Panduan Materi Micro Teaching Program Studi Pendidikan Fisika STKIP Hamzanwadi Selong ________________ oleh SUBKI, S.

Pd

Hal. 1

KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR Keterampilan mengajar bagi seorang guru adalah sangat penting kalau ia ingin menjadi guru yang professional. Keterampilan Mengelola Kelas 8.KETERAMPILAN BERTANYA KETE 1. Keterampilan dasar mengajar ini merupakan panduan pengajaran mikro dengan menggunakan perangkat Sydney Micro Skills (1973). 2 oleh SUBKI. Kendatipun demikian. Keterampilan Memberi Penguatan 3. Dewasa ini sudah banyak dikembengkan model-model pembelajar efektif yang lebih banyak menekakan pada aktivitas belajar siswa di dalam kelas. disamping dia harus menguasai sumbstansi bidang studi yang diampu. keterampilan dasar mengajar juga merupakan keterampilan penunjang untuk keberhasilannya dalam proses belajar mengajar. guru perlu memberikan jawaban dari pertanyaan yang diajukan guru. S. Pengantar Dalam proses pembelajaran. Keterampilan Bertanya 2.KETERAMPILAN 1. model pembelajaran tersebut tidak dapat mengabaikan keterampilan-keterampilan yang sangat mendasar ini. Keseluruhan keterampilan dasar tersebut adalah: 1. Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan 1. Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran 6. Keterampilan Memimpin Diskusi Kelompok Kecil 7. Keterampilan Mengadakan variasi 4. Keterampilan Menjelaskan 5.Pd .Jadi. pertanyaan dan murid memberikan Panduan Materi Micro Teaching Program Studi Pendidikan Fisika STKIP Hamzanwadi Selong ________________ Hal.

8) Untuk mengetahui keberhasilan guru dalam mengajar.Komponen bertanya lanjut 1) Mengubah tuntutan kognitif 2) Mengatur urutan pertanyaan Panduan Materi Micro Teaching Program Studi Pendidikan Fisika STKIP Hamzanwadi Selong ________________ Hal. 7) Menguji dan mengukur hasil belajar siswa. 3 oleh SUBKI. Tujuanmemberikan 2. Pengertian dan Rasional keterampilan bertanya bertujuan untuk memperoleh informasi untuk memperoleh pengetahuan dan meningkatkan kemampuan berpikir.Komponen bertanya dasar 1) Pengungkapan pertanyaan secara jelas 2) Pemberian acuan 3) Pemusatan 4) Pemindahan giliran 5) Penyebaran 6) Pemberian waktu berpikir 7) Pemberian tuntunan b.Komponen-komponen mengajukan pertanyaan: a. 3. 4) Mengembangkan cara belajar siswa aktif. 2) Memusatkan perhatian siswa terhadap suatu pokok bahasan atau konsep.Pd . Tujuan-tujuan memberikan pertanyaan adalah: 1) Membangkitkan minat dan rasa ingin tahu siswa terhadap suatu pokok bahasan. 5) Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengasimilasikan informasi.Keterampilan mengajukan pertanyaan ini sangat penting dikuasai guru agar pertanyaan kepada siswa tersebut menjadi bermakna. S. 3) Mendiagnosis kesulitan-kesulitan khusus yang menghambat siswa belajar. Pertanyaan yang diberikan bisa bersifat suruhan maupun kalimat yang menuntut respon siswa. 6) Mendorong siswa mengemukakannya dalam bidang diskusi.

KETERAMPILAN MEMBERI PENGUATAN 1. 2.Pengertian 1. 1) mimik atau gerakan badan.KETERAMPILAN MEMBERI PENGUATAN 2.Pd . Penguatan Nonverbal.Prinsip-prinsip Mengajukan Pertanyaan : a.3) Menggunakan pertanyaan pelacak 4) Meningkatkan interaksi 4. S. Panduan Materi Micro Teaching Program Studi Pendidikan Fisika STKIP Hamzanwadi Selong ________________ Hal. Jenis Penguatan: a. yang dapat menimbulkan kemungkinan berulangnya kembali tingkah laku tersebut. 3) memberi sentuhan atau memberi kegiatan yang menyenangkan. 2) mendekati. 1) kata 2) kalimat b.Prinsip4. Kehangatan dan antusias b.Pengertian Penguatan adalah suatu respon terhadap suatu tingkah laku dan penampilan siswa. Perlu dihindari: 1) 2) 3) 4) 5) 6) Mengulangi pertanyaan sendiri Mengulangi jawaban sendiri Menjawab pertanyaan sendiri Mengajukan pertanyaan yang memancing jawaban serempak Mengajukan pertanyaan ganda Menentukan siswa yang menjawab sebelum pertanyaan diajukan 2. Penguatan Verbal. 4 oleh SUBKI.

Tujuan menjelaskan: 1) membantu siswa untuk memahami rumus. antara sebabakibat.Pd .Tujuan pemberian penguatan: 1) Menumbuhkan perhatian siswa 2) Memelihara motivasi siswa 3) Memudahkan siswa 4) Meminimalkan perilaku negatif dan memdorong tumbuhnya perilaku positif 4. jawabanmu sudah baik tetapi masih perlu disempurnakan” 3. 5 oleh SUBKI. dan prinsip.KETERAMPILAN MENJELASKAN KET Pengertian 1. yang diketahui dan yang belum diketahui.Prinsip4. Panduan Materi Micro Teaching Program Studi Pendidikan Fisika STKIP Hamzanwadi Selong ________________ Hal. 2.KETE 3.Tujuan emberian 3.4) simbol atau benda maupun penguatan tak penuh seperti “yah. Pengertian Menjelaskan adalah penyajian informasi secara lisan yang diorganisasikan secara sistematik yang bertujuan untuk menunjukkan hubungan. S. dalil.Prinsip-prinsip pemberian penguatan: 1) 2) 3) 4) 5) 6) Hangat dan antusias Bermakna Respon positif Jelas sasaran Segera Bervariasi 3.

3) mendapatkan balikan mengenai pemahaman siswa. S. Merencanakan: 1) Isi pesan (materi) 2) Penerima pesan (siswa) b. Menyajikan suatu penjelasan 1)Kejelasan 2) Penggunaan contoh dan ilustrasi 3) Pemberian tekanan 4) Balikan Panduan Materi Micro Teaching Program Studi Pendidikan Fisika STKIP Hamzanwadi Selong ________________ Hal. 4) Penjelasan harus bermakna bagi siswa.berpikir. 3. Prinsip-prinsip Menjelaskan: rinsip-prinsip belajar1) Penjelasan harus relevan denngan tujuan kegiatan belajar-mengajar.Pd . Menjelaskan: 4. 4) membimbing siswa dalam proses belajar untuk memecahkan masalah. 2) melibatkan siswa untuk berpikir. Komponen Keterampilan Menjelaskan: a. Penjelasan 3) Penjelasan harus sesuai dengan usia siswa. 6 oleh SUBKI. Penjelasanharus 2) Penjelasanharus sesuai dengan tingkat kemampuan dan latar belakang siswa.

Langkah-langkah Menjelaskan: 1) merencanakan penjelasan 2) menyajikan penjelasan 4. Tujuan membuka pembelajaran: 1) 2) 3) 4) Menimbulkan perhatian dan memotivasi siswa Menginformasikan cakupan materi dan batas tugas Melkukan apersepsi Mengaitkan peristiwa aktual dengan pelajaran b. Pengertian Yang dimaksud dengan keterampilan membuka pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk menciptakan situasi siap mental dan menimbulkan siswa agar terpusat perhatian pada apa yang dipelajari.Pd . 2. 7 oleh SUBKI.Langkah5.KETERAMPILAN MEMBUKA 4. Yang dimaksud dengan menutup pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk memberikan gambaran menyeluruh tentang apa yang telah dipelajari siswa. Tujuan Membuka dan Menutup Pelajaran a. S.KETERAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN KETE 1. Tujuan menutup pembelajaran: 1) Mengetahui tingkat keberhasilan siswa dalam belajar 2) Mengetahui tingkat keberhasilan guru dalam melaksanakan pembelajaran 3) Membuat rantai kompetensi antara materi sekarang dengan pembelajaran akan datang Panduan Materi Micro Teaching Program Studi Pendidikan Fisika STKIP Hamzanwadi Selong ________________ Hal.

Variasi dalam Gaya Mengajar: 1) Penggunaan variasi suara 2) Pemusatan perhatian 3) Kesenyapan 4) Mengadakan kontak pandang Panduan Materi Micro Teaching Program Studi Pendidikan Fisika STKIP Hamzanwadi Selong ________________ Hal.Pd . variasi dalam gaya mengajar. variasi dalam menggunakan alat dan media pembelajaran dan variasi dalam pola interaksi dalam kelas.Tujuan Mengadakan Variasi: 1) Menjadikan proses pembelajaran menjadi hidup 2) Menjadikan proses pembelajaran menjadi lebih menarik 3) Memotivasi siswa aktif dalam pembelajaran Mengagakan 3.3. 8 oleh SUBKI.bermakna.Pengertian Variasi dalam kegiatan belajar mengajar adalah proses perubahan yang dilakukan guru dalam pengajaran yang dikelompokkan dalam tiga kelompok yaitu. Komponen Membuka pembelajaran: 1) Menarik perhatian siswa 2) Menimbulkan motivasi 3) Memberikan acuan 4) Membuat kaitan b.KETERAMPILAN 5. S. Komponen Keterampilan Mengagakan Variasi a. 2.Tujuan Mengadakan 2. Komponen Menutup pembelajaran: 1) 2) 3) 4) Meninjau kembali Mengevaluasi Membuat simpulan atau ringkasan materi Memberikan tugas yang signifikan ( sesuai.KETERAMPILAN MENGADAKAN VARIASI 1.dan bermanfaat) 5. Komponen Membuka dan Menutup Pembelajaran: a.Pengertian 1.

3. Variasi Pola Interaksi dan Kegiatan Siswa Memvariasikan pola interaksi guru-siswa dengan siswa-siswa. 9 oleh SUBKI.5) Gerakan badan dan mimik 6) Pergantian posisi guru dalam kelas b. S.Komponen Membimbing Diskusi Kelompok: 1) Memusatkan perhatian 2) Memperjelas masalah atau urunan pendapat 3)Menganalisis pandangan siswa 4) Meningkatkan urunan siswa Panduan Materi Micro Teaching Program Studi Pendidikan Fisika STKIP Hamzanwadi Selong ________________ Hal.Pd .KETERAMPILAN MEMBIMBING 6. Pengertian: Diskusi kelompok adalah merupakah salah satu strategi yang memungkinkan siswa menguasai suatu konsep atau memecahkan suatu masalah melalui suatu proses yang memberi kesempatan berfikir. berinteraksi sosial serta berlatih bersikap positif.KETERAMPILAN MEMBIMBING DISKUSI ETERAMPI Pengertian: 1.Tujuan 2.Tujuan Membimbing Diskusi Kelompok: Membimbing diskusi kelompok dimaksudkan agar tujuan diskusi kelompok tercapai secara efisien dan efektif. Variasi Penggunaan Media dan Bahan Pelajaran 1) Variasi alat/ bahan yang dapat dilihat 2) Variasi alat yang dapat didengar 3) Variasi alat yang dapat diraba dan dimanipulasi c.Komponen 3. d.Variasi Stimulasi 1) Menerima dan menyokong partisipasi pembelajar dalam kegiatan pembelajaran 2) Memberikan kesempatan pembelajar untuk berpartisipasi 3) Mendorong interaksi kelas 4) Mengenal perilaku siswa sehingga dapat memberikan stimulasi secara tepat 6. 2.

Pd .KETERAMPILAN MENGELOLA KELAS ETE Pengertian: 1. 2) Membantu siswa mengerti arah tingkah laku yang sesuai 3) Menimbulkan rasa berkewajiban melibatkan diri dalam tugas dan bertingkah laku yang wajar dan sesuai. Keterampilan untuk Menciptakan dan Memelihara kondisi Belajar yang Optimal: 1) Menunjukkan sikap tanggap 2) Membagi perhatian 3) Memusatkan perhatian kelompok 4) Memberikan petunjuk-petunjuk yang jelas 5) Menegur 6) Memberi penguatan Panduan Materi Micro Teaching Program Studi Pendidikan Fisika STKIP Hamzanwadi Selong ________________ Hal.Tujuan Mengelola Kelas: 1) Mendorong siswa mengembangkan tanggung jawab individual terhadap tingkah lakunya.5) Menyebarkan kesempatan berpartisipasi 6) Menutup diskusi 4. 3. 2. Pengertian: Mengelola kelas adalah keterampilan guru untuk menciptakan dan memelihara kondisi belajar yang optimal dan keterampilan untuk mengembalikan pada kondisi belajar yang optimal.Prinsip-prinsip Pelaksanaan: 4. Apabila terdapat gangguan dalam proses pembelajaran. S.KETERAMPILAN 7.PrinsipPrinsip 1) Diskusi berlangsung secara terbuka 2) Perlu perencanaan dan persiapan yang baik 3) Pemilihan topik diskusi yang relevan dengan tujuan pembelajaran 7. 10 oleh SUBKI.Komponen 3.Tujuan 2.Komponen a.

S. baik dalam kelompok kecil maupun perorangan. 2) Perlu dihindari: campur tangan yang berlebihan. bervariasi. 8. Prinsip-prinsip Penggunaan: 1) Kehangatan.b. ketidaktepatan memulai dan mengakhiri kegiatan. 11 oleh SUBKI.KETERAMPILAN 8. dan pengulangan penjelasan yang tidak perlu.Komponen 2. penekanan pada hal-hal positif. maupun antara siswa dan siswa. penanaman disiplin.Komponen 1) Keterampilan untuk mengadakan pendekatan secara pribadi 2) Keterampilan Mengorganisasikan 3) Keterampilan Membimbing dan memudahkan belajar siswa 4) Keterampilan merencanakan dan melaksanakan kegiatan belajar mengaja Panduan Materi Micro Teaching Program Studi Pendidikan Fisika STKIP Hamzanwadi Selong ________________ Hal. Keterampilan yang berhubungan dengan pengembalian kondisi belajar yang optimal meliputi: 1) Modifikasi tingkah laku 2) Pengelolaan kelompok 3)Menemukan dan memecahkan tingkah laku yang menimbulkan masalah Prinsip rinsipPenggunaan: 4. Pengertian: Terjadinya hubungan interpersonal yang sehat dan akrab dapat terjadi antara guru-siswa. antusias.Pd . berkepanjangan ( bertele-tele).KETERAMPILAN MENGAJAR KELOMPOK KECIL DAN PERORANGAN ETE Pengertian: 1. 2. luwes.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful