Panduan Materi Micro Teaching Program Studi Pendidikan Fisika STKIP Hamzanwadi Selong ________________ oleh SUBKI, S.

Pd

Hal. 1

Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran 6. Dewasa ini sudah banyak dikembengkan model-model pembelajar efektif yang lebih banyak menekakan pada aktivitas belajar siswa di dalam kelas. model pembelajaran tersebut tidak dapat mengabaikan keterampilan-keterampilan yang sangat mendasar ini. Keterampilan Mengadakan variasi 4. keterampilan dasar mengajar juga merupakan keterampilan penunjang untuk keberhasilannya dalam proses belajar mengajar. pertanyaan dan murid memberikan Panduan Materi Micro Teaching Program Studi Pendidikan Fisika STKIP Hamzanwadi Selong ________________ Hal.Pd .Jadi. Keterampilan Bertanya 2. Keterampilan dasar mengajar ini merupakan panduan pengajaran mikro dengan menggunakan perangkat Sydney Micro Skills (1973). S. Pengantar Dalam proses pembelajaran. Keterampilan Mengelola Kelas 8. guru perlu memberikan jawaban dari pertanyaan yang diajukan guru.KETERAMPILAN 1. Keterampilan Menjelaskan 5. Keterampilan Memimpin Diskusi Kelompok Kecil 7. Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan 1. Keterampilan Memberi Penguatan 3. Keseluruhan keterampilan dasar tersebut adalah: 1.KETERAMPILAN BERTANYA KETE 1. 2 oleh SUBKI. Kendatipun demikian.KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR Keterampilan mengajar bagi seorang guru adalah sangat penting kalau ia ingin menjadi guru yang professional. disamping dia harus menguasai sumbstansi bidang studi yang diampu.

Komponen-komponen mengajukan pertanyaan: a.Pd . 3) Mendiagnosis kesulitan-kesulitan khusus yang menghambat siswa belajar. 3 oleh SUBKI. 7) Menguji dan mengukur hasil belajar siswa. 6) Mendorong siswa mengemukakannya dalam bidang diskusi. Tujuanmemberikan 2. 5) Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengasimilasikan informasi. 3.Komponen bertanya lanjut 1) Mengubah tuntutan kognitif 2) Mengatur urutan pertanyaan Panduan Materi Micro Teaching Program Studi Pendidikan Fisika STKIP Hamzanwadi Selong ________________ Hal. 2) Memusatkan perhatian siswa terhadap suatu pokok bahasan atau konsep. S. 4) Mengembangkan cara belajar siswa aktif.Keterampilan mengajukan pertanyaan ini sangat penting dikuasai guru agar pertanyaan kepada siswa tersebut menjadi bermakna. Pertanyaan yang diberikan bisa bersifat suruhan maupun kalimat yang menuntut respon siswa.Komponen bertanya dasar 1) Pengungkapan pertanyaan secara jelas 2) Pemberian acuan 3) Pemusatan 4) Pemindahan giliran 5) Penyebaran 6) Pemberian waktu berpikir 7) Pemberian tuntunan b. Pengertian dan Rasional keterampilan bertanya bertujuan untuk memperoleh informasi untuk memperoleh pengetahuan dan meningkatkan kemampuan berpikir. 8) Untuk mengetahui keberhasilan guru dalam mengajar. Tujuan-tujuan memberikan pertanyaan adalah: 1) Membangkitkan minat dan rasa ingin tahu siswa terhadap suatu pokok bahasan.

Pd . 1) mimik atau gerakan badan. Perlu dihindari: 1) 2) 3) 4) 5) 6) Mengulangi pertanyaan sendiri Mengulangi jawaban sendiri Menjawab pertanyaan sendiri Mengajukan pertanyaan yang memancing jawaban serempak Mengajukan pertanyaan ganda Menentukan siswa yang menjawab sebelum pertanyaan diajukan 2. 3) memberi sentuhan atau memberi kegiatan yang menyenangkan.Pengertian Penguatan adalah suatu respon terhadap suatu tingkah laku dan penampilan siswa. 2. 4 oleh SUBKI.KETERAMPILAN MEMBERI PENGUATAN 2. 1) kata 2) kalimat b. Jenis Penguatan: a.Prinsip-prinsip Mengajukan Pertanyaan : a. Penguatan Nonverbal. yang dapat menimbulkan kemungkinan berulangnya kembali tingkah laku tersebut.3) Menggunakan pertanyaan pelacak 4) Meningkatkan interaksi 4.KETERAMPILAN MEMBERI PENGUATAN 1. S.Prinsip4. Kehangatan dan antusias b. Panduan Materi Micro Teaching Program Studi Pendidikan Fisika STKIP Hamzanwadi Selong ________________ Hal.Pengertian 1. 2) mendekati. Penguatan Verbal.

Tujuan pemberian penguatan: 1) Menumbuhkan perhatian siswa 2) Memelihara motivasi siswa 3) Memudahkan siswa 4) Meminimalkan perilaku negatif dan memdorong tumbuhnya perilaku positif 4.KETE 3.KETERAMPILAN MENJELASKAN KET Pengertian 1. antara sebabakibat.4) simbol atau benda maupun penguatan tak penuh seperti “yah.Prinsip-prinsip pemberian penguatan: 1) 2) 3) 4) 5) 6) Hangat dan antusias Bermakna Respon positif Jelas sasaran Segera Bervariasi 3. 2.Prinsip4.Pd .Tujuan emberian 3. Panduan Materi Micro Teaching Program Studi Pendidikan Fisika STKIP Hamzanwadi Selong ________________ Hal. dan prinsip. dalil. Pengertian Menjelaskan adalah penyajian informasi secara lisan yang diorganisasikan secara sistematik yang bertujuan untuk menunjukkan hubungan. Tujuan menjelaskan: 1) membantu siswa untuk memahami rumus. S. jawabanmu sudah baik tetapi masih perlu disempurnakan” 3. 5 oleh SUBKI. yang diketahui dan yang belum diketahui.

4) Penjelasan harus bermakna bagi siswa. 2) melibatkan siswa untuk berpikir.berpikir. Prinsip-prinsip Menjelaskan: rinsip-prinsip belajar1) Penjelasan harus relevan denngan tujuan kegiatan belajar-mengajar. Penjelasanharus 2) Penjelasanharus sesuai dengan tingkat kemampuan dan latar belakang siswa. Menyajikan suatu penjelasan 1)Kejelasan 2) Penggunaan contoh dan ilustrasi 3) Pemberian tekanan 4) Balikan Panduan Materi Micro Teaching Program Studi Pendidikan Fisika STKIP Hamzanwadi Selong ________________ Hal. 3) mendapatkan balikan mengenai pemahaman siswa. Merencanakan: 1) Isi pesan (materi) 2) Penerima pesan (siswa) b. Penjelasan 3) Penjelasan harus sesuai dengan usia siswa. 6 oleh SUBKI. 4) membimbing siswa dalam proses belajar untuk memecahkan masalah. Menjelaskan: 4. Komponen Keterampilan Menjelaskan: a. 3. S.Pd .

KETERAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN KETE 1.Pd . Yang dimaksud dengan menutup pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk memberikan gambaran menyeluruh tentang apa yang telah dipelajari siswa. 2.KETERAMPILAN MEMBUKA 4.Langkah5. Tujuan Membuka dan Menutup Pelajaran a. Pengertian Yang dimaksud dengan keterampilan membuka pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk menciptakan situasi siap mental dan menimbulkan siswa agar terpusat perhatian pada apa yang dipelajari. Tujuan menutup pembelajaran: 1) Mengetahui tingkat keberhasilan siswa dalam belajar 2) Mengetahui tingkat keberhasilan guru dalam melaksanakan pembelajaran 3) Membuat rantai kompetensi antara materi sekarang dengan pembelajaran akan datang Panduan Materi Micro Teaching Program Studi Pendidikan Fisika STKIP Hamzanwadi Selong ________________ Hal. Tujuan membuka pembelajaran: 1) 2) 3) 4) Menimbulkan perhatian dan memotivasi siswa Menginformasikan cakupan materi dan batas tugas Melkukan apersepsi Mengaitkan peristiwa aktual dengan pelajaran b. S. 7 oleh SUBKI. Langkah-langkah Menjelaskan: 1) merencanakan penjelasan 2) menyajikan penjelasan 4.

Pd .KETERAMPILAN MENGADAKAN VARIASI 1.Tujuan Mengadakan Variasi: 1) Menjadikan proses pembelajaran menjadi hidup 2) Menjadikan proses pembelajaran menjadi lebih menarik 3) Memotivasi siswa aktif dalam pembelajaran Mengagakan 3. variasi dalam menggunakan alat dan media pembelajaran dan variasi dalam pola interaksi dalam kelas. S. Komponen Keterampilan Mengagakan Variasi a.Pengertian Variasi dalam kegiatan belajar mengajar adalah proses perubahan yang dilakukan guru dalam pengajaran yang dikelompokkan dalam tiga kelompok yaitu. 2. Komponen Menutup pembelajaran: 1) 2) 3) 4) Meninjau kembali Mengevaluasi Membuat simpulan atau ringkasan materi Memberikan tugas yang signifikan ( sesuai.Pengertian 1.dan bermanfaat) 5. variasi dalam gaya mengajar. Variasi dalam Gaya Mengajar: 1) Penggunaan variasi suara 2) Pemusatan perhatian 3) Kesenyapan 4) Mengadakan kontak pandang Panduan Materi Micro Teaching Program Studi Pendidikan Fisika STKIP Hamzanwadi Selong ________________ Hal. Komponen Membuka dan Menutup Pembelajaran: a.bermakna.Tujuan Mengadakan 2. Komponen Membuka pembelajaran: 1) Menarik perhatian siswa 2) Menimbulkan motivasi 3) Memberikan acuan 4) Membuat kaitan b.3.KETERAMPILAN 5. 8 oleh SUBKI.

Tujuan 2. 2.5) Gerakan badan dan mimik 6) Pergantian posisi guru dalam kelas b. berinteraksi sosial serta berlatih bersikap positif. Pengertian: Diskusi kelompok adalah merupakah salah satu strategi yang memungkinkan siswa menguasai suatu konsep atau memecahkan suatu masalah melalui suatu proses yang memberi kesempatan berfikir.KETERAMPILAN MEMBIMBING 6. S. d.Variasi Stimulasi 1) Menerima dan menyokong partisipasi pembelajar dalam kegiatan pembelajaran 2) Memberikan kesempatan pembelajar untuk berpartisipasi 3) Mendorong interaksi kelas 4) Mengenal perilaku siswa sehingga dapat memberikan stimulasi secara tepat 6. 9 oleh SUBKI.Komponen 3. Variasi Pola Interaksi dan Kegiatan Siswa Memvariasikan pola interaksi guru-siswa dengan siswa-siswa.Tujuan Membimbing Diskusi Kelompok: Membimbing diskusi kelompok dimaksudkan agar tujuan diskusi kelompok tercapai secara efisien dan efektif.KETERAMPILAN MEMBIMBING DISKUSI ETERAMPI Pengertian: 1. Variasi Penggunaan Media dan Bahan Pelajaran 1) Variasi alat/ bahan yang dapat dilihat 2) Variasi alat yang dapat didengar 3) Variasi alat yang dapat diraba dan dimanipulasi c.Pd .Komponen Membimbing Diskusi Kelompok: 1) Memusatkan perhatian 2) Memperjelas masalah atau urunan pendapat 3)Menganalisis pandangan siswa 4) Meningkatkan urunan siswa Panduan Materi Micro Teaching Program Studi Pendidikan Fisika STKIP Hamzanwadi Selong ________________ Hal. 3.

Keterampilan untuk Menciptakan dan Memelihara kondisi Belajar yang Optimal: 1) Menunjukkan sikap tanggap 2) Membagi perhatian 3) Memusatkan perhatian kelompok 4) Memberikan petunjuk-petunjuk yang jelas 5) Menegur 6) Memberi penguatan Panduan Materi Micro Teaching Program Studi Pendidikan Fisika STKIP Hamzanwadi Selong ________________ Hal.Tujuan 2.Prinsip-prinsip Pelaksanaan: 4. 2) Membantu siswa mengerti arah tingkah laku yang sesuai 3) Menimbulkan rasa berkewajiban melibatkan diri dalam tugas dan bertingkah laku yang wajar dan sesuai. S.Komponen 3. 2.Pd .Tujuan Mengelola Kelas: 1) Mendorong siswa mengembangkan tanggung jawab individual terhadap tingkah lakunya. Pengertian: Mengelola kelas adalah keterampilan guru untuk menciptakan dan memelihara kondisi belajar yang optimal dan keterampilan untuk mengembalikan pada kondisi belajar yang optimal. Apabila terdapat gangguan dalam proses pembelajaran. 3. 10 oleh SUBKI.KETERAMPILAN 7.5) Menyebarkan kesempatan berpartisipasi 6) Menutup diskusi 4.PrinsipPrinsip 1) Diskusi berlangsung secara terbuka 2) Perlu perencanaan dan persiapan yang baik 3) Pemilihan topik diskusi yang relevan dengan tujuan pembelajaran 7.Komponen a.KETERAMPILAN MENGELOLA KELAS ETE Pengertian: 1.

Komponen 2. berkepanjangan ( bertele-tele). Prinsip-prinsip Penggunaan: 1) Kehangatan. dan pengulangan penjelasan yang tidak perlu.KETERAMPILAN 8.Komponen 1) Keterampilan untuk mengadakan pendekatan secara pribadi 2) Keterampilan Mengorganisasikan 3) Keterampilan Membimbing dan memudahkan belajar siswa 4) Keterampilan merencanakan dan melaksanakan kegiatan belajar mengaja Panduan Materi Micro Teaching Program Studi Pendidikan Fisika STKIP Hamzanwadi Selong ________________ Hal. penanaman disiplin.Pd . antusias. bervariasi. Keterampilan yang berhubungan dengan pengembalian kondisi belajar yang optimal meliputi: 1) Modifikasi tingkah laku 2) Pengelolaan kelompok 3)Menemukan dan memecahkan tingkah laku yang menimbulkan masalah Prinsip rinsipPenggunaan: 4. penekanan pada hal-hal positif. 2. baik dalam kelompok kecil maupun perorangan. luwes. 2) Perlu dihindari: campur tangan yang berlebihan. 11 oleh SUBKI. S. 8. Pengertian: Terjadinya hubungan interpersonal yang sehat dan akrab dapat terjadi antara guru-siswa. ketidaktepatan memulai dan mengakhiri kegiatan. maupun antara siswa dan siswa.b.KETERAMPILAN MENGAJAR KELOMPOK KECIL DAN PERORANGAN ETE Pengertian: 1.