RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan (Sentral), Matematika, Bahasa Indonesia, PPkn, IPS

Satuan Pendidikan : SD Labschool (cita-cita) PGSD FKIP Kampus VI Kebumen Tema : Mengannyam Kelas / Semester : II/I Pertemuan ke- : 1 Alokasi Waktu : 1 Minggu (5×6x35 menit) Tujuan Pembelajaran : Melalui penjelasan guru, contoh, demonstrasi, praktek tentang membuat anyaman dari kertas, siswa dapat mengembangkan ekspresinya melalui menganyam dari kertas dengan memperhitungkan berbagai aspek kesukaannya Materi Pokok : 1. Anyaman dari kertas, bernyanyi ekspresif , mewarnai 2. Memanfaatkan kertas bekas 3. Hidup hemat dan sederhana 4. Menulis karangan bertema Keindahan Metode Pembelajaran (Tuliskan cara yang akan ditempuh untuk mencapai tujuan pembelajaran, mis. jigsaw, diskusi dsb.) Pembelajaran dilakukan melalui transaksi, curah pendapat, melihat video, mengamati gambar proses mengannyam,. Mengamati contoh anyaman persiapan, awal, setengah jadi, selesai, dan finishing Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Awal (Kegiatan apa saja yang dilakukan sebagai awal dari kegiatan, yang menghubungkan apa yang sudah diketahui siswa dengan apa yang akan dipelajari, apa yang memberi motiviasi siswa).

3) Memfasilitasi interaksi anak dengan anak. apa yang diinginkan anak disiapkan oleh guru (diarahkan proses mengannyam dari awal sampai selesai dalam bentuk sampel kerja). keterampilannya. tikar. Menyiapkan kesiapan mental dan fisik anak untuk mengerjakan proyek membuat anyaman. c. memanfaatkan barang bekas. sehingga menghemat. media. pengetahuan. anak dengan materi. dan sebagainya. Membahasa manfaat berlatih dan apa yang ingin dicapai dalam mengannyam. sehingga barang-barang dapat dimanfaatkan secara maksimal. Mengajukan pertanyaan terkait yang membangkitkan pengalaman.a. 2) Menggunakan berbagai pendekatan pembelajaran. 4) Melibatkan siswa tanpa kecuali dalam pembelajaran: guru bersama siswa menyiapkan berbagai alat dan bahan untuk menganyam (dapat disiapkan di rumah sebagai pekerjaan rumah). 5) Mendorong siswa berlatih mempraktekkan kerja secara joyful: siswa menganyam sesuai benda yang diidentifikasi atau sesuai keinginan siswa. menceriterakan proses mengannyam. Eksplorasi 1) Bersama siswa mencari dan membicarakan berbagai hal terkait dengan anyaman: sebagai keterampilan membuat hiasan. b. Mengannyam dapat dilakukan dengan menggunaka kertas bekas. kertas-kertas yang tidak terpakai. dan proses penyiapan mengannyam. menceriterakan secara singkat persiapan mengannyam. dan sumber belajar: bagaimana untuk dapat mengannyam. memanfaatkan barang tidak terpakai. ketertarikan kepada kegiatan mengannyam. dan sebagainya. dan sebagainya. Menunjukkan latihan menganyam membuat siswa memiliki keterampilan yang dapat diterapkan tidak hanya mengannyam untuk kipas. Elaborasi . setengah jadi. kupat dari janur. baik bagi diri sendiri maupun untuk keluarga b. Guru dapat membuat kelompok sesuai pilihan apa yang akan dianyam. siswa dapat mengamati hasil anyaman yang sudah jadi. kupat dari plastic. kelompok pengamatan berdasar objek yang diamati. orang dewasa (tetangga). terbiasa hidup sederhana. Kegiatan Inti (Kegiatan siswa apa yang menjadi rangkaian kegiatan utama untuk menguasai materi pokok pembelajaran). d. tidak hidup boros (hemat). menyepakati apa yang dapat dibawa siswa sebagai contoh. Menyampaikan berbagai konsep terkait (mata pelajaran lain) yang diperlukan dalam menganyam yang baik. hal ini dilakukan dengan munjukkan manfaat praktis yang diperoleh anak bila nanti bisa membuat hiasan anyaman. lingkungan. a. dan sumber belakar lainnya. tetapi dapat untuk membuat hiasan-hiasan rumah. Pertanyaan antara lain: pernahkah melihat kipas.

Guru meminta teman memilih manakah karya terbaik dan teman-teman berepuk tangan. mendorong siswa pasti bisa melakukan. memberi contoh cara bekerja yang benar. tumbuh semangat bila bekerja lagi c. kelebihan). diskusi. Berbagai kategori untuk memberikan rasa sukses kepada banyak siswa. 3) Mendorong siswa berefleksi atas pekerjaannya (kekurangan. Guru bersama-sama siswa menyepakati untuk mencari sumber bacaan. cermat. Guru menyetujui pilihan siswa atau mengusulkan bila kurang tepat pilihan siswa. Kegiatan Akhir (Kegiatan apa saja yang menjadi akhir dari rangkaian kegiatan untuk pembelajaran pada pelajaran ini. 6) Membimbing siswa menyusun laporan kerja tentang langkah dan tahap pengerjaan proyeknya. 4) Mendorong siswa memperoleh pengalaman bermakna dalam kompetensi: Siswa yang tercepat menceriterakan caranya bekerja cepat. mendesain/memilih bentuk. 3) Membgeri kesempatan berpikir menentukan proyek mengannyamnya (memilih bentuk dan alat. paling rapi. bangga terhadap kinerjanya. terapi. terlibat 5) Mendorong siswa berkompetisi secara sehat untuk memperoleh hasil anyaman yang baik dengan bekerja tekun. Konfirmasi 1) Memberikan umpan balik.1) Membiasakan siswa membaca. mendorong munculnya gagasan-gagasan baru. gambargambar. menyelesaikan masalah bila menemuinya. terapi menceriterakan bagaimana ia bisa membuat secara rapi. sehingga keputusan diterima semua pihak. paling kuat. 2) Memberikan konfirmasi hasil eksplorasi siswa dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. menulis untuk mendukung dan mengembangkan kualitas tugas. Bahkan bila perlu memberikan alasan mengapa ini terbaik. Berdasar persiapan bacaan. bekerja. paling cepat. guru dan siswa menyepakai barang apa yang akan dianyam oleh siswa sesuai keinginan siswa. 4) Memfasilitasi siswa belajar secaa bermakna. atau memberikan alternative.) . Sebaliknya bagi anak yang belum mampu menganyam dibantu oleh teman atau guru. gambar dan contoh. 7) Mendorong siswa berani menyajikan hasil kerjanya dalam pameran kelas 8) Mendorong siswa memperoleh rasa sukses. reward. tetapi tetap diberi dorongan untuk tetap memperbaiki diri. barang-barang yang terkait dengan mengannyam. karya paling indah. ini terindah. dsb. hati-hati. Siswa menceriterakan secara lisan dan tertulis. Siswa yang belum berhasil dikoreksi kekurangannya melalui pengakuannya siswa. 2) Memfasilitasi siswa melalui tugas. bisa meniru barang atau siswa menciptakan gagasannya sendiri. reinforcement.

Media 1. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. 3. Buku Pedoman Siswa. 2010. Prosedur : Evaluasi Proses dan hasil a. Memberikan umpan balik d. TIM SD Lab School. Kerajinan Tangan dan Kesenian.Merencakanb kegiatan tindak lanjut e. 2010 TIM SD Labschool. M.a.Berani menilai pekerjaannya sambil menganalisis kekurangan-kekurangtan dan kelebihannya c. Berbagai suku sumber yang diperoleh siswa a. Jakarta: Yudantaka. Buku Sumber TIM. Jenis Evaluasi : Performan 2. Gambar seri menganyam Tata cara bercerita secara tertulis Vidio contoh mengannyam Berbagai media dari siswa Penilaian (jenis dan prosedur) (Tuliskan penilaian apa yang akan dilakukan untuk mengukur tercapai tidaknya tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar. Proses : rubric b. dan pilihlah jenis penilaian yang paling tepat). Kebumen. Padmono. Kebumen. Merencanakan pembelajaran berikutnya f. 1. 2. 2010.Pd . Sumber dan Media (Tuliskan sumber dan media belajar yang digunakan) a. 4. Hasil : analisis laporan siswa Guru Dr. Y. Bersama-sama teman dan guru membuat rangkuman langkah-langkah kerja dan berbagai keterampilan yang diperlukan b.