A.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SATUAN PENDIDIKAN (SKL-SP)
Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP) meliputi: 1. 2. 3. 4. SD/MI/SDLB/Paket A; SMP/MTs./SMPLB/Paket B; SMA/MA/SMALB/Paket C; SMK/MAK.

Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP) dikembangkan berdasarkan tujuan setiap satuan pendidikan, yakni: 1. Pendidikan Dasar, yang meliputi SD/MI/SDLB/Paket A dan SMP/MTs./SMPLB/Paket B bertujuan: Meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut 2. Pendidikan Menengah yang terdiri atas SMA/MA/SMALB/Paket C bertujuan: Meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut 3. Pendidikan Menengah Kejuruan yang terdiri atas SMK/MAK bertujuan: Meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya B. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SATUAN PENDIDIKAN (SKL-SP) UNTUK SMP/MTs/SMPLB/Paket B Standar Kompetensi Lulusan Satuan SMP/MTs/SMPLB*/Paket B adalah sbb: Pendidikan (SKL-SP) untuk

1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja 2. Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri 3. Menunjukkan sikap percaya diri 4. Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih luas 5. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup nasional 6. Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumber-sumber lain secara logis, kritis, dan kreatif 7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif 8. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya SKL , SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 1

9. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari 10. Mendeskripsi gejala alam dan sosial 11. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab 12. Menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia 13. Menghargai karya seni dan budaya nasional 14. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya 15. Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang 16. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun 17. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat 18. Menghargai adanya perbedaan pendapat 19. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana 20. Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sederhana 21. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah C. STANDAR KOMPETENSI KELOMPOK MATA PELAJARAN (SK-KMP) Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) terdiri atas kelompokkelompok mata pelajaran: 1. Agama dan Akhlak Mulia; 2. Kewarganegaraan dan Kepribadian; 3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi; 4. Estetika; 5. Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan. Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) dikembangkan berdasarkan tujuan dan cakupan muatan dan/atau kegiatan setiap kelompok mata pelajaran, yakni: 1. Kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak Mulia bertujuan: membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Tujuan tersebut dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan agama, kewarganegaraan, kepribadian, ilmu pengetahuan dan teknologi, estetika, jasmani, olahraga, dan kesehatan. 2. Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian bertujuan: membentuk peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa kebangsaan dan SKL , SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 2

Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya 4. seni dan budaya. Kelompok mata pelajaran Jasmani. keterampilan. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab SKL . 3. keterampilan. kejuruan. ilmu pengetahuan sosial. tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa. serta muatan lokal yang relevan 4. dan Kesehatan bertujuan: membentuk karakter peserta didik agar sehat jasmani dan rohani. Pada satuan pendidikan SD/MI/SDLB/Paket A. dan kreatif 2. matematika. bahasa. dan pendidikan jasmani. tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa. dan menumbuhkan rasa sportivitas. tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa. Adapun Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) untuk Ilmu Pengetahuan dan Teknologi di SMP/MTs/SMPLB*/Paket B adalah sebagai berikut: 1. kritis. akhlak mulia. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan pendidikan jasmani. ilmu pengetahuan sosial. Pada satuan pendidikan SMP/MTs/SMPLB/Paket B. serta muatan lokal yang relevan Pada satuan pendidikan SMA/MA/SMALB/Paket C. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 3 . Kelompok mata pelajaran Estetika bertujuan: membentuk karakter peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa seni dan pemahaman budaya. matematika. ilmu pengetahuan alam. dan/atau teknologi informasi dan komunikasi. tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa. serta muatan lokal yang relevan Pada satuan pendidikan SMK/MAK. dan muatan lokal yang relevan. pendidikan kesehatan. ilmu pengetahuan alam. matematika. ilmu pengetahuan alam. kemampuan berpikir dan analisis peserta didik. ilmu pengetahuan alam.cinta tanah air. keterampilan/kejuruan. keterampilan/kejuruan. ilmu pengetahuan sosial. Mendeskripsi gejala alam dan sosial 6. teknologi informasi dan komunikasi. dan kreatif 3. matematika. ilmu pengetahuan sosial. kritis. seni dan budaya. dan muatan lokal yang relevan. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari 5. dan muatan lokal yang relevan. Menunjukkan kemampuan berpikir logis. 5. ilmu pengetahuan alam. keterampilan/kejuruan. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa. Olah Raga. Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi bertujuan: mengembangkan logika. Mencari dan menerapkan informasi secara logis. olahraga. kewarganegaraan. teknologi informasi dan komunikasi. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan agama.

dan report. dalam bentuk recount. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 4 . Berbicara Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional sederhana. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah D. dalam bentuk recount. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya 8. Menerapkan hidup bersih. dan memanfaatkan waktu luang 9. secara formal maupun informal. sehat bugar. narrative. secara formal maupun informal. dan report. berbicara. dalam konteks kehidupan sehari-hari 2. procedure. descriptive. secara formal maupun informal. descriptive. Membaca Memahami makna dalam wacana tertulis interpersonal dan transaksional sederhana. descriptive. procedure. dan menulis dalam bahasa Indonesia dan Inggris sederhana 10. membaca. Mendengarkan Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional sederhana. dalam bentuk recount. secara formal maupun informal. dalam bentuk recount. dalam konteks kehidupan sehari-hari SKL . narrative. narrative. dan report. dalam konteks kehidupan sehari-hari 4. narrative.7. Memiliki keterampilan menyimak. procedure. SKL UNTUK MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SMP / MTS Standar Kompetensi Lulusan untuk mata pelajaran (SKL – MP) Bahasa Inggris di SMP / MTs adalah sbb: 1. descriptive. dan report. dalam konteks kehidupan sehari-hari 3. procedure. Menulis Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional sederhana. aman.

dan bahkan menemukan serta menggunakan kemampuan analitis dan imaginatif yang ada dalam dirinya. Tingkat literasi mencakup performative. dan mengembangkan ilmu pengetahuan. berbicara. yakni kemampuan memahami dan/atau menghasilkan teks lisan dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan berbahasa. pembelajaran bahasa juga membantu peserta didik mampu mengemukakan gagasan dan perasaan. Tingkat literasi epistemic dianggap terlalu tinggi untuk dapat dicapai oleh peserta didik SMA/MA karena bahasa Inggris di Indonesia berfungsi sebagai bahasa asing. teknologi. Selain itu. Berkomunikasi adalah memahami dan mengungkapkan informasi. menulis. membaca dan menulis. orang mampu membaca. orang mampu menggunakan bahasa untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari seperti membaca surat kabar. Pembelajaran bahasa Inggris di SMP/MTs ditargetkan agar peserta didik dapat mencapai tingkat functional yakni berkomunikasi secara lisan dan tulis untuk menyelesaikan masalah sehari-hari. dan budaya orang lain. Kemampuan berkomunikasi dalam pengertian yang utuh adalah kemampuan berwacana. budayanya. dan epistemic. Keempat keterampilan inilah yang digunakan untuk menanggapi atau menciptakan wacana dalam kehidupan bermasyarakat. berpartisipasi dalam masyarakat. Pada tingkat informational.1987). Pada tingkat performative. informational. SKL . dan budaya. dan berbicara dengan simbol-simbol yang digunakan. manual atau petunjuk. perasaan. mata pelajaran Bahasa Inggris diarahkan untuk mengembangkan keterampilanketerampilan tersebut agar lulusan mampu berkomunikasi dan berwacana dalam bahasa Inggris pada tingkat literasi tertentu. dan emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi. mendengarkan. sedangkan untuk SMA/MA diharapkan dapat mencapai tingkat informational karena mereka disiapkan untuk melanjutkan pendidikannya ke perguruan tinggi. sosial. Pada tingkat functional. orang mampu mengakses pengetahuan dengan kemampuan berbahasa. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 5 . Pembelajaran bahasa diharapkan membantu peserta didik mengenal dirinya. sedangkan pada tingkat epistemic orang mampu mengungkapkan pengetahuan ke dalam bahasa sasaran (Wells. yaitu mendengarkan. functional.STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR Mata Pelajaran Bahasa Inggris Untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) A. Oleh karena itu. pikiran. Bahasa Inggris merupakan alat untuk berkomunikasi secara lisan dan tulis. Latar Belakang Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual.

kompetensi sosiokultural (menggunakan ungkapan dan tindak bahasa secara berterima dalam berbagai konteks komunikasi). Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global 3. SKL . tata tulis). membaca dan menulis secara terpadu untuk mencapai tingkat literasi functional. dan report. yakni mendengarkan. recount. Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan dan tulis untuk mencapai tingkat literasi functional 2. 3. tata bunyi. yakni kemampuan memahami dan/atau menghasilkan teks lisan dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan berbahasa. kemampuan memahami dan menciptakan berbagai teks fungsional pendek dan monolog serta esei berbentuk procedure. 2. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di SMP/MTs meliputi: 1.B. kompetensi strategi (mengatasi masalah yang timbul dalam proses komunikasi dengan berbagai cara agar komunikasi tetap berlangsung). 1. yakni kompetensi linguistik (menggunakan tata bahasa dan kosa kata. dan langkah-langkah retorika. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 6 . tata bahasa. Mengembangkan pemahaman peserta didik tentang keterkaitan antara bahasa dengan budaya. C. dan kompetensi pembentuk wacana (menggunakan piranti pembentuk wacana). kompetensi pendukung. Gradasi bahan ajar tampak dalam penggunaan kosa kata. kemampuan berwacana. berbicara. descriptive. Tujuan Mata Pelajaran Bahasa Inggris di SMP/MTs bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. narrative.

dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi. lancar. mengucapkan terima kasih. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 7 .D. meminta maaf. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1. lancar. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 2. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar SKL .1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan 1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas VII.2 Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 2.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. lancar. memperkenalkan diri sendiri/orang lain. lancar. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal. dan mengungkapkan kesantunan 2. dan memerintah atau melarang 1.

tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 5. lancar.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 4. Menulis 6. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat SKL . dan mengungkapkan kesantunan 4. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk 6. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar 3. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 4. lancar. meminta maaf. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat.Standar Kompetensi Berbicara 3. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan 8 5.3 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. frasa. lancar. dan berterima 3.1 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.2 Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal. memperkenalkan diri sendiri/orang lain.2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE . mengucapkan terima kasih. lancar. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat . dan kalimat dengan ucapan.1 Mengungkapkan makna tindak tutur dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Membaca 5.1 Membaca nyaring bermakna kata. dan memerintah atau melarang 3.

dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi pendapat . meminta klarifikasi. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 7. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kelas VII. Memahami makna 8. lancar. meminta dan memberi barang.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa. lancar. dan merespon secara interpersonal 8.Standar Kompetensi berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar lingkungan terdekat 6. dan dan procedure untuk berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan berinteraksi dengan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan lingkungan terdekat procedure Kompetensi Dasar SKL . dan berterima untuk berinteraksi monolog pendek sangat dengan lingkungan terdekat sederhana yang 8.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat. lancar. serta meminta dan memberi fakta 7. menyatakan suka dan tidak suka.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara fungsional dan akurat. Semester 2 Standar Kompetensi Mendengarkan 7. lancar. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 9 .2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog berbentuk descriptive sangat sederhana secara akurat.

Mengungkapkan 10. meminta dan memberi barang.Standar Kompetensi Berbicara 9. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 11. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE . menyatakan suka dan tidak suka. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi pendapat. meminta klarifikasi. lancar. lancar. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa.2Mengungkapkan makna dalam monolog pendek procedure untuk sangat sederhana dengan menggunakan ragam berinteraksi dengan bahasa lisan secara akurat.2 Merespon makna dan langkah retorika secara akurat. lancar. dan berterima lingkungan terdekat untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure Membaca 11. dan berterima untuk berinteraksi sederhana berbentuk dengan lingkungan terdekat descriptive dan 10. lancar.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.1Mengungkapkan makna yang terdapat dalam makna dalam teks lisan teks lisan fungsional pendek sangat sederhana fungsional dan dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara monolog pendek sangat akurat.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar 9. lancar dan berterima dalam esei sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure 10 SKL . dan meminta dan memberi fakta 9. merespon secara interpersonal 10.

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 12.3 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek dan sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure dengan ucapan. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 11 Kompetensi Dasar . dan meminta dan memberi pendapat 1. mengingkari fakta. lancar. menerima dan menolak ajakan.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 1. memuji. lancar.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 11.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan 1. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure Kelas VIII.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. lancar. menolak jasa. dan memberi selamat SKL . meminta. tekanan dan intonasi yang berterima Menulis 12. menolak barang. memberi. menyetujui/tidak menyetujui. memberi. mengakui. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 12. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta.

mengakui. lancar. dan meminta dan memberi pendapat Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta. memberi. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. menolak barang. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount Kompetensi Dasar 12 Standar Kompetensi SKL . memberi. lancar. meminta. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. menerima dan menolak ajakan. memuji. lancar. menyetujui/tidak menyetujui. mengingkari fakta. menolak jasa. lancar. lancar. dan memberi selamat 4.Standar Kompetensi 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Berbicara 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Kompetensi Dasar Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang. lancar. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE .

lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount SKL . SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 13 .Membaca 5. dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount Menulis 6. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat.

memberi. merespon pernyataan. Semester 2 Standar Kompetensi Mendengarkan 7. memberi. memberi perhatian terhadap pembicara. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. dan mengawali. meminta. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. lancar. lancar. meminta. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 14 . lancar. lancar. dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat.Kelas VIII. menolak barang. dan menutup percakapan telepon Kompetensi Dasar 8. dan menutup percakapan. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. mengawali. memperpanjang. memberi persetujuan. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount SKL . memperpanjang. menolak jasa. memberi. dan meminta. dan menolak pendapat. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. memberi dan mengingkari informasi.

serta mengawali. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 15 . dan menutup percakapan telepon 10. meminta. menolak barang. merespon pernyataan. menolak jasa. meminta. Mengungkapkan Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional makna dalam teks lisan pendek sederhana dengan menggunakan ragam fungsional dan bahasa lisan secara akurat.Standar Kompetensi Berbicara 9. memberi perhatian terhadap pembicara. meminta. mengawali. lancar. dan narrative Mengungkapkan makna dalam monolog pendek untuk berinteraksi sederhana dengan menggunakan ragam bahasa dengan lingkungan lisan secara akurat. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Kompetensi Dasar Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. dan menutup percakapan. dan menolak pendapat. memberi. memberi. memperpanjang. memberi persetujuan. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. memberi dan mengingkari informasi. dan berterima sekitar untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative SKL . memberi. memperpanjang. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. lancar dan monolog pendek berterima untuk berinteraksi dengan sederhana berbentuk lingkungan sekitar recount. lancar. lancar.

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Membaca 11. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative SKL . SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 16 . tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative Menulis 12. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative dengan ucapan. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.

lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan 17 SKL . dan menyatakan kekaguman 2. menunjukkan perhatian.1 Merespon makna yang terdapat dalam dalam percakapan percakapan transaksional (to get things done) dan transaksional dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana interpersonal lisan secara akurat. Memahami makna 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Kompetensi Dasar Berbicara 3. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan. Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan 1. lancar dan berterima untuk berinteraksi pendek sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari yang untuk berinteraksi melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi dalam konteks kepastian. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 2. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 2.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE .Kelas IX. serta mengungkapkan dan menanggapi kehidupan sehari-hari keraguan 1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks 3. lancar. lancar.

tekanan dan intonasi yang berbentuk procedure berterima dan report untuk 5.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. dan menyatakan kekaguman 4. menunjukkan perhatian. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 4.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 18 .2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis berinteraksi dalam fungsional pendek sederhana secara akurat. lancar. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report SKL .1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan esei pendek sederhana report dengan ucapan. lancar konteks kehidupan dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks sehari-hari kehidupan sehari-hari 5. Memahami makna teks 5.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat.Standar Kompetensi kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar 3. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Membaca 5. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 4.

2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Semester 2 Standar Kompetensi Mendengarkan 7.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 6. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE . Memahami makna dalam teks lisan SKL .1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. lancar. dan memberi komentar terhadap berita 8. lancar.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Menulis 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 6. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Kelas IX. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 7.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. 19 Kompetensi Dasar 8.

lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita 10 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 10.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. lancar. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk narrative dan report 20 SKL . dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 8. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE . dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report 9 Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 9.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. lancar. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 10.Standar Kompetensi fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar lancar.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.

dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis tulis fungsional dan fungsional dan esei pendek sederhana esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report dengan berbentuk narrative ucapan.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Membaca 11 Memahami makna teks 11. pendek sederhana lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam berbentuk narrative konteks kehidupan sehari-hari dan report untuk 12. tekanan dan intonasi yang berterima dan report untuk untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan berinteraksi dalam sehari-hari konteks kehidupan sehari-hari 11. sehari-hari lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report E.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek secara akurat. SKL .2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika berinteraksi dalam dalam esei pendek sederhana dengan konteks kehidupan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 21 . kegiatan pembelajaran. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report Menulis 12 Mengungkapkan 12. Arah Pengembangan Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks makna dalam teks tulis tulis fungsional pendek sederhana dengan fungsional dan esei menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 11.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful