P. 1
IDENTIFIKASI MASALAH

IDENTIFIKASI MASALAH

|Views: 85|Likes:

More info:

Published by: Muhammad Okto Gunanto on Jan 10, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/10/2012

pdf

text

original

IDENTIFIKASI MASALAH KELAS V SEMESTER 2 MATA PELAJARAN : MATEMATIKA 1. Apa yang sedang terjadi di kelas saya?

Masalah yang terjadi di kelas adalah siswa kurang antusias dalam pembelajaran matematika, kurang aktif dalam pembelajaran, 2. Masalah apa yang ditimbulkan oleh kejadian itu? Masalah yang ditimbulkan adalah dalam pembelajaran matematika khususnya dalam pokok bahasan bilangan pecahan adalah siswa kurang mahir dalam mengubah pecahan ke bentuk persen dan decimal serta sebaliknya 3. Apa pengaruh masalah tersebut bagi kelas saya? Siswa akan merasa takut untuk belajar matematika 4. Apa yang akan terjadi jika masalah tersebut saya biarkan ? Prestasi belajar siswa tidak memuaskan atau masih di bawah KKM 5. Apa yang dapat saya lakukan untuk mengatasi masalah tersebut atau memperbaiki situasi yang ada? Guru akan menerapkan model pembelajaran yang lebih kooperatif (kerja kelompok) dengan berpendekatan kontekstual dengan harapan siswa akan lebih aktif dan mampu belajar mandiri sehingga hasil belajar akan sesuai dengan yang diharapkan.

RANCANGAN PROPOSAL PTK Sistematika Proposal CAR (Classroum Action Research) memuat:

1. Judul UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA DALAM MATERI PECAHAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF (KERJA KELOMPOK) PADA SISWA KELAS V SD NEGERI LEBAK 2 KEC. PAKIS AJI KAB. JEPARA 2. Pendahuluan a. Deskripsi masalah Masalah yang terjadi di kelas adalah siswa kurang antusias dalam pembelajaran matematika, siswa kurang aktif dalam pembelajaran, sehingga dalam pembelajaran matematika khususnya dalam pokok bahasan bilangan pecahan adalah siswa kurang mahir dalam mengubah pecahan ke bentuk persen dan decimal serta sebaliknya b. Rumusan masalah y y y y Apa saja bentuk kesulitan yang dialami siswa dalam mengerjakan soal-soal latihan yang tersedia pada LKS? Bagaimana guru mengembangkan metode pembelajaran bervariasi? Faktor-faktor apa saja yang dapat mendorong keterlibatan siswa dalam pelaksanaan diskusi kelompok? Apakah melalui penerapan model pembelajaran kooperatif (kerja kelompok) kemampun siswa dalam menyelesaikan soal tentang pecahan akan semakin baik? c. Tujuan Penelitian ini bertujuan untuk ³Meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami materi mengubah pecahan ke bentuk persen dan decimal serta sebaliknya melalui model pembelajaran kooperatif (kerja kelompok)´. Tujuan spesifik :

a. Untuk mengetahui bentuk-bentuk kesulitan yang dialami oleh siswa dalam mempelajari matematika, khususnya pokok bahasan pecahan. b. Untuk mengetahui keterlibatan siswa di dalam pelaksanaan diskusi / kerja kelompok. c. Untuk mengetahui apa peran guru di dalam pelaksanaan diskusi kelompok. d. Untuk mengetahui cara kelompok mengkomunikasikan kesulitan-kesulitan yang mereka hadapi dalam penyelesaian latihan. e. Untuk mengetahui cara guru melaksanakan model pembelajaran kooperatif (kerja kelompok) dalam pembelajaran . f. Untuk mengetahui hasil pembelajaran yang dicapai oleh kelompok dan masing-masing siswa. d. Manfaat hasil penelitian 3. Kajian Pustaka dan Rencana Tindakan 4. Metode Penelitian a. Seting penelitian b. Persiapan penelitian c. Siklus penelitian d. Pembuatan instrumen e. Analisis dan refleksi 5. Jadwal Penelitian 6. Rencana Anggaran Biaya 7. Daftar Pustaka 8. Curriculum Vitae Peneliti

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->