P. 1
PAI 1

PAI 1

|Views: 401|Likes:
Published by Boenk Arifin

More info:

Published by: Boenk Arifin on Jan 13, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/09/2013

pdf

text

original

RPP SKI MA Semester Ganjil 2010-2011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (1) : Memahami keteladanan dakwah Rasulullah dalam membina umat Kompetensi Dasar : 1.1. Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah dan Madinah 1.2. Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah dan Madinah 1.3. Mengidentifikasi hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah 1.4. Mengambil ibrah dari perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan masa yang akan datang Indikator : 1.1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Makkah 1.1.2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah 1.1.3 Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah 1.1.4 Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. 1.1.5 Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Makkah 1.1.6 Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah 1.2.1 Mengidentifikasi substansi dakwah Rasulullah SAW. periode Makkah 1.2.2 Mengidentifikasi substansi dakwah Rasulullah SAW. periode Madinah 1.2.3 Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW. periode Makkah 1.2.4 Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW. periode Madinah 1.2.5 Menunjukkan reaksi masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Makkah 1.2.6 Menunjukkan reaksi masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Madinah 1.3.1 Mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW. dalam dakwah Islam pada periode Makkah 1.3.2 Mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW. dalam dakwah Islam pada periode Madinah 1.4.1 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasulullah dalam dakwah Islam pada periode Makkah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

1.4.2

Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasulullah dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 6 x 40 menit )

I.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Makkah 2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah 3 Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah 4 Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah 5 Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Makkah 6 Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah 7 Mengidentifikasi substansi dakwah Rasulullah SAW. periode Makkah 8 Mengidentifikasi substansi dakwah Rasulullah SAW. periode Madinah 9 Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW. periode Makkah 10 Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW. periode Madinah 11 Menunjukkan reaksi masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Makkah 12 Menunjukkan reaksi masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Madinah Mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW. dalam dakwah Islam pada periode Makkah 13 Mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW. dalam dakwah Islam pada periode Madinah 14 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasulullah dalam dakwah Islam pada periode Makkah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang 15 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasulullah dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

II. Materi Ajar :  Sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah  Sejarah Dakwah Rasulullah periode Madinah  Substansi dan strategi dakwah Rasulullah periode Makkah  Substansi dan strategi dakwah Rasulullah periode Madinah  Hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah  Hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah  Ibrah dari perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang  Ibrah dari perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang III. Metode : y Ceramah y Tanya Jawab y Diskusi kelompok y Inquiri y Pengamatan IV. Langkah-langkah pembelajaran :

1. Pertemuan Pertama
A. Kegiatan Awal :

y y

Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa untuk mempelajari pengetahuan Sejarah Kebudayaan Islam dan bertanya tentang sejarah dan strategi dakwah Rasulullah

B. Kegiatan Inti :

y y y y y y

Tanya jawab awal tentang ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Makkah Memberikan ilustrasi sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah Membagi siswa menjadi empat kelompok Masing-masing kelompok mengumpulkan kisah-kisah dakwah Rasulullah pada periode Makkah dan Madinah Mendiskusikan hasil temuannya dalam kelompok Presentasi hasil diskusi kelompok

C. Kegiatan Akhir

y y y y

Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang sejarah dan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah dan Madinah Tanya jawab tentang sejarah dan strategi dakwah Rasulallah SAW Mempersilahkan siswa membuat essai singkat dari hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup 2. Pertemuan Kedua
D. Kegiatan Awal :

y y

Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa untuk mempelajari hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah

E. Kegiatan Inti :

y y y y y

Memberikan ilustrasi sejarah hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah Membagi siswa menjadi empat kelompok Masing-masing kelompok mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah Mendiskusikan hasil temuannya dalam kelompok Presentasi hasil diskusi kelompok

F. Jakarta: Serambi. Syalabi. 1994 Ahmad al-Usairy. 2010 Husien Haikal. Sejarah Peradaban Islam. Kegiatan Inti : y y y y y Memberikan ilustrasi dari ibrah dari perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah Membagi siswa menjadi empat kelompok Masing-masing kelompok mencari dan mengumpulkan ibrah yang dapat diambil dari kisah sejarah dakwah dan hasil-hasil perjuangan Rasulallah SAW Mendiskusikan hasil temuannya dalam kelompok Presentasi hasil diskusi kelompok I. 2003 Philip K Hitti. History of Arabs. Pertemuan Ketiga G. 2008 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI . Sarana & Sumber Belajar : y y y y y y y y y y Badri Yatim. Sejarah Hidup Muhammad. Sejarah Islam. Jakarta:PT. 1993 A. Jakarta:Pustaka Al-Husna. Sejarah dan Kebudayaan Islam I. Kegiatan Awal : y y Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa untuk mengambil ibrah dari perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang H. Raja Grafindo Persada. Jakarta: Lentera AntarMasa. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. Kegiatan Akhir y y y y Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah Tanya jawab tentang hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah yang diperoleh dengan alasannya Mempersilahkan siswa membuat essai singkat dari hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup 3. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah dan Madinah hasil-hasil perjuangan Rasulallah SAW untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang y Tanya jawab tentang ibrah yang diperoleh dengan alasannya y Mempersilahkan siswa membuat essai singkat dari hasil diskusi secara individu y Memberikan salam penutup V.

Suka mengadu nasib Skor :5 - - Soal Kunci Probolinggo. Suka berjudi 4. Bentuk instrumen: Uraian Diskusi Karya tulis Hasil klasifikasi Pendapat 3. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran. Penilaian Hasil Belajar : 1. MISBAHUL MUNIR AA. 10 Juli 2010 Mengetahui. Penyembah berhala 2. Jenis Penilaian: Tes Tulis Tes Kinerja Portofolio Unjuk kerja Tes Lisan 2. Suka minum-minuman keras 3. MPd MOH.VI. SPD . RIDHOI. SPd. Contoh instrumen : Tes tulis : : Tuliskan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Makkah ! : 1.

3.1 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk masa kini dan masa yang akan datang 2.2.2.3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (2) : Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi wafat Kompetensi Dasar : 2.3 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan untuk masa kini dan masa yang akan datang 2. 1 2 3 4 5 6 : 4 jam pelajaran ( 4 x 40 menit ) Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Menjelaskan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah Menjelaskan model pemilihan Umar bin Khaththab sebagai khalifah Menjelaskan model pemilihan Utsman bin Affan sebagai khalifah Menjelaskan model pemilihan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab . Menceritakan model-model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaurrasyidin 2.4 Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib 2.1.2 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab untuk masa kini dan masa yang akan datang 2.1 Menjelaskan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah 2.3.1. Mendeskripsikan strategi kepemimpinan Khulafaurrasyidin 2.3.4 Menjelaskan model pemilihan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah 2.3 Menjelaskan model pemilihan Utsman bin Affan sebagai khalifah 2.2 Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab 2.3 Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan 2.3. Mengambil ibrah dari kepemimpinan Khulafaurrasyidin untuk kepentingan masa kini dan masa yang akan datang Indikator : 2.2.1 Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar 2.2.1.2.4 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk masa kini dan masa yang akan datang Alokasi Waktu I.1.2 Menjelaskan model pemilihan Umar bin Khaththab sebagai khalifah 2.1.

Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang model pemilihan kepemimpinan khulafaurrasyidin Memberikan ilustrasi kepemimpinan khulafauurasyidin Membagi siswa menjadi empat kelompok Masing-masing kelompok mengkaji beberapa sumber tentang model pemilihan kepemimpinan khulafaurrasyidin dan strategi kepemimpinan mereka (setiap kelompok membahas kepemimpinan khalifah yang berbeda) y y y y . Kegiatan Awal : y Memberikan salam pembuka y Memotivasi siswa dengan pertanyaan model pemilihan kepemimpinan Khulafaurrasyidin B. dari dari dari dari        III.7 8 9 Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk masa kini dan masa yang akan datang 10 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab untuk masa kini dan masa yang akan datang 11 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan untuk masa kini dan masa yang akan datang 12 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk masa kini dan masa yang akan datang II. y y y y y IV. Materi Ajar :  Model pemilihan Khalifah Abu Bakar  Model pemilihan Khalifah Umar bin Khaththab  Model pemilihan Khalifah Utsman bin Affan  Model pemilihan Khalifah Ali bin Abi Thalib  Strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar Strategi kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab Strategi kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan Strategi kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib Ibrah dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Ibrah dari kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Ibrah dari kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Ibrah dari kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inquiri Pengamatan Langkah-langkah pembelajaran : Pertemuan 1 A.

Jakarta:Pustaka Al-Husna. Jakarta: Serambi. Penilaian Hasil Belajar : . Syalabi. 2010 Husien Haikal. strategi kepemimpinan mereka (setiap kelompok membahas ibrah dari kepemimpinan khalifah yang berbeda) Mendiskusikan hasil temuannya dalam kelompok Presentasi hasil diskusi kelompok C. 1994 Ahmad al-Usairy. Jakarta: Lentera AntarMasa. Badri Yatim. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. Umar bin Khattab.y y Mendiskusikan hasil temuannya dalam kelompok Presentasi hasil diskusi kelompok C. Jakarta: Lentera AntarMasa. Sejarah Islam. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang ibrah model pemilihan dan strategi kepemimpinan khulafaurrasyidin Memberikan ilustrasi model pemilihan dan strategi kepemimpinan khulafauurasyidin Membagi siswa menjadi empat kelompok Masing-masing kelompok mengkaji beberapa sumber tentang ibrah yang dapat diambil dari model pemilihan kepemimpinan khulafaurrasyidin. 2003 Philip K Hitti. Sejarah dan Kebudayaan Islam I. Ali bin Abi Thalib. Kegiatan Awal : y Memberikan salam pembuka y Memotivasi siswa dengan pertanyaan ibrah model pemilihan dan strategi kepemimpinan Khulafaurrasyidin B. 2008 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI VI. Raja Grafindo Persada. 1993 A. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang model pemilihan kepemimpinan dan trategi kepemimpinan khulafaurrasyidin Tanya jawab tentang ibrah yang diperoleh dengan alasannya Mempersilahkan siswa membuat essai singkat dari hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup Sarana & Sumber Belajar : y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y V. Abu Bakar as-Siddiq. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang model pemilihan kepemimpinan dan strategi kepemimpinan khulafaurrasyidin Tanya jawab tentang model pemilihan kepemimpinan dan strategi kepemimpinan khulafaurrasyidin Mempersilahkan siswa membuat essai singkat dari hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup Pertemuan 2 y y y y B. Jakarta:PT. History of Arabs. 2008 Ali Audah. Usman bin Affan. Sejarah Peradaban Islam.

SPd. Contoh instrumen : Tes Tulis: : Bagaimanakah model pemilihan kepemimpinan Umar bin Khathtab? Kunci : Sewaktu Abu Bakar sakit beliau mengusulkan agar penggantinya nanti dipegang oleh Umar bin Khaththab. Hasil musyawarah tersebut akhirnya disampaikan kepada ummatnya. 10 Juli 2010 Mengetahui. SPD . Kemudian usulan ini dimusyawarahnya oleh para Sahabat dan disetujui. MISBAHUL MUNIR AA. RIDHOI. MPd MOH.- 1. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran. Jenis Penilaian: Tes Tulis Tes Kinerja Portofolio Tes Lisan 2. Skor : 10 Probolinggo. Bentuk instrumen: Uraian Diskusi Essai hasil diskusi Pendapat - Soal 3.

dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Abbasiyah Menunjukkan masa kejayaan Daulah Abbasiyah Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik. dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Umayyah I Menunjukkan masa kejayaan Daulah Umayyah I Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik. 1. ilmu pengetahuan.1. ilmu pengetahuan. IV. 3. ilmu pengetahuan. ilmu pengetahuan. 2. dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Abbasiyah Menunjukkan masa kejayaan Daulah Abbasiyah Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik.2 4.1.1. Indikator : Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) 4.4 4.6 Standar kompetensi (3) : Memahami perkembangan Islam pada periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M1250 M.1. ilmu pengetahuan.1.1) : Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650M-1250M.1 4. 6. 4.3 4. 5. dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Umayyah I Menunjukkan masa kejayaan Daulah Umayyah I Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik.5 4. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik. dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Umayyah II Menunjukkan masa kejayaan Daulah Umayyah II Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 6 x 40 menit ) III. Kompetensi Dasar (3.1. dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Umayyah II Menunjukkan masa kejayaan Daulah Umayyah II Materi Ajar :  Perkembangan Islam masa pemerintahan Daulah Umayyah I  Perkembangan Islam masa pemerintahan Daulah Abbasiyah  Perkembangan Islam masa pemerintahan Daulah Umayyah II . ilmu pengetahuan.

y y y y y Metode : Tanya jawab Inquiri Driil Diskusi kelompok Pengamatan .V.

serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Abbasiyah Siswa mendiskusikan hasilnya dengan anggota kelompok dilanjutkan dengan kelompok lain C. Kegiatan Inti : y y y y y y B. Kegiatan Akhir Guru memeriksa hasil pekerjaan dan memastikan bisa dipresentasikan pada pertemuan berikutnya Memberikan salam penutup Pertemuan Kedua A.VI. serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah I Siswa mendiskusikan hasilnya dengan anggota kelompok dilanjutkan dengan kelompok lain C. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Abbasiyah Memberikan ilustrasi tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Abbasiyah Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok dan memberi tugas yang berbeda-beda (periode kepemimpinan dibahas masing kelompok) Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Abbasiyah Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar.Secara klasikal guru memberi pertanyaan. bagaimana perkembangan Islam masa Daulah Abbasiyah? B. Langkah-langkah pembelajaran : Pertemuan Pertama A. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah I Memberikan ilustrasi tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah I Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok dan memberi tugas yang berbeda-beda (periode kepemimpinan dibahas masing kelompok) Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah I Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar. Kegiatan Akhir . Kegiatan Awal : y Memberikan salam pembuka y Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang perkembangan Islam setelah khulafauurasyidin B. Kegiatan Awal : y y y y y y y y y y Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dan appersepsi: .

y y y Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam masa Daulah Abbasiyah Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam masa Daulah Abbasiyah Memberikan salam penutup .

2006 y Husein Tuanaya. Syalabi. 1993 y A.Ag. Listafariska Putra. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. 2004 y Ahmad Wahid. Bandung:Indonesia Spirit Fondation.2004 y Badri Yatim. Wahana Dinamika Karya. 2010 y M. Menjelajah Peradaban Islam.. Sarana & Sumber Belajar : y Imam Subchi. Sejarah dan Kebudayaan Islam 2. Jakarta: PT. Kegiatan Akhir y y y Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam masa Daulah Umayyah II Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam masa Daulah Umayyah II Memberikan salam penutup VII. Jenis Penilaian: . Sleman:Pustaka Insan Madani. bagaimana perkembangan Islam masa Umayyah II? E. 2006 y Ensiklopedia Islam y Internet dan Intranet y Buku paket SKI yang relevan y LKS SKI VIII. Jakarta:PT.dkk. 2003 y Philip K Hitti. serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah II o Siswa mendiskusikan hasilnya dengan anggota kelompok dilanjutkan dengan kelompok lain F.M. dkk.Masyhur Amin.Pertemuan Ketiga D. Raja Grafindo Persada. Sejarah Kebudayaan Islam 3a. Sejarah Kebudayaan Islam utk MA kls XII.Ag. Sejarah Peradaban Islam. Surabaya:PT.Unjuk Kerja 2. Jakarta:Pustaka Al-Husna. Kegiatan Inti : o Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah II o Memberikan ilustrasi tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah II o Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok dan memberi tugas yang berbeda-beda (periode kepemimpinan dibahas masing-masing kelompok) o Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah II o Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar.M. Jakarta: Serambi.. Sejarah Peradaban Islam. History of Arabs. Bentuk instrumen: . Penilaian Hasil Belajar : 1. Kegiatan Awal : y y Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dan appersepsi: . Sejarah Islam. 1994 y Ahmad al-Usairy.Secara klasikal guru memberi pertanyaan.

MPd MOH. Aspek Ketepatan konsep Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerapian gambar Kreatifitas gambar Kerjasama yang baik Jumlah skor Skor 2 2 2 2 2 10 Probolinggo. . SPd. . Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran. RIDHOI. MISBAHUL MUNIR AA. . SPD .. . Contoh instrumen : Buatlah Peta Konsep yang menggambarkan perkembangan Islam masa pemerintahan Umayyah I! Rubrik : No. 10 Juli 2010 Mengetahui. .Peta Konsep 3.

Daulah Abbasiyah. II.3. dan Bani Umayyah II di Andalusia Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam Daulah Umayyah Islam. Bani Abbas di Baghdad.1.2. 2. dan Daulah Umayyah II 3. Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam Daulah Umayyah I. Mengidentifikasi para filosof dan ilmuwan terkenal pada masa Daulah Muwahhidun Alokasi Waktu I. Kompetensi Dasar (3. Bani Abbas di Baghdad. Daulah Abbasiyah. 1.2. dan Bani Umayyah II di Andalusia 3.2. dan Bani Umayyah II di Andalusia  Tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam Daulah Umayyah I. : 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit ) Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Menjelaskan bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah I di Damaskus.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (3) : Memahami perkembangan Islam pada periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M1250 M.2) : Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik Indikator : 3. Menjelaskan bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah I di Damaskus. Bani Abbas di Baghdad.2. 4. dan Daulah Umayyah II Menunjukkan contoh-contoh kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pengetahuan dan sains Mengidentifikasi para filosof dan ilmuwan terkenal pada masa Daulah Muwahhidun Materi Ajar :  Bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah I di Damaskus. dan Umayyah II  Kemajuan-kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains  Para filosof dan ilmuwan terkenal pada masa Daulah Muwahhidun Metode : Tanya jawab III. Menunjukkan contoh-contoh kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pengetahuan dan sains 3. Abbasiyah.2.4. y . 3.

y y y Inquiri Diskusi kelompok Pengamatan .

Contoh instrumen : Petunjuk : Bacalah beberapa literatur tentang tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam masa pemerintahan Daulah Umayyah I. kemudian diskusikan secara berkelompok! y y y y y y y y y y V. 1994 Ahmad al-Usairy. 2004 Ahmad Wahid.Essai hasil diskusi 3. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. Kegiatan Awal : y Memberikan salam pembuka y Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang bentuk pemerintahan Bani Umayyah I di Damaskus. Jakarta: Serambi. Sejarah Peradaban Islam. 2006 Philip K Hitti. Bani Abbas di Baghdad. Kegiatan Akhir Guru memastikan kalau siswa tidak mengalami kesulitan dan tugas sudah dalam bentuk makalah Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat essai singkat hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup Sarana & Sumber Belajar : Imam Subchi. - . Sejarah Kebudayaan Islam 3a. Sejarah Islam.M. Bandung:Indonesia Spirit Fondation. Kegiatan Inti : Membagi siswa menjadi 6 kelompok Memberi tugas yang berbeda-beda pada masing-masing kelompok Guru memberi ilustrasi tentang materi yang akan dikaji Mengajak siswa mencari sumber data di perpustakaan sekolah Memberikan kesempatan untuk mengkaji beberapa literatur yang terkait dengan tugas Mendiskusikan hasil kajiannya dengan anggota kelompok Mendiskusikan hasil diskusinya dengan kelompok yang lain C. Syalabi. 2003 M. Raja Grafindo Persada. History of Arabs. Sleman:Pustaka Insan Madani. 2010 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI Penilaian Hasil Belajar : 1.Ag.2004 Badri Yatim. Jakarta:PT. Wahana Dinamika Karya.. Bentuk instrumen: . Surabaya:PT.Ag. Sejarah Kebudayaan Islam utk MA kls XII. Jakarta:Pustaka Al-Husna.dkk. dkk..Portofolio 2.M. Sejarah Peradaban Islam. dan Bani Umayyah II di Andalusia B.Masyhur Amin. y y y y y y y y y y y y VI. 1993 A.2006 Husein Tuanaya. Langkah-langkah pembelajaran : A. Sejarah dan Kebudayaan Islam 2. Listafariska Putra.IV. Jakarta: PT.Tes Kinerja . Menjelajah Peradaban Islam.Diskusi . Jenis Penilaian: .

MISBAHUL MUNIR AA.Rubrik : No. SPd. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran. 2. RIDHOI. 10 Juli 2010 Mengetahui. SPD . MPd MOH. 5. Aspek Ketepatan mencari informasi dengan menggunakan literatur Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerjasama dalam kelompok yang baik Ketepatan data yang diperoleh Membuat kesimpulan Jumlah skor Skor 2 2 2 2 2 10 Probolinggo. 3. 1. 4.

Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para tokoh dalam perkembangan Islam. para ilmuwan pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun Alokasi Waktu I.3. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari keruntuhan Daulah Umayyah I di Damaskus.4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (3) : Memahami perkembangan Islam pada periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M1250 M.4.4. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kemajuankemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains .1. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di Damaskus. Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para tokoh dalam perkembangan Islam. : 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit ) Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kemajuankemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains 3. Baghdad. Meneladani ketekunan para tokoh dalam perkembangan Islam. para filosof terkenal Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 3. para filosof pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 3. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di Damaskus. para ilmuwan Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 3.1.2. Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembanagn Islam pada periode klasik Indikator : 3.2. Daulah Abbasiyah di Baghdad. dan Andalusia 3.4. dan Andalusia 2.3.3. dan Daulah Umayyah II di Andalusia 3.4. Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan masa yang akan datang 3.4. Kompetensi Dasar : 3.3.3. Meneladani ketekunan para tokoh dalam perkembangan Islam.3. Baghdad.

Menggabungkan dengan kelompok lain (4 siswa) menjadi kelompok baru yang lebih besar untuk sharing dalam merumuskan jawaban baru Memberi kesempatan setiap kelompok untuk presentasi hasil sharing Memberi kesempatan pada setiap kelompok untuk mensimulasikan keteladanan para tokoh Islam. Meneladani ketekunan para tokoh dalam perkembangan Islam. Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para tokoh dalam perkembangan Islam. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari keruntuhan Daulah Umayyah I di Damaskus. Baghdad. Baghdad. para ilmuwan Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 6. para ilmuwan pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun II. dan Andalusia. Meneladani ketekunan para tokoh dalam perkembangan Islam. Kegiatan Akhir y y y y y y Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan Islam di Damaskus. dan Daulah Umayyah II di Andalusia 4.3. Baghdad. dan Andalusia B. dari kemajuan-kemajuan yang dicapai. Baghdad. Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang perkembangan dan runtuhnya Islam di Damaskus. Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para tokoh dalam perkembangan Islam. y y Metode : Tanya jawab Inquiri Diskusi Pengamatan Langkah-langkah pembelajaran : A. dan dari keruntuhannya. para filosof terkenal Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 5. Daulah Abbasiyah di Baghdad. Kegiatan Inti : Siswa diberi kesempatan berdiskusi dengan teman sebangku (2 siswa) untuk mengkaji dan mencari jawaban tentang ibrah dari perkembangan Islam di Damaskus. y y y y IV. dan Andalusia. para filosof pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 7. dari kemajuan-kemajuan yang dicapai. . Materi Ajar :  Ibrah dari masuknya Islam di Damaskus. para filosof dan ilmuwan pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun Memberi kesempatan pada setiap kelompok untuk menghubungkan keteladanan mereka dengan perkembangan Islam C. dan dari keruntuhannya. dan Daulah Umayyah II di Andalusia  Keteladanan para tokoh dalam perkembangan Islam para filosof dan ilmuwan pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun III. Daulah Abbasiyah di Baghdad. dan Andalusia  Ibrah dari kemajuan-kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains  Ibrah dari keruntuhan Daulah Umayyah I di Damaskus.

Sejarah Peradaban Islam. Baghdad. 2003 M. Jakarta: Serambi. Jakarta:Pustaka Al-Husna. History of Arabs. dari kemajuan-kemajuan yang dicapai.2004 Badri Yatim. Sejarah dan Kebudayaan Islam 2. dan Andalusia. . 10 Juli 2010 . Jakarta: PT.Pengamatan Sikap 3. Contoh instrumen : Ibrah apa yang dapat anda peroleh dari peristiwa runtuhnya Islam di Andalusia? Apa alasannya? Rubrik : No. .Mengemukakan pendapat .y y Mempersilahkan siswa secara individu menulis pada buku tugas (dikumpulkan) tentang ibrah dari perkembangan Islam di Damaskus. . Jakarta:PT.Ag. Jenis Penilaian: .M. Raja Grafindo Persada. Memberikan salam penutup VII.. Sejarah Kebudayaan Islam utk MA kls XII. Listafariska Putra.Masyhur Amin. Sejarah Kebudayaan Islam 3a.Tes Kinerja 2. y y y y y y y y y y y y VIII. Sleman:Pustaka Insan Madani. 1993 A.M. Surabaya:PT. Bandung:Indonesia Spirit Fondation. dan dari keruntuhannya dengan disertai alasan. dkk. Syalabi. 2010 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI Penilaian Hasil Belajar : 1. Sarana & Sumber Belajar : Imam Subchi. 2004 Ahmad Wahid..Tes Lisan . 1994 Ahmad al-Usairy. 2006 Philip K Hitti.2006 Husein Tuanaya.Ag. Menjelajah Peradaban Islam. Sejarah Islam. . Aspek Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerjasama yang baik Ketepatan ibrah yang ditemukan Kualitas argumen dalam mengungkapkan ibrah Jumlah skor Skor 2 2 2 4 10 - Probolinggo. Wahana Dinamika Karya. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. Sejarah Peradaban Islam.dkk. Bentuk instrumen: .

RIDHOI. MISBAHUL MUNIR AA. SPD . MPd MOH. SPd.Mengetahui. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran.

dan Mughal) II. Metode : y Tanya jawab y Inquiri y Driil y Diskusi kelompok y Pengamatan IV.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (4) : Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan/zaman kemunduran (1250 M-1800 M) Kompetensi Dasar (4. Menjelaskan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Safawi. dan Mughal) 2. dan Mughal) Alokasi Waktu I. Safawi. Safawi.1) : Menjelaskan perkembangan Islam pada masa pertengahan Indikator : Menjelaskan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Kegiatan Awal : y Memberikan salam pembuka . Safawi. Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) y Tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Materi Ajar : y Perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. : 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit ) Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Safawi. dan Mughal) III. Safawi. Langkah-langkah pembelajaran : A.

Masyhur Amin. dan Mughal) Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar. History of Arabs. Jakarta:PT. Sarana & Sumber Belajar : Depag. 2003 Philip K Hitti. Jakarta:Pustaka Al-Husna. 1994 Ahmad al-Usairy. serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang perkembangan Islam dan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) Memberikan salam penutup V. Raja Grafindo Persada. dan Mughal) Rubrik : No. 1997 M. Jakarta: Serambi.y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang perkembangan Islam dan tokohtokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) Memberikan ilustrasi tentang perkembangan Islam dan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Bandung:Indonesia Spirit Fondation. Jenis Penilaian: Unjuk Kerja 2. Safawi. Kegiatan Akhir Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Safawi. . Sejarah dan Kebudayaan Islam 2. Jakarta. dan Mughal) Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok dan memberi tugas yang berbeda-beda (1 pemerintahan dibahas 2 kelompok) Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang perkembangan Islam dan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Safawi. Aspek Ketepatan konsep Skor 2 . Bentuk instrumen: Peta Konsep 3. Safawi. dan Mughal) Siswa mendiskusikan hasilnya dengan anggota kelompok C. Sejarah Peradaban Islam. dan Mughal) B. 2006 Badri Yatim. Penilaian Hasil Belajar : 1. Safawi. Safawi. Safawi. Sejarah Peradaban Islam. 1993 A. dan Mughal) Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Contoh instrumen : Buatlah Peta Konsep yang menggambarkan perkembangan Islam abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Syalabi. R.I. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. Safawi. Sejarah Islam. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam dan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. 2010 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI VI. Sejarah Peradaban Islam 3b.

RIDHOI. MPd MOH. SPd. SPD . . . Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran. MISBAHUL MUNIR AA. Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerapian gambar Kreatifitas gambar Kerjasama yang baik Jumlah skor Probolinggo. 0.. 10 Juli 2010 2 2 2 2 10 Mengetahui.

Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka .2. Safawi. Safawi. Safawi.2. Menunjukkan contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit ) I. Safawi.2. Safawi. dan Mughal) Metode : Tanya jawab Inquiri Diskusi kelompok Pengamatan Langkah-langkah pembelajaran : A. dan Mughal) contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Mengidentifikasi sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) 4.1. Menunjukkan contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani.2) : Menceritakan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan Indikator : 4. dan Mughal) 2. Mengidentifikasi sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Materi Ajar : Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. y y y y IV. y II. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. dan Mughal) 1 2 III.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (4) : Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan/zaman kemunduran (1250 M-1800 M) Kompetensi Dasar (4. Safawi.

kemudian diskusikan secara berkelompok! - . y y y y y y y y y y VI Penilaian Hasil Belajar : 1. Sejarah Peradaban Islam 3b. Contoh instrumen : Petunjuk : Bacalah beberapa literatur tentang sebab-sebab runtuhnya Kerajaan Usmani di Turki. Sejarah Peradaban Islam. 1997 M. History of Arabs. Jakarta.Diskusi . Jakarta: Serambi. Sejarah dan Kebudayaan Islam 2.y Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang sebab-sebab kemunduran Islam abad pertengahan(Kerajaan Usmani. Kegiatan Inti : Membagi siswa menjadi 6 kelompok Memberi tugas yang berbeda-beda pada masing-masing kelompok Guru memberi ilustrasi tentang materi yang akan dikaji Memberikan kesempatan untuk mengkaji beberapa literatur yang terkait dengan tugas Mendiskusikan hasil kajiannya dengan anggota kelompok Guru mempersilahkan tiap kelompok mempresentasikan hasil kajian dan diskusi kelompoknya C.I. Syalabi. Kegiatan Akhir Menyimpulkan bersama-sama hasil diskusi Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat essai singkat hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup Sarana & Sumber Belajar : Depag. Raja Grafindo Persada. Sejarah Islam. R.Essai hasil diskusi 3.Portofolio 2. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. Bandung:Indonesia Spirit Fondation.Tes Kinerja . Jakarta:Pustaka Al-Husna. 1994 Ahmad al-Usairy. Bentuk instrumen: . 2006 Badri Yatim. Sejarah Peradaban Islam. 1993 A. Jakarta:PT. Jenis Penilaian: . 2003 Philip K Hitti. Safawi. dan Mughal) B. Masyhur Amin. 2010 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI y y y y y y y y y V.

RIDHOI. Aspek Ketepatan mencari informasi dengan menggunakan literatur Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerjasama dalam kelompok yang baik Ketepatan data yang diperoleh Membuat kesimpulan Jumlah skor Probolinggo.Rubrik : No. 10 Juli 2010 Mengetahui. SPd. SPD . 3. 1. 2. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran. MPd MOH. Skor 2 2 2 2 2 10 MISBAHUL MUNIR AA. 5. 4.

: 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit ) Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. dan Mughal) 2. Metode : y Tanya jawab y Inquiri y Diskusi IV. Safawi. Safawi. Safawi.3. Safawi.2 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) Alokasi Waktu I.1 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani.3. dan Mughal) II.3) : Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada periode pertengahan untuk kepentingan masa kini dan masa yang akan datang Indikator : 4. Safawi. Safawi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (4) : Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan/zaman kemunduran (1250 M-1800 M) Kompetensi Dasar (4. dan Mughal) III. Langkah-langkah pembelajaran : . dan Mughal) 2. Ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Ibrah dari peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) 4. Materi Ajar : 1. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani.

Sejarah dan Kebudayaan Islam 2. 1994 Ahmad al-Usairy. Sejarah Islam. Kegiatan Inti : Siswa dibagi menjadi 6 kelompok untuk membahas ibrah dari perkembangan dan keruntuhan Islam di Kerajaan Usmani. Sejarah Peradaban Islam. Bandung:Indonesia Spirit Fondation. Safawi.Essai hasil diskusi 3. 1993 A. Syalabi. Safawi. y y y y y y y y y y VI. Sejarah Peradaban Islam 3b. R.y y A. 2010 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI Penilaian Hasil Belajar : 1. 2006 Badri Yatim.Portofolio 2. Jenis Penilaian: . Jakarta. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. 1997 M. Bentuk instrumen: . Safawi. Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang sebab-sebab runtuhnya Islam di Turki Usmani B. dan Mughal Mempersilahkan siswa secara individu menulis pada buku tugas (dikumpulkan) tentang ibrah dari perkembangan Islam dan keruntuhan Islam di Kerajaan Usmani. Raja Grafindo Persada. Kegiatan Akhir y y y y y y Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan dan keruntuhan Islam di Kerajaan Usmani. 2003 Philip K Hitti. Jakarta:PT. Jakarta:Pustaka Al-Husna.I. Sarana & Sumber Belajar : Depag. Jakarta: Serambi. Contoh instrumen : Ibrah apa yang dapat anda peroleh dari peristiwa runtuhnya Islam Turki Usmani? Apa alasannya? - . dan Mughal dengan disertai alasan. History of Arabs. Memberikan salam penutup V.Tes Kinerja . Sejarah Peradaban Islam. Masyhur Amin. dan Mughal Setiap kelompok mendiskusikan dengan anggota kelompok tentang ibrah yang diperoleh Memberi kesempatan pada setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya C.Diskusi .

Aspek Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerjasama yang baik Ketepatan ibrah yang ditemukan Kualitas argumen dalam mengungkapkan ibrah Jumlah skor Probolinggo. .Rubrik : No. . SPd. . MOH. MPd Guru Mata Pelajaran. Kepala Madrasah MISBAHUL MUNIR AA. . RIDHOI. SPD Skor 2 2 2 4 10 . 10 Juli 2010 Mengetahui.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->