A.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SATUAN PENDIDIKAN (SKL-SP)
Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP) meliputi: 1. 2. 3. 4. SD/MI/SDLB/Paket A; SMP/MTs./SMPLB/Paket B; SMA/MA/SMALB/Paket C; SMK/MAK.

Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP) dikembangkan berdasarkan tujuan setiap satuan pendidikan, yakni: 1. Pendidikan Dasar, yang meliputi SD/MI/SDLB/Paket A dan SMP/MTs./SMPLB/Paket B bertujuan: Meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut 2. Pendidikan Menengah yang terdiri atas SMA/MA/SMALB/Paket C bertujuan: Meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut 3. Pendidikan Menengah Kejuruan yang terdiri atas SMK/MAK bertujuan: Meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya B. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SATUAN PENDIDIKAN (SKL-SP) UNTUK SMP/MTs/SMPLB/Paket B Standar Kompetensi Lulusan Satuan SMP/MTs/SMPLB*/Paket B adalah sbb: Pendidikan (SKL-SP) untuk

1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja 2. Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri 3. Menunjukkan sikap percaya diri 4. Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih luas 5. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup nasional 6. Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumber-sumber lain secara logis, kritis, dan kreatif 7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif 8. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya SKL , SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 1

9. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari 10. Mendeskripsi gejala alam dan sosial 11. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab 12. Menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia 13. Menghargai karya seni dan budaya nasional 14. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya 15. Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang 16. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun 17. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat 18. Menghargai adanya perbedaan pendapat 19. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana 20. Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sederhana 21. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah C. STANDAR KOMPETENSI KELOMPOK MATA PELAJARAN (SK-KMP) Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) terdiri atas kelompokkelompok mata pelajaran: 1. Agama dan Akhlak Mulia; 2. Kewarganegaraan dan Kepribadian; 3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi; 4. Estetika; 5. Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan. Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) dikembangkan berdasarkan tujuan dan cakupan muatan dan/atau kegiatan setiap kelompok mata pelajaran, yakni: 1. Kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak Mulia bertujuan: membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Tujuan tersebut dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan agama, kewarganegaraan, kepribadian, ilmu pengetahuan dan teknologi, estetika, jasmani, olahraga, dan kesehatan. 2. Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian bertujuan: membentuk peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa kebangsaan dan SKL , SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 2

akhlak mulia. kewarganegaraan. matematika. serta muatan lokal yang relevan 4. kemampuan berpikir dan analisis peserta didik. Mencari dan menerapkan informasi secara logis. teknologi informasi dan komunikasi.cinta tanah air. dan muatan lokal yang relevan. 3. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 3 . seni dan budaya. Adapun Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) untuk Ilmu Pengetahuan dan Teknologi di SMP/MTs/SMPLB*/Paket B adalah sebagai berikut: 1. bahasa. keterampilan/kejuruan. dan pendidikan jasmani. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa. ilmu pengetahuan alam. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan pendidikan jasmani. matematika. ilmu pengetahuan sosial. matematika. serta muatan lokal yang relevan Pada satuan pendidikan SMA/MA/SMALB/Paket C. ilmu pengetahuan sosial. Olah Raga. ilmu pengetahuan alam. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab SKL . dan muatan lokal yang relevan. kritis. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya 4. 5. Pada satuan pendidikan SMP/MTs/SMPLB/Paket B. keterampilan/kejuruan. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan agama. dan kreatif 3. keterampilan. dan menumbuhkan rasa sportivitas. ilmu pengetahuan alam. ilmu pengetahuan sosial. kejuruan. ilmu pengetahuan alam. matematika. ilmu pengetahuan alam. keterampilan/kejuruan. dan Kesehatan bertujuan: membentuk karakter peserta didik agar sehat jasmani dan rohani. tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa. serta muatan lokal yang relevan Pada satuan pendidikan SMK/MAK. olahraga. tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa. tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa. dan/atau teknologi informasi dan komunikasi. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari 5. Pada satuan pendidikan SD/MI/SDLB/Paket A. kritis. keterampilan. dan kreatif 2. Mendeskripsi gejala alam dan sosial 6. Menunjukkan kemampuan berpikir logis. pendidikan kesehatan. Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi bertujuan: mengembangkan logika. ilmu pengetahuan sosial. tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa. Kelompok mata pelajaran Estetika bertujuan: membentuk karakter peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa seni dan pemahaman budaya. teknologi informasi dan komunikasi. seni dan budaya. Kelompok mata pelajaran Jasmani. dan muatan lokal yang relevan.

dalam bentuk recount. narrative. dalam konteks kehidupan sehari-hari 4. narrative. dalam bentuk recount. dan report. descriptive.7. procedure. berbicara. dan report. dalam bentuk recount. descriptive. dan menulis dalam bahasa Indonesia dan Inggris sederhana 10. Mendengarkan Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional sederhana. membaca. Menulis Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional sederhana. Menerapkan hidup bersih. narrative. dalam konteks kehidupan sehari-hari 3. sehat bugar. Membaca Memahami makna dalam wacana tertulis interpersonal dan transaksional sederhana. secara formal maupun informal. Berbicara Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional sederhana. narrative. dan memanfaatkan waktu luang 9. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah D. SKL UNTUK MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SMP / MTS Standar Kompetensi Lulusan untuk mata pelajaran (SKL – MP) Bahasa Inggris di SMP / MTs adalah sbb: 1. dan report. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 4 . dan report. descriptive. procedure. dalam bentuk recount. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya 8. secara formal maupun informal. aman. secara formal maupun informal. descriptive. secara formal maupun informal. Memiliki keterampilan menyimak. procedure. procedure. dalam konteks kehidupan sehari-hari SKL . dalam konteks kehidupan sehari-hari 2.

budayanya. teknologi. sedangkan untuk SMA/MA diharapkan dapat mencapai tingkat informational karena mereka disiapkan untuk melanjutkan pendidikannya ke perguruan tinggi. pembelajaran bahasa juga membantu peserta didik mampu mengemukakan gagasan dan perasaan. berbicara. sedangkan pada tingkat epistemic orang mampu mengungkapkan pengetahuan ke dalam bahasa sasaran (Wells. orang mampu membaca. Tingkat literasi mencakup performative. dan epistemic. Kemampuan berkomunikasi dalam pengertian yang utuh adalah kemampuan berwacana. Bahasa Inggris merupakan alat untuk berkomunikasi secara lisan dan tulis. yakni kemampuan memahami dan/atau menghasilkan teks lisan dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan berbahasa. dan budaya. Berkomunikasi adalah memahami dan mengungkapkan informasi. membaca dan menulis. Latar Belakang Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual. Keempat keterampilan inilah yang digunakan untuk menanggapi atau menciptakan wacana dalam kehidupan bermasyarakat. pikiran. Oleh karena itu. Selain itu. mendengarkan. Pada tingkat functional. dan budaya orang lain. dan emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi. mata pelajaran Bahasa Inggris diarahkan untuk mengembangkan keterampilanketerampilan tersebut agar lulusan mampu berkomunikasi dan berwacana dalam bahasa Inggris pada tingkat literasi tertentu. berpartisipasi dalam masyarakat. Pada tingkat performative. orang mampu menggunakan bahasa untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari seperti membaca surat kabar. Pembelajaran bahasa diharapkan membantu peserta didik mengenal dirinya. orang mampu mengakses pengetahuan dengan kemampuan berbahasa.STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR Mata Pelajaran Bahasa Inggris Untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) A. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 5 . yaitu mendengarkan. Pada tingkat informational. perasaan. manual atau petunjuk. SKL . menulis. Pembelajaran bahasa Inggris di SMP/MTs ditargetkan agar peserta didik dapat mencapai tingkat functional yakni berkomunikasi secara lisan dan tulis untuk menyelesaikan masalah sehari-hari. functional.1987). dan mengembangkan ilmu pengetahuan. dan bahkan menemukan serta menggunakan kemampuan analitis dan imaginatif yang ada dalam dirinya. dan berbicara dengan simbol-simbol yang digunakan. Tingkat literasi epistemic dianggap terlalu tinggi untuk dapat dicapai oleh peserta didik SMA/MA karena bahasa Inggris di Indonesia berfungsi sebagai bahasa asing. informational. sosial.

dan langkah-langkah retorika. kompetensi sosiokultural (menggunakan ungkapan dan tindak bahasa secara berterima dalam berbagai konteks komunikasi). dan report. kemampuan berwacana. yakni kompetensi linguistik (menggunakan tata bahasa dan kosa kata. tata tulis). tata bahasa. kompetensi strategi (mengatasi masalah yang timbul dalam proses komunikasi dengan berbagai cara agar komunikasi tetap berlangsung). C. kompetensi pendukung. Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global 3. 2. Tujuan Mata Pelajaran Bahasa Inggris di SMP/MTs bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. berbicara. kemampuan memahami dan menciptakan berbagai teks fungsional pendek dan monolog serta esei berbentuk procedure. tata bunyi. Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan dan tulis untuk mencapai tingkat literasi functional 2. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di SMP/MTs meliputi: 1. membaca dan menulis secara terpadu untuk mencapai tingkat literasi functional. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 6 . recount.B. yakni kemampuan memahami dan/atau menghasilkan teks lisan dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan berbahasa. yakni mendengarkan. 1. Gradasi bahan ajar tampak dalam penggunaan kosa kata. narrative. 3. descriptive. Mengembangkan pemahaman peserta didik tentang keterkaitan antara bahasa dengan budaya. dan kompetensi pembentuk wacana (menggunakan piranti pembentuk wacana). SKL .

SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 7 .D.2 Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar SKL . Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan 1. lancar. dan memerintah atau melarang 1. memperkenalkan diri sendiri/orang lain. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi. lancar. dan mengungkapkan kesantunan 2. lancar. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal. lancar.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. mengucapkan terima kasih. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 2.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas VII. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 2.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. meminta maaf.

tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 5. dan berterima 3.1 Membaca nyaring bermakna kata. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar 3. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat . frasa. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan 8 5. dan memerintah atau melarang 3.Standar Kompetensi Berbicara 3. Menulis 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk 6. mengucapkan terima kasih.2 Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal. lancar.1 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. memperkenalkan diri sendiri/orang lain. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE . dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 4.1 Mengungkapkan makna tindak tutur dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat SKL . dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 4. meminta maaf. lancar. dan mengungkapkan kesantunan 4.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi. dan kalimat dengan ucapan.2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. lancar.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. lancar. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Membaca 5.3 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat.

2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara fungsional dan akurat. lancar. menyatakan suka dan tidak suka. lancar. Memahami makna 8. serta meminta dan memberi fakta 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 7. Semester 2 Standar Kompetensi Mendengarkan 7. dan merespon secara interpersonal 8. meminta dan memberi barang.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog berbentuk descriptive sangat sederhana secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kelas VII. lancar. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 9 . dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi pendapat . meminta klarifikasi. lancar.Standar Kompetensi berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar lingkungan terdekat 6.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. dan dan procedure untuk berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan berinteraksi dengan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan lingkungan terdekat procedure Kompetensi Dasar SKL . dan berterima untuk berinteraksi monolog pendek sangat dengan lingkungan terdekat sederhana yang 8.

1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. dan berterima lingkungan terdekat untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure Membaca 11. lancar dan berterima dalam esei sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure 10 SKL . meminta klarifikasi.2Mengungkapkan makna dalam monolog pendek procedure untuk sangat sederhana dengan menggunakan ragam berinteraksi dengan bahasa lisan secara akurat. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 11. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE .2 Merespon makna dan langkah retorika secara akurat. Mengungkapkan 10. meminta dan memberi barang. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 11. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa. merespon secara interpersonal 10. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Standar Kompetensi Berbicara 9. lancar. dan berterima untuk berinteraksi sederhana berbentuk dengan lingkungan terdekat descriptive dan 10. lancar. dan meminta dan memberi fakta 9.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. lancar. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi pendapat. menyatakan suka dan tidak suka.1Mengungkapkan makna yang terdapat dalam makna dalam teks lisan teks lisan fungsional pendek sangat sederhana fungsional dan dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara monolog pendek sangat akurat. lancar.

2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. menyetujui/tidak menyetujui. menerima dan menolak ajakan. dan meminta dan memberi pendapat 1. tekanan dan intonasi yang berterima Menulis 12. mengingkari fakta. dan memberi selamat SKL .2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 12.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat.3 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek dan sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure dengan ucapan. menolak barang. memberi. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 12. lancar. lancar. memuji. meminta. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta. Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan 1. menolak jasa. lancar. mengakui.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 11. memberi. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure Kelas VIII. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 11 Kompetensi Dasar . Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 1. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang.

dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE . Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Kompetensi Dasar Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. menolak jasa. lancar. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Berbicara 3. mengakui. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang. memberi. lancar. menerima dan menolak ajakan. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. lancar. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. dan memberi selamat 4. meminta. memberi.Standar Kompetensi 2. memuji. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. lancar. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount Kompetensi Dasar 12 Standar Kompetensi SKL . lancar. dan meminta dan memberi pendapat Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. lancar. mengingkari fakta. menolak barang. menyetujui/tidak menyetujui.

Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive.Membaca 5. dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount Menulis 6. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 13 . tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount SKL . lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat.

mengawali. Semester 2 Standar Kompetensi Mendengarkan 7. lancar. lancar. meminta. memberi. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. lancar. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. menolak jasa. dan menutup percakapan. meminta. dan menutup percakapan telepon Kompetensi Dasar 8. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. memberi perhatian terhadap pembicara. dan mengawali. memperpanjang. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. memberi.Kelas VIII. memberi. lancar. dan meminta. memberi dan mengingkari informasi. memberi persetujuan. dan menolak pendapat. memperpanjang. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 14 . menolak barang. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount SKL . merespon pernyataan.

lancar. mengawali. dan menutup percakapan telepon 10. dan narrative Mengungkapkan makna dalam monolog pendek untuk berinteraksi sederhana dengan menggunakan ragam bahasa dengan lingkungan lisan secara akurat. memberi. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. meminta.Standar Kompetensi Berbicara 9. lancar dan monolog pendek berterima untuk berinteraksi dengan sederhana berbentuk lingkungan sekitar recount. dan menolak pendapat. menolak barang. memberi persetujuan. memberi. lancar. memberi dan mengingkari informasi. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 15 . memperpanjang. meminta. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Kompetensi Dasar Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. dan menutup percakapan. serta mengawali. dan berterima sekitar untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative SKL . merespon pernyataan. memberi. memberi perhatian terhadap pembicara. lancar. meminta. menolak jasa. Mengungkapkan Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional makna dalam teks lisan pendek sederhana dengan menggunakan ragam fungsional dan bahasa lisan secara akurat. memperpanjang. dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.

dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative dengan ucapan. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Membaca 11. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative Menulis 12. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative SKL . SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 16 .

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks 3.1 Merespon makna yang terdapat dalam dalam percakapan percakapan transaksional (to get things done) dan transaksional dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana interpersonal lisan secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan. lancar dan berterima untuk berinteraksi pendek sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari yang untuk berinteraksi melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi dalam konteks kepastian.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat.Kelas IX. Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan 1.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. lancar. dan menyatakan kekaguman 2. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Kompetensi Dasar Berbicara 3.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan 17 SKL . SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE . serta mengungkapkan dan menanggapi kehidupan sehari-hari keraguan 1. lancar. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 2. Memahami makna 1. menunjukkan perhatian.

Memahami makna teks 5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis berinteraksi dalam fungsional pendek sederhana secara akurat.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan esei pendek sederhana report dengan ucapan. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Membaca 5. menunjukkan perhatian.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. tekanan dan intonasi yang berbentuk procedure berterima dan report untuk 5. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 4. dan menyatakan kekaguman 4.Standar Kompetensi kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar 3. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report SKL . SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 18 . lancar.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 4. lancar konteks kehidupan dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks sehari-hari kehidupan sehari-hari 5. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan.

lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 6.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE . Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 7. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Kelas IX. Semester 2 Standar Kompetensi Mendengarkan 7. dan memberi komentar terhadap berita 8. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan 7. 19 Kompetensi Dasar 8.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian. lancar. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 6. lancar. Memahami makna dalam teks lisan SKL .Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Menulis 6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat.

SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE .2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk narrative dan report 20 SKL . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report 9 Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 9.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. lancar. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita 10 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 10.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan 9. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 8.Standar Kompetensi fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar lancar. lancar.

SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 21 . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report Menulis 12 Mengungkapkan 12. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. pendek sederhana lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam berbentuk narrative konteks kehidupan sehari-hari dan report untuk 12.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Membaca 11 Memahami makna teks 11. sehari-hari lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report E. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Arah Pengembangan Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok. SKL .1 Membaca nyaring bermakna teks tulis tulis fungsional dan fungsional dan esei pendek sederhana esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report dengan berbentuk narrative ucapan. kegiatan pembelajaran. tekanan dan intonasi yang berterima dan report untuk untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan berinteraksi dalam sehari-hari konteks kehidupan sehari-hari 11. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 11.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek secara akurat.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika berinteraksi dalam dalam esei pendek sederhana dengan konteks kehidupan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks makna dalam teks tulis tulis fungsional pendek sederhana dengan fungsional dan esei menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.