Professional Documents
Culture Documents
Saiful Amien
PRINSIP?
Kaidah-kaidah atau hukum yang akan menjiwai suatu kurikulum
Sukmadinata:
PRINSIP UMUM
RELEVANSI FLEKSIBELITAS
KURIKULUM
EFEKTIVITAS KONTINUITAS
PRAKTIS
1. RELEVANSI:
Ada 2 macam relevansi: 1. Relevan keluar (eksternal) 2. Relevan ke dalam (internal)
1.
Relevan keluar (eksternal): Tujuan, isi dan proses belajar yg tercakup dalam kurikulum hendaknya relevan dengan tuntutan, kebutuhan & perkembangan masyarakat.
Relevan ke dalam (internal): Ada kesesuaian atau konsistensi antara komponen-komponen kurikulum (tujuan, isi, proses penyampaian & penilaian)
1.
2. FLEKSIBILITAS
Kurikulum hendaknya memiliki sifat luwes, lentur dan fleksibel.
Kurikulum yang baik adalah yang berisi hal-hal yang solid tetapi dalam pelaksanaannya, memungkinkan terjadinya penyesuaian-penyesuaian berdasarkan kondisi daerah, waktu, kemampuan & latar bekang peserta didik.
3. KONTINUITAS
adanya kesinambungan dalam kurikulum, baik secara vertikal, maupun secara horizontal.
Pengalaman belajar yang disediakan kurikulum harus memperhatikan kesinambungan (antar kelas, antar jenjang pendidikan, antara jenjang pendidikan dengan jenis pekerjaan).
4. PRAKTIS/EFISIENSI
Mudah dilaksanakan, menggunakan alat-alat sederhana, dan biayanya juga murah.
5. EFEKTIFITAS
pengembangan kurikulum hendaknya dapat mencapai tujuan tanpa kegiatan yang mubazir, baik secara kualitas maupun kuantitas.
Efektifitas dalam suatu kegiatan berkenaan dengan: SEJAUH MANA APA YANG DIRENCANAKAN DAPAT DICAPAI
1. EFEKTIFITAS MENGAJAR GURU Sejauh mana kegiatan belajar-mengajar yg direncanakan dapat dilaksanakan dengan baik
2. EFEKTIFITAS BELAJAR SISWA Sejauh mana tujuan pembelajaran yang diinginkan dapat dicapai
PRINSIP KHUSUS:
PRINSIP PEMILIHAN KEGIATAN PRINSIP TUJUAN
KURIKULUM
PRINSIP PEMILIHAN ISI
1. PRINSIP TUJUAN:
Perumusan komponen kurikulum hendaknya mengacu pada tujuan pendidikan. Tujuan pendidikan: umum dan khusus (jangka panjang, menengah dan pendek)
Perumusan tujuan bersumber dari: 1. Ketentuan & kebijaksanaan pemerintah 2. Survei mengenai persepsi ortu/masyarakat tentang kebutuhan mereka
3.
4. 5.
6.
Survei tentang pandangan para ahli dalam bidang-bidang tertentu Survei tentang manpower Pengalaman negara-negara lain dalam masalah yang sama Penelitian
3. PRINSIP PEMILIHAN PROSES: MEMPERTIMBANGKAN: Apakah metode/teknik BM: 1. tepat? 2. variatif? 3. sistematis? 4. dapat menciptakan kegiatan yg bertujuan kognitif, afektif dan psikomorik?
5.
6.
7.
lebih mengaktifkan siswa, atau mengaktifkan guru, atau keduaduanya? Mendorong berkembangnya kemampuan baru? Menimbulkan jalinan kegiatan belajar di sekolah dan rumah?
8.
9.
Mendorong penggunaan sumber yg ada di rumah dan di masyarakat? Mendorong learning by doing?
2.
Media apa yang diperlukan? Apakah sudah tersedia? Bila tidak ada, apa penggantinya? Kalau ada media yg perlu dibuat, perlu mempertimbangkan: bagaimana, siapa, biaya dan waktu
3.
4.
5.
Bagaimana pengorganisasian media dalam bahan pelajaran, apakah dalam bentuk modul, paket belajar dll? Bagaimana pengintegrasiaannya dalam keseluruhan kegiatan belajar? Akan lebih baik kalau bermultimedia.
2.
2.