KURIKULUM SMP NEGERI “X” PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2009/2010

(Berwawasan Budaya dan Karakter Bangsa)

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN PURWOREJO
1

TAHUN 2010
LEMBAR PENGESAHAN KURIKULUM SMP “X” PURWOREJO

Disahkan di Tanggal

: Purworejo : Juli 2010

Menyetujui, Ketua Komite SMPN “X” Purworejo

Mengesahkan, Kepala SMPN “X” Purworejo

----------------------------------------------

-----------------------------------------NIP ------------------------------------

Mengetahui KEPALA DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN PURWOREJO

Drs.BAMBANG ARYAWAN,M.M. Pembina Utama Muda NIP.19601004 198603 1 012

2

Kata pengantar Puji syukur kami sampaikan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan kekuatan dan kesempatan kepada kami sehingga Kurikulum SMP N.”X”Purworejo dapat tersusun. Kurikulum ini diberlakukan untuk tahun pelajaran 2010/2011 sebagai hasil penyempurnaan Kurikulum tahun sebelumnya. Kurikulum ini memuat struktur program, beban belajar, kelender pendidikan, dan regulasi-regulasi terkait dengan pelaksanaannya. Kurikulum ini dapat terselesaikan berkat dukungan berbagai pihak. Untuk itu, kami menyampaikan terima kasih. Ungkapan terima kasih ini terutama kami sampaikan kepada 1. Pendidik dan Tenaga Kependidikan SMP N.”X” Purworejo yang telah secara proaktif memberi masukan dan kelengkapan data; 2. Pengawas SMP N.”X” Purworejo yang telah membimbing penyusunan kurikulum; 3. Ketua Komite yang dengan serta merta memberi masukan dan dorongan terhadap terselenggaranya pendidikan di SMP N “X”Purworejo ; 4. Kepala Bidang Dikmen Dinas P &K Kabupaten Purworejo yang memfasilitasi tersusunnya KTSP. Kurikulum ini masih jauh dari sempurna. Untuk itu, kritik dan saran serta masukan demi penyempurnaan kurikulum berikutnya sangat kami nantikan dari berbagai pihak. Meskipun begitu, kami berharap bahwa kurikulum ini dapat dijadikan pedoman dalam penyelengaraan pendidikan di SMP N.”X” Purworejo khususnya dan dijadikan acuan model kurikulum bagi yang memerlukannya.

Purworejo,

Juni 2010

3

Silabus dan RPP Mata Pelajaran Matematika 7. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 12. Visi. Jasmani (Penjas) 11. Tujuan Pendidikan Dasar B. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Bahasa Indonesia 5. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Pend. Kewarganegaraan (PKn) 4. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Mulok Pendidika Elektronika 6 6 8 9 9 16 16 17 18 19 20 21 22 22 23 i ii 1 1 4 5 4 . Silabus dan RPP Mata Pelajaran Pend.”X” Purworejo III. Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa IV. Ketuntasan Belajar 6. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris 6. Muatan Lokal 3. Pendidikan berbasis Keunggulan Lokal dan Global 9. Mata Pelajaran 2. Agama Kristen 3. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) 8. TUJUAN PENDIDIKAN A. KALENDER PENDIDIKAN V. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Pend. dan Tujuan SMP N. Profil Sekolah/ Analisis SWOT C. Struktur Kurikulum B. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Mulok Provinsi Bahasa Jawa 13. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Pend.DAFTAR ISI Hal Lembar Pengesahan Kata Pengantar Daftar Isi I. Kegiatan Pengembangan Diri 4. Muatan Kurikulum 1. PENUTUP LAMPIRAN 1. Tujuan Penyusunan Kurikulum II. Agama Islam 2. Landasan D. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 9. Pendidikan Kecakapan Hidup 8. Misi. Prinsip Pengembangan KTSP E. Pengaturan Beban Belajar 5. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Seni Budaya 10. PENDAHULUAN A. Rasional B. Kenaikan Kelas dan Kelulusan 7.

Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada Standar Nasional Pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. serta satuan pendidikan dan peserta didik.Sudirman No. kompetensi lulusan. B.”X” Purworejo. Standar Penilaian Pendidikan. dan Standar Proses merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum. tenaga kependidikan. memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah. Rasional/Latar Belakang Kurikulum dikembangkan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan nasional. yang secara geografis terletak di Kelurahan Pangenjuru Tengah. 2. Dalam rangka antisipasi isu-isu strategis yang dikembangkan oleh Pemerintah(Kementrian Pendidikan Nasional). Oleh sebab itu. pembiayaan dan penilaian pendidikan. sarana dan prasarana. proses. Tujuan ini meliputi tujuan pendidikan nasional. Kekuatan SMP N. pendidikan berwawasan kewirausahaan dan pendidikan budaya dan karakter bangsa. yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL). kondisi dan potensi daerah.”X” adalah sebagai berikut : 1.8 Purworejo. kurikulum yang disusun oleh satuan pendidikan. tujuan pendidikan dasar. pengelolaan.”X”Purworejo berdomisli di Jalan Jend. maka KTSP ini mengakomodasi dan mengintegralkan pendidikan berwawasan kesetaraan gender.BAB I PENDAHULUAN A. jumlah guru sebanyak 42 orang sehingga relatif memadai untuk membimbing 15 rombongan belajar. 5 . Dua standar dari kedelapan standar nasional pendidikan tersebut. Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi. sekolah berada di lokasi yang strategis. dan tujuan yang disesuaikan dengan kekhasan. Hal ini pun digunakan SMP N. Kecamatan Purworejo mudah dijangkau dari segala arah melalui banyak alat transpotasi memiliki kekuatan dan kelemahan. Profil Sekolah/Analisis SWOT SMP N.

lingkungan rawan banjir. masyarakat sekitar memberikan dukungan dalam upaya meningkatkan keamanan dan ketertiban sekolah. 3. Kelemahan SMP N. 2. suasana lingkungan yang relatif kondusif dan agamis. 3. MKKS. kondisi lingkungan yang berdekatan dengan lokasi peredaran Narkoba (beberapa kali telah dilakukan operasi oleh pihak kepolisian). 4. serta mengamalkan ajaran agamanya masing-masing. 9. 4. luas lahan yang tidak standar. ruang laboratorium. Pustakawan 1 orang. perhatian Pemda dan masyarakat terhadap pembiayaan pendidikan memadai. 5. 4. dan MKTU. memahami dan menghayati. Peluang SMP N. 2. 7. SMP N. 8. belum tersedianya ruang media.”X” : 1. 10. tenaga administrasi 5 orang. lapangan olah raga tidak memadai. Ancaman yang dihadapi SMP N.3.”X” : 1. 5. ruang perpustakaan yang menyediakan buku-buku penunjang pembelajaran yang memadai.”X” yang perlu mendapatkan perhatian adalah: 1. 6 . 2. input siswa relatif baik. tupoksi belum maksimal. kualifikasi guru 87% adalah lulusan S1 dan S2. beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. partisipasi komite sekolah belum maksimal. Berdasarkan analisis kondisi sekolah tersebut. 6. mushala yang bersih dan indah.”X” menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) untuk memberi kesempatan kepada peserta didik agar: 1. penjaga sekolah 2 orang. terdapat forum MGMP.

20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas) 3. 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan 7 . berguna untuk orang lain. 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah 6. Permendiknas RI No. emosional. Permendiknas RI No. 6. meningkatkan potensi fisik dan membudayakan sportifitas serta kesadaran hidup sehat. 24. Undang-undang Dasar 1945 2. mampu menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi. Permendiknas RI No. C. meningkatkan kepekaan (sensitivitas). 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permen 22 dan 23 dan No. Undang-undang No.2. Permendiknas RI No. meningkatkan pengembangan keragaman potensi. Permendiknas RI No. spiritual dan kinestetik secara optimal sesuai dengan tingkat perkembangannya. Permendiknas RI No. Landasan Pengembangan Kurikulum Landasan pengembangan KTSP terdiri atas: 1. minat dan bakat. 29 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan 11. 16 Tahun 2007 tentang Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 8. 20 Tahun 2007 tentang Sistem Penilaian 9. efektif dan menyenangkan. kreatif. 3. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan 4.serta kecerdasan intelektual. Permendiknas RI No. kemampuan mengekspresikan dan mengapresiasi keindahan dan keseimbangan (harmoni). PP No. 4. Permendiknas RI No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah 5. 69 Tahun 2009 tentang Stndar Pembiayaan 13. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses 12. PP No. menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif. membangun. hidup bermasyarakat. 6 Taun 2007 tentang perubahan Permendiknas No. 5. 24 Tahun 2007 tentang Sarana dan Prasarana 10. 7. Permendiknas RI No.

Oleh karena itu. Kurikulum ini dikembangkan berdasarkan prinsip sebagai berikut : 1. Beragam dan terpadu Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragam karakteristik peserta didik. Kurikulum dikembangkan berdasarkan bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME. Standar Penilaian. berilmu. semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan. adat istiadat. teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. dan kepentingan peserta didik dan lingkungan. berakhlak mulia. budaya. kreatif.D. 3. Standar Kompetensi Lulusan. teknologi dan Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan (stake holders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan hidup. termasuk di dalamnya kehidupan bermasyarakat. mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Relevan dengan kebutuhan hidup Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan. Prinsip Pengembangan KTSP Kurikulum SMP N. 2. teknologi dan seni 4. keterampilan sosial. kalangan dunia usaha dan dunia kerja. perkembangan. kondisi daerah. serta menghargai dan tidak deskriminatif terhadap perbedaan agama. Berpusat pada potensi. pengembangan keterampilan pribadi. 8 . sehat. dan Standar Proses serta berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP serta memperhatikan pertimbangan Komite Sekolah. seni Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmi pengetahuan.”X” ini dikembangkan mengacu pada Standar Isi. suku. kebutuhan. cakap. jenjang dan jenis pendidikan. keterampilan akademik dan keterampilan vokasional adalah kebutuhan yang penting atau suatu keharusan. status sosial ekonomi dan gender serta pendidikan dudaya dan karaker bangsa. Oleh karena itu.

Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional. Kurikulum ini mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal. Agar pembelajaran berkeadilan untuk mendorong tumbuh kembangnya kesetaran gender 9 . untuk membangun kehidupan bermasyarakat. Memungkinkan pengembangan keragaman potensi. minat. 3. Menyeluruh dan berkesinambungan Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi. nonformal. Meningkatkan toleransi dan kerukunan umat beragama dan memperhatikan norma agama yang berlaku di lingkungan sekolah 5. dan seni 2. dan terjangkau yaitu : 1. berbangsa dan bernegara. dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. daerah. spiritual dan karakteristik peserta didik secara optimal sesuai dengan tingkat perkembangannya 4.”X”Purworejo yang dikembangkan dengan ciri-ciri tujuan tingkat satuan pendidikan sesuai dengan visi. memberdayakan budaya dan karakter bangsa sejalan dengan falsafah negara kita Bhinneka Tunggal Ika dalam kerangka NKRI E. 6. teknologi.5. dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang sejalan dengan arah pengembangan manusia seutuhnya 7. Belajar sepanjang hayat Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan. emosional. kecerdasan intelektual. pembudayaan. Antara kedua kepentingan tersebut harus saling mengisi. bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan. Menyelaraskan dengan perkembangan ilmu pengetahuan. Tujuan Penyusunan Kurikulum KTSP disusun sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan di SMP N. Memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat setempat dan menjunjung kelestarian keragaman budaya dan karakter bangsa. dapat diukur.

Tujuan Pendidikan 1. dan Tujuan Sekolah 1. 10 . mendorong semangat dan komitmen seluruh warga sekolah e. bertanggung jawab. mendorong warga sekolah yang religius Untuk mencapai visi tersebut. Visi. cakap. mendorong adanya perubahan yang lebih baik f. berorientasi ke depan dengan memperhatikan potensi kekinian b.BAB II TUJUAN PENDIDIKAN A. Tujuan Pendidikan Dasar Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan. Visi tersebut mencerminkan profil dan cita-cita sekolah yang tergambar pada uraian berikut: a. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan yang lebih lanjut. mandiri. akhlak mulia. sehat. Berikut ini merupakan misi yang dirumuskan berdasarkan visi tersebut. kreatif. bertakwa. perlu dirumuskan misi yang berupa kegiatan jangka panjang dengan arah yang jelas. ingin mencapai keunggulan/komperatif d. B. BERBUDAYA DAN BERKARAKTER SERTA KUAT IMAM DAN TAQWA” Visi ini menjiwai warga sekolah untuk selalu mewujudkannya setiap saat dan berkelanjutan dalam mencapai tujuan sekolah. sesuai dengan norma dan harapan masyarakat c. Visi SMP N. dan demokratis.”X”Purworejo Terwujudnya lulusan yang: “UNGGUL DALAM PRESTASI. Tujuan Pendidikan Nasional Mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia beriman. 2. kepribadian. Misi. berakhlak mulia. pengetahuan. berilmu.

Menjalin kerja sama yang harmonis antarwarga sekolah . Pesantren Kilat/ Ramadhan. Misi SMP N. Terlaksananya program tadarus Al-Quran oleh siswa yang beragama Islam dan pendalaman Kitab Suci bagi siswa nonmuslim. lingkungan terkait dan lembaga pendidikan dan/atau lembaga nonpendidikan dalam upaya peningkatan akses dan dana 3. senyum. b. Meningkatkan budi pekerti/berbudaya dan berkarakter bangsa f. Meningkatkan sarana dan prasarana yang representatif h. Meningkatnya persentase lulusan yang diterima di sekolah negeri (SMA/SMK/ MA) sekurang-kurangnya 80% dari lulusan. Meningkatkan mutu pelayanan yang berwawasan kesetaraan gender g. FL2N d. e. O2SN. Menjuarai berbagai kompetisi OSN. Terlaksananya pelayanan yang optimal kepada semua pihak yang memerlukan berdasarkan SAS (Sistem Administrasi Sekolah). 11 . Terlaksananya program 7 K (Keamanan Ketertiban Keindahan Kebersihan Kenyamanan Kerindangan Kekeluargaan) sehingga sekolah menjadi kondusif g. dan dikendalikan setiap kurun waktu 1 (satu) tahun sebagai berikut: a. c. retreat dan peringatan hari besar keagamaan.0. Terlaksananya program berbagai kegiatan keagamaan seperti: Bimbingan baca tulis Al-Quran.2. Tujuan SMP Tujuan tersebut secara bertahap akan dimonitoring. Tercapainya tingkat kelulusan 100% dengan rata-rata nilai 8. dan santun) h. Meningkatkan keterampilan akademik dan nonakademik yang berwawasan kewirausahaan b. sapa. Meningkatkan keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa d. Meningkatkan mutu tamatan yang siap menghadapi tantangan hidup dan kehidupan c. Meningkatkan disiplin e. dievaluasi. Terlaksanannya progam 5 S (salam. f. salim.”X”Purworejo a.

i. Terjalinnya kerja sama antarwarga/keluarga besar sekolah dan lingkungkan sekitar 12 . j. Tersedianya media pembelajaran standar yang diperlukan.

Ilmu Pengetahuan Alam 7. Muatan Lokal Elektronika C. Struktur Kurikulum Pada Struktur Kurikulum Pendidikan Dasar dan Menengah berisi N.”X” Purworejo dapat dilihat dalm tabel berikut Kelas dan Alokasi Waktu Komponen A. Pendidikan Agama 2. Bahasa Inggris 5. Pengembangan Diri (Bimbingan Karir) Jumlah ***) ekuivalen 2 jam pembelajaran Keterangan: o Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 40 menit o Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 36 minggu. Matematika 6. Seni Budaya 9. Bahasa Indonesia 4. 38 38 38 2***) 2***) 2***) Bahasa Jawa Keterampilan 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 5 5 5 5 2 2 2 2 4 5 5 5 5 2 2 2 2 4 5 5 5 5 2 2 VII VIII IX sejumlah mata pelajaran yang harus disampaikan kepada peserta didik. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Jasmani.BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Ilmu Pengetahuan Sosial 8. Struktur kurikulum SMP 13 . Teknologi Informasi dan Komunikasi B. Olahraga dan Kesehatan 10.

berdisiplin. Adapun muatan kurikulum sebagai berikut: 1. serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah swt. etis. menjaga keharmonisan 14 .”X”.”X” dalam pembelajaran melaksanakan secara konsisten Standar Isi. Materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri merupakan bagian dari muatan kurikulum. yang meliputi : a. produktif. adil. Waktu belajar dimulai dari pukul 06. bertoleransi (tasamuh). terdapat program intrakurikuler seperti tabel tersebut dan juga ekstrakurikuler yang dikembangkan dalam program Pengembangan Diri. jujur.Di SMP N. dan moral sebagai perwujudan dari pendidikan Agama Tujuan Pendidikan Agama Islam di SMP: a) Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian. maka SMPN. cerdas. pemupukan. budi pekerti. Sesuai dengan ketentuan Standar Isi. penghayatan.30 pagi hingga pukul 12.00 selama 6 hari dari hari Senin hingga Sabtu. dan pengembangan pengetahuan. B.. Mata Pelajaran Mata pelajaran merupakan materi bahan ajar berdasarkan landasan keilmuan yang akan dibelajarkan kepada peserta didik sebagai beban belajar melalui metode dan pendekatan tertentu. Mata Pelajaran Agama 1) Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Pendidikan Agama Islam yang diperuntukkan bagi yang menganut agama mata pelajaran-mata pelajaran sesuai dengan Islam dimaksudkan untuk peningkatan potensi spiritual dan membentuk peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia. rajin beribadah. Muatan Kurikulum Muatan kurikulum SMP meliputi sejumlah mata pelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun mulai Kelas VII sampai dengan Kelas IX. pembiasaan. b) Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan. Pengembangan diri dilaksanakan pada pagi dan sore hari dengan kegiatan terjadwal. Akhlak mulia mencakup etika. pengamalan.

berbangsa. Akhlak mulia mencakup etika. rasional. a) Berpikir secara kritis. budi pekerti yang luhur. Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. sehingga mampu memahami dan menghayatinya.secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah. Anak dan Roh Kudus dan karya- karyanya agar peserta didik bertumbuh iman percayanya dan meneladani Allah Tritunggal dalam hidupnya. 3) Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan merupakan mata pelajaran yang memfokuskan pada pembentukan warganegara yang memahami dan mampu melaksanakan hak-hak dan kewajibannya untuk menjadi warganegara Indonesia yang cerdas. dan berkarakter yang diamanatkan oleh Pancasila dan UUD 1945. 2) Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen (PAK) Pendidikan Agama Kristen yang diperuntukkan bagi yang menganut agama Kristen dimaksudkan untuk peningkatan potensi spritual dan membentuk peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia. dan moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama. dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat. dan kreatif dalam menanggapi isu tengah masyarakat yang peserta kewarganegaraan b) Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab. dan bernegara. c) Menghasilkan manusia Indonesia yang mampu menghayati imannya secara bertanggungjawab serta berakhlak mulia di pluralistik. terampil. Tujuan Mata Pelajaran PAK di SMP: a) Memperkenalkan Allah Bapa. serta anti-korupsi 15 . b) Menanamkan pemahaman tentang Allah dan karya-Nya kepada didik.

baik secara lisan maupun tulis.c) Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya d) Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. serta menumbuhkan apresiasi terhadap hasil karya kesastraan manusia Indonesia. serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa f)Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia. baik secara lisan maupun tulis b) Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara c) Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan d) Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual. 4) Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik untuk berkomunikasi dalam bahasa Indonesia dengan baik dan benar. serta kematangan emosional dan sosial e) Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan. Sebagai bahasa asing. memperhalus budi pekerti. Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. pembelajaran bahasa Inggris diarahkan pada kegiatan yang mampu membangkitkan hal-hal berikut: 16 . a) Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku. 5) Mata Pelajaran Bahasa Inggris Mata Pelajaran Bahasa Inggris di SMP bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. Pembelajaran bahasa Inggris di SMP ditargetkan agar peserta didik dapat mencapai tingkat functional yakni berkomunikasi secara lisan dan tulis untuk menyelesaikan masalah sehari-hari.

serta kemampuan bekerjasama. Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. perhatian. secara luwes. dan memanfaatkan informasi untuk bertahan hidup pada keadaan yang selalu berubah. tidak pasti. analitis. bekerja dan bersikap ilmiah serta mengkomunikasikannya sebagai aspek penting kecakapan hidup. atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah e) Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan. dan kreatif. efisien. tabel. 6) Mata Pelajaran Matematika Mata pelajaran Matematika perlu diberikan kepada semua peserta didik mulai dari sekolah dasar untuk membekali peserta didik dengan kemampuan berpikir logis. Kompetensi tersebut diperlukan agar peserta didik dapat memiliki kemampuan memperoleh. dan minat dalam mempelajari matematika. dan tepat.a) Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan dan tulis untuk mencapai tingkat literasi functional b) Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global c) Mengembangkan pemahaman peserta didik tentang keterkaitan antara bahasa dengan budaya. melakukan manipulasi dalam membuat generalisasi. dan kompetitif. diagram. menyusun bukti. kritis. atau matematika menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika c) Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah. yaitu memiliki rasa ingin tahu. menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh d) Mengomunikasikan gagasan dengan simbol. sistematis. merancang model matematika. dalam pemecahan masalah b) Menggunakan penalaran pada pola dan sifat. akurat. mengelola. Oleh 17 . 7) Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Pembelajaran IPA sebaiknya dilaksanakan secara inkuiri ilmiah (scientific inquiry) untuk menumbuhkan kemampuan berpikir. serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah. menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma. a) Memahami konsep matematika.

8) Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Mata pelajaran IPS disusun secara sistematis. konsep. dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang selanjutnya. Dengan pendekatan tersebut diharapkan peserta didik akan memperoleh pemahaman yang lebih luas dan mendalam pada bidang ilmu yang berkaitan.karena itu pembelajaran IPA di SMP menekankan pada pemberian pengalaman belajar secara langsung melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah. sikap positif. teknologi. komprehensif. keindahan. dan masyarakat d) Melakukan inkuiri ilmiah untuk menumbuhkan kemampuan berpikir. dan terpadu dalam proses pembelajaran menuju kedewasaan dan keberhasilan dalam kehidupan di masyarakat. menjaga. konsep dan prinsip IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari c) Mengembangkan rasa ingin tahu. dan keterampilan dalam kehidupan sosial 18 . bersikap dan bertindak ilmiah serta berkomunikasi e) Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara. lingkungan. Mata pelajaran IPA di SMP bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. memecahkan masalah. Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. rasa ingin tahu. a) Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya b) Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis. dan melestarikan lingkungan serta sumber daya alam f)Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan g) Meningkatkan pengetahuan. b) Mengembangkan pemahaman tentang berbagai macam gejala alam. inkuiri. dan keteraturan alam ciptaan-Nya. a) Meningkatkan keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan. dan kesadaran terhadap adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA.

musikal. di tingkat lokal. kecerdasan spiritual dan moral. linguistik. a) Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih b) c) Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik. logik matematik. dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. kecerdasan kreativitas. e) regional. olahraga. 10) Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani. dan kecerdasan emosional. 9) Mata Pelajaran Seni Budaya Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan memiliki peranan dalam pembentukan pribadi peserta didik yang harmonis dengan memperhatikan kebutuhan perkembangan anak dalam mencapai multikecerdasan yang terdiri atas kecerdasan intrapersonal. visual spasial. penghayatan nilai-nilai (sikap-mental-emosionalsportivitas-spiritual-sosial). Olahraga dan Kesehatan Pendidikan jasmani. interpersonal. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar 19 . perkembangan psikis. serta pembiasaan pola hidup sehat yang bermuara untuk merangsang pertumbuhan dan perkembangan kualitas fisik dan psikis yang seimbang. keterampilan motorik. naturalis serta kecerdasan adversitas. nasional. dan kesehatan merupakan media untuk mendorong pertumbuhan fisik.c) Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan d) Memiliki kemampuan berkomunikasi. pengetahuan dan penalaran. dan global. Mata pelajaran Seni Budaya bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. a) Memahami konsep dan pentingnya seni budaya b) Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya c) Menampilkan kreativitas melalui seni budaya d) Menampilkan peran serta dalam seni budaya dalam tingkat lokal. bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk. Olahraga. Mata pelajaran Jasmani. maupun global.

a) Memahami teknologi informasi dan komunikasi b) Mengembangkan keterampilan untuk memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi c) Mengembangkan sikap kritis. bertanggungjawab. Muatan Lokal Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah. Hasil-hasil teknologi informasi dan komunikasi banyak membantu manusia untuk dapat belajar secara cepat. kreatif. pola hidup sehat dan kebugaran. terampil. 2. kerjasama. olahraga dan kesehatan e) Mengembangkan sikap sportif. jujur. serta memiliki sikap yang positif 11) Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi Mata pelajaran ini perlu diperkenalkan. teknologi informasi dan komunikasi dapat dimanfaatkan untuk merevitalisasi proses belajar yang pada akhirnya dapat mengadaptasikan peserta didik dengan lingkungan dan dunia kerja. percaya diri dan demokratis f) Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri. Mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. dipraktikkan dan dikuasai peserta didik sedini mungkin agar mereka memiliki bekal untuk menyesuaikan diri dalam kehidupan global yang ditandai dengan perubahan yang sangat cepat. termasuk keunggulan 20 . disiplin. Untuk menghadapi perubahan tersebut diperlukan kemampuan dan kemauan belajar sepanjang hayat dengan cepat dan cerdas. apresiatif dan mandiri dalam penggunaan teknologi informasi dan komunikasi d) Menghargai karya cipta di bidang teknologi informasi dan komunikasi. orang lain dan lingkungan g) Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna.d) Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilainilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani. Dengan demikian selain sebagai bagian dari kehidupan sehari-hari.

Muatan lokal merupakan mata pelajaran. Futsal.daerah.”X” adalah: a. Pelayanan konseling. atau dua mata pelajaran muatan lokal dalam satu tahun. belajar. dan Kelompok Ilmiah Siswa (KIS). setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. bakat. Kegiatan pengembangan diri dapat dilakukan antara lain melalui kegiatan pelayanan bimbingan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial. Paskibra. English club. Muatan lokal pilihan Pendidikan Keterampilan Elektronika dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran. Penentuan muatan lokal Keterampilan Elektronika industri elektronik. Kegiatan terprogram yang terdiri atas 2 kelompok 1). Basket. dan pengembangan karier peserta didik serta kegiatan ekstrakurikuler. yang materinya tidak sesuai menjadi bagian dari mata pelajaran lain dan atau terlalu banyak sehingga harus menjadi mata pelajaran tersendiri. Bulu tangkis. atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Muatan lokal wajib Bahasa Jawa dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran.kehidupan pribadi. 3. guru. berbagai pembiasaan. PMR. Kegiatan Pengembangan Diri Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan. Pramuka. Voli. yaitu: Rohis. Rokris. b.kemampuan sosial ini sesuai dengan perkembangan zaman yang dibutuhkan oleh masyarakat yang semangkin banyak 21 . Paduan Suara. Pengembangan Diri di SMP N. meliputi pengembangan: . sehingga sekolah harus mengembangkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar untuk setiap jenis muatan lokal yang diselenggarakan.”X” adalah: a. Kegiatan pengembangan diri di bawah bimbingan konselor. Sekolah dapat menyelenggarakan satu mata pelajaran muatan lokal setiap semester. Muatan lokal yang menjadi ciri khas daerah (Provinsi Jawa Tengah) dan diterapkan di SMP N. minat. .

Adapun pengaturan beban belajar pada sistem tersebut sebagai berikut.Rohis . membuang sampah pada tempatnya. berbahasa yang baik.kemampuan memecahkan masalah 2). Ekstrakurikuler. .Pramuka .Paskibra . meliputi : .”X” menambah 6 jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan. mengatasi silang pedapat (pertengkaran) 3) Keteladanan: berpakaian rapi. bulu tangkis ) . rajin membaca. memuji kebaikan/keberhasilan orang lain datang tepat waktu. keberaturan.Rokris . di samping dimanfaatkan 22 . 4.English club b. Pemanfaatan jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi. yaitu menggunakan sistem Paket. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum.PMR.wawasan dan perencanaan karir . . Pengaturan Beban Belajar Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program pendidikan yang berlaku di sekolah pada umumnya saat ini. Pengaturan alokasi waktu untuk setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun pelajaran dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap. SMP N. a. pemeliharaan kebersihan dan kesehatan diri.kemampuan belajar . Kegiatan rutin/spontan terprogram : 1) Rutin : Upacara Bendera. basket. futsal. Ibadah khusus keagamaan bersama.. antre. 2) Spontan : memberi salam.Olahraga prestasi ( voli.

”X” menetapkan setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0-100%. Pemanfaatan alokasi waktu tersebut mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi. sesuai yang tertulis pada Struktur Kurikulum SMP N.”X”menentukan kriteria ketutasan minimal (KKM) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran serta kompleksitas materi ajar. SMP N”X” secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan kriteria ketuntasan minimal ketuntasan ideal. Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur dalam sistem paket untuk SMP N. misalnya pada kegiatan praktikum Bahasa Inggris yang berlangsung selama 2 jam pelajaran setara dengan 1 jam pelajaran tatap muka. c.”X”.”X” yang akan diberlakukan mulai tahun pelajaran 2010/2011 (KKM) untuk mencapai kriteria Kreteria Ketuntasan Minimal (KKM) No 1 2 3 4 Agama Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Mata Pelajaran Kelas VII 65 65 65 60 Kelas VIII 67 68 66 63 Kelas IX 70 70 67 65 23 . dua jam kegiatan praktik di sekolah setara dengan satu jam tatap muka. 5.’X”adalah 50% dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan.untuk mata pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang tercantum di dalam Standar Isi. Ketuntasan Belajar Ketuntasan belajar di SMP N. Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap muka. Berikut ini tabel nilai Kreteria ketuntasan minimal (KKM) di SMP N. Alokasi waktu untuk praktik. Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing indikator 75%. Untuk kegiatan praktik di sekolah kami. SMPN. b.

tidak lebih dari 3 (tiga) mata pelajaran yang tidak tuntas 4. yang bersangkutan mempeunyai kesempatan untuk mengikuti remidial sebanyak-banyaknya 3 kali. dan kerajinan pada semester yang diikuti Kelulusan SMP N. memiliki nilai minimal baik untuk aspek kepribadian. Kenaikan Kelas dan Kelulusan Kenaikan kelas di SMP N. lulus ujian nasional untuk 4 rumpun mata 24 . 2. lulus ujian sekolah . menyelesaikan seluruh program pembelajaran.”X” mengacu PP 19/2005 Pasal 72 Ayat (1).”X” dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran dengan kriteria sebagai berikut 1. memperoleh nilai minimal (memenuhi KKM) pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran 3.5 6 7 8 9 10 11 12 Matematika IPA IPS Seni Budaya Pendididkan Jasmani Teknologi Informatika Komunikasi Bahasa Jawa Keterampilan Elektronika 60 60 60 65 65 65 65 85 62 63 64 68 70 68 67 67 65 68 67 70 75 70 70 70 Peserta didik yang belum mencapai KKM dalam pembelajaran. 6. kelakuan.sesuai kriteria kelulusan yang ditetapkan sekolah berdasarkan pedoman dari BSNP 4. 2. memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir pelajaran 3. menyelesaikan seluruh program pembelajaran. peserta didik dinyatakan lulus jika memenuhi persyaratan berikut 1. kehadiran peserta didik di kelas minimal 90%. 5.

5. kecakapan sosial. Kecakapan vokasional • Terampil berbahasa Inggris. Bahasa Indonesia. mengidentifikasi variabel. dan Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. • terampil menjadi pewara (MC) • rajin beribadah • jujur • disiplin • kerja keras Kecakapan personal ini dapat dicapai dengan mata pelajaran Agama dan akhlak mulia. Pendidikan Kecakapan Hidup (LIFE SKILL) Pendidikan Kecakapan Hidup meliputi kecakapan personal. kecakapan hidup personal meliputi • terampil membaca dan menulis Al Quran. • Terampil mengoperasikan komputer 25 . kecakapan vokasional. Kecakapan Akademik • Terampil dalam penelitian ilmiah (merencanakan dan melakukan penelitian dengan merumuskan hipotesis. dan Ilmu Pengetahuan Alam. Bahasa Indonesia Teknologi Informasi dan Komunikasi. Bahasa Indonesia. dan membuktikan variabel) • Terampil menerapkan teknologi sederhana • Kecakapan berpikir rasional Kecakapan Akademik diintegrasikan denga Matematika. Ilmu Pengetahuan Sosial. dan Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Kecakapan Sosial meliputi • • • • • Terampil memecahkan masalah di lingkungannya Memiliki sikap sportif Membiasakan hidup sehat Sanggup bekerjasama Sanggup berkomunikasi lisan dan tertulis Kecakapan sosial ini dapat dicapai dengan mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. dan Ilmu Pengetahuan Alam. berbudi pekerti baik 7. kecakapan akademik. Teknologi Informasi dan Komunikasi.

TIK. 9. adat istiadat. bahasa. Nilai yang dikembangkan di SMP N. berpikir logis. Pelaksanaannya terintegrasi dalam perencanaan. teknologi informasi dan komunikasi. proses. dll.• Terampil membuat pakaian khas Jawa (Jawa Tengah) • Terampil membawakan acara • Terampil menulis karangan ilmiah/populer Kecakapan vokasional diintegrasikan dengan mata pelajaran Matematika. Keunggulan global yang dikembangkan berupa kemampuan berbahasa Inggris dan pengoperasian komputer hingga pemanfatan internet. dan estetika. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global a. Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa budaya dan karakter bangsa yang merupakan melandasi pendidikan perilaku yang nilai-nilai kehidupan manusia Pendidikan mengedepankan berdasarkan norma agama.Keunggulan lokal yang dikembangkan berdasarkan kondisi SMP N. budaya. Elektronika. kebudayaan. keberagaman. percaya diri. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global adalah pendidikan yang memanfaatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global dalam aspek ekonomi. dan lain-lain. hukum/konstitusi.”X”yang masyarakatnya pada umumnya sebagai sebagai pengguna alat elektronika maka sekolah menetapkan muatan lokal pendidikan ketarampilan elektronika Untuk melestarikan budaya bangsa khususnya budaya jawa sekolah mengembangkan muatan lokal Bahasa Jawa. 26 . dan penilaian pembelajaran. Keunggulan global tersebut sejalan/didukung SMP N”X’berada di kota yang menuntut bahasa Inggris dan penggunaan TIK untuk menyongsong dan menyiasati kebutuhan global.”X” antara lain nilai religius. b. ekologi. yang bermanfaat untuk pengembangan kompetensi peserta didik. dan Bahasa Indonesia 8.

HBE 3 3 2 3 2 HBE 14 JML .HBE 3 3 2 3 3 HBE 14 1 . Hari belajar efektif HUT RI ( Pelaksn.”X” PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2010/2011 JULI.BAB IV KALENDER PENDIDIKAN Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran. minggu efektif belajar. waktu pembelajaran efektif dan hari libur. Adapun kalender pendidikan di SMP N. VIII & IX.31 30 URAIAN KEGIATAN Libur Smt Genap thn pelajr.2008 Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 27 28 29 30 31 JML. 2007/2008 (MOS)/LDKS Kls 7.HBE 31 4 4 4 4 5 HBE 21 JML . Hari belajar efektip Kelas VII.30 4-8 17 25-29 Hari belajar efektif Penyh nilai tahap 1. Kls 8 & 9. AGUSTUS. 18-8-2008 ) Penyh nilai tahap 2. LHB ( Isra Mi'raj Nabi Muhammad SAW ).”X” disusun sebagai berikut KALENDER KEGIATAN SMP N. 2008 1 2 3 4 5 6 TGL 1-3 4-8 11-17 18-23 24-30 URAIAN KEGIATAN Libur awal ramadhan 1429 H Hari belajar efektif UTS Pelajaran keagamaan Libur akhirl ramadhan & Idul Fitri 1429 H 27 . Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran. Hari belajar efektif. TGL 2 – 12 14-18 21. 2008 24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 TGL URAIAN KEGIATAN 1 2 SEPTEMBER.

HBE 1 1 1 1 1 HBE 5 JML.OKTOBER. 2008 Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 26 27 28 29 30 31 JML. HBE 30 4 4 4 4 4 HBE 20 JML . HBE 4 4 4 4 4 HBE 20 TGL 1-2 1-9 10-31 27-31 URAIAN KEGIATAN Idul Fitri 1429 H Libur akhirl ramadhan & Idul Fitri 1429 H Hari belajar efektif Penyh nilai tahap 3.30 10 25 24-29 URAIAN KEGIATAN Hari Belajar Efektif Hari Pahlawan Hari Guru Penyh nilai tahap 4. HBE 3 3 3 3 4 HBE 16 JML. 2008 23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31 TGL 1 . 1 2 3 4 NOVEMBER. HBE 4 4 4 4 4 HBE 20 JML. 2008 1 2 3 4 5 6 TGL 1-6 9-12 15-19 20 22-31 TGL 1-3 5-31 26 URAIAN KEGIATAN Hari Raya Idul Adha 1429 H Ulangan Umum Semester Gan Persiapan pembagian raport smt 1. 2009 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 FEBRUARI 2009 TGL 2-28 URAIAN KEGIATAN Hari belajar efektif 28 . Pembagian Raport Libur Semester semester 1 th 2008/2009 URAIAN KEGIATAN Libur Semester semester 1 th 2008/2009 Hari belajar efektif Hari raya Imlek JANUARI. 1 DESEMBER.

HBE 4 4 5 5 4 HBE 22 JML. 2008/2009. 2009 24 25 26 27 28 29 31 28 29 30 TGL 4-7 8-31 18-23 25-27 TGL 1-13 15-19 21 22-26 27 29-31 URAIAN KEGIATAN Perkiraan UN 2009 Kls IX. th pel. HBE 5 5 4 3 4 HBE 21 JML.MARET. 2009 26 27 28 29 30 1 2 3 4 MEI. HBE 31 3 3 3 3 4 HBE 19 JML.2009 1 2 3 4 5 6 29 . 2009 Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 29 30 31 JML. Uji Coba UN 1 Hari raya nyepi Uji Coba UN 2 URAIAN KEGIATAN Hari belajar efektif Uji Coba UN 2 Wafat Isa Almasih Kls IX UAS. HBE 2 2 2 2 3 HBE 11 TGL 1-30 1-5 2-5 26 29-30 TGL 1–30 1–2 10 13-18 URAIAN KEGIATAN Hari belajar efektif Penyerahan nilai tahap 1. Kls VII & VIII belajar dirumah. Kls VII & VIII UTS APRIL. Perkiraan pengumuman UN Perpn Pembn raport kelas VII dan VIII Pembagian raport kelas VII dan VIII Libur kenaikan kelas th pel. Kls VII & VIII belajar dirumah URAIAN KEGIATAN Hari belajar efektif Perkr UKK Kls 7 & 8. 2008/2009 1 2 JUNI. Hari belajar efektif Ujian praktek kls IX Perkiraan US 2009 Kls IX.

Kurikulum SMP N.”X” Purworejo ------------------------------------. Kurikulum SMP N. --------------------------- 30 . dan Standar Pengelolaan SMP N. Pendidik dan tenaga kependidikan memahami tugas pokok dan fungsinya. 2. Pendidik dan peserta didik sangat menentukan keberhasilan tujuan pendidikan di SMP N. Kesimpulan 1. Kepala SMP N. JUNI 2010. Standar Proses.”X” PURWOREJO B.”X” dikembangkan secara profesional untuk menciptakan kondisi pendidikan yang demokratis. 3. Kurikulum SMP N.”X” memberikan acuan sistem pendidikan yang berlangsung agar arah proses pendidikan jelas pada kompetensi yang ditetapkan. 4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan.BAB V PENUTUP A. NIP. PURWOREJO. Saran-saran 1.”X” disusun sebagai pedoman kerja semua personil sekolah dan pihak yang terkait. Standar Penilaian. Standar Kompetensi Lulusan. Standar Sarana Prasarana.”X” 2. Pendidik dan tenaga kependidikan memahami Standar Isi.