RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : 1. SMAN I PERHENTIAN RAJA Matematika X (Sepuluh) / Ganjil Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma.

: 1.1. Menggunakan aturan pangkat, akar, dan logaritma. : 1. 2. Menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat. Mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif, dan sebaliknya. 3. Mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah, dan sebaliknya. 4. Mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). 5. Melakukan operasi aljabar pada bentuk akar. 6. Merasionalkan penyebut pecahan yang berbentuk akar. 7. Mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat, dan sebaliknya. 8. Mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. 9. Menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama. 10. Mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma, dan sebaliknya. 11. Melakukan operasi aljabar pada bentuk logaritma. 12. Menentukan logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator, serta menggunakan logaritma untuk perhitungan.

Alokasi Waktu A.

: 18 jam pelajaran (9 pertemuan).

Tujuan Pembelajaran a. Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat. b. Peserta didik dapat mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif, dan sebaliknya. c. Peserta didik dapat mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah, dan sebaliknya. d. Peserta didik dapat mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau irrasional (bilangan bentuk akar). e. Peserta didik dapat melakukan operasi aljabar pada bentuk akar. f. Peserta didik dapat merasionalkan penyebut pecahan yang berbentuk akar. g. Peserta didik dapat mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat, dan sebaliknya. h. Peserta didik dapat mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. i. Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama j. Peserta didik dapat mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma, dan sebaliknya. k. Peserta didik dapat melakukan operasi aljabar pada bentuk logaritma. l. Peserta didik dapat menentukan logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator, serta menggunakan logaritma untuk perhitungan.

RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil

20

Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. Bilangan rasional.Persamaan pangkat sederhana dengan bilangan pokok sama. atau pemberian contohcontoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. Pangkat rasional: Bilangan berbentuk n himpunan bilangan asli. dsb) mengenai cara menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat. Merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. diskusi kelompok. mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif. f. 11 mengenai cara menyatakan suatu bilangan yang sangat besar atau sangat kecil ke dalam bentuk notasi ilmiah. Pengertian logaritma. d. dan nol. serta mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah. c. Notasi ilmiah. Penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator. pengubahan bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif. b. dan sebaliknya. dan sebaliknya. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. e. dari media interaktif. Kegiatan Inti a. hal. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut. dan sebaliknya. cara menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat. Sifat-sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat positif. 10. Bilangan irrasional (bilangan bentuk akar).B. dan sebaliknya. C. Logaritma untuk perhitungan. serta mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah. g. negatif. mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif. dan sebaliknya. j. maka peserta didik akan terbantu dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan bilangan berpangkat bulat positif. D. dan nol. . Operasi aljabar pada bentuk akar. juga terbantu dalam menyederhanakan penulisan bilangan dengan notasi ilmiah. pangkat bulat negatif. Materi Ajar a. pengubahan suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah.Mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali beberapa jenis bilangan dan penulisannya. k.sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan sifat-sifat bilangan berpangkat bulat positif atau negatif. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. Sifat-sifat logaritma (operasi aljabar logaritma). penentuan hasil RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 21 1 n∈ . i. h. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. tanya jawab. dan sebaliknya. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penyederhanaan bentuk suatu bilangan berpangkat. a atau a n untuk n ≥ 2 dan . b. 5-6 mengenai penyederhanaan bentuk suatu bilangan berpangkat. serta hal. Metode Pembelajaran Ceramah. Peserta didik dan guru secara bersama . d. c. 8 mengenai pengubahan bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif.

dkk. 16 mengenai pengidentifikasian bilangan yang merupakan bilangan bentuk akar. maka peserta didik dapat memahami bilangan rasional dan bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). e. b. 17 mengenai bilangan bentuk akar. 16. hal 14-17 mengenai bilangan rasional dan bilangan irrasional (bilangan bentuk akar)). 15 mengenai pembuktian apakah suatu bilangan merupakan bilangan irrasional. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 22 . f. 16. b. c. serta pengurutan bilangan dalam notasi ilmiah dari yang terkecil hingga yang terbesar. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. negatif. 9. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. Penutup a. karangan Sri Kurnianingsih. 15. dan nol dengan sifat-sifatnya. serta notasi ilmiah. 12 sebagai tugas individu. c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi bilangan berpangkat bulat positif.Membahas PR. Pertemuan Kedua Pendahuluan Apersepsi : . 11. 6. 6. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). dan nol dengan sifat-sifatnya. 11. e. dan hal. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut. Penutup a. yaitu apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). (Bahan : buku paket. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. 17 sebagai tugas individu. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. dsb) mengenai cara mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket hal. dan penyederhanaan bilangan bentuk akar.sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. Peserta didik dan guru secara bersama . 15.operasi aljabar bilangan dalam notasi ilmiah. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. 13 sebagai tugas individu. b.Mengingat kembali mengenai jenis-jenis bilangan dan bilangan bentuk pecahan. 12. dari media interaktif. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai pengidentifikasian bilangan. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. 17. Peserta didik membuat rangkuman dari materi bilangan rasional dan bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). d. hal. atau pemberian contohcontoh materi untuk dap untuk dapat dikembangkan peserta didik. 9. negatif. 12. serta notasi ilmiah dari “Aktivitas Kelas“ yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. . dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. Peserta didik membuat rangkuman dari materi bilangan berpangkat bulat positif. Kegiatan Inti a.

22 sebagai tugas kelompok. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. karangan Sri Kurnianingsih. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. 18 mengenai penyederhanaan operasi penjumlahan dan pengurangan pada bentuk akar. 19.masing peserta didik berdiskusi mengenai: 1. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi secara garis besar oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. b. f. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket pada hal. hal. c. b. h. Cara menyederhanakan bentuk akar ( a + b) + 2 ab dan ( a + b) − 2 ab . g. pembagian) pada bentuk akar dengan mengaplikasikan rumus . 20 mengenai penyederhanaan operasi pembagian pada bentuk akar. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. Cara menentukan hasil operasi aljabar (penjumlahan. pengurangan.c. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. dan pembagian pada bentuk akar. Dalam kelompok. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. pengurangan. 18-22 mengenai operasi aljabar pada bentuk akar). 22 yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. e. perkalian. Kegiatan Inti a. 18. pembagian) pada bentuk akar dengan mengaplikasikan rumus-rumus bentuk akar. Peserta didik dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang. masing . Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi bilangan rasional dan bilangan irrasional (bilangan bentuk akar) dari soal-soal pada “Aktivitas Kelas“ yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. Pertemuan Ketiga Pendahuluan Apersepsi : . perkalian. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. dkk. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 23 . (Bahan : buku paket. 2. 22 sebagai tugas kelompok berupa uraian singkat. pengurangan. dari media interaktif. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menentukan hasil operasi aljabar (penjumlahan. 18.Membahas PR. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.Mengingat kembali mengenai bentuk akar. d. serta penyederhanaan bentukbentuk akar. perkalian. Setiap kelompok mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket pada hal. atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi operasi aljabar pada bentuk akar berdasarkan latihan dalam buku paket pada hal. i. dan menyederhanakan bentuk akar. dan kemudian membahas jawaban soal-soal tersebut dengan guru. 21 mengenai penyederhanaan bentuk akar ( a + b) + 2 ab dan ( a + b) − 2 ab . Peserta didik membuat rangkuman dari materi operasi aljabar pada bentuk akar. . dan hal. hal. c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. 19. Penutup a.rumus bentuk akar. maka peserta didik dapat menentukan hasil operasi aljabar pada bentuk akar. hal. Setiap kelompok mengerjakan soal-soal mengenai penentuan hasil operasi penjumlahan. 19 mengenai penyederhanaan operasi perkalian pada bentuk akar. dan 22. dsb) mengenai cara melakukan operasi aljabar pada bentuk akar.

Pertemuan Keempat Pendahuluan Apersepsi : Motivasi Mengingat kembali mengenai bilangan rasional dan pembilang serta penyebut suatu pecahan. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. 24 dan 25 mengenai cara merasionalkan penyebut suatu pecahan yang berbentuk akar. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara merasional-kan penyebut pecahan yang berbentuk akar. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi perasionalan penyebut pecahan bentuk akar dari soal-soal latihan yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. . kemudian menyederhanakan bentuk pecahan tersebut d. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. dan menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama. : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut. : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. Kegiatan Inti a. dari media interaktif. dan bentuk akar. (Bahan : buku paket. Peserta didik dan guru secara bersama . Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai perasionalan penyebut suatu pecahan yang berbentuk akar. 26. maka peserta didik dapat merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar.Membahas PR. . Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. b. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket hal. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. hal 23-28 mengenai merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar). Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja.Membahas PR. mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. bilangan rasional. 26 sebagai tugas individu berupa uraian singkat. Kegiatan Inti a. Penutup a. c. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 24 . b. dkk. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai perasionalan penyebut suatu pecahan yang berbentuk akar dan penyederhanaan bentuk pecahan bilangan tersebut. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. 26-28 sebagai tugas individu. dan sebaliknya. f. c. maka peserta didik dapat mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat.sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. dsb) mengenai cara merasionalkan penyebut suatu pecahan yang berbentuk akar. e. karangan Sri Kurnianingsih. Pertemuan Kelima Pendahuluan Apersepsi : Motivasi Mengingat kembali mengenai bilangan berpangkat. atau pemberian contohcontoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik.

32-33 mengenai mengubah pangkat Penutup a. operasi aljabar pada bentuk akar.dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. serta hal. c. notasi Ilmiah. 30 mengenai pengubahan bilangan dengan pangkat pecahan ke dalam bentuk bilangan dalam bentuk akar dan kemudian penghitungan nilai bilangan tersebut. dan menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama. bilangan rasional. 33. g. dan sebaliknya. 33-36 mengenai persamaan pangkat sederhana dengan bilangan pokok sama). 35-36. e. dan pangkat rasional untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi bilangan dalam bentuk akar dan bilangan dalam bentuk pangkat pecahan (pangkat rasional) berdasarkan latihan hal. cara mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. f. dan nol. notasi Ilmiah. dari media interaktif. hal. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai materi bilangan dalam bentuk akar dan bilangan dalam bentuk pangkat pecahan (pangkat rasional). Peserta didik memberikan uraian singkat seputar materi bilangan dalam bentuk akar dan bilangan dalam bentuk pangkat pecahan (pangkat rasional) pada kuis yang dilakukan. bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan definisi bilangan dalam bentuk akar dan bilangan bentuk pangkat pecahan. 31. hal 28-36 mengenai pangkat rasional. Pertemuan Keenam Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali mengenai sifat-sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat positif. merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. operasi aljabar pada bentuk akar. 31. dan pangkat rasional. mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. dan menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama. 34 sebagai tugas individu. pangkat bulat negatif.sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat positif. 34. bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). 34 mengenai penyelesaian persamaan pangkat sederhana dengan bilangan pokok sama. dsb) mengenai cara mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat. atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. dan hal. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali sifat . Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai bilangan dalam bentuk akar dan bilangan dalam bentuk pangkat pecahan dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. 33. 29 mengenai penghitungan akar pangkat n suatu bilangan. 28-31 mengenai bilangan berbentuk untuk n ≥ 2 dan n b. hal. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 25 . c. 32 mengenai pengubahan bilangan dengan pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif kemudian menyatakan hasilnya dalam bentuk akar. bilangan rasional. penyederhanaan hasil operasi bilangan berpangkat pecahan. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. dan sebaliknya. merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan : buku paket. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. dkk. pangkat bulat negatif dan nol. karangan Sri Kurnianingsih. hal. yaitu hal. d. pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. n∈ a atau a n 1 himpunan bilangan asli.

serta pangkat rasional. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. Penentuan hasil operasi aljabar pada bentuk logaritma dengan mengaplikasikan rumusrumus bentuk logaritma. Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. 38-43 mengenai sifat-sifat logaritma (operasi aljabar logaritma)). yaitu tentang pengertian logaritma dan sifat-sifat logaritma. Dalam kelompok. cara mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma.Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. serta cara menentukan hasil operasi aljabar pada bentuk logaritma dengan mengaplikasikan rumus-rumus bentuk logaritma. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 26 . negatif. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. Peserta didik dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. 38 mengenai penentuan logaritma suatu bilangan serta pengubahan bentuk pangkat ke bentuk logaritma. Pertemuan Ketujuh Pendahuluan Apersepsi : Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. Kegiatan Inti a. dan hal. c. operasi aljabar pada bentuk akar. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi secara garis besar oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. Definisi logaritma dan sifat-sifat logaritma. dari media interaktif. c. dan hal. dan sebaliknya. maka peserta didik dapat memahami pengertian dan sifat-sifat dari logaritma (operasi aljabar logaritma). b. serta melakukan operasi aljabar pada bentuk logaritma (Bahan: buku paket. dan sebaliknya. d. 36-38 mengenai pengertian logaritma. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. dkk. Kegiatan Inti a. hal. e. dsb) mengenai cara mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. 3. f. merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). dan sebaliknya.Motivasi : Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan materi mengenai sifat-sifat bilangan berpangkat (pangkat bulat positif. dapat mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma.masing peserta didik berdiskusi mengenai: 1. atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. d. notasi Ilmiah. dan sebaliknya. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan definisi logaritma dan sifat-sifat logaritma beserta pembuktiannya. 37. serta melaku-kan operasi aljabar pada bentuk logaritma. Pengubahan bentuk logaritma ke dalam bentuk pangkat. b. masing . karangan Sri Kurnianingsih. 40-42 mengenai penyederhanaan hasil operasi aljabar bilangan berbentuk logaritma berdasarkan sifat-sifat logaritma. 2. dan nol).Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. dan sebaliknya. bilangan rasional. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya.

dan sebaliknya. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. 44 mengenai pengubahan bentuk logaritma suatu bilangan menjadi bentuk logaritma berbasis 10. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. h. hal. c. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 27 . c. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.Mengingat kembali mengenai sifat . kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. 51-52 mengenai penggunaan logaritma untuk perhitungan). hal. 50 mengenai penentuan antilogaritma suatu bilangan dengan kalkulator. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. dkk. 38 dan 42. serta hal. 46 mengenai penentuan logaritma suatu bilangan dengan tabel logaritma. pengubahan bentuk pangkat ke bentuk logaritma. hal. Pertemuan Kedelapan Pendahuluan Apersepsi : . 43 yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. hal. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. dari media interaktif. maka peserta didik dapat menentukan logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menentukan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator. 38 dan 42 sebagai tugas kelompok berupa uraian singkat. 51 mengenai penggunaan logaritma untuk perhitungan. dan pembagian) pada bentuk logaritma. b. pengubahan bentuk pangkat ke bentuk logaritma. serta menggunakan logaritma untuk perhitungan. Setiap kelompok mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket pada hal. atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. serta cara menggunakan logaritma untuk perhitungan. 47 mengenai penentuan logaritma suatu bilangan dengan kalkulator.Membahas PR. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A.sifat logaritma. Penutup a. dsb) mengenai cara menentukan logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator. karangan Sri Kurnianingsih. 43 sebagai tugas kelompok. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket pada hal. perkalian. b.g. hal. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai definisi logaritma dan sifat-sifat logaritma (operasi aljabar logaritma). 48-50 mengenai penentuan antilogaritma suatu bilangan dengan tabel antilogaritma. serta penentuan hasil operasi aljabar pada bentuk logaritma dengan mengaplikasikan rumus-rumus bentuk logaritma berdasarkan latihan dalam buku paket pada hal. hal 44-47 mengenai penentuan logaritma suatu bilangan dengan tabel logaritma. Kegiatan Inti a. . i. serta menggunakan logaritma untuk perhitungan. pengurangan. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. serta penyederhanaan hasil operasi aljabar (penjumlahan. dan hal. Setiap kelompok mengerjakan soal-soal mengenai penentuan hasil logaritma suatu bilangan. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi definisi logaritma dan sifat-sifat logaritma (operasi aljabar logaritma). dan kemudian membahas jawaban soal-soal tersebut dengan guru. 49 mengenai penentuan antilogaritma suatu bilangan dengan tabel antilogaritma.

dan logaritma. Penutup a. Motivasi : Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan materi mengenai pengertian logaritma. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari pengertian logaritma. serta penggunaan logaritma untuk perhitungan. d. Alat : Spidol RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 28 . sifat-sifat logaritma. Pertemuan Kesembilan Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali mengenai pengertian logaritma. serta penggunaan logaritma untuk perhitungan. 52 sebagai tugas individu. 1-52). berdasarkan latihan dalam buku paket pada hal. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator. Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. yaitu tentang penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. dkk. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator. 52 yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator serta penggunaan logaritma untuk perhitungan.Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. tabel antilogaritma. e. penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator. f. 47 dan 50 sebagai tugas individu berupa uraian singkat. karangan Sri Kurnianingsih. g. Alat dan Sumber Belajar Sumber : . Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket hal. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. akar.Buku paket. hal. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penentuan logaritma dan antilogaritma suatu bilangan dengan tabel logaritma. 47 dan 50. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator serta penggunaan logaritma untuk perhitungan.Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. . Peserta didik dan guru melakukan refleksi. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.d. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. b. sifat-sifat logaritma. serta penggunaan logaritma untuk perhitungan. Kegiatan Inti a. b. sifat-sifat logaritma.Buku referensi lain. E. c. serta kalkulator. c. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal.

2 32 e.000. pilihan ganda. 3 3 3− 5 5 2 b.000. e. d. ( p q ) ×( p 3 −2 −5 −1 q ) b. tugas individu. a. e. Nyatakan bilangan berikut dalam notasi ilmiah. 2 3 + 4 3 b. a. 3+ 2 2 3− 5 2+ 2 3− 7 7. Tentukan nilai x dari persamaan 2 x+1 = 16 2 a = . 5 3 27 3 c. d. a. manakah yang merupakan bilangan bentuk akar? a. 8 5 1 b.. 18 2 a. d. 1 a.000. a+2 a−2 a a2 b.0000002578 b. 8. Di antara bilangan-bilangan berikut. e. ulangan harian. Sederhanakanlah. 1 − 2a −1 a a2 a. Rasionalkan penyebut tiap pecahan berikut.. Sederhanakanlah bentuk ( ) a4 4b− 2 −1 2 9. 4 6 + 24 − 54 6. 820. 7 49 3 b. kuis. 3 36 12 5. tugas kelompok. Nyatakan bilangan-bilangan berikut dalam bentuk pangkat. a. Nyatakan penjumlahan dan pengurangan berikut dalam bentuk akar yang sederhana. 7 2 b. (3 ( 3p 2 −2 3 2 q p −1 ) q ) 2 −3 3. 5 c. a−2 2−a RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 29 . d. Nyatakan bilangan berikut dalam pangkat positif dan sederhanakan. 9 8 c. 5 x 2 y 4 × 4 x5 y x :x 22 x 2 y 2 2. 10.000 4. 0.F. uraian singkat. Penilaian Teknik : Bentuk Instrumen : Contoh Instrumen : 1. f.

05 log 2 2 + log8 3 + log9 2 15. Sederhanakan bentuk akar berikut ini. 27 12. Tentukan nilai dari logaritma berikut. log 45. Kepala Sekolah _______________________ RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil Guru Mata Pelajaran Matematika _______________________ 30 . maka 36 log 125 =… 2 1 a. 3a 2a 3 2a b. 1 3 d. a. e. Sederhanakanlah lo g1 + 3 lo g5 4.098 b. 2a 3 1 c. 125 b. Jika 5 log 6 = a . a. 3a Mengetahui.6 c. e. Nilai adalah……. 4 81 c. log 144. log12 a. 1. log 0.3 e.5 b. 2.001 c. Ubahlah ke dalam bentuk logaritma.a2 a+2 11.5 e. log 0. 2 14. 0. c. ( 256 ) 4 = x 1 13. d. 4 4 −16 −81 62 = x 1 2−3 = 8 3 c. a. b. log 0. 2 16.458 d. 5 d.

akar. Peserta didik dapat membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. akar. 17-28 mengenai bentuk akar. dan logaritma. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. Sifat-sifat logaritma. akar. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang melibatkan pangkat. : Tujuan Pembelajaran a. dkk. B. dari media interaktif. b.9 mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan berpangkat. b. akar. akar. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 31 . Sifat-sifat bilangan berpangkat bulat positif. akar. Merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. Materi Ajar a. Sifat bilangan dengan pangkat rasional. Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat.6. diskusi kelompok. maka peserta didik diharapkan dapat menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. c. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. b. dan hal 38-43 mengenai sifat-sifat logaritma). NIP. d. 2. dan logaritma. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. tanya jawab. dan logaritma. akar. dan logaritma. Kegiatan Inti a. 1. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali cara merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. hal. 6 jam pelajaran (3 pertemuan).2. atau pemberian contohcontoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. dsb) mengenai cara menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. D.8. 5-9 mengenai sifat-sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat. dan logaritma. Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. C. Alokasi Waktu A. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. dan sifat-sifat logaritma. Metode Pembelajaran Ceramah. hal. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. sifat bilangan dengan pangkat rasional. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan : buku paket. hal. Kompetensi Dasar Indikator : : 1. dan logaritma. karangan Sri Kurnianingsih. c.NIP. dan logaritma. akar. 5. dan logaritma.

17-19. bentuk akar. bentuk akar. 6. e. akar. 9. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai cara membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. Kegiatan Inti RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 32 . Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan berpangkat. serta pembuktian sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. c. Pertemuan Kedua Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali bentuk pangkat. 40 mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bentuk logaritma. dan logaritma. dan sifat-sifat logaritma. dsb) mengenai cara membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. 25 mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan bentuk akar.17-21. dan logaritma. d. dan logaritma. b. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan berpangkat. hal. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. 22. karangan Sri Kurnianingsih. dan logaritma. akar. dari “Aktivitas Kelas“ dalam buku paket hal. Peserta didik dapat membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. Motivasi : Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan materi mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. d. Pertemuan Ketiga Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali mengenai sifat-sifat bilangan dengan pangkat bulat. 22. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja. dan sifat-sifat logaritma untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. maka peserta didik diharapkan dapat Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali sifat-sifat bilangan dengan pangkat bulat. Penutup a. b. 6. hal. akar. atau pemberian contohcontoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik. dan logaritma. 9. 17-19. dkk. (Bahan: buku paket. 24. dan logaritma. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari “Aktivitas Kelas” dalam buku paket pada hal. 4-6 mengenai sifat-sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat positif. dan logaritma. tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan berpangkat. akar. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara membukti-kan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. 38-43 mengenai sifat-sifat logaritma). dan logaritma. b. dan logaritma dari “Aktivitas Kelas“ yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. dan logaritma. dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan. 42. bentuk akar. akar. dan hal. akar. akar. akar. Penutup a. c. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. dari media interaktif. bentuk akar. dan logaritma. bentuk akar. 42 sebagai tugas individu. Kegiatan Inti a.

Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. pilihan ganda. . E... Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. Penilaian Teknik : Bentuk Instrumen : Contoh Instrumen : tugas individu. Bentuk sederhana dari  a  adalah .Buku referensi lain. dan logaritma. uraian obyektif. a ≠1.Buku paket.. dkk. akar.Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. Dengan cara merasionalkan bagian penyebut Mengetahui. maka nilai F =. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. 8 c. Alat : . ulangan harian. 16 27 16 81 12 + 18 ekuivalen dengan . 2 4. 17-28.... dan 38-43). 16 b.. Jika F = x ⋅ y x0 − 3 4 dengan x = 64 dan y = 16. yaitu tentang penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika _______________________ RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil _______________________ 33 . uraian singkat.. b. hal. Buktikan bahwa x a log = a log x − a log y . c.. 6 a. Alat dan Sumber Belajar Sumber : .Spidol F. a > 0 .a..  −2   4b  2. .. − 1 4 2 1. d. Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. 4-9. tugas kelompok. d. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. karangan Sri Kurnianingsih.. y >0 y 2 3 3.. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A. e.. dan x.

NIP. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil 34 .NIP.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful