Ada dua jenis sistem persamaan linier.Jika D > 0. maka persamaan kuadrat tidak mempunyai akar nyata. dan metode determinan matriks b. metode grafik. maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan sama atau kembar. a. c. diperoleh: . . metode substitusi. maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan berbeda.

00 jika Ani membeli 1 lusin bolpoin dan 1. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula dengan merubah tanda pertidaksamaan. 4. x2 + 2x + 5 = 0 b.Kompetensi Dasar Materi Pelajaran sistem persamaan linierkuadrat dengan substitusi.00 b. Rp25.Kuis Bentuk Tagihan . x2 – 5x + 2 = 0 d. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula.Pilihan ganda .3 b..000. a. PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK Matematika X/1 2008/2009 Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Penilaian Kompetensi Dasar 2. . sedangkan harga 5 bolpoin dan 5 buku Rp25.2 2. Kepala Sekolah NIP.00. Sifat-sifat pertidak-samaan: 1) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan ditambah/dikurangi bilangan yang sama. 2) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan positif yang sama. Rp30.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1. Ani membayar dengan uang Rp100..Isian .000.00 SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Harga 3 bolpoin dan 4 buku Rp18. Persamaan kuadrat yang mempunyai himpunan penyelesaian = {x | x1 = –3 ∨ x2 = 5} adalah . NIP. Pertidaksamaan linier: 1) Pertidaksamaan linier satu peubah 2) Pertidaksamaan linier dua peubah Catatan: a) Himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan linier dua peubah berupa daerah penyelesaian yang terletak Jenis Tagihan . x2 + 5x + 2 = 0 c.000. a.00 c. 3) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan negatif yang sama. a.00. . x2 – 2x – 15 = 0 e. Tentukan himpunan penyelesaian persamaan berikut menggunakan grafik.000.. maka besar-nya uang pengembaliannya adalah .Uraian Instrumen Pengetahuan dan Pemahaman Konsep: 1. 4x – 2y = 16 2. Rp22.5 lusin. Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. 2.000.000. x2 + 5x – 2 = 0 3. –2x + 3y = –12 Ranah Penilaian K P A Ket. a ≠ 0 2)Persamaan linier dua peubah: ax + by = c b.. b ∈ R. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula. Persamaan linier: 1)Persamaan linier satu peubah: ax + b = 0. a. Tentukan persamaan kuadrat yang akarakarnya kebalikan dari persamaan kuadrat x2 + 6x + 9 = 0. Materi Pelajaran Persamaan dan Pertidaksamaan Linier a.

000. Jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Himpunan penyelesaian dari sistem persamaan: 3x + 2y = 22 dan 2x – 3y = –7 adalah . Rp36.00 5. . {5.Jika D = 0. a ≠ 0 Ada tiga cara untuk mencari himpunan penyelesaian atau akar-akar persamaan kuadrat. 5} d. . 2. c) Daerah yang diarsir merupakan daerah yang memenuhi. b) Ruas kanan nol dijadikan persamaan dan dibuat harga nol.Jika D > 0.Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pelajaran di atas atau di bawah garis atau grafik.Jika D < 0. . {–4. maka persamaan kuadrat tidak mempunyai akar nyata.. diperoleh: . e) Membaca daerah penyelesaian dari garis bilangan (langkah d) untuk menentukan himpunan penyelesaiannya. a. a. 4} c. d. c) Mencari akar-akar bentuk kuadrat. Rp35. d) Menentukan daerah yang memenuhi menggunakan garis bilangan. –5} b.. Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat a. {–5. yaitu: a) Pemfaktoran (i) a = 1 ⇒ x2 + bx + c = 0 Cara: • b = hasil jumlah • c = hasil kali (ii) a ≠ 1 ⇒ ax2 + bx + c = 0 Cara: a × c = hasil jumlah b (iii) c = 0 ⇒ ax2 + bx = 0 b) Rumus abc 2 x1 = −b + b − 4ac 2a atau 2 x2 = −b − b − 4ac 2a c) Melengkapkan bentuk kuadrat Dasar yang digunakan: (x + a) 2 = x2 + 2ax + a2 (x – a) 2 = x2 – 2ax + a2 2) Pertidaksamaan kuadrat Langkah-langkah untuk mencari himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat adalah: a) Semua bilangan dipindah ke ruas kiri. Dari persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0. maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan sama atau kembar. Ranah Penilaian Instrumen K P A Jenis Tagihan Bentuk Tagihan Ket. {4. Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1) Persamaan kuadrat: ax2 + bx + c = 0. 4} c. {–4. 5} e. b. maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan berbeda. b.000.00 e. b) Titik-titik di daerah penyelesaian tersebut harus memenuhi pertidaksamaan yang dicari. c ∈ R.

Ada beberapa metode untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua peubah. metode substitusi. sehingga untuk menyusun persamaan kuadrat yang akarnya x1 dan x2 adalah x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0 3. yaitu metode eliminasi. NIP. Jenis Tagihan Bentuk Tagihan Instrumen Ranah Penilaian K P A Ket. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . a. dan metode determinan matriks b.Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pelajaran −b a c 2) x1 ⋅ x2 = a 3) x12 + x22 = (x1 + x2)2 – 2x1x2 3 3 4) x1 + x2 = (x1 + x2)3 – 3x1x2(x1 + x2) d. Kepala Sekolah NIP. Menyusun persamaan kuadrat Persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 yang akarnya x1 dan x2 dibentuk dari x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0. Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier-kuadrat dengan substitusi. Menyelesaikan sistem persamaan linier 1) x1 + x2 = Ada dua jenis sistem persamaan linier. yaitu eliminasi dan substitusi. yaitu sistem persamaan linier dua peubah dan tiga peubah . Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. metode grafik. c. Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier tiga peubah menggunakan dua metode sekaligus.

Materi Pelajaran: 1. dan penugasan 6 jam pelajaran 1. Sifat-sifat pertidaksamaan: 1) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan ditambah/dikurangi bilangan yang sama.Motivasi : Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . a ≠ 0 2) Persamaan linier dua peubah: ax + by = c b.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2. 2) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan positif yang sama. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula dengan merubah tanda pertidaksamaan. b) Titik-titik di daerah penyelesaian tersebut harus memenuhi pertidaksamaan yang dicari.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 3.REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Persamaan dan Pertidaksamaan 5 Ceramah. Kompetensi Dasar : 2. Pertidaksamaan linier: 1) Pertidaksamaan linier satu peubah 2) Pertidaksamaan linier dua peubah Catatan: a) Himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan linier dua peubah berupa daerah penyelesaian yang terletak di atas atau di bawah garis atau grafik. Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat 2. 4. Persamaan dan Pertidaksamaan Linier a. diskusi. 3) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan negatif yang sama. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula. Pendahuluan . maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula. Standar Kompetensi : 2. a. Persamaan linier: 1) Persamaan linier satu peubah: ax + b = 0. b ∈ R. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2. c) Daerah yang diarsir merupakan daerah yang memenuhi.

Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru . SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Penilaian a. Tindak lanjut: . b) Ruas kanan nol dijadikan persamaan dan dibuat harga nol. a ≠ 0 Ada tiga cara untuk mencari himpunan penyelesaian atau akar-akar persamaan kuadrat. yaitu: a) Pemfaktoran (i) a = 1 ⇒ x2 + bx + c = 0 Cara: • b = hasil jumlah • c = hasil kali (ii) a ≠ 1 ⇒ ax2 + bx + c = 0 Cara: a × c = hasil jumlah b (iii) c = 0 ⇒ ax2 + bx = 0 b) Rumus abc 2 2 x1 = −b + b − 4ac atau x2 = −b − b − 4ac 2a 2a c) Melengkapkan bentuk kuadrat Dasar yang digunakan: (x + a) 2 = x2 + 2ax + a2 (x – a) 2 = x2 – 2ax + a2 2) Pertidaksamaan kuadrat Langkah-langkah untuk mencari himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat adalah: a) Semua bilangan dipindah ke ruas kiri. Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat a. diskusi.Guru : . c) Mencari akar-akar bentuk kuadrat.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 3. Sumber Bacaan: . Jenis tagihan: kuis b.Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih .Buku paket matematika kelas X . a. Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1) Persamaan kuadrat: ax2 + bx + c = 0.LKS Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. b.Siswa : . Media Pembelajaran: penggaris 6. Materi Pelajaran: 2.Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% .Aktif diskusi III.Buku lain yang relevan . Kepala Sekolah NIP.Uji kompetensi 60 Personal dan akademik 5. Kompetensi Dasar : 2.Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7. Penutup: .. NIP. Standar Kompetensi : 2. Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat 2. dan penugasan 8 jam pelajaran 1.Prasyarat : II.Membuat rangkuman .2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2.Menjelaskan tentang persamaan dan pertidaksamaan linier . c ∈ R.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2. e) Membaca daerah penyelesaian dari garis bilangan (langkah d) untuk menentukan himpunan penyelesaiannya. Memahami tentang pertidaksamaan konsep persamaan dan 200 Personal dan akademik Kegiatan Inti: . REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Persamaan dan Pertidaksamaan 6 Ceramah. d) Menentukan daerah yang memenuhi menggunakan garis bilangan.

Menjelaskan tentang penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat . Jenis tagihan: kuis b.Aktif diskusi III.Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% .Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru . NIP. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Memahami tentang persamaan dan pertidaksamaan 290 Personal dan akademik Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik Kegiatan Inti: . Sumber Bacaan: .Siswa : .Motivasi : .Buku paket matematika kelas X . Penutup: .4.Prasyarat : II.Membuat rangkuman . Penilaian a.LKS Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. Media Pembelajaran: penggaris 6. Pendahuluan .Guru : . Kepala Sekolah NIP. Tindak lanjut: .Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih .Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7.Uji kompetensi 60 Personal dan akademik 5.Buku lain yang relevan .

diperoleh: .2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2. maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan berbeda. maka persamaan kuadrat tidak mempunyai akar nyata. sehingga untuk menyusun persamaan kuadrat yang akarnya x1 dan x2 adalah x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0 4.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2. Standar Kompetensi : 2. Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat b. Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat 2.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 3. Dari persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0.Jika D = 0. . dan penugasan 10 jam pelajaran 1. Menyusun persamaan kuadrat Persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 yang akarnya x1 dan x2 dibentuk dari x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0. . Strategi Pembelajaran: SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .Jika D < 0.Jika D > 0.REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Persamaan dan Pertidaksamaan 7 Ceramah. Jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat 1) 2) −b a c x1 ⋅ x2 = a x1 + x2 = 3) x12 + x22 = (x1 + x2)2 – 2x1x2 4) x13 + x23 = (x1 + x2)3 – 3x1x2(x1 + x2) d. c. Materi Pelajaran: 2. Kompetensi Dasar : 2. maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan sama atau kembar. diskusi.

Pendahuluan . yaitu sistem persamaan linier dua peubah dan tiga peubah . yaitu metode eliminasi.Buku lain yang relevan .Siswa : . Strategi Pembelajaran: SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Sumber Bacaan: . dan metode determinan matriks b.Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% . Kompetensi Dasar : 2.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 3. Ada beberapa metode untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua peubah. metode substitusi.Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru . Standar Kompetensi : 2. Kepala Sekolah NIP. Menyelesaikan sistem persamaan linier Ada dua jenis sistem persamaan linier. c.Guru : . a.Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih . yaitu eliminasi dan substitusi.Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7. REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Persamaan dan Pertidaksamaan 8 Ceramah.Prasyarat : II. Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Memahami tentang persamaan dan pertidaksamaan Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik Kegiatan Inti: .LKS Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. Penutup: . Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier tiga peubah menggunakan dua metode sekaligus.Uji kompetensi 380 Personal dan akademik 60 Personal dan akademik 5. Penilaian a. NIP.Buku paket matematika kelas X . Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier-kuadrat dengan substitusi. Materi Pelajaran: 3.Motivasi : . dan penugasan 8 jam pelajaran 1.Menjelaskan tentang jumlah dan hasil kali akarakar persamaan kuadrat serta penyusunan persamaan kuadrat .2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2. Jenis tagihan: kuis b. 4. Media Pembelajaran: penggaris 6. Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat 2.Membuat rangkuman . diskusi.Aktif diskusi III. metode grafik. Tindak lanjut: .1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2.Kegiatan I.

Buku lain yang relevan . Tindak lanjut: .Guru : . Pendahuluan . Penilaian a.Menjelaskan tentang penyelesaian sistem persamaan linier .Buku paket matematika kelas X .Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih .Latihan ulangan umum semester 1 230 Personal dan akademik 120 Personal dan akademik 5. Penutup: . NIP.Uji kompetensi .Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7.LKS …………………………… 2008 Mengetahui.Membuat rangkuman .Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% .Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru .Motivasi : . Media Pembelajaran: penggaris 6.Ulangan harian 2 .Kegiatan I. Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Memahami tentang persamaan dan pertidaksamaan Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik Kegiatan Inti: .Siswa : . SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Sumber Bacaan: . Jenis tagihan: kuis b.Aktif diskusi III.Prasyarat : II. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful