KARAKTERISTIK MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK

)

Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Media dan Sumber Belajar Dosen Pengampu: Sri Wahyuni, M.KPd.

Disusun Oleh III G PGSD

Dwi Hestiningrum

(201010430311513)

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2011

A. 2. Memanfaatkan keunggulan komputer (digital media ataupun teknologi jaringan / computer network). Memanfaatkan teknologi elektronik. Berubahnya peran peserta didik dari yang biasanya pasif menjadi aktif serta mempunyai ketertarikan pada materi yang sedang dibahas. sistematis. sehingga keduanya bisa saling menilai sampai berapa jauh media dipelajari. B. Memanfaatkan teknologi multimedia. Beberapa karakteristik Media berbasis TIK antara lain : 1. 4. Keunggulan Media Berbasis TIK Media berbasis TIK memiliki keunggulan antara lain sebagai berikut: 1. . sehingga suasana pembelajaran menjadi menarik. tidak membosankan dan pada akhirnya memotivasi peserta didik untuk belajar mandiri 3. 2. interaktif dan inovatif sehingga diharapkan semua kompetensi tercapai secara utuh dan terpadu. Pendidik dan peserta didik dapat menggunakan media atau petunjuk belajar yang terstruktur dan terjadwal melalui jaringan intranet atau internet. Memberikan kemudahan bagi pendidik dalam proses pembelajaran untuk menjelaskan hal-hal yang abstrak. Menggunakan media bersifat mandiri (self learning materials) disimpan di komputer sehingga dapat diakses oleh pendidik dan peserta didik kapan saja dan di mana saja bila yang bersangkutan memerlukannya. 3. penggunaan media berbasis TIK memungkinkan peserta didik dapat mempelajari suatu kompetensi dasar (KD) secara runtut.Dalam kegiatan pembelajaran. peserta didik dan sesama peserta didik atau pendidik dan sesama pendidik dapat berkomunikasi dengan relatif mudah tanpa dibatasi oleh hal-hal yang protokoler. di mana pendidik dan peserta didik. Memanfaatkan Pertukaran Data (Information sharing) yang secara interaktif dapat dilihat setiap saat di komputer. Karakteristik Media Berbasis TIK Peran penting Media berbasis TIK dalam proses pembelajaran didasari oleh karakteristik Media yang lebih kompleks dibanding jenis media lain. Peserta didik dapat belajar atau menelaah media sewaktu-waktu karena media dapat tersimpan di komputer. 5. 4.

2002. Sadiman ( 1996 : 83 ) mengatakan bahwa : “Ditinjau dari kesiapan pengadaannya. 1999. . 1997. Utarini. Perangkat keras ( hard ware ) yang difungsikan dalam menginspirasikan media tersebut adalah menggunakan satu unit computer lengkap yang sauah terkoneksikan dengan LCD Proyektor. Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi Penggunaan media pembelajaran yang berbasis TIK merupakan hal yang tidak mudah. Dalam menggunakan media tersebut harus memperhatikan beberapa teknik agar media yang dipergunakan itu dapat dimanfaatkan dengan maksimal dan tidak menyimpang dari tujuan media tersebut. Tersedianya fasilitas e-moderating di mana pendidik dan peserta didik dapat berkomunikasi secara mudah melalui fasilitas internet secara regular atau kapan saja kegiatan berkomunikasi itu dilakukan dengan tanpa dibatasi oleh jarak. Mulvihil. 6. yaitu media jadi karena merupakan komoditi perdagangan yang terdapat di pasaran luas dalam keadaan siap pakai ( media by utilization ) dan media rancangan yang perlu dirancang dan dipersiapkan secara khusus untuk maksud dan tujuan pembelajaran tertentu”. Arief S. tempat dan waktu. C. peserta didik dapat menggunakan media berbasis TIK di mana mereka belajar pada waktu dan dengan kecepatan yang diinginkan. Dengan demikian. diperlukan media yang interaktif agar peserta didik menjadi tertarik sehingga tidak meninggalkan pembelajaran.5. 1997) Di ruang kelas. dalam hal ini media yang digunakan adalah Komputer dan LCD Proyektor. media dikelompokkan dalam dua jenis. Baik pendidik maupun peserta didik dapat melakukan diskusi dan berinteraksi melalui fasilitas-fasilitas internet yang dapat dilakukan secara kelompok/group. Soekartawi. pendidik dapat mengawasi proses pembelajaran peserta didik di mana waktu dan tempat sudah ditetapkan. (Elangoan. Dari pernyataan tersebut di atas dapat dikategorikan bahwa media Komputer dan LCD Proyektor meupakan media rancangan yang mana didalam penggunaannya sangat diperlukan perancangan khusus dan didesain sedemikian rupa agar dapat dimanfaatkan. Dengan demikian media ini hendaknya menarik perhatian siswa dalam proses pembelajaran khususnya PKn. Berbeda halnya di luar ruang kelas.

Pemanfaatan ini didasarkan pada kemampuan yang dimiliki oleh komputer dalam memberikan umpan balik (feedback) yang segera kepada pemakainya. tetapi juga dapat memacu efektivitas belajar bagi mahasiswa yang lebih cepat (fast learner). komputer dapat diprogram agar mampu memberikan umpan balik terhadap hasil belajar dan memberikan pengukuhan (reinforcement) terhadap prestasi belajar mahasiswa. Perkembangan teknologi komputer jaringan (computer network/Internert) saat ini telah memungkinkan pemakainya melakukan interaksi dalam memperoleh pengetahuan dan informasi yang diinginkan. Beberapa lembaga pendidikan jarak jauh di sejumlah negara yang telah maju memanfaatkan medium ini sebagai sarana interaksi. 1. Kemampuan komputer untuk menayangkan kembali informasi yang diperlukan oleh pemakainya. Komputer sebagai Media Pembelajaran Aplikasi komputer dalam bidang pembelajaran memungkinkan berlangsungnya proses belajar secara individual (individual learning). komputer dapat diprogram untuk memeriksa dan memberikan skor hasil belajar secara otomatis. Dengan kemampuan komputer untuk merekam hasil belajar pemakainya (record keeping). komputer dapat menciptakan iklim belajar yang efektif bagi mahasiswa yang lambat (slow learner). Dengan kata lain. dapat membantu mahasiswa yang memiliki kecepatan belajar lambat. yang diistilahkan dengan "kesabaran komputer". Pemakai komputer atau user dapat melakukan interaksi langsung dengan sumber informasi. Berbagai bentuk interaksi pembelajaran dapat berlangsung dengan tersedianya medium komputer. Komputer memungkinkan mahasiswa belajar sesuai dengan kemampuan dan kecepatannya dalam memahami pengetahuan dan informasi yang ditayangkan. Aplikasi komputer sebagai alat bantu proses belajar memberikan beberapa keuntungan. Penggunaan komputer dalam proses belajar membuat mahasiswa dapat melakukan kontrol terhadap aktivitas belajarnya.a.Disamping itu. Kelebihan Komputer Heinich dkk. Komputer juga dapat dirancang agar dapat memberikan . (1986) mengemukakan sejumlah kelebihan dan juga kelemahan yang ada pada medium komputer. Penggunaan komputer dalam lembaga pendidikan jarak jauh memberikan keleluasaan terhadap mahasiswa untuk menentukan kecepatan belajar dan memilih urutan kegiatan belajar sesuai dengan kebutuhan.

terutama yang dirancang khusus untuk maksud pembelajaran. Hasil belajar sebelumnya ini dapat digunakan oleh siswa sebagai dasar pertimbangan untuk melakukan kegiatan belajar selanjutnya. Perangkat lunak sebuah komputer seringkali tidak dapat digunakan pada . Keuntungan lain dari penggunaan komputer dalam proses belajar dapat meningkatkan hasil belajar dengan penggunaan waktu dan biaya yang relatif kecil. Kekurangan Komputer Selanjutnya Benny dan Tita (2000) memberi penjelasan. Disamping itu. (Benny A. Oleh karena itu pertimbangan biaya dan manfaat (cost benefit analysis) perlu dilakukan sebelum memutuskan untuk menggunakan komputer untuk keperluan pendidikan. Contoh yang tepat untuk ini adalah program komputer simulasi untuk melakukan percobaan pada mata kuliah sains dan teknologi. Kelemahan pertama adalah tingginya biaya pengadaan dan pengembangan program komputer. Pribadi dan Tita Rosita. kapasitas memori yang dimiliki oleh komputer memungkinkan penggunanya menayangkan kembali hasil belajar yang telah dicapai sebelumnya. Hal ini me-nyebabkan program komputer sering dijadikan sebagai sarana untuk melakukan kegiatan belajar yang bersifat simulasi. Hal ini menyebabkan komputer mampu menyampaikan informasi dan pengetahu-an dengan tingkat realisme yang tinggi. pemeliharaan. Kelebihan komputer yang lain adalah kemampuan dalam mengintegrasikan komponen warna. komputer sebagai sarana komunikasi interaktif juga memiliki beberapa kelemahan. 2002:11-12) 2. Lebih jauh. pengadaan. musik dan animasi grafik (graphic animation). Masalah lain adalah compatabilitydan incompability antara hardware dan software. Disamping memiliki sejumlah kelebihan. Penggunaan program simulasi dapat mengurangi biaya bahan dan peralatan untuk melakukan percobaan.preskripsi atau saran bagi mahasiswa untuk melakukan kegiatan belajar tertentu. Kemampuan ini mengakibatkan komputer dapat dijadikan sebagai sarana untuk pembelajaran yang bersifat individual (individual learning). Penggunaan sebuah program komputer biasanya memerlukan perangkat keras dengan spesifikasi yang sesuai. dan perawatan komputer yang meliputi perangkat keras (hardware) dan perangkat lunak (software) memerlukan biaya yang relatif tinggi.

Jaringan komputer dapat dirancang sedemikian rupa agar dosen dapat berkomunikasi dengan mahasiswa dan mahasiswa dapat melakukan interaksi belajar dengan mahasiswa yang lain. yaitu (1) teknologi berfungsi sebagai alat (tools). Penggunaan Jaringan Komputer untuk Pembelajaran Teknologi jaringan komputer/internet memberi manfaat bagi pemakainya untuk melakukan komunikasi secara langsung dengan pemakai lainnya. Interaksi pembelajaran dengan menggunakan jaringan komputer tidak saja dapat dilakukan secara individual. Informasi dan Komunikasi memilliki tiga fungsi utama yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran. untuk membantupembelajaran. merancang dan memproduksi program pembelajaran yang berbasis komputer (computer based instruction) merupakan pekerjaan yang tidak mudah. Pribadi dan Tita Rosita. b. individu dengan kelompok. 2002:13-14) D. Beberapa kelebihan pemanfaatan jaringan komputer dalam sistem pendidikan jarak jauh yaitu: dapat memperkaya model-model tutorial. Fungsi dan Manfaat Media berbasis TIK Teknologi. misalnya dalam mengolah kata. Hal ini dimungkinkan dengan diciptakannya sebuah alat bernama modem. Biasanya sistem ini dilakukan melalui surat elektronik atau E-mail. Disamping kedua hal di atas. tetapi juga untuk menunjang kegiatan belajar kelompok. dan kelompok dengan kelompok (Mason. dapat memecahkan masalah belajar yang dihadapi mahasiswa dalam waktu yang lebih singkat dan dapat mengatasi hambatan ruang dan waktu dalam memperoleh informasi.komputer yang spesifikasinya tidak sama. 1994 dalam Benny A. Memproduksi program komputer merupakan kegiatan intensif yang memerlukan waktu banyak dan juga keahlian khusus. CCF memberi kemungkinan bagi mahasiswa dan dosen untuk melakukan interaksi pembelajaran langsung antar individu. Jaringan komputer/internet memberi kemungkinan bagi pesertanya untuk melakukan komunikasi tertulis dan saling bertukar pikiran tentang kegiatan belajar yang mereka lakukan. Pemanfaatan jaringan komputer dalam sistem pendidikan jarak jauh dikenal juga dengan istilah Computer Conferencing System (CCF). 2) Teknologi berfungsi sebagai .

yaitu sebagaisuplemen.2) mengemukakan manfaat media pembelajaran dalamproses belajar siswa. Memberikan pengalaman yang tidak mudah diperoleh dengan cara lain. 3. Sudjana dan Rivai (1992. 2. Membantu tumbuhnya pengertian yang dapat membantu perkembangan kemampuan berbahasa. tidak semata-mata komunikasi verbal melalui penuturan kata-kata oleh guru. dan substitusi (Riyana. sehingga siswa tidak bosan dan mengajar pada setiap jam pelajaran. 2008). Meletakkan dasar-dasar yang konkret untuk berpikir 2. Siswa dapat lebih banyak melakukan kegiatan belajar sebab tidak hanya mendengarkan uraian guru. (3) Teknologi berfungsi sebagai bahan dan alat bantu untuk pembelajaran(literacy). mendemonstrasikan.Dalam hal ini teknologi dimaknai sebagai bahan pembelajaran sekaligus sebagai alat bantu untukmenguasai sebuah kompetensi berbantuan komputer. 7. Dalam hal ini posisi teknologi tidakubahnya sebagai guru yang berfungsi sebagai: fasilitator. Metode mengajar akan lebih bervariasi . Meletakkan dasar-dasar yang penting untuk perkembangan belajar 4. tetapi juga aktivitas lain seperti mengamati. dan evaluator.ilmu pengetahuan(science). dan lain-lain. yaitu: 1. teknologi/ICT memiliki tiga kedudukan. Bahan pembelajaran akan lebih jelas maknanya sehingga dapat lebih dipahami oleh siswa dan memungkinkannya menguasai dan mencapai tujuan pembelajaran. Encyclopedia of Educational Research dalam Hamalik (1994:15) merinci tentang fungsi media pembelajaran sebagai berikut: 1. komplemen. Pembelajaran akan lebih menarik perhatian siswa hingga dapat menumbuhkan motivasi belajar. Memperbesar perhatian siswa. memerankan. . 5. Menumbuhkan pemikiran yang teratur dan kontinyu 6. 4.transmitter. 3. Memberikan pengalaman nyata yang dapat menumbuhkan kegiatan berusaha sendiri di kalangan siswa. dan membantu efisiensi dan keragaman yang lebih banyak dalam belajar.Sebagai bagian dari pembelajaran. melakukan. motivator.

seperti : 1. Jumlah belajar yang setara sering dapat tercapai dalam waktu yang lebih singkat dengan menggunakan teknologi instruksional. Program-program multimedia dan atau tutorial audio untuk pembelajaran biasanya lebih disukai siswa bila dibandingkan dengan pengajaran tradisional. 1984) menyatakan bahwa media pembelajaran berbasis TIK dalam proses pembelajaran akan dapat menimbulkan kondisi-kondisi positif. 2.Moldstad (dalam Harsya W Bachtiar. Program instruksional dengan menggunakan berbagai media yang didasarkan pada suatu pendekatan sistem. . 4. seringkali memudahkan siswa dalam belajar secara lebih efektif. 3. Belajar lebih banyak terjadi jika media diintegrasikan dengan program instruksional yang tradisional.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful