RPP SKI MA Semester Ganjil 2010-2011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (1) : Memahami keteladanan dakwah Rasulullah dalam membina umat Kompetensi Dasar : 1.1. Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah dan Madinah 1.2. Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah dan Madinah 1.3. Mengidentifikasi hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah 1.4. Mengambil ibrah dari perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan masa yang akan datang Indikator : 1.1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Makkah 1.1.2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah 1.1.3 Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah 1.1.4 Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. 1.1.5 Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Makkah 1.1.6 Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah 1.2.1 Mengidentifikasi substansi dakwah Rasulullah SAW. periode Makkah 1.2.2 Mengidentifikasi substansi dakwah Rasulullah SAW. periode Madinah 1.2.3 Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW. periode Makkah 1.2.4 Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW. periode Madinah 1.2.5 Menunjukkan reaksi masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Makkah 1.2.6 Menunjukkan reaksi masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Madinah 1.3.1 Mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW. dalam dakwah Islam pada periode Makkah 1.3.2 Mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW. dalam dakwah Islam pada periode Madinah 1.4.1 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasulullah dalam dakwah Islam pada periode Makkah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

1.4.2

Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasulullah dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 6 x 40 menit )

I.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Makkah 2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah 3 Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah 4 Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah 5 Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Makkah 6 Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah 7 Mengidentifikasi substansi dakwah Rasulullah SAW. periode Makkah 8 Mengidentifikasi substansi dakwah Rasulullah SAW. periode Madinah 9 Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW. periode Makkah 10 Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah SAW. periode Madinah 11 Menunjukkan reaksi masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Makkah 12 Menunjukkan reaksi masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Madinah Mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW. dalam dakwah Islam pada periode Makkah 13 Mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW. dalam dakwah Islam pada periode Madinah 14 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasulullah dalam dakwah Islam pada periode Makkah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang 15 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasulullah dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

II. Materi Ajar :  Sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah  Sejarah Dakwah Rasulullah periode Madinah  Substansi dan strategi dakwah Rasulullah periode Makkah  Substansi dan strategi dakwah Rasulullah periode Madinah  Hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah  Hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah  Ibrah dari perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang  Ibrah dari perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang III. Metode : y Ceramah y Tanya Jawab y Diskusi kelompok y Inquiri y Pengamatan IV. Langkah-langkah pembelajaran :

1. Pertemuan Pertama
A. Kegiatan Awal :

y y

Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa untuk mempelajari pengetahuan Sejarah Kebudayaan Islam dan bertanya tentang sejarah dan strategi dakwah Rasulullah

B. Kegiatan Inti :

y y y y y y

Tanya jawab awal tentang ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Makkah Memberikan ilustrasi sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah Membagi siswa menjadi empat kelompok Masing-masing kelompok mengumpulkan kisah-kisah dakwah Rasulullah pada periode Makkah dan Madinah Mendiskusikan hasil temuannya dalam kelompok Presentasi hasil diskusi kelompok

C. Kegiatan Akhir

y y y y

Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang sejarah dan strategi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah dan Madinah Tanya jawab tentang sejarah dan strategi dakwah Rasulallah SAW Mempersilahkan siswa membuat essai singkat dari hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup 2. Pertemuan Kedua
D. Kegiatan Awal :

y y

Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa untuk mempelajari hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah

E. Kegiatan Inti :

y y y y y

Memberikan ilustrasi sejarah hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah Membagi siswa menjadi empat kelompok Masing-masing kelompok mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah Mendiskusikan hasil temuannya dalam kelompok Presentasi hasil diskusi kelompok

1993 A. 2008 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI .F. Jakarta: Serambi. 1994 Ahmad al-Usairy. Sejarah Hidup Muhammad. 2003 Philip K Hitti. History of Arabs. Sejarah dan Kebudayaan Islam I. Kegiatan Awal : y y Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa untuk mengambil ibrah dari perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang H. Sarana & Sumber Belajar : y y y y y y y y y y Badri Yatim. Jakarta:Pustaka Al-Husna. Kegiatan Inti : y y y y y Memberikan ilustrasi dari ibrah dari perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah Membagi siswa menjadi empat kelompok Masing-masing kelompok mencari dan mengumpulkan ibrah yang dapat diambil dari kisah sejarah dakwah dan hasil-hasil perjuangan Rasulallah SAW Mendiskusikan hasil temuannya dalam kelompok Presentasi hasil diskusi kelompok I. Sejarah Islam. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah dan Madinah hasil-hasil perjuangan Rasulallah SAW untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang y Tanya jawab tentang ibrah yang diperoleh dengan alasannya y Mempersilahkan siswa membuat essai singkat dari hasil diskusi secara individu y Memberikan salam penutup V. Pertemuan Ketiga G. Raja Grafindo Persada. Sejarah Peradaban Islam. Jakarta: Lentera AntarMasa. 2010 Husien Haikal. Syalabi. Kegiatan Akhir y y y y Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah Tanya jawab tentang hasil-hasil perjuangan Rasulullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah yang diperoleh dengan alasannya Mempersilahkan siswa membuat essai singkat dari hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup 3. Jakarta:PT.

SPd. Contoh instrumen : Tes tulis : : Tuliskan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Makkah ! : 1. Suka minum-minuman keras 3. Suka berjudi 4. Suka mengadu nasib Skor :5 - - Soal Kunci Probolinggo.VI. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran. RIDHOI. Jenis Penilaian: Tes Tulis Tes Kinerja Portofolio Unjuk kerja Tes Lisan 2. SPD . 10 Juli 2010 Mengetahui. Bentuk instrumen: Uraian Diskusi Karya tulis Hasil klasifikasi Pendapat 3. MPd MOH. Penilaian Hasil Belajar : 1. MISBAHUL MUNIR AA. Penyembah berhala 2.

2.4 Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib 2.1.3 Menjelaskan model pemilihan Utsman bin Affan sebagai khalifah 2.2.4 Menjelaskan model pemilihan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah 2.1. Mendeskripsikan strategi kepemimpinan Khulafaurrasyidin 2.1 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk masa kini dan masa yang akan datang 2.2 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab untuk masa kini dan masa yang akan datang 2. 1 2 3 4 5 6 : 4 jam pelajaran ( 4 x 40 menit ) Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Menjelaskan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah Menjelaskan model pemilihan Umar bin Khaththab sebagai khalifah Menjelaskan model pemilihan Utsman bin Affan sebagai khalifah Menjelaskan model pemilihan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab .4 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk masa kini dan masa yang akan datang Alokasi Waktu I.3.1 Menjelaskan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah 2.2.1.3. Menceritakan model-model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaurrasyidin 2.2 Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab 2.3.2.1 Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar 2.3 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan untuk masa kini dan masa yang akan datang 2.3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (2) : Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi wafat Kompetensi Dasar : 2.2.3 Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan 2.2 Menjelaskan model pemilihan Umar bin Khaththab sebagai khalifah 2.3. Mengambil ibrah dari kepemimpinan Khulafaurrasyidin untuk kepentingan masa kini dan masa yang akan datang Indikator : 2.1.1.

Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang model pemilihan kepemimpinan khulafaurrasyidin Memberikan ilustrasi kepemimpinan khulafauurasyidin Membagi siswa menjadi empat kelompok Masing-masing kelompok mengkaji beberapa sumber tentang model pemilihan kepemimpinan khulafaurrasyidin dan strategi kepemimpinan mereka (setiap kelompok membahas kepemimpinan khalifah yang berbeda) y y y y . Materi Ajar :  Model pemilihan Khalifah Abu Bakar  Model pemilihan Khalifah Umar bin Khaththab  Model pemilihan Khalifah Utsman bin Affan  Model pemilihan Khalifah Ali bin Abi Thalib  Strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar Strategi kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab Strategi kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan Strategi kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib Ibrah dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Ibrah dari kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Ibrah dari kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Ibrah dari kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inquiri Pengamatan Langkah-langkah pembelajaran : Pertemuan 1 A. y y y y y IV.7 8 9 Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk masa kini dan masa yang akan datang 10 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Umar bin Khaththab untuk masa kini dan masa yang akan datang 11 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Utsman bin Affan untuk masa kini dan masa yang akan datang 12 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk masa kini dan masa yang akan datang II. Kegiatan Awal : y Memberikan salam pembuka y Memotivasi siswa dengan pertanyaan model pemilihan kepemimpinan Khulafaurrasyidin B. dari dari dari dari        III.

Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang model pemilihan kepemimpinan dan trategi kepemimpinan khulafaurrasyidin Tanya jawab tentang ibrah yang diperoleh dengan alasannya Mempersilahkan siswa membuat essai singkat dari hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup Sarana & Sumber Belajar : y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y V. Badri Yatim. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. Sejarah Peradaban Islam. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang model pemilihan kepemimpinan dan strategi kepemimpinan khulafaurrasyidin Tanya jawab tentang model pemilihan kepemimpinan dan strategi kepemimpinan khulafaurrasyidin Mempersilahkan siswa membuat essai singkat dari hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup Pertemuan 2 y y y y B. Raja Grafindo Persada. Ali bin Abi Thalib. 1993 A. Umar bin Khattab. Syalabi. 2003 Philip K Hitti. History of Arabs. 2008 Ali Audah. Sejarah Islam.y y Mendiskusikan hasil temuannya dalam kelompok Presentasi hasil diskusi kelompok C. Abu Bakar as-Siddiq. strategi kepemimpinan mereka (setiap kelompok membahas ibrah dari kepemimpinan khalifah yang berbeda) Mendiskusikan hasil temuannya dalam kelompok Presentasi hasil diskusi kelompok C. 2010 Husien Haikal. Penilaian Hasil Belajar : . 2008 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI VI. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang ibrah model pemilihan dan strategi kepemimpinan khulafaurrasyidin Memberikan ilustrasi model pemilihan dan strategi kepemimpinan khulafauurasyidin Membagi siswa menjadi empat kelompok Masing-masing kelompok mengkaji beberapa sumber tentang ibrah yang dapat diambil dari model pemilihan kepemimpinan khulafaurrasyidin. Jakarta: Lentera AntarMasa. Jakarta: Serambi. Usman bin Affan. Kegiatan Awal : y Memberikan salam pembuka y Memotivasi siswa dengan pertanyaan ibrah model pemilihan dan strategi kepemimpinan Khulafaurrasyidin B. Sejarah dan Kebudayaan Islam I. Jakarta:Pustaka Al-Husna. 1994 Ahmad al-Usairy. Jakarta:PT. Jakarta: Lentera AntarMasa.

Kemudian usulan ini dimusyawarahnya oleh para Sahabat dan disetujui. RIDHOI. Contoh instrumen : Tes Tulis: : Bagaimanakah model pemilihan kepemimpinan Umar bin Khathtab? Kunci : Sewaktu Abu Bakar sakit beliau mengusulkan agar penggantinya nanti dipegang oleh Umar bin Khaththab. SPD .- 1. Bentuk instrumen: Uraian Diskusi Essai hasil diskusi Pendapat - Soal 3. SPd. MISBAHUL MUNIR AA. Skor : 10 Probolinggo. Hasil musyawarah tersebut akhirnya disampaikan kepada ummatnya. 10 Juli 2010 Mengetahui. MPd MOH. Jenis Penilaian: Tes Tulis Tes Kinerja Portofolio Tes Lisan 2. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik.1.4 4.1.1.1) : Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650M-1250M.5 4.1. IV. 5.1 4. ilmu pengetahuan. dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Umayyah II Menunjukkan masa kejayaan Daulah Umayyah II Materi Ajar :  Perkembangan Islam masa pemerintahan Daulah Umayyah I  Perkembangan Islam masa pemerintahan Daulah Abbasiyah  Perkembangan Islam masa pemerintahan Daulah Umayyah II .1. dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Abbasiyah Menunjukkan masa kejayaan Daulah Abbasiyah Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik.1. Indikator : Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik. dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Umayyah II Menunjukkan masa kejayaan Daulah Umayyah II Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 6 x 40 menit ) III. 3. dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Abbasiyah Menunjukkan masa kejayaan Daulah Abbasiyah Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik.6 Standar kompetensi (3) : Memahami perkembangan Islam pada periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M1250 M. dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Umayyah I Menunjukkan masa kejayaan Daulah Umayyah I Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik. ilmu pengetahuan. ilmu pengetahuan. 6. 2. ilmu pengetahuan. Kompetensi Dasar (3. 1. ilmu pengetahuan.2 4. ilmu pengetahuan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) 4. 4. dan kebudayaan masa pemerintahan Daulah Umayyah I Menunjukkan masa kejayaan Daulah Umayyah I Mengklasifikasikan perkembangan Islam dalam bidang politik.3 4.

V. y y y y y Metode : Tanya jawab Inquiri Driil Diskusi kelompok Pengamatan .

Kegiatan Awal : y y y y y y y y y y Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dan appersepsi: . serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah I Siswa mendiskusikan hasilnya dengan anggota kelompok dilanjutkan dengan kelompok lain C. Kegiatan Akhir Guru memeriksa hasil pekerjaan dan memastikan bisa dipresentasikan pada pertemuan berikutnya Memberikan salam penutup Pertemuan Kedua A. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah I Memberikan ilustrasi tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah I Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok dan memberi tugas yang berbeda-beda (periode kepemimpinan dibahas masing kelompok) Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah I Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar. bagaimana perkembangan Islam masa Daulah Abbasiyah? B. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Abbasiyah Memberikan ilustrasi tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Abbasiyah Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok dan memberi tugas yang berbeda-beda (periode kepemimpinan dibahas masing kelompok) Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Abbasiyah Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar. Langkah-langkah pembelajaran : Pertemuan Pertama A.Secara klasikal guru memberi pertanyaan. serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Abbasiyah Siswa mendiskusikan hasilnya dengan anggota kelompok dilanjutkan dengan kelompok lain C.VI. Kegiatan Awal : y Memberikan salam pembuka y Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang perkembangan Islam setelah khulafauurasyidin B. Kegiatan Inti : y y y y y y B. Kegiatan Akhir .

y y y Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam masa Daulah Abbasiyah Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam masa Daulah Abbasiyah Memberikan salam penutup .

M.Pertemuan Ketiga D. History of Arabs.Unjuk Kerja 2. 2003 y Philip K Hitti. Jakarta: Serambi. Sarana & Sumber Belajar : y Imam Subchi.Masyhur Amin. Jakarta:PT. 2006 y Ensiklopedia Islam y Internet dan Intranet y Buku paket SKI yang relevan y LKS SKI VIII. Kegiatan Inti : o Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah II o Memberikan ilustrasi tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah II o Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok dan memberi tugas yang berbeda-beda (periode kepemimpinan dibahas masing-masing kelompok) o Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah II o Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar. Sejarah Kebudayaan Islam 3a. 1993 y A. Surabaya:PT. Penilaian Hasil Belajar : 1. Jakarta:Pustaka Al-Husna.2006 y Husein Tuanaya. Menjelajah Peradaban Islam.dkk. Bentuk instrumen: . Sejarah dan Kebudayaan Islam 2. 2004 y Ahmad Wahid. 2010 y M. Wahana Dinamika Karya.. Bandung:Indonesia Spirit Fondation. Kegiatan Awal : y y Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dan appersepsi: . serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang perkembangan Islam pada masa Daulah Umayyah II o Siswa mendiskusikan hasilnya dengan anggota kelompok dilanjutkan dengan kelompok lain F.Ag. Sejarah Kebudayaan Islam utk MA kls XII. Sejarah Islam.. Sejarah Peradaban Islam.M. Sejarah Peradaban Islam. Jakarta: PT. Kegiatan Akhir y y y Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam masa Daulah Umayyah II Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam masa Daulah Umayyah II Memberikan salam penutup VII.2004 y Badri Yatim.Ag. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. Sleman:Pustaka Insan Madani. dkk.Secara klasikal guru memberi pertanyaan. bagaimana perkembangan Islam masa Umayyah II? E. Syalabi. Raja Grafindo Persada. Listafariska Putra. Jenis Penilaian: . 1994 y Ahmad al-Usairy.

. 10 Juli 2010 Mengetahui. MPd MOH. . . SPd. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran.Peta Konsep 3. SPD . . Aspek Ketepatan konsep Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerapian gambar Kreatifitas gambar Kerjasama yang baik Jumlah skor Skor 2 2 2 2 2 10 Probolinggo. .. RIDHOI. Contoh instrumen : Buatlah Peta Konsep yang menggambarkan perkembangan Islam masa pemerintahan Umayyah I! Rubrik : No. MISBAHUL MUNIR AA.

2. dan Daulah Umayyah II 3. Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam Daulah Umayyah I. Daulah Abbasiyah. dan Bani Umayyah II di Andalusia 3. dan Umayyah II  Kemajuan-kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains  Para filosof dan ilmuwan terkenal pada masa Daulah Muwahhidun Metode : Tanya jawab III. Bani Abbas di Baghdad. Abbasiyah. 3.2. Kompetensi Dasar (3. Menunjukkan contoh-contoh kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pengetahuan dan sains 3. Bani Abbas di Baghdad. dan Bani Umayyah II di Andalusia Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam Daulah Umayyah Islam. dan Bani Umayyah II di Andalusia  Tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam Daulah Umayyah I. : 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit ) Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Menjelaskan bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah I di Damaskus. 1. y .2) : Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik Indikator : 3. Menjelaskan bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah I di Damaskus.1.4. Bani Abbas di Baghdad. 4. dan Daulah Umayyah II Menunjukkan contoh-contoh kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pengetahuan dan sains Mengidentifikasi para filosof dan ilmuwan terkenal pada masa Daulah Muwahhidun Materi Ajar :  Bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah I di Damaskus.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (3) : Memahami perkembangan Islam pada periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M1250 M.2. Daulah Abbasiyah. II.2. Mengidentifikasi para filosof dan ilmuwan terkenal pada masa Daulah Muwahhidun Alokasi Waktu I. 2.3.2.

y y y Inquiri Diskusi kelompok Pengamatan .

Jenis Penilaian: . 2004 Ahmad Wahid. 1994 Ahmad al-Usairy. Sleman:Pustaka Insan Madani. Sejarah Kebudayaan Islam utk MA kls XII. Wahana Dinamika Karya.Ag. Contoh instrumen : Petunjuk : Bacalah beberapa literatur tentang tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam masa pemerintahan Daulah Umayyah I. 1993 A. Sejarah Peradaban Islam. Bandung:Indonesia Spirit Fondation. dan Bani Umayyah II di Andalusia B. Langkah-langkah pembelajaran : A.Ag. 2010 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI Penilaian Hasil Belajar : 1. Sejarah dan Kebudayaan Islam 2. - .Diskusi . Bani Abbas di Baghdad. 2003 M. Menjelajah Peradaban Islam. Jakarta: PT..dkk.Essai hasil diskusi 3. y y y y y y y y y y y y VI. Kegiatan Akhir Guru memastikan kalau siswa tidak mengalami kesulitan dan tugas sudah dalam bentuk makalah Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat essai singkat hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup Sarana & Sumber Belajar : Imam Subchi..Portofolio 2. Jakarta: Serambi.2004 Badri Yatim. 2006 Philip K Hitti.IV. dkk. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana.Masyhur Amin. kemudian diskusikan secara berkelompok! y y y y y y y y y y V. Jakarta:PT. Raja Grafindo Persada. Sejarah Peradaban Islam. Bentuk instrumen: .M.Tes Kinerja . Surabaya:PT. Kegiatan Inti : Membagi siswa menjadi 6 kelompok Memberi tugas yang berbeda-beda pada masing-masing kelompok Guru memberi ilustrasi tentang materi yang akan dikaji Mengajak siswa mencari sumber data di perpustakaan sekolah Memberikan kesempatan untuk mengkaji beberapa literatur yang terkait dengan tugas Mendiskusikan hasil kajiannya dengan anggota kelompok Mendiskusikan hasil diskusinya dengan kelompok yang lain C. Sejarah Kebudayaan Islam 3a. Kegiatan Awal : y Memberikan salam pembuka y Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang bentuk pemerintahan Bani Umayyah I di Damaskus. Jakarta:Pustaka Al-Husna. Sejarah Islam. Listafariska Putra. Syalabi. History of Arabs.M.2006 Husein Tuanaya.

2.Rubrik : No. MPd MOH. 4. MISBAHUL MUNIR AA. 10 Juli 2010 Mengetahui. RIDHOI. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran. 5. Aspek Ketepatan mencari informasi dengan menggunakan literatur Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerjasama dalam kelompok yang baik Ketepatan data yang diperoleh Membuat kesimpulan Jumlah skor Skor 2 2 2 2 2 10 Probolinggo. 1. 3. SPD . SPd.

para filosof terkenal Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 3.4. : 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit ) Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Daulah Abbasiyah di Baghdad. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di Damaskus.1. Meneladani ketekunan para tokoh dalam perkembangan Islam.3.2. dan Andalusia 2. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kemajuankemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains 3. para filosof pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 3. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari keruntuhan Daulah Umayyah I di Damaskus. dan Daulah Umayyah II di Andalusia 3.3. Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para tokoh dalam perkembangan Islam. Meneladani ketekunan para tokoh dalam perkembangan Islam.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (3) : Memahami perkembangan Islam pada periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M1250 M. Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembanagn Islam pada periode klasik Indikator : 3. para ilmuwan pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun Alokasi Waktu I.2.3. Baghdad.4. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di Damaskus.4. dan Andalusia 3.4. Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para tokoh dalam perkembangan Islam.4. Baghdad.4.3.1. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kemajuankemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains . Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan masa yang akan datang 3. para ilmuwan Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 3.3. Kompetensi Dasar : 3.3.

. dan dari keruntuhannya. Baghdad. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari keruntuhan Daulah Umayyah I di Damaskus. Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para tokoh dalam perkembangan Islam. para ilmuwan Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 6. dari kemajuan-kemajuan yang dicapai. dan Daulah Umayyah II di Andalusia  Keteladanan para tokoh dalam perkembangan Islam para filosof dan ilmuwan pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun III. Baghdad. Daulah Abbasiyah di Baghdad. para filosof dan ilmuwan pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun Memberi kesempatan pada setiap kelompok untuk menghubungkan keteladanan mereka dengan perkembangan Islam C. Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para tokoh dalam perkembangan Islam. dari kemajuan-kemajuan yang dicapai. dan Daulah Umayyah II di Andalusia 4. para filosof terkenal Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 5. dan Andalusia. para ilmuwan pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun II. Kegiatan Akhir y y y y y y Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan Islam di Damaskus. y y y y IV. Daulah Abbasiyah di Baghdad. dan Andalusia B. Meneladani ketekunan para tokoh dalam perkembangan Islam. dan Andalusia. dan Andalusia  Ibrah dari kemajuan-kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains  Ibrah dari keruntuhan Daulah Umayyah I di Damaskus.3. para filosof pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun 7. Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang perkembangan dan runtuhnya Islam di Damaskus. Materi Ajar :  Ibrah dari masuknya Islam di Damaskus. Kegiatan Inti : Siswa diberi kesempatan berdiskusi dengan teman sebangku (2 siswa) untuk mengkaji dan mencari jawaban tentang ibrah dari perkembangan Islam di Damaskus. Menggabungkan dengan kelompok lain (4 siswa) menjadi kelompok baru yang lebih besar untuk sharing dalam merumuskan jawaban baru Memberi kesempatan setiap kelompok untuk presentasi hasil sharing Memberi kesempatan pada setiap kelompok untuk mensimulasikan keteladanan para tokoh Islam. Meneladani ketekunan para tokoh dalam perkembangan Islam. Baghdad. dan dari keruntuhannya. Baghdad. y y Metode : Tanya jawab Inquiri Diskusi Pengamatan Langkah-langkah pembelajaran : A.

2006 Husein Tuanaya. 2010 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI Penilaian Hasil Belajar : 1. Jakarta: PT. Sleman:Pustaka Insan Madani. Sejarah Kebudayaan Islam 3a.M. dan Andalusia. .Pengamatan Sikap 3. Sarana & Sumber Belajar : Imam Subchi. Sejarah Peradaban Islam.M. Contoh instrumen : Ibrah apa yang dapat anda peroleh dari peristiwa runtuhnya Islam di Andalusia? Apa alasannya? Rubrik : No.Ag. Sejarah dan Kebudayaan Islam 2. . 2003 M.Masyhur Amin. Menjelajah Peradaban Islam.Tes Kinerja 2.2004 Badri Yatim. 10 Juli 2010 . Aspek Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerjasama yang baik Ketepatan ibrah yang ditemukan Kualitas argumen dalam mengungkapkan ibrah Jumlah skor Skor 2 2 2 4 10 - Probolinggo. Memberikan salam penutup VII. Jenis Penilaian: . Jakarta: Serambi. Baghdad. Syalabi. . 2006 Philip K Hitti. Raja Grafindo Persada.Ag. Jakarta:PT. Jakarta:Pustaka Al-Husna. 2004 Ahmad Wahid. dkk.Mengemukakan pendapat .. History of Arabs. 1994 Ahmad al-Usairy. Sejarah Islam. Sejarah Peradaban Islam.dkk. Bandung:Indonesia Spirit Fondation. Wahana Dinamika Karya. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. Listafariska Putra. y y y y y y y y y y y y VIII. Bentuk instrumen: . Surabaya:PT.. dan dari keruntuhannya dengan disertai alasan. . Sejarah Kebudayaan Islam utk MA kls XII. 1993 A.Tes Lisan . dari kemajuan-kemajuan yang dicapai.y y Mempersilahkan siswa secara individu menulis pada buku tugas (dikumpulkan) tentang ibrah dari perkembangan Islam di Damaskus.

MPd MOH. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran. SPd. SPD . RIDHOI.Mengetahui. MISBAHUL MUNIR AA.

Langkah-langkah pembelajaran : A. Safawi. : 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit ) Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Metode : y Tanya jawab y Inquiri y Driil y Diskusi kelompok y Pengamatan IV.1) : Menjelaskan perkembangan Islam pada masa pertengahan Indikator : Menjelaskan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) III. Safawi. Safawi. Safawi. Safawi. dan Mughal) II. dan Mughal) 2. dan Mughal) y Tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (4) : Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan/zaman kemunduran (1250 M-1800 M) Kompetensi Dasar (4. Safawi. dan Mughal) Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) Alokasi Waktu I. Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Kegiatan Awal : y Memberikan salam pembuka . Materi Ajar : y Perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Menjelaskan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani.

dan Mughal) B.y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang perkembangan Islam dan tokohtokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) Memberikan ilustrasi tentang perkembangan Islam dan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Sarana & Sumber Belajar : Depag. . Jakarta: Serambi. Safawi. Penilaian Hasil Belajar : 1. 2006 Badri Yatim. Aspek Ketepatan konsep Skor 2 . Safawi. Safawi. dan Mughal) Memberikan salam penutup V. Jakarta:Pustaka Al-Husna. Contoh instrumen : Buatlah Peta Konsep yang menggambarkan perkembangan Islam abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar. serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang perkembangan Islam dan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Sejarah Peradaban Islam. Masyhur Amin. Jakarta:PT. Sejarah Islam. Safawi. dan Mughal) Siswa mendiskusikan hasilnya dengan anggota kelompok C. Jenis Penilaian: Unjuk Kerja 2. dan Mughal) Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok dan memberi tugas yang berbeda-beda (1 pemerintahan dibahas 2 kelompok) Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang perkembangan Islam dan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Safawi. 2010 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI VI. 1993 A. Safawi.I. Sejarah Peradaban Islam 3b. Safawi. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam dan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. 2003 Philip K Hitti. Kegiatan Akhir Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam abad pertengahan (Kerajaan Usmani. 1994 Ahmad al-Usairy. Bandung:Indonesia Spirit Fondation. 1997 M. Syalabi. R. dan Mughal) Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Safawi. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. dan Mughal) Rubrik : No. Raja Grafindo Persada. History of Arabs. Sejarah Peradaban Islam. Sejarah dan Kebudayaan Islam 2. Jakarta. Bentuk instrumen: Peta Konsep 3.

. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran. 10 Juli 2010 2 2 2 2 10 Mengetahui. MPd MOH. SPD . 0. . SPd.. MISBAHUL MUNIR AA. Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerapian gambar Kreatifitas gambar Kerjasama yang baik Jumlah skor Probolinggo. RIDHOI.

dan Mughal) 1 2 III.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (4) : Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan/zaman kemunduran (1250 M-1800 M) Kompetensi Dasar (4. y II. dan Mughal) 4. Safawi. y y y y IV. Materi Ajar : Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Safawi.2) : Menceritakan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan Indikator : 4. Safawi.2. Mengidentifikasi sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit ) I. dan Mughal) Metode : Tanya jawab Inquiri Diskusi kelompok Pengamatan Langkah-langkah pembelajaran : A.2.1. Menunjukkan contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Mengidentifikasi sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. dan Mughal) 2. Safawi. Menunjukkan contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Safawi. Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka . Safawi.

2010 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI y y y y y y y y y V. Bandung:Indonesia Spirit Fondation. Jenis Penilaian: . Contoh instrumen : Petunjuk : Bacalah beberapa literatur tentang sebab-sebab runtuhnya Kerajaan Usmani di Turki. Jakarta:PT. Jakarta: Serambi. y y y y y y y y y y VI Penilaian Hasil Belajar : 1.Essai hasil diskusi 3. 1994 Ahmad al-Usairy. 1997 M. Sejarah Peradaban Islam 3b.y Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang sebab-sebab kemunduran Islam abad pertengahan(Kerajaan Usmani. Kegiatan Inti : Membagi siswa menjadi 6 kelompok Memberi tugas yang berbeda-beda pada masing-masing kelompok Guru memberi ilustrasi tentang materi yang akan dikaji Memberikan kesempatan untuk mengkaji beberapa literatur yang terkait dengan tugas Mendiskusikan hasil kajiannya dengan anggota kelompok Guru mempersilahkan tiap kelompok mempresentasikan hasil kajian dan diskusi kelompoknya C.Diskusi . 1993 A. Sejarah Islam. 2003 Philip K Hitti. Safawi.Tes Kinerja . History of Arabs. Masyhur Amin. R.I. Jakarta. Raja Grafindo Persada. Sejarah dan Kebudayaan Islam 2. Kegiatan Akhir Menyimpulkan bersama-sama hasil diskusi Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat essai singkat hasil diskusi secara individu Memberikan salam penutup Sarana & Sumber Belajar : Depag. kemudian diskusikan secara berkelompok! - . Sejarah Peradaban Islam. Bentuk instrumen: . dan Mughal) B. Jakarta:Pustaka Al-Husna. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana. Syalabi. Sejarah Peradaban Islam.Portofolio 2. 2006 Badri Yatim.

SPd. Skor 2 2 2 2 2 10 MISBAHUL MUNIR AA. 3. SPD . 10 Juli 2010 Mengetahui. 1. RIDHOI. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran. 5. 4. 2. MPd MOH. Aspek Ketepatan mencari informasi dengan menggunakan literatur Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerjasama dalam kelompok yang baik Ketepatan data yang diperoleh Membuat kesimpulan Jumlah skor Probolinggo.Rubrik : No.

Safawi. Langkah-langkah pembelajaran : . Safawi. dan Mughal) Alokasi Waktu I. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Safawi. Safawi. Materi Ajar : 1. dan Mughal) 4.3) : Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada periode pertengahan untuk kepentingan masa kini dan masa yang akan datang Indikator : 4.3. Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Safawi.2 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Riyadlus Sholihin Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (4) : Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan/zaman kemunduran (1250 M-1800 M) Kompetensi Dasar (4. dan Mughal) III. Metode : y Tanya jawab y Inquiri y Diskusi IV. dan Mughal) 2. dan Mughal) 2.3. Ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani. Safawi. dan Mughal) II. : 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit ) Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Ibrah dari peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani.1 Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan (Kerajaan Usmani.

Sejarah Peradaban Islam 3b. dan Mughal dengan disertai alasan. Safawi. Syalabi. 2003 Philip K Hitti. Kegiatan Akhir y y y y y y Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan dan keruntuhan Islam di Kerajaan Usmani.Portofolio 2.y y A. 1997 M. 2006 Badri Yatim. Bentuk instrumen: . Sejarah Islam. Contoh instrumen : Ibrah apa yang dapat anda peroleh dari peristiwa runtuhnya Islam Turki Usmani? Apa alasannya? - . Jenis Penilaian: . Sejarah dan Kebudayaan Islam 2. Jakarta:Pustaka Al-Husna. Memberikan salam penutup V. Kegiatan Inti : Siswa dibagi menjadi 6 kelompok untuk membahas ibrah dari perkembangan dan keruntuhan Islam di Kerajaan Usmani. Safawi.I. Raja Grafindo Persada. Masyhur Amin. Sarana & Sumber Belajar : Depag. Jakarta:Akbar Media Eka Sarana.Essai hasil diskusi 3. 2010 Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI Penilaian Hasil Belajar : 1. Bandung:Indonesia Spirit Fondation. Sejarah Peradaban Islam. Jakarta: Serambi. Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang sebab-sebab runtuhnya Islam di Turki Usmani B. Jakarta:PT.Diskusi . Sejarah Peradaban Islam. Jakarta. R. y y y y y y y y y y VI.Tes Kinerja . Safawi. dan Mughal Setiap kelompok mendiskusikan dengan anggota kelompok tentang ibrah yang diperoleh Memberi kesempatan pada setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya C. dan Mughal Mempersilahkan siswa secara individu menulis pada buku tugas (dikumpulkan) tentang ibrah dari perkembangan Islam dan keruntuhan Islam di Kerajaan Usmani. 1994 Ahmad al-Usairy. 1993 A. History of Arabs.

MOH. . 10 Juli 2010 Mengetahui. SPD Skor 2 2 2 4 10 . Kepala Madrasah MISBAHUL MUNIR AA. . .Rubrik : No. SPd. . MPd Guru Mata Pelajaran. Aspek Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Kerjasama yang baik Ketepatan ibrah yang ditemukan Kualitas argumen dalam mengungkapkan ibrah Jumlah skor Probolinggo. RIDHOI.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful