RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan (Sentral), Matematika, Bahasa Indonesia, PPkn, IPS

Satuan Pendidikan : SD Labschool (cita-cita) PGSD FKIP Kampus VI Kebumen Tema : Mengannyam Kelas / Semester : II/I Pertemuan ke- : 1 Alokasi Waktu : 1 Minggu (5×6x35 menit) Tujuan Pembelajaran : Melalui penjelasan guru, contoh, demonstrasi, praktek tentang membuat anyaman dari kertas, siswa dapat mengembangkan ekspresinya melalui menganyam dari kertas dengan memperhitungkan berbagai aspek kesukaannya Materi Pokok : 1. Anyaman dari kertas, bernyanyi ekspresif , mewarnai 2. Memanfaatkan kertas bekas 3. Hidup hemat dan sederhana 4. Menulis karangan bertema Keindahan Metode Pembelajaran (Tuliskan cara yang akan ditempuh untuk mencapai tujuan pembelajaran, mis. jigsaw, diskusi dsb.) Pembelajaran dilakukan melalui transaksi, curah pendapat, melihat video, mengamati gambar proses mengannyam,. Mengamati contoh anyaman persiapan, awal, setengah jadi, selesai, dan finishing Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Awal (Kegiatan apa saja yang dilakukan sebagai awal dari kegiatan, yang menghubungkan apa yang sudah diketahui siswa dengan apa yang akan dipelajari, apa yang memberi motiviasi siswa).

apa yang diinginkan anak disiapkan oleh guru (diarahkan proses mengannyam dari awal sampai selesai dalam bentuk sampel kerja). hal ini dilakukan dengan munjukkan manfaat praktis yang diperoleh anak bila nanti bisa membuat hiasan anyaman. dan sumber belajar: bagaimana untuk dapat mengannyam. 3) Memfasilitasi interaksi anak dengan anak. siswa dapat mengamati hasil anyaman yang sudah jadi. baik bagi diri sendiri maupun untuk keluarga b. tikar. lingkungan. 5) Mendorong siswa berlatih mempraktekkan kerja secara joyful: siswa menganyam sesuai benda yang diidentifikasi atau sesuai keinginan siswa. sehingga menghemat. ketertarikan kepada kegiatan mengannyam. sehingga barang-barang dapat dimanfaatkan secara maksimal. 2) Menggunakan berbagai pendekatan pembelajaran.a. menceriterakan proses mengannyam. dan sebagainya. orang dewasa (tetangga). b. Mengannyam dapat dilakukan dengan menggunaka kertas bekas. media. Guru dapat membuat kelompok sesuai pilihan apa yang akan dianyam. tidak hidup boros (hemat). tetapi dapat untuk membuat hiasan-hiasan rumah. Menyampaikan berbagai konsep terkait (mata pelajaran lain) yang diperlukan dalam menganyam yang baik. keterampilannya. anak dengan materi. 4) Melibatkan siswa tanpa kecuali dalam pembelajaran: guru bersama siswa menyiapkan berbagai alat dan bahan untuk menganyam (dapat disiapkan di rumah sebagai pekerjaan rumah). Mengajukan pertanyaan terkait yang membangkitkan pengalaman. pengetahuan. menceriterakan secara singkat persiapan mengannyam. Pertanyaan antara lain: pernahkah melihat kipas. kupat dari janur. dan sumber belakar lainnya. c. Menyiapkan kesiapan mental dan fisik anak untuk mengerjakan proyek membuat anyaman. Menunjukkan latihan menganyam membuat siswa memiliki keterampilan yang dapat diterapkan tidak hanya mengannyam untuk kipas. d. kupat dari plastic. terbiasa hidup sederhana. Membahasa manfaat berlatih dan apa yang ingin dicapai dalam mengannyam. memanfaatkan barang bekas. Eksplorasi 1) Bersama siswa mencari dan membicarakan berbagai hal terkait dengan anyaman: sebagai keterampilan membuat hiasan. dan proses penyiapan mengannyam. kertas-kertas yang tidak terpakai. dan sebagainya. menyepakati apa yang dapat dibawa siswa sebagai contoh. setengah jadi. a. memanfaatkan barang tidak terpakai. Elaborasi . Kegiatan Inti (Kegiatan siswa apa yang menjadi rangkaian kegiatan utama untuk menguasai materi pokok pembelajaran). dan sebagainya. kelompok pengamatan berdasar objek yang diamati.

Konfirmasi 1) Memberikan umpan balik. bangga terhadap kinerjanya. Siswa yang belum berhasil dikoreksi kekurangannya melalui pengakuannya siswa. gambargambar. bekerja. paling rapi. Bahkan bila perlu memberikan alasan mengapa ini terbaik. dsb.) . 4) Mendorong siswa memperoleh pengalaman bermakna dalam kompetensi: Siswa yang tercepat menceriterakan caranya bekerja cepat. terlibat 5) Mendorong siswa berkompetisi secara sehat untuk memperoleh hasil anyaman yang baik dengan bekerja tekun. Berbagai kategori untuk memberikan rasa sukses kepada banyak siswa. Guru bersama-sama siswa menyepakati untuk mencari sumber bacaan. Kegiatan Akhir (Kegiatan apa saja yang menjadi akhir dari rangkaian kegiatan untuk pembelajaran pada pelajaran ini. memberi contoh cara bekerja yang benar. 3) Mendorong siswa berefleksi atas pekerjaannya (kekurangan. cermat. Guru menyetujui pilihan siswa atau mengusulkan bila kurang tepat pilihan siswa. menyelesaikan masalah bila menemuinya. Siswa menceriterakan secara lisan dan tertulis. diskusi. mendorong munculnya gagasan-gagasan baru. barang-barang yang terkait dengan mengannyam. Berdasar persiapan bacaan. paling kuat. atau memberikan alternative. 3) Membgeri kesempatan berpikir menentukan proyek mengannyamnya (memilih bentuk dan alat. bisa meniru barang atau siswa menciptakan gagasannya sendiri.1) Membiasakan siswa membaca. hati-hati. 6) Membimbing siswa menyusun laporan kerja tentang langkah dan tahap pengerjaan proyeknya. tumbuh semangat bila bekerja lagi c. 7) Mendorong siswa berani menyajikan hasil kerjanya dalam pameran kelas 8) Mendorong siswa memperoleh rasa sukses. menulis untuk mendukung dan mengembangkan kualitas tugas. guru dan siswa menyepakai barang apa yang akan dianyam oleh siswa sesuai keinginan siswa. kelebihan). Guru meminta teman memilih manakah karya terbaik dan teman-teman berepuk tangan. mendorong siswa pasti bisa melakukan. ini terindah. 2) Memberikan konfirmasi hasil eksplorasi siswa dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. sehingga keputusan diterima semua pihak. Sebaliknya bagi anak yang belum mampu menganyam dibantu oleh teman atau guru. reinforcement. gambar dan contoh. paling cepat. terapi menceriterakan bagaimana ia bisa membuat secara rapi. karya paling indah. reward. tetapi tetap diberi dorongan untuk tetap memperbaiki diri. 4) Memfasilitasi siswa belajar secaa bermakna. 2) Memfasilitasi siswa melalui tugas. mendesain/memilih bentuk. terapi.

a. 1. 4. M. Kerajinan Tangan dan Kesenian. Berbagai suku sumber yang diperoleh siswa a. 2010. Y. TIM SD Lab School. Sumber dan Media (Tuliskan sumber dan media belajar yang digunakan) a. dan pilihlah jenis penilaian yang paling tepat). Buku Pedoman Siswa. Jenis Evaluasi : Performan 2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. 2010. Buku Sumber TIM.Berani menilai pekerjaannya sambil menganalisis kekurangan-kekurangtan dan kelebihannya c. Media 1. Bersama-sama teman dan guru membuat rangkuman langkah-langkah kerja dan berbagai keterampilan yang diperlukan b.Pd . Kebumen. 2. Hasil : analisis laporan siswa Guru Dr. Merencanakan pembelajaran berikutnya f. Memberikan umpan balik d. Kebumen. 3. Jakarta: Yudantaka. Gambar seri menganyam Tata cara bercerita secara tertulis Vidio contoh mengannyam Berbagai media dari siswa Penilaian (jenis dan prosedur) (Tuliskan penilaian apa yang akan dilakukan untuk mengukur tercapai tidaknya tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar. 2010 TIM SD Labschool.Merencakanb kegiatan tindak lanjut e. Padmono. Proses : rubric b. Prosedur : Evaluasi Proses dan hasil a.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful