RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : 1. SMAN I PERHENTIAN RAJA Matematika X (Sepuluh) / Ganjil Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma.

: 1.1. Menggunakan aturan pangkat, akar, dan logaritma. : 1. 2. Menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat. Mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif, dan sebaliknya. 3. Mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah, dan sebaliknya. 4. Mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). 5. Melakukan operasi aljabar pada bentuk akar. 6. Merasionalkan penyebut pecahan yang berbentuk akar. 7. Mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat, dan sebaliknya. 8. Mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. 9. Menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama. 10. Mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma, dan sebaliknya. 11. Melakukan operasi aljabar pada bentuk logaritma. 12. Menentukan logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator, serta menggunakan logaritma untuk perhitungan.

Alokasi Waktu A.

: 18 jam pelajaran (9 pertemuan).

Tujuan Pembelajaran a. Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat. b. Peserta didik dapat mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif, dan sebaliknya. c. Peserta didik dapat mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah, dan sebaliknya. d. Peserta didik dapat mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau irrasional (bilangan bentuk akar). e. Peserta didik dapat melakukan operasi aljabar pada bentuk akar. f. Peserta didik dapat merasionalkan penyebut pecahan yang berbentuk akar. g. Peserta didik dapat mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat, dan sebaliknya. h. Peserta didik dapat mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. i. Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama j. Peserta didik dapat mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma, dan sebaliknya. k. Peserta didik dapat melakukan operasi aljabar pada bentuk logaritma. l. Peserta didik dapat menentukan logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator, serta menggunakan logaritma untuk perhitungan.

RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil

20

c. dan sebaliknya. dan sebaliknya. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. 11 mengenai cara menyatakan suatu bilangan yang sangat besar atau sangat kecil ke dalam bentuk notasi ilmiah. serta mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah. dan sebaliknya. Logaritma untuk perhitungan. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. pangkat bulat negatif. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan sifat-sifat bilangan berpangkat bulat positif atau negatif. serta hal. a atau a n untuk n ≥ 2 dan . C. dsb) mengenai cara menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat. juga terbantu dalam menyederhanakan penulisan bilangan dengan notasi ilmiah. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali beberapa jenis bilangan dan penulisannya. b. k. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut. Pangkat rasional: Bilangan berbentuk n himpunan bilangan asli.Mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. 8 mengenai pengubahan bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif. d. Bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). pengubahan bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif. hal. . Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penyederhanaan bentuk suatu bilangan berpangkat. cara menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. dan sebaliknya. d. 10. Materi Ajar a.Persamaan pangkat sederhana dengan bilangan pokok sama. penentuan hasil RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 21 1 n∈ . Sifat-sifat logaritma (operasi aljabar logaritma). Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. diskusi kelompok. Pengertian logaritma. dan sebaliknya. dan sebaliknya. Penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator. Notasi ilmiah. i. serta mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah. dari media interaktif. Operasi aljabar pada bentuk akar. mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif. mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif. Peserta didik dan guru secara bersama . dan nol. dan nol. pengubahan suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah. tanya jawab. 5-6 mengenai penyederhanaan bentuk suatu bilangan berpangkat. Merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. g. D.B. Bilangan rasional. j. Sifat-sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat positif. maka peserta didik akan terbantu dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan bilangan berpangkat bulat positif. atau pemberian contohcontoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. Metode Pembelajaran Ceramah. negatif. f.sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. Kegiatan Inti a. c. h. e. b.

dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. e. e. b. Peserta didik membuat rangkuman dari materi bilangan berpangkat bulat positif. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket hal. 6. c.operasi aljabar bilangan dalam notasi ilmiah. atau pemberian contohcontoh materi untuk dap untuk dapat dikembangkan peserta didik. 12. Penutup a. dan nol dengan sifat-sifatnya. f. . c. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. 15 mengenai pembuktian apakah suatu bilangan merupakan bilangan irrasional. hal. b. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai pengidentifikasian bilangan. Penutup a. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. serta notasi ilmiah. d. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). Kegiatan Inti a. dan penyederhanaan bilangan bentuk akar. 15. 11. 9. yaitu apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). 9. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.Mengingat kembali mengenai jenis-jenis bilangan dan bilangan bentuk pecahan. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. negatif. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi bilangan berpangkat bulat positif. 12. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. 16. dsb) mengenai cara mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 22 . negatif. 11. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. Peserta didik dan guru secara bersama . 17 sebagai tugas individu.Membahas PR. maka peserta didik dapat memahami bilangan rasional dan bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). dkk. dari media interaktif. (Bahan : buku paket. Pertemuan Kedua Pendahuluan Apersepsi : . 17 mengenai bilangan bentuk akar. 16. karangan Sri Kurnianingsih. 16 mengenai pengidentifikasian bilangan yang merupakan bilangan bentuk akar. 12 sebagai tugas individu. 17. serta pengurutan bilangan dalam notasi ilmiah dari yang terkecil hingga yang terbesar. 6. hal 14-17 mengenai bilangan rasional dan bilangan irrasional (bilangan bentuk akar)). b. serta notasi ilmiah dari “Aktivitas Kelas“ yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. 13 sebagai tugas individu. dan hal. 15. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. Peserta didik membuat rangkuman dari materi bilangan rasional dan bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut.sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. dan nol dengan sifat-sifatnya.

tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. Cara menyederhanakan bentuk akar ( a + b) + 2 ab dan ( a + b) − 2 ab . yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. i. (Bahan : buku paket.rumus bentuk akar. h. atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. f. 18. dan kemudian membahas jawaban soal-soal tersebut dengan guru. 21 mengenai penyederhanaan bentuk akar ( a + b) + 2 ab dan ( a + b) − 2 ab . Kegiatan Inti a. d. dan hal. Peserta didik membuat rangkuman dari materi operasi aljabar pada bentuk akar. 22 yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. Peserta didik dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang. 19 mengenai penyederhanaan operasi perkalian pada bentuk akar. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi operasi aljabar pada bentuk akar berdasarkan latihan dalam buku paket pada hal. Setiap kelompok mengerjakan soal-soal mengenai penentuan hasil operasi penjumlahan. 19. Setiap kelompok mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket pada hal. dari media interaktif. . Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi bilangan rasional dan bilangan irrasional (bilangan bentuk akar) dari soal-soal pada “Aktivitas Kelas“ yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain.masing peserta didik berdiskusi mengenai: 1. 20 mengenai penyederhanaan operasi pembagian pada bentuk akar. 18. c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 23 .Membahas PR. b. maka peserta didik dapat menentukan hasil operasi aljabar pada bentuk akar. 18 mengenai penyederhanaan operasi penjumlahan dan pengurangan pada bentuk akar. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. pembagian) pada bentuk akar dengan mengaplikasikan rumus-rumus bentuk akar.c. dkk. c. dan pembagian pada bentuk akar. hal. masing . dan menyederhanakan bentuk akar. 22 sebagai tugas kelompok berupa uraian singkat. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi secara garis besar oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. 22 sebagai tugas kelompok. pengurangan. pengurangan. hal. karangan Sri Kurnianingsih. perkalian. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. Penutup a. Dalam kelompok. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket pada hal. pengurangan. 19. 18-22 mengenai operasi aljabar pada bentuk akar).Mengingat kembali mengenai bentuk akar. perkalian. Pertemuan Ketiga Pendahuluan Apersepsi : . 2. perkalian. hal. b. dan 22. pembagian) pada bentuk akar dengan mengaplikasikan rumus . sedangkan kelompok yang lain menanggapi. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. g. Cara menentukan hasil operasi aljabar (penjumlahan. dsb) mengenai cara melakukan operasi aljabar pada bentuk akar. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menentukan hasil operasi aljabar (penjumlahan. serta penyederhanaan bentukbentuk akar. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. e.

dsb) mengenai cara merasionalkan penyebut suatu pecahan yang berbentuk akar. dan bentuk akar. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. Penutup a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai perasionalan penyebut suatu pecahan yang berbentuk akar. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan.Membahas PR. bilangan rasional. dkk. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. 24 dan 25 mengenai cara merasionalkan penyebut suatu pecahan yang berbentuk akar. . kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut. atau pemberian contohcontoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. Pertemuan Kelima Pendahuluan Apersepsi : Motivasi Mengingat kembali mengenai bilangan berpangkat. b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara merasional-kan penyebut pecahan yang berbentuk akar. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. b. Kegiatan Inti a. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket hal. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai perasionalan penyebut suatu pecahan yang berbentuk akar dan penyederhanaan bentuk pecahan bilangan tersebut. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. 26-28 sebagai tugas individu. 26 sebagai tugas individu berupa uraian singkat. kemudian menyederhanakan bentuk pecahan tersebut d. dari media interaktif. Kegiatan Inti a. karangan Sri Kurnianingsih.sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. f. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi perasionalan penyebut pecahan bentuk akar dari soal-soal latihan yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. (Bahan : buku paket. Peserta didik dan guru secara bersama . : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. c.Membahas PR. hal 23-28 mengenai merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar). dan sebaliknya. dan menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama. maka peserta didik dapat merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. maka peserta didik dapat mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat. 26.Pertemuan Keempat Pendahuluan Apersepsi : Motivasi Mengingat kembali mengenai bilangan rasional dan pembilang serta penyebut suatu pecahan. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 24 . Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. . : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. c. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. e.

Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi bilangan dalam bentuk akar dan bilangan dalam bentuk pangkat pecahan (pangkat rasional) berdasarkan latihan hal. pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. 35-36. 30 mengenai pengubahan bilangan dengan pangkat pecahan ke dalam bentuk bilangan dalam bentuk akar dan kemudian penghitungan nilai bilangan tersebut. dsb) mengenai cara mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat. karangan Sri Kurnianingsih. notasi Ilmiah. 28-31 mengenai bilangan berbentuk untuk n ≥ 2 dan n b. operasi aljabar pada bentuk akar. penyederhanaan hasil operasi bilangan berpangkat pecahan. hal 28-36 mengenai pangkat rasional. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan : buku paket. c. f. bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). 29 mengenai penghitungan akar pangkat n suatu bilangan. d. 34. dan menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama. 31.dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. dari media interaktif. c. bilangan rasional. Pertemuan Keenam Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali mengenai sifat-sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat positif. n∈ a atau a n 1 himpunan bilangan asli. pangkat bulat negatif dan nol. 31. hal. mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. dan pangkat rasional untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. dan nol. dan pangkat rasional. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 25 . bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai bilangan dalam bentuk akar dan bilangan dalam bentuk pangkat pecahan dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal.sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat positif. 33-36 mengenai persamaan pangkat sederhana dengan bilangan pokok sama). Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai materi bilangan dalam bentuk akar dan bilangan dalam bentuk pangkat pecahan (pangkat rasional). Peserta didik dan guru melakukan refleksi. dan sebaliknya. merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. dan sebaliknya. b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan definisi bilangan dalam bentuk akar dan bilangan bentuk pangkat pecahan. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali sifat . 34 sebagai tugas individu. operasi aljabar pada bentuk akar. mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. 32 mengenai pengubahan bilangan dengan pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif kemudian menyatakan hasilnya dalam bentuk akar. 33. pangkat bulat negatif. cara mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. hal. atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. dkk. dan menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. bilangan rasional. dan hal. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. g. notasi Ilmiah. e. hal. Peserta didik memberikan uraian singkat seputar materi bilangan dalam bentuk akar dan bilangan dalam bentuk pangkat pecahan (pangkat rasional) pada kuis yang dilakukan. 33. 34 mengenai penyelesaian persamaan pangkat sederhana dengan bilangan pokok sama. merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. yaitu hal. serta hal. 32-33 mengenai mengubah pangkat Penutup a.

Peserta didik dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. dan sebaliknya. operasi aljabar pada bentuk akar. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. Penentuan hasil operasi aljabar pada bentuk logaritma dengan mengaplikasikan rumusrumus bentuk logaritma. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. serta pangkat rasional. 38-43 mengenai sifat-sifat logaritma (operasi aljabar logaritma)). dan sebaliknya. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. bilangan rasional. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. dan nol).Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. Kegiatan Inti a. f. yaitu tentang pengertian logaritma dan sifat-sifat logaritma. Kegiatan Inti a. hal. bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). Dalam kelompok. b. dapat mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma. dan sebaliknya. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. d.Motivasi : Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan materi mengenai sifat-sifat bilangan berpangkat (pangkat bulat positif. dan sebaliknya. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya. d. Definisi logaritma dan sifat-sifat logaritma. dan sebaliknya. atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. serta melaku-kan operasi aljabar pada bentuk logaritma.Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. 38 mengenai penentuan logaritma suatu bilangan serta pengubahan bentuk pangkat ke bentuk logaritma. dkk. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 26 . Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. 40-42 mengenai penyederhanaan hasil operasi aljabar bilangan berbentuk logaritma berdasarkan sifat-sifat logaritma. 36-38 mengenai pengertian logaritma. Pengubahan bentuk logaritma ke dalam bentuk pangkat. c. dari media interaktif. 3. dan hal. cara mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma. karangan Sri Kurnianingsih. serta cara menentukan hasil operasi aljabar pada bentuk logaritma dengan mengaplikasikan rumus-rumus bentuk logaritma. serta melakukan operasi aljabar pada bentuk logaritma (Bahan: buku paket. c.masing peserta didik berdiskusi mengenai: 1. 37. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. masing . dan hal. notasi Ilmiah. merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. dsb) mengenai cara mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma. Pertemuan Ketujuh Pendahuluan Apersepsi : Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. maka peserta didik dapat memahami pengertian dan sifat-sifat dari logaritma (operasi aljabar logaritma). Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi secara garis besar oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. 2. e. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan definisi logaritma dan sifat-sifat logaritma beserta pembuktiannya. negatif. b.

karangan Sri Kurnianingsih. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi definisi logaritma dan sifat-sifat logaritma (operasi aljabar logaritma). c. Setiap kelompok mengerjakan soal-soal mengenai penentuan hasil logaritma suatu bilangan. serta hal. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. 50 mengenai penentuan antilogaritma suatu bilangan dengan kalkulator. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. dan pembagian) pada bentuk logaritma. Pertemuan Kedelapan Pendahuluan Apersepsi : . . hal 44-47 mengenai penentuan logaritma suatu bilangan dengan tabel logaritma. c. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. pengubahan bentuk pangkat ke bentuk logaritma. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. 43 yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. pengurangan. hal. 49 mengenai penentuan antilogaritma suatu bilangan dengan tabel antilogaritma. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket pada hal. 48-50 mengenai penentuan antilogaritma suatu bilangan dengan tabel antilogaritma. perkalian. 38 dan 42. dkk. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai definisi logaritma dan sifat-sifat logaritma (operasi aljabar logaritma). serta cara menggunakan logaritma untuk perhitungan. b. Kegiatan Inti a. 47 mengenai penentuan logaritma suatu bilangan dengan kalkulator. 51 mengenai penggunaan logaritma untuk perhitungan.sifat logaritma. 43 sebagai tugas kelompok. hal. i. dari media interaktif. hal. h. serta menggunakan logaritma untuk perhitungan. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 27 . 46 mengenai penentuan logaritma suatu bilangan dengan tabel logaritma. hal.g. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. 44 mengenai pengubahan bentuk logaritma suatu bilangan menjadi bentuk logaritma berbasis 10. dan hal. serta penyederhanaan hasil operasi aljabar (penjumlahan. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. dsb) mengenai cara menentukan logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator. pengubahan bentuk pangkat ke bentuk logaritma. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. serta penentuan hasil operasi aljabar pada bentuk logaritma dengan mengaplikasikan rumus-rumus bentuk logaritma berdasarkan latihan dalam buku paket pada hal. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menentukan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator. dan sebaliknya. hal. serta menggunakan logaritma untuk perhitungan. atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. dan kemudian membahas jawaban soal-soal tersebut dengan guru. Penutup a. 51-52 mengenai penggunaan logaritma untuk perhitungan). Setiap kelompok mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket pada hal. b.Membahas PR.Mengingat kembali mengenai sifat . 38 dan 42 sebagai tugas kelompok berupa uraian singkat. maka peserta didik dapat menentukan logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator.

Peserta didik dan guru melakukan refleksi. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. dkk. g. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. karangan Sri Kurnianingsih. 47 dan 50 sebagai tugas individu berupa uraian singkat.Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian.Buku referensi lain. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari pengertian logaritma. Penutup a. Kegiatan Inti a. 52 yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator serta penggunaan logaritma untuk perhitungan. sifat-sifat logaritma. Alat dan Sumber Belajar Sumber : . b. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator serta penggunaan logaritma untuk perhitungan. penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator. yaitu tentang penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat.Buku paket. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket hal. d. Pertemuan Kesembilan Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali mengenai pengertian logaritma. e. akar. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Motivasi : Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan materi mengenai pengertian logaritma. E. tabel antilogaritma. penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator. f. berdasarkan latihan dalam buku paket pada hal. 1-52). Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penentuan logaritma dan antilogaritma suatu bilangan dengan tabel logaritma. penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. sifat-sifat logaritma.Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. serta kalkulator. serta penggunaan logaritma untuk perhitungan. serta penggunaan logaritma untuk perhitungan. dan logaritma. hal. 47 dan 50. Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. serta penggunaan logaritma untuk perhitungan. c. . c. b. Alat : Spidol RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 28 .d. sifat-sifat logaritma. 52 sebagai tugas individu.

2 32 e. e. a. 3+ 2 2 3− 5 2+ 2 3− 7 7. a. a−2 2−a RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 29 . Penilaian Teknik : Bentuk Instrumen : Contoh Instrumen : 1. e. 3 3 3− 5 5 2 b. d.000. Rasionalkan penyebut tiap pecahan berikut. 3 36 12 5. manakah yang merupakan bilangan bentuk akar? a. ulangan harian. Nyatakan bilangan-bilangan berikut dalam bentuk pangkat. ( p q ) ×( p 3 −2 −5 −1 q ) b. Sederhanakanlah. 1 − 2a −1 a a2 a. 18 2 a. pilihan ganda.000. 10.0000002578 b. 4 6 + 24 − 54 6. d. Tentukan nilai x dari persamaan 2 x+1 = 16 2 a = . 2 3 + 4 3 b. (3 ( 3p 2 −2 3 2 q p −1 ) q ) 2 −3 3.000. tugas kelompok. 7 2 b. 820. Nyatakan bilangan berikut dalam notasi ilmiah. Nyatakan penjumlahan dan pengurangan berikut dalam bentuk akar yang sederhana. d. 9 8 c. a.000 4. 5 3 27 3 c. f. a+2 a−2 a a2 b. Di antara bilangan-bilangan berikut. uraian singkat. 5 c.. 1 a. 8 5 1 b.F. 7 49 3 b. 0. d.. Nyatakan bilangan berikut dalam pangkat positif dan sederhanakan. 5 x 2 y 4 × 4 x5 y x :x 22 x 2 y 2 2. tugas individu. a. 8. e. Sederhanakanlah bentuk ( ) a4 4b− 2 −1 2 9. kuis.

3 e. Jika 5 log 6 = a . maka 36 log 125 =… 2 1 a. a. 2 16. log 144. e.5 b. 1.a2 a+2 11. d. Tentukan nilai dari logaritma berikut. 1 3 d. log 0. 5 d. 2. 0.001 c. c. 4 4 −16 −81 62 = x 1 2−3 = 8 3 c. b. 4 81 c. log 45.5 e.05 log 2 2 + log8 3 + log9 2 15. Nilai adalah……. Kepala Sekolah _______________________ RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil Guru Mata Pelajaran Matematika _______________________ 30 . Ubahlah ke dalam bentuk logaritma. e. 27 12. 2a 3 1 c. 3a Mengetahui. log12 a. ( 256 ) 4 = x 1 13. 2 14. 3a 2a 3 2a b. a. log 0. Sederhanakan bentuk akar berikut ini.458 d. a. 125 b. log 0.098 b.6 c. Sederhanakanlah lo g1 + 3 lo g5 4.

9 mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan berpangkat.NIP. B. C. Merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. 1. diskusi kelompok. dkk. 5. dan logaritma. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali cara merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. akar. sifat bilangan dengan pangkat rasional. d. dan logaritma. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal.6. 2. akar. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan : buku paket. : Tujuan Pembelajaran a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. akar. Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. b. dan logaritma. dan logaritma. Metode Pembelajaran Ceramah. tanya jawab. dan logaritma. dan logaritma. 5-9 mengenai sifat-sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. dari media interaktif. Kegiatan Inti a. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 31 . akar. Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. akar. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. 17-28 mengenai bentuk akar. hal.2. b. akar. c. NIP. hal. maka peserta didik diharapkan dapat menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. D. Sifat-sifat bilangan berpangkat bulat positif. dan logaritma. dsb) mengenai cara menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat.8. dan sifat-sifat logaritma. Sifat bilangan dengan pangkat rasional. dan logaritma. atau pemberian contohcontoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. Materi Ajar a. hal. c. Alokasi Waktu A. Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang melibatkan pangkat. Sifat-sifat logaritma. Peserta didik dapat membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. dan hal 38-43 mengenai sifat-sifat logaritma). 6 jam pelajaran (3 pertemuan). karangan Sri Kurnianingsih. akar. akar. b. Kompetensi Dasar Indikator : : 1.

dan logaritma. dan logaritma. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai cara membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. dan sifat-sifat logaritma. dan logaritma.17-21. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. hal. 6. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. akar. (Bahan: buku paket. 6. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan berpangkat. 17-19. dan hal. c. Motivasi : Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan materi mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. 22. akar. 25 mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan bentuk akar. bentuk akar. b. 38-43 mengenai sifat-sifat logaritma). dsb) mengenai cara membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. 17-19. karangan Sri Kurnianingsih. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali sifat-sifat bilangan dengan pangkat bulat. dan logaritma. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. dan logaritma. 24. 22. hal. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan berpangkat. 40 mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bentuk logaritma. 42. 9. 42 sebagai tugas individu. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. d. akar. dkk. akar. dan logaritma. dan logaritma. Penutup a. maka peserta didik diharapkan dapat Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. Peserta didik dapat membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. atau pemberian contohcontoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. dan logaritma. dan logaritma dari “Aktivitas Kelas“ yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. bentuk akar. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan berpangkat. bentuk akar. Kegiatan Inti RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 32 . Kegiatan Inti a. dari media interaktif. Pertemuan Kedua Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali bentuk pangkat. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. akar. akar. dan logaritma. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. serta pembuktian sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. dan logaritma. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara membukti-kan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. 9. d. bentuk akar. Penutup a. 4-6 mengenai sifat-sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat positif. e. b. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. akar. akar. c. dan sifat-sifat logaritma untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. b. bentuk akar. Pertemuan Ketiga Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali mengenai sifat-sifat bilangan dengan pangkat bulat.

. a > 0 . 8 c. pilihan ganda. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika _______________________ RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil _______________________ 33 . a ≠1. 17-28. Dengan cara merasionalkan bagian penyebut Mengetahui. d. Bentuk sederhana dari  a  adalah .Buku referensi lain. dan logaritma.  −2   4b  2. . karangan Sri Kurnianingsih.Buku paket. dkk.a.. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. b. uraian singkat..Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. maka nilai F =.. dan 38-43). akar. 16 b. Penilaian Teknik : Bentuk Instrumen : Contoh Instrumen : tugas individu... E..Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. yaitu tentang penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. 16 27 16 81 12 + 18 ekuivalen dengan .. 6 a. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A.. tugas kelompok.. Alat : ... − 1 4 2 1. ulangan harian.Spidol F. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. e. y >0 y 2 3 3.. dan x. hal. d. uraian obyektif. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. .. Alat dan Sumber Belajar Sumber : . Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. Jika F = x ⋅ y x0 − 3 4 dengan x = 64 dan y = 16. c. 4-9. 2 4. Buktikan bahwa x a log = a log x − a log y .

NIP. NIP. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 34 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful