PERANGKAT PEMBELAJARAN

BAHASA INDONESIA

Kelas IX Semester I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTS...................... : Bahasa Indonesia : IX/1 : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radio : 1.1. Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televis / siaran radio. : 1. Mampu mencatat hal-hal penting dalam dialog 2. Mampu menyampaikan informasi yang tersirat dalam dialog 3. Mampu menuliskan kesimpulan isi dialog interaktif : 2 / 40 menit

Alokasi waktu

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat kesimpulan isi dialog interaktif beberapa narasumber 2. Materi Pembelajaran a. Mendengarkan dialog interaktif b. Membuat kesimpulan isi dialog interaktif 3. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Diskusi 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Siswa mencermati tampilan gambar yang sudah disediakan guru 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar yang ditampilkan b. Kegiatan Inti 1. Siswa memebentuk kelompok kecil 2. Siswa memperhatikann rekaman dialog interaktiof beberapa narasumber 3. Siswa mencatat hal-hal penting yang ada dalam dialog 4. Siswa berdiskusi untuk menemukan informasi yang tersirat dalam dialog 5. Siswa berdiskusi untuk menyimpulkan isi dialog interaktif 6. Siswa memberikan komentar terhadap pendapat tiap-tiap narasumber c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru menyimpulkan cara memberikan komentar yang baik 2. Siswa dan gurtu melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a,. Gambar b. Rekaman dialog interaktif 6. Penilaian a. Teknik : Tes Unjuk Kerja b. Bentuk Instrumen : Uji Petik Kerja Prosedur dan produk c. Soal / instrument : 13 0

Pedoman Penilaian 1. Tuliskan hal-hal penting yang ada dalam dialog interaktif tersebut ! Kegiatan Skor Siswa menulis hal-hal penting dengan lengkap 2 Siswa menulis sebagian saja bagian penting dalam dialog 1 Siswa tidak dapat menuliskan sama sekali

2. Tuliskan informasi yang terdapat dalam dialog interaktif ! Deskriptor 1 2 Penyusunan struktur kalimat Ketepatan penggunaan bahasa

3

4

3. Tuliskan kesimpulan setelahh mendengrkan dialog interaktif tersebut ! Deskriptor 1 2 3 Ketepatan merumuskan kesimpulan Kelogisan penulisan kesimpulan Ketepatan penggunaan bahasa 4. Tuliskan komentarmu terhadap pendapat para narasumber dalam dialog Deskriptor 1 2 3 Ketepatan merumuskan komentar Kelogisan penulisan komentar Ketepatan penggunaan bahasa Skor maksimal No. 1 No. 2 No. 3 No. 4 :2 :8 : 12 : 12 34 Perhitungan nilai akhir Perolehan skor Skor maksimum :

4

4

13 1

......,........................... Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi

.................................

.................................

13 2

Kegiatan Akhir 1. Mampu menyampaikan informasi yang tersirat dalam dialog 3. Membuat kesimpulan isi dialog interaktif 3. Mampu menuliskan kesimpulan isi dialog interaktif 4. Mengomkentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radio : 1. Siswa memperhatikan rekaman dialog interaktif beberapa nara sumber 3. Diskusi 4.. Mendengarkan dialog interaktif b.. Memahami dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radio : 1. Siswa mencatat hal-hal penting yang ada dalam dialog 4... Kegiatan Inti 1...... Mampu mengomentari pendapat masing-masing : 2 / 40 menit Indikator narasumber Alokasi waktu 1. Siswa mencermati tampilan gambar yang sudah disediakan guru 2.1.... Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televis / siaran radio.. Tanya jawab b.. Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar yang ditampilkan b. Siswa memberikan komentar terhadap pendapat tiap-tiap narasumber c. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 1. Siswa berdiskusi untuk menyimpulkan isi dialog interaktif 6. Gambar 13 3 . Mampu mencatat hal-hal penting dalam dialog 2.... Siswa berdiskusi untuk menemukan informasi yang tersirt dalam dialog 5. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a.2.. Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Materi Pembelajaran a. Sumber Belajar a...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP/MTS. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat kesimpulan isi dialog interaktif beberapa narasumber 2. Kegiatan Awal 1. Siswa membentuk kelompok kecil 2. Metode Pembelajaran a.. Siswa dan guru menyimpuilkan cara memberikan komentar yang baik 2. 1.

Bentuk Instrumen : Uji Petik Prodesur dan produk c. Tuliskan informasi yng terdapat dalam dialog interaktif ! Deskriptor 1 Penyusunan struktur kesimpulan Kelogisan penulisan kesimpulan 2 3 Skor 2 1 0 4 3. Tuliskan komentarmu terhadap pendapat para narasumber dalam dialog ! Deskriptor 1 2 3 Ketepatan merumuskan komentar Kelogisan penulisan komentar Ketepatan penggunaan bahasa Skor maksimal No. Teknik : Tes Unjukj kerja b.b. 1 No. 2 No. Rekaman dialog interaktif 6. Penilaian a. 3 No. Tuliskan kesimpulan setelah mendengarkan dialog interaktif tersebut ! Deskriptor 1 2 3 Ketepatan merumuskan kesimpulan Kelogisan penulisan kesimpulan Ketepatan penggunaan bahasa 4. 4 :2 :8 : 12 : 12 34 Perhitungan nilai akhir Perolehan skor Skor maksimum : 4 4 13 4 . Tuliskan hal-hal penting yang ada dalam dialog interaktif tersebut Kegiatan Siswa menulis hal-hal penting dengan lengkap Siswa menulis sebagian saja bagian penting dalam dialog Siswa tidak dapat menuliskan sama sekali 2. Soal instrument : Pedoman Penilaian 1.

........................ Guru Bidang Studi .......... ........... 13 5 ............................. Mengetahui Kepala SMP/MTs.................. .........................

.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTS. Kegiatan Akhir 13 6 ... dan informasi dalam bentuk klomentar dan laporan : 2... Demonstrasi 4. Mengamati karya seni / Produk b. Kegiatan Inti 1.. Mampu mengkritik / memuji dengan bahasa yang lugas dan santus : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kelebihan dan kekurangan dari karya tersebut b.. Mengkritik / memuji berbagai karya ( seni atau produk ) dengan komentar dan laporan. Siswa memperhatikan suatu karya yang ditunjukkan guru 2. Secara bergiliran siswa menyampaikan pujian dan krtitikan terhadap hasil karya teman dengan alas an yang logis dan bahasa lugas c. Mengungkapkan pikiran.. Siswa menulsikan pujiannya bila hasil kerja temannya menarik dan kritikkan bila hasil kerja temannya kurang baik disertai dengan alas an logis 4. Kegiatan Awal 1. Siswa saling betukar hasil pekerjaan untuk memberikan penilaian mengenai kelebihan dan kekurangan 3. Mengkritik atau memuji suatu karya seni / produk 3. Menentukan bagus atau tidak bagus suatu krya seni / produk c. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengkritik dan memuji suatu karya seni atau produk dengan bahasa yang lugas dan santun 2.1. Mampu mengkritik / memuji suatu karya seni yang dianggap tidak bgus atau bagus disertai alas an yang logis. Materi Pembelajaran a...... Inkuiri b. perasaan.. Metode Pembelajaran a.. Secara individu siswa membuat suatu krya sederhana 2... : Bahasa Indonesia : IX/1 : 2. 2.. tayangan televise / siaran radio : 1. Langkah-lngkah Kegiatan Pembelajaran a....

Sumber Belajar a. Sampaikan dengan bahasa lisan pujian dan kritikanmu terhadap salah satu hasil karya temanmu ! N o 1 2 3 Alasan Logis Skor 10100 Bahasa runtut Skor 10-100 Bahasa Mudah Dipahami Skor 10 .1. Penilaian a. Siswa dan guru bersama –sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari itu 5. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dan produk c.100 Kelancaran Skor 10100 Nama Siswa Tuti Dani Brian 13 7 . Siswa dan guru menyimpulkan cara memberikan pujian dan kritikan terhadap suatu hasil karya dengan bahasa yang lugas dan sederhana 2. disertai alas an yang logis ! Isi Deskrip si Skor ( 10 – 100 ) Penalaran Apakah alas an yng dituliskan sudah logis ? Bahasa Apakah bahasa yang digunakan mudah dipahami ? Apakah klimatnya sudah runtut ? Organisasi Apakah pujian sudah menunjukkan kelebihan dari hasil karya ? Apakah kritikan sudah menunjukkan kekurangan dari hasil 2. Teknik : Tes unjuk kerja b. Soal instrument : Pedoman Penskoran 1. Hasil karya seni 6. Tuliskan pujianmu terhadap hasil karya temanmu jika Anda nilai bagus dan tuliskan kritikan jika penilaian Anda kurang bagus.

............... Mengetahui Kepala SMP/MTs....... Guru Bidang Studi ............ ................... 13 8 .............................................. ..................

Penilaian a. Secara bergiliran siswa bercerita tentang peristiwa yang diketahuinya dengan menggunakan kalimat yang jelas c. Inkuiri b...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTS. Mendeskripsikan suatu peristiwa 3.. Metode Pembelajaran a.... Kegiatan Inti 1. Langkah-lngkah Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan Akhir 1.... Sumber Belajar a. Mampu menunjukkan satu peristiwa / j\kejadian yang diketahuinya 2.. mengapa. Teknik : Tes unjuk kerja b. Peristiwa yang terjadi b. Mengungkapkan pikiran.. Materi Pembelajaran a. mengapa. Siswa dan guru bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari itu 5. Demonstrasi 4. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang peristiwa yang sering terjadi di Indonesia 2. Secara individu siswa menyebutkan beberapa peristiwa yang diketahuinya 2.. Siswa dan guru membicarakan kapan. Kegiatan Awal 1. : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. Mampu mendeskripsikan kejadian / peristiwa secara rinci dengan menggunakan kalimat yang logis. Soal instrument : 13 9 . dan bagaimana terjadinya peristiwa b. bagaimna peristiwa terjadi c. dan informasi dalam bentuk klomentar dan laporan :2. Siswa mendeskripsikan satu peristiwa yang diketahuinya secara rinci dengan kalimat yang jelas 3.... Peristiwa / kejadian 6. tempat.. Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang logis : 1.2.... Waktu.. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dan produk c. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan berbagai peristiwa yang terjadi dengan kalimat yang logis 2. di mna.. perasaan.

...... Mengetahui Kepala SMP/MTs..... ............... Tuliskan beberapa peristiwa / kejadian yang Anda ketahui ! Kegiatan Menuliskan lebih dari dua peristiwa Menuliskan satu sampai dua peristiwa Tidak menuliskan sama sekali Skor 2 1 0 2.... Guru Bidang Studi ..... gerak...... 14 0 .................... sikap dan ucapan Apakah ada variasi bahasa yang menarik Kejelasan melafalkan kata Kelancaran menyampaikan cerita ... Deskripsikan satu peristiwa yang Anda ketahui secara rinci dengan kalimat yang jelas dibuku kerjamu! Deskriptor 1 2 3 4 Kelogisan penulisan peristiwa Ketepatan penggunaan kalimat 3.......... Ceritakan satu peristiwa yang Anda ketahui secara rinci di depan kelas dengan bahasa yang baik ! Deskriptor 1 2 3 4 Keserasian antara ekpresi wajah......... ..............1.........................

. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal 1. Buku pelajaran bahasa Indonesia 6. Siswa dan guru bertanya jawab tentang berbagai isi teks iklan yang memuat fakta dan opini b. Siswa diajak melihat Koran dan mencermati iklan yang memuat fakta dan opini 2. Siswa dapat mengidentifikasi lewat membaca surat kabar dan mendata fakta yang ada.. Tujuan Pembelajaran Dapat membedakan antara fakta dan opini 2.. : 3... Soal instrument : 1.1. Secara kelompok siswa mendiskusikan fakta dan opini yang ada dalam teks iklan 2. Siswa diajak membahas dan mengkelompokkan mana yang berupa fakta dan opini 3... Teks tek berita dalam surat kabar 3. Metode Pembelajaran a...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. : 1. Siswa menyi8mpulkan dan membedakan fakta dan opini dalam teks iklan c... Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar dan mendata fakta yang ada... 2. Inkuiri 4.. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 3. Sumber Belajar a.. Memahami ragam wacna tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai kegiatan membaca intensif. Siswa mampu mendata opini yang ada dalam teks 3. Penilaian a. Siswa mampu membedakan ntara fakta dan pendapat : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. Kegiatan Akhir 1. Tulislah minimal empat pernyataan yn g berupa fakta dan pendapat ! Pedoman penskoran Kegiatan Skor 14 1 . Daftar pengalaman siswa b. Siswa dan guru menyusun penilaian 5.. Materi Pembelajaran a. Tanya jawab b. Bentuk instrument : Uji petik kerja c. Teknik : Tes unjuk kerja b.. Kegiatan Inti 1. Media cetak / surat kabar b..

.... Guru Bidang Studi 2 1 0 Skor 1 0 ........ Mengetahui Kepala SMP/MTs.......... Siswa menulis 4 atau lebih fakta dan opini 2......1................. 14 2 ...... ................ Siswa dapat membedakan 2.... ..... Siswa tidak menulis apa-apa 2......... Siswa tidak dapat membedakan ..................... Bedakan apa yang dimaksud fakta dan opini Kegiatan 1....... Siswa menulis 1 – 2 fakta dan opini 3..........

Siswa dan guru menyusun penilaian 5..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs.. Temukan secara cepat dan tepat kata… . Siswa mampu menemukan informasi dengan panduan indeks : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1.. Sumber Belajar a.... : Bahasa Indonesia : IX/1 : 3. Kegiatan Akhir 1. Tanya jawab 4. Mambaca sekilas sebuah buku yang berindeks b.. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal 1. Membaca indeks buku yang dibaca 2. Permodelan b. Obervasi b. Memahami ragam wacna tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai kegiatan membaca intensif. Penilaian a.. Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dantepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca mimindai. Materi Pembelajaran a. Siswa saling bertanya jawab secara berkelompok untuk menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat 3.2.. Metode Pembelajaran a. Kegiatan Inti 1. dalam buku 14 3 .. Siswa mampu menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks 2. Buku pelajaran bahasa Indonesia b.... : 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat merujuk dan menemukan informasi dalam buku dengan panduan teks 2... : 3. Inkuiri 1. Stopwocth 6... Buku yng berindeks 3.. Buku yang berindeks c. Siswa disuruh mencari informasi secara cepat dan tepat dari kata-kata yang dirujuk dalam indeks c.

.... ..... Tuliskan informasi yang terdapat dalam buku berindeks ! Kegiatan 1......................................... Siswa yang dapat menuliskan informasi 2.... 14 4 .. waktu singkat 2........ Siswa yang menemukan kata 1 – 4 3.. siswa yang tidak dapat menemukan 2.........Pedoman penskoran Kegiatan 1............ Siswa yang menemukan kata lebih dari 5 dalam.. Siswa yang tidak dapat menemukan informasi Skor 2 1 0 Skor 1 0 . Mengetahui Kepala SMP/MTs..... ................. Guru Bidang Studi ............

Tanya jawab b. Siswa mampu menentukan obyek yang akan diiklankan 2.. padat dan jelas c. Kegiatan Akhir 1. dan karangan : 4. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru bertanya jawab membuat iklan baris yang dikerjakan siswa b.. Siswa memperbaiki dan menyusun iklan baris Pertemuan Kedua.. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Mampu menyunting iklan baris : 4 / 40 menit ( 2 pertemuan ) Alokasi waktu 1.. Mencermati iklan baris b. Menulis iklan baris dengan bahasa singkat. Siswa menulis atau membacakan iklan baris yang deibuatnya 2. Siswa menentukan obyek yang akan diiklankan 4. Mambahas secara lengkap iklan baris 2. Siswa mendiskusikan model-model penyingkatan dalam iklan baris 3. Siswa mampu menulis iklan baris dengan bahasa singkat.... pada dan jelas 4. Kegiatan Awal 1.. Dafatar pengalaman siswa b. 14 5 .1.. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menuliskan iklan baris dan dapat menyuntingnya 2. Materi Pembelajaran Penulisan Iklan a.. Kegiatan Inti 1. Siswa menulis iklan baris suatu obyek dengan bahasa yang singkat. Siswa mengoreksi iklan baris yang dibuat sudah sesuai atau belum dengan kreteria penulisan iklan yang baik.. Siswa mampu menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan iklan baris 3. padat dan jelas : 1. resensi. a. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs.. Metode Pembelajaran a. Cara menulis iklan siswa 3.. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 4... Inkuiri 4....

........ Penilaian a.......... . Kegiatan Akhir 1..... Buatlah iklan baris yang sesuai dengan kreteria iklan yng baik ! Kegiatan 1... .... Tidak mampu membuat Skor 2 1 0 Skor 2 1 0 .... Buku teks 6... Buatlah iklan baris sebanyak 3 buah Kegiatan 1. Guru Bidang Studi . Teknik : Tes unjuk kerja b.... 14 6 ......... Tidak mampu membuat 2.. Sumber Belajar a... Media cetak b.................. Mampu membuat tiga buah atau lebih 2.... Mampu membuat 1 – 2 buah 3... Bentuk instrument : Uji petik kerja proses dan produk c............ Mampu membuat tiga buah atau lebih 2............... Mmpu membuat iklan tidak baik 3.... Mengetahui Kepala SMP/MTs......... Siswa memperbaiki dan membetulkn iklan barius yng dibuatnya 5....... Soal instrument : 1..c..

. Meresensi dan menyunting 3. dan karangan : 4.. Mampu meresensi buku pengetahuan 5.. Kegiatan Awal 1. 2. Siswa berdiskusi sesuai dengn kegiatan sebelumnya 14 7 . Kegiatan Inti 1. Siswa berdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan buku c. Inkuiri Pertemuan Pertama 4.... Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua. resensi. Daftar pengalaman siswa c. Siswa mampu merangkum isi buku 3. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Metode Pembelajaran a.2.. Siswa dan guru bertanya jawab tentang buku yang akan diresensi b. Siswa mampu mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku serta mampu menunjukkan kelebihan serta kekurangan...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs.. Tanya jawab b. Kegiatan Akhir 1. Mampu menyunting resensi : 6 / 40 menit ( 3 pertemuan ) Alokasi waktu 1. Buku pengetahuan yang ditentukan b. Siswa mampu menulis pendapat pribadi menanggapi isi buku 4... Siswa menentukan buku pengetahuan yang kan dibaca 2. Unjuk kerja c. a. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat meresensi buku pengetahuan dan mampu menyu8nting resensi 2.. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 4... Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris. Siswa mencermati dan membaca buku pengetahuan 2... Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan memngidentifikasi buku 2. Meresensi buku pengetahuan : 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang buku yang akan diresensi 3.. Materi Pembelajaran a.

Sumber Belajar a. Siswa membacakan hasil rangkumnnya untuk dinilainya 2. Kegiatan Inti 1. Siswa yang tidak dapat menentukan kelebihan dan kekurangan 0 2. Buku-buku teks pengetahuan c.b. Teknik : 1. Siswa mengemukakan pendapat pribadi sebagai tanggapan terhadap buku 2. Setelah melakukan resensi para siswa melanjutkan menyunting resensi yang dibuatnya c. Setelah memberi tanggapan siswa melakukan kegiatan meresensi buku 3. Kegiatan Akhir 1. Siswa yang dapat menentukan kelebihan dan kekurangan buku 1 2. Portofolio b. Siswa melanjutkan kegiatan dengan cara merangkum isi buku atau membuat ikhtisar c. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasrkan pengalaman pembelajaran saat itu Pertemuan Ketiga a. Siswa berkelompok dan berdiskusi mengenai isi buku dan memberi tanggapan b. Penugasan 2. Identifikasilah satu buku pengetahuan kemudian tunjukkanlah kelebihan dan kekurangan ! Kegiatan Skor 1. Siswa menjelaskan kelebihan dan nkekurangan buku yang dibacanya 2. Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Soal instrument : 1. Berilah tanggapan terhadap satu buku yang telah kamu baca dan kamu rangkum ! Kegiatan Skor 1. Siswa dan guru melakukan pembelajaran berikutnya berdasarkan pembelajaran saat ini 5. Buku pelajaran bahasa Indonesia 6. Penilaian a. Kegiatan Inti 1. siswa dan guru melakukan refleksi 2. Bentuk instrument : 1. Siswa dapat memberi tanggapan baik dnan lengkap 2 14 8 . Siswa mengomentari dan menilai penjelasan temannya 3. Perpustakaan sekolah b. Dokumentasi resensi buku c. Kegiatan Akhir 1.Tugas proyek 2.

. ...................... Siswa yang tidak dapat meresensi dan menyunting 0 ....... ... Siswa yang dapat meresensi dan menyunting kurang benar 1 3..... Siswa dapat meresensio dan menyunting dengan benar 2 2............ Buatlah sekali lagi buku pengetahuan tersebut kemudian resensilah dan suntinglah hasil resensi tersebut ! ( tugas portofolio ) Kegiatan Skor 1.................. Mengetahui Kepala SMP/MTs. Siswa dapat memberi tanggapan kurang baik dan tidak lengkap 3...................2........... Guru Bidang Studi .................. 14 9 ..... Siswa yang tidak dapat memberi tanggapan 1 0 3.

. Inkuiri c... keefektifn kalimat. Paragrap yang terdapat dalam wacana c. Siswa dan guru bertanya jawab tentang karangan b. Siswa membaca teks karangan 2.. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Akhir 1. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 4. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyunting karangan dengn memperhatikan kaidah-kaidah penyuntingan 2. pilihan kata. Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. dan kebulatan wacana 2. Metode Pembelajaran a. keterpaduan paragraph .. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris. Materi Pembelajaran a.. Siswa menandai kesalahan-kesalahan yang terdapat pada teks karangan 3. keefektifan kalimat keterpaduan paragraph.. Kegiatan Awal 1. Membaca teks karangan 3. keterpaduan paragraph. Permodelan 4. Tanya jawab b.. Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua. Siswa juga menandai keterpaduan paragraph dan kebulatan wacana c. : 6 / 40 menit ( 3 pertemuan ) Alokasi waktu 1. .3. dan karangan :4.... Siswa menandai kesalahan ejaan.. Kegiatan Awal 1.. a. pilihan kata keefektifan kalimat.. Siswa dan guru bertanya jawab tentang menandai kesalahan yang ditemukan dan membuat 15 0 .. Siswa mencermati teks karangan yang dibaca 2. : 1... pilihan kata. dan kebulatan wacana. Dftar pengalaman siswa b.. Siswa mampu memperbaiki kesalahan ejaan. dan kebulatan wacana. pilihan kata dan keefektifan kalimat 4. Kegiatan Inti 1. Siswa mampu menemukan kesalahan ejaan.

Siswa yang tidak dapat mencari kesalahan 0 2. Soal instrument : 1. Carilah bentuk yang benar dari kesalahan yang anda tentukan ! Kegiatan 1. Buku peljaran bahasa Indodnesia 6. Buku teks c. Siswa yang dapat membetulkann atau membenarkan dengan tepat 2. Kegiatan Inti 1. Siswa yang dapat membetulkan tetapi tidak lengkap 3. Carilah kesalahan ejaan. Penugasan 2. Siswa yang dapat mencari kesalahan tidak lengkap 1 3. Secara bergantian siswa menyampaikan hasil suntingannya 2. keterpduan paragraph. 2. Dokumentasi hasil suntingan c. Siswa mengganti bentuk yang salah tersebut dengan bentuk yang benar c. Penilaian a. Kegiatan Inti 1. Bentuk instrument : 1. Sumber Belajar a. keefektifan kalimt. Portofolio b. Media cetak b. Siswa yang dapat mencari kesalahan dengan lengkap 2 2. Teknik : 1. Siswa yang tidak dapat membetulkan sama sekali 15 1 Skor 2 1 0 . Kegiatan Akhir 1. Kegiatan Akhir 1. siswa dan guru melakukanrefleksi 5. Kegiatan Awal 1. Dengan memberikan satu teks karangan siswa mengerjakan tugas menyunting karangan Pertemuan Ketiga a. pilihan kata. Siswa sekali lagi membaca teks karangan yang telah ditentukan b.Tugas rumah 2. Dengan pembelajaran tersebut siswa diberi tugas portofolio 2. dan kebulatn wacana ! Kegiatan Skor 1. keefektifn kalimat. Beberapa siswa dan guru menilai hasil suntingan yang disampaikan 3. Siswa menjelaskan dan membetulkan kesalahan ejaan. keterpaduan paragraph dan kebulatan wacana.daftar kesalahan yang ditemukan dan menentukan bentuk yang benar b. pilihan kata. Guru menentukan tigal hasil suntingan terbaik c.

......... .. 15 2 ..................3..... ...... Dengan melaporkan hasil suntingan satu per satu dari siswa dinilai Kegiatan 1............... Guru Bidang Studi ........ Siswa yang dapat menyunting dengan baik dan benar 2...... Mengetahui Kepala SMP/MTs...... Siswa yng dapat menyunting tidak benar 3.. Siswa yang tidk dapat menyunting Skor 2 1 0 ............................................

Siswa dapat menangkap pesan syair dengan bukti yang meyakinkan 3.. Penugasan b..... Praktik menemukan tem dan pesan syair 3.. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a.. Siswa dapat menemukan tema syair berdasarkan inti pengungkapan syair 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan syair b.1.. Siswa dan guru menyusun rubric penilaian 15 3 .. : 1.. Menentukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan. Kegiatan Awal 1. Kegiatan Inti 1.. Siswa mendengrkan syair yang dibackan guru 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan tema dan pesan syair yang diperdengrkan 2.. Siswa menulis tema dan pesan syair yang ditemukan 6. Memahami wacna sastra jenis syair melalui kegiatn mendengarkan syair : 5.. Materi Pembelajaran Memahamii contoh syair a... Diskusi 4. Unsur-unsur syair c. Tanya jawab c.. Inkuiri d.. Cara menemukan pesan syair yng di dengar d. Mampu menyunting cerita pendek : 2 / 40 menit ( 1 pertemuan ) Alokasi waktu 1. Siswa berkelompok untuk mendiskusikan tema dan pesan syair 3. Menentukan alur cerita 4. Guru menkondisikan siswa agar siswa belajar dengan memberikan ilustrasi mengenai fungsi syair dan unsure-unsurnya ( tema dan pesan ) 2. Metode Pembelajaran a. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 5.. Mampu menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Teks syair b. Siswa memperhartikan sekali lagi syair yang dibacakan guru 4. Siswa diajak membahas hasil kerja dan mengumpulkan tema dan pesan syair 5.

..... Tentukan pesan syair yang telah kamu simak Rubrik Penilaian .......... Guru Bidang Studi ........ Tentukan tema syair yang telah kamu simak 2............ Bentuk instrument : Tes uraian c.... Teknik : Tes tertulis b..... .. Buku peljaran bahasa Indonesia 6...... Penilaian a....... Mengetahui Kepala SMP/MTs..... Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap tema dan pesan syair yang benar 5........... Aspek Keseriusan Kerjasama .... .. Kegiatan Akhir 1..Penilaian hasil dilakukan secara otentik dalam proses pembelajaran dentgan ramburambu berikut.Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung dengan pengamatan terhadap aspek-aspek berikut : Aspek Keseriusan Kerjasama ........... Teks syair b......................... 15 4 ..c.... Sumber Belajar a... Soal instrument : 1..

Siswa dapat menganalisis syair yang diperdengarkan berdasrkan unsure-unsur syair : 2 / 40 menit ( 1 pertemuan ) 1. Siswa menulis kesimpulan syarat-syarat syair 6.. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis unsure – unsure syair yang diperdengarkan 2. Siswa berkelompok untuk mendiskusikan syarat-syarat dan unsure-unsur syair 3. Penugasan b.. Siswa mendengrkan syair yang dibackan guru 2...... Inkuiri d. Teks syair b. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Siswa dapat menyi9mpulkan syarat – syarat syair 2. Siuswa membuat analisis syair berdasrkan unsure-unsur syair 7... Tanya jawab c. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan syair b. Materi Pembelajaran Memahamii contoh syair a.. Siswa diajak membahas hasil kerja dan mengumpulkan syarat-syarat dn unsureunsur syair 5. Siswa mendengarkn sekali lagi syair yang dibacakan guru 4. Metode Pembelajaran a.. 2.2 Menganalisa unsure-unsur syair yang diperdengarkan : 1.. Guru menkondisikan siswa agar siswa mengingt kembali hal-hal yang berhubungan dengn syair.... Teks syair b... Memahami wacna sastra jenis syair melalui kegiatn mendengarkan syair : 5. Praktik menganalisis syair 3. Sumber Belajar a. Buku peljaran bahasa Indonesia 6. Siswa dan guru menyusun rubric penilaian 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : SMP/MTs. Diskusi 4. Syart-syarat syair c. Cara menganalisis syair yang diperdengarkan d. Penilaian 15 5 . Kegiatan Inti 1.. Kegiatan Awal 1. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 5.

a. Teknik

: Tes tertulis

b. Bentuk instrument : Tes uraian c. Soal instrument : 1. Buatlah kesimpulan syarat-syarat syair yang telah kamu simak 2. Buatlah analisis syair berdasrkan unsure-unsurnya Rubrik Penilaian 2Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung dengan pengamatan terhadap aspek- aspek berikut : Aspek Keseriusan Kerjasama

- Penilaian hasil dilakukan secara otentik dalam proses pembelajaran dentgan ramburambu berikut. Rubrik penilaian bercerita : Berilah tanca cek ( v ) pada kolom nilai 1,2,3,4, atau 5 dengan ketentuan : 1 = kurang sekali; 2= kurang ; 3 = sedang; 4= baik; 5= baik sekali No 1 2 3 4 Aspek Kesesuian isi Pelafalan Jeda dan intonasi Gerak / mimik Deskriptor Isi cerita sesuai dengan tahaptahap alur Pelafalan kata-kata secara jelas dan tepat Pengaturan jeda, tinggi-rendah nada, keras lemah suara, dan cepat-lambat cerita Keserasian antara ekspresi wajah, gerak, sikap dan ucapan =10 1 2 3 4 5

Skor Maksimal : No. 1 = 5 No. 2

= 5 Jumlah

15 6

8 Februari 2009 Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi

.................................

.................................

15 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs................... : Bahasa Indonesia : IX/1 : 6. Mengungkap kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain : 6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana / irama yang dibangun. : 1. Siswa dapat menentukan suasana puisi 2. Siswa dapat menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi 3. Siswa dapat menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana / irama yang dibangun. : 3 / 40 menit ( 3 pertemuan )

Alokasi waktu

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dpat menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana irama yang dibangun. 2. Materi Pembelajaran Memahami contoh puisi a. Teks puisi b. Unsur-unsur puisi c. Cara menemukan suasana puisi d. Cara menghubungkan suasana puisi dengan irama musiklasasi puisi e. Cara menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi 3. Metode Pembelajaran a. Penugasan b. Tanya jawab c. Inkuiri d. Diskusi e. Pemodelan f. Demonstrasi 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang macam-macam puisi 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsure-unsur puisi. b. Kegiatan Inti 1. Siswa membaca naskah puisi myang disediakan guru 2. Siswa berkelompok untuk mendiskusiknan unsure-unsur puisi 3. Siswa diajak membahas hasil kerja dan menyimpulkan unsure-unsur puisi 15 8

4. Siswa memilih puisi yang akan dimusikalisasi 5. Siswa menentukan suasana puisi c. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap unsure-unsur puisi dan suasana puisi Pertemuan Kedua a. Kegitan Awal 1. Siswa membaca dan menentukan suasana puisi b. Kegiatan Inti 1. Siswa menentukan nada dan irama yang sesuai dengan puisi itu 2. Siswa secara berkelompok menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi 3. Sisiwa memilih lagu yang sesuai untuk membuat musikalisasi puisi 4. Siswa membuat musikalisasi puisi c. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru mendengarkan lagu yang dijadikan pedoman membuat musikalisasi puisi 2. Guru mengingatkan kembali tentang suasa puisi, hubungan suasana puisi dengan irama musikalisasi b. Kegiatan Inti 1. Siswa melakukan musikalisasi puisi sesuaiu dengan lagu yang dipilih 2. Siswa lain memberikan penilaian c. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a. Teks Puisi b. Buku peljaran bahasa Indonesia c. Lagu-lagu 6. Penilaian a. Teknik : Tes untuk kerja b. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dan produk c. Soal instrument : 1. Tentukan suasana puisi 2. Hubungan suasana puisi dengan irama musikalisasi 3. Lakukan musikalisasi yang sesuai dengan lagu yang dipilih Rubrik Penilaian bagian-bagian cerita. No 1 Aspek Suasana puisi 15 9 Indikator Apakah suasana puisi itu Ya Tida k

........ ........... 3 = 50 Jumlah =100 .......................... 16 0 ....... Guru Bidang Studi ................ Mengetahui Kepala SMP/MTs... .................. 1 = 20 No.sesuai Adkah hubungan antaraa Hubungan antara suasana dengan 2 suasana dengan i\rama irama musikalisasi Skor Maksimal : No......... 2 = 30 No.....................

. Siswa membaca cerpen 2.1. tokoh. Menemukan latar cerpen c. Metode Pembelajaran a... Siswa menyimpulkan isi cerpen yang dibacanya 16 1 .. latar penokohan pada cerpen – cerpen dalam satu buku kumpulan cerita pendek ( cerpen ) : 1. Siswa dapat menyimpulkan tema cerpen 2. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a.. Siswa dan guru melakukan refleksi ( kegiatan akhir ) Pertemuan Kedua a.. Inkuiri c. latar dari cerpen 3. Menyimpulkan tema b. Kegitan Awal 1... Materi Pembelajaran Cara menemukan unsure-unsur cerpen a.. Siswa membaca cerpen di perpustakaan 2. penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen 2. Penugasan 4.. Siswa dan guru bertanya jawab tentang cerpen b... Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan tema latar. Kegiatan Inti 1.... Siswa dapat menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang menyakinkan : 4 / 40 menit Alokasi waktu 1. Siswa dapat menentukan karakter tokoh 4. Pemodelan b. Kegiatan Awal 1.. Menemukan karakter tokoh dalam cerpen 3. Siswa membaca cerpen dari buku kumpulan cerpen 2.. Siuswa menentukan tema. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 7. Siswa menentukan karakter masing-masing tokoh 3. Menemukan tema.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs.. Memahami wacana sastra mnelalui kegiatan membaca buku kumpulan cerpen : 7. Siswa dapat menemukan latar cerpen dengan buktui faktual 3.

..................... Penilaian a.... Buku mkumpulan cerpen mass media b..Siswa menentukan karakter tokoh kurang tepat :1 3. Tentukan kesimpulan tema cerpen yang and abaca ! Siswa menuliskan secara lengkap :2 Siswa menuliskan tidak lengkap :1 Siswa tidak menuliskan apa-apa :0 2.... Tentukan karakter masing-masing tokoh utama maupun tokoh pendamping dalam cerpen ! 1.........b.. Siswa tidak menentukan karakter :0 .. Guru Bidang Studi ... Soal instrument : 1.. . Teknik : Observasi..... Siswa dan guru merangkum isi cerpen yang dibacanya siswa 2..... ........................ Mengetahui Kepala SMP/MTs.. Siswa menentukan karakter tokoh dengan tepat :2 2.... 16 2 . Kegiatan Akhir 1.. Bentuk instrument : Lembar observasi... Sumber Belajar a..... tes tulis.... tes urain c... tema :1 :0 3..... Buku peljaran bahasa Indonesia 6.. tes urian b...... Siswa dan guru menanggapi 5........ Tentukan Latar Cerpen yang anda baca! Siswa menentukan latar tema Siswa tidak menentukan latar .......

Siswa dapat membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dan nilai kehidupan siswa 3. Menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen 3. Memahami wacana sastra mnelalui kegiatan membaca buku kumpulan cerpen : 7. Siswa dapat membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai-nilai kehidupan nilai siswa.. Siswa dapat menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen – cerpen salam satu buku kumpulan cerpen. : 4 / 40 menit ( 2 pertemuan ) Alokasi waktu 1. Siswa mencermati cerita cerpen 2. Menemukan nilai negative dan positif b. Inkuiri b... 2. c.. Kegitan Awal 16 3 . Metode Pembelajaran a. Siswa menyimpulkan nilai-nilaiu kehidupan dalam cerpen. Menganalisis nilai – nilai kehidupan pada cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs.. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua a. Siswa dapat menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negative dalam kumpulan cerpen.. Kegiatan Inti 1. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Siswa menentukan nilai-nilai kehidupan yang mpositif maupun yang negative dari cerpen 2. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 7. Membandingkan nilai kehidupan dengan nilai kehidupan siswa c. 3.... 2. Materi Pembelajaran Penganalisisan nilai-nilaiu kehidupan pada cerpen a.. Penugasan c... Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen b.2. Kegiatan Awal 1..... Tugas proyek 4.. : 1.

. Siswa tidak menentukan nilai kehidupan baik positif maupuan negative :0 2.. Mengetahui Kepala SMP/MTs..... .... Siswa menuliskan nilai kehidupan yang positif dan negative tidak lengkap c. Siswa menentukan nilaiu kehidupan yang positif dan negatif b... Siswa tidak membandingkan nilai kehidupan siswa dengan kehidupan sendiri: 0 .... Guru Bidang Studi :2 :1 .. Siswa mencari nilai kehidupan dalam cerpen 3..... Penilaian 1... Siswa menyimpulkan nilai-nilai kehidupan cerpen tidak secara lengkap :1 c.. Buku kumpulan cerpen b.. Koran ..................1. Tentukan kesimpulan nilai kehidupan dalam cerpen ! a. Buku Pelajaranb Bahasa dan Sastra Indonesia 6. surat kabar C. Tentukan nilai kehidupan yang positif maupun negative dari cerpen a.................. Kegiatan Akhir 1........ Sumber Belajar a.......... Bandingkan nilai kehidupan cerpen dengan kehidupan siswa ! a.. Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan nilai ke hidupan dalam cerpen 5.............. Siswa menyimpuilkan nilai-nilai kehidupan cerpen :2 b....... Siswa tidak menyimpulkan nilai-nilai kehidupan cerpen : 3. Siswa membandingkan nilai kehidupan cerpen dengan kehidupan sendiri :1 b. 16 4 .. ... Siswa menyimpulkan nilai-nilai kehidupan b................ Siswa dan guru bertanya jawab 2.

.... Siswa mengembangkan ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali 4. Siswa dan guru bertanya jawab b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Siswa dapat menentukan ide-ide pokok sesuai tahaptahap alur dalam cerpen 2. Siswa menyunting cerpen yang sudah ditulis c. Metode Pembelajaran a. Siswa dapat mengembangkan ide-ide pokok menjadi cerpen 3. Pemodelan b. Kegiatan Inti 1.. Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua a. Ide pokok b... Materi Pembelajaran Penyampaian cerpen : a. Tujuan Pembelajaran Siswa dapt menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca 2. Siswa membaca cerpen 2.. Kegiatan Akhir 1. Inkuiri c. Menyunting cerpen 3. : Bahasa Indonesia : IX/1 : 8. Menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca : 1. Kegitan Awal 1.. Kegiatan Inti 16 5 .. perasaan dan pengalaman dalam cerita pendek.. Kegiatan Awal 1... Siswa mengembangkan ide-ide pokok cerpen sesuai dengan alur 3. Siswa dapat menyunting cerpen : 4 / 40 menit Alokasi waktu 1. Penugasan 4. Siswa mencermati cerpen yang pernah dibaca 2. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Mengungkapkan kembali pikiran.. Mengembangkan ide pokok c.1.. Siswa dan guru bertanya jawab kegiatan sebelumnya b... : 8..

Siswa menentukan ide pokok cerita 2.. Kembangkan ide pokok – ide pokok men jadi cerpen dengn kalimat anda sendiri! a. Siswa menyunting cerpen / kalimat yang kurang tepat b. Buku kumpulan cerpen b.. Siswa menuliskan ide pokok – ide pokok agak benar c...... Siswa tidk menuliskan ide pokok – ide pokok :2 :1 :0 2.1.. Siswa dsan guru melakukan refleksi 5. Siswa menuliskan ide pokok – ide poko tetapi salah d. Siswa mengembangkan ide pokok menjadi cerpen 3.. kemudian betulkan tulisannya ! a. Siswa mengurangi pemakaian kata yang tidak baku :3 c.. Tentukan ide pokok – ide pokok yang ada dalam paragraph wacana ! a.... Siswa mengerjakan tugas tetapi salah :1 e.. Betulkan kesalahan ejaanm yang ada dalam cerpen.. Penilaian a.... Siswa tidak mengerjakan tugas : .. Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara menentukan ide pokok 2. Siswa mengembangkan ide pokok dengn kalimat dri bacaan :1 c. Siswa tidak mengembangkan ide pokok :0 3.... Teknik b.... Siswa menuliskan ide pokok yang benar :3 b. 16 6 .. Kegiatan Akhir 1.Buku Pelajaranb Bahasa dan Sastra Indonesia 6. . Siswa mengerjakan / menyempurnakan pemnakaian EYD :2 d. Sumber Belajar a. Soal / instrument : Tes tertulis : : 1.. Siswa mengembangkan ide pokok dengan kalimat sendiri :2 b... Siswa menambahkan kata / kalimat tertentu yang dapat memperjelas maksud : 4 b... Bentuk instrument c..

.............. ....................................Mengetahui Kepala SMP/MTs...... 16 7 .................. Guru Bidang Studi .........

PERANGKAT PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA Kelas IX Semester II 16 8 .

Kegiatan Akhir 1.. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 9. Siswa mendengarkan rekaman sebuah pidato/ceramah/khotbah.. b. 2.dalam bentuk kalimat 4. Penyimpulan pidato/ceramah/khotbah..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Penilaian a. Bentuk instrument c. c. Inkuiri 4. Siswa menuliskan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah... Metode Pembelajaran a. 2... Siswa menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah. Memahami isi pidato / ceramah / khotbah : 9. Buku p[elajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 6.... Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. 2. Kegiatan Awal 1. Materi Pembelajaran a.. 3.. Teknik b. b. Siswa menyunting cerpen yang sudah ditulis c. Kegiatan Inti 1. Kaset / VCD pidato/ceramah/khotbah. Sumber Belajar a. Menyimpulkan pesan pidato/ ceramah/ khotbah : 1. 3. Guru merefleksi dengan mengajukan pertanyaan lisan 2. Soal / instrument : Tes tertulis : Tes uraian : 16 9 ... Siswa menuliskan pesan dalam pidato/ceramah/khotbah. Guru dn siswa merefleksi hasil belajar 5.. Pemodelan b. Siswa dapat menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. Siswa menuliskan pesan dalam pidato/ceramah/khotbah.... Siswa dapat menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah 2.1. Teks pidato/ceramah/khotbah.

. Mengetahui Kepala SMP/MTs.............................. Simpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat ! Soal Siswa menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang sesuai Siswa menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang kurang sesuai Siswa menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang tidak sesuai Perhitungan nilai akhir : Skor 2 1 0 Perolehan nilai Skor maksimal N1 + N2 2 ........... Yang kamu dengar ! Pedoman penskoran : Soal Siswa menuliskan hal-hal pokok dari pidato secara lengkap Siswa menuliskan hal-hal pokok dri pidato kurang lengkap Siswa tidak menuliskan apa-apa Skor 2 1 0 2........... Tuliskan hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khotbah................ ......................1... 17 0 . ............. Guru Bidang Studi ………………… ............

. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 6. Siswa dapat menentukan isi pidato / ceramah / khotbah 2. Pemodelan b.. Guru merefleksi dengan mengajukan pertanyaan lisan 2. Teknik b.. Siswa mencermati simpulan pidato / ceramah / khotbah yang telah dibuat 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dpt memberi komentar tentang isi pidato / ceramah / khotbah 2.. Siswa dapat memberi komentar dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato / ceramah / khotbah Alokasi waktu : 2 / 40 menit 1. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 9.. Metode Pembelajaran a. Sumber Belajar a... Kegiatan Inti 1. Siswa berdiskusi untuk menentukan isi pidato / ceramah / khotbah 3. Kaset / VCD pidato/ceramah/khotbah. Guru dn siswa merefleksi hasil belajar 5... Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. b..2.. Soal / instrument : Observasi : Lembar observasi : 17 1 . Penilaian a.. Kegiatan Awal 1. Bentuk instrument c. Siswa mendengarkan rekaman sebuah pidato/ceramah/khotbah yang disjikan guru 2. Memahami isi pidato / ceramah / khotbah : 9..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP/MTs.. Materi Pembelajaran Cara memberi komentar terhadap pidato / ceramah / khotbah dan implementasinya 3. Siswa menemukan isi pidato / ceramah / khotbah yang didengar b. Siswa memberi komentar tentng isi pidato / ceramah / khotbah dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun c. Kegiatan Akhir 1. Memberi komentar tentang isi pidato / ceramah / khotbah Indikator : 1.. Inkuiri 4....

......... Berilah komentar terhadap isi pidato yang telah anda dengar dengan bahasa yang santun ! Soal Siswa memberi komentar isi pidato dengan bahasa yang santun Siswa memberi komentar isi pidato dengan bhas yang kurang sntun Siswa memberi komentar isi pidato dengan bahasa yang tidak santun Perhitungan nilai akhir : Skor 3 2 0 Perolehan nilai Skor maksimal N1 + N2 2 ………………… .. 17 2 .........1.. Identifikasikan pokok-pokok isi pidato yang telah diperdengrkan ! Pedoman penskoran : Soal Siswa mengidentifikasi secara lengkap Siswa mengidentifikasi kurang lengkap Siswa tidak mengidentifikasi tidak tepat 2... Berilah komentar terhadap isi pidato yang telah anda dengar ! Soal Siswa memberi komentar isi pidato dengan logis Siswa memberi komentar isi pidto dengan kurang logis Siswa memberi komentar isi pidato dengan tidak logis Skor 3 2 0 Skor 3 2 0 3............

. Mengetahui Kepala SMP/MTs.............. 17 3 ...................... ............................... Guru Bidang Studi ................

. dan informnasi dalam pidato dan diskusi : 10. Siswa mengamti dan mencermati pidato / ceramah / khotbah b.. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 10.. Siswa menilai temannya secara bergantian dan memberi komentar 17 4 . Kegiatan Akhir 1... Metode Pembelajaran a... Siswa berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangka pidato / ceramah / khotbah dengan topic lain c. Siswa berlatih pidato / ceramah / khotbah 2. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a.. Demonstrasi 4.1 Berpidato/ceramah/khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas... Guru dan siswa merefleksi hasil belajar Pertemuan Kedua a. Siswa mendengarkan pidato / ceramah / khotbah 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Materi Pembelajaran Cara ber pidato / ceramah / khotbah dan implementasinya 3. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat ber pidato / ceramah / khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas 2. Inkuiri c... Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan pidto/ceramah/ khotbah b.. Siswa dapat ber pidato / ceramah / khotbah dengan intonasi yng tepat dan artikulsi serta volume suara yang jelas. Kegiatan Inti 1... Pemodelan b.. Kegiatan Awal 1. : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1.. Mengungkapkan pikiran. Kegiatan Awal 1. Kegiatan Inti 1. : 1.. Siswa dapat menyusun garis besar kerangka pidato / ceramah / khotbah 2. Siswa melaksanakan ber pidato / ceramah / khotbah dengan artikulasi dan volume suara yng jelas 3. perasaan.

Bentuk instrument c. Teks pidato / ceramah / khotbah c. Guru dan siswa merefleksi hasil belajar 5. Soal / instrument : Tes Unjuk kerja : uji petik kerja produk : 1.4. Teknik b. Penilaian a. Kegiatan akhir 1. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 6. Nara sumber / VCD b. Guru menilai siswa yang tampil c. Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topic tertentu ! Pedoman penskoran : Soal Siswa menuliskan garis besar kerangka pidato dengan topic tertentu Siswa menuliskan garis besar kerangka pidato tanpa topic Skor 3 2 2. Sumber Belajar a. Berpidtolah dengan intonasi yang lepas serta artikulasi dan volume suara yng jelas ! Pedoman penskoran : Soal Siswa berpidato dengan intonasi yang lepas serta artikulsi dan volume suara yang jelas Siswa berpidto dengan intonasi yng lepas serta artikulasi dan volume suara yang kurang jelas Siswa berpidato dengan intonasi yng lepas serta artikulasi dan volume suara yang tidak jelas Skor 3 2 2 Perhitungan nilai akhir : Perolehan nilai Skor maksimal N1 + N2 2 17 5 ………………… .

........................... 17 6 ........................ Mengetahui Kepala SMP/MTs........................... .................................. .... Guru Bidang Studi .

.. Siswa dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi 3... Siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip diskusi : 4 / 40 menit 1.. Metode Pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Mengungkapkan pikiran.. Guru dan siswa merefleksi hasil belajar Pertemuan Kedua a. Siswa menerapkan prinsipo-prinsip diskusi dalam diskusi kelas membahas pidato tentang lingkungan sekolah. dan informnasi dalam pidato dan diskusi : 10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi : 1.. Materi Pembelajaran Penerpan prinsip-prinsip diskusi 3. Guru memberi penilaian hasil diskusi siswa c. Inkuiri c....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : SMP/MTs. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertam a.. Kegiatan Inti 1. Siswa dn guru bertanya jawab untuk menyimpulkan mekanisme diskusi 2. Siswa mendengrkan diskusi yang diperankan oleh narasumber 2.... : Bahasa Indonesia : IX/2 : 10. Guru dn siswa merefleksi hasil belajar 17 7 . Siswa menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi 3. Kegiatan Akhir 1.. Kegiatan akhir 1. Kegiatan Awal 1.. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip diskusi 2. c. Siswa dapat menyhimpulkan mekanisme diskusi 2. Kegiatan Inti 1. Pemodelan b. Siswa praktik berdiskusi secar kelompok membahas tentang pidato lingkungan sekolah 2... Guru memberi komentar hasil diskusi siswa membahas tentang pidato lingkungan sekolah b. perasaan. Demonstrasi 4. Siswa mengamati diskusi yang diperankan oleh nra sumber b.

Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 6. Simpulkan mekanisme diskusi ! Pedoman penskoran : Soal Siswa menyimpulkan mekanisme diskusi dengan tepat Siswa menyimpulkan mekanisme diskusi kurang tepat Siswa menyimpulkan mekanisme diskusi tidak tepat 2. simpulkan prinsip-prinsip diskusi dengn tepat ! Soal Siswa dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi dengan tepat Siswa dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi kurang tepat Siswa dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi tidak tepat 3. Teknik b. Soal / instrument : Observasi : Lembar observasi : 1. Nara sumber / VCD b. Bentuk instrument c. Penilaian a. Teks pidato c.5. Berdiskusilah tentang pidato lingkungan sekolah ! Soal Siswa menerapkan prinsip-prinsip diskusi dengan tepat Siswa menerapkan prinsip-prinsip diskusi kurang tepat Siswa menerapkan prinsip-prinsip diskusi tidak tepat Skor 3 2 0 Skor 3 2 0 Skor 3 2 Perhitungan nilai akhir : Perolehan nilai Skor maksimal N1 + N2 2 17 8 ………………… . Sumber Belajar a.

....... 17 9 ................................... ............. .................................... Guru Bidang Studi ............ Mengetahui Kepala SMP/MTs..............

Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi wacana 3. Siswa mengutip pernyataan dari martikel atau buku c. : 11. Sumber Belajar a.... 2.. Guru dan siswa melakukan merefleksi 5. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 1. Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel / buku ! 18 0 .. Penilaian a. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif. : 1.. Bentuk instrument : Tes uraian c. Inkuiri 4.. membaca intensi..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Siswa b. Siswa dapat menemukan gagasan dari buku 3.. : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1.. Siswa membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai pernyataan – pernyataan yang terdpat di dalamnya 3.. Wacana dalam artikel atau buku teks 6.. Teknik : Tes tulis b.. Siswa menemukan berbagai gagasan yang terdapat dalam artikel dan buku 2. Kegiatan Inti 1. Siswa dapat menemukan gagasan dari artikel 2. Penugasan d. Soal / instrument : 1. dan membac cepat. Siswa mencermati kegiatan pembelajaran 2. Materi Pembelajaran Teks artikel ( dari Koran dan buku teks ) 3.... Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan gagasan dari nbeberapa rtikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif. Pemodelan b. Metode Pembelajaran a.1. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 11. Demonstrasi c.. Siswa dapt mengutip pernyataan dari martikel atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulis. Menemukan gagasan dari beberapa artikel mdan nbuku melalui kegiatan membaca ekstensif.. Kegiatan Akhir 1.

.................. Mengetahui Kepala SMP/MTs........... Guru Bidang Studi .......................... 18 1 ..... Skor 2 2 0 ... ..........................Kegiatan Siswa menemukan gagasan dari artikel dan buku Siswa mengutip pernyataan dri rtikel atau buku Siswa tidak menemukan gagasan drti artikel dan buku ............................

Kegiatan Awal 1. Materi Pembelajaran Contoh : Table... Siswa dan guru melakukan merefleksi 5. table. Siswa mendiskusikan isi grafik / table / bagan 4. Tanya jawab c.. Siswa mencermati grafik / table / bagan 2. Inkuiri d. Mengubah sajin grafik. grafik atau bagan 3. grafik atau bagan a.2.. Deminstrasi 4. atau peta.. Siswa memaparkan isi grafik / table bagan ke dalam beberapa kalimat b. Buku teks 6. atau bagan c. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 11. Siswa mengubah isi grafik / table / bagan secara berkelompok 5. Kegiatan Inti 1. Penilaian 18 2 . atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif : 1....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs.. dan membac cepat. Siswa dapat memaparkan isi9 table. Siswa membaca grafik / table / bagan 2.. Metode Pembelajaran a. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengubah sajian grafik.. Cara mengubah grafik / bagan / table menjadi uraian dan implementasinya 3. Secara berkelompok siswa menyusun grafik.. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi grafik / table / bagan 3. table. Sumber Belajar a. table... Siswa dapat mengidentifikasikan isi table. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. : 11.... Siswa memilih membuat grafik / table / bagan 3. membaca intensi. Pemodelan b.. atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif 2. Siswa dapat menjawab / membuat pertanyaan isi table : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. grafik atau bagan 2. Kegiatan Akhir 1.

............... Bentuk instrument c. ..... Menjawab dengan benar score 2.................. Menjawab salah ..... Menjawab kurang benar 3... Ubahlah sajian table di atas menjadi kalimat ! Keterangan penilaian : 1..... Soal / instrument : Tes tulis : Tes uraian 1.a....... Guru Bidang Studi :2 :1 :0 ................. Mengetahui Kepala SMP/MTs. ............ Teknik b..... 18 3 ....................... Identifikasikan isi table berikut ini ! Kelas November Desember IIA IIB 7 IIC 1 2 IID 2 5 IIE - Januari 3 4 6 1 Februari 1 1 7 1 Keterangan 2.......

Siswa memilih teks bacaan yang menarik 2. Kegiatan Akhir 1... Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan peluang ketepan 75 % 3. dan membac cepat.. Demonstrasi c. Siswa secra bergantian membaca cepat + 300 kata per menit b. Kegiatan Awal 1.. Menyimpulkan gagasan utama 3... Siswa dan guru melakukan merefleksi 5. Bacaan umum 18 4 . Siswa mengukur kecepatan membaca dengan stopwoct 4. Cara menjawab pertanyaan c... : Bahasa Indonesia : IX/2 : 11. Sumber Belajar a. Materi Pembelajaran Contoh : Teks bacaan a. Siswa berpasangan bergantian membaca teks bacaan 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif.. Inkuiri b. Kegiatan Inti 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Refleksi 4.. : 11.... Siswa mencermati teks bacaan 2. membaca intensi. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat + 300 kat per menit 2. Siswa mencari kata-kata sukar yang belum diketahui maknanya c.... Siswa berlatih menjawab pertanyaan dri teks bacan 5. Siswa dapat menyimpulkan gagasan utama suatu teks : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1.3.. Siswa dapat mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan temanya 2. Menyimpulkan ggasan utama suatu teks dengan membaca cepat + 300 kata per menit : 1. Siswa mencoba membaca teks bacaan yang terdiri atas 300 kata 3.. Siswa dan guru menyimpulkan gagasan utama bacan 6. Metode Pembelajaran a. Mengukur kecepatan membaca b.

................ Soal / instrument : Tes tulis : Tes uraian : 1....... Buku teks 6........ .......... Mengetahui Kepala SMP/MTs. Bentuk instrument c............ Apakah gagasan utama yang terdapat pad teks bacaan yang di baca oleh temanmu tadi ? ... Guru Bidang Studi ............ Stop woct c............. Penilaian a.. Jawablah pertanyaan – pertanyaan berikut ini ! Kegiatan Siswa menjawab pertanyaan dengn benar Siswa menjawab pertanyaan kurang benar Siswa menjawab pertanyaan salah Skor 2 1 0 Skor 2 1 0 a................ Ukurlah kecepatan membaca temanmu ! Pedoman penskorn Kegiatan Siswa membaca selesai tepat waktu Siswa membaca selesai tidak tepat waktu Siswa membaca tidak selesi 2.........b...... Teknik b....... ... 18 5 .

Kegiatan Awal 1.. Kegiatan Inti 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber 2. Siswa dapat menentukan sistematika krya tulis 2. Materi Pembelajaran Contoh : Kerangka karya tulis Penulisan karya tulis 3. Metode Pembelajaran a. Diskusi c. : 1..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Siswa dapat mengembangkan kerangka menjadi karya tulis 4. teks pidato. Kegiatan Awal 1. Siswa menemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan krya tulis 4... Ceramah b.. Siswa dan guru bertanya jawab tentang penulisan karya tulis b... Siswa menyusun kerangka karya tulis 3. Siswa menyusun daftar pustaka dengan benar c. surat pembaca. Kegiatan Akhir 1.. Siswa menyusun karya tulis dengan sistematika yng baik 5. Mengungkapkan pikiran. Menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber. Siswa mencermati karya tulis 2... : Bahasa Indonesia : IX/2 : 12.. perasaan. Siswa dapat menyusun daftar pustaka 3.. Siswa memilih sebuah topic untuk karya tulis 2..1. Kegiatan Inti 1. Siswa dan guru melakukan merefleksi Pertemuan Kedua a. Siswa menentukan sistematika karya tulis b. Siswa mendiskusikan hasil penulisan karya tulis dengan bimbingan guru 18 6 . Penugasan 4.. : 12... Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Siswa dapat menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1.. dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana..

. Guru Bidang Studi 3 2 0 2 1 0 ....... Bentuk instrument : Tugas proyek c...... . Soal / instrument : 1.... Tulisan terbaik diberi penghargaan c........ Kegiatan Akhir 1........... Susunlah suatu karya tulis dengan topic pendidikan di suatu sekolah...... Penilaian a........ Buatlah cattan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumber – sumber referensi yang kamu gunakan ! Waktu : 1 minggu ! Pedoman Penskoran Kegiatan Skor Sistematika Kurang sistematika Tidak sistematika Cukup Kurang Tidak ada . menilai hasil penulisan karya tulis 3....... Sumber Belajar a...2. Lingkungan alam sekityart c........ Siswa dan guru memilih tiga penulisan karya tulis terbaik 4..... Mengetahui Kepala SMP/MTs..... Buku teks 6............ Siswa dan guru melakukan refleksi 5.......... 18 7 ................. Teknik : Penugasan b..... Siswa secara berkelompok.. Buku-buku untuk panduan penulisnan karya tulis b.... .

perasaan. Metode Pembelajaran a.. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi teks pidato. Materi Pembelajaran Teks pidato 3.. Demonstrasi 4.. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 12. Siswa mencermati teks pidato dari nara sumber 2.. Buku-buku pidato / ceramah / khotbah b. Inkuiri c. Sumber Belajar a. Siswa dapat menentukan tema pidato / ceramah / khotbah 2.... surat pembaca.. Kegiatan Awal 1... Siswa dapat mengembangkan kerangka menjadi teks pidato/ ceramah/khotbah 4... ceramah dan khotbah b. Siswa dapat menyunting teks pidato / ceramah / khotbah yang ditulisnya. Kegiatan Inti 1. Siswa menyunting teks pidato 5. VCD 18 8 . Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Mengungkapkan pikiran. Siswa menentukan tema pidato / ceramah / khotbah 2..2. Permodelan b.... teks pidato. Siswa dapat menyusun kerangka pidato / ceramah / khotbah 3.sumber : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1. : 12.. Kegiatan Akhir 1.. Siswa berlatih membuat pidato c. Siswa dan guru melakukan merefleksi 5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis teks pidato / ceramah / khotbah dengan sistematika dan bahas yang efektif 2. Menulis teks pidato / ceramah / khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif : 1. Siswa mengembangkan kerangka menjadi teks pidato / ceramah / khotbah dengan memperhatikan sistematika yang baik 4. Siswa menyusun kerangka pidato / ceramah / khotbah 3. dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana.

...... mengembangkan kerangka menjadi teks sistematika yang baik ! Pedoman Penskoran Kegiatan Jelas Kurng jelas Tidk jelas ... Susunlah teks pidato / ceramah / khotbah melalui langkah-langkah menentukan tema............. ..Tema jelas 2 1 0 .... Guru Bidang Studi ............ Penilaian a...... Mengetahui Kepala SMP/MTs......... Nara sumber 6... Teknik : Tes unjuk kerja b................ Soal / instrument : 1. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dan produk c. menyhusun kerangka.................c...........Sistematika runtut 2 1 0 ... 18 9 ....... ......Pengembangan gagasan 2 1 0 ........

Siswa dan guru menyepakati format penilaian surat pembaca c. Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah : 1.3. perasaan. Media CEtak 6. Kegiatan Awal 1.. teks pidato. : 12.. dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs.. surat pembaca. Siswa dan guru melakukan merefleksi 5. Siswa menulis surat pembaca 4. Siswa dapat menentukan permasalahan / usulan / sran yang akn disampaikan dalam surt pembaca.. Kegiatan Inti 1.. Siswa dapat menentukan hal-hal pokok dlam surt pembaca 2.. Kegiatan Akhir 1. Inkuiri c.... Siswa berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca 3.. Siswa menyunting surat pembaca 5. Siswa menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca 3. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis surat pembac tentang lingkungan sekolah 2. 3. Siswa mencermati surat pembaca 2.. Penilaian 19 0 . Sumber Belajar a. Materi Pembelajaran Penulisan Surt pembaca 3.. Siswa mengamati lingkungn sekolah untuk menentukan permasalahan / usul / saran yang akan dismpaikan dalam surat pembaca 2. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 12... Penugasan 4. Mengungkapkan pikiran. Siswa memilih tiga surat pembaca terbaik untuk ditempel di majalah dinding sekolah 6..... Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi surat pembaca b.. Permodelan b. Metode Pembelajaran a. Siswa dapat menulis surat pembaca : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1.

.......... Guru Bidang Studi .. ......... Bentuk instrument : Tes uraian c..... Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis ! Pedoman penskoran Jawaban Betul Jawaban Tidak lengkap Jawaban Slah 3 2 0 ............... Teknik : Tes tertulis b................... Sebutkan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca 2.... Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan / usulan / saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah 3........ Mengetahui Kepala SMP/MTs............ ............. Soal / instrument : 1........................a. 19 1 .

Siswa menentukan watak / sifat-sifat tokoh 3. Bentuk instrument : Tes uraian c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Kegiatan Awal 1. Kegiatan Inti 1. Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia 6. Penilaian a.. : 13. Siswa menjelaskan sift / watak tokoh yang baik 5. Metode Pembelajaran a. Sumber Belajar a. Siswa menceritakan kembnali dengan kalimat sendiri c. Teknik : Tes tertulis b. Kegiatan Akhir 1.. : 1... Siswa dan guru bertanya jawab tentang sifat-sifat tokoh yang baik dan jelek 4.. Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibcakan. Siswa dapat menentukan sift tokoh dengan alsan yang meyakinkan 3. Siswa dan guru melakukan merefleksi 5.... Siswa mencatat nama-nama tokoh 2. Inkuiri b. Siswa mendengrkan rekaman kutipan novel 2. Siswa dapat menulis surat pembaca : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1.1.... Siswa dapat menentukan tokoh-tokoh 2. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Rekaman kutipan b.. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 13.. Tanya jawab 4... Materi Pembelajaran Cara menerangkan sifat tokoh implementasinya 3. Bagaimana watak / sift tokoh-tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel ? 19 2 . Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsure-unsur intrinsic dalam novel b... Siapakah yang menjdi tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman ? 2. Soal / instrument : 1.. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menerangkan sift-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan 2. Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan pembacaan kutipan / synopsis novel.

..... 19 3 .... Skor 2 1 0 Skor 2 1 0 .......... Mengetahui Kepala SMP/MTs.................. .....Pedoman penskoran Kegiatan Siswa menyebutkan watak / sift tokoh X dengn tepat Siswa hanya menyebutkan tokoh sentral Siswa salah menentukn tokoh sentrl maupun tokoh antagonis 2........................ Pedoman penskoran Kegiatan Siswa menentukan watak / sifat tokoh X dengan tepat Siswa menentukan wtak / sift tokoh X kurang tepat Siswa tidak menuliskan watak / sifat tokoh ... Guru Bidang Studi .................................................

Siswa mendengarkan rekaman kutipan novel b. Siswa dan guru melakukan merefleksi 5. Bentuk instrument : Tes uraian c... : 13. Inkuiri b..... Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia 6.... Kegiatan Akhir 1. Soal / instrument : 1. Materi Pembelajaran Cara menjelaskan alur novel dan implementasinya 3. Rekaman synopsis novel b. Siswa dapt mengidentifikasi peristiwa dari synopsis yang didengar berdasarkan lurnya.. Identifikasilah peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel tersebut berdasarkan alurnya ! Pedoman penskoran Kegiatan Skor Siswa menuliskan tahap-tahap alur dengan urut 3 Siswa menuliskan tahap-tahap alur tidak lengkap 2 19 4 .. menjelaskan alur peristiwa dari suatu synopsis novel yang dibacakan : 1. Bagaimana tahap-tahap alur yang terdapat dalam synopsis novel tersebut ? 2. Siswa menentukan tahap-tahap alur novel 3. Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan pembacaan kutipan / synopsis novel... Siswa dapat menentukan tahap-tahap alur 2. Siswa dan guru membahas tahap-tahap alur 2. Teknik : Tes tertulis b.. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 13.2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan alur peristiwa dri suatu synopsis novel yng dibacakan 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : SMP/MTs. Kegiatan Awal 1. : 2 / 40 menit 1. Siswa mengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya c. Penilaian a.. Sumber Belajar a.... Metode Pembelajaran a. Kegiatan Inti 1. Tanya jawab 4.

..... .................. Pedoman penskoran Kegiatan Siswa menuliskan peristiwa dengan runtut Siswa menuliskan peristiwa tidak sesuai dengan alur Siswa tidak dapat menuliskan apa-apa 1 Skor 2 1 0 ............ Mengetahui Kepala SMP/MTs.....Siswa menuliskan tahap-tahap alur tidak urut dan tidak lengkap 2...... 19 5 ........... Guru Bidang Studi ........... ..................................................

Buku pelajaran bahas dan sastra Indonesia b. Siswa berdiskusi untuk menentukan hal-hal yang akan dibahas dalam pementasn drama 5. Siswa dapat membahas pementasan drama melalui kegiatan diskusi : 2 / 40 menit Alokasi waktu 1.. seminggu sebelum kegiatan ini berlangsung 2. Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan pembacaan kutipan : 14.. Naskah drama 19 6 . Kegiatan Inti 1.. Metode Pembelajaran a.. Materi Pembelajaran Pembahasan pementasan drama 3. Pemodelan b. Kegiatan Awal 1.. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membahas pementasan drama yang ditulis siswa 2.. Siswa dan guru membhas nilai-nilai hidup yang bermanfaat dari pementasan drama b. Membahas pementasan drama yang ditulis siswa : 1. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Siswa dapat menentukan hal-hal yang akan dibahas terkait dengan pementasan drama.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. Siswa dan guru melakukan refleksi 2... Siswa berdiskusi untuk membuat naskah drama 4.. Siswa membahas pementasan drama dengan berdiskusi c. Siswa dan guru membahas masalah pementasan drama 2. Inkuiri c. Sumber Belajar a.1.. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya mengenai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa 5. Siswa dan guru membahas tentang tayangan yang ditonton siswa 3. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 14... Kegiatan Akhir 1. Demonstrasi 4. 2..... Siswa diminta untuk menikmati sebuah tayangan drama televise...

....... Pedoman penskoran Aspek Tata busana Tata panggung Akting pemain Naskah drama Keterangan: Deskriptor Menarik... Teknik b. alur cerita jelas = Skor 2 = Skor 1 ........... orisinal Sesuai dengan scenario. naskah drama Pedoman penskoran Kegiatan Siswa menuliskan empatunsur dalam pementasan drama Siswa menuliskan dua sampai tiga unsure / hal Siswa menuliskan stu unsur Siswa menuliskan beberapa hal tetapi salah Skor 3 2 1 1 2.... bermutu Langkap.............. Penilaian a...... Mengetahui Kepala SMP/MTs..... Bentuk instrument c...... tata busana c. ............ acting pemain b......6.. Soal / instrument : Tes unjuk kerja : Uji petik kerja prosedur dn produk : 1. Tentukan hal-hal yang dibahas dalam pementasan drama ? 2.. tata panggung d........... menarik... 19 7 ....... serasi Sesuai dengan setting.. . sesuai dengan peran.... Diskusikan pementasan drama berdasarkan a................ Guru Bidang Studi ya Tidak Ya Tidak ........

Siswa menampilkan fragmen itu di depan kelas secra bergiliran 3. Siswa dan guru membahas unsure-unsur yang dinilai dalam pementasan drama 2. Bagaimana penghayatan tokoh dalam drama tersebut ? Pedoman penskoran 19 8 ....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi pembacaan kutipan Kompetensi Dasar Indikator diskusi Alokasi waktu : SMP/MTs.. Tentukan unsure-unsur yang akn dinilai ddalam pementasan drama ! 2. Materi Pembelajaran Penilaian pementasan drama 3. Siswa dapat menentukan unsure-unsur yang akan dinilai 2. Siswa dapat menilai pementasan dram melalui kegiatan : 2 / 40 menit 1. Inkuiri c. : Bahasa Indonesia : IX/2 : 14... Teknik : Tes unjuk kerja b.. Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan : 14. Siswa dan guru menyusun rubric penilaian b. Siswa berdiskusi untuk menilai pementasan drama itu c..2. Soal / instrument : 1. Sumber Belajar a. Peralatan pementasan yang bisa diperoleh untuk pementasan sederhana di kelas 6. Penilaian a.. Kegiatan Inti 1.. Kegiatan Akhir 1. Metode Pembelajaran a. Demonstrasi 4.. Pemodelan b. Anggotnya 4 – 5 orang 2. Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa : 1. Siswa menonton pementasan drama yang dilakukn oleh siswa 4... Buku teks b. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menilai pementasan dram yang dilakukan oleh siswa 2. Kegiatan Awal 1. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Siswa melakukan refleksi atas kemampuannya berakting 5... Guru memberikan catatan – catatan atas pementasan siswa 2... Siswa membentuk kelompok teater dari teman sekelasnya. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dn produk c..

............................. Pedoman penskoran N o 1 2 3 4 Aspek Pelfalan Penghayatan Intonasi subyektifitas Ya Tidak Deskriptor Skor 3 2 1 ya Tida k Pelafalan kata secara jelas dan tepat Apakah dapat menghayati peran yang dibawakan Tinggi rendah........ Keterangan: .. Siswa menuliskan tiga unsure-unsur dalam drama atau lebih 2......... Guru Bidang Studi .. .. Mengetahui Kepala SMP/MTs.............................. Siswa menuliskan tetapi salah 2...... 19 9 .... keras lemah suara apakah sudah tepat Apakah masih mementingkan subyektifitas antar teman = Skor 2 = Skor 1 .Kegiatan 1........................ Siswa menuliskan 1 – 2 unsur dalam drama 3.....

adat.. etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 20-30-an : • Mampu mengidentifikasi kebiasaan. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat mengidntifikasi kebiasaan.. Kegiatan Inti 9Siswa membaca novel sastra 20-30-an 10Siswa berdiskusi kelompok (setiap kelompok terdiri atas 5 siswa) 11Siswa mengidentifikasi isi novel dengan kehidupan masa kini 12Siswa mengidentifikasi nilai historis dalam novel tahun 20-30-an 13Juru bicara kelompok menyampaikan hasil kerja kelompok ke depan kelas 14Kelompok yang lain memberikan tanggapan 20 0 .. MATERI PEMBELAJARAN Novel sastra tahun 20-30-an C....1. Kegiatan Awal 6Guru mengaitkan siswa dengan materi pembelajaran tentang hal-hal yang berkaitan dengan novel tahun 20-30-an 7Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara mengidentifikasi kebiasaan...... etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 20-30an 8Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri membaca novel untuk memperkaya pengalaman batin 2.Mengidentifikasi kebiasaan.. adat. METODE PEMBELAJARAN 2Tanya Jawab 3Diskusi 4Inkuiri 5Penugasan D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. adat. etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 20-30-an 1Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini 2Mampu mengidentifikasi nilai historis dalam novel tahun 20-30an : 3 x 40 menit ( 2 x pertemuan ) : : : : : : Alokasi Waktu A...... etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 20-30-an B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Komponen Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs.. adat. Bahasa Indonesia IX/2 Kemampuan Bersastra Membaca 15 Memahami novel dari berbagai angkatan 15.

cara menggunakan perasaan pola pikir yang terdapat dalam novel tahun 20-30-an dengan menunjukkan bukti tekstual 2. PENILAIAN 1. adat. tetapi tidak Skor 10 5 Skor 10 5 0 10 Skor 20 10 0 20 20 1 . ara menggunakan perasaan. Kaitkan isi novek dengan kehidupan masa kini Pedoman Penskoran No. adat. Siswa mengidentikasi kebiasaan. Siswa mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini disertai data pendukung 2. etika. etika. Identifikasikanlah kebiasaan. SUMBER BELAJAR . Identifikasikanlah nilai historis dalam novel ! Pedoman Penskoran No. kemudian kerjakan hal-hal berikut ini ! 1. cara menggunakan perasaan.Novel Sastra tahun 20-30-an . tetapi tidak disertai data pendukung 3. Siswa tidak mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini Skor maksimum 3. Siswa tidak mengidentifikas kebiasaan. Soal/Instrumen : Tes unjuk kerja : Tes identifikas : Bacalah dengan seksama sebuah novel angkatan 20-30-an. cara menggunakan perasaan pola pikir yang terdapat dalam novel tahun 20-30-an ! Pedoman Penskoran No. adat. Bentuk Instrumen 3. adat. pola pikir yang terdapat dalam novel tahun 20-30-an Skor maksimum 2. Teknik 2. etika. pola pikir yang terdapat dalam novel tahun 20-30-an. Kegiatan 1. Siswa mengidentikasi kebiasaan. Siswa mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini. Siswa mengidentifikasi nilai historis dalam novel.3.Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia E. Kegiatan 1. Kegiatan 1. Siswa mengidentifikasi nilai historis dalam novel dengan menunjukkan bukti testual 2. Kegiatan Akhir 15Siswa dan guru melakukan refleksi 16Siswa menerima tugas rumah dari guru E. tetapi tidak menunjukkan bukti tekstual 3. etika.

.. ....... Nilai akhir = x Skor Ideal (100) = …... dan 3 Perolehan Skor Skor Maksimum ( 40) 0 10 40 Penghitungan nilai akhir skala 0 –100 adalah sebagai berikut................ menunjukkan bukti tesktual Siswa tidak mengidentifikasi nilai historis dalam novel Skor maksimum Skor maksimum soal 1. Guru Bidang Studi ............ Mengetahui Kepala SMP/MTs....................... 20 2 .....3................................ 2...... . ..............

. C.. Kegiatan Awal 23Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang hal-hal yang berkaitan dengan novel sastra tahun 20-30-an dan novel Indonesia mutakhir 24Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30-an 25Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri gemar membaca novel untuk memperkaya pengalaman batin 2.. Kegiatan Inti 26Siswa membaca novel sastra 20-30-an 27Siswa berdiskusi kelompok (setiap kelompok terdiri atas 5 siswa) 28Siswa mengidentifikasi karakteristik novel 20-30-an 29Siswa mengidentifikasi karakteristik novel Indonesia mutakhir 30Siswa membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir 31Juru bicara kelompok memyampaikan hasil kerja kelompok ke depan kelas 32Kelompok yang lain memberikan tanggapan 20 3 .. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1....... Bahasa Indonesia IX/2 Kemampuan Bersastra Membaca 15 Memahami novel dari berbagai angkatan 15.. METODE PEMBELAJARAN 19Tanya Jawab 20Diskusi 21Inkuiri 22Penugasan D.. Membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30- Alokasi Waktu : • Mampu mengidentifikasi karakteristik novel 20-30-an 17Mampu mengidentifikasi karakteristik novel Indonesia mutakhir 18Mampu membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel angkatan 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir : 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) A.. MATERI PEMBELAJARAN Novel sastra tahun 20-30-an dan novel Indonesia mutakhir.. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30-an B....2..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Komponen Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar an Indikator : : : : : : : SMP/MTs.

Kegiatan Akhir 33Siswa dan guru melakukan refleksi E. Siswa mengidentifikasi 1 karakteristik novel Indonesia mutakhir 4. Siswa tidak mengidentifikasi karakteristik novel tahun 20-30-an Skor Maksimum 2. SUMBER BELAJAR . Siswa membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel angkatan 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir. Siswa mengidentfikasi 2 karakteristik novel tahun 20-30-an 3.Novel Indonesia mutakhir . Siswa mengidentikasi 1 karakteristik novel tahun 20-30-an 4. Kegiatan 1. Identifikasikanlah nilai historis dalam novel ! Pedoman Penskoran No. tetapi tidak disertai bukti tekstual 3. disertai bukti tekstual 2. Identifikasilah karakteristik novel tahun 20-30-an Pedoman Penskoran No.3. Siswa mengidentifikas 2 karakteristik novel Indonesia mutakhir 3. PENILAIAN 1.Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia E. kemudian kerjakan hal-hal berikut ini ! 1. Kegiatan 1. Kegiatan 1. Identifikasilah karakteristik novel Indonesia mutakhir ! Pedoman Penskoran No.Novel Sastra tahun 20-30-an . Teknik 2. Soal/Instrumen : Tes unjuk kerja : Tes identifikasi : Bacalah dengan seksama sebuah novel angkatan 20-30-an dan novel Indonesia mutakhir berikut. Siswa tidak mengidentifikasi karakteristik novel Indonesia mutakhir Skor maksimum 3. Siswa mengidentifikasi 3 atau lebih karakteristik novel Indonesia mutakhir 2. Siswa tidak membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik Skor 20 10 0 Skor 15 10 5 0 15 Skor 15 10 5 0 15 20 4 . Siswa mengidentifikasi 3 atau lebih karakteristik novel tahun 20-30an 2. Bentuk Instrumen 3. Siswa membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel angkatan 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir.

.....novel angkatan 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir Skor maksimum Skor maksimum soal 1........ Nilai akhir = Perolehan Skor Skor Maksimum (50) 20 50 x Skor Ideal (100) = ….... Guru Bidang Studi ............................ ........ 20 5 .............. ................. 2.................. dan 3 Penghitungan nilai akhir skala 0 –100 adalah sebagai berikut...... ........ Mengetahui Kepala SMP/MTs.....

... 3. Kegiatan Inti 41Siswa membaca contoh naskah drama dengan cermat 42Siswa menentukan peristiwa dalam cerpen yang akan ditulis menjadi naskah drama 43Siswa menentukan unsur-usnur intrinsik berdasarkan peristiwa dalam cerpen yang akan ditulis menjadi naskah drama 44Siswa menulis naskah drama berdasarlkan peristiwa dalam cerpen dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama.. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.. SUMBER BELAJAR 20 6 ..1... Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah : • Alokasi Waktu Mampu menentukan peristiwa dalam cerpen yang akan ditulis menjadi naskah drama 34Mampu menulis naskah drama berdasarkan peristiwa dalam cerpen dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama : 3 x 40 menit ( 2 x pertemuan ) A.. MATERI PEMBELAJARAN Teknik penulisan naskah drama C.. Kegiatan Akhir 45Siswa dan guru melakukan refleksi E. METODE PEMBELAJARAN 35Tanya Jawab 36Permodelan 37Inkuiri D. Kegiatan Awal 38Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang hal-hal yang berkaitan dengan penulisan naskah drama 39Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca 40Guru memberikan motivasi kepada siswa agar gemar berlatih menulis naskah drama 2...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Komponen Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dibaca Indikator : : : : : : : SMP/MTs...... Bahasa Indonesia IX/2 Kemampuan Bersastra Menulis 16 Menulis naskah drama 16. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca B..

uji petik kerja produk : E. Kembangkan peristiwa dalam cerpen yang pernah kami baca menjadi sebuah naskah drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama ! Rubrik Penilaian Penulisan Naskah Drama Berdasarkan Peristiwa dalam Cerpen yang Pernah Dibaca Siswa No. PENILAIAN 1. Siswa menentukan 1 peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca yang 5 bisa dikembangkan menjadi naskah drama 4. Bentuk Instrumen 3. Aspek Dekriptor •46 5 unsur naskah drama (prolog. Siswa tidak menentukan peristiwa dalam cerpen yang bisa dikembang 0 menjadi naskah drama Skor Maksimum 15 2. dialog.- Contoh naskah drama Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia : Tes unjuk kerja : Tes identifikasi. epilog) ditulis lengkap •47 Ada 4 unsur naskah drama yang ditulis •48 Ada 3 unsur naskah drama yang ditulis •49 Ada 2 unsur naskah drama yang ditulis •50 Ada 1 unsur naskah drama yang ditulis •51 Tidak ada unsur drama yang ditulis •52 Naskah drama ditulis sesuai dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca •53 Sebagain kecil naskah tidak sesuai dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca •54 Sebagian besar naskah drama tidak Skor 25 20 15 10 5 0 15 10 5 Skor maksi mum 20 7 . Siswa menentukan 2 peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca yang 10 bisa dikembangkan menjadi naskah drama 3. Tentukanlah peristiwa dalam cerpen yang pernah kamu baca yang bisa kamu kembangkan menjadi naskah drama Pedoman Penskoran No. Teknik 2. tokoh. Siswa menentukan 3 peristiwa atau lebih dalam cerpen yang pernah 15 dibaca yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama 2. bagian narasi. Soal/Instrumen 1. Kegiatan Skor 1.

...............sesuai dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca •55 Naskah drama yang ditulis tidaksesaui dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca •56 Tidak ada kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca •57 Terdapat sedikit kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca •58 Sebagian besar penulisan ejaan dan tanda baca salah •59 Penggunaan ejaan dan tanda baca salah semua Jumlah Skor Maksimum Jumlah Total Skor Maksimum soal 1 dan 2 Penghitungan nilai akhir skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.............. 20 8 ....... Nilai akhir = Perolehan Skor Skor Maksimum (50) 0 15 10 5 0 55 70 x Skor Ideal (100) = …........ . ..................... Mengetahui Kepala SMP/MTs... ....................... Guru Bidang Studi ...........................

... Kegiatan Inti 67Siswa membaca contoh naskah drama dengan cermat 68Siswa menentukan peristiwa nyata yang akan ditulis menjadi naskah drama 69Siswa menentukan usnur-usnru intrinsik berdasarkan peristiwa nyata yang akan ditulis menjadi naskah drama 70Siswa menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama 3. Kegiatan Awal 64Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang hal-hal yang berkaitan dengan penulisan naskah drama 65Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca 66Guru memberikan motivasi kepada siswa agar gemar berlatih menulis naskah drama 2. Bahasa Indonesia IX/2 Kemampuan Bersastra Berbicara 16 Meningungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman : 16. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.Contoh naskah drama 20 9 ......... Kegiatan Akhir 71Siswa dan guru melakukan refleksi E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Komponen Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs. SUMBER BELAJAR .. MATERI PEMBELAJARAN Menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata C...2.. METODE PEMBELAJARAN 61Tanya Jawab 62Permodelan 63Inkuiri D.. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata B...Menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata : • Mampu menentukan peristiwa nyata yang akan ditulis menjadi naskah drama 60Mampu menulis naskah drama berdasarkan perisriwa nyata dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama : 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) : : : : : Alokasi Waktu A.

- Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia : Tes unjuk kerja : Tes identifikasi. Kembangkan peristiwa nyata menjadi sebuah naskah drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama ! Rubrik Penilaian Penulisan Naskah Drama Berdasarkan Peristiwa dalam Cerpen yang Pernah Dibaca Siswa No. dialog. Aspek Dekriptor •72 5 unsur naskah drama (prolog. Bentuk Instrumen 3. Siswa menentukan 1 peristiwa nyata yang bisa dikembangkang menjadi naskah drama 4. bagian narasi. epilog) ditulis lengkap •73 Ada 4 unsur naskah drama yang ditulis •74 Ada 3 unsur naskah drama yang ditulis •75 Ada 2 unsur naskah drama yang ditulis •76 Ada 1 unsur naskah drama yang ditulis •77 Tidak ada unsur drama yang ditulis •78 Naskah drama ditulis sesaui dengan peristiwa nyata •79 Sebagain kecil naskah tidak sesuai dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca •80 Sebagian besar naskah drama tidak sesuai dengan peristiwa nyata Skor 25 20 15 10 5 0 15 10 5 Skor maksimu m 21 0 . Soal/Instrumen 1. Teknik 2. PENILAIAN 1. Tentukanlah peristiwa nyata yang bisa kamu kembangkan menjadi naskah drama! Pedoman Penskoran No. Siswa menentukan 2 peristiwa nyata yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama 3. tokoh. Kegiatan 1. Siswa menentukan 3 peristiwa nyata atau lebih yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama 2. Siswa tidak menentukan peristiwa nyata yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama Skor Maksimum Skor 15 10 0 15 2. uji petik kerja produk : E.

.•81 Naskah drama yang ditulis tidak sesuai dengan peristiwa nyata •82 Tidak ada kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca •83 Terdapat sedikit kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca •84 Sebagian besar penulisan ejaan dan tanda baca salah •85 Penggunaan ejaan dan tanda baca salah semua Jumlah Skor Maksimum Jumlah Total Skor Maksimum soal 1 dan 2 Penghitungan nilai akhir skala 0 – 100 adalah sebagai berikut............ Mengetahui Kepala SMP/MTs............. 21 1 ...... .................... Guru Bidang Studi .......................... Nilai akhir = Perolehan Skor Skor Maksimum (50) 0 15 10 5 0 55 70 x Skor Ideal (100) = …..... ....................... .............