CONTOH RPP IPA SD KELAS IV (FORMAT BARU

)
Nama Sekolah : MI AL MUNIR Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IV/2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan ) Standar Kompetensi : Energi dan Perubahannya 7. Memahami Gaya dapat Mengubah Gerak dan/atau Bentuk Suatu Benda Kompetensi Dasar : 7.1. Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1: 1. Dengan mengamati demontrasi meja yang didorong dan ditarik dan bola yang dilempar ke atas secara berulang-ulang, serta mengamati gambar pada LKS 01A tentang suatu kegiatan di sekolah, siswa dapat membuat daftar berbagai gerak suatu benda. 2. Melalui penyajian informasi tentang gaya dapat mengubah gerak benda dan contohnya dalam presentasi power point, dan siswa menghubungkannya dengan membaca ide-ide penting pada buku siswa, siswa dapat menjelaskan pengertian gaya, macam-macam, dan satuannya. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 2: 3. Melalui kegiatan melakukan percobaan mendorong dan menarik suatu benda yang dapat mengubah gerak benda tersebut, siswa dapat menemukan bahwa gaya yang dapat berupa dorongan dan tarikan dan mengklasifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi berbagai gerak benda tersebut. 4. Melalui kegiatan presentasi, mengikuti, dan mereview presentasi temannya, siswa dapat menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif dengan bimbingan guru. 5. Dengan diberikan tugas yang terkait dengan penerapan gaya mengubah gerak benda dalam kehidupan sehari-hari, siswa dapat menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari dan menyimpulkan bahwa gaya dapat mengubah gerak benda. B. Materi Pembelajaran: Gaya Dapat Mengubah Gerak Suatu Benda 1. Pengertian Gaya dan Satuannya Gerakan menarik atau mendorong itu dalam IPA disebut gaya. Jadi gaya dapat menyebabkan benda bergerak atau berubah bentuk. Gaya tidak dapat dilihat tetapi pengaruhnya dapat dirasakan. Gaya tidak sama dengan tenaga (energi) meskipun keduanya saling berhubungan. Gaya juga dilakukan hewan atau mesin, misalnya sapi menarik gerobak dan lokomotif kereta api menarik rangkaian

Presentasi. Kegiatan Inti (± 45 Menit) 5) Guru menyajikan informasi tentang gaya melalui presentasi power point (Fase 2) 6) Guru mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar kooperatif dan menjelaskan cara belajar dalam model pembelajaran kooperatif. kemudian menanyakan pada siswa kegiatan yang dilakukan guru dan apa yang terjadi (Fase 1) 2) Siswa diminta menuliskan jawabannya dan mengkaitkan dengan gerak benda lainnya yang dikenal dan sering dilihat dalam kehidupan sehari-hari (Fase 1) 3) Siswa menceritakan hasilnya kepada teman pasangan sebangkunya. (Fase 3) 7) Guru membimbing tiap-tiap kelompok dalam bekerja sesuai dengan LKS 01A . guru menarik perhatian siswa dengan mendorong dan menarik meja guru secara berulang-ulang. yaitu gaya yang dihasilkan oleh pegas. Pertemuan Pertama a. Benda yang sedang bergerak apabila mendapatkan gaya dapat mengakibatkan perubahan arah gerak benda. Benda yang mula-mula diam bisa berubah menjadi bergerak setelah mendapatkan gaya. dan Tanya Jawab D. (Fase 1) 4) Guru memuji hasil kerja siswa dan berdasarkan hasil pengamatan siswa. antara lain: Gaya otot. Gaya magnet. Pengamatan. Macam-macam Gaya Gaya dapat dibagi menjadi beberapa macam. misalnya buku yang jatuh ke lantai. yaitu gaya tarik bumi. (Fase 1) b. 2. Metode : Kelompok Berpasangan. Gaya pegas. Percobaan. yaitu gaya karena adanya gesekan dua benda. yaitu gaya yang dihasilkan oleh otot. melempar bola ke atas dan membiarkannya jatuh ke lantai. serta mengkaitkan pembelajaran sekarang dengan jawaban siswa dengan menampilkan presentasi power point. Model dan Metode Pembelajaran: 1. Suatu benda dikatakan bergerak bila benda tersebut berubah posisi atau berubah tempatnya terhadap suatu titik acuan.gerbong. Gaya gravitasi. yaitu gaya yang dihasilkan oleh magnet. misalnya dinamo sepeda. Langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Gaya gesek. Pengaruh Gaya terhadap Gerak Suatu Benda Gaya dapat mengubah gerak suatu benda. Pendahuluan (± 15 Menit) 1) Setelah mempersiapkan siswa untuk belajar. C. guru mengkomunikasikan garis besar kompetensi dasar terkait dengan kegiatan yang baru dilakukan siswa. misalnya ban kendaraan bergesekan dengan permukaan jalan. Model : Pembelajaran Kooperatif (Pertemuan 1) Pembelajaran Langsung (Pertemuan 2) 2. misalnya anak panah meluncur karena adanya pegas busur panah. Satuan gaya adalah newton. misalnya tangan meremas benda. 3.

Pertemuan Kedua a. macam-macam gaya. (Fase 5) 16) Memberikan penghargaan kepada seluruh siswa atas partisipasi aktifnya dalam belajar. (Fase 6) 13) Siswa mengerjakan pertanyaan dan kesimpulan dalam LKS 01A. dan satuannya. (Fase 6) 2. dan satuan gaya menggunakan kalimatnya sendiri. untuk memotivasi dalam belajar.tentang suatu kegiatan di sekolah dan meminta siswa menuliskan hasil pengamatannya. anggota kelompok lainnya mengkritisi dan menyempurnakan rumusan yang dibaca temannya. (Fase 2) 5) Guru mendemontrasikan tahapan yang akan dilakukan dalam kegiatan percobaan seperti yang tercantum dalam LKS 01B dengan rincian: (a) Langkahlangkah yang perlu dilakukan. Kegiatan Inti (± 50 Menit) 4) Guru menyajikan informasi tentang sumber belajar yang digunakan dalam kegiatan percobaan. dan saling mempresentasikan pekerjaannya. teksnya ada dalam buku siswa. (Fase 5) 14) Guru dan siswa membahas jawaban soal-soal LKS 01A dan memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya. (Fase 5) 9) Berdasarkan hasil pengamatan. guru meminta siswa membaca ide-ide penting buku siswa dengan topik Apakah yang menyebabkan benda bergerak? & Macammacam Gaya (Fase 2) 10) Guru membimbing siswa menghubungkan hasil bacaannya dengan hasil pengamatannya. (Fase 1) b. (Fase 1) 2) Guru kembali mengkomunikasikan garis besar kompetensi dasar yang terkait dengan kegiatan pembelajaran sebelumnya melalui presentasi power point. (Fase 2) 6) Guru membimbing siswa melakukan kegiatan percobaan seperti yang . (Fase 4) 8) Guru melakukan evaluasi dengan meminta setiap anggota kelompok saling berpasangan. (Fase 5) c. (Fase 4) 11) Beberapa perwakilan kelompok diminta membacakan hasil rumusan pengertian gaya. (Fase 1) 3) Guru membentuk kelompok siswa dan membagikan alat dan bahan per kelompok. dan (c) Cara melakukan pengamatan dan mencatat hasil percobaan. (b) Pembagian peran anggota di kelompok. (Fase 5) 12) Guru memberikan umpan balik dengan memuji pada aspek-aspek yang sudah benar dilakukan siswa. Penutup (± 10 Menit) 15) Guru merangkum butir-butir penting seluruh pembelajaran dengan menanyakan kepada siswa apa saja yang telah dipelajarinya. Pendahuluan (± 10 Menit) 1) Setelah mempersiapkan siswa untuk belajar. kemudian hasilnya dirumuskan dengan menulis pengertian gaya. guru dan siswa melakukan permainan tepuk tangan dengan yel-yel yang berhubungan dengan gaya. macam-macam gaya.

2. dan kreatif berdasarkan hasil percobaan. serta mengklasifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi berbagai gerak benda tersebut. E. Buku Siswa IPA SD Kelas IV Semester II Karangan Anwar Holil Halaman 1-6 Bab I: Gaya. Diterbitkan Sendiri (2007). Penutup (± 10 Menit) 12) Guru merangkum butir-butir penting seluruh pembelajaran dengan menanyakan kepada siswa apa saja yang telah dipelajarinya. (Fase 3) 7) Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil percobaan di depan kelas dengan membuat argumentasi yang logis. dan memberikan penugasan pada siswa untuk menyempurnakan hasil pekerjaannya. serta membaca buku siswa di rumah dengan topik Bagaimana pengaruh gaya terhadap bentuk benda? (Fase 4 dan Fase 5).tercantum dalam LKS 01B Percobaan: Gaya dapat mengubah gerak suatu benda. 3. Teknik Penilaian Unjuk Kerja Bentuk Instrumen . Menemukan bahwa gaya dapat berupa dorongan dan tarikan melalui suatu percobaan dengan mendorong dan menarik suatu benda yang dapat mengubah gerak benda tersebut. (Fase 5) 10) Guru dan siswa membahas jawaban soal-soal LKS 01B dan memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya. (Fase 4) 9) Siswa mengerjakan pertanyaan dan kesimpulan dalam LKS 01B yang terkait implementasi gaya mengubah gerak benda dalam kehidupan sehari-hari. Penilaian Penilaian yang digunakan berbasis kelas dan menggunakan instrumen penilaian berikut ini. dan memperbaiki aspek yang belum benar. Penerbit Pusaka Utama (2007). Meja Guru dan Meja Siswa F. Buku Siswa IPA SD Kelas IV Semester II Karangan Hariyanto Halaman 54-61 Bab 7: Gaya dan Pengaruhnya. (Fase 4) 13) Memberikan penghargaan kepada seluruh siswa atas partisipasi aktifnya dalam belajar. Bola Tenis/bola kecil 7. LKS 01A Pengamatan: Berbagai Gerak Suatu Benda 4. Indikator 1. kritis. (Fase 4) 8) Guru memberikan umpan balik dengan memuji pada aspek-aspek yang sudah benar dilakukan siswa. Tali Rafia 8. (Fase 5) c. LKS 01B Pengamatan: Gaya dapat mengubah gerak suatu benda 5. Powerpoint: Gaya dapat mengubah gerak suatu benda 6. Sumber Belajar dan Media 1. serta mengkritisi presentasi teman-temannya.

Ikuti prosedurnya sesuai petunjuk. Tuliskan kegiatan sehari-hari yang membuktikan gaya dapat mengubah gerak benda! 2. Dari sebuah bola yang diberikan gaya dengan ditendang. uraikan apa saja yang dapat dilakukan gaya pada bola! . Jawablah daftar pertanyaan dalam LKS 01B Indikator 2 Menunjukkan contoh penerapan gaya dapat mengubah gerak benda. Teknik Penilaian Tes Tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen 1. Tuliskan jawabanmu pada daftar tabel 2 LKS 01B tentang gaya dapat mengubah gerak benda.Uji Petik Kerja Prosedur dan Produk Instrumen Lakukan kegiatan percobaan dalam LKS 01B.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful