P. 1
pengertian sertifikasi

pengertian sertifikasi

|Views: 48|Likes:

More info:

Published by: ThutyeMoela SmashBlast Siirangganizer on Jan 13, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/13/2012

pdf

text

original

i PERSEPSI GURU SEKOLAH DASARTERHADAP PROGRAM SERTIFIKASI GURUDI KECAMATAN JIWAN KABUPATEN MADIUNSEBAGAI DASAR PENGUATAN KEBIJAKAN PEMERINTAHTENTANG

SERTIFIKASI GURU TESIS

Untuk memenuhi sebagian persyaratanUntuk mencapai derajad Sarjana S-2Program Studi Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Oleh

SUDARMAN NIM 05370056 PROGRAM PASCA SARJANAUNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG2007

.HALAMAN JUDUL ......................................... Rangcangan Penelitian «««««««««««««.............................................................. Tujuan Penelitian «««««««««««««««...........HALAMAN PERNYATAAN ................... Penegasan Istilah «««««««««««««««.HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ Kajian Pustaka ««««««««««««««««....4...BAB III...D. Fokus Penelitian ««««««««««««««««C.................... «««««««««..............................3.. Manfaat Praktis ««««««««««««««....................... Penelitian Terdahulu ««««««««««««............ Profesi Guru.....B................BAB IV.........................ABSTRAK ...2.................DAFTAR ISI ........ Landasan Teori ««««««««««««««««................................................KATA PENGANTAR ...iiiiiiivvviviiixxiixiiiBAB I......................................189991010 ix xBAB II............... Manfaat Teoritis ««««««««««««««...........2...... Lokasi Penelitian dan Informan Penelitian ...............................C................B................ Konsep Persepsi ««««««««««««««2..........E.... PENDAHUL UANA....... Konsep Guru dan Peranannya ««««««««.....................................................METODE PENELITIANA.......................................... Kebijakan Pemerintah ««««««««««««B...............HALAMAN MOTTO ..................... Sertifikasi Guru ««««««««««««««..........................1.. Manfaat Penelitian «««««««««««««««1.......HALAMAN PENGESAHAN ...........................................1........ix DAFTAR ISI Hal...KAJIAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORIA...........................................DAFTAR TABEL .............. .. Latar Belakang ««««««««««««««««.......HALAMAN PERSEMBAHAN ...........

««««««..... Gambaran Umum Pendidikan di Kecamatan Jiwan ««........ Kesimpulan .........B..1............... PENUTUPA.... Teknik Pengumpulan Data ««««««««««...........1111111313192328414142424347506469x xiBAB V........................... Temuan-Temuan Penelitian..............2...7273DAFTAR PUSTAKA ««««««««««««««««««««LAMPIRAN«««««««««««« ««««««««««««7577 .........B. Tanggapan Negatif Guru Sekolah Dasar di KecamatanJiwan Terhadap Program Sertifikasi ........ Teknik Pengolahan Data «««««««««««HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASANNYAA.................D.. Saran ...... Tanggapan Positif Guru Sekolah Dasar di KecamatanJiwan Terhadap Program Sertifikasi ««««.............................................................C...........................Teknik Penelitian «««««««««««««««............

Dengan dikeluarkannya UndangUndang tersebut guru diposisikansebagai suatu profesi sebagaimana profesi dokter.Mereka berharap. sehingga mampu mengikutiperkembangan zaman. (2) memilikikomitmen untuk meningkatkan mutu pendidikan. (7) memiliki kesempatan untuk mengembangkankeprofesionalan secara berkelanjutan dengan belajar sepanjang hayat. hakim. 14/2005 : pasal 1).Guru mempunyai kedudukan sebagai tenaga profesional pada jenjangpendidikan dasar. 14/2005 : pasal 2). serta memilikikemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. untuk meningkatkan mutu dan kualitas pendidikan diIndonesia. (5) memiliki tanggungjawab atas pelaksanaantugas keprofesionalan. melek terhadap teknologi informasi. kurang inovatif. mengarahkan.Sejalan dengan tuntutan profesionalisme guru itulah. menilai dan mengevaluasipeserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal. (2) peningkatanmutu.Salah satu komponen pendidikan yang sangat penting dalam rangkapelaksanaan rencana strategis tersebut adalah guru. maka pemerintahmengeluarkan UndangUndang Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru danDosen. dan pendidikan menengah (UU No. pengangguran disebabkan oleh guru yangsalah dalam menerapkan pendidikan. mempunyai kemauan yang tinggi untuk terus 4belajar. kerusuhan. membimbing. Pekerjaan khusus tersebut dilaksanakan dengan prinsipprinsip(1) memiliki bakat.kompetensi. akuntan danprofesi-profesi lain yang akan mendapat penghargaan sepadan sesuai denganprofesinya masing-masing. pendidikan menengah. inovatif. jaksa. dan pendidikan anak usia dini pada jalur formal yang diangkat sesuai dengan peraturan perundang-undangan (UUNo. dan menjadi warga negara yangdemokratis serta bertanggungjawab dalam rangka mencerdaskan kehidupanbangsa. Pengakuan kedudukan guru sebagai tenaga 5profesional seperti yang dimaksudkan di atas dibuktikan dengan sertifikasipendidik (UU No.Karena peran guru yang begitu besar. panggilan jiwa dan idealisme. culas. berilmu.Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik. (8)memiliki jaminan perlindungan hukum dalam melaksanakan tugaskeprofesionalan dan (9) memilik organisasi profesi yang mempunyaikewenangan mengatur halhal yang berkaitan dengan tugas profesi guru. Demikian juga bangsa yang malas.berjiwa korup. Guru merupakankomponen pendidikan yang sangat menentukan dalam membentuk wajahpendidikan di Indonesia. sehat jasmani dan rohani. diperlukan seorang guru yang profesional dalam mendidik siswa-siswinya di sekolah.sehat. relevansi dan daya saing serta (3) peningkatan tata kelola pendidikan.Tuntutan profesionalisme guru terus didengungkan oleh berbagaikalangan di masyarakat kita. cakap. maka diperlukan guru yangprofesional. (3) memiliki kualitas akademik dan latar belakang pendidikansesuai dengan bidang tugasnya.3bertujuan mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yangberiman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa. kurang berani mengambil resiko. kreatif. sertifikat pendidik. Banyaknyakejahatan. sehinggabaik dan buruknya bangsa ini sangat tergantung pada guru.transparansi dan akuntabilitas pelaksanaan pendidikan. pencurian. (4) memiliki kompetensi yang diperlukansesuai dengan bidang tugasnya. Ujung tombak dari semua kebijakan pendidikanadalah guru.mengajar. sering meyalahkan orang lain. ketakwaan. melatih.pendidikan dasar.Profesi guru merupakan bidang pekerjaan khusus yang tentunya tidak bisa dilakukan oleh sembarangan orang dan hanya bisa dilaksanakan olehorang-orang terdidik yang sudah disiapkan untuk menekuni bidangpendidikan. Kualifikasiakademik yang disyaratkan bagi guru adalah guru harus . keimanan.Sebagai profesi guru wajib memiliki kualifikasi akademik. danakhlak mulia. 14/2005 : pasal 2).kurang kreatif. berakhlak mulia. Gurulah yang akan membentuk watak dan jiwa bangsa.Untuk mencapai tujuan tersebut pemerintah telah menetapkan tigarencana strategis yaitu (1) perluasan dan peningkatan akses. (6) memperoleh penghasilan yang ditentukan sesuaidengan prestasi kerja. minat. semua itu sangat ditentukan olehperan guru. mandiri. kreatif. termasuk kalangan guru sendiri melalui berbagaiorganisasi guru yang ada. di samping tuntutan perbaikan taraf hidup guru.

mempunyaipendidikan sarjana atau diploma empat.798 495. Bearangkat dari situasi itulah maka persepsi terhadap programsertifikasi guru sangat penting bagi setiap guru. Lembaga penyelenggara sertifikasi guru.297Jumlah 2. Apalagi guru-guru yang berada di daerah terpencil yang belumterjangkau oleh arus informasi dan komunikasi. kepekaan terhadap suatu rangsangan dankemampuan untuk membedakan suatu rangsangan 8Kepekaan. SLB 8.9513.304 3.527 Sumber : Depdiknas 2007 Dari data tersebut di atas menunjukkan bahwa jumlah guru SekolahDasar menduduki peringkat pertama diantara jenjang pendidikan lainnya. Fokus penelitian dalam penelitian kualitatif merupakan batasan masalah.116 26. sehingga pada saat guru melaksanakan danmenjalani aturan tersebut benar-benar paham sesuai dengan aturan yangdikehendaki.269 243. SMK 147.161 44.1894. maka guru SD mengahadapi permasalahanyang sangat komplek.224. kompetensi kepribadian. hanya 103.539 124.557 52 .167 55.069 5. oleh karena itu perluditetapkan suatu fokus. SMA 230. berdasarkan pembedaan antara ciri-cirifisik yang khas pada masing-masing rangsangan (Winkel 1996 : 249).700 609.927 orang guru SD. Dalam penelitian ini yang menjadi fokuspenelitian adalah sebagai berikut : Bagaimanakah tanggapan positif guru Sekolah Dasar di Kecamatan Jiwanterhadap program sertifikasi Bagaimanakah tanggapan negatif guru Sekolah Dasar di Kecamatan Jiwanterhadap program sertifikasi ?3. belum banyak dimengerti olehguru.Persepsi mencakup kemampuan untuk mengadakan diskriminasi yangtepat antara dua perangsang atau lebih. SD 1. Data Guru dan Kualifikasi Akademik di IndonesiaKualifikasi PendidikanNo Jenjang JumlahS 1 D 3 D 2 D 11.886 467 3. penafsiran dan kemampuan membedakan terhadaprangsang yang berupa informasi tentang aturan dan perundang-undangansangat diperlukan oleh guru.Dari 1.234.Bertitik tolak dari hal tersebut di atas . Bagaimana aturan main danpersyaratan sertifikasi guru.533 2.1432. Karena jumlahnya yang cukup banyak dan rata-ratatingkat pendidikan guru rendah.748 197.114 168. Sedangkan kompetensi guru yangdipersyaratkan adalah kompetensi pedagogik. SMP 466. dengan kemampuan internal individu yaitumenafsirkan suatu rangsangan.189 (49.786 797.621 117. 7 Tabel 1.Adanya kemampuan ini dinyatakan dalam suatu reaksi yang menunjukkankesadaran akan hadirnya rangsangan (stimulus) dan perbedaan antararangsangan-rangsangan yang ada.318 7.116 (8.043 4.154 999.559 95.5316.4165.995 609. TK 137. peraturan-peraturan yang melandasi sertifikasiguru.349 2.Di lain pihak belum semua guru di setiap jenjang pendidikanmemahami terhadap sertifikasi guru. Persepsi termasuk ranah psikomotorik menurut klasifikasi Simpson.641 5. tidak dapat dipisah-pisahkan).234. Fokus Penelitian Dalam pandangan penelitian kualitatif gejala dari suatu obyek bersifatholistik (menyeluruh.721 573.33 %) orang guru yangberpendidikan D1.35 %) orang yangberpendidikan Sarjana dan sebanyak 609.927 103. maka penulis ingin melakukanpenelitian yang berjudul ³ Persepsi Guru Sekolah Dasar Terhadap ProgramSertifikasi Guru Di Kecamatan Jiwan Kabupaten Madiun Sebagai DasarPenguatan Kebijakan Pemerintah Tentang Sertifikasi Guru´ B. Temuan-temuan apakah yang dapat menjelaskan tanggapan positif dannegatif guru Sekolah Dasar di Kecamatan Jiwan terhadap programsertifikasi ? .

b. yaitu merupakan penggabungan dari berbagai macam teknik pengumpulan data baik wawancara. D. Manfaat Teoritik a. makareduksi data dapat dilakukan dengan mendiskusikan pada teman atau orang 46lain yang dipandang ahli.C. Tanggapan positif guru Sekolah Dasar di Kecamatan Jiwan terhadapprogram sertifikasi. Data display (Penyajian Data) Setelah data direduksi. maka data . maka langkah selanjutnya adalahmendispaykan data. grafik. observasi maupun dengan menggunakanangket. difokuskan pada hal-hal yang penting dan dicaritema serta polanya. Semakin banyak data yang terkumpul. Manfaat Penelitian1. sehingga peneliti lebih fokus pada data yang telah tereduksi.Dalam penelitian ini data-data yang tereduksi adalah data-data yangada kaitannya dengan tujuan penelitian yaitu persepsi positif dan persepsinegatif guru terhadap sertifikasi guru serta temuan-temuan di lapangan yangada kaitanya dengan sertifikasi guru. KepalaDinas Pendidikan atau para Pengawas pada Dinas Pendidikan KabupatenMadiun. b. Temuan-temuan yang dapat menjelaskan tanggapan positi dan negatif guru Sekolah Dasar di Kecamatan Jiwan terhadap sertifikasi. Data yang tidak ada kaitannya denganpersepsi positif dan persepsi negatif guru terhadap sertifikasi guru dibuang.3. Tanggapan negatif guru Sekolah Dasar di Kecamatan Jiwan terhadapprogram sertifikasi. Dari hasil diskusi akan diperoleh data yang benar-benar penting dansesuai dengan tujuan. Tujuan Penelitian Tujuan penelitian ini adalah untuk memberikan penjelasan tentang :1. untuk itumaka data perlu dicatat secara teliti dan rinci. Data Reduction (Reduksi Data) Data yang diperoleh dari lapangan jumlahnya cukup banyak. Bagi para peneliti. penelitian ini dapat diajdikan referensi dalam penelitianlanjutan di bidang pengembangan kebijakan pendidikan a. Penelitian ini dapat dijadikan acuan dalam pengembangan ilmupengetahuan terutama di bidang pengembangan kebijakan pendidikan. c.Karena reduksi data merupakan proses berfikir sensitif yangmemerlukan kecerdasan dan keluasan serta kedalaman wawasan.dan mencari data berikutnya jika diperlukan.2. misalnya Kepala Cabang Dinas Pendidikan. maka hasil penelitian yangdidapat semakin bagus. Melalui penyajian data dalam bentuk display. Kemudian data dirangkum. Display data dapat dalam bentuk tabel. Data-data yang tidak terpakaidibuang. chard dansejenisnya. Data Collection (Pengumpulan Data) Data dikumpulkan dengan berbagai teknik pengumpulan data(Triangulasi).dipilih hal-hal yang pokok.Data yang telah direduksi akan memberikan gambaran yang lebih jelasdan mempermudah peneliti untuk melakukan pengumpulan data selanjutnya.

kepribadian guru. Guru harus memiliki empat kompetensi dasar yaitu kompetensipedagogik. hal inisesuai dengan tuntutan jaman dan perkembangan ilmu serta teknologi.d.Perkembangan pendidikan di Kecamatan Jiwan ditinjau dari kuantitasmenunjukkan perkembangan yang sangat pesat. kompetensi kepribadian.3.b.Tabel 2. Kecamatan Jiwan terletak disebelah barat daya wilayah Kabupaten Madiun. Kesimpulan Berdasarkan uraian pada analisis data pada Bab IV dan fokus penelitiandapat diambil kesimpulan sebagai berikut :1.c. kinerja guru dan prestasi gurudi masa lalu.6. Data jumlah sekolah diKecamatan Jiwan dapat di lihat pada Tabel 2. 14 Tahun 2005 merupakan landasan hukum bagiguru dalam meningkatkan kualitas guru.Kesimpulan yang diperoleh merupakan jawaban dari fokus penelitianyang telah dirumuskan sejak awal dan dapat berkembang sesuai dengankondisi yang berada di lapangan. Kesimpulan yang diambil harusdidukung oleh data-data yang valid dan konsisten. . Kesimpulan yang diperoleh juga dapatberupa temuan baru yang belum pernah ada sebelumnya. Jenis Sekolah Jumlah1. kompetensi sosial dan kompetensiprofesional. Sertifikasi Portofolio bagi guru dalam jabatan sangat menguntungkan. Tunjangan profesi bagi pendidik akan dapat terealisasi setelah guru dalam jabatan memperoleh sertifikat pendidik. bagan.pendidikan dan pelatihan.e. Batas wilayah KecamatanJiwan yaitu sebelah timur Kota Madiun.Sekolah Dasar (SD)Sekolah Menengah Pertama (SMP)Sekolah Menengah Atas (SMA)Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)Sekolah Luas Biasa (SLB)Madrasah Tsanawiyah2821211Jumlah sekolah 35 BAB V PENUTUPAN.Data Sekolah di Kecamatan JiwanNo. meningkatkan kompetensi gurudan meningkatkan kesejahteraan guru. Tanggapan positif guru Sekolah Dasar di Kecamatan Jiwan terhadap programsertifikasi guru adalah sebagai berikut :a. sebelah barat dan selatan berbatasandengan Kabupaten Magetan dan disebelah utara berbatasan denganKecamatan Sawahan. Undang ± Undang No. BAB IVHASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASANNYAA.5. sehingga kesimpulan yangdikemukakan merupakan kesimpulan yang kredibel. tersusun dalam pola hubungan. Gambaran Umum Pendidikan di Kecamatan Jiwan Kecamatan Jiwan merupakan salah satu bagian dari lima belaskecamatan yang ada di Kabupaten Madiun.Display data dalam penelitian ini dilakukan dalam bentuk uraiansingkat. hubungan antar kategori dan flowchart. Verifying (Verifikasi) Langkah berikutnya dalam analisis data adalah verifikasi yaitumemverifikasi data dan menarik kesimpulan. sehingga akan semakin mudahdipahami. d.2. Kualifikasi akademik Sarjana/D IV bagi guru sudah sangat tepat.karena model ini menghargai masa kerja guru.4. kualifikasi akademik. Penyajian data denganmenggunakan teks yang bersifat naratif.dapatterorganisir.

tanggapan positif maupun tanggapan negatif yang diberikan guru Sekolah Dasar. Undang-Undang No. Dalam pelaksanaannya sertifikasi model portofolio kurang sosialisasi.3. sosialisasitentang sertifikasi harus lebih ditingkatkan. 2. . B.Bagi Kepala Cabang Dinas Pendidikan Kecamatan Jiwan.masih terdapat beberapa peserta yang tidak sesuai dengan aturan yangditetapkan. 14 tahun 2005 hanya merupakan janji pemerintahyang tidak mungkin dapat terealisasi. sehingga pemahaman guruterhadap sertifikasi guru dalam jabatan lebih meningkat. Guru di Kecamatan Jiwan kurang yakin dapat mencapai skor 850 sesuaiyang ditentukan oleh Departemen Pendidikan Nasional. Penentuan peserta sertifikasi yang dilakukan oleh Dinas Pendidikan. Bagi Kepala Sekolah Dasar di Kecamatan Jiwan. loyalitas dan kecintaan guru terhadap profesinya.d. tetapi yang penting adalahkreatifitas. Guru tidak harus berkualifikasi Sarjana/D IV. 3. Guru kurang yakin terhadap realisasi tunjangan profesi guru sesuai denganundang-undang.b.sehingga banyak dokumen yang dimiliki oleh guru tidak dapat disertakandalam sertifikasi. Temuan-temuan dalam penelitian yang masih terkait dengan sertifikasi guruadalah sebagai berikut :a.b. Masih ada guru yang bermoral kurang baik dalam melengkapi dokumensertifikasi. dapatdijadikan pijakan dalam mempersiapkan guru untuk menghadapisertifikasi guru dalam jabatan. Saran 1.c.Tanggapan negatif guru Sekolah Dasar di Kecamatan Jiwan terhadap programsertifikasi guru adalah sebagai berikut :a. Kepala sekolah juga harus terusmendorong para guru agar mempersiapkan dokumen-dokumen yangdibutuhkan dalam sertifikasi. karena rata-rata guru tidak menyimpannya secara rapi.c. yaitu dengan cara menggandakan dokumen milik orang lain. Bagi guru Sekolah Dasar di Kecamatan Jiwan dalam mengumpulkandokumen hendaknya benarbenar dokumen yang asli.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->