CONTOH RPP IPA SD KELAS IV (FORMAT BARU

)
Nama Sekolah : MI AL MUNIR Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IV/2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan ) Standar Kompetensi : Energi dan Perubahannya 7. Memahami Gaya dapat Mengubah Gerak dan/atau Bentuk Suatu Benda Kompetensi Dasar : 7.1. Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1: 1. Dengan mengamati demontrasi meja yang didorong dan ditarik dan bola yang dilempar ke atas secara berulang-ulang, serta mengamati gambar pada LKS 01A tentang suatu kegiatan di sekolah, siswa dapat membuat daftar berbagai gerak suatu benda. 2. Melalui penyajian informasi tentang gaya dapat mengubah gerak benda dan contohnya dalam presentasi power point, dan siswa menghubungkannya dengan membaca ide-ide penting pada buku siswa, siswa dapat menjelaskan pengertian gaya, macam-macam, dan satuannya. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 2: 3. Melalui kegiatan melakukan percobaan mendorong dan menarik suatu benda yang dapat mengubah gerak benda tersebut, siswa dapat menemukan bahwa gaya yang dapat berupa dorongan dan tarikan dan mengklasifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi berbagai gerak benda tersebut. 4. Melalui kegiatan presentasi, mengikuti, dan mereview presentasi temannya, siswa dapat menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif dengan bimbingan guru. 5. Dengan diberikan tugas yang terkait dengan penerapan gaya mengubah gerak benda dalam kehidupan sehari-hari, siswa dapat menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari dan menyimpulkan bahwa gaya dapat mengubah gerak benda. B. Materi Pembelajaran: Gaya Dapat Mengubah Gerak Suatu Benda 1. Pengertian Gaya dan Satuannya Gerakan menarik atau mendorong itu dalam IPA disebut gaya. Jadi gaya dapat menyebabkan benda bergerak atau berubah bentuk. Gaya tidak dapat dilihat tetapi pengaruhnya dapat dirasakan. Gaya tidak sama dengan tenaga (energi) meskipun keduanya saling berhubungan. Gaya juga dilakukan hewan atau mesin, misalnya sapi menarik gerobak dan lokomotif kereta api menarik rangkaian

Pengaruh Gaya terhadap Gerak Suatu Benda Gaya dapat mengubah gerak suatu benda. yaitu gaya tarik bumi. Langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 2. Gaya magnet. Benda yang mula-mula diam bisa berubah menjadi bergerak setelah mendapatkan gaya. Percobaan. Benda yang sedang bergerak apabila mendapatkan gaya dapat mengakibatkan perubahan arah gerak benda. misalnya ban kendaraan bergesekan dengan permukaan jalan. Gaya gesek. yaitu gaya yang dihasilkan oleh otot. misalnya anak panah meluncur karena adanya pegas busur panah. misalnya dinamo sepeda. Metode : Kelompok Berpasangan. Gaya gravitasi. yaitu gaya karena adanya gesekan dua benda. Suatu benda dikatakan bergerak bila benda tersebut berubah posisi atau berubah tempatnya terhadap suatu titik acuan. Model : Pembelajaran Kooperatif (Pertemuan 1) Pembelajaran Langsung (Pertemuan 2) 2. misalnya buku yang jatuh ke lantai. (Fase 1) 4) Guru memuji hasil kerja siswa dan berdasarkan hasil pengamatan siswa. guru mengkomunikasikan garis besar kompetensi dasar terkait dengan kegiatan yang baru dilakukan siswa. Kegiatan Inti (± 45 Menit) 5) Guru menyajikan informasi tentang gaya melalui presentasi power point (Fase 2) 6) Guru mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar kooperatif dan menjelaskan cara belajar dalam model pembelajaran kooperatif. Macam-macam Gaya Gaya dapat dibagi menjadi beberapa macam. melempar bola ke atas dan membiarkannya jatuh ke lantai. dan Tanya Jawab D. (Fase 3) 7) Guru membimbing tiap-tiap kelompok dalam bekerja sesuai dengan LKS 01A . C. yaitu gaya yang dihasilkan oleh pegas. Model dan Metode Pembelajaran: 1. 3. serta mengkaitkan pembelajaran sekarang dengan jawaban siswa dengan menampilkan presentasi power point. Satuan gaya adalah newton. Presentasi. misalnya tangan meremas benda. Gaya pegas. guru menarik perhatian siswa dengan mendorong dan menarik meja guru secara berulang-ulang.gerbong. (Fase 1) b. Pengamatan. Pertemuan Pertama a. kemudian menanyakan pada siswa kegiatan yang dilakukan guru dan apa yang terjadi (Fase 1) 2) Siswa diminta menuliskan jawabannya dan mengkaitkan dengan gerak benda lainnya yang dikenal dan sering dilihat dalam kehidupan sehari-hari (Fase 1) 3) Siswa menceritakan hasilnya kepada teman pasangan sebangkunya. yaitu gaya yang dihasilkan oleh magnet. antara lain: Gaya otot. Pendahuluan (± 15 Menit) 1) Setelah mempersiapkan siswa untuk belajar.

Pertemuan Kedua a. Kegiatan Inti (± 50 Menit) 4) Guru menyajikan informasi tentang sumber belajar yang digunakan dalam kegiatan percobaan. teksnya ada dalam buku siswa. dan satuannya. dan satuan gaya menggunakan kalimatnya sendiri. (b) Pembagian peran anggota di kelompok. (Fase 6) 2. (Fase 6) 13) Siswa mengerjakan pertanyaan dan kesimpulan dalam LKS 01A. guru dan siswa melakukan permainan tepuk tangan dengan yel-yel yang berhubungan dengan gaya. (Fase 5) 12) Guru memberikan umpan balik dengan memuji pada aspek-aspek yang sudah benar dilakukan siswa. anggota kelompok lainnya mengkritisi dan menyempurnakan rumusan yang dibaca temannya. (Fase 1) 3) Guru membentuk kelompok siswa dan membagikan alat dan bahan per kelompok. kemudian hasilnya dirumuskan dengan menulis pengertian gaya.tentang suatu kegiatan di sekolah dan meminta siswa menuliskan hasil pengamatannya. macam-macam gaya. (Fase 5) 9) Berdasarkan hasil pengamatan. (Fase 5) 14) Guru dan siswa membahas jawaban soal-soal LKS 01A dan memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya. Pendahuluan (± 10 Menit) 1) Setelah mempersiapkan siswa untuk belajar. Penutup (± 10 Menit) 15) Guru merangkum butir-butir penting seluruh pembelajaran dengan menanyakan kepada siswa apa saja yang telah dipelajarinya. dan (c) Cara melakukan pengamatan dan mencatat hasil percobaan. (Fase 2) 5) Guru mendemontrasikan tahapan yang akan dilakukan dalam kegiatan percobaan seperti yang tercantum dalam LKS 01B dengan rincian: (a) Langkahlangkah yang perlu dilakukan. untuk memotivasi dalam belajar. (Fase 1) 2) Guru kembali mengkomunikasikan garis besar kompetensi dasar yang terkait dengan kegiatan pembelajaran sebelumnya melalui presentasi power point. dan saling mempresentasikan pekerjaannya. (Fase 1) b. (Fase 4) 8) Guru melakukan evaluasi dengan meminta setiap anggota kelompok saling berpasangan. guru meminta siswa membaca ide-ide penting buku siswa dengan topik Apakah yang menyebabkan benda bergerak? & Macammacam Gaya (Fase 2) 10) Guru membimbing siswa menghubungkan hasil bacaannya dengan hasil pengamatannya. (Fase 4) 11) Beberapa perwakilan kelompok diminta membacakan hasil rumusan pengertian gaya. (Fase 2) 6) Guru membimbing siswa melakukan kegiatan percobaan seperti yang . (Fase 5) c. (Fase 5) 16) Memberikan penghargaan kepada seluruh siswa atas partisipasi aktifnya dalam belajar. macam-macam gaya.

(Fase 4) 9) Siswa mengerjakan pertanyaan dan kesimpulan dalam LKS 01B yang terkait implementasi gaya mengubah gerak benda dalam kehidupan sehari-hari. Penerbit Pusaka Utama (2007). dan kreatif berdasarkan hasil percobaan. Teknik Penilaian Unjuk Kerja Bentuk Instrumen . Meja Guru dan Meja Siswa F.tercantum dalam LKS 01B Percobaan: Gaya dapat mengubah gerak suatu benda. serta membaca buku siswa di rumah dengan topik Bagaimana pengaruh gaya terhadap bentuk benda? (Fase 4 dan Fase 5). (Fase 4) 13) Memberikan penghargaan kepada seluruh siswa atas partisipasi aktifnya dalam belajar. dan memberikan penugasan pada siswa untuk menyempurnakan hasil pekerjaannya. serta mengkritisi presentasi teman-temannya. (Fase 4) 8) Guru memberikan umpan balik dengan memuji pada aspek-aspek yang sudah benar dilakukan siswa. 3. serta mengklasifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi berbagai gerak benda tersebut. (Fase 5) c. kritis. (Fase 3) 7) Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil percobaan di depan kelas dengan membuat argumentasi yang logis. LKS 01B Pengamatan: Gaya dapat mengubah gerak suatu benda 5. Penutup (± 10 Menit) 12) Guru merangkum butir-butir penting seluruh pembelajaran dengan menanyakan kepada siswa apa saja yang telah dipelajarinya. Tali Rafia 8. LKS 01A Pengamatan: Berbagai Gerak Suatu Benda 4. dan memperbaiki aspek yang belum benar. Sumber Belajar dan Media 1. Bola Tenis/bola kecil 7. Powerpoint: Gaya dapat mengubah gerak suatu benda 6. Indikator 1. Buku Siswa IPA SD Kelas IV Semester II Karangan Hariyanto Halaman 54-61 Bab 7: Gaya dan Pengaruhnya. Penilaian Penilaian yang digunakan berbasis kelas dan menggunakan instrumen penilaian berikut ini. Buku Siswa IPA SD Kelas IV Semester II Karangan Anwar Holil Halaman 1-6 Bab I: Gaya. Diterbitkan Sendiri (2007). E. 2. (Fase 5) 10) Guru dan siswa membahas jawaban soal-soal LKS 01B dan memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya. Menemukan bahwa gaya dapat berupa dorongan dan tarikan melalui suatu percobaan dengan mendorong dan menarik suatu benda yang dapat mengubah gerak benda tersebut.

Tuliskan kegiatan sehari-hari yang membuktikan gaya dapat mengubah gerak benda! 2. Jawablah daftar pertanyaan dalam LKS 01B Indikator 2 Menunjukkan contoh penerapan gaya dapat mengubah gerak benda. Ikuti prosedurnya sesuai petunjuk. Tuliskan jawabanmu pada daftar tabel 2 LKS 01B tentang gaya dapat mengubah gerak benda. Teknik Penilaian Tes Tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen 1.Uji Petik Kerja Prosedur dan Produk Instrumen Lakukan kegiatan percobaan dalam LKS 01B. uraikan apa saja yang dapat dilakukan gaya pada bola! . Dari sebuah bola yang diberikan gaya dengan ditendang.