SUBJECT SPECIFIC PEDAGOGY

PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN TEMATIK Penekanan Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
Pengantar Peserta didik yang berada pada sekolah dasar kelas satu, dua, dan tiga berada pada rentangan usia dini. Pada usia tersebut seluruh aspek perkembangan kecerdasan seperti IQ, EQ, dan SQ tumbuh dan berkembang sangat luar biasa. Pada umumnya tingkat perkembangan masih melihat segala sesuatu sebagai satu keutuhan (holistik) serta mampu memahami hubungan antara konsep secara sederhana. Proses pembelajaran masih bergantung kepada objek-objek konkrit dan pengalaman yang dialami secara langsung. Atas dasar pemikiran di atas dan dalam rangka implementasi Standar Isi yang termuat dalam Standar Nasional Pendidikan, maka pembelajaran pada kelas awal sekolah dasar yakni kelas satu, dua, dan tiga lebih sesuai jika dikelola dalam pembelajaran terpadu melalui pendekatan pembelajaran tematik. Untuk memberikan gambaran tentang pembelajaran tematik yang dapat menjadi acuan dan contoh konkret, disiapkan model pelaksanaan pembelajaran tematik untuk SD/MI kelas I hingga kelas III. IPA diperlukan dalam kehidupan sehari-hari untuk memenuhi kebutuhan manusia melalui pemecahan masalah-masalah yang dapat diidentifikasikan. Penerapan IPA perlu dilakukan secara bijaksana agar tidak berdampak buruk terhadap lingkungan. Di tingkat SD/MI diharapkan ada penekanan pembelajaran Salingtemas (Sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat) yang diarahkan pada pengalaman belajar untuk merancang dan membuat suatu karya melalui penerapan konsep IPA dan kompetensi bekerja ilmiah secara bijaksana.

Pembelajaran IPA sebaiknya dilaksanakan secara inkuiri ilmiah (scientific inquiry) untuk menumbuhkan kemampuan berpikir, bekerja dan bersikap ilmiah serta mengkomunikasikannya sebagai aspek penting kecakapan hidup. Oleh karena itu pembelajaran IPA di SD/MI menekankan pada pemberian pengalaman belajar secara langsung melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah. I. STANDAR KOMPETENSI  IPA 1. Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya.  Pendidikan Kewarganegaraan 1. Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan.  Matematika 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 II. KOMPETENSI DASAR  IPA 1.1 Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya.  Pendidikan Kewarganegaraan 1.1 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa.  Matematika 1.1 Membilang banyak benda. III.Indikator IPA - Kognitif Produk 1. Menunjukkan gambar bagian tubuh. 2. Menyebutkan bagian tubuh yang ditunjuk. 3. Menyebutkan lima anggota tubuh. Proses 4. Menentukan ciri-ciri bagian tubuh.

5. Menjelaskan kegunaan anggota tubuh. 6. Melakukan pengamatan terhadap teman sebangku. - Afektif Karakter 7. Menyanyikan lagu tentang bagian tubuh dengan semangat. 8. Menunjukkan gambar bagian tubuh yang ditunjuk dengan percaya diri. 9. Menjawab pertanyaan guru dengan percaya diri. 10. Membedakan kegunaan anggota tubuh dengan tepat. Keterampilan Sosial 11. Menyimpulkan kegunaan anggota tubuh dengan bekerja sama. 12. Membacakan kesimpulan di depan kelas. - Psikomotor 13. Menjawab berdasarkan imajinasinya terhadap gambar bagian tubuh. 14. Menuliskan hasil jawaban di buku tulis. 15. Menuliskan lima anggota tubuh beserta kegunaannya. Pendidikan Kewarganegaraan - Kognitif Produk 1. Mengenali perbedaan antara satu siswa dengan siswa lain. 2. Mengamati gambar laki-laki dan perempuan. Proses 3. Menyebutkan perbedaan laki-laki dan perempuan secara lisan. - Afektif Karakter 4. Menyebutkan perbedaan fisik antara laki-laki dan perempuan dengan percaya diri. Keterampilan Sosial 5. Menjawab dan bertanya kepada guru tentang perbedaan antara laki-laki dan perempuan.

- Psikomotor 6. Mengumpulkan jawaban tentang perbedaan laki-laki dan perempuan secara fisik. Matematika - Kognitif Produk 1. Menyebutkan bagian tubuh manusia. 2. Menyebutkan benda-benda di lingkungan kelas. 3. Membandingkan dua kumpulan benda dengan kata lebih banyak lebih sedikit atau sama banyak. Proses 4. Mengitung jumlah bagian tubuh manusia. 5. Membilang dan mengurutkan dari 1 sampai 5. 6. Menghitung benda-benda di lingkungan kelas antara 1 sampai 5. - Afektif Karakter 7. Mengidentifikasi benda-benda di lingkungan kelas. 8. Membilang benda-benda di sekitar. 9. Melaporkan kepada guru tentang klasifikasi benda-benda di lingkungan kelas Keterampilan Sosial 10. Membilang dengan bekerja sama dalam kelompok. 11. Melaporkan kepada guru tentang klasifikasi benda-benda di lingkungan kelas. - Psikomotor 12. Mengurutkan bilangan 1 sampai 5.

IV. Tujuan pembelajaran IPA Kognitif Produk 1. Siswa dapat menunjuk bagian tubuh dengan mengikuti guru. 2. Siswa dapat menyebutkan bagian tubuh termasuk anggota tubuh Proses 3. Setelah mengetahui anggota tubuh, siswa dapat menjelaskan kegunaan bagian tubuh termasuk anggota tubuh melalui diskusi. Afektif Karakter 4. Dengan terlibat aktif dalam pembelajaran, siswa dapat bekerjasama dengan baik dalam diskusi. Keterampilan Sosial 5. Melalui kegiatan yang dirancang guru, siswa dapat mengembangkan keterampilan sosial berkomunikasi seperti bertanya, menjawab pertanyaan, menanggapi, berdiskusi, dan mempresentasikan hasil kerja dengan baik. Psikomotor 6. Dengan disediakan gambar dan nama bagian tubuh, siswa dapat menghubungkan gambar dan nama bagian tubuh dengan tepat. 7. Dengan menggunakan gambar imajinasi, siswa dapat menebak nama bagian tubuh dengan tepat. 8. Siswa dapat menjelaskan kegunaan anggota tubuh melalui kegiatan. Pendidikan Kewarganegaraan Kognitif Produk 1. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membedakan jenis kelamin antara lakilaki dan perempuan melalui gambar.

Psikomotor 7. Dengan mengamati anggota tubuh. Proses 3. 4. Siswa dapat memberikan contoh perbedaan jenis kelamin melalui diskusi dengan teman sebangku. Dengan mengamati anggota tubuh. 4. Siswa dapat mengidentifikasi gambar sesuai dengan jenis kelamin secara tepat.2. 2. siswa membilang benda-benda di lingkungan kelas. siswa dapat menjelaskan ciri-ciri anak laki-laki dan anak perempuan. . Afektif Karakter 5. Keterampilan sosial 6. Dengan mengamati gambar. siswa dapat membandingkan jumlah anggota tubuh. Dengan bimbingan guru. misalnya peralatan sekolah. Proses 3. Matematika Kognitif Produk 1. siswa dapat mengitung jumlah bagian tubuh antara 1 sampai 5. Dengan bimbingan guru. siswa dapat membedakan antara laki-laki dan perempuan. siswa dapat menyebutkan bagian anggota tubuhnya. baik secara fisik maupun sesuai dengan tugasnya. Siswa dapat mengklasifikasikan ciri-ciri anak laki-laki dan perempuan. Dengan mengamati gambar. Dengan mengetahui perbedaan anak laki-laki dan perempuan. siswa dapat menjelaskan tugas anak laki-laki dan anak perempuan.

Afektif Karakter 6. siswa dapat menidentifikasi bagian tubuh dan banyaknya (membilang) secara tepat.mengidentifikasi masalah. menyelesaikan masalah. siswa dapat mengurutkan bilangan 1 sampai 5. siswa dapat melaporkan kepada guru hasil pengamatan kelas berupa jumlah benda-benda-benda di lingkungan kelas. keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya 2. Psikomotor 8. Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan. Mengembangkan rasa ingin tahu. sikap positip teknologi. menjaga dan melestarikan lingkungan alam dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA. Sedangkan pengalaman belajar dalam pembelajaran IPA pada hakekatnya mencangkup berbagai kegiatan yang bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. lingkungan. Keterampilan Sosial 7. dan masyarakat 4. V. Dengan permainan yang memerlukan kerjasama. Pengalaman belajar Pengalaman belajar pada pembelajaran tematik pada hakikatnya mencakup keterampilan memahami masalah. siswa dapat membilang jumlah siswa di kelas. Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar.5. Tanpa membuka buku. dan menafsirkan solusinya. Dengan menggunakan tabel. . Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari 3. 1. Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara. Dengan pengamatan. memecahkan masalah dan membuat keputusan 5.

Dalam tahap ini anak diajak untuk bernyanyi sesuai dengan tema misalnya lagu “Pundak Lutut Kaki” dan “ Dua Mata Saya”. Tahapan refleksi.6. dimana pada tahapan ini guru mengajak siswa berlatih untuk mampu ikut serta dan aktif dalam pemblajaran sejak dini. Tahapan demonstrasi. guru menyiapkan gambar gambar bagian tubuh. 4. seperti: penugasan dengan permainan pembilang dan pengamat. 2. . Memperoleh bekal pengetahuan. bilangan 1 sampai 5. Tahap orientasi atau pengenalan yaitu proses dimana peserta didik di bawa masuk untuk mengenal materi tentang bagian-bagian tubuh. Guru pada akhir kegiatan memberikan kesimpulan. dengan harapan kedepan menjadi siswa yang aktif. dan perbedaan jenis kelamin sesuai dengan tema yaitu diri sendiri. nasihat-nasihat. Tahap mengkaji topik bahasan yang akan di pelajari. mencocokkan gambar dan mengisi LKS. Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan 7. berani untuk mengemukakan pendapat. 5. kepada peserta didik sebagai bekal dini untuk kegiatan pembelajaran selanjutnya. Siswa di bentuk kelompok dan setiap kelompok mempunyai tugas masing-masing sebagai pembilang dan pengamat. dimana guru membimbing siswa mempresentasikan hasil pengamatannya di depan teman-temannya. siswa juga bisa mengamati temannya untuk mengidentifikasi bagian tubuh. 3. konsep dan keterampilan IPA Langkah-langkah kegiatan pembelajaran tematik 1. Bagaimana seorang guru menyiapkan model-model pembelajaran yang efektif dan efisien yang berimplikasi pada anak didik sesuai yang diharapkan pada tujuan pembelajaran. Tahapan pemberian instruksi/ petunjuk/ penugasan yang disesuaikan dengan tema yang sedang di pelajari. Selain itu. Dalam tahap ini. Selain itu. pemberian tugas juga dilakukan dengan mengisi tabel. Kegiatan ini juga ini bertujuan untuk melatih mental siswa mulai dini.

Buku BSE Pendidikan Kewarganegaraan Kelas 1 SD terbitan Pusat Perbukuan oleh Tijan dkk. Bahan Pembelajaran dari buku siswa: a). 2. b). Rincian Materi 1.VI. d). Tindak Lanjut atau pemberian penghargaan Tahap ini ditempuh untuk memberikan penghargaan kepada siswa yang telah mencapai hasil sesuai KKM dan menyelenggarakan perbaikan(remidial program)bagi siswa yang belum mencapai KKM. Buku BSE IPA Kelas 1 SD terbitan Pusat Perbukuan oleh S. Sumber Belajar VII. Tertulis Individual. Buku BSE Pendidikan Kewarganegaraan Kelas 1 SD terbitan Pusat Perbukuan oleh Setiati Widiastuti. b. Buku BSE IPA Kelas 1 SD terbitan Pusat Perbukuan oleh Sholehudin. Rosytawati. Performance : tampil di depan kelas untuk menyebutkan bagian tubuh dengan benar. Gambar-gambar anggota tubuh manusia.Dalam kegiatan pembelajaran kelompok. Lembar Kerja Siswa Evaluasi Penilaian berbasis kelas dalam pembelajaran ini dapt dilakukan selama proses dan akhir pembelajaran dengan menggunakan alat-alat penilaian sebagai berikut: a. Buku BSE Matematika Kelas 1 SD terbitan Pusat Perbukuan oleh Purnomosidi. Tahap ini dimaksudkan : Mengisi tabel dan mencocokkan gambar secara . c). Kinerja : Penilaian kinerja dengan menggunakan LKS VIII. e).

Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional S. 2008.hebat. 2008. Penetapan ini diumumkan pada saat sebelum melaksanakan rencana pembelajaran selanjutnya. c. Senang Belajar IImu Pengetahuan Alam 4. Jakarta. Jakarta. Jakarta. Matematika 1. dkk. h. dkk. 2008. Setiati. Jakarta. Silabus Rpp Lks Power point Media gambar Lks Kisi-kisi soal Lembar penilaian Kunci jawaban lks Kunci jawaban penilaian . Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional X. Lampiran a. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tijan.dan super. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Widihastuti. j. g. Pendidikan Kewarganegaraan 1.untuk memberikan apresiasi terhadap kelompok yang terbaik . Sumber Belajar Purnomosidi. e. Pendidikan Kewarganegaraan 1. IX. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Sholehudin. 2008. d. f. Jakarta. i. 2008. b. Asiknya Belajar IPA untuk SD Kelas 1. Rositawaty.

6 1. 1.1. 35 alat Indra .1.1.SILABUS TEMATIK KELAS 1/ SEMESTER 1 MATA PELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK 4 Mengenal bagian KEGIATAN BELAJAR 5 Siswa INDIKATOR Teknik 7 Tertulis gambar bagian PENILAIAN Bentuk Instrumen 8 Mencocokan gambar Contoh Instrumen ALOK ASI WAKT SUMBER BELAJAR 1 IPA 2 1. cara perawatanny 6 Kognitif Produk 1.8 Menyanyikan lagu tentang .1. bagian tubuh tubuh. dan Proses 1.gambar dicocokkan mata. cara perawatanny 3 1.1. Menyebutkan tubuh yang ditunjuk.7 Menjelaskan anggota tubuh.4 Menentukan bagian tubuh. Melakukan kegunaan pengamatan dan tanya jawab dengan guru. Afektif Karakter 1.Gambar.1.1 Mengenal bagiandan kegunaannya serta a. Mengisi Tabel Mata jumlahnya berapa? tubuh.1. ciri-ciri Nontes Demonstrasi Membacakan hasil kesimpulan tentang kegunaan bagian tubuh kegunaannya melalui diskusi dengan secara Siswa teman lisan 1.1.Buku IPA Kelas 1 dengan tulisan menit menebutkan. menjelaskan dan menyimpulkan bagian tubuh.3 Menyebutkan lima anggota ciri-ciri bagian tubuh.5 1. melaporkan kegunaan terhadap teman sebangku.1 1. Mengenal bagianbagian tubuh dan kegunaannya serta a. - U 9 10 11 Gambar mata 2 jp x .2 Menunjukkan bagian tubuh.

1. Menerapkan 2.1Menjelask Hidup rukun Siswa mengamati beserta Kognitif Tertulis Mengisi Tabel Mengisi tabel 2 jp x . 1.1. 1.14 berdasarkan terhadap gambar bagian tubuh. 1.1. tubuh kegunaan dengan Keterampilan Sosial 1. Siswa 1.1.1.15 Menuliskan lima anggota tubuh kegunaannya.1. PKn 2. Menuliskan hasil jawaban di buku tulis.gambar .9 tubuh dengan gambar yang teman- Menunjukkan bagian diri.13 Menjawab imajinasinya 1. tubuh tulis guru dengan percaya diri. Psikomotor 1.10 bagian semangat.bagian tubuh di depan teman.11 Membedakan anggota tepat.12 Menyimpulkan kegunaan anggota tubuh dengan bekerja sama. Menjawab tubuh ditunjuk dengan percaya pertanyaan menuliskan kegunaan anggota di buku kemudian dikumpulkan.1.Gambar.

Proses 3. Menyebutkan secara lisan. Menjawab dan bertanya kepada guru tentang perbedaan antara laki-laki dan perempuan. Performan ce perbedaan dengan Penilaian di depan kelas Menyebutkan perbedaan laki perempuan lakidan tanda pada sesuai jenis lakidan 35 menit alat Indra . perempuan jawaban secara tentang perbedaan laki-laki .Psikomotor 6. dan suku bangsa. 2. laki-laki dan perempuan membedakan cirilaki-laki perempuan . fisik antara laki-laki dan Keterampilan Sosial 5. Menyebutkan perempuan percaya diri.Buku PKn kelas 1 perbedaan. Siswa menuliskan hasil dan ciri fisik pengamatan mampu antara dan ciriciri bangian tubuh Produk 1 Mengenali siswa lain. Mengamati gambar lakilaki dan perempuan.hidup dalam rukun an perbedaan jenis kelamin. dalam perbedaan teman sebangkunya untuk menentukan manusia. Mengumpulkan dan fisik.Afektif Karakter 4. Memberi silang gambar perbedaan dengan kelaminnya. . Mengidentifikasi gambar perbedaan antara satu siswa dengan tentang perbedaan permainan laki perempuan. agama.

6. Mengitung jumlah bagian tubuh manusia.gambar 35 menit alat Indra 1 Buku Matematika kelas dalm mengamati teman Siswa menuliskan bagian manusia Siswa mengerjakan soalsoal operasi penjumlahan pengurangan. Menyebutkan benda-benda di lingkungan kelas. 2. Membilang mengurutkan sampai 5. mengenai hitung dan tubuh dan Nontes Permainan Menilai kekompakan dan keaktifan permainan berkelompok 3. Menghitung benda-benda di lingkungan kelas antara 1 sampai 5. banyak lebih sedikit atau sama banyak. Mengidentifikasi bendabenda di lingkungan kelas. 5. dari dan 1 .Gambar.Membilang banyak benda Bilangan - Siswa menyebutkan bagian manusia sebangku tubuh dengan Kognitif Produk 1. Membandingkan kumpulan dengan kata dua benda lebih menghitungnya. . Proses 4.Afektif Karakter 7.1 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 1. bagian Tertulis Mencocokkan gambar Membilang gambar anak panah dengan menghububgkan 2 jp x . Menyebutkan tubuh manusia.Matematika 1.

benda-benda Melaporkan kepada guru tentang klasifikasi bendabenda di lingkungan kelas Keterampilan Sosial 10. sama dengan dalam . Melaporkan kepada guru tentang klasifikasi bendabenda di lingkungan kelas. 9. 11. Membilang di sekitar.Psikomotor 14. Menyebutkan benda berdasarkan jumlahnya . Membilang bekerja kelompok.8.

Kompetensi Dasar 1. Kompetensi Dasar 1. : 6 jam pelajaran x 35 menit I. STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)  Ilmu Pengetahuan Alam Standar kompetensi 1.1 Membilang banyak benda.  Matematika Standar Kompetensi 1. Pendidikan Kewarganegaraan.1 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Kompetensi Dasar 1. . Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya.RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Satuan Pendidikan Kelas / Semester Tema Mata pelajaran Matematika Alokasi Waktu : SD/ MI :I/1 : Diri Sendiri : IPA. dan suku bangsa. agama.1 Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya  Pendidikan Kewarganegaraan Standar Kompetensi 1. Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan.

Menyebutkan lima anggota tubuh.II. Menuliskan lima anggota tubuh beserta kegunaannya. 9. . 18. Pendidikan Kewarganegaraan .Psikomotor 19. Menyanyikan lagu tentang bagian tubuh dengan semangat. 8. Menunjukkan gambar bagian tubuh. 21. Mengenali perbedaan antara satu siswa dengan siswa lain. Membedakan kegunaan anggota tubuh dengan tepat. Menentukan ciri-ciri bagian tubuh. Mengamati gambar laki-laki dan perempuan. Menunjukkan gambar bagian tubuh yang ditunjuk dengan percaya diri. 14. 20. Menjelaskan kegunaan anggota tubuh. Proses 10. 15. Menyebutkan bagian tubuh yang ditunjuk. 23.Afektif Karakter 13. Melakukan pengamatan terhadap teman sebangku. Menjawab pertanyaan guru dengan percaya diri. Keterampilan Sosial 17. . INDIKATOR IPA . Menuliskan hasil jawaban di buku tulis.Kognitif Produk 22.Kognitif Produk 7. 11. Menyimpulkan kegunaan anggota tubuh dengan bekerja sama. Membacakan kesimpulan di depan kelas. 16. 12. Menjawab berdasarkan imajinasinya terhadap gambar bagian tubuh. .

14. 20. Matematika . 19.Kognitif Produk 12. Mengidentifikasi benda-benda di lingkungan kelas. Proses 15. Keterampilan Sosial 26. Menyebutkan perbedaan fisik antara laki-laki dan perempuan dengan percaya diri. 13. Menghitung benda-benda di lingkungan kelas antara 1 sampai 5. Menjawab dan bertanya kepada guru tentang perbedaan antara laki-laki dan perempuan. Membilang dan mengurutkan dari 1 sampai 5.Proses 24. . Menyebutkan bagian tubuh manusia.Psikomotor 27. Menyebutkan perbedaan laki-laki dan perempuan secara lisan. Membilang benda-benda di sekitar.Afektif Karakter 25. 17. . . Melaporkan kepada guru tentang klasifikasi benda-benda di lingkungan kelas . Menyebutkan benda-benda di lingkungan kelas. Membandingkan dua kumpulan benda dengan kata lebih banyak lebih sedikit atau sama banyak.Afektif Karakter 18. Mengitung jumlah bagian tubuh manusia. 16. Mengumpulkan jawaban tentang perbedaan laki-laki dan perempuan secara fisik.

Psikomotor 6.Psikomotor 12. 2. 8. siswa dapat mengembangkan keterampilan sosial berkomunikasi seperti bertanya. berdiskusi. dan mempresentasikan hasil kerja dengan baik. siswa dapat menebak nama bagian tubuh dengan tepat. III. Afektif Karakter 4. . Melalui kegiatan yang dirancang guru. Dengan disediakan gambar dan nama bagian tubuh. Melaporkan kepada guru tentang klasifikasi benda-benda di lingkungan kelas. siswa dapat menjelaskan kegunaan bagian tubuh termasuk anggota tubuh melalui diskusi. Mengurutkan bilangan 1 sampai 5. menanggapi. Siswa dapat menunjuk bagian tubuh dengan mengikuti guru. Membilang dengan bekerja sama dalam kelompok. Dengan menggunakan gambar imajinasi. Siswa dapat menjelaskan kegunaan anggota tubuh melalui kegiatan. IPA Kognitif Produk 1. siswa dapat menghubungkan gambar dan nama bagian tubuh dengan tepat. Setelah mengetahui anggota tubuh. TUJUAN PEMBELAJAN . siswa dapat bekerjasama dengan baik dalam diskusi. Keterampilan Sosial 5. Dengan terlibat aktif dalam pembelajaran. Siswa dapat menyebutkan bagian tubuh termasuk anggota tubuh Proses 3. menjawab pertanyaan. 7. 22.Keterampilan Sosial 21.

Dengan mengamati gambar. Afektif Karakter 12. baik secara fisik maupun sesuai dengan tugasnya. siswa dapat menjelaskan tugas anak laki-laki dan anak perempuan. Matematika Kognitif Produk 9. Dengan mengamati anggota tubuh. Keterampilan sosial 13. Dengan mengamati gambar. siswa dapat membedakan antara laki-laki dan perempuan. Siswa dapat mengklasifikasikan ciri-ciri anak lakilaki dan perempuan. Proses 10. Dengan mengamati teman.Pendidikan Kewarganegaraan Kognitif Produk 8. Psikomotor 14. Siswa dapat mengidentifikasi gambar sesuai dengan jenis kelamin secara tepat. Dengan mengamati anggota tubuh. 9. Dengan mengetahui perbedaan anak laki-laki dan perempuan. siswa dapat menjelaskan ciri-ciri anak laki-laki dan anak perempuan. siswa dapat menyebutkan bagian anggota tubuhnya. 10. 11. siswa dapat membandingkan jumlah anggota tubuh. Siswa dapat memberikan contoh perbedaan jenis kelamin melalui diskusi dengan teman sebangku. . Dengan bimbingan guru. Dengan melihat gambar. siswa dapat membedakan jenis kelamin antara lakilaki dan perempuan melalui gambar.

IV. siswa membilang benda-benda di lingkungan kelas. siswa dapat melaporkan kepada guru hasil pengamatan kelas berupa jumlah benda-benda-benda di lingkungan kelas. METODE PEMBELAJARAN • Pendekatan • Model • Metode : Tematik : Pembelajaran Kooperatif : Ceramah. Dengan bimbingan guru. Keterampilan Sosial 15. siswa dapat mengurutkan bilangan 1 sampai 5. Dengan bimbingan guru. Dengan menggunakan tabel. PKn : Hidup rukun dalam perbedaan. Diskusi. Dengan permainan yang memerlukan kerjasama. Matematika : Bilangan 1 sampai 5 V. siswa dapat menidentifikasi bagian tubuh dan banyaknya secara tepat. 13. 3. 2. Tanpa membuka buku. 12. IPA : Mengenal bagian tubuh. Afektif Karakter 14. Tanya Jawab. siswa dapat mengitung jumlah bagian tubuh antara 1 sampai 5. dan Penugasan . misalnya peralatan sekolah. siswa dapat membilang jumlah siswa di kelas. Psikomotor 16.Proses 11. Dengan pengamatan. MATERI PEMBELAJARAN 1.

Guru Kegiatan Inti menjelaskan secara garis besar tentang anggota tubuh manusia.Kegiatan Awal (± 30 menit) Kegiatan guru dan siswa 02  Guru mengucapkan salam pembuka. dan mempresensi kehadiran siswa).  Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa bersama. 1. kesiapan siswa. dan suku bangsa. kesiapan kelas. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pembelajaran 01 1. agama. Keterlaksanaan Ya Tidak .  Guru menanyakan kabar siswa.  Melakukan apersepsi untuk merangsang pemahaman siswa dalam menerima pelajaran yang akan disajikan. 2.  Guru melakukan aktivitas rutin (mengecek: kebersihan kelas.  Guru mengajak siswa untuk berkenalan. jenis kelamin.  Siswa memperkenalkan diri di depan kelas. Guru siswa menjelaskan satu dengan secara yang garis besar tentang perbedaan lainya baik secara fisik.VI.

Guru meminta murid untuk bernyanyi bersama-sama.  Guru meminta murid maju ke depan dan menyebutkan bagian tubuh yang ditunjuk sambil menyanyikan lagu “pundak lutuk kaki”  Guru menjelaskan tentang anggota tubuh dan kegunaannya dan murid mendengarkan.  Guru menyajikan gambar anggota tubuh manusia dan siswa diminta untuk menjelaskan kegunaannya. Lagu ”Dua Mata Saya” dua mata saya hidung saya satu dua kaki saya pakai sepatu baru dua telinga saya yang kiri dan kanan satu mulut saya tidak berhenti makan  Guru menunjuk bagian tubuhnya dan murid diminta mengikutinya.Fase 1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa (± 30 menit) 3. Guru memberi contoh mendendangkan lagu sambil menunjuk bagian tubuh yang dimaksud.  Guru membimbing siswa untuk menghitung jumlah anggota . 4.

 Setiap kelompok berdiskusi untuk mengamati benda-benda di Fase 3 Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok bermain (± 30 menit) Fase 4 Membimbing kelompok untuk bekerja (±15 menit) . 3 anak.  Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan teman-temannya.Fase 2 Menyajikan/menyampaikan informasi (± 30 menit) tubuh.  Guru meminta murid untuk mengamati teman sebangku.  Guru membimbing siswa untuk melakukan diskusi sederhana tentang perbedaan ciri-ciri fisik antara anak laki-laki dan anak perempuan.  Guru membuat 5 kelompok anak  setiap kelompok terdiri dari 5 anak. 2 anak.  Guru menjelaskan tentang karakteristik anggota tubuh berdaskan pada perbedaan jenis kelamin. 1 anak.  Guru membimbing siswa untuk berdiskusi. dan 4 anak  anak yang tidak ikut kelompok menjadi pengamat  kelompok sudah siap permainan akan segera kita mulai  antar kelompok bekerja sama agar tersusun urutan kelompok yang benar  permainan dimulai bila guru telah memberi aba aba tepukan tangan  pengamat akan menghitung sampai lima apakah urutan kelompok dapat tersusun dengan benar  berikutnya bergantian.

Kelompok lain diminta memberikan tanggapan.  Guru bersama siswa menentukan kelompok kerja terbaik. Dengan demikian maka siswa dapat mencapai prestasi yang diinginkan dalam merumuskan indikator dan tujuan pembelajaran.  Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran. Hal ini akan memotivasi siswa yang lain untuk selalu antusias dalam melaksanakan tugas pada pertemuan selanjutnya.  Guru membagikan lembar kerja siswa untuk dikerjakan secara berkelompok.  Siswa mengidentifikasi bendabenda di lingkungan kelas. Fase 6 Memberikan penghargaan (±10 menit) Kegiatan Akhir (±20 menit)  Guru memberikan evaluasi akhir.Fase 5 Evaluasi Proses (±20 menit) lingkungan kelas.  Guru bersama siswa merayakan .  Guru memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya.  Pemberian penghargaan kepada siswa yang paling antusias mengikuti KBM dan kepada satu kelompok belajar yang berkinerja terbaik.

Buku BSE Pendidikan Kewarganegaraan Kelas 1 SD terbitan Pusat Perbukuan oleh Setiati Widiastuti. d.  Guru menutup pertemuan dengan mengucapkan salam penutup. Rosytawati.  Guru menyampaikan pesan kepada siswa untuk rajin membaca dan berhati-hati dalam perjalanan pulang ke rumah. dan Media Belajar a. e.keberhasilan menyelesaikan KBM sesuai yang direncanakan dengan menyanyikan lagu ‘Kalau Kau Suka Hati’. c. Sarana. VII. f.  Guru meminta wakil siswa untuk memimpin doa bersama. Gambar-gambar alat sekolah BAHAN AJAR TEMA DIRI SENDIRI . Buku BSE IPA Kelas 1 SD terbitan Pusat Perbukuan oleh S. Buku BSE Pendidikan Kewarganegaraan Kelas 1 SD terbitan Pusat Perbukuan oleh Tijan dkk. Buku BSE IPA Kelas 1 SD terbitan Pusat Perbukuan oleh Sholehudin. Lembar kerja Siswa g. Gambar-gambar anggota tubuh/ anggota tubuh h. Buku BSE Matematika Kelas 1 SD terbitan Pusat Perbukuan oleh Purnomosidi. b. Sumber.

ayo berkenalan ini hari pertama sekolah murid murid berkenalan Kenalkan namamu dan sebutkan nama dan alamat rumahmu! .

mengenal anggota tubuh ayo bernyanyilah bersama temanmu marilah bernyanyi dua mata saya ciptaan pak kasur dua mata saya hidung saya satu dua kaki saya pakai sepatu baru dua telinga saya yang kiri dan kanan satu mulut saya nah asyik kan tidak memang asyik belajar ipa berhenti makan itu bagian tubuh kita ada lagi yang lain tubuh terdiri kepala badan dan kaki di kepala ada bagiannya lagi rambut telinga mata hidung dan mulut di badan ada bagiannya lagi pundak dada perut punggung dan tangan di kaki juga ada bagiannya lagi paha lutut betis tumit dan jari .

AYO SEBUTKAN BAGIAN BAGIAN TUBUH KEPALA WAJAH BADAN LENGAN TANGAN KAKI dahi rambut mata bagian bagian kepala telinga hidung mulut pipi dagu .

bagian bagian badan leher dada perut bahu pundak punggung pinggang bagian bagian lengan .

tangan Jari tangan Telapak tangan lengan Kuku jari tangan bagian bagian kaki lutut tumit kaki betis Jari kaki Kegunaan anggota tubuh .

ada mata telinga mulut hidung kulit itulah anggota tubuh kita punya bagian tubuh lain semuanya punya kegunaan yuk kita cari tahu gunanya ayo peragakanlah olehmu ● kegunaan mata pejamkanlah matamu dapatkah kamu melihat bukalah matamu dapatkah kamu melihat kamu dapat melihat teman teman di kelasmu mata berguna untuk melihat • kegunaan telinga tutuplah telingamu dengan kedua tanganmu mintalah temanmu berbicara kepadamu dapatkah kamu mendengar suara temanmu sekarang bukalah telingamu mintalah temanmu berbicara kepadamu dapatkah kamu mendengar suara temanmu telinga berguna untuk mendengar • kegunaan hidung tutuplah hidungmu dengan tanganmu .

dapatkah kamu bernapas sekarang bukalah hidungmu kamu dapat bernapas kembali kamu juga dapat mencium aroma masakan hidung berguna untuk bernapas dan mencium bau • kegunaan lidah ambillah gula putih makanlah sedikit saja bagaimana rasanya gula terasa manis di lidah lidah berguna untuk mencicipi rasa asin dan manis lidah berguna untuk mencicipi rasa asam dan pahit kegunaan kaki kaki untuk berjalan kaki untuk berlari kaki untuk menendang kaki untuk menaiki tangga • • kegunaan tangan tangan untuk memegang .

tangan tangan tangan tangan untuk untuk untuk untuk menulis menarik mendorong menyuap makanan • kegunaan rambut apakah kegunaan rambut ayo perhatikanlah gambar berikut apakah kamu berambut ikal apakah kamu berambut lurus atau keriting kepalamu ditutupi rambut rambut melindungi kepalamu dari panas dan dingin • kegunaan gigi tanyakanlah kepada ibumu apakah makananmu ketika masih bayi kamu belum memiliki gigi ketika masih bayi kamu makan bubur sekarang gigimu sudah tumbuh .

kamu tidak makan bubur lagi sekarang kamu sudah dapat mengunyah makanan dengan gigimu • kegunaan kulit lihatlah tangan dan kakimu lihatlah leher dan wajahmu semuanya ditutupi kulit semua anggota tubuhmu ditutupi kulit menurutmu apakah kegunaan kulit kulit berguna melindungi tubuhmu dari kuman Kulit berguna melindungi tubuhmu dari cahaya matahari kulit juga berguna untuk merasa dan meraba Bagian tubuh Banyaknya Bagian tubuh Banyaknya ayo kerjakanlah di buku latihanmu Dua Mata tangan buatlah tabel seperti berikut kemudian lengkapi Dua AYO BERLATIH …… …… hidung kepala alis telinga …… …… mulut jari …… …… .

Pastinya ada perbedaan diantara kalian. Misalnya ada yang berambut panjang dan ada yang berambut pendek.mengenali perbedaan Kalian tentunya sudah mengetahui dan memahami anggota tubuh masing-masing. Nah sekarang kita akan melihat perbedaan berdasarkan jenis kelamin yaitu laki-laki dan perempuan PERBEDAAN JENIS KELAMIN .

Made LEMBAR KERJA SISWA 1 Siswa diminta untuk menjodohkan gambar dan tulisan dengan cara memasangkan huruf dengan angkanya saja.Gambar 1. Alin Alin anak perempuan Alin berambut panjang Made anak laki-laki Made berambut pendek Ketika sekolah Pakaian mereka berbeda Alin memakai rok Sedangkan Made memakai celana gambar 2. Contoh 1=c .

TELINGA 1 a 2 MULUT b TANGAN 3 c MATA 4 d HIDUNG 5 e LEMBAR KERJA SISWA 2 teman teman sudah pandai membilang ya ayo kita membilang anggota badan .

tarik garis agar gambar sesuai dengan banyaknya lima tiga empat satu dua LEMBAR KERJA SISWA 3 ♦ amati gambar di bawah ini ♦ berilah tanda silang (x) di bawah gambar sesuai jenis kelaminnya .

♦ kerjakan di buku tugasmu Laki-laki Perempuan Laki-laki Perempuan Laki-laki Perempuan Laki-laki Perempuan Laki-laki Perempuan Laki-laki Perempuan .

Laki-laki Perempuan Laki-laki Perempuan Laki-laki Perempuan LEMBAR EVALUASI SISWA .

ayo kerjakan di buku latihanmu 1. dua c. tiga 4.. jenis kelamin ada… a.. Pehatikan gambar berikut ini ini teman sekelas dani yang berjenis kelamin perempuan adalah …. a adi b wati c roni 5. jari jari tangan semuanya ada .. jari tangan b. a sama b tinggi laki laki c tinggi perempuan b. ayo pilihlah jawaban yang benar 1. untuk bernapas kamu menggunakan… a.a. hidung c. a empat b tujuh c sepuluh 2. satu b. . . anak laki laki dan perempuan kedudukannya . telinga 3. sebutkanlah jumlah anggota tubuh dari gambar berikut mata saya ada dua hidung saya ada ____ telinga saya ada ___ mulut saya ada ____ tangan saya ada ___ kaki saya ada ___ banyak telinga saya s a m a dengan mata saya banyak hidung saya _ _ _ _ dengan mulut saya .

untuk mencicipi kamu menggunakan……. . . .. nita akan pergi sekolah nita jenis kelaminnya ..banyak tangan saya _ _ _ _ dengan kaki saya 2.. 4. untuk bernapas kamu menggunakan . 3.

3=d.4=a.5=b . 2=e.LEMBAR JAWABAN LKS 1 TELINGA 1 a 2 MULUT b TANGAN 3 c MATA 4 d HIDUNG 5 e 1=c.

LEMBAR JAWABAN LKS 2 lima tiga empat satu dua .

LEMBAR JAWABAN LKS 3 Laki-laki Perempuan X Laki-laki Perempuan X Laki-laki Perempuan X Laki-laki Perempuan X Laki-laki Perempuan X Laki-laki Perempuan X .

Laki-laki Perempuan X Laki-laki Perempuan X Laki-laki Perempuan X .

b 4.LEMBAR JAWABAN EVALUASI Memilih jawaban 1. Perempuan . Lidah 4. b 5. Menyebutkan jumlah anggota tubuh Satu Dua Satu Dua Dua Sama Sama 2. a Mengisi jawaban 1. b 3. c 2. Hidung 3.

B3 A4. B4 Aspek yang Dinilai No Nama Ketepatan menjodohkan gambar Kejujuran Kerja sama Tanggung jawab Partisi pasi Jml NA 1 1 2 3 4 5 Keterangan : 3 2 1 = Baik = Cukup = Kurang 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Instrumen Penilaian Mempresentasikan Hasil Diskusi dan Pengamatan . Indikator Menyebutkan anggota tubuh Menyebutkan jumlah anggota tubuh Menyebutkan kegunaan anggota tubuh Mengidentifikasi perbedaan manusia berdasarkan pada jenis kelamin PENILAIAN Instrumen Penilaian Saat Diskusi Nama Kelompok:………………………………………… Butir Soal B1 A 1. B2. B1 A2.KISI KISI PENILAIAN No 1. A5.

NO NAMA JML Aspek Yang Dinilai Ketepatan Kepercayadirian Penggunaan NA Jawaban 1 2 3 1 2 3 4 5 Keterangan : 3 2 1 = Baik = Cukup = Kurang 1 2 3 1 Ejaan 2 3 .