PERANGKAT PEMBELAJARAN

BAHASA INDONESIA

Kelas IX Semester I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTS...................... : Bahasa Indonesia : IX/1 : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radio : 1.1. Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televis / siaran radio. : 1. Mampu mencatat hal-hal penting dalam dialog 2. Mampu menyampaikan informasi yang tersirat dalam dialog 3. Mampu menuliskan kesimpulan isi dialog interaktif : 2 / 40 menit

Alokasi waktu

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat kesimpulan isi dialog interaktif beberapa narasumber 2. Materi Pembelajaran a. Mendengarkan dialog interaktif b. Membuat kesimpulan isi dialog interaktif 3. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Diskusi 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Siswa mencermati tampilan gambar yang sudah disediakan guru 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar yang ditampilkan b. Kegiatan Inti 1. Siswa memebentuk kelompok kecil 2. Siswa memperhatikann rekaman dialog interaktiof beberapa narasumber 3. Siswa mencatat hal-hal penting yang ada dalam dialog 4. Siswa berdiskusi untuk menemukan informasi yang tersirat dalam dialog 5. Siswa berdiskusi untuk menyimpulkan isi dialog interaktif 6. Siswa memberikan komentar terhadap pendapat tiap-tiap narasumber c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru menyimpulkan cara memberikan komentar yang baik 2. Siswa dan gurtu melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a,. Gambar b. Rekaman dialog interaktif 6. Penilaian a. Teknik : Tes Unjuk Kerja b. Bentuk Instrumen : Uji Petik Kerja Prosedur dan produk c. Soal / instrument : 13 0

Pedoman Penilaian 1. Tuliskan hal-hal penting yang ada dalam dialog interaktif tersebut ! Kegiatan Skor Siswa menulis hal-hal penting dengan lengkap 2 Siswa menulis sebagian saja bagian penting dalam dialog 1 Siswa tidak dapat menuliskan sama sekali

2. Tuliskan informasi yang terdapat dalam dialog interaktif ! Deskriptor 1 2 Penyusunan struktur kalimat Ketepatan penggunaan bahasa

3

4

3. Tuliskan kesimpulan setelahh mendengrkan dialog interaktif tersebut ! Deskriptor 1 2 3 Ketepatan merumuskan kesimpulan Kelogisan penulisan kesimpulan Ketepatan penggunaan bahasa 4. Tuliskan komentarmu terhadap pendapat para narasumber dalam dialog Deskriptor 1 2 3 Ketepatan merumuskan komentar Kelogisan penulisan komentar Ketepatan penggunaan bahasa Skor maksimal No. 1 No. 2 No. 3 No. 4 :2 :8 : 12 : 12 34 Perhitungan nilai akhir Perolehan skor Skor maksimum :

4

4

13 1

......,........................... Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi

.................................

.................................

13 2

.. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat kesimpulan isi dialog interaktif beberapa narasumber 2. Sumber Belajar a.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP/MTS. Diskusi 4. Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televis / siaran radio. Tanya jawab b.. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 1.. Memahami dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radio : 1. Materi Pembelajaran a. Gambar 13 3 . Mendengarkan dialog interaktif b... Mampu mencatat hal-hal penting dalam dialog 2. Siswa membentuk kelompok kecil 2. Siswa mencatat hal-hal penting yang ada dalam dialog 4. Membuat kesimpulan isi dialog interaktif 3. Siswa dan guru menyimpuilkan cara memberikan komentar yang baik 2. Kegiatan Inti 1. Mampu menyampaikan informasi yang tersirat dalam dialog 3.. Siswa mencermati tampilan gambar yang sudah disediakan guru 2. Mampu menuliskan kesimpulan isi dialog interaktif 4...1..... Metode Pembelajaran a. Siswa memberikan komentar terhadap pendapat tiap-tiap narasumber c.. Mengomkentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radio : 1.. Siswa memperhatikan rekaman dialog interaktif beberapa nara sumber 3. Siswa berdiskusi untuk menemukan informasi yang tersirt dalam dialog 5. Siswa berdiskusi untuk menyimpulkan isi dialog interaktif 6.... Siswa dan guru melakukan refleksi 5.. Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar yang ditampilkan b. Kegiatan Awal 1. Kegiatan Akhir 1... 1. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a. Mampu mengomentari pendapat masing-masing : 2 / 40 menit Indikator narasumber Alokasi waktu 1.

Tuliskan komentarmu terhadap pendapat para narasumber dalam dialog ! Deskriptor 1 2 3 Ketepatan merumuskan komentar Kelogisan penulisan komentar Ketepatan penggunaan bahasa Skor maksimal No. 1 No. Tuliskan kesimpulan setelah mendengarkan dialog interaktif tersebut ! Deskriptor 1 2 3 Ketepatan merumuskan kesimpulan Kelogisan penulisan kesimpulan Ketepatan penggunaan bahasa 4. Teknik : Tes Unjukj kerja b. 3 No. Rekaman dialog interaktif 6. Bentuk Instrumen : Uji Petik Prodesur dan produk c. 2 No. 4 :2 :8 : 12 : 12 34 Perhitungan nilai akhir Perolehan skor Skor maksimum : 4 4 13 4 . Soal instrument : Pedoman Penilaian 1. Tuliskan hal-hal penting yang ada dalam dialog interaktif tersebut Kegiatan Siswa menulis hal-hal penting dengan lengkap Siswa menulis sebagian saja bagian penting dalam dialog Siswa tidak dapat menuliskan sama sekali 2.b. Tuliskan informasi yng terdapat dalam dialog interaktif ! Deskriptor 1 Penyusunan struktur kesimpulan Kelogisan penulisan kesimpulan 2 3 Skor 2 1 0 4 3. Penilaian a.

......... 13 5 .................. ........... Guru Bidang Studi ............ Mengetahui Kepala SMP/MTs................ ...................................................

Metode Pembelajaran a.... 2. Langkah-lngkah Kegiatan Pembelajaran a. Mampu mengkritik / memuji suatu karya seni yang dianggap tidak bgus atau bagus disertai alas an yang logis. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Awal 1......1.. dan informasi dalam bentuk klomentar dan laporan : 2... Mengkritik atau memuji suatu karya seni / produk 3. Siswa menulsikan pujiannya bila hasil kerja temannya menarik dan kritikkan bila hasil kerja temannya kurang baik disertai dengan alas an logis 4. Mengkritik / memuji berbagai karya ( seni atau produk ) dengan komentar dan laporan. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kelebihan dan kekurangan dari karya tersebut b. perasaan. Kegiatan Akhir 13 6 .. tayangan televise / siaran radio : 1. Materi Pembelajaran a... Siswa saling betukar hasil pekerjaan untuk memberikan penilaian mengenai kelebihan dan kekurangan 3. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 2. Secara individu siswa membuat suatu krya sederhana 2.. Siswa memperhatikan suatu karya yang ditunjukkan guru 2. Menentukan bagus atau tidak bagus suatu krya seni / produk c. Inkuiri b.. Secara bergiliran siswa menyampaikan pujian dan krtitikan terhadap hasil karya teman dengan alas an yang logis dan bahasa lugas c. Demonstrasi 4.. Mengamati karya seni / Produk b. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengkritik dan memuji suatu karya seni atau produk dengan bahasa yang lugas dan santun 2.. Mengungkapkan pikiran.... Mampu mengkritik / memuji dengan bahasa yang lugas dan santus : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTS.

Penilaian a.100 Kelancaran Skor 10100 Nama Siswa Tuti Dani Brian 13 7 . Teknik : Tes unjuk kerja b.1. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dan produk c. Hasil karya seni 6. Siswa dan guru bersama –sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari itu 5. disertai alas an yang logis ! Isi Deskrip si Skor ( 10 – 100 ) Penalaran Apakah alas an yng dituliskan sudah logis ? Bahasa Apakah bahasa yang digunakan mudah dipahami ? Apakah klimatnya sudah runtut ? Organisasi Apakah pujian sudah menunjukkan kelebihan dari hasil karya ? Apakah kritikan sudah menunjukkan kekurangan dari hasil 2. Sampaikan dengan bahasa lisan pujian dan kritikanmu terhadap salah satu hasil karya temanmu ! N o 1 2 3 Alasan Logis Skor 10100 Bahasa runtut Skor 10-100 Bahasa Mudah Dipahami Skor 10 . Soal instrument : Pedoman Penskoran 1. Tuliskan pujianmu terhadap hasil karya temanmu jika Anda nilai bagus dan tuliskan kritikan jika penilaian Anda kurang bagus. Sumber Belajar a. Siswa dan guru menyimpulkan cara memberikan pujian dan kritikan terhadap suatu hasil karya dengan bahasa yang lugas dan sederhana 2.

............... . 13 8 ............ Mengetahui Kepala SMP/MTs.................................................... ........... Guru Bidang Studi ..........................

Peristiwa / kejadian 6..... Mengungkapkan pikiran. di mna. Secara individu siswa menyebutkan beberapa peristiwa yang diketahuinya 2. bagaimna peristiwa terjadi c. Kegiatan Inti 1.... dan informasi dalam bentuk klomentar dan laporan :2.... Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang logis : 1. Penilaian a. Siswa mendeskripsikan satu peristiwa yang diketahuinya secara rinci dengan kalimat yang jelas 3.. Metode Pembelajaran a... Siswa dan guru bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari itu 5.2.. Peristiwa yang terjadi b.... Demonstrasi 4. perasaan... Kegiatan Akhir 1. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 2. Teknik : Tes unjuk kerja b. : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. mengapa. Mendeskripsikan suatu peristiwa 3. Siswa dan guru membicarakan kapan. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dan produk c. Langkah-lngkah Kegiatan Pembelajaran a. Inkuiri b. Materi Pembelajaran a. Mampu menunjukkan satu peristiwa / j\kejadian yang diketahuinya 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang peristiwa yang sering terjadi di Indonesia 2. tempat. Secara bergiliran siswa bercerita tentang peristiwa yang diketahuinya dengan menggunakan kalimat yang jelas c. dan bagaimana terjadinya peristiwa b..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTS. Mampu mendeskripsikan kejadian / peristiwa secara rinci dengan menggunakan kalimat yang logis. mengapa. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan berbagai peristiwa yang terjadi dengan kalimat yang logis 2. Soal instrument : 13 9 . Kegiatan Awal 1. Sumber Belajar a.. Waktu.

....... ............... Tuliskan beberapa peristiwa / kejadian yang Anda ketahui ! Kegiatan Menuliskan lebih dari dua peristiwa Menuliskan satu sampai dua peristiwa Tidak menuliskan sama sekali Skor 2 1 0 2........ Deskripsikan satu peristiwa yang Anda ketahui secara rinci dengan kalimat yang jelas dibuku kerjamu! Deskriptor 1 2 3 4 Kelogisan penulisan peristiwa Ketepatan penggunaan kalimat 3............ sikap dan ucapan Apakah ada variasi bahasa yang menarik Kejelasan melafalkan kata Kelancaran menyampaikan cerita ..........1......................... ........ Guru Bidang Studi ............. Mengetahui Kepala SMP/MTs... gerak......... Ceritakan satu peristiwa yang Anda ketahui secara rinci di depan kelas dengan bahasa yang baik ! Deskriptor 1 2 3 4 Keserasian antara ekpresi wajah... 14 0 .........

. : 1.. Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar dan mendata fakta yang ada.. Siswa dan guru menyusun penilaian 5.. Siswa mampu mendata opini yang ada dalam teks 3.. Materi Pembelajaran a... Siswa dan guru bertanya jawab tentang berbagai isi teks iklan yang memuat fakta dan opini b.. 2. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 3. Teknik : Tes unjuk kerja b. Daftar pengalaman siswa b. Inkuiri 4. Tulislah minimal empat pernyataan yn g berupa fakta dan pendapat ! Pedoman penskoran Kegiatan Skor 14 1 . Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal 1. Tujuan Pembelajaran Dapat membedakan antara fakta dan opini 2.. Kegiatan Inti 1. Sumber Belajar a.1.. Siswa dapat mengidentifikasi lewat membaca surat kabar dan mendata fakta yang ada. : 3. Media cetak / surat kabar b.. Bentuk instrument : Uji petik kerja c. Penilaian a. Siswa menyi8mpulkan dan membedakan fakta dan opini dalam teks iklan c. Soal instrument : 1. Tanya jawab b..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs.. Siswa diajak melihat Koran dan mencermati iklan yang memuat fakta dan opini 2. Teks tek berita dalam surat kabar 3. Metode Pembelajaran a.. Siswa mampu membedakan ntara fakta dan pendapat : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. Buku pelajaran bahasa Indonesia 6... Siswa diajak membahas dan mengkelompokkan mana yang berupa fakta dan opini 3. Secara kelompok siswa mendiskusikan fakta dan opini yang ada dalam teks iklan 2. Memahami ragam wacna tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai kegiatan membaca intensif. Kegiatan Akhir 1...

.................. ....1. 14 2 ............ Bedakan apa yang dimaksud fakta dan opini Kegiatan 1...... Siswa dapat membedakan 2............... Mengetahui Kepala SMP/MTs....... Guru Bidang Studi 2 1 0 Skor 1 0 .. Siswa tidak dapat membedakan ................................. Siswa menulis 4 atau lebih fakta dan opini 2..... . Siswa menulis 1 – 2 fakta dan opini 3. Siswa tidak menulis apa-apa 2..................

Obervasi b... Sumber Belajar a.. : 1. : 3. Kegiatan Inti 1. Siswa dan guru menyusun penilaian 5. Siswa mampu menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks 2.. Inkuiri 1... dalam buku 14 3 . Siswa mampu menemukan informasi dengan panduan indeks : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1... Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dantepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca mimindai. Kegiatan Akhir 1. Siswa disuruh mencari informasi secara cepat dan tepat dari kata-kata yang dirujuk dalam indeks c. Buku yang berindeks c.... Penilaian a.. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat merujuk dan menemukan informasi dalam buku dengan panduan teks 2. Materi Pembelajaran a. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal 1. Permodelan b.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Buku yng berindeks 3. Memahami ragam wacna tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai kegiatan membaca intensif. Tanya jawab 4. Membaca indeks buku yang dibaca 2. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 3. Siswa saling bertanya jawab secara berkelompok untuk menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat 3... Metode Pembelajaran a.. Mambaca sekilas sebuah buku yang berindeks b. Stopwocth 6.... Temukan secara cepat dan tepat kata… . Buku pelajaran bahasa Indonesia b.

.. Siswa yang menemukan kata 1 – 4 3................ Siswa yang tidak dapat menemukan informasi Skor 2 1 0 Skor 1 0 ............................... waktu singkat 2..... ........ Tuliskan informasi yang terdapat dalam buku berindeks ! Kegiatan 1....... Guru Bidang Studi .... siswa yang tidak dapat menemukan 2. 14 4 ... Siswa yang dapat menuliskan informasi 2............Pedoman penskoran Kegiatan 1... Siswa yang menemukan kata lebih dari 5 dalam............. Mengetahui Kepala SMP/MTs... ................

. Menulis iklan baris dengan bahasa singkat. Kegiatan Akhir 1..1. Cara menulis iklan siswa 3. Metode Pembelajaran a. resensi.. padat dan jelas c.. Mambahas secara lengkap iklan baris 2. a.. Siswa mampu menulis iklan baris dengan bahasa singkat. Kegiatan Awal 1.. Mampu menyunting iklan baris : 4 / 40 menit ( 2 pertemuan ) Alokasi waktu 1... padat dan jelas : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs... Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 4. Siswa mendiskusikan model-model penyingkatan dalam iklan baris 3. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menuliskan iklan baris dan dapat menyuntingnya 2. 14 5 . Dafatar pengalaman siswa b. pada dan jelas 4. Siswa dan guru bertanya jawab membuat iklan baris yang dikerjakan siswa b. Siswa menulis iklan baris suatu obyek dengan bahasa yang singkat. Siswa mampu menentukan obyek yang akan diiklankan 2. Kegiatan Awal 1. Inkuiri 4.. Siswa mampu menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan iklan baris 3. Tanya jawab b.. Materi Pembelajaran Penulisan Iklan a.... Siswa menentukan obyek yang akan diiklankan 4. dan karangan : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris. Kegiatan Inti 1.. Siswa mengoreksi iklan baris yang dibuat sudah sesuai atau belum dengan kreteria penulisan iklan yang baik.. Siswa menulis atau membacakan iklan baris yang deibuatnya 2. Mencermati iklan baris b. Siswa memperbaiki dan menyusun iklan baris Pertemuan Kedua.. Kegiatan Inti 1.

Sumber Belajar a.. Kegiatan Akhir 1........ Mengetahui Kepala SMP/MTs. .... Buku teks 6.................... Buatlah iklan baris sebanyak 3 buah Kegiatan 1.. Mampu membuat tiga buah atau lebih 2... 14 6 . Buatlah iklan baris yang sesuai dengan kreteria iklan yng baik ! Kegiatan 1..............c.. Soal instrument : 1.......................... Tidak mampu membuat 2. Penilaian a.... Mmpu membuat iklan tidak baik 3. Mampu membuat 1 – 2 buah 3.. Bentuk instrument : Uji petik kerja proses dan produk c... Mampu membuat tiga buah atau lebih 2..... Media cetak b......... . Siswa memperbaiki dan membetulkn iklan barius yng dibuatnya 5.. Tidak mampu membuat Skor 2 1 0 Skor 2 1 0 .. Guru Bidang Studi .............. Teknik : Tes unjuk kerja b.......

Kegiatan Awal 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs.. Siswa mencermati dan membaca buku pengetahuan 2. 2. Siswa mampu menulis pendapat pribadi menanggapi isi buku 4. Tanya jawab b. Mampu meresensi buku pengetahuan 5. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a.. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan memngidentifikasi buku 2.. Kegiatan Inti 1. Meresensi buku pengetahuan : 1. Kegiatan Akhir 1. Inkuiri Pertemuan Pertama 4.... Kegiatan Awal 1.. Siswa dan guru bertanya jawab tentang buku yang akan diresensi b.... Buku pengetahuan yang ditentukan b.. Siswa dan guru bertanya jawab tentang buku yang akan diresensi 3. Siswa berdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan buku c.. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 4. dan karangan : 4. Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua. Metode Pembelajaran a. Siswa menentukan buku pengetahuan yang kan dibaca 2. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris. resensi. Daftar pengalaman siswa c. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat meresensi buku pengetahuan dan mampu menyu8nting resensi 2... Materi Pembelajaran a.. Siswa berdiskusi sesuai dengn kegiatan sebelumnya 14 7 . Siswa mampu merangkum isi buku 3.. Meresensi dan menyunting 3. a.2.. Mampu menyunting resensi : 6 / 40 menit ( 3 pertemuan ) Alokasi waktu 1.. Unjuk kerja c. Siswa mampu mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku serta mampu menunjukkan kelebihan serta kekurangan.

Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasrkan pengalaman pembelajaran saat itu Pertemuan Ketiga a. Siswa dapat memberi tanggapan baik dnan lengkap 2 14 8 . Siswa mengemukakan pendapat pribadi sebagai tanggapan terhadap buku 2. Siswa membacakan hasil rangkumnnya untuk dinilainya 2. Penilaian a. Portofolio b. Setelah memberi tanggapan siswa melakukan kegiatan meresensi buku 3. Bentuk instrument : 1. Siswa menjelaskan kelebihan dan nkekurangan buku yang dibacanya 2. Sumber Belajar a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya 2. Buku-buku teks pengetahuan c.b. Soal instrument : 1. Siswa melanjutkan kegiatan dengan cara merangkum isi buku atau membuat ikhtisar c. Kegiatan Akhir 1. Kegiatan Inti 1. Perpustakaan sekolah b. Setelah melakukan resensi para siswa melanjutkan menyunting resensi yang dibuatnya c. Identifikasilah satu buku pengetahuan kemudian tunjukkanlah kelebihan dan kekurangan ! Kegiatan Skor 1. Siswa yang dapat menentukan kelebihan dan kekurangan buku 1 2. Siswa dan guru melakukan pembelajaran berikutnya berdasarkan pembelajaran saat ini 5.Tugas proyek 2. Buku pelajaran bahasa Indonesia 6. Siswa mengomentari dan menilai penjelasan temannya 3. Berilah tanggapan terhadap satu buku yang telah kamu baca dan kamu rangkum ! Kegiatan Skor 1. Penugasan 2. Kegiatan Inti 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Dokumentasi resensi buku c. siswa dan guru melakukan refleksi 2. Kegiatan Awal 1. Teknik : 1. Siswa berkelompok dan berdiskusi mengenai isi buku dan memberi tanggapan b. Siswa yang tidak dapat menentukan kelebihan dan kekurangan 0 2.

. Siswa yang dapat meresensi dan menyunting kurang benar 1 3.... Siswa yang tidak dapat memberi tanggapan 1 0 3.. Buatlah sekali lagi buku pengetahuan tersebut kemudian resensilah dan suntinglah hasil resensi tersebut ! ( tugas portofolio ) Kegiatan Skor 1........................ ........ Siswa dapat meresensio dan menyunting dengan benar 2 2..........2..... Siswa dapat memberi tanggapan kurang baik dan tidak lengkap 3........................... Guru Bidang Studi ................ Siswa yang tidak dapat meresensi dan menyunting 0 .. .. Mengetahui Kepala SMP/MTs.................... 14 9 ..

Permodelan 4. a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs.. pilihan kata keefektifan kalimat.. Siswa menandai kesalahan ejaan. Kegiatan Awal 1. Siswa mencermati teks karangan yang dibaca 2. Dftar pengalaman siswa b. keefektifn kalimat.3.. Metode Pembelajaran a. pilihan kata. Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan. pilihan kata. Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua.. pilihan kata dan keefektifan kalimat 4. Tanya jawab b. Siswa juga menandai keterpaduan paragraph dan kebulatan wacana c. Paragrap yang terdapat dalam wacana c. keterpaduan paragraph.. Siswa dan guru bertanya jawab tentang karangan b. Kegiatan Inti 1. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 4. dan kebulatan wacana... : 6 / 40 menit ( 3 pertemuan ) Alokasi waktu 1.. keefektifan kalimat keterpaduan paragraph.. . Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris.. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyunting karangan dengn memperhatikan kaidah-kaidah penyuntingan 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang menandai kesalahan yang ditemukan dan membuat 15 0 . Siswa membaca teks karangan 2. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a.. Membaca teks karangan 3. dan kebulatan wacana. Siswa mampu memperbaiki kesalahan ejaan... Siswa mampu menemukan kesalahan ejaan. Kegiatan Akhir 1. Kegiatan Awal 1. keterpaduan paragraph ... Inkuiri c.. dan kebulatan wacana 2. : 1. Siswa menandai kesalahan-kesalahan yang terdapat pada teks karangan 3.. Materi Pembelajaran a. dan karangan :4..

Siswa yang dapat mencari kesalahan dengan lengkap 2 2. Penilaian a. Guru menentukan tigal hasil suntingan terbaik c. keterpaduan paragraph dan kebulatan wacana. Penugasan 2. keefektifan kalimt. Teknik : 1.Tugas rumah 2. Kegiatan Akhir 1. Dengan memberikan satu teks karangan siswa mengerjakan tugas menyunting karangan Pertemuan Ketiga a. Media cetak b. Carilah bentuk yang benar dari kesalahan yang anda tentukan ! Kegiatan 1. Secara bergantian siswa menyampaikan hasil suntingannya 2. pilihan kata. Siswa yang tidak dapat membetulkan sama sekali 15 1 Skor 2 1 0 . 2. Kegiatan Inti 1. pilihan kata. Carilah kesalahan ejaan. Beberapa siswa dan guru menilai hasil suntingan yang disampaikan 3. Siswa yang dapat mencari kesalahan tidak lengkap 1 3. Siswa mengganti bentuk yang salah tersebut dengan bentuk yang benar c. Kegiatan Inti 1. dan kebulatn wacana ! Kegiatan Skor 1. Sumber Belajar a. Soal instrument : 1. Portofolio b. keefektifn kalimat. Siswa sekali lagi membaca teks karangan yang telah ditentukan b. Kegiatan Akhir 1. Siswa yang dapat membetulkann atau membenarkan dengan tepat 2. Buku peljaran bahasa Indodnesia 6. Kegiatan Awal 1. Bentuk instrument : 1. Siswa menjelaskan dan membetulkan kesalahan ejaan. Dengan pembelajaran tersebut siswa diberi tugas portofolio 2. Siswa yang tidak dapat mencari kesalahan 0 2. Buku teks c. keterpduan paragraph. Siswa yang dapat membetulkan tetapi tidak lengkap 3.daftar kesalahan yang ditemukan dan menentukan bentuk yang benar b. siswa dan guru melakukanrefleksi 5. Dokumentasi hasil suntingan c.

Dengan melaporkan hasil suntingan satu per satu dari siswa dinilai Kegiatan 1............ Siswa yang dapat menyunting dengan baik dan benar 2..... Siswa yang tidk dapat menyunting Skor 2 1 0 ................. Guru Bidang Studi ........... ........3.. 15 2 ........ Siswa yng dapat menyunting tidak benar 3.................. Mengetahui Kepala SMP/MTs.................... ....................

.. Kegiatan Inti 1.. Cara menemukan pesan syair yng di dengar d. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Siswa diajak membahas hasil kerja dan mengumpulkan tema dan pesan syair 5.. Siswa dapat menangkap pesan syair dengan bukti yang meyakinkan 3. Mampu menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami 5... Materi Pembelajaran Memahamii contoh syair a. Siswa berkelompok untuk mendiskusikan tema dan pesan syair 3... Siswa menulis tema dan pesan syair yang ditemukan 6. Guru menkondisikan siswa agar siswa belajar dengan memberikan ilustrasi mengenai fungsi syair dan unsure-unsurnya ( tema dan pesan ) 2.. Penugasan b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan syair b.1.. Praktik menemukan tem dan pesan syair 3. Menentukan alur cerita 4. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan tema dan pesan syair yang diperdengrkan 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs.. Teks syair b.. Menentukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan. Kegiatan Awal 1. Inkuiri d.. Metode Pembelajaran a. Siswa memperhartikan sekali lagi syair yang dibacakan guru 4.. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 5.. Siswa mendengrkan syair yang dibackan guru 2. Memahami wacna sastra jenis syair melalui kegiatn mendengarkan syair : 5. Diskusi 4. : 1.. Mampu menyunting cerita pendek : 2 / 40 menit ( 1 pertemuan ) Alokasi waktu 1.. Tanya jawab c. Unsur-unsur syair c.. Siswa dapat menemukan tema syair berdasarkan inti pengungkapan syair 2. Siswa dan guru menyusun rubric penilaian 15 3 .

.............c......... Teknik : Tes tertulis b............. ... 15 4 ..... Soal instrument : 1...Penilaian hasil dilakukan secara otentik dalam proses pembelajaran dentgan ramburambu berikut.... Kegiatan Akhir 1..... Aspek Keseriusan Kerjasama ...... Buku peljaran bahasa Indonesia 6... Mengetahui Kepala SMP/MTs..... Sumber Belajar a... Bentuk instrument : Tes uraian c........... ....... Guru Bidang Studi . Teks syair b.......Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung dengan pengamatan terhadap aspek-aspek berikut : Aspek Keseriusan Kerjasama .... Tentukan tema syair yang telah kamu simak 2........ Penilaian a. Tentukan pesan syair yang telah kamu simak Rubrik Penilaian ............... Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap tema dan pesan syair yang benar 5.....

Teks syair b. Siuswa membuat analisis syair berdasrkan unsure-unsur syair 7. Siswa diajak membahas hasil kerja dan mengumpulkan syarat-syarat dn unsureunsur syair 5.. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : SMP/MTs.. Penugasan b... Materi Pembelajaran Memahamii contoh syair a.. Penilaian 15 5 . 2. Sumber Belajar a.. Guru menkondisikan siswa agar siswa mengingt kembali hal-hal yang berhubungan dengn syair. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 5... Praktik menganalisis syair 3. Inkuiri d.. Siswa dapat menyi9mpulkan syarat – syarat syair 2. Teks syair b. Kegiatan Inti 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan syair b.. Siswa dapat menganalisis syair yang diperdengarkan berdasrkan unsure-unsur syair : 2 / 40 menit ( 1 pertemuan ) 1. Cara menganalisis syair yang diperdengarkan d. Tanya jawab c. Siswa berkelompok untuk mendiskusikan syarat-syarat dan unsure-unsur syair 3. Siswa mendengarkn sekali lagi syair yang dibacakan guru 4. Siswa menulis kesimpulan syarat-syarat syair 6. Diskusi 4.. Siswa dan guru menyusun rubric penilaian 5.. Memahami wacna sastra jenis syair melalui kegiatn mendengarkan syair : 5. Buku peljaran bahasa Indonesia 6. Metode Pembelajaran a...2 Menganalisa unsure-unsur syair yang diperdengarkan : 1. Syart-syarat syair c. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis unsure – unsure syair yang diperdengarkan 2. Kegiatan Awal 1.. Siswa mendengrkan syair yang dibackan guru 2..

a. Teknik

: Tes tertulis

b. Bentuk instrument : Tes uraian c. Soal instrument : 1. Buatlah kesimpulan syarat-syarat syair yang telah kamu simak 2. Buatlah analisis syair berdasrkan unsure-unsurnya Rubrik Penilaian 2Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung dengan pengamatan terhadap aspek- aspek berikut : Aspek Keseriusan Kerjasama

- Penilaian hasil dilakukan secara otentik dalam proses pembelajaran dentgan ramburambu berikut. Rubrik penilaian bercerita : Berilah tanca cek ( v ) pada kolom nilai 1,2,3,4, atau 5 dengan ketentuan : 1 = kurang sekali; 2= kurang ; 3 = sedang; 4= baik; 5= baik sekali No 1 2 3 4 Aspek Kesesuian isi Pelafalan Jeda dan intonasi Gerak / mimik Deskriptor Isi cerita sesuai dengan tahaptahap alur Pelafalan kata-kata secara jelas dan tepat Pengaturan jeda, tinggi-rendah nada, keras lemah suara, dan cepat-lambat cerita Keserasian antara ekspresi wajah, gerak, sikap dan ucapan =10 1 2 3 4 5

Skor Maksimal : No. 1 = 5 No. 2

= 5 Jumlah

15 6

8 Februari 2009 Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi

.................................

.................................

15 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs................... : Bahasa Indonesia : IX/1 : 6. Mengungkap kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain : 6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana / irama yang dibangun. : 1. Siswa dapat menentukan suasana puisi 2. Siswa dapat menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi 3. Siswa dapat menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana / irama yang dibangun. : 3 / 40 menit ( 3 pertemuan )

Alokasi waktu

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dpat menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana irama yang dibangun. 2. Materi Pembelajaran Memahami contoh puisi a. Teks puisi b. Unsur-unsur puisi c. Cara menemukan suasana puisi d. Cara menghubungkan suasana puisi dengan irama musiklasasi puisi e. Cara menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi 3. Metode Pembelajaran a. Penugasan b. Tanya jawab c. Inkuiri d. Diskusi e. Pemodelan f. Demonstrasi 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang macam-macam puisi 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsure-unsur puisi. b. Kegiatan Inti 1. Siswa membaca naskah puisi myang disediakan guru 2. Siswa berkelompok untuk mendiskusiknan unsure-unsur puisi 3. Siswa diajak membahas hasil kerja dan menyimpulkan unsure-unsur puisi 15 8

4. Siswa memilih puisi yang akan dimusikalisasi 5. Siswa menentukan suasana puisi c. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap unsure-unsur puisi dan suasana puisi Pertemuan Kedua a. Kegitan Awal 1. Siswa membaca dan menentukan suasana puisi b. Kegiatan Inti 1. Siswa menentukan nada dan irama yang sesuai dengan puisi itu 2. Siswa secara berkelompok menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi 3. Sisiwa memilih lagu yang sesuai untuk membuat musikalisasi puisi 4. Siswa membuat musikalisasi puisi c. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru mendengarkan lagu yang dijadikan pedoman membuat musikalisasi puisi 2. Guru mengingatkan kembali tentang suasa puisi, hubungan suasana puisi dengan irama musikalisasi b. Kegiatan Inti 1. Siswa melakukan musikalisasi puisi sesuaiu dengan lagu yang dipilih 2. Siswa lain memberikan penilaian c. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a. Teks Puisi b. Buku peljaran bahasa Indonesia c. Lagu-lagu 6. Penilaian a. Teknik : Tes untuk kerja b. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dan produk c. Soal instrument : 1. Tentukan suasana puisi 2. Hubungan suasana puisi dengan irama musikalisasi 3. Lakukan musikalisasi yang sesuai dengan lagu yang dipilih Rubrik Penilaian bagian-bagian cerita. No 1 Aspek Suasana puisi 15 9 Indikator Apakah suasana puisi itu Ya Tida k

........ 16 0 .. 2 = 30 No......... ................... ..................sesuai Adkah hubungan antaraa Hubungan antara suasana dengan 2 suasana dengan i\rama irama musikalisasi Skor Maksimal : No. Guru Bidang Studi ........ 1 = 20 No..... 3 = 50 Jumlah =100 ...................... Mengetahui Kepala SMP/MTs............................

Pemodelan b. latar dari cerpen 3.. Siswa dan guru melakukan refleksi ( kegiatan akhir ) Pertemuan Kedua a. Siswa menyimpulkan isi cerpen yang dibacanya 16 1 ... Siswa dapat menentukan karakter tokoh 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Menemukan latar cerpen c.. Menemukan tema. tokoh. Siswa dapat menyimpulkan tema cerpen 2. Siswa dapat menemukan latar cerpen dengan buktui faktual 3. Siswa menentukan karakter masing-masing tokoh 3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang cerpen b.. Siswa membaca cerpen 2. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegitan Awal 1.. Menemukan karakter tokoh dalam cerpen 3. Kegiatan Awal 1. Kegiatan Inti 1... Memahami wacana sastra mnelalui kegiatan membaca buku kumpulan cerpen : 7..1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan tema latar. Siuswa menentukan tema.. Menyimpulkan tema b. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 7. Siswa membaca cerpen di perpustakaan 2. Penugasan 4.. Inkuiri c.. Siswa dapat menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang menyakinkan : 4 / 40 menit Alokasi waktu 1... Metode Pembelajaran a... Materi Pembelajaran Cara menemukan unsure-unsur cerpen a. Siswa membaca cerpen dari buku kumpulan cerpen 2.. penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen 2.. latar penokohan pada cerpen – cerpen dalam satu buku kumpulan cerita pendek ( cerpen ) : 1.

...b..... tes urain c. Penilaian a..... tes tulis.Siswa menentukan karakter tokoh kurang tepat :1 3.... Buku mkumpulan cerpen mass media b. Tentukan Latar Cerpen yang anda baca! Siswa menentukan latar tema Siswa tidak menentukan latar ...... Tentukan karakter masing-masing tokoh utama maupun tokoh pendamping dalam cerpen ! 1............... Siswa dan guru menanggapi 5.. Sumber Belajar a. 16 2 ............... Teknik : Observasi....... Siswa tidak menentukan karakter :0 ... Siswa dan guru merangkum isi cerpen yang dibacanya siswa 2... Mengetahui Kepala SMP/MTs.. Kegiatan Akhir 1......... Bentuk instrument : Lembar observasi........ Soal instrument : 1.... Tentukan kesimpulan tema cerpen yang and abaca ! Siswa menuliskan secara lengkap :2 Siswa menuliskan tidak lengkap :1 Siswa tidak menuliskan apa-apa :0 2.. tes urian b. ..... Buku peljaran bahasa Indonesia 6................ Siswa menentukan karakter tokoh dengan tepat :2 2. Guru Bidang Studi . tema :1 :0 3..... ...........

Inkuiri b.. Siswa dapat membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dan nilai kehidupan siswa 3. Menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen 3..... : 4 / 40 menit ( 2 pertemuan ) Alokasi waktu 1... 2. Menganalisis nilai – nilai kehidupan pada cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen.... Siswa dapat menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negative dalam kumpulan cerpen. : 1. Penugasan c.. Tugas proyek 4. Kegiatan Inti 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. c. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua a. Membandingkan nilai kehidupan dengan nilai kehidupan siswa c... Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen b. 3.. Siswa dapat membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai-nilai kehidupan nilai siswa. Metode Pembelajaran a. Siswa dapat menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa.. Materi Pembelajaran Penganalisisan nilai-nilaiu kehidupan pada cerpen a. 2. Siswa menentukan nilai-nilai kehidupan yang mpositif maupun yang negative dari cerpen 2. Memahami wacana sastra mnelalui kegiatan membaca buku kumpulan cerpen : 7. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a.2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen – cerpen salam satu buku kumpulan cerpen.. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 7. Kegitan Awal 16 3 . Siswa mencermati cerita cerpen 2.. Menemukan nilai negative dan positif b. Siswa menyimpulkan nilai-nilaiu kehidupan dalam cerpen.. Kegiatan Awal 1.

Mengetahui Kepala SMP/MTs....... Siswa menyimpuilkan nilai-nilai kehidupan cerpen :2 b.......... Siswa tidak membandingkan nilai kehidupan siswa dengan kehidupan sendiri: 0 . Koran . Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan nilai ke hidupan dalam cerpen 5. Kegiatan Akhir 1.... Siswa tidak menentukan nilai kehidupan baik positif maupuan negative :0 2......... Siswa menyimpulkan nilai-nilai kehidupan cerpen tidak secara lengkap :1 c. Siswa tidak menyimpulkan nilai-nilai kehidupan cerpen : 3...1....... Sumber Belajar a........ Bandingkan nilai kehidupan cerpen dengan kehidupan siswa ! a...... Buku kumpulan cerpen b.. Penilaian 1................... Siswa dan guru bertanya jawab 2.. Tentukan kesimpulan nilai kehidupan dalam cerpen ! a. Siswa mencari nilai kehidupan dalam cerpen 3...... .... Siswa menyimpulkan nilai-nilai kehidupan b.. Siswa menuliskan nilai kehidupan yang positif dan negative tidak lengkap c.... Siswa membandingkan nilai kehidupan cerpen dengan kehidupan sendiri :1 b... Buku Pelajaranb Bahasa dan Sastra Indonesia 6... Siswa menentukan nilaiu kehidupan yang positif dan negatif b........ 16 4 . surat kabar C............ Tentukan nilai kehidupan yang positif maupun negative dari cerpen a........ ... Guru Bidang Studi :2 :1 ...

... Pemodelan b. Siswa mengembangkan ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali 4.. Inkuiri c. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 8.. perasaan dan pengalaman dalam cerita pendek. Siswa dan guru bertanya jawab kegiatan sebelumnya b.. Tujuan Pembelajaran Siswa dapt menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca 2. : 8.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Materi Pembelajaran Penyampaian cerpen : a. Metode Pembelajaran a. Siswa dan guru bertanya jawab b. Menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca : 1.1. Kegiatan Akhir 1. Mengembangkan ide pokok c... Penugasan 4. Siswa dapat menentukan ide-ide pokok sesuai tahaptahap alur dalam cerpen 2. Siswa mengembangkan ide-ide pokok cerpen sesuai dengan alur 3.. Menyunting cerpen 3. Kegitan Awal 1.. Siswa mencermati cerpen yang pernah dibaca 2.. Siswa membaca cerpen 2.. Siswa menyunting cerpen yang sudah ditulis c..... Kegiatan Inti 1.. Mengungkapkan kembali pikiran. Kegiatan Awal 1.. Ide pokok b. Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua a. Siswa dapat mengembangkan ide-ide pokok menjadi cerpen 3. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Siswa dapat menyunting cerpen : 4 / 40 menit Alokasi waktu 1. Kegiatan Inti 16 5 .

Penilaian a. Siswa menuliskan ide pokok – ide poko tetapi salah d. Siswa mengurangi pemakaian kata yang tidak baku :3 c.1. Siswa menentukan ide pokok cerita 2. Siswa dsan guru melakukan refleksi 5. Siswa menambahkan kata / kalimat tertentu yang dapat memperjelas maksud : 4 b... Kegiatan Akhir 1.. Siswa menuliskan ide pokok – ide pokok agak benar c.. Teknik b. Siswa mengembangkan ide pokok menjadi cerpen 3. Siswa mengembangkan ide pokok dengn kalimat dri bacaan :1 c. Siswa tidak mengembangkan ide pokok :0 3.............. Siswa tidk menuliskan ide pokok – ide pokok :2 :1 :0 2.. Kembangkan ide pokok – ide pokok men jadi cerpen dengn kalimat anda sendiri! a.. 16 6 . Buku kumpulan cerpen b. Siswa menyunting cerpen / kalimat yang kurang tepat b. Betulkan kesalahan ejaanm yang ada dalam cerpen. Tentukan ide pokok – ide pokok yang ada dalam paragraph wacana ! a. Siswa mengembangkan ide pokok dengan kalimat sendiri :2 b.. kemudian betulkan tulisannya ! a.. Soal / instrument : Tes tertulis : : 1.. Siswa mengerjakan tugas tetapi salah :1 e. . Sumber Belajar a... Siswa menuliskan ide pokok yang benar :3 b. Bentuk instrument c..Buku Pelajaranb Bahasa dan Sastra Indonesia 6.... Siswa tidak mengerjakan tugas : .... Siswa mengerjakan / menyempurnakan pemnakaian EYD :2 d.. Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara menentukan ide pokok 2.

........................................ 16 7 ...Mengetahui Kepala SMP/MTs..... Guru Bidang Studi ...................................

PERANGKAT PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA Kelas IX Semester II 16 8 .

Siswa dapat menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah 2. Siswa menuliskan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 9.1. Menyimpulkan pesan pidato/ ceramah/ khotbah : 1.. Teknik b. Penilaian a. Buku p[elajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 6. Bentuk instrument c... Siswa menuliskan pesan dalam pidato/ceramah/khotbah. Siswa menuliskan pesan dalam pidato/ceramah/khotbah. c. Guru merefleksi dengan mengajukan pertanyaan lisan 2.. 2. Penyimpulan pidato/ceramah/khotbah. Siswa dapat menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1.. Soal / instrument : Tes tertulis : Tes uraian : 16 9 .. Metode Pembelajaran a. Kaset / VCD pidato/ceramah/khotbah. Memahami isi pidato / ceramah / khotbah : 9..... b. Sumber Belajar a... 2. Siswa mendengarkan rekaman sebuah pidato/ceramah/khotbah... Guru dn siswa merefleksi hasil belajar 5. Pemodelan b. 3.. b. Kegiatan Inti 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah. Teks pidato/ceramah/khotbah.. Inkuiri 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Kegiatan Awal 1. Siswa menyunting cerpen yang sudah ditulis c.dalam bentuk kalimat 4.. Kegiatan Akhir 1. 3. Materi Pembelajaran a. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a.. 2. Siswa menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah.

..... 17 0 ... .............1.............. Tuliskan hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khotbah.............................. Mengetahui Kepala SMP/MTs.... Guru Bidang Studi ………………… . Yang kamu dengar ! Pedoman penskoran : Soal Siswa menuliskan hal-hal pokok dari pidato secara lengkap Siswa menuliskan hal-hal pokok dri pidato kurang lengkap Siswa tidak menuliskan apa-apa Skor 2 1 0 2. .... Simpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat ! Soal Siswa menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang sesuai Siswa menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang kurang sesuai Siswa menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang tidak sesuai Perhitungan nilai akhir : Skor 2 1 0 Perolehan nilai Skor maksimal N1 + N2 2 .............................................

Guru merefleksi dengan mengajukan pertanyaan lisan 2.. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP/MTs. Kegiatan Inti 1. Bentuk instrument c. Materi Pembelajaran Cara memberi komentar terhadap pidato / ceramah / khotbah dan implementasinya 3. Sumber Belajar a... Siswa dapat menentukan isi pidato / ceramah / khotbah 2.. Siswa menemukan isi pidato / ceramah / khotbah yang didengar b. Kegiatan Akhir 1.. Soal / instrument : Observasi : Lembar observasi : 17 1 .. Metode Pembelajaran a. Siswa berdiskusi untuk menentukan isi pidato / ceramah / khotbah 3. Memberi komentar tentang isi pidato / ceramah / khotbah Indikator : 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dpt memberi komentar tentang isi pidato / ceramah / khotbah 2. Kaset / VCD pidato/ceramah/khotbah. Memahami isi pidato / ceramah / khotbah : 9.. Pemodelan b. Siswa memberi komentar tentng isi pidato / ceramah / khotbah dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun c.. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 6... Inkuiri 4. Penilaian a. Guru dn siswa merefleksi hasil belajar 5. b. Teknik b... : Bahasa Indonesia : IX/2 : 9... Siswa mendengarkan rekaman sebuah pidato/ceramah/khotbah yang disjikan guru 2.. Siswa dapat memberi komentar dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato / ceramah / khotbah Alokasi waktu : 2 / 40 menit 1. Kegiatan Awal 1... Siswa mencermati simpulan pidato / ceramah / khotbah yang telah dibuat 2..

... 17 2 ........... Berilah komentar terhadap isi pidato yang telah anda dengar dengan bahasa yang santun ! Soal Siswa memberi komentar isi pidato dengan bahasa yang santun Siswa memberi komentar isi pidato dengan bhas yang kurang sntun Siswa memberi komentar isi pidato dengan bahasa yang tidak santun Perhitungan nilai akhir : Skor 3 2 0 Perolehan nilai Skor maksimal N1 + N2 2 ………………… ... Identifikasikan pokok-pokok isi pidato yang telah diperdengrkan ! Pedoman penskoran : Soal Siswa mengidentifikasi secara lengkap Siswa mengidentifikasi kurang lengkap Siswa tidak mengidentifikasi tidak tepat 2.....1............. Berilah komentar terhadap isi pidato yang telah anda dengar ! Soal Siswa memberi komentar isi pidato dengan logis Siswa memberi komentar isi pidto dengan kurang logis Siswa memberi komentar isi pidato dengan tidak logis Skor 3 2 0 Skor 3 2 0 3..

....................................... Mengetahui Kepala SMP/MTs.... Guru Bidang Studi .................................... 17 3 .....

: Bahasa Indonesia : IX/2 : 10. Siswa mendengarkan pidato / ceramah / khotbah 2. Kegiatan Inti 1...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Kegiatan Inti 1. Siswa mengamti dan mencermati pidato / ceramah / khotbah b. Guru dan siswa merefleksi hasil belajar Pertemuan Kedua a. Siswa dapat ber pidato / ceramah / khotbah dengan intonasi yng tepat dan artikulsi serta volume suara yang jelas. Siswa berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangka pidato / ceramah / khotbah dengan topic lain c. Kegiatan Awal 1... : 1. Demonstrasi 4.... Kegiatan Akhir 1. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Mengungkapkan pikiran. Siswa dapat menyusun garis besar kerangka pidato / ceramah / khotbah 2.. Siswa berlatih pidato / ceramah / khotbah 2.. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Siswa menilai temannya secara bergantian dan memberi komentar 17 4 .. dan informnasi dalam pidato dan diskusi : 10.... perasaan. Materi Pembelajaran Cara ber pidato / ceramah / khotbah dan implementasinya 3. : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1.. Inkuiri c. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat ber pidato / ceramah / khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas 2..1 Berpidato/ceramah/khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas.. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan pidto/ceramah/ khotbah b... Siswa melaksanakan ber pidato / ceramah / khotbah dengan artikulasi dan volume suara yng jelas 3. Kegiatan Awal 1.

Guru dan siswa merefleksi hasil belajar 5. Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topic tertentu ! Pedoman penskoran : Soal Siswa menuliskan garis besar kerangka pidato dengan topic tertentu Siswa menuliskan garis besar kerangka pidato tanpa topic Skor 3 2 2. Nara sumber / VCD b. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 6. Sumber Belajar a. Soal / instrument : Tes Unjuk kerja : uji petik kerja produk : 1. Bentuk instrument c.4. Kegiatan akhir 1. Teknik b. Penilaian a. Berpidtolah dengan intonasi yang lepas serta artikulasi dan volume suara yng jelas ! Pedoman penskoran : Soal Siswa berpidato dengan intonasi yang lepas serta artikulsi dan volume suara yang jelas Siswa berpidto dengan intonasi yng lepas serta artikulasi dan volume suara yang kurang jelas Siswa berpidato dengan intonasi yng lepas serta artikulasi dan volume suara yang tidak jelas Skor 3 2 2 Perhitungan nilai akhir : Perolehan nilai Skor maksimal N1 + N2 2 17 5 ………………… . Teks pidato / ceramah / khotbah c. Guru menilai siswa yang tampil c.

..................... 17 6 ........... Guru Bidang Studi ........................ ...... Mengetahui Kepala SMP/MTs.......... .............................................

.. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Kegiatan Inti 1.. c.. perasaan.. Siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip diskusi : 4 / 40 menit 1...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : SMP/MTs. Kegiatan Akhir 1. Siswa dn guru bertanya jawab untuk menyimpulkan mekanisme diskusi 2. Mengungkapkan pikiran. Kegiatan akhir 1.... Materi Pembelajaran Penerpan prinsip-prinsip diskusi 3. Siswa mengamati diskusi yang diperankan oleh nra sumber b... Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip diskusi 2... Siswa mendengrkan diskusi yang diperankan oleh narasumber 2. Demonstrasi 4. Siswa menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi 3.. Guru dan siswa merefleksi hasil belajar Pertemuan Kedua a. Inkuiri c.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi : 1. Guru dn siswa merefleksi hasil belajar 17 7 . Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertam a... Siswa praktik berdiskusi secar kelompok membahas tentang pidato lingkungan sekolah 2. Siswa menerapkan prinsipo-prinsip diskusi dalam diskusi kelas membahas pidato tentang lingkungan sekolah. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 10. Siswa dapat menyhimpulkan mekanisme diskusi 2. Kegiatan Inti 1. dan informnasi dalam pidato dan diskusi : 10. Kegiatan Awal 1. Guru memberi penilaian hasil diskusi siswa c. Kegiatan Awal 1. Siswa dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi 3.. Guru memberi komentar hasil diskusi siswa membahas tentang pidato lingkungan sekolah b.

Bentuk instrument c. Berdiskusilah tentang pidato lingkungan sekolah ! Soal Siswa menerapkan prinsip-prinsip diskusi dengan tepat Siswa menerapkan prinsip-prinsip diskusi kurang tepat Siswa menerapkan prinsip-prinsip diskusi tidak tepat Skor 3 2 0 Skor 3 2 0 Skor 3 2 Perhitungan nilai akhir : Perolehan nilai Skor maksimal N1 + N2 2 17 8 ………………… . Teknik b. simpulkan prinsip-prinsip diskusi dengn tepat ! Soal Siswa dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi dengan tepat Siswa dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi kurang tepat Siswa dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi tidak tepat 3. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 6. Nara sumber / VCD b. Soal / instrument : Observasi : Lembar observasi : 1. Simpulkan mekanisme diskusi ! Pedoman penskoran : Soal Siswa menyimpulkan mekanisme diskusi dengan tepat Siswa menyimpulkan mekanisme diskusi kurang tepat Siswa menyimpulkan mekanisme diskusi tidak tepat 2. Teks pidato c. Sumber Belajar a.5. Penilaian a.

.............................................................. ............. Mengetahui Kepala SMP/MTs........ 17 9 .... ................... Guru Bidang Studi ...........

. Siswa dapat menemukan gagasan dari buku 3. Demonstrasi c... Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan gagasan dari nbeberapa rtikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif. Inkuiri 4.. : 11. Soal / instrument : 1. dan membac cepat. Teknik : Tes tulis b.. Siswa menemukan berbagai gagasan yang terdapat dalam artikel dan buku 2. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 1..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Pemodelan b. Kegiatan Inti 1. 2. Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel / buku ! 18 0 . Sumber Belajar a.... membaca intensi. Penilaian a. Materi Pembelajaran Teks artikel ( dari Koran dan buku teks ) 3. Siswa mengutip pernyataan dari martikel atau buku c. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif.. Siswa b. Penugasan d. : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1.. Siswa dapat menemukan gagasan dari artikel 2.. Wacana dalam artikel atau buku teks 6..1. Menemukan gagasan dari beberapa artikel mdan nbuku melalui kegiatan membaca ekstensif.. Siswa dapt mengutip pernyataan dari martikel atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulis. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi wacana 3.. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 11.... Kegiatan Akhir 1. Bentuk instrument : Tes uraian c. Metode Pembelajaran a. : 1. Guru dan siswa melakukan merefleksi 5. Siswa mencermati kegiatan pembelajaran 2. Siswa membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai pernyataan – pernyataan yang terdpat di dalamnya 3.

.. 18 1 ...................................Kegiatan Siswa menemukan gagasan dari artikel dan buku Siswa mengutip pernyataan dri rtikel atau buku Siswa tidak menemukan gagasan drti artikel dan buku ............................. Mengetahui Kepala SMP/MTs...... Guru Bidang Studi ... Skor 2 2 0 ............................ ..............

.. Penilaian 18 2 .. Metode Pembelajaran a. Siswa dapat memaparkan isi9 table.. Cara mengubah grafik / bagan / table menjadi uraian dan implementasinya 3.. Siswa mendiskusikan isi grafik / table / bagan 4. Siswa dapat menjawab / membuat pertanyaan isi table : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. grafik atau bagan a. dan membac cepat. Deminstrasi 4.. Secara berkelompok siswa menyusun grafik.. Buku teks 6. atau peta. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 11.. table. Kegiatan Inti 1... Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengubah sajian grafik. Kegiatan Awal 1.. table. Siswa memilih membuat grafik / table / bagan 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif. Sumber Belajar a.. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi grafik / table / bagan 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs.2. Inkuiri d... Siswa membaca grafik / table / bagan 2... grafik atau bagan 3. : 11. Siswa dan guru melakukan merefleksi 5. Siswa mengubah isi grafik / table / bagan secara berkelompok 5. Mengubah sajin grafik. table. Siswa memaparkan isi grafik / table bagan ke dalam beberapa kalimat b. atau bagan c. grafik atau bagan 2. Siswa dapat mengidentifikasikan isi table. Kegiatan Akhir 1. membaca intensi... atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif : 1. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif 2. Materi Pembelajaran Contoh : Table. Pemodelan b. Siswa mencermati grafik / table / bagan 2. Tanya jawab c.

...... Ubahlah sajian table di atas menjadi kalimat ! Keterangan penilaian : 1.................... Soal / instrument : Tes tulis : Tes uraian 1..... Mengetahui Kepala SMP/MTs.......... Menjawab dengan benar score 2.. .. Menjawab kurang benar 3.................. Bentuk instrument c.... Guru Bidang Studi :2 :1 :0 ........................... 18 3 ................. Menjawab salah ..a.. .. Teknik b....... Identifikasikan isi table berikut ini ! Kelas November Desember IIA IIB 7 IIC 1 2 IID 2 5 IIE - Januari 3 4 6 1 Februari 1 1 7 1 Keterangan 2.

Kegiatan Akhir 1.. Siswa dapat menyimpulkan gagasan utama suatu teks : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1.... Materi Pembelajaran Contoh : Teks bacaan a.. Siswa mencermati teks bacaan 2.. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat + 300 kat per menit 2.. Refleksi 4... Kegiatan Inti 1. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif. Siswa memilih teks bacaan yang menarik 2. Siswa secra bergantian membaca cepat + 300 kata per menit b. Sumber Belajar a. Cara menjawab pertanyaan c.. Siswa berlatih menjawab pertanyaan dri teks bacan 5. Metode Pembelajaran a.. Menyimpulkan ggasan utama suatu teks dengan membaca cepat + 300 kata per menit : 1. Siswa mencoba membaca teks bacaan yang terdiri atas 300 kata 3. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a... Mengukur kecepatan membaca b.. Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan peluang ketepan 75 % 3. Siswa mencari kata-kata sukar yang belum diketahui maknanya c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Siswa berpasangan bergantian membaca teks bacaan 3. Siswa dan guru melakukan merefleksi 5.3. Menyimpulkan gagasan utama 3. Siswa dan guru menyimpulkan gagasan utama bacan 6. dan membac cepat. Demonstrasi c. : 11. Kegiatan Awal 1. Siswa dapat mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan temanya 2... : Bahasa Indonesia : IX/2 : 11. Inkuiri b.. Siswa mengukur kecepatan membaca dengan stopwoct 4.. Bacaan umum 18 4 . membaca intensi.

........ Stop woct c....b................. Apakah gagasan utama yang terdapat pad teks bacaan yang di baca oleh temanmu tadi ? ...... 18 5 .............. Buku teks 6......... Teknik b. Ukurlah kecepatan membaca temanmu ! Pedoman penskorn Kegiatan Siswa membaca selesai tepat waktu Siswa membaca selesai tidak tepat waktu Siswa membaca tidak selesi 2.. Soal / instrument : Tes tulis : Tes uraian : 1................. Mengetahui Kepala SMP/MTs....... Penilaian a.......... . Bentuk instrument c.. Jawablah pertanyaan – pertanyaan berikut ini ! Kegiatan Siswa menjawab pertanyaan dengn benar Siswa menjawab pertanyaan kurang benar Siswa menjawab pertanyaan salah Skor 2 1 0 Skor 2 1 0 a......... .. Guru Bidang Studi .................

Siswa menemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan krya tulis 4. Siswa dan guru melakukan merefleksi Pertemuan Kedua a.. perasaan. Kegiatan Inti 1... : 12... Materi Pembelajaran Contoh : Kerangka karya tulis Penulisan karya tulis 3. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 12. Siswa menyusun kerangka karya tulis 3...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs..1. Mengungkapkan pikiran.... Penugasan 4. Kegiatan Inti 1. surat pembaca.. Siswa menyusun daftar pustaka dengan benar c. Kegiatan Awal 1. Kegiatan Awal 1. teks pidato. Siswa menentukan sistematika karya tulis b. : 1. Siswa dapat menentukan sistematika krya tulis 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang penulisan karya tulis b. Kegiatan Akhir 1. Diskusi c. Menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber. Siswa dapat menyusun daftar pustaka 3. Metode Pembelajaran a.. Siswa memilih sebuah topic untuk karya tulis 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber 2. Siswa menyusun karya tulis dengan sistematika yng baik 5.. Siswa mendiskusikan hasil penulisan karya tulis dengan bimbingan guru 18 6 . dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana. Siswa mencermati karya tulis 2... Siswa dapat mengembangkan kerangka menjadi karya tulis 4. Siswa dapat menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1... Ceramah b.

........... Siswa dan guru memilih tiga penulisan karya tulis terbaik 4.......... menilai hasil penulisan karya tulis 3.. 18 7 ....... Mengetahui Kepala SMP/MTs.. Soal / instrument : 1...... Kegiatan Akhir 1.......... Penilaian a.... Bentuk instrument : Tugas proyek c....2. ......... Teknik : Penugasan b... Lingkungan alam sekityart c........ Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Susunlah suatu karya tulis dengan topic pendidikan di suatu sekolah. Buku-buku untuk panduan penulisnan karya tulis b.. Buatlah cattan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumber – sumber referensi yang kamu gunakan ! Waktu : 1 minggu ! Pedoman Penskoran Kegiatan Skor Sistematika Kurang sistematika Tidak sistematika Cukup Kurang Tidak ada .. Tulisan terbaik diberi penghargaan c........... Buku teks 6............... Siswa secara berkelompok......... .... Guru Bidang Studi 3 2 0 2 1 0 ... Sumber Belajar a........

Kegiatan Akhir 1.. teks pidato. Siswa dapat menyunting teks pidato / ceramah / khotbah yang ditulisnya...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Mengungkapkan pikiran. VCD 18 8 . Siswa menentukan tema pidato / ceramah / khotbah 2.. perasaan. Metode Pembelajaran a. Inkuiri c. Demonstrasi 4. Kegiatan Inti 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis teks pidato / ceramah / khotbah dengan sistematika dan bahas yang efektif 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi teks pidato. Menulis teks pidato / ceramah / khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif : 1... ceramah dan khotbah b..sumber : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. Siswa mengembangkan kerangka menjadi teks pidato / ceramah / khotbah dengan memperhatikan sistematika yang baik 4.. Permodelan b. Buku-buku pidato / ceramah / khotbah b.. surat pembaca. Siswa menyusun kerangka pidato / ceramah / khotbah 3... Sumber Belajar a. Siswa dapat menentukan tema pidato / ceramah / khotbah 2. Siswa dapat mengembangkan kerangka menjadi teks pidato/ ceramah/khotbah 4...2. Siswa mencermati teks pidato dari nara sumber 2. dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana.. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 12. Kegiatan Awal 1.. Siswa dan guru melakukan merefleksi 5. : 12. Siswa menyunting teks pidato 5... Materi Pembelajaran Teks pidato 3. Siswa dapat menyusun kerangka pidato / ceramah / khotbah 3.. Siswa berlatih membuat pidato c.

..... Guru Bidang Studi .. Teknik : Tes unjuk kerja b... ......... Soal / instrument : 1.................. 18 9 .................. Susunlah teks pidato / ceramah / khotbah melalui langkah-langkah menentukan tema.... Nara sumber 6.. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dan produk c.......Sistematika runtut 2 1 0 .... Penilaian a................ mengembangkan kerangka menjadi teks sistematika yang baik ! Pedoman Penskoran Kegiatan Jelas Kurng jelas Tidk jelas .......c. Mengetahui Kepala SMP/MTs.Tema jelas 2 1 0 ..... . menyhusun kerangka........................Pengembangan gagasan 2 1 0 .

3. Siswa memilih tiga surat pembaca terbaik untuk ditempel di majalah dinding sekolah 6.. Inkuiri c.. Siswa dapat menentukan permasalahan / usulan / sran yang akn disampaikan dalam surt pembaca.. 3. Siswa dan guru melakukan merefleksi 5. surat pembaca. Siswa menyunting surat pembaca 5. Siswa dapat menulis surat pembaca : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. Media CEtak 6... Siswa dan guru menyepakati format penilaian surat pembaca c... Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Akhir 1. perasaan. Materi Pembelajaran Penulisan Surt pembaca 3. Permodelan b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi surat pembaca b. Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah : 1. Kegiatan Awal 1.. Mengungkapkan pikiran. Siswa mengamati lingkungn sekolah untuk menentukan permasalahan / usul / saran yang akan dismpaikan dalam surat pembaca 2. Metode Pembelajaran a..... : Bahasa Indonesia : IX/2 : 12. Siswa berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca 3. Kegiatan Inti 1.. : 12.... dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis surat pembac tentang lingkungan sekolah 2. Penugasan 4. Siswa dapat menentukan hal-hal pokok dlam surt pembaca 2. Siswa mencermati surat pembaca 2. Sumber Belajar a..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Siswa menulis surat pembaca 4.. Penilaian 19 0 .. teks pidato. Siswa menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca 3.

............................ ........... Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis ! Pedoman penskoran Jawaban Betul Jawaban Tidak lengkap Jawaban Slah 3 2 0 ..... Guru Bidang Studi .............. Sebutkan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca 2....... ..a.. 19 1 ... Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan / usulan / saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah 3.............. Teknik : Tes tertulis b.......................... Soal / instrument : 1. Bentuk instrument : Tes uraian c........ Mengetahui Kepala SMP/MTs..

.. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menerangkan sift-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan 2. Kegiatan Inti 1. Teknik : Tes tertulis b.. Bentuk instrument : Tes uraian c. Inkuiri b.. Siswa menentukan watak / sifat-sifat tokoh 3. Bagaimana watak / sift tokoh-tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel ? 19 2 ... Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibcakan. : 1.... : Bahasa Indonesia : IX/2 : 13. Soal / instrument : 1. : 13. Tanya jawab 4. Kegiatan Akhir 1. Kegiatan Awal 1. Siswa mencatat nama-nama tokoh 2. Siswa menceritakan kembnali dengan kalimat sendiri c. Penilaian a. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan pembacaan kutipan / synopsis novel..1. Siswa dapat menulis surat pembaca : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. Materi Pembelajaran Cara menerangkan sifat tokoh implementasinya 3. Siapakah yang menjdi tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman ? 2.. Siswa dapat menentukan tokoh-tokoh 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang sifat-sifat tokoh yang baik dan jelek 4.. Metode Pembelajaran a.. Sumber Belajar a. Rekaman kutipan b... Siswa mendengrkan rekaman kutipan novel 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsure-unsur intrinsic dalam novel b. Siswa dapat menentukan sift tokoh dengan alsan yang meyakinkan 3.. Siswa menjelaskan sift / watak tokoh yang baik 5. Siswa dan guru melakukan merefleksi 5...

............ Mengetahui Kepala SMP/MTs................................. ...............Pedoman penskoran Kegiatan Siswa menyebutkan watak / sift tokoh X dengn tepat Siswa hanya menyebutkan tokoh sentral Siswa salah menentukn tokoh sentrl maupun tokoh antagonis 2.................. Skor 2 1 0 Skor 2 1 0 ........... 19 3 ...... Pedoman penskoran Kegiatan Siswa menentukan watak / sifat tokoh X dengan tepat Siswa menentukan wtak / sift tokoh X kurang tepat Siswa tidak menuliskan watak / sifat tokoh ... Guru Bidang Studi ....................

Sumber Belajar a...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : SMP/MTs... : 13. Siswa dan guru melakukan merefleksi 5...... Soal / instrument : 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan alur peristiwa dri suatu synopsis novel yng dibacakan 2. Kegiatan Inti 1. Siswa menentukan tahap-tahap alur novel 3. Siswa dapt mengidentifikasi peristiwa dari synopsis yang didengar berdasarkan lurnya.. Kegiatan Awal 1. : 2 / 40 menit 1. Bagaimana tahap-tahap alur yang terdapat dalam synopsis novel tersebut ? 2. Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia 6. Bentuk instrument : Tes uraian c. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 13. Inkuiri b. Materi Pembelajaran Cara menjelaskan alur novel dan implementasinya 3. Siswa dapat menentukan tahap-tahap alur 2.. Rekaman synopsis novel b.. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan pembacaan kutipan / synopsis novel... Tanya jawab 4.. Siswa mendengarkan rekaman kutipan novel b... Siswa dan guru membahas tahap-tahap alur 2. Kegiatan Akhir 1. Teknik : Tes tertulis b. menjelaskan alur peristiwa dari suatu synopsis novel yang dibacakan : 1. Metode Pembelajaran a. Siswa mengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya c.. Identifikasilah peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel tersebut berdasarkan alurnya ! Pedoman penskoran Kegiatan Skor Siswa menuliskan tahap-tahap alur dengan urut 3 Siswa menuliskan tahap-tahap alur tidak lengkap 2 19 4 . Penilaian a.2.

.................. ......Siswa menuliskan tahap-tahap alur tidak urut dan tidak lengkap 2. ......... Guru Bidang Studi .......................... Mengetahui Kepala SMP/MTs........ 19 5 . Pedoman penskoran Kegiatan Siswa menuliskan peristiwa dengan runtut Siswa menuliskan peristiwa tidak sesuai dengan alur Siswa tidak dapat menuliskan apa-apa 1 Skor 2 1 0 .................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs.1. Demonstrasi 4.. 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membahas pementasan drama yang ditulis siswa 2.. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 14. Siswa dapat menentukan hal-hal yang akan dibahas terkait dengan pementasan drama. Siswa dan guru membahas tentang tayangan yang ditonton siswa 3.. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Materi Pembelajaran Pembahasan pementasan drama 3. Siswa diminta untuk menikmati sebuah tayangan drama televise. Pemodelan b. Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan pembacaan kutipan : 14. Siswa berdiskusi untuk menentukan hal-hal yang akan dibahas dalam pementasn drama 5. Kegiatan Awal 1.. Membahas pementasan drama yang ditulis siswa : 1. Kegiatan Inti 1... Naskah drama 19 6 . Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya mengenai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa 5. Siswa dapat membahas pementasan drama melalui kegiatan diskusi : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1... Metode Pembelajaran a. Sumber Belajar a. Siswa membahas pementasan drama dengan berdiskusi c. Siswa dan guru membhas nilai-nilai hidup yang bermanfaat dari pementasan drama b.. Kegiatan Akhir 1. Buku pelajaran bahas dan sastra Indonesia b...... Siswa berdiskusi untuk membuat naskah drama 4... Siswa dan guru membahas masalah pementasan drama 2. Inkuiri c.. Siswa dan guru melakukan refleksi 2.. seminggu sebelum kegiatan ini berlangsung 2.

........... menarik..................... Diskusikan pementasan drama berdasarkan a........ Tentukan hal-hal yang dibahas dalam pementasan drama ? 2........... tata panggung d.... Teknik b...... Guru Bidang Studi ya Tidak Ya Tidak . Pedoman penskoran Aspek Tata busana Tata panggung Akting pemain Naskah drama Keterangan: Deskriptor Menarik. Bentuk instrument c.... 19 7 ... acting pemain b..... bermutu Langkap........ serasi Sesuai dengan setting. orisinal Sesuai dengan scenario....... Soal / instrument : Tes unjuk kerja : Uji petik kerja prosedur dn produk : 1... Mengetahui Kepala SMP/MTs... alur cerita jelas = Skor 2 = Skor 1 ................. sesuai dengan peran.6....... ... naskah drama Pedoman penskoran Kegiatan Siswa menuliskan empatunsur dalam pementasan drama Siswa menuliskan dua sampai tiga unsure / hal Siswa menuliskan stu unsur Siswa menuliskan beberapa hal tetapi salah Skor 3 2 1 1 2. Penilaian a... tata busana c.. ...

Siswa dapat menentukan unsure-unsur yang akan dinilai 2. Bagaimana penghayatan tokoh dalam drama tersebut ? Pedoman penskoran 19 8 . Kegiatan Akhir 1... : Bahasa Indonesia : IX/2 : 14. Anggotnya 4 – 5 orang 2. Siswa berdiskusi untuk menilai pementasan drama itu c.. Siswa membentuk kelompok teater dari teman sekelasnya. Teknik : Tes unjuk kerja b... Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Inkuiri c.. Buku teks b. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dn produk c. Siswa menonton pementasan drama yang dilakukn oleh siswa 4... Siswa menampilkan fragmen itu di depan kelas secra bergiliran 3. Sumber Belajar a...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi pembacaan kutipan Kompetensi Dasar Indikator diskusi Alokasi waktu : SMP/MTs. Pemodelan b.2. Materi Pembelajaran Penilaian pementasan drama 3. Siswa dan guru menyusun rubric penilaian b. Penilaian a... Siswa melakukan refleksi atas kemampuannya berakting 5. Metode Pembelajaran a. Guru memberikan catatan – catatan atas pementasan siswa 2.. Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa : 1. Siswa dapat menilai pementasan dram melalui kegiatan : 2 / 40 menit 1. Peralatan pementasan yang bisa diperoleh untuk pementasan sederhana di kelas 6. Kegiatan Inti 1.. Kegiatan Awal 1.. Demonstrasi 4. Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan : 14. Soal / instrument : 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menilai pementasan dram yang dilakukan oleh siswa 2. Siswa dan guru membahas unsure-unsur yang dinilai dalam pementasan drama 2.... Tentukan unsure-unsur yang akn dinilai ddalam pementasan drama ! 2.

Siswa menuliskan 1 – 2 unsur dalam drama 3........................... Mengetahui Kepala SMP/MTs... 19 9 ........ Siswa menuliskan tiga unsure-unsur dalam drama atau lebih 2..............Kegiatan 1.............. keras lemah suara apakah sudah tepat Apakah masih mementingkan subyektifitas antar teman = Skor 2 = Skor 1 .................. Pedoman penskoran N o 1 2 3 4 Aspek Pelfalan Penghayatan Intonasi subyektifitas Ya Tidak Deskriptor Skor 3 2 1 ya Tida k Pelafalan kata secara jelas dan tepat Apakah dapat menghayati peran yang dibawakan Tinggi rendah.................. ........... Keterangan: . Siswa menuliskan tetapi salah 2... Guru Bidang Studi .....

adat..1. adat. Kegiatan Inti 9Siswa membaca novel sastra 20-30-an 10Siswa berdiskusi kelompok (setiap kelompok terdiri atas 5 siswa) 11Siswa mengidentifikasi isi novel dengan kehidupan masa kini 12Siswa mengidentifikasi nilai historis dalam novel tahun 20-30-an 13Juru bicara kelompok menyampaikan hasil kerja kelompok ke depan kelas 14Kelompok yang lain memberikan tanggapan 20 0 . etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 20-30-an B.. adat.... etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 20-30-an : • Mampu mengidentifikasi kebiasaan... MATERI PEMBELAJARAN Novel sastra tahun 20-30-an C. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 20-30-an 1Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini 2Mampu mengidentifikasi nilai historis dalam novel tahun 20-30an : 3 x 40 menit ( 2 x pertemuan ) : : : : : : Alokasi Waktu A.... METODE PEMBELAJARAN 2Tanya Jawab 3Diskusi 4Inkuiri 5Penugasan D. Kegiatan Awal 6Guru mengaitkan siswa dengan materi pembelajaran tentang hal-hal yang berkaitan dengan novel tahun 20-30-an 7Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara mengidentifikasi kebiasaan. adat... TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat mengidntifikasi kebiasaan..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Komponen Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs... Bahasa Indonesia IX/2 Kemampuan Bersastra Membaca 15 Memahami novel dari berbagai angkatan 15... etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 20-30an 8Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri membaca novel untuk memperkaya pengalaman batin 2..Mengidentifikasi kebiasaan.

Kegiatan 1. Siswa tidak mengidentifikas kebiasaan.3. adat. cara menggunakan perasaan pola pikir yang terdapat dalam novel tahun 20-30-an dengan menunjukkan bukti tekstual 2. PENILAIAN 1. Kaitkan isi novek dengan kehidupan masa kini Pedoman Penskoran No. etika. cara menggunakan perasaan. Kegiatan 1. tetapi tidak menunjukkan bukti tekstual 3. Siswa tidak mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini Skor maksimum 3. Identifikasikanlah kebiasaan. Siswa mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini. etika. Siswa mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini disertai data pendukung 2. Kegiatan Akhir 15Siswa dan guru melakukan refleksi 16Siswa menerima tugas rumah dari guru E. adat. kemudian kerjakan hal-hal berikut ini ! 1.Novel Sastra tahun 20-30-an . pola pikir yang terdapat dalam novel tahun 20-30-an. SUMBER BELAJAR . Bentuk Instrumen 3. adat. Kegiatan 1. Siswa mengidentifikasi nilai historis dalam novel. Siswa mengidentikasi kebiasaan. ara menggunakan perasaan. adat.Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia E. tetapi tidak disertai data pendukung 3. pola pikir yang terdapat dalam novel tahun 20-30-an Skor maksimum 2. Soal/Instrumen : Tes unjuk kerja : Tes identifikas : Bacalah dengan seksama sebuah novel angkatan 20-30-an. Teknik 2. Identifikasikanlah nilai historis dalam novel ! Pedoman Penskoran No. tetapi tidak Skor 10 5 Skor 10 5 0 10 Skor 20 10 0 20 20 1 . etika. etika. cara menggunakan perasaan pola pikir yang terdapat dalam novel tahun 20-30-an ! Pedoman Penskoran No. Siswa mengidentifikasi nilai historis dalam novel dengan menunjukkan bukti testual 2. Siswa mengidentikasi kebiasaan.

........................ Nilai akhir = x Skor Ideal (100) = …. 2........... 20 2 ...... .... dan 3 Perolehan Skor Skor Maksimum ( 40) 0 10 40 Penghitungan nilai akhir skala 0 –100 adalah sebagai berikut..... .. menunjukkan bukti tesktual Siswa tidak mengidentifikasi nilai historis dalam novel Skor maksimum Skor maksimum soal 1........... ..............3................... Mengetahui Kepala SMP/MTs.............. Guru Bidang Studi ...........

. Kegiatan Inti 26Siswa membaca novel sastra 20-30-an 27Siswa berdiskusi kelompok (setiap kelompok terdiri atas 5 siswa) 28Siswa mengidentifikasi karakteristik novel 20-30-an 29Siswa mengidentifikasi karakteristik novel Indonesia mutakhir 30Siswa membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir 31Juru bicara kelompok memyampaikan hasil kerja kelompok ke depan kelas 32Kelompok yang lain memberikan tanggapan 20 3 . MATERI PEMBELAJARAN Novel sastra tahun 20-30-an dan novel Indonesia mutakhir. C.. Bahasa Indonesia IX/2 Kemampuan Bersastra Membaca 15 Memahami novel dari berbagai angkatan 15.......2. Kegiatan Awal 23Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang hal-hal yang berkaitan dengan novel sastra tahun 20-30-an dan novel Indonesia mutakhir 24Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30-an 25Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri gemar membaca novel untuk memperkaya pengalaman batin 2..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Komponen Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar an Indikator : : : : : : : SMP/MTs..... Membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30- Alokasi Waktu : • Mampu mengidentifikasi karakteristik novel 20-30-an 17Mampu mengidentifikasi karakteristik novel Indonesia mutakhir 18Mampu membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel angkatan 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir : 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) A... TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30-an B. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1... METODE PEMBELAJARAN 19Tanya Jawab 20Diskusi 21Inkuiri 22Penugasan D..

kemudian kerjakan hal-hal berikut ini ! 1. Kegiatan Akhir 33Siswa dan guru melakukan refleksi E. Teknik 2. Siswa mengidentifikas 2 karakteristik novel Indonesia mutakhir 3. Identifikasilah karakteristik novel Indonesia mutakhir ! Pedoman Penskoran No. Siswa membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel angkatan 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir. Siswa mengidentifikasi 3 atau lebih karakteristik novel Indonesia mutakhir 2. disertai bukti tekstual 2. Siswa tidak mengidentifikasi karakteristik novel tahun 20-30-an Skor Maksimum 2. PENILAIAN 1. Siswa tidak mengidentifikasi karakteristik novel Indonesia mutakhir Skor maksimum 3. Siswa membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel angkatan 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir. Identifikasilah karakteristik novel tahun 20-30-an Pedoman Penskoran No. SUMBER BELAJAR .Novel Sastra tahun 20-30-an . Kegiatan 1. tetapi tidak disertai bukti tekstual 3. Siswa tidak membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik Skor 20 10 0 Skor 15 10 5 0 15 Skor 15 10 5 0 15 20 4 . Siswa mengidentifikasi 3 atau lebih karakteristik novel tahun 20-30an 2. Siswa mengidentifikasi 1 karakteristik novel Indonesia mutakhir 4.3. Siswa mengidentikasi 1 karakteristik novel tahun 20-30-an 4. Identifikasikanlah nilai historis dalam novel ! Pedoman Penskoran No.Novel Indonesia mutakhir . Bentuk Instrumen 3. Kegiatan 1. Kegiatan 1.Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia E. Siswa mengidentfikasi 2 karakteristik novel tahun 20-30-an 3. Soal/Instrumen : Tes unjuk kerja : Tes identifikasi : Bacalah dengan seksama sebuah novel angkatan 20-30-an dan novel Indonesia mutakhir berikut.

................. . .... dan 3 Penghitungan nilai akhir skala 0 –100 adalah sebagai berikut........... .............................. Guru Bidang Studi ... 20 5 ..... Nilai akhir = Perolehan Skor Skor Maksimum (50) 20 50 x Skor Ideal (100) = …. 2.. Mengetahui Kepala SMP/MTs.......novel angkatan 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir Skor maksimum Skor maksimum soal 1........................................

.. Kegiatan Akhir 45Siswa dan guru melakukan refleksi E. METODE PEMBELAJARAN 35Tanya Jawab 36Permodelan 37Inkuiri D... 3.... SUMBER BELAJAR 20 6 . Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah : • Alokasi Waktu Mampu menentukan peristiwa dalam cerpen yang akan ditulis menjadi naskah drama 34Mampu menulis naskah drama berdasarkan peristiwa dalam cerpen dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama : 3 x 40 menit ( 2 x pertemuan ) A. Kegiatan Awal 38Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang hal-hal yang berkaitan dengan penulisan naskah drama 39Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca 40Guru memberikan motivasi kepada siswa agar gemar berlatih menulis naskah drama 2... TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca B... Kegiatan Inti 41Siswa membaca contoh naskah drama dengan cermat 42Siswa menentukan peristiwa dalam cerpen yang akan ditulis menjadi naskah drama 43Siswa menentukan unsur-usnur intrinsik berdasarkan peristiwa dalam cerpen yang akan ditulis menjadi naskah drama 44Siswa menulis naskah drama berdasarlkan peristiwa dalam cerpen dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama... MATERI PEMBELAJARAN Teknik penulisan naskah drama C... LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Komponen Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dibaca Indikator : : : : : : : SMP/MTs.1.. Bahasa Indonesia IX/2 Kemampuan Bersastra Menulis 16 Menulis naskah drama 16...

bagian narasi. PENILAIAN 1. Soal/Instrumen 1. Teknik 2. dialog. Siswa menentukan 1 peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca yang 5 bisa dikembangkan menjadi naskah drama 4.- Contoh naskah drama Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia : Tes unjuk kerja : Tes identifikasi. Tentukanlah peristiwa dalam cerpen yang pernah kamu baca yang bisa kamu kembangkan menjadi naskah drama Pedoman Penskoran No. Kembangkan peristiwa dalam cerpen yang pernah kami baca menjadi sebuah naskah drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama ! Rubrik Penilaian Penulisan Naskah Drama Berdasarkan Peristiwa dalam Cerpen yang Pernah Dibaca Siswa No. Siswa menentukan 3 peristiwa atau lebih dalam cerpen yang pernah 15 dibaca yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama 2. uji petik kerja produk : E. Kegiatan Skor 1. Bentuk Instrumen 3. Aspek Dekriptor •46 5 unsur naskah drama (prolog. epilog) ditulis lengkap •47 Ada 4 unsur naskah drama yang ditulis •48 Ada 3 unsur naskah drama yang ditulis •49 Ada 2 unsur naskah drama yang ditulis •50 Ada 1 unsur naskah drama yang ditulis •51 Tidak ada unsur drama yang ditulis •52 Naskah drama ditulis sesuai dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca •53 Sebagain kecil naskah tidak sesuai dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca •54 Sebagian besar naskah drama tidak Skor 25 20 15 10 5 0 15 10 5 Skor maksi mum 20 7 . Siswa menentukan 2 peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca yang 10 bisa dikembangkan menjadi naskah drama 3. tokoh. Siswa tidak menentukan peristiwa dalam cerpen yang bisa dikembang 0 menjadi naskah drama Skor Maksimum 15 2.

............. Nilai akhir = Perolehan Skor Skor Maksimum (50) 0 15 10 5 0 55 70 x Skor Ideal (100) = ….......................... ........... .... 20 8 ....sesuai dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca •55 Naskah drama yang ditulis tidaksesaui dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca •56 Tidak ada kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca •57 Terdapat sedikit kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca •58 Sebagian besar penulisan ejaan dan tanda baca salah •59 Penggunaan ejaan dan tanda baca salah semua Jumlah Skor Maksimum Jumlah Total Skor Maksimum soal 1 dan 2 Penghitungan nilai akhir skala 0 – 100 adalah sebagai berikut....... Mengetahui Kepala SMP/MTs.......................... ..................... Guru Bidang Studi .......

.. SUMBER BELAJAR .Menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata : • Mampu menentukan peristiwa nyata yang akan ditulis menjadi naskah drama 60Mampu menulis naskah drama berdasarkan perisriwa nyata dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama : 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) : : : : : Alokasi Waktu A.2..... Kegiatan Akhir 71Siswa dan guru melakukan refleksi E...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Komponen Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1...Contoh naskah drama 20 9 . METODE PEMBELAJARAN 61Tanya Jawab 62Permodelan 63Inkuiri D... MATERI PEMBELAJARAN Menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata C.. Kegiatan Inti 67Siswa membaca contoh naskah drama dengan cermat 68Siswa menentukan peristiwa nyata yang akan ditulis menjadi naskah drama 69Siswa menentukan usnur-usnru intrinsik berdasarkan peristiwa nyata yang akan ditulis menjadi naskah drama 70Siswa menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama 3.. Kegiatan Awal 64Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang hal-hal yang berkaitan dengan penulisan naskah drama 65Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca 66Guru memberikan motivasi kepada siswa agar gemar berlatih menulis naskah drama 2.. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata B.... Bahasa Indonesia IX/2 Kemampuan Bersastra Berbicara 16 Meningungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman : 16.

Teknik 2. epilog) ditulis lengkap •73 Ada 4 unsur naskah drama yang ditulis •74 Ada 3 unsur naskah drama yang ditulis •75 Ada 2 unsur naskah drama yang ditulis •76 Ada 1 unsur naskah drama yang ditulis •77 Tidak ada unsur drama yang ditulis •78 Naskah drama ditulis sesaui dengan peristiwa nyata •79 Sebagain kecil naskah tidak sesuai dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca •80 Sebagian besar naskah drama tidak sesuai dengan peristiwa nyata Skor 25 20 15 10 5 0 15 10 5 Skor maksimu m 21 0 . dialog. tokoh. Tentukanlah peristiwa nyata yang bisa kamu kembangkan menjadi naskah drama! Pedoman Penskoran No. Bentuk Instrumen 3. Siswa menentukan 2 peristiwa nyata yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama 3. Kegiatan 1. Siswa menentukan 3 peristiwa nyata atau lebih yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama 2.- Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia : Tes unjuk kerja : Tes identifikasi. Soal/Instrumen 1. bagian narasi. uji petik kerja produk : E. Kembangkan peristiwa nyata menjadi sebuah naskah drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama ! Rubrik Penilaian Penulisan Naskah Drama Berdasarkan Peristiwa dalam Cerpen yang Pernah Dibaca Siswa No. Siswa menentukan 1 peristiwa nyata yang bisa dikembangkang menjadi naskah drama 4. PENILAIAN 1. Aspek Dekriptor •72 5 unsur naskah drama (prolog. Siswa tidak menentukan peristiwa nyata yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama Skor Maksimum Skor 15 10 0 15 2.

.......................•81 Naskah drama yang ditulis tidak sesuai dengan peristiwa nyata •82 Tidak ada kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca •83 Terdapat sedikit kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca •84 Sebagian besar penulisan ejaan dan tanda baca salah •85 Penggunaan ejaan dan tanda baca salah semua Jumlah Skor Maksimum Jumlah Total Skor Maksimum soal 1 dan 2 Penghitungan nilai akhir skala 0 – 100 adalah sebagai berikut. Mengetahui Kepala SMP/MTs..... 21 1 ........... Nilai akhir = Perolehan Skor Skor Maksimum (50) 0 15 10 5 0 55 70 x Skor Ideal (100) = ….... .................... Guru Bidang Studi ............... ... .....................................

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful