KURIKULUM SMP NEGERI “X” PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2009/2010

(Berwawasan Budaya dan Karakter Bangsa)

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN PURWOREJO
1

TAHUN 2010
LEMBAR PENGESAHAN KURIKULUM SMP “X” PURWOREJO

Disahkan di Tanggal

: Purworejo : Juli 2010

Menyetujui, Ketua Komite SMPN “X” Purworejo

Mengesahkan, Kepala SMPN “X” Purworejo

----------------------------------------------

-----------------------------------------NIP ------------------------------------

Mengetahui KEPALA DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN PURWOREJO

Drs.BAMBANG ARYAWAN,M.M. Pembina Utama Muda NIP.19601004 198603 1 012

2

Kata pengantar Puji syukur kami sampaikan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan kekuatan dan kesempatan kepada kami sehingga Kurikulum SMP N.”X”Purworejo dapat tersusun. Kurikulum ini diberlakukan untuk tahun pelajaran 2010/2011 sebagai hasil penyempurnaan Kurikulum tahun sebelumnya. Kurikulum ini memuat struktur program, beban belajar, kelender pendidikan, dan regulasi-regulasi terkait dengan pelaksanaannya. Kurikulum ini dapat terselesaikan berkat dukungan berbagai pihak. Untuk itu, kami menyampaikan terima kasih. Ungkapan terima kasih ini terutama kami sampaikan kepada 1. Pendidik dan Tenaga Kependidikan SMP N.”X” Purworejo yang telah secara proaktif memberi masukan dan kelengkapan data; 2. Pengawas SMP N.”X” Purworejo yang telah membimbing penyusunan kurikulum; 3. Ketua Komite yang dengan serta merta memberi masukan dan dorongan terhadap terselenggaranya pendidikan di SMP N “X”Purworejo ; 4. Kepala Bidang Dikmen Dinas P &K Kabupaten Purworejo yang memfasilitasi tersusunnya KTSP. Kurikulum ini masih jauh dari sempurna. Untuk itu, kritik dan saran serta masukan demi penyempurnaan kurikulum berikutnya sangat kami nantikan dari berbagai pihak. Meskipun begitu, kami berharap bahwa kurikulum ini dapat dijadikan pedoman dalam penyelengaraan pendidikan di SMP N.”X” Purworejo khususnya dan dijadikan acuan model kurikulum bagi yang memerlukannya.

Purworejo,

Juni 2010

3

Silabus dan RPP Mata Pelajaran Seni Budaya 10. Kenaikan Kelas dan Kelulusan 7. TUJUAN PENDIDIKAN A. Prinsip Pengembangan KTSP E. Kewarganegaraan (PKn) 4. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Pend. Agama Kristen 3. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris 6. Profil Sekolah/ Analisis SWOT C. KALENDER PENDIDIKAN V. Rasional B. dan Tujuan SMP N. Jasmani (Penjas) 11. Tujuan Pendidikan Dasar B. Kegiatan Pengembangan Diri 4. Tujuan Penyusunan Kurikulum II. PENDAHULUAN A. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Pend. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Mulok Provinsi Bahasa Jawa 13. Mata Pelajaran 2. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Pend. Struktur Kurikulum B. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Mulok Pendidika Elektronika 6 6 8 9 9 16 16 17 18 19 20 21 22 22 23 i ii 1 1 4 5 4 . Silabus dan RPP Mata Pelajaran Pend. Visi.”X” Purworejo III. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 9. Muatan Lokal 3. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Agama Islam 2. Misi. Pengaturan Beban Belajar 5. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) 8. PENUTUP LAMPIRAN 1. Pendidikan berbasis Keunggulan Lokal dan Global 9. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 12. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Bahasa Indonesia 5. Ketuntasan Belajar 6. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Matematika 7. Muatan Kurikulum 1. Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa IV.DAFTAR ISI Hal Lembar Pengesahan Kata Pengantar Daftar Isi I. Pendidikan Kecakapan Hidup 8. Landasan D.

pembiayaan dan penilaian pendidikan. pendidikan berwawasan kewirausahaan dan pendidikan budaya dan karakter bangsa. kompetensi lulusan. B. dan Standar Proses merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum. Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi.BAB I PENDAHULUAN A. tujuan pendidikan dasar. Standar Penilaian Pendidikan.8 Purworejo. serta satuan pendidikan dan peserta didik. Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada Standar Nasional Pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Dalam rangka antisipasi isu-isu strategis yang dikembangkan oleh Pemerintah(Kementrian Pendidikan Nasional). maka KTSP ini mengakomodasi dan mengintegralkan pendidikan berwawasan kesetaraan gender. tenaga kependidikan.”X”Purworejo berdomisli di Jalan Jend. Hal ini pun digunakan SMP N. sarana dan prasarana. Dua standar dari kedelapan standar nasional pendidikan tersebut. Oleh sebab itu. Profil Sekolah/Analisis SWOT SMP N. jumlah guru sebanyak 42 orang sehingga relatif memadai untuk membimbing 15 rombongan belajar. pengelolaan. kondisi dan potensi daerah.”X” adalah sebagai berikut : 1. proses. memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah. yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL). yang secara geografis terletak di Kelurahan Pangenjuru Tengah.”X” Purworejo.Sudirman No. Tujuan ini meliputi tujuan pendidikan nasional. 2. Kecamatan Purworejo mudah dijangkau dari segala arah melalui banyak alat transpotasi memiliki kekuatan dan kelemahan. dan tujuan yang disesuaikan dengan kekhasan. kurikulum yang disusun oleh satuan pendidikan. sekolah berada di lokasi yang strategis. 5 . Rasional/Latar Belakang Kurikulum dikembangkan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan nasional. Kekuatan SMP N.

memahami dan menghayati. Kelemahan SMP N. luas lahan yang tidak standar. 2. lingkungan rawan banjir.3. 3. 6. Ancaman yang dihadapi SMP N. 4. SMP N. tupoksi belum maksimal. dan MKTU. tenaga administrasi 5 orang. 5. 4. partisipasi komite sekolah belum maksimal. kualifikasi guru 87% adalah lulusan S1 dan S2. mushala yang bersih dan indah.”X” menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) untuk memberi kesempatan kepada peserta didik agar: 1.”X” yang perlu mendapatkan perhatian adalah: 1. serta mengamalkan ajaran agamanya masing-masing. belum tersedianya ruang media. Pustakawan 1 orang. Peluang SMP N. Berdasarkan analisis kondisi sekolah tersebut. ruang laboratorium. 2. 4. 3. input siswa relatif baik. lapangan olah raga tidak memadai. 5. suasana lingkungan yang relatif kondusif dan agamis. 10. 8. terdapat forum MGMP. 2. beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. masyarakat sekitar memberikan dukungan dalam upaya meningkatkan keamanan dan ketertiban sekolah. 7. MKKS.”X” : 1. 9. 6 . kondisi lingkungan yang berdekatan dengan lokasi peredaran Narkoba (beberapa kali telah dilakukan operasi oleh pihak kepolisian). perhatian Pemda dan masyarakat terhadap pembiayaan pendidikan memadai. penjaga sekolah 2 orang. ruang perpustakaan yang menyediakan buku-buku penunjang pembelajaran yang memadai.”X” : 1.

Landasan Pengembangan Kurikulum Landasan pengembangan KTSP terdiri atas: 1. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan 4. 6 Taun 2007 tentang perubahan Permendiknas No. meningkatkan kepekaan (sensitivitas). PP No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses 12. 29 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan 11. 20 Tahun 2007 tentang Sistem Penilaian 9. kemampuan mengekspresikan dan mengapresiasi keindahan dan keseimbangan (harmoni). 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas) 3. meningkatkan pengembangan keragaman potensi.2. Undang-undang No. 16 Tahun 2007 tentang Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 8. hidup bermasyarakat. efektif dan menyenangkan. 7. mampu menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi. Permendiknas RI No. 24 Tahun 2007 tentang Sarana dan Prasarana 10. Permendiknas RI No. menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif. PP No. Permendiknas RI No. Permendiknas RI No. C. 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah 6. minat dan bakat. Permendiknas RI No. 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permen 22 dan 23 dan No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah 5. Permendiknas RI No. berguna untuk orang lain. kreatif. 3. emosional. Permendiknas RI No. 4. 69 Tahun 2009 tentang Stndar Pembiayaan 13.serta kecerdasan intelektual. 24. membangun. 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan 7 . Undang-undang Dasar 1945 2. 5. 6. Permendiknas RI No. spiritual dan kinestetik secara optimal sesuai dengan tingkat perkembangannya. Permendiknas RI No. meningkatkan potensi fisik dan membudayakan sportifitas serta kesadaran hidup sehat.

kreatif. teknologi dan seni 4. dan Standar Proses serta berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP serta memperhatikan pertimbangan Komite Sekolah. kebutuhan. dan kepentingan peserta didik dan lingkungan. status sosial ekonomi dan gender serta pendidikan dudaya dan karaker bangsa. suku. Standar Penilaian. jenjang dan jenis pendidikan. cakap. Standar Kompetensi Lulusan. Berpusat pada potensi. seni Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmi pengetahuan. termasuk di dalamnya kehidupan bermasyarakat. serta menghargai dan tidak deskriminatif terhadap perbedaan agama. berakhlak mulia. teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. Kurikulum dikembangkan berdasarkan bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME. Beragam dan terpadu Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragam karakteristik peserta didik. Oleh karena itu. kalangan dunia usaha dan dunia kerja. Relevan dengan kebutuhan hidup Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan. perkembangan.”X” ini dikembangkan mengacu pada Standar Isi. teknologi dan Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan (stake holders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan hidup. budaya. keterampilan akademik dan keterampilan vokasional adalah kebutuhan yang penting atau suatu keharusan. keterampilan sosial. adat istiadat. pengembangan keterampilan pribadi. 3. Prinsip Pengembangan KTSP Kurikulum SMP N. semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan. kondisi daerah. Oleh karena itu. 8 . Kurikulum ini dikembangkan berdasarkan prinsip sebagai berikut : 1. berilmu. sehat. 2. mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.D.

pembudayaan. dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang sejalan dengan arah pengembangan manusia seutuhnya 7. bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan. Kurikulum ini mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal.5. Menyelaraskan dengan perkembangan ilmu pengetahuan. dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. emosional. Antara kedua kepentingan tersebut harus saling mengisi. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional. teknologi. berbangsa dan bernegara. dapat diukur. dan seni 2. Agar pembelajaran berkeadilan untuk mendorong tumbuh kembangnya kesetaran gender 9 .”X”Purworejo yang dikembangkan dengan ciri-ciri tujuan tingkat satuan pendidikan sesuai dengan visi. 6. spiritual dan karakteristik peserta didik secara optimal sesuai dengan tingkat perkembangannya 4. Tujuan Penyusunan Kurikulum KTSP disusun sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan di SMP N. Menyeluruh dan berkesinambungan Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi. Memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat setempat dan menjunjung kelestarian keragaman budaya dan karakter bangsa. Belajar sepanjang hayat Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan. 3. Meningkatkan toleransi dan kerukunan umat beragama dan memperhatikan norma agama yang berlaku di lingkungan sekolah 5. nonformal. kecerdasan intelektual. minat. daerah. Memungkinkan pengembangan keragaman potensi. memberdayakan budaya dan karakter bangsa sejalan dengan falsafah negara kita Bhinneka Tunggal Ika dalam kerangka NKRI E. untuk membangun kehidupan bermasyarakat. dan terjangkau yaitu : 1.

Berikut ini merupakan misi yang dirumuskan berdasarkan visi tersebut. Visi SMP N. berakhlak mulia. BERBUDAYA DAN BERKARAKTER SERTA KUAT IMAM DAN TAQWA” Visi ini menjiwai warga sekolah untuk selalu mewujudkannya setiap saat dan berkelanjutan dalam mencapai tujuan sekolah. berorientasi ke depan dengan memperhatikan potensi kekinian b. Visi. sehat. ingin mencapai keunggulan/komperatif d. kreatif. mandiri. Tujuan Pendidikan Dasar Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan. Misi. dan demokratis. mendorong adanya perubahan yang lebih baik f. bertakwa. Tujuan Pendidikan Nasional Mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia beriman. 10 . akhlak mulia. mendorong semangat dan komitmen seluruh warga sekolah e. Visi tersebut mencerminkan profil dan cita-cita sekolah yang tergambar pada uraian berikut: a. perlu dirumuskan misi yang berupa kegiatan jangka panjang dengan arah yang jelas. mendorong warga sekolah yang religius Untuk mencapai visi tersebut. B. bertanggung jawab. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan yang lebih lanjut. kepribadian.BAB II TUJUAN PENDIDIKAN A. berilmu. pengetahuan. sesuai dengan norma dan harapan masyarakat c. Tujuan Pendidikan 1.”X”Purworejo Terwujudnya lulusan yang: “UNGGUL DALAM PRESTASI. 2. dan Tujuan Sekolah 1. cakap.

sapa. Meningkatkan sarana dan prasarana yang representatif h. retreat dan peringatan hari besar keagamaan. Meningkatkan disiplin e. senyum. Meningkatkan budi pekerti/berbudaya dan berkarakter bangsa f. Terlaksanannya progam 5 S (salam. dan santun) h. Pesantren Kilat/ Ramadhan. Meningkatkan mutu pelayanan yang berwawasan kesetaraan gender g. Tercapainya tingkat kelulusan 100% dengan rata-rata nilai 8. e. f. salim. Meningkatkan keterampilan akademik dan nonakademik yang berwawasan kewirausahaan b. Terlaksananya pelayanan yang optimal kepada semua pihak yang memerlukan berdasarkan SAS (Sistem Administrasi Sekolah). Terlaksananya program berbagai kegiatan keagamaan seperti: Bimbingan baca tulis Al-Quran. c. Menjalin kerja sama yang harmonis antarwarga sekolah . Meningkatkan mutu tamatan yang siap menghadapi tantangan hidup dan kehidupan c. Meningkatnya persentase lulusan yang diterima di sekolah negeri (SMA/SMK/ MA) sekurang-kurangnya 80% dari lulusan. Terlaksananya program 7 K (Keamanan Ketertiban Keindahan Kebersihan Kenyamanan Kerindangan Kekeluargaan) sehingga sekolah menjadi kondusif g. FL2N d. Misi SMP N. dan dikendalikan setiap kurun waktu 1 (satu) tahun sebagai berikut: a.”X”Purworejo a. Terlaksananya program tadarus Al-Quran oleh siswa yang beragama Islam dan pendalaman Kitab Suci bagi siswa nonmuslim. 11 . lingkungan terkait dan lembaga pendidikan dan/atau lembaga nonpendidikan dalam upaya peningkatan akses dan dana 3.0. O2SN. Meningkatkan keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa d. dievaluasi. Menjuarai berbagai kompetisi OSN. Tujuan SMP Tujuan tersebut secara bertahap akan dimonitoring.2. b.

Terjalinnya kerja sama antarwarga/keluarga besar sekolah dan lingkungkan sekitar 12 .i. Tersedianya media pembelajaran standar yang diperlukan. j.

Bahasa Inggris 5. Bahasa Indonesia 4.”X” Purworejo dapat dilihat dalm tabel berikut Kelas dan Alokasi Waktu Komponen A. Pengembangan Diri (Bimbingan Karir) Jumlah ***) ekuivalen 2 jam pembelajaran Keterangan: o Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 40 menit o Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 36 minggu. Struktur kurikulum SMP 13 . Olahraga dan Kesehatan 10. Seni Budaya 9. 38 38 38 2***) 2***) 2***) Bahasa Jawa Keterampilan 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 5 5 5 5 2 2 2 2 4 5 5 5 5 2 2 2 2 4 5 5 5 5 2 2 VII VIII IX sejumlah mata pelajaran yang harus disampaikan kepada peserta didik. Pendidikan Agama 2. Ilmu Pengetahuan Alam 7. Teknologi Informasi dan Komunikasi B. Pendidikan Jasmani. Matematika 6. Mata Pelajaran 1.BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Ilmu Pengetahuan Sosial 8. Struktur Kurikulum Pada Struktur Kurikulum Pendidikan Dasar dan Menengah berisi N. Muatan Lokal Elektronika C. Pendidikan Kewarganegaraan 3.

rajin beribadah. maka SMPN. Materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri merupakan bagian dari muatan kurikulum.Di SMP N. serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah swt. bertoleransi (tasamuh). etis.30 pagi hingga pukul 12. pengamalan. cerdas. pembiasaan. Sesuai dengan ketentuan Standar Isi. dan moral sebagai perwujudan dari pendidikan Agama Tujuan Pendidikan Agama Islam di SMP: a) Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian. jujur. menjaga keharmonisan 14 . penghayatan. Mata Pelajaran Agama 1) Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Pendidikan Agama Islam yang diperuntukkan bagi yang menganut agama mata pelajaran-mata pelajaran sesuai dengan Islam dimaksudkan untuk peningkatan potensi spiritual dan membentuk peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia. dan pengembangan pengetahuan. B. produktif. Pengembangan diri dilaksanakan pada pagi dan sore hari dengan kegiatan terjadwal. Mata Pelajaran Mata pelajaran merupakan materi bahan ajar berdasarkan landasan keilmuan yang akan dibelajarkan kepada peserta didik sebagai beban belajar melalui metode dan pendekatan tertentu. terdapat program intrakurikuler seperti tabel tersebut dan juga ekstrakurikuler yang dikembangkan dalam program Pengembangan Diri.”X”. adil.00 selama 6 hari dari hari Senin hingga Sabtu. Muatan Kurikulum Muatan kurikulum SMP meliputi sejumlah mata pelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun mulai Kelas VII sampai dengan Kelas IX. budi pekerti. yang meliputi : a. Waktu belajar dimulai dari pukul 06. b) Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan.”X” dalam pembelajaran melaksanakan secara konsisten Standar Isi.. pemupukan. berdisiplin. Adapun muatan kurikulum sebagai berikut: 1. Akhlak mulia mencakup etika.

c) Menghasilkan manusia Indonesia yang mampu menghayati imannya secara bertanggungjawab serta berakhlak mulia di pluralistik. Anak dan Roh Kudus dan karya- karyanya agar peserta didik bertumbuh iman percayanya dan meneladani Allah Tritunggal dalam hidupnya. Tujuan Mata Pelajaran PAK di SMP: a) Memperkenalkan Allah Bapa.secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah. terampil. dan moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama. a) Berpikir secara kritis. b) Menanamkan pemahaman tentang Allah dan karya-Nya kepada didik. dan bernegara. Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. sehingga mampu memahami dan menghayatinya. Akhlak mulia mencakup etika. dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat. rasional. 3) Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan merupakan mata pelajaran yang memfokuskan pada pembentukan warganegara yang memahami dan mampu melaksanakan hak-hak dan kewajibannya untuk menjadi warganegara Indonesia yang cerdas. budi pekerti yang luhur. dan kreatif dalam menanggapi isu tengah masyarakat yang peserta kewarganegaraan b) Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab. dan berkarakter yang diamanatkan oleh Pancasila dan UUD 1945. 2) Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen (PAK) Pendidikan Agama Kristen yang diperuntukkan bagi yang menganut agama Kristen dimaksudkan untuk peningkatan potensi spritual dan membentuk peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia. serta anti-korupsi 15 . berbangsa.

serta menumbuhkan apresiasi terhadap hasil karya kesastraan manusia Indonesia. memperhalus budi pekerti. serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa f)Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia. a) Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku. 5) Mata Pelajaran Bahasa Inggris Mata Pelajaran Bahasa Inggris di SMP bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 4) Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik untuk berkomunikasi dalam bahasa Indonesia dengan baik dan benar. serta kematangan emosional dan sosial e) Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan. baik secara lisan maupun tulis b) Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara c) Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan d) Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual. baik secara lisan maupun tulis. pembelajaran bahasa Inggris diarahkan pada kegiatan yang mampu membangkitkan hal-hal berikut: 16 .c) Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya d) Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. Pembelajaran bahasa Inggris di SMP ditargetkan agar peserta didik dapat mencapai tingkat functional yakni berkomunikasi secara lisan dan tulis untuk menyelesaikan masalah sehari-hari. Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. Sebagai bahasa asing.

perhatian. atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah e) Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan. serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah. 7) Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Pembelajaran IPA sebaiknya dilaksanakan secara inkuiri ilmiah (scientific inquiry) untuk menumbuhkan kemampuan berpikir. menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma. mengelola. dan minat dalam mempelajari matematika. menyusun bukti. 6) Mata Pelajaran Matematika Mata pelajaran Matematika perlu diberikan kepada semua peserta didik mulai dari sekolah dasar untuk membekali peserta didik dengan kemampuan berpikir logis. bekerja dan bersikap ilmiah serta mengkomunikasikannya sebagai aspek penting kecakapan hidup. melakukan manipulasi dalam membuat generalisasi. analitis. secara luwes. kritis. serta kemampuan bekerjasama. atau matematika menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika c) Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah. Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.a) Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan dan tulis untuk mencapai tingkat literasi functional b) Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global c) Mengembangkan pemahaman peserta didik tentang keterkaitan antara bahasa dengan budaya. a) Memahami konsep matematika. akurat. dan kompetitif. Kompetensi tersebut diperlukan agar peserta didik dapat memiliki kemampuan memperoleh. merancang model matematika. tidak pasti. tabel. yaitu memiliki rasa ingin tahu. efisien. sistematis. menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh d) Mengomunikasikan gagasan dengan simbol. dan tepat. Oleh 17 . diagram. dan memanfaatkan informasi untuk bertahan hidup pada keadaan yang selalu berubah. dan kreatif. dalam pemecahan masalah b) Menggunakan penalaran pada pola dan sifat.

sikap positif. dan kesadaran terhadap adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA. konsep. a) Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya b) Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis. menjaga. lingkungan. rasa ingin tahu. Mata pelajaran IPA di SMP bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. komprehensif. inkuiri. a) Meningkatkan keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan. dan melestarikan lingkungan serta sumber daya alam f)Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan g) Meningkatkan pengetahuan. memecahkan masalah. teknologi. b) Mengembangkan pemahaman tentang berbagai macam gejala alam. Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. dan terpadu dalam proses pembelajaran menuju kedewasaan dan keberhasilan dalam kehidupan di masyarakat. dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang selanjutnya.karena itu pembelajaran IPA di SMP menekankan pada pemberian pengalaman belajar secara langsung melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah. keindahan. dan masyarakat d) Melakukan inkuiri ilmiah untuk menumbuhkan kemampuan berpikir. bersikap dan bertindak ilmiah serta berkomunikasi e) Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara. dan keterampilan dalam kehidupan sosial 18 . 8) Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Mata pelajaran IPS disusun secara sistematis. dan keteraturan alam ciptaan-Nya. konsep dan prinsip IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari c) Mengembangkan rasa ingin tahu. Dengan pendekatan tersebut diharapkan peserta didik akan memperoleh pemahaman yang lebih luas dan mendalam pada bidang ilmu yang berkaitan.

di tingkat lokal. dan global. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar 19 . Mata pelajaran Seni Budaya bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. a) Memahami konsep dan pentingnya seni budaya b) Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya c) Menampilkan kreativitas melalui seni budaya d) Menampilkan peran serta dalam seni budaya dalam tingkat lokal. interpersonal. 10) Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani. Olahraga.c) Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan d) Memiliki kemampuan berkomunikasi. penghayatan nilai-nilai (sikap-mental-emosionalsportivitas-spiritual-sosial). dan kecerdasan emosional. visual spasial. e) regional. logik matematik. maupun global. bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk. nasional. naturalis serta kecerdasan adversitas. dan kesehatan merupakan media untuk mendorong pertumbuhan fisik. olahraga. perkembangan psikis. keterampilan motorik. a) Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih b) c) Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik. pengetahuan dan penalaran. Olahraga dan Kesehatan Pendidikan jasmani. linguistik. kecerdasan kreativitas. musikal. 9) Mata Pelajaran Seni Budaya Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan memiliki peranan dalam pembentukan pribadi peserta didik yang harmonis dengan memperhatikan kebutuhan perkembangan anak dalam mencapai multikecerdasan yang terdiri atas kecerdasan intrapersonal. serta pembiasaan pola hidup sehat yang bermuara untuk merangsang pertumbuhan dan perkembangan kualitas fisik dan psikis yang seimbang. kecerdasan spiritual dan moral. Mata pelajaran Jasmani.

percaya diri dan demokratis f) Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri. kreatif. terampil. apresiatif dan mandiri dalam penggunaan teknologi informasi dan komunikasi d) Menghargai karya cipta di bidang teknologi informasi dan komunikasi. dipraktikkan dan dikuasai peserta didik sedini mungkin agar mereka memiliki bekal untuk menyesuaikan diri dalam kehidupan global yang ditandai dengan perubahan yang sangat cepat. bertanggungjawab. Muatan Lokal Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah. olahraga dan kesehatan e) Mengembangkan sikap sportif. pola hidup sehat dan kebugaran. jujur. Hasil-hasil teknologi informasi dan komunikasi banyak membantu manusia untuk dapat belajar secara cepat. serta memiliki sikap yang positif 11) Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi Mata pelajaran ini perlu diperkenalkan.d) Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilainilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani. Dengan demikian selain sebagai bagian dari kehidupan sehari-hari. orang lain dan lingkungan g) Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna. 2. kerjasama. termasuk keunggulan 20 . disiplin. Untuk menghadapi perubahan tersebut diperlukan kemampuan dan kemauan belajar sepanjang hayat dengan cepat dan cerdas. teknologi informasi dan komunikasi dapat dimanfaatkan untuk merevitalisasi proses belajar yang pada akhirnya dapat mengadaptasikan peserta didik dengan lingkungan dan dunia kerja. a) Memahami teknologi informasi dan komunikasi b) Mengembangkan keterampilan untuk memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi c) Mengembangkan sikap kritis. Mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.

”X” adalah: a. English club. meliputi pengembangan: . yang materinya tidak sesuai menjadi bagian dari mata pelajaran lain dan atau terlalu banyak sehingga harus menjadi mata pelajaran tersendiri. Muatan lokal merupakan mata pelajaran.kemampuan sosial ini sesuai dengan perkembangan zaman yang dibutuhkan oleh masyarakat yang semangkin banyak 21 . Kegiatan terprogram yang terdiri atas 2 kelompok 1). Muatan lokal yang menjadi ciri khas daerah (Provinsi Jawa Tengah) dan diterapkan di SMP N. yaitu: Rohis. . Pelayanan konseling. Kegiatan Pengembangan Diri Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan. setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah.daerah. minat. Bulu tangkis. atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Muatan lokal pilihan Pendidikan Keterampilan Elektronika dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran. Penentuan muatan lokal Keterampilan Elektronika industri elektronik. belajar. Paskibra. Voli. Basket. Sekolah dapat menyelenggarakan satu mata pelajaran muatan lokal setiap semester. PMR. Futsal.”X” adalah: a. Muatan lokal wajib Bahasa Jawa dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran. Kegiatan pengembangan diri dapat dilakukan antara lain melalui kegiatan pelayanan bimbingan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial. dan pengembangan karier peserta didik serta kegiatan ekstrakurikuler. Paduan Suara. Pramuka. Kegiatan pengembangan diri di bawah bimbingan konselor.kehidupan pribadi. Pengembangan Diri di SMP N. bakat. sehingga sekolah harus mengembangkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar untuk setiap jenis muatan lokal yang diselenggarakan. Rokris. atau dua mata pelajaran muatan lokal dalam satu tahun. b. 3. berbagai pembiasaan. guru. dan Kelompok Ilmiah Siswa (KIS).

. Ekstrakurikuler. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. pemeliharaan kebersihan dan kesehatan diri. membuang sampah pada tempatnya.English club b. berbahasa yang baik.wawasan dan perencanaan karir .Paskibra . . .Pramuka . Pemanfaatan jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi. bulu tangkis ) . keberaturan. Kegiatan rutin/spontan terprogram : 1) Rutin : Upacara Bendera. Adapun pengaturan beban belajar pada sistem tersebut sebagai berikut. a. Pengaturan Beban Belajar Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program pendidikan yang berlaku di sekolah pada umumnya saat ini.Olahraga prestasi ( voli. antre. SMP N. 4.Rokris . 2) Spontan : memberi salam.Rohis . memuji kebaikan/keberhasilan orang lain datang tepat waktu. yaitu menggunakan sistem Paket. Pengaturan alokasi waktu untuk setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun pelajaran dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap. di samping dimanfaatkan 22 . basket.kemampuan belajar .PMR. Ibadah khusus keagamaan bersama. rajin membaca. mengatasi silang pedapat (pertengkaran) 3) Keteladanan: berpakaian rapi.”X” menambah 6 jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan. meliputi : . futsal.kemampuan memecahkan masalah 2).

c. Alokasi waktu untuk praktik. b. SMPN. Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur dalam sistem paket untuk SMP N.untuk mata pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang tercantum di dalam Standar Isi.”X”menentukan kriteria ketutasan minimal (KKM) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran serta kompleksitas materi ajar.”X”. Pemanfaatan alokasi waktu tersebut mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi.”X” menetapkan setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0-100%. Ketuntasan Belajar Ketuntasan belajar di SMP N. sesuai yang tertulis pada Struktur Kurikulum SMP N. dua jam kegiatan praktik di sekolah setara dengan satu jam tatap muka. Berikut ini tabel nilai Kreteria ketuntasan minimal (KKM) di SMP N.”X” yang akan diberlakukan mulai tahun pelajaran 2010/2011 (KKM) untuk mencapai kriteria Kreteria Ketuntasan Minimal (KKM) No 1 2 3 4 Agama Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Mata Pelajaran Kelas VII 65 65 65 60 Kelas VIII 67 68 66 63 Kelas IX 70 70 67 65 23 . Untuk kegiatan praktik di sekolah kami. SMP N”X” secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan kriteria ketuntasan minimal ketuntasan ideal. Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing indikator 75%. misalnya pada kegiatan praktikum Bahasa Inggris yang berlangsung selama 2 jam pelajaran setara dengan 1 jam pelajaran tatap muka.’X”adalah 50% dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan. Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap muka. 5.

2. Kenaikan Kelas dan Kelulusan Kenaikan kelas di SMP N. memperoleh nilai minimal (memenuhi KKM) pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran 3. 5. peserta didik dinyatakan lulus jika memenuhi persyaratan berikut 1. dan kerajinan pada semester yang diikuti Kelulusan SMP N. lulus ujian nasional untuk 4 rumpun mata 24 .”X” dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran dengan kriteria sebagai berikut 1. 6. memiliki nilai minimal baik untuk aspek kepribadian. kelakuan.5 6 7 8 9 10 11 12 Matematika IPA IPS Seni Budaya Pendididkan Jasmani Teknologi Informatika Komunikasi Bahasa Jawa Keterampilan Elektronika 60 60 60 65 65 65 65 85 62 63 64 68 70 68 67 67 65 68 67 70 75 70 70 70 Peserta didik yang belum mencapai KKM dalam pembelajaran.sesuai kriteria kelulusan yang ditetapkan sekolah berdasarkan pedoman dari BSNP 4. kehadiran peserta didik di kelas minimal 90%. menyelesaikan seluruh program pembelajaran. menyelesaikan seluruh program pembelajaran. lulus ujian sekolah . yang bersangkutan mempeunyai kesempatan untuk mengikuti remidial sebanyak-banyaknya 3 kali. tidak lebih dari 3 (tiga) mata pelajaran yang tidak tuntas 4. memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir pelajaran 3. 2.”X” mengacu PP 19/2005 Pasal 72 Ayat (1).

dan membuktikan variabel) • Terampil menerapkan teknologi sederhana • Kecakapan berpikir rasional Kecakapan Akademik diintegrasikan denga Matematika. dan Ilmu Pengetahuan Alam. Bahasa Indonesia. Teknologi Informasi dan Komunikasi. Pendidikan Kecakapan Hidup (LIFE SKILL) Pendidikan Kecakapan Hidup meliputi kecakapan personal. kecakapan vokasional. Bahasa Indonesia. kecakapan sosial. Kecakapan Akademik • Terampil dalam penelitian ilmiah (merencanakan dan melakukan penelitian dengan merumuskan hipotesis. • terampil menjadi pewara (MC) • rajin beribadah • jujur • disiplin • kerja keras Kecakapan personal ini dapat dicapai dengan mata pelajaran Agama dan akhlak mulia. Kecakapan vokasional • Terampil berbahasa Inggris.5. • Terampil mengoperasikan komputer 25 . kecakapan akademik. Ilmu Pengetahuan Sosial. dan Ilmu Pengetahuan Alam. Bahasa Indonesia Teknologi Informasi dan Komunikasi. mengidentifikasi variabel. kecakapan hidup personal meliputi • terampil membaca dan menulis Al Quran. berbudi pekerti baik 7. dan Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. dan Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Kecakapan Sosial meliputi • • • • • Terampil memecahkan masalah di lingkungannya Memiliki sikap sportif Membiasakan hidup sehat Sanggup bekerjasama Sanggup berkomunikasi lisan dan tertulis Kecakapan sosial ini dapat dicapai dengan mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan.

hukum/konstitusi.”X”yang masyarakatnya pada umumnya sebagai sebagai pengguna alat elektronika maka sekolah menetapkan muatan lokal pendidikan ketarampilan elektronika Untuk melestarikan budaya bangsa khususnya budaya jawa sekolah mengembangkan muatan lokal Bahasa Jawa. b. dan penilaian pembelajaran. berpikir logis. dll.Keunggulan lokal yang dikembangkan berdasarkan kondisi SMP N. proses. yang bermanfaat untuk pengembangan kompetensi peserta didik. budaya. kebudayaan. adat istiadat. Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa budaya dan karakter bangsa yang merupakan melandasi pendidikan perilaku yang nilai-nilai kehidupan manusia Pendidikan mengedepankan berdasarkan norma agama. keberagaman. ekologi. dan lain-lain. 9. bahasa.• Terampil membuat pakaian khas Jawa (Jawa Tengah) • Terampil membawakan acara • Terampil menulis karangan ilmiah/populer Kecakapan vokasional diintegrasikan dengan mata pelajaran Matematika. dan Bahasa Indonesia 8. Keunggulan global yang dikembangkan berupa kemampuan berbahasa Inggris dan pengoperasian komputer hingga pemanfatan internet. percaya diri. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global adalah pendidikan yang memanfaatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global dalam aspek ekonomi. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global a. TIK. Nilai yang dikembangkan di SMP N. 26 . dan estetika. Keunggulan global tersebut sejalan/didukung SMP N”X’berada di kota yang menuntut bahasa Inggris dan penggunaan TIK untuk menyongsong dan menyiasati kebutuhan global.”X” antara lain nilai religius. teknologi informasi dan komunikasi. Pelaksanaannya terintegrasi dalam perencanaan. Elektronika.

LHB ( Isra Mi'raj Nabi Muhammad SAW ). TGL 2 – 12 14-18 21. 18-8-2008 ) Penyh nilai tahap 2. AGUSTUS.31 30 URAIAN KEGIATAN Libur Smt Genap thn pelajr. Hari belajar efektip Kelas VII. Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran. 2007/2008 (MOS)/LDKS Kls 7. 2008 24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 TGL URAIAN KEGIATAN 1 2 SEPTEMBER.30 4-8 17 25-29 Hari belajar efektif Penyh nilai tahap 1.HBE 3 3 2 3 3 HBE 14 1 . Adapun kalender pendidikan di SMP N.”X” PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2010/2011 JULI.2008 Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 27 28 29 30 31 JML.HBE 31 4 4 4 4 5 HBE 21 JML . minggu efektif belajar. Kls 8 & 9. 2008 1 2 3 4 5 6 TGL 1-3 4-8 11-17 18-23 24-30 URAIAN KEGIATAN Libur awal ramadhan 1429 H Hari belajar efektif UTS Pelajaran keagamaan Libur akhirl ramadhan & Idul Fitri 1429 H 27 . HBE 3 3 2 3 2 HBE 14 JML . Hari belajar efektif.”X” disusun sebagai berikut KALENDER KEGIATAN SMP N.BAB IV KALENDER PENDIDIKAN Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran. waktu pembelajaran efektif dan hari libur. Hari belajar efektif HUT RI ( Pelaksn. VIII & IX.

2008 23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31 TGL 1 . HBE 30 4 4 4 4 4 HBE 20 JML . 2008 Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 26 27 28 29 30 31 JML. HBE 3 3 3 3 4 HBE 16 JML.OKTOBER. HBE 4 4 4 4 4 HBE 20 JML. 2008 1 2 3 4 5 6 TGL 1-6 9-12 15-19 20 22-31 TGL 1-3 5-31 26 URAIAN KEGIATAN Hari Raya Idul Adha 1429 H Ulangan Umum Semester Gan Persiapan pembagian raport smt 1. 1 2 3 4 NOVEMBER. 1 DESEMBER.HBE 1 1 1 1 1 HBE 5 JML. Pembagian Raport Libur Semester semester 1 th 2008/2009 URAIAN KEGIATAN Libur Semester semester 1 th 2008/2009 Hari belajar efektif Hari raya Imlek JANUARI. 2009 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 FEBRUARI 2009 TGL 2-28 URAIAN KEGIATAN Hari belajar efektif 28 . HBE 4 4 4 4 4 HBE 20 TGL 1-2 1-9 10-31 27-31 URAIAN KEGIATAN Idul Fitri 1429 H Libur akhirl ramadhan & Idul Fitri 1429 H Hari belajar efektif Penyh nilai tahap 3.30 10 25 24-29 URAIAN KEGIATAN Hari Belajar Efektif Hari Pahlawan Hari Guru Penyh nilai tahap 4.

HBE 31 3 3 3 3 4 HBE 19 JML. Uji Coba UN 1 Hari raya nyepi Uji Coba UN 2 URAIAN KEGIATAN Hari belajar efektif Uji Coba UN 2 Wafat Isa Almasih Kls IX UAS. 2008/2009 1 2 JUNI. th pel. Kls VII & VIII belajar dirumah URAIAN KEGIATAN Hari belajar efektif Perkr UKK Kls 7 & 8. Hari belajar efektif Ujian praktek kls IX Perkiraan US 2009 Kls IX. 2009 26 27 28 29 30 1 2 3 4 MEI. 2009 Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 29 30 31 JML.2009 1 2 3 4 5 6 29 . HBE 2 2 2 2 3 HBE 11 TGL 1-30 1-5 2-5 26 29-30 TGL 1–30 1–2 10 13-18 URAIAN KEGIATAN Hari belajar efektif Penyerahan nilai tahap 1. 2009 24 25 26 27 28 29 31 28 29 30 TGL 4-7 8-31 18-23 25-27 TGL 1-13 15-19 21 22-26 27 29-31 URAIAN KEGIATAN Perkiraan UN 2009 Kls IX. 2008/2009. Kls VII & VIII UTS APRIL. HBE 4 4 5 5 4 HBE 22 JML. HBE 5 5 4 3 4 HBE 21 JML. Perkiraan pengumuman UN Perpn Pembn raport kelas VII dan VIII Pembagian raport kelas VII dan VIII Libur kenaikan kelas th pel.MARET. Kls VII & VIII belajar dirumah.

Pendidik dan tenaga kependidikan memahami Standar Isi. Kepala SMP N. Kesimpulan 1. Saran-saran 1. 4. Standar Penilaian.”X” dikembangkan secara profesional untuk menciptakan kondisi pendidikan yang demokratis.BAB V PENUTUP A. Pendidik dan tenaga kependidikan memahami tugas pokok dan fungsinya. Pendidik dan peserta didik sangat menentukan keberhasilan tujuan pendidikan di SMP N. Standar Sarana Prasarana.”X” memberikan acuan sistem pendidikan yang berlangsung agar arah proses pendidikan jelas pada kompetensi yang ditetapkan. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan.”X” 2. 2. dan Standar Pengelolaan SMP N.”X” PURWOREJO B. 3.”X” disusun sebagai pedoman kerja semua personil sekolah dan pihak yang terkait.”X” Purworejo ------------------------------------. JUNI 2010. PURWOREJO. Kurikulum SMP N. Kurikulum SMP N. Standar Kompetensi Lulusan. NIP. Standar Proses. Kurikulum SMP N. --------------------------- 30 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful