RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)
( SD )

KELAS III
SEMESTER 1 & 2
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester

: : : :

SD Pendidikan Kewarganegaraan III (Tiga) I (Satu) Bab 1

Standar Kompetensi Mengamalkan makna sumpah pemuda. Kompetensi Dasar Mengenal makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa. Indikator 1. Menjelaskan pengertian kerja sama. 2. Menjelaskan manfaat kerja sama. 3. Menjelaskan akibat tidak mau bekerja sama. 4. Mengidentifikasi kegiatan yang memerlukan kerja sama dan kegiatan yang harus dilakukan sendiri. 5. Menceritakan kerja sama yang dilakukan di sekolah. 6. Melaksanakan kerja sama di sekolah. 7. Menceritakan sejarah terjadinya sumpah pemuda. 8. Menyebutkan isi sumpah pemuda. 9. Menjelaskan makna isi sumpah pemuda. 10. Menjelaskan arti satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa. Alokasi Waktu A. 1. 2. 3. 4. : 6 x 35 menit (3 pertemuan).

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian kerja sama. Siswa dapat menjelaskan manfaat kerja sama. Siswa dapat menjelaskan akibat tidak mau bekerja sama. Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan yang memerlukan kerja sama dan kegiatan yang harus dilakukan sendiri. 5. Siswa dapat menceritakan kerja sama yang dilakukan di sekolah. 6. Siswa dapat melaksanakan kerja sama di sekolah. 7. Siswa dapat menceritakan sejarah terjadinya sumpah pemuda. 8. Siswa dapat menyebutkan isi sumpah pemuda. 9. Siswa dapat menjelaskan makna isi sumpah pemuda. 10. Siswa dapat menjelaskan arti satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa. B. Materi Ajar 1. Kerja sama. 2. Bersatu kita teguh, bercerai kita runtuh. C. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. Pendekatan Cooperatif Learning. Diskusi kelompok. Diskusi kelas. Tanya jawab. Ceramah.

D. Langkah-langkah Kegiatan

d) Menunjuk dua sampai tiga siswa untuk membacakan isi sumpah pemuda. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan-kegiatan tim yang pernah dilakukan di sekolah. c) Menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 3.Pertemuan Pertama 1. 2. g) Guru menjelaskan cara berdiskusi yang baik. untuk mengawali pelajaran. • Contoh-contoh kegiatan sekolah yang tidak boleh dilakukan dengan kerja sama. e) Semua siswa diminta berkelompok dengan dua sampai tiga teman sekelasnya dan mendiskusikan hal berikut dengan teman sekelompoknya. 3. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. e) Menjelaskan bahwa isi sumpah pemuda harus selalu diterapkan oleh siswa pada masa sekarang. d) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. b) Guru menunjuk dua sampai tiga siswa untuk bergiliran membacakan bacaan dalam buku (bacaan berjudul ”pertandingan basket” halaman 2). • Akibat tidak mau bekerja sama. h) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai hasil diskusi kelompok. f) Guru menjelaskan bahwa diskusi yang siswa lakukan dalam kelompok merupakan salah satu bentuk kerja sama. . b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang suku-suku yang ada di Indonesia. untuk mengawali pelajaran. 2. Pertemuan Kedua 1. c) Dilanjutkan tanya jawab tentang keanekaragaman budaya di Indonesia. d) Guru menjelaskan pengertian kerja sama dengan memberi contoh pada bacaan ”pertandingan basket”. Guru mengingatkan kembali siswa mengenai pentingnya kerja sama. Guru mengingatkan kembali siswa bahwa tidak semua kegiatan dapat dilakukan dengan kerja sama. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta mengamati gambar di halaman 2 dan 3 tentang pertandingan tim bola basket kelas Dina. c) Guru menceritakan kembali sejarah terjadinya sumpah pemuda. • Contoh-contoh kerja sama yang dapat dilakukan di sekolah. c) Mengajak siswa menceritakan pengalaman mereka melakukan kegiatan dalam suatu tim di sekolah. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. b) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang sejarah terjadinya sumpah pemuda yang diceritakan pada bacaan halaman 4-7. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta membaca dalam hati bacaan tentang sumpah pemuda di halaman 4 sampai 7. a) b) c) Kegiatan Penutup Guru mengajak semua siswa mengambil kesimpulan dari hasil diskusi kelompok. • Manfaat kerja sama.

Pd. . b) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.f) Menjelaskan semboyan ”satu nusa. Lingkungan rumah (keluarga). Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. e) Guru meminta perwakilan setiap kelompok membacakan hasil diskusi kelompoknya. 3. satu bahasa. satu bahasa” bagi siswa pada masa sekarang. 2. satu bangsa. bahkan pada masa sekarang. Sumber/Bahan Belajar 1. satu bangsa. c) Melakukan tanya jawab pertanyaan pemahaman halaman 9. g) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan pertanyaan pemahaman dan ayo bercerita di halaman 7. • Hubungan kerja sama dengan isi sumpah pemuda dan semboyan ”satu nusa. satu bangsa. Orang tua. satu bangsa. c) Menceritakan pentingnya memahami makna isi sumpah pemuda dan semboyan “satu nusa.) hal. f) Guru menjelaskan cara mengutarakan pendapat dengan baik g) Guru meminta setiap kelompok memberi pendapat atau komentar tentang hasil diskusi kelompok lain. satu bahasa” perlu diketahui dan dipahami maknanya oleh bangsa Indonesia. . terbitan ESIS. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 4. Teman. 2. Pertemuan Ketiga 1. 3. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. sekolah. satu bahasa” sebagai inti dari sumpah pemuda dan hubungannya dengan Bhinneka Tunggal Ika. M. satu bangsa. E. Dyah Sriwilujeng. 1-3. • Mengapa sumpah pemuda dan semboyan ”satu nusa. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. d) Meminta semua siswa berkelompok dengan empat sampai lima teman sekelasnya dan mendiskusikan hal berikut. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang isi sumpah pemuda dan semboyan “satu nusa. b) Guru menceritakan kembali bacaan ajang budi pekerti halaman 8 dan 9 tentang kelima jari tangan yang pada akhirnya menyadari pentingnya kerja sama dan saling menolong. karangan Dra. dst. untuk mengawali pelajaran. satu bahasa” (tanpa melihat buku). 3. untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar. satu bangsa. satu bahasa”. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta membaca dalam hati bacaan ajang budi pekerti di halaman 8 dan 9. 4-9. • Makna isi sumpah pemuda dan semboyan ”satu nusa.

.. penilaian sikap (pengamatan perilaku). Sebutkan isi sumpah pemuda. 2008 Guru Mata Pelajaran PKn SAUNAH NIP. . 2. Contoh Instrumen : 1. Saya dan teman-teman bekerja sama dalam .. Kepala Sekolah Jakarta . penilaian lisan...... penilaian unjuk kerja........ Kegiatan di sekolah yang harus saya kerjakan sendiri misalnya .. NIP... tugas individu...... Kerja sama di sekolah misalnya ..... Manfaat kerja sama adalah . Mengetahui.... Jika tidak mau bekerja sama akibatnya .... ... Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas kelompok.F.

C. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. sekolah. untuk mengawali pelajaran. 2. Kegiatan Inti a) Meminta semua siswa mengisi kolom sikap pada halaman 10. Materi Ajar Mengamalkan sumpah pemuda. Penugasan. Tanya jawab. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang cara mengamalkan sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari. c) Menceritakan beberapa contoh pengamalan sumpah pemuda. d) Menunjuk beberapa siswa untuk menyebutkan contoh pengamalan sumpah pemuda selain yang telah tertulis di buku. Pendekatan Cooperatif Learning. c) Bertanya jawab tentang sikap mana pada kolom sikap halaman 10 yang sesuai dan tidak sesuai dengan makna sumpah pemuda beserta alasannya. e) Meminta semua siswa mengamati gambar-gambar tentang pengamalan sumpah pemuda di halaman 12 sampai 17. 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan III(Tiga) I (Satu) Bab 1 Kompetensi Dasar Mengamalkan nilai-nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Ceramah. dll). 5. 2. B. 4. A.. b) Menunjuk beberapa siswa untuk membacakan hasil pekerjaannya dan membandingkan dengan hasil pekerjaan siswa lain. D. . 3. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengamalkan nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari. Indikator Mengamalkan nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari (di rumah.

sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. penilaian sikap. penilaian portofolio (membuat karangan). bersatu kita teguh bercerai kita runtuh. c) Lingkungan rumah (keluarga). Dyah Sriwilujeng. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. h) Menugaskan semua siswa mengerjakan tugas ekspresikan dirimu. j) Menugaskan semua siswa untuk selalu mengamalkan nilai-nilai sumpah pemuda. k) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai kerja sama. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. i) Mengajak semua siswa menyanykan lagu ”dari Sabang sampai Merauke” di halaman 19 dengan penuh semangat. F. sekolah. 10-22. 3.Pd. karangan Dra.f) Menunjuk beberapa siswa menentukan gambar mana pada setiap nomor soal yang sesuai dengan pengamalan sumpah pemuda.) hal. g) Menugaskan semua siswa mewarnai gambar di halaman 12 sampai 17 yang sesuai dengan pengamalan sumpah pemuda (sesuai petunjuk pada halaman 12). Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa mengawali ulangan harian. ulangan harian. Ceritakan apakah kamu menyukai atau kurang menyukainya dan apa alasannya. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. 3. penilaian tertulis (pilihan ganda. Contoh Instrumen : 1. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar.dan pengamalan sumpah pemuda. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu. dst. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. E. uraian singkat). untuk 2. penilaian lisan. 20-22. Buatlah sebuah karangan yang menceritakan pendapatmu mengenai teman yang berbeda asalusul denganmu. . b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Sumber/Bahan Belajar a) Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. terbitan ESIS. M. yaitu tentang norma yang berlaku di masyarakat. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai.

.. Apa arti semboyan “Satu nusa.. ceritakan apa yang harus kamu lakukan sesuai dengan makna sumpah pemuda....Apabila kamu tidak menyukainya. a. Satu Bahasa”? Mengetahui.. 2008 Guru Mata Pelajaran Pkn _______________________ NIP...Satu Bangsa. terpecah belah b. Kepala Sekolah _______________________ NIP.... mudah menyerah 3...... penakut c.... 2.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Bangsa Indonesia mudah dijajah selama berabad-abad karena . .. Jakarta .

untuk mengawali pelajaran. 2. 3. A. masyarakat. Siswa dapat menjelaskan pengertian norma. 2. Kompetensi Dasar Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar. 2. c) Dilanjutkan dengan tanya jawab tentang aturan-aturan yang berlaku di rumah dan lingkungan tempat tinggal (RT. Mengidentifikasi macam-macam norma yang berlaku di Menjelaskan fungsi norma dalam masyarakat. : 2 x 35 menit (1 pertemuan). 4. b) Guru menjelaskan pengertian norma. Siswa dapat menjelaskan fungsi norma dalam masyarakat. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Indikator 1. RW. dst). Ceramah. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam norma yang berlaku di masyarakat. Tujuan Pembelajaran 1. yaitu: • Norma agama . Pendekatan Kontekstual. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. 3. B.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan III (Tiga) I (Satu) Bab 2 Standar Kompetensi Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat. 3. Tanya jawab. C. Pendekatan Cooperatif Learning. Kegiatan Inti a) Siswa diajak untuk mengamati gambar pada hal. 24-25 tentang contoh penerapan norma di masyarakat. yaitu aturan-aturan yang digunakan sebaai pedoman dalam kehidupan bermasyarakat. 2. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang aturan-aturan yang berlaku di sekolah. Alokasi Waktu Menjelaskan pengertian norma. Materi Ajar Norma yang berlaku di masyarakat. c) Guru menjelaskan beberapa norma yang berlaku di masyarakat.

. e) Guru melakukan tanya jawab mengenai pengertian dan contoh setiap norma pada bacaan tersebut. F...... Bentuk Instrumen : penilaian lisan Contoh Instrumen : Mengapa norma dibutuhkan dalam kehidupan bermasyarakat? Mengetahui. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. sekolah. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. 3.. 24-26.. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu.. Orang tua. E.• Norma kesusilaan • Norma kesopanan • Norma kebiasaan • Norma hukum d) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca bacaan tentang berbagai norma yang berlaku di masyarakat halaman 24 sampai 25... _______________________ NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas : SD : Pendidikan Kewarganegaraan : III (Tiga) .. terbitan ESIS. Teman.. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III.. 3.... untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. Sumber/Bahan Belajar 1. M. 2. Penilaian Teknik : tugas individu.. 4. 2008 Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP... Lingkungan rumah (keluarga). Kepala Sekolah Jakarta .Pd. f) Guru menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 26 mengenai fungsi norma dalam masyarakat. Dyah Sriwilujeng.. dst. karangan Dra.) hal.

Semester : I (Satu) Bab 2 Kompetensi Dasar Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar. Mengidentifikasi aturan-aturan yang berlaku di lingkungan sekitar siswa Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan). 2. 2. c) Guru melakukan tanya jawab mengenai hasil pekerjaan siswa. D. Penugasan. 2. Materi Ajar Hidup dalam norma yang berlaku. b) Bertanya jawab dengan siswa tentang hal berikut. 4. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. g) Guru menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 33. 3. Pendekatan Kontekstual. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. f) Guru menanyakan pendapat beberapa siswa lain mengenai cerita tersebut. untuk mengawali pelajaran. Tujuan Pembelajaran 1. B. Kegiatan Inti a) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membacakan bacaan halaman 26 sampai 30. Tanya jawab. Pendekatan Cooperatif Learning. b) Guru menugaskan semua siswa mengerjakan pertanyaan pemahaman yang ada di halaman 27 sampai 30. 5. d) Guru menugaskan semua siswa membaca dalam hati bacaan ajang budi pekerti di halaman 31. • Pernahkah merusakkan barang ibu atau ayah tanpa sepengetahuan mereka? • Ibadah apa yang siswa lakukan sesuai dengan agama dan kepercayaannya? • Apa yang harus dilakukan ketika medapat bantuan dari orang lain? • Pernahkah pergi mengunjungi saudara ketika hari raya? c) Guru menjelaskan bahwa hal-hal tersebut di atas merupakan contoh norma yang berlaku di masyarakat. h) Guru menugaskan siswa untuk menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di masyarakat selain yang telah tertulis di buku dan termasuk norma apakah aturan itu. C. Siswa dapat mengidentifikasi aturan-aturan yang berlaku di lingkungan sekitar siswa. . A. Ceramah. Siswa dapat menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di masyarakat. Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di masyarakat. 2. Indikator 1. e) Guru menunjuk tiga sampai empat siswa untuk menceritakan kembali bacaan tersebut di depan kelas.

E.. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan.. 4.. 26-33. Berani mengakui kesalahan adalah salah satu contoh penerapan norma . F. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing...i) Guru menugaskan siswa untuk menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan sekitarnya (rumah. Dyah Sriwilujeng.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan III (Tiga) I (Satu) Bab 2 Kompetensi Dasar ..) hal. sekolah. dst.. _______________________ NIP. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. 2008 Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP... 1... Kepala Sekolah Jakarta ..... 3. . penilaian unjuk kerja. Sumber/Bahan Belajar 1. M. karangan Dra. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : : : tugas individu. Lingkungan rumah (keluarga)... untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. sekolah... terbitan ESIS. 2.. penilaian lisan. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. dst) selain yang telah tertulis di buku dan termasuk norma apakah aturan itu.Pd. Orang tua.. Mengetahui. 3. Teman..

3. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. b) Guru menyebutkan beberapa tindakan yang sesuai dengan norma dan yang melanggar norma. 2. 2. Alokasi Waktu A. 3. Diskusi kelompok. 7. 5. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 1. c) Bertanya jawab mengenai hasil diskusi kelompok. untuk mengawali pelajaran. f) Guru menugaskan siswa mewarnai gambar yang tepat pada soal-soal di halaman 37 sampai 45. Tanya jawab. Siswa dapat mengidentifikasi tindakan melanggar norma yang berlaku. c) Kemudian siswa diminta menentukan apakah tindakan itu sesuai atau melanggar norma yang berlaku. Melaksanakan aturan atau norma yang berlaku di masyarakat. 4. D. Menjelaskan akibat melanggar norma yang berlaku di masyarakat. Siswa dapat melaksanakan aturan atau norma yang berlaku di masyarakat. . b) Setiap kelompok diminta mengerjakan soal latihan halaman 34 sampai 36 dengan cara mendiskusikan jawaban mereka. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi tindakan melaksanakan norma yang berlaku. Siswa dapat menjelaskan akibat melanggar norma yang berlaku di masyarakat. 2. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Penugasan. 3. Mengidentifikasi tindakan melanggar norma yang berlaku. Diskusi kelas. B. Pendekatan Cooperatif Learning.Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar. 6. 4. Kegiatan Inti a) Guru menugaskan siswa untuk berkelompok dengan dua sampai tiga teman sekelasnya. e) Guru menjelaskan kembali akibat melanggar norma. 4. 2. d) Guru meminta setiap kelompok membuat kesimpulan mengenai akibat melanggar norma yang berlaku di masyarakat berdasarkan soal latihan yang mereka kerjakan. Ceramah. : 4 x 35 menit (2 pertemuan). h) Mengajak semua siswa menyanyikan lagu “Sumbangsihku”. Indikator 1. Materi Ajar Melaksanakan norma yang berlaku C. 1. Mengidentifikasi tindakan melaksanakan norma yang berlaku. g) Bertanya jawab dengan siswa mengenai isian pada kolom ekspresikan dirimu halaman 47.

penilaian sikap. sekolah. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Lingkungan rumah (keluarga). tugas kelompok. 2. Sumber/Bahan Belajar 1. pergaulan sehari-hari b. dst. 2. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. 1.. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 34-50. dan melaksanakan norma yang berlaku. 3. Pertemuan Kedua 1. penilaian unjuk kerja. Apabila mengunjungi teman yang sedang sakit. a. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. seharusnya kamu . penilaian lisan atau tertulis (uraian singkat).. Teman. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. Norma adalah tatanan yang mengatur orang dalam hal . k) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai norma yang berlaku di masyarakat. E. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. cara seseorang berjalan c. pilihan ganda. M. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. 4.Pd. Orang tua. 3. yaitu tentang memiliki harga diri sebagai individu. 48-50. hidup dalam norma yang berlaku. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. Dyah Sriwilujeng. j) Guru menugaskan siswa untuk melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di masyarakat sekitarnya. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : : : tugas individu. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian.. karangan Dra.i) Guru mengingatkan siswa mengenai pentingnya melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di masyarakat sekitar. terbitan ESIS..) hal. 3. untuk mengawali ulangan harian. F. cara orang mengerjakan PR .. 2. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu.

3.... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan III (Tiga) 2 (Dua) Bab 3 Standar Kompetensi Memiliki harga diri sebagai individu.......... Kepala Sekolah Jakarta . ..... _______________________ NIP.... . Mengetahui. Norma yang biasanya tidak tertulis disebut sebagai norma .... 2008 Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP.

mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri. untuk mengawali pelajaran. Menjelaskan pentingnya memiliki harga diri. Kegiatan Inti a) Guru menugaskan semua siswa membaca dalam hati bacaan berjudul “sepatu butut” di halaman 52 sampai 54. Memberi contoh bentuk harga diri. 4. Mengenal pentingnya memiliki harga diri. 3. Menjelaskan pengertian harga diri. b) Menunjuk beberapa siswa untuk menceritakan ulang bacaan tersebut. dst) untuk mengetahui sejauh mana pemahaman awal mereka mengenai materi yang akan diajarkan. seperti menghargai diri sendiri. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 5. D. Diskusi kelompok. 4. Menjelaskan akibat tidak memiliki harga diri. e) Guru menjelaskan pengertian harga diri berdasarkan bacaan berjudul “Apa itu harga diri” di halaman 54 sampai 56. 4. 3. 2. Pendekatan Cooperatif Learning. Tanya jawab. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. pernahkah mereka mendengar istilah tersebut. d) Mengajak siswa mengambil kesimpulan mengenai pengertian harga diri berdasarkan bacaan berjudul “sepatu butut”. apakah artinya.Kompetensi Dasar 1. Siswa dapat mengidentifikasi perilaku memiliki harga diri yang tepat dan yang tidak tepat. Materi Ajar Apa itu harga diri? C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian harga diri. Penugasan. 3. Ceramah. Siswa dapat menyebutkan contoh bentuk harga diri. f) Guru menyebutkan contoh-contoh bentuk harga diri. 2. 2. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. Siswa dapat menjelaskan pentingnya memiliki harga diri. B. Alokasi Waktu A. Indikator 1. 2. : 4 x 35 menit (2 pertemuan). 5. Menyebutkan contoh bentuk harga diri. Mengidentifikasi perilaku memiliki harga diri yang tepat dan yang tidak tepat. . 5. 2. 1. 1. Siswa dapat menjelaskan akibat tidak memiliki harga diri. 6. g) Menunjuk beberapa siswa untuk menyebutkan contoh bentuk harga diri selain yang telah disebutkan. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang harga diri (misalnya. c) Guru menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 54.

g) Setiap kelompok ditugaskan membaca bacaan berjudul “pengamen jalanan” di halaman 56 sampai 58 dan bacaan berjudul “di atas langit masih ada langit” di halaman 58 sampai 59. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. 2. terbitan ESIS.Pd. 5. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. M. Kegiatan Inti a) Guru menjelaskan pentingnya memiliki harga diri berdasarkan bacaan di halaman 59 sampai 60. contoh bentuk harga diri. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. .) hal. g) Siswa ditugaskan mengerjakan pertanyaan pemahaman halaman 63. mengapa. 51-63. setujukah mereka dengan tindakan tokoh pada cerita. b) Guru menjelaskan akibat tidak memiliki harga diri berdasarkan bacaan di halaman 59 sampai 60. 3. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. f) Guru menanyakan pendapat siswa mengenai tokoh-tokoh pada bacaan tersebut. apa alasannya. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang materi yang diajarkan pada pertemuan sebelumnya (pengertian harga diri. Lingkungan rumah (keluarga). Kegiatan Penutup 1) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. untuk mengawali pelajaran. karangan Dra. dst). 3) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. h) Guru mengingatkan siswa pentingnya memiliki harga diri dan bentuk harga diri yang tepat. i) Setiap perwakilan kelompok diminta membacakan hasil diskusi. yang ada di halaman 58 dan 59. Sumber/Bahan Belajar 1. dll). Lingkungan sekolah. E. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. Teman 4. e) Menunjuk beberapa siswa untuk membacakan bacaan ajang budi pekerti di halaman 61 sampai 63. Orang tua 3. c) Melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai keuntungan memiliki harga diri selain yang telah dijelaskan. Dyah Sriwilujeng. bagaimana tindakan yang seharusnya. 3. j) Guru mengajak siswa mengambil kesimpulan berdasarkan hasil diskusi. 2) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Pertemuan Kedua 1.f) Guru menugaskan siswa berkelompok dengan tiga sampai empat teman sekelasnya. h) Setiap kelompok juga ditugaskan memberikan pendapat kelompok mengenai bacaan tersebut (misalnya. kemudian berdiskusi untuk menjawab pertanyaan pemahaman mengenai bacaan tersebut. d) Melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kerugian tidak memiliki harga diri selain yang telah dijelaskan. 2.

.. Bentuk Instrumen : penilaian lisan..... Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan)...F.. Menjelaskan pentingnya menghargai orang lain. 3. Menyebutkan contoh perilaku menghargai orang lain.. . Kepala Sekolah Jakarta . Penilaian Teknik : tugas individu.. Indikator 1. _______________________ NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan III (Tiga) 2 (Dua) Bab 3 Kompetensi Dasar Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri. tugas kelompok..Apa akibat bila harga diri seseorang diinjak-injak? Mengetahui. penilaian unjuk kerja.... Contoh Instrumen : ... . 2. 2008 Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri....

Materi Ajar Sikap menghargai. B. b) Setiap kelompok diminta berdiskusi untuk memberi pendapat mengenai situasisituasi yang digambarkan di halaman 64 sampai 68. Pendekatan Cooperatif Learning. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. 4.A. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. C. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. D. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang menghargai orang lain (misalnya. f) Guru menjelaskan hubungan menghargai orang lain dengan perilaku yang mencerminkan harga diri. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. siswa diminta menyebutkan contoh tindakan menghargai orang lain yang pernah ia lakukan. 3. 1. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. g) Sebagai pengayaan. 71-72. 2. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. 3. dll). c) Guru menunjuk perwakilan setiap kelompok untuk membacakan pendapat kelompoknya. 5. Penugasan. Ceramah. j) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai apa itu harga diri dan sikap menghargai. . Siswa dapat menyebutkan contoh perilaku menghargai orang lain. 6. 2. 2. e) Guru menugaskan semua siswa mewarnai gambar yang tepat di halaman 64 sampai 68 sesuai petunjuk yang tertulis di buku. i) Guru menugaskan siswa mengerjakan tugas Ekspresikan dirimu di halaman 70 (membuat puisi). Siswa dapat menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri. Pendekatan Kontekstual. h) Guru menugaskan siswa untuk menampilkan perilaku yang menerminkan harga diri. Kegiatan Inti a) Siswa diminta berkelompok dengan dua sampai tiga teman sekelasnya. Diskusi kelompok. untuk mengawali pelajaran. d) Guru mengajak siswa menarik kesimpulan mengenai pentingnya menghargai orang lain berdasarkan hasil diskusi. siswa dapat diajak melakukan permainan ”bercermin diri” pada riang gembira halaman 69. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pentingnya menghargai orang lain. 3. Tanya jawab. apakah siswa mengerti apa yang dimaksud menghargai orang lain.

2008 .. untuk Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai.. karangan Dra.. Jelaskan mengapa seseorang harus mempunyai harga diri. yaitu tentang bangga sebagai bangsa Indonesia. kehormatan diri b. rendah diri 3. 64-72. penilaian portofolio. Mengetahui. terbitan ESIS.. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa mengawali ulangan harian. Buatlah sebuah puisi singkat yang melukiskan betapa menyedihkannya kehidupan orang yang tidak memiliki harga diri...) hal.c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing... penilaian lisan. Sumber/Bahan Belajar 1.. ulangan harian. Pertemuan Kedua 1. Lingkungan rumah (keluarga). b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian.... 3.. 4. a. Harga diri sama artinya dengan . E. sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Dyah Sriwilujeng. Contoh Instrumen : 1. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. dst. 2. 2.. pilihan ganda. M. penilaian unjuk kerja. Orang tua.. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian.. F. sekolah..... 2. keangkuhan diri c.. penilaian tertulis (uraian singkat). .. 3.. Jakarta .Pd. Teman.

. Mengidentifikasi keanekaragaman dan kekhasan budaya Indonesia. kekayaan alam. Mengidentifikasi kekayaan alam yang dimiliki Indonesia. keramahtamahan. seperti kebhinnekaan. Kompetensi Dasar Mengenal kekhasan bangsa Indonesia. _______________________ NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan III (Tiga) 2 (Dua) Bab 4 Standar Kompetensi Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia. Indikator 1.Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. 2.

b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Tujuan Pembelajaran 1. d) Guru menunjuk beberapa siswa untuk bercerita mengenai budaya atau kekayaan alam yang ada di daerah asalnya (petunjuk kegiatan seperti ayo bercerita di halaman 80). danau toba. baju daerah. gunung tangkuban perahu. 2. 2. Kegiatan Inti a) Semua siswa ditugaskan untuk membaca dalam hati bacaan berjudul ”Tamasya ke Taman Mini Indonesia Indah” di halaman 74 sampai 79. Siswa dapat mengidentifikasi keanekaragaman dan kekhasan budaya Indonesia.3. kerajinan tradisional. f) Guru mengingatkan siswa untuk merasa bangga dengan keanekaragaman dan kekhasan yang dimiliki bangsa Indonesia. Materi Ajar Keanekaragaman Indonesia. Pendekatan Cooperatif Learning. c) Guru melakukan tanya jawab mengenai tempat wisata alam yang pernah dikunjungi siswa (misalnya. Ceramah. Alokasi Waktu : 4x 35 menit (2 pertemuan). 3. 5. dll) dan mengajak siswa bertanya jawab tentang daerah asal budaya itu atau nama (istilah) benda pada gambar (misalnya. c) Guru melakukan tanya jawab mengenai isi bacaan berjudul ”Tamasya ke Taman Mini Indonesia Indah”. gambar kain-namanya songket-asalnya dari Sumatera utara. Tanya jawab. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. A. 3. 3. 4. 2. D. Siswa dapat memiliki rasa bangga sebagai anak Indonesia yang memiliki keanekaragaman dan kekhasan budaya serta kekayaan alam yang begitu banyak. C. Siswa dapat mengidentifikasi kekayaan alam yang dimiliki Indonesia. B. b) Siswa ditugaskan menjawab pertanyaan pemahaman halaman 80. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. b) Guru menunjukkan beberapa gambar mengenai keanekaragaman budaya Indonesia ( misalnya gambar rumah adat. Memiliki rasa bangga sebagai anak Indonesia yang memiliki keanekaragaman dan kekhasan budaya serta kekayaan alam yang begitu banyak. dll). e) Guru menceritakan beberapa contoh keanekaragaman dan kekhasan bangsa Indonesia selain yang telah disebutkan. Penugasan. Pendekatan Kontekstual. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. . Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing. dll). untuk mengawali pelajaran.

penilaian portofolio. dll). lokasi wisata alam...Buatlah sebuah karangan dengan tema ”aku bangga menjadi anak Indonesia”. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.. Dyah Sriwilujeng. F.. Orang tua. Kegiatan Inti a) Sebagai pengayaan siswa dapat diajak melakukan kegiatan ”lari bendera” seperti ada riang gembira di haaman 81. 3.. 3. e) Guru mengajak siswa menarik kesimpulan dari hasil karangan mereka tentang perlunya merasa bangga menjadi anak Indonesia dan perlunya melestarikan segala kekayaan yang dimiliki bangsa Indonesia. terbitan ESIS.. 2. 73-83. untuk mengawali pelajaran.. baju adat. Teman. penilaian unjuk kerja. .. Penilaian Teknik : tugas individu. Contoh Instrumen : . c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 6... 2. ... karangan Dra. E. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang beberapa budaya dan kekayaan alam khas daerah di Indonesia (mengulang materi sebelumnya). Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III..Ceritakanlah di depan kelas mengenai hal yang kamu anggap paling membanggakan di daerahmu....Pertemuan Kedua 1. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar... Sumber/Bahan Belajar 1. b) Semua siswa ditugaskan membuat karangan ”aku bangga menjadi anak Indonesia” di kolom ekspresikan dirimu halaman 82 sampai 83. 2008 Guru Mata Pelajaran PKn . Bentuk Instrumen : penilaian lisan.Pd.. Gambar tentang contoh-contoh keanekaragaman budaya dan kekayaan alam Indonesia (gambar rumah adat. 4.) hal. Lingkungan rumah (keluarga). Mengetahui. d) Guru meminta siswa lain untuk memberikan tanggapan atas karangan temannya. 5. Lingkungan sekolah. c) Guru menunjuk beberapa siswa membacakan karangan mereka di depan kelas. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. M. Kepala Sekolah Jakarta ..

Menyebutkan contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. Indikator 1. Siswa dapat menyebutkan contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. B. _______________________ NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan III (Tiga) 2 (Dua) Bab 4 Kompetensi Dasar Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. 2. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). 2._______________________ NIP. . Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. Materi Ajar Bangga menjadi orang Indonesia. A.

Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing. d) Guru menugaskan siswa mewarnai gambar yang sesuai dengan petunjuk yang tertulis di buku. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. Kegiatan Inti a) Siswa ditugaskan untuk mengamati gambar halaman 84 sampai 89. 2. . untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. 3. e) Guru meminta siswa menyebutkan contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia selain yang telah disebutkan dan tertulis di buku. g) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai keanekaragaman Indonesia dan bangga menjadi orang Indonesia. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. Pendekatan Cooperatif Learning. Pendekatan Kontekstual. 3. 9092. sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 5. untuk Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. D. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa mengawali ulangan harian. b) Mengajak siswa bertanya jawab mengenai hal berikut. f) Guru mengingatkan siswa untuk selalu menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. 2. b) Guru melakukan tanya jawab mengenai gambar yang siswa pilih dan alasan mereka memilihnya. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Tanya jawab. c) Guru menjelaskan beberapa contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia berdasarkan gambar-gambar halaman 84 sampai 89. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.C. • Permainan apa yang mereka sukai? • Jika diajak makan oleh orang tua di rumah makan. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Pertemuan Kedua 1. untuk mengawali pelajaran. Ceramah. ke mana mereka ingin pergi? 2. 4. Penugasan. rumah makan mana yang mereka sukai? • Jika diajak berlibur.

. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. 3. pilihan ganda.... Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III... 4. Sumber/Bahan Belajar 1.) hal. Jakarta .... serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. Contoh Instrumen : 1.. Lingkungan rumah (keluarga). Dyah Sriwilujeng. penilaian tertulis (uraian singkat). 2008 Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP . Orang tua.. joglo 3. 2.. . E. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu. kamu akan memilih berlibur ke . 2. ulangan harian...c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. terbitan ESIS. Teman. Olahraga khas Nias yang terkenal adalah … Mengetahui... sekolah. Rumah khas Batak Toba disebut sebagai … a.. M. gadang c. penilaian sikap. penilaian unjuk kerja... Apabila kamu bangga sebagai bangsa Indonesia. dst.. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. 3.. bolon b.. 84-92. karangan Dra.Pd.. F. Kepala Sekolah _______________________ NIP.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful