PERANGKAT PEMBELAJARAN

BAHASA INDONESIA

Kelas IX Semester I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTS...................... : Bahasa Indonesia : IX/1 : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radio : 1.1. Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televis / siaran radio. : 1. Mampu mencatat hal-hal penting dalam dialog 2. Mampu menyampaikan informasi yang tersirat dalam dialog 3. Mampu menuliskan kesimpulan isi dialog interaktif : 2 / 40 menit

Alokasi waktu

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat kesimpulan isi dialog interaktif beberapa narasumber 2. Materi Pembelajaran a. Mendengarkan dialog interaktif b. Membuat kesimpulan isi dialog interaktif 3. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Diskusi 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Siswa mencermati tampilan gambar yang sudah disediakan guru 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar yang ditampilkan b. Kegiatan Inti 1. Siswa memebentuk kelompok kecil 2. Siswa memperhatikann rekaman dialog interaktiof beberapa narasumber 3. Siswa mencatat hal-hal penting yang ada dalam dialog 4. Siswa berdiskusi untuk menemukan informasi yang tersirat dalam dialog 5. Siswa berdiskusi untuk menyimpulkan isi dialog interaktif 6. Siswa memberikan komentar terhadap pendapat tiap-tiap narasumber c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru menyimpulkan cara memberikan komentar yang baik 2. Siswa dan gurtu melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a,. Gambar b. Rekaman dialog interaktif 6. Penilaian a. Teknik : Tes Unjuk Kerja b. Bentuk Instrumen : Uji Petik Kerja Prosedur dan produk c. Soal / instrument : 13 0

Pedoman Penilaian 1. Tuliskan hal-hal penting yang ada dalam dialog interaktif tersebut ! Kegiatan Skor Siswa menulis hal-hal penting dengan lengkap 2 Siswa menulis sebagian saja bagian penting dalam dialog 1 Siswa tidak dapat menuliskan sama sekali

2. Tuliskan informasi yang terdapat dalam dialog interaktif ! Deskriptor 1 2 Penyusunan struktur kalimat Ketepatan penggunaan bahasa

3

4

3. Tuliskan kesimpulan setelahh mendengrkan dialog interaktif tersebut ! Deskriptor 1 2 3 Ketepatan merumuskan kesimpulan Kelogisan penulisan kesimpulan Ketepatan penggunaan bahasa 4. Tuliskan komentarmu terhadap pendapat para narasumber dalam dialog Deskriptor 1 2 3 Ketepatan merumuskan komentar Kelogisan penulisan komentar Ketepatan penggunaan bahasa Skor maksimal No. 1 No. 2 No. 3 No. 4 :2 :8 : 12 : 12 34 Perhitungan nilai akhir Perolehan skor Skor maksimum :

4

4

13 1

......,........................... Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi

.................................

.................................

13 2

Mampu menyampaikan informasi yang tersirat dalam dialog 3. Siswa berdiskusi untuk menemukan informasi yang tersirt dalam dialog 5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat kesimpulan isi dialog interaktif beberapa narasumber 2.. Mampu menuliskan kesimpulan isi dialog interaktif 4. Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Siswa berdiskusi untuk menyimpulkan isi dialog interaktif 6. Sumber Belajar a.. Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televis / siaran radio... Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a. Tanya jawab b... Memahami dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radio : 1. Siswa mencermati tampilan gambar yang sudah disediakan guru 2..1. Kegiatan Awal 1.. Membuat kesimpulan isi dialog interaktif 3... Siswa memberikan komentar terhadap pendapat tiap-tiap narasumber c. Siswa mencatat hal-hal penting yang ada dalam dialog 4... 1. Mampu mengomentari pendapat masing-masing : 2 / 40 menit Indikator narasumber Alokasi waktu 1. Kegiatan Akhir 1... Kegiatan Inti 1. Siswa memperhatikan rekaman dialog interaktif beberapa nara sumber 3. Mampu mencatat hal-hal penting dalam dialog 2.. Metode Pembelajaran a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar yang ditampilkan b.. Gambar 13 3 .2. Siswa dan guru menyimpuilkan cara memberikan komentar yang baik 2.. Mendengarkan dialog interaktif b..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP/MTS.. Mengomkentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radio : 1. Materi Pembelajaran a. Diskusi 4.. Siswa membentuk kelompok kecil 2. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 1..

Bentuk Instrumen : Uji Petik Prodesur dan produk c. 2 No. Penilaian a. 4 :2 :8 : 12 : 12 34 Perhitungan nilai akhir Perolehan skor Skor maksimum : 4 4 13 4 . 3 No. 1 No. Tuliskan informasi yng terdapat dalam dialog interaktif ! Deskriptor 1 Penyusunan struktur kesimpulan Kelogisan penulisan kesimpulan 2 3 Skor 2 1 0 4 3. Teknik : Tes Unjukj kerja b.b. Tuliskan kesimpulan setelah mendengarkan dialog interaktif tersebut ! Deskriptor 1 2 3 Ketepatan merumuskan kesimpulan Kelogisan penulisan kesimpulan Ketepatan penggunaan bahasa 4. Tuliskan komentarmu terhadap pendapat para narasumber dalam dialog ! Deskriptor 1 2 3 Ketepatan merumuskan komentar Kelogisan penulisan komentar Ketepatan penggunaan bahasa Skor maksimal No. Rekaman dialog interaktif 6. Tuliskan hal-hal penting yang ada dalam dialog interaktif tersebut Kegiatan Siswa menulis hal-hal penting dengan lengkap Siswa menulis sebagian saja bagian penting dalam dialog Siswa tidak dapat menuliskan sama sekali 2. Soal instrument : Pedoman Penilaian 1.

.. 13 5 ......................................... ........ ................ Mengetahui Kepala SMP/MTs.................. Guru Bidang Studi ................................

Siswa menulsikan pujiannya bila hasil kerja temannya menarik dan kritikkan bila hasil kerja temannya kurang baik disertai dengan alas an logis 4. Demonstrasi 4.. Mengkritik / memuji berbagai karya ( seni atau produk ) dengan komentar dan laporan. Metode Pembelajaran a. Mengkritik atau memuji suatu karya seni / produk 3.. tayangan televise / siaran radio : 1. Secara individu siswa membuat suatu krya sederhana 2......RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTS. perasaan...1... Inkuiri b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kelebihan dan kekurangan dari karya tersebut b.. Materi Pembelajaran a. Menentukan bagus atau tidak bagus suatu krya seni / produk c. Siswa saling betukar hasil pekerjaan untuk memberikan penilaian mengenai kelebihan dan kekurangan 3.. Siswa memperhatikan suatu karya yang ditunjukkan guru 2. Mengamati karya seni / Produk b. Kegiatan Akhir 13 6 ... Mengungkapkan pikiran.. Langkah-lngkah Kegiatan Pembelajaran a.. Kegiatan Awal 1.. Mampu mengkritik / memuji dengan bahasa yang lugas dan santus : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. Mampu mengkritik / memuji suatu karya seni yang dianggap tidak bgus atau bagus disertai alas an yang logis. dan informasi dalam bentuk klomentar dan laporan : 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengkritik dan memuji suatu karya seni atau produk dengan bahasa yang lugas dan santun 2... 2. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 2.. Secara bergiliran siswa menyampaikan pujian dan krtitikan terhadap hasil karya teman dengan alas an yang logis dan bahasa lugas c. Kegiatan Inti 1.

Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dan produk c. Sumber Belajar a. Sampaikan dengan bahasa lisan pujian dan kritikanmu terhadap salah satu hasil karya temanmu ! N o 1 2 3 Alasan Logis Skor 10100 Bahasa runtut Skor 10-100 Bahasa Mudah Dipahami Skor 10 . Siswa dan guru menyimpulkan cara memberikan pujian dan kritikan terhadap suatu hasil karya dengan bahasa yang lugas dan sederhana 2. Siswa dan guru bersama –sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari itu 5. Tuliskan pujianmu terhadap hasil karya temanmu jika Anda nilai bagus dan tuliskan kritikan jika penilaian Anda kurang bagus. Penilaian a. Soal instrument : Pedoman Penskoran 1.100 Kelancaran Skor 10100 Nama Siswa Tuti Dani Brian 13 7 . disertai alas an yang logis ! Isi Deskrip si Skor ( 10 – 100 ) Penalaran Apakah alas an yng dituliskan sudah logis ? Bahasa Apakah bahasa yang digunakan mudah dipahami ? Apakah klimatnya sudah runtut ? Organisasi Apakah pujian sudah menunjukkan kelebihan dari hasil karya ? Apakah kritikan sudah menunjukkan kekurangan dari hasil 2.1. Hasil karya seni 6. Teknik : Tes unjuk kerja b.

............................................. ............. 13 8 ...... ........................................... Mengetahui Kepala SMP/MTs........ Guru Bidang Studi ..

Soal instrument : 13 9 . Mampu mendeskripsikan kejadian / peristiwa secara rinci dengan menggunakan kalimat yang logis. Penilaian a. dan informasi dalam bentuk klomentar dan laporan :2. tempat. dan bagaimana terjadinya peristiwa b.. Siswa dan guru bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari itu 5... Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru membicarakan kapan.. mengapa. perasaan.. Demonstrasi 4. Sumber Belajar a. Inkuiri b. : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1.2. bagaimna peristiwa terjadi c. Metode Pembelajaran a. Mampu menunjukkan satu peristiwa / j\kejadian yang diketahuinya 2.. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang peristiwa yang sering terjadi di Indonesia 2. Secara bergiliran siswa bercerita tentang peristiwa yang diketahuinya dengan menggunakan kalimat yang jelas c.. Mengungkapkan pikiran... Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang logis : 1. Waktu. Secara individu siswa menyebutkan beberapa peristiwa yang diketahuinya 2..... di mna. Kegiatan Inti 1. Mendeskripsikan suatu peristiwa 3. Materi Pembelajaran a...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTS. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 2.. Siswa mendeskripsikan satu peristiwa yang diketahuinya secara rinci dengan kalimat yang jelas 3. mengapa.... Peristiwa / kejadian 6.. Teknik : Tes unjuk kerja b.. Peristiwa yang terjadi b. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan berbagai peristiwa yang terjadi dengan kalimat yang logis 2. Langkah-lngkah Kegiatan Pembelajaran a. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dan produk c.

............................. 14 0 ................... . . gerak.......... Mengetahui Kepala SMP/MTs...... Deskripsikan satu peristiwa yang Anda ketahui secara rinci dengan kalimat yang jelas dibuku kerjamu! Deskriptor 1 2 3 4 Kelogisan penulisan peristiwa Ketepatan penggunaan kalimat 3.......... Guru Bidang Studi .......... sikap dan ucapan Apakah ada variasi bahasa yang menarik Kejelasan melafalkan kata Kelancaran menyampaikan cerita ..... Ceritakan satu peristiwa yang Anda ketahui secara rinci di depan kelas dengan bahasa yang baik ! Deskriptor 1 2 3 4 Keserasian antara ekpresi wajah............... Tuliskan beberapa peristiwa / kejadian yang Anda ketahui ! Kegiatan Menuliskan lebih dari dua peristiwa Menuliskan satu sampai dua peristiwa Tidak menuliskan sama sekali Skor 2 1 0 2...........1.....

. Tulislah minimal empat pernyataan yn g berupa fakta dan pendapat ! Pedoman penskoran Kegiatan Skor 14 1 ... Daftar pengalaman siswa b.1. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal 1.. Siswa menyi8mpulkan dan membedakan fakta dan opini dalam teks iklan c. Siswa dapat mengidentifikasi lewat membaca surat kabar dan mendata fakta yang ada. Inkuiri 4.. Tujuan Pembelajaran Dapat membedakan antara fakta dan opini 2. Teks tek berita dalam surat kabar 3. Teknik : Tes unjuk kerja b. 2. Siswa dan guru menyusun penilaian 5. Bentuk instrument : Uji petik kerja c.... Media cetak / surat kabar b. Kegiatan Inti 1.. : 1... Secara kelompok siswa mendiskusikan fakta dan opini yang ada dalam teks iklan 2. Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar dan mendata fakta yang ada... Tanya jawab b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang berbagai isi teks iklan yang memuat fakta dan opini b. Siswa diajak melihat Koran dan mencermati iklan yang memuat fakta dan opini 2. Siswa diajak membahas dan mengkelompokkan mana yang berupa fakta dan opini 3. : 3.. Materi Pembelajaran a.. Sumber Belajar a. Memahami ragam wacna tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai kegiatan membaca intensif. Soal instrument : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 3... Buku pelajaran bahasa Indonesia 6. Siswa mampu mendata opini yang ada dalam teks 3. Siswa mampu membedakan ntara fakta dan pendapat : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. Penilaian a. Metode Pembelajaran a.. Kegiatan Akhir 1.

........ Siswa tidak menulis apa-apa 2............ Bedakan apa yang dimaksud fakta dan opini Kegiatan 1......1..... ...... Mengetahui Kepala SMP/MTs. Siswa tidak dapat membedakan .. ...................... Siswa menulis 1 – 2 fakta dan opini 3............ 14 2 ......... Siswa menulis 4 atau lebih fakta dan opini 2... Guru Bidang Studi 2 1 0 Skor 1 0 ................................ Siswa dapat membedakan 2.....

Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dantepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca mimindai. Siswa saling bertanya jawab secara berkelompok untuk menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat 3... Inkuiri 1.. Siswa dan guru menyusun penilaian 5. : 1. Buku yang berindeks c.. Siswa mampu menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks 2. dalam buku 14 3 . Stopwocth 6.. Permodelan b. : 3. Siswa disuruh mencari informasi secara cepat dan tepat dari kata-kata yang dirujuk dalam indeks c. Buku yng berindeks 3.. Kegiatan Akhir 1. Metode Pembelajaran a. Sumber Belajar a. Buku pelajaran bahasa Indonesia b.. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat merujuk dan menemukan informasi dalam buku dengan panduan teks 2....2.. Kegiatan Inti 1.. Memahami ragam wacna tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai kegiatan membaca intensif. Membaca indeks buku yang dibaca 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Siswa mampu menemukan informasi dengan panduan indeks : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. Mambaca sekilas sebuah buku yang berindeks b.. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 3.... Tanya jawab 4. Materi Pembelajaran a.. Temukan secara cepat dan tepat kata… .. Obervasi b. Penilaian a. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal 1.

....Pedoman penskoran Kegiatan 1.. Siswa yang menemukan kata 1 – 4 3.. Mengetahui Kepala SMP/MTs..... Siswa yang tidak dapat menemukan informasi Skor 2 1 0 Skor 1 0 ........ Tuliskan informasi yang terdapat dalam buku berindeks ! Kegiatan 1............ siswa yang tidak dapat menemukan 2.......... ... 14 4 ..... Siswa yang menemukan kata lebih dari 5 dalam...... Siswa yang dapat menuliskan informasi 2............................................. .... Guru Bidang Studi ... waktu singkat 2...............

... Kegiatan Awal 1. Kegiatan Inti 1. Siswa mendiskusikan model-model penyingkatan dalam iklan baris 3. Siswa mampu menentukan obyek yang akan diiklankan 2. Siswa dan guru bertanya jawab membuat iklan baris yang dikerjakan siswa b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Siswa memperbaiki dan menyusun iklan baris Pertemuan Kedua.. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 4... Dafatar pengalaman siswa b. Menulis iklan baris dengan bahasa singkat... Siswa menulis iklan baris suatu obyek dengan bahasa yang singkat. padat dan jelas c.. Tanya jawab b. Inkuiri 4. Mampu menyunting iklan baris : 4 / 40 menit ( 2 pertemuan ) Alokasi waktu 1. Siswa menulis atau membacakan iklan baris yang deibuatnya 2. dan karangan : 4. Siswa mampu menulis iklan baris dengan bahasa singkat..1. Siswa mampu menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan iklan baris 3.. Kegiatan Awal 1. Siswa menentukan obyek yang akan diiklankan 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. padat dan jelas : 1. Cara menulis iklan siswa 3. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menuliskan iklan baris dan dapat menyuntingnya 2. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris. Mambahas secara lengkap iklan baris 2. pada dan jelas 4. Materi Pembelajaran Penulisan Iklan a.. Kegiatan Akhir 1. Siswa mengoreksi iklan baris yang dibuat sudah sesuai atau belum dengan kreteria penulisan iklan yang baik.. Mencermati iklan baris b. Kegiatan Inti 1.... resensi.. 14 5 . a. Metode Pembelajaran a..

........ Soal instrument : 1......... Mampu membuat 1 – 2 buah 3............ Bentuk instrument : Uji petik kerja proses dan produk c... 14 6 .... Sumber Belajar a. Mampu membuat tiga buah atau lebih 2... Kegiatan Akhir 1. Buatlah iklan baris yang sesuai dengan kreteria iklan yng baik ! Kegiatan 1........ . Mengetahui Kepala SMP/MTs.. Mampu membuat tiga buah atau lebih 2...... Tidak mampu membuat Skor 2 1 0 Skor 2 1 0 ........ Siswa memperbaiki dan membetulkn iklan barius yng dibuatnya 5............... Tidak mampu membuat 2... Teknik : Tes unjuk kerja b.............. Buku teks 6........... Penilaian a..... Mmpu membuat iklan tidak baik 3..... Media cetak b.. Guru Bidang Studi ...c. Buatlah iklan baris sebanyak 3 buah Kegiatan 1. ........

. Siswa mencermati dan membaca buku pengetahuan 2. Kegiatan Awal 1. Metode Pembelajaran a. Mampu menyunting resensi : 6 / 40 menit ( 3 pertemuan ) Alokasi waktu 1. Siswa mampu menulis pendapat pribadi menanggapi isi buku 4. Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua... Daftar pengalaman siswa c.. Meresensi buku pengetahuan : 1.. Kegiatan Inti 1. Siswa menentukan buku pengetahuan yang kan dibaca 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang buku yang akan diresensi b. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Mampu meresensi buku pengetahuan 5. Tanya jawab b. Inkuiri Pertemuan Pertama 4. Kegiatan Awal 1.2.. Meresensi dan menyunting 3.. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat meresensi buku pengetahuan dan mampu menyu8nting resensi 2.. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Kegiatan Akhir 1. Unjuk kerja c.. Siswa mampu mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku serta mampu menunjukkan kelebihan serta kekurangan.. Materi Pembelajaran a.. Siswa mampu merangkum isi buku 3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang buku yang akan diresensi 3.. 2. a... : Bahasa Indonesia : IX/1 : 4.. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan memngidentifikasi buku 2. Siswa berdiskusi sesuai dengn kegiatan sebelumnya 14 7 . Siswa berdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan buku c... resensi. Buku pengetahuan yang ditentukan b. dan karangan : 4.

Buku pelajaran bahasa Indonesia 6. Siswa dan guru melakukan pembelajaran berikutnya berdasarkan pembelajaran saat ini 5. Soal instrument : 1. Siswa dapat memberi tanggapan baik dnan lengkap 2 14 8 . Siswa yang dapat menentukan kelebihan dan kekurangan buku 1 2.Tugas proyek 2. Setelah memberi tanggapan siswa melakukan kegiatan meresensi buku 3. Penilaian a. Bentuk instrument : 1. Identifikasilah satu buku pengetahuan kemudian tunjukkanlah kelebihan dan kekurangan ! Kegiatan Skor 1.b. Buku-buku teks pengetahuan c. Sumber Belajar a. Penugasan 2. siswa dan guru melakukan refleksi 2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasrkan pengalaman pembelajaran saat itu Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Inti 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya 2. Perpustakaan sekolah b. Kegiatan Akhir 1. Siswa yang tidak dapat menentukan kelebihan dan kekurangan 0 2. Siswa membacakan hasil rangkumnnya untuk dinilainya 2. Siswa mengomentari dan menilai penjelasan temannya 3. Teknik : 1. Portofolio b. Siswa berkelompok dan berdiskusi mengenai isi buku dan memberi tanggapan b. Siswa melanjutkan kegiatan dengan cara merangkum isi buku atau membuat ikhtisar c. Setelah melakukan resensi para siswa melanjutkan menyunting resensi yang dibuatnya c. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Berilah tanggapan terhadap satu buku yang telah kamu baca dan kamu rangkum ! Kegiatan Skor 1. Kegiatan Akhir 1. Siswa menjelaskan kelebihan dan nkekurangan buku yang dibacanya 2. Siswa mengemukakan pendapat pribadi sebagai tanggapan terhadap buku 2. Kegiatan Awal 1. Dokumentasi resensi buku c.

... 14 9 . Guru Bidang Studi ...... Siswa yang tidak dapat memberi tanggapan 1 0 3...... Mengetahui Kepala SMP/MTs........ ..................... Siswa yang dapat meresensi dan menyunting kurang benar 1 3............2........... Buatlah sekali lagi buku pengetahuan tersebut kemudian resensilah dan suntinglah hasil resensi tersebut ! ( tugas portofolio ) Kegiatan Skor 1.............. Siswa dapat memberi tanggapan kurang baik dan tidak lengkap 3............ .... Siswa dapat meresensio dan menyunting dengan benar 2 2..... Siswa yang tidak dapat meresensi dan menyunting 0 ....................

Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua... dan kebulatan wacana. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris.... a... Permodelan 4.. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyunting karangan dengn memperhatikan kaidah-kaidah penyuntingan 2. Siswa membaca teks karangan 2. Inkuiri c. : 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang karangan b.. Siswa menandai kesalahan-kesalahan yang terdapat pada teks karangan 3. : 6 / 40 menit ( 3 pertemuan ) Alokasi waktu 1. keterpaduan paragraph . pilihan kata.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Kegiatan Awal 1. Siswa menandai kesalahan ejaan. Tanya jawab b. Kegiatan Awal 1. Siswa mampu menemukan kesalahan ejaan. Kegiatan Inti 1. dan kebulatan wacana 2.. Membaca teks karangan 3. Metode Pembelajaran a.. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 4. pilihan kata keefektifan kalimat. dan karangan :4. keefektifan kalimat keterpaduan paragraph. Kegiatan Akhir 1.. pilihan kata dan keefektifan kalimat 4. Siswa mampu memperbaiki kesalahan ejaan. Materi Pembelajaran a.3. Siswa mencermati teks karangan yang dibaca 2. Paragrap yang terdapat dalam wacana c... pilihan kata. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang menandai kesalahan yang ditemukan dan membuat 15 0 ... keefektifn kalimat.. dan kebulatan wacana.. keterpaduan paragraph. Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan. . Dftar pengalaman siswa b. Siswa juga menandai keterpaduan paragraph dan kebulatan wacana c.

Buku teks c. Kegiatan Akhir 1. Media cetak b. Carilah bentuk yang benar dari kesalahan yang anda tentukan ! Kegiatan 1. Siswa yang tidak dapat membetulkan sama sekali 15 1 Skor 2 1 0 . Secara bergantian siswa menyampaikan hasil suntingannya 2. Siswa yang tidak dapat mencari kesalahan 0 2. keefektifn kalimat. Kegiatan Akhir 1. Kegiatan Awal 1. Dokumentasi hasil suntingan c.Tugas rumah 2. Carilah kesalahan ejaan. Sumber Belajar a. keterpduan paragraph. Siswa yang dapat membetulkan tetapi tidak lengkap 3. pilihan kata. Dengan pembelajaran tersebut siswa diberi tugas portofolio 2. Soal instrument : 1. 2. Siswa yang dapat mencari kesalahan tidak lengkap 1 3. Kegiatan Inti 1. keefektifan kalimt. Buku peljaran bahasa Indodnesia 6. pilihan kata. Siswa sekali lagi membaca teks karangan yang telah ditentukan b. Penugasan 2. Siswa mengganti bentuk yang salah tersebut dengan bentuk yang benar c. Dengan memberikan satu teks karangan siswa mengerjakan tugas menyunting karangan Pertemuan Ketiga a. siswa dan guru melakukanrefleksi 5. Siswa yang dapat membetulkann atau membenarkan dengan tepat 2. Beberapa siswa dan guru menilai hasil suntingan yang disampaikan 3. Portofolio b. Siswa menjelaskan dan membetulkan kesalahan ejaan. Guru menentukan tigal hasil suntingan terbaik c. Bentuk instrument : 1. keterpaduan paragraph dan kebulatan wacana.daftar kesalahan yang ditemukan dan menentukan bentuk yang benar b. Kegiatan Inti 1. dan kebulatn wacana ! Kegiatan Skor 1. Siswa yang dapat mencari kesalahan dengan lengkap 2 2. Penilaian a. Teknik : 1.

............ ........... Siswa yang dapat menyunting dengan baik dan benar 2............. Siswa yang tidk dapat menyunting Skor 2 1 0 ............. Guru Bidang Studi .3........ Mengetahui Kepala SMP/MTs...................................... 15 2 ....... Dengan melaporkan hasil suntingan satu per satu dari siswa dinilai Kegiatan 1.... ..... Siswa yng dapat menyunting tidak benar 3.........

. Siswa memperhartikan sekali lagi syair yang dibacakan guru 4. Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru menyusun rubric penilaian 15 3 . Inkuiri d. Mampu menyunting cerita pendek : 2 / 40 menit ( 1 pertemuan ) Alokasi waktu 1..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs... Tanya jawab c. Siswa dapat menemukan tema syair berdasarkan inti pengungkapan syair 2. Siswa diajak membahas hasil kerja dan mengumpulkan tema dan pesan syair 5.. Unsur-unsur syair c. Guru menkondisikan siswa agar siswa belajar dengan memberikan ilustrasi mengenai fungsi syair dan unsure-unsurnya ( tema dan pesan ) 2... Teks syair b... Metode Pembelajaran a. Siswa dapat menangkap pesan syair dengan bukti yang meyakinkan 3... : 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan tema dan pesan syair yang diperdengrkan 2. Memahami wacna sastra jenis syair melalui kegiatn mendengarkan syair : 5. Materi Pembelajaran Memahamii contoh syair a.... Menentukan alur cerita 4. Kegiatan Inti 1.1.. Siswa berkelompok untuk mendiskusikan tema dan pesan syair 3. Penugasan b. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 5. Diskusi 4. Praktik menemukan tem dan pesan syair 3. Siswa menulis tema dan pesan syair yang ditemukan 6.. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan syair b. Siswa mendengrkan syair yang dibackan guru 2.. Cara menemukan pesan syair yng di dengar d.. Menentukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan. Mampu menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami 5.

...... Soal instrument : 1.........c... Bentuk instrument : Tes uraian c............................. Guru Bidang Studi ... .. 15 4 .. Teks syair b... Penilaian a.. Aspek Keseriusan Kerjasama .............Penilaian hasil dilakukan secara otentik dalam proses pembelajaran dentgan ramburambu berikut..... Buku peljaran bahasa Indonesia 6................. Tentukan tema syair yang telah kamu simak 2.. Mengetahui Kepala SMP/MTs. Tentukan pesan syair yang telah kamu simak Rubrik Penilaian .... Teknik : Tes tertulis b.Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung dengan pengamatan terhadap aspek-aspek berikut : Aspek Keseriusan Kerjasama ...... .... Kegiatan Akhir 1.. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap tema dan pesan syair yang benar 5.. Sumber Belajar a...............

Memahami wacna sastra jenis syair melalui kegiatn mendengarkan syair : 5. Cara menganalisis syair yang diperdengarkan d. Siswa dapat menyi9mpulkan syarat – syarat syair 2. Kegiatan Inti 1. Metode Pembelajaran a. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Diskusi 4.. Kegiatan Awal 1.. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 5. Praktik menganalisis syair 3. Buku peljaran bahasa Indonesia 6. Tanya jawab c. Siswa mendengrkan syair yang dibackan guru 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : SMP/MTs. Siswa menulis kesimpulan syarat-syarat syair 6. Siswa berkelompok untuk mendiskusikan syarat-syarat dan unsure-unsur syair 3. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis unsure – unsure syair yang diperdengarkan 2. Siswa dan guru menyusun rubric penilaian 5.2 Menganalisa unsure-unsur syair yang diperdengarkan : 1. Penugasan b.. Siswa dapat menganalisis syair yang diperdengarkan berdasrkan unsure-unsur syair : 2 / 40 menit ( 1 pertemuan ) 1. Inkuiri d..... Syart-syarat syair c.. Teks syair b.. Siswa diajak membahas hasil kerja dan mengumpulkan syarat-syarat dn unsureunsur syair 5. Guru menkondisikan siswa agar siswa mengingt kembali hal-hal yang berhubungan dengn syair. Penilaian 15 5 . Sumber Belajar a. Siswa mendengarkn sekali lagi syair yang dibacakan guru 4.. 2. Siuswa membuat analisis syair berdasrkan unsure-unsur syair 7.... Teks syair b..... Materi Pembelajaran Memahamii contoh syair a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan syair b..

a. Teknik

: Tes tertulis

b. Bentuk instrument : Tes uraian c. Soal instrument : 1. Buatlah kesimpulan syarat-syarat syair yang telah kamu simak 2. Buatlah analisis syair berdasrkan unsure-unsurnya Rubrik Penilaian 2Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung dengan pengamatan terhadap aspek- aspek berikut : Aspek Keseriusan Kerjasama

- Penilaian hasil dilakukan secara otentik dalam proses pembelajaran dentgan ramburambu berikut. Rubrik penilaian bercerita : Berilah tanca cek ( v ) pada kolom nilai 1,2,3,4, atau 5 dengan ketentuan : 1 = kurang sekali; 2= kurang ; 3 = sedang; 4= baik; 5= baik sekali No 1 2 3 4 Aspek Kesesuian isi Pelafalan Jeda dan intonasi Gerak / mimik Deskriptor Isi cerita sesuai dengan tahaptahap alur Pelafalan kata-kata secara jelas dan tepat Pengaturan jeda, tinggi-rendah nada, keras lemah suara, dan cepat-lambat cerita Keserasian antara ekspresi wajah, gerak, sikap dan ucapan =10 1 2 3 4 5

Skor Maksimal : No. 1 = 5 No. 2

= 5 Jumlah

15 6

8 Februari 2009 Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi

.................................

.................................

15 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs................... : Bahasa Indonesia : IX/1 : 6. Mengungkap kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain : 6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana / irama yang dibangun. : 1. Siswa dapat menentukan suasana puisi 2. Siswa dapat menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi 3. Siswa dapat menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana / irama yang dibangun. : 3 / 40 menit ( 3 pertemuan )

Alokasi waktu

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dpat menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana irama yang dibangun. 2. Materi Pembelajaran Memahami contoh puisi a. Teks puisi b. Unsur-unsur puisi c. Cara menemukan suasana puisi d. Cara menghubungkan suasana puisi dengan irama musiklasasi puisi e. Cara menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi 3. Metode Pembelajaran a. Penugasan b. Tanya jawab c. Inkuiri d. Diskusi e. Pemodelan f. Demonstrasi 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang macam-macam puisi 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsure-unsur puisi. b. Kegiatan Inti 1. Siswa membaca naskah puisi myang disediakan guru 2. Siswa berkelompok untuk mendiskusiknan unsure-unsur puisi 3. Siswa diajak membahas hasil kerja dan menyimpulkan unsure-unsur puisi 15 8

4. Siswa memilih puisi yang akan dimusikalisasi 5. Siswa menentukan suasana puisi c. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap unsure-unsur puisi dan suasana puisi Pertemuan Kedua a. Kegitan Awal 1. Siswa membaca dan menentukan suasana puisi b. Kegiatan Inti 1. Siswa menentukan nada dan irama yang sesuai dengan puisi itu 2. Siswa secara berkelompok menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi 3. Sisiwa memilih lagu yang sesuai untuk membuat musikalisasi puisi 4. Siswa membuat musikalisasi puisi c. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru mendengarkan lagu yang dijadikan pedoman membuat musikalisasi puisi 2. Guru mengingatkan kembali tentang suasa puisi, hubungan suasana puisi dengan irama musikalisasi b. Kegiatan Inti 1. Siswa melakukan musikalisasi puisi sesuaiu dengan lagu yang dipilih 2. Siswa lain memberikan penilaian c. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a. Teks Puisi b. Buku peljaran bahasa Indonesia c. Lagu-lagu 6. Penilaian a. Teknik : Tes untuk kerja b. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dan produk c. Soal instrument : 1. Tentukan suasana puisi 2. Hubungan suasana puisi dengan irama musikalisasi 3. Lakukan musikalisasi yang sesuai dengan lagu yang dipilih Rubrik Penilaian bagian-bagian cerita. No 1 Aspek Suasana puisi 15 9 Indikator Apakah suasana puisi itu Ya Tida k

................. 2 = 30 No......... 1 = 20 No........ Guru Bidang Studi ......... ... Mengetahui Kepala SMP/MTs.............. ......sesuai Adkah hubungan antaraa Hubungan antara suasana dengan 2 suasana dengan i\rama irama musikalisasi Skor Maksimal : No.......................................... 16 0 ......... 3 = 50 Jumlah =100 ...

.. Menemukan tema. Menemukan latar cerpen c.. Memahami wacana sastra mnelalui kegiatan membaca buku kumpulan cerpen : 7.. Siswa membaca cerpen dari buku kumpulan cerpen 2. Kegitan Awal 1.. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan tema latar. Siswa menentukan karakter masing-masing tokoh 3. latar penokohan pada cerpen – cerpen dalam satu buku kumpulan cerita pendek ( cerpen ) : 1. Siuswa menentukan tema. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 7. Kegiatan Awal 1.. penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen 2. Siswa dapat menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang menyakinkan : 4 / 40 menit Alokasi waktu 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang cerpen b. Materi Pembelajaran Cara menemukan unsure-unsur cerpen a. Pemodelan b. Kegiatan Inti 1. Siswa dan guru melakukan refleksi ( kegiatan akhir ) Pertemuan Kedua a..1. Siswa menyimpulkan isi cerpen yang dibacanya 16 1 . latar dari cerpen 3. Menyimpulkan tema b. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Siswa dapat menentukan karakter tokoh 4.. Siswa dapat menyimpulkan tema cerpen 2. Siswa membaca cerpen 2. tokoh. Inkuiri c.... Siswa membaca cerpen di perpustakaan 2. Menemukan karakter tokoh dalam cerpen 3.... Penugasan 4. Metode Pembelajaran a.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Siswa dapat menemukan latar cerpen dengan buktui faktual 3.

..... Sumber Belajar a... . Siswa dan guru merangkum isi cerpen yang dibacanya siswa 2. Siswa dan guru menanggapi 5... tes tulis.. Teknik : Observasi......... 16 2 ... tes urian b.. Guru Bidang Studi ......b. Siswa tidak menentukan karakter :0 .................. Soal instrument : 1. Tentukan Latar Cerpen yang anda baca! Siswa menentukan latar tema Siswa tidak menentukan latar .............. tema :1 :0 3.... Tentukan karakter masing-masing tokoh utama maupun tokoh pendamping dalam cerpen ! 1.. Buku peljaran bahasa Indonesia 6. tes urain c..... Siswa menentukan karakter tokoh dengan tepat :2 2.. Mengetahui Kepala SMP/MTs............................ Bentuk instrument : Lembar observasi..Siswa menentukan karakter tokoh kurang tepat :1 3. Kegiatan Akhir 1. ........ Buku mkumpulan cerpen mass media b....... Tentukan kesimpulan tema cerpen yang and abaca ! Siswa menuliskan secara lengkap :2 Siswa menuliskan tidak lengkap :1 Siswa tidak menuliskan apa-apa :0 2... Penilaian a....

Inkuiri b. Siswa menyimpulkan nilai-nilaiu kehidupan dalam cerpen. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 7...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Penugasan c.. Siswa menentukan nilai-nilai kehidupan yang mpositif maupun yang negative dari cerpen 2. Kegitan Awal 16 3 .. 2. Metode Pembelajaran a. : 4 / 40 menit ( 2 pertemuan ) Alokasi waktu 1. Menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen 3. Kegiatan Inti 1.. Menganalisis nilai – nilai kehidupan pada cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen. c. 3. Tugas proyek 4.. Kegiatan Awal 1. Membandingkan nilai kehidupan dengan nilai kehidupan siswa c.. Siswa dapat membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai-nilai kehidupan nilai siswa. 2... : 1. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua a. Materi Pembelajaran Penganalisisan nilai-nilaiu kehidupan pada cerpen a... Siswa mencermati cerita cerpen 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen – cerpen salam satu buku kumpulan cerpen.. Siswa dapat membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dan nilai kehidupan siswa 3. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a.... Menemukan nilai negative dan positif b.2. Memahami wacana sastra mnelalui kegiatan membaca buku kumpulan cerpen : 7. Siswa dapat menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negative dalam kumpulan cerpen.... Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen b. Siswa dapat menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa.

........ Tentukan nilai kehidupan yang positif maupun negative dari cerpen a. surat kabar C.. Siswa menyimpulkan nilai-nilai kehidupan cerpen tidak secara lengkap :1 c...... Siswa menentukan nilaiu kehidupan yang positif dan negatif b.......... Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan nilai ke hidupan dalam cerpen 5.... Siswa menuliskan nilai kehidupan yang positif dan negative tidak lengkap c.. Siswa tidak menyimpulkan nilai-nilai kehidupan cerpen : 3....1. Koran . ... Siswa dan guru bertanya jawab 2.... Buku Pelajaranb Bahasa dan Sastra Indonesia 6.. 16 4 . Siswa tidak menentukan nilai kehidupan baik positif maupuan negative :0 2.... Kegiatan Akhir 1... Siswa menyimpulkan nilai-nilai kehidupan b........... .... Guru Bidang Studi :2 :1 ...... Buku kumpulan cerpen b...... Siswa tidak membandingkan nilai kehidupan siswa dengan kehidupan sendiri: 0 .. Siswa mencari nilai kehidupan dalam cerpen 3........... Siswa membandingkan nilai kehidupan cerpen dengan kehidupan sendiri :1 b......... Mengetahui Kepala SMP/MTs. Tentukan kesimpulan nilai kehidupan dalam cerpen ! a.......... Sumber Belajar a.. Bandingkan nilai kehidupan cerpen dengan kehidupan siswa ! a.......... Penilaian 1. Siswa menyimpuilkan nilai-nilai kehidupan cerpen :2 b..........

Siswa mencermati cerpen yang pernah dibaca 2.... Mengungkapkan kembali pikiran.1. Siswa dapat menyunting cerpen : 4 / 40 menit Alokasi waktu 1... Siswa dan guru bertanya jawab b. : 8. Menyunting cerpen 3. Pemodelan b. Materi Pembelajaran Penyampaian cerpen : a. Mengembangkan ide pokok c. Siswa menyunting cerpen yang sudah ditulis c. Siswa mengembangkan ide-ide pokok cerpen sesuai dengan alur 3. Ide pokok b.. Kegiatan Inti 1.. Kegiatan Inti 16 5 . Tujuan Pembelajaran Siswa dapt menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca 2.. Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal 1. Siswa dapat menentukan ide-ide pokok sesuai tahaptahap alur dalam cerpen 2.... Siswa mengembangkan ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali 4... : Bahasa Indonesia : IX/1 : 8.. Metode Pembelajaran a. Penugasan 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Siswa dapat mengembangkan ide-ide pokok menjadi cerpen 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Inkuiri c... Siswa membaca cerpen 2.. Siswa dan guru bertanya jawab kegiatan sebelumnya b.. perasaan dan pengalaman dalam cerita pendek. Kegiatan Akhir 1. Kegitan Awal 1. Menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca : 1.

Siswa menuliskan ide pokok yang benar :3 b. Buku kumpulan cerpen b... Siswa menuliskan ide pokok – ide pokok agak benar c. Siswa mengembangkan ide pokok menjadi cerpen 3.. Siswa menuliskan ide pokok – ide poko tetapi salah d. Siswa mengembangkan ide pokok dengan kalimat sendiri :2 b. Teknik b... Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara menentukan ide pokok 2..1.. Kegiatan Akhir 1... Bentuk instrument c.... Soal / instrument : Tes tertulis : : 1. Tentukan ide pokok – ide pokok yang ada dalam paragraph wacana ! a...... Betulkan kesalahan ejaanm yang ada dalam cerpen. Siswa mengerjakan / menyempurnakan pemnakaian EYD :2 d.. Siswa mengembangkan ide pokok dengn kalimat dri bacaan :1 c. Sumber Belajar a. Siswa tidk menuliskan ide pokok – ide pokok :2 :1 :0 2.. Siswa tidak mengembangkan ide pokok :0 3. Siswa menentukan ide pokok cerita 2. Kembangkan ide pokok – ide pokok men jadi cerpen dengn kalimat anda sendiri! a. Siswa dsan guru melakukan refleksi 5.... Siswa mengurangi pemakaian kata yang tidak baku :3 c.Buku Pelajaranb Bahasa dan Sastra Indonesia 6. . 16 6 ... Penilaian a. Siswa tidak mengerjakan tugas : . Siswa mengerjakan tugas tetapi salah :1 e..... Siswa menyunting cerpen / kalimat yang kurang tepat b... kemudian betulkan tulisannya ! a. Siswa menambahkan kata / kalimat tertentu yang dapat memperjelas maksud : 4 b...

.................................................Mengetahui Kepala SMP/MTs... 16 7 . Guru Bidang Studi ................. .............

PERANGKAT PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA Kelas IX Semester II 16 8 .

. 2.. Siswa dapat menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah 2.. Metode Pembelajaran a..1. Sumber Belajar a.. Siswa mendengarkan rekaman sebuah pidato/ceramah/khotbah.dalam bentuk kalimat 4. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah. 2. 3.. Siswa menyunting cerpen yang sudah ditulis c. Siswa menuliskan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah. Kegiatan Awal 1. b. Teks pidato/ceramah/khotbah.. Kegiatan Akhir 1. Pemodelan b... c. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 9. Penilaian a. Soal / instrument : Tes tertulis : Tes uraian : 16 9 . Kegiatan Inti 1. Materi Pembelajaran a. Bentuk instrument c... Penyimpulan pidato/ceramah/khotbah... Memahami isi pidato / ceramah / khotbah : 9. Buku p[elajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 6.. b.. Kaset / VCD pidato/ceramah/khotbah.. Inkuiri 4. Siswa menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah. Guru merefleksi dengan mengajukan pertanyaan lisan 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. 3. 2. Guru dn siswa merefleksi hasil belajar 5. Siswa menuliskan pesan dalam pidato/ceramah/khotbah. Siswa dapat menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1.. Menyimpulkan pesan pidato/ ceramah/ khotbah : 1.. Siswa menuliskan pesan dalam pidato/ceramah/khotbah. Teknik b. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a.

... . ... 17 0 ... Mengetahui Kepala SMP/MTs....... Yang kamu dengar ! Pedoman penskoran : Soal Siswa menuliskan hal-hal pokok dari pidato secara lengkap Siswa menuliskan hal-hal pokok dri pidato kurang lengkap Siswa tidak menuliskan apa-apa Skor 2 1 0 2.......... Guru Bidang Studi ………………… .1......... Simpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat ! Soal Siswa menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang sesuai Siswa menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang kurang sesuai Siswa menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang tidak sesuai Perhitungan nilai akhir : Skor 2 1 0 Perolehan nilai Skor maksimal N1 + N2 2 ......................................................................... Tuliskan hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khotbah..........

Kaset / VCD pidato/ceramah/khotbah. Sumber Belajar a.2... Materi Pembelajaran Cara memberi komentar terhadap pidato / ceramah / khotbah dan implementasinya 3. Tujuan Pembelajaran Siswa dpt memberi komentar tentang isi pidato / ceramah / khotbah 2. Pemodelan b. b.. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a... Siswa dapat menentukan isi pidato / ceramah / khotbah 2. Guru merefleksi dengan mengajukan pertanyaan lisan 2.. Guru dn siswa merefleksi hasil belajar 5. Penilaian a. Siswa memberi komentar tentng isi pidato / ceramah / khotbah dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun c. Kegiatan Awal 1. Metode Pembelajaran a. Memberi komentar tentang isi pidato / ceramah / khotbah Indikator : 1. Kegiatan Akhir 1. Siswa mencermati simpulan pidato / ceramah / khotbah yang telah dibuat 2.. Siswa menemukan isi pidato / ceramah / khotbah yang didengar b. Siswa dapat memberi komentar dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato / ceramah / khotbah Alokasi waktu : 2 / 40 menit 1....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP/MTs. Memahami isi pidato / ceramah / khotbah : 9.. Bentuk instrument c. Inkuiri 4. Siswa mendengarkan rekaman sebuah pidato/ceramah/khotbah yang disjikan guru 2.... Kegiatan Inti 1... Siswa berdiskusi untuk menentukan isi pidato / ceramah / khotbah 3. Teknik b. Soal / instrument : Observasi : Lembar observasi : 17 1 ... Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 6. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 9.

Identifikasikan pokok-pokok isi pidato yang telah diperdengrkan ! Pedoman penskoran : Soal Siswa mengidentifikasi secara lengkap Siswa mengidentifikasi kurang lengkap Siswa tidak mengidentifikasi tidak tepat 2........ Berilah komentar terhadap isi pidato yang telah anda dengar dengan bahasa yang santun ! Soal Siswa memberi komentar isi pidato dengan bahasa yang santun Siswa memberi komentar isi pidato dengan bhas yang kurang sntun Siswa memberi komentar isi pidato dengan bahasa yang tidak santun Perhitungan nilai akhir : Skor 3 2 0 Perolehan nilai Skor maksimal N1 + N2 2 ………………… .......... Berilah komentar terhadap isi pidato yang telah anda dengar ! Soal Siswa memberi komentar isi pidato dengan logis Siswa memberi komentar isi pidto dengan kurang logis Siswa memberi komentar isi pidato dengan tidak logis Skor 3 2 0 Skor 3 2 0 3.........1.... 17 2 ......

.................. .................... Mengetahui Kepala SMP/MTs.............................. 17 3 .... Guru Bidang Studi ............

Siswa berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangka pidato / ceramah / khotbah dengan topic lain c... Guru dan siswa merefleksi hasil belajar Pertemuan Kedua a.. Siswa menilai temannya secara bergantian dan memberi komentar 17 4 . Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Siswa berlatih pidato / ceramah / khotbah 2. dan informnasi dalam pidato dan diskusi : 10. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan pidto/ceramah/ khotbah b.. Demonstrasi 4. Siswa dapat ber pidato / ceramah / khotbah dengan intonasi yng tepat dan artikulsi serta volume suara yang jelas. Siswa mendengarkan pidato / ceramah / khotbah 2.. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 10. Kegiatan Inti 1.. : 1.1 Berpidato/ceramah/khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas. Kegiatan Inti 1... Tujuan Pembelajaran Siswa dapat ber pidato / ceramah / khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas 2. Siswa mengamti dan mencermati pidato / ceramah / khotbah b.. Mengungkapkan pikiran.. Siswa dapat menyusun garis besar kerangka pidato / ceramah / khotbah 2. Kegiatan Awal 1... Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Kegiatan Akhir 1.. perasaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs.. Siswa melaksanakan ber pidato / ceramah / khotbah dengan artikulasi dan volume suara yng jelas 3.. Inkuiri c. : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1.. Materi Pembelajaran Cara ber pidato / ceramah / khotbah dan implementasinya 3...

Guru menilai siswa yang tampil c. Soal / instrument : Tes Unjuk kerja : uji petik kerja produk : 1. Kegiatan akhir 1. Teks pidato / ceramah / khotbah c. Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topic tertentu ! Pedoman penskoran : Soal Siswa menuliskan garis besar kerangka pidato dengan topic tertentu Siswa menuliskan garis besar kerangka pidato tanpa topic Skor 3 2 2. Penilaian a. Bentuk instrument c. Berpidtolah dengan intonasi yang lepas serta artikulasi dan volume suara yng jelas ! Pedoman penskoran : Soal Siswa berpidato dengan intonasi yang lepas serta artikulsi dan volume suara yang jelas Siswa berpidto dengan intonasi yng lepas serta artikulasi dan volume suara yang kurang jelas Siswa berpidato dengan intonasi yng lepas serta artikulasi dan volume suara yang tidak jelas Skor 3 2 2 Perhitungan nilai akhir : Perolehan nilai Skor maksimal N1 + N2 2 17 5 ………………… . Nara sumber / VCD b. Teknik b.4. Guru dan siswa merefleksi hasil belajar 5. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 6. Sumber Belajar a.

................. .... Mengetahui Kepala SMP/MTs................................ Guru Bidang Studi ..................................... 17 6 ..................... ......

.... Metode Pembelajaran a. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertam a. Kegiatan akhir 1. Siswa menerapkan prinsipo-prinsip diskusi dalam diskusi kelas membahas pidato tentang lingkungan sekolah. Guru memberi komentar hasil diskusi siswa membahas tentang pidato lingkungan sekolah b. perasaan. Siswa mendengrkan diskusi yang diperankan oleh narasumber 2. Kegiatan Awal 1.. Guru memberi penilaian hasil diskusi siswa c.. Siswa praktik berdiskusi secar kelompok membahas tentang pidato lingkungan sekolah 2. Siswa menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi 3. Inkuiri c....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : SMP/MTs. Siswa mengamati diskusi yang diperankan oleh nra sumber b.. Kegiatan Akhir 1...... Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip diskusi 2. Guru dan siswa merefleksi hasil belajar Pertemuan Kedua a. Mengungkapkan pikiran.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi : 1. Siswa dapat menyhimpulkan mekanisme diskusi 2.. Materi Pembelajaran Penerpan prinsip-prinsip diskusi 3. Kegiatan Awal 1. Siswa dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi 3. c. Kegiatan Inti 1... : Bahasa Indonesia : IX/2 : 10. dan informnasi dalam pidato dan diskusi : 10. Demonstrasi 4. Siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip diskusi : 4 / 40 menit 1. Guru dn siswa merefleksi hasil belajar 17 7 . Pemodelan b. Kegiatan Inti 1. Siswa dn guru bertanya jawab untuk menyimpulkan mekanisme diskusi 2.

Sumber Belajar a. Nara sumber / VCD b. Penilaian a. simpulkan prinsip-prinsip diskusi dengn tepat ! Soal Siswa dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi dengan tepat Siswa dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi kurang tepat Siswa dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi tidak tepat 3. Bentuk instrument c. Teks pidato c. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 6.5. Berdiskusilah tentang pidato lingkungan sekolah ! Soal Siswa menerapkan prinsip-prinsip diskusi dengan tepat Siswa menerapkan prinsip-prinsip diskusi kurang tepat Siswa menerapkan prinsip-prinsip diskusi tidak tepat Skor 3 2 0 Skor 3 2 0 Skor 3 2 Perhitungan nilai akhir : Perolehan nilai Skor maksimal N1 + N2 2 17 8 ………………… . Teknik b. Soal / instrument : Observasi : Lembar observasi : 1. Simpulkan mekanisme diskusi ! Pedoman penskoran : Soal Siswa menyimpulkan mekanisme diskusi dengan tepat Siswa menyimpulkan mekanisme diskusi kurang tepat Siswa menyimpulkan mekanisme diskusi tidak tepat 2.

.................................................. Mengetahui Kepala SMP/MTs...... .......... Guru Bidang Studi .................................... 17 9 ........... ....

Teknik : Tes tulis b. Pemodelan b. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif. Siswa menemukan berbagai gagasan yang terdapat dalam artikel dan buku 2... Kegiatan Inti 1. Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel / buku ! 18 0 . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan gagasan dari nbeberapa rtikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif. Kegiatan Akhir 1. 2.. Penugasan d. Siswa mengutip pernyataan dari martikel atau buku c. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 11.. Menemukan gagasan dari beberapa artikel mdan nbuku melalui kegiatan membaca ekstensif. Siswa dapat menemukan gagasan dari artikel 2.. Bentuk instrument : Tes uraian c. Materi Pembelajaran Teks artikel ( dari Koran dan buku teks ) 3. Siswa mencermati kegiatan pembelajaran 2. Penilaian a.1. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 1. Soal / instrument : 1. membaca intensi. Siswa membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai pernyataan – pernyataan yang terdpat di dalamnya 3.. Inkuiri 4. Wacana dalam artikel atau buku teks 6. Guru dan siswa melakukan merefleksi 5. Siswa b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. dan membac cepat.... Demonstrasi c... Metode Pembelajaran a.. Siswa dapt mengutip pernyataan dari martikel atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulis. Siswa dapat menemukan gagasan dari buku 3. Sumber Belajar a. : 1... Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi wacana 3.. : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1.. : 11...

.. Skor 2 2 0 ............................... ... Guru Bidang Studi .............. 18 1 ...... Mengetahui Kepala SMP/MTs.......Kegiatan Siswa menemukan gagasan dari artikel dan buku Siswa mengutip pernyataan dri rtikel atau buku Siswa tidak menemukan gagasan drti artikel dan buku ......................................................

Inkuiri d. Pemodelan b.2. atau bagan c. Kegiatan Awal 1. table.... Siswa dapat memaparkan isi9 table. Deminstrasi 4. Metode Pembelajaran a. table. Sumber Belajar a.. Siswa membaca grafik / table / bagan 2. atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif : 1.. Secara berkelompok siswa menyusun grafik. Siswa mengubah isi grafik / table / bagan secara berkelompok 5... Buku teks 6. Kegiatan Akhir 1. Siswa dapat mengidentifikasikan isi table.. Siswa memaparkan isi grafik / table bagan ke dalam beberapa kalimat b. table.. grafik atau bagan a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi grafik / table / bagan 3.. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengubah sajian grafik. Siswa mencermati grafik / table / bagan 2. dan membac cepat. Siswa mendiskusikan isi grafik / table / bagan 4. : 11. Kegiatan Inti 1. grafik atau bagan 2.. Siswa dan guru melakukan merefleksi 5... grafik atau bagan 3. Materi Pembelajaran Contoh : Table. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 11. atau peta. membaca intensi.. Mengubah sajin grafik.. Siswa memilih membuat grafik / table / bagan 3. Siswa dapat menjawab / membuat pertanyaan isi table : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif 2. Tanya jawab c. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif.. Cara mengubah grafik / bagan / table menjadi uraian dan implementasinya 3. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a.. Penilaian 18 2 ..

... ....... Bentuk instrument c.............. ....... Menjawab kurang benar 3....... Teknik b................... Menjawab dengan benar score 2...............a.......... Menjawab salah ................ Identifikasikan isi table berikut ini ! Kelas November Desember IIA IIB 7 IIC 1 2 IID 2 5 IIE - Januari 3 4 6 1 Februari 1 1 7 1 Keterangan 2......... Guru Bidang Studi :2 :1 :0 .. 18 3 . Ubahlah sajian table di atas menjadi kalimat ! Keterangan penilaian : 1......... Soal / instrument : Tes tulis : Tes uraian 1... Mengetahui Kepala SMP/MTs...

Siswa berlatih menjawab pertanyaan dri teks bacan 5... Kegiatan Inti 1. Siswa mencari kata-kata sukar yang belum diketahui maknanya c. membaca intensi. Siswa mencoba membaca teks bacaan yang terdiri atas 300 kata 3. Siswa dapat menyimpulkan gagasan utama suatu teks : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1... Refleksi 4. Metode Pembelajaran a.. Siswa dan guru melakukan merefleksi 5. Sumber Belajar a. Siswa memilih teks bacaan yang menarik 2.... Siswa mencermati teks bacaan 2. : 11. Kegiatan Awal 1. Siswa secra bergantian membaca cepat + 300 kata per menit b. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 11. Menyimpulkan gagasan utama 3. Mengukur kecepatan membaca b. Siswa dapat mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan temanya 2. Bacaan umum 18 4 .... Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif. Materi Pembelajaran Contoh : Teks bacaan a. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat + 300 kat per menit 2.. Cara menjawab pertanyaan c.3.. Kegiatan Akhir 1..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. dan membac cepat. Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan peluang ketepan 75 % 3. Siswa mengukur kecepatan membaca dengan stopwoct 4.. Siswa dan guru menyimpulkan gagasan utama bacan 6.. Demonstrasi c. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a... Siswa berpasangan bergantian membaca teks bacaan 3. Menyimpulkan ggasan utama suatu teks dengan membaca cepat + 300 kata per menit : 1. Inkuiri b.

....... Mengetahui Kepala SMP/MTs.... Stop woct c.. Jawablah pertanyaan – pertanyaan berikut ini ! Kegiatan Siswa menjawab pertanyaan dengn benar Siswa menjawab pertanyaan kurang benar Siswa menjawab pertanyaan salah Skor 2 1 0 Skor 2 1 0 a. Teknik b.......... Guru Bidang Studi ........ Bentuk instrument c........................... Soal / instrument : Tes tulis : Tes uraian : 1.... Ukurlah kecepatan membaca temanmu ! Pedoman penskorn Kegiatan Siswa membaca selesai tepat waktu Siswa membaca selesai tidak tepat waktu Siswa membaca tidak selesi 2.......... Buku teks 6. ........ .............. Penilaian a.............. Apakah gagasan utama yang terdapat pad teks bacaan yang di baca oleh temanmu tadi ? ..... 18 5 ..........b.

.. Kegiatan Akhir 1. Siswa dapat menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. Siswa menyusun karya tulis dengan sistematika yng baik 5.. dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana. Mengungkapkan pikiran.. Penugasan 4... : 1. Ceramah b. Kegiatan Inti 1. Siswa dan guru melakukan merefleksi Pertemuan Kedua a.. Siswa dapat menentukan sistematika krya tulis 2..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Siswa dapat mengembangkan kerangka menjadi karya tulis 4. Siswa dapat menyusun daftar pustaka 3. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 12. Diskusi c.. : 12.. Materi Pembelajaran Contoh : Kerangka karya tulis Penulisan karya tulis 3. Siswa menyusun kerangka karya tulis 3..1.. Siswa menyusun daftar pustaka dengan benar c... Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber 2. Siswa menemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan krya tulis 4. Siswa dan guru bertanya jawab tentang penulisan karya tulis b.. Menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber. Siswa mendiskusikan hasil penulisan karya tulis dengan bimbingan guru 18 6 .. Siswa memilih sebuah topic untuk karya tulis 2. Metode Pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. surat pembaca. Kegiatan Awal 1.. teks pidato. Kegiatan Inti 1.. Siswa mencermati karya tulis 2. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Siswa menentukan sistematika karya tulis b. perasaan.

........ Bentuk instrument : Tugas proyek c............ . Teknik : Penugasan b..... 18 7 . menilai hasil penulisan karya tulis 3...... Buatlah cattan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumber – sumber referensi yang kamu gunakan ! Waktu : 1 minggu ! Pedoman Penskoran Kegiatan Skor Sistematika Kurang sistematika Tidak sistematika Cukup Kurang Tidak ada . Guru Bidang Studi 3 2 0 2 1 0 ......... Siswa secara berkelompok..... Siswa dan guru memilih tiga penulisan karya tulis terbaik 4... Buku teks 6.. Mengetahui Kepala SMP/MTs.... Lingkungan alam sekityart c...... Soal / instrument : 1................. Tulisan terbaik diberi penghargaan c.... ... Susunlah suatu karya tulis dengan topic pendidikan di suatu sekolah..2... Siswa dan guru melakukan refleksi 5........ Kegiatan Akhir 1........ Penilaian a......... Buku-buku untuk panduan penulisnan karya tulis b........... Sumber Belajar a.....

Sumber Belajar a... Buku-buku pidato / ceramah / khotbah b. : 12.... Siswa dapat menyusun kerangka pidato / ceramah / khotbah 3. Metode Pembelajaran a.. Kegiatan Inti 1. Permodelan b..2... VCD 18 8 ... Siswa menyunting teks pidato 5...sumber : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis teks pidato / ceramah / khotbah dengan sistematika dan bahas yang efektif 2. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Inkuiri c. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi teks pidato. Mengungkapkan pikiran. Siswa menyusun kerangka pidato / ceramah / khotbah 3.. Kegiatan Awal 1.. Siswa dapat menentukan tema pidato / ceramah / khotbah 2. Menulis teks pidato / ceramah / khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif : 1. Siswa menentukan tema pidato / ceramah / khotbah 2. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 12. dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana. Materi Pembelajaran Teks pidato 3. Kegiatan Akhir 1. Siswa berlatih membuat pidato c. Siswa dan guru melakukan merefleksi 5. ceramah dan khotbah b. teks pidato..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Siswa mengembangkan kerangka menjadi teks pidato / ceramah / khotbah dengan memperhatikan sistematika yang baik 4. Siswa dapat menyunting teks pidato / ceramah / khotbah yang ditulisnya. Siswa dapat mengembangkan kerangka menjadi teks pidato/ ceramah/khotbah 4.. surat pembaca. perasaan. Demonstrasi 4.. Siswa mencermati teks pidato dari nara sumber 2.

. Penilaian a.......Tema jelas 2 1 0 ............. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dan produk c. menyhusun kerangka. Susunlah teks pidato / ceramah / khotbah melalui langkah-langkah menentukan tema....c........ Nara sumber 6......... Guru Bidang Studi ..... mengembangkan kerangka menjadi teks sistematika yang baik ! Pedoman Penskoran Kegiatan Jelas Kurng jelas Tidk jelas .. Teknik : Tes unjuk kerja b...... ............Pengembangan gagasan 2 1 0 ................ ........ Soal / instrument : 1....Sistematika runtut 2 1 0 .. 18 9 ............. Mengetahui Kepala SMP/MTs................

. Siswa mengamati lingkungn sekolah untuk menentukan permasalahan / usul / saran yang akan dismpaikan dalam surat pembaca 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis surat pembac tentang lingkungan sekolah 2.3. Kegiatan Awal 1.. Sumber Belajar a...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Penugasan 4. Siswa dapat menentukan hal-hal pokok dlam surt pembaca 2. Siswa berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca 3. Materi Pembelajaran Penulisan Surt pembaca 3. Kegiatan Akhir 1. Siswa menyunting surat pembaca 5.... Penilaian 19 0 . Kegiatan Inti 1. Siswa memilih tiga surat pembaca terbaik untuk ditempel di majalah dinding sekolah 6.. Siswa dan guru menyepakati format penilaian surat pembaca c.... Inkuiri c. Siswa dapat menentukan permasalahan / usulan / sran yang akn disampaikan dalam surt pembaca. 3.. Mengungkapkan pikiran. Permodelan b. Siswa menulis surat pembaca 4.. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a.. perasaan. Siswa dan guru melakukan merefleksi 5.. Siswa menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca 3. Metode Pembelajaran a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi surat pembaca b. teks pidato. Media CEtak 6. surat pembaca. Siswa dapat menulis surat pembaca : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1.. Siswa mencermati surat pembaca 2.... : Bahasa Indonesia : IX/2 : 12. : 12. dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana. Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah : 1.

..... Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis ! Pedoman penskoran Jawaban Betul Jawaban Tidak lengkap Jawaban Slah 3 2 0 ............... . Mengetahui Kepala SMP/MTs...... .. Bentuk instrument : Tes uraian c........... Sebutkan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca 2.............. Soal / instrument : 1.... Guru Bidang Studi ...........................a........ 19 1 ............. Teknik : Tes tertulis b............. Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan / usulan / saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah 3....

. Metode Pembelajaran a. Sumber Belajar a... Siswa menjelaskan sift / watak tokoh yang baik 5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menerangkan sift-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan 2. Siswa dapat menentukan tokoh-tokoh 2.. Inkuiri b. Siswa menentukan watak / sifat-sifat tokoh 3. Bentuk instrument : Tes uraian c.. Penilaian a.. Kegiatan Awal 1. Soal / instrument : 1. Rekaman kutipan b. Kegiatan Inti 1. Siapakah yang menjdi tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman ? 2. Teknik : Tes tertulis b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang sifat-sifat tokoh yang baik dan jelek 4.. : 1. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 13... Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Siswa mencatat nama-nama tokoh 2.. : 13..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs.1. Tanya jawab 4... Siswa menceritakan kembnali dengan kalimat sendiri c.. Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan pembacaan kutipan / synopsis novel.. Siswa dan guru melakukan merefleksi 5. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsure-unsur intrinsic dalam novel b. Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibcakan.. Siswa mendengrkan rekaman kutipan novel 2... Siswa dapat menulis surat pembaca : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. Materi Pembelajaran Cara menerangkan sifat tokoh implementasinya 3. Siswa dapat menentukan sift tokoh dengan alsan yang meyakinkan 3. Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia 6. Bagaimana watak / sift tokoh-tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel ? 19 2 .

............................Pedoman penskoran Kegiatan Siswa menyebutkan watak / sift tokoh X dengn tepat Siswa hanya menyebutkan tokoh sentral Siswa salah menentukn tokoh sentrl maupun tokoh antagonis 2.... 19 3 ........ Guru Bidang Studi ... ........... Pedoman penskoran Kegiatan Siswa menentukan watak / sifat tokoh X dengan tepat Siswa menentukan wtak / sift tokoh X kurang tepat Siswa tidak menuliskan watak / sifat tokoh .............................. Mengetahui Kepala SMP/MTs................... Skor 2 1 0 Skor 2 1 0 ...............

.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : SMP/MTs. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 13... Rekaman synopsis novel b. : 2 / 40 menit 1. Identifikasilah peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel tersebut berdasarkan alurnya ! Pedoman penskoran Kegiatan Skor Siswa menuliskan tahap-tahap alur dengan urut 3 Siswa menuliskan tahap-tahap alur tidak lengkap 2 19 4 . Teknik : Tes tertulis b. Materi Pembelajaran Cara menjelaskan alur novel dan implementasinya 3.. Siswa dan guru melakukan merefleksi 5.. : 13...... Siswa dan guru membahas tahap-tahap alur 2.2. Sumber Belajar a.. Siswa mengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya c. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Penilaian a. Metode Pembelajaran a. Siswa dapt mengidentifikasi peristiwa dari synopsis yang didengar berdasarkan lurnya. Inkuiri b.. Bentuk instrument : Tes uraian c.. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan alur peristiwa dri suatu synopsis novel yng dibacakan 2.. Tanya jawab 4... Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan pembacaan kutipan / synopsis novel. Siswa menentukan tahap-tahap alur novel 3. Bagaimana tahap-tahap alur yang terdapat dalam synopsis novel tersebut ? 2. Kegiatan Akhir 1. Siswa mendengarkan rekaman kutipan novel b.. Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia 6. Siswa dapat menentukan tahap-tahap alur 2. Kegiatan Awal 1. Kegiatan Inti 1. Soal / instrument : 1.. menjelaskan alur peristiwa dari suatu synopsis novel yang dibacakan : 1.

......... 19 5 ............. .......................................... .... Mengetahui Kepala SMP/MTs......Siswa menuliskan tahap-tahap alur tidak urut dan tidak lengkap 2....................................... Guru Bidang Studi . Pedoman penskoran Kegiatan Siswa menuliskan peristiwa dengan runtut Siswa menuliskan peristiwa tidak sesuai dengan alur Siswa tidak dapat menuliskan apa-apa 1 Skor 2 1 0 ....

Siswa dan guru melakukan refleksi 2. Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan pembacaan kutipan : 14. Inkuiri c. Pemodelan b. Siswa berdiskusi untuk membuat naskah drama 4. Siswa diminta untuk menikmati sebuah tayangan drama televise......... Kegiatan Inti 1. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 14. seminggu sebelum kegiatan ini berlangsung 2.. Naskah drama 19 6 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Metode Pembelajaran a. Siswa dan guru membhas nilai-nilai hidup yang bermanfaat dari pementasan drama b. Materi Pembelajaran Pembahasan pementasan drama 3. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membahas pementasan drama yang ditulis siswa 2. Siswa dapat membahas pementasan drama melalui kegiatan diskusi : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1.1. Buku pelajaran bahas dan sastra Indonesia b.. Siswa berdiskusi untuk menentukan hal-hal yang akan dibahas dalam pementasn drama 5. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya mengenai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa 5. Siswa dapat menentukan hal-hal yang akan dibahas terkait dengan pementasan drama. Sumber Belajar a.. Kegiatan Awal 1. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a.. Siswa dan guru membahas masalah pementasan drama 2. Demonstrasi 4.. Membahas pementasan drama yang ditulis siswa : 1.. Siswa dan guru membahas tentang tayangan yang ditonton siswa 3.. 2.... Siswa membahas pementasan drama dengan berdiskusi c. Kegiatan Akhir 1.

..... sesuai dengan peran.. orisinal Sesuai dengan scenario..6. Pedoman penskoran Aspek Tata busana Tata panggung Akting pemain Naskah drama Keterangan: Deskriptor Menarik.. Mengetahui Kepala SMP/MTs........ Bentuk instrument c.. menarik... Penilaian a..... Guru Bidang Studi ya Tidak Ya Tidak ... ............ bermutu Langkap.. Diskusikan pementasan drama berdasarkan a. alur cerita jelas = Skor 2 = Skor 1 . naskah drama Pedoman penskoran Kegiatan Siswa menuliskan empatunsur dalam pementasan drama Siswa menuliskan dua sampai tiga unsure / hal Siswa menuliskan stu unsur Siswa menuliskan beberapa hal tetapi salah Skor 3 2 1 1 2.......... serasi Sesuai dengan setting.......... acting pemain b........... tata busana c....................... Tentukan hal-hal yang dibahas dalam pementasan drama ? 2... .... tata panggung d..... 19 7 .......... Soal / instrument : Tes unjuk kerja : Uji petik kerja prosedur dn produk : 1. Teknik b........

. Siswa dan guru menyusun rubric penilaian b.. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dn produk c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi pembacaan kutipan Kompetensi Dasar Indikator diskusi Alokasi waktu : SMP/MTs.. Peralatan pementasan yang bisa diperoleh untuk pementasan sederhana di kelas 6. Demonstrasi 4. Materi Pembelajaran Penilaian pementasan drama 3.. Pemodelan b. Siswa dan guru membahas unsure-unsur yang dinilai dalam pementasan drama 2. Siswa menampilkan fragmen itu di depan kelas secra bergiliran 3. Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa : 1.. Siswa menonton pementasan drama yang dilakukn oleh siswa 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Siswa berdiskusi untuk menilai pementasan drama itu c. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 14. Teknik : Tes unjuk kerja b. Buku teks b.. Tentukan unsure-unsur yang akn dinilai ddalam pementasan drama ! 2. Penilaian a. Kegiatan Inti 1... Bagaimana penghayatan tokoh dalam drama tersebut ? Pedoman penskoran 19 8 .. Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan : 14. Soal / instrument : 1. Sumber Belajar a.. Anggotnya 4 – 5 orang 2. Guru memberikan catatan – catatan atas pementasan siswa 2. Kegiatan Akhir 1.. Siswa membentuk kelompok teater dari teman sekelasnya..... Siswa melakukan refleksi atas kemampuannya berakting 5.. Metode Pembelajaran a...2. Siswa dapat menentukan unsure-unsur yang akan dinilai 2. Inkuiri c. Kegiatan Awal 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menilai pementasan dram yang dilakukan oleh siswa 2. Siswa dapat menilai pementasan dram melalui kegiatan : 2 / 40 menit 1.

..... Pedoman penskoran N o 1 2 3 4 Aspek Pelfalan Penghayatan Intonasi subyektifitas Ya Tidak Deskriptor Skor 3 2 1 ya Tida k Pelafalan kata secara jelas dan tepat Apakah dapat menghayati peran yang dibawakan Tinggi rendah.... Siswa menuliskan tiga unsure-unsur dalam drama atau lebih 2.............................. .......... 19 9 ...... Siswa menuliskan 1 – 2 unsur dalam drama 3...... keras lemah suara apakah sudah tepat Apakah masih mementingkan subyektifitas antar teman = Skor 2 = Skor 1 .......................... Keterangan: ........ Guru Bidang Studi .........Kegiatan 1.......... Mengetahui Kepala SMP/MTs.... Siswa menuliskan tetapi salah 2....

.Mengidentifikasi kebiasaan.. Bahasa Indonesia IX/2 Kemampuan Bersastra Membaca 15 Memahami novel dari berbagai angkatan 15... etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 20-30an 8Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri membaca novel untuk memperkaya pengalaman batin 2... MATERI PEMBELAJARAN Novel sastra tahun 20-30-an C....1.. adat. etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 20-30-an 1Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini 2Mampu mengidentifikasi nilai historis dalam novel tahun 20-30an : 3 x 40 menit ( 2 x pertemuan ) : : : : : : Alokasi Waktu A. METODE PEMBELAJARAN 2Tanya Jawab 3Diskusi 4Inkuiri 5Penugasan D. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat mengidntifikasi kebiasaan.. adat. etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 20-30-an : • Mampu mengidentifikasi kebiasaan. adat....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Komponen Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs.. Kegiatan Awal 6Guru mengaitkan siswa dengan materi pembelajaran tentang hal-hal yang berkaitan dengan novel tahun 20-30-an 7Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara mengidentifikasi kebiasaan.. adat. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Inti 9Siswa membaca novel sastra 20-30-an 10Siswa berdiskusi kelompok (setiap kelompok terdiri atas 5 siswa) 11Siswa mengidentifikasi isi novel dengan kehidupan masa kini 12Siswa mengidentifikasi nilai historis dalam novel tahun 20-30-an 13Juru bicara kelompok menyampaikan hasil kerja kelompok ke depan kelas 14Kelompok yang lain memberikan tanggapan 20 0 .. etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 20-30-an B..

Siswa mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini. adat. tetapi tidak disertai data pendukung 3. etika. Kegiatan Akhir 15Siswa dan guru melakukan refleksi 16Siswa menerima tugas rumah dari guru E.Novel Sastra tahun 20-30-an . etika. Siswa mengidentifikasi nilai historis dalam novel. Siswa mengidentikasi kebiasaan. etika. Siswa tidak mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini Skor maksimum 3. Bentuk Instrumen 3. adat. cara menggunakan perasaan pola pikir yang terdapat dalam novel tahun 20-30-an dengan menunjukkan bukti tekstual 2. Siswa mengidentikasi kebiasaan. Kegiatan 1.3. SUMBER BELAJAR . kemudian kerjakan hal-hal berikut ini ! 1. PENILAIAN 1. ara menggunakan perasaan. Identifikasikanlah nilai historis dalam novel ! Pedoman Penskoran No. cara menggunakan perasaan pola pikir yang terdapat dalam novel tahun 20-30-an ! Pedoman Penskoran No. cara menggunakan perasaan. pola pikir yang terdapat dalam novel tahun 20-30-an. Kegiatan 1. tetapi tidak Skor 10 5 Skor 10 5 0 10 Skor 20 10 0 20 20 1 . Kegiatan 1. Soal/Instrumen : Tes unjuk kerja : Tes identifikas : Bacalah dengan seksama sebuah novel angkatan 20-30-an. pola pikir yang terdapat dalam novel tahun 20-30-an Skor maksimum 2. Kaitkan isi novek dengan kehidupan masa kini Pedoman Penskoran No. etika. tetapi tidak menunjukkan bukti tekstual 3. Siswa tidak mengidentifikas kebiasaan. Teknik 2.Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia E. Siswa mengidentifikasi nilai historis dalam novel dengan menunjukkan bukti testual 2. Siswa mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini disertai data pendukung 2. adat. adat. Identifikasikanlah kebiasaan.

... 20 2 ....... 2............ dan 3 Perolehan Skor Skor Maksimum ( 40) 0 10 40 Penghitungan nilai akhir skala 0 –100 adalah sebagai berikut................. Guru Bidang Studi ............. Nilai akhir = x Skor Ideal (100) = ….. ......................................... Mengetahui Kepala SMP/MTs...... .....3.. .......... menunjukkan bukti tesktual Siswa tidak mengidentifikasi nilai historis dalam novel Skor maksimum Skor maksimum soal 1....

. Bahasa Indonesia IX/2 Kemampuan Bersastra Membaca 15 Memahami novel dari berbagai angkatan 15......2.. METODE PEMBELAJARAN 19Tanya Jawab 20Diskusi 21Inkuiri 22Penugasan D..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Komponen Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar an Indikator : : : : : : : SMP/MTs.. MATERI PEMBELAJARAN Novel sastra tahun 20-30-an dan novel Indonesia mutakhir. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30-an B.. Kegiatan Inti 26Siswa membaca novel sastra 20-30-an 27Siswa berdiskusi kelompok (setiap kelompok terdiri atas 5 siswa) 28Siswa mengidentifikasi karakteristik novel 20-30-an 29Siswa mengidentifikasi karakteristik novel Indonesia mutakhir 30Siswa membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir 31Juru bicara kelompok memyampaikan hasil kerja kelompok ke depan kelas 32Kelompok yang lain memberikan tanggapan 20 3 . C. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.. Kegiatan Awal 23Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang hal-hal yang berkaitan dengan novel sastra tahun 20-30-an dan novel Indonesia mutakhir 24Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30-an 25Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri gemar membaca novel untuk memperkaya pengalaman batin 2. Membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30- Alokasi Waktu : • Mampu mengidentifikasi karakteristik novel 20-30-an 17Mampu mengidentifikasi karakteristik novel Indonesia mutakhir 18Mampu membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel angkatan 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir : 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) A........

Bentuk Instrumen 3. Siswa mengidentfikasi 2 karakteristik novel tahun 20-30-an 3.3.Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia E. Soal/Instrumen : Tes unjuk kerja : Tes identifikasi : Bacalah dengan seksama sebuah novel angkatan 20-30-an dan novel Indonesia mutakhir berikut. Identifikasikanlah nilai historis dalam novel ! Pedoman Penskoran No.Novel Indonesia mutakhir . kemudian kerjakan hal-hal berikut ini ! 1. tetapi tidak disertai bukti tekstual 3. Siswa membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel angkatan 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir.Novel Sastra tahun 20-30-an . SUMBER BELAJAR . Siswa tidak membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik Skor 20 10 0 Skor 15 10 5 0 15 Skor 15 10 5 0 15 20 4 . Kegiatan Akhir 33Siswa dan guru melakukan refleksi E. disertai bukti tekstual 2. Siswa mengidentikasi 1 karakteristik novel tahun 20-30-an 4. Siswa tidak mengidentifikasi karakteristik novel tahun 20-30-an Skor Maksimum 2. Kegiatan 1. Identifikasilah karakteristik novel Indonesia mutakhir ! Pedoman Penskoran No. Siswa mengidentifikas 2 karakteristik novel Indonesia mutakhir 3. Identifikasilah karakteristik novel tahun 20-30-an Pedoman Penskoran No. Teknik 2. PENILAIAN 1. Siswa mengidentifikasi 3 atau lebih karakteristik novel Indonesia mutakhir 2. Kegiatan 1. Siswa mengidentifikasi 1 karakteristik novel Indonesia mutakhir 4. Siswa mengidentifikasi 3 atau lebih karakteristik novel tahun 20-30an 2. Kegiatan 1. Siswa membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel angkatan 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir. Siswa tidak mengidentifikasi karakteristik novel Indonesia mutakhir Skor maksimum 3.

....... 2.................... Nilai akhir = Perolehan Skor Skor Maksimum (50) 20 50 x Skor Ideal (100) = …................ .......... ... 20 5 ...... Guru Bidang Studi ................................. Mengetahui Kepala SMP/MTs.novel angkatan 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir Skor maksimum Skor maksimum soal 1......... dan 3 Penghitungan nilai akhir skala 0 –100 adalah sebagai berikut............ ....

...1..... MATERI PEMBELAJARAN Teknik penulisan naskah drama C. Kegiatan Inti 41Siswa membaca contoh naskah drama dengan cermat 42Siswa menentukan peristiwa dalam cerpen yang akan ditulis menjadi naskah drama 43Siswa menentukan unsur-usnur intrinsik berdasarkan peristiwa dalam cerpen yang akan ditulis menjadi naskah drama 44Siswa menulis naskah drama berdasarlkan peristiwa dalam cerpen dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama... 3. Bahasa Indonesia IX/2 Kemampuan Bersastra Menulis 16 Menulis naskah drama 16. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca B. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.. Kegiatan Awal 38Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang hal-hal yang berkaitan dengan penulisan naskah drama 39Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca 40Guru memberikan motivasi kepada siswa agar gemar berlatih menulis naskah drama 2. METODE PEMBELAJARAN 35Tanya Jawab 36Permodelan 37Inkuiri D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Komponen Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dibaca Indikator : : : : : : : SMP/MTs. Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah : • Alokasi Waktu Mampu menentukan peristiwa dalam cerpen yang akan ditulis menjadi naskah drama 34Mampu menulis naskah drama berdasarkan peristiwa dalam cerpen dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama : 3 x 40 menit ( 2 x pertemuan ) A. Kegiatan Akhir 45Siswa dan guru melakukan refleksi E......... SUMBER BELAJAR 20 6 .

Soal/Instrumen 1. Teknik 2.- Contoh naskah drama Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia : Tes unjuk kerja : Tes identifikasi. bagian narasi. epilog) ditulis lengkap •47 Ada 4 unsur naskah drama yang ditulis •48 Ada 3 unsur naskah drama yang ditulis •49 Ada 2 unsur naskah drama yang ditulis •50 Ada 1 unsur naskah drama yang ditulis •51 Tidak ada unsur drama yang ditulis •52 Naskah drama ditulis sesuai dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca •53 Sebagain kecil naskah tidak sesuai dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca •54 Sebagian besar naskah drama tidak Skor 25 20 15 10 5 0 15 10 5 Skor maksi mum 20 7 . dialog. Kembangkan peristiwa dalam cerpen yang pernah kami baca menjadi sebuah naskah drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama ! Rubrik Penilaian Penulisan Naskah Drama Berdasarkan Peristiwa dalam Cerpen yang Pernah Dibaca Siswa No. Aspek Dekriptor •46 5 unsur naskah drama (prolog. Tentukanlah peristiwa dalam cerpen yang pernah kamu baca yang bisa kamu kembangkan menjadi naskah drama Pedoman Penskoran No. Siswa tidak menentukan peristiwa dalam cerpen yang bisa dikembang 0 menjadi naskah drama Skor Maksimum 15 2. PENILAIAN 1. tokoh. Kegiatan Skor 1. Siswa menentukan 3 peristiwa atau lebih dalam cerpen yang pernah 15 dibaca yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama 2. uji petik kerja produk : E. Siswa menentukan 2 peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca yang 10 bisa dikembangkan menjadi naskah drama 3. Siswa menentukan 1 peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca yang 5 bisa dikembangkan menjadi naskah drama 4. Bentuk Instrumen 3.

.......... Mengetahui Kepala SMP/MTs........... ... Nilai akhir = Perolehan Skor Skor Maksimum (50) 0 15 10 5 0 55 70 x Skor Ideal (100) = ….............. ............................ 20 8 ........... Guru Bidang Studi .............. .sesuai dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca •55 Naskah drama yang ditulis tidaksesaui dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca •56 Tidak ada kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca •57 Terdapat sedikit kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca •58 Sebagian besar penulisan ejaan dan tanda baca salah •59 Penggunaan ejaan dan tanda baca salah semua Jumlah Skor Maksimum Jumlah Total Skor Maksimum soal 1 dan 2 Penghitungan nilai akhir skala 0 – 100 adalah sebagai berikut...........................

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.. MATERI PEMBELAJARAN Menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata C.. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata B... Kegiatan Awal 64Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang hal-hal yang berkaitan dengan penulisan naskah drama 65Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca 66Guru memberikan motivasi kepada siswa agar gemar berlatih menulis naskah drama 2.... Bahasa Indonesia IX/2 Kemampuan Bersastra Berbicara 16 Meningungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman : 16...Menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata : • Mampu menentukan peristiwa nyata yang akan ditulis menjadi naskah drama 60Mampu menulis naskah drama berdasarkan perisriwa nyata dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama : 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) : : : : : Alokasi Waktu A.2..Contoh naskah drama 20 9 ..... Kegiatan Akhir 71Siswa dan guru melakukan refleksi E... SUMBER BELAJAR . METODE PEMBELAJARAN 61Tanya Jawab 62Permodelan 63Inkuiri D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Komponen Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs... Kegiatan Inti 67Siswa membaca contoh naskah drama dengan cermat 68Siswa menentukan peristiwa nyata yang akan ditulis menjadi naskah drama 69Siswa menentukan usnur-usnru intrinsik berdasarkan peristiwa nyata yang akan ditulis menjadi naskah drama 70Siswa menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama 3.

Kegiatan 1. Kembangkan peristiwa nyata menjadi sebuah naskah drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama ! Rubrik Penilaian Penulisan Naskah Drama Berdasarkan Peristiwa dalam Cerpen yang Pernah Dibaca Siswa No. Soal/Instrumen 1. Teknik 2. Tentukanlah peristiwa nyata yang bisa kamu kembangkan menjadi naskah drama! Pedoman Penskoran No. bagian narasi. PENILAIAN 1. Siswa menentukan 2 peristiwa nyata yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama 3. Siswa menentukan 3 peristiwa nyata atau lebih yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama 2. dialog. Siswa menentukan 1 peristiwa nyata yang bisa dikembangkang menjadi naskah drama 4.- Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia : Tes unjuk kerja : Tes identifikasi. Bentuk Instrumen 3. Aspek Dekriptor •72 5 unsur naskah drama (prolog. epilog) ditulis lengkap •73 Ada 4 unsur naskah drama yang ditulis •74 Ada 3 unsur naskah drama yang ditulis •75 Ada 2 unsur naskah drama yang ditulis •76 Ada 1 unsur naskah drama yang ditulis •77 Tidak ada unsur drama yang ditulis •78 Naskah drama ditulis sesaui dengan peristiwa nyata •79 Sebagain kecil naskah tidak sesuai dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca •80 Sebagian besar naskah drama tidak sesuai dengan peristiwa nyata Skor 25 20 15 10 5 0 15 10 5 Skor maksimu m 21 0 . tokoh. Siswa tidak menentukan peristiwa nyata yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama Skor Maksimum Skor 15 10 0 15 2. uji petik kerja produk : E.

........... Guru Bidang Studi ..... 21 1 ................ ..................... Mengetahui Kepala SMP/MTs................... . Nilai akhir = Perolehan Skor Skor Maksimum (50) 0 15 10 5 0 55 70 x Skor Ideal (100) = …...................... .•81 Naskah drama yang ditulis tidak sesuai dengan peristiwa nyata •82 Tidak ada kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca •83 Terdapat sedikit kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca •84 Sebagian besar penulisan ejaan dan tanda baca salah •85 Penggunaan ejaan dan tanda baca salah semua Jumlah Skor Maksimum Jumlah Total Skor Maksimum soal 1 dan 2 Penghitungan nilai akhir skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.......................

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful