Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Minggu ke Pertemuan ke Standar Kompetensi

: SDS Bunga Bangsa Surabaya : IPA : 3/ 2 : 45 menit / pertemuan :2 : 3 dan 4 : 4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi : 4.1. Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari : 4.1.1. Memahami pengertian energi/tenaga 4.1.2. Memahami bahwa besarnya energi yang dibutuhkan pada setiap kegiatan berbeda 4.1.3. Memahami pengertian energi gerak 4.1.4. Menyebutkan manfaat energi gerak dalam kehidupan sehari-hari 4.1.5. Memahami pengertian energi panas 4.1.6. Menyebutkan manfaat panas dalam kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar

Indikator

I.

Tujuan Pembelajaran

: 1. 2. 3. 4.

5. 6.

Siswa dapat memahami pengertian gerak Siswa dapat menyebutkan macam-macam gerak benda dan memahami pengertiannya masing-masing Siswa dapat menyebutkan contoh dari macam-macam gerak benda Siswa dapat mengidentifikasi benda-benda yang jatuh, memantul, menggelinding, bergerak lurus dan bergerak melingkar/berputar Siswa dapat memahami hal-hal yang mempengaruhi gerakan benda Siswa dapat menyebutkan manfaat gerak dalam kehidupan sehari-hari

II.

Materi Pembelajaran : 1. Ada benda yang mudah bergerak Contoh: bola, pensil, dll 2. Ada benda yang sulit bergerak Contoh: batu besar, lemari, dll

III.

Metode Pembelajaran

: 1. Peragaan 2. Tanya jawab 3. Latihan soal

Siswa membaca buku paket IPA 1B hal 8-9. 8. Siswa mengerjakan tugas menyenangkan dan asyiknya berlatih dari buku paket IPA 1B hal 10-11.IV. Guru menanyakan alasan dari jawaban siswa. Siswa mengerjakan asyiknya berlatih pada buku paket IPA 1B hal 24. Kegiatan awal : ( 5 menit) 1. Langkah langkah pembelajaran : Pertemuan ke 1 a. Siswa dan guru membahas jawaban hal 10-11. pensil warna dan buku paket IPA 1B di atas meja. Siswa membaca buku paket IPA 1B hal 15-17. Guru meminta siswa untuk memperagakan mendorong dan menarik. Guru meminta siswa untuk menyebutkan cara-cara makhluk hidup bergerak. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengapa benda ada yang sulit bergerak dan ada yang mudah bergerak. 9. Siswa menjelaskan bagaimana rasanya menggerakkan benda tersebut disertai dengan alasannya. kira-kira lebih mudah mana menggerakkan/mengangkat guru atau temannya? 5. Kegiatan Inti :( 35 menit) 1. Kegiatan Inti :( 35 menit) 1. Siswa mempersiapkan alat tulis. lalu bertanya pada seluruh siswa. Guru bertanya pada siswa. turun. Guru memberikan penghargaan kepada seluruh siswa atas partisipasi aktifnya dalam belajar hari ini. berputar. 11. Guru menjelaskan tentang bentuk gerak yang lain yaitu. Siswa mengerjakan tugas menyenangkan dan asyiknya berlatih pada buku paket IPA 1B hal 18-19. pensil warna dan buku paket IPA 1B di atas meja. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pertemuan ini. dan terbang. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pertemuan ini. 10. 4. Kegiatan awal : ( 5 menit) 1. maju. 6. 8. Guru meminta salah satu siswa untuk maju dan berdiri di samping guru. . 7. Guru menjelaskan perbedaan mendorong dan menarik. 3. 6. c. 3. menggelinding. 7. b. memantul. 9. Guru meminta siswa menyebutkan contoh benda yang bergerak karena tarikan dan dorongan. 2. Guru dan siswa membahas tugas menyenangkan dan asyiknya berlatih pada buku paket IPA 1B hal 18-19. Siswa mewarnai gambar pada buku paket IPA 1B hal 13. Pertemuan ke 2-3 a. 2. mundur. siswa mengerjakan buku paket IPA 1B hal 5 dan 7. 5. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi pada pertemuan ini. Guru mengulang apa saja yang dipelajari pada pertemuan ini. 2. 2. Siswa menyebutkan contoh dari masing-masing bentuk gerak. 3. b. 4. Penutup : ( 5 menit) 1. Dengan bimbingan guru. Siswa mempersiapkan alat tulis. Apa benda terberat yang pernah digerakkan oleh siswa? 2. naik. Guru meminta siswa menggerakkan penghapus pensil masing-masing. 10.

Pd) (Cicilya Y. 2. 9 Januari 2012 Guru Bidang Studi IPA. Siswa mengerjakan worksheet 1 13. Sumber/ Bahan : Buku paket IPA 3B Grasindo VI.Pd) . 3. Penutup : ( 5 menit) 1. Siswa dan guru membahas worksheet 1 c. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi pada pertemuan ini.12. (Paulina Christianti. Surabaya. Bentuk : Tes tertulis : Isian Mengetahui Kepala Sekolah. Alat : pensil warna b. Guru memberikan penghargaan V. Teknik penilaian b. Penilaian a. Y.S. Effendi. Guru mengulang apa saja yang dipelajari pada pertemuan ini. Alat dan Sumber Belajar a. S.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful