KURIKULUM SMP NEGERI “X” PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2009/2010

(Berwawasan Budaya dan Karakter Bangsa)

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN PURWOREJO
1

TAHUN 2010
LEMBAR PENGESAHAN KURIKULUM SMP “X” PURWOREJO

Disahkan di Tanggal

: Purworejo : Juli 2010

Menyetujui, Ketua Komite SMPN “X” Purworejo

Mengesahkan, Kepala SMPN “X” Purworejo

----------------------------------------------

-----------------------------------------NIP ------------------------------------

Mengetahui KEPALA DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN PURWOREJO

Drs.BAMBANG ARYAWAN,M.M. Pembina Utama Muda NIP.19601004 198603 1 012

2

Kata pengantar Puji syukur kami sampaikan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan kekuatan dan kesempatan kepada kami sehingga Kurikulum SMP N.”X”Purworejo dapat tersusun. Kurikulum ini diberlakukan untuk tahun pelajaran 2010/2011 sebagai hasil penyempurnaan Kurikulum tahun sebelumnya. Kurikulum ini memuat struktur program, beban belajar, kelender pendidikan, dan regulasi-regulasi terkait dengan pelaksanaannya. Kurikulum ini dapat terselesaikan berkat dukungan berbagai pihak. Untuk itu, kami menyampaikan terima kasih. Ungkapan terima kasih ini terutama kami sampaikan kepada 1. Pendidik dan Tenaga Kependidikan SMP N.”X” Purworejo yang telah secara proaktif memberi masukan dan kelengkapan data; 2. Pengawas SMP N.”X” Purworejo yang telah membimbing penyusunan kurikulum; 3. Ketua Komite yang dengan serta merta memberi masukan dan dorongan terhadap terselenggaranya pendidikan di SMP N “X”Purworejo ; 4. Kepala Bidang Dikmen Dinas P &K Kabupaten Purworejo yang memfasilitasi tersusunnya KTSP. Kurikulum ini masih jauh dari sempurna. Untuk itu, kritik dan saran serta masukan demi penyempurnaan kurikulum berikutnya sangat kami nantikan dari berbagai pihak. Meskipun begitu, kami berharap bahwa kurikulum ini dapat dijadikan pedoman dalam penyelengaraan pendidikan di SMP N.”X” Purworejo khususnya dan dijadikan acuan model kurikulum bagi yang memerlukannya.

Purworejo,

Juni 2010

3

Mata Pelajaran 2. TUJUAN PENDIDIKAN A. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Mulok Pendidika Elektronika 6 6 8 9 9 16 16 17 18 19 20 21 22 22 23 i ii 1 1 4 5 4 . Silabus dan RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 9. Misi. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Matematika 7. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris 6. Muatan Kurikulum 1.”X” Purworejo III. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Pend. Landasan D. Kenaikan Kelas dan Kelulusan 7. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Mulok Provinsi Bahasa Jawa 13. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Pend. Ketuntasan Belajar 6. PENDAHULUAN A. Tujuan Penyusunan Kurikulum II. Visi. Tujuan Pendidikan Dasar B. Prinsip Pengembangan KTSP E. PENUTUP LAMPIRAN 1. Muatan Lokal 3. Jasmani (Penjas) 11. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 12. Profil Sekolah/ Analisis SWOT C. Rasional B.DAFTAR ISI Hal Lembar Pengesahan Kata Pengantar Daftar Isi I. Struktur Kurikulum B. Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa IV. Agama Islam 2. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Bahasa Indonesia 5. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Seni Budaya 10. KALENDER PENDIDIKAN V. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) 8. Agama Kristen 3. Pendidikan berbasis Keunggulan Lokal dan Global 9. Kegiatan Pengembangan Diri 4. Pendidikan Kecakapan Hidup 8. Kewarganegaraan (PKn) 4. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Pend. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Pend. dan Tujuan SMP N. Pengaturan Beban Belajar 5.

”X”Purworejo berdomisli di Jalan Jend. 5 . pembiayaan dan penilaian pendidikan. serta satuan pendidikan dan peserta didik. Tujuan ini meliputi tujuan pendidikan nasional. Kecamatan Purworejo mudah dijangkau dari segala arah melalui banyak alat transpotasi memiliki kekuatan dan kelemahan.BAB I PENDAHULUAN A.Sudirman No. sekolah berada di lokasi yang strategis. B. 2. Standar Penilaian Pendidikan. memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah. Rasional/Latar Belakang Kurikulum dikembangkan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan nasional.8 Purworejo. tenaga kependidikan. Dalam rangka antisipasi isu-isu strategis yang dikembangkan oleh Pemerintah(Kementrian Pendidikan Nasional). tujuan pendidikan dasar. Hal ini pun digunakan SMP N. yang secara geografis terletak di Kelurahan Pangenjuru Tengah. Oleh sebab itu. pengelolaan.”X” Purworejo. maka KTSP ini mengakomodasi dan mengintegralkan pendidikan berwawasan kesetaraan gender. Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi. kurikulum yang disusun oleh satuan pendidikan.”X” adalah sebagai berikut : 1. Kekuatan SMP N. Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada Standar Nasional Pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. kompetensi lulusan. kondisi dan potensi daerah. dan Standar Proses merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum. Dua standar dari kedelapan standar nasional pendidikan tersebut. jumlah guru sebanyak 42 orang sehingga relatif memadai untuk membimbing 15 rombongan belajar. yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL). pendidikan berwawasan kewirausahaan dan pendidikan budaya dan karakter bangsa. proses. dan tujuan yang disesuaikan dengan kekhasan. sarana dan prasarana. Profil Sekolah/Analisis SWOT SMP N.

MKKS. 6. memahami dan menghayati. 6 . masyarakat sekitar memberikan dukungan dalam upaya meningkatkan keamanan dan ketertiban sekolah. suasana lingkungan yang relatif kondusif dan agamis. kualifikasi guru 87% adalah lulusan S1 dan S2. 9. 2. SMP N. kondisi lingkungan yang berdekatan dengan lokasi peredaran Narkoba (beberapa kali telah dilakukan operasi oleh pihak kepolisian). tenaga administrasi 5 orang. 10. input siswa relatif baik. 4. partisipasi komite sekolah belum maksimal. terdapat forum MGMP. 3. 5. Peluang SMP N. luas lahan yang tidak standar. lingkungan rawan banjir. 8. Ancaman yang dihadapi SMP N. 5. mushala yang bersih dan indah. 3. Berdasarkan analisis kondisi sekolah tersebut. belum tersedianya ruang media. ruang laboratorium.”X” menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) untuk memberi kesempatan kepada peserta didik agar: 1. beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Kelemahan SMP N. lapangan olah raga tidak memadai. Pustakawan 1 orang. 7. 4. ruang perpustakaan yang menyediakan buku-buku penunjang pembelajaran yang memadai. perhatian Pemda dan masyarakat terhadap pembiayaan pendidikan memadai. dan MKTU. serta mengamalkan ajaran agamanya masing-masing. penjaga sekolah 2 orang. 4.3.”X” yang perlu mendapatkan perhatian adalah: 1. tupoksi belum maksimal.”X” : 1. 2.”X” : 1. 2.

spiritual dan kinestetik secara optimal sesuai dengan tingkat perkembangannya. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah 5. 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah 6. Permendiknas RI No. 7. C. 24 Tahun 2007 tentang Sarana dan Prasarana 10. meningkatkan potensi fisik dan membudayakan sportifitas serta kesadaran hidup sehat. Permendiknas RI No.2. membangun. efektif dan menyenangkan. Permendiknas RI No. minat dan bakat. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan 4. mampu menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi. hidup bermasyarakat. menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses 12. Undang-undang No. 6 Taun 2007 tentang perubahan Permendiknas No. 4. 5. meningkatkan kepekaan (sensitivitas). Permendiknas RI No. Permendiknas RI No. 24. Undang-undang Dasar 1945 2. 69 Tahun 2009 tentang Stndar Pembiayaan 13.serta kecerdasan intelektual. kemampuan mengekspresikan dan mengapresiasi keindahan dan keseimbangan (harmoni). 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permen 22 dan 23 dan No. 20 Tahun 2007 tentang Sistem Penilaian 9. 3. 6. PP No. emosional. berguna untuk orang lain. 16 Tahun 2007 tentang Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 8. 29 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan 11. PP No. 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan 7 . meningkatkan pengembangan keragaman potensi. kreatif. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas) 3. Permendiknas RI No. Permendiknas RI No. Landasan Pengembangan Kurikulum Landasan pengembangan KTSP terdiri atas: 1. Permendiknas RI No. Permendiknas RI No.

cakap. mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Kurikulum dikembangkan berdasarkan bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME. suku. adat istiadat. 8 . perkembangan. keterampilan akademik dan keterampilan vokasional adalah kebutuhan yang penting atau suatu keharusan. teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. pengembangan keterampilan pribadi. berilmu. sehat. teknologi dan seni 4. berakhlak mulia. semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan. Beragam dan terpadu Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragam karakteristik peserta didik. Kurikulum ini dikembangkan berdasarkan prinsip sebagai berikut : 1. 2.”X” ini dikembangkan mengacu pada Standar Isi. Standar Kompetensi Lulusan. dan Standar Proses serta berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP serta memperhatikan pertimbangan Komite Sekolah. 3. termasuk di dalamnya kehidupan bermasyarakat. seni Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmi pengetahuan. status sosial ekonomi dan gender serta pendidikan dudaya dan karaker bangsa. kalangan dunia usaha dan dunia kerja. Standar Penilaian. jenjang dan jenis pendidikan. kreatif. dan kepentingan peserta didik dan lingkungan. serta menghargai dan tidak deskriminatif terhadap perbedaan agama. teknologi dan Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan (stake holders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan hidup. Prinsip Pengembangan KTSP Kurikulum SMP N.D. kebutuhan. budaya. keterampilan sosial. Relevan dengan kebutuhan hidup Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan. Berpusat pada potensi. kondisi daerah. Oleh karena itu. Oleh karena itu.

Menyelaraskan dengan perkembangan ilmu pengetahuan. Meningkatkan toleransi dan kerukunan umat beragama dan memperhatikan norma agama yang berlaku di lingkungan sekolah 5. 6. teknologi. Memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat setempat dan menjunjung kelestarian keragaman budaya dan karakter bangsa. Memungkinkan pengembangan keragaman potensi. Kurikulum ini mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal. daerah. berbangsa dan bernegara. pembudayaan. kecerdasan intelektual. dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang sejalan dengan arah pengembangan manusia seutuhnya 7. Agar pembelajaran berkeadilan untuk mendorong tumbuh kembangnya kesetaran gender 9 . memberdayakan budaya dan karakter bangsa sejalan dengan falsafah negara kita Bhinneka Tunggal Ika dalam kerangka NKRI E. dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. dapat diukur. spiritual dan karakteristik peserta didik secara optimal sesuai dengan tingkat perkembangannya 4. Belajar sepanjang hayat Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan. untuk membangun kehidupan bermasyarakat. Menyeluruh dan berkesinambungan Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi.5. 3. emosional. nonformal. Antara kedua kepentingan tersebut harus saling mengisi. dan seni 2. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional. minat. dan terjangkau yaitu : 1. bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan.”X”Purworejo yang dikembangkan dengan ciri-ciri tujuan tingkat satuan pendidikan sesuai dengan visi. Tujuan Penyusunan Kurikulum KTSP disusun sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan di SMP N.

B. 2. Visi. berilmu. sehat. bertakwa. Visi SMP N. berakhlak mulia. Tujuan Pendidikan 1. mendorong adanya perubahan yang lebih baik f. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan yang lebih lanjut. Misi. Berikut ini merupakan misi yang dirumuskan berdasarkan visi tersebut. perlu dirumuskan misi yang berupa kegiatan jangka panjang dengan arah yang jelas. ingin mencapai keunggulan/komperatif d. akhlak mulia. bertanggung jawab. Tujuan Pendidikan Dasar Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan. kreatif. sesuai dengan norma dan harapan masyarakat c. pengetahuan. mendorong warga sekolah yang religius Untuk mencapai visi tersebut. berorientasi ke depan dengan memperhatikan potensi kekinian b. 10 . Visi tersebut mencerminkan profil dan cita-cita sekolah yang tergambar pada uraian berikut: a.”X”Purworejo Terwujudnya lulusan yang: “UNGGUL DALAM PRESTASI.BAB II TUJUAN PENDIDIKAN A. cakap. mandiri. mendorong semangat dan komitmen seluruh warga sekolah e. Tujuan Pendidikan Nasional Mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia beriman. dan demokratis. kepribadian. BERBUDAYA DAN BERKARAKTER SERTA KUAT IMAM DAN TAQWA” Visi ini menjiwai warga sekolah untuk selalu mewujudkannya setiap saat dan berkelanjutan dalam mencapai tujuan sekolah. dan Tujuan Sekolah 1.

Meningkatkan mutu tamatan yang siap menghadapi tantangan hidup dan kehidupan c.2. Pesantren Kilat/ Ramadhan.”X”Purworejo a. Terlaksananya program tadarus Al-Quran oleh siswa yang beragama Islam dan pendalaman Kitab Suci bagi siswa nonmuslim. Meningkatkan keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa d. Terlaksananya program 7 K (Keamanan Ketertiban Keindahan Kebersihan Kenyamanan Kerindangan Kekeluargaan) sehingga sekolah menjadi kondusif g. Misi SMP N. Meningkatnya persentase lulusan yang diterima di sekolah negeri (SMA/SMK/ MA) sekurang-kurangnya 80% dari lulusan. Meningkatkan sarana dan prasarana yang representatif h. f. b. lingkungan terkait dan lembaga pendidikan dan/atau lembaga nonpendidikan dalam upaya peningkatan akses dan dana 3. salim. Terlaksanannya progam 5 S (salam. Tercapainya tingkat kelulusan 100% dengan rata-rata nilai 8. Terlaksananya program berbagai kegiatan keagamaan seperti: Bimbingan baca tulis Al-Quran. Terlaksananya pelayanan yang optimal kepada semua pihak yang memerlukan berdasarkan SAS (Sistem Administrasi Sekolah). Meningkatkan mutu pelayanan yang berwawasan kesetaraan gender g. c. O2SN. dan santun) h.0. retreat dan peringatan hari besar keagamaan. FL2N d. dievaluasi. dan dikendalikan setiap kurun waktu 1 (satu) tahun sebagai berikut: a. Menjalin kerja sama yang harmonis antarwarga sekolah . senyum. Meningkatkan keterampilan akademik dan nonakademik yang berwawasan kewirausahaan b. sapa. e. Meningkatkan budi pekerti/berbudaya dan berkarakter bangsa f. Menjuarai berbagai kompetisi OSN. 11 . Tujuan SMP Tujuan tersebut secara bertahap akan dimonitoring. Meningkatkan disiplin e.

j. Terjalinnya kerja sama antarwarga/keluarga besar sekolah dan lingkungkan sekitar 12 .i. Tersedianya media pembelajaran standar yang diperlukan.

Teknologi Informasi dan Komunikasi B. Seni Budaya 9. Matematika 6. Pengembangan Diri (Bimbingan Karir) Jumlah ***) ekuivalen 2 jam pembelajaran Keterangan: o Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 40 menit o Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 36 minggu. 38 38 38 2***) 2***) 2***) Bahasa Jawa Keterampilan 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 5 5 5 5 2 2 2 2 4 5 5 5 5 2 2 2 2 4 5 5 5 5 2 2 VII VIII IX sejumlah mata pelajaran yang harus disampaikan kepada peserta didik. Ilmu Pengetahuan Sosial 8. Bahasa Indonesia 4. Struktur kurikulum SMP 13 . Bahasa Inggris 5. Mata Pelajaran 1. Olahraga dan Kesehatan 10.”X” Purworejo dapat dilihat dalm tabel berikut Kelas dan Alokasi Waktu Komponen A. Muatan Lokal Elektronika C. Struktur Kurikulum Pada Struktur Kurikulum Pendidikan Dasar dan Menengah berisi N. Pendidikan Jasmani. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Ilmu Pengetahuan Alam 7.BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Pendidikan Agama 2.

Mata Pelajaran Mata pelajaran merupakan materi bahan ajar berdasarkan landasan keilmuan yang akan dibelajarkan kepada peserta didik sebagai beban belajar melalui metode dan pendekatan tertentu. menjaga keharmonisan 14 .00 selama 6 hari dari hari Senin hingga Sabtu. cerdas. Mata Pelajaran Agama 1) Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Pendidikan Agama Islam yang diperuntukkan bagi yang menganut agama mata pelajaran-mata pelajaran sesuai dengan Islam dimaksudkan untuk peningkatan potensi spiritual dan membentuk peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia. berdisiplin. Materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri merupakan bagian dari muatan kurikulum. pembiasaan. jujur. b) Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan.30 pagi hingga pukul 12. terdapat program intrakurikuler seperti tabel tersebut dan juga ekstrakurikuler yang dikembangkan dalam program Pengembangan Diri. rajin beribadah. Muatan Kurikulum Muatan kurikulum SMP meliputi sejumlah mata pelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun mulai Kelas VII sampai dengan Kelas IX. Akhlak mulia mencakup etika. bertoleransi (tasamuh). budi pekerti. dan moral sebagai perwujudan dari pendidikan Agama Tujuan Pendidikan Agama Islam di SMP: a) Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian. serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah swt.. pemupukan. Pengembangan diri dilaksanakan pada pagi dan sore hari dengan kegiatan terjadwal. adil. Sesuai dengan ketentuan Standar Isi. maka SMPN. dan pengembangan pengetahuan. produktif. Waktu belajar dimulai dari pukul 06. penghayatan.Di SMP N. etis.”X”. yang meliputi : a. Adapun muatan kurikulum sebagai berikut: 1. pengamalan.”X” dalam pembelajaran melaksanakan secara konsisten Standar Isi. B.

3) Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan merupakan mata pelajaran yang memfokuskan pada pembentukan warganegara yang memahami dan mampu melaksanakan hak-hak dan kewajibannya untuk menjadi warganegara Indonesia yang cerdas. 2) Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen (PAK) Pendidikan Agama Kristen yang diperuntukkan bagi yang menganut agama Kristen dimaksudkan untuk peningkatan potensi spritual dan membentuk peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia. dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat. Tujuan Mata Pelajaran PAK di SMP: a) Memperkenalkan Allah Bapa.secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah. dan kreatif dalam menanggapi isu tengah masyarakat yang peserta kewarganegaraan b) Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab. Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. a) Berpikir secara kritis. b) Menanamkan pemahaman tentang Allah dan karya-Nya kepada didik. dan moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama. dan berkarakter yang diamanatkan oleh Pancasila dan UUD 1945. dan bernegara. c) Menghasilkan manusia Indonesia yang mampu menghayati imannya secara bertanggungjawab serta berakhlak mulia di pluralistik. Akhlak mulia mencakup etika. Anak dan Roh Kudus dan karya- karyanya agar peserta didik bertumbuh iman percayanya dan meneladani Allah Tritunggal dalam hidupnya. sehingga mampu memahami dan menghayatinya. berbangsa. rasional. serta anti-korupsi 15 . budi pekerti yang luhur. terampil.

pembelajaran bahasa Inggris diarahkan pada kegiatan yang mampu membangkitkan hal-hal berikut: 16 . baik secara lisan maupun tulis b) Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara c) Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan d) Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual. a) Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku. Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa f)Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia.c) Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya d) Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. memperhalus budi pekerti. Pembelajaran bahasa Inggris di SMP ditargetkan agar peserta didik dapat mencapai tingkat functional yakni berkomunikasi secara lisan dan tulis untuk menyelesaikan masalah sehari-hari. serta menumbuhkan apresiasi terhadap hasil karya kesastraan manusia Indonesia. serta kematangan emosional dan sosial e) Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan. 4) Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik untuk berkomunikasi dalam bahasa Indonesia dengan baik dan benar. 5) Mata Pelajaran Bahasa Inggris Mata Pelajaran Bahasa Inggris di SMP bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. Sebagai bahasa asing. baik secara lisan maupun tulis.

Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. melakukan manipulasi dalam membuat generalisasi. dan minat dalam mempelajari matematika. dan memanfaatkan informasi untuk bertahan hidup pada keadaan yang selalu berubah. perhatian. tidak pasti. 6) Mata Pelajaran Matematika Mata pelajaran Matematika perlu diberikan kepada semua peserta didik mulai dari sekolah dasar untuk membekali peserta didik dengan kemampuan berpikir logis. bekerja dan bersikap ilmiah serta mengkomunikasikannya sebagai aspek penting kecakapan hidup. serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah. Kompetensi tersebut diperlukan agar peserta didik dapat memiliki kemampuan memperoleh. menyusun bukti. menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh d) Mengomunikasikan gagasan dengan simbol. mengelola. tabel. a) Memahami konsep matematika. merancang model matematika. dan kompetitif. akurat. diagram. dan tepat. atau matematika menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika c) Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah. sistematis. dan kreatif. 7) Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Pembelajaran IPA sebaiknya dilaksanakan secara inkuiri ilmiah (scientific inquiry) untuk menumbuhkan kemampuan berpikir. kritis.a) Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan dan tulis untuk mencapai tingkat literasi functional b) Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global c) Mengembangkan pemahaman peserta didik tentang keterkaitan antara bahasa dengan budaya. secara luwes. dalam pemecahan masalah b) Menggunakan penalaran pada pola dan sifat. Oleh 17 . analitis. yaitu memiliki rasa ingin tahu. serta kemampuan bekerjasama. menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma. efisien. atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah e) Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan.

Dengan pendekatan tersebut diharapkan peserta didik akan memperoleh pemahaman yang lebih luas dan mendalam pada bidang ilmu yang berkaitan. memecahkan masalah. keindahan. 8) Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Mata pelajaran IPS disusun secara sistematis. konsep. dan keteraturan alam ciptaan-Nya. menjaga. teknologi. inkuiri. dan kesadaran terhadap adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA. rasa ingin tahu. dan terpadu dalam proses pembelajaran menuju kedewasaan dan keberhasilan dalam kehidupan di masyarakat. dan masyarakat d) Melakukan inkuiri ilmiah untuk menumbuhkan kemampuan berpikir. konsep dan prinsip IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari c) Mengembangkan rasa ingin tahu. b) Mengembangkan pemahaman tentang berbagai macam gejala alam.karena itu pembelajaran IPA di SMP menekankan pada pemberian pengalaman belajar secara langsung melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah. a) Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya b) Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis. sikap positif. dan keterampilan dalam kehidupan sosial 18 . dan melestarikan lingkungan serta sumber daya alam f)Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan g) Meningkatkan pengetahuan. komprehensif. a) Meningkatkan keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan. lingkungan. bersikap dan bertindak ilmiah serta berkomunikasi e) Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara. dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang selanjutnya. Mata pelajaran IPA di SMP bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.

naturalis serta kecerdasan adversitas. olahraga. a) Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih b) c) Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik. pengetahuan dan penalaran. Olahraga dan Kesehatan Pendidikan jasmani. Mata pelajaran Jasmani. nasional. 9) Mata Pelajaran Seni Budaya Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan memiliki peranan dalam pembentukan pribadi peserta didik yang harmonis dengan memperhatikan kebutuhan perkembangan anak dalam mencapai multikecerdasan yang terdiri atas kecerdasan intrapersonal. Mata pelajaran Seni Budaya bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. Olahraga. penghayatan nilai-nilai (sikap-mental-emosionalsportivitas-spiritual-sosial). bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk. musikal. e) regional. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar 19 . 10) Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani. a) Memahami konsep dan pentingnya seni budaya b) Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya c) Menampilkan kreativitas melalui seni budaya d) Menampilkan peran serta dalam seni budaya dalam tingkat lokal. kecerdasan spiritual dan moral. serta pembiasaan pola hidup sehat yang bermuara untuk merangsang pertumbuhan dan perkembangan kualitas fisik dan psikis yang seimbang.c) Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan d) Memiliki kemampuan berkomunikasi. linguistik. dan global. dan kesehatan merupakan media untuk mendorong pertumbuhan fisik. dan kecerdasan emosional. visual spasial. kecerdasan kreativitas. keterampilan motorik. logik matematik. perkembangan psikis. di tingkat lokal. interpersonal. maupun global.

teknologi informasi dan komunikasi dapat dimanfaatkan untuk merevitalisasi proses belajar yang pada akhirnya dapat mengadaptasikan peserta didik dengan lingkungan dan dunia kerja. a) Memahami teknologi informasi dan komunikasi b) Mengembangkan keterampilan untuk memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi c) Mengembangkan sikap kritis. dipraktikkan dan dikuasai peserta didik sedini mungkin agar mereka memiliki bekal untuk menyesuaikan diri dalam kehidupan global yang ditandai dengan perubahan yang sangat cepat. Hasil-hasil teknologi informasi dan komunikasi banyak membantu manusia untuk dapat belajar secara cepat. Untuk menghadapi perubahan tersebut diperlukan kemampuan dan kemauan belajar sepanjang hayat dengan cepat dan cerdas. terampil. Muatan Lokal Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah. kreatif. termasuk keunggulan 20 . orang lain dan lingkungan g) Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna. pola hidup sehat dan kebugaran. 2. apresiatif dan mandiri dalam penggunaan teknologi informasi dan komunikasi d) Menghargai karya cipta di bidang teknologi informasi dan komunikasi. kerjasama. jujur. Mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. serta memiliki sikap yang positif 11) Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi Mata pelajaran ini perlu diperkenalkan. Dengan demikian selain sebagai bagian dari kehidupan sehari-hari.d) Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilainilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani. olahraga dan kesehatan e) Mengembangkan sikap sportif. disiplin. bertanggungjawab. percaya diri dan demokratis f) Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri.

Voli. guru. Sekolah dapat menyelenggarakan satu mata pelajaran muatan lokal setiap semester. Futsal. dan pengembangan karier peserta didik serta kegiatan ekstrakurikuler. minat. meliputi pengembangan: . b. sehingga sekolah harus mengembangkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar untuk setiap jenis muatan lokal yang diselenggarakan.daerah.kemampuan sosial ini sesuai dengan perkembangan zaman yang dibutuhkan oleh masyarakat yang semangkin banyak 21 . . PMR. Penentuan muatan lokal Keterampilan Elektronika industri elektronik. bakat. Kegiatan pengembangan diri dapat dilakukan antara lain melalui kegiatan pelayanan bimbingan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial. belajar. Muatan lokal pilihan Pendidikan Keterampilan Elektronika dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran. Muatan lokal yang menjadi ciri khas daerah (Provinsi Jawa Tengah) dan diterapkan di SMP N. Kegiatan terprogram yang terdiri atas 2 kelompok 1). Basket. Pengembangan Diri di SMP N. Pramuka. yang materinya tidak sesuai menjadi bagian dari mata pelajaran lain dan atau terlalu banyak sehingga harus menjadi mata pelajaran tersendiri. Muatan lokal merupakan mata pelajaran. Paduan Suara. Muatan lokal wajib Bahasa Jawa dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran. yaitu: Rohis. atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. atau dua mata pelajaran muatan lokal dalam satu tahun. Kegiatan pengembangan diri di bawah bimbingan konselor. berbagai pembiasaan. dan Kelompok Ilmiah Siswa (KIS).”X” adalah: a. setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan Pengembangan Diri Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan. 3.”X” adalah: a. Pelayanan konseling. Rokris. Bulu tangkis. English club.kehidupan pribadi. Paskibra.

di samping dimanfaatkan 22 .kemampuan memecahkan masalah 2).PMR. futsal.wawasan dan perencanaan karir . Adapun pengaturan beban belajar pada sistem tersebut sebagai berikut. berbahasa yang baik.”X” menambah 6 jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan.Pramuka . rajin membaca. Kegiatan rutin/spontan terprogram : 1) Rutin : Upacara Bendera.kemampuan belajar . Pengaturan alokasi waktu untuk setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun pelajaran dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap. 4. basket. Ibadah khusus keagamaan bersama. bulu tangkis ) . antre.English club b. . Ekstrakurikuler. . a. meliputi : .Paskibra ..Olahraga prestasi ( voli. memuji kebaikan/keberhasilan orang lain datang tepat waktu. pemeliharaan kebersihan dan kesehatan diri. Pengaturan Beban Belajar Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program pendidikan yang berlaku di sekolah pada umumnya saat ini. yaitu menggunakan sistem Paket. mengatasi silang pedapat (pertengkaran) 3) Keteladanan: berpakaian rapi. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum.Rokris . Pemanfaatan jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi. membuang sampah pada tempatnya. keberaturan. SMP N. 2) Spontan : memberi salam.Rohis .

misalnya pada kegiatan praktikum Bahasa Inggris yang berlangsung selama 2 jam pelajaran setara dengan 1 jam pelajaran tatap muka. Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing indikator 75%. sesuai yang tertulis pada Struktur Kurikulum SMP N. Berikut ini tabel nilai Kreteria ketuntasan minimal (KKM) di SMP N. Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap muka.”X”menentukan kriteria ketutasan minimal (KKM) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran serta kompleksitas materi ajar. c. Alokasi waktu untuk praktik.”X” menetapkan setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0-100%. SMP N”X” secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan kriteria ketuntasan minimal ketuntasan ideal.”X”. Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur dalam sistem paket untuk SMP N. dua jam kegiatan praktik di sekolah setara dengan satu jam tatap muka.”X” yang akan diberlakukan mulai tahun pelajaran 2010/2011 (KKM) untuk mencapai kriteria Kreteria Ketuntasan Minimal (KKM) No 1 2 3 4 Agama Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Mata Pelajaran Kelas VII 65 65 65 60 Kelas VIII 67 68 66 63 Kelas IX 70 70 67 65 23 .untuk mata pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang tercantum di dalam Standar Isi. SMPN.’X”adalah 50% dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan. Untuk kegiatan praktik di sekolah kami. 5. Pemanfaatan alokasi waktu tersebut mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi. Ketuntasan Belajar Ketuntasan belajar di SMP N. b.

5. 2. yang bersangkutan mempeunyai kesempatan untuk mengikuti remidial sebanyak-banyaknya 3 kali. kelakuan. lulus ujian sekolah .5 6 7 8 9 10 11 12 Matematika IPA IPS Seni Budaya Pendididkan Jasmani Teknologi Informatika Komunikasi Bahasa Jawa Keterampilan Elektronika 60 60 60 65 65 65 65 85 62 63 64 68 70 68 67 67 65 68 67 70 75 70 70 70 Peserta didik yang belum mencapai KKM dalam pembelajaran. Kenaikan Kelas dan Kelulusan Kenaikan kelas di SMP N.”X” dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran dengan kriteria sebagai berikut 1. dan kerajinan pada semester yang diikuti Kelulusan SMP N. 2. memiliki nilai minimal baik untuk aspek kepribadian. lulus ujian nasional untuk 4 rumpun mata 24 . 6. menyelesaikan seluruh program pembelajaran. memperoleh nilai minimal (memenuhi KKM) pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran 3. memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir pelajaran 3. kehadiran peserta didik di kelas minimal 90%.”X” mengacu PP 19/2005 Pasal 72 Ayat (1). peserta didik dinyatakan lulus jika memenuhi persyaratan berikut 1. menyelesaikan seluruh program pembelajaran.sesuai kriteria kelulusan yang ditetapkan sekolah berdasarkan pedoman dari BSNP 4. tidak lebih dari 3 (tiga) mata pelajaran yang tidak tuntas 4.

kecakapan hidup personal meliputi • terampil membaca dan menulis Al Quran. Bahasa Indonesia Teknologi Informasi dan Komunikasi.5. Kecakapan Akademik • Terampil dalam penelitian ilmiah (merencanakan dan melakukan penelitian dengan merumuskan hipotesis. dan Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. Bahasa Indonesia. dan Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Kecakapan Sosial meliputi • • • • • Terampil memecahkan masalah di lingkungannya Memiliki sikap sportif Membiasakan hidup sehat Sanggup bekerjasama Sanggup berkomunikasi lisan dan tertulis Kecakapan sosial ini dapat dicapai dengan mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. kecakapan akademik. Ilmu Pengetahuan Sosial. dan membuktikan variabel) • Terampil menerapkan teknologi sederhana • Kecakapan berpikir rasional Kecakapan Akademik diintegrasikan denga Matematika. dan Ilmu Pengetahuan Alam. Bahasa Indonesia. mengidentifikasi variabel. Pendidikan Kecakapan Hidup (LIFE SKILL) Pendidikan Kecakapan Hidup meliputi kecakapan personal. kecakapan sosial. • Terampil mengoperasikan komputer 25 . Teknologi Informasi dan Komunikasi. kecakapan vokasional. berbudi pekerti baik 7. • terampil menjadi pewara (MC) • rajin beribadah • jujur • disiplin • kerja keras Kecakapan personal ini dapat dicapai dengan mata pelajaran Agama dan akhlak mulia. dan Ilmu Pengetahuan Alam. Kecakapan vokasional • Terampil berbahasa Inggris.

dan Bahasa Indonesia 8.”X” antara lain nilai religius. kebudayaan. dan penilaian pembelajaran. 9. proses. b. percaya diri. yang bermanfaat untuk pengembangan kompetensi peserta didik. 26 . Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa budaya dan karakter bangsa yang merupakan melandasi pendidikan perilaku yang nilai-nilai kehidupan manusia Pendidikan mengedepankan berdasarkan norma agama. hukum/konstitusi. budaya. berpikir logis. Elektronika. dan lain-lain. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global a.Keunggulan lokal yang dikembangkan berdasarkan kondisi SMP N. Nilai yang dikembangkan di SMP N. Keunggulan global tersebut sejalan/didukung SMP N”X’berada di kota yang menuntut bahasa Inggris dan penggunaan TIK untuk menyongsong dan menyiasati kebutuhan global. ekologi. Pelaksanaannya terintegrasi dalam perencanaan. keberagaman. adat istiadat. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global adalah pendidikan yang memanfaatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global dalam aspek ekonomi. teknologi informasi dan komunikasi. dll. Keunggulan global yang dikembangkan berupa kemampuan berbahasa Inggris dan pengoperasian komputer hingga pemanfatan internet. dan estetika.• Terampil membuat pakaian khas Jawa (Jawa Tengah) • Terampil membawakan acara • Terampil menulis karangan ilmiah/populer Kecakapan vokasional diintegrasikan dengan mata pelajaran Matematika. bahasa.”X”yang masyarakatnya pada umumnya sebagai sebagai pengguna alat elektronika maka sekolah menetapkan muatan lokal pendidikan ketarampilan elektronika Untuk melestarikan budaya bangsa khususnya budaya jawa sekolah mengembangkan muatan lokal Bahasa Jawa. TIK.

waktu pembelajaran efektif dan hari libur. Hari belajar efektif.”X” PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2010/2011 JULI. VIII & IX. AGUSTUS. 2008 24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 TGL URAIAN KEGIATAN 1 2 SEPTEMBER.HBE 3 3 2 3 3 HBE 14 1 .BAB IV KALENDER PENDIDIKAN Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran.2008 Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 27 28 29 30 31 JML.”X” disusun sebagai berikut KALENDER KEGIATAN SMP N. Hari belajar efektif HUT RI ( Pelaksn. Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran.31 30 URAIAN KEGIATAN Libur Smt Genap thn pelajr. LHB ( Isra Mi'raj Nabi Muhammad SAW ). Adapun kalender pendidikan di SMP N. minggu efektif belajar. Kls 8 & 9.HBE 31 4 4 4 4 5 HBE 21 JML . 2007/2008 (MOS)/LDKS Kls 7.30 4-8 17 25-29 Hari belajar efektif Penyh nilai tahap 1. TGL 2 – 12 14-18 21. HBE 3 3 2 3 2 HBE 14 JML . 18-8-2008 ) Penyh nilai tahap 2. 2008 1 2 3 4 5 6 TGL 1-3 4-8 11-17 18-23 24-30 URAIAN KEGIATAN Libur awal ramadhan 1429 H Hari belajar efektif UTS Pelajaran keagamaan Libur akhirl ramadhan & Idul Fitri 1429 H 27 . Hari belajar efektip Kelas VII.

2008 23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31 TGL 1 . 2009 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 FEBRUARI 2009 TGL 2-28 URAIAN KEGIATAN Hari belajar efektif 28 .OKTOBER. HBE 4 4 4 4 4 HBE 20 JML.HBE 1 1 1 1 1 HBE 5 JML. HBE 4 4 4 4 4 HBE 20 TGL 1-2 1-9 10-31 27-31 URAIAN KEGIATAN Idul Fitri 1429 H Libur akhirl ramadhan & Idul Fitri 1429 H Hari belajar efektif Penyh nilai tahap 3.30 10 25 24-29 URAIAN KEGIATAN Hari Belajar Efektif Hari Pahlawan Hari Guru Penyh nilai tahap 4. HBE 3 3 3 3 4 HBE 16 JML. 1 DESEMBER. 2008 Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 26 27 28 29 30 31 JML. 1 2 3 4 NOVEMBER. HBE 30 4 4 4 4 4 HBE 20 JML . Pembagian Raport Libur Semester semester 1 th 2008/2009 URAIAN KEGIATAN Libur Semester semester 1 th 2008/2009 Hari belajar efektif Hari raya Imlek JANUARI. 2008 1 2 3 4 5 6 TGL 1-6 9-12 15-19 20 22-31 TGL 1-3 5-31 26 URAIAN KEGIATAN Hari Raya Idul Adha 1429 H Ulangan Umum Semester Gan Persiapan pembagian raport smt 1.

2009 26 27 28 29 30 1 2 3 4 MEI. 2008/2009 1 2 JUNI. HBE 31 3 3 3 3 4 HBE 19 JML.MARET.2009 1 2 3 4 5 6 29 . 2009 24 25 26 27 28 29 31 28 29 30 TGL 4-7 8-31 18-23 25-27 TGL 1-13 15-19 21 22-26 27 29-31 URAIAN KEGIATAN Perkiraan UN 2009 Kls IX. th pel. Kls VII & VIII belajar dirumah. 2009 Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 29 30 31 JML. Hari belajar efektif Ujian praktek kls IX Perkiraan US 2009 Kls IX. HBE 2 2 2 2 3 HBE 11 TGL 1-30 1-5 2-5 26 29-30 TGL 1–30 1–2 10 13-18 URAIAN KEGIATAN Hari belajar efektif Penyerahan nilai tahap 1. Kls VII & VIII belajar dirumah URAIAN KEGIATAN Hari belajar efektif Perkr UKK Kls 7 & 8. 2008/2009. Perkiraan pengumuman UN Perpn Pembn raport kelas VII dan VIII Pembagian raport kelas VII dan VIII Libur kenaikan kelas th pel. Kls VII & VIII UTS APRIL. HBE 5 5 4 3 4 HBE 21 JML. HBE 4 4 5 5 4 HBE 22 JML. Uji Coba UN 1 Hari raya nyepi Uji Coba UN 2 URAIAN KEGIATAN Hari belajar efektif Uji Coba UN 2 Wafat Isa Almasih Kls IX UAS.

PURWOREJO. Standar Kompetensi Lulusan. Kurikulum SMP N. Standar Penilaian. 2. Standar Sarana Prasarana. Kurikulum SMP N.BAB V PENUTUP A. Kesimpulan 1.”X” disusun sebagai pedoman kerja semua personil sekolah dan pihak yang terkait.”X” dikembangkan secara profesional untuk menciptakan kondisi pendidikan yang demokratis. JUNI 2010. Standar Proses.”X” PURWOREJO B. Saran-saran 1. 4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan.”X” memberikan acuan sistem pendidikan yang berlangsung agar arah proses pendidikan jelas pada kompetensi yang ditetapkan. Pendidik dan tenaga kependidikan memahami Standar Isi. dan Standar Pengelolaan SMP N.”X” Purworejo ------------------------------------.”X” 2. 3. Pendidik dan peserta didik sangat menentukan keberhasilan tujuan pendidikan di SMP N. Kurikulum SMP N. Pendidik dan tenaga kependidikan memahami tugas pokok dan fungsinya. Kepala SMP N. --------------------------- 30 . NIP.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful