KURIKULUM SMP NEGERI “X” PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2009/2010

(Berwawasan Budaya dan Karakter Bangsa)

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN PURWOREJO
1

TAHUN 2010
LEMBAR PENGESAHAN KURIKULUM SMP “X” PURWOREJO

Disahkan di Tanggal

: Purworejo : Juli 2010

Menyetujui, Ketua Komite SMPN “X” Purworejo

Mengesahkan, Kepala SMPN “X” Purworejo

----------------------------------------------

-----------------------------------------NIP ------------------------------------

Mengetahui KEPALA DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN PURWOREJO

Drs.BAMBANG ARYAWAN,M.M. Pembina Utama Muda NIP.19601004 198603 1 012

2

Kata pengantar Puji syukur kami sampaikan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan kekuatan dan kesempatan kepada kami sehingga Kurikulum SMP N.”X”Purworejo dapat tersusun. Kurikulum ini diberlakukan untuk tahun pelajaran 2010/2011 sebagai hasil penyempurnaan Kurikulum tahun sebelumnya. Kurikulum ini memuat struktur program, beban belajar, kelender pendidikan, dan regulasi-regulasi terkait dengan pelaksanaannya. Kurikulum ini dapat terselesaikan berkat dukungan berbagai pihak. Untuk itu, kami menyampaikan terima kasih. Ungkapan terima kasih ini terutama kami sampaikan kepada 1. Pendidik dan Tenaga Kependidikan SMP N.”X” Purworejo yang telah secara proaktif memberi masukan dan kelengkapan data; 2. Pengawas SMP N.”X” Purworejo yang telah membimbing penyusunan kurikulum; 3. Ketua Komite yang dengan serta merta memberi masukan dan dorongan terhadap terselenggaranya pendidikan di SMP N “X”Purworejo ; 4. Kepala Bidang Dikmen Dinas P &K Kabupaten Purworejo yang memfasilitasi tersusunnya KTSP. Kurikulum ini masih jauh dari sempurna. Untuk itu, kritik dan saran serta masukan demi penyempurnaan kurikulum berikutnya sangat kami nantikan dari berbagai pihak. Meskipun begitu, kami berharap bahwa kurikulum ini dapat dijadikan pedoman dalam penyelengaraan pendidikan di SMP N.”X” Purworejo khususnya dan dijadikan acuan model kurikulum bagi yang memerlukannya.

Purworejo,

Juni 2010

3

Kegiatan Pengembangan Diri 4. Pengaturan Beban Belajar 5. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 12. Visi.DAFTAR ISI Hal Lembar Pengesahan Kata Pengantar Daftar Isi I. Prinsip Pengembangan KTSP E. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Pend. Agama Kristen 3. dan Tujuan SMP N. Tujuan Pendidikan Dasar B. Struktur Kurikulum B. TUJUAN PENDIDIKAN A. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Pend. Rasional B. Muatan Kurikulum 1. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Pend. Pendidikan berbasis Keunggulan Lokal dan Global 9. Profil Sekolah/ Analisis SWOT C. Agama Islam 2. Misi. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Seni Budaya 10. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Bahasa Inggris 6. Tujuan Penyusunan Kurikulum II. PENDAHULUAN A. Muatan Lokal 3. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 9. Mata Pelajaran 2. KALENDER PENDIDIKAN V. Pendidikan Kecakapan Hidup 8. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Bahasa Indonesia 5. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Pend. Jasmani (Penjas) 11. Landasan D. Ketuntasan Belajar 6. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) 8. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Matematika 7. PENUTUP LAMPIRAN 1. Kenaikan Kelas dan Kelulusan 7.”X” Purworejo III. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa IV. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Mulok Pendidika Elektronika 6 6 8 9 9 16 16 17 18 19 20 21 22 22 23 i ii 1 1 4 5 4 . Silabus dan RPP Mata Pelajaran Mulok Provinsi Bahasa Jawa 13. Kewarganegaraan (PKn) 4.

serta satuan pendidikan dan peserta didik. dan tujuan yang disesuaikan dengan kekhasan.”X” Purworejo. sekolah berada di lokasi yang strategis. Oleh sebab itu. Hal ini pun digunakan SMP N. Standar Penilaian Pendidikan. dan Standar Proses merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum. jumlah guru sebanyak 42 orang sehingga relatif memadai untuk membimbing 15 rombongan belajar. pembiayaan dan penilaian pendidikan. pengelolaan. yang secara geografis terletak di Kelurahan Pangenjuru Tengah. Kekuatan SMP N.BAB I PENDAHULUAN A. maka KTSP ini mengakomodasi dan mengintegralkan pendidikan berwawasan kesetaraan gender. Rasional/Latar Belakang Kurikulum dikembangkan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan nasional. 2. 5 . tenaga kependidikan. tujuan pendidikan dasar. yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL). Kecamatan Purworejo mudah dijangkau dari segala arah melalui banyak alat transpotasi memiliki kekuatan dan kelemahan. kompetensi lulusan. Dalam rangka antisipasi isu-isu strategis yang dikembangkan oleh Pemerintah(Kementrian Pendidikan Nasional). Tujuan ini meliputi tujuan pendidikan nasional. Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada Standar Nasional Pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. kurikulum yang disusun oleh satuan pendidikan. Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi. kondisi dan potensi daerah.”X”Purworejo berdomisli di Jalan Jend. proses.Sudirman No.8 Purworejo. B. pendidikan berwawasan kewirausahaan dan pendidikan budaya dan karakter bangsa. sarana dan prasarana. memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.”X” adalah sebagai berikut : 1. Profil Sekolah/Analisis SWOT SMP N. Dua standar dari kedelapan standar nasional pendidikan tersebut.

3. terdapat forum MGMP. 2. 4. serta mengamalkan ajaran agamanya masing-masing. kondisi lingkungan yang berdekatan dengan lokasi peredaran Narkoba (beberapa kali telah dilakukan operasi oleh pihak kepolisian).”X” : 1. 3. dan MKTU. luas lahan yang tidak standar. beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. ruang perpustakaan yang menyediakan buku-buku penunjang pembelajaran yang memadai. 4. mushala yang bersih dan indah.”X” menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) untuk memberi kesempatan kepada peserta didik agar: 1. Berdasarkan analisis kondisi sekolah tersebut.3. Peluang SMP N. SMP N. 7. tupoksi belum maksimal. suasana lingkungan yang relatif kondusif dan agamis. 5. MKKS. 6 . Kelemahan SMP N. 2. 5. belum tersedianya ruang media. Pustakawan 1 orang. 8. masyarakat sekitar memberikan dukungan dalam upaya meningkatkan keamanan dan ketertiban sekolah.”X” yang perlu mendapatkan perhatian adalah: 1. 6. 4. penjaga sekolah 2 orang. 10. ruang laboratorium.”X” : 1. memahami dan menghayati. lingkungan rawan banjir. tenaga administrasi 5 orang. input siswa relatif baik. kualifikasi guru 87% adalah lulusan S1 dan S2. lapangan olah raga tidak memadai. perhatian Pemda dan masyarakat terhadap pembiayaan pendidikan memadai. 9. Ancaman yang dihadapi SMP N. 2. partisipasi komite sekolah belum maksimal.

C. 24. Landasan Pengembangan Kurikulum Landasan pengembangan KTSP terdiri atas: 1. kreatif. spiritual dan kinestetik secara optimal sesuai dengan tingkat perkembangannya. 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan 7 . meningkatkan kepekaan (sensitivitas). Permendiknas RI No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah 5. 29 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan 11. 7. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan 4. 69 Tahun 2009 tentang Stndar Pembiayaan 13. Permendiknas RI No. Permendiknas RI No. menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif. PP No. 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah 6. Permendiknas RI No. membangun. 5. 24 Tahun 2007 tentang Sarana dan Prasarana 10. 6. berguna untuk orang lain. minat dan bakat.2. Undang-undang Dasar 1945 2.serta kecerdasan intelektual. hidup bermasyarakat. 3. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses 12. Undang-undang No. Permendiknas RI No. efektif dan menyenangkan. meningkatkan potensi fisik dan membudayakan sportifitas serta kesadaran hidup sehat. PP No. 20 Tahun 2007 tentang Sistem Penilaian 9. Permendiknas RI No. mampu menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi. Permendiknas RI No. Permendiknas RI No. 6 Taun 2007 tentang perubahan Permendiknas No. Permendiknas RI No. 16 Tahun 2007 tentang Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 8. 4. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas) 3. 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permen 22 dan 23 dan No. meningkatkan pengembangan keragaman potensi. kemampuan mengekspresikan dan mengapresiasi keindahan dan keseimbangan (harmoni). emosional.

Standar Kompetensi Lulusan. status sosial ekonomi dan gender serta pendidikan dudaya dan karaker bangsa.”X” ini dikembangkan mengacu pada Standar Isi. kondisi daerah. dan Standar Proses serta berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP serta memperhatikan pertimbangan Komite Sekolah. Beragam dan terpadu Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragam karakteristik peserta didik. adat istiadat. serta menghargai dan tidak deskriminatif terhadap perbedaan agama. Kurikulum dikembangkan berdasarkan bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME. termasuk di dalamnya kehidupan bermasyarakat. kalangan dunia usaha dan dunia kerja. Oleh karena itu. budaya. Prinsip Pengembangan KTSP Kurikulum SMP N. sehat. keterampilan sosial. jenjang dan jenis pendidikan. 2. 8 . Oleh karena itu. seni Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmi pengetahuan. mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. 3. semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan. Standar Penilaian. kebutuhan. Kurikulum ini dikembangkan berdasarkan prinsip sebagai berikut : 1. keterampilan akademik dan keterampilan vokasional adalah kebutuhan yang penting atau suatu keharusan. Berpusat pada potensi.D. kreatif. teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. Relevan dengan kebutuhan hidup Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan. suku. berilmu. teknologi dan Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan (stake holders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan hidup. teknologi dan seni 4. dan kepentingan peserta didik dan lingkungan. pengembangan keterampilan pribadi. berakhlak mulia. perkembangan. cakap.

3. Antara kedua kepentingan tersebut harus saling mengisi.5. Kurikulum ini mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal. Agar pembelajaran berkeadilan untuk mendorong tumbuh kembangnya kesetaran gender 9 . dapat diukur. Meningkatkan toleransi dan kerukunan umat beragama dan memperhatikan norma agama yang berlaku di lingkungan sekolah 5.”X”Purworejo yang dikembangkan dengan ciri-ciri tujuan tingkat satuan pendidikan sesuai dengan visi. dan terjangkau yaitu : 1. Memungkinkan pengembangan keragaman potensi. Menyeluruh dan berkesinambungan Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi. dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang sejalan dengan arah pengembangan manusia seutuhnya 7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional. kecerdasan intelektual. teknologi. pembudayaan. memberdayakan budaya dan karakter bangsa sejalan dengan falsafah negara kita Bhinneka Tunggal Ika dalam kerangka NKRI E. nonformal. dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Menyelaraskan dengan perkembangan ilmu pengetahuan. berbangsa dan bernegara. Memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat setempat dan menjunjung kelestarian keragaman budaya dan karakter bangsa. dan seni 2. minat. Belajar sepanjang hayat Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan. daerah. Tujuan Penyusunan Kurikulum KTSP disusun sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan di SMP N. 6. spiritual dan karakteristik peserta didik secara optimal sesuai dengan tingkat perkembangannya 4. bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan. untuk membangun kehidupan bermasyarakat. emosional.

Tujuan Pendidikan Dasar Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan. kreatif. berilmu.BAB II TUJUAN PENDIDIKAN A. perlu dirumuskan misi yang berupa kegiatan jangka panjang dengan arah yang jelas. Visi tersebut mencerminkan profil dan cita-cita sekolah yang tergambar pada uraian berikut: a. bertanggung jawab. akhlak mulia. mendorong adanya perubahan yang lebih baik f. mendorong warga sekolah yang religius Untuk mencapai visi tersebut. bertakwa. 2. dan Tujuan Sekolah 1. mendorong semangat dan komitmen seluruh warga sekolah e. 10 . berakhlak mulia. Visi SMP N. Berikut ini merupakan misi yang dirumuskan berdasarkan visi tersebut. dan demokratis. mandiri. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan yang lebih lanjut. ingin mencapai keunggulan/komperatif d. cakap. kepribadian. pengetahuan. Misi.”X”Purworejo Terwujudnya lulusan yang: “UNGGUL DALAM PRESTASI. sehat. BERBUDAYA DAN BERKARAKTER SERTA KUAT IMAM DAN TAQWA” Visi ini menjiwai warga sekolah untuk selalu mewujudkannya setiap saat dan berkelanjutan dalam mencapai tujuan sekolah. B. Tujuan Pendidikan 1. Visi. berorientasi ke depan dengan memperhatikan potensi kekinian b. Tujuan Pendidikan Nasional Mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia beriman. sesuai dengan norma dan harapan masyarakat c.

sapa. salim. 11 . Terlaksananya program berbagai kegiatan keagamaan seperti: Bimbingan baca tulis Al-Quran. Tujuan SMP Tujuan tersebut secara bertahap akan dimonitoring. Terlaksananya pelayanan yang optimal kepada semua pihak yang memerlukan berdasarkan SAS (Sistem Administrasi Sekolah).0. c.”X”Purworejo a. Meningkatkan keterampilan akademik dan nonakademik yang berwawasan kewirausahaan b. lingkungan terkait dan lembaga pendidikan dan/atau lembaga nonpendidikan dalam upaya peningkatan akses dan dana 3. Menjuarai berbagai kompetisi OSN. Meningkatkan sarana dan prasarana yang representatif h. Tercapainya tingkat kelulusan 100% dengan rata-rata nilai 8. e. b. Terlaksananya program tadarus Al-Quran oleh siswa yang beragama Islam dan pendalaman Kitab Suci bagi siswa nonmuslim. Meningkatkan keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa d. retreat dan peringatan hari besar keagamaan. Meningkatkan mutu tamatan yang siap menghadapi tantangan hidup dan kehidupan c. Meningkatkan disiplin e. dievaluasi. Terlaksanannya progam 5 S (salam. O2SN. Menjalin kerja sama yang harmonis antarwarga sekolah . Meningkatkan budi pekerti/berbudaya dan berkarakter bangsa f. Meningkatkan mutu pelayanan yang berwawasan kesetaraan gender g. senyum.2. dan santun) h. Pesantren Kilat/ Ramadhan. FL2N d. dan dikendalikan setiap kurun waktu 1 (satu) tahun sebagai berikut: a. Misi SMP N. f. Terlaksananya program 7 K (Keamanan Ketertiban Keindahan Kebersihan Kenyamanan Kerindangan Kekeluargaan) sehingga sekolah menjadi kondusif g. Meningkatnya persentase lulusan yang diterima di sekolah negeri (SMA/SMK/ MA) sekurang-kurangnya 80% dari lulusan.

i. j. Terjalinnya kerja sama antarwarga/keluarga besar sekolah dan lingkungkan sekitar 12 . Tersedianya media pembelajaran standar yang diperlukan.

Teknologi Informasi dan Komunikasi B. Bahasa Indonesia 4. 38 38 38 2***) 2***) 2***) Bahasa Jawa Keterampilan 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 5 5 5 5 2 2 2 2 4 5 5 5 5 2 2 2 2 4 5 5 5 5 2 2 VII VIII IX sejumlah mata pelajaran yang harus disampaikan kepada peserta didik. Ilmu Pengetahuan Sosial 8. Matematika 6. Olahraga dan Kesehatan 10. Seni Budaya 9.”X” Purworejo dapat dilihat dalm tabel berikut Kelas dan Alokasi Waktu Komponen A. Pendidikan Agama 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Struktur Kurikulum Pada Struktur Kurikulum Pendidikan Dasar dan Menengah berisi N. Muatan Lokal Elektronika C. Ilmu Pengetahuan Alam 7. Pendidikan Jasmani. Mata Pelajaran 1.BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Bahasa Inggris 5. Pengembangan Diri (Bimbingan Karir) Jumlah ***) ekuivalen 2 jam pembelajaran Keterangan: o Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 40 menit o Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 36 minggu. Struktur kurikulum SMP 13 .

menjaga keharmonisan 14 . pembiasaan. pengamalan.”X” dalam pembelajaran melaksanakan secara konsisten Standar Isi. Pengembangan diri dilaksanakan pada pagi dan sore hari dengan kegiatan terjadwal. budi pekerti. bertoleransi (tasamuh). Mata Pelajaran Agama 1) Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Pendidikan Agama Islam yang diperuntukkan bagi yang menganut agama mata pelajaran-mata pelajaran sesuai dengan Islam dimaksudkan untuk peningkatan potensi spiritual dan membentuk peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia. adil. maka SMPN. Adapun muatan kurikulum sebagai berikut: 1. Materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri merupakan bagian dari muatan kurikulum. b) Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan. penghayatan.30 pagi hingga pukul 12. yang meliputi : a. terdapat program intrakurikuler seperti tabel tersebut dan juga ekstrakurikuler yang dikembangkan dalam program Pengembangan Diri. pemupukan. B. Waktu belajar dimulai dari pukul 06. Muatan Kurikulum Muatan kurikulum SMP meliputi sejumlah mata pelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun mulai Kelas VII sampai dengan Kelas IX.00 selama 6 hari dari hari Senin hingga Sabtu. Mata Pelajaran Mata pelajaran merupakan materi bahan ajar berdasarkan landasan keilmuan yang akan dibelajarkan kepada peserta didik sebagai beban belajar melalui metode dan pendekatan tertentu. dan moral sebagai perwujudan dari pendidikan Agama Tujuan Pendidikan Agama Islam di SMP: a) Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian. produktif. serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah swt. Akhlak mulia mencakup etika. berdisiplin. dan pengembangan pengetahuan.”X”. Sesuai dengan ketentuan Standar Isi. etis.Di SMP N. cerdas. rajin beribadah. jujur..

dan bernegara. Akhlak mulia mencakup etika. dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat. budi pekerti yang luhur. rasional. c) Menghasilkan manusia Indonesia yang mampu menghayati imannya secara bertanggungjawab serta berakhlak mulia di pluralistik. dan kreatif dalam menanggapi isu tengah masyarakat yang peserta kewarganegaraan b) Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab. 3) Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan merupakan mata pelajaran yang memfokuskan pada pembentukan warganegara yang memahami dan mampu melaksanakan hak-hak dan kewajibannya untuk menjadi warganegara Indonesia yang cerdas.secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah. Tujuan Mata Pelajaran PAK di SMP: a) Memperkenalkan Allah Bapa. b) Menanamkan pemahaman tentang Allah dan karya-Nya kepada didik. terampil. 2) Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen (PAK) Pendidikan Agama Kristen yang diperuntukkan bagi yang menganut agama Kristen dimaksudkan untuk peningkatan potensi spritual dan membentuk peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia. Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. a) Berpikir secara kritis. sehingga mampu memahami dan menghayatinya. berbangsa. dan berkarakter yang diamanatkan oleh Pancasila dan UUD 1945. dan moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama. Anak dan Roh Kudus dan karya- karyanya agar peserta didik bertumbuh iman percayanya dan meneladani Allah Tritunggal dalam hidupnya. serta anti-korupsi 15 .

c) Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya d) Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. Pembelajaran bahasa Inggris di SMP ditargetkan agar peserta didik dapat mencapai tingkat functional yakni berkomunikasi secara lisan dan tulis untuk menyelesaikan masalah sehari-hari. a) Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku. pembelajaran bahasa Inggris diarahkan pada kegiatan yang mampu membangkitkan hal-hal berikut: 16 . Sebagai bahasa asing. memperhalus budi pekerti. serta menumbuhkan apresiasi terhadap hasil karya kesastraan manusia Indonesia. baik secara lisan maupun tulis b) Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara c) Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan d) Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual. 4) Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik untuk berkomunikasi dalam bahasa Indonesia dengan baik dan benar. serta kematangan emosional dan sosial e) Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan. 5) Mata Pelajaran Bahasa Inggris Mata Pelajaran Bahasa Inggris di SMP bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. baik secara lisan maupun tulis. serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa f)Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia.

Kompetensi tersebut diperlukan agar peserta didik dapat memiliki kemampuan memperoleh. secara luwes. dan minat dalam mempelajari matematika. melakukan manipulasi dalam membuat generalisasi. akurat. atau matematika menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika c) Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah. dan memanfaatkan informasi untuk bertahan hidup pada keadaan yang selalu berubah. yaitu memiliki rasa ingin tahu. 7) Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Pembelajaran IPA sebaiknya dilaksanakan secara inkuiri ilmiah (scientific inquiry) untuk menumbuhkan kemampuan berpikir. menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh d) Mengomunikasikan gagasan dengan simbol. sistematis. Oleh 17 . bekerja dan bersikap ilmiah serta mengkomunikasikannya sebagai aspek penting kecakapan hidup.a) Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan dan tulis untuk mencapai tingkat literasi functional b) Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global c) Mengembangkan pemahaman peserta didik tentang keterkaitan antara bahasa dengan budaya. serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah. dalam pemecahan masalah b) Menggunakan penalaran pada pola dan sifat. merancang model matematika. tidak pasti. 6) Mata Pelajaran Matematika Mata pelajaran Matematika perlu diberikan kepada semua peserta didik mulai dari sekolah dasar untuk membekali peserta didik dengan kemampuan berpikir logis. serta kemampuan bekerjasama. efisien. a) Memahami konsep matematika. kritis. tabel. mengelola. Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. dan tepat. analitis. dan kompetitif. menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma. atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah e) Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan. dan kreatif. perhatian. diagram. menyusun bukti.

dan terpadu dalam proses pembelajaran menuju kedewasaan dan keberhasilan dalam kehidupan di masyarakat. konsep dan prinsip IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari c) Mengembangkan rasa ingin tahu. komprehensif. dan masyarakat d) Melakukan inkuiri ilmiah untuk menumbuhkan kemampuan berpikir. menjaga. b) Mengembangkan pemahaman tentang berbagai macam gejala alam. konsep. lingkungan. 8) Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Mata pelajaran IPS disusun secara sistematis. bersikap dan bertindak ilmiah serta berkomunikasi e) Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara. Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. dan keteraturan alam ciptaan-Nya. memecahkan masalah. sikap positif. Mata pelajaran IPA di SMP bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.karena itu pembelajaran IPA di SMP menekankan pada pemberian pengalaman belajar secara langsung melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah. keindahan. dan kesadaran terhadap adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA. dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang selanjutnya. rasa ingin tahu. dan melestarikan lingkungan serta sumber daya alam f)Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan g) Meningkatkan pengetahuan. teknologi. a) Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya b) Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis. a) Meningkatkan keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan. dan keterampilan dalam kehidupan sosial 18 . inkuiri. Dengan pendekatan tersebut diharapkan peserta didik akan memperoleh pemahaman yang lebih luas dan mendalam pada bidang ilmu yang berkaitan.

di tingkat lokal.c) Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan d) Memiliki kemampuan berkomunikasi. perkembangan psikis. pengetahuan dan penalaran. a) Memahami konsep dan pentingnya seni budaya b) Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya c) Menampilkan kreativitas melalui seni budaya d) Menampilkan peran serta dalam seni budaya dalam tingkat lokal. maupun global. kecerdasan spiritual dan moral. keterampilan motorik. dan global. Olahraga dan Kesehatan Pendidikan jasmani. 9) Mata Pelajaran Seni Budaya Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan memiliki peranan dalam pembentukan pribadi peserta didik yang harmonis dengan memperhatikan kebutuhan perkembangan anak dalam mencapai multikecerdasan yang terdiri atas kecerdasan intrapersonal. Mata pelajaran Jasmani. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar 19 . olahraga. dan kecerdasan emosional. e) regional. musikal. linguistik. Mata pelajaran Seni Budaya bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk. a) Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih b) c) Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik. naturalis serta kecerdasan adversitas. kecerdasan kreativitas. serta pembiasaan pola hidup sehat yang bermuara untuk merangsang pertumbuhan dan perkembangan kualitas fisik dan psikis yang seimbang. Olahraga. 10) Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani. logik matematik. nasional. dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. penghayatan nilai-nilai (sikap-mental-emosionalsportivitas-spiritual-sosial). interpersonal. dan kesehatan merupakan media untuk mendorong pertumbuhan fisik. visual spasial.

orang lain dan lingkungan g) Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna. bertanggungjawab. serta memiliki sikap yang positif 11) Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi Mata pelajaran ini perlu diperkenalkan. a) Memahami teknologi informasi dan komunikasi b) Mengembangkan keterampilan untuk memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi c) Mengembangkan sikap kritis. kerjasama. olahraga dan kesehatan e) Mengembangkan sikap sportif. teknologi informasi dan komunikasi dapat dimanfaatkan untuk merevitalisasi proses belajar yang pada akhirnya dapat mengadaptasikan peserta didik dengan lingkungan dan dunia kerja. 2. percaya diri dan demokratis f) Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri. disiplin.d) Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilainilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani. dipraktikkan dan dikuasai peserta didik sedini mungkin agar mereka memiliki bekal untuk menyesuaikan diri dalam kehidupan global yang ditandai dengan perubahan yang sangat cepat. Dengan demikian selain sebagai bagian dari kehidupan sehari-hari. apresiatif dan mandiri dalam penggunaan teknologi informasi dan komunikasi d) Menghargai karya cipta di bidang teknologi informasi dan komunikasi. kreatif. termasuk keunggulan 20 . Muatan Lokal Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah. terampil. jujur. Mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. Untuk menghadapi perubahan tersebut diperlukan kemampuan dan kemauan belajar sepanjang hayat dengan cepat dan cerdas. Hasil-hasil teknologi informasi dan komunikasi banyak membantu manusia untuk dapat belajar secara cepat. pola hidup sehat dan kebugaran.

. Muatan lokal wajib Bahasa Jawa dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran. Muatan lokal merupakan mata pelajaran. atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Paskibra. Paduan Suara. Kegiatan pengembangan diri di bawah bimbingan konselor. dan pengembangan karier peserta didik serta kegiatan ekstrakurikuler. Futsal.kehidupan pribadi. Rokris. Basket. English club. Kegiatan Pengembangan Diri Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan. meliputi pengembangan: . belajar. dan Kelompok Ilmiah Siswa (KIS).”X” adalah: a. atau dua mata pelajaran muatan lokal dalam satu tahun. Kegiatan terprogram yang terdiri atas 2 kelompok 1). Muatan lokal pilihan Pendidikan Keterampilan Elektronika dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran. Pramuka. PMR. yaitu: Rohis. Pelayanan konseling. sehingga sekolah harus mengembangkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar untuk setiap jenis muatan lokal yang diselenggarakan. Penentuan muatan lokal Keterampilan Elektronika industri elektronik. minat. yang materinya tidak sesuai menjadi bagian dari mata pelajaran lain dan atau terlalu banyak sehingga harus menjadi mata pelajaran tersendiri. b. Pengembangan Diri di SMP N. Voli.kemampuan sosial ini sesuai dengan perkembangan zaman yang dibutuhkan oleh masyarakat yang semangkin banyak 21 . 3.daerah. Sekolah dapat menyelenggarakan satu mata pelajaran muatan lokal setiap semester. Muatan lokal yang menjadi ciri khas daerah (Provinsi Jawa Tengah) dan diterapkan di SMP N.”X” adalah: a. bakat. Kegiatan pengembangan diri dapat dilakukan antara lain melalui kegiatan pelayanan bimbingan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial. guru. berbagai pembiasaan. Bulu tangkis. setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah.

memuji kebaikan/keberhasilan orang lain datang tepat waktu.Pramuka . Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum.. keberaturan.Paskibra .kemampuan memecahkan masalah 2). 4. membuang sampah pada tempatnya.Rokris . Adapun pengaturan beban belajar pada sistem tersebut sebagai berikut.kemampuan belajar . bulu tangkis ) . pemeliharaan kebersihan dan kesehatan diri. . .”X” menambah 6 jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan. Ibadah khusus keagamaan bersama. yaitu menggunakan sistem Paket. 2) Spontan : memberi salam. basket.wawasan dan perencanaan karir . Ekstrakurikuler. Kegiatan rutin/spontan terprogram : 1) Rutin : Upacara Bendera. meliputi : .PMR. antre.English club b. SMP N. rajin membaca. berbahasa yang baik. futsal.Olahraga prestasi ( voli. a. Pengaturan Beban Belajar Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program pendidikan yang berlaku di sekolah pada umumnya saat ini.Rohis . mengatasi silang pedapat (pertengkaran) 3) Keteladanan: berpakaian rapi. Pengaturan alokasi waktu untuk setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun pelajaran dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap. di samping dimanfaatkan 22 . Pemanfaatan jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi.

Alokasi waktu untuk praktik. Untuk kegiatan praktik di sekolah kami.untuk mata pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang tercantum di dalam Standar Isi. SMPN. c.”X”.’X”adalah 50% dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan.”X”menentukan kriteria ketutasan minimal (KKM) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran serta kompleksitas materi ajar.”X” menetapkan setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0-100%. dua jam kegiatan praktik di sekolah setara dengan satu jam tatap muka.”X” yang akan diberlakukan mulai tahun pelajaran 2010/2011 (KKM) untuk mencapai kriteria Kreteria Ketuntasan Minimal (KKM) No 1 2 3 4 Agama Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Mata Pelajaran Kelas VII 65 65 65 60 Kelas VIII 67 68 66 63 Kelas IX 70 70 67 65 23 . Ketuntasan Belajar Ketuntasan belajar di SMP N. Pemanfaatan alokasi waktu tersebut mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi. sesuai yang tertulis pada Struktur Kurikulum SMP N. Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur dalam sistem paket untuk SMP N. Berikut ini tabel nilai Kreteria ketuntasan minimal (KKM) di SMP N. SMP N”X” secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan kriteria ketuntasan minimal ketuntasan ideal. Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing indikator 75%. b. misalnya pada kegiatan praktikum Bahasa Inggris yang berlangsung selama 2 jam pelajaran setara dengan 1 jam pelajaran tatap muka. Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap muka. 5.

menyelesaikan seluruh program pembelajaran.”X” dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran dengan kriteria sebagai berikut 1. peserta didik dinyatakan lulus jika memenuhi persyaratan berikut 1. memiliki nilai minimal baik untuk aspek kepribadian. 2. kelakuan. lulus ujian nasional untuk 4 rumpun mata 24 .”X” mengacu PP 19/2005 Pasal 72 Ayat (1). dan kerajinan pada semester yang diikuti Kelulusan SMP N. kehadiran peserta didik di kelas minimal 90%. Kenaikan Kelas dan Kelulusan Kenaikan kelas di SMP N. memperoleh nilai minimal (memenuhi KKM) pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran 3. yang bersangkutan mempeunyai kesempatan untuk mengikuti remidial sebanyak-banyaknya 3 kali. 5. 2. menyelesaikan seluruh program pembelajaran.5 6 7 8 9 10 11 12 Matematika IPA IPS Seni Budaya Pendididkan Jasmani Teknologi Informatika Komunikasi Bahasa Jawa Keterampilan Elektronika 60 60 60 65 65 65 65 85 62 63 64 68 70 68 67 67 65 68 67 70 75 70 70 70 Peserta didik yang belum mencapai KKM dalam pembelajaran. 6. memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir pelajaran 3.sesuai kriteria kelulusan yang ditetapkan sekolah berdasarkan pedoman dari BSNP 4. tidak lebih dari 3 (tiga) mata pelajaran yang tidak tuntas 4. lulus ujian sekolah .

5. kecakapan akademik. Bahasa Indonesia Teknologi Informasi dan Komunikasi. dan membuktikan variabel) • Terampil menerapkan teknologi sederhana • Kecakapan berpikir rasional Kecakapan Akademik diintegrasikan denga Matematika. berbudi pekerti baik 7. Teknologi Informasi dan Komunikasi. • Terampil mengoperasikan komputer 25 . Ilmu Pengetahuan Sosial. Kecakapan Akademik • Terampil dalam penelitian ilmiah (merencanakan dan melakukan penelitian dengan merumuskan hipotesis. dan Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. Bahasa Indonesia. kecakapan sosial. • terampil menjadi pewara (MC) • rajin beribadah • jujur • disiplin • kerja keras Kecakapan personal ini dapat dicapai dengan mata pelajaran Agama dan akhlak mulia. Kecakapan vokasional • Terampil berbahasa Inggris. dan Ilmu Pengetahuan Alam. mengidentifikasi variabel. kecakapan hidup personal meliputi • terampil membaca dan menulis Al Quran. dan Ilmu Pengetahuan Alam. Pendidikan Kecakapan Hidup (LIFE SKILL) Pendidikan Kecakapan Hidup meliputi kecakapan personal. Bahasa Indonesia. dan Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Kecakapan Sosial meliputi • • • • • Terampil memecahkan masalah di lingkungannya Memiliki sikap sportif Membiasakan hidup sehat Sanggup bekerjasama Sanggup berkomunikasi lisan dan tertulis Kecakapan sosial ini dapat dicapai dengan mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. kecakapan vokasional.

Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global a. adat istiadat. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global adalah pendidikan yang memanfaatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global dalam aspek ekonomi. dan penilaian pembelajaran. dll. Pelaksanaannya terintegrasi dalam perencanaan. kebudayaan.”X”yang masyarakatnya pada umumnya sebagai sebagai pengguna alat elektronika maka sekolah menetapkan muatan lokal pendidikan ketarampilan elektronika Untuk melestarikan budaya bangsa khususnya budaya jawa sekolah mengembangkan muatan lokal Bahasa Jawa. hukum/konstitusi.• Terampil membuat pakaian khas Jawa (Jawa Tengah) • Terampil membawakan acara • Terampil menulis karangan ilmiah/populer Kecakapan vokasional diintegrasikan dengan mata pelajaran Matematika.Keunggulan lokal yang dikembangkan berdasarkan kondisi SMP N. Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa budaya dan karakter bangsa yang merupakan melandasi pendidikan perilaku yang nilai-nilai kehidupan manusia Pendidikan mengedepankan berdasarkan norma agama. dan Bahasa Indonesia 8. ekologi. keberagaman. b. Elektronika. teknologi informasi dan komunikasi.”X” antara lain nilai religius. Nilai yang dikembangkan di SMP N. dan estetika. proses. 26 . berpikir logis. yang bermanfaat untuk pengembangan kompetensi peserta didik. 9. budaya. dan lain-lain. TIK. bahasa. percaya diri. Keunggulan global tersebut sejalan/didukung SMP N”X’berada di kota yang menuntut bahasa Inggris dan penggunaan TIK untuk menyongsong dan menyiasati kebutuhan global. Keunggulan global yang dikembangkan berupa kemampuan berbahasa Inggris dan pengoperasian komputer hingga pemanfatan internet.

minggu efektif belajar.”X” disusun sebagai berikut KALENDER KEGIATAN SMP N. Hari belajar efektif HUT RI ( Pelaksn. TGL 2 – 12 14-18 21. Hari belajar efektif. LHB ( Isra Mi'raj Nabi Muhammad SAW ). waktu pembelajaran efektif dan hari libur.”X” PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2010/2011 JULI. 2008 24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 TGL URAIAN KEGIATAN 1 2 SEPTEMBER.HBE 31 4 4 4 4 5 HBE 21 JML .BAB IV KALENDER PENDIDIKAN Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran.31 30 URAIAN KEGIATAN Libur Smt Genap thn pelajr. Hari belajar efektip Kelas VII. Kls 8 & 9.HBE 3 3 2 3 3 HBE 14 1 .30 4-8 17 25-29 Hari belajar efektif Penyh nilai tahap 1. 2007/2008 (MOS)/LDKS Kls 7.2008 Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 27 28 29 30 31 JML. AGUSTUS. Adapun kalender pendidikan di SMP N. 2008 1 2 3 4 5 6 TGL 1-3 4-8 11-17 18-23 24-30 URAIAN KEGIATAN Libur awal ramadhan 1429 H Hari belajar efektif UTS Pelajaran keagamaan Libur akhirl ramadhan & Idul Fitri 1429 H 27 . 18-8-2008 ) Penyh nilai tahap 2. VIII & IX. HBE 3 3 2 3 2 HBE 14 JML . Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran.

HBE 3 3 3 3 4 HBE 16 JML. Pembagian Raport Libur Semester semester 1 th 2008/2009 URAIAN KEGIATAN Libur Semester semester 1 th 2008/2009 Hari belajar efektif Hari raya Imlek JANUARI.OKTOBER. HBE 4 4 4 4 4 HBE 20 JML. 2008 Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 26 27 28 29 30 31 JML. 1 DESEMBER. 2009 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 FEBRUARI 2009 TGL 2-28 URAIAN KEGIATAN Hari belajar efektif 28 .30 10 25 24-29 URAIAN KEGIATAN Hari Belajar Efektif Hari Pahlawan Hari Guru Penyh nilai tahap 4. 2008 23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31 TGL 1 . HBE 30 4 4 4 4 4 HBE 20 JML . HBE 4 4 4 4 4 HBE 20 TGL 1-2 1-9 10-31 27-31 URAIAN KEGIATAN Idul Fitri 1429 H Libur akhirl ramadhan & Idul Fitri 1429 H Hari belajar efektif Penyh nilai tahap 3.HBE 1 1 1 1 1 HBE 5 JML. 2008 1 2 3 4 5 6 TGL 1-6 9-12 15-19 20 22-31 TGL 1-3 5-31 26 URAIAN KEGIATAN Hari Raya Idul Adha 1429 H Ulangan Umum Semester Gan Persiapan pembagian raport smt 1. 1 2 3 4 NOVEMBER.

Hari belajar efektif Ujian praktek kls IX Perkiraan US 2009 Kls IX. 2008/2009. HBE 2 2 2 2 3 HBE 11 TGL 1-30 1-5 2-5 26 29-30 TGL 1–30 1–2 10 13-18 URAIAN KEGIATAN Hari belajar efektif Penyerahan nilai tahap 1. 2009 Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 29 30 31 JML. Kls VII & VIII belajar dirumah. th pel. Uji Coba UN 1 Hari raya nyepi Uji Coba UN 2 URAIAN KEGIATAN Hari belajar efektif Uji Coba UN 2 Wafat Isa Almasih Kls IX UAS. Kls VII & VIII UTS APRIL.2009 1 2 3 4 5 6 29 .MARET. HBE 31 3 3 3 3 4 HBE 19 JML. 2009 26 27 28 29 30 1 2 3 4 MEI. HBE 5 5 4 3 4 HBE 21 JML. Kls VII & VIII belajar dirumah URAIAN KEGIATAN Hari belajar efektif Perkr UKK Kls 7 & 8. HBE 4 4 5 5 4 HBE 22 JML. 2008/2009 1 2 JUNI. 2009 24 25 26 27 28 29 31 28 29 30 TGL 4-7 8-31 18-23 25-27 TGL 1-13 15-19 21 22-26 27 29-31 URAIAN KEGIATAN Perkiraan UN 2009 Kls IX. Perkiraan pengumuman UN Perpn Pembn raport kelas VII dan VIII Pembagian raport kelas VII dan VIII Libur kenaikan kelas th pel.

Kesimpulan 1. Kurikulum SMP N.”X” Purworejo ------------------------------------.”X” disusun sebagai pedoman kerja semua personil sekolah dan pihak yang terkait.BAB V PENUTUP A. 2.”X” 2. Saran-saran 1. Standar Kompetensi Lulusan. JUNI 2010. 3. Standar Sarana Prasarana. Kepala SMP N. NIP. Standar Proses. Pendidik dan tenaga kependidikan memahami Standar Isi. dan Standar Pengelolaan SMP N.”X” memberikan acuan sistem pendidikan yang berlangsung agar arah proses pendidikan jelas pada kompetensi yang ditetapkan.”X” dikembangkan secara profesional untuk menciptakan kondisi pendidikan yang demokratis. Pendidik dan tenaga kependidikan memahami tugas pokok dan fungsinya. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan. --------------------------- 30 . 4. PURWOREJO. Standar Penilaian. Kurikulum SMP N. Pendidik dan peserta didik sangat menentukan keberhasilan tujuan pendidikan di SMP N.”X” PURWOREJO B. Kurikulum SMP N.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful