BAB I Pendahuluan

Pembelajaran menurut Gagne dan Briggs (1973) dalam bukunya Warsita (2008: 266) adalah suatu sistem yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, yang berisi serangkaian peristiwa yang dirancang, disusun sedemikian rupa untuk mempengaruhi dan mendukung terjadinya proses belajar peserta didik yang bersifat internal. Sedangkan Pembelajaran efektif menurut Miarso (2004) dalam bukunya Warsita (2008: 287) adalah belajar yang bermanfaat dan bertujuan bagi peserta didik, melalui pemakaian prosedur yang tepat. Melalui prosedur yang tepat maka tujuan pembelajaran akan dapat tercapai secara optimal sehingga dampak belajar akan dapat diperoleh siswa. Karena pada hakekatnya pembelajaran dilakukan karena ingin mencapai suatu tujuan tertentu. Efektivitas menekankan pada perbandingan antara rencana dengan tujuan yang dicapai. Oleh karena itu, evektivitas pembelajaran sering kali diukur dengan tercapainya tujuan pembelajaran, atau dapat pula diartikan sebagai ketepatan dalam mengelola suatu situasi. Suatu kegiatan dikatakan efektif apabila kegiatan itu dapat diselesaikan pada waktu yang tepat dan mencapai tujuan yang diinginkan. Efektivitas suatu pembelajaran merupakan suatu usaha dalam peningkatan mutu dan kualitas pengeluaran siswa. Kegiatan pembelajaran di sekolah adalah kegiatan pendidikan pada umumnya, yang menjadikan siswa menuju keadaan yang lebih baik. Pendidikan dalam hal ini sekolah tidak dapat lepas dari peran guru sebagai fasilitator dalam penyampaian materi. Profesionalisme seorang guru sangatlah dibutuhkan guna terciptanya suasana proses belajar mengajar yang efisien dan efektif dalam pengembangan siswa yang memiliki kemampuan beragam. Pembelajaran pada dasarnya adalah proses interaksi antara peserta didik dengan lingkungannya, sehingga terjadi perubahan perilakau kearah yang lebih baik. Pemecahan masalah merupakan fokus dalam pembelajaran yang artinya sebelum siswa belajar harus melalui sesuatu yang berkaitan dengan kehidupan sehari hari yang masalahnya bersifat tertutup dan terbuka.Oleh karena itu pada proses pembelajaran guru perlu meningkatkan kemampuan menjadi guru professional dan kreatif dalam mengembangkan kemampuan mengajar sehingga siswa dapat maksimal walaupun dalam kenyataannya guru-guru di Indonesia

kegiatan belajar ini dapat mengasah kemampuan siswa dalam memahami konsep.efisien dan efektif. Dengan pembelajaran dengan metode pembelajaran Based Learning siswa akan lebih kreatif. learning to be. mengemukakan gagasan atau ide dan mampu bekerjasama. Kesempatan berinteraksi dengan berbagai individu atau kelompok yang bervariasi akan membentuk kepribadian untuk memahami kebersamaan. salah satunya adalah metode pembelajaran Based Learning. . Menurut UNESCO: “learning to know. memecahkan masalah. Proses pembelajaran yang mengikut sertakan siswa secara aktif secara individu maupun kelompok. Untuk mencapai tujuan yang diatas dibutuhkan metode pengajaran yang sesuai. kemampuan yang dimaksudkan adalah kemampuan mengajar dengan menerapkan model pembelajarn yan tepat. bersikap toleransi terhadap teman (learning to live together).sebagian besar masih mempertahankan metode-metode pembelajaran lama. Interaksi siswa dengan lingkungannya menuntut mereka untuk memahami pengetahuan yang berkaitan dengan dunia sekitarnya (learning to know). learning to do. Pendekatan pemecahan masalah ini menempatkan guru sebagai fasilitator dimana kegiatan belajar mengajar akan dititik beratkan pada keaktifan siswa. Interaksi tersebut diharapkan siswa dapat membangun jati diri (learning to be). Kemampuan guru sebagai salah satu usaha meningkatkan mutu pendidikan di sekolah dimana guru merupakan elemen di sekolah yang secara langsung dan aktif bersinggungan dengan siswa. menggunakan penalaran. Based Learning adalah suatu metode pembelajaran kooperatif berdasarkan pada prinsip penggunaan permasalahan sebagai titik awal untuk penggadaan pengetahuan baru. Siswa harus diberdayakan agar siswa mau serta mampu berbuat untuk memperkaya pengelaman belajar (learning to do ). akan lebih bermakna karena dalam proses pembelajaran siswa mempunyai lebih banyak pengalaman. and learning to live together “ siswa bukan hanya duduk diam dan mendengarkan.

pengetahuan subjek materi tidak hanya mencakup fakta.BAB II Mengajar Efektif Mengajar adalah hal yang kompleks dan karena murid-murid itu bervariasi. dan manajemen kelas. Penguasaan materi pelajaran Guru yang efektif harus berpengetahuan. dan memahami materi. Pada pendidikan model lama (tradisional) terlalu menekankan murid harus duduk diam. perencanaan pengajaran. berkomunikasi. Berikut adalah masing-masing penjelasan dari beberapa kriteria di atas. fleksibel. cara berpikir dan berargumentasi. Ini juga membutuhkan pengetahuan dasar pengorganisasian materi. Mereka tahu bagaimana memotivasi. 2. (2) komitmen dan motivasi. Strategi Pengajaran Dalam hal ini bagaimana guru dapat membuat pengajaran materi dapat dikuasai oleh murid. dan harus bisa mengaplikasikannya secara fleksibel. maka tidak ada cara tunggal untuk mengajar yang efektif untuk semua hal. PENGETAHUAN DAN KEAHLIAN PROFFESIONAL Guru yang efektif menguasai materi pelajaran dan keahlian atau keterampilan mengajar yang baik. Guru harus menguasai beragam perspektif dan strategi. Kemudian berganti pada prinsip konstruktivisme. yaitu menekankan agar murid secara aktif menyusun dan membangun pengetahuan dan pemahamannya. mengkaitkan berbagai gagasan. Guru yang efektif memiliki strategi pengejaran yang baik dab didukung oleh metode penetapan tujuan. Tentu saja. 1. dan konsep umum. Mereka juga mengetahui cara menggunakan teknologi yang tepat guna di dalam kelas. Namun tidak semua ahli setuju dengan cara di atas. tetapi yang terpenting adalah walaupun anda menggunakan salah satu strategi di atas. menjadi pendengar pasif dan menyuruh murid untuk menghafal informasi yang relevan dan tidak relevan. Hal yang dibutuhkan dua hal utama yaitu: (1) Pengetahuan dan keahlian profesional. masih banyak . istilah. dan berhubungan secara efektif dengan murid-murid dari berbagai latar belakang kultural.

Keahlian teknologi Guru yang efektif tahu cara menggunakan komputer dan cara mengajar murid menggunakan komputer untuk menulis dan berkreasi. Mereka juga harus menentukan tujuan pembelajaran dan menyusun rencana untuk mencapai tujuan itu.hal yang harus diketahui. memahami komunikasi non verbal dari murid. 7. Keahlian manajemen kelas Aspek penting lainnya untuk menjadi guru yang efektif adalah mampu menjaga kelas tetap aktif bersama dan mengorientasikan kelas ke tugas-tugas. 6. dan memapu memecahkan konflik secara konstruktif. 8. Keahlian motivasional Guru yang efektif mempunyai strategi yang baik untuk memotivasi murid agar mau belajar. Guru yang baik akan memberi kesempatan murid untuk berpikir kreatif dan mendalam untuk proyek mereka sendiri. . 3. Guru yang efektif tahu bahwa murid akan termotivasi saat mereka bisa memilih sesuatu yang sesuai dengan minatnya. Bekerja secara efektif dengan murid dari berbagai kultur yang berbeda Guru yang efektif harus mengetahui dan memahami anak dengan latar belakang kultural yang berbeda-beda. Teknologi itu sendiri tidak selalu meningkatkan kemampuan belajar murid perlu kesesuaian antara kurikulum dengan teknologi yang sesuai dalam pengajaran. mengatasi hambatan komunikasi verbal. Penetapan tujuan dan keahlian perencanaan instruksional Guru yang efektif tidak sekadar mengajar di kelas. 4. hal-hal yang memberikan pengaruh dalam pengajaran yang efektif. 5. mendengar. entah dia menggunakan perspektif tradisional atau konstruktivisme di atas. Guru yang efektif dapat mempertahankan lingkungan belajar yang kondusif. Keahlian komunikasi Hal yang perlu diperlukan untuk mengajar adalah keahlian dalam berbicara. Mendorong murid satu dengan murid yang lain untuk berhubungan positif. dan sensitif terhadap kebutuhan mereka.

Komitmen sangat dibutuhkan dalam pengajaran. Aspek ini mencakup sikap yang baik dan perhatian kepada murid. bagaimana guru memberikan tenaga dan pikiran untuk memberikan pengajaran yang dapat diterima oleh murid dengan baik. Guru yang efektif juga mempunyai kepercayaan diri terhadap kemampuan mereka dan tidak akan membiarkan emosi negatif melunturkan motivasi mereka.KOMITMEN DAN MOTIVASI Menjadi guru yang efektif juga membutuhkan komitmen dan motivasi. .

Bukan hanya kecerdasan intelektual saja yang dibutuhkan melainkan harus pandai dalam menyampaikan kepada peserta didik dengan metode-metode. Tanggung jawab dalam melayani siswa/i adalah besar dan itu yang menentukan arah pendidikan suatu bangsa. teknik-teknik dan strategi yang bijaksana agar proses belajar mengajar itu tidak monoton dan menyenakan bagi siswa/i serta mudah dicerna dan di pahami. Sebab bukan hal yang mudah untuk menjadi seorang guru yang profesional dan menjalankan tugas pangilanya untuk memberikan apa yang telah diketahui kepada siswa/i di kelas. . bahwa pentingnya Sistem dan Strategi Belajar Mengajar itu untuk membangun. mendidik dan menciptakan anak didik yang memiliki potensi dan pola pikir yang baik dan positif.BAB III PENUTUP Berdasarkan Makalah ini penulis dapat memberi kesimpulan.

Tugas : Makalah Managemen Kelas Mengajar Efektif D I S U S U N O .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful