PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : : : : SMK Matematika X/1 2008/2009

Semester
1

No.
1.

Materi Pokok/Kompetensi Dasar
Bilangan Riil 1.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1.4 Menerapkan konsep logaritma Persamaan dan Pertidaksamaan 2.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Jumlah Matriks 3.1 Mendeskripsikan macam-macam matriks 3.2 Menyelesaikan operasi matriks 3.3 Menentukan determinan dan invers Fungsi Linier 4.1 Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier 4.2 Menentukan model matematika dari soal ceritera (kalimat verbal) 4.3 Menentukan nilai optimum dari sistem pertidaksamaan linier 4.4 Menerapkan garis selidik Jumlah

Alokasi Waktu
44 JP

Keterangan

2.

32 JP

76 JP 30 JP

2

3.

4.

38 JP

68 JP

Guru Mata Pelajaran

…………………………… 2008 Mengetahui, Kepala Sekolah

NIP.

NIP.

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran
No 1 1. Materi Pokok/Kompetensi Dasar 2 Bilangan Riil 1.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1.4 Menerapkan konsep logaritma Ulangan Harian 1 2. Peluang 2.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Ulangan Harian 2 Latihan Ulangan Umum Semester 1 Jumlah 32 x x x x x x x x Jml. Jam 3 44 Juli 2 3 5 6 x

: Matematika : X /1 : 2008/2009
Bulan Agustus September Oktober November Desember Januari Ket. 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 x x x x x x x x Persiapan penerimaan rapor

1 4

4 7 x

1 8 x

76

Keterangan: = Kegiatan tengah semester = Libur bulan Ramadan dan sesudah Idul Fitri = Latihan ulangan umum semester 1 = Ulangan umum semester 1 = Libur semester 1 …………………………… 2008 Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

SPB 1/08-09/KHARISMA

HaKa MJ

Uraian Kegiatan tengah semester Libur bulan Ramadan dan sesudah hari Raya Idul Fitri Latihan ulangan umum semester 1 (cadangan) Ulangan umum semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1 Jumlah Jumlah minggu 1 4 1 1 1 2 10 III. 3. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Jumlah Bulan Jumlah minggu 2 5 4 4 5 4 4 28 II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 No. NIP. 6.RINCIAN MINGGU EFEKTIF Satuan Pendidikan Mata Pelajaran : SMK : Matematika Kelas/Semester Tahun Ajaran : X/1 : 2008/2009 I. 1. 1. Kepala Sekolah NIP. Jumlah minggu efektif Jumlah minggu dalam semester 1 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 28 – 10 = 18 minggu efektif Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. 6. 5. 4. 7. 3. 5. 2. Jumlah minggu dalam semester 1 No. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . 2. 4.

1 1. b) Sifat komutatif: a × b = b × a.3 1. Operasi pada bilangan riil a. Macam-macam bilangan riil: 1) Bilangan asli (A) 2) Bilangan cacah (C) 3) Bilangan bulat (B) 4) Bilangan rasional (Q) 5) Bilangan irasional (I) 6) Bilangan pecahan 7) Bilangan prima 8) Bilangan komposit Bilangan riil (R) merupakan gabungan bilangan rasional (Q) dan bilangan irasional (I). a.4 Menerapkan operasi pada bilangan riil Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat Menerapkan operasi pada bilangan irasional Menerapkan konsep logaritma Materi Pelajaran 1. Sifat-sifat operasi bilangan riil 1) Operasi penjumlahan a) Sifat tertutup: penjumlahan dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK Matematika X/1 2008/2009 Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Kompetensi Dasar 1. dan c ∈ R 2) Operasi perkalian a) Sifat tertutup: perkalian dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil. a.Penugasan Memahami dan dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Waktu 44 JP (4 kegiatan belajar) Sumber Baha n .Buku lain yang relevan . b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a + b) + c = a + (b + c) . b.Diskusi . b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a × b) × c = a × (b × c). b) Sifat komutatif: a + b = b + a. b. dan c ∈ R 3) Elemen identitas (I) a) Operasi penjumlahan: a + a–1 = I atau a + (–a) = I b) Operasi perkalian: a × 1 a-1 = I atau a × a = I c.Buku paket matematika kelas X .Ceramah . dan c ∈ R d) Sifat distributif: a × (b + c) = (a × b) + (a × c).LKS SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . b. a. Pengoperasian dua buah atau lebih bilangan bulat 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan 2) Operasi perkalian dan pembagian d.2 1. Pengoperasian dua atau lebih bilangan pecahan 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan a) Penyebut sama b) Penyebut tidak sama c) Pecahan campuran 2) Operasi perkalian dan pembagian Catatan: 1)Kedudukan operasi penjumlahan dan Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar . a. a. R=Q∪I b.

4)Operasi perpangkatan lebih kuat dari operasi perkalian.Kompetensi Dasar Materi Pelajaran pengurangan sama kuat. e. sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu. Pengertian bilangan berpangkat ak = a × a4 2 × L4× a 1 4 ×a 4 3 k kali Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n b. atau sebaliknya 1) Bentuk-bentuk bilangan pecahan sebagai berikut. a) Pecahan biasa b) Pecahan desimal c) Persen 2) Mengubah bentuk-bentuk pecahan a) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal atau sebaliknya b) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk persen atau sebaliknya c) Mengubah bentuk desimal ke bentuk persen atau sebaliknya d) Perbandingan (i) Perbandingan senilai (ii) Perbandingan berbalik nilai (iii)Skala perbandingan Skala perbandingan digunakan dalam mengukur jarak pada peta dengan jarak sesungguhnya. 3)Operasi perkalian dan pembagian lebih kuat dari operasi penjumlahan dan pengurangan. 2)Kedudukan operasi perkalian dan pembagian sama kuat. Jarak pada peta = skala × jarak sesungguhnya Jarak sesungguhnya = jarak pada peta skala Skala = jarak pada peta jarak sesungguhnya 2. Eksponen negatif dan nol 1 −p 1) a = p a 2) a0 = 1 p SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu. Bilangan berpangkat a. Pangkat bulat positif/eksponen positif 1) ap ⋅ aq = ap +q 2) ap : aq = ap −q 3) (a × b)p = ap × aq ap a 4)   = p b b  5) (ap)q = ap × q 6) a1 = a c. desimal. Konversi pecahan ke bentuk persen.

yaitu: a) Karakteristik (bilangan di depan koma) (1) Jika logaritma bilangan ≥ 1. a ≠ 1 b. Sifat-sifat logaritma 1) alog m · n = alog m + alog n m 2) alog n = alog m – alog n a 3) a log b =b 4) alog bn = n · alog b n n 5) alog b = log b log a 6) alog a = 1 c. maka karakteristiknya: banyak angka di depan koma dikurangi satu. b) Bilangan pokok pada daftar: 10 2) Cara mencari SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Menggunakan daftar logaritma 1) Untuk mencari hasil logaritma menggunakan daftar. (2) Jika logaritma bilangan antara 0 sampai 1. Logaritma a. Pengertian logaritma alog b = c ⇔ ac = b dengan a. b > 0. Merasionalkan penyebut 1) a b = a b ⋅ b b = a b b 2) a a a− b = ⋅ a+ b a+ b a− b = a2 − a b a2 − b 3) a+ b a+ b a+ b = ⋅ a− b a− b a+ b = a2 + 2a b + b a2 − b 3.Kompetensi Dasar Materi Pelajaran d. ada beberapa hal yang perlu diperhatikan. Pangkat bilangan irasional (bentuk akar) 1) a q = q ap 2) 3) p p p p Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n a ⋅ b = a ⋅b a b 1 p p = p a b 4) a 2 = a 5) a⋅ a =a 6) a ⋅ b = a ⋅ b f. maka karakteristiknya negatif.

b) Menentukan koma. NIP. Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . angka karakteristik ditambah 1 untuk menentukan letak koma. Kepala Sekolah NIP.Kompetensi Dasar Materi Pelajaran antilogaritma: a) Mencari daftar yang memuat mantise (bilangan di belakang koma).

... Pengoperasian dua atau lebih bilangan pecahan 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan a) Penyebut sama b) Penyebut tidak sama c) Pecahan campuran 2) Operasi perkalian dan pembagian Jenis Tagihan . .3725 b. K P A Kompetensi Dasar 1. Operasi pada bilangan riil a. dan c ∈ R 2) Operasi perkalian a) Sifat tertutup: perkalian dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . maka jumlah keseluruhan siswa di sekolah tersebut adalah . 600 orang c. 2 c.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1. . a.625 sepatu.000 orang 3. Tentukan nilai x yang memenuhi (gunakan daftar logaritma): a. asosiatif c. komutatif b. a.4 Menerapkan konsep logaritma Penilaian Materi Pelajaran 1.Isian .8018 – 1 4. a. Nilai x yang memenuhi dari persamaan (xlog 81 – 2 xlog 27) + (xlog 243 – 2 alog 9) = –1 adalah . dan c ∈ R d) Sifat distributif: a × (b + c) = (a × b) + (a × c). 800 orang e. a. terbuka 2. Jika 12% jumlah siswa dari suatu sekolah 72 orang. Pengoperasian dua buah atau lebih bilangan bulat 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan 2) Operasi perkalian dan pembagian d. 1. log x = 1. b. b. dan c ∈ R 3) Elemen identitas (I) a) Operasi penjumlahan: a + a–1 = I atau a + (–a) = I b) Operasi perkalian: a × a-1 = 1 I atau a × =I a c. jumlah pesanan meningkat menjadi 328.Uraian Ket. 3 e. -2 5. . Tentukan jumlah tambahan tukang yang diperlukan untuk memenuhi pesanan tersebut. b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a + b) + c = a + (b + c). distributif d.125 pasang sepatu dan harus selesai dalam 1 bulan. b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a × b) × c = a × (b × c). a. 0 b. b) Sifat komutatif: a + b = b + a. 500 orang b.. R=Q∪I b.PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMK Matematika X/1 Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Ranah Penilaian Instrumen Pengetahuan dan Pemahaman Konsep: 1. Untuk menghadapi lebaran. b.. Perajin sepatu setiap bulannya dapat menyelesaikan 65. Pernyataan: 4 × (9 – 4) = 36 – 16 memenuhi sifat . a. tertutup e. b) Sifat komutatif: a × b = b × a. a.Kuis Bentuk Tagihan . Sifat-sifat operasi bilangan riil 1) Operasi penjumlahan a) Sifat tertutup: penjumlahan dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil.. Macam-macam bilangan riil: 1) Bilangan asli (A) 2) Bilangan cacah (C) 3) Bilangan bulat (B) 4) Bilangan rasional (Q) 5) Bilangan irasional (I) 6) Bilangan pecahan 7) Bilangan prima 8) Bilangan komposit Bilangan riil (R) merupakan gabungan bilangan rasional (Q) dan bilangan irasional (I). a.Pilihan ganda .3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1. memerlukan jumlah tukang 525 orang. 700 orang d. log x = 0. –3 d.

b. sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu. 2)Kedudukan operasi perkalian dan pembagian sama kuat. sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu. e. 4)Operasi perpangkatan lebih kuat dari operasi perkalian. atau sebaliknya 1) Bentuk-bentuk bilangan pecahan sebagai berikut. Konversi pecahan ke bentuk persen. Pangkat bulat positif 1) ap ⋅ aq = ap +q 2) ap : aq = ap −q positif/eksponen 3) (a × b)p = ap × aq ap a 4)   = p b b 5) (ap)q = ap × q 6) a1 =a c. Bilangan berpangkat a. Jarak pada peta = skala × jarak sesungguhnya Jarak sesungguhnya = jarak pada peta skala Skala = jarak pada peta jarak sesungguhnya 2. Eksponen negatif dan nol 1 −p 1) a = p a 2) a0 = 1 d. desimal. 3)Operasi perkalian dan pembagian lebih kuat dari operasi penjumlahan dan pengurangan.Kompetensi Dasar Penilaian Materi Pelajaran Catatan: 1)Kedudukan operasi penjumlahan dan pengurangan sama kuat. a) Pecahan biasa b) Pecahan desimal c) Persen 2) Mengubah bentuk-bentuk pecahan a) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal atau sebaliknya b) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk persen atau sebaliknya c) Mengubah bentuk desimal ke bentuk persen atau sebaliknya d) Perbandingan (i) Perbandingan senilai (ii) Perbandingan berbalik nilai (iii)Skala perbandingan Skala perbandingan digunakan dalam mengukur jarak pada peta dengan jarak sesungguhnya. Pengertian bilangan berpangkat ak = a × a4 2 × L4× a 1 4 ×a 4 3 k kali Ranah Penilaian Instrumen K P A Jenis Tagihan Bentuk Tagihan Ket. Pangkat bilangan irasional (bentuk akar) 1) a q = q ap p p SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .

ada beberapa hal yang perlu diperhatikan. yaitu: a) Karakteristik (bilangan di depan koma) (1) Jika logaritma bilangan ≥ 1. b) Menentukan koma. (2) Jika logaritma bilangan antara 0 sampai 1. maka karakteristiknya: banyak angka di depan koma dikurangi satu. Menggunakan daftar logaritma 1) Untuk mencari hasil logaritma menggunakan daftar. Pengertian logaritma alog b = c ⇔ ac = b dengan a.Kompetensi Dasar 2) 3) p p p Penilaian Materi Pelajaran a ⋅ b = a ⋅b a b 1 p p Ranah Penilaian Instrumen K P A Jenis Tagihan Bentuk Tagihan Ket. maka karakteristiknya negatif. Merasionalkan penyebut 1) a b = a b ⋅ b b = a b b 2) a a a− b = ⋅ a+ b a+ b a− b = a2 − a b a2 − b 3) a+ b a+ b a+ b = ⋅ a− b a− b a+ b = a2 + 2a b + b a2 − b 3. Logaritma a. b > 0. b) Bilangan pokok pada daftar: 10 2) Cara mencari antilogaritma: a) Mencari daftar yang memuat mantise (bilangan di belakang koma). SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . a ≠ 1 b. Sifat-sifat logaritma 1) alog m · n = alog m + alog n m 2) alog n = alog m – alog n a 3) a log b =b 4) alog bn = n · alog b n n 5) alog b = log b log a 6) alog a = 1 c. angka karakteristik ditambah 1 untuk menentukan letak koma. = p a b 4) a 2 = a 5) a⋅ a =a 6) a ⋅ b = a ⋅ b f.

b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a × b) × c = a × (b × c). dan c ∈ R 3) Elemen identitas (I) a) Operasi penjumlahan: a + a–1 = I atau a + (–a) = I b) Operasi perkalian: a × a-1 = I atau a × a = I c. dan c ∈ R d) Sifat distributif: a × (b + c) = (a × b) + (a × c). b. b. Kompetensi Dasar : 1. R=Q∪I b.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1. Materi Pelajaran: 1. Pengoperasian dua atau lebih bilangan pecahan 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan a) Penyebut sama b) Penyebut tidak sama c) Pecahan campuran 2) Operasi perkalian dan pembagian 1 SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . b ∈ R c) Sifat asosiatif: (a + b) + c = a + (b + c). Operasi pada bilangan riil a. dan penugasan 8 jam pelajaran 1. a. Standar Kompetensi : 1. a. Macam-macam bilangan riil: 1) Bilangan asli (A) 2) Bilangan cacah (C) 3) Bilangan bulat (B) 4) Bilangan rasional (Q) 5) Bilangan irasional (I) 6) Bilangan pecahan 7) Bilangan prima 8) Bilangan komposit Bilangan riil (R) merupakan gabungan bilangan rasional (Q) dan bilangan irasional (I). b) Sifat komutatif: a × b = b × a. Kepala Sekolah NIP. Sifat-sifat operasi bilangan riil 1) Operasi penjumlahan a) Sifat tertutup: penjumlahan dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil 2. dan c ∈ R 2) Operasi perkalian a) Sifat tertutup: perkalian dua buah bilangan riil menghasilkan bilangan riil. a. b. REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Bilangan Riil 1 Ceramah. Pengoperasian dua buah atau lebih bilangan bulat 1) Operasi penjumlahan dan pengurangan 2) Operasi perkalian dan pembagian d. b) Sifat komutatif: a + b = b + a. NIP.4 Menerapkan konsep logaritma 3. diskusi. a. a.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1.Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui.

Siswa : . Kepala Sekolah NIP.Menjelaskan tentang macam-macam bilangan riil. 2) Kedudukan operasi perkalian dan pembagian sama kuat. 60 Personal dan akademik 5. 3) Operasi perkalian dan pembagian lebih kuat dari operasi penjumlahan dan pengurangan. Penutup: .Guru : . dan pengoperasian bilangan riil . Penilaian a. Sumber Bacaan: . Strategi Pembelajaran: Kegiatan I. 4) Operasi perpangkatan lebih kuat dari operasi perkalian. Jenis tagihan: kuis b.Buku paket matematika kelas X .Aktif diskusi III.Motivasi : Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Memahami tentang bilangan 290 Personal dan akademik Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik .Membuat rangkuman . sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu.Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% .Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih . sifat-sifat operasi bilangan riil.Prasyarat : Kegiatan Inti: .Catatan: 1) Kedudukan operasi penjumlahan dan pengurangan sama kuat. Media Pembelajaran: kalkulator 6.Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7. Tindak lanjut: .LKS Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. 4.Uji kompetensi II.Buku lain yang relevan . Pendahuluan . NIP. sehingga dikerjakan mana yang lebih dulu. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru .

Penutup: .REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Bilangan Riil 2 Ceramah. Operasi pada bilangan riil e.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil 2. Kompetensi Dasar : 1. desimal. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I. atau sebaliknya . Konversi pecahan ke bentuk persen.Menjelaskan tentang konversi pecahan ke bentuk persen. atau sebaliknya 1) Bentuk-bentuk bilangan pecahan sebagai berikut.Motivasi : Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Memahami tentang bilangan 470 Personal dan akademik Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik .4 Menerapkan konsep logaritma 3. a) Pecahan biasa b) Pecahan desimal c) Persen 2) Mengubah bentuk-bentuk pecahan a) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal atau sebaliknya b) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk persen atau sebaliknya c) Mengubah bentuk desimal ke bentuk persen atau sebaliknya d) Perbandingan (i) Perbandingan senilai (ii) Perbandingan berbalik nilai (iii) Skala perbandingan Skala perbandingan digunakan dalam mengukur jarak pada peta dengan jarak sesungguhnya.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1. Pendahuluan .Siswa : .Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru . desimal.Prasyarat : Kegiatan Inti: . diskusi. Standar Kompetensi : 1. Materi Pelajaran: 1. 60 Personal dan akademik SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .Guru : . Jarak pada peta = skala × jarak sesungguhnya jarak pada peta skala jarak pada peta Skala = jarak sesungguhnya Jarak sesungguhnya = 4. dan penugasan 12 jam pelajaran 1.Membuat rangkuman II.Aktif diskusi III.

Buku lain yang relevan . Pengertian bilangan berpangkat ak = a × a4 2 × L4× a 1 4 ×a 4 3 k kali b. Media Pembelajaran: kalkulator 6.LKS …………………………… 2008 Guru Mata Pelajaran Mengetahui. dan penugasan 12 jam pelajaran 1. REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Bilangan Riil 3 Ceramah. Standar Kompetensi : 1.Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih .3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1.Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7. Penilaian a.Buku paket matematika kelas X . Pangkat bilangan irasional (bentuk akar) 1) a q = q ap 2) p a ⋅ p b = p a ⋅ b p p 3) a b 1 p = p a b f. diskusi. Tindak lanjut: .4 Menerapkan konsep logaritma 3. NIP. Eksponen negatif dan nol 1) a−p = 1 ap a p ap 2) a0 = 1 d. 4) a 2 = a 5) a⋅ a =a 6) a ⋅ b = a ⋅b Merasionalkan penyebut 1) 2) a b = a b = ⋅ b b a = a b b ⋅ a− b = a2 − a b a2 − b a a+ b a+ b a− b SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .- Uji kompetensi 5. Materi Pelajaran: 2.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1. Jenis tagihan: kuis b. Pangkat bulat positif/eksponen positif 1) ap ⋅ aq = ap +q 2) ap : aq = ap −q 3) (a × b)p = ap × aq 4)   = p b b 5) (ap)q = ap × q 6) a1 = a c. Kompetensi Dasar : 1. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil 2. Bilangan berpangkat a. Kepala Sekolah NIP.Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% . Sumber Bacaan: .2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1.

Pendahuluan . 60 Personal dan akademik 5. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I.Menjelaskan tentang bilangan berpangkat .Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7. Penilaian a.3) a+ b a− b = a + b a + b a2 + 2a b + b ⋅ = a2 − b a− b a+ b 4. Sumber Bacaan: . Kepala Sekolah NIP.Membuat rangkuman .Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih .Uji kompetensi II.Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% .Buku lain yang relevan . SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru .Siswa : . Media Pembelajaran: kalkulator 6.LKS Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui.Buku paket matematika kelas X . Jenis tagihan: kuis b. NIP.Prasyarat : Kegiatan Inti: .Aktif diskusi III.Guru : . Tindak lanjut: . Penutup: .Motivasi : Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Memahami tentang bilangan 470 Personal dan akademik Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik .

Pengertian logaritma alog b = c ⇔ ac = b dengan a. ada beberapa hal yang perlu diperhatikan.Motivasi : . diskusi.Prasyarat : Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Memahami tentang bilangan Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .1 Menerapkan operasi pada bilangan riil 1. yaitu: a) Karakteristik (bilangan di depan koma) (1) Jika logaritma bilangan ≥ 1.4 Menerapkan konsep logaritma 3. Pendahuluan . dan penugasan 12 jam pelajaran 1. a ≠ 1 b. b) Bilangan pokok pada daftar: 10 2) Cara mencari antilogaritma: a) Mencari daftar yang memuat mantise (bilangan di belakang koma). Materi Pelajaran: 3. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I. Kompetensi Dasar : 1. maka karakteristiknya: banyak angka di depan koma dikurangi satu. Menggunakan daftar logaritma 1) Untuk mencari hasil logaritma menggunakan daftar. Standar Kompetensi : 1.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat 1.REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Bilangan Riil 4 Ceramah. maka karakteristiknya negatif. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil 2. Logaritma a. b) Menentukan koma. Sifat-sifat logaritma 1) alog m · n = alog m + alog n m 2) alog n = alog m – alog n 3) a log b = b 4) alog bn = n · alog b a 5) alog b = n n log b log a 6) alog a = 1 c. angka karakteristik ditambah 1 untuk menentukan letak koma.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional 1. (2) Jika logaritma bilangan antara 0 sampai 1. 4. b > 0.

NIP.Ulangan harian 1 440 Personal dan akademik 90 Personal dan akademik 5.Menjelaskan tentang logaritma .Guru : .Buku paket matematika kelas X . Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP.Uji kompetensi .Siswa : . Tindak lanjut: .Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7.Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih .Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru .LKS …………………………… 2008 Mengetahui. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Kegiatan Inti: . Jenis tagihan: kuis b.Buku lain yang relevan . Sumber Bacaan: . Media Pembelajaran: kalkulator 6.Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% .Aktif diskusi III. Penilaian a. Penutup: .Membuat rangkuman .II.

maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula. Materi Pelajaran Persamaan dan Pertidaksamaan Linier a.2 2. Pertidaksamaan linier: 1) Pertidaksamaan linier satu peubah 2) Pertidaksamaan linier dua peubah Catatan: a) Himpunan Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar .Buku paket matematika kelas X .LKS 2.Diskusi .Buku lain yang relevan .1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula dengan merubah tanda pertidaksamaan. a.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK Matematika X/1 2008/2009 Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Kompetensi Dasar 2. Sifat-sifat pertidaksamaan: 1) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan ditambah/dikurangi bilangan yang sama. Persamaan linier: 1)Persamaan linier satu peubah: ax + b = 0. b ∈ R.Penugasan Memahami dan dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Waktu 32 JP (4 kegiatan belajar) Sumber Baha n .Ceramah . 3) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan negatif yang sama. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula. a ≠ 0 2)Persamaan linier dua peubah: ax + by = c b.3 SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . 2) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan positif yang sama.

c) Daerah yang diarsir merupakan daerah yang memenuhi. yaitu: a) Pemfaktoran (i) a = 1 ⇒ x2 + bx + c = 0 Cara: • b = hasil jumlah • c = hasil kali ≠ 1 ⇒ ax2 + (ii) a bx + c = 0 Cara: a × c = hasil jumlah b (iii) c = 0 ⇒ ax2 + bx =0 b) Rumus abc 2 x1 = −b + b − 4ac 2a atau 2 x2 = −b − b − 4ac 2a c) Melengkapkan bentuk kuadrat Dasar yang digunakan: (x + a) 2 = x2 + 2ax + a2 (x – a) 2 = x2 – 2ax + a2 2) Pertidaksamaan kuadrat Langkah-langkah untuk mencari himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat adalah: a) Semua bilangan dipindah ke ruas kiri. c ∈ R. d) Menentukan Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . 2. b) Ruas kanan nol dijadikan persamaan dan dibuat harga nol.Kompetensi Dasar Materi Pelajaran penyelesaian dari pertidaksamaan linier dua peubah berupa daerah penyelesaian yang terletak di atas atau di bawah garis atau grafik. a. a ≠ 0 Ada tiga cara untuk mencari himpunan penyelesaian atau akar-akar persamaan kuadrat. Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1) Persamaan kuadrat: ax2 + bx + c = 0. b) Titik-titik di daerah penyelesaian tersebut harus memenuhi pertidaksamaan yang dicari. Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat a. c) Mencari akar-akar bentuk kuadrat. b.

yaitu sistem persamaan linier dua peubah dan tiga peubah . e) Membaca daerah penyelesaian dari garis bilangan (langkah d) untuk menentukan himpunan penyelesaiannya. c. metode grafik. dan metode determinan matriks b. sehingga untuk menyusun persamaan kuadrat yang akarnya x1 dan x2 adalah x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0 3. a.Jika D = 0. Menyusun persamaan kuadrat Persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 yang akarnya x1 dan x2 dibentuk dari x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0. Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier tiga peubah menggunakan dua metode sekaligus. b. maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan sama atau kembar. Dari persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0. yaitu eliminasi dan substitusi. . maka persamaan kuadrat tidak mempunyai akar nyata.Kompetensi Dasar Materi Pelajaran daerah yang memenuhi menggunakan garis bilangan. c. Untuk mencari himpunan penyelesaian Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . metode substitusi. Jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat −b 1) x1 + x2 = a c 2) x1 ⋅ x2 = a 3) x12 + x22 = (x1 + x2)2 – 2x1x2 4) x13 + x23 = (x1 + x2)3 – 3x1x2(x1 + x2) d. diperoleh: . . Menyelesaikan sistem persamaan linier Ada dua jenis sistem persamaan linier.Jika D < 0.Jika D > 0. yaitu metode eliminasi. Ada beberapa metode untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua peubah. maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan berbeda.

NIP. x2 + 5x – 2 = 0 3. .Pilihan ganda . Rp22. Kepala Sekolah NIP. a.00 jika Ani membeli 1 lusin bolpoin dan 1. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula. x2 + 2x + 5 = 0 b.Isian .00 c.Uraian Instrumen Pengetahuan dan Pemahaman Konsep: 1. 2) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan positif yang sama. Strategi Pembelajaran Metode Pengalaman Belajar Waktu Sumber Baha n Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. 4x – 2y = 16 2.00 b. Tentukan persamaan kuadrat yang akarakarnya kebalikan dari persamaan kuadrat x2 + 6x + 9 = 0. b ∈ R. Sifat-sifat pertidak-samaan: 1) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan ditambah/dikurangi bilangan yang sama. x2 – 5x + 2 = 0 d. PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK Matematika X/1 2008/2009 Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Penilaian Kompetensi Dasar 2. a.. 2. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula. Persamaan linier: 1)Persamaan linier satu peubah: ax + b = 0. Pertidaksamaan linier: 1) Pertidaksamaan linier satu peubah 2) Pertidaksamaan linier dua peubah Catatan: a) Himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan linier dua peubah berupa daerah penyelesaian yang terletak Jenis Tagihan .000. Persamaan kuadrat yang mempunyai himpunan penyelesaian = {x | x1 = –3 ∨ x2 = 5} adalah . x2 + 5x + 2 = 0 c. 3) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan negatif yang sama. a.Kuis Bentuk Tagihan .3 b.000. maka besar-nya uang pengembaliannya adalah . Tentukan himpunan penyelesaian persamaan berikut menggunakan grafik.000. a ≠ 0 2)Persamaan linier dua peubah: ax + by = c b.00. x2 – 2x – 15 = 0 e.00. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula dengan merubah tanda pertidaksamaan... Ani membayar dengan uang Rp100.. 4.00 SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .5 lusin. . –2x + 3y = –12 Ranah Penilaian K P A Ket.000. Rp30.2 2. Harga 3 bolpoin dan 4 buku Rp18.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1. Rp25. sedangkan harga 5 bolpoin dan 5 buku Rp25.000.000. a.Kompetensi Dasar Materi Pelajaran sistem persamaan linierkuadrat dengan substitusi. Materi Pelajaran Persamaan dan Pertidaksamaan Linier a.

5} e. {–4. Himpunan penyelesaian dari sistem persamaan: 3x + 2y = 22 dan 2x – 3y = –7 adalah .00 e.000. maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan sama atau kembar. {–5. a. 5} d. –5} b.000. Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1) Persamaan kuadrat: ax2 + bx + c = 0. 4} c. b) Titik-titik di daerah penyelesaian tersebut harus memenuhi pertidaksamaan yang dicari. Dari persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0.. 2. c ∈ R. b. d) Menentukan daerah yang memenuhi menggunakan garis bilangan. Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat a. {5.00 5. a.Jika D = 0. diperoleh: . Rp35. c) Daerah yang diarsir merupakan daerah yang memenuhi. Rp36. e) Membaca daerah penyelesaian dari garis bilangan (langkah d) untuk menentukan himpunan penyelesaiannya.Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pelajaran di atas atau di bawah garis atau grafik.Jika D > 0. . {–4. maka persamaan kuadrat tidak mempunyai akar nyata.Jika D < 0. yaitu: a) Pemfaktoran (i) a = 1 ⇒ x2 + bx + c = 0 Cara: • b = hasil jumlah • c = hasil kali (ii) a ≠ 1 ⇒ ax2 + bx + c = 0 Cara: a × c = hasil jumlah b (iii) c = 0 ⇒ ax2 + bx = 0 b) Rumus abc 2 x1 = −b + b − 4ac 2a atau 2 x2 = −b − b − 4ac 2a c) Melengkapkan bentuk kuadrat Dasar yang digunakan: (x + a) 2 = x2 + 2ax + a2 (x – a) 2 = x2 – 2ax + a2 2) Pertidaksamaan kuadrat Langkah-langkah untuk mencari himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat adalah: a) Semua bilangan dipindah ke ruas kiri. . 4} c. Jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . . c) Mencari akar-akar bentuk kuadrat. maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan berbeda. b) Ruas kanan nol dijadikan persamaan dan dibuat harga nol. b. {4. a ≠ 0 Ada tiga cara untuk mencari himpunan penyelesaian atau akar-akar persamaan kuadrat. Ranah Penilaian Instrumen K P A Jenis Tagihan Bentuk Tagihan Ket. d..

Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. Jenis Tagihan Bentuk Tagihan Instrumen Ranah Penilaian K P A Ket.Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pelajaran −b a c 2) x1 ⋅ x2 = a 3) x12 + x22 = (x1 + x2)2 – 2x1x2 3 3 4) x1 + x2 = (x1 + x2)3 – 3x1x2(x1 + x2) d. yaitu eliminasi dan substitusi. Ada beberapa metode untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua peubah. Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier tiga peubah menggunakan dua metode sekaligus. sehingga untuk menyusun persamaan kuadrat yang akarnya x1 dan x2 adalah x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0 3. NIP. Menyusun persamaan kuadrat Persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 yang akarnya x1 dan x2 dibentuk dari x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0. yaitu metode eliminasi. dan metode determinan matriks b. c. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . a. Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier-kuadrat dengan substitusi. Menyelesaikan sistem persamaan linier 1) x1 + x2 = Ada dua jenis sistem persamaan linier. yaitu sistem persamaan linier dua peubah dan tiga peubah . Kepala Sekolah NIP. metode substitusi. metode grafik.

Persamaan dan Pertidaksamaan Linier a. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula dengan merubah tanda pertidaksamaan. Pendahuluan .Motivasi : Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat 2. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I. b) Titik-titik di daerah penyelesaian tersebut harus memenuhi pertidaksamaan yang dicari. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula. b ∈ R. a. Pertidaksamaan linier: 1) Pertidaksamaan linier satu peubah 2) Pertidaksamaan linier dua peubah Catatan: a) Himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan linier dua peubah berupa daerah penyelesaian yang terletak di atas atau di bawah garis atau grafik. a ≠ 0 2) Persamaan linier dua peubah: ax + by = c b. Sifat-sifat pertidaksamaan: 1) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan ditambah/dikurangi bilangan yang sama.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 3. Materi Pelajaran: 1. dan penugasan 6 jam pelajaran 1. Persamaan linier: 1) Persamaan linier satu peubah: ax + b = 0. 2) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan positif yang sama.REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Persamaan dan Pertidaksamaan 5 Ceramah. c) Daerah yang diarsir merupakan daerah yang memenuhi. 3) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi bilangan negatif yang sama. 4. maka akan didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula. Standar Kompetensi : 2. Kompetensi Dasar : 2.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2. diskusi.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2.

LKS Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui.Prasyarat : II. Standar Kompetensi : 2. Penutup: .Siswa : . e) Membaca daerah penyelesaian dari garis bilangan (langkah d) untuk menentukan himpunan penyelesaiannya.Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7. Materi Pelajaran: 2. NIP. b..Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih .3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 3. a. Sumber Bacaan: .1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2. dan penugasan 8 jam pelajaran 1.Buku paket matematika kelas X . Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat a.Buku lain yang relevan . Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 1) Persamaan kuadrat: ax2 + bx + c = 0. Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat 2.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2. yaitu: a) Pemfaktoran (i) a = 1 ⇒ x2 + bx + c = 0 Cara: • b = hasil jumlah • c = hasil kali (ii) a ≠ 1 ⇒ ax2 + bx + c = 0 Cara: a × c = hasil jumlah b (iii) c = 0 ⇒ ax2 + bx = 0 b) Rumus abc 2 2 x1 = −b + b − 4ac atau x2 = −b − b − 4ac 2a 2a c) Melengkapkan bentuk kuadrat Dasar yang digunakan: (x + a) 2 = x2 + 2ax + a2 (x – a) 2 = x2 – 2ax + a2 2) Pertidaksamaan kuadrat Langkah-langkah untuk mencari himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat adalah: a) Semua bilangan dipindah ke ruas kiri.Menjelaskan tentang persamaan dan pertidaksamaan linier . Penilaian a. c) Mencari akar-akar bentuk kuadrat.Guru : . Tindak lanjut: . REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Persamaan dan Pertidaksamaan 6 Ceramah. Jenis tagihan: kuis b. Media Pembelajaran: penggaris 6. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . diskusi. Memahami tentang pertidaksamaan konsep persamaan dan 200 Personal dan akademik Kegiatan Inti: .Membuat rangkuman . b) Ruas kanan nol dijadikan persamaan dan dibuat harga nol.Aktif diskusi III. d) Menentukan daerah yang memenuhi menggunakan garis bilangan.Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru . Kepala Sekolah NIP. Kompetensi Dasar : 2. c ∈ R.Uji kompetensi 60 Personal dan akademik 5. a ≠ 0 Ada tiga cara untuk mencari himpunan penyelesaian atau akar-akar persamaan kuadrat.Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% .

Siswa : .Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7. Tindak lanjut: . Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Memahami tentang persamaan dan pertidaksamaan 290 Personal dan akademik Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik Kegiatan Inti: .Buku paket matematika kelas X .Uji kompetensi 60 Personal dan akademik 5.Guru : .Prasyarat : II. Media Pembelajaran: penggaris 6. Penutup: . SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .Menjelaskan tentang penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat .LKS Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. Strategi Pembelajaran: Kegiatan I.Membuat rangkuman .Aktif diskusi III.Buku lain yang relevan . Penilaian a.4. Sumber Bacaan: .Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% .Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih . Jenis tagihan: kuis b. Kepala Sekolah NIP.Motivasi : .Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru . NIP. Pendahuluan .

c.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 3. Jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat 1) 2) −b a c x1 ⋅ x2 = a x1 + x2 = 3) x12 + x22 = (x1 + x2)2 – 2x1x2 4) x13 + x23 = (x1 + x2)3 – 3x1x2(x1 + x2) d.Jika D < 0. . diskusi. dan penugasan 10 jam pelajaran 1.Jika D > 0. Materi Pelajaran: 2.Jika D = 0. Standar Kompetensi : 2. maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan berbeda. Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat b. diperoleh: . Kompetensi Dasar : 2.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2. Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat 2. Dari persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0. Menyusun persamaan kuadrat Persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 yang akarnya x1 dan x2 dibentuk dari x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0. maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar nyata dan sama atau kembar. sehingga untuk menyusun persamaan kuadrat yang akarnya x1 dan x2 adalah x2 – (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0 4. maka persamaan kuadrat tidak mempunyai akar nyata. Strategi Pembelajaran: SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . .REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Persamaan dan Pertidaksamaan 7 Ceramah.

Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier tiga peubah menggunakan dua metode sekaligus. Penilaian a. Pendahuluan . Tindak lanjut: . a. yaitu metode eliminasi. metode grafik.Guru : .Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih .Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru . Ada beberapa metode untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua peubah.Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% . dan metode determinan matriks b. yaitu sistem persamaan linier dua peubah dan tiga peubah .Aktif diskusi III.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier 2.Motivasi : .Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7.Buku lain yang relevan . Penutup: . Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan linier-kuadrat dengan substitusi. diskusi.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2. metode substitusi.Uji kompetensi 380 Personal dan akademik 60 Personal dan akademik 5. yaitu eliminasi dan substitusi. dan penugasan 8 jam pelajaran 1. Strategi Pembelajaran: SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ . Standar Kompetensi : 2.LKS Guru Mata Pelajaran …………………………… 2008 Mengetahui. NIP. Kompetensi Dasar : 2. 4.Siswa : . REKAYASA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Kegiatan Belajar Metode Alokasi Waktu : : : : : : : SMK Matematika X/1 Persamaan dan Pertidaksamaan 8 Ceramah.Buku paket matematika kelas X .Membuat rangkuman . Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat 2.Prasyarat : II. Media Pembelajaran: penggaris 6. Materi Pelajaran: 3. Kepala Sekolah NIP. Jenis tagihan: kuis b. Menyelesaikan sistem persamaan linier Ada dua jenis sistem persamaan linier. Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Memahami tentang persamaan dan pertidaksamaan Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik Kegiatan Inti: . Sumber Bacaan: .3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 3.Kegiatan I. c.Menjelaskan tentang jumlah dan hasil kali akarakar persamaan kuadrat serta penyusunan persamaan kuadrat .

LKS …………………………… 2008 Mengetahui.Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 65% atau lebih . Pendahuluan .Uji kompetensi .Latihan ulangan umum semester 1 230 Personal dan akademik 120 Personal dan akademik 5.Memperhatikan dan menyimak penjelasan guru .Ulangan harian 2 . Penilaian a. Sumber Bacaan: .Prasyarat : II.Motivasi : .Memberikan program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 65% .Kegiatan I. Pentingnya materi ini untuk dapat memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Memahami tentang persamaan dan pertidaksamaan Waktu (Menit) 10 Aspek Life Skill yang Dikembangkan Personal dan akademik Kegiatan Inti: .Buku paket matematika kelas X . Jenis tagihan: kuis b. SPB 1/08-09/KHARISMA HaKa MJ .Aktif diskusi III.Buku lain yang relevan .Guru : . Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. NIP.Menjelaskan tentang penyelesaian sistem persamaan linier .Siswa : .Memberikan program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya lebih dari 65% 7. Media Pembelajaran: penggaris 6.Membuat rangkuman . Tindak lanjut: . Penutup: .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful