P. 1
sumber belajar

sumber belajar

|Views: 133|Likes:

More info:

Published by: Muhammad Taufik Japetbodhol on Jan 11, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/02/2013

pdf

text

original

1

A.

PENDAHULUAN

Sumber belajar merupakan salahsatu faktor yangpenting dalam peningkatan kualitas pembelajaran. Penggunaan dan pemanfaatan sumber belajar yang beragam, baik dari kategori yang dirancang (by design) maupun yang dimanfaatkan (by utilization), pembelajaran dapat dilaksanakan secara optimal, efektif, dan efisien. Oleh karena itu, seorang mahasiswa diharapkan mengetahui berbagai jenis sumber belajar ini sehingga dapat membimbin g para guru dan kepala sekolah dalam mendayagunakannya untuk kepentingan belajar dan pembelajaran. Tujuan akhir dari pemaparan materi ini, diharapkan para mahasiswa sebagai peserta bimbingan teknis memiliki pemahaman tentang penggunaan sumber belajar dan dapat memiliki bekal untuk membimbing guru dan kepala sekolah dalam pendaya gunaan sumber belajar untuk kepentingan peningkatanmutu pendidikan. B. MATERI INTI 1. 1. Pengertian dan Jenis Sumber Belajar

Berdasarkan paparan yang dikemukakan Association for Education and Communication Technology (AECT), sumber belajar adalah segala sesuatu yang mendukung terjadinya proses belajar, termasuk sistem pelayanan, bahan pembelajaran, dan lingkungan. Sumber belajar tidak hanya terbatas pada bahan dan alat, tetapi juga mencakup tenaga, biaya, dan fasilitas. Dalam kegiatan belajar, sumber belajar dapat digunakan, baik secara terpisah maupun terkombinasi, sehingga mempermudah anak didik dalam mencapai tujuan belajar atau kompetensi yang harus dicapainya. Secara umum sumber belajar dapat dikategorikan kedalam 6 (enam) jenis, yaitu:

PESAN adalah segala informasi dalam bentuk ide, fakta, dan data yang disampaikan kepada anak didik.

ALAT adalah perangkat keras (hardware) yang digunakan untuk menyampaikan pesan.

yang dilibatkan dalam kegiatan belajar. seperti: guru. Sumber belajar yang dimanfaatkan (learning resources by utililization) yakni sumber belajar yang tidak didesain khusus untuk keperluan pembelajaran dan keberadaanya dapat ditemukan.2 BAHAN adalah perangkat lunak (software) yang berisi pesan-pesan. Memang benar bahwa media pembelajaran itu termasuk sumber belajar. pasar. tokoh masyarakat dan lainnya yang ada di lingkungan sekitar. nara sumber. Jadi. yaitu: . toko-toko. Sumber belajar yang dimanfaatkan ini adalah sumber belajar yang ada di masyarakat seperti: museum. media pembelajaran hanyalah bagian dari sumber belajar pada kategori bahan (software) dan peralatan (hardware) Berikut ini dijelaskan secara rinci tentang pemilahan dari keenam jenis sumber belaja r berdasarkan kategori perancangannya disertai dengan contoh-contohnya. diterapkan dan dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran. LINGKUNGAN adalah kondisi dan situasi dimana kegiatan pembelajarn itu terjadi. SUMBER BELAJAR TEKNIK adalah prosedur yang dipakai untuk menyajikan pesan Dilihat dari segi perancangannya. yaitu: • • Sumber belajar yang dirancang (learning resources by design) yakni sumbersumber yang secara khusus dirancang atau dikembangkan sebagai “komponen sistem instruksional” untuk memberikan fasilitas belajar yang terarah dan bersifat formal. ORANG adalah manusia yang berperan sebagai penyaji dan pengolah pesan. secara garis besar sumber belajar dapat dibedakan menjadi dua macam. Berkenaan dengan sumber belajar ini seringkali banyak orang mempersamakannya dengan media pembelajaran. tetapi sumber belajar bukan hanya media pembelajaran.

Studio. Bahasa. fakta. OHP. dll. tape recorder. pengertian. mesin alat-alat. Transparansi. Relief. bisa disebut software yang mengandung pesan untuk disajikan melalui pemakaian alat 4. arca. kebun. Teknologi hikayat. film. Permainan. Pengetahuan Sosial. Bahan Sesuatu. percakapan biasa. simulasi. Taman. penugasan. dan orang yang menyampaikan pesan. slides. toko. diskusi. situasi. Peralatan Sesuatu bisa disebut hardware yang menyalurkan pesan untuk disajikan yang ada di dalam software 5. candi. Lingkung Situasi sekitar dimana an pesan disalirkan Contoh Dirancang Dimanfaatkan Bahan-bahan pelajaran Cerita rakyat. (tidak termasuk teknisi dan tokoh masyarakat. siswa. buku. grafik. dll. Pesan Informasi yang harus disalurkan oleh komponen lain berbentuk ide. auditorium yang dirancang untuk pembelajaran. diskusi. museum. Perpustakaan. data 2. Generator. aula. slides. Manusia / Orang yang Orang menyimpan informasi Tidak termasuk yang menjalankan fungsi pengembangan dan pengelolaan sumber belajar 3. demonstrasi eksperimen. Teknik / Prosedur yang metode disiapkan dalam mempergunakan bahan pelajaran. kiyai dsb. Nara sumber. . Sains.mesin jahit d an mobil. fils. yang memang dirancang utk pem belajaran. instruktur. sarasehan. tim kurikulum) pimpinan lembaga. peralatan. dll. proyektor. kelurahan. tanya jawab. nasihat. kamera. Guru. gambar. obeng. 6. petani.3 Kategori Sumber Pengertian Belajar 1. dll. TV. bubut. papan tulis. sosiodrama. komik. dokter. dongeng. debat. Ruangan kelas. Ceramah. Informasi dan Komunikasi. motor. teropong bintang. pasar.

dengan jalan: • • Perancangan program pembelajaran yang lebih sistematis Pengembangan bahan pengajaran yang dilandasi oleh penelitian 1. sedangkan sumber belajar tidak hanya memiliki fungsi tersebut tetapi juga termasuk strategi. 2. yaitu: • Penyajian informasi yang mampu yang mampu menembus batas geografis. sehingga dapat lebih banyak membina dan mengembangkan gairah belajar siswa.4 1. 1. dengan jalan: • • Mempercepat laju belajar dan membantu guru untuk menggunakan waktu secara lebih baik. 1. Memberikan pengetahuan yang sifatnya langsung. Kalau media pembelajaran lebih sekedar sebagai media untuk menyampaikan pesan. dengan jalan: • • Meningkatkan kemampuan sumber belajar Penyajian informasi dan bahan secara lebih kongkrit 1. 3. Sumber belajar memiliki fungsi sebagai berikut: 1. dengan jalan: • • Mengurangi kontrol guru yang kaku dan tradisional Memberikan kesempatan bagi siswa untuk berkembang sesuai dengan kema mpuannya. yaitu: • • Mengurangi kesenjangan antara pembelajaran yang bersifat verbal dan abstrak dengan realitas yang sifatnya kongkrit. Meningkatkan produktivitas pembelajaran. Memungkinkan belajar secara seketika. Memberikan dasar yang lebih ilmiah terhadap pembelajaran. Memungkinkan penyajian pembela-jaran yang lebih luas. Kriteria Memilih Sumber Belajar . Fungsi Sumber Belajar Sumber belajar memiliki fungsi yang sangat penting dalam kegiatan pembelajaran. dan tekniknya. Lebih memantapkan pembelajaran. 1. metode. 1. Mengurangi beban guru dalam menyajikan informasi. Memberikan kemungkinan pembelajaran yang sifatnya lebih individual.

1. hal ini untuk menghindari hal-hal yang ada di luar kemampuan guru. Sumber belajar untuk penelitian. Kriteria Berdasarkan Tujuan Beberapa kriteria memilih sumber belajar berdasarkan tujuan diantarannya adalah: • • • • • Sumber belajar guna memotivasi. 1. dianalisis. budaya dan lainnya. dalam artian sumber belajar itu dekat . Praktis dan sederhana. 1. yaitu untuk mendukung kegiatan belajar mengajar. merangsang pertanyaan-pertanyaan. Langkah-langkah yang harus dilakukan adalah: . nilai. seorang guru harus mampu mengidentifikasi berbagai karakteristik sumber belajar yang digunakan. mendorong partisipasi. tersedia di manamana dan tidak perlu diadakan dan dibeli. Komponen-komponennya sesuai dengan tujuan.5 Pemilihan sumber belajar secara umum terdiri dari dua macam ukuran. maksudnya tidak terpatok pada harganya yang selalu rendah. artinya pemanfaatan sumber belajar tersbut bertujuan membangkitkan minat. merupakan bentuk yang dapat diobservasi. metode atau strategi penyampaian pesan. dicatat secara teliti dan sebagainya. Kedua kriteria pemilihan sumber belajar tersebut berlaku baik untuk sumber belajar yang dirancang (by design). di sini lebih ditekankan sumber sebagai alat. artinya tidak memerlukan pelayanan sampingan yang sulit dan langka Mudah diperoleh. tapi dapat juga pemanfaatnya dalam jangka panjang. artinya dapat dimanfaatkan untuk berbagai tujuan instruksional dan tidak dipengaruhi oleh faktor luar misalnya kemajuan teknologi. Bersifat fleksibel. yaitu kriteria umum dan kriteria berdasarkan tujuan yang hendak dicapai. Strategi Penggunaan Sumber Belajar Strategi dalam menggunakan sumber belajar. memperjelas masalah dan sebagainya. 4. maupun sumber belajar yang dimanfaatkan (by utilization). Kriteria Umum Kriteria umum merupakan ukuran kasar dalam memilih sumber belajar diantaranya: • • • • • Ekonomis dalam pengertian murah. Sumber belajar untuk memecahkan masalah Sumber belajar untuk presentasi. Sumber belajar untuk pengajaran.

Sumber belajar yang ada sangatlah banyak. Dalam hal ini sumber belajar yang digunakan dapat mengoptimalkan pencapaian tujuan pembelajaran. Sumber belajar yang digunakan disesuaikan dengan tujuan pembelajaran. sumber belajar tersebut dapat menunjang kelancaran proses pembelajaran dal am mencapai tujuan pembelajaran. termasuk kemampuankemampuan yang dipersyaratkan berkenaan dengan merancang sumber belajar. Analisis difokuskan pada kebutuhan-kebutuhan yang diperlukan dalam merancang sumber belajar. 1. Dalam merancang sumber belajar. proses pembelajaran tidak akan berjalan secara optimal. baik dari sisi kompetensi yang haruis dimiliki maupun daei segi materi/ bahan yang akan disampaikan kepada anak didik. sehingga diharapkan pembelajaran dapat berjalan secara optimal.6 • • • • Mengidentifikasi karakteristik sumber belajar yang akan digunakan. Artinya. seorang guru harus memahami kemampuannya dalam hal menggunakan sumber belajar. • Penetapan Sumber Belajar . 5. untuk itu guru harus mampu mengidentifikasi karakteristik dari masing-masing sumber belaj ar yang digunakan. sehingga siswa dapat mengikuti pembelajaran tersebut dengan lancar (bermak na). Sumber belajar yang digunakan disesuaikan dengan kemampuan guru. Sumber belajar yang dibutuhkan dan bermakna bagi siswa tentunya akan menarik perhatian siswa. Tanpa memahami karakteristik dan penggunaan sumber belajar. Di samping itu analisis kebutuhan didasarkan atas masukan-masukan dari para pengelola dan pelaksanan pembelajaran yang meliputi: kepala sekolah. Prosedur Penggunaan Sumber Belajar Langkah-langkah yang dilakukan dalam menggunakan sumber belajar ini antara lain: • Analisis Kebutuhan Kegiatan ini dilakukan untuk mengkaji berbagai persoalan yang terkait dengan perancangan sumber belajar di sekolah berdasarkan tuntutan karakteristik setiap mata pelajaran dalam Kurikulum B erbasis Kompetensi. pengawas. Apakah sumber belajar yang digunakan sesuai dengan karakteristik materi pelajaran yang diberikan. afektif atau psikomotor. Sumber belajar yang digunakan hendaknya disesuaikan dengan tujuan yang hendak dicapai apakah kognitif. Hal terpenting dalam merancang sumber belajar adalah menyesuaikan dengan kebutuhan siswa. Sumber belajar yang digunakan disesuaikan dengan kebutuhan siswa. guru dan siswa.

syarat utama adalah guru dapat mengunakannya dalam proses pembelajaran . sumber belajar dipilih atas dasar tujuan-tujuan pe mbelajaran yang telah ditetapkan (ranah dan tingkatannya). kemudian menyusun konsep dan konstruknya. Keterampilan guru dalam mengguna-kannya. Format Evaluasi dalam Merancang Sumber Belajar Unsur Yang Dinilai • Kriteria Penilaian Baik Cukup Kurang • • • Ketepatannya dengan tujuan pengajaran. Ada beberapa hal yang harus diperhatikan. materi pelajaran yang sifatnya fakta. Nilai dan manfaat yang diharapkan bukan pada sumber belajarnya. konsep dan generalisasi sangat memerlukan bantuan sumber b elajar agar mudah difahami siswa. Kemudahan memperoleh sumber belajar. Konsep dan konstruk yang telah tersusun akan dijadikan rujukan dalam menetapkan sumber belajar. Artinya. 6. Artinya. • Pengembangan Sumber Belajar Kegiatan pengembangan dilakukan dengan cara mengkaji dan meneliti berbagai masukan yang berasal dari penetapan sumber belajar yang digunakan dalam pembelajaran. Dukungan terhadap isi materi pelajaran. 1. dan aplikasi serta implementasinya. Apapun sumber belajar yang diperlukan.7 Berdasarkan analisis kebutuhan yang telah dilakukan. Selanjutnya hasil dari pengembangan tersebut dapat dijadikan bahan bagi kegiatan re visi penggunaan sumber belajar. Kegiatan ini dilakukan dengan cara mengkaji berbagai teori dan hasil analisis kebutuhan yang telah dilakukan. sumber belajar yang diperlukan mudah diperoleh. Evaluasi Penggunaan Sumber Belajar Dalam melakukan evaluasi penggunaan sumber belajar. . antara lain: 1. langkah selanjutnya adalah menetapkan sumber belajar yang akan digunakan. baik yang tinggal mengunakan maupun yang harus dibuat terlebih dahulu. prinsip. Artinya. tetapi dampak dari pengunaan sumber belajar bagi kebermaknaan bagi siswanya. Hasil revisi ini kemudian akan dijadikan rujukan untuk digunakan dalam kegiatan bel ajar mengajar.

maka segera kita lakukan revisi dari penggunaan sumber belajar tersebut. akan tetapi yang lebih penting adalah kebermaknaan dan kesesuaian dengan kebutuhan pembelajaran bagi siswa. Perlu diingat sumber belajar yang kita gunakan jangan dilihat dari kemewahan atau segi kemutahirannya saja. Apakah sumber belajar yang digunakan cukup memadai dengan memanfaatkan sumb er belajar secara efektif? 1. 1. Jika seandainya rancangan sumber belajar yang kita buat belum memenuhi kriteria di atas. Apakah sumber belajar yang digunakan mampu menjelaskan materi secara detail pada siswa? 1. Apakah sumber belajar yang digunakan mampu menarik perhatian siswa dalam impl ementasi proses belajar mengajar? 1. Apakah isi dari sumber belajar sudah memenuhi syarat dalam menjelaskan materi pelajaran yang akan disampaikan? 1. Dapatkah sumber belajar yang digunakan meningkatkan kemampuan siswa mencapai t ujuan yang telah ditentukan? 1. Format Evaluasi dalam Implementasi Sumber Belajar Pertanyaan 1. sehinga sumber belajar tersebut dapat bermanfaat bagi siswa selama proses pembelajaran berlangsun g. sehingga tujuan pembelajaran dapat dicapai secara optimal. Apakah sumber belajar yang digunakan telah memuat seluruh informasi yang akan disampaikan? Jawaban Ya Tidak Beberapa pertanyaan di atas dapat juga dijadikan kriteria untuk menilai sumber belajar yang kita gunakan. .8 Unsur Yang Dinilai • Kriteria Penilaian Baik Cukup Kurang Tersedia waktu untuk mengunakannya.

9 D. DAFTAR PUSTAKA . Suksesnya implementasi kurikulum harus ditunjang oleh pembelajaran yang bermutu melalui penggunaan dan pemanfaatan berbagai sumber belajar yang tersedia secara optimal. E. PENUTUP Perancangan sumber belajar merupakan bagian dari upaya untuk mendukung implem entasi kurikulum yang menekankan pada kemampuan untuk mendesain sumber belajar dan memanfaatkan berbagai sumber belajar yang ada.

(1987). Rinanto. Pengertian. Yogyakarta: Kanisius. Ronald H. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar. Ahmad. Rajawali Press. AECT. penterjemah).(2001) Perpustakaan: Pusat Sumber Belajar. Media Pengajaran.. penterjemah). Andre. (1986). (Yusufhadi Miarso. (1982). (1992). (1990). (1989). 3rd ed. FIP.al. (1986). Media Pembelajaran. Anderson. Bandung. Media Pembelajaran. Bandung: Sinar Baru. Media Pembelajaran. Muchyidin. dan Pemanfaatan. Jakarta: Pustekkom Dikbud dan Rajawali Press. Azhar. London. 1999Hamalik. Dynamic 0f Effective Teaching. Tri. Jakarta.I. Ase S. Yogyakarta: Kanisius. Departemen Agama . Ismarahadi SJ. Arsyad. Satuan Tugas dan Terminologi. Penelitian Selama 60 Tahun. Jakarta. Longman Publisher. New York.The Use of Resources. Y. Universitas Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Press. Richard. Jakarta: PAU-UT dan Rajawali Press. Hanson. (2003). (1975) . penterjemah). 1996. . Kindsvatter. Pemilihan dan Pengembangan Media untuk Pembelajaran. Gene L. Oemar. Pengembangan.10 AECT (Yusufhadi Miarso. ———————. Sudjana. Kantor Wilayah DKI Jakarta. Definisi Teknologi Pembelajaran. Makalah. Sadiman. et. Peranan Media Audio Visual dalam Pembelajaran. dan Giovanni. Bandung: Alumni. John. George Allen & Unwin LTD. Media Murah. Nana dan Rivai. Wilkinson. Media dalam Pembelajaran. (1984). Arief S. Jakarta: PAU-UT dan Rajawali Press. (Zulkamin Nasution.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->