RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)
( SD )

KELAS III
SEMESTER 1 & 2
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester

: : : :

SD Pendidikan Kewarganegaraan III (Tiga) I (Satu) Bab 1

Standar Kompetensi Mengamalkan makna sumpah pemuda. Kompetensi Dasar Mengenal makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa. Indikator 1. Menjelaskan pengertian kerja sama. 2. Menjelaskan manfaat kerja sama. 3. Menjelaskan akibat tidak mau bekerja sama. 4. Mengidentifikasi kegiatan yang memerlukan kerja sama dan kegiatan yang harus dilakukan sendiri. 5. Menceritakan kerja sama yang dilakukan di sekolah. 6. Melaksanakan kerja sama di sekolah. 7. Menceritakan sejarah terjadinya sumpah pemuda. 8. Menyebutkan isi sumpah pemuda. 9. Menjelaskan makna isi sumpah pemuda. 10. Menjelaskan arti satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa. Alokasi Waktu A. 1. 2. 3. 4. : 6 x 35 menit (3 pertemuan).

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian kerja sama. Siswa dapat menjelaskan manfaat kerja sama. Siswa dapat menjelaskan akibat tidak mau bekerja sama. Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan yang memerlukan kerja sama dan kegiatan yang harus dilakukan sendiri. 5. Siswa dapat menceritakan kerja sama yang dilakukan di sekolah. 6. Siswa dapat melaksanakan kerja sama di sekolah. 7. Siswa dapat menceritakan sejarah terjadinya sumpah pemuda. 8. Siswa dapat menyebutkan isi sumpah pemuda. 9. Siswa dapat menjelaskan makna isi sumpah pemuda. 10. Siswa dapat menjelaskan arti satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa. B. Materi Ajar 1. Kerja sama. 2. Bersatu kita teguh, bercerai kita runtuh. C. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. Pendekatan Cooperatif Learning. Diskusi kelompok. Diskusi kelas. Tanya jawab. Ceramah.

D. Langkah-langkah Kegiatan

untuk mengawali pelajaran. 2. c) Dilanjutkan tanya jawab tentang keanekaragaman budaya di Indonesia. b) Guru menunjuk dua sampai tiga siswa untuk bergiliran membacakan bacaan dalam buku (bacaan berjudul ”pertandingan basket” halaman 2). d) Menunjuk dua sampai tiga siswa untuk membacakan isi sumpah pemuda. Guru mengingatkan kembali siswa bahwa tidak semua kegiatan dapat dilakukan dengan kerja sama. • Akibat tidak mau bekerja sama. c) Mengajak siswa menceritakan pengalaman mereka melakukan kegiatan dalam suatu tim di sekolah. c) Guru menceritakan kembali sejarah terjadinya sumpah pemuda. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta mengamati gambar di halaman 2 dan 3 tentang pertandingan tim bola basket kelas Dina. b) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang sejarah terjadinya sumpah pemuda yang diceritakan pada bacaan halaman 4-7. a) b) c) Kegiatan Penutup Guru mengajak semua siswa mengambil kesimpulan dari hasil diskusi kelompok. c) Menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 3. . d) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang suku-suku yang ada di Indonesia. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan-kegiatan tim yang pernah dilakukan di sekolah. • Contoh-contoh kerja sama yang dapat dilakukan di sekolah. untuk mengawali pelajaran. f) Guru menjelaskan bahwa diskusi yang siswa lakukan dalam kelompok merupakan salah satu bentuk kerja sama. h) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai hasil diskusi kelompok. 3. • Contoh-contoh kegiatan sekolah yang tidak boleh dilakukan dengan kerja sama. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta membaca dalam hati bacaan tentang sumpah pemuda di halaman 4 sampai 7. Pertemuan Kedua 1. e) Semua siswa diminta berkelompok dengan dua sampai tiga teman sekelasnya dan mendiskusikan hal berikut dengan teman sekelompoknya. e) Menjelaskan bahwa isi sumpah pemuda harus selalu diterapkan oleh siswa pada masa sekarang. Guru mengingatkan kembali siswa mengenai pentingnya kerja sama.Pertemuan Pertama 1. • Manfaat kerja sama. 2. d) Guru menjelaskan pengertian kerja sama dengan memberi contoh pada bacaan ”pertandingan basket”. g) Guru menjelaskan cara berdiskusi yang baik.

karangan Dra. satu bangsa. • Hubungan kerja sama dengan isi sumpah pemuda dan semboyan ”satu nusa. d) Meminta semua siswa berkelompok dengan empat sampai lima teman sekelasnya dan mendiskusikan hal berikut. c) Menceritakan pentingnya memahami makna isi sumpah pemuda dan semboyan “satu nusa. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan.Pd. Sumber/Bahan Belajar 1. satu bahasa. M. Lingkungan rumah (keluarga). Pertemuan Ketiga 1. 4-9. bahkan pada masa sekarang. satu bangsa. satu bahasa” perlu diketahui dan dipahami maknanya oleh bangsa Indonesia. 3. . Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. E. untuk mengawali pelajaran. terbitan ESIS.f) Menjelaskan semboyan ”satu nusa. 3. dst. Orang tua. Dyah Sriwilujeng. 2. satu bahasa” bagi siswa pada masa sekarang. e) Guru meminta perwakilan setiap kelompok membacakan hasil diskusi kelompoknya. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang isi sumpah pemuda dan semboyan “satu nusa. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 1-3. Kegiatan Inti a) Semua siswa diminta membaca dalam hati bacaan ajang budi pekerti di halaman 8 dan 9.) hal. Teman. satu bahasa”. c) Melakukan tanya jawab pertanyaan pemahaman halaman 9. untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar. f) Guru menjelaskan cara mengutarakan pendapat dengan baik g) Guru meminta setiap kelompok memberi pendapat atau komentar tentang hasil diskusi kelompok lain. satu bahasa” sebagai inti dari sumpah pemuda dan hubungannya dengan Bhinneka Tunggal Ika. satu bangsa. 3. sekolah. • Makna isi sumpah pemuda dan semboyan ”satu nusa. satu bangsa. g) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan pertanyaan pemahaman dan ayo bercerita di halaman 7. b) Guru menceritakan kembali bacaan ajang budi pekerti halaman 8 dan 9 tentang kelima jari tangan yang pada akhirnya menyadari pentingnya kerja sama dan saling menolong. b) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. . 4. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. satu bangsa. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. satu bahasa” (tanpa melihat buku). • Mengapa sumpah pemuda dan semboyan ”satu nusa. 2. satu bangsa. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu.

.F..... 2. 2008 Guru Mata Pelajaran PKn SAUNAH NIP. ... Manfaat kerja sama adalah . Kepala Sekolah Jakarta ..... penilaian lisan. penilaian sikap (pengamatan perilaku)...... Sebutkan isi sumpah pemuda. Saya dan teman-teman bekerja sama dalam . tugas individu... Kegiatan di sekolah yang harus saya kerjakan sendiri misalnya ... . Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas kelompok.. Mengetahui. penilaian unjuk kerja...... Jika tidak mau bekerja sama akibatnya .. Kerja sama di sekolah misalnya ... Contoh Instrumen : 1.. NIP......

1. 5. b) Menunjuk beberapa siswa untuk membacakan hasil pekerjaannya dan membandingkan dengan hasil pekerjaan siswa lain. e) Meminta semua siswa mengamati gambar-gambar tentang pengamalan sumpah pemuda di halaman 12 sampai 17. A. 2. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan III(Tiga) I (Satu) Bab 1 Kompetensi Dasar Mengamalkan nilai-nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengamalkan nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari. B. c) Menceritakan beberapa contoh pengamalan sumpah pemuda. sekolah. Tanya jawab. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Ceramah. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang cara mengamalkan sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari.. Materi Ajar Mengamalkan sumpah pemuda. 3. D. Pendekatan Cooperatif Learning. . C. 2. untuk mengawali pelajaran. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. dll). Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Indikator Mengamalkan nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari (di rumah. c) Bertanya jawab tentang sikap mana pada kolom sikap halaman 10 yang sesuai dan tidak sesuai dengan makna sumpah pemuda beserta alasannya. Penugasan. Kegiatan Inti a) Meminta semua siswa mengisi kolom sikap pada halaman 10. 4. d) Menunjuk beberapa siswa untuk menyebutkan contoh pengamalan sumpah pemuda selain yang telah tertulis di buku.

penilaian tertulis (pilihan ganda. k) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai kerja sama. 3. M. 10-22. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek.) hal. sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Pertemuan Kedua 1. E. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. j) Menugaskan semua siswa untuk selalu mengamalkan nilai-nilai sumpah pemuda. i) Mengajak semua siswa menyanykan lagu ”dari Sabang sampai Merauke” di halaman 19 dengan penuh semangat. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. yaitu tentang norma yang berlaku di masyarakat. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa mengawali ulangan harian. dst.Pd. penilaian portofolio (membuat karangan). F. untuk 2. c) Lingkungan rumah (keluarga). terbitan ESIS. Contoh Instrumen : 1. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. 3. Ceritakan apakah kamu menyukai atau kurang menyukainya dan apa alasannya. penilaian lisan. Buatlah sebuah karangan yang menceritakan pendapatmu mengenai teman yang berbeda asalusul denganmu. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. penilaian sikap. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. bersatu kita teguh bercerai kita runtuh. Sumber/Bahan Belajar a) Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan.dan pengamalan sumpah pemuda. 20-22. Dyah Sriwilujeng. karangan Dra. h) Menugaskan semua siswa mengerjakan tugas ekspresikan dirimu. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. g) Menugaskan semua siswa mewarnai gambar di halaman 12 sampai 17 yang sesuai dengan pengamalan sumpah pemuda (sesuai petunjuk pada halaman 12). sekolah. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.f) Menunjuk beberapa siswa menentukan gambar mana pada setiap nomor soal yang sesuai dengan pengamalan sumpah pemuda. ulangan harian. uraian singkat). . Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu. Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian.

. 2..Satu Bangsa. ... penakut c. 2008 Guru Mata Pelajaran Pkn _______________________ NIP.... mudah menyerah 3.. Jakarta ..... Kepala Sekolah _______________________ NIP. ceritakan apa yang harus kamu lakukan sesuai dengan makna sumpah pemuda.. a. terpecah belah b. Bangsa Indonesia mudah dijajah selama berabad-abad karena . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ........Apabila kamu tidak menyukainya... Satu Bahasa”? Mengetahui. Apa arti semboyan “Satu nusa.

RW. b) Guru menjelaskan pengertian norma. D. untuk mengawali pelajaran. yaitu aturan-aturan yang digunakan sebaai pedoman dalam kehidupan bermasyarakat. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. 3. A. 24-25 tentang contoh penerapan norma di masyarakat. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam norma yang berlaku di masyarakat. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Tanya jawab. Kegiatan Inti a) Siswa diajak untuk mengamati gambar pada hal. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian norma. Pendekatan Kontekstual. 2. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Indikator 1. 4. 3. 3. c) Guru menjelaskan beberapa norma yang berlaku di masyarakat. 2. dst). Alokasi Waktu Menjelaskan pengertian norma. Mengidentifikasi macam-macam norma yang berlaku di Menjelaskan fungsi norma dalam masyarakat. yaitu: • Norma agama . : 2 x 35 menit (1 pertemuan). Siswa dapat menjelaskan fungsi norma dalam masyarakat. c) Dilanjutkan dengan tanya jawab tentang aturan-aturan yang berlaku di rumah dan lingkungan tempat tinggal (RT. Ceramah. Materi Ajar Norma yang berlaku di masyarakat. C. B.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan III (Tiga) I (Satu) Bab 2 Standar Kompetensi Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat. 2. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang aturan-aturan yang berlaku di sekolah. Pendekatan Cooperatif Learning. Kompetensi Dasar Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar. masyarakat. 2.

.. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Bentuk Instrumen : penilaian lisan Contoh Instrumen : Mengapa norma dibutuhkan dalam kehidupan bermasyarakat? Mengetahui... Penilaian Teknik : tugas individu. terbitan ESIS.. 4. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. 3. Dyah Sriwilujeng. Orang tua. 2... Kepala Sekolah Jakarta .. 3.. karangan Dra. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan... f) Guru menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 26 mengenai fungsi norma dalam masyarakat. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu.. 24-26.. E. F.. _______________________ NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas : SD : Pendidikan Kewarganegaraan : III (Tiga) .. sekolah. Lingkungan rumah (keluarga). e) Guru melakukan tanya jawab mengenai pengertian dan contoh setiap norma pada bacaan tersebut... 2008 Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP. .• Norma kesusilaan • Norma kesopanan • Norma kebiasaan • Norma hukum d) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca bacaan tentang berbagai norma yang berlaku di masyarakat halaman 24 sampai 25. M.Pd... Teman.. Sumber/Bahan Belajar 1.) hal. dst.

Materi Ajar Hidup dalam norma yang berlaku. Indikator 1. B. Penugasan. C. Tujuan Pembelajaran 1. c) Guru melakukan tanya jawab mengenai hasil pekerjaan siswa. 2. Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di masyarakat. . Mengidentifikasi aturan-aturan yang berlaku di lingkungan sekitar siswa Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan). f) Guru menanyakan pendapat beberapa siswa lain mengenai cerita tersebut. g) Guru menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 33. Pendekatan Cooperatif Learning. 3. b) Guru menugaskan semua siswa mengerjakan pertanyaan pemahaman yang ada di halaman 27 sampai 30. Siswa dapat mengidentifikasi aturan-aturan yang berlaku di lingkungan sekitar siswa.Semester : I (Satu) Bab 2 Kompetensi Dasar Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar. Siswa dapat menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di masyarakat. D. Tanya jawab. h) Guru menugaskan siswa untuk menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di masyarakat selain yang telah tertulis di buku dan termasuk norma apakah aturan itu. b) Bertanya jawab dengan siswa tentang hal berikut. untuk mengawali pelajaran. 2. e) Guru menunjuk tiga sampai empat siswa untuk menceritakan kembali bacaan tersebut di depan kelas. d) Guru menugaskan semua siswa membaca dalam hati bacaan ajang budi pekerti di halaman 31. 2. Kegiatan Inti a) Guru menunjuk beberapa siswa untuk membacakan bacaan halaman 26 sampai 30. 2. A. • Pernahkah merusakkan barang ibu atau ayah tanpa sepengetahuan mereka? • Ibadah apa yang siswa lakukan sesuai dengan agama dan kepercayaannya? • Apa yang harus dilakukan ketika medapat bantuan dari orang lain? • Pernahkah pergi mengunjungi saudara ketika hari raya? c) Guru menjelaskan bahwa hal-hal tersebut di atas merupakan contoh norma yang berlaku di masyarakat. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Pendekatan Kontekstual. 4. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. 5. Ceramah. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1.

. dst) selain yang telah tertulis di buku dan termasuk norma apakah aturan itu. 2008 Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP.. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.. 26-33. . 3. dst. karangan Dra.i) Guru menugaskan siswa untuk menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan sekitarnya (rumah.. Kepala Sekolah Jakarta . 2... Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : : : tugas individu. F... b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu.. 3... terbitan ESIS.. penilaian unjuk kerja.. Sumber/Bahan Belajar 1. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar.. 1. M. Lingkungan rumah (keluarga)... E. Dyah Sriwilujeng.. _______________________ NIP. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan.Pd. Mengetahui.. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. 4...) hal.. Teman. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan III (Tiga) I (Satu) Bab 2 Kompetensi Dasar . Berani mengakui kesalahan adalah salah satu contoh penerapan norma . Orang tua.. penilaian lisan.. sekolah. sekolah.

e) Guru menjelaskan kembali akibat melanggar norma. 3. b) Guru menyebutkan beberapa tindakan yang sesuai dengan norma dan yang melanggar norma. 2. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. f) Guru menugaskan siswa mewarnai gambar yang tepat pada soal-soal di halaman 37 sampai 45. 1. c) Kemudian siswa diminta menentukan apakah tindakan itu sesuai atau melanggar norma yang berlaku. 3. Alokasi Waktu A. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. c) Bertanya jawab mengenai hasil diskusi kelompok. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi tindakan melaksanakan norma yang berlaku. . Melaksanakan aturan atau norma yang berlaku di masyarakat. d) Guru meminta setiap kelompok membuat kesimpulan mengenai akibat melanggar norma yang berlaku di masyarakat berdasarkan soal latihan yang mereka kerjakan. D.Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar. B. 2. Indikator 1. Mengidentifikasi tindakan melaksanakan norma yang berlaku. 2. 4. h) Mengajak semua siswa menyanyikan lagu “Sumbangsihku”. Ceramah. 3. Pendekatan Cooperatif Learning. Diskusi kelompok. Penugasan. b) Setiap kelompok diminta mengerjakan soal latihan halaman 34 sampai 36 dengan cara mendiskusikan jawaban mereka. 5. Siswa dapat menjelaskan akibat melanggar norma yang berlaku di masyarakat. Diskusi kelas. 7. : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Siswa dapat melaksanakan aturan atau norma yang berlaku di masyarakat. 2. Tanya jawab. Materi Ajar Melaksanakan norma yang berlaku C. 6. Kegiatan Inti a) Guru menugaskan siswa untuk berkelompok dengan dua sampai tiga teman sekelasnya. Siswa dapat mengidentifikasi tindakan melanggar norma yang berlaku. untuk mengawali pelajaran. 4. 4. Mengidentifikasi tindakan melanggar norma yang berlaku. 1. g) Bertanya jawab dengan siswa mengenai isian pada kolom ekspresikan dirimu halaman 47. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Menjelaskan akibat melanggar norma yang berlaku di masyarakat.

pergaulan sehari-hari b. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.. 34-50... Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian.i) Guru mengingatkan siswa mengenai pentingnya melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di masyarakat sekitar. Pertemuan Kedua 1. pilihan ganda. 1. Apabila mengunjungi teman yang sedang sakit. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. k) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai norma yang berlaku di masyarakat. untuk mengawali ulangan harian. E. cara seseorang berjalan c. Dyah Sriwilujeng.) hal. penilaian sikap. seharusnya kamu . Lingkungan rumah (keluarga). Teman. tugas kelompok. cara orang mengerjakan PR . 4. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : : : tugas individu. a. 48-50. sekolah. penilaian unjuk kerja. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. penilaian lisan atau tertulis (uraian singkat). Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. hidup dalam norma yang berlaku.. j) Guru menugaskan siswa untuk melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di masyarakat sekitarnya. dst. 3. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 2. Sumber/Bahan Belajar 1. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya.Pd. 2. 3. yaitu tentang memiliki harga diri sebagai individu. 2. M. dan melaksanakan norma yang berlaku. karangan Dra. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal.. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Norma adalah tatanan yang mengatur orang dalam hal . F. terbitan ESIS. 3. Orang tua.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan III (Tiga) 2 (Dua) Bab 3 Standar Kompetensi Memiliki harga diri sebagai individu.. 2008 Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP.. . ...... Mengetahui.3...... Norma yang biasanya tidak tertulis disebut sebagai norma . _______________________ NIP.......... Kepala Sekolah Jakarta ..

Mengidentifikasi perilaku memiliki harga diri yang tepat dan yang tidak tepat. 3. Mengenal pentingnya memiliki harga diri. Siswa dapat menyebutkan contoh bentuk harga diri. c) Guru menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 54. 6. . Kegiatan Inti a) Guru menugaskan semua siswa membaca dalam hati bacaan berjudul “sepatu butut” di halaman 52 sampai 54. dst) untuk mengetahui sejauh mana pemahaman awal mereka mengenai materi yang akan diajarkan. d) Mengajak siswa mengambil kesimpulan mengenai pengertian harga diri berdasarkan bacaan berjudul “sepatu butut”. Tanya jawab. 2. 3. Menjelaskan akibat tidak memiliki harga diri. Pendekatan Cooperatif Learning. 1. 4. 5. Indikator 1. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. 5. pernahkah mereka mendengar istilah tersebut. Diskusi kelompok. 4. seperti menghargai diri sendiri. g) Menunjuk beberapa siswa untuk menyebutkan contoh bentuk harga diri selain yang telah disebutkan. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian harga diri. Menyebutkan contoh bentuk harga diri. 2. Alokasi Waktu A. 2. Siswa dapat menjelaskan akibat tidak memiliki harga diri. 2. 1. : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Siswa dapat menjelaskan pentingnya memiliki harga diri. Penugasan. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang harga diri (misalnya. e) Guru menjelaskan pengertian harga diri berdasarkan bacaan berjudul “Apa itu harga diri” di halaman 54 sampai 56. Materi Ajar Apa itu harga diri? C. 4. Menjelaskan pentingnya memiliki harga diri. f) Guru menyebutkan contoh-contoh bentuk harga diri. Siswa dapat mengidentifikasi perilaku memiliki harga diri yang tepat dan yang tidak tepat. 2. b) Menunjuk beberapa siswa untuk menceritakan ulang bacaan tersebut. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Ceramah. apakah artinya. D. B. Menjelaskan pengertian harga diri. untuk mengawali pelajaran. 3. mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri.Kompetensi Dasar 1. Memberi contoh bentuk harga diri. 5.

Lingkungan sekolah. E. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang materi yang diajarkan pada pertemuan sebelumnya (pengertian harga diri. Orang tua 3.f) Guru menugaskan siswa berkelompok dengan tiga sampai empat teman sekelasnya. apa alasannya. Kegiatan Inti a) Guru menjelaskan pentingnya memiliki harga diri berdasarkan bacaan di halaman 59 sampai 60. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. karangan Dra. mengapa. 2) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. bagaimana tindakan yang seharusnya. h) Setiap kelompok juga ditugaskan memberikan pendapat kelompok mengenai bacaan tersebut (misalnya. dst). dll). Lingkungan rumah (keluarga). b) Guru menjelaskan akibat tidak memiliki harga diri berdasarkan bacaan di halaman 59 sampai 60. yang ada di halaman 58 dan 59. kemudian berdiskusi untuk menjawab pertanyaan pemahaman mengenai bacaan tersebut. c) Melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai keuntungan memiliki harga diri selain yang telah dijelaskan. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. untuk mengawali pelajaran. d) Melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kerugian tidak memiliki harga diri selain yang telah dijelaskan. i) Setiap perwakilan kelompok diminta membacakan hasil diskusi. M. 3. h) Guru mengingatkan siswa pentingnya memiliki harga diri dan bentuk harga diri yang tepat.Pd. 3. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. g) Siswa ditugaskan mengerjakan pertanyaan pemahaman halaman 63. 3) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Kegiatan Penutup 1) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. terbitan ESIS. Dyah Sriwilujeng. setujukah mereka dengan tindakan tokoh pada cerita. 2. f) Guru menanyakan pendapat siswa mengenai tokoh-tokoh pada bacaan tersebut. Teman 4. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. Sumber/Bahan Belajar 1. e) Menunjuk beberapa siswa untuk membacakan bacaan ajang budi pekerti di halaman 61 sampai 63. Pertemuan Kedua 1. 5. 2. 51-63. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar.) hal. g) Setiap kelompok ditugaskan membaca bacaan berjudul “pengamen jalanan” di halaman 56 sampai 58 dan bacaan berjudul “di atas langit masih ada langit” di halaman 58 sampai 59. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. j) Guru mengajak siswa mengambil kesimpulan berdasarkan hasil diskusi. . contoh bentuk harga diri.

.Apa akibat bila harga diri seseorang diinjak-injak? Mengetahui. penilaian unjuk kerja. Contoh Instrumen : .. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan).F..... 2. Menjelaskan pentingnya menghargai orang lain.. ... Penilaian Teknik : tugas individu... .. Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri. tugas kelompok. _______________________ NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan III (Tiga) 2 (Dua) Bab 3 Kompetensi Dasar Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri... Indikator 1... 3. Bentuk Instrumen : penilaian lisan. Menyebutkan contoh perilaku menghargai orang lain... Kepala Sekolah Jakarta . 2008 Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP...

Pendekatan Cooperatif Learning. Tanya jawab. Kegiatan Inti a) Siswa diminta berkelompok dengan dua sampai tiga teman sekelasnya. b) Setiap kelompok diminta berdiskusi untuk memberi pendapat mengenai situasisituasi yang digambarkan di halaman 64 sampai 68. 2. i) Guru menugaskan siswa mengerjakan tugas Ekspresikan dirimu di halaman 70 (membuat puisi). D. h) Guru menugaskan siswa untuk menampilkan perilaku yang menerminkan harga diri. dll). . 2. d) Guru mengajak siswa menarik kesimpulan mengenai pentingnya menghargai orang lain berdasarkan hasil diskusi. Pendekatan Kontekstual. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pentingnya menghargai orang lain. f) Guru menjelaskan hubungan menghargai orang lain dengan perilaku yang mencerminkan harga diri. 3. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Materi Ajar Sikap menghargai. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing. apakah siswa mengerti apa yang dimaksud menghargai orang lain. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. 4. C. 3. e) Guru menugaskan semua siswa mewarnai gambar yang tepat di halaman 64 sampai 68 sesuai petunjuk yang tertulis di buku. Diskusi kelompok. untuk mengawali pelajaran. j) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai apa itu harga diri dan sikap menghargai. siswa dapat diajak melakukan permainan ”bercermin diri” pada riang gembira halaman 69. g) Sebagai pengayaan. Siswa dapat menyebutkan contoh perilaku menghargai orang lain.A. siswa diminta menyebutkan contoh tindakan menghargai orang lain yang pernah ia lakukan. 6. 5. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. 1. Ceramah. Penugasan. 71-72. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. 2. 3. B. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang menghargai orang lain (misalnya. Siswa dapat menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri. c) Guru menunjuk perwakilan setiap kelompok untuk membacakan pendapat kelompoknya.

Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya.. M.. terbitan ESIS. Contoh Instrumen : 1... penilaian unjuk kerja. pilihan ganda... 2. penilaian portofolio.. 3.) hal. rendah diri 3.. Buatlah sebuah puisi singkat yang melukiskan betapa menyedihkannya kehidupan orang yang tidak memiliki harga diri.. Mengetahui. 2. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. F. yaitu tentang bangga sebagai bangsa Indonesia. Dyah Sriwilujeng. dst.. 2008 . Orang tua. E. ulangan harian. c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian.. a. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu.Pd. . Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa mengawali ulangan harian. Sumber/Bahan Belajar 1. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian.. Harga diri sama artinya dengan .. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III.c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 2. keangkuhan diri c.. karangan Dra. 3. 4. penilaian tertulis (uraian singkat).. Jakarta .. Jelaskan mengapa seseorang harus mempunyai harga diri... Lingkungan rumah (keluarga). d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. penilaian lisan. kehormatan diri b. sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Pertemuan Kedua 1.. sekolah.. untuk Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian.. 64-72.. Teman..

. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan III (Tiga) 2 (Dua) Bab 4 Standar Kompetensi Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia. kekayaan alam. Kompetensi Dasar Mengenal kekhasan bangsa Indonesia. Indikator 1. keramahtamahan. Mengidentifikasi keanekaragaman dan kekhasan budaya Indonesia. Mengidentifikasi kekayaan alam yang dimiliki Indonesia. 2. seperti kebhinnekaan. _______________________ NIP.Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP.

2. 2. B. c) Guru melakukan tanya jawab mengenai tempat wisata alam yang pernah dikunjungi siswa (misalnya. 4. 3. 3. Pendekatan Cooperatif Learning. dll). untuk mengawali pelajaran. Kegiatan Inti a) Semua siswa ditugaskan untuk membaca dalam hati bacaan berjudul ”Tamasya ke Taman Mini Indonesia Indah” di halaman 74 sampai 79. Materi Ajar Keanekaragaman Indonesia. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Kontekstual. Siswa dapat mengidentifikasi kekayaan alam yang dimiliki Indonesia. gunung tangkuban perahu. Ceramah. Alokasi Waktu : 4x 35 menit (2 pertemuan). Siswa dapat mengidentifikasi keanekaragaman dan kekhasan budaya Indonesia. D. e) Guru menceritakan beberapa contoh keanekaragaman dan kekhasan bangsa Indonesia selain yang telah disebutkan. 3. c) Guru melakukan tanya jawab mengenai isi bacaan berjudul ”Tamasya ke Taman Mini Indonesia Indah”. Siswa dapat memiliki rasa bangga sebagai anak Indonesia yang memiliki keanekaragaman dan kekhasan budaya serta kekayaan alam yang begitu banyak. f) Guru mengingatkan siswa untuk merasa bangga dengan keanekaragaman dan kekhasan yang dimiliki bangsa Indonesia. dll). A. dll) dan mengajak siswa bertanya jawab tentang daerah asal budaya itu atau nama (istilah) benda pada gambar (misalnya. danau toba. Tujuan Pembelajaran 1. 5. Tanya jawab. b) Siswa ditugaskan menjawab pertanyaan pemahaman halaman 80. Penugasan.3. 2. baju daerah. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. C. d) Guru menunjuk beberapa siswa untuk bercerita mengenai budaya atau kekayaan alam yang ada di daerah asalnya (petunjuk kegiatan seperti ayo bercerita di halaman 80). b) Guru menunjukkan beberapa gambar mengenai keanekaragaman budaya Indonesia ( misalnya gambar rumah adat. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Memiliki rasa bangga sebagai anak Indonesia yang memiliki keanekaragaman dan kekhasan budaya serta kekayaan alam yang begitu banyak. gambar kain-namanya songket-asalnya dari Sumatera utara. . kerajinan tradisional.

73-83.. Penilaian Teknik : tugas individu.. 4. Kepala Sekolah Jakarta . M.Buatlah sebuah karangan dengan tema ”aku bangga menjadi anak Indonesia”. d) Guru meminta siswa lain untuk memberikan tanggapan atas karangan temannya. Mengetahui. F. Lingkungan rumah (keluarga).. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III. c) Guru menunjuk beberapa siswa membacakan karangan mereka di depan kelas. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar... 3. Lingkungan sekolah. Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. 2. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu.... Orang tua. b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang beberapa budaya dan kekayaan alam khas daerah di Indonesia (mengulang materi sebelumnya).. untuk mengawali pelajaran. .. Contoh Instrumen : . baju adat. .. 5. 2008 Guru Mata Pelajaran PKn . 2.... b) Semua siswa ditugaskan membuat karangan ”aku bangga menjadi anak Indonesia” di kolom ekspresikan dirimu halaman 82 sampai 83. Dyah Sriwilujeng.. dll). Kegiatan Inti a) Sebagai pengayaan siswa dapat diajak melakukan kegiatan ”lari bendera” seperti ada riang gembira di haaman 81.. Gambar tentang contoh-contoh keanekaragaman budaya dan kekayaan alam Indonesia (gambar rumah adat. terbitan ESIS.Ceritakanlah di depan kelas mengenai hal yang kamu anggap paling membanggakan di daerahmu. penilaian unjuk kerja. Sumber/Bahan Belajar 1. 3.. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 6. karangan Dra..Pd. Teman.. penilaian portofolio. e) Guru mengajak siswa menarik kesimpulan dari hasil karangan mereka tentang perlunya merasa bangga menjadi anak Indonesia dan perlunya melestarikan segala kekayaan yang dimiliki bangsa Indonesia. lokasi wisata alam..) hal. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Bentuk Instrumen : penilaian lisan. E.Pertemuan Kedua 1.

_______________________ NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan III (Tiga) 2 (Dua) Bab 4 Kompetensi Dasar Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. B._______________________ NIP. Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. A. Indikator 1. . Siswa dapat menyebutkan contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. Menyebutkan contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. Siswa dapat menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. Materi Ajar Bangga menjadi orang Indonesia. 2. 2. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Tujuan Pembelajaran 1.

b) Mengajak siswa bertanya jawab mengenai hal berikut. d) Guru menugaskan siswa mewarnai gambar yang sesuai dengan petunjuk yang tertulis di buku. Kegiatan Inti a) Siswa ditugaskan untuk mengamati gambar halaman 84 sampai 89. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Tanya jawab. b) Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. Kegiatan Awal a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing. 3. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa mengawali ulangan harian. ke mana mereka ingin pergi? 2. c) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. rumah makan mana yang mereka sukai? • Jika diajak berlibur. b) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. . Kegiatan Penutup a) Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan. D. f) Guru mengingatkan siswa untuk selalu menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. 4. Penugasan. c) Guru menjelaskan beberapa contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia berdasarkan gambar-gambar halaman 84 sampai 89. sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Pendekatan Cooperatif Learning. kemudian berlatih soal-soal latihan pada “ayo belajar” hal. • Permainan apa yang mereka sukai? • Jika diajak makan oleh orang tua di rumah makan. 2. b) Guru melakukan tanya jawab mengenai gambar yang siswa pilih dan alasan mereka memilihnya. 5. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. untuk mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi dasar. Pendekatan Kontekstual. Pertemuan Kedua 1. g) Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai keanekaragaman Indonesia dan bangga menjadi orang Indonesia. untuk Kegiatan Inti a) Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. 2. 3. Ceramah. untuk mengawali pelajaran. e) Guru meminta siswa menyebutkan contoh perilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia selain yang telah disebutkan dan tertulis di buku. 9092.C.

. Rumah khas Batak Toba disebut sebagai … a. Lingkungan rumah (keluarga). Olahraga khas Nias yang terkenal adalah … Mengetahui. Kegiatan Penutup Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. joglo 3.. Teman. Sumber/Bahan Belajar 1. d) Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai.. Dyah Sriwilujeng. penilaian sikap.... serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek.. terbitan ESIS. bolon b. 84-92. 3. kamu akan memilih berlibur ke . Contoh Instrumen : 1... M..c) Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. 2. Kepala Sekolah _______________________ NIP. Orang tua.. karangan Dra. 2008 Guru Mata Pelajaran PKn _______________________ NIP ..) hal. F.. dst.. 4. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III.. gadang c. pilihan ganda. Jakarta .. ulangan harian.. 2... penilaian unjuk kerja. Apabila kamu bangga sebagai bangsa Indonesia.. sekolah... E.. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : tugas individu.Pd. penilaian tertulis (uraian singkat). 3. .