RPP SKI MA Semester Ganjil 2010-2011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (1) : Memahami keteladanan dakwah Rasulullah dalam membina umat Kompetensi Dasar : 1.1. Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah dan Madinah 1.2. Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah dan Madinah 1.3. Mengidentifikasi hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah 1.4. Mengambil ibrah dari perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan masa yang akan datang Indikator : 1.1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Makkah 1.1.2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah 1.1.3 Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah 1.1.4 Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. 1.1.5 Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Makkah 1.1.6 Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah 1.2.1 Mengidentifikasi substansi dakwah Rasulullah SAW. periode Makkah 1.2.2 Mengidentifikasi substansi dakwah Rasulullah SAW. periode Madinah 1.2.3 Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW. periode Makkah 1.2.4 Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW. periode Madinah 1.2.5 Menunjukkan reaksi masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Makkah 1.2.6 Menunjukkan reaksi masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Madinah 1.3.1 Mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW. dalam dakwah Islam pada periode Makkah 1.3.2 Mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW. dalam dakwah Islam pada periode Madinah 1.4.1 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasulullah dalam dakwah Islam pada periode Makkah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

1.4.2

Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasulullah dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 6 x 40 menit )

I.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Makkah 2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah 3 Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah 4 Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah 5 Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Makkah 6 Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah 7 Mengidentifikasi substansi dakwah Rasulullah SAW. periode Makkah 8 Mengidentifikasi substansi dakwah Rasulullah SAW. periode Madinah 9 Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW. periode Makkah 10 Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW. periode Madinah 11 Menunjukkan reaksi masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Makkah 12 Menunjukkan reaksi masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Madinah Mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW. dalam dakwah Islam pada periode Makkah 13 Mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW. dalam dakwah Islam pada periode Madinah 14 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasulullah dalam dakwah Islam pada periode Makkah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang 15 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasulullah dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

II. Materi Ajar :  Sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah  Sejarah Dakwah Rasulullah periode Madinah  Substansi dan strategi dakwah Rasulullah periode Makkah  Substansi dan strategi dakwah Rasulullah periode Madinah  Hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah  Hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah  Ibrah dari perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang  Ibrah dari perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang III. Metode : y Ceramah y Tanya Jawab y Diskusi kelompok y Inquiri y Pengamatan IV. Langkah-langkah pembelajaran :

1. Pertemuan Pertama
A. Kegiatan Awal :

y y

Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa untuk mempelajari pengetahuan Sejarah Kebudayaan Islam dan bertanya tentang sejarah dan strategi dakwah Rasulullah

B. Kegiatan Inti :

y y y y y y

Tanya jawab awal tentang ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Makkah Memberikan ilustrasi sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah Membagi siswa menjadi empat kelompok Masing-masing kelompok mengumpulkan kisah-kisah dakwah Rasulullah pada periode Makkah dan Madinah Mendiskusikan hasil temuannya dalam kelompok Presentasi hasil diskusi kelompok

C. Kegiatan Akhir

y y y y

Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang sejarah dan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah dan Madinah Tanya jawab tentang sejarah dan strategi dakwah Rasulallah SAW Mempersilahkan siswa membuat essai singkat dari hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup 2. Pertemuan Kedua
D. Kegiatan Awal :

y y

Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa untuk mempelajari hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah

E. Kegiatan Inti :

y y y y y

Memberikan ilustrasi sejarah hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah Membagi siswa menjadi empat kelompok Masing-masing kelompok mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah Mendiskusikan hasil temuannya dalam kelompok Presentasi hasil diskusi kelompok

Jakarta: Serambi. 1993 A. Sejarah Peradaban Islam. Sarana & Sumber Belajar : y y y y y y y y y y Badri Yatim. 2003 Philip K Hitti. 2008 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI . Sejarah Islam. Sejarah Hidup Muhammad. History of Arabs. Jakarta:PT. 2010 Husien Haikal. Kegiatan Awal : y y Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa untuk mengambil ibrah dari perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang H. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. 1994 Ahmad al-Usairy. Raja Grafindo Persada. Jakarta:Pustaka Al-Husna. Sejarah dan Kebudayaan Islam I. Kegiatan Akhir y y y y Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah Tanya jawab tentang hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah yang diperoleh dengan alasannya Mempersilahkan siswa membuat essai singkat dari hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup 3. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah dan Madinah hasil-hasil perjuangan Rasulallah SAW untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang y Tanya jawab tentang ibrah yang diperoleh dengan alasannya y Mempersilahkan siswa membuat essai singkat dari hasil diskusi secara individu y Memberikan salam penutup V.F. Pertemuan Ketiga G. Kegiatan Inti : y y y y y Memberikan ilustrasi dari ibrah dari perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah Membagi siswa menjadi empat kelompok Masing-masing kelompok mencari dan mengumpulkan ibrah yang dapat diambil dari kisah sejarah dakwah dan hasil-hasil perjuangan Rasulallah SAW Mendiskusikan hasil temuannya dalam kelompok Presentasi hasil diskusi kelompok I. Jakarta: Lentera AntarMasa. Syalabi.

Suka minum-minuman keras 3. Penilaian Hasil Belajar : 1. 10 Juli 2010 Mengetahui. Penyembah berhala 2. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran. RIDHOI. Jenis Penilaian: Tes Tulis Tes Kinerja Portofolio Unjuk kerja Tes Lisan 2. Suka mengadu nasib Skor :5 - - Soal Kunci Probolinggo. Bentuk instrumen: Uraian Diskusi Karya tulis Hasil klasifikasi Pendapat 3. MPd MOH. Suka berjudi 4. MISBAHUL MUNIR AA. Contoh instrumen : Tes tulis : : Tuliskan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Makkah ! : 1.VI. SPd. SPD .

2. Mendeskripsikan strategi kepemimpinan Khulafaurrasyidin 2.3.3 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan untuk masa kini dan masa yang akan datang 2.3.2 Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab 2.2.1 Menjelaskan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah 2.3.4 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk masa kini dan masa yang akan datang Alokasi Waktu I.1. Mengambil ibrah dari kepemimpinan Khulafaurrasyidin untuk kepentingan masa kini dan masa yang akan datang Indikator : 2.2.1 Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar 2.2 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab untuk masa kini dan masa yang akan datang 2.1 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk masa kini dan masa yang akan datang 2.3 Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan 2. Menceritakan model-model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaurrasyidin 2.2.3.2 Menjelaskan model pemilihan Umar bin Khaththab sebagai khalifah 2.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (2) : Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi wafat Kompetensi Dasar : 2.4 Menjelaskan model pemilihan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah 2. 1 2 3 4 5 6 : 4 jam pelajaran ( 4 x 40 menit ) Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Menjelaskan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah Menjelaskan model pemilihan Umar bin Khaththab sebagai khalifah Menjelaskan model pemilihan Utsman bin Affan sebagai khalifah Menjelaskan model pemilihan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab .1.2.3.3 Menjelaskan model pemilihan Utsman bin Affan sebagai khalifah 2.4 Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib 2.1.1.

y y y y y IV.7 8 9 Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk masa kini dan masa yang akan datang 10 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab untuk masa kini dan masa yang akan datang 11 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan untuk masa kini dan masa yang akan datang 12 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk masa kini dan masa yang akan datang II. Kegiatan Awal : y Memberikan salam pembuka y Memotivasi siswa dengan pertanyaan model pemilihan kepemimpinan Khulafaurrasyidin B. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang model pemilihan kepemimpinan khulafaurrasyidin Memberikan ilustrasi kepemimpinan khulafauurasyidin Membagi siswa menjadi empat kelompok Masing-masing kelompok mengkaji beberapa sumber tentang model pemilihan kepemimpinan khulafaurrasyidin dan strategi kepemimpinan mereka (setiap kelompok membahas kepemimpinan khalifah yang berbeda) y y y y . dari dari dari dari        III. Materi Ajar :  Model pemilihan Khalifah Abu Bakar  Model pemilihan Khalifah Umar bin Khaththab  Model pemilihan Khalifah Utsman bin Affan  Model pemilihan Khalifah Ali bin Abi Thalib  Strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar Strategi kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab Strategi kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan Strategi kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib Ibrah dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Ibrah dari kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Ibrah dari kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Ibrah dari kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inquiri Pengamatan Langkah-langkah pembelajaran : Pertemuan 1 A.

Raja Grafindo Persada. 2010 Husien Haikal. History of Arabs. 1994 Ahmad al-Usairy. Umar bin Khattab. Kegiatan Awal : y Memberikan salam pembuka y Memotivasi siswa dengan pertanyaan ibrah model pemilihan dan strategi kepemimpinan Khulafaurrasyidin B. Abu Bakar as-Siddiq. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang model pemilihan kepemimpinan dan strategi kepemimpinan khulafaurrasyidin Tanya jawab tentang model pemilihan kepemimpinan dan strategi kepemimpinan khulafaurrasyidin Mempersilahkan siswa membuat essai singkat dari hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup Pertemuan 2 y y y y B. Ali bin Abi Thalib. 2003 Philip K Hitti. Sejarah dan Kebudayaan Islam I. 2008 Ali Audah. 1993 A. Badri Yatim. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang ibrah model pemilihan dan strategi kepemimpinan khulafaurrasyidin Memberikan ilustrasi model pemilihan dan strategi kepemimpinan khulafauurasyidin Membagi siswa menjadi empat kelompok Masing-masing kelompok mengkaji beberapa sumber tentang ibrah yang dapat diambil dari model pemilihan kepemimpinan khulafaurrasyidin. Sejarah Peradaban Islam. 2008 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI VI. Sejarah Islam. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana.y y Mendiskusikan hasil temuannya dalam kelompok Presentasi hasil diskusi kelompok C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang model pemilihan kepemimpinan dan trategi kepemimpinan khulafaurrasyidin Tanya jawab tentang ibrah yang diperoleh dengan alasannya Mempersilahkan siswa membuat essai singkat dari hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup Sarana & Sumber Belajar : y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y V. Jakarta: Lentera AntarMasa. Jakarta: Serambi. Usman bin Affan. Penilaian Hasil Belajar : . strategi kepemimpinan mereka (setiap kelompok membahas ibrah dari kepemimpinan khalifah yang berbeda) Mendiskusikan hasil temuannya dalam kelompok Presentasi hasil diskusi kelompok C. Jakarta: Lentera AntarMasa. Syalabi. Jakarta:Pustaka Al-Husna. Jakarta:PT.

SPd. Hasil musyawarah tersebut akhirnya disampaikan kepada ummatnya. MPd MOH. Jenis Penilaian: Tes Tulis Tes Kinerja Portofolio Tes Lisan 2. Contoh instrumen : Tes Tulis: : Bagaimanakah model pemilihan kepemimpinan Umar bin Khathtab? Kunci : Sewaktu Abu Bakar sakit beliau mengusulkan agar penggantinya nanti dipegang oleh Umar bin Khaththab.- 1. Skor : 10 Probolinggo. Bentuk instrumen: Uraian Diskusi Essai hasil diskusi Pendapat - Soal 3. SPD . 10 Juli 2010 Mengetahui. Kemudian usulan ini dimusyawarahnya oleh para Sahabat dan disetujui. MISBAHUL MUNIR AA. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran. RIDHOI.

dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Umayyah I Menunjukkan masa kejayaan Daulah Umayyah I Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) 4. 5. IV. ilmu pengetahuan.1) : Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650M-1250M. 4. 2. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik.6 Standar kompetensi (3) : Memahami perkembangan Islam pada periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M1250 M. Kompetensi Dasar (3.1.1.1. dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Abbasiyah Menunjukkan masa kejayaan Daulah Abbasiyah Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik. 3. dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Umayyah II Menunjukkan masa kejayaan Daulah Umayyah II Materi Ajar :  Perkembangan Islam masa pemerintahan Daulah Umayyah I  Perkembangan Islam masa pemerintahan Daulah Abbasiyah  Perkembangan Islam masa pemerintahan Daulah Umayyah II . ilmu pengetahuan. ilmu pengetahuan. dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Abbasiyah Menunjukkan masa kejayaan Daulah Abbasiyah Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik. 6. 1.1 4.3 4.1. ilmu pengetahuan. dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Umayyah I Menunjukkan masa kejayaan Daulah Umayyah I Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik. ilmu pengetahuan. Indikator : Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik.1.4 4.2 4. dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Umayyah II Menunjukkan masa kejayaan Daulah Umayyah II Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 6 x 40 menit ) III.5 4. ilmu pengetahuan.

V. y y y y y Metode : Tanya jawab Inquiri Driil Diskusi kelompok Pengamatan .

Kegiatan Awal : y Memberikan salam pembuka y Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang perkembangan Islam setelah khulafauurasyidin B.Secara klasikal guru memberi pertanyaan. Kegiatan Inti : y y y y y y B. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Abbasiyah Memberikan ilustrasi tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Abbasiyah Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok dan memberi tugas yang berbeda-beda (periode kepemimpinan dibahas masing kelompok) Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Abbasiyah Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar. serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah I Siswa mendiskusikan hasilnya dengan anggota kelompok dilanjutkan dengan kelompok lain C.VI. serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Abbasiyah Siswa mendiskusikan hasilnya dengan anggota kelompok dilanjutkan dengan kelompok lain C. Langkah-langkah pembelajaran : Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal : y y y y y y y y y y Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dan appersepsi: . Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah I Memberikan ilustrasi tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah I Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok dan memberi tugas yang berbeda-beda (periode kepemimpinan dibahas masing kelompok) Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah I Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar. Kegiatan Akhir Guru memeriksa hasil pekerjaan dan memastikan bisa dipresentasikan pada pertemuan berikutnya Memberikan salam penutup Pertemuan Kedua A. bagaimana perkembangan Islam masa Daulah Abbasiyah? B. Kegiatan Akhir .

y y y Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam masa Daulah Abbasiyah Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam masa Daulah Abbasiyah Memberikan salam penutup .

Jakarta:Pustaka Al-Husna. Syalabi. Sejarah Kebudayaan Islam 3a.dkk. Listafariska Putra. Sarana & Sumber Belajar : y Imam Subchi. Jakarta: Serambi. Sejarah Islam. Menjelajah Peradaban Islam.2004 y Badri Yatim. Jakarta:PT. 2004 y Ahmad Wahid..Secara klasikal guru memberi pertanyaan.M. serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah II o Siswa mendiskusikan hasilnya dengan anggota kelompok dilanjutkan dengan kelompok lain F. Surabaya:PT. Sejarah Kebudayaan Islam utk MA kls XII. Jenis Penilaian: . 1993 y A. Sejarah Peradaban Islam..Pertemuan Ketiga D. 1994 y Ahmad al-Usairy.Unjuk Kerja 2. Sejarah dan Kebudayaan Islam 2. 2003 y Philip K Hitti. Penilaian Hasil Belajar : 1.M. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. Sejarah Peradaban Islam. Wahana Dinamika Karya. Kegiatan Akhir y y y Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam masa Daulah Umayyah II Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam masa Daulah Umayyah II Memberikan salam penutup VII. Bentuk instrumen: . Raja Grafindo Persada.Ag.Masyhur Amin. 2010 y M.2006 y Husein Tuanaya.Ag. 2006 y Ensiklopedia Islam y Internet dan Intranet y Buku paket SKI yang relevan y LKS SKI VIII. Kegiatan Awal : y y Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dan appersepsi: . dkk. Jakarta: PT. Sleman:Pustaka Insan Madani. bagaimana perkembangan Islam masa Umayyah II? E. Bandung:Indonesia Spirit Fondation. Kegiatan Inti : o Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah II o Memberikan ilustrasi tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah II o Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok dan memberi tugas yang berbeda-beda (periode kepemimpinan dibahas masing-masing kelompok) o Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah II o Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar. History of Arabs.

Aspek Ketepatan konsep Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerapian gambar Kreatifitas gambar Kerjasama yang baik Jumlah skor Skor 2 2 2 2 2 10 Probolinggo.. Contoh instrumen : Buatlah Peta Konsep yang menggambarkan perkembangan Islam masa pemerintahan Umayyah I! Rubrik : No. MISBAHUL MUNIR AA.Peta Konsep 3. . . MPd MOH. RIDHOI. . SPd. . SPD . Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran. 10 Juli 2010 Mengetahui. .

2.2. Bani Abbas di Baghdad.3.2. 1. dan Umayyah II  Kemajuan-kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains  Para filosof dan ilmuwan terkenal pada masa Daulah Muwahhidun Metode : Tanya jawab III.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (3) : Memahami perkembangan Islam pada periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M1250 M. y .2. dan Daulah Umayyah II Menunjukkan contoh-contoh kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pengetahuan dan sains Mengidentifikasi para filosof dan ilmuwan terkenal pada masa Daulah Muwahhidun Materi Ajar :  Bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah I di Damaskus. dan Bani Umayyah II di Andalusia  Tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam Daulah Umayyah I. Menunjukkan contoh-contoh kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pengetahuan dan sains 3. Daulah Abbasiyah.2) : Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik Indikator : 3. Menjelaskan bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah I di Damaskus. Abbasiyah.2. 3.4. 4. : 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit ) Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Menjelaskan bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah I di Damaskus. Kompetensi Dasar (3. Bani Abbas di Baghdad. Mengidentifikasi para filosof dan ilmuwan terkenal pada masa Daulah Muwahhidun Alokasi Waktu I. dan Bani Umayyah II di Andalusia Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam Daulah Umayyah Islam. Daulah Abbasiyah. dan Bani Umayyah II di Andalusia 3. Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam Daulah Umayyah I.2. Bani Abbas di Baghdad. dan Daulah Umayyah II 3. II.

y y y Inquiri Diskusi kelompok Pengamatan .

Jakarta:PT. 2010 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI Penilaian Hasil Belajar : 1. Jenis Penilaian: . - . 1994 Ahmad al-Usairy. Sejarah Peradaban Islam.Masyhur Amin.Diskusi . y y y y y y y y y y y y VI. 2003 M.. Jakarta: PT.Tes Kinerja . Sejarah Peradaban Islam.M. Wahana Dinamika Karya. Kegiatan Inti : Membagi siswa menjadi 6 kelompok Memberi tugas yang berbeda-beda pada masing-masing kelompok Guru memberi ilustrasi tentang materi yang akan dikaji Mengajak siswa mencari sumber data di perpustakaan sekolah Memberikan kesempatan untuk mengkaji beberapa literatur yang terkait dengan tugas Mendiskusikan hasil kajiannya dengan anggota kelompok Mendiskusikan hasil diskusinya dengan kelompok yang lain C.2004 Badri Yatim. 1993 A. Surabaya:PT. Raja Grafindo Persada. Sejarah Kebudayaan Islam utk MA kls XII.Ag. Kegiatan Awal : y Memberikan salam pembuka y Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang bentuk pemerintahan Bani Umayyah I di Damaskus.IV. dan Bani Umayyah II di Andalusia B. Menjelajah Peradaban Islam. 2006 Philip K Hitti. Syalabi. Bentuk instrumen: . Jakarta:Akbar Media Eka Sarana.Portofolio 2..dkk.2006 Husein Tuanaya. Listafariska Putra. Sejarah dan Kebudayaan Islam 2.Essai hasil diskusi 3. Sejarah Islam. Kegiatan Akhir Guru memastikan kalau siswa tidak mengalami kesulitan dan tugas sudah dalam bentuk makalah Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat essai singkat hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup Sarana & Sumber Belajar : Imam Subchi. Sejarah Kebudayaan Islam 3a. dkk. Contoh instrumen : Petunjuk : Bacalah beberapa literatur tentang tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam masa pemerintahan Daulah Umayyah I. Langkah-langkah pembelajaran : A.M. History of Arabs. 2004 Ahmad Wahid. kemudian diskusikan secara berkelompok! y y y y y y y y y y V. Jakarta:Pustaka Al-Husna. Jakarta: Serambi. Bandung:Indonesia Spirit Fondation.Ag. Sleman:Pustaka Insan Madani. Bani Abbas di Baghdad.

MISBAHUL MUNIR AA. 4. MPd MOH. 10 Juli 2010 Mengetahui.Rubrik : No. 5. RIDHOI. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran. 2. Aspek Ketepatan mencari informasi dengan menggunakan literatur Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerjasama dalam kelompok yang baik Ketepatan data yang diperoleh Membuat kesimpulan Jumlah skor Skor 2 2 2 2 2 10 Probolinggo. SPd. 3. SPD . 1.

Meneladani ketekunan para tokoh dalam perkembangan Islam. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di Damaskus.4.4. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kemajuankemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains 3.1. para ilmuwan pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun Alokasi Waktu I. Meneladani ketekunan para tokoh dalam perkembangan Islam. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di Damaskus. dan Andalusia 3.2.4. para ilmuwan Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 3.3. Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan masa yang akan datang 3. : 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit ) Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Daulah Abbasiyah di Baghdad.1. Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembanagn Islam pada periode klasik Indikator : 3.3. dan Daulah Umayyah II di Andalusia 3. dan Andalusia 2. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari keruntuhan Daulah Umayyah I di Damaskus. Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para tokoh dalam perkembangan Islam. Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para tokoh dalam perkembangan Islam. Baghdad.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (3) : Memahami perkembangan Islam pada periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M1250 M.3. para filosof terkenal Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 3. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kemajuankemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains . Baghdad.3.4.2. Kompetensi Dasar : 3. para filosof pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 3.4.3.3.4.

. para filosof dan ilmuwan pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun Memberi kesempatan pada setiap kelompok untuk menghubungkan keteladanan mereka dengan perkembangan Islam C. Menggabungkan dengan kelompok lain (4 siswa) menjadi kelompok baru yang lebih besar untuk sharing dalam merumuskan jawaban baru Memberi kesempatan setiap kelompok untuk presentasi hasil sharing Memberi kesempatan pada setiap kelompok untuk mensimulasikan keteladanan para tokoh Islam. Baghdad. Meneladani ketekunan para tokoh dalam perkembangan Islam. dari kemajuan-kemajuan yang dicapai. dan Andalusia. dan dari keruntuhannya. Daulah Abbasiyah di Baghdad. dan Andalusia B. Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang perkembangan dan runtuhnya Islam di Damaskus.3. Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para tokoh dalam perkembangan Islam. Baghdad. Meneladani ketekunan para tokoh dalam perkembangan Islam. Materi Ajar :  Ibrah dari masuknya Islam di Damaskus. y y Metode : Tanya jawab Inquiri Diskusi Pengamatan Langkah-langkah pembelajaran : A. Baghdad. dan dari keruntuhannya. dan Andalusia. Kegiatan Inti : Siswa diberi kesempatan berdiskusi dengan teman sebangku (2 siswa) untuk mengkaji dan mencari jawaban tentang ibrah dari perkembangan Islam di Damaskus. dan Andalusia  Ibrah dari kemajuan-kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains  Ibrah dari keruntuhan Daulah Umayyah I di Damaskus. dan Daulah Umayyah II di Andalusia  Keteladanan para tokoh dalam perkembangan Islam para filosof dan ilmuwan pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun III. Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para tokoh dalam perkembangan Islam. para ilmuwan pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun II. para filosof pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 7. para ilmuwan Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 6. Kegiatan Akhir y y y y y y Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan Islam di Damaskus. y y y y IV. dari kemajuan-kemajuan yang dicapai. para filosof terkenal Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 5. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari keruntuhan Daulah Umayyah I di Damaskus. Daulah Abbasiyah di Baghdad. dan Daulah Umayyah II di Andalusia 4. Baghdad.

Syalabi.M. Jenis Penilaian: . Menjelajah Peradaban Islam.. Sejarah dan Kebudayaan Islam 2.dkk. dkk. . Sejarah Kebudayaan Islam utk MA kls XII.y y Mempersilahkan siswa secara individu menulis pada buku tugas (dikumpulkan) tentang ibrah dari perkembangan Islam di Damaskus. dan dari keruntuhannya dengan disertai alasan. Jakarta: PT. Listafariska Putra. Sejarah Kebudayaan Islam 3a. .Ag. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. History of Arabs.2006 Husein Tuanaya. Raja Grafindo Persada. Contoh instrumen : Ibrah apa yang dapat anda peroleh dari peristiwa runtuhnya Islam di Andalusia? Apa alasannya? Rubrik : No.Ag. Jakarta: Serambi. Sarana & Sumber Belajar : Imam Subchi. 2006 Philip K Hitti. Aspek Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerjasama yang baik Ketepatan ibrah yang ditemukan Kualitas argumen dalam mengungkapkan ibrah Jumlah skor Skor 2 2 2 4 10 - Probolinggo. 2010 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI Penilaian Hasil Belajar : 1. Sejarah Peradaban Islam. 1993 A. Jakarta:Pustaka Al-Husna.Pengamatan Sikap 3. y y y y y y y y y y y y VIII. dan Andalusia. Sejarah Islam.Masyhur Amin.Tes Lisan . Memberikan salam penutup VII.Tes Kinerja 2. Jakarta:PT. dari kemajuan-kemajuan yang dicapai. Sleman:Pustaka Insan Madani. Baghdad. 10 Juli 2010 .Mengemukakan pendapat .M. Bandung:Indonesia Spirit Fondation. 2003 M. Sejarah Peradaban Islam. . 2004 Ahmad Wahid. 1994 Ahmad al-Usairy. Surabaya:PT. Wahana Dinamika Karya. Bentuk instrumen: . ..2004 Badri Yatim.

SPD .Mengetahui. MISBAHUL MUNIR AA. MPd MOH. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran. RIDHOI. SPd.

dan Mughal) Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) II. Safawi. Langkah-langkah pembelajaran : A. Safawi.1) : Menjelaskan perkembangan Islam pada masa pertengahan Indikator : Menjelaskan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Safawi. Materi Ajar : y Perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Metode : y Tanya jawab y Inquiri y Driil y Diskusi kelompok y Pengamatan IV. dan Mughal) Alokasi Waktu I. Kegiatan Awal : y Memberikan salam pembuka . dan Mughal) 2. Safawi. : 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit ) Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. dan Mughal) III. Safawi. Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) y Tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Menjelaskan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (4) : Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan/zaman kemunduran (1250 M-1800 M) Kompetensi Dasar (4. Safawi.

Sejarah Peradaban Islam. Safawi. dan Mughal) Memberikan ilustrasi tentang perkembangan Islam dan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. 1997 M. Safawi. Contoh instrumen : Buatlah Peta Konsep yang menggambarkan perkembangan Islam abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Bentuk instrumen: Peta Konsep 3. Safawi. Kegiatan Akhir Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Jenis Penilaian: Unjuk Kerja 2. 1994 Ahmad al-Usairy. Jakarta: Serambi. dan Mughal) Memberikan salam penutup V. Jakarta:PT. dan Mughal) Rubrik : No. Bandung:Indonesia Spirit Fondation. Jakarta:Pustaka Al-Husna. Safawi. Safawi. Penilaian Hasil Belajar : 1. Sarana & Sumber Belajar : Depag. Safawi. R. Sejarah dan Kebudayaan Islam 2. Aspek Ketepatan konsep Skor 2 . Sejarah Peradaban Islam. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam dan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar. 1993 A. serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang perkembangan Islam dan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. . Jakarta. dan Mughal) Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam abad pertengahan (Kerajaan Usmani.y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang perkembangan Islam dan tokohtokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Masyhur Amin. 2006 Badri Yatim. Safawi. dan Mughal) B. History of Arabs.I. Sejarah Islam. Sejarah Peradaban Islam 3b. 2010 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI VI. Syalabi. Raja Grafindo Persada. Safawi. dan Mughal) Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok dan memberi tugas yang berbeda-beda (1 pemerintahan dibahas 2 kelompok) Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang perkembangan Islam dan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. dan Mughal) Siswa mendiskusikan hasilnya dengan anggota kelompok C. 2003 Philip K Hitti.

. . RIDHOI. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran. SPD . 10 Juli 2010 2 2 2 2 10 Mengetahui. . MPd MOH. SPd. MISBAHUL MUNIR AA. 0. Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerapian gambar Kreatifitas gambar Kerjasama yang baik Jumlah skor Probolinggo.

dan Mughal) 4. dan Mughal) Metode : Tanya jawab Inquiri Diskusi kelompok Pengamatan Langkah-langkah pembelajaran : A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (4) : Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan/zaman kemunduran (1250 M-1800 M) Kompetensi Dasar (4. dan Mughal) 2. Mengidentifikasi sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Safawi.1. Materi Ajar : Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani.2. Safawi. Safawi. dan Mughal) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit ) I. dan Mughal) 1 2 III. Safawi. Safawi.2) : Menceritakan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan Indikator : 4.2. Mengidentifikasi sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Safawi. y y y y IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka . Menunjukkan contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. y II. dan Mughal) contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Menunjukkan contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani.2.

Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. Jenis Penilaian: .Essai hasil diskusi 3.y Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang sebab-sebab kemunduran Islam abad pertengahan(Kerajaan Usmani.Tes Kinerja . Bentuk instrumen: . Sejarah Peradaban Islam. 1993 A. Bandung:Indonesia Spirit Fondation. Jakarta.Diskusi . Kegiatan Akhir Menyimpulkan bersama-sama hasil diskusi Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat essai singkat hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup Sarana & Sumber Belajar : Depag. 1997 M. Jakarta:PT. Jakarta: Serambi. dan Mughal) B. y y y y y y y y y y VI Penilaian Hasil Belajar : 1. Safawi. Syalabi.I. Sejarah Peradaban Islam. Sejarah Peradaban Islam 3b. Masyhur Amin. Jakarta:Pustaka Al-Husna. History of Arabs. 2006 Badri Yatim.Portofolio 2. 2003 Philip K Hitti. Raja Grafindo Persada. kemudian diskusikan secara berkelompok! - . Contoh instrumen : Petunjuk : Bacalah beberapa literatur tentang sebab-sebab runtuhnya Kerajaan Usmani di Turki. Kegiatan Inti : Membagi siswa menjadi 6 kelompok Memberi tugas yang berbeda-beda pada masing-masing kelompok Guru memberi ilustrasi tentang materi yang akan dikaji Memberikan kesempatan untuk mengkaji beberapa literatur yang terkait dengan tugas Mendiskusikan hasil kajiannya dengan anggota kelompok Guru mempersilahkan tiap kelompok mempresentasikan hasil kajian dan diskusi kelompoknya C. R. Sejarah dan Kebudayaan Islam 2. 1994 Ahmad al-Usairy. 2010 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI y y y y y y y y y V. Sejarah Islam.

1. 10 Juli 2010 Mengetahui.Rubrik : No. 4. Aspek Ketepatan mencari informasi dengan menggunakan literatur Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerjasama dalam kelompok yang baik Ketepatan data yang diperoleh Membuat kesimpulan Jumlah skor Probolinggo. 3. 5. Skor 2 2 2 2 2 10 MISBAHUL MUNIR AA. MPd MOH. SPd. RIDHOI. SPD . Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran. 2.

Safawi.3) : Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada periode pertengahan untuk kepentingan masa kini dan masa yang akan datang Indikator : 4. : 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit ) Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.2 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) III.1 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Materi Ajar : 1. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani.3. Safawi. Safawi. Safawi. Ibrah dari peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) 2. dan Mughal) 2. Metode : y Tanya jawab y Inquiri y Diskusi IV.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (4) : Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan/zaman kemunduran (1250 M-1800 M) Kompetensi Dasar (4. dan Mughal) Alokasi Waktu I.3. dan Mughal) 4. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Safawi. Safawi. dan Mughal) II. Langkah-langkah pembelajaran : .

Jakarta:PT. Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang sebab-sebab runtuhnya Islam di Turki Usmani B.Diskusi . dan Mughal Setiap kelompok mendiskusikan dengan anggota kelompok tentang ibrah yang diperoleh Memberi kesempatan pada setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya C. Kegiatan Inti : Siswa dibagi menjadi 6 kelompok untuk membahas ibrah dari perkembangan dan keruntuhan Islam di Kerajaan Usmani. History of Arabs. Kegiatan Akhir y y y y y y Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan dan keruntuhan Islam di Kerajaan Usmani. 1993 A. Sarana & Sumber Belajar : Depag. R. 2006 Badri Yatim. Safawi. Sejarah dan Kebudayaan Islam 2. 1997 M. Sejarah Peradaban Islam. Bandung:Indonesia Spirit Fondation. Jakarta.y y A. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. Sejarah Peradaban Islam 3b. Masyhur Amin. Jakarta:Pustaka Al-Husna.Essai hasil diskusi 3.Tes Kinerja . Sejarah Peradaban Islam. Syalabi. 2003 Philip K Hitti. Jakarta: Serambi. Memberikan salam penutup V. dan Mughal Mempersilahkan siswa secara individu menulis pada buku tugas (dikumpulkan) tentang ibrah dari perkembangan Islam dan keruntuhan Islam di Kerajaan Usmani. Safawi. Jenis Penilaian: .Portofolio 2. Raja Grafindo Persada. y y y y y y y y y y VI. Sejarah Islam. dan Mughal dengan disertai alasan. Contoh instrumen : Ibrah apa yang dapat anda peroleh dari peristiwa runtuhnya Islam Turki Usmani? Apa alasannya? - . Bentuk instrumen: . 2010 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI Penilaian Hasil Belajar : 1. 1994 Ahmad al-Usairy. Safawi.I.

Rubrik : No. Aspek Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerjasama yang baik Ketepatan ibrah yang ditemukan Kualitas argumen dalam mengungkapkan ibrah Jumlah skor Probolinggo. . MPd Guru Mata Pelajaran. RIDHOI. . MOH. SPd. Kepala Madrasah MISBAHUL MUNIR AA. 10 Juli 2010 Mengetahui. . SPD Skor 2 2 2 4 10 . .