RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)
( SD )

KELAS III
SEMESTER 1 & 2
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester

: : : :

SD Pendidikan Kewarganegaraan III (Tiga) I (Satu) Bab 1

Standar Kompetensi Mengamalkan makna sumpah pemuda. Kompetensi Dasar Mengenal makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa. Indikator 1. Menjelaskan pengertian kerja sama. 2. Menjelaskan manfaat kerja sama. 3. Menjelaskan akibat tidak mau bekerja sama. 4. Mengidentifikasi kegiatan yang memerlukan kerja sama dan kegiatan yang harus dilakukan sendiri. 5. Menceritakan kerja sama yang dilakukan di sekolah. 6. Melaksanakan kerja sama di sekolah. 7. Menceritakan sejarah terjadinya sumpah pemuda. 8. Menyebutkan isi sumpah pemuda. 9. Menjelaskan makna isi sumpah pemuda. 10. Menjelaskan arti satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa. Alokasi Waktu A. 1. 2. 3. 4. : 6 x 35 menit (3 pertemuan).

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian kerja sama. Siswa dapat menjelaskan manfaat kerja sama. Siswa dapat menjelaskan akibat tidak mau bekerja sama. Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan yang memerlukan kerja sama dan kegiatan yang harus dilakukan sendiri. 5. Siswa dapat menceritakan kerja sama yang dilakukan di sekolah. 6. Siswa dapat melaksanakan kerja sama di sekolah. 7. Siswa dapat menceritakan sejarah terjadinya sumpah pemuda. 8. Siswa dapat menyebutkan isi sumpah pemuda. 9. Siswa dapat menjelaskan makna isi sumpah pemuda. 10. Siswa dapat menjelaskan arti satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa. B. Materi Ajar 1. Kerja sama. 2. Bersatu kita teguh, bercerai kita runtuh. C. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. Pendekatan Cooperatif Learning. Diskusi kelompok. Diskusi kelas. Tanya jawab. Ceramah.

D. Langkah-langkah Kegiatan

Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 3. 2. d) Menunjuk dua sampai tiga siswa untuk membacakan isi sumpah pemuda. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta mengamati gambar di halaman 2 dan 3 tentang pertandingan tim bola basket kelas Dina.Pertemuan Pertama 1. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang suku-suku yang ada di Indonesia. . e) Semua siswa diminta berkelompok dengan dua sampai tiga teman sekelasnya dan mendiskusikan hal berikut dengan teman sekelompoknya. • Contoh-contoh kerja sama yang dapat dilakukan di sekolah. Pertemuan Kedua 1. 2. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan-kegiatan tim yang pernah dilakukan di sekolah. c) Menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 3. d) Guru menjelaskan pengertian kerja sama dengan memberi contoh pada bacaan ”pertandingan basket”. c) Dilanjutkan tanya jawab tentang keanekaragaman budaya di Indonesia. untuk mengawali pelajaran. b) Guru menunjuk dua sampai tiga siswa untuk bergiliran membacakan bacaan dalam buku (bacaan berjudul ”pertandingan basket” halaman 2). b) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang sejarah terjadinya sumpah pemuda yang diceritakan pada bacaan halaman 4-7. • Contoh-contoh kegiatan sekolah yang tidak boleh dilakukan dengan kerja sama. f) Guru menjelaskan bahwa diskusi yang siswa lakukan dalam kelompok merupakan salah satu bentuk kerja sama. • Manfaat kerja sama. untuk mengawali pelajaran. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta membaca dalam hati bacaan tentang sumpah pemuda di halaman 4 sampai 7. a) b) c) Kegiatan Penutup Guru mengajak semua siswa mengambil kesimpulan dari hasil diskusi kelompok. h) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai hasil diskusi kelompok. • Akibat tidak mau bekerja sama. d) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. c) Mengajak siswa menceritakan pengalaman mereka melakukan kegiatan dalam suatu tim di sekolah. g) Guru menjelaskan cara berdiskusi yang baik. e) Menjelaskan bahwa isi sumpah pemuda harus selalu diterapkan oleh siswa pada masa sekarang. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Guru mengingatkan kembali siswa bahwa tidak semua kegiatan dapat dilakukan dengan kerja sama. Guru mengingatkan kembali siswa mengenai pentingnya kerja sama. c) Guru menceritakan kembali sejarah terjadinya sumpah pemuda.

3. c) Melakukan tanya jawab pertanyaan pemahaman halaman 9. terbitan ESIS. Teman. satu bangsa. satu bangsa. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta membaca dalam hati bacaan ajang budi pekerti di halaman 8 dan 9. dst. E. • Makna isi sumpah pemuda dan semboyan ”satu nusa.Pd. satu bahasa. Pertemuan Ketiga 1. M. • Hubungan kerja sama dengan isi sumpah pemuda dan semboyan ”satu nusa. bahkan pada masa sekarang. b) Guru menceritakan kembali bacaan ajang budi pekerti halaman 8 dan 9 tentang kelima jari tangan yang pada akhirnya menyadari pentingnya kerja sama dan saling menolong. 1-3. 2. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. satu bahasa”. Orang tua. satu bahasa” perlu diketahui dan dipahami maknanya oleh bangsa Indonesia. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. 3. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. satu bangsa. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang isi sumpah pemuda dan semboyan “satu nusa. 2. satu bahasa” sebagai inti dari sumpah pemuda dan hubungannya dengan Bhinneka Tunggal Ika. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. b) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 3. sekolah. satu bangsa.f) Menjelaskan semboyan ”satu nusa. 4. untuk mengawali pelajaran. . e) Guru meminta perwakilan setiap kelompok membacakan hasil diskusi kelompoknya. g) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan pertanyaan pemahaman dan ayo bercerita di halaman 7. satu bahasa” (tanpa melihat buku). b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. 4-9.) hal. f) Guru menjelaskan cara mengutarakan pendapat dengan baik g) Guru meminta setiap kelompok memberi pendapat atau komentar tentang hasil diskusi kelompok lain. Sumber/Bahan Belajar 1. . untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar. satu bangsa. d) Meminta semua siswa berkelompok dengan empat sampai lima teman sekelasnya dan mendiskusikan hal berikut. • Mengapa sumpah pemuda dan semboyan ”satu nusa. karangan Dra. Lingkungan rumah (keluarga). satu bangsa. c) Menceritakan pentingnya memahami makna isi sumpah pemuda dan semboyan “satu nusa. Dyah Sriwilujeng. satu bahasa” bagi siswa pada masa sekarang.

..... Mengetahui.... penilaian lisan.. tugas individu. NIP... penilaian sikap (pengamatan perilaku)... Jika tidak mau bekerja sama akibatnya ........ Kegiatan di sekolah yang harus saya kerjakan sendiri misalnya .. Saya dan teman-teman bekerja sama dalam .... 2008 Guru Mata Pelajaran PKn SAUNAH NIP..F. Manfaat kerja sama adalah ... Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas kelompok. .... penilaian unjuk kerja.. 2. Kerja sama di sekolah misalnya ... Kepala Sekolah Jakarta ... Sebutkan isi sumpah pemuda. Contoh Instrumen : 1. .

3. Tanya jawab. . Materi Ajar Mengamalkan sumpah pemuda. Penugasan. Indikator Mengamalkan nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari (di rumah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan III(Tiga) I (Satu) Bab 1 Kompetensi Dasar Mengamalkan nilai-nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari. 2. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengamalkan nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari.. d) Menunjuk beberapa siswa untuk menyebutkan contoh pengamalan sumpah pemuda selain yang telah tertulis di buku. 4. Kegiatan Inti a) Meminta semua siswa mengisi kolom sikap pada halaman 10. sekolah. D. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). e) Meminta semua siswa mengamati gambar-gambar tentang pengamalan sumpah pemuda di halaman 12 sampai 17. A. 5. B. 2. c) Menceritakan beberapa contoh pengamalan sumpah pemuda. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Pendekatan Cooperatif Learning. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. untuk mengawali pelajaran. c) Bertanya jawab tentang sikap mana pada kolom sikap halaman 10 yang sesuai dan tidak sesuai dengan makna sumpah pemuda beserta alasannya. 1. Ceramah. b) Menunjuk beberapa siswa untuk membacakan hasil pekerjaannya dan membandingkan dengan hasil pekerjaan siswa lain. dll). b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang cara mengamalkan sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari. C.

yaitu tentang norma yang berlaku di masyarakat. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. c) Lingkungan rumah (keluarga). Buatlah sebuah karangan yang menceritakan pendapatmu mengenai teman yang berbeda asalusul denganmu. Pertemuan Kedua 1. k) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai kerja sama. uraian singkat). sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. dst. penilaian portofolio (membuat karangan).dan pengamalan sumpah pemuda.f) Menunjuk beberapa siswa menentukan gambar mana pada setiap nomor soal yang sesuai dengan pengamalan sumpah pemuda. Sumber/Bahan Belajar a) Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. karangan Dra. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. Contoh Instrumen : 1.) hal. sekolah. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. . F. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. penilaian sikap. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. bersatu kita teguh bercerai kita runtuh. penilaian tertulis (pilihan ganda.Pd. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. 10-22. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. untuk 2. g) Menugaskan semua siswa mewarnai gambar di halaman 12 sampai 17 yang sesuai dengan pengamalan sumpah pemuda (sesuai petunjuk pada halaman 12). d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. 20-22. j) Menugaskan semua siswa untuk selalu mengamalkan nilai-nilai sumpah pemuda. i) Mengajak semua siswa menyanykan lagu ”dari Sabang sampai Merauke” di halaman 19 dengan penuh semangat. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. M. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. terbitan ESIS. Dyah Sriwilujeng. h) Menugaskan semua siswa mengerjakan tugas ekspresikan dirimu. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa mengawali ulangan harian. ulangan harian. 3. 3. E. penilaian lisan. Ceritakan apakah kamu menyukai atau kurang menyukainya dan apa alasannya.

.. Satu Bahasa”? Mengetahui. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .Satu Bangsa.. .Apabila kamu tidak menyukainya. mudah menyerah 3.. Jakarta .. Bangsa Indonesia mudah dijajah selama berabad-abad karena .. terpecah belah b. 2. ceritakan apa yang harus kamu lakukan sesuai dengan makna sumpah pemuda.. 2008 Guru Mata Pelajaran Pkn _______________________ NIP. Apa arti semboyan “Satu nusa.. Kepala Sekolah _______________________ NIP. penakut c......... a.......

c) Guru menjelaskan beberapa norma yang berlaku di masyarakat. yaitu aturan-aturan yang digunakan sebaai pedoman dalam kehidupan bermasyarakat. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 24-25 tentang contoh penerapan norma di masyarakat. 2. untuk mengawali pelajaran. Siswa dapat menjelaskan fungsi norma dalam masyarakat. Alokasi Waktu Menjelaskan pengertian norma. 3. Materi Ajar Norma yang berlaku di masyarakat. 3. Mengidentifikasi macam-macam norma yang berlaku di Menjelaskan fungsi norma dalam masyarakat. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Pendekatan Kontekstual. 2. Kegiatan Inti a) Siswa diajak untuk mengamati gambar pada hal. c) Dilanjutkan dengan tanya jawab tentang aturan-aturan yang berlaku di rumah dan lingkungan tempat tinggal (RT. 2. C. 3. Kompetensi Dasar Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar. Pendekatan Cooperatif Learning. dst). b) Guru menjelaskan pengertian norma. RW. Ceramah.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan III (Tiga) I (Satu) Bab 2 Standar Kompetensi Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat. 2. D. Tanya jawab. Indikator 1. B. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam norma yang berlaku di masyarakat. Tujuan Pembelajaran 1. : 2 x 35 menit (1 pertemuan). b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang aturan-aturan yang berlaku di sekolah. yaitu: • Norma agama . Siswa dapat menjelaskan pengertian norma. 4. masyarakat. A.

4... . M.Pd. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. Dyah Sriwilujeng... Orang tua. E. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu.. 2.... Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. Sumber/Bahan Belajar 1. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.... 2008 Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. 3... Kepala Sekolah Jakarta . Teman. e) Guru melakukan tanya jawab mengenai pengertian dan contoh setiap norma pada bacaan tersebut. 24-26.) hal. f) Guru menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 26 mengenai fungsi norma dalam masyarakat.. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. _______________________ NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas : SD : Pendidikan Kewarganegaraan : III (Tiga) . dst... sekolah.• Norma kesusilaan • Norma kesopanan • Norma kebiasaan • Norma hukum d) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca bacaan tentang berbagai norma yang berlaku di masyarakat halaman 24 sampai 25. Bentuk Instrumen : penilaian lisan Contoh Instrumen : Mengapa norma dibutuhkan dalam kehidupan bermasyarakat? Mengetahui. F.. Lingkungan rumah (keluarga). 3. karangan Dra... terbitan ESIS. Penilaian Teknik : tugas individu..

4. Kegiatan Inti a) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membacakan bacaan halaman 26 sampai 30. Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di masyarakat. D. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Ceramah. C. Materi Ajar Hidup dalam norma yang berlaku. d) Guru menugaskan semua siswa membaca dalam hati bacaan ajang budi pekerti di halaman 31. 2. Indikator 1. 5. Siswa dapat menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di masyarakat. 2. untuk mengawali pelajaran.Semester : I (Satu) Bab 2 Kompetensi Dasar Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar. c) Guru melakukan tanya jawab mengenai hasil pekerjaan siswa. f) Guru menanyakan pendapat beberapa siswa lain mengenai cerita tersebut. • Pernahkah merusakkan barang ibu atau ayah tanpa sepengetahuan mereka? • Ibadah apa yang siswa lakukan sesuai dengan agama dan kepercayaannya? • Apa yang harus dilakukan ketika medapat bantuan dari orang lain? • Pernahkah pergi mengunjungi saudara ketika hari raya? c) Guru menjelaskan bahwa hal-hal tersebut di atas merupakan contoh norma yang berlaku di masyarakat. Pendekatan Kontekstual. Tujuan Pembelajaran 1. e) Guru menunjuk tiga sampai empat siswa untuk menceritakan kembali bacaan tersebut di depan kelas. b) Guru menugaskan semua siswa mengerjakan pertanyaan pemahaman yang ada di halaman 27 sampai 30. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Mengidentifikasi aturan-aturan yang berlaku di lingkungan sekitar siswa Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan). b) Bertanya jawab dengan siswa tentang hal berikut. g) Guru menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 33. Tanya jawab. h) Guru menugaskan siswa untuk menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di masyarakat selain yang telah tertulis di buku dan termasuk norma apakah aturan itu. Pendekatan Cooperatif Learning. 3. Penugasan. 2. A. . Siswa dapat mengidentifikasi aturan-aturan yang berlaku di lingkungan sekitar siswa. B. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. 2.

3.. Lingkungan rumah (keluarga)... 2.) hal. 3... Sumber/Bahan Belajar 1. 26-33.. .. Teman. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. 1.. Kepala Sekolah Jakarta ... _______________________ NIP. F.. Dyah Sriwilujeng. 4. penilaian lisan...i) Guru menugaskan siswa untuk menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan sekitarnya (rumah. Orang tua. dst.. terbitan ESIS. Berani mengakui kesalahan adalah salah satu contoh penerapan norma .. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : : : tugas individu. Mengetahui... untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.Pd. penilaian unjuk kerja. sekolah. E. M. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III... sekolah. 2008 Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan III (Tiga) I (Satu) Bab 2 Kompetensi Dasar . dst) selain yang telah tertulis di buku dan termasuk norma apakah aturan itu.... karangan Dra..

2. 2. d) Guru meminta setiap kelompok membuat kesimpulan mengenai akibat melanggar norma yang berlaku di masyarakat berdasarkan soal latihan yang mereka kerjakan. c) Bertanya jawab mengenai hasil diskusi kelompok. 7. Alokasi Waktu A. untuk mengawali pelajaran. Penugasan. . Siswa dapat menjelaskan akibat melanggar norma yang berlaku di masyarakat. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi tindakan melaksanakan norma yang berlaku. g) Bertanya jawab dengan siswa mengenai isian pada kolom ekspresikan dirimu halaman 47. Kegiatan Inti a) Guru menugaskan siswa untuk berkelompok dengan dua sampai tiga teman sekelasnya. Indikator 1. D. 1. 4. 5. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 2. 6. 3. c) Kemudian siswa diminta menentukan apakah tindakan itu sesuai atau melanggar norma yang berlaku. b) Setiap kelompok diminta mengerjakan soal latihan halaman 34 sampai 36 dengan cara mendiskusikan jawaban mereka. : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Melaksanakan aturan atau norma yang berlaku di masyarakat. Ceramah. B. Siswa dapat mengidentifikasi tindakan melanggar norma yang berlaku. Materi Ajar Melaksanakan norma yang berlaku C. h) Mengajak semua siswa menyanyikan lagu “Sumbangsihku”. 2. Mengidentifikasi tindakan melaksanakan norma yang berlaku. f) Guru menugaskan siswa mewarnai gambar yang tepat pada soal-soal di halaman 37 sampai 45. e) Guru menjelaskan kembali akibat melanggar norma. Pendekatan Cooperatif Learning. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. 4. Mengidentifikasi tindakan melanggar norma yang berlaku. Menjelaskan akibat melanggar norma yang berlaku di masyarakat. 3.Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar. 4. 3. Tanya jawab. Siswa dapat melaksanakan aturan atau norma yang berlaku di masyarakat. Diskusi kelas. 1. Diskusi kelompok. b) Guru menyebutkan beberapa tindakan yang sesuai dengan norma dan yang melanggar norma.

Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. Orang tua. Apabila mengunjungi teman yang sedang sakit. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. 4. dst. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. pergaulan sehari-hari b. penilaian unjuk kerja. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. 34-50.) hal. Sumber/Bahan Belajar 1. hidup dalam norma yang berlaku. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. 3. yaitu tentang memiliki harga diri sebagai individu.i) Guru mengingatkan siswa mengenai pentingnya melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di masyarakat sekitar... Lingkungan rumah (keluarga). b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. Teman. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 2. 2. j) Guru menugaskan siswa untuk melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di masyarakat sekitarnya. tugas kelompok. F. sekolah. penilaian lisan atau tertulis (uraian singkat). Dyah Sriwilujeng. cara seseorang berjalan c. 48-50. E. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. k) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai norma yang berlaku di masyarakat.. a.Pd. untuk mengawali ulangan harian. cara orang mengerjakan PR . seharusnya kamu . terbitan ESIS. penilaian sikap. pilihan ganda. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. 3. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. dan melaksanakan norma yang berlaku. 3. Norma adalah tatanan yang mengatur orang dalam hal . karangan Dra. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : : : tugas individu.. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. 2. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Pertemuan Kedua 1. M.. 1.

. 2008 Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP........3. Kepala Sekolah Jakarta .... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan III (Tiga) 2 (Dua) Bab 3 Standar Kompetensi Memiliki harga diri sebagai individu. _______________________ NIP... Norma yang biasanya tidak tertulis disebut sebagai norma . . Mengetahui. ..........

Penugasan. f) Guru menyebutkan contoh-contoh bentuk harga diri. 2. 5. : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Tanya jawab. Materi Ajar Apa itu harga diri? C. 2. 2. g) Menunjuk beberapa siswa untuk menyebutkan contoh bentuk harga diri selain yang telah disebutkan. 1. pernahkah mereka mendengar istilah tersebut. 3. Menjelaskan pengertian harga diri. D. Mengidentifikasi perilaku memiliki harga diri yang tepat dan yang tidak tepat. mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri.Kompetensi Dasar 1. 3. b) Menunjuk beberapa siswa untuk menceritakan ulang bacaan tersebut. 6. Menyebutkan contoh bentuk harga diri. . c) Guru menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 54. 4. Kegiatan Inti a) Guru menugaskan semua siswa membaca dalam hati bacaan berjudul “sepatu butut” di halaman 52 sampai 54. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang harga diri (misalnya. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. 4. Pendekatan Cooperatif Learning. Memberi contoh bentuk harga diri. e) Guru menjelaskan pengertian harga diri berdasarkan bacaan berjudul “Apa itu harga diri” di halaman 54 sampai 56. 3. 5. Siswa dapat menjelaskan akibat tidak memiliki harga diri. Indikator 1. 2. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Siswa dapat menjelaskan pentingnya memiliki harga diri. 1. dst) untuk mengetahui sejauh mana pemahaman awal mereka mengenai materi yang akan diajarkan. 2. B. d) Mengajak siswa mengambil kesimpulan mengenai pengertian harga diri berdasarkan bacaan berjudul “sepatu butut”. Menjelaskan akibat tidak memiliki harga diri. 4. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian harga diri. seperti menghargai diri sendiri. Siswa dapat menyebutkan contoh bentuk harga diri. Alokasi Waktu A. 5. Mengenal pentingnya memiliki harga diri. Menjelaskan pentingnya memiliki harga diri. Diskusi kelompok. apakah artinya. Siswa dapat mengidentifikasi perilaku memiliki harga diri yang tepat dan yang tidak tepat. untuk mengawali pelajaran. Ceramah.

Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. b) Guru menjelaskan akibat tidak memiliki harga diri berdasarkan bacaan di halaman 59 sampai 60. mengapa. h) Setiap kelompok juga ditugaskan memberikan pendapat kelompok mengenai bacaan tersebut (misalnya. j) Guru mengajak siswa mengambil kesimpulan berdasarkan hasil diskusi. 2. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 51-63. terbitan ESIS. E. c) Melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai keuntungan memiliki harga diri selain yang telah dijelaskan.) hal. untuk mengawali pelajaran. contoh bentuk harga diri. g) Siswa ditugaskan mengerjakan pertanyaan pemahaman halaman 63. d) Melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kerugian tidak memiliki harga diri selain yang telah dijelaskan. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang materi yang diajarkan pada pertemuan sebelumnya (pengertian harga diri. kemudian berdiskusi untuk menjawab pertanyaan pemahaman mengenai bacaan tersebut. 3. yang ada di halaman 58 dan 59. 3. e) Menunjuk beberapa siswa untuk membacakan bacaan ajang budi pekerti di halaman 61 sampai 63. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. setujukah mereka dengan tindakan tokoh pada cerita. M. Pertemuan Kedua 1. Dyah Sriwilujeng. Teman 4. g) Setiap kelompok ditugaskan membaca bacaan berjudul “pengamen jalanan” di halaman 56 sampai 58 dan bacaan berjudul “di atas langit masih ada langit” di halaman 58 sampai 59. bagaimana tindakan yang seharusnya. apa alasannya. 5. . 2.f) Guru menugaskan siswa berkelompok dengan tiga sampai empat teman sekelasnya. Kegiatan Inti a) Guru menjelaskan pentingnya memiliki harga diri berdasarkan bacaan di halaman 59 sampai 60. dst). f) Guru menanyakan pendapat siswa mengenai tokoh-tokoh pada bacaan tersebut. 2) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Kegiatan Penutup 1) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. karangan Dra. Lingkungan rumah (keluarga). i) Setiap perwakilan kelompok diminta membacakan hasil diskusi. h) Guru mengingatkan siswa pentingnya memiliki harga diri dan bentuk harga diri yang tepat. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. Sumber/Bahan Belajar 1. Orang tua 3. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. dll). 3) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.Pd. Lingkungan sekolah.

.. 2008 Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. 3. Bentuk Instrumen : penilaian lisan. Penilaian Teknik : tugas individu. penilaian unjuk kerja. 2..... Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Kepala Sekolah Jakarta ... ..... Menjelaskan pentingnya menghargai orang lain. Indikator 1.. tugas kelompok.. _______________________ NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan III (Tiga) 2 (Dua) Bab 3 Kompetensi Dasar Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri.F...Apa akibat bila harga diri seseorang diinjak-injak? Mengetahui... Menyebutkan contoh perilaku menghargai orang lain.. Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri. Contoh Instrumen : ...

b) Setiap kelompok diminta berdiskusi untuk memberi pendapat mengenai situasisituasi yang digambarkan di halaman 64 sampai 68. dll). Penugasan. siswa dapat diajak melakukan permainan ”bercermin diri” pada riang gembira halaman 69. 1. . e) Guru menugaskan semua siswa mewarnai gambar yang tepat di halaman 64 sampai 68 sesuai petunjuk yang tertulis di buku. siswa diminta menyebutkan contoh tindakan menghargai orang lain yang pernah ia lakukan. i) Guru menugaskan siswa mengerjakan tugas Ekspresikan dirimu di halaman 70 (membuat puisi). 5. 71-72. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing.A. Siswa dapat menyebutkan contoh perilaku menghargai orang lain. 2. Pendekatan Cooperatif Learning. f) Guru menjelaskan hubungan menghargai orang lain dengan perilaku yang mencerminkan harga diri. 3. 6. 4. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. C. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Siswa dapat menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri. Diskusi kelompok. 3. j) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai apa itu harga diri dan sikap menghargai. Pendekatan Kontekstual. 3. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pentingnya menghargai orang lain. Materi Ajar Sikap menghargai. h) Guru menugaskan siswa untuk menampilkan perilaku yang menerminkan harga diri. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang menghargai orang lain (misalnya. 2. g) Sebagai pengayaan. Kegiatan Inti a) Siswa diminta berkelompok dengan dua sampai tiga teman sekelasnya. Ceramah. B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. apakah siswa mengerti apa yang dimaksud menghargai orang lain. 2. untuk mengawali pelajaran. c) Guru menunjuk perwakilan setiap kelompok untuk membacakan pendapat kelompoknya. Tanya jawab. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. d) Guru mengajak siswa menarik kesimpulan mengenai pentingnya menghargai orang lain berdasarkan hasil diskusi.

.. Contoh Instrumen : 1...) hal.. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai.. Lingkungan rumah (keluarga). E.Pd. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian.. Dyah Sriwilujeng. . yaitu tentang bangga sebagai bangsa Indonesia. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. terbitan ESIS. penilaian tertulis (uraian singkat).. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa mengawali ulangan harian.. ulangan harian. pilihan ganda.. F.... 2.. Orang tua. M.. untuk Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. keangkuhan diri c. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. 2.. 2. penilaian unjuk kerja... penilaian lisan. Jakarta ... karangan Dra. 64-72. dst.. Teman. Sumber/Bahan Belajar 1.. penilaian portofolio. rendah diri 3. sekolah. 3. 3. Mengetahui. Buatlah sebuah puisi singkat yang melukiskan betapa menyedihkannya kehidupan orang yang tidak memiliki harga diri. 2008 . b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian.c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 4. Pertemuan Kedua 1. Harga diri sama artinya dengan . Jelaskan mengapa seseorang harus mempunyai harga diri. a.. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu. kehormatan diri b.

keramahtamahan. _______________________ NIP. Mengidentifikasi keanekaragaman dan kekhasan budaya Indonesia. 2. . Kompetensi Dasar Mengenal kekhasan bangsa Indonesia.Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan III (Tiga) 2 (Dua) Bab 4 Standar Kompetensi Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia. seperti kebhinnekaan. Mengidentifikasi kekayaan alam yang dimiliki Indonesia. kekayaan alam. Indikator 1.

4. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. Siswa dapat mengidentifikasi kekayaan alam yang dimiliki Indonesia. Siswa dapat memiliki rasa bangga sebagai anak Indonesia yang memiliki keanekaragaman dan kekhasan budaya serta kekayaan alam yang begitu banyak. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Penugasan. Ceramah. Siswa dapat mengidentifikasi keanekaragaman dan kekhasan budaya Indonesia.3. dll). 5. Tanya jawab. . b) Siswa ditugaskan menjawab pertanyaan pemahaman halaman 80. 3. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. c) Guru melakukan tanya jawab mengenai isi bacaan berjudul ”Tamasya ke Taman Mini Indonesia Indah”. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Memiliki rasa bangga sebagai anak Indonesia yang memiliki keanekaragaman dan kekhasan budaya serta kekayaan alam yang begitu banyak. Materi Ajar Keanekaragaman Indonesia. untuk mengawali pelajaran. baju daerah. A. e) Guru menceritakan beberapa contoh keanekaragaman dan kekhasan bangsa Indonesia selain yang telah disebutkan. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 3. gambar kain-namanya songket-asalnya dari Sumatera utara. c) Guru melakukan tanya jawab mengenai tempat wisata alam yang pernah dikunjungi siswa (misalnya. 3. Pendekatan Cooperatif Learning. dll) dan mengajak siswa bertanya jawab tentang daerah asal budaya itu atau nama (istilah) benda pada gambar (misalnya. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. C. dll). Alokasi Waktu : 4x 35 menit (2 pertemuan). Tujuan Pembelajaran 1. kerajinan tradisional. 2. Pendekatan Kontekstual. 2. gunung tangkuban perahu. 2. D. b) Guru menunjukkan beberapa gambar mengenai keanekaragaman budaya Indonesia ( misalnya gambar rumah adat. d) Guru menunjuk beberapa siswa untuk bercerita mengenai budaya atau kekayaan alam yang ada di daerah asalnya (petunjuk kegiatan seperti ayo bercerita di halaman 80). Kegiatan Inti a) Semua siswa ditugaskan untuk membaca dalam hati bacaan berjudul ”Tamasya ke Taman Mini Indonesia Indah” di halaman 74 sampai 79. f) Guru mengingatkan siswa untuk merasa bangga dengan keanekaragaman dan kekhasan yang dimiliki bangsa Indonesia. B. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing. danau toba.

. Mengetahui. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. untuk mengawali pelajaran. 3. 6. . M. 2. b) Semua siswa ditugaskan membuat karangan ”aku bangga menjadi anak Indonesia” di kolom ekspresikan dirimu halaman 82 sampai 83.Pd. penilaian unjuk kerja. 4. Sumber/Bahan Belajar 1... terbitan ESIS. lokasi wisata alam. penilaian portofolio. Lingkungan rumah (keluarga). Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.. Penilaian Teknik : tugas individu.. Dyah Sriwilujeng. e) Guru mengajak siswa menarik kesimpulan dari hasil karangan mereka tentang perlunya merasa bangga menjadi anak Indonesia dan perlunya melestarikan segala kekayaan yang dimiliki bangsa Indonesia.. dll). Kegiatan Inti a) Sebagai pengayaan siswa dapat diajak melakukan kegiatan ”lari bendera” seperti ada riang gembira di haaman 81.. Teman.. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. karangan Dra... E.. 2008 Guru Mata Pelajaran PKn . 73-83. Lingkungan sekolah... Contoh Instrumen : . baju adat. F. Orang tua. 2. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III.Ceritakanlah di depan kelas mengenai hal yang kamu anggap paling membanggakan di daerahmu. 3..Pertemuan Kedua 1.. 5.. Kepala Sekolah Jakarta ..Buatlah sebuah karangan dengan tema ”aku bangga menjadi anak Indonesia”.. d) Guru meminta siswa lain untuk memberikan tanggapan atas karangan temannya. Gambar tentang contoh-contoh keanekaragaman budaya dan kekayaan alam Indonesia (gambar rumah adat. . b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang beberapa budaya dan kekayaan alam khas daerah di Indonesia (mengulang materi sebelumnya). b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. c) Guru menunjuk beberapa siswa membacakan karangan mereka di depan kelas.. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar..) hal. Bentuk Instrumen : penilaian lisan.

A. Siswa dapat menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). 2._______________________ NIP. Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. Menyebutkan contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. Tujuan Pembelajaran 1. _______________________ NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan III (Tiga) 2 (Dua) Bab 4 Kompetensi Dasar Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. B. . Siswa dapat menyebutkan contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. 2. Materi Ajar Bangga menjadi orang Indonesia. Indikator 1.

untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. untuk Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. untuk mengawali pelajaran. b) Guru melakukan tanya jawab mengenai gambar yang siswa pilih dan alasan mereka memilihnya. Pertemuan Kedua 1. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Pendekatan Cooperatif Learning. sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. . • Permainan apa yang mereka sukai? • Jika diajak makan oleh orang tua di rumah makan. e) Guru meminta siswa menyebutkan contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia selain yang telah disebutkan dan tertulis di buku. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. 3. f) Guru mengingatkan siswa untuk selalu menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. 3. d) Guru menugaskan siswa mewarnai gambar yang sesuai dengan petunjuk yang tertulis di buku. Pendekatan Kontekstual. b) Mengajak siswa bertanya jawab mengenai hal berikut. ke mana mereka ingin pergi? 2. D. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 2. g) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai keanekaragaman Indonesia dan bangga menjadi orang Indonesia. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. 5. rumah makan mana yang mereka sukai? • Jika diajak berlibur. Penugasan. 9092. c) Guru menjelaskan beberapa contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia berdasarkan gambar-gambar halaman 84 sampai 89. 4. Tanya jawab.C. Ceramah. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa mengawali ulangan harian. 2. Kegiatan Inti a) Siswa ditugaskan untuk mengamati gambar halaman 84 sampai 89.

Contoh Instrumen : 1.. Olahraga khas Nias yang terkenal adalah … Mengetahui. joglo 3. Jakarta . Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya...Pd... d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai.. . Sumber/Bahan Belajar 1. gadang c. ulangan harian. 2. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. penilaian unjuk kerja. F. 3. penilaian tertulis (uraian singkat). M.. Rumah khas Batak Toba disebut sebagai … a. 84-92.c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian.... Teman. Kepala Sekolah _______________________ NIP. dst... terbitan ESIS. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III.. 2008 Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP .. kamu akan memilih berlibur ke ... penilaian sikap. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu. Dyah Sriwilujeng.. Apabila kamu bangga sebagai bangsa Indonesia. Lingkungan rumah (keluarga). karangan Dra. pilihan ganda. E. 3.. sekolah.. 4. Orang tua..... bolon b.) hal. 2.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful