RPP KLS Ix

PERANGKAT PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA
Kelas IX Semester I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTS...................... : Bahasa Indonesia : IX/1 : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radio : 1.1. Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televis / siaran radio. : 1. Mampu mencatat hal-hal penting dalam dialog 2. Mampu menyampaikan informasi yang tersirat dalam dialog 3. Mampu menuliskan kesimpulan isi dialog interaktif : 2 / 40 menit
Alokasi waktu
1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat kesimpulan isi dialog interaktif beberapa narasumber 2. Materi Pembelajaran a. Mendengarkan dialog interaktif b. Membuat kesimpulan isi dialog interaktif 3. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Diskusi 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Siswa mencermati tampilan gambar yang sudah disediakan guru 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar yang ditampilkan b. Kegiatan Inti 1. Siswa memebentuk kelompok kecil 2. Siswa memperhatikann rekaman dialog interaktiof beberapa narasumber 3. Siswa mencatat hal-hal penting yang ada dalam dialog 4. Siswa berdiskusi untuk menemukan informasi yang tersirat dalam dialog 5. Siswa berdiskusi untuk menyimpulkan isi dialog interaktif 6. Siswa memberikan komentar terhadap pendapat tiap-tiap narasumber c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru menyimpulkan cara memberikan komentar yang baik 2. Siswa dan gurtu melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a,. Gambar b. Rekaman dialog interaktif 6. Penilaian a. Teknik : Tes Unjuk Kerja b. Bentuk Instrumen : Uji Petik Kerja Prosedur dan produk c. Soal / instrument : 13 0
Pedoman Penilaian 1. Tuliskan hal-hal penting yang ada dalam dialog interaktif tersebut ! Kegiatan Skor Siswa menulis hal-hal penting dengan lengkap 2 Siswa menulis sebagian saja bagian penting dalam dialog 1 Siswa tidak dapat menuliskan sama sekali
2. Tuliskan informasi yang terdapat dalam dialog interaktif ! Deskriptor 1 2 Penyusunan struktur kalimat Ketepatan penggunaan bahasa
3. Tuliskan kesimpulan setelahh mendengrkan dialog interaktif tersebut ! Deskriptor 1 2 3 Ketepatan merumuskan kesimpulan Kelogisan penulisan kesimpulan Ketepatan penggunaan bahasa 4. Tuliskan komentarmu terhadap pendapat para narasumber dalam dialog Deskriptor 1 2 3 Ketepatan merumuskan komentar Kelogisan penulisan komentar Ketepatan penggunaan bahasa Skor maksimal No. 1 No. 2 No. 3 No. 4 :2 :8 : 12 : 12 34 Perhitungan nilai akhir Perolehan skor Skor maksimum :
13 1
......,........................... Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
.................................
.................................
13 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP/MTS...................... : Bahasa Indonesia : IX/1 : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radio : 1.1. Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televis / siaran radio. 1.2. Mengomkentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radio : 1. Mampu mencatat hal-hal penting dalam dialog 2. Mampu menyampaikan informasi yang tersirat dalam dialog 3. Mampu menuliskan kesimpulan isi dialog interaktif 4. Mampu mengomentari pendapat masing-masing : 2 / 40 menit
Indikator
narasumber Alokasi waktu
1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat kesimpulan isi dialog interaktif beberapa narasumber 2. Materi Pembelajaran a. Mendengarkan dialog interaktif b. Membuat kesimpulan isi dialog interaktif 3. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Diskusi 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Siswa mencermati tampilan gambar yang sudah disediakan guru 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar yang ditampilkan b. Kegiatan Inti 1. Siswa membentuk kelompok kecil 2. Siswa memperhatikan rekaman dialog interaktif beberapa nara sumber 3. Siswa mencatat hal-hal penting yang ada dalam dialog 4. Siswa berdiskusi untuk menemukan informasi yang tersirt dalam dialog 5. Siswa berdiskusi untuk menyimpulkan isi dialog interaktif 6. Siswa memberikan komentar terhadap pendapat tiap-tiap narasumber c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru menyimpuilkan cara memberikan komentar yang baik 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a. Gambar 13 3
b. Rekaman dialog interaktif 6. Penilaian a. Teknik : Tes Unjukj kerja b. Bentuk Instrumen : Uji Petik Prodesur dan produk c. Soal instrument : Pedoman Penilaian 1. Tuliskan hal-hal penting yang ada dalam dialog interaktif tersebut Kegiatan Siswa menulis hal-hal penting dengan lengkap Siswa menulis sebagian saja bagian penting dalam dialog Siswa tidak dapat menuliskan sama sekali 2. Tuliskan informasi yng terdapat dalam dialog interaktif ! Deskriptor 1 Penyusunan struktur kesimpulan Kelogisan penulisan kesimpulan 2 3
Skor 2 1 0 4
3. Tuliskan kesimpulan setelah mendengarkan dialog interaktif tersebut ! Deskriptor 1 2 3 Ketepatan merumuskan kesimpulan Kelogisan penulisan kesimpulan Ketepatan penggunaan bahasa 4. Tuliskan komentarmu terhadap pendapat para narasumber dalam dialog ! Deskriptor 1 2 3 Ketepatan merumuskan komentar Kelogisan penulisan komentar Ketepatan penggunaan bahasa Skor maksimal No. 1 No. 2 No. 3 No. 4 :2 :8 : 12 : 12 34 Perhitungan nilai akhir Perolehan skor Skor maksimum :
13 4
......,.......................... . Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
.................................
.................................
13 5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTS...................... : Bahasa Indonesia : IX/1 : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk klomentar dan laporan : 2.1. Mengkritik / memuji berbagai karya ( seni atau produk ) dengan komentar dan laporan. tayangan televise / siaran radio : 1. Mampu mengkritik / memuji suatu karya seni yang dianggap tidak bgus atau bagus disertai alas an yang logis. 2. Mampu mengkritik / memuji dengan bahasa yang lugas dan santus : 2 / 40 menit
Alokasi waktu
1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengkritik dan memuji suatu karya seni atau produk dengan bahasa yang lugas dan santun 2. Materi Pembelajaran a. Mengamati karya seni / Produk b. Menentukan bagus atau tidak bagus suatu krya seni / produk c. Mengkritik atau memuji suatu karya seni / produk 3. Metode Pembelajaran a. Inkuiri b. Demonstrasi 4. Langkah-lngkah Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Siswa memperhatikan suatu karya yang ditunjukkan guru 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kelebihan dan kekurangan dari karya tersebut b. Kegiatan Inti 1. Secara individu siswa membuat suatu krya sederhana 2. Siswa saling betukar hasil pekerjaan untuk memberikan penilaian mengenai kelebihan dan kekurangan 3. Siswa menulsikan pujiannya bila hasil kerja temannya menarik dan kritikkan bila hasil kerja temannya kurang baik disertai dengan alas an logis 4. Secara bergiliran siswa menyampaikan pujian dan krtitikan terhadap hasil karya teman dengan alas an yang logis dan bahasa lugas c. Kegiatan Akhir 13 6
1. Siswa dan guru menyimpulkan cara memberikan pujian dan kritikan terhadap suatu hasil karya dengan bahasa yang lugas dan sederhana 2. Siswa dan guru bersama sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari itu 5. Sumber Belajar a. Hasil karya seni 6. Penilaian a. Teknik : Tes unjuk kerja b. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dan produk c. Soal instrument : Pedoman Penskoran 1. Tuliskan pujianmu terhadap hasil karya temanmu jika Anda nilai bagus dan tuliskan kritikan jika penilaian Anda kurang bagus, disertai alas an yang logis ! Isi Deskrip si Skor ( 10 100 ) Penalaran Apakah alas an yng dituliskan sudah logis ? Bahasa Apakah bahasa yang digunakan mudah dipahami ? Apakah klimatnya sudah runtut ? Organisasi Apakah pujian sudah menunjukkan kelebihan dari hasil karya ? Apakah kritikan sudah menunjukkan kekurangan dari hasil 2. Sampaikan dengan bahasa lisan pujian dan kritikanmu terhadap salah satu hasil karya temanmu ! N o 1 2 3 Alasan Logis Skor 10100 Bahasa runtut Skor 10-100 Bahasa Mudah Dipahami Skor 10 - 100 Kelancaran Skor 10100
Nama Siswa Tuti Dani Brian
13 7
.................................
.................................
13 8
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTS...................... : Bahasa Indonesia : IX/1 : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk klomentar dan laporan :2.2. Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang logis : 1. Mampu menunjukkan satu peristiwa / j\kejadian yang diketahuinya 2. Mampu mendeskripsikan kejadian / peristiwa secara rinci dengan menggunakan kalimat yang logis. : 2 / 40 menit
Alokasi waktu
1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan berbagai peristiwa yang terjadi dengan kalimat yang logis 2. Materi Pembelajaran a. Peristiwa yang terjadi b. Waktu, tempat, mengapa, bagaimna peristiwa terjadi c. Mendeskripsikan suatu peristiwa 3. Metode Pembelajaran a. Inkuiri b. Demonstrasi 4. Langkah-lngkah Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang peristiwa yang sering terjadi di Indonesia 2. Siswa dan guru membicarakan kapan, di mna, mengapa, dan bagaimana terjadinya peristiwa b. Kegiatan Inti 1. Secara individu siswa menyebutkan beberapa peristiwa yang diketahuinya 2. Siswa mendeskripsikan satu peristiwa yang diketahuinya secara rinci dengan kalimat yang jelas 3. Secara bergiliran siswa bercerita tentang peristiwa yang diketahuinya dengan menggunakan kalimat yang jelas c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari itu 5. Sumber Belajar a. Peristiwa / kejadian 6. Penilaian a. Teknik : Tes unjuk kerja b. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dan produk c. Soal instrument : 13 9
1. Tuliskan beberapa peristiwa / kejadian yang Anda ketahui ! Kegiatan Menuliskan lebih dari dua peristiwa Menuliskan satu sampai dua peristiwa Tidak menuliskan sama sekali
Skor 2 1 0
2. Deskripsikan satu peristiwa yang Anda ketahui secara rinci dengan kalimat yang jelas dibuku kerjamu! Deskriptor 1 2 3 4 Kelogisan penulisan peristiwa Ketepatan penggunaan kalimat 3. Ceritakan satu peristiwa yang Anda ketahui secara rinci di depan kelas dengan bahasa yang baik ! Deskriptor 1 2 3 4 Keserasian antara ekpresi wajah, gerak, sikap dan ucapan Apakah ada variasi bahasa yang menarik Kejelasan melafalkan kata Kelancaran menyampaikan cerita ......,.......................... . Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
.................................
.................................
14 0
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs................... : Bahasa Indonesia : IX/1 : 3. Memahami ragam wacna tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai kegiatan membaca intensif. : 3.1. Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar dan mendata fakta yang ada. : 1. Siswa dapat mengidentifikasi lewat membaca surat kabar dan mendata fakta yang ada. 2. Siswa mampu mendata opini yang ada dalam teks 3. Siswa mampu membedakan ntara fakta dan pendapat : 2 / 40 menit
Alokasi waktu
1. Tujuan Pembelajaran Dapat membedakan antara fakta dan opini 2. Materi Pembelajaran a. Daftar pengalaman siswa b. Teks tek berita dalam surat kabar 3. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Inkuiri 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal 1. Siswa diajak melihat Koran dan mencermati iklan yang memuat fakta dan opini 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang berbagai isi teks iklan yang memuat fakta dan opini b. Kegiatan Inti 1. Secara kelompok siswa mendiskusikan fakta dan opini yang ada dalam teks iklan 2. Siswa diajak membahas dan mengkelompokkan mana yang berupa fakta dan opini 3. Siswa menyi8mpulkan dan membedakan fakta dan opini dalam teks iklan c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru menyusun penilaian 5. Sumber Belajar a. Media cetak / surat kabar b. Buku pelajaran bahasa Indonesia 6. Penilaian a. Teknik : Tes unjuk kerja b. Bentuk instrument : Uji petik kerja c. Soal instrument : 1. Tulislah minimal empat pernyataan yn g berupa fakta dan pendapat ! Pedoman penskoran Kegiatan Skor 14 1
1. Siswa menulis 4 atau lebih fakta dan opini 2. Siswa menulis 1 2 fakta dan opini 3. Siswa tidak menulis apa-apa 2. Bedakan apa yang dimaksud fakta dan opini Kegiatan 1. Siswa dapat membedakan 2. Siswa tidak dapat membedakan . Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
2 1 0 Skor 1 0 ......,..........................
.................................
.................................
14 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs................... : Bahasa Indonesia : IX/1 : 3. Memahami ragam wacna tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai kegiatan membaca intensif. : 3.2. Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dantepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca mimindai. : 1. Siswa mampu menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks 2. Siswa mampu menemukan informasi dengan panduan indeks : 2 / 40 menit
Alokasi waktu
1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat merujuk dan menemukan informasi dalam buku dengan panduan teks 2. Materi Pembelajaran a. Buku yng berindeks 3. Metode Pembelajaran a. Obervasi b. Tanya jawab 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Awal 1. Mambaca sekilas sebuah buku yang berindeks b. Kegiatan Inti 1. Membaca indeks buku yang dibaca 2. Siswa saling bertanya jawab secara berkelompok untuk menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat 3. Siswa disuruh mencari informasi secara cepat dan tepat dari kata-kata yang dirujuk dalam indeks c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru menyusun penilaian 5. Sumber Belajar a. Buku pelajaran bahasa Indonesia b. Buku yang berindeks c. Stopwocth 6. Penilaian a. Permodelan b. Inkuiri 1. Temukan secara cepat dan tepat kata . dalam buku 14 3
Pedoman penskoran Kegiatan 1. Siswa yang menemukan kata lebih dari 5 dalam, waktu singkat 2. Siswa yang menemukan kata 1 4 3. siswa yang tidak dapat menemukan 2. Tuliskan informasi yang terdapat dalam buku berindeks ! Kegiatan 1. Siswa yang dapat menuliskan informasi 2. Siswa yang tidak dapat menemukan informasi Skor 2 1 0 Skor 1 0 ......,.......................... . Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
.................................
.................................
14 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs................... : Bahasa Indonesia : IX/1 : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan : 4.1. Menulis iklan baris dengan bahasa singkat, padat dan jelas : 1. Siswa mampu menentukan obyek yang akan diiklankan 2. Siswa mampu menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan iklan baris 3. Siswa mampu menulis iklan baris dengan bahasa singkat, pada dan jelas 4. Mampu menyunting iklan baris : 4 / 40 menit ( 2 pertemuan )
Alokasi waktu
1. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menuliskan iklan baris dan dapat menyuntingnya 2. Materi Pembelajaran Penulisan Iklan a. Dafatar pengalaman siswa b. Cara menulis iklan siswa 3. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Inkuiri 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Mencermati iklan baris b. Kegiatan Inti 1. Mambahas secara lengkap iklan baris 2. Siswa mendiskusikan model-model penyingkatan dalam iklan baris 3. Siswa menentukan obyek yang akan diiklankan 4. Siswa menulis iklan baris suatu obyek dengan bahasa yang singkat, padat dan jelas c. Kegiatan Akhir 1. Siswa memperbaiki dan menyusun iklan baris Pertemuan Kedua. a. Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru bertanya jawab membuat iklan baris yang dikerjakan siswa b. Kegiatan Inti 1. Siswa menulis atau membacakan iklan baris yang deibuatnya 2. Siswa mengoreksi iklan baris yang dibuat sudah sesuai atau belum dengan kreteria penulisan iklan yang baik. 14 5
c. Kegiatan Akhir 1. Siswa memperbaiki dan membetulkn iklan barius yng dibuatnya 5. Sumber Belajar a. Media cetak b. Buku teks 6. Penilaian a. Teknik : Tes unjuk kerja b. Bentuk instrument : Uji petik kerja proses dan produk c. Soal instrument : 1. Buatlah iklan baris sebanyak 3 buah Kegiatan 1. Mampu membuat tiga buah atau lebih 2. Mampu membuat 1 2 buah 3. Tidak mampu membuat 2. Buatlah iklan baris yang sesuai dengan kreteria iklan yng baik ! Kegiatan 1. Mampu membuat tiga buah atau lebih 2. Mmpu membuat iklan tidak baik 3. Tidak mampu membuat Skor 2 1 0
Skor 2 1 0 ......,..........................
. Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
.................................
.................................
14 6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs................... : Bahasa Indonesia : IX/1 : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan : 4.2. Meresensi buku pengetahuan : 1. Siswa mampu mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku serta mampu menunjukkan kelebihan serta kekurangan. 2. Siswa mampu merangkum isi buku 3. Siswa mampu menulis pendapat pribadi menanggapi isi buku 4. Mampu meresensi buku pengetahuan 5. Mampu menyunting resensi : 6 / 40 menit ( 3 pertemuan )
Alokasi waktu
1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat meresensi buku pengetahuan dan mampu menyu8nting resensi 2. Materi Pembelajaran a. Buku pengetahuan yang ditentukan b. Daftar pengalaman siswa c. Meresensi dan menyunting 3. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Unjuk kerja c. Inkuiri Pertemuan Pertama 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Siswa menentukan buku pengetahuan yang kan dibaca 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang buku yang akan diresensi b. Kegiatan Inti 1. Siswa mencermati dan membaca buku pengetahuan 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang buku yang akan diresensi 3. Siswa berdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan buku c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua. a. Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan memngidentifikasi buku 2. Siswa berdiskusi sesuai dengn kegiatan sebelumnya 14 7
b. Kegiatan Inti 1. Siswa menjelaskan kelebihan dan nkekurangan buku yang dibacanya 2. Siswa mengomentari dan menilai penjelasan temannya 3. Siswa melanjutkan kegiatan dengan cara merangkum isi buku atau membuat ikhtisar c. Kegiatan Akhir 1. Siswa membacakan hasil rangkumnnya untuk dinilainya 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasrkan pengalaman pembelajaran saat itu Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya 2. Siswa berkelompok dan berdiskusi mengenai isi buku dan memberi tanggapan b. Kegiatan Inti 1. Siswa mengemukakan pendapat pribadi sebagai tanggapan terhadap buku 2. Setelah memberi tanggapan siswa melakukan kegiatan meresensi buku 3. Setelah melakukan resensi para siswa melanjutkan menyunting resensi yang dibuatnya c. Kegiatan Akhir 1. siswa dan guru melakukan refleksi 2. Siswa dan guru melakukan pembelajaran berikutnya berdasarkan pembelajaran saat ini 5. Sumber Belajar a. Perpustakaan sekolah b. Buku-buku teks pengetahuan c. Buku pelajaran bahasa Indonesia 6. Penilaian a. Teknik : 1. Penugasan 2. Portofolio b. Bentuk instrument : 1.Tugas proyek 2. Dokumentasi resensi buku c. Soal instrument : 1. Identifikasilah satu buku pengetahuan kemudian tunjukkanlah kelebihan dan kekurangan ! Kegiatan Skor 1. Siswa yang dapat menentukan kelebihan dan kekurangan buku 1 2. Siswa yang tidak dapat menentukan kelebihan dan kekurangan 0 2. Berilah tanggapan terhadap satu buku yang telah kamu baca dan kamu rangkum ! Kegiatan Skor 1. Siswa dapat memberi tanggapan baik dnan lengkap 2 14 8
2. Siswa dapat memberi tanggapan kurang baik dan tidak lengkap 3. Siswa yang tidak dapat memberi tanggapan
1 0
3. Buatlah sekali lagi buku pengetahuan tersebut kemudian resensilah dan suntinglah hasil resensi tersebut ! ( tugas portofolio ) Kegiatan Skor 1. Siswa dapat meresensio dan menyunting dengan benar 2 2. Siswa yang dapat meresensi dan menyunting kurang benar 1 3. Siswa yang tidak dapat meresensi dan menyunting 0 ......,.......................... . Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
.................................
.................................
14 9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs................... : Bahasa Indonesia : IX/1 : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, , dan karangan :4.3. Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, pilihan kata keefektifan kalimat, keterpaduan paragraph , dan kebulatan wacana. : 1. Siswa mampu menemukan kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifn kalimat, keterpaduan paragraph, dan kebulatan wacana 2. Siswa mampu memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat keterpaduan paragraph, dan kebulatan wacana. : 6 / 40 menit ( 3 pertemuan )
Alokasi waktu
1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyunting karangan dengn memperhatikan kaidah-kaidah penyuntingan 2. Materi Pembelajaran a. Dftar pengalaman siswa b. Paragrap yang terdapat dalam wacana c. Membaca teks karangan 3. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Inkuiri c. Permodelan 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal 1. Siswa membaca teks karangan 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang karangan b. Kegiatan Inti 1. Siswa mencermati teks karangan yang dibaca 2. Siswa menandai kesalahan-kesalahan yang terdapat pada teks karangan 3. Siswa menandai kesalahan ejaan, pilihan kata dan keefektifan kalimat 4. Siswa juga menandai keterpaduan paragraph dan kebulatan wacana c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua. a. Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang menandai kesalahan yang ditemukan dan membuat 15 0
daftar kesalahan yang ditemukan dan menentukan bentuk yang benar b. Kegiatan Inti 1. Siswa menjelaskan dan membetulkan kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifn kalimat, keterpaduan paragraph dan kebulatan wacana. 2. Siswa mengganti bentuk yang salah tersebut dengan bentuk yang benar c. Kegiatan Akhir 1. Dengan pembelajaran tersebut siswa diberi tugas portofolio 2. Dengan memberikan satu teks karangan siswa mengerjakan tugas menyunting karangan Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Awal 1. Siswa sekali lagi membaca teks karangan yang telah ditentukan b. Kegiatan Inti 1. Secara bergantian siswa menyampaikan hasil suntingannya 2. Beberapa siswa dan guru menilai hasil suntingan yang disampaikan 3. Guru menentukan tigal hasil suntingan terbaik c. Kegiatan Akhir 1. siswa dan guru melakukanrefleksi 5. Sumber Belajar a. Media cetak b. Buku teks c. Buku peljaran bahasa Indodnesia 6. Penilaian a. Teknik : 1. Penugasan 2. Portofolio b. Bentuk instrument : 1.Tugas rumah 2. Dokumentasi hasil suntingan c. Soal instrument : 1. Carilah kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimt, keterpduan paragraph, dan kebulatn wacana ! Kegiatan Skor 1. Siswa yang dapat mencari kesalahan dengan lengkap 2 2. Siswa yang dapat mencari kesalahan tidak lengkap 1 3. Siswa yang tidak dapat mencari kesalahan 0 2. Carilah bentuk yang benar dari kesalahan yang anda tentukan ! Kegiatan 1. Siswa yang dapat membetulkann atau membenarkan dengan tepat 2. Siswa yang dapat membetulkan tetapi tidak lengkap 3. Siswa yang tidak dapat membetulkan sama sekali 15 1
Skor 2 1 0
3. Dengan melaporkan hasil suntingan satu per satu dari siswa dinilai Kegiatan 1. Siswa yang dapat menyunting dengan baik dan benar 2. Siswa yng dapat menyunting tidak benar 3. Siswa yang tidk dapat menyunting
Skor 2 1 0
.................................
.................................
15 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs................... : Bahasa Indonesia : IX/1 : 5. Memahami wacna sastra jenis syair melalui kegiatn mendengarkan syair : 5.1. Menentukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan. : 1. Siswa dapat menemukan tema syair berdasarkan inti pengungkapan syair 2. Siswa dapat menangkap pesan syair dengan bukti yang meyakinkan 3. Menentukan alur cerita 4. Mampu menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami 5. Mampu menyunting cerita pendek : 2 / 40 menit ( 1 pertemuan )
Alokasi waktu
1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan tema dan pesan syair yang diperdengrkan 2. Materi Pembelajaran Memahamii contoh syair a. Teks syair b. Unsur-unsur syair c. Cara menemukan pesan syair yng di dengar d. Praktik menemukan tem dan pesan syair 3. Metode Pembelajaran a. Penugasan b. Tanya jawab c. Inkuiri d. Diskusi 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Guru menkondisikan siswa agar siswa belajar dengan memberikan ilustrasi mengenai fungsi syair dan unsure-unsurnya ( tema dan pesan ) 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan syair b. Kegiatan Inti 1. Siswa mendengrkan syair yang dibackan guru 2. Siswa berkelompok untuk mendiskusikan tema dan pesan syair 3. Siswa memperhartikan sekali lagi syair yang dibacakan guru 4. Siswa diajak membahas hasil kerja dan mengumpulkan tema dan pesan syair 5. Siswa menulis tema dan pesan syair yang ditemukan 6. Siswa dan guru menyusun rubric penilaian 15 3
c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap tema dan pesan syair yang benar 5. Sumber Belajar a. Teks syair b. Buku peljaran bahasa Indonesia 6. Penilaian a. Teknik : Tes tertulis b. Bentuk instrument : Tes uraian c. Soal instrument : 1. Tentukan tema syair yang telah kamu simak 2. Tentukan pesan syair yang telah kamu simak Rubrik Penilaian - Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung dengan pengamatan terhadap aspek-aspek berikut : Aspek Keseriusan Kerjasama
- Penilaian hasil dilakukan secara otentik dalam proses pembelajaran dentgan ramburambu berikut. Aspek Keseriusan Kerjasama
.................................
.................................
15 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : SMP/MTs................... : Bahasa Indonesia : IX/1 : 5. Memahami wacna sastra jenis syair melalui kegiatn mendengarkan syair : 5.2 Menganalisa unsure-unsur syair yang diperdengarkan : 1. Siswa dapat menyi9mpulkan syarat syarat syair 2. Siswa dapat menganalisis syair yang diperdengarkan berdasrkan unsure-unsur syair : 2 / 40 menit ( 1 pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis unsure unsure syair yang diperdengarkan 2. Materi Pembelajaran Memahamii contoh syair a. Teks syair b. Syart-syarat syair c. Cara menganalisis syair yang diperdengarkan d. Praktik menganalisis syair 3. Metode Pembelajaran a. Penugasan b. Tanya jawab c. Inkuiri d. Diskusi 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Guru menkondisikan siswa agar siswa mengingt kembali hal-hal yang berhubungan dengn syair. 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan syair b. Kegiatan Inti 1. Siswa mendengrkan syair yang dibackan guru 2. Siswa berkelompok untuk mendiskusikan syarat-syarat dan unsure-unsur syair 3. Siswa mendengarkn sekali lagi syair yang dibacakan guru 4. Siswa diajak membahas hasil kerja dan mengumpulkan syarat-syarat dn unsureunsur syair 5. Siswa menulis kesimpulan syarat-syarat syair 6. Siuswa membuat analisis syair berdasrkan unsure-unsur syair 7. Siswa dan guru menyusun rubric penilaian 5. Sumber Belajar a. Teks syair b. Buku peljaran bahasa Indonesia 6. Penilaian 15 5
a. Teknik
: Tes tertulis
b. Bentuk instrument : Tes uraian c. Soal instrument : 1. Buatlah kesimpulan syarat-syarat syair yang telah kamu simak 2. Buatlah analisis syair berdasrkan unsure-unsurnya Rubrik Penilaian 2Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung dengan pengamatan terhadap aspek- aspek berikut : Aspek Keseriusan Kerjasama
- Penilaian hasil dilakukan secara otentik dalam proses pembelajaran dentgan ramburambu berikut. Rubrik penilaian bercerita : Berilah tanca cek ( v ) pada kolom nilai 1,2,3,4, atau 5 dengan ketentuan : 1 = kurang sekali; 2= kurang ; 3 = sedang; 4= baik; 5= baik sekali No 1 2 3 4 Aspek Kesesuian isi Pelafalan Jeda dan intonasi Gerak / mimik Deskriptor Isi cerita sesuai dengan tahaptahap alur Pelafalan kata-kata secara jelas dan tepat Pengaturan jeda, tinggi-rendah nada, keras lemah suara, dan cepat-lambat cerita Keserasian antara ekspresi wajah, gerak, sikap dan ucapan =10 1 2 3 4 5
Skor Maksimal : No. 1 = 5 No. 2
= 5 Jumlah
15 6
8 Februari 2009 Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
.................................
.................................
15 7
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs................... : Bahasa Indonesia : IX/1 : 6. Mengungkap kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain : 6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana / irama yang dibangun. : 1. Siswa dapat menentukan suasana puisi 2. Siswa dapat menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi 3. Siswa dapat menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana / irama yang dibangun. : 3 / 40 menit ( 3 pertemuan )
Alokasi waktu
1. Tujuan Pembelajaran Siswa dpat menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana irama yang dibangun. 2. Materi Pembelajaran Memahami contoh puisi a. Teks puisi b. Unsur-unsur puisi c. Cara menemukan suasana puisi d. Cara menghubungkan suasana puisi dengan irama musiklasasi puisi e. Cara menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi 3. Metode Pembelajaran a. Penugasan b. Tanya jawab c. Inkuiri d. Diskusi e. Pemodelan f. Demonstrasi 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang macam-macam puisi 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsure-unsur puisi. b. Kegiatan Inti 1. Siswa membaca naskah puisi myang disediakan guru 2. Siswa berkelompok untuk mendiskusiknan unsure-unsur puisi 3. Siswa diajak membahas hasil kerja dan menyimpulkan unsure-unsur puisi 15 8
4. Siswa memilih puisi yang akan dimusikalisasi 5. Siswa menentukan suasana puisi c. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap unsure-unsur puisi dan suasana puisi Pertemuan Kedua a. Kegitan Awal 1. Siswa membaca dan menentukan suasana puisi b. Kegiatan Inti 1. Siswa menentukan nada dan irama yang sesuai dengan puisi itu 2. Siswa secara berkelompok menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi 3. Sisiwa memilih lagu yang sesuai untuk membuat musikalisasi puisi 4. Siswa membuat musikalisasi puisi c. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru mendengarkan lagu yang dijadikan pedoman membuat musikalisasi puisi 2. Guru mengingatkan kembali tentang suasa puisi, hubungan suasana puisi dengan irama musikalisasi b. Kegiatan Inti 1. Siswa melakukan musikalisasi puisi sesuaiu dengan lagu yang dipilih 2. Siswa lain memberikan penilaian c. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a. Teks Puisi b. Buku peljaran bahasa Indonesia c. Lagu-lagu 6. Penilaian a. Teknik : Tes untuk kerja b. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dan produk c. Soal instrument : 1. Tentukan suasana puisi 2. Hubungan suasana puisi dengan irama musikalisasi 3. Lakukan musikalisasi yang sesuai dengan lagu yang dipilih Rubrik Penilaian bagian-bagian cerita. No 1 Aspek Suasana puisi 15 9 Indikator Apakah suasana puisi itu Ya Tida k
sesuai Adkah hubungan antaraa Hubungan antara suasana dengan 2 suasana dengan i\rama irama musikalisasi Skor Maksimal : No. 1 = 20 No. 2 = 30 No. 3 = 50 Jumlah =100 ......,.......................... . Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
.................................
.................................
16 0
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs................... : Bahasa Indonesia : IX/1 : 7. Memahami wacana sastra mnelalui kegiatan membaca buku kumpulan cerpen : 7.1. Menemukan tema, latar penokohan pada cerpen cerpen dalam satu buku kumpulan cerita pendek ( cerpen ) : 1. Siswa dapat menyimpulkan tema cerpen 2. Siswa dapat menemukan latar cerpen dengan buktui faktual 3. Siswa dapat menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang menyakinkan : 4 / 40 menit
Alokasi waktu
1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan tema latar, penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen 2. Materi Pembelajaran Cara menemukan unsure-unsur cerpen a. Menyimpulkan tema b. Menemukan latar cerpen c. Menemukan karakter tokoh dalam cerpen 3. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Inkuiri c. Penugasan 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal 1. Siswa membaca cerpen dari buku kumpulan cerpen 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang cerpen b. Kegiatan Inti 1. Siswa membaca cerpen di perpustakaan 2. Siuswa menentukan tema, tokoh, latar dari cerpen 3. Siswa dapat menentukan karakter tokoh 4. Siswa dan guru melakukan refleksi ( kegiatan akhir ) Pertemuan Kedua a. Kegitan Awal 1. Siswa membaca cerpen 2. Siswa menentukan karakter masing-masing tokoh 3. Siswa menyimpulkan isi cerpen yang dibacanya 16 1
b. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru merangkum isi cerpen yang dibacanya siswa 2. Siswa dan guru menanggapi 5. Sumber Belajar a. Buku mkumpulan cerpen mass media b. Buku peljaran bahasa Indonesia 6. Penilaian a. Teknik : Observasi, tes tulis, tes urian b. Bentuk instrument : Lembar observasi, tes urain c. Soal instrument : 1. Tentukan kesimpulan tema cerpen yang and abaca ! Siswa menuliskan secara lengkap :2 Siswa menuliskan tidak lengkap :1 Siswa tidak menuliskan apa-apa :0 2. Tentukan Latar Cerpen yang anda baca! Siswa menentukan latar tema Siswa tidak menentukan latar , tema :1 :0
3. Tentukan karakter masing-masing tokoh utama maupun tokoh pendamping dalam cerpen ! 1. Siswa menentukan karakter tokoh dengan tepat :2 2.Siswa menentukan karakter tokoh kurang tepat :1 3. Siswa tidak menentukan karakter :0 ......,.......................... . Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
.................................
.................................
16 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs................... : Bahasa Indonesia : IX/1 : 7. Memahami wacana sastra mnelalui kegiatan membaca buku kumpulan cerpen : 7.2. Menganalisis nilai nilai kehidupan pada cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen. : 1. Siswa dapat menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negative dalam kumpulan cerpen. 2. Siswa dapat membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai-nilai kehidupan nilai siswa. 3. Siswa dapat menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa. : 4 / 40 menit ( 2 pertemuan )
Alokasi waktu
1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen cerpen salam satu buku kumpulan cerpen. 2. Materi Pembelajaran Penganalisisan nilai-nilaiu kehidupan pada cerpen a. Menemukan nilai negative dan positif b. Membandingkan nilai kehidupan dengan nilai kehidupan siswa c. Menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen 3. Metode Pembelajaran a. Inkuiri b. Penugasan c. Tugas proyek 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal 1. Siswa mencermati cerita cerpen 2. Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen b. Kegiatan Inti 1. Siswa menentukan nilai-nilai kehidupan yang mpositif maupun yang negative dari cerpen 2. Siswa dapat membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dan nilai kehidupan siswa 3. Siswa menyimpulkan nilai-nilaiu kehidupan dalam cerpen. c. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua a. Kegitan Awal 16 3
1. Siswa dan guru bertanya jawab 2. Siswa mencari nilai kehidupan dalam cerpen 3. Siswa menyimpulkan nilai-nilai kehidupan b. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan nilai ke hidupan dalam cerpen 5. Sumber Belajar a. Buku kumpulan cerpen b. Koran , surat kabar C. Buku Pelajaranb Bahasa dan Sastra Indonesia 6. Penilaian 1. Tentukan nilai kehidupan yang positif maupun negative dari cerpen a. Siswa menentukan nilaiu kehidupan yang positif dan negatif b. Siswa menuliskan nilai kehidupan yang positif dan negative tidak lengkap c. Siswa tidak menentukan nilai kehidupan baik positif maupuan negative :0 2. Tentukan kesimpulan nilai kehidupan dalam cerpen ! a. Siswa menyimpuilkan nilai-nilai kehidupan cerpen :2 b. Siswa menyimpulkan nilai-nilai kehidupan cerpen tidak secara lengkap :1 c. Siswa tidak menyimpulkan nilai-nilai kehidupan cerpen : 3. Bandingkan nilai kehidupan cerpen dengan kehidupan siswa ! a. Siswa membandingkan nilai kehidupan cerpen dengan kehidupan sendiri :1 b. Siswa tidak membandingkan nilai kehidupan siswa dengan kehidupan sendiri: 0 ......,.......................... . Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi :2 :1
.................................
.................................
16 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs................... : Bahasa Indonesia : IX/1 : 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan dan pengalaman dalam cerita pendek. : 8.1. Menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca : 1. Siswa dapat menentukan ide-ide pokok sesuai tahaptahap alur dalam cerpen 2. Siswa dapat mengembangkan ide-ide pokok menjadi cerpen 3. Siswa dapat menyunting cerpen : 4 / 40 menit
Alokasi waktu
1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapt menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca 2. Materi Pembelajaran Penyampaian cerpen : a. Ide pokok b. Mengembangkan ide pokok c. Menyunting cerpen 3. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Inkuiri c. Penugasan 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal 1. Siswa mencermati cerpen yang pernah dibaca 2. Siswa dan guru bertanya jawab b. Kegiatan Inti 1. Siswa membaca cerpen 2. Siswa mengembangkan ide-ide pokok cerpen sesuai dengan alur 3. Siswa mengembangkan ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali 4. Siswa menyunting cerpen yang sudah ditulis c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua a. Kegitan Awal 1. Siswa dan guru bertanya jawab kegiatan sebelumnya b. Kegiatan Inti 16 5
1. Siswa menentukan ide pokok cerita 2. Siswa mengembangkan ide pokok menjadi cerpen 3. Siswa menyunting cerpen / kalimat yang kurang tepat b. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara menentukan ide pokok 2. Siswa dsan guru melakukan refleksi
5. Sumber Belajar a. Buku kumpulan cerpen b.Buku Pelajaranb Bahasa dan Sastra Indonesia 6. Penilaian a. Teknik b. Bentuk instrument c. Soal / instrument : Tes tertulis : :
1. Tentukan ide pokok ide pokok yang ada dalam paragraph wacana ! a. Siswa menuliskan ide pokok yang benar :3 b. Siswa menuliskan ide pokok ide pokok agak benar c. Siswa menuliskan ide pokok ide poko tetapi salah d. Siswa tidk menuliskan ide pokok ide pokok
:2 :1 :0
2. Kembangkan ide pokok ide pokok men jadi cerpen dengn kalimat anda sendiri! a. Siswa mengembangkan ide pokok dengan kalimat sendiri :2 b. Siswa mengembangkan ide pokok dengn kalimat dri bacaan :1 c. Siswa tidak mengembangkan ide pokok :0 3. Betulkan kesalahan ejaanm yang ada dalam cerpen, kemudian betulkan tulisannya ! a. Siswa menambahkan kata / kalimat tertentu yang dapat memperjelas maksud : 4 b. Siswa mengurangi pemakaian kata yang tidak baku :3 c. Siswa mengerjakan / menyempurnakan pemnakaian EYD :2 d. Siswa mengerjakan tugas tetapi salah :1 e. Siswa tidak mengerjakan tugas :
......,.......................... .
16 6
Mengetahui Kepala SMP/MTs................
Guru Bidang Studi
.................................
.................................
16 7
PERANGKAT PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA
Kelas IX Semester II
16 8
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs................... : Bahasa Indonesia : IX/2 : 9. Memahami isi pidato / ceramah / khotbah : 9.1. Menyimpulkan pesan pidato/ ceramah/ khotbah : 1. Siswa dapat menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah 2. Siswa dapat menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah : 2 / 40 menit
Alokasi waktu
1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah. 2. Materi Pembelajaran a. Penyimpulan pidato/ceramah/khotbah. 3. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Inkuiri 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Siswa mendengarkan rekaman sebuah pidato/ceramah/khotbah. 2. Siswa menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah. b. Kegiatan Inti 1. Siswa menuliskan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah. 2. Siswa menuliskan pesan dalam pidato/ceramah/khotbah. 3. Siswa menuliskan pesan dalam pidato/ceramah/khotbah.dalam bentuk kalimat 4. Siswa menyunting cerpen yang sudah ditulis c. Kegiatan Akhir 1. Guru merefleksi dengan mengajukan pertanyaan lisan 2. Guru dn siswa merefleksi hasil belajar 5. Sumber Belajar a. Kaset / VCD pidato/ceramah/khotbah. b. Teks pidato/ceramah/khotbah. c. Buku p[elajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 6. Penilaian a. Teknik b. Bentuk instrument c. Soal / instrument : Tes tertulis : Tes uraian :
16 9
1. Tuliskan hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khotbah. Yang kamu dengar ! Pedoman penskoran : Soal Siswa menuliskan hal-hal pokok dari pidato secara lengkap Siswa menuliskan hal-hal pokok dri pidato kurang lengkap Siswa tidak menuliskan apa-apa Skor 2 1 0
2. Simpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat ! Soal Siswa menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang sesuai Siswa menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang kurang sesuai Siswa menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang tidak sesuai Perhitungan nilai akhir : Skor 2 1 0
Perolehan nilai Skor maksimal N1 + N2 2

......,..........................
.................................
.................................
17 0
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP/MTs................... : Bahasa Indonesia : IX/2 : 9. Memahami isi pidato / ceramah / khotbah : 9.2. Memberi komentar tentang isi pidato / ceramah / khotbah Indikator : 1. Siswa dapat menentukan isi pidato / ceramah / khotbah 2. Siswa dapat memberi komentar dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato / ceramah / khotbah Alokasi waktu : 2 / 40 menit 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dpt memberi komentar tentang isi pidato / ceramah / khotbah 2. Materi Pembelajaran Cara memberi komentar terhadap pidato / ceramah / khotbah dan implementasinya 3. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Inkuiri 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Siswa mendengarkan rekaman sebuah pidato/ceramah/khotbah yang disjikan guru 2. Siswa menemukan isi pidato / ceramah / khotbah yang didengar b. Kegiatan Inti 1. Siswa mencermati simpulan pidato / ceramah / khotbah yang telah dibuat 2. Siswa berdiskusi untuk menentukan isi pidato / ceramah / khotbah 3. Siswa memberi komentar tentng isi pidato / ceramah / khotbah dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun c. Kegiatan Akhir 1. Guru merefleksi dengan mengajukan pertanyaan lisan 2. Guru dn siswa merefleksi hasil belajar 5. Sumber Belajar a. Kaset / VCD pidato/ceramah/khotbah. b. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 6. Penilaian a. Teknik b. Bentuk instrument c. Soal / instrument : Observasi : Lembar observasi : 17 1
1. Identifikasikan pokok-pokok isi pidato yang telah diperdengrkan ! Pedoman penskoran : Soal Siswa mengidentifikasi secara lengkap Siswa mengidentifikasi kurang lengkap Siswa tidak mengidentifikasi tidak tepat 2. Berilah komentar terhadap isi pidato yang telah anda dengar ! Soal Siswa memberi komentar isi pidato dengan logis Siswa memberi komentar isi pidto dengan kurang logis Siswa memberi komentar isi pidato dengan tidak logis Skor 3 2 0 Skor 3 2 0
3. Berilah komentar terhadap isi pidato yang telah anda dengar dengan bahasa yang santun ! Soal Siswa memberi komentar isi pidato dengan bahasa yang santun Siswa memberi komentar isi pidato dengan bhas yang kurang sntun Siswa memberi komentar isi pidato dengan bahasa yang tidak santun Perhitungan nilai akhir : Skor 3 2 0
Perolehan nilai Skor maksimal
N1 + N2 2
......,.......................... 17 2
.................................
.................................
17 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs................... : Bahasa Indonesia : IX/2 : 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informnasi dalam pidato dan diskusi : 10.1 Berpidato/ceramah/khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas. : 1. Siswa dapat menyusun garis besar kerangka pidato / ceramah / khotbah 2. Siswa dapat ber pidato / ceramah / khotbah dengan intonasi yng tepat dan artikulsi serta volume suara yang jelas. : 2 / 40 menit
Alokasi waktu
1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat ber pidato / ceramah / khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas 2. Materi Pembelajaran Cara ber pidato / ceramah / khotbah dan implementasinya 3. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Inkuiri c. Demonstrasi 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Siswa mendengarkan pidato / ceramah / khotbah 2. Siswa mengamti dan mencermati pidato / ceramah / khotbah b. Kegiatan Inti 1. Siswa berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangka pidato / ceramah / khotbah dengan topic lain c. Kegiatan Akhir 1. Guru dan siswa merefleksi hasil belajar Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan pidto/ceramah/ khotbah b. Kegiatan Inti 1. Siswa berlatih pidato / ceramah / khotbah 2. Siswa melaksanakan ber pidato / ceramah / khotbah dengan artikulasi dan volume suara yng jelas 3. Siswa menilai temannya secara bergantian dan memberi komentar 17 4
4. Guru menilai siswa yang tampil c. Kegiatan akhir 1. Guru dan siswa merefleksi hasil belajar 5. Sumber Belajar a. Nara sumber / VCD b. Teks pidato / ceramah / khotbah c. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 6. Penilaian a. Teknik b. Bentuk instrument c. Soal / instrument : Tes Unjuk kerja : uji petik kerja produk :
1. Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topic tertentu ! Pedoman penskoran : Soal Siswa menuliskan garis besar kerangka pidato dengan topic tertentu Siswa menuliskan garis besar kerangka pidato tanpa topic Skor 3 2
2. Berpidtolah dengan intonasi yang lepas serta artikulasi dan volume suara yng jelas ! Pedoman penskoran : Soal Siswa berpidato dengan intonasi yang lepas serta artikulsi dan volume suara yang jelas Siswa berpidto dengan intonasi yng lepas serta artikulasi dan volume suara yang kurang jelas Siswa berpidato dengan intonasi yng lepas serta artikulasi dan volume suara yang tidak jelas Skor 3 2 2
Perhitungan nilai akhir :

17 5
.................................
.................................
17 6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : SMP/MTs................... : Bahasa Indonesia : IX/2 : 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informnasi dalam pidato dan diskusi : 10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi : 1. Siswa dapat menyhimpulkan mekanisme diskusi 2. Siswa dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi 3. Siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip diskusi : 4 / 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip diskusi 2. Materi Pembelajaran Penerpan prinsip-prinsip diskusi 3. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Inkuiri c. Demonstrasi 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertam a. Kegiatan Awal 1. Siswa mendengrkan diskusi yang diperankan oleh narasumber 2. Siswa mengamati diskusi yang diperankan oleh nra sumber b. Kegiatan Inti 1. Siswa dn guru bertanya jawab untuk menyimpulkan mekanisme diskusi 2. Siswa menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi 3. Siswa menerapkan prinsipo-prinsip diskusi dalam diskusi kelas membahas pidato tentang lingkungan sekolah. c. Kegiatan Akhir 1. Guru dan siswa merefleksi hasil belajar Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal 1. Siswa praktik berdiskusi secar kelompok membahas tentang pidato lingkungan sekolah 2. Guru memberi komentar hasil diskusi siswa membahas tentang pidato lingkungan sekolah b. Kegiatan Inti 1. Guru memberi penilaian hasil diskusi siswa c. Kegiatan akhir 1. Guru dn siswa merefleksi hasil belajar 17 7
5. Sumber Belajar a. Nara sumber / VCD b. Teks pidato c. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 6. Penilaian a. Teknik b. Bentuk instrument c. Soal / instrument : Observasi : Lembar observasi :
1. Simpulkan mekanisme diskusi ! Pedoman penskoran : Soal Siswa menyimpulkan mekanisme diskusi dengan tepat Siswa menyimpulkan mekanisme diskusi kurang tepat Siswa menyimpulkan mekanisme diskusi tidak tepat 2. simpulkan prinsip-prinsip diskusi dengn tepat ! Soal Siswa dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi dengan tepat Siswa dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi kurang tepat Siswa dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi tidak tepat 3. Berdiskusilah tentang pidato lingkungan sekolah ! Soal Siswa menerapkan prinsip-prinsip diskusi dengan tepat Siswa menerapkan prinsip-prinsip diskusi kurang tepat Siswa menerapkan prinsip-prinsip diskusi tidak tepat Skor 3 2 0 Skor 3 2 0 Skor 3 2
Perhitungan nilai akhir :

17 8
.................................
.................................
17 9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs................... : Bahasa Indonesia : IX/2 : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensi, dan membac cepat. : 11.1. Menemukan gagasan dari beberapa artikel mdan nbuku melalui kegiatan membaca ekstensif. : 1. Siswa dapat menemukan gagasan dari artikel 2. Siswa dapat menemukan gagasan dari buku 3. Siswa dapt mengutip pernyataan dari martikel atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulis. : 2 / 40 menit
Alokasi waktu
1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan gagasan dari nbeberapa rtikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif. 2. Materi Pembelajaran Teks artikel ( dari Koran dan buku teks ) 3. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Demonstrasi c. Penugasan d. Inkuiri 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 1. Siswa mencermati kegiatan pembelajaran 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi wacana 3. Siswa b. Kegiatan Inti 1. Siswa menemukan berbagai gagasan yang terdapat dalam artikel dan buku 2. Siswa membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai pernyataan pernyataan yang terdpat di dalamnya 3. Siswa mengutip pernyataan dari martikel atau buku c. Kegiatan Akhir 1. Guru dan siswa melakukan merefleksi 5. Sumber Belajar a. Wacana dalam artikel atau buku teks 6. Penilaian a. Teknik : Tes tulis b. Bentuk instrument : Tes uraian c. Soal / instrument : 1. Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel / buku ! 18 0
Kegiatan Siswa menemukan gagasan dari artikel dan buku Siswa mengutip pernyataan dri rtikel atau buku Siswa tidak menemukan gagasan drti artikel dan buku . Mengetahui Kepala SMP/MTs................
Skor 2 2 0 ......,..........................
Guru Bidang Studi
.................................
.................................
18 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs................... : Bahasa Indonesia : IX/2 : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensi, dan membac cepat. : 11.2. Mengubah sajin grafik, table, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif : 1. Siswa dapat mengidentifikasikan isi table, atau peta, grafik atau bagan 2. Siswa dapat memaparkan isi9 table, grafik atau bagan 3. Siswa dapat menjawab / membuat pertanyaan isi table : 2 / 40 menit
Alokasi waktu
1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengubah sajian grafik, table, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif 2. Materi Pembelajaran Contoh : Table, grafik atau bagan a. Cara mengubah grafik / bagan / table menjadi uraian dan implementasinya 3. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Tanya jawab c. Inkuiri d. Deminstrasi 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal 1. Siswa mencermati grafik / table / bagan 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi grafik / table / bagan 3. Siswa memaparkan isi grafik / table bagan ke dalam beberapa kalimat b. Kegiatan Inti 1. Siswa membaca grafik / table / bagan 2. Siswa memilih membuat grafik / table / bagan 3. Siswa mendiskusikan isi grafik / table / bagan 4. Siswa mengubah isi grafik / table / bagan secara berkelompok 5. Secara berkelompok siswa menyusun grafik, table, atau bagan c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan merefleksi 5. Sumber Belajar a. Buku teks 6. Penilaian 18 2
a. Teknik b. Bentuk instrument c. Soal / instrument
: Tes tulis : Tes uraian
1. Identifikasikan isi table berikut ini ! Kelas November Desember IIA IIB 7 IIC 1 2 IID 2 5 IIE -
Januari 3 4 6 1
Februari 1 1 7 1
Keterangan
2. Ubahlah sajian table di atas menjadi kalimat ! Keterangan penilaian : 1. Menjawab dengan benar score 2. Menjawab kurang benar 3. Menjawab salah . Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
:2 :1 :0 ......,..........................
.................................
.................................
18 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs................... : Bahasa Indonesia : IX/2 : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensi, dan membac cepat. : 11.3. Menyimpulkan ggasan utama suatu teks dengan membaca cepat + 300 kata per menit : 1. Siswa dapat mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan temanya 2. Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan peluang ketepan 75 % 3. Siswa dapat menyimpulkan gagasan utama suatu teks : 2 / 40 menit
Alokasi waktu
1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat + 300 kat per menit 2. Materi Pembelajaran Contoh : Teks bacaan a. Mengukur kecepatan membaca b. Cara menjawab pertanyaan c. Menyimpulkan gagasan utama 3. Metode Pembelajaran a. Inkuiri b. Demonstrasi c. Refleksi 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal 1. Siswa mencermati teks bacaan 2. Siswa mencoba membaca teks bacaan yang terdiri atas 300 kata 3. Siswa secra bergantian membaca cepat + 300 kata per menit b. Kegiatan Inti 1. Siswa memilih teks bacaan yang menarik 2. Siswa berpasangan bergantian membaca teks bacaan 3. Siswa mengukur kecepatan membaca dengan stopwoct 4. Siswa berlatih menjawab pertanyaan dri teks bacan 5. Siswa dan guru menyimpulkan gagasan utama bacan 6. Siswa mencari kata-kata sukar yang belum diketahui maknanya c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan merefleksi 5. Sumber Belajar a. Bacaan umum 18 4
b. Stop woct c. Buku teks 6. Penilaian a. Teknik b. Bentuk instrument c. Soal / instrument
: Tes tulis : Tes uraian :
1. Ukurlah kecepatan membaca temanmu ! Pedoman penskorn Kegiatan Siswa membaca selesai tepat waktu Siswa membaca selesai tidak tepat waktu Siswa membaca tidak selesi 2. Jawablah pertanyaan pertanyaan berikut ini ! Kegiatan Siswa menjawab pertanyaan dengn benar Siswa menjawab pertanyaan kurang benar Siswa menjawab pertanyaan salah Skor 2 1 0 Skor 2 1 0
a. Apakah gagasan utama yang terdapat pad teks bacaan yang di baca oleh temanmu tadi ? ......,.......................... . Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
.................................
.................................
18 5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs................... : Bahasa Indonesia : IX/2 : 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca. : 12.1. Menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber. : 1. Siswa dapat menentukan sistematika krya tulis 2. Siswa dapat menyusun daftar pustaka 3. Siswa dapat mengembangkan kerangka menjadi karya tulis 4. Siswa dapat menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber : 2 / 40 menit
Alokasi waktu
1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber 2. Materi Pembelajaran Contoh : Kerangka karya tulis Penulisan karya tulis 3. Metode Pembelajaran a. Ceramah b. Diskusi c. Penugasan 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal 1. Siswa mencermati karya tulis 2. Siswa menentukan sistematika karya tulis b. Kegiatan Inti 1. Siswa memilih sebuah topic untuk karya tulis 2. Siswa menyusun kerangka karya tulis 3. Siswa menemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan krya tulis 4. Siswa menyusun karya tulis dengan sistematika yng baik 5. Siswa menyusun daftar pustaka dengan benar c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan merefleksi Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang penulisan karya tulis b. Kegiatan Inti 1. Siswa mendiskusikan hasil penulisan karya tulis dengan bimbingan guru 18 6
2. Siswa secara berkelompok, menilai hasil penulisan karya tulis 3. Siswa dan guru memilih tiga penulisan karya tulis terbaik 4. Tulisan terbaik diberi penghargaan c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a. Buku-buku untuk panduan penulisnan karya tulis b. Lingkungan alam sekityart c. Buku teks 6. Penilaian a. Teknik : Penugasan b. Bentuk instrument : Tugas proyek c. Soal / instrument : 1. Susunlah suatu karya tulis dengan topic pendidikan di suatu sekolah, Buatlah cattan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumber sumber referensi yang kamu gunakan ! Waktu : 1 minggu ! Pedoman Penskoran Kegiatan Skor Sistematika Kurang sistematika Tidak sistematika Cukup Kurang Tidak ada . Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi 3 2 0 2 1 0
......,..........................
.................................
.................................
18 7
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs................... : Bahasa Indonesia : IX/2 : 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca. : 12.2. Menulis teks pidato / ceramah / khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif : 1. Siswa dapat menentukan tema pidato / ceramah / khotbah 2. Siswa dapat menyusun kerangka pidato / ceramah / khotbah 3. Siswa dapat mengembangkan kerangka menjadi teks pidato/ ceramah/khotbah 4. Siswa dapat menyunting teks pidato / ceramah / khotbah yang ditulisnya.sumber : 2 / 40 menit
Alokasi waktu
1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis teks pidato / ceramah / khotbah dengan sistematika dan bahas yang efektif 2. Materi Pembelajaran Teks pidato 3. Metode Pembelajaran a. Permodelan b. Inkuiri c. Demonstrasi 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Siswa mencermati teks pidato dari nara sumber 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi teks pidato, ceramah dan khotbah b. Kegiatan Inti 1. Siswa menentukan tema pidato / ceramah / khotbah 2. Siswa menyusun kerangka pidato / ceramah / khotbah 3. Siswa mengembangkan kerangka menjadi teks pidato / ceramah / khotbah dengan memperhatikan sistematika yang baik 4. Siswa menyunting teks pidato 5. Siswa berlatih membuat pidato c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan merefleksi 5. Sumber Belajar a. Buku-buku pidato / ceramah / khotbah b. VCD 18 8
c. Nara sumber 6. Penilaian a. Teknik : Tes unjuk kerja b. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dan produk c. Soal / instrument : 1. Susunlah teks pidato / ceramah / khotbah melalui langkah-langkah menentukan tema, menyhusun kerangka, mengembangkan kerangka menjadi teks sistematika yang baik ! Pedoman Penskoran Kegiatan Jelas Kurng jelas Tidk jelas - Tema jelas 2 1 0 - Sistematika runtut 2 1 0 - Pengembangan gagasan 2 1 0 ......,.......................... . Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
.................................
.................................
18 9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs................... : Bahasa Indonesia : IX/2 : 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca. : 12.3. Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah : 1. Siswa dapat menentukan hal-hal pokok dlam surt pembaca 2. Siswa dapat menentukan permasalahan / usulan / sran yang akn disampaikan dalam surt pembaca. 3. Siswa dapat menulis surat pembaca : 2 / 40 menit
Alokasi waktu
1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis surat pembac tentang lingkungan sekolah 2. Materi Pembelajaran Penulisan Surt pembaca 3. Metode Pembelajaran a. Permodelan b. Inkuiri c. Penugasan 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Siswa mencermati surat pembaca 2. Siswa menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca 3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi surat pembaca b. Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati lingkungn sekolah untuk menentukan permasalahan / usul / saran yang akan dismpaikan dalam surat pembaca 2. Siswa berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca 3. Siswa menulis surat pembaca 4. Siswa menyunting surat pembaca 5. Siswa memilih tiga surat pembaca terbaik untuk ditempel di majalah dinding sekolah 6., Siswa dan guru menyepakati format penilaian surat pembaca c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan merefleksi 5. Sumber Belajar a. Media CEtak 6. Penilaian 19 0
a. Teknik : Tes tertulis b. Bentuk instrument : Tes uraian c. Soal / instrument : 1. Sebutkan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca 2. Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan / usulan / saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah 3. Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis ! Pedoman penskoran Jawaban Betul Jawaban Tidak lengkap Jawaban Slah 3 2 0 ......,.......................... . Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
.................................
.................................
19 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs................... : Bahasa Indonesia : IX/2 : 13. Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan pembacaan kutipan / synopsis novel. : 13.1. Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibcakan. : 1. Siswa dapat menentukan tokoh-tokoh 2. Siswa dapat menentukan sift tokoh dengan alsan yang meyakinkan 3. Siswa dapat menulis surat pembaca : 2 / 40 menit
Alokasi waktu
1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menerangkan sift-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan 2. Materi Pembelajaran Cara menerangkan sifat tokoh implementasinya 3. Metode Pembelajaran a. Inkuiri b. Tanya jawab 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Siswa mendengrkan rekaman kutipan novel 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsure-unsur intrinsic dalam novel b. Kegiatan Inti 1. Siswa mencatat nama-nama tokoh 2. Siswa menentukan watak / sifat-sifat tokoh 3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang sifat-sifat tokoh yang baik dan jelek 4. Siswa menjelaskan sift / watak tokoh yang baik 5. Siswa menceritakan kembnali dengan kalimat sendiri c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan merefleksi 5. Sumber Belajar a. Rekaman kutipan b. Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia 6. Penilaian a. Teknik : Tes tertulis b. Bentuk instrument : Tes uraian c. Soal / instrument : 1. Siapakah yang menjdi tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman ? 2. Bagaimana watak / sift tokoh-tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel ? 19 2
Pedoman penskoran Kegiatan Siswa menyebutkan watak / sift tokoh X dengn tepat Siswa hanya menyebutkan tokoh sentral Siswa salah menentukn tokoh sentrl maupun tokoh antagonis 2. Pedoman penskoran Kegiatan Siswa menentukan watak / sifat tokoh X dengan tepat Siswa menentukan wtak / sift tokoh X kurang tepat Siswa tidak menuliskan watak / sifat tokoh . Mengetahui Kepala SMP/MTs................
Skor 2 1 0 Skor 2 1 0 ......,..........................
Guru Bidang Studi
.................................
.................................
19 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi waktu : SMP/MTs................... : Bahasa Indonesia : IX/2 : 13. Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan pembacaan kutipan / synopsis novel. : 13.2. menjelaskan alur peristiwa dari suatu synopsis novel yang dibacakan : 1. Siswa dapat menentukan tahap-tahap alur 2. Siswa dapt mengidentifikasi peristiwa dari synopsis yang didengar berdasarkan lurnya. : 2 / 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan alur peristiwa dri suatu synopsis novel yng dibacakan 2. Materi Pembelajaran Cara menjelaskan alur novel dan implementasinya 3. Metode Pembelajaran a. Inkuiri b. Tanya jawab 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Siswa mendengarkan rekaman kutipan novel b. Kegiatan Inti 1. Siswa dan guru membahas tahap-tahap alur 2. Siswa menentukan tahap-tahap alur novel 3. Siswa mengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan merefleksi 5. Sumber Belajar a. Rekaman synopsis novel b. Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia 6. Penilaian a. Teknik : Tes tertulis b. Bentuk instrument : Tes uraian c. Soal / instrument : 1. Bagaimana tahap-tahap alur yang terdapat dalam synopsis novel tersebut ? 2. Identifikasilah peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel tersebut berdasarkan alurnya ! Pedoman penskoran Kegiatan Skor Siswa menuliskan tahap-tahap alur dengan urut 3 Siswa menuliskan tahap-tahap alur tidak lengkap 2 19 4
Siswa menuliskan tahap-tahap alur tidak urut dan tidak lengkap 2. Pedoman penskoran Kegiatan Siswa menuliskan peristiwa dengan runtut Siswa menuliskan peristiwa tidak sesuai dengan alur Siswa tidak dapat menuliskan apa-apa
1 Skor 2 1 0 ......,..........................
.................................
.................................
19 5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs................... : Bahasa Indonesia : IX/2 : 14. Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan pembacaan kutipan : 14.1. Membahas pementasan drama yang ditulis siswa : 1. Siswa dapat menentukan hal-hal yang akan dibahas terkait dengan pementasan drama. 2. Siswa dapat membahas pementasan drama melalui kegiatan diskusi : 2 / 40 menit
Alokasi waktu
1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membahas pementasan drama yang ditulis siswa 2. Materi Pembelajaran Pembahasan pementasan drama 3. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Inkuiri c. Demonstrasi 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru membahas masalah pementasan drama 2. Siswa dan guru membhas nilai-nilai hidup yang bermanfaat dari pementasan drama b. Kegiatan Inti 1. Siswa diminta untuk menikmati sebuah tayangan drama televise, seminggu sebelum kegiatan ini berlangsung 2. Siswa dan guru membahas tentang tayangan yang ditonton siswa 3. Siswa berdiskusi untuk membuat naskah drama 4. Siswa berdiskusi untuk menentukan hal-hal yang akan dibahas dalam pementasn drama 5. Siswa membahas pementasan drama dengan berdiskusi c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya mengenai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa 5. Sumber Belajar a. Buku pelajaran bahas dan sastra Indonesia b. Naskah drama
19 6
6. Penilaian a. Teknik b. Bentuk instrument c. Soal / instrument
: Tes unjuk kerja : Uji petik kerja prosedur dn produk :
1. Tentukan hal-hal yang dibahas dalam pementasan drama ? 2. Diskusikan pementasan drama berdasarkan a. tata busana c. acting pemain b. tata panggung d. naskah drama Pedoman penskoran Kegiatan Siswa menuliskan empatunsur dalam pementasan drama Siswa menuliskan dua sampai tiga unsure / hal Siswa menuliskan stu unsur Siswa menuliskan beberapa hal tetapi salah Skor 3 2 1 1
2. Pedoman penskoran Aspek Tata busana Tata panggung Akting pemain Naskah drama Keterangan: Deskriptor Menarik, sesuai dengan peran, serasi Sesuai dengan setting, orisinal Sesuai dengan scenario, bermutu Langkap, menarik, alur cerita jelas = Skor 2 = Skor 1 ......,.......................... . Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi ya Tidak
Ya Tidak
.................................
.................................
19 7
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi pembacaan kutipan Kompetensi Dasar Indikator diskusi Alokasi waktu : SMP/MTs................... : Bahasa Indonesia : IX/2 : 14. Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan : 14.2. Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa : 1. Siswa dapat menentukan unsure-unsur yang akan dinilai 2. Siswa dapat menilai pementasan dram melalui kegiatan : 2 / 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menilai pementasan dram yang dilakukan oleh siswa 2. Materi Pembelajaran Penilaian pementasan drama 3. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Inkuiri c. Demonstrasi 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru membahas unsure-unsur yang dinilai dalam pementasan drama 2. Siswa dan guru menyusun rubric penilaian b. Kegiatan Inti 1. Siswa membentuk kelompok teater dari teman sekelasnya. Anggotnya 4 5 orang 2. Siswa menampilkan fragmen itu di depan kelas secra bergiliran 3. Siswa menonton pementasan drama yang dilakukn oleh siswa 4. Siswa berdiskusi untuk menilai pementasan drama itu c. Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan catatan catatan atas pementasan siswa 2. Siswa melakukan refleksi atas kemampuannya berakting 5. Sumber Belajar a. Buku teks b. Peralatan pementasan yang bisa diperoleh untuk pementasan sederhana di kelas 6. Penilaian a. Teknik : Tes unjuk kerja b. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dn produk c. Soal / instrument : 1. Tentukan unsure-unsur yang akn dinilai ddalam pementasan drama ! 2. Bagaimana penghayatan tokoh dalam drama tersebut ? Pedoman penskoran 19 8
Kegiatan 1. Siswa menuliskan tiga unsure-unsur dalam drama atau lebih 2. Siswa menuliskan 1 2 unsur dalam drama 3. Siswa menuliskan tetapi salah 2. Pedoman penskoran N o 1 2 3 4 Aspek Pelfalan Penghayatan Intonasi subyektifitas Ya Tidak Deskriptor
Skor 3 2 1
ya
Tida k
Pelafalan kata secara jelas dan tepat Apakah dapat menghayati peran yang dibawakan Tinggi rendah, keras lemah suara apakah sudah tepat Apakah masih mementingkan subyektifitas antar teman = Skor 2 = Skor 1 ......,..........................
Keterangan:
.................................
.................................
19 9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Komponen Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs................... Bahasa Indonesia IX/2 Kemampuan Bersastra Membaca 15 Memahami novel dari berbagai angkatan 15.1.Mengidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 20-30-an : Mampu mengidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 20-30-an 1Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini 2Mampu mengidentifikasi nilai historis dalam novel tahun 20-30an : 3 x 40 menit ( 2 x pertemuan ) : : : : : :
Alokasi Waktu
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat mengidntifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 20-30-an B. MATERI PEMBELAJARAN Novel sastra tahun 20-30-an C. METODE PEMBELAJARAN 2Tanya Jawab 3Diskusi 4Inkuiri 5Penugasan D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal 6Guru mengaitkan siswa dengan materi pembelajaran tentang hal-hal yang berkaitan dengan novel tahun 20-30-an 7Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara mengidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 20-30an 8Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri membaca novel untuk memperkaya pengalaman batin 2. Kegiatan Inti 9Siswa membaca novel sastra 20-30-an 10Siswa berdiskusi kelompok (setiap kelompok terdiri atas 5 siswa) 11Siswa mengidentifikasi isi novel dengan kehidupan masa kini 12Siswa mengidentifikasi nilai historis dalam novel tahun 20-30-an 13Juru bicara kelompok menyampaikan hasil kerja kelompok ke depan kelas 14Kelompok yang lain memberikan tanggapan
20 0
3. Kegiatan Akhir 15Siswa dan guru melakukan refleksi 16Siswa menerima tugas rumah dari guru E. SUMBER BELAJAR - Novel Sastra tahun 20-30-an - Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia E. PENILAIAN 1. Teknik 2. Bentuk Instrumen 3. Soal/Instrumen : Tes unjuk kerja : Tes identifikas :
Bacalah dengan seksama sebuah novel angkatan 20-30-an, kemudian kerjakan hal-hal berikut ini ! 1. Identifikasikanlah kebiasaan, adat, etika, cara menggunakan perasaan pola pikir yang terdapat dalam novel tahun 20-30-an ! Pedoman Penskoran No. Kegiatan 1. Siswa mengidentikasi kebiasaan, adat, etika, cara menggunakan perasaan pola pikir yang terdapat dalam novel tahun 20-30-an dengan menunjukkan bukti tekstual 2. Siswa mengidentikasi kebiasaan, adat, etika, ara menggunakan perasaan, pola pikir yang terdapat dalam novel tahun 20-30-an, tetapi tidak menunjukkan bukti tekstual 3. Siswa tidak mengidentifikas kebiasaan, adat, etika, cara menggunakan perasaan, pola pikir yang terdapat dalam novel tahun 20-30-an Skor maksimum 2. Kaitkan isi novek dengan kehidupan masa kini Pedoman Penskoran No. Kegiatan 1. Siswa mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini disertai data pendukung 2. Siswa mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini, tetapi tidak disertai data pendukung 3. Siswa tidak mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini Skor maksimum 3. Identifikasikanlah nilai historis dalam novel ! Pedoman Penskoran No. Kegiatan 1. Siswa mengidentifikasi nilai historis dalam novel dengan menunjukkan bukti testual 2. Siswa mengidentifikasi nilai historis dalam novel, tetapi tidak Skor 10 5 Skor 10 5 0 10 Skor 20 10 0 20
20 1
3.
menunjukkan bukti tesktual Siswa tidak mengidentifikasi nilai historis dalam novel Skor maksimum Skor maksimum soal 1, 2, dan 3
Perolehan Skor Skor Maksimum ( 40)
0 10 40
Penghitungan nilai akhir skala 0 100 adalah sebagai berikut. Nilai akhir = x Skor Ideal (100) = .
.................................
.................................
20 2

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Komponen Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar an Indikator : : : : : : : SMP/MTs................... Bahasa Indonesia IX/2 Kemampuan Bersastra Membaca 15 Memahami novel dari berbagai angkatan 15.2. Membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30-
Alokasi Waktu
: Mampu mengidentifikasi karakteristik novel 20-30-an 17Mampu mengidentifikasi karakteristik novel Indonesia mutakhir 18Mampu membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel angkatan 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir : 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan )
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30-an B. MATERI PEMBELAJARAN Novel sastra tahun 20-30-an dan novel Indonesia mutakhir. C. METODE PEMBELAJARAN 19Tanya Jawab 20Diskusi 21Inkuiri 22Penugasan D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal 23Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang hal-hal yang berkaitan dengan novel sastra tahun 20-30-an dan novel Indonesia mutakhir 24Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30-an 25Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri gemar membaca novel untuk memperkaya pengalaman batin 2. Kegiatan Inti 26Siswa membaca novel sastra 20-30-an 27Siswa berdiskusi kelompok (setiap kelompok terdiri atas 5 siswa) 28Siswa mengidentifikasi karakteristik novel 20-30-an 29Siswa mengidentifikasi karakteristik novel Indonesia mutakhir 30Siswa membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir 31Juru bicara kelompok memyampaikan hasil kerja kelompok ke depan kelas 32Kelompok yang lain memberikan tanggapan
20 3
3. Kegiatan Akhir 33Siswa dan guru melakukan refleksi E. SUMBER BELAJAR - Novel Sastra tahun 20-30-an - Novel Indonesia mutakhir - Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia E. PENILAIAN 1. Teknik 2. Bentuk Instrumen 3. Soal/Instrumen : Tes unjuk kerja : Tes identifikasi :
Bacalah dengan seksama sebuah novel angkatan 20-30-an dan novel Indonesia mutakhir berikut, kemudian kerjakan hal-hal berikut ini ! 1. Identifikasilah karakteristik novel tahun 20-30-an Pedoman Penskoran No. Kegiatan 1. Siswa mengidentifikasi 3 atau lebih karakteristik novel tahun 20-30an 2. Siswa mengidentfikasi 2 karakteristik novel tahun 20-30-an 3. Siswa mengidentikasi 1 karakteristik novel tahun 20-30-an 4. Siswa tidak mengidentifikasi karakteristik novel tahun 20-30-an Skor Maksimum 2. Identifikasilah karakteristik novel Indonesia mutakhir ! Pedoman Penskoran No. Kegiatan 1. Siswa mengidentifikasi 3 atau lebih karakteristik novel Indonesia mutakhir 2. Siswa mengidentifikas 2 karakteristik novel Indonesia mutakhir 3. Siswa mengidentifikasi 1 karakteristik novel Indonesia mutakhir 4. Siswa tidak mengidentifikasi karakteristik novel Indonesia mutakhir Skor maksimum 3. Identifikasikanlah nilai historis dalam novel ! Pedoman Penskoran No. Kegiatan 1. Siswa membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel angkatan 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir, disertai bukti tekstual 2. Siswa membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel angkatan 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir, tetapi tidak disertai bukti tekstual 3. Siswa tidak membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik Skor 20 10 0 Skor 15 10 5 0 15 Skor 15 10 5 0 15
20 4
novel angkatan 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir Skor maksimum Skor maksimum soal 1, 2, dan 3 Penghitungan nilai akhir skala 0 100 adalah sebagai berikut. Nilai akhir =
Perolehan Skor Skor Maksimum (50)
20 50
Skor Ideal (100) = .
.................................
.................................
20 5

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Komponen Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dibaca Indikator : : : : : : : SMP/MTs................... Bahasa Indonesia IX/2 Kemampuan Bersastra Menulis 16 Menulis naskah drama 16.1. Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah
Alokasi Waktu
Mampu menentukan peristiwa dalam cerpen yang akan ditulis menjadi naskah drama 34Mampu menulis naskah drama berdasarkan peristiwa dalam cerpen dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama : 3 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca B. MATERI PEMBELAJARAN Teknik penulisan naskah drama C. METODE PEMBELAJARAN 35Tanya Jawab 36Permodelan 37Inkuiri D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal 38Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang hal-hal yang berkaitan dengan penulisan naskah drama 39Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca 40Guru memberikan motivasi kepada siswa agar gemar berlatih menulis naskah drama 2. Kegiatan Inti 41Siswa membaca contoh naskah drama dengan cermat 42Siswa menentukan peristiwa dalam cerpen yang akan ditulis menjadi naskah drama 43Siswa menentukan unsur-usnur intrinsik berdasarkan peristiwa dalam cerpen yang akan ditulis menjadi naskah drama 44Siswa menulis naskah drama berdasarlkan peristiwa dalam cerpen dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama. 3. Kegiatan Akhir 45Siswa dan guru melakukan refleksi E. SUMBER BELAJAR
20 6
Contoh naskah drama Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia : Tes unjuk kerja : Tes identifikasi, uji petik kerja produk :
E. PENILAIAN 1. Teknik 2. Bentuk Instrumen 3. Soal/Instrumen
1. Tentukanlah peristiwa dalam cerpen yang pernah kamu baca yang bisa kamu kembangkan menjadi naskah drama Pedoman Penskoran No. Kegiatan Skor 1. Siswa menentukan 3 peristiwa atau lebih dalam cerpen yang pernah 15 dibaca yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama 2. Siswa menentukan 2 peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca yang 10 bisa dikembangkan menjadi naskah drama 3. Siswa menentukan 1 peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca yang 5 bisa dikembangkan menjadi naskah drama 4. Siswa tidak menentukan peristiwa dalam cerpen yang bisa dikembang 0 menjadi naskah drama Skor Maksimum 15 2. Kembangkan peristiwa dalam cerpen yang pernah kami baca menjadi sebuah naskah drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama ! Rubrik Penilaian Penulisan Naskah Drama Berdasarkan Peristiwa dalam Cerpen yang Pernah Dibaca Siswa No. Aspek Dekriptor 46 5 unsur naskah drama (prolog, bagian narasi, tokoh, dialog, epilog) ditulis lengkap 47 Ada 4 unsur naskah drama yang ditulis 48 Ada 3 unsur naskah drama yang ditulis 49 Ada 2 unsur naskah drama yang ditulis 50 Ada 1 unsur naskah drama yang ditulis 51 Tidak ada unsur drama yang ditulis 52 Naskah drama ditulis sesuai dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca 53 Sebagain kecil naskah tidak sesuai dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca 54 Sebagian besar naskah drama tidak Skor 25 20 15 10 5 0 15 10 5 Skor maksi mum
20 7
sesuai dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca 55 Naskah drama yang ditulis tidaksesaui dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca 56 Tidak ada kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca 57 Terdapat sedikit kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca 58 Sebagian besar penulisan ejaan dan tanda baca salah 59 Penggunaan ejaan dan tanda baca salah semua Jumlah Skor Maksimum Jumlah Total Skor Maksimum soal 1 dan 2 Penghitungan nilai akhir skala 0 100 adalah sebagai berikut. Nilai akhir =
0 15 10 5 0 55 70
.................................
.................................
20 8

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Komponen Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP/MTs................... Bahasa Indonesia IX/2 Kemampuan Bersastra Berbicara 16 Meningungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman : 16.2.Menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata : Mampu menentukan peristiwa nyata yang akan ditulis menjadi naskah drama 60Mampu menulis naskah drama berdasarkan perisriwa nyata dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama : 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan ) : : : : :
Alokasi Waktu
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata B. MATERI PEMBELAJARAN Menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata C. METODE PEMBELAJARAN 61Tanya Jawab 62Permodelan 63Inkuiri D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal 64Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang hal-hal yang berkaitan dengan penulisan naskah drama 65Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca 66Guru memberikan motivasi kepada siswa agar gemar berlatih menulis naskah drama 2. Kegiatan Inti 67Siswa membaca contoh naskah drama dengan cermat 68Siswa menentukan peristiwa nyata yang akan ditulis menjadi naskah drama 69Siswa menentukan usnur-usnru intrinsik berdasarkan peristiwa nyata yang akan ditulis menjadi naskah drama 70Siswa menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama 3. Kegiatan Akhir 71Siswa dan guru melakukan refleksi E. SUMBER BELAJAR - Contoh naskah drama
20 9
Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia : Tes unjuk kerja : Tes identifikasi, uji petik kerja produk :
E. PENILAIAN 1. Teknik 2. Bentuk Instrumen 3. Soal/Instrumen
1. Tentukanlah peristiwa nyata yang bisa kamu kembangkan menjadi naskah drama! Pedoman Penskoran No. Kegiatan 1. Siswa menentukan 3 peristiwa nyata atau lebih yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama 2. Siswa menentukan 2 peristiwa nyata yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama 3. Siswa menentukan 1 peristiwa nyata yang bisa dikembangkang menjadi naskah drama 4. Siswa tidak menentukan peristiwa nyata yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama Skor Maksimum Skor 15 10
0 15
2. Kembangkan peristiwa nyata menjadi sebuah naskah drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama ! Rubrik Penilaian Penulisan Naskah Drama Berdasarkan Peristiwa dalam Cerpen yang Pernah Dibaca Siswa No. Aspek Dekriptor 72 5 unsur naskah drama (prolog, bagian narasi, tokoh, dialog, epilog) ditulis lengkap 73 Ada 4 unsur naskah drama yang ditulis 74 Ada 3 unsur naskah drama yang ditulis 75 Ada 2 unsur naskah drama yang ditulis 76 Ada 1 unsur naskah drama yang ditulis 77 Tidak ada unsur drama yang ditulis 78 Naskah drama ditulis sesaui dengan peristiwa nyata 79 Sebagain kecil naskah tidak sesuai dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca 80 Sebagian besar naskah drama tidak sesuai dengan peristiwa nyata Skor 25 20 15 10 5 0 15 10 5 Skor maksimu m
21 0
81 Naskah drama yang ditulis tidak sesuai dengan peristiwa nyata 82 Tidak ada kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca 83 Terdapat sedikit kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca 84 Sebagian besar penulisan ejaan dan tanda baca salah 85 Penggunaan ejaan dan tanda baca salah semua Jumlah Skor Maksimum Jumlah Total Skor Maksimum soal 1 dan 2 Penghitungan nilai akhir skala 0 100 adalah sebagai berikut. Nilai akhir =
0 15 10 5 0 55 70
.................................
.................................
21 1

RPP KLS Ix

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP KLS Ix

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PERANGKAT PEMBELAJARAN

......,........................... Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi

narasumber Alokasi waktu

......,.......................... . Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi

Nama Siswa Tuti Dani Brian

......,.......................... . Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi

. Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi

......,.......................... . Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi

......,.......................... . Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi

Skor Maksimal : No. 1 = 5 No. 2

8 Februari 2009 Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi

Mengetahui Kepala SMP/MTs................

Guru Bidang Studi

Perolehan nilai Skor maksimal N1 + N2 2

Perolehan nilai Skor maksimal

. Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi

Perhitungan nilai akhir :

Perolehan nilai Skor maksimal N1 + N2 2

......,.......................... . Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi

Perhitungan nilai akhir :

Perolehan nilai Skor maksimal N1 + N2 2

......,.......................... . Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi

Guru Bidang Studi

a. Teknik b. Bentuk instrument c. Soal / instrument

: Tes tulis : Tes uraian

: Tes tulis : Tes uraian :

Skor 2 1 0 Skor 2 1 0 ......,..........................

Guru Bidang Studi

. Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi

6. Penilaian a. Teknik b. Bentuk instrument c. Soal / instrument

: Tes unjuk kerja : Uji petik kerja prosedur dn produk :

. Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

......,.......................... . Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Skor Ideal (100) = .

......,.......................... . Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

E. PENILAIAN 1. Teknik 2. Bentuk Instrumen 3. Soal/Instrumen

Skor Ideal (100) = .

......,.......................... . Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

E. PENILAIAN 1. Teknik 2. Bentuk Instrumen 3. Soal/Instrumen

Skor Ideal (100) = .

......,.......................... . Mengetahui Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi

You might also like