Professional Documents
Culture Documents
Disediakan oleh: oleh: Sabariah binti Bahrun Institut Pendidikan Guru Kampus Kent Tuaran Sabah
Asuhan Tilawah Al-Quran Al Aqidah Ibadah Sirah Asas Akhlak Islamiah Jawi
Konsep Pengajarn dan Pembelajaran Al-Quran Al Mengenal Huruf-Huruf Al-Quran HurufAlBoleh Menyebut Huruf-Huruf Al-Quran dengan betul jelas mengikut makhraj dan HurufAlsifatsifat-sifatnya. Boleh membaca ayat-ayat al-Quran dengan betul dan fasih mengikut hukum tajwid ayatalBoleh membaca al-Quran dengan suara dan lagu yang baik alMengetahui maknanya Memahami maksudnya Mengambil pengajaran dan iktibar daripada peristiwa dalam kisah-kisah al-Quran kisahalMengamalkan suruhan dan menjauhi larangan al-Quran alMenghayati ajaran dan akhlak al-Quran dalam setiap tindakan alMenghafaz ayat-ayat al-Quran. Jika tidak mampu hafaz keseluruhan al-Quran, ayatalalmestilah ada usaha untuk menghafaz sebahagiannya atau sekadar perlu untuk dibaca dalam solat dan wirid-wirid tertentu wiridMengajar al-Quran kepada orang lain. Ini adalah berdasarkan kepada sabda Nabi alSAW mafhumnya : SebaikSebaik-baik kamu ialah orang yang belajar dan mengajar al-Quran al-
Talaqqi Musyafahah
Pengenalan Definisi Prinsip Kaedah Talaqqi Musyafahah Objektif Ciri-Ciri Ciri Kekuatan
Langkah-Langkah dalam Pengajaran dan LangkahPembelajaran
Pengenalan
Kaedah mempelajari bacaan al-Quran yang altertua dan dipraktikkan oleh Jibril a.s kepada Rasulullah SAW. Caranya Jibril membaca ayat suci al-Quran kemudian Rasulullah SAW almeniru bacaan tersebut dengan diperhatikan oleh Jibril. Setelah itu Rasulullah SAW terus menghafaz ayat berkenaan. Seterusnya Rasulullah SAW membacakan kepada para sahabat, para sahabat pula meniru bacaan Rasulullah SAW kemudian diminta dituliskan, seterusnya tulisan itu dibacakan dan dihafazkan.
Definisi
Talaqqi
Bahasa : pertemuan secara berhadapan atau bersemuka Istilah : Pertemuan antara guru dan murid secara bersemuka
Musyafahah
Bahasa: sebutan daripada mulut ke mulut yang diambil dari pergerakan dua bibir Istilah : Murid menerima pengajaran secara terus dengan sebutan guru.melihat pergerakan bibir guru dan menyebutnya (mengikut)
Prinsip Kaedah
Mengutamakan sebutan dan bacaan yang tepat Memerhati pergerakan mulut guru secara berdepan (bersemuka) Murid menyebut (mengikut) cara sebutan guru Kelemahan contoh bacaan daripada guru memberi kesan besar kepada murid
Objektif
Menyebut bunyi huruf hijaiyah yang berbaris dengan tepat Membezakan panjang /pendek sebutan huruf Membaca dengan betul dan fasih Yakin dan berani mencuba dihadapan guru
CiriCiri-Ciri
Disampaikan secara individu dan kumpulan Pembimbing perlu menguasai kemahiran yang baik Perlu penglibatan murid yang aktif Pembelajaran boleh dijalankan dalam kelas atau di luar kelas Perlu ada teks
Kekuatan
Guru dapat membetulkan bacaan murid dengan tepat Guru dapat mendisiplinkan murid dengan baik Guru dapat mempastikan murid tidak melakukan kesilapan Guru dapat mengenalpasti tahap kebolehan murid dengan tepat Guru dapat mengesan kelemahan bacaan murid
KAEDAH TASMI
Pengenalan Objektif Pelaksanaan Kekuatan
Pengenalan
Bacaan adalah satu aktiviti yang bertalian.Apabila mendengar atau membaca mereka akan melakukan satu pertalian proses-proses memilih, menelaah, prosesmenguji dan mengesahkan maklumat yang didengar atau dibaca.Dalam pengajaran al-Quran murid diminta almembaca dan guru mendengar Kaedah tasmi bacaan ayat al-Quran sesuai digunakan albagi ayat tilawah dan hafazan. Seorang murid diminta membaca ayat al-Quran dihadapan guru. Jika terdapat alkesalahan guru akan membetulkannya. Selepas itu murid boleh ditanya mengenai hukum-hukum bacaan hukumatau tajwid dan maksud tanda-tanda bacaan dalam tandaayat yang dibaca
Objektif
1. 2. 3. 4. 5. Mengetahu pencapaian murid Kenal pasti tahap pencapaian Menyedarkan kesilapan bacaan Meningkatkan kemahiran individu Mengklasifikasikan murid mengikut pencapaian.
Pelaksanaan
Guru mendengar dan meneliti bacaan murid Murid dikehendaki membaca kumpulan dan individu bergilir-gilir bergilir Murid dikehendaki membaca dengan suara yang nyaring
Kaedah Tadarus
Pengenalan Definisi Objektif Prinsip Pelaksanaan Kekuatan
Pengenalan
Kaedah tadarus atau halaqah ialah kumpulan kecil yang biasanya tidak melebihi 4 orang.Seorang membaca yang lain mendengar dan membetulkan bacaan jika terdapat kesalahan dalam bacaan rakannya itu.Aktiviti ini berjalan serentak kepada semua kumpulan. MuridMurid-murid membaca secara bergilir-gilir bergilirdalam kumpulannya. Jika sampai kepada murid yang tidak pandai atau tidak fasih membaca, maka rakan yang pandai akan membimbingnya membaca atau mengeja
Definisi
Bahasa
Belajar mengajar
Istilah
Pembacaan dalam halaqah secara bergilir seorang demi seorang ayat yang sama atau berlainan dan diteliti oleh ahli halaqah yang lain.
Objektif
1. Meningkatkan kemahiran sesama murid 2. Guru dapat memantau pencapaian murid 3. Murid mendapat keyakinan diri 4. Pencapaian murid dapat diselaraskan
Prinsip
Bacaan dilaksanakan dalam halaqah Pembacaan secara bergilir dan diperhati serta dibetulkan oleh ahli halaqah Apabila berlaku kesalahan ,teguran terus dilakukan Bacaan dilakukan dengan jelas dan terang dan didengari di kalangan ahli
Pelaksanaan
Hendaklah ditentukan bahan/ayat Hendaklah ditentukan ahli dalam kumpulan halaqat mengikut peringkat kemahiran Jumlah ahli kumpulan tidak melebihi 5 orang Hendaklah dilantik seorang murid turus sebagai pembimbing/naqib Guru hanya memantau aktiviti murid dan hanya membantu apabila perlu
Kekuatan
Bimbingan terus guru dan ahli halaqah Pengajaran dan pembelajaran secara aktif Berani mencuba Membina keyakinan diri