KOMPONEN RPP

OLEH: Neni Novitasari, M.Pd.

KOMPONEN RPP 1) Identitas RPP Contoh: Contoh: Mata Pelajaran/ Tema : Pelajaran/ Tema: Sekolah : Kelas/Semester Kelas/Semester : Alokasi Waktu : «x 35 mnt (.jp) (...jp) .

sikap dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap kelas dan/ semester pada suatu mata pelajaran.2). .Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan kemampuan.

Kompetensi Dasar adalah sejumlah kemampuan yang harus dikuasai peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan penyusunan indikator kompetensi dalam suatu pelajaran.3). .

4). indikator dirumuskan dengan kata-kata kataoperasional yang dapat diamati dan diukur yang mencakup pengetahuan. Indikator adalah perilaku yang dapat diukur dan/ atau di observasi untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan penilaian mata pelajaran. . sikap dan keterampilan.

tidak boleh bermakna ganda dan mengandung perilaku hasil belajar Contoh : Indikator : Menjelaskan pengertian pasar TP : Siswa dapat/ mampu menjelaskan pengertian pasar .5) Tujuan Pembelajaran Menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar. TP harus mengacu pada indikator.

Pemilihan materi ajar harus disesuaikan dengan tujuan dan karakteristik peserta didik. dan sesuai dengan alokasi waktu. Materi disusun secara runtut. konsep. sistematis. dan prosedur yang relevan.6) Materi Pembelajaran Memuat fakta. . prinsip. dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan butirindikator pencapaian kompetensi.

8) Langkah-langkah Pembelajaran/ LangkahPembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Skenario harus jelas sesuai urutan Harus ada kegiatan awal. kegiatan inti (ekplorasi. elaborasi. konfirmasi) dan kegiatan penutup Setiap kegiatan harus mencantumkan alokasi waktu Setiap kegiatan harus mecerminkan metode/ strategi .

c. lainnya. d. melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memfasilitasi siswa melakukan percobaan di laboratorium. dan e. media pembelajaran. guru: eksplorasi. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru. lingkungan dan sumber belajar lainnya.Catatan: Eksplorasi: Dalam kegiatan eksplorasi. pembelajaran. dipelajari. b. atau lapangan. guru: a. pembelajaran dan sumber belajar lain. melibatkan siswa mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema topik/tema materi yang akan dipelajari. lapangan. lain. . memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru. studio laboratorium.

membiasakan siswa membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis. memberi kesempatan untuk berpikir. guru: a. tugasb. d. c. memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas. . menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik lainsecara lisan maupun tertulis.Elaborasi: Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

kelompok. festival. memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual maupun kelompok. . memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja secara individual maupun kelompok. belajar.e. siswa. turnamen. f. serta produk yang dihasilkan. memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. turnamen. dihasilkan. g. memfasilitasi siswa melakukan pameran. h. memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa. pameran. kelompok. i.

memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. . guru: a. maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa. b.Konfirmasi: Dalam kegiatan konfirmasi. tulisan. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa melalui berbagai sumber. c. isyarat. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.

. dan i.d. membantu menyelesaikan masalah. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: e. memberi acuan agar siswa dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. g. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan. h. memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. f.

7) Metode Pembelajaran Sesuaikan dengan jenis pokok bahasan Sesuaikan dengan karakteristik peserta didik Sesuaikan dengan jumlah siswa Sesuaikan dengan Waktu dan fasilitas Sesuaikan dengan pengetahuan awal siswa Sesuaikan dengan pengalaman dan kepribadian guru .

9) Media Pembelajaran Sesuaikan dengan tujuan pembelajaran Sesuaikan dengan materi pembelajaran Sesuaikan dengan karakteristik peserta didik Sesuaikan dengan kondisi yang ada .

folder penyimpanan. Jika menggunakan buku. dalam RPP harus dicantumkan bahan ajar yang sebenarnya. maka harus ditulis judul buku teks tersebut. Misalnya. Jika menggunakan bahan ajar berbasis ICT. media. sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referensi. . dan halaman yang diacu. alat dan bahan. maka harus ditulis nama file. Sumber Belajar Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan. narasumber. dan bisa langsung dinyatakan bahan ajar apa yang digunakan. dan bagian atau link file yang digunakan.10). atau alamat website yang digunakan sebagai acuan pembelajaran. lingkungan. pengarang. Sumber belajar mencakup sumber rujukan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional.

11) Penilaian Sesuaikan dengan tujuan pembelajaran Penilaian dijabarkan atas a. b. dan c. instrumen yang dipakai yang berisi rubrik penilaian . teknik penilaian. bentuk instrumen.

11) Kelengkapan Instrumen Soal Kunci Jawaban Pedoman Penskoran .