TUGAS

Membuat RPP SMA Kelas XI Semester 1 Berbasis PAIKEM(CTL) Disusun Guna Memenuhi Tugas Kelompok Materi PAI II Dosen Pengampu : Nur cholid S.Ag, M.Ag

Disusun Oleh 1. Arsy afiana Nim 096012416 2. M.khoirurohman Nim 096012449

FAKULTAS AGAMA ISLAM PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM UNIVERSITAS WAHID HASYIM SEMARANG 2011

Skenario PAIKEM V

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERBASIS PAIKEM (CTL)

Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Alokasi Waktu

:SMK :PAI :Taubat dan Rajaa :2x40 Menit

A. Standar Kompetensi: Kemampuan membiasakauntuk mencari,menyerap,menyampaikan dan menggunakan informasi tentang perilaku terpuji. B. Kompetensi Dasar: Menjelaskan ketentuan perilaku taubat dan rajaa. C. Tujuan: Siswa mengenal arti taubat dan rajaa,menampilkan contoh-contoh perilaku taubat dan rajaa,dapat membiasakan perilaku bertaubat dalam kehidupan sehari-hari. D. Metode/ strategi PAIKEM : Everyone is a teacher here. E. Skenario pembelajaran: 1. Pendahuluan : appersepsi (10 menit) 2. Guru menyampaikan materi yang akan di pelajari meliputi: Pengertian taubat dan rajaa Contoh-contoh perilaku taubat dan rajaa Membiasakan perilaku taubat dan rajaa dalam kehidupan sehari-hari(25 menit) 3. Kursi ditata dengan bentuk melingkar/setengah melingkar. 4. Guru memberikan sehelai kertas kepada siswa untuk menulis sebuah pertanyaan mengenai materi yang sudah dijelaskan tadi, waktunya

dibatasi. Contoh: berikan contoh perilaku taubat dan rajaa. Setelah siswa selesai menulisnya kemudian kertas tadi diberikan kepada guru. Guru memberikan apresiasi kepada siswa. 5. Setelah semua pertanyaan terkumpul, guru memberikan lagi kertaskertas tadi kepada siswa tadi dibagi secara acak. 6. Setelah siswa mendapatkan pertanyaan, guru meminta beberapa siswa untuk tunjuk jari manakala pertanyaan yang ada ditangannya penting untuk dibahas, misalnya : membiasakan perilaku taubat dan rajaa dalam kehidupan sehari-hari. 7. Kemudian siswa membacakan soal tersebut sekalian membacakan jawabannya tapi sebelumnya siswa diminta untuk mengamati dan memikirkan jawaban yang tepat. 8. Setelah siswa memberikan jawabannya, siswa yang lain menanggapi apabila jawaban siswa yang lain tidak sama, guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk member jawaban lain. Guru memberikan apresiasi. 9. Begitu seterusnya sampai beberapa siswa membacakan soal dan memberikan jawaban dan siswa yang lain menanggapi.(30 menit) 10. Penutup : refleksi, kesimpulan, klasifikasi, dan tindak lanjut(15 menit) F. Media / alat / bahan/ sumber : Potongan kertas untuk diberikan kepada siswa. Spidol, whiteboard Buku ajar PAI untuk SMK Kelas XI semester I G. Penilaian otentik (Questioning) partisipasi aktif dalam membuat pertanyaan dan memberikan jawaban. Partisipasi aktif dalam menanggapi jawaban dari pertanyaan siswa lain.

CATATAN PENJELAS ASPEK-ASPEK CTL: 1. Aspek Contructivism. Pada pembelajaran ini siswa secara aktif membaca, yang telah disediakan. Dan disitu siswa dapat menyampaikan pertanyaan. 2. Aspek Inquiry Discovery Learning. pada pembelajaran ini siswa melakukan diskusi kelas, tentang seluruh permasalahan yang timbul dapat dipecahkan sehingga siswa dapat memperoleh pengetahuan yang baru. 3. Aspek Learning Community. Antar siswa dalam setiap kelompok terlibat untuk membahas permasalahan dan mencari solusinya. 4. Aspek Questioning. Ada proses saling bertanya, antar guru kepada siswa, siswa kepada guru, dan siswa dengan siswa tentang apa yang dipahami, diketahui terkait dengan taubat dan rajaa. 5. Aspek Modelling. Guru menjadi model yang di amati dan ditiru. 6. Aspek Reflectioning. Ada proses saling menanggapi dan member kesan serta evaluasi terhadap proses pembelajaran yang telah diikuti. 7. Aspek Authentic Assesment. Ada penilaian otentik guru terhadap proses pembelajaran siswa meliputi: partisipasi dalam kelas .

Semarang, 15 November 2011 Guru pengampu

Arsy/ rohman