P. 1
Karakteristik Media Pembelajaran

Karakteristik Media Pembelajaran

|Views: 472|Likes:
Published by hice-tea

More info:

Published by: hice-tea on Dec 28, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/21/2014

pdf

text

original

KARAKTERISTIK MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK

)

Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Media dan Sumber Belajar Dosen Pengampu: Sri Wahyuni, M.KPd.

Disusun Oleh III G PGSD

Dwi Hestiningrum

(201010430311513)

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2011

Memanfaatkan keunggulan komputer (digital media ataupun teknologi jaringan / computer network). interaktif dan inovatif sehingga diharapkan semua kompetensi tercapai secara utuh dan terpadu. Memberikan kemudahan bagi pendidik dalam proses pembelajaran untuk menjelaskan hal-hal yang abstrak. sehingga suasana pembelajaran menjadi menarik. Karakteristik Media Berbasis TIK Peran penting Media berbasis TIK dalam proses pembelajaran didasari oleh karakteristik Media yang lebih kompleks dibanding jenis media lain. 4. Memanfaatkan Pertukaran Data (Information sharing) yang secara interaktif dapat dilihat setiap saat di komputer. Peserta didik dapat belajar atau menelaah media sewaktu-waktu karena media dapat tersimpan di komputer. 3. 4. 5. B. Menggunakan media bersifat mandiri (self learning materials) disimpan di komputer sehingga dapat diakses oleh pendidik dan peserta didik kapan saja dan di mana saja bila yang bersangkutan memerlukannya. 2. peserta didik dan sesama peserta didik atau pendidik dan sesama pendidik dapat berkomunikasi dengan relatif mudah tanpa dibatasi oleh hal-hal yang protokoler. . di mana pendidik dan peserta didik. Berubahnya peran peserta didik dari yang biasanya pasif menjadi aktif serta mempunyai ketertarikan pada materi yang sedang dibahas. Pendidik dan peserta didik dapat menggunakan media atau petunjuk belajar yang terstruktur dan terjadwal melalui jaringan intranet atau internet. Beberapa karakteristik Media berbasis TIK antara lain : 1. penggunaan media berbasis TIK memungkinkan peserta didik dapat mempelajari suatu kompetensi dasar (KD) secara runtut. sehingga keduanya bisa saling menilai sampai berapa jauh media dipelajari.Dalam kegiatan pembelajaran. sistematis. Memanfaatkan teknologi elektronik. tidak membosankan dan pada akhirnya memotivasi peserta didik untuk belajar mandiri 3. 2. A. Keunggulan Media Berbasis TIK Media berbasis TIK memiliki keunggulan antara lain sebagai berikut: 1. Memanfaatkan teknologi multimedia.

1997. diperlukan media yang interaktif agar peserta didik menjadi tertarik sehingga tidak meninggalkan pembelajaran. 1999. Dalam menggunakan media tersebut harus memperhatikan beberapa teknik agar media yang dipergunakan itu dapat dimanfaatkan dengan maksimal dan tidak menyimpang dari tujuan media tersebut. peserta didik dapat menggunakan media berbasis TIK di mana mereka belajar pada waktu dan dengan kecepatan yang diinginkan. Mulvihil. 2002. Soekartawi. Tersedianya fasilitas e-moderating di mana pendidik dan peserta didik dapat berkomunikasi secara mudah melalui fasilitas internet secara regular atau kapan saja kegiatan berkomunikasi itu dilakukan dengan tanpa dibatasi oleh jarak. yaitu media jadi karena merupakan komoditi perdagangan yang terdapat di pasaran luas dalam keadaan siap pakai ( media by utilization ) dan media rancangan yang perlu dirancang dan dipersiapkan secara khusus untuk maksud dan tujuan pembelajaran tertentu”. 1997) Di ruang kelas. Sadiman ( 1996 : 83 ) mengatakan bahwa : “Ditinjau dari kesiapan pengadaannya. 6.5. tempat dan waktu. Dengan demikian media ini hendaknya menarik perhatian siswa dalam proses pembelajaran khususnya PKn. C. media dikelompokkan dalam dua jenis. Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi Penggunaan media pembelajaran yang berbasis TIK merupakan hal yang tidak mudah. Dengan demikian. Dari pernyataan tersebut di atas dapat dikategorikan bahwa media Komputer dan LCD Proyektor meupakan media rancangan yang mana didalam penggunaannya sangat diperlukan perancangan khusus dan didesain sedemikian rupa agar dapat dimanfaatkan. Perangkat keras ( hard ware ) yang difungsikan dalam menginspirasikan media tersebut adalah menggunakan satu unit computer lengkap yang sauah terkoneksikan dengan LCD Proyektor. Utarini. Arief S. Baik pendidik maupun peserta didik dapat melakukan diskusi dan berinteraksi melalui fasilitas-fasilitas internet yang dapat dilakukan secara kelompok/group. Berbeda halnya di luar ruang kelas. dalam hal ini media yang digunakan adalah Komputer dan LCD Proyektor. (Elangoan. . pendidik dapat mengawasi proses pembelajaran peserta didik di mana waktu dan tempat sudah ditetapkan.

Komputer memungkinkan mahasiswa belajar sesuai dengan kemampuan dan kecepatannya dalam memahami pengetahuan dan informasi yang ditayangkan. (1986) mengemukakan sejumlah kelebihan dan juga kelemahan yang ada pada medium komputer. tetapi juga dapat memacu efektivitas belajar bagi mahasiswa yang lebih cepat (fast learner). Beberapa lembaga pendidikan jarak jauh di sejumlah negara yang telah maju memanfaatkan medium ini sebagai sarana interaksi.a. Pemanfaatan ini didasarkan pada kemampuan yang dimiliki oleh komputer dalam memberikan umpan balik (feedback) yang segera kepada pemakainya. Kemampuan komputer untuk menayangkan kembali informasi yang diperlukan oleh pemakainya. Kelebihan Komputer Heinich dkk. Komputer sebagai Media Pembelajaran Aplikasi komputer dalam bidang pembelajaran memungkinkan berlangsungnya proses belajar secara individual (individual learning).Disamping itu. dapat membantu mahasiswa yang memiliki kecepatan belajar lambat. Dengan kata lain. Dengan kemampuan komputer untuk merekam hasil belajar pemakainya (record keeping). Penggunaan komputer dalam lembaga pendidikan jarak jauh memberikan keleluasaan terhadap mahasiswa untuk menentukan kecepatan belajar dan memilih urutan kegiatan belajar sesuai dengan kebutuhan. Perkembangan teknologi komputer jaringan (computer network/Internert) saat ini telah memungkinkan pemakainya melakukan interaksi dalam memperoleh pengetahuan dan informasi yang diinginkan. Aplikasi komputer sebagai alat bantu proses belajar memberikan beberapa keuntungan. komputer dapat menciptakan iklim belajar yang efektif bagi mahasiswa yang lambat (slow learner). 1. Berbagai bentuk interaksi pembelajaran dapat berlangsung dengan tersedianya medium komputer. Komputer juga dapat dirancang agar dapat memberikan . Pemakai komputer atau user dapat melakukan interaksi langsung dengan sumber informasi. yang diistilahkan dengan "kesabaran komputer". Penggunaan komputer dalam proses belajar membuat mahasiswa dapat melakukan kontrol terhadap aktivitas belajarnya. komputer dapat diprogram agar mampu memberikan umpan balik terhadap hasil belajar dan memberikan pengukuhan (reinforcement) terhadap prestasi belajar mahasiswa. komputer dapat diprogram untuk memeriksa dan memberikan skor hasil belajar secara otomatis.

Hal ini me-nyebabkan program komputer sering dijadikan sebagai sarana untuk melakukan kegiatan belajar yang bersifat simulasi. Masalah lain adalah compatabilitydan incompability antara hardware dan software. Contoh yang tepat untuk ini adalah program komputer simulasi untuk melakukan percobaan pada mata kuliah sains dan teknologi. Lebih jauh. Hal ini menyebabkan komputer mampu menyampaikan informasi dan pengetahu-an dengan tingkat realisme yang tinggi. terutama yang dirancang khusus untuk maksud pembelajaran.preskripsi atau saran bagi mahasiswa untuk melakukan kegiatan belajar tertentu. Pribadi dan Tita Rosita. Kelemahan pertama adalah tingginya biaya pengadaan dan pengembangan program komputer. Kelebihan komputer yang lain adalah kemampuan dalam mengintegrasikan komponen warna. Penggunaan sebuah program komputer biasanya memerlukan perangkat keras dengan spesifikasi yang sesuai. 2002:11-12) 2. pengadaan. Kekurangan Komputer Selanjutnya Benny dan Tita (2000) memberi penjelasan. kapasitas memori yang dimiliki oleh komputer memungkinkan penggunanya menayangkan kembali hasil belajar yang telah dicapai sebelumnya. Kemampuan ini mengakibatkan komputer dapat dijadikan sebagai sarana untuk pembelajaran yang bersifat individual (individual learning). (Benny A. Hasil belajar sebelumnya ini dapat digunakan oleh siswa sebagai dasar pertimbangan untuk melakukan kegiatan belajar selanjutnya. dan perawatan komputer yang meliputi perangkat keras (hardware) dan perangkat lunak (software) memerlukan biaya yang relatif tinggi. Penggunaan program simulasi dapat mengurangi biaya bahan dan peralatan untuk melakukan percobaan. pemeliharaan. Keuntungan lain dari penggunaan komputer dalam proses belajar dapat meningkatkan hasil belajar dengan penggunaan waktu dan biaya yang relatif kecil. Disamping memiliki sejumlah kelebihan. musik dan animasi grafik (graphic animation). Perangkat lunak sebuah komputer seringkali tidak dapat digunakan pada . Oleh karena itu pertimbangan biaya dan manfaat (cost benefit analysis) perlu dilakukan sebelum memutuskan untuk menggunakan komputer untuk keperluan pendidikan. komputer sebagai sarana komunikasi interaktif juga memiliki beberapa kelemahan. Disamping itu.

dan kelompok dengan kelompok (Mason. tetapi juga untuk menunjang kegiatan belajar kelompok. untuk membantupembelajaran. Pribadi dan Tita Rosita. Fungsi dan Manfaat Media berbasis TIK Teknologi. Pemanfaatan jaringan komputer dalam sistem pendidikan jarak jauh dikenal juga dengan istilah Computer Conferencing System (CCF). Beberapa kelebihan pemanfaatan jaringan komputer dalam sistem pendidikan jarak jauh yaitu: dapat memperkaya model-model tutorial.komputer yang spesifikasinya tidak sama. Disamping kedua hal di atas. b. Jaringan komputer dapat dirancang sedemikian rupa agar dosen dapat berkomunikasi dengan mahasiswa dan mahasiswa dapat melakukan interaksi belajar dengan mahasiswa yang lain. Hal ini dimungkinkan dengan diciptakannya sebuah alat bernama modem. Jaringan komputer/internet memberi kemungkinan bagi pesertanya untuk melakukan komunikasi tertulis dan saling bertukar pikiran tentang kegiatan belajar yang mereka lakukan. individu dengan kelompok. merancang dan memproduksi program pembelajaran yang berbasis komputer (computer based instruction) merupakan pekerjaan yang tidak mudah. Penggunaan Jaringan Komputer untuk Pembelajaran Teknologi jaringan komputer/internet memberi manfaat bagi pemakainya untuk melakukan komunikasi secara langsung dengan pemakai lainnya. 2) Teknologi berfungsi sebagai . CCF memberi kemungkinan bagi mahasiswa dan dosen untuk melakukan interaksi pembelajaran langsung antar individu. 2002:13-14) D. misalnya dalam mengolah kata. 1994 dalam Benny A. Memproduksi program komputer merupakan kegiatan intensif yang memerlukan waktu banyak dan juga keahlian khusus. Informasi dan Komunikasi memilliki tiga fungsi utama yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Biasanya sistem ini dilakukan melalui surat elektronik atau E-mail. Interaksi pembelajaran dengan menggunakan jaringan komputer tidak saja dapat dilakukan secara individual. yaitu (1) teknologi berfungsi sebagai alat (tools). dapat memecahkan masalah belajar yang dihadapi mahasiswa dalam waktu yang lebih singkat dan dapat mengatasi hambatan ruang dan waktu dalam memperoleh informasi.

dan lain-lain. Pembelajaran akan lebih menarik perhatian siswa hingga dapat menumbuhkan motivasi belajar. Menumbuhkan pemikiran yang teratur dan kontinyu 6. . Siswa dapat lebih banyak melakukan kegiatan belajar sebab tidak hanya mendengarkan uraian guru. dan evaluator. Metode mengajar akan lebih bervariasi . 7. tidak semata-mata komunikasi verbal melalui penuturan kata-kata oleh guru. 4. Membantu tumbuhnya pengertian yang dapat membantu perkembangan kemampuan berbahasa. mendemonstrasikan. tetapi juga aktivitas lain seperti mengamati. Memperbesar perhatian siswa.Dalam hal ini teknologi dimaknai sebagai bahan pembelajaran sekaligus sebagai alat bantu untukmenguasai sebuah kompetensi berbantuan komputer. yaitu sebagaisuplemen. motivator. 2008).2) mengemukakan manfaat media pembelajaran dalamproses belajar siswa. teknologi/ICT memiliki tiga kedudukan.ilmu pengetahuan(science). Encyclopedia of Educational Research dalam Hamalik (1994:15) merinci tentang fungsi media pembelajaran sebagai berikut: 1. memerankan. melakukan. Meletakkan dasar-dasar yang konkret untuk berpikir 2. Sudjana dan Rivai (1992. dan substitusi (Riyana. Dalam hal ini posisi teknologi tidakubahnya sebagai guru yang berfungsi sebagai: fasilitator. Memberikan pengalaman yang tidak mudah diperoleh dengan cara lain. 2. 3. 5. Meletakkan dasar-dasar yang penting untuk perkembangan belajar 4. Memberikan pengalaman nyata yang dapat menumbuhkan kegiatan berusaha sendiri di kalangan siswa. yaitu: 1.Sebagai bagian dari pembelajaran. 3. sehingga siswa tidak bosan dan mengajar pada setiap jam pelajaran. komplemen.transmitter. dan membantu efisiensi dan keragaman yang lebih banyak dalam belajar. (3) Teknologi berfungsi sebagai bahan dan alat bantu untuk pembelajaran(literacy). Bahan pembelajaran akan lebih jelas maknanya sehingga dapat lebih dipahami oleh siswa dan memungkinkannya menguasai dan mencapai tujuan pembelajaran.

Program-program multimedia dan atau tutorial audio untuk pembelajaran biasanya lebih disukai siswa bila dibandingkan dengan pengajaran tradisional. 2. Belajar lebih banyak terjadi jika media diintegrasikan dengan program instruksional yang tradisional. seringkali memudahkan siswa dalam belajar secara lebih efektif. 4.Moldstad (dalam Harsya W Bachtiar. Jumlah belajar yang setara sering dapat tercapai dalam waktu yang lebih singkat dengan menggunakan teknologi instruksional. 1984) menyatakan bahwa media pembelajaran berbasis TIK dalam proses pembelajaran akan dapat menimbulkan kondisi-kondisi positif. Program instruksional dengan menggunakan berbagai media yang didasarkan pada suatu pendekatan sistem. 3. seperti : 1. .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->