A.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SATUAN PENDIDIKAN (SKL-SP)
Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP) meliputi: 1. 2. 3. 4. SD/MI/SDLB/Paket A; SMP/MTs./SMPLB/Paket B; SMA/MA/SMALB/Paket C; SMK/MAK.

Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP) dikembangkan berdasarkan tujuan setiap satuan pendidikan, yakni: 1. Pendidikan Dasar, yang meliputi SD/MI/SDLB/Paket A dan SMP/MTs./SMPLB/Paket B bertujuan: Meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut 2. Pendidikan Menengah yang terdiri atas SMA/MA/SMALB/Paket C bertujuan: Meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut 3. Pendidikan Menengah Kejuruan yang terdiri atas SMK/MAK bertujuan: Meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya B. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SATUAN PENDIDIKAN (SKL-SP) UNTUK SMP/MTs/SMPLB/Paket B Standar Kompetensi Lulusan Satuan SMP/MTs/SMPLB*/Paket B adalah sbb: Pendidikan (SKL-SP) untuk

1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja 2. Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri 3. Menunjukkan sikap percaya diri 4. Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih luas 5. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup nasional 6. Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumber-sumber lain secara logis, kritis, dan kreatif 7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif 8. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya SKL , SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 1

9. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari 10. Mendeskripsi gejala alam dan sosial 11. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab 12. Menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia 13. Menghargai karya seni dan budaya nasional 14. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya 15. Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang 16. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun 17. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat 18. Menghargai adanya perbedaan pendapat 19. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana 20. Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sederhana 21. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah C. STANDAR KOMPETENSI KELOMPOK MATA PELAJARAN (SK-KMP) Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) terdiri atas kelompokkelompok mata pelajaran: 1. Agama dan Akhlak Mulia; 2. Kewarganegaraan dan Kepribadian; 3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi; 4. Estetika; 5. Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan. Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) dikembangkan berdasarkan tujuan dan cakupan muatan dan/atau kegiatan setiap kelompok mata pelajaran, yakni: 1. Kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak Mulia bertujuan: membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Tujuan tersebut dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan agama, kewarganegaraan, kepribadian, ilmu pengetahuan dan teknologi, estetika, jasmani, olahraga, dan kesehatan. 2. Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian bertujuan: membentuk peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa kebangsaan dan SKL , SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 2

cinta tanah air. 3. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 3 . dan Kesehatan bertujuan: membentuk karakter peserta didik agar sehat jasmani dan rohani. seni dan budaya. ilmu pengetahuan alam. Kelompok mata pelajaran Jasmani. Mendeskripsi gejala alam dan sosial 6. akhlak mulia. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa. serta muatan lokal yang relevan 4. dan/atau teknologi informasi dan komunikasi. keterampilan/kejuruan. Menunjukkan kemampuan berpikir logis. Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi bertujuan: mengembangkan logika. tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa. ilmu pengetahuan alam. kemampuan berpikir dan analisis peserta didik. dan menumbuhkan rasa sportivitas. seni dan budaya. keterampilan. serta muatan lokal yang relevan Pada satuan pendidikan SMK/MAK. pendidikan kesehatan. kritis. dan kreatif 3. keterampilan. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan pendidikan jasmani. ilmu pengetahuan alam. dan kreatif 2. ilmu pengetahuan sosial. bahasa. dan muatan lokal yang relevan. dan muatan lokal yang relevan. Adapun Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) untuk Ilmu Pengetahuan dan Teknologi di SMP/MTs/SMPLB*/Paket B adalah sebagai berikut: 1. kejuruan. Pada satuan pendidikan SMP/MTs/SMPLB/Paket B. ilmu pengetahuan alam. Olah Raga. teknologi informasi dan komunikasi. ilmu pengetahuan alam. olahraga. matematika. dan muatan lokal yang relevan. 5. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari 5. matematika. serta muatan lokal yang relevan Pada satuan pendidikan SMA/MA/SMALB/Paket C. teknologi informasi dan komunikasi. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan agama. ilmu pengetahuan sosial. Pada satuan pendidikan SD/MI/SDLB/Paket A. tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa. Mencari dan menerapkan informasi secara logis. tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya 4. matematika. kewarganegaraan. dan pendidikan jasmani. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab SKL . ilmu pengetahuan sosial. kritis. tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa. keterampilan/kejuruan. keterampilan/kejuruan. matematika. ilmu pengetahuan sosial. Kelompok mata pelajaran Estetika bertujuan: membentuk karakter peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa seni dan pemahaman budaya.

Menerapkan hidup bersih. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 4 . dalam bentuk recount. descriptive. sehat bugar. secara formal maupun informal. secara formal maupun informal. procedure. dalam konteks kehidupan sehari-hari 4. Menulis Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional sederhana. dalam bentuk recount. aman. descriptive. berbicara. dan memanfaatkan waktu luang 9. dalam konteks kehidupan sehari-hari 2. dan menulis dalam bahasa Indonesia dan Inggris sederhana 10. descriptive. Memiliki keterampilan menyimak. dan report. Mendengarkan Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional sederhana. descriptive. secara formal maupun informal.7. dan report. secara formal maupun informal. dan report. SKL UNTUK MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SMP / MTS Standar Kompetensi Lulusan untuk mata pelajaran (SKL – MP) Bahasa Inggris di SMP / MTs adalah sbb: 1. Berbicara Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional sederhana. dan report. narrative. procedure. membaca. dalam konteks kehidupan sehari-hari 3. narrative. narrative. dalam konteks kehidupan sehari-hari SKL . Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah D. Membaca Memahami makna dalam wacana tertulis interpersonal dan transaksional sederhana. procedure. narrative. dalam bentuk recount. dalam bentuk recount. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya 8. procedure.

manual atau petunjuk.1987). berbicara. Pada tingkat performative. Pada tingkat informational. Tingkat literasi mencakup performative. dan berbicara dengan simbol-simbol yang digunakan. membaca dan menulis. budayanya. dan emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi. Berkomunikasi adalah memahami dan mengungkapkan informasi. orang mampu mengakses pengetahuan dengan kemampuan berbahasa. Kemampuan berkomunikasi dalam pengertian yang utuh adalah kemampuan berwacana. mendengarkan. Latar Belakang Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual. sedangkan pada tingkat epistemic orang mampu mengungkapkan pengetahuan ke dalam bahasa sasaran (Wells. pikiran. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 5 . perasaan. informational. functional. orang mampu membaca. dan epistemic. menulis. pembelajaran bahasa juga membantu peserta didik mampu mengemukakan gagasan dan perasaan.STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR Mata Pelajaran Bahasa Inggris Untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) A. orang mampu menggunakan bahasa untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari seperti membaca surat kabar. dan budaya orang lain. yaitu mendengarkan. SKL . dan bahkan menemukan serta menggunakan kemampuan analitis dan imaginatif yang ada dalam dirinya. Oleh karena itu. berpartisipasi dalam masyarakat. Bahasa Inggris merupakan alat untuk berkomunikasi secara lisan dan tulis. Pembelajaran bahasa Inggris di SMP/MTs ditargetkan agar peserta didik dapat mencapai tingkat functional yakni berkomunikasi secara lisan dan tulis untuk menyelesaikan masalah sehari-hari. mata pelajaran Bahasa Inggris diarahkan untuk mengembangkan keterampilanketerampilan tersebut agar lulusan mampu berkomunikasi dan berwacana dalam bahasa Inggris pada tingkat literasi tertentu. sedangkan untuk SMA/MA diharapkan dapat mencapai tingkat informational karena mereka disiapkan untuk melanjutkan pendidikannya ke perguruan tinggi. Pada tingkat functional. dan budaya. Keempat keterampilan inilah yang digunakan untuk menanggapi atau menciptakan wacana dalam kehidupan bermasyarakat. yakni kemampuan memahami dan/atau menghasilkan teks lisan dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan berbahasa. Selain itu. Pembelajaran bahasa diharapkan membantu peserta didik mengenal dirinya. Tingkat literasi epistemic dianggap terlalu tinggi untuk dapat dicapai oleh peserta didik SMA/MA karena bahasa Inggris di Indonesia berfungsi sebagai bahasa asing. dan mengembangkan ilmu pengetahuan. sosial. teknologi.

yakni kemampuan memahami dan/atau menghasilkan teks lisan dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan berbahasa. Gradasi bahan ajar tampak dalam penggunaan kosa kata. yakni mendengarkan. 2. tata bunyi. berbicara. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di SMP/MTs meliputi: 1. dan report. kemampuan memahami dan menciptakan berbagai teks fungsional pendek dan monolog serta esei berbentuk procedure.B. membaca dan menulis secara terpadu untuk mencapai tingkat literasi functional. kompetensi strategi (mengatasi masalah yang timbul dalam proses komunikasi dengan berbagai cara agar komunikasi tetap berlangsung). Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global 3. kemampuan berwacana. dan kompetensi pembentuk wacana (menggunakan piranti pembentuk wacana). descriptive. SKL . SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 6 . Tujuan Mata Pelajaran Bahasa Inggris di SMP/MTs bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. tata bahasa. 1. 3. kompetensi pendukung. Mengembangkan pemahaman peserta didik tentang keterkaitan antara bahasa dengan budaya. kompetensi sosiokultural (menggunakan ungkapan dan tindak bahasa secara berterima dalam berbagai konteks komunikasi). yakni kompetensi linguistik (menggunakan tata bahasa dan kosa kata. recount. C. narrative. tata tulis). Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan dan tulis untuk mencapai tingkat literasi functional 2. dan langkah-langkah retorika.

dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal. meminta maaf. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 2.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi. dan memerintah atau melarang 1. lancar. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 2.2 Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas VII. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar SKL . lancar.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. mengucapkan terima kasih.D. memperkenalkan diri sendiri/orang lain. lancar. lancar. dan mengungkapkan kesantunan 2. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1. Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan 1.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 7 .

lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan 8 5.1 Membaca nyaring bermakna kata.2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 5. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat SKL . memperkenalkan diri sendiri/orang lain. dan mengungkapkan kesantunan 4. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 4.Standar Kompetensi Berbicara 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. meminta maaf. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat . lancar. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar 3. dan berterima 3.3 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Membaca 5. lancar. dan kalimat dengan ucapan. dan memerintah atau melarang 3. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk 6. frasa. lancar.1 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 4. mengucapkan terima kasih. lancar.2 Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE .1 Mengungkapkan makna tindak tutur dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Menulis 6.

dan dan procedure untuk berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan berinteraksi dengan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan lingkungan terdekat procedure Kompetensi Dasar SKL . meminta dan memberi barang.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog berbentuk descriptive sangat sederhana secara akurat. dan merespon secara interpersonal 8. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 7. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kelas VII. lancar. lancar. Semester 2 Standar Kompetensi Mendengarkan 7.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. lancar. menyatakan suka dan tidak suka.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat.Standar Kompetensi berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar lingkungan terdekat 6. serta meminta dan memberi fakta 7.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat. meminta klarifikasi. lancar. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 9 . dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi pendapat . dan berterima untuk berinteraksi monolog pendek sangat dengan lingkungan terdekat sederhana yang 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara fungsional dan akurat. Memahami makna 8.

dan meminta dan memberi fakta 9.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. lancar dan berterima dalam esei sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure 10 SKL . SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE . lancar. lancar. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 11. meminta dan memberi barang. lancar. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 11. merespon secara interpersonal 10.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi pendapat. Mengungkapkan 10. lancar. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar 9.2Mengungkapkan makna dalam monolog pendek procedure untuk sangat sederhana dengan menggunakan ragam berinteraksi dengan bahasa lisan secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi sederhana berbentuk dengan lingkungan terdekat descriptive dan 10. menyatakan suka dan tidak suka.Standar Kompetensi Berbicara 9. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa. dan berterima lingkungan terdekat untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure Membaca 11.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.1Mengungkapkan makna yang terdapat dalam makna dalam teks lisan teks lisan fungsional pendek sangat sederhana fungsional dan dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara monolog pendek sangat akurat. meminta klarifikasi.2 Merespon makna dan langkah retorika secara akurat.

dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta. menolak jasa. memberi. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 11 Kompetensi Dasar . mengakui. lancar.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat.3 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek dan sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure dengan ucapan. dan meminta dan memberi pendapat 1. mengingkari fakta. tekanan dan intonasi yang berterima Menulis 12. dan memberi selamat SKL . Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 12. menolak barang.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure Kelas VIII. memuji. menerima dan menolak ajakan.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. lancar. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 1. lancar.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan 1.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 11. menyetujui/tidak menyetujui. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 12. meminta. memberi.

Standar Kompetensi 2. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. menyetujui/tidak menyetujui. lancar. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Berbicara 3. menolak jasa. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE . memberi. menolak barang. mengingkari fakta. lancar. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Kompetensi Dasar Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. meminta. lancar. mengakui. dan memberi selamat 4. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. dan meminta dan memberi pendapat Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. lancar. menerima dan menolak ajakan. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. memberi. lancar. lancar. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount Kompetensi Dasar 12 Standar Kompetensi SKL . dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. memuji. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta.

lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 13 . Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat.Membaca 5. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount SKL . lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount Menulis 6. dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.

lancar. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. memberi persetujuan. dan menolak pendapat. lancar. memberi. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 14 . merespon pernyataan. dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. lancar. dan menutup percakapan. memperpanjang. memberi dan mengingkari informasi. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. meminta. Semester 2 Standar Kompetensi Mendengarkan 7. dan meminta. memberi perhatian terhadap pembicara. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. dan mengawali. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount SKL . menolak jasa. meminta. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. menolak barang. memperpanjang. dan menutup percakapan telepon Kompetensi Dasar 8. lancar.Kelas VIII. memberi. mengawali. memberi.

dan berterima sekitar untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative SKL . Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Kompetensi Dasar Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. lancar. meminta. mengawali. lancar dan monolog pendek berterima untuk berinteraksi dengan sederhana berbentuk lingkungan sekitar recount. dan menolak pendapat. memberi. memberi persetujuan. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. memperpanjang. lancar. serta mengawali. menolak barang. memperpanjang.Standar Kompetensi Berbicara 9. memberi. dan narrative Mengungkapkan makna dalam monolog pendek untuk berinteraksi sederhana dengan menggunakan ragam bahasa dengan lingkungan lisan secara akurat. meminta. meminta. menolak jasa. memberi perhatian terhadap pembicara. Mengungkapkan Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional makna dalam teks lisan pendek sederhana dengan menggunakan ragam fungsional dan bahasa lisan secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. memberi. merespon pernyataan. lancar. memberi dan mengingkari informasi. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 15 . dan menutup percakapan telepon 10. dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. dan menutup percakapan.

SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 16 . Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative SKL . lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Membaca 11. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative Menulis 12. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative dengan ucapan.

Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 2. dan menyatakan kekaguman 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi pendek sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari yang untuk berinteraksi melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi dalam konteks kepastian.1 Merespon makna yang terdapat dalam dalam percakapan percakapan transaksional (to get things done) dan transaksional dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana interpersonal lisan secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan 17 SKL .1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks 3. menunjukkan perhatian.Kelas IX. Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan 1. lancar. lancar. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Kompetensi Dasar Berbicara 3.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE . dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 2. serta mengungkapkan dan menanggapi kehidupan sehari-hari keraguan 1. Memahami makna 1.

dan menyatakan kekaguman 4. lancar. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 4.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis berinteraksi dalam fungsional pendek sederhana secara akurat.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan esei pendek sederhana report dengan ucapan. lancar konteks kehidupan dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks sehari-hari kehidupan sehari-hari 5. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan. menunjukkan perhatian.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 18 .2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. tekanan dan intonasi yang berbentuk procedure berterima dan report untuk 5.Standar Kompetensi kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar 3. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report SKL .3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. Memahami makna teks 5. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Membaca 5.

Memahami makna dalam teks lisan SKL . dan memberi komentar terhadap berita 8. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan 7.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. lancar.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. 19 Kompetensi Dasar 8. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 6. Semester 2 Standar Kompetensi Mendengarkan 7. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE .Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Menulis 6. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Kelas IX. lancar. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 7.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 6.

1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. lancar.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. lancar. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report 9 Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 9. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita 10 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 10.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan 9. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 8.Standar Kompetensi fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar lancar. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk narrative dan report 20 SKL .

Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. SKL .Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Membaca 11 Memahami makna teks 11. kegiatan pembelajaran. tekanan dan intonasi yang berterima dan report untuk untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan berinteraksi dalam sehari-hari konteks kehidupan sehari-hari 11. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report Menulis 12 Mengungkapkan 12.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek secara akurat. SK DAN KD BAHASA INGGRIS SMP / MTs HALAMAN KE 21 . pendek sederhana lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam berbentuk narrative konteks kehidupan sehari-hari dan report untuk 12. Arah Pengembangan Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks makna dalam teks tulis tulis fungsional pendek sederhana dengan fungsional dan esei menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 11. sehari-hari lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report E.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika berinteraksi dalam dalam esei pendek sederhana dengan konteks kehidupan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis tulis fungsional dan fungsional dan esei pendek sederhana esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report dengan berbentuk narrative ucapan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful