RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : 1. SMAN I PERHENTIAN RAJA Matematika X (Sepuluh) / Ganjil Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma.

: 1.1. Menggunakan aturan pangkat, akar, dan logaritma. : 1. 2. Menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat. Mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif, dan sebaliknya. 3. Mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah, dan sebaliknya. 4. Mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). 5. Melakukan operasi aljabar pada bentuk akar. 6. Merasionalkan penyebut pecahan yang berbentuk akar. 7. Mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat, dan sebaliknya. 8. Mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. 9. Menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama. 10. Mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma, dan sebaliknya. 11. Melakukan operasi aljabar pada bentuk logaritma. 12. Menentukan logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator, serta menggunakan logaritma untuk perhitungan.

Alokasi Waktu A.

: 18 jam pelajaran (9 pertemuan).

Tujuan Pembelajaran a. Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat. b. Peserta didik dapat mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif, dan sebaliknya. c. Peserta didik dapat mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah, dan sebaliknya. d. Peserta didik dapat mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau irrasional (bilangan bentuk akar). e. Peserta didik dapat melakukan operasi aljabar pada bentuk akar. f. Peserta didik dapat merasionalkan penyebut pecahan yang berbentuk akar. g. Peserta didik dapat mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat, dan sebaliknya. h. Peserta didik dapat mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. i. Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama j. Peserta didik dapat mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma, dan sebaliknya. k. Peserta didik dapat melakukan operasi aljabar pada bentuk logaritma. l. Peserta didik dapat menentukan logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator, serta menggunakan logaritma untuk perhitungan.

RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil

20

dsb) mengenai cara menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat. Metode Pembelajaran Ceramah. dan nol. Peserta didik dan guru secara bersama .sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. Pangkat rasional: Bilangan berbentuk n himpunan bilangan asli. dari media interaktif. Penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator. k. serta mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah. cara menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat. juga terbantu dalam menyederhanakan penulisan bilangan dengan notasi ilmiah. 8 mengenai pengubahan bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif. Sifat-sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat positif. dan sebaliknya. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut.Mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. j. b. . mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. pengubahan suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah. Kegiatan Inti a. b. D. serta mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah. h. c. Notasi ilmiah. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan sifat-sifat bilangan berpangkat bulat positif atau negatif. dan sebaliknya. pengubahan bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif. C. dan sebaliknya. hal. Sifat-sifat logaritma (operasi aljabar logaritma). tanya jawab. dan sebaliknya. a atau a n untuk n ≥ 2 dan . 10.B. Logaritma untuk perhitungan. dan sebaliknya. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. serta hal. maka peserta didik akan terbantu dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan bilangan berpangkat bulat positif. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali beberapa jenis bilangan dan penulisannya. mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif. diskusi kelompok. negatif. penentuan hasil RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 21 1 n∈ . Merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. e. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. 5-6 mengenai penyederhanaan bentuk suatu bilangan berpangkat. d. i. f. Bilangan rasional. g. dan sebaliknya. c. Bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). pangkat bulat negatif. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan.Persamaan pangkat sederhana dengan bilangan pokok sama. Operasi aljabar pada bentuk akar. d. 11 mengenai cara menyatakan suatu bilangan yang sangat besar atau sangat kecil ke dalam bentuk notasi ilmiah. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penyederhanaan bentuk suatu bilangan berpangkat. Pengertian logaritma. atau pemberian contohcontoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. Materi Ajar a. dan nol.

Peserta didik dan guru melakukan refleksi. c. 11. b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai pengidentifikasian bilangan. 16. dsb) mengenai cara mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). f. dkk.Membahas PR. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. 11. negatif. dan hal. d. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket hal. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. 9. 17 mengenai bilangan bentuk akar. atau pemberian contohcontoh materi untuk dap untuk dapat dikembangkan peserta didik. Penutup a. e. 16.sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. 12. Peserta didik membuat rangkuman dari materi bilangan rasional dan bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). serta notasi ilmiah dari “Aktivitas Kelas“ yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. 9. negatif. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. Pertemuan Kedua Pendahuluan Apersepsi : . Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi bilangan berpangkat bulat positif. maka peserta didik dapat memahami bilangan rasional dan bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). 16 mengenai pengidentifikasian bilangan yang merupakan bilangan bentuk akar. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. hal 14-17 mengenai bilangan rasional dan bilangan irrasional (bilangan bentuk akar)). . 15 mengenai pembuktian apakah suatu bilangan merupakan bilangan irrasional. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. b. dan nol dengan sifat-sifatnya. Peserta didik dan guru secara bersama . serta pengurutan bilangan dalam notasi ilmiah dari yang terkecil hingga yang terbesar. serta notasi ilmiah. 17. dan nol dengan sifat-sifatnya. e. hal. dan penyederhanaan bilangan bentuk akar. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. c. karangan Sri Kurnianingsih. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. 12 sebagai tugas individu. 6. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 22 .operasi aljabar bilangan dalam notasi ilmiah. yaitu apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). dari media interaktif. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. 6. 12. b. Kegiatan Inti a. 17 sebagai tugas individu. (Bahan : buku paket. 15. 15. Penutup a. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. 13 sebagai tugas individu. Peserta didik membuat rangkuman dari materi bilangan berpangkat bulat positif.Mengingat kembali mengenai jenis-jenis bilangan dan bilangan bentuk pecahan.

Dalam kelompok. dsb) mengenai cara melakukan operasi aljabar pada bentuk akar. i. Kegiatan Inti a. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. perkalian. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi bilangan rasional dan bilangan irrasional (bilangan bentuk akar) dari soal-soal pada “Aktivitas Kelas“ yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. hal. dari media interaktif. e. dkk. Peserta didik membuat rangkuman dari materi operasi aljabar pada bentuk akar. dan hal. h. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi secara garis besar oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. hal. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya. masing . pembagian) pada bentuk akar dengan mengaplikasikan rumus-rumus bentuk akar. 18. 2. perkalian. b. 22 sebagai tugas kelompok berupa uraian singkat. d. atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. 20 mengenai penyederhanaan operasi pembagian pada bentuk akar.Mengingat kembali mengenai bentuk akar.masing peserta didik berdiskusi mengenai: 1. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menentukan hasil operasi aljabar (penjumlahan. dan menyederhanakan bentuk akar. 22 sebagai tugas kelompok. pengurangan. Peserta didik dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang. b. Setiap kelompok mengerjakan soal-soal mengenai penentuan hasil operasi penjumlahan. perkalian. c. 19 mengenai penyederhanaan operasi perkalian pada bentuk akar. 21 mengenai penyederhanaan bentuk akar ( a + b) + 2 ab dan ( a + b) − 2 ab . dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket pada hal. f. Penutup a. 18-22 mengenai operasi aljabar pada bentuk akar). Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik.c. 18.rumus bentuk akar. dan kemudian membahas jawaban soal-soal tersebut dengan guru. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. Cara menyederhanakan bentuk akar ( a + b) + 2 ab dan ( a + b) − 2 ab . Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi operasi aljabar pada bentuk akar berdasarkan latihan dalam buku paket pada hal. c. g. 19. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. (Bahan : buku paket. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. maka peserta didik dapat menentukan hasil operasi aljabar pada bentuk akar. dan pembagian pada bentuk akar. Setiap kelompok mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket pada hal. pengurangan. 22 yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain.Membahas PR. 18 mengenai penyederhanaan operasi penjumlahan dan pengurangan pada bentuk akar. serta penyederhanaan bentukbentuk akar. . pembagian) pada bentuk akar dengan mengaplikasikan rumus . Cara menentukan hasil operasi aljabar (penjumlahan. dan 22. 19. karangan Sri Kurnianingsih. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 23 . dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. Pertemuan Ketiga Pendahuluan Apersepsi : . hal. pengurangan.

b.Membahas PR. kemudian menyederhanakan bentuk pecahan tersebut d. Kegiatan Inti a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.Membahas PR. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara merasional-kan penyebut pecahan yang berbentuk akar. : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Kegiatan Inti a. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai perasionalan penyebut suatu pecahan yang berbentuk akar dan penyederhanaan bentuk pecahan bilangan tersebut. f. 24 dan 25 mengenai cara merasionalkan penyebut suatu pecahan yang berbentuk akar. . . mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. dari media interaktif. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. maka peserta didik dapat merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. dkk. e. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja.sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. 26. dan bentuk akar. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut. dsb) mengenai cara merasionalkan penyebut suatu pecahan yang berbentuk akar. dan sebaliknya. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket hal. b. karangan Sri Kurnianingsih. Peserta didik dan guru secara bersama . tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja.Pertemuan Keempat Pendahuluan Apersepsi : Motivasi Mengingat kembali mengenai bilangan rasional dan pembilang serta penyebut suatu pecahan. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 24 . maka peserta didik dapat mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat. (Bahan : buku paket. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai perasionalan penyebut suatu pecahan yang berbentuk akar. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi perasionalan penyebut pecahan bentuk akar dari soal-soal latihan yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. 26 sebagai tugas individu berupa uraian singkat. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. Penutup a. c. Pertemuan Kelima Pendahuluan Apersepsi : Motivasi Mengingat kembali mengenai bilangan berpangkat. atau pemberian contohcontoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. bilangan rasional. hal 23-28 mengenai merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar). c. : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. 26-28 sebagai tugas individu. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. dan menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama.

karangan Sri Kurnianingsih. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai bilangan dalam bentuk akar dan bilangan dalam bentuk pangkat pecahan dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. cara mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat. 32-33 mengenai mengubah pangkat Penutup a. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. 30 mengenai pengubahan bilangan dengan pangkat pecahan ke dalam bentuk bilangan dalam bentuk akar dan kemudian penghitungan nilai bilangan tersebut. dsb) mengenai cara mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat. atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. 32 mengenai pengubahan bilangan dengan pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif kemudian menyatakan hasilnya dalam bentuk akar. bilangan rasional. dan hal.sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat positif. mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. 34. d. Pertemuan Keenam Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali mengenai sifat-sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat positif. dan pangkat rasional. hal. b. dari media interaktif. merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. pangkat bulat negatif dan nol. dan menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. operasi aljabar pada bentuk akar. c. 29 mengenai penghitungan akar pangkat n suatu bilangan. hal. bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). 33. notasi Ilmiah. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. 35-36. notasi Ilmiah. serta hal. c. 31. operasi aljabar pada bentuk akar. dkk. 33. dan sebaliknya. hal 28-36 mengenai pangkat rasional. 31. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali sifat . dan menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama. dan nol. bilangan rasional. e. g. Peserta didik memberikan uraian singkat seputar materi bilangan dalam bentuk akar dan bilangan dalam bentuk pangkat pecahan (pangkat rasional) pada kuis yang dilakukan. 34 sebagai tugas individu. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi bilangan dalam bentuk akar dan bilangan dalam bentuk pangkat pecahan (pangkat rasional) berdasarkan latihan hal. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan definisi bilangan dalam bentuk akar dan bilangan bentuk pangkat pecahan. 34 mengenai penyelesaian persamaan pangkat sederhana dengan bilangan pokok sama. mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. dan sebaliknya. merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. penyederhanaan hasil operasi bilangan berpangkat pecahan. pangkat bulat negatif. yaitu hal. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai materi bilangan dalam bentuk akar dan bilangan dalam bentuk pangkat pecahan (pangkat rasional). 28-31 mengenai bilangan berbentuk untuk n ≥ 2 dan n b.dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. n∈ a atau a n 1 himpunan bilangan asli. dan pangkat rasional untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). hal. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. f. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 25 . 33-36 mengenai persamaan pangkat sederhana dengan bilangan pokok sama). kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan : buku paket.

dkk. bilangan rasional. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 26 . Peserta didik dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang. notasi Ilmiah. Dalam kelompok. 37. 3. b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan definisi logaritma dan sifat-sifat logaritma beserta pembuktiannya.Motivasi : Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan materi mengenai sifat-sifat bilangan berpangkat (pangkat bulat positif. dan sebaliknya. cara mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma. 40-42 mengenai penyederhanaan hasil operasi aljabar bilangan berbentuk logaritma berdasarkan sifat-sifat logaritma. Kegiatan Inti a. masing . Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. d. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. 2. 38-43 mengenai sifat-sifat logaritma (operasi aljabar logaritma)). serta melaku-kan operasi aljabar pada bentuk logaritma. dan sebaliknya. Pertemuan Ketujuh Pendahuluan Apersepsi : Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Pengubahan bentuk logaritma ke dalam bentuk pangkat. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi secara garis besar oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). 38 mengenai penentuan logaritma suatu bilangan serta pengubahan bentuk pangkat ke bentuk logaritma. dan hal. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. serta melakukan operasi aljabar pada bentuk logaritma (Bahan: buku paket. 36-38 mengenai pengertian logaritma. operasi aljabar pada bentuk akar. dapat mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek.masing peserta didik berdiskusi mengenai: 1. Kegiatan Inti a. serta cara menentukan hasil operasi aljabar pada bentuk logaritma dengan mengaplikasikan rumus-rumus bentuk logaritma. dari media interaktif. yaitu tentang pengertian logaritma dan sifat-sifat logaritma. e. hal.Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. dan sebaliknya. dan nol). negatif. d. dan sebaliknya. c. Penentuan hasil operasi aljabar pada bentuk logaritma dengan mengaplikasikan rumusrumus bentuk logaritma. dan sebaliknya. serta pangkat rasional. Definisi logaritma dan sifat-sifat logaritma. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya. Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya.Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. dan hal. b. maka peserta didik dapat memahami pengertian dan sifat-sifat dari logaritma (operasi aljabar logaritma). f. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. karangan Sri Kurnianingsih. dsb) mengenai cara mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma.

pengubahan bentuk pangkat ke bentuk logaritma. . dan kemudian membahas jawaban soal-soal tersebut dengan guru. perkalian. Penutup a. dsb) mengenai cara menentukan logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator. atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. Pertemuan Kedelapan Pendahuluan Apersepsi : . 49 mengenai penentuan antilogaritma suatu bilangan dengan tabel antilogaritma. pengurangan. serta penyederhanaan hasil operasi aljabar (penjumlahan. hal. 43 yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. 38 dan 42. serta menggunakan logaritma untuk perhitungan. serta hal. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket pada hal. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. serta menggunakan logaritma untuk perhitungan. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. 51 mengenai penggunaan logaritma untuk perhitungan. b. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. hal 44-47 mengenai penentuan logaritma suatu bilangan dengan tabel logaritma. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. b. dari media interaktif. 51-52 mengenai penggunaan logaritma untuk perhitungan). Kegiatan Inti a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai definisi logaritma dan sifat-sifat logaritma (operasi aljabar logaritma). Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. dan pembagian) pada bentuk logaritma. maka peserta didik dapat menentukan logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator. Setiap kelompok mengerjakan soal-soal mengenai penentuan hasil logaritma suatu bilangan. 50 mengenai penentuan antilogaritma suatu bilangan dengan kalkulator. dkk. karangan Sri Kurnianingsih. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi definisi logaritma dan sifat-sifat logaritma (operasi aljabar logaritma). i. Setiap kelompok mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket pada hal. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. serta penentuan hasil operasi aljabar pada bentuk logaritma dengan mengaplikasikan rumus-rumus bentuk logaritma berdasarkan latihan dalam buku paket pada hal. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menentukan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator. 47 mengenai penentuan logaritma suatu bilangan dengan kalkulator. dan sebaliknya. c. 46 mengenai penentuan logaritma suatu bilangan dengan tabel logaritma. hal. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 27 . serta cara menggunakan logaritma untuk perhitungan. hal.Mengingat kembali mengenai sifat . h. pengubahan bentuk pangkat ke bentuk logaritma.Membahas PR.g. dan hal. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. 38 dan 42 sebagai tugas kelompok berupa uraian singkat.sifat logaritma. c. 48-50 mengenai penentuan antilogaritma suatu bilangan dengan tabel antilogaritma. 44 mengenai pengubahan bentuk logaritma suatu bilangan menjadi bentuk logaritma berbasis 10. hal. hal. 43 sebagai tugas kelompok.

akar. c. serta penggunaan logaritma untuk perhitungan. Alat : Spidol RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 28 . Pertemuan Kesembilan Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali mengenai pengertian logaritma. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. 1-52). Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. berdasarkan latihan dalam buku paket pada hal. b. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator. serta penggunaan logaritma untuk perhitungan. serta penggunaan logaritma untuk perhitungan.Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penentuan logaritma dan antilogaritma suatu bilangan dengan tabel logaritma. c. Alat dan Sumber Belajar Sumber : .Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. 47 dan 50 sebagai tugas individu berupa uraian singkat. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator serta penggunaan logaritma untuk perhitungan. sifat-sifat logaritma. 47 dan 50. dan logaritma.Buku referensi lain. E. g. Penutup a.d. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. d. penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator. sifat-sifat logaritma. 52 yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. 52 sebagai tugas individu. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. hal. dkk. Kegiatan Inti a. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari pengertian logaritma. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. . penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. b. sifat-sifat logaritma.Buku paket. tabel antilogaritma. f. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket hal. Motivasi : Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan materi mengenai pengertian logaritma. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator serta penggunaan logaritma untuk perhitungan. karangan Sri Kurnianingsih. e. yaitu tentang penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. serta kalkulator. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal.

1 − 2a −1 a a2 a. pilihan ganda. d. 8 5 1 b. 3 3 3− 5 5 2 b. a+2 a−2 a a2 b. f. (3 ( 3p 2 −2 3 2 q p −1 ) q ) 2 −3 3. 10. ( p q ) ×( p 3 −2 −5 −1 q ) b. e.000 4. Tentukan nilai x dari persamaan 2 x+1 = 16 2 a = . 7 49 3 b. Di antara bilangan-bilangan berikut. Nyatakan bilangan berikut dalam pangkat positif dan sederhanakan. 3+ 2 2 3− 5 2+ 2 3− 7 7. 1 a. 9 8 c. 2 3 + 4 3 b. kuis. tugas kelompok.000. Nyatakan penjumlahan dan pengurangan berikut dalam bentuk akar yang sederhana. a−2 2−a RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 29 .000. 5 3 27 3 c.. 4 6 + 24 − 54 6. d.. a. 2 32 e. Sederhanakanlah bentuk ( ) a4 4b− 2 −1 2 9. 3 36 12 5. 7 2 b. manakah yang merupakan bilangan bentuk akar? a. a. uraian singkat.000. Nyatakan bilangan berikut dalam notasi ilmiah. Rasionalkan penyebut tiap pecahan berikut. ulangan harian. 18 2 a.F. 5 x 2 y 4 × 4 x5 y x :x 22 x 2 y 2 2. Nyatakan bilangan-bilangan berikut dalam bentuk pangkat. 0. 5 c. e. e. d. Penilaian Teknik : Bentuk Instrumen : Contoh Instrumen : 1. Sederhanakanlah. a. a.0000002578 b. 8. tugas individu. 820. d.

a2 a+2 11. log 0. log 45.3 e.001 c. a. 1 3 d. Kepala Sekolah _______________________ RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil Guru Mata Pelajaran Matematika _______________________ 30 . Jika 5 log 6 = a .458 d. d. 5 d. a. 27 12. Tentukan nilai dari logaritma berikut. log12 a. 2 16.5 b.098 b. 2a 3 1 c. Nilai adalah……. 0.6 c. b. ( 256 ) 4 = x 1 13. 1. maka 36 log 125 =… 2 1 a. e.05 log 2 2 + log8 3 + log9 2 15. log 144. e. Sederhanakanlah lo g1 + 3 lo g5 4. Ubahlah ke dalam bentuk logaritma. Sederhanakan bentuk akar berikut ini. 2 14.5 e. 3a Mengetahui. log 0. 4 4 −16 −81 62 = x 1 2−3 = 8 3 c. 3a 2a 3 2a b. log 0. 2. a. c. 125 b. 4 81 c.

RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 31 . sifat bilangan dengan pangkat rasional. 1. C. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat.8. Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang melibatkan pangkat. c. dsb) mengenai cara menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. dan logaritma. dari media interaktif. dan logaritma. akar. 6 jam pelajaran (3 pertemuan). dan logaritma.9 mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan berpangkat. b. Sifat bilangan dengan pangkat rasional. NIP.6. Alokasi Waktu A. tanya jawab. dkk. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. dan logaritma. Merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. atau pemberian contohcontoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. D. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. akar. Kompetensi Dasar Indikator : : 1. Metode Pembelajaran Ceramah. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali cara merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. Kegiatan Inti a. Sifat-sifat logaritma. dan logaritma.2. diskusi kelompok.NIP. Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. 2. hal. b. Peserta didik dapat membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. d. Sifat-sifat bilangan berpangkat bulat positif. maka peserta didik diharapkan dapat menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. hal. hal. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. dan sifat-sifat logaritma. : Tujuan Pembelajaran a. Materi Ajar a. 5-9 mengenai sifat-sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat. dan hal 38-43 mengenai sifat-sifat logaritma). 17-28 mengenai bentuk akar. c. dan logaritma. B. b. akar. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. akar. Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. 5. dan logaritma. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. akar. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan : buku paket. Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. akar. dan logaritma. akar. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. akar. karangan Sri Kurnianingsih.

Motivasi : Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan materi mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. karangan Sri Kurnianingsih. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan berpangkat. Kegiatan Inti a. hal. 4-6 mengenai sifat-sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat positif. c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. Penutup a. dari media interaktif. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. hal. dan logaritma. akar. akar. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara membukti-kan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. 22. 40 mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bentuk logaritma. 9. maka peserta didik diharapkan dapat Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. dan logaritma. akar. (Bahan: buku paket. 25 mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan bentuk akar. d. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. 6. bentuk akar. dan logaritma dari “Aktivitas Kelas“ yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. 9. Penutup a. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali sifat-sifat bilangan dengan pangkat bulat. 17-19. d. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan berpangkat. dan logaritma. c. 22. dan logaritma. dan sifat-sifat logaritma. akar. 42. bentuk akar. Peserta didik dapat membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. dan hal. bentuk akar. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. dsb) mengenai cara membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. 6. bentuk akar. 24. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. 17-19. dan sifat-sifat logaritma untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. akar. bentuk akar. Pertemuan Kedua Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali bentuk pangkat.17-21. dan logaritma. Pertemuan Ketiga Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali mengenai sifat-sifat bilangan dengan pangkat bulat. serta pembuktian sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. b. dan logaritma. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. akar. akar. akar. dan logaritma. dan logaritma. dkk. dan logaritma. Kegiatan Inti RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 32 . atau pemberian contohcontoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai cara membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. dan logaritma. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan berpangkat. 42 sebagai tugas individu. b. e. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. b. 38-43 mengenai sifat-sifat logaritma).

17-28.Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. dan x. 2 4.Spidol F. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian.Buku referensi lain.  −2   4b  2. e. dan logaritma. d. akar... uraian obyektif. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika _______________________ RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil _______________________ 33 . E. 6 a. pilihan ganda. b. Dengan cara merasionalkan bagian penyebut Mengetahui... tugas kelompok. Alat : .Buku paket. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian.. d. . ulangan harian.. Buktikan bahwa x a log = a log x − a log y . Jika F = x ⋅ y x0 − 3 4 dengan x = 64 dan y = 16. maka nilai F =. a > 0 . 16 b. uraian singkat. dkk. 8 c. 16 27 16 81 12 + 18 ekuivalen dengan . hal... Penilaian Teknik : Bentuk Instrumen : Contoh Instrumen : tugas individu..Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. − 1 4 2 1.. . Bentuk sederhana dari  a  adalah . a ≠1. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. yaitu tentang penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat.. 4-9. karangan Sri Kurnianingsih. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. c. y >0 y 2 3 3. Alat dan Sumber Belajar Sumber : ....a. dan 38-43). Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya.

RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 34 . NIP.NIP.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.