P. 1
contoh skripsi

contoh skripsi

|Views: 10,894|Likes:
Published by yhonieprananda

More info:

Published by: yhonieprananda on Jan 08, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/09/2015

pdf

text

original

KEEFEKTIFAN PENERAPAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVIS

DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN DALIL

PYTHAGORAS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII

SEMESTER 1 SMP N 3 BAE KUDUS TAHUN PELAJARAN 2005/2006

SKRIPSI

Diajukan dalam Rangka Penyelesaian Studi Strata 1
untuk Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh

Nama

: Suci Murtini

NIM

: 4101401026

Program Studi : Pendidikan Matematika

Jurusan : Matematika

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2006

ABSTRAK

Pokok bahasan dalil Pythagoras adalah materi geometri SMP kelas VIII
semester 1 yang banyak menuntut siswa untuk dapat menemukan prinsip dan
menggunakan teorema ini dalam menyelesaikan soal-soal bangun ruang atau
dalam kehidupan sehari-hari. Dalam pendekatan kontruktivis guru hanya
berfungsi sebagai mediator dan fasilitator yang menyediakan fasilitas dan situasi
pendukung sedangkan siswa diharapkan dapat menemukan konsep dan
mengembangkan pengetahuannya sendiri sehingga hasil belajarnya menjadi lebih
baik.

Berdasarkan latar belakang tersebut diangkat permasalahan apakah
pendekatan konstruktivis lebih efektif daripada pendekatan konvensional (metode
ekspositori) dalam pembelajaran matematika pokok bahasan dalil Pythagoras
terhadap hasil belajar siswa kelasVIII semester I SMP N 3 Bae Kudus tahun
pelajaran 2005/2006.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan
pendekatan konstruktivis dalam pembelajaran matematika pokok bahasan dalil
Pythagoras terhadap hasil belajar siswa kelas VIII semester 1 SMP N 3 Bae
Kudus Tahun Pelajaran 2005/2006.
Populasi dalam penelitian adalah siswa kelas VIII semester 1 SMP N 3 Bae
Kudus tahun pelajaran 2005/2006 yang terdiri dari 5 kelas. Pengambilan sampel
dilakukan dengan teknik random sampling. Terpilih siswa VIII C sebagai
kelompok eksperimen dan siswa VIII B sebagai kelompok kontrol. Instrumen
penelitian ini telah diujicobakan, yaitu berupa 30 butir soal obyektif dengan 4
pilihan. Penelitian dilakukan dengan menggunakan pendekatan konstruktivis
dalam pembelajaran matematika pada kelas eksperimen dan pendekatan
konvensional (metode ekspositori) pada kelas kontrol.
Setelah dilakukan pembelajaran terlihat bahwa hasil belajar kedua kelompok
tersebut berbeda secara signifikan dan dari hasil uji t diperoleh thitung (2,854) > ttabel
(1,66) yang berarti bahwa hasil belajar siswa yang menggunakan pendekatan
kontruktivis lebih baik daripada hasil belajar siswa yang menggunakan
pendekatan konvensional (metode ekspositori). Rata-rata hasil belajar kelompok
eksperimen= 7,55 sedangkan rata-rata kelompok kontrol =6,85. hal ini
menunjukkan bahwa pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan
konstruktivis lebih efektif daripada pembelajaran matematika dengan
menggunakan pendekatan konvensional.
Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran konstruktivis
dalam pembelajaran matematika lebih efektif daripada pendekatan konvensional
dengan metode ekspositori terhadap hasil belajar siswa kelas VIII semester 1 SMP
N 3 Bae Kudus tahun pelajaran 2005/2006. Saran dari penelitian ini yaitu guru
dapat mencoba menerapkan pendekatan konstruktivis sehingga siswa tidak
terkesan hanya menerima pengetahuan begitu saja dari guru tetapi juga berusaha
menemukan dan mengembangkan pengetahuannya sendiri.

ii

HALAMAN PENGESAHAN

“Keefektifan Penerapan Pendekatan Konstruktivis dalam Pembelajaran

Matematika Pokok Bahasan Dalil Pythagoras terhadap Hasil Belajar Siswa

Kelas VIII Semester 1 SMP N 3 Bae Kudus Tahun Pelajaran 2005/2006”

Telah dipertahankan di hadapan Siang Panitia Ujian Skripsi Fakultas Matematika

dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang pada :

Hari

: Rabu

Tanggal : 11 Januari 2006

Panitia Ujian

Ketua

Drs. Kasmadi Imam S., M. S
NIP. 130781011

Pembimbing Utama

Dra. Kusni, M. Si
NIP. 130515748

Pembimbing Pembantu

Dra. Nurkaromah D., M. Si
NIP. 131876228

Sekretaris

Drs. Supriyono, M. Si
NIP. 130315345

Anggota Penguji :
1. Penguji I

Drs. Moch. Chotim, M. Si
NIP. 130781008

2. Penguji II

Dra. Kusni, M. Si
NIP. 130515748

3. Penguji III

Dra. Nurkaromah D., M Si
NIP. 131876228

iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Hidup adalah pilihan dan hidup ini terlalu singkat untuk dijalani dengan

pilihan yang salah

Who is no ready today, will not be ready tomorrow

Kehilangan yang paling besar adalah kehilangan keyakinan terhadap diri

sendiri

PERSEMBAHAN

Skripsi ini kupersembahkan kepada :

1. Bapak dan Ibu tercinta atas semua doa dan

dukungannya.

2. Dik Us dan Dik Rinda yang aku sayangi.

3. Sahabat-sahabatku atas semangatnya.

4. Cah-cah Puri Cempaka.

5. Almamaterku.

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi yang berjudul “Keefektifan Penerapan Pendekatan Konstruktivis dalam

Pembelajaran Matematika Pokok Bahasan Dalil Pythagoras terhadap Hasil Belajar

Siswa Kelas VIII Semester 1 SMP N 3 Bae Kudus Tahun Pelajaran 2005/2006 “.

Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak,

skripsi ini tidak akan berjalan lancar. Oleh karena itu, penulis menyampaikan

ucapan terimakasih kepada yang terhormat :

1. Dr. H. A. T. Soegito, S.H., M.M, Rektor Universitas Negeri semarang yang

telah memberi kesempatan penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

2. Drs. Kasmadi Imam S., M. S., Dekan FMIPA yang telah memberikan ijin dan

kesempatan kepada penulis dalam penyelesaian skripsi.

3. Drs. Supriyono, M. Si., Ketua Jurusan Matematika yang telah memberikan

kesempatan kepada penulis dalam penyelesaian skripsi ini.

4. Dra. Kusni, M. Si, sebagai pembimbing I yang penuh kesabaran telah

memberikan bimbingan selama pembuatan skripsi.

5. Dra. Nurkaromah D, M. Si ., sebagai pembmbing II yang penuh kesabaran

telah membimbing selama pembuatan skripsi.

6. Watono, S. Pd., Kepala SMP N 3 Bae Kudus yang dengan seijin beliau

penulis dapat melaksanakan penelitian.

v

7. Waryono, A. Md., Guru Matematika SMP N 3 Bae Kudus yang telah banyak

membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.

8. Seluruh guru dan pegawai SMP N 3 Bae Kudus yang telah banyak memberi

dukungan kepada penulis dalam pelaksanaan penelitian.

9. Siswa-siswi SMP N 3 Bae Kudus yang telah bekerjasama dalam pelaksanaan

penelitian.

10. Semua pihak yang telah membantu sehingga skripsi ini dapat terselesaikan

dengan baik.

Penulis hanya bisa berharap semoga skripsi ini dapat memberikan nilai

tambah bagi pembaca, khususnya bagi mahasiswa jurusan matematika.

Semarang, Januari 2006

Penulis

vi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ………………………………………………………… i

ABSTRAK ………………………………………………………………….. ii

HALAMAN PENGESAHAN ….…………………………………………... iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN …………………………………………. iv

KATA PENGANTAR ………………………………………………………. v

DAFTAR ISI ………………………………………………………………... vii

DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………….. ix

BAB I PENDAHULUAN

A. Alasan Pemilihan Judul ………………………………… 1

B. Permasalahan …………………………………………… 4

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ………………………… 5

D. Penegasan Istilah ……………………………………….. 5

E. Sistematika Skripsi …………………………………….. 7

BAB II LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS

A. Landasan Teori ………………………………………… 9

1. Teori Belajar ……………………………………..... 9

2. Pengertian Pembelajaran………………………..….. 11

3. Hasil Belajar …………………………………..…... 12

4. Pengajaran Matematika ……………………..…….. 14

vii

5. Pendekatan Konstruktivis dalam Pembelajaran

Matematika …………………………………………. 15

6. Pembelajaran Konvensional …………..…………… 21

7. Dalil Pythagoras ……………………..……………. 23

B. Kerangka Berpikir ……………………………………… 30

C. Hipotesis ……………………………………………….. 32

BAB III METODE PENELITIAN

A. Populasi dan Sampel …………………………………… 33

B. Variabel Penelitian ……………………………………… 34

C. Rancangan Penelitian …………………………………… 34

D. Metode Pengumpulan Data………………………………. 34

E. Instrumen Penelitian ……………………………………. 35

F. Analisis Instrumen Penelitian …………………………... 36

G. Metode Analisis Data …………………………………… 40

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian …………………………………………. 44

B. Pembahasan …………………………………………….. 45

BAB V PENUTUP

A. Simpulan ……………………………………………….. 50

B. Saran …………………………………………………… 50

DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………… 51

LAMPIRAN-LAMPIRAN ………………………………………………….. 53

viii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

Halaman

1. Data Nilai Mid Kelas VIII Semester 1 …………………………………….. 53

2. Uji Normalitas Data Keadaan Awal Kelas VIII A ………………………... 54

3. Uji Normalitas Data Keadaan Awal Kelas VIII B ………………………... 55

4. Uji Normalitas Data Keadaan Awal Kelas VIII C ………………………... 56

5. Uji Normalitas Data Keadaan Awal Kelas VIII D ………………………... 57

6. Uji Normalitas Data Keadaan Awal Kelas VIII E ……………………...… 58

7. Uji Homogenitas Populasi ……………………………………………..…. 59

8. Uji Kesamaan Awal dari Populasi ……………………………………….. 60

9. Kisi-kisi Soal Uji Coba ………………………………………………........ 63

10. Soal Uji Coba ………………………………………………………...…… 65

11. Kunci Jawaban Soal Uji Coba …………………………………………..… 71

12. Lembar Jawaban Soal Uji Coba ……………………………………..……. 72

13. Hasil Analisis Uji Coba Soal …………………………………………….... 73

14. Perhitungan Validitas Butir Soal ……………………………………….…. 78

15. Perhitungan Reliabilitas Instrumen ……………………………………….. 80

16. Perhitunan Daya Pembeda Soal ……………………………………...…… 81

17. Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal …………………………………..…. 82

18. Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar ………………………………………..…. 83

19. Soal Tes Hasil Belajar ………………………………………………….…. 85

20. Kunci Jawaban Soal Tes Hasil Belajar …………………………………… 90

ix

21. Lembar Jawaban Soal Tes Hasil Belajar ………………………………... 91

22. Rencana Pembelajaran dengan Pendekatan Konstruktivis …………….… 92

23. Lembar Kerja Siswa ……………………………………………………... 104

24. Rencana Pembelajaran Konvensional ………………………………….... 137

25. Data Hasil Belajar Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol …….. 155

26. Uji Normalitas Data Hasil Belajar Kelompok Eksperimen …………...… 156

27. Uji Normalitas Data Hasil Belajar Kelompok Kontrol ………………….. 157

28. Uji Kesamaan Dua Varians Data Hasil Belajar antara Kelompok Kontrol

dan Kelompok Eksperimen ……………………………………………... 158

29. Uji Perbedaan Dua Rata-rata Data Hasil Belajar antara Kelompok

Eksperimen dan Kelompok Kontrol …………………………………..... 159

30. Tabel Nilai Chi Kuadrat ……………………………………………….… 160

31. Daftar Kritik Uji F (α=2,5%) …………………………………….……… 161

32. Daftar Kritik Uji F (α=5%) …………………………………………...…. 162

33. Daftar Kritik Uji t …………………………………………………...…… 163

34. Surat Usulan Pembimbing ………………………………………………. 164

35. Surat Permohonan Ijin Penelitian …………………………………….….. 165

36. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ………………………..… 166

x

1

BAB I

PENDAHULUAN

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->