P. 1
Contoh KTSP

Contoh KTSP

|Views: 156|Likes:
Published by doniaris

More info:

Published by: doniaris on Jan 07, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/23/2015

pdf

text

original

KURIKULUM SMP NEGERI “X” PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2009/2010

(Berwawasan Budaya dan Karakter Bangsa)

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN PURWOREJO
1

TAHUN 2010
LEMBAR PENGESAHAN KURIKULUM SMP “X” PURWOREJO

Disahkan di Tanggal

: Purworejo : Juli 2010

Menyetujui, Ketua Komite SMPN “X” Purworejo

Mengesahkan, Kepala SMPN “X” Purworejo

----------------------------------------------

-----------------------------------------NIP ------------------------------------

Mengetahui KEPALA DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN PURWOREJO

Drs.BAMBANG ARYAWAN,M.M. Pembina Utama Muda NIP.19601004 198603 1 012

2

Kata pengantar Puji syukur kami sampaikan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan kekuatan dan kesempatan kepada kami sehingga Kurikulum SMP N.”X”Purworejo dapat tersusun. Kurikulum ini diberlakukan untuk tahun pelajaran 2010/2011 sebagai hasil penyempurnaan Kurikulum tahun sebelumnya. Kurikulum ini memuat struktur program, beban belajar, kelender pendidikan, dan regulasi-regulasi terkait dengan pelaksanaannya. Kurikulum ini dapat terselesaikan berkat dukungan berbagai pihak. Untuk itu, kami menyampaikan terima kasih. Ungkapan terima kasih ini terutama kami sampaikan kepada 1. Pendidik dan Tenaga Kependidikan SMP N.”X” Purworejo yang telah secara proaktif memberi masukan dan kelengkapan data; 2. Pengawas SMP N.”X” Purworejo yang telah membimbing penyusunan kurikulum; 3. Ketua Komite yang dengan serta merta memberi masukan dan dorongan terhadap terselenggaranya pendidikan di SMP N “X”Purworejo ; 4. Kepala Bidang Dikmen Dinas P &K Kabupaten Purworejo yang memfasilitasi tersusunnya KTSP. Kurikulum ini masih jauh dari sempurna. Untuk itu, kritik dan saran serta masukan demi penyempurnaan kurikulum berikutnya sangat kami nantikan dari berbagai pihak. Meskipun begitu, kami berharap bahwa kurikulum ini dapat dijadikan pedoman dalam penyelengaraan pendidikan di SMP N.”X” Purworejo khususnya dan dijadikan acuan model kurikulum bagi yang memerlukannya.

Purworejo,

Juni 2010

3

Silabus dan RPP Mata Pelajaran Seni Budaya 10. Tujuan Penyusunan Kurikulum II. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Mulok Pendidika Elektronika 6 6 8 9 9 16 16 17 18 19 20 21 22 22 23 i ii 1 1 4 5 4 . PENUTUP LAMPIRAN 1. Rasional B. Pendidikan berbasis Keunggulan Lokal dan Global 9. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Pend. Muatan Kurikulum 1. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Mulok Provinsi Bahasa Jawa 13. Pengaturan Beban Belajar 5. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Bahasa Indonesia 5. Profil Sekolah/ Analisis SWOT C. TUJUAN PENDIDIKAN A. Struktur Kurikulum B. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 9. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Pend.”X” Purworejo III. dan Tujuan SMP N. Pendidikan Kecakapan Hidup 8. Kegiatan Pengembangan Diri 4. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris 6. Mata Pelajaran 2. KALENDER PENDIDIKAN V. Muatan Lokal 3. Visi. Agama Kristen 3. PENDAHULUAN A. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Pend. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Matematika 7. Jasmani (Penjas) 11. Prinsip Pengembangan KTSP E. Agama Islam 2. Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa IV.DAFTAR ISI Hal Lembar Pengesahan Kata Pengantar Daftar Isi I. Landasan D. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Pend. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) 8. Ketuntasan Belajar 6. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 12. Kenaikan Kelas dan Kelulusan 7. Kewarganegaraan (PKn) 4. Tujuan Pendidikan Dasar B. Misi.

8 Purworejo.”X” adalah sebagai berikut : 1. pengelolaan. proses. B. Kecamatan Purworejo mudah dijangkau dari segala arah melalui banyak alat transpotasi memiliki kekuatan dan kelemahan. Oleh sebab itu. yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL). yang secara geografis terletak di Kelurahan Pangenjuru Tengah. dan Standar Proses merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum. pendidikan berwawasan kewirausahaan dan pendidikan budaya dan karakter bangsa.”X”Purworejo berdomisli di Jalan Jend. maka KTSP ini mengakomodasi dan mengintegralkan pendidikan berwawasan kesetaraan gender. Dalam rangka antisipasi isu-isu strategis yang dikembangkan oleh Pemerintah(Kementrian Pendidikan Nasional). tujuan pendidikan dasar. Profil Sekolah/Analisis SWOT SMP N. Hal ini pun digunakan SMP N. Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi. sekolah berada di lokasi yang strategis. pembiayaan dan penilaian pendidikan. Tujuan ini meliputi tujuan pendidikan nasional. Dua standar dari kedelapan standar nasional pendidikan tersebut. 2. Rasional/Latar Belakang Kurikulum dikembangkan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan nasional.”X” Purworejo. jumlah guru sebanyak 42 orang sehingga relatif memadai untuk membimbing 15 rombongan belajar. memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah. serta satuan pendidikan dan peserta didik. kurikulum yang disusun oleh satuan pendidikan. kondisi dan potensi daerah. tenaga kependidikan. Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada Standar Nasional Pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Kekuatan SMP N. sarana dan prasarana.BAB I PENDAHULUAN A. kompetensi lulusan. dan tujuan yang disesuaikan dengan kekhasan. 5 .Sudirman No. Standar Penilaian Pendidikan.

SMP N. 8. 6. mushala yang bersih dan indah. kualifikasi guru 87% adalah lulusan S1 dan S2. tupoksi belum maksimal. terdapat forum MGMP. perhatian Pemda dan masyarakat terhadap pembiayaan pendidikan memadai. tenaga administrasi 5 orang.3. ruang perpustakaan yang menyediakan buku-buku penunjang pembelajaran yang memadai. 5. MKKS. Pustakawan 1 orang. 4. 3. suasana lingkungan yang relatif kondusif dan agamis. serta mengamalkan ajaran agamanya masing-masing. 9. 7.”X” : 1.”X” menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) untuk memberi kesempatan kepada peserta didik agar: 1. 5. luas lahan yang tidak standar. 10. 3. kondisi lingkungan yang berdekatan dengan lokasi peredaran Narkoba (beberapa kali telah dilakukan operasi oleh pihak kepolisian). penjaga sekolah 2 orang. memahami dan menghayati.”X” yang perlu mendapatkan perhatian adalah: 1. Ancaman yang dihadapi SMP N. Peluang SMP N. ruang laboratorium. 2. Kelemahan SMP N. belum tersedianya ruang media. lingkungan rawan banjir. 4. lapangan olah raga tidak memadai. Berdasarkan analisis kondisi sekolah tersebut. 2. dan MKTU. 6 . 2. partisipasi komite sekolah belum maksimal.”X” : 1. 4. masyarakat sekitar memberikan dukungan dalam upaya meningkatkan keamanan dan ketertiban sekolah. beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. input siswa relatif baik.

Undang-undang No. Permendiknas RI No. 5. Permendiknas RI No. berguna untuk orang lain. Permendiknas RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas) 3. membangun. 7. 4. 69 Tahun 2009 tentang Stndar Pembiayaan 13. Undang-undang Dasar 1945 2. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses 12. 6. Permendiknas RI No. 24 Tahun 2007 tentang Sarana dan Prasarana 10. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan 4. PP No. 24. meningkatkan kepekaan (sensitivitas). 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan 7 . meningkatkan pengembangan keragaman potensi. emosional. kemampuan mengekspresikan dan mengapresiasi keindahan dan keseimbangan (harmoni). Permendiknas RI No. menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif. 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permen 22 dan 23 dan No. Landasan Pengembangan Kurikulum Landasan pengembangan KTSP terdiri atas: 1. 29 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan 11. 6 Taun 2007 tentang perubahan Permendiknas No. Permendiknas RI No.serta kecerdasan intelektual. spiritual dan kinestetik secara optimal sesuai dengan tingkat perkembangannya. Permendiknas RI No. 20 Tahun 2007 tentang Sistem Penilaian 9. Permendiknas RI No. 3. 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah 6. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah 5. efektif dan menyenangkan. PP No. hidup bermasyarakat. kreatif. 16 Tahun 2007 tentang Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 8. meningkatkan potensi fisik dan membudayakan sportifitas serta kesadaran hidup sehat.2. minat dan bakat. Permendiknas RI No. C. mampu menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi.

berilmu. Relevan dengan kebutuhan hidup Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan. suku. 3. Oleh karena itu. Kurikulum ini dikembangkan berdasarkan prinsip sebagai berikut : 1. sehat. teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. cakap. keterampilan sosial. dan Standar Proses serta berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP serta memperhatikan pertimbangan Komite Sekolah. budaya. termasuk di dalamnya kehidupan bermasyarakat. mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. dan kepentingan peserta didik dan lingkungan. kondisi daerah. keterampilan akademik dan keterampilan vokasional adalah kebutuhan yang penting atau suatu keharusan. serta menghargai dan tidak deskriminatif terhadap perbedaan agama.D. adat istiadat. 2. Standar Penilaian. Berpusat pada potensi. Oleh karena itu. Standar Kompetensi Lulusan. kreatif. pengembangan keterampilan pribadi. jenjang dan jenis pendidikan. Prinsip Pengembangan KTSP Kurikulum SMP N. Kurikulum dikembangkan berdasarkan bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME. seni Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmi pengetahuan.”X” ini dikembangkan mengacu pada Standar Isi. 8 . teknologi dan Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan (stake holders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan hidup. perkembangan. Beragam dan terpadu Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragam karakteristik peserta didik. teknologi dan seni 4. kalangan dunia usaha dan dunia kerja. semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan. berakhlak mulia. kebutuhan. status sosial ekonomi dan gender serta pendidikan dudaya dan karaker bangsa.

dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang sejalan dengan arah pengembangan manusia seutuhnya 7.5. Memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat setempat dan menjunjung kelestarian keragaman budaya dan karakter bangsa. 6. dapat diukur. minat. dan terjangkau yaitu : 1. Kurikulum ini mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal. Meningkatkan toleransi dan kerukunan umat beragama dan memperhatikan norma agama yang berlaku di lingkungan sekolah 5. dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. berbangsa dan bernegara. Memungkinkan pengembangan keragaman potensi. nonformal. pembudayaan. bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan. 3. teknologi. spiritual dan karakteristik peserta didik secara optimal sesuai dengan tingkat perkembangannya 4. Agar pembelajaran berkeadilan untuk mendorong tumbuh kembangnya kesetaran gender 9 . Tujuan Penyusunan Kurikulum KTSP disusun sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan di SMP N. Belajar sepanjang hayat Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan.”X”Purworejo yang dikembangkan dengan ciri-ciri tujuan tingkat satuan pendidikan sesuai dengan visi. dan seni 2. daerah. memberdayakan budaya dan karakter bangsa sejalan dengan falsafah negara kita Bhinneka Tunggal Ika dalam kerangka NKRI E. Menyelaraskan dengan perkembangan ilmu pengetahuan. emosional. untuk membangun kehidupan bermasyarakat. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional. Antara kedua kepentingan tersebut harus saling mengisi. kecerdasan intelektual. Menyeluruh dan berkesinambungan Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi.

Tujuan Pendidikan 1. BERBUDAYA DAN BERKARAKTER SERTA KUAT IMAM DAN TAQWA” Visi ini menjiwai warga sekolah untuk selalu mewujudkannya setiap saat dan berkelanjutan dalam mencapai tujuan sekolah. Tujuan Pendidikan Nasional Mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia beriman. 10 . perlu dirumuskan misi yang berupa kegiatan jangka panjang dengan arah yang jelas. berakhlak mulia. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan yang lebih lanjut.BAB II TUJUAN PENDIDIKAN A. akhlak mulia. bertanggung jawab. pengetahuan. dan Tujuan Sekolah 1. Visi tersebut mencerminkan profil dan cita-cita sekolah yang tergambar pada uraian berikut: a. Visi. sesuai dengan norma dan harapan masyarakat c. Tujuan Pendidikan Dasar Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan. 2. mendorong semangat dan komitmen seluruh warga sekolah e. B. Misi. berilmu. cakap. mendorong adanya perubahan yang lebih baik f. berorientasi ke depan dengan memperhatikan potensi kekinian b. Visi SMP N. kepribadian. mandiri. Berikut ini merupakan misi yang dirumuskan berdasarkan visi tersebut. ingin mencapai keunggulan/komperatif d. dan demokratis. kreatif. mendorong warga sekolah yang religius Untuk mencapai visi tersebut.”X”Purworejo Terwujudnya lulusan yang: “UNGGUL DALAM PRESTASI. bertakwa. sehat.

c. Meningkatnya persentase lulusan yang diterima di sekolah negeri (SMA/SMK/ MA) sekurang-kurangnya 80% dari lulusan. dievaluasi. Terlaksananya pelayanan yang optimal kepada semua pihak yang memerlukan berdasarkan SAS (Sistem Administrasi Sekolah). Meningkatkan keterampilan akademik dan nonakademik yang berwawasan kewirausahaan b. Tercapainya tingkat kelulusan 100% dengan rata-rata nilai 8. Meningkatkan keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa d. Meningkatkan budi pekerti/berbudaya dan berkarakter bangsa f. retreat dan peringatan hari besar keagamaan.2. dan dikendalikan setiap kurun waktu 1 (satu) tahun sebagai berikut: a. Pesantren Kilat/ Ramadhan. Meningkatkan sarana dan prasarana yang representatif h. salim. Terlaksananya program tadarus Al-Quran oleh siswa yang beragama Islam dan pendalaman Kitab Suci bagi siswa nonmuslim. Misi SMP N. O2SN. dan santun) h. Meningkatkan mutu tamatan yang siap menghadapi tantangan hidup dan kehidupan c. Menjalin kerja sama yang harmonis antarwarga sekolah . FL2N d.”X”Purworejo a. e. lingkungan terkait dan lembaga pendidikan dan/atau lembaga nonpendidikan dalam upaya peningkatan akses dan dana 3. Menjuarai berbagai kompetisi OSN.0. sapa. Meningkatkan disiplin e. b. Terlaksanannya progam 5 S (salam. Meningkatkan mutu pelayanan yang berwawasan kesetaraan gender g. 11 . f. Terlaksananya program 7 K (Keamanan Ketertiban Keindahan Kebersihan Kenyamanan Kerindangan Kekeluargaan) sehingga sekolah menjadi kondusif g. Terlaksananya program berbagai kegiatan keagamaan seperti: Bimbingan baca tulis Al-Quran. Tujuan SMP Tujuan tersebut secara bertahap akan dimonitoring. senyum.

Terjalinnya kerja sama antarwarga/keluarga besar sekolah dan lingkungkan sekitar 12 . Tersedianya media pembelajaran standar yang diperlukan.i. j.

38 38 38 2***) 2***) 2***) Bahasa Jawa Keterampilan 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 5 5 5 5 2 2 2 2 4 5 5 5 5 2 2 2 2 4 5 5 5 5 2 2 VII VIII IX sejumlah mata pelajaran yang harus disampaikan kepada peserta didik. Olahraga dan Kesehatan 10.BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A.”X” Purworejo dapat dilihat dalm tabel berikut Kelas dan Alokasi Waktu Komponen A. Seni Budaya 9. Struktur Kurikulum Pada Struktur Kurikulum Pendidikan Dasar dan Menengah berisi N. Muatan Lokal Elektronika C. Ilmu Pengetahuan Sosial 8. Teknologi Informasi dan Komunikasi B. Pendidikan Jasmani. Matematika 6. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Struktur kurikulum SMP 13 . Ilmu Pengetahuan Alam 7. Bahasa Indonesia 4. Pengembangan Diri (Bimbingan Karir) Jumlah ***) ekuivalen 2 jam pembelajaran Keterangan: o Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 40 menit o Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 36 minggu. Bahasa Inggris 5.

”X”. berdisiplin. Muatan Kurikulum Muatan kurikulum SMP meliputi sejumlah mata pelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun mulai Kelas VII sampai dengan Kelas IX. menjaga keharmonisan 14 .”X” dalam pembelajaran melaksanakan secara konsisten Standar Isi.Di SMP N. Mata Pelajaran Agama 1) Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Pendidikan Agama Islam yang diperuntukkan bagi yang menganut agama mata pelajaran-mata pelajaran sesuai dengan Islam dimaksudkan untuk peningkatan potensi spiritual dan membentuk peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia.. Materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri merupakan bagian dari muatan kurikulum. Akhlak mulia mencakup etika. Mata Pelajaran Mata pelajaran merupakan materi bahan ajar berdasarkan landasan keilmuan yang akan dibelajarkan kepada peserta didik sebagai beban belajar melalui metode dan pendekatan tertentu. etis. b) Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan. bertoleransi (tasamuh). terdapat program intrakurikuler seperti tabel tersebut dan juga ekstrakurikuler yang dikembangkan dalam program Pengembangan Diri. Sesuai dengan ketentuan Standar Isi. yang meliputi : a. Pengembangan diri dilaksanakan pada pagi dan sore hari dengan kegiatan terjadwal.30 pagi hingga pukul 12.00 selama 6 hari dari hari Senin hingga Sabtu. pemupukan. pengamalan. adil. produktif. dan moral sebagai perwujudan dari pendidikan Agama Tujuan Pendidikan Agama Islam di SMP: a) Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian. B. jujur. serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah swt. dan pengembangan pengetahuan. budi pekerti. pembiasaan. rajin beribadah. cerdas. maka SMPN. Waktu belajar dimulai dari pukul 06. Adapun muatan kurikulum sebagai berikut: 1. penghayatan.

budi pekerti yang luhur. Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 3) Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan merupakan mata pelajaran yang memfokuskan pada pembentukan warganegara yang memahami dan mampu melaksanakan hak-hak dan kewajibannya untuk menjadi warganegara Indonesia yang cerdas. dan bernegara. berbangsa. dan berkarakter yang diamanatkan oleh Pancasila dan UUD 1945. 2) Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen (PAK) Pendidikan Agama Kristen yang diperuntukkan bagi yang menganut agama Kristen dimaksudkan untuk peningkatan potensi spritual dan membentuk peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia. dan moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama. Anak dan Roh Kudus dan karya- karyanya agar peserta didik bertumbuh iman percayanya dan meneladani Allah Tritunggal dalam hidupnya. c) Menghasilkan manusia Indonesia yang mampu menghayati imannya secara bertanggungjawab serta berakhlak mulia di pluralistik. terampil. dan kreatif dalam menanggapi isu tengah masyarakat yang peserta kewarganegaraan b) Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab. a) Berpikir secara kritis. dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat. Akhlak mulia mencakup etika.secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah. sehingga mampu memahami dan menghayatinya. serta anti-korupsi 15 . Tujuan Mata Pelajaran PAK di SMP: a) Memperkenalkan Allah Bapa. b) Menanamkan pemahaman tentang Allah dan karya-Nya kepada didik. rasional.

pembelajaran bahasa Inggris diarahkan pada kegiatan yang mampu membangkitkan hal-hal berikut: 16 . serta menumbuhkan apresiasi terhadap hasil karya kesastraan manusia Indonesia. baik secara lisan maupun tulis. baik secara lisan maupun tulis b) Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara c) Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan d) Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual. serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa f)Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia. a) Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku. 4) Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik untuk berkomunikasi dalam bahasa Indonesia dengan baik dan benar. memperhalus budi pekerti. 5) Mata Pelajaran Bahasa Inggris Mata Pelajaran Bahasa Inggris di SMP bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. Pembelajaran bahasa Inggris di SMP ditargetkan agar peserta didik dapat mencapai tingkat functional yakni berkomunikasi secara lisan dan tulis untuk menyelesaikan masalah sehari-hari. Sebagai bahasa asing. serta kematangan emosional dan sosial e) Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan.c) Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya d) Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.

mengelola. diagram. Kompetensi tersebut diperlukan agar peserta didik dapat memiliki kemampuan memperoleh. akurat. dan minat dalam mempelajari matematika. menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma. sistematis. efisien. a) Memahami konsep matematika. 6) Mata Pelajaran Matematika Mata pelajaran Matematika perlu diberikan kepada semua peserta didik mulai dari sekolah dasar untuk membekali peserta didik dengan kemampuan berpikir logis. menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh d) Mengomunikasikan gagasan dengan simbol. menyusun bukti. tidak pasti. bekerja dan bersikap ilmiah serta mengkomunikasikannya sebagai aspek penting kecakapan hidup. dan tepat. serta kemampuan bekerjasama. dan kompetitif. Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah e) Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan. kritis. perhatian. melakukan manipulasi dalam membuat generalisasi. serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah. dan kreatif. merancang model matematika. 7) Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Pembelajaran IPA sebaiknya dilaksanakan secara inkuiri ilmiah (scientific inquiry) untuk menumbuhkan kemampuan berpikir. analitis. dalam pemecahan masalah b) Menggunakan penalaran pada pola dan sifat. atau matematika menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika c) Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah. tabel. secara luwes. yaitu memiliki rasa ingin tahu.a) Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan dan tulis untuk mencapai tingkat literasi functional b) Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global c) Mengembangkan pemahaman peserta didik tentang keterkaitan antara bahasa dengan budaya. dan memanfaatkan informasi untuk bertahan hidup pada keadaan yang selalu berubah. Oleh 17 .

dan masyarakat d) Melakukan inkuiri ilmiah untuk menumbuhkan kemampuan berpikir. Dengan pendekatan tersebut diharapkan peserta didik akan memperoleh pemahaman yang lebih luas dan mendalam pada bidang ilmu yang berkaitan. 8) Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Mata pelajaran IPS disusun secara sistematis. komprehensif. dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang selanjutnya. a) Meningkatkan keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan. lingkungan. konsep dan prinsip IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari c) Mengembangkan rasa ingin tahu. dan keterampilan dalam kehidupan sosial 18 . dan kesadaran terhadap adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA. dan keteraturan alam ciptaan-Nya. b) Mengembangkan pemahaman tentang berbagai macam gejala alam. Mata pelajaran IPA di SMP bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. konsep. bersikap dan bertindak ilmiah serta berkomunikasi e) Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara. teknologi. rasa ingin tahu. inkuiri. menjaga. sikap positif. memecahkan masalah. dan melestarikan lingkungan serta sumber daya alam f)Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan g) Meningkatkan pengetahuan.karena itu pembelajaran IPA di SMP menekankan pada pemberian pengalaman belajar secara langsung melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah. dan terpadu dalam proses pembelajaran menuju kedewasaan dan keberhasilan dalam kehidupan di masyarakat. a) Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya b) Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis. keindahan. Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.

a) Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih b) c) Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik. Mata pelajaran Jasmani. pengetahuan dan penalaran. kecerdasan kreativitas. olahraga.c) Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan d) Memiliki kemampuan berkomunikasi. penghayatan nilai-nilai (sikap-mental-emosionalsportivitas-spiritual-sosial). Mata pelajaran Seni Budaya bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. interpersonal. serta pembiasaan pola hidup sehat yang bermuara untuk merangsang pertumbuhan dan perkembangan kualitas fisik dan psikis yang seimbang. maupun global. visual spasial. kecerdasan spiritual dan moral. musikal. naturalis serta kecerdasan adversitas. keterampilan motorik. dan global. a) Memahami konsep dan pentingnya seni budaya b) Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya c) Menampilkan kreativitas melalui seni budaya d) Menampilkan peran serta dalam seni budaya dalam tingkat lokal. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar 19 . Olahraga. dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. logik matematik. e) regional. di tingkat lokal. Olahraga dan Kesehatan Pendidikan jasmani. nasional. linguistik. dan kecerdasan emosional. perkembangan psikis. 9) Mata Pelajaran Seni Budaya Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan memiliki peranan dalam pembentukan pribadi peserta didik yang harmonis dengan memperhatikan kebutuhan perkembangan anak dalam mencapai multikecerdasan yang terdiri atas kecerdasan intrapersonal. dan kesehatan merupakan media untuk mendorong pertumbuhan fisik. 10) Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani. bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk.

Mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. apresiatif dan mandiri dalam penggunaan teknologi informasi dan komunikasi d) Menghargai karya cipta di bidang teknologi informasi dan komunikasi. jujur. serta memiliki sikap yang positif 11) Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi Mata pelajaran ini perlu diperkenalkan. orang lain dan lingkungan g) Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna. percaya diri dan demokratis f) Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri. 2. disiplin. kerjasama. termasuk keunggulan 20 . Untuk menghadapi perubahan tersebut diperlukan kemampuan dan kemauan belajar sepanjang hayat dengan cepat dan cerdas. dipraktikkan dan dikuasai peserta didik sedini mungkin agar mereka memiliki bekal untuk menyesuaikan diri dalam kehidupan global yang ditandai dengan perubahan yang sangat cepat. bertanggungjawab. a) Memahami teknologi informasi dan komunikasi b) Mengembangkan keterampilan untuk memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi c) Mengembangkan sikap kritis. Muatan Lokal Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah. olahraga dan kesehatan e) Mengembangkan sikap sportif. kreatif. pola hidup sehat dan kebugaran. Hasil-hasil teknologi informasi dan komunikasi banyak membantu manusia untuk dapat belajar secara cepat. teknologi informasi dan komunikasi dapat dimanfaatkan untuk merevitalisasi proses belajar yang pada akhirnya dapat mengadaptasikan peserta didik dengan lingkungan dan dunia kerja. Dengan demikian selain sebagai bagian dari kehidupan sehari-hari. terampil.d) Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilainilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani.

Muatan lokal wajib Bahasa Jawa dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran. Basket. yang materinya tidak sesuai menjadi bagian dari mata pelajaran lain dan atau terlalu banyak sehingga harus menjadi mata pelajaran tersendiri. Muatan lokal merupakan mata pelajaran. berbagai pembiasaan. English club.”X” adalah: a. Kegiatan pengembangan diri di bawah bimbingan konselor. Futsal. Kegiatan pengembangan diri dapat dilakukan antara lain melalui kegiatan pelayanan bimbingan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial. Voli. Paskibra. bakat. dan Kelompok Ilmiah Siswa (KIS). Paduan Suara. Pelayanan konseling. Muatan lokal yang menjadi ciri khas daerah (Provinsi Jawa Tengah) dan diterapkan di SMP N. minat.kemampuan sosial ini sesuai dengan perkembangan zaman yang dibutuhkan oleh masyarakat yang semangkin banyak 21 . belajar. meliputi pengembangan: . setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. . b. yaitu: Rohis. Pramuka. Bulu tangkis.”X” adalah: a.kehidupan pribadi. Pengembangan Diri di SMP N. Kegiatan Pengembangan Diri Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan. Sekolah dapat menyelenggarakan satu mata pelajaran muatan lokal setiap semester. atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Penentuan muatan lokal Keterampilan Elektronika industri elektronik. 3. PMR. Kegiatan terprogram yang terdiri atas 2 kelompok 1). dan pengembangan karier peserta didik serta kegiatan ekstrakurikuler. guru. Muatan lokal pilihan Pendidikan Keterampilan Elektronika dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran. atau dua mata pelajaran muatan lokal dalam satu tahun.daerah. Rokris. sehingga sekolah harus mengembangkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar untuk setiap jenis muatan lokal yang diselenggarakan.

Paskibra . memuji kebaikan/keberhasilan orang lain datang tepat waktu. Kegiatan rutin/spontan terprogram : 1) Rutin : Upacara Bendera. SMP N. meliputi : . yaitu menggunakan sistem Paket. Pengaturan alokasi waktu untuk setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun pelajaran dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap. Ekstrakurikuler. berbahasa yang baik. .. .PMR.wawasan dan perencanaan karir .Olahraga prestasi ( voli. pemeliharaan kebersihan dan kesehatan diri. basket. mengatasi silang pedapat (pertengkaran) 3) Keteladanan: berpakaian rapi. membuang sampah pada tempatnya. antre. 4. futsal. Pemanfaatan jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi. a.”X” menambah 6 jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan.English club b. bulu tangkis ) . Adapun pengaturan beban belajar pada sistem tersebut sebagai berikut.Rohis . di samping dimanfaatkan 22 .kemampuan memecahkan masalah 2). Ibadah khusus keagamaan bersama.Pramuka .kemampuan belajar .Rokris . keberaturan. 2) Spontan : memberi salam. Pengaturan Beban Belajar Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program pendidikan yang berlaku di sekolah pada umumnya saat ini. rajin membaca. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum.

dua jam kegiatan praktik di sekolah setara dengan satu jam tatap muka. Untuk kegiatan praktik di sekolah kami. Pemanfaatan alokasi waktu tersebut mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi. Berikut ini tabel nilai Kreteria ketuntasan minimal (KKM) di SMP N.”X” yang akan diberlakukan mulai tahun pelajaran 2010/2011 (KKM) untuk mencapai kriteria Kreteria Ketuntasan Minimal (KKM) No 1 2 3 4 Agama Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Mata Pelajaran Kelas VII 65 65 65 60 Kelas VIII 67 68 66 63 Kelas IX 70 70 67 65 23 . Ketuntasan Belajar Ketuntasan belajar di SMP N. SMP N”X” secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan kriteria ketuntasan minimal ketuntasan ideal. sesuai yang tertulis pada Struktur Kurikulum SMP N. SMPN. b.untuk mata pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang tercantum di dalam Standar Isi. 5.”X” menetapkan setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0-100%. Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing indikator 75%.”X”. misalnya pada kegiatan praktikum Bahasa Inggris yang berlangsung selama 2 jam pelajaran setara dengan 1 jam pelajaran tatap muka.’X”adalah 50% dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan. Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur dalam sistem paket untuk SMP N. c.”X”menentukan kriteria ketutasan minimal (KKM) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran serta kompleksitas materi ajar. Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap muka. Alokasi waktu untuk praktik.

tidak lebih dari 3 (tiga) mata pelajaran yang tidak tuntas 4. memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir pelajaran 3. kelakuan. yang bersangkutan mempeunyai kesempatan untuk mengikuti remidial sebanyak-banyaknya 3 kali. menyelesaikan seluruh program pembelajaran. kehadiran peserta didik di kelas minimal 90%. 6.sesuai kriteria kelulusan yang ditetapkan sekolah berdasarkan pedoman dari BSNP 4. 2. memperoleh nilai minimal (memenuhi KKM) pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran 3. menyelesaikan seluruh program pembelajaran. Kenaikan Kelas dan Kelulusan Kenaikan kelas di SMP N.”X” dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran dengan kriteria sebagai berikut 1. lulus ujian nasional untuk 4 rumpun mata 24 . 2.5 6 7 8 9 10 11 12 Matematika IPA IPS Seni Budaya Pendididkan Jasmani Teknologi Informatika Komunikasi Bahasa Jawa Keterampilan Elektronika 60 60 60 65 65 65 65 85 62 63 64 68 70 68 67 67 65 68 67 70 75 70 70 70 Peserta didik yang belum mencapai KKM dalam pembelajaran. memiliki nilai minimal baik untuk aspek kepribadian. 5. lulus ujian sekolah . peserta didik dinyatakan lulus jika memenuhi persyaratan berikut 1.”X” mengacu PP 19/2005 Pasal 72 Ayat (1). dan kerajinan pada semester yang diikuti Kelulusan SMP N.

• terampil menjadi pewara (MC) • rajin beribadah • jujur • disiplin • kerja keras Kecakapan personal ini dapat dicapai dengan mata pelajaran Agama dan akhlak mulia. • Terampil mengoperasikan komputer 25 . berbudi pekerti baik 7. kecakapan hidup personal meliputi • terampil membaca dan menulis Al Quran. Kecakapan Akademik • Terampil dalam penelitian ilmiah (merencanakan dan melakukan penelitian dengan merumuskan hipotesis. kecakapan sosial. mengidentifikasi variabel. Pendidikan Kecakapan Hidup (LIFE SKILL) Pendidikan Kecakapan Hidup meliputi kecakapan personal. kecakapan vokasional. dan Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Kecakapan Sosial meliputi • • • • • Terampil memecahkan masalah di lingkungannya Memiliki sikap sportif Membiasakan hidup sehat Sanggup bekerjasama Sanggup berkomunikasi lisan dan tertulis Kecakapan sosial ini dapat dicapai dengan mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. dan Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. Ilmu Pengetahuan Sosial.5. Bahasa Indonesia. Bahasa Indonesia. dan Ilmu Pengetahuan Alam. dan Ilmu Pengetahuan Alam. dan membuktikan variabel) • Terampil menerapkan teknologi sederhana • Kecakapan berpikir rasional Kecakapan Akademik diintegrasikan denga Matematika. Teknologi Informasi dan Komunikasi. Bahasa Indonesia Teknologi Informasi dan Komunikasi. kecakapan akademik. Kecakapan vokasional • Terampil berbahasa Inggris.

b. teknologi informasi dan komunikasi. budaya. proses. adat istiadat. dan Bahasa Indonesia 8. berpikir logis. Keunggulan global yang dikembangkan berupa kemampuan berbahasa Inggris dan pengoperasian komputer hingga pemanfatan internet. Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa budaya dan karakter bangsa yang merupakan melandasi pendidikan perilaku yang nilai-nilai kehidupan manusia Pendidikan mengedepankan berdasarkan norma agama. Nilai yang dikembangkan di SMP N. TIK. hukum/konstitusi. percaya diri. dan estetika. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global a. ekologi.”X”yang masyarakatnya pada umumnya sebagai sebagai pengguna alat elektronika maka sekolah menetapkan muatan lokal pendidikan ketarampilan elektronika Untuk melestarikan budaya bangsa khususnya budaya jawa sekolah mengembangkan muatan lokal Bahasa Jawa. 26 . 9.Keunggulan lokal yang dikembangkan berdasarkan kondisi SMP N.• Terampil membuat pakaian khas Jawa (Jawa Tengah) • Terampil membawakan acara • Terampil menulis karangan ilmiah/populer Kecakapan vokasional diintegrasikan dengan mata pelajaran Matematika. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global adalah pendidikan yang memanfaatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global dalam aspek ekonomi. Keunggulan global tersebut sejalan/didukung SMP N”X’berada di kota yang menuntut bahasa Inggris dan penggunaan TIK untuk menyongsong dan menyiasati kebutuhan global. keberagaman. yang bermanfaat untuk pengembangan kompetensi peserta didik. dan penilaian pembelajaran. Elektronika. dll. kebudayaan. dan lain-lain. bahasa.”X” antara lain nilai religius. Pelaksanaannya terintegrasi dalam perencanaan.

HBE 31 4 4 4 4 5 HBE 21 JML . LHB ( Isra Mi'raj Nabi Muhammad SAW ). HBE 3 3 2 3 2 HBE 14 JML . 2008 24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 TGL URAIAN KEGIATAN 1 2 SEPTEMBER.31 30 URAIAN KEGIATAN Libur Smt Genap thn pelajr. AGUSTUS. waktu pembelajaran efektif dan hari libur. 18-8-2008 ) Penyh nilai tahap 2. Hari belajar efektif HUT RI ( Pelaksn.HBE 3 3 2 3 3 HBE 14 1 . Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran. 2008 1 2 3 4 5 6 TGL 1-3 4-8 11-17 18-23 24-30 URAIAN KEGIATAN Libur awal ramadhan 1429 H Hari belajar efektif UTS Pelajaran keagamaan Libur akhirl ramadhan & Idul Fitri 1429 H 27 . Adapun kalender pendidikan di SMP N.2008 Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 27 28 29 30 31 JML. 2007/2008 (MOS)/LDKS Kls 7. Kls 8 & 9. Hari belajar efektip Kelas VII. TGL 2 – 12 14-18 21.BAB IV KALENDER PENDIDIKAN Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran.30 4-8 17 25-29 Hari belajar efektif Penyh nilai tahap 1. VIII & IX.”X” disusun sebagai berikut KALENDER KEGIATAN SMP N.”X” PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2010/2011 JULI. minggu efektif belajar. Hari belajar efektif.

OKTOBER. 2008 Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 26 27 28 29 30 31 JML. 1 DESEMBER. HBE 4 4 4 4 4 HBE 20 TGL 1-2 1-9 10-31 27-31 URAIAN KEGIATAN Idul Fitri 1429 H Libur akhirl ramadhan & Idul Fitri 1429 H Hari belajar efektif Penyh nilai tahap 3. Pembagian Raport Libur Semester semester 1 th 2008/2009 URAIAN KEGIATAN Libur Semester semester 1 th 2008/2009 Hari belajar efektif Hari raya Imlek JANUARI. 2009 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 FEBRUARI 2009 TGL 2-28 URAIAN KEGIATAN Hari belajar efektif 28 . 2008 23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31 TGL 1 . HBE 30 4 4 4 4 4 HBE 20 JML . HBE 3 3 3 3 4 HBE 16 JML. 2008 1 2 3 4 5 6 TGL 1-6 9-12 15-19 20 22-31 TGL 1-3 5-31 26 URAIAN KEGIATAN Hari Raya Idul Adha 1429 H Ulangan Umum Semester Gan Persiapan pembagian raport smt 1. 1 2 3 4 NOVEMBER. HBE 4 4 4 4 4 HBE 20 JML.HBE 1 1 1 1 1 HBE 5 JML.30 10 25 24-29 URAIAN KEGIATAN Hari Belajar Efektif Hari Pahlawan Hari Guru Penyh nilai tahap 4.

2009 Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 29 30 31 JML. 2008/2009. Perkiraan pengumuman UN Perpn Pembn raport kelas VII dan VIII Pembagian raport kelas VII dan VIII Libur kenaikan kelas th pel. 2009 26 27 28 29 30 1 2 3 4 MEI.MARET. HBE 5 5 4 3 4 HBE 21 JML. Kls VII & VIII UTS APRIL. 2009 24 25 26 27 28 29 31 28 29 30 TGL 4-7 8-31 18-23 25-27 TGL 1-13 15-19 21 22-26 27 29-31 URAIAN KEGIATAN Perkiraan UN 2009 Kls IX. Uji Coba UN 1 Hari raya nyepi Uji Coba UN 2 URAIAN KEGIATAN Hari belajar efektif Uji Coba UN 2 Wafat Isa Almasih Kls IX UAS. th pel. HBE 31 3 3 3 3 4 HBE 19 JML. 2008/2009 1 2 JUNI. HBE 2 2 2 2 3 HBE 11 TGL 1-30 1-5 2-5 26 29-30 TGL 1–30 1–2 10 13-18 URAIAN KEGIATAN Hari belajar efektif Penyerahan nilai tahap 1. HBE 4 4 5 5 4 HBE 22 JML. Kls VII & VIII belajar dirumah URAIAN KEGIATAN Hari belajar efektif Perkr UKK Kls 7 & 8. Kls VII & VIII belajar dirumah.2009 1 2 3 4 5 6 29 . Hari belajar efektif Ujian praktek kls IX Perkiraan US 2009 Kls IX.

Saran-saran 1. Standar Sarana Prasarana. 4.”X” disusun sebagai pedoman kerja semua personil sekolah dan pihak yang terkait. Standar Penilaian. Kesimpulan 1. 3.”X” dikembangkan secara profesional untuk menciptakan kondisi pendidikan yang demokratis. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Kurikulum SMP N. Kurikulum SMP N. PURWOREJO. --------------------------- 30 . Kepala SMP N. Pendidik dan peserta didik sangat menentukan keberhasilan tujuan pendidikan di SMP N. Pendidik dan tenaga kependidikan memahami Standar Isi.”X” memberikan acuan sistem pendidikan yang berlangsung agar arah proses pendidikan jelas pada kompetensi yang ditetapkan. NIP. Pendidik dan tenaga kependidikan memahami tugas pokok dan fungsinya. Kurikulum SMP N.”X” Purworejo ------------------------------------. Standar Kompetensi Lulusan.BAB V PENUTUP A. Standar Proses.”X” 2.”X” PURWOREJO B. dan Standar Pengelolaan SMP N. 2. JUNI 2010.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->