BAB I Pendahuluan

A. Latar Belakang Belajar seumur hidup bukan berarti kita harus terus sekolah sepanjang hidup kita. Sekolah banyak diartikan oleh masyarakat sebagai tugas belajar yang terperangkap dalam sebuah ³ruang´ yang bernama kelas, bukan itu yang dimaksud. Paradigma belajar seperti ini harus segera kita ubah. Pengertian belajar bukan hanya berada dalam ruangan tapi belajar disemua tempat, semua situasi dan semua hal.

Belajar Seumur Hidup | 1

Reber (Dictionary of Psychology): membatasi belajar dengan dua macam definisi. Whittker: belajar merupakan proses dimana tingkah laku ditimbulkan atau diubah melalui latihan atau pengalaman. Chaplin (Dictionary of Psychology): membatasi belajar dengan dua macam rumusan. Reinforce. B. belajar adalah perolehan perubahan tingkah laku yang relatif menetap sebagai akibat latihan dan pengalaman. Pengertian dan Urgensi Belajar Seumur Hidup 1. With: belajar adalah perubahan yang relatif menetap yang terjadi dalam segala macam/keseluruhan tingkah laku suatu organisme sebagai hasil pengalaman. Slamet: belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan individu untuk memperoleh sesuatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan. Kedua. ada empat istilah yang harus disoroti. Teori Belajar James O. praktek atau latihan Belajar Seumur Hidup | 2 . Practice. kemampuan bereaksi c. Untuk memahami proses belajar tersebut. sebagai hasil pengalaman individu itu sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya. F. belajar adalah proses memperoleh pengetahuan.BAB II Belajar Seumur Hidup A. yang secara umum menetap b. yaitu: a. Response potentiality. Kedua. dan percaya bahwa proses adaptasi tersebut akan mendatangkan hasil yang optimal apabila ia diberi penguat (reinforce). Relatively permanent. biasanya sering dipakai dalam pembahasan psikologi kognitif. belajar adalah suatu perubahan kemampuan bereaksi yang relatif langgeng sebagai hasil latihan yang diperbuat. Drs. Hintzman: belajar adalah suatu perubahan yang terjadi dalam diri organisme (manusia dan hewan) disebabkan oleh pengalaman yang dapat mempengaruhi tingkah laku organisme tersebut. Skinner (Educational Psychology the Teaching-Learning Process): belajar adalah suatu proses adaptasi atau penyesuaian tingkah laku yang berlangsung secara progresif. Pertama. yang diperkuat d. belajar adalah proses memperoleh respon-respon sebagai akibat adanya latihan khusus. Pertama.

c. jauh sebelum orang-orang barat mengangkatnya. yaitu kerendahan hati untuk bertanya. Tap No. seluruh dunia juga mengakui pentingnya belajar seumur hidup ini. sebagaimana dinyatakan oleh hadits Nabi Muhammad SAW yang berbunyi dari buaian sampai liang lahat (meninggal dunia). sesungguhnya kita tidak mungkin tahu semua jawaban. Belajar mengajarkan pelajaran terpenting dalam hidup.Belajar berarti membuka diri kita pada dunia yang maha luas ini. Konsep belajar seumur hidup. pemahaman. Memberikan inspirasi kepada orang lain untuk melakukan hal yang sama. Islam sudah mengenal pendidikan seumur hidup. b. . Belajar mengingatkan. Ada pepatah dalam bahasa mandarin yang berbunyi xue hai wu ya huo dao lao xue dao lao sampai tua. Sekolah banyak diartikan oleh masyarakat sebagai tugas belajar yang terperangkap dalam sebuah ³ruang´ yang bernama kelas. Berusaha memperluas pengetahuan dan meningkatkan keterampilan melalui pendidikan dan pelatihan. selalu berusaha meningkatkan pengetahuan. kemampuan dan keterampilan mereka di sepanjang kehidupan kerja mereka. IV/MPR/1970 jo. hidup yang artinya tuntutlah ilmu Belajar Seumur Hidup | 3 . Pengertian belajar bukan hanya berada dalam ruangan tapi belajar disemua tempat. 2. Tidak hanya di Indonesia saja. sebenarnya sudah sejak lama dipikirkan oleh para pakar pendidikan dari zaman ke zaman. Mereka juga mendorong orang lain untuk belajar secara terus-menerus melalui contoh perbuatan/dorongan langsung. belajar seumur hidup sudah diperhatikan. Konsep Belajar Seumur Hidup Ada beberapa kata kunci dalam menjelaskan pengertian belajar seumur hidup ini: a. konsepsi pendidikan seumur hidup mulai dimasyarakatkan melalui kebijakan Negara (Tap MPR No. yang diterjemahkan: "Belajar itu tiada batasnya. Paradigma belajar seperti ini harus segera kita ubah. bukan itu yang dimaksud. Orang-orang yang kompeten. belajar sampai tua". yang lebih dikenal dengan istilah pendidikan seumur hidup. Di pemerintah kita. Belajar seumur hidup bukan berarti kita harus terus sekolah sepanjang hidup kita. Apalagi bagi umat Islam. Untuk indonesia sendiri. semua situasi dan semua hal. IV/MPR/1978 Tentang GBHN) yang menetapkan prinsip-prinsip pembangunan nasional.

Membaca buku Membaca buku adalah cara yang paling objektif untuk mengetahui berbagai informasi keilmuan yang merupakan kompilasi pengalaman manusia yang tertulisa secara sistematik. Karena kesempurnaan hanya milik Sang Pencipta Alam. Terdapat beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam membaca. yaitu: a. Sehingga bisa dikatakan bahwa tidak bertanya atau tidak ingin tahu berarti tidak ada proses belajar. Upaya sistematik setelah merumuskan rasa ingin tahu ke dalam bentuk bertanya adalah dengan mencari jawaban. Membaca buku dapat dilakukan oleh siapa saja. berarti semakin canggih caranya ia bertanya. Belajar Seumur Hidup | 4 . b. Praktikum pada dasarnya adalah latihan untuk memiliki kemampuan itu. rasa. mungkin paling sulit. sedangkan pengajaran bersifat spesialistik. Proses belajar ditunjukkan dengan adanya rasa ingin tahu yang dikemukakan dalam bentuk pertanyaan atau bertanya. Holistik memiliki arti lebih mengarah kepada pengutuhan atau penyempurnaan. Proses Belajar Seumur Hidup Pendidikan seumur hidup bersifat holistik. Praktikum Berdialog dengan alam tidak mudah. dimana saja. Terdapat beberapa metode mencari jawaban untuk menjawab pertanyaan yang muncul dari rasa ingin tahu. Seseorang seumur hidupnya harus belajar karena belajar itu tidak mengenal tempat & waktu. Oleh karena itu suatu cara sistematik perlu dikembangkan. yaitu: 1) Kemampuan berbahasa 2) Kecepatan membaca 3) Kemampuan untuk memilih dan membaca buku ajar (text book) c. dan kapan saja. bahasa. terutama pengajaran yang terpilih dan terinferensikan dalam berbagai bentuk kelembagaan belajar. Semakin dewasa seseorang mestinya semakin canggih proses belajar yang berlangsung dalam dirinya. kemampuan berdialog dengan alam. Manusia selalu berusaha untuk mencapai titik kesempurnaan dalam segala hal. namun seberapa besar usahapun kita tidak akan sampai pada kesempurnaan itu. dan gerak yang telah sama-sama dipahami dan menganut paham seakan-akan makin banyak guru adalah semakin baik. Berguru Komunikasi dengan guru sangat manusiawi karena diselenggarakan dengan nalar.Dengan demikian orang-orang zaman dahulu sebenarnya memiliki pandangan yang sangat luas & mendalam tentang belajar. 3. yaitu dengan cara membawa fenomena alam itu ke dalam laboratorium untuk ditelaah.

pikiran atau kognisi. Syarat lain untuk dapat membuka kunci perbaikan diri adalah kegigihan. Belajar Sebagai Upaya Perbaikan Diri (Countinous Improvement) 1. atau upaya melakukan sesuatu dengan lebih baik. c) Upaya untuk menciptakan suatu situasi baru. Ini mungkin melibatkan perubahan orang lain atau lingkungan sekitar kita untuk memperbaiki keadaan kita sendiri. Berpikir positif adalah cara hidup. maka suatu saat tujuan Anda pasti tercapai. Self Improvement adalah tentang kebenaran. atau perasaan. Jadi. 2. Perbaikan diri dalam banyak hal adalah tindakan yang disengaja kita mengatasi diri kita sendiri dan situasi yang muncul dalam kehidupan kita. kasih sayang dan integritas kepada diri sendiri. Jadi jangan mudah menyerah ketika menghadapi banyak tantangan atau selalu menghadapi kegagalan. dilecehkan. atau menjadi orang pertama yang menemukan sesuatu hal yang penting. misalnya tidak dihargai. Agar dapat mencapai perbaikan diri diperlukan: a) Upaya untuk membangun atau memperbaiki keahlian. dan lain sebagainya. disakiti. Manfaat jika selalu memperbaiki diri adalah mampu mengantisipasi kejadian buruk menimpa kita. b) Upaya untuk melakukan sesuatu yang baru. keahlian. Proses perbaikan diri Pengalaman pahit menjadi bagian yang tak dapat terpisahkan dalam kehidupan kita. gagal. Namun. e) Upaya melakukan sesuatu yang baru yang dirancang dan diciptakan secara baru. pengalaman terpahit sekalipun dapat menjadi titik tolak mencapai puncak kejayaan dan kebahagiaan jika kita memiliki kekuatan memperbaiki diri terus menerus. proses tak sadar. Perbaikan diri adalah perjuangan terus-menerus untuk memperbaiki diri. Alangkah besar keuntungan yang dapat kita peroleh jika kita mampu membuka kunci kekuatan tersebut. Berpikir positif adalah memelihara sikap positif sebagai teknik ketangguhan mental untuk mendorong pada tujuan kita. difitnah. d) Upaya untuk menemukan sesuatu yang baru. Belajar Seumur Hidup | 5 . Kegigihan akan mendorong Anda untuk memperbaiki diri terus menerus. Memperbaiki diri akan memberi kita rasa percaya diri dan nyaman dengan keadaan diri sendiri. yang lebih baik dari situasi sebelumnya. Upaya ini akan muncul apabila seseorang telah memiliki kesadaran tentang pentingnya menjadi orang yang semakin baik. tetapi pengembangan diri terutama difokuskan pada perubahan perilaku kita sendiri. yang lebih baik dari sebelumnya. itulah yang menjadi alasan kebanyakan orang cenderung berjuang dengan perbaikan diri. pengetahuan dan lain-lain. Perbaikan diri sendiri Perbaikan adalah upaya untuk mendapatkan sesuatu yang lebih baik.B. Seiring dengan kualitas personal dan profesional Anda yang lebih baik. Berpikir positif adalah metode motivasi umum digunakan untuk meningkatkan sikap seseorang dan mendorong pertumbuhan diri. Berpikir positif atau afirmasi positif adalah alat yang sangat kuat mengalahkan pemrograman ulang pikiran diri dan pikiran bawah sadar.

melihat kembali diri sendiri secara lebih jujur. sebab masing-masing diantara kita pasti memiliki kelebihan. yang satu ini adalah salah satu yang akan membantu Anda menguasai perbaikan diri yang paling baik. Mengharapkan untuk Menang Kita perlu mengubah pemikiran sehingga dapat menyetel diri untuk mengharapkan hasil yang positif. sedang dan sudah dikerjakan. kita melihat rencana aktivitas yang akan. b. e. dan d. Jurnal harian Jurnal berguna untuk membantu mengklarifikasi pikiran. kita mengenal beberapa tipe perbaikan yaitu: a. a. Kita belajar sesuatu yang lebih baik ketika kita mengajarkannya. d. tentang segala kebaikan dan keburukan. maka kita harus bermuhasabah atau berintrospeksi diri. Disamping itu masing-masing diantara kita juga memiliki keunikan tersendiri. pikiran batin Anda akan terbuka sehingga Anda bisa mencerna dan mengirimkan informasi. Bulatkan Tekad Anda Semua bidang kehidupan berkontribusi pada perbaikan diri kita. Saat melihat tujuan. c. Dari tidak bisa menjadi bisa. Dari tahu menjadi tidak tahu. untuk berpikir lebih jelas dan untuk benar-benar melihat di mana pemikiran mungkin tidak begitu baik. sebab tidak seorangpun di dunia ini yang sama persis segala-galanya. Belajar Seumur Hidup | 6 . Dalam hal perbaikan diri. Dari tidak mengerti menjadi mengerti. Ketika Anda mengajar. Untuk dapat mencapai hal-hal tersebut diatas. Dari tidak berguna menjadi berguna. Menulis Tujuan dan Rencana Aktivitas Tujuan ditulis seperti peta. g. Afirmasi Positif Memiliki kekuatan untuk mengubah dialog batin dan alat yang kuat untuk mengingat banyak ketidakpuasan dalam hidup yang disebabkan oleh dialog batin. c.Kunci kekuatan memperbaiki diri adalah mencintai diri sendiri. f. b. Mengajar untuk Belajar Dari 7 tips pengembangan diri. Ibadah/Do¶a Beribadah. doa atau apapun namanya adalah cara terbaik dan paling efektif untuk mengurangi stres dan membersihkan sistem dalam diri. mengakui secara jujur kesalahan kita tanpa ada lagi alasan-alasan yang kita gunakan untuk menutupinya ketika kita berdebat dengan orang lain. kekuatan dan kelemahan. sembahyang.

dan kombinasikan ulang. y Bentuklah hubungan-hubungan. buatlah hubungan antara persoalan-persoalan yang berbeda. dan pikiran-pikiran ke dalam kombinasi yang berbeda. 4) Ketahuilah kapan Anda produktif. b. Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan Belajar Seumur Hidup | 7 . orang-orang. 3) Sadarilah kapan Anda menghabiskan waktu Anda dengan sia-sia. dan lain-lain. y Buat kombinasi-kombinasi baru.3. keluarga. c. bayanganbayangan. 2) Refleksikan bagaimana Anda menghabiskan waktu Anda. tidak peduli akan keanehan atau ketidakwajaran. anda dapat mengunakan strategi yang sama seperti yang digunakan Aristoteles dan Einstein untuk memanfaatkan kreatifitas berpikir anda dan mengatur masa depan anda lebih baik: y Lihatlah persoalan anda dengan berbagai cara yang berbeda dan cari perspektif baru yang belum pernah dipakai oleh orang lain (atau belum diterbitkan!) y Bayangkan! y Hasilkan! Karakteristik yang membedakan anak jenius adalah produktivitas. Pedoman: 1) Perhatikan waktu Anda. y Berpikir secara berlawanan. Pengaturan jadwal belajar Pengaturan Waktu adalah suatu cara membuat dan melakukan jadwal belajar agar dapat mengatur dan memprioritaskan belajar Anda dalam konteks membagi waktu dengan aktivitas. Menghindarkan Keraguan f. y Berpikir secara metafor. Kombinasi. Mengatur stres Manajemen stres adalah kemampuan untuk mengendalikan diri ketika situasi. e. Berpikir Kritis g. Penyesuaian Pengambilan Keputusan h. y Persiapkan diri anda untuk menghadapi kesempatan. dan kejadian-kejadian yang ada memberi tuntutan yang berlebihan. ide-ide. Berpikir yang cerdik y Meskipun anda bukanlah seorang jenius. Motivasi belajar Apa tujuan utama kita untuk belajar. Teknik Belajar Efektif a. d.

e. Rekam semua informasi dalam kata. Tidak adanya minat. belajar juga menjadi terasa lebih menyenangkan dan ringan. kegagalan dalam sekolah. Sebab. Lihat seberapa besar tingkat keberhasilan Anda dalam mempelajari suatu informasi atau fakta tertentu. maka mempelajari sesuatu yang sesuai dengan keinginan dan kepribadian kita menjadi lebih mudah dilakukan. seringkali menjadi sia-sia jika ternyata tak sesuai dengan kepribadian kita. Kenalilah kepribadian diri sendiri. Minat dapat timbul karena sebab maupun akibat. menonton televisi dan lain-lain. Jika hal ini terus menghinggapi anda. Belajar bersama orang lain. Prinsip belajar ini hampir selalu efektif bagi setiap orang. b. mengingat dan mempelajari sesuatu adalah dengan kata. 5. dan motivasi dalam belajar. Jika kita tahu betul siap kita dan apa yang kita inginkan. coretan dan yang terbaik adalah catatan tertulis buatan tangan sendiri. Cara termudah untuk belajar sesungguhnya adalah bila kita melakukannya secara bersama-sama. Gambar. c. tentu akan lebih mudah mencari ragam informasi penting yang akan kita pelajari. Jadi. Biasanya mereka akan berusaha menghindar dan lebih memilih untuk melakukan kegiatan yang menyenangkan seperti bermain.4. Mengenali betul apa yang menarik untuk kita Jika kita mengetahui betul apa sesungguhnya yang menarik bagi kita. apapun yang akan kita pelajari dan pahami. Anda menjadi orang yang kurang cakap. terdapat beberapa faktor yang menyebabkan seseorang merasa enggan untuk belajar. Setelah itu. Hargai diri sendiri. bila dilakukan secara bersamasama. d. Langkah yang paling mudah untuk memahami. Minat dapat diartikan sebagai keinginan yang kuat untuk memenuhi kepuasan. Faktor tersebut antara lain sebagai berikut: a. dan sebagainya. Prinsip Belajar a. dampak yang fatal akan timbul dari kebiasaan ini. cobalah membuat jeda di antara waktu belajar yang Anda laklukan. Selain itu. Tak ada seorang pun yang mampu memberikan informasi tentang apa yang menarik untuk kita pelajari kecuali diri kita sendiri. Mengatasi Malas Belajar Kebanyakan orang akan merasa sangat malas jika diminta untuk belajar. Jadi. rencanakan apa yang akan Anda pelajari dan pahami. Minat sebagai sebab maksudnya minat muncul sebagai tenaga Belajar Seumur Hidup | 8 . hasil studi yang bobrok. Belajar memahami dan menyerap informasi akan menjadi lebih terasa bermanfaat dan berarti bila kita menghargainya. apa pun karakter belajar yang dimilikinya. perhatian. Jika ditinjau lebih mendalam. langkah yang paling mudah dan bijaksana adalah bila kita terbiasa merekam semua informasi itu dengan cara menuliskannya kembali dalam bentuk apa saja.

maka harus ada cukup alasan/motif tertentu yang merangsang perbuatan itu. d. Kadar perhatian sangat ditentukan oleh kadar kesadaran seseorang. e. b. perhatian. ketidakseriusan inilah yang menyebabkan rasa malas dan bosan. Belajar Seumur Hidup | 9 . dan motivasi dalam belajar akan menyebabkan pertentangan dalam diri anda sehingga menyebabkan anda secara sadar atau tidak sadar mengabaikan kegiatan belajar. akan semakin sukses kegiatan tersebut. Tidak mampu mengikuti pelajaran dengan baik Kesulitan dalam mengikuti pelajaran bagi orang dengan kemampuan intelegensia yang rendah atau sedang akan menimbulkan perasaan jenuh dan bosan dengan kegiatan belajar. Kondisi seperti ini akan menyebabkan anda susah untuk berkonsentrasi. sehingga kita tidak bergantung pada faktor luar untuk mendapatkan dorongan untuk belajar. Motivasi yang paling baik adalah motivasi yang timbul dari dalam diri sendiri dan bukan dari luar. Motivasi adalah dorongan atau usaha untuk mewujudkan perbuatan dalam bentuk aktivitas mencapai kebutuhan atau tujuan tertentu.pendorong yang merangsang anda memperhatikan objek tertentu. Kebiasaan mengatur waktu belajar yang salah Terkadang anda meyiapkan waktu belajar dimana anda tidak siap untuk belajar baik karena anda terlalu lelah atau karena anda dalam keadaan tergesa-gesa. Jika perhatian anda lemah maka akan menimbulkan aktivitas yang berkualitas rendah dan ketidakseriusan. Hal ini akan membuat anda cepat jenuh dalam belajar. Hal inilah yang pada akhirnya menyebabkan rasa malas dan bosan. Tidak adanya minat. Sebaliknya. Semakin tinggi intensitas perhatian anda pada suatu kegiatan. Suasana yang tidak kondusif untuk belajar Suasana yang tidak nyaman akan membuat perhatian anda terbagi-bagi sehingga sulit fokus dalam belajar. maka akan timbul suatu keadaan yang tidak mengenakkan hati. ataupun mengarahkan pikiran agar tetap fokus pada pelajaran. c. Jika anda tetap memaksakan untuk belajar. Cara belajar yang tidak efektif Seringkali kita tidak mengetahui langkah-langkah untuk mengaktifkan. mengendalikan. Sedangkan minat sebagai akibat berarti suatu perasaan yang menyenangkan yang timbul akibat kehadiran suatu hal. Perhatian diartikan sebagai proses pemusatan pengerahan aktivitas tenaga psikis dan fisik terutama indra dan gerakan tubuh pada suatu hal. Untuk menggerakkan motivasi anda. bagi orang dengan kemampuan intelegensi yang tinggi juga dapat merasakan kejenuhan ketika menghadapi sesuatu permasalahan yang dianggap terlalu mudah karena tidak memberi anda tantangan dalam mengatasinya.

f. menantang. h. namun suatu hal yang menyenangkan dan menantang. Cara Membangun Konsentrasi Belajar Tanpa konsentrasi. Pandangan keliru tentang belajar akibat tekanan orang tua Mayoritas orang tua mengajak anaknya untuk belajar dengan pendekatan yang keliru dimana orang tua lebih sering memaksakan kehendaknya pada anak termasuk dalam hal belajar. padahal untuk melakukan beban dan kewajiban itu akan terasa jauh lebih berat. Inti permasalahan mengatasi malas belajar adalah bagaimana membuat proses belajar ini dapat mendatangkan cita rasa manfaat dan kegunaan utama yang dapat langsung merangsang. Pergaulan yang tidak searah Kondisi pergaulan akan sangat mempengaruhi pola pikir anda terhadap segala masalah termasuk masalah belajar. kesulitan anak. dan cara merangsang anak yang benar agar tertarik dan mau memahami apa makna yang dipelajarinya. penyebab rendahnya prestasi seseorang adalah akibat dari lemahnya orang tersebut untuk dapat berkonsentrasi Belajar Seumur Hidup | 10 . Bangun stigma bahwa belajar adalah suatu kebutuhan. g. karena dalam pergaulan seseorang akan mudah terpengaruh tanpa adanya suatu proses pikir panjang. Padahal yang lebih penting adalah bagaimana orang tua memahami kehendak pribadi anak. proses belajar itu tidak akan berlangsung. Untuk memotivasi. maka langkah-langkah yang harus anda lakukan sebagai berikut: 1) Berani membangun mimpi 2) keinginan untuk unggul 3) memiliki rasa percaya diri 4) antusias dan cinta pada pelajaran 5) menentukan target pencapaian tingkat prestasi jangka pendek maupun panjang 6) belajar aktif 7) mengatur waktu belajar yang efektif 8) menyiapkan suasana lingkungan yang kondusif untuk belajar 9) beradaptasi dengan lingkungan sekolah 10) mengembangkan kualitas pergaulan 6. Berdasarkan para ahli. dan memuaskan anda. Anda harus mengubah mindset anda bahwa kegiatan belajar bukanlah suatu beban dan kewajiban. Miskomunikasi ini menyebabkan anda merasa bahwa belajar merupakan suatu beban dan kewajiban. Mengalami kesulitan beradaptasi di lingkungan sekolah Ketegangan atau konflik sosial yang terjadi di lingkungan sekolah dapat mempengaruhi emosi serta gairah belajar anda.

marah. Konsentrasi belajar itu bukanlah merupakan bawaan atau bakat sejak lahir. Maksud dari imajinasi berpikir adalah membiasakan untuk berpikir menjelajah dengan berusaha membayangkan gambaran bentuk yang dipelajari. d. direncanakan dan dijadikan kebiasaan. e. Kembangkan hasrat ingin tahu dengan aktif bertanya. e. Untuk dapat mengembangkan kemampuan konsentrasi belajar. atau tegangan emosional). tekanan masalah. khawatir. Menerapkan cara belajar yang baik. d. Cara belajar yang baik tentu harus memuat tujuan yang harus dicapai dan cara-cara menghidupkan dan mengembangkan rasa ingin tahu anda hingga tuntas apa yang anda hendak pelajari. b. Belajar aktif. benci. c. Gangguan kesehatan jasmani. namun harus diciptakan. Suasana lingkungan belajar yang berisik dan berantakan. dan lain-lain. Belajar aktif maksudnya adalah berani untuk mengungkapkan ketidaktahuan anda kepada orang lain dengan harapan agar orang tersebut dapat mengajarkannya pada kita. c. maka dibutuhkan antara lain: a. 7. Kesiapan belajar Sebelum melakukan kegiatan belajar. Hal ini dapat dilihat dari munculnya kelesuan dan rasa bosan sehingga orang tersebut kehilangan minat dan motivasi belajar sama sekali dan dorongan untuk tidak menghasilkan sesuatu. Lingkungan belajar harus kondusif. Konsentrasi belajar itu maksudnya adalah pemusatan daya pikiran dan perbuatan pada suatu obyek yang dipelajari dengan menghalau atau menyisihkan segala hal yang tidak ada hubungannya dengan obyek yang dipelajari. tertekan. f. Tidak memiliki kecapakapan dalam cara-cara belajar yang baik. Suatu persoalan dapat menjadi suatu masalah jika Belajar Seumur Hidup | 11 . Adapun penyebab timbulnya kesulitan dalam konsentrasi belajar adalah sebagai berikut: a. Mengatasi Gangguan Belajar Seseorang yang mengalami tekanan emosional atau frustasi bila dikaitkan dengan proses belajar akan menyebabkan orang tersebut semakin berada pada kelelahan mental. Timbulnya perasaa negatif seperti gelisah. f. takut. anda harus benar-benar dalam kondisi segar baik secara fisik (terhindar dari rasa lapar dan lelah) dan psikis (bebas dari konflik kejiwaan.dalam belajar. Bersifat pasif dalam belajar. Refreshing Perlu disediakan waktu untuk menyegarkan pikiran (refreshing) ketika menemui kejemuan belajar. Menanamkan minat dan motivasi belajar Dengan cara mengembangkan imajinasi berpikir dan aktif bertanya. b. Lemahnya minat dan motivasi dalam pelajaran.

Strategi menghindari pertengkaran Pertengkaran adalah perbuatan orang-orang bodoh yang tidak intelek. c. kesal. perasaan terkucil dan mengancam keselamatan jiwa sendiri. perasaan tidak nyaman. kita harus mampu berhenti mengeluh dan bersikap reaktif (suka memberi tanggapan negatif maupun kebiasaan berprasangka-buruk hanya akan membuat anda semakin terpuruk dengan suasana yang tidak menyenangkan). selanjutnya langkah-langkah tindakan pemecahan masalah yang dapat anda lakukan antara lain memahami masalah. b. jangan menyerah pada perasaan (pikirkan apa yang masih dapat anda kerjakan dan jangan terpuruk karena masa lalu). Perkelahian hanyalah menimbulkan permusuhan. Menunda suatu masalah atau memendam masalah ibarat sedang menyimpan dan memelihara borok di mana borok tersebut lambat laun akan menggerogoti hati anda. Untuk dapat memiliki keterampilan mengatasi masalah. Jangan suka memendam masalah Untuk menghilangkan ekses negatif suatu masalah terhadap diri anda. takut. benci. bersikap terbuka (anda harus dapat melatih untuk menghadapi suatu masalah dengan rasional sehingga ketika anda menghadapi suatu masalah. anda dapat fokus untuk menemukan solusinya. Berusahalah untuk berpikir positif Untuk dapat memompa optimisme dalam diri kita dan menyingkirkan segala pikiran jelek. seperti timbulnya perasaan gelisah. terima dengan ikhlas jika kemungkinan terburuk itu terjadi. Anda memiliki kemampuan-kemampuan yang luar biasa sehingga tidak ada hal yang perlu ditakuti. rumuskan kemungkinan kerugian terburuk yang anda alami. Percaya diri Bangun kepercayaan diri anda bahwa diri anda mampu untuk mengahdapi berbagai macam masalah.terdapat ketidaksesuaian antara harapan dengan realita. d. e. bukan untuk terlalu terpengaruh pada ekses emosional yang menyertai masalah anda). Agar kita dapat menjadi pribadi yang tangguh dan mampu menyelesaikan masalah dengan baik. maka hal-hal yang perlu anda perhatikan dan lakukan adalah: a. merumuskan tindakan alternatif untuk mengatasi masalah. Belajar Seumur Hidup | 12 . maka anda mutlak memiliki keterampilan mengatasi masalah. maka jangan memendam suatu masalah. marah dan lain-lain. Menyusun strategi pemecahan masalah Setelah anda mampu mengambil keputusan dan kebijakan untuk mencari solusi atau pemecahan masalah yang anda hadapi. temukan alternatif tindakan terbaik. tentukan waktu pelaksanaan alternatif tindakan terbaik secepat mungkin.

Kesuksesan seseorang tidak ditentukan berdasarkan keberuntungan seseorang. Organisasi Pembelajar Organisasi pembelajar adalah suatu lingkungan organisasi yang telah mengembangkan kapasitas untuk belajar. d. 8. Chaplin dorongan berprestasi diartikan sebagai : a. Yang anda harus lakukan adalah anda harus bersikap tenang dan dewasa (jangan panik dan jangan terprovokasi emosi lawan anda. Fase kedua memfokuskan pada peningkatan mengenai cara bekerja (improve how to work) yang berkutat pada improvisasi cara berpikir dan pembelajaran mengenai masalah-masalah sistem yang dinamis. anda harus dapat mengontrol dan menekan emosi anda sendiri). Belajar Seumur Hidup | 13 . Percayalah bahwa anda lebih hebat dan memiliki kemampuan yang lebih besar dari orang yang anda kagumi. Membangun Dorongan Berprestasi Dalam hati kecil setiap orang pasti terdapat keinginan untuk dapat menjadi seorang idola atau orang yang dibanggakan. Harapan tersebut dapat terwujud jika anda menganggap diri anda mampu. C. Keterlibatan diri seseorang terhadap suatu tugas. Organisasi ini terlatih dalam menciptakan. namun lebih pada dorongan berprestasi yang dimilikiorang tersebut melalui aksi dan perencanaan yang matang. jangan lawan kemarahan lawan kecuali demi keselamatan diri sendiri. c. Dorongan untuk mengatasi rintangan-rintangan atau perjuangan untuk melakukan pekerjaanpekerjaan yang sulit secara cepat dan tepat. Jangan suka meremehkan kemampuan diri anda sendiri sementara anda terlalu sibuk mengelu-elukan kehebatan dari diri orang lain. Fase pertama adalah organisasi dan perusahaan berkonsentrasi pada peningkatan proses kerja (improve work process). menyesuaikan diri atau beradaptasi dan berubah secara berkesinambungan. jadikan musuh anda sebagai sahabat (sikap permusuhan lawan akan cair jika disambut dengan sikap penuh kekerabatan).Dibutuhkan strategi untuk menghindari pertengkaran dan meredam kemarahan lawan.P. Menurut J. berusaha membuat lawan mengungkapkan penyebab kemarahannya secara tuntas (untuk menghindari sikap ofensif lawan. Ada 3 gelombang mengenai pembelajaran (learning). dan mengubah pengetahuan atau informasi dan memperbaiki sikapnya untuk mencerminkan pengetahuan dan pandangan baru. Kecenderungan untuk mencapai sukses atau memperoleh apa yang menjadi tujuan akhir yang dikehendaki. b. anda harus dapat membuat lawan sibuk berbicara dan mengungkapkan seluruh kemarahannya karena 99% orang yang telah mengungkapkan seluruh kejengkelannya tidak akan melakukan kekerasan fisik). kompleks dan mengandung konflik. Anda harus ingat bahwa setiap manusia memiliki kelemahan dan sebaliknya memiliki keunggulan dalam beberapa hal. konsep pembelajaran benar-benar tertanam dalam organisasi sebagai cara pandang dan berpikir para pimpinan dan pekerja. meraih. Harapan untuk berhasil dalam suatu tugas yang diberikan. Pada fase ketiga.

b. Pilar organisasi pembelajar. Mempunyai keunggulan dalam hal kemampuan untuk belajar. d. Kepemimpinan 1) Membagi visi. 2) Perasaan komunitas. Tanggap terhadap perubahan. Karakteristik dan unsur organisasi pembelajar. Terbuka terhadap ide-ide baru. Karakteristik suatu organisasi pembelajar: a. Setiap orang dalam organisasi memperoleh kesempatan sama untuk belajar. 2. b. 4) Percaya. Berbagi informasi 1) Terbuka. d. Desain organisasi 1) Tanpa pembatasan. 2) Pada waktunya. dan tidak mau atau mampu untuk beradaptasi. Pimpinan bertugas memampukan dan memberdayakan orang lain. 2) Tim. Unsur-unsur organisasi pembelajar: a. Menurut Peter Senge ada lima disiplin (pilar) untuk membuat organisasi menjadi organisasi pembelajar: 1) Personal Mastery Belajar untuk memperluas kapasitas personal dalam mencapai hasil kerja yang paling diinginkan dan menciptakan organisasi yang menumbuhkan seluruh anggotanya untuk mengembangkan diri mereka menuju pencapaian sasaran dan makna bekerja sesuai dengan harapan yang mereka pilih. e. 2) Bekerja sama. 2) Mental Models Belajar Seumur Hidup | 14 . 3) Pemberdayaan. berpengetahuan dan juga berkeahlian. c. Budaya organisasi 1) Hubungan setara yang kuat. 3) Peduli. Permasalahan yang dihadapi adalah ketika orang-orang dalam organisasi tidak belajar. c.1. f. 3) Tepat.

ditambah keahlian.Proses bercermin secara berkesinambungan untuk memperjelas. 3. 4) Team Learning Mentransformasikan pembicaraan dan keahlian berpikir (thinking skills). Manajemen pengetahuan dimaksudkan untuk menjamin penggunaan penuh dasar pengetahuan organisasi. tak ada proses informasi. Mendorong tumbuhnya bisnis baru dan nilai bisnis Adapun tahapan perkembangan manajemen pengetahuan dalam organisasi adalah sebagai berikut: a. Competitiveness tersebut diperoleh dengan cara mengelola pengetahuan yang kita miliki dengan baik dan efisien. Manajemen Pengetahuan (Knowledge Management) Manajemen pengetahuan mengusahakan budaya pembelajaran dimana anggota organisasi secara sistematis mengumpulkan pengetahuan dan berbagi dengan anggota lain dalam organisasi agar dapat mencapai kinerja yang terbaik. cara berbahasa untuk menggambarkan dan memahami kekuatan dan hubungan yang menentukan perilaku dari sistem. Tema utama dari manajemen pengetahuan adalah sebagai berikut: a. Isu utama di manajemen pengetahuan ini adalah competitiveness. kompetensi. Manajemen pengetahuan difokuskan untuk menjadikan seseorang atau sebuah institusi agar menang dalam kompetisinya karena memiliki pengetahuan yang lebih baik daripada kompetitor-nya. sehingga suatu kelompok dapat mengembangkan pemikiran dan kemampuan yang lebih besar dibanding ketika masing-masing anggota kelompok bekerja sendiri. dan tak ada sharing informasi. Pembelajaran b. pemikiran. 3) Shared Vision Membangun rasa komitmen dalam suatu kelompok. prinsip dan praktik yang menuntun cara kita mencapai tujuan masa depan tersebut. dan ide individual potensial untuk menciptakan organisasi yang lebih efisien dan efektif. Knowledge-chaotic: Tak sadar konsep. Belajar Seumur Hidup | 15 . Pembuatan keputusan yang efektif e. Membuat pekerjaan jadi lebih mudah g. meningkatkan gambaran diri kita tentang dunia luar dan melihat bagaimana mereka membentuk keputusan dan tindakan kita. Penempatan orang di tempat yang tepat dan waktu yang tepat d. dengan mengembangkan gambaran bersama tentang masa depan yang akan diciptakan. 5) Systems Thinking Cara pandang. Kreativitas f. Pengembangan/sharing c. inovasi.

Knowledge-centric: Manajemen pengetahuan merupakan bagian dari misi. 3. nilai pengetahuan diakui dalam kapitalisasi pasar. isu-isu pada tahap sebelumnya teratasi. Mengakomodasi kebutuhan. d. Dituntut untuk melakukan usaha yang keras. e. manajemen pengetahuan terintegrasi dalam budaya. c. Development Opportunity Dirancang sesuai kebutuhan setiap individu. dan internship. isu-isu berkaitan dengan budaya dan teknologi. Sharing Information & Experience Merupakan situasi yang memberikan kesempatan untuk mengembangkan kompetensi yang telah dimiliki. Development opportunity ini terdiri dari mentoring. ada beberapa proses manajemen pengetahuan. mengadopsi standar. Di dalam manajemen pengetahuan ini juga dijelaskan tentang langkah-langkah menciptakan lingkungan belajar yang efektif: a. ada teknologi. cognitive apprenticeship. merealisasikan manfaat.b. 4. Selain itu ada juga atribut-atribut yang perlu diperhatikan dalam menciptakan lingkungan belajar yang efektif: 1. b. Knowledge-enabled: Memanfaatkan manajemen pengetahuan. Berkesinambungan. Knowledge-managed: Kerangka kerja yang terintegrasi. Terintegrasi dengan pekerjaan. 5. Belajar Seumur Hidup | 16 . c. Formal Learning Merupakan kesempatan mengikuti pelatihan-pelatihan yang diadakan secara terencana. Fokus kepada rencana strategis organisasi. Knowledge-aware: Sadar akan kebutuhan manajemen pengetahuan. 2. ada isu tentang sharing informasi.

maka kita harus bermuhasabah atau berintrospeksi diri. Belajar Seumur Hidup | 17 . Belajar seumur hidup bukan berarti kita harus terus sekolah sepanjang hidup kita melainkan belajar dalam memaknai hidup ini. melihat kembali diri sendiri secara lebih jujur. Kesimpulan Untuk dapat belajar seumur hidup. kekuatan dan kelemahan.BAB III Penutup A. tentang segala kebaikan dan keburukan.

DAFTAR PUSTAKA http://www.com/ Lubis.google. Belajar Seumur Hidup | 18 . Belajar Seumur Hidup.wikipedia. Satria Hadi.com/ http://www.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.