rpp

RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan (Sentral), Matematika, Bahasa Indonesia, PPkn, IPS

Satuan Pendidikan : SD Labschool (cita-cita) PGSD FKIP Kampus VI Kebumen Tema : Mengannyam Kelas / Semester : II/I Pertemuan ke- : 1 Alokasi Waktu : 1 Minggu (5×6x35 menit) Tujuan Pembelajaran : Melalui penjelasan guru, contoh, demonstrasi, praktek tentang membuat anyaman dari kertas, siswa dapat mengembangkan ekspresinya melalui menganyam dari kertas dengan memperhitungkan berbagai aspek kesukaannya Materi Pokok : 1. Anyaman dari kertas, bernyanyi ekspresif , mewarnai 2. Memanfaatkan kertas bekas 3. Hidup hemat dan sederhana 4. Menulis karangan bertema Keindahan Metode Pembelajaran (Tuliskan cara yang akan ditempuh untuk mencapai tujuan pembelajaran, mis. jigsaw, diskusi dsb.) Pembelajaran dilakukan melalui transaksi, curah pendapat, melihat video, mengamati gambar proses mengannyam,. Mengamati contoh anyaman persiapan, awal, setengah jadi, selesai, dan finishing Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Awal (Kegiatan apa saja yang dilakukan sebagai awal dari kegiatan, yang menghubungkan apa yang sudah diketahui siswa dengan apa yang akan dipelajari, apa yang memberi motiviasi siswa).

sehingga menghemat. Kegiatan Inti (Kegiatan siswa apa yang menjadi rangkaian kegiatan utama untuk menguasai materi pokok pembelajaran). 3) Memfasilitasi interaksi anak dengan anak. menceriterakan proses mengannyam. Menunjukkan latihan menganyam membuat siswa memiliki keterampilan yang dapat diterapkan tidak hanya mengannyam untuk kipas. memanfaatkan barang bekas. orang dewasa (tetangga). lingkungan. Menyiapkan kesiapan mental dan fisik anak untuk mengerjakan proyek membuat anyaman. apa yang diinginkan anak disiapkan oleh guru (diarahkan proses mengannyam dari awal sampai selesai dalam bentuk sampel kerja). kupat dari plastic.a. tidak hidup boros (hemat). dan sumber belajar: bagaimana untuk dapat mengannyam. Mengannyam dapat dilakukan dengan menggunaka kertas bekas. 2) Menggunakan berbagai pendekatan pembelajaran. menyepakati apa yang dapat dibawa siswa sebagai contoh. kertas-kertas yang tidak terpakai. 4) Melibatkan siswa tanpa kecuali dalam pembelajaran: guru bersama siswa menyiapkan berbagai alat dan bahan untuk menganyam (dapat disiapkan di rumah sebagai pekerjaan rumah). c. Eksplorasi 1) Bersama siswa mencari dan membicarakan berbagai hal terkait dengan anyaman: sebagai keterampilan membuat hiasan. tikar. dan sebagainya. hal ini dilakukan dengan munjukkan manfaat praktis yang diperoleh anak bila nanti bisa membuat hiasan anyaman. siswa dapat mengamati hasil anyaman yang sudah jadi. d. dan sebagainya. media. anak dengan materi. pengetahuan. dan sebagainya. memanfaatkan barang tidak terpakai. dan sumber belakar lainnya. kupat dari janur. terbiasa hidup sederhana. Elaborasi . dan proses penyiapan mengannyam. Menyampaikan berbagai konsep terkait (mata pelajaran lain) yang diperlukan dalam menganyam yang baik. menceriterakan secara singkat persiapan mengannyam. keterampilannya. b. setengah jadi. a. tetapi dapat untuk membuat hiasan-hiasan rumah. baik bagi diri sendiri maupun untuk keluarga b. Membahasa manfaat berlatih dan apa yang ingin dicapai dalam mengannyam. ketertarikan kepada kegiatan mengannyam. kelompok pengamatan berdasar objek yang diamati. 5) Mendorong siswa berlatih mempraktekkan kerja secara joyful: siswa menganyam sesuai benda yang diidentifikasi atau sesuai keinginan siswa. Guru dapat membuat kelompok sesuai pilihan apa yang akan dianyam. Mengajukan pertanyaan terkait yang membangkitkan pengalaman. Pertanyaan antara lain: pernahkah melihat kipas. sehingga barang-barang dapat dimanfaatkan secara maksimal.

tumbuh semangat bila bekerja lagi c. terapi menceriterakan bagaimana ia bisa membuat secara rapi. reinforcement. bangga terhadap kinerjanya. 7) Mendorong siswa berani menyajikan hasil kerjanya dalam pameran kelas 8) Mendorong siswa memperoleh rasa sukses. 4) Memfasilitasi siswa belajar secaa bermakna. cermat. 6) Membimbing siswa menyusun laporan kerja tentang langkah dan tahap pengerjaan proyeknya. karya paling indah. 2) Memberikan konfirmasi hasil eksplorasi siswa dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. gambar dan contoh. mendorong siswa pasti bisa melakukan. Konfirmasi 1) Memberikan umpan balik. bekerja. ini terindah. diskusi. atau memberikan alternative. guru dan siswa menyepakai barang apa yang akan dianyam oleh siswa sesuai keinginan siswa. Berdasar persiapan bacaan. 2) Memfasilitasi siswa melalui tugas. Kegiatan Akhir (Kegiatan apa saja yang menjadi akhir dari rangkaian kegiatan untuk pembelajaran pada pelajaran ini. Bahkan bila perlu memberikan alasan mengapa ini terbaik. tetapi tetap diberi dorongan untuk tetap memperbaiki diri. hati-hati.1) Membiasakan siswa membaca. barang-barang yang terkait dengan mengannyam. sehingga keputusan diterima semua pihak. reward. 3) Membgeri kesempatan berpikir menentukan proyek mengannyamnya (memilih bentuk dan alat. memberi contoh cara bekerja yang benar. Siswa yang belum berhasil dikoreksi kekurangannya melalui pengakuannya siswa. Guru bersama-sama siswa menyepakati untuk mencari sumber bacaan. terlibat 5) Mendorong siswa berkompetisi secara sehat untuk memperoleh hasil anyaman yang baik dengan bekerja tekun. gambargambar. Sebaliknya bagi anak yang belum mampu menganyam dibantu oleh teman atau guru. dsb. Berbagai kategori untuk memberikan rasa sukses kepada banyak siswa. 3) Mendorong siswa berefleksi atas pekerjaannya (kekurangan. Guru meminta teman memilih manakah karya terbaik dan teman-teman berepuk tangan. paling kuat. menyelesaikan masalah bila menemuinya. bisa meniru barang atau siswa menciptakan gagasannya sendiri. mendesain/memilih bentuk. terapi. 4) Mendorong siswa memperoleh pengalaman bermakna dalam kompetensi: Siswa yang tercepat menceriterakan caranya bekerja cepat. Siswa menceriterakan secara lisan dan tertulis.) . paling cepat. menulis untuk mendukung dan mengembangkan kualitas tugas. Guru menyetujui pilihan siswa atau mengusulkan bila kurang tepat pilihan siswa. kelebihan). paling rapi. mendorong munculnya gagasan-gagasan baru.

Padmono. Gambar seri menganyam Tata cara bercerita secara tertulis Vidio contoh mengannyam Berbagai media dari siswa Penilaian (jenis dan prosedur) (Tuliskan penilaian apa yang akan dilakukan untuk mengukur tercapai tidaknya tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar. Berbagai suku sumber yang diperoleh siswa a. 3.a. Media 1.Pd . dan pilihlah jenis penilaian yang paling tepat). 2. Jakarta: Yudantaka. Kebumen. Jenis Evaluasi : Performan 2. 1. M. 2010. Hasil : analisis laporan siswa Guru Dr. Buku Sumber TIM. Kerajinan Tangan dan Kesenian.Merencakanb kegiatan tindak lanjut e. Bersama-sama teman dan guru membuat rangkuman langkah-langkah kerja dan berbagai keterampilan yang diperlukan b. 2010. Memberikan umpan balik d. Kebumen.Berani menilai pekerjaannya sambil menganalisis kekurangan-kekurangtan dan kelebihannya c. Buku Pedoman Siswa. Sumber dan Media (Tuliskan sumber dan media belajar yang digunakan) a. TIM SD Lab School. 4. Merencanakan pembelajaran berikutnya f. Proses : rubric b. 2010 TIM SD Labschool. Prosedur : Evaluasi Proses dan hasil a. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Y.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful