P. 1
RPP PKn 3

RPP PKn 3

|Views: 1,036|Likes:
Published by Putra Dian

More info:

Published by: Putra Dian on Jan 12, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/19/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)
( SD )

KELAS III
SEMESTER 1 & 2
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester

: : : :

SD Pendidikan Kewarganegaraan III (Tiga) I (Satu) Bab 1

Standar Kompetensi Mengamalkan makna sumpah pemuda. Kompetensi Dasar Mengenal makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa. Indikator 1. Menjelaskan pengertian kerja sama. 2. Menjelaskan manfaat kerja sama. 3. Menjelaskan akibat tidak mau bekerja sama. 4. Mengidentifikasi kegiatan yang memerlukan kerja sama dan kegiatan yang harus dilakukan sendiri. 5. Menceritakan kerja sama yang dilakukan di sekolah. 6. Melaksanakan kerja sama di sekolah. 7. Menceritakan sejarah terjadinya sumpah pemuda. 8. Menyebutkan isi sumpah pemuda. 9. Menjelaskan makna isi sumpah pemuda. 10. Menjelaskan arti satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa. Alokasi Waktu A. 1. 2. 3. 4. : 6 x 35 menit (3 pertemuan).

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian kerja sama. Siswa dapat menjelaskan manfaat kerja sama. Siswa dapat menjelaskan akibat tidak mau bekerja sama. Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan yang memerlukan kerja sama dan kegiatan yang harus dilakukan sendiri. 5. Siswa dapat menceritakan kerja sama yang dilakukan di sekolah. 6. Siswa dapat melaksanakan kerja sama di sekolah. 7. Siswa dapat menceritakan sejarah terjadinya sumpah pemuda. 8. Siswa dapat menyebutkan isi sumpah pemuda. 9. Siswa dapat menjelaskan makna isi sumpah pemuda. 10. Siswa dapat menjelaskan arti satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa. B. Materi Ajar 1. Kerja sama. 2. Bersatu kita teguh, bercerai kita runtuh. C. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. Pendekatan Cooperatif Learning. Diskusi kelompok. Diskusi kelas. Tanya jawab. Ceramah.

D. Langkah-langkah Kegiatan

c) Menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 3. e) Menjelaskan bahwa isi sumpah pemuda harus selalu diterapkan oleh siswa pada masa sekarang. • Contoh-contoh kerja sama yang dapat dilakukan di sekolah. d) Menunjuk dua sampai tiga siswa untuk membacakan isi sumpah pemuda. Guru mengingatkan kembali siswa mengenai pentingnya kerja sama. b) Guru menunjuk dua sampai tiga siswa untuk bergiliran membacakan bacaan dalam buku (bacaan berjudul ”pertandingan basket” halaman 2). c) Mengajak siswa menceritakan pengalaman mereka melakukan kegiatan dalam suatu tim di sekolah. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan-kegiatan tim yang pernah dilakukan di sekolah. • Akibat tidak mau bekerja sama. 2. c) Dilanjutkan tanya jawab tentang keanekaragaman budaya di Indonesia. 3. Pertemuan Kedua 1. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang suku-suku yang ada di Indonesia. g) Guru menjelaskan cara berdiskusi yang baik. Guru mengingatkan kembali siswa bahwa tidak semua kegiatan dapat dilakukan dengan kerja sama. a) b) c) Kegiatan Penutup Guru mengajak semua siswa mengambil kesimpulan dari hasil diskusi kelompok. • Contoh-contoh kegiatan sekolah yang tidak boleh dilakukan dengan kerja sama. d) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. f) Guru menjelaskan bahwa diskusi yang siswa lakukan dalam kelompok merupakan salah satu bentuk kerja sama. b) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang sejarah terjadinya sumpah pemuda yang diceritakan pada bacaan halaman 4-7. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta mengamati gambar di halaman 2 dan 3 tentang pertandingan tim bola basket kelas Dina. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. h) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai hasil diskusi kelompok. d) Guru menjelaskan pengertian kerja sama dengan memberi contoh pada bacaan ”pertandingan basket”. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta membaca dalam hati bacaan tentang sumpah pemuda di halaman 4 sampai 7. untuk mengawali pelajaran.Pertemuan Pertama 1. . c) Guru menceritakan kembali sejarah terjadinya sumpah pemuda. untuk mengawali pelajaran. 2. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. • Manfaat kerja sama. e) Semua siswa diminta berkelompok dengan dua sampai tiga teman sekelasnya dan mendiskusikan hal berikut dengan teman sekelompoknya.

terbitan ESIS. satu bahasa” perlu diketahui dan dipahami maknanya oleh bangsa Indonesia. 2. Orang tua. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. dst. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. • Mengapa sumpah pemuda dan semboyan ”satu nusa. 3. Sumber/Bahan Belajar 1. sekolah. Teman. satu bahasa” sebagai inti dari sumpah pemuda dan hubungannya dengan Bhinneka Tunggal Ika. satu bahasa” bagi siswa pada masa sekarang. c) Melakukan tanya jawab pertanyaan pemahaman halaman 9. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. satu bangsa. 3. e) Guru meminta perwakilan setiap kelompok membacakan hasil diskusi kelompoknya. untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar.) hal. satu bangsa. 3. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta membaca dalam hati bacaan ajang budi pekerti di halaman 8 dan 9. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang isi sumpah pemuda dan semboyan “satu nusa.f) Menjelaskan semboyan ”satu nusa. karangan Dra. satu bangsa. . Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan.Pd. Dyah Sriwilujeng. satu bangsa. bahkan pada masa sekarang. d) Meminta semua siswa berkelompok dengan empat sampai lima teman sekelasnya dan mendiskusikan hal berikut. Pertemuan Ketiga 1. g) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan pertanyaan pemahaman dan ayo bercerita di halaman 7. satu bahasa” (tanpa melihat buku). E. satu bangsa. 1-3. 2. satu bahasa”. . untuk mengawali pelajaran. • Hubungan kerja sama dengan isi sumpah pemuda dan semboyan ”satu nusa. f) Guru menjelaskan cara mengutarakan pendapat dengan baik g) Guru meminta setiap kelompok memberi pendapat atau komentar tentang hasil diskusi kelompok lain. satu bangsa. • Makna isi sumpah pemuda dan semboyan ”satu nusa. 4. 4-9. satu bahasa. b) Guru menceritakan kembali bacaan ajang budi pekerti halaman 8 dan 9 tentang kelima jari tangan yang pada akhirnya menyadari pentingnya kerja sama dan saling menolong. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Lingkungan rumah (keluarga). M. b) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. c) Menceritakan pentingnya memahami makna isi sumpah pemuda dan semboyan “satu nusa.

Kegiatan di sekolah yang harus saya kerjakan sendiri misalnya .. Manfaat kerja sama adalah .. .. Kerja sama di sekolah misalnya .... Sebutkan isi sumpah pemuda...... NIP.. penilaian unjuk kerja.. 2.... Mengetahui. Contoh Instrumen : 1. .... Saya dan teman-teman bekerja sama dalam .... tugas individu.. penilaian lisan... Kepala Sekolah Jakarta ... Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas kelompok..... Jika tidak mau bekerja sama akibatnya . penilaian sikap (pengamatan perilaku). 2008 Guru Mata Pelajaran PKn SAUNAH NIP....F..

Pendekatan Cooperatif Learning. . Materi Ajar Mengamalkan sumpah pemuda. B. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. c) Menceritakan beberapa contoh pengamalan sumpah pemuda. sekolah. A. untuk mengawali pelajaran. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Ceramah. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan III(Tiga) I (Satu) Bab 1 Kompetensi Dasar Mengamalkan nilai-nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari. dll). Kegiatan Inti a) Meminta semua siswa mengisi kolom sikap pada halaman 10. Tanya jawab. D. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang cara mengamalkan sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. 2. Indikator Mengamalkan nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari (di rumah. b) Menunjuk beberapa siswa untuk membacakan hasil pekerjaannya dan membandingkan dengan hasil pekerjaan siswa lain. d) Menunjuk beberapa siswa untuk menyebutkan contoh pengamalan sumpah pemuda selain yang telah tertulis di buku. C. c) Bertanya jawab tentang sikap mana pada kolom sikap halaman 10 yang sesuai dan tidak sesuai dengan makna sumpah pemuda beserta alasannya. e) Meminta semua siswa mengamati gambar-gambar tentang pengamalan sumpah pemuda di halaman 12 sampai 17. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengamalkan nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari. Penugasan. 3. 1. 4. 2. 5.

untuk 2. Pertemuan Kedua 1. penilaian portofolio (membuat karangan). 20-22. k) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai kerja sama.dan pengamalan sumpah pemuda. i) Mengajak semua siswa menyanykan lagu ”dari Sabang sampai Merauke” di halaman 19 dengan penuh semangat. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. M. Sumber/Bahan Belajar a) Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. penilaian tertulis (pilihan ganda. E. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. 10-22. bersatu kita teguh bercerai kita runtuh. sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.Pd. karangan Dra. penilaian sikap. ulangan harian. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. penilaian lisan. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa mengawali ulangan harian. uraian singkat). F. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. 3. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. 3. terbitan ESIS. j) Menugaskan semua siswa untuk selalu mengamalkan nilai-nilai sumpah pemuda. Buatlah sebuah karangan yang menceritakan pendapatmu mengenai teman yang berbeda asalusul denganmu. h) Menugaskan semua siswa mengerjakan tugas ekspresikan dirimu. c) Lingkungan rumah (keluarga).f) Menunjuk beberapa siswa menentukan gambar mana pada setiap nomor soal yang sesuai dengan pengamalan sumpah pemuda. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. Contoh Instrumen : 1. . c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. Dyah Sriwilujeng. Ceritakan apakah kamu menyukai atau kurang menyukainya dan apa alasannya. sekolah. dst. g) Menugaskan semua siswa mewarnai gambar di halaman 12 sampai 17 yang sesuai dengan pengamalan sumpah pemuda (sesuai petunjuk pada halaman 12).) hal. yaitu tentang norma yang berlaku di masyarakat.

Jakarta . Apa arti semboyan “Satu nusa. Satu Bahasa”? Mengetahui. 2.... Kepala Sekolah _______________________ NIP. mudah menyerah 3.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ..... terpecah belah b. Bangsa Indonesia mudah dijajah selama berabad-abad karena .. penakut c..Apabila kamu tidak menyukainya.... a... . ceritakan apa yang harus kamu lakukan sesuai dengan makna sumpah pemuda...Satu Bangsa...... 2008 Guru Mata Pelajaran Pkn _______________________ NIP.

Siswa dapat menjelaskan fungsi norma dalam masyarakat. Tanya jawab. dst). Alokasi Waktu Menjelaskan pengertian norma. Indikator 1. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam norma yang berlaku di masyarakat.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan III (Tiga) I (Satu) Bab 2 Standar Kompetensi Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat. D. 2. Kegiatan Inti a) Siswa diajak untuk mengamati gambar pada hal. 2. 3. c) Guru menjelaskan beberapa norma yang berlaku di masyarakat. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 4. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. masyarakat. A. yaitu aturan-aturan yang digunakan sebaai pedoman dalam kehidupan bermasyarakat. yaitu: • Norma agama . C. Pendekatan Cooperatif Learning. 2. 3. Tujuan Pembelajaran 1. Pendekatan Kontekstual. 2. Kompetensi Dasar Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar. Mengidentifikasi macam-macam norma yang berlaku di Menjelaskan fungsi norma dalam masyarakat. c) Dilanjutkan dengan tanya jawab tentang aturan-aturan yang berlaku di rumah dan lingkungan tempat tinggal (RT. Materi Ajar Norma yang berlaku di masyarakat. b) Guru menjelaskan pengertian norma. 3. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang aturan-aturan yang berlaku di sekolah. Ceramah. : 2 x 35 menit (1 pertemuan). Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. RW. untuk mengawali pelajaran. B. Siswa dapat menjelaskan pengertian norma. 24-25 tentang contoh penerapan norma di masyarakat.

E.. _______________________ NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas : SD : Pendidikan Kewarganegaraan : III (Tiga) . 24-26. 3. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. terbitan ESIS. F. Lingkungan rumah (keluarga). f) Guru menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 26 mengenai fungsi norma dalam masyarakat.. Dyah Sriwilujeng.. karangan Dra. Kepala Sekolah Jakarta .. 3. M... untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. sekolah.. 2008 Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. ..• Norma kesusilaan • Norma kesopanan • Norma kebiasaan • Norma hukum d) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca bacaan tentang berbagai norma yang berlaku di masyarakat halaman 24 sampai 25..) hal.. 4.... Sumber/Bahan Belajar 1. Bentuk Instrumen : penilaian lisan Contoh Instrumen : Mengapa norma dibutuhkan dalam kehidupan bermasyarakat? Mengetahui.. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu.. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Penilaian Teknik : tugas individu.. Orang tua... e) Guru melakukan tanya jawab mengenai pengertian dan contoh setiap norma pada bacaan tersebut.Pd. dst. 2. Teman...

b) Guru menugaskan semua siswa mengerjakan pertanyaan pemahaman yang ada di halaman 27 sampai 30. Ceramah. • Pernahkah merusakkan barang ibu atau ayah tanpa sepengetahuan mereka? • Ibadah apa yang siswa lakukan sesuai dengan agama dan kepercayaannya? • Apa yang harus dilakukan ketika medapat bantuan dari orang lain? • Pernahkah pergi mengunjungi saudara ketika hari raya? c) Guru menjelaskan bahwa hal-hal tersebut di atas merupakan contoh norma yang berlaku di masyarakat.Semester : I (Satu) Bab 2 Kompetensi Dasar Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar. h) Guru menugaskan siswa untuk menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di masyarakat selain yang telah tertulis di buku dan termasuk norma apakah aturan itu. C. A. D. Siswa dapat menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di masyarakat. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. c) Guru melakukan tanya jawab mengenai hasil pekerjaan siswa. Kegiatan Inti a) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membacakan bacaan halaman 26 sampai 30. Tanya jawab. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Kontekstual. d) Guru menugaskan semua siswa membaca dalam hati bacaan ajang budi pekerti di halaman 31. 5. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. g) Guru menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 33. Siswa dapat mengidentifikasi aturan-aturan yang berlaku di lingkungan sekitar siswa. Mengidentifikasi aturan-aturan yang berlaku di lingkungan sekitar siswa Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan). e) Guru menunjuk tiga sampai empat siswa untuk menceritakan kembali bacaan tersebut di depan kelas. f) Guru menanyakan pendapat beberapa siswa lain mengenai cerita tersebut. Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di masyarakat. Pendekatan Cooperatif Learning. 2. Penugasan. 3. 2. Tujuan Pembelajaran 1. Indikator 1. . b) Bertanya jawab dengan siswa tentang hal berikut. untuk mengawali pelajaran. 4. 2. B. 2. Materi Ajar Hidup dalam norma yang berlaku.

.. Mengetahui. F..i) Guru menugaskan siswa untuk menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan sekitarnya (rumah. 3. sekolah. 1. 2. _______________________ NIP. Teman.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan III (Tiga) I (Satu) Bab 2 Kompetensi Dasar . b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. dst) selain yang telah tertulis di buku dan termasuk norma apakah aturan itu. karangan Dra. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Dyah Sriwilujeng... Lingkungan rumah (keluarga).. terbitan ESIS. E.. penilaian unjuk kerja.... dst.. Kepala Sekolah Jakarta . Orang tua. Sumber/Bahan Belajar 1. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan.. 4. 2008 Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. Berani mengakui kesalahan adalah salah satu contoh penerapan norma ....Pd. ..) hal. penilaian lisan..... Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. 26-33. 3. sekolah. M. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : : : tugas individu...

c) Kemudian siswa diminta menentukan apakah tindakan itu sesuai atau melanggar norma yang berlaku. c) Bertanya jawab mengenai hasil diskusi kelompok. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. 5. Melaksanakan aturan atau norma yang berlaku di masyarakat. . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi tindakan melaksanakan norma yang berlaku. Alokasi Waktu A. 1. untuk mengawali pelajaran. B. Materi Ajar Melaksanakan norma yang berlaku C. Menjelaskan akibat melanggar norma yang berlaku di masyarakat. : 4 x 35 menit (2 pertemuan). 6. e) Guru menjelaskan kembali akibat melanggar norma. 2. 4. Tanya jawab. d) Guru meminta setiap kelompok membuat kesimpulan mengenai akibat melanggar norma yang berlaku di masyarakat berdasarkan soal latihan yang mereka kerjakan. Diskusi kelas. Kegiatan Inti a) Guru menugaskan siswa untuk berkelompok dengan dua sampai tiga teman sekelasnya. Ceramah. 4. 2. 2. Siswa dapat melaksanakan aturan atau norma yang berlaku di masyarakat. 2. f) Guru menugaskan siswa mewarnai gambar yang tepat pada soal-soal di halaman 37 sampai 45. Penugasan. Indikator 1. h) Mengajak semua siswa menyanyikan lagu “Sumbangsihku”.Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar. Pendekatan Cooperatif Learning. 1. 3. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. g) Bertanya jawab dengan siswa mengenai isian pada kolom ekspresikan dirimu halaman 47. 4. Mengidentifikasi tindakan melaksanakan norma yang berlaku. 3. D. 3. Siswa dapat menjelaskan akibat melanggar norma yang berlaku di masyarakat. Mengidentifikasi tindakan melanggar norma yang berlaku. Siswa dapat mengidentifikasi tindakan melanggar norma yang berlaku. Diskusi kelompok. b) Setiap kelompok diminta mengerjakan soal latihan halaman 34 sampai 36 dengan cara mendiskusikan jawaban mereka. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 7. b) Guru menyebutkan beberapa tindakan yang sesuai dengan norma dan yang melanggar norma.

k) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai norma yang berlaku di masyarakat. sekolah. tugas kelompok. 2.) hal. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. penilaian lisan atau tertulis (uraian singkat).i) Guru mengingatkan siswa mengenai pentingnya melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di masyarakat sekitar. Lingkungan rumah (keluarga). 34-50. E. a. M. Dyah Sriwilujeng. 4. yaitu tentang memiliki harga diri sebagai individu. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan.. dst. Orang tua. penilaian sikap. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. hidup dalam norma yang berlaku. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 3. seharusnya kamu . Teman. 3. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. F. cara orang mengerjakan PR . terbitan ESIS.. 48-50. Norma adalah tatanan yang mengatur orang dalam hal . 2. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. untuk mengawali ulangan harian. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : : : tugas individu. 2. pilihan ganda..Pd. 1. pergaulan sehari-hari b. karangan Dra.. Apabila mengunjungi teman yang sedang sakit. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. j) Guru menugaskan siswa untuk melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di masyarakat sekitarnya. 3. Sumber/Bahan Belajar 1. dan melaksanakan norma yang berlaku. cara seseorang berjalan c. penilaian unjuk kerja.

.. Kepala Sekolah Jakarta . ......... Mengetahui. ...... Norma yang biasanya tidak tertulis disebut sebagai norma .. 2008 Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP... _______________________ NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan III (Tiga) 2 (Dua) Bab 3 Standar Kompetensi Memiliki harga diri sebagai individu.3.....

dst) untuk mengetahui sejauh mana pemahaman awal mereka mengenai materi yang akan diajarkan. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Ceramah. e) Guru menjelaskan pengertian harga diri berdasarkan bacaan berjudul “Apa itu harga diri” di halaman 54 sampai 56. mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri. Siswa dapat mengidentifikasi perilaku memiliki harga diri yang tepat dan yang tidak tepat. untuk mengawali pelajaran. 5. Kegiatan Inti a) Guru menugaskan semua siswa membaca dalam hati bacaan berjudul “sepatu butut” di halaman 52 sampai 54.Kompetensi Dasar 1. : 4 x 35 menit (2 pertemuan). b) Menunjuk beberapa siswa untuk menceritakan ulang bacaan tersebut. 3. 4. Menyebutkan contoh bentuk harga diri. Indikator 1. Siswa dapat menjelaskan pentingnya memiliki harga diri. apakah artinya. 4. 2. g) Menunjuk beberapa siswa untuk menyebutkan contoh bentuk harga diri selain yang telah disebutkan. 3. 2. 5. B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. Memberi contoh bentuk harga diri. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang harga diri (misalnya. pernahkah mereka mendengar istilah tersebut. 3. 2. seperti menghargai diri sendiri. Siswa dapat menjelaskan akibat tidak memiliki harga diri. 6. 1. D. Siswa dapat menyebutkan contoh bentuk harga diri. 1. 5. f) Guru menyebutkan contoh-contoh bentuk harga diri. 2. Menjelaskan pengertian harga diri. Tanya jawab. 4. d) Mengajak siswa mengambil kesimpulan mengenai pengertian harga diri berdasarkan bacaan berjudul “sepatu butut”. Menjelaskan pentingnya memiliki harga diri. Diskusi kelompok. Menjelaskan akibat tidak memiliki harga diri. . c) Guru menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 54. Mengidentifikasi perilaku memiliki harga diri yang tepat dan yang tidak tepat. Mengenal pentingnya memiliki harga diri. Alokasi Waktu A. Materi Ajar Apa itu harga diri? C. Penugasan. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian harga diri. Pendekatan Cooperatif Learning.

2. g) Siswa ditugaskan mengerjakan pertanyaan pemahaman halaman 63.f) Guru menugaskan siswa berkelompok dengan tiga sampai empat teman sekelasnya. 3. Kegiatan Penutup 1) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. g) Setiap kelompok ditugaskan membaca bacaan berjudul “pengamen jalanan” di halaman 56 sampai 58 dan bacaan berjudul “di atas langit masih ada langit” di halaman 58 sampai 59. Sumber/Bahan Belajar 1. . Teman 4. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. karangan Dra. 3. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. dll). contoh bentuk harga diri. setujukah mereka dengan tindakan tokoh pada cerita. 51-63. dst). 5. h) Setiap kelompok juga ditugaskan memberikan pendapat kelompok mengenai bacaan tersebut (misalnya. j) Guru mengajak siswa mengambil kesimpulan berdasarkan hasil diskusi. kemudian berdiskusi untuk menjawab pertanyaan pemahaman mengenai bacaan tersebut. c) Melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai keuntungan memiliki harga diri selain yang telah dijelaskan. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. h) Guru mengingatkan siswa pentingnya memiliki harga diri dan bentuk harga diri yang tepat. M. 3) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. bagaimana tindakan yang seharusnya. apa alasannya. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. 2) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Orang tua 3. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.Pd. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang materi yang diajarkan pada pertemuan sebelumnya (pengertian harga diri. b) Guru menjelaskan akibat tidak memiliki harga diri berdasarkan bacaan di halaman 59 sampai 60. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. E. terbitan ESIS.) hal. 2. mengapa. Kegiatan Inti a) Guru menjelaskan pentingnya memiliki harga diri berdasarkan bacaan di halaman 59 sampai 60. yang ada di halaman 58 dan 59. i) Setiap perwakilan kelompok diminta membacakan hasil diskusi. d) Melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kerugian tidak memiliki harga diri selain yang telah dijelaskan. Lingkungan rumah (keluarga). Pertemuan Kedua 1. e) Menunjuk beberapa siswa untuk membacakan bacaan ajang budi pekerti di halaman 61 sampai 63. untuk mengawali pelajaran. Dyah Sriwilujeng. Lingkungan sekolah. f) Guru menanyakan pendapat siswa mengenai tokoh-tokoh pada bacaan tersebut.

.. tugas kelompok.Apa akibat bila harga diri seseorang diinjak-injak? Mengetahui.... . 2. Kepala Sekolah Jakarta ... Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Indikator 1.. 2008 Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri. ... Bentuk Instrumen : penilaian lisan. _______________________ NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan III (Tiga) 2 (Dua) Bab 3 Kompetensi Dasar Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri.. Contoh Instrumen : .... penilaian unjuk kerja.. Menjelaskan pentingnya menghargai orang lain. Penilaian Teknik : tugas individu.F.. Menyebutkan contoh perilaku menghargai orang lain... 3...

h) Guru menugaskan siswa untuk menampilkan perilaku yang menerminkan harga diri. d) Guru mengajak siswa menarik kesimpulan mengenai pentingnya menghargai orang lain berdasarkan hasil diskusi. D. 3. . Materi Ajar Sikap menghargai. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pentingnya menghargai orang lain. e) Guru menugaskan semua siswa mewarnai gambar yang tepat di halaman 64 sampai 68 sesuai petunjuk yang tertulis di buku. 2. Penugasan. 2. c) Guru menunjuk perwakilan setiap kelompok untuk membacakan pendapat kelompoknya. Kegiatan Inti a) Siswa diminta berkelompok dengan dua sampai tiga teman sekelasnya. untuk mengawali pelajaran. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. Pendekatan Cooperatif Learning. i) Guru menugaskan siswa mengerjakan tugas Ekspresikan dirimu di halaman 70 (membuat puisi). b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu.A. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. 5. 3. Siswa dapat menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri. 4. 6. Diskusi kelompok. 71-72. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. j) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai apa itu harga diri dan sikap menghargai. C. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing. siswa diminta menyebutkan contoh tindakan menghargai orang lain yang pernah ia lakukan. 2. Siswa dapat menyebutkan contoh perilaku menghargai orang lain. dll). siswa dapat diajak melakukan permainan ”bercermin diri” pada riang gembira halaman 69. Tanya jawab. f) Guru menjelaskan hubungan menghargai orang lain dengan perilaku yang mencerminkan harga diri. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. b) Setiap kelompok diminta berdiskusi untuk memberi pendapat mengenai situasisituasi yang digambarkan di halaman 64 sampai 68. 1. Ceramah. Pendekatan Kontekstual. B. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang menghargai orang lain (misalnya. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. apakah siswa mengerti apa yang dimaksud menghargai orang lain. g) Sebagai pengayaan. 3.

. penilaian lisan. Orang tua. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. pilihan ganda.. Jakarta . Teman. Harga diri sama artinya dengan . Dyah Sriwilujeng... terbitan ESIS.) hal... 3... a. 3. Buatlah sebuah puisi singkat yang melukiskan betapa menyedihkannya kehidupan orang yang tidak memiliki harga diri. 2. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu.. dst. rendah diri 3... F... keangkuhan diri c. kehormatan diri b. karangan Dra.. E. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. yaitu tentang bangga sebagai bangsa Indonesia. 2. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai.. Sumber/Bahan Belajar 1. penilaian tertulis (uraian singkat). Pertemuan Kedua 1. 64-72. M. 4...c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 2.... Jelaskan mengapa seseorang harus mempunyai harga diri. ulangan harian. untuk Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya.Pd. . Lingkungan rumah (keluarga).. Mengetahui. Contoh Instrumen : 1. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. penilaian unjuk kerja... sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 2008 . Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa mengawali ulangan harian. penilaian portofolio. sekolah.

seperti kebhinnekaan. keramahtamahan. Mengidentifikasi keanekaragaman dan kekhasan budaya Indonesia. kekayaan alam. Mengidentifikasi kekayaan alam yang dimiliki Indonesia. Kompetensi Dasar Mengenal kekhasan bangsa Indonesia. _______________________ NIP. Indikator 1. .Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan III (Tiga) 2 (Dua) Bab 4 Standar Kompetensi Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia.

3.3. Siswa dapat mengidentifikasi kekayaan alam yang dimiliki Indonesia. baju daerah. c) Guru melakukan tanya jawab mengenai isi bacaan berjudul ”Tamasya ke Taman Mini Indonesia Indah”. 2. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. gambar kain-namanya songket-asalnya dari Sumatera utara. b) Siswa ditugaskan menjawab pertanyaan pemahaman halaman 80. kerajinan tradisional. danau toba. gunung tangkuban perahu. Siswa dapat memiliki rasa bangga sebagai anak Indonesia yang memiliki keanekaragaman dan kekhasan budaya serta kekayaan alam yang begitu banyak. untuk mengawali pelajaran. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Materi Ajar Keanekaragaman Indonesia. Alokasi Waktu : 4x 35 menit (2 pertemuan). Pendekatan Cooperatif Learning. f) Guru mengingatkan siswa untuk merasa bangga dengan keanekaragaman dan kekhasan yang dimiliki bangsa Indonesia. B. 3. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. Memiliki rasa bangga sebagai anak Indonesia yang memiliki keanekaragaman dan kekhasan budaya serta kekayaan alam yang begitu banyak. Penugasan. 5. Tanya jawab. C. Ceramah. b) Guru menunjukkan beberapa gambar mengenai keanekaragaman budaya Indonesia ( misalnya gambar rumah adat. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. c) Guru melakukan tanya jawab mengenai tempat wisata alam yang pernah dikunjungi siswa (misalnya. D. 2. 3. . 4. Siswa dapat mengidentifikasi keanekaragaman dan kekhasan budaya Indonesia. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. 2. Pendekatan Kontekstual. e) Guru menceritakan beberapa contoh keanekaragaman dan kekhasan bangsa Indonesia selain yang telah disebutkan. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing. dll). Kegiatan Inti a) Semua siswa ditugaskan untuk membaca dalam hati bacaan berjudul ”Tamasya ke Taman Mini Indonesia Indah” di halaman 74 sampai 79. A. Tujuan Pembelajaran 1. dll) dan mengajak siswa bertanya jawab tentang daerah asal budaya itu atau nama (istilah) benda pada gambar (misalnya. d) Guru menunjuk beberapa siswa untuk bercerita mengenai budaya atau kekayaan alam yang ada di daerah asalnya (petunjuk kegiatan seperti ayo bercerita di halaman 80). dll).

E.. Dyah Sriwilujeng. 5... .Pertemuan Kedua 1. Teman. 73-83. Mengetahui. 3. 6. .. Sumber/Bahan Belajar 1.. Kegiatan Inti a) Sebagai pengayaan siswa dapat diajak melakukan kegiatan ”lari bendera” seperti ada riang gembira di haaman 81.. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar.. dll).Buatlah sebuah karangan dengan tema ”aku bangga menjadi anak Indonesia”. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang beberapa budaya dan kekayaan alam khas daerah di Indonesia (mengulang materi sebelumnya).. Lingkungan sekolah.. 3. lokasi wisata alam.. untuk mengawali pelajaran. 2. F.Ceritakanlah di depan kelas mengenai hal yang kamu anggap paling membanggakan di daerahmu. Contoh Instrumen : . terbitan ESIS. d) Guru meminta siswa lain untuk memberikan tanggapan atas karangan temannya.... Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. c) Guru menunjuk beberapa siswa membacakan karangan mereka di depan kelas. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. penilaian unjuk kerja.. 2. Gambar tentang contoh-contoh keanekaragaman budaya dan kekayaan alam Indonesia (gambar rumah adat.. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Penilaian Teknik : tugas individu. M. 4.. 2008 Guru Mata Pelajaran PKn ..) hal. Kepala Sekolah Jakarta . Lingkungan rumah (keluarga).Pd. karangan Dra. b) Semua siswa ditugaskan membuat karangan ”aku bangga menjadi anak Indonesia” di kolom ekspresikan dirimu halaman 82 sampai 83. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. penilaian portofolio.. Orang tua.. Bentuk Instrumen : penilaian lisan. baju adat. e) Guru mengajak siswa menarik kesimpulan dari hasil karangan mereka tentang perlunya merasa bangga menjadi anak Indonesia dan perlunya melestarikan segala kekayaan yang dimiliki bangsa Indonesia.

Siswa dapat menyebutkan contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. A. Indikator 1. Siswa dapat menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. Materi Ajar Bangga menjadi orang Indonesia. 2._______________________ NIP. B. Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. . Menyebutkan contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). _______________________ NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan III (Tiga) 2 (Dua) Bab 4 Kompetensi Dasar Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. 2. Tujuan Pembelajaran 1.

f) Guru mengingatkan siswa untuk selalu menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. . Tanya jawab. 9092. Pendekatan Kontekstual. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa mengawali ulangan harian. ke mana mereka ingin pergi? 2. d) Guru menugaskan siswa mewarnai gambar yang sesuai dengan petunjuk yang tertulis di buku. 3. Pertemuan Kedua 1. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. D. 5. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. b) Mengajak siswa bertanya jawab mengenai hal berikut. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. b) Guru melakukan tanya jawab mengenai gambar yang siswa pilih dan alasan mereka memilihnya. Ceramah. untuk mengawali pelajaran.C. Pendekatan Cooperatif Learning. untuk Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. g) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai keanekaragaman Indonesia dan bangga menjadi orang Indonesia. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. 4. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. rumah makan mana yang mereka sukai? • Jika diajak berlibur. 3. sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 2. • Permainan apa yang mereka sukai? • Jika diajak makan oleh orang tua di rumah makan. 2. Penugasan. Kegiatan Inti a) Siswa ditugaskan untuk mengamati gambar halaman 84 sampai 89. e) Guru meminta siswa menyebutkan contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia selain yang telah disebutkan dan tertulis di buku. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing. c) Guru menjelaskan beberapa contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia berdasarkan gambar-gambar halaman 84 sampai 89.

d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. E. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya.. Orang tua.. sekolah. Kepala Sekolah _______________________ NIP. 2.. 84-92.. 2008 Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP . penilaian tertulis (uraian singkat).... 3. 3. 2.. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III..Pd. dst.. terbitan ESIS. ulangan harian. Lingkungan rumah (keluarga). Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu.. pilihan ganda.. .. Rumah khas Batak Toba disebut sebagai … a. Sumber/Bahan Belajar 1. Jakarta . joglo 3. M.... Olahraga khas Nias yang terkenal adalah … Mengetahui... penilaian unjuk kerja. Contoh Instrumen : 1. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. 4.. Apabila kamu bangga sebagai bangsa Indonesia.c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. bolon b... F. Teman.. gadang c. kamu akan memilih berlibur ke .. Dyah Sriwilujeng.) hal. karangan Dra. penilaian sikap.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->