P. 1
38070868-Silabus-RPP-TK-RA-dok-tunas63

38070868-Silabus-RPP-TK-RA-dok-tunas63

|Views: 289|Likes:
Published by Bayu Nugraha

More info:

Published by: Bayu Nugraha on Jan 05, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/16/2014

pdf

text

original

KONSEP DAN CONTOH PENGEMBANGAN SILABUS DAN MODEL PEMBELAJARAN DI TK/RA

1. Pengertian Silabus merupakan seperangkat rencana dan pengaturan kegiatan pembelajaran, pengelolaan kelas, dan penilaian hasil belajar. Silabus harus disusun secara sistematis dan berisikan komponen-komponen yang saling berkaitan untuk memenuhi target pencapaian Kompetensi Dasar. Silabus pembelajaran di TK dituangkan dalam bentuk perencanaan semester, perencanaan mingguan dan perencanaan harian. 2. Pengembangan Silabus a. Perencanaan Semester Perencanaan semester merupakan program pembelajaran yang dipetakan berisi jaringan tema, bidang pengembangan, kompetensi dasar, hasil belajar, dan indikator yang ditata secara urut dan sistematis, alokasi waktu yang diperlukan untuk setiap jaringan tema, dan sebarannya ke dalam semester 1 dan 2. Langkah-langkah pengembangan program semester, sebagai berikut: y Mempelajari dokumen Kurikulum, yakni dan standar perkembangan dasar. y Menentukan tema yang dapat mempersatukan kompetensi-kompetensi tersebut untuk setiap kelompok dalam satu semester. y Membuat ³Matriks Hubungan Kompetensi Dasar dengan Tema´. Dalam langkah ini yang harus dilakukan adalah memasukkan hasil belajar dan/atau indikator ke dalam jaringan tema. y Menetapkan pemetaan jaringan tema dengan memperhatikan keleluasaan cakupan pembahasan tema dan sub-sub tema serta minggu efektif sekolah, sesuai dengan alokasi waktu yang ditetapkan. Berikut ini disajikan contoh tema dan alokasi waktu Tema Semester 1 Tema Diri Sendiri Lingkunganku Kebutuhanku Binatang Tanaman JUMLAH

NO. 1 2 3 4 5

Perkiraan Waktu* 3 minggu 4 minggu 4 minggu 3 minggu 3 minggu 17 minggu

Tema Semester 2 No. 1 2 3 4 5 6 Tema Rekreasi Pekerjaan Air, udara, dan api Alat komunikasi Tanah airku Alam semesta JUMLAH Alokasi Waktu 4 minggu 3 minggu 2 minggu 2 minggu 3 minggu 3 minggu 17 minggu

Catatan:
Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007

24

2 Antara minggu ke-8 dan ke-9 pada semester I dan II diadakan kegiatan tengah semester selama 4 hari, misalnya kegiatan pekan olah raga dan seni (Porseni), karyawisata/rekreasi, lomba kreatifitas, bazaar, dan kegiatan lainnya. Kegiatan tengah semester ini dimaksudkan untuk mengembangkan bakat, kepribadian, prestasi dan kreatifitas peserta didik dalam rangka pengembangan pendidikan anak seutuhnya. Contoh perencanaan semester dapat dilihat pada lampiran 1a dan 1b. B. Perencanaan Mingguan Perencanaan mingguan disusun dalam bentuk satuan kegiatan mingguan (SKM). SKM merupakan penjabaran dari perencanaan semester yang berisi kegiatan-kegiatan dalam rangka mencapai indikator yang telah direncanakan dalam satu minggu sesuai dengan keluasan pembahasan tema dan subtema. Perencanaan mingguan dapat disusun dalam bentuk, antara lain satuan kegiatan mingguan (SKM) model pembelajaran kelompok dan satuan kegiatan mingguan (SKM) model pembelajaran berdasar minat. 1. SKM model pembelajaran kelompok a. Komponen SKM model pembelajaran kelompok adalah sebagai berikut: y Tema dan sub tema. y Alokasi waktu. y Aspek pengembangan. y Kegiatan per aspek pengembangan. b. Langkah-langkah pengembangan SKM model pembelajaran kelompok adalah sebagai berikut: y Menjabarkan tema dan merinci subtema. y Membuat matrik hubungan antara tema, subtema dengan kegiatan. y Menjabarkan indikator menjadi kegiatan-kegiatan pada bidang pengembangan dalam program semester.

Contoh SKM model pembelajaran kelompok dapat dilihat pada lampiran 2a dan 2b. 2. SKM model pembelajaran dengan sudut kegiatan a. Komponen SKM model pembelajaran dengan sudut adalah sebagai berikut: y Tema dan sub tema. y Alokasi waktu. y Aspek pengembangan. y Kegiatan per aspek pengembangan. b. Langkah-langkah pengembangan SKM model pembelajaran dengan sudut kegiatan adalah sebagai berikut: y menjabarkan tema dan merinci subtema. y membuat matrik hubungan antara tema, subtema dengan kegiatan. y menjabarkan indikator menjadi kegiatan-kegiatan dan dimasukkan dalam area Contoh SKM model pembelajaran dengan sudut kegiatan dapat dilihat pada lampiran 3a dan 3b.
Masukan/lGagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007

antara lain SKH model pembelajaran kelompok. SKM model pembelajaran dengan area a. b. Langkah-langkah pengembangan SKM model pembelajaran dengan area adalah sebagai berikut: y menjabarkan tema dan merinci subtema. Komponen SKM model pembelajaran dengan area adalah sebagai berikut: y Tema dan sub tema. kegiatan inti. Kegiatan ini dapat dicapai melalui kegiatan yang memberi kesempatan kepada anak untuk bereksplorasi dan bereksperimen sehingga dapat memunculkan inisiatif. Setelah kegiatan makan selesai. SKH terdiri atas kegiatan awal. y Aspek pengembangan. konsentrasi dan mengembangkan kebiasaan bekerja yang baik. mendiskusikan tentang kegiatan satu hari atau menginformasikan kegiatan esok hari. dan sebagainya. misalnya mengenalkan kesehatan. Kegiatan yang dapat dilakukan antara lain. istirahat/makan. baik yang dilaksanakan secara individual. kemandirian dan kreativitas anak. membicarakan tema atau subtema. Kegiatan akhir merupakan kegiatan penenangan yang dilaksanakan secara klasikal. berdoa. Perencanaan Harian Perencanaan harian disusun dalam bentuk satuan kegiatan harian (SKH). dan sebagainya. anak melakukan kegiatan bermain dengan alat permainan di luar kelas dengan maksud untuk mengembangkan motorik kasar anak dan bersosialisasi. SKH memuat kegiatankegiatan pembelajaran. anak makan kemudian bermain atau sebaliknya anak bermain terlebih dahulu kemudian makan. y membuat matrik hubungan antara tema. tata tertib makan yang diawali dengan cuci tangan kemudian makan dan berdoa sebelum dan sesudah makan. sosial dan emosional anak. Masukan/lGagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007 . menyanyi. Kegiatan inti merupakan kegiatan yang dapat mengaktifkan perhatian. y Alokasi waktu. Kegiatan yang dapat diberikan pada kegiatan akhir.3 3. B. y Kegiatan per aspek pengembangan. misalnya membacakan cerita dari buku. misalnya berdoa/mengucap salam. dan SKH pembelajaran berdasarkan minat dengan area. subtema dengan kegiatan. kemampuan. Satuan kegiatan harian (SKH) dapat disusun dalam bentuk. dan kegiatan akhir. y menjabarkan indikator menjadi kegiatan-kegiatan dan dimasukkan dalam area Contoh SKM model pembelajaran dengan area dapat dilihat pada lampiran 4a dan 4b. SKH merupakan penjabaran dari satuan kegiatan mingguan (SKM). Istirahat/Makan merupakan kegiatan yang digunakan untuk mengisi kemampuan anak yang berkaitan dengan makan. Kegiatan inti merupakan kegiatan yang dilaksanakan secara individual/ kelompok. kelompok. serta kegiatan yang dapat meningkatkan pengertian-pengertian. Kegiatan ini disesuaikan dengan kemauan anak. Kegiatan awal merupakan kegiatan untuk pemanasan dan dilaksanakan secara klasikal. maupun klasikal dalam satu hari. mendramatisasikan suatu cerita. SKH pembelajaran berdasarkan minat dengan sudut kegiatan. makanan yang bergizi.

b. y Memilih metode yang sesuai dengan kegiatan yang dipilih. tanggal. SKH model pembelajaran dengan area a. y Alat/sumber belajar. y Penilaian perkembangan peserta didik. dan kegiatan akhir. y Memilih dan menyusun alat penilaian yang dapat mengukur ketercapaian hasil belajar atau indikator. y Indikator. tanggal. y Memilih alat/sumber belajar yang dapat menunjang kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. Contoh SKH model pembelajaran dengan sudut dapat dilihat pada lampiran 6a dan 6b. y Memilih alat/sumber belajar yang dapat menunjang kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. b. y Memilih metode yang sesuai dengan kegiatan yang dipilih. y Merumuskan kegiatan yang sesuai untuk mencapai indikator yang dipilih dalam SKH. Contoh SKH model pembelajaran kelompok dapat dilihat pada lampiran 5a dan 5b. Penulisan indikator dalam SKH diberi keterangan bidang pengembangan. y Kegiatan pembelajaran. y Alat dan hasil penilaian perkembangan anak didik. 2. y Indikator. Langkah-langkah penyusunan SKH model pembelajaran kelompok adalah sebagai berikut: y Memilih kegiatan yang sesuai dalam SKM untuk dimasukkan ke dalam SKH. Pada kegiatan inti. y Memilah kegiatan ke dalam kegiatan awal. SKH model pembelajaran dengan sudut kegiatan a. Komponen SKH model pembelajaran dengan sudut kegiatan sebagai berikut: y Hari. kegiatan pembelajaran dibagi ke dalam kelompok sesuai program yang direncanakan. Komponen SKH model pembelajaran dengan area sebagai berikut: Masukan/lGagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007 . 3.Komponen SKH model pembelajaran kelompok sebagai berikut: y Hari. SKH model pembelajaran kelompok a. kegiatan inti. Langkah-langkah penyusunan SKH dengan sudut sebagai berikut: y Memilih dan menata kegiatan ke dalam SKH. kegiatan inti. y Alat/sumber belajar. y Memilah kegiatan ke dalam kegiatan awal. y Memilih dan menyusun alat penilaian yang dapat mengukur ketercapaian indikator. waktu. dan kegiatan akhir.4 1. kegiatan pembelajarn disesuaikan dengan minat (area) yang akan dilaksanakan. y Pada kegiatan inti. y Kegiatan pembelajaran. waktu.

kegiatan pembelajarn disesuaikan dengan minat (area) yang akan dilaksanakan. Kegiatan pembelajaran. Selain ketiga model pembelajaran di atas. Alat dan hasil penilaian perkembangan anak didik. kegiatan inti. y Memiih alat/sumber belajar yang dapat menunjang kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. Alat/sumber belajar. guru dapat mengembangkan model SKM dan SKH lain sesuai dengan kemampuan TK masing-masing. Pada kegiatan inti. Langkah-langkah penyusunan SKH dengan area sebagai berikut: y Memilih kegiatan yang sesuai dengan SKM untuk dimasukkan ke dalam SKH. dan kegiatan akhir. waktu. Penulisan Indikator dalam SKH diberi keterangan bidang pengembangan. kegiatan pembeajaran dibagi ke dalam kelompok sesuai program yang direncanakan. y Memilih kegiatan dalam kegiatan awal. y Memilih metode yang sesuai dengan kegiatan yang dipilih. y Merumuskan kegiatan yang sesuai untuk mencapai indikator yang dipilih dalam SKH. y Memilih dan menyusun alat penilaian yang dapat mengukur ketercapaian hasil belajar atau indikator. Masukan/lGagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Formal 2007 .5 y y y y y Hari. Contoh SKH model pembelajaran dengan area dapat dilihat pada lampiran 7a dan 7b. y Pada kegiatan inti. Indikator. b. tanggal.

Bermain tepuk tangan menurut posisi Seni                 Menggambar bebas dengan pensil warna Menggambar bebas dengan krayon Menggambar bebas dengan kapur tulis Menggambar bebas dari bentuk dasar titik (.) Menggambar bebas dari bentuk dasar lingkaran (o) Menggambar bebas dari bentuk dasar segitiga (() Mewarnai gambar orang Mewarnai gambar buah Mewarnai gambar mainan Meronce manik-manik dengan 2 pola Mencipta satu bentuk bangunan dari balok Mencipta satu bentuk bangunan dari kepingan geometri Permainan warna dengan krayon Bertepuk tangan dengan 2 pola Ritmik Terpimpin Menyanyi lagu ³Panca Indera´ Fisik/Motorik                       Menyisir rambut Mencuci dan melap tangan Memakai sepatu sendiri Membentuk mainan yang disenangi dengan plastisin Membentuk dengan adonan tepung Membentuk dengan pasir Membuat garis lengkung Membuat garis tegak Menggunting garis lurus Menggunting garis lengkung Mencocok dan menempel gambar orang Mencocok dan menempel gambar mainan Menyusun 12 kubus menjadi bentuk menara Berjalan pada garis lurus Berjalan pada garis lurus dengan membawa beban Meloncat dari ketinggian 30 cm Memanjat. bergantung. jongkok.Lampiran 1a CONTOH SKM MODEL PEMBELAJARAN KELOMPOK UNTUK KELOMPOK B 1 Pembiasaan  Mengucapkan doa sebelum dan sesudah makan  Menyanyi lagu ³Doa´  Menyanyi lagu ³Aku Punya Tangan dan Kaki´  Menyanyi lagu ³Tuhan Maha Esa´  Mencuci tangan sebelum dan sesudah kegiatan  Makan bersama Diri Sendiri 3 Minggu  Mengenal diriku  Mengenal tubuhku  Kesukaanku         Bahasa Bermain tebak suara Menirukan 4 urutan kata Melakukan 3 perintah secara berurutan Menyebutkan nama diri Menyebutkan jenis kelamin Bercerita tentang pengalaman Bermain tebak gerakan duduk. dll. berayun Menendang bola ke depan Menendang bola ke belakang Merayap membentuk lingkaran Merangkak menerobos simpai Senam fantasi bentuk meniru                     Kognitif Mengelompokkan gambar anak gemuk dan anak kurus Mengelompokkan gambar anak berambut keriting dan gambar anak berambut lurus Mengelompokkan buah yang besar dan kecil Berlomba mencari warna yang disenangi anak Mencari dan menempel gambar buah yang disenangi Membedakan macam-macam suara perkusi Membuat air teh Membuat sirup Membuat susu Membedakan macam-macam bau Menyebut urutan bilangan 1-4 Menyebut urutan bilangan 1-5 Membilang dengan benda-benda 1-4 Membilang dengan benda-benda 1-5 Membuat urutan bilangan 1-4 dengan benda-benda Membuat urutan bilangan 1-5 dengan benda-benda Menceritakan kegiatan waktu makan pagi Menceritakan kegiatan waktu makan siang Menceritakan kegiatan waktu makan malam Menyusun kepingan puzle 1 .

berjalan  Pemberian tugas berjalan 2 Tali Unjuk kerja  Bernyanyi. jenis kelamin. dan alamat rumah dengan lengkap (B)  Berjalan maju pada garis lurus.Lampiran 1b CONTOH SKH MODEL PEMBELAJARAN KELOMPOK UNTUK KELOMPOK B 2 SATUAN KEGIATAN HARIAN KELOMPOK SEMESTER/MINGGU TEMA/SUB TEMA HARI. nama orang tua. 26 JULI 2007 : 07. berdoa.15 KEGIATAN INDIKATOR PEMBELAJARAN ALAT/SUMBER BELAJAR PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK Alat Hasil  Mentaati peraturan yang ada (P) Upacara bendera ± 15 menit Tiang bendera dan bendera Observasi I.30 ± 10. TANGGAL WAKTU :B : I/1 : DIRI SENDIRI/MENGENAL DIRIKU : SENIN. salam  Memperkenalkan diri sendiri Anak (peraga langsung) Observasi Percakapan . KEGIATAN AWAL ± 30 MENIT ( KLASIKAL )  Menyebutkan nama diri. berjalan di atas titian.

III. bekal anak. dan bahanbahan alam) (S)  Meniru membuat garis tengah. krayon Penugasan dan observasi Hasil karya .3 dengan berjinjit. sendok Buku gambar. teh. cangkir. dan lingkaran (FM)  Pemberian tugas meniru membuat garis lengkung Air. KEGIATAN INTI ± 60 MENIT  Mencoba dan mengamati macammacam rasa (K)  Menggambar bebas dengan berbagai media (kapur tulis. arang. pensil warna. miring. pensil Hasil Karya Air. lengkung. krayon. serbet. berjalan dengan tumit sambil membawa beban (FM) maju pada garis lurus II. ISTIRAHAT/MAKAN ± 30 MENIT  Mencuci tangan sebelum dan sesudah makan 3 alat bermain di luar kelas Observasi ( INDIVIDUAL/KELOMPOK )  Eksperimen membuat teh manis  Menggambar bebas dengan krayon Buku tulis. gula. datar.

.....4  Bermain Lambang bilangan 1-10  Membilang/menyebut urutan bilangan dari 1 sampai 20 (K)  Bertepuk tangan dengan 3 pola (S) IV... pulang Penugasan Unjuk kerja Observasi Jakarta..... .. KEGIATAN AKHIR ± 30 MENIT ( KLASIKAL )  Pemberian tugas menyebutkan urutan bilangan 1²10  Pemberian tugas bertepuk tangan dengan 3 pola  Berdiskusi kegiatan hari ini  Menyanyi...... berdoa. ------------------------------------- ---------------------------------------------- 4 .......... Mengetahui Kepala TK..... Guru Kelas.......

5 Lampiran 1c Contoh penataan ruang kelas model pembelajaran kelompok dengan kegiatan pengaman PAPAN TULIS K E L O M P O K I K E L O M P O K III PINTU MASUK KELOMPOK II L O K E R KEGIATAN PENGAMAN 5 .

berjalan dengan tumit sambil membawa beban (Fisik/Motorik) Meniru membuat garis tegak.15 Indikator: y y y y y y y y Berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan (Pembiasaan) Menyebutkan nama diri. jenis kelamin. KEGIATAN AWAL ± 30 MENIT (KLASIKAL) y Bernyanyi. misalnya: Kelompok I : Meniru membuat garis lengkung (Fisik/Motorik) Kelompok II : Menggambar bebas dengan krayon (Seni) Kelompok III : Eksperimen membuat teh manis (Kognitif) y Anak dapat memilih kegiatan yang disukai pada hari itu 28 . berdoa. dan alamat rumah dengan lengkap (Bahasa) Mencoba dan menceritakan apa yang terjadi jika: air teh dicampur dengan gula (Kognitif) Membilang dan menyebut urutan bilangan dari 1 sampai 20 (Kognitif) Berjalan maju pada garis lurus. miring.30 10. 2. 26 Juli 2007 : 07. arang. dan mengucap salam y Membicarakan tema/sub tema (Bahasa) y Melakukan kegiatan fisik/motorik. dengan berjinjit. berjalan di atas papan titian. lengkung. KEGIATAN INTI ± 60 MENIT (INDIVIDUAL/KELOMPOK) y Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan anak secara klasikal.28 Contoh Model Pembelajaran Kelompok dengan Sudut-sudut Kegiatan untuk Kelompok B Kelompok Semester/Minggu Tema/Sub Tema Hari. dan lingkaran (Fisik/Motorik) Menggambar bebas dengan berbagai media (kapur tulis. pensil warna. krayon. nama orang tua. dapat dilakukan di luar atau di dalam kelas (Fisik/Motorik). Tanggal Waktu :B : I/1 : Diri Sendiri/Mengenal Diriku : Senin. datar. dan bahan alam) dengan rapi (Seni) Bertepuk tangan dengan 3 pola (Seni) Langkah-Langkah Menyusun Kegiatan Model Pembelajaran Kelompok dengan Sudut-sudut Kegiatan 1.

y y y y 3. 29 . alam sekitar. walaupun anak tersebut berada di kelompok lain. percakapan. satuan kegiatan harian (SKH). Guru harus menilai dan mencatat kegiatan yang dilakukan anak didik di sudut±sudut kegiatan sesuai dengan kegiatan yang disukai anak. PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK Penilaian dilaksanakan dengan observasi. namun guru harus tetap memotivasi anak yang diprogramkan guru Anak tidak diharuskan menyelesaikan semua tugas yang diprogramkan guru. pulang ALAT/SUMBER BELAJAR Alat/sumber belajar yang digunakan pada hari itu disesuaikan dengan kegiatan yang diprogramkan guru.29 y Anak bebas mengerjakan tugasnya dan duduk di kelompok atau di sudut yang disukai anak (sudut ke-Tuhanan. 4. satuan kegiatan mingguan (SKM). ISTIRAHAT ± 30 MENIT Cuci tangan. Perpindahan anak sesuai dengan keinginannya Pada waktu kegiatan berlangsung guru tidak berada di satu kelompok saja. KEGIATAN AKHIR ± 30 MENIT (KLASIKAL) y Menyebutkan urutan bilangan 1-10 (Kognitif) y Bertepuk tangan dengan 3 pola (Seni) y Diskusi tentang kegiatan satu hari y Menyanyi. tetapi guru memberi bimbingan kepada anak yang menemukan kesulitan. hasil karya. pembangunan. dan perbedaannya pada indikator yang dikembangkan. makan (berdoa sebelum dan sesudah makan) dan bermain. berdoa. dan penataan ruang kelas model pembelajaran kelompok dengan kegiatan pengaman untuk kelompok A sama dengan kelompok B. keluarga. Catatan: Contoh langkah-langkah menyusun kegiatan. atau sudut kebudayaan) Apabila anak tidak mau mengerjakan tugas dari guru dan memilih bermain di sudut yang disukainya. dan unjuk kerja serta percakapan guru dengan anak di sudut ±sudut kegiatan secara individu. diperbolehkan. penugasan.

SKM. Dalam proses pembelajaran. (2) membantu anak untuk membuat pilihan-pilihan melalui kegiatan dan pusat-pusat kegiatan. seni/motorik. bahasa. SKH. dan penataan ruang kelas. musik. Pembelajaran berdasarkan minat menggunakan 10 area. Di bawah ini diuraikan contoh model pembelajaran berdasarkan minat. yaitu: area agama. pasir dan air.35 Model Pembelajaran berdasarkan Minat Model pembelajaran berdasarkan minat adalah model pembelajaran yang memberi kesempatan kepada anak didik untuk memilih/melakukan kegiatan sendiri sesuai dengan minatnya. Pembelajaran berdasarkan minat dirancang untuk memenuhi kebutuhankebutuhan spesifik anak dan menghormati keberagaman budaya yang menekankan pada prinsip (1) Individualisasi pengalaman pembelajaran bagi setiap anak. drama. balok. berhitung/matematika.  Anggota keluarga bermitra dengan TK dalam membuat keputusan tentang anak. Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan Model KTSP PAUD Formal 2007 35 . dan (3) peran serta keluarga. pembelajaran berdasarkan minat dapat melibatkan anggota keluarga dengan cara sebagai berikut:  Anggota keluarga dilibatkan secara sukarela dalam kegiatan pembelajaran. IPA. Dalam satu hari dapat dibuka minimal 4 area.  Anggota keluarga dapat berpartisipasi dalam kegiatan-kegiatan di TK. membaca dan menulis.

nama orang tua. krayon. KEGIATAN AWAL ± 30 MENIT (KLASIKAL) y Bernyanyi. pensil warna. dan mengucap salam (Pembiasaan) y Bercerita tentang pengalaman (3/4 anak) setiap hari dan setiap satu anak bercerita. y Membicarakan tema/sub tema (Bahasa) y Melakukan kegiatan fisik/motorik. 3 atau 4 anak bertanya tentang cerita anak tersebut. jenis kelamin. berjalan dengan tumit sambil membawa beban (F) y Membilang/menyebut urutan bilangan 1-20 (K) y Mencoba dan mengamati macam-macam rasa. (K) y Menggambar bebas dengan berbagai media (kapur tulis. TANGGAL WAKTU :B : I/1 : DIRI SENDIRI/MENGENAL DIRIKU : SENIN. Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan Model KTSP PAUD Formal 2007 36 . dan bahan alam) dengan rapi (S) y Menciptakan 3 bentuk bangunan dari balok (S) y Bertepuk tangan dengan 3 pola (S) Langkah-Langkah Menyusun Kegiatan Model Pembelajaran Berdasarkan Minat 1. alamat rumah dengan lengkap (B) y Berjalan maju pada garis lurus. arang.30 10.15 Indikator : y Mentaati peraturan yang ada (P) y Menceritakan pengalaman/kejadian secara sederhana dengan urut (B) y Menyebutkan nama diri. berjalan di atas titian. berdoa. dapat dilakukan di luar atau di dalam kelas (Fisik/Motorik). 26 JULI 2007 : 07. berjalan dengan berjinjit.36 Langkah-Langkah Menyusun Kegiatan Model Pembelajaran Berdasarkan Minat KELOMPOK SEMESTER/MINGGU TEMA/SUB TEMA HARI.

tanpa mengabaikan anak-anak yang berada di area yang lain Orangtua/keluarga dapat dilibatkan untuk berpartisipasi membantu guru pada waktu kegiatan pembelajaran Orangtua/keluarga dapat memberikan sesuatu yang bermanfaat untuk menambah wawasan dan pengetahuan anak. walaupun area itu tidak dibuka sesuai program guru Anak dapat berpindah sesuai dengan minatnya tanpa ditentukan oleh guru Apabila anak tidak mau melakukan kegiatan di 4-5 area yang diprogramkan. 4. KEGIATAN AKHIR ± 30 MENIT (KLASIKAL) y Bertepuk tangan dengan 2 pola (Seni) y Diskusi tentang kegiatan satu hari dan menginformasikan tentang kegiatan esok hari y Bercerita dari guru Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan Model KTSP PAUD Formal 2007 37 . KEGIATAN INTI ± 60 MENIT (INDIVIDUAL DI AREA) y Sebelum melaksanakan kegiatan inti. ISTIRAHAT/MAKAN ± 30 MENIT Cuci tangan. makan (berdoa sebelum dan sesudah makan) dan bermain. guru membicarakan tugas-tugas di area yang diprogramkan pada hari itu y Area yang dibuka setiap hari minimal 4-5 sesuai indikator yang dikembangkan y Guru menjelaskan kegiatan-kegiatan di dalam area yang diprogramkan y Kegiatan pembelajaran sebagai berikut: Area Berhitung/Matematika Pemberian tugas membilang dan menyebut urutan bilangan 1-5 Area Seni/ Motorik Menggambar bebas dengan krayon Area IPA Eksperimen membuat teh manis Area Balok Menciptakan satu bangunan dari balok y y y Anak dibebaskan memilih area mana yang disukai. Di samping itu guru juga dapat menilai ke mana saja minat anak pada hari itu dengan mengadakan ceklist (v) di setiap area (nama anak dan nama 10 area) Guru membagi jumlah anak di kelas ke masing-masing area yang diprogramkan (misalnya 4/5 area) Bagi kegiatan yang memerlukan pemahaman atau yang membahayakan jumlah anak dibatasi agar guru dapat memperhatikan lebih mendalam proses dan hasil yang dicapai dapat lebih maksimal.37 2. guru diharuskan memotivasi anak tersebut agar mau melakukan kegiatan Guru dapat melayani anak dengan membawakan tugasnya ke area yang sedang diminatinya Guru dapat memberikan penilaian dengan memakai alat penilaian yang telah ditentukan. y y y y y y 3.

38 y Menyanyi. Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan Model KTSP PAUD Formal 2007 38 . pulang ALAT/SUMBER BELAJAR Alat/sumber belajar yang ada di masing-masing area dapat digunakan dan ditambah dengan alat yang sesuai program. PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK Penilaian dilaksanakan dengan observasi. dan unjuk kerja. hasil karya. penugasan. berdoa.

bergantung. malam(K) AREA MUSIK     Menyanyi: Doa (P) Menyanyi: Aku punya tangan dan kaki (P) Menyanyi: Tuhan Maha Esa (P) Menyanyi: Panca Indera (P) Membedakan macam-macam suara alat perkusi (K)  AREA IPA     Membuat teh manis (K) Membuat susu (K) Membuat air sirup (K) Membedakan macam-macam bau (K) AREA PASIR/AIR Membentuk dengan pasir (FM)     AREA DRAMA Menggosok gigi (P) Makan bersama (P) Menyisir rambut (P) Memakai sepatu (FM) AREA BACA TULIS --- AREA AGAMA  Doa sebelum belajar (P)  Doa sebelum dan sesudah makan (P) AREA SENI/MOTORIK                  Menggambar bebas dengan krayon (S) Menggambar bebas dengan pensil berwarna (S) Menggambar bebas dengan kapur tulis (S) Menggambar bebas dari bentuk dasar titik (S) Menggambar bebas dari bentuk dasar lingkaran (S) Menggambar bebas dari bentuk dasar segitiga (S) Mewarnai gambar orang (S) Mewarnai gambar buah (S) Mewarnai gambar mainan (S) Bermain warna dengan krayon (S) Meronce 2 pola dengan manik-manik (S) Membentuk mainan yang disenangi dengan plastisin S) Menggunting garis lurus (S) Menggunting garis lengkung (S) Mencocok dan menempel gambar orang (S) Menarik garis lengkung (S) Membentuk orang dengan adonan tepung (FM) Diri Sendiri 3 Minggu  Mengenal diriku  Mengenal tubuhku  Kesukaanku     AREA BALOK Menciptakan satu bentuk bangunan dari balok (S) Menyusun menara lebih dari 12 kubus (FM) Menciptakan satu bentuk dari kepingan geometri (S) Menyusun puzle (K) KEGIATAN DI LUAR KELAS              Mencuci tangan dan melap tangan (P) Berjalan pada garis lurus tanpa beban (FM) Berjalan pada garis lurus dengan beban (FM) Meloncat dari ketinggian ± 30 cm (PM) Memanjat. siang. berayun (FM) Menendang bola ke depan (FM) Menendang bola ke belakang (FM) Merayap membentuk lingkaran (FM) Merangkak menerobos simpai (FM) Senam fantasi bentuk meniru (FM) Ritmik terpimpin (S) Bermain menebak suara teman (B) Bertepuk tangan dengan 2 pola (S) AREA BERHITUNG/MATEMATIKA  Mengelompokkan gambar anak yang gemuk dan yang kurus (K)  Mengelompokkan gambar anak yang berambut keriting dan berambut lurus (K)  Mengelompokkan gambar buah yang besar dan yang kecil (K)  Berlomba mencari warna (K)  Berlomba mencari gambar anak laki-laki dan perempuan (K)  Mencari dan menempel gambar buah yang disukai anak (K)  Menyebut urutan bilangan 1-4 (K)  Menyebut urutan bilangan 1-5 (K)  Membilang dengan benda-benda 1-4 (K)  Membilang dengan benda-benda 1-5 (K)  Membuat urutan bilangan 1-4 (K)  Membuat urutan bilangan 1-5 (K) Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan Model KTSP PAUD Formal 2007 8 .UNTUK KELOMPOK B 8         AREA BAHASA Menirukan 4 urutan kata (B) Melakukan 3 perintah secara berurutan (B) Menyebutkan nama diri (B) Menyebutkan jenis kelamin (B) Bercerita tentang pengalaman (B) Bermain tepuk tangan menurut posisi (B) Bermain tebak gerakan (B) Menceritakan kegiatan waktu makan pagi.

berdoa. berjalan dengan tumit sambil membawa beban (F) Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan Model KTSP PAUD Formal 2007  Bercerita tentang pengalaman Diri sendiri (langsung)  Memperkenalkan diri sendiri Langsung anak Unjuk kerja Observasi  Pemberian tugas berjalan maju pada garis lurus Tali rafia Unjuk kerja 9 . 26 JULI 2007 : 07. nama orang tua. jenis kelamin. TANGGAL WAKTU :B : I/1 : DIRI SENDIRI/MENGENAL DIRIKU : SENIN. berjalan dengan berjinjit. salam  Menceritakan pengalaman/kejadian secara sederhana dengan urut (B)  Menyebutkan nama diri.30 ± 10.15 KEGIATAN INDIKATOR PEMBELAJARAN ALAT/SUMBER BELAJAR PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK Alat Hasil  Mentaati peraturan yang ada (P) Upacara bendera ± 15 menit Tiang bendara dan bendera Observasi I. berjalan di atas titian. KEGIATAN AWAL ± 30 MENIT (KLASIKAL)  Bernyanyi.Lampiran 3b CONTOH SKH MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MINAT UNTUK KELOMPOK B 9 SATUAN KEGIATAN HARIAN KELOMPOK SEMESTER/MINGGU TEMA/SUB TEMA HARI. alamat rumah dengan lengkap (B)  Berjalan maju pada garis lurus.

gula. Hasil karya Observasi III. Penugasan dan observasi Lambang bilangan 1-10 Penugasan  Menggambar bebas dengan berbagai media (kapur tulis.Eksperimen membuat teh manis Air panas. KEGIATAN INTI ± 60 MENIT (INDIVIDUAL DI AREA)  Membilang/menyebut urutan bilangan 1-20 (K) Area Berhitung/Matematika .Pemberian tugas membilang dan menyebut urutan bilangan 1-10  Mencoba dan mengamati macammacam rasa. sendok. ISTIRAHAT/MAKAN ±30 MENIT Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan Model KTSP PAUD Formal 2007 Air. dan bahan alam) dengan rapi (S) Area seni. arang. bekal anak. Motorik  Menggambar bebas dengan krayon Buku gambar. teh. pensil warna.10 II. cangkir. krayon. krayon Hasil karya  Menciptakan 3 bentuk bangunan dari balok (S) Area Balok  Menciptakan satu bangunan dari balok Balok-balok berbagai ukuran. 10 . serbet. (K) Area IPA .

.. Buku cerita Observasi Peraga langsung Penugasan Unjuk kerja alat alat bermain -------------------------------------- -------------------------------- Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan Model KTSP PAUD Formal 2007 11 ....... Mengetahui Kepala TK... KEGIATAN AKHIR ± 30 MENIT (KLASIKAL)  Pemberian tugas bertepuk tangan dengan 3 pola  Berdiskusi dengan anak tentang kegiatan sehari dan informasi kegiatan esok hari  Bercerita dengan buku cerita  Menyanyi. pulang Jakarta. Guru Kelas.. berdoa...........11  Mencuci tangan sebelum dan sesudah makan  Bermain  Bertepuk tangan dengan 3 pola (S) IV.... ....

Area balok dan area matematika diletakkan berdekatan agar peralatan di area balok dapat dipinjam dan dimanfaatkan oleh anak didik di area matematika. Motorik Area Musik Area Agama Catatan: Area Balok Area Berhitung/Matematika 1. 2. Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan Model KTSP PAUD Formal 2007 12 . Area pasir dan air diletakkan di dekat pintu agar kalau air tumpah atau pasir tercecer mudah dibersihkan dan tidak tercecer ke seluruh ruang.Lampiran 3c Contoh penataan ruang kelas model pembelajaran berdasarkan minat Pintu masuk Area Pasir dan Air Tempat Orang tua Piket 12 Area Drama Area Membaca dan Menulis Area Bahasa Area IPA Pertemuan Awal dan Akhir Area Seni.

motorik diberi ruang yang cukup luas agar anak bisa beraktivitas cukup leluasa dalam mengembangkan motorik halusnya.13 3. Tempat pertemuan pagi bisa diletakkan di tengah jika ruang kelas sedang (tidak luas). Jika ruang kelas cukup luas area pagi sebaiknya diletakkan di tepi agar anak tidak terlalu aktif dan merusak konsentrasi anak. Area seni. 4. Masukan/Gagasan untuk Model Pengembangan Model KTSP PAUD Formal 2007 13 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->